時間：2022-10-19 18:19:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了系主任、書記為組長，系副主任、輔導(dǎo)員、辦公室主任為成員的系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真宣傳畢業(yè)生就業(yè)政策和有關(guān)法規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生如何擇業(yè)和就業(yè)，積極聯(lián)系學(xué)校和企業(yè)，給學(xué)生提供就業(yè)信息和幫助，我系2009年度最終就業(yè)率達(dá)到91.4%，現(xiàn)把我們的具體做法工作總結(jié)如下：
一、系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，畢業(yè)生就業(yè)工作是影響學(xué)校發(fā)展的重要因素之一，畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接跟學(xué)校的招生規(guī)模和學(xué)科的專業(yè)設(shè)置掛鉤。就業(yè)率低，學(xué)校的招生規(guī)模要削減，學(xué)科就要面臨生存和發(fā)展的危機(jī)。所以系領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，及時成立了系畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供強(qiáng)有力的組織保證。
二、重視宣傳教育，積極組織畢業(yè)生認(rèn)真學(xué)習(xí)河南省和我院關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策和有關(guān)法規(guī)，邀請招生就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)為畢業(yè)生作專題講座。使學(xué)生理解明白目前的就業(yè)形勢，要求學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)理念；結(jié)合實際，不要期望值太高，對就業(yè)要有一個正確的態(tài)度。并指導(dǎo)學(xué)生如何包裝自己、宣傳自己、推銷自己，強(qiáng)調(diào)就業(yè)中應(yīng)注意的事項及技巧。
三、兩手抓，既要抓好考研和專升本工作同時又要抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，考研與專升本實質(zhì)上也是就業(yè)，是高層次就業(yè)，通過兩手抓全面提高就業(yè)率。我系從新生入學(xué)時，通過入學(xué)教育要求學(xué)生根據(jù)自己的志向，合理規(guī)劃四年的大學(xué)生活，同時使他們明白大學(xué)是人生的又一個新的起點，是人生道路上又一個加油站，要想在人生的道路上走的更好、更遠(yuǎn)，只有努力學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)時光，才能以后更有發(fā)展，才能實現(xiàn)人生更高層次的飛躍。鼓勵本科生考研、專科生考專升本，系領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生考研和專升本工作，因為抓考研可以帶學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)，幾年來化學(xué)系考研成績年年攀升2006年考研錄取率49.1%、2007年63.6%、2008年82.5%、2009年83.2%。目前考研錄取率在全省乃至全國同類院校中名列前茅，專升本錄取率連續(xù)達(dá)100%。通過抓考研及專升本，目前我系已形成了良好的教風(fēng)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。另一方面，對不考研的學(xué)生，抓學(xué)生授課技能和動手能力的提高，指定專門老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，同時對他們進(jìn)行就業(yè)知識方面的培訓(xùn)。鼓勵他們多參加供需見面會，動員教職工聯(lián)系自己熟悉的學(xué)校、廠礦、企業(yè)，盡可能多的為他們提供就業(yè)機(jī)會。2009年在學(xué)院招生與就業(yè)中心的指導(dǎo)下，我系的總就業(yè)率達(dá)到了91.4%，取得了較為滿意的成效。
四、教訓(xùn)：在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，就業(yè)中心的具體指導(dǎo)下我們就業(yè)工作取得了一定的成績，但總結(jié)過去還有一些不足，主要有這幾方面的教訓(xùn)，（1）沒有建立廣泛的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，開拓新市場少。（2）學(xué)生就業(yè)期望值太高，總想一次性找到非常理想的工作，沒有先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的理念，一般性的工作不想做，致使失去很多就業(yè)機(jī)會。（3）回收臨時性就業(yè)合同措施不夠，有些學(xué)生簽了合同不主動交上，以至于影響了就業(yè)率。總結(jié)過去，我們今年準(zhǔn)備通過教職工的各種關(guān)系，盡可能多的聯(lián)系一些用人單位給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。收集學(xué)生的聯(lián)系信息，家庭電話及手機(jī)號。積極采取措施回收學(xué)生就業(yè)協(xié)議，使我系的畢業(yè)生就業(yè)率再創(chuàng)新高。
一、畢業(yè)生就業(yè)基本特點
1．畢業(yè)生就業(yè)分布情況：*年我系畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)分布廣、涉及面大、受就業(yè)單位歡迎的特點。*屆畢業(yè)生就業(yè)分布在21個省市，其中在北京、天津、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有44名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的20.47%。在國有大型企業(yè)就業(yè)有62名畢業(yè)生，占畢業(yè)生總數(shù)的28.84%。如中國第九冶金建設(shè)集團(tuán)公司、中國第十九冶金建設(shè)集團(tuán)公司、中鐵二十局集團(tuán)、中鐵十二局集團(tuán)等。
2．考取碩士研究生、專升本效果明顯。*年211人畢業(yè)生中，
僅有3人考取碩士研究生、1人專升被錄取、考取公務(wù)員2人，合計6人；而在*年有3人考取碩士研究生、13人專升本被錄取、考取公務(wù)員1人，，合計17人，占畢業(yè)生總數(shù)的7.91%。比例及人數(shù)明顯提高。
3．宣傳和激勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，*屆畢業(yè)生赴邊疆、基層單位就業(yè)的畢業(yè)生增多，今年赴青海、新疆等西北五省就業(yè)畢業(yè)生共有9人，這為前三屆畢業(yè)生的總和。
二、特色和創(chuàng)新工作
1．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全：成立了系黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在學(xué)院干部調(diào)整后，及時調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保*屆就業(yè)工作的順利開展。
2．開展專場就業(yè)講座，做到早動員、早準(zhǔn)備、早就業(yè)；畢業(yè)生實習(xí)回來系黨總支書記組織了學(xué)生分別做了“正確認(rèn)識自己，投身到祖國最需要的地方”、“就業(yè)政策和注意事項”、“就業(yè)狀況分析及技巧”的專場就業(yè)講座（*年11月），并要求畢業(yè)班班主任結(jié)合主題班會的形式先后開展就業(yè)指導(dǎo)。
3．在推薦畢業(yè)生就業(yè)的過程中，系部堅持做到“公平、公開、公正”的原則，以用人單位選人的標(biāo)準(zhǔn)為主，根據(jù)綜合測評成績高低依次推薦。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生就業(yè)信息，我們對畢業(yè)生的基本情況分別以班為單位，把學(xué)號、姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、政治面貌、生源地、綜合測評分、專業(yè)分、名次、計算機(jī)過級、外語過級、獲獎情況、聯(lián)系方式等近20項學(xué)生情況進(jìn)行分類，方便了推薦工作和用人單位選拔畢業(yè)生的需要。
4．為了及時傳遞就業(yè)信息，系部專門設(shè)立了就業(yè)信息公告欄，要求每個畢業(yè)班由負(fù)責(zé)任學(xué)生擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，分別收集記錄學(xué)院和系部公布的就業(yè)信息，同時上網(wǎng)查詢有關(guān)碩士研究生、專升本考試、報名，供需見面會等信息，準(zhǔn)確、及時傳達(dá)到每一位同學(xué)。
5．對少數(shù)在就業(yè)過程中有困難的同學(xué)，我們充分發(fā)揮學(xué)院班主任、教師的積極作用，主動聯(lián)系用人單位，并從業(yè)務(wù)上給予學(xué)生指導(dǎo)，千方百計為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
6．積極主動聯(lián)系用人單位到學(xué)院來選拔畢業(yè)生：如陜西省中航建筑設(shè)計院，系領(lǐng)導(dǎo)積極邀請設(shè)計院到學(xué)院來，推薦畢業(yè)生，經(jīng)過雙向選擇，先后有5位畢業(yè)升與中航建筑設(shè)計院簽訂了就業(yè)協(xié)議，為今后的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。由于系部的熱情接待和服務(wù)，收到了良好的社會信譽(yù)和推薦效果。比如漢中安信工程咨詢有限責(zé)任公司、陜西燎原航空實業(yè)有限責(zé)任公司、陜西中航工程承包公司等多家用人單位面向全校的招聘工作也選在土建系進(jìn)行。
7．全面了解、關(guān)心畢業(yè)生，向用人單位反饋畢業(yè)生的情況，分管畢業(yè)生就業(yè)的老師，能深入了解畢業(yè)生情況，至少面向全體畢業(yè)生談話一輪，掌握畢業(yè)生綜合情況，就業(yè)意向以及能否順利取得畢業(yè)證、學(xué)位證等情況。用人單位需要進(jìn)一步了解時，能提供真實信息，在這方面，學(xué)院全面、準(zhǔn)確的推薦工作受到了用人單位的肯定。
8．適時召開全系畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作會，向班主任、畢業(yè)生傳達(dá)學(xué)院、系部簽約情況，新的就業(yè)動向、政策等。特別是對那些在就業(yè)過程中目標(biāo)過高、期望值較高、就業(yè)表現(xiàn)不積極或信心不足、與多家用人單位有過面試而久拖不定、輕易解除就業(yè)協(xié)議等同學(xué)要分別談話，幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的思想和意識。
四、就業(yè)工作中的主要問題
通過*屆畢業(yè)生就業(yè)工作的完成，我們認(rèn)識到，盡管我系畢業(yè)生就業(yè)情況良好、社會需求較大，但在今后畢業(yè)生就業(yè)工作還要加強(qiáng)以下方面的工作。
1．社會需求市場影響畢業(yè)生就業(yè)；
2．畢業(yè)生擇業(yè)觀念和志向影響就業(yè)工作；
3．加強(qiáng)就業(yè)工作隊伍的專業(yè)化和信息化建設(shè)；
一、引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀
從大學(xué)生的角度來看,目前有很多的大學(xué)生價值取向和社會實際需求之間存在的不對稱現(xiàn)象,使其找工作的道路越走越窄。他們在找工作時,往往把外資公司、全球500強(qiáng)企業(yè)當(dāng)作首選,卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)。總的來說,現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難,在很大程度上是因為畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高,自身定位不準(zhǔn),理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個很重要的問題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會的發(fā)展,轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念,逐步樹立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識。
1.轉(zhuǎn)變依賴學(xué)校、家庭的觀念
隨著人才市場的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇。這就決定,畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴學(xué)校、依賴家庭的觀念,要依靠自身的實力,要對自己準(zhǔn)確定位,大膽推銷自己。
2.轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念
隨著人事體制改革的深入進(jìn)行,各種社會保障體制的建立和健全,人才合理有序流動將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢。這就要求我們每個畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念,在工作中不斷提高自己、不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展,要有隨時準(zhǔn)備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準(zhǔn)備。
3.轉(zhuǎn)變狹隘的專業(yè)對口的觀念
長期以來,我們的教育觀念是認(rèn)為大學(xué)的專業(yè)分得越細(xì)越好,專業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實上,大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸,畢業(yè)生所掌握的只是專業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識面,注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。
4.轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念
很多學(xué)生不顧自己的實際情況,擇業(yè)過程中盲目攀高,追求三高六點式的職業(yè)(三高即起點高、薪水高、職位高,六點即名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家近一點、管理松一點),缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備,就業(yè)愿望脫離自身條件、就業(yè)實際和國家需要。為此,畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實之間的矛盾,不要一味盲目追逐熱點,應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛好、特長,選擇最能適應(yīng)自己的職業(yè),從最基本的一步一步做起。
二、幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃
為自己設(shè)計職業(yè)規(guī)劃的過程,實際上是用有條理的頭腦為自己要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定一個時間計劃表,即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的人生發(fā)展很有幫助,一份好多職業(yè)生涯計劃書的作用更是如此。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設(shè)定,它將時時提醒大學(xué)生已經(jīng)取得了哪些成績以及你的進(jìn)展如何。一個沒有計劃的人生就像一場沒有球門的足球賽:對球員和觀眾都興味索然。 職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個步驟和要點。
第一步:分析自己的需求
第二步:優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn)分析
第三步:長期和短期的目標(biāo)
第四步:阻礙
第五步:提升計劃
第六步:尋求幫助
第七步: 分析自己的角色
對自己的目前和未來都有了較為明確的定位和深刻認(rèn)識,同時也激發(fā)了奮斗精神和開拓進(jìn)取的動力。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,很多同學(xué)能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢所在,并化了大的力氣去改進(jìn)這些方面,在走入職場的過程中給自己提供了寶貴的益助。
三、督促畢業(yè)生妥善準(zhǔn)備求職前必備資料
在擇業(yè)競爭中,決定勝敗的因素很多,其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實力、綜合素質(zhì)最具說服力的證明。
求職前要準(zhǔn)備的求職資料大體包括:
1.個人簡歷
這種簡歷設(shè)計各不相同,從要求上講,以簡單明了為好。主要內(nèi)容應(yīng)有:本人自然情況,包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學(xué)校、系別、主修專業(yè)、輔修專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、外語水平、計算機(jī)水平、畢業(yè)時間、身體狀況、特長等;主要經(jīng)歷(從高中寫起);從事的社會工作、組織的活動、擔(dān)任的職務(wù);社會實踐和生產(chǎn)實習(xí);受獎勵情況及取得的成績等。表格上方要貼上一張一寸近照。
2.學(xué)校推薦表或推薦信及其他資料
這些資料主要有學(xué)校推薦表、就業(yè)協(xié)議書、學(xué)習(xí)成績單、各種證書等。
另外還有參加社會實踐、畢業(yè)實習(xí)的鑒定材料,有關(guān)科研成果證明及在報刊發(fā)表的文章,推薦、引薦信等等。
四、強(qiáng)調(diào)對畢業(yè)生在試用期間的具體要求
畢業(yè)生初就業(yè)最缺乏工作經(jīng)驗、為人處事的方式方法。針對這個問題,我們在強(qiáng)調(diào)事業(yè)心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神的同時,對處于試用期(實習(xí)期)的畢業(yè)生提出了具體、可行的要求。其中最重要的一點就是要在工作中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步,一步一個臺階,切忌浮躁和不思進(jìn)取。
具體做法是要求同學(xué)們在工作經(jīng)歷了一個階段后要有工作總結(jié),按照回顧、提出問題、分析問題、解決問題的總體思路去展開。通過工作總結(jié)提高認(rèn)識,量化成績,分析缺點和不足,找出以后的工作思路和工作重點,并盡可能為單位的運轉(zhuǎn)以及發(fā)展從新人的角度提出合理化建議。
通過對以上幾個方面的回顧、分析和總結(jié),筆者認(rèn)為,要想更好地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,真正的對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、工作有所幫助,必須在多變的環(huán)境中不斷摸索、思考、試驗,具體情況具體分析,在充分考慮畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一些共同存在問題的基礎(chǔ)上,針對不同同學(xué)的素質(zhì)和特點、不同規(guī)模、行業(yè)的單位的用人要求做個案分析和總結(jié),才能切實幫助畢業(yè)生就業(yè),提高學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率,從而促進(jìn)學(xué)院的良性發(fā)展。
文章摘要：在當(dāng)今社會產(chǎn)峻的就業(yè)形勢和壓力下，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要，作者結(jié)合實際工作，對做好此項工作提出了建議和方法，從而推動職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，促進(jìn)畢業(yè)生更好地就業(yè)。
“職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”是近年來在社會上以及媒體新聞中曝光率較高的個新名詞，在我國《高等教育法》中就明確指出“高等院校必須對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”。因此，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為高等院校教學(xué)工作的一個重要組成部分;同時，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐漸深人，學(xué)生就業(yè)已經(jīng)由過去的計劃分配轉(zhuǎn)人如今的市場調(diào)配，這為畢業(yè)生自主擇業(yè)提供了多個機(jī)會，擴(kuò)大了選擇空間;第三，隨著我國高等教育的高速發(fā)展以及高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出，接受高等教育的大學(xué)生能否!頂利就業(yè)，如何更好地就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，就更加需要科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)來規(guī)劃人生;第四，從院校自身的角度來講，就業(yè)是民生之本、是安國之策，畢業(yè)生就業(yè)涉及到千家萬戶，關(guān)系人民群眾的切身利益，甚至關(guān)系到國家的安定與穩(wěn)定，也更關(guān)系著院校的生存與發(fā)展。所以，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)日益成為學(xué)校畢亞生就業(yè)指導(dǎo)部門的重點和熱點，是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)絕中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)作具有十分重要的意…義和作用。那么如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作，開創(chuàng)良好的就業(yè)局面，筆者結(jié)合本院晴況和自身工作，建議從以下幾點措施來思考職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè):
一、明確思想與目標(biāo)任務(wù)
推動畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，首先應(yīng)從思想上全面落實利學(xué)發(fā)展觀，遵循“以人為本”的原則，以學(xué)生為主體，努力構(gòu)建與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)工作長效機(jī)制，加快推動學(xué)院畢業(yè)生上作向科學(xué)化規(guī)范化發(fā)展。同時本著“一切為了畢業(yè)生就業(yè)，一切服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)，的工作思路，努力做到多途徑、多形式、全方位、全過程的幫助畢業(yè)生就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。
二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)
在學(xué)校教育培養(yǎng)中，切實把就業(yè)指導(dǎo)課列人公共必修課，納人學(xué)校教學(xué)計劃中，將就業(yè)指導(dǎo)提前到人學(xué)階段，始終貫穿學(xué)校教育的全過程。從大一開始到畢業(yè)全程服務(wù)指導(dǎo)，系統(tǒng)講授高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)右.式、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)、求職原則和擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)心理準(zhǔn)備等等，使學(xué)生既懂得就業(yè)基本常識又能得到實際操作訓(xùn)練，具有扎實的實踐技能。
三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)
（1）作為專職就業(yè)工作人員和就業(yè)指導(dǎo)課專職教師，必須熟悉國家、省、市有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策，掌握一定的專業(yè)理論知識和相關(guān)實踐技能，并通過持續(xù)不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，掌握和了解畢業(yè)生就業(yè)工作的新形勢、新動態(tài)、新信息，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，從而為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)。
(2)高度重視兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)作中的重要作用。作為教師、輔導(dǎo)員因與學(xué)生時時在一起打成一片，熟悉和了解學(xué)生的心理及動態(tài)，能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生定位，所以要充分利用各種資源開展工作，一是發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的作用和影響，可以有計劃地組織教學(xué)系團(tuán)總支書記和畢如班輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)專兼職人員的業(yè)務(wù)水平，支持和鼓勵洲門考取就業(yè)指割巾或就業(yè)指導(dǎo)員證書，以適應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)工作走向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的要求。二是還要充分注意調(diào)動學(xué)生的力量，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，比如可以組織成:學(xué)生就業(yè)協(xié)會、學(xué)生心理協(xié)會等等社團(tuán)，在刻幣的職業(yè)指導(dǎo)下開展自我教育。
(3)充分發(fā)揮學(xué)院一線教學(xué)系在畢業(yè)生就業(yè)作中的主力軍作用。強(qiáng)化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，全員動員。教學(xué)系要不斷完善機(jī)制，建立健全畢業(yè)生就業(yè)作領(lǐng)導(dǎo)小組，可以成立“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力、公室”，真正把畢業(yè)生就業(yè)工作列人重要議事日程，，抓好落實，形成人人講就業(yè)，人人為就業(yè)、人人抓就業(yè)的服務(wù)局面，一切為學(xué)生就業(yè)著想服務(wù)。
四、開拓就業(yè)市場
搭建雙向選擇平臺高度重視就業(yè)市場建設(shè)，積極開拓新的省內(nèi)外畢業(yè)生就業(yè)市場、新的就業(yè)基地。同時積極加強(qiáng)與廣大用人單位的聯(lián)系與合作，及時溝通雙方供需信息，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會，為畢業(yè)生和用人單位搭建雙向選擇的平臺。同時在日常工作中還可以針對不同專業(yè)、不同市場需要，定期或不定期舉辦專場招聘會，有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供高效指導(dǎo)服務(wù)。
五、進(jìn)一步完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)功能
在指導(dǎo)工作上要注重抓落實，始終以“學(xué)生為本”進(jìn)一步完善就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，逐步達(dá)到“信息共享、網(wǎng)月召聘、遠(yuǎn)程面試、擇業(yè)指導(dǎo)咨詢”的要求。
六、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作
眾所周知，畢業(yè)生就業(yè)狀況是高等學(xué)校力學(xué)水平和人刁培養(yǎng)質(zhì)量的客現(xiàn)反映，是高校對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)程度的重要表現(xiàn)。所以利用多種形式又上屆畢業(yè)生進(jìn)行足鄖宗調(diào)查，及時掌握了解畢業(yè)生去向、畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)，以及用人單位的需求情況、用人單位討本校畢業(yè)生的意見和要求等等，并及時反饋給相關(guān)部門。通過跟蹤調(diào)查和反饋的各種信息，可以為學(xué)院專業(yè)設(shè)置、招生成，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和學(xué)院發(fā)展提供重要的依據(jù)。
七、完善各項規(guī)章制度，建立制約和獎勵機(jī)制
關(guān)鍵詞：疫情防控；大學(xué)生；就業(yè)
0引言
肺炎疫情給高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校與用人單位對接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態(tài)化下，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是高校面臨的一個新的挑戰(zhàn)。一年多來，各高校就業(yè)主管部門、二級學(xué)院及輔導(dǎo)員隊伍，認(rèn)真貫徹落實國家、政府及教育部門關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系列會議精神，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方法，大膽創(chuàng)新，攻堅克難，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，順利完成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)，摸索出一系列工作方法。筆者結(jié)合工作實際，就肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難進(jìn)行了梳理，對高校就業(yè)主管部門、二級學(xué)院及輔導(dǎo)員隊伍如何開展工作進(jìn)行了針對性探索，并提出了建設(shè)性意見。
1相關(guān)研究情況
肺炎疫情的背景下，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作如何開展，成了一個高校面臨的一個挑戰(zhàn)，受到了政府、高校及社會各界的廣泛關(guān)注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學(xué)生就業(yè)工作路徑探析》中，對肺炎疫情下開展大學(xué)生就業(yè)工作的背景、就業(yè)形勢及如何開展大學(xué)生就業(yè)工作提出了詳細(xì)見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》中對大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇做了分析，并就如何做好大學(xué)生就業(yè)工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化研究》中對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化特點及網(wǎng)絡(luò)化策略進(jìn)行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想教育問題及對策研究》中，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，如何結(jié)合疫情防控形勢，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育進(jìn)行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導(dǎo)員“54321”工作模式》中就輔導(dǎo)員如何對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)升學(xué)幫扶提出了對策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)策略研究》中就如何發(fā)揮地方政府主體作用，建立多方聯(lián)動機(jī)制提出了工作策略。總結(jié)以上研究結(jié)果，以上筆者對2020年肺炎疫情突發(fā)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的困難及問題進(jìn)行了研究，并就如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，如何對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從宏觀角度給學(xué)校、政府提出了應(yīng)急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續(xù)反復(fù)，疫情防控常態(tài)化將持續(xù)下去，高校就業(yè)主管部門、二級學(xué)院及輔導(dǎo)員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中貫徹執(zhí)行，還需要全面總結(jié)去年的經(jīng)驗及做法，探索有針對性、持續(xù)性和長效性的途徑措施。
2肺炎疫情防控背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難和挑戰(zhàn)
2．1大學(xué)生就業(yè)招聘形式發(fā)生了巨大改變
由于受肺炎疫情防控影響，學(xué)生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)招聘，很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺選擇就業(yè)單位。雖然2020年春季網(wǎng)絡(luò)招聘會搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補(bǔ)了當(dāng)時線下招聘的缺失。但網(wǎng)絡(luò)招聘要作為一種長期有效的形式存在下去，學(xué)生和用人單位都需要一個接受、適應(yīng)過程。網(wǎng)絡(luò)招聘和傳統(tǒng)的校園宣講、現(xiàn)場招聘有很大差距。一方面，很多學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)招聘，無法實地接觸、考察用人單位及辦公場所，真正到了簽約環(huán)節(jié)，學(xué)生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對應(yīng)聘學(xué)生的了解也只能通過電子簡歷和網(wǎng)上交流的方式實現(xiàn)，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網(wǎng)絡(luò)招聘只是一個應(yīng)急之舉，還有許多需要改進(jìn)的方面。
2．2大學(xué)生就業(yè)區(qū)域受到了影響
筆者通過調(diào)查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業(yè)生選擇就業(yè)單位變?yōu)榫徒⒕偷卦瓌t，不愿去離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方。原先想去省會城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復(fù)的情況下，大學(xué)生外出求職意愿仍會減少，很多學(xué)生不愿貿(mào)然遠(yuǎn)行，這很大程度上影響了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會選擇，將對今年的就業(yè)產(chǎn)生很大影響。
2．3大學(xué)生就業(yè)觀念趨于保守
受肺炎疫情影響，大部分行業(yè)受到?jīng)_擊，特別是第三產(chǎn)業(yè)受影響較大，只有公務(wù)員、事業(yè)單位、學(xué)校等受影響較小。這很大程度上改變了學(xué)生及家長的就業(yè)觀念，堅定了許多學(xué)生考研、考公務(wù)員事業(yè)編的決心。前幾年國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過學(xué)校、社會的持續(xù)教育，大學(xué)生剛剛樹立起來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，受到了動搖，影響了學(xué)生的就業(yè)觀念。
2．4大學(xué)生出國讀研深造受到?jīng)_擊
受肺炎疫情及國際形勢影響，原先有出國深造計劃的，出國行程和辦理手續(xù)受阻；原先在國外就讀的，有回國內(nèi)繼續(xù)上網(wǎng)課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國外的，學(xué)生及家人都相互牽掛。這些都對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大影響，造成有出國意愿的，暫時放棄了出國打算，短期內(nèi)很難再現(xiàn)火熱的出國讀研潮局面。
3肺炎疫情背景下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法
3．1學(xué)校就業(yè)主管部門充分發(fā)揮指揮導(dǎo)向、服務(wù)功能
肺炎疫情發(fā)生后，我校就業(yè)主管部門積極做出反應(yīng)，發(fā)出了《致2020屆畢業(yè)生的一封信》，開展了系列線上就業(yè)服務(wù)。在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)專區(qū)，學(xué)院開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專號；積極引入社會優(yōu)質(zhì)就業(yè)培訓(xùn)資源，開展了空中就業(yè)大講堂活動，涉及求職面試、考研復(fù)試、公務(wù)員考試等方面的內(nèi)容；升級學(xué)校、學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站，豐富了服務(wù)功能和就業(yè)信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會，為用人單位和畢業(yè)生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺；在疫情防控形勢趨于緩和的6－7月份，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門帶領(lǐng)二級學(xué)院輔導(dǎo)員，奔赴省內(nèi)畢業(yè)生生源集中地，召集畢業(yè)生開展座談會，了解畢業(yè)生思想動態(tài)及就業(yè)情況，幫助畢業(yè)生解決實際困難，將學(xué)校的服務(wù)與關(guān)愛傳遞到畢業(yè)生心里，拉近了畢業(yè)生與學(xué)校之間的情感距離，起到了很好的效果。
3．2二級學(xué)院積極推薦畢業(yè)生多渠道就業(yè)
針對肺炎疫情的影響，各二級學(xué)院都成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，動員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業(yè)生落實工作出謀獻(xiàn)策，挖掘就業(yè)信息，形成了全員關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍；特別是充分利用實習(xí)單位及優(yōu)秀校友、企業(yè)家等資源，面向?qū)W生開展“云宣講”，指導(dǎo)學(xué)生突破就業(yè)困境；針對畢業(yè)生建立“一生一策”檔案，開展個性化指導(dǎo)，優(yōu)化咨詢服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)幫扶工作精準(zhǔn)度，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供切實有效的就業(yè)信息。
3．3輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，持續(xù)關(guān)注并幫助學(xué)生就業(yè)
指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)。學(xué)校全體輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業(yè)生就業(yè)工作一線。輔導(dǎo)員建立工作臺賬，與每一名畢業(yè)生逐一聯(lián)系，向他們詳細(xì)講解黨和政府扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，從實際出發(fā)，積極主動就業(yè)；特別是認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后就業(yè)狀況的反饋與統(tǒng)計工作，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)情況。輔導(dǎo)員從2020年9月初至12月底對畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行重新統(tǒng)計，通過各種渠道聯(lián)系到每一名畢業(yè)生，做好統(tǒng)計、反饋工作，為下一年度就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)經(jīng)驗，為進(jìn)一步做好畢業(yè)生工作打好了基礎(chǔ)。
3．4學(xué)生黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)信息員隊伍
學(xué)校各二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)班級，挑選出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力出色的畢業(yè)生黨員干部，組建了畢業(yè)生就業(yè)信息員隊伍，及時上傳下達(dá)學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員搜集的就業(yè)信息，并反饋學(xué)生就業(yè)情況，形成了另一個能夠迅速傳播就業(yè)信息的交叉網(wǎng)絡(luò)，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供了有力保障。
4肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點建議
4．1做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)工作心理準(zhǔn)備
根據(jù)目前狀況，肺炎疫情仍在反復(fù)，何時能徹底有效控制是個未知數(shù)，我國經(jīng)濟(jì)形勢也需要較長時間的恢復(fù)，就業(yè)市場也將面臨持續(xù)嚴(yán)重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的心理準(zhǔn)備。2020年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已告一段落，2021年的就業(yè)工作已全面展開，我們必須全面總結(jié)去年的工作經(jīng)驗，認(rèn)真思考，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前謀劃今年的工作計劃，做好打長期戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
4．2各高校充分利用教育部、各級政府提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源信息及平臺
針對肺炎疫情形勢，教育部、人社部開通網(wǎng)上系列服務(wù)，保就業(yè)、保民生。各高校要將這些資源信息，及時傳達(dá)給畢業(yè)生，教育、督促畢業(yè)生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業(yè)公益直播課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)直播課等內(nèi)容，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有很好的指導(dǎo)性；山東省團(tuán)委和人社廳共同開展的“青鳥計劃”云招聘活動等，因其崗位針對性強(qiáng)，特別受到廣大山東學(xué)子的熱烈響應(yīng)，招聘活動成效顯著。
4．3高校二級學(xué)院要成為行業(yè)性招聘的主體
學(xué)校層面組織的大規(guī)模招聘會，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)群，難以做到面面俱到；同時受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會繼續(xù)受到嚴(yán)格審批。各二級學(xué)院要主動出擊，根據(jù)疫情形勢，適時組織召開小型化、專業(yè)化、個性化的線上或線下招聘會；二級學(xué)院要充分發(fā)揮實習(xí)單位、校友會等組織的作用，主動聯(lián)系用人單位，使二級學(xué)院成為行業(yè)性招聘主體。
4．4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化線上服務(wù)，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)招聘的接受程度
政府、社會、學(xué)校及用人單位應(yīng)聯(lián)合起來，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺，提供更加簡潔有效的技術(shù)支持，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集、傳播力度，為學(xué)生提供詳實的就業(yè)信息，為用人單位和畢業(yè)生搭建方便、快捷、高效的交流平臺，讓學(xué)生、用人單位都適應(yīng)并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵招聘企業(yè)優(yōu)化線上招聘信息，豐富企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)與視頻資料，全方位呈現(xiàn)真實工作場景，讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺，提高企業(yè)和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學(xué)生求職技能，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)和使用線上招聘平臺，加強(qiáng)線上應(yīng)聘培訓(xùn)，提高制作簡歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的推薦功能，精準(zhǔn)幫扶學(xué)生，提升人崗匹配的準(zhǔn)確度。
4．5將思想政治教育貫穿于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中
國家、社會、高校應(yīng)積極營造正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜當(dāng)前的平安幸福生活，認(rèn)同社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)家國情懷，激發(fā)社會責(zé)任感和使命感；同時，加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)期望的引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實地求職；要引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，把個人就業(yè)和國家需要相結(jié)合，把自己的理想與當(dāng)前的社會需求相結(jié)合，鼓勵學(xué)生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵他們參與三支一扶、西部計劃招考，鼓勵他們到基層、民辦企業(yè)就業(yè)；鼓勵他們參軍入伍，報效祖國；鼓勵有理想、有規(guī)劃、有本領(lǐng)的同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
5結(jié)束語
疫情防控常態(tài)化背景下，如何切實有效做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項重大的政治任務(wù)、民生工程，也是一個長期的課題和重大挑戰(zhàn)。目前，高校就業(yè)部門相關(guān)人員及廣大畢業(yè)生，對肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態(tài)化的思想準(zhǔn)備。2021年畢業(yè)生就業(yè)工作已全面啟動，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標(biāo)和更有力的舉措，狠抓畢業(yè)生就業(yè)工作不放松，為畢業(yè)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，努力實現(xiàn)更多的畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
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關(guān)鍵字：計算機(jī)專業(yè) 就業(yè) 分析 對策
一、計算機(jī)行業(yè)分析
2011年上半年，我國信息技術(shù)服務(wù)實現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長態(tài)勢。信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運營服務(wù)實現(xiàn)收入761和1073億元；軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開發(fā)行業(yè)前景廣闊。國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進(jìn)，推動了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國家政策可以看出，IT行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。
二、計算機(jī)行業(yè)熱門崗位
（一）3G工程師
現(xiàn)狀：飛速發(fā)展的移動通信行業(yè)對人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和需求，中國被世界公認(rèn)為全球最大的3G移動市場，但是，3G相關(guān)的人才卻嚴(yán)重失調(diào)。3G人才短缺現(xiàn)狀，使得3G行業(yè)已經(jīng)成為新的高薪行業(yè)，基于3G軟件開發(fā)人員變得格外搶手。人力資源專家表示，3G工程師是目前位居最熱門和最受歡迎的職業(yè)榜首。
（二）軟件測試工程師
現(xiàn)狀：軟件測試工程師基本處于“雙高”地位（地位高、待遇高），但目前很少有高校設(shè)置軟件測試專業(yè)，導(dǎo)致需求量大卻沒人才的尷尬局面。
（三）網(wǎng)絡(luò)工程師
現(xiàn)狀：隨著IT行業(yè)發(fā)展，在政府上網(wǎng)工程的推動下，需要配備大量的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人才，最急需的就是系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)技能的專業(yè)人士。
（四）JAVA工程師
現(xiàn)狀：企業(yè)很難招聘到合格的JAVA人員。最根本的原因就是許多計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒有掌握實用的技能與經(jīng)驗，距離企業(yè)的實際用人需求有較大的差距。
（五）嵌入式軟件開發(fā)工程師
現(xiàn)狀：嵌入式系統(tǒng)是當(dāng)前IT行業(yè)發(fā)展前途較大的應(yīng)用領(lǐng)域之一，包括手機(jī)、電子字典、可視電話、等都是典型的嵌入式系統(tǒng)。因此，嵌入式技術(shù)人才其職業(yè)發(fā)展空間較大，并且目前嵌入式行業(yè)人才也相對匱乏。
三、畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計數(shù)據(jù)
2012屆湖工大計通學(xué)院共有畢業(yè)生429人，其中本科畢業(yè)生337人（通信工程113人，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)144人，軟件工程80人），專科畢業(yè)生92人。總就業(yè)人數(shù)為393人，就業(yè)率91.61%。統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)以就業(yè)人數(shù)為基準(zhǔn)，對畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行分析。（ 表-畢業(yè)生本專科生、分專業(yè)區(qū)域分析）
四、畢業(yè)生流向分析及對策
（一）畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布分析
從總體而言，計通學(xué)院就業(yè)行業(yè)及單位以靈活就業(yè)為主，占到了總比例的79.23%。國有企業(yè)為2.09%，三資企業(yè)為0.9%，其他（即民營企業(yè)、私營企業(yè)等）為78.9%。自主創(chuàng)業(yè)0.2%，升學(xué)人數(shù)為9.5%，其中通信工程的升學(xué)人數(shù)為18.58%。這些數(shù)據(jù)位我們提供了一個鮮明的信息：畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變，不再是“鐵飯碗”的觀點，而是適應(yīng)形勢發(fā)展，投身到了充滿生機(jī)活力，市場需求量大的民營企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)中去。
（二）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布分析
從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布圖可以看出：（1）畢業(yè)生就業(yè)市場（區(qū)域）以省內(nèi)和廣東省為主，其中湖南省占34.97%，廣東省占35.2%。這很大程度上取決于行業(yè)的發(fā)展，計算機(jī)行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州等珠江三角洲地區(qū)具有很大的發(fā)展空間和前景。
（三）從不同層次的畢業(yè)生就業(yè)情況來看
本科生就業(yè)區(qū)域的選擇已有省內(nèi)轉(zhuǎn)向廣東省等發(fā)達(dá)地區(qū)，專科生就業(yè)區(qū)域依然首選湖南省內(nèi)。
Abstract： Graduate employment rate is the important factors of influencing source of students of independent college, and also the basic protection of healthy and stable development of independent colleges. Based on the employment of independent college, this paper analyzed the role of counselor in the vocational counsel work, and summarized the methods of conducting vocational counsel work to students in independent college, starting from counselor’s own experience.
關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院；輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)工作
Key words： independent college; counselor; vocational counsel work
中圖分類號：F270?70文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0280-01
0引言
獨立學(xué)院是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。一方面，獨立學(xué)院是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其收入來源主要是學(xué)生的學(xué)費。學(xué)生繳納昂貴學(xué)費來校學(xué)習(xí)，目的是通過大學(xué)教育提高其全面素質(zhì)和專業(yè)知識水平，具備一定的社會競爭力。另一方面，獨立學(xué)院的生源有其特殊性，是在高考第三批錄取的學(xué)生，俗稱“三本”，其人才培養(yǎng)注重對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容致力于培養(yǎng)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]，而這些能力最終要通過就業(yè)能力來檢驗。因此，畢業(yè)生就業(yè)的好壞及學(xué)校就業(yè)率直接影響學(xué)校的生源來源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為獨立學(xué)院工作的重中之重。
1獨立學(xué)院輔導(dǎo)員與學(xué)生就業(yè)關(guān)系
在新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為整個社會關(guān)心的問題[2,3]。而獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間短，社會影響力較低[4]，畢業(yè)生就業(yè)問題更為嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員作為學(xué)院基層工作者，與學(xué)生交往最頻繁，工作在學(xué)生思想教育和日常管理工作的第一線[5]，對學(xué)生的情況較為了解，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員。文中根據(jù)本學(xué)院的就業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗出發(fā)，分析獨立學(xué)院輔導(dǎo)員與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系。
1.1 獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)分析獨立學(xué)院學(xué)生有一定的特殊性，生源結(jié)構(gòu)多元化、生源基礎(chǔ)參差不齊。因此，畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)不同，容易受到很多外部因素的影響，尤其是家庭因素。獨立學(xué)院學(xué)費昂貴，大多學(xué)生家庭條件優(yōu)越，很多學(xué)生就業(yè)時采取等、靠、幫的措施，不主動求職，就業(yè)問題由父母或親戚包辦[1]，這樣很難根據(jù)自己的專長和愛好進(jìn)行擇業(yè)。另一方面，獨立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上處于一個尷尬的地位，造成就業(yè)崗位的高不成、低不就。在與重點院校的本科畢業(yè)生相比，他們?nèi)狈ψ銐虻母偁幜妥孕判模欢鴮τ谀承┢髽I(yè)一線崗位的競爭上，他們心有不甘，也缺乏技校學(xué)生的專門技能。
1.2 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)中作用輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中作用非常重要[6,7]。由于獨立學(xué)院教學(xué)工作較大程度的依靠母體高校，教師大多來自母體學(xué)校，一方面可以提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可以節(jié)約辦學(xué)成本。這種依托關(guān)系也存在一些弊端，教師的責(zé)任重點關(guān)注教給學(xué)生掌握這門課的知識，課外很少留有與學(xué)生交流的時間。輔導(dǎo)員在獨立學(xué)院中是大學(xué)生們最親密的老師和朋友，大學(xué)四年始終關(guān)心每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活情況，吃、住與學(xué)生們在一起，與學(xué)生打成一片。因此，輔導(dǎo)員是獨立學(xué)院大學(xué)生最值得信任的老師。另外，輔導(dǎo)員是獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員。有些學(xué)院對畢業(yè)班輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作重點培訓(xùn)，要求他們了解更多的就業(yè)指導(dǎo)方法和技巧，讓他們接觸更多的就業(yè)信息等。這樣輔導(dǎo)員可以在社會用人單位和畢業(yè)生之間起到很好的橋梁紐帶作用。
2輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作若干方法
針對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的一些經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合本人幾年來的帶畢業(yè)班從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗，總結(jié)幾點獨立學(xué)院輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的方法。
2.1 結(jié)合獨立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)要從獨立學(xué)院的根本培養(yǎng)目標(biāo)、主要任務(wù)、著眼之點等方面重點了解學(xué)生的專業(yè)知識面，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及班級實際情況不同，圍繞全面建設(shè)和培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的中心任務(wù)，開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。這樣可以根據(jù)學(xué)院和專業(yè)的實際情況幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢和不足。作為畢業(yè)班輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，也要結(jié)合學(xué)院的目標(biāo)充分了解學(xué)院與社會企業(yè)之間的關(guān)系，既要主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)推薦適合的畢業(yè)生，又要把企業(yè)的需求及時傳達(dá)給畢業(yè)生。
2.2 找準(zhǔn)學(xué)生特色輔導(dǎo)員不能幫助學(xué)生找到好工作，但可以有效地幫助學(xué)生找到好工作。要做好這一點就需要充分了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)每個學(xué)生的特色，針對每個學(xué)生的特點進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生到底需要從事什么樣的工作？家庭對學(xué)生就業(yè)幫助有多大？學(xué)生對待遇要求和地域要求如何？學(xué)院的推薦能否找到學(xué)生適合的職業(yè)等問題需要輔導(dǎo)員能做到心中有數(shù)，這樣可以把準(zhǔn)學(xué)生的就業(yè)意向，增加學(xué)生就業(yè)成功率，避免浪費資源。
2.3 充分利用各種社會資源輔導(dǎo)員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學(xué)院與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用學(xué)生家長資源，與家長有效溝通，共同幫助學(xué)生就業(yè)；積極關(guān)注已就業(yè)的往屆畢業(yè)生的資源，與他們保持必要聯(lián)系和及時信息回訪，建立長期有效的企業(yè)招聘信息平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，了解最新的網(wǎng)絡(luò)招聘信息，利用飛信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)手段及時把企業(yè)招聘信息傳達(dá)給每個學(xué)生。
3結(jié)語
學(xué)生就業(yè)是獨立學(xué)院的頭等大事，直接影響學(xué)院的健康發(fā)展。作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)生特色，充分利用各種社會資源，積極引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)觀念，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，做好企業(yè)與畢業(yè)生之間的信息橋梁。
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Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.
關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生；就業(yè)信息網(wǎng)站；用人單位；ASP.NTE
Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE
中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0289-01
0引言
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)越來越多，畢業(yè)生就業(yè)工作矛盾日益突出，嚴(yán)峻的就業(yè)形式對學(xué)生就業(yè)工作的科學(xué)、規(guī)范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，但作為一種全新的求職擇業(yè)服務(wù)方式，高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺的建設(shè)還比較滯后，利用率也比較低。如何優(yōu)化目前的高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，架起用人單位和學(xué)生之間的橋梁，也就成為一個大眾化的課題并成為學(xué)校職能部門不可回避并亟待落實的任務(wù)。
1現(xiàn)狀分析
目前，畢業(yè)生就業(yè)管理工作大都處于人工管理與計算機(jī)管理相結(jié)合的狀態(tài)，就業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、檢索、分析和處理的管理手段較落后，造成信息不暢通，更重要的是給信息檢索、信息統(tǒng)計與分析帶來了困難，不能提供有效的決策支持。如果能夠搭建一個平臺，能夠在線調(diào)查，擁有強(qiáng)大的統(tǒng)計功能，那將會為學(xué)校和企業(yè)節(jié)省很大的時間和精力。前高校就業(yè)信息平臺存在的問題：①網(wǎng)站的維護(hù)和管理存在的問題；②信息量少且不夠充實；③統(tǒng)計功能不全。
2總體設(shè)計
正因為上述種種，根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)管理的需求，針對就業(yè)管理部門的業(yè)務(wù)流程，利用校園網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)提交數(shù)據(jù)庫的功能，以畢業(yè)生、用人單位等信息的采集、處理、統(tǒng)計分析為核心，及時為畢業(yè)生提供大量、準(zhǔn)確的就業(yè)信息，搭建畢業(yè)生和用人單位之間交流、洽談、簽約的平臺，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)過程仲的“紐帶”和“橋梁”作用，設(shè)計畢業(yè)生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)管理化事在必行。
開發(fā)畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的目的主要是為學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位提供方便。學(xué)校：通過該系統(tǒng)對畢業(yè)生信息的進(jìn)行有效的管理，通過網(wǎng)頁學(xué)生個人相關(guān)信息來網(wǎng)來推薦本校畢業(yè)生，以架構(gòu)起用人單位與畢業(yè)生之間的溝通的橋梁。同時也為學(xué)校向外界打開另一宣傳窗口。還有利用該系統(tǒng)可以實時地進(jìn)行重要信息的和就業(yè)指南。通過了解畢業(yè)生就業(yè)情況，可以為今后的專業(yè)設(shè)置及招生規(guī)模的調(diào)整提供參考。畢業(yè)生：登入該系統(tǒng)可以了解網(wǎng)上招聘信息，為應(yīng)聘作好及時的準(zhǔn)備工作；通過查詢子系統(tǒng)獲得同學(xué)的通信方式；通過班級聊天室進(jìn)行交流活動，最后在畢業(yè)生進(jìn)入社會后，可能因工作變動或其他原因使得個人通訊方式發(fā)生了變化，而畢業(yè)生可以及時登入系統(tǒng)進(jìn)行修改，以便于他人聯(lián)系。用人單位：通過注冊登入該系統(tǒng)，招聘信息校級管理員經(jīng)核實后，才可以，還可利用查詢子系統(tǒng)，對應(yīng)聘畢業(yè)生信息進(jìn)行驗證，并可以畢業(yè)生留言。
3系統(tǒng)功能模塊及設(shè)計思路
系統(tǒng)主要分為以下幾個模塊：①基本信息管理。包括學(xué)校信息管理、院系管理、專業(yè)管理、班級管理、就業(yè)指導(dǎo)中心的介紹。增強(qiáng)系統(tǒng)的通用性，對于不同高校有不同的設(shè)置。②平臺賬號管理。包括院系、班級賬號管理、畢業(yè)生賬號管理、用人單位賬號管理和管理員賬號管理。其中畢業(yè)生賬號和密碼可默認(rèn)設(shè)置為學(xué)生的學(xué)號和姓名。③單位信息庫管理。包括用人單位審核、用人單位管理、單位招聘管理、用人單位信息采集、單位回收站等。只有管理員審核通過的單位才可以在學(xué)院召開專場招聘會。④畢業(yè)生信息庫管理。包括畢業(yè)生管理、畢業(yè)生推薦、畢業(yè)生實習(xí)管理、畢業(yè)生就業(yè)管理、畢業(yè)生檔案管理、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)導(dǎo)入、畢業(yè)生簡歷導(dǎo)出、就業(yè)數(shù)據(jù)導(dǎo)出（打印成ISO表單）。⑤就業(yè)指導(dǎo)信息管理。包括最新動態(tài)、就業(yè)公告、就業(yè)新聞、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、常見問題解答、校園招聘會信息（學(xué)生點擊查看，可報名，并生成招聘會入場券）、畢業(yè)生資源信息、畢業(yè)生風(fēng)采、校企合作等。⑥就業(yè)統(tǒng)計分析。包括畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計、畢業(yè)生就業(yè)率時間段統(tǒng)計、畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計、就業(yè)單位屬性統(tǒng)計、就業(yè)市場需求統(tǒng)計。⑦反饋調(diào)查管理。包括反饋信息管理、投票調(diào)查管理、調(diào)查問卷管理（企業(yè)滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查在線填寫及統(tǒng)計）。⑧系統(tǒng)設(shè)置。包括在線交流設(shè)置、首頁FLASH設(shè)置、首頁界面設(shè)置、友情鏈接管理、界面風(fēng)格設(shè)置。⑨退出系統(tǒng)。
4就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)中應(yīng)注意的問題
4．1 網(wǎng)絡(luò)安全問題對就業(yè)網(wǎng)安全性防范主要是為防止非法用戶對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行的破壞，防止用戶誤操作造成的數(shù)據(jù)丟失。所以作為網(wǎng)站的管理員要經(jīng)常對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢查和進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，只有做到這樣才能使網(wǎng)站在遇到數(shù)據(jù)丟失和數(shù)據(jù)出錯時能快速地恢復(fù)，保證網(wǎng)站的正常運作。
4．2 隱私保護(hù)問題主要是保護(hù)學(xué)生用戶注冊信息和用人單位用戶的注冊信息，網(wǎng)站管理員也無權(quán)把用戶的注冊信息提供給第三者使用。對于學(xué)生個人簡歷的還要根據(jù)學(xué)生的要求把簡歷分為公開與半公開兩種情況，公開的簡歷可以隨便瀏覽，不公開的簡歷只有通過審核的用人單位注冊用戶才能查看，真正做到依據(jù)畢業(yè)生的要求提供信息服務(wù)。同時，對用人單位用戶的注冊信息嚴(yán)加審核，確認(rèn)無誤后，方可通過注冊。
4．3 論壇管理問題BBS是網(wǎng)絡(luò)時代一種重要的信息平臺，它提供了學(xué)術(shù)交流、信息咨詢和娛樂休閑等方面的服務(wù)。但由于BBS的開放性，有時會出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的言論，所以設(shè)有論壇的就業(yè)網(wǎng)站要有專門的論壇管理人員，要控制好用戶信息，正確引導(dǎo)畢業(yè)生健康、有益的話題，使信息內(nèi)容符合國家法律法規(guī)的規(guī)定。
關(guān)鍵詞：高等體育院校；畢業(yè)生就業(yè)；反饋系統(tǒng)
中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4590(2007)06-0093-04
Abstract:The purpose is study the quality control for graduated students and feedback system of employment in high schools of P.E. the guide line system of the quality control for graduated students and feedback system of employment high schools of P .E were designed, and give some advice on how to carry into execution.
Key words: high schools of P.E; employment of graduated students; feedback system
1 問題的提出
我國高等體育院校以培養(yǎng)體育專業(yè)人才為目標(biāo)，其培養(yǎng)的人才最終將主要通過人才市場進(jìn)入社會。高校對社會的貢獻(xiàn)和產(chǎn)出主要反映在人才培養(yǎng)、科研成果和社會服務(wù)等方面，其中人才培養(yǎng)是高校生存之本，學(xué)校缺乏生源，就猶如無本之木。高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價問題一直是教育管理部門關(guān)注和研究的問題。近幾年來，隨著國家教育部對高校教學(xué)水平評估活動的開展，高校在辦學(xué)水平、教學(xué)管理手段等方面都有較大的變化，這在一定程度上有效地促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量的提高。
隨著我國高等教育向大眾化的進(jìn)程不斷地邁進(jìn)，人們在對高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題關(guān)注和研究的同時，也高度重視高等教育培養(yǎng)大批人才質(zhì)量的整體評價。高校畢業(yè)生質(zhì)量作為高校人才培養(yǎng)效益的核心，也被列為高校教育評估的一個重要組成部分。為了適應(yīng)社會的需求，高等體育院校應(yīng)注重學(xué)生個性品質(zhì)的塑造和質(zhì)量的提高。由此可見，對大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量的測度和就業(yè)反饋是社會發(fā)展對體育院校提出的必然要求。
因此，人才市場在人才資源配置中的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用下，高校畢業(yè)生質(zhì)量的測度和畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的建構(gòu)就成為新時期高校學(xué)生工作管理中既有理論意義，又有現(xiàn)實針對性的重要問題。為此，本文主要就高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度和就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建等問題進(jìn)行探討。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)法
采用了文獻(xiàn)研究法，收集、鑒別、整理了國內(nèi)外有關(guān)人才市場和高等教育關(guān)系、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況等方面的大量文獻(xiàn)資料。
2.2 訪問法
本研究采用無結(jié)構(gòu)式訪問法，向有關(guān)用人單位進(jìn)一步了解我院畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力和工作等情況；向從事學(xué)生就業(yè)工作經(jīng)驗豐富的老師了解體育院校學(xué)生就業(yè)教育和管理的情況。
3 結(jié)果與分析
3.1 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度
3.1.1 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的內(nèi)涵
ISO9000的2000版把質(zhì)量定義為“產(chǎn)品、體系或過程的一組固有特性具有滿足顧客和其他相關(guān)方面要求的能力。”也就是說，質(zhì)量是指一種產(chǎn)品或服務(wù)持續(xù)地滿足或超過顧客需要的能力。從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點來看，學(xué)校也是一個生產(chǎn)單位，它生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，消費者是用人單位。因而學(xué)生質(zhì)量怎樣，只有用人單位最清楚、最有權(quán)評價。當(dāng)然大學(xué)畢業(yè)生是高等學(xué)校生產(chǎn)出的一種特殊產(chǎn)品，具有一般產(chǎn)品質(zhì)量的內(nèi)涵，又不同于一般產(chǎn)品。高校畢業(yè)生質(zhì)量的測度，主要是指測評主體采用科學(xué)的方法收集畢業(yè)生在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對某一測評目標(biāo)系統(tǒng)作出量值或價值的判斷過程。
從高校畢業(yè)生質(zhì)量的內(nèi)涵來看，畢業(yè)生質(zhì)量的測度包括在校即將畢業(yè)的大學(xué)生質(zhì)量測評和畢業(yè)離校的大學(xué)生質(zhì)量評價兩部分。雖然被測度的主體沒有變化，但是由于測評的時空結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，導(dǎo)致測評的時間和測評的主體也發(fā)生了變化，前者測評的主體是學(xué)校，后者測評的主體是用人單位。因而，盡管對同一主體的測度上，卻需要采用不同的指標(biāo)體系。在人才市場上的雙向選擇中，用人單位對高校畢業(yè)生的選擇主要是以學(xué)生在學(xué)校思想品德和業(yè)務(wù)能力等因素為依據(jù)，但這種選擇是在信息不對稱條件下所作出的選擇，不能最終完全反映出畢業(yè)生的質(zhì)量，因為只有通過一定時期的工作實踐才能發(fā)現(xiàn)和檢驗出學(xué)生的工作能力和表現(xiàn)。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量評價直接影響用人單位對畢業(yè)生的選擇與吸納，用人單位對畢業(yè)生的社會評價也是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益的科學(xué)有效的指標(biāo)。
因此，我們評價畢業(yè)生質(zhì)量的重點是畢業(yè)生適應(yīng)社會、滿足人才市場需求方面所反映的畢業(yè)生質(zhì)量問題。本研究中對高校體育畢業(yè)生質(zhì)量測度的主體是用人單位，即用人單位對體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度或社會評價。
3.1.2 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的意義
高等體育院校大學(xué)生畢業(yè)后，主要通過人才市場使人才資源得到合理的配置，大學(xué)生就業(yè)于各個用人單位。用人單位依據(jù)一定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，對高等教育系統(tǒng)輸出的畢業(yè)生所作的價值判斷，這就是高校畢業(yè)生質(zhì)量的社會評價，是高等教育評價的一個重要內(nèi)容。在當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和人才市場逐漸完善的條件下，畢業(yè)生質(zhì)量的測度或社會評價的重要性就更為明顯。用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量評價信息的反饋，對于高校主動適應(yīng)社會需求、開展切實有效的教育改革，具有十分重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)高度重視社會對高等教育的反饋意見，這種意見主要體現(xiàn)在對高校畢業(yè)生的評價上。畢業(yè)生的質(zhì)量和畢業(yè)生在社會上的表現(xiàn)已逐漸成為高校辦學(xué)水平的晴雨表，是高校持續(xù)發(fā)展的生命線。
畢業(yè)生質(zhì)量的測度對高等體育院校人才的培養(yǎng)具有積極的意義。首先，社會對人才的評價是全方位的，這就要求體育院校在人才的培養(yǎng)方面適應(yīng)社會的需求，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提高學(xué)校自身形象，努力培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)、寬口徑、厚基礎(chǔ)的創(chuàng)新型人才；其次，可以增強(qiáng)高等教育系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的聯(lián)系，使高等體育院校更直接感受社會脈搏，了解社會對人才的要求，以主動進(jìn)行教育改革，全面提高教育質(zhì)量，同時也有利于社會各界更加了解高等教育，更加明確在高等教育工作中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和應(yīng)起的作用，從而積極支持和參與高等教育評價，科學(xué)地、正確地對體育院校的辦學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和選擇，促進(jìn)高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，培養(yǎng)更多受社會歡迎的體育工程類人才；再次，有利于學(xué)校了解畢業(yè)生的總體質(zhì)量及畢業(yè)生質(zhì)量各組成要素的優(yōu)劣，便于學(xué)校根據(jù)自身的資源和優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，加快學(xué)校全面的改革和發(fā)展。更有利于畢業(yè)生了解自己的長處和不足，找到更適合自己的單位或崗位，有利于自我價值的實現(xiàn)。
3.1.2 高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的指標(biāo)體系
建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，既是評價技術(shù)的核心問題，也是評價理論的重要內(nèi)容。科學(xué)、可行、簡易的指標(biāo)體系，是開展評價的準(zhǔn)繩和基礎(chǔ)。社會系統(tǒng)對畢業(yè)生的過程性和終結(jié)性評價開始于學(xué)生畢業(yè)參加本專業(yè)技術(shù)工作后，并貫穿于全過程。畢業(yè)生群體在社會上的總體表現(xiàn)反映了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。社會評價指標(biāo)體系應(yīng)集中反映畢業(yè)生的行為特征，而行為的核心是素質(zhì)問題，高校人才培養(yǎng)的中心任務(wù)就是對學(xué)生各方面素質(zhì)的培訓(xùn)。因此，指標(biāo)體系的基本內(nèi)容應(yīng)反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)，也應(yīng)是對畢業(yè)生德、智、體諸方面的考察。但是，畢業(yè)生質(zhì)量的測度與在校大學(xué)生綜合素質(zhì)測評既有區(qū)別又有聯(lián)系。羅萍等人認(rèn)為，畢業(yè)生的社會評價結(jié)果與其在校學(xué)習(xí)成績有一定相關(guān)，且主要影響因素是公共基礎(chǔ)課和總體學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績對畢業(yè)后的社會評價結(jié)果影響程度并不十分顯著。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位要求畢業(yè)生不僅要能夠在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，而且具有較強(qiáng)的動手能力、組織管理能力、表達(dá)能力以及對外交往的能力。根據(jù)問卷調(diào)查和專家訪談的結(jié)果，我們初步構(gòu)建了高等體育院校畢業(yè)生質(zhì)量測度的指標(biāo)體系，見表1。
從表1中可以看出，體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度主要分為思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、社交能力和健康狀況等5個維度。德才兼?zhèn)涫歉咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的根本問題，也是社會評價的基本要素。德育是人才培養(yǎng)的方向，智育是人才培養(yǎng)的核心。因此，在從測度的指標(biāo)體系中，畢業(yè)生質(zhì)量的測度首先考慮了思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括工作態(tài)度和職業(yè)道德等，它反映畢業(yè)生對事業(yè)的看法和對工作所采取的一貫行為，在一定程度上是穩(wěn)定的，是畢業(yè)生從業(yè)的必備條件。業(yè)務(wù)能力是畢業(yè)生工作能力的核心部分，是指各種與專業(yè)和工作密切相關(guān)能力的集中表現(xiàn)，包括實踐能力、外語及專業(yè)外語能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、專業(yè)創(chuàng)新能力、專業(yè)理論水平和科研能力。
高校體育院校畢業(yè)生質(zhì)量是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它受到學(xué)生來源、學(xué)生入學(xué)質(zhì)量的影響，而且，由于體育院校所設(shè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向大多不同，用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求不盡相同。戴潔等人（2001年）通過用人單位對大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量評價調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)不同的用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的總體評價存在顯著性差異。因此，對高校畢業(yè)生質(zhì)量的評價是個系統(tǒng)工程，畢業(yè)生質(zhì)量測度的指標(biāo)體系的權(quán)重系數(shù)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)和不同類型的用人單位來確立。高等學(xué)校的教育質(zhì)量具有后效性，必須由畢業(yè)生在工作崗位上實踐一定時間才能反映出來，而畢業(yè)生的成長又受到家庭、社會、人際關(guān)系、個人機(jī)遇等多種社會因素的影響，畢業(yè)時間越長，社會因素的影響越大。因此應(yīng)把評價對象定為畢業(yè)后1～3年的畢業(yè)生，他們受社會影響相對較少。
3.2 高等體育院校就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建
在當(dāng)今信息化時代，構(gòu)建以微機(jī)為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)信息反饋系統(tǒng)具有傳統(tǒng)反饋手段無法比擬的優(yōu)點，它不僅可用來加強(qiáng)就業(yè)反饋通道，使反饋信息數(shù)據(jù)化、程序化、提取的信息豐富深入、處理快速，而且為高校教學(xué)和就業(yè)的深入分析、診斷、調(diào)控和管理決策提供了現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)條件。畢業(yè)生就業(yè)過程建立一個反饋系統(tǒng)，也就是一個控制系統(tǒng)，用來及時準(zhǔn)確地捕捉、收集來自過程的畢業(yè)生質(zhì)量評價的信息，并分析和對過程本身采取改進(jìn)措施。根據(jù)系統(tǒng)控制理論，我們構(gòu)建了高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)以及反饋過程中決策支持系統(tǒng)，見圖1。
在圖1中，高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)主要通過人才市場、用人單位提供和反饋的信息構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)反饋信息庫，在畢業(yè)生就業(yè)反饋信息傳遞和處理過程中，畢業(yè)生反饋信息管理工作的決策支持系統(tǒng)，這是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的基礎(chǔ)，也是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)核心部分。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)運行主要起兩方面作用，一方面即時動態(tài)掌握用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋信息，另一方面向人才市場和用人單位了解招收畢業(yè)生的信息。實踐已證明，在校畢業(yè)生就業(yè)中的突出問題主要是信息缺失或信息不通暢，由此導(dǎo)致就業(yè)不充分，因此，就業(yè)反饋系統(tǒng)在一定程度上為高校提高就業(yè)率搭建了一個平臺。
高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建既有利于學(xué)校教育與社會的緊密結(jié)合，有利于實現(xiàn)社會評價的連續(xù)性、制度化和規(guī)范化，克服以往社會評價中的間斷性和散亂性。由于用人部門主動參與，了解評價的目的和評價指標(biāo)的內(nèi)涵，便有可能更客觀、公正、準(zhǔn)確地進(jìn)行評判。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的構(gòu)建，就有了定期抽樣檢查條件，有利于數(shù)據(jù)的逐年積累，使動態(tài)評價成為可能，使評價具有連續(xù)性，可以較客觀地反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)律性。
3.3 高等體育院校就業(yè)反饋系統(tǒng)的實施
3.3.1 加強(qiáng)學(xué)校與用人單位信息反饋互動發(fā)展機(jī)制建立
畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的成敗很大程度上取決于用人單位對就業(yè)信息反饋的重視程度和責(zé)任感。要充分調(diào)動用人單位主動、積極地參與就業(yè)反饋，保證畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的信息源暢通，這是就業(yè)反饋系統(tǒng)運行的根本動力，缺乏信息源，反饋系統(tǒng)就成為無源之水、無本之木。要提高就業(yè)反饋結(jié)果的效益，使其能真正成為對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測和調(diào)控的有力手段，必須建立與就業(yè)反饋結(jié)果相聯(lián)系的一系列制度，形成有效的信息反饋互動發(fā)展機(jī)制，使高校教育在很大程度上受到社會市場的檢驗、調(diào)節(jié)和制約。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運行應(yīng)遵循“閉路循環(huán)”原則，實行畢業(yè)生反饋信息的“閉環(huán)管理”。即指信息的收集、處理、傳遞、反饋等基本環(huán)節(jié)要形成“封閉式”管理，即畢業(yè)生質(zhì)量信息始于信息源，終于信息源，防止信息出現(xiàn)有來無回的現(xiàn)象。信息管理過程中既要重視科學(xué)的分析處理信息，還要重視信息的內(nèi)、外反饋作用。
畢業(yè)生質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，“擴(kuò)招”后人才質(zhì)量的高低，直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)狀況。在畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)建設(shè)中，要加強(qiáng)學(xué)校與用人單位合作，建立友好合作關(guān)系，定期走訪用人單位人事部門，調(diào)查畢業(yè)生的工作情況和對學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量的意見和建議。及時總結(jié)用人單位對畢業(yè)生的評價和反饋的信息，及時進(jìn)行反饋，盡快采取措施加以解決。根據(jù)反饋的信息總結(jié)各專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，尤其是對影響畢業(yè)生質(zhì)量的大問題，使學(xué)校能針對市場需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生就業(yè)提供有力的保證。高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)主動面向社會，深入用人單位，加強(qiáng)聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查制度。同時用人單位也應(yīng)定期對錄用人員進(jìn)行評估，并將評估結(jié)果向高等學(xué)校決策部門反饋，以期建立更適應(yīng)社會的學(xué)生培養(yǎng)方案。
3.3.2 完善畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的信息途徑和信息庫
在畢業(yè)生就業(yè)信息反饋系統(tǒng)中，信息流是整個系統(tǒng)的脈搏，信息傳遞是反饋系統(tǒng)中信息加工處理和決策機(jī)構(gòu)信息分析處理及措施實施的基石。為有效地開展畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)監(jiān)控工作，必須有豐富的信息資源作基礎(chǔ)，而要獲得廣泛的畢業(yè)生測度的信息，僅靠少數(shù)人深入現(xiàn)場調(diào)查了解顯然是不夠的，需要廣采博集，廣辟來源，充分發(fā)揮人才市場、用人單位的作用，建立靈敏的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，及時完整地為畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)控提供決策依據(jù)。
反饋信息的收集有許多中方法，其中電話、訪談、函調(diào)等方法多年來被許多院校所廣泛采用，其優(yōu)點主要在于簡便，容易組織和實施。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)不斷普和發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也是畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)信息來源的重要渠道。運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高質(zhì)量信息的吸收能力和管理水平。建立計算機(jī)數(shù)據(jù)庫，對就業(yè)反饋信息進(jìn)行定量計算、定性分析。就業(yè)反饋信息一般可以把它轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)表示，根據(jù)預(yù)先建立的數(shù)據(jù)處理數(shù)學(xué)模型，及時準(zhǔn)確地對各種就業(yè)反饋信息進(jìn)行加工處理，利用計算機(jī)邏輯判斷能力，進(jìn)行智能模擬分析。將日常收集到的大量信息，按一定格式和編碼存入信息庫中，需要時可以快速地完成信息檢索、信息查詢、信息重排、信息統(tǒng)計、信息輸出、打印復(fù)制，實現(xiàn)信息管理的高效自動化。
要構(gòu)建和完善高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)反饋系統(tǒng)，加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤，了解社會畢業(yè)生的評價，與用人單位建立長期關(guān)系，并從反饋的情況中分析畢業(yè)生就業(yè)難的原因，不斷拓寬就業(yè)渠道。同時，要積極建立用人單位網(wǎng)絡(luò)，既要加強(qiáng)與友好用人單位的聯(lián)系，又要拓展新的用人單位；要保證學(xué)生在就業(yè)時能夠充分獲得用人單位的需求信息。
4 結(jié)論與建議
4.1 高校畢業(yè)生質(zhì)量的測度主要是指測評主體采用科學(xué)的方法收集畢業(yè)生在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對某一測評目標(biāo)系統(tǒng)作出量值或價值的判斷過程。
4.2 體育院校畢業(yè)生質(zhì)量的測度主要分為思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、社交能力和健康狀況等5個維度。
4.3 高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)主要通過人才市場、用人單位提供和反饋的信息構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)反饋信息庫。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運行一方面即時動態(tài)掌握用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的反饋信息，另一方面向人才市場和用人單位了解招收畢業(yè)生的信息。
4.4 學(xué)校與有人單位要形成有效的信息反饋互動發(fā)展機(jī)制。畢業(yè)生就業(yè)反饋系統(tǒng)的運行應(yīng)遵循“閉路循環(huán)”原則，實行畢業(yè)生反饋信息的“閉環(huán)管理”。
4.5 運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高質(zhì)量信息的吸收能力和管理水平。建立和完善計算機(jī)數(shù)據(jù)庫，對就業(yè)反饋信息進(jìn)行定量計算、定性分析。
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1．公共就業(yè)服務(wù)
按照《就業(yè)促進(jìn)法》關(guān)于培育和完善統(tǒng)一開放、競爭有序的人力資源市場的規(guī)定，教育、人事、勞動保障部門所屬相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作和信息共享，對高校畢業(yè)生免費開展政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，主動開展公益性、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘活動。
按照國家大學(xué)生就業(yè)供求信息制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度的要求，加快完善全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。
2 ．技能培訓(xùn)與就業(yè)見習(xí)
勞動保障部門將根據(jù)高校畢業(yè)生需要，組織專場職業(yè)技能鑒定，教育部門應(yīng)積極配合，努力使實施職業(yè)資格證書制度的相關(guān)專業(yè)80％以上的畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書。各地人事、勞動保障、教育部門要加強(qiáng)對企業(yè)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，鼓勵企業(yè)優(yōu)先錄用見習(xí)畢業(yè)生，完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。
3．就業(yè)指導(dǎo)課程和隊伍建設(shè)
高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。將就業(yè)指導(dǎo)課程切實納入高校教學(xué)計劃，鼓勵和提倡所有高校從2008 年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課，并依據(jù)各校自身具體情況制定教學(xué)計劃。各地和高校要定期開展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，開展高校就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證工作，努力建設(shè)一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍。要適應(yīng)新形勢需要，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、操作性為原則，加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教材建設(shè)。
4．高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動
各地和高校要及時總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動保障部門與高校要加強(qiáng)合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。
5．樹立新型就業(yè)觀和成才觀
開展主題突出、生動有效的宣傳教育活動，在全社會推廣“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動最光榮”的新型就業(yè)觀和成才觀。
6．就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助
積極組織就業(yè)困難的高校畢業(yè)生參加職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)見習(xí)，按規(guī)定落實培訓(xùn)、鑒定補(bǔ)貼和見習(xí)基本生活補(bǔ)助。各地要對離校回原籍的零就業(yè)家庭未就業(yè)畢業(yè)生實施重點幫扶，提供有針對性的就業(yè)服務(wù)和崗位幫助。各地要采取綜合措施，力爭到2008年底，使半數(shù)以上返回原籍登記失業(yè)的畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)。
【關(guān)鍵詞】技校畢業(yè)生；就業(yè)；問題；對策
中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）07-188-01
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，隨著2013年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢以后，技校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，而且由于企業(yè)轉(zhuǎn)型以及職業(yè)教育中存在的若干問題，使得技校畢業(yè)生的就業(yè)難以達(dá)到滿意的效果。因此，為了進(jìn)一步提升新形勢下我國技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，各個部門都要采取積極的措施，力爭技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
一、技校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題
結(jié)合當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形勢，我國目前對于技校畢業(yè)生的需求仍然較為旺盛，甚至在某些專業(yè)還存在著供不應(yīng)求的現(xiàn)象，然而根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，技校畢業(yè)生對于自身就業(yè)的滿意度仍然不高，究其原因主要有以下幾個方面：
第一，技校畢業(yè)生對于薪資期望過高。技校畢業(yè)生對于工作的不盡滿意主要表現(xiàn)在對于薪酬的不滿，目前技校畢業(yè)生的實習(xí)薪酬一般集中于兩千元左右，而技校畢業(yè)生的普遍心理期望值集中于三千元左右，這就造成了就業(yè)與心理期望之間的差距。
第二，技校畢業(yè)生的工作流動性大。目前技校畢業(yè)生的年齡一般集中于20歲左右，而這個時期也是人生觀和價值觀形成的時期，然而由于技校畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)驗，在剛開始踏入工作崗位時往往受到一些外界因素的干擾，難以安心從事工作。這也是由目前我國技校畢業(yè)生的供求情況決定的，我國目前對于技校畢業(yè)生的需求量較大，而每年的畢業(yè)生數(shù)量有限，這就導(dǎo)致大部分畢業(yè)生有很大的選擇余地。
第三，職業(yè)規(guī)劃不清晰。在對目前的技校畢業(yè)生調(diào)查中看出，大部分畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，在選擇工作時其首要目的是找到工作，然而對于今后的職業(yè)生涯規(guī)劃卻缺少足夠的重視，當(dāng)然這也與當(dāng)前我國的技校教育模式存在著的很大的關(guān)系。
第四，技校畢業(yè)生的心理素質(zhì)普遍較差。目前的技校畢業(yè)生大部分都是獨生子女家庭，從小就是溫室中的花朵，在成長中很少經(jīng)歷挫折，因此導(dǎo)致技校畢業(yè)生的心理素質(zhì)普遍較差，很難承受較大的挫折。以就業(yè)面試環(huán)節(jié)為例，存在著一部分學(xué)生一旦經(jīng)歷面試挫折，很長一段時間難以走出心理陰影，從而痛失大量的高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會。而還有一部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出極度的不自信和焦慮情緒，導(dǎo)致面試過程中發(fā)揮失常。心理素質(zhì)的水平對于技校畢業(yè)生的就業(yè)具有直接的影響。
二、進(jìn)一步提升技校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策
結(jié)合當(dāng)前我國技校畢業(yè)生就業(yè)過程中面臨的諸多問題，在新形勢下為了進(jìn)一步提升技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和水平，本文提出以下幾個方面的對策：
第一，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，擺正自身位置。在技校教育工作中，不僅僅是對學(xué)生專業(yè)知識的教育，同時還要進(jìn)一步加大對于學(xué)生德育素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)。要鼓勵技校學(xué)生正確的認(rèn)識自我，勇敢的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，并且鼓勵學(xué)生培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度，讓學(xué)生意識到就業(yè)是一個雙向選擇的過程，薪資待遇的水平和學(xué)生的實際水平的相關(guān)的。同時，要給予技校畢業(yè)生積極的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的自身情況選擇合適的就業(yè)單位。
第二，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。技校畢業(yè)生由于年齡的限制，往往缺少社會經(jīng)驗，因此正確的價值觀引導(dǎo)對于畢業(yè)生今后的發(fā)展和工作穩(wěn)定性的至關(guān)重要的。具體而言，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對于事物評價的方法和準(zhǔn)則，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的社會價值和工作中需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
第三，學(xué)生要培養(yǎng)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要根據(jù)個人的實際情況進(jìn)行，通過需要包括畢業(yè)生的目標(biāo)、實現(xiàn)步驟以及具體的措施等多個方面。明確的職業(yè)生涯規(guī)劃對于畢業(yè)生的快速成長是十分重要的，能夠讓畢業(yè)生在發(fā)展的過程中認(rèn)識到自己的定位和目標(biāo)，并且還會產(chǎn)生長期的激勵作用，推動人生理想的實現(xiàn)。同時，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要有科學(xué)的指導(dǎo)，切記盲目而行，一定要根據(jù)自身的興趣愛好和特點進(jìn)行，只要這樣才能夠發(fā)揮積極的作用。
第四，提高技校畢業(yè)生的抗挫折能力。較強(qiáng)的心理素質(zhì)能夠保證技校畢業(yè)生在就業(yè)和今后的工作過程中具有良好的表現(xiàn)，具體而言，在就業(yè)的過程中畢業(yè)生要主要調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，并且保持積極的就業(yè)觀，同時可以通過勤工助學(xué)等鍛煉自身的吃苦意志。面對失敗，畢業(yè)生要勇于正視，并且不斷進(jìn)行總結(jié)，從失敗中獲取經(jīng)驗，在不斷的實踐中獲得自我成長。
三、總結(jié)
技校畢業(yè)生的就業(yè)是我國職業(yè)教育工作中的重要內(nèi)容，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我國職業(yè)教育的成敗。在具體實踐過程中，相關(guān)部門都要采取積極的措施，通過科學(xué)的教育和積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)技校學(xué)生良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)水平，以更好的保證技校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，同時也更好的滿足我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]王輝，舒琳.應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題及其對策研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（06）.
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程教學(xué)工作
[作者簡介]李紀(jì)賓（1966-），男，河南開封人，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（河南開封475000）
[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985（2018）02-0096-04
在國外，職業(yè)發(fā)展教育已經(jīng)歷幾十年的發(fā)展，具備了較為完善的教育教學(xué)體系。相對來說，我國職業(yè)發(fā)展教育起步較晚，而且發(fā)展極不平衡，在課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面都有待進(jìn)一步開發(fā)和創(chuàng)新，亟須走出一條符合我國畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)展規(guī)律的本土化教育教學(xué)道路。
一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程的教學(xué)困境
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、提高自身生涯發(fā)展意識、實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。經(jīng)過多年的實踐，很多高校已逐步構(gòu)建起基本的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程教學(xué)體系。但由于課程建設(shè)起步較晚、實踐教學(xué)經(jīng)驗不足等原因，致使大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程在教學(xué)方面仍面臨諸多困境。
一是缺乏有力的專業(yè)理論支撐，課程教學(xué)停留在表面。職業(yè)發(fā)展教育屬于多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，融合了心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，沒有絕對對口的學(xué)科作為依托，在當(dāng)下崇尚“學(xué)術(shù)淵源”的教育生態(tài)圈里，給人一種“非正規(guī)軍”的印象。師資隊伍也多由輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、就業(yè)管理部門教師等非“科班”出身的教學(xué)人員兼任。他們雖然在自己的專業(yè)領(lǐng)域具有深厚的理論基礎(chǔ)，但是對于職業(yè)發(fā)展教育這一新領(lǐng)域的教學(xué)往往只能依靠自身經(jīng)驗或者課本進(jìn)行教學(xué)。一方面，他們對于自身經(jīng)驗是否適合于每一位學(xué)生，沒有把握；另一方面，他們對教科書中所闡述的理論沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在授課過程中對經(jīng)典理論的掌控也力不從心，只能照搬書本，無法提煉出理論的精華所在，因此，課程教學(xué)只能停留在表面。
二是教學(xué)素材來源單一。大部分任課教師的工作經(jīng)歷局限在高校，難以幫助學(xué)生對其他就業(yè)單位的情況進(jìn)行深入了解。雖然大部分任課教師都能意識到這一問題的存在，但鑒于自身職業(yè)的客觀原因，往往無法深入企業(yè)去全面了解就業(yè)情況。而大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程本身又和現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境有著天然的聯(lián)系，不同于一般的專業(yè)課程，不能完全以學(xué)生期末卷面成績的好壞來判斷課程教學(xué)的效果。因此，這種根本性矛盾導(dǎo)致教師的課程教學(xué)素材來源比較單一，即從教科書和網(wǎng)絡(luò)或其他途徑獲得的“碎片化”經(jīng)驗。至于現(xiàn)實情況是否如教科書中所說，教師也無從考證。在實際授課過程中，易形成一種“學(xué)生對課程內(nèi)容心存疑惑，任課教師自己也模棱兩可”的尷尬局面。
三是教學(xué)內(nèi)容脫離市場需求。就業(yè)市場對不同類型的人才有著不同的要求，而每個任課教師很難自己去探索或求證這些不同的要求，于是只能照搬教科書上的“大道理”講給學(xué)生聽，學(xué)生自然覺得難以把握就業(yè)市場對人才的要求，產(chǎn)生一種“大道理我都懂，就是不知道怎么做”的無力感。那么，這一矛盾是否無法解決呢？當(dāng)然不是。政府和高校可通過整合各種資源來獲取就業(yè)市場對人才素質(zhì)的要求，并將其反饋給任課教師，供他們教學(xué)時使用。事實上，從2014年起，政府教育部門和高校每年都會畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，這就是對就業(yè)市場需求和畢業(yè)生現(xiàn)狀最直接、最及時的反饋。從反饋的數(shù)據(jù)中，任課教師可以提取最真實的教學(xué)數(shù)據(jù)，并與書本上的理論知識加以對照，從而保留符合現(xiàn)實的教學(xué)內(nèi)容，擯棄過時的教學(xué)素材。
二、以畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋為導(dǎo)向創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程的價值意蘊(yùn)
1.充分利用反饋成果，滲透教學(xué)過程。畢業(yè)生是高校與社會之間聯(lián)系的紐帶，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生能否滿足社會對人才的需要，用人單位的反饋意見無疑具有極大的價值。早在2013年，國務(wù)院辦公廳就下發(fā)了《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出要“建立健全高校畢業(yè)生需求預(yù)測和制度，完善就業(yè)狀況的反饋機(jī)制”，并要求從2014年起，高校要編制和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。經(jīng)過幾年的探索，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的內(nèi)容體系得到逐步建立，主要包括畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、相關(guān)分析、主要特點、發(fā)展趨勢以及對教育教學(xué)的反饋等方面。
畢業(yè)生的就業(yè)意向、擇業(yè)觀動向，勞動力市場對人才的要求，以及畢業(yè)生的薪酬水平等信息都可以通過畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控。目前，高校通過自行調(diào)查、政府統(tǒng)計、第三方介入調(diào)研等形式逐漸將畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制的構(gòu)建推向成熟。然而，將這些數(shù)據(jù)以報告的形式呈現(xiàn)出來，不是就業(yè)反饋的最終目的，更關(guān)鍵的是要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和利用，否則將造成時間、人力、物力的浪費。高校應(yīng)從畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋數(shù)據(jù)中最大程度地提取有關(guān)人才培養(yǎng)的有價值的信息，并將其反饋到教育教學(xué)中。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程致力于幫助大學(xué)生樹立良好的職業(yè)發(fā)展意識，以及具備適應(yīng)職業(yè)世界種種挑戰(zhàn)的能力。通過科學(xué)合理地比對畢業(yè)生的表現(xiàn)與企業(yè)用人制度、評價標(biāo)準(zhǔn)之間的契合度，找出教育教學(xué)中的偏差，從而保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。因此，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程對就業(yè)狀況反饋成果有著最直接的應(yīng)用訴求，應(yīng)最大程度地發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制的價值。
2.大數(shù)據(jù)的及時性為課程創(chuàng)新不斷注入“新鮮血液”。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程可以大致分為兩部分：職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。這門課程不是讓學(xué)生交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書或填寫一張規(guī)范的簡歷就可以了，而是要在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對性地予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)企業(yè)的工作要求，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生之所以對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程的實用性和現(xiàn)實性存疑，是因為教科書中的求職經(jīng)驗或技巧不可能一成不變或解決一切求職問題，并且他們對任課教師的經(jīng)驗也持有一種不信任感。因此，從課程教學(xué)的角度，要充實課程內(nèi)容就必須從實際出發(fā)，研究現(xiàn)實情況中優(yōu)秀職場新人的案例，尋找那些受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生身上的“閃光點”。通過引入案例，吸引學(xué)生進(jìn)入特定事件的場景。學(xué)生在課下充分思考，在課上集體討論，對案例中的具體問題認(rèn)真分析、切實感受，從而在運用理論知識指導(dǎo)實踐的同時，反過來又對所學(xué)的理論知識實現(xiàn)補(bǔ)充和升華。另外，勞動力市場對人才培養(yǎng)的要求隨時在變，這些變化不能依靠教師的憑空想象，而應(yīng)該利用大數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來的狀況來研判。
三、基于反饋機(jī)制的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程的教學(xué)創(chuàng)新策略
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制的特點和優(yōu)勢，結(jié)合翻轉(zhuǎn)教學(xué)和案例教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新。
1.提煉可應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程的內(nèi)容和素材。畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋以高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告為書面載體予以呈現(xiàn)，主要模塊包括畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、相關(guān)分析、主要特點、發(fā)展趨勢以及對教育教學(xué)的反饋五個方面。這些模塊有些是客觀數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有些是主觀對象調(diào)查。數(shù)據(jù)本身沒有意義，找出數(shù)據(jù)背后反映的問題才是核心。首先，根據(jù)對“畢業(yè)生就業(yè)的基本情況”的分析，如就業(yè)率、畢業(yè)生規(guī)模結(jié)構(gòu)、就業(yè)流向，我們可以比對不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)差異、不同簽約形式的占比、升學(xué)率、創(chuàng)業(yè)或出國情況等。這些真真切切的數(shù)據(jù)能有效地反映當(dāng)前的就業(yè)形勢和學(xué)生的就業(yè)意愿，比單純的理論政策講解更直觀，更具說服力。其次，從“相關(guān)分析”和“主要特點”中，我們可以獲取的信息包括就業(yè)政策、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)市場狀況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況、畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)滿意度、專業(yè)相關(guān)度、薪酬水平等。這些更深層次的分析呈現(xiàn)在課堂中，為學(xué)生全面深入了解勞動力市場狀況、職業(yè)世界的變化無常提供了一個全新的窗口，更有利于他們認(rèn)識自己的專業(yè)，以及對未來職業(yè)有一個更現(xiàn)實、更合理的預(yù)估和期待。再次，從“發(fā)展趨勢”中，我們可以預(yù)測就業(yè)率的大致走向，對就業(yè)形勢進(jìn)行研判。最后，從“對教育教學(xué)的反饋”中，我們可以優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，同時也能獲取勞動力市場對人才培養(yǎng)的要求、企業(yè)對人才的要求。
2.充分利用翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是基于信息技術(shù)支持的一種新型教學(xué)模式，其基本流程如下：課前，教師布置下節(jié)課內(nèi)容，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源或教師提供的教學(xué)資源；課堂上，教師組織課堂內(nèi)容小組討論、現(xiàn)場答疑、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。這種把“學(xué)”與“教”進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的同時，使教師的教學(xué)和指導(dǎo)更加有了針對性。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程旨在激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，自覺提高自身就業(yè)競爭力。筆者結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點及畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制的應(yīng)用，在借鑒國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂實際應(yīng)用案例后，提出了職業(yè)發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型（如99頁圖所示）。
課前，實現(xiàn)知識的傳播過程。教師結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制設(shè)計教學(xué)模塊，包括興趣探索、性格探索、職業(yè)探索、行業(yè)發(fā)展趨勢、求職方法、面試技巧等內(nèi)容；通過QQ、百度云盤等上傳或發(fā)送學(xué)習(xí)資料或測評工具給學(xué)生；為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)后填寫《課前學(xué)習(xí)自測表》，明確學(xué)習(xí)中遇到的問題及對知識的理解，以便在課堂上討論。課中，完成知識的內(nèi)化過程。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)《課前學(xué)習(xí)自測表》提出問題；在組內(nèi)開展討論，學(xué)生共同探索知識的深度和廣度，對于討論后未解決的問題由教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)；問題解決后，小組內(nèi)部進(jìn)行總結(jié)，所有小組成員分享自己的學(xué)習(xí)感悟；所有小組派出代表對課程內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言；教師進(jìn)行點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課程重點，與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后，實現(xiàn)知識的應(yīng)用。學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到職業(yè)生涯活動中，接受“實戰(zhàn)”檢驗，在學(xué)習(xí)、實踐中不斷調(diào)整自身職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。總之，這種教學(xué)模式要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析教學(xué)素材，積極探索網(wǎng)絡(luò)資源，了解就業(yè)形勢、就業(yè)市場狀況，實現(xiàn)知識的傳播、內(nèi)化和應(yīng)用。
3.對任課教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)。目前，很多任課教師之所以對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展課程教學(xué)感到力不從心，一是鑒于非“科班”出身，專業(yè)理論知識相對缺乏，急需進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)；二是無法及時獲得有關(guān)就業(yè)市場的信息，教學(xué)素材有限。因此，高校的職業(yè)發(fā)展教研室，一方面，要系統(tǒng)組織任課教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如有計劃地安排教師外出培訓(xùn)，并定期組織內(nèi)部學(xué)習(xí)討論，從而提高任課教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力；另一方面，要幫助任課教師及時掌握當(dāng)下的就業(yè)市場狀況。目前，很多高校的畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制引入了第三方專業(yè)調(diào)研機(jī)構(gòu)的參與，對大數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析整理。例如，研究畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與所從事職業(yè)的相關(guān)度狀況，學(xué)生性格、興趣、價值觀、能力與所從事職業(yè)的關(guān)系，以及學(xué)生在校期間的成績、表現(xiàn)與求職成功的關(guān)系等。通過這些研究，幫助教師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展規(guī)劃和求職擇業(yè)。從畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制中可以獲得用人單位對人才培養(yǎng)的反饋及建議，為調(diào)整課程內(nèi)容提供可靠的依據(jù)。當(dāng)然，并不是所有的數(shù)據(jù)都具有代表性，任課教師在教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)真加以考量和甄選。
總之，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制是一項涉及面廣泛、意義重大的工作。大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)充分利用數(shù)據(jù)反映出來的深層次問題來指導(dǎo)實際教學(xué)工作。
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