時(shí)間：2022-06-14 20:21:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
幼兒園中秋國(guó)慶活動(dòng)方案一：
引言：中秋節(jié)快到了,給老師們發(fā)個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的教案,希望用的上.
本主題的目標(biāo)是體驗(yàn)中秋節(jié)美滿團(tuán)圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對(duì)父母和親人的感情;在參與中秋節(jié)各種活動(dòng)中能大膽自信地表現(xiàn)自己;在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)尋找、搜集資料，并學(xué)習(xí)交往、合作與分享;簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來歷和祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。“月到中秋分外明”，大班幼兒對(duì)其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對(duì)民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少，開展這一主題活動(dòng)時(shí)涉及到社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，教師可采用參觀、討論、搜集資料、展示成果、動(dòng)手操作、文藝聯(lián)歡等活動(dòng)形式來組織教育活動(dòng)。
一. 幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：
1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
2、知道教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會(huì)意義。
3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶祝活動(dòng)。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛親人的健康情感，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。
二、教師指導(dǎo)建議：
(一)傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié)
1、環(huán)境： 教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。
2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活動(dòng)：
(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。
4、觀察活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。
5、家園共育：
(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。
(2)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。
(3)中秋節(jié)前夜，家長(zhǎng)帶幼兒來幼兒園進(jìn)行“慶中秋晚會(huì)”。可做月亮變化日記展、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準(zhǔn)備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠(yuǎn)鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。
總結(jié)： 活動(dòng)自始至終都應(yīng)讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒親自感受和體驗(yàn)中華民族文化的豐富和多樣性。家長(zhǎng)可通過賞月、家人團(tuán)聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目-----中秋之夜聯(lián)歡晚會(huì)，給孤寡老人送月餅等形式對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
幼兒園中秋國(guó)慶活動(dòng)方案二：
活動(dòng)主題：
"中秋節(jié)"是中國(guó)重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一，每當(dāng)"中秋節(jié)"來臨之前，商場(chǎng)里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對(duì)此變化也有所察覺，也有孩子會(huì)帶燈籠來園玩，日常交談中也開始涉及到"中秋節(jié)"的話題，為此，老師引導(dǎo)孩子開始了這一佳節(jié)的主題活動(dòng)。
主題目標(biāo)：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)的習(xí)俗，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，通過品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)歌曲、欣賞中國(guó)結(jié)等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
3、樂意參與活動(dòng)，愿意美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式來感受中國(guó)民族文化的魅力。
4、通過觀察、動(dòng)手操做、品嘗月餅活動(dòng)，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中交往、合作、分享的快樂。
主題預(yù)知思考網(wǎng)絡(luò)：
1、查一查，聽一聽：
來歷--中秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、豐收節(jié);習(xí)俗--各地習(xí)俗(如：北京地區(qū)"送兔爺")2、做一做，看一看：制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福3、嘗一嘗，說一說：
品嘗月餅--種類、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(來源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用--(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店4、講一講，唱一唱：
中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩(shī)、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的? --月圓、月缺)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、主題墻飾：
收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。
2、各活動(dòng)區(qū)：
美工區(qū)：提供各種材質(zhì)的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進(jìn)行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動(dòng)。
閱讀區(qū)：收集相關(guān)的圖書、圖片、廣告畫資料，供幼兒閱讀與講述。
益智區(qū)：各種月餅及月餅盒實(shí)物、各種茶葉實(shí)物、多種塑料刀叉等，可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"茶的作用、形狀"分類統(tǒng)計(jì);觀察茶葉在水中的變化過程等。
角色區(qū)：收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實(shí)物進(jìn)行扮演。
家長(zhǎng)工作：
1、與孩子一起查閱相關(guān)資料，了解中秋節(jié)的來歷，講講一些相關(guān)的傳說;在過程中可與孩子介紹中國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。
中國(guó)節(jié)日從新歷的節(jié)日上看有：元旦、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)……從農(nóng)歷的節(jié)日上看有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……新歷的節(jié)日里有些是國(guó)際性節(jié)日，而農(nóng)歷的節(jié)日是中國(guó)特有的民間傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史，是一份有待挖掘的文化寶藏，有神話傳奇故事、有民間風(fēng)俗活動(dòng)、有對(duì)歷史人物賦予永恒的紀(jì)念。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里都有它的歷史文化習(xí)俗，每一個(gè)文化習(xí)俗里也有與它相對(duì)應(yīng)的民間風(fēng)味小吃，蘊(yùn)含著豐富多彩的飲食文化。這些節(jié)日不僅與幼兒生活緊密相聯(lián)，又有著濃厚的民俗特色，蘊(yùn)涵著不少精華，值得孩子們?nèi)チ私狻⑷ヌ骄俊Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)要挖掘民間傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的教育資源，“傳統(tǒng)節(jié)日”是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，各民族和地區(qū)的民間風(fēng)俗都不一樣。泉州是一個(gè)歷史文化名城，在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里都蘊(yùn)含著泉州風(fēng)味小吃特殊的意義，如：潤(rùn)餅、糖果丸、粽子、九層果等。這些風(fēng)味小吃正是這些傳統(tǒng)節(jié)日中的產(chǎn)物。為了讓幼兒更好地了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)飲食文化，我結(jié)合泉州傳統(tǒng)節(jié)日，利用本地營(yíng)造的鄉(xiāng)土節(jié)日氛圍，設(shè)計(jì)了鄉(xiāng)土資源主題活動(dòng)“傳統(tǒng)節(jié)日與泉州風(fēng)味小吃”。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)
1.知道祖國(guó)一年中的傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)含的民間文化習(xí)俗及風(fēng)味小吃。
2.感受家鄉(xiāng)特有的民間風(fēng)俗氣氛和體驗(yàn)家鄉(xiāng)豐富多彩的飲食文化，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。
3.幼兒對(duì)閩南童謠感興趣，體驗(yàn)閩南童謠特有的韻律和節(jié)奏。
三、家長(zhǎng)工作
請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子尋找有關(guān)泉州傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)和民間風(fēng)味小吃的的圖片，給幼兒講講傳統(tǒng)節(jié)日和泉州飲食文化的有關(guān)典故等，并在節(jié)日里帶幼兒去參加活動(dòng)和品嘗小吃。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，幼兒和家人一起參加過的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)照片，家鄉(xiāng)舉行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的圖片，區(qū)角 “美食街”材料投放，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作泉州的風(fēng)味小吃。
五、供選擇的教育活動(dòng)及目標(biāo)
六、主題思考網(wǎng)絡(luò)
七、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作
八、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片
主題活動(dòng)之一：泉州風(fēng)味小吃自助餐（親子活動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖：其一，了解品賞泉州傳統(tǒng)民間的風(fēng)味小吃，感受泉州豐富多樣傳統(tǒng)節(jié)日和相對(duì)應(yīng)的民間小吃，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。其二，為主題活動(dòng)之二語(yǔ)言：“節(jié)日歌”做好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。其三，體驗(yàn)品嘗食物的開心和互相分享食物和知識(shí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解品賞泉州傳統(tǒng)民間的風(fēng)味小吃。感知其味道、口感的不同，并能用較完整的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
2.感受泉州豐富多樣傳統(tǒng)節(jié)日和相對(duì)應(yīng)的民間小吃，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.體驗(yàn)品嘗食物的開心和互相分享食物和知識(shí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)自帶一道小吃，并和孩子說說這道小吃的名稱，在什么傳統(tǒng)節(jié)日里有吃這道小吃，講講有關(guān)典故，并和孩子一起參加親子活動(dòng)；
2.布置一個(gè)自助餐廳，每一道菜都標(biāo)出菜名。
活動(dòng)過程：
1.以“自助餐”的形式，開展泉州民間小吃品嘗活動(dòng)。請(qǐng)幼兒介紹自帶的小吃名稱，并給全班小朋友講講什么傳統(tǒng)節(jié)日里有這道小吃，陳述與該小吃有關(guān)的典故。請(qǐng)親長(zhǎng)講講帶來的小吃是在哪里買的或是怎樣做的。
2.請(qǐng)幼兒品嘗小吃。提出要求：和同伴們互享，品嘗前要洗手，品嘗時(shí)要借助餐具。
3.討論：你吃了什么？什么特點(diǎn)（外形和味道）？用什么做的？自己認(rèn)為最好吃的是什么？為什么？你在哪里也吃過？
4.收拾餐具。和同伴或家長(zhǎng)談?wù)剟偛牌穱L美食的心情，以及分享食物和知識(shí)的快樂。
主題活動(dòng)之二：節(jié)日歌（閩南童謠）
設(shè)計(jì)意圖：
在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，各民族和地區(qū)的民間風(fēng)俗都不一樣，泉州是一個(gè)歷史文化名城，在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里都蘊(yùn)含著泉州風(fēng)味小吃特殊的意義，如：潤(rùn)餅、糖果丸、粽子、九層果等風(fēng)味小吃正是這些傳統(tǒng)節(jié)日中的產(chǎn)物。為了讓幼兒更好地了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)飲食文化，我結(jié)合泉州傳統(tǒng)節(jié)日，利用本地營(yíng)造的鄉(xiāng)土節(jié)日氛圍，設(shè)計(jì)了鄉(xiāng)土資源主題活動(dòng)“傳統(tǒng)節(jié)日與泉州風(fēng)味小吃”。
我覺得需要有一個(gè)載體能把傳統(tǒng)節(jié)日和泉州的民間小吃之間所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來，并通過教學(xué)活動(dòng)傳遞給幼兒，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日和泉州民間小吃的關(guān)聯(lián)和內(nèi)涵，讓幼兒知道一年中的傳統(tǒng)節(jié)日，并感受到家鄉(xiāng)獨(dú)特的飲食文化，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感。那么，哪個(gè)領(lǐng)域最適合做這個(gè)載體呢？我思考著，最后選擇了語(yǔ)言活動(dòng)，而童謠作為我們閩南地方文化的重要組成部分，又是幼兒喜歡的體裁，只可惜我一直找不到能表現(xiàn)這個(gè)主題的童謠教材，于是我便大膽創(chuàng)編了閩南童謠“節(jié)日歌”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)閩南童謠特有的韻律和節(jié)奏，能用泉州話有節(jié)奏地、大膽地朗誦。
2.知道一年中的傳統(tǒng)節(jié)日，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日里所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的課件和圖片；圖譜、節(jié)奏卡。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解各傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，了解泉州民間風(fēng)味小吃，學(xué)會(huì)閩南童謠“果子歌”，懂得新歷與農(nóng)歷的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。復(fù)習(xí)閩南語(yǔ)童謠：“果子歌”，感受童謠的韻律和節(jié)奏，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.“果子歌”是用什么話來朗讀的？“果子歌”里提到月份是指新歷還是農(nóng)歷？
2.一年中有哪些節(jié)日？引導(dǎo)幼兒用“幾月幾日什么節(jié)日”的句式完整回答。你們說的是新歷，我們中國(guó)還有很多農(nóng)歷的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道多少？
二、觀看課件，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間、名稱及與其對(duì)應(yīng)的活動(dòng)和小吃。
課件一：“慶春節(jié)”。
提問：你看到什么？這是在慶祝什么節(jié)日？春節(jié)是農(nóng)歷的什么時(shí)間？要求全班幼兒完整回答（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的文字或圖片）。
課件二：踩街游燈過元宵節(jié)。
提問：這是在慶祝什么節(jié)日？農(nóng)歷的什么時(shí)間鬧元宵？這一天吃什么？
課件三：端午節(jié)扒龍船。
提問：他們?cè)诒荣悇濤埓桶兆印＿@是在慶祝什么節(jié)日？
課件四：清明節(jié)。
提問：他們?cè)谧鍪裁矗棵磕甑倪@一天你和家人是怎樣祭祖的？
課件五：中秋節(jié)。
提問：中秋節(jié)是什么時(shí)間，全家團(tuán)圓在一起吃什么嗎？
三、多種形式學(xué)習(xí)“節(jié)日歌”。
1.完整欣賞一遍“節(jié)日歌”，感受童謠特有的節(jié)奏和韻律。
問題：這首童謠的名字叫什么？里面說到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？哪些節(jié)日是你曾度過的？
2.觀看“節(jié)日歌”的幻燈片，理解童謠的內(nèi)容。
提問：每個(gè)節(jié)日里有什么活動(dòng)？有什么小吃？
借助幻燈片，逐一引導(dǎo)幼兒用童謠的句式來完整回答。
3.借助圖譜，分句學(xué)念“節(jié)日歌”，感受童謠的句式結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)理解和發(fā)音：節(jié)、煎嗲、賞月、重陽(yáng)節(jié)、辭年。
（1）教師用圖譜表示出句式一。
（2）問題：正月初一是什么節(jié)？這一天里大家都吃什么？
（3）看圖完整念出句式一“正月初一是春節(jié)，面線雞蛋過新年”。
（4）逐一出示每一句的圖譜，以問題“這句里講到什么活動(dòng)？有什么小吃？”引導(dǎo)幼兒念出童謠的每一句。
（5）利用節(jié)奏卡感受童謠的節(jié)奏和韻律。引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊完整地念一遍“節(jié)日歌”。
X X X X X X XO X X X X X X XO
正月 初一 是春 節(jié)， 面線 雞蛋 過新 年
4.師小結(jié)：這首“節(jié)日歌”里一句一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，有節(jié)日的時(shí)間、名稱以及小吃。閩南語(yǔ)是我們的家鄉(xiāng)話，你覺得咱們的家鄉(xiāng)話好聽嗎？我們家鄉(xiāng)有著自己的童謠、板書、閩南歌，可好聽了。還有家鄉(xiāng)人特別是老年人最愛看的歌仔戲、梨園戲等。
5.借助幻燈片有節(jié)奏地朗誦“節(jié)日歌”，感受閩南童謠的節(jié)奏和韻律美。
四、歌表演“天黑黑”，在歌表演中自然結(jié)束。
附1：
閩南童謠“節(jié)日歌”（自編）
正月初一是春節(jié)，面線雞蛋過新年；
正月十五元宵節(jié)，游燈踩街上元圓；
四月五號(hào)清明節(jié)，祭祖掃墓包潤(rùn)餅；
五月初五端午節(jié)，煎嗲綁?mèng)瞻驱埓?/p>
七月初七娘媽生，牛郎織女糖丸；
八月十五中秋節(jié)，全家賞月月餅圓；
九月初九重陽(yáng)節(jié)，尊長(zhǎng)敬老九層；
廿九另晚年叨到，造龜炊來辭年
附2：
果子歌
正月甘蔗節(jié)節(jié)長(zhǎng)，二月青果兩頭黃，
三月梅子酸蘭蘭，四月枇杷滿街黃，
五月楊梅紅貢貢，六月蓮蓬水中央，
七月紅菱人人愛，八月龍眼送上門，
九月香蕉雙頭翹，十月金橘滿山園，
十一月柑仔用籠裝，十二月紅柿甜又軟。
主題活動(dòng)之三：龜果糕點(diǎn)元宵丸（泥工）
設(shè)計(jì)意圖：
首先，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，通過手工制作家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃，進(jìn)一步了解和體驗(yàn)家長(zhǎng)風(fēng)味小吃的各種制作手藝。感悟家鄉(xiāng)人民心靈手巧，勤勞智慧的精神，增進(jìn)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。其次，鞏固和感受前面語(yǔ)言活動(dòng)：“節(jié)日歌”的節(jié)日民間風(fēng)味小吃所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)容。再次，為后面的角色游戲“美食一條街”創(chuàng)設(shè)提供游戲材料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁等技能塑泥，并用輔助材料裝飾。
2.體驗(yàn)制作和成功的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：前一個(gè)活動(dòng)已看過吃過的泉州民間小吃；
物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板盤子、濕毛巾、牙簽等。
活動(dòng)過程：
1.回憶前個(gè)活動(dòng)看過、吃過的小吃，激發(fā)幼兒的制作興趣。
2.出示龜果糕點(diǎn)元宵丸，請(qǐng)幼兒說出小吃的品種和外形特征。
提問：你還吃過什么民間糕點(diǎn)？你們知道它們是怎么做的？
3.幼兒塑泥交代的注意事項(xiàng)：
（1）應(yīng)在泥工板上塑泥，不要把橡皮泥掉到地上。
（2）注意按比例分泥。
4.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒作品做大點(diǎn)，花樣多點(diǎn)。
5.作品展示和分享交流：
（1）向大家介紹自己的作品，談?wù)勀男┳龅煤艹晒Γ男┮鯓痈恼艜?huì)更好？
（2）參觀大家的作品，邊和同伴討論，你喜歡哪一件作品？為什么喜歡這件作品？
主題活動(dòng)之四：爺爺為我打月餅（歌曲）
設(shè)計(jì)意圖：
在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，一個(gè)節(jié)日一個(gè)風(fēng)俗，一個(gè)風(fēng)俗一道民間小吃。中秋節(jié)是我們中國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓之日，月餅更是具有團(tuán)圓意義的賞月食品。月餅作為傳統(tǒng)的佳節(jié)美食，它所代表的不僅僅是吃的意義，更是人們對(duì)美好生活的追求和向往。因此，歌曲《爺爺為我打月餅》不僅讓幼兒了解中秋節(jié)，更是為了讓幼兒了解月餅的深遠(yuǎn)意義，了解幸福生活的來之不易。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體和樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感。
2.正確運(yùn)用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器來演奏歌曲。
3.了解歌曲的年代，感受歌曲中對(duì)爺爺?shù)木磹壑椤?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器。
2.參觀面包房的師博制作月餅的過程，嘗試“打月餅”。
3.動(dòng)畫歌曲《爺爺為我打月餅》。
活動(dòng)過程：
1.談話引入活動(dòng)，了解月餅的由來和制作方法。
教師：中秋節(jié)一家人會(huì)圍在一起邊賞月邊吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來的？
2.介紹歌曲的由來，理解熟悉歌詞。（讓幼兒了解歌曲的年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰(shuí)）
教師：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個(gè)爺爺是誰(shuí)呢？爺爺為什么要打月餅?zāi)兀扛枨械男∨笥严矚g這個(gè)爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺?shù)哪兀?/p>
3.欣賞歌曲動(dòng)畫，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過欣賞動(dòng)畫歌曲，熟悉旋律并跟唱歌曲）
4.用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
（1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。
（2）練習(xí)“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。
（3）練習(xí)最后跺腳的兩小節(jié)。
（4）身體和音樂結(jié)合整體練習(xí)。
5.打擊樂：爺爺為我打月餅。
（1）按樂器的分類來分組練習(xí)拍打節(jié)奏。
（2）根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行打擊樂器演奏。
主題活動(dòng)之五：龍船賽（體育）
設(shè)計(jì)意圖：
通過游戲再現(xiàn)端午節(jié)劃龍舟的熱鬧場(chǎng)面，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日“賽龍舟”激動(dòng)、令人振奮的心情。通過游戲讓幼兒懂得只要團(tuán)結(jié)起來，動(dòng)作整齊、齊心協(xié)力，就能戰(zhàn)勝困難，再次感受板書“節(jié)日歌”里五月初五端午節(jié)“扒龍舟”中所蘊(yùn)含的文化精神，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的感情。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.教師講解游戲玩法，請(qǐng)一組幼兒做示范。
幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。哪一組先劃過終點(diǎn)就是冠軍。
2.播放背景音樂，幼兒邊朗讀童謠邊游戲。
提醒幼兒步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。
3.組織幼兒討論：小朋友要怎樣才能得冠軍？
師小結(jié)：這個(gè)比賽就是要大家團(tuán)結(jié)起來，動(dòng)作整齊、齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，奪得冠軍。
主題活動(dòng)之六：美食一條街（角色游戲）
設(shè)計(jì)意圖：
游戲來源于生活，生活是游戲的素材。通過角色游戲體驗(yàn)生活，展現(xiàn)生活縮影；創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的角色游戲環(huán)境，使幼兒的創(chuàng)新能力和交往能力得到充分地發(fā)展，讓幼兒在角色游戲中感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)美食，愛鄉(xiāng)之情得到升華。孩子在前面的泥工活動(dòng)中的作品，得到了進(jìn)一步地展示，孩子的作品發(fā)揮了極大的價(jià)值，孩子再次體驗(yàn)成功的喜悅。
主題活動(dòng)之七：踩街游燈鬧元宵（表演游戲）
設(shè)計(jì)意圖：
通過游戲再現(xiàn)正月十五元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，把平時(shí)學(xué)過的歌曲、舞蹈、表演等表現(xiàn)出來，體驗(yàn)泉州元宵節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛和所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容。通過表演游戲進(jìn)一步體驗(yàn)“正月十五元宵節(jié)，踩街游燈鬧元宵”的含義。
附：主題活動(dòng)剪影
九、主題活動(dòng)反思
當(dāng)今，洋節(jié)日正逐步進(jìn)入我們?nèi)粘Ｉ睿缡フQ節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等，針對(duì)當(dāng)代青少年有熱衷西方節(jié)日而淡漠中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傾向，在幼兒園開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)使下一代秉承祖先遺留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是有必要的，也是非常緊迫的。我們發(fā)現(xiàn)要挖掘民間傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的教育資源，“傳統(tǒng)節(jié)日”是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
（一）寓民間傳統(tǒng)節(jié)日文化教育于主題活動(dòng)中
在整個(gè)主題活動(dòng)中，我嘗試以“傳統(tǒng)節(jié)日文化”與“泉州民俗和風(fēng)味小吃”為切入點(diǎn)，開展研究將傳統(tǒng)文化教育融于情感教育、貫穿于幼兒一日生活、融入主題活動(dòng)和課程生成之中。圍繞中國(guó)一年中的傳統(tǒng)節(jié)日，我班先后開展了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕等主題教育活動(dòng)。每個(gè)主題中的每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都圍繞節(jié)日展開。如：在“端午節(jié)”主題活動(dòng)中，通過“包棕子品棕子、看龍船賽龍船、聽屈原故事”來了解歷史人物和典故、進(jìn)行愛國(guó)教育；在“元宵節(jié)”主題活動(dòng)中，通過“畫燈做燈逛燈會(huì)、做元宵吃元宵其樂融融、唱歌跳舞游燈踩街”來體驗(yàn)熱鬧喜慶的民俗活動(dòng)氣氛；在“重陽(yáng)節(jié)”的主題活動(dòng)中，通過“請(qǐng)爺爺奶奶到幼兒園參與活動(dòng)，憶苦思甜、展示夕陽(yáng)紅才能、一起品嘗重陽(yáng)糕”來引導(dǎo)幼兒尊敬父母孝敬老人，學(xué)做一個(gè)有愛心的人……
（二）民間傳統(tǒng)節(jié)日文化與主題活動(dòng)的整合
泉州是一個(gè)歷史文化名城，有著豐富的文化底蘊(yùn)，其中泉州風(fēng)味小吃以其品種繁多、美味可口享譽(yù)海內(nèi)外。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里都蘊(yùn)含著泉州風(fēng)味小吃特殊的意義，如：潤(rùn)餅、糖果丸、粽子、九層果等風(fēng)味小吃正是這些傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)物。我結(jié)合泉州傳統(tǒng)節(jié)日，利用社區(qū)營(yíng)造的鄉(xiāng)土節(jié)日活動(dòng)氛圍，開展主題系列活動(dòng)。
從主題活動(dòng)目標(biāo)來看，每個(gè)活動(dòng)既是單一的，又是相關(guān)聯(lián)的，前一個(gè)活動(dòng)為后一個(gè)活動(dòng)做知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，后一個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固和體驗(yàn)前面的活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也是循序漸進(jìn)，相輔相成的，使民間傳統(tǒng)文化與主題活動(dòng)得以有機(jī)整合。
（三）民間傳統(tǒng)文化與生成課程的方案
在民間傳統(tǒng)文化與主題活動(dòng)整合的探索中，形成了一套“生成課程”的方案。如：在語(yǔ)言活動(dòng)“節(jié)日歌”里生成了泥工活動(dòng)“龜果糕點(diǎn)元宵丸”，體育活動(dòng)“龍船賽”。因?yàn)橛辛恕叭蒿L(fēng)味小吃自助餐”做知識(shí)準(zhǔn)備，又有了泥工“龜果糕點(diǎn)元宵丸”的作品做材料，角色游戲“美食一條街”應(yīng)運(yùn)而生。從閩南語(yǔ)童謠“節(jié)日歌”里這句“踩街游燈鬧元宵”和“煎嗲綁?mèng)瞻驱埓保闪吮硌萦螒颉安冉钟螣趑[元宵”和體育活動(dòng)“龍船賽”，而幼兒在角色游戲和表演游戲中又進(jìn)一步感受和體驗(yàn)了“節(jié)日歌”的內(nèi)容。
就這樣，從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的主題里生成了閩南語(yǔ)童謠“節(jié)日歌”，又從“節(jié)日歌”里生成以上每個(gè)領(lǐng)域的課程和創(chuàng)造性游戲，形成了一套“生成課程”的完整方案。
（四）將民間傳統(tǒng)文化融入各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中
在“節(jié)日歌”里，以童謠形式讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)、風(fēng)味小吃，感受童謠的韻律和語(yǔ)感、節(jié)奏感；在社會(huì)領(lǐng)域里我們向幼兒進(jìn)行“節(jié)日歌”里的傳統(tǒng)節(jié)日的教育（如清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等）；通過手工制作“節(jié)日歌”提到的風(fēng)味小吃，了解和體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的各種制作手藝，感悟家鄉(xiāng)人民心靈手巧；親子活動(dòng)“泉州風(fēng)味小吃自助餐”分享傳統(tǒng)食品，讓幼兒感受濃濃的節(jié)日氣氛；音樂活動(dòng)“敲鑼打鼓放鞭炮”向幼兒進(jìn)行民間音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)過春節(jié)的熱鬧非凡的氣氛；美術(shù)活動(dòng)中，我們通過剪紙、欣賞作品和畫節(jié)日等，讓幼兒領(lǐng)略民間藝術(shù)的絢麗多彩；在健康活動(dòng)中，結(jié)合民間體育游戲“龍船賽”讓幼兒感受節(jié)日的熱鬧氣氛，充分體驗(yàn)游戲的快樂；通過角色游戲體驗(yàn)生活，展現(xiàn)生活縮影；表演游戲“踩街游燈鬧元宵”借助學(xué)過的歌曲、舞蹈、表演等再現(xiàn)正月十五元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。就這樣，通過民間節(jié)日在各領(lǐng)域教學(xué)中的滲透，讓傳統(tǒng)文化和各領(lǐng)域活動(dòng)有機(jī)的融合起來。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們中班組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，圍繞“一切為了孩子，為了孩子一切”的服務(wù)宗旨，在不斷地學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，提高各教師參與教研的積極性，提高教師的教科研水平；及保教質(zhì)量等，努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨，提高全組教師的教育教學(xué)水平。特?cái)M定此計(jì)劃：
二、工作重點(diǎn)：
1、本期我組教師將在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，努力將《綱要》有關(guān)精神運(yùn)用到日常生活的各環(huán)節(jié)；組織本組的教師狠抓一日活動(dòng)環(huán)節(jié)和常規(guī)教育工作，做好中班幼兒的入園工作。
2、繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上熟悉教材后進(jìn)行集體討論，使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。
3、抓好班級(jí)常規(guī)，規(guī)范一日活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)活動(dòng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。
4、游戲活動(dòng)，資源共享。為了提高幼兒的興趣，增強(qiáng)游戲的趣味性，每位教師準(zhǔn)備好選取游戲新穎，有趣的游戲活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜迷敿?xì)的游戲教案，并分享資源。
三、方法措施
1、本期開展集體教研活動(dòng)時(shí)間為每周三下午進(jìn)行。每周一次碰頭會(huì)，每月一次集體備課活動(dòng)，教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個(gè)問題、某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面進(jìn)行討論。開展小型課題，在課題活動(dòng)開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進(jìn)教學(xué)教育方法。
2、本期我組集體備課的重點(diǎn)存在于“積極開發(fā)、開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化個(gè)性的發(fā)展”，指導(dǎo)幼兒開展生動(dòng)的游戲，增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
3、教師之間進(jìn)行互聽課活動(dòng)，在聽課中相互了解他人的教育觀念、教學(xué)水平與教育行為，同時(shí)也了解幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展情況等。聽課后要及時(shí)反饋，共同探討，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以便指導(dǎo)自己更好地展開工作。
4、積極參加上級(jí)各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué)。
四、本期我組每月開展的主要工作
九月：
1、制定教研組計(jì)劃和各班班務(wù)計(jì)劃；
2、學(xué)習(xí)中班早操；
3、召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)；
4、慶祝教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)主題活動(dòng)。
十月：
1、園內(nèi)賽教活動(dòng)；
2、重陽(yáng)節(jié)主題教育。
十一月：
1、組織開展冬季幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)；
2、幼兒園游戲開發(fā)設(shè)計(jì)；
十二月：
1、園本課題資料的收集整理，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成文字。
2、“慶元旦”活動(dòng)籌備。
元月：
實(shí)習(xí)老師們的到來使學(xué)生們?cè)鎏砹嗽S多歡聲笑語(yǔ)，給校園和老師們的工作帶來了不少幫忙，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。下面是為大家整理的教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)一
20__年，我分別指導(dǎo)牧醫(yī)__秋和牧醫(yī)__秋兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了___為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。作為指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、宣傳動(dòng)員，做好思想工作，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解
實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是我校學(xué)生每學(xué)期經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的是，透過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際潛力，這對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言尤其重要。為了使同學(xué)們能加深對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我就盡可能地與學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際狀況，提出了具體要求，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，確保安全第一，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、親自動(dòng)手，通力配合，力促學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，開始就對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決問題，從而保證實(shí)習(xí)工作順利安全有效地進(jìn)行。對(duì)于那些操作不慎損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生，嚴(yán)加教育，登記報(bào)告實(shí)習(xí)員，價(jià)格便宜的在學(xué)生潛力范圍內(nèi)按價(jià)賠償。
三、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批閱評(píng)分工作
除了進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的日常管理，以保證每個(gè)學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)以外，要求每個(gè)學(xué)生每一天完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告，事后做好每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定批閱評(píng)分，盡量客觀公正地給每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)合理的實(shí)習(xí)成績(jī)，同時(shí)打掃好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，讓實(shí)習(xí)工作的收尾。
教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)二
今年_月，__大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)來到我們校園實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充滿著青春的活力，從他們對(duì)學(xué)生的熱愛上，我們能看到他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛。我光榮地理解了指導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個(gè)月的時(shí)間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，用心向上的精神，也盡自己的力量對(duì)他們進(jìn)行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。
1、第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我也讓他們?cè)谝慌詫W(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。
2、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹校園名師讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗(yàn)。并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。
4、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我及時(shí)交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。
5、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。
6、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩(shī)教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會(huì)。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計(jì)了詩(shī)意的教學(xué)用語(yǔ)，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。
7、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出評(píng)語(yǔ)，提出評(píng)定成績(jī)。
8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組教師和實(shí)習(xí)生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈(zèng)送月餅給他們。令我感動(dòng)的是，他們?nèi)粚?shí)習(xí)生，雖然自己并不寬裕，還能懷著感恩的心，請(qǐng)我們幾位指導(dǎo)老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作.
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求.在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次.從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?這之間需要付諸很多的努力.首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課.
在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會(huì)怎么講.到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn).同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講.每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方.同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是"備學(xué)生".通過了解,我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生普遍不喜歡物理,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺得無(wú)論枯燥,難懂.所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn),盡量使課堂生動(dòng)起來,并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段"多媒體"進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生.
在指導(dǎo)老師蔣老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好.同時(shí),我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足.
我一共上了十二節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個(gè)阿基米德實(shí)驗(yàn),演示的不是很充分,沒有給學(xué)生更多的思考余地.還有時(shí)間的把握不好,造成拖堂.這些要在以后的工作中得以改進(jìn).除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè).我的指導(dǎo)老師帶了兩個(gè)班,所以作業(yè)量比較到,但我每都認(rèn)真批閱,并注評(píng)語(yǔ),將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié).期中考試前幫老師出卷子,考
完試后批改試卷.在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感.
做一名好老師的確很難.教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍.這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助.做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友.
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng).在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作.班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成.監(jiān)督課間操,午自習(xí)及值日工作,因?yàn)槲胰サ哪莻€(gè)班是初三,晚上還要進(jìn)行晚自習(xí),所以每天晚上我都堅(jiān)持下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo).在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟.要做好班主任要了解學(xué)生,愛學(xué)生,信任學(xué)生.在這一個(gè)多月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn).這是作為一個(gè)班主任的基本要求.愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間.但信任不等于放縱.所以我很注意把握了一個(gè)度.我運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題.開展有益的班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生交朋友.做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片.加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課.考試時(shí),又要有一定的嚴(yán)肅度.這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信.在這期間,我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為"慶祝中秋"的主題班會(huì).不僅讓學(xué)生度過了一個(gè)愉快的中秋節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育.我還參加了學(xué)校校運(yùn)會(huì),并在其中擔(dān)任裁判員.通過運(yùn)動(dòng)會(huì),增進(jìn)師生見的交流與了解,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力.
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來開始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富.
回憶起剛中學(xué)的我們,現(xiàn)在我們進(jìn)步,成長(zhǎng)了.一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè).實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的很好.當(dāng)然在教學(xué)過程中,自己還存在不少缺陷.
首先是個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒有突出重點(diǎn),難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探索.
其次是課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,
有待加強(qiáng).在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理.我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力.
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重.或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽講,誰(shuí)也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍.
盡管聽了無(wú)數(shù)次"老師好",但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容.每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了.這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn).
在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇.份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的"主動(dòng)請(qǐng)纓"卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì).只要勤問,勤學(xué),勤做,就會(huì)有意想不到的收獲.
回顧這53天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無(wú)地自容,羞愧幾天的事情也有過.
以黨的十精神為指導(dǎo)，牢固樹立“立德樹人”的教育目標(biāo)，始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的方針，準(zhǔn)確把握德育工作的規(guī)律性，體現(xiàn)德育工作的時(shí)代性，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，不斷提高我區(qū)德育工作科學(xué)化水平，全面推進(jìn)我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)。
二、工作目標(biāo)
以特色學(xué)校創(chuàng)建為驅(qū)動(dòng)，以德育隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)體系為向?qū)В孕Ｍ獾掠龑?shí)踐基地建設(shè)為抓手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、工作要點(diǎn)
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程
1.切實(shí)發(fā)揮德育課程及學(xué)科德育滲透主渠道作用。各校要進(jìn)一步貫徹《市中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要（試行）》，不斷開發(fā)各門課程蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源并發(fā)揮其育人功能，進(jìn)一步完善機(jī)制，定期開展德育課程落實(shí)情況的檢查及學(xué)科德育滲透教案評(píng)選活動(dòng)。
2.不斷推進(jìn)中小學(xué)校外德育實(shí)踐基地建設(shè)。各校要在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的年級(jí)段建立不同的校外德育實(shí)踐基地并開發(fā)相應(yīng)的校本課程，探索建立校外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，努力實(shí)現(xiàn)校外德育實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化、課程化、常態(tài)化。
3.深入開展理想信念與民族精神教育活動(dòng)。加強(qiáng)理想信念教育，多載體多形式，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情和社會(huì)責(zé)任感。廣泛開展黨的十精神主題教育實(shí)踐活動(dòng)及“三觀”、“三熱愛”主題教育活動(dòng)(“三觀”指：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；“三熱愛”指：永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族)。加強(qiáng)民族精神教育，要深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，切實(shí)開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”主題教育活動(dòng)。
（二）務(wù)求實(shí)效，全面推進(jìn)“做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng)
4.大力開展志愿服務(wù)活動(dòng)。以同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年為契機(jī)，深入開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神、落實(shí)雷鋒行動(dòng)”及“日行一善”活動(dòng)。廣泛開展“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，在班級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)等不同層面地開展美德少年星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，在未成年人中樹立一批美德榜樣，進(jìn)一步深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)。
5.繼續(xù)推進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育。繼續(xù)開展“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)，從“校園文明禮儀”、“家庭文明禮儀”、“社會(huì)文明禮儀”等方面入手，積極開展“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等主題教育活動(dòng)，牢牢把握“做人、學(xué)習(xí)、生活”好習(xí)慣養(yǎng)成的三個(gè)環(huán)節(jié)，狠抓常規(guī)管理，使學(xué)生的基本道德規(guī)范得到長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練，并內(nèi)化為個(gè)人需要，形成良好的素質(zhì)。深入挖掘?qū)W校典型做法，適時(shí)在全區(qū)中小學(xué)中予以推廣。扎實(shí)推進(jìn)青少年德育講堂及城市學(xué)校少年宮建設(shè)，新建6所青少年德育講堂。
6.廣泛開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)。根據(jù)《關(guān)于在全市中小學(xué)生中廣泛開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的通知》（甬教德[2013]29號(hào)）文件要求，充分利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，著力開展“節(jié)日小報(bào)”創(chuàng)編、中華經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀童謠傳唱、清明節(jié)期間組織“網(wǎng)上祭英烈”、“六一”期間組織“做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)、“七一”期間組織童心歌詠活動(dòng)、“十一”期間組織網(wǎng)上向國(guó)旗敬禮等實(shí)踐活動(dòng)。
（三）深化特色，著力打造學(xué)校德育品牌
7.進(jìn)一步深化特色學(xué)校創(chuàng)建工作。不斷加快區(qū)學(xué)校“一校一特色，校校有特色”格局的形成，召開區(qū)第二次中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流暨推進(jìn)會(huì)。各校德育部門要以學(xué)校特色建設(shè)為依托，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把特色辦學(xué)理念貫穿于全年德育工作始終。
8.著力打造班主任隊(duì)伍建設(shè)品牌。舉辦區(qū)2013年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，著力培養(yǎng)一批骨干班主任和專家型德育工作者。舉辦2013年小學(xué)班主任大講堂活動(dòng)，不斷提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。
9.不斷打造青少年科技教育特色項(xiàng)目。各學(xué)校要把科技活動(dòng)列入學(xué)校德育工作的年度計(jì)劃，每學(xué)期至少開展1次全校性的科技體驗(yàn)活動(dòng)，逐步形成科技教育項(xiàng)目特色化，重點(diǎn)推進(jìn)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。聯(lián)合區(qū)科協(xié)、團(tuán)區(qū)委、工程學(xué)院繼續(xù)開展區(qū)大學(xué)生校外科技輔導(dǎo)員進(jìn)校園活動(dòng)。
（四）注重防范，全力構(gòu)筑“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)
10.繼續(xù)推進(jìn)法制宣傳教育。進(jìn)一步落實(shí)“六五”普法教育規(guī)劃，切實(shí)發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，采取法制講座、法律宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等形式，組織開展好“中小學(xué)生法制教育月”、“中小學(xué)交通安全教育宣傳月”、“廉潔誠(chéng)信教育進(jìn)校園”、反教育、禁毒教育、國(guó)防教育等法制宣傳教育活動(dòng)，幫助中小學(xué)生從小樹立法制觀念，使中小學(xué)生知法、懂法、守法。做好第三批市依法治校示范校參評(píng)學(xué)校的推薦工作。
油田企業(yè)；廉潔文化；建設(shè)；載體；
【中圖分類號(hào)】D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0059-02
油田企業(yè)廉潔文化建設(shè)是形成新時(shí)期油田企業(yè)良好作風(fēng)的重要支撐，是促進(jìn)油田企業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，更是適應(yīng)反腐倡廉建設(shè)的新要求、加強(qiáng)黨風(fēng)廉潔建設(shè)和反腐敗工作的文化實(shí)踐。
任何文化都需要不同的載體來承載思想、表現(xiàn)情感、辨別美丑、指導(dǎo)實(shí)踐。因此，要積極拓展油田企業(yè)廉潔文化建設(shè)的載體，提升油田企業(yè)廉潔文化建設(shè)的整體水平。拓展油田企業(yè)廉潔文化建設(shè)的載體要著重抓好以下三個(gè)方面：
1加大“創(chuàng)”的力度，讓干部職工更多地享受廉潔文化精神產(chǎn)品
1.1.創(chuàng)建濃厚廉潔文化建設(shè)氛圍
1.1.1大力開展廉潔文化創(chuàng)建活動(dòng)。在油田駐地，有許多各具特色的人文資源、自然資源、人物傳說和歷史故事，其中不少蘊(yùn)含著廉潔思想道德教育的因素。為干部職工提供大量包含廉潔理念和廉潔精神的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，用積極健康的思想觀念占領(lǐng)文化陣地，培育崇尚廉潔、反對(duì)腐敗的良好風(fēng)氣，有效抵御各種消極腐朽文化的侵蝕。要精心整合廉潔文化資源，積極拓展文化陣地。既要用好本地的資源，又要用好國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的廉潔文化資源；既要挖掘整理古代的傳統(tǒng)資源，又要注重近現(xiàn)代廉潔文化資源的利用。
1.1.2積極拓展廉潔文化建設(shè)領(lǐng)域。一是要輻射到各個(gè)方位。二是要滲透到各項(xiàng)工作。三是要融入到每個(gè)干部家庭。
1.1.3以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)開展活動(dòng)。在新形勢(shì)新任務(wù)面前，油田企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變能力的強(qiáng)弱、抵御腐朽思想侵蝕能力的大小，影響甚至決定著油田企業(yè)的興衰成敗。
另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部既是廉潔文化建設(shè)的受益者，更是廉潔文化建設(shè)的組織者、實(shí)施者。要緊緊抓住黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)，舉辦反腐倡廉形勢(shì)報(bào)告會(huì)，在春節(jié)、中秋節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)和元旦節(jié)等特殊節(jié)日來臨之際，在干部職工崗位調(diào)整等敏感時(shí)期發(fā)送廉潔短信。這種“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”信息傳送，將成為激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立權(quán)力安全觀的“貼身傳媒”，其警示內(nèi)容像和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲地融化到領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心世界中，筑起了“不想”腐敗的安全思想防線。
1.2創(chuàng)新廉潔文化建設(shè)理論研究
油田企業(yè)紀(jì)檢等部門要加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉建設(shè)的研究，提高預(yù)知能力，有助于更多地引起干部職工的關(guān)注，創(chuàng)造反腐倡廉建設(shè)的輿論環(huán)境，更好地開展對(duì)外交流，提高反腐倡廉建設(shè)的科學(xué)性和合作水平。
要堅(jiān)持走職工群眾路線，尊重職工群眾和基層的首創(chuàng)精神，善于從廣大干部職工創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)中汲取理論研究的營(yíng)養(yǎng)；要鼓勵(lì)理論工作者，加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)的理論研究，擴(kuò)大廉潔文化建設(shè)的認(rèn)知面和影響面。
2加大“宣”的力度，讓干部職工更多地接受廉潔文化建設(shè)的輻射
2.1充分發(fā)揮新聞媒體在廉潔文化建設(shè)中的作用
廉潔文化建設(shè)的宣傳是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，靠一個(gè)或幾個(gè)部門孤軍作戰(zhàn)不可能解決根本問題。實(shí)踐證明，無(wú)論是基礎(chǔ)性的宣傳教育工作，還是關(guān)鍵性的監(jiān)督工作，都離不開新聞媒體的有力支持。
2.1.1注重廉潔文化建設(shè)的宣傳導(dǎo)向。新聞媒體要把握好宣傳尺度，牢記社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持正確導(dǎo)向。報(bào)道案例過程中要適當(dāng)加以引導(dǎo)，對(duì)案件本身要有分析的態(tài)度，不宜一味地去暴露這些陰暗面。
2.1.2吃透廉潔文化建設(shè)的題中要義。一是提高對(duì)廉潔文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。一方面是媒體的新聞工作者要提高認(rèn)識(shí)，另一方面是通過新聞宣傳工作，提高全體干部職工的認(rèn)識(shí)。二是教育者先要受教育，傳播者先要受傳播。要推動(dòng)全體干部職工對(duì)廉潔文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，媒體工作者首先要提高認(rèn)識(shí)。三是反腐倡廉建設(shè)光有制度還不夠，必須有文化支撐。實(shí)踐證明，建立懲治與預(yù)防腐敗的體系，不能沒有文化的力量，要把制度防腐和文化防腐有機(jī)結(jié)合起來，不斷拓寬廣大干部職工參與廉潔文化建設(shè)的渠道，才能增強(qiáng)反腐倡廉的受眾面。
2.1.3講求廉潔文化建設(shè)的宣傳藝術(shù)。新聞媒體要注重宣傳藝術(shù)，加強(qiáng)策劃。一是媒體以旁觀者身份采用連續(xù)報(bào)道、系列報(bào)道等多種方式和手段搞好新聞報(bào)道的策劃；二是媒體以舉辦者或承辦者的身份與政工紀(jì)檢部門一起開展各種大型的活動(dòng)策劃。
2.2充分發(fā)揮現(xiàn)有宣傳陣地在廉潔文化建設(shè)中的作用
2.2.1辦好專題簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)揮內(nèi)部交流作用。充分發(fā)揮油田企業(yè)內(nèi)部的傳媒優(yōu)勢(shì)開展宣傳教育，通過《簡(jiǎn)報(bào)》、專題簡(jiǎn)報(bào)和利用宣傳欄、黑板報(bào)等載體建立廉潔文化園地，及時(shí)反映全企業(yè)各單位、各部門開展廉潔文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，宣傳廉潔先進(jìn)典型，擴(kuò)大廉潔文化建設(shè)的覆蓋面。
2.2.2抓好宣傳櫥窗、廠院、工作場(chǎng)所的廉潔文化宣傳。利用宣傳櫥窗、廠院、工作場(chǎng)所等地點(diǎn)辦好各類廉潔文化活動(dòng)，抓好廉潔文化宣傳，擴(kuò)大廉潔文化建設(shè)的開放度和干部職工參與度。
2.2.3發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依托報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體的搞好宣傳。要適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，拓展廉潔文化建設(shè)的傳播渠道。
3加大“辦”的力度，讓干部職工更多地參與到廉潔文化建設(shè)中來
3.1開展送廉潔文化下基層活動(dòng)
3.1.1通過文化活動(dòng)來吸引。充分運(yùn)用干部職工樂于參與、易于接受的形式，開展豐富多彩的廉潔文化活動(dòng)。如將廉潔文化寓于競(jìng)賽活動(dòng)之中，組織開展書畫展覽、文化演出、短信、賀卡、廣告、楹聯(lián)、詩(shī)歌、剪紙、書畫、工藝品、歌曲、板榜、燈箱、漫畫、故事、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，不斷提高廣大干部職工參與反腐倡廉建設(shè)的熱情。
3.1.2通過文藝創(chuàng)作來滲透。要發(fā)揮文化創(chuàng)作單位和文化團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)，收集一批廉潔文化教育警句、格言，制作一批廉潔文化教育公益廣告，創(chuàng)作一批廉潔文化教育歌曲、書畫、對(duì)聯(lián)、相聲、小品、戲曲、電影、影碟等，以滿足干部職工日益增長(zhǎng)的文化需要，讓干部職工在唱廉潔歌、讀廉潔書、看廉潔影視、欣賞廉潔文化藝術(shù)、品賞“廉潔文化大餐”的同時(shí)，受到深刻的思想教育。
3.1.3通過拓展陣地來影響。一方面要積極發(fā)揮黨風(fēng)廉潔“大宣教”優(yōu)勢(shì)，充分利用板報(bào)、廣播、電視、報(bào)刊、電影、廣告等陣地，增強(qiáng)反腐倡廉宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。另一方面，要依靠各種現(xiàn)代科技手段，大力打造廉潔文化建設(shè)的新平臺(tái)。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化教師的備課、上課。
為了提高教師對(duì)教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長(zhǎng)要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。
要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。
二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。
“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長(zhǎng)中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢(shì)的發(fā)展；作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲；針對(duì)每個(gè)階段我園所要開展的活動(dòng)，找些對(duì)教師來說實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對(duì)其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們?cè)陂_展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)從下手的情形。
2、積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。
本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。
幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：
1、管理模式的創(chuàng)新。
幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對(duì)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日常活動(dòng)有自己的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對(duì)幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。
2、備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。
恢復(fù)手寫備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。
2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新
課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個(gè)園形成一個(gè)人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長(zhǎng)的專利，很多時(shí)候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評(píng)課的能力。
3、組織活動(dòng)上的創(chuàng)新
本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，首次舉行這樣的活動(dòng)，老師們都很用心的對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。
4、特色活動(dòng)的開展
我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動(dòng)。
總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績(jī)也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。
小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、正副園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長(zhǎng)兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
4、為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活
動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩、反思、集體評(píng)課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會(huì)到了在工作中存在的不足和困難。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想
能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。
二、教育教學(xué)
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
我們的教室分為活動(dòng)室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動(dòng)室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時(shí)利用廢舊材料加工后來布置。活動(dòng)室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個(gè)區(qū)角，以便孩子們?cè)谖顼埡笮菹ⅰ?/p>
2、教學(xué)要求
開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會(huì)，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動(dòng)。我們班兩個(gè)老師實(shí)行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域（包括數(shù)學(xué)和科學(xué)）、音樂、安全教育、社會(huì)領(lǐng)域、幼兒識(shí)字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會(huì)是按教材上以外，其他的科目還有具體計(jì)劃：音樂包括10首歌曲、4個(gè)律動(dòng)、4個(gè)音樂游戲、6種基本舞步；數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法；幼兒識(shí)字要求認(rèn)識(shí)50%；安全教育要隨機(jī)教育等。
3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)
教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來實(shí)施，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中，我們要不斷的充實(shí)自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會(huì)記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時(shí)通過我的觀察，在孩子們的成長(zhǎng)手冊(cè)上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點(diǎn)一滴。
4、各項(xiàng)活動(dòng)
在教師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長(zhǎng)的道理，同時(shí)在9月末我們向幼兒講述了國(guó)慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時(shí)全園舉辦了藝術(shù)月活動(dòng)，比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請(qǐng)孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。
三、保育工作
1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。
2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。
作為浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州大學(xué)兼職教授，多年來，邊楚女老師潛心課堂教學(xué)研究，致力于使信息技術(shù)課成為一門“有深度、有溫度、有文化”的課。
走近邊老師，你能感受到她對(duì)學(xué)生的溫度和對(duì)職業(yè)的態(tài)度。
對(duì)于學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，邊老師往往不會(huì)用“太棒了”、“很好”這樣干癟的詞匯去回應(yīng)，而代之以富有感情和創(chuàng)意的語(yǔ)言來評(píng)價(jià)。有一次，有位學(xué)生用一種獨(dú)特的方法解決了一個(gè)困擾了同學(xué)們很久的問題。邊老師激動(dòng)地對(duì)這位學(xué)生說：“歷史，將因你而在此刻定格，You are so Jobs（喬布斯）！”這種表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式真摯自然，能給學(xué)生以極大的鼓舞。邊老師說：“其實(shí)這是學(xué)生給予我的靈感，教師的智慧很多時(shí)候是學(xué)生激發(fā)的。”
邊老師堅(jiān)持認(rèn)為，要使教師的職業(yè)生命保持青春狀態(tài)和安全狀態(tài)，一定要讓讀書成為教師專業(yè)生活的一部分，成為一種生活方式。她曾在《讓讀書成為一種生活方式》的文章中寫道：作為一名老師，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生——一個(gè)個(gè)獨(dú)特而具體的生命個(gè)體時(shí)，我們?nèi)绾稳プ甜B(yǎng)他們向上生長(zhǎng)的生命和追求？答案唯有一個(gè)，那就是不斷地讀書。因?yàn)橹挥凶x書才能擴(kuò)大我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知、擴(kuò)張我們的精神世界，從而以豐富的思想和情感去構(gòu)建學(xué)生的精神世界。教師應(yīng)有一桶水，但要讓學(xué)生成為一條河。教師所擁有的不僅僅是知識(shí)的容量，還應(yīng)該有引領(lǐng)的氣度，培養(yǎng)學(xué)生挖渠開源的勇氣和能力，使學(xué)生變成一條條奔騰不息的生命之河。
如果你打開她的博客，你一定會(huì)喜歡上她最近寫的文章里的一句話：無(wú)論身處何位，獲得何種榮耀，千萬(wàn)不要沾染傲氣，更不可有戾氣。對(duì)生命敬畏、對(duì)自然敬畏、對(duì)他人敬畏，保持內(nèi)心通透的寧?kù)o和簡(jiǎn)單，留一點(diǎn)風(fēng)骨和傲骨，才能在更廣闊的空間保持一份尊嚴(yán)。
也正是出于這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的旅途上，邊老師一直堅(jiān)持這樣一個(gè)做人和做事的原則：特別要寧?kù)o、特別要努力、特別要好學(xué)。
2013年，邊老師除了正常的教學(xué)工作外，還承擔(dān)了兩個(gè)課題，帶了不少“徒弟”，以指導(dǎo)他們?cè)趯I(yè)上的進(jìn)一步提升和發(fā)展，同時(shí)參與選修課程開發(fā)工作，研發(fā)了《玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖軟件技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)生活工程師》兩門課程，《玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖軟件技術(shù)》還被評(píng)為精品課程，并入選浙江省的網(wǎng)絡(luò)選修課。新的一門選修課程《誰(shuí)說不可以這樣學(xué)PPT》也已形成初步輪廓。
重溫邊老師寫的這段話，每一次，都有新的感受：“其實(shí)，我是一朵矮牽牛花。她，低低地生長(zhǎng)，高高地仰望，縱然山水難渡，卻亦滿心歡喜，詩(shī)意地棲居在大地上，豐富而寧?kù)o。”
一
小C曾是我的學(xué)生，今年大學(xué)畢業(yè)，考到鄰縣的某個(gè)高中去當(dāng)一名信息技術(shù)老師。8月下旬，他說希望我能擔(dān)任他的指導(dǎo)師。看他說得很誠(chéng)懇，我答應(yīng)了，并約定第二天下午兩點(diǎn)半見面，討論開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
第二天下午，我把客廳的空調(diào)提前開好，等小C來。過了兩點(diǎn)半，還不見他的身影。我本想打電話問一下情況，后來想想還是算了，先不主動(dòng)打電話。
我靜下心來開始工作，進(jìn)入工作狀態(tài)后，竟然也不記掛這事兒了。因?yàn)椋伊私膺@位學(xué)生的性格，人很實(shí)誠(chéng)，但就是有點(diǎn)大大咧咧。
第三天下午，我接到小C的電話，問我什么時(shí)候有空。
他竟然沒有解釋失約的原因，我忍不住問他：“昨天下午你為什么沒來？”
“老師，昨天下午突然接到通知要去學(xué)校辦手續(xù)，因?yàn)樘绷耍屯烁嬖V你。”
“那你至少應(yīng)該打個(gè)電話呀！”
“老師，真對(duì)不起，因?yàn)闀r(shí)間很急，我真的忙忘了。”
“下次遇到類似情況要記得提前打電話告知。”
“好，我懂了。”這樣的失約我以前還真沒碰到過。但因?yàn)樗摹澳贻p”，我還是理解了他。
二
再次約定一個(gè)時(shí)間，小C終于來了，但還是比約定時(shí)間遲了幾分鐘。
我把三本信息技術(shù)教材和一些參考用書給他，讓他先自行閱讀教學(xué)指導(dǎo)意見，了解我們這個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)內(nèi)容。
他說，教材里有些軟件不太熟。我問：“大學(xué)里學(xué)什么了？”他說自己的專業(yè)是電子方面的，雖然屬于師范類，但計(jì)算機(jī)相關(guān)的內(nèi)容學(xué)得并不精深。還說學(xué)校里有幾個(gè)專業(yè)老師根本不知道在講些什么，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，講的東西還很陳舊。
小C還說，實(shí)習(xí)的時(shí)候是去北京的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教學(xué)生高中物理。現(xiàn)在覺得當(dāng)時(shí)就沒有把職業(yè)規(guī)劃好。
在這一點(diǎn)上，有些大學(xué)也需要反思：專業(yè)規(guī)劃和教學(xué)并沒有很好地站在學(xué)生發(fā)展的角度來實(shí)施，十年、二十年過去了，教的還是老一套；也很少幫助指導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，任由學(xué)生迷茫彷徨。
我不由得為溫州大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生感到幸運(yùn)！這幾年，我一直擔(dān)任該專業(yè)的校外指導(dǎo)師，平時(shí)接觸的幾個(gè)專業(yè)老師都非常敬業(yè)，有思想、有能力，能充分為學(xué)生的未來考慮。每年除定期請(qǐng)中小學(xué)一線的名師開展教學(xué)和技術(shù)前沿發(fā)展講座，還安排各種各樣“接地氣”的對(duì)口跟崗實(shí)習(xí)，同時(shí)提供很多專業(yè)提升的機(jī)會(huì)。學(xué)生就業(yè)情況整體較好，而且由于專業(yè)基礎(chǔ)和師范技能基礎(chǔ)較為扎實(shí)，畢業(yè)生一入職就能較快適應(yīng)。
今年5月份，我為溫州大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生作了一次《你的職業(yè)規(guī)劃了嗎？》的講座，而在這之前，學(xué)校已對(duì)每位學(xué)生做了職業(yè)規(guī)劃調(diào)查摸底，還組織了一些全校性的職業(yè)規(guī)劃大賽。
這樣一個(gè)真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的學(xué)校，讓人心生敬畏。
我讓小C回去盡快掌握一些不熟悉的軟件。我說：“當(dāng)一名老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知需要。特別是信息技術(shù)課，更新速度快，我們更是要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們專業(yè)成長(zhǎng)的第一要義。”
他頻頻點(diǎn)頭，說一定回去練。
同時(shí)，我讓他回去備課，先準(zhǔn)備《開學(xué)第一課》的PPT（自我介紹和學(xué)科介紹）和Excel第一課時(shí)《公式和函數(shù)》的PPT和教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好了再來找我。
他回去后，我才發(fā)現(xiàn)他忘了帶走剛才記筆記的本子。
三
小C又來了。
打開他《開學(xué)第一課》的PPT，版式有點(diǎn)舊，排版有點(diǎn)亂，但最大的問題是邏輯不清。
幸好，他很謙虛，敢于承認(rèn)自己的問題，也愿意學(xué)習(xí)。
再仔細(xì)看他的Excel第一課時(shí)《公式和函數(shù)》的PPT和教學(xué)設(shè)計(jì)，選的素材和技術(shù)載體都很有想法，但教學(xué)過程設(shè)計(jì)凸顯出新教師通常會(huì)遇到的問題：很想在一節(jié)課里把所有知道的內(nèi)容告訴學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地是站在教師的角度去描述問題和過程，關(guān)注自己的教遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于關(guān)注學(xué)生的學(xué)；幻燈片做得很滿，沒有提煉出關(guān)鍵詞，沒有學(xué)會(huì)留白；更為突出的是，不知道如何取舍，從而整理出一條較為清晰的上課邏輯線。
真正考驗(yàn)小C的時(shí)候來了——
我說：“你把我當(dāng)學(xué)生，把教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)給我講解一遍。”
他開始講課，聲音很洪亮。雖然一些術(shù)語(yǔ)用得不是很精準(zhǔn)，語(yǔ)言重復(fù)較多，但聽得還是比較清晰。
突然，他在操作演示上卡殼了。
我沒有幫他。我想看看他會(huì)如何應(yīng)對(duì)。
兩分鐘以后，他終于發(fā)現(xiàn)在輸入公式時(shí)忘記輸入等號(hào)了。
我請(qǐng)他反思：這樣的一個(gè)僵局，有什么感想？
他說：“本來我感覺應(yīng)該沒問題的，看來操作還不熟練。”
我說：“既然你請(qǐng)我做指導(dǎo)師，我就應(yīng)該對(duì)你要求嚴(yán)格，所以，我會(huì)講得比較直接，請(qǐng)不要介意。”
“老師，我就是希望你對(duì)我要求嚴(yán)格點(diǎn)兒，這樣我才能成長(zhǎng)得更快。”
“這是個(gè)基礎(chǔ)操作，犯這樣的錯(cuò)誤是很不應(yīng)該的。老師在備課時(shí)，一定要把每個(gè)操作都認(rèn)真做一遍，這樣既能保證課堂教學(xué)效率，也能使你充分預(yù)估到學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)也能更好地把握。現(xiàn)在，你用了兩分鐘找出了問題的原因，你損失的不僅僅是自己的教學(xué)時(shí)間，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)班40位學(xué)生，你相當(dāng)于浪費(fèi)了80分鐘。另外，這樣基礎(chǔ)的問題如果發(fā)生在課堂上，學(xué)生會(huì)怎么看你？”
他若有所思。
四
下面幾段話是在分析他的教案時(shí)我講的。我知道對(duì)于一位新入職的教師來說，理解起來有點(diǎn)難。但我相信，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，他應(yīng)該能慢慢體會(huì)的。
我說：“你在模擬上課時(shí)，其實(shí)忽略了很多細(xì)節(jié)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在操作時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。我可以想象正式上課時(shí)，你在課堂上會(huì)很忙，會(huì)像個(gè)救火員一樣?xùn)|奔西跑，看起來你很負(fù)責(zé)，其實(shí)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要解決這個(gè)問題，關(guān)鍵的一點(diǎn)是你在備課時(shí)就要站在學(xué)生的角度去操作，想想一個(gè)初學(xué)者會(huì)遇到什么問題，并把這些問題巧妙地融進(jìn)演示講解或任務(wù)設(shè)置中。如果有機(jī)會(huì)，你去聽聽各個(gè)學(xué)科名師的課，你會(huì)發(fā)覺他們上課很輕松，話講得不多，卻很有效，學(xué)生學(xué)得也輕松，這才是上課的真功夫。”
“在真正‘以學(xué)生為中心’的課堂，老師不要代替學(xué)生去思考，課內(nèi)應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生有更多的時(shí)間去操作和思考。”
“目前，你上課時(shí)最大的問題是為講解問題而講解，并沒有把這些問題上升到普適的方法上去，這樣學(xué)生學(xué)到的只是幾步機(jī)械的操作，而不是真正解決問題的方法和能力。”
“一開始我也不會(huì)教書，也是一點(diǎn)點(diǎn)磨練過來的。思考、痛苦、磨練是教師成長(zhǎng)必須要經(jīng)歷的過程。”
……
分析完問題后，我讓他先修改教案。
一個(gè)小時(shí)過去了，我看了一下他修改后的教案，嗯，有點(diǎn)模樣了。
我讓他回去把教案和課件再次深入修改，并把一些課件的模板給他，讓他自己摸索。
五
去學(xué)校報(bào)到的前一天，小C說想到我的學(xué)校看一下控制軟件怎么用。
我說下午3點(diǎn)20分前在我家樓下等，我?guī)W(xué)校。我特別加了一個(gè)“前”字。
因?yàn)榧s了一個(gè)老師三點(diǎn)半在我的機(jī)房里討論問題，而家里到學(xué)校開車只需5分鐘，我想這個(gè)時(shí)間能保證我不遲到。
3點(diǎn)18分，我來到樓下，找了一圈，沒見他人影。
我打電話給他，他說還在路上，快到了。
3點(diǎn)27分，他乘出租車到了。
這次，我真的生氣了。
見到他，我說：“你馬上要到工作崗位了，一定要有時(shí)間觀念，做什么事都要留出時(shí)間余地來。約定的時(shí)間不能遲到，這是最起碼的做事禮節(jié)。”
“啊呀，老師，真不好意思。要是早知道會(huì)遲到，我直接去學(xué)校好了。”
“自己去，不是更麻煩？你進(jìn)不去學(xué)校，還得讓保安打電話給我，而且，從校門口到機(jī)房還有很長(zhǎng)一段路要走，天氣又熱，坐我的車不是讓你更方便嗎？”
我站在他的角度考慮問題，只可惜他一時(shí)體會(huì)不到。
我忍不住又和他說：“有一次我去拜訪一位朋友，約好是下午兩點(diǎn)半，我提前15分鐘到了，就在樓下閑逛了10分鐘，2點(diǎn)25分才上樓。不能去太早，因?yàn)閯e人可能還在休息。但絕對(duì)不能遲到，如果遲到，也要打個(gè)電話說明原因，并告訴到達(dá)的預(yù)計(jì)時(shí)間。”
“老師，我懂了！”
看著他誠(chéng)懇的樣子，我知道他也是無(wú)心的，可能還不懂這些必要的道理。
我曾說過：情商就是能站在別人的角度去考慮、分析問題。
這些為人處事的道理，就是一種情商。
希望小C能在這個(gè)方面快點(diǎn)成長(zhǎng)起來。
六
去學(xué)校報(bào)到的那天早上，小C把改好的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給我。
一張張播放下去，一句句看下去，我的內(nèi)心越來越暢快。
他竟然把我講的一些要點(diǎn)和注意點(diǎn)都體現(xiàn)出來了，而且文字描述上也有了時(shí)代感，并充分體現(xiàn)了自己的想法和創(chuàng)意。
我看了一下幻燈片的最后修改時(shí)間，是凌晨0點(diǎn)56分。
看來，他用心了。
我連忙打電話給他，把他好好地表?yè)P(yáng)了一番。
他很開心。
最后，我忍不住又加上一句：“在學(xué)校里可不能遲到啊！”
“一定！”
七
開學(xué)第一周，接到他的好幾個(gè)電話，每次他都說：“麻煩了，老師，很多東西我都不會(huì)，請(qǐng)你幫幫我！”
“不急，一樣一樣來！”
第一周周末，他說要來我家問一些問題。
這次小C來的很準(zhǔn)時(shí)。我先生后來還告訴我，下樓時(shí)在樓下遇到他，他其實(shí)早來了，怕打擾我休息，就在樓下等著。
我內(nèi)心很是欣慰。
中秋節(jié)，他說想請(qǐng)我給他補(bǔ)一下Photoshop和Flash，整整一天，他都學(xué)得很認(rèn)真。我知道，職場(chǎng)中的壓力和作為一名教師應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)他想盡快地彌補(bǔ)知識(shí)體系的不足。
當(dāng)然，真正要當(dāng)好一名老師，除了用豐富的學(xué)識(shí)去引領(lǐng)學(xué)生，更要用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)的教育觀去影響、喚醒、激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
假以時(shí)日，小C應(yīng)能體會(huì)到這一點(diǎn)的。
我知道，小C面前有一條非常艱難的路。
但是，因?yàn)槟贻p，就把這條路交給態(tài)度、時(shí)間、磨練吧。
關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂意外；生成；預(yù)設(shè)
水到渠成的教學(xué)效果固然好，節(jié)外生枝的課堂意外也屬正常。所以當(dāng)課堂節(jié)外生枝時(shí)，教師不能回避或者不假思索地匆忙答復(fù)，而是將這種意外及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)之中，并且調(diào)整教學(xué)策略，重構(gòu)課堂動(dòng)態(tài)生成。只有這樣，才能變課堂上的一次次意外為教學(xué)中的一次次精彩。
一、生成――感悟“無(wú)法預(yù)約的美麗”
1.利用學(xué)生質(zhì)疑出錯(cuò)生成
有一次筆者在講增設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)假日這一熱點(diǎn)時(shí)，出示了漫畫新聞網(wǎng)中一幅富有諷刺意義的漫畫《過度包裝》，并請(qǐng)一位同學(xué)朗讀了漫畫中一首詼諧的打油詩(shī)：月餅何貴有？把盞仔細(xì)看，不知除去包裝，還值幾個(gè)錢！還沒提出所設(shè)計(jì)的問題，突然一男生大聲喊道“畫中是個(gè)古人，那時(shí)候哪會(huì)有那么多包裝！”課堂一下子像炸開了鍋，秩序混亂不堪。可以說這位學(xué)生的“突然襲擊”弄得我措手不及，冷靜后用贊賞的目光對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他具有敏銳的觀察力，順勢(shì)對(duì)學(xué)生如何巧解漫畫寓意型試題進(jìn)行了指導(dǎo)，要透過漫畫表象看實(shí)質(zhì)，找出寓意所在。
學(xué)生的一句似乎干擾性的話，讓筆者來了個(gè)順?biāo)浦郏皇且愿顫姷姆绞阶寣W(xué)生掌握了漫畫寓意型試題的解題技巧；二是強(qiáng)化了中秋節(jié)這一中國(guó)民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體；三是培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的消費(fèi)觀，要注重環(huán)保選購(gòu)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，文明過節(jié)。可謂一舉三得。
一些極有開發(fā)和利用價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成資源，往往是可遇不可求的，也是稍縱即逝的，教學(xué)中學(xué)生發(fā)表的意見、質(zhì)疑甚至一句牢騷話，都有可能成為教學(xué)契機(jī)，作為教師應(yīng)能夠迅速捕捉、判斷，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，這樣往往會(huì)收到始料不及的教學(xué)效果。
2.利用學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)生成
2008年5月19號(hào)下午2點(diǎn)28分，剛好是我上課后的三分鐘，國(guó)家首次為平民默哀、降半旗。為此，筆者在課前對(duì)這節(jié)課做了彈性預(yù)設(shè)，整節(jié)課圍繞抗震救災(zāi)展開。默哀后我設(shè)計(jì)了這樣一問：“三分鐘雖然很短，但意義深遠(yuǎn)，透過這三分鐘，我們看到了地震可以震倒房屋，毀壞家園，但是震不倒中華民族的脊梁！我請(qǐng)同學(xué)們列舉感人的優(yōu)秀事跡。”生一：“一個(gè)名叫鄧清清的初中女孩子被救出之前，在廢墟里打著手電筒看書。”生二：“一名死難學(xué)生的手里緊緊攥著一支筆！”生三：“譚老師用孱弱的身軀為孩子們?cè)黾臃雷o(hù)，至死也沒有放松抓住講桌的雙手……”學(xué)生講到這里，哽咽著說不下去，同時(shí)班上許多學(xué)生跟著哭了……課堂氣氛頓時(shí)十分沉重，筆者只好調(diào)整教學(xué)策略，重構(gòu)課堂動(dòng)態(tài)生成，靈機(jī)一動(dòng)，哽咽著說：“今天我們向遇難的同胞致哀，不僅是悲哀的表達(dá)，更是奮起的宣誓……”從中華民族的民族精神到青少年的社會(huì)責(zé)任，整堂課如行云流水，雖然比預(yù)設(shè)少了幾個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，但每個(gè)學(xué)生用心聽課，特別認(rèn)真，收到了良好的效果。
教師不僅要在教學(xué)前對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，還要隨著課堂教學(xué)進(jìn)行的實(shí)際情況，能適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，充分挖掘教育的有利時(shí)機(jī)，促進(jìn)知識(shí)的生成，情感的升華。美麗的生成如約而至，那是生成性教學(xué)的理想境界！可見，我們?cè)诓粩鄡?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，更應(yīng)該靈活創(chuàng)生課堂，這是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。
3.利用學(xué)生“發(fā)難”生成
有一次聽本學(xué)科一位老師復(fù)習(xí)《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這一課內(nèi)容時(shí)，她選取了為救落水者犧牲的年輕軍人孟祥斌的情景材料。設(shè)計(jì)了三個(gè)小問題：（1）是什么讓金華的這個(gè)冬天不太“冷”？（2）結(jié)合履行公民義務(wù)的相關(guān)知識(shí)談?wù)劽舷楸蟮男袨橹档么蠹覍W(xué)習(xí)的理由？（3）好好活著，是對(duì)英雄的最好報(bào)答，孟祥斌用生命的代價(jià)教給輕生女子什么人生真諦？假如你有機(jī)會(huì)勸導(dǎo)對(duì)方，你會(huì)告訴她排解不良情緒的哪些具體方法？在探討第二問的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)站起來發(fā)問道“我認(rèn)為不值得向他學(xué)習(xí)，他應(yīng)該在有自我保護(hù)能力的前提下救人。現(xiàn)在一命換一命，軍人的人生價(jià)值肯定比輕生者大，這樣不合算！”沒有經(jīng)驗(yàn)或缺乏教學(xué)機(jī)智的教師可能會(huì)匆匆?guī)н^，提醒學(xué)生注意審題，更有可能呵斥學(xué)生思想覺悟太低。這樣的話不但不能以人服人，甚至還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生鉆研的積極性、主動(dòng)性，更難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)有的創(chuàng)造性思維能力。而這位教師卻在冷靜后將課堂交給了學(xué)生，讓他們直面和關(guān)注這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生自行辯論，不管是“值得學(xué)習(xí)”還是“不值得學(xué)習(xí)”都亮出自己的觀點(diǎn)，并說明理由；再請(qǐng)學(xué)生反駁與認(rèn)同，教師在辯論過程中注重了調(diào)控，在辯論中讓學(xué)生了明確觀點(diǎn)：生命無(wú)價(jià)，對(duì)每個(gè)人來說，生命和健康都是重要的。孟祥斌的舉措是正義行為，傳承了舍己救人的傳統(tǒng)美德。有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
有了這樣一段小插曲，雖然沒有按照事先設(shè)計(jì)的過程進(jìn)行。但通過辯論學(xué)生們表露了他們真實(shí)的想法，這對(duì)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀是件好事。真是無(wú)心插柳柳成蔭，真正起到了思想道德教育的作用。
動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)是教師、學(xué)生與文本的多邊對(duì)話。學(xué)生的一番發(fā)難激起了課堂上思維的浪花，在民主、和諧、平等的師生多邊對(duì)話中，生成的不只是一句句美好情感的表白。這樣的課堂喚醒了自我，調(diào)動(dòng)了情感，孕育了興趣，使課堂成為師生共同擁有的一種鮮活的生活。
教學(xué)因精心預(yù)設(shè)而精彩，教學(xué)因精彩生成而出彩。那么，如何在教學(xué)中，通過“預(yù)設(shè)”去促進(jìn)“生成”，通過“生成”完成“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)，在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花呢？
二、預(yù)設(shè)――為生成插上騰飛的翅膀
1.彈性預(yù)設(shè)是動(dòng)態(tài)生成的前提
教學(xué)是一個(gè)師生雙邊和諧發(fā)展的活動(dòng)，教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。因此，教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考和安排，不僅要自覺“預(yù)設(shè)”師生、生生、生本多邊對(duì)話而出現(xiàn)的“非預(yù)設(shè)性”知識(shí)和智慧的生成，還要形成彈性化方案，為學(xué)生留足自主、自由思維的空間。
2.精心預(yù)設(shè)是把握生成的基礎(chǔ)
傳統(tǒng)教學(xué)中十分重視備課這一環(huán)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)備課要備教材，備學(xué)生。實(shí)際上，所謂的備學(xué)生，就是指我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有必要對(duì)課堂可能發(fā)生的情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，對(duì)結(jié)果要了然于胸，對(duì)過程要多作假設(shè)：學(xué)生會(huì)怎么說？我該如何引導(dǎo)？學(xué)生說的與預(yù)想的不一致，我該怎么辦？不妨多模擬些情景，多估計(jì)些情況，并事先作出相應(yīng)的教學(xué)安排，這樣教師才能從容不迫地面對(duì)學(xué)生，才能胸有成竹地進(jìn)行對(duì)話，也才有可能收獲許多意外的精彩。
3.善于捕捉是精彩生成的關(guān)鍵
魅力德育，從生活化開始
“德育生活化”已經(jīng)成為職業(yè)教育界的一個(gè)共識(shí)，也是職業(yè)學(xué)校開展德育活動(dòng)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。但是，如何將德育真正與生活體驗(yàn)融為一體，實(shí)現(xiàn)“一箭三雕”（學(xué)生享受、教師樂意、學(xué)校特色），仍然是擺在職業(yè)教育者面前的一個(gè)難題。
對(duì)此，云和職技校校長(zhǎng)董士林給出的答案是：“建立一套與當(dāng)下學(xué)生道德生活視域以及下一步職業(yè)生涯相適應(yīng)的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往，幫助學(xué)生形成良好的日常生活方式和生活習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和適當(dāng)參與社會(huì)道德生活。”
為此，學(xué)校近年來開展“德育主題教育進(jìn)晚自修”的改革探索，將時(shí)政、法制、安全教育、心理和人文探索類知識(shí)引入課堂，如每月組織學(xué)生觀看一次《探索發(fā)現(xiàn)》《人與自然》等電視節(jié)目。
梅夢(mèng)婷是學(xué)校2012級(jí)學(xué)前（1）班的學(xué)生，她最喜歡的就是主題晚自修。她說：“和初中的晚自修只有學(xué)習(xí)、做作業(yè)不一樣，現(xiàn)在每周都會(huì)有不同的內(nèi)容，既能看有意思的視頻，也能學(xué)到很多生活常識(shí)。尤其是開學(xué)時(shí)收看的《開學(xué)第一課》節(jié)目，成龍、楊利偉、鄧亞萍等老師作客演講，讓我懂得了幸福的真正含義和擁有幸福的小方法。”
與梅夢(mèng)婷有同樣感受的學(xué)生不在少數(shù)。在傳統(tǒng)德育中，學(xué)生們被視為既定道德取向與道德規(guī)范的無(wú)條件認(rèn)同者與遵從者，他們既無(wú)權(quán)質(zhì)疑，更無(wú)權(quán)嘗試提出新的道德取向與道德規(guī)范。他們所能的僅僅是像口袋一樣裝下學(xué)校塞給的各種美德。但是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例的主題晚自修則不同，這是一個(gè)開放式的價(jià)值澄清過程，借助事例、數(shù)據(jù)、圖片、視頻等載體，讓學(xué)生自由地得出正確的或合理的結(jié)論。而這，正是德育生活化的魅力所在。
“要讓學(xué)生與社會(huì)接軌，僅僅停留在視聽層面的德育教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足中職學(xué)生的德育需求。”董士林校長(zhǎng)認(rèn)為，最有效的德育是體驗(yàn)，是讓學(xué)生走出校園。為此，學(xué)校近年來配合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，開展學(xué)生進(jìn)企業(yè)“看一看、玩一玩、想一想”的系列活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，如組織木制玩具專業(yè)的學(xué)生到云和縣和信工藝品有限公司、浙江全家歡玩具有限公司等龍頭企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，將職場(chǎng)文化融入班級(jí)，給學(xué)生提供第一手的企業(yè)資訊，幫助學(xué)生形成較成熟的職業(yè)道德，具有職場(chǎng)心理自我建構(gòu)能力。
載體系列化，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲
每年11月初，云和職技校的“感恩節(jié)”就會(huì)拉開序幕。“感恩節(jié)”作為學(xué)校傳統(tǒng)“五節(jié)”（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、技能節(jié)、感恩節(jié)）之一，也是學(xué)校12個(gè)主題月之一。在這一個(gè)月中，學(xué)校將以班級(jí)為單位，圍繞“學(xué)孝”“行孝”“評(píng)孝”，開展“孝敬”主題的班團(tuán)課大討論、征文比賽、手抄報(bào)比賽、寫感恩信、聽感恩講座、唱感恩歌、小孝星評(píng)比、“感恩節(jié)”文藝匯報(bào)演出等八項(xiàng)活動(dòng)。與此同時(shí)，“對(duì)父母說一句感謝的話”“為父母夾一次菜”“為父母洗一次腳”等“家庭孝行積分卡”活動(dòng)也熱烈地開展起來。
寓德育活動(dòng)于“五節(jié)十二月”，實(shí)現(xiàn)全年德育有統(tǒng)籌、每月德育有重點(diǎn)，是云和職技校的特色品牌。如2013年10月，是學(xué)校的體育節(jié)，學(xué)校借助籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦、能堅(jiān)持、會(huì)合作的精神品質(zhì)。據(jù)了解，德育載體系列化源于前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的“教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受”的教育理念。通過活動(dòng)搭建德育平臺(tái)，也就意味著將豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)做德育教育的“隱形衣”，在有針對(duì)性的活動(dòng)中潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
例如，學(xué)校考慮到校內(nèi)部分貧困學(xué)生的切實(shí)需求，從2007年開始，在校內(nèi)創(chuàng)辦了愛心衣物超市。超市內(nèi)，琳瑯滿目的衣物分門別類地?cái)[放在柜臺(tái)上，學(xué)生們只需簽個(gè)名便可免費(fèi)領(lǐng)走自己所需的衣物。“愛心衣物超市的衣服全部是學(xué)校師生自愿捐贈(zèng)的。”據(jù)學(xué)校團(tuán)委書記柳林靜介紹，作為云和縣中小學(xué)校中成立的首家愛心衣物超市，開業(yè)之初就在全校范圍內(nèi)掀起了獻(xiàn)愛心的熱潮，每年接收的衣物超過千件。這一載體把獻(xiàn)愛心、懂感恩的種子播撒到學(xué)生心里，培育了一個(gè)又一個(gè)最美“云職人”。如今，“愛心衣物超市”已經(jīng)不僅是一所學(xué)校的德育活動(dòng)，還成了云和縣中小學(xué)學(xué)生愛心教育的象征。
在董士林看來，學(xué)校德育活動(dòng)是培育學(xué)生道德規(guī)范的個(gè)性化實(shí)踐課堂，以具有實(shí)驗(yàn)特色的系列主題活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以展示學(xué)生自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造性的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、合作、自理為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生素質(zhì)。他堅(jiān)信，要讓學(xué)生像攀爬山峰一樣，在身體力行中不僅領(lǐng)略德育過程中的點(diǎn)點(diǎn)亮麗風(fēng)景，還能登上認(rèn)知頂峰領(lǐng)略全貌，知行統(tǒng)一于德育實(shí)踐中，認(rèn)知層次更分明，言行舉止更規(guī)范。
千米晨跑，陽(yáng)光體育課程化
初冬，寒風(fēng)凜冽，萬(wàn)物凋零，但云和職技校內(nèi)卻是昂揚(yáng)奮進(jìn)、生機(jī)蓬勃的景象：從兩列隊(duì)形到四列隊(duì)形，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動(dòng)作，整齊劃一的腳步，統(tǒng)一嘹亮的口號(hào)聲，那是全校兩千名學(xué)生齊聚運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，以千米跑步開啟新一天的學(xué)習(xí)之旅。
自2007年以來，云和職技校積極響應(yīng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，讓全體師生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。采訪時(shí)，董士林一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“勵(lì)志從跑步開始。”身為一名資深的職教人，他對(duì)此深有感觸，要讓學(xué)生成人、成才，晨跑這一德育和體育相結(jié)合的綜合載體是最佳途徑。
然而，這一措施實(shí)施最初，卻爭(zhēng)議不斷。甚至有不少學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)“抗議”，如找各種借口請(qǐng)假、跑步時(shí)故意遲到、跑到一半就開始走走停停等。即便如此，董士林依然頂著壓力堅(jiān)持晨跑活動(dòng)，他親身示范，以身作則。
時(shí)間是最好的劑，習(xí)慣是最好的準(zhǔn)則。六年來，風(fēng)雨無(wú)阻的千米晨跑成了學(xué)校里的一道風(fēng)景線，而那條被學(xué)生的腳步磨得發(fā)白的跑道更成為董士林引以為傲的“珍寶”。學(xué)生們從晨跑中受益頗豐，身體棒了，精神飽滿了，學(xué)習(xí)也就輕松了。學(xué)生請(qǐng)假、遲到、故意漏跑的現(xiàn)象越來越少了，主動(dòng)性、積極性越來越高了。有一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在回母校“探親”時(shí)動(dòng)情地說：“每天晨跑，不僅鍛煉了我的體魄，更磨練了我的意志，讓我在工作中能夠克服重重困難。所以，我到現(xiàn)在依然堅(jiān)持每天跑步！”
從昔日遭受質(zhì)疑到如今成為學(xué)校體育的代名詞，陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑遏制住了學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)，為學(xué)生德育素養(yǎng)不斷提高作出了積極貢獻(xiàn)。為有效促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的深入開展，學(xué)校每月進(jìn)行陽(yáng)光體育千米晨跑評(píng)比考核活動(dòng)，不斷促進(jìn)陽(yáng)光體育的規(guī)范化開展，實(shí)現(xiàn)了陽(yáng)光體育課程化和制度化。2013年11月，學(xué)校榮獲了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。
為配套學(xué)校千米晨跑課程化的推進(jìn)，學(xué)校每學(xué)期還開展一次野外長(zhǎng)途拉練。高一學(xué)生行程25公里，高二學(xué)生行程30公里，高三學(xué)生行程35公里。“野外拉練是一項(xiàng)人人參與的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了團(tuán)體活動(dòng)的意義，既鍛煉了學(xué)生的體能和毅力，又培養(yǎng)了班集體互相協(xié)調(diào)、步調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性，充分彰顯了當(dāng)代中職學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。”董士林還告訴記者：“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后不僅要‘拼’技術(shù)，更要‘拼’體能、‘拼’人品。晨跑和拉練的最終目的就是服務(wù)學(xué)生的終身成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為具有發(fā)展能力的人才。”
從認(rèn)輔制到隊(duì)伍全員化
在云和職技校有一條不成文的規(guī)定，每位教師都要與六七名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)輔結(jié)對(duì)：當(dāng)學(xué)生在思想、情感上遇到困惑時(shí)，認(rèn)輔教師給予及時(shí)的疏導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難時(shí)，認(rèn)輔教師給予必要的幫助。這種幫扶從高一學(xué)生進(jìn)校時(shí)就開始，到高二結(jié)束時(shí)停止，高三頂崗實(shí)習(xí)期間的幫扶工作主要交給就業(yè)班主任完成。
認(rèn)輔結(jié)對(duì)的產(chǎn)生有著深厚的歷史原因。云和職技校雖然地處麗水市，但接近溫州、福建等地，因此學(xué)校有很多外地生源。僅今年，外地生源就有130多人。在這樣的背景下，為了讓外地學(xué)生的家長(zhǎng)放心，讓外地學(xué)子盡早融入校園生活，學(xué)校老師就主動(dòng)擔(dān)任了外地學(xué)生的認(rèn)輔教師。
在2011電子班老師湯劉珍的《德育認(rèn)輔工作手冊(cè)》上，記者看到，里面詳細(xì)地記錄了認(rèn)輔計(jì)劃、認(rèn)輔學(xué)生檔案、電話聯(lián)系記錄、認(rèn)輔課教案、活動(dòng)記錄、家訪記錄等。有一次，湯劉珍認(rèn)輔的一名學(xué)生過生日，她就與其他學(xué)生一起為這名學(xué)生辦了一場(chǎng)“神秘生日派對(duì)”。還有一次，為了讓留在學(xué)校的幾個(gè)外地學(xué)生也過上中秋節(jié)，湯劉珍就把他們邀請(qǐng)到自己家里，與自己家里人一起慶團(tuán)圓。雖然自己的工作量增加了，但是湯劉珍不僅沒有怨言，還樂此不疲。她說：“他們來到學(xué)校，就是我的孩子，就是我的家人，為家人制造驚喜或者付出汗水，如何不值得？”
據(jù)學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)陳偉華介紹，每個(gè)認(rèn)輔教師還要做到“五個(gè)一”， 即每周至少下寢室與學(xué)生交流一次；每?jī)芍芙o自己所有認(rèn)輔學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的重大事情、學(xué)生的在校表現(xiàn)，以及給家長(zhǎng)一些教育孩子的合理建議等；每月開好一節(jié)認(rèn)輔課；逢節(jié)假日搞好一次活動(dòng)；每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪。
認(rèn)輔結(jié)對(duì)，在讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)歸屬感的同時(shí)，大大拉近了師生間的距離。學(xué)校招生就業(yè)處主任藍(lán)新章給記者講了一個(gè)小故事。2005年畢業(yè)的學(xué)生吳小明依然會(huì)通過QQ、短信等方式時(shí)不時(shí)地和他聯(lián)系。一次，吳小明在玩具廠實(shí)習(xí)時(shí)遇到了人際交往方面的難題，首先想到的就是向藍(lán)新章求助。接到求助電話，藍(lán)新章耐心地幫他分析問題，最終找到了解決的辦法。“我和認(rèn)輔的學(xué)生更像朋友，這種情感之間的聯(lián)系是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。”藍(lán)新章告訴記者，他最開心的就是收到這些朋友成長(zhǎng)、進(jìn)步的消息。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；關(guān)英語(yǔ)；關(guān)學(xué)科整合
筆者從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)8年，牽頭所在學(xué)校信息技術(shù)教研工作。在工作中發(fā)現(xiàn)，普通中學(xué)還沒有廣泛而高效地開展信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合教學(xué)，而且現(xiàn)有的學(xué)科整合教學(xué)中存在如下問題：缺乏必要的信息技術(shù)技能，缺少成熟的學(xué)科整合理論指導(dǎo)，學(xué)校硬件瓶頸限制學(xué)科整合的大面積推廣等。但是隨著中學(xué)新課程改革的深入。學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)勢(shì)在必行。
在分析中學(xué)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者嘗試了大量的學(xué)科整合教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)其實(shí)踐過程和所涉及到的問題及解決方法。本文課例均取自河北省邢臺(tái)市第一職業(yè)中學(xué)和第二十一中學(xué)課堂教學(xué)，研究對(duì)象為七年級(jí)和高一年級(jí)的課任教師和學(xué)生。本文對(duì)信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科整合的三個(gè)層次――教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式分別進(jìn)行了闡述。
一、信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整臺(tái)的理論分析
1.關(guān)鍵在“合”
信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合是將信息技術(shù)融入到課程的有機(jī)整體中，而不是信息技術(shù)和課程的簡(jiǎn)單相加。其中，英語(yǔ)課程是主體，是目的；信息技術(shù)是手段，是載體，是“橋”和“船”。所以，整合過程中的一切行為，都應(yīng)圍繞課程目標(biāo)和改善學(xué)習(xí)這個(gè)中心，把信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用和融合在課程實(shí)施中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革，將傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。如果讓信息技術(shù)嘩眾取寵唱了主角，把課程目標(biāo)冷落一旁，就是本末倒置，與整合的初衷大相徑庭甚至南轅北轍了。
2.恰如其“分”
分就是度。計(jì)算機(jī)是魅力無(wú)窮的多媒體，集圖、文、音、像、畫等功能于一體，集教師和學(xué)生的萬(wàn)千鐘愛于一身，成為當(dāng)今改進(jìn)教學(xué)手段、優(yōu)化課堂教學(xué)首選的“輔導(dǎo)員”和“好助手”。但效果好并不等于應(yīng)該“每課必有”，“多多益善”。每節(jié)課安排的內(nèi)容不同，各自的中心、難點(diǎn)、疑點(diǎn)不同，信息技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)不同。如果技術(shù)手段過于花哨，必然會(huì)增加課程容量，沖淡中心內(nèi)容，分散學(xué)生的注意力，反而不利于英語(yǔ)知識(shí)的吸收，所謂過猶不及。在整合信息技術(shù)和課程教學(xué)中要始終把握好度。即內(nèi)容適當(dāng)、恰如其分。信息要適度，內(nèi)容要有代表性，資料與教材內(nèi)容相統(tǒng)一，要有助于化抽象為具體、化難為易，并留足學(xué)生和教師充分交流的時(shí)間。只有這樣，才能達(dá)到真正意義上的整合。不能在不適合用信息技術(shù)的課程內(nèi)容中為使用而使用，也不能過度使用多媒體，造成雜亂無(wú)章、牽強(qiáng)附會(huì)、主次失當(dāng)。
3.重在過程
信息技術(shù)與學(xué)科整合，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。就是在整個(gè)教學(xué)過程中通過先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置問題，設(shè)置情景，并通過步步提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問題的思路和方法。所以，最重要的是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)互動(dòng)。
二、信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的實(shí)踐過程
筆者非常認(rèn)可建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，贊同“主導(dǎo)――主體”教學(xué)模式理論是進(jìn)行學(xué)科“四結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)的重要理論基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐主要考慮四個(gè)方面：一是各學(xué)科在先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下的教學(xué)改革；二是教學(xué)中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)；三是教學(xué)中充分訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力；四是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。
筆者認(rèn)為以電腦為核心的信息技術(shù)不再是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是學(xué)生的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具。它以超文本、超鏈接的信息化處理方式，在起主導(dǎo)作用的教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神。
那么，具體如何來開展課程整合呢?筆者認(rèn)為，可以從以下三個(gè)層次同時(shí)進(jìn)行：
1.信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的整合
在把信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行整合方面，筆者主要應(yīng)用公網(wǎng)資源(如知名網(wǎng)站、教學(xué)論壇等)、PowerPoint、Excel或Microsoft Word等手段進(jìn)行整合，主要教學(xué)模式是：講授展示式、課堂練習(xí)式、主體參與式。
(1)講授展示式教學(xué)模式
所謂講授展示式教學(xué)模式，就是指教師事先利用Au-thorware、PowerPoint、電子表格Excel、寫字板或Microsoft Word等微機(jī)軟件，制作好教具，然后在教學(xué)過程中按照作者的意圖進(jìn)行播放，依此來展示給學(xué)習(xí)者，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知的教學(xué)模式。這也是最常用的、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。譬如：筆者在講人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)Lesson 14課時(shí)，筆者應(yīng)用PowerPoint制作了一個(gè)課件，內(nèi)容包括Revision，presentation，check，Summary。homework等五大環(huán)節(jié)，在講課中，筆者逐一點(diǎn)擊幻燈片，學(xué)生便可以從每一張幻燈片上獲取信息。
(2)課堂練習(xí)式教學(xué)模式
中學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用信息技術(shù)能使課堂練習(xí)的方式更加多樣化。這種教學(xué)模式，主要包括口語(yǔ)交際操練模式和檢測(cè)練習(xí)操練模式。口語(yǔ)交際操練模式，主要還是利用PowerPoint等微機(jī)原有軟件進(jìn)行課件制作，一般是套用課本每單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。檢測(cè)練習(xí)操練模式，筆者主要推薦學(xué)生打開洪恩在線(www hongen．com)，從精選題集里提取已經(jīng)鎖定的練習(xí)題目進(jìn)行檢測(cè)。
(3)主體參與式教學(xué)模式
素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把信息技術(shù)整合到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思維意識(shí)是主體參與式教學(xué)模式的主旨。例如，在教授人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)unit12時(shí)，筆者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)(Weath-er Report)，并把學(xué)生分成若干小組。用英語(yǔ)對(duì)各省的天氣進(jìn)行描述，然后從每一小組中抽出一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。此舉不僅活化了知識(shí)材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．教學(xué)內(nèi)容的整合 在把信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合方面，筆者的具體做法有指導(dǎo)學(xué)生制作電子作品、收發(fā)E-mail、論壇討論、教學(xué)游戲等。
(1)制作電子作品。人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書(試用修訂本)第一冊(cè)Lesson 120課Part 4Look，ask and write，要求學(xué)生仿照課本例子制作商務(wù)名片
(Business Card)。筆者讓全體同學(xué)用PowerPoint制作自己的商務(wù)名片。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)電腦中的演示文稿軟件PowerPoint深入的了解與應(yīng)用。
(2)收發(fā)E-mail。人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)Lesson lO課Part 1，講述了露茜發(fā)給她在美國(guó)的朋友喬的一封電子郵件，主要介紹了中秋節(jié)(Mid-autumn Day)。在學(xué)習(xí)了這封電子郵件后，筆者讓全體同學(xué)模仿喬給露茜回一封電子郵件，介紹一下感恩節(jié)(Thanksgiving Day)。此舉不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能。
(3)利用教學(xué)軟件。在講解人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)第六單元Find the right place時(shí)，為了簡(jiǎn)潔明了地引導(dǎo)學(xué)生做好指路人，筆者特地用Authorware制作了一個(gè)教學(xué)軟件“賽車(Racing Car)”，把車子的兩側(cè)設(shè)計(jì)上左右手。這樣無(wú)論車子往哪兒拐，左手指左方，右手指右方，學(xué)生一目了然，站起來口頭表達(dá)去某個(gè)地方，自然也就條理清楚了。
3.學(xué)習(xí)模式的整合
網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化、知識(shí)呈現(xiàn)多樣化、圖文音像趣味化等優(yōu)點(diǎn)，減少了理性知識(shí)的認(rèn)知難度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的個(gè)別化、個(gè)性化、隨機(jī)化。擴(kuò)大了教育的范圍與途徑，提高了學(xué)習(xí)效率。在把信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行整合這方面，我的具體做法是通過開展電腦作文、制作個(gè)人主頁(yè)、網(wǎng)上閱覽、填充Excel表格等方式進(jìn)行整合。具體的整合模式有：
(1)輔助式學(xué)習(xí)
在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢信息，或者處理個(gè)別文字操作。譬如，在學(xué)習(xí)人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)unit 5時(shí)，筆者讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查詢彩圖(iii)中那些不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)物的名稱，像老鷹(hawk)、駱駝(camel)、斑馬(zebra)、長(zhǎng)頸鹿(giraffe)等。 (2)直接式學(xué)習(xí) 在這種學(xué)習(xí)模式中。學(xué)生直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)。例如，耽誤了功課的同學(xué)自己可以從學(xué)校網(wǎng)站中調(diào)出要查詢的教師教案進(jìn)行“補(bǔ)課”，學(xué)習(xí)課程時(shí)間控制自由化。或者，進(jìn)入“洪恩在線”進(jìn)行英語(yǔ)自由會(huì)話練習(xí)等。
(3)交互式學(xué)習(xí)
在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與同時(shí)或間時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的人進(jìn)行信息交流，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳遞的中間媒介。譬如，進(jìn)英語(yǔ)角聊天室進(jìn)行英語(yǔ)交流。或者翻到中國(guó)教育頻道，“面對(duì)面”地同外教談?wù)揙utlook，遠(yuǎn)程教育近景化。
(4)自我設(shè)計(jì)式學(xué)習(xí)
