時間:2023-02-10 08:25:30
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班家的教案,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會使用剪刀,提高手指的靈活性。
2、通過實(shí)踐掌握蘋果的剪法,并會熟練運(yùn)用對稱方法剪對稱蘋果。
3、培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。
活動過程:
1、趣味導(dǎo)入,觀察特征。
欣賞兒歌《水果歌》
小朋友們在歌中聽到了什么?
各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)
水果既好吃又有營養(yǎng),小朋友一定有自己最喜愛的,誰能向大家介紹下它的外形特征?
3、欣賞范作,激發(fā)幼兒剪紙興趣。
欣賞教師范作,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
4、教師演示。
教師總結(jié)并演示剪蘋果,從蘋果的剪裁上引出對稱剪法,加以強(qiáng)調(diào)。
5、幼兒動手實(shí)踐,分組比賽。
教師在黑板貼上4個水果籃,分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。
6、欣賞作品。
每組討論后派代表分析優(yōu)劣,談?wù)勏矚g那個籃,為什么。
7、結(jié)束
小朋友,你們看到這么多蘋果,心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗(yàn)一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結(jié)束。
小班手工剪紙教案:《窗花》
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)剪窗花技能,發(fā)展小肌肉動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)合作組畫,感受疏密、高矮、前后排列對比的美。
活動準(zhǔn)備:
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙
活動過程:
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具,明確剪窗花的活動內(nèi)容。
2、教師示范:
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn),剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵,提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。
5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花,然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。
6、展示幼兒作品,可引導(dǎo)幼兒互相評議,從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。
7、幼兒可根據(jù)需要修改作品,教師幫幼兒展示作品。
8、活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班手工剪紙教案:《綠精靈》
活動目標(biāo)
學(xué)會剪小蜜蜂的制作流程。
通過動手制作提高操作能力。
活動準(zhǔn)備
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
活動過程
一、《小蜜蜂》兒歌
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音,猜出是誰在叫了么?
2、原來是蜜蜂精靈,我們來一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時候,蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望,你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍,想想我們都有好多的伙伴,蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂的才是好孩子,我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學(xué)剪小蜜蜂
1、我們來用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈,這樣它就不會再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對折,用簡筆畫出小蜜蜂的外形,畫陰影的部分要剪掉。
4、畫好后,拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉,剪完后展開,蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。
三、小結(jié)
1、我們現(xiàn)在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點(diǎn)評。
關(guān)鍵詞:初中思想品德;小班化教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;科學(xué)性
經(jīng)過為期一年左右的初中小班化教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校組織的兩次全體社會政治教師的課堂研磨(其中一次邀請縣教研室社會政治教研員觀摩輔導(dǎo))、每周一次的集體備課組研磨和培訓(xùn)學(xué)習(xí)(包括外出學(xué)習(xí))等,使我校教師對小班化教學(xué)有了更多的認(rèn)識,針對我校農(nóng)村寄宿制初中面臨小班化的教學(xué)實(shí)際(每班人數(shù)都在30人上下),下面結(jié)合我一年來擔(dān)任我校小班化教課改(課堂轉(zhuǎn)型)社會政治課教研組長的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),談?wù)勎覍θ绾翁岣叱踔兴枷肫返抡n小班化教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考和探討:
一、要注重思想品德課學(xué)生課前“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)用性的研究
導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)材料,能有效避免學(xué)生盲目預(yù)習(xí)。在課前(主要是晚自習(xí)時間)給學(xué)生發(fā)放“導(dǎo)學(xué)案”人手一份,讓他們提前對新課進(jìn)行預(yù)習(xí),為銜接課堂教學(xué)提供了有效的準(zhǔn)備。特此,我們積極發(fā)揮集體備課的作用,利用每周一次的研磨把下一周要上的新課導(dǎo)學(xué)案(思想品德課一般每周2課時)都準(zhǔn)備好,印制好。
為了想方設(shè)法提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性質(zhì)量,備課組成員努力從以下幾個方面去做工作:1.專門布置一個教師網(wǎng)絡(luò)搜索每個新課時的學(xué)案、課件、教案、課堂教學(xué)活動、課堂練習(xí)等,供集體備課組討論、研磨。2.針對教材實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行取舍和編寫討論。3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)情(關(guān)注每一個學(xué)生的實(shí)際)進(jìn)行取舍和編寫討論。4.最后分工合作(一般一個集體備課組有4名老師),布置每一個老師根據(jù)討論稿完成一個導(dǎo)學(xué)案的編寫打印,形成每一個課時的“導(dǎo)學(xué)案”。老師工作量確實(shí)很大,但經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),效果確實(shí)不錯,值得推廣。
為了提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性,在問題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),我想“挖冬筍原理”在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫中很有必要應(yīng)用一下。要想挖到冬筍就要知曉冬筍如何長出來的,長在什么地方,什么時候長的,什么情況下長的,就要把握其生長規(guī)律。思想品德教學(xué)也一樣,其實(shí)初中思想品德三個年級教材安排,是很有規(guī)律性的知識安排,七八年級主要安排教學(xué)心理健康和道德教育,以及法律教育九年級安排國情教育。
各年級教師要善于挖出每一個新課時的規(guī)律性的東西,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要,找到學(xué)生學(xué)習(xí)知識規(guī)律性的東西,學(xué)生不難在導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)知中找到知識的精華部分。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說:“把一個比較復(fù)雜的問題‘退’成最簡單最原始的問題,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,然后再來一個飛躍上升。這是一個十分精辟的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇‘新’不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。”
二、要注重小班化班級學(xué)生個性化的研究和成長鼓勵
教師做好這方面的研究工作有利于學(xué)生的科學(xué)分組,進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。小班化教學(xué)要求教師更加關(guān)注每一個學(xué)生的成長。注重學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的效率,注重學(xué)生課堂活動中的個性化的表現(xiàn),注重學(xué)生課堂的有效生成和無效生成等。七八年級思想品德課涉及心理健康教育部分和道德教育部分,跟每一個學(xué)生的心理健康歷程息息相關(guān)。我們不妨從班主任的學(xué)生成長記錄袋中去尋找學(xué)生的個性化差異,并且用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,對每一個學(xué)生進(jìn)行個性化研究,記錄不同的差異,比如:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),有的學(xué)生思維能力強(qiáng),有的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng),有的學(xué)生寫作能力強(qiáng),等等。當(dāng)然,學(xué)生各方面的能力在不斷發(fā)展和變化著,很多學(xué)生的能力在老師的鼓勵下成長著。老師要舍得贊美和贊賞學(xué)生,不斷鼓勵學(xué)生成長。老師在平常的教學(xué)中,要不斷地把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激發(fā)出來,思想品德課本身就具備這方面的功能。愛因斯坦說:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”
三、要注重小班化學(xué)生分組的科學(xué)性研究
為了更好地進(jìn)行課堂學(xué)生活動,實(shí)現(xiàn)課堂生成,順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),科學(xué)分組可以達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)思想品德課不同年級教材和學(xué)生認(rèn)知能力的表現(xiàn),什么樣的學(xué)生組合為最佳搭檔呢?1.每一個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有層次差異組合。2.學(xué)生的表現(xiàn)欲望有層次差異組合。3.學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力有差異組合。4.學(xué)生的問答等合作探究有層次差異組合等等。
四、要注重小班化課堂教學(xué)藝術(shù)的有效性的研究應(yīng)用
在小班化教學(xué)中,我們要盡量做到讓每一個學(xué)生在課堂中把大腦、嘴巴、手等感官系統(tǒng)和思維系統(tǒng)動起來、活起來。這就需要教師在課堂教學(xué)的藝術(shù)性方面有很深的研究和造詣。首先,教師要充分利用多媒體教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)教W情境讓學(xué)生的視覺等感官活起來。接著,巧妙設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題讓學(xué)生的思維活起來。然后,根據(jù)教學(xué)情節(jié),讓學(xué)生的手和嘴巴動起來。
教師可以采用不同的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)情境等,結(jié)合思想品德課教學(xué)主題內(nèi)容相得益彰。比如,在教學(xué)“孝敬父母”這一課時,我們可以利用時政,2011~2012年感動中國十大人物孟佩杰的感人事跡的視頻情境,讓學(xué)生在動情中體驗(yàn)和作出心理上的行動。接著設(shè)問:現(xiàn)實(shí)生活中我們可以從哪些方面去孝親敬長,打開學(xué)生討論的話題,讓每個學(xué)生說出實(shí)際行動,小組學(xué)生作總結(jié)記錄和發(fā)言等。同時,也可以讓每一個學(xué)生講講相關(guān)歷史故事和現(xiàn)實(shí)事例。
五、結(jié)語
小班化教學(xué)中,要敢于和善于突出學(xué)生的主體作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道:“學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界,而且在認(rèn)識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn),就不可能有對知識的真正的興趣。”初中思想品德課教學(xué)課程特點(diǎn)告訴我們,課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂效果的成敗。只要教師能認(rèn)真去做好以上的工作,一定能有效地提高教學(xué)成果,使每一個年級思想品德課的教學(xué)上一個臺階,打出一片新天地。
參考文獻(xiàn):
hoing.net
幼兒園小班體育活動教案:小烏龜運(yùn)糧食
活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動作。2、聽信號做動作,做到動作靈敏協(xié)調(diào),初步樹立自我保護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。活動準(zhǔn)備:1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏****飾;大鼓一只。2、設(shè)置情景:樹林、山洞。3、房子一座。
活動過程:
一、扮演角色,活動身體。1、今天老師和你們一起做個游戲。我做烏龜媽媽,你們做小烏龜好嗎?寶貝們,快叫媽媽一聲!(媽媽)哎!我的小寶貝們真乖。2、現(xiàn)在跟著媽媽一起來活動一下身體吧!二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。1、教師示范講解動作要領(lǐng):雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。2、幼兒練習(xí)。三、參觀新家。1、烏龜媽媽:寶貝們,媽媽告訴你們一個好消息,我們的新家造好了。媽媽帶你們一起去參觀一下吧!2、幼兒跟著烏龜媽媽向前行進(jìn)爬。3、在家聽音樂休息。四、烏龜運(yùn)糧食。1、烏龜媽媽:冬天快到了,我們要準(zhǔn)備過冬的糧食了,寶貝們,媽媽帶你們一起去運(yùn)糧食吧!
2、途中設(shè)置情境:遇蛇。引導(dǎo)幼兒聽信號做躲好的動作。3、到達(dá)目的地,運(yùn)糧食。4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的顏色,挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。鼓勵小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。五、運(yùn)糧食回家。1、烏龜媽媽:我們終于到了,我們把糧食放到家里去吧。引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。2、吃餅干慶祝。
一、以發(fā)展性教育的操作體系要求做支撐,構(gòu)建校本發(fā)展模式
發(fā)展性教育是為促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展而產(chǎn)生、而豐富、而前行的。作為薄弱學(xué)校,對發(fā)展性教育要學(xué)用其精髓,以此來鑄發(fā)展之魂,要用其操作體系來構(gòu)發(fā)展之體。辦特色學(xué)校,就要以學(xué)做發(fā)展性教育為工作主線,針對薄弱學(xué)校學(xué)生主體意識差、教師專業(yè)發(fā)展程度低、部分教師職業(yè)倦怠、辦學(xué)質(zhì)量低的實(shí)際,在認(rèn)真調(diào)研、分析、借鑒的前提下實(shí)施小班化教學(xué)。其基本精神體現(xiàn)了《綱要》分層教學(xué)、全面發(fā)展的要求,是教育局倡導(dǎo)的發(fā)展性教育思想與薄弱學(xué)校本土的有機(jī)結(jié)合。
小班化教學(xué)實(shí)施的理念:抓優(yōu)扶弱,發(fā)展每一個。工作策略:彰顯優(yōu)勢、突出主體、分層指導(dǎo)、抓優(yōu)扶弱、三盯調(diào)控、三補(bǔ)接續(xù)、以精提效。基本要求和實(shí)施途徑:做到“四全、四分、四精”。
四全:全體全面、全批全改。全體全面:就是面向全體學(xué)生,促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展。全批全改:要求教師對作業(yè)和訓(xùn)練做到全批全改、詳批詳改、面批面改。
四分:分層備課、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層檢測。四分要求教師關(guān)注差異,重視每一個學(xué)生,分層教學(xué),因材施教,使每名學(xué)生都能自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)成長的信心,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校沒有學(xué)困生,每個學(xué)生都是一顆閃亮之星的目標(biāo)。
四精:精心備課、精彩授課、精選訓(xùn)練、精細(xì)檢測。其中精彩授課是提高質(zhì)量的根、控輟保生的根、師生成長的根。
“精備”就是要求教師精心備課,充分發(fā)揮教研組、備課組的集備優(yōu)勢,以集體智慧備課。“精課”要求教師精彩授課,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,時刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,向45分鐘要質(zhì)量。“精練”就是教師要注重減負(fù)提效,精選題、精練題,分層指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,以點(diǎn)帶面。“精測”就是教師在檢測中要面向全體學(xué)生,客觀評價每一名學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。教師要學(xué)會欣賞差異、因材施教。檢測題分兩個或三個梯度,對學(xué)生分層考察,分層評價。以此思想和要求為統(tǒng)領(lǐng),經(jīng)科學(xué)論證,進(jìn)一步推出了自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、成學(xué)的“四學(xué)”小班化教學(xué)流程。
二、辦出學(xué)校特色,全力推進(jìn)小班化教學(xué)
發(fā)展性教育吸納了教育最前沿的先進(jìn)思想,重實(shí)踐、重發(fā)展是它鮮明的特征,為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指明了方向,提供了方法和工具。因此,我們要以求真務(wù)實(shí)的精神學(xué)習(xí)、實(shí)踐它。具體做到:
1. 實(shí)施小班化教學(xué),重在抓好特色文化,做到知行并重。一是抓武裝。要有針對性的加強(qiáng)形勢和任務(wù)教育,讓教職工清醒地認(rèn)識到實(shí)施小班化教學(xué)、辦特色學(xué)校就是改變現(xiàn)實(shí)的鑰匙,就是贏得明天的階梯。二是建陣地。利用校報(bào)《研培動態(tài)》等形式反復(fù)宣傳實(shí)施小班化教學(xué)的意義、要求、途徑和策略。刊發(fā)七個教研組的小班化教學(xué)實(shí)施方案和教師探討小班化教學(xué)的言論,營造氛圍,發(fā)揮陣地作用。每樓層醒目處都設(shè)有宣傳《綱要》精神、發(fā)展性教育思想和小班化教學(xué)的宣傳板和園地,做到環(huán)境育人。三是做研討。學(xué)校“十二五”省市級教研課題都是小班化教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)了教與研的同步。召開小班化教學(xué)各層面的研討交流會等,大家談體會、說反思,以點(diǎn)帶面促提高。四是搭平臺。三個年組在每層樓的醒目處設(shè)置固定學(xué)生風(fēng)采展示臺,各班級設(shè)光榮榜,學(xué)生的德、智、體、美全面展示;樓層各處張掛學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。同時,堅(jiān)持做好校園的綠化、凈化、亮化、美化工作,打出一套組合拳,不斷推動小班化教學(xué)的實(shí)施。
2. 推行小班化教學(xué),重在建操作體系,實(shí)行精細(xì)化管理。特別是要搞好評價和考核,科學(xué)制定小班化教學(xué)實(shí)施細(xì)則和評價考核體系。細(xì)化完善教案和作業(yè)檢查紀(jì)錄、學(xué)生成績升降幅度匯總表、學(xué)困生提高檔案和幫扶匯總表,以此來指導(dǎo)、監(jiān)控、評價、考核小班化教學(xué)的過程和成效,做到“計(jì)劃——實(shí)施——反饋——總結(jié)”一條龍。每月進(jìn)行一次小班化教學(xué)總結(jié)會,反思工作,評價結(jié)果。評價結(jié)果,納入到教師的月績效積分考核中。
3. 推行小班化教學(xué),重在分層指導(dǎo),實(shí)行目標(biāo)管理。小班化教學(xué)要進(jìn)年組、進(jìn)課堂。各年級把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律,科學(xué)推進(jìn)小班化教學(xué)。例如,我們七年組突出“四抓”:抓基礎(chǔ),重全體;抓學(xué)困,防流失;抓做事,學(xué)自立;抓養(yǎng)成,利終生。八年組突出“四重”:重優(yōu)秀生培養(yǎng),重及格率提升,重學(xué)困生轉(zhuǎn)化,重控輟效果。九年組突出:以綱為綱,以本為本,全心全力,抓優(yōu)扶弱,三盯調(diào)控,三補(bǔ)接續(xù),以精提效。各年組形成了自己的特色,推出了引領(lǐng)示范課。各教研組開展小班化教學(xué)磨課、評課活動,綜合實(shí)踐課形成了剪紙藝術(shù)、扎花藝術(shù)、十字繡等內(nèi)容豐富多彩,地方課開設(shè)成功德育、心理健康等專題,校本課以《弟子規(guī)》為主題,注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。
[關(guān)鍵詞] 教育科研 學(xué)校 生命力
教育教學(xué)質(zhì)量的提升,是展現(xiàn)學(xué)校生命力的最關(guān)鍵因素,是學(xué)校形象的核心魅力,教學(xué)科研是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的主渠道。新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中義務(wù)教育教學(xué)階段實(shí)施近七八年以來,五中教師們在各自崗位,本著新課標(biāo)精神,不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)、創(chuàng)新,努力開創(chuàng)著富有生機(jī)活力的新課堂。近一年多,學(xué)案教學(xué)法的實(shí)踐,高效課堂的創(chuàng)設(shè),讓初中各學(xué)科教學(xué)煥發(fā)新的生命力。
一、學(xué)案教學(xué)法的引領(lǐng)
校長、教學(xué)副校長親自帶隊(duì),部分初中骨干教師赴山東兗州一中學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)法。走進(jìn)課堂,觀看“循環(huán)大課堂”理論介紹。與教師交流初步理解學(xué)案教學(xué)法。回校后,各科教師開始嘗試實(shí)施學(xué)案教學(xué)法,高校長天天走進(jìn)課堂聽課與老師們探究課堂模式和流程,不斷的實(shí)踐、磨合、形成了適合本校實(shí)際、教師實(shí)際的:課前準(zhǔn)備――問題研討――點(diǎn)撥糾正――拓展提升――總結(jié)回顧――當(dāng)堂檢測的六步課堂教學(xué)模式。實(shí)際教學(xué)中注意學(xué)案預(yù)設(shè),也就是問題前置、問題預(yù)設(shè),注意學(xué)生對學(xué)案的學(xué)習(xí)前置、預(yù)習(xí)前置、注意課堂上學(xué)生的交流展示、自主與合作探究,注重教師在課堂上的學(xué)法點(diǎn)撥,注重所學(xué)知識當(dāng)堂檢測落實(shí),總而言之一句話,注重將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂真正的主人,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的高效。
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)案教學(xué)改革,七、八年級各科教師在共同合作研討基礎(chǔ)上推出語、數(shù)、外的學(xué)案教學(xué)示范課,令全校師生耳目一新。
二、高效課程的建設(shè)
2009年的春天到來之際,學(xué)案教學(xué)法邁上新臺階。對山東昌樂二中“271”課堂的學(xué)習(xí)開始。昌樂二中的“271”課堂對學(xué)案教學(xué)法的實(shí)踐極為有效。它的核心是“唯高效不為模式”,在強(qiáng)調(diào)學(xué)案教學(xué)法在課堂教學(xué)中的高效作用的同時,對高效的理論的論述更深入,并且在課堂模式的使用上更靈活,在對學(xué)案教學(xué)法的有效實(shí)施方面,它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè),優(yōu)生、中等生、學(xué)困生相結(jié)合,8~10人一組,以優(yōu)生帶中等生,以中等生帶學(xué)困生。七、八年級各科老師們在深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐、總結(jié)、反思基礎(chǔ)上,著手進(jìn)行小組的建設(shè)并反復(fù)實(shí)踐,同年級老師互相聽課、學(xué)習(xí)、商討、創(chuàng)建有自身特色的高效課堂,一時間班級面貌一新。近一個學(xué)期以來不斷培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)法、教法,并養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)小組的建立,課堂自的回歸,課堂學(xué)法的有效指導(dǎo),當(dāng)堂檢測的落實(shí),大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,“唯高效不為模式”的原則,激發(fā)了老師們的創(chuàng)新熱情。學(xué)期末,高效課堂初見成效。語數(shù)外三科骨干教師精彩示范課,七八年級各學(xué)科教師“高效課堂”的異彩紛呈的競賽課,向全校教師展示了風(fēng)采。編寫學(xué)案,使用學(xué)案,成為初中各科教師們的教學(xué)常規(guī),教學(xué)習(xí)慣之一。
三、高效課堂的深入實(shí)踐及完善
學(xué)案的編寫、修正、成型、應(yīng)用已告一段落。隨著收獲季節(jié)的來臨,新的學(xué)期、新的方向與探索已經(jīng)開始。
本學(xué)期學(xué)案在假期同年級同學(xué)科教師,已分配好任務(wù),提前完成。新學(xué)期中有條不紊地在課堂上呈現(xiàn)、使用。這樣讓各位老師的獨(dú)具特色的學(xué)案能被其他老師更有效運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源有效共享。主管教學(xué)的高校長,敏銳地意識到這個問題,只有有效共享才真正實(shí)現(xiàn)全年級的課堂高效、成績提升。于是,新學(xué)期高校長提出,各學(xué)科教師必備“三案”:學(xué)案、個性化教案、二次生成教案。其主要內(nèi)容為:由年級各學(xué)科備課組長,將本學(xué)期所要教授內(nèi)容平均分配給本組教師,提前分別做出學(xué)案和教案。學(xué)案大家一起使用。隔周集體備課時,持有分配章節(jié)教案任務(wù)的老師將自己設(shè)計(jì)的教案印發(fā)給其他老師一起研討、修正,其他教師在這些教案上根據(jù)自己班級學(xué)生情況和個人教學(xué)特色或刪或添教學(xué)內(nèi)容,形成二次生成教案。也叫個性化教案。
“三案”的持有,使學(xué)案得到更有效的運(yùn)用,更利于課堂教學(xué)的高效與資源共享。集體備課是“三案”完善的有效途徑。教案的編寫設(shè)定了一個合理的較寬泛的統(tǒng)一模式,各學(xué)科組正有條不紊地開始下一個教學(xué)階段的教案、學(xué)案的編寫與研討中。學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用,高校課堂的建設(shè)正在深入的實(shí)踐與完善中。
四、合理化組織的有效保證
高效課堂的建設(shè)中教師的合作、探究是關(guān)鍵,教科研有效開展,要合理的組織建設(shè)來保證。教研組、備課組的建設(shè)至關(guān)重要。在整個教改過程中,初中教育教學(xué)科研的精神的貫徹,課堂改革的組織實(shí)施有賴于對“教研組”“備課組”的管理。教研組長傳達(dá)指令精神,備課組長組織實(shí)施,帶頭實(shí)踐,負(fù)責(zé)、溝通、協(xié)調(diào)、總結(jié)、匯報(bào),責(zé)任到人,分工明確,從而調(diào)動了每個教師的主動性、積極性,實(shí)現(xiàn)了初中各年級各科老師,人人齊參與,齊奮進(jìn),團(tuán)結(jié)一致,協(xié)同作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗堡壘,增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力,為高效課堂的成功建設(shè)提供了有效保證。
五、月考的監(jiān)測
教學(xué)改革,教學(xué)科研的最終目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)成績的提高,月考的監(jiān)測,保證教師在教學(xué)實(shí)踐中的步伐的穩(wěn)健,加強(qiáng)改革的責(zé)任感。初中各學(xué)科月考的時間,進(jìn)度表,學(xué)期初就發(fā)放給每個備課組,規(guī)定時間,七八年級統(tǒng)一月考時間,九年級緊跟前后,試題由專人設(shè)計(jì),年級統(tǒng)一監(jiān)考,流水閱卷,閱卷后,有及時的試卷及學(xué)習(xí)成績分析、反思、總結(jié),有利保證課堂教學(xué)的實(shí)實(shí)在在地穩(wěn)步建設(shè),踏實(shí)前進(jìn),對于初中教學(xué)改革的總體態(tài)勢,高敏校長曾形象地說:“步子邁小一點(diǎn),穩(wěn)一點(diǎn),走一步,再走一步,穩(wěn)步向前”。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化教師的備課、上課。
為了提高教師對教案的再研究再探索,介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理,本學(xué)期經(jīng)園長要求,我園的電子備課一段時間內(nèi)以恢復(fù)手動備課為主,但是禁止照抄照搬,并要求教師對每一節(jié)活動都要形成自己的反思。同時堅(jiān)持隨堂聽課制度,以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、強(qiáng)化晨間活動有室內(nèi)外游戲活動的管理。
要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境,鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽,正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質(zhì)量,我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內(nèi)容,同時要求各班制定好每周的晨間活動計(jì)劃,有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。
二、勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我。
“問渠哪得清如水,唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園,只有不斷改變觀念,革新理念,才能適應(yīng)幼教新形勢的發(fā)展;作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師,更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電,不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念,蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí),著重從以下幾個方面進(jìn)行。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,要求教師們認(rèn)真記好筆記,加強(qiáng)交流,特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題,找出相關(guān)的資料,讓教師們學(xué)有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動,找些對教師來說實(shí)用價值較大、能促進(jìn)教師思考、對其有促進(jìn)價值的材料,進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們在開展活動的時候,不會再出現(xiàn)無從下手的情形。
2、積極鼓勵教師參加自學(xué)。
本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃,大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修,我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了,幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物,有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱,形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、勇于創(chuàng)新,追求高效的工作質(zhì)量。
幼兒園要想發(fā)展得好,吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新,而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的,更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上,我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在:
1、管理模式的創(chuàng)新。
幼兒園的教育教學(xué)工作,由三個教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級主任必須對整個年級的教學(xué)、日常活動有自己的思考,要多和年級組成員溝通、交流,要保證每一節(jié)活動的質(zhì)量。這樣的模式對幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動。
2、備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。
恢復(fù)手寫備課,或許只是短時間的一種手段,但真正的目的是為了,讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量,而讀書筆記的創(chuàng)新,卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄,要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。
2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新
課堂是孩子們的課堂,我們要求教師,要努力踐行將課堂還給孩子這一理念,課堂上當(dāng)好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教,而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主,突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核,在課堂上,要求教師一律說普通話,青年教師必須說,老教師要學(xué)著說,讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子,養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課,不再是園長的專利,很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中,他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng),去學(xué)習(xí),以此來提高自己聽課和評課的能力。
3、組織活動上的創(chuàng)新
本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽,并邀請了部分家長擔(dān)任評委,首次舉行這樣的活動,老師們都很用心的對孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,反響很不錯。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。
4、特色活動的開展
我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了,幼兒參與的積極性比較高,孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能,開展新的特色活動。
總之,在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序,成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作,我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新,在最短的時間嘗試最新的突破,使我園真正成為社會認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。
小班10月份工作總結(jié)范文二:在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在幼兒園全體老師的共同努力下,我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié),同時也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
一、營造學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀能動性,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,深入領(lǐng)會《綱要》精神,認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,定時定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),遵循互動式原則,鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動,由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí),鼓勵老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識;鼓勵教師認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標(biāo)”,針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進(jìn)行了目標(biāo)解讀,還進(jìn)行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵。除此之外,我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會,雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等,但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用介紹、照片、錄像等方法,讓教師們從中受到啟發(fā),獲得感性和理性的認(rèn)識。
二、開展園本化培訓(xùn),以教研活動為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織,利用每周二下午集體備課,鼓勵教師分析教材,挖掘教材,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學(xué)策略。
2、以“抓骨干,帶一片”的工作策略,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,鼓勵青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型,積極創(chuàng)新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量,以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評,我們就以身邊的教師作為榜樣,動員其他教師向他們學(xué)習(xí),采取隨機(jī)聽課的方法,從身邊學(xué)起,對比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作,同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與,精心準(zhǔn)備,觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育評價能力,同時也幫助教師認(rèn)清自身的不足,取長補(bǔ)短。
3、正副園長深入教學(xué)一線,帶教促教,努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中,通過和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平,幫助教師理清思路,學(xué)會聽課評課,學(xué)會歸納總結(jié)。
4、為探索美術(shù)活動方式的多樣化,培養(yǎng)孩子對美術(shù)活
動的興趣,并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期,各班根據(jù)班級的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn),選擇各異的美術(shù)材料和方式,制定班級美術(shù)特色活動計(jì)劃。結(jié)合主題活動內(nèi)容,以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作,并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所,鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作,本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu),在觀摩、反思、集體評課的過程中,教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高,并且通過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀,探討教學(xué)策略,幫助教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評的方式,對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)管理,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時尋找解決問題的對策。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
小班10月份工作總結(jié)范文三:為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,歲月匆匆,一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的工作又結(jié)束了,回顧這半年來所經(jīng)歷的事情,讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、政治思想
能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,數(shù)量足,內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退。
二、教育教學(xué)
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學(xué)期,我們的活動室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的,同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個區(qū)角,以便孩子們在午飯后休息。
2、教學(xué)要求
開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會,根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求,制定每月計(jì)劃,并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動。我們班兩個老師實(shí)行了分科代課,我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域(包括數(shù)學(xué)和科學(xué))、音樂、安全教育、社會領(lǐng)域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會是按教材上以外,其他的科目還有具體計(jì)劃:音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法;幼兒識字要求認(rèn)識50%;安全教育要隨機(jī)教育等。
3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)
教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來實(shí)施,在不斷的競爭中,我們要不斷的充實(shí)自己,我還經(jīng)常查看一些資料和書籍,遇到一些好的意見或建議都會記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上,使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下,我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn),這使我受益匪淺。平時通過我的觀察,在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面,記錄他們的一點(diǎn)一滴。
4、各項(xiàng)活動
在教師節(jié)來臨之際,我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義,使幼兒懂得了尊敬師長的道理,同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查,同時全園舉辦了藝術(shù)月活動,比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫等,我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名,郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評課活動,再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際,請孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動,家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里,其樂融融。
三、保育工作
1、就餐:我們班有一部分幼兒中午在園就餐,所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯,等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。
2、衛(wèi)生:衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生,室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃,另一位則看好孩子們。每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除,不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。
【關(guān)鍵詞】小班化教育 個性 創(chuàng)新能力
創(chuàng)新,是時展的主旋律。當(dāng)今世界各國的競爭,不僅是科技和經(jīng)濟(jì)等綜合國力的競爭,更是創(chuàng)新能力的競爭,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,成為各國發(fā)展的重要工作。小班化教育以其獨(dú)特的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了新的平臺,小班化教育,是指通過控制每班的學(xué)生數(shù),創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境,運(yùn)用先進(jìn)有效的教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果,促進(jìn)全體學(xué)生充分發(fā)展的一種教育組織形式,是學(xué)生的個性化發(fā)展以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。
一、 建立平等民主的師生關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位
當(dāng)前,我國教育基本的組織形式是班級授課制。這種教學(xué)形式,使學(xué)生處于填鴨式教學(xué)環(huán)境中,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動探索精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不去思考與判斷所講知識的正確與否,認(rèn)為教師是權(quán)威,這樣,久而久之,學(xué)生就會形成惰性與依賴性,最終導(dǎo)致學(xué)生喪失思考的能力。小班化教育是從班級授課制演變而來的。小班化教育以小班為載體,要求教師走到學(xué)生中來,師生互動,共同學(xué)習(xí),創(chuàng)建一種平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種師生關(guān)系中,教師成為學(xué)習(xí)的輔助者、支持者,是教學(xué)活動的主導(dǎo);學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)活動的主體。教師引領(lǐng)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的形成主人翁意識,充分發(fā)揮自身的主體性,多思考、多提問,輕松愉快的學(xué)習(xí)。
二、 靈活組織課堂教學(xué)模式,適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展
小班化教育的一個突出的特點(diǎn)是靈活的課堂教學(xué)模式。在小班化教育中,班級人數(shù)少,教師能夠給予學(xué)生更多的關(guān)注。教師可以將課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個性特征結(jié)合起來,靈活組織課堂教學(xué)模式,以適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展。
1、 充分了解學(xué)生,記錄個性特征。教師在與學(xué)生相處的過程中,應(yīng)多觀察學(xué)生的行為,積極與學(xué)生交流,在觀察和交流中了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等個性特征,切實(shí)抓住學(xué)生最真實(shí)的個性特征。同時,學(xué)生是不斷變化發(fā)展的,這一學(xué)習(xí)階段的水平不代表他永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)水平,教師要以一種動態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生的成長,不能以片面的、靜止的思維理解學(xué)生的個性特征。了解學(xué)生一定要堅(jiān)持"真實(shí)、全面、動態(tài)"的原則,將學(xué)生不同時期、不同學(xué)習(xí)階段的性格特征等信息記錄下來并整理歸檔,以便為其個性的發(fā)展及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2、 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造創(chuàng)新氛圍。良好的教學(xué)情境是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力的必要條件。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種創(chuàng)新性思維的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動思考,發(fā)揮個性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開教師和學(xué)生的共同努力。首先,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)的教案,充分利用教室這一空間資源,靈活安排學(xué)生的座位。傳統(tǒng)的課堂組織形式是"秧田式",而小班化教育使每一位學(xué)生的活動空間變大,教師可以按照教學(xué)設(shè)計(jì),將座位安排成小組討論式、辯論賽式、會議桌式等形式,輔助教學(xué)活動的進(jìn)行。其次,教師可以用創(chuàng)新知識豐富課堂文化。例如,可以安排學(xué)生輪流在上課之前給大家講自己搜集的創(chuàng)新名言、故事,使學(xué)生不斷了解創(chuàng)新能力的重要性,激發(fā)創(chuàng)新的熱情。最后,在老師的指引下,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,創(chuàng)設(shè)有利于個性發(fā)展的環(huán)境,促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提高。
3、 合理采用新的教學(xué)方法,調(diào)動創(chuàng)新意識。小班化教育可以依托其小額的學(xué)生數(shù)、更大的活動空間等特點(diǎn),采用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識。當(dāng)前,教育研究者研究了許多新的教學(xué)方法以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,如小組討論法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)法、個別指導(dǎo)法等,這些方法可以在小班化教育中應(yīng)用起來。在小班化教育獨(dú)特的優(yōu)勢下,這些教學(xué)方法更容易開展,并能起到良好的教學(xué)效果。靈活有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新意識,他們愿意自主的參與的學(xué)習(xí)中來,充分發(fā)揮自己的主觀能動性學(xué)習(xí)課堂知識。
三、 利用有效的提問,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
在課堂教學(xué)中,師生之間的互動提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效的方式。教師通過與學(xué)生互動,可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生也能在互動中,得到自我表現(xiàn)的機(jī)會。提問作為互動的最基本形式,更應(yīng)該受到廣大教師的普遍關(guān)注。小班化教育中教師可以針對不同層次不同興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的問題,讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢解決問題,并通過教師引導(dǎo)性的提問,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教師提問的過程中,學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,積極性大大被調(diào)動起來,創(chuàng)造性也就被激發(fā)起來。提問時,教師還要對學(xué)生回答作出積極的回應(yīng),對學(xué)生的想法不要急于作出結(jié)論性的評價,要仔細(xì)傾聽學(xué)生的觀點(diǎn),對其正確的想法及時予以表揚(yáng),對自己不認(rèn)可的觀點(diǎn)也不要立刻否定,這樣會導(dǎo)致學(xué)生不敢有新的想法,創(chuàng)新能力被扼殺在搖籃之中。
四、 適當(dāng)組織課外實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分,但教師也不能忽略學(xué)生的課外實(shí)踐。課堂教學(xué)雖然能教給學(xué)生豐富的知識、思考的方法以及創(chuàng)新的想法,但這些沒有經(jīng)過實(shí)踐的運(yùn)用,只能是書本知識,不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際技能。只有落到實(shí)處的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新,否則就是空想。教師應(yīng)適當(dāng)組織課外實(shí)踐,豐富學(xué)生的課外知識,開闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生在實(shí)踐活動中將創(chuàng)新的想法付諸于實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗(yàn)其實(shí)施的可能性,在實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)新能力。
學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教育來培養(yǎng),教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一使命。在小班化教育的模式下,教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,合理組織教學(xué),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過小班化教育實(shí)踐,使小班化教育能真正發(fā)揮自身的優(yōu)勢,起到為創(chuàng)新教育的搭建平臺作用,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展;也使學(xué)生能在小班化教育下養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,發(fā)展創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
我園堅(jiān)持走圍棋特色辦園之路已歷經(jīng)二十多載春花秋月,以前一直重視開發(fā)幼兒圍棋教學(xué)及創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境,2011年,開始走上以圍棋文化促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的研究之路,并成功立項(xiàng)蘇州市“十二五”教科規(guī)劃課題“圍棋文化引領(lǐng)下的幼兒園特色建設(shè)實(shí)踐研究”,確立了“走好每一步”為核心文化,全方位梳理概括了幼兒園、教師、幼兒、課程方面的文化理念。在核心文化“走好每一步”的引領(lǐng)下,我園將文化滲透進(jìn)社會領(lǐng)域課程中,追根溯源,讓文化在課堂生根。
一、追隨目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣
目標(biāo)就像指南針,起到導(dǎo)向作用,做任何事有了目標(biāo)才能成功,我們在課程建設(shè)中加強(qiáng)目標(biāo)管理,取得良好效果。
1、宏觀目標(biāo)塔。宏觀目標(biāo)是指我們有一個很大的目標(biāo)體系,層次清晰,核心文化“走好每一步”是總目標(biāo),是統(tǒng)帥,統(tǒng)領(lǐng)著我們教育教學(xué)的總方向,總目標(biāo)下分幼兒園發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)和幼兒發(fā)展目標(biāo),其中幼兒發(fā)展目標(biāo)共有四維一級目標(biāo)——德正、性靈、智慧、健體。每維一級目標(biāo)下面又有小、中、大三個年齡段具體的二級目標(biāo),這些目標(biāo)再分解進(jìn)課程目標(biāo)中,并分解落實(shí)到每個教學(xué)活動中,這樣的目標(biāo)體系像金字塔,我們稱為“目標(biāo)塔”,又像連環(huán)套,大目標(biāo)統(tǒng)率小目標(biāo),小目標(biāo)牽制大目標(biāo),大目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的動力和催化劑,小目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的階梯,彼此制約,相互影響。每一學(xué)期,我們都認(rèn)真對照大目標(biāo)制訂出各級小目標(biāo),社會領(lǐng)域課程的目標(biāo)主要追隨“德正、性靈”兩方面,再具體分解到每個社會教學(xué)活動中,宏觀目標(biāo)塔能起到對教師把握目標(biāo)的掌控作用。
2、微觀目標(biāo)控。微觀目標(biāo)是指每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我們將大目標(biāo)科學(xué)地分解為若干個小目標(biāo),落實(shí)到具體的每周每天的教學(xué)任務(wù)上,這是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最好方法。因此,只有把控好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能完成實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的任務(wù)。首先,把握目標(biāo)是關(guān)鍵。我們通過講座、研討等多種方式讓教師知道社會課的目標(biāo)如何制訂,不僅掌握三維目標(biāo)的制訂模式,還掌握目標(biāo)制訂的可操作性原則,把德正、性靈方面的目標(biāo)具體落實(shí)進(jìn)教學(xué)活動目標(biāo)中,確保每節(jié)課有重難點(diǎn)。集體備課時加強(qiáng)對目標(biāo)的審議。其次,落實(shí)環(huán)節(jié)是根本。目標(biāo)不是空洞的口號,而是要通過具體的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn),目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系就像目的地與路程之間的關(guān)系,我們總是通過路程到達(dá)目的地,同樣,我們也是通過教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo),因此,我們在審議主備課老師的教案時對目標(biāo)和環(huán)節(jié)是否上下呼應(yīng)嚴(yán)格要求,確保目標(biāo)不落空。
二、追溯幼兒,層層遞進(jìn)
1、內(nèi)容梯度性。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》上有五大領(lǐng)域方面的幼兒發(fā)展目標(biāo),但沒有對三個年齡段作具體劃分,我們的社會教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本園的幼兒發(fā)展目標(biāo)體系從藍(lán)本教材《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》上有針對性地選取。我們開展了《指南》目標(biāo)解讀研討活動,引導(dǎo)教師縱向分析孩子的發(fā)展,就同一大目標(biāo)如“遵守基本的行為規(guī)范”比較小班、中班、大班的不同發(fā)展小目標(biāo),并就同一大目標(biāo)如何設(shè)計(jì)有梯度性的三個年齡段教學(xué)內(nèi)容展開討論,大家各抒己見。并在三個年級組開展同課異構(gòu)活動,即同一主題內(nèi)容分別設(shè)計(jì)成小、中、大的社會教學(xué)活動方案展開研討觀摩,通過研討,大家對各個年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、以及學(xué)習(xí)規(guī)律更加心中有數(shù)。
2、評價層次性。幼兒的發(fā)展規(guī)律決定了不同階段的發(fā)展要求是不能混為一談的,但我們發(fā)現(xiàn)教師對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)不了解,導(dǎo)致對不同年齡段幼兒的評價要求也不合理,比如小班出現(xiàn)大班的評價要求——在交往中能與同伴合作,大班出現(xiàn)小班的評價要求——樂意跟老師打招呼等。開展課題研究后,我們與教師共同制定出幼兒發(fā)展目標(biāo),并讓小、中、大三個教研組在組長的召集下討論制訂幼兒發(fā)展評價方案,小班側(cè)重樂意怎樣,中班側(cè)重能夠怎樣、大班側(cè)重會怎樣,從要求上體現(xiàn)出層次性,因此,小、中、大的類別分別是“樂寶寶”、“能寶寶”、“會寶寶”的評價,內(nèi)容分別有6項(xiàng),如小班的“樂寶寶”有:樂運(yùn)動、樂上學(xué)、樂問好、樂分享、樂午睡、樂進(jìn)餐;中班的“能寶寶”有:能運(yùn)動、能動手、能發(fā)現(xiàn)、能交往、能整理、能表達(dá);大班的“會寶寶”有:會運(yùn)動、會學(xué)習(xí)、會下棋、會合作、會管理、會創(chuàng)新。項(xiàng)目既有相同,也有不同,相同項(xiàng)目的評價標(biāo)準(zhǔn)會不同,體現(xiàn)小、中、大的層次性。方案先教師制訂,再交行政班子審議提出修改意見,最后又反饋到各個班級實(shí)施。
三、追尋體驗(yàn),縷縷花香
1、創(chuàng)設(shè)情境法。(1)媒體情境。“十一五”期間我們的課題研究是信息技術(shù)與課程的整合,因此,我們教師的信息技術(shù)非常過硬,能嫻熟制作多媒體聲像課件、電子白板課件,這些媒體情境的應(yīng)用煥發(fā)了社會教學(xué)的勃勃生機(jī)。(2)故事情境。幼兒對故事天生喜愛,我們把有的難以被幼兒明白的道理通過故事演繹出來,引導(dǎo)幼兒理解掌握。(3)游戲情境。表演、游戲?qū)τ變壕哂袕?qiáng)大的誘惑力,通過讓幼兒演一演、玩一玩能夠較好地鞏固教學(xué)效果。(4)互動情境。我們生態(tài)課題的研究重點(diǎn)是師幼互動,探尋課堂上師幼互動的有效策略,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。其他還有模擬情境、實(shí)物情境等。
2、自然后果法。著名教育家盧梭說過:“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)該使他們覺得這些懲罰正是導(dǎo)致他們不良行為的自然后果。”他的自然后果法被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,我們也遷移到社會教學(xué)中來,先對幼兒提出認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心聽講的要求。在以后的學(xué)習(xí)活動中就能有意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自然后果法還可以遷移到一日生活常規(guī)管理中,教師沒有過多干預(yù),任憑幼兒錯過玩游戲的時間,當(dāng)教師宣布今天不能再玩游戲時幼兒很失望,教師和幼兒討論為什么,引導(dǎo)幼兒感悟到因?yàn)樽约豪速M(fèi)了時間才造成這樣的后果,在今后的活動中幼兒就有了做事迅速、節(jié)約時間的意識,起到了對幼兒社會教育的作用。
記得讀初中的時候,還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了,總會投來奇異的目光,那眼神好像在說:"真是個長不大的孩子",是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋,更喜歡和他們做游戲,和他們跳舞、唱歌……說白了,就喜歡當(dāng)"孩子王"。
就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢想,考入浙江幼師。說實(shí)在的,就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子,我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時在行知幼兒園實(shí)習(xí),為了第二天能上好課,帶好一天的活動,前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案,一直到凌晨兩點(diǎn)多,眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好,天天如此。天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時,當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時,我感到一種從未有過的喜悅和自豪:我可以當(dāng)老師了!
十九歲,我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門,做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光,孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了,你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐,是博學(xué)多才的智者,還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門,手腕扳著手腕地比試,跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中,我讀到了孩子們的心底的聲音:老師,我們歡迎你!
上美術(shù)課,部分孩子對著畫紙置之不理,沒有一點(diǎn)積性時,我只好耐心地手把手地教。語言課時,我為了教他們一個新詞語或一個短語,我把說話的速度放慢,同時也不忘做些生動地教具,便于他們理解。做幼師的,誰都怕帶小班,但誰都逃不過要帶小班,我也是如此,小班的孩子年齡小,大小便經(jīng)常解在衣褲上,剛開學(xué)段時間每天早上要哭,每天早上我也會條件反射地情緒緊張,但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學(xué)會做他們的媽媽,其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作,倒在床上不想動了,還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時,一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“啵聦W(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子,她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天,佳燁的媽媽誠懇地說:"本來要把她放到聾啞學(xué)校去,知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里,我想讓她有個伴,那幾個小伙伴她認(rèn)識,所以想讓即試試看,不行的話,我們再轉(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋,期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音,可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班?
幾天下來,小佳燁還算能干,小朋友做早操排隊(duì),她也會走過來排隊(duì),她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會說話,我每天上課時有意識地用身體語言給她提示,鼓勵她。下課時,我拿著一些圖形卡片,讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語,讓小佳燁對著我們的口型學(xué)。有一次上課時,我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手,嘴里還不停地叫"老師、老師",叫得雖然不是不很清楚,但確實(shí)是在叫老師,一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心,我們興奮地跳起來,佳燁會說話嘍!佳燁會說話嘍!那天,她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信,在班里小朋友的鼓動下,佳燁對著我們兩位老師叫了一聲"老師",佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來,這個一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天,她對著我們說。
一段時間后,小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活,還會說幾個日常短語。在生活護(hù)理上,我們對她也是加倍地關(guān)心和照顧,佳燁很喜歡上幼兒園,特別喜歡畫畫,喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好,看到小朋友為她鼓掌,她就知道小朋友也在表揚(yáng)她、喜歡她。
我們也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪,如果您沒有做過老師,也許很難體會這份心情,但這確實(shí)是一個老師最值得驕傲的時候了,這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情:"孩子們愛我,我更愛孩子們。"世了上的愛有無數(shù),而孩子們最需要的愛是鼓勵和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。
對于那些頑皮的孩子,我付出了千百倍的耐心,上課多提問他們,早操課時請他們排在第一排,多給他們機(jī)會,從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),挖掘他們的潛力。戶外活動時,頑皮的孩子不小心扭傷了腳,或是流鼻血,有些不理解我們的家長要責(zé)怪我們,我們誠懇地向他們道歉、賠不是,同時提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動會上獲得名次的時候,當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時候,當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時候,他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。
法國作家雨果這樣寫道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發(fā)出動人的光彩!
當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后,問他們:"假如有一天,一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花,你要用它做什么?
有的說:"我要把它送給貧窮的人。"
有的說:"我要讓北極變得溫暖。"
有的說:"我要把我們的祖國變得更美。"
"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎?"
"唉,沒有呀!"孩子們失望地說。
我就說:"有,這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長大了學(xué)會了很多本領(lǐng),這本領(lǐng)其實(shí)就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里,我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花,七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。
我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心,讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心;我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);我用故事《共傘》對孩子進(jìn)行友愛教育等等,我還以自己良好的師德作風(fēng)對孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
我想是因?yàn)樵诖笠粫r報(bào)告會聽多了的緣故,因偶爾的一次社會實(shí)踐報(bào)告會而心潮澎湃,像是被驚醒的猴子,慌張的看看周圍到底發(fā)生什么有趣的事情,也因此打破了它寧靜而閑散的生活,想去探個究竟。看了他們社會實(shí)踐時采集的照片,和孩子們歡快的玩耍,和村民們熱情的交談,最感動的就是離別時相擁著哭泣的場面,讓我迷茫的大學(xué)生活暫時有了一個目標(biāo)——參加一次社會實(shí)踐。一是想親身體驗(yàn)一下他們所謂的值得。二是想尋找一些感動,人一旦適應(yīng)了一個環(huán)境,也就習(xí)慣了生活在你周圍的人對你的付出,怕自己缺少發(fā)現(xiàn)生活中的感動而變的麻木。三是想和我有共同目標(biāo)的人一起努力團(tuán)結(jié)的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo).,我喜歡認(rèn)識新的朋友,這樣我們的生活才會時刻充滿著新鮮的東西。
夢想的實(shí)現(xiàn)
這個夏天夢寐以求的社會實(shí)踐成為現(xiàn)實(shí),滿心歡喜的在大二一年第一個任務(wù)——社會實(shí)踐后面畫上一個句號。依稀記得當(dāng)我被確定選中的那個晚上,興奮的睡不著,想象著自己站在講臺上的樣子。等考完試就開始忙著準(zhǔn)備,每天早上都是在網(wǎng)吧從8點(diǎn)泡到12點(diǎn)才出來,查教案、找資料。下午又要排節(jié)目。雖然每天很忙,但是我卻知道這次機(jī)會對我有多重要,再多的努力都是必須的。
盡管有朋友的鼓勵,但還是有點(diǎn)害怕和擔(dān)心,害怕自己是教案準(zhǔn)備不夠充分,擔(dān)心上課效果會很差。即便是出征的那天坐在車上,依舊控制不住自己的心情,一會兒興奮,一會兒緊張。去了才知道那是一個什么樣的地方,XX年才通上電,去年才吃上水的地方,放眼望去,周圍都是山和溝,根本看不到人家,時而躥出一條狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞄一下我們。我們對這里的一切都感到新奇,喜歡山的蒼翠,月的清晰,天的湛藍(lán)。更喜歡那些天真可愛的孩子,同時也被他們感動著,因?yàn)榧译x學(xué)校很遠(yuǎn),中午只能帶上些饃饃在休息時吃,雖然我們并沒有要求他們都到,但是他們還是堅(jiān)持按時到校下雨天也準(zhǔn)時來齊。
出海報(bào)與黑板報(bào)的時候,才發(fā)現(xiàn)我們那一組人各個都是能手,有擅長畫畫的,字寫的漂亮的,有奇思秒想的……惟獨(dú)感覺自己根本沒有特長,只是跑龍?zhí)住5疫€是盡力去認(rèn)真的做好每一件事。
體驗(yàn)課堂
只有真正到了課堂,你才會知道你的實(shí)力怎么樣,也才會明白當(dāng)一個老師遠(yuǎn)沒有那么簡單,特別是低年級的的老師(這是我的親身體驗(yàn))。在支教活動中我負(fù)責(zé)給小班(一二年級)、大班(五年級)上數(shù)學(xué)課,同時和福淵擔(dān)任小班的班主任職務(wù)。從上第一節(jié)課起就感覺到小班和大班的上課的不同,小班的同學(xué)畢竟是年齡小,好動,上課喜歡做小動作。其實(shí)讓我始料未及的是小班不僅僅是一二年級的學(xué)生,還有沒有上過學(xué)的和育兒班的(學(xué)前班),他們每一個層次的學(xué)生都有著不同程度的學(xué)習(xí)水平,尤其在數(shù)學(xué)課上,我既害怕有些學(xué)生因?yàn)槁牪欢幌肼牐趾ε掠行W(xué)生因?yàn)樘唵味幌肼牐孕“嗟臄?shù)學(xué)幾乎不能按照原計(jì)劃實(shí)施,幸好我還準(zhǔn)備了一些趣味性的數(shù)學(xué)題,不是純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算問題,有考觀察能力的,也有考察認(rèn)真程度的和想象能力的。因?yàn)槭怯梢粋€小故事引出的數(shù)學(xué)題,主要是有故事性做鋪墊,所以他們才聽的很不錯。不象第一節(jié)課,我是按照準(zhǔn)備好“的長度測量”來講,需要先認(rèn)識尺子,而二年級的學(xué)生早已學(xué)過,可能是因?yàn)槲抑v的內(nèi)容引不起他們的興趣,因此有些在我講的時候他們干其他的事情。所以我就改變了計(jì)劃,不講原先準(zhǔn)備的內(nèi)容了,改講本來作為輔助教學(xué)的數(shù)學(xué)習(xí)題,講那些趣味性的數(shù)學(xué)題時課堂的紀(jì)律還有效果都很不錯。
大班的人數(shù)比小班少,總共有十一二個同學(xué),和小班的同學(xué)們相比他們確實(shí)已經(jīng)懂事多了,有一定的自制力,知道上課時該干什么不應(yīng)當(dāng)干什么,也不會出現(xiàn)在小班經(jīng)常發(fā)生的上課要去上廁所的現(xiàn)象。他們聽課也都很認(rèn)真,我們不需要強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律。在第一節(jié)課時我征求他們的意見,是要講同分母的加減法、異分母的加減法、解方程還是解應(yīng)用題,他們一致認(rèn)為同分母的加減法和異分母的加減法比較簡單,讓我講解方程和解應(yīng)用題。在他們的課上我要求他們積極主動的回答問題,并答應(yīng)在每節(jié)下課時會對回答問題次數(shù)最多的學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵,包括上黑板做題的次數(shù),只要回答了就算,不管是否正確。實(shí)踐證明這個做法很適合他們這個班,因?yàn)槠渌覀兊年?duì)員給五年級上課的都說這個班的學(xué)生不活躍,上課的氣氛有點(diǎn)沉悶。而在我上課時同學(xué)們都爭先恐后的回答問題,表現(xiàn)是很積極,氣氛很活躍,總是感覺45分鐘很短很短,沒有讓我們每一個人盡興,下課鈴已響起。
關(guān)注細(xì)節(jié)
因?yàn)槲覀內(nèi)チ藘蓚€學(xué)校支教,也同時在兩個學(xué)習(xí)舉行了支農(nóng)活動,還有“奧運(yùn)杯知識競賽”活動,活動的內(nèi)容幾乎是相同的,但是效果很不一樣,當(dāng)然是第二次的肯定好過第一次的。第一次時,本以為老焦和老楊的策劃已經(jīng)夠詳細(xì)的了,剩下的只有場上的正常發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變,我們似乎都堅(jiān)信活動會很圓滿,也幾乎沒有過多在意隊(duì)長一再強(qiáng)調(diào)要考慮周到,不要只計(jì)劃個大概要詳細(xì)。如“奧運(yùn)杯知識競賽”活動正式開始后,我們才發(fā)現(xiàn)隊(duì)長的顧慮與提醒根本不是多余的,每一個細(xì)節(jié)問題都會影響到大局,我們在場上出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題,包括負(fù)責(zé)計(jì)分的人員少,統(tǒng)計(jì)速度太慢;在某些節(jié)目沒有人負(fù)責(zé)倒計(jì)時的時間;其中參賽人員有作弊的現(xiàn)象;活動現(xiàn)場秩序的維持等,我們所有的人才真正明白細(xì)節(jié)決定成敗這句話的分量,只有親身經(jīng)歷過才會知道有多少事先想不到的地方。整體的感覺可能還行,是平穩(wěn)的結(jié)束了。畢竟都是第一次參與組織,最重要的是我們每個人從這次活動中得到了教訓(xùn)。在后來的活動中我們避免了同類錯誤的出現(xiàn),所以進(jìn)行的比較順利。在支農(nóng)活動中,遠(yuǎn)沒有我想象的效果,我以為會來很多的家長,可是在我我們第一次進(jìn)行支農(nóng)活動時,因?yàn)橄掠甑木壒剩议L來了很少,我們的座談會只能以聊天的形式進(jìn)行。而由我負(fù)責(zé)的同學(xué)們的“個人風(fēng)采展演”活動的唱歌部分也因?yàn)樘崆皼]有找好人有點(diǎn)亂,學(xué)生的個人作品展覽還算不錯。鄉(xiāng)村運(yùn)動會也因?yàn)榭蓪?shí)施性比較低最后沒有舉行,不過村民籃球賽進(jìn)行的非常順利,老師們、村民還有我們志愿者都積極的參與,打的很激烈。
用心付出
曹灣小學(xué)的最后一天要舉行文藝演出,我們的素質(zhì)拓展課都要出一個節(jié)目,從張大灣過來的學(xué)生不是很多,因此每一個素質(zhì)拓展課幾乎都是重新開始,燕妮的大合唱、中娟的舞蹈、福淵的太極拳、我的劍術(shù),看的出來,那幾天孩子們都很累,老實(shí)說,明明知道三天的時間其實(shí)最多是四個小時的時間來完成這些是有困難的,因?yàn)樘珮O拳和劍術(shù)我們都是各用了半個學(xué)期的時間,即至少用二十個小時學(xué)會的,要讓那些孩子在四個小時內(nèi)學(xué)會,,連我們自己也不會相信。但是為了最后一天在臺上的精彩演出,孩子們和我們都非常努力的去做好自己該做的。在25號的文藝演出時,孩子們的節(jié)目都是非常的精彩,他們每個人都是很棒的。
留滯的感動
回來之后,我確實(shí)尋找到了自己要找的感動,留給我的也全是感動。老師的熱情——差不多一個月了,我還是舍不得刪掉那邊老師們發(fā)來的問候的短信,閑了常會翻出來再看看,每每淚水總是情不自禁的流下,真的很謝謝叔叔們對我們的關(guān)心與照顧,因?yàn)檫€惦念著那里,讓我常常想如果有機(jī)會的話我一定要回去看看,去看看我們一起看夕陽的地方,去看看我們一起走過的山路,去看看我們打籃球的操場…….我們的團(tuán)隊(duì)——“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人。”不經(jīng)意間就會哼起,想起我們八個人在一起的日子,似乎就在昨日,爽朗的笑聲依舊在耳畔。這是我們最喜歡唱的歌,但每每總是只唱出這么一句,可能是因?yàn)椴恢栏柙~,也可能是這一句已經(jīng)足夠表達(dá)。不約而同的一句“嘔耶”好象就是我們的共識,并且讓我相信有了大家的努力,一切都會做的很好。
最后文藝演出的那天,在節(jié)目的最后想想結(jié)束了以后同學(xué)們就該回家了,我們的活動全部結(jié)束了,望著孩子們熟悉的臉龐、老師們關(guān)切的面孔,淚水已經(jīng)悄然流下。還沒有回到學(xué)校孩子們也開始哭了,我們相擁著哭泣。等送走孩子們我忽然感覺像是丟了什么似的,心情也變得沉重起來,也許這一面將是我們的最后一面,真的還想再認(rèn)真看看他們的臉,還想再教他們劍術(shù),還想再聽聽他們唱歌……
坐在回來的車上,淚水不停的流,感覺自己像是一個要背井離鄉(xiāng)的孩子,車經(jīng)過張大灣的時候好希望司機(jī)能停一下,讓我再去看一下,哪怕就是看看我們每天進(jìn)出的校門也好,即便是讓我能在籃球場上駐足五分鐘我也已足夠。望著遠(yuǎn)去的學(xué)校、綠山,忽然覺得好像自己就是從那兒出生到長大,車漸漸走遠(yuǎn),我已經(jīng)開始思念那里的所有。
我的感想
關(guān)鍵詞:幼兒教師 幼兒 體悟 酸甜苦辣 愛 成長
從小我就對教師這個神圣的職業(yè)充滿著無限的憧憬。中考那一年我如愿以償,考上了幼兒師范學(xué)校,三年后,我被分配到中國人民第九四醫(yī)院幼兒園,成了一名部隊(duì)幼兒教師。
春華秋實(shí),寒暑往來,不知不覺間,二十年過去了,我深切體悟到幼師職業(yè)的酸甜苦辣,而每當(dāng)看到小朋友們映迎著初生朝陽茁壯成長,又讓我深感自豪――青春無悔。
一、當(dāng)我懷揣著年輕的理想、美好的憧憬,自信十足地準(zhǔn)備走上教師這個崗位時,園長卻告訴我得先去保育員崗位鍛煉。嗨,沒想到一上班就嘗到苦頭
幾年后我成家,懷孕要生寶寶了,這時的我教得是小班。小班的孩子自理能力弱,需要老師在生活上全方位的照顧。那時正值冬天,我挺著八、九個月的大肚子,除了教學(xué),還要給孩子穿衣、疊被,離園時又要幫孩子一個個把衣服褲子整理整齊,這樣一趟下來,手已經(jīng)不像是自己的,抬都抬不起來。每次下班回家累得不想說話,那段時間的我覺得當(dāng)幼兒園老師真苦真累。
這些酸酸澀澀的苦,不斷地鍛煉我的能力,磨礪我的性格,也更加堅(jiān)定了我的職業(yè)信仰,為將來甜蜜的收獲,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在同事和領(lǐng)導(dǎo)眼中,我一直是個踏實(shí)、認(rèn)真工作的人。我自己也沒想到有一天會為了看一場文藝演出而曠工半天。
那天孩子們正在午睡,我和午班老師順利交接,準(zhǔn)備下班,同事小吳對我說:“下午,藝術(shù)劇院有場演出,去看嗎?”我搖著頭說:“下午還要上班呢,哪有時間去看演出。”她神秘的對我眨眨眼小聲地:“下午領(lǐng)導(dǎo)去開會,看完演出后我們再回來上班,誰會知道。”我動心了,鬼使神差地跟著她去看演出了。看完演出我倆又偷偷摸摸地回到園里,還好一切風(fēng)平浪靜。這時王老師來找我說:“園長找你,叫你去辦公室一趟。”我心里咯噔一下,別是被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了吧!但又心存幾分僥幸,或許領(lǐng)導(dǎo)找我有別的事。想著想著,就走進(jìn)辦公室,一看小吳也在,我明白露餡了。園長很嚴(yán)肅地看了我們一眼批評到:“明知故犯,作為教師,如何為人師表?好好反省吧。”這是我參加工作以來第一次挨領(lǐng)導(dǎo)批評,頓時臉上感到火辣辣的,頭也不敢抬一下,恨不得像鴕鳥一樣,把頭埋起來。
從那以后,我時刻警醒自己,再也沒有犯這種幼稚的錯誤,園長也沒有因此而看低我們,反而不斷給我們機(jī)會,讓我們成長。
現(xiàn)在的我,正逐步走向成熟、穩(wěn)重,擔(dān)任了教學(xué)組長,負(fù)責(zé)幼兒園的教學(xué)工作,還要指導(dǎo)一些年輕教師的業(yè)務(wù)。可沒想到,年輕教師也會給我制造意外一些“小麻煩”。
有一次,我檢查教案發(fā)現(xiàn)林老師的錯誤較多,于是我把她叫過來給她詳細(xì)的講解,她也點(diǎn)頭答應(yīng)會改。可后來我再檢查教案,發(fā)現(xiàn)她原來的錯誤還在那,一點(diǎn)兒沒改。我當(dāng)時很生氣,十分嚴(yán)厲地批評了她。可她卻笑著對我說:“鄒老師,別那么認(rèn)真嚴(yán)肅嘛。”我的批評好像打在了棉花上,沒有產(chǎn)生任何作用。我覺得很沒面子,轉(zhuǎn)身就生氣走了;小林老師也生氣了,撅著嘴說:“有什么了不起,不就是個教學(xué)組長嗎?”沒想到,問題變得愈發(fā)嚴(yán)重起來。晚上我徹夜未眠,不斷地反思:怎么會到這般境地?平時,我和大家相處十分融洽,年輕教師都拿我當(dāng)姐姐,沒把我當(dāng)教學(xué)組長來對待,自己一下變得嚴(yán)肅認(rèn)真,可能會讓人難以接受。后來,我和林老師敞開心扉,告訴她在生活中我們可以像好姐妹一樣嬉戲、打鬧,可對待工作我們就得認(rèn)真嚴(yán)肅,她接受了我的意見,并及時地改正了錯誤,誤會也頓時煙消云散。
這次“小誤會”,讓我學(xué)會了如何處理好同事關(guān)系和嚴(yán)肅的工作關(guān)系,二者要分開對待,不能混為一談。
二、雖然幼師職業(yè)帶給了我一些別樣的感受,但在這個職業(yè)中我享受最多的還是它帶給我地甜蜜感和幸福感
一年三百六十五天,我和孩子們朝夕相處,每時每刻都能感受到孩子帶給我的甜蜜和感動。一次手工活動,小朋友們正在聚精會神地用著小剪刀。這時,吳佳小朋友對我招招手說:“媽媽,快來幫幫我。”那是我還沒成家,乍聽到這一聲媽媽,心理面還有點(diǎn)羞澀,羞澀過后,一股暖意包圍了我的心田,并瞬間填滿,讓人感覺心里裝著滿滿的甜蜜和幸福,沁人心脾。人們常說老師像媽媽,那一刻我真正領(lǐng)悟到這句話的含義,享受著愛與被愛的快樂。
總結(jié)報(bào)告是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,下面就讓小編帶你去看看小班體育工作總結(jié)報(bào)告范文5篇,希望能幫助到大家!
小班體育總結(jié)報(bào)告1小班體育活動《爬行動物運(yùn)動會》是我在參加橋東區(qū)標(biāo)兵評選活動中所作的公開課,以下是我在對《新綱要》的理解及運(yùn)用的前提下,所談的本次活動的教學(xué)反思。
小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗(yàn)到活動的樂趣,能熟練掌握手膝爬和手腳爬,動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo),我制定了具體的教育目標(biāo):1、練習(xí)手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。設(shè)計(jì)教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn),沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡,在玩中學(xué)習(xí)。結(jié)合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側(cè)爬等基本動作掌握的還不是很好的現(xiàn)狀下,以向前爬作為重點(diǎn),側(cè)爬作為難點(diǎn)。
活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動,既達(dá)到了體育活動前做的準(zhǔn)備活動的目的,同時又使活動一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設(shè)的爬行動物運(yùn)動會的情景中。提問的設(shè)置體現(xiàn)了本領(lǐng)域與語言、常識領(lǐng)域的互相滲透,其次“大帶小”的活動形式,引發(fā)幼兒的好奇,讓幼兒積極主動練習(xí)手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側(cè)爬,培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,在此過程中我盡可能多的實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給幼兒,讓他們自己選擇每次和哪種動物學(xué)習(xí)爬行,并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察,在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動作要領(lǐng)后,再來練習(xí)。讓他們自由選擇頭飾,扮演不同的小動物。學(xué)習(xí)爬行動作時,我還積極地投入到活動中,和幼兒一起爬,以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒,帶動他們積極參與體育活動,融在幼兒當(dāng)中,不作旁觀者,建立平等、民主的師幼關(guān)系,然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式,鞏固練習(xí)本次活動所要達(dá)到的目標(biāo),最后在歡快的音樂中結(jié)束,形成首尾呼應(yīng)。
育時間,園里所有的孩子們都會拿上體育器械來到操場上活動,孩子年齡小活潑好動是天性,戶外活動也是幼兒非常喜歡的,我們小班孩子年齡小,一開始不敢讓幼兒玩大的體育器械比如輪胎跳繩等,只局限于讓孩子們玩紙球,拍籃球,跳圈,鉆山洞等,但是后來我們嘗試了讓幼兒玩輪胎,玩紙箱子,效果非常的不錯,孩子們非常感興趣而且能力也非常強(qiáng)。現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,是家長們的掌上明珠,在家里不讓玩這不讓玩那,缺乏鍛煉,來到幼兒園有了快樂體育的時間孩子們盡情的玩,盡情的去探索各種游戲活動的玩法,孩子成了游戲的真正主人。
為了使我們班孩子的身體得到更好的鍛煉,我們做了很多活動,總結(jié)如下:
一、選取的體育器械一定要是生活中廢舊的東西
花錢買的體育器械是非常多,也非常好玩,但是這些器械孩子們早已經(jīng)是玩了很多遍在上孩子們玩就沒有什么新鮮感,也不會很好的發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,畢竟這些器械是死的。介于這一點(diǎn)我們班選取了廢舊的材料比如:輪胎、紙箱子等,在家長的眼中有可能是廢品,但是來到了幼兒園里卻能成為孩子們很好的伙伴,我們不會想到很多玩法,但是到了孩子們的手中,他們會探索出許多我們想不到的玩法,鍛煉了孩子們的想象力、創(chuàng)造力、以及探索的精神。
二、一定要體現(xiàn)孩子是游戲的主人
這么多的體育器械,挺好玩,我們會想到很多的玩法,但是我們不能把玩法都擺在孩子們的面前,不要讓孩子們聽老師的說法去玩,而作老師的只需要把材料分給幼兒,讓幼兒自己去探索,自己去研究,找同伴去商量,研究出器械的玩法。
三、運(yùn)用各種體育器械發(fā)展幼兒各種能力的培養(yǎng)
體育器械就是要培養(yǎng)幼兒的各種能力,我們班快樂體育開展的材料是廢舊的物品,但是我們照樣能鍛煉孩子們的能力,比如:輪胎我們可以讓孩子閩動,讓孩子們從輪胎的洞洞中邁過讓孩子們從輪胎的上面走過,讓孩子們搬動輪胎等等,這些玩法不僅可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力還可以鍛煉孩子們的交往能力。再說紙箱子:在平時紙箱子可以當(dāng)作廢品賣了,可是來到我們班卻成了孩子們玩的玩具,孩子們可以把紙箱子當(dāng)作障礙物,繞著紙箱子跑,可以從紙箱子的身上跳過,可以從紙箱子里鉆出玩“小雞出殼”的游戲,可以躺在紙箱子上做游戲,可以把紙箱子當(dāng)作汽車快來開可以從紙箱子中間鉆過,可以在紙箱子中滾動等等,這些玩法都可以鍛煉孩子的跳、跑、鉆、滾等方面的能力。
總之,快樂體育的時間,就是孩子們的天地,是孩子們的樂園,是鍛煉孩子們的場地,讓孩子們自由快樂自主的發(fā)展,讓孩子快樂健康的成長。
小班體育總結(jié)報(bào)告2人們常說“生命在于運(yùn)動”,事實(shí)也證明,凡經(jīng)常參加體育活動的幼兒,身體都很健康,而體育游戲能促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展,還可以活躍幼兒的生活,使幼兒活潑開朗,并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。
1、本學(xué)期,我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),嚴(yán)格執(zhí)行合理的生活作息制度,保證每天有1小時的體育活動時間和2小時的戶外活動時間,保證充足的睡眠時間,使幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動,而且能夠培養(yǎng)他們良好的`生活習(xí)慣和有組織的行為。
2、設(shè)計(jì)幼兒喜歡的體育游戲,使幼兒通過活動增強(qiáng)呼吸道對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力,而減少發(fā)病率。
3、我們通過讓幼兒反復(fù)玩各種游戲,使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。
在練習(xí)各種動作的同時,也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì),幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
4、本學(xué)期的體育活動中,我們對幼兒進(jìn)行了健康常識的教育,使幼兒理解健康的重要性。
通過游戲、故事等的形式,讓幼兒自覺提高自理能力。
5、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。
利用晨檢等及時檢查幼兒的個人衛(wèi)生情況,就餐時督促幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,并且充分運(yùn)用榜樣的力量。
6、在體育活動中,我們遵循了循序漸進(jìn)的原則和經(jīng)常性原則。
一開始給予較小的活動量,以后慢慢增加,不僅增加活動量,還逐漸增加活動內(nèi)容、時間、強(qiáng)度和密度,做到由易到難、由簡到繁,逐步提高。而且,注意活動的持之以恒,每天定時定量進(jìn)行體育活動。
現(xiàn)在,這些中班幼兒馬上要升入大班了,經(jīng)過中班一年時間的學(xué)習(xí)、鍛煉,他們的體質(zhì)有明顯的增強(qiáng)。
小班體育總結(jié)報(bào)告3“生命在于運(yùn)動”,我們每個人都認(rèn)識到運(yùn)動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個大集體,面臨著一個環(huán)境的轉(zhuǎn)變,對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要。本學(xué)期,我們根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律,以多種形式:如體育游戲,戶外活動,散步,戶外小型器械練習(xí)等,保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間,讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉,促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展與提高。
一、在思想上提高認(rèn)識
本學(xué)期我們嚴(yán)格遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。”認(rèn)識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的益處,能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行體格鍛煉,可以增強(qiáng)身體素質(zhì),減少疾病,全面地增強(qiáng)智能,促進(jìn)身體健康地生長發(fā)育。
我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn),根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動中的不同需要,組織開展一系列的體格鍛煉活動,有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式,以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,保證每天不少于二小時的戶外活動時間,讓幼兒在日常活動和游戲中達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)自信心,促進(jìn)幼兒智力、個性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。
二、在行動上加強(qiáng)落實(shí)
從我班幼兒的出勤情況來看,我班x月份孩子缺勤率最高,那個月正好是氣溫剛剛開始下降的時候,由于家長擔(dān)心孩子受冷生病,就給孩子急切地加衣,只要孩子稍一活動就容易出汗受涼,反而造成孩子咳嗽、感冒,針對這樣的情況,我們及時通過“家長園地”、早晚接送孩子的機(jī)會以及路路通短信等,耐心地和家長作好解釋工作,讓家長們明白,要想讓孩子健康地成長必須要加強(qiáng)孩子體格鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì),穿適量的衣物,要不斷提高他們對外界氣候變化的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。雖然一開始個別家長、特別是奶奶輩,并不是特別愿意配合,但是當(dāng)她們看見班里穿得少、樂意鍛煉的孩子個個健康后,也逐步改變了自己的想法。從x月、甚至氣溫已經(jīng)很低的x月幼兒出勤記錄來看,孩子們的缺勤率在逐步降低,到學(xué)期結(jié)束時幾乎天天全勤。
其實(shí)對于人體來說,除了體育活動,加強(qiáng)衛(wèi)生工作,如果能利用自然界的日光、空氣水、風(fēng)、雪等不同刺激的鍛煉,就能增強(qiáng)機(jī)體的耐受力經(jīng)得起外界自然因素的突然變化。所以我們的體格鍛煉活動主要通過日常生活來進(jìn)行,如利用餐后散步的機(jī)會讓曬太陽,呼吸新鮮空氣,接受一些不同溫度的冷熱刺激,就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體。事實(shí)證明,孩子們經(jīng)過鍛煉,呼吸道的疾病大大減少;同時精神煥發(fā),行動活潑,食欲良好,睡眠安靜而持久,身體強(qiáng)壯。體格鍛煉不僅能使幼兒身體強(qiáng)壯,疾病減少,而且還鍛煉了孩子們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們能合理安排一日活動時間,教師間密切配合,保證每個孩子健康成長。
小班體育總結(jié)報(bào)告4體育游戲活動一直是我園的一大特色,近幾年老師們都充分挖掘本園健康教育資源,開展豐富多彩的活動,各班教師也投入了高昂的工作熱情,創(chuàng)設(shè)各具特色的班級健康活動,為幼兒園體育游戲活動的開展提供了保障。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的教育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。”先就本學(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。
我班從中班開始就以民間游戲?yàn)橹鳎驗(yàn)橛變号d趣很高,所以一直到大班都圍繞民間游戲進(jìn)行研討。現(xiàn)在每次活動開展后,小朋友們都能圍繞其探索更多的玩法,由簡單到復(fù)雜,由易到難,循循漸進(jìn),漸漸的學(xué)會自己摸索自己玩,只要老師提供器材就能玩出很多花樣,從這點(diǎn)就可以看出他們有了很大的進(jìn)步、
本學(xué)期我園開展了一次利用廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動,在這次活動中我收獲了很多,真正明白了何為“以幼兒為主體老師為主導(dǎo)”的真正含義,在和幼兒不斷摸索中制作出了“跳跳鞋”,因?yàn)槭撬麄冏约簠⑴c器材的制作,所以積極性很高,每次戶外活動時都會拿起“跳跳鞋”進(jìn)行自由活動。
本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡衡、跑、跳、組合型的游戲,通過寓教于樂的體育教學(xué)法讓幼兒對體育產(chǎn)生濃厚的興趣,這樣的教學(xué)方法既使幼兒提高了對體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚(yáng),堅(jiān)定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)合作的體育精神。
在上課方面:
1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特點(diǎn)的實(shí)際情況,制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃,備好課,寫好教案,做到課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備部分和整理部分,以及每個教學(xué)環(huán)節(jié)前后,都要求幼兒做準(zhǔn)備或放松活動練習(xí)。
3、每一堂課教材合理安排,使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。
4、示范講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),示范動作正確,每堂課分組練習(xí),既有秩序,又有隊(duì)形。
5、教材由易到難,由簡到繁。
循序漸進(jìn),新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材,搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使幼兒的身體得到較全面的鍛煉。
6、積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合,鉆研教學(xué)大綱,努力做到更好,進(jìn)而有速的提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之,從這學(xué)期體育游戲教學(xué)活動中,使我深深體會到要上好一節(jié)出色健康課,完成每一項(xiàng)健康教育目標(biāo),不是件簡單的事,特別是自制體育器材。不過,通過這半年的不斷摸索,我領(lǐng)悟到了體育游戲的重點(diǎn)所在——時刻關(guān)注孩子所愛好的一切事和物。若你是個處處把握細(xì)節(jié)的老師,你會發(fā)現(xiàn)這其中的教學(xué)亮點(diǎn)!
小班體育總結(jié)報(bào)告5周四上了一節(jié)小班體育活動《運(yùn)水果》,一開始以游戲打得方式帶領(lǐng)幼兒們一起做熱身運(yùn)動。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動作,并且很開心的一起做游戲。
本次活動我采用了情境導(dǎo)入,用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意,小朋友們都十分感興趣,很積極地想給水果店運(yùn)水果。接著我介紹該游戲的規(guī)則,我的設(shè)計(jì)是走過小路后到達(dá)目的地運(yùn)水果到每個隊(duì)身邊的籃子中。先請個別幼兒嘗試,接著將幼兒分成三組進(jìn)行比賽,在比賽中的一個要求是一個幼兒完成任務(wù)后拍一下下一個幼兒的手讓他繼續(xù)穿過小路去運(yùn)水果,這對于小班幼兒來說是一個難點(diǎn),因此活動中也沒特地要求拍一下手,只要幼兒知道要叫下一個小朋友開始運(yùn)水果就可以了。