時(shí)間：2022-10-14 06:50:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新聞文體知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
考綱中明確了傳記、新聞、報(bào)告和科普文章這四類文體。從我們固有的備考模式看，更多的學(xué)校還沒(méi)有比較規(guī)范或者更全面的備考模式，特別是新聞訪談部分，基本上從未涉及，甚至有的學(xué)校避開(kāi)了這個(gè)專題，筆者覺(jué)得它不應(yīng)該成為我們心中的痛。筆者反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：
縱觀近年來(lái)的高考試題，傳記類、新聞?lì)愂敲}重點(diǎn)。如2010年廣東、山東考查的是新聞材料，遼寧與新課標(biāo)卷考的是傳記材料，福建與天津考的是科普文本。從近三年高考卷的考查情況來(lái)看，側(cè)重考查兩種能力：一是結(jié)合文體特征考查基本知識(shí)與基本能力。在考綱規(guī)定的三類能力中，對(duì)文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的考查成為重要命題點(diǎn)之一，尤其是結(jié)合文體特征考查表現(xiàn)手法的題目，在2012年備考中應(yīng)特別注意。二是結(jié)合文體特征考查理性認(rèn)識(shí)和探究能力。傳記與新聞背后隱含的“深層意蘊(yùn)”“人生價(jià)值”“時(shí)代精神”是不容忽視的考查點(diǎn)。
一、考綱分析
2012年高考考試大綱（新課標(biāo)）說(shuō)明實(shí)用類文本閱讀
閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1.分析綜合C
①篩選并整合文中的信息
②分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2.鑒賞評(píng)價(jià)D
①評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
②評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
③對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
3．探究F
①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
②探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖
③探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解
二、學(xué)情分析
1.這屆學(xué)生在高一高二由于時(shí)間緊、課業(yè)任務(wù)重，個(gè)別省市第一年進(jìn)入新課標(biāo)高考，從上到下都沒(méi)有一個(gè)明確的指向性，所以沒(méi)有開(kāi)《新聞與訪談》選修部分，學(xué)生對(duì)這一文體知之甚少。學(xué)生底子薄，文體意識(shí)不清。
2.經(jīng)過(guò)兩周的復(fù)習(xí)，通過(guò)接觸文本和做相關(guān)的題目，學(xué)生已對(duì)新聞和訪談的基本知識(shí)和題型有了一定的了解，也就是不再是完全陌生，但還沒(méi)有深入透徹地理解。
3.一部分同學(xué)在頭腦中或積累本上有了部分題型的答題思路和模式，但還需要一定量題的訓(xùn)練，加深印象，形成牢固的答題意識(shí)。
三、考點(diǎn)分析與備考策略
考點(diǎn)分析：根據(jù)考綱的規(guī)定，有一部分題型與散文、人物傳記有些是重復(fù)的，比如：篩選并整合文中的信息，分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。但有一些題就是針對(duì)新聞、訪談的文體特征來(lái)命制的，這一部分題還應(yīng)引起師生們的十分重視。
備考策略：
1.文章的某一個(gè)自然段是新聞的哪一部分。
新聞的基本結(jié)構(gòu)分標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。
2.新聞報(bào)道某一種敘述方式（如：順敘、倒敘、半倒敘）有什么好處。
消息一般采用倒金字塔式（即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容）作用：突出事件的結(jié)果，吸引群眾的興趣，造成懸念。
順敘的敘述方式，條理清晰，突出新聞事件的連貫性并且使層次分明。
3.新聞報(bào)道別突出時(shí)間有什么作用。
突出事件的連貫性，增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，彰顯出新聞內(nèi)容真實(shí)性。
4.請(qǐng)從新聞的時(shí)效性角度來(lái)分析這篇新聞的特點(diǎn)。新聞的時(shí)效性體現(xiàn)在“快”和“新”兩個(gè)方面。
“快”是指報(bào)道迅速、及時(shí)；“新”是新鮮、新穎、新生，即將最新發(fā)生的事件或新生事物報(bào)道出來(lái)。
5.新聞的語(yǔ)言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻運(yùn)用了一些生動(dòng)形象描繪性的詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，具有了濃烈的感彩，使新聞?dòng)休^強(qiáng)的感染力和鮮明的觀點(diǎn)傾向性。
6.這篇新聞是如何突出它的真實(shí)性的。
①?gòu)脑佻F(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考
②從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考
③從敘述人稱選擇（記者、當(dāng)事人）的角度思考
④從細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的角度思考
⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用和配發(fā)新聞圖片的角度思考
7.新聞中采用了哪些角度來(lái)報(bào)道事件的。（記者和當(dāng)事人的角度）
8.這篇新聞報(bào)道從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面有哪些不完善的地方，需要從哪些地方改進(jìn)，請(qǐng)分析。
①新聞事件應(yīng)有因有果，首尾呼應(yīng)，保證報(bào)道的完整性。
②新聞事件來(lái)源要清晰確切，保證事件的真實(shí)性
③用詞要清晰準(zhǔn)確，不可含糊不清。
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯特點(diǎn)
新聞文體因其自身特點(diǎn)和傳播功能而在詞匯運(yùn)用上形成了個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)例,下面從新聞詞匯特定的語(yǔ)言色彩,頻繁使用小詞、縮略詞,新詞新語(yǔ)使用等幾個(gè)主要方面進(jìn)行分析,以便讀者對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯特點(diǎn)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。(1)詞匯特定的語(yǔ)言色彩。新聞報(bào)道常使用某些詞匯來(lái)表達(dá)事實(shí)和事件,例如,horror一詞是新聞標(biāo)題中常用的詞,用以表示不幸事故和暴力行動(dòng),再如nadir常指“兩國(guó)關(guān)系的最低點(diǎn)”。此外,新聞報(bào)道中還有一些約定俗成的套語(yǔ),如according to sources concerned (據(jù)有關(guān)方面報(bào)道),cited as saying(援引……的話)等,這些新聞詞匯經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用后逐漸取得與新聞報(bào)道相聯(lián)系的特殊意義,成為新聞體詞語(yǔ)(journalistic words)。(2)頻繁使用小詞、縮略詞。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的另一詞匯特點(diǎn)是青睞小詞、短詞和廣泛應(yīng)用縮略形式,特別是在標(biāo)題的制作上,尤顯突出。新聞標(biāo)題必須具備吸引讀者、提挈內(nèi)容的功效,因此特別強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)明扼要,且報(bào)紙欄目狹窄,使用長(zhǎng)詞有失雅觀。小詞(midget words)即簡(jiǎn)短詞,一般為單音節(jié)詞。原因之一是由于報(bào)紙篇幅有限,用小詞可以免予移行;原因之二是由于小詞的詞義范疇很寬,一般比較生動(dòng)靈活。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)稱這類詞為synonyms of all work(萬(wàn)能同義詞),如back(支持)、 ban(禁止)等。此外,為了節(jié)省時(shí)間和篇幅,英語(yǔ)新聞中還大量使用縮略語(yǔ),比如WB(world bank世界銀行)、ASP(American selling price美國(guó)銷售價(jià))、biz(business商業(yè))等。(3)新詞新語(yǔ)使用廣泛。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類文明不斷進(jìn)步,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至社會(huì)生活的各個(gè)方面都發(fā)生著日新月異的變化,各個(gè)角落時(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生新事物,出現(xiàn)新問(wèn)題,一些新的表達(dá)方式便應(yīng)運(yùn)而生,以適應(yīng)生活的需要。新詞在構(gòu)成形式上有多種,主要表現(xiàn)為新詞新意、舊詞轉(zhuǎn)新意、臨時(shí)新造詞等。首先體現(xiàn)在新詞新義方面。報(bào)紙雜志往往是最早出現(xiàn)新詞的地方。如:現(xiàn)代都市知識(shí)青年們(yuppies,雅皮士)都喜歡“玩”這個(gè)詞:“玩計(jì)算機(jī)(learn to use a computer)”、“玩文學(xué)(to enjoy literary works)”、“玩外語(yǔ)(to learn a foreign language)”、“玩深沉(to be more sophisticated)”、甚至還要“玩朋友(to have more girl friends or boy friends)”、“傍大款(to found a sugar daddy)”,要“玩玩(to enjoy more)” 才“瀟灑(to be care free and happy)”,于是“老桿子們(old timers)”都感到代溝越來(lái)越大了。其次體現(xiàn)在舊詞轉(zhuǎn)新義上,這些詞的形式早已熟知,但意思卻發(fā)生了變化,即衍生出新義,這類現(xiàn)象在英語(yǔ)新聞中屢見(jiàn)不鮮,閱讀時(shí)要對(duì)此有足夠的敏感,以免引起誤解和誤譯,如:The rapid―growing death toll of AIDS victims has posed a widespread panic across the Slates from gay bars in the west coast of California the Fun City。 句子中的“gay”一詞,原意是“快樂(lè)的”意思,但現(xiàn)在的新聞報(bào)道中已轉(zhuǎn)義為“同性戀的”,此例中的“gay bars”是同性戀者聚集的酒吧,而不是快樂(lè)的酒吧。再次是臨時(shí)造詞。為了表達(dá)需要和追求新奇,新聞報(bào)道常常使用臨時(shí)造詞或生造詞, 即臨時(shí)創(chuàng)造或拼湊起來(lái)的詞或詞組,例如Euromart(European market,歐洲市場(chǎng)),haves and have-not(富人和窮人),low-keyed、cost-effective approach(更有節(jié)制,花錢(qián)更有效的搞法)等。
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)句法特點(diǎn)
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的句法特點(diǎn)也很顯著,有其不同于其他文體的鮮明特色。第一體現(xiàn)在句式多樣、富有彈性上。英國(guó)、美國(guó)報(bào)刊的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)句法結(jié)構(gòu)靈活多變,不拘一格。表現(xiàn)在富于變化和富有彈性的兩個(gè)方面,一是報(bào)刊文字中的句式富于變化。有倒裝句、省略形式、借助副詞等。形式多樣,變化無(wú)常,使新聞?wù)Z言生動(dòng)活潑,趣味盎然。二是富于彈性。英語(yǔ)新聞編寫(xiě)過(guò)程中,為節(jié)約篇幅,經(jīng)濟(jì)起見(jiàn),作者常緊湊句式,濃縮信息,具體表現(xiàn)為:省略句式的普遍使用和高度濃縮的前置修飾,有時(shí)甚至?xí)蛐揎棾煞诌^(guò)多過(guò)雜而造成誤解。因此翻譯時(shí)尤其要辨明關(guān)系,用明白、清晰的語(yǔ)言加以釋譯。第二是新聞?dòng)⒄Z(yǔ)時(shí)態(tài)的使用方面。巧用時(shí)態(tài)與不拘呼應(yīng)時(shí)態(tài)的應(yīng)用在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)文體中有其獨(dú)特之處,這類現(xiàn)象在標(biāo)題中尤為突出,為生動(dòng)簡(jiǎn)短,標(biāo)題中常用一般現(xiàn)在時(shí)、不定式和現(xiàn)在分詞來(lái)分別表示過(guò)去、將來(lái)或現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作。用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)已發(fā)生的動(dòng)作,目的是為了增強(qiáng)報(bào)道的直接感和同時(shí)感。如:A Ground War Begins(一場(chǎng)地面戰(zhàn)役打響了)。用現(xiàn)在分詞來(lái)表示正在進(jìn)行或發(fā)生的事,省略了助動(dòng)詞。如:Deposits,loans rising in HK(存貸款額在港回升)。英語(yǔ)新聞中現(xiàn)在時(shí)的廣泛使用,造成事件正在進(jìn)行中的效果,給人以真實(shí)感,無(wú)論是標(biāo)題還是正文都常常采用現(xiàn)在時(shí)代替過(guò)去時(shí)。另外,甚至在said、told、reported、added等動(dòng)詞過(guò)去時(shí)后面的that賓語(yǔ)從句中,過(guò)去時(shí)也常常為現(xiàn)在時(shí)態(tài)所替代。第三是新聞?dòng)⒄Z(yǔ)較多使用擴(kuò)展的簡(jiǎn)單句。這是因?yàn)閳?bào)刊篇幅有限,新聞文體在語(yǔ)法方面的一個(gè)重要特點(diǎn)是句型的高度擴(kuò)展,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),將豐富的信息壓縮在有限的篇幅中。常見(jiàn)的方法有使用同位語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)等語(yǔ)言成分?jǐn)U展簡(jiǎn)單句,有時(shí)還較多地使用插入語(yǔ)代替從句,從而簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)。第四,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)新聞報(bào)道中的使用多于在其他文體中的使用。如有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、騷亂、事故等方面的報(bào)道中,傷亡的人數(shù)等這些讀者往往關(guān)心的內(nèi)容多用被動(dòng)形式表達(dá)出來(lái)。這是因?yàn)樾侣剤?bào)道中有時(shí)動(dòng)作的接受者比執(zhí)行者更為重要的緣故。
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的翻譯對(duì)策
由上面的分析我們看到,新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的詞匯運(yùn)用有趣易懂,簡(jiǎn)潔精練,用非常經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容。因此,為表現(xiàn)出新聞文體的總貌,平時(shí)要多留意“小詞”、“生造詞”和“縮略詞”,翻譯時(shí)切不可望文生義,產(chǎn)生誤譯。同時(shí),新聞?wù)Z體語(yǔ)言清晰,不能模棱兩可,更不應(yīng)晦澀難懂,但新聞?wù)Z體又講究表達(dá)有力、敘述生動(dòng),因而我們翻譯時(shí)必須在用詞上多加錘煉,盡可能刪去可用可不用但又不影響表達(dá)內(nèi)容完整與準(zhǔn)確的詞。而基于新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的句法特點(diǎn),在翻譯過(guò)程中,要結(jié)合漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣,翻譯時(shí)注意中英文在新聞中不同時(shí)態(tài)的表達(dá)方法:英語(yǔ)中多用現(xiàn)在時(shí)態(tài),漢語(yǔ)中多用過(guò)去時(shí)態(tài),且漢語(yǔ)往往借助時(shí)間詞,如“昨天”、“明日”、“將”等以襯托時(shí)間關(guān)系;針對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)在句式和修飾方面的特點(diǎn),可以采用切斷、拆譯、倒譯、插入和重組等方法進(jìn)行英漢翻譯,寫(xiě)出符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的譯文。同時(shí),要做好英語(yǔ)新聞的翻譯工作,譯者除了應(yīng)具備語(yǔ)言知識(shí)外,還需要具備必要的文化常識(shí)和政治常識(shí),要注意擴(kuò)大知識(shí)面,這樣才不會(huì)誤譯或?qū)е聡?yán)重后果。比如有過(guò)這樣一條電訊:“1956年7月,尼克松再度來(lái)到遠(yuǎn)東,他到菲律賓、南越、臺(tái)灣、泰國(guó)、巴基斯坦和土耳其六國(guó)活動(dòng)。” 這條電訊可能來(lái)自外文資料,但譯者在翻譯此資料時(shí),把臺(tái)灣和南越當(dāng)成獨(dú)立的國(guó)家。這樣的報(bào)道可能會(huì)引起嚴(yán)重的后果。
新聞?dòng)⒄Z(yǔ)是重要的國(guó)際文化傳播媒介,在詞匯、句法、語(yǔ)法及其承載的文化因素方面,新聞?dòng)⒄Z(yǔ)具有典型的語(yǔ)體特色。在翻譯新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的過(guò)程中,譯者應(yīng)結(jié)合新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn),注重理解的恰當(dāng)無(wú)誤以及譯語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確,這樣翻譯時(shí)才能避免文化差異帶來(lái)的文件缺失及信息傳播錯(cuò)誤,翻譯才能達(dá)到良好的效果。
參考文獻(xiàn):
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3.王惠娟:《新聞?dòng)⒄Z(yǔ)翻譯中的功能對(duì)等觀》,《科技信息》,2008(33)。
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5.英語(yǔ)論壇, bbs.省略
【關(guān)鍵詞】非文學(xué)翻譯；翻譯教學(xué)
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與對(duì)外開(kāi)放的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才的需求也日漸增大。然而在此背景下，英語(yǔ)專業(yè)卻由昔日的金牌專業(yè)演變?yōu)檫M(jìn)入的黃牌專業(yè)。總體上看，很多理工類院校都是在宏觀層面對(duì)培養(yǎng)方式進(jìn)行了探索，如通過(guò)復(fù)合英語(yǔ)專業(yè)與其他專業(yè)，或通過(guò)雙學(xué)位培養(yǎng)，或通過(guò)給英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生增開(kāi)理工科選修課等方式來(lái)培養(yǎng)復(fù)合人才。而從微觀上來(lái)看，結(jié)合學(xué)校自身定位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)傳統(tǒng)各課程依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行一定的改革的研究仍不夠深入，
傳統(tǒng)的翻譯教材大多側(cè)重文學(xué)文體的翻譯，而非文學(xué)翻譯即應(yīng)用型文體翻譯所占比例很小，但是在實(shí)際翻譯活動(dòng)中，只有少量?jī)?nèi)容是文學(xué)翻譯，而且學(xué)生畢業(yè)之后翻譯的大部分材料是實(shí)用文體材料。
非文學(xué)翻譯，也被稱為應(yīng)用或?qū)嵱梅g，包括文學(xué)及純理論文本以外的人們?nèi)粘＝佑|和實(shí)際應(yīng)用的各類文字，涉及對(duì)外宣傳、社會(huì)生活、生產(chǎn)領(lǐng)域等的方方面面。隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作交流的不斷發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用翻譯人才的需求大幅度增加。技術(shù)應(yīng)用型本科院校中的英語(yǔ)專業(yè)如何沖破邊緣化的趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校自身定位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)傳統(tǒng)各課程依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行一定的改革，培養(yǎng)出大量合格的英語(yǔ)應(yīng)用翻譯人才成為英語(yǔ)翻譯教學(xué)，乃至英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。
加大非文學(xué)翻譯教學(xué)的力度，可以改變英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、應(yīng)用能力差的現(xiàn)狀，以此推動(dòng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。比如 “外宣翻譯”課程教學(xué)，主要加強(qiáng)學(xué)生在政治文獻(xiàn)，政府報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)講話，旅游景點(diǎn)，中式菜單，廣告及公示語(yǔ)應(yīng)用翻譯實(shí)踐活動(dòng)中的能力提高，以及注重學(xué)生譯德的教育問(wèn)題。再如，“新聞翻譯”教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)了解英語(yǔ)新聞與漢語(yǔ)新聞的不同寫(xiě)作體例，分析英漢新聞翻譯和漢英新聞編譯的不同側(cè)重點(diǎn)，掌握對(duì)于新聞導(dǎo)語(yǔ)、新聞標(biāo)題及主體的翻譯和編譯基本方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)翻譯的忠實(shí)性進(jìn)行重新解讀，理解不同意識(shí)形態(tài)對(duì)于新聞翻譯的影響以及翻譯編譯的原則。通過(guò)這兩門(mén)課，學(xué)生對(duì)于基本的翻譯理論有了新的解讀，不再拘泥于所謂的翻譯技巧和翻譯方法，反而可以站在較高的視角宏觀地查看整個(gè)翻譯過(guò)程和翻譯的影響因子。
通過(guò)普通翻譯課程，講授翻譯的基本理論和技巧， 使學(xué)生基本上掌握一般的翻譯原則、方法和技巧，并對(duì)英漢兩種語(yǔ)言的異同有一定的比較和心得。在此基礎(chǔ)上， 開(kāi)設(shè)應(yīng)用翻譯課程，講授各種不同應(yīng)用問(wèn)題的翻譯。教師可根據(jù)實(shí)際的社會(huì)需求和學(xué)生的興趣，講授各種非文學(xué)的翻譯文體時(shí)注意詳略得當(dāng)。如對(duì)于外宣翻譯，商務(wù)翻譯、科技翻譯、廣告翻譯、新聞翻譯和旅游翻譯等這些學(xué)生畢業(yè)后涉足的可能性較大的應(yīng)用文體翻譯，可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)課如商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易課程、機(jī)電英語(yǔ)、新聞報(bào)刊選讀、跨文化交際等課程雙管齊下，同時(shí)利用每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)課程盡量多安排些相關(guān)的翻譯實(shí)踐活動(dòng)。而對(duì)于法律翻譯、政論翻譯等學(xué)生涉足可能較少的應(yīng)用文體則可以概要介紹該文體的文體特征以及翻譯原則和翻譯方法。同時(shí)可以安排適當(dāng)?shù)漠?dāng)?shù)臅r(shí)間講授部分文學(xué)翻譯的理論及翻譯策略，這樣既讓學(xué)生對(duì)非文學(xué)翻譯和文學(xué)翻譯的不同文體特征及翻譯理論、翻譯策略有所比較，有所了解，也彌補(bǔ)了只講授非文學(xué)翻譯而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文學(xué)翻譯不屑一顧的誤區(qū)。這樣，對(duì)翻譯真正感興趣的同學(xué)還可以利用大四最后一年的時(shí)間思考自己考研的方向和今后的發(fā)展領(lǐng)域，準(zhǔn)備踏入工作崗位的同學(xué)則可以利用非文學(xué)翻譯課上學(xué)到的各種不同實(shí)用文體的翻譯技巧和翻譯策略投入到自己的工作中去。
非文學(xué)類翻譯課程的授課中也存在很多問(wèn)題，首當(dāng)其沖的便是尋找合適的非文學(xué)翻譯教材，這是有效進(jìn)行非文學(xué)翻譯教學(xué)、培養(yǎng)合格應(yīng)用翻譯人才的重要內(nèi)容。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上翻譯教材種類繁多，然而以不同類別的語(yǔ)料為素材的應(yīng)用文體翻譯教程并不多見(jiàn)。國(guó)內(nèi)缺乏綜合性的非文學(xué)翻譯教材，為開(kāi)設(shè)非文學(xué)翻譯課程增加了難度；而已經(jīng)開(kāi)設(shè)了非文學(xué)翻譯課程的教師，不得不通過(guò)各種途徑找資料、編教案 。因此，非文學(xué)翻譯教材的建設(shè)勢(shì)在必行。
問(wèn)題之二，學(xué)生缺乏應(yīng)用翻譯實(shí)踐可能是英語(yǔ)專業(yè)非文學(xué)翻譯教學(xué)環(huán)節(jié)中的“致命傷”。翻譯水平的提高一定是以大量的翻譯實(shí)踐為基礎(chǔ)的，非文學(xué)文體的各種文體風(fēng)格大相徑庭，譬如廣告翻譯與說(shuō)明書(shū)翻譯，由此而衍生的不同翻譯策略也是頗為迥異，廣告翻譯采用的交際翻譯法語(yǔ)說(shuō)明書(shū)翻譯采用的語(yǔ)義翻譯法就是個(gè)很好的例子。如果缺乏大量的應(yīng)用翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就很難把握各種不同文體的特征，從而采用適當(dāng)?shù)姆g方法。除教師布置的課堂作業(yè)和課后練習(xí)外，學(xué)生很少或者幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)其他的應(yīng)用翻譯實(shí)踐活動(dòng)。而由于時(shí)間和精力所限，教師所布置的隨堂作業(yè)和課后練習(xí)量一般也不會(huì)很大，所涵蓋的面也不會(huì)很廣，這就造成了學(xué)生非文學(xué)翻譯理論與實(shí)際翻譯操作脫節(jié)的局面。故可以考慮將一定字?jǐn)?shù)的應(yīng)用翻譯練習(xí)與該課程學(xué)期期末總評(píng)分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的方式，提高學(xué)生完成應(yīng)用翻譯練習(xí)的積極性，避免學(xué)生敷衍了事。但是，僅僅如此還是治標(biāo)不治本。要解決翻譯實(shí)踐少這個(gè)問(wèn)題，根本還在學(xué)生自己。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法多參加應(yīng)用翻譯實(shí)踐活動(dòng)，如各種會(huì)展翻譯、經(jīng)貿(mào)翻譯等，參與各類橫向課題的翻譯項(xiàng)目。處理解決翻譯“量”上的問(wèn)題之外，翻譯的“質(zhì)”也是至關(guān)重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在充分利用所學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重利用平行文本來(lái)解決一些難點(diǎn)的翻譯，通過(guò)小組討論切磋的過(guò)程來(lái)共同提高。當(dāng)然，學(xué)生也可以再教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下從事一些有償翻譯活動(dòng)，提高應(yīng)用翻譯實(shí)踐的技能和從事應(yīng)用翻譯的積極性。
當(dāng)今社會(huì)中，應(yīng)用翻譯人才是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的力量。 英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)更應(yīng)立足于學(xué)校定位，緊密貼近行業(yè)發(fā)展的需求，大力推進(jìn)非文學(xué)翻譯的力度，重視學(xué)生應(yīng)用翻譯能力的培養(yǎng)，努力改變傳統(tǒng)意義上理工科院校中英語(yǔ)專業(yè)邊緣化的趨勢(shì)。
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關(guān)鍵詞:梁?jiǎn)⒊?話語(yǔ)權(quán);近代中國(guó)
一、西方傳教士創(chuàng)刊――話語(yǔ)權(quán)的逐步旁落
從1815年開(kāi)始,宗教報(bào)刊就大量涌現(xiàn)在前后的中國(guó)歷史舞臺(tái)上并成為主角。那些傳教士曾經(jīng)叫囂著:只要控制住在中國(guó)出版的“主要報(bào)紙”,“我們就控制了這個(gè)國(guó)家的頭和脊梁骨。”就連將第一份中文傳教報(bào)刊帶入中國(guó)的傳教士米憐也說(shuō)過(guò)創(chuàng)報(bào)的目的是將“基督精神注入中國(guó)體內(nèi)”。可見(jiàn)這些傳教士們就是抱著文化侵略的的實(shí)質(zhì)而來(lái)的。
之后至前,外國(guó)人在中國(guó)所辦的報(bào)紙猛增到180種。言論上更多地介入到中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,其觀點(diǎn)基本上代表著西方資本主義立場(chǎng)和外商在華利益。如英國(guó)傳教士1853年在香港創(chuàng)辦的中文報(bào)刊《遐邇貫珍》的《香港紀(jì)略》一文中寫(xiě)道:“初意非為土地,只為本國(guó)之民,照常貿(mào)易,免受憑空之欺藐而已,后因所愿不遂,致起兵釁。”這是為英國(guó)出兵侵略中國(guó)而找出冠冕堂皇的理由,極力為英國(guó)政府的武力尋找借口。
一方面,西方人在中國(guó)辦的報(bào)刊上明顯站在西方立場(chǎng)上發(fā)表言論,顛倒黑白,混淆視聽(tīng)。另一方面,中國(guó)已有的古代報(bào)紙卻一直唯唯諾諾,“為維護(hù)封建中央集權(quán)統(tǒng)治服務(wù)的”,所以它必然是存活于封建社會(huì)內(nèi)部的,一旦中國(guó)社會(huì)被外族入侵,古代報(bào)紙也會(huì)土崩瓦解,不能承擔(dān)起近代社會(huì)言論的平臺(tái),更不可能成為與西方報(bào)紙相抗衡、執(zhí)掌話語(yǔ)權(quán)的工具。
二、梁?jiǎn)⒊眢w力行――爭(zhēng)取話語(yǔ)權(quán)
梁?jiǎn)⒊詧?bào)人自居,他主辦或主編了17種不同的報(bào)刊,與10多個(gè)報(bào)刊有密切的關(guān)聯(lián),也就是說(shuō)梁?jiǎn)⒊囊簧褪寝k報(bào)的一生。
在梁?jiǎn)⒊闹鳌墩搱?bào)館有益于國(guó)事》中,他寫(xiě)道:“去塞求通,厥道非一,而報(bào)館其導(dǎo)端也。無(wú)耳目,無(wú)喉舌,是曰廢疾。”梁?jiǎn)⒊状翁岬搅恕岸俊闭f(shuō)、“喉舌”說(shuō),并且指出了傳媒權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重大作用,這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)是第一人。
報(bào)刊的創(chuàng)辦,也為梁?jiǎn)⒊热说闹鴷?shū)立說(shuō)提供了平臺(tái)。梁?jiǎn)⒊犊ぐ?痛陳愛(ài)國(guó)救亡,呼吁變法,言論新穎,文字暢達(dá),引起時(shí)人的關(guān)注,以至于“舉國(guó)趨之,如飲狂泉。”對(duì)于他的文章,黃遵憲有評(píng)價(jià)“驚心動(dòng)魄,一字千金。人人筆下所無(wú),卻為人人意中所有。”梁?jiǎn)⒊l(fā)表文章一針見(jiàn)血地指出中國(guó)報(bào)刊輿論喪失的現(xiàn)狀:“列強(qiáng)明知我無(wú)他權(quán)利,無(wú)他言論,以與彼相持也。”他意識(shí)到了中國(guó)輿論散失的這一國(guó)情,身體力行,利用報(bào)刊宣傳新思想,為清末的知識(shí)分子樹(shù)立了典型,也開(kāi)辟了推進(jìn)運(yùn)動(dòng)的新道路。
三、梁?jiǎn)⒊侣動(dòng)^點(diǎn)的提出――啟迪時(shí)人
正如前文所述,梁?jiǎn)⒊氏忍岢鱿冗M(jìn)的新聞?dòng)^點(diǎn),在當(dāng)時(shí)陰霾的中國(guó),確實(shí)能夠起到振聾發(fā)聵的作用。不僅如此,梁?jiǎn)⒊€提出報(bào)刊具有“向?qū)?guó)民”、“監(jiān)督政府”的天職,這一提法一直影響到后人對(duì)于報(bào)刊功能的認(rèn)識(shí)和闡述。在我們社會(huì)主義的中國(guó),報(bào)刊仍然充當(dāng)著國(guó)家、政府的“喉舌”,并在監(jiān)督官員、傾聽(tīng)民生方面發(fā)揮著它應(yīng)有的作用。這是中國(guó)第一個(gè)本著言論自由思想有關(guān)中國(guó)新聞事業(yè)的論述。
梁?jiǎn)⒊蔡貏e強(qiáng)調(diào)輿論監(jiān)督和引導(dǎo)民眾的作用。對(duì)于輿論,梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò):“夫輿論者何?多數(shù)人意見(jiàn)之公表于外者也。”輿論需要強(qiáng)大的鼓吹者,因此它的巨大功能也顯示了報(bào)刊、報(bào)人、報(bào)業(yè)的重要性,近代中國(guó)的報(bào)人、知識(shí)分子愈能夠從國(guó)情、民情出發(fā),思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,借助文字去抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情操。
梁?jiǎn)⒊瑢?duì)于報(bào)章文體也提出了新的主張和要求。他提倡使用“報(bào)章文體寫(xiě)作”,“這種文體,暢達(dá)而富于感情,更為一大革新”他的這種“別有魔力”的新文體,使得“二十年學(xué)子之思想,頗受其影響”。以情動(dòng)人、寓理于情是梁?jiǎn)⒊瑧T用的文法,他說(shuō)過(guò)“天下最神圣莫過(guò)于情感,……用情感激發(fā)人,好像磁力吸鐵一般。”恣肆奔放和表達(dá)的酣暢淋漓使得梁?jiǎn)⒊奈恼聻闀r(shí)人所認(rèn)可。
中國(guó)近代話語(yǔ)權(quán)的淪落,是那個(gè)時(shí)代屈辱的見(jiàn)證。但是每當(dāng)國(guó)難危機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候,總會(huì)有一些人為國(guó)家命運(yùn)奔走著、努力著。梁?jiǎn)⒊悄切┥碛爸凶顐ゴ蟮囊粋€(gè)也是最普通的一個(gè)。話語(yǔ)權(quán)的成功構(gòu)建為國(guó)人發(fā)表言論、參與社會(huì)見(jiàn)解提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì),這對(duì)于當(dāng)代的中國(guó)同樣具有很深的社會(huì)意義。同樣,我們當(dāng)下的新聞工作者也應(yīng)該意識(shí)到“話語(yǔ)權(quán)”的重要作用,做一名合格的“時(shí)代望者”,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
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筆者對(duì)2002年關(guān)于劉曉慶被捕事件的報(bào)道作過(guò)調(diào)查研究，在這一事件的報(bào)道中，媒體使用的新聞體裁包括消息、通訊、特寫(xiě)、側(cè)記、花絮、評(píng)論、訪談、圖片、背景鏈接等，可以說(shuō)無(wú)所不包，是一次全息式、全景式的新聞報(bào)道。但在對(duì)此事件的關(guān)注中，媒體與受眾的態(tài)度是耐人尋味的，即獵奇壓倒了一切。用一句新聞工作者的話說(shuō)：人們更多的是為了娛樂(lè)的目的或是爭(zhēng)相傳播而作報(bào)道，遠(yuǎn)不是為了了解新聞背后更深層次的嚴(yán)肅的含義。
一、“廣度”———一個(gè)被模糊的概念
在我國(guó)的新聞學(xué)研究領(lǐng)域中，將新聞廣度的研究納入了深度的研究范圍，且認(rèn)為深度是目的，寬度則是手段。阿斯普曾提出“資訊性”一詞，他以此來(lái)評(píng)價(jià)新聞節(jié)目是否具有道德。在此基礎(chǔ)上，又提出了將新聞信息的評(píng)估細(xì)化為密度、寬度和深度三個(gè)具體方向。密度、寬度更多表現(xiàn)在新聞信息的量的方面，深度則是新聞品格的體現(xiàn)。我國(guó)的一些新聞學(xué)者在此基礎(chǔ)之上提出可以從密度、廣度、深度和純度四個(gè)方面來(lái)對(duì)新聞節(jié)目信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。新聞信息產(chǎn)品自然也具備這四方面的特點(diǎn)：延續(xù)性、寬度、深度和時(shí)效性。其中，寬度是信息產(chǎn)品橫向比較的標(biāo)準(zhǔn)，而延續(xù)性、深度和時(shí)效性則是縱向比較的依據(jù)。現(xiàn)在，新聞媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在這個(gè)大環(huán)境下，廣度和深度自然成為了媒體競(jìng)相爭(zhēng)奪的手段和砝碼。
二、新聞的“寬加工”生產(chǎn)方式
目前，新聞工作者都普遍認(rèn)為，受眾所掌握的知識(shí)越來(lái)越多，眼界越來(lái)越寬，明顯感覺(jué)眾口難調(diào)，受眾群體不再滿足于對(duì)事件本身的了解，而是更多地追尋事情發(fā)生的究竟，他們更加關(guān)注世界政治、世界經(jīng)濟(jì)，他們更加尋求新聞的廣度和深度。而有些研究者認(rèn)為，只要是具有報(bào)道價(jià)值的新聞，都擁有一定的深度和廣度。如一句話新聞、標(biāo)題新聞等雖然它們短小，但卻擁有其相應(yīng)的廣度，因?yàn)樗鼈円矀鬟_(dá)了一定的信息量。這也是筆者所要表達(dá)的重點(diǎn)，廣度是所有新聞都具有的，可是能否獲得最全面的表達(dá)，這要依靠記者和編輯的發(fā)掘。紙質(zhì)新聞媒體上“寬加工”的新聞生產(chǎn)方式主要有以下幾種：
1.組合的方式。也就是在編輯新聞的時(shí)候，整合同一類的新聞或者是某個(gè)新聞的不同方面進(jìn)而進(jìn)行較為全面的報(bào)道。針對(duì)重大突發(fā)事件的報(bào)道多采用此類處理方式。
2．比較方式。媒體想要獲得最佳的傳播效果，往往會(huì)采取比較的方式，比如戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、正義與邪惡等等，這些都通過(guò)比較的方式來(lái)拓寬思路并使受眾受到啟示。
3．鏈接式。此類處理方式通常都是指后期的新聞制作與編輯，以此來(lái)尋找相關(guān)工作。比如，在2002年7月發(fā)生的香港明星陳寶蓮的自殺事件，事情發(fā)生后，各個(gè)媒體都開(kāi)始爭(zhēng)相報(bào)道陳寶蓮的生平及后事，這些報(bào)道將陳寶蓮的平生軼事一一敘述，并聯(lián)系到了古今中外的大量女明星的自殺事件，通過(guò)對(duì)比使得一個(gè)普通的女明星自殺事件被賦予了更廣闊的背景，這種聯(lián)想式與鏈接式的處理方式可見(jiàn)出廣度與深意。
4．滾動(dòng)方式。通常都是使用這種方式來(lái)報(bào)道重大新聞事件。一般重大新聞事件的報(bào)道持續(xù)時(shí)間都比較長(zhǎng)，而且所涉及領(lǐng)域較為廣泛，涉及的人物都較為轟動(dòng)，也因此會(huì)受到人們較為廣泛的關(guān)注以及熱烈的討論，也就使得新聞媒體必須使用專門(mén)的版面來(lái)進(jìn)行滾動(dòng)式的及時(shí)更新報(bào)道。
一、名詞解釋
1、事件性消息：事件性消息是消息的“正宗”并且容易引起讀者的關(guān)注，具有典型示范、典型示警的作用，對(duì)讀者有吸引力。
2、人物通訊：是以人為對(duì)象、專門(mén)寫(xiě)人的通訊。
3、新聞簡(jiǎn)訊：簡(jiǎn)訊是壓縮的產(chǎn)物，簡(jiǎn)訊的原型大多是一般的消息，因?yàn)楫?dāng)天報(bào)紙版面的限制，或者因?yàn)榘婷娴男枰袝r(shí)是因?yàn)樾侣剝r(jià)值判斷的差異，而被壓掉了一些內(nèi)容，成了簡(jiǎn)訊。簡(jiǎn)訊文字簡(jiǎn)略，內(nèi)容簡(jiǎn)單且結(jié)構(gòu)單一。
4、新聞特寫(xiě)：特寫(xiě)是以描寫(xiě)為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的“片斷”、“剖面”或者細(xì)節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。
5、通訊：通訊是一種詳細(xì)、生動(dòng)的新聞報(bào)道體裁。它是我國(guó)新聞報(bào)道中的常見(jiàn)文體。
6、描寫(xiě)性消息：以描寫(xiě)為基本手段寫(xiě)作的消息，是描寫(xiě)性消息。換言之，描寫(xiě)性消息的特點(diǎn)是“再現(xiàn)”，——以文字重現(xiàn)新聞事件的現(xiàn)場(chǎng)情景。
7、導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是消息開(kāi)頭用來(lái)提示新聞要點(diǎn)與精華、發(fā)揮導(dǎo)讀作用的段落。
8、新聞寫(xiě)作：新聞寫(xiě)作是指記者把采訪收集的材料、信息通過(guò)文字寫(xiě)作制成一定體裁的新聞作品的過(guò)程。
二、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述如何提高新聞寫(xiě)作的時(shí)效性。
一、新鮮——要加強(qiáng)今日新聞的采寫(xiě)；把最新鮮最精彩的信息用最明顯的形式寫(xiě)出來(lái)；積極尋找新聞的最近點(diǎn)；
二、快速——學(xué)會(huì)集中精力，不受外界干擾；學(xué)會(huì)和養(yǎng)成打腹稿的習(xí)慣；掌握各種文體的寫(xiě)作要領(lǐng)；善于準(zhǔn)備好各種寫(xiě)作素材；注意培養(yǎng)口述新聞的能力；
三、簡(jiǎn)短——堅(jiān)持一事一報(bào)，突出講清楚一件事；注意把主題破小，把角度選小；注意化整為零擠掉水分，只講事實(shí)；語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔。
2、簡(jiǎn)述新聞寫(xiě)作的基本要求。
一、時(shí)效性
1、新鮮2、快速3、簡(jiǎn)短
二、可讀性
1、具體2、生動(dòng)3、通俗
三、針對(duì)性
1、加大信息量2、加大知識(shí)含量
3、簡(jiǎn)述新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。
一、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)；
二、新聞?wù)Z言要有時(shí)代感；
三、新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格；
四、“白描”是新聞?wù)Z言的主要特征。
4、簡(jiǎn)述導(dǎo)語(yǔ)構(gòu)思與寫(xiě)作的主要步驟。
一、明確報(bào)道主題，判斷出事實(shí)的核心要點(diǎn)；
二、要判斷出新聞價(jià)值；
三、導(dǎo)語(yǔ)要具體、精煉、準(zhǔn)確；
四、從受眾角度考慮，盡量找好接近性選擇性好的切入點(diǎn)；
五、抓住事件的矛盾沖突或焦點(diǎn)；
六、精心選擇好的表現(xiàn)方法。
5、簡(jiǎn)述會(huì)議新聞報(bào)道的要點(diǎn)和技巧。
一、要明白會(huì)議類型、時(shí)間、地點(diǎn)，明白議題計(jì)劃對(duì)受眾的影響；
二、要把會(huì)議看做新聞源，會(huì)議是出新聞的地方，跳出會(huì)議，在會(huì)議內(nèi)容上抓新聞點(diǎn)；
三、要在會(huì)議中抓最新消息作為報(bào)道的重點(diǎn)，并在導(dǎo)語(yǔ)呈現(xiàn)；
四、選擇一個(gè)關(guān)鍵性議題作為主題。
三、論述題
1、論述人物通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)和要領(lǐng)。
人物通訊就是以人為對(duì)象、專門(mén)寫(xiě)人的通訊。
寫(xiě)作特點(diǎn)、要領(lǐng)主要有：1、選擇新聞人物要貼近時(shí)代，貼近社會(huì)生活；2、凸顯新聞人物的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過(guò)程；3、通過(guò)講述和再現(xiàn)人的行為，表現(xiàn)人物的個(gè)性；4、在社會(huì)生活的矛盾中表現(xiàn)人物。
2、論述導(dǎo)語(yǔ)在新聞消息中的地位。
導(dǎo)語(yǔ)是消息開(kāi)頭用來(lái)提示新聞要點(diǎn)與精華、發(fā)揮導(dǎo)讀作用的段落。
地位：1、它是新聞消息體裁所獨(dú)有的；2、它處于文章開(kāi)頭地位；3、與任何文章的開(kāi)頭不同，它是新聞事件或問(wèn)題的結(jié)果、提要或。
3、導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的基本要求有哪些？理由是什么？
一.實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)習(xí)工作是很關(guān)鍵的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，他經(jīng)歷了無(wú)事可做的孩童時(shí)代，到學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代，再到以后的社會(huì)工作階段，而實(shí)習(xí)就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。實(shí)習(xí)是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的過(guò)程，學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用，就是去指導(dǎo)工作，而實(shí)習(xí)正好扮演了把學(xué)到的文化理論知識(shí)正確運(yùn)用的工作中去的角色。我們必須要做到用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去證明理論。所學(xué)的知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)其價(jià)值。實(shí)習(xí)是一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，是展示自己能力的舞臺(tái)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我們要努力提高動(dòng)手的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學(xué)習(xí)中去，會(huì)更能提升自己的能力。新聞學(xué)，它主要是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，它要求極強(qiáng)的動(dòng)手能力，它所接觸的對(duì)象是包羅萬(wàn)象的，是各具特色的，是真實(shí)的、新鮮的。真實(shí)是新聞的生命，實(shí)習(xí)給一個(gè)初學(xué)者提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)教會(huì)一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價(jià)值的新聞信息，怎樣用事實(shí)說(shuō)話，怎樣才能做到新聞的及時(shí)。這些只有在實(shí)習(xí)中才能深刻體會(huì)到什么是抓“活魚(yú)”和“搶”新聞。實(shí)習(xí)是由課堂走向社會(huì)的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學(xué)會(huì)習(xí)暢網(wǎng)通。
到新聞單位去實(shí)習(xí)，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫(xiě)作能力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節(jié)目制作的基本流程，向那些有經(jīng)驗(yàn)的記者、編輯學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。深入現(xiàn)場(chǎng)去采訪，接近群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。深刻體會(huì)，用真情寫(xiě)出有生命力的新聞作品。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容
新聞學(xué)的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
1. 實(shí)地采訪
只有深入到現(xiàn)場(chǎng)去做實(shí)際調(diào)查，才能寫(xiě)出有意義的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪?新聞采訪學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，偏重于應(yīng)用與操作。實(shí)地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報(bào)道的第一步。
2. 訪后寫(xiě)作
新聞寫(xiě)作是新聞制作的第二步，是對(duì)采訪中采集到的信息、新聞事實(shí)做進(jìn)一步加工制作的過(guò)程，是對(duì)采訪的進(jìn)一步補(bǔ)充。親自動(dòng)手采寫(xiě)一些東西，才能更好地掌握新聞寫(xiě)作的基本方法，力爭(zhēng)做到“從群眾中來(lái)，到群眾觀眾去”，把時(shí)代精神寫(xiě)到作品中，寫(xiě)一些有價(jià)值的事，些一些老百姓關(guān)心的事。
3. 編輯整理
當(dāng)寫(xiě)完初稿后，編輯，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)：“文怕修改”，只有修改，才能寫(xiě)出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因?yàn)樾侣勚黝}是新聞報(bào)道的“靈魂”，可以通過(guò)素材的取舍，結(jié)構(gòu)的安排和導(dǎo)語(yǔ)的構(gòu)思各個(gè)方面提煉主題，通過(guò)綜合思維提煉主題。其次要寫(xiě)好新聞的導(dǎo)語(yǔ)，熟練的運(yùn)用各種新聞寫(xiě)作的筆法，巧妙的運(yùn)用各種新聞?wù)Z言。
三. 實(shí)習(xí)收獲
在短短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪能力，提高了自己的提問(wèn)水平，鍛煉了心理素質(zhì)。真正做到了不怯場(chǎng)，運(yùn)用自如，現(xiàn)場(chǎng)處理靈活。在采訪后寫(xiě)了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫(xiě)法，尤其是消息和通訊的寫(xiě)法，包括各種新聞文體，如動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評(píng)述性消息、特寫(xiě)性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫(xiě)作，廣播新聞的寫(xiě)作，涉及到了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名記者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?體會(huì)到了記者的角色，怎樣才能做到記者的“識(shí)”、“才”、“學(xué)”，認(rèn)識(shí)到了記者和編輯的關(guān)系。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，自己的社會(huì)實(shí)踐能力大大地提高了，適應(yīng)社會(huì)的能力強(qiáng)了，語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)了，寫(xiě)作能力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。
四.實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，自己還存在著不少問(wèn)題，包括文化知識(shí)的欠缺，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。學(xué)習(xí)涉及的面太窄，學(xué)到的知識(shí)太單一，沒(méi)有形成一個(gè)很好的體系。聯(lián)系實(shí)際的能力太差，將學(xué)到的知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)踐中去，沒(méi)有一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備體系，用到哪學(xué)到哪。在采訪中，還容易犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，一些先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)備的熟練運(yùn)用能力還不夠，普通話水平不高。在今后的學(xué)習(xí)中還需要在各方面去提高自己的各方面的能力，盡可能完善自己。
五. 對(duì)實(shí)習(xí)工作的建設(shè)性意見(jiàn)
實(shí)習(xí)主要是面向社會(huì)的過(guò)程，映盡量做到以下幾個(gè)方面：
1. 盡可能多的讓每一個(gè)實(shí)踐者走出去，到第一線上。只有走出去，才能看得遠(yuǎn)，只有走出去，才能采集到更多的有價(jià)值的新聞信息，到現(xiàn)場(chǎng)采訪是記者的本職工作。
2.盡可能擴(kuò)大社會(huì)的接觸面，深入到廣大群眾中去。新聞所反映的是廣大人民的生活問(wèn)題，所報(bào)道的是老百姓犯罪關(guān)心的問(wèn)題，只有深入到每一個(gè)層面中去，才能寫(xiě)出更加有特色的作品，才能擴(kuò)大記者的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，使報(bào)道更有特色。
3.在采訪，寫(xiě)作，編輯等一系列過(guò)程中應(yīng)當(dāng)教會(huì)實(shí)習(xí)者使用先進(jìn)的儀器，教會(huì)記者如何把握事件的閃光點(diǎn)。記者是一個(gè)雜家，應(yīng)該懂得各種工具的使用，才能提高新聞制作的效率，提高高科技手段的運(yùn)用能力，新聞單位映盡可能多的為每一位采訪者提供鍛煉平臺(tái)。
4.記者應(yīng)當(dāng)在采訪寫(xiě)作中打破陳舊的模式，要富于創(chuàng)新思維。新聞單位要鼓勵(lì)記者開(kāi)拓創(chuàng)新，不要被一些陳舊的模式所束縛，要?jiǎng)?chuàng)新思維，更新觀點(diǎn)。
5.新聞單位要盡可能多的給每一位記者提供一個(gè)自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。初學(xué)記者的經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)當(dāng)更多地接觸一些新聞的制作過(guò)程，運(yùn)用到實(shí)踐中去，應(yīng)該多動(dòng)手操作。
總之，新聞是一種客觀的報(bào)道事實(shí)的學(xué)科，它具有真實(shí)性和新鮮性，時(shí)效性特強(qiáng)的學(xué)科，新聞更是注重實(shí)踐的學(xué)科，所以應(yīng)抓好實(shí)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，深刻體會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)，是非常重要的一步，在實(shí)習(xí)中提升能力，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)都是非常關(guān)鍵的，抓好實(shí)習(xí)，是關(guān)鍵的，邁好這一步，是步步高的前提。好的開(kāi)頭是成功的一半。
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【關(guān)鍵詞】新聞報(bào)刊；翻譯；原則
中圖分類號(hào)：H195 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0288-01
一、信息傳遞
對(duì)于新聞翻譯來(lái)說(shuō)，應(yīng)該遵循目的論所提出來(lái)的“功能+忠誠(chéng)”這一根本原則，針對(duì)新聞翻譯，其功能是在譯文環(huán)境中按照預(yù)定的方式運(yùn)作，也就是新聞的根本作用是傳遞信息，而忠誠(chéng)是指原文、原文作者、譯者、譯文還有譯文讀者之間的關(guān)系，原文作者撰寫(xiě)新聞的目的是什么，原文的效果又是怎樣，譯者在讀到新聞后怎么理解原文新聞，又是怎樣翻譯的，達(dá)到的翻譯效果是什么樣的，譯文的讀者是怎樣接受到新聞信息的，這都是關(guān)乎忠誠(chéng)的重要環(huán)節(jié)。
新聞翻譯的責(zé)任重大，新聞的目的就是傳遞信息，如果信息傳遞錯(cuò)誤就會(huì)引起很大麻煩，尤其是對(duì)于外文的新聞傳遞，如果翻譯錯(cuò)誤，校對(duì)、編輯沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譯文錯(cuò)誤，就會(huì)把錯(cuò)誤的信息傳遞出去，@樣就會(huì)引起譯文受眾收到錯(cuò)誤信息，引起很大麻煩，并且會(huì)降低本國(guó)媒體的可信度，這樣的后果是不堪設(shè)想的。由此可見(jiàn)，翻譯新聞的責(zé)任很大，我們不但要對(duì)本國(guó)新聞媒體負(fù)責(zé)，更要對(duì)譯文的受眾負(fù)責(zé)，只有這樣才能保障新聞譯文的質(zhì)量。
二、信息可信度
新聞受眾是非常在意新聞消息的可信度的，珍視它的真實(shí)性，這是新聞消息傳播的根本前提。一般情況下，新聞翻譯是不同于其他文體翻譯的，尤其是不同于我們常見(jiàn)的文學(xué)翻譯，作為文學(xué)翻譯的譯者，在翻譯的過(guò)程中要對(duì)原著心存敬意，并要忠實(shí)于原著，無(wú)論是前言還是各章節(jié)，都要最大程度地遵循原著的節(jié)奏。但是，新聞譯者的隨意性更強(qiáng)，他可以根據(jù)受眾的需要對(duì)原文信息進(jìn)行重新塑造、編輯、合成、轉(zhuǎn)化等，其中包括可以根據(jù)受眾的情況更改標(biāo)題、重新組織導(dǎo)語(yǔ)、加大新聞文化背景的知識(shí)，甚至可以重新編排各段落的順序，來(lái)方便譯文受眾的理解，所以這種翻譯過(guò)程改變了原著作者和譯者在傳統(tǒng)翻譯過(guò)程中的關(guān)系，是一種忠誠(chéng)的關(guān)系。雖然譯者可以對(duì)原文進(jìn)行一定程度的主觀改變，但是這樣的改變是有前提的，不可以歪曲原文的意圖，還是以傳遞準(zhǔn)確信息為宗旨。
三、跨文化信息對(duì)等
新聞的翻譯過(guò)程不是信息的簡(jiǎn)單傳遞，也不是簡(jiǎn)單的字面上的對(duì)等翻譯，它包括在翻譯過(guò)程中的信息對(duì)等功能，是一種很大程度上的跨文化交際。比如，各個(gè)國(guó)家的國(guó)情不同，無(wú)從國(guó)家體制到社會(huì)習(xí)俗，從社會(huì)生活到生活細(xì)節(jié)，新聞翻譯工作者都要熟悉，這些內(nèi)容是在翻譯過(guò)程中時(shí)時(shí)會(huì)遇到的。我們?cè)谧x原文新聞的時(shí)候經(jīng)常會(huì)讀到“foreirgn minister”，讀到之后的第一個(gè)反應(yīng)是“外交部長(zhǎng)”，然而美國(guó)要翻譯成“國(guó)務(wù)卿”，英國(guó)要翻譯成“外交大臣”，日本要翻譯成“外相”，由此可見(jiàn)，對(duì)于不同的需要，要按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)譯文進(jìn)行翻譯風(fēng)格調(diào)整，選擇不同的詞語(yǔ)。在新聞翻譯的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有潛在的價(jià)值體系體現(xiàn)在譯文當(dāng)中，與此同時(shí)，還要考慮到新聞的功能性，也就是說(shuō)，新聞的譯文對(duì)于異國(guó)的受眾來(lái)說(shuō)依舊是新聞。
新聞報(bào)道者對(duì)新聞的報(bào)道是有不同角度、立場(chǎng)和出發(fā)點(diǎn)的，其對(duì)事件的理解和評(píng)價(jià)會(huì)受到其文化意識(shí)形態(tài)的影響，所以在信息傳達(dá)的內(nèi)容之外還有其政治內(nèi)涵的傳遞，因此這就要求新聞譯者熟悉事件所在國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，才能正確識(shí)別原稿件的政治含義，準(zhǔn)確把握某些詞匯在特定語(yǔ)境中的含義和本民族文化含義的共性和差異，把它們準(zhǔn)確而又恰當(dāng)?shù)胤从吵鰜?lái)。
國(guó)際新聞中信息內(nèi)容多種多樣，它們的社會(huì)功能也各不相同。因此，國(guó)際新聞翻譯人員在選擇翻譯信息時(shí)必須是多層次的，不僅要滿足所在媒體的編輯方針和意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)，而且還要認(rèn)識(shí)到原文和譯文在文化上的差異，這樣才能確保新聞譯文的真實(shí)性和可信度，在內(nèi)容和功能上盡量獲得不同層次受眾的認(rèn)可。
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作者簡(jiǎn)介：
【關(guān)鍵詞】新聞播音 文體特點(diǎn) 新鮮 真實(shí) 時(shí)效 價(jià)值
許多年輕的播音員和播音愛(ài)好者都曾感嘆：各種文體相比較，新聞播音最難駕馭。筆者認(rèn)為，新聞播音難就難在它不僅需要播音員具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底和藝術(shù)表現(xiàn)力，更需要播音員具備較高的新聞素養(yǎng)，要對(duì)新聞文體的特點(diǎn)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握。而新聞素養(yǎng)恰恰是缺乏新聞編輯部工作經(jīng)驗(yàn)的年輕的播音員和很多播音愛(ài)好者較為欠缺的。本文試從新聞的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)劜ヒ魡T如何播好新聞。
同志在《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》一文中提出新聞的定義是對(duì)“新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”。這一定義強(qiáng)調(diào)了新聞要堅(jiān)持唯物論的反映論，堅(jiān)持新聞的本源是事實(shí)。我們可以從中提煉出新聞具有的“新鮮、真實(shí)、時(shí)效、價(jià)值”等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正是播音員進(jìn)行新聞播音創(chuàng)作時(shí)必須時(shí)刻注意把握和體現(xiàn)的。
一、調(diào)動(dòng)新鮮感，體現(xiàn)新聞之“新”
播音創(chuàng)作的新鮮感指的是播音員在備稿和播音時(shí)心中產(chǎn)生的“先睹為快”的滿足感和“一吐為快”的創(chuàng)作欲望。面對(duì)反映重大事件、突發(fā)事件的新聞，播音員自然很容易調(diào)動(dòng)新鮮感。但重大事件、突發(fā)事件畢竟不會(huì)天天有，因此播音員更多時(shí)候面對(duì)的是大量的日常報(bào)道：年年報(bào)道兩會(huì)盛況、年年報(bào)道蘭夏大忙，年年春天學(xué)雷鋒，年年冬天送溫暖……播音員如果對(duì)所播稿件總有一種似曾相識(shí)甚至燙剩飯的感覺(jué)，準(zhǔn)以激發(fā)播音創(chuàng)作的欲望，自然會(huì)把新聞播得有形無(wú)神、老氣橫秋。而新聞素養(yǎng)高的播音員面對(duì)同樣的問(wèn)題，會(huì)通過(guò)分析，尋找和發(fā)現(xiàn)即將播出的這條新聞與以前播過(guò)的類似的消息有什么不同。以對(duì)素有“中國(guó)糧倉(cāng)”之稱的河南省2009年三夏報(bào)道為例，新華社的一條消息說(shuō)，“河南省夏收順利結(jié)束，今年小麥總產(chǎn)再次突破600億斤已成定局，這是河南連續(xù)第六年夏糧豐收”。播音員如果不仔細(xì)分析，也許會(huì)感覺(jué)“豐收固然可喜，但‘再次突破’、‘連續(xù)六年’等信息卻似乎使豐收成了一種常態(tài)，和前五年相比也沒(méi)什么新鮮的。”心中喪失了新鮮感，播音效果可想而知。其實(shí)，2009年河南省夏糧豐收是在國(guó)際金融危機(jī)的大背景中，我國(guó)糧食安全面臨巨大挑戰(zhàn)的情況下實(shí)現(xiàn)的。而且從2008年秋季開(kāi)始，河南大部分地區(qū)遭遇了建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的秋冬連旱。面對(duì)諸多不利因素，河南省各級(jí)政府科學(xué)決策，組織干部群眾采取多種措施，全力以赴抗旱奪豐收。應(yīng)該說(shuō)2009年的豐收果實(shí)來(lái)之不易、難能可貴。這正是這條消息的新鮮之處，播音員如果能通過(guò)對(duì)上情、下情和主流、支流的分析發(fā)現(xiàn)它的新鮮點(diǎn)，怎能調(diào)動(dòng)不起內(nèi)心強(qiáng)烈的新鮮感，從而激發(fā)出“一吐為快”的創(chuàng)作欲望呢?
二、增強(qiáng)責(zé)任感，體現(xiàn)新聞之“真”
真實(shí)是新聞的生命。播音員雖然一般不直接參與新聞的采編，但播音工作作為編輯部工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，卻依然要對(duì)新聞的真實(shí)性和新聞節(jié)目、新聞媒體的公信力負(fù)有重要責(zé)任。筆者認(rèn)為，播音員對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性承擔(dān)的責(zé)任有兩層含義。首先，播音員應(yīng)該當(dāng)好“守門(mén)員”，把好新聞傳播的最后一道關(guān)口。一條消息經(jīng)過(guò)采寫(xiě)、編輯、終審幾個(gè)環(huán)節(jié)，正常情況下應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤，可以定稿了。但是，也正因?yàn)榻?jīng)過(guò)了層層簽審。播音員反而更容易放松自己應(yīng)盡的責(zé)任。只顧照稿播音，有意無(wú)意地把自己當(dāng)成了編輯部工作的局外人，讓一些或大或小的錯(cuò)誤輕易地從自己身邊溜過(guò)去，造成新聞失實(shí)的后果。因此，播音員在備稿和播音時(shí)，必須時(shí)刻注意“守土有責(zé)”的重要意義，不僅要?jiǎng)幼欤€要善于動(dòng)腦。比如，2009年6月18日《開(kāi)封新聞》中有一條反映開(kāi)封市電業(yè)職工在高溫下為城市保電的消息。播音員拿到的稿件提到“今天中午，全市最高瞬時(shí)電力負(fù)荷達(dá)到75千瓦。”稍具常識(shí)的人都會(huì)知道，一家小工廠的用電負(fù)荷往往也會(huì)超過(guò)75千瓦，更何況是一座城市在夏季用電高峰的最高瞬時(shí)負(fù)荷呢?75千瓦顯然是75萬(wàn)千瓦之誤。值班播音員經(jīng)過(guò)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并通報(bào)編輯核實(shí)、改正了稿件中的錯(cuò)誤，從而避免了在新聞中鬧笑話的事情發(fā)生。維護(hù)了新聞的真實(shí)性。第二，播音員在播音的時(shí)候，還要通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)態(tài)把新聞播得“真實(shí)可信”、“毋庸置疑”。一些播音員播新聞時(shí)太緊張或者太松懈。反映在播音語(yǔ)言上就顯得不夠干凈利落，猶豫不定、囁嚅遲疑，硬是把一條真實(shí)的新聞給播“假”了。因?yàn)槁?tīng)眾在生活中的經(jīng)驗(yàn)是。只有心虛膽怯的人在說(shuō)話時(shí)才會(huì)顯得猶豫、遲疑。聽(tīng)到這樣的播音，聽(tīng)眾自然會(huì)對(duì)聽(tīng)到的新聞表示懷疑、畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)了。
三、把握節(jié)奏感，體現(xiàn)新聞之“快”
新聞之“快”指的是新聞的時(shí)效性。如今，媒體觸角發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此提高快速反應(yīng)能力、增強(qiáng)時(shí)效性成了各新聞媒體之間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。尤其是對(duì)重大新聞，時(shí)效性的競(jìng)爭(zhēng)用爭(zhēng)分奪秒來(lái)形容絲毫不為過(guò)。2003年3月20日北京時(shí)間10點(diǎn)33分50秒，新華社在伊拉克籍報(bào)道員賈邁勒和后方編輯的密切協(xié)作下，第一時(shí)間播發(fā)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的快訊，“巴格達(dá)響起空襲警報(bào)。”領(lǐng)先美國(guó)有線電視網(wǎng)(CNN)10秒，快于美聯(lián)社、法新社、路透社，在全球媒體時(shí)效戰(zhàn)中爭(zhēng)得第一。后來(lái)國(guó)際新聞界對(duì)新華社在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道中領(lǐng)先世界的這10秒種紛紛給予盛贊。由此可見(jiàn)新聞時(shí)效性對(duì)一家媒體的重要意義。在時(shí)效性的競(jìng)爭(zhēng)中，廣播電視更是經(jīng)常采取現(xiàn)場(chǎng)直播、現(xiàn)場(chǎng)連線的方式報(bào)道新聞。從而把新聞的定義拓展，從對(duì)“新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”延伸為對(duì)“正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”。
在記者、編輯調(diào)動(dòng)一切手段為提高新聞的時(shí)效性爭(zhēng)分奪秒的時(shí)候，播音員對(duì)此也應(yīng)該有所作為。首先，為了適應(yīng)新聞之“快”，播音員快速備稿的能力要強(qiáng)。在工作中。播音員往往要直播剛剛收到的消息。由于記者、編輯在采編急稿的時(shí)候很難像平時(shí)那樣從容，使得交給播音員的手寫(xiě)稿上難免會(huì)有很多圈圈改改的痕跡。在這種情況下，只有平時(shí)注意廣義備稿，注意政策、信息、知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，熟悉記者、編輯的筆跡特點(diǎn)，識(shí)讀手寫(xiě)文字能力很強(qiáng)的播音員才敢于完成這種具有挑戰(zhàn)性的播音任務(wù)。反之，播音員如果平時(shí)不注意積累，對(duì)所播稿件內(nèi)容涉及的領(lǐng)域完全陌生。識(shí)讀能力又不強(qiáng)，心中膽怯、倉(cāng)促上陣，勉強(qiáng)播讀，屢屢出錯(cuò)，準(zhǔn)確性和真實(shí)性都無(wú)法保證。還有什么時(shí)效性可言呢?第二，為了體現(xiàn)新聞之“快”。播音員要注意播音的節(jié)奏感，要以流暢、輕快的方式準(zhǔn)確地播報(bào)新聞。在保證聽(tīng)眾聽(tīng)清、聽(tīng)懂的前提下要適當(dāng)提速。這樣才能與新聞時(shí)效性的要求相得益彰。試想，記者、編輯爭(zhēng)時(shí)間、趕速度送來(lái)的稿件，播音員卻播，得慢慢吞吞，無(wú)精打采，又怎能體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性，從而在新聞媒
體間的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)呢?
四、明確新聞價(jià)值，體現(xiàn)新聞之“要”
關(guān)鍵詞 建構(gòu)主義 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀 教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2000年編寫(xiě)的《高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“英文報(bào)刊閱讀課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊和雜志的能力。通過(guò)熟悉英美報(bào)刊雜志的文章的一般特點(diǎn)，分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章布局、語(yǔ)言技巧及文體修辭等，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和思想表達(dá)能力。”另外，《高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱》也將“能讀懂一般英美報(bào)刊雜志上的社論和書(shū)評(píng)”，“能運(yùn)用英譯漢的理論和技巧，翻譯英美報(bào)刊雜志上的文章和文學(xué)原著，”作為考試的選材要求和衡量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，英文報(bào)刊閱讀課還能使學(xué)生了解國(guó)際重大時(shí)事，獲得最新信息，增加國(guó)際知識(shí)，了解世界主流英文報(bào)刊和英文報(bào)刊閱讀常識(shí)，進(jìn)一步地了解英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化。
1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義理論（Constructivism）提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用。該理論揭示了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的必然性和主動(dòng)性的一面，把學(xué)習(xí)者看作是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。（Woofolk，1998）。
2 教學(xué)背景
筆者就英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的110名大學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷100份。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容涉及閱讀途徑、閱讀頻率、閱讀時(shí)間、閱讀目的和內(nèi)容等方面。通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀方面有以下問(wèn)題：63%的學(xué)生很少主動(dòng)看英語(yǔ)報(bào)刊（紙質(zhì)和電子版）；47%的學(xué)生每周閱讀英語(yǔ)新聞的時(shí)間不足兩小時(shí)；82%的學(xué)生是為了完成教師布置的作業(yè)才進(jìn)行英語(yǔ)新聞的閱讀。51%的學(xué)生面對(duì)海量的新聞信息時(shí)，不知從何處作為閱讀切入點(diǎn)；70%的學(xué)生閱讀時(shí)遇到大量生詞影響閱讀情緒。縱觀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，相當(dāng)一部分學(xué)生只埋頭于對(duì)課文的精耕細(xì)作，背單詞，做練習(xí)，很少去關(guān)注英語(yǔ)課外閱讀；學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，更多的精力放在漢語(yǔ)新聞、信息上，很少瀏覽英語(yǔ)新聞網(wǎng)頁(yè)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課堂教學(xué)模式由教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)地去接受信息，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于培養(yǎng)他們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3 課堂教學(xué)實(shí)踐
3.1 課前新聞報(bào)道
課前10分鐘安排學(xué)生作一周內(nèi)新聞報(bào)道。以隨機(jī)抽取的方式要求學(xué)生將一周內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)、外英語(yǔ)新聞以多媒體課件的形式展現(xiàn)，標(biāo)注新聞當(dāng)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)詞匯（hot words）或流行詞（buzzwords）。同時(shí)，還鼓勵(lì)作報(bào)道的學(xué)生加強(qiáng)與聽(tīng)眾之間的交流與互動(dòng)，例如聽(tīng)眾可以結(jié)合所報(bào)道的新聞背景，熱點(diǎn)新聞詞匯和自己的觀點(diǎn)與報(bào)道者進(jìn)行交流探討，達(dá)到活躍課堂氣氛和熱身訓(xùn)練的目的。這種形式不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞的敏感性，還能使他們養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)報(bào)刊的良好習(xí)慣。
活動(dòng)以小組的形式進(jìn)行，成員職責(zé)明確：有記者、編輯、校對(duì)、課件制作者和陳述者等不同角色，針對(duì)校園里發(fā)生的故事，匯編成英語(yǔ)新聞，以多媒體課件或者紙質(zhì)打印稿的形式加以展示，各班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)新聞文體知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力具有實(shí)踐意義。
3.3 視頻新聞播報(bào)
仿照電視新聞播報(bào)，借助手機(jī)或DV，以教室，宿舍為演播室，學(xué)生們自編自導(dǎo)，自己充當(dāng)播音員，將編輯好的校內(nèi)英語(yǔ)小報(bào)用視頻播音的形式播報(bào)出來(lái)，這種活動(dòng)增加了學(xué)生創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)能力，增加了教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。
3.4 小課題研究
教師根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，列出每個(gè)單元的課題研究主題。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及所能搜集資料的范圍選擇具體的適合自己的研究題目。課題研究的過(guò)程包括：小組討論，確定主題檢索文獻(xiàn)，收集資料分析研究，整理資料撰寫(xiě)報(bào)告，展示成果。在整個(gè)過(guò)程中，一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都要求學(xué)生立足已知去探求和開(kāi)創(chuàng)未知，用已知的英語(yǔ)報(bào)刊信息創(chuàng)造新知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)和探索精神。
4 實(shí)際效果
在以學(xué)生為主體的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，重視學(xué)生的個(gè)體興趣，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的現(xiàn)代教學(xué)原則，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)報(bào)刊閱讀過(guò)程中的自主參與程度，培養(yǎng)了學(xué)生 “CARC”能力。
C—Cooperative 合作的能力
一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)學(xué)生自己的團(tuán)體合作。團(tuán)隊(duì)成員之間的合作體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)一心，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，克服困難，取得成功；體現(xiàn)在科學(xué)的分工，八仙過(guò)海，各顯其能，切實(shí)挖掘個(gè)人的潛力；體現(xiàn)在互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
A—Active 主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們總是處于亢奮的狀態(tài)，注意查找、比對(duì)不同信息之間的異同。遇到問(wèn)題和困難時(shí)，會(huì)竭盡所能尋求解決問(wèn)題的方法，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，發(fā)揮了自身的主觀能動(dòng)性，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)習(xí)能力。
R—Research 研究的能力
隨著學(xué)習(xí)范圍的擴(kuò)大，學(xué)生們勢(shì)必會(huì)增加教科書(shū)以外的信息量，去探索獲取更新的知識(shí)。這一過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行加工，改造和研究，培養(yǎng)了自己初步的科研能力。
C—Creative 創(chuàng)造的能力
學(xué)生們充分參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力和主體地位，制作各式各樣的多媒體課件和舉行不同形式的演出，來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，提升了創(chuàng)造能力。
5 結(jié)語(yǔ)
基于建構(gòu)主義理論，以語(yǔ)言運(yùn)用能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力為目標(biāo)。把教與學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，積極參與課堂教學(xué)，闡述自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教師的幫助和指導(dǎo)下開(kāi)展各種各樣的課堂活動(dòng)，以多媒體課件、教材內(nèi)容和課堂內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合的多維互動(dòng)式教學(xué)模式，體現(xiàn)了教學(xué)手段的新穎性、內(nèi)容的趣味性、知識(shí)的豐富性和方式的互動(dòng)性。在知識(shí)技能從未知到已知、由不了解到掌握的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體參與性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、知識(shí)獲得能力，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題，獲取和應(yīng)用新知識(shí)的能力和一定的學(xué)術(shù)研究能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組.高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[R].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.
[2] 高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱修訂小組.高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱[R].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004.
[3] Woofolk A.E. Educational Psychology[M].Boston： Allyn and Bacon，1998
報(bào)章文體的演進(jìn)與形成
其實(shí)，報(bào)章文體并非梁?jiǎn)⒊?dú)創(chuàng)，這是一種在前人的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的新報(bào)刊文體，這種新文體的形成有著較長(zhǎng)的演進(jìn)過(guò)程，最早大概要算中國(guó)古代文人們寫(xiě)的政論文章了吧。
自古以來(lái)，中國(guó)人就有著議政的傳統(tǒng)，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，而中國(guó)文人更甚。在儒家文化的熏陶下，中國(guó)文人歷來(lái)有一種深沉的歷史責(zé)任感，中國(guó)文壇歷來(lái)洋溢著一種“為天地立心，為生民立命”的弘大氣象。于是，以“言論報(bào)國(guó)”便成了一些文人實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的最佳選擇。由此可見(jiàn)，中國(guó)的政論文有著悠久的歷史傳統(tǒng)，李斯的《諫逐客書(shū)》、賈誼的《過(guò)秦論》等就是古代政論文中的名篇。后來(lái)報(bào)刊上的政論與這種傳統(tǒng)的政論文相比，其實(shí)并沒(méi)有根本區(qū)別，可以說(shuō)是由其脫胎而來(lái)的。
當(dāng)然，報(bào)刊政論文體從中國(guó)傳統(tǒng)的政論文發(fā)展成為另一種獨(dú)立的文體，經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的歷史過(guò)程。它始見(jiàn)于外國(guó)人在華出版的一些中文報(bào)刊。“第一份中文近代報(bào)刊《察世俗每月統(tǒng)記傳》雖刊有言論稿，但均為闡發(fā)教義之作，未見(jiàn)有對(duì)政治時(shí)事的評(píng)說(shuō)。”之后的“《東西洋考每月統(tǒng)記傳》辟有言論專欄，政治時(shí)事性很強(qiáng)，可說(shuō)是最早重視政論的外人辦的中文報(bào)刊。但作者多為外國(guó)人，他們的中文水平不高，寫(xiě)出來(lái)的文章詞義不甚可曉，也并未引起讀者的重視。此后很長(zhǎng)時(shí)期所出版的中文報(bào)刊(包括由中國(guó)人所主編的報(bào)刊)，均不設(shè)言論欄，政論也較少見(jiàn)。直到1872年《申報(bào)》創(chuàng)刊后，才把言論列為必備的內(nèi)容，開(kāi)報(bào)紙重視言論之風(fēng)。此后外國(guó)人創(chuàng)辦的中文報(bào)紙《字林滬報(bào)》、《新聞報(bào)》等均仿效，一時(shí)蔚為風(fēng)氣”。這些外報(bào)對(duì)推動(dòng)這種政論文體的成長(zhǎng)曾作出過(guò)一定的貢獻(xiàn)。“這些報(bào)紙?jiān)?jīng)發(fā)表過(guò)相當(dāng)數(shù)量的評(píng)論時(shí)政、鼓吹改革的文章，其中也有若干頗具見(jiàn)解的佳作。這些文章形式上有較大的自由，不拘一格，為適應(yīng)不同讀者的文化水平，文字較淺顯通達(dá)。少見(jiàn)雕琢。政論文體的若干特色在這里已初見(jiàn)端倪。中國(guó)報(bào)刊上的最初的政論文體就是在這些報(bào)紙上產(chǎn)生的。”
遺憾的是，報(bào)刊政論文體并沒(méi)有從此一帆風(fēng)順地發(fā)展下去。作為以盈利為目的的商業(yè)報(bào)紙，“它們所刊的論說(shuō)大多為應(yīng)景之作和一些無(wú)關(guān)宏旨、格調(diào)平庸的文章”。這些文章“雖然對(duì)當(dāng)時(shí)影響較大的八股文、桐城派古文有所突破，但這些舊傳統(tǒng)對(duì)它的束縛仍然存在”，在盈利的目標(biāo)驅(qū)使下，報(bào)刊政論文體的發(fā)展不會(huì)太順利。而真正推動(dòng)報(bào)刊政論文體向前發(fā)展的是國(guó)人自辦的報(bào)刊，而其中最為人稱道的當(dāng)屬王韜的《循環(huán)日?qǐng)?bào)》，王韜本人也因此成為中國(guó)歷史上第一個(gè)真正意義上的報(bào)刊政論家。他不僅在實(shí)踐中為報(bào)刊政論文體的改革作出了榜樣，同時(shí)也對(duì)這種文體的寫(xiě)作提出了指導(dǎo)性的原則。他在報(bào)刊政論文體的發(fā)展上功不可沒(méi)。可是，由于受所處時(shí)代及真正的政論文體起步較晚等原因的局限，王韜的政論也不可避免地帶上了一些被束縛的痕跡。真正對(duì)報(bào)刊政論在理論及實(shí)踐上有全面發(fā)展并且使之成為一種成熟形態(tài)的人，是梁?jiǎn)⒊?/p>
梁?jiǎn)⒊c“時(shí)務(wù)體”
梁?jiǎn)⒊鞴P《時(shí)務(wù)報(bào)》時(shí)期，雖很年輕，卻早已是“康、梁”并稱、名聞全國(guó)了，尤其是他的那些以駢散合一、筆端帶有豐富感情的文字寫(xiě)成的政論文體――“時(shí)務(wù)體”，更是吸引了成千上萬(wàn)的讀者。在《時(shí)務(wù)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)上，就有梁?jiǎn)⒊摹墩搱?bào)刊有益于國(guó)事》、《變法通議自序》兩篇文章，他獨(dú)具一格的酣暢淋漓的新文體令讀者耳目一新。前者是梁?jiǎn)⒊鳛橹鞴P登上中國(guó)文壇的一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，他摒棄了一切陳舊的文章做法，開(kāi)篇即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)道：
覘國(guó)之強(qiáng)弱，則于其通塞而已。血脈不通則病，學(xué)術(shù)不通則陋。道路不通，故秦越之視肥瘠。漠不相關(guān)，語(yǔ)言不通，故閩粵之于中原，邈若異域。惟國(guó)亦然，上下不通，故無(wú)宣德達(dá)情之效。而舞文之吏，因緣為奸，內(nèi)外不通，故無(wú)知己知彼之能。而守舊之儒。乃鼓其舌，中國(guó)受侮數(shù)十年，坐此焉耳!
梁?jiǎn)⒊_(kāi)篇的這些“通塞”之論，實(shí)在是留給后人的至理名言，同時(shí)，也是他“時(shí)務(wù)體”的典范之作。而另一名篇《變法通議》，則更是將他的“時(shí)務(wù)體”展現(xiàn)得淋漓盡致。
法何以必變，凡在天地之間者，莫不變。晝夜變而成日，寒暑變而成歲，大地肇起。流質(zhì)炎炎，熱冰遷，累變而成地球。海草螺蛤，大木大烏，飛魚(yú)飛龜，袋獸脊獸，彼生此滅。更代迭變，而成世界。紫血紅血，流注體內(nèi)，呼炭吸養(yǎng)，刻刻相續(xù)。一日千變，而成生人。藉日不變，則天地人類，并時(shí)而息矣。故夫變者，古今之公理也。
文中所展示的“變”、地球之形成及人類萬(wàn)物之進(jìn)化，對(duì)于當(dāng)時(shí)的國(guó)人來(lái)說(shuō)還是極為新鮮的，梁?jiǎn)⒊运?dú)有的語(yǔ)言生動(dòng)地將這一幅幅畫(huà)面展示給讀者。因此接受這天下之公理，一般民眾并不艱難。梁?jiǎn)⒊奈淖譄崆檠笠纾瑲鈩?shì)磅礴，給國(guó)人以極大的震動(dòng)。《時(shí)務(wù)報(bào)》在不到半年的時(shí)間里，銷量已突破一萬(wàn)份，“為中國(guó)有報(bào)以來(lái)所未有”。一時(shí)間，“自通都大邑，下至僻壤窮陬，無(wú)不知有新會(huì)梁氏者”。更有對(duì)梁?jiǎn)⒊奈恼略u(píng)價(jià)之高如此者，恐無(wú)人能及：
雷鳴潮吼，恣睢淋漓，叱咤風(fēng)云，震駭心魂，時(shí)或哀感曼嗚，長(zhǎng)歌代哭，湘蘭漢月，血沸神銷，以飽帶情感之筆，寫(xiě)流利暢達(dá)之文，洋洋萬(wàn)言，雅俗共賞，讀時(shí)則攝魂忘疲，讀竟或怒發(fā)沖冠，或熱淚濕紙。此非阿諛，惟有梁?jiǎn)⒊娜绱硕?
如此看來(lái)，報(bào)章文體在梁?jiǎn)⒊鞒帧稌r(shí)務(wù)報(bào)》筆政時(shí)，已是頗具規(guī)模了，成為公認(rèn)的維新派諸報(bào)刊的文章魁首。之后。梁?jiǎn)⒊€經(jīng)歷了《清議報(bào)》的過(guò)渡，但真正代表其成熟文風(fēng)的，則是《新民叢報(bào)》了。
梁?jiǎn)⒊c“新民體”
《新民叢報(bào)》的創(chuàng)刊，把梁?jiǎn)⒊粕狭艘粋€(gè)無(wú)與倫比的、無(wú)人能及的巔峰。相隔不到一年，較之于《清議報(bào)》上的文章，梁?jiǎn)⒊墓P下顯得從容多了，“大概是從日本人的諸多翻譯中汲取了不少新的知識(shí)，由人類而環(huán)球，由環(huán)球而中國(guó)，由興衰而民族，由民族而英雄，總之寫(xiě)的是屬于世界的人類文明史的興衰之別、‘新民之道’”。
自世界初有人類以迄今日，國(guó)于環(huán)球上者何啻千萬(wàn)，問(wèn)其巋然今存，能在五大洲地圖占一顏色者，幾何乎?日百十而已矣。此百十國(guó)中，其能屹然強(qiáng)立，有左右世界之力，將來(lái)可以戰(zhàn)勝于天演界者，幾何乎?日四五而已矣。……
《新民叢報(bào)》的大部分文章都出自梁?jiǎn)⒊郑奈淖秩A美犀利，文風(fēng)恣肆，筆鋒飽含感情。流亡生活不僅沒(méi)有使他步入頹廢，相反以其知識(shí)的廣博、新穎及筆力的雄健和推論的嚴(yán)密，聯(lián)想的奇妙而使眾多的年輕人傾倒。他無(wú)可爭(zhēng)議地成了中國(guó)“言論界之驕子”。難怪黃遵憲在《致飲冰室主人書(shū)》中贊嘆道：“《清議報(bào)》勝《時(shí)務(wù)報(bào)》遠(yuǎn)矣，今之《新民叢報(bào)》又勝《清議報(bào)》百倍矣!驚心動(dòng)魄。一字千金，人人筆下所無(wú)，卻為人人意中所有，雖鐵石人亦應(yīng)感動(dòng)，從古至今文字之力之大，無(wú)過(guò)于此者矣。”黃遵憲還認(rèn)為，中國(guó)幾十家報(bào)紙，“無(wú)一非助公之舌戰(zhàn)，拾公之牙慧”。至少。從形式到議論，中國(guó)的報(bào)章因之而“大變矣”!
2018大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)
編輯部的工作者悶每天都要爭(zhēng)分奪秒地修改、編輯，還要經(jīng)常加班，有時(shí)每天只能睡四、五個(gè)小時(shí)。但我從來(lái)沒(méi)從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對(duì)工作的激情支持著他們。如果沒(méi)有激情，他們不可能為此付出如此巨大的精力。
激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)而奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié);細(xì)心讓我們嚴(yán)把每一份稿件，做到精益求精。
編輯部的工作既繁瑣又枯燥無(wú)味，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他們都得靜下心來(lái)慢慢地閱讀稿件。如果沒(méi)有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細(xì)心同樣很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個(gè)字，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)影響到新聞播出的質(zhì)量。所以，即便他們?cè)倮垡驳锰崞鹁瘢屑?xì)檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。如果細(xì)心。他們不可能做出如此高質(zhì)量的新聞節(jié)目。
在編輯部工作也有很閑的時(shí)候。沒(méi)稿件的時(shí)候，編輯們都會(huì)看看雜志和報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，或是聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑。而此時(shí)，我總會(huì)很自覺(jué)的地抓緊時(shí)間多看看些新聞編輯的書(shū)記或是拿出之前改好的稿件，學(xué)習(xí)和總結(jié)一些常見(jiàn)的稿件錯(cuò)誤。
總之，編輯部是一個(gè)既充滿歡樂(lè)氣氛又可以學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)面的地方。
實(shí)習(xí)讓我收獲了很多，無(wú)論是理論上的知識(shí)，還是實(shí)際生活中的知識(shí)，這些知識(shí)都讓我受益非淺。我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多參加些社會(huì)實(shí)踐，拓展自己知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，多思考，多練習(xí)，多聽(tīng)多看。同時(shí)要學(xué)會(huì)與人相處和溝通，處理好人際關(guān)系。
任何事情都要對(duì)自己有信心。相信在我們的努力下，有志者事竟成。
2018大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文
實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)習(xí)工作是很關(guān)鍵的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，他經(jīng)歷了無(wú)事可做的孩童時(shí)代，到學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代，再到以后的社會(huì)工作階段，而實(shí)習(xí)就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。實(shí)習(xí)是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的過(guò)程，學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用，就是去指導(dǎo)工作，而實(shí)習(xí)正好扮演了把學(xué)到的文化理論知識(shí)正確運(yùn)用的工作中去的主角。我們務(wù)必要做到用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去理論。所學(xué)的知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)其價(jià)值。實(shí)習(xí)是一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，是展示自己潛力的舞臺(tái)。
透過(guò)實(shí)習(xí)，我們要努力提高動(dòng)手的潛力，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學(xué)習(xí)中去，會(huì)更能提升自己的潛力。新聞學(xué)，它主要是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，它要求極強(qiáng)的動(dòng)手潛力，它所接觸的對(duì)象是包羅萬(wàn)象的，是各具特色的，是真實(shí)的、新鮮的。真實(shí)是新聞的生命，實(shí)習(xí)給一個(gè)初學(xué)者帶給了鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)教會(huì)一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價(jià)值的新聞信息，怎樣用事實(shí)說(shuō)話，怎樣才能做到新聞的及時(shí)。這些只有在實(shí)習(xí)中才能深刻體會(huì)到什么是抓活魚(yú)和搶新聞。實(shí)習(xí)是由課堂走向社會(huì)的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學(xué)會(huì)習(xí)暢網(wǎng)通。
到新聞單位去實(shí)習(xí)，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫(xiě)作潛力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節(jié)目制作的基本流程，向那些有經(jīng)驗(yàn)的記者、修改學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。深入現(xiàn)場(chǎng)去采訪，接近群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。深刻體會(huì)，用真情寫(xiě)出有生命力的新聞作品。
二.實(shí)習(xí)資料
新聞學(xué)的實(shí)習(xí)資料主要有以下幾個(gè)方面：
1.實(shí)地采訪
只有深入到現(xiàn)場(chǎng)去做實(shí)際調(diào)查，才能寫(xiě)出有好處的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪新聞采訪學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，偏重于應(yīng)用與操作。實(shí)地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報(bào)道的第一步。
2.訪后寫(xiě)作
新聞寫(xiě)作是新聞制作的第二步，是對(duì)采訪中采集到的信息、新聞事實(shí)做進(jìn)一步加工制作的過(guò)程，是對(duì)采訪的進(jìn)一步補(bǔ)充。親自動(dòng)手采寫(xiě)
大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)(2)一些東西，才能更好地掌握新聞寫(xiě)作的基本方法，力爭(zhēng)做到從群眾中來(lái)，到群眾觀眾去，把時(shí)代精神寫(xiě)到作品中，寫(xiě)一些有價(jià)值的事，些一些老百姓關(guān)心的事。
3.修改整理
當(dāng)寫(xiě)完初稿后，修改，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)：文怕修改，只有修改，才能寫(xiě)出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因?yàn)樾侣勚黝}是新聞報(bào)道的靈魂，能夠透過(guò)素材的取舍，結(jié)構(gòu)的安排和導(dǎo)語(yǔ)的構(gòu)思各個(gè)方面提煉主題，透過(guò)綜合思維提煉主題。其次要寫(xiě)好新聞的導(dǎo)語(yǔ)，熟練的運(yùn)用各種新聞寫(xiě)作的筆法，巧妙的運(yùn)用各種新聞?wù)Z言。
三.實(shí)習(xí)收獲
在短短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪潛力，提高了自己的提問(wèn)水平，鍛煉了心理素質(zhì)。真正做到了不怯場(chǎng)，運(yùn)用自如，現(xiàn)場(chǎng)處理靈活。在采訪后寫(xiě)了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫(xiě)法，尤其是消息和通訊的寫(xiě)法，包括各種新聞文體，如動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評(píng)述性消息、特寫(xiě)性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫(xiě)作，廣播新聞的寫(xiě)作，涉及到了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名記者就應(yīng)具備哪些素質(zhì)體會(huì)到了記者的主角，怎樣才能做到記者的識(shí)、才、學(xué)，認(rèn)識(shí)到了記者和修改的關(guān)系。
透過(guò)這次實(shí)習(xí)，自己的社會(huì)實(shí)踐潛力大大地提高了，適應(yīng)社會(huì)的潛力強(qiáng)了，語(yǔ)言運(yùn)用潛力增強(qiáng)了，寫(xiě)作潛力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。
四.實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，透過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)，自己還存在著不少問(wèn)題，包括文化知識(shí)的欠缺，真是書(shū)到用時(shí)方恨少。學(xué)習(xí)涉及的面太窄，學(xué)到的知識(shí)太單一，沒(méi)有構(gòu)成一個(gè)很好的體系。聯(lián)系實(shí)際的潛力太差，將學(xué)到的知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)踐中去，沒(méi)有一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備體系，用到哪學(xué)到哪。在采訪中，還容易犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，一些先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)備的熟練運(yùn)用潛力還不夠，普通話水平不高。在今后的學(xué)習(xí)中還需要在各方面去提高自己的各方面的潛力，盡可能完善自己。
2018大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例
教育實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向?qū)W生傳授知識(shí)的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)，主講初二物理(力學(xué)壓強(qiáng)，浮力部分)和初三物理(電學(xué)歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)期間，還組織了關(guān)于在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)初一年級(jí)開(kāi)設(shè)物理課的情況調(diào)查的教育研究。總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)工作很成功，無(wú)論是教學(xué)工作，班主任實(shí)習(xí)工作還是教育調(diào)研工作，都得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的好評(píng)與支持。就任初二2班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級(jí)管理工作也得到了學(xué)生們的配合以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持。在受到表?yè)P(yáng)，感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在于自身的不足，今后需要繼續(xù)改正，完善自我。
首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。具體來(lái)說(shuō)，不要緊張的話都說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)槊鎸?duì)的是自己的學(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺(tái)上，自己先不知道說(shuō)什么好了，首先是工作的失職，其次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽(tīng)課，提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力。
可是如果老師的注意力就沒(méi)有全部集中在課堂上，也就是所謂的走神，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)課。因此，上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)知識(shí)的梳理，自己頭腦中把知識(shí)點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求教師對(duì)課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，如果需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時(shí)的思路走，也能使學(xué)生按照我的思路走。
其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于知識(shí)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習(xí)題加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。可是有些學(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識(shí)點(diǎn)之后做一必要的知識(shí)小結(jié)。在和學(xué)生的談話中，有些學(xué)生提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題固然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧知識(shí)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后知識(shí)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著照顧學(xué)生的實(shí)際情況這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。
最后說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二年級(jí)阿基米德原理一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。具體說(shuō)來(lái)，就是把根據(jù)實(shí)驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成根據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于實(shí)驗(yàn)式講授過(guò)程直觀易懂，學(xué)生易于接受。但是細(xì)想，這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽(tīng)講。因?yàn)閷W(xué)生見(jiàn)了實(shí)驗(yàn)，心理上的好奇會(huì)引起議論，對(duì)于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過(guò)程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中學(xué)生注意力有著一定的正面作用。
