時間：2022-11-29 13:17:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班風(fēng)建設(shè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵字：班風(fēng)學(xué)風(fēng)高中管理
一、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對做好班級管理非常重要。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，這樣班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。
三、健全班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范
細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。量化管理能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進(jìn)好的班風(fēng)的形成與鞏固。
四、注重學(xué)生思想教育，形成良好班級風(fēng)氣
由于生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，有的學(xué)生求知欲不高，表現(xiàn)有厭學(xué)情緒，上課不認(rèn)真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。針對以上問題，應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面做得較好的班級來教育學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，并把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發(fā)學(xué)生，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、把握最佳時機(jī)，做好學(xué)生思想動員
做好思想動員是每項(xiàng)班級活動取得良好效果的首要條件，班主任應(yīng)圍繞班級管理各重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好思想動員工作。一是在學(xué)校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學(xué)校每學(xué)期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應(yīng)利用班會課時間做好動員工作，闡述同學(xué)們參與活動的重要意義，引導(dǎo)他們參與，并鼓勵同學(xué)們在各項(xiàng)競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。二是在每學(xué)期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，每學(xué)期開展一次勞動周活動。為了使學(xué)生在勞動周中遵守勞動紀(jì)律，按質(zhì)按量完成勞動，班主任應(yīng)在每個勞動周之前利用班會課認(rèn)真做好動員工作，使學(xué)生認(rèn)識到勞動的意義，完成勞動周的各項(xiàng)工作任務(wù)。三是在每學(xué)期的期中和期末考試前做好動員工作。期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要手段，為了使廣大同學(xué)重視期末考試并在考試中嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，班主任應(yīng)在每學(xué)期的期中和期末考試前做好思想動員工作，教育學(xué)生搞好復(fù)習(xí)和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學(xué)的一種手段，以便了解教與學(xué)的情況，為今后的教學(xué)方法改革做準(zhǔn)備。
綜上所訴，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作中藥講究方式方法，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，使學(xué)生心情舒暢地接受教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1.談高三班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)王麗霞《中小學(xué)班主任謀略》2008年第3期
2.關(guān)于職業(yè)中學(xué)中留守學(xué)生教育的思考寧永剛《阜陽學(xué)報》2008年第12期
我任教xx年來，共擔(dān)任4年班主任，取得一定的成績，所帶班級，多次被評為“文明班”，受到學(xué)校的表揚(yáng)和獎勵，撰寫的論文《班級管理模式初探》在級組班主任會上交流。我在化學(xué)教學(xué)上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛國主義教育，熱愛大自然的教育，環(huán)保教育，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在班風(fēng)建設(shè)上，我能面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，鼓勵他們創(chuàng)造集體榮譽(yù)，XXXX年擔(dān)任107班班主任，通過培養(yǎng)得力的班干部，狠抓班風(fēng)，不論在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)上，均為年級前列，每個月均能評為文明班，黃學(xué)文同學(xué)還被評為南海市三好學(xué)生。XXXX年擔(dān)任203班班主任，該班多次被評為文明標(biāo)兵班，伍順楨同學(xué)被評為南海市優(yōu)秀班干部。XXXX年擔(dān)任206班班主任，并一直帶上高三，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在體藝節(jié)中獲得文藝表演比賽一等獎，陳鑒輝同學(xué)被評為南海市三好學(xué)生。
在帶班過程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，我沒有放棄任何一個差生，在教育教學(xué)過程中我注意尊重學(xué)生人格，用談心交流、周記、鼓勵、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素，使差生感覺到處處受到重視，事事得到關(guān)心，借以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，逐步掌握知識技能、技巧。如黃頌勝同學(xué)，平時好動，好結(jié)交朋友，上課經(jīng)常開小差，成績較差，針對其性格特點(diǎn)，我經(jīng)常有意識地做他的思想工作，明確指出他的缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的潛質(zhì)，使他既認(rèn)識到自己的不足，又能產(chǎn)生趕上去的信心，在高考中，他終于獲得良好的成績，上了省大專線。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，我堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的的自學(xué)和進(jìn)修，樹立起“終身教育”的觀點(diǎn)。從事教育工作五年來，一直堅(jiān)持訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《班主任工作漫談》、《素質(zhì)教育理論與基礎(chǔ)教育改革》等世紀(jì)園丁工程叢書，并能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教育教學(xué)中。XXXX年至今一直參加學(xué)校為適應(yīng)南海電化教學(xué)而舉辦的電腦培訓(xùn)班，并順利通過了計(jì)算機(jī)初級和中級考試，能熟練應(yīng)用Powerpint、Authorware、Flash及網(wǎng)頁技術(shù)制作課件，并制作了個人主頁。XXXX年參加了南海市中小學(xué)心理健康教育講座，自覺地將心理學(xué)原理運(yùn)用到班主任工作中來。
論文摘要：從班級學(xué)生干部培養(yǎng)，班風(fēng)的形成與建設(shè)入手，既要體現(xiàn)集體關(guān)愛，又要彰顯個人風(fēng)采。倡導(dǎo)人性化管理，以學(xué)生為本并對構(gòu)建和諧的大學(xué)班級進(jìn)行了初步探討。
論文關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng)；班風(fēng)建設(shè)；溝通
班級是大學(xué)教育管理的前沿陣地，如何營造健康樂觀、積極向上的班風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，有效開展大學(xué)班級管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與借鑒意義。教育工作者作為一個班級的引導(dǎo)者，需要行之有效的制度管理學(xué)生，怎樣在大學(xué)班級干部培養(yǎng)、班風(fēng)建設(shè)與班級管理中找到平衡是值得思考的問題。
一、建立高效的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)大學(xué)生自我管理服務(wù)意識
班、團(tuán)干部是連接學(xué)生與教師之間的紐帶。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們富有責(zé)任感、是非觀，以身作則，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵他們大膽工作，開創(chuàng)性為班級服務(wù)。同時，班主任對班委會的工作要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團(tuán)干部，應(yīng)及時引導(dǎo)、組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及對具體措施進(jìn)行落實(shí)，并加以改進(jìn)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
在班級管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級綜合素質(zhì)能力強(qiáng)及思想成熟穩(wěn)定的學(xué)生的示范和帶動作用，另外抓緊做好學(xué)業(yè)暫時后進(jìn)及思想不穩(wěn)定學(xué)生的工作，讓每個學(xué)生不掉隊(duì)；充分利用好絕大部分中間部分學(xué)生的力量，這部分是中堅(jiān)力量。在秉承“班級工作要讓同學(xué)滿意，班級工作要讓同學(xué)參與，班級工作要讓同學(xué)受益”的目標(biāo)同時，立足大學(xué)班級實(shí)際，明確大學(xué)班級干部培養(yǎng)的新思路：初步暫定—民主選舉—穩(wěn)定過渡—班委輪換制—女生核心班委。
1.入校初期，暫定班、團(tuán)干部
新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，需要盡快建立班委會及選出班、團(tuán)干部，開展班級工作。鑒于短期內(nèi)同學(xué)之間互相不夠了解，采用學(xué)生上臺演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經(jīng)過認(rèn)真地查看檔案并走訪各個宿舍，通過師生私下互相交流及對短期觀察，由班主任來暫定人選作為班委來開展班級服務(wù)工作，這時班委任期可以暫定兩個月左右。一方面盡快結(jié)束班級沒有班委開展工作的無序狀態(tài)，另一方面，有更多的時間可以讓同學(xué)們互相了解認(rèn)識，以利于下屆班委的民主選舉。
2.上臺演講自我推薦+民主選舉的方式產(chǎn)生班委、團(tuán)干部
發(fā)揚(yáng)民主是班級管理以及班級成員溝通的重要基礎(chǔ)。從暫定班委到民主選舉，隨著同學(xué)們不斷地加深了解，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級服務(wù)。在選舉過程中，引導(dǎo)同學(xué)們以班級大局為重，杜絕學(xué)生之間拉票等一些非正當(dāng)?shù)氖侄?，從班集體的大局出發(fā)，推選有責(zé)任心、有正義感、有能力的同學(xué)作為班委來帶領(lǐng)大家一起促進(jìn)班級發(fā)展。
3.班委、團(tuán)干部輪換制
對于班委是否輪換以及是否強(qiáng)行輪換，很多學(xué)生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見仁，智者見者”。大學(xué)本科階段的一、二年級是班風(fēng)形成的關(guān)鍵時期，建議由民主選舉產(chǎn)生的威信高，責(zé)任感和能力強(qiáng)的班委進(jìn)行班級服務(wù)管理，班委可以連任，不強(qiáng)調(diào)強(qiáng)行輪換。此時作為班風(fēng)營建的關(guān)鍵時期，班主任以及核心班委的性格、作風(fēng)、特質(zhì)很大程度上影響和決定著班風(fēng)的走向。在二年級以后，班風(fēng)已趨于成熟穩(wěn)定，此時建議強(qiáng)行輪換班委，即出任過班委的學(xué)生把機(jī)會讓給其他學(xué)生參與班級服務(wù)管理，來鍛煉和展示自己，讓全班同學(xué)都能感受到為班級服務(wù)，為大家服務(wù)的苦與樂。
4.班委的穩(wěn)定、高效過渡
在選班、團(tuán)干部時，保持班委的穩(wěn)定、高效過渡至關(guān)重要，既要讓每個學(xué)生都能得到參與班級服務(wù)與管理的機(jī)會，又要保證班級工作連續(xù)性，這也是本班管理的一個創(chuàng)新點(diǎn)。具體做法如下：在本屆班委任期結(jié)束前1～2個月民主選舉產(chǎn)生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩(wěn)過渡，使得班委任期時間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業(yè)務(wù)不熟造成的工作低效狀態(tài)；又可以讓下屆班委協(xié)助本屆班委盡早適應(yīng)和熟悉班級服務(wù)管理各個環(huán)節(jié)，真正做到班委的穩(wěn)定、高效過渡。
5.鼓勵營建以女生為主的核心班委
大膽啟用女生核心班干部，實(shí)現(xiàn)文明和諧班集體下男女平等參與為班級服務(wù)管理中來。由于班級女生相對較少，很多有能力愿意為班級服務(wù)的女同學(xué)往往在選舉時因女生人數(shù)少，票源無法保障，無法順利當(dāng)選班長。為此，學(xué)生工作者可以在大學(xué)二年級班風(fēng)穩(wěn)定后，鼓勵有能力而且積極為班級服務(wù)的女學(xué)擔(dān)任班長、副班長、團(tuán)支書骨干班委，其他幾名班委可通過民主選舉產(chǎn)生，這種指定+公選的形式，既鼓勵了女同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情，匯集了班主任的思想和同學(xué)們的信任，同時體現(xiàn)了男女平等的思想，這樣的班級稱之為文明班級、和諧班級才更有意義。
二、班風(fēng)建設(shè)有助于形成良好的集體風(fēng)貌與個體特質(zhì)
班級作為學(xué)校最基本的組織結(jié)構(gòu)，班風(fēng)是否健康影響到班級的發(fā)展，從而影響到系、院以及整個大學(xué)等高級結(jié)構(gòu)單元的平衡發(fā)展。班風(fēng)，既展現(xiàn)了班級整體的精神面貌，又反映出每位成員的個性特質(zhì)。班風(fēng)的形成建設(shè)需要全體成員付出努力以及朝著班級目標(biāo)共同奮斗，學(xué)生工作者要根據(jù)集體里每一個成員的性格、能力、愛好等不同特質(zhì)，幫助學(xué)生明確個人的發(fā)展規(guī)劃和班級的奮斗目標(biāo)，使全體成員投入到爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的潮流中去，從而增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。 1.民主當(dāng)頭，以理服人
在班級重大問題、敏感問題時應(yīng)慎重處理，一旦處理不妥，會傷害學(xué)生們的熱情和積極性，損害班級凝聚力。比如貧困助學(xué)金的發(fā)放，有的班級搞全班大輪流，無論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問題。由于受助人數(shù)有限，僅憑學(xué)生開具的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級貧困證明，很難客觀認(rèn)定貧困程度。筆者以為，在堅(jiān)持符合發(fā)放制度及原則的基礎(chǔ)下，由“教師推薦+班級評定小組推薦+學(xué)生評選”的三級認(rèn)定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動力的家庭可優(yōu)先考慮，剩余名額可以在三級認(rèn)定體系推薦的范圍內(nèi)實(shí)施小局部輪流享受，學(xué)生工作者切忌武斷指定，應(yīng)智慧性引導(dǎo)符合輪流享受的學(xué)生主動禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學(xué)生私下不利于開展工作的言論。同時將各類獎學(xué)金、助學(xué)金與學(xué)業(yè)、紀(jì)律、班級服務(wù)等掛鉤，鼓勵積極上進(jìn)的風(fēng)氣，盡量做到公平、公開、公正，讓助學(xué)金及獎學(xué)金實(shí)至名歸。同時，筆者要求各班委明確自己的職責(zé)并相互配合協(xié)調(diào)，班委要嚴(yán)格要求自己，以身作則，把工作做細(xì)，多和同學(xué)們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務(wù)。
2.潤物無聲，以情感人
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，良好的班風(fēng)形成和建設(shè)不是一蹴而就的，這就要求學(xué)生工作者要有耐心，有責(zé)任心，有愛心，要關(guān)心每一個學(xué)生，內(nèi)化而言，要愛每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長。愛激發(fā)熱情，“沒有愛就沒有教育”，對于學(xué)生工作者來講，履行教育管理職責(zé)更是如此，只有對學(xué)生付出全身心的愛，才能激發(fā)出對這份工作的無限熱情。外化開來，在師生平等的基礎(chǔ)上，要尊重學(xué)生，關(guān)注和掌握學(xué)生的心理成長，為師生之間的無障礙交流奠定基礎(chǔ)，這一點(diǎn)很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學(xué)會在輕松愉快的氛圍中，達(dá)到對學(xué)生嚴(yán)格要求的目的并收到成效，讓繁重的學(xué)習(xí)在友情與師恩的感動中變成了愉悅的進(jìn)步。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。一個積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上集體應(yīng)該以“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學(xué)活動，學(xué)習(xí)上成績好的幫助落后的同學(xué)；勞動生活上互相幫助；文體活動中揮灑智慧和汗水，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識，增進(jìn)了同窗情、學(xué)友情。在這個溫暖的大家庭里，充分體現(xiàn)出大家團(tuán)結(jié)互助的集體友愛，同時也彰顯出個性的魅力風(fēng)采；在這個溫暖的大家庭里，會使大家感受到不是親人勝似親人的關(guān)懷。一片片關(guān)心，一份份關(guān)懷，一件件祝福，我們永遠(yuǎn)是一家人。
3.優(yōu)化管理，以律束人
針對當(dāng)今大學(xué)生對社會缺乏責(zé)任感，缺乏堅(jiān)定的理想，得過且過的消極思想，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、情感動態(tài)進(jìn)行追蹤引導(dǎo)，及時做好師生間、同學(xué)間無障礙交流，學(xué)生工作者應(yīng)該有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，通過家庭、學(xué)校、社會共同教育和關(guān)愛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長提供了健康無障礙的成長環(huán)境。
勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要嚴(yán)格的紀(jì)律約束來保證。大學(xué)生往往在生活學(xué)習(xí)期間，沒有明確的人生目標(biāo)，對未來就業(yè)以及人生定位模糊不清，從而在思想上呈現(xiàn)混沌、放松狀態(tài)，個別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生。學(xué)生工作者不僅要及時引導(dǎo)學(xué)生“勿以惡小而為之”，把問題解決在萌芽狀態(tài)，而且要認(rèn)真籌劃安排專業(yè)思想、就業(yè)動態(tài)、人生規(guī)劃等主題班會，嚴(yán)格考勤，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，防止“有樣學(xué)樣”，從根源上解決學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)業(yè)松懈等問題。為使班級同學(xué)繼續(xù)進(jìn)一步提高，繼續(xù)采取互幫互助，一助一學(xué)。自發(fā)成立了晨讀小組、英語互助組等，相互學(xué)習(xí)，相互督促，達(dá)到共同進(jìn)步。
論文關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；特色文化；原創(chuàng)文化
高校班級文化是校園文化中的亞文化，受校園文化和社會文化的影響，是指參與班級教育教學(xué)活動的師生在一定規(guī)范下所創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級生活方式，并形成一套為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)同的、用來教育同學(xué)的價值體系（包括共同意識、價值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則等）。即在一個班級的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使班級同學(xué)彼此之間能夠達(dá)成共識，形成心理契約，營造和諧的班級氛圍。它可以表現(xiàn)為包括班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化、班級精神文化在內(nèi)的多種文化形式。
本文結(jié)合周口師范學(xué)院（以下簡稱“我院”）近幾年來開展班級文化建設(shè)的工作實(shí)踐，從以下幾個方面進(jìn)行了探討。
一、高校班級文化建設(shè)的必要性和基本原則
加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是進(jìn)一步優(yōu)化高校的育人環(huán)境，強(qiáng)化育人陣地，推進(jìn)育人工作的重要舉措，對于構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要的意義。
1.班級文化是一種氛圍、一種精神
班級文化是班級發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示班級形象、提高班級文明程度的重要體現(xiàn)。班級文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的班級文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
2.班級文化建設(shè)可以極大地提升班級的文化品位
班級文化表現(xiàn)出一個班級整體精神的價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。班級文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
3.班級文化能反映一所學(xué)校的綜合實(shí)力
班級文化是學(xué)校文化的組成部分，班級文化的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象，班級文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的班級文化能賦予學(xué)生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵學(xué)生不斷反思、不斷超越，可以體現(xiàn)出一個學(xué)校的綜合實(shí)力。
班級文化建設(shè)相對于校園文化建設(shè)來說，有其自身的特殊性，在實(shí)際工作中應(yīng)該把握以下幾項(xiàng)原則。
（1）堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓班級文化更好地服務(wù)學(xué)生的成長成才。在班級文化建設(shè)中，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的需求和學(xué)生的成長成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
（2）把握基本要求，全面協(xié)調(diào)地建設(shè)班級文化。班級文化包括環(huán)境、制度、精神、行為等因素，良好的班級文化必須是以上各種因素全面、協(xié)調(diào)建設(shè)的一個過程。
（3）注重統(tǒng)籌兼顧，切實(shí)解決好班級文化建設(shè)中遇到的問題。班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)的過程，也是一個復(fù)雜的
過程，要切實(shí)解決好這個過程中遇到的各種制約優(yōu)良班級文化形成的各種問題。
二、高校班級文化建設(shè)的實(shí)踐探討
建設(shè)良好的班級文化，對于改善學(xué)校的育人環(huán)境、提升校園的文化品位等都有著十分重要的作用。近年來，我院就此項(xiàng)工作進(jìn)行了大量的探討，取得了良好的成效。在具體工作中，我院采用了“一體兩翼”的建設(shè)模式，一體即“圍繞學(xué)生成才這一中心”，兩翼即“突出專業(yè)特色提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)”、“瞄準(zhǔn)就業(yè)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”，通過這種建設(shè)模式提升了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)、所在班級的認(rèn)同感，從而達(dá)到提升班級成員的凝聚力和向心力的目的。
1.良好的氛圍是打造班級文化的基礎(chǔ)
（1）班級環(huán)境建設(shè)方面：良好的班級環(huán)境會使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；也將激發(fā)師生員工的開拓進(jìn)取精神，約束他們的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展?；诖?，我院近年來高度重視班級的環(huán)境建設(shè)，通過開展“教室文化大比拼”、“特色班級環(huán)境建設(shè)”、“書香教室建設(shè)”、“示范班級創(chuàng)建”等活動，全方位地提高了班級的環(huán)境建設(shè)。
（2）班級精神文化建設(shè)方面：班級精神文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是班級文化的最高層次。它主要包括班級成員共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個班級本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，并具體體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)生之間和諧的關(guān)系上。在班級精神文化建設(shè)方面，我院利用“為奧運(yùn)添光彩”、“紀(jì)念建國60周年”等活動，在班級文化建設(shè)中大力進(jìn)行社會主義核心價值觀的宣傳、教育，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。
2.豐富多彩的活動是打造特色班級文化的重要途徑
（1）充分發(fā)揮特色文化活動的基礎(chǔ)作用。班級素質(zhì)拓展、“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”晨跑活動、周末文化廣場、班級DV大賽、宿舍籃球賽、教室文化大比拼等等，已經(jīng)成為大學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分。這些活動學(xué)生自主策劃、構(gòu)思、組織、實(shí)施、開展的集思想性、知識性、娛樂性、開創(chuàng)性于一體的優(yōu)秀班級文化活動，在豐富第二課堂活動內(nèi)容的同時，他們自身的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)得到提高和加強(qiáng)，班級的凝聚力和向心力也得到進(jìn)一步的提升。
（2）充分發(fā)揮班級“原創(chuàng)文化”的示范作用。在特色班級文化建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主觀能動性，對從學(xué)生中涌現(xiàn)出來的“原創(chuàng)文化”應(yīng)予以高度的重視，發(fā)揮其重要作用。我院近年來發(fā)現(xiàn)并推廣了來自于學(xué)生，具有高度思想性和實(shí)踐性的“原創(chuàng)文化”。近年來我院先后推廣了計(jì)算機(jī)科學(xué)系由班級學(xué)生自我創(chuàng)作、自我編輯，充分反映班級文化、充分體現(xiàn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的“班級月刊”、教育科學(xué)系以宿舍為單位充分表達(dá)學(xué)生心聲、展現(xiàn)宿舍文化的“宿舍周刊”、物理系旨在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展工程”、中文系的畢業(yè)生離校教育“六個一活動”等，這些都為班級文化建設(shè)起到了有力的推進(jìn)作用，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在全校范圍內(nèi)推廣了畢業(yè)生離校教育“六個一活動”，安排輔導(dǎo)員開展“一個平臺、一份禮物、一句叮嚀”工作，積極倡導(dǎo)畢業(yè)生留下“一個心愿、一份承諾、一句祝?！保瑢?shí)現(xiàn)了學(xué)校同畢業(yè)生之間的雙向互動，增加畢業(yè)生與學(xué)校、老師的情感，增強(qiáng)畢業(yè)生的感恩之心和回報社會的責(zé)任感，確保了畢業(yè)生的文明離校。
（3）充分發(fā)揮宿舍、小組活動的支撐作用。宿舍、小組等是班級內(nèi)的最基礎(chǔ)單位，充分發(fā)揮他們在特色班級文化建設(shè)中的作用，有著十分重要的意義。2004年開始我院借鑒社會學(xué)社會工作中小組工作方法的理論知識，在數(shù)學(xué)系進(jìn)行“小組工作方法在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用”的試點(diǎn)，通過借助社會工作中的小組工作方法，依據(jù)學(xué)生個人發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生分成不同的小組，以小組為單位開展工作，并輔以有針對性的輔導(dǎo)，取得了良好的效果，同時也得到了廣大學(xué)生的認(rèn)同。
（4）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動的輻射作用。我院目前擁有藝術(shù)協(xié)會、杏花雨劇社、飛揚(yáng)學(xué)社、大學(xué)生法學(xué)會、口才與交際協(xié)會、攝影協(xié)會、家電維修協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會等40多個學(xué)生社團(tuán)，涵蓋文學(xué)、科技、體育、社會實(shí)踐等方面。學(xué)校充分發(fā)揮上述學(xué)生社團(tuán)的輻射作用，因地制宜、因勢利導(dǎo)建設(shè)班級文化，同時圍繞大學(xué)生頭腦中的“熱點(diǎn)”，開展豐富多彩、積極活潑、健康向上的活動，將思想教育、精神文明建設(shè)、科學(xué)研究、文化交流與知識傳授融入到文化活動當(dāng)中，從而達(dá)到教育人、培養(yǎng)人、提高人、塑造人和凝聚人的目的。
（5）充分發(fā)揮高素質(zhì)人才的引領(lǐng)作用。近年來，我院化學(xué)系、生物系各個班級試點(diǎn)開展了“名師有約”活動，即發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用，構(gòu)筑全員育人機(jī)制和人才培養(yǎng)工程，利用化學(xué)系、生物系教授、博士等高層次人才多的特點(diǎn)，由名師做學(xué)生學(xué)業(yè)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，探索新的育人、班風(fēng)建設(shè)模式。同時，還通過高層次人才的引領(lǐng)作用，促進(jìn)了系風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生成才為抓手，在學(xué)生繼續(xù)深造和綜合素質(zhì)提高等方面都取得了十分明顯的效果，這兩個系近幾年的考研率均在60%以上，其中，2010年化學(xué)系參加考研究生的學(xué)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的82%，考研錄取率達(dá)到71%，985、211院校錄取率分別為25%、51%。
三、關(guān)于特色班級文化建設(shè)的思考和建議
特色班級文化建設(shè)目前還處于不斷探索、不斷創(chuàng)新的階段，在我院的具體實(shí)踐中，筆者對特色班級文化建設(shè)有以下幾點(diǎn)建議。
1.開展班級文化建設(shè)應(yīng)注重時段性
班級文化建設(shè)，首先應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行。大學(xué)不同的時期、不同的階段，學(xué)生的特點(diǎn)、對知識的需求、對班級文化的需求不同，因此班級文化建設(shè)的主題內(nèi)容應(yīng)有所不同。在實(shí)際工作中我們應(yīng)充分結(jié)合大學(xué)生的生涯特點(diǎn)、大學(xué)生成長的規(guī)律，有針對性地開展主題明確、切合學(xué)生實(shí)際的專題活動來促進(jìn)特色班級文化建設(shè)。例如：我院化學(xué)系在班風(fēng)建設(shè)中采取“學(xué)風(fēng)漸進(jìn)式培養(yǎng)模式”，對于剛?cè)胄５男律赃m應(yīng)大學(xué)生活教育為主，大二、大三主要以專業(yè)思想教育為主，大四以升學(xué)或就業(yè)技能培養(yǎng)為主，收到了良好的成效。
2.開展班級文化建設(shè)應(yīng)以大學(xué)生成長成才為核心
班級文化對班級成員有很強(qiáng)的感染力、吸引力和塑造力，學(xué)校教育的根本目的就在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，因此班級文化建設(shè)應(yīng)圍繞這一目標(biāo)而進(jìn)行，以服務(wù)于大學(xué)生的成長成才為核心。
3.開展班級文化建設(shè)應(yīng)注重長效機(jī)制建設(shè)
班級文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，從開展實(shí)施到效果顯現(xiàn)需要一定的時間，必須建立健全長效機(jī)制。制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是建立長效機(jī)制的保障。制度作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是班級文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。例如，我院在實(shí)際工作中每個教學(xué)系都結(jié)合自身專業(yè)的特點(diǎn)，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)測評條例，建立了學(xué)生個人素質(zhì)檔案，這些都從不同的方面促進(jìn)了特色班級文化建設(shè)。
但是，僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范學(xué)生言行作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，建立一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是班級文化建設(shè)的重要保證。
班風(fēng)是班集體的象征,班風(fēng)的好壞也直接影響著班級每個同學(xué)的發(fā)展。學(xué)院按照學(xué)校學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)分制實(shí)施細(xì)則、學(xué)業(yè)成績考核管理規(guī)定、考試作弊及違紀(jì)處分規(guī)定、科技創(chuàng)新活動實(shí)施辦法、綜合測評及評優(yōu)實(shí)施辦法和學(xué)生違紀(jì)處分實(shí)施辦法、作息時間和計(jì)算機(jī)管理辦法等多個有關(guān)教學(xué)管理和學(xué)生管理的制度嚴(yán)格執(zhí)行。特別是在班委選拔和管理方面,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使班級靈魂的班委在班風(fēng)建設(shè)方面起到核心作用,從而帶動班級朝著好的方向發(fā)展。通過幾年的努力,學(xué)院在期末考試不及格人數(shù)和校級、院級先進(jìn)班集體評選等中得到了明顯進(jìn)步。(如圖3、表3)分析:我院學(xué)生班各學(xué)期期末考試不及格率較多(超20%)班級從2008學(xué)年度第1學(xué)期的12個,到2012學(xué)年度第1學(xué)期徹底消除。
二、對策建議
(一)以課堂考勤為抓手,落實(shí)違紀(jì)處理辦法,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)管理制度
對于目前高校教育人才培養(yǎng)模式尤其重要。通過狠抓課堂考勤為突破口的學(xué)風(fēng)管理工作,嚴(yán)懲了一部分課堂違紀(jì)學(xué)生,極大地扭轉(zhuǎn)了其他大多數(shù)學(xué)生的拖沓隨意的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)積極性有著至關(guān)重要的作用。言必行,行必果。好的規(guī)章制度如果不嚴(yán)格執(zhí)行,其結(jié)果往往是比沒有制度更加嚴(yán)重。學(xué)院針對農(nóng)學(xué)專業(yè)本科生的學(xué)生特點(diǎn),制定了符合他們學(xué)生、生活和工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,既加強(qiáng)了學(xué)院一級對學(xué)風(fēng)建設(shè)的掌控,又符合學(xué)生身心健康發(fā)展,非常符合以人為本的原則。
(二)規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)
教學(xué)管理室為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn),對教學(xué)過程的全面管理,主要包括計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、質(zhì)量、檔案等方面。針對農(nóng)學(xué)專業(yè)本科生的特點(diǎn),從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)層面,專門成立農(nóng)學(xué)院本科教學(xué)管理委員會,定期召開工作會議,研究和落實(shí)學(xué)院本科教學(xué)的相關(guān)工作。制定《農(nóng)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用辦法》等管理文件,規(guī)范學(xué)院的教學(xué)行為。積極開展教師教學(xué)觀摩活動,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和對象,合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,實(shí)行聽課、試講、互評等量化指標(biāo),提升學(xué)院教師的教學(xué)水平,形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,避免以“分”為本,建設(shè)以“院”為本的教學(xué)研究制度、民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制、促進(jìn)教師成長的考評制度,以良好的教風(fēng)促進(jìn)與推進(jìn)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(三)加強(qiáng)班主任的管理,發(fā)揮班主任在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極引導(dǎo)作用
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,也是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和協(xié)調(diào)者。俗話說,世界上權(quán)利最小的是班主任,但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。大學(xué)的班主任雖有別于中小學(xué)的班主任工作內(nèi)容,但是其作用和意義更勝于它。學(xué)院歷來高度重視班主任工作,在選拔之初就嚴(yán)格選拔條件,將優(yōu)秀的教授和年青教師融入到班主任工作隊(duì)伍,用他們的成功之處引領(lǐng)大學(xué)生們改掉自身不足,全面提高自身綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀人才。在措施方面,主要有一是加強(qiáng)聯(lián)系與溝通,通過召開班主任工作會議和《農(nóng)學(xué)院學(xué)生工作簡報》及時將學(xué)生的情況反饋到班主任那里,班主任可以針對班上存在問題有的放矢開展好教育工作。二是個性化指導(dǎo),通過召開年級班主任專題的會議,有針對性地解決一些問題。
(四)結(jié)合專業(yè)特色,打造特色品牌活動,營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍
結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)技能,提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感,學(xué)院創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)文化節(jié),開展專業(yè)類課外活動,對提高學(xué)生農(nóng)業(yè)認(rèn)識和興趣,加深了對專業(yè)的了解,提高了學(xué)生的實(shí)踐和動手能力。推進(jìn)科技創(chuàng)新活動,積極開展和推進(jìn)學(xué)院金穗計(jì)劃、紅滿堂計(jì)劃、丁穎杯、廣東省大學(xué)生科技項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”等為載體的科技創(chuàng)新活動,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的參與科技創(chuàng)新活動,參與科研活動并發(fā)表科研論文,培育學(xué)生的科技創(chuàng)新成果并卻得新的突破。營造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)自信的院風(fēng),有力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)院學(xué)生組織加強(qiáng)自身建設(shè),提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),更好地為學(xué)生服務(wù)。發(fā)揮獎學(xué)金評選、學(xué)生考研的效應(yīng),鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué)。開展豐富多彩的課外活動,鍛煉和挖掘人才,增強(qiáng)集體主義觀念和自信心。組織參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動,錘煉品質(zhì),樹立積極向上的人生態(tài)度,營造良好的院風(fēng),有力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
組織形式。班級文化，亦是一種環(huán)境育人的無形力量，它以一種特定的文化環(huán)境
對學(xué)生的發(fā)展起著引導(dǎo)、激勵、熏陶等教育作用。加強(qiáng)高職高專班級文化建設(shè)，
可以增強(qiáng)學(xué)生自我服務(wù)與自我教育的實(shí)效性，進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成
，以在大學(xué)生的教育管理中形成良性循環(huán)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
關(guān)鍵詞 班級文化 教育管理 文化內(nèi)涵
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Class Culture as the Carrier to Make the Management of Student Educati
on
TAN Xue
（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112008）
Abstract Class as a basic organization form of college students is an
important carrier and forms to carry out organization management of s
tudents. Class culture， is also a kind of invisible force of educating
people by environment， it in a specific cultural environment for the
development of students' education plays a role in guiding， motivating
， nurturing and so on. Strengthen vocational class culture， can enhanc
e students' self-service and self-education effectiveness， and further
promote good class atmosphere， forming style of study， in order to fo
rm a virtuous cycle management in college education， to raise the over
all quality of students.
Key words class culture； education management； cultural connotation
1 班級文化建設(shè)的精髓――先進(jìn)理念的引領(lǐng)
和諧班級文化建設(shè)的精髓是先進(jìn)理念的引領(lǐng)。班級文化的建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持育人為本的
原則，始終把為了學(xué)一切放在首位，作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，加強(qiáng)
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將文化理念內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。高等教育旨在培養(yǎng)以適
應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的高級專門型人才，這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的
過程中更要凸顯和達(dá)到這一目標(biāo)。如開展“我為青春添光彩工程”，在學(xué)生中大
力弘揚(yáng)三種精神：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生；努力營造三種氛圍：比學(xué)習(xí)、比進(jìn)
步、比貢獻(xiàn)，通過“理念引導(dǎo)―氛圍育人―活動依托―環(huán)境熏陶―素質(zhì)提升”的
協(xié)調(diào)配合，開展班級文化建設(shè)。
2 多角度促進(jìn)班級文化建設(shè)――創(chuàng)設(shè)文化情境
良好的班級文化可以達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。在班級文化建設(shè)的過
程中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，讓他們發(fā)揮主人翁的主體
意識和責(zé)任意識，積極投身于班級文化建設(shè)之中。革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過“人
創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人”，學(xué)生們生活在用心搭建的班級環(huán)境中，每個人
都會受到不同環(huán)境的熏陶，這種“軟制度”的教育，有時要比一些硬性的規(guī)章制
度起到的作用要大得多。
第一，加強(qiáng)制度文化建設(shè)。規(guī)章制度的制定是為了保障班級工作有章、有序和有
效，目的是先用制度來保證，然后用文化來內(nèi)化。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特色，建立
和健全各種體制機(jī)制建設(shè)。在體制機(jī)制的建立過程中，充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過班委
會討論和幾度修改，最后以班級條文的形式公示，讓班級成員共同遵守。通過制
度的制定，讓大家明白在班級的管理中，怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了
規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束
、自我管理的制度文化環(huán)境。
第二，凈化育人環(huán)境。整潔、美觀的教室環(huán)境是一個班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，
也是進(jìn)行文化建設(shè)的基礎(chǔ)。首先，完善值日制度，通過安排值日生打掃教室，進(jìn)
而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)班級班級設(shè)施的主人翁意識，樹立班級衛(wèi)生人人負(fù)責(zé)的思想。隨
著良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也為高品位的教室文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，
充分利用班級后面的空間設(shè)立“衛(wèi)生角”。衛(wèi)生角由學(xué)生們精心設(shè)計(jì)，衛(wèi)生物品
的擺放也井井有條。這樣造就了一個更為安全、舒適、明亮的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，
使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“文明守序，按規(guī)定行事”的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的
習(xí)慣。
第三，提煉班級文化內(nèi)涵。
（1）文化墻的布置。班級文化墻的布置可以凸顯班級的文化水準(zhǔn)。學(xué)生可以結(jié)合
所學(xué)及專業(yè)特色，利用教室后面的墻體，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的
文化墻。
（2）圖書角的設(shè)置。充分利用教室的邊角，設(shè)立“圖書角”，供同學(xué)們在課余時
間翻閱?！皥D書角”內(nèi)主要放置一些近期的報刊和一些文學(xué)雜志、書籍，也有學(xué)
生們提供的自己最好的書籍，進(jìn)行交換閱讀。這樣既豐富了學(xué)生們的課余生活，
又提高了閱讀能力，同時激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)?！皥D書角”的開
設(shè)，能使班級形成“人人讀書、人人愛書”的良好風(fēng)氣，也使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課
內(nèi)延伸到了課外。
（3）心理角的設(shè)置。隨著《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康
教育工作的意見》的實(shí)施和落實(shí)，學(xué)校一直高度重視大學(xué)生的心理健康問題。學(xué)
院按（下轉(zhuǎn)第225頁）（上接第220頁）照上級的指示和要求，在各班設(shè)立了心理
委員職務(wù)，班委會針對大學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象定期召開主題班會并制定了“
心理角”。“心理角”的主要內(nèi)容是班級學(xué)生定期更換自制的宣傳海報，并將每
期班會的內(nèi)容及照片及時貼上?！靶睦斫恰钡拈_設(shè)，加大了學(xué)生們之間的溝通和
交流，消除了很多學(xué)生們之間的誤會和隱患。
（4）榮譽(yù)角的設(shè)置。獎狀是一種榮譽(yù)，它代表著班級進(jìn)步及輝煌的歷史，是班集
體共同奮斗的結(jié)晶。要把它們張貼或懸掛在教室的醒目位置，每次學(xué)生們看到這
些獎狀，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)維護(hù)這個班集體的責(zé)任感，會
產(chǎn)生一種非人為的約束力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，使得班級的向心力和凝聚力不
斷增強(qiáng)。
（5）制作班徽、班旗、班訓(xùn)及班歌。班徽，班旗，班訓(xùn)及班歌的征集過程最能體
現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和積極性。大家集思廣益，為自己的班級定基調(diào)、定目標(biāo)，
時刻提醒、激勵自己作為班級的一分子，有責(zé)任有義務(wù)為班級盡一分力。這個征
集的過程，使學(xué)生玩有風(fēng)格，學(xué)有目標(biāo)，干有動力，從而更體現(xiàn)出良好的班風(fēng)和
學(xué)風(fēng)。
3 凸顯班級文化建設(shè)成果――通過開展各項(xiàng)活動豐富文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合
素質(zhì)
豐富的集體生活，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。“蓬生麻中，不扶而直”
。幽雅的人文氣息，厚重的教室文化，對人潛移默化的教育影響是不言而喻的。
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)
慣，會讓他們受益終生。
（1）開展普通話教育。利用晚自習(xí)的后二十分鐘時間，各班自行組織開展自愿朗
讀、領(lǐng)讀、繞口令、詩詞朗誦等形式多樣的普通話練習(xí)。通過普通話教育活動的
開展，學(xué)生們的普通話水平有了明顯提高。
（2）特色主題班團(tuán)會教育。針對國家及學(xué)校不同時期的教育要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)
生的自身情況，定期開展特色主題班會教育活動。通過班團(tuán)會的開展，達(dá)到了教
育學(xué)生與學(xué)生自我教育的目的。
（3）開展陽光體育活動。每天早晨利用早操時間開展陽光體育健身活動，各專業(yè)
積極組織開展活動和比賽，如排球賽，羽毛球賽，籃球賽，拔河比賽，毽球比賽
等。通過活動的開展，既提高了學(xué)生們健身的興趣，同時也保證了學(xué)生每天活動
一小時以上，增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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Abstract:The university class collective is the university student knowledge acquisition culture, the transmit message, the exchange thought primary position, is promotes the university student full scale development important organization carrier as well as the university education administration work Fundamental unit. This article according to the present situation which the present university class and grade manages, how in view to construct the harmonious class collective, from strengthened the instructor to affect, promotes the teachers and students to exchange the skill, the display class cadre manages the skill three aspects to carry on some discussions.
關(guān)鍵詞：和諧班集體 輔導(dǎo)員 人際環(huán)境 班干部
Key words:Harmonious class collective instructor interpersonal environment class cadre
【中圖分類號】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0197-02
一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員作用，構(gòu)建和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境
1、提高管理水平
輔導(dǎo)員是貫穿大學(xué)生整個大學(xué)生活始終的重要領(lǐng)航員。因此輔導(dǎo)員的理論水平與管理水平直接決定了一個班級的和諧程度。因此建立和諧班集體就要求輔導(dǎo)員全面提高自己的管理水平，培養(yǎng)高度的敏銳性，具備辨別是非能力，以及獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
2、抓住教育機(jī)會
構(gòu)建和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境就要求輔導(dǎo)員能夠及時抓住教育時機(jī)，在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃１热缱プ⌒律雽W(xué)教育的機(jī)會，進(jìn)行對大學(xué)生活的適應(yīng)性教育以及集體主義教育。使大學(xué)生從一入校就明確班集體和諧的重要性，通過學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》等規(guī)章制度，使其有正確的觀念和認(rèn)識。通過就業(yè)教育讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，健全其心理素質(zhì)，提高其心理承受能力。通過愛國主義教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，是建立團(tuán)結(jié)向上、友愛和諧班集體的基礎(chǔ)。
3、注重班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)是一個班級在一定時期和時間內(nèi)形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是一個班級的靈魂，是影響一個班級學(xué)生發(fā)展的重要因素。建立目標(biāo)明確、紀(jì)律嚴(yán)明、氣氛和諧、蓬勃向上的班集體，是構(gòu)建和諧班級的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)是教育質(zhì)量的必要保證。在營造積極班風(fēng)的過程中，輔導(dǎo)員的作用至關(guān)重要。輔導(dǎo)員既是班風(fēng)建設(shè)對管理者，又是班風(fēng)建設(shè)的監(jiān)控者。輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁。是學(xué)校各下項(xiàng)要求的傳達(dá)者，又是學(xué)生各種問題的解決者，是學(xué)校制度的執(zhí)行者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理者。在這些過程中，輔導(dǎo)員才能真實(shí)地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各種情況，通過這樣的過程，輔導(dǎo)員可以通過正面引導(dǎo)在班集體中建立積極的班風(fēng)，也正是在這樣的過程中，班風(fēng)建設(shè)才能深入、持久地進(jìn)行。
4、堅(jiān)持正面教育
要建立和諧與積極的班集體，學(xué)校和輔導(dǎo)員的教育必須是正面的。無論是在學(xué)習(xí)管理方面還是在日常管理方面，都應(yīng)該嚴(yán)格要求，采用正面教育的形式。從上課出勤、考風(fēng)考紀(jì)到宿舍管理、社團(tuán)活動都應(yīng)該采用正面引導(dǎo)、疏導(dǎo)的形式?？隙ㄕ蛞龑?dǎo)的價值取向、行為準(zhǔn)則，對管理中出現(xiàn)的反面事例，在指出其價值偏離和行為失范的同時，給出正面解決問題的方式，給學(xué)生指出正確的途徑。
二、加強(qiáng)師生溝通，形成和諧的班級人際環(huán)境
1、加強(qiáng)師生交流
師生關(guān)系和諧是構(gòu)建和諧班集體打基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是學(xué)生在大學(xué)中的直接聯(lián)系人和負(fù)責(zé)者。肩負(fù)著班級管理的第一要務(wù)。不僅是班級的管理者，更是每個學(xué)生的直接教育者。因此師生關(guān)系是否和諧，直接關(guān)系到班級的和諧，因此，師生和諧是構(gòu)建班級和諧的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要熱愛每一個學(xué)生。要有意識地培養(yǎng)自己的情感，使自己的情感豐富、深沉、積淀成濃厚的對學(xué)生的愛。用自己豐富的情感和愛去教育和感化每一個學(xué)生，為構(gòu)建和諧班級打造情感基礎(chǔ)。同時，輔導(dǎo)員也要站在公平、公正的角度來對待每一位學(xué)生，給出正確的評價。在處理師生關(guān)系時，輔導(dǎo)員對學(xué)生的評價也是影響和諧的一個重要因素。輔導(dǎo)員應(yīng)該以穩(wěn)定的情緒、飽滿的熱情、分寸的語言、寬闊的胸懷，去關(guān)注他們的切身利益，去處理學(xué)生間的糾紛問題，而不要以個人的情緒去影響對學(xué)生的評價。同時也要發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上有所發(fā)展。只有通過師生間的情感交流建立相互信任，才能潛移默化地構(gòu)建和諧班集體。
2、和諧同學(xué)交往
同學(xué)間的和諧關(guān)系是和諧班級的主體。建設(shè)和諧班級是需要輔導(dǎo)員和學(xué)生的共同配合和努力，讓每一個學(xué)生都積極地加入到和諧班集體的構(gòu)建中來，輔導(dǎo)員需要有意識地調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化班級組織觀念。喚醒學(xué)生的主體意識，自己認(rèn)識自己，自己教育自己，自己管理自己，增強(qiáng)自我管理能力。提升學(xué)生文明道德素質(zhì)，在班級內(nèi)形成團(tuán)結(jié)友好、文明有禮、合理競爭、互相謙讓的美德。強(qiáng)化集體意識觀念，教導(dǎo)學(xué)生尊重別人的個性，形成對人對集體的正確評價，以“心中有他人，心中有集體”作為學(xué)生處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則。在大學(xué)中，班級內(nèi)同學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是既競爭又合作的同學(xué)關(guān)系。大學(xué)期間，經(jīng)常會遇到同學(xué)競爭的情況，比如競選干部、專業(yè)競賽、擇業(yè)就業(yè)、推優(yōu)、入黨等，競爭無處不在、無處不有。正是因?yàn)橛懈偁?，才能夠激發(fā)大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，才能促進(jìn)人才培養(yǎng)和高效發(fā)展，使大學(xué)生活多姿多彩。但在競爭中需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生明白，競爭不是通過一個人的力量就可以完成，需要團(tuán)隊(duì)的支持。同時也要明白，競爭不代表戰(zhàn)爭，不是可以不擇手段的。在參與競爭時，需要遵守競爭規(guī)則，尊重競爭對手，愛護(hù)班級同學(xué)。要在競爭中善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)他人的新思路、新方法、新知識，要在競爭中互相關(guān)心，互相幫助，互相勉勵、共同提高。
3、增強(qiáng)家長協(xié)作
輔導(dǎo)員與家長的和諧是構(gòu)建和諧班集體的保障。隨著社會的發(fā)展，家長對子女的教育問題越來越關(guān)注，也越來越多地參與到學(xué)校教育中來，在這種社會背景下，作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，創(chuàng)建和諧班集體，更是離不開家長的配合。因此，輔導(dǎo)員要強(qiáng)化與家長的交流和溝通，是學(xué)校教育與家庭教育統(tǒng)一起來，既便于學(xué)校工作的開展，又利于和諧班集體的建立。輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動地與家長聯(lián)系、溝通，展示自己，給雙方一個互相了解的機(jī)會。既可以讓家長了解自己的情況，也可以得到家長的理解與配合。同時，輔導(dǎo)員也要把學(xué)生在學(xué)校時的表現(xiàn)及時反饋給家長，讓家長了解其在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。而且也要求家長隨時把學(xué)生的思想和在家學(xué)習(xí)狀況與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，共同提高教育方法和水平，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。
三、加強(qiáng)班干部建設(shè)，形成和諧的班級管理制度
1、建立健全班干部制度
高校班級日常工作十分瑣碎與繁重，積極憑借輔導(dǎo)員的力量是不夠的，需要由大量的班干部來協(xié)助完成，諸如學(xué)生的考勤、寢室管理、各級各類考試、考級、文體活動的組織、社會實(shí)踐、各級各類競賽、獎學(xué)金、助學(xué)金推薦、助學(xué)貸款、黨、團(tuán)、學(xué)生會組織活動、安全教育、紀(jì)律教育等、都是在輔導(dǎo)員、班主任老師的領(lǐng)導(dǎo)下，通過學(xué)生干部組織完成的。因此班干部在班集體中具有舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員需要積極協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)生建立黨支部、團(tuán)支部、班委會等組織，通過嚴(yán)格考察選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部。班干部可以采用競選、民主推薦、班主任提名或選定等方式。但無論是采用何種方式選出的班干部，都要求有積極上進(jìn)的思想，廣闊開朗的心胸，敏捷銳利的思維，要有足夠的熱情在班級工作上，能夠樂于為同學(xué)服務(wù)；要有足夠的組織協(xié)調(diào)能力，能夠幫助輔導(dǎo)員完成學(xué)校交給的任務(wù)；要有足夠的奉獻(xiàn)精神，能夠完成學(xué)業(yè)和班級管理的雙重任務(wù)。
2、建立健全班級管理制度
班級管理制度是為保障班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及教學(xué)的正常良好運(yùn)行而設(shè)定，涉及學(xué)習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、宿舍制度、勞動衛(wèi)生等。班級的各種規(guī)章制度應(yīng)該制定明確，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，明確的制度要求可以確保班級工作的有序進(jìn)行。制度教育的深入可以使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求，逐漸由他律轉(zhuǎn)為自律。所以除了學(xué)校規(guī)定的《學(xué)生守則》之外，還應(yīng)該相應(yīng)地制定有關(guān)《宿舍制度》、《值日制度》、《班級評優(yōu)、推優(yōu)制度》、《早操和早自習(xí)制度》、《貧困生資助制度》等日常管理制度。健全的管理制度使班集體和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的強(qiáng)大保障。
和諧社會需要和諧校園，和諧校園需要和諧班集體。和諧的班集體需要輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生的一起努力，才能共建一個和諧的大家庭。
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一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平
1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。
2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。
3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動。期初制定計(jì)劃，做好工作總結(jié)，列出書目，一個月讀一本書，寫讀后感，會議上交流。但是因?yàn)榻虒W(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項(xiàng)教研活動，如：二年級口算比賽；三、五年級應(yīng)用題測試等。鼓勵教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎。丁旭丹獲現(xiàn)場命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績；組織迎奧運(yùn)知識競賽多人獲獎，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎。
二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作
1、我校大隊(duì)部對各班實(shí)行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進(jìn)行一次量化排隊(duì)，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大隊(duì)部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊(duì)壓力積極進(jìn)取，利用休息時間上課，加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來捷報?？既∮ⅰ⒂⑷A等學(xué)校的免費(fèi)生好幾個。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實(shí)可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規(guī)工作。
三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動了全國人民的心，更牽動了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場上舉行了隆重的捐獻(xiàn)儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評。
2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點(diǎn)到位。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生， 三尺講臺，承載愛國的豪情， 一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，
兩個鐵肩，擔(dān)起興國的夢想。這就是我們教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任!
2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。
4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點(diǎn)加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。
5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報、隔離。同時對學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。
6、今年我校通過了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表揚(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。
四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)
1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因?yàn)樘鞖獾雀鞣N原因，沒有成活。但是學(xué)生在勞動中獲得了收獲，增長了見識。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動基地的開墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲等。使勞動基地建設(shè)更加完善。
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2、傳達(dá)室及活動室建設(shè)正式建成。歷經(jīng)一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對工程質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)。除此本學(xué)期還將校門進(jìn)行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設(shè)一個籃球場，供學(xué)生活動。我們的基礎(chǔ)建設(shè)更加完善，校園更加美麗。本學(xué)期還通過了“溫州市薄弱學(xué)校改造工程”的正式確定。我們將對教學(xué)樓、廚房、圍墻等進(jìn)行改造，還將添置多臺小媒體和更新電腦室。
3、為了安全起見，我們對教學(xué)樓和綜合樓進(jìn)行了鋁合金加高措施。
五、獻(xiàn)愛心活動及校園經(jīng)費(fèi)
一、思想上聽取院學(xué)生聯(lián)合會的引導(dǎo)，組織上堅(jiān)持院學(xué)生聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)
我們從來都是在院學(xué)生聯(lián)合會的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行工作和取得進(jìn)步的。所以在這一年，我們也將堅(jiān)決執(zhí)行院學(xué)生聯(lián)合會的決定和政策。在學(xué)生工作開展遇到疑惑和麻煩時，我們會虛心向院學(xué)生聯(lián)合會請教，遇到重大問題會及時向上級報告。這是我們在思想上和組織上堅(jiān)持的原則和作出的保證。
二、對我系學(xué)生會工作進(jìn)行大體上地初步規(guī)劃：
1.進(jìn)行新學(xué)期的第一次干部例會，對這一學(xué)期的工作提出幾點(diǎn)要求和希望
在新學(xué)期的第一次干部例會上，我們肯定會有很多事情要說，但集中到一點(diǎn)，就是對2011年學(xué)生工作的展望，希望學(xué)生會各部門把本部門的常規(guī)工作和特色活動開展好，在往年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中更進(jìn)一步。
2.動員學(xué)生會各部門一起搞好女生月活動，彰顯我系特色
三月女生月，我們將配合院里面的工作，開展好本系的女生月工作，動員學(xué)生會所有成員參與到這個有意義的活動中去，不僅女生部積極組織我系女生參加活動，還有宣傳外聯(lián)部幫拉贊助，勞衛(wèi)部幫忙搞衛(wèi)生抬東西，生活維權(quán)部、心理健康教育部搞后勤工作、、、、、、
3.邀請?jiān)盒麄鹘y(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)講“形勢與政治”報告
我們系準(zhǔn)備于四月份在活動中心舉辦“形勢與政治”報告會，屆時邀請學(xué)校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)來給我們上課，然后組織全系同學(xué)認(rèn)真聽講，并要求寫聽課感受。
4. 積極準(zhǔn)備和組織參與學(xué)院“龍虎杯”足球賽
一年一度的學(xué)院足球賽也是在四月份舉行，體育部主要負(fù)責(zé)運(yùn)動員的比賽事項(xiàng)，生活維權(quán)部、心理健康教育部、勤工助學(xué)部主要負(fù)責(zé)后勤工作，監(jiān)察部負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)員到場的考勤工作、、、、、、
5.學(xué)生干部換屆選舉，“長江后浪推前浪”
我們計(jì)劃在5月中旬舉辦我系的學(xué)生干部換屆選舉。在選舉之前，對學(xué)生會所有成員尤其是干事進(jìn)行特殊時期的重點(diǎn)培養(yǎng)；在選舉之后，請學(xué)?；蛳道镉胸S富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)來給新任學(xué)生干部上課培訓(xùn)。希望學(xué)生干部一屆更比一屆好，“長江后浪推前浪”。
6.積極配合系里搞好XX級畢業(yè)論文答辯
配合系里工作，組織搞好畢業(yè)論文答辯。給XX級畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐安排好畢業(yè)答辯的教室，每個教室安排一位寫字和速記比較好的學(xué)生干部去寫畢業(yè)答辯記錄。
7.舉辦考研、選調(diào)生的經(jīng)驗(yàn)交流會
邀請十位左右的大四學(xué)長或?qū)W姐為XX、XX年、2011級學(xué)生講授他們考上研究生或選調(diào)生的經(jīng)驗(yàn)，在場學(xué)生可向他們提問和請教。
8.進(jìn)行2011年下學(xué)期的第一次干部例會，回望過去，展望新學(xué)期
9月份，我們又將迎來新學(xué)期的第一次干部例會，在例會上，我們會一起探討上學(xué)期學(xué)生會開展的工作成效和不足，并作出總結(jié)，以更好地去做這一學(xué)期的學(xué)生工作。同時，我們也會對這一學(xué)期的工作進(jìn)行初步規(guī)劃和強(qiáng)調(diào)。
9.迎接09級新生，做好相關(guān)迎新工作
我系學(xué)生會將和團(tuán)總支聯(lián)手籌備這次迎新工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，使各個部門各施其職，各盡其能，同時又能靈活處事，力求本年迎新工作平穩(wěn)發(fā)展。讓家長放心、老師同學(xué)滿意，讓新生加快融入大家庭的步伐，共同創(chuàng)建和諧校園。
10.做好軍訓(xùn)后勤工作，確保軍訓(xùn)順利進(jìn)行
我系學(xué)生會將安排部分學(xué)生干部深入軍訓(xùn)隊(duì)伍當(dāng)中，按照“二幫一”的原則，每個班級安排兩名學(xué)生干部進(jìn)行蹲點(diǎn)陪護(hù)，從生活、訓(xùn)練、醫(yī)療等方面著手，做到不傷一名同學(xué)、不少一名同學(xué)，確保軍訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
11.招聘新干事，注入新的血液
軍訓(xùn)結(jié)束后，我們將招聘新干事，為系里各項(xiàng)工作的開展增添新的活力。在招干方面，我們堅(jiān)持“既不打擊同學(xué)積極性，也要確保干事質(zhì)量”的原則，從嚴(yán)把關(guān)，選拔出一批高素質(zhì)、高能力、具有創(chuàng)新思想的干事，為系里以后的工作增光添彩。
12．組織“龍虎杯”籃球比賽，力爭第一
籃球比賽向來是我系非常重視的一場系級間較量的友誼比賽，我系籃球賽將朝著第一的目標(biāo)前進(jìn)，嚴(yán)格選拔、嚴(yán)格訓(xùn)練，再輕松比賽，力求為系里取得好的成績。
13．籌備校運(yùn)會，做好相關(guān)后勤工作
一年一度的校運(yùn)會是我系非常重視的一項(xiàng)集體活動，也能充分調(diào)動廣大師生的活動積極性。因此，關(guān)于校運(yùn)會的籌備工作也顯得尤為重要。我系學(xué)生會將召開干部例會，商討執(zhí)行方案，制定出一套極具創(chuàng)新而又切實(shí)可行的策劃書，讓運(yùn)動員以最佳狀態(tài)活躍于運(yùn)動場上，使運(yùn)動會能夠圓滿結(jié)束，并取得優(yōu)異的成績。
14.組織體操比賽，加強(qiáng)同學(xué)們的體能訓(xùn)練
體操比賽能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春活力，也能增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。我系學(xué)生會將安排體育部負(fù)責(zé)訓(xùn)練，其他個別部門負(fù)責(zé)后勤，力求展現(xiàn)中文系的獨(dú)特風(fēng)采，為系里爭取榮譽(yù)。
15.開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，提高同學(xué)們的學(xué)風(fēng)
為迎接本年十一月的學(xué)風(fēng)建設(shè)月，也為了迎接本院今年的本科教學(xué)評估工作，我系學(xué)生會將制定出一套方案，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。如教學(xué)樓蹲點(diǎn)、“一幫一”寢室內(nèi)務(wù)蹲點(diǎn)、“學(xué)風(fēng)建設(shè)模范班級”評選活動、學(xué)期“優(yōu)秀班集體”評選活動等，提高中文系學(xué)生的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)，把中文系各班建設(shè)建設(shè)成為班風(fēng)優(yōu)良、班級團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。
【1】
16．籌備第四屆科學(xué)文化藝術(shù)節(jié)，豐富同學(xué)們的課外生活
我系學(xué)生會將配合學(xué)校、社團(tuán)及團(tuán)總支各部門，合理安排各項(xiàng)活動，使其有序進(jìn)行，提高同學(xué)們的活動參與性，讓他們在參與活動的過程中既娛樂了自己，又增長了知識。
17.組織元旦晚會，帶領(lǐng)全體同學(xué)共度新年
元旦晚會帶有辭舊迎新之意，也是在老師和同學(xué)們辛苦工作與學(xué)習(xí)后的一次精神上的愉悅和放松，我們也要盡學(xué)生會的能力，開拓創(chuàng)新，選出富有特色的文藝節(jié)目，同時做好其他相關(guān)工作，讓廣大師生在晚會中感受快樂、感受激情、感受愛。
18.做好其他后續(xù)工作，為明年的學(xué)生工作做好準(zhǔn)備
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；學(xué)習(xí)行為；影響因素；和諧師生關(guān)系；職業(yè)生涯規(guī)劃
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0035-03
研究方法
高職院校學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性較低，普遍存在著高逃課率、作弊、高不及格率等現(xiàn)象。為了全面了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的因素，我院于2011年開展了一次專項(xiàng)調(diào)查。根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)行為及影響因素所包括的各個方面，分別選取學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程設(shè)置、班風(fēng)、教師教學(xué)水平五個方面進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查對樣本的選取主要采用了隨機(jī)抽樣與整群抽樣相結(jié)合的方法，于2011年10月從河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個校區(qū)7個系中每個系隨機(jī)抽取一個或兩個班級，并對選中班級的所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放320份問卷，問卷發(fā)放學(xué)生的性別比例分別為男生占48.54%，女生占51.46%。鑒于開展調(diào)查的時候一年級新生剛進(jìn)校，因此，只對二年級、三年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中，二年級學(xué)生占63%，三年級學(xué)生占37%，調(diào)查問卷的有效回收率為92.81%。
高職學(xué)生學(xué)習(xí)行為及影響因素描述
本次調(diào)查學(xué)習(xí)行為及影響因素的表現(xiàn)，由好到差分別量化為1、2、3……其中，學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)態(tài)度兩個方面分三個檔次打分，班風(fēng)、課程設(shè)置、教師教學(xué)水平三個方面分五個檔次打分。學(xué)生學(xué)習(xí)行為及影響因素的平均差和標(biāo)準(zhǔn)差如表1所示。根據(jù)表1可知，學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度兩個方面平均值都大于1.5，課程設(shè)置平均值大于2.5，班風(fēng)及教師教學(xué)水平兩個方面的均值都小于2.5，說明只有班風(fēng)和教師教學(xué)水平兩個方面的表現(xiàn)略高于中等水平，其他三個方面表現(xiàn)均低于中等水平。以下進(jìn)行具體分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為描述 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主要包括課前準(zhǔn)備、課堂上的聽課情況、考試方面的行為表現(xiàn)等。我們對這些方面做了調(diào)查：（1）課前準(zhǔn)備情況。在被調(diào)查的學(xué)生中，有53.61%的學(xué)生上課從來沒有遲到過，有42.61%的學(xué)生上課偶爾會遲到，有3.78%的學(xué)生上課常常遲到。上課遲到的主要原因：因?yàn)槠渌虑榈R了上課的占54.58%，因?yàn)橥砥鸲t到的占19.92%，因?yàn)樯《t到的占16.73%，因?yàn)槠渌蜻t到的占8.77%。（2）上課狀態(tài)情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，帶著疑問聽講的占19.46%，教師講什么就聽什么的占41.61%，只聽重點(diǎn)和知識要點(diǎn)的占28.86%，自學(xué)的占6.04%，不聽講的占4.03%。對于采用哪種方式做筆記的調(diào)查結(jié)果為：不停地記筆記，課后再復(fù)習(xí)的占10.07%，認(rèn)真聽教師講解，偶爾記筆記的占75.84%，從來不記筆記的占14.09%。（3）課后學(xué)習(xí)情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，課后一天之內(nèi)經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固課上知識的學(xué)生占10.40%，偶爾復(fù)習(xí)的學(xué)生占38.26%，很少復(fù)習(xí)及從不復(fù)習(xí)的學(xué)生占51.34%；教師布置的課后作業(yè)全部能獨(dú)立完成的占12.37%，能獨(dú)立完成大部分的占57.53%，能獨(dú)立完成少數(shù)的占27.76%，屬于其他情況的占2.34%。（4）考試行為。從問卷看，每學(xué)期71.08%的學(xué)生能夠通過所有課程的考試，27.53%的學(xué)生有1～2門課程不及格，1.39%的學(xué)生有3門及以上課程不及格。問及考試不及格原因，45.66%的學(xué)生認(rèn)為是“偶爾失誤”，46.24%的學(xué)生認(rèn)為是“對課程不感興趣，不想學(xué)”，8.09%的學(xué)生認(rèn)為是“教師講得不好”。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有36.91%的學(xué)生在考試中從來沒有過作弊，54.70%的學(xué)生“偶爾有過一兩次”作弊，8.39%學(xué)生幾乎每次考試都作弊。對于作弊行為，71.09%的學(xué)生認(rèn)為可以理解，只有11.90%的學(xué)生認(rèn)為“道德敗壞”，8.84%的學(xué)生“不關(guān)心無所謂”。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度描述 學(xué)習(xí)態(tài)度是一種不直接參與但卻制約著整個智力或認(rèn)識活動的心理因素，是決定一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多數(shù)高職學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但不明確，并且沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有19.73%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，15.05%的學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真做過學(xué)習(xí)計(jì)劃。高職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，據(jù)調(diào)查，產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的主要因素中，就業(yè)占34.56%，專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能學(xué)習(xí)占26.73%，專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)占23.96%，文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)占10.60%，其他因素占4.15％。學(xué)生壓力雖大，但沒有形成動力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，54.03%的學(xué)生有過放棄學(xué)習(xí)的想法，厭學(xué)的主要原因：認(rèn)為“前途渺茫”的占41.98%，認(rèn)為“考試成績總不理想”的占19.65%，認(rèn)為“教師的授課水平不高”的占18.78%，還有占13.10%學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是因?yàn)椤白约旱倪M(jìn)步總是被忽視”。調(diào)查結(jié)果顯示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因是，能學(xué)到對自己有用的東西的占49.48%，教師的水平及人格魅力的占27.84%，教師對自己欣賞與注意的占12.71%，有時考試能取得好成績的占8.59%。學(xué)生學(xué)習(xí)中最大的障礙，因缺乏學(xué)習(xí)動力的占30.74%，因自制能力差、管不了自己的占25.09%，因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)缺乏興趣的占13.78%，因教師授課水平不高的占9.54%，因班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣差的占6.71%。
班風(fēng)描述 一個班的學(xué)生總在一起上課，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生個體具有不可估量的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有51.74%的學(xué)生認(rèn)為班級的班風(fēng)非常好或較好，而33.68%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)一般，還有14.23%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)較差或非常差。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有接近94%的學(xué)生同意“一個好的班風(fēng)可以帶動我們更好地學(xué)習(xí)”。因此，應(yīng)重視對高職學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引導(dǎo)，有針對性地開展班風(fēng)建設(shè)。
課程設(shè)置描述 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，47.72%的學(xué)生對本專業(yè)課程設(shè)置滿意，而37.19%的學(xué)生認(rèn)為一般，15.09%的學(xué)生不滿意自己專業(yè)的課程設(shè)置。導(dǎo)致不滿意的原因，認(rèn)為“理論課時偏多，實(shí)踐課時偏少”的占26.67%，認(rèn)為“可選擇的課程門類少”、“對以后找工作沒有多少用處”的各占22.22%，認(rèn)為“對這些課程不感興趣”的占15.56%，認(rèn)為“知識面窄”的占13.33%。
教師教學(xué)水平描述 俗話說“嚴(yán)師出高徒”，高職學(xué)生學(xué)習(xí)自制力比較弱，更需要教師的嚴(yán)格要求。調(diào)查顯示，有64.70%的學(xué)生認(rèn)為教師上課時對學(xué)生嚴(yán)格要求，而35.30%的學(xué)生認(rèn)為教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，92.07%的學(xué)生認(rèn)為教師上課時準(zhǔn)備充分，對教學(xué)內(nèi)容非常熟悉；93.10%的學(xué)生認(rèn)為教師上課時能夠清楚地對知識點(diǎn)進(jìn)行講解。調(diào)查中同時發(fā)現(xiàn)，19.24%的學(xué)生反映：教師上課時教學(xué)方法不夠靈活。綜合學(xué)生對教師的教學(xué)評價是：60.69%的學(xué)生對教師的教學(xué)水平滿意，33.45%的學(xué)生認(rèn)為一般，5.86%的學(xué)生不滿意教師的教學(xué)水平。
高職學(xué)生學(xué)習(xí)行為及影響因素的相關(guān)性分析
為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)、課程設(shè)置及教師教學(xué)水平之間的關(guān)系，筆者對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)性分析，結(jié)果如表2所示。由表2可知，學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)、課程設(shè)置、教師教學(xué)水平之間的相關(guān)系數(shù)均通過了檢驗(yàn)，存在統(tǒng)計(jì)意義，即學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)、課程設(shè)置、教師教學(xué)水平對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響是顯著的。其中，教師教學(xué)水平對學(xué)習(xí)行為的影響顯著地大于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)行為的影響，而學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)行為的影響顯著大于課程設(shè)置對學(xué)習(xí)行為的影響，班風(fēng)對學(xué)習(xí)行為的影響最小。
對策與建議
以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，建立和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師與學(xué)生在人格上的平等、在交互活動中的民主、在相處氛圍上的融洽。目前，大多數(shù)教師仍舊是上課鈴響進(jìn)教室，下課鈴響離開教室，缺少與學(xué)生的溝通交流。因此，可以將教師指導(dǎo)學(xué)生技能競賽獲獎情況與其他一些教學(xué)成果作為教師考核、職稱評定的主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)競賽可以增加與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對知識的掌握程度，從而增進(jìn)對學(xué)生的了解。另外，通過各種技能大賽，可引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效果。
以職業(yè)技能考核為中心，改革課程考核方式 目前，大多數(shù)的課程考核仍以閉卷考試為主，主要考察學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握，試題類型多以填空、名詞解釋、簡答為主，大部分試題只要學(xué)生提前兩三天背一下復(fù)習(xí)重點(diǎn)，及格應(yīng)該沒有問題。如此出現(xiàn)的結(jié)果是有的學(xué)生平時不怎么上課或上課不認(rèn)真聽講，但考試前死記硬背復(fù)習(xí)資料考試也能通過，而有些學(xué)生平時不注意積累知識，考前也不突擊，就靠投機(jī)取巧準(zhǔn)備考試作弊。企業(yè)更看重學(xué)生的能力，這樣的考核方式不利于學(xué)生能力的提高。職業(yè)技能考試內(nèi)容應(yīng)更貼近實(shí)際，重點(diǎn)考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，應(yīng)該以職業(yè)技能考核內(nèi)容為中心，改變以往單純筆試的考試方式，實(shí)行考試方式的多元化，根據(jù)課程特點(diǎn)和不同的教學(xué)目的要求，可以采用方案設(shè)計(jì)、調(diào)查報告、論文等非試卷形式，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，建立起更能全面衡量學(xué)生素質(zhì)和能力的考核評價體系。
以專業(yè)教育、職業(yè)生涯指導(dǎo)為形式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 新生入校前對自己所學(xué)的專業(yè)不了解，總覺得該專業(yè)與其他專業(yè)相比沒有前途，由此產(chǎn)生厭學(xué)、混學(xué)的情緒。因此，在新生剛?cè)雽W(xué)時，就應(yīng)該安排該專業(yè)的教師或邀請?jiān)擃I(lǐng)域的企業(yè)專家向?qū)W生講解該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、所學(xué)技能、就業(yè)崗位及就業(yè)前景等等，讓學(xué)生全面了解該專業(yè)。應(yīng)通過職業(yè)生涯指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、劣勢，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，減少學(xué)習(xí)的盲目性。
以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，推進(jìn)班風(fēng)建設(shè) 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動機(jī)等在學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。大部分高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自制力比較差，繼續(xù)保持和完善必要的硬性管理機(jī)制非常必要，如課堂考勤制度、學(xué)分制、自習(xí)制度等，以此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)班級良好班風(fēng)的作用，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，讓他們成為班集體的模范帶頭人，影響帶動、感化后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生上課遲到、早退、曠課、考試替考、作弊行為、任課教師對班級的評價等方面應(yīng)納入優(yōu)秀班集體考核標(biāo)準(zhǔn)，對于獲得榮譽(yù)的班級要給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。通過優(yōu)秀班集體的評選，可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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【論文摘要】本文針對當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生源素質(zhì)下降的現(xiàn)狀，重點(diǎn)論述了加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生道德行為教育的主要途徑和主要措施。以求得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生存與發(fā)展。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生處于思想形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何通過有效的道德行為教育，讓學(xué)生建立起愛祖國、愛人民，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量的信念，樹立起良好的職業(yè)道德觀念，形成高尚的道德行為習(xí)慣，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育工作者應(yīng)該探討的一個重要問題。
一、充分發(fā)揮學(xué)生工作系統(tǒng)的重要作用
學(xué)校的中心工作是管理、教育好學(xué)生，學(xué)生工作系統(tǒng)是對學(xué)生日常行為規(guī)范管理、教育的職能科室，包括學(xué)生工作黨支部、學(xué)生科、班主任、團(tuán)委、招生辦等，要充分發(fā)揮這些部門的作用，在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生管理為基礎(chǔ)，以班級為陣地，以道德行為教育為主要目標(biāo)展開各項(xiàng)工作。我校有二十多個班主任，占教職工總數(shù)的四分之一，是一支強(qiáng)大的教育力量。要重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，選拔和培養(yǎng)政治思想好、責(zé)任心強(qiáng)、精力充沛的教師擔(dān)任。班級建設(shè)是否有成效，整體素質(zhì)是否能提高，與班主任的素質(zhì)有直接關(guān)系。要當(dāng)好班主任，他們應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師、父母、朋友。作為導(dǎo)師，要引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美勞全面發(fā)展。作為父母，要傾注全部愛心，承擔(dān)全部的責(zé)任，把他們培養(yǎng)成為有理想的有用人才。作為朋友，要和學(xué)生坦誠相見，交流思想，加深了解。良好的班風(fēng)，需要班主任和各科任課老師的無私奉獻(xiàn)及精心培養(yǎng)。如果每個班都能建立良好的班風(fēng)，形成良好的校風(fēng)就有基礎(chǔ)，學(xué)生管理工作就較為順利，可以把更多的精力投入到德育教育中去，形成管理與教育的良性循環(huán)。
二、以身立教是進(jìn)行道德行為教育的重要保證
以身立教，即身教。是以教育者自己的模仿行為，為學(xué)生樹立起榜樣，去感染和教育學(xué)生。多數(shù)學(xué)生喜歡模仿，可塑性大，而教師又是學(xué)生的直接模仿對象。老師的政治思想、道德品質(zhì)、教學(xué)作風(fēng)、行為規(guī)范、風(fēng)度儀表等方面直接影響著學(xué)生。對教育都有更深刻的教育作用，具有形象感人的特點(diǎn)，更有說服力?？鬃樱骸捌渖碚m令不從?！苯逃咭欢ㄒ３盅孕幸恢?、表里如一，用自己的行為去教育人。教師無小節(jié)，處處是楷模。如果教育者本身言行不一，說一套，做一套，就沒有說服力，學(xué)生對教師就失去信心，對教育都產(chǎn)生懷疑，難以起到教育實(shí)效，甚至起反作用。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一批以身立教、為人師表的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師的自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的道德行為教育就不難了。同時要抓好全體教職工的道德行為教育，良好的校風(fēng)是一種無形的教育力量，具有強(qiáng)大的教育影響作風(fēng)。使學(xué)校全體成員自覺接受他的影響，自覺地抵制和改變不良行為和作風(fēng)。因此，要重視全體教職工的師德建設(shè)的典范作用。
三、引導(dǎo)學(xué)生組織進(jìn)行道德行為教育是必要措施
學(xué)生工作系統(tǒng)要注意引導(dǎo)、培養(yǎng)、健全學(xué)生中的各種組織，充分發(fā)揮他們的骨干力量和作用。建立強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，參與學(xué)生管理和道德行為教育。他們由品嘗兼優(yōu)的學(xué)生干部和積極分子組成，主要包括學(xué)生會干部、團(tuán)干、班干、青年突擊隊(duì)和各種其他學(xué)生組織，在學(xué)生工作系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下開展各種工作。通過培養(yǎng)和鍛煉，形成一支撒得開，收得籠，品行優(yōu)、立場穩(wěn)、能力強(qiáng)、效率高的學(xué)生干部隊(duì)伍，成為學(xué)生中的典范。以他們的模范行為，以點(diǎn)帶面。其工作任務(wù)是：監(jiān)督和檢查學(xué)生的日常行為規(guī)范，考核記載各種出勤、維護(hù)學(xué)校的各種秩序，開展各種有益活動。量化考核內(nèi)容包括兩操、自習(xí)、上課、勞動、宣傳、會議、就餐、寢室、治安及各種活動的紀(jì)律檢查。學(xué)生干部定點(diǎn)到各部門，分散在各班級，各盡其職，各負(fù)其責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場解決，使違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象得到及時制止。學(xué)生會考核各班級，各班考核每個學(xué)生，這種雙重考核結(jié)果，定期向?qū)W校公布，按情況提出表揚(yáng)和批評。學(xué)生干部在管理教育過程中，既是管理教育者，在行為約束中又是被管理者和被教育者，要求學(xué)生做到的，他們必須做到。我校實(shí)踐證明，學(xué)生干部在管理與教育過程中發(fā)揮了非常重要的作用應(yīng)進(jìn)一步完善發(fā)展這種管理教育模式。
四、培養(yǎng)學(xué)生自我教育是進(jìn)行道德行為教育的基本方法
論文關(guān)鍵詞：班級，精細(xì)化，管理，思考
精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主要的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)引向深入的關(guān)鍵一步。
“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”是學(xué)校教育思想的具體體現(xiàn)。班級精細(xì)化管理是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。“精心是態(tài)度、精細(xì)是過程、精品是成果”論文提綱格式。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)教育管理論文，人人都管理，處處有管理，事事見管理。
1 樹立班級管理精細(xì)化意識，統(tǒng)一思想
“外因必須通過內(nèi)因才能起作用”。班主任作為管理者、策劃者和組織者，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都直接參與班級管理上來，讓其體驗(yàn)和感受，這實(shí)際上就使每個學(xué)生都樹立了班級精細(xì)化管理的意識，讓他們覺得我們這樣做定會收獲很多。同時需要班主任根據(jù)本班的實(shí)際去落實(shí)，也可先召開班委會、小組長會，廣泛宣傳，逐層強(qiáng)化。
2 以情感拉近師生的距離，感化學(xué)生的心靈
教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。所以，在整個班級管理的過程中，教師要以身作則，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；時刻要做到責(zé)任心、愛心和細(xì)心教育管理論文，腿勤、眼勤和嘴勤，真誠、公正的對待評價每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，做到不偏信偏愛。
3 班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化
（1）制定班級管理制度
沒有規(guī)矩，不成方圓。依托《學(xué)生手冊》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級法規(guī)》，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。
（2）擴(kuò)展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境
在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境論文提綱格式。更突出了班委會的服務(wù)理念，為班級精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。
（3）細(xì)化班級公約，嚴(yán)格考核
班級公約是精細(xì)化管理實(shí)施的基礎(chǔ)，使班主任在班級管理中有法可依，同時也使班干部在管理班級時有章可循教育管理論文，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。
如制定學(xué)生行為考核表，其內(nèi)容涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如遲到、出勤、課堂紀(jì)律等，每項(xiàng)都有一至兩個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。一系列具體而又操作性強(qiáng)的考核表，包括早操考核表、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，是精細(xì)化管理的前臺，由此調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識，凝聚了班級集體意識和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對性。
4構(gòu)建班級網(wǎng)絡(luò)式管理模式，實(shí)現(xiàn)人人參與
班級管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)。要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來充分激發(fā)每一個學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個學(xué)生的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)班級管理的精細(xì)化。
在班級管理中，通過變傳統(tǒng)的“層級化”為“多方位網(wǎng)絡(luò)化”管理制度，通過班級崗位的多樣化設(shè)置及動態(tài)管理，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官教育管理論文，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者論文提綱格式。另外，班級管理的精細(xì)化還要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，最終落實(shí)到期末思品考核等級與個人先進(jìn)評比上來。
5發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，逐步完善制度
管理的精細(xì)化必須樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，定期反映精細(xì)化管理的進(jìn)度和突況。實(shí)施精細(xì)化管理，必須發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展。在精細(xì)化管理的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神必須遵循以下幾個原則：①民主性原則，對待學(xué)生中間所發(fā)生的問題須民主對待；②集中性原則，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識、團(tuán)隊(duì)精神，必須堅(jiān)持在民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行集中；③加強(qiáng)制度建設(shè)，團(tuán)結(jié)是制度控制下的團(tuán)結(jié)，在制度面前人人平等；④競爭性原則，團(tuán)結(jié)并不排斥競爭，競爭是促使班級進(jìn)步的有效手段。當(dāng)然教育管理論文，對于實(shí)施精細(xì)化管理所導(dǎo)致的競爭加劇，應(yīng)正確引導(dǎo)，避免小集體之間的互相抵觸。
總之，班級管理的精細(xì)化，體現(xiàn)的是一種管理理念，體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng)新性，就是把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都考慮到，通過愛心、細(xì)心、寬容地關(guān)注每一個學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善。只有這樣，學(xué)生才能一步一個膠印，穩(wěn)定的提高，成為一個德、才、能兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>
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