時間：2022-04-12 23:06:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個人實習表現(xiàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。
兩周以來的測量實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平常“多多逛街”才能學到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結(jié)，所以我總結(jié)出了以下幾點：
長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務也會完成的很好。
感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應該積極的想問題。
多多思考。實習是什么，實習是將理論知識內(nèi)化為自己知識的過程。實習過程中只有多多思考，才能多多消化知識，還能延伸出很多以前不知道的。
團隊精神，同甘共苦。這是一個老生常談的詞，但在這種實踐中不得不提及，因為它無處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風颼颼中作業(yè)，每個人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔。同甘共苦，我們很快樂!
學會妥協(xié)。妥協(xié)是最高的藝術，在合作的過程中，不免會有一些沖突，這時就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。
做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個好的團隊，需要每個人都勤奮一點，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個人都積極的做每件事，才能達到實習的目的，使每個人都熟悉每一個環(huán)節(jié)。
要坦然。無論做事還是做人，我們都應該學會坦然面對。記得圖畫到一半時，方老師指出我們作圖方法是錯的，我們曾想過將錯就錯;記得用卷尺量距離時我們曾想過只測量一次。但最后我們都沒這么做，現(xiàn)在想起來，這是對的!坦然面對，才是我們想要的人生。
（青島農(nóng)業(yè)大學生命科學學院，青島 266109）
（College of Life sciences，Qingdao Agricultural University，Qingdao 266109，China）
摘要：本研究以發(fā)酵工程課程實習為例，從平時成績和期末成績2個方面對以主動學習為導向的應用型人才培養(yǎng)課程實習的評價方法進行改革。實踐效果表明，本研究采用的團隊成績、項目設計、實習準備、實習表現(xiàn)和實習收獲的平時成績評價方式和注重總結(jié)和歸納實習內(nèi)容并撰寫實習報告相結(jié)合的期末成績評價方式在一定程度上能夠調(diào)動學生學習的主動性，提高了學生分析問題和解決問題的能力，因此本研究為應用型人才培養(yǎng)課程實習評價方法的建立提供了參考。
Abstract： The estimation method of guiding initiative study in course practice used to cultivate applied talents was reformed from the apsects of usual performance and term examination—taking fermentation engineering course practice as example. Practical effects showed that the estimation methods of usual performance， namely team achievement， project design， practice preparation， parctice performance and practice achievement， and the methods of the term examination which was evaluated by the practice report emphatically summarized and concluded the practice content， aroused students′ initiative study to some extent， and improved the students′ ability of analyzing and solving problems， which provides the reference for the establishment of the estimation methods in course practice using for the cultivation of applied talents.
關鍵詞 ：主動學習；課程實習；評價方法；改革與實踐；發(fā)酵工程
Key words： initiative study；course practice；estimation method；reform and practice；fermentation engineering
中圖分類號：G642.47文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）25-0170-02
基金項目：山東省本科高效精品課程發(fā)酵工程項目（2013BK208）；青島農(nóng)業(yè)大學應用性人才培養(yǎng)特色名校建設工程教學研究項目（XJG2013133）。
作者簡介：李樹文（1978-），男，吉林梅河口人，副教授，博士，從事發(fā)酵工程教學與科研；咸洪泉（1967-），男，滿族，吉林四平人，教授，博士，從事應用真菌工程教學與科研；郭立忠（通訊作者）（1964-），男，山東萊陽人，教授，教學院長，從事應用真菌工程教學與科研。
0 引言
課程實習是在本門理論課程和實驗課程結(jié)束之后進一步為增強學生綜合運用知識能力和提高解決問題能力而設置的，該課程需要做好理論課程教授全面的基礎知識和實驗課程學習基本的實驗技能鋪墊之后開始，該實習課程主要通過系統(tǒng)性、進階性和創(chuàng)新性的實驗操作和進入相關企業(yè)進行實地觀摩和學習完成的。發(fā)酵工程是應用自然科學及工程學的原理，依靠生物催化劑的作用，將物料進行加工以提品或為社會服務的技術，是將生物技術研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的關鍵學科[1]，具有很強的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性[2]。因此該課程實習應注重學生自主學習能力、運用知識能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，實踐教學過程中，大部分學生則把課程實習當作一次集體旅游活動對待，甚至有部分學生認為無論怎樣對待課程實習最終考核也能過關。長此以往，形成不良學風，上一個年級傳遞給下一個年級而產(chǎn)生惡性循環(huán)。為杜絕類似現(xiàn)象發(fā)生，形成良好風氣，本研究以發(fā)酵工程課程實習為例，將課程實習分為校內(nèi)實習和校外實習2個方面，從課程實習評價方法角度進行改革與實踐，進而使學生形成主動性自主學習習慣，從而培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)技能、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
1 課程實習評價方法的改革
課程實習的成績分為平時成績和期末成績2部分，所占分數(shù)比例分別為60%和40%。課程實習時間設置為2周，即校內(nèi)實習項目6天，校外實習項目6天，其中校內(nèi)實習項目提出預設題目的情況下，給予半天時間用于實習內(nèi)容的設計和方案討論；校外實習項目給予半天時間用于實踐內(nèi)容的學習資料的準備和收集，具體評價方法如圖1所示。
1.1 平時成績
平時成績由校內(nèi)實習項目和校外實習項目成績2部分組成，其中校內(nèi)成績占40%，校外成績占60%。
1.1.1 校內(nèi)實習項目
校內(nèi)實習項目采用項目設計和團隊競爭模式相結(jié)合的評價方式，以班級為單位，分為4個團隊，實施過程如下：
①每個團隊根據(jù)實習項目內(nèi)容制定項目計劃和撰寫設計方案。上課之前上交，內(nèi)容包括項目解題（明確實驗目的和發(fā)酵原理）、收集資料、制定的小組計劃（各個成員的具體分工）、具體實施方案；
②各個小組講解方案，教師提出建議，然后各個團隊進行項目實施，各團隊協(xié)作，完成計劃，教師給予鼓勵和協(xié)調(diào)；
③檢查評估總結(jié)，每組展示，相互評比學習，教師進行重點講評，小組之間交流座談，教師進行過程性口試。
教師依據(jù)每個團隊項目的實驗方案設計能力和方案講解能力給予項目設計成績評定，占校內(nèi)實習平時成績的50%；依據(jù)團隊成員的項目執(zhí)行能力、合作能力（組長和成員之間、成員和成員之間）、實驗結(jié)果分析能力和回答問題情況給予團隊成績評定，占校內(nèi)實習平時成績的50%。
1.1.2 校外實習項目
校外實習項目指的是到企業(yè)或者工廠進行參觀和實踐操作，掌握和了解現(xiàn)代化發(fā)酵工程的前沿和進展。為提高實習教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生運用知識的能力，因此評價分為3個部分，即實習準備、實習表現(xiàn)、實習收獲，分別占校外實習項目平時成績的30%、30%、40%。
①實習準備。
實習準備，暗示預習和查閱文獻資料的重要性，讓同學們帶著問題去實踐，實習準備是學生實習的起始環(huán)節(jié)，直接影響著實習的質(zhì)量。離校之前，教師要檢查學生準備的參考書和參考資料，以便實習期間查閱，從而將理論與實際相結(jié)合，提高實習效果；要求學生在離校之前進行預習與閱讀，記錄自己認為的難點、重點和問題，以便到實習現(xiàn)場對照學習、增強知識的牢固性。個人生活方面考慮周全，避免丟三落四，影響實習。最終評價形式為預習筆記，筆記中包括本次實習目的、所了解的工藝流程圖、準備的參考資料目錄、自己認為的難點和重點、想要弄清楚的問題、書寫一頁實習出發(fā)前的個人生活準備方面的事情。
②實習表現(xiàn)。
實習表現(xiàn)考核學生是否服從教師和工廠的安排，是否按照教師的要求進行實習，是否遵守工廠的勞動紀律，是否有敷衍了事現(xiàn)象，是否違反實習規(guī)定，是否能夠在實現(xiàn)過程中認真聽講，記錄實習筆記。最終評價形式為實習筆記，每個人是否進行記錄。
③實習收獲。
實習收獲包括小組座談，小組討論和口試，其中座談是指學生針對實習過程總結(jié)和歸納自己的實習收獲以及對實習過程的建議；小組討論針對發(fā)酵工藝的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題時如何解決或者如何改進某個操作單元的流程，依據(jù)自己掌握的知識，提出可行性的見解；過程性口試，體現(xiàn)出交流互動和啟發(fā)創(chuàng)新，實習收獲大的學生，回答和提出問題較為深入，收獲小的學生，往往不愿交流或膚淺交流。
教師根據(jù)各個小組參與情況、討論結(jié)果和回答問題情況給予評定。
1.2 期末成績
期末成績的評價形式為實習報告。實習報告針對整個課程實習過程的校內(nèi)實習和校外實習進行實習內(nèi)容、實習收獲以及創(chuàng)新想法的總結(jié)和歸納，該報告對于某一具體發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝應全面具體，涉及的內(nèi)容以發(fā)酵原料的選擇及預處理微生物菌種的選育及擴大培養(yǎng)發(fā)酵設備選擇及工藝條件控制發(fā)酵產(chǎn)物的分離提取方法和設備發(fā)酵廢物的回收和利用為主線[3]，并且對該發(fā)酵產(chǎn)品發(fā)酵工藝和生產(chǎn)現(xiàn)狀進行評述，教師根據(jù)其完整性、系統(tǒng)性、正確性、前言性、實踐性和創(chuàng)新性等方面進行評定。
2 課程實習評價方法實踐效果
實踐效果是通過教學質(zhì)量評價分數(shù)進行評定的。教學質(zhì)量評價分數(shù)是由學校教務處發(fā)起，由學生對教師所教授課程的總體質(zhì)量（11項內(nèi)容）進行分數(shù)的網(wǎng)上不記名評定。發(fā)酵工程課程改革前，即2010年對教師教學質(zhì)量評價分為91.813分，低于當年全校平均教學質(zhì)量分數(shù)；改革后，即2014年對教師教學質(zhì)量評價分為94.735分，高于當年全校平均教學質(zhì)量分數(shù)（具體分數(shù)可登陸青島農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)站查詢：http：//10.10.3.17/；2011-2013年未授課）。二個學年參加評價的人數(shù)基本相當，即2010年70人，2014年67人，樣本容量相當。2010年和2014年各分數(shù)評價人次數(shù)所占比例說明如圖2所示。2014年對該課程的評價是優(yōu)秀、良好和少數(shù)中等，沒有了不及格、及格的選項。從學生評教的分數(shù)和評價等級比例數(shù)變化看，該校的教學改革取得了一定程度的進步。
3 總結(jié)
本課題采取平時成績和期末考試成績相結(jié)合的方式，提高平時成績比例至60%，平時成績多角度的從團隊成績、項目設計、實習準備、實習表現(xiàn)和實習收獲等方式進行考核，期末成績從總結(jié)和歸納實習內(nèi)容撰寫實習報告方式評定，通過以上方式開展課程實習的評價考核，通過具體實施后結(jié)果表明該課程實習評價方法的改革能夠調(diào)動學生學習的主動性并培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及團隊協(xié)作精神，本研究的方法在一定程度上使學生在課堂上、課前和課后對所學習的課程進行了積極地主動性的學習，同時培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為應用型人才培養(yǎng)課程實習的成績評價方式提供了參考。誠然，還需要進行深化改革，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，聽取課堂內(nèi)外的意見，爭取教學質(zhì)量評價分數(shù)達到95%以上，全部優(yōu)秀。
參考文獻：
[1]李艷.發(fā)酵工程原理與技術[M].北京：高等教育出版社，2007：1-2.
在最后一天，實習單位為我的離開進行歡送聚餐時，大家都對我說了許多祝福與希望，并且每個人都給了我很多的建議，總經(jīng)理表示由于我的出色表現(xiàn)，他希望我畢業(yè)后能繼續(xù)回來工作?？吹贸龃蠹覍ξ业年P心是那么真誠，沒想到一個月的實習會讓我們建立這么深厚的友誼。走向社會，人際關系有時真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機遇。在工作中把每個人都當作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多。
下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下的自我總結(jié):
一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
(1)從知識上講，會計工作是一門專業(yè)性很強的工作，從業(yè)人員只有不斷地學習才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實自己，掌握最新的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經(jīng)濟動態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容，對企業(yè)的發(fā)展方向做出正確的判斷，給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財務計劃，為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的財富。
(2)從道德素質(zhì)講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產(chǎn)，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。如何挽救道德的缺失，將個人素質(zhì)提高到一個新的層面上來，是每一個會計人員都要努力思考的問題。只有會計人員自身的道德素質(zhì)提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只有會計人員全體道德素質(zhì)提高，會計行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場經(jīng)濟的優(yōu)勢才能夠發(fā)揮得更好。
二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。
三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫“做事高三級，做人低三分。”
四、作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點：
1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。
2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關的內(nèi)容，多學習別人的藝術語言，和辦事方法。
3、除努力工作具有責任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。
4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。
關鍵詞：實習；工商管理；教學；改革
一、 工商管理專業(yè)本科教育的目標
高等教育的目標是高校開展教育活動的總方向，對高等教育的活動結(jié)果起規(guī)范作用。在教育史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的“人本位論”和“社會本位論”，[1]雖然觀點各有片面性，但有一個共性值得肯定和回味，那就是要滿足一定的需求。高等教育的目標就是要在觀念上規(guī)范所要培養(yǎng)人才的素質(zhì)和規(guī)格，實質(zhì)上是要使得培養(yǎng)對象的發(fā)展既要滿足個人的發(fā)展需要，又要滿足社會的發(fā)展需要。同時，高等教育的目標是高教活動的依據(jù)，是一切高教工作的出發(fā)點。不僅專業(yè)設置、課程安排、教材和教學方法的選擇要受目標的支配，任何的教學改革也必須和高教目標相聯(lián)系。另外，高等教育目標還是高等教育活動的歸宿，應成為檢驗高等教育效果的標準。20世紀30年代美國教育學家泰勒提出教育過程的三要素：目標、活動和評價，即首先制定合理的教學目標，隨即設計和開展相應的教育活動，最后根據(jù)目標評價體系和方法對教育效果進行評價，只有建立起目標――活動――評價之間的良性循環(huán)，才能取得最佳的教育效果。
基于對高等教育目標的上述理解，所以，現(xiàn)代高等教育所具有的三大價值功能――培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會，由于能順應滿足人才成長、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，為高等教育活動指明方向、提供依據(jù)，也便于在此基礎上制定評價標準，進行教育效果評價，所以也應成為高等教育活動應追求的根本目標。工商管理的本科教育作為高等教育的一個組成部分，必然服從于整體目標，表現(xiàn)為應為各行業(yè)工商企業(yè)培養(yǎng)和輸送具有市場意識和一定的戰(zhàn)略思維、熟悉經(jīng)濟規(guī)律和管理原理的各類管理人才，滿足人才在管理觀念和技能上的成長要求，發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)在管理實踐上存在的問題，豐富與完善社會主義市場經(jīng)濟的管理科學理論。[2]
長期以來，人們對實習環(huán)節(jié)的認識主要為讓學生接觸社會、了解生產(chǎn)實踐，填補對知識感性認識上的空白，學習進行理論與實際的聯(lián)系等。在這一思想指導下的實習，對于彌補學校課堂理論教育的不足，初步實現(xiàn)理論教育與社會需求的對接，培養(yǎng)既掌握理論知識又熟悉專業(yè)實踐環(huán)境的高層次人才確實發(fā)揮過較大作用，也使得實習環(huán)節(jié)成為高等教育各專業(yè)學習中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是，在我國市場經(jīng)濟環(huán)境日漸成熟，工商企業(yè)對管理人才的需求迅速上升，各類高校紛紛開設該專業(yè)或擴大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同層次的工商管理人才成長途徑的開辟，并日益形成相當氣候，這使傳統(tǒng)的工商管理本科層次的人才培養(yǎng)顯現(xiàn)出明顯不足，主要表現(xiàn)為學生對經(jīng)濟現(xiàn)象與實際工作的社會性缺乏了解和經(jīng)驗，加之受學科特點影響重思想觀念培養(yǎng)、輕操作技能訓練，掌握的知識易于停留表面，導致許多畢業(yè)生對走入社會心存恐慌，對理論知識的運用找不到切入口，只好在思維上另起爐灶接觸社會，熟悉業(yè)務知識、學習工作方法，導致理論與實踐在腦海中形成斷裂，從而產(chǎn)生新的“讀書無用論”。
所以，本著教育要滿足人才和社會共同發(fā)展需要的思想，追求培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會的高等教育目標的實現(xiàn)，筆者認為在工商管理本科的實習目的中必須強調(diào)以下特點：針對性強，個性突出。工商管理學生的實習不僅應有大目標，具體到每一個實習小組和個人應有自己的具體目標，具體目標會因為實習環(huán)境的不同和管理工作的復雜多樣性和個性化而各有偏重和特色；知識與能力在交流中的雙向性。表現(xiàn)為學生在實習期間既要虛心向生產(chǎn)實踐學習，又可以嘗試提供管理咨詢服務；理論性與現(xiàn)實性的緊密結(jié)合。對于管理實踐中存在困惑、不足，以及企業(yè)和管理者面臨的機會，工商管理學生應全面地或擇其重點地提出建立在理性分析基礎上的建議方案；加強控制，前饋、同期與反饋控制并重。體現(xiàn)為做好實習規(guī)劃、分解落實實習任務和方案；加強指導教師與個性化實習小組與個人的專業(yè)指導聯(lián)系；實習結(jié)束之后在校企充分溝通與總結(jié)的基礎上，指導教師應與學生交流實習成果，總結(jié)收獲，改進不足。
二、設計工商管理實習的新模式
1.基本設計思路
設計工商管理實習的新模式就是為了解決傳統(tǒng)實習方式存在的低效，克服在學校對實習的控制性和學生實習內(nèi)容針對性兩方面之間存在的矛盾，得到好的實習效果。從前述分析中不難發(fā)現(xiàn)，高校擴招后工商管理專業(yè)在校生大幅增加是引發(fā)這一矛盾的導火索，再加上該專業(yè)實踐工作本身所具有的強烈個性化，這就需要高校的相應管理要遵循權變原則，在管理幅度、管理層次的安排上與個性化的學生實習工作結(jié)合起來。
首先，要杜絕為節(jié)省管理費用所導致的管理層次雖少，但管理幅度太大的現(xiàn)象。如在一個實習基地大量安排學生。這容易導致學生在單位人浮于事，實習走過場等不良后果。其次，小的管理幅度雖能增強實習指導效果，但在學生數(shù)量多、實習分散而個性突出的條件與要求下，師資相對更為有限，再加上管理層次的相應增加，這樣的做法難以大力推廣。如教師推薦學生。再有，當來自學校的管理缺乏有效控制時，實習效果則取決于學生個人素質(zhì)和自身所擁有的各種資源。當學生素質(zhì)參差不齊，資源貧富不均時，實習質(zhì)量的外部不確定性影響因素陡然增加。
2.具體做法
“校企合作項目實習”是指學校以各種方式建立起和企業(yè)（也可以包括政府機關、事業(yè)單位和其他非營利性組織）的聯(lián)系，雙方在對工商管理專業(yè)實習工作充分溝通的基礎上，形成對學生實習的目的、內(nèi)容與方式的一致意見，并根據(jù)實習單位的管理工作需求和學生能力，設計實習項目，讓學生肩負課題任務，利用實習時間與單位提供的條件，以完成課題的形式執(zhí)行并結(jié)束實習任務?！靶Ｆ蠛献黜椖繉嵙暋蹦Ｊ皆趯嵙暬睾徒處熗扑]學生實習這兩種方法的基礎上發(fā)展演變而來，不僅將實習的聯(lián)系上升到了以學校的名義，更強調(diào)了學校和實習單位的平等和緊密聯(lián)系關系。
（1）工作步驟。調(diào)查學生實習需求，廣泛聯(lián)系實習單位。在這一模式下學生依然可以根據(jù)自己的資源和興趣，以及未來職業(yè)定位與發(fā)展的設計，選擇自行聯(lián)系實習的方式，而對學校的實習組織有興趣和自行聯(lián)系有困難的學生即可以視為是“校企合作項目實習”的需求者。通過多種途徑和方法聯(lián)系實習單位，如學校和院系的對外交往與合作、教師的社會關系、甚至廣告等等。只要這一合作是建立在平等互利的基礎上，一定會有更多的企業(yè)產(chǎn)生以高校資源提升管理工作水平的需求，而學生實習所具有的低成本優(yōu)勢會為此帶來機會。廣泛聯(lián)系的好處是：有利于對單位和項目進行比較選擇，提供更適應學生知識架構的工作鍛煉機會；有利于讓學生的實習工作環(huán)境得以擴大，接受更充分的鍛煉；有利于學校和院系社會知名度的提高。與單位共同商定實習方案。由院系出面，與合作單位就實習的目標、內(nèi)容、形式、時間安排，學生的知識、能力、優(yōu)勢、弱點等與實習單位進行充分交流，由單位在考慮學校的建議后根據(jù)自身需要，自擬適合高年級工商管理本科學生利用實習時間完成的工作課題。進行學生分組，確定實習小組的指導教師。將“校企合作項目實習”的需求學生按照每一個合作項目的需求人數(shù)進行分組?？紤]到個別學生的機會主義行為，筆者暫不提倡完全由學生自選項目，而是建議先由院系統(tǒng)一分組，在分組方案公布后，允許學生在實習開始前自愿相互對換，調(diào)整后的結(jié)果在指導教師與院系處各自備案。具體實施合作項目。由指導教師將小組學生帶往實習單位，學生在單位領受任務后，即在單位的計劃和安排下，確定自己的實習工作計劃。對于實習工作中的問題，可以向?qū)W校與單位的指導教師咨詢，指導教師負責校企聯(lián)系中各種具體問題的協(xié)調(diào)。課題任務原則上應在學校規(guī)定的實習期限內(nèi)完成。檢查、總結(jié)與反饋。在實習進程中，院系和指導教師可隨時檢查實習情況，指導教師與學生、單位保持聯(lián)系，并定期向院系匯報學生情況與工作進展。實習結(jié)束時可建議單位召開座談會，院系領導和指導教師參加，學生向單位提交工作成果，并匯報工作心得，校企雙方暢談收獲。學生全部返校并提交實習文案后，院系再進行專門總結(jié)，對任務完成好的學生進行表彰，并就總結(jié)的成效與實習單位保持聯(lián)系和溝通。
（2）主要特點?！靶Ｆ蠛献黜椖繉嵙暋本哂幸韵绿攸c：任務明確，實習工作針對性強。無論是單位還是學生，都對在這有限的實習時間里應產(chǎn)生何種效果心中有數(shù)，任務計劃十分清楚，這能有效杜絕人浮于事的現(xiàn)象，不僅利于單位對學生的管理，也有助于提高學生的工作積極性，提高實習效果；工作時間安排較為靈活。實習通常在四年級時進行，而這往往又是一些考研學生的緊張備戰(zhàn)階段，同時全國和各地的雙選會也粉墨登場，環(huán)境壓力讓學生難以安靜實習?！靶Ｆ蠛献黜椖繉嵙暋睆娬{(diào)讓學生完成特定任務，而不是讓學生天天坐班、打考勤，這給學生的實習時間安排帶來了較大的彈性，確保學生在完成任務的前提下能夠兼顧其他；適宜的管理幅度為強有力的教師指導提供保證。項目小組的學生數(shù)視任務的艱巨性而定，指導教師人數(shù)也便于作相應調(diào)整。同時，項目小組的任務特定，小組成員各有分工，避免了人浮于事，從而使管理幅度大的基礎不復存在；又可避免因高度個性化實習帶來的過于分散局面（管理幅度過小）而愈發(fā)突顯的師資不足，能有助于有效指導的實現(xiàn)；多向溝通，能更好地促進高等教育功能的實現(xiàn)。單位和學生，實踐經(jīng)驗的所有者和基礎理論知識的擁有者，在課題任務的安排下，有了交流的基礎和共同的語言。院系和指導教師，作為校企合作的聯(lián)系者，也易于在這一工作過程中，發(fā)掘?qū)嵺`工作對理論推廣和進步的需求，總結(jié)現(xiàn)有工商管理本科人才培養(yǎng)中的成就與不足，不斷優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)人才、發(fā)展科學和服務社會。
作者單位：重慶工商大學管理學院
參考文獻：
論文摘要:美術教育實習是美術教育中非常重要的實踐環(huán)節(jié)。本文通過現(xiàn)行體制下美術教育實習中存在的若干問題,具體提出深化美術教育實習工作的一些措施,如指導方法的科學性,實習工作的深化,從而探索美術教育的師資培養(yǎng)。
長期以來,傳統(tǒng)的美術教育主要是以繪畫技巧的傳授為主要內(nèi)容,課程結(jié)構和專業(yè)設置存在著重技輕教的教育傾向,學生定位和擇業(yè)方向不明確,與學以致用的知識結(jié)構明顯脫節(jié),這直接影響到了師資素質(zhì)的培養(yǎng)。在我國的美術教育中,教育理論和教育實踐的課程僅占總學時的4%,兩周的教學法和六周的教育實習也只是形式。由于中小學美術課程的局限性,實習周期短,工作量不足,實習剛剛進入狀態(tài)就結(jié)束了,缺少充足的時間來反思工作。美術教育實習工作存在著簡單化、形式化的傾向,從而影響了整個師資素質(zhì)水平培養(yǎng)的目標。本文就深化美術教育實習工作的若干策略進行探究,期望通過這些方法能夠加強美術教育實習工作,培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術教育工作者。
一、美術教育實習工作的重要意義
美術教育是培養(yǎng)中小學師資必不可少的重要措施。美術教育學專業(yè)的學生不僅要具備較強的專業(yè)技能和教學理論,更應具備實踐教學的能力。美術教育實習是培養(yǎng)學生獨立工作能力所進行的一種教育實踐活動,是他們走向工作崗位之前不可缺少的“實戰(zhàn)演習”。美術教育實習是培養(yǎng)合格師資非常重要的實踐環(huán)節(jié),也是其就業(yè)的必要條件。學生是否能順利而有益的通過教育實習,是關系著學校教學質(zhì)量以及學生職業(yè)能力的大事。
從本質(zhì)上來說,美術教育實習是通過實踐而不是依靠美術技能和創(chuàng)造性思想引導來達到學習的目的。要達到教育實習工作的圓滿成功,一方面,取決于學校及實習基地的有效配合;另一方面,學生是否能真正抓住實踐的機會而獲得更大的效益 [1]。
二、 教師指導方法的多樣性
1.帶隊教師的指導。為了便于學校對教育實習的有效管理,學校從各系選派綜合素質(zhì)較高的教師成為實習基地的帶隊教師,并任命其負責該實習基地的教育實習工作,在教育實習前期,也就是未正式進入實習基地時,帶隊教師應組織其負責的實習生進行預先實習計劃地制訂,讓實習生能了解該實習基地的美術教材,模擬教學場景,針對實習生的表現(xiàn)提出意見和建議。同時,應加強培訓實習生的思想覺悟、師德觀念、心理素質(zhì)、應變能力、組織紀律和安全教育等。
由于一位帶隊教師往往負責多名學生的指導工作,沒有更多的實踐與具體單個實習生探究解決遇到的實際問題,聽課的方式也很單一,對內(nèi)容只有書面記錄。但美術學科更多是與視覺感官相聯(lián)系,為了便于課后具體講評、指導,實習指導的模式應有新的突破和創(chuàng)新。教師可以利用數(shù)碼圖像設備等方式記錄,收集有關資料,突破傳統(tǒng)的指導模式,以形象地再現(xiàn)方便教師指導的針對性。
2.實習基地指導教師的指導。實習生到各實習基地報到后,需要實習基地的有效配合,實習基地相應的派出原任課教師分配指導實習生。指導教師是在實際工作中把握具體實習質(zhì)量的人,他能夠給實習生提供實習工程中廣泛接觸教育領域的教學實踐活動,比如,教學觀摩、教案編寫、課外活動等。帶領實習生熟悉教學環(huán)境和教學任務,指導正確的方式方法,除了教案、板書范畫、課堂組織、語言表達等示范教學外,同時還要訓練實習生的課堂應變能力,使其能合理處理課堂突發(fā)事件,從而提高實習生的綜合素質(zhì)。
指導教師可以根據(jù)不同實習生的特點,來分配具體的任務。例如,開設美術興趣小組,做學校的宣傳工作,以及全體師生的視覺藝術方面的欣賞,這些都將成為實習生實習過程中豐富經(jīng)驗的有益活動。同時,指導教師需積極配合帶隊教師的定期巡訪,共同商討實習生的素質(zhì)培養(yǎng),使美術教育的培養(yǎng)有機地適應中小學生師資的要求。
指導教師在整個實習工程中是最能清楚了解實習生的工作情況,其應當被邀參加實習生最終的成績評定。
3.注重多樣性和典型性相結(jié)合的指導方法。教師在指導工作中應注意原則性指令和靈活性操作相結(jié)合,即把目標指令的原則性和過程控制的靈活性結(jié)合起來,靈活地執(zhí)行指令性的計劃,使之轉(zhuǎn)化為切合實際的行動計劃,才能有效的達到預定的目標。實習工作有賴于高校、實習基地、學生的整體配合,依靠整體優(yōu)勢,優(yōu)化育人環(huán)境,用多樣性的指導方法,以取得良好的效果。
當代大學生均為90后左右的青年,觀念比較進步,而美術專業(yè)的學生個性較強,創(chuàng)新欲望高,教育實習中如何根據(jù)實習生不同的個性,因勢利導,采用不同的指導方法,從而使實習生愿意聽,積極接受,付諸行動,這就是典型性的指導方法。教師的知識構成、思維方式、教育方法、情感體驗等諸因素的結(jié)合,利用多樣性和典型性的指導方法,將會增強指導作用,提高教育實習的指導質(zhì)量。
三、實習工作的深化
1.調(diào)整教育實習的結(jié)構。目前,針對教育實習的課程安排都主要集中在第八學期,時長為六周,除過準備和總結(jié)時間,學生實際到實習基地實習時間為四周左右,為了能使學生在有限的時間內(nèi)獲得最多的經(jīng)驗。我認為,美術教育實習應在課程安排的基礎課上稍作調(diào)整,將實習時間延長占總學時的10%,并調(diào)整為兩個階段的實習。當學生修完教育學、教育心理學和中學美術教材教法之后,應安排其在第六學期進行教學見習活動?？梢詫W生分成若干小組,每周安排4學時到市內(nèi)各實習基地了解中小學的教學環(huán)境、設計教學方案,集體備課,并進行教學觀摩等,以此為第八周的教育實習作準備。
2.優(yōu)化評價機制 [2]。以往美術教育實習的評價只是在實習結(jié)束之后給出一個彼此不相上下的分數(shù)或等級,因而挫傷了實習生的積極性。然而,每個實習生都有心理、思想認識水平、知識能力方面的差異,同時對別人對自己的評價都很敏感?，F(xiàn)代心理學研究表明,內(nèi)部動機比外部刺激具有更持續(xù)的作用,我們應該清楚的認識到,無論是實習基地的評價還是中小學生對實習生的評價,這些對實習生都會產(chǎn)生作用,經(jīng)過實習生自我評價的機制,通過指導教師的總結(jié),最后才能起到促進教師素質(zhì)的全面提高。
以學生的“學”評價實習生的“教”,可以從課堂上學生的認知思維、情感等方面的發(fā)展程度來評價實習生的教學質(zhì)量的高低。具體可以表現(xiàn)為學生在課堂上呈現(xiàn)出來的四種狀態(tài),即學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學習達到狀態(tài)。從而體現(xiàn)了以學生為本的教育精神,同時還應根據(jù)實習生是否具有創(chuàng)造性的貢獻,比如,能結(jié)合實習基地的實際情況,對美術課堂教育提出新的改革方法,具有引導學生的開發(fā)創(chuàng)造性思維的能力等。
每個實習生在教學風格、師生交往等方面都有各自不同處理問題的方式,所以不能用唯一的標準去衡量。應避免在美術實習評價中“一刀切“,這不利于不同特點實習生的發(fā)展 [3]。
3.加強實習生的競爭意識。由于美術教學的特殊性,實習基地往往只能安排有限的實習生,要安排所有的實習生需要若干的實習基地。而現(xiàn)實環(huán)境中實習基地之間距離較遠,有的甚至在外縣市。同時,美術教育實習是一種相對獨立和分散的實踐活動、實習生工作范圍并非同一教育階段。如何調(diào)動總體實習生的積極性成為實習工作中又一個重點。
首先,在進入實習基地之前,組織全體實習生進行教學基本功大賽,比賽的項目有:板書、教案編寫、課堂組織能力等。然后,在具體教育實習過程中,定期集合教學任務相同的實習生進行教學評比,包括備課教案,教學成果展示,課外活動組織情況等。同時,可以把評比結(jié)果計入到最后的實習評定中。以此來激發(fā)實習生的競爭意識,促使他們在后來的實行工作中表現(xiàn)更佳。最后,可以利用網(wǎng)絡來建立實習生的交流群,實習生通過網(wǎng)絡交流來展示自己的教學經(jīng)驗以及成果,比如,上傳自己協(xié)作的黑板報、招貼畫等。展示出不同實習基地的特色教學,既可以讓其他實習生借鑒應用,也可以使指導教師詳細了解實習動態(tài),以此增強團隊精神和實習生個人素質(zhì)的提高?？傊?只有加強實習生的競爭意識,才能在整個實習階段達到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標。
4.教與學的互動。教師的教,實習生的學,以及實習生的教與中小學生的學應當形成互動,而不是互無聯(lián)系。實習生個人的實習效果,離不開帶隊教師的指導,尤其是實習基地指導教師的指導和幫助。應注重三者共同合作,在實習中理論聯(lián)系實際,以獲得實際的經(jīng)驗,避免教育理論與中小學實際教學相脫節(jié)。
在整個實習過程中,開展雙邊交流活動是非常必要的。學生與教師平等對話,教師不必過于嚴肅,在自由和愉快的交談中,會有更充裕的時間和空間讓學生去思考、去動手、去創(chuàng)作,這樣可以將教學活動推向,在和諧的氣氛中學習。實習生有了愉快的心境,活躍的思維,使其在無形中具有豐富的創(chuàng)造力,從而能盡情發(fā)揮到實習過程中。同時實習生可以利用課余時間充分與學生交流,以此了解學生對美術課的感受以及對教師的意見,為實習生各項工作的開展提供線索。
5.重視程序化、規(guī)范化的實結(jié)。長期以來,實結(jié)報告只是帶隊指導教師的經(jīng)驗總結(jié),而缺乏對實習工作和實習教育規(guī)律的科學性總結(jié),對下一輪實習工作也就不會有太多的幫助。
為使其體現(xiàn)科學性和指導性,首先對實習生的總結(jié)報告要嚴格把關,要求圍繞如何成為一名優(yōu)秀美術教師的前提出發(fā),結(jié)合實際教學經(jīng)驗,內(nèi)容完整真實。然后由實習基地指導教師客觀評價,總結(jié)其實習概況。最后由帶隊指導教師根據(jù)實習生上交的實結(jié)進行研究總結(jié),并結(jié)合自己平時的調(diào)研積累,最終在實結(jié)報告中體現(xiàn)客觀性、創(chuàng)新性。由于實習基地的分散,不便于橫向比較,通過這種程序化、規(guī)范化的報告,可以為學校的全面總結(jié)提供可供比較的依據(jù)和對實習工作的全面評估上。同時,對于教師而言更有利于自己日后指導工作的開展。
總之,現(xiàn)在國內(nèi)各師范教育專業(yè)都十分重視教育實習工作,這也是國家教育部考核美術教育專業(yè)的條件之一。同時,對培養(yǎng)優(yōu)秀師資和擴大就業(yè)率都有相當重要的意義。希望通過對美術教育實習工作的獻策獻計,能為我國整體教師素質(zhì)的提高提供可靠依據(jù)。
參考文獻:
[1]許高厚.教育實習[M].北京:人民教育出版社,2001:11.
醫(yī)生優(yōu)秀實習個人總結(jié)
時間很快，已在xx麻醉科三個月，期間自己努力了，也進步了很多，學到了很多之前沒有的東西，我想這不但是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。現(xiàn)在的工作已漸漸變得順其自然了，這或許應當是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。
xx醫(yī)院始終堅持"博瀚東海，愛心奉獻"的宗旨和"一切以病人為中心"的理念，努力建設一家技術精品化、服務個性化、工作程序化、環(huán)境溫馨化、醫(yī)院品牌化的現(xiàn)代化醫(yī)院，能在這樣的一家醫(yī)院學習進步，我感到很榮幸。
實習期間我就特喜歡手術室的那種氛圍，如今能夠在麻醉科學習工作我很興奮，激動。由于我是臨床專業(yè)的，所以剛進麻醉科室對麻醉專業(yè)知識惡補了一陣子，如今也養(yǎng)成了每晚花上一兩小時補補理論知識。科室里每個先輩老師都能夠諄諄教導我們，手把手的教會我們他們自己對麻醉領域的獨特見解與體會，經(jīng)驗究竟是有些書本上所欠缺的，這讓我們倍感彌足珍惜。在這里我真的很感激蔣優(yōu)君老師，她不但能當面指正我們的缺點與不足，而且對麻醉專業(yè)知識她能夠不厭其煩的給我們講授，讓我們知道很多，學會很多，而且也避免了很多。徐元紅、余云蘭、戶長龍還有張義幾位老師，對生活的態(tài)度，和對工作的那份責任，我在他們身上也學到了很多。王新主任的一句話令我記憶深進"麻醉這一行業(yè)要么不失事，一出就是大事，所以做事要慎而重之"，這句話讓我時刻謹記，我想這能讓我在今后從事這已行業(yè)的路走的更遠更長。碰到解決不了的我們會及時上報領導先輩，不逞強逞能，這不但是對自己負責也是對病人，同事負責。我覺得做人最少要有一份責任心，更何況是在從事醫(yī)務這一行業(yè)。
麻醉醫(yī)生又被稱作手術室里的內(nèi)科醫(yī)生，不但要熟練各種麻醉操縱技術，確保病人手術無痛、手術順利進行，而且還要利用先進的儀器隨時監(jiān)測病人的生命功能，如發(fā)現(xiàn)由于手術、麻醉或病人的原有疾病產(chǎn)生要挾病人生命的題目，就采取各種治療措施，維持病人生命功能的穩(wěn)定，保證病人的安全。所以在這個崗位我們馬虎不得，膽大心細，這才是干麻醉的必要條件，眼勤手快這正是我們做事的基本準繩。整理文章：
短短的三個月我們不可能變得老練，不可能獨當一面，在科室里呆了三個月，深深的熟悉自己的缺點和不足的地方，理論知識不夠扎實，實踐操縱不夠完善，從醫(yī)是一生的事情，活到老學到老，是我們所要面對和付諸行動的，只有理論與實踐相結(jié)合才能造就一位合格的醫(yī)務工作者，我們要學的還很多，要走的路也還很長。
工作上我能夠認真、仔細且具有較強的責任心和進取心，勤懇不懈，具有工作熱情；性情開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作能力；責任感強，能夠很好的完成領導交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關系相處***而和睦。
在xx醫(yī)院上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個地方，喜歡上了麻醉這份工作，想在這里漸漸成長成材，成為一位合格的正式xx醫(yī)院里的職工，三個月的學習與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續(xù)努力，一如既往地保持著良好的作風，不斷地完善自己，為了自己的明天，xx的明天作出一番成績。
醫(yī)生優(yōu)秀實習個人總結(jié)
在骨科實習一個月里，大大小小手術經(jīng)歷了二十多個，值過三個夜班，一個周末白班。可以說，通過這些手術以及術后處理，使我學到了很多。不僅有技術上，還有人文關懷上。在這短短30天里，痛苦與快樂并存。而最大痛苦，莫過于身體上勞累——在創(chuàng)傷骨科手術中，有很多是四肢骨折，而在四肢骨折中，下肢骨折尤其多見。骨折按照不同角度有不同分類，按照骨折部位是不是有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進行手術復位，而閉合骨折可依據(jù)手法復位情況及病情嚴重程度決定是不是需應切開復位。當一個下肢骨折確定應進行手術切開復位，那么在手術之前都應將整個創(chuàng)肢消毒。消毒過程是這樣，先用2%碘酒消毒，再用75%酒精脫碘。病人平是躺在手術臺上，當我們消過腿正面及側(cè)面之后，你就會發(fā)現(xiàn)問題，腿與手術臺接觸部分如何消毒？對，你想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠沒有你想象那么簡單和輕松。很多人以為只需應抬一下腿嘛，沒什么大不了。可是，當腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利刀，如果我們單純抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開角度越大，周圍血管神經(jīng)損傷幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還應沿力線方向牽引患肢。有句話說好，胳膊擰不過大腿，當你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且應保證你身體不碰到手術臺情況下保持5分鐘，你會發(fā)現(xiàn)你胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色小星星，你會后悔早上沒多吃一點早餐。呵呵，是不是有點痛苦??？
手術室里無菌觀念應求是很嚴格，而且手術室里護士又是極其嚴格，稍有不遵守無菌規(guī)范動作就會立刻招致她們不滿，很多實習醫(yī)生因此挨過不少罵，而我則因為在模擬手術室和見習時受過嚴格訓練，所以在手術室里極少看過她們臉色，并且基于我表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當成一個學生，而是當成一個標準手術醫(yī)生來對待。
我優(yōu)秀表現(xiàn)自然也讓我們手術小組李正維教授看在眼里，所以他對我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮是一次股骨干手術，他主刀，一共上臺了5個人，他，他手下住院醫(yī)生，進修醫(yī)生，還有一個他研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺手術上，我完成了自己首次表演。當時情況是，骨折部位已切開，骨折對位良好，李教授將鋼板架好，當他打完第一個骨釘之后，對我說，小楊，來，你來打。我當時很興奮。在那三個大夫羨慕目光注視下，我手持電鉆，穩(wěn)穩(wěn)將鉆頭打進股骨內(nèi)，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿意點了點頭。這對我是極大鼓勵。手術后在更衣室里，李正維教授表示，希望我做一名骨科醫(yī)生。得到這位全國知名骨科專家期望與鼓勵，我感覺自己目標更加明確了，動力更足了。我相信，我不會辜負他期望！
醫(yī)生優(yōu)秀實習個人總結(jié)
短短4周的手術室實習生活已接近尾聲，回顧這段時刻的實習生活，我感受很深。
手術室是我來本院實習的第一個科室，在這個科室里，有兩個老師帶過我，她們都很耐心，教會了我很多。
在手術室實習期間，透過各位老師的幫忙指導及自己的實踐，我熟練掌握了手術室各項規(guī)章制度，嚴格遵守手術室要求的無菌操作原則，熟記各項常用手術操作流程標準。透過自己的親手實踐，我學到了很多教科書上沒有的實際手術配合經(jīng)驗。
醫(yī)院醫(yī)生實習工作總結(jié)
在這些天的實習中，我受益匪淺，讓我有機會將理論與實踐有機地結(jié)合起來。在這實習期間，我深切的體會到了工作的艱辛，學習的無限的。這實習使我明白了人際關系的緊張性，工作的熱心職責心以及心態(tài)的緊張性。
1、思想統(tǒng)一，目標明確。
即俗話說：“人人的心要齊”。切弗成各懷心思，背道而馳。因為思想指導行動，只有人人的思想高度統(tǒng)一了，才會真正把目標落實到行動中來。
2、團隊作戰(zhàn)的精神，不強調(diào)個人豪杰主義。
因為每個員工的績效是與營業(yè)廳掛鉤的，整體欠好，局部再好，也沒法子體現(xiàn)你的優(yōu)秀。木桶原理已很好地詮釋了這一切。
3、強烈的職責感。
個人要在團隊中找好本身的地位，明確本身的職能。一旦發(fā)生問題，千萬弗成相互推委，要有勇于承擔職責的勇氣。如果短缺這點，那團隊將無法凝聚，也就加倍談不上施展超強戰(zhàn)斗力了。
實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，此刻想來，日子照樣曩昔了，而且可以或許拿到優(yōu)秀實習生，所以，獲得一個啟示：豈論遇到什么艱苦，不要對本身失去信心。
醫(yī)院醫(yī)生實習工作總結(jié)
為期八個月的實習生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束，時間過得真快。實習是我們將所學的理論知識結(jié)合臨床，邁向臨床的第一步；在實習所學的知識讓我受益匪淺并將受用終生。
按學校與醫(yī)院的要求與規(guī)定，我分別到了內(nèi)兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性病、中醫(yī)等科室實習。在實習期間我嚴格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀守法，尊敬師長，團結(jié)同事，嚴格律己，提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧，與藹可親，經(jīng)常受到科室同事的認可與病人表揚。努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗，在實習過程中我還不斷總結(jié)學習方法與臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務的崇高思想與醫(yī)務工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。
經(jīng)過實習實踐我熟練掌握了病程記錄、病史書寫、會診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件書寫；掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治；掌握了常見化驗的正常值與臨床意義及與對各類危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生過醫(yī)療差錯與事故。
實習結(jié)束了，我對自己在實習期間的表現(xiàn)滿意，將在學校學的理論知識很好的結(jié)合臨床實踐，使我自己對未來的醫(yī)學工作充滿了信心，我定能成為一位合格的臨床醫(yī)生，將來更好地為患者解除病魔的困擾。
醫(yī)院醫(yī)生實習工作總結(jié)
醫(yī)生，在大多數(shù)人眼里是一個很高尚的職業(yè)，因為治病救人，因為奉獻。作為一名剛進醫(yī)院實習的學生來說，我有太多的忐忑與不安，面對病人，面對老師，但也很慶幸，能看到很多東西，能直接接觸感受，一個家庭的悲歡離合、一個人的堅強與軟弱，一名醫(yī)生、一群醫(yī)務工作者、一個醫(yī)院燃燒不息著。
有時候更讓人感動的是，本不該屬于你的關懷落在你心坎，醫(yī)生便是。
一直都有想做外科的想法，或者說是大部分人想到醫(yī)生，首先想到的都會是外科醫(yī)生，所以自己也會想在這樣的位置，受人矚目。而在普外科實習了一個月，有的更多的是心疼，是感動，是感激。
在普外科，我跟的`老師是郝順心，郝（好）醫(yī)生，郝（好）老師，很順溜，這樣讀起來。剛開始的時候很興奮，因為可以看做手術，如果運氣好的話還可以做老師的助手；后來一天兩三臺手術，一天站7、8個小時，還要開醫(yī)囑，還要完成病例的書寫。剛開始的時候我們什么忙也幫不了，而又湊巧老師收的病人又多，所以就只能看著老師忙，我們幫著打打小雜。一連一個星期郝老師都沒有回家，一直留在醫(yī)院，值班室或者醫(yī)院的員工宿舍，常常吃飯也不按點，有時吃飯的時候吃一半，值班室的門就被病人敲響了，問郝老師在嗎。有幾次看著老師一邊吃飯一邊和自己兩歲的兒子視頻，總覺得心里酸酸的。
有一次手術，一個23歲的男孩，背部長了一個隆突性的腫瘤，需要手術切除。術中原本是局麻下進行的，后來情況不佳，轉(zhuǎn)為全麻下。此時根據(jù)病史和手術，判斷腫瘤很可能是惡性的，而且周圍已經(jīng)粘黏，但沒有病理結(jié)果支持；而手術已進行了較長時間。因為腫瘤邊界不清，很難切干凈，主任建議盡快完成手術，郝老師卻堅持既然病人來做一回手術，躺在這個手術臺上，不管以后會不會復發(fā)，但這次能切干凈就盡量的切干凈，把肉眼能看見的全切了。所以，手術又延長了1個小時。我沒有不贊同主任的意思，因為每個人考慮的點不同。我知道，郝老師是個追求完美的人，用現(xiàn)在的流行語說，就是有點強迫癥吧。但總覺得，這點強迫癥，讓醫(yī)院有了更多的人情味。
終于一大波病人來潮過后，我趁著喘氣的當兒，問郝老師：老師，你一兩個星期沒落家，師母不會有意見嗎？
老師聳聳肩：早就習慣啦，沒什么了。
在他們眼中，一開始，“實習=吐糟+抱怨+想媽媽”，到后來“實習=發(fā)現(xiàn)管理問題+人際關系+收獲歷練”。他們用自己的語言描述成長的故事，總結(jié)心路的歷程。
苦
對初至陌生城市的實習生來說，最大的困難就是適應問題：適應作息時間、適應生活習慣、適應崗位工作的節(jié)奏，一句話，就是“比較難適應”。“在工作中，偶爾會遇到一些比較難溝通的顧客，受點委屈在所難免，基本上自己忍一下，過去了就好，上班族的我們已經(jīng)學會了如何控制自己的情緒，不讓私人情緒影響工作表現(xiàn)。迎著朝霞上班，頂著星光下班，不說苦不放棄，我們是為了理想努力奮斗的新人類。”兩位實習生充滿詩意地表示。
辣
身為90后，他們年輕、活躍、勇于接受新鮮事物，微博、微信、人人、QQ，在互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，讓他們得以在各種社交媒體上分享自己實習生活的喜怒哀樂以及成長收獲。“在工作中，我們喜歡主動地和顧客溝通、交流，用心用微笑服務，盡力做好自己的本職工作，做到自己認為完美的程度。我們最希望的，不僅僅是工資收入的增加，更希望能通過自己的服務，收獲來自客人的贊揚?！?/p>
酸
“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的火車票，溫州在這頭，洛陽在那頭?！睂嵙暽钪?，身在異鄉(xiāng)的趙國帥、杜李窈常常產(chǎn)生一種思鄉(xiāng)的情愫，“今年春晚上的《時間都去哪兒了》一下子就引爆了我們的淚點，歌詞對親情的呼喚鉆心入肺。我們帶著父母家人、老師同學的期待來到溫州實習，未來該怎樣去爭取，怎樣去創(chuàng)造，我們都有著自己的想法和計劃?！壁w國帥和杜李窈都表示，他們希望能借助這次實習的機會，繼續(xù)深造，進一步充實自己，然后留在酒店行業(yè)發(fā)展。
甜
勤勞的工作之余，趙國帥、杜李窈也不忘勞逸結(jié)合，除了渴望得到更多歷練，也積極組織各類聚會放松身心。參加酒店組織的各類活動，結(jié)識新的朋友，從娛樂中更深入地了解酒店，愛上酒店管理這個職業(yè)方向。
在宴會廳工作的杜李窈給記者講了實習中的一個讓他深為感動的小細節(jié)：“春節(jié)是酒店生意的旺季，每個人都是從早忙到晚，甚至連吃飯的時間都沒有。誰知在我們都不知情的情況下，領班給每個人都親自煮好了方便面，就在大家又忙又餓的時候，他突然說大家都去吃面吧，已經(jīng)煮好了。這意外的溫暖讓我當時一下子心里非常感動。”
關鍵詞：服裝專業(yè) 生產(chǎn)實習 職業(yè)能力
筆者學校服裝專業(yè)是江蘇省省級示范專業(yè)、省級緊缺人才培訓基地，十幾年來，形成了“產(chǎn)教結(jié)合”的辦學特色。筆者作為一名服裝專業(yè)教師，長期從事教學和學生的實習指導工作，通過大量的實踐，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合能有效地促進學生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。
一、生產(chǎn)實習中培養(yǎng)職業(yè)學校學生職業(yè)能力的內(nèi)容
1.企業(yè)環(huán)境適應能力
教學活動的場所通常是教室、實驗室或?qū)嵙暿遥推髽I(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、文化氛圍完全不同，很多學生對企業(yè)的環(huán)境不了解。實習中表現(xiàn)出強烈的不適應或者需要較長的適應期，這無疑會給就業(yè)者帶來負面影響。產(chǎn)教結(jié)合可以有效避免這一狀況。如筆者所在的學校服裝廠是學生的生產(chǎn)實習基地，學生進入工廠進行實習，能夠真實地感受到工廠的環(huán)境布局、生產(chǎn)工藝流程等場景，為學生實習提供預適應期。盡管一些職業(yè)學校為了讓學生感受企業(yè)環(huán)境，對教學設備設施進行整和，調(diào)整布局，模擬生產(chǎn)環(huán)境，起到了一定作用，但由于和實際環(huán)境有差別，且難以模仿企業(yè)的文化氛圍等軟環(huán)境，效果仍然不佳。
2.操作能力
職業(yè)學校專業(yè)課的教學應堅持理論和實踐相結(jié)合。學生技能的形成要遵循實踐邏輯，大致分為三個階段，依次是感知、形成聯(lián)系和自動化。自動化階段是最高階段，需要在大量的練習或?qū)嵺`后才能獲得，以學科為中心的課程教學模式是很難做到的，大部分學生在感知階段就終止了。而產(chǎn)教結(jié)合則在一段時間對一項技能進行反復訓練。一段時間下來，學生的技能水平就有明顯提高，通過反思學習中的質(zhì)量問題，學生能有效將理論與實踐相結(jié)合。
3.完成工作任務的能力
服裝企業(yè)的生產(chǎn)基本上采取生產(chǎn)流水線的形式。這種形式質(zhì)量好、效益高，學生剛進入生產(chǎn)車間，分成幾個合作小組，進行流水作業(yè)。實習期一般都是單件制作，一件服裝從裁片到成品，不存在工藝程序分解，學生在校期間這方面的訓練幾乎是空白，完成這項工作任務，有一定難度。如在組內(nèi)工序的分配上，組長必須把產(chǎn)品的工序一一進行分解，然后再分給組內(nèi)其他同學。這個過程既考查學生對已學專業(yè)知識的運用情況，又培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排的能力。剛開始，教師可給予簡單的指導，待學生熟練后就可放手讓學生獨立完成。在此期間學生遇到的工序分配不合理、安排不科學等問題，都將由學生自己解決，這對學生解決實際問題特別有幫助。對于初次參與生產(chǎn)實習的學生，教師必須進行講解和相應的示范。
4.團結(jié)協(xié)作合作能力
在企業(yè)中，不同部門之間、同一部門之間，只有相互協(xié)作，企業(yè)才能不斷向前發(fā)展。無論做何工作，協(xié)作的精神都是必需的。生產(chǎn)實習中，以小組為單位，每個同學在小組中有獨立的工序，但一個組的產(chǎn)量、質(zhì)量與每個成員息息相關，只有小組成員之間互相鼓勵、互相協(xié)作，組內(nèi)的產(chǎn)量、質(zhì)量才能上去。因此，每次實習要有一定的激勵措施，如依據(jù)質(zhì)量、產(chǎn)量并突出成員之間的協(xié)作效果，評選本次實習的先進小組及先進個人等，既激發(fā)積極性，又有利于培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，讓實習生在將來的職業(yè)崗位中發(fā)揮協(xié)作精神。
二、生產(chǎn)實習中提高職業(yè)學校學生職業(yè)能力的方法
1.實習前期強化訓練
把學生集中到車間里，在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的任務。強化訓練有兩種：一種是模仿工廠的情況，將學生分成流水線，在規(guī)定的時間內(nèi)保證質(zhì)量地完成一定數(shù)量的成衣；另一種情況是每個學生都訓練縫制兩至三種同樣的零部件，這些零部件是工廠經(jīng)常生產(chǎn)服裝的重點部位，縫制時均具有一定的難度。訓練的目的是讓學生做得又快又好。
2.合理組織，科學管理
學生參與企業(yè)生產(chǎn)，就要在管理上做到規(guī)范。首先，要做好學生的思想動員工作，讓學生在思想上加以重視。專業(yè)教師和工廠技術人員要通力合作，從學生的能力發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)效益出發(fā)，力爭在技術上、質(zhì)量上使學生達到工廠要求，少出不合格產(chǎn)品，把企業(yè)損失降到最小。
3.防止倦怠，維持熱情
實習生對新環(huán)境、新事物會表現(xiàn)出強烈的興趣，但這種興趣有一定的持續(xù)期。生產(chǎn)實習為教學服務，實習時間不宜過長。因此，應把握實習的最佳時間，當學生的技能訓練達到一定程度，實習興趣還沒有走入低谷時，應結(jié)束實習，維持學生的熱情。
4.及時鼓勵，善于總結(jié)
本文在文獻查閱的基礎上，總結(jié)了星級酒店實習生管理的影響因素，對實習生和酒店人力資源部門就這些因素進行訪談，去除不合理的影響因素，確定問卷。調(diào)查對象是在廈門喜來登、威斯汀、翔鷺等酒店實習的學生，實習的崗位主要包括客房部、餐飲部、前廳部及禮賓部等酒店主要部門。問卷主要包括兩個部分，第一部分了解調(diào)查對象的基本情況，主要包括性別、學歷、專業(yè)、實習酒店類型、實習部門、實習崗位、實習時間長度以及實習補助八個問題。其中性別、學歷、專業(yè)三個問題是為了了解酒店實習生的構成，其余問題是為了了解實習生的實習基本狀況。第二部分是對實習生管理現(xiàn)狀的實際感受調(diào)查。通過文獻查閱和訪談，確定了18個可能對實習生管理產(chǎn)生影響的因素，該部分使用的方法是Likert五點量表法，既劃分了五級，分別用1，2，3，4，5表示這五個級別，1表示“很大影響”，2表示“較有影響”，3表示“一般影響”，4表示“影響不大”，5表示“沒有影響”。數(shù)值越大，說明對實習生管理的影響程度越大。
二、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
變量因素分為18個分別是：01個人掌握的專業(yè)技能、02個人掌握的理論知識、03個人對酒店工作的興趣、04工作中獲得的滿足感和成就感、05對實習酒店的價值文化認同度、06實習工作的自主程度、07學校實習安排（包括方式、時間等）、08實習工作本身的價值、09健全的實習考評制度、10實習工作內(nèi)容的穩(wěn)定性和連續(xù)性、11管理人員對實習生的態(tài)度、12獎金、優(yōu)秀實習生等方面的物質(zhì)、精神激勵、13酒店的硬件環(huán)境（食宿條件等）、14酒店的文化環(huán)境、15信息交流反饋的機會和環(huán)境、16酒店提供的各種機會（培訓、輪崗、升職等）、17實習酒店的實習制度、18酒店為個人制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過統(tǒng)計分析，在實習生管理因素感受均值中，所有變量的均值都大于3，說明問卷中設計的影響因素對酒店實習生的管理都會產(chǎn)生較大的影響。其中均值最大的兩個變量分別是實習工作的自主程度和酒店提供的各種機會（培訓、輪崗、升職等），分別為4.29、4.28，均值最小的變量是實習工作本身的價值和對實習酒店的價值文化認同度，分別為3.48、3.55。對18個變量進行分類分析，發(fā)現(xiàn)酒店提供的各種機會（培訓、輪崗、升職等）、硬軟件環(huán)境以及學校實習安排等因素均值相對比較靠前，即對酒店實習生管理影響較大，而均值相對較小的是個人掌握的理論知識，獎金等方面的物質(zhì)獎勵、對實習酒店價值文化認同感等因素，說明這些因素對實習生管理影響相對較小。這充分說明了，酒店實習生進入酒店實習是為了學習實踐知識，提升自身能力，而不是為了獲取報酬，所以關系實習生發(fā)展前景的因子的均值比較大，而物質(zhì)激勵性因子均值相對比較小。
三、優(yōu)化酒店實習生管理的對策
（一）建立企校雙重管理機制從調(diào)查結(jié)果可以看出，實習生的學生身份決定了學校對他們將產(chǎn)生非常大的影響力，學校應注重與酒店的協(xié)調(diào)溝通，一方面可以提高實習生管理效率，另一方面減少學校實習生管理工作。
1.建立長期合作關系，定向培養(yǎng)酒店所需人才學校應選取信譽較好、管理水平較高的的酒店作為學生的實訓基地，簽訂長期實習協(xié)議。一方面，酒店應與旅游專業(yè)院系領導和實習帶隊老師進行良性互動，同時，學校邀請酒店資深管理人員掛職，對學生進行授課?？梢允箤W校教師對酒店文化、操作流程等了解，學校教師和酒店管理人員共同教授課程可以使學生所學知識更加切合實際工作，為學生進入酒店實習做好基礎準備。讓學生進入酒店之前就能調(diào)整好心態(tài)，部分掌握酒店實踐知識，進入酒店實習時更容易投入工作，達到理想的實現(xiàn)效果。
2.酒店與學校共同制定實習計劃在兼顧學校和酒店效益的前提下，學校和簽訂實習協(xié)議的酒店共同完成實習計劃的制定，這樣就可以使得學?？梢赃_到實踐教學的目的。在實習期內(nèi)，酒店可以改變傳統(tǒng)的實習生使用方式，增加管理類崗位實習，并在結(jié)束時與表現(xiàn)優(yōu)秀并有意向留在酒店工作的實習生簽訂就業(yè)協(xié)議，建立酒店管理人才儲備，實現(xiàn)酒店使用實習生目標，提前選拔優(yōu)秀管理人才。另外，這種形式還可以使實習生在每個實習階段都有實習目標，為實習生提供實習努力方向和前進動力，改變實習生產(chǎn)生消極怠工的心態(tài)，從而提高酒店實習生管理的有效性。
（二）加強實習過程管理
1.為實習生提供培訓、輪崗等機會從調(diào)查結(jié)果的分析可看出實習生接受培訓、輪崗等機會的多少是影響實習生管理的最重要因素之一。因此酒店應提高對培訓的重視程度，加大培訓力度，豐富培訓內(nèi)容和方式。實習部門應分別在實習中期或中后期，對實習生進行崗位輪換，對表現(xiàn)優(yōu)異的實習生可給予進入管理類崗位實習的機會，并報至人力資源部，為酒店挖掘優(yōu)秀管理人才提供信息資料，有人力資源部備案。爭取在實習結(jié)束后與實習表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生簽訂就業(yè)協(xié)議，為酒店儲備優(yōu)秀管理人才。
2.健全績效考核評價體系酒店對實習生僅僅是依據(jù)與學校簽訂的實習協(xié)議要求對實習生進行最終評估，這就使得實習生在實習過程中沒有既定的目標，也沒有驅(qū)動的力量，實習生不知道自身表現(xiàn)是否符合酒店正式員工的要求。學校應根據(jù)實習生所在實習部門和實習崗位工作職責，采用關鍵績效指標設計方法，為實習生設計一套關鍵績效指標體系。指標設計流程為確定工作產(chǎn)出—建立考核指標—設定考核標準—審核關鍵績效指標—操作實施—改進，從設計流程可以看出指標設計不是一次完成，永恒不變的，而應該是一個在操作實施過程中不斷總結(jié)，不斷改進，循環(huán)往復的過程。
3.完善實習生津貼體系調(diào)查結(jié)果表明物質(zhì)激勵和精神激勵對實習生管理的影響相對較小，實習生進入酒店實習主要是學習實踐知識，不是獲取報酬，對津貼高低相對不太敏感。但是，如果沒有激勵，酒店使用實習生達到的效果可能只有給予激勵時的40%或更低。通過馬斯洛的需要層次理論，我們可以知道，自我實現(xiàn)的需要是五個需求層次中最高層次的需要。因此為了對酒店實習生進行有效地激勵，酒店應改變現(xiàn)有的固定津貼的單一形式，發(fā)揮激勵手段的作用，完善實習生津貼體系，其中酒店應該在提升津貼等形式的物質(zhì)激勵的同時，更加重視各種形式的精神激勵。
（三）充分發(fā)揮實習生自身管理非正式組織對酒店管理產(chǎn)生較大的影響已經(jīng)得到了酒店管理者的認同，如何能夠合理利用非正式組織，就可以使管理工作事半功倍，如果非正式組織與酒店管理發(fā)生沖突，將會給酒店管理工作帶來巨大困難，甚至會引起酒店管理工作難以進行的局面。因此，酒店應重視實習生小團體的存在，合理利用，使酒店實習生工作事半功倍。具體來說，實習生在酒店實習過程中，應多與實習帶隊老師溝通，有帶隊老師指定實，負責實習生管理的溝通協(xié)調(diào)工作，或者酒店可以在實習生經(jīng)過一段時間的實習后，根據(jù)是實習生的表現(xiàn)指定或者由實習生自己推選確定組長，由組長負責在實習生與酒店管理層之間進行溝通協(xié)調(diào)，這樣既可以更快速、方便的了解實習生的想法，又可以快速傳達管理信息，使酒店對實習生的管理工作大大簡化。
【關鍵詞】90后；實習護生；臨床帶教
【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2015）03-0233-02
隨著時間的遷徙，90后的孩子逐漸成為臨床實習護生的主力軍。90后的孩子大多都是獨生子女，在長輩們的溺愛中長大，依賴性強，缺乏團結(jié)意識及主動性，厭惡傳統(tǒng)說教，在動手能力，社會適應能力，心理素質(zhì)方面都比較薄弱。面對這樣的一群孩子，我將近幾年的臨床帶教方法總結(jié)如下：
1完善崗前培訓內(nèi)容
在實習護生入院前組織全院帶教組長開會，積極踴躍發(fā)言，利用頭腦風暴總結(jié)及整理以往帶教中的不足，商討整改措施。實習護生入院后利用參觀學習，集體授課，帶教老師示教或觀看視頻資料等方式系統(tǒng)地學習：①醫(yī)院環(huán)境及規(guī)章制度；②相關法律知識普及學習；③護士禮儀培訓；④十七項基本操作規(guī)程示教；⑤溝通的技巧及方法；⑥自我防護知識；⑦強化風險意識等內(nèi)容。
2完善科室環(huán)境及帶教任務，誠摯迎接實習護生
2.1科室環(huán)境準備 實習護生入科前及時整理出寬敞、溫馨、有序的空間供實習護生更衣及放置個人物品，每個柜子編號、配鎖便于查找與管理及個人物品的安全。
2.2科室?guī)Ы虄?nèi)容準備 在安排教學內(nèi)容時特別強調(diào)由淺入深、由易到難的順序性，注重護理理論與臨床實踐相結(jié)合【1】。帶教組長根據(jù)各科室實際情況及實習手冊需要擬定切實可行的帶教內(nèi)容、實習作業(yè)、制定實習工作量化表、考核內(nèi)容及方法。
2.3入科環(huán)境宣教 初到的實習護生對科室環(huán)境陌生，表現(xiàn)出焦慮、生疏等情緒，所以我們在入科第一天由帶教組長詳細介紹科室環(huán)境：更衣室、個人物品放置處、科室各物品放置位置等，讓實習護生感受到科室大家庭的溫暖。
2.4規(guī)章制度宣教 ①強調(diào)不遲到，嚴禁早退及擅自離崗，請銷假制度等；②根據(jù)醫(yī)院規(guī)定著裝，注意個人裝束，樹立良好的形象，帶教老師每天檢查，發(fā)現(xiàn)不合格者應及時提醒并督促改進；③嚴禁上班玩手機，如急需電話聯(lián)系者應提前告知老師；④注意安全，實習護生晚間嚴禁外出，20：00-21：00宿舍自習（晚夜班除外），醫(yī)院安排人員檢查；⑤嚴格執(zhí)行放手不放眼原則。
2.5自我防護宣教 剛?cè)肱R床的實習護生對醫(yī)院感染的危險認識不足，帶教老師一定要提醒實習護生做好自身防護：①認真學習洗手六大時機；②分清個人清潔及污染區(qū)域，個人物品（口罩）與上班物品（筆、筆記）分開放置，及時清理工作服口袋中不必要的物品；③針刺傷的預防及處理；④建立良好的護患關系，操作前征得患者及家屬同意，防止醫(yī)患矛盾及暴力傷醫(yī)事件的發(fā)生。
2.6 強化風險意識 有研究表明，71%的學生反映目前學校醫(yī)療風險教育內(nèi)容與臨床實際需要脫節(jié)，這對臨床帶教進行風險教育提出了更高的要求。通過持續(xù)專業(yè)的、法律的教育及培訓，通過一些發(fā)生糾紛的護理風險事件案例分析，強化護生的法制觀念和護理安全意識。
3與時俱進，因人施教，制定合適的帶教方法
3.1.建立新型的師生溝通方式 建立微信群，以微信為平臺發(fā)送相關信息，便于護生隨時自學和復習，強化專科理論及實踐操作，提高了護生與患者及家屬的有效溝通能力及溝通【2】。同時方便實習護生與帶教老師們的溝通與交流，解答他們的疑問及其他生活問題，建立朋友般的師生關系。
3.2關注護生心理狀況，提高護生的溝通能力 90后護生年齡小，無臨床經(jīng)驗，進入臨床后害怕與患者交流，護生的焦慮、自卑心理會影響溝通行為的實施。帶教老師應重視護生溝通能力的培養(yǎng)【3】，工作之余多余護生溝通，平時要經(jīng)常帶領護生下病房與患者交流，讓護生多聆聽老師的語言溝通技巧，讓護生領會到護患溝通的重要性。同時加強對專業(yè)知識的學習，提高護生護患溝通能力。
3.3引進新穎的教學方法 90后護生大多厭倦了傳統(tǒng)的教學方式，近年來根據(jù)這一情況我院采用了情景教學法。情景教學注重直觀、形象、生動的知識表現(xiàn)和豐富、深刻、具體的實踐鍛煉。通過拍攝情景教學案例（如急性左心衰竭的急救演練，突發(fā)輸液反應的處理），打破傳統(tǒng)的教學方法，讓護生更直觀形象地學到知識并牢固掌握。
3.4跟人跟班，因人施教，及時糾正實習誤區(qū) 護生入科后安排資深的老師固定帶教，根據(jù)護生的性格及能力制定合適的帶教計劃。剛?cè)肱R床的護生熱衷于打針，發(fā)藥等動手操作機會，對基礎護理，理論知識的學習不夠，帶教老師應及時糾正護生的偏見認識，教育他們護理以病人為中心，各項操作，理論知識的學習均很重要。
3.5教學查房及科室小講課 每周一次小講課，時間在25-30分鐘左右；每月組織1-2次教學查房，帶教老師事先準備好所查疾病，護生自己選擇病歷，準備資料，與患者溝通解釋。
3.6出科考試及信息反饋 科室實習最后一周組織科室相關理論及操作考試，由帶教組長負責，做到標準一致、公正、公平。讓護生填寫信息反饋表，及時發(fā)現(xiàn)科室?guī)Ы滩蛔慵皶r改進。
4注重信息的反饋與交流，每月組織一次護生之間、帶教組長之間座談會 教與學是一個互動的過程，通過召開護生座談會，帶教組長座談會，定期收集護生實習情況，了解護生思想動態(tài)及對帶教的要求，相輔相成，保證實習任務順利完成。
5結(jié)果
近四年來，通過實行以上帶教方法，為護生營造良好的生活、學習氛圍，給90后孩子提供如家般的照護，利用微信群建立融洽的師生關系，打破傳統(tǒng)教學理念，引進情景教學方法，護生自己組織教學查房等措施，我院的實習護生的積極性及能力得到了很大的提升。進行培養(yǎng)學生具有獨立獲得、運用和探求新知識的能力是臨床教學的最終目標之一，我院將緊跟時代步伐，注重信息更新，努力將臨床帶教工作做到更好。
參考文獻：
[1]鄭冬燕，陳菊，李麗.健康教育臨床路徑表在婦科臨床護理帶教中的應用[j].齊魯護理雜志，2010，16（18）：7-8.
一、教育實習現(xiàn)狀
（1）觀念未能轉(zhuǎn)變。盡管隨著教育教學改革的發(fā)展，人們對教育實習作用、意義的認識也不斷深人，但是長期以來，尤其是師范生本人把教育實習視作對所學專業(yè)知識、技能應用的最終檢驗和對未來工作的適應性訓練，沒有形成教育實習的整體觀念和質(zhì)量觀念。對教育實習的價值、功能、地位、作用等的認識、觀念仍相對落后，已不能適應當前教育發(fā)展的形勢需要，在這樣的觀念主導下，在具體工作中就表現(xiàn)為重視不夠、組織管理乏力、實習模式陳舊、走過場。
（2）評價機制流于形式。雖然，我們已經(jīng)出臺了許多有關教育實習的規(guī)定辦法，但都沒有明確的考核考評機制，實習成績簡單粗放地劃定為“優(yōu)、良、合格和不合格”四個等級，成績的認定僅僅拘泥于實習單位指導教師的幾句鑒定性評語和帶隊教師的主觀評斷，致使不少實習生未能從思想上引起高度重視，實習始終心不在焉，刻意親近指導教師，更有甚者壓根不履行教育實習程序采取到原畢業(yè)的母校請老師在實習鑒定上蓋章或簽署意見了事。
（3）教育實習缺乏有效設計。教育實習在內(nèi)容設置、實習模式、時間安排、指導管理、實習準備等各方面各環(huán)節(jié)都缺乏良好規(guī)劃設計，實習準備工作不充分。實習內(nèi)容單一、模式陳舊，基本上就是對所學專業(yè)的學科教學，加上一些簡單的班主任輔助工作，偏重于課堂教學。課時又很有限，忽視了其它實習環(huán)節(jié)。很少有機會參與學校的日常管理和協(xié)助組織活動等。另外，教育實習的時間安排偏緊，時間短，有限的時間利用率又不高，難以達到實習的目標要求。
二、如何進行教育實習
（1）課前準備。首先指導教師確定實習任務，傾心幫助實習生不斷修改教案，“無以規(guī)矩，不成方圓”，其中包括教案的書寫形式、教學內(nèi)容的安排及重難點、三維目標的體現(xiàn)等。同時要寫清上課的時間、學生的人數(shù)、班級、老師（實習生）的姓名，并詳細寫出教學過程中的各個環(huán)節(jié)的時間分配、課堂互動、課堂應變方案及課后反思等，使之符合教學對象及突發(fā)事件的實際。因為備課、寫好教案是教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，是充分體現(xiàn)實習生個人能力的機會，指導老師要特別鼓勵實習生有創(chuàng)造性的想法，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當教案寫好確定下來后，指導老師應該組織實習生進行“說課”。通過這一過程來進一步了解實習生對教材的理解程度。圍繞教學內(nèi)容，重點談上課的設想、手段，安排的目的和完成練習的具體組織過程等，作為指導教師主要是幫助分析可能出現(xiàn)的情況，培養(yǎng)實習生分析問題、解決問題的能力，使其在教學現(xiàn)場上能有所發(fā)揮，不拘謹，做到張弛有度。
（2）課中指導。試教的過程是實習生運用學過的專業(yè)知識及教育學、心理學等相關理論知識，結(jié)合學生年齡特征及實際水平，把基本知識和基本技能傳授給學生的過程。這時，指導教師應組織同一實習小組的實習生，幫助試教者做好上課前的一切準備工作，試教過程的效果可以看出每一位實習生專業(yè)素質(zhì)及其自身的組織、協(xié)調(diào)能力，也可以說是每一位實習生教學能力的綜合反映，因為初教者在教學時不但要完成教材內(nèi)容的傳授、德育的滲透，還要根據(jù)教材內(nèi)容，課堂氛圍以及學生不同的心理，接受程度等具體情況，同時估計學生可能發(fā)生的突發(fā)事件，能靈活采取相應措施，進行教育與防范。在試教時，指導教師要求實習老師對教案的理解要透徹，做到心中有數(shù)，成竹在胸，試教時能按照教案的內(nèi)容，不出差錯地演練出來，試教過程指導教師要組織同一實習小組的實習生進行課堂觀摩，指導觀課的實習生寫好觀課記錄，包括授課內(nèi)容，優(yōu)缺點及個人意見建議，讓他們明白上好一堂課必需經(jīng)過對教材的鉆研、吃透授課要領、把握課堂的預見性等，沒有這樣是不行的。只有努力學習，不斷進取、充實自己，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、才能上一節(jié)高水平的優(yōu)質(zhì)課。
（3）課后總結(jié)。每節(jié)課結(jié)束后，指導教師都要迅速組織同一實習小組的實習生進行評課，先由授課者陳述本堂課的授課思路及感受，再讓其他的實習生進行點評，使試教的老師直接聽到旁觀者的評價，別有一番指導意義，最后由指導教師進行總結(jié)發(fā)言，分析授課老師授課的優(yōu)缺點及其原因，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。作為指導教師應以肯定的口吻對試講者以鼓勵、贊揚。因為實習生初為人師，是由學生變?yōu)槔蠋煹碾p重身份的緣故，在談感受時，絕大多數(shù)人都一時很不適應、有心理壓力、緊張，信心不足，這時作為指導教師應抓住時機，簡單明確地給予實習生以正確的評價，對每節(jié)課的教學效果加以肯定。同時幫助實習生盡量消除緊張心理，樹立信心，作為指導教師這時應該對他們講：你們面對的都是學生，都是你們的學生，你們是老師，無論是年齡、經(jīng)驗、閱歷都比他們強，只要虛心學習，認真準備，相信你們一定能上好課，要提高教學質(zhì)量，做一名真正的教育工作者，還有待于在今后的工作崗位上去努力，去充實，去探索。這樣，試教的老師有一種充實和被肯定的感覺。另外，指導教師還要針對存在的問題及應表現(xiàn)的教學技巧給予適當?shù)募m正和指導，開拓實習生的思路，同時也使所有參與觀課者都能受到教育。
課堂授課是我們每一位教育師范生的主戰(zhàn)場，我們只有做到精心備課、善于傾聽、學會交流、勤于反思，不斷地去學習再學習、實踐再實踐，相信不久的將來我們在課堂上一定會運籌帷幄。在班級管理方面，我們一樣需要做到“愛心、信心、耐心、恒心、用心”五心相統(tǒng)一，只有這樣，我們才真正無愧于“教師”這個稱號，無愧于“教育”這份事業(yè)！
