時間：2022-04-13 19:34:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新老師入職培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著特殊教育受到越來越多的重視以及特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)力度有限,一批非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的特殊教育教師群體開始出現(xiàn).本研究以四位特殊教育學(xué)校工作的新教師為研究對象，采用質(zhì)性研究方法，深入特殊學(xué)校對新教師在入職初期的教學(xué)、人際關(guān)系、外在壓力、組織適應(yīng)等方面問題進(jìn)行深入了解與分析，提出促進(jìn)非專業(yè)特殊教師職業(yè)適應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞：
特殊教育；新教師；職業(yè)適應(yīng)
根據(jù)有關(guān)研究，當(dāng)前我國特殊教育教師多為非特教專業(yè)畢業(yè)。[1][2]同時，隨著免費(fèi)師范生政策的有效實(shí)施，越來越多的非特殊教育專業(yè)免費(fèi)師范生畢業(yè)后選擇進(jìn)入特殊教育學(xué)校任教。因而，非特教專業(yè)畢業(yè)生是我國特校的主要師資力量。職業(yè)適應(yīng)是指個體在職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整和改善自己的觀念、態(tài)度、習(xí)慣、行為和智能結(jié)構(gòu),以適應(yīng)職業(yè)生活的發(fā)展和變化的能力。[3]中華人民共和國教育部高等教育司教育聯(lián)合會認(rèn)為,職業(yè)適應(yīng)是個體對工作任務(wù)、環(huán)境等的適應(yīng)過程，也是一種適應(yīng)結(jié)果，是人與職業(yè)的相互協(xié)調(diào)和有機(jī)統(tǒng)一的過程。[4]新教師在入職初期的適應(yīng)程度影響他們?nèi)蘸蟮膶I(yè)發(fā)展。特別是第一年的教學(xué)情況會對他們可能達(dá)到的教學(xué)水平產(chǎn)生極大地影響，并且會對教師行為起調(diào)節(jié)作用，這種影響甚至?xí)掷m(xù)整個職業(yè)生涯，也很大程度上影響新教師是否繼續(xù)留任。[5]初入職期間的挫折可能會導(dǎo)致新教師離開教師崗位，教師的更換使得學(xué)生不斷處于新教師的適應(yīng)階段，這會影響學(xué)生的終生發(fā)展，影響整個教育事業(yè)的發(fā)展。因此,如何有效引導(dǎo)新教師順利度過入職初期的問題值得研究。本研究旨對特殊學(xué)校新近入職的非特殊教育專業(yè)的新教師的適應(yīng)性情況進(jìn)行研究，以期對提高新教師的職業(yè)適應(yīng)及提出建議，使非特教專業(yè)老師也能準(zhǔn)確把握特殊學(xué)校學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r及教學(xué)特點(diǎn)，快速適應(yīng)特殊學(xué)校教學(xué)工作。
一、研究設(shè)計
根據(jù)研究目的及研究意義，本研究選用質(zhì)性研究方法，運(yùn)用目的性抽樣選取了4名入職0~3年的非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的新教師，通過深入訪談收集他們的入職感受，分析他們的適應(yīng)過程，歸納出非特教專業(yè)新教師在進(jìn)入特殊學(xué)校任教后的適應(yīng)特征及其影響因素，為師范生培養(yǎng)提出建議，并提出幫助特殊學(xué)校的非特教專業(yè)新教師的職業(yè)適應(yīng)策略，以便新教師可以快速適應(yīng)特殊教育學(xué)校的工作。
（一）訪談法。本次研究在訪談前編寫了訪談提綱，并對訪談過程做了錄音，事先都得到了訪談對象的同意。訪談包括三方面內(nèi)容：首先是四位教師進(jìn)入特殊教育學(xué)校工作的原因以及入職前對特殊學(xué)校的了解程度；其次是對四位教師進(jìn)入特殊學(xué)校工作自身總體感受的了解；最后是四位教師在工作中所遇到的教學(xué)、人際、組織適應(yīng)等問題的具體情況。訪談完成后，研究者將訪談錄音轉(zhuǎn)為文字，進(jìn)行編碼分析。
（二）研究對象。運(yùn)用方便抽樣與分層目的性抽樣，研究4位入職0~3年的特殊教育學(xué)校工作的非特殊教育專業(yè)新老師，其中3位是培智類學(xué)校新任教師，1位是聾啞學(xué)校新任教師。下文中將用S,D,L,Z替代四位教師真實(shí)姓名。
二、分析與討論
入職適應(yīng)對于非特殊教育專業(yè)特殊教育教師來說，就是不斷融入特殊教育學(xué)校組織并且作為有意識的個體，有選擇地內(nèi)化群體規(guī)則及其行為方式，并養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)各方面的過程。這期間,來自教師工作的壓力和困境必然生發(fā),而此過程也是一個教師主體不斷調(diào)試和妥協(xié)自身的過程。入職初期是新教師重新建構(gòu)個人生活史的過程,是在已有的生活史背景下,在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)生活現(xiàn)場中不斷建構(gòu)的過程。這個階段的生活史,也將對未來教師教育生活以及專業(yè)發(fā)展的其他階段產(chǎn)生潛在影響。[6]被訪的四位新老師都表示在進(jìn)入特殊學(xué)校任教之前并沒有接觸過特殊兒童，大學(xué)階段也沒有到過特殊學(xué)校實(shí)習(xí)參觀過。根據(jù)訪談，四位老在工作中所遇到的教學(xué)、人際及組織適應(yīng)等方面存在的問題如下：
（一）教學(xué)負(fù)擔(dān)過重。四位新教師普遍感覺教育教學(xué)負(fù)擔(dān)過重。D老師表示：“平均周課時為12節(jié)，還要兼任學(xué)校其他工作。每天花在教學(xué)準(zhǔn)備上的時間大概在3小時以上，因?yàn)閷τ谶x材要精心挑選，對于每班不同程度的學(xué)生要挑選難度適宜的課程內(nèi)容，要時刻考慮到學(xué)生方面是否能夠接受所教授內(nèi)容。覺得每天的課程準(zhǔn)備時間不夠，工作略顯吃力。”Z老師表示：“每周大約有15節(jié)課，主班老師一周會上20節(jié)課，平均一天4節(jié)課，配班老師平均每天2節(jié)課，一周下來也有10節(jié)課，下一周就會將主配班老師倒過來，這樣循環(huán)。當(dāng)主班老師壓力比較大，工作量很大，每天都要有書面作業(yè)，而且家長每天早晨會聽30分鐘的課，這樣一周下來會比較累，而且老師會覺得很煩躁，期待趕緊周末。對每周的課時安排還能基本適應(yīng)，就是每天對著這么多家長上課，壓力比較大。”教學(xué)方面，D老師經(jīng)過兩年多的經(jīng)驗(yàn)積累，在這些方面都已經(jīng)基本掌握。S老師進(jìn)入特殊學(xué)校僅半年時間，對于特殊學(xué)校的教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)了解的不夠到位。有過普通幼兒園任教經(jīng)驗(yàn)的S老師認(rèn)為普校和特校工作差別很大。S老師說到：“在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)方式更加活潑一點(diǎn)，每一節(jié)課都是將音樂體育活動融入其中，要求五大領(lǐng)域相互融合。而在聾校中更多的是進(jìn)行語訓(xùn)，我覺得真的比較枯燥，幼兒每天的任務(wù)就是認(rèn)識某個東西或?qū)W會說某句話。在課程目標(biāo)目標(biāo)上，每節(jié)課的課程目標(biāo)不同。幼兒園的目標(biāo)要求認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。而在聾校中課程的目標(biāo)是一種很直觀的目標(biāo)，學(xué)說某種句型或認(rèn)識某個東西。”四位受訪老師均表示初進(jìn)特殊學(xué)校,面對特殊兒童時不了解學(xué)生的特點(diǎn)和心理,不懂得如何教學(xué)可以取得良好的效果.隨著工作的熟悉，對學(xué)生心理的把握也更加到位。
（二）校內(nèi)人際適應(yīng)良好，親友不理解帶來壓力。美國學(xué)者富勒曾經(jīng)提出教師專業(yè)成長過程中的“關(guān)注”四階段模式：任教前關(guān)注階段；早期求生存階段；關(guān)注教學(xué)情境階段；關(guān)注學(xué)生需求階段。[7]新教師在入職初期處于早期求生存階段，在此階段，他們都關(guān)注自己作為教師的生存問題，例如對教學(xué)與課堂的把握，學(xué)生與同事對他們的評價等，這些方面帶來相當(dāng)大的壓力。在訪談中也可以看到，四位新教師都非常明顯地表達(dá)了自己在與同事人際關(guān)系處理方面的深刻感受以及希望與同事建立良好關(guān)系給自己帶來的壓力。S老師坦言自己和同事關(guān)系還不錯。但是學(xué)校里有些教齡長的教師對于年輕教師來特殊學(xué)校表示不理解。“可能因?yàn)槲覀冞@些新老師跟有些老教師的孩子差不多大，他們就覺得，上了一個差不多好的大學(xué)，怎么會來到這個學(xué)校呢，這些的學(xué)校很容易讓人頹廢下去。去一個好的幼兒園不好嗎？去幼兒園的話人際關(guān)系也會很廣，什么樣的家長都能接觸到。雖然這樣說，但老教師還是很愿意幫助我。”D老師覺得和同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都很融洽，領(lǐng)導(dǎo)對教職工很好，會關(guān)注新老師在個人發(fā)展方向的計劃和意愿，愿意為新教師提供一個好的平臺。同時，進(jìn)入特殊教育學(xué)校任教也會受到來自周圍親友的壓力。Z老師提到，“有的朋友接觸過特教這個專業(yè)的朋友都覺得特校還不錯，比幼兒園的教學(xué)任務(wù)要輕松一些。還有的朋友就不太了解這個，就會覺得去了以后要怎么辦，有聾的、盲的、智力不足的、自閉癥等這些兒童要怎么教，擔(dān)心我會不適應(yīng)。”由于社會普遍存在的不理解和歧視，導(dǎo)致新教師在進(jìn)入特殊教育學(xué)校時會有身邊不了解特殊教育以及特殊學(xué)校的親友所帶來的負(fù)面情緒，從而產(chǎn)生壓力。
（三）師徒制為主的新教師培養(yǎng)體系。國內(nèi)外已有關(guān)于促進(jìn)新教師入職適應(yīng)的研究都發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)者與新教師之間形成的師徒之間在教育教學(xué)各方面的指導(dǎo)關(guān)系,對教師的成長具有較大的幫助。此外，特殊學(xué)校教師培養(yǎng)體系的其他方面也對入職適應(yīng)有影響。特殊學(xué)校在發(fā)展理念中強(qiáng)調(diào)了對這些年輕教師的發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)注，在行動中也相應(yīng)提供了一些有關(guān)日常教育教學(xué)的培訓(xùn)，定期開展全校以及年級組教研等專業(yè)活動，也邀請專家入校講座等，為教師提供機(jī)會外出參與校外的理論和技能學(xué)習(xí)活動。這對于新教師具有較直接的影響和幫助，對非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的這些特殊教育教師的專業(yè)意識以及專業(yè)行為的形成具有重要的影響。四位被訪者所在的學(xué)校都提供了各種專業(yè)活動,為教師理論以及實(shí)踐方面知識和能力的積累提供了一些機(jī)會和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如L老師,既可以作為一名“參與觀察者”進(jìn)入他人的教學(xué)現(xiàn)場，學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表和聽取意見、反思、總結(jié)，并運(yùn)用到自身的教育教學(xué)現(xiàn)場，如評課觀摩活動。也可以作為一名“被觀察者”，由“師傅”深入新教師個人的教育教學(xué)現(xiàn)場，在“師傅”提供意見和指導(dǎo)以及反饋的幫助之下，設(shè)計、試教、討論、發(fā)表和聽取意見、修改重新設(shè)計，并再開始試教和不斷反思總結(jié)的過程,如公開課教學(xué)展示活動中。這樣的活動尤其對實(shí)踐智慧所需的知識來源的豐富以及行動化的實(shí)踐智慧的形成，具有重要的促進(jìn)意義。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論。通過研究得出，非特殊教育專業(yè)新教師進(jìn)入特殊學(xué)校任教在人際關(guān)系、組織管理適應(yīng)方面良好。新教師面臨的間距有：教學(xué)壓力大；教學(xué)對象的特殊性對新教師學(xué)校適應(yīng)有較大影響，由于特殊教育學(xué)校教學(xué)對象相對復(fù)雜,處理師生關(guān)系是新教師必須要克服的一個難題；周圍人對于特殊兒童以及特殊教育的認(rèn)知不足，對新教師造成較大的心理壓力，不利于教師的心理健康發(fā)展；作為非特殊教育專業(yè)的師范生，新教師在進(jìn)入特殊學(xué)校之前沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)，有特殊學(xué)校認(rèn)識不足。
（二）建議。
1.重視新教師的心理健康教育。由于特殊教育對象的特殊性,特殊教育教師承受著比普通中小學(xué)教師更大的壓力。為降低特殊教育新教師的職業(yè)壓力，一方面，需要政府、輿論和社會各界的支持才能得以實(shí)現(xiàn)。要大力倡導(dǎo)社會對特殊教育事業(yè)的關(guān)注，改進(jìn)和加強(qiáng)輿論宣傳工作，營造良好的氛圍。引導(dǎo)社會正確認(rèn)識特殊教育教師的職業(yè)價值，同時理解特殊教育事業(yè)的社會意義，給予特殊教育教師更多的理解和支持。另一方面，新教師要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)與理想的差距,應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和教師職業(yè)的要求，積極主動調(diào)整自己心理與行為，建立符合自身職業(yè)特點(diǎn)的世界觀、人生觀和價值觀。適當(dāng)?shù)臅r候可以尋求心理咨詢,通過合適的方式釋放壓力。
2.落實(shí)好特殊教育新教師入職培訓(xùn)。入職培訓(xùn)是一名新教師專業(yè)成長的重要的和不可或缺階段。從以往國內(nèi)外普通中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)特點(diǎn)以及特殊教育學(xué)校的實(shí)際情況看，入職培訓(xùn)首要明確特殊教育新教師入職培訓(xùn)的目標(biāo)。其次，以老教師帶新教師入職培訓(xùn)模式。同時兼顧新教師的入職評估，使新教師能夠全面的認(rèn)識自己的專業(yè)、特長、教學(xué)等,在培訓(xùn)期間根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.在免費(fèi)師范生教育中加入融合教育有關(guān)課程。免費(fèi)師范生政策的推行擴(kuò)大了我國的師資隊(duì)伍，也為開展融合教育奠定了良好的師資基礎(chǔ)。為保障特殊兒童在普通學(xué)校獲得適應(yīng)其發(fā)展的教育，世界各國較為普遍的做法是在教師職前培養(yǎng)階段加入特殊教育的相關(guān)內(nèi)容。免費(fèi)師范生特殊教育能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，是提高我國特殊教育學(xué)校就讀質(zhì)量和促進(jìn)我國融合教育的可持續(xù)發(fā)展的有效重要途徑。雖然目前教師教育改革的浪潮讓部分院校已意識到對免費(fèi)師范生進(jìn)行特殊教育能力的培養(yǎng)的重要性，但其大多是以開設(shè)特殊教育公共選修課程的形式進(jìn)行普及性教育，其效果甚微。只有系統(tǒng)地考慮免費(fèi)師范生特殊教育能力的培養(yǎng)目標(biāo)、方式以及課程設(shè)置，以融合理念滲透培養(yǎng)目標(biāo)，整合多專業(yè)力量進(jìn)行多模式培養(yǎng)，才能有效提高免費(fèi)師范生特殊教育能力。
作者：汪晗 單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中學(xué)青年教師 角色適應(yīng) 問題對策
1、中學(xué)青年教師角色適應(yīng)的重要性及意義
新入職的中學(xué)青年教師迅速完成角色適應(yīng)至關(guān)重要。一方面，面對高考改革的趨勢，教師不但要承受高考的壓力，還必須迅速適應(yīng)新課程，貫徹素質(zhì)教育的精神。另一方面，高中生處于身體和心理漸趨成熟的階段，如何對其正確引導(dǎo)，幫助其確立正確的世界觀、人生觀，將關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，而教師對學(xué)生身心和學(xué)習(xí)的影響不言而喻，新老師必須在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。因此，如何讓新入職教師快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快跟上教學(xué)節(jié)奏，把握教育管理的準(zhǔn)則是新入職教師及校方共同面對的亟待解決的問題。
通過對新入職教師在教育及教學(xué)方面遇到的問題及解決方案進(jìn)行分析與總結(jié)，為中學(xué)青年教師盡快提高教學(xué)能力、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換提供科學(xué)可行的策略，促進(jìn)中學(xué)青年教師對其入職經(jīng)歷的深刻認(rèn)識，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和反思教學(xué)的能力，既為他們的順利入職提供建議和參照，并為其未來將經(jīng)歷的教師在職培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
2、中學(xué)青年教師角色適應(yīng)中的問題
2.1 從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換
新教師從來到新學(xué)校上班的第一天起，就已經(jīng)邁出了從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的第一步。然而這并不代表他們真正的完成了身份的轉(zhuǎn)變。很多新教師都是剛剛應(yīng)屆畢業(yè)生，他們雖然已經(jīng)成為一名教師，但對教師角色的認(rèn)識仍然不清晰，無論是對事對人都有很多不成熟的地方。在教學(xué)方面，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，新教師往往過于拘泥大學(xué)期間學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，教學(xué)不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。另一方面，新教師往往專注于如何把書本知識傳授給學(xué)生，忽視了自身作為教學(xué)研究者的角色。“教”而不“研”則淺，“研”而不“教”則空。對于新教師而言，既要過教學(xué)關(guān)，又要過學(xué)術(shù)關(guān)，只有這樣，新教師才能更好地履行其職責(zé)。
2.2 錯誤的自我定位
新教師初到一個新環(huán)境，對自身定位還不準(zhǔn)確，不能對自己有一個全面而充分的理解，也不能根據(jù)所處環(huán)境相應(yīng)地規(guī)劃自己的未來發(fā)展計劃。一部分新教師過于高估自己，尤其是在學(xué)歷方面過分自信，從而導(dǎo)致自負(fù)、自吹自擂、盲目自尊。另一部分新教師則相反，屬于自我否定型，對自我認(rèn)識和評價過低，常表現(xiàn)為安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，由自卑導(dǎo)致自輕自賤，最終喪失上進(jìn)心，自我放逐。新教師在最初的工作熱情消失后，由于教學(xué)工作的忙忙碌碌，由于工作中碰到諸多不盡如意的事情，造成理想和現(xiàn)實(shí)間的矛盾，心理上就產(chǎn)生失落感和迷茫感，工作上表現(xiàn)出消極、盲目。這一現(xiàn)象不利于新教師個人的成長，更不利于新教師積極投入到工作中去。
2.3 工作壓力較大
新教師剛剛參加工作，不僅面臨角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)的壓力，而且有學(xué)歷、職稱、論文、課題、競聘上崗等各種壓力。在這個信息時代，知識每分每秒都在不斷的更新和充實(shí)之中，無論是老教師還是新教師都需要不斷充電，而新教師面臨的知識漏洞較之老教師更多更廣；教學(xué)改革力度增加，考試和教學(xué)模式不斷變化，學(xué)校之間同事之間競爭激烈；學(xué)生素質(zhì)參差不齊，家長對學(xué)校的教育期望過高，這都加大了新教師的工作壓力，這些壓力嚴(yán)重影響了新教師的心理健康。
3、新入職中學(xué)青年角色適應(yīng)問題的對策
3.1 加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)
為使新教師明確教師職責(zé)和行為規(guī)范，盡早適應(yīng)教學(xué)崗位，迅速成為一名熱愛教育事業(yè)的合格教師，加強(qiáng)新教師的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)十分必要。通過崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，使新教師懂得新時期教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求，了解其權(quán)利、義務(wù)和行為準(zhǔn)則，同時把握所在學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生的水平，從而使新教師快速進(jìn)入教師的角色。培訓(xùn)中不僅可以安排講解教學(xué)實(shí)踐，還可以邀請專家在進(jìn)行專題講座，提升新教師的科研水平，培養(yǎng)新教師的科研精神，改變教學(xué)與科研脫離的現(xiàn)象，使新教師的教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展。做好新教師的培訓(xùn)工作，可以減少他們嘗試錯誤的時間。而且每一個中學(xué)新教師都希望能夠得到學(xué)校的支持和指導(dǎo)，希望有專家和前輩能帶他們快速的走上正確的道路。因此，崗前和在職培訓(xùn)都有利于中學(xué)新教師順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，在與其他新老教師一起交流學(xué)習(xí)的同時，也有助于批判性思維、合作和創(chuàng)新的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
3.2 實(shí)施師徒帶教，以老帶新
在每個中學(xué)新教師進(jìn)校以后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其自身特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計劃，并在所在學(xué)科中給每位中學(xué)新教師安排一兩位骨干教師當(dāng)師傅，實(shí)行拜師結(jié)對制度。由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家型教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們具有很強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)中學(xué)新教師在教學(xué)過程中的問題，對癥下藥，幫助中學(xué)新教師快速成長起來。
3.3 加人文關(guān)懷
盡管同樣是在學(xué)校，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變是巨大的，因此中學(xué)新教師面臨著來自各方面的壓力。造成中學(xué)新教師角色壓力的因素是多方面的，最有效的解決途徑就是讓他們生活在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中，校方要給予中學(xué)新教師最大的關(guān)愛和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要本著助人發(fā)展的原則，適當(dāng)采取措施，減少過分繁重的任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心中學(xué)新教師的日常生活和工作，還應(yīng)該關(guān)心中學(xué)新教師的精神生活。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多主動找中學(xué)新教師交流、溝通，了解他們的需要，營造積極向上、健康和諧的人文環(huán)境。這才能真正減輕新入職中學(xué)青年教師的心理壓力，才能使新教師不斷地提高自身的能力和素質(zhì)，也才能提高自己應(yīng)對競爭的能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)前教育 小班化教學(xué)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）10C-0109-02
小班化教學(xué)作為一種新的嘗試出現(xiàn)在我國的教育改革進(jìn)程當(dāng)中。實(shí)施小班化教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到教師更多的關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了教育公平化；同時，也激發(fā)了教師的教育機(jī)智，促使教師不斷鉆研，從而提高教學(xué)效益，使教育有了變得更加精致的可能。小班化教學(xué)模式在高職學(xué)前教育專業(yè)的一些核心基礎(chǔ)課程中得到了應(yīng)用，例如在鋼琴、聲樂、舞蹈等課程中應(yīng)用較廣泛。但一些高職院校教師在實(shí)施小班化教學(xué)中，對小班化教學(xué)的特征及內(nèi)涵理解不夠，或是一些客觀條件限制，使實(shí)施過程中存在一些問題，教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期。筆者結(jié)合在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)施小班化教學(xué)模式進(jìn)行探討。
一、高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施小班化教學(xué)的必要性
小班化教學(xué)由于班級學(xué)生人數(shù)減少，更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，每一個不同層次的同學(xué)都能得到老師的充分關(guān)注和單獨(dú)輔導(dǎo)，人人能在充裕的空間和時間中充分活動，教師因材施教，同時提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。
高職學(xué)前教育專業(yè)是重點(diǎn)為幼兒園培養(yǎng)師資的學(xué)校教育，隨著時代進(jìn)步和教育的發(fā)展，早期教育越來越受到社會和家長們的重視，所以社會需要更多更高素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)人才。從高職學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)、課程設(shè)置以及未來發(fā)展前景等方面，可以看出高職學(xué)前教育專業(yè)課程非常有必要實(shí)施小班化教學(xué)模式。主要體現(xiàn)在：
（一）教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”
小班化教學(xué)過程中，每個學(xué)生都是課堂的主角，他們大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，將上課由被動變?yōu)橹鲃?。未來從事幼兒教育事業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生都需要這個素質(zhì)和能力，以利于對日后的教學(xué)活動進(jìn)行組織。
（二）培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能
鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工是幼兒園教師應(yīng)具備的基本職業(yè)技能。這幾項(xiàng)技能需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不斷地實(shí)踐練習(xí)，但是每個人的特長、能力水平、接受知識的程度不同，就要求教師區(qū)別教學(xué)，逐個擊破，才能充分幫助學(xué)生利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮特長，掌握“基本功”，組織以后的教學(xué)活動。這一點(diǎn)，正好體現(xiàn)了小班化教學(xué)模式的優(yōu)勢。
（三）提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
對于學(xué)前教育專業(yè)開展小班化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的課堂情景是學(xué)生喜歡的“競賽場”“展示場”，不是枯燥單調(diào)的接受知識，而是完全利用專業(yè)的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行現(xiàn)場的模擬，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性。在實(shí)施教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，創(chuàng)新意識增強(qiáng)，對自己的專業(yè)發(fā)展有極大的幫助。
二、高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)施小班化教學(xué)存在的問題
（一）師資數(shù)量不足
從實(shí)施小班化教學(xué)的師資條件來看，目前的教師人數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的。如果按照小班化教學(xué)的教師配備標(biāo)準(zhǔn)來看，師生比一般為10比1，對比現(xiàn)今的師生比例相差很大。一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)的班級人數(shù)為40-50人，較少點(diǎn)的班級人數(shù)也有30人左右。這樣，如果實(shí)施小班化教學(xué)，要求教師至少是原來的3倍，這無疑增加了很大的師資壓力。
（二）師資質(zhì)量達(dá)不到要求
小班化教學(xué)涉及面很廣，是一種全新的教學(xué)形式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性、合作性、交流性、探究性。因此，對教師的要求有所提高，特別是在教學(xué)中要求教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)技能上“一技多能”，具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。
目前一些高職院校學(xué)前教育專業(yè)的老師，有些是經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師，在接受小班化教學(xué)模式時存在一些不適應(yīng)，教育觀念比較保守，缺少活力，較難更好地組織小班化教學(xué)。也有一些是應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，這樣的新老師又缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論知識不能很好地應(yīng)用到教學(xué)中，在組織小班化教學(xué)中，控制和組織課堂的能力不足，會影響小班化教學(xué)的效果。
（三）小班化教學(xué)環(huán)境有限
小班化教學(xué)要求更好的教學(xué)環(huán)境，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施等。目前，一些高職院校開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)課程中均有美術(shù)、手工制作、鋼琴、聲樂以及舞蹈等專業(yè)基礎(chǔ)課，這類課程需要有充分的教學(xué)資源輔助教學(xué)，比如鋼琴室、舞蹈室、手工室等需要更多硬件教學(xué)設(shè)施和利于教學(xué)的寬敞教室，以及教室的環(huán)境布置等，這些都是小班化教學(xué)需要面臨的問題。
（四）小班化教學(xué)沒有得到廣泛重視
多數(shù)學(xué)生和家長，甚至一些老教師都根本沒聽過“小班化教學(xué)”，沒有認(rèn)識，就更談不上認(rèn)可，所以缺乏對“小班化教學(xué)”的宣傳。也有多數(shù)老師對小班化教學(xué)的內(nèi)涵及意義理解不夠，理解較為片面，習(xí)慣將“小班化”教學(xué)與“小班教學(xué)”“重點(diǎn)教學(xué)”之類的教學(xué)等同起來。只看到表面或形式的變化，卻不知小班化教學(xué)的關(guān)鍵卻在于教師教學(xué)思想、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織等實(shí)質(zhì)上。
（五）評價體系不完善
一方面對于教師的評價，繼續(xù)采用普通班級教學(xué)的評價模式進(jìn)行，對實(shí)施小班化教學(xué)的教師產(chǎn)生誤導(dǎo)，采取小班化教學(xué)的教師們?yōu)榱隧樌瓿山虒W(xué)評價，會忽視教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。不協(xié)調(diào)的教學(xué)評價體系，阻礙了小班化教學(xué)的順利開展。另一方面，高校普遍存在著采用一般性考試和標(biāo)準(zhǔn)化測試對學(xué)生進(jìn)行評價，以學(xué)生的最終考試成績作為學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對學(xué)生興趣的廣泛性、知識的寬廣性、情感態(tài)度的積極性、學(xué)習(xí)的主動性和思維的活躍性等方面的發(fā)展性評價。
三、高職學(xué)前教育專業(yè)課程實(shí)施小班化教學(xué)的策略
（一）加大教育財政投入，創(chuàng)造適宜開展小班化教學(xué)的條件
第一，根據(jù)小班化班額配置比例，保證學(xué)生數(shù)、教師數(shù)和教室數(shù)的匹配。一般來說，小班化教學(xué)要求一個班的學(xué)生人數(shù)在25-32人之間，每班配備教授不同學(xué)科的多名教師，同時多功能教室如鋼琴彈奏室、聲樂室、舞蹈室、手工室等，要根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行配套。此外，在上課教室內(nèi)要求配置多媒體計算機(jī)、電視機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并把現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供良好的外部條件。第二，重視教學(xué)環(huán)境的設(shè)計。小班化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，教室、活動室、走廊等設(shè)施及布置所構(gòu)成的硬件教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行精心設(shè)計。此外，也包括在教育教學(xué)過程中，通過師生交往、學(xué)生之間的交往所形成的教育氛圍及人際關(guān)系等軟件教學(xué)環(huán)境。為滿足小班化教學(xué)要求的設(shè)施配備和教學(xué)環(huán)境，以及對教師的培訓(xùn)，落實(shí)教師待遇，都需要付出相對于普通班更高的教育成本。加大教育投資是實(shí)施小班化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)保證，沒有充足的教育財政投入，一切都將成為空話。
（二）培養(yǎng)和引進(jìn)高質(zhì)量的師資
一方面，更新教師觀念，組織教師培訓(xùn)。對于一些老教師，存在舊的教學(xué)思想觀念，還是習(xí)慣于將知識直接灌輸給學(xué)生，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后多數(shù)也是要走向幼兒園教師崗位，需要組織教學(xué)，進(jìn)行學(xué)前兒童的日常管理等，如果缺少課堂的實(shí)踐演練，在以后的實(shí)習(xí)和就業(yè)中會面臨很大障礙。所以要先轉(zhuǎn)變教師的思想，讓教師成為教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者；對于年輕教師們，要加強(qiáng)培訓(xùn)，定期組織觀摩學(xué)習(xí)，提高新老師們的教學(xué)組織能力。
另一方面，聘請企業(yè)專家，指導(dǎo)教學(xué)。為了更加體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)小班化教學(xué)的優(yōu)勢，聘請幼兒園以及早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等優(yōu)秀的專家、老師到大學(xué)生的課堂中進(jìn)行授課指導(dǎo)，用她們在該專業(yè)的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生們更快更好地接受新知識和技能。
（三）小班化教學(xué)開展形式多樣化
當(dāng)一些高校不具備小班化教學(xué)的充足的教室資源和師資條件時，可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，合班與分班教學(xué)靈活結(jié)合，選擇適合本校學(xué)生的教材，教師根據(jù)不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排，制定包括合班分班上課時間、地點(diǎn)、形式等內(nèi)容詳細(xì)的教學(xué)計劃。如學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課、聲樂課等，在一般理論學(xué)習(xí)部分，可以進(jìn)行普通班集體授課，而在技能展示部分，將班級人數(shù)分為2到3組等，不同組別的學(xué)生根據(jù)課表的時間回到教室上課。這樣既可以使每個學(xué)生充分利用到教學(xué)資源，也可以給不在那個時間段上課的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間，更有利于學(xué)生技能知識的掌握。
（四）完善小班化教學(xué)的評價系統(tǒng)
小班化教學(xué)的評價應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注教師的教學(xué)過程以及學(xué)生的健康發(fā)展。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，除了將最終考試成績作為教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)外，還要將學(xué)生們的階段性的技能匯報以及學(xué)生參加各種技能大賽獲獎的情況等內(nèi)容放進(jìn)教學(xué)評價體系中，既是對老師們的一種肯定，也是對學(xué)生的激勵與促進(jìn)，所以要將總結(jié)性評價和過程性評價有機(jī)結(jié)合起來，淡化選拔性評價。只有不斷完善評價體系，才能推動小班化教學(xué)的順利進(jìn)行，達(dá)到真正想要的教學(xué)效果。
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新教師入職培訓(xùn)心得體會800字左右
在這個秋風(fēng)和煦的日子里，作為一名新老師。帶著期盼和興奮的心情來到理工學(xué)院。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們參觀的學(xué)校，熟悉了學(xué)校的環(huán)境并很快適應(yīng)了心得工作環(huán)境。剛剛畢業(yè)不久，為了更快的轉(zhuǎn)變角色，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心安排了新教師參加培訓(xùn)。
通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，我受益匪淺。下面我來談?wù)勎宜鶎W(xué)到的心得體會。首先是由我們農(nóng)榮書記對我們學(xué)院辦學(xué)的各方面條件談了一下現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的理念。隨后的內(nèi)容就是將教師的職業(yè)道德列為重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)教師的品德、言行。教師的品德很重要，因?yàn)榻虝吮緛砭褪且患ゴ蟮氖?。偉大的教育家加里寧說過，“教師是人類靈魂的工程師?！笨梢娊處煹穆殬I(yè)是神圣的，所以作為一名教師，更要以身作則，做一名名副其實(shí)的“人類靈魂工程師?！?/p>
接下來就是職業(yè)教育的特點(diǎn)和方法。職業(yè)教育他不同于普通本科教育和中小學(xué)教育。他是特別注重職業(yè)技能的教育，要做到學(xué)生人人具有將來工作崗位具備的技能，并且達(dá)到畢業(yè)就能就業(yè)。所以作為職業(yè)教育的教師就要做到少講理論，多安排實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生人人都有一項(xiàng)長處。畢業(yè)以后成為社會有用的人才。
之后就是學(xué)習(xí)教案的編寫和課程的準(zhǔn)備，還有如何講好一門課。首先，作為老師自己要明確這門課的作用、性質(zhì)、以及培養(yǎng)目標(biāo)。課前要做好備課，要認(rèn)真編寫教案，要知道學(xué)生一節(jié)課中能在自己這里吸取多少養(yǎng)分。要有足夠的耐心、細(xì)心、專心。為學(xué)生投入的越多，學(xué)生對你的感激就越多。對于我們剛畢業(yè)不久的新入職教師來說如何上好一門課不是一件容易的事情，因?yàn)閯倓倧膶W(xué)生的角度轉(zhuǎn)變過來，對教育事業(yè)也不是很了解。不過相信通過自己的努力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)還是能勝任學(xué)校安排的任何工作的。學(xué)校為了能讓我們新教師得到更好的學(xué)習(xí)，為我們每個人分了老教師作為師傅。我們一定會珍惜這次機(jī)會多向老教師學(xué)習(xí)，希望更快的學(xué)會如何上好一門課，努力成為學(xué)校的骨干教師。
為了學(xué)院的教育我愿意樹立起新的目標(biāo)，作為工作的動力。我要努力成為一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份自己的力量。
新教師入職培訓(xùn)心得體會800字左右
脫離了學(xué)生的身份，經(jīng)過我的努力我終于成為了我們xx小學(xué)的一名新入職教師，這讓初次工作的我覺得非常的興奮，但是同時也感到了一絲絲的壓力，因?yàn)榧议L和學(xué)校將孩子們交給我來教導(dǎo)是對我的信任，而我畢竟剛剛畢業(yè)，在工作上沒有經(jīng)驗(yàn)，硬說自信滿滿絕對不會出差錯是騙人的。
幸好，學(xué)校也了解我們這些新入職的教師苦惱的地方，特意在開學(xué)之前準(zhǔn)備了一次崗前培訓(xùn)要求我們參加，旨在讓我們這些新入職的教師能夠在入職前就對我們學(xué)校的情況有足夠的了解，加強(qiáng)教育經(jīng)驗(yàn)，同時也算是讓我們互相認(rèn)識互相學(xué)習(xí)，在以后工作上能夠起到一定的助力。
這次的培訓(xùn)雖然說只有一天，而且也沒有邀請什么知名的講師和教授，但是來給我們講課的都是學(xué)校里的優(yōu)秀教師，也是需要我們學(xué)習(xí)看齊的前輩。在教育方面都有著遠(yuǎn)超我的見識和理解，對于如何開展教學(xué)工作、如何跟學(xué)生們打好關(guān)系，了解學(xué)生的優(yōu)劣特點(diǎn)，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等經(jīng)驗(yàn)讓我們這些臺下聽講的新教師們感到目不暇接，滿場沒有任何多余的話，陪伴在講課老師身邊的只有連綿不斷的書寫聲。
我也在聽課的同時仔細(xì)地思考這些經(jīng)驗(yàn)技巧中蘊(yùn)含的道理，有些技巧我一聽就能夠明白為什么這么做，有些則需要思考一會，更有一些較為深刻的則需要我在今后的工作中逐漸吸收理解。但是哪怕是這樣也讓我頗有一種茅塞頓開之感，心中不斷地進(jìn)行假設(shè)，模擬著各種情況應(yīng)該要如何處理，作為老師要怎么抓住教學(xué)的重點(diǎn)，將知識掰得更碎喂給學(xué)生們。
課后我們也沒有閑著，如果有機(jī)會詢問我們就會跑到講課老師身邊去詢問一些不太了解的問題，若是講課老師沒有什么空閑我們也不惱，而是三三倆倆的聚在一起討論著培訓(xùn)中的收獲，互相之間交流學(xué)習(xí)，既增進(jìn)了感情也收獲了知識。
這次培訓(xùn)的時間雖然并沒有很長，但是卻讓我們每個人都收獲不少，連一開始心里忐忑的我在這次培訓(xùn)結(jié)束后都覺得躍躍欲試，對于開學(xué)后的教學(xué)工作充滿了信心。因?yàn)槲抑?，哪怕我本人有些缺陷和不足，我也可以在工作中學(xué)習(xí)積累，在平時請教各位教師，總能夠讓我渡過難關(guān)，成長為一名受人尊敬的具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師。
當(dāng)然我也真心地希望類似的培訓(xùn)能夠多一些、長一些，我相信不管是哪一次，都會讓我收獲豐盛，讓我在教育事業(yè)中走得更穩(wěn)健。
新教師入職培訓(xùn)心得體會800字左右
作為一名年輕教師，雖然在學(xué)校里學(xué)習(xí)了專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當(dāng)個好班主任，還感到缺乏正確的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。4月27日，我有幸參加生平第一次的教師培訓(xùn)大會，這次入職前的培訓(xùn)讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。
通過崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真切感到自己收獲頗深，以前一些無從下手的問題，現(xiàn)在找到解決的方向，對自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生去鉆研?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書育人這個重大任務(wù)。我深深覺得提高自身素養(yǎng)以及專業(yè)知識的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。
教師是榜樣。學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
本學(xué)期，按照工作計劃，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和各位班主任老師的積極支持、配合下，政教處堅持立德樹人為根本，以“六個育人”為主要途徑，以打造優(yōu)秀德育管理隊(duì)伍為長期目標(biāo)。通過一系列月主題活動、學(xué)生日常行為管理、心理健康教育、學(xué)生禮儀衛(wèi)生教育等，營造了一個愉快、健康、安全、和諧的校園環(huán)境。但在工作中還存在著許多不足，為了下一步更好的有計劃、有目的開展工作，進(jìn)行了認(rèn)真深入的刨析和梳理總結(jié)。具體內(nèi)容如下：
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理
一是加強(qiáng)了對班主任工作的量化考核和評估，重新制定了《班主任評價方案》和《文明班評比辦法》，新辦法按照周評比和月排名的方式，對全校班主任進(jìn)行評比考核。并將班主任的日常履職情況、班級安全事件、好人好事等計入到班主任的評比考核中來，使得對班主任的評價更加全面和具體。二是堅持班主任周工作例會制度，利用每周四下午第七節(jié)課召開班主任例會。通過例會總結(jié)上周班級、寢室出現(xiàn)的共性問題，以及文明班評比情況。同時布置下一周學(xué)校的總體工作。三是加強(qiáng)對后進(jìn)班級班主任及年輕班主任的幫扶，通過幫扶使得后進(jìn)班主任能夠得到提高。四是加強(qiáng)了班主任法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過對“教師法”、“未成年人犯罪法”“教育法”等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)班主任不但要知法、懂法，更不能駕馭法律之上，做有違法律法規(guī)的事。
二、日常管理常抓不懈，積極引領(lǐng)學(xué)生思想
1、學(xué)期初組織開展了安全教育第一課系列活動，主要通過開學(xué)第一天的《用知識守護(hù)生命》主題班會、第一個國旗下演講、電子屏、第一個晨會等方式對學(xué)生進(jìn)行了交通、防自然災(zāi)害、飲食、防火等安全教育。
2、加強(qiáng)了常規(guī)的衛(wèi)生管理和檢查。一是重新明確各年級、班級的擔(dān)當(dāng)區(qū)的位置、清掃時間、清掃要求，并把每周一的第七節(jié)課定為集中清掃時間，重點(diǎn)清掃死角。實(shí)行屬地管理，使得任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)。二是加大了檢查力度，每天年級包保檢查和每周的政教領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合檢查交叉式進(jìn)行，保證了每天的衛(wèi)生無死角。
3、加強(qiáng)了常規(guī)的儀表管理和檢查，一方面通過班主任會、晨會加強(qiáng)對學(xué)生正確的審美觀教育。另一方面加強(qiáng)每周學(xué)生返校進(jìn)門檢查和周二、周三自習(xí)課的檢查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對于多次儀表不合格的，約談家長，嚴(yán)重的給予處分，從而強(qiáng)化了學(xué)生儀表的管理。
4、加強(qiáng)疾病防控管理，一方面加強(qiáng)對班主任責(zé)任意識的提高，通過班主任會、疾病防控專項(xiàng)會議、晨會等相關(guān)會議，強(qiáng)化過程管理、
明確責(zé)任。二是加強(qiáng)對防控傳染病專項(xiàng)知識的宣傳學(xué)習(xí)，本學(xué)期通過主題班會、專題講座、國旗下演講、宣傳單等形式，從不同的角度和層面，讓全校師生學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)傳染病的癥狀、時長、治療等知識，并都能正確的掌握防控方法。三是加強(qiáng)了監(jiān)督和檢查，由張林秀主任負(fù)責(zé)每次學(xué)生返校的體溫檢測和每天“三檢一追”常規(guī)管理，而且每周固定的對班級、食堂、寢室的重點(diǎn)部位檢查。通過一系列的手段大大減少了我校傳染病的發(fā)病幾率，確保了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。三、重新整合心理健康教育體系
1、結(jié)合我校實(shí)際情況制定了學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃和2018年心理健康教育計劃。重新規(guī)劃了我校心理健康教階段性的發(fā)展步驟和方向。
2、在本學(xué)期加大了心理健康教育設(shè)施設(shè)備的投資。一是在原有心理健康咨詢室的基礎(chǔ)上設(shè)立了心理健康接待室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、個體心理輔導(dǎo)室等相應(yīng)的功能室，并為功能室新購置了圖書、手提電腦、錄音筆、音響、掛圖、測試軟件等硬件設(shè)施設(shè)備。進(jìn)一步完善了心理健康基礎(chǔ)設(shè)施，為今后我校的心理健康教育添上了濃重的一筆。
3、改善心理健康教育的人員配備，學(xué)期初成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由許海新老師、王玉娟老師作為兼職的心理教師開展日常的心理健康工作。切實(shí)加強(qiáng)了日常學(xué)生心理的檔案及咨詢管理工作。
并將心理健康接待室設(shè)在三樓，以便于對有煩惱的學(xué)生進(jìn)行日常的隨訪。
4、針對各班的問題學(xué)生又進(jìn)行重新的摸排和分類，并針對這些學(xué)生進(jìn)行不同層面的轉(zhuǎn)化幫教。一是各位班主任對這類學(xué)生的日常談話、家訪、電訪和家長保持共同聯(lián)動管理。將問題生的行為表現(xiàn)、行蹤軌跡及時掌控，避免在不知情的情況下發(fā)生惡性事件。二是分類對這些問題學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)，本學(xué)期由許海新老師、王玉娟老師對這些學(xué)生做了將近十次的心理輔導(dǎo)，特別是許海新老師在高三臨近高考期間對心理存在問題的20多個考生做了多次的團(tuán)體和個體輔導(dǎo)。確保了這些高考考生在考前的安全穩(wěn)定。
四、組織豐富多彩的主題活動月系列活動
1、三月份結(jié)合教育局相關(guān)文件要求開展了以“新學(xué)期 新規(guī)范 再塑新形象”為主題的實(shí)踐活動。一是組織對《實(shí)驗(yàn)中學(xué)儀容儀表要求》《中學(xué)生日常規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)一日常規(guī)》《寢室公約》等內(nèi)容的重新學(xué)習(xí),明確了各項(xiàng)規(guī)章制度。二是通過晨會、國旗下演講、主題班會等教育活動，加大宣傳力度。三是通過集中對儀容儀表、衛(wèi)生、課間樓道秩序、男女生接觸不當(dāng)、吸煙、寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等專項(xiàng)整治。查處不文明事件100多起，其中走廊撕瘋打鬧、大聲喧嘩、拉橫排30多人次；晚自習(xí)課間班級撕瘋打鬧50多人次；衛(wèi)生檢查不合格40多處；寢室整改30多人次；吸煙4人次，打架事件2起，對于檢查中出現(xiàn)的屢教不改和不能遵守校規(guī)校紀(jì)的事件給予最嚴(yán)厲的處罰。應(yīng)該說，通過此次活動，進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)們的言行，約束了行為，鏟除了不良惡習(xí)，使學(xué)生的行為表現(xiàn)受到了嚴(yán)格的約束。
2、四月份開展了心理健康活動月主題教育，一是通過組織“確立目標(biāo) 快速行動”主題心理講座和“高三考前心理適應(yīng)”講座的形式，告訴學(xué)生如何規(guī)劃自己的人生、怎樣去正確的交往、在考試前應(yīng)該做好怎樣的準(zhǔn)備等來調(diào)節(jié)心理適應(yīng)狀態(tài)。二是通過主題班會、國旗下演講、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動，潛移默化的積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“人生觀、價值觀、世界觀”。三是舉辦了實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆“心理劇大賽”，大賽不但為同學(xué)們提供了一個展現(xiàn)自己才藝的平臺，同時也讓學(xué)生親身參與感受到父母情、師生情、同學(xué)情的至深至愛情懷，而且此項(xiàng)活動也受到了教育局的相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
3、五月份開展了感恩主題教育，一是五一勞動節(jié)來臨之際，組織開展了“勞動創(chuàng)造生活”主題實(shí)踐活動。活動通過讓同學(xué)們了解父母的工作和生活情況、家庭的收入情況以及父母這幾年來為自己學(xué)習(xí)和生活的付出情況等，讓學(xué)生懂得父母的不易，懂得感恩。再通過自己的雙手在假期為家庭和父母做了一些力所能及的事，比如：做一頓飯、下地干一天農(nóng)活、洗衣服、收拾屋子等等，不但體會勞動節(jié)的特殊意義、實(shí)踐作為勞動者的生活。而且也讓父母感受到了自己孩子的成長，更讓學(xué)生們懂得了如何生活的意義和態(tài)度。二是利用晨會、國旗下講話、電子屏、廣播站等宣傳媒介宣傳引導(dǎo)廣大同學(xué)在母親節(jié)、父親節(jié)去感恩父母親人。
4、六月份開展了低碳節(jié)能主題教育，一是通過以微信的形式向全體教職工下發(fā)《舒蘭市公共機(jī)構(gòu)節(jié)能倡議書》。倡導(dǎo)把綠色獻(xiàn)給工作，倡導(dǎo)綠色辦公；把綠色獻(xiàn)給家庭，打造綠色生活；把綠色獻(xiàn)給社會，引領(lǐng)綠色理念。二是在6月13日全國低碳日當(dāng)天，我校同步開展能源緊缺體驗(yàn)和綠色低碳出行活動，倡導(dǎo)所有教職工減少一次性用品消耗，減少待機(jī)能耗；鼓勵乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，以低碳的辦公模式和出行方式體驗(yàn)?zāi)茉淳o缺，支持節(jié)能減排。
三是在6月14日全校各班級以“六節(jié)”內(nèi)容為主題召開主題班會，提倡身體力行踐行節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)，讓“六節(jié)”活動融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)和樹立了“節(jié)能領(lǐng)跑，綠色發(fā)展”的新風(fēng)尚。
以上就是本學(xué)期政教工作的簡單總結(jié)，雖然工作取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但還存在著許多問題和不足。一是班主任培訓(xùn)不系統(tǒng)，存在著只例會說要求，沒有培訓(xùn)。特別是對于特殊人群的管理、突發(fā)事件的處理、和家長的溝通藝術(shù)、如何提升班級的凝聚力等方面，缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)。二是對班主任的評價不科學(xué)、單一，沒有形成體系。三是年級包保沒有完全發(fā)揮作用，工作交叉多，沒有完全深入到年級管理的各個方面。
針對以上自己總結(jié)的問題，我們一定會在今后的工作中盡力改正。同時，對下學(xué)期的工作也有一點(diǎn)想法。一是繼續(xù)把心理健康教育向縱深發(fā)展，擴(kuò)大心理健康教育在學(xué)生中的廣度。二是加強(qiáng)學(xué)生文體活動的管理。三是抓好新生的入學(xué)起點(diǎn)教育。四是繼續(xù)探究班主任評價體系的科學(xué)化、系統(tǒng)化。
我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué),自xx年xx月入職以來已近一年，在這近一年的工作和學(xué)習(xí)中，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。工作一年以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將這一年來個人工作總結(jié)報告如下：
一、工作情況
懷著對人生的無限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時也是將各級電壓網(wǎng)聯(lián)系起來的樞紐。我站經(jīng)過改造后擁有2臺主變，擔(dān)負(fù)著兩個半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來說，要保證一個變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過有力措施，我站平安的度過了雷雨泛濫的6月。
在見習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時，積極主動的協(xié)助其他同事開展工作，并在工作過程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長工作，以此來豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢，我可以預(yù)見公司將有一個輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。
二、學(xué)習(xí)情況
現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段?！叭诵?，必有我?guī)煛?，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對于我來說就是一筆寶貴的財富。記得我剛到變電站的時候，對站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對設(shè)備運(yùn)行管理知識知道的也有限，但是在站長、值長的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，我利用業(yè)余時間找來了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
作為見習(xí)生，我經(jīng)常思考的問題就是如何配合站長搞好管理工作，特別是在“創(chuàng)一流”期間，為此我經(jīng)常向新老站長請教。
每個毛毛蟲，都有化繭成蝶的夢想，每個老師都有一個做卓越教師的夢，哪怕像我們――被更多稱作“阿姨”的幼兒教師。俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我想說：不想當(dāng)卓越教師的老師不是好老師！那么如何才能做一名卓越的教師呢？《教師第一課》中給出了這樣的答案：《寫作：卓越教師和平庸教師的分水嶺》。那么我們就談一談如何用閱讀和寫作成就卓越的自己。
俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”如果想寫出好的作品，必須要先找到源頭活水，那就是閱讀！臧克家說：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得越多，收獲就越豐滿?！边@足以說明讀書對寫作的重要性。《教師第一課》教師寫作的多重意義中也寫到：要能夠?qū)懞梦恼拢x不開閱讀的積淀。閱讀，不但能夠提升一個人的文化底蘊(yùn)，還能夠給自己增添一種“腹有詩書氣自華”的非凡氣質(zhì)。我們集團(tuán)英教管理中心的副總園長王少群就是一個愛讀書的人。用她自己的話說：“我不是一個美女，但我比較有氣質(zhì)！”曾經(jīng)有人開玩笑說：咱們這里，大少的粉絲是最多的。很多老師都把她當(dāng)作自己的偶像！為什么？因?yàn)榈乃湃A！她做的培訓(xùn)和講座每次都讓人耳目一新，眼前一亮，語言風(fēng)趣幽默，妙語連珠。她的博學(xué)多才總是讓老師們感到望塵莫及，傾佩不已。一次偶然的機(jī)會到她家去做客，她的書房里滿滿的都是書，臥室里，整整一面墻被做成了書柜，就在床的旁邊，她說：“這樣多好啊，睡前想讀哪本書，順手拿來?！彼氖葧缑屗奈恼鹿P鋒犀利，見解獨(dú)到，分析問題透徹深刻。書讀得多，寫作就有了源頭活水，因?yàn)樽x得多，所以寫得好。著名教育家竇桂梅說：讀書，是每個老師專業(yè)成長的必需的生命方式。一個不讀書的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。讀書是最高級的精神美容，是最長遠(yuǎn)的備課，最好的教學(xué)準(zhǔn)備，書讀得越多，就越會發(fā)現(xiàn)自己知道得甚少，發(fā)現(xiàn)自己缺少教育智慧，只有閱讀才能把教師從瑣碎、低效的工作中解放出來。
巴金說：“只有寫，你才會寫。”要想寫好文章，多寫多練是必不可少的，熟才能生巧。魯迅先生說過：字紙簍子是我的密友，常往它里面仍棄廢稿，一定會有成功的那一天。每一個人的成功都不是偶然的，但很多時候，我們看到的往往是別人的成功，卻看不到別人在成功之前所做的努力。記得有一年競爭上崗之后，有一個剛剛?cè)肼殐赡甑挠⒄Z老師被評為了首席教師。當(dāng)時很多人都有些唏噓不已，想著一個新老師有何等的才華能獲得如此的殊榮？后來，在英語教師專業(yè)成長的培訓(xùn)會上，指導(dǎo)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)跟大家一起學(xué)習(xí)了一些教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)后老師都覺受益匪淺。大家才知道就是這個老師從一入職就開始每天堅持記錄的幼兒英語學(xué)習(xí)的隨筆。從第一天做一名英語教師的惶恐不安，到逐漸使用全英文帶班；從不知道該怎么教給小孩子英文，到孩子跟老師用英語開始進(jìn)行簡單交流；從孩子們對老師英文的全然不懂，到孩子用英語開心的做游戲；她把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步記錄了下來，把自己的困惑和疑問記錄了下來，把自己解決問題的思考記錄了下來。兩年的時間，說長也不長，說短其實(shí)也不短，難能可貴的是每天的記錄，每天的思考，每天的成長。兩年，她從一個對幼兒英語教育一無所知的新手，成長為了一名幼兒英語教育百事通，她的成長，就源自于她的寫，每天的寫，不停的寫！寫作給了他一筆巨大的精神財富。
說到寫，我自己也是經(jīng)常寫作的受益者。自從當(dāng)上老師之后，更覺得肩上有了千斤的重?fù)?dān)。孩子們那天真無邪的笑容，那充滿渴望的眼神，總能觸動我內(nèi)心最柔軟的角落。當(dāng)然，活潑好動是每個孩子的天性，也有各種搗蛋包把良好的秩序弄得一團(tuán)糟，但又有什么關(guān)系呢，當(dāng)你要和他們要醞釀著發(fā)火時，他們早就把剛才的事情拋到九霄云外去了。和孩子們在一起的時光里，我把和他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫在我的日記里。常常會翻出來回味那充滿著各種滋味的生活。當(dāng)然，我也為此品嘗到一絲成功果實(shí)的甘甜。剛工作的那一年，學(xué)期之初，園長布置寫教育筆記，學(xué)期末，多數(shù)老師因?yàn)闆]寫而疲于應(yīng)付的時候，我因?yàn)橹暗臏?zhǔn)備而能從容應(yīng)對。因?yàn)槲覉猿謱戨S筆的習(xí)慣，提高了寫作的水平，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我的文章也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的校報上。記日記，寫隨筆，有助于我們集中思想，對某個問題進(jìn)行深入研究，從而更好的解決問題。通過長期的記錄，在英文教學(xué)上有了我自己的獨(dú)到思考和見解。十年前的時候家長對幼兒園學(xué)英語還不太認(rèn)同，后來我便專門為此做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長對孩子學(xué)英語的態(tài)度并不明確。于是，我開設(shè)了一個幼兒英語家長小講堂，給家長分析幼兒學(xué)英語的優(yōu)勢，幫助沒有英語基礎(chǔ)的家長普及英語知識，教給家長如何跟孩子一起玩轉(zhuǎn)英語，那期課程一共舉辦了八次，得到了家長的高度認(rèn)可。有一個小朋友的爺爺一直堅持到最后一次課，課程結(jié)束后對我說：你講的真好，我全都做筆記了，還取了個名字就叫“小偉老師講英語”。聽完老人的話，很受感動。欣喜之余，覺得肩上有了更重的擔(dān)子。
最后，我還想說：態(tài)度決定一切！一個老師內(nèi)心中是否想成為卓越的老師，這決定了她成長速度的快慢。自己不努力，沒有人總是拉著你。記得我們園曾經(jīng)的一位教研主任說過這樣的話：我們的老師，分為三種：自燃性，可燃性和不燃性。自燃性的老師，我們不用去督促，他就會通過自己的不懈努力自我成長；可燃性的老師需要借助外力的推動，才能向前進(jìn)步，而不燃性老師，無論別人怎么幫他，他都無動于衷，這樣的老師，自己不想著進(jìn)步，我們也只能放棄他！這個學(xué)期我們每個月都有寫區(qū)域觀察記錄的文案工作，剛剛開始的時候，大家對觀察記錄的書寫都有些不情愿，甚至有的老師還有抵觸情緒。但是一個學(xué)期下來，到最后我們的學(xué)期末評比，可以看到老師們的水平有了天壤之別：從第一次的不會寫，到最后的即使會寫了，也能寫的很好的情況下，寫出來的記錄卻沒有明顯改進(jìn)，而有的老師就不一樣了，他們的觀察記錄一次比一次寫得好，觀察越來越細(xì)致認(rèn)真，記錄也越來越詳細(xì)，分析總結(jié)寫的也越來越專業(yè)到位；這不能不說是態(tài)度決定了寫作水平！而寫作水平的提升進(jìn)而加快了自己走向卓越的步伐。
《第一課》中有這樣一句話：真正的寫好者，往往也是閱讀愛好者。寫作能夠促進(jìn)深度閱讀，而閱讀反過來又能提高寫作水平。為了能夠?qū)懗龊玫奈恼?，寫出有深度，有思想的教育筆記，我們就要不斷地研讀，認(rèn)真揣摩，努力從佳作中吸取營養(yǎng)，讓讀書像呼吸一樣自然，讓寫作成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，在寫作中走向深刻，成就卓越！
關(guān)鍵詞：美國中小學(xué)；在職培訓(xùn)；多元化
中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0266-02
美國是中小學(xué)教師在職教育發(fā)展較早和較成熟的國家之一。美國在職培訓(xùn)的有效做法為我國中小學(xué)教師在職培訓(xùn)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、以提高學(xué)生成就為最終培訓(xùn)目標(biāo)
教師在職教育的過程是“促進(jìn)其專業(yè)成長的過程，亦是一個教師生活活動的過程，一個開啟智慧與覺悟的過程?！倍逃繕?biāo)則是教師成長的方向。20世紀(jì)60年代中期，世界各國開始更多地關(guān)注教師教育的成果。教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)也在不斷發(fā)展，由學(xué)歷補(bǔ)償教育為主到教師自主、主動發(fā)展，由對教師職業(yè)的關(guān)注到重視教師個體的專業(yè)成長。美國中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)最初是為了提升教師的學(xué)歷層次，為教師任職或晉升準(zhǔn)備；不斷滿足教師的個性化和自我發(fā)展；更快更好地幫助新教師融入工作環(huán)境；提升教師的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。其最終目標(biāo)是提高學(xué)生成就，把每一位學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代高科技和具有良好生活能力的人。
二、靈活多樣的在職培訓(xùn)方式
教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)為教師在職學(xué)習(xí)確定了方向，有效的培訓(xùn)方式是教師在職培訓(xùn)有效發(fā)展的保證。美國中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的方法很多，主要包括教師檔案袋、大學(xué)與中小學(xué)合作、豐富的遠(yuǎn)程教育資源、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行在職培訓(xùn)。美國中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的實(shí)施方式日趨多元化，能適應(yīng)不同教師的需要。
1.開發(fā)教師檔案袋，加強(qiáng)教師自我反思能力。教學(xué)反思是教師進(jìn)行自我檢查、自我研究和自我肯定的過程，通過教學(xué)反思教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)反思也是教師進(jìn)行在職學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，檔案袋是教師進(jìn)行教學(xué)反思的一種有效工具。教師檔案袋不僅僅是一個文檔，更是一部動態(tài)發(fā)展的集子，它記錄了教師所有的教學(xué)成果、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程和教師的發(fā)展經(jīng)歷，能全面地反應(yīng)教師在工作中的優(yōu)勢與不足。教師檔案袋的形成是一個漫長的過程，也是教師教學(xué)水平不斷提高、教師專業(yè)化發(fā)展的過程。教師在檔案袋記錄過程中不斷進(jìn)行教學(xué)反思和學(xué)習(xí)，教學(xué)理念更加清晰化、系統(tǒng)化，從而逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.大學(xué)與中小學(xué)合作，實(shí)施校本培訓(xùn)。美國很多高校都開設(shè)了全時制的培訓(xùn)課程，為部分在職帶薪的中小學(xué)教師接受在職培訓(xùn)提供了便利；而對于無法參加全時制的培訓(xùn)課程者，則提供部分時間制課程；另外，為滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)需要，高校開設(shè)了校外推廣課程，方便教師就近參加培訓(xùn)。各地中小學(xué)教師可以根據(jù)自身需要，按時學(xué)習(xí)講義及相關(guān)參考資料，按期完成培訓(xùn)內(nèi)容并參加考試，如果考試合格，就可獲得相應(yīng)學(xué)分，修完規(guī)定學(xué)分者，有的甚至可以獲得學(xué)位。這種合作方式加強(qiáng)了老師們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的理論水平。對大學(xué)、中小學(xué)來說都具有雙贏、互惠的意義。近年來，一些大學(xué)的教師培訓(xùn)中心和教師專業(yè)團(tuán)體開始嘗試在中小學(xué)校園內(nèi)開展教師在職培訓(xùn)，逐漸探索出了一種新的培訓(xùn)方式，稱為“校本培訓(xùn)”。校本培訓(xùn)的基本理念是以學(xué)校為基地對教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。在實(shí)際培訓(xùn)過程中，又有多種具體的形式和方法：中小學(xué)教師根據(jù)自己的興趣愛好，把自己認(rèn)為有意義的問題與大學(xué)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師專業(yè)團(tuán)體指派專家進(jìn)行交流、溝通，并在他們的協(xié)助下進(jìn)行研究；組織專家?guī)椭處熤朴喲芯坑媱?、分析研究過程、指導(dǎo)研究方法，推廣研究成果。許多中小學(xué)經(jīng)過實(shí)踐證明，教學(xué)研究對于提高教師研究能力，提高教學(xué)效果方面成效顯著，它既能整合理論知識與中小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐，又能實(shí)現(xiàn)“教師即研究者”的角色轉(zhuǎn)換，因此能得到教師的積極支持與配合。校本培訓(xùn)以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升為根本出發(fā)點(diǎn)，以中小學(xué)和大學(xué)的合作為主，通過研究將教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高學(xué)生成就。
3.實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。中小學(xué)教師在職遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要包括電視教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩部分。電視教學(xué)主要由一些學(xué)歷高、能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)來教授各自專長的學(xué)科。一方面它能增進(jìn)新、老中小學(xué)教師間的交流與溝通；另一方面，幫助中小學(xué)教師進(jìn)行觀摩教學(xué)活動。電視教學(xué)打破了時間和空間的限制，為更多的中小學(xué)教師參加在職培訓(xùn)提供了便利。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)在職教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)方便快捷地在線學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程為中小學(xué)教師的在職培訓(xùn)提供更大的靈活性，教師們可以合理安排時間，學(xué)習(xí)最優(yōu)質(zhì)的課程。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拉近了人與人之間的距離，方便了老師和學(xué)生之間的溝通，有利于學(xué)校和家長及時掌握和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索，省時又省力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效果。
4.建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體是教師在職培訓(xùn)的另外一種方式。美國教育協(xié)會、教學(xué)指導(dǎo)與課程編制協(xié)會、全美教師聯(lián)合會以及各地分會，每年都為他們的會員舉辦研討會、學(xué)習(xí)班及教學(xué)資源展示等，另外還舉辦示范觀摩教學(xué)課、課程輔導(dǎo)和短期課程，以提高教師綜合素質(zhì)，改善中小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。
三、卓有成效的在職培訓(xùn)
美國中小學(xué)教師通過參與多樣的在職培訓(xùn)課程，教師的工作熱情明顯提高，工作積極性增強(qiáng)。中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對中小學(xué)日常教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題，教師以此為出發(fā)點(diǎn)反思和進(jìn)行相關(guān)研究，因此，在職培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性較高，教師的教學(xué)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法和策略不斷更新，教學(xué)能力都有了顯著的提高。新教師能更快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，并能很好處理工作中遇到的問題。美國中小學(xué)新教師入職時普遍存在對工作環(huán)境不適應(yīng)，在教學(xué)中感到盲從和困惑，教師在課堂上容易緊張、疲倦，難以處理基本的學(xué)生作業(yè)，缺乏適當(dāng)?shù)恼n堂管理方式等諸多問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，新教師會遇到理論與實(shí)踐的沖突，因此導(dǎo)致中小學(xué)新教師離開率不斷增高。針對這一問題，美國采取了有效的培訓(xùn)指導(dǎo)措施，對剛剛走上教師崗位的新老師，學(xué)校會選擇一些資歷較高、教學(xué)效果較好的老教師對新老師進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)，并利用一定的時間對老師們進(jìn)行定期培訓(xùn)，希望新教師們能夠盡快適應(yīng)新崗位，盡快熟悉教學(xué)工作，掌握課堂教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。越來越多的新教師能較快和較好地完成由學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換，更好地履行教師職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)。家長與教師之間的溝通逐步增多。家庭對學(xué)生的教育影響也很大，家長了解很多教師所不知道的學(xué)生信息。家長積極和正確參與學(xué)生的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。讓有能力的家長可以在校外對孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過老師和家長的溝通，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和心理健康，及時作出輔導(dǎo)，老師和家長之間進(jìn)行親密合作，使孩子可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長，提高學(xué)習(xí)效果。通過加強(qiáng)老師們的在職培訓(xùn)，讓老師們接受先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并將新的教學(xué)方法和策略付諸實(shí)踐，不斷反思教學(xué)過程，教師能不斷成長和提高；而學(xué)生則被教師的教育理念所吸引，從最初的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為慢慢接收新的教學(xué)方式，到最后逐漸轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，這期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭慢慢被鼓起，不斷開始認(rèn)真鉆研科研知識，成績也有了顯著提高。可見老師的教學(xué)手段和專業(yè)知識的不斷提升，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用。
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一、工作情況
懷著對人生的無限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時也是將各級電壓網(wǎng)聯(lián)系起來的樞紐。我站經(jīng)過改造后擁有2臺主變，擔(dān)負(fù)著兩個半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來說，要保證一個變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過有力措施，我站平安的度過了雷雨泛濫的6月。
在見習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時，積極主動的協(xié)助其他同事開展工作，并在工作過程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長工作，以此來豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢，我可以預(yù)見公司將有一個輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。
二、學(xué)習(xí)情況
現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)煛保局械拿恳晃煌露际俏业睦蠋?，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對于我來說就是一筆寶貴的財富。記得我剛到變電站的時候，對站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對設(shè)備運(yùn)行管理知識知道的也有限，但是在站長、值長的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，我利用業(yè)余時間找來了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
作為見習(xí)生，我經(jīng)常思考的問題就是如何配合站長搞好管理工作，特別是在“創(chuàng)一流”期間，為此我經(jīng)常向新老站長請教。
在變電站呆了一年，我接觸了很多同事，就在接觸他(她)們的同時，我才知道什么叫“人事”。無論是社會還是單位“為人處事”都是一門高深的學(xué)問。對于這門高深的學(xué)問，我這個門外漢只能說：“誠實(shí)做人、努力工作!”
一路走來，我前后參與了35kv變電站的檢修及缺陷處理等工作。在跟隨負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)的過程中，深感自己技術(shù)的不足，同時也體會到了基層工作的艱辛!為了更好的適應(yīng)本職工作，我已經(jīng)前往江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院函授電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)。
三、思想情況
二·工作目標(biāo):
1 ·德育教育求實(shí)創(chuàng)新（班主任、學(xué)生處老師月考核目標(biāo)、工作明細(xì)分工、每日工作細(xì)則、有工作例會制、有每月工作未解決的事宜有新的工作預(yù)案。班主任工作樹榜樣、立標(biāo)兵，揚(yáng)長避短促共同提升。），力爭為學(xué)部的教育教學(xué)保駕護(hù)航。充分發(fā)揮教育功能，利用班級網(wǎng)站、文化墻、主題班會引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，形成比、學(xué)、趕、超的追趕氛圍，讓學(xué)生能進(jìn)行自我教育、自我管理、自我奮進(jìn)，班級管理人人有事做，事事有人做，真正達(dá)到學(xué)生的思品合格率100%，不發(fā)生一起安全事故。
2·課改有新的目標(biāo)追求，人人熟練操作學(xué)部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后導(dǎo)，展示精導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)----自主學(xué)習(xí)，問題討論，小組展示，質(zhì)疑提升，知識生成及達(dá)標(biāo)練習(xí)。老師主導(dǎo)精講精導(dǎo)，課堂減負(fù)增效，學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)。
3·老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。組內(nèi)集體教研、聽評課積極，以老帶新，以新促老，教務(wù)處出臺優(yōu)秀老師結(jié) 對幫扶成長計劃。明星老師必有幫扶對象，對新老師成長起傳幫帶作用；注重專業(yè)知識更新，教師書吧學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)部布置聽評課任務(wù)超額完成；學(xué)校、學(xué)部學(xué)習(xí)自覺遵守紀(jì)律，注重教師師德形象，文明禮儀皆為學(xué)生表率。
4·為學(xué)生成長搭建活動平臺。每學(xué)年或每學(xué)期各年級組、學(xué)科組開展第二課堂活動，有計劃、有組織、有準(zhǔn)備的活動2---3次。先申報，學(xué)部進(jìn)行過程考核與評價。讓老師、學(xué)生在活動中補(bǔ)充正面能量，增加成功體驗(yàn)，激活學(xué)習(xí)、生活熱情，追求一流的精神境界。學(xué)部每學(xué)年向社會開放一周的成果展示。
5·每學(xué)年統(tǒng)考、生地會考、中考當(dāng)?shù)貖Z冠。師生各級各類競賽“逢冠必奪、逢一必爭”。在數(shù)量、質(zhì)量上追求高品位、高檔次。
6·致力打造師生快樂工作、學(xué)習(xí)的家園。每期由老師、學(xué)生、家長參與的評選“十佳愛心教師”“十佳文明學(xué)生”。
三·工作措施：本學(xué)年學(xué)部重抓：榮譽(yù)工程、工作規(guī)范操作、制度的執(zhí)行力。
1·各級各類單位學(xué)部提出管理目標(biāo)和考核辦法。對學(xué)部頂級優(yōu)秀教師給定目標(biāo)，讓管理者明確自己工作目標(biāo)，想方設(shè)法朝著目標(biāo)追趕（讓老師們知道自己離考核的距離）。各管理層對自己被管理者提出要求與詳細(xì)考核方法。人人對自己有工作目標(biāo)追求。
學(xué)生處：1）·學(xué)生處正副主任職責(zé)：主動擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性的開展學(xué)生處工作。每天在學(xué)生處值班輪流進(jìn)行，要求班主任做到的自己必須先做好。珍愛學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。學(xué)部紀(jì)律、安全、衛(wèi)生檢查量化嚴(yán)格要求；年級組、班主任階段性工作考核、指導(dǎo)、定期組織工作例會、教育研究等活動每期不少于4次，學(xué)生大型活動不少于2次。加強(qiáng)對學(xué)部學(xué)生會干部培訓(xùn)指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自治、自我管理。校園實(shí)踐活動指導(dǎo)、檢查、評比量化。學(xué)校大會或活動學(xué)生守紀(jì)、隊(duì)伍整齊，不被大會點(diǎn)名批評，主動檢查并及時公布大會紀(jì)律量化分，好的加分，不好的及時扣分；班級網(wǎng)站、文化墻每月檢查、促及時更新，讓管理更科學(xué)、規(guī)范、公平、公正。德育系列活動有計劃、準(zhǔn)備實(shí)施。積極推行學(xué)部老師人人都是德育工作者，問題問責(zé)制，讓優(yōu)秀班主任愿意實(shí)行才華樂于擔(dān)當(dāng)；重抓班主任的早操、課間操、眼保健操、晚就寢到位，班級學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)生的穿戴工程直接和班主任量化管理掛鉤。2）·對內(nèi)部工作人員要求工作主動（住校，晚上擔(dān)當(dāng)寄宿學(xué)生有病送護(hù)醫(yī)院看病）保證有學(xué)生在，學(xué)生處有政教老師在。班主任到位簽到（各個環(huán)節(jié)記載好），衛(wèi)生、學(xué)生遲到、早退檢查到位，執(zhí)行力強(qiáng)；校產(chǎn)被破壞有案可查；學(xué)生在學(xué)習(xí)空擋時間加強(qiáng)管理；對頑皮學(xué)生的問題建檔管理，跟蹤了解。對經(jīng)常性出現(xiàn)問題，要調(diào)查研究，辦學(xué)習(xí)班解決問題，力爭問題及時安全解決。
教務(wù)處：1）教務(wù)處正副主任職責(zé)：主動擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開展教務(wù)處的工作。每天在教務(wù)處值班輪流進(jìn)行，要求老師們做到的自己必須先做好。珍愛學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。做好教務(wù)處日常工作（按照省教育廳下頒學(xué)科課時標(biāo)準(zhǔn)排課，老師準(zhǔn)假后的調(diào)課安排；每個學(xué)科教學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)公布，月教學(xué)檢查、教研組教研活動記錄，聽評課節(jié)數(shù)檢查并公布，讀書筆記檢查）；重抓語文、英語早讀背誦、默寫抽檢工作，促老師有目的對學(xué)生讀書習(xí)慣形成；召開好月工作總結(jié)例會，期中、期末考試有布置、總結(jié)工作例會，對于學(xué)生問卷調(diào)查有信息反饋到老師，幫助老師正視學(xué)生反映的問題并改正；課改研究，深入課堂聽評課指導(dǎo)，對薄弱學(xué)科教學(xué)進(jìn)行幫扶指導(dǎo)促工作到位，校本學(xué)案組織編寫并驗(yàn)收質(zhì)量；班級圖書閱讀工程有具體的硬性指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)，由讀書大型匯報活動展出如：讀書報告會、文化墻展示、文藝節(jié)目匯演、經(jīng)典誦讀演出）每學(xué)年有2---4次大型活動展出；力促第二課堂開辦，各年級、各學(xué)科組的培優(yōu)輔差工作全面展開，師生參與各類各級競賽活動要春色滿園，放射耀眼光芒；辦好教研組的文化墻，每學(xué)期兩次更新內(nèi)容檢查并及時檢查通報結(jié)果，納入教研組長的考核內(nèi)容；抓好教研組長、學(xué)科優(yōu)秀對新老師的結(jié)對幫扶活動，促青年老師快速成長；教務(wù)處學(xué)生學(xué)籍歸檔工作好，老師專業(yè)檔案資料整齊；每學(xué)年新老師聘任工作及時到位；每月完成好對老師的業(yè)務(wù)考核，及時造好老師工資表。
年級組：主動擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開展年級組的各項(xiàng)工作。要求老師們做到的自己必須先做好。對組內(nèi)老師有明確的考核指標(biāo)通報；對老師集會、升旗安排座位或站位，對組內(nèi)辦公有明確的紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求（不吸煙、不高聲講話、不看電影不聊天，不開過分玩笑）自覺遵守紀(jì)律與學(xué)校規(guī)章制度，打掃室內(nèi)衛(wèi)生并保持衛(wèi)生狀態(tài)。遵守學(xué)部的候課制度；安排好值日班主任值日充分發(fā)揮其值日的作用，抓好制度的執(zhí)行力；抓好假日興趣班的編班、學(xué)習(xí)、紀(jì)律安排檢查到位。做好月考組織工作（老師學(xué)生動員、總結(jié)工作大會），與學(xué)部分管領(lǐng)導(dǎo)合作辦事解決年級組內(nèi)的事宜與存在問題，做好日常管理工作。
2·明確工作分工：部主任主抓學(xué)部全面工作（老師分工及思想引領(lǐng)工作；決策學(xué)部教育教學(xué)活動開展；學(xué)生生活實(shí)踐活動開展；課改聽評課指導(dǎo)；老師工作過程評價考核；家長會召開；主抓初三年級工作；初三留優(yōu)系列活動開展；文化藝術(shù)節(jié)活動策劃等）。學(xué)部副主任主抓課改學(xué)科教學(xué)，校本學(xué)案編排及質(zhì)量驗(yàn)收；蹲點(diǎn)初二年級組。學(xué)生處主任蹲點(diǎn)初一年級組。
3·要求行政干部自身教研、教育、教學(xué)質(zhì)量過硬，走在老師前頭，競賽、學(xué)科教學(xué)成績領(lǐng)先；是學(xué)校各項(xiàng)制度的良好執(zhí)行者。公平、公正處事。分內(nèi)事主動、創(chuàng)造性完成好。若自身做不好被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評，量化分扣除則是老師的兩倍。出現(xiàn)重大問題者取消當(dāng)年評先進(jìn)職。
4·加強(qiáng)各級各類老師培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，讓所有老師明白學(xué)部工作要求，熟練操作流程。加強(qiáng)過程考核與評價，建立好老師工作檔案資料。分階段性進(jìn)行工作評價與導(dǎo)向，樹榜樣、立標(biāo)兵、鞭后進(jìn)利用展板、文化墻，給老師輸入正面能量，促整體提升。
四·每月活動安排：
7月份：1·初三學(xué)生畢業(yè)典禮，茶話會。初三優(yōu)生留優(yōu)關(guān)注。
2·初一、初二學(xué)生休學(xué)典禮。布置暑假作業(yè)，文明離校。
3·新初三老師安排到位，新初三班主任電話關(guān)心學(xué)生。
4·學(xué)部行政會議，研究下一年工作。
5·暑期旅游。
6·教室安排并維修。
8月份：1·班主任、教研組工作培訓(xùn)上崗。
2·新初一新生軍訓(xùn)及各種講座。初二、初三部分學(xué)生參加軍訓(xùn)磨礪意志教育。
3·根據(jù)上一年度各種數(shù)據(jù)匯總及年度等級考核方案評定等級優(yōu)秀老師公示并上交到學(xué)校行政初定再有學(xué)校董事會終審定局。
4·全部老師衛(wèi)生大掃除，迎接學(xué)生返校學(xué)習(xí)。
5·學(xué)校老師全員培訓(xùn)。
6·學(xué)部各年級組、教研組開好第一次工作例會，明確新學(xué)期工作要求。
7·初一、初三學(xué)生開學(xué)。
9月份：1·初二學(xué)生開學(xué)。
2·獲“英才獎學(xué)金學(xué)生名單”進(jìn)一步核實(shí)上報。
3·開學(xué)典禮。
4·各年級舉行開學(xué)考試。班主任召開主題班會。
5·各級各類上交新學(xué)期工作計劃。
6·老師們上交暑假作業(yè)到學(xué)部檢查。
7·初一年級組和班主任籌劃并召開第一次家長會。
8·班級網(wǎng)站、文化墻更新內(nèi)容并檢查評比通報。
9·學(xué)生處班團(tuán)干部培訓(xùn)。
10·學(xué)部、學(xué)生處、教務(wù)處、年級組板報更新內(nèi)容。
1 1·年級組、學(xué)科組開展第二課堂活動，培優(yōu)工作全面啟動。
12·校園學(xué)生實(shí)踐活動啟動。
13·老師上交暑假作業(yè)。
14·音體美特長生培訓(xùn)啟動。
15·假日興趣班開辦并跟蹤考評，提出更好地修正意見。
16·補(bǔ)充新一年家長委員會家長成員，并召開家長委員會議。
10月份：1·九月份年級組、學(xué)生處、教務(wù)處匯總月考核數(shù)據(jù)上報到學(xué)部老廖處進(jìn)行綜合后進(jìn)行比較排名決定月績效工資按新學(xué)年工資方案發(fā)放。
2·學(xué)科組聽評課活動、老師讀書活動啟動并檢查。
3·初一學(xué)生的外出社會實(shí)踐活動。
4·教務(wù)處抽檢語文、英語早讀背誦、默寫情況。班級圖書角讀書情況檢查公布。
5·初二年級籌劃并召開初二年級家長會。初二學(xué)生外出社會實(shí)踐活動安排。
6·學(xué)生處德育活動及工作研究。匯總暑假班主任家訪材料及初一軍訓(xùn)資料歸檔。
7 ·學(xué)生處召開學(xué)部生活老師會議。
8·初三課堂第一輪新老師的課跟蹤聽評課。
9·課改課堂重點(diǎn)聽評對象幫扶突破。
10·各年級召開老師、學(xué)生會議，準(zhǔn)備期中考試。教務(wù)處問卷調(diào)查。
11·參加縣田徑運(yùn)動會。
12·教務(wù)處組織老師參加“長鴻杯”課堂教學(xué)大賽。
13·教務(wù)處組織期中考試。
14·教務(wù)處組織學(xué)生問卷調(diào)查。
15·半期來學(xué)部各項(xiàng)工作檢查、反思與小結(jié)。
11月份：1·召開老師例會，教務(wù)處期中考試情況分析，學(xué)生對教學(xué)的意見反饋及教學(xué)調(diào)整。
2·教務(wù)處匯總中考、會考各項(xiàng)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，促進(jìn)初三教學(xué)及方法調(diào)整 。
3·學(xué)生處安全演練及隱患排查。
4·各年級組、學(xué)科組安排“讀書報告會”或安排學(xué)生大型體藝活動。
5·各年級組、班級準(zhǔn)備元旦晚會節(jié)目，師生同臺演出。
6·初三年級籌劃召開初三年級家長會。初三學(xué)生外出實(shí)踐活動。
7·教務(wù)處、學(xué)生處兩處檢查學(xué)生活動開展情況并上報到學(xué)部行政。
8·體育組組織學(xué)生冬季長跑并課間跑操活動。
9·初一學(xué)生組織“校歌比賽”“體操比賽”。
10·體藝組組織學(xué)生成立合唱隊(duì)，排練大型合唱節(jié)目；語文組組織經(jīng)典誦讀活動；美術(shù)老師準(zhǔn)備學(xué)生參展節(jié)目；理綜組的科技創(chuàng)新節(jié)目選送。
11·學(xué)部組織“長鴻杯”課堂教學(xué)預(yù)決賽，選拔優(yōu)質(zhì)課到學(xué)校參賽。
12月份：1·學(xué)部開展評選師生各十大“創(chuàng)意明星”獎，評選優(yōu)秀教研組活動，促主動工作開展。
2·學(xué)校組織“長鴻杯”課堂教學(xué)大賽總決賽。
3·分年級組進(jìn)行元旦節(jié)目排練。
4·學(xué)部在師生中評選100名“文明禮儀之星”。
5·查校產(chǎn)使用情況。
6·班主任開始寫寫詩評語。
7·抽檢部分學(xué)生各學(xué)科作業(yè)完成及批改情況。
8·抽檢老師教案、案例書寫情況。
9·2013年迎新元旦晚會匯演。
元月份：1·學(xué)生處調(diào)查初一補(bǔ)錄學(xué)生情況。
2·教務(wù)處進(jìn)行問卷調(diào)查。
3·各處室、年級組上交學(xué)期工作總結(jié)。
4·班級評選優(yōu)秀學(xué)生。
5·組織期末考試。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站開發(fā)；學(xué)生；技能；社團(tuán)；管理
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）05-0101-02
1 信息化給教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會對網(wǎng)站開發(fā)人才的需求越來越大，各種新技術(shù)層出不窮。我校也因此在2014年開辟了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)方向（以下簡稱“網(wǎng)站方向”），力圖培養(yǎng)一批專攻于網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站功能開發(fā)和美工設(shè)計等工作的技能型人才。
由于教學(xué)任務(wù)重、時間少等原因，網(wǎng)站方向的教師未能及時接受新專業(yè)的技能提升培訓(xùn)。教師對于網(wǎng)頁設(shè)計的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)知之甚少，當(dāng)學(xué)生問到一些新穎的網(wǎng)頁特效、交互功能如何實(shí)現(xiàn)時，往往會感到面紅耳赤，無從下手，無從應(yīng)對。信息技術(shù)的快速發(fā)展確實(shí)給教師帶來了空前的挑戰(zhàn)。如何有效地突破這一難題？筆者認(rèn)為，一要靠教師自身的不斷錘煉，積極參與各種專業(yè)培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”；二是利用前置作業(yè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和電子書等資料，在課堂上充分討論和實(shí)操，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
正在這個時候，部分有興趣的學(xué)生自發(fā)組建一個網(wǎng)站開發(fā)興趣小組，利用課余時間集中交流網(wǎng)頁設(shè)計的新技術(shù)、討論網(wǎng)頁設(shè)計的新難題，并主動為我系設(shè)計新的門戶網(wǎng)站，接社會上一些中小企業(yè)的需求單，為其開發(fā)網(wǎng)站。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自求發(fā)展和“傳、幫、帶”的舉動給了筆者一個啟發(fā)，在教師指導(dǎo)時間有限的情況下，何不發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和互幫互助精神呢？創(chuàng)建一個學(xué)術(shù)性、技能型的社團(tuán)，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中得到知識的補(bǔ)充和技能的提升，在集體活動中得到性情的陶冶和精神的愉悅。筆者開始探索以社團(tuán)帶動學(xué)生的專業(yè)發(fā)展這條教學(xué)新路徑。
2 發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的意義
國家教育咨詢委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在上世紀(jì)90年代主編的《教育大辭典》中就明確指出：課程，“是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和， 它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃、有組織的課外活動?！币簿褪钦f學(xué)校的課程應(yīng)包括學(xué)科課程和活動課程兩種類型。西方學(xué)者費(fèi)雷德利克認(rèn)為學(xué)生的活動是學(xué)校極其重要的課程內(nèi)容。他在其著作《第三課程》中說：“我堅持， 無論學(xué)生活動的稱謂如何，它們都是美國自由教育中的關(guān)鍵部分。它們構(gòu)成第三課程， 一種必須與一般課程及選修課程或特殊課程相平行的課程”。
隨著職業(yè)教育教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用， 學(xué)生在教學(xué)關(guān)系中的主體地位越來越重要。在這種背景下， 學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)？ 如何利用課余時間來全面提高自己的素質(zhì)？ 這是教育理論工作者和實(shí)踐工作者必須面對的新問題。在大學(xué)中，學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，是大學(xué)生在課余進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要陣地之一， 在高職及技工院校中亦不例外。作為一名技工院校的教師，必須樹立新的課程觀， 應(yīng)該把學(xué)生參與社團(tuán)活動看作選修了一門重要的課程， 從而立體地構(gòu)建技工院校多種類型的課程體系。同時， 由于技工院校的校園文化基礎(chǔ)薄弱和學(xué)生的文化素質(zhì)相對不高，學(xué)校管理者、專業(yè)教師必須充分認(rèn)識到發(fā)展和優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)是技工院校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)， 從而提高學(xué)生社團(tuán)活動在技工院校校園文化建設(shè)中的地位。
3 網(wǎng)站開發(fā)社團(tuán)的組織過程
3.1 成立與審批
網(wǎng)站開發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)成立伊始，僅僅是只有幾個同班的學(xué)生組成的興趣小組。該小組沒有固定的活動場所和活動時間，也沒有專門的指導(dǎo)老師，只能靠臨時租借一間階梯課室或者直接在網(wǎng)上開展交流。2014年，在成立由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和動漫設(shè)計兩個專業(yè)構(gòu)成的信息藝術(shù)設(shè)計系時，校領(lǐng)導(dǎo)、系主任便對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的新一輪發(fā)展非常關(guān)注，認(rèn)為在全面深化改革的新形勢下，在移動互聯(lián)網(wǎng)興起的今天，網(wǎng)站開發(fā)是一片前景良好、空間廣闊的新領(lǐng)域，網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)應(yīng)該成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展的新方向、新著力點(diǎn)。很快，系主任便召集本人和其他幾位網(wǎng)頁或美工方向的教師，以及原網(wǎng)站興趣小組的幾位骨干學(xué)生，商討網(wǎng)站開發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)的成立、人員組成及運(yùn)作。
最后，一致_定該社團(tuán)的宗旨是為在校學(xué)生服務(wù)，提供一個關(guān)于網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)交流的平臺，幫助所有對網(wǎng)站有興趣的同學(xué)掌握網(wǎng)站開發(fā)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，了解該方向的新技術(shù)和新趨勢；社團(tuán)的日常職能包括社員的管理與培訓(xùn)、承接校內(nèi)外的網(wǎng)站建設(shè)工作以及對接世界技能大賽，為學(xué)校派員參加由政府部門或者企業(yè)組織的各種技能競賽儲備、培訓(xùn)選手；該社團(tuán)的活動時間固定，集中在每周三下午的全校第二課堂時間及每周二、四晚修時間；社團(tuán)的活動地點(diǎn)是一間空置的原會議室，命名為“網(wǎng)站開發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)工作室”，經(jīng)過爭取，學(xué)校為工作室配備了二十套電腦，并配備了網(wǎng)絡(luò)；社團(tuán)的指導(dǎo)老師共有四位，由任教網(wǎng)頁設(shè)計、圖形圖像處理的老師和擔(dān)任信息中心軟件開發(fā)項(xiàng)目的老師組成；社團(tuán)第一任團(tuán)長由計算機(jī)高職班的一位學(xué)生擔(dān)任，該生熱愛網(wǎng)站開發(fā)，且具有較強(qiáng)的組織和號召能力。
按照學(xué)校社團(tuán)管理的規(guī)定，該社團(tuán)由校學(xué)生會統(tǒng)一管理。成立前，先由團(tuán)長填寫社團(tuán)成立申請表，經(jīng)指導(dǎo)老師簽名后，交校學(xué)生會批準(zhǔn)并備案。
社團(tuán)成立后，成員的發(fā)展分三個方向進(jìn)行。一是由骨干學(xué)生利用課間和住宿等時間，向本班和其他班內(nèi)的學(xué)生宣傳，尋找一些有共同志向和愛好的學(xué)生加入；二是由指導(dǎo)老師或其他任課老師到任教的班級宣傳，動員有興趣的學(xué)生加入；三是由系學(xué)工部出面，召開班主任會議，請各位班主任利用班會等時間向?qū)W生宣傳，協(xié)助做好新社團(tuán)成員的發(fā)展工作。同時，系部利用經(jīng)費(fèi)制作一系列的宣傳海報、微信公眾號推廣，擴(kuò)大招新信息的覆蓋范圍，讓系里甚至是全校的學(xué)生獲悉社團(tuán)的宗旨和活動時間、活動場所等信息。
3.2 管理與發(fā)展
一個持續(xù)發(fā)展的社團(tuán)必須擁有一套完善的管理及發(fā)展體制。社團(tuán)成立伊始，指導(dǎo)老師便召集骨干成員共同研討社團(tuán)管理方案的制訂，內(nèi)容包括社團(tuán)的職能架構(gòu)設(shè)置、成員的加入及退出辦法、成員的行為指南、團(tuán)長的選舉辦法、工作室的使用管理制度、社團(tuán)的集體活動辦法、社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)使用辦法等。在此以成員的加入與成員的考核為例說明。
社團(tuán)設(shè)團(tuán)長一人、副團(tuán)長兩人、干事三人，團(tuán)長和副團(tuán)長為負(fù)責(zé)人。學(xué)生要加入社團(tuán)，首先填寫書面申請表格經(jīng)班主任簽名后提交給社團(tuán)負(fù)責(zé)人。學(xué)生要在申請中簽名保證自愿參與社團(tuán)活動，不影響其正常的學(xué)習(xí)活動，不得擅自缺席社團(tuán)活動或退團(tuán)。接受學(xué)生的加入申請后，負(fù)責(zé)人會為其進(jìn)行面試，通過面談了解學(xué)生的入團(tuán)動機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、克服困難的信心、與他人合作的意愿等，通過計算機(jī)應(yīng)用操作測試，了解學(xué)生的計算機(jī)基本操作能力，了解學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計、程序設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣度和可塑性，以評估學(xué)生加入社團(tuán)后發(fā)展的可能性和方向性。
學(xué)生正式加入社團(tuán)后，首先要接受三個月的新手培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站美工兩個方向。網(wǎng)頁設(shè)計又分前端設(shè)計和后臺設(shè)計兩個子方向，前端設(shè)計培訓(xùn)的內(nèi)容包括HTML5語言基礎(chǔ)、CSS3樣式入門、網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)化布局實(shí)踐、JavaScript程序設(shè)計、JQuery框架使用等；后端設(shè)計培訓(xùn)的內(nèi)容包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基礎(chǔ)、PHP語言基礎(chǔ)、MySQL數(shù)據(jù)庫使用等。網(wǎng)站美工方向則包括Photoshop圖像處理技術(shù)、網(wǎng)站美學(xué)基礎(chǔ)、Web UI設(shè)計基礎(chǔ)、用戶交互體驗(yàn)基本法則等。
新手的三個月培訓(xùn)由團(tuán)長等負(fù)責(zé)人擔(dān)任講師負(fù)責(zé)授課，每周兩次社團(tuán)的骨干成員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。每周講師會布置學(xué)員們一個綜合作業(yè)，學(xué)員完成后在線提交給講師，講師批改后會在新手學(xué)員的QQ群中展示每個學(xué)員的作業(yè)和打分，并詳細(xì)說明優(yōu)點(diǎn)和不足。整個過程指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)抽查上課情況、了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量、解答新手的問題等。這樣，就發(fā)揮了學(xué)生骨干的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了其與人溝通的自信心，也鞭策其需要認(rèn)真工作，并不斷學(xué)習(xí)，完善自我；另一方面，通過學(xué)生給學(xué)生授課，學(xué)生自主交流，也增強(qiáng)了新手們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供了一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三個月的培訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)老師將以學(xué)校的技能節(jié)等活動為契機(jī)，舉行一次網(wǎng)頁設(shè)計的競賽，考查學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的基本功和經(jīng)過三個月培訓(xùn)后技能的提升程度。這個競賽的試題，會超出日常網(wǎng)頁課程的內(nèi)容范圍，具有一定難度，例如應(yīng)用CSS3實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁元素的 2D 或 3D 轉(zhuǎn)換，編寫JavaScript代碼實(shí)現(xiàn)“圖片輪播”功能等。競賽后，指導(dǎo)老師根據(jù)參賽學(xué)生的成績，結(jié)合社團(tuán)負(fù)責(zé)人的日?？己饲闆r，選拔肯學(xué)、自覺性高、有一定潛力的新生進(jìn)入不同方向的骨干小組；安排成績一般但肯學(xué)的學(xué)生繼續(xù)留在社團(tuán)，作為儲備選手，參與日常的學(xué)習(xí)交流活動；對成績較差且日常缺勤較多，學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，作勸退處理。指導(dǎo)老師日后將對骨干小組的成員定期開展專項(xiàng)培訓(xùn)，以滿足與校合作企業(yè)的建站需求，為世界技能大賽等一系列賽事培養(yǎng)選手。
以上就是社團(tuán)的日常運(yùn)作過程簡介。在每個學(xué)期末，社團(tuán)都會接受校學(xué)生會和團(tuán)委的考核。每位團(tuán)員要提交一份學(xué)期個人小結(jié)給團(tuán)長供學(xué)期個人考核參考，團(tuán)長要認(rèn)真總結(jié)本社團(tuán)一學(xué)期以來的計劃落實(shí)情況、活動組織情況、團(tuán)員表現(xiàn)情況和社團(tuán)取得的成績等，形成書面報告提交給校學(xué)生會審核。校學(xué)生會根據(jù)報告和實(shí)際情況給予“示范社團(tuán)”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“合格社團(tuán)”等評價。社團(tuán)成立以來，每個學(xué)期均被獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號。
4 發(fā)展社團(tuán)以來的成績及反思
網(wǎng)站開發(fā)及創(chuàng)新社團(tuán)創(chuàng)立以來，在眾多師生的共同努力下，取得了一系列成績。骨干小組利用BootStrap自適應(yīng)框架技術(shù)，為我信息藝術(shù)設(shè)計系制作了系網(wǎng)站，該網(wǎng)站可以在電腦、手機(jī)等設(shè)備上自適應(yīng)屏幕尺寸良好顯示；小組協(xié)助我系微信公眾號的開發(fā)與維護(hù)，增加了“專業(yè)介紹”、“名師風(fēng)采”等功能；小組的羅杰等三位同學(xué)代表學(xué)校參加2016年多迪網(wǎng)絡(luò)公司舉辦的全國大學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計大賽，獲得國賽二等獎，這是我校首次參加此項(xiàng)比賽，獲得國賽二等獎實(shí)屬不易；社團(tuán)制作的以上幾個網(wǎng)站作品在近兩年的校企合作年會、校慶日慶?；顒印⑽蚁档膬?yōu)秀學(xué)生成果展期間都在校冉行了展示，受到校內(nèi)外專家領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表和全體師生的一致好評，通過優(yōu)秀作品展示，讓更多學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)站開發(fā)實(shí)用又精彩，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的、新穎性和創(chuàng)意性的工作，讓更多學(xué)生產(chǎn)生了了解社團(tuán)、加入社團(tuán)的興趣；經(jīng)過多次洽談，骨干小組為廣州益業(yè)機(jī)電設(shè)備科技有限公司建構(gòu)網(wǎng)站并開展長期維護(hù)。
社團(tuán)成立的兩年以來，收獲成果之余，作為指導(dǎo)老師的一員，筆者感覺到肩上的責(zé)任更重了，要探索的前路還很長。綜合各方面的反饋意見，筆者認(rèn)為以下幾個方面還需要改善和加強(qiáng)：
1）適時做好社團(tuán)的新老交替工作，永葆社團(tuán)的活力。要落實(shí)社團(tuán)的職能架構(gòu)，落實(shí)團(tuán)長等負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)。新學(xué)年伊始，指導(dǎo)老師要盡量親自下到各計算機(jī)專業(yè)班，發(fā)動、鼓勵有興趣、有潛力的學(xué)生報名；每學(xué)年末，指導(dǎo)老師要認(rèn)真組織社團(tuán)的換屆工作，選好新負(fù)責(zé)人，并督促前任團(tuán)長做好個人及社團(tuán)工作總結(jié)，留存好寶貴的活動記錄、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)心得和組織管理經(jīng)驗(yàn)。
2）加強(qiáng)社團(tuán)的管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識。指導(dǎo)老師要經(jīng)常到社團(tuán)督導(dǎo)學(xué)生的活動，要求負(fù)責(zé)人嚴(yán)格做好每次活動，例如培訓(xùn)課的考勤，學(xué)員有意外情況需要請假必須提前申請。通過考勤，提高學(xué)生對社團(tuán)的重視程度，在社團(tuán)內(nèi)營造積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
3）做好與專業(yè)教學(xué)計劃的銜接，提高社團(tuán)的培訓(xùn)效率和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。掌握網(wǎng)頁設(shè)計課程是加入社團(tuán)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，而由于教學(xué)計劃的修改，2015級學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計課程置于第四學(xué)期才開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在前三學(xué)期一直未有信心主動報名社團(tuán)，嘗試學(xué)習(xí)社團(tuán)的培訓(xùn)課程也感到非常吃力，這無形中多少耽誤了社團(tuán)發(fā)展新人才的時機(jī)，影響了社團(tuán)的人才儲備量。
因此，作為指導(dǎo)老師，今后在制定社團(tuán)學(xué)習(xí)計劃、尋找社團(tuán)人才時，一定要多與專業(yè)部部長、系主任溝通，以世界技能大賽的要求為標(biāo)準(zhǔn)，共同優(yōu)化教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容和時間順序，為社團(tuán)培養(yǎng)的競賽選手打好基礎(chǔ)。
4）留意社會對行業(yè)的需求和動態(tài)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目和企業(yè)組織的競賽，為學(xué)生將來優(yōu)質(zhì)就業(yè)搭建平臺和架設(shè)橋梁。指導(dǎo)老師要多與校企合作辦、就業(yè)處等部門聯(lián)系，深化社團(tuán)與企業(yè)的合作，嘗試以項(xiàng)目形式為社團(tuán)提供更多的網(wǎng)站開發(fā)實(shí)踐機(jī)會，鍛煉學(xué)生動手能力的同時，可以給予其經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，還可以提升學(xué)校的知名度，擴(kuò)大計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的影響力，有助于專業(yè)將來的招生宣傳。
以上就是筆者從社團(tuán)創(chuàng)立至今近兩年來的指導(dǎo)工作經(jīng)歷與反思。今后，筆者將不斷總結(jié)社團(tuán)發(fā)展的得失，揚(yáng)長避短，多與其他專業(yè)教師探討，多向兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好社團(tuán)對學(xué)生專業(yè)發(fā)展的帶動作用。
參考文獻(xiàn)：
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參考文章 1
我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué),自xx年xx月入職以來已近一年，在這近一年的工作和學(xué)習(xí)中，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。工作一年以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡要總結(jié)匯報。
一、學(xué)習(xí)情況
現(xiàn)在是我努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行，必有我?guī)?rdquo;，公司中的每一位同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對于我來說就是一筆寶貴的財富。記得我剛到變電站的時候，對站內(nèi)的一切都感到新奇。因?yàn)槲覍W(xué)的不是變電運(yùn)行專業(yè)，所以對設(shè)備運(yùn)行管理知識知道的也有限，但是在站長、值長的盡心教導(dǎo)下，我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情，我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門，但是我和其他年輕人一樣對工作充滿著熱情。為盡快提高自己在本職方面的知識和能力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，我利用業(yè)余時間找來了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在短短一年中理論結(jié)合實(shí)踐讓我對變電站的基本設(shè)備有了真正的認(rèn)識，這為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
二、工作情況
懷著對人生的無限憧憬，我走入了35kvxx變電站。大家都知道變電站是電力系統(tǒng)中接受電能和分配電能并能改變電壓的場所。它是發(fā)電廠和電能用戶聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)，同時也是將各級電壓網(wǎng)聯(lián)系起來的樞紐。我站經(jīng)過改造后擁有2臺主變，擔(dān)負(fù)著兩個半鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供電任務(wù)。許多人認(rèn)為，變電站運(yùn)行值班工作只是簡單的抄抄表、巡視設(shè)備、辦理工作票、進(jìn)行倒閘操作;但是只有做過的人才知道：作為有高度責(zé)任心的值班員來說，要保證一個變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行，僅僅完成以上工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要保證電網(wǎng)安全運(yùn)行，最重要的就是善于對設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理，以便能使缺陷和隱患得到及時的控制或消除。6月的暴雨給我站高壓室周圍帶來了豐富的雨水，為防止雨水侵入室內(nèi)給配電裝置而造成不應(yīng)有的事故，我班在站長的帶領(lǐng)下冒雨檢查、及時疏通被堵塞的排水系統(tǒng)，加裝擋水板以防止雨水侵入;緊接著在室內(nèi)墻壁加抹防水沙漿，最后加強(qiáng)巡視。通過有力措施，我站平安的度過了雷雨泛濫的6月。
在見習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、嚴(yán)于律己，自覺的遵守各項(xiàng)工作制度;另一方面，吃苦耐勞、積極主動、努力工作;在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時，積極主動的協(xié)助其他同事開展工作，并在工作過程中虛心學(xué)習(xí)以提高自身各方面的能力;除此之外，我還是一名光榮的通訊員，除了負(fù)責(zé)每月的通訊報道之外，我還負(fù)責(zé)本站的技術(shù)培訓(xùn)，在工作上盡心盡力的協(xié)助站長工作，以此來豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，通過每月培訓(xùn)，在一定程度上提高了我站員工的凝聚力。工作細(xì)節(jié)中，我看到公司正逐步做大做強(qiáng)，以目前的趨勢，我可以預(yù)見公司將有一個輝煌的明天。作為新人，目前我所能做的就是努力工作，讓自己在平凡的崗位上揮灑自己的汗水，煥發(fā)自己的青春與熱情;使自己在基層得到更多的鍛煉。
作為見習(xí)生，我經(jīng)常思考的問題就是如何配合站長搞好管理工作，特別是在“創(chuàng)一流”期間，為此我經(jīng)常向新老站長請教。
在變電站呆了一年，我接觸了很多同事，就在接觸他(她)們的同時，我才知道什么叫“人事”。無論是社會還是單位“為人處事”都是一門高深的學(xué)問。對于這門高深的學(xué)問，我這個門外漢只能說：“誠實(shí)做人、努力工作!”
一路走來，我前后參與了35kv變電站的檢修及缺陷處理等工作。在跟隨負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)的過程中，深感自己技術(shù)的不足，同時也體會到了基層工作的艱辛!為了更好的適應(yīng)本職工作，我已經(jīng)前往江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院函授電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)。
