時(shí)間：2022-07-22 07:21:41
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇客服畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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論文關(guān)鍵詞：,畢業(yè)論文
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當(dāng)然，說(shuō)到寫論文，為什么我們敢自稱“專業(yè)”二字？那是因?yàn)槲覀儗懚嗔耍矟u漸摸出一些快速寫作論文的方法。寫論文最重要的當(dāng)然是材料，材料是論文寫作的磚，磚好磚多是砌好房子的必要條件，而反過(guò)來(lái)，論文寫的越多，材料的積累量也就相應(yīng)越多，對(duì)材料的把握和運(yùn)用就也就會(huì)越來(lái)越靈活；另外結(jié)構(gòu)也不容忽視，結(jié)構(gòu)是論文的骨架，結(jié)構(gòu)鋪好了，材料內(nèi)容就快速的填進(jìn)去。比如，同樣寫一個(gè)關(guān)于職業(yè)教育的論文，有的學(xué)生自己可能會(huì)寫“關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革的思考”，里而要是光談中國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育就顯得單調(diào)，既難以施展，提出的對(duì)策也難以讓人信服。但若是論文寫多了的人，一般會(huì)以“敘述對(duì)比式”的方式來(lái)寫職業(yè)教育，因?yàn)閷憙烧邔?duì)比就是將材料范圍擴(kuò)大一倍，寫三者對(duì)比就是將材料范圍擴(kuò)大兩倍了。好比以“中、美、日職業(yè)教育的對(duì)比研究”為題展開(kāi)就言之有詞了，可以先介紹下中日美職業(yè)教育的現(xiàn)狀，再對(duì)比談?wù)劯髯缘膬?yōu)缺點(diǎn)，最后闡述下對(duì)我國(guó)的啟示，這樣寫論文既簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)也合理，內(nèi)容也充實(shí)。
我網(wǎng)站目前可以提供企業(yè)管理、公共管理、行政管理、人力資源管理、物流管理、會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、宏微觀經(jīng)濟(jì)、旅游、化學(xué)、材料、建筑工程、機(jī)械工程、信息科技、教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律、哲學(xué)文學(xué)、英語(yǔ)日語(yǔ)法語(yǔ)德語(yǔ)俄語(yǔ)等100多個(gè)專業(yè)的服務(wù)。
在英語(yǔ)寫作中，合理的利用工具能提升你的寫作興趣和效率，而英語(yǔ)詞典就屬于這樣的工具。英語(yǔ)詞典是一座巨大的資源寶庫(kù),每一次查閱幾乎都能讓人有所收獲。很多同學(xué)不懂得怎樣查詞典。一個(gè)實(shí)際情況是,外刊閱讀中遇到的絕大多數(shù)生詞和理解問(wèn)題都可以通過(guò)獨(dú)立查詞典解決,如果解決不了,可能是因?yàn)槟悴欢迷趺床樵~典。可以說(shuō),學(xué)會(huì)正確使用詞典,閱讀基本上就成功了一大半。如何利用好詞典資源?如何Get英文詞典的正確打開(kāi)姿勢(shì)?小編今天在這里介紹一些基本的詞典使用方法提升你英文的一個(gè)level！
本文提到的操作方法基于電子詞典,因?yàn)槭褂秒娮釉~典進(jìn)行檢索和復(fù)習(xí)較為方便。推薦使用 MDict 或者 歐路這類開(kāi)源詞典平臺(tái),這類平臺(tái)可以安裝多本詞典,這樣每次查詞時(shí)可以同時(shí)顯示多本詞典的釋義,有助于擴(kuò)大查詞范圍,提升學(xué)習(xí)效率。
下面是查詞的一些注意事項(xiàng):
1. 擴(kuò)大查詢單位
《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等外刊往往帶有大量的詞組和固定搭配,不少初學(xué)者因?yàn)閷?duì)這些詞組搭配不熟悉,查詞典時(shí)往往以單詞為單位,而不是以詞組為單位,導(dǎo)致經(jīng)常查不到想要的結(jié)果。舉個(gè)例子:最近有人問(wèn)了我這樣一個(gè)問(wèn)題:
A foreign observer familiar with the area says it may be that the details of the new enforcement regime “have not yet trickled down to the person wearing the hat at the border”. Traders in the city say they have yet to feel the impact of sanctions. 這里 yet 如何翻譯?句子中并沒(méi)有表示否定和疑問(wèn)的詞。
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提問(wèn)者把 yet 單獨(dú)拎出來(lái),在詞典里面查了很久也沒(méi)找到合理的解釋。這里可以擴(kuò)大查詞單位,把 yet 前面的 have, to 都連在一起理解,在電子詞典中輸入 have yet to, 看看能否找到相關(guān)解釋:
又比如下面這個(gè)例子:
Delivery companies with young men on motorcycles have taken over, and the remaining bangbang men are coming to terms with modern technology. They have set up an instant-messaging group to parcel out the available jobs.
有部分同學(xué)可能不理解 bangbang men are coming to terms with modern technology 這句話的意思,這里 terms 不能單獨(dú)拆開(kāi),而是要和前后的單詞連在一起理解,即 come to terms with,在詞典中輸入該詞組可以找到對(duì)應(yīng)釋義。
下次查詞典如果找不到滿意的解釋,不妨多試試各種不同的單詞組合,考慮詞組以及固定表達(dá),這樣可以解決大部分問(wèn)題。
2. 注意小詞
熟詞生義現(xiàn)象在外刊中屢見(jiàn)不鮮,如果你發(fā)現(xiàn)某個(gè)常見(jiàn)單詞讀不懂,或者理解起來(lái)不合邏輯,一定要去詞典里面翻一翻,因?yàn)槟闶邪司艜?huì)碰到一個(gè)全新的用法。舉個(gè)例子:
The existing road from Chengdu to Lhasa that follows the proposed route into Tibet is a narrow highway notable for the wreckage of lorries that have careered off it.
句子里面 career 如果用“職業(yè),事業(yè)”來(lái)理解顯然不合邏輯,查了詞典之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),它在這里是指“車輛失控猛沖”:
又比如:
China further honed its skills with the opening of a high-speed line across the Tibetan plateau in 2014—though in Qinghai province, rather than in Tibet proper. But neither track had anything like the natural barriers that the Sichuan-Tibet line will face. It will be just under half as long again as the existing line to Tibet, but will take three times longer to build.
上面有兩個(gè)地方比較難理解:Tibet proper 以及 under half as long again as,它們同樣可以在詞典中找到解釋。
proper 在這里的含義是“嚴(yán)格意義上的;屬于最重要(或最典型)部分的”(belonging to the main, most important or typical part) 例如 the city centre proper 含義是“市中心”,文中 ...though in Qinghai province, rather than in Tibet proper 意思是“盡管是在青海省,而不是在嚴(yán)格意義上的西藏”。
again 在這里的含義是“增多,增加”,A is half as long again as B 含義是“A比B長(zhǎng)一半”,under half as long again as 即“不到……的一倍半”
除了小詞之外,我們還需要注意的一點(diǎn)是:遇到不確定的單詞不要想當(dāng)然,要多去查一查詞典。舉個(gè)例子:
Twenty years ago a then obscure academic at Harvard Business School published a career-making article in the Harvard Business Review (HBR), warning established companies that they were in grave danger from being disrupted.
不少人會(huì)把 established companies 理解為“已成立的公司”,但實(shí)際上它的含義應(yīng)該是“知名公司”:
又比如:
In 1912, shortly after he took over as China’s first president, Sun Yat-sen called for a trans-Tibetan line, not least to help prevent Tibet from falling under the sway of Britain.
not least 不能根據(jù)字面意思理解為“不僅僅”,它的真正含義是“尤其是,特別是”
3. 使用谷歌和維基百科
對(duì)于部分在傳統(tǒng)詞典上難以查到的單詞或者短語(yǔ),可以使用谷歌或者維基百科。比如下面這個(gè)例子:
George Osborne may have to double down on austerity in Wednesday’s budget.
其中 double down 這個(gè)詞組很多傳統(tǒng)詞典沒(méi)有收錄,但我們可以在維基百科上找到解釋:
double down 原本是指在玩21點(diǎn)時(shí)加倍下注,這里是指加大力度做(可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的)事情。
又比如:
副標(biāo)題 zen and the art of money making 似乎有點(diǎn)奇怪?谷歌搜索一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它出自暢銷書(shū) Zen and the Art of Motorcycle Maintenance(很棒的一本書(shū),推薦閱讀)
4. 使用詞典提升寫作
查詞典這一技能并不僅僅對(duì)閱讀有用,它對(duì)于寫作提升同樣有很大幫助。
對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),英語(yǔ)詞典最重要的優(yōu)點(diǎn)在于它提供了極其豐富的例句庫(kù),這些例句有助于我們直觀理解一個(gè)單詞的使用語(yǔ)境,同時(shí)它們也是絕佳的模仿素材。舉個(gè)例子,如果寫作文要用到 insight 這個(gè)詞,但不確定應(yīng)該怎么用,可以學(xué)習(xí)詞典例句的用法(以下釋義來(lái)自麥克米倫詞典):
上面這幾條例句很好地解釋了 insight 的用法:與 insight 常見(jiàn)的介詞搭配是 into, “提供關(guān)于……的洞見(jiàn)”可以說(shuō) give/provide insight into...,“獲得關(guān)于……的洞見(jiàn)”可以說(shuō) gain/get insights about... 第二條例句還提供了一個(gè)句型:The research provides valuable insight into ...
再舉個(gè)例子,benefit 是一個(gè)很常見(jiàn)的詞,但它的使用出錯(cuò)率卻非常高。常見(jiàn)搭配 benefit from 含義是“從……當(dāng)中獲益”,但 benefit 作為及物動(dòng)詞時(shí),含義是“對(duì)……有益”,benefit 和賓語(yǔ)中間不能加介詞。我們可以說(shuō) They are working together to benefit the whole community. 但不可以說(shuō) They are working together to benefit from the whole community.
要用好類似 benefit 這樣的詞,需要我們多查詞典。
5. 保存單詞記錄
不要美圖后的模特，
就要真實(shí)的自我
要說(shuō)這查佳利第一個(gè)與眾不同就是模特的選擇。查佳利透露，我的微店嘛，自己來(lái)代言！我本身就喜歡服飾搭配也愛(ài)美，我就給自己的微店當(dāng)模特啦。我穿什么樣兒大家都看得到，就是活生生的一個(gè)女孩子日常打扮啊，不像網(wǎng)上那些被嚴(yán)重PS過(guò)的模特展示，很真實(shí)。我覺(jué)著對(duì)想買我衣服的人們來(lái)說(shuō)，我自己當(dāng)模特也更真誠(chéng)更具有說(shuō)服力吧。
不做朋友圈的生意，
只做陌生人生意
查佳利的第二個(gè)與眾不同就是她從來(lái)不做朋友圈的生意，雖然她開(kāi)店之后，朋友都很支持，但是她只是送衣服給朋友，從來(lái)不收錢，真正的生意全部都是來(lái)自陌生人。查佳利透露，不管衣服質(zhì)量好與壞，如果做朋友圈生意，時(shí)間長(zhǎng)了，朋友之間就變了味，所以堅(jiān)持不做朋友的生意。而這些朋友也很感激查佳利，于是非常賣命的幫助她轉(zhuǎn)微博、微信，慢慢地她借助朋友的力量打開(kāi)了市場(chǎng)。
不做生意，
要做屬于自己品牌的服裝
這第三個(gè)與眾不同就是查佳利沒(méi)有微信圈里的其他品牌服裝，而是自己尋找加工廠，自己設(shè)計(jì)LOGO，打造屬于自己的品牌服裝。
查佳利表示，我微店的LOGO是用手機(jī)上的軟件一個(gè)一個(gè)試出來(lái)的，都是我自己的想法。我覺(jué)著哪些個(gè)組合好看了，就截圖保存起來(lái)，再去找服裝工廠，他們有專門做吊牌LOGO認(rèn)識(shí)的人。代加工的工廠是我先在網(wǎng)上過(guò)濾信息，找了一家看中的，再去實(shí)地考察。
至于設(shè)計(jì)的服飾，查佳利表示，我平時(shí)逛街的時(shí)候都會(huì)留心當(dāng)季流行，會(huì)自己買些私服，再進(jìn)行一些改變；逛街的時(shí)候我遇見(jiàn)喜歡的也會(huì)試穿，拍拍照片問(wèn)問(wèn)朋友意見(jiàn)。有需求才有市場(chǎng)嘛，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我會(huì)照顧到客戶的心理需求。身邊有些家人、朋友也有做服裝的，在微店服裝的選擇上，也會(huì)給到我一些專業(yè)性的意見(jiàn)。
借助客服力量，
打造更好的微店
現(xiàn)在查佳利的微店好的時(shí)候有小兩萬(wàn)/月，差的時(shí)候小幾千/月，平均下來(lái)月收入過(guò)萬(wàn)吧。
查佳利表示，剛開(kāi)始做微店的時(shí)候就自己一個(gè)人，所有事情都一個(gè)人做是挺辛苦；有了客服之后自己就輕松很多，后來(lái)我基本上有什么關(guān)于微店的事兒，都第一時(shí)間聯(lián)系客服。客服也是大學(xué)生，是比我年齡小的一個(gè)老鄉(xiāng)，開(kāi)始她是給我微店的事幫幫忙，起初我要給她錢她都不肯要，后來(lái)隨著微店生意越來(lái)越好、她也越來(lái)越忙，我就跟她商量好了，幫我打理微店做我的客服，我每個(gè)月給她付工資。
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【摘要】全面深化招標(biāo)監(jiān)督機(jī)制， 為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障企業(yè)招標(biāo)監(jiān)督是企業(yè)作為招標(biāo)人， 根據(jù)國(guó)家有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律、法規(guī)， 以及企業(yè)規(guī)章， 對(duì)招標(biāo)管理、投標(biāo)主體以及招投標(biāo)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督
【關(guān)鍵詞】為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作 提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】歡迎論文投稿 省級(jí)期刊征稿 國(guó)家級(jí)期刊征稿
【正文】
全面深化招標(biāo)監(jiān)督機(jī)制， 為招標(biāo)規(guī)范運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障企業(yè)招標(biāo)監(jiān)督是企業(yè)作為招標(biāo)人， 根據(jù)國(guó)家有關(guān)招標(biāo)投標(biāo)的法律、法規(guī)， 以及企業(yè)規(guī)章， 對(duì)招標(biāo)管理、投標(biāo)主體以及招投標(biāo)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督， 對(duì)招標(biāo)監(jiān)督管理工作中的重大問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理， 作出監(jiān)督?jīng)Q定、監(jiān)督建議或?qū)`紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行責(zé)任追究的活動(dòng)。其目的是通過(guò)監(jiān)督防止超越制度和程序辦事， 依法行使出資人權(quán)利，維護(hù)好招標(biāo)投標(biāo)雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益， 是政府行政監(jiān)督、司法機(jī)構(gòu)監(jiān)督的有力補(bǔ)充。要著重加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)督制度建設(shè)。監(jiān)督制度的可行性、規(guī)范性和約束力，直接決定著監(jiān)督工作的質(zhì)量和效果。要加強(qiáng)招標(biāo)監(jiān)督制度建設(shè)， 明確監(jiān)督的目的、意義、主體、對(duì)象、范圍、規(guī)程、監(jiān)督的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)與罰則， 監(jiān)督職能部門和有關(guān)單位在制定和審核招標(biāo)方案、招標(biāo)文件和評(píng)標(biāo)辦法、確定招標(biāo)方式、簽約機(jī)構(gòu)、組成評(píng)標(biāo)機(jī)構(gòu)、實(shí)施資格預(yù)審、開(kāi)展評(píng)標(biāo)定標(biāo)等環(huán)節(jié)是否按規(guī)范履行程序， 能夠遵循“ 三公”原則。要科學(xué)整合招標(biāo)的監(jiān)督資源。不僅要通過(guò)分級(jí)管理、授權(quán)監(jiān)督， 充分調(diào)動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)監(jiān)督人員的資源優(yōu)勢(shì)， 形成監(jiān)督合力， 而且要通過(guò)企劃部門監(jiān)督設(shè)計(jì)管理， 法律事務(wù)部門加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理， 審計(jì)部門加強(qiáng)預(yù)算及實(shí)施結(jié)果管理， 監(jiān)察部門加強(qiáng)招標(biāo)程序和執(zhí)行招標(biāo)紀(jì)律管理， 用戶單位加強(qiáng)招標(biāo)結(jié)果管理， 建立多位一體的招標(biāo)監(jiān)督體系， 形成企業(yè)內(nèi)部招標(biāo)監(jiān)督工作合力。要找準(zhǔn)招標(biāo)監(jiān)督的工作定位。在招標(biāo)監(jiān)督過(guò)程中應(yīng)按照招標(biāo)價(jià)格形成規(guī)律有針對(duì)性地制定監(jiān)督措施， 做到事前介入， 關(guān)口前移， 預(yù)控有效。工作中還要防止對(duì)監(jiān)督職權(quán)范圍把握不當(dāng)， 避免偏重防范， 但關(guān)注企業(yè)利益最大化不夠; 避免招標(biāo)監(jiān)督工作重點(diǎn)不明， 把招標(biāo)監(jiān)督與招標(biāo)管理混同; 避免只把在監(jiān)督工作重點(diǎn)放在開(kāi)標(biāo)和評(píng)標(biāo)環(huán)節(jié)， 監(jiān)督工作過(guò)于形式化。要切實(shí)提高招標(biāo)監(jiān)督的科技含量。隨著企業(yè)管理進(jìn)步和科技進(jìn)步， 應(yīng)注重運(yùn)用科技手段實(shí)施招標(biāo)監(jiān)督。在企業(yè)已建立并運(yùn)行成熟的招標(biāo)信息化系統(tǒng)中， 探索開(kāi)辟監(jiān)督窗口， 便于對(duì)招標(biāo)業(yè)務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。對(duì)企業(yè)尚未建立或尚未運(yùn)行成熟的招標(biāo)信息化子系統(tǒng)， 要大力進(jìn)行推進(jìn)， 盡快形成必要的信息化監(jiān)督能力。對(duì)正在開(kāi)發(fā)和建設(shè)的信息化子系統(tǒng)， 要把監(jiān)督制約的原則和要求融入信息化流程中， 使招標(biāo)信息化程序從起步和建設(shè)階段即融入實(shí)施監(jiān)督的規(guī)范性要求
【文章來(lái)源】/article/87/5845.Html
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國(guó)金融改革及其未來(lái)發(fā)展
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論文關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)，課程整合，信息技術(shù)與課程整合
一、 前言
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
------《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，整個(gè)教育必然會(huì)從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織進(jìn)行全面變革，而“信息技術(shù)與課程整合”是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。在這種大趨勢(shì)下，教育如何發(fā)展、如何改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合就成為急需研究的問(wèn)題之一。
作為高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)和商務(wù)專業(yè)的一門主干課程，商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)多年來(lái)一直存在各種問(wèn)題，尤其突出的是實(shí)踐教學(xué)薄弱，與社會(huì)用人單位的需求脫節(jié)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文，未能真正達(dá)到其教學(xué)目標(biāo)。將該課程的各要素與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不失為適應(yīng)教育改革趨勢(shì)和實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可取之路。
二、信息技術(shù)與課程整合
（一）、信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)況
國(guó)際上現(xiàn)在普遍接受的觀點(diǎn)是，信息技術(shù)與課程整合IITC（Integrating Information Technology intoCurriculum），不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國(guó)際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)與潮流。
我國(guó)教育技術(shù)界權(quán)威專家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個(gè)基本點(diǎn)是：⑴ 要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。⑵ 對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶ 利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。
（二）信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。大約從上世紀(jì)90年代中后期開(kāi)始，IITC不僅將以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)用于輔助教或輔助學(xué)，更強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)，創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式，從而徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求畢業(yè)論文格式。
三、信息技術(shù)與高職商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程整合的設(shè)計(jì)
（一）目標(biāo)
語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。主要訓(xùn)練學(xué)生在不同的場(chǎng)合，正確、流利地表達(dá)自己的思想，較好的與別人交流的能力。將信息技術(shù)與商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)整合的目標(biāo)就是將信息技術(shù)融入高職商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)系統(tǒng)的各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具，學(xué)生的認(rèn)識(shí)工具，重要的教學(xué)形態(tài)，主要的教學(xué)媒體。要求教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
（二）原則
在實(shí)踐的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循六大原則：①任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程;②信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具;③能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo);④“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu);⑤個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一;⑥注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（三）方法和步驟
1、建設(shè)信息技術(shù)環(huán)境
以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)拓寬了信息獲取的渠道和范圍英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文，極大豐富了教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)環(huán)境，為個(gè)性化、自主及交互式學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識(shí)，而且是輔助教學(xué)的媒介。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。將這種技術(shù)全面應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是信息技術(shù)環(huán)境的重要組成部分。擬建設(shè)供教師學(xué)生互動(dòng)交流的校園網(wǎng)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)符合教學(xué)需要，提供豐富的教學(xué)資源，方便地提供給每一位參與工作任務(wù)的學(xué)生和老師，符合認(rèn)知特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
2、開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件資源
多方位開(kāi)發(fā)以媒體素材、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源索引組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。以資源服務(wù)于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際教學(xué)需求為依據(jù)，建設(shè)一個(gè)資源管理方便、界面友好、分類規(guī)范、功能齊全、操作簡(jiǎn)單的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。
3、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)工作
對(duì)分批對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使其能利用已有的信息資源，開(kāi)發(fā)新的資源。
給予教師一定的自主權(quán)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的視聽(tīng)說(shuō)課堂實(shí)際演練活動(dòng)。提倡小型的課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于師生互動(dòng)和課堂交際實(shí)踐
課堂實(shí)踐與課外自習(xí)結(jié)合，課前，教師把任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式告知學(xué)生，以便預(yù)習(xí)和熱身。課內(nèi), 以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者和實(shí)驗(yàn)員為輔助者相結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間。教師提供視聽(tīng)材料，講解知識(shí)點(diǎn)并提示任務(wù)要點(diǎn)之后，學(xué)生分組完成任務(wù)，教師逐個(gè)給予指點(diǎn)，后選取典型代表演示，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。利用情境模擬室、語(yǔ)音室、英語(yǔ)村等借助多媒體等輔助手段，采用靈活多樣的方式，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)技能和商務(wù)技能。在課外，利用網(wǎng)絡(luò)上傳電子課件、其他與主題相關(guān)的視聽(tīng)材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)消化。
4、實(shí)例分析
以下選取《體驗(yàn)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程2》第七單元“making complaints”這一課，具體列出了教學(xué)設(shè)計(jì)和授課方案。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且從圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息。本章節(jié)預(yù)計(jì)用4個(gè)課時(shí)完成。前兩個(gè)課時(shí)在多媒體教室完成，學(xué)習(xí)內(nèi)容以課本為主，電子資料為輔，操練聽(tīng)力和口語(yǔ)。
課后，教師把所有相關(guān)資料上傳至校園內(nèi)網(wǎng)，以便每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，相關(guān)配套練習(xí)和課后作業(yè)也上傳。該課作業(yè)可以要求學(xué)生作角色表演，以下四個(gè)情景供學(xué)生參考并選擇：1） A正在投訴推遲了四個(gè)小時(shí)的跨洋航班。B 是航空公司的代表，而該航空公司也是空中交通指揮失利的受害者畢業(yè)論文格式。2） A正打電話投訴一個(gè)新版軟件程序無(wú)法正常運(yùn)行，B 是該軟件公司客服熱線的接線員。3） A正在投訴某旅館房間，原因是房間正對(duì)著一個(gè)音樂(lè)喧囂的酒吧，使他在仲夏夜難以入眠。B 是該旅館經(jīng)理，而該旅館業(yè)已客滿。 4) A 正在投訴辦公室的復(fù)印件一周之內(nèi)壞了三次。B 是復(fù)印件生產(chǎn)廠商的銷售員，極力向A推銷新款復(fù)印件。
后兩節(jié)課在情景模擬室完成英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文，側(cè)重于學(xué)生的模擬練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭交際能力。同時(shí)，課內(nèi)練習(xí)中融入一些商務(wù)禮儀技巧。課前，要求學(xué)生自行組成若干小組。課后，教師搜集相關(guān)的網(wǎng)站，把網(wǎng)站鏈接上傳至校園內(nèi)網(wǎng)，以便學(xué)生利用電子資源拓展學(xué)習(xí)。以下這些鏈接是本章節(jié)“making complaint”的推薦網(wǎng)站。如果學(xué)生想在課后學(xué)習(xí)更多有用句型或者類似對(duì)話。他們可以點(diǎn)擊并瀏覽：
(1) “Dealing with Complaints”
正保外語(yǔ)教育網(wǎng)
(2)“Complaints and Compliments”
bulo.hjenglish.com/group/topic/171119/
彭蒙惠英語(yǔ)
(3) “Complaints”
24en.com/e/DoPrint/?classid=1069&id=108619
中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)
(4) “Bonuscomplaints”
exam8.com/englishlearning/kouyu/bailing/bangong/200812/128741.html
辦公室英語(yǔ)口語(yǔ)
(5) “complaints”
edu.5151doc.com/English/HTML/166133.html
教育資源庫(kù)
如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)如何網(wǎng)上投訴，他們可以在以下網(wǎng)站注冊(cè)并發(fā)表投訴意見(jiàn)
(1). complaintorpraise.co.uk/
(2). canyoutrustthem.com/
四、 結(jié)語(yǔ)
為學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，是實(shí)現(xiàn)高等教育改革的必由之路。然而，實(shí)現(xiàn)高校信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要高校教學(xué)一線的教師與教育技術(shù)研究者們共同努力和不懈追求。在商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程與信息技術(shù)整合的探索之路上，只要方向正確，敢于嘗試，必然取得成效。
參考文獻(xiàn)：
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【摘要】營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)， 提高自主創(chuàng)新能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 必須從體制改革、政策扶持、人才培養(yǎng)、輿論宣傳等各個(gè)方面入手， 要努力營(yíng)造有利于技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)新文化氛圍
【關(guān)鍵詞】營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè) 提高自主創(chuàng)新能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】教育論文 職稱論文 職稱期刊 MBA論文寫作
【正文】
營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)， 提高自主創(chuàng)新能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 必須從體制改革、政策扶持、人才培養(yǎng)、輿論宣傳等各個(gè)方面入手， 要努力營(yíng)造有利于技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)新文化氛圍， 創(chuàng)造有利于提高自主創(chuàng)新能力的政策環(huán)境、法制環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境。目前， 國(guó)務(wù)院已了相應(yīng)配套政策， 省委、省政府關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的意見(jiàn)也有具體規(guī)定， 建議有關(guān)部門在國(guó)家有關(guān)政策細(xì)則出臺(tái)后， 立即制定實(shí)施細(xì)則， 確保政策的可操作性和預(yù)期效果; 同時(shí)要建立與政策實(shí)施相配套的管理監(jiān)督檢查機(jī)制， 以保障政策的貫徹執(zhí)行和落到實(shí)處。建議省委、省政府對(duì)現(xiàn)行科技工作評(píng)價(jià)體系以及干部管理、職稱評(píng)定等某些相關(guān)政策、制度對(duì)科技自主創(chuàng)新的負(fù)面效應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行專題研究， 清理或調(diào)整不利于自主創(chuàng)新的政策、規(guī)定， 制定切合安徽實(shí)際的、鼓勵(lì)支持自主創(chuàng)新的政策、規(guī)定。切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、知名品牌等方面的制度建設(shè)。要在編制、經(jīng)費(fèi)、工作條件等方面支持國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局在我省設(shè)立國(guó)家專利代辦處。要建立起覆蓋全省的專利組織機(jī)構(gòu)， 將專利經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算， 保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的正常開(kāi)展。大力推動(dòng)企業(yè)增強(qiáng)專利、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)， 提高企業(yè)的產(chǎn)權(quán)保護(hù)、管理、運(yùn)用能力， 加強(qiáng)對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)。鼓勵(lì)高新技術(shù)產(chǎn)品采用具有國(guó)際先進(jìn)水平的標(biāo)準(zhǔn)， 支持企業(yè)自主制定和參與制定國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 重點(diǎn)支持企業(yè)通過(guò)再創(chuàng)新推動(dòng)以我為主形成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)企業(yè)打造知名品牌， 重獎(jiǎng)獲得國(guó)家名牌、馳名商標(biāo)的產(chǎn)品。要進(jìn)一步建立完善省級(jí)專利市場(chǎng)和高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化市場(chǎng)， 使科技成果直接面向市場(chǎng)面向企業(yè)， 實(shí)現(xiàn)科技與生產(chǎn)力的有效對(duì)接， 為科技創(chuàng)新提供原動(dòng)力， 為科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供市場(chǎng)平臺(tái)。要制定鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新的政府采購(gòu)政策。設(shè)立專項(xiàng)資金， 用于采購(gòu)自主創(chuàng)新的產(chǎn)品， 幫助科技創(chuàng)新企業(yè)降低風(fēng)險(xiǎn)。改進(jìn)政府采購(gòu)評(píng)審機(jī)制， 給自主創(chuàng)新的企業(yè)以優(yōu)先待遇。
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國(guó)金融改革及其未來(lái)發(fā)展
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【摘要】CN 域名注冊(cè)的高速增長(zhǎng)， 主要原因有國(guó)家對(duì)域名管理政策的調(diào)整營(yíng)造了CN 域名快速健康發(fā)展的宏觀環(huán)境; 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起， 以及我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的深入， CN 域名作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)志， 正得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外企業(yè)的重視。
【關(guān)鍵詞】CN 域名注冊(cè)的高速增長(zhǎng) 國(guó)家對(duì)域名管理政策的調(diào)整
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿 職稱論文投稿 職稱
【正文】
通過(guò)收集自1997 年10 月至2005 年6 月的8 年時(shí)間內(nèi)16 期數(shù)據(jù)資料， 并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚瑥亩鴮?duì)吉林省互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)通徹的認(rèn)識(shí)。反映一個(gè)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及程度的指標(biāo)很多， 如上網(wǎng)用戶人數(shù)、CN 下注冊(cè)的域名數(shù)、網(wǎng)站數(shù)、上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)等等， 由于時(shí)間較為久遠(yuǎn)( 自1997 年) ， 所以有些資料已沒(méi)有準(zhǔn)確記載， 在此我們僅以吉林省在此8 年期的上網(wǎng)用戶數(shù)、注冊(cè)的域名數(shù)及建立的網(wǎng)站數(shù)， 并與全國(guó)的相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。
1. 歷年上網(wǎng)用戶數(shù)及比例分析自1997 年10 月31 日至2005年6 月30 日， 吉林省上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為197 萬(wàn)人， 同2004 年12 月的調(diào)查相比， 上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)半年增加了18 萬(wàn)人， 增長(zhǎng)率為10. 1%， 和2004 年6 月相比增長(zhǎng)18. 4%( 如圖1 所示) 。圖1 吉林省歷年上網(wǎng)用戶人數(shù)全國(guó)上網(wǎng)用戶人數(shù)的平均增長(zhǎng)率為: 34. 74%; 吉林省上網(wǎng)用戶人數(shù)的平均增長(zhǎng)率為34. 43%; 上網(wǎng)用戶人數(shù)占全國(guó)上網(wǎng)用戶人數(shù)的平均比例為1. 85%; 二者的增長(zhǎng)速度幾乎相同。僅從增長(zhǎng)率上來(lái)看， 吉林省上網(wǎng)用戶人數(shù)的增長(zhǎng)速度與全國(guó)的平均增長(zhǎng)速度是相當(dāng)?shù)摹５珡慕^對(duì)水平來(lái)看， 上網(wǎng)人數(shù)的絕對(duì)量有些偏低。所以當(dāng)年， 吉林省發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)務(wù)之急是增加上網(wǎng)人數(shù)的絕對(duì)量， 采取相應(yīng)措施， 讓更多的人使用互聯(lián)網(wǎng)， 互聯(lián)網(wǎng)的用戶普及還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。
2. CN下注冊(cè)的域名數(shù)分析截止到2005 年6 月30 日， 我國(guó)CN 下注冊(cè)的域名數(shù)為622534 個(gè)， 與半年前相比增加190457 個(gè)， 增長(zhǎng)率為44. 1%， 與上年同期相比增長(zhǎng)了62. 9%， 這半年的增長(zhǎng)量比互聯(lián)網(wǎng)接入中國(guó)的前8 年的CN 域名全部積累量還多。吉林省的情況是: 截止到2005 年6 月30 日， 吉林省CN 下注冊(cè)的域名數(shù)為6847 個(gè)， 與半年前相比增加1843 個(gè)， 增長(zhǎng)率為36. 83%， 與上年同期相比增長(zhǎng)了58. 20%。整體而言， CN 下注冊(cè)域名數(shù)增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。CN 域名注冊(cè)的高速增長(zhǎng)， 主要原因有國(guó)家對(duì)域名管理政策的調(diào)整營(yíng)造了CN 域名快速健康發(fā)展的宏觀環(huán)境; 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起， 以及我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的深入， CN 域名作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)志， 正得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外企業(yè)的重視。同時(shí)， CN 域名注冊(cè)費(fèi)用持續(xù)的大幅下調(diào)， 也直接帶動(dòng)了注冊(cè)量的快速攀升。如圖2 所示。圖2 吉林省域名數(shù)的變化趨勢(shì)從圖2 中， 我們可以計(jì)算出以下幾個(gè)指標(biāo): 為求可比性， 這里只計(jì)算自1999 年6 月至2005 年6 月期間的指標(biāo)情況。全國(guó)CN 下注冊(cè)域名的平均增長(zhǎng)水平為29. 1%; 吉林省CN下注冊(cè)域名的平均增長(zhǎng)水平為34. 81% ; 吉林省CN 下注冊(cè)域名占全國(guó)CN 下注冊(cè)域名的平均百分比為1%; 這三個(gè)指標(biāo)說(shuō)明， 吉林省CN下注冊(cè)域名的增長(zhǎng)速度略高于全國(guó)的平均水平。
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【摘要】改革原有的入學(xué)選拔方式， 實(shí)施多元評(píng)價(jià)我國(guó)的高校招生錄取基本上是以高考為依據(jù)， 這一選拔方式能夠快速、方便地選擇出成績(jī)優(yōu)異者， 為高等教育輸送人才， 但從科學(xué)的人才評(píng)價(jià)角度來(lái)看， 這種單一考試成績(jī)指標(biāo)不可能對(duì)人的全面素質(zhì)和能力作出評(píng)價(jià)， 而且不利于對(duì)學(xué)生大學(xué)前的教育進(jìn)行良好的引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】入學(xué)選拔方式、以高考為依據(jù)、從科學(xué)的人才評(píng)價(jià)角度來(lái)看
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【正文】
三、我國(guó)發(fā)展精英高等教育的啟示( 一) 改革原有的入學(xué)選拔方式， 實(shí)施多元評(píng)價(jià)我國(guó)的高校招生錄取基本上是以高考為依據(jù)， 這一選拔方式能夠快速、方便地選擇出成績(jī)優(yōu)異者， 為高等教育輸送人才， 但從科學(xué)的人才評(píng)價(jià)角度來(lái)看， 這種單一考試成績(jī)指標(biāo)不可能對(duì)人的全面素質(zhì)和能力作出評(píng)價(jià)， 而且不利于對(duì)學(xué)生大學(xué)前的教育進(jìn)行良好的引導(dǎo)。從這個(gè)意義上講， 突破單一指標(biāo)的錄取體系是必然趨勢(shì)。因此，應(yīng)改革原有的入學(xué)選拔方式， 實(shí)施多元評(píng)價(jià)。( 二) 注重教學(xué)的科研性高校應(yīng)采取靈活的培養(yǎng)方式， 注重教學(xué)的科研性， 讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際和研究課題。依靠在教師指導(dǎo)下的自學(xué)、自研等方式， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性以獲取所需知識(shí)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生， 應(yīng)安排其參與導(dǎo)師的課題研究， 使其在實(shí)踐中掌握正確的科研方法、實(shí)驗(yàn)方法， 取得從事科研工作的能力， 最終獲得綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。在課程設(shè)置上應(yīng)盡可能多地開(kāi)設(shè)各個(gè)方向的課程， 加大選修課比重， 給學(xué)生更大的選課自由度， 拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。加大研討式課程， 使學(xué)生在與教師及同學(xué)之間的交流中， 達(dá)到思想碰撞， 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。( 三) 加強(qiáng)教育的競(jìng)爭(zhēng)性中國(guó)高標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家統(tǒng)考決定了只有較少部分學(xué)生能進(jìn)入大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)及淘汰更多地體現(xiàn)在中學(xué)階段， 而大學(xué)階段的淘汰率很低， 許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏自律性與競(jìng)爭(zhēng)性， 學(xué)習(xí)效率降低、質(zhì)量下降。對(duì)不同階段的學(xué)生實(shí)施淘汰機(jī)制，使中美學(xué)生的培養(yǎng)出現(xiàn)不同的效果。
因此， 我國(guó)高校尤其是一些實(shí)施精英高等教育的大學(xué)應(yīng)加大淘汰力度， 嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)， 使一些違紀(jì)、不能達(dá)到學(xué)習(xí)要求的學(xué)生降級(jí)或退學(xué)， 加大學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)力度， 以培養(yǎng)出真正為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)的精英。大眾化階段仍然需要精英高等教育， 而且還應(yīng)有高水準(zhǔn)的精英教育， 這是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要， 更是高等教育發(fā)展的需要。因此政府應(yīng)該加大對(duì)一流大學(xué)的扶持力度， 選擇若干所國(guó)內(nèi)著名的高等學(xué)校和已經(jīng)接近并有條件達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)科， 集中優(yōu)勢(shì)資源， 進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。隨著“十一五”計(jì)劃的實(shí)施， 我國(guó)的高校水平將得到顯著的提高， 也為我國(guó)爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將促進(jìn)我國(guó)精英高等教育的更加繁榮。
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【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的全面推進(jìn)， 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已成為高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要趨勢(shì)。這種新的教學(xué)模式， 從全新的角度強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心自主學(xué)習(xí)的重要性， 體現(xiàn)了現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)由課堂向課外延伸的理念。
【關(guān)鍵詞】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的全面推進(jìn) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 成為高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要趨勢(shì)
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【正文】
一、引言近年來(lái)， 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的全面推進(jìn)， 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已成為高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要趨勢(shì)。這種新的教學(xué)模式， 從全新的角度強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心自主學(xué)習(xí)的重要性， 體現(xiàn)了現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)由課堂向課外延伸的理念。在這樣的教學(xué)模式下， 教師在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)技術(shù)支持下， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)， 即信息的交互性和開(kāi)放性， 個(gè)體交流的虛擬性和個(gè)性化特點(diǎn)， 在打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中教師無(wú)法和所有學(xué)生個(gè)體交流的束縛的前提下， 使以交流和實(shí)踐為教學(xué)目的的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)。然而， 隨著新教學(xué)模式的推行， 有些大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自身職業(yè)價(jià)值和前景產(chǎn)生了迷茫、惶恐和仿徨， 不知該在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中扮演何種角色， 如何給自己的角色進(jìn)行定位。因此，非常有必要對(duì)新教學(xué)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教師的角色進(jìn)行探析。
二、大學(xué)英語(yǔ)教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的角色定位以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為載體的新教學(xué)模式， 具體表現(xiàn)為教學(xué)的信息化、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化， 即以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)手段， 將聲音、圖像、文字與動(dòng)畫有機(jī)地結(jié)合在一起。它打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式， 通過(guò)高科技手段， 實(shí)現(xiàn)超越時(shí)間、空間限制的互動(dòng)式學(xué)習(xí)， 確保學(xué)生的信息是立體的、直接的、印象深刻的。這種以學(xué)生為中心和以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為載體的交互式英語(yǔ)教學(xué)模式， 改革了以教師為中心的舊模式， 更新了教學(xué)觀念， 也對(duì)高校教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所扮演的角色提出了重新定位的問(wèn)題。
( 一) 教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者1.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中， 教師的主要職能是教， 亦即傳道、授業(yè)、解感， 教師只要把知識(shí)的內(nèi)涵講清楚了， 學(xué)生理解了這些知識(shí)點(diǎn)， 就算達(dá)到了教學(xué)目標(biāo); 而在以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的新教學(xué)模式下， 學(xué)習(xí)的控制權(quán)交給了學(xué)習(xí)者， 學(xué)生的主體性作用得到了充分發(fā)揮。2.學(xué)習(xí)的參與者在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中， 教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生以小組的形式參與活動(dòng)， 自己在教室里“巡視”， 最后在結(jié)束時(shí)糾正典型錯(cuò)誤、問(wèn)題， 提供反饋信息、建議。然而， 久而久之， 教師與學(xué)生會(huì)習(xí)以為常地把課堂活動(dòng)視為教學(xué)任務(wù)去完成， 這樣以來(lái)， 課堂互動(dòng)性減弱， 交互式語(yǔ)言教學(xué)并沒(méi)有真正得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)， 教師也應(yīng)該是課堂活動(dòng)的參與者。大多數(shù)教師可能都有過(guò)親自參與學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)歷， 也會(huì)發(fā)現(xiàn)作為參與者， 教師更容易從活動(dòng)內(nèi)部激勵(lì)活動(dòng)內(nèi)容與課堂氣氛。根據(jù)大部分學(xué)生的反饋， 他們希望教師更多地參與到他們的活動(dòng)之中。3.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中， 教師作為教育教學(xué)的管理者與學(xué)生的溝通僅僅局限于課堂與課外面對(duì)面的交流， 這種渠道不利于建立師生之間的平等民主關(guān)系。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代， 信息技術(shù)打破了以前教師所獨(dú)享的知識(shí)“霸權(quán)”和“壟斷”地位， 師生交往趨于多樣化平等化。在新教學(xué)模式所形成的開(kāi)放式教育系統(tǒng)， 師生之間平等民主關(guān)系得以逐步建立， 教師應(yīng)成為與學(xué)生平等相處的學(xué)習(xí)促進(jìn)者。
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【摘要】充分利用電教手段， 能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)在體育教學(xué)中， 由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制， 許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。
【關(guān)鍵詞】充分利用電教手段、突破教學(xué)中的難點(diǎn)、突出重點(diǎn)在體育教學(xué)中
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【正文】
三、充分利用電教手段， 能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)在體育教學(xué)中， 由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制， 許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)， 縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展， 達(dá)到“啟其所感， 導(dǎo)其所難”的目的。也為開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生能力， 提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果提供了技術(shù)保障。例如， 在學(xué)習(xí)“挺身式跳遠(yuǎn)”一節(jié)時(shí)， 僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范， 學(xué)生很難觀察和模仿這一動(dòng)作。如果通達(dá)VCD、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來(lái)， 可以讓學(xué)生利用充足的時(shí)間去觀察和模仿這一動(dòng)作。然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。同時(shí)教師結(jié)合畫面， 恰到好處的分析講述， 從而突出了教學(xué)中的空中展腹挺胸的重點(diǎn)， 突破了助跑踏跳的難點(diǎn)， 存在的問(wèn)題也迎刃而解。
四、利用電教手段， 提高學(xué)生的審美情趣， 陶冶情操?gòu)拿缹W(xué)角度講， 體育本身就是審美意識(shí)的物態(tài)化。它有著強(qiáng)烈的美感和價(jià)值， 像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作， 作為媒介來(lái)塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多， 而且技能之大， 又是大多數(shù)體育教師難以樣樣精良做到的。如果使用電教手段， 就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧， 可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評(píng)價(jià)。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中， 許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)， 不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。如果通過(guò)有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像， 同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)， 學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)， 陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心， 同時(shí)他們的動(dòng)作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
五、通過(guò)體育比賽觀看， 提高學(xué)生體育素養(yǎng)和體育欣賞水平觀看體育比賽， 可以讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)美的欣賞， 運(yùn)動(dòng)美的欣賞包括動(dòng)作美的欣賞、技術(shù)美欣賞、戰(zhàn)術(shù)美欣賞、風(fēng)格美的欣賞， 風(fēng)格美又包括思想風(fēng)格美和技術(shù)風(fēng)格美， 同時(shí)還可以感受到身體美的欣賞， 體育運(yùn)動(dòng)能塑造健美的人體， 而健美的人體又能給人以美的精神享受， 身體美又包括健康美、強(qiáng)壯美、體態(tài)美、體型美、素質(zhì)美、風(fēng)度美。通過(guò)觀看世界大型體育比賽不但可以得到美的享受， 同時(shí)可以提高體育欣賞水平， 了解到自己感興趣項(xiàng)目的發(fā)展方向和新的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn)用。對(duì)學(xué)生形成終身體育的習(xí)慣有更好地牽引作用。六、結(jié)束語(yǔ)綜上所述， 在體育教學(xué)中， 體育教師要正確對(duì)待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系， 從而合理使用電教手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率， 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。同時(shí)， 對(duì)每位從事體育教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)， 都要不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)的電教手段， 從而使體育教學(xué)能有更為廣闊發(fā)展前景。作為學(xué)校的管理者也應(yīng)該在這方面投入適當(dāng)?shù)馁Y金， 為體育電教的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。
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【摘要】
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展， 多媒體在教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯， 下面我就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育的發(fā)展 多媒體在教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】論文寫作 期刊征稿
【正文】
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展， 多媒體在教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯， 下面我就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。
一、多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)， 是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)， 是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)樗蓮母旧霞ぐl(fā)教與學(xué)的興趣， 將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)， 可極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教育技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障， 為教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。2.多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入， 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料， 活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 利用多媒體教育技術(shù)， 在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景， 提供與所學(xué)課文和詞語(yǔ)有關(guān)的聲音、圖像， 將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來(lái)， 使學(xué)生身臨其景， 多種感官同時(shí)參與， 準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。例如， 我們?cè)谥v" 咆哮" 一詞時(shí)， 就是利用圖像及錄音， 讓學(xué)生一邊觀看昏天黑地、飛沙走石、狂風(fēng)即將吹倒樹(shù)木的錄像， 邊聽(tīng)狂風(fēng)怒吼的錄音，使學(xué)生真正體會(huì)到那就是狂風(fēng)" 咆哮"， 并能把這一詞語(yǔ)應(yīng)用到相類似的場(chǎng)合中， 不但使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)深刻， 而且運(yùn)用自如。3.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合， 形成了一種全新的開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)， 特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入， 使語(yǔ)文閱讀實(shí)現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式， 具有鮮明的時(shí)代特征。假如教育資源極其豐富、學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識(shí)， 滿足他們對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)與理解， 體現(xiàn)了信息社會(huì)對(duì)個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求， 更對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)提出了新的課題。語(yǔ)文教學(xué)該如何面對(duì)這種形式的改變， 是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的人才的關(guān)鍵。4.多媒體教育技術(shù)改變了語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用， 不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化， 還使語(yǔ)文教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來(lái)， 使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開(kāi)放化。
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【摘要】在生活上，他工作在距離都市偏遠(yuǎn)的昌平，與僅有的幾個(gè)志同道合的朋友也疏于交流，在《昌平的孤獨(dú)》中他直接傾訴“ 孤獨(dú)不可言說(shuō)”
【關(guān)鍵詞】在生活上 他工作在距離都市偏遠(yuǎn)的昌平
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿 職稱論文投稿 職稱
【正文】
“ 1989 年3 月26 日，當(dāng)外面的世界很熱鬧時(shí)，一個(gè)相貌平凡的青年捧著厚厚的《圣經(jīng)》躺在山海關(guān)冰冷的鐵軌上，火車呼嘯而來(lái)，作為物理意義上的生命在那一瞬間被碾得粉碎，濺起的鮮血，是書(shū)寫在北中國(guó)大地上最后一行最崇高的詩(shī)句，這位叫海子的天才詩(shī)人，留給我們的卻不僅僅是一具慘不忍睹的尸體。”
正如余杰所言，海子留給世界的不僅僅是“ 物理意義”的生命“ 粉碎”，他這一駭俗的舉動(dòng)引起了世人的關(guān)注，更把他在世時(shí)寂寞的詩(shī)歌以最后的驚人之舉留給了塵世。詩(shī)人無(wú)意為之，卻意外地成就了自己“ 詩(shī)魂”廣泛流傳的可能。詩(shī)人因?yàn)樵?shī)歌的被承認(rèn)而被冠以“ 天才詩(shī)人”“、詩(shī)歌王子”“、麥地詩(shī)人”“、太陽(yáng)王”等稱號(hào)。謝冕視他為“ 一個(gè)時(shí)代的象征”。張炯稱他為“ 當(dāng)代最具獨(dú)創(chuàng)性的一位詩(shī)人”。種種的殊榮是對(duì)作為詩(shī)人的海子和他的詩(shī)歌的認(rèn)可，在批評(píng)視野中，海子及他的詩(shī)歌也綻放出其獨(dú)特的一面。雖然海子并不想成為一個(gè)抒情詩(shī)人，他的理想是成就“ 詩(shī)和真理合一的大詩(shī)”，但他的抒情短詩(shī)卻深得人們的喜愛(ài)。抒情短詩(shī)作為一種即發(fā)式的創(chuàng)作形式，也最能體現(xiàn)詩(shī)人的精神狀態(tài)。對(duì)于海子的種種困惑，我們也可以從他的抒情短詩(shī)中窺見(jiàn)一斑。海子的詩(shī)歌中“，麥子”“、大地”“、遠(yuǎn)方”“、太陽(yáng)”是反復(fù)出現(xiàn)的意象，同樣，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在他的詩(shī)歌中，“ 春天”也是一個(gè)伴隨他詩(shī)歌之路的意象。“ 春天”在他的詩(shī)中，不僅是一個(gè)溫暖幸福的“ 場(chǎng)”，也是詩(shī)人之理想所在。詩(shī)人熱愛(ài)春天、向往春天，他的憂傷、喜悅、追求、痛苦、撕裂、以及最終的絕望的心聲，都在春天唱響。詩(shī)人自己也詠嘆“ 春天是我的品質(zhì)”。
②尋著這一發(fā)現(xiàn)，再讀海子的短詩(shī)，我們大致可以看到詩(shī)人的精神脈絡(luò)：開(kāi)始是天真敏感的詩(shī)人熱愛(ài)生活，狂熱歌唱生活；但隨著詩(shī)人進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，他天性與世俗不和諧的一面與生活激蕩沖突，他的詩(shī)歌理想也受到現(xiàn)實(shí)的沖擊，詩(shī)人游刃于理想和現(xiàn)實(shí)之間，矛盾痛苦成為詩(shī)歌的主旋律；作為俗世的一員，詩(shī)人受現(xiàn)實(shí)的召喚，企圖認(rèn)同俗世的幸福規(guī)律，努力平息內(nèi)心矛盾的決心一次次閃現(xiàn)，可詩(shī)人在經(jīng)過(guò)苦苦的掙扎后，終于在撕扯的痛苦中走向永恒的天國(guó)。本文主要就這一脈絡(luò)，以詩(shī)人所摯愛(ài)的“ 春天”這一意向?yàn)槔|，在他的抒情短詩(shī)中探悉詩(shī)人的精神世界及其走向天國(guó)的心路歷程，在詩(shī)歌中走進(jìn)海子的詩(shī)歌靈魂。1 春天里的歡歌你迎面走來(lái)／ 冰消雪融／ 你迎面走來(lái)／ 大地微微顫栗大地微微顫栗／ 曾經(jīng)飽經(jīng)憂患／ 在這個(gè)節(jié)日里／你為什么更加惆悵野花是一夜喜筵的酒杯／ 野花是一夜喜筵的新娘／野花是我包容新娘／ 的彩色屋頂白雪抱你遠(yuǎn)去／ 全憑風(fēng)聲默默流逝／ 春天啊／ 春天是我的品質(zhì)———《春天》天才般的海子憑著自己的聰穎，年少入北大，畢業(yè)后順利留在人大任教，雖然海子天性憂郁敏感，可少年得志的意氣，對(duì)生活的熱愛(ài)之情和無(wú)限憧憬不可抑制地洋溢在詩(shī)歌中。詩(shī)人大量運(yùn)用“ 麥地”“、麥場(chǎng)”“、大地”等意象來(lái)抒寫他對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀，對(duì)母親的依戀感激，和沉醉于愛(ài)情的溫暖、激情和甜蜜的愁思。“ 健康的麥地／ 健康的麥子／ 養(yǎng)我性命的妻子（”《麥地》）“，打鐘的聲音里皇帝在戀愛(ài)／ 一枝火焰里／ 皇帝在戀愛(ài)”（，《打鐘》“） 我想到在白天出生的孩子／ 一定是出于故意／ 你來(lái)人間一趟／ 你要看看太陽(yáng)／ 和你的心上人／一起走在街上／ 了解她／ 也要了解太陽(yáng)”。（《夏天的太陽(yáng)》）這些詩(shī)歌中詩(shī)人的詩(shī)情和想象都充滿了年少的熱情。初入社會(huì)的順利，根于心靈中暖暖的故鄉(xiāng)情愫，初戀的欣喜，海子滿懷熱愛(ài)之情積極抒寫自己對(duì)人間的感激和珍視，在《活在這珍貴的人間》一詩(shī)中，詩(shī)人如此來(lái)抒發(fā)自己的感受“：活在這珍貴的人間／ 太陽(yáng)強(qiáng)烈／ 水波溫柔／ 一層層白云覆蓋著我／ 踩在青草上／ 感到自己是徹底干凈的黑土塊活在這珍貴的人間／ 泥土高濺／ 撲打面頰／ 活在這珍貴的人間／人類和植物一樣幸福／ 愛(ài)情和雨水一樣幸福”。在這些詩(shī)里面充溢著的是自__信與向往，偶然出現(xiàn)的痛苦、憂傷、別離、甚至死亡，是善感多思的詩(shī)人情緒的一閃。青春的熱情，理想的沖動(dòng)在海子的初期詩(shī)歌中明亮地閃耀過(guò)，雖然這種歡愉的聲音很短暫。2 春天里的痛苦春天春天春天的一生痛苦／ 我的村莊中有一個(gè)好人叫雷鋒叔叔／春天的一生痛苦／ 他一生幸福如今我長(zhǎng)得比雷鋒還大／ 村莊中痛苦女神安然入睡／ 春天的一生痛苦／ 他一生幸福———《秋日想起春天的痛苦也想起雷鋒》春的喜悅溫馨對(duì)于海子是短暫的，天性敏感、不善營(yíng)造個(gè)人生活和交際的詩(shī)人，在詩(shī)歌的征途上越走越高，而生活的現(xiàn)實(shí)力量又時(shí)時(shí)阻礙著他一路奔向“ 春天”的可能，自喻為“ 春天”的詩(shī)人，此刻向往“ 春天”，又困于“ 春天”。在生活上，他工作在距離都市偏遠(yuǎn)的昌平，與僅有的幾個(gè)志同道合的朋友也疏于交流，在《昌平的孤獨(dú)》中他直接傾訴“ 孤獨(dú)不可言說(shuō)”；幾遭戀愛(ài)波折讓海子脆弱的心靈不再有春天的明媚；在詩(shī)歌創(chuàng)作中，詩(shī)人的詩(shī)作屢遭出版挫折，還受到一些尖銳的批評(píng)。這些對(duì)海子更是如遭重?fù)簟６嘀氐墓陋?dú)痛苦困擾著海子，一方面，詩(shī)人的痛苦無(wú)法抑制地流于詩(shī)篇“，萬(wàn)里無(wú)云如同我永恒的悲哀《” 村莊》，素常中，令人心情舒暢的晴空，也無(wú)力感染詩(shī)人，反而彌漫著詩(shī)人“ 永恒的悲哀”。但是，當(dāng)痛苦與詩(shī)已成為一個(gè)人的一部分時(shí)，嘗試放棄它們只能導(dǎo)致平庸和比精神痛苦更強(qiáng)烈的失落感。無(wú)奈之中，海子把目光投向了歷史中的詩(shī)人，試圖在人格認(rèn)同的過(guò)程中彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)世界、精神世界中雙重的價(jià)值確認(rèn)“: 村莊母親懷中的普希金和我/ 閨女和魚(yú)群的詩(shī)人/ 安睡在雨滴中（”《兩座村莊》1987)。除了普希金，海子在詩(shī)歌中還寫過(guò)葉賽寧、波特萊爾、馬雅可夫斯基、荷爾德林等人。雖然這些詩(shī)人與海子在思想內(nèi)涵、寫作風(fēng)格、人格氣質(zhì)上的差別是顯而易見(jiàn)的，他們讓海子看到了令他感到親切的東西:孤獨(dú)、不幸與詩(shī)歌王冠。在詩(shī)中，海子對(duì)這些前輩的認(rèn)可其實(shí)也是他對(duì)自我的定位和理想的追尋， 這同時(shí)也預(yù)示出海子精神世界中不可擺脫的悲劇結(jié)局。
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