時(shí)間：2022-08-07 13:31:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新幼師學(xué)期個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作為幼師要充滿愛心。愛是教育者實(shí)施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結(jié)感情的紐帶,建立友誼的橋梁。下面是小編為大家整理的幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)，供大家參考!
幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)不知不覺，時(shí)間又悄悄溜走了。就算曾經(jīng)再艱難苦澀的過程在回憶中依然會(huì)透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，遠(yuǎn)離求學(xué)生涯的無憂無慮，步入一個(gè)全面對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的新階段，確實(shí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。在經(jīng)過一段時(shí)間相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)之后，終于在九月份正式進(jìn)入工作的正軌。而開學(xué)第一個(gè)月的試用期，更是我脫繭的關(guān)鍵時(shí)刻。幸運(yùn)的是，在園長、助理、班主任和其他一樣可親可愛的同事們的幫助與包容下，鄙人順利脫繭，何時(shí)成蝶，則需要靠自己今后不斷的努力。下面，針對(duì)這一個(gè)月自己在保教、師德、自身發(fā)展與提高這三個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)。
一、在保教方面
1、在幼兒保育領(lǐng)域上，積極配合園方保健醫(yī)生以及班主任的工作，對(duì)幼兒在園的日常生活進(jìn)行無微不至的照顧，并做好班級(jí)各類衛(wèi)生、消毒等工作，以確保教師和幼兒都能生活在一個(gè)干凈明亮的地方。
2、在教育教學(xué)上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也沒有經(jīng)驗(yàn)去上好課。
對(duì)此，在工作之初，總是對(duì)于各式各樣的課程束手無策，內(nèi)心忐忑不安。俗話說，“萬事開頭難”。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。除此之外，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機(jī)會(huì)多聽其他教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
3、在從教學(xué)理論方面。
我在課余時(shí)間盡量讓自己更加充實(shí)的學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。另外，在提升教育、教學(xué)實(shí)踐能力方面，我認(rèn)真鉆研，虛心向他人請(qǐng)教，及時(shí)學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)自己勇于創(chuàng)新。
二、在師德方面
始終認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，早在千年以前，對(duì)于教師的職業(yè)道德素質(zhì)就有了如此高的要求。而今天教師的職業(yè)道德素質(zhì)中就包括了對(duì)職業(yè)的承諾、事業(yè)心、責(zé)任感，對(duì)兒童的愛心、童心等內(nèi)容。教師要以關(guān)懷、關(guān)注、理解、賞識(shí)的眼光啟發(fā)學(xué)生的心智。我認(rèn)為作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該向把愛灑向每一個(gè)孩子，樹立良好的教師形象，最大限度地培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和幫助，學(xué)會(huì)寬容幼兒，讓幼兒的心理得到最大的滿足。其次，對(duì)孩子要有耐心，要對(duì)他們表現(xiàn)出不厭其煩的指導(dǎo)精神。要充分發(fā)展每一個(gè)孩子的個(gè)性，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，并努力給每一個(gè)孩子提供最好的教育，為每一個(gè)孩子的成功做最充分的準(zhǔn)備。讓每一個(gè)孩子的身心都能健康成長，讓每一個(gè)孩子每天都有好感覺，讓每一個(gè)孩子都能獲得成功。
所以在這樣的認(rèn)知上，我不斷的督促自己必須盡量陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己專業(yè)水平。除此之外，還要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的五大方面，即是：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與多元智能，關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”與持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的情感與需求，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的自我期望與動(dòng)力機(jī)制。從而從心態(tài)上決定師德，從師德上體驗(yàn)心態(tài)。為此，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
三、在自身發(fā)展與提高方面
為了提高自身的專業(yè)水平，我要求自己不斷的鉆研各種教育相關(guān)知識(shí)理論，并努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)施面向全體和因材施教的原則，使每一個(gè)孩子都更有個(gè)性的成長。而作為一名幼兒英語教師，更應(yīng)該在不斷加強(qiáng)自己的英語專業(yè)水平，提高口語能力，盡自己最大的可能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好環(huán)境。
最后，經(jīng)過這一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，我深知“書癡者文必工，藝癡者技必良”的道理。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識(shí)不能滿足未來發(fā)展需求的時(shí)候，我要與時(shí)俱進(jìn)、勤奮讀書、充實(shí)自己，努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長的大河，常流常新!從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高的大趨勢，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量!
幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
1、在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。
引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。
在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語會(huì)話水平有較大提高。
3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。
為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情;講故事的積極性越來越高。
二、家長工作
本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長參與到活動(dòng)中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識(shí)競賽活動(dòng);家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長委員會(huì)5名，家長委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作
本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績。
本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過來，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。
幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)時(shí)光荏苒，我來到__幼兒園已有三個(gè)月多了，回首過去的三個(gè)多月，內(nèi)心不禁感慨萬千……時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間跨過了三個(gè)月的試用期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求，現(xiàn)將三個(gè)月的工作做如下簡要回顧和總結(jié)：
我一來，園長就把我安排在新開的小班當(dāng)班主任，這個(gè)班可是全園最小的一個(gè)班級(jí)啊，面對(duì)二三歲的幼兒，這可是考驗(yàn)我耐心的時(shí)候到了。第一個(gè)月，我先抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，例如：講故事，做游戲等方式，讓幼兒先穩(wěn)定情緒。一個(gè)月過去后，幼兒都慢慢喜歡上幼兒園了，都喜歡與老師，生活老師一起相處了。就可以開始開展教學(xué)活動(dòng)了，我認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備充足的教具;虛心接受教學(xué)主任，年級(jí)組長給我提出的問題，在活動(dòng)中，我通常是以賞識(shí)的教育方法，用愛心去溫暖每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的說出他(她)們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我與生活老師互相搭配。戶外活動(dòng)時(shí)，先給孩子墊好毛巾和換好鞋子再出去，戶外活動(dòng)回到教室后發(fā)現(xiàn)幼兒的衣服濕了，馬上給幼兒換衣服。天氣轉(zhuǎn)變后，及時(shí)給幼兒增減衣物;飯前便后，我都會(huì)督促孩子用正確的方法洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食的好習(xí)慣;午睡時(shí)，給幼兒講故事，讓幼兒安靜入睡。根據(jù)天氣情況，為孩子蓋好被子。
在家長工作中，我通常是用家園互動(dòng)，手牽手聯(lián)系表，電訪，家訪的形式與家長保持密切聯(lián)系，向家長反應(yīng)幼兒在園表現(xiàn)及了解幼兒在家的表現(xiàn)，討論用最好的方法，和家長一起糾正幼兒的不良的習(xí)慣。虛心地聽取各位家長的意見，讓家長感到放心。
在這段學(xué)習(xí)中，讓我更深得理解、喜歡孩子，也讓我更有耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。讓我增長了見識(shí)，也知道了自己的不足。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他(她)們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模秃⒆觽冊(cè)谝黄鸬南才罚F(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。
最后我要感謝園長、主任及幼兒園全體教職工，她們給了我很多指導(dǎo)和幫助，讓我學(xué)到了很多很多，同時(shí)我也會(huì)為幼兒的全面發(fā)展、為幼兒園的美好明天不斷努力。
幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)我畢業(yè)于__學(xué)校幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在__幼兒園開始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。時(shí)間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，這一切都要從頭開始學(xué)起。
剛來幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
幼師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)來到這里三個(gè)多月了，學(xué)到了我以前沒學(xué)到的很多東西，我感謝老師，感謝園里的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我工作的信任與支持。
剛來的時(shí)候我什么也不董，每天就像一個(gè)傻子，那時(shí)我就會(huì)問怎么做，然后去做，我特別想做好一天的工作，可是總得問別人，心里特別不好意思，突然想起媽媽的話：沒有苦衷苦，那有甜中甜，所以我認(rèn)真聽每位老師所說的話，用心去記，體會(huì)中間的意思。自己應(yīng)該怎樣做，怎樣做的更好。晚上回到宿舍，就會(huì)想我這一天所做的，所聽到的，從新在大腦中過一遍，也好加深一下印象，然后想一下第二天的工作。
孩子的名字我一個(gè)也叫不上來，別說聽話了，在我做事情時(shí)老是取笑我，。日子久了，他們這些小家伙兒越來越可愛了，我也變得喜歡他們了，就是我特別生氣的時(shí)候看到他們也會(huì)笑起來。氣也會(huì)馬上打消的，我是越來越喜歡我的工作了。
我是保育老師，不但要把每天的衛(wèi)生工作做好，還要看護(hù)好每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的安全是我的職責(zé)。每天做衛(wèi)生以外還可以學(xué)到了很多。
例如，怎樣設(shè)計(jì)板報(bào)，怎樣與孩子講話，怎樣才能做到保教結(jié)合把孩子教育的更好;我在美術(shù)手工方面也有了更大的進(jìn)步，在這方面的功勞都是班長給予的鼓勵(lì)與支持，我很感謝。在英語方面也有很大進(jìn)步原來沒見過的沒聽到過的，甚至于忘記的又從新復(fù)習(xí)了一遍。
現(xiàn)在不但聽見了還學(xué)會(huì)了不少。所以說我要繼續(xù)努力。不但要把工作做好還要不段的學(xué)習(xí)，要作一位好的幼兒園老師，這是我的希望。
對(duì)我的工作還是不特別的滿意，有很多不足之處，有的事情我想不到，還有的事情想的不周。
班里的東西保管不周，小朋友總尿褲子，尿了褲子不說出來會(huì)生病的。孩子小尿褲子是長有的，后來我總是提醒他們?nèi)バ”悖幸粋€(gè)小朋友不到三歲，不論你說什么，就是點(diǎn)頭，褲子不會(huì)掖，說叫老師，她總點(diǎn)頭就是不叫。我的政策是當(dāng)她小便后我教她，經(jīng)過一個(gè)星期的努力，她突然說她會(huì)了，雖說，她掖不是很好但也進(jìn)步了。我決得每個(gè)孩子都是聰明的，只要你認(rèn)真教，會(huì)很快學(xué)會(huì)的，比如，花兒在陽光充足的條件下會(huì)很快的長大。孩子們也一樣。
普通話對(duì)于教師來說是很重要的，雖然有了進(jìn)步但是我還要努力，希望能做的更好。
在態(tài)度方面還是可以，對(duì)每個(gè)孩子都很細(xì)心的照顧，尤其是動(dòng)作慢的孩子更要仔細(xì)。
班里孩子比較小，吃飯比較慢，吃快了會(huì)吐出來，我要清理干凈并消毒。不會(huì)嫌他們臟，孩子必定是孩子，大了叫他吐也不會(huì)了。
新入職幼師大班個(gè)人工作總結(jié)范文(一)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已在xxx幼兒園工作了一年時(shí)間。在這一年期間，我在園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。我于20XX年8月正式成為x幼這個(gè)大家庭的一員，喜悅之余，更加堅(jiān)定了要好好工作的決心。
在園工作期間，我感悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下對(duì)我參加工作一年來的情況匯報(bào)如下：
一、師德。良好的師德師風(fēng)是一名教師所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范，因此，在這一年中，我始終牢記師德建設(shè)要求。而工作在幼兒園，面對(duì)低齡的幼兒，良好的師德師風(fēng)更為重要。教師的一言一行都會(huì)深深影響到幼兒的發(fā)展。不言語辱罵幼兒，不體罰幼兒是我對(duì)自己工作的最基本要求。為人師表，為孩子做個(gè)好榜樣。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的小花，我用更多的耐心、愛心去呵護(hù)，期待他們的綻放。
二、技能。我是非師范畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于幼兒教育的學(xué)習(xí)更是從零開始。投入工作以后，我迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，精心備課、開展課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無法解決的問題就積極向同事們請(qǐng)教,努力做好幼兒保教保育工作。并在工作之余，積極提高自己的專業(yè)技能(彈琴、繪畫)。在園領(lǐng)導(dǎo)的信任下，擔(dān)任了下半學(xué)期的班主任工作，并在期末取得了良好的成績。
三、素養(yǎng)。作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇，才能盡早勝任工作，并在教師這片領(lǐng)域開出屬于自己的花朵。因此，閑余時(shí)間我通過觀摩、聽課、學(xué)習(xí)、對(duì)照、反思，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平。積極參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，書寫心得體會(huì)，總結(jié)個(gè)人得失。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在接下來的日子中，我將以優(yōu)秀同事為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力。我一定更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進(jìn)步，為xxx幼兒園的發(fā)展作出更大的努力,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血。
新入職幼師大班個(gè)人工作總結(jié)范文(二)
轉(zhuǎn)眼間兩周的保育實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了。在這兩周里，我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。
先談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)幼兒感到溫暖、寬松、愉快的環(huán)境。大部分的幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性差，情緒易緊張，不穩(wěn)定。幼兒教育學(xué)提出：環(huán)境在一定的條件下對(duì)幼兒的心理發(fā)展起決定作用，如何使幼兒情緒穩(wěn)定，在幼兒園里如在家里一樣，從不愿意去幼兒園到喜歡去幼兒園，我們從以下幾個(gè)方面著手：
1、建立充滿愛和親密的關(guān)系 幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無所適從，易哭，老師應(yīng)善于觀察幼兒的心理，用、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖，來園站在門口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，說聲：“×××你早!”“×××你好!”并輕聲問：“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇，對(duì)喜歡獨(dú)坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導(dǎo)用語言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲，對(duì)個(gè)別喜歡獨(dú)攬玩具的幼兒，老師注意正面引導(dǎo)，讓他明白“玩具應(yīng)該大家一起玩”的道理。
2、制定合理的作息制度 對(duì)原活動(dòng)時(shí)間安排緊湊的形式進(jìn)行了調(diào)整，安排為幾個(gè)大環(huán)節(jié)，如生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，由于老師在組織時(shí)留有一定的余地，以教師本身的寬松情緒去感染幼兒，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)節(jié)中進(jìn)行了各項(xiàng)活動(dòng)。
3、根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境 整潔、美觀、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等;墻的四周放置大型絨娃娃、絨動(dòng)物，讓幼兒抱抱、親親;用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識(shí)識(shí)、講講，既利于語言發(fā)展，又美化環(huán)境，幼兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創(chuàng)設(shè)了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長;在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、熱帶魚;在戶外飼養(yǎng)小白兔、小雞等，讓幼兒戶外散步時(shí)去觀察、欣賞，培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
4、提供豐富的教玩具 擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過玩具的擺弄，可培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，做了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。
再談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒生活自理和口語表達(dá)能力。早鍛煉中，準(zhǔn)備小毛巾，便于幼兒活動(dòng)出汗時(shí)隨時(shí)洗擦;提供自由飲水條件，幼兒可隨時(shí)拿到自己喝;午睡時(shí)，為小便的孩子準(zhǔn)備拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊
小毛巾，醒來拿掉，減少感冒患病率;教師做的晴綸棉衣褲、棉背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶外活動(dòng)用。
幼兒的自理能力差，因?yàn)槟挲g小，對(duì)成人的依戀感強(qiáng)，我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學(xué)會(huì)正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng)。如：會(huì)自己搬椅子就坐，會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì)用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等。
這個(gè)年齡的幼兒說話不連貫，只會(huì)講簡單的語和短句，所以遇到困難，易哭，易撒嬌，不能用完整的句子表達(dá)意思。教師利用一切機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行語言培養(yǎng)，采用個(gè)別與集體的方法。特別利用星期一或星期五，星期一讓幼兒講出經(jīng)歷過的事，星期五啟發(fā)幼兒想象，讓他們表達(dá)出所做所想玩的事。老師饒有興趣地聽，同時(shí)及時(shí)提醒，糾正他們的語句。
以上就是我在幼兒園這兩周以來的心得體會(huì)。我相信在以后的實(shí)習(xí)、工作中一定會(huì)有所提高的。
新入職幼師大班個(gè)人工作總結(jié)范文(三)
時(shí)光如逝、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間已年過去了。感謝領(lǐng)導(dǎo)的照顧，作為本學(xué)期剛剛被招聘來的老師，我感到非常的欣慰。這學(xué)期，經(jīng)過本人及全校師生的照顧，書里的完成了本年的教學(xué)計(jì)劃，希望在以后的工作中再接再厲，爭取取得更好的成績，下面，我將自己工作一年來的工作情況總結(jié)如下。
記得剛剛來到學(xué)校時(shí)，我和新入學(xué)的孩子一樣，對(duì)身邊的一切都感到非常的陌生，同時(shí)，也會(huì)覺得自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富而給自己造成了很大的壓力。那段時(shí)間的我是非常恐懼、害怕，我當(dāng)時(shí)也是上了許多火。后來慢慢的，在其他老師的幫助下，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，逐漸走入了自己的角色，直至今天。
首先在學(xué)習(xí)備課上，我主動(dòng)多聽其他考試的公開課，學(xué)習(xí)他們身上的長處，剛開始我主要以聽課、評(píng)課為主，多聽聽其他老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他們身上我學(xué)習(xí)到了很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。每次聽完課后，我都會(huì)認(rèn)真的做筆記，做好總結(jié)，再把自己的想法加進(jìn)去，腦海中總會(huì)想象，如果講臺(tái)上講課的是我，我會(huì)怎么樣給同學(xué)們傳授知識(shí)。另外，在其他方面，我不斷地學(xué)習(xí)，找出和有經(jīng)驗(yàn)老師存在的差異，這樣才能促進(jìn)自己教學(xué)能力的綜合提高。
其次，在教育教學(xué)方面，在思想品德教育上，我不斷地提高自己的思想道德修養(yǎng)，讓自己逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，我的思想也從幼稚走向成熟，可能原來在學(xué)校時(shí)不是那樣的成熟穩(wěn)重，更多的是可愛的形象。還記得第一次登臺(tái)講課后，我的自信心增強(qiáng)了，從此便變成了一個(gè)不一樣的我。學(xué)生們也逐漸的喜歡上了我將講的課，課堂上同學(xué)們踴躍發(fā)言，看到孩子們曼聯(lián)洋溢的笑容，更堅(jiān)定了我對(duì)這份工作的熱愛之情。
最后，我深刻的知道無論是在生活上還是在教學(xué)方法上面，我都有很多的不足。當(dāng)然我會(huì)把自己好的一面繼續(xù)堅(jiān)持下去，自己的不足也要加以改正，同時(shí)多看看其他老師的教學(xué)方法，掌握一定的規(guī)律以后，在慢慢的發(fā)展。慢慢的在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，因材施教。爭取回答沒一個(gè)孩子的問題，是我最大的開心。
作為學(xué)校一名新的教室，首先我要感謝的是各位領(lǐng)導(dǎo)相信我的能力，再次感謝的就是給與我?guī)椭母魑焕蠋熗蕚儯娴暮芨兄x你們。我堅(jiān)信，在以后的工作中，我不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，會(huì)再接再厲，爭取在來年中取得更好的成績。
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[關(guān)鍵詞]幼師音樂教育 幼兒音樂教育 課堂教學(xué)模式 差異 對(duì)策
[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0170-02
由于過去長期對(duì)幼兒音樂教育不夠重視，我國新一輪基礎(chǔ)教育改革啟動(dòng)后，幼兒音樂教師隊(duì)伍的缺口急劇加大，學(xué)前教育專業(yè)因而成為熱門專業(yè)。在此情形下，作為學(xué)前教育主干課程的音樂教育課程教學(xué)缺乏專門的理論研究，就產(chǎn)生了幼師音樂教育與幼兒音樂教育之間的諸多矛盾。本文試通過幼師音樂教育與幼兒音樂教育的比較研究，分析兩者之間的差異，并提出相關(guān)對(duì)策，以提高幼師音樂教育的教育質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)合格的音樂教育師資有所裨益。
一、幼師音樂教育與幼兒音樂教育的差異
（一）對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)存在差異
1.對(duì)音樂教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)有較大差異。幼師音樂教育比較注重音樂教育的內(nèi)在本質(zhì)價(jià)值，重視審美體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)技能的傳授與訓(xùn)練，要求完善的人格培養(yǎng)和美化的人生理想等。而幼兒音樂教育則只關(guān)注音樂教育的外在價(jià)值，強(qiáng)調(diào)音樂教育對(duì)德育的作用，往往把音樂教育作為德育的一種形式，忽視音樂教育的內(nèi)在本質(zhì)價(jià)值，忽視對(duì)學(xué)生的潛能開發(fā)、創(chuàng)造力培養(yǎng)及學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)性發(fā)展，使得音樂教育的審美性、藝術(shù)性出現(xiàn)缺失。
2.對(duì)音樂教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)有差異。幼師音樂教育過分強(qiáng)調(diào)音樂教育的自身規(guī)律，使得音樂教育專業(yè)化傾向嚴(yán)重，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專業(yè)人才，而忽視了幼兒音樂教育教師基本能力的培養(yǎng)。這就使得幼兒音樂教育脫離其自身的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)音樂教育內(nèi)容的全面、系統(tǒng)、高難度，而忽視幼兒生在音樂方面發(fā)展的需要，使學(xué)生失去對(duì)音樂教育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也使幼兒音樂教育的教師對(duì)自己所受的幼師音樂教育產(chǎn)生懷疑。
3.對(duì)音樂教育與外部環(huán)境的依存性認(rèn)識(shí)有差異。幼師音樂教育十分注重自身的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)模仿國外音樂教育理論；而忽視社會(huì)音樂教育和家庭音樂教育的作用，忽視幼師音樂教育與其他學(xué)科教育的聯(lián)系。幼兒音樂教育則十分依賴社會(huì)音樂教育和家庭音樂教育的作用，認(rèn)為幼兒的音樂教育可以由它們來替代，所以經(jīng)常忽視和取消幼兒音樂教育的課程，或把音樂教師挪做他用，或以其他教師替代音樂教師。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)存在差異
幼師音樂教育是指師范院校和中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其培養(yǎng)的目標(biāo)就是為幼兒音樂教育輸送合格的音樂教師。這也是幼兒學(xué)生和學(xué)校的要求。但是目前相當(dāng)一部分幼師音樂教育卻以是否培養(yǎng)了擁有專業(yè)技能、技巧的演員為評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然音樂教育需要技術(shù)，技術(shù)是音樂教育需要具備的能力。但是，在實(shí)際工作中許多幼師音樂教育出來的高才生卻很難適應(yīng)幼兒音樂教育的要求，究其原因就是幼師音樂教育沒有明確自己活動(dòng)的目標(biāo)，或者是沒有認(rèn)真研究幼兒音樂教育的任務(wù)和實(shí)質(zhì)，忽視了幼兒音樂教育的基礎(chǔ)性、開放性、科學(xué)性和實(shí)踐性，更忽視了幼兒音樂教育的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)育人。
（三）課程設(shè)置存在差異
正是幼師音樂教育對(duì)自己目標(biāo)的盲目性，使得幼師音樂教育的課程設(shè)置與藝術(shù)院校基本相同，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的多、細(xì)、精，忽視幼兒教師應(yīng)具有的語言表達(dá)能力、聚人和氣能力、決策能力、業(yè)務(wù)傳帶能力、應(yīng)變能力、組織管理能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題能力和經(jīng)營能力的課程開設(shè)，忽視了幼師音樂教育學(xué)習(xí)者的感受力與鑒賞力的培養(yǎng)，更忽視了幼師音樂教育學(xué)習(xí)者的情感形成。而正是幼師音樂教育忽視的課程設(shè)置，往往就是幼兒音樂教育過程中必須的能力要求。在幼兒音樂教育的課程中，就是按情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能來分類，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)者的音樂興趣、音樂感知能力、音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習(xí)慣、音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)要求。
（四）課堂教學(xué)方式存在差異
幼師音樂教育的教師多為專業(yè)人才，只擔(dān)任幾個(gè)有基礎(chǔ)和良好素質(zhì)的學(xué)習(xí)者教學(xué)，幼師音樂教育的教學(xué)沒有壓力和競爭，教育者可以不講究教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)者也可以根據(jù)自己的自學(xué)能力完成學(xué)業(yè)。而幼兒音樂教育的教學(xué)活動(dòng)要面對(duì)的是全體學(xué)習(xí)者，且沒有基礎(chǔ)，對(duì)音樂有形式愛好而無實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)，更形成了諸多錯(cuò)誤觀念，同時(shí)還受到教學(xué)條件嚴(yán)重不足等因素影響，這就使得幼兒音樂教育的教學(xué)方式獨(dú)立在幼師音樂教育教學(xué)方式之外。幼師音樂教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在從事他們的實(shí)際工作時(shí)，可以說是要從頭開始，甚至是養(yǎng)成了錯(cuò)誤的教學(xué)方式。
（五）對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)要求存在差異
長期以來，幼師音樂教育一直以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能的系統(tǒng)性和專、精、深，以把幼師音樂教育的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為專業(yè)性音樂人才為目的，過多地強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視文化課學(xué)習(xí)。這就使得幼師音樂教育的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的職業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，更不知道幼兒音樂教師的專業(yè)性。幼師音樂教育對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的要求是精、尖、深、專，有一技之長；而幼兒音樂教育對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的要求是博、大、新、泛，擁通才之能，要能夠完成幼兒音樂教育的首要任務(wù)――培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。
（六）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在差異
幼師音樂教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的“科學(xué)審美”標(biāo)準(zhǔn)，以每位教師自己為中心，以自己的知識(shí)為尺度來選擇優(yōu)秀與合格，忽視學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異；重視專業(yè)知識(shí)的要求，而忽視專業(yè)知識(shí)如何運(yùn)用的技能和技巧。而幼兒音樂教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一是看教師能否遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂教育的特點(diǎn)；二是看教師如何處理音樂教育各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；三是看教師是否貫徹面向全體學(xué)生與因材施教的結(jié)合；四是看教師是否建立起民主、平等的師生關(guān)系。幼兒音樂教育的這些要求就強(qiáng)調(diào)教師必須以學(xué)習(xí)者為中心，注意學(xué)習(xí)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，需要的不是教師的專業(yè)知識(shí)和技能，而是如何激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂積極性的方法和技巧。
二、對(duì)策分析
針對(duì)幼師音樂教育與幼兒音樂教育之間的差異，筆者認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行幼師音樂教育課堂教學(xué)模式的改革，建立現(xiàn)代教育思想理念，主動(dòng)適應(yīng)幼兒音樂教育改革和發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一，促進(jìn)幼兒音樂教育教師專業(yè)化發(fā)展。具體做法如下：
（一）協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系
幼師音樂教育課堂教學(xué)模式的建構(gòu)不是一種簡單的形式改變，而是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)變革過程。必須處理好以下關(guān)系。
1.社會(huì)對(duì)幼兒音樂教育教師集體發(fā)展要求與個(gè)體發(fā)展需要的關(guān)系。幼師音樂教育作為社會(huì)發(fā)展的服務(wù)機(jī)構(gòu)，必須考慮社會(huì)發(fā)展的要求，但也要考慮個(gè)體發(fā)展的需要，必須立足于每個(gè)人的發(fā)展，遵循個(gè)體發(fā)展規(guī)律。尤其是幼兒音樂教育教師的發(fā)展，更應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理、情感和意志發(fā)展的同時(shí)，考慮幼兒音樂教育教師對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用――培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的社會(huì)公民。
2.幼師音樂教育課堂教學(xué)模式的開創(chuàng)性與繼承性的關(guān)系。幼師音樂教育是一種獨(dú)特的、有相當(dāng)發(fā)展歷史的專業(yè)體系，在對(duì)其進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，必須注意總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取其精華，保持其相對(duì)的穩(wěn)定性。但更要根據(jù)時(shí)代的要求，開創(chuàng)性地建立新的幼師音樂教育課堂教學(xué)模式。
3.學(xué)科專業(yè)和教育教學(xué)專業(yè)的關(guān)系。幼師音樂教育課堂教學(xué)模式必須保證學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握，這是建構(gòu)幼師音樂教育課堂教學(xué)模式的前提和基礎(chǔ)。但教育教學(xué)知識(shí)是把幼師音樂教育的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成幼兒音樂教育教師的專業(yè)需要。因此，幼師音樂教育應(yīng)有別于音樂教育專業(yè)，在進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)的傳授時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)傳帶的規(guī)律性研究。
（二）做好幼師音樂教育課程的改革
任何教育模式的建構(gòu)都離不開教育內(nèi)容的改革。幼師音樂教育課堂教學(xué)模式的建構(gòu)也是一樣，必須做好幼師音樂教育課程的改革，這是幼師音樂教育課堂教學(xué)模式建構(gòu)的核心問題。具體要做好以下幾方面的工作：
1.建構(gòu)幼師音樂教育課程理念。其要求：一是增強(qiáng)幼師音樂教育課程意識(shí)，認(rèn)真研究課程計(jì)劃，努力把幼師音樂教育課程計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，擺正專業(yè)科與文化課的關(guān)系。二是明確幼師音樂教育課程概念，形成對(duì)幼師音樂教育課程的正確認(rèn)識(shí)，注意顯性課程，更要強(qiáng)調(diào)隱性課程（即幼師音樂教育教師本身素養(yǎng)）。三是深化對(duì)幼師音樂教育課程功能的認(rèn)識(shí)，挖掘幼師音樂教育課程中的素質(zhì)教育素材，真正提高幼師音樂教育學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。
2.注意幼師音樂教育課程內(nèi)容的綜合化。幼兒音樂教育教師的主要任務(wù)是擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和綜合思維能力。這就要求幼兒音樂教育教師的知識(shí)具有廣博性。筆者在對(duì)幼兒音樂教師和幼師音樂教育畢業(yè)的音樂教師的教學(xué)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)生更喜歡中師畢業(yè)的音樂教師。因此必須加強(qiáng)幼師音樂教育課程的科際聯(lián)系，確定科際知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。尤其要強(qiáng)化教育類課程。增加教育實(shí)踐理論課的比率。如幼兒教材研究、電化教育技術(shù)、班主任工作藝術(shù)等基礎(chǔ)課程。
3.選擇合理的幼師音樂教育課程結(jié)構(gòu)。幼師音樂教育課程的結(jié)構(gòu)模式有三分模式（即核心課程、擴(kuò)展課程和隱性課程）、三三二模式（即三學(xué)期公共課、三學(xué)期專業(yè)課、二學(xué)期教育理論與實(shí)踐課）、四分模式（即把幼師音樂教育課程分成四個(gè)系列：專業(yè)學(xué)科課程系列、教育學(xué)科課程系列、思想教育課程系列和科學(xué)文化課程系列）、五分模式（即把幼師音樂教育課程分成普通教育課程、教育理論與技能課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)系列課程和實(shí)踐類課程）。筆者相對(duì)傾向于選擇三分模式的幼師音樂教育課程結(jié)構(gòu)。
（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
幼師音樂教育課堂教學(xué)模式建構(gòu)的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍素質(zhì)，而要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，關(guān)鍵是抓好在職教師的繼續(xù)教育工作。特別是要加強(qiáng)教師教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師擁有全面育人的思想素質(zhì)和綜合教育教學(xué)的通識(shí)素質(zhì)，使其對(duì)自己的教育活動(dòng)不僅能夠知其然，而且能夠知其所以然。應(yīng)增強(qiáng)教育改革意識(shí)，提高改革能力，使幼師音樂教育課堂教學(xué)模式在變化中形成模式。
1.設(shè)定目標(biāo)，開發(fā)課程資源
針對(duì)幼師學(xué)生英語水平參差不齊、口語能力薄弱、語音語調(diào)相對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)等問題，以及幼師工作對(duì)象的特點(diǎn)，校本課程目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音、豐富的語調(diào)，形象地進(jìn)行表演。
原版英語繪本原本是國外小孩子必讀的書籍，能培養(yǎng)孩子的想象力，積累語言。經(jīng)過一段時(shí)間的收集，我們校本課程中將要采用的英語繪本分成兩類：一類是根據(jù)年齡而分級(jí)編著的世界著名出版社邀請(qǐng)繪本名家量身打造的英語繪本系列，如penguin group出版的All Aboard reading系列和Harper Collins出版的 I Can Read系列。這類繪本都有精細(xì)的分級(jí)，內(nèi)容由淺入深，逐級(jí)遞進(jìn)。這些系列叢書不僅適合口語教學(xué)，更能拓展學(xué)生的課外閱讀面，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)慣英語閱讀和思維。高等級(jí)的繪本語言內(nèi)容適合甚至高于高中生的英語水平，目前我已經(jīng)大致收集齊了以上系列書籍的音頻資料，這些音頻資料都是出版社邀請(qǐng)一些電視臺(tái)、電臺(tái)主持人或語言專家對(duì)故事進(jìn)行詮釋，這給學(xué)生提供了最好的模仿對(duì)象并讓學(xué)生領(lǐng)略了個(gè)人聲音因角色需要而產(chǎn)生的多變性。第二類繪本是耳熟能詳?shù)氖澜缃?jīng)典繪本的英語原版，如《花婆婆》、《好餓好餓的毛毛蟲》、《小房子》等，這些中文版的繪本在我國幼兒教育和小學(xué)教育中已經(jīng)相當(dāng)普遍，但讀過英語原版的人不多。世界經(jīng)典繪本都有精美的圖畫和簡練的語言，對(duì)兒童情感、想象力及美感都有啟迪作用。在校本課程中采用這類繪本，讓幼師學(xué)生欣賞名家名作之美，培養(yǎng)積極正確的人生態(tài)度，讓他們熟悉幼兒的思維方式和認(rèn)知特點(diǎn)，為以后教學(xué)打好基礎(chǔ)。
此外，為了培養(yǎng)學(xué)生更豐富的語調(diào)，除了英語繪本和配套音頻資料外，還需收集運(yùn)用一些根據(jù)繪本而改編的動(dòng)畫片和國外經(jīng)典動(dòng)畫（如迪斯尼動(dòng)畫片和華納動(dòng)畫片）及一些經(jīng)典戲劇輔助教學(xué)，這些動(dòng)畫片和戲劇把靜態(tài)的故事動(dòng)態(tài)化，并運(yùn)用一些聲音特效強(qiáng)化效果。學(xué)生通過觀看、模仿這些動(dòng)畫片和戲劇，能擴(kuò)大視野，提高自身能力，突破表演局限。
2.不同階段，循序漸進(jìn)
（1）模仿階段。在第一學(xué)年，鑒于學(xué)生水平層次不一，主要以糾正語音語調(diào)為主，模仿繪本配套音頻資料，簡單的故事和句子，易于處于初級(jí)和入門級(jí)的學(xué)生沒有絲毫障礙地理解文本和模仿語音；生動(dòng)可愛、惟妙惟肖的解讀能吸引每個(gè)學(xué)生開口模仿；生動(dòng)的圖畫簡明扼要地配合文本，學(xué)生可從每一次的解讀中理解更多。在這樣有趣而不枯燥的形式中，每節(jié)課我們有針對(duì)性地強(qiáng)化某幾個(gè)音標(biāo)或訓(xùn)練學(xué)生朗讀的語調(diào)，比如每句話升調(diào)和降調(diào)的處理和協(xié)調(diào)突出語氣，消除學(xué)生慣有的“機(jī)器人”式的平調(diào)朗讀英文的習(xí)慣。此外，除了設(shè)立常規(guī)的繪本故事課外，還可在第一學(xué)期的晚自修第三節(jié)，播放相應(yīng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)flash和一些簡單的小故事及地道的生活對(duì)話，讓學(xué)生整節(jié)課都開口模仿，不斷強(qiáng)化，形成模式化的發(fā)音。我們可于第一個(gè)學(xué)期末進(jìn)行音標(biāo)考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的內(nèi)因和外因。相關(guān)學(xué)習(xí)資料必須本土化并且生動(dòng)有趣，否則只會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）配音階段。在模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和相應(yīng)的口語能力后，繪本精美的圖畫，能讓學(xué)生感受美，挖掘其中內(nèi)容，有能力并愿意主動(dòng)描述。這一階段，可借助一些經(jīng)典繪本改編的動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)。然后，截取某一片斷，要求有豐富的角色和語言，有模仿的意義，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的語音和符合情境的語調(diào)給動(dòng)畫配音。這一階段，我們可以實(shí)施一學(xué)年，選取不同題材的學(xué)習(xí)材料，提供學(xué)生各種角色的體驗(yàn)，充實(shí)表演經(jīng)驗(yàn)。這一階段，我們的目標(biāo)是學(xué)生能根據(jù)圖畫，自行進(jìn)行故事講述或表演，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)同個(gè)角色在不同心情或狀況下變化語氣和語調(diào)傳達(dá)思想，以及學(xué)生能夠根據(jù)自身的音色，發(fā)展熟練地闡釋三種動(dòng)物或三種不同人群的音色。
（3）表演和實(shí)習(xí)階段。基于前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)年，學(xué)生達(dá)到一定語音標(biāo)準(zhǔn)和語言能力并有相應(yīng)的表演能力后，可開展學(xué)生根據(jù)一定的繪本內(nèi)容、動(dòng)畫片或舞臺(tái)劇本，創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。我們可選取一些大型綜合的舞臺(tái)劇的片段試行，測試學(xué)生的能力。如果學(xué)生具備良好的能力，可嘗試演出莎士比亞戲劇，或?qū)W生自主創(chuàng)作演出內(nèi)容。這個(gè)階段的表演是綜合性質(zhì)的，上課只起到指導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)有能力自發(fā)組織、排演節(jié)目。同時(shí)，可開發(fā)幼師學(xué)生根據(jù)自身所具備的潛質(zhì)和能力，嘗試性地進(jìn)幼兒園給小朋友上故事課，理論和實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中提升自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。
3.靈活評(píng)價(jià)，達(dá)標(biāo)反饋
為了檢測校本課程教學(xué)效果，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)不足，結(jié)合英語繪本口語課注重口語形式培養(yǎng)的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異性，我們需要注重過程性評(píng)價(jià)，采取多種評(píng)價(jià)方式，靈活評(píng)價(jià)，積極促進(jìn)每位學(xué)生不同程度的發(fā)展。基于實(shí)踐，過程性評(píng)價(jià)包括：每節(jié)課及時(shí)評(píng)價(jià)，每節(jié)課需要及時(shí)反饋本節(jié)上課效果，比如兩三組同學(xué)表演后可互相點(diǎn)評(píng)長處和不足之處，這既體現(xiàn)了學(xué)生的參與，又讓學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)表達(dá)對(duì)表演的理解，老師可做最后的點(diǎn)評(píng)。其次是階段性評(píng)價(jià)，比如一個(gè)學(xué)期，可針對(duì)性地舉行口語測試，測試標(biāo)準(zhǔn)按發(fā)音、語調(diào)、變現(xiàn)力等方面評(píng)價(jià)。再有，以舉行英語故事大賽和配音大賽等綜合性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式，采取團(tuán)體參加形式，即結(jié)合個(gè)人能力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。這一點(diǎn)在剛剛舉行的學(xué)校首屆動(dòng)畫配音大賽中得到了很好的證明。
英語繪本口語校本課程旨在培養(yǎng)幼師學(xué)生能結(jié)合角色特點(diǎn)用兒童化語言闡釋故事情節(jié)。為達(dá)到這一要求，我們需要從最基礎(chǔ)的語音語準(zhǔn)開始培訓(xùn)，利用繪本這一形象形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)表達(dá)的意愿。在這一過程中，老師需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，開發(fā)教程資源，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和年齡特點(diǎn)，為幼師學(xué)生今后的工作服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]賴蓉莎，鄧道宣.“《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程觀論析”.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2012（5）.
述職報(bào)告屬于應(yīng)用寫作，有著報(bào)告者陳述自己任職情況，評(píng)價(jià)自己工作能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看新幼師班主任個(gè)人年度述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
新幼師班主任述職報(bào)告1童心、似一片圣潔的天地。我?guī)е鴿M身的稚氣和天真，懷著對(duì)童心的向往和希望，對(duì)教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來到__幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽……剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的__老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。
經(jīng)過一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無措的時(shí)候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長工作也是推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒家長，及時(shí)與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認(rèn)同。
與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎(jiǎng)。一年的辛苦，覺得自己確實(shí)取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對(duì)自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著。看著孩子們?cè)诖蟀喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”要適應(yīng)社會(huì)的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時(shí)，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在2004年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶，首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書，來增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。
新幼師班主任述職報(bào)告2時(shí)間在無聲中流逝，彈指一瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回首顧 望，這是一個(gè)忙碌的學(xué)期，也是一個(gè)收獲的學(xué)期。
“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步” ， 這是我為之不懈努力的動(dòng)力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的配合協(xié)助下即將畫上圓滿的句 號(hào)，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補(bǔ)短，爭取更大的進(jìn)步。
一、政治思想方面
能認(rèn)真遵守和執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛幼教事業(yè)。嚴(yán)于律己，恪 守崗位職責(zé)。班級(jí)工作細(xì)小瑣碎在班級(jí)成員中明確自己的角色定位，做到分工不分家。立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育 理念，積極參加幼兒園組織的各種安全工作和教育工作。
二、教育教學(xué)方面：
1、“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標(biāo)。
有這樣一句名言：
“教 育者沒有情感 沒有愛 如同池塘里沒有水一樣 ”現(xiàn)實(shí)工作中，我努力為孩子們 創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的“池塘” 當(dāng)孩子有困難時(shí)，我會(huì)給予他幫助，當(dāng)孩子遇到委屈時(shí)我及時(shí)給與“安慰” 。幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會(huì)他們尊重別人， 培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們自己動(dòng)手尋找答案。這些對(duì)于他們來說，一輩子都是受益的。
本學(xué)期上午班休病假 2 個(gè)月期間孫老師上午在班級(jí)幫班，驗(yàn)收期間孫老 師在園里有許多工作要做，我主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)的各項(xiàng)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè) 1計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備教具。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好 充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。因班級(jí)是混齡班級(jí)有大、中、小年齡段組成。根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意 做到有針對(duì)性，讓不同年齡段的孩子跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。
2、這學(xué)期孫老師在班級(jí)幫班，我虛心請(qǐng)教孫老師。
在教學(xué)上，有疑必問， 孫老師好不保留的給我講解、示范。在孫老師的指導(dǎo)和幫助下增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索 清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
從一開始的怕上課到能流暢的上完每 節(jié)課再到想上課我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。
平時(shí)除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，注重孩子們的常規(guī)培養(yǎng)、以及對(duì) 班級(jí)特殊兒童的照料。在孫老師的指導(dǎo)和幫助下我們班級(jí)老師進(jìn)行了分工與合作，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的分工，確保孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)，并及 時(shí)關(guān)注提醒調(diào)皮的孩子要遵守 相應(yīng)的安全的規(guī)定，防止安全事故發(fā)生、本學(xué)期使兩名超重兒童恢復(fù)到正常。
三、家長工作
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是 幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。我們堅(jiān)持不懈通過班級(jí) 網(wǎng)站向家長公布幼兒的每日在園情況，讓家長及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和生活情況，并通過土星和班級(jí)特殊幼兒的家長溝通。使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解幼兒園的窗口，架起了教師、幼兒家長的橋梁，并取得了家長的積極 配合。
四、工作存在的不足
1、有時(shí)對(duì)于要求上交的資料沒有準(zhǔn)時(shí)上交。
2、沒有積極投稿有關(guān)學(xué)前教育方面的文章
3、在教學(xué)上還需要下功夫。
航醫(yī)所幼兒園臥虎藏龍，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入航醫(yī)所幼兒園，我更懂得了壓力的內(nèi) 涵。不管是老教師還是年輕教師，她們嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感和自卑感，我曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和 煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步!
新幼師班主任述職報(bào)告3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我是17幼師實(shí)驗(yàn)班班主任，我叫柏娜，很感謝學(xué)校給予的這次述職機(jī)會(huì)。
用心教書，用愛育人，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下許多寶貴的財(cái)富，經(jīng)歷了很多深刻的記憶，也正因?yàn)榇耍鳛橐幻陆處煹奈业靡钥焖俪砷L，從而使自己在今后的工作當(dāng)中可以更為從容淡定，處事也更為理智清醒，最終達(dá)到能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展這一終極目的，更好地完成社會(huì)賦予教師的神圣使命!
下面我將對(duì)這一年度的工作做一匯報(bào)，為今后工作確立行動(dòng)方向!
一、思想政治方面
一年來，我在師德上嚴(yán)格要求自己，努力踐行專家所提倡的"愛生如子"的為師理念，無論做任何事都要從學(xué)生的角度出發(fā)，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為行為指向，現(xiàn)實(shí)做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切",只有這樣，才能夠讓自己稍顯稚嫩的肩膀有著一種信仰的支撐，使自己在單薄的軀體下勇于承受自己的得與失，在做中摸索，不偏離教育的軌道。
首先我積極參與各種師德培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中做到認(rèn)真聆聽，在培訓(xùn)后做到及時(shí)反思，并將聆聽與反思的內(nèi)容應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，只有這樣，師德方面才能夠做到不只憑一腔熱血，更要智慧待生處事，這樣的教育才是有效的教育。比如在于民老師的講座中我學(xué)習(xí)到其實(shí)講課的好與壞一方面在教師的專業(yè)水平上面，但更重要的是讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的期望，也就是你的態(tài)度，你和學(xué)生之間的人際關(guān)系是否和諧，和諧的師生人際關(guān)系往往是有效教學(xué)的前提，沒有了這一點(diǎn)，教師的水平再高也無異于"巧婦難為無米之炊",再比如楊春林老師中的講座內(nèi)容可以說解開了我的心結(jié)，作為一名新的班主任，心態(tài)方面很難做到豁然開朗，甚至有時(shí)候狹隘地認(rèn)為既然是班主任，不上火不操心不把自己弄疲憊了怎么能稱得上是一位合格的班主任呢，班主任就應(yīng)該是很辛苦的，不辛苦就不是班主任了，可長此以往，精神狀態(tài)明顯不好了，生活的幸福感也少了很多，遭殃的不只自己，學(xué)生也遭殃，因?yàn)榘嘀魅蔚臓顟B(tài)不好，最直接的影響就是班里的學(xué)生狀態(tài)也不好，如此循環(huán)，怎么能行呢，所以作為一名班主任也好，或者作為一個(gè)人也好，飽滿向上樂觀豁達(dá)的心態(tài)是最為重要的，這也是做好班主任的重要前提之一，就如楊老師所講：班主任的心胸要比天要寬，比海還要大才行。此外，我還閱讀了相關(guān)教育教學(xué)工作的書籍，與大師對(duì)話，從大師身上學(xué)習(xí)、借鑒和反思，武裝自己的頭腦，少走彎路，多走正路，教育來不得屢屢將學(xué)生作為試驗(yàn)品，更準(zhǔn)確地說教育應(yīng)該只許成功不許失敗，當(dāng)然失敗是成功之母，沒有失敗我們也難以成功，只不過我們應(yīng)讓成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于失敗。
二、教育教學(xué)方面：
大家知道，語文涉及的面太廣了，單單是華夏5000年的文明就已經(jīng)很是淵博，語文老師還要了解整個(gè)社會(huì)當(dāng)中可以說所有的東西都可納入語文授課的領(lǐng)域當(dāng)中，所以就有一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的朋友，就特別敬佩他高中的語文老師，說語文老師上課的時(shí)候都可以把剛剛課間10分鐘發(fā)生的事情用到教學(xué)當(dāng)中，好像什么事情都能和語文想聯(lián)系，那我朋友的語文老師一定已經(jīng)是大師級(jí)別的了，才能讓學(xué)生覺得語文課有意思，所以雖然是語文老師，但我覺得距離我心中的語文教師的形象還距離很遠(yuǎn)，我能做的就是不斷學(xué)習(xí)，正如于民老師說的態(tài)度很重要!
雖然說了語文想要教好很難，但既然選擇了語文教師，我就一定會(huì)愛上這個(gè)職業(yè)，()所以我要行動(dòng)：我會(huì)經(jīng)常詢問我的師傅焦洋老師如何做，事無巨細(xì)地問，我?guī)煾悼偸窃谖液軣o助時(shí)幫助我，比如我說這堂語文課課堂氛圍不好，我?guī)煾稻蜁?huì)告訴我下次讓學(xué)生多說，有些語文課是戲劇或者小說中的重要且精彩的片段，可以讓學(xué)生來演繹，最重要的是要師生互動(dòng)。又比如，師傅時(shí)常告誡我要將學(xué)生的回答視為珍寶，當(dāng)學(xué)生回答之后一定要鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，從她的回答中找到可以表揚(yáng)的地方，無論是學(xué)生態(tài)度上的還是學(xué)生知識(shí)上的亮點(diǎn)，都要及時(shí)肯定表揚(yáng)，只有這樣學(xué)生才能更好地參與課堂，積極自信地思考問題，對(duì)語文產(chǎn)生興趣，總之，我的師傅讓我明白學(xué)生在課堂中的重要性，當(dāng)然我?guī)煾翟谡Z文教學(xué)上還有非常多的地方幫助我，鼓勵(lì)我，在這里我就不一一列舉了，在生活上，我?guī)煾蹈欠浅７浅５仃P(guān)心我，像家人一樣關(guān)愛我，每次快要放暑假或者放寒假前我自己還沒想到買車票的時(shí)候，我?guī)煾稻蜁?huì)早早地說可以買車票了吧，甚至親自開車去浦江以前賣火車票的地方去幫我看看是否這里還賣車票，我?guī)煾悼偸歉嬖V我女孩子要懂得提升自己，要努力工作，在我的終身大事上感覺她比我著急，總之，來到浦江職技校，我非常感謝學(xué)校給了我這樣一位好師傅!
在班主任教學(xué)工作中，我相信每一個(gè)新的班主任都是和我一樣的，是既興奮又惶恐，興奮的是可以有一幫學(xué)生管自己叫班主任，這幫學(xué)生會(huì)很在乎你，你也會(huì)很在乎他們。惶恐的是好像自己還沒管明白，這么多學(xué)生，他們是祖國的未來和花朵，我有能力去管理好這個(gè)班級(jí)嗎，可以讓我的學(xué)生變得優(yōu)秀嗎，可以很好地處理班級(jí)中的事情嗎，等等，很多東西都在心里劃著一個(gè)大大的問號(hào)，雖然是新兵，但我可以做的就是多問多聽多思，讓自己勤奮，努力，細(xì)心，冷靜，謙卑等等方式讓自己能夠把班級(jí)把握好，學(xué)生引導(dǎo)好，我真的感謝學(xué)校給我一位班主任師傅——張麗娜老師，使我在處理一些班級(jí)事情時(shí)可以向我?guī)煾祵で髱椭鋵?shí)每當(dāng)這個(gè)時(shí)候自己不一定要讓師傅幫我解決這個(gè)問題，就是希望身邊有個(gè)優(yōu)秀的班主任幫我分析下事情，讓我知道自己的想法是對(duì)還是錯(cuò)，因?yàn)榈谝荒戤?dāng)班主任，真的不知道自己所想所做是對(duì)還是錯(cuò)，所以很害怕錯(cuò)。我真的感謝每一次我?guī)煾祻堺惸壤蠋煻加靡环N很信賴我的眼神而且給我一種"沒事的，有我在"的感覺，當(dāng)時(shí)的惶恐立馬會(huì)消失一大半，在我?guī)煾祻堺惸壤蠋煹膸椭拢业陌嗉?jí)也在學(xué)校當(dāng)中取得了很多優(yōu)秀的成績：榮獲學(xué)部及學(xué)校跑操比賽一等獎(jiǎng);學(xué)部及學(xué)校元旦文藝匯演一等獎(jiǎng);學(xué)部紅歌比賽一等獎(jiǎng)等等，班級(jí)學(xué)風(fēng)積極向上。感謝師傅張麗娜老師給予我的無私幫助。
三、缺點(diǎn)和不足
作為一名新教師、新班主任，無論是在教學(xué)當(dāng)中或者是在班主任工作當(dāng)中，都存在不足與缺點(diǎn)，教學(xué)方式比較單一，專業(yè)理論與實(shí)踐較為薄弱，處理事情易情緒化，缺乏保持清晰冷靜的思考頭腦和處理方式，經(jīng)驗(yàn)不足，策略較少等等，這些都是亟需改進(jìn)的方面，針對(duì)缺點(diǎn)與不足，我一定會(huì)不斷思考，通過各種方式讓自己成長，向成為一名合格優(yōu)秀的教育者奮勇向前!
四、今后努力的方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。
要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索挖掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。
學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，處理好班級(jí)關(guān)系。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，進(jìn)行高效教學(xué)。
總之，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與栽培，我會(huì)更加努力，使自己在教師內(nèi)在涵養(yǎng)和個(gè)人專業(yè)上不斷提升，做一名德才兼?zhèn)涞慕處煟x謝大家。
新幼師班主任述職報(bào)告4時(shí)光匆匆，緊張忙碌中一個(gè)學(xué)年的工作結(jié)束，新一學(xué)年的工作馬上開始。回首過去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。?
一、在思想方面
任職以來，我重視自身的師德修養(yǎng)，用自己正直的教師形象影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)。在教學(xué)崗位上，我不斷提高自身的素質(zhì)，堅(jiān)定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇的做好本職工作。
二、教育教學(xué)方面
為了要提高教學(xué)質(zhì)量，上好課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備，關(guān)注電商事實(shí)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，備好課。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能。提供電商相關(guān)書籍，讓學(xué)生借閱。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，布置適當(dāng)作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。
第一個(gè)學(xué)期的時(shí)候接手了一個(gè)比賽，"奧派杯移動(dòng)電商大賽"最初的時(shí)候信心滿滿，每天都利用晚自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目，早出晚歸，甚至是星期六天也會(huì)組織學(xué)生們練習(xí)技能。可惜的是由于多方面原因我們的隊(duì)伍未能晉級(jí)，但正是這樣一次指導(dǎo)的經(jīng)歷讓我收獲了很多。
參加學(xué)校組織的"薪火傳承",結(jié)合我實(shí)際遇到的困難，學(xué)習(xí)老教師們的教學(xué)方法、班級(jí)管理手段、處理事情心態(tài)，很多經(jīng)驗(yàn)都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，而且效果顯著。
這個(gè)暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠(yuǎn)的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業(yè)書籍查閱，我的專業(yè)知識(shí)也更扎實(shí)了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
1.有效地利用好每周一的班會(huì)課。
既按學(xué)校計(jì)劃安排開展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)，禮儀文明等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了離家出走、青春期男女同學(xué)問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題等主題班會(huì)，結(jié)合視頻、PPT等材料，引發(fā)討論，也較容易引起共鳴，達(dá)到教育的目的。
2.選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。
第一個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，由于學(xué)生調(diào)動(dòng)，我班里副班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員全部調(diào)出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。
是陳美金科長及時(shí)給了我建議，選班干部一定要選有責(zé)任心的學(xué)生，并加以正確的指導(dǎo)和幫助。采取了陳科的建議之后，平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，重新選取班干部之后，這支新的班干部團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的效率更高了。
3.樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣
這邊我講兩個(gè)班級(jí)事件：
一個(gè)是男生
我們班周同學(xué)第一學(xué)期來報(bào)道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學(xué)，能不能給我換個(gè)好一點(diǎn)的班。"開學(xué)第一天報(bào)道工作還沒結(jié)束，我就被嫌棄了，我想過無數(shù)可能，但是沒想到卻是被這個(gè)問題難倒。
我先安撫了他的情緒，并鼓勵(lì)他，有這樣的信心非常好，但學(xué)習(xí)主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經(jīng)過5次硬著頭皮的開導(dǎo)，我終于把他留下了。
我將周同學(xué)考大學(xué)的目標(biāo)在班級(jí)里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技校考大學(xué)很簡單，關(guān)鍵要看你們自己努力學(xué)習(xí)。這之后，他邊上的幾個(gè)學(xué)生也受到鼓勵(lì)，開始慢慢轉(zhuǎn)變。
第一個(gè)學(xué)期，學(xué)部20名學(xué)生中，我們班拿到學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金的就有4個(gè)。第二個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學(xué)從第一學(xué)期的倒數(shù)，到第二學(xué)期的班級(jí)前三。
還有一個(gè)是女生的
我們班的學(xué)生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。()本來我不是剪紙老師，也指導(dǎo)不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請(qǐng)假去剪紙，課后再找時(shí)間補(bǔ)上知識(shí)點(diǎn)，但是老師有一個(gè)要求，那就是全力以赴，拿下一等獎(jiǎng)。"
結(jié)果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發(fā)來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調(diào)皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點(diǎn)辦法都沒有。可是自從到了職技校之后，我們家女兒乖巧聽話了許多，那天還突然和我說想考大學(xué)了!"聽著家長口中學(xué)生的轉(zhuǎn)變，想著自己長期以來堅(jiān)持不懈的思想教育工作都有了回報(bào)，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。
4.豐富學(xué)生課外活動(dòng)
上次赴紹興職教中心時(shí)，有一位李楠班主任的經(jīng)驗(yàn)分享中提到，多舉辦班級(jí)活動(dòng)能夠增加班級(jí)的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級(jí)當(dāng)中也融入了很多班級(jí)活動(dòng)，利用自習(xí)課、班會(huì)課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數(shù)獨(dú)比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個(gè)吵的學(xué)生都會(huì)故意作對(duì)，但是后來學(xué)生們會(huì)漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級(jí)氛圍逐漸好轉(zhuǎn)。
5.積極配合任課老師
在第一年的班級(jí)管理當(dāng)中，我有很多的不足之處，學(xué)生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導(dǎo)學(xué)生。張碧麗老師的心理輔導(dǎo)，周小娟老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級(jí)轉(zhuǎn)變、進(jìn)步，真的非常感謝他們。
6.家校合作
張興啟部長在處理學(xué)生問題時(shí)指導(dǎo)我：發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問題時(shí)，一定要主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步。積極參與學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，家校聯(lián)合教育效果明顯增強(qiáng)。
以上說的這些，對(duì)于老班主任來說這些是常態(tài)，可對(duì)我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學(xué)校工作過的，這一年當(dāng)中，非常感謝那些耐心指導(dǎo)我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。
四、下一階段工作計(jì)劃
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
總之，上一學(xué)年工作的順利完成，離不開師父的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力把工作做得更好。
新幼師班主任述職報(bào)告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：
一、政治思想
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。
我還認(rèn)真閱讀等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。
本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、、認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認(rèn)真填寫，及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機(jī)會(huì)將家長請(qǐng)到幼兒園來與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長來園開家長會(huì)，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
謝謝大家!
學(xué)生品德的培養(yǎng)，不可能通過個(gè)別方法來實(shí)現(xiàn)，必定是科學(xué)地綜合運(yùn)用全部德育方法的結(jié)果。所以教師要熟悉全部德育方法，善于創(chuàng)造性地運(yùn)用。下面是小編為大家整理的幼師德育個(gè)人工作總結(jié)，供大家參考!
幼師德育個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又要過了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。回顧本學(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的.趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識(shí)和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長的重要性，如有個(gè)別家長平時(shí)有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
1、有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。
2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
幼師德育個(gè)人工作總結(jié)我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。
2、重德育環(huán)境營造。
注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭做文明小主人”為主題，開展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，建造了幼兒舞臺(tái)，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。
3、每周開展德育教育。
利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長幼兒知識(shí)。
二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)
幼兒園德育工作形成了園長室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德行為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。
三、在系列化的活動(dòng)中進(jìn)行品德教育。
3—6歲的幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過程中會(huì)經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計(jì)劃，按照計(jì)劃對(duì)幼兒實(shí)施有計(jì)劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。
1、本學(xué)期開展《愛國》主題活動(dòng)，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛尊敬國旗、熱愛祖國的情感;
還與社區(qū)手拉手開展“聽爺爺講那過去的事”，通過活動(dòng)，孩子們知道要好好學(xué)習(xí)，長大了報(bào)效國家。為中華的崛起而讀書。活動(dòng)最后用一首“我驕傲，我是中國人”作為結(jié)束，使本次活動(dòng)達(dá)到，孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲，我-是-中-國-人”!
幼師德育個(gè)人工作總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說說誰做了什么好事?激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成我行、我能做到、我愛集體的心理意識(shí)和自信，同時(shí)為集體服務(wù)。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語,如請(qǐng),謝謝,對(duì)不起等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。
1、我班是小班，整體思想品德狀況不大理想，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨(dú)立性的太差(如：一小部分幼兒不會(huì)自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規(guī)都沒有。
)：不能獨(dú)立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。
3、心中有他人的意識(shí)不足，不懂謙讓。
4、不愛惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動(dòng)。
5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒有克服困難的精神。
6、文明行為習(xí)慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛打架，說臟話。
二、措施、內(nèi)容：
針對(duì)以上問題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：
(一)常規(guī)教育，常抓不懈。
1、班級(jí)每天進(jìn)行晨談，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切實(shí)際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。
2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開、豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。
3、開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子
4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。
5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
(二)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，對(duì)照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。
2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗(yàn)，用于實(shí)踐。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，對(duì)照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
具體的措施如下：
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。
晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說早上好再見，。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。
課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服飯來張口、衣來生手的不良習(xí)慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
二、教育活動(dòng)中的品德教育
1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護(hù)。
學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》，使幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長的過渡愛護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，根據(jù)禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂歌曲《我有一雙小小手》等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語，進(jìn)行禮貌教育。
禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此，我們?cè)诙Y儀課上通過《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老師再見》向幼兒進(jìn)行禮貌教育。
三、節(jié)日中的品德教育
九月十日教師節(jié)讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。
十月一日國慶節(jié)讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。
十二月二十五日圣誕節(jié)通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。
四、家園聯(lián)系共同教育
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地、、家長開放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng)。
1.進(jìn)行五愛教育的時(shí)候，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。
根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。
2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我們通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。
3.家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。
家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
幼師德育個(gè)人工作總結(jié)__縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。
2、重德育環(huán)境營造注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。
圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺(tái)，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。
3、每周開展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長幼兒知識(shí)。
二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)
幼兒園德育工作形成了園長室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。
三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域
今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設(shè)了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓(xùn)，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng)，才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄，繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。
四、結(jié)合祖國六十華誕開展主題活動(dòng)
在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動(dòng)。
1、抽調(diào)十六名教師進(jìn)入教育系統(tǒng)的百人合唱團(tuán)，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。
2、1月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。
3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對(duì)祖國的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。
一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細(xì)化等。
下一學(xué)年德育工作目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實(shí)效性
2、落實(shí)、完善各項(xiàng)德育制度
3、開展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)
4、開展愛國詩歌頌讀賽
5、各班開展文明禮貌之星評(píng)選活動(dòng)
6、邀請(qǐng)法制副校長召開法制講座
幼師德育個(gè)人工作總結(jié)漫長的的教育史告訴我們：古今中外，善育才者，無不首重德育。能成才者，無不德當(dāng)先。任何統(tǒng)治階級(jí)在教育工作中，都總是把德育工作放在首位。我國重視德育教育，更是有著悠久的歷史。早在春秋時(shí)期，孔子對(duì)學(xué)生的教育就是首重道德的。幼兒園德育工作“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。具體途徑有：
一、在日常生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。
二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人。
在開展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
三、在主題活動(dòng)中深化德育教育。
在我班開展的主題活動(dòng)“我是中國人”中，幼兒們通過了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日，如：教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日的來由以及風(fēng)俗，學(xué)會(huì)了尊重教師、關(guān)愛老人、熱愛祖國的良好品德，主題為“我是大班小朋友”的活動(dòng)中，通過故事、游戲、講述等形式，讓幼兒學(xué)會(huì)了如何與同伴友好相處、互相幫助、共同游戲、不掙不搶、不打人，關(guān)愛幼小伙伴。還組織了大帶小的活動(dòng)，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，班級(jí)的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。同時(shí)幼兒還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，做事有始有終，有一定的堅(jiān)持性。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 幼師職業(yè)能力 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 評(píng)價(jià)體系 問題 建議
構(gòu)建農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)幼教學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)合格幼師人才而創(chuàng)立的多元化、科學(xué)化的特色體系。構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評(píng)價(jià)體系，是幼教事業(yè)發(fā)展的要求，也是提高農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力的需要，它直接影響幼兒教師職業(yè)能力的提高。
然而我校“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力培養(yǎng)研究”課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒教師職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系還存在著不少的問題。因此，如何構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評(píng)價(jià)體系是我們亟待解決的重要課題。
一、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)評(píng)價(jià)體系存在的問題
（一）忽視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)
目前農(nóng)村中職學(xué)校以期末文化考試和技能考核形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，期末通知書是主要評(píng)價(jià)材料，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)熱情，努力程度等未被重視。這種只重學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，不管過程評(píng)價(jià)的做法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生職業(yè)道德發(fā)展。
（二）忽視實(shí)際運(yùn)用能力評(píng)價(jià)
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育評(píng)價(jià)體系只注重學(xué)生是否獲得知識(shí)、技能（如吟唱幾首曲子，會(huì)跳幾段舞蹈），而忽視靈活運(yùn)用知識(shí)、技能能力的發(fā)展。目前幼師職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系在這方面的研究和關(guān)注還非常少，還沒有量化的評(píng)價(jià)制度和具體的評(píng)價(jià)方式。
（三）忽視職業(yè)修養(yǎng)評(píng)價(jià)
學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)考試和技能考核等均有較為詳細(xì)的要求。但學(xué)生的道德品質(zhì)、審美素養(yǎng)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)表現(xiàn)等沒有詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方案。農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)大部分學(xué)生是處于青春期的女生，長期自認(rèn)或被認(rèn)為是學(xué)困生、后進(jìn)生，自信心缺乏，情緒變化明顯，個(gè)性強(qiáng)，接受不了否定和批評(píng)，耐心和耐力缺乏，遇到困難就想退縮。我們急切需要建立增強(qiáng)學(xué)生道德感、注重個(gè)人修養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，來促使學(xué)生專業(yè)發(fā)展。
（四）忽視學(xué)生個(gè)體差異評(píng)價(jià)
課題組發(fā)現(xiàn)，部分中職學(xué)校對(duì)每位學(xué)生采用同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如會(huì)跳幾段舞蹈，會(huì)彈幾首曲子，會(huì)唱幾段譜，統(tǒng)一的文化考試內(nèi)容等，缺乏不同年級(jí)、不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各項(xiàng)技能評(píng)比選拔又只是各班優(yōu)秀學(xué)生參與，這樣使得學(xué)生能力發(fā)展不平衡，機(jī)會(huì)不均等，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差。
（五）忽視學(xué)生主體參與評(píng)價(jià)
現(xiàn)今對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)看重的是教師、班主任、實(shí)習(xí)單位對(duì)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果給的分?jǐn)?shù)和語言評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)。這種評(píng)價(jià)顯然不符合新時(shí)代的要求，不足以發(fā)揮評(píng)價(jià)體系應(yīng)有的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體。要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在評(píng)價(jià)體系中發(fā)揮學(xué)生主體作用。
（六）忽視評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮
著名教育評(píng)價(jià)學(xué)家斯塔費(fèi)爾比姆說：“評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”目前大部分農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系重在總結(jié)，選優(yōu)和評(píng)優(yōu)，而未發(fā)揮教育評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)、反饋功能。
二、構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評(píng)價(jià)體系的建議
（一）注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的評(píng)價(jià)
職教研究者張衛(wèi)平認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：基本素質(zhì)、職業(yè)能力和發(fā)展?jié)撃堋Ｆ渲谢舅刭|(zhì)包括思想素質(zhì)、身心素質(zhì)和文化素養(yǎng)。專業(yè)能力包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、專業(yè)實(shí)踐。發(fā)展?jié)摿Π▽W(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力。我們?cè)跀M定學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系時(shí)也可以借鑒，制定內(nèi)容全面的評(píng)價(jià)方案，把學(xué)生培養(yǎng)成有素質(zhì)，懂業(yè)務(wù)的具備社會(huì)綜合能力的幼兒教師。
建議學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)評(píng)價(jià)占30%，專業(yè)能力評(píng)價(jià)占50%-60%，發(fā)展?jié)撃苷?0%-10%。
（二）注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力提升過程的評(píng)價(jià)
構(gòu)建主義學(xué)者認(rèn)為如何進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建要比評(píng)價(jià)由此產(chǎn)生的結(jié)果更重要。本課題組建議在本校英語教育專業(yè)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。首先我們制定了每節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)記錄了學(xué)生的每堂課的表現(xiàn)，每周和學(xué)生一起總結(jié)，表揚(yáng)積極思考、主動(dòng)探討、樂于參與的進(jìn)步大的同學(xué)，鼓勵(lì)表現(xiàn)平平的同學(xué)并與之進(jìn)行交流，共同制定符合學(xué)生個(gè)體的下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。一學(xué)期下來，學(xué)生英語成績進(jìn)步較大。評(píng)價(jià)不僅只針對(duì)教學(xué)結(jié)果更要注重教學(xué)過程。這要求我們不但要有檢測學(xué)習(xí)結(jié)果的期末文化考試和技能考核細(xì)則，還要有教學(xué)前、教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行判斷、指導(dǎo)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。日本的幼兒教育在全球引起人們的關(guān)注，與他們幼師人才培養(yǎng)上推行教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化評(píng)價(jià)體系有莫大的關(guān)聯(lián)。要使農(nóng)村地區(qū)幼教事業(yè)上一個(gè)臺(tái)階，我們要制定平時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力提升的過程。
根據(jù)各方面的調(diào)查，建議學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)占50%，學(xué)習(xí)成果測評(píng)占50%。這需要學(xué)校建立平時(shí)評(píng)價(jià)方案，具體由學(xué)生自己、任課教師和班主任老師操作，每周或每月對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）注重對(duì)知識(shí)技能實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)
如何運(yùn)用知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)、工作中的問題，是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別。僅用考試考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生不符合素質(zhì)教育的要求。農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系來提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)技能的能力和自我學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的幼教人才。
每階段對(duì)學(xué)生提出明確要求，分科目或技能在入學(xué)初就讓作為評(píng)價(jià)主體的學(xué)生明了（如舞蹈專業(yè)：一年級(jí)練基本功，二年級(jí)舞段，三年級(jí)會(huì)編排舞蹈），讓學(xué)生有前進(jìn)目標(biāo)，并采取具體措施幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。注重從這方面培養(yǎng)學(xué)生，幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)能力將得到提高。
（四）注重學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體參與評(píng)價(jià)
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，最好的評(píng)價(jià)者是學(xué)習(xí)者本人。中職學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供更多的自我評(píng)析的機(jī)會(huì)。這不僅可以使學(xué)生積極配合教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生通過參與和交流，主動(dòng)客觀地檢查和評(píng)價(jià)自己，改進(jìn)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，完善自我。讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體既符合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn) ，也是學(xué)生將來工作的要求。學(xué)生在校學(xué)會(huì)如何看待自己，改進(jìn)自我，在工作崗位上就能引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確看待自己，帶領(lǐng)孩子們健康快樂成長。
建立以學(xué)校測評(píng)、學(xué)生測評(píng)為主體的，同學(xué)、家長、見習(xí)單位、社區(qū)共同參與的測評(píng)體系，更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（五）建立規(guī)范的、公平的評(píng)價(jià)操作體系
由于考試評(píng)價(jià)機(jī)制暫時(shí)還不可能完全廢除，因此，考試制度的規(guī)范化和公平化顯得更為重要。農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，文化考試對(duì)他們形同虛設(shè)。因此，建立公平的規(guī)范的評(píng)價(jià)操作體系，讓學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生更多的信任，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，有利于學(xué)生樹立公正樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情。
（六）完善評(píng)價(jià)功能
評(píng)價(jià)的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，構(gòu)建以幼師職業(yè)能力為本位的評(píng)價(jià)體系，我們要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在實(shí)踐中，各個(gè)評(píng)價(jià)主體可以采用多種途徑來實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能。教師應(yīng)多使用語言、郵件、書信、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也可以采用班級(jí)交流手冊(cè)鼓勵(lì)師生交流，及時(shí)提醒和幫助師生的工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，注重結(jié)果評(píng)價(jià)，以此來促進(jìn)其職業(yè)能力的大幅度提升。
幼兒教師是我國學(xué)前教育不可或缺的奠基人。中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)立“讓學(xué)生得到專業(yè)發(fā)展，社會(huì)得到專業(yè)人才” 的以職業(yè)能力為本位的農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，這將促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，使廣大的農(nóng)村幼兒從中受益。
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在實(shí)施美育時(shí)，教師需要考慮到地區(qū)學(xué)生與本地學(xué)生之間的差異。一方面，教師要重視不同地區(qū)的文化差異，在尊重藏族文化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生接納其他地區(qū)的文化，并通過相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力與傳承發(fā)展意識(shí)。這不僅是內(nèi)地班應(yīng)有的教育意識(shí)，而且是審美教育中開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生認(rèn)知的重要手段。教師應(yīng)以自身的深入理解為基礎(chǔ)，通過主動(dòng)了解地區(qū)文化的基礎(chǔ)表象、深刻內(nèi)涵以及文化價(jià)值，找到其與其他地區(qū)文化的差異和共通之處，選擇合適的角度進(jìn)行融合或?qū)Ρ龋纱苏蔑@不同地區(qū)文化在美育方向上的引導(dǎo)作用，讓內(nèi)地幼師生能夠在傳承本民族文化的同時(shí)認(rèn)識(shí)到其他地區(qū)文化的多元性，進(jìn)而為地區(qū)藝術(shù)與文化的推廣、發(fā)展開辟新的路徑。另一方面，教師要注重本地學(xué)生與地區(qū)學(xué)生之間的審美差異。內(nèi)地幼師生從小就接受地區(qū)文化的熏陶，在審美上有著強(qiáng)烈的民族特色，更容易判斷、接受地區(qū)文化的特點(diǎn)與審美風(fēng)格。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于其他地區(qū)文化的了解不夠深入。這就需要教師在教學(xué)時(shí)擁有更客觀的認(rèn)知，在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況與問題，尤其在審美教學(xué)中，既要從基礎(chǔ)處講解，又要以綜合面拓展，讓學(xué)生能夠在課程限定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要認(rèn)識(shí)到內(nèi)地幼師生的審美習(xí)慣，并能夠借助實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同審美文化之間的差異，進(jìn)而找到其中的契合點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美等不同的方向思考審美問題，并在審美差異中尋求共通之處，在對(duì)比中展現(xiàn)審美的特征與要素。
二、內(nèi)地幼師生美育實(shí)施的對(duì)策
1.在作品賞析中感受美
在美術(shù)教學(xué)中，作品賞析是實(shí)施美育的第一環(huán)節(jié)。所謂“他山之石，可以攻玉”，優(yōu)秀的作品往往可以給人無限的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞過程中總結(jié)規(guī)律、找尋特征，建立正確的審美意識(shí)與觀念[1]。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要注意三個(gè)問題。第一，教師可以塑造情境，深化學(xué)生的體驗(yàn)。如，在賞析地區(qū)的壁畫作品時(shí)，教師可以播放相關(guān)的音樂作品，以烘托氛圍的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受。又如，在賞析山水畫時(shí)，教師可以配上古風(fēng)音樂作品，利用電腦軟件，將作品中的部分內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)化處理，如隨風(fēng)拂動(dòng)的柳枝、飛翔的山鳥、釣魚的蓑翁等，給學(xué)生帶來完全不同的感受與體會(huì)，幫助他們理解美術(shù)作品中的表現(xiàn)方式與藝術(shù)處理效果。第二，要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考與自我表達(dá)。在作品賞析中，教師不能強(qiáng)行將自己的理解或課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身的審美意識(shí)與思維。在欣賞之后，教師可以先讓部分學(xué)生表達(dá)自己的賞析成果，而后讓多名學(xué)生進(jìn)行思想的交流與碰撞，提出不同的觀點(diǎn)，并在辯論中不斷深化[2]。如，在賞析藏繡作品時(shí)，筆者將課程劃分為三個(gè)階段：首先由學(xué)生賞析作品，讓其主動(dòng)表達(dá)自己的欣賞成果；其次，學(xué)生根據(jù)提出的不同觀點(diǎn)展開探討，從更加深刻的角度分析作品的內(nèi)涵，以豐富賞析成果；最后，筆者結(jié)合課程表述自己的鑒賞結(jié)果，并讓學(xué)生進(jìn)行綜合思考，找出自身審美判斷與意識(shí)中不足的地方，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。第三，要注重不同文化的對(duì)比呈現(xiàn)。教師需要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解與融合，以此強(qiáng)化學(xué)生的審美包容性[3]。如，在賞析壁畫作品時(shí)，筆者整理出不同的壁畫作品讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比鑒賞：一方面，從時(shí)間上，選擇從石器時(shí)代的到現(xiàn)代的壁畫；另一方面，從地域上，可以選擇敦煌的石窟壁畫、景德鎮(zhèn)的陶瓷壁畫以及其他地區(qū)的壁畫等。通過時(shí)間與區(qū)域文化上的對(duì)比，可以有效開闊學(xué)生的審美視野。
2.在課堂訓(xùn)練中創(chuàng)造美
在課堂訓(xùn)練中，教師要給予學(xué)生創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生在思考、嘗試、繪畫等過程中不斷深化對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而逐步形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格與審美思路[4]。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路與審美風(fēng)格，既要彰顯其創(chuàng)作風(fēng)格的獨(dú)特性，又要使其作品符合大眾的審美。學(xué)生作品既要突出民族特色與區(qū)域特色，又要融合不同地區(qū)的美術(shù)要素。這樣有利于讓學(xué)生擁有更客觀的審美思維。首先，在創(chuàng)作訓(xùn)練中要給予學(xué)生自。教師不需要提出完整的主題方向，可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些具有創(chuàng)新性的創(chuàng)作思路與方向，鼓勵(lì)其通過思考和判斷找到合適的創(chuàng)作方式與內(nèi)容[5]。如，在教授水彩畫時(shí)，筆者會(huì)應(yīng)用更自主的話題選擇方式，通過為學(xué)生展現(xiàn)一幅兒童水彩作品，讓學(xué)生由此展開想象進(jìn)行創(chuàng)作，從形式上進(jìn)行融合拓展。如：有的學(xué)生用水彩的方式，將兒童畫繪制成唐卡的形式，以此展現(xiàn)出不同文化的交融；有的學(xué)生則用水彩的方式回歸兒童視角，采取抽象涂鴉的方式完成創(chuàng)作。其次，在創(chuàng)作訓(xùn)練中要堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向。幼師生是以幼兒教師為職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，因此，高校在美育中應(yīng)落實(shí)職業(yè)技能教育。如，在教授素描知識(shí)時(shí)，筆者為學(xué)生布置了兒童畫的創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)生可以選擇不同的繪本，根據(jù)其文字描述創(chuàng)作相應(yīng)的兒童繪本作品。這樣既展現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，又落實(shí)了美育的目標(biāo)。此外，教師還可以將兒歌、漫畫、詩詞等作為創(chuàng)作的條件，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維與文化修養(yǎng)。
3.在作品展覽中分析美
在美育中，除了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，教師還要為學(xué)生提供展現(xiàn)作品的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，通過對(duì)學(xué)生作品的展覽、思考與分析，讓學(xué)生在自我審視中不斷成長，在交流分享中拓展認(rèn)知，進(jìn)而接納不同的審美風(fēng)格與特征，能夠以客觀、廣博的角度分析不同藝術(shù)作品的美感與價(jià)值，由此真正提升學(xué)生的審美水平[6]。這樣的教學(xué)指導(dǎo)過程不僅可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與優(yōu)勢，而且能強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知，使其能夠從作品中找到創(chuàng)作根基與審美情感。筆者還組織了學(xué)生美術(shù)作品展覽會(huì)，搭建了學(xué)生作品鑒賞平臺(tái)。首先，筆者一般會(huì)選擇每學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，全面審核與鑒賞學(xué)生在本學(xué)期課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中完成的作品，從中選出達(dá)到一定藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或具有學(xué)生個(gè)人特色的作品，并將這些作品納入學(xué)生美術(shù)作品展。其次，筆者會(huì)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)娜掌冢话氵x擇周末，在大多數(shù)學(xué)生與教師不需要工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間正式組織作品展覽會(huì)。在展覽會(huì)開始之前，學(xué)生需要成立若干小組，設(shè)計(jì)展覽會(huì)邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函既要彰顯展覽會(huì)的主題，又要凸顯學(xué)生的審美特點(diǎn)，由此作為吸引師生參與展覽會(huì)的基礎(chǔ)作品。最后，在作品展覽會(huì)開展期間，筆者要求學(xué)生作為作品講解員，從色彩、線條、結(jié)構(gòu)、民族文化等角度，為廣大師生分析自己的作品。尤其是內(nèi)地幼師生，其可以向其他學(xué)生和教師講解地區(qū)的文化與藝術(shù)，并通過融合不同地區(qū)的文化，達(dá)到文化交匯與審美交流的效果。在這樣的過程中，學(xué)生不僅可以感受到藝術(shù)氛圍的熏陶，而且能增強(qiáng)創(chuàng)作信心與審美自信。同時(shí)，筆者會(huì)將學(xué)生的作品進(jìn)行數(shù)字化處理，將其上傳至校園網(wǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行賞析與評(píng)價(jià)。尤其是本班的學(xué)生，要品評(píng)同班同學(xué)的作品，并撰寫相應(yīng)的評(píng)價(jià)手冊(cè)。在作品分析過程中，學(xué)生的審美能力能夠得到進(jìn)一步增強(qiáng)。4.在場景參觀中發(fā)現(xiàn)美無論是藝術(shù)工作者還是教育工作者，都需要有一雙善于觀察的眼睛。在實(shí)施美育的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活與發(fā)現(xiàn)美的能力。教師需要全面拓展他們的視野，使其了解不同區(qū)域的文化特色，欣賞不同地方的山水風(fēng)景，品味不同地域中的植被、建筑、服裝等具有美感的內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)生活中的美，捕捉生活中美的要素，并將其作為創(chuàng)作素材[7]。在教學(xué)過程中，教師可以開展場景參觀的實(shí)踐活動(dòng)，利用課外時(shí)間，讓學(xué)生走出校門進(jìn)行觀察與體會(huì)，將一路上看到的美景通過相機(jī)、寫生等記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼睛與雙手捕捉美的良好習(xí)慣，從而使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的能力。如，筆者利用清明假期，組織學(xué)生開展外出活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生外出踏青，讓學(xué)生在感受大自然的過程中形成新的審美認(rèn)知，并在游覽結(jié)束后，要求學(xué)生將游覽過程中印象最深刻的事情畫下來。這樣既可以作為學(xué)生外出活動(dòng)的重要紀(jì)念，又可以作為審美訓(xùn)練的重要方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)。在該過程中，內(nèi)地幼師生可以進(jìn)一步了解地區(qū)之外的自然景觀與人文文化。地區(qū)地理位置特殊，內(nèi)地幼師生對(duì)于高原景觀有著更高的熟悉度，但是對(duì)于平原、丘陵、山峰、森林等往往缺乏直觀的審美認(rèn)知。同時(shí)，內(nèi)地幼師生對(duì)于其他地區(qū)的人文文化的了解往往也相對(duì)不足。因此，教師在外出活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，既要讓學(xué)生欣賞到我國不同區(qū)域的自然美景，又要讓學(xué)生了解不同地區(qū)與民族影響下的民俗文化，由此讓他們形成更加寬廣的審美視野，能夠在將來的教育工作中展現(xiàn)出更高水平的藝術(shù)修養(yǎng)。
結(jié)語
針對(duì)內(nèi)地幼師生而言，在文化差異與審美差異的影響下，教師在開展美育時(shí)需要采取具有針對(duì)性的方法與策略，一方面要在作品賞析與課堂訓(xùn)練中開闊學(xué)生的審美視野，另一方面要在作品展覽與分析、社會(huì)實(shí)踐與觀察中增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，由此達(dá)到美育的目的，讓學(xué)生成為具備審美素養(yǎng)的學(xué)前教育人才。
參考文獻(xiàn)：
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
首先，我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)競聘的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)在大家面前充分展示自己，我叫，200年從幼師學(xué)校畢業(yè)后來到幼兒園工作，至今已經(jīng)有年的工作經(jīng)驗(yàn)了。在這幾年的工作中，我一直是吃苦耐勞,愛崗敬業(yè),工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),努力把自己的本職工作干好。通過這幾年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個(gè)工作職位的能力與素質(zhì)，我認(rèn)為自己最適合當(dāng)一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點(diǎn)：
一、具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度
班主任工作歷來是任何一個(gè)教育單位工作的重頭戲，其對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)孩子身心健康成長的關(guān)鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對(duì)幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對(duì)小朋友，我有很好的耐心，能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實(shí)而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。
二、個(gè)人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)
各位知道，我從一走出校門就是擔(dān)任幼教工作，多年來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。正如哲人所說經(jīng)驗(yàn)就是一筆財(cái)富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創(chuàng)未來的資源。
三、干一行，愛一行，熱愛幼師工作
熱愛是最好的教師，在從教的這些年來，我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔(dān)班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時(shí)不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重?fù)?dān)。
以前幾點(diǎn)就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來的，我十分清楚，成績也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果領(lǐng)導(dǎo)們同事們信任我，愿意讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來展開工作。
一、我會(huì)圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行有計(jì)劃，有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時(shí)捕捉教育信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個(gè)方面都有著明顯的提高。
二、每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊體，他們有不同的愛好與特點(diǎn)，我會(huì)仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認(rèn)真詳細(xì)記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點(diǎn)。吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個(gè)孩子全面和諧的發(fā)展。
三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習(xí)慣，鍛煉他們獨(dú)立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、保持經(jīng)常與家長交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長的朋友。”充分利用家長資源。（例如：今年畢業(yè)匯演時(shí)、由于各種原因幼兒園車輛欠缺、我及時(shí)利用家長資源、解決了本班問題）平時(shí)作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動(dòng)等溝通渠道，真正實(shí)現(xiàn)家園同步教育。
五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱要》，做到觀念更新與時(shí)俱進(jìn)，保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度，堅(jiān)決做到認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。
六、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強(qiáng)自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細(xì)心和責(zé)任心。
關(guān)鍵詞： 職高幼師 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新 實(shí)踐
相對(duì)于高職院校和幼兒師范專科學(xué)校來說，職高幼師的舞蹈教學(xué)無論從生源素質(zhì)還是教學(xué)的條件都存在著明顯的差距。那么，如何在舞蹈教學(xué)中揚(yáng)長避短，找出一條屬于職高幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)道路，無疑是十分重要的。因此，有必要立足于當(dāng)前學(xué)校的基本情況，對(duì)幼師舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)職高幼師舞蹈的創(chuàng)新，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用呢？我認(rèn)為至少要做到以下四個(gè)方面。
一、建立以興趣為先導(dǎo)的課堂教學(xué)模式
興趣是最好的老師，大多數(shù)幼師生對(duì)于舞蹈這門藝術(shù)課還是比較陌生的。因此，幼師舞蹈教學(xué)的第一步應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
首先，教師應(yīng)該注意收集我國各民族民族舞蹈的音響資料，然后有計(jì)劃地播放給學(xué)生觀看。在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行講解和示范。通過這樣的氛圍營造，讓學(xué)生沉浸在舞蹈的美的世界中，從而喜歡舞蹈，并產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，應(yīng)該多組織學(xué)生觀看現(xiàn)場的文藝演出，尤其是文藝節(jié)目中的舞蹈節(jié)目。教師要多組織學(xué)生去觀看基層或縣里組織的文藝演出。同時(shí)，由于每年都會(huì)有畢業(yè)班學(xué)生的匯報(bào)演出，因此這也成為低年級(jí)學(xué)生直接觀看舞蹈演出的良好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用好這樣的機(jī)會(huì)。通過觀看舞蹈演出，組織學(xué)生對(duì)舞蹈節(jié)目的構(gòu)思、主題思想、動(dòng)作設(shè)計(jì)、意境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場感受，以及燈光、背景、音樂、服裝、道具等進(jìn)行討論，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的審美感受和鑒賞能力。
最后，要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅。同時(shí)，要適時(shí)安排低年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生一起表演，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神，以及參與節(jié)目所帶來的成就感。在每年的畢業(yè)班的匯報(bào)演出中，我都會(huì)安排低年級(jí)的學(xué)生與畢業(yè)班的學(xué)生一起表演節(jié)目，大大增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
二、強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)效果，淡化技術(shù)難度
舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈教學(xué)也有其自身的規(guī)律。對(duì)于處在16―18歲的幼師生來說，他們?cè)谌胄Ｖ埃蠖辔词艿竭^系統(tǒng)規(guī)范的舞蹈基本功訓(xùn)練，其自身的軟開度、力度未得到開發(fā)，樂感及節(jié)奏感也較差，這些都給舞蹈教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的意志，增強(qiáng)她們的自信心，訓(xùn)練的動(dòng)作要從易到難、循序漸進(jìn)，形體動(dòng)作和舞姿動(dòng)態(tài)要有機(jī)結(jié)合。除了這些基礎(chǔ)訓(xùn)練以外，更為重要的是在教學(xué)中注重整體的教學(xué)效果，盡量避免在小的細(xì)節(jié)上過分糾纏，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，還要淡化舞蹈的技術(shù)難度。在具體的教學(xué)中，將訓(xùn)練內(nèi)容簡單化，以利于學(xué)生掌握。通常我會(huì)通過拍手、拍腿、拍肩來變換簡單的手上動(dòng)作，然后改變音樂節(jié)奏，由慢至快的節(jié)奏讓動(dòng)作也隨之加快，而難度也隨之增大。這樣，由淺入深的教授過程，很容易為學(xué)生接受。久而久之，學(xué)生就會(huì)跟上音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，整齊而富有美感，從而充分體會(huì)舞蹈的魅力。
為了強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)效果，淡化技術(shù)難度，我除了進(jìn)行必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將全班的學(xué)生分成若干小組，再為每個(gè)小組編排一個(gè)節(jié)目，經(jīng)過示范教授之后，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶領(lǐng)讓她們反復(fù)練習(xí)。若有匯報(bào)演出或其他表演任務(wù)，通過公開選拔，將表現(xiàn)最好的小組選出來，參加演出。這樣，大大激發(fā)了她們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)舞蹈的熱情非常高，經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生利用休息的時(shí)間在舞蹈房練習(xí)的身影。與此同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題也會(huì)反饋到我那里。我在利用課堂或輔導(dǎo)的時(shí)間將技術(shù)要領(lǐng)一一傳授給學(xué)生，她們通常也會(huì)很快掌握，并愉快地接受。
職高幼師專業(yè)學(xué)生的生源素質(zhì)，以及舞蹈教學(xué)的特殊性，決定了我們?cè)谖璧讣夹g(shù)的傳授上有諸多的限制，同時(shí)也促使我們對(duì)于舞蹈教學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)要建立全新的觀念，即重視整體的教學(xué)效果，淡化技術(shù)難度。
三、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
在舞蹈教學(xué)過程中，關(guān)于舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等內(nèi)涵的東西是教師很難用語言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以通過直觀、形象、生動(dòng)的畫面，準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。同時(shí)，多媒體有重復(fù)再現(xiàn)的功能優(yōu)勢，為學(xué)生提供了模仿動(dòng)作和對(duì)照練習(xí)的有利條件。
通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能身臨其境地感受舞蹈藝術(shù)的魅力，多重感官的刺激活躍了學(xué)生的思維過程。例如，在教授傣族舞蹈的時(shí)候，除了進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的展示外，還可以播放有關(guān)云南傣族人民的生活介紹，以及云南特有的自然風(fēng)貌，讓學(xué)生在美的世界里充分體驗(yàn)舞蹈的生活之美、自然之美。我國的民間舞蹈豐富多彩，藏、蒙、維三大民族舞蹈乃是舞蹈教學(xué)的首選內(nèi)容。因此，利用多媒體教學(xué)，既可以教授學(xué)生舞蹈的基本內(nèi)容，又可以將相關(guān)的背景內(nèi)容融入其中，可謂相得益彰，效果明顯。
不僅如此，多媒體教學(xué)的好處還在于可以利用多媒體讓學(xué)生觀摩相關(guān)舞蹈種類，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。還可以利用多媒體進(jìn)行舞蹈的專題講座，如“中國民間舞蹈作品賞析”、“外國舞蹈作品賞析”等。同時(shí)，結(jié)合多媒體也可以進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的分析討論會(huì)，讓學(xué)生充分享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的領(lǐng)悟力，從而最大限度地提高舞蹈教學(xué)的效率。多媒體在舞蹈教學(xué)中的作用會(huì)越來越大，對(duì)于提升學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神都有很大的幫助，值得每一位舞蹈教師認(rèn)真研究，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
四、建立靈活多樣的考核方式
良好的考核方式會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，尤其對(duì)于這些學(xué)習(xí)能力和自控能力相對(duì)較弱的職高生來說，好的考核方式無疑是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在制定考核方式的時(shí)候，應(yīng)該摒除一次考試定結(jié)果的傳統(tǒng)方式。在制定考核方案的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際、舞蹈教學(xué)的實(shí)際，以及幼師生就業(yè)的實(shí)際，綜合加以考量，制定切實(shí)有效的考核方式。
我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)成績記錄冊(cè)，準(zhǔn)確地記下每個(gè)學(xué)生的出勤狀況及課堂表現(xiàn)，對(duì)于課堂表現(xiàn)一般分為A、B、C、D四個(gè)等次，其中A級(jí)為優(yōu)秀，B級(jí)為良好，C級(jí)為合格，D級(jí)為不及格。平時(shí)的成績占總分的20％。另外，學(xué)生參加比賽或文藝演出都可以作為加分因素記入平時(shí)成績里。這樣一來，學(xué)生曠課的少了，課堂表現(xiàn)也活躍了，參加比賽或演出的積極性大大提高了，整個(gè)舞蹈教學(xué)的氛圍有了很大的改觀。每次學(xué)完一段組合后都會(huì)給一段音樂分組或個(gè)人創(chuàng)編，然后記錄成績，該項(xiàng)成績占總成績的30％。每學(xué)期都會(huì)有6、7次這樣的考核，大大促進(jìn)了課堂專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的舞蹈表演能力也得到了很大的提高。通過這些教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于占總分?jǐn)?shù)50％的期末考試就比較有把握和信心了，學(xué)生總體的成績都有大幅提高。總之，在舞蹈教學(xué)中充分重視藝術(shù)實(shí)踐的考核，分解考核的難度，種種舉措大大增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的效果，為幼師生的舞蹈能力的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
以上四個(gè)方面都是我在日常的舞蹈教學(xué)中總結(jié)、歸納的方法與手段。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)，大大提高了幼師生的舞蹈技能，在她們今后的工作中也顯示了很強(qiáng)的舞蹈能力，受到了用人單位的好評(píng)。當(dāng)然，在舞蹈的教學(xué)中，還應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)觀念，改變過去的單純以知識(shí)為本位的觀念，注重知識(shí)的遷移乃至運(yùn)用能力，著重提高技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)屬性與社會(huì)屬性，培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，潛心研究并改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中建立以學(xué)生中心的教學(xué)模式，從而完成對(duì)舞蹈教學(xué)的轉(zhuǎn)變，達(dá)到創(chuàng)新的效果。在具體的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中還要始終堅(jiān)持開放性原則和啟發(fā)性原則，最終與學(xué)生一起構(gòu)建充滿生機(jī)的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。這樣，職高幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新才能真正地得到實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：幼師；集體聲樂課；歌唱能力；培養(yǎng)；音樂素質(zhì)
歌唱的聲音要求與平時(shí)說話的聲音要求不同。歌唱時(shí)，不僅要求聲音動(dòng)聽、悅耳，而且要求情感真摯，這樣才能感人肺腑，動(dòng)人心弦。聲樂是一種藝術(shù)，它是由旋律、節(jié)奏、聲調(diào)、音高等許多規(guī)則組成，只有嚴(yán)格遵循這些規(guī)則，才能在聲音里完美地表達(dá)美好的情感與意蘊(yùn)。在幼兒師范學(xué)校里開展的是集體聲樂教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，如何培養(yǎng)好學(xué)生的歌唱能力與音樂素質(zhì)，是一個(gè)值得深思和探討的問題。因此，長期以來，我做了不斷的探索與實(shí)踐。
1養(yǎng)成劃著拍子唱好旋律節(jié)奏的好習(xí)慣
旋律是由節(jié)奏構(gòu)成的，如果說節(jié)奏是旋律的骨架，那節(jié)拍則是旋律的脈搏。節(jié)奏可以獨(dú)立存在，但旋律卻離不開節(jié)奏；節(jié)奏不僅影響到聲樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響到鋼琴、舞蹈的學(xué)習(xí)。旋律千變?nèi)f化，但仔細(xì)一看便發(fā)現(xiàn)都是由簡單易記的節(jié)奏類型組成的。因此在新歌教學(xué)時(shí)，我會(huì)先要求學(xué)生把旋律里的基本節(jié)奏類型歸納出來，劃著節(jié)拍練習(xí)，培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)奏感。這樣，當(dāng)再次學(xué)習(xí)練唱旋律時(shí)，學(xué)生就能敏銳地感受并悟出所練習(xí)過的節(jié)奏。集體聲樂教學(xué)模式既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn)，集體聲樂教學(xué)模式的弊端就是集體歌唱時(shí)很難發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生是否出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象，而再要求學(xué)生劃節(jié)拍歌唱時(shí)便很明顯地發(fā)現(xiàn)了問題。一般情況下，凡是能唱好歌曲的學(xué)生，劃打拍子的動(dòng)作也是優(yōu)美流暢、拍點(diǎn)清晰的，而容易跑調(diào)的學(xué)生動(dòng)作相對(duì)別扭、不協(xié)調(diào)，看著便覺得難受。針對(duì)這種情況，我會(huì)運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的問題，這也是集體聲樂課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)所在。幼師生畢業(yè)后就會(huì)走上工作崗位，在她們的實(shí)際音樂教學(xué)中，在校所學(xué)到的節(jié)奏節(jié)拍已經(jīng)足夠運(yùn)用到各方面。所以在課堂中，我要求學(xué)生一定要養(yǎng)成劃著拍子唱好旋律節(jié)奏的好習(xí)慣。
2巧妙運(yùn)用肢體語言
肢體語言是指通過形體、臉部表情、眼神、手勢等動(dòng)作表達(dá)人的感情和態(tài)度的一種無聲語言。一首歌曲動(dòng)不動(dòng)聽，不單與氣息的支持有關(guān)系，同時(shí)與肢體語言的巧妙運(yùn)用也有很大關(guān)系。不管是歌曲或練聲曲，恰當(dāng)?shù)闹w語言可以令我們的氣息更為流暢。如果聲音充滿生氣活力，就更能滿足表達(dá)歌曲感情的需要。特別是學(xué)生畢業(yè)后面臨的群體是小朋友，生動(dòng)活潑的肢體語言教學(xué)，既能有利于小朋友記住歌詞，又能活躍課堂氣氛；肢體語言的創(chuàng)編環(huán)節(jié)既有利于提高小朋友參與的積極性，又能發(fā)展小朋友的創(chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)用最基本的肢體動(dòng)作――動(dòng)手劃拍子來練唱歌曲，在劃拍過程中，感受拍點(diǎn)對(duì)呼吸的影響，內(nèi)視身心氣息線條的走向，體驗(yàn)內(nèi)心情感在歌唱里的表達(dá)。人們說話時(shí)常會(huì)伴有肢體語言，同樣，唱歌時(shí)也需要肢體語言的參與和協(xié)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的語音加上肢體語言能加強(qiáng)交流的效果，給對(duì)方留下鮮明深刻的印象。所以，我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息說話，同時(shí)也要教會(huì)她們學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息來歌唱。當(dāng)然，把氣息與肢體語言巧妙地結(jié)合并運(yùn)用起來，也有利于保護(hù)歌唱者的喉嚨部位，起到防止由于說話過多而導(dǎo)致聲音嘶啞的作用。
3因材施教
一般情況下，一個(gè)由四五十人組成的班級(jí)中，大部分學(xué)生是來自農(nóng)村，天賦與悟性也參差不齊，而集體課所授教的內(nèi)容是相同的。因此，為了能較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我只好通過分組的形式來進(jìn)行教學(xué)。A組學(xué)生天賦、悟性最好，她們能快速地完成相關(guān)的教學(xué)要求；B組學(xué)生聲音條件中等，一般在采用由淺入深的降調(diào)教學(xué)后，她們通過課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，最后基本上能跟上教學(xué)進(jìn)度；C組學(xué)生情況最讓人為難，她們的學(xué)習(xí)情況各不相同，有的學(xué)生反應(yīng)較慢，有的則出現(xiàn)喉音等等。在對(duì)她們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我只能采用降調(diào)教學(xué)或放慢教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也要求A組同學(xué)課后對(duì)C組的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一式地幫輔。考慮到學(xué)生在將來的實(shí)際工作中多用到兒童歌曲或幼兒歌曲，較少用到難度較大的藝術(shù)歌曲，所以，從實(shí)際情況出發(fā)，我都是選擇初級(jí)或中級(jí)通俗易懂、節(jié)奏明快的歌曲進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生在今后的工作中上臺(tái)表演時(shí)，所演唱的歌曲既能帶動(dòng)現(xiàn)場氣氛，又能引起聽眾的共鳴。
4從體驗(yàn)歌曲的感情中學(xué)會(huì)選歌
人的聲音是天生的，喜怒哀樂的情感都能從聲音里感受得到。歌唱與說話不同，說話時(shí)一句話所占的時(shí)間比較短，在不激動(dòng)的情況下大多感覺不到呼吸的存在；而歌唱卻是一種自我控制藝術(shù)，必須有氣息的支持，在氣息的支持下將一個(gè)個(gè)的字延長音長唱出來，最后加以美化，才能把內(nèi)心的情感通過藝術(shù)加工表達(dá)出來，因此可以說情感是歌曲的靈性。生活多樣化，歌曲所表達(dá)的感情也是多樣化的，要表達(dá)出一首歌的感情，就要唱出強(qiáng)弱、快慢的種種表情變化，而這種感情來自于歌詞內(nèi)容。但同一首歌曲，每個(gè)人情感體驗(yàn)都各不相同，在教學(xué)中不能以唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案去要求學(xué)生，我們要接納這種差異和個(gè)性，肯定她們對(duì)感情的理解。在教學(xué)中，我每教完三首歌曲就進(jìn)行一次小考，三首歌難度各不相同，讓學(xué)生自由選擇。考試時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的不同歌唱水平，我同樣會(huì)采用對(duì)比的教學(xué)法，在對(duì)比中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)挑選符合自己聲音條件和表現(xiàn)能力的歌曲，這也是集體教學(xué)課所體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
5教唱好幼兒歌曲部分
在首屆學(xué)生彈唱比賽中，曾有部分選手用美聲唱法來歌唱幼兒歌曲，出現(xiàn)這種問題的其中一個(gè)很重要的原因是，部分聲樂老師只重視藝術(shù)歌曲教學(xué)，卻忽略了幼兒歌曲教學(xué)的重要性，這種現(xiàn)象必須引起聲樂教師的重視和注意。根據(jù)學(xué)生將來在實(shí)際工作中的需要，在我的教學(xué)設(shè)置里，我認(rèn)為一年級(jí)和二年級(jí)第一學(xué)期都是注重聲樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練教學(xué)，在學(xué)生掌握好了一定的歌唱技能技巧的基礎(chǔ)知識(shí)后，二年級(jí)第二學(xué)期應(yīng)該過渡到幼兒歌曲教唱部分。藝術(shù)歌曲的音域廣，曲調(diào)難，詞意深；幼兒歌曲旋律清新短小，節(jié)奏簡單，歌詞簡練，淺顯易懂。如果用美聲來演唱幼兒歌曲就會(huì)使歌曲失去了童真，從而導(dǎo)致幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在教唱幼兒歌曲部分，我要求學(xué)生從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，選擇韻律感強(qiáng)、朗朗上口、能激發(fā)幼兒情感的歌曲來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并用正確的發(fā)聲方法配合生動(dòng)活潑的肢體語言來歌唱，既能豐富幼兒的情感與心境，更有利于幼兒身心和諧的良好發(fā)展。
總而言之，集體聲樂課教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們教師要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地研究和摸索，克服缺點(diǎn)，拓展思維，才能使學(xué)生在集體聲樂課中學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)；鍵盤技能；存在問題；解決對(duì)策
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0164-02
一、研究背景
中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)的鍵盤技能課，不同于高等學(xué)校專門培養(yǎng)鋼琴、電子鋼琴、手風(fēng)琴、腳踏風(fēng)琴專業(yè)的教師，也不是培養(yǎng)走向演出團(tuán)、演出舞臺(tái)的演奏家，而是讓幼師專業(yè)的學(xué)生通過鍵盤樂器學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生在幼教工作中鍵盤樂器的實(shí)際運(yùn)用能力，使演奏技能在邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力方面體現(xiàn)出來。就目前很多中職學(xué)校的鍵盤技能課教學(xué)而言，由于受到諸如師資少、學(xué)生多、課時(shí)少、練琴時(shí)間少、教學(xué)場地小等多種因素的影響，導(dǎo)致很多幼師專業(yè)的學(xué)生鍵盤技能較差，畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位的需求，顯然這樣的教學(xué)模式偏離了幼師專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，國家大力推行職業(yè)教育，注重學(xué)前教育，十八屆三中全會(huì)指出：加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)……培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才……推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。由此可見，學(xué)前教育在兒童個(gè)體發(fā)展中的地位越來越重要。筆者所在的濟(jì)寧教育學(xué)院原名山東金鄉(xiāng)師范學(xué)校，是一所長期以培養(yǎng)幼兒教師為主的學(xué)校，至今已有60多年的辦學(xué)歷史，2010年被山東省教育廳確立為全省僅有的招收幼兒師范生的八所院校之一，濟(jì)寧市唯一一所具有招收中等幼師資格的學(xué)校。本文以濟(jì)寧教育學(xué)院三年制幼師專業(yè)鍵盤技能課為例，通過訪談法、統(tǒng)計(jì)法等了解幼師專業(yè)鍵盤技能課教學(xué)的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前中職學(xué)校幼師專業(yè)鍵盤技能課教學(xué)中存在的弊端，并提出通過導(dǎo)生制來解決目前教學(xué)存在的問題，以期對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生技能的提高有所裨益。
二、濟(jì)寧教育學(xué)院幼師專業(yè)鍵盤技能課教學(xué)現(xiàn)狀
自2010年被山東省教育廳重新確立具有招收幼師專業(yè)資格的學(xué)校以來，學(xué)院每年招生計(jì)劃爆滿，2013年畢業(yè)學(xué)生達(dá)到了567人。我們采取定量和定性相結(jié)合的研究方法，以本院2011級(jí)一班為例，對(duì)鍵盤技能課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
1.師生比例情況。2011級(jí)一班實(shí)際在校學(xué)生63人，每學(xué)年從事鍵盤技能課教學(xué)的專業(yè)教師僅有1人。由此可見專業(yè)教師少，學(xué)生多，鍵盤技能課師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師給予學(xué)生的指導(dǎo)也就大打折扣。
2.器材配備及教學(xué)場地情況。本院鍵盤器材配備方面，鋼琴實(shí)際數(shù)量45架。按照2011級(jí)一班63人全員按時(shí)上課的情況下，顯然不能做到“人手一琴”，器材配備不足。由于樂器技能實(shí)際訓(xùn)練因素影響，學(xué)生在練習(xí)鋼琴時(shí)，需要“一屋一人一琴”，教學(xué)場地應(yīng)提供45間小教室，但學(xué)院實(shí)際“一屋一琴”的小教室僅有16間，其他鋼琴只能根據(jù)教室面積，擺放4架、7架或者更多，教學(xué)場地受限。毋庸置疑，學(xué)生在練習(xí)鍵盤時(shí)，音樂水平受到了影響。
3.課程設(shè)置情況。“課程設(shè)置即教學(xué)計(jì)劃，是課程總體規(guī)劃。它依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，確定學(xué)科門類及活動(dòng)，確定教學(xué)時(shí)數(shù)，編排學(xué)年及學(xué)期順序，形成合理的課程體系。”[1]“每一種課程定義都隱含著某種哲學(xué)假設(shè)和價(jià)值取向，隱含著某種意識(shí)形態(tài)以及對(duì)教育的某種信念，從而標(biāo)明了這種課程最關(guān)注哪些方面。”[2]幼兒師范教育既要關(guān)注社會(huì)的需求，也要考慮學(xué)生自身的發(fā)展，當(dāng)然學(xué)科的設(shè)置也很重要。在設(shè)置課程時(shí)，要同時(shí)考慮這三個(gè)因素。例如，我校2011級(jí)一班在校三年課程設(shè)置中，“鍵盤”課教學(xué)計(jì)劃有三年連貫的教學(xué)安排，按照每學(xué)年每周開設(shè)三節(jié)，教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)是比較理想的狀態(tài)，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，舊課程的復(fù)習(xí)、新內(nèi)容的講授會(huì)占據(jù)約一半的課堂時(shí)間，僅有的課堂練習(xí)時(shí)間分配到每個(gè)學(xué)生那里，也就沒有多少了，顯然，現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)很難滿足學(xué)生的練習(xí)時(shí)間要求。
4.課堂教學(xué)情況。傳統(tǒng)鍵盤技能課的教學(xué)模式是以練習(xí)法為主，講授法和演示法為輔，具體教學(xué)過程一般分以下階段：每堂課開始時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生彈奏上節(jié)課布置的任務(wù)，接著教師按照教學(xué)計(jì)劃講授新的教學(xué)內(nèi)容。首先，邊講邊彈，通過板書或者多媒體進(jìn)行鍵盤演示，并強(qiáng)調(diào)指法與技巧，在此過程中詢問學(xué)生有無疑問；然后，整體示范，對(duì)曲目從開始到結(jié)束連貫地彈奏幾遍，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知；最后，讓學(xué)生自己練習(xí)，老師在教室來回指導(dǎo)，對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間直至本堂課結(jié)束。
三、存在問題
從以上教學(xué)現(xiàn)狀四個(gè)方面的情況可以看出，目前幼師專業(yè)鍵盤技能課存在著以下三個(gè)方面的問題。
1.學(xué)生專業(yè)技能得不到充分的練習(xí)與提高。一是由于現(xiàn)有的音樂器材數(shù)量不足、開設(shè)鍵盤課程的課時(shí)較少，每個(gè)學(xué)生不能得到當(dāng)堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)者來說，起不到“趁熱打鐵”的作用；二是教師在課堂上來回指導(dǎo)的過程中，部分好學(xué)好問的學(xué)生能夠得到及時(shí)的指導(dǎo)，但另外一些因?qū)I(yè)不感興趣而不愿意提問或者因性格內(nèi)向而不好意思提問的學(xué)生，得不到教師的指導(dǎo)。因此，這兩方面導(dǎo)致的最直接后果就是學(xué)生的鍵盤技能得不到充分的訓(xùn)練和提高。顯而易見，勢必會(huì)影響幼師學(xué)生的專業(yè)整體素質(zhì)，進(jìn)而影響學(xué)生的就業(yè)，更進(jìn)一步的說，不利于學(xué)齡前兒童的個(gè)體發(fā)展。
2.器材人為損壞程度大，維修費(fèi)用高。如果是上課時(shí)間，有任課教師監(jiān)督，那么學(xué)生的自覺性較大，一般不會(huì)存在人為損壞音樂器材的可能。但還有一部分練習(xí)時(shí)間是任課教師不在的情況，這種情況下，有部分素質(zhì)較低的學(xué)生缺乏自律意識(shí)，或輕或重的會(huì)對(duì)音樂器材造成損壞。眾所周知，無論是鋼琴、電子鋼琴還是手風(fēng)琴、腳踏風(fēng)琴，每件器材造價(jià)都很昂貴，對(duì)于學(xué)校財(cái)務(wù)來說是一筆不小的開支，如果器材使用缺乏監(jiān)督，器材損壞程度較高，肯定會(huì)給器材的維護(hù)維修帶來更大的支出。根據(jù)近幾年本院45架鋼琴的維修費(fèi)用來看，每年都在6000元左右。
3.教師指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間出現(xiàn)矛盾。上課時(shí)間是任課教師必在的工作時(shí)間，學(xué)生在任課教師的課堂內(nèi)遇到的疑惑能夠得到及時(shí)解決，然而僅僅依靠課堂時(shí)間進(jìn)行鍵盤練習(xí)，對(duì)學(xué)生技能的提高來說，肯定是不夠的，因此需要學(xué)生自己合理利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)鍵盤技能的訓(xùn)練。但是任課教師除了課堂教學(xué)之外，還需要從事科研、培訓(xùn)等其他工作，顯然，教師不可能拿出所有的業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一指導(dǎo)。由于教師的業(yè)余時(shí)間和每位學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是不一致的，這樣，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)在時(shí)間上就出現(xiàn)了矛盾。
四、解決對(duì)策
針對(duì)以上幼師專業(yè)鍵盤技能課教學(xué)存在的現(xiàn)狀以及導(dǎo)致的一系列問題，在有限的師資、教學(xué)器材、教學(xué)場地等客觀條件下，我們?cè)诮虒W(xué)過程中引入導(dǎo)生制教學(xué)模式。導(dǎo)生制又叫貝爾―蘭卡斯特制，曾在英國和美國流行過近十年，為英、美兩國普及初等教育做出過重大貢獻(xiàn)。它的組織形式是教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)人負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。導(dǎo)生不但負(fù)責(zé)教學(xué)，而且還負(fù)責(zé)檢查和考試，是教師的助手。有了導(dǎo)生的幫助，教師教學(xué)的工作量大大減輕，能夠教授更多的學(xué)生。導(dǎo)生本身也在指導(dǎo)同學(xué)的過程中獲得鍛煉，這對(duì)他們的心理和能力發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。[3]具體步驟如下。
1.選拔教學(xué)導(dǎo)生，根據(jù)學(xué)生總體數(shù)量進(jìn)行分組。導(dǎo)生制教學(xué)模式是從遴選導(dǎo)生開始的，導(dǎo)生素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響到導(dǎo)生制教學(xué)模式的效果。選出優(yōu)秀的導(dǎo)生是導(dǎo)生制教學(xué)模式的第一步，也是非常重要的一步。根據(jù)鍵盤技能課程的特點(diǎn)，遴選導(dǎo)生可以采取以下標(biāo)準(zhǔn)：導(dǎo)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的責(zé)任心，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，有高于多數(shù)同學(xué)的樂理知識(shí)和鍵盤技能，有良好的語言表達(dá)能力和與人溝通的能力。2011級(jí)一班共有學(xué)生63人，按照“自愿申請(qǐng)、公平公正、優(yōu)勝劣汰”的選聘原則，本班選出6名導(dǎo)生，學(xué)生分成6組，每名導(dǎo)生負(fù)責(zé)本組8至9名學(xué)生。
2.對(duì)教學(xué)導(dǎo)生進(jìn)行專門重點(diǎn)培訓(xùn)和管理。教師根據(jù)授課的內(nèi)容，對(duì)選出的導(dǎo)生進(jìn)行小班授課和單獨(dú)輔導(dǎo)。因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，導(dǎo)生與各組學(xué)生之間的接觸要比教師多，從某種意義上說，導(dǎo)生就是本組學(xué)生的直接知識(shí)傳遞者，所以，教師對(duì)導(dǎo)生的培訓(xùn)要足夠重視。另外，因?yàn)閷?dǎo)生的工作量也很大，并且要有足夠的耐心和細(xì)心，所以除了對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)外，教師還要對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并要密切關(guān)注他們的心理變化。
3.導(dǎo)生上崗，教師進(jìn)行全程跟蹤并指導(dǎo)。遴選導(dǎo)生的時(shí)候，要引入競爭機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，競爭上崗。導(dǎo)生只是教師用來更好地輔導(dǎo)學(xué)生的助手，也可以稱之為“教學(xué)秘書”，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，教師仍然是本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)開始前，要對(duì)導(dǎo)生分配具體教學(xué)任務(wù)，解析任務(wù)；教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)生的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督；教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要組織導(dǎo)生開會(huì)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
4.以教學(xué)內(nèi)容兒歌《兩只老虎》為例。第一課時(shí)：教師先用25分鐘的時(shí)間，采用講授法和演示法對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行授課講解，然后剩余20分鐘對(duì)教學(xué)導(dǎo)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。在對(duì)導(dǎo)生的培訓(xùn)過程中，可以采取“子任務(wù)教學(xué)法”，把教學(xué)任務(wù)盡量細(xì)化，以便讓導(dǎo)生更細(xì)致地去指導(dǎo)本組其他同學(xué)。在兒歌《兩只老虎》的講授過程中，教師可以這樣分解：第一，右手旋律彈奏，邊彈邊唱旋律，注意樂句之間指法的正確運(yùn)用；第二，根據(jù)旋律標(biāo)記左手的和聲功能和節(jié)奏，注意彈唱并用，保證和聲功能和節(jié)奏編配的動(dòng)聽和完整；第三，彈奏左手柱式和弦伴奏唱旋律部分；第四，雙手合奏邊彈邊唱。第二課時(shí)：按照2011級(jí)一班分組情況和鋼琴數(shù)量，上半課時(shí)，每組3～4名學(xué)生先進(jìn)行鍵盤指法訓(xùn)練，練習(xí)過程中，導(dǎo)生對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤指導(dǎo)。同樣，下半課時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練。課余時(shí)間，按照分組教師可以把琴房鑰匙交于導(dǎo)生管理，在學(xué)生課余時(shí)間練習(xí)的過程中，導(dǎo)生對(duì)本組學(xué)生的鍵盤練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)完畢，導(dǎo)生要對(duì)鋼琴等音樂器材使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，避免了無人監(jiān)督帶來的器材損壞問題。第三課時(shí)：進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。在兒歌《兩只老虎》的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)導(dǎo)生、導(dǎo)生監(jiān)督指導(dǎo)其他學(xué)生，一首兒童歌曲同學(xué)們能熟練地進(jìn)行彈唱，但能否使歌唱的音色和鋼琴伴奏相互配合、相互協(xié)調(diào)，也就是能否自如地并帶有表演性質(zhì)的進(jìn)行自彈自唱，這要通過考核來進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核即是表演，表演即是考核。可以采取自彈自唱、我彈他唱、一組彈另一組唱等多種合作參與的方式進(jìn)行。經(jīng)過考核，接受能力快、彈得好的同學(xué)可以進(jìn)行下一教學(xué)計(jì)劃的預(yù)習(xí)，相反，接受能力慢、彈得不好的同學(xué)，教師或者教學(xué)導(dǎo)生可以對(duì)其進(jìn)一步重點(diǎn)指導(dǎo)。最后達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。
五、結(jié)語
鍵盤技能課在幼師專業(yè)各種技能課中占有很大的份量，目前很多幼兒園面試選拔幼兒教師的第一技能就是鍵盤。因此，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，在教學(xué)中引入導(dǎo)生制，能夠在一定程度上解決鍵盤技能課出現(xiàn)的問題，從而提高幼師專業(yè)學(xué)生的整體技能水平，為學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的幼兒教師貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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[2]施良方.課程理論――課程的基礎(chǔ)、原理與問題[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996：1.
[3]趙鑫，林茜.導(dǎo)生制教學(xué)模式在攝錄編實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，（1）：120-124.
