時(shí)間：2022-10-27 12:25:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇神奇教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽地創(chuàng)造神奇的汽車。
2、利用制作汽車鍛煉幼兒剪剪、拼拼、貼貼的技能。
3．通過想象，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．豐富有關(guān)汽車的知識(shí)，范圖。
2．白紙、鉛畫紙，勾線筆、硬板紙、膠水、剪刀。
活動(dòng)過程：
一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，了解汽車的不同特征。
教師：小朋友，你們一定見過各種各樣的汽車，誰來說一說，你見過的什么汽車？它是什么樣子的呢？
師小結(jié)：汽車有好多種，他們的名字不同，車身也有著不同的造型，不同的色彩，不過他們都有輪子，車燈、窗戶、門等。不同的汽車還有著它不同的功能。汽車作用真大，假如有一輛神奇的汽車就更好了。大三班有個(gè)小朋友設(shè)計(jì)了幾輛神奇的汽車，我們一起來看看它到底神奇在哪里。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒分析并大膽設(shè)計(jì)。
⒈教師：你們看他是用什么方法制作了汽車，神奇在哪里呢？
引導(dǎo)幼兒描述汽車，并從造型、圖案、功能等方面說出其神奇。
師小結(jié)：我們可以改變汽車的造型、圖案、特別是添置一些特異的本領(lǐng)，那就是一輛神奇的汽車。
請(qǐng)幼兒談?wù)勀阆朐O(shè)計(jì)一輛怎么樣的神奇汽車？它有什么特別的本領(lǐng)？
幼兒自由討論后回答，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。
師小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的汽車這么神奇，有那么多的功能，有會(huì)跑的，會(huì)飛的，會(huì)游的，會(huì)跳的，會(huì)說話的，它們都有門、窗、輪子。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你想的神奇的汽車畫下來，然后在硬板紙上畫出分解圖再剪下來貼在鉛畫紙上。
三、幼兒設(shè)計(jì)并制作神奇的汽車。
師提示：畫分解圖的時(shí)候，我們要注意些什么？
1、主要的部分要先畫，而且要大2、要合理按排，不要浪費(fèi)紙、3、每個(gè)部分都要分解畫下來4、一樣大小的東西可以重疊剪。
幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，制作版畫。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
師：（先完成的小朋友自由講述給同伴或老師聽）誰來講講你設(shè)計(jì)的汽車神奇在哪里？
一、與時(shí)俱進(jìn)，撰寫教案
今年秋期，在我們學(xué)校舉行的“教學(xué)能手技能展示”中，我執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》受到各位領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的好評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；重點(diǎn)突出，教法靈活，既體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的理念，又體現(xiàn)了以人為本的思想；既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了“幸福課堂”。總之，這節(jié)課是比較成功的，在幾十節(jié)展示課中，《秒的認(rèn)識(shí)》取得了第二名的優(yōu)良成績。
首先，我在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識(shí)》教案時(shí)就滲透與時(shí)俱進(jìn)的思想，在整合課程資源上下了大工夫，打破了就課本講課本的傳統(tǒng)教法。例如，我利用多媒體上網(wǎng)搜索材料，制作課件，查看優(yōu)質(zhì)課教師的教案，廣泛聽取教研組老師的意見和建議，取長補(bǔ)短，吸取精華，從而撰寫出相對(duì)優(yōu)秀的教案。
二、與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”為了把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，上課前，我先播放一段發(fā)射“神舟七號(hào)”的錄像和2008年在中國北京奧運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)凇鞍倜滋飶劫悺敝械匿浵褓Y料，使學(xué)生的興趣猛然間被調(diào)動(dòng)了起來。我抓住時(shí)機(jī)提出問題：“發(fā)射‘神舟七號(hào)’時(shí)指揮員喊的‘十、九、八、七、六、五、四、三、二、一’是什么？運(yùn)動(dòng)員們的成績又是按什么計(jì)算的？”同學(xué)們異口同聲地回答：“秒！”我趁勢(shì)引出：“‘秒’就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)時(shí)間單位。”隨著課程的導(dǎo)入，我提出疑問：“1秒鐘有多久？我們?cè)?秒鐘內(nèi)能干些什么？”針對(duì)這一問題，我請(qǐng)同學(xué)們分組游戲。得出的答案有很多，例如，“拍3下手”“眨一下眼”“寫一個(gè)‘1’字”……別提積極性有多高啦！
三、與時(shí)俱進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率
教育改革的目的之一是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為一名21世紀(jì)的教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，把有限的“死”數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為“活”的無限的生活廣角，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，在同學(xué)們做了上述游戲之后，我拿出手機(jī)，給我在美國讀書的親戚發(fā)了一條短信，內(nèi)容是“現(xiàn)在美國是什么時(shí)刻？”幾秒鐘后我收到了來自美國的回信。讓同學(xué)們體驗(yàn)到：1秒鐘多么的神奇和珍貴！緊接著，我又出示了一系列的數(shù)據(jù)讓同學(xué)們讀，如：飛人劉翔跑100米跨欄僅用了9.28秒，動(dòng)車的平均速度約每秒60米，一般民航飛機(jī)的速度大約是每秒1 300~1 500米，噴氣式火箭的速度約是每秒4 200米，單級(jí)火箭每秒鐘7 000多米，光的速度是每秒300 000千米，同學(xué)們驚訝地叫道：“哇噻！”在他們的震撼之中再次認(rèn)識(shí)了“1秒鐘”的神奇和珍貴，使他們理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”一節(jié)《秒的認(rèn)識(shí)》，勝過千言萬語。
四、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行愛國主義教育
作為一名數(shù)學(xué)教師，不要把教學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)或者教會(huì)學(xué)生做大量的奧林匹克題就理解成優(yōu)秀教師，而是應(yīng)在教會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的品德作為教學(xué)目標(biāo)之一，尤其在“拜金主義”思潮的影響下,愛國主義教育更加重要。正如同志們所評(píng)，在《秒的認(rèn)識(shí)》的最后環(huán)節(jié)，我把課程提升到了巔峰。如，我把1997年7月1日時(shí)在中英交接儀式中降英國旗的一段錄像播放給大家，同時(shí)我用莊嚴(yán)的神情和語氣講述了在降下英國國旗升上中國國旗時(shí)因播放國歌的“時(shí)刻問題”產(chǎn)生的“1秒之爭”。英方要求讓我國推遲1秒，即在7月1日0時(shí)0分1秒播放中國國歌。我們中方堅(jiān)決不讓！堅(jiān)持在7月0時(shí)0分0秒播放。1997年7月1日0時(shí)0分0秒，《中華人民共和國國歌》回響在香港的上空！這是一個(gè)民族的勝利！這是一個(gè)民族的驕傲！
這時(shí)，我播放《國歌》，全體師生自發(fā)起立，跟著唱了起來。《秒的認(rèn)識(shí)》也落下帷幕。
《19.七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學(xué)習(xí)要求
1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動(dòng)天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時(shí)
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文
讀讀寫寫
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫
續(xù)編故事
1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）
隨文閱讀
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
1.面向?qū)W生：小學(xué)五年級(jí)
2.學(xué)科：語文 北師大 五年級(jí) 上學(xué)期
3.課時(shí)：1節(jié)（40分鐘）
4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）預(yù)習(xí)課文（要求：假如你是老師、記者、探險(xiǎn)家、科考隊(duì)員、藝術(shù)家、驢友……請(qǐng)從你感興趣的視角去研讀本課，對(duì)自己感興趣的部分做出詳盡的批注并用PPT、視頻、繪畫等形式小結(jié)研究成果。）
（2）通過百度搜索引擎查找與本課相關(guān)的資料。
二、設(shè)計(jì)理念
教學(xué)這篇課文時(shí)，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊展開合理想象，將文字描述的事物轉(zhuǎn)化為一幅幅具體形象的畫面呈現(xiàn)在頭腦中，真切感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情；三是能夠全方位、多角度、有選擇地探究學(xué)習(xí)，最終達(dá)到激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)審美情趣，樹立愛國熱情的三位目標(biāo)。
三、教材分析
本篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置――在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)。從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法，
能夠運(yùn)用文中描寫景物的優(yōu)美字詞。
2.過程與方法目標(biāo)
自主合作、探究，共同學(xué)習(xí)并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇；學(xué)習(xí)收集資料。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
六、教學(xué)媒體
電子白板、多媒體課件
七、教學(xué)流程
1.激情導(dǎo)入，談話引題（5分鐘）
（1）博客時(shí)間
分享同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲，篩選有價(jià)值的問題，準(zhǔn)備共同探討解決。
（2）視頻（美麗的）伴奏：《青藏高原》
導(dǎo)語：一提起，李娜的青藏高原就會(huì)在我們的耳畔響起。（2分鐘）同學(xué)們剛才看到了雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。（板書課題：雅魯藏布大峽谷）
師：這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起走近雅魯藏布大峽谷。
博客時(shí)間：分享同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲，篩選有價(jià)值的問題，共同探討解決。
2.整體感知，喚起記憶（4分鐘）
（1）配樂朗讀全文（指明學(xué)生分段朗讀全文）雅魯藏布大峽谷課文視頻播放
（2）獨(dú)立思考整理自己的預(yù)習(xí)收獲。
（3）用一句話概括你學(xué)習(xí)本文的感受。用這樣的句式：“（ ）的雅魯藏布大峽谷”。
3.研讀課文，感受美景（20分鐘）
（1）分享收獲問題生成ppt
預(yù)習(xí)要求：假如你是老師、記者、探險(xiǎn)家、登山愛好者、旅行
家……請(qǐng)你從你的視角去研讀本課，展示你的研究成果。
（2）成果預(yù)設(shè)，深化主題
①（解讀全文）記者眼中的雅魯藏布大峽谷（2分鐘）
②解讀第二自然段（作家、幻想家眼中的雅魯藏布大峽谷）
a.ppt2
從“傍晚”到“教人不可思議”。
感受大峽谷的美麗、神奇、教人不可思議……
b.這神奇的雅魯藏布江還有一個(gè)美麗的傳說呢！誰愿意給大家講一講？
c.聽了這個(gè)美麗的傳說，再看看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？把你的感受用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)
出來。
ppt3讓你更加不能不為這大自然的 叫絕。
（神奇壯麗、氣勢(shì)磅礴、鬼斧神工、巧奪天工……）
板書學(xué)生說的詞
把詞放到句子中讀一讀。
③解讀第三自然段（科考隊(duì)員眼中的雅魯藏布大峽谷）
a.作者運(yùn)用了什么方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)？
列數(shù)字：全長504.6千米、海拔3000米、相對(duì)高差6009米――壯觀作比較（美國科羅拉多大峽谷、秘魯大峽谷）――證實(shí)最深
通過對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書 世界之最）
b.指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)的恢弘大氣，科考的嚴(yán)謹(jǐn)周密。
④解讀第四自然段（生物學(xué)家眼中的雅魯藏布大峽谷）
課文是怎樣介紹這個(gè)自然博物館的？ppt（谷底―山坡上―高處―兩邊―臺(tái)地邊―河谷平原）
找出相應(yīng)的句子讀一讀，直到讀出環(huán)境的美、生物的多樣性、自然博物館等特點(diǎn)。
ppt5出示補(bǔ)充資料
4.拓展訓(xùn)練，開闊視野（8分鐘）
（1）請(qǐng)你從不同的視角制定出對(duì)雅魯藏布大峽谷的合理開發(fā)計(jì)劃和環(huán)境保護(hù)措施。
（2）請(qǐng)你寫一首詩或做一幅畫表達(dá)對(duì)雅魯藏布大峽谷的贊美。
（3）如果你是卡梅隆，打算如何利用雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇續(xù)拍《阿凡達(dá)2》？
（4）請(qǐng)你以當(dāng)代旅行家的身份，為游客們?cè)O(shè)計(jì)兩到三條雅魯藏
布大峽谷的旅游線路。
（5）給雅魯藏布大峽谷設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。
5.賞讀升華，培養(yǎng)情趣（3分鐘）
我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河。（剪輯到3分鐘）
6.課外拓展，激趣
你還知道我們國家有哪些尚未開發(fā)的自然景觀，仿照本文的寫法，寫出來。作業(yè)直接上傳班級(jí)博客，大家選出優(yōu)秀的景點(diǎn)介紹，由推薦者以《最美景點(diǎn)》為題，推薦給大家。
八、教學(xué)反思
1.視頻激趣，媒體引路
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，在課堂伊始，我播放了一些介紹青藏高原、雅魯藏布大峽谷的視頻、電影資料。直觀的畫面，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力，而較簡單的介紹，又激起了學(xué)生對(duì)大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，是比較有效的。
2.自主合作，探究提升
這是一節(jié)略讀課，老師的引導(dǎo)不多，更多的是放手讓學(xué)生去讀、去說、去探究。
3.多元探究，彰顯個(gè)性
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”在引導(dǎo)學(xué)生多元化探究的過程中，點(diǎn)撥適時(shí)適度，讓學(xué)生在多元化探究學(xué)習(xí)的過程中，讓個(gè)性化閱讀滲透在了學(xué)生的聽、說、讀、寫之中。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助繪本閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂自己。
3、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢?
二、觀察封面:
1、請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看看，你看到了誰在干什么?
2、你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑:
(一)板塊一
1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地--長了起來。他一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2、那么接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧。
(二)板塊二
1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩的心里可著急了。
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說: “我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。”女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。
3、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢!這時(shí)鳥太太最希望的就是什么?當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說:“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”哪位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么?鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們?cè)僖膊挥脫?dān)心沒有干凈舒適的尿布了。
4、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事，鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真難走啊!
5、這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么?她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
6、當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說:“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。
7、胡蘿卜先生的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎?看誰發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。
8、情境故事:誰是我們班的故事大王?老師請(qǐng)四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽。
9、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說:“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了。”
四、整體回味，感悟主題
1、你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?
2、出示:“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?指讀--齊讀。
3、設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié):我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
4、故事取題目:故事講完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目?這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。
五、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合:
關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 高中語文教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)手段
隨著高校擴(kuò)招的規(guī)模不斷加大，高等教育已成為我國的大眾化教育。而伴隨著生源的不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源捉襟見肘，高中語文教學(xué)質(zhì)量有所下滑。高中語文教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的重要因素，因此要保證優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)，就要不斷提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，而多媒體教學(xué)是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。與傳統(tǒng)的板書口述授課相比，多媒體特有的優(yōu)勢(shì)被廣大高校運(yùn)用。當(dāng)然，多媒體教學(xué)也有兩面性，充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)可能會(huì)帶來的某些負(fù)面影響，正確認(rèn)識(shí)和利用多媒體教學(xué)，才能穩(wěn)步提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。
1.多媒體教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)
1.1多媒體教學(xué)帶來感官效果更直觀。
人類主要通過視覺、聽覺兩個(gè)渠道接收信息，也是人類獲得信息最多的渠道。多媒體教學(xué)就是充分運(yùn)用圖像影音素材，使學(xué)生更容易接收教師傳遞的信息。另外，多媒體能讓學(xué)生的注意力更集中，而且在課堂學(xué)習(xí)上更積極。
例如我在高一講授《神奇的極光》一文時(shí)，便緊扣“神奇”二字做文章。開場(chǎng)時(shí)便展現(xiàn)一組形態(tài)各異、色彩紛呈的極光圖片，學(xué)生看到如此神奇的景象無不驚嘆，從而好奇心自然被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣濃厚。探究問題的意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生便積極主動(dòng)地尋求解決問題的途徑與方法。又如一些學(xué)生認(rèn)為古文相當(dāng)枯燥、乏味，一些教師在課堂上不外乎讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，然后分析文章基本的字詞句。但是苦澀的文字，學(xué)生讀不出味道；單純的分析語法，學(xué)生聽起來味同嚼蠟。一些老師不是朗讀好手，課堂上學(xué)生往往昏昏欲睡。如果采用多媒體，便能讓學(xué)生一飽眼福和耳福，學(xué)生的興趣被激發(fā)，背誦與理解將不是問題。如教學(xué)《滕王閣序》，學(xué)生預(yù)習(xí)全文后，會(huì)感到文字很生疏，不能感受其美，這時(shí)我便播放著名表演藝術(shù)家孫道臨在滕王閣錄制的現(xiàn)場(chǎng)配樂朗誦，再通過多媒體讓學(xué)生看到滕王閣的壯麗景色，從視覺、聽覺上引起學(xué)生的審美興奮，讓學(xué)生獲得審美的愉悅，產(chǎn)生濃厚的興趣，背誦體會(huì)，并積極主動(dòng)地加深對(duì)課文的理解。
1.2多媒體教學(xué)能拓展課堂知識(shí)的容量，促進(jìn)思維發(fā)散。
多媒體教學(xué)能夠減少花在板書上的時(shí)間，讓教師擁有更多的時(shí)間傳遞更豐富的知識(shí)，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行探討，增加師生互動(dòng)的時(shí)間。多媒體教學(xué)能給學(xué)生帶來更多直觀感性的課程素材，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識(shí)分析能力和創(chuàng)造性思維水平[1]。
1.3多媒體教學(xué)可以突破時(shí)間空間限制，強(qiáng)化感知效果。
某些課程既需要教師言傳身教，又需要學(xué)生觀察、感受以獲得知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要素的感知和了解。多媒體教學(xué)突破時(shí)間空間的限制，給學(xué)生帶來豐富的知識(shí)場(chǎng)景。
1.4多媒體教學(xué)有利于修改及保存教學(xué)內(nèi)容和素材。
在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教案素材進(jìn)行不斷的修改和優(yōu)化。傳統(tǒng)紙質(zhì)教案需要較大的工作量，而多媒體教學(xué)的電子教案授課，則利用電腦修訂，教師會(huì)更輕松。另外，相比紙質(zhì)素材，電子教案具有攜帶方便、更容易保存的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)提高高中語文教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代化的教學(xué)不僅是教學(xué)手段和教學(xué)條件的更新，教學(xué)思想、模式及^念也需要與時(shí)俱進(jìn)。先進(jìn)的教學(xué)思維是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，因此，一線教師要推陳出新，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合教學(xué)形式，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻地理解賈寶玉這一人物形象，我播放了小說戲劇情境性片段《寶玉摔玉》，讓學(xué)生在文本和視頻的雙向沖擊下有效地把握形象。又如教學(xué)《聲聲慢》這一課時(shí)，為了更好地讓學(xué)生知人論詩，我利用CCTV-3關(guān)于“李清照詩詞朗誦”的視頻，讓學(xué)生明白李清照的人生經(jīng)歷。精彩的視頻、精彩的演繹使學(xué)生深受感染，有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
此外，高中戲劇單元的教學(xué)困擾著很多教師，有限的課時(shí)使學(xué)生只能蜻蜓點(diǎn)水式地了解劇本的大概意思。針對(duì)戲劇課程內(nèi)容的特殊性和學(xué)生對(duì)戲劇認(rèn)識(shí)的模糊性，我在學(xué)生初讀文本的基礎(chǔ)上，給他們播放自己選取的精彩戲劇視頻，并要求學(xué)生帶著問題觀看視頻。一節(jié)課后，學(xué)生不僅比較順利地進(jìn)入劇本，而且避免戲劇學(xué)習(xí)的枯燥。
2.1多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
雖然現(xiàn)代多媒體教學(xué)的技術(shù)不斷發(fā)展，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大一線教師長久研究實(shí)踐而總結(jié)出的教學(xué)模式，是行之有效的，不能因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段的出現(xiàn)而摒棄。傳統(tǒng)課堂注重教師主導(dǎo)，要求教師展示個(gè)人魅力和應(yīng)變能力，這正是多媒體教學(xué)缺失的環(huán)節(jié)。雖然倡導(dǎo)多媒體教學(xué)，但是教師應(yīng)當(dāng)把多媒體作為教學(xué)工具，不能完全按部就班，否則會(huì)削弱多媒體的應(yīng)用價(jià)值[2]。
我曾聽過一名教師教學(xué)《春江花月夜》，但發(fā)現(xiàn)該教師一開始就展現(xiàn)“春江花月夜”中唯美的畫面。的確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有像可想”的想象思維能力訓(xùn)練沒錯(cuò)，但這種不適時(shí)的運(yùn)用卻使學(xué)生失去最初的、最美的想象，充滿詩意的詩歌沒有品出詩意，不能不說是課堂的一大敗筆。其實(shí)信息技術(shù)與高中語文課程的整合要以提高課堂教學(xué)效率為準(zhǔn)則，整合要有選擇地進(jìn)行，重點(diǎn)放在那些傳統(tǒng)教學(xué)不便解決的問題上。
2.2讓多媒體教學(xué)成為師生互動(dòng)的媒介。
很多教師在使用多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，容易變成解說員的角色，從以前對(duì)課本的照本宣科到現(xiàn)在的多媒體放映員，把多媒體當(dāng)成主角，師生互動(dòng)全無，課堂死氣沉沉。多媒體教學(xué)應(yīng)該加入更多的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，而且教師的教學(xué)藝術(shù)不能因?yàn)槎嗝襟w的出現(xiàn)而被摒棄，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
2.3多媒體教學(xué)要充分尊重學(xué)生的接受情況。
多媒體課件往往具有通用性，但學(xué)生是不一樣的，所以教師在準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的實(shí)際感受，用心準(zhǔn)備學(xué)生喜聞樂見的多媒體素材，以學(xué)生能夠接受的進(jìn)程開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生接受每一堂課。
例如《外國文學(xué)》鑒賞的課堂上，有些經(jīng)典著作會(huì)有多個(gè)版本的影視資料，教師不應(yīng)只看個(gè)人喜好，還應(yīng)與學(xué)生探討商議，在課堂上展示最經(jīng)典、學(xué)生最喜愛的片段，這樣的課堂教學(xué)效率才高。
2.4培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集信息的能力。
高中語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力”，因此，語文教師不僅應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，更重要的是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生利用各種傳播工具獲取有益信息的能力。李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式，他提到整合的一個(gè)基本點(diǎn)是對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。
3.結(jié)語
在新時(shí)期的教育工作中，多媒體教學(xué)是提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在高校整體高中語文教學(xué)質(zhì)量的提高不穩(wěn)的大前提下，一線教師一定要發(fā)揚(yáng)為人師表的精神，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)傳遞每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能有效提高高中語文教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
從xxxx年11月7日起，我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組，至今已歷時(shí)近八個(gè)月。期間，我共參加了五次會(huì)議，完成了每次作業(yè)，參加了舉行的區(qū)域性公開課，按照要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等學(xué)習(xí)材料，瀏覽學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次討論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時(shí)有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時(shí)，利用學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動(dòng)態(tài)課堂會(huì)議所配發(fā)的錄像資料。又主動(dòng)查閱資料，學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批評(píng)”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并認(rèn)真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了許多自認(rèn)為對(duì)教育教學(xué)有用的資料。每天堅(jiān)持練字一張。我做了所有“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組成員都做了的事情。
回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1：教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在年前的兩次活動(dòng)中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動(dòng)小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時(shí)代氣息的教學(xué)思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己。的確如此，如果一個(gè)教師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何改變呢?通過“春風(fēng)語文”活動(dòng)，我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教育教學(xué)理論，掌握了一些語文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系，調(diào)整了自己的教學(xué)方式，注重了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，堅(jiān)定了“人本”“文本”觀念。
2：語文課堂教學(xué)能力有所提高。“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高。“春風(fēng)語文”活動(dòng)小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學(xué)生的實(shí)際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”“春風(fēng)語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動(dòng)，我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用，同時(shí)也打開了我校語文教研的新局面。現(xiàn)在，在課堂上，我開始更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，相信一定會(huì)收到良好效果。
3：注重課堂生成。在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計(jì)，留心到他的教案十分簡約、實(shí)用，其教案的最大特點(diǎn)就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來看，卻是一個(gè)統(tǒng)一的整體。由此我認(rèn)識(shí)到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計(jì)不會(huì)多么理想。課堂需要教師的充分預(yù)設(shè)，同時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過程和進(jìn)程，只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)步驟，采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。
4：養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過參加春風(fēng)語文活動(dòng)，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識(shí)，還要不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思;不僅要學(xué)會(huì)反思，還要經(jīng)常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會(huì)。只有這樣，才能有更深層次的體會(huì)，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。
5：結(jié)識(shí)了不少的老師，為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺(tái)。春風(fēng)語文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式，在活動(dòng)中既遇到了原來的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會(huì)注重與這些老師的合作與探究，以期達(dá)到早日的進(jìn)步。
本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結(jié)束，但教學(xué)無止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想。
本學(xué)期擔(dān)任初一六個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)以及備課組長職務(wù)，教學(xué)任務(wù)相比上期較為輕松，但由于年級(jí)組管理工作是新上任，棘手的事常有，因此整個(gè)工作時(shí)間中分配到教學(xué)方面的受了些影響。但教學(xué)方面一直能做到既照顧全體，又兼顧個(gè)人，盡心盡職堅(jiān)持讓學(xué)生在課堂學(xué)有所獲，立旨于打造高效率的歷史課堂。
備課組方面：
1.一個(gè)月來根據(jù)教務(wù)處的安排，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定任務(wù)組織了備課組的備課。
2.在全組老師的支持下完成了初一歷史備課組的工作計(jì)劃。
3.與洪建偉一起對(duì)韋曉晨的見面課教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)等做了相關(guān)的指導(dǎo)。
個(gè)人教學(xué)方面：
1.完成了七個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。這七個(gè)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是導(dǎo)言課 第一課：我們的遠(yuǎn)古祖先；第二課：原始的農(nóng)耕生活；第三課：神奇的遠(yuǎn)古傳說；第四課 夏傳子 家天下 ；第六課：西周的分封。七節(jié)課中主要側(cè)重于學(xué)生歷史想像力的培養(yǎng)，如我們遠(yuǎn)古祖先一課，要求學(xué)生為北京人設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表，并作簡單說明；在講原始的農(nóng)耕生活時(shí)，設(shè)計(jì)了假如你是那時(shí)代的人，你更喜歡和河姆渡人還是半坡人作朋友？引導(dǎo)學(xué)生走入歷史情境，置身于歷史背景下利用所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行思考。
2.集體備課后，根據(jù)各班學(xué)生的基本情況，作了二次備課。如48班學(xué)生思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)。上課時(shí)就留更多的時(shí)間，放手讓組長做小組討論和學(xué)案練習(xí)時(shí)的小老師，這樣做的課堂效率比較高。在49班上第六課時(shí)，就嘗試在新授內(nèi)容時(shí)，將校本學(xué)案的練習(xí)進(jìn)行練習(xí)，課堂教學(xué)采用講一講、議一議、練一練三個(gè)步驟。
3.及時(shí)上傳了電子教案，以及教學(xué)反思。
丙中洛，傳說中的眾神之所。
在這里，人們說著5種語言，信仰4種宗教。在100年以前，在宗教的世界里，丙中洛早就聲名遠(yuǎn)播。也正因?yàn)槿绱耍@里成了人類宗教的化石庫，怒族、藏族、傈傈族等多個(gè)民族水融，信仰藏傳佛教、天主教、基督教和當(dāng)?shù)氐脑甲诮獭?/p>
丙中洛位于怒江傈傈族自治州、貢山獨(dú)龍族怒族自治縣的北部，距州政府所在地六庫329公里，距貢山縣城43公里。東鄰迪慶州德欽縣，南連捧當(dāng)鄉(xiāng)，西接與緬甸接壤的獨(dú)龍江鄉(xiāng)，北鄰林芝地區(qū)察隅縣。全鄉(xiāng)國土總面積823平方公里，地勢(shì)北高南低，是滇西北三大山脈即高黎貢山、怒山、云嶺，與三江即怒江、瀾滄江、金沙江形成倒“川”字的“三江并流”核心區(qū)。怒江山北向南貫穿全境，東面為碧羅雪山，西面是高黎貢山，兩山夾一江，形成明顯的高山峽谷地貌。
丙中洛在怒江大峽谷的最北端，地處中緬印和滇藏交匯區(qū)域，是歐亞板塊和印度板塊的結(jié)合部。怒江峽谷，
“像是被巨人之手撕開的一道裂縫，由南向北一路撕去，撕出了碧羅雪山和高黎貢山，佇立于滇西北的僻靜邊地。”
“丙中洛”是“藏族村”的意思。在互聯(lián)網(wǎng)上，丙中洛享有盛名，卻是其帶有傳奇色彩的各個(gè)宗教故事。它代表了一種精神和信仰，就是堅(jiān)持和包容。
險(xiǎn)峻的自然環(huán)境，讓丙中洛不可侵犯，卻阻擋不了神父?jìng)兊牟椒ァ?jù)說，早在1888年，法國多姆山省(Puy-de-Dme)克萊蒙市(clermant)的任安守神父(Annet Genestier)(1856―1937)，就第一次來到丙中洛，并將天主教帶到了當(dāng)?shù)亍Ｋ麨楫?dāng)?shù)厝烁淖冏约旱娘嬍沉?xí)慣，就地取材建造教堂，甚至為傈傈人創(chuàng)制文字一一套以拉丁字母倒置橫裝的拼音文字。
更多和任安守一樣的神職人員卻沒有這樣幸運(yùn)。他們好多還未走到丙中洛，就被當(dāng)?shù)厝俗プ。蛘邅y箭射傷，滾入怒江。在當(dāng)?shù)厝丝磥恚@些不速之客都是他們的敵人。
據(jù)資料記載，1905年，滇西北維西、德欽和四川的巴塘。藏民起來反對(duì)天主教，普化寺的總管事古洛與藏族的高瑪昂珠、怒族的甲旺楚匹密謀起事。農(nóng)歷七月十九日，幾百人聚集到了丙中洛。一番苦戰(zhàn)后，甲旺楚匹戰(zhàn)死。占領(lǐng)白漢洛教堂的人聽到噩耗，一把火燒了教堂。這便是曾經(jīng)震驚中外的“白漢洛教案”。
這一年，美國基督教耶穌會(huì)傳教士莫爾斯到了貢山。上世紀(jì)30年代后，基督教在丙中洛開始傳播。
但人們慢慢地接受了這些“外來客”。因?yàn)樘熘鹘獭⒒浇躺窀缸叽宕瑸槿酥尾 Ｋ麄儙砹酥委煵⊥吹乃幬铮瑥亩屗麄兩砗蟮淖诮痰纳衿媪α繛槿藗兯J(rèn)知。他們還帶來了手風(fēng)琴、唱片。并教青年們唱圣歌，學(xué)習(xí)文化和禮儀，讓這塊神奇的土地上，布滿了宗教的寬容，并進(jìn)入了他們的日常生活中。
在丙中洛臺(tái)地北端，是一路夾江而行的高黎貢山和碧羅雪山，兩岸絕壁從江邊垂直而起，直沖云天，形成一道500多米高近200米寬的巨大石門。怒江從石門中噴涌而出，奔瀉而下，當(dāng)?shù)厝朔Q它為南禮墻，又根據(jù)地形地貌，取了個(gè)很形象的名字一石門關(guān)。石門關(guān)不僅雄偉壯麗，粗獷凝重，還有許多動(dòng)聽的民間傳說，而且是進(jìn)出滇藏的必經(jīng)之路。
丙中洛境內(nèi)有國家級(jí)4A景點(diǎn)3個(gè)，即怒江第一灣、石門關(guān)和丙中洛田園風(fēng)光。寺廟有普化寺、香巴拉宮遺址、重丁教堂、基督教堂和眾多喇嘛寺廟。坐落在嘎娃嘎普雪山東南角的普化寺建干清朝道光四年即1825年，從普化寺的屋頂可以看清卡瓦卡布雪山的雄姿。
這里居住有藏、怒、傈僳、獨(dú)龍等少數(shù)民族，自然風(fēng)光秀麗，人文景觀奇特，民風(fēng)淳樸，多民族和諧相處、團(tuán)結(jié)友愛、平等互助、正直善良、熱情好客，有著“路不拾遺、夜不閉戶”的美譽(yù)。
丙中洛的各民族有著不同的民族服飾和節(jié)目。怒族農(nóng)歷二月八日的“桃花節(jié)”，主要是祈求神靈保佑；農(nóng)歷三月十五的“仙女節(jié)”，主要是女巖神祭。獨(dú)龍族的“卡雀瓦節(jié)”，主要是以鏢牛，跳芒鑼舞的形式祭祀神靈，目前獨(dú)龍族還有以前的紋面婦女。
一、做好課堂教學(xué)
1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n
十幾年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,講課決不打無把握之仗,針灸課更不能例外,必須準(zhǔn)備好每一節(jié)課,只有這樣,課堂上才能得心應(yīng)手,生動(dòng)有趣,所以在每期講課前,我們都根據(jù)教學(xué)大綱,認(rèn)真研究教材,弄清教學(xué)目的和要求,熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真書寫教案。
備課時(shí),不僅要備教材,還要了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,做到“有的放矢”。如臨床專業(yè)的學(xué)生,自學(xué)能力強(qiáng),應(yīng)著重啟發(fā)和引導(dǎo),而護(hù)理專業(yè)的學(xué)生大都是女生,學(xué)習(xí)興趣雖然高,但大都膽小,不敢在身上試針,這就要加強(qiáng)示教。不但要背教材上有的,也要備教材上沒有的,特別是十四經(jīng)穴定位、主治及操作方法,單調(diào)、重復(fù),講起來枯燥乏味,若能把必要的參考資料,如對(duì)腧穴的文獻(xiàn)選編、近代研究、治病原理、解剖部位及臨床應(yīng)用的典型例子等充實(shí)進(jìn)去,以擴(kuò)大學(xué)生們的視野,開闊知識(shí)領(lǐng)域,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。
教案寫成,并非萬事大吉,備課任務(wù)只是完成了一半。當(dāng)需花費(fèi)很大精力去研究具體講授方法。在每次課之前,還要進(jìn)行一次“演戲”,以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。由于課前做了充分準(zhǔn)備,講課時(shí)才能運(yùn)用自如。
2.上好第一節(jié)課
學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)針灸有濃厚的興趣,但也有一部分人對(duì)經(jīng)絡(luò)理論、針灸的療效持懷疑態(tài)度,為了堅(jiān)定他們學(xué)好針灸的信念,提高其學(xué)習(xí)的自覺性,所以在給每個(gè)班講授的每一節(jié)課時(shí),都不吝口舌,大講古往今來針灸治病的神奇療效,向?qū)W生們灌輸針灸的偉大和優(yōu)越,以期收到“信則靈”的效果。從上古時(shí)期的砭石治病、燒土祛痰,講到扁鵲針?biāo)幉⒂?使虢太子“死”而復(fù)生的故事;從華佗扎針下死胎,用針刺治頭風(fēng),講到現(xiàn)代用針灸治愈急癥、針麻術(shù),進(jìn)而講到近些年來,針灸如何被國外推崇,風(fēng)靡世界許多國家,使學(xué)生們聽得全神貫注,無不佩服針灸的神奇作用,對(duì)針灸術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而為后來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3.善于概括,重點(diǎn)掌握
腧穴是針灸的施術(shù)部位,因此,正確掌握腧穴的主治作用,如同深刻了解藥物的性能一樣,具有重要的作用。但因腧穴繁多,主治作用不一,為了加深印象,便于記憶,在講明各個(gè)腧穴主治作用后,歸納其共性和個(gè)性,用兩個(gè)或多個(gè)穴位比較的方法講解其主治作用,收效較好。如足陽明胃經(jīng),頭面部的腧穴,主治頭面、口齒、眼部疾患;腹部和下肢的腧穴,治療胃腸病證為主;膝關(guān)節(jié)以下的穴位還可治療頭面部的病證等。這樣,只要記住某一部位的腧穴,對(duì)于它們的主治病證基本上就可以掌握了。至于有特殊作用的穴位為少數(shù),記起來就容易得多。
4.充分利用圖表、模型和多媒體教學(xué)
在我國宋代就有用針灸銅人進(jìn)行直觀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐證明,這是一種行之有效的教學(xué)方法。為了達(dá)到直觀教學(xué)的目的,幾年來,我們不但購買了一批塑料人體模型和耳穴模型,還自制了一些經(jīng)絡(luò)循行路線掛圖。上課時(shí),提前將針灸模型發(fā)給學(xué)生,掛圖懸掛在教室里,再配上多媒體教學(xué),這些模型和掛圖中,標(biāo)有十四經(jīng)絡(luò)、腧穴、耳穴的位置,通過學(xué)習(xí),加深對(duì)經(jīng)脈的循行分布,一般腧穴及耳穴位置的印象。這樣,在課堂講解時(shí),就比較省力,學(xué)生也容易理解記憶。
5.多做示范動(dòng)作
有些腧穴,很難用語言來表達(dá)它的準(zhǔn)確位置,如講曲池穴的定位:屈肘,在肘橫紋的外側(cè)端與肱骨外上髁連線的中點(diǎn),學(xué)生會(huì)感到空洞,不好著摸。結(jié)果,有些雖然記住了定位方法,但準(zhǔn)確位置不能掌握。若教師一邊講,一邊示范,另外,也讓學(xué)生跟著老師在自己身上觸摸。這樣一比劃,印象就深得多。
二、上好示教課
示教是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié),特別是腧穴的定位,有時(shí)不能用語言表達(dá)出它的準(zhǔn)確位置。在教師講完腧穴的定位、主治及操作方法,同學(xué)們有了初步的印象后,由學(xué)生按照老師的講解方法,兩人一組,一邊敘述腧穴的定位,一邊相互在身上劃經(jīng)點(diǎn)穴,老師巡回從旁指正,這樣,可以充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性,鞏固課堂知識(shí);或者劃分小組,老師在一個(gè)同學(xué)身上點(diǎn)劃,其他同學(xué)在一旁觀看,動(dòng)腦筋思考,特別是對(duì)自己點(diǎn)不準(zhǔn)確的腧穴,再經(jīng)老師指點(diǎn),會(huì)掌握得更牢。
三 重視臨床見、實(shí)習(xí)
學(xué)生對(duì)經(jīng)絡(luò)、腧穴及操作方法初步掌握之后,通過見、實(shí)習(xí),加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。在授課過程中,教師可在學(xué)生中找典型病例,先做示范,再指導(dǎo)學(xué)生操作,這樣,不僅鞏固了課堂知識(shí),而且對(duì)針灸適應(yīng)的臨床病證有了初步的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)好常見病的針灸治療打下了良好的基礎(chǔ)。如一學(xué)生失眠,在針刺神門、三陰交等穴后,該生夜晚睡眠非常好,他親自體驗(yàn)了針感,證實(shí)了針灸治療失眠的效果,也掌握了這幾個(gè)穴位。用針灸為學(xué)生治病,使他們體驗(yàn)了針感,觀察了針灸治療的效果,在老師幾次示范操作之后,同學(xué)們就可以用針灸治病了,這是見、實(shí)習(xí)的一種有效方式,當(dāng)然,有條件的,可集中安排到醫(yī)院見、實(shí)習(xí)。
見、實(shí)習(xí)完畢,要求學(xué)生做好記錄,包括畫出經(jīng)脈的體表循行,標(biāo)出常用穴位的準(zhǔn)確位置,并寫出心得體會(huì)等,從而引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)重點(diǎn)的復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣從課堂講授到學(xué)生之間在自身上點(diǎn)劃,相互點(diǎn)穴,老師示教,臨床見、實(shí)習(xí),共有四次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都有聽、看、點(diǎn)、練的機(jī)會(huì)。通過記錄心得體會(huì),可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)師生之間的交流,溝通師生的感情,有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法。
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！
十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，我把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“啵聦W(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫。記得剛?cè)雽W(xué)那天，的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？
幾天下來，小還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過來排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小學(xué)會(huì)說話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，會(huì)說話嘍！會(huì)說話嘍！那天，她媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說。
一段時(shí)間后，小已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說幾個(gè)日常短語。在生活護(hù)理上，我們對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚(yáng)她、喜歡她。
我們也為的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世了上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。
對(duì)于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排，多給他們機(jī)會(huì)，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長要責(zé)怪我們，我們誠懇地向他們道歉、賠不是，同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。
法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！
當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?
有的說："我要把它送給貧窮的人。"
有的說："我要讓北極變得溫暖。"
有的說："我要把我們的祖國變得更美。"
"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？"
"唉，沒有呀！"孩子們失望地說。
我就說："有，這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長大了學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，這本領(lǐng)其實(shí)就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。
我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心；我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；我用故事《共傘》對(duì)孩子進(jìn)行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風(fēng)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則教案
教學(xué)目標(biāo)：
1，掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能記誦。
2，能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力。
3，通過各種活動(dòng)提高拼讀能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、 故事導(dǎo)入
在茂密的大森林里有一個(gè)神奇的動(dòng)物王國，許許多多小動(dòng)物在那里幸福快樂地生活著。今天，動(dòng)物王國的獅子大王想邀請(qǐng)愛動(dòng)腦筋、愛學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ隹停銈兿肴?獅子大王還準(zhǔn)備了動(dòng)物王國最美麗的花朵送給遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧!
二、 復(fù)習(xí)聲母表
1、 瞧，動(dòng)物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會(huì)為你打開。獅子大王為每一個(gè)想去動(dòng)物王國的小朋友準(zhǔn)備了題目，請(qǐng)小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。)
2、 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀?(原來是大象哥哥在把門呢)
3、 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎?有錯(cuò)誤的趕快改正。
4、 我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。
三、 認(rèn)讀韻母
1、 咯拉拉，動(dòng)物王國的大門開了，看來大象哥哥對(duì)小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢!瞧!導(dǎo)游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣。看，孔雀導(dǎo)游展開了美麗的尾巴，仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么?誰來和他們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。)
① 比一比，誰的眼睛亮，哪幾對(duì)韻母看看有點(diǎn)象，其實(shí)不一樣。 (出示韻母組)
② 聽一聽，誰的耳朵靈(聽力練習(xí))
2、 (孔雀導(dǎo)游對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動(dòng)美麗的尾巴呢!你們看，這次出現(xiàn)的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)
①(前鼻韻母)讀時(shí)要注意什么?誰來讀?(標(biāo)上數(shù)字)我們一起來做手指操。
②(后鼻韻母)讀時(shí)舌根向后縮。誰來讀?
③瞪大小眼睛，仔細(xì)來辨別。(看一遍)
來開雙軌火車。
小結(jié)：
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、 孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎?，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有。快拿出來看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎?
2、 請(qǐng)四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇放進(jìn)籃子里。
3、 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。看到整體音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。
看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔連聲說謝謝你們。
課間操：孔雀小姐看見小朋友們這樂于助人想邀請(qǐng)小朋友們一起來跳一個(gè)拼音操，好嗎?
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來跳拼音舞。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表……扭扭脖子，扭扭腰我們來背韻母表……站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表……專心聽講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。
五、 練習(xí)拼讀音節(jié)。
a) 我們的歌聲引來了許多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們還在上托兒所不會(huì)寫自己的名字呢!你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎?
b) 你還知道哪些小動(dòng)物?
c) 我們一起和小動(dòng)物們玩一個(gè)拼讀大擂臺(tái)吧!規(guī)則：兩組為一隊(duì)，老師出示一個(gè)動(dòng)物你能迅速把它的名字用拼音拼出來，拼對(duì)得一分。優(yōu)勝隊(duì)課后每人一顆星。比賽過程中，我只請(qǐng)守紀(jì)律的一組答題。
六、 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則
我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)了蟲害了，我得趕快捉蟲去。“ ”
1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里?(齊讀)?(找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤)
2、他改對(duì)了大家一起說：“對(duì)對(duì)對(duì)，有 給 戴。”
七、 讀拼音謎語。
1、小朋友們?cè)谏掷锿媪艘淮笕σ埠芾哿耍摶丶倚菹⒘恕ｋx開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢? (聰明 專心 活潑 能干)
