時間：2022-04-15 02:06:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優(yōu)秀外教申報材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第一章 總 則
第一條 為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，加強高等學(xué)校高層次人才隊伍建設(shè)，吸引和培養(yǎng)造就一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才，教育部決定從2011年起，實施新的“長江學(xué)者獎勵計劃”。
第二條 “長江學(xué)者獎勵計劃”是國家重大人才工程的重要組成部分，與“海外高層次人才引進計劃”、“青年英才開發(fā)計劃”等共同構(gòu)成國家高層次人才培養(yǎng)支持體系。
第三條 “長江學(xué)者獎勵計劃”支持高等學(xué)校聘任長江學(xué)者特聘教授、講座教授。
第四條 長江學(xué)者實行崗位聘任制。高等學(xué)校設(shè)置特聘教授、講座教授崗位，面向海內(nèi)外公開招聘，經(jīng)教育部組織專家評審?fù)ㄟ^后，由高等學(xué)校聘任，實行合同管理。
第五條 高等學(xué)校設(shè)置長江學(xué)者崗位應(yīng)當(dāng)明確重點突破的研究方向和研究任務(wù)，與實施國家教育、科技和人才規(guī)劃結(jié)合，與國家重大科研和工程項目結(jié)合，與創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新基地建設(shè)結(jié)合，與重點學(xué)科、重點實驗室和新興交叉學(xué)科建設(shè)結(jié)合。
第六條 每年聘任特聘教授150名，聘期為5年；講座教授50名，聘期為3年。
第七條 特聘教授、講座教授由教育部授予“長江學(xué)者”稱號，在聘期內(nèi)享受長江學(xué)者獎金。
第八條 “長江學(xué)者獎勵計劃”實施經(jīng)費由中央財政專項支持。
第二章 崗位職責(zé)
第九條 特聘教授主要職責(zé)：
1.講授本學(xué)科核心課程，指導(dǎo)青年教師和研究生。
2.把握本學(xué)科的發(fā)展方向，提出具有戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)造性的發(fā)展思路，帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進水平。
3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極承擔(dān)國家重大科研項目，在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性研究和關(guān)鍵共性技術(shù)研究，力爭取得重大標(biāo)志性成果。
4.領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科方向發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，根據(jù)學(xué)科特點和發(fā)展需要，組建并帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團隊進行教學(xué)科研工作。
第十條 講座教授主要職責(zé)：
1.開設(shè)本學(xué)科前沿領(lǐng)域的課程或講座，指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)青年教師和研究生。
2.對本學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點提供重要建議，促進本學(xué)科進入國際學(xué)術(shù)前沿。
3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極參與組建具有國際先進水平的學(xué)術(shù)團隊。
4.積極推動國內(nèi)高校與海外高水平大學(xué)等學(xué)術(shù)機構(gòu)的交流與合作。
第三章 基本條件
第十一條 特聘教授基本條件：
1.申報當(dāng)年1月1日，自然科學(xué)類、工程技術(shù)類人選年齡不超過45周歲，人文社會科學(xué)類人選年齡不超過55周歲。
2.一般具有博士學(xué)位，在教學(xué)科研一線工作；海外應(yīng)聘者一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)副教授及以上職位或其他相應(yīng)職位，國內(nèi)應(yīng)聘者應(yīng)擔(dān)任教授或其他相應(yīng)職位。
3.勝任核心課程講授任務(wù)；學(xué)術(shù)造詣高深，在科學(xué)研究方面取得國內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就；具有創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性思維，具有帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進水平的能力；具有較強的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團隊協(xié)同攻關(guān)。
4.恪守高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，具有拼搏奉獻精神。
5.聘期內(nèi)全職在受聘高校工作。應(yīng)在簽訂聘任合同后1年內(nèi)全職到崗工作。
第十二條 講座教授基本條件：
1.在海外教學(xué)科研一線工作，一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)教授職位或其他相應(yīng)職位。
2.學(xué)術(shù)造詣高深，在本學(xué)科領(lǐng)域具有重大影響，取得國際公認(rèn)的重大成就。
3.誠實守信、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻、崇尚科學(xué)精神。
4.每年在國內(nèi)受聘高校工作2個月以上。
第四章 聘任程序
第十三條 高等學(xué)校根據(jù)設(shè)置的具體崗位，面向海內(nèi)外公開招聘。符合條件者可通過自薦、專家推薦、駐外使領(lǐng)館推薦等多種形式應(yīng)聘。
第十四條 高等學(xué)校組織相關(guān)專家或由校學(xué)術(shù)委員會對候選人進行遴選，擇優(yōu)確定推薦人選。
第十五條 高等學(xué)校應(yīng)對推薦人選申報材料、實際能力水平和學(xué)術(shù)道德情況進行嚴(yán)格審核，并將申報材料在校內(nèi)公示一周。對于實名提出的異議，由學(xué)校組織調(diào)查，有關(guān)異議材料及調(diào)查結(jié)論隨申報材料一并報送教育部有關(guān)部門。
第十六條 教育部對高等學(xué)校推薦的候選人申報材料進行初步審查，對符合申報條件的候選人進行評審。評審程序為：同行專家通訊評審，同行專家會議評審，公示，評審委員會評審等。
第十七條 在公示期間有對候選人提出實名異議的，由申報學(xué)校組織調(diào)查并形成意見，教育部進行審核。
第十八條 高等學(xué)校與擬聘任人選簽訂聘任合同，并報教育部備案。
第十九條 教育部根據(jù)高等學(xué)校與受聘者簽訂合同的情況，公布年度聘任結(jié)果、頒發(fā)“長江學(xué)者”證書。
第五章 支持方式
第二十條 特聘教授獎金為每人每年20萬元人民幣；講座教授獎金為每人每月3萬元人民幣，按實際工作時間支付。
高等學(xué)校可對特聘教授實行年薪制。特聘教授獎金可作為年薪的一部分。
第二十一條 高等學(xué)校應(yīng)為長江學(xué)者提供必要的科研條件，支持他們牽頭組建學(xué)術(shù)團隊，推動學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。
第二十二條 教育部“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”重點支持由長江學(xué)者領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)團隊；對中西部高校聘任長江學(xué)者組建的團隊予以優(yōu)先支持。
第二十三條 鼓勵東部地區(qū)優(yōu)秀人才應(yīng)聘中西部高校長江學(xué)者崗位；對中西部高校聘任的長江學(xué)者，實行傾斜政策。
第二十四條 設(shè)立長江學(xué)者支持項目。支持高等學(xué)校舉辦“長江學(xué)者論壇”，資助出版“長江學(xué)者文集”，推薦“長江學(xué)者精品課程”。
第六章 考核管理
第二十五條 高等學(xué)校與長江學(xué)者簽訂的聘任合同應(yīng)明確聘任雙方的權(quán)利和義務(wù)。長江學(xué)者在崗工作期間的科研成果按照國家有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。
第二十六條 高等學(xué)校對長江學(xué)者實行聘期目標(biāo)管理，聘任起始時間以實際到崗時間為準(zhǔn)。聘期結(jié)束后，由高等學(xué)校進行考核，并將考核結(jié)果報教育部備案。
第二十七條 高等學(xué)校每年11月底前將長江學(xué)者實際在崗工作時間和履職情況報教育部。教育部對長江學(xué)者履職情況進行檢查評估，按年度向高等學(xué)校撥付獎金；對于聘期內(nèi)到崗工作時間不足、不能履行崗位職責(zé)的，停發(fā)獎金，并視情況撤銷其“長江學(xué)者”稱號。
第二十八條 對于違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范或法律的，教育部將撤銷其“長江學(xué)者”稱號，停發(fā)并追回已發(fā)放的獎金；聘期尚未結(jié)束的，高等學(xué)校應(yīng)解除與其簽訂的聘任合同。
第二十九條 特聘教授在聘期內(nèi)不得擔(dān)任高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位。對因特殊原因擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位的，停發(fā)其獎金。
第七章 附 則
關(guān)鍵詞：多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；交互教學(xué)設(shè)計；課件大賽
中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）23-0028-04
北京大學(xué)師資力量雄厚，不僅擁有許多資深教授、教學(xué)名師，而且在教學(xué)中涌現(xiàn)大量獲獎的青年教師，他們學(xué)識淵博，講解透徹、在課堂教學(xué)中彰顯教師個性風(fēng)采，極受學(xué)生歡迎；但總體相對而言，這些優(yōu)秀教師的教學(xué)信息化資源卻很困乏。如何激勵、引導(dǎo)、幫助教師，設(shè)計與制作出獨特的課程教學(xué)資源，以輔助促進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，一直是我們近幾年來所思考的問題和努力的方向。
一、北京大學(xué)教學(xué)信息化資源建設(shè)概況
去年教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（簡稱《規(guī)劃》）是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（簡稱《綱要》）的子規(guī)劃，針對教育信息化內(nèi)容進行了細化和落實。在教育信息化體系六個要素中，“信息資源”的開發(fā)和利用是教育信息化的核心，也是教育信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。
教育信息資源可分為教育軟件資源和教育管理信息資源兩大類。其中教育軟件資源主要包括多媒體教育信息資源（多媒體素材、各類CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程等）、圖書情報信息資源、各種工具類資源、Internet資源等。
北京大學(xué)早在1989年就開始籌建校園網(wǎng)，醞釀規(guī)劃學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)。92年北京大學(xué)校園網(wǎng)（一期）正式開通，93年就在全校范圍內(nèi)開始實施使用網(wǎng)絡(luò)和計算機進行數(shù)字化教學(xué)和管理。圖書館、計算中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心（原電教中心）被稱為我校公共服務(wù)體系的“三架馬車”，也是我校教學(xué)信息化資源建設(shè)的主要承擔(dān)單位。
圖書館建立起宏大的學(xué)科齊全的館藏體系、數(shù)字圖書館、文獻信息資源體系，為全校師生提供文獻資源保障與服務(wù)；計算中心主要承擔(dān)全校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及運維管理、全校信息管理系統(tǒng)的研發(fā)及集成、全校公共課程的上機實習(xí)機房的管理等；現(xiàn)代教育技術(shù)中心傳統(tǒng)業(yè)務(wù)是全校多媒體教室及語音實驗室的技術(shù)支持、有線電視及天線的管理；課堂實錄、視頻制作等數(shù)字教學(xué)資源制作；全校教職員工的教育技術(shù)培訓(xùn)；CAI工具軟件及課件的研制等。
最近五年，本中心根據(jù)國內(nèi)外教育信息化發(fā)展的趨勢、學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)的要求，以及院系教師對教學(xué)信息化支持的需求，增加并調(diào)整部分中心業(yè)務(wù)職責(zé)和范圍，把與教師教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等資源的建設(shè)作為我們工作的重點。
北京大學(xué)近10年教學(xué)信息化中課程資源建設(shè)大致分為三個階段：
1.2003年之前主要是院系教師自行課程資源建設(shè)的起步階段
隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)的普及和發(fā)展，學(xué)校各部門及院系從80年代開始陸續(xù)為教學(xué)和管理配置了計算機和服務(wù)器。一部分教師首先應(yīng)用PPT多媒體課件進行課堂教學(xué)，將教學(xué)資源放到院系提供的FTP服務(wù)器上，供學(xué)生課外下載；個別院系提供WEB服務(wù)器，極少數(shù)教師自行創(chuàng)建簡單的課程網(wǎng)站，供學(xué)生課外瀏覽；
當(dāng)時教學(xué)資源較少、制作技術(shù)落后；資源種類不多，無視頻在線點播；院系無技術(shù)支持隊伍，學(xué)校無資源管理平臺，無面向教師的技術(shù)支持單位，是初級探索階段。
2.2003-2010年是各級精品課程資源建設(shè)的發(fā)展階段
2003年4月教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）。北京大學(xué)由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊、教務(wù)部組織實施、現(xiàn)代教育技術(shù)中心技術(shù)支持的精品課程申報及建設(shè)工作模式。即教務(wù)部制定管理條例、激勵政策、監(jiān)督協(xié)調(diào)各部門工作；現(xiàn)代教育技術(shù)中心則承擔(dān)精品課程資源制作方面的任務(wù)，包括教學(xué)錄像的錄制剪輯、申報材料DVD光盤制作；自2005年開始又增加北京大學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)及運行管理、視頻點播流媒體服務(wù)器的更新和管理、教師課程網(wǎng)站的設(shè)計與制作等工作。
截止至2010年，北京大學(xué)已獲準(zhǔn)國家級90門（校本部71門，醫(yī)學(xué)部19門）課程；北京市級87門（校本部68門，醫(yī)學(xué)部19門）課程，居全國精品課程前列，精品課程建設(shè)工程為我校教學(xué)資源的快速發(fā)展帶來契機和動力。
雖然絕大多數(shù)教學(xué)視頻由本中心錄制，但還有三分之一的精品課程網(wǎng)站資源分散存儲在各院系服務(wù)器上，性能不穩(wěn)定、訪問不流暢；課程資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、制作質(zhì)量不一樣；最主要問題就是當(dāng)時精品課程網(wǎng)站定位于申報材料的呈現(xiàn)和展示，不能很好地支持日后發(fā)展的實際互動教學(xué)的需要。
3.2009年至今網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)課程資源建設(shè)的逐步成熟階段
早在2004年，教務(wù)部和本中心合作研發(fā)“北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”。該平臺只針對北大師生開放，分為教務(wù)系統(tǒng)（開課排課、人員管理）、教師系統(tǒng)（通知、上傳課件、布置作業(yè)、討論答疑）、學(xué)生系統(tǒng)（提交作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課程討論等）。該平臺正式運行5年，基本滿足教師的教學(xué)需求。
《綱要》中強調(diào)“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。”北京大學(xué)早在2008年開始選用基于“Blackboard”來建立“北大教學(xué)網(wǎng)”（http：///）。該系統(tǒng)的最大改進就是與學(xué)校教務(wù)選課系統(tǒng)、統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行對接；教學(xué)資源分級（個人、課程、院系、教參）統(tǒng)一管理、交互式教學(xué)活動設(shè)計豐富（測試、調(diào)查、題庫、成績、協(xié)作等）、在線編輯排版功能強大（文字、圖片、視頻、公式等）、課程管理功能完善（人員、復(fù)制、備份、課程定制等），是更加成熟與穩(wěn)定的商業(yè)化的教學(xué)管理平臺。
現(xiàn)代教育技術(shù)中心自2009年開始，免費幫助教師在“北大教學(xué)網(wǎng)”移植或制作了校本部全部國家級（本科）64門以及部分市級精品課程資源，教師只需在課程中添加交互教學(xué)活動，就可以快速建立起滿足實際教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)課程。特別是2009年通過策劃承辦“北京大學(xué)多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程大賽”，樹立交互教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用典范，以引導(dǎo)、幫助教師靈活高效地使用教學(xué)網(wǎng)。
目前，“北大教學(xué)網(wǎng)”更新使用“Blackboard”9.0版本，是北大教學(xué)管理部門（教務(wù)部、研究生院）推薦、院系和教師首選的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該平臺正式運行5年，據(jù)統(tǒng)計，目前已有用戶近5萬名、課程近1萬門；實際用戶和課程的使用率近50%。
二、北京大學(xué)課件大賽組織管理及成效
為了推動北京大學(xué)教學(xué)信息化建設(shè)，鼓勵優(yōu)秀課件制作與教學(xué)創(chuàng)意，提高教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，北京大學(xué)分別在2007、2009、2010、2011和2013年舉辦了五屆校級“多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程大賽”。
1.校級大賽得到學(xué)校相關(guān)部門的大力支持
本中心與學(xué)校相關(guān)部門多次聯(lián)系協(xié)商，經(jīng)主管校長同意，主辦單位確定為教務(wù)長辦公室、教務(wù)部、研究生院、人事部、信息化建設(shè)與管理辦公室、工會、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。承辦單位為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，具體負(fù)責(zé)大賽各項組織管理及技術(shù)服務(wù)等相關(guān)工作。校工會給予大賽部分資金支持。
2.學(xué)校對課件大賽的鼓勵獎勵政策
參加校級大賽獲獎的教師和單位，由北京大學(xué)統(tǒng)一簽發(fā)榮譽證書、獎牌（杯）等；
參加校級和全國大賽的獲獎成績作為我校每三年舉辦的教學(xué)信息化先進單位和先進個人評比的重要評比指標(biāo)之一；
所有對外參加課件大賽教師的評審費和會務(wù)費由大賽組委會統(tǒng)一報銷；
所有參加校級大賽的教師將得到相應(yīng)的獎金；
在學(xué)校慶祝教師節(jié)大會上，由校領(lǐng)導(dǎo)宣布大賽獲獎教師名單；
“北大新聞網(wǎng)”、“北大信息”、“北大教學(xué)網(wǎng)”、“大賽網(wǎng)站”大賽獲獎信息；
全國大賽獲獎教師可從教務(wù)部申請教改研究專項經(jīng)費。
3.堅持以教師為本的大賽組織原則
大賽日程安排密切結(jié)合教師教學(xué)需求，又不影響教師教學(xué)工作。我們在每年2月一開學(xué)就做出宣傳頁和大賽網(wǎng)站，宣傳推廣并啟動大賽；在3～4月開展一系列大賽免費培訓(xùn)課程；3～6月了解教師教學(xué)需求、指導(dǎo)教師改進作品；6月底（考試結(jié)束）進行作品征集、作品初審；7月初（放假前），進行校級大賽現(xiàn)場決賽；7～8月放假期間，技術(shù)支持教師改進作品；9月協(xié)助教師準(zhǔn)備參賽資料；10月指導(dǎo)并技術(shù)支持教師參加全國比賽；11月組織大賽工作研討會；12月整理匯總大賽資料。
大賽組織管理處處體現(xiàn)以教師為本，讓教師時時感受到我們的貼心服務(wù)。我們一貫堅持對參賽教師的技術(shù)支持服務(wù)是免費的。只要教師有創(chuàng)意靈感，或有全面改進課程資源的意愿，就可以報名參賽，我們技術(shù)支持團隊會指導(dǎo)并幫助這些教師快速實現(xiàn)，從素材設(shè)計加工、視頻編輯管理、教學(xué)設(shè)計改進以及參賽作品包裝等。
針對每個教師的顧慮和壓力，給予參賽教師各方面的的支持。我們常與教師進行溝通，在做好賽前指導(dǎo)、技術(shù)支持工作的同時，還主動與院系領(lǐng)導(dǎo)進行溝通。有的院系不僅在工作上支持教師，還撥專款獎勵參賽教師，使得教師倍加鼓舞，更加專注參賽準(zhǔn)備。
4.大賽組織規(guī)范評選結(jié)果公正
大賽作品分為多媒體課件組、網(wǎng)絡(luò)課程組、微課程組，安排在同一場地不同時間段內(nèi)進行。大賽聘請了主辦單位領(lǐng)導(dǎo)、各院系知名教授（包括醫(yī)學(xué)部）等十人擔(dān)任評審工作。
大賽評選分為作品初評（技術(shù)人員）、賽前預(yù)評（專家評委）和現(xiàn)場決賽（專家評委）。專家評委在賽前需要登錄大賽網(wǎng)站，對所有參賽作品進行在線預(yù)評；在決賽時聆聽每一個教師15分鐘的現(xiàn)場講解，針對每個教師提出1～3個問題，最后現(xiàn)場打分；工作人員現(xiàn)場核算（去掉最高分、最低分），八個評委的平均分為教師大賽成績。
我們比賽現(xiàn)場完全開放，全校師生可臨場觀摩；我們錄制參賽選手全程視頻的同時，還進行網(wǎng)絡(luò)直播工作。
5.校級大賽及全國比賽的成效
（1）培訓(xùn)情況
五年來，本中心面向所有北大教師免費開設(shè)課件制作類培訓(xùn)課程13門，包括音視頻處理與轉(zhuǎn)換技巧、圖像處理與美化技巧、快速制作FLASH課件技巧、交互式網(wǎng)絡(luò)課件制作技巧、高級PPT課件制作技巧、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與制作技巧、校級大賽參賽指導(dǎo)、全國多媒體大賽參賽指導(dǎo)等。共138 學(xué)時，培訓(xùn)150 人（不重復(fù)計算），提高教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，受到教師的普遍歡迎。
（2）參賽情況
校級大賽自2007年開辦以來，越來越得到院系教師踴躍參與，五屆大賽共提交72個參賽作品，參與人數(shù)為105人，覆蓋校本部18個院系，醫(yī)學(xué)部8個單位（第三醫(yī)院、護理學(xué)院、人民醫(yī)院等）。
北京大學(xué)從2009年開始，已四次組織參加由教育部信息管理中心主辦的“全國多媒體課件大賽”，共提交26個作品，其中一等獎5個，二等獎6個，三等獎1個，優(yōu)秀獎14個，教學(xué)設(shè)計獎2個，藝術(shù)效果獎1個，榮獲兩屆的組織獎和個人獎。
（3）效果評價
自舉辦大賽以來，得到師生的普遍認(rèn)同。我校副教務(wù)長在學(xué)校教師節(jié)表彰大會中多次對大賽給予高度肯定和鼓勵，校工會也特別資助大賽的部分經(jīng)費。參賽教師在賽后研討會上發(fā)言，認(rèn)為大賽是個“契機”，可以免費得到全面的技術(shù)指導(dǎo)和支持，能夠系統(tǒng)地改進和更新課程網(wǎng)站，可以有效提高教學(xué)方法和手段，從而加快課程資源的建設(shè)。同時也可以培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)、獲得榮譽及教學(xué)成果。這些反饋表明大賽的做法基本達成既定目標(biāo)。
三、以賽促建的課程資源建設(shè)經(jīng)驗
我校舉辦課件大賽的核心宗旨是“以賽促建，樹立典范，加快教學(xué)信息化資源建設(shè)”。舉辦大賽不是目的，只是一種形式、手段，更是促進教學(xué)信息化資源建設(shè)的推力。我們通過五年的工作實踐，形成較為合理的建設(shè)模式。
1.推薦教師參加課件培訓(xùn)課程，培養(yǎng)教師課程資源建設(shè)基本技能
我們在春季一開學(xué)，就策劃啟動新一屆大賽。由組委會向全校大賽通知（內(nèi)含免費培訓(xùn)課程通知），教師（包括醫(yī)學(xué)部）可以通過大賽網(wǎng)站在線報名選修課程；我們每周也定期培訓(xùn)通知，提醒教師補修課程。
我們也根據(jù)每一個教師的前期需求及技能水平，推薦一些選修課程，以便普及教師課件制作知識，開闊教師課件制作視野；同時在培訓(xùn)的過程中，幫助教師確定實現(xiàn)方案、指導(dǎo)教師解決技術(shù)難題。
每學(xué)期都有幾十個院系或個人報名參加培訓(xùn)，也為宣傳推廣課件大賽創(chuàng)造有利條件。
2.鼓勵教師參加教學(xué)新思路項目， 引導(dǎo)教師初步建立網(wǎng)絡(luò)課程資源
“教學(xué)新思路”從2009年開始，由學(xué)校出資、本中心組織實施、一線教師參與的一項教改項目，每人可獲得學(xué)校4000～6000元課程建設(shè)經(jīng)費。
由于項目要求起點低，我們鼓勵院系教師參加此項目。我們指導(dǎo)教師設(shè)計與制作他們在“北大教學(xué)網(wǎng)”上的網(wǎng)絡(luò)課程，同時針對有思想有創(chuàng)意的教師給予個別提高指導(dǎo)。通過一學(xué)期的探索建設(shè)，教師基本上搭建起與實際教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。
每期都有20人左右參加，也為培養(yǎng)挖掘參賽選手營造良好環(huán)境。
3.動員教師參加校級大賽，協(xié)助教師完成個性化課程資源建設(shè)
在大賽舉辦初期，院系推薦或教師主動參賽的不多，主要原因是教師認(rèn)為自己技能水平不夠強，而且沒有時間和精力準(zhǔn)備。針對這種情況，我們首先動員參加過培訓(xùn)課程或教學(xué)新思路項目，有思想、有創(chuàng)意的教師參賽；同時我們從“北大教學(xué)網(wǎng)”中精選一些學(xué)科特色課程及青年教師參賽。在一對一幫助教師課程建設(shè)的同時，深度挖掘教師創(chuàng)意潛力，協(xié)助教師完成個性化課程資源建設(shè)。
我們在學(xué)期末承辦現(xiàn)場決賽，參賽教師在15分鐘內(nèi)完成講解、演示及答辯。
大賽不僅起到“以賽促建、樹立典范，加快教學(xué)信息化資源建設(shè)”的目的，而且為選拔推薦教師參加國內(nèi)外大賽奠定后備基礎(chǔ)。
4.支持教師對外參賽，幫助教師樹立學(xué)科課程資源應(yīng)用典范
我們在校級大賽結(jié)束，就根據(jù)獲獎作品特點和參賽要求，推薦教師對外參加不同大賽。
由于國內(nèi)外大賽起點高、要求多、難度大，教師需要投入更多的時間和精力，因此我們加大支持力度，全方位地指導(dǎo)教師進行參賽準(zhǔn)備，包括參賽作品的教學(xué)設(shè)計改進與實現(xiàn)、教學(xué)資源完善與美化；參賽資料的準(zhǔn)備指導(dǎo)、修改審核與加工制作；現(xiàn)場決賽的賽前培訓(xùn)與演練、現(xiàn)場指導(dǎo)與技術(shù)支持等，盡最大可能減輕教師負(fù)擔(dān)和壓力，做好參賽教師的指導(dǎo)員和助手工作。
我們選派的對外參賽作品，不僅結(jié)構(gòu)清晰、資源豐富，而且緊密配合課堂教學(xué)，設(shè)計出許多互動教學(xué)環(huán)節(jié)，具有很強的課程獨特性，是我校滿足實際教學(xué)的應(yīng)用典范。
5.組織教師賽后研討，提高教師教學(xué)應(yīng)用水平及改進大賽管理
我們在課件大賽結(jié)束后，組織召開全校范圍內(nèi)的課件大賽研討會，聘請校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、評審專家、參賽教師和部分教師參加。會上，我們提交總結(jié)報告，獲獎教師暢談經(jīng)驗、評審專家點評大賽。大家在一起相互交流學(xué)習(xí)，給出大賽發(fā)展建議。同時我們將全部參賽作品及現(xiàn)場視頻整理后，放在大賽網(wǎng)站上，供其他教師參考學(xué)習(xí)，同時作為培訓(xùn)課程的重點樣例。
6.推送教師對外交流，開闊教師視野及參與全國大賽工作
我校推送教師參加由教育部信息管理中心舉辦的“高校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)研討會”；積極參與全國大賽工作，我校教師編寫了全國教師信息技術(shù)培訓(xùn)（（TITT項）項目的教材《混合式教學(xué)與交互式視頻課件設(shè)計教程》、 并作為主講教師參與全國巡回培訓(xùn)；我校還有三名教育技術(shù)學(xué)者被聘請為全國大賽專家評委。這不僅使我校教師開闊視野，實時了解國內(nèi)課件發(fā)展趨勢，而且通過加強交流，相互借鑒學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語及未來發(fā)展規(guī)劃
教學(xué)信息化是一個宏觀復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教學(xué)信息化資源建設(shè)是一個艱巨的任務(wù)。我們的工作剛剛初見成效。
為了鼓勵和引導(dǎo)更多教師在教學(xué)中使用信息化的手段和方法，保證大賽平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展下去，我們結(jié)合教師建議，改進大賽組織和管理方式，初步形成未來改進及發(fā)展規(guī)劃。
一是調(diào)整課程體系內(nèi)容，堅持賽前免費培訓(xùn)，即以實例講解、問題解答、解析優(yōu)秀課件為主、增加教師上機實習(xí)時間等；
二是繼續(xù)支持教師參賽，組建專業(yè)隊伍配合教師參賽，即購買國內(nèi)外優(yōu)秀課件制作工具、組織人力研究課件開發(fā)技術(shù)，中心技術(shù)人員根據(jù)教師需求參與到課件制作中去，形成共同開發(fā)，共同參賽的團體；
三是形成學(xué)校常規(guī)賽事，申請學(xué)校專項資金支持，爭取每屆25個以上作品參賽，推薦和支持10名教師參加全國多媒體課件大賽以及國際賽事Greenhouse 優(yōu)秀課程設(shè)計大賽等；
四是堅持學(xué)習(xí)交流活動，共同提高進步，即賽后召開大賽總結(jié)座談會，聽取院系領(lǐng)導(dǎo)、專家評委和參加教師對課程資源建設(shè)、大賽組織管理、教師教學(xué)技術(shù)支持服務(wù)等方面的建議，并整理成冊。“以賽促建”，開展交流活動，促進學(xué)習(xí)進步；
