時間：2023-02-22 07:15:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理課堂教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
物理知識雖然與生活有著十分緊密的聯系，但是傳統的教學方式使得學生對于物理知識的學習感到枯燥乏味。只有有效的激發出學生對于物理知識的興趣，才可以讓學生能夠積極主動的去學習物理知識，只有擁有了足夠的興趣，學生才有可能成為學習過程中的主體。問題情景的創設主要作用就是能夠激發出學生對于物理知識的興趣。只有當學生被創設出來的情景所感染的時候，其積極性才能夠被調動起來。通過問題情景的創設，使學生原有的知識結構更加的精密。通過問題情景的創設，可以使得學生的直接經驗和間接經驗變得更加的契合。現代教學理論認為，教學過程中必須處理好學生獲取直接經驗與獲取間接經驗的關系，防止出現忽視系統知識傳授或忽視直接經驗積累的傾向。以情景呈現的物理問題，不會出現常見物理習題中的已知量、未知量等，而是需要學生自己去抽象、設置，從而使得學生運用間接經驗去發現問題和解決問題。問題情景的創設可以培養學生的創造性思維。傳統的物理教學，往往都與實際的物理問題脫節，學生也感受不到物理中與生活有何種的聯系，長久下去就會限制的學生的思維。而通過問題情景的創設，可以讓學生將物理問題與現實生活聯系起來，有助于幫組學生完善其知識結構，培養他們的創造性思維。最后問題情景的創設可以對物理教學起到推進的作用。理新課程標準中倡導：“通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，促進學生積極主動地學習。同時倡導學習過程轉變成學生不但提出問題解決問題的探索過程”。通過問題情景的創設，正是一種新課程改革的理念的體現。
二、問題情景創設中對于問題的要求
問題情景的創設對于問題本身有著一定的要求，否則情景的創設會受到影響，使得教學達不到預期的效果。其要求有以下幾個方面。問題不能模凌兩可，必須要具體明確。問題情景的設計要有明確的目標，所提出的問題必須具有清楚的題意，不能夠讓學生感覺到有歧義；問題必須條理分明，不能讓學生覺得聽了半天課后，還不知道順序是什么；問題的表述要正確，不能出現科學性的錯誤。很多時候有的教師提出的問題不是范圍太大，就是問題含糊不清，這些都會影響到物理教學效果。雖然有的時候這些問題會使得課堂氣氛變得十分的活躍，但是最后卻對學生實際能力沒有效果。所以任何一個問題的提出都應該是像出考題一樣，每一個字每一句話都應該進行斟酌。問題的難度要適宜。一個班里的學生肯定存在著差異，這就對于教師提出了很高的要求。教師在進行問題設計的時候需要同時考慮到成績好的學生和成績不好的學生。同時教師提出的問題，應該以促進學生能力的發展為前提。在進行問題設計的時候必須要有讓學生成功的可能性，問題需要具有培養物理思維的的價值。教師在教學的過程中只是起一個引導者的作用。問題的提出是為了引導學生思考，讓學生在思考的過程中獲得知識。這時教師最忌諱的是在問題中指出學生應該如果去做，怎么做才是正確的。這樣的問題對學生能力提高所起到的作用十分有限的。如果問題過難，則大多數學生都失去了成功的可能性，這樣對他們的自信心是一種打擊。長此以往則學生的能力不會有提過，對于物理學習的興趣也會大大降低。但是太簡單的問題則會讓學生產生驕傲自滿的情緒，也不會讓學生的能力提高多少。所以在課堂上盡量不提出類似于“是不是”、“對不對”這樣的問題。問題要有層次感。物理中時常會遇到許多具有一定難度和深度的問題。對于此類問題，也許成績好的學生有能力解決，但對于大多數學生來說都不具備解決此類問題的能力。所以在進行問題設計的時候，應該從淺入深的進行設問，慢慢的將學生的思維進行擴展。通過層層剖析、循序推進、最終到達解決問題的彼岸和釋疑明理的高峰。對于整體性較強的問題，需要分割成幾個并列的或遞進的小問題來提問，把一個個小問題解決了，整個問題自然也就解決了。
三、問題情景創設的方法
問題情景的創設重在通過恰當的情景，提出適當的問題。通過問題的提出激發出學生的好奇心與求知欲，讓學生有進行探究學習的興趣和動機。進行問題情景創設的方法主要介紹以下幾種。
1.通過物理實驗創設出問題情景。
物理是一門以實驗為基礎的學科，有很多的物理結論都是通過實驗得到的。物理實驗具有直觀、形象的特點。通過物理實驗可以為學生提供各種直觀且形象的材料，同時實驗還可以是課堂教學充滿著趣味性、思維性、挑戰性、探索性和創造性，能有效激發學生的好奇心和求知欲。所以利用實驗內容的魅力創設問題情境，可以充分發揮學生的主體性，有利于教師引導學生通過對實驗的觀察、研究和分析去思考問題、探索問題，從而揭示物理現象的本質、探究物理現象的內在規律。
2.以社會生活為基礎，創設出各種問題情景。
物理中有許多的知識都生活有著緊密的聯系。將各種物理知識融入到與生活息息相關的生活問題以及學生所關系的各種熱門課件問題中去，可以讓學生認識到物理知識在生活中的重要地位，讓學生切實的感覺到物理知識可以學有所用，從而激發學生對于物理的學習興趣，提高學生對探究性學習的興趣。
3.通過新舊知識的聯系，提出問題，創設問題情景。
各種知識都是從淺入深，由簡到繁，前后的知識都有著各種各樣的聯系，物理知識也不例外。在進行問題情景創設的時候，教師可以根據學生學習過的舊知識與新知識之間的關系，創設出各種問題情景。最后達到誘發學生學習積極性，主動進行探究學習的目的，從而促進學生知識的增長。
4.與現在在教學中運用的各種新技術息息相關
這就是利用現在的各種現代教育技術以及現代的教學手段為背景，創設出各種問題情景。現代科技為物理教學提供了大量先進的教學設備，如雙向閉路電視、多媒體等，作為一種新的教學輔助手段，它具有形象、直觀、動態逼真、表現力豐富等常規教學手段所無法替代的優勢。特別是它能把一些無法看清的現象模擬出來，從而讓學生獲取足夠的感性材料，為思維加工奠定基礎。它恰當的使用，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且還能煥發學生的創造性聯想。
四、物理課堂問題情景創設的思考
很多事情都是知易行難，知道是一回事，做起來的時候就不是那么一回事了。在物理課堂進行問題情景創設基本上每一個物理教師都知道。但是如何才能進行有效的問題情景創設卻不是每一個物理教師都能找到答案的。雖然物理知識基本不會改變，但是教師所教授的學生卻是會發生改變的。問題情景的創設就是要能夠讓所有的學生都對物理學習產生興趣。在進行問題情景創設的過程中應該注意一下幾方面。
1.問題情景選擇的素材必須要具有一定的針對性。
問題情境的創設，必須基于對學生已有知識經驗和教材內容的全面的、科學的分析。要深入分析和挖掘教材內容中蘊含著有能力價值和情感價值的知識，利用這些知識作為情境素材，創設問題情境，才能激發學生的探究興趣。
2.問題的提出必須要具有明確的方向性。
問題的提出就是為了給學生提供一個探索學習的方向，如果方向不明確，學生在進行探究學習的過程中一定會感到迷茫，最終使得學習的效果下降。而問題具有明確的方向后，可以引起學生的認知沖突，讓學生產生出足夠強烈的好奇心支撐他們去進行探究學習。當學生解決了這個問題后，就會感覺到眼前豁然一亮，很多學習過程中遇到的問題都會迎刃而解，有很強的成就感
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1．設立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學期教學研究內容主要是：⑴優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；⑶開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；⑷新課程標準下的教學要求；⑸提高課堂教學效益的方法。
2．加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗，借鑒洋思中學?quot;三級備課"做法和"先學后教，當堂訓練"課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。
3．組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。
3．組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續加強江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學習" 課堂教學模式的構建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法 培養學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量
初中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理中考成績。
六、其它工作
1．積極參加溧陽市教育學會物理專業研究會的第二屆年會，組織教師撰寫論文，進行評選。
具體工作主要有以下幾點：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
1.認真學習新的《物理課程標準》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革。本學期教學研究內容主要是：
⑴優化課堂教學，繼續實施啟發式和討論式教學；
⑵構建人性化的教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；
⑶重視開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，努力發揮學生的主體作用。
⑷新課程標準下的教學要求；
⑸提高課堂教學效益的方法。
2．組織每位青年教師上好一節教學研究課，探索提高課堂教學效率的方法。
3．組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續加強教科研工作。根椐我校實際情況，進一步開展完善研究課題。做到個人集體并進，分工合作人，提高研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、搞好中考、畢業考及高考
畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中高考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。
“高中新教材”的物理教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
六、做好常規工作
加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習兄弟學校經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。
摘要：物理學的本質是研究物質及物體的客觀規律。是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結。隨著素質教育理念的提出，物理作為一門與實際生活緊密結合的科目應該有活躍的課堂氛圍，但現在的農村中學物理課堂卻很死板，這樣的現狀產生著消極影響，令人擔憂。
關鍵詞：農村中學；物理課堂；現狀；改變策略
目前課堂教學就其總體而言，大方向是正確的，也取得過很好的效果，但由于對素質教育的理解、領會不到位以及實施者缺乏必要的經驗和能力等原因，使課堂教學出現了素質教育形式化。特別是當今農村學校初中物理課堂教學低效。部分教師的教學仍存在許多問題，致使學生整體素質教育不完善。
一、課堂死板存在主要問題
（一）傳統教學模式的單一。在學習中大多數學生缺乏自我解決困難的信心和勇氣，他們總是懷疑自己的能力，束手束腳不敢大膽去試，生怕遇到挫折。這是由傳統教學所導致的，因為在傳統教學模式下，學生在學習中遇到困難時總是等待老師詢問、解決，久而久之，使學生認為，只有老師才能解決我在學習中遇到疑惑，只有老師說的才是正確的，他們根本就不去動腦筋，其實很多問題只要學生通過自己的努力是完全可以得到解決的，但他們就是要依賴老師。傳統的教學模式不能充分調動學生學習的主動性、積極性，不利于學生終身學習能力的培養，不能為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，不能讓學生通過個人、小組、集體等多種解難、釋疑的嘗試活動，體驗物理規律的探究過程，來獲取新的知識。
（二）課堂的語言表達深奧、不著邊際。由于教師課前沒有精心鉆研教材，沒有認真備課，沒有研究學情，不考慮學生已有的知識水平和實際情況。上起課來，經常是張嘴就來，想到什么問題就提什么問題。有些問題對于學生又過于淺顯，學生不用思考就可隨口回答這種提問，不但不能激起學生思維，反而容易使學生養成不動腦筋，隨意應付的壞習慣；有些又過于深奧，無從下手，課堂就會出現冷場，教師只能自問自答，又打擊了學生學習的積極性；還有些不著邊際，與課題沒什么聯系，越扯越遠，浪費了寶貴的教學時間。教師在設計問題時，缺乏思考價值，沒有啟發性有的教師過多地提一些諸如“對不對？”、“是不是？”、“行不行？”等問題。這樣的提問毫無價值，沒有給學生留下思考的空間，學生的思維不但得不到訓練反而會使學生養成輕浮態度和懶漢思想。部分提問對象只顧優秀生，忽略后進生，有些教師為課堂氣氛熱鬧，獲取完滿的答案，提問集中在幾個優生身上，喜歡提問好的學生，不喜歡提問差生，結果只提問小部分學生，冷落了大部分學生。
二、造成物理課堂死板，既有內因，又有外因，歸因錯綜復雜。因此建議多種方法并用：
（一）改進教學模式。傳統教學模式過于陳舊，初中物理應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，并通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度和科學精神。新課程把這一理念作為實施教學的基本理念，探究式的學習方式就是在新課程的呼喚下應運而生的。這一教學模式真正讓學生成了學習的主人，落實了學生的主體地位，有益于培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。構建探究式的學習方式是實現物理學科教學新理念、適應《普通高中物理課程標準》和新課程的需要，它能夠幫助學生從被動的學習者轉變為主動的學習者，在探究物理規律的過程中養成獲取和處理信息的基本科學方法和思維模式，在參與解決問題、參與決策、參與小組討論、參與學習評價的過程中逐步形成科學探究能力。
（二）課堂語言應該簡練、簡潔。教師應精心設計、循序漸進的表述，提問前教師既要熟悉教材，又要熟悉學生。熟悉教材，把握知識點的傳授的正確性與難易程度，在編制問題時，既不能讓學生答不出，也不能簡單地答對與不對，要使學生跳一跳才能摸得著，難度過大的問題要設計鋪墊性提問。把提問的過程當作一個階梯，有步驟地啟發學生循序漸進，層層遞進。讓學生的思維沿著一定的坡度發展，達到突破重點、難點的目的。好的課堂提問就像枝頭誘人的果實，既非伸手可得，又非高不可攀，而是跳一跳就能得到。要讓提問在數學的課堂中更有效，設置有效的提問還遠遠不夠，提哪些問題，在何時提出，提問哪些同學，期望得到怎樣的結果，學生可能回答的情況及處理辦法等都要有明確的通盤設計。有些提問不一定要學生個別回答，甚至不一定要學生作出回答，關鍵要起到一個提示、引導、過渡的效果。有些提問不一定要學生口頭回答，也可以讓學生用書面的形式回答。課堂提問要根據學生的具體學情進行設置，要符合學生的心理狀態，符合學生的認知規律和特點，循序漸進，才能充分體現課堂提問的目的。
教師應該要不斷創設恰當的問題情景，鼓勵和引導學生大膽探索解決問題的方法，使他們品嘗到解決問題后的喜悅之情，從而使學生認識到學習中的困惑自己也能解決，進而逐步樹立主動克服學習中困難的信心和勇氣。
（三）轉變教學理念。物理學的產生，一是早期人們通過感官視覺的延伸，二是近代人們通過發明創造供觀察測量用的科學儀器，實驗得出的結果。物理學從研究角度及觀點不同，可分為微觀與宏觀兩部分，宏觀是不分析微粒群中的單個作用效果而直接考慮整體效果，是最早期就已經出現的，微觀物理學隨著科技的發展理論逐漸完善。教學理念應遵循物理學產生和發展規律，因為物理是一本以觀察和實驗為基礎的學科，它來源于生活又能幫助人更科學的認識生活中的物理現象，通過科學探究，對物理現象和物理規律有很直觀與形象的認識，可以更有效的理解物理本質，更好的掌握物理知識。而不是乏味的一味類文科似的想象物理。
在科技迅猛發展的今天，教師必須轉變教學理念，用長遠的教育觀來培養和指導學生，并能夠把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式，才能適應課程改革的要求，在物理教學中引導學生自主學習、探究學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。新課程標準給教師留下了較大的創造空間，教師應在實踐中充分發揮主動性、創造性，為構建新課程標準下豐富多彩、充滿朝氣的物理課堂而努力。
三、結論
提高課堂學習氛圍和效果的手段是多樣的。只有在學生、教師、學校、家庭的共同努力下，不斷完善才能達到目的。只要學生學習動腦筋、想辦法、肯吃苦，老師多交流、多總結、多學習、多挖掘，盡力通過各種課內外活動來實現教學目的，激發起學生物理學習的潛在意識。學校和家庭建立良好的學習氛圍。就能使課堂學習氛圍得到提高.徹底改變農村中小學目前物理教學水平和質量。
參考文獻：
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教師素質是教師穩固的職業品質,它是以人的先天稟賦為基礎,通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業修養。今天小編給大家整理了教師教學工作總結，希望對大家有所幫助。
教師教學工作總結范文一 本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在XX市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20XX年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲200x年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任XX班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20XX年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20XX年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在20XX學年上半學期，班級被評為保護財產先進集體值周工作先進班級在首屆校運會上，班級榮獲精神文明風尚獎
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20XX年XX市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20XX年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20XX年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為溧陽市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班XX班和XX班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶XX班一次性通過省單招技能考核。
教師教學工作總結范文二 我是工作在敬仲鎮教育戰線上的一名普通教師，1998年7月畢業于山東省淄博第二師范學校幼師專業，并被分配到敬仲中心小學任教。
在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。在學校中，我擔任的是語文 教學的工作。從一開始的二年級語文 教學，我便參加了學校組織的，由趙美花老師指導的小語整改實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮、區組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文 成績在鎮統考中名列前茅，同時我也在我校開展的教案改革研討會上執教了一節區級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為鎮教科研先進個人。在以后的三年中，我繼續擔任這個班的語文 教學工作，繼續實踐著小語整改實驗的優越性。在這三年中，我所教班級的語文 成績一直在鎮統考中名列前茅，我也連年被評為鎮教科研先進個人鎮優秀教師鎮教學新秀和鎮教學能手。
從1999年開始，我便擔任了學校語文 教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文 教學工作，同時繼續擔任學校語文 教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文 成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區里組織的基礎教育現場會上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為優秀，并被學校推薦評為區優秀教師。
在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結自己的各種經驗。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現代語文 教學與詩文素養實驗的結合》《古典詩詞與現代教育的結合》等多篇論文獲省創造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國小學語文 教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎;孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲關愛淄博征文二等獎;去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優秀指導教師。
關鍵詞：科學教師 教學基本功 能力
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，科學探究是科學學習的中心環節。因而科學教師不僅應具備所有教師都具備的課堂教學（諸如備、講、批、輔、考、評研等）、“三字一話”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話，即規范字、普通話）、語言表達（語言的規范性、準確性、針對性、條理性、啟發性、生動性、審美性、獨創性等）、電化教學（器材操作、軟件制作及適時使用等）等基本能力外，還應有其自己的職業特點和基本素質。
一、探究能力
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在小學階段，兒童對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望，科學教師要以自己的身體力行來保護、保持這種好奇心和探究欲。首先要熱愛生活，永葆一顆不泯的童心，參與孩子們的科學學習，諸如一起捕捉小動物、一起種植花草樹木；再則養成凡事愛問“為什么”的問題意識、“怎么解決”的思維習慣、不弄清楚不罷休的探索精神。在潛移默化中學生的科學素養發展了，自己的專業能力也提高了。
二、學習能力
“加強學習”是社會發展對每一個人的基本要求。會學習、善于學習、能夠終生學習相對科學教師而言則意義更加深遠。成長中的少年兒童，具有強烈的好奇心和求知欲，不僅喜歡問“這是什么”、“為什么”，而且思維活躍，提出的問題往往讓老師意想不到、始料不及。老師一次、兩次答不上來還情由可原，如果經常答不上來，老師在學生心中的形象將大打折扣。因此，科學教師不僅要像其他教師那樣認真學習教育理論、課改經驗，學習課標、教材和教師用書，而且要博覽群書，使自己具備廣博的自然科學知識。
三、動手能力
一要會做教材中的每一個實驗。這里的“會做”，不能膚淺地理解為只要能夠照葫蘆畫瓢完成了實驗就算會做了。這里的“會做”是指對每一個實驗的目的、材料、技巧、時間、效果、注意事項甚至改進方法都心中有數，操作規范，得心應手，并明確科學探究的結果是可以重復驗證的。二要會制作簡單的教學具（如模型、標本）或對已有的器材進行合理改造。能變廢為寶，充分利用身邊的廢舊物品制作簡單、實用的教學材料，是科學教師必備的基本功。三要會引領學生進行簡單的種植飼養、科學考察、制作加工、查問資料等等動手實踐活動。教師不僅要親身參與，而且要隨時掌握和調控學生在活動中所取得的進展、面臨的困難和出現的問題。四要會使用現代化的教育技術，能夠制作簡單的多媒體課件。
四、觀察能力
觀察和實驗是科學學習的基礎，而在小學階段則以觀察為主，且多是自然狀態下的觀察，它是小學生獲得感性認識的重要活動方式。這就需要小學科學教師一是自己會觀察，二是能夠引導學生學會觀察。活動之前，要明確為什么觀察、怎樣觀察；活動時，要讓學生充分地綜合運用各種感官，感知事物外部特征；不僅看事物的表面現象，而且要善于透過表面看本質。通過觀察活動，要使學生逐步明白：（1）要綜合運用感官；（2）使用工具比感官更有效；（3）探究能力、科學素養是通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上而內化形成、發展的；（4）觀察必須全面、認真，只有盡可能多地收集事實，才可能得出正確結論；（5）學會記錄，能夠用文字或圖畫描述所觀察的對象；（6）學會統計和比較，自己觀察的結果與他人觀察的結果相比較，相同點、不同點有哪些？說明了什么？
五、表達能力
小學科學教學中一些看似淺顯的規律，其背后常涉及到一些深奧的科學道理，這就要求教師能夠適時適度地講解，將學生身邊的自然事物、自然現象所蘊含的科學道理深入淺出地講出來，并且能使學生愛聽、聽懂、樂于接受。小學科學涉及到方方面面的知識，如何引導學生通過科學探究自行構建知識是我們亟待解決的問題。現在，有的老師不敢講解，怕別人說他又回到傳統教學的老路了。有的不會講解，一種表現是將科學課上成了物理課或化學課、生物課，學生不知所云；一種是低估了學生，怕學生聽不懂、看不明，反復講解、反復示范。再則，兒童充滿了幻想和好奇心，總會提出許多諸如“太陽為什么是圓的”等問題，我們都應盡量滿足學生的愿望，講一些自然界中的未解之謎，通過言傳身教激發學生從小立志學科學、愛科學和用科學。在提高我們自己表達能力的同時，要注重培養學生的表達能力，刻意鍛煉他們，將自己想的、做的、看的、聽的問題或實驗或現象或結論用自己的語言準確、流暢地表述出來。
在發現問題，認識問題之后，我們需要學以致用，將問題給解決掉。寫工作總結就是一個解決問題的好方法。下面是小編為大家整理的高中教師自我工作總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
高中教師自我工作總結范文1本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任__01班見習班主任和__16班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20__年9月至今，本人擔任__19電子商務專業綜職班班主任，在20__學年上半學期，班級被評為"保護財產先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風尚獎"
通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20__年__市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續教育培訓，在20__年9月本人參加了信息技術與課程整合培訓，被選為__市信息技術與課程整合骨干培訓教師。
在畢業班教學中，所帶畢業班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師自我工作總結范文2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。
“學為人師，行為世范”。這一年來我堅持學習教育教學理論和師德建設論著，提高自身的品德素養。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習培訓活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規范、為學生樹立一個良好的學習榜樣以外，還對學生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業教學技能方面，我也有很大提高。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學工作，工作比較充實。我經常思考物理教育教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學研究上。我研讀了許多物理教學書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態度、價值觀結合起來，培養新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發展貢獻一份力量。
高中教師自我工作總結范文3隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。
五.加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師自我工作總結范文4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業，積極投身于教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發展的教學方法。
高中教師自我工作總結范文5這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
