時間:2022-02-10 22:05:03
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學教師幫扶工作總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
2018年,在縣委、縣政府的正確領導下,在教育局的關懷指導下,經過全校教職工的共同努力,進修學校工作在各方面都取得了一定成績,現將一年來的工作總結如下:
一、學校建設開創創新局面
投資1400余萬元,占地10畝,建筑面積6000平方米的新科研中心大樓已動工建設,基本符合省級示范性教師發展中心創建標準。2019年5月投入使用。
全省進修學校分兩個檔次:省級標準化辦學機構和示范性辦學機構。2011年,我單位順利通過“省級標準化辦學機構”驗收。由于達不到建筑面積和占地面積兩個硬指標,多年來一直無法申請“示范性辦學機構”,影響了教師培訓工作的開展。經過積極爭取,在教育園區建設了符合省級示范性教師發展中心創建標準的科教研中心。
二、加強教師隊伍建設,為教師專業發展奠定基礎
首先教師進修學校的教師被賦予研究、指導、管理、服務的職責,他們的專業水平和能力對一線教師的業發展和區城教學質量的提具有重要的影響。通過學習提升研訓群體素質。學習政治理論,學習教育教學理論,學習專業知識,進一步提高專業技能,強化師訓工作者素質。利用多種形式開展教師的學習和交流活動,組織教師赴鄰縣學校學習交流,汲取經驗,開拓視野;支持教師參加教育主管部門學辦的培訓學習班,赴全國各地學習,開拓教研視野,外出學習的研訓人員面向全體教職工交流學習體會;開展學科教研活動集體觀摩活動,加強各學科間的橫向交流,更好地為學校教育教學服務。其次以課題提升教師專業能力。我校教師的工作績效很大程度上決定于他們研究能力、組織能力、指導能力。抓好教師的課題研究,在課題研究中提升師訓者工作能力。
三、真抓實干,開展各類培訓
首先,根據關于實施河北省中小學幼兒園教師全員遠程培訓的相關文件要求,結合我縣中小學教師培訓工作的情況,今年我校以“全國中小學教師繼續教育網”為平臺,利用現代遠程教育手段和網絡優勢,開展了我縣中小學教師全員培訓工作,共有1750余名中小學教師參加培訓,組織8名教師參加了義務教育階段學校教師遠程培訓項目班級輔導教師崗前培訓,回來后對我縣參訓教師和管理員進行培訓。目前培訓工作已近尾聲。
其次,我們還開展了其他專項培訓:一是英語口語培訓,邀請邢臺學院魏華教授在廣宗賓館大會議室對300名中小學英語教師進行培訓;二是小學校長(含后備)任職培訓,由金太陽教育集團專家在廣宗賓館大會議室進行培訓,培訓260人;三是校園安全知識培訓,由安監局相關人員進行培訓,共培訓260人(包括主管校長);四是電子白板及課件制作培訓,受訓300人,邀請隆堯一中郭力強來我縣培訓;五是骨干教師培訓(含新教師),受訓教師260人,由精英中學郭瑞忠來我縣進行“打造高效課堂”和“三備兩研”講解為主題的培訓。
四、拓寬辦學渠道
一是合作辦學,成立 “三農”安全學校。經縣委、縣政府批準,縣安委會牽頭,縣安監局、縣進修學校合作辦學。縣安監局負責協調安全生產方面授課老師對家庭日常安全知識;縣進修學校負責普通話和傳統文化培訓以及“三農”安全學校教學活動的后勤安排。“三農”安全學校主要培訓對象主要是各鄉(鎮、區)全體工作人員;各村兩委班子成員;農民和農民工。其中貧困戶為重點培訓對象,包括近兩年來已脫貧出列和尚未脫貧的家庭;各村安全官。逐鄉授課,本年度培訓1000余人。二是全面加強邢臺市廣播電視大學廣宗分校建設,通過嚴格管理、細心服務、耐心輔導,學歷進修工作穩步進行,教學點學風正,學員出勤率高。全年招生52人,畢業82人。
五、全力做好脫貧攻堅幫扶工作
我校高度重視精準脫貧工作,嚴格按照組織要求,真正把扶貧工作作為當前工作的重中之重來抓。派出三名同志任駐村工作隊隊員,黨員在職干部聯戶幫扶貧困戶,一對一對應41戶貧困戶進行結對幫扶,切實加強對貧困戶的聯系幫扶和責任包保。全校干部進村入戶大力開展精準扶貧政策宣傳工作6次,不但使貧困戶準確掌握脫貧政策,更是形成了一種上下齊抓共幫的工作局面。駐村工作隊及幫扶干部認真開展了入戶調查,每到一戶,都與幫扶對象面對面交談、心貼心交流,細致了解他們的家庭情況、健康狀況、經濟來源、子女上學和生活等情況,詳細了解貧困戶家庭的身體狀況、收入變動等情況,聽取了貧困戶對扶貧工作的意見和建議,認真填寫《幫扶手冊》。通過與貧困戶促膝談心,掌握了他們當前迫切需要解決的困難,并結合實際有效解決了部分貧困戶在生活和生產中存在的問題。
六、2019年教師培訓計劃
1、中小學教師全員遠程培訓工作。
根據關于實施河北省中小學幼兒園教師全員遠程培訓的相關文件要求,結合我縣中小學教師培訓工作的情況,19年我校以“全國中小學教師繼續教育網”和“高教社”為平臺,利用現代遠程教育手段和網絡優勢,開展我縣中小學教師全員培訓工作,預計1800余名中小學教師參加培訓。
2、第八期現代教育應用技術提高培訓
3月份培訓中小學教師300人。培訓采取集中培訓、交流互動,實際操作提交作業等方式,提升培訓學習質量,逐步讓教師能充分利用現代化教育教學技術實施教育和教學。
3、第八期新教師(特崗教師)業務能力提升培訓。
在前幾年新教師培訓的基礎上,2019年4月份完成對我縣300名新近入職教師(特崗教師)的崗位能力提升培訓。從教師職業道德,教育教學常規,教師禮儀,教育法規等方面對這些新任教師進行全方位培訓,使他們成為我縣教師隊伍合格的新生力量。
4、學科骨干教師培訓。
2019年6月份開展主題為“優化課堂教學結構,構建高效課堂”的崗位培訓。共計培訓600人(小學數學200人、 小學語文200人、小學英語200人)。在強化師德建設的基礎上,重點做好“自主、合作、探究、創新”為基本理念的教育教學培訓,堅持以校本培訓為扶手,通過專家集中授課,觀摩課,公開課,示范課等形式,參訓教師評課、議課,開展以優化課堂教學模式為主題的同課異構學科崗位培訓,讓每個教師積極探索并形成適合自身實際的高效教育教學新模式,努力打造高效課堂建設。形成適合自身實際的高效教育教學新模式。
5、師德師風、班主任主題培訓
10月份開展師德師風、班主任主題培訓,受訓教師300人。在不斷提高全縣教師業務水平的基礎上,繼續做好師德師風、班主任主題培訓,培養一批師德高尚,具有較高素質和新課程理念,學科功底深厚的班主任教師。
6、小學優秀校長研修性培訓
在做好小學校長任職資格和校園安全培訓的基礎上,重點加強提高及研修性培訓,讓校長樹立科學化、特色化的管理理念,規范辦學,細化管理,特色發展。于11月份開展培訓,受訓小學校長及后勤管理干部干部200人。
7、第一期中小學音體美骨干教師集中培訓
培訓音體美骨干教師各100名,豐富培訓內容,既有新課標的的解讀,又有課堂教學的具體要求,既有理論的指導,又有教學實踐,方式非常靈活,力求讓每一位參訓學員在理念、技能方面有新的突破。
8、學歷培訓
在搞好教師各類培訓的同時,進一步加大邢臺電大廣宗分校建設,實行多形式辦學和多層次辦學體制。2019年,采取更加積極主動、靈活的工作方式開拓生源渠道,提升招生優質服務和管理水平
一、基本情況
2019-2020學年度全縣中小學校共17所,其中:小學15所,中學1所,九年一貫制學校1所;在校學生數4122人(小學生2686人,中學生1436人);教師353人(小學教師264人,中學教師89人);小學凈入學率99.8%,初中凈入學率98.7%,小學五年鞏固率96.98%,初中三年鞏固率112.02%;小學招生467人,初中招生501人。全縣幼兒園15所,在園人數1286人,教師54人。
二、重點工作
(一)嚴格落實控輟保學責任
繼續落實“六+二”長責任制”,建立完善“控輟保學”目標責任制和聯控聯保機制。受疫情影響,3個文化技能培訓中心的100名輟學少年兒童于4月20日開學。落實輟學學生勸還、登記和書面報告制度。嚴格按照2018年縣制定并下發的《縣加強義務教育階段“控輟保學”工作實施方案》,簽訂控輟保學責任書600余份。
(二)基礎設施建設
2020年計劃投入資金2400萬元。續建鎮幼兒園,目前完成工程總量的93%;投入資金2205萬元,續建24所鄉村幼兒園,投入資金225萬元,目前完成工程總量的50%;續建縣中學教學輔助用房、學生宿舍、廁所目前完成工程總量的90%;投入224萬元,續建校學生宿舍、食堂,目前完成工程總量的95%;投入170萬元。續建校教學輔助用房,目前完成工程總量的90%;投入110萬元,續建貢嶺中心校教學輔助用房,目前完成工程總量的85%。
(三)落實教育惠民政策
1.穩步推進免費教育。大力實施免費學前教育計劃,實施幼兒保教費,免費午餐補助計劃,認真落實義務教育階段“三免一補”政策,確保應免盡免、應補盡補。生均公用經費4122人、351.3萬元,1-6月份完成撥付80萬元;幼兒保教費97.18萬元、1286人,1-6月份完成撥付53萬元;學生取暖費4122人、82.44萬元,1-6月份完成撥付38.19萬元;營養餐4122人、313.27萬元,1-6月份完成撥付75萬元;寄宿制生活補助3136人、533.12萬元,1-6月份完成撥付265萬元;午餐補助1265人、101.2萬元,1-6月份完成撥付47萬元。
2.大力推進職業教育。加大職業教育宣傳力度,加強招生統籌管理。2020年計劃招生“9+3”40名、中職20名;完成上下達富民安康高中招生目標,目前正在開展中考政策宣傳。
(三)落實家庭經濟困難學生資助政策
3.資助高校生完成學業。一是在線申請特別資助;對升入高職、專科預科、專科、本科預科、一般本科到重本的非義務教育階段貧困家庭學生資助,升學當年每人一次性資助500,1000、2000、3000、4000、5000元;從2016年秋季學期起,對全州建檔立卡貧困戶家庭新入學的全日制本專科學生(含高職、專科、本科),按照每生每學年4000元的標準給予資助,連續資助直到學業結束。2020年計劃資助中職生200人、大專以上80人,資助金額42萬元。截止目前,完成春季中職學生資助157人,資金7.85萬元。大專學生資助時間9月份開學后開展工作;支持家庭經濟困難學生申請大學生生源地助學貸款。2020年計劃完成生源地助學貸款60人,貸款金額42萬元,貸款時間9月份開學后開展工作。
4.發揮教育基金作用。推動教育扶貧基金發揮作用,對貧困家庭學生開展資助,確保解決貧困學生在享受有關資助政策外的就學困難問題。2020年計劃資助300名學前幼兒、義務教育、中職以上學生,撥付資金50萬元。截止目前完成學生資助224人(其中,學前教育36人,義務教育186人,受疫情影響,目前尚未開展中職以上學生資助工作),資金16.68萬元
(四)推動扶貧宣傳進校園活動
使中小學生充分認識開展扶貧工作的重要意義,了解扶貧工作的重要性和必要性,增強扶貧、脫貧意識。指導學校在不影響正常教學計劃的情況下,利用班會、團會等形式向中小學生講解扶貧工作的背景、基本形勢,政策,并通過學生向家長做好宣傳。
完成時限:常態化
(七)推進對口幫扶成效
1、市對口幫扶
(1)縣在崗教師培訓學習工程項目年度投入幫扶資金30萬元(含增量資金調增安排10萬元),組織縣中小學骨干教師10人次以上到市優質中小學跟班觀摩教學,帶班實習;組織開展教育管理、教學專業人才培訓4期100人次以上,推動幫受雙方教學交流學習等,受疫情影響推遲到9月份開展。(2)縣義務教育救助基金項目年度投入幫扶資金60萬元,用于資助約100名品學兼優貧困農牧民學生,解決與義務教育直接相關的特殊困難。目前尚未撥付。
(3)縣教師結對提升提能工程項目(全域結對項目),截止目前區教育體育局選派送教送培人員共計17人,為我縣培訓150余名管理干部與骨干教師,選派優秀初中畢業生10人到高中學習(招生工作未開始,9月份才能完成),創建了4個特色研修室與學校。
2、機電學院對口幫扶
加強對接,集團資助縣教育獎勵基金160萬元。
3、市對口幫扶
加強與市教育局對接,已選派1名優秀教師到學校掛職學習。縣中與市十一中已結對,繼續做好學生聯誼和送教工作(疫情影響,該項工作未落實)。落實好援建項目建設資金,已達成15萬元資助意向。
(七)培訓工作
加大教師培訓力度,根據國家、省、州對培訓的要求,2020年計劃完成教師國培、省培、州培、縣培300人次。目前完成培訓400人次。
(八)信息化建設
持續開展遠程網絡教學,加力推廣智慧教育云平臺,加快資源引進與開發,利用多種媒體手段向邊遠農牧區輸送教育資源。今年以來完成金珠鎮牧區重點寄宿制學校多媒體教學設備采購與縣中學課桌椅采購項目招投標工作,兩個采購項目預算資金100萬元。
三、保障措施
(一)加強組織領導。充實完善教育扶貧領導小組,指導各股室開展好教育扶貧工作。
(二)嚴格目標任務。嚴格按照方案中確定的目標任務,細化工作措施,列出時間路線圖,明確完成時限,責任落實到人,加快扶貧項目推進,確保任務順利完成。
教師自查自評報告范文(一)在過去的教學工作中,壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為一名老教師,我積極履行著自己的職責。下面我將自己的工作做如下小結:
一、職業道德
作為一名有著近三十四年教學經驗的老師,我熱愛黨,熱愛黨的教育事業,立志為教育事業奮斗終身。同時,我也深知作為一名教師更應為人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳,對學生進行思想品德教育,從而促進學生的健康成長。
二、教育方面:
一直以來我一直擔任語文學科的教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。
在教學中,深刻體會到要以學生為主個人工作總結,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神個人工作總結,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索個人工作總結,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
三、課堂教學
1、注重培養優等生,同時,還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班里的小干部,對于背誦課文等基礎作業,實行優幫差,小干部及時檢查自己的幫扶對象,使其在復習期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學困生,幫助他們樹立信心,多給他們創造表現機會,以此激起他們的學習興趣。同時做好家訪工作,及時與家長聯系,取得家長的支持,家校合力共同提高教學質量。
課上注重創設各種情境,發現身邊的數學,激發學生思考,然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力,接著,讓學生練習不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維,最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
2、以技術為教學服務為宗旨,根據教學活動需要,科學、合理地利用現代教育技術手段;能繼承簡便、實用的傳統教學手段。
3、符合課堂教學民主化、學生自主學習,自主發展的要求,教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現;努力為學生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發學生興趣,學生積極思考,大膽探究。
4、教師平等對待學生、態度親切,能用多種方式調動學生參與學習活動的興趣;能夠展示出知識本身的魅力,善于與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;教師能夠適時提出具有較高思考價值的問題,課堂氣氛活躍,師生互動和諧。
四、自身的自學情況
為了提高自身的素養,我積極跟隨學校的號召,認真學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德法》,收獲頗深,通過學習,使我對師德師風有了更深刻的認識,也明白教師學習師德師風是機器有必要的。托爾斯泰說過:“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師;如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是個完善的好老師。”在今后的工作中,我會努力做到熱愛學生,尊重學生人格,認真上課備課,對工作賦予高度熱情,以這些知識來不斷提高教學水平。
教師自查自評報告范文(二)轉眼間,一學期的教育教學工作已接近尾聲,抽出一點時間靜靜地坐下來,審視自己一學期來的工作,總結一學期的得失,感觸很多。縱觀過去的一學期,我只是和每一位老師一樣,認認真真地對待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人,下面就簡單地向大家匯報一下。自從參加工作以來,我首先在師德上嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師!認真學習和領會黨的精神和科學發展觀”重要思想,與時俱進,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發展。
基于以上認識,我擔任四年級兩個班的語文,四(1)班科學,四(2)班的音樂,教學工作兢兢業業,不敢有絲毫馬虎,備好每一節課,上好每一堂課,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個富有愛心的教師
愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。使學生對音樂課感興趣,不斷探索教學方法使舞蹈和音樂融為一體。
二、做一個理念新的教師
目前,新一輪的基礎教育改革已經全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。在數學課上,我把數學知識與學生的生活相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。課上,我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式,在學生中開展探究式學習,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時,也不忘時刻反思自己的教學行為。并時常針對性的對自己的教學進行改進。
在教育的崗位上無論長幼。都應不懈的努力!教育是藝術,藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠,而要做一個教育家。雖然這不一定能實現,但我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會成長起來的,愿得到學校領導和同事的誠懇支持。
我的自評分數為9.9分。
教師自查自評報告范文(三)本人教齡已有2019年了,小教一級教師,長期擔任小學教學工作。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求及 “五規范”、“十禁止”,并結合自己的教育工作,通過和大家一起學習、討論和評議,自我剖析如下:
1、在依法執教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但同時也認識到,對新近頒布的政策還不能深入領會,需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要準則。
2、在愛崗敬業方面,我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現象。
3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業道德的精髓。當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心,我尚待努力。
4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但教育教學方法還缺靈活性和改進力度,所以我必須不斷學習。
5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心集體,積極維護學校榮譽,但對如何更好地共創文明校風,還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創共贏。
6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合,但由于本單位工作特點,與學生家長聯系相對較少;以后要積極家訪。
7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象,更沒有亂收費的行為,嚴格按照“五規范”和“十禁止的要求”來規范自己的行為。
學校秋季學期開學工作總結2016年
9月9日至9月12日,教育局派出兩個檢查組,分別對全縣中小學和部分幼兒園進行了開學工作檢查。重點圍繞各校貫徹落實縣教育工作會議精神及暑期教師集訓情況;師生到校情況;學校收費情況;教學常規管理情況;學校安全管理情況等進行了檢查,同時重點對初中學校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開設及作息時間安排、教育教學業務工作等進行詳細了解和督查。從檢查情況看,所查學校基本做到了按規定時間開學上課、按規定標準收費、按課程標準開課、按安全制度管理,我縣各校秋季開學工作開局良好,秩序正常。
一、開學工作準備早、行動快、落實好
從檢查的情況看,各學校認真貫徹落實了縣教育局于8月24日召開的全縣校長工作會議精神,大部分學校教師能提前到校,分別召開了各類層次的會議,認真研究學校各項工作,全面部署學校開學工作。學校的老師們能主動打掃校園衛生、排查消除各種安全隱患、購買相關物品、搬運教材雜件、制定工作計劃,在學生到校之前,大多數校園里干干凈凈,無衛生死角,校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過假期整修,改善學習環境。今年秋季開學工作令人非常欣慰,所到中小學校基本無臟、亂、差現象,各校強化校園管理,優化育人環境,根據學校實際,落實具體行動。充分利用暑假改善辦學條件,鐵爐中學投資上萬元,維修學生宿舍樓,xx小學維修了幼兒園,擴大了幼兒在園規模,太平小學暑期投入10萬元整修校舍,實驗小學投入40萬元購置課桌凳。xx中學等學校投資配套建起了班班通,秋季開學已經正式投入使用,縮短了城鄉差距,促進了義務教育均衡發展。
二、新學期學校各項工作快速步入正軌
開學前,各校分別召開了職代會、校委會、中層干部會、班主任工作會、全教會,抓集中學習,總結上學期工作,安排部署新學期各項工作。9月1日起所有中小學均按新課程表和作息時間表正式開學上課,教育教學工作全面步入正軌。
教師集訓一絲不茍。各學校嚴格按照縣教育局關于暑期教師集訓學習要求,組織教師集中學習,各鄉鎮均于8月26日報到,教師報到情況很好,除個別教師請假以外,均提前或者按時到校,8月27至29日組織全體教師集中學習。重點學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX2020年)》、《中小學教師職業道德規范》等文件,組織學習優秀教師汪金泉的典型事跡。總結上學期工作,表彰先進,安排布置新學期工作,除組織教師集中學習外,教師們還充分利用業余時間自覺學習,結合自身實際,書寫學習心得體會;縣實驗中學、太平鄉和下坪鄉的全體教師和五里小學的部分教師參加了班班通教學認知培訓,教師們學習興趣濃厚,熱情很高。
校容校貌煥然一新。新學期新氣象,新學期伊始,我縣很多學校的在校門口掛上了歡迎新老學生入校學習的特色橫幅,如實驗小學、容美鎮中心學校、縣一中、縣職校,校園內是新標語、新橫幅,顯示了新氣象、新面貌。xx中心學校的班級黑板報內容新穎、豐富,充分調動了學生的動腦動手能力;xx小學等學校本期狠抓宿舍管理,為學生營造了舒適、干凈、衛生的生活環境。xx中心學校內部管理做到了精細化,校園內一塵不染。
入學教育健康有序。大部分學校對新生進行了為期一周的軍訓,同時對全體學生進行了安全衛生教育、法制紀律教育,日常行為規范教育,各項教育活動均有計劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評估。9月1日,所有學校都組織師生觀看了《開學第一課》。利用校會、教師會、班會對師生培訓,力求做到入腦、入心。縣一中、縣職校、縣二中、縣實驗中學、八峰學校等學校,在縣人武部的大力支持下,對新生進行了為期一周的軍訓,對學生進行了集體主義教育,愛國教育和國防教育,效果很好,容美鎮七泉小學還印發了《xx小學歡迎你》的入學宣傳單,對學生提出了明確要求,同時對學生發出莊嚴承諾。大多數學校重視留守少年兒童的關愛工作,建立完善留守少年兒童心理咨詢室,親情電話、親情網絡視屏對話等,如縣實驗中學為了轉化和教育留守學生,建立了心里咨詢室,開通了親情電話;建立了網絡qq平臺讓留守孩子和遠在異鄉的家長進行視頻對話;分班建立了留守學生檔案;還專門安排三名教師集體負責此項工作。五里中學對離校幾十公里外的不能每個周末都回家的學生安排專人負責,負責管理、負責生活,讓他們在校有家的溫暖。還有xx小學等學校在關愛留守學生方面也做了大量的工作,取得了很好的效果。各校還在教師節期間對學生舉行感恩教育,召開退休老教師座談會,讓老同志有回家的感覺,通過班主任利用班會課,學生、教師進行面對面零距離交流、互動,學生向教師表達感恩之心,教師給學生傳達殷切期望。通過以上教育活動,使師生遵紀守法的自覺性大大提高,教風和學風、班風與校風進一步好轉。
教學常規有條不紊。截止9月9日,全縣大部分學校工作計劃、行事歷、總課表、分課表、作息時間表全部編排到位;教師的教案、計劃、上課、作業布置與批閱按部就班;學校的日常管理常抓不懈。中小學開學工作部署早,教師愛崗敬業,工作熱情高,備課上課、批閱作業等教學常規落實好。太平鄉所有學校實行教師簽到坐班制,從根本上保證了開學工作的順利進行和教育教學工作快速步入正軌。
教學中心地位彰顯。全縣各級各類學校確立了教學是學校中心工作的地位,從新學期伊始即狠抓教育教學的各項工作。
一是用先進的管理理念指導學校管理。以教師為本、以學生為本,以狠抓教育教學質量為本的新型管理理念進入學校常規管理。
二是教學常規管理工作常抓常新。新學年,各中小學注重教學細致管理,抓教學檢查落實到位,很多學校在開學上課第一周校領導即入班隨堂聽課,督查教師備課上課情況,檢查常規教學工作。
三是學校開學工作忙而不亂,秩序井然,師生精神面貌好,干勁足,學校教育教學工作邁上了規范化軌道。如xx中心學校在新學期開展了爭創百名優秀教師活動;專門出臺了創先爭優工作方案,制定了明確的工作目標和獎勵措施,極大的提高了教師的工作熱情。
防流控輟常抓不懈。各學校仍然堅持防流控輟工作實行雙包責任制,實行政府包入學,學校包鞏固,開學期間各學校針對開學學生報到情況,安排教師進村入戶進行家訪,組織學生入學。由于家長外出打工,許多邊遠學校生源外流,為辦好邊遠學校,校長、班主任、任課教師全體出動,深入各家各戶進一步做學生入學鞏固工作,確保每一個學生入學。各初中學校把防止學生流失,促進鞏固率達標工作作為重中之重,使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項工作,如鄔陽中心學校全體教師齊動員,及時家訪做學生入學工作,收回在外就讀學生40余人。全縣很多學校對學生的異動情況詳細記載,詳細分析,安排教師做過細的家訪工作,力爭做到一個也不能少,許多學校教師繼續開展捐資助學,確保學生不輟學,如鐵爐中心學校開展百名教師結對幫扶百名困難學生活動,有力的控制了學生的流失。XX年秋季學期小學應入學xx人,實際到校人數xx人,入學率達101%,小學無流失,鞏固率達100%;初中應入學xx人,實際到校7856人,暫時還有108人未入學(注:小學和初中實際入學人數大于應入學人數的原因:新生人數大于畢業生人數,加之外縣、外省回來就讀的學生增多);普通高中應入學2599人,實際到校xx人,還有xx人未入學(注:高一新生數大于畢業生人數);職業高中應到校xx人,實際到校xx人,還有97人未入學。我縣應到校學生數xx人,實際到校xx人,暫還有289人未入學。
安全衛生警鐘長鳴。全縣各校在今年暑假期間,對教學設備、公共設施、電器消防、教室及辦公室、門窗桌椅、電燈吊扇進行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財力,確保在開學初無任何安全隱患。太平鄉黨委政府極其重視學校安全衛生工作,組織專班對全鄉所有學校進行安全檢查。開學后,全縣各校上了安全衛生教育課,組織對學校進行安全隱患排查,部分學校還開展了安全逃生演練,為了狠抓學校衛生防疫工作的落實,各學校從開學第一天起就實行晨、午檢。
收費工作嚴謹規范。全縣各中小學校嚴格按照縣物價、財政、教育聯合下發的收費文件精神執行,均設立收費公示牌,按標準收費,收費嚴謹規范,無亂收費現象發生。
三、存在的問題
1、安全隱患:x小學的教室已經垮塌,給學生上課造成了麻煩;xx小學的學生宿舍、食堂屬d級危房。xx小學的圍墻有一段已傾斜,有倒塌的危險。各學校安全防范設施資金困難,很難到位。
2、農村學校教師年齡老化,知識結構不合理制約著教育質量的進一步提高。部分初中學校還存在少量流失生。
3、由于生源的變化,少數學校出現了老師和學生倒掛的現象,如xx鎮的xx小學,僅有兩個學生卻有五個老師。
4、校長、教師們反映:全縣教育系統人事調整頻繁和滯后,影響了正常的教育教學秩序。
5、部分學校還存在衛生死角,精細化管理還達不到要求。
總之,我縣XX年秋季開學工作從上至下抓得主動,重點突出了一個實字,落實了一個干字,各校都做到了認真策劃開學工作,部署早,行動快,措施得力,常規工作到位,重點工作突出,教育教學工作迅速步入了正常化、制度化的軌道,為促進我縣義務教育均衡發展,實現精細化管理,建設和諧校園,辦人民滿意的教育奠定了良好基礎。
學校秋季學期開學工作總結2016年
XX年秋季學期,根據上級文件江北中學合并到xx中學,學生人數由原來的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時開學上課,全體領導和教師一起團結協作、眾志成城,認真落實上級文件精神,統籌兼顧,有條不紊地籌備開學工作。開學以來,各項工作一切順利,教育教學井然有序。現特作如下總結:
一、工作安排,早作準備。
兩校合并后,面臨著教室、宿舍不足,為了認真落實上級文件精神,使學生能按時返校,學校能按時上課,學校立即成立以卜興福校長為組長的開學工作領導小組,全面負責,領導學校開學工作,擬好工作日程,及時召開領導小組會議,對工作過程中出現的困難由領導集體討論形成共識,各司其責,穩步推進各項工作。根據實際情況現決定將初二級十二個班安排在分校區上課,并分派一名副校長分管。主校區安排七年級和九年級共25個教學班。八月二十九日,召開了全校教師會議。在這次大會上,校長本著實事求是的態度作了XX年的工作計劃,闡明了本期的工作思路,分配了教師的工作任務,并對開學工作作了周密的布署。并組織全體教師學習了《xx中學教職工管理制度》和《教職工的獎懲條例》。八月三十、三十一日,學生報名情況良好。九月一日,正式按課程表上課。
二、校園環境,煥然一新
上學期結束之后,校長便決定將舊教學樓上的使用年時已久的舊電線和門窗全部拆下,全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門,并做好安全鐵網。教室電線布置得規范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個燈光水泥球場,開學之后,整個校園面貌煥然一新。
三、宣傳工作,有聲有色
1、開學之初,積極營造迎新氣氛,在校門口張掛歡迎橫幅,張貼標語,處處讓學生感受到一種向上的力量。
2、積極做好收費工作的宣傳
3、做了開學工作宣傳欄,從報名程序到學生分班,從收費到入學須知,學生都一目了然。
四、收費工作,認真規范。
8月29日,學校專門組織收費人員進行業務學習,指出以往收費工作中存在的一些問題,嚴格按照收費通告收取各種費用,沒有亂收費現象。
五、后勤供應,保障有力。
兵馬未動,糧草先行,開學之前,學校的許多課桌已得到維修。老師的教學用書,備課資料,辦公用品也早已到位。學生的教科書也已全部到位(由于七年級學生回校比預計的多,少部分學生的教科書正在追加)。食堂的各項工作均已準備就緒。
六、安全工作,落到實處
1、開學伊始,校行政領導便召集食堂工作人員開會,再次重申食堂衛生安全的重要性,并派專人負責督查,嚴防中毒事故發生。
2、9月3日,學校領導對學校商店進行了檢查,對商店衛生提出嚴(公務員年終個人工作總結2016)格要求,嚴禁出售三無產品及腐爛變質產品。
3、對校園各種設施進行認真檢查,清除安全隱患,確保師生安全。
七、常規管理工作
1、學校各職能部門,班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計劃。
2、教職工全部按時到校,無一人缺席。
3、教師努力按新課程標準上課。
4、制定了專門的學校藝體衛工作計劃,并責成教科室組織實施
5、各種日常工作已正常開展,教工到位情況良好。
6、加強周邊環境、關系的協調,為學校工作開展掃平道路。
八、加強入學教育,做好留生工作。
1、本期我校學生報到正常,上期學生總人數為人,本期招收初一新生人,共分個班。學生總人數為人。
2、開學后,我校便組織了為期一周的新生入學教育。學校連續幾次召集新生開會,教育新生爭當一名優秀的中學生。由德育處牽頭,班主任組織學生學習《中學生日常行為規范》,《xx縣xx中學班級目標管理細則》、《xx中學學生操行評估辦法》、《xx中學違紀處分條例》旨在培養新生的愛校觀念和守紀觀念;培養良好的學習和生活習慣。一周以來取得了良好的效果。
3、開學第一周,學校便組織班主任搞好留生勸學工作,保證了沒有一例學生流失。
九、存在的問題和困難
1、由于受打工潮等因素的影響,部分學生已外出打,勸學難度很大。
時光流逝,轉眼間,轉眼一個學期又要結束了。作為一名教師應該要做好這一學期的工作總結,還要科學地制定好下個學期的工作計劃,下面是小編給大家整理的科學教學工作總結及計劃范文_教師教學工作總結及計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學教學工作總結及計劃范文1科學教學工作是學校教學工作的一個重要部分,本學期,我鎮全體科學教師繼續認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書,把握科學教學的基本方向與目標。深入理解新課程標準和基理念,努力轉變思想認識,更新教學觀念。
一學期來,我鎮全體科學教師以全面培養學生創新力、努力培養學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現將工作總結如下:
一、注重為學生創設情境
在教學過程中,我們注重為學生創設情境,從而發現問題、提出問題,想方設法解決問題,將結果展現出來,讓學生主動地接受科學知識,科學事實。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,并充分發揮多媒體課件的作用,從而激發學生學習興趣,提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題,想辦法去解決問題。讓學生走出課堂,走進自然、親近自然、欣賞自然。
二、認真備課
按照學校要求,廣大教師都能認真備好每一節課,做到先周備課,而且努力做到備課符合學生實際,這就讓自己做到了上課胸有成竹,大大提高了教學效率。
三、積極聽課、參與教研、善于反思
我們還開展了”我聽人人,人人聽我”的聽課活動,不管什么層次的聽課,大家都盡量抽時間去聽,這樣不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調,脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。
四、優差結合,全面推進
學期初,我們就緊抓作業的檢查和批改,檢測學生知識掌握情況,讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情,努力讓班內的每一名學生都不掉隊。
五、重視動手和動腦的訓練
“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科,它不同于數學、語文,科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以,在教學中我特別重視這兩點的訓練,并于學校的課題相結合,訓練學生的表達能力。
整個學期,我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“做”的欲望,通過一個學期的訓練,,發現
同學們的動手能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
六、教學成績
本學期,不管是何種形式的檢測,孩子們都取得了理想的成績,得到了學校領導和老師一致認可。廣大教師不斷鉆研業務,積極撰寫教育教學論文,取得了可喜的成績。
七、、存在不足與今后打算:
1、自身的業務素質還需要進一步提高,不斷更新。
世界瞬息變化,二教學方法也需要不斷更新,我們將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得還不夠扎實,優差生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;
加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文。
當然,過去的已經過去,有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們將吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進,爭取新的學期取得更好的成績。
科學教學工作總結及計劃范文2回顧一學期的教學生活情況,有成績也有不足。令人欣慰的是我所擔任班級的學生有了明顯的提高,學生們的學習積極性高漲,不足的是有些學生的學習習慣不好。我就從以下三方面做該學期總結:
一、思想方面:
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、教育教學:
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,才能夠抓住學生的興趣,從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線,課程難度加大了,也是為升入中學的學習打好基礎的階段。本人雖不擔任班主任工作,但很多工作不敢懈怠,唯恐有負家長和學生。為此,我從以下幾個方面努
力提高教學質量。課前,我認真仔細的進行備課,制作課件,根據本班學生特點,對教案進行認真的修改,課后布置的作業力求少而精,努力做到既減輕學生的負擔,又提高教學質量。其次,教學中培養學生良好的學習習慣,不斷地結合學習目標,更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑,在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次,在教學中滲透德育教育,使學生學好知識的同時,更好的學會做人、做事,為社會和國家做出更大的
三、加強自身學習
如何挖掘學生潛能,提高學生素質,強化教師的基本功訓練,我除在學校積極學習理論知識外,同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識,才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的,做一個真正的優秀的小學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處,在今后的教學中本人一定將更加努力,查漏補缺,積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
科學教學工作總結及計劃范文3時光如流水,一個學期又將過去了。本學期以來,我結合各班的實際情況,勤勤懇懇,使教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。本學期本人是跨科教學,既帶六年級數學,又教七年級科學,實話說這在我的教育教學工作上增加了一些難度,但在學校領導的正確指引下,我還是圓滿的完成了教學任務。下面對這學期的教育教學工作做一個簡要的回顧總結:
一、求新思變,積極探索
“逆水行舟不進則退”作為一名教理科的老師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方式、方法,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業發展唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料,學習新教學方法,明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。
二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍
無以規矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,本人在學期初的前幾節課專門就這個問題針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求,并嚴格執行。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重,特別對于六(5)班,在整個年級來說,無論是成績還是紀律都是最差,但我知道無論怎么樣差那都不是天生的,只要有耐心,孩子的們的心也是肉長的,他們會改掉不好的毛病,事實證明我的做法是正確的。而對于七(5)班來說,這個班與六(5)班是恰好相反,再有一個原因,班里有大部分的孩子我都曾經教過,因此他們非常了解我我也了解他們,課堂上從來沒有調皮搗蛋
的。
三、注重常規,提高質量、搭建橋梁
上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規教學中,認真作好每一節課的課前準備(一是,備教材,了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是,備教法,數學學科有其獨特之處,每一個教學內容、知識點因其內在的特點,教學方法上也應不盡相同,不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學經驗但也要根據知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法,借以激發學生興趣,提高課堂教學效益;三是,備學情,備學情是教學準備工作中最重要的一環節,它是備教材、備教法的前提,只有課前對學生的學習情況有準確的把握,才能定位課堂的教學目標、重點、難點,才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生,真真地把課堂教學落到實處。對于科學這門課來說,我花的功夫更多,要給學生一滴水,我必須得有一桶水,所以在備課時不但要備教材,備學生,還有備作業,每一個環節都不能省。)。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁,老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力,以便及時調整教學方法和采取彌補措施。認真批改學生作業,對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作,提高全班的整體數學素質。
四、以人為本、尊重差異、激發興趣
學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此,在教學中,首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理
解能力做到心中有數。再次,針對不同層次的學生采用不同的方法,因材施教。基礎好的學生,鼓勵他們自學,培養他們的自學能力,提高教學要求,注重思維能力的培養。學困生,降低教學要求,教學中有意地激發他們的學生興趣,注重他們的學習習慣培養。對于六(5)班來說這一點尤為重要,班里數學成績好的同學不多,基礎差的卻是一大片,比如像班里的文大林,連乘法口訣都不會背,3的平方不知道等多少,像這樣的學生班里還有很多,簡單的知識沒學好,就如同建房的根基沒打好,但我不能急,反而在課堂上要經常提醒,提問他們,盡量多給他們鼓勵。對于七(5)的同學,他們是比較聽話的,大部分同學課堂上都比較認真,但科學是一門綜合性比較強的學科,很多時候學生對知識的理解不是很快,所以經
常提醒自己不能太急,如果這節課的知識沒能掌握,那么下節課決不上新課。
五、作好小結、條理存貯、系統知識
學生在每節課中所掌握的知識是零散的,但數學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。而科學教材中,本身每一章后面的本章提要就是對本章內容的總結,如何用好這個知識總結,如何讓學生能很好的運用這個知識框架,對于提高學生的
基礎知識是有很大好處的。
當然,在本學期的教學中還有很多不盡人意之處,如教學語言有待更加精煉,課堂調控能力也有待提高,學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中,我將奮力前行,不斷提高業務能力,提高自身的專業素養。這些,還有待在今后的教學工作中改進和加強。
科學教學工作總結及計劃范文4本學期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下:
一、認真學習課程標準,提高自身素質。
盡管我已經教過一個學期的科學課,面對新教材,我還是積極、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知,提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃,為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子,是讓學校領導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和現在存在的問題認識清晰,在教學中能把握先機,取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中,我注意教學形式多種多樣,有的課以老師講授為主,介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調動學生的積極性和上進心。更多教師謝謝您的支持和鼓勵!!!
四、教學評價多元化。評價有過程性評價,也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況,又要關注學生課上表現,如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記情況等,特別關注學生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比著的復習。
五、繼續搞好實驗工作,培養學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,學校里沒有熟石膏,各班學生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種.種子和水泡的花卉,我拍照下來,在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習,引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化,特別是網絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的同時,也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,達到學以致用的目的。
七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。幫助學生理解基本的科學概念和原理,培養科學探究的能力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系,逐步形成科學的態度和價值觀。
現在,學生非常愛上科學課,即使是復習課,看到我走進教室,臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到,問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入,如學生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進行了后期養護,大多數沒有成活,我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣,相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
總之,在下一學期,我將繼續鉆研科學理論,繼續學習教學方法,及時總結,認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績。
科學教學工作總結及計劃范文5緊張而又忙碌的一學期,求實而又創新的一學期,科學組的老師們握協作之手,興教研之風,展百家之長,結豐碩之果,出色地完成了教育教學任務,現將本學期的工作總結如下:
一、本組工作思路:
以更新科學教育觀念為前提,以優化科學課堂教學為重點,以提高科學教師師資整體素質為核心,以發展學生科學素養,培養學生創新精神和實踐能力為歸宿,以務實、創新的工作作風,切實解決科學教學中的新問題,努力開創我校科學教育工作新局面。
二、本組具體做法:
1.加強理論學習,不斷更新教育觀念。
新學期一開始,科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習,展開討論,提高認識水平,并用以指導教學實踐。組內老師還規定了必讀三本書:《科學課》、《路培琦教學藝術》《新課程標準》。老師們自學研討,并經常交流心得,更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師,回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜志,記業務、政治筆記幾萬字,虛心學習他人教學經驗,只要有公開課,我們組的老師都會抽時間去聽,每人聽課都在20節以上。
2.加強教研組的凝聚力,發揚團結協作精神
我們教研組雖然人員少,老師擔負的教學任務重,但是每次的教研活動都能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助,團結協作,以集體的力量完成各項工作任務。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,并且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,對老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中,本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節,樹立教育教學質量第一的意識,在備課中不僅考慮教師的教,而且更多思考學生如何學,并且摸清情況,對癥下藥。我們還堅持集體備課,人人上研究課制度。在上研究課時,我們確定不好上的課為研究內容.不同老師上同一內容.上課前交流自已的想法,上完后集體評課,找閃光點,找需要改進的地方,然后把不同老師的課進行對比,確定這一課的教學方法.并且及時總結教學經驗,要求人人寫說課稿,人人寫教學反思,反思教學中的得失,教學反思組內老師人人閱讀,人人提出不同見解.每次教研活動有中心發言人,對教育教學過程中出現的疑難、困惑、經驗、建議,全組教師一起積極研討,對改進提高教學水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精,求真務實.不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐.及時總結教學經驗,認真撰寫教學論文。本學期我們教研組有2篇教學論文在省級刊物發表;有3篇論文分別獲市級二、三等獎;有3篇論文在縣《教學研究》上發表;有3篇說課稿分別獲二、三等獎;有2篇說課稿分別獲縣教育局優秀成果一、三等獎;有2節公開課分別獲市一等獎和學校示范課。2名教師被評為縣級骨干教師;一名教師被評為市優秀科學教師。有2篇有關科學組活動的新聞在省級刊物《教師報》上報道。
3.注重過程評價,培養學生良好習慣。
科學課最難把握的就是組織教學,否則就“亂”而難“收”從三年級開始學生學習科學課程,為了打好基礎,培養學生自主、合作、探究的學習方式,激發呵護學生的科學興趣,我們科學組教師認真學習根據新課程標準制訂和修改的《小學課堂常規》,結合學校的《習慣培養》課題,認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準,注重學生的過程評價管理,以激發學生學習興趣為主實行加分減分制度.每學期的第一節課,我們都會把科學課堂上的要求給學生講清楚.我們對學生的評價分為課堂行為規范、實驗操作與小制作、期末考試三個方面。對課堂規范我們從嚴要求,每月一檢查,達到10分者可以自選座位,當小組長等。我們制定了具體的加分細則,如課前主動擦黑板或打掃衛生加一分,回答一次問題可得一面紅旗,實驗最快的小組可得一面紅旗,實驗時小組合作好,每個小組可得一面紅旗,坐得好的小組可得一面紅旗,老師口頭表揚一次可得一面紅旗,累計4面紅旗可得一分,一節課下來紅旗最多的小組可得一分等等。同時也制定了減分細則:如不帶材料者扣一分、上課遲到者扣一分,實驗不認真者扣一分、有黃牌者扣一分、不帶書者扣一分,在實驗桌里亂扔東西者扣一分等,一個月累計有5分者進行行為規范訓練。經過長時間的訓練學生學得主動,學得輕松,學習的積極性很高,在各個方面都力爭有優異的表現。學生各方面的素質都得到提高,良好的行為習慣正逐漸養成。我們真正做到了把評價落到實處。
4.克服種種困難,探索綜合實踐活動新路子。
新學期開始,學校領導安排我們組老師負責綜合實踐活動課。由于該課是新開設的地方課,我們不知道該如何去上,但我們組的教師虛心學習,克服種種困難,知難而上,經常研討。通過一學期的摸索研究對綜合實踐活動課有了一定認識,知道了如何寫文本案例,案例的組成包括哪些部分,知道了如何帶領學生去實踐,課如何去上。功負不負有心人,我組教師有2篇文本案例獲市二等獎,第一次參加市綜合實踐活動優質課展評就得到與會教師的高度贊揚。雖然在這次活動中吃了不少苦,熬了不少夜,光一個文本案例就寫了一萬多字,但是我們深感值得。為我們今后工作奠定了一定的基礎。在活動中我們得到全校老師的大力支持,我們深表感謝。學生也在這次活動中得到鍛煉和提高,動手制作了各種各樣的的特色產品,我們組的老師對學生的每一件作品進行了認真評選。有少數學生的作品得到與會老師的肯定,并變成了商品。更進一步激發了他們的興趣。
三、今后努力方向:
1.結合市課題《科學探究的研究》和學校的《習慣研究》。
進一步培養學生的科學探究意識,促使他們能積極主動的發現問題、思考問題,尋求解決問題的方法。掌握科學探究學習模式適用的課型,以及探究的各個環節的選擇性運用。
2.繼續深入學習《新課標》,在思想認識上與時俱進,提高自身的理論修養,用先進的理論武裝自我,并且積極運用到實際教育教學工作中去。
四、反思與改進
反思我們組的教學和教研工作,我們也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式;外出培訓和聽課的機會不是很多,這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學硬件設施的不完善,許多實驗設備和器材與新教材不配套,與教材配套的光盤無法用。
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尊敬的楊校,陳校,親愛的各位同事,你們好!
我叫冉爍琳,目前任職于對外交流中心,擔任英語教師,我任課的課程名稱是英語視聽說。具體地說,包括實境聽口,美國學生藝術史,雅思托福的聽力和口語兩個單項。
坦白地說,相對于在座的各位老師,在教學方面我是沒有優勢的。本科學的是日語,研究生讀的是管理,也不是師范類院校畢業。因此,在教學經驗,方式,氣場等等方面我還很稚嫩,想向各位學習。然而,對英語的執著、熱愛、堅持,和兩年的留美經歷,讓我積累了很多的.知識,雅思聽力7.5,口語7分的成績更使我相信自己是具備一定實力的。
確確實實,不論是教學還是班級管理方面,我都是在認真地,用心地做著每一件事,我想成為一名合格的、優秀的、對我的學生有幫助的、受人尊敬的好老師。就像楊校對我說的那樣,"只要腳踏實地認認真真地做一件事,想要做不好都難".我記住了!
最后,我想說,雖然我跟英語組的老師們不在一個部門,但是本質上我們教給學生的東西都是相通的,我很愿意向你們學習請教。所以,很想下學期能夠每周有一天的時間加入你們組一起備課,希望能得到允許。
這就是我的總結,謝謝!
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尊敬的各位領導、老師:
大家下午好!首先感謝校領導對我工作的指導與認可,感謝諸位老師對我的熱忱幫助、關心,感謝孩子們對我的喜歡、愛戴與尊敬,感謝家長對我工作的理解、傾心與支持。 我始終堅信一個人只要真誠的付出,踏踏實實的走自己的路,回眸一望,總會留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個學年又已度過,xx年真的讓我難忘,帶著新的希望來到了育才開始開墾一片屬于自己的新天地,接受了一年級的教學任務。回首這一學年的班主任工作,充滿了機遇與挑戰。在這一年中,我成長了許多。思想積極要求上進,工作上認真負責,業務上刻苦鉆研。始終銘記“做為一位老師一定要有責任心。”我踏實地作好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,伴隨著孩子成長的足跡,咀嚼著埋藏在心底的記憶現將本學期的工作總結如下:
一、 工作思想
認真貫徹開發區xx至xx年教育工作精神,把“德”放在首位,教育學生做人自己首先學會做人,嚴于律己,為人師表,堅持愛我所愛,盡我所能,結合學校實際情況,工作中確立了一種新的意識,:以人為本,以學生為主體,抓兩條主線:養成教育,班級常規管理。確立與新形式下要求相適應的教育觀念,堅定不移的抓好每一位學生的生活、學習。愛校如家。用一個優秀教師應有的職業道德與責任心辛勤的耕耘著生活的每一天。
二、 德育工作
(一)、培養學生良好的習慣
作為一年級的老師有多少苦,多少累我不清楚,但無論風和雨,淚與汗,我都會下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來,孩子在我眼中明顯的長大了,尤其是良好習慣的養成,一年級孩子年齡小,紀律渙散,自控力差,我主要從培養學生良好習慣入手,課堂上進行趣味教學,讓學生在玩中學、學中得,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的課堂、生活紀律,從點滴做起,沒有規矩不成方圓,班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證。收效較好。通過學習讓孩子養成正確的學習方式。強調“三個一”的養成,注意教學衛生。班級設立了小組長、小隊長和班長。讓孩子漸漸樹立競爭意識,起到了一定的作用。尤其是我不在的時候,表現突出。學期末班級進行了班干部竟聘上崗活動,很多孩子都寫了適合自己的述職報告在竟聘中也涌現出一批優秀的班干部群體。活動的開展為孩子們樹立了自信找到了自己的合適位置,對今后的學習生活起到了決定性作用,競爭意識從此開始。
通過每周的常規訓練,促進學生良好習慣的養成。點滴中發現學生已經形成良好的讀書、寫字、紀律衛生等習慣。通過班會、品德課教育,強化班級體的建設,目前學生的主人翁意識已初步形成。一二。九長跑充分證明了這一點學生為了拿第一,為了給班級爭得榮譽刻苦訓練,終于贏得了全班學生與老師的激烈掌聲。孩子更自信了。其次。定期向學生進行課堂常規、集會和出操常規、衛生、勞動常規、參觀常規等方面訓練,教育學生知道“個人要服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證班級表現出“活而不亂,嚴而不死”的班貌。因此在學校舉行的“秋游活動、參觀沈陽話劇團”表演等大型活動時孩子們都表現的非常的出色。會后我也相應的為他們表彰。根據孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規范》利用語文課與數學課強化人文教育、基礎道德與日常行為規范的養成。
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一個學期即將結束了,在這一學期里,我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多,下面就從幾方面簡單談談一學期來本人在各方面的表現情況。
從本學期執教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規范,因為我的一言一行都影響著下一代,我要對他們負責。因此,我在工作上兢兢業業,不敢有絲毫馬虎,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、愛崗敬業,師德高尚
從事教育事業以來,我忠誠黨的教育事業,認真貫徹黨的教育方針和政策,熱愛本職工作,政治思想表現好,遵紀守法,愛崗敬業,堅持黨的四項基本原則,有強烈的事業心和高度的責任感。任現職以來,我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,服從領導安排,團結同志,關心集體,師德高尚,作風正派,為人師表。我堅持教書育人的宗旨,關心愛護學生,對他們言傳身教,循循善誘,從不訓斥、侮辱、體罰學生,師生關系和諧融洽,深受家長和學生愛戴。
二、傾注愛心,精心育人
任教以來,我一直擔任班主任工作。“關愛每一位學生,不讓一位學生掉隊”,是我做班主任工作的原則。今年剛接手這個班,我全面深入地了解學生,確定班級奮斗目標,制訂出班級工作計劃,推行優化評分方案,并和科任教師及家長密切配合,共同制訂出培優計劃和幫扶計劃,把各方面的教育力量統一協調起來,做到齊抓共管,共同做好學生的思想教育。還通過各種各樣的活動對他們進行教育,并使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。此外,我帶領學生每周一組織一次主題班會,每月開展一次隊活動,還注重挑選和培養學生干部,讓他們成為班級的骨干和核心,能夠幫助自己管理班級。通過以上努力,我帶的班形成“團結、友愛、求實、勤奮”的優良班風。在抓整體的同時,我還認真做好培優轉差工作,做到“抓兩頭,促中間”。對尖子生,我實行高起點,高標準,嚴格要求。對后進生,我則努力發掘他們的“閃光點”,多鼓勵,少批評,勤家訪,并幫助他們解決學習和生活中的難題,直到他們轉化為止。我所帶的班級中,好人好事層出不窮,勤學守紀蔚然成風,學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發展。
三、勇于改革,認真教學
任職以來,我一直擔任的是雙班數學教學工作,今年還兼任健康教育課等學科的教學工作,結合<提升明德小學教育質量>項目和分層測試卡的使用,教學任務艱巨。在教學中,我堅持用普通話教學,注重素質教育,并根據學生年齡、個性等特點,理論聯系實際,勇于開拓創新,探索出一套行之有效的教學方法<精講多練與分層測試卡相結合>,形成了有自己特色的教學風格。我注重培養學生的自主精神,善于啟發、引導學生在學習過程中質疑問難,要求學生有“打破沙鍋問到底”和“不到黃河不罷休”的探索意識和頑強的學習恒心。我在教學上堅持啟法式教學,面向全體,同時巧用多媒體提高教學效率,使學生主動地、創造性地學習,從而真正達到素質教育。在課堂上我還進行大膽改革,把現代化的教學手段(光盤課、多媒體課)和傳統的教學手段(如講解、板書、畫線段圖等)結合起來,根據教學的目標、內容、重難點的需要,恰如其分地運用實物演示、音樂渲染、編順口溜等手段進行優化組合,從而獲得最佳的教學效果。例如在今年大武口區組織的農村遠程優質光盤課評比活動中,我所授的《口算乘法》一課,運用多媒體教學手段,出色地完成教學任務。
四、積極參與教研活動,提高自身教學水平
在日常教學中,我除了認真備好、上好每一節課外,還刻苦學習文化知識,不斷充實自己。我初步學習了<心理學>、<教育學>等理論知識和<數學課程標準>等專業知識,并虛心向有經驗的教師學習,做到取人之長,補已之短,使自己的教學觀念、教學水平跟上時代步伐。
我每期都主動承擔公開課或試驗課,并不斷總結經驗,改進教法,提高自己的教學水平和教學藝術。為了針對<明德小學數學能力提升項目>這一課題,我進行教改實驗,我每期堅持聽課、寫分層測試卡使用。
一分耕耘,一分收獲。我兢兢業業,默默無聞地工作,在教學上取得了可喜的成績。我所教的數學科,在今學年期中測試中,均名列同級同科前列。其中四(1)班平均分是67.2分,合格率62.2%;四(2)班平均分是67.8分,合格率64.3%.在全面提高學生素質的同時,我還注自身重提高自身業務素質. 本學期我撰寫了論文《小組合作探究學習》、《幫幫學困生》等。
五、 做一個理念新的教師。
今年以來,區人社局在區委區政府的正確領導和市人社局的精心指導下,緊緊圍繞X年的各項工作目標任務,抓班子、帶隊伍、嚴紀律、轉作風,各項工作扎實有序開展,為全區經濟健康發展和社會和諧穩定做出了積極貢獻。現將我局X年工作總結和X年工作打算匯報如下:
一、目標任務完成情況及成效。
X.就業創業局面穩定。新增城鎮實名制就業任務數X人,完成X人,為全年任務的X.X%。城鎮登記失業率控制在X%以內;為符合條件的人員做就業登記X人次,失業登記X人次,就業援助X人次,勞動用工備案X人次;公益性崗位開發X個,完成率X%;就業見習崗位開發X個,完成率X%;已成功舉辦X場次招聘活動,累計就業崗位X余個;開設X個企業新錄用人員崗前培訓班次,培訓合格X人,開設就業技能培訓X個班次,培訓合格X人;為X名創業人員、X家合伙企業推薦發放了創業擔保貸款共X萬元。
X.引育引領人才強區。配合區委組織部、區委編辦完成了我區機構改革工作;共梳理計X個單位申報的X名事業單位公開招聘計劃。面向社會公開引進了X名優秀教育人才,面向區內農村學校選調了X名教師,省統考招聘中小學教師X人,招聘特崗教師X人。新招募X名三支一扶人員。共辦理X人的初級聘任手續、X人的中級聘任手續和X人的高級聘任手續。完成全區X余名機關事業單位科級以下人員的X年度考核工作。完成全區X余人次的繼續教育學習工作。
接收教育局、財政局、農委等單位股級干部任職資格審查X名。高效完成全區機關事業單位X年度和X年度“目標綜合考核”工作。做好全區事業單位X多名工作人員正常晉級工作和事業單位X年度下半年度和X年上半年度獎勵性績效工資審批。
X.社會保險惠及民生。全區城鄉居民養老保險累計參保X.X萬人,按時完成區下達參保任務;當年度繳費X.X萬人;領取養老金X.X萬人,發放率X%。X年度通過市級統籌失業保險基金為X人次發放了失業金X.X萬元,繳納失業人員醫療保險費X.X萬元。辦理工傷認定申請X件,完成了X名工傷保險定期待遇享受人員的資格認證工作,上報勞動能力鑒定申請X件。
X.鞏固脫貧攻堅成效。我區有勞動能力和就業意愿且未就業貧困勞動者經幫扶實現就業目標任務X人,已完成X人,完成年度任務的X.X%;新招募市級扶貧基地目標任務X個,完成年度任務的X%;新建就業扶貧驛站X個,完成年度任務X%;新開發公益崗位X個,完成年度任務的X%。規范全區就業扶貧車間認定及運營管理工作,重新認定了X個就業扶貧車間。舉辦就業技能脫貧培訓班X期,培訓合格X人,完成市局下達任務的X%。為全區五類貧困人口X人,代繳保費X人,領取養老金X人,實現應保盡保。
X.勞動關系和諧穩定。受理仲裁案件共X件,涉案金額X.X萬元,涉案人員X余人,調解結案X件,時效內結案率X%。處理拖欠農民工工資案件X件,涉及農民工X名、拖欠工資涉及金額X.X萬元,依法向公安機關移交涉嫌拒不支付勞動報酬案件X件,合計收繳X家建設項目農民工工資保證金合計X.X萬元,有力的保證了解決拖欠農民工工資案件的處理。
二、主要措施和做法成效。
X.提供全方位公共就業服務,著力提升就業創業水平。一是利用“接您回家”、“春風行動”、“就業創業人才招聘”、“四進四扶”、“四送一服”等系列活動宣傳就業創業政策,開展就業創業服務,累計開展X場次招聘活動。二是拓展就業渠道,促進特殊群體就業。通過開發就業脫貧輔崗位、公益性崗位、高校畢業生就業見習崗位,幫助貧困勞動者、就業困難人員、高校畢業生實現就業。三是做好網上辦理就業創業登記和高校畢業生就業服務工作,關懷慰問退休職工,為托管企業職工辦理退休手續。四是加大就業技能培訓力度,共開設就業技能培訓X個班次,全區X人參加創業培訓。五是積極推薦小額擔保貸款,大力實施創業幫扶。
X.圍繞“人才強區”戰略,切實加強人才隊伍建設。一是堅持公開招聘,做好公務員招錄、事業單位人員招聘計劃及考務。堅持“民zhu、公開、競爭、擇優”的原則,規范制度程序,嚴格考核把關,健全優秀人才引進機制。二是規范檔案管理,嚴格做好人事檔案的缺失材料統計、收繳、轉出工作,開展干部人事檔案專項審核,建立人員信息庫。三是完成學習X余人次專業技術人員的繼續教育學習,做好崗位設置和人員職評及聘任工作。四是強化業務知識,依據文件政策,加強工資管理,做好日常工資福利業務工作。五是推動我區高技能人才隊伍建設,積極申報市級技能大師工作室X家、申報省、市杰出工匠及技能大獎等多項高技能人才評選項目,組織鉗工、電工、養老護理、家政服務等多個工種參加阜創匯技能大賽。
X.全民參保穩步推進,社會保障提標擴面。一是提前謀劃,分解任務。明確全年工作重點,分解下達目標任務,制定考核獎懲辦法。二是多層次多形式宣傳政策,多措并舉督促繳費,努力實現應保盡保。三是開展風險防控和內部管理自查工作,及時補救風險漏洞,確保基金安全。四是社會保險社保經辦業務下沉實現了全城通辦,服務網點覆蓋鄉鎮街道和村居社區,辦事群眾可就近辦理社保業務。
X.扎實開展各項行動,積極構建和諧勞動關系。一是持續開展“春季要約行動”,截止目前我區已發出要約企業X家,覆蓋職工X人,簽訂集體合同企業達到X家,覆蓋職工X余人。二是落實各項制度,建立并落實工程建設領域農民工工資保證金管理制度。積極配合市勞動保障監察綜合執法支隊建立建筑領域用工實名制和農民工工資專用賬戶制度。建立健全農民工工資應急周轉金制度。三是加強部門協調配合,健全勞動關系三方機制。充分利用由人社部門主導,總工會、工商聯等部門參與的勞動爭議調解指導工作平臺,整合資源,形成工作合力。四是開展清理整頓人力資源秩序專項行動,聯合區市場監督管理局執法人員深入基層開展一線執法檢查,共檢查相關單位X家。
三、X年工作打算。
X.持續抓好就業創業工作。做好靈活就業人員社保補貼的申報、發放工作,并做好就業失業登記;加大高校畢業生就業創業政策宣傳,推動離校高校畢業生及時就業創業;加大“X+N”招聘活動舉辦力度,經常性深入企業開展“四送一服”的政策宣傳;高質量完成技工大省技能培訓民生工程目標任務;繼續推行創業擔保貸款政策,為更多的創業者提供更好的服務。
X.積極做好引才留才育才工作。貫徹落實更加積極、更加開放、更加有效的人才政策。貫徹科學的工資水平決定機制和正常增長機制;配合政府和上級主管部門,科學合理設置條件和崗位,組織實施全區事業單位公開招聘工作;對全區各單位專業技術人員繼續教育學習進行審核登記;做好全區科級以下干部職工年度考核工作及機關單位和參公單位的公車補助變更審批工作;根據國家工資政策規定,切實加強對機關、事業單位工資管理。
X.多措并舉確保實現全民參保目標。加強政策宣傳,強化工作措施,開展全民參保計劃,引導廣大城鄉居民積極參保,主動繳費,全面完成民生工程任務。積極做好養老金發放工作,確保領取人員基本生活。加強對村協理員的業務指導和日常監管,加強法紀和廉政教育,防范基金安全風險。
一、全市義務教育課程改革實驗主要工作回顧
(一)領導重視,統一認識,成立機構,健全制度,保證義務教
育課程改革實驗順利推進
各級領導高度重視義務教育課程改革(以下簡稱“課改”)實驗工作。
*年9月,我市成立了*市基礎教育課程改革領導小組,負責課程
改革的宏觀決策,統籌規劃,組織管理。領導小組下設辦公室,具體負
責課程改革的組織、管理、指導和協調工作。*年9月,我市召開全
市基礎教育課程改革動員大會,副市長李卓彬、教育局局長華同旭、教
育局副局長陳茂林到會發表重要講話,對我市全面進入新課程實驗作了
動員和部署。*市教育局先后頒發了《*市基礎教育課程改革實施
意見》、《關于我市中小學*年秋季全面開展義務教育新課程實施的通
知》、《*市推廣基礎教育課程改革實驗方案》等文件,這些文件的制
定和頒發,為我市課改工作提供了依據。
參照市的做法,各區、縣級市也組建了相應的組織機構,一般由區、縣級市政府主管領導親自掛帥,加強領導的力度。頒發各種文件指導、監控和規范課改實驗工作。截止*年1月,我市各區、縣級市共出臺關于課改的有關文件153項,從制度上保證了課改工作的順利推進。
我市課改實驗工作領導小組辦公室編印了《*課改通訊》,目前已出9期,登載課改文件,宣傳課改理念,報道課改動態,交流課改經驗,對促進課改信息暢通起到了重要作用。
(二)認真學習,強化培訓,把握課改精神實質,深刻理解課程標準,堅持新課程實驗的正確方向
教師是直接推動課程改革的主力軍,教師的專業發展水平是新一輪課改成敗的關鍵。切實抓好新課程實驗相關人員的全員培訓工作,決定著課改實驗的發展質量和水平。本著“先培訓、后上崗,不培訓、不上崗”的原則,我市對新課程師資進行了全方位、多層次、多形式的培訓。截止*年1月,各區、縣級共舉辦培訓1585場次,培訓665706人次。其中,*區共舉辦培訓328場次,培訓588900人次;番禺區共舉辦培訓82場次,共培訓13444人次;海珠區共舉辦培訓550場次,培訓11538人次……。我市新課程教師培訓內容分通識培訓和學科培訓兩大類,通識培訓的主要內容包括:課改的指導思想和改革目標,新課程的基本理念,教學方式的轉變,現代課程理論,教師專業發展,課程評價改革等內容。學科培訓內容包括:學科的課程標準,新教材的編寫意圖和使用說明,新教材的教學建議,新教材的知識系統、教學方式、評價方式等。
在培訓方式和培訓策略上,強調培訓的前瞻性、針對性和實效性,重視“走出去、請進來”的方式,突出參與式,體驗式培訓。許多區、縣級市形成了自己的特色:如芳村區采取“由點到面、輻射互動、研訓結合、保證實效”的原則,實施三級培訓的策略;*區把新課程培訓分為“兩段”、“三類”,即“崗前培訓”和“后續培訓”兩段,“通識培訓”、“學科專業培訓”和“校本培訓”三類;荔灣區以先導性培訓、全員性培訓、同步性培訓、研究性培訓、骨干培訓構成集中性培訓,通過業務部門經常性到校調研指導等方式開展過程性培訓,并將二者有機結合起來等。通過這些不同形式的培訓,幫助教師把握課改精神實質,幫助教師理解課程標準,為課改工作的順利進行打下了良好的基礎。
(三)強化教研指導,積極穩妥地推進新課程實施
各級教研部門是引領與推進新課程實驗的一支重要力量,通過轉變工作職能和工作方式,以課改作為中心任務,充分發揮教研室作為課改參謀部、指揮部的作用,使教研室成為課改工作的研究室和指導室、教學管理的業務室、教師培訓的導師室、收集與傳遞信息的情報室,教研員成為課改活動的組織者、指導者、研究者和促進者。特別是各級教研部門開展的聽課調研活動,通過面對面與教師、學校的對話交流,幫助教師理解新課程理念,指導教師轉變教學方式,受到了廣大中小學的肯定與歡迎。
為積極穩妥地推進我市義務教育課程改革實驗工作,加強對課改實驗工作的宏觀指導,*市教研室中小學各學科針對我市課改實際,在充分調研的基礎上,出臺了《學科教學指導意見》,指導意見就目前新課程實施過程中存在的問題、課程標準、課程內容、教學方式、教師專業發展要求、評價方式、課程資源開發、保障條件等方面作了具體闡述,指導意見注重實用性、針對性和可操作性,為中小學各學科實施義務教育新課程提供指導。
中小學各學科教研會是經常性開展新課程實驗教研工作,促進課改工作深化發展的一支重要隊伍。近三年來,中小學各學科教研會為實施新課程開展了一系列的工作:一是加強學習,更新觀念,為實施義務教育新課程作好理論準備。各學科教研會都組織了全體理事以及各學校的骨干教師進行了多次的理論學習,重點學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》和各學科課程標準,從課程目標、課程內容、課程管理、課程評價等方面去認識本次課程改革的實質,使教師們對新課程理念下的義務教育有了新的認識。如:地理教研會采用了“集體學習、科組學習與個人學習”三結合的方式,音樂教研會先后在*城區和番禺組織教研員進行了現代課程理論的學習。二是結合實際制定實施新課程的基本工作思路和工作策略。例如,中學數學教研會在市教研室中數科直接指導下,制定了通過科研課題研究引領和常規的教材教法研究這兩個互動的平臺、互動的策略去促進新課程的實施。在*市教育科研“十五”規劃課題《實施義務教育課程標準,優化初中數學教學的研究》的引領之下,對其中包含的一百多個子課題分成6個子課題組,開展了深入的專題研究。同時,以這些專題研究為依托,組織骨干教師開展了教材教法分析,到農村薄弱學校對口“扶貧”等工作。化學教研會加強對初中化學新課程實驗工作的指導,由市教研室化學科牽頭,成立了“*市初中化學教學研究中心組”。主要任務是:研究教學改革中的一些重大課題;溝通各區(縣級市)初中化學教學改革的信息,協調各方面的關系;到學校聽課調研,及時提出對教學質量提高有重要影響作用的策略。三是配合有關部門抓好教師上崗培訓。三年來我市實施的市、區、學校及教研會舉辦的四級培訓中,市教研會做了大量的工作,發揮了應有的作用。此外,還開展了一些專題學習,例如英語教研會開展的英語課與實踐活動的結合、教學方式的轉變、任務型學習的模式、教與學的策略、評價測試理論、合理處理教材等。四是開展課題研究,建立教研與科研相結合的模式。例如化學教研會提出了要以課題研究的形式來帶動對新課程的學習與研究。英語教研會成立了5個專題理論研究小組:高考備考策略研究小組、教師專業化發展研究小組、學生發展性學業評價研究小組、初中新教材教法研究小組和競賽小組。每年召開年會,為教師們提供了宣讀論文、交流心得的平臺,并開展了論文評選活動。音樂教研會啟動了《開展中小學生音樂創造活動的研究》課題。目前各區已基本完成選點、確定實驗班級和實驗人員、進行方案研究等實驗工作。五是加強對教師課堂教學的管理,提高課堂教學質量。許多教研會向教師提出了要求:在每堂課的實施過程中在要對照新課標認真備好課,在課程實施中做好課堂空間的管理、課堂時間的管理、課堂行為的管理。要求教師在課程實施中進行課后反思,做到及時發現問題,及時糾正、改進,探究切實可行的教學方案。許多教研會還不定期地舉辦優質課的觀摩、學習活動,開展“優秀教學設計"、“優秀教學錄像”、“教壇新秀”評選活動。五是加強對學生學習方法的指導,以利于新課程的實施。教研會在教研活動上多次要求教師在實施教學活動中,必須重視指導和促進學生形成良好的學習方法和習慣。例如英語教研會通過舉辦“初一英語詞匯競賽”、“初一英語手抄報”、“初二英語聽力競賽”、“初三英語綜合能力競賽”、“英語演講比賽”、“英語TopShow”表演等活動來刺激和提高學生的學習興趣。六是開展發展性評價研究,構建發展性教學評價體系。如信息技術學科教研會按照*市中小學信息技術學科第三階段教學設計與實施活動的規劃,組織各區、各學校的信息技術教師深入開展了“發展性教學評價”的探討與研究,構建適宜本區教學實際的發展性評價體系。
以校為本開展教研,將教學研究的重心下移到學校,是打造學習型學校,創辦學校特色的重要舉措,是幫助教師解決新課程實施中的問題與困惑,實現理念與實踐相統一的有效途徑。校本教研活動在各區、縣級市學校蓬勃開展,取得了較好的效果。*區以區域推進校本教研的開展,舉辦了“*區小學校本教研研討會”;芳村區積極探討促進教師專業發展的校本教研新模式,如對比教學模式、課例分析模式、課題研究模式、觀摩研討模式、學校沙龍模式、論題答辯模式等,為教師搭建成長的平臺;從化市召開了“以校本教研為主線,以案例研討為突破口,推動農村課改實驗向縱深發展”的現場會;荔灣區全區啟動了“校長負責、同伴互助、專家引領、個人反思”的校本教研;白云區構建了以區教研室為指導、以學片為核心、以學校校本教研為主體的三級教研網絡;天河區采取“以點帶面、滾動發展、從局部到整體、層層推進”的工作策略,形成了較為成熟的工作模式,如“聯系人工作制度”、“區域校本教研評估制度”、“校本教研沙龍與開放日交流制度”、“教研員體驗教學制度”、“聯片教研工作模式”等,被教育部定為《建立以校為本教學研究制度建設項目》國家基地。
課程改革的關鍵環節是課程實施,而課程實施的基本途徑是課堂教學,課堂教學是課改的主陣地,教師的新課程理念、教師教學方式和學生學習方式的轉變主要通過課堂教學反映出來。因此,優化課堂教學成為新課程實施的重點,截止*年1月,各區、縣級市組織開展新課程觀摩課、優質課、研討課共8683節,其中,海珠區多達3476節,從化達1030節,*區達888節。這些活生生的課例一方面反映了課改給課堂教學帶來的可喜變化,另一方面,通過對這些課例的研討,又推動了新課程教學研究向縱深發展。
(四)課題引領,深化科研,不斷提升義務教育課程改革實驗的科學化水平
以科研帶動課改,以科研提升課改,把教育科研的重心轉移到課改實驗中來,是推進新課程實驗的重要策略。課改實驗啟動以來,在實踐中發現問題,以問題形成研究課題,在日常教學實踐中對課題展開行動研究,已經成為廣大中小學教師教育生活的一部分,校校有課題,人人勤鉆研已蔚然成風。截止*年1月,各區、縣級市申報立項關于新課程實驗的科研課題共計1894項。其中番禺區達686項,*區達638項。越秀區以區域性三大重點課題《教學行動研究與現代教師專業素質發展研究》、《新課程理念下課堂教學評價與學生學業成就評價的理論與實踐研究》、《發展性評價研究》統領新課程實驗的教育科研工作。天河區頒布了《新課程實施研究課題指南》,開展課題負責人培訓,并通過評估、規范全區的科研工作。*區實施課改實驗與與教育科研同步,形成“實驗過程課題化,實驗總結科研化”的經驗。黃埔區以“問題即課題、教學即研究、成果即成長”為思路,從學校的人力資源開發和可持續發展的角度重新理解和認識中小學教育科研。花都區在全區各校建立和完善科研制度,加強立項課題管理,把集體備課和一般教研活動納入科研軌道,開創了“一般教研科研化”的新思路……
(五)加強課程管理,發揮評價的杠桿作用,最大限度地降低課改實驗損失,保證課改實驗質量
義務教育新課程是一個龐大的系統,需要建立相應的管理機制,加強課程管理,以保障新課程的正常、良性、有效運轉。我市按照廣東省關于“以地級市為單位統一課程設置模式”的要求,確定課程設置,認真做好教材選用工作。各區、縣級市根據*市教育局制訂的《*市義務教育課程(實驗)計劃表(試行)》,制訂本區、縣級市義務教育課程(實驗)計劃實施意見,并指導學校編制科學可行的周課程表。開齊課程,開足課時。市和各區(縣級市)由教育行政領導、教研人員、校長和教師代表組成教材選用委員會,從有利于課改的穩定推進和大面積提高教學質量出發,比較各種版本教材的特點,結合本地教育發展實際,認真確定本區、縣級市的選用教材。各區、縣級市按規定開設了綜合實踐活動課程,并積極開發地方與校本課程,截止*年1月,各區、縣級市共開發地方和校本課程549門,其中番禺區多達171門,海珠區達152門。
評價是加強課程與教學管理的重要手段,建立與新課程相適應的發展性評價體系,是新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。*市教育局頒發了《*市中小學、中等職業學校開展發展性課堂教學評價實施意見(試行)》,以發展性評價作為*市第三階段教學設計與實施活動的核心主題,推進了我市在發展性學生學業評價、發展性課堂教學評價方面的研究,有力促進新課程在我市的全面實施。一批試點學校取得了令人矚目的研究成果,兩年來先后在市六中、南武中學、人民中路小學、*市衛生學校召開了四次發展性教學評價研究現場會,以《*課改通訊》為陣地,出版了三期《發展性教學評價研究專刊》,多層面、多角度展示了我市中小學在這一領域的研究成果。
為防止課改過程中輕視知識,忽視質量的傾向,切實保證和提高基礎教育學生學業質量,*市教育局*年6月制定并頒布了《關于加強中小學生學業質量監測的通知》,建立全市性中小學生學業質量抽測制度,加強對學生學業質量的監控。到本學期為止,我市已在小學三、四、五、六年級、初中和高中各年級進行34科次紙筆質量抽測,在二年級、七年級和八年級組織英語口語和生物等學科的非紙筆抽測。并對已進行抽測科目的情況進行全面深入的分析,發現問題,改善教學,有力地保證了我市基礎教育的高質量,最大限度降低了課改所帶來的質量損耗,確保了課改實驗的質量。
(六)因地制宜,實事求是,形成區域性推進新課程實驗的策略與特色
我市區域廣闊,不同區、縣級市之間經濟、文化水平差異較大,必須因地制宜,實事求是,采取針對性措施推進新課程實施。各區、縣級市結合區域實際,積極探索,勇于實踐,逐步形成了區域性推進課改實驗的不同策略和特色。*區以“整體啟動,同步推進”為原則,以“分段視導,全程跟進,全面指導,分點突破”作為課改實驗的主要策略,注重試點帶動、以點帶面,充分發揮試點檢測校、學科試點和中心備課組的示范、輻射作用。天河區聘請全國知名教育專家葉瀾教授等組成課改專家組指導課改實驗,以評價改革研究作為推進新課程實驗的突破口,深入開展學生成長記錄袋研究、口語評價研究、學生學業多元評價研究;建立由教研室牽頭,基礎教育科、督導室、區進修學校、電教站參與的聯合督導工作機制,全方位了解課程計劃執行情況,及時反饋和解決課程改革實驗進程中的一些具體問題,確保課程改革依法規、按計劃、創造性地實施。從化市針對農村山區縣市的特點,提出了“著眼整體、著力鄉鎮、以城帶鄉、以研促改”的工作思路,采取“以校本教研為主線,以案例研討為突破口,積極推動農村課改向縱深發展”的工作措施,探索出了一條農村山區推進課改實驗的有效途徑。番禺區確定了理念先行、機制保障;培訓提升、研究推動;評價導向、典型引路;專項突破、深化改革;把握契機、實踐創新的總體思路,構建了“區—片—鎮—校本”和“教研員—特約教研員—中心教研組成員”的教研網絡及督導評估機制,開展教學新秀、十佳青年教師、優秀案例等評比活動,促進大區域課改工作。……
(七)及時總結,交流經驗,相互借鑒,共同提高
在課改實驗過程中不斷進行總結反思、交流借鑒是提升課改實驗質量和水平的重要舉措。編制、出版關于新課程實驗的論文集、案例集,召開報告會、研討會、現場會是進行課改實驗工作總結、交流的重要途徑。截止*年1月,各區、縣級市編制、出版反映課改實驗成果的論文集、案例集共計544件,其中,*區、海珠區分別多達162件。各區、縣級市在課改實驗中組織召開新課程專題報告會、研討會、現場展示會共計1437場次,其中海珠區達379場次,*區達234場次,從化市達157場次。這些類型會議中,現場展示會因其準備充分,主題突出,內容豐富,參與面廣,研討深入而輻射范圍廣,影響力較大。如:*年4月*市義務教育課程改革實驗現場會在*區召開,700多人參加了大會,*區的做法及經驗在全市范圍內產生了巨大的示范輻射作用,大大推進了我市課改實驗的進程。*年4月的“*區小學校本教研研討會”,200多人參加了現場研討活動,*區校本教研的做法及經驗得到推廣,也進一步推進了對校本教研的研究與探索。從化市于*年3月和*年12月的兩次課改現場會,展示了他們在農村地區推進課改實驗工作的探索與突破,參加研討人數均超過1000余人,在全市范圍內產生了較大的影響。各區、縣級市的課改現場會不僅在全市范圍內搭建了一個探討問題、交流經驗、相互借鑒、共同提高的平臺,同時也充分展示了我市義務教育課程改革實驗的發展水平和工作成效。
二、我市義務教育課程改革實驗的初步成效
(一)思想認識的提高,課程意識的增強,促進了教學觀念的轉變,并不斷轉化為教學行為
新課程實施以來,通過多種形式的培訓與學習以及在實踐中的探索與反思,我市廣大教育工作者對新課程實驗的目標、內容與實質逐步理解、認同,并積極主動地投入課程改革之中,新的課程理念不斷內化為教師的教學行為和校長的管理行為,主要表現在以下幾方面:
首先,學生觀的轉變。“一切為了學生的發展”的理念不僅為廣大教師所接受,并且在具體的教學行為中得到體現,這與以往教學中“目中無人”的現象形成鮮明對比。我們發現,很多實驗教師由過去單純傳授知識和技能,開始轉向同時關注學生學習過程與方法,關注學生的興趣與情感體驗,關注學生的人格養成;在教學過程中,不僅注重結論,同時注重學生思考、比較、選擇、判斷、質疑的過程,讓學生在學習中學會學習,教師更加關注學生差異,采用不同的評價標準和方式衡量學生。
其次,課程觀的轉變。新課程實驗改變了教師僅把課程當作教科書或科目的觀念,教師不再僅僅是忠實地執行課程計劃,而是對課程內容不斷解讀、不斷創新,對課程資源不斷開發、不斷整合,增強了課程調適意識與課程創生意識,新課程讓教師感到了一種民主、開放的文化氛圍,給教學帶來了生機與活力。
再次,教學觀的轉變。新課程實驗中教師不再把教學過程當成簡單的“講授——接受”過程,而是成為了一個師生互動、生生互動,師生共同對話與交往的過程,教學不僅是一個認識過程,更是一個人與人之間心靈溝通、思想碰撞、情感交流的過程,是一個探究與發現的過程,是一個學習與分享的過程,師生成為了“學習共同體”。
教師觀念的更新,課程意識的增強,端正了教學指導思想,大大改變了教學面貌。正如*三中在總結中所說:我校在實施義務教育新課程實驗以來發生的最大變化是,廣大教師的教育教學觀念得到進一步更新,互動教學、開放式考試和信息技術的廣泛運用等日益成為學校的教育教學特色,學校的教學水平和教學質量得到進一步提高。廣大教師迸發出積極投身課改的熱情,學校的課堂教學也煥發出勃勃生機。*一中在總結中寫道:課改以來學校發生的最大變化是,教師啟發式教學多了,學生提問和發言多了,課堂氣氛也變得十分活躍起來。多媒體教學設備和手段被大量使用,往日課堂教學的“滿堂灌”現象已基本得到遏制。形成多種多樣的學生評價方式,考試分數已經不是評價學生的唯一標準。一個以全面提高學生綜合素質為核心的基礎教育改革理念和氛圍,正在逐步形成。
觀念的更新是課程改革的關鍵和最大的動力,也是促進課改工作健康發展的前提和保證。目前,我市廣大教師對新課程實驗的重要意義的認識逐步提高,對課標的理解日益加深,對新課程實施的自覺性日益增強,義務教育階段的新課程實驗在我市正積極推進和穩步實施。
(二)以課堂教學優化為新課程實施的中心,促進了平等和諧的師生關系建立,教師角色有所轉變,教與學的方式沿著有效的方向發生積極的變化
課堂上的變化是衡量課程改革是否成功的重要標志。實施新課程以來,我市繼續深化課堂教學優化研究,探索新課程實驗背景下的課堂教學改革模式,以“設計—實施—評價”全過程的研究推進課堂教學優化活動。在新課程實施以來的大量的課堂教學調研工作中,我們發現,目前我市不同層次的學校和教師在課堂教學中不同程度地體現了新課程的理念,并積極地嘗試和探索符合新課程要求的教學方法、途徑與原則。可以說,我市義務教育階段課堂教學總體面貌在新課程推動下還是發生了較大變化,可以從以下幾個方面得到體現:
(1)課堂教學目標的變化。老師們注重了學生學習過程與方法,盡量讓學生通過自己閱讀、探索、思考、觀察、想象、試驗、質疑、發現等豐富多彩的認識過程來獲得知識,經歷情感體驗,形成正確的價值觀,將結論與過程有機融為一體,知識、能力與情感和諧發展。
(2)課堂上師生關系走向民主、平等,課堂氣氛變得和諧與活躍。教師在課堂上與學生積極互動,相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充,在這個過程中師生之間出現了平等、民主的關系,課堂的氣氛格外活躍與和諧,大大克服了原有課堂上教師“一言堂”與“一講到底”的沉悶狀態。
(3)教與學方式有了很大改變。縱觀全市課堂教學實踐,教學方法日趨靈活多樣,小組合作學習、探究性學習都有所嘗試和運用,照本宣科、單純說教的現象正在減少。教師的角色在新課程中發生了變化:他們不僅是知識的占有者和傳授者,而轉變為學生學習的促進者與價值引導者、新課程的探索者與研究者。我們欣喜地發現,很多教師不再拘泥于按教案的程序機械展開教學,而是啟發學生積極思考,主動探索,大膽質疑;在教師的課堂上,學生的小組合作學習、自主探究學習等新型學習方式與傳統的接受式學習方式較好地結合起來,使學生學得有趣味,學得有成效。大多數教師都能夠做到重組內容,整合資源,為學生學習創設情境,搭建階梯、拓展思維、引導探究,組織有效的教學活動。
(4)課堂日益走向開放,展現出生命的活力。在新課程實驗的課堂中學生有了一定的自、思想有所解放;教材不再是死的教材,教師可以進行補充、調整、拓展,使之更加貼近學生實際,貼近社會生活,突破了課堂的時空局限;學生與老師更加緊密地交流與溝通,可以有各自獨立的理解與個性化的表達,可以有熱烈的討論與辯析,師生的個性和創造潛能都得到一定程度的釋放,在課堂上教師注重納入直接經驗和彈性靈活成份,運用教育機智,適時調整預設環節和改變教學策略,展現了師生活動的真實性與鮮活性。
(三)緊緊圍繞教學內容改革的重點,促進了課程資源的開發與整合,縮小了實施的課程與學生獲得的課程之間的落差,保證了大面積教學質量的穩步提高
我市在義務教育階段新課程實驗中,始終以教學內容的改革為重點,緊緊把握課程標準,理解各門課程的育人目標與內容特點,認真鉆研新教材,將不同版本的教材進行比較,努力掌握教學內容的內在聯系,我們一致認為:“教什么”比“怎么教”更重要。市教研室在充分理解學科課程標準和教材內容體系的基礎上,認真分析我市教學實際,制定了《*市義務教育階段新課程學科教學指導意見》,是對學科課程標準的進一步具體化,提出了有針對性的實施策略,現階段研究專題,以及教研方式改革等等,幫助教師更好理解新課程,把握教學內容重點與難點,提高課程實施水平。這些學科指導意見,可以說是我市教研人員與實驗教師在新課程實驗中進行積極探索的階段成果。
除此之外,各學校、各學科在開發和整合課程資源方面也做了大量工作,圖書資料、網絡媒體、社區家庭都成為課程資源的重要來源,建成了各種類型的教學資源庫,教師的教學真正實現由教“教材”向用“教材”教的重要轉變。在這方面,我市大部分學校都發揮了現代信息技術硬件與軟件的優勢,將信息技術與新課程進行有機的整合,將網絡資源作為重要的課程資源,在共享資源的同時開發、積累、創造了大量的具有本土特色的教學資源,擴大了教師的視野,超越了狹隘教學內容的束縛,激活了師生經驗,豐富了師生的生活。尤其重要的是提升了教師的課程建設能力和教育教學智慧,不斷豐富的課程資源有力支持了新課程的實施。
(四)發展性教學評價理念與技術得到廣泛普及與運用,新的適應新課程實施需要的教學評價體系正在建立
兩年多的發展性教學評價研究伴隨著新課程實驗的實施,發揮了很好的配合與支持作用。發展性評價功能的全面性、評價目標與內容的多元化,評價方法的多樣性以及重視過程、重視評價對象的接受性等先進理念逐步為廣大教師所理解,多元評價技術與方法得到普及,使評價成為教學過程中的有效手段和重要環節,與學生、教師的發展過程自然融合,使評價真正發揮了促進學生發展、教師發展、學校發展的重要作用。廣大教師自覺學習發展性評價理論與方法,在新課程的實踐探索活動中積極嘗試,改革原有的教學評價方式,創造了大量鮮活的、有一定價值的評價研究經驗。比如,我市初中歷史學科的開放性考試實驗,小學數學重視過程與方法的評價探究,中大附中的多元學生學業成績評價方案,華康小學的“表現性”評價探討,廣大附中運用發展性評價進行作文分點升格訓練的經驗,南武中學“促進教師專業發展的課堂教學管理體系”的建立,*123中學的“學生個性化發展評價方式”,協和小學為學生建立“小學生品德發展評價手冊”,109中學“在研究性學習課程中對學生進行發展性評價”,*六中開展初中語文聽力水平發展性測試與評價的探討,等等。一個個生動的案例,一步步探索的足跡,標志著發展性教學評價的理念正不斷為廣大教師所理解、所運用,并在新課程實驗中,發揮著重要的導向、調控、促進等作用,一個包括學生學業成就評價、課堂教學評價、教師專業素養評價以及相關評價在內的、具有*特色的教學評價體系正在發展中逐步構建。這個評價體系走在了全國的前列,在理念、內容、形式方面都帶有創新性,重視了傳統評價方式與現代評價方法的有機結合,隨著課程改革的深入,我市發展性教學評價研究成果將會產生更大的影響,發揮更大的作用。目前,發展性評價的理念、方法與技術已在我市眾多學校的教學實踐中得到廣泛運用,成為推進課改向縱深發展的有力杠桿。一些學校以發展性評價研究為突破口,積極推行學校內部考試改革,初見成效。
(五)適應新課程實驗的學校課程管理制度逐步建立,課程創生與開發能力不斷提升,綜合實踐活動課程逐步開設,涌現出一批具有特色的校本課程,新的學校文化正在建設之中
新一輪基礎教育課程改革,在課程設置、課程內容、課程實施、課程資源利用、課程評價、課程管理等方面賦予了學校和教師較大的自的同時,也對學校課程管理制度的建立提出了新的要求。在新課程實驗過程中,我市基層學校在努力重建學校管理方式方面也做了積極的探索。首先表現在校長管理觀念和角色的轉變,以人為本,民主管理,充分信任教師,依靠群體力量和智慧,增強教師自主意識創新評價制度,都是大家共同的做法。在實施新課程過程中,各學校都成立了專門的課程管理機構,制定了學校課程管理制度,保證了新課程在學校層面的落實。比如,越秀區豪賢中學就十分注重探索在新課改視角下的學校管理策略,在新課改中重建學校教育管理理念,創新學校管理制度,再生學校課程文化;海珠區實驗小學則以過程管理、教師管理、質量管理為內容構建學校課程管理制度,有效推動了新課程實驗目標在基層學校的有效實施與達成。
新一輪課程改革的一個重要方面是在課程設置中給予學校一定的課程開發與管理的空間,一方面體現在國家設置的必修課程之中某些內容的開放性,尤其是綜合實踐活動雖然是國家設置、地方指導,更重要的是由學校自主開發;另一方面是三級課程管理概念下提出的校本課程的開發與管理,這都對學校課程開發與管理提出新的要求。應該說,*市中小學在綜合實踐活動課程實施與校本課程開發過程中做出了相當的努力,并取得了顯著的成效。據市教研室對*年全市中小學綜合實踐活動課程開設情況專項調研結果分析,我市有很多學校十分重視綜合實踐活動課程的設計與實施,涌現出一批優秀典型,比如海珠區52中學、芳村區何香凝紀念學校、荔灣區環市西路小學、*區中星小學、天河區體育東路小學、白云區江高鎮中心小學等都在綜合實踐活動課程開發中做了深入、長期的探索與研究,形成了學校的實施策略與課程體系特色。作為一所農村普通中學的增城石灘港僑中學確定了《增江河流域探究》作為學校綜合實踐課程開發的主課題,該課題主要結合增城的母親河“增江河”沿岸的文化、歷史、環境、生態、風土人情及經濟發展的實際情況,整合學科教學資源,培養學生綜合運用知識探究現實問題的能力及科學探索的精神;海珠區教研室中學部以群體力量參與全區中學綜合實踐活動課程的開發與指導,發揮了很大作用。
此外,我市中小學結合學校實際,立足資源優勢,依據學生發展需求,積極開發富有個性的學校課程。比如,廣雅中學就有《簡明校史》、《信息技術》、《學習方法指導》等十多門校本課程的開發,89中學的《科技·人文·綠色》綜合課程,97中學的《藝術人生》、《健康人生》和《情系珠江》,番禺區星海中學的《心理健康》,白云區礦泉中學的《校園文化》課程,南武中學的活動類課程等等都是比較有特色的校本課程開發。*市在校本課程開發的推進過程中,還有一個做法是用課題引領的方式進行試點,作為廣東省和*市教育科學規劃“十五”課題“廣東地域文化資源的課程價值及其開發策略”和“基礎教育校本課程開發的理論與實踐研究”由市教研室牽頭,在*市內15所中小學進行試點,通過“培訓——總結——開發——研制——推廣”的程序,開發出一批各具特色的校本課程,總結出不同的開發路徑與模式,在國內相關領域和一定范圍內產生很大反響,其課題也納入了國家教育部“十五”重點課題之中。近日,作為該課題研究的首批成果——由東川路小學、協和小學、京溪小學、環市西路小學、石灣中心小學編寫的五本著作正式出版,體現了我市校本課程開發研究具備了一定的能力。另一個在廣東省教育科學“十五”規劃滾動立項的課題——“*市中學語文學科教師編制實施校本課程的研究”是從學科角度進行校本課程開發的探索,目前在全市范圍內十多所中學開展研究,階段性成果也在整理之中。從全市范圍看,盡管有些學校的校本課程開發仍有很多誤區,開發的課程的水平也有高有低,但是仍不乏一批有一定價值與水準的校本課程涌現,為新課程實驗注入了生機與活力,顯現出良好的發展勢頭,這將為學生個性張揚、教師專業發展、學校特色形成產生重要影響,在促進各種社會文化資源開發利用的同時也將大大推動學校課程文化的建設。
(六)促進了教師隊伍建設,教師專業化水平逐步提高
新課程實驗對教師素質提出了很多的要求,同時也為教師隊伍建設提供了契機。所以,在新課程實驗過程中教師的變化是顯而易見的,教師專業化水平得到了逐步提高,主要表現在:
(1)課程理念與課程意識的提升,尤其是在新課程理念下教師主體精神的確立,整體意識的增強,不局限于學科知識的理解與傳授,使老師們能站在更高的位置、以更廣闊的視野去審視教學中的問題。
(2)專業知識的擴張,學習能力的提高。按照新課程實驗的要求,老師們不斷地學習新知識,了解新信息,真正地成為終身學習者,不僅向書本學,向同伴學,還要向學生學,到社會實踐中去學,通過學習充實自己,完善知識結構,掌握新的教學技能。
(3)課程設計與開發能力的提高。進入新課程實驗的教師在實施國家課程,設計綜合實踐活動,開發校本課程的過程中,學習課程設計的理論與技術,學習選擇和利用書本之外的課程資源,學習課程的管理與評價,他們在參與學校課程建設的同時大大提高了自己的課程設計與開發能力。
(4)教研和科研能力的提高。新課程實驗所提倡的校本教研已在我市形成良好的發展勢頭,這是學校創設的一種新的教研文化和教研方式。廣大教師在理論引領之下參與到學校課程實施的研究之中,發揮集體的力量,互幫互學,開展研討,探討學校在課程實施中的關鍵性、普遍性的問題,并對自身的教學實踐不斷反思,及時調整教學方向與策略,這種自下而上的教研活動不僅創造了一種合作、探究的教研文化,也大大提高了學校教師隊伍的整體水平;另外,在新課程實驗中各區縣、各學校圍繞著新課程實驗中的一些問題廣泛地開展行動研究,使這種群眾性的教育科研活動蔚然成風,逐漸變為教師的自覺行動和工作的需要,由此促進了教師科研能力的提高,并以科研帶動課改,以科研提升課改實驗水平,這應該說是新課程實驗帶給我們的可喜變化,也是課改深入發展的有力保障。
三、我市義務教育新課程實驗存在的問題和對策
通過兩年多的努力,我市義務教育新課程實驗取得了良好的開局,取得了初步的成效。但是,這次課程改革由于時間緊迫,涉及面廣,理論上準備不足,實踐上各種條件不夠充分,所以,從整體上來說,我市義務教育新課程實驗與這次課程改革的目標尚有一定的差距。
存在的主要問題
(一)課程管理的意識和水平不能適應新課程實施的要求,特別是學校一級課程管理的能力和水平亟待提高
這次課改,國家在課程管理體制上作出了重大的調整,實行國家、地方、學校三級課程管理,以適應不同地區、不同學校、不同學生的需要,明確了課程管理體制改革的基礎和最終落腳點在學校,因此,學校的課程管理意識和水平,將對新課程實驗產生重大的影響。但是,由于舊的課程管理體制的影響依然存在,當前在我市義務教育階段,一些教育部門和學校課程管理的意識不強,課程管理水平仍然不高。主要表現在如下兩個方面:一是把課程管理簡單視為課程執行,把課程管理過程看成是一種機械的“上傳下達”的被動過程,從而在課程實施中以標準劃一的課程內容要求學校和教師,使不少一線教師的教學活動出現了趨同的傾向。二是在課程管理上存在有厚此薄彼,隨意加減課時的現象。某些學校在管理上仍然以升學率、考試成績作為主要目標,把管理的重心過多地向某些傳統的考試科目傾斜,同時在人力、物力和時間上削弱了對“非考試科目”的投入,使國家規定的課程計劃得不到全面落實。有部分學校有意無意地忽視了最能體現學校課程管理自主性,對促進學生發展、教師發展和學校發展具有不可低估作用的綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施;綜合實踐活動課程缺乏整體規劃,課程實施或是有名無實,或是以課外活動取代課程的實施;在校本課程的開發上,脫離學校實際和學生需要、重形式輕內容、重材料編寫輕開發過程等現象不在少數。在新課程實驗中,學校如何按照課程改革的要求進一步增強課程意識,嚴格執行國家課程,有選擇地開設地方課程和有針對性地開發學校課程,提高學校管理課程的能力與水平,尚有很多問題需要我們進行深入研究和實踐。
(二)對課程的目標體系、內容結構、教學資源、教學方式和方法等方面的理解尚有偏差
我國義務教育新一輪課程改革,無論在課程理念的更新,還是在課程實施方面的要求都較以前歷次課程改革的力度大,觸及面廣,然而,不少學校和教師對課程改革的內涵缺乏深刻理解與全面把握,在某些方面出現了偏差。
在對新課程目標的理解上,一方面是混淆了課程目標與課堂教學目標的區別,常常把理想的課程目標當成標簽,機械地把它貼在課堂教學目標設計中,以至許多課堂教學常常缺乏學科特點,目標欠具體,內容重點、難點不清楚;另一方面是人為地肢解課程三維目標,某些新課程實驗課例把教學過程割裂為實施知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的若干個階段。把新課程目標的三個方面割裂開來,看不到它們是緊密聯系的有機整體,是需要統一在教學活動過程中同時實現的。
在對新課程內容結構的把握上,新課程實施中出現了兩種傾向:一方面是改革步子不大,拘泥于教材,過分偏重知識教學的情況依然存在;另一方面是矯枉過正,出現了過多以學生活動取代知識學習的現象,如部分課堂教學削弱間接知識傳授的力度,把課程實施重點放在學生通過體驗構建知識體系,把獲得直接知識與接受人類發現、整理的間接知識的過程人為地割裂開來;部分教師把教學內容的重點過多地偏向與學生興趣和經驗相聯系的生活內容,而忽視了學科內在的規律,把強調課程面向生活、教學聯系現實與重視學科內容的基礎性對立起來。
在教學資源的處理上,存在著過于依賴文本和忽視文本兩種傾向。一方面不少學校和教師仍然把教科書和教學參考資料作為唯一的課程資源而忽視生活資源,缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心,以致學生所關注的教學內容比較匱乏,課堂教學成為搬運教材和教參的過程;另一方面,有部分教師過分強調網絡資源和其他非文本資源的作用,而忽視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用,導致了教學過程的不穩定性和不確定性。
在教學方式、方法的運用上,教師們在課堂教學中重視學生積極、主動參與,形成解決問題能力的同時,常常忽視了我國傳統教學一些行之有效的教學方式的運用;有的教師片面地理解學生參與課堂教學的意義和作用,盡管令學生感到輕松愉快,但是一些缺乏實質性內容的活動,形成不了學生有效的學習。在對待學生學習方式的改變上,在摒棄了過去的“滿堂灌”的做法之后,不少教師在運用“探究性學習”、“小組合作學習”等方式組織學生開展學習活動的時候,由于忽視了課程的內容,忽視了教學的任務和學生的需要,不加區別地一律把“討論”、“互動”派上用場,甚至在難以形成問題的內容上也讓學生去開展“探究”和“發現”,割裂了學習內容與學習形式之間的聯系,出現了形式主義的傾向。同時也出現了課程實施中過分地強調學生的自主學習,弱化了教師的指導作用的傾向,影響了課堂教學質量與效率。
(三)教師隊伍的整體素質與新課程實驗的要求仍存在較大差距
新一輪的課程改革,成敗的關鍵取決于廣大的一線教師。但從當前面上的情況看,以下三個方面的問題成為阻礙廣大教師實施新課程的絆腳石:一是教師隊伍的專業化程度不高。部分教師在專業修養和學習能力、參與課程建設和教學設計能力、以課堂教學為主的教學實施能力、教學評價能力、教育科研能力等方面的專業素養還有待加強。在新課程實驗過程中,不少教師常常是腦袋指揮不了身體,思想上認識了傳統教學的某些弊端,但陳舊的教學手段仍在使用,“穿新鞋走老路”的現象仍一時難以徹底改變,形式主義、教條主義的東西仍然殘留在教學過程之中,真正體現課程改革理念的教學行為、教學活動還不太多,形成了新課程要求與實踐之間的較大的落差。二是許多教師的知識結構與新課程的要求不相適應,學科型的單一的專業知識結構使廣大教師參與新課程實驗的目標落空。例如在教學過程中,對如何正確地把新課程目標密切相關的三個方面融合成有機整體,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;如何指導學生主動參與教學活動,形成積極主動、樂于探究、勤于動手的學習態度;如何有效地培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力;如何將教學內容緊密地結合學生的經驗、面向生活與社會的變革和適應學生學習方式改變的需要等方面,我們的辦法還不多。另外,由于種種原因,致使一些辦學條件困難的學校教師專業結構不合理,部分學科教師專業水平較低,或因缺編而隨意頂替,甚至不能正常開足開齊國家規定的課程。三是當前教師的負擔普遍過重。隨著新課程實驗的深入發展,廣大教師的學習任務、教學任務不斷加大,自我學習、自我發展的空間有所縮少,教師的專業發展受到了束縛。
(四)新課程實驗的保障條件有待進一步加強,支持系統尚需完善
基礎教育課程改革是黨和國家在新時期全面推進素質教育,提高中華民族素質,增強綜合國力的一項重要戰略舉措,各級政府必須大力支持,應該把課程改革當作當前基礎教育工作的頭等大事,作為鞏固和提高普及九年義務教育成果,實施素質教育工程的重中之重來抓。但是,當前仍有一些政府部門,在思想上對課改重視不夠,把課改等同于一般的教學業務工作,認為那僅僅是教研部門、學校和教師的事,在經費投入、教師工作量計算、學校資源配備、班額控制等配套措施上給與的政策保障還遠遠不夠。部分地區對新課程實驗的投入不足,新課程實驗所需要的條件性課程資源嚴重不足的情況較為突出。當前,適應新課程要求開展各類學習活動的場室、實驗設備、活動器材,在許多一般學校,特別是農村學校顯得嚴重不足;實驗學科(物理、化學、生物、小學科學等)的實驗儀器標準遲遲沒有下達,使學校實驗設備的配置滯后;另外,中學新教材要求部分學科的實驗量和實驗內容較原教材要增加3倍左右,但教學所需要的實驗室卻沒有增加,遠遠不能適應新課程實驗課堂教學的要求。
由于對新課程實驗重視程度有差距,我市當前區域之間、學校之間新課程實驗工作發展不平衡。一方面這種不平衡表現在受地域、社區經濟發展水平與學校辦學條件所致外部條件上的差距;另一方面也表現在思想觀念、工作態度、改革措施等內部原因帶來的差距。個別區、部分學校對新課程認識不到位,培訓走過場,措施不落實,對新課標、新學科、新教材的研究缺乏力度,新課程實驗工作推進緩慢,與先進的地區、學校存在較大的反差。
課程改革并非是教育部門一家的事,因為它關乎到整個國家今后的發展水平,需要社會各界的大力支持。但是,當前社會各界對課改的關注度和支持度均較低,家長對課改的理解也遠遠不夠。學校在開發與利用社區資源的活動中,難以得到社區以及各類文化、體育機構的支持,圖書館、博物館、社會實踐基地和社區服務場所等配套設施遠遠不能滿足課改的需要;社會輿論尚未形成有利于課改健康發展的氛圍,常常出現學校轟轟烈烈搞課改,社會和家長卻對學校的做法大潑冷水的現象;社會和家長均不同程度存在過分關注學生學業成績而忽視綜合素質培養的偏向。保障條件不完備和支持系統不健全,不同程度地制約了學校新課程實驗工作的開展。
下階段新課程實驗工作進一步深化的對策與意見
針對前一階段暴露出來的一些問題,為了更好地推進今后的新課程實驗,我們將繼續堅持“積極穩妥,逐步深化”的推進策略,加強學習,提高認識,深入理解新課程實驗的精神實質,把握課改大方向,積極探索解決課改中出現的問題的有效措施。對下一階段的工作,我們提出如下意見:
(一)各級政府要更主動、更積極地支持新課程實驗工作的開展
實施科教興市戰略,大力促進教育發展是政府所承擔職責的重要組成部分,當前,各級政府要把推進基礎教育課程改革放在本地區工作全局的重要位置上,充分調動所掌握的各種資源,加大對新課程實驗支持的力度,繼續在人力、物力和各種配套政策上為新課程實驗的順利進行提供保障。各級教育行政部門要嚴格按照《綱要》的精神,根據本地區的實際情況,抓住重點,精心組織,扎實做好新課程實驗的管理和監督工作;要積極、主動協調社會各級部門和相關機構,要通過各類媒體繼續做好基礎教育課程改革的宣傳報道,為新課程實驗創設一個良好的社會氛圍,使關心、支持課改成為全社會的一個共識。
(二)各級教育職能部門和中小學,要根據課程改革的要求,繼續努力推進新課程實驗的各項工作
各級教育職能部門,要盡快擬定新課程實驗設備設施配套計劃,逐步充實新課程實驗的各項物質條件;要繼續下大力氣抓好教師培訓工作,特別是強化管理者的培訓,努力把校長培養為認識明確、引領到位的課改先行者;市、區(縣級市)教研部門要積極做好新課程實驗的調研、指導工作,繼續完善市、區(學片)、學校三級教研網絡的建設,為教師自我學習和自我發展創設空間,為新課程實驗提供保障。
要充分發揮中小學各學科教研會在新課程實驗中的作用,各學科教研會要在新課程培訓、教學研究、理論探索和經驗總結等方面發揮更大的作用。近期,*市教育局教研室準備頒發《義務教育新課程實驗學科指導意見》,各級教研部門和學科教研會要認真抓好指導意見的落實,以促進新課程實驗的深入開展。
中小學要繼續提高課程管理的意識和水平,進一步完善學校一級的課程管理制度;要加大校本教研的力度,不斷提高新課程實施的能力;要善于利用學校在社區的優勢,利用家長學校和學校開放日等多種方式,向社會、家長展示新課程實驗的過程和成果,爭取社會、家庭等各方面對新課程實驗的理解和支持,確保新課程實驗的順利進行。
(三)正確把握新課程實施的內涵和把課改工作重心向薄弱環節傾斜
正確把握新課程實施的內涵,要求學校和廣大教師要正確認識課改的方向和課程實施的內涵,要正確處理繼承與發展的關系,以教學內容改革與課堂教學優化為重心,促進我市教育質量的全面提高。新課程實驗,決不僅僅是一個簡單的方案驗證,而且還是一個充滿探索、創新的教育教學改革的實踐過程。當前,我們要重點解決新課程理念與教學實踐存在的落差問題,在努力革除傳統教學弊端的同時,積極開展對課程目標與課堂教學目標的關系、嚴格執行課程標準與根據實際需要選擇和重組教學內容的關系、學生主體參與與教師正確引導的關系、各種教學方式的功能以及相互之間的關系、課程實施中文本資源和各種課程資源的關系及其綜合運用、開展評價與考試制度改革和加強質量監控的關系等方面的探索和實驗,促進廣大教師課程實施能力的提高。
把課改工作的重心向薄弱環節傾斜,是根據課改需要而提出來的一項工作策略,指的是為推動課改的全面發展,我們要把新課程實驗的重點向農村地區、薄弱學校和困難學生傾斜。義務教育是面向全體適齡兒童的基礎性教育,新課程實驗決不是為了培養少量優秀的學生,而是要面向全體大面積提高教育教學質量,使每一個學生都能得到充分發展的過程。因此,下階段新課程實驗的工作在全面推進的基礎上重點要更多地向農村地區和薄弱學校傾斜,促進我市義務教育的均衡發展。要對農村地區和薄弱學校采取政策傾斜、對口幫扶、分層指導、分科突破等手段,努力縮小我市各類地區、各類學校之間在新課程實驗中出現的差距。另外,對部分困難學生,要注意調動多種教育教學手段,如實施分層教學、分類指導、幫助他們尋找適合自己的學習方式進行學習等,鼓勵他們在新課程實驗過程中克服困難,獲得發展,通過課改大面積提高我市義務教育質量。
(四)加大課程資源開發力度,充分、合理利用各種課程資源,建立課程資源開發的社會網絡
在新課程實驗過程中,我們一方面感到條件性課程資源的匱乏,另一方面部分學校對課程資源的理解十分狹隘,僅僅把它局限在教科書、教參、教輔資料上,而不注意組織師生挖掘和利用符合學生經驗、易于形成學校特色的課程資源。由于課程資源意識淡薄,導致了大量適應學生學習需要的課程資源特別是素材性資源被埋沒,不能及時地被加工、轉化成為課程內容,造成許多有價值的課程資源的閑置與浪費。所以,我們要充分利用和開發各種課程資源,一方面是繼續充分運用學校現有設施,如擴大圖書閱覽室的功能,開辟學校植物園、動物園,開展校園文化活動等,把整個學校變成學生可參與的學習空間;有條件的地方還可建立校外活動基地,如建立種植、養殖園等勞動基地,或與學校周圍的工廠、部隊、鄉村等建立聯系。另一方面是可以因地制宜,利用本校所處的環境資源,如地處農村的學校的自然資源、生產勞動資源、民俗資源,城市學校的社會、科技、文化資源等等,將其轉化成適合學生學習的課程資源。開發課程資源不僅要靠學校和教師,還需要教育行政部門、社區和家長的支持。學校應通過多種途徑和方式,與家長委員會、社區委員會以及其他有關部門建立密切聯系,各級行政部門要在政策上建立健全校內外課程資源相互轉化的機制,強化各種公共資源的互相聯系與共享。充分發揮網絡技術在促進課程資源的廣泛交流和共享、使校內課程資源和校外課程資源相互轉化成為可能的過程中的積極作用。繼續完善*教育科研網、*教研網、*名師網和各學科教研網的功能,強化它們在課程資源開發中的作用。
(五)深化評價與考試制度改革,充分發揮其導向與保障作用