時間：2023-01-12 14:21:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險意義和感悟，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我國的慈善事業的命運始終與中國特色社會主義的發展進程聯結在一起。十幾年來，它已從“小有才露尖尖角”，演繹成“萬畝覽翠綠，千里聞蟬鳴”了。如今黨的十七大以廣闊的視野，剴切陳明更為科學的經國濟民的方針政策。在總書記的報告中明確提出，“要以社會保險、社會救助、社會福利為基礎，以基本養老、基本醫療、最低生活保障制度為重點，以慈善事業、商業保險為補充，加快完善社會保障體系?！边@一政策表述把政府的職責，即“基礎”和“重點”，同用市場提供的經濟保障――商業保險和以非營利方式提供的社會互助――慈善事業，即“補充”，作了軒輊有別的劃分。這改變了以往把“社會保險、社會救助、社會福利、慈善事業”并列的提法。前三者是政府的職責和行政行為，而慈善事業是民間互助和社會行動。提法的改變對于當前和今后社會政策的厘清和實施，對慈善事業的發展都具有重大的指導意義。這也會使我們對加快推進以改善民生為重心的社會建設的內涵領悟得更加透徹，對慈善事業的把握更加切實。
慈善事業是動員廣大社會力量進行的民間的自覺互助。我們欣喜地看到愈來愈多的人心系社會現實，關注那些需要救助的群體和個人，滿懷殷殷深情，胝手胼足，以拯危救難，施笑布歡。由于經濟、社會發展的不平衡，區域發展的不平衡，城鄉發展的不平衡，并非家家}稟盈實，人人豐衣足食。這是人咸知之的。這就需要訴諸慈善的呼吁，充當好“完善社會保障體系”的“補充”角色。十多年來，我們看到無數的持真守樸的人們在自己工作崗位上守職盡責的同時，伸出援助之手，以情切意綿的慈善捐贈，送出一片片人間真情。他們也在慈善事業中凈化了心靈，提升了人生境界。當我們仰首凝視他們熠熠生輝的身影時，我們感受到他們的拳拳報國之心。他們是在做治國安邦的大事。他們從心頭涌出的清冽泉水滋潤著我們的和諧社會。
“別善惡，知榮辱”，這是眾多慈善捐獻者的心跡。他們摒棄一切奢侈的浪費，超凡脫俗，克盡人生的社會責任。我們感受到他們高尚昂揚的人格魅力，生活始終具有潛在意義。當人們在慈善事業中感悟到生命的意義時，就會迸發出意想不到的力量。
科學發展我國的慈善事業是我們要認真思考的大問題。這問題涉及許多方方面面?！皣缕澍Q矣，求其友聲?！蔽覀儭洞壬啤冯s志真誠地吁請政府官員、企業家、專家學者和一切古道熱腸之人撥冗賜稿，各抒己見，參與討論。這里，我只能說我切身感受的，常常仰望的那些大大小小的慈善家的表率?？茖W發展我國的慈善事業需要大力弘揚慈善家的榜樣。他們省識了人生和人與人之間互利、互贏的道理。他們在慈善奉獻中臚陳的仁愛、慈善、博愛的思想，精似礦提純金，璞剖美玉，是以垂訓世人。我們會從中獲得價值不菲的啟迪，體驗到難得的助人為樂的感受。有哲人說，慈善是天使在人間工作。我們各行各業的人，不分畛域，環顧四周，總有地方能像天使一樣，播下一些歡樂的種子。這也是內省和自察，讓我們始終保持一分純凈而篤實的人生心志。對別人多一點體貼、溫情，別人也會更喜愛我們。我們的胸懷會變得愈來愈美麗。
今年歲末的慈善活動中，我們感受到黨的十七大的精神策勵，目睹愈來愈多的人胸間心潮翻卷，噴發出殷殷的慈善捐獻的熱情。讓我們共同期待著2008年慈善春潮的汩汩ザ。
一次晨會上，小明同學作了“我心中的榮辱觀”的主題演講。小明說：“……在飛速發展、日新月異的現代社會，是與非、美與丑、善與惡交織存在著，這讓我們在滿眼的紛亂中有些迷茫。我認為：大力弘揚社會主義榮辱觀，是促進我們青少年健康成長的需要。
我十分贊同他的觀點。對此，我的理解是：
______________________________________
小明在演講中說：“‘小事’見榮辱。我們應該學會用正確的榮辱觀來思考生活中的‘小事’?！闭埬氵\用所學知識對下列“小事”進行思考、分析。（以下三種情境任選其二作答）（4分）
升旗時，同學們深情地向國旗行禮，高唱國歌。
我的評價：______________________________________
考場里，好朋友傳來試題的答案。
我的選擇：______________________________________
進餐后，服務員建議我將吃剩的食物“打包”帶回家。
我的打算：______________________________________
評論分析
《全日制義務教育思想品德課程標準》（實驗稿）在“課程的基本理念”部分規定：“本課程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活?！边@道2006年武漢市中考政治試題就以落實上述課程標準為出發點，以樹立和弘揚社會主義榮辱觀為時代背景，把對考生能力的培養和情感的發展融入到了考查過程之中，選材貼近考生實際，緊扣時代脈搏，是一道立足教材、凸顯能力、體現實踐參與的探究題。
整道題以晨會上小明同學作的“我心中的榮辱觀”的主題演講為線索，首先讓考生對小明演講中的一句話――“大力弘揚社會主義榮辱觀，是促進我們青少年健康成長的需要”談理解和感悟。考生回答此問切忌盲目落筆，一般情況下都知曉從弘揚社會主義榮辱觀的意義方面作答，但須注意要圍繞著青少年健康成長的角度談意義，筆者在中考閱卷的過程中發現不少考生因答案空泛而丟分。
第二問則設計了幾個具體情境，要求考生學會用正確的榮辱觀來思考這些生活中的“小事”。“小事”雖小，但于微細處見精神。此問的巧妙之處就在于把弘揚社會主義榮辱觀的重大時政熱點與考生日常生活的點點滴滴有機地融合在一起?？忌紫纫槍Α靶∈隆滨r明地亮出自己的態度和立場，然后再深入分析。注意要做到兩個“回歸”：一是具體的情境分析要回歸到“八榮八恥”中來，二是闡述時要回歸到教材中所學的知識中來。此問旨在引導學生在參與實踐中培育品行，在積極探究和體驗中樹立正確的榮辱觀，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。題目本身就是對考生視野的拓展和一次生動的自我教育，超越了知識層面進入了考生的精神世界。
還有一個細節值得一提。題目要求三種情境任選其二做答。然而有的考生沒有選擇地全部做答，一來耽誤了寶貴的時間，二來枉費了精力，三來可能喪失了得分保險系數最大的題目，因為按閱卷要求全部做答的試卷只改前兩道情境題，最后一道做過的情境題按0分計算。
答案提示
（1） 我的理解：大力弘揚社會主義榮辱觀，①有利于我們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，提高思想道德素質和科學文化素質，使自己成為“四有”公民。②有利于我們不斷提高自身素質，發揚艱苦奮斗、開拓創新的精神，擔當時代賦予我們的責任。
（2） 小明的評價：這是愛國的具體表現，青少年應以熱愛祖國為榮。愛國是公民的義務，也是公民基本道德規范的要求。
在現實生活中人們每天都是以什么樣的方式來打招呼的呢？是問一聲您好，走過去親切的握手，還是用一個真誠的微笑來打招呼的呢？我們當然會選擇用微笑來打招呼，因為微笑會讓人舒暢，應為微笑讓人與人之間的距離縮短了，因為一個微笑你會收獲很多很多。
微笑是好的，但是要在適合的時間地點微笑才是的。當你身邊的人遇到困難時，你勸他如何去面對困難還不如給她一個真誠的微笑，給她鼓勵，讓她知道不管有多少困難至少還有你，教她用微笑面對不管什么困難都會過去的。
在無助時給他人一個微笑相當于給了他人一份力量，給你一份信心，相信只要邁開第一步你就會看到黎明的曙光正在慢慢升起，他在向你親切的招手說：孩子不要怕，不要灰心，你要用微笑去面對在向你招手的種種困難，只要你心平氣和的迎接挑戰那么勝利就不遠了。
有的人可能知道有個叫原一平的，他是一位相貌平平的推銷員，他沒錢沒車沒房，他沒地方睡覺就在公園的長椅上睡覺，沒錢吃飯就去飯店吃專供給流浪漢吃的飯，沒錢坐車他就每天步行著去他要去的地方。盡管這樣他還是每天以微笑待人，他的微笑永遠是那么的真誠。
有一天，有個常去公園的大老板對原一平的微笑產生了興趣。他不明白一個吃不飽飯的人為什么還這么快樂。他要請原一平吃飯，可別他拒絕了。他請求這位老板買他的一份保險，于是原一平有了他自己的第一筆業務。這位大老板把他介紹給他商業的朋友。原一平的微笑感染了很多人，最終成為日本歷簽下保單金額最多的保險推銷員。
原一平成功了，他的微笑被稱為：全日本最自信的微笑。
他走說走向成功有千萬條路，微笑和自信是走向成功的一種方式但這又是不可或缺的方式。
通過他的例子我們感悟到：付出一份微笑就會有一份收獲，只要笑對人生那么世界將會因為你的微笑而變得多姿多彩。
生活中缺不了微笑，微笑的意義在于對人們相處的重要作用。這篇文章觀點明確，開頭提出了微笑的好處，接著用形象的事例來闡述了微笑的重要和神奇力量，構思很有新意，層次也很清晰，是篇不錯的文章。
當中國人壽這幢中國保險業的“摩天大樓”在中國保險市場上“一覽眾山小”之際，其下屬基層的營銷伙伴也在不斷為她添磚加瓦，濟南國壽的資深業務經理宮茂林就是其中默默耕耘并目，成績斐然的一位。
2008年7月，當宮茂林13年的壽險營銷生涯再奏凱歌――500萬元的躉交、100萬元的期交，累計600萬元的保費將給客戶送去最安心的保障時，宮茂林進入《保險家》的視線。
面前的工茂林，自我感覺十分良好，甚至有些眉飛色舞，因為聊的是他喜歡的話題，聊的是他引以為傲的“保險”職業。相知、真誠、專業、感恩、托付、愛心……這些屬于保險人特有的專屬名詞接二連三地從他嘴里爆發出來。
激動時，他甚至高昂起頭，炯亮的眼神，傳遞著他的強勢，以及真誠。這個剛剛34歲的保險明星，自信滿滿地講述著自己從業13年來的保險理念――“客戶買的不是保險，買的是和人交往的價值”、“我不是在銷售保險，我是把自己的知識和文化銷售給客戶，將自己的信用和保險的大愛銷售給他們”、“對于保險，僅有熱情是不夠的，更多的應該是真誠”……
說著，他會真誠地看著你，唯恐你未曾留心他說過的關于“保險”的每一個字眼，那樣子真是天真得可愛。
將保險大愛傳遞給客戶
1996年秋天的宮茂林，剛剛結束了實習醫生的身份，懷著勃勃野心，想要找一個事業單位在濟南安居樂業。機緣巧合，對保險知之甚少的茂林，以濟南國壽個人壽險營銷業務員的身份應聘上崗。然而，此后的十幾天，他的“野心”并沒有讓他像那些迅速嶄露頭角的伙伴一樣，成功簽署自己的第一份個人壽險保單。
是氣餒還是堅持?答案對茂林而言無疑是肯定的，他堅信只要自己付出，就一定會有收獲。所以，那些日子，他依然每天熱情高漲地拎著公文包，踩著自行車，穿梭于濟南的大街小巷。性格外向且豪放的他，將每一天的奔波都視為自己的夢想之旅，因為他相信自己灑下的每一滴汗珠都是在讓夢想離自己更近一些。
那一天，在他展業的路上，有一個小孩在他前面突然摔倒了。見狀，宮茂林趕緊過去將孩子扶了起來。對此，孩子的家長十分感謝，性格開朗且十分健談的茂林，不由自主便和人家大南海北地聊了一通。最后，他認真地和人家談起了保險，談起了每個家庭都需要的保障。那位家長被宮茂林的真和彬彬有禮打動，幾天以后，她成就了宮茂林入司以來的第一張壽險保單。
這樣的街頭偶遇而成就的保單，在宮茂林的保險生涯里比比皆是。
有一次，他和幾個朋友在外面游玩，剛好有，位婦女帶著孩子也在附近游玩。主動跑去找人家聊天的宮茂林，又自動當起人家的攝影師。在這些過程中，他不僅和對方交流了彼此的工作單位，還交換了對保險的看法。巧的是，對方剛好有買保險的想法，只是不知買哪家公司的，買什么樣的產品。
幾天后，主動給對方送相片的宮茂林，既是意料之中又是意外收獲了這位客戶對保險的信任。不僅如此，第：天，這位客戶還成功幫宮茂林轉介紹了單位同事的6張保單。時至今天，上至局長，下至普通員工，茂林已經在這位客戶的單位簽署了幾百張保單。
還有一次，他在自己營業部的樓下遇到一位別的公司的客戶，無意中一聊，得知這位客戶并不知曉自己的保障份額是否足夠，甚至不清楚自己究竟買的是什么樣的壽險產品。宮茂林便盛情邀請對方到自己的辦公室里一聊?？粗鴿M室關于茂林的榮譽，聽到宮茂林專業而細致的講解，這位客戶不由自主地對茂林豎起了大拇指，自然而然，他在宮茂林這里加足了自己和家庭需要的所有保障。
將這些稱作街頭偶遇也罷，無心插柳也罷，茂林笑言：“這真的不算什么，我只是用心去做每一件事情，將保險的大愛傳遞給他們而已!”
在茂林的文件夾里，記者注意到這樣一個證件――“無償獻血證”。在記者的逼問下，宮茂林才坦露自己的內心，1996年12月18日，他加入中國人壽，加入這個匯聚著千萬人愛心的事業洪流中，或許是為了紀念，也或許是為了見證，每一年，他都會到濟南血站，挽起自己的袖子，加入到無償獻血的行列。13年間，未曾有過一次間斷。只是沒有想到，此舉卻讓他收獲了諸多保單。濟南血站的許多工作人員都笑言宮茂林快要成為血站的兼職員工了。
讓服務增值
2000年全年總保費第六名；2001年榮獲公司組織的“星火燎原”活動中第一個獲得五星級榮譽稱號，總保費排名第一；2002年8月被邀請參加世界華人保險大會，榮獲五星級稱號；2003年榮獲五星級稱號，全市保費總量第五名，被評為山東省保險服務明星，同時獲得韓國旅游資格。2004～2005年順利達成五星級營銷員工……
對榮譽一向舉重若輕的宮茂林，知道這一切歸功于自己用心經營的每一半，而每一單都是水到渠成的，因為他相信自己只要付出真誠和專業，就一定能贏得感動，為此，他沒有理由不對中國人壽“相知多年、值得托付”的理念，不折不扣地執行。“壽險是一份愛心的事業，只要心中存著愛，就一定會成功?！?/p>
在他的工作日志中，他是這樣嚴格要求自己――
“回訪老客戶是每天必修課：整理客戶的資料是做好服務的基礎：家是每天展業的起點和終點?！?/p>
還記得那位他幫助照相的女士吧，這么多年，宮茂林做了許多事情打動了她，逢年過節的走動，平時的問候，每年堅持送給其父母的禮物……宮茂林幾乎記得每一位客戶的生日，而這一天，他不僅要送去給客戶的生日祝福，他還會準備好禮物，托客戶送給他們的母親，感謝母親的孕育。宮茂林總是一臉真誠地說：“大姐，這不是給你的，這是送給大姨的，因為孩子的生日是母親的難日……”
還有那位因為家庭遷址未及時更新信息的客戶，茂林拜訪20多次終于替客戶將保障繼續。就是這位客戶，在12年后，給宮茂林轉介紹了本文開頭的那份大單。
宮茂林知道，自己必須經營好客戶，因為自己的行為不僅代表的是自己，更多的是中國人壽人的縮影，只有給客戶做一個好的附加值的服務，才能不愧客戶的信任和托付。
所以，每一次去見客戶，宮茂林總要根據客戶的實際情況準備一些特殊的禮物，比如經營企業的客戶，他會送給他們《羊皮卷的故事》，《把信送給加西亞》……他說，這些勵志的故事，帶給了自己一個良好的心態，他要將這些傳遞給他們，“我不是銷售保險的，我是把知識和文化方面的東西銷售給客戶，將個人的信用銷售給客戶!”
在宮茂林看來，保險關心的不僅僅是客戶的家庭，其意義遠遠凌駕于保單之上。因為眾所周知，所謂為家人負責，就是如果我走了，家人的生活不會因此受到影響：所謂為自己負責，就是如果我走不了，不會給家人增添太多負擔。這才是真正的愛，“我要將保險的銷售，銷售成客戶對這個家庭的關愛……”
一、 創設生活化的新課導入
思想政治課的生活化，首先是新課導入生活化。它的目的是運用生動的素材和合適的形式引發學生思維和情感上的共鳴，讓學生帶著問題探究的欲望進入新課程的學習。我們教師怎樣才能奏好一堂新課的序曲呢？首先，我們要注意搜集學生身邊發生的或熟悉的最新時事，甚至是生活瑣事，引導學生關注生活，獲取并積累具有時代氣息的豐富而生動的素材。在此基礎上，選擇導入恰當的內容、形式，設計有針對性的問題。例如，在講授“公司的經營”這一內容時，有教師以雙匯“瘦肉精”事件視頻報道進行導入，吸引了學生，然后，在學生余興正濃、若有所思時，拋出三個問題：“瘦肉精”事件會給雙匯集團造成什么樣的影響？如果你要購買火腿腸，會不會買雙匯火腿腸？雙匯集團該何去何從？這立即引起了學生的沉思。這樣，利用學生在報紙、電視上獲知的熟悉事件切入主題、引人入勝，使這堂新課有了良好的開端。當然，我們在采用學生熟知的素材進行導課時，需要注意的是：引入的材料必須要和當天的教學內容相吻合，否則會產生適得其反的效果。
二、 設計生活化的教學問題
思想政治課的效果與教師的課堂發問高度相關。教師在課堂上不能“一問到底，不論品質”，更不能采用“一問一答，照本宣科”的方式。這里除了問題的方式、深度和密度外，更要注意問題內容的針對性，也就是說在知識整合的基礎上使教材內容向社會生活拓展。只有這樣，才能做到活化課堂教學，幫助學生掌握教材知識的要求，以體現思想政治課的開放性和實踐性。
我縣一所規模較大的普通高中，近3000名學生均來自全縣各鎮鄉街道。教師在講授“文化生活”時，利用了本縣地理位置一半靠山、一半面海且各地差異較大的特點向學生提出：“同學們，我們來自全縣城鄉各地，請說說你們所在地的風俗習慣?！痹诟鞣N回答中，教師再引導學生分析造成差異的原因。經過討論，他們一致認為自然條件的區別、經濟社會發展程度不同等為主要成因。最后，教師概括地小結：“我們說，十里不同風，百里不同俗，單我們縣里就有如此多的不同風俗，更何況我們幅員遼闊的祖國，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度又是參差不齊，再加上歷史等因素的影響，各地區的文化就必然帶有明顯的區域特征，正所謂‘一方水土，一方文化’?！边@樣以學生生活經歷和熟悉的素材為背景，由淺入深、由點帶面地設計教學問題，使學生學得有趣、學得有效，深受學生歡迎。
當然，課堂上并不是教師問得越多，教學效果就越好。只有那些切中要害、畫龍點睛、指點引路式的問題，才能激起學生的學習熱情，引發學生的深度思考，否則就毫無意義可言。如有一位教師采用一問一答的方式，要求學生分別回答儲蓄、股票、債券、保險四種投資方式的優劣，結果學生依次讀了教材并一一作答，表面上看起來有師生互動了，但實際上問題多且淺顯，并沒能激發學生的深度思考，其效果也就可想而知了。
三、 組織生活化的教學活動
有一個眾所周知的道理：聽了的要忘記，看了的會知道，只有做了才會懂！這就要求我們思想政治課的教師在教學中應想方設法，使學生真正成為學習的主體，具體表現在充分考慮學生接受知識的趨向，采用喜聞樂見的形式，引導學生參與教學活動，使思想政治課的教學過程成為學生親身體驗的過程。因此，教師要在課堂教學中有目的地組織學生開展情境表演、辯論賽、做游戲、講故事和模擬法庭等多種形式的生活化活動，讓學生的課堂活動真正成為教與學的中介，使教學內容貼近學生、貼近生活、貼近社會，讓學生在活動中感悟知識，學會運用知識，以增強知識的針對性和教學的實效性。
有教師在進行“民主決策：作出最佳的選擇”教學時，設計了關于居民用電價格調整方案的模擬聽證會，并將全班同學分成六個小組，分別扮演不同的角色，每個小組準備好詳細資料，按聽證會的要求與程序，每個角色陳述自己的觀點與理由。經過激烈的討論，主持人最后總結：“在聽證發言中，大家對近年來我縣城鎮供電關注民生、優化服務所取得的成績給予了充分肯定，對調整電價以實現我縣電力事業可持續發展表示理解。同時，大家對適度調價、政府加大財政投入、強化內部管理、降低運行成本、加強宣傳教育和引導等方面提出了許多合理化建議。我縣居民生活用電銷售價格調整方案是切實可行的?！?/p>
這樣的情境模擬表演有助于將復雜的教學內容簡單化，將深奧的教學內容通俗化，將枯燥的教學內容生動化，讓學生切實感受參與民主生活的意義和價值，體現了“人本化”的教學特點。
四、 進行生活化的課堂小結
：
今年大一的暑假過的格外的有意義!從七月五日開始到七月十八日這段時間我們學校的老師組織我們金融系大一的全體同學開展了豐富多彩的實習活動。把我們真正從純理論學習領入了實踐的殿堂。用理論聯系實際，把理論付諸實踐。對于大學，我們都曾有過那么強烈的渴望，那么美好的憧憬。作為一個大一新生剛剛邁入大學這座莊嚴的象牙塔里，對大學生活充滿著陌生與好奇。我們想知道大學生活是什么樣的?大學里學到的知識是什么?我們應該如何學習才能為以后的人生道路鋪好堅實的基石?帶著這些疑問單純的我開始了我的大學生涯。
我們每個人都會有自己的理想和抱負!但是那是需要自己去拼搏、去奮斗。在開始大二對專業課的學習之前，老師先領我們到實地進行細致認真的考察，還請了相關方面的專家來為我們做精彩的演講，這些都是與金融這一專業的專業課程有著具體的聯系的。金融簡而言之就是資金的融通，這個社會的方方面面都離不開資金，因此金融涉及社會的各個領域。金融涵蓋證券投資包括股票，期貨，保險，基金，還有體系的中心銀行業。在這十多天的日子里，老師領著我們親自到兩個地方進行實地考察有東北證券有限責任公司長春?？诼窢I業部，那里是一個環境優美，景色宜人的股票交易大廳。有著大型的股票大盤屏幕和舒適的座椅。我們還參觀了安華農業股份有限公司的6樓大連農業期貨經濟有限公司長春營業部。它地方雖不大但足以方便客戶進行期貨交易，有營業部，市場部，交易部，財務部和客戶室，我們參觀了各個部門的辦公室，還進了會議大廳聽了精彩紛呈的報告，收獲良多。此外我們還在學校通過老師的組織聽了三場意義非凡，令人難忘的演講。首先有來自于泰康人壽壽險營銷資深督導張愛國先生，他為我們帶來了壽險公司發展的背景和經營理念和未來發展前景;其次有來自于大連良運期貨有限公司交易部的經理袁連民先生，他為我們帶來了如何對期貨交易進行分析的詳盡方法，如何利用期貨掙錢的具體方法手段;此外還有來自于中國光大銀行長春分行業務部的經理劉輝先生，他推心置腹的告訴我們如何邁向金融之路，告訴我們作為一個大學生應該如何一步一步地走向成功，令人鼓舞，深受啟迪。以上三位都為我們做了精彩紛呈的演講，他們充分的準備著實令人佩服，他們從百忙之中抽出時間來到我們大一學生中間為我們帶來了他們對我們的忠心勸告和他們寶貴的從業經驗著實令人感動萬分。使我們增加了對自己所學專業的認識。
學習知識是我們來的最大目的也是最重要的任務!學好你的專業知識，你的未來才有可能是幸福美好的，你以后的道路才可能是寬闊筆直的!所有美好的東西在大學生活里都可能找的到!
大學生活!靠你自己去學習、認識、鍛煉和感悟!
大學生活!靠你自己去把握身邊的一切機會!
在這些天的實習中，令我最為難忘的是關于期貨知識的一場實地考察和兩場講座。通過這些具體的活動我受益匪淺。
一、失業保障制度的需求
在傳統的計劃經濟體制下，一種稱為“單位福利主義”不僅保證單位雇員終身就業，而且還提供了包括住房、醫療、養老、和兒童福利等所有的保障。然而，隨著經濟體制轉型，社會主義市場經濟被確立并要求不斷完善，因而，傳統計劃經濟體制下的“單位”在新的市場經濟環境下再繼續推行“單位福利社會主義”已力不從心，因而過去的充分就業被一種轉型期的失業增長所代替。在這樣的背景下，失業現實很地提出對失業保障制度的需求。
1.國有改革對失業保障制度的需求。
改革開放以來，搞活國有企業一直被作為改革的核心，然而，時至今日，國有企業的改革仍步履維艱。其中，一個最大的障礙是國有企業內部大量的富余人員無法釋放，嚴重地制約了國有企業改革的進程。因此，一個自然的邏輯是，要想繼續推進國有企業改革，就必須設法解決國有企業的富余人員。從上來講，解決富余人員一方面可以堰過擴大企業規模，提高勞動邊際生產力來內部精化；月一方面就是把窗余人員排斥到市場中去。表面看來，第一種方案似乎最憂，但是，它對資金和技術的要求，使其實現的成本很高，實施比較困難，如此，靠企業自身消化富余勞動力已缺乏現實性。所以，要想減輕國有企業的冗員負擔，只有選擇釋放這條路。然而，它將引發的問題足以為實施者所顧慮。諸如，人們對社會主義主人感的認同，要求在被釋放的同時，必須得到某種補償。因此，建立失業保障制度是國有企業深化改革的重要條件。
2.社會主義市場經濟體制建設對失業保障制度的需求。
市場經濟體制下的經濟運行，受到價值的調節，自然會在各市場主體之間形成激烈的市場競爭，而作為競爭的結果，必然是一部分企業或因經營困難裁減工人，或因破產導致全體工人失業。這種情況，即使在資本主義制度下也都是政府想極力避免或努力控制的事情。社會主義市場經濟體制在確立了市場配置資源的基礎地位后，也不可避免的地存在著競爭，無論是上述的國有企業，還是不斷擴大的非公有制企業，在競爭激烈的市場環境內，都是按市場機制來配置資源的，其中包括勞動力資源。在這個過程中，會不斷地發生勞動力被游離并引起某些障礙，為了克服這一障礙，必須有一個完善的失業保障制度來緩解由失業引起的壓力。失業保障能夠提供的社會穩定的功能不僅使它成為正在形成的社會主義市場經濟體制的一項重要，而且，還可以在從計劃經濟體制向市場經濟體制轉型的過程中起到保障這種轉型實現的重要作用。因此，建立社會主義市場經濟體制對失業保障制度也提出強烈的需求。
3.實現化的過程對失業保障制度的需求。
我國是一個家，二元經濟結構的特征還十分明顯。所以，經濟發展的一個重要任務就是實現工業化。按照發達國家走過的道路，在工業化過程中，農業中的剩余勞動力逐步向城市轉移，這一方面使農業在國民經濟中的比例逐步降低；另一方面使工業得到不斷的進步，最終實現以工業為主導的新型的產業結構。然而，發展中國家的一些后發展特征決定了它們并不能很順利地走發達國家的道路。托達羅模型表明，發展中國家在實現農業剩余勞動力轉移時。面對的是城市中也存在大量失業的情形。這一點在我國正在實現工業化的進程中表現得更加明顯。長期的計劃經濟體制，把城鄉分割為兩個相對獨立的領域，城市經濟在其運行的過程中，逐步形成一個相對封閉的就業體制，由于我們所熟悉的一個原因，即城市勞動力需求經歷了一個先擴張后停滯的過程，所以，在城市的各部門中逐漸積累了大量的富余人員，隨著向市場經濟體制轉軟，就會釋放為失業人口。盡管如此，為最終實現工業化還必須實現農業剩余勞動力轉移。改革開放以來，已經有部分的農業剩余勞動力在城鄉之間流動，但是，受制于一些制度的約束，這種流動遠不能滿足農業中的剩余勞動力的轉移要求。有人估計，從2005年開始，剩余勞動力將逐步變成一個重要的社會不安定因素。其原因是，在2005年以前的五、六年內，全球信息化的浪潮可以波及到農村大多數地區，特別是隨著農村人均國民收入的不斷提高，隨著電視機、尋呼機、電話等資訊產品的普及使用，中國農民會越來越深刻地感悟到自己在社會環境中所處的生存位置，他們追求財富，并付諸行動的欲望將日漸強烈。如此，2005年后將會有大規模的農業剩余勞動力“顯化”成為公開的失業大軍。不管這種估計是否準確，但它所反映的趨勢是符合我國實際的。面對這種日益緊張的趨勢，我們需在擴大城市勞動力需求方面做出更多的努力。不過，可以預期，單靠經濟手段來解決這種日益緊迫的就業壓力，顯然是不充分的。為此而加快建立失業保障制度是我們不能不考慮的一項重要措施。所以。我國特殊的工業化過程對失業保障制度也有非常迫切的需求。
我國經濟發展對失業保障制度的各種需求，不僅表現在對失業保障制度建立的迫切性上，而且對失業保障的程度也提出非常高的要求。為此，努力提高對失業保障制度的供給就成為一種自然的選擇。
二、失業保障制度的供給分析
雖然中國的失業保障工作可以追溯到建國初期，但中國失業保障制度的真正開始應在1986年，其標志是《國營企業職工待業保險暫行規定》的公布。這是中國第一部真正意義上的失業保險方面的法規，以此為發端，表明中國的失業保障制度開始建立。經過幾年的實踐探索和理論發展，國務院于1993年了《國有企業職工待業保險規定》，使得失業保障制度有了雛形。但是，發展到目前：失業保障制度遠沒有達到完善的程度。這明顯體現為失業保障制度的供給不足。
1.失業保障的覆蓋面過窄。
失業保險的本質特征之—是具有普遍性，這就是說，所有有勞動能力且愿意就業的失業者都應包含在失業保險的保障范圍內。具體到中國現階段，農民被排除在失業保障的范圍之外，這似乎還可以用中國當前的國情和農民的實際情況來解釋。不過，僅就城鎮而言，個體經營者和學生便不在保障范圍內，私營企業的工人、農民合同制工人基本上沒有失業保險。到1998年底，全國參加失業保險的職工總數占城鎮職工人數的比例為63.7％，這就是說，在城鎮職工中尚有36.3％的人未參加失業保險?？梢姡I保障僅在城鎮還有較大的未覆蓋空間。
2.失業保險資金籌措不足。
在已經實施的失業保險中，國家規定的失業保險資金籌措渠道是和國家財政，在實際執行中也有少數地區由勞動者個人籌措，但總的來說，企業和國家財政在失業保險金籌措當中占有絕對的比例。顯然，這種資金負擔方式不盡合理，特別是由于企業（主要是國有企業）的效益不好，拖欠失業保險金情況嚴重，再加上國家財政也比較困難，因此，僅依靠這兩個方面來籌措失業救濟金明顯力不從心。所以，開辟失業保險資金籌措的新渠道，是完善失業保險制度的一個重要方面。
3.失業救濟水平低下。
失業救濟金的發放一開始規定的標準是按照職工標準工資的60％—75％，后來改為按當地救濟金額的120％—150％。這本來就十分有限，但許多地方有時還達不到這個標準。據統計，1995年全國城鎮發放失業救濟金為8.2億元，領取失業救濟人數為261.3萬人，平均每人每月領取失業救濟金26元；1996年全國城鎮發放失業救濟金為13.8億元，領取失業救濟人數為330.8萬人，平均每人每月領取失業救濟金35元。如此的失業救濟狀況根本不能保證基本生活的要求。
4.失業保障的管理混亂。
這一方面體現在失業保險資金的支出極不合理。1995年全國共支出失業保險資金18.9億元，其中，用于失業救濟，促進再就業的為15.1億元，這就是說，尚有3.8億元，占總支出的20％以上的失業保險資金支出并未用于失業救濟等費用上。這說明，失業救濟資金的使用滲漏十分嚴重。另一方面在管理體制上也極不完善。現行的失業保險制度并不是一個統一的體系，而是條條管理與塊塊管理相互交叉、分級式保險與行業性保險各行其事，結果必然是造成各自為政、業務交叉、成本上升。此外，失業保險機構內部管理也存在，諸如機構設置、管理費提取比例等缺乏嚴格規范。
從失業保障的基本情況和失業保障制度存在的問題來看，中國失業保障制度還處于初創時期，面對日益嚴重的失業壓力，失業保障制度的供給與需求的失衡非常突出。為此，必須加快失業保障制度的建設。
三、實現失業保障制度供求均衡的對策
根據中國失業保障制度供求失衡的現狀，健全失業保障制度需作如下幾方面的努力：
1.區分失業保險與救濟的不同功能。
，我國在實施失業保障時，只是通過失業救濟來提供失業者的基本生活費，還沒有劃分失業保險與失業救濟的嚴格界限。其實。失業保險與失業救濟是有區別的。失業保險是一種保險制度，失業保險金的發放要體現不同失業者在失業前對失業保險基金貢獻程度的差別，即發放金額與當事人失業前繳納的失業保險金有關。而失業救濟是對那些具有領取失業保險金資格的失業者，在領取保險金的期限內沒有實現再就業仍處于失業狀態而發放的救濟性資金，以保障其基本生活。這意味著對失業者實現了雙重的保障，更有利于完善失業保障制度的功能。
2.提高失業保險和救濟的給付水平。
失業保險和失業救濟的目的是為了促進失業者實現再就業和維持其失業期間的基本生活。然而，就目前我國的失業保險和救濟水平來看，很難達到上述的目標。僅以1996年為例，城鎮失業人員領取的救濟金平均每人每月為35元，這大大低于全國最低生活標準，如果再考慮還有一大批失業人口沒有納入失業保險和救濟范圍的情況，我國的失業保障水平可謂極其低下。因此，提高失業保險和救濟水平應成為擴大失業保障的一項重要任務。為了實現這一任務，一個重要的前提是改變失業保險和救濟的資金來源。第一，要改變過去失業保障資金主要來源于國家財政和企業繳納這兩個渠道對失業保險金籌措的限制，實現國家、企業、個人共同負擔的失業保險金籌措方案。隨著個人收入水平的不斷提高，這種方案實施的現實性越來越強。第二，把部分國家資產貨幣化，用以補充失業保險金和失業救濟金。按目前國有凈資產的規模，我們只要把1％的國有資產轉化為失業保障資金，就會有近200億元的資金，這可以在很大程度上改變目前只有13.87億元（1996年）的失業救濟金造成的失業保障不足的局面。在解決了失業保險與救濟的資金來源的基礎上，要使我國的失業保險與救濟給付水平達到就業收入的60％（國際標準為60％—80％），這意味著失業保險與救濟金的發放水平可以達到3080元（1995年）。
3.建立以失業保障促進失業者再就業的機制。
我國是一個中國家，發展水平以及由此決定的財力不可能實行高度保護的失業保障體制。這就使我們的失業保障主要用來保證失業者的基本生活。然而，基于我國經濟快速發展的趨勢，很容易使我們步西方高福利政策的后塵。雖然這可能是若干年后的事情，但是有鑒于發達國家在實行高福利政策過程中表現出的諸多弊端，我們應該未雨綢繆，主要是建立一個既能保證失業者基本生活要求，又能激發失業者尋求再就業的積極的失業保障體制。為此，我們不能把對失業者的高度保障作為發展目標，而應該走目前成為西方發達國家趨勢的再就業培訓的道路，即我們要盡早地把失業保障的重點放在對失業者的再就業培圳上，努力實現一個以再就業培訓為主導，兼顧失業者基本生活的失業保障體制。之所以如此，我們還應該看到我國傳統的自發保障功能的作用。在我們的傳統中，以家庭、親友為基礎的保障功能比較發達，這也是我們目前雖然在統計數字上有相當規模的失業人口，但是處于生活絕對困境的失業者并不多的一個重要原因。以此作為一個條件，加快失業者再就業培訓體制的建設可以有相對寬松的社會承受力為基礎。如果我們能以此作為失業保障制度發展的方向，那么我們就可以建設一個有效的失業保障體制，為社會主義市場經濟的運行提供最有力的保障。
關鍵詞：職業中學數學；自主學習 方法
中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0146-01
職業中學的學生是個十七八歲的年齡，根據這個年齡，職業中學數學應該提倡自主學習，自主探究的學習方式，這樣的方式有力于學生思維的再創造?？墒且恢币詠恚驗槭艿綉嚱逃Ｊ脚c思維的制約，學生學習一直都處在背動狀態，思維單一，只注重死記硬背，學習氛圍不活躍，學習效率持續自在低水平狀態。而教師在課堂教學中，往往也只是把知識傳授當作唯一的任務，注重課堂的大容量，高密度的練習，教、學、練等內容也成為職業中學數學的主要內容。其他諸如數學史，公式推導、數學價值等內容則被視而不見。這種單一的學習內容與學習方式極易導致學生厭學情緒的發生，阻礙其自主發展。而自主式教學則符合新課標中自主學習，自主發展，自主探究的教學宗旨，教學過程強調了生活、經歷、自主探究、感悟等內容，能夠讓職中學生得到更全面的基于數學學科的發展自主學習。
1.何為自主學習
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
"自主學習"的提出，一方面反映了中國學習論域研究的新成果，另一方面又對當前中國整個教育教學改革提出了一系列新的帶有根本性的問題。"自主學習"問題被國家教育科學"九五"規劃課題確立為重要研究內容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。因此，深化對它的研究，明確其內涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。
培養自主學習能力是社會發展的需要 面對新世紀的挑戰，適應科學技術飛速發展的形勢，適應職業轉換和知識更新頻率加快的要求，一個人僅僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學習。終身學習能力成為一個人必須具備的基本素質。
2.在職業中學數學中應用自主學習方法教學的特點
2.1創造積極的數學情境，形成自主學習的氛圍。情境教學可以讓教師帶領學生仿照數學家的心理思維，挖掘數學學科內在的體系構成，幫助學生理解相關概念與重點，這是自主學習取得成功的關鍵點。比如當講到等比數例前n項和的時候，就可以設置下面的情境：針對學生的保險種類有理財險、教育險、分紅險等。甲同學購買保險的說明是，每年交納1萬元，連續交20年，60歲退休以后，可以按照每年5萬元的標準領取養老金，同時，交納保險的20年間，每年可以得到1千元的反利。讓同學們按銀行4%的利率同此項保險進行比較，假如甲同學活到80歲，究竟哪種方式獲利較大。等到同學們思考結束之后，教師告訴他們，兩者的差距可能我達數百萬元。這樣會使學生達到認識上的沖突，更加想了解對比的方法，從而激發學了學生自主探究的意識。
2.2讓學生自主嘗試，深層探究。在課堂上成功創設情境之后，要讓學生盡快走進情境中來，在這一過程中經引導學生自主學習的方式構建數學知識，達到深刻領悟自主學思想目標。教師要將學生可能碰到的問題加以歸納，給以適當的點撥和指導。比如當學到橢圓形定義時，可以讓生自主的畫出橢圓圖形，然后引導學生自主探索：如果基點確定以后，細繩長度的改變，對于所畫的圖形有什么影響，在畫橢圓圖形時什么時固定不變的。學生經過自主的思考和操作，所以很容易對橢圓的定義進行理解和掌握。
2.3注意小組的交流與合作與自主反思。心理學和經驗已經證明，同齡之間更容易交流，同齡之間的互相學習是教師教學的有力補充，一個良好的課堂，應當是充滿了自的探究，交流、合作開心的課堂。當學生用情境與例題學習掌握了一定的知識與能力之后，教師應當根據自己的整合得出的各類教學資源，給學自主學習，自主交流的機會，比如教師可以根據內容深度的變化，讓學生接受從易到難的練習，練習應當是自主式的、交流式的，教師只是負責從旁指導與點撥，而不必過度的講解。當一部分知識學完之后，教師要帶領學生進行自主的反思與總結，反思和總結是自主學習里面一項很重要的內容，用反思去總結可以了解知識的深層聯系，能夠讓學生養成從不同角度解決問題的習慣。
3.良好的學習環境是培養學生自主學習必不可少的
3.1提高教學藝術，增強教師的親和力?？鬃诱f："親其師而信其道".教師的人格力量和師表形象最容易讓學生親近、感染、和敬佩，親近了就會樂于聽從老師的教誨.因此，作為教師，應努力提高自己的教學藝術，讓學生有一種敬佩感，教師除了精心備課、設計教學流程外；還應注意教態的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等；同時還要善于調控自己的情感，增強教師的親和力，引發學生的學習熱情。
大家一起玩，一起游戲，一起吃西瓜，分享一切，真真正正的體會到了一家人的感覺，無形當中更體會到了幾分親切之感，希望我們以后的團學能夠像一家人一樣，成功一起分享。以下為小編和大家分享的團隊精神訓練心得感悟總結范本材料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你參閱。
團隊精神訓練心得感悟總結一
上周日，我們在幾位學長的組織下進行了一次學生干部拓展訓練，每一個項目都令人記憶深刻。通過本次拓展訓練，我認為大家不論是在團隊意識還是團隊工作能力都取得了一定的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。以下即為我的一些心得體會。
一、團隊精神
團隊精神的概念在現代管理學中經常被提起，拓展訓練使我對團隊精神有了更深入的了解。從一開始，我們就被分成兩個小組，以競賽的方式進行訓練，這也就意味著我們必須團結協作，才能夠去的最后的勝利。從“穿越電網”到“小白兔，蹦蹦蹦”這些活動中不難看出團隊合作的重要性。
“穿越電網”中，我們吸取了上個小組的一些經驗，并且事先做好了一些規劃，最終使得我們隊在這項活動中得以勝出。通過這個活動也讓我明白了，做事情之前都要做好詳細的計劃，然后再展開活動;還要學會從以前的活動中總結，吸取經驗將活動舉辦的更好;更讓我領悟到集體配合的重要，重視集體智慧的發揮，增強同心協力戰勝困難的決心與信心。啟示團隊目標的實現需要合理分配角色、科學配置資源，搞好溝通協作，只有系統地思考問題，才能把握全局、統籌謀劃，加快成功的步伐。沒有集體，就沒有任何個人的位置，成功也無從談起。通過參加訓練，能讓我們從一個全新的視角，感悟集體的重要，深刻認識溝通和協作的內涵。
我認為：正因為團隊精神的作用，我們才能更好的完成各項活動，所以在工作中，團學就是一個團隊，要讓團學的每位成員都意識到自己是這個團隊的一份子，讓團隊中的每一個成員都有一種團隊意識很重要，做每一件事情的時候要考慮團隊的利益，遇到困難的時候才能得到從團隊中得到支持，方便以后的工作。
二、信任
無論是在什么情況下，信任他人都是十分重要的。“小白兔，蹦蹦蹦”的活動讓我深刻的體會到了這一點，只有我們信任這他人，才不會害怕摔倒，才能一直堅持到學長喊一聲“起”。還有也是要學會換位思考，尊重他人。我想信任和學會換位思考是這項活動的意義所在吧。
這些活動項目結束后，我們又進行了一些總結，進行了一些思想交流。學長們也在交流的過程中將我們的一些還不成熟的想法引導到正確的工作思路上去，讓我們獲益非淺。
在這次活動中，大家一起玩，一起游戲，一起吃西瓜，分享一切，真真正正的體會到了一家人的感覺，無形當中更體會到了幾分親切之感，希望我們以后的團學能夠像一家人一樣，成功一起分享，困難一起解決。也希望自己在今后的一年里，努力提升自己，做好團學的工作。
團隊精神訓練心得感悟總結二
激情飛揚熔煉團隊，xx日有機會參加了公司組織的拓展訓練，目的是為了增強我們的團隊協作意識，激發我們的工作激情，這是我人生中第一次參見拓展訓練，雖然只有短短的一天半的時間，拓展訓練帶給我的感悟及啟發將會讓我一生受用!讓我從中認識到了什么是信任，什么是團隊，什么是超越自己!
教練帶領我們做了很多項目，第一個是“信任背摔”。當你站在兩米高的背摔臺上筆直地往下躺的時候，只有相信的力量才能讓你毫無顧忌的筆直地躺下去，因為你相信你的同伴們他們一定會在下邊用他們的雙手牢牢地接住你，讓你安全著地，從這個項目中我真正的體會到了相信的力量。
我們還做了“八米高空斷橋”這個項目也讓我有了很大的啟發，鍛煉了我的心理素質，當你站在八米高空的架子上準備跨出一步跳躍到對面的時候，只有相信自己可以戰勝自己可以突破自己的時候，才可能有足夠的勇氣去邁出這一步，讓我徹底地感受到了，只有不斷挑戰自己才能戰勝自己，只有不斷戰勝自己才能突破自己，要相信有些東西靠自己的能力是可以去做到的，只要你肯去挑戰自己!
教練還帶領我們做了“有軌電車”“逃生墻”還有經典的管理類項目“七巧板”，都讓我感到一生受用，有軌電車這個項目，讓我感受到了什么是團隊，以及團隊齊心協力的力量有多大，在以后的工作中自己將會跟自己的團隊相處的更加融洽。還有最讓我震撼心靈的逃生墻項目，這也是讓我最感動的一個項目，以至于讓我的內心久久不能平靜，當你站在別人的肩膀上往上爬的時候，當別人把生的機會讓給你的時候，我們一定要俯下身子回頭看看那些愿意被我們踩，愿意把生得機會讓給我們的那些可愛的人，我們要懂得感恩，懂得感謝那些在我們生命中給過我們幫助的人。還有我們做的七巧板項目，讓我從中學到了很多管理技巧，以及鍛煉了我們團隊的組織協作能力，讓我們以后的工作更加輕松出色的達成目標。
拓展訓練已經結束幾天了，但是我內心的激動卻久久不能平息，一次拓展訓練終生受益匪淺，讓我從中學到了很多很多受用的東西，感謝公司組織這么好的活動，相信我們每個人在經歷了這次拓展訓練以后，在以后的工作生活當中將會更加有激情，更加積極努力的付出，一起為創造出公司未來更好的明天努力。讓我們一起加油吧!
團隊精神訓練心得感悟總結三
雖然只有短短的一天半時間，拓展訓練所給予我的啟發和心得體會卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種崗位、只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。從“孤島求生”、“空中斷橋”、“翻越畢業墻”等活動中，不難看出，有了競爭機制，為了完成任務、取得勝利，作為一個團隊，就必須精誠團結，通力合作，相互配合。但并不是有了團隊就萬事無憂，一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系、得力的領導、分工要明確，彼此要信任、理解和包容。這樣我們的目標、任務就能夠完成得又快又好，才能達到勝利的彼岸。
在所有的訓練中，給我印象最深的就是“翻越畢業墻”這個項目。畢業墻高4.2米。拓展培訓師告訴我們：“沒有任何保險措施，什么道具都不能用。全隊學員必須在不違反規則情況下，在規定的時間內全部翻越畢業墻才算成功。你們的拓展訓練才算畢業。”怎么辦?只有靠自己，靠每一位隊員的智慧，靠團隊的力量。最后大家協商的結果是用搭人梯的方法，第一排左邊、中間、右邊各站一人，踩著他們的肩膀上去，先爬上去的人再用手拉下面的人上去。每一位隊員心中都暗暗鼓勵自己要勇敢，踩上隊員肩膀的時候，身后有幾十雙大而有力的手頂住背部及臀部，一股力量在支持我們向上攀越，一種從未有過的安全感油然而生，也充滿了勇氣。
最后，當所有人出色的翻越過畢業墻后，拓展培訓師宣布：“你們團隊40人僅在9分30秒鐘全部成功翻越畢業墻。”大家高聲歡呼，辛勤的汗水、成功的淚水交融在一起。可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要創造條件，尋找機會。拓展訓練的項目對人的體能的要求并不高，更多的是對人的心理的挑戰，而且也會感悟到、體驗到它是一項讓每個人在心靈和精神上都有一個新的超越，重新認識自己、認識生命的活動，你會發現人的潛能真是巨大無比。這個訓練項目告訴我：挑戰自我，沒有不可能的事，不要因不可知而畏懼，不要因從未嘗試而放棄。要重新認識自我，超越自我。只有團結一心，眾志成城，各項任務方可順利完成。
這次拓展訓練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：一是分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，發揮個人的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。二是做事先要認真思考，周密計劃，再實施行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做過“電網”項目時，大家先不急于過網，而是每個人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。三是應學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標。通過溝通交流，才能建立多贏的局面。四是作為領導，要看到差異，容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。五是從失敗中我們也能得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。六是知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運用的力量。拓展訓練的過程中，我得到的收獲超出了閱讀書籍獲取的間接經驗和總結。它改變了我們某思維模式和理念，重新認識自我，超越自我，認識了團隊的巨大力量，也領悟了創新的重要意義。在以后的工作中，努力把團隊合作的精神發揮得更加淋漓盡致。
【關鍵詞】高中政治課 教學價值 育人價值 實現
【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0068-01
社會不斷的發展，公民素質必須不斷提升，更好的滿足社會發展需求，公民可以在社會發展中貢獻自己的一份力量。在這一過程中，中學思想政治課則發揮了重要的作用，但是我們需要充分了解政治課的教學價值，并研究相應的價值實現方法，由此更好的開展政治教育活動，顯著提升學生的素質。
一、高中政治課的教學價值取向
（一）滿足了社會轉型發展的要求
當前階段，我國社會處于轉型期，這一發展形勢要求公民的素質不斷提升。而政治課在和社會的互動中得到了相應的發展。主要表現在兩方面，其一，社會的發展，科技的進步，對于公民素質提出更高的要求，政治課必須及時進行調整，努力同其保持一致，可以正確的表現當下社會生活，實現科技和生活世界二者的整合[1]。其二，公民教育素質在我國社會發展轉型中發揮著精神層面的支持作用。一個合格的公民具備較強的國際和全球意識，同時合作和競爭能力較強，這些都對社會的發展具有積極意義[2]。
（二）課程標準確定育人價值取向
政治課程標準在根據社會發展需求不斷的修改，建立了“奠定公民素質、追求發展”的理念，高中時期是學生培養公民素質基礎思想階段[3]。新課程標準確定了政治課的獨特屬性，推動了政治教育轉變為公民教育，由此政治課必須以公民培養為落腳點。新的教育改革綱要明確指出國民素質的提升。要求政治課必須以學生的現實活動為立足點，促進學生個性的張揚以及社會化的發展。
（三）高考命題指導重視學生的生活
政治課程關注育人價值，但是這并不意味著放棄高考檢測，反之我們卻可以利用高考試題解決應試教育自身的價值取向。比如當前的高考試題更多是以我們現實材料作為背景進行考查，這明顯的區別以往的灌鴨式教育?，F在的高考命題已經得到升級更新，重點檢測學生的素質和能力，能力型以及應用型的命題逐漸多了起來?？荚囁夭某３Ｈ〔挠谏鐣?。
二、高中政治課育人價值的實現
（一）站在學生成長的角度解析教材
政治課屬于一項關注人的課程，教師根據育人價值的引導樹立全新的教材思想。教師由過去的“教教材”到現在的“用教材教”。教材更為開放，拉近了教師和學生之間的距離，以公民成長為出發點將學生自身的體驗以及生活匯入教學活動中，使得教材重新煥發生命力。有利于學生獲得更強的生活能力。比如，在講授“民主監督”一課時，教學首先需要分析這一內容對學生生活所具有的意義在哪里，對于學生社會化成長的意義在哪。以此為出發點對于教材中的教育因素進行分析，明確各個知識和生活的關系點，我們可以采用多變的方式，比如，分設小組擬定相應的監督方案，自行尋找生活的問題，設計相關監督方案。
（二）提高教學的實踐性
馬列主義基本常識為高中政治課程的基本內容，而馬列主義最為明顯的屬性為實踐性。育人價值形成與社會實踐生活，所以在教學當中必須重視政治理論和學生實踐活動的有機結合。教師必須加強實踐環節，采取豐富的教學手段：教師可以建立真實的情境，例如，社區等場景，引導學生開展采訪、社會調研等活動，同時從活動中最為直觀的了解社會現象，有利于學生更為深切的體驗和感悟，可以利用自己學習的知識解決所遭遇實際難題，實現育人的目標。例如，在學習《經濟生活》中的“股票、債券和保險”一課時，我們加入單純理論的講授各個投資形式的特點和屬性等知識，即使通過表格的方式進行對比，學生依然無法直觀且深切的理解。這是因為投資和我們學生的日常生活畢竟很遠，此外學生難以在“岸邊”無法學習游泳，最終只能紙上談兵。對此我們可考慮利用家庭資源，引導學生從家中收集家庭保險、債券、股票，在此過程中學生可以從家長或者社區了解到投資方面的知識。此外學生還可以利用網易炒股等網絡平臺體驗投資風險。
（三）使評價更加多元
教師必須積極的響應課程標準，樹立多元的評價觀，從多方面、多角度對學生的發展進行評價。政治課程本身具有難測性以及內隱性等特點，我們無法簡單的通過書面性的測試對其進行評估，對此需要開發評價，強化對品德行為進行評價，重視過程化的評價，同時可以發揮學生的主體作用，引導學生之間進行自評、互評活動等。比如，在高中政治課程中，教師可以設置一個“時政論壇”、“市政論文”等互動環節，提高學生課堂參與度，也可以引導學生更多的關注時事，在此過程當中，一方面學生的信息收集分析能力、問題發現和解決能力大大提升，另一方面學生的思想和情感也出現了一定的變化。對于國家時政進行評價是合格公民必須具備的能力和態度，教師必須對其時評內容進行恰當的引導和評論，還可以鼓勵其他學生對其進行點評，在互動之中幫助學生塑造正確的思想和政治觀，進而促進學生健康的發展。
三、結束語
綜上，根據社會發展需求，新課標進行相應的修改，政治課的發生了一定的轉變，更加專注于學生的成長以及公民素質培養。對此我們了解了高中政治課本身的教育價值取向，進而詳細的分析了如何實現其育人價值，更好的促進學生綜合素質的提升，有效的推動公民素質的培養，有利于社會轉型的發展。
參考文獻：
[1]徐晴.高中思想政治課的教學價值取向與育人價值的實現[J].思想政治課研究，2015，05：100-103.
關鍵詞：對話教學；教學對話；提問
對話并不是一個全新的概念，它作為一種重要的活動形式，最早可以追溯到古希臘的“蘇格拉底對話”和中國的春秋戰國時期的百家爭鳴時代。巴西著名的教育家弗萊雷認為，教育具有對話性，教學應該是對話性的活動。目前，“對話教學”作為一種新課改理念下的一種教學活動方式，已經引起界內專家的高度關注。所謂對話教學，是在反思傳統的“灌輸教學”及現代的“園丁教學”的基礎上逐步發展起來的，是一種新的教學理念和新的教學實踐。
一、教學對話的局限性
傳統課堂的教學目的是知識的傳授和掌握，在教學過程中，教師常用考試、抄寫、提問、做習題等手段達到此目的。其中，提問成為教師常用的教學手段，從日常意義上來看，提問就是一種對話的形式，似乎提問就是對話教學。實際上單純地提問只能算得上是教學對話，即“發生在教學過程或教學情境中的對話”，不是對話教學。在課堂中，我們的教學對話常常呈現出以下局限性，使得教學效果大打折扣，由“滿堂灌”變成了“滿堂問”。
1.自導自演的教學對話
自導自演的教學對話雖然形式上給予學生自由言說的機會，但骨子里教師仍然是居高臨下傳授知識的權威，教師的提問是有“底牌”的。教師早就預設好了提問的模式和答案，拋出事先準備好的問題，只是一步步引導學生向標準答案靠攏，學生的回答不過是猜測教師的“底牌”而已，最后還是要由教師一錘定音。正如一場電影，教師作為導演，已經把每一句對白和情境等都掌控了，學生作為觀眾早就猜到了電影的結局。
2.一問一答式的教學對話
在一問一答式的教學對話中，教師設計了很多問題，但預設的問題缺乏梯度和深度，教師僅僅是將一些常識或者文本的內容轉換成問題提出，徒具對話的形式，實際上學生在課本上便可找到答案了，學生不屑于回答這種很“”的問題。比如，教學《又好又快，科學發展》這一課時，某師問：“科學發展的第一要義是？”生一答：“發展。”師問：“科學發展的核心是什么？”生一答：“以人為本?！睅熢賳枺骸澳銇碚f，科學發展的核心是什么？”生二答：“以人為本?！睅焼枺骸澳敲?，科學發展的第一要義是什么？”生二答：“發展。”教師最后作總結：好，回答得很棒！以人為本是科學發展的核心，第一要義是發展。在這個案例中，教師設計的問題缺乏探索性，過于淺顯。在這樣的教學過程中，學生根本談不上學會對話，這樣的對話失效了，因為本身提問就是無效提問！
二、實現從教學對話到對話教學的形式
我國教育家陶行知早就指出，由于幾千年舊傳統教育的影響，兒童的大腦、雙手、嘴巴、空間、時間都被束縛著。他大聲疾呼沖破舊的教育傳統，解放兒童的創造力，提出“五個解放”，即解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間。在傳統的教學對話下，學生是不可能被解放的。而對話教學，不僅不扼殺個性，還要通過對話生成個性，學生在對話教學中，不是被動的接收者和聽話者，而成為與教師完全平等、相互開放精神的對話者?？肆植瘢↘lingberg，L.）認為，在所有的教學中，都進行著最廣義的對話，不管哪一種教學方式占支配地位，相互作用的對話都是優秀教學的一種本質性標志。在他看來，教學原本就是形形的對話，具有對話的性格。這就是“教學對話原理”。我們可以從以下形式實現由教學對話到對話教學。
1.與文本對話
例如，我在《股票、債券和保險》一課的教學時，通過讓學生自讀課文，知道債券的含義后，一個學生說：“‘債券是債務憑證’，是不是可以理解為是別人跟我借了錢而留下來的借條，債券其實就相當于借條？”我利用這個話題讓學生思考：“如果債券就相當于借條，那么國債、金融債券、企業債券都可以怎么理解呢？”馬上一個學生說：“國債就相當于是國家政府向我們公民借錢，金融債券就相當于是金融機構向我們借錢，企業債券就是企業向我們借錢。”我肯定了學生的回答，并再進一步引導學生思考，“欠債還錢，天經地義，那么債券的不同主體是怎么向公民還本付息的呢？”教師總結：“這便是債券和股票的性質不同，債券是債務憑證，要還本付息，而股票只是入股憑證，不會返還股金……”由此達到學生對本課的重點以及難點（股票和債券的區別聯系）的深刻理解。
這則案例，我以學生的感悟“債券就相當于借條”為話題，讓學生與文本對話。我們可以發現，生本對話是對話的一種主要形式。生本對話用在學生對本課的重點以及難點地深刻理解上可以取得較好的教學效果。教師要相信自己的學生能通過與文本對話，自讀課文，可以自己正確解答文本中的疑難問題。但是學生與文本對話要有效，注意前提是學生熟讀課文，如果沒有這一基礎，學生與文本對話中便不能很好地提煉觀點，不能在已有的知識平臺上以自己的眼光看文本，無法用文本來說明自己的觀點，并根據自己的學習方式和思維方法理解觀點。最后，也不能形成學生對文本的個性化的解讀過程。
大家好！
又是一年芳草綠、春潮涌動創業忙。在這草長鶯飛的季節，我們今天在這里共同為xx-x區創業城舉行揭牌儀式，省就業局又為我區的返鄉創業人員送來了一大批的適合創業微小型項目。首先，請允許我代表廬山區委、區政府向遠道而來的各級領導、來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
xx-xx年來，隨著美國次貸危機的影響進一步顯現，我區在沿海務工人員回流現象逐步出現。省委省政府提出了“三保、一弘揚”的號召，市委市政府也吹響變返鄉潮為創業潮的號角?？飶]腳下，鄱陽湖畔。或曾滿腳泥濘的農民兄弟，或曾小有成就的返鄉人員，或曾流水線忙碌的務工人員，或曾充滿激-情的大學生，在國家和省市創業政策的鼓舞下，義無返顧的沖向回鄉創業高地，樹起創業大旗。他們用自己的智慧和膽略，用自己的勤勞與汗水，在家鄉的沃土上譜寫了一首首動人的返鄉創業樂章。
回首往昔歲月，特別是全市返鄉農民工就業創業座談會會以來，為弘揚創業精神，正確引導我區更多的返鄉人員投身創業。在省市各級業務部門的大力支持下，廬山區區委、區政府及時制訂了一系列的政策措施，全區上下齊努力，返鄉人員共應對，通過采取抓平臺建載體、抓宣傳重引導和抓服務優環境等手段，為返鄉農民工營造了寬松的就業創業環境，全區返鄉農民工就業創業工作呈現良好態勢，就業壓力得到明顯緩和。在搭建平臺的過程中，我區采取政策推動的方式，加大與慧龍公司合作力度，在慧龍財富城的基礎上共同創建廬山區返鄉創業城，形成了共贏的可喜局面；在編寫《春潮涌動》一書過程中，我區發現了一大批新星，說明我們廬山區就業工作的基礎是好的，有關部門也做了相當的工作。在這里，請允許我再次向長期支持關心我區就業工作的省市各級領導和社會各界人士表示衷心感謝。
乘風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海。讓我們繼續關注、支持成功創業人士的基礎上，把更多的視野投向那些準備創業人員。我們深信，有市委市政府的正確領導，有全社會的關心幫助，不久的將來，務工返鄉潮必將成為全民創業潮。最后祝創業城揭幕大發，商戶生意紅火，愿所有返鄉創業者成就偉業，實現夢想。
謝謝大家。
晨會主持詞范文（二）
開場各位親愛的伙伴大家現在好，感謝大家的回應，仲夏的7月，高溫流火，但是我們按時相聚于此，非常高興在今天的晨會見到各位在座的每一個伙伴！首先對各位的按時出勤表示由衷的感謝，讓我們把熱烈的掌聲送給我們正常出勤的自己。
晨操每個勝利都是團隊精神的寫照，每一點進步都是伙伴們相互鼓舞和激勵的結果。國壽人就是在這種團結拼搏、奮發向上的團隊精神中一路打拼中成長起來的?，F在就讓我們以一曲晨操《向前沖》展現我們團隊的文化士氣，請全體起立，有請我們會跳的伙伴上臺來帶動一下。
非常感謝剛才為我們獻上精彩晨操的各位伙伴，他們不但在工作上是業務精英，同樣在舞臺上充滿活力與自信，充滿迷人的風采，讓我們再一次用熱情的掌聲向她們表示感謝！那么同時相信一首快樂的晨操過后呢能激發我們快樂的心情，也希望我們的團隊都能擁有高昂的的士氣和人氣為我們帶來好的業績。
信息我們說天天都有新鮮事每次晨會的這個時候我們都要準時為大家打開信息窗口，及時的了解我們身邊的信息，掌握新的資訊，掌握社會最新動態，幫助我們開拓視野，積累與客戶溝通的素材，下面就和大家一起關注一下今天的信息。
所以大家一定要通過這則信息知道，我們的保險市場還沒有像我們想象中的那樣小，我們國民需要我們把保險深入到他們每一個人心中。我們一定要把保險當成自己的愛心事業去做。
喜訊我們攜手并肩、我們激-情飛揚，榮譽路上向前沖，與勝利同行，讓我們加快步伐、搶占先機、展我風采、在榮譽之路上爭向前，下面就我們一同進入今天的喜訊報道，看看誰在榮譽之路上沖在前面。
心得七月，是流火的季節！同時也是耕耘的季節！耕耘中我們繼往開來，汗水與淚水鋪就了騰飛之路！信心和勇氣編織不朽的旗幟！今天我們相聚在此，共同分享真誠中一路走來的艱辛和喜悅！下面接祝大家熱情的掌聲歡迎*為大家愛做心得分享。
專題讓我們再次把感謝的掌聲送給*伙伴，我們常說活到老學到老，要有一個良好的從業習慣，只有在不斷的學習中才能夠提高自己，鍛煉自己，成長自己。下面就有請*經理帶出今天的專題。
業務讓我們再次把感謝的掌聲送給房經理。
唯一不變的就是巨變，這已成為永恒的法則。昨日的輝煌已成為過去，明天太陽升起的時候，我們重新站在了同一起跑線上，明天又是未來，更遠的明天我們還會擁有更多的期待，下面就借助大家熱情的掌聲，有請郭經理做今天的業務聯系。
結束伙伴們，昨日的榮譽，已是美好的回憶，明天的輝煌，才是我們永恒的追求。
下面請全體起立歡呼今天的口號：“酷爽一夏，全力以赴。上下齊心，暢游北京。
新兵入伍歡送儀式主持詞范文（三）
尊敬的各位領導、同志們：
今天，我們在這里隆重集會，歡送今年應征入伍的新戰士。我們鎮**年度**名新兵即將踏上軍旅。今天可以說是新戰士們人生的一個重要轉折點，從今天開始你們就由一個普通青年轉變為一名光榮革命軍人、成為人民子第兵的一員，我們為你們的選擇感到驕傲和自豪，在此，謹讓我代表鎮黨委、政府，代表家鄉的父老鄉親向你們致以崇高的敬意，并向積極送子參軍的廣大家長及親朋好友表示衷心的感謝。向為我鎮征兵工作付出辛勤汗水的同志們表示親切的問候！
參加今天大會的有：**區武裝工作部部長**同志、**鎮領導班子成員、各村（居）支部書記、主任、民兵營長、應征入伍新兵及新兵家屬。
首先請全體起立，奏國歌。
今天歡送大會的議程主要有五項：一是黨委委員、武裝部部長**總結我鎮今年征兵工作情況，部署新兵運送計劃；二是向新兵贈送紀念品；三是新兵家長代表**發言；四是新兵代表**發言；五是鎮黨委書記**作重要講話；
下面會議進行第一項：請黨委委員、武裝部部長**總結我鎮今年征兵工作情況，部署新兵運送計劃，大家歡迎！
第二項議程：向新兵贈送紀念品，請新兵分兩批上臺，第一批……第二批
第三項議程：請新兵家長代表**發言，大家歡迎！
第四項議程：請新兵代表**發言，大家歡迎！
第五項議程：請鎮黨委書記**作重要講話，大家歡迎！
同志們，剛才**部長回顧了今年征兵工作，布置了運送新兵計劃，新兵家長代表和新兵代表作了很好的表態和發言，鎮黨委**書記作了熱情洋溢的講話，提出了希望。從明天起**名新兵朋友們將離開家鄉前往部隊。希望新兵朋友們認真領會講話精神，時刻不忘自己誓言、不忘家人囑托、不忘領導教誨、行動堅定行進軍營、思想穩定扎根軍營、勤學苦練建功興業。最后，我提議大家以熱烈的掌聲祝福我們的子第兵在革命征程上一帆風順。
請全體起立，鳴炮、奏中國進行曲。
最后，請大家合影留念！
道德講堂主持詞范文（四）
親愛的***們：大家上（下）午好！
歡迎大家來到***道德講堂。道德講堂，講述身邊好人的道德故事，我是主持人***。
（圍繞開展道德講堂建設目的、意義，可自主發揮。供參考）
案例：大家知道，隨著社會的不斷發展，人們的思想觀念和價值取向日趨多元化，文化生活和精神需求更加多樣化。為了主動適應形勢發展變化，大力弘揚中華民族道德力量，我們開設了道德講堂，通過這個載體，讓老百姓有一個地方交流交流，有小矛盾能夠化解化解，用自己的切身感受講一講我們身邊好人的道德故事，這些故事從群眾中來，又到群眾中去，所以更加可親、可敬、可信、可學，從而為社會營造出“積小德為大德，積小善為大善”的良好風氣，不斷提升市民文化素質。
道德講堂有“唱歌曲、學模范、誦經典、發善心、送吉祥”五個規定環節。下面，我們進入道德講堂的第一個環節，大家一起來高唱《公民道德歌》。
請大家起立。請音響老師放音樂。
請坐下。謝謝大家。
接下來，我們進入學模范環節。首先，讓我們大家一起來觀看***的電視短片。（可適當加入串詞）
今天，我們要講的是***的故事，掌聲有請我們的宣講員***為我們講述！
非常感謝***的生動講述。
今天故事中的道德人物***就坐在我們身邊，讓我們用熱烈的掌聲向他（她）表示崇高的敬意。
（道德人物起立向大家致意。）
（可適當進行現場簡短訪談）
請坐。
下面我們進入第三個環節誦經典。請大家打開手中的資料，我們今天誦讀的經典是***，我們一起來高聲朗讀。
經典解讀（需講明經典出處、白話譯文、經典含義、現實意義等）
好，我們再一起來朗讀一遍道德經典。
唱了一首歌，看了一個短片，聽了一個故事，誦讀了一段道德經典，相信大家一定有許多感想，下面我們進行一下互動，想請兩位現場聽眾與我們一起分享一下今天的道德感悟。
感悟一
感悟二
道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅持，我們的道德講堂是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。
洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開設道德講堂的根本宗旨。下面，我們進入第四個環節，發善心。
激發善心，抒發善意，真心希望今天走進道德講堂的人們，在今后的日常生活中，做一個勤勞的人，做一個善良的人。勤勞是我們的立身之本，善良是我們的處事之道。讓我們以真誠心情，齊聲誦讀“做一個勤勞的人，做一個善良的人”（或者：“存好心，做好事，當好人，有好報。”）以作共勉。
做一個勤勞的人，做一個善良的人。（或者：“存好心，做好事，當好人，有好報。”）（由主持人帶領大家一起誦讀）
積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃，這是我們這個千年文明古國所積淀下來的道德古訓，有因必有果，好人必有好報，讓我們共同祝福我們大家：厚德善行，吉祥相伴。
好，我們進入本次講堂的最后一個環節，送吉祥。有請今天的故事主人公***和宣講員***，為大家送上吉祥卡。請大家依次領取。
本期道德講堂到這里就結束了，衷心感謝大家的熱情參與！謝謝大家，再見！
開學典禮主持詞范文（五）
尊敬的各位領導、老師、各位來賓，親愛的同學們：
今天，天格外藍，風格外輕，陽光格外燦爛。站在主席臺上，望著你們親切的笑臉，我的心中也格外激動。在這美麗祥和的日子，我們樺川四中的全體教職員工、全體學生歡聚在這里，舉行本學期第一次盛大聚會：開學典禮。看啊，激動流露在我們每一個人的臉上，充溢在我們每個人的心中。是啊，想一想未來那無數個充滿希望的日子，我們怎么能不感動、不激動呢？我已然感到，希望也正在我們每一個四中人心中充盈、升騰。從今天開始一批新同學新老師正式融入了中學這個充滿生機與活力的大集體，在今后的三年和以后更漫長的歲月里，中學的風景一定會因為你們的到來更美麗，中學的未來也一定會因為你們的到來而更加精彩。在此，我謹代表中學所有教職員工向新同學、新老師表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！同時我代表學校黨委、行政、工會向一年來默默耕耘在教育教學戰線上，為學校的進步與發展付出辛苦勞動，取得優異成績的全體教職員工同志們致以崇高的敬禮；向努力學習、積極進取，以文明禮貌的言行、奮發向上的風貌為學校爭光添彩的全體同學表示衷心的感謝！今天參加我們大會的領導和來賓有：……讓我們以熱烈的掌聲對各位領導和來賓的光臨表示感謝！
現在，我鄭重宣布：樺川縣第四中學XX-XX學年度第一學期開學典禮現在開始。
大會進行第一項：升中華人們共和國國旗，奏中華人們共和國國歌。（全體起立，行注目禮）
遷徙的雁陣之所以能遠涉重洋回歸故鄉，是因為有頭雁頑強果斷的導航；荒原上夜空下的人們之所以不會迷失方向，是因為有北斗星在頭頂照亮。樺川四中之所以能夠蓬勃發展，蔥惠四方，是因為我們有一位勤奮博學、進取爭先、熱愛祖國、獻身教育的好校長！下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎趙校長為我們講話。
趙校長的講話讓我們振奮的同時也引起我們的深思：一流名校、重點學校的建設，這是多么美好的前景、多么光輝的前途！這一切的實現，離不開我們可親可敬的老師。我們樺川四中，有一批從全縣各地選聘的高學歷高素質的名師隊伍，他們樂于奉獻、以校為家；他們熱愛教育、富于創造；她們是老師更是媽媽，在孩子成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請教師代表：
