時間：2022-12-05 06:05:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中科技論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
看起來只有那么一點點，實際上卻不是小距離。這點我深有體會。當時我的成績，再怎么努力都進不了前十，但就算不努力也滑不出前三十，所以我那時以為，一個人的水平是穩定的，他應該在自己可以達到的范圍內，追求最好的結果。如果超出了這個范圍，付出再多努力也是徒勞。
方同學讀了四年高中，大大小小的考試經歷過三四十場，只有兩次不是第一名。第一次是第一年的高考，他全縣第二。第二次是第二年的高考，他全縣第三。況來也奇怪，以他平時的成績，怎么也能達到清華的分數線，可是一到高考，他就發揮失常。
第二年高考后，方同學對著參考答案估分，發現比第一年還差很多，一氣之下，沒有報志愿就一個人跑回家，把陪他來填志愿的爸媽扔在學校里。他離開學校之前，托付同桌楊說：“你只準給我報中科大，別管我爸媽怎么說，你不能給我填別的學校?！备改概滤B中國科技大學也考不上，要再降一降志愿;楊說，除了中科大，別的學校方同學是不肯上的，就中科大吧。結果考上了。
那個暑假，我和楊在一起聊天，聊到方，我們都很感嘆。我說，人總有個適合自己的高度，并且最終會到那個高度上。再往上，哪怕只高一厘米，還是怎么跳都夠不著。楊深以為然。
有意思的是，幾年后，楊被保送到了清華讀博士。楊在清華期間，發表了幾篇很牛的論文，還因論文獲獎上過清華主頁，甩出別的清華生一人截。方同學從中科大本科畢業后去美國讀博士，臨走前從北京坐飛機，特地去清華看楊。他們一起在清華校園逛，對于這時的方來說，清華已經不再高不可攀。想著自己從小夢想的學校卻沒有讀成，反倒被同桌讀了，覺得有點滑稽。
如果讓楊高中就報清華，考上的可能性幾乎為零。
這不是他們不行;是起點低的緣故。我們5000人的高中，連個實驗室都沒有了為了培養出好學生，學校把全校最好的老師和最好的學生集中到一個班，盡管如此，還是七八年都考不出一個清華北大。這對別的學生很不公平，但在資源稀缺的地方，就是這樣。
可是，差高中的背景絲毫沒有影響方今天在美國、楊今天在清華的現實。我雖然比不了他們，但中大的經濟學碩士畢業，也還不算次?；仡^來看，我們都很幸運。但再想想，這也不是幸運，而是本該如此。我們只是在人生的某個階段，到了和自身水平相稱的位置上，雖然這過程中有波折。他們有過高考的失敗，我有過考研的失敗，也在小民企打過工，但最后，我們每個人都站到適合自己的位置上。一時的成敗得失，從長遠的意義上審視評價，對一個人的影響并沒有那么大。
我現在的同事、好朋友雷，是鳳凰男出身，鳳凰男是他自己說的。雷腦子不如我，學東西也比我慢，但我們在同一個單位，他工作各方面都比我出色得多，也很受領導賞識。如果看大分，他無論哪個方面，都非常一般。有時候我們互相調侃，他說：“你雖然智商很高，可你還是很二的。”我回他：“你雖然智商不高，可也是很二的。”中學時，都沒人相信他能考上大學，他發奮幾年，加上運氣好，考上了湖南師大。他當時的最大夢想是畢業后能去湖南日報做記者，結果又發奮幾年，從湖南師大考上復旦新聞系。在復旦新聞系，他參與到的項目里，去新華社實習。我問他，你那時候還想去湖南日報不？他笑笑搖搖頭。
雷常對我說自己腦子不好使，走到今天這一步純屬幸運。但我明白，這不是幸運。雖然他每一次的身份轉換，看起來都很偶然，都很幸運，但所有這些幸運連綴在一起，就不是幸運了，而是實力。他有本事一點點向遠大目標邁進，雖然很慢，但非常扎實。
本學期初一初二年地理以新課程理念進行教學，初中教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。
完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。
注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。
教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。
全面完成本學期的教學計劃
二．備課組常規活動
加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。
在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。
平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。
三．備課組的教研活動
繼續進行初一、初二地理中進行網絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向
參加初中科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。
即使沒有翅膀可以助你在天上飛，但你還擁有雙腳能幫你在大地上奔跑！希望大家能看到這些優秀女生身上散發的光芒，即便她們擁有上天的疼愛，但她們也從不放棄讓自己變得更好的努力！
彭高唱：將文藝生活貫徹到底
彭高唱身高171cm，精通英語、韓語、日語，高一就過英語四級，舞蹈業余六級、鋼琴業余十級、音樂素養業余四級……因為成績出色而作為小語種保送生去北大就讀，進大學之前又自學了朝鮮語和法語并且考了駕照，還曾在維也納金色大廳擔任過主持，最關鍵的是臉蛋還很美，這樣的美女學霸是有多牛啊。
難怪在湖南衛視的《天天向上》節目中，彭高唱被汪涵稱贊為打破了“美貌與智慧不能并存”的神話。從彭高唱的履歷中你不難看出，她精力旺盛，而且掌握了多門語言，她自己也說：“以前從沒想過，語言天賦會讓我逃過高考‘摧殘’?！?/p>
進入北大之后的彭高唱做了很多事情，做街舞社團的領隊、演話劇、參加演講比賽、拍攝奔馳smart廣告……彭高唱說：“很多人把我稱為北大校花，我自己倒不怎么在意。我要多學習經濟學知識，同時將文藝的生活方式貫徹到底。畢竟，有氣質的女孩才是最漂亮的，內在美才是最恒久的。”
方璐：“艷煞旁人”的美女教授
每當各大貼吧里出現“誰是最美學霸?；ā币活惖奶訒r，有這樣一句話出現的頻率會很高：“哪個學霸敢和方璐比?！庇纱丝梢姺借丛诿琅畬W霸中的地位。
2012年，有網友在微博中貼出了一張名為“中科大85后美女副教授方璐”的美女照片。照片中，一位清純的女孩留著飄逸的長發，身著學士服，嘴角流露出迷人的微笑，其高雅的氣質讓人過目不忘。此微博一經發出，廣大網友紛紛轉發評論，“中科大85后美女教授”很快躥紅網絡，迎來不少人前來“膜拜”，連已畢業的學生都紛紛表示“要求回學校讀書，見識美女教授風采”，可見美女教授的魅力值非常高。
美女教授方璐不僅貌美，學歷更是“艷煞旁人”，方璐本科畢業于中國科技大學，曾是香港科技大學博士后和新加坡科技設計大學的博士后。這樣的學歷讓網友們感嘆，絕對是“美貌與智慧并重”。這位“雙料博士后”，讓許多自稱是科大畢業的學長們感慨其讀書經歷令人“嘆為觀止”紛紛表示“自愧不如”。
晁雪薇：理科版“周慧敏”
由于和香港“玉女”掌門人周慧敏長相神似，因此人送外號“小周慧敏”。這個漂亮的女孩子來頭不?。喝胰硕际侵锌圃骸偷┐髮W的博士。而晁雪薇也絕不僅僅是長得漂亮而已，她從小學習成績就特別優秀。中考的時候，除了英語差一分以外，其他科目都是滿分，這樣的成績讓人嘆為觀止。
晁雪薇目前是中國傳媒大學計算機系的在讀學生，雖然是理科生，但為了顛覆人們對理科生不知變通、只知道埋頭算數的刻板印象，她琴棋書畫樣樣精通。學習成績優秀、多才多藝、美麗迷人。
邢雅潔：最“雅”的全民女神
邢雅潔2008年以全省第11名的成績考入北京大學，后來到日本早稻田大學留學，獲得北京大學和早稻田大學雙學位。時尚漂亮的外形被網友們稱為“全民女神”。
學習成績優秀的邢雅潔還曾是高中時期的文藝才女，高考那一年，她是廈門市高考滿分作文得主。名字帶有個“雅”字的邢雅潔曾在高考考場上寫出了篇很“雅”的高水平滿分作文，題目是《一蓑煙草任江平》。據說邢雅潔平時最愛看散文，“有文化氣息的文字”她都愛讀，看完書后她會去思考。她還有一個好習慣是，從高二開始，自己做了“素材積累”本子，一有好的故事、好詞等，她會將其積累下來，后面再運用上，把它變成自己的東西，難怪她成為高考滿分作文得主。
大學之后的邢雅潔出落得更加亭亭玉立，當然也一直保持著學霸風格，微博上各種美照讓網友們也看到了她雙學位學霸之外的美女風采。
張安琪：刷新學霸高度的“門薩女神”
參賽隊伍需要完成由簡入難的3級比賽任務，共有5次競賽機會，取最好的三次成績。以石門高級中學為主力的中國代表團，以過硬的實力，輕松拿下第1級和第2級任務。第3級比賽的首要任務是營救被困在著火房子里的娃娃。這是去年新增的任務，然而當年沒有一個隊伍能夠完成，今年能否實現突破，也成為整場賽事關注的焦點。
失敗、失敗、差一點成功、別的隊伍差一點成功……在這樣的膠著中，石門高級中學的年輕選手們頂住巨大壓力，與中國代表團齊心協力，相互勉勵。終于在還有最后一次競賽機會的時候，中國隊的TMSL-Innovator成為全場第一個成功營救娃娃的機器人。剎那間，賽場沸騰了，掌聲、歡呼聲匯成的熱浪，讓這群來自廣東南海的年輕學子久久不能平靜。
作為“全國科普工作先進集體”，石門高級中學堅持“科技與人文并舉”的辦學理念，在科技教育方面碩果累累，是佛山市唯一一所連續兩次被廣東省教育廳、廣東省科學技術協會、廣東省科學技術廳授予“廣東省青少年科學教育特色學?！保?010-2014、2015-2019）榮譽稱號的學校。在佛山市南海區委、區政府、區教育局的關心與支持下，學校專門成立了機器人教學與實訓中心，師資和硬件等方面都達到國內超一流的水平。作為佛山市科技教育的閃亮名片，石門高級中學的機器人項目不僅多次獲得國際家用機器人滅火比賽的世界冠軍，在世界教育機器人大賽（簡稱WER）賽事上也連續多年代表中國隊斬金奪銀。
不走尋常路
佛山市石門高級中學創辦于2003年，創建時為老牌名校石門中學的一個校區。學校坐落于佛山市高新區、中國知名的工業大鎮――獅山鎮，臨近獅山大學城、南海信息產業園，與眾多高科技企業毗鄰，科技教育資源得天獨厚，科技教育氛圍濃厚。2005年，學校新的領導班子成立之后，一直在探索這樣一個問題：作為一個新建的校區，在生源、師資、辦學條件等各個方面都面臨著很多困難，要提高辦學質量，應尋找一個怎樣的突破口？
科學素質和創新能力是國民素質的重要組成部分。2004年開始的新課程改革為開展科技創新活動提供了良好的契機。一方面，科技創新可以激發學生的求知欲和好奇心，另一方面，學校又可以通過科技創新活動來改變學生的思維方式和學習習慣，提高學習的效率。因此，學校積極挖掘自身的優勢資源：建校時間相對于其它區直屬高中較遲，采購的教學硬件設備和所建立的實驗場室較為先進，緊跟時代步伐和科學前沿；自身培養和引進了一批擁有科技教育特長背景的教師，充實了師資隊伍。依靠這些得天獨厚的教育優勢資源，在上級的領導和政策支持下，結合校情特色和時代需求，2005年始，學校將特色教育目標定位為“科技教育”特色，將之作為實施素質教育的突破口，實現學校跨越式發展的突破口，一方面大力開展科普教育，普及科學知識，弘揚科學精神，培養學生創新精神和實踐能力；另一方面進行大膽創新，搭建了“佛山市石門高級中學創新科組”和“佛山市石門高級中學學生科學院”兩大平臺，在科普教育的目標、內容、機制等多個方面進行了改革。
2005年成立的“佛山市石門高級中學科技創新科組”，由16名教師組成，文科、理科類、實踐活動類、發明類輔導教師，在各自負責的項目上定期開展研討、交流活動。目前已有一批教師成長為科技輔導骨干教師。同年，學校還成立了“佛山市石門高級中學學生科學院”，把培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力以及適應社會生活的能力的任務交給學生自己，把學習與運用科學文化知識的主動權交給學生，讓他們自己組織、設計和實施科學實踐和科學研究。學?？破展ぷ鞯娜粘Ｈ蝿罩饕伞皩W生科學院”負責。高年級的學生通過“傳幫帶”，帶動了低年級的學生。
走出快樂路
1.賞心悅目的科普活動
（1）開辦科普講座。在科技文化及風箏文化節期間，學校邀請中科院專家、國內外著名教授、中小學特級教師、其它行業的科技專家以及校內教師為學生開展科普知識講座。每次活動包括各個學科共15場次，內容涵蓋航天、環保、生物、生理、腦科學等多個領域。
（2）看科普錄像。2005年以來，學校圖書館每年購進超過200萬元的圖書及影音資料，其中包括一定數量的科普教育光盤。學校利用班會課、課外活動的時間，每學期安排適量的課時播放光盤，觀看后還要求學生討論并撰寫科技小論文。
（3）參觀博物館、工廠、農村、創新中心。每年寒暑假，學校都安排適量的選修作業，要求學生到外地旅游時要增加參觀博物館的項目。學校附近有相當多的創新中心，如佛山科技館、五金創新中心、電腦科技創新中心、磨具研發中心、佛山林科所等，學校多方聯系，組織學生參觀。每學期還會組織一次參觀附近工廠、農村的活動，讓學生深入生產實踐活動場所，親身體驗。
（4）進行科技考察。主要是科技輔導員組織學生進行考察。如獅山的城建對原地貌和環境的影響、興和村實驗基地、佛山林科所的茶花基地、鋁材加工廠等，還包括廣寧竹鄉等科普基地。
（5）組織科技夏令營和冬令營。部分師生已到過美國、英國、法國、日本、澳大利亞、新西蘭等發達國家，參觀當地的科技館、航天中心、博物館，參加青少年科技比賽等。
（6）舉辦科技文化周。文化周活動豐富：科學發明與科技論文評比、學科科技制作比賽（主要是物理、化學、生物、地理等）、實驗技能比賽、科普知識競答賽、科普講座、科普電影等。
（7）開展科技宣傳活動。在世界環境日，組織師生調查學校的“三廢”治理情況，請環保局的專家對如何保護校內小湖作環境保護專題報告。結合世界水日、愛鳥周、世界防治荒漠化日、世界動物日等節日，組織出科技?？⑥k科技黑板報，通過這些學習宣傳，激發了學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情，提高了學生參加科技活動的積極性。
實踐證明，在以文化課教學為核心的學校教育中，科普活動只要認識到位、動作到位，仍然是有時間、有空間的。只要內容新鮮，切合學生的實際，科普教育是深受學生歡迎的。
2.怡情悅性的課題研究
難能可貴的是，學校的科技教育并沒有僅僅停留在科普上，而是結合學生的愛好和特長，組建科技研究小組，讓學生參與到科研活動中來。學校開展的研究性學習活動每次時長為一個學期，由高一全體教師參與指導，以備課組為單位，并為學生提供各種活動題目作為參考，也可以由學生自己提出研究課題，經教師同意后實施。高一下學期則在各個班級結合通用技術課程，開設發明與技術課程，內容包括發明、工業技術和專利的相關學習。
依托課堂教學，在科技研究小組和學生科學院里開設特色課程，共分為環保類、生物類、制作類、信息技術類、論文類等五類。每類課程又分為若干個子課題。（1）環保類課程包括節能節水項目、多種能源發電項目、生活污染研究項目、生物殺蟲項目、佛山地區污染研究項目。（2）生物類課程依托學校的教師資源和科技活動基地設置了興和村基地項目、佛山林科所指導項目、學校生物科技園項目、肇慶“竹博物館”項目。（3）制作類課程包括模型制作項目、無線電制作項目和比賽項目。（4）信息技術類課程包括智能機器人、學生動漫、網頁制作、單片機、科學DV、3D動畫制作等。（5）論文類課程即教師指導學生開題、結題、撰寫符合規范的小論文。這些課題大多都是學生在平時的研究活動中研究過或參與了的活動，可操作性強，研究方便，易于深入，有相P的資源做執行保障。每兩周一次，各個相近題目的小組在教師的參與下開展一次集體交流活動。
3.陶情適性的校本教材
近三年來，隨著校本課程的不斷開展，學校積累了眾多素材和教學資料，編寫了多本校本教材和資料?！队嬎銠C軟件開發》內容既囊括了編程語言基礎、軟件界面設計、各模塊編程技術，又有軟件項目管理及文檔編寫、參賽作品實例，從技術到應用都給出了優秀范例?！秵纹瑱C創新應用開發入門》內含《便攜式危險燈制作》之電子制作入門體驗等8個探究活動，學生學完后能全面掌握單片機原理與應用開發的基礎知識?！吨袑W智能機器人》，有6課內容為仿真機器人，有10課內容為實體機器人，以未來伙伴仿真軟件和零部件作為教具。學生在課堂上使用時，可以自己設計、搭建機器人造型，設計、制作控制電路，設計、編寫、下載控制程序，讓機器人動起來，實現真正意義上的“做機器人”?！栋l明創新》注重介紹創新思維方法，如觀察發現法、組合創造法等6種，附錄里還介紹了專利法，以便學生依法申請專利。《科技動漫》從撰寫劇本、flash角色設計、場景設計、動畫鏡頭設計等方面，手把手地教學生做動漫?！渡磉叺目萍紕撔聦嶒灐愤x題內容包括環境、生物/ 化學、食品、健康等方面。這些選題大部分來源于學生科學院成員曾經研究過的成果?？谙闾?、中草藥色素、果蔬清洗機等選題都是學生們認為特別“好玩”的，在創新實驗中一步步獲得豐富的科學素養。
走出一路風景
苦干加巧干，一批優秀教師在科技教育中獲得了優秀業績。“全國十佳科技教師”閆靈麟老師，每年輔導學生參加科技創新競賽，都獲得了省級以上的獎勵。李雪芬老師輔導學生的科技論文項目獲得了廣東省一等獎，李老師被評為廣東省優秀輔導教師。李忠偉、莫宇樓、劉世能、鄭兆圣、謝坦娜、李戩、徐毅、夏云等一批老師都在科技創新活動中取得了很好的成績。為進一步加強科技教育師資隊伍建設，學校于2012年引進了南粵優秀教師、佛山市名師、南海區學科帶頭人李強老師。李強自2012年以來輔導學生參加國內外各級機器人大賽共獲得4項國際機器人大賽冠軍，30多項全國冠軍或一等獎；2015年被教育部中央電化教育館聘為專家指導委員會委員；擔任歷屆全國中小學電腦制作活動機器人競賽裁判長工作；主持了廣東省“十二五”規劃課題《STEM教育理念下高中生創新能力培養實踐研究》《中學智能機器人特色課程開發研究》等；編寫了《中學智能機器人》《WER設計與制作》等校本課程。
學生綜合素養不斷提高，優勢特長得以長足發展。2008年起，學校科技創新獲獎的等級和數量已經連續9年在佛山市穩居榜首，為南海乃至廣東基礎教育實現了多項零的突破。2009年8月，沈釗同學榮獲青少年氣候大使評選全國中學組第一名，成為在聯合國氣候大會演講的第一位南海學子。2013年12月，在“未來科學家”活動中獲得2金4銀的優異成績，這是歷年來廣東省中學生首次奪得該項競賽的獎牌。2014年世界級機器人大賽，10名學生取得了總分第一。2014屆高三學生周仕成（廣東省中小學電腦制作活動程序設計一等獎獲得者），被名校美國伊利諾伊大學錄取。
“《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：‘鼓勵普通高中辦出特色?！S著南海區區域教育品牌戰略的推進與深入，我們深信‘科技與人文并舉’的特色辦學之路會越走越寬，越走越好。”談及石門高級中學科技教育的前景，陳冰鋒副校長信心百倍，豪情滿懷……
記者觀察
2014年報道南海區高中創新發展專題時，記者第一次走進石門高級中學，最吸引眼球的自然是各式實驗室和豐富的科技創新作品。印象深刻的是，在生源并不具備優勢的情況下，學校堅持素質教育與特色教育同步發展，堅持科技教育與人文教育和諧發展，堅持普及教育與競技教育健康發展，“促進全體學生得到最有效的發展”的教育理念，既契合時代要求，又符合學?，F實需求。三年后重訪，科技教育已成為學校的成長驅動力，激發了學生的創新意識，培養了學生的創新精神，提高了學生的創新能力，促進了學生綜合素養的提高和優勢特長的發展。
科技之美，美于創新?？萍贾?，美于挑戰。科技之美，美于高峰之上還有高峰。在一次又一次的試驗、調試下，活動的趣味性來自于未知，每一次體驗都會帶來新的挑戰，使人不斷挑戰昨天的成績，成就更好的自己。誠然，每個項目都沒有唯一正確或完美的解決方案，有著無數種實現的可能，需要獨創設計、戰略規劃和團隊協作，并融合跨領域的知識技能。在這樣的教育氛圍下成長的學生，應該是充滿想象力、創造力、有技能又有熱情的專業個體，能夠終其一生直面挑戰、永不退縮。讓學生帶著這樣的精神財富畢業，是每個醉心于教育的教師最希望看到的碩果累累。
苦心志，勞筋骨
翟明國是地地道道的人大附中人，初中三年、高中三年都在那里度過，在中國人民大學附屬中學的幾年里，他深切地感受到學校就像他成長的搖籃?！叭舜蟾街械纳睿ㄎ也挥脤W習一詞）是一個人生的基礎訓練，對人大附中的感情無以言表，母校之母字是杰出的用詞，沒有其它詞可以替代”，如今回憶起當時的生活，翟院士仍掩飾不住激動之情。在校期間，他不僅成績優異還被發展成為黨員，但十年讓已經被保送的他與北京大學失之交臂。
期間，翟明國被選派到新疆軍馬場放馬，他并不因此氣餒?；貞浤嵌螝q月，他說：“惡劣的自然條件（冬天氣溫可達零下30℃至40℃）、艱苦的生活環境（幾乎吃不上新鮮蔬菜）、美麗的自然景觀、真誠的人際關系和半軍事化的管理與無私奉獻的工作實踐，讓我在遺憾失去及時深造機會的同時，也感謝這些對我精神和意志的錘煉。我知道，現在能夠理解這些感想的年輕人不多，但我堅信伊吾軍馬場是我的第一所大學”。這段苦其心志、勞其筋骨的日子鑄就了他堅強而執著的性格。
幸運之神還是在五年之后眷顧了翟明國，西北大學在期間開始恢復招收工農兵大學生，由于在人大附中打下的扎實基礎他順利考取西北大學地質系，而這也讓翟明國重拾了自己的大學生涯，最終以優異的成績留校任教。為了加深專業知識，翟明國于1979年考取中國科學院地質研究所巖石學專業研究生，師從我國著名地質學家趙宗浦先生和鄂莫蘭老師，中科院的學習為他后來的地質學研究打下了堅實的基礎。
奉獻為本，執著科研
在2014年6月舉辦的中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上，在講話中談到：“長期以來，廣大院士胸懷報國為民的理想追求，發揚不懈創新的科學精神，秉持淡泊名利的品德風范，聚焦國家戰略需求，勇攀科學技術高峰，創造了舉世矚目的成就，為提高我國自主創新能力、增強我國綜合國力，為推動我國科技進步、經濟發展、人民生活水平提高、國防建設和優化國家決策作出了重大貢獻”。翟明國院士就是其中一位，他用對科研的執著詮釋著自己那顆赤誠的愛國之心。
多年來，翟明國針對早期陸殼的形成與增長、早期大陸殼的結構與成分、前寒武紀與顯生宙變質作用和大陸動力學機制的異同等前沿核心科學問題，集中研究華北陸塊以及相鄰地區，取得了系統的創新性成果。在華北他發現古老高壓麻粒巖-退變榴輝巖變質地體，對于理解地殼的早期形成和板塊構造機制具有重要意義;對華北條帶狀鐵建造的時代與構造環境的研究，在早前寒武紀的地質環境、大氣和海洋的氧化狀態方面提出新的看法;建立了華北早寒武紀下地殼剖面，提出華北東部大部分下地殼在中生代被置換，并引發了大規模金礦成礦作用;通過對華北克拉通早前寒武紀重大事件的厘定，提出了華北早前寒武紀陸殼經歷了由垂直到橫向轉變的三階段構造模式。
翟明國院士介紹，作為一門基礎、古老的學科，前寒武紀地質與變質地質學的研究成果，與地球化學、地球物理學、礦物學、巖石學、構造學、礦床學，以及與現代全球變化有關的第四紀地質學等，都會產生相互影響與學科交叉。在前寒武紀地質與變質地質學研究領域的研究中，他較多地集中在中國華北地區，因為該地區在前寒武紀地質與變質地質學上有著突出的意義。
近年來，翟院士又進行了更加深入的研究，并取得了斐然的成績：他提出了華北克拉通早期的陸殼生長是多期的，經歷了兩次克拉通化（穩定化）;提出中國華北克拉通與其它克拉通在構造演化上有重大差別的巖石學和地球化學證據，以及前寒武紀重大地質事件劃分方案;他注意到在地球的中年期，即中元古代-晚元古代的華北克拉通曾有長達10億年的穩定期，從而對地球的整體演化的不可逆性，對板塊構造的起始與超大陸旋回提出了新的思考。他將基礎研究與應用基礎研究結合，致力于大陸成礦學的研究，提出了大陸的成礦作用是與大陸的周期性和前進式演化同步的，因此礦產種類、礦床類型、成礦方式都有時控性和不可重復性，將華北的成礦歸納為六大成礦系列，分別對應于重大的地質事件。翟院士還發現和報道了朝鮮半島印支期榴輝巖，討論了大別山-蘇魯造山帶在朝鮮半島的延伸狀態，為東北亞的構造演化奠定了基礎。求真務實、開拓創新是翟明國院士多年以來一直堅持的工作態度，他以不輟的努力與堅定的信念構筑著自己的事業王國，而他所做出的巨大貢獻也積極地推動了中國地質學科的發展。
碩果豐腴，繼續開拓
憑借著在地質研究領域的豐富經驗和扎實的功底，翟明國院士曾先后參加、主持過國家、中科院和國家基金委的多個重大、重點和面上的研究課題，主持和參加過與美國、英國、日本、俄羅斯、烏克蘭、朝鮮和韓國等國的多個國際合作項目。先后獲得國家自然科學二等獎一項，中國科學院自然科學一等獎一項、二等獎兩項，國土資源部科技創新一等獎兩項。擔任9個國家與部門的重點實驗室學術委員會主任、委員;6所大學的兼職教授和美國圣路易斯大學環境科學中心學術顧問;《巖石學報》主編和2個國際學術刊物和10個國內學術刊物的副主編、編委;2個國際學術組織的委員以及3個中國一級學會的理事、常務理事、副理事長。他筆耕不綴，被SCI收錄論文200余篇，SCI引用6000多次，專著與論文集29部，科研報告十余部。在2014年阿曼馬斯咯特舉行的發展中國家科學院（TWS）院士大會上，當選為TWS院士。
1.1調查分析方法
2013年，在筆者所在刊物國際化網站建設、完善過程中，為了提高中國主辦的國際化期刊的網站建設水平，筆者選擇了5種在行業內影響力較高的中國生命科學類SCI期刊作為調研對象，通過網絡搜索、調研分析、歸納總結等方法，對期刊的國際化網站建設進行了多角度、多因素分析。首先，筆者考察了5種被調研期刊的辦刊背景及學術地位。同時，根據網站建設的主要內容和影響因素，考察了5種被調研期刊的網站國際化界面、在線投、審稿系統、OA出版模式、與國際出版集團合作的數字化傳播模式及提供網絡增值服務方面的特點。
1.2調研期刊的學術地位
①CellResearch（CR）是我國細胞生物學領域以英文發表原創性研究論文、綜述、快報和述評的國際性學術期刊。美國科技信息研究所近期公布的2012年JCR影響因子10.526。2006年CR和自然出版集團（NaturePublishingPartnerships）合作，由其負責全球電子版的出版發行。②ActaPharmacologicaSinica（APS《,中國藥理學報》）創刊于1980年，由中國藥理學會和中科院上海藥物研究所主辦，中國科協主管。2000年起正式注冊為全英文出版的國際性刊物。2005年起與英國Blackwell出版公司合作出版。是美國CurrentContents/LifeSciences僅選錄的中國兩種期刊之一，同時進入BA、CA、IndexMedicus等十余種國際著名檢索系統。2012年JCR影響因子2.354。③JournalofGeneticsandGenomics(JGG)是中國生命科學的領軍雜志之一，涉及遺傳學、基因組學研究領域，2012年JCR影響因子2.076。目前，JGG在154種中國被SCI收錄的期刊中排名13。④TheJournalofMolecularCellBiology(JMCB)，涉及分子細胞生物學、其他生命科學及其交叉學科研究，2012年JCR影響因子7.308，在國際細胞生物學領域180種核心期刊中排名第28位。⑤TheAsianJournalofAndrology（AJA）是亞洲男科學會的官方雜志，2012年JCR影響因子2.140,在5種國際男科學雜志中排名第三，由中國科學院上海藥物所與上海交通大學聯合主辦，與自然出版集團合作，有較高的國際可見度，通過平臺吸引了全球讀者，2011年7月起，提供OA服務。可以看出這5種雜志都是由中國學術機構主辦、在國際生命科學領域有極高影響的科技期刊，JCR影響因子較高，是中國生命科學科技期刊國際化辦刊的成功典范。通過研究這些期刊的網站風格、內容、功能等，獲取了大量期刊網站擴展國際視角的經驗和做法。
1.3部分期刊網站擴展國際視角的經驗
1.3.1較高的國際顯示度
域名通常由雜志名稱縮寫或全稱構成，方便檢索和記憶，方便輸入，易于查找，具有較高的獨立性和可信度。5種期刊都有獨立的國際域名。就網絡顯示度而言，在google搜索引擎中輸入雜志名稱，第一條檢索結果就可以直接鏈接到期刊主頁，五種期刊都有較高的國際顯示度。且檢索結果的地址下簡短的期刊介紹，包含了讓讀者一目了然的信息，提高了在國際學術領域的可見度。如APS的介紹為：officialjournalofChinesePharmacologicalSociety,websiteoffersachieve,submission,guidelinesforauthorsandreviewers。JGG的介紹為：WelcometoJournalofGeneticsandGenomics(JGG)isoneofChina’sleadingjournalsinthelifescience。JMCB的介紹為：Peer-reviewjournalfocusedonpublishingnovelfindingsinstemcellresearch,molecularsignaling,epigenetics,andotherareasofbiologyresearch。AJA的介紹為：AnofficialpublicationoftheAsianSocietyofAndrologyfoundedinJune1999。這些都為需要查閱雜志的讀者提供了直接的幫助和提示。5種期刊主頁面都以英文為主，部分期刊的主頁面保留少量中文信息和鏈接內容（如AJA）。頁面界面友好，主色調突出、協調，網站總體布局合理，風格高雅、醒目，期刊基本信息涵蓋全面，各項功能操作簡易、直觀易懂。網站都在主頁面醒目位置顯示期刊最新一期的封面，標明期刊的ISSN號及影響因子。
1.3.2國際化的投審稿系統
在調研的5本刊物中，其期刊網站的投稿鏈接都采用了國際學者熟悉的投審稿系統，APS、AJA、JMCB都使用的ScholarOneManuscripts系統，CR使用的是NPG系統的投稿系統，JGG則使用的Elsevier的投稿系統?？梢?，采用國際學者熟悉的投審稿系統，是吸引國際投稿的做法之一，遠程投稿、在線辦公的國際化形態是期刊國際化網站的基本構成要素。利用國際學者熟悉的投審稿系統、在線投稿、遠程編審，利用在一個更為廣泛得多的地理位置內工作的學者的專長、人際關系和研究視角，提高期刊的有效擴展和影響。
1.3.3加強出版內容的可獲得性，提高文章被引頻次
在調研的5本刊物中，都施行了OA或部分OA的在線出版模式。開放獲?。∣penAccess，OA）是國際科技界、學術界、出版界、信息傳播界為推動科研成果利用因特網自由傳播而發起的運動，以此促進科學信息的廣泛傳播、促進學術信息的交流與出版、提升科學研究的公共利用程度、保障科學信息的長期保存。統計調查表明，OA出版可以顯著提高論文的被引頻次，直接影響到刊物的影響因子。如APS過刊內容全部OA。JMCB現刊與過刊內容全部OA。AJA部分內容OA，期刊在網上為讀者提供3篇當期全文免費閱讀服務，其余文章則須通過國際出版合作集團購買，部分文章只給出Researchhighlight的內容。JGG出版的文章中，2007年之后的全文都鏈接于ScienceDirect數據庫，2006年之前的文章內容列于期刊的網頁，實現了現刊與過刊內容全部OA。CR通過NPG向133家發展中國家機構免費提供網站瀏覽權限，同時中國境內也有136家高等學府和研究所能夠免費網上閱讀。CR選擇混合模式，作者可以選擇付費以使自己的文章OA。CR刊登的優秀論文及專刊論文能直接鏈接到主頁上進行重點宣傳，featuredarticles欄目在主頁上醒目位置顯示，部分文章內容可以免費獲取。
1.3.4借力國際出版集團加強國際傳播
期刊通過與國際出版集團合作，加強鏈接的制作和使用，可以提升網絡版的可視度，提升國際影響力和知名度，數字化品牌傳播效果顯著。CR、AJA、APS都與NPG（NaturePublishingGroup）合作，在主頁醒目位置設置了NPG的鏈接。CR通過CR@NPG直接鏈接到，即NPG提供的CR頁面；CR還與NPG旗下的優秀期刊展開合作，比如CR刊登的研究論文曾在國際頂級學術期刊NatureCellBiology上得到專家點評。AJA@Nature直接鏈接到，即NPG提供的AJA頁面。APS在主頁面有鏈接直接鏈到。NPG不同雜志的頁面內容不同，但風格統一，也便于國際讀者檢索和瀏覽。通過與NPG合作，以NPG提供的統一網絡界面，期刊網頁優化了版式設計和欄目設計，加大了市場推廣力度。JMCB與OxfordUniversityPress合作，在/頁面可以檢索刊物的出版內容及相關信息。JGG與Elsevier集團合作，其稿件處理系統鏈接到/jgg/，而全文則鏈接于ScienceDirect數據庫。
1.3.5提供增值信息，聚集特色資源
科技期刊增值服務以內容為基礎，專業化程度極高，具有極強的針對性和極高的專業價值；以受眾需求為核心，主動服務，滿足用戶個性化選擇，突顯特色；新鮮的信息才有價值，科技期刊增值服務以高效傳播為目標，服務迅速。數字化增值服務借助互聯網等現代科技工具，體現及時性和有效性。所調研的5種刊物基于自己的出版內容和學科范圍進行了深入的挖掘，通過多種形式的高附加值的增值信息，期刊網站可以不受時空局限，成為期刊特色資源聚集的新空間。APS的網站主頁提供了相關學科學術會議的信息，并鏈接到相關的論壇，提供GOOGLE檢索鏈接。CR主頁上學術會議通知滾動播出，有部分行業內的商業廣告，主頁上鏈接了NPG旗下相關學科領域的其他期刊網站，提供E-alerts服務。提供GOOGLE檢索鏈接及Pubmed檢索鏈接。提供網絡預出版內容及下載引用前10名的文章。JGG提供網絡預出版，most-read下載文章列表，提供學術會議信息，Feedback功能收集讀者、作者的反饋。JMCB根據研究內容提供特別專輯，特色文章。編輯服務鏈接到英論閣，理文編輯，幫助作者潤色英文，改進文章質量。每期介紹coverlegend,突出研究亮點。列出50篇高被引文章。提供GOOGLE檢索鏈接及PubMed檢索鏈接。FastTrack是為優秀的競爭性強的文章提供的投稿后立即進入同行評審階段的通道，1-2周可以完成。JMCB還提供GreenTrack，對大量被國際一流期刊（包括Nature,Science,NatureMedicine,NatureCellBiology,Cell等）拒收的優秀文章提供一個機會，為作者節省精力和時間，JMCB鼓勵作者將上述期刊的評審意見和文章一起投到JMCB，進行快速評審，通過這個綠色通道使文章在短時間內被JMCB錄用。AJA提供網絡預出版,提供當期特色文章，editor’schoice及coverstory欄目突出研究亮點。Englishcorner提供大量英文論文寫作的幫助信息。AJA主辦的“亞太地區男科學論壇”在網站上單獨有信息獲取頁面和論壇注冊及論文摘要投遞系統，從而使這個四年舉辦一次的國際論壇的影響力在網上得以延伸。
2科技期刊建設國際化期刊網站的啟示
2.1提高國際顯示度
國際顯示度對國內科技期刊的對外傳播非常重要，網絡鏈接去區域化、提高網絡可見度。國際化科技期刊網站的主頁設計風格，應注重適用性、嚴謹性、藝術性相結合，并以適用性為決定性因素，加強導航系統設計，幫助用戶快速獲取信息。資源豐富、界面友好，結構清晰、重點突出，功能齊全。希望每位第一次點擊此網站的讀者可以將網站加入收藏夾，這就是網站設計基本成功的一個準則。國外出版機構擁有知名的出版品牌、成熟的國際銷售渠道及完善的網絡平臺，依托這樣的國際化平臺，能迅速提升科技期刊的國際顯示度。國外出版機構在全球已經擁有龐大的營銷網絡，參與國際上主要的學術會議，通過國外出版機構在國際上推廣中國科技期刊的效果遠比我們自己做要好，事半功倍，極大地提高期刊的國際發行和論文傳播效力。
2.2提升國際學術聲譽
高質量文章的高被引、高下載是建立國際學術聲譽的基石，稿件處理流程、處理質量、審稿質量、發表周期，在網站上應有全面的反映。注重學術質量，注重出版文章的多樣性、豐富性，出版內容準時在線，不遲于印刷版期刊出版。加快數字出版速度，縮短時滯，提供OA或在線優先出版（onlinefirst）。這些都直接影響刊物的學術聲譽。文獻服務功能是科技期刊網站依托出版內容而設立的重要網絡服務內容。在功能設置上強調搜索、而不僅是瀏覽功能。系統的搜索、檢索功能（如根據作者、文章標題、摘要、關鍵詞或正文中的主題詞識別文章的能力）比瀏覽現刊的能力更加重要。所刊載文章應有較高的國際文章比例，讀者會在當期及歷史的目錄中，注意到中國及非中國作者的比例，只有了解到期刊刊載的內容是來自全球范圍的，才會吸引更多的國際學者關注刊物，這樣才能不斷樹立在國際學術界的知名度和影響力。
2.3提高國際傳播效率
為了加強出版內容的有效傳播，應及時將文章內容上傳到相關學科的知名數據庫，依靠數據庫的影響力和渠道實現有效傳播。國際重要檢索數據庫收錄過程有嚴格的要求和標準，這有利于提高科技期刊的辦刊質量，還可以促進學術期刊出版與國際傳播效率，擴大國際影響。大型網絡數據庫，有集成的技術與運營能力，使加入其中的期刊可以減少前期投入，迅速地進入網絡群，面對網絡用戶，提升網絡影響力。在被著名數據庫收錄上線后，就可以被廣泛瀏覽。廣泛瀏覽是高下載量的前提，高下載量又是提高引證的基礎。同時還可以建立自己的開放瀏覽頁面作為補充。
2.4重視特色服務
利用網站為讀者、作者提供多種形式的數字化服務。利用科技期刊網站宣傳學術會議動態、學科研究熱點、即將召開的會議或活動，形成學科或課題的討論平臺，可以提升期刊數字化品牌在國際學者中的口碑。主辦有國際影響的學術會議可以方便認識和了解與會專家、作者和讀者，向國際一線科研人員近距離宣傳刊物。在行業重要國際會議、論壇、專業展示活動方面的組織和參與程度是衡量品牌輻射能力的尺度；創建和主導大型學術活動，能迅速提高刊物品牌在科學界的認知度。
3《中國天然藥物》網站國際化建設中的舉措
通過對中國優秀生命科學類SCI期刊國際化網站建設的學習與借鑒，《中國天然藥物》在網站的國際化建設過程中采取了相應的有效措施，大大提高了刊物的國際顯示度，有效提高了刊物的國際傳播效率，目前刊物國際稿源的比率已達到35%~40%。《中國天然藥物》在網站國際化建設過程中，注重網頁的國際顯示度、建立國際學術聲譽、提高國際傳播效率及增值服務等。使用GOOGLE搜索雜志名稱，在首條搜索結果顯示期刊主頁的網站，并有簡短、醒目的雜志介紹，這樣可以在第一時間吸引來自全球范圍的讀者和作者。《中國天然藥物》注重加強導航系統設計，幫助用戶快速獲取刊物信息。有關刊物的介紹、對文章的要求等都采用國際學者熟悉的導航名稱，網站上的作者指南內容詳盡，通過網絡直接服務全球作者?！吨袊烊凰幬铩吩谥黜撎峁┌l表文章的數據庫鏈接，設有ScienceDirect、SCI及MEDLINE數據庫鏈接，方便檢索，鏈接結構有效、高效，提高了刊物出版內容在全球的有效傳播。《中國天然藥物》主頁設ScholarOne投審稿系統鏈接，設定高水平的稿件錄用標準，過刊目錄在線顯示文題和作者名，較高的國際論文比例吸引了更多的國際學者關注刊物?！吨袊烊凰幬铩吩谥黜撛O置了學術活動專欄，利用科技期刊網站宣傳學術會議動態、學科研究熱點、即將召開的會議或活動，以期提高刊物品牌在本領域的認知度。
4結語
關鍵詞： 中學地理 科學探究 活動設計
一、問題提出
2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要》和《義務教育地理課程標準（試行）》及2003年頒布的《普通高中地理課程標準（試行）》均強調“轉變學生的學習方式”，明確提出倡導探究學習。“探究”對于廣大一線老師來說已不陌生，然而在教育部頒發的《初中科學課程標準》（7～9年級）中，出現了一個耀眼的名詞：科學探究。《初中科學課程標準》把科學探究作為科學課程的核心概念。[1]教育部與科技部聯合召開多次會議，要求在物理、化學、地理、生物學科中開展科學探究學習。[2]
地理科學探究是學生在教師的指導下，圍繞自然地理科學問題，根據已有知識、技能和經驗，運用地理科學方法體驗地理研究過程，嘗試解決地理科學問題的學習活動。[3]
“科學探究”在國內還是較為前沿的課題，近年來國內主要有華東師范大學夏志芳教授等從理論視角進行研究，而從理論運用到實踐，還鮮有人涉及。[4]本課題以地球科學探究為例，研究內容涉及《地理》七年級上冊《地球和地球的運動》的兩個主題，四個科學探究活動，七個基本模式。國內外對“地球科學探究活動設計與實施”的研究只局限在教學設計、課件設計等或對某一方面（地球儀、地球運動）的研究，如此全面的、系統的探究活動設計，還不曾有人研究。其中地理科學探究的七個基本模式中前六個前人已有，而第七個步驟“學以致用”是筆者的創新之處，而且是必不可少的。希望我們的研究更好地服務于學校、教師、學生，為教學改革作出一定的貢獻。
二、科學探究活動的實施方案
（一）實施對象。
2012學年學?？萍脊澱故净顒又羞x取初二、初三共10名學生做實驗；2013學年上學期選取初一學生做實驗對比。
（二）實施方法。
1.觀察、調查相結合，設計科學探究方案。
2.用實驗法、行動研究法、案例研究法、教育觀察法等開展探究活動。
3.用統計法檢驗活動效果。
（三）實施計劃與目標。
本課題研究時間為2012年6月至2014年4月。通過科普講座、到大學城“廣東科學中心”進行參觀等活動，豐富師生的科普知識，培養師生科學探究的興趣。利用每周三第八節課外活動，實施地球科學探究活動、科技節展示活動，宣傳和展示地球科學探究活動。設置實驗班級，開展地球科學探究活動，把地球科學探究活動引進課堂學習，并通過學校和區級公開課，推廣和檢驗地球科學探究活動。其目的是形成一套適應當地資源和本校實際的科學探究活動設計，并有效地開展科學探究活動，最終提高學生的科學素養。
（四）實施方案。
1.選取地球科學探究活動。地球科學探究活動屬于自然地理，是青少年了解地球的必備活動，是初中地理的第一個探究活動，對激發學生學科興趣，培養學生的科學素養，提高學生的創新能力，有著重要的作用。但這部分內容較抽象，既是重點又是難點。多年教學經驗證明光靠老師講、課件和教具演示，效果不理想。需要配套的《地球科學探究器材》和相關活動設計指導。但是教材《地理》七年級上冊（人教版）缺乏相關活動設計指導，只有一個活動“制作地球儀”，過于簡單和枯燥。[5]而且目前配套的《地球科學探究器材》存在不足：探究材料不足，缺乏有效說明、指引，難操作，使用價值不高，對培養學生創新思維存在局限性。
2.地球科學探究活動設計方案。根據課標和教材要求，本課題把地球科學探究活動設計為兩個主題、四個活動，配備操作簡單的地球科學探究活動器材，研制簡易教學用具，設計《活動指導》和《活動檢測》等，見下表。
三、研究的成果
（一）《地球科學探究活動器材》的改造與研發。
舊的《地球科學探究活動器材》存在不足：探究材料不足，缺乏有效說明、指引，難操作，使用價值不高，對培養學生的創新思維存在局限性。探究活動有兩個方面：一個是制作地球儀，另一個是制作簡易等高線模型。
新的《地球科學探究活動器材》在原來基礎上有如下創新和改造：
1.改造探究材料。新器材包括自制地球儀、《太陽直射點移動及晝夜長短變化演示盤》、《公轉動態示意圖》等。
2.刪除無關內容。根據課標和教材要求，刪掉制作簡易等高線模型活動（應該放在下一節探究地圖活動中）。
3.增加探究活動。新的探究活動有兩個主題、四個活動，主題一：認識地球儀（活動1―畫經緯線，標注經緯度；活動2―制作地球儀）；主題二：探究地球運動（活動1―探究地球自轉；活動2―探究地球公轉）。
4.增加有效指引。原有的《地球科學探究活動器材》只有簡單的說明，沒有有效的活動指引，增加《活動指導》和《活動檢測》。
筆者負責2011年海珠區科普計劃項目和廣州市青少年科技創新資助項目《地球科學探究活動器材》的改造與研發，于2013年已通過驗收和結題。
（二）形成科學探究的基本模式，并開發相關案例。
地理科學探究的七個基本模式中前六個前人已有，而第七個步驟“學以致用”是筆者的創新之處，而且是必不可少的，依據是《地理課程標準》的課程基本理念：“學習對生活有用的地理?！盵6]
四、結果評析
在2012年學校科技節展示活動中，選取初二、初三共10名學生做實驗，利用《活動檢測》做前測和后測，結果如下：滿分100分，前測平均分為56.9分，后測是87.3分，有明顯差異。結果分析：初二、初三學生已在初一地理學過地球和地球儀的知識，有一定基礎，但對于抽象的知識，如地球運動產生的地理現象基本遺忘，所以前測成績不理想，但他們完成地球科學探究過程后，再做《活動檢測》，成績理想，說明地球科學探究活動設計可以培養學生的動手能力，解決教學難點和重點。
2013學年上學期選取初一入學學生做實驗對比，實驗班15、17班，對比班11、13班，這四個班學習能力等基本沒差異，在初一地理《地球和地球儀》的教學中，11、13班按常規教學，15、17班采用科學探究活動教學，最后進行《活動檢測》，檢測數據如下表所示。
檢測結果分析如下：從總分看：實驗班15、17班平均分為：84.5分，對比班11、13班平均分為：68.9分，分差15.6分，存在顯著差異。從檢測內容分析：基礎題：一、二、三、四、五、八題差異不大，而較難或抽象的題目：六、七、九、十、十一題分差較大，進一步說明地球科學探究活動設計是有效的，能解決教學難點和重點，增強教學效果，培養學生科學探究的能力。
五、不足與展望
（一）學校硬件和軟件的添置是開展課題研究的基礎，一定要繼續加大經費投入力度，加強硬件和軟件的建設，為課題研究創造良好的物質條件。
（二）我們在研究和實踐的過程中發現，培養學生的自主探究能力是實施探究活動的重要基礎，必須重視提高學生的科學素養，培養學生的自主探究能力。
（三）隨著研究的不斷深入，對教師素質的要求越來越高，需要課題組教師加強學習、研究、實踐和總結，并希望得到專家的指導。
（四）學生的成果比較難以體現。除了反映學生能力水平提高的調查報告外，學生的進步主要體現在課堂教學中。教師要加強教學設計，提高課堂教學效率，真正提高學生的素質。
設計有效的科學探究活動，并在課堂教學中順利實施，思路已基本清晰，輪廓初顯。前面的研究中雖然取得一些成就，但也存在問題，我們的課題研究工作還需延續，我們一定會克難奮進，結出累累碩果。
參考文獻：
[1]初中科學課程標準實施建議.
[2]顧紹琴.中學地理科學探究活動研究.2010年華東師范大學碩士論文.
[3]夏志芳，張建珍主編.地理案例教學論[M].2011.12，第六章自然地理教學：在探究中弘揚科學精神.
[4]張建珍.科學探究學習視域中的地理主題活動設計研究.2012年華東師范大學博士論文.
[5]張建珍，夏志芳，湯璦賓.中學地理科學探究學習實施現狀的調查.地理教學，2013年第10期8-11頁.浙江師范大學地理與環境科學學院.
論文關鍵詞：自考機械過程控制基礎，教學
《機械工程控制基礎》課程，是全國高等教育自學考試機電一體化工程專業（獨立本科）必考的一門專業基礎課。并且是一門重要專業基礎課。工程控制論實質上是研究工程技術中廣義系統的動力學問題[1]。機械工程控制基礎課程的主要內容就是根據控制論的理論基礎，研究機械工程技術中廣義系統的動力學問題。
本課程的主要目的在于培養學生以動態、整體、聯系的觀點研究分析一個機械工程系統，運用控制論中的基本概念和方法，解決機械工程領域中有關自動控制及系統動力學方面的問題。其特點是從信息的傳遞、轉換和反饋角度來分析系統的動態行為；為采用控制的觀點和思想方法解決生產過程中存在的問題以及為了使系統按預定的規律運動，達到預定的技術指標，實現最佳控制打下基礎；并且也可以為后續的機械類相關課程的學習打下一定的理論基礎[2]。
機械工程控制基礎研究的問題帶有普遍性，對工程實踐具有重要的指導意義，該課程的開設對培養學生運用控制原理的基本方法教育教學論文，提高分析和解決各種工程問題的能力奠定扎實的理論基礎。為后續專業課學習和今后從事控制工程實踐奠定基礎。
本課程要求考生掌握經典控制理論的基本概念，基本原理和基本方法。在牢固掌握控制理論基本概念和典型自動控制系統的特點的基礎上，具備對簡單機電系統進行分析的能力，深刻理解并熟練掌握典型系統（特別是一階系統）的時域和頻域特性；能判別系統的穩定性；了解系統辨識的基本原理及相應的方法怎么寫論文。
但是，由于該課程比較抽象，學生的學習熱情不高，學習效果也不理想，甚至產生厭學的情緒。本文針對自考生的這種現象，提出了與普通本科教學不同的教學方法和教學手段。針對非自學型自考學生，從教師的講解思路和方法出發，結合本課程的特點，淺談筆者的教學體會，以供同行商榷。
1、了解學生學習現狀
自考學生普遍是，在高中時期學習相對較差，但是，又具有想學會心態。因此，這是最大的一個矛盾，本身的基礎薄弱，又想學會教育教學論文，通過考試。這就需要教師的辛勤付出去幫助學生解決這一矛盾。
本門課程要求以物理，電工學，高等數學為基礎，這些前期課程，學生本身可能就沒有學精通，所以，學習氣機械工程控制基礎就會更難。作為授課教師，一定要充分了解學生學不會，是什么原因造成的。當了解的現狀后，就應該吧學生不會的內容再給補充上。當然這里也存在一個課時的問題，不可能把前期的課程全部都再教一遍，能做到的只是，當本門課程用到哪部分內容后，就把那一部分內容補充上，絕不可能通篇全講。
例如：在第二章講授拉普拉斯變換時，就必須把高等數學中積分和求導的基本公式補充上，不然學生就會因為積分求導不會，而導致拉普拉斯變換學不會。
例如：在講第三章系統的數學模型時，就必須把物理的受力分析教育教學論文，牛頓定律等補充上。這樣學生才可以分析一個機械系統的受力，才可以建立微分方程。在這一章的內容中還要補充上基爾霍夫電壓定律，電流定律，不然學生就很難建立電網絡系統的微分方程。
在補充上述的內容時，主要是要注重對這些基礎理論如何應用?？梢酝ㄟ^多講例題，講簡單的例題，來使得學生能會用這些基礎理論。
2、樹立學生學習信心
改變學生對機械工程控制基礎的厭學心理，解除對這門課產生恐懼的精神壓力，營造出一種比較輕松愉快的心理環境；還應該排除心理障礙，盡快的熟悉本門課程中處理問題的方法，轉變學習觀念。
學生在學習時，剛剛開始學，就會覺得不會，因為，開始部分就是拉普拉斯變換。但是，這一章必須要讓學生學會！這是磨刀不費砍材功。這里當然要用到較多的高數知識，用什么就補什么，這里即使用的課時較多，也必須學會怎么寫論文。一方面這是整個課程的數學基礎教育教學論文，另一方面如果開始學生就沒學會，那么就會導致學生放棄這門課。可以通過一些簡單的練習，讓學生感覺自己會做題，在心理上，學生就會慢慢的建立起信心來。在這樣的一個基礎上，學生才可以不恐懼，也就不放棄了。教師講課的過程中常常通過一些暗示給學生，這門課簡單，易學會，易通過。這對于學生樹立學會的信心和通過的信心，是很有幫助的。
每年都會有一部分考生在聽課過程中或聽完全課程后，進入復習階段時感到心中沒底，加之時間緊，就放棄了，很可惜。所以，進入復習階段，教師更應多給學生鼓鼓勁，讓學生樹立“我能行” 的信心。樹立考試成功的信心，不打 “退堂鼓”。
3、提高學生應試能力
一般這個階段要放在全課程學完之后教育教學論文，提高學生應試能力是至關重要的，也是提分最快的方法。
首先，要掌握考試重點，不能通篇用勁。在全面閱讀教材的基礎上，掌握重點章節內容，著重掌握系統傳遞函數、方塊圖、誤差分析、時域分析、頻域分析、穩定性判別。從知識點分布來看，本課程試題覆蓋了教材七章的全部內容。單選題覆蓋面最廣，基本上每章都能涉及。填空題覆蓋面廣，覆蓋了教材的七章內容，主要是考查學生掌握基本概念的能力，也有少部分是計算的。簡答題考查學生掌握基本概念，最近幾年的簡答題多數都是概述、識記基本概念。計算題分布很廣，主要是考查學生的綜合應用能力。從整體來看，教材七章內容知識點分布不均勻，重點章節主要是第3章，第4章，第5章，第6章。而第1章、第2章和第7章是知識點考查較少的章節。
其次，全面分析歷年考題教育教學論文，了解考試中的題型規范，試題難度，學生在學習的過程中要熟練掌握各種典型的例題。熟練掌握出現在歷年考題中典型題型的解題思路，并多次練習，歷年考題可以反復練習多次怎么寫論文。
例如：勞斯穩定判據的題目，一部分題目為直接運用勞斯判據來判斷穩定性，還有一部分題目為，求取系統中某參數的穩定范圍。但是這類題目，只要多做練習，學生基本都可以掌握。
最后，學生在應試中總是存在一些問題。因此，要求學生要做到：1.排除一切思想雜念，一心一意答題。2.拿到試卷后，迅速瀏覽試卷。同時要快速瀏覽考題和相應的分值，按難易程度確定做題的順序，首先做最熟悉的題目和內容；主觀題中如有得心應手題，應先做，然后再按順序答題，遇到一時難答的題果斷跳過教育教學論文，答后面的題，以防在某道題上耽擱時間，影響后面的答題。3.答完卷后別忘記重新考慮最初沒確定答案的那些題，另外要至少全部檢查一遍看有沒有因疏忽而出錯的地方。4.不要盲目提前交卷，在確保沒有漏題的情況下經過兩遍檢查方可交卷。
4、激發學生學習潛能
學完本課程后，進入復習階段，一般說來至少要留出一個月的總復習時間。在總復習期間，教師給學生鼓勁，教給學生復習方法，把學生的學習潛能最大限度的挖掘出來。要提醒學生注意：1.制定詳細的復習計劃，按部就班地復習，提高效率。在復習時更應注意經常翻閱和回憶教材摘要認真領會，揣摩并加以熟練掌握。
參考文獻
[1]楊叔子，機械工程控制基礎（第五版），武漢：華中科技大學出版社，2005.2。
[2]陳康寧，機械工程控制基礎（1999年版），西安，西安交通大學出版社，2008.218。
關鍵詞：科研評價；頂級會議論文；SCI期刊論文；計算機學科
中圖分類號：G321文獻標志碼：A文章編號：16716248（2017）02005806
Abstract： To solve the problem that there are certain limitations to the appraisal of the academic paper in scientific research evaluation system， this paper took the appraisal of academic papers concerned with computer science as example and chose one universitys scientific research evaluation criteria and indicators for performance appraisal as case to study relevant issues of academic papers appraisal. The results show that the key point of determining the value and orientation of top conference papers and SCI journal papers lies in whether to insist on correct guidance in scientific management evaluation system. In computer science， most symbolic achievements are published on the papers of international top conferences while Chinese scientific research evaluation system still puts focus on SCI journal papers， which leads to the low participation and quality of Chinese scholars published papers at international computer science conferences. It puts forward some suggestions， such as top conference papers should be stressed in Chinese scientific research evaluation system， the weight of different evaluation indicators should be balanced， the difference between different disciplines should be considered， quality evaluation grade of conference papers should be raised， the guidance role of evaluation system should be played， a new scientific evaluation indicators should be formulated， and the management system of scientific research evaluation should be improved. A university formulated a scientific research evaluation system which considered the difference of disciplines and specified different evaluation indicators. It also listed the journals and conferences for different disciplines， which are recognized by experts and professionals， and gave specification for quantitative indicators of journal papers and conference papers to comprehensively determine the academic and documentary values of academic papers， which made great achievements in the internationalization of academic research.
Key words： research evaluation； top conferences papers； SCI journal papers； computer science
科學研究是高等院校和研究院所的基本活動，研究成果是研究價值的重要體現，進行科學研究評價便成為高校科研管理工作中的重要環節之一。目前科學家在對科學問題和方法探索的過程中，還需要花費大量的精力形成高水平科研成果，如發表期刊或會議論文、出版著作等。通常意義上的科研評價內容包括項目、論文、專利、成果獎等。其中，學術論文是評價體系中的重要組成部分，特別在高校中論文的質量和數量是衡量個人和團隊研究水平的重要指標。
目前，學術論文評價的主要方式包括期刊評價[1]、會議評價[2]、引用評價[3]等。期刊評價側重于通過對期刊整體水平的評價來界定其刊載學術論文的水平[4]，期刊分為：核心期刊、EI源刊（美國工程索引，The Engineering Index，簡稱EI）、SCI（Science Citation Index，科學引文索引）源刊等。核心期刊源于英國著名文獻計量學家布拉德福的研究，指刊載某學科學術論文較多的、論文被引較多、受領域科研人員重視、能反映該學科前沿研究熱點和焦點的期刊。國內核心期刊的主流是中國科學引文數據庫（CSCD）、北大核心期刊目錄等推薦的期刊。EI源刊創始于1844年，是美國首個以了解全球工程文獻為目的可供檢索的文獻摘要和期刊[5]。EI源刊對學術論文水平有一定要求，選刊嚴格，逐漸成為理工科高等院校和工程研究院所學術水平評價的重要依據。SCI是美國科學技術信息研究所ISI（Isntitute for Scientific Information）對科技刊物和論文進行評價的一種工具[6]，能否在世界頂尖SCI期刊上已成為國內高校評判大多數科學工作者科研能力的重要標志以及評職晉級的重要依據。
學術會議是學術交流活動的核心，隨著國際學術交流與日俱增，會議評價方式也成為論文評價的重要手段[2]。傳統的會議評價為定性指標，如會議主題內容等，定量化指標和評價公式難以直接應用。一些學科則采用專家評估的辦法對會議質量進行評定，形成領域列表，作為的指南。
引用評價是以學術論文被同行引用的次數衡量其影響力與重要性[3]。衍生物為期刊影響因子，即期刊論文的平均被引率（等于引用某刊前兩年論文的總次數與前兩年該刊所發表的論文總數之比）。論文短期高被引說明其選題的先進性和前沿性；長期高被引體現其學術影響力、學術價值和貢獻。這也與學科特點有關，不同學科期刊的平均影響因子存在著系統差別。比如，醫學領域影響因子在10以上的很常見，而數學領域基本在3以內。
一、學術論文評價存在的問題科研評價指標體系是由各級各項指標及相應權重和評價標準所構成的有機整體，而國際和國內對SCI期刊論文和會議論文這兩種不同形式的論文評價各有偏重[7]。從中國科研現狀來看[89]，科研評價體系比較單一，過分強調期刊論文而忽視會議論文。該評價體系與高校及其教師的切身利益密切相關，對高校和教師的科研工作有著很強的導向作用。因此，如何定位會議論文和SCI期刊論文在科研評價體系中的價值與地位，能否堅持正確導向是科研管理評價體系面臨的主要問題。如果兩者權重分配有失偏頗，科研工作者的科研熱情和創新積極性將會大打折扣，進而會影響相關學科資隊伍建設，最終會影響學科發展。
SCI體系和中科院分區體系對引導普通論文評級有一定的積極意義。SCI期刊論文對算法理論描述更為詳細、考慮更全面、實驗更充分，從統計意義上看，學術水平高于一般的期刊，具有一定的區分度，在科研評價上能達到一定程度的公正性與合理性。但是，如果只采用“SCI標準”，會造成許多國際性高水平的會議成果被排斥在外，得不到公正的評判。由于期刊周期長，在國際領域最為前沿性工作的導向性和區分度稍顯不足，難以對快速發展的學術科研起到引領作用。然而，中國高等院校SCI評價對象恰恰是要引領學科發展研究者，在教師職稱評審、博士學位點申報與評審、重點學科申報與評審、科研獎勵中熱衷于追求SCI論文收錄數，這是目前存在的重要問題[1011]。
二、學術論文評價現狀實證分析計算機的迅速普及與發展為人類社會生活帶來了巨大的便利，計算機學科的研究成果被全社會廣泛關注。但是，與其他歷史悠久的一些學科相比，計算機學科作為一門新興學科具有其自身特點，主要表現為創立時間短、實踐性強、發展迅速等。該學科的科研評價標準與體系也在逐步完善與發展，評價體系不僅是反映計算機學科發展的晴雨表，而且會直接影響計算機科研管理和學科建設。
計算機學科既有基礎理論性研究，也有應用性研究，很多科研成果具有極強的社會應用功能，以標志性大型系統等普適性應用為主導。比如，國外計算機學科的頂級名校麻省理工學院、加州大學伯克利分校、斯坦福大學等，其科研成果有我們現在廣泛使用的UNIX系統或者數據庫系統，這成為人類文明的共同財富。國內有國防科技大學所研制的銀河、天河系統等。而計算機學科的大部分科研成果（從大型系統到局部創新）都是以論文的形式發表，包括SCI期刊論文和會議論文。因此，計算機學科科研評價指標中的一個重要部分就是論文質量的評價。
反觀國際上大部分計算機學科的最新標志性工作都會在頂級會議上。例如計算機網絡中最為經典的TCP協議中的擁塞控制算法，首先發表在1988年計算機網絡的頂級會議SIGCOMM上。MIT、斯坦福大學等高校計算機系的領軍人物的很多開創性工作也發表在計算機領域的頂級會議上。從目前發表的論文數量看，在多個世界一流名校中計算機學科很多學者的研究成果由80%的會議論文和20%的SCI期刊論文構成。
國際計算機領域的特點是追蹤頂級會議，發表頂級會議論文。第一，計算機學科很多高水平的期刊一期只能登刊十幾篇論文，有的期刊甚至只有三四篇論文。與之相比，計算機領域的大部分頂級會議是每年一次，部分會議也有隔年一次。這些會議每年錄用三四十篇論文，或者20篇左右的論文。因此，計算機學科高水平的期刊和會議的規模都是非常有限，論文錄用率很低。第二，大多數正規的會議論文需要經過4個以上審稿人進行雙向匿名評審，并且還要組織會議的程序委員會對投稿論文專門召開會議進行討論。因此，會議論文相比期刊論文具有發表周期短、有較好學科科研前瞻性等優勢。第三，中國科研評價體系還是以SCI期刊論文為主，頂級會議論文并不為其他學科科研工作者所關注。2006年法國巴黎大學陳鋼博士的研究發現作為第一作者的中國大陸學者在歷年國際計算機學會（ACM）權威會議發表的論文僅占總量的0.83%[12]，半數以上ACM會議上沒有中國論文的聲音，反映出中國計算機學科大部分工作還處于內循環時代，未能較好地與國際學術界接軌。因此，對會議期刊的忽視不僅阻礙了國內計算機學者的科研動力，也嚴重地影響到中國計算機學科在國際上的影響力與聲譽。
三、優化科研評價體系的路徑根據計算機學科的特點，結合對中國科研評價現狀與問題的理性分析，在科研評價體系中應完善SCI標準、重視頂級會議的重要性，才能形成科學的科研管理體系，為科學研究發揮更具針對性、更符合現實的價值導向作用。美國教育家斯塔費爾比姆指出：“評價的目的不是為了證明，而是為了提高科研水平?！盵13]只有不斷完善計算機學科的科研評價體系，才能更好地促進該學科快速發展。
（一）重視頂級會議論文，平衡評價體系標準
面對計算機學科在國際和國內的評價制度之間越來越明顯的差異，以及目前國內計算機學科實行的“SCI標準”體系所存在的弊端，中國計算機學會率先進行了反思。2005年，中國計算機學會舉辦了主題為“從SCI反思中國的學術評價體制”的YOCSEF論壇。論壇上李國杰認為片面地追求SCI數量的做法不可取，呼吁要重視頂級國際學術會議上[14]，并撰文《要高度重視在頂級國際學術會議上》在國內積極倡導標準與國際接軌[15]。2010年，中國計算機學會《中國計算機學會推薦國際學術會議和期刊目錄》（以下簡稱《目錄》，可以供國內高校和科研單位作為學術評價的參考依據，并期望能起到推動國內計算機領域學術進步的作用[8]。
教育部2012年采用該《目錄》作為計算機科學和軟件工程評估的指標之一，受到科研人員和管理部門的重視，改變了長期以來計算機學科學術評價不重視會議論文的傳統，為提高中國計算機學科基礎研究水平作出積極貢獻，促進學科特點的認同，規范了會議期刊，促進了論文水平的提升[16]。據包云剛初步統計結果顯示：中國大陸學者發表的論文數已經占到ACM會議論文總數的2.7%，2006年以后則占到了4%，與2006年前的數據（0.8%）相比取得了長足進步[17]。
總之，“SCI標準”仍然是國內評價科研成果的主要標準，但伴隨著國際計算機學科科研評價體系的影響以及國內相關科研組織的發聲，國內不同高校或科研院所對計算機學科科研成果的評價在逐步推動，重視SCI期刊論文的同時，重視頂級會議論文的重要性，逐步平衡評價體系中不同評價指標的權重。
（二）依據計算機學科特點，完善“SCI”評價俗
計算機學科不同于其他自然學科，學科內部差別較大，難以進行橫向比較。計算機理論領域以數學分析論證和推導或者算法改進為主，研究周期短；計算機系統或者應用領域，需要研發實用系統，并有真實的數據驗證，研究周期比較長。但是，《國際學術會議和期刊目錄》在評價標準方面忽略了不同領域的特點，計算機學會推薦的A類會議CVPR一次錄用論文約400多篇，而SIGCOMM僅錄用30～40篇論文。因此，在科研評價中不僅要關注計算機領域的特點，還要充分考慮不同領域之間的差異性，才能更好地搞好計算機學科的科學研究管理工作[18]。
（三）加強自身評價體系的宣傳
計算機學科的科研評價體系是為學科發展提供科學的決策依據，能夠推動科研水平和科技發展創新，計算機科研工作者應加強自身專業特殊性的宣傳，提升各行業領域對計算機學科成果特殊性的認知和重視?？蒲泄芾砣藛T應合理界定科研目標、科研評價目標，在科研管理過程中逐步形成科學的評價理念，推動科研評價的科學化，在項目評審、職稱評定、獎項設置、成果應用等工作中，加強對教師學科認知的引導，提高會議論文認定的等級，發揮評價體系的導向性作用[19]。應強調科研論文的質量，注重營造科研的氛圍，不將SCI、會議期刊作為主要依據，努力改變和其他學科成果認定一視同仁的做法。同時，建立全面的會議宣傳及參會激勵機制，加大對科研工作者參加頂級會議的支持力度，鼓勵將優秀學術成果提交到頂級會議。
（四）結合學科特點，完善科研評價管理制度
客觀、公正的科研評價制度事關廣大科研工作者的切身利益，是學術得以健康發展的基石，也是保障科技管理工作正常運轉的前提。在對計算機學科進行科研評價時，應當針對當前存在的主要矛盾，采取相應的政策和措施加以解決：第一，按專業領域制定相應的科研評價標準?？蒲性u價指標會受到評價方法、評價目的、評價對象等多方面因素的影響[2021]。與物理、化學類專業截然不同，計算機類專業對應的科研成果評價標準應有所差別。第二，重視會議論文的學術影響力。計算機學科的頂級會議文章采用“雙盲”評審，每篇文章歷經“先通訊評審再會評”的常規程序，錄用率低，通常不到20%，每篇文章或被錄用或被拒絕，沒有修改機會。若論文被頂級會議接受，很大程度上能彰顯其科研實力。而且，計算機學科的最新研究成果主要發表在頂級會議上。更有甚者，計算機學科的領軍人物僅將研究成果發表在頂級會議上，如MIT的Katabi教授。第三，制定科學的科研評價指標?？蒲性u價標準本身也是一個動態適應、不斷完善的過程，指標設置合理會促進評價結果的科學性和權威性。高校的科研成果不是靠簡單的指標“抓”出來的，要遵循整體性、公正性、戰略性、操作性等原則[22]?？蒲泄芾聿块T要更多地在“搞好服務”方面下功夫，為本單位科研工作制定更為有效的激勵制度，為科研人員創造工作條件、排憂解難等。論文的具體評價應綜合考慮論文的自身價值、同行專家的評議結果與科研管理專家的判斷。
四、實例驗證高校自身特點也決定了科研評價工作的特點，后者對前者及其教師有著很強的導向性，不同類型的高校、不同學科之間應當采用不同的評價方法和評價標準。基于其職能與不同側重點，中國589 所本科院校被《中國大學評價》課題組分為研究型、研究教學型、教學研究型和教學型4類，占比分別為6.83 %（40 所）、15.87 %（93所）、23.89 %（143 所）和53.41 %（313 所）[23]。
某大學作為一所綜合性重點高校，從2015年起試行“一院一策”管理體制，從科研角度看就是要充分發揮二級學院教學科研和辦學的主體地位，試圖根據不同學科特點分類考核、分類指導，制定與學科性質相適應的科研評價標準體系和差異化考核指標，實行學科間單獨考核，充分尊重教師個體差異，尊重不同學科科研人員的成果價值，營造寬松的研究氛圍，激發各個學科的科研活力。具體舉措包括：第一，依據專業領域擬定同行專家評價認可的期刊與會議列表。鑒于計算機學科頂級期刊文章與頂級會議文章的數量在一定程度上皆可反映其國際影響力，同時不斷加大獎勵頂級期刊文章與頂級會議文章的獎勵力度。第二，規范期刊文章與會議文章的量化指標。計算機學會推出了“CCF推薦A/B/C類會議”“CCF推薦A/B/C類期刊”列表?！癈CF推薦A類會議”是計算機學科最具難度的標志，越受推崇的頂級會議論文接受率越低，發表難度越大，我們在評價體系中予以高度認可。為了簡單有效地推進科研評價，我們嘗試將“CCF推薦A類會議和期刊”與JCR/SCI一區期刊相對應，“CCF推薦B類會議和期刊” 與JCR/SCI二區期刊相對應，“CCF推薦C類期刊” 與JCR/SCI三區期刊相對應?！癈CF推薦C類會議”等同視為JCR/SCI期刊。第三，綜合衡量學術論文的學術價值和文獻價值?；谡撐乃l表期刊的影響因子、平均被引次數、當年指數等指標，全方位衡量其學術價值。這些舉措將有效避免學術評價中“一刀切”現象。一方面使科研評價更具規范性，對期刊論文和會議論文的學術價值進行合理量化；加大會議論文，尤其是計算機學科會議論文的支持力度，增加科研活動經費，資助教師與有潛力學生前往頂級會議借鑒學習，提升教師的科研素養；加強國際和國內高校的學術交流與合作。另一方面也符合計算機學科的研究規律，對后期計算機科研成果評價具有指導性作用。
另外，某大學的科研評價體系是建立在與國際、國內同行論證的基礎之上，向國際一流院校看齊的自主制定考核指標。特別是計算機學科，在中國計算機學會制定的論文標準基礎上，有分類地加以適用，引導該學科與國際化接軌，走國際化發展道路，并取得顯著成績。2011年該大學計算機學科并沒有A類論文，而到2017年初已錄用和發表8篇，這對于一所綜合性高校是長足的進步。
五、結語SCI論文和頂級會議對于計算機學科的發展都起著舉足輕重的推動作用，SCI側重基礎，研究比較深入，而頂級會議時間快，信息量大，對學科發展的導向作用比較明顯?？蒲泄芾響Y合學科的特點，重視SCI期刊論文的同時，也應當重視頂級會議論文的重要性，發揮制度的導向作用。同時，科研部門都應根據學科特點，制定符合并推動學科發展的科學評價體系，激勵引導研究人員參加科學研究，提高其積極性和創造性，使相關學科的科研評價系統制度化、規范化，進一步推動學科和學術科研的發展。
參考文獻：
[1]滕穎，蔣新.對我國學術論文評價體系的幾點思考[J].無錫教育學院學報，2005（1）：9395.
[2]王倩.h指數及其衍生指數在評價學術會議中的應用研究[J].科技情報開發與經濟，2015（15）：135139.
[3]尚海茹，馮長根，孫良.用學術影響力評價學術論文――兼論關于學術傳承效應和長期引用的兩個新指標[J].科學通報. 2016（26）：28532860.
[4]梁耘. 學術論文評價工作模式研究[J].湖北汽車工業學院學報，2005，19（2）：7880.
[5]孫君，閆雅娜.EI與科技論文收錄[J].情報探索，2006（6）：4748，16.
[6]任火.SCI評價及其對策[J].中國出版，2002（1）：4142.
[7]王漢瀾.教育評價學[M].開封：河南大學出版社，1995.
[8]李志河.我國高校教學科研人員績效考評研究[M].北京：科學出版社，2012.
[9]劉在洲，徐紅，陳承.高?？蒲匈|量評價標準研究[M].北京：科學出版社，2015.
[10]劉恩允.高?？蒲性u價的問題與對策[J].高等工程教育研究，2004（1）：3942.
[11]彭蘭，唐慧君.構建高?？蒲袃炔吭u價體系之思考[M].黑龍江高教研究，2005（2）：6870.
[12]陳鋼.從ACM會議分析我國計算機學科近十年發展情況[J].中國計算機學會通訊，2015，11（10）：4251.
[13]瞿葆奎.教育學文集?教育評價[M].北京：人民教育出版社，1989.
[14]譚英.從SCI反思中國的學術評價體制――中國計算機學會YOCSEF論壇綜述[J].中國計算機學會通訊，2005，1（2）：7579.
[15]李國杰.要高度重視在頂級國際學術會議上[J].中國計算機學會通訊，2006，2（5）：93.
[16]梅宏.中國計算機學會《國際學術會議和期刊目錄》得失談[J].中國計算機學會通訊，2015，11（7）：3642.
[17]包云崗.CCF《國際學術會議和期刊目錄》得大于失[J].中國計算機學會通訊，2015，11（8）：3842.
[18]杜偉錦.高?？蒲性u價現狀與完善途徑探析[J].高等教育研究，2004（4）：6164.
[19]毛娜.淺議高校科研評價制度創新[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2008（C2）：183185.
[20]曾玉清.高?？蒲挟a出評價方法及應用研究[J].湖南社會科學，2006（4）：201204.
[21]楊瑞仙，梁艷平.國內外高校科研評價方法比較研究[J].情報雜志，2015（9）：107110.
關鍵詞：語文課堂教學 信息技術 運用
一、信息技術在語文課堂教學應用中存在的問題
在信息技術與語文課堂教學進程中，既要追求二者的有機結合，又要讓二者相輔相成、相得益彰，當然，也要挖掘和發現應用過程中存在的問題，從而更好地推動信息技術在高中語文課堂教學中的應用。
1.信息技術在語文課堂中應用不廣
在目前一些高中語文課堂教學中，仍有一些教育教學工作者固守著傳統的教學思路，采取的是傳統的教育教學模式與方法，以至于信息技術的應用，也只是在特定的課堂上，為應付檢查和公開課等小范圍、短時期地應用信息技術，可見信息技術在語文課堂中應用還不夠廣泛。
2.信息技術與語文教學結合不緊密
在應用信息技術的語文課堂教學中，還存在著這樣一種現象，就是信息技術只是停留在視頻教學、視頻引導等粗放式的教學方式上，未能得到高端、合理、巧妙的應用，未能讓信息技術這一現代的多媒體教學方式得以有效地應用起來，這不能不說是教學中的一個遺憾。另外，信息技術在應用的過程中，與課堂教學內容結合時，還未能實現二者融為一體，也亟需在今后的語文教學中加以重視。
3.信息技術相關教學應用硬件不足
應該正視，在語文課堂教學，并且應用信息技術的過程中，不同程度地存在著設施、設備相對落后老化，設備、設施數量不足等問題，總而言之，就是信息技術在相關教學中硬件的問題。硬件設施的短缺、落后或者應用中不足，都會嚴重影響課堂教學，影響信息技術在高中語文課堂中的實際應用，并且影響老師和學生對信息技術應用的重視程度。
二、信息技術在語文課堂教學合理應用的策略
毋庸置疑，在語文課堂教學中，合理應用信息技術是一項豐富課堂教學的重要舉措，而切實可行、行之有效的應用策略，則是確保語文課堂教學經常化、信息技術應用合理高效化的根本。
1.強化興趣，讓信息技術在語文課堂中生動化
在語文課堂教學中，這種興趣的培養，是通過信息技術在課堂教學中的成功應用，引發學生們對多媒體信息技術和語文知識雙重的興趣，主要目的就是要更有效地實施信息技術的應用和更有效地完成語文教學。例如，在實施高中語文的詩詞教學中，學習《沁園春？長沙》“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流……恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒……”，如果通過信息技術的多媒體視頻，加以圖畫、景致的背景，輔以聲情并茂的朗誦，必然會引起學生們的學習興趣，必然會激發學生們對語文詩詞的學習熱情。所以說，情趣激發在高中語文教學的信息技術應用中占據著十分重要的位置。
2.強化推廣，讓信息技術在語文課堂中常態化
信息技術在語文課堂應用的教學中，沒能被經常性的使用，一個是源于教學理念的束縛，再一個就是推廣的力度不夠大，其中推廣使用所顯現的作用尤為突出。當然，如果想及早實現信息技術在語文課堂教學中的普及，必須按照步驟來按部就班地逐步推廣。第一個是在固定課程中實施信息技術應用，即選擇一些較為固定的課時，實施必須性的信息技術應用，例如，在《高中作文》的寫作講授中，以議論文居多，這時就需要通過信息技術的方式，向學生們展示一些作文素材，尤其是論據的大量采集更為重要，讓信息技術在高中作文教學中變成常態化；第二個是在創新課程中實施信息技術應用，創新課程既指一些必修之外的選修課程，同時也指的是一些不在必修、選修范疇的拓展性課程，也要實施信息技術的常態化應用；第三個指的是重點課程及生澀難懂的課程，也要通過信息技術的方式加以破解，讓信息技術成為輔助語文教學的好幫手。
3.強化應用，讓信息技術在語文課堂中科學化
應該說信息技術應用是與語文課堂教學二者結合的最重要手段，那么同樣是應用，如何應用的更加緊密、更加科學，則是廣大高中語文教育教學工作者需要倍加關注的課題。這就需要不斷創新教學方式，不斷創新教學方法，不斷總結實踐教學經驗，讓信息技術應用在語文教學中如魚得水。例如，在講述《赤壁賦》一文時，就要想方設法地把信息技術與語文課堂教學科學有效、乃至高效地結合起來。在作者簡介環節，則要通過信息技術方式將蘇軾作以生動的介紹，同時還要借助視頻將與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱的“三蘇”，將與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱的宋代四大書法家，與韓愈、柳宗元等并稱的唐宋家一一作以詮釋。同時，通過課件的方式，將《赤壁賦》中第一段描寫夜游赤壁的情景；第二段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲；第三段寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒；第四段寫作者丟開個人的愁懷，欣賞大自然美妙風光和豁達開朗的心情等方面都聲情并茂、圖文并用地的展現給學生們，使得信息技術與高中語文課堂結合得更緊密，使得信息技術與高中語文教學的結合實現科學化態勢。
4.強化基礎，讓信息技術在語文課堂中多媒體化
信息技術在高中語文課堂中要想實現積極、有效的應用，真正能夠實現常態化、科學化、生動化，那么就要切實做到“兵馬未動，糧草先行”，之所以要這么說，就是因為如果信息技術的一些硬件，比如電腦、投影儀、大型的顯示器等，如果不能配齊、配強，那么一切都將成為空談。所以說，教育部門、各中學都要實施定期撥付設備設施、定期更新設備設施的制度和機制，確保信息技術有設備可用、有好設備可選擇，并且還要與時俱進實現高端化，從而更有效地推動語文教學。
三、總結
誠然，高中語文教學與信息技術在語文課堂中的合理運用，必將是一個不斷磨合、不斷整合的過程，而隨著整合和磨合的不斷推進，信息技術必將在高中語文課堂教學中發揮出越來越重要的作用，緊扣本文的主題，隨著科技信息時代的到來，信息技術在高中語文教學課堂中必將成為不可或缺的一部分，今后還需要在實踐教學中，積極推動信息技術與語文教學的有機有效結合，從而使語文教學登上一個又一個新的、更高的臺階。
參考文獻
[1]張建新；淺談信息技術與語文課堂教學的整合[J]；才智；2009（15）.
下面就我校支援東源一中工作作如下匯報：
一、分工合作，與兩家區直單位結成支教聯盟。三管齊下。自接到支援東源一中這一光榮任務后，學校領導非常重視，迅速組成了以校黨支部書記為組長的領導小組，并與區紀檢會、區建設廳取得聯系，達成“攜手合作，共援東中”協議。同時，對支教工作重點作了較明確的分工：由區紀檢會、區建設廳負責“硬件”即校園基礎設施的建設，由長沙一中負責“軟件”即教育教學方面的建設。通過這種聯合方式，既做到目標統一，團結一致，有力度；還做到分工明確，責任具體，有重點；并能充分挖掘三單位各自的優勢，便于取長補短，集中力量，有強度。目前，區紀檢會和區建設廳已將東源一中教學樓建設資金籌措到位，設計圖紙由區建設廳負責，工程的立項、報建、招標、施工等由東興市教委牽頭組織。東源一中成立專門機構負責實施。區紀檢會派專人實行各環節的監督。不久，一座雄偉的教學樓將在東源一中拔地而起。另外，綜合樓和學生公寓的建設也正在積極的籌劃之中。當然，辦學條件的改善是前提，教育教學質量的提高則是關鍵。長沙一中對東源一中的軟件”建設工作也已經全面展開。
（一）支教主攻方向——以科研促發展
新機遇，新世紀。新挑戰。科技革命，信息革命，必將掀起新的學習革命、教育革命。這種形勢下，不少教師不得不面臨新的抉擇，過去的只管教“圣賢書”教書匠”必須重新界定自己的角色，由經驗型向學者型轉變，這是大勢所趨。東源一中是一所國門學校，一個對外展示中國教育的窗口，理應與國內的教育大氣候合拍。結合東源一中科研環節較薄弱的現狀和一中正進行較大規模教育教學法改革這一背景，兩校在會談中確定了今后支教工作的重點：長沙一中集中力量幫助東源一中“科研興?！蓖ㄟ^兩校共同開展教育教學研究活動，從根本上提高東源一中的教育教學質量。為保證這一預期目標的實現，2008年3月，書記、主任親自派送王一定老師到東源一中駐點支教，此舉受到東源一中領導和老師的熱烈歡迎。
（二）科研思路——點面結合，逐層推進
科研不只是領導的事，也不只是少數老師的事，而是全體老師尤其是有志于現代教育事業者義不容辭的責任。但是，如果網撒得太寬，往往撈不到魚。有點有面，由點及面，循序漸進，則更易顯成效。因此，在科研面向全體老師的基礎上，一地以東中語文組作為試點，先行一步，重點“攻略”，待取得一定經驗后，再推廣至其他教研組。
今年，一中支援東源一中的工作設想大體如下：
A、派遣一中科研處負責人到東源一中作專題報告。更新老師們的教育觀念，增強“科研興教”、“科研興校”的意識。
B、積極動員東源一中語文組教師參加一中語文組剛起步的科研課題《教育知識更新的新途徑——個案研究》，為下一步東源一中建立自己獨立的課題打下基礎。
C、派遣心理學輔導教師給東源一中全校師生開設2——3期的心理健康與研究講座。幫助師生提高心理素質，健全人格，增加受挫折，適應環境的能力。同時幫助東源一中建立心理健康輔導站。
D、在兩校語文組開展“結對子”活動，對子雙方互相聽課，交流學習體會，共同探討，擬定科研論文。尤其注重發揮老教師的傳幫帶作用。
E、現場說法。繼續選派骨干教師到東源一中上示范課，東源一中派遣各教研組長到一中進行教研交流。
F、邀請東源一中參加一中每年一度的教學研討會和班主任工作研討會。
G、定期贈送一中?？斗綀A天地》和科研處編印的資料《杏壇花雨》，協助東源一中建立自己的?？?，開創教育教學研究的重要陣地，并協助東源一中創設一套適合該校實際的科研激勵機制或獎懲辦法，以保證教師參加科研的積極性、責任感。
H、將一中開辦的專家、教授、名師講座制成錄像帶或刻成光盤贈與東源一中，幫助教師們不斷提高現代教育思想和理論水平。
I、由一中團委帶頭，開展兩校“手拉手”助學活動，形成“一班幫一人”，內容包括學習指導、物質幫助等。并以此為突破口，帶動其他一系列校際學生交流活動。
J、協助東源一中創建部分學生社團，活躍校園文化生活。
【關鍵詞】 綠色化學；綠色化學實驗；綠色化學意識
【Abstract】 Based on the domestic and international green chemistry analysis， summarize the experimental teaching of trace chemical experiment， green chemistry experiment operating requirements， green chemical instruments and medicines and information technology in the research and application of green chemistry experiment， training students' consciousness of green chemistry.
【Key Words】 green chemistry， green chemistry green chemistry consciousness
【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01
一、引言
突破傳統的化學實驗方法，綠色化學已成為世界各國普遍接受并大力提倡、實施的人類、自然環境等可持續發展戰略方針的重要組成部分[1]。
二、綠色化學國內外現狀分析
1990年，美國國會通過《污染防治條例》；1996年由美國環保署P.T.Anastas等編寫的《綠色化學》叢書陸續出版；1998年，美國正式啟動"綠色化學"計劃；1999年1月，英國皇家化學會主辦的國際性雜志《綠色化學》創刊；2001年秋季開始美國波士頓Massachusetts大學開始設立綠色化學博士學位[2]。1993年，中國政府制定了《中國21世紀議程一一中國21世紀人口、環境與發展白皮書》；1995年，中國科學院化學部組織《綠色化學與技術一一推進化工生產可持續發展的途徑》院士咨詢活動；1997年5月，中國以"可持續發展問題對科學的挑戰一一綠色化學"在北京舉行；首都師范大學專門編著了《環境與綠色化學》一書于2005年1月由清華大學出版社出版[3]；2007年8月由清華大學出版社出版，完成了《環境與綠色化學》配套教材的建設[4]。
三、培養綠色化學意識是實現綠色化學的基礎
1、綠色化學含義
綠色化學，又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學，是指在化學品的設計、生產和應用中消除或減少有毒有害物質的使用和產生，設計研究沒有或只有盡可能少的環境副作用、在技術上和經濟上可行的產品和化學過程，是在始端實現污染預防的科學手段[5]。
2、培養學生的綠色化學意識
教師具有豐富的綠色化學知識并采取有效的行動，例如：在實驗室張貼綠色化學標語，鮮明提出綠色化學的口號，在教學中強調12項基本原則[6]，潛移默化地去感染學生。
三、實施綠色化學教育
3.1綠色從微量實驗開始
關于微型實驗、綠色化學與微型實驗己有大量文獻報道[7]，國內有關微型化學實驗的研究成果也陸續出版[8～10]，微型實驗具有儀器裝置微型化和試劑少量化兩個基本特點，操作方便，節約藥品， 減少污染，代表了綠色實驗發展的方向[11]。是一種以盡可能少的試劑來獲取所需化學信息的實驗原理和技術，其試劑用量是對應的常規實驗的0.1%～10%[12]。如利用試管代替燒杯進行水中花園實驗，節約了試劑（原方法試劑用量的1/20） 實驗效果明顯安全材料易得[13]。因此，既節省了藥品，又使得產生的“三廢”大大減少，基本解決了實驗室的污染問題[14]。
3.2 綠色實驗基本操作
有些學生實驗設備動手能力較差，不能按實驗要求操作，如：SO2、溴苯、硝基苯等有毒，制備和性質實驗特別強調規范操作；如：不能向燃著的酒精燈添加酒精；如：乙烯、乙炔、CH4等點燃前要驗純，降低事故發生率，節約藥品，減少污染嚴格遵守實驗操作規則。
3.3選擇綠色藥品及儀器
選用對環境友好的原料、催化劑等實驗藥品。例如：在乙酸乙酯制備實驗中，常用的硫酸催化酯化法存在用酸量大、副反應多、過程復雜、收率低、廢酸污染等不足，可依據實驗原理，選用 PW12 / SiO2 綠色催化劑取代濃硫酸，催化合成乙酸乙酯[15]。白磷毒性大，燃燒產物五氧化二磷對環境污染也較嚴重，改用 Mg2S i水解產生的 SH i 4在水面上自燃代替白磷，整個實驗安全無毒無污染，符合綠色實驗要求[16]。
3.4 綠色處理廢液和剩余藥品
在化學實驗教學中，把用過的酸類、堿類、鹽類等各種廢液應分類倒入各自的回收容器內，可采取中和、分解、吸收、燃燒、回收循環利用等方法處理廢棄物。例如：在實驗室制取氯氣時，采用向上排氣法收集氯氣，并把多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收。保證了化學實驗末端綠色化，使學生受到良好的綠色化學教育。
3.5綠色實驗設計方案
從實驗技術、方法、儀器等方面進行重新設計，實驗產物或中間產物循環使用多種操作有機組合，如：乙醇系列實驗：工業酒精 95%的乙醇- 乙酸乙酯- 乙酸乙酯皂化反應速率常數測定及乙酸乙酯-乙酰乙酸乙酯-苯甲酰乙酰乙酸乙酯，乙酰水楊酸系列[17]。如：次氯酸鈉、氯酸鉀的制取和氯氣的氧化性實驗連到一起做，不僅節約了時間、藥品，而且基本上聞不到氯氣、氯化氫的氣味，環保效果好[18]。
3.6 信息技術代替傳統實驗
對于實驗中排放較多的有毒氣體、有毒廢水，特別適合演示實驗。如膠體的電泳：硫化氫的性質制取Co、So2、CL2等毒性實驗，氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣，將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸）用啟普發生器制取乙炔等[19]。利用信息技術對實驗反應過程進行仿真，既有助于學生理解，又減少了三廢污染。
總之，綠色化學是全體化學教育工作者必須研究和解決的課題。把綠色化學的新理念、新方法和新技術落到實處，實現綠色家園偉大的中國夢想。
參考文獻
[1]仲崇立. 綠色化學導論[M] .北京：化學工業出版社， 2000 .
[2]楊雯等.環境對現代生活的影響.廣州：廣東世界圖書出版公司，2010.
[3]文慶城.現代化學教學論.北京：科技出版社，2009
[4]陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京：北京師范大學出版社，2007.
[5]朱文祥.綠色化學和綠色化學教育口].化學教育，2001，（1）：1―4.
[6]Anastas，Paul T，Warner，John C，Green ChemistryTheory and Practice[M].Oxford University Press：NewYork，1998.
[7]Singh M M. S zaf ran Z and Pike R M. Microscale Chemist ry andGreen Ch emistry： Complement ary Pedagogies， J. Chem. Educ.，1999， 76（ 12） ： 1684～ 1686
[8]周長水， 劉漢蘭， 關光日編. 微型有機化學實驗. 北京： 化學工業出版社， 1998
[9] 周寧懷 主編. 微型無機化學實驗. 北京： 科學出版社， 2000
[10] 周寧懷， 王德琳主編. 微型有機化學實驗. 北京： 科學出版社2000
[11]馬志成.天津師范大學學報，在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育探索，2009
[12]Singh M M Szafran Z and Pike R M MicroscaleChemistry and Green plementary Pedago～gies[J].J.Chem.Educ，1999，76（12）：1684―1686.
[13]王都留.水中花園實驗新改進[J].化學教育， 2009， 30（8） ：62.
[14]居寧懷.微型化學實驗[M].浙江：科學技術出版社，1992.
[15]曹小華.柳閩生，徐常龍，等酯化反應實驗改進[J].化學教育，2005（9） ：52.
[16]馬志成.天津師范大學學報 在高中化學實驗中培養綠色化學觀的教育探索2009
[17]李再峰.綠色化學實驗[M] . 武漢：華中科技大學出版社， 2008.
