時(shí)間：2023-01-11 04:36:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇養(yǎng)成教育實(shí)施方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想
為塑造我校更為良好的教育形象，建設(shè)良好的校風(fēng)，經(jīng)校委會(huì)研究決定，在新學(xué)年開學(xué)第一個(gè)月開展“養(yǎng)成教育”系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)《養(yǎng)成教育讀本》，加大養(yǎng)成教育的工作力度，使養(yǎng)成教育真正成為我校大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)和著力點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
從本月開始，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為主的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
三、參加人員：全體學(xué)生
四、活動(dòng)措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制定、落實(shí)、實(shí)施方案，明確德育月主題、周主題。
2、學(xué)校、級(jí)部、班級(jí)成立學(xué)生“自我管理小組”,及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為；學(xué)校成立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員，檢查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。
3、以《讀本》為抓手、以開學(xué)教育為契機(jī)，課內(nèi)課外相結(jié)合；結(jié)合流動(dòng)紅旗活動(dòng)一并進(jìn)行。
五、活動(dòng)實(shí)施步驟
第一階段：宣傳教育、集訓(xùn)階段
9月1日——9月5日
1、成立教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。
2、印發(fā)《養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報(bào)、主題班會(huì)等廣為宣傳。
3、六、七年級(jí)集中進(jìn)行“自我軍訓(xùn)周活動(dòng)”,詳見下表：
6、7年級(jí)“自我軍訓(xùn)周”課程表（略）
說(shuō)明：
1、活動(dòng)目標(biāo)：讓全體新生互相認(rèn)識(shí)、增進(jìn)友誼，建好班委，正常值日；初步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解守則規(guī)范等校規(guī)校紀(jì)；隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)紀(jì)律、集體意識(shí)教育，為廣播操學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、隊(duì)列訓(xùn)練由體育教師負(fù)責(zé)：6年級(jí)楊偉；7年級(jí)牛榮剛、韓潤(rùn)廣；
3、班會(huì)由班主任負(fù)責(zé)。主要內(nèi)容有：排位、自我介紹、初選班委、劃分小組、明確衛(wèi)生區(qū)、指導(dǎo)衛(wèi)生值日、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)解讀《養(yǎng)成教育讀本》、《安全讀本》等；
4、匯演展評(píng)程序：拉歌-----步行入場(chǎng)、稍息立正、報(bào)數(shù)、四面轉(zhuǎn)法、跑步出場(chǎng)
5、匯演展評(píng)打分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）：拉歌3分；步行入場(chǎng)1分；稍息立正1分、報(bào)數(shù)1分、四面轉(zhuǎn)法3分、跑步出場(chǎng)1分。
6、望各級(jí)部、班主任、體育教育教師等提前備好課，認(rèn)真落實(shí)，求得實(shí)效。
第二階段：具體實(shí)施、操作階段
9月8日——9月12日
指導(dǎo)學(xué)習(xí)《守則、日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》、《十不準(zhǔn)》等規(guī)章制度，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，從衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)，制定出自己心目中優(yōu)秀學(xué)生的努力方向。
9月15日——9月19日
認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生、安全、生活各方面知識(shí)，掌握基本技能。
第三階段：總結(jié)測(cè)試、驗(yàn)收階段
9月22日——9月26日
以班級(jí)為單位開展“示范班”檢查驗(yàn)收活動(dòng)；進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試、守則、規(guī)范知識(shí)測(cè)試等
六、各年級(jí)段具體要求（帶“~”號(hào)的要求各班要著重學(xué)習(xí)教育）：
低年級(jí)（6、7年級(jí)）：
1、能說(shuō)出我國(guó)的全稱，知道我們的首都是北京，對(duì)祖國(guó)的概況有簡(jiǎn)單的了解。初步認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，知道國(guó)歌，學(xué)著唱國(guó)歌。
~2、參加升旗儀式時(shí)，學(xué)會(huì)肅立、脫帽。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響時(shí)，行隊(duì)禮。
3、了解父母的年齡、屬相、興趣愛(ài)好，關(guān)心父母，會(huì)用自己的方式愛(ài)父母，體驗(yàn)家庭生活的樂(lè)趣。
4、上學(xué)或者出去玩耍時(shí)要和父母說(shuō)再見，回家后要和父母打招呼。聽父母的話，不和父母頂嘴，做父母的好孩子。
5、自己能做的事盡量自己做，不給父母添麻煩。家務(wù)活，學(xué)著做，爭(zhēng)當(dāng)父母的小幫手。
~6、學(xué)會(huì)有禮貌地稱呼老師。見到老師，主動(dòng)打招呼，放學(xué)回家會(huì)主動(dòng)和老師道別。
7、課堂上愿意和老師交流；課余時(shí)間，愿意和老師說(shuō)說(shuō)心里話。
8、不打擾老師的工作和休息，有事進(jìn)辦公室先喊“報(bào)告”,待老師批準(zhǔn)后才進(jìn)去。
9、知道老年人和殘疾人生活的不便，同情和關(guān)心他們。看到他們主動(dòng)和他們打招呼，乘車或排隊(duì)要主動(dòng)讓位。
10、活動(dòng)中要謙讓，給他們樹立好榜樣。
11、和同學(xué)友好相處，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。有愛(ài)心，會(huì)主動(dòng)關(guān)心身邊的人，會(huì)主動(dòng)向需要幫助的人伸出援助之手。
~12、有禮貌地對(duì)待身邊每一個(gè)人。和他人交流時(shí)會(huì)使用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”禮貌用語(yǔ)十個(gè)字。
~13、和他人交談時(shí)，落落大方，口齒清楚，說(shuō)話文明，堅(jiān)持使用普通話。不講土話，不說(shuō)粗話和臟話。
~14、知道打架、罵人是不文明的行為。自己不打架，不罵人。發(fā)現(xiàn)有打架或罵人的事情發(fā)生及時(shí)勸阻。
15、懂得進(jìn)入辦公室或他人的房間要先敲門。沒(méi)有得到允許，不隨便進(jìn)入。不隨便翻動(dòng)別人的書包、鉛筆盒等東西。他人在工作、學(xué)習(xí)或休息時(shí)，要盡量保持安靜，不去打攪他。
16、說(shuō)話、做事要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話和假話，不騙人，不造假。作業(yè)不抄襲，考試不偷看。
17、說(shuō)話、做事要守信，言行一致。答應(yīng)別人的事情要努力做到，如果實(shí)在做不到，要及時(shí)向他說(shuō)聲“對(duì)不起”.
18、沒(méi)有經(jīng)得主人的同意，不隨便拿別人的東西使用。借用別人的東西要及時(shí)歸還。
19、知道節(jié)約是一種良好的生活習(xí)慣。懂得糧食來(lái)之不易，不挑食、不偏食、不亂扔、亂倒食物。
20、知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，愛(ài)惜學(xué)習(xí)、生活用品，小心使用，盡力愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)。認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水電對(duì)節(jié)約資源、對(duì)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展、對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)開支都不利。能從小處著手節(jié)約水電、合理用水電。
21、按規(guī)定穿好校服，衣著整潔，做到“五個(gè)勤”:勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣。
22、掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣，做到飯前便后洗手。
23、懂得自己的事情自己做，比如：自己的學(xué)習(xí)用品能擺放整齊，能完成收拾房間等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。遇到不會(huì)做的事情，愿意在以后的生活中學(xué)著做，學(xué)會(huì)自理。
24、知道認(rèn)真做值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)。
~25、懂得要保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，不隨手丟棄紙屑、果皮等垃圾，不隨地吐痰，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。能為校園整潔彎彎腰，保護(hù)校園環(huán)境。
中年級(jí)（8年級(jí)）：
1、了解我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽知識(shí)，能熟練地、有感情地唱國(guó)歌。
~2、在奏唱國(guó)歌時(shí)，能做到肅立、脫帽，行注目禮。
3、知道尊敬自己的父母，關(guān)心、體貼父母。
4、在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)地做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
5、在家做個(gè)好孩子，聽從父母、長(zhǎng)輩的教誨。在上學(xué)、出門或回家時(shí)，與父母打招呼，有事與父母商量。
~6、尊敬老師，能熱情地與老師打招呼或行見面禮。
7、得到老師的表?yè)P(yáng)后，不驕傲，繼續(xù)努力。
8、對(duì)于老師的批評(píng)教育，能虛心接受，愿意改正自己的缺點(diǎn)。
9、樂(lè)于與老師交流，敢于向老師提出自己的見解與主張。
10、懂得尊敬比自己年齡大的人，愛(ài)護(hù)和幫助比自己年齡小的人。
11、同學(xué)之間能做到和睦友好，在生活和學(xué)習(xí)上互幫互助。主動(dòng)熱情幫助有困難的人。
12、不欺負(fù)比自己弱小的人，不輕視在學(xué)習(xí)上有困難的人，不與他人打鬧、搞惡作劇。
13、平等待人，尊重和幫助身體有殘疾的人，了解和尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
~14、講文明、有禮貌，能堅(jiān)持說(shuō)普通話。不大聲吵鬧、喧嘩。待人接物能用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見。
~15、教學(xué)樓內(nèi)保持安靜，不追跑、不打鬧，上下樓梯靠右走。
~16、不打人罵人，有事互相協(xié)商或請(qǐng)老師解決，不說(shuō)破壞同學(xué)間感情的話，不做破壞同學(xué)間友誼的事。
17、進(jìn)入其他班級(jí)或他人房間，先敲門或詢問(wèn)，征得他人同意后再進(jìn)入，離開時(shí)主動(dòng)告別。
18、做到講話輕、走路輕、放東西輕，盡量不影響、不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
19、說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)人，知錯(cuò)就改，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
20、不隨便翻同學(xué)或他人物品，更不隨便拿別人的東西，如果要借，先征得他人的同意，借了東西懂得愛(ài)護(hù)，不轉(zhuǎn)借，用完及時(shí)歸還。
21、誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事努力做到；做不到時(shí)要表示歉意，并取得別人的諒解。
22、有良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考試不作弊。
23、學(xué)習(xí)古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)等，了解學(xué)習(xí)、生活用品來(lái)之不易。知道勞動(dòng)的艱辛。懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)、生活用品。
24、生活上勤儉節(jié)約，不比吃穿。正確、合理地使用零花錢。
25、能從小處著手節(jié)約水電、合理用水電。
26、注意個(gè)人衛(wèi)生，衣著整潔。經(jīng)常洗頭、洗澡，勤剪指甲，早晚刷牙，飯前便后洗手。
27、學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗碗筷等一些自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，幫助父母做一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活。
28、認(rèn)真打掃教室、包干區(qū)。不亂扔廢紙，主動(dòng)撿起地上的廢棄物，不隨地吐痰，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。保持教室、校園整潔。
~29、從小樹立環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)花草樹木、莊稼和有益動(dòng)物。
~30、在公共場(chǎng)所，不隨地吐痰，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)把廢棄物放入垃圾箱。
高年級(jí)（9年級(jí)）：
1、尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)旗、國(guó)徽的含義。
~2、會(huì)唱國(guó)歌，態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真。
~3、升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮。
4、了解國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)心時(shí)事政治，定期開展時(shí)事政治教育活動(dòng)。
5、尊敬父母，關(guān)心父母身心健康，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，主動(dòng)為家庭做力所能及的家務(wù)事，學(xué)做家庭的小主人。
6、聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。
7、能主動(dòng)與父母長(zhǎng)輩進(jìn)行交流，不讓他們生氣、擔(dān)心，愿意為父母分擔(dān)憂愁。
~8、尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)用普通話問(wèn)好。
9、樂(lè)意接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)常與老師溝通交流。
10、尊重老師的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)和老師平等相處。
~11、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步。
12、尊老愛(ài)幼，關(guān)心弱勢(shì)群體。
13、尊重他人的民族習(xí)慣、生活習(xí)俗。
14、舉止文明，待人接物落落大方。
~15、講普通話，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)。不說(shuō)土話、粗話、臟話，不大喊大叫。
16、進(jìn)入他人房間必須先敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入，不隨意翻看或拿取別人的物品，別人贈(zèng)送物品時(shí)要表示感謝。
17、養(yǎng)成輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕拿、輕放的良好習(xí)慣，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
18、為人誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。
19、正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，開展批評(píng)與自我批評(píng)。
20、要努力實(shí)現(xiàn)自己諾言，做不到時(shí)要說(shuō)明原因并表示歉意。
21、有良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考試不作弊。
22、愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)生活用品，珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)。
23、節(jié)約每一滴水，每一度電，樹立節(jié)能的意識(shí)。
24、生活簡(jiǎn)樸，不比吃穿，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，不亂花錢。
~25、注意儀表，衣著整潔，大方得體。
26、講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。
27、在學(xué)習(xí)和生活中，自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。
~28、愛(ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫。能夠把自己當(dāng)成是學(xué)校的小主人。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，被譽(yù)為“管一輩子的教育”。養(yǎng)成教育有以下“四忌”值得注意。
一忌照搬模式，導(dǎo)向不明
學(xué)校在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)不能照搬其他德育的實(shí)施模式。養(yǎng)成教育目標(biāo)導(dǎo)向非常明確，其教育重點(diǎn)是良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容非常具體，如行為習(xí)慣包括舉止文明的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、守時(shí)習(xí)時(shí)的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等；學(xué)習(xí)習(xí)慣包括集中注意力的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、樂(lè)于和善于思考總結(jié)的習(xí)慣、勤于自學(xué)善于觀察樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣等。道德修養(yǎng)包括思想狀態(tài)、政治觀念、道德品質(zhì)三個(gè)方面。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，養(yǎng)成教育的全面性顯而易見。
二忌內(nèi)容空泛，教育不力
養(yǎng)成教育在內(nèi)容的確定上一定要杜絕“空泛”的問(wèn)題，必須確立目標(biāo)與內(nèi)容，制定好嚴(yán)密的實(shí)施方案和步驟，絕不能停在口頭上去喊“重視養(yǎng)成教育”。要突破兩個(gè)難題，一是“養(yǎng)什么”，二是“怎么養(yǎng)”。在確立目標(biāo)要求和教育內(nèi)容時(shí)要有選擇性，區(qū)別年齡上的差異，不能每個(gè)年級(jí)段都是一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)要求、一套方案，要設(shè)置階梯式的達(dá)標(biāo)內(nèi)容，絕對(duì)不能搞大框架。從操作層面來(lái)講，還要杜絕“教育不力”的情況。如何杜絕“教育不力”？必須解決好兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是要高度重視，全員參與，目標(biāo)要求一致，經(jīng)常性教育。任何一個(gè)德育課題都不是一兩個(gè)教育工作者所能完成的，必須要有全體教職員工的參與，明確責(zé)任，步調(diào)一致長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園氛圍。二是要圍繞教育目標(biāo)，制定相關(guān)的考評(píng)措施加以監(jiān)督和推進(jìn)。養(yǎng)成教育要有的放矢逐步推進(jìn)，除了要有明確的教育訓(xùn)練重點(diǎn)外，還要有檢查督促與評(píng)價(jià)，要把養(yǎng)成教育與班級(jí)目標(biāo)管理相結(jié)合，與教師工作績(jī)效相結(jié)合，與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合，切實(shí)進(jìn)行每天一次小結(jié)，每周一次點(diǎn)評(píng)，每月一次評(píng)比，每學(xué)期一次表彰，這樣才能完成既定的教育目標(biāo)，使養(yǎng)成教育具有良好的教育效果。
三忌家校分離，教育脫節(jié)
就養(yǎng)成教育而言，家庭教育顯得至關(guān)重要。家庭教育對(duì)于學(xué)生行為、品質(zhì)的養(yǎng)成所產(chǎn)生的作用是非常明顯的，會(huì)直接影響到學(xué)校教育的效果。要克服家校之間的矛盾，做到相互理解、相互交流、相互溝通，形成教育合力，將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿始終，達(dá)到“天衣無(wú)縫”的教育效果。觀察一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們有很多習(xí)慣需要養(yǎng)成，可塑性非常大，學(xué)校對(duì)他們有很多的要求，如：上課不講小話，不吃零食，不下座位，認(rèn)真聽講；下課不追打、不攀爬等；自己書包自己背；學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生；按時(shí)上下學(xué)等?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)因?yàn)閻?ài)子心切，上學(xué)時(shí)替學(xué)生背書包，早晨讓學(xué)生多睡會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遲到，不愿讓學(xué)生打掃衛(wèi)生，很顯然這些不良現(xiàn)象的存在直接影響良好習(xí)慣的形成。針對(duì)這些現(xiàn)象最行之有效的方法是召開家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)教育孩子的方法，提出學(xué)校對(duì)家庭教育的要求。當(dāng)然，與家長(zhǎng)交流的方法還有很多，電話聯(lián)系、進(jìn)行家訪、建立家校聯(lián)系冊(cè)等，都是家校聯(lián)系的途徑。
四忌活動(dòng)花哨，組織無(wú)效
養(yǎng)成教育必須通過(guò)一些活動(dòng)作為載體來(lái)落實(shí)教育內(nèi)容，但最忌組織一些花哨的活動(dòng)來(lái)應(yīng)付教育實(shí)施，也要規(guī)避組織過(guò)程的無(wú)效。因此，一是要精心設(shè)計(jì)每一次主題教育活動(dòng)，活動(dòng)前期要做好充分的準(zhǔn)備，要營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，活動(dòng)的操作性要強(qiáng)，教育意義要強(qiáng)，要考慮學(xué)生的參與面和參與的積極性，不要使活動(dòng)成為少數(shù)幾個(gè)或部分同學(xué)展示個(gè)人素質(zhì)的舞臺(tái)，而應(yīng)該成為全體學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和尋找差距的平臺(tái)。二是活動(dòng)的開展要做到“五有”，即有開展活動(dòng)的時(shí)間計(jì)劃、有活動(dòng)實(shí)施的具體方案、有活動(dòng)組織的要求、有趣味性、活動(dòng)后有總結(jié)評(píng)價(jià)。三是活動(dòng)的開展要注意班隊(duì)活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，學(xué)校要制定好全期的活動(dòng)計(jì)劃方案，班級(jí)在學(xué)校活動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)下也可根據(jù)本班的實(shí)際情況有針對(duì)性地自行組織開展活動(dòng)，但無(wú)論是班級(jí)的還是學(xué)校的活動(dòng)都必須做到“少而精”，這樣學(xué)生才不會(huì)疲于應(yīng)付而又樂(lè)于參與。四是活動(dòng)的開展要與傳統(tǒng)節(jié)日或重大活動(dòng)相結(jié)合，充分挖掘其教育內(nèi)涵，把握好重點(diǎn)，切實(shí)做到有活動(dòng)就有活動(dòng)效果。
全面把握好養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，科學(xué)確定養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方式，精心策劃和組織開展好教育活動(dòng)，努力提升養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性，養(yǎng)成教育必定會(huì)成為學(xué)校教育的一朵奇葩。
（作者單位：湖南省瀏陽(yáng)市大瑤完全小學(xué)）
一、蘿崗香雪，確立學(xué)校文化建設(shè)定位
優(yōu)秀的學(xué)校文化應(yīng)該是主題鮮明獨(dú)具特色的。學(xué)校多次組織召開專題研討會(huì)，提出了建設(shè)以梅花精神為核心的“香雪文化”的設(shè)想，主要依據(jù)是：
1. 蘿峰山一帶原有“十里梅林”，當(dāng)年的“蘿崗香雪”是廣州地區(qū)著名的風(fēng)景名勝，數(shù)百年間歷代文人騷客到蘿崗賞“雪”，逐漸形成了具有濃厚地方特色的蘿崗香雪文化。蘿峰小學(xué)依托地方特色打造學(xué)校特色正是傳承傳統(tǒng)文化、發(fā)展創(chuàng)新優(yōu)秀文化之舉。
2. 蘿峰小學(xué)是一所典型的城市化進(jìn)程中的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生普遍都存在著“家庭衣食富足，個(gè)人自立能力差，心理承受力弱”的缺憾；而部分教師也存在著“安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取”的狀況。因此，打造具有本土特色的香雪文化，實(shí)施“磨礪養(yǎng)成教育”，著力培養(yǎng)他們敢于迎風(fēng)傲雪接受挑戰(zhàn)、刻苦磨練、奮發(fā)有為的梅花精神，是符合學(xué)校實(shí)際需要的，是非常具有戰(zhàn)略眼光和現(xiàn)實(shí)意義的。
二、雪傲梅香，實(shí)施磨礪養(yǎng)成教育
孫云曉所寫的《夏令營(yíng)的較量》發(fā)表后有如石破天驚，引起了學(xué)校、家庭與社會(huì)的強(qiáng)烈震動(dòng)。短短的一次夏令營(yíng)，暴露出中國(guó)孩子的許多弱點(diǎn)（生存意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐能力、意志品格等方面尤為突出），這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問(wèn)題。大家紛紛發(fā)表看法，采取對(duì)策，以極大的努力改變教育的失誤。
我們所提倡的“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。我校的香雪文化建設(shè)突出的是“梅花香自苦寒來(lái)”的理念，“磨礪”是香雪文化的靈魂、核心。實(shí)施磨礪養(yǎng)成教育，具體指對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)磨煉、刻苦鍛煉的教育。即在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的同時(shí)，著意創(chuàng)設(shè)各種艱苦環(huán)境，開展實(shí)踐活動(dòng)，磨煉他們的意志和品質(zhì)，陶冶其情操，健全其人格，以增強(qiáng)和提高他們的適應(yīng)能力、動(dòng)手能力、競(jìng)爭(zhēng)能力及合作精神等素質(zhì)，為其成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
我校的磨礪養(yǎng)成教育主要圍繞以下六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：
1. 文化校園環(huán)境，營(yíng)造“磨礪”氛圍
學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。優(yōu)秀的學(xué)校文化就成了卓越的品牌。致力打造具有本土特色的“以梅花精神為核心的香雪文化”、用“香雪”精神激勵(lì)師生成長(zhǎng)。
（1）完善校園文化建設(shè)。近幾年，學(xué)校在教育局的大力支持下，投入100萬(wàn)元進(jìn)行校園文化建設(shè)，梅花大廳、梅花詩(shī)詞長(zhǎng)廊、賞梅亭、梅花碑林、校訓(xùn)浮雕、主題雕塑等系列以梅花為主題的亮麗景點(diǎn)陸續(xù)展現(xiàn)眼前，校園春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有“雪”（梅花），生機(jī)盎然。此外，學(xué)校重點(diǎn)打造“書香”文化，開辟了“書香園”、 “漂流書吧”、“讀書角”，舉辦讀書節(jié)，極力推薦師生多讀書、讀好書，營(yíng)造出濃郁的書香氛圍。校園文化建設(shè)中將人文性與環(huán)境綠化、美化相結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的效果，并營(yíng)造了“磨礪”的氛圍。
（2）編印“香雪文化?？?。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，我校第一期校刊《香雪園》終于出版了，它全面反映了學(xué)校的成長(zhǎng)歷程、發(fā)展?fàn)顩r，分成四個(gè)版塊“教育天地”、“教學(xué)之窗”、“校園生活”和“家校共育”，深受師生、家長(zhǎng)歡迎。
（3）修改完善校歌。校歌是一所學(xué)校文化的核心組成部分，在舊校歌已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代需要的情況下，經(jīng)過(guò)歷時(shí)一年多的收集及評(píng)選，新校歌終于誕生了，它由我校青年教師羅錦周作曲填詞，并編曲錄制，一面世即受到全校師生認(rèn)可，大家一致認(rèn)為新校歌旋律優(yōu)美、歌詞富有深意，蘊(yùn)含香雪文化精神。
2. 開展校本培訓(xùn)，優(yōu)化“磨礪”資源
教師是學(xué)校的第一資源，是推動(dòng)教育教學(xué)工作的關(guān)鍵因素，只有擁有一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我校大力開展校本培訓(xùn)，優(yōu)化“磨礪”資源。
（1）注重師德培訓(xùn)，建立共同愿景。
（2）制定個(gè)人規(guī)劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展。
（3）倡導(dǎo)讀書反思，打造教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
（4）專家引領(lǐng)，提升教師教育智慧。
（5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
3. 創(chuàng)新校本課程，提供“磨礪”載體
我校針對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、公眾場(chǎng)合中的各種行為表現(xiàn)，查找問(wèn)題、分析原因、研究對(duì)策，制定了《蘿峰小學(xué)磨礪養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，從學(xué)習(xí)教育、紀(jì)律教育、禮儀教育、服務(wù)教育、安全教育、衛(wèi)生教育、磨礪教育七大方面制定具體的實(shí)施內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。為學(xué)校香雪文化建設(shè)，為良好的文明行為習(xí)慣教育，提供了一個(gè)良好的載體。
根據(jù)新制定的“蘿峰小學(xué)《磨礪養(yǎng)成教育》校本教材實(shí)施方案”，把《磨礪養(yǎng)成教育》校本教材按校本課程安排在課表中，由班主任擔(dān)任。并融入到常規(guī)的課堂教學(xué)，與課堂教學(xué)相結(jié)合。
4. 建設(shè)學(xué)生文化，夯實(shí)“磨礪”基礎(chǔ)
（1）開展磨礪養(yǎng)成教育。根據(jù)實(shí)際制定了《磨礪養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，編印了“磨礪養(yǎng)成教育校本教材”，并嘗試開展“磨礪教育從晨跑開始”等實(shí)踐活動(dòng)。我們還有計(jì)劃地把“磨礪養(yǎng)成教育”的實(shí)施與創(chuàng)建品牌學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校、創(chuàng)建安全文明校園等大型活動(dòng)相結(jié)合，積極開展“我是文明小天使，我為創(chuàng)文作貢獻(xiàn)”為主題的系列活動(dòng)。
（2）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生文化建設(shè)的主要表現(xiàn)形式和建設(shè)平臺(tái)。社團(tuán)建設(shè)涉及很多方面的因素，面臨在我們面前的是社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)頭人的選拔和培育，其次是學(xué)校在教學(xué)時(shí)間的安排上要為社團(tuán)活動(dòng)提供方便。我校成立了田徑隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、柔道隊(duì)、擊劍隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、小記者站等30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周定期開展活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
5. 營(yíng)造生態(tài)園區(qū)，參加“磨礪”實(shí)踐
學(xué)校的生物園占地將近10000平方米，我們充分利用這一資源，給每班劃分一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地。這項(xiàng)工作由副班主任主要負(fù)責(zé)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，親手參加種植、栽培、除草等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，德育處在每學(xué)期分三個(gè)階段（第六周、第十二周、第十八周）評(píng)獎(jiǎng)，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生使用學(xué)校綜合實(shí)踐室定期召開勞動(dòng)成果分享會(huì)。
6. 舉辦香雪文化節(jié)，提供“磨礪”平臺(tái)
為了豐富學(xué)生活動(dòng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，我校充分利用學(xué)校周邊的資源（香雪公園），德育處每年在元旦前后組織學(xué)生步行到香雪公園賞梅，開展每年一屆的學(xué)校香雪文化節(jié)活動(dòng)（即賞梅、寫梅、畫梅、影梅、詠梅、書梅），使它成為學(xué)校師生常態(tài)活動(dòng)和品牌。
三、跨越發(fā)展，蘿崗香雪映朝陽(yáng)
“嶺南無(wú)雪何稱雪，雪本無(wú)香也說(shuō)香。十里梅花渾似雪，蘿崗香雪映朝陽(yáng)?！保ü簦┌殡S著開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展（主要經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)在全國(guó)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)中名列前茅），城市化進(jìn)程的加速，蘿峰小學(xué)從一個(gè)蝸居于舊祠堂的簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)向現(xiàn)代化小學(xué)蛻變，通過(guò)建設(shè)香雪文化，開展磨礪養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的期望。
1. 學(xué)校凝聚力和影響力明顯增強(qiáng)，各項(xiàng)管理逐步規(guī)范化和精細(xì)化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居區(qū)的前列。學(xué)校先后被評(píng)為“廣州市安全文明校園”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“廣州市綠色學(xué)?！薄ⅰ皬V州市德育示范學(xué)?！?、“廣東省安全文明校園”、“廣東省校本培訓(xùn)示范基地”，受到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，在當(dāng)?shù)叵碛辛己玫穆曌u(yù)。
2. 學(xué)校文化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)率、規(guī)范、激勵(lì)、熔煉作用已顯現(xiàn)。高旦、鐘桂蘭、鐘秀娟等一批教師已成為市區(qū)學(xué)科十佳教師，一大批青年教師茁壯成長(zhǎng)。
3. 磨礪養(yǎng)成教育已成我校德育品牌，正發(fā)揮積極作用，學(xué)生已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣，基本洗掉了“土氣”。
4. 德育特色活動(dòng)成果豐碩，學(xué)生在全國(guó)、省、市、區(qū)比賽獲獎(jiǎng)眾多。
5. 提煉確定了體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念、德育理念等，形成了理念體系，并且深入人心。
興化市陳堡中心小學(xué)
為迎接省級(jí)文明城市檢查驗(yàn)收，按照市創(chuàng)建辦《“2012公民道德建設(shè)月”暨“辦好板橋節(jié)，文明我先行”活動(dòng)實(shí)施方案》布置，經(jīng)研究，決定在全校學(xué)生中開展“小手拉大手，文明齊步走”活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
以“小手拉大手，文明齊步走”為主題，全面普及文明禮儀知識(shí)，提高文明禮儀意識(shí)，加強(qiáng)文明禮儀實(shí)踐，形成以“講文明、有禮儀”為榮的良好風(fēng)尚。本次活動(dòng)旨在營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，讓孩子和家長(zhǎng)的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一所學(xué)校影響一個(gè)社會(huì)，進(jìn)一步提高百姓文明素質(zhì)和文明程度，努力營(yíng)造全社會(huì)踐行道德規(guī)范的良好氛圍，為創(chuàng)建省級(jí)文明城市貢獻(xiàn)力量。
二、活動(dòng)時(shí)間：2012年5月—2011年6月
三、活動(dòng)內(nèi)容：
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生文明守則》，結(jié)合《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》要求，進(jìn)一步開展“講究衛(wèi)生、不亂扔亂吐；舉止文雅、不喧嘩打鬧；語(yǔ)言文明、不污言穢語(yǔ)；文明乘車、主動(dòng)讓座不搶座；遵守交通法規(guī)、不闖紅燈；愛(ài)護(hù)公物、不亂涂亂畫”基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和存在問(wèn)題，小學(xué)階段側(cè)重于對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，不亂扔亂吐，文明乘車，不喧嘩打鬧的教育。同時(shí)搭建家?；?dòng)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)孩子自身文明的提升以及向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀要求，讓家長(zhǎng)、孩子共同提高社會(huì)文明程度，營(yíng)造健康文明的生活環(huán)境。
（一）落實(shí)實(shí)施階段：
1、發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，通過(guò)“小手拉大手”，讓學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳文明城市創(chuàng)建工作。
2、開展“做個(gè)文明小公民”活動(dòng)。通過(guò)召開“主題班隊(duì)會(huì)”、編排“校園禮儀小品”、評(píng)選“文明禮儀之星”、制定班級(jí)文明公約等活動(dòng)，強(qiáng)化正面教育，樹立先進(jìn)典型，在校園營(yíng)造文明和諧的氛圍。
3、開展“成長(zhǎng)伙伴共文明”體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合兩制工作，以學(xué)生成長(zhǎng)伙伴小組為單位開展活動(dòng)。學(xué)生每月確定一個(gè)文明行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)，自覺(jué)履行；在校內(nèi)由同學(xué)互相提醒，互相幫助；在家由父母督促努力做個(gè)文明學(xué)生。
4、各班班主任認(rèn)真抓好學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。做到“四不”，即不亂仍果皮紙屑，不吃零食，不喝生水，不隨地吐痰?！拔迩凇?，即勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣襪、勤剪指甲。
5、舉行“讀書明理、伴我成長(zhǎng)”道德經(jīng)典頌讀活動(dòng)、“學(xué)黨史、知榮辱”革命詩(shī)詞朗誦比賽、“紅色經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”故事大賽，開展“奠基人生、文明起步”文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和“三禮八德”（即“禮儀、禮貌、禮節(jié)”，“忠、孝、仁、愛(ài)、禮、義、廉、恥”）等養(yǎng)成教育活動(dòng)，持續(xù)、全面地推進(jìn)學(xué)生的文明養(yǎng)成教育。
6、開展“我是文明宣傳員”活動(dòng)。小學(xué)以“我給家長(zhǎng)上堂課”由學(xué)生把老師宣講的文明禮儀常識(shí)講給家長(zhǎng)聽，指出父母不足之處，向父母提出“禮貌待人、有話輕聲說(shuō)、文明行路、自覺(jué)排隊(duì)等我們建議，提升家庭成員文明素質(zhì)。
7、開展“全家共譜文明曲”活動(dòng)，以家庭為單位，創(chuàng)編文明童謠和文明三字經(jīng)，選取好的作品向家長(zhǎng)、社會(huì)、宣傳，傳唱。
8、簽訂《家庭文明公約》。以家庭為單位，制定家庭文明公約。父母承諾“在家做個(gè)好父母，在單位做個(gè)好職工，在社會(huì)做個(gè)好公民”。孩子承諾“在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”。依據(jù)家庭實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲規(guī)定，父母和孩子互為監(jiān)督員。
9、建立“家庭文明聯(lián)系本”。根據(jù)《家庭文明公約》的承諾，每周孩子和家長(zhǎng)共同寫明履行情況及建議，把好的做法、好的建議及時(shí)反饋給學(xué)校。
10、召開“共話文明座談會(huì)”。通過(guò)了解的實(shí)際情況，召開家長(zhǎng)文明座談會(huì)。以此影響家長(zhǎng)的思想觀念，取得家長(zhǎng)的支持，促使家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子的良好示范作用。
（二）反饋總結(jié)階段：
1、開展“文明駐我家”交流評(píng)比活動(dòng)。以班級(jí)為單位，同學(xué)互相交流家庭遵守我們公約情況，在班級(jí)、校內(nèi)評(píng)比文明少年、文明家庭、文明家長(zhǎng)。
2、舉辦“基礎(chǔ)文明養(yǎng)成”師生征文。
根據(jù)區(qū)教育局要求和學(xué)校實(shí)際情況,我校繼續(xù)推廣讀記習(xí)慣及寫字習(xí)慣，而本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，取得了一定成效。
一、認(rèn)真制定計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行方案
根據(jù)學(xué)校實(shí)際我校制定了《柳毛石墨學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案》重點(diǎn)對(duì)朗讀習(xí)慣、寫字習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定。
1.在培養(yǎng)學(xué)生讀記習(xí)慣的過(guò)程中，我校將重點(diǎn)結(jié)合我校的校本教材《古詩(shī)詞賞析》，并規(guī)定必須保證每天早晨15分鐘左右的誦讀古詩(shī)詞時(shí)間，教師可根據(jù)具體情況開展不同形式地朗讀,每周至少誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌，做到熟能成誦。
2.在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的過(guò)程中,我校挑選寫字教師平時(shí)上好每一節(jié)寫字課,低年級(jí)以筆劃及簡(jiǎn)單字為主要內(nèi)容，練習(xí)鉛筆字；中、高年級(jí)以語(yǔ)文教材中的寫的字為內(nèi)容，練習(xí)鋼筆字。并規(guī)定每天下午20分鐘的寫字時(shí)間,班主任重點(diǎn)指導(dǎo)、寫字教師巡視，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫字身姿、坐姿、執(zhí)筆進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。每月以班級(jí)為單位開展一次寫字展示活動(dòng)。
3.我校本學(xué)期將開展作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)、預(yù)習(xí)筆記、讀書筆記、日記、學(xué)科筆記、作文等課內(nèi)外作業(yè)的完成、書寫、自我檢查、獨(dú)立完成、錯(cuò)誤修改及教師的批改、評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)日常管理，注重能力培養(yǎng)
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕形成的，是通過(guò)一點(diǎn)一滴，從小事做起，長(zhǎng)期熏陶養(yǎng)成的。所以，我們注重平時(shí)的教育從常規(guī)入手，從基本行為入手，常抓不懈，循序漸進(jìn)。宣傳教育與教學(xué)、培訓(xùn)、活動(dòng)相結(jié)合，做到良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。我們還通過(guò)學(xué)生自我管理，學(xué)校檢查，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，通過(guò)學(xué)生展示活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、注重活動(dòng)開展，促進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)
1.4月9日，全校開展了“古詩(shī)詞背誦”活動(dòng)；5月28日，我校開展了全校寫字比賽活動(dòng)，并將信息成功上傳雞西教育網(wǎng)。
2.我校每月月末，定時(shí)開展寫字習(xí)慣的展示活動(dòng)，寫字本學(xué)校進(jìn)行檢查，要求有教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，并選出自己較好的作品張貼在班級(jí)的展示板上。
3.我校還將每月的教導(dǎo)處作業(yè)檢查作為教師對(duì)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)的重點(diǎn)檢查，全面對(duì)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)和量，及每位教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、指導(dǎo)和批改情況做系統(tǒng)檢查，提高作業(yè)的質(zhì)量，真正達(dá)到通過(guò)作業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)上面的情況，我認(rèn)為養(yǎng)成教育是非常重要的，養(yǎng)成教育勢(shì)在必行，那么怎樣抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？
一、改變教師的教育觀
首先讓教師知道養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要手段，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終生受益的。為了讓教師把養(yǎng)成教育高度重視起來(lái)，學(xué)?？梢远嘟M織教師觀看錄像，聽專家指導(dǎo)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，從根本上改變教師的觀念，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，為了讓教師做好這項(xiàng)工作，把養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處，我們除了制定養(yǎng)成教育制度外，每學(xué)期初制定養(yǎng)成教育實(shí)施方案，并按方案認(rèn)真執(zhí)行，建立學(xué)生養(yǎng)成教育檔案，有學(xué)生養(yǎng)成教育的跟蹤記錄，個(gè)案分析，教師經(jīng)驗(yàn)交流，這些內(nèi)容都發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上，教師們可以互相交流，達(dá)到資源共享。
二、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
1.行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，需要我們長(zhǎng)期抓，有耐性。第二，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師從細(xì)處抓起，讓學(xué)生明辨是非。教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，說(shuō)臟話、隨便扔紙屑，這些小事可以說(shuō)在平常的生活和環(huán)境中司空見慣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他可能不知道這是錯(cuò)事，教師見到這樣的情況，要及時(shí)糾正和制止，并告訴他這樣做是不對(duì)的，應(yīng)該怎樣做，必要的時(shí)候要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家校形成合力。第三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為教師要及時(shí)處理。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生追逐打鬧教師要及時(shí)制止，并且要充分發(fā)揮班級(jí)監(jiān)督員的作用，讓有不良行為的學(xué)生有一種約束感，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生見到教師不知道主動(dòng)問(wèn)好，得到別人幫助不知道說(shuō)聲謝謝。這些學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)文明禮儀知識(shí)的無(wú)知、少知、偏知和淡知。根據(jù)這樣的情況我做了以下的嘗試：
（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。第一，抓好班級(jí)文化建設(shè)。在班級(jí)的墻壁上張貼文明禮貌用語(yǔ)，并且教育學(xué)生在什么情況下運(yùn)用什么樣的禮貌用語(yǔ)；在每期的板報(bào)上寫一些有關(guān)文明禮儀教育的名人名言或講文明懂禮貌的小故事。通過(guò)這些內(nèi)容，讓墻壁說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生講文明懂禮貌。第二，充分利用學(xué)校有限的空間、時(shí)間。每周抽出一節(jié)課，把教師和學(xué)生搜集的文明禮貌的小故事，讀給大家聽，師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識(shí)。
（2）榜樣示范，言傳身教。第一，教師要以身作則。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，在平時(shí)的工作和生活中，我十分注意言傳身教，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。第二，結(jié)合班級(jí)其它活動(dòng)，設(shè)置情景，讓學(xué)生們通過(guò)各種形式的體驗(yàn)，來(lái)激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個(gè)人行為。
3.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣方面存在很多問(wèn)題：如亂丟紙屑、亂吃零食、隨手亂扔包裝袋；上課時(shí)吮手指頭；環(huán)保意識(shí)薄弱等。在這方面，我做了以下幾點(diǎn)：（1）組織活動(dòng)，讓學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)。（2）制定制度，培養(yǎng)習(xí)慣。除了對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)外，我班制定出衛(wèi)生清潔制度、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生制度和每天晨檢制度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）教師要在學(xué)生中起表率作用。教師為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煹难詡魃斫滔?，衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)自然養(yǎng)成。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。剛開始我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出上課不認(rèn)真聽講，聽課時(shí)愛(ài)玩鉛筆、橡皮等，學(xué)習(xí)用具成了他們的玩具；在其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不知道傾聽，只顧想自己的答案；不少學(xué)生的識(shí)字能力、說(shuō)話能力、閱讀能力較差。有人認(rèn)為你說(shuō)的學(xué)生簡(jiǎn)直一無(wú)是處，說(shuō)實(shí)在的當(dāng)時(shí)看到學(xué)生這些毛病真的很頭疼，但靜下心來(lái)想，我要實(shí)實(shí)在在為學(xué)生做些什么。（1）對(duì)癥下藥，激發(fā)興趣。經(jīng)過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，于是我就看學(xué)生哪方面差就在哪方面給他們補(bǔ)，并且進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）充分利用課堂，及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)體，帶動(dòng)全體。（3）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我制定了背誦積分制、作業(yè)等級(jí)制、聽寫百分累計(jì)制、護(hù)書監(jiān)督制等。這樣在培養(yǎng)責(zé)任心的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。第四，建立展示平臺(tái)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、家校合作，形成合力
養(yǎng)成教學(xué)工作落實(shí)情況
1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：養(yǎng)成教學(xué)工作啟動(dòng)以來(lái)，傅村教體辦及各學(xué)校成立了養(yǎng)成教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組；在做好學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀調(diào)查工作基礎(chǔ)上，研究擬定了科學(xué)合理的具體實(shí)施方案，明確了每個(gè)月度的階段工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)和具體措施；活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣、具體，措施規(guī)范、得力，為養(yǎng)成教學(xué)活動(dòng)的開展保駕護(hù)航。
2. 強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)：活動(dòng)開展豐富多彩，扎實(shí)有效，所要求的材料報(bào)送及時(shí)，做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)、有文字、有圖片等；各單位以政教處、教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等多科室聯(lián)合實(shí)施，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，家校共育，合力提升；強(qiáng)化學(xué)生管理，認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，傾情打造著師生成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
3. 活動(dòng)形式靈活多樣、工作扎實(shí)有效推進(jìn)：各學(xué)校充分利用標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播、國(guó)旗下的講話等陣地，全方位的進(jìn)行宣傳教育。教會(huì)學(xué)生從思想上明確認(rèn)識(shí)，從行為上做到“一會(huì)二講三節(jié)約”，倡導(dǎo)“四帶五無(wú)”。（具體內(nèi)容為：一會(huì)——生活會(huì)自理；二講——學(xué)習(xí)、守紀(jì)講自覺(jué)，集體活動(dòng)講秩序；三節(jié)約——節(jié)約一粒米，節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水；四帶——把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝心帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì)；五無(wú)——地面無(wú)痰跡、校園無(wú)紙片、課桌無(wú)刻劃、墻壁無(wú)腳印、出口無(wú)臟話。）
4. 養(yǎng)成教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，交流成果，表彰激勵(lì)：把行為習(xí)慣抓細(xì)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實(shí)，把生活習(xí)慣抓嚴(yán)；規(guī)范提升好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)活動(dòng)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，制定了《學(xué)生在校一日流程》、《學(xué)生一日行為規(guī)范四字歌》以及《養(yǎng)成教學(xué)活動(dòng)制度》；開展了不同層面的養(yǎng)成教學(xué)成果交流活動(dòng)，評(píng)選養(yǎng)成教學(xué)最美班級(jí)、最美教師、最美學(xué)生，總結(jié)表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級(jí)，以榜樣激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組,同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè),加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格,高尚的品德,帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂,要確立人人是德育工作者,事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”,教師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。因此,教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室,升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面,與學(xué)生一起高唱國(guó)歌,按時(shí)值勤,護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗,半年來(lái),我校教師從課堂到課間,從學(xué)校到社會(huì),總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3.開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計(jì)劃,把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時(shí),把文明習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止,通過(guò)文明習(xí)慣教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
二、養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)
1、文明習(xí)慣
本學(xué)期我校把文明禮儀教育作為主要突破口,通過(guò)“一臺(tái)”(校園廣播臺(tái))、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校文明禮儀監(jiān)督崗)、“一會(huì)”(主題班會(huì))等活動(dòng),全面開展“文明習(xí)慣”教育活動(dòng)。開學(xué)初,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容,使文明習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸,形成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育,真正將工作做好做實(shí),平時(shí)加強(qiáng)檢查督促,強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評(píng)比”制度,其中日檢查是基礎(chǔ)管理,周評(píng)比是及時(shí)反饋、強(qiáng)化教育,形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對(duì)每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分,并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任,以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步,學(xué)生的文明意識(shí),良好的文明行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習(xí)慣
合理安排練字時(shí)間。每周二第七節(jié)課為寫字課時(shí)間,周三第七節(jié)課為練字時(shí)間,每天中午1:00——1:15為師生練字時(shí)間,學(xué)生平均每天練字時(shí)間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平,把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位,校長(zhǎng)和教導(dǎo)處將到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生的書法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。重視抓好書法興趣小組活動(dòng),有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣
學(xué)校將每日早7:40----8:00定為晨讀時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天朗讀20分鐘,掌握有效的讀書方法,每周至少誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌;及時(shí)批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動(dòng)
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)47周年之際,為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng),大隊(duì)部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動(dòng)倡議,組織大隊(duì)干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校全體少先隊(duì)員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,對(duì)校園進(jìn)行了一次大掃除活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂(lè)。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)校開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議,全校各中隊(duì)還開展《感恩母親》主題班會(huì),通過(guò)講故事、繪畫等形式,讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手,體驗(yàn)孝敬父母、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的快樂(lè)與幸福,將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國(guó)水周”,為了進(jìn)一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護(hù)意識(shí),從小培養(yǎng)保護(hù)水資源,改善水環(huán)境的良好習(xí)慣,開展了以“珍愛(ài)生命之水”為主題的征文、繪畫活動(dòng)。許多參賽小選手將自己平時(shí)的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好建議、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為學(xué)校的懷念月,為了更好地運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),學(xué)校組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動(dòng)。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會(huì)。并在學(xué)校的號(hào)召下,紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花,寫下一段心里話,深情緬懷革命先烈的豐功偉績(jī),寄托對(duì)英烈們的無(wú)限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)革命先烈。
5、為了進(jìn)一步推動(dòng)恒山小學(xué)讀書活動(dòng)的開展,創(chuàng)建書香校園,學(xué)校開展了“待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動(dòng)。舉行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式,開展了“待啟航書香溢恒小”學(xué)校讀書展示匯報(bào)會(huì)等。全校各班以班隊(duì)會(huì)的形式開展讀書展示活動(dòng),評(píng)選出讀書學(xué)生代表參加全校讀書成果匯報(bào)會(huì)。通過(guò)讀書月活動(dòng),同學(xué)們收益良多,更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書的熱情。
6、為了增強(qiáng)青少年的愛(ài)國(guó)情感,引導(dǎo)青少年樹立正確的國(guó)家觀、民族觀,學(xué)校開展了以“中國(guó)精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動(dòng)。通過(guò)開展征文、演講比賽等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感,對(duì)中華文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生們樹立自強(qiáng)不息的中國(guó)精神。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 住宿生 養(yǎng)成教育 方法
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0003-02
隨著我國(guó)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展步伐的加快，職業(yè)教育逐漸趨向于規(guī)?；⒓谢?、特色化發(fā)展。伴隨著一個(gè)個(gè)職教園區(qū)的建立，由于地理位置、教育管理等方面的因素，住宿生人數(shù)大幅增加。隨之，職業(yè)院校住宿生的教育與管理成為關(guān)注的重點(diǎn)。
如何將職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才？關(guān)鍵在于學(xué)院的教育管理，而這其中重中之重便是對(duì)學(xué)生“德”的教育?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持育人為本，突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。要培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的技能人才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。
目前，職業(yè)院校中住宿生比例逐漸增大，大部分職業(yè)院校住宿生比例占在校生的70%至80%。這些住宿生由于年齡、生活環(huán)境、文化素質(zhì)等方面的因素，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一、學(xué)生基本為初、高中畢業(yè)生，年齡偏小，情緒性格波動(dòng)較大，自我約束能力較差；二、多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，與人溝通、相處能力欠缺；三、地域不同造成衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣差異較大；四、依賴性較強(qiáng)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，生活中自理能力較差；五、文化素質(zhì)有待提高，不重視行為規(guī)范和道德禮儀，自我管理能力不強(qiáng)。結(jié)合以上學(xué)生特點(diǎn)不難看出，要想培養(yǎng)出具有職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才，住宿管理部門對(duì)學(xué)生“德”的教育就顯得尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育方式多注重說(shuō)教，通過(guò)抓典型、樹模范等宣傳方式進(jìn)行品德教育。但卻忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，作為職業(yè)教育人我們不得不向養(yǎng)成教育發(fā)出了急切的呼喚。
那么什么是養(yǎng)成教育？養(yǎng)成教育何以成為學(xué)生教育管理中不可缺失的環(huán)節(jié)？
養(yǎng)成教育，是一種基礎(chǔ)教育，它著眼于學(xué)生做人的基本素質(zhì)，并以社會(huì)公德、基本道德、言行舉止、待人接物、品行能力的基本規(guī)范為主要內(nèi)容。養(yǎng)成教育又是一種點(diǎn)滴人微的教育，它使學(xué)生在長(zhǎng)期的潛移默化中養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的行為方式和思維模式的一種教育手段。
養(yǎng)成教育不僅僅是行為道德習(xí)慣的教育，它的內(nèi)涵和外延要更廣更深，是一個(gè)以人為本的人文教育系統(tǒng)工程，是大教育。它有效地實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人的教育目標(biāo)。
職業(yè)院校目前住宿學(xué)生所占比重較大，針對(duì)住宿生便于集中教育管理的特點(diǎn)，特在此群體中探索研究開展養(yǎng)成教育的有效方法，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索研究，總結(jié)歸納如下幾方面：
一、嚴(yán)明制度，規(guī)范管理，身教重于言傳
由于住宿生存在著生活自理能力不強(qiáng)、生活習(xí)慣不好、文明禮儀缺失等特點(diǎn)。表現(xiàn)為：宿舍衛(wèi)生差，室內(nèi)物品雜亂無(wú)章；有的學(xué)生動(dòng)手能力差，生活懶散，不按規(guī)定時(shí)間就寢，飲食習(xí)慣不好，某些學(xué)生有吸煙酗酒現(xiàn)象?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币虼耍滓墙⒔∪珜W(xué)生行為規(guī)范、文明學(xué)生守則、住宿生規(guī)范條例、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等制度。將住宿生學(xué)生日常行為做出細(xì)致具體的規(guī)范要求，使學(xué)生有法可依、有章可循。管理教師要依據(jù)規(guī)章制度嚴(yán)格管理，制定每天三檢查，即晨檢：督促學(xué)生按時(shí)起床，按要求整理好宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，經(jīng)檢查達(dá)標(biāo)后離宿上課，杜絕遲到現(xiàn)象；午檢：住宿生中午歸宿后管理教師對(duì)晨檢情況作出點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不合格的宿舍加以整改；晚檢：通過(guò)晚檢及時(shí)掌握學(xué)生生活狀況，糾正學(xué)生打牌、喝酒、吸煙、不按時(shí)就寢、夜不歸宿等不良作風(fēng)。并且，對(duì)于違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理，通過(guò)教師嚴(yán)格管理，達(dá)到持之以恒的日常行為養(yǎng)成訓(xùn)練，潛移默化地養(yǎng)成文明、衛(wèi)生和健康的生活習(xí)慣。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要教育者長(zhǎng)期地潛移默化地去影響的。明末清初唯物主義思想家王夫之有一句名言：“身教重于言傳?！币虼?，作為管理教師，在嚴(yán)格管理的同時(shí)，用自己日常生活中的一言一行，來(lái)影響學(xué)生。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以，管理教師在學(xué)生養(yǎng)成教育中擔(dān)當(dāng)極其重要的角色。除了要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度之外，還要親力親為，言傳身教，以身作則，幫助學(xué)生形成、堅(jiān)持、鞏固良好的生活、行為習(xí)慣，逐步形成優(yōu)秀的品質(zhì)，健全的人格。
二、創(chuàng)新方式，走進(jìn)心靈，開展“愛(ài)的德育”教育
教育家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！痹谧∷奚娜粘Ｉ钪?，管理教師可以說(shuō)是和學(xué)生接觸最多的人之一，他們?cè)趯W(xué)生的氣質(zhì)性格的發(fā)展、人生觀世界觀的形成中起著關(guān)鍵的作用。教師為學(xué)生付出的愛(ài)就好像是春雨一樣，有著潤(rùn)物無(wú)聲的作用，并且可以影響學(xué)生的一生。學(xué)生學(xué)好知識(shí)可能只是他謀生的手段，而學(xué)會(huì)做人則是他一輩子的財(cái)富。因此，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事是關(guān)鍵所在。
在住宿生養(yǎng)成教育過(guò)程中，可以利用住宿生相對(duì)集中居住管理的優(yōu)勢(shì)，開拓思路，創(chuàng)新教育形式及方法，利用廣播、講座、開展活動(dòng)等方式，真正關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，將人生哲理融入其中，使之在活動(dòng)中領(lǐng)悟，達(dá)到更加貼近生活，觸動(dòng)心靈的效果。
2.1身兼多重身份，是嚴(yán)師，亦是慈母，更是朋友。
住宿學(xué)生離鄉(xiāng)背井，遠(yuǎn)離親人，在學(xué)習(xí)生活中難免有不適應(yīng)的地方。住宿管理教師身兼多重身份，在教育過(guò)程中，要愛(ài)，也要約束。愛(ài)學(xué)生不是放縱學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)給予批評(píng)和指導(dǎo)，這時(shí)我們是嚴(yán)師；在學(xué)生遇到困難、生病需要人照顧時(shí)，我們要像對(duì)自己的孩子一樣給予無(wú)微不至的照顧，這時(shí)我們是慈母；在學(xué)生情緒低落需要排解時(shí)，我們不要一味說(shuō)教否定，而是要認(rèn)真傾聽他們的心聲，找到問(wèn)題的根源，這時(shí)我們又是知心朋友。關(guān)心學(xué)生，更關(guān)心他們的全面發(fā)展。不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的生活。要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)與學(xué)生近距離的交流，心靈上的溝通，學(xué)生才更能夠接受教師的管理，更有助于形成良好的習(xí)慣。
2.2寓教育于活動(dòng)中，將講堂搬進(jìn)宿舍。
養(yǎng)成教育開展的禁忌就是教育形式單一，內(nèi)容枯燥乏味。因此，要變化教育形式，創(chuàng)新教育方法，開拓教育途徑。要樹立教育無(wú)處不在的教育理念。
養(yǎng)成教育的實(shí)施首先要通過(guò)廣播、宣傳欄等途徑，達(dá)到宣傳效果。每天管理教師通過(guò)廣播進(jìn)行晨講，將行為規(guī)范的要求貫徹給同學(xué)們，使其邊聽邊做，自我檢查，自我規(guī)范，同時(shí)提醒學(xué)生注意冷暖，使同學(xué)們?cè)谧袷匾?guī)范制度的同時(shí)，又能體會(huì)到老師的關(guān)懷。開辟宣傳園地，做到宣傳園地有主題，定期有更新，內(nèi)容豐富。可以張貼一些與住宿生有關(guān)的生活小常識(shí)，告訴學(xué)生住宿生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也可以設(shè)置每人宿舍評(píng)比欄，將每天宿舍檢查狀況最佳宿舍和待整改宿舍公開。起到表?yè)P(yáng)和警示的雙重作用。同時(shí)也可將宿舍中的好人好事，違紀(jì)處理張貼公示，在住宿區(qū)域起到弘揚(yáng)正氣，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。
其次，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也是實(shí)施養(yǎng)成教育的有效方法?？梢再N近住宿生日常生活，利用拍攝短片、制作課件排演情景劇等方式，將住宿生的不文明行為、吸煙喝酒等不良嗜好、文明禮儀缺失等現(xiàn)象通過(guò)鏡頭展示給學(xué)生，讓學(xué)生看到自己身上或自己身邊存在的不足，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)教育，以健康向上的思想教育學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以規(guī)范的言行舉止塑造學(xué)生，以先進(jìn)模范的事跡鼓舞學(xué)生。通過(guò)養(yǎng)成教育使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人，做什么樣的人。使學(xué)生在娛樂(lè)中認(rèn)識(shí)自我，反省自我，改正自我。此外，也可以開展文體比賽、文明宿舍評(píng)比等競(jìng)技比賽項(xiàng)目，通過(guò)比賽激烈的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，給學(xué)生創(chuàng)造充實(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的機(jī)會(huì)和氛圍。
第三，充分利用住宿生晚間業(yè)余時(shí)間，將講堂搬進(jìn)宿舍，開設(shè)住宿生晚間教育講堂。以往住宿管理僅僅是簡(jiǎn)單的學(xué)生生活管理，為了更加深入的開展養(yǎng)成教育，提升學(xué)生內(nèi)涵，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新開設(shè)住宿生晚間教育講堂。由不同專業(yè)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流講授，內(nèi)容涉及勵(lì)志人生、文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)品鑒、文明禮儀、處世哲學(xué)等多角度、多方面內(nèi)容，利用晚間課余時(shí)間使住宿學(xué)生開闊視野、拓展學(xué)識(shí)、陶冶情操、提升內(nèi)涵，是教育不僅僅停留在表面，而是進(jìn)入脊髓，融入心靈。
2.3建立學(xué)生宿管干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”管理。
在養(yǎng)成教育中，除了教會(huì)學(xué)生有禮貌地交往，遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)會(huì)包容和關(guān)愛(ài)他人的同時(shí)，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理。建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿管干部隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我參與管理的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理中的從屬和被動(dòng)地位，消除學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，通過(guò)學(xué)生干部協(xié)助管理教師開展管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我約束、自我管理、自我服務(wù)。使學(xué)生在服務(wù)他人的同時(shí)也鍛煉了自己，提升了能力，學(xué)會(huì)了做人、做事，增強(qiáng)了主體意識(shí)和責(zé)任感。
三、全員管理，全過(guò)程監(jiān)督，全方位育人
養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。要想使養(yǎng)成教育深入貫徹到位，真正提升學(xué)生素質(zhì)，首先要做到全員管理。管理教育學(xué)生不是某個(gè)人、某個(gè)部門的責(zé)任，上到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下到全體教職員工都有責(zé)任。要做到人人育人、事事育人，時(shí)時(shí)育人，發(fā)揮全員育人的群體功能，形成多層次、多環(huán)節(jié)、系統(tǒng)化育人網(wǎng)絡(luò)。全體教師要以身作則，率先垂范，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)去感染和激勵(lì)學(xué)生。
第二，從學(xué)生入校直至畢業(yè)，制定學(xué)生每個(gè)階段的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，并全程監(jiān)督，對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的養(yǎng)成教育措施、實(shí)施方法、取得的效果要有詳細(xì)記載，形成學(xué)生在校期間《養(yǎng)成教育實(shí)施手冊(cè)》，將每階段結(jié)果計(jì)入學(xué)生德育考評(píng)成績(jī)，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的重視程度。
第三，養(yǎng)成教育開展的優(yōu)劣，不僅涉及的學(xué)校，更要家庭、社會(huì)的共同努力，從而達(dá)到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，全方位育人。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)、學(xué)校、家庭緊密配合，才能形成育人的整體合力。以學(xué)校為教育主體，家庭教育作為輔助配合，社會(huì)給予高度重視及輿論導(dǎo)向，齊抓共管，落實(shí)到位。
養(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種綜合教育，也就是對(duì)學(xué)生將來(lái)步人社會(huì)怎樣做事和做人的教育。作為職業(yè)院校更要高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。只要我們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，配合行之有效的教育方法，重視并長(zhǎng)期堅(jiān)持抓好養(yǎng)成教育，必然收到良好的社會(huì)效果，必然能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能人才。
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陳倉(cāng)區(qū)赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué) 田海明
一、學(xué)校概況
赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)占地8926平方米，建筑面積2642平方米, 綠化面積1850平方米，轄區(qū)7個(gè)自然村。有各類功能部室19個(gè)。學(xué)校本校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，362名學(xué)生，教學(xué)點(diǎn)114人，專任教師31人，崗位合格率100%。學(xué)校先后榮獲寶雞市“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”示范校，陳倉(cāng)區(qū)“文明校園”、雙高雙普優(yōu)秀校、優(yōu)秀少年宮等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、工作回顧
上學(xué)年，學(xué)校以“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，成就不一樣自己”為辦學(xué)目標(biāo)；以“打造城市化山區(qū)有影響力的學(xué)校，為孩子的幸福一生奠基”為辦學(xué)方向；狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，實(shí)施四線管理（黨建扶貧政治線 安全管理高壓線 教學(xué)質(zhì)量生命線 特色社團(tuán)風(fēng)景線），在規(guī)范化、制度化、精細(xì)化上尋突破，繼續(xù)加大青教培養(yǎng)力度；堅(jiān)持德育為首，認(rèn)真落實(shí)“德潤(rùn)陳倉(cāng)•書香校園”內(nèi)涵發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生為中心，全面育人，進(jìn)一步深化課改，持續(xù)提升教育質(zhì)量；以“傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)”陳倉(cāng)教育精神為主題不斷提高全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情操，努力提升學(xué)校品位，走出了一條扎實(shí)有效的素質(zhì)教育之路。學(xué)校本著為了讓農(nóng)村孩子享受家門口的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，以打造“書香校園、文明校園、平安校園、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)校園”為工作方向，學(xué)校管理日趨成熟，校園環(huán)境逐年改善，學(xué)校面貌大改觀，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，具體小結(jié)如下：
（一）落實(shí)教育方針，全面全方位育人
學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開齊了課程門類，開足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。規(guī)范學(xué)籍管理，控輟保學(xué)，做到人人有學(xué)上，好上學(xué)，上好學(xué)。學(xué)校制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做到全面評(píng)價(jià)。學(xué)校高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)體音美、信息技術(shù)、勞技、科學(xué)和綜合實(shí)踐課等學(xué)科實(shí)行過(guò)程管理，每學(xué)期對(duì)以上學(xué)科進(jìn)行一次素質(zhì)展演，評(píng)優(yōu)樹先。在考核制度上，把體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息、綜合、科學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量考核，綜合評(píng)定教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極參加陳倉(cāng)區(qū)舉辦的各類賽事， 2019年校園足球男子組獲得區(qū)級(jí)足球聯(lián)賽第二名，體育工作和社團(tuán)建設(shè)已成為學(xué)校特色工作新亮點(diǎn)。
學(xué)校管理形成了教學(xué)、德育、社團(tuán)等全方位的素質(zhì)教育實(shí)施方案。充分挖掘潛能，重視個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。藝術(shù)測(cè)評(píng)、體質(zhì)測(cè)試工作呈常態(tài)化，每年堅(jiān)持舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季“三跳”運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)；班級(jí)、校級(jí)足球聯(lián)賽常態(tài)化。
學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題，為營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的主陣地和對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的大課堂，依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，本著“布局合理、優(yōu)雅大方、小而精美、展示理念”的建設(shè)思路，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位原則，搞好校園的綠化、凈化、班級(jí)的美化、教師辦公的書香化，樓道的布置彰顯特色文化創(chuàng)建氛圍，教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色。星光大道的設(shè)立，為每月涌現(xiàn)的各類優(yōu)秀人才提供了展示和樹模的平臺(tái)，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施，并成為學(xué)校的亮點(diǎn)。
名師、名校孵化促進(jìn)教師觀念更新和能力提升。學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)名校孵化工程，積極和城區(qū)小學(xué)對(duì)接，通過(guò)走進(jìn)名校，走近名師，快速提升隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過(guò)課題研究、教學(xué)隨筆、論文撰寫，專題講座，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課例觀摩、分片教研等，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施“借梯登高，借力發(fā)展”的骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)原則來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)管理。通過(guò)搭建“名師引進(jìn)，骨干培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)，考察學(xué)習(xí)”等教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，讓更多的教師有更好更有利的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教師專業(yè)發(fā)展。有計(jì)劃地組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，讓教師走出學(xué)校，開拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教法，同時(shí)通過(guò)外出學(xué)習(xí)充電，回校進(jìn)行匯報(bào)講座和上好匯報(bào)課等形式的教研活動(dòng).學(xué)校將繼續(xù)選派優(yōu)秀老師外出交流調(diào)研。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師努力做“學(xué)習(xí)型教師”。繼續(xù)利用好“教師行動(dòng)手冊(cè)”走近書籍，要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理論和體會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，并作讀書筆記；發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，登陸優(yōu)秀網(wǎng)站，觀看教材解讀、案例剖析，利用QQ教研群，資源共享，博采眾長(zhǎng)。2018年學(xué)校已結(jié)題區(qū)級(jí)課題1個(gè)。
學(xué)校通過(guò)開展一次“新調(diào)入教師的亮相課—人人參與的評(píng)估科—外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課—優(yōu)秀教師的示范課”連環(huán)跟進(jìn)課活動(dòng)，全面開展展課和觀課、評(píng)課活動(dòng),提高教師駕馭課堂的能力，提高教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極鉆研業(yè)務(wù)，努力使教師成為學(xué)者型的教師，塑造出自己的教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。力求形成 “作業(yè)少，成績(jī)高；負(fù)擔(dān)輕，效率高”的辦學(xué)風(fēng)格，減負(fù)的同時(shí)達(dá)到高效。
（二）更新教育觀念，扎實(shí)推進(jìn)教育改革
學(xué)校大力實(shí)施課改，積極調(diào)研，立足學(xué)校師生實(shí)際，在興趣小組建設(shè)和學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)上特色顯現(xiàn)，課堂效果明顯。積極發(fā)揮人人是學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)生與生、組與組之間的質(zhì)疑能力，有疑就問(wèn)，有質(zhì)必答，質(zhì)答有效。倡導(dǎo)教師借助智能交互平板和視頻展臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、思維靈動(dòng)”的動(dòng)態(tài)課堂。
學(xué)校堅(jiān)持每周教研的實(shí)效性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，走智慧教學(xué)之路，通過(guò)創(chuàng)新研修機(jī)制造就了一支敢擔(dān)當(dāng)、重效率、抓落實(shí)的教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)骨干隊(duì)伍，從而引領(lǐng)教師教學(xué)升華。通過(guò)細(xì)、實(shí)、小的問(wèn)題教研，集思廣益，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。研究學(xué)生，因材施教，分層布置作業(yè)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，借助“群研智慧”“課堂引領(lǐng)”“現(xiàn)代技術(shù)”三駕馬車推動(dòng)質(zhì)量提升新高度。連年來(lái)，學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)攀升并實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破，上學(xué)期期末成績(jī)穩(wěn)步提升。
（三）重視立德樹人，廣播素質(zhì)教育良種
學(xué)校以德育為首，以活動(dòng)為突破口，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，把內(nèi)涵式教育落到了實(shí)處。
1.強(qiáng)化好習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校生源較復(fù)雜，學(xué)生遠(yuǎn)近不一，留守兒童居多，家庭管理薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入口，強(qiáng)化三為主意識(shí)，“學(xué)校為主戰(zhàn)場(chǎng)，教師為主力軍，課堂為主渠道”，實(shí)施全員參與，全程育人、全方位育人，把德育工作融入課堂，融入學(xué)生的方方面面。
學(xué)校對(duì)班級(jí)管理、值周考評(píng)細(xì)則再進(jìn)行了細(xì)化，讓工作落到實(shí)處，檢查落到實(shí)處，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為。成立志愿者服務(wù)大隊(duì)，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、普通話監(jiān)督員、文明引導(dǎo)員的培訓(xùn)。少隊(duì)部健全了大隊(duì)部組織，并對(duì)各成員進(jìn)行了培訓(xùn)，佩牌上崗，形成人人都是監(jiān)督員，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
2.開展“三自”教育，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校在各項(xiàng)教育活動(dòng)中努力把展示個(gè)性的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，能力得到提升。為了給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，各個(gè)班級(jí)實(shí)行了班干部部輪換制，學(xué)校定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)在老師指導(dǎo)下的自我管理。班里的圖書角、衛(wèi)生角、黑板報(bào)均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己管理。學(xué)生餐后自己收拾碗筷，整理餐桌，清掃地面。在節(jié)假日開展了“生活自理、學(xué)習(xí)自主、活動(dòng)自選”的活動(dòng)。德育處根據(jù)時(shí)令每周都安排有主題班會(huì)，各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生主辦，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而且通過(guò)開展“三自活動(dòng)”開闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與責(zé)任心。
3.開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。為了深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，德育處、少隊(duì)部時(shí)令性組織了等集體慶?；顒?dòng)。各班級(jí)結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開展了手抄報(bào)、征文、讀書、繪畫等慶祝活動(dòng)。在每學(xué)期的“感恩周”活動(dòng)中，各班以不同形式進(jìn)行了感恩教育，開展主題班會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、代課教師參加，學(xué)生組織形式新穎，給所有人留下了深刻印象。學(xué)校的三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的定期舉辦，推動(dòng)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展。
4.規(guī)范的升旗儀式。本學(xué)期每周星期一至星期五堅(jiān)持進(jìn)行升降國(guó)旗儀式。星期一全校舉行升旗儀式，師生大聲唱響國(guó)歌和堅(jiān)持國(guó)旗下演講，國(guó)旗下演講讓每班學(xué)生代表輪流參與，每周內(nèi)容都不相同，從愛(ài)國(guó)教育到文明禮儀、校園安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康等，其他時(shí)間由值周班級(jí)負(fù)責(zé)舉行儀式升降旗?？梢哉f(shuō)每次升旗儀式都是一次很好的主題教育，使學(xué)生受到了一次又一次的思想教育。
5.積極開展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校少隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾志愿者深入社區(qū)，走上街頭，清理街邊、河道、廣場(chǎng)上的“牛皮癬”、衛(wèi)生死角；積極開展了關(guān)愛(ài)“殘障兒童”、關(guān)愛(ài)“貧困家庭”活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家中，給予生活、學(xué)習(xí)、心理幫助。
（四）發(fā)揮室部功能，社團(tuán)活動(dòng)精彩高效
學(xué)校部室配置合理，設(shè)施先進(jìn)，教育現(xiàn)代化、信息化程度高，為了更好的提高室部管理和使用水平，多次對(duì)教師進(jìn)行應(yīng)運(yùn)培訓(xùn)，使各室部充分為教育教學(xué)服務(wù)，使室部成為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的別樣天地。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好藝體工作，以體育藝術(shù)課、大課間活動(dòng)、少年宮活動(dòng)為載體，落實(shí)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案。充分利用的優(yōu)越條件：專業(yè)的藝體教師，專業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生較為系統(tǒng)的接受2個(gè)體育項(xiàng)目和1項(xiàng)藝術(shù)技能。結(jié)合少年宮，學(xué)校組建了主持、聲樂(lè)、舞蹈、足球班、美術(shù)班、電子琴班、科幻畫、書法班、科技創(chuàng)作班，致力打造特色社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的定期開展，培養(yǎng)了學(xué)生藝體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展，為學(xué)生提供展示個(gè)性的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上表現(xiàn)自己。
三、本學(xué)期工作展望
結(jié)合學(xué)校工作特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期工作設(shè)想如下:
1.規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)化常規(guī)，細(xì)化過(guò)程。
2.深化課改，出特點(diǎn)，現(xiàn)特色，教學(xué)質(zhì)量再提升。
3.加強(qiáng)藝體教學(xué)，彌補(bǔ)科技創(chuàng)新短板。
4.提高教師的課程與信息化教學(xué)整合能力。
5.再在名校孵化上下功夫，打造農(nóng)村城市化名校。
6.社團(tuán)建設(shè)形成鮮明特點(diǎn)，打造精品社團(tuán)。
7．抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍
8.安全教育工作健全制度、健全檔案管理、健全檢查監(jiān)督機(jī)制上再突破，加強(qiáng)常態(tài)管理。
9.加強(qiáng)后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
健全后勤管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、實(shí)效、規(guī)范管理。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，辦事勤儉節(jié)約；加大財(cái)產(chǎn)管理力度，實(shí)行分管使用責(zé)任制，使財(cái)產(chǎn)得到了有效的管理，財(cái)產(chǎn)損失相對(duì)較小，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)；優(yōu)化灶務(wù)管理，實(shí)行班級(jí)錯(cuò)時(shí)吃飯，發(fā)揮文明就餐引導(dǎo)員作用，対灶夫定期培訓(xùn)，開展師生問(wèn)卷調(diào)查，制定食譜，使師生吃的安全、放心、舒心；建立灶務(wù)臺(tái)賬，定期公示，規(guī)范管理。
10.以教育扶貧為突破口，啟智扶志，確保人人不掉隊(duì)
學(xué)校生源復(fù)雜，留守兒童和家庭困難學(xué)生居多。學(xué)校根據(jù)區(qū)級(jí)整體部署，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，在原先已有的幫扶措施基礎(chǔ)上，全面規(guī)范了兩類學(xué)生檔案，確保不漏一人。制定了切實(shí)可行的幫扶關(guān)愛(ài)方案，分配到人，幫有目標(biāo)，定期反饋，暖心扶志，做到人人不掉隊(duì)。
一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
1、按照學(xué)?！叭珕T育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺(jué)地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行了育人職責(zé)，學(xué)校制定實(shí)施了《關(guān)于實(shí)行全員班主任制》的規(guī)定，落實(shí)了優(yōu)生、邊緣生、后進(jìn)生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺(jué)滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。
2、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)
制定實(shí)施了《班主任工作條例》、《班級(jí)管理考評(píng)實(shí)施方案》，繼續(xù)實(shí)行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度、例會(huì)制度、優(yōu)秀班主任評(píng)選制度。加強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心教育，強(qiáng)化“三精”意識(shí)，即精心、精細(xì)、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并下發(fā)了典型經(jīng)驗(yàn)材料，舉行示范班會(huì)觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報(bào)告錄像帶。
3、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用
（1）在班級(jí)內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長(zhǎng)制和班干部競(jìng)選輪換制度，各班級(jí)均成立班級(jí)管理量化小組，對(duì)每一位同學(xué)的日常行為進(jìn)行量化管理。
（4）實(shí)施了自主與責(zé)任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學(xué)生為主體，自主管理，主動(dòng)發(fā)展，實(shí)施學(xué)生會(huì)、值周班、班級(jí)自治、學(xué)生個(gè)體四層次管理。在責(zé)任方面做到“五點(diǎn)五學(xué)會(huì)”，即以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬；以對(duì)自己負(fù)責(zé)為立足點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為升華點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)效祖國(guó)。
通過(guò)以上形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)期對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的一大批三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)尖子、體育尖子、藝術(shù)尖子、各類標(biāo)兵等在全校大會(huì)上大張旗鼓的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)年共評(píng)選出25名“五星學(xué)生”。
4、政教處自身組織建設(shè)。根據(jù)學(xué)校要求，制定了政教處工作制度、學(xué)習(xí)制度，努力爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠(chéng)善良，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。
二、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)一日常規(guī)
繼續(xù)開展以爭(zhēng)創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，制定了《學(xué)生管理40條》、《學(xué)生管理手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實(shí)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會(huì)參與管理，實(shí)行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，使常規(guī)工作落到實(shí)處。
三、多渠道開辟育人陣地
1、充分利用升旗儀式和國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，把升旗改為分年級(jí)輪流升旗，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、全面培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，每學(xué)期開展一次法紀(jì)教育月。邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)作了生動(dòng)的法制報(bào)告，經(jīng)常組織學(xué)生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進(jìn)行違紀(jì)檢舉。通過(guò)作法制報(bào)告，落實(shí)后進(jìn)生跟蹤幫教，對(duì)違紀(jì)學(xué)生公開處分。通過(guò)以上形式有效地防止惡性的事件的發(fā)生。
3、加強(qiáng)了宿舍管理。對(duì)宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細(xì)的制度，并每天進(jìn)行檢查評(píng)分，每月評(píng)選購(gòu)文明寢室若干個(gè)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格管理，各班級(jí)的積極配合，學(xué)生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學(xué)校管理的一個(gè)亮點(diǎn)，得到了師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
4、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育。
四、開展了豐富多彩的文體活動(dòng)
為了豐富校園文化生活，寓教育于活動(dòng)中。本學(xué)年學(xué)校先后組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運(yùn)動(dòng)比賽。學(xué)校還先后組織了“頌歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽、“責(zé)任在我心中”征文與演講比賽、書法繪畫比賽、舉辦了“金秋寫生”繪畫展、“我愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽等活動(dòng)，豐富了校園文化生活。
五、問(wèn)題與不足
1、平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，學(xué)習(xí)不夠，理論水平和決策能力有待于進(jìn)一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。
定位于育人，定位于為未來(lái)合格公民“打下一個(gè)精神的底子”，打下一個(gè)受益終身的習(xí)慣，才應(yīng)該是學(xué)校角色首選的定位。但學(xué)生良好的習(xí)慣培養(yǎng)，看似容易卻艱辛。學(xué)校承擔(dān)著巨大的壓力，它是個(gè)看不見摸不著又實(shí)實(shí)在在存在的東西。就像是愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“教育就是當(dāng)一個(gè)人忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切東西之后還留下來(lái)的。”“還留下來(lái)的”指的是什么？說(shuō)大了，就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就是理想和信念，就是品格和氣質(zhì)；說(shuō)小了就是良好的習(xí)慣，生活起居的習(xí)慣、學(xué)習(xí)求知的習(xí)慣、待人接物的習(xí)慣……
2006年起，我校將“扎實(shí)有效的習(xí)慣教育”列入學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)之一。經(jīng)過(guò)近十年的實(shí)踐，在小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了比較明顯的效果，同時(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我們深刻認(rèn)識(shí)到有效培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣需要學(xué)校頂層引領(lǐng)，全過(guò)程掌控；需要班主任及各科教師的精心設(shè)計(jì)，全方位訓(xùn)練；需要家長(zhǎng)緊密配合，全天候監(jiān)管；需要學(xué)生自律受制，全身心參與。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校層面的精準(zhǔn)定位至關(guān)重要。
一、轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成關(guān)于習(xí)慣教育的共識(shí)
高度重視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)是我們通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的傳統(tǒng)。多年來(lái)，通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生以良好的行為習(xí)慣聞名遐邇。然而，由于以前缺乏整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生在良好習(xí)慣養(yǎng)成上總是存在反彈或者不盡如人意的情況。曾幾何時(shí)，我們對(duì)教學(xué)樓內(nèi)旁若無(wú)人大呼小叫的學(xué)生搖頭嘆息；對(duì)嬌生慣養(yǎng)、過(guò)分依賴父母、生活能力低下的學(xué)生無(wú)可奈何；對(duì)自私自利、一切以自我為中心的學(xué)生束手無(wú)策；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)“只要學(xué)習(xí)好就行”的教育觀念痛心疾首。
2006年初，我們認(rèn)真梳理了學(xué)生良好習(xí)慣的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，精心設(shè)計(jì)了實(shí)施方案，對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)成了四點(diǎn)共識(shí)：
1.小學(xué)教育就是良好習(xí)慣教育。
無(wú)論是傳統(tǒng)的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》，還是教育部制定的《中小學(xué)生守則》，以及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，本質(zhì)上都是在教育學(xué)生堂堂正正做人，妥妥當(dāng)當(dāng)做事，其實(shí)，也就是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒、螺旋上升。
小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、周而復(fù)始的循環(huán)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要周密的計(jì)劃、具體的途徑和科學(xué)的方法，再通過(guò)反復(fù)教育，持續(xù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才能呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢(shì)，達(dá)成理想的效果。
3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要立體合作。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校、班級(jí)、家庭、學(xué)生四個(gè)方面共同努力，融洽配合，立體訓(xùn)練，這種“四位一體”的合力才能夠促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的盡快養(yǎng)成。
4.良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要內(nèi)柔外剛。
“內(nèi)柔”指的是良好習(xí)慣養(yǎng)成首先需要來(lái)自于學(xué)生內(nèi)心的、美好的、持續(xù)的主觀愿望，需要學(xué)生的“自覺(jué)、自悟”，這是良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)驅(qū)力?！巴鈩偂敝傅氖橇己昧?xí)慣的養(yǎng)成還需要來(lái)自外部的剛性要求。也就是說(shuō)，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又要有制度規(guī)矩的強(qiáng)制性。要讓學(xué)生良好習(xí)慣的形成由強(qiáng)制興趣向直接興趣進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
二、健全制度，為良好習(xí)慣養(yǎng)成提供必要保障
進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，沒(méi)有嚴(yán)格的制度保障是難以實(shí)現(xiàn)的。
2006年，我們制訂了良好道德行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好生活習(xí)慣54條培養(yǎng)目標(biāo)及訓(xùn)練方式，并編制成冊(cè)，供學(xué)校各部門、各學(xué)科老師和學(xué)生家長(zhǎng)在習(xí)慣訓(xùn)練中使用?！笆謨?cè)”圍繞良好道德行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好生活習(xí)慣三方面的內(nèi)容，每學(xué)期各設(shè)置18個(gè)習(xí)慣訓(xùn)練目標(biāo)，每周各有一項(xiàng)良好道德行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好生活習(xí)慣目標(biāo)。學(xué)生在校生活6年共12個(gè)學(xué)期，每一項(xiàng)良好習(xí)慣訓(xùn)練都會(huì)重復(fù)訓(xùn)練12次，這就是“螺旋上升”訓(xùn)練。為了更為細(xì)致地進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)訓(xùn)練我們又設(shè)置了“培養(yǎng)目標(biāo)、具體要求、訓(xùn)練方式（含學(xué)校、班級(jí)與家長(zhǎng)）、童謠警句”四個(gè)方面的詳細(xì)內(nèi)容，這在學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。
三、完善措施，為良好習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)良好氛圍
1.強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，明確教育管理的職責(zé)。
在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中，學(xué)校對(duì)教師教育與管理的行為提出了明確的要求，既強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育中要通力合作，多管齊下，切實(shí)落實(shí)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育目標(biāo)，又針對(duì)各部門的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，做到了“合中有分”。
2.突出環(huán)境育人的功能。
學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了文化墻，樓道內(nèi)設(shè)置了歷史文化、名人名言、班級(jí)民主管理之窗和良好習(xí)慣小榜樣事跡展示板，學(xué)校還在樓道內(nèi)張貼了自己設(shè)計(jì)的良好習(xí)慣圖解，并配上了卡通形象和童謠，學(xué)生喜聞樂(lè)見，起到了耳濡目染、潛移默化的作用；校園內(nèi)設(shè)置了本周著重訓(xùn)練的三種習(xí)慣訓(xùn)練目標(biāo)展示板。校園內(nèi)到處都充滿了濃郁的教育氛圍，融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性為一體，深深地溫暖著每一位師生的心，達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。學(xué)校要求各教學(xué)班設(shè)置“良好習(xí)慣養(yǎng)成專欄”，每周根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，設(shè)計(jì)本班切實(shí)可行的訓(xùn)練方案。
3.樹立校內(nèi)典型與榜樣，有效進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。
（1）“小榜樣”的評(píng)選。每學(xué)年，學(xué)校都會(huì)通過(guò)自我申報(bào)、民主推薦、教師考察等多種方式，從畢業(yè)年段選出良好道德行為習(xí)慣小榜樣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣小榜樣和良好生活習(xí)慣小榜樣各12名，將他們的事跡和照片張貼在樓梯間，在全校廣泛宣傳，引領(lǐng)中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。
（2）各類典型的樹立。每學(xué)年，學(xué)校都要評(píng)選表彰“美德少年”“十佳少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等，并將良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為重要條件之一。各項(xiàng)評(píng)比促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生中形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
4.定期表彰總結(jié)與鼓勵(lì)，引導(dǎo)班級(jí)家庭共努力。
