時(shí)間：2022-09-02 00:57:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)交流會(huì)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、立足村情，精心選培典型
××村人少地廣，山水資源豐富，但外出務(wù)工人員多，創(chuàng)學(xué)難度大。我們立足村情，按照比較推選、群眾公認(rèn)、支部大會(huì)討論決定等程序，從村里優(yōu)秀人員中選拔典型，重點(diǎn)培植。一是分類培植。按創(chuàng)學(xué)活動(dòng)的具體要求，分別確立了種植大戶典型李敦貴、養(yǎng)殖大戶典型雷大歡、文明創(chuàng)建典型雷坤兆、政策法規(guī)宣傳典型雷敬之、流通大戶典型雷榮華等5
類共13名典型，并針對(duì)不同典型的特點(diǎn)，采取組織培養(yǎng)、協(xié)會(huì)帶動(dòng)、分類培訓(xùn)等措施，把典型做新做強(qiáng)。二是結(jié)對(duì)培植。村支兩委班子成員分別與典型結(jié)對(duì)，幫助確立發(fā)展項(xiàng)目、創(chuàng)建目標(biāo)，組織技術(shù)培訓(xùn)，并為其排憂解難。如在培植水產(chǎn)養(yǎng)殖戶典型雷大歡的過程中，我們確立2名支部成員與他結(jié)對(duì)，先后送他到畜牧水產(chǎn)局等部門參與養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)4次，使他的水產(chǎn)養(yǎng)殖由50畝擴(kuò)大到200畝，并由傳統(tǒng)養(yǎng)殖發(fā)展到網(wǎng)箱精養(yǎng)、魚珠混養(yǎng)、“豬—沼—魚”立體生態(tài)養(yǎng)殖。三是聯(lián)創(chuàng)培植。利用我村是基層組織建設(shè)、小康建設(shè)示范點(diǎn)村的有利時(shí)機(jī)，謀求上級(jí)部門和后盾單位的大力支持，通過上級(jí)部門、后盾單位包聯(lián)大戶創(chuàng)典型示范戶，爭取他們?cè)谖镔Y、技術(shù)、項(xiàng)目等方面對(duì)大戶典型給予扶持，為典型成長提供必要的條件。去年來，先后爭取省、市11個(gè)后盾單位直接用于扶持大戶典型的資金達(dá)10多萬元，引進(jìn)與大戶典型密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)2個(gè)。
二、構(gòu)筑平臺(tái)，發(fā)揮典型作用
為充分發(fā)揮創(chuàng)學(xué)典型的示范幫扶作用，帶動(dòng)身邊農(nóng)民增長知識(shí)才干，我們著力從三個(gè)方面為其發(fā)揮作用構(gòu)筑平臺(tái)：
一是明確聯(lián)帶責(zé)任。通過典型“一帶三”，即每個(gè)典型聯(lián)帶三個(gè)聯(lián)系緊密的農(nóng)戶，明確職責(zé)，幫助農(nóng)戶學(xué)政策法規(guī)、學(xué)致富技術(shù)、弘揚(yáng)文明新風(fēng)。去年來，全村各類典型致富不忘鄉(xiāng)親，共聯(lián)農(nóng)戶39人，開展“一對(duì)一”學(xué)習(xí)培訓(xùn)輔導(dǎo)182人次，傳授致富技術(shù)195人次。政策法規(guī)宣傳典型雷敬之在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，積極宣傳政策法規(guī)，先后就地化解聯(lián)系農(nóng)戶因征地引發(fā)的上訪矛盾5次，為村里的畜牧、藥材產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
二是開展輔導(dǎo)培訓(xùn)。主要采取上輔導(dǎo)課、廣播宣講等方式，邀請(qǐng)村里的各類典型開展“每周一講”、“每月一課”等專題講座活動(dòng)，介紹致富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)，宣傳法規(guī)政策。此外，通過現(xiàn)場演示、實(shí)地操作等方法，組織典型為群眾開展田間地頭培訓(xùn)，在產(chǎn)業(yè)基地傳授技藝。今年3月，種植大戶典型李敦貴在巡查茭果長勢(shì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)茭苗出現(xiàn)大片枯萎現(xiàn)象，在經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究后，他發(fā)現(xiàn)是韭蛆病蟲害所致，如不及時(shí)防治，將對(duì)茭果生長造成毀滅性影響。為此，他利用廣播及時(shí)向村民進(jìn)行通報(bào)，并講解蟲害的防治方法，同時(shí)還組織全村茭果種植戶到自家茭田進(jìn)行病蟲害防治的現(xiàn)場指導(dǎo)，在他的努力下，使這一病蟲害得到了及時(shí)有效防治，挽回直接經(jīng)濟(jì)損失近50萬元。
三是進(jìn)行崗位鍛煉。我們將各類典型安排到村支兩委、協(xié)會(huì)等進(jìn)行跟班鍛煉，并為其明確一定的崗位職責(zé)，激發(fā)典型發(fā)揮作用的熱情，提高典型幫扶群眾的水平。去年來，全村先后有5名典型在村支兩委進(jìn)行掛職鍛煉，3名典型在各類協(xié)會(huì)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了典型的示范作用。種植大戶典型李敦貴在茭果協(xié)會(huì)跟班學(xué)習(xí)期間，由于表現(xiàn)突出，目前已被選舉為我村的茭果協(xié)會(huì)會(huì)長。
三、示范帶動(dòng)，力求創(chuàng)學(xué)實(shí)效
去年來，我村通過發(fā)揮典型的帶頭示范作用，營造出了濃厚的創(chuàng)學(xué)氛圍，有力推動(dòng)了全村小康建設(shè)進(jìn)程。
一是帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了群眾的綜合素質(zhì)。典型帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)廣大群眾積極參與其中，他們爭相向典型靠攏，了解國家大事，學(xué)習(xí)政策法規(guī)、鉆研實(shí)用技術(shù)，綜合素質(zhì)得到了明顯提高。去年來，全村各類典型共幫帶14戶農(nóng)戶走上了致富路，60%的農(nóng)戶掌握了1－2門致富技術(shù)。雷新華、雷立軍兩位村民在種植大戶李敦貴的帶動(dòng)下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為村里的種植“土專家”，最近他們?cè)谑修r(nóng)村實(shí)用技術(shù)比武活動(dòng)中分別獲得了一、三等獎(jiǎng)。
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一，多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二，重視知識(shí)的積累和材料的搜集。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。
三、提高備課、聽課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì)，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評(píng)建議，謝謝大家！
一、閱讀活動(dòng)前的準(zhǔn)備：閱讀能力的初步判斷
我們都清楚的了解，真正面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生在閱讀方面的差異是存在的. 在我所教的六年級(jí)班中，閱讀能力強(qiáng)的孩子可以讀懂霍金所著的《時(shí)間簡史》，而能力欠缺的，卻經(jīng)常想讀清楚一道填空題都很困難.
那么閱讀能力如何判定呢？這其實(shí)是無法量化的，但是我想在成熟的條件下，以問卷的形式來考查學(xué)生大致的水平還是有可能的. 而本次的實(shí)踐活動(dòng)的探索，我僅僅是通過平時(shí)的悉心觀察，學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)閱讀的感受，在教學(xué)中，學(xué)生讀數(shù)學(xué)題后的主動(dòng)分析來判定的，一般分為三段：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí). 這樣的評(píng)定等級(jí)較平時(shí)的優(yōu)、良、中、需努力，更易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣. 還熱衷于不斷的“升級(jí)”，最主要的是分段直接對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇產(chǎn)生指導(dǎo)性意義.
二、閱讀內(nèi)容的選擇
值得一提的是，現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀材料除了些報(bào)刊雜志外相對(duì)還是較匱乏的，適合低年級(jí)入門的相對(duì)多一些，針對(duì)于中高年級(jí)的就更難尋找了.
因此，平時(shí)我著重從學(xué)生課外訂閱的相關(guān)數(shù)學(xué)報(bào)刊如《小數(shù)報(bào)》《天天愛學(xué)習(xí)》《科學(xué)大眾》等著手. 對(duì)于初級(jí)閱讀水平的學(xué)生，我建議他們將以前訂閱的雜志也找出來，去三、四、五年級(jí)收集來閱讀. 這些雜志對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，直接解決了無內(nèi)容的難題. 同時(shí)要提醒學(xué)生的是數(shù)學(xué)書上也有相關(guān)的閱讀材料“你知道嗎”，對(duì)于書上提到的課外閱讀的細(xì)節(jié)，我都要求同學(xué)們課后去收集，看看能不能找到比數(shù)學(xué)書上更全面的資料. 因此，我們的圖書角就有了《九章算術(shù)》《中國國家地圖》等書籍.
三、閱讀的實(shí)時(shí)交流和匯報(bào)
鑒于閱讀材料的原因，加之閱讀對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，因此多數(shù)閱讀還是需要外界引導(dǎo)與激勵(lì)的. 那么在閱讀過程中的交流與小結(jié)就顯得尤為重要，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，交流的形式應(yīng)豐富多樣. 在實(shí)踐操作過程中，以下幾種形式的交流更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和探索欲望，同時(shí)也能營造出適當(dāng)?shù)拈喿x氛圍.
1.手抄報(bào).手抄報(bào)適用于讀整本書或者具連貫性材料的學(xué)生. 個(gè)體能直接完成，它有助于學(xué)生主動(dòng)掌握所閱讀書籍的中心思想和綱要，領(lǐng)悟書籍的精髓，更好吸收閱讀材料的精華，是高效閱讀效果的一種很好的體現(xiàn). 此外，手抄報(bào)的內(nèi)容通常是圖文并茂，又因?yàn)槠潆S意性較強(qiáng)，學(xué)生更愿意用這樣的形式來小結(jié)自己的閱讀成果，有內(nèi)容可表達(dá). 同時(shí)手抄報(bào)的展覽，更能激發(fā)孩子的好勝心，培養(yǎng)積極的榮譽(yù)感.
2. 讀書交流會(huì). 讀書交流會(huì)比較適用讀相同書目的學(xué)生，有同等閱讀水平的同學(xué)參與交流和討論. 時(shí)間與參與人數(shù)都沒有任何限制，視孩子們的閱讀情況來定. 同時(shí)在決定好交流會(huì)的時(shí)間后，老師應(yīng)提出適當(dāng)要求：讀書交流會(huì)必須要有相應(yīng)的記錄. 記錄的形式可以不拘一格：列表格整理，錄音錄像整理，甚至是流水賬式的整理……只要能記錄所交流小組內(nèi)成員的讀書心得體會(huì)就可以了. 在實(shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)這種方式比語文中常要求寫的讀后感更愿意接受，并總能產(chǎn)生意想不到的思維火花. 幾次交流會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自己獨(dú)到的見解特別興奮，并愿意為之尋找佐證，侃侃而談，而在完成匯報(bào)表時(shí)，卻能用簡短的語言，高度概括自己的想法，這是難能可貴的能力.
3. 讀書交流卡.讀書交流卡則是將讀書筆記簡單化. 我在班級(jí)上鼓勵(lì)孩子自己制作讀書卡，根據(jù)自己需要表達(dá)的觀點(diǎn)可制作不同版式的讀書卡. 當(dāng)然也給孩子們點(diǎn)建議，比如顏色的選擇可以考慮整體效果，卡片大小最好是相同的. 那么一學(xué)期、一學(xué)年下來，孩子們自制的讀書交流卡，老師幫他們串聯(lián)在一起，不僅好看，更是他們智慧的結(jié)晶. 孩子們都愿意再去看看那些讀書卡片，用孩子們的話說：“每次看到自己的勞動(dòng)成果，總有說不出的激動(dòng)，原來自己能寫出這么多的東西.”“每多看一次自己的交流卡，總有要改進(jìn)的，自己以前有的想法還蠻幼稚的.”
4. 黑板報(bào). 黑板報(bào)的作用主要是激勵(lì)孩子堅(jiān)持讀書. 以表揚(yáng)為主，評(píng)出“讀書之星”，評(píng)出“升級(jí)之星”，張貼讀書明星的照片，孩子們的討論成果也在黑板報(bào)上有所體現(xiàn)，學(xué)生們看到自己的名字出現(xiàn)在光榮榜上，總會(huì)露出自豪的笑容，仿佛堅(jiān)定自己認(rèn)真閱讀是正確的.
5. 讀書辯論會(huì). 這樣的活動(dòng)適用于讀相同的閱讀材料出現(xiàn)意見分歧時(shí). 經(jīng)常在辯論會(huì)中看見部分學(xué)生時(shí)而爭得面紅耳赤，時(shí)而緊鎖眉頭沉思，時(shí)而側(cè)耳傾聽同學(xué)的見解，時(shí)而手舞足蹈表達(dá)自己的觀點(diǎn)，時(shí)而翻開書本給同伴看依據(jù). 空氣中彌漫著知識(shí)的香氣. 孩子們?cè)谵q論會(huì)中體味：或堅(jiān)持己見，或贊同同伴，還有的找不到知音就將自己獨(dú)到的體會(huì)與老師分享. 在和學(xué)生共享時(shí)，我也深深感受到教學(xué)相長的魅力，有的東西我都沒能讀出來，是孩子們豐富了我的精神世界，拓寬了我的視野.
四、閱讀的檢測(cè)與評(píng)估
在當(dāng)今社會(huì)生活中，能夠利用到講話稿的場合越來越多，講話稿是人們?cè)诟鞣N會(huì)議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。大家知道講話稿怎么寫才正確嗎?下面是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上校長講話材料范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上校長講話1
各位老師：
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個(gè)簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)建議，供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山
看到這六個(gè)字，大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個(gè)安全問題，我認(rèn)為，當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工作的基本職責(zé)是教書育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢?其實(shí)，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負(fù)責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象。“形象育人”要真正的落到實(shí)處，班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，任何一個(gè)班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任，把班級(jí)工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識(shí)，態(tài)度是意識(shí)性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會(huì)很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級(jí)面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng)，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學(xué)生反映的`問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙，十分辛苦，若對(duì)其進(jìn)行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生，并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到，班主任一直在關(guān)注自己。
總之，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo)，細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上，嚴(yán)肅活潑，充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后，我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!!!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上校長講話2
各位老師：
大家好!
首先我要感謝全體班主任老師，感謝大家開學(xué)一來的辛勤工作和創(chuàng)造性工作。由于大家的共同努力，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，學(xué)生的文明素養(yǎng)整體良好，精神風(fēng)貌蓬勃昂揚(yáng)。我再次謝謝大家的辛勤工作。
今天六位班主任的發(fā)言個(gè)個(gè)精彩，從不同角度折射出了愛的溫暖和神奇，折射出了理性和睿智，折射出了民主和科學(xué)，折射出了堅(jiān)持不懈和永不放棄的情懷，折射出了無私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神。另外我想提幾點(diǎn)希望：
①希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)虛心好學(xué)的精神。既要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，還要學(xué)習(xí)一切先進(jìn)文化，做一個(gè)知識(shí)淵博，視野開闊，學(xué)生敬佩的班主任。
②努力做一個(gè)教育家型的班主任。首先要有教育家的情懷，要把平凡的班主工作和中華民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，制定好班級(jí)管理的總體方案。
③要爭做一個(gè)智慧型的班主任。做智慧型的班主任，首先要樹立民主和科學(xué)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，另外要堅(jiān)持‘’依法治班‘’和‘’依德治班‘’，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把自己從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來。
④要積極鍛煉身體，保持良好的身體和精神狀態(tài)，充分適應(yīng)班主任工作。
按照縣政府民生工程工作安排，我辦主要負(fù)責(zé)促進(jìn)農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者工作。現(xiàn)將相關(guān)工作開展情況匯報(bào)如下。
一、目標(biāo)任務(wù)完成情況
1—11月，農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者人數(shù)為7862人，完成目標(biāo)任務(wù)94.2%。預(yù)計(jì)全年農(nóng)民轉(zhuǎn)化為三產(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者人數(shù)8400人，完成目標(biāo)任務(wù)的100%。第三產(chǎn)業(yè)社會(huì)從業(yè)人員總數(shù)將超過28萬人。
二、主要舉措
1.重視三產(chǎn)企業(yè)對(duì)就業(yè)的基礎(chǔ)性作用。以項(xiàng)目引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展壯大。引進(jìn)世界500強(qiáng)企業(yè)法國歐尚超市，大力發(fā)展品牌連鎖商業(yè)，城區(qū)大型連鎖超市、購物中心不斷涌現(xiàn)。加快發(fā)展汽車服務(wù)貿(mào)易，一汽大眾4S店正式投入運(yùn)營。與建國汽車、天牛車業(yè)等4戶汽貿(mào)企業(yè)合作開發(fā)的汽車綜合服務(wù)園區(qū)項(xiàng)目開工建設(shè)。成功引進(jìn)紅星美凱龍實(shí)業(yè)，城北建材家居市場項(xiàng)目迅速推進(jìn)。組織企業(yè)參加西博會(huì)、夏洽會(huì)、廣交會(huì)等國際會(huì)展，積極搭建外資合作平臺(tái)。截至目前，全縣限額以上商企達(dá)202戶，為促進(jìn)農(nóng)民工轉(zhuǎn)變?yōu)槿a(chǎn)經(jīng)營者或從業(yè)者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.注重培養(yǎng)三產(chǎn)專業(yè)人才。一是加強(qiáng)電子商務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)。縣電商辦與西南網(wǎng)貿(mào)港共同合作，開展電子商務(wù)進(jìn)萬村、農(nóng)村青年電商創(chuàng)業(yè)工程等多項(xiàng)電商職業(yè)技能培訓(xùn)，組織農(nóng)村專合組織人員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部到工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、村參觀學(xué)習(xí)。先后培訓(xùn)電商專業(yè)人才3100余人次。發(fā)放網(wǎng)商培訓(xùn)手冊(cè)等各類培訓(xùn)材料6000余冊(cè)。二是加快科技創(chuàng)新人才開發(fā)進(jìn)程。制定人才培養(yǎng)與交流資助計(jì)劃，每年安排三產(chǎn)企業(yè)與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)開展人才交流、青年人才交流、職工終生學(xué)習(xí)、開展專業(yè)技術(shù)教育等內(nèi)容。試行校企合作模式，通過院校教育進(jìn)企業(yè)、企業(yè)人才培訓(xùn)進(jìn)院校的雙向進(jìn)入方式，聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才。三是注重旅游人才培訓(xùn)。分別邀請(qǐng)省市旅游業(yè)界專家專家學(xué)者對(duì)旅游重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)和涉旅企業(yè)工作人員進(jìn)行多輪、系統(tǒng)化旅游標(biāo)準(zhǔn)化專題培訓(xùn)3次。組織全縣重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、星級(jí)農(nóng)家樂、旅行分社、旅游交通運(yùn)輸公司業(yè)主，約200余人，進(jìn)行了以會(huì)代訓(xùn)、外出考察學(xué)習(xí)、交流座談等形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3.營造三產(chǎn)就業(yè)良好氛圍。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，廣泛宣傳我縣有突出貢獻(xiàn)三產(chǎn)優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡，對(duì)在技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技研發(fā)等領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的人才一并進(jìn)行表彰，進(jìn)一步營造三產(chǎn)就業(yè)的良好氛圍。組織人才交流會(huì)、大型公益性畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)、綜合性人才交流會(huì)、民營企業(yè)人才招聘專場等各種大型交流活動(dòng)。充分發(fā)揮網(wǎng)上人力資源開發(fā)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)招聘的形式為企業(yè)和廣大農(nóng)村求職者提供服務(wù)。
一、應(yīng)加強(qiáng)工作的計(jì)劃性使之更具執(zhí)行性：
雖然再開學(xué)的時(shí)候已經(jīng)寫了工作計(jì)劃但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，計(jì)劃完成的并不好。一個(gè)安排合理的計(jì)劃對(duì)班級(jí)事務(wù)的推動(dòng)作用是很大的，因此，我會(huì)盡力將這學(xué)期的工作進(jìn)行更加合理的安排與調(diào)整。
二、宣傳工作需要所有同學(xué)的努力與支持：
上學(xué)期的工作在執(zhí)行的時(shí)候更多的是依靠各個(gè)班委，但宣傳是關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù)的一件事，需要全班同學(xué)的努力參與。眾人拾柴火焰高，只要大家集中智慧就可以將宣傳工作做得更好！
三、宣傳工作的重心要放在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上：
一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否不在這個(gè)班級(jí)對(duì)外宣傳做得多好，而在這個(gè)班級(jí)的凝聚力是否強(qiáng)。所以，班級(jí)工作的重心應(yīng)是想方設(shè)法讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。
針對(duì)于上學(xué)期的不足以及團(tuán)支部的整體要求現(xiàn)計(jì)劃如下：
（1）、積極配合組織委員、團(tuán)支書，做好團(tuán)支書工作，搞好宣傳報(bào)道。
（2）、根據(jù)黨團(tuán)的中心工作，結(jié)合同學(xué)、團(tuán)員、青年的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開展各種思想教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（3）、起草團(tuán)支書開展的各種活動(dòng)的安排、計(jì)劃和終結(jié)。
（4）、及時(shí)學(xué)習(xí)、表彰先進(jìn)、樹立正念、積極宣傳共青團(tuán)員中涌現(xiàn)的好人好事。
（5）、因地制宜的組織各種問題娛樂活動(dòng)，豐富同學(xué)們業(yè)余文化生活。
（6）、完成其它日常工作，積極參加社團(tuán)各種活動(dòng)。
（7）、鼓勵(lì)同學(xué)積極參與本學(xué)期的各種活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人風(fēng)采。
上學(xué)期因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重，對(duì)各種活動(dòng)稍欠熱心，個(gè)人才能未得到充分發(fā)揮。本學(xué)期會(huì)盡量讓同學(xué)們了解并參與各種活動(dòng)，以起鍛煉作用。
（8）、舉辦興趣交流會(huì)。
以班組建設(shè) 帶動(dòng)安全生產(chǎn)
——皮帶區(qū)開展班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨工作推進(jìn)會(huì)
為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)班組建設(shè)，提高班組建設(shè)管理水平。近日，皮帶區(qū)黨總支書記胡勝玉在皮帶四隊(duì)會(huì)議室主持召開“班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨工作推進(jìn)會(huì)，這次會(huì)議共參加領(lǐng)導(dǎo)干部26人，班組長63人。
今年以來，皮帶區(qū)按照礦黨政的工作要求和有關(guān)規(guī)章制度，通過加強(qiáng)班組制度建設(shè)、加大班組長隊(duì)伍培訓(xùn)、改善班組作業(yè)環(huán)境、完善班組小家建設(shè)、開展創(chuàng)建“白國周式班組”、“雙十佳班組”活動(dòng)，使該區(qū)班組建設(shè)收到了較好的效果。
會(huì)上，雙十佳班組皮帶三隊(duì)梁高強(qiáng)班、皮帶四隊(duì)董愛民班、運(yùn)輸三隊(duì)王付亭班，分別從學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、安全、生產(chǎn)、節(jié)約、增效等六個(gè)方面介紹了本班組建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)習(xí)了我礦其他單位雙十佳班組典型經(jīng)驗(yàn)材料，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。
最后，胡書記提出四點(diǎn)要求:一是各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班組建設(shè)重要性和緊迫性，把加強(qiáng)班組建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格考核。注重班組內(nèi)在的、整體的管理水平提高，全面推進(jìn)班組建設(shè)水平。二是各單位要把創(chuàng)建“雙十佳”班組當(dāng)作一種責(zé)任、一種榮譽(yù)來抓。三是要加強(qiáng)班組長的管理和使用。制定班組長崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，逐步規(guī)范和建立起一套對(duì)班組長培養(yǎng)、選拔、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等機(jī)制，促進(jìn)班組長成長。各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子也要把班組長建設(shè)工作擺上重要日程，注重把優(yōu)秀班組長選拔到各級(jí)管理崗位上來，對(duì)重要的班組長要采取公開選拔方式產(chǎn)生。四是各單位要積極總結(jié)、選樹、宣傳班組建設(shè)典型，發(fā)揮典型的示范帶頭作用，進(jìn)一步把班組逐步建設(shè)成為“安全文明高效、培養(yǎng)凝聚人才、開拓進(jìn)取創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)學(xué)”的基層組織，推動(dòng)我礦安全發(fā)展。（劉艷芳）
關(guān)鍵詞:閱讀 教學(xué) 目的
在閱讀教學(xué)中,難免會(huì)出現(xiàn)偏重講解、訓(xùn)練,從而導(dǎo)致僵化、被動(dòng)的局面,忽視學(xué)生對(duì)文章的主動(dòng)閱讀等種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。在反思閱讀課頗為嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí),我們開始思考閱讀自身的特點(diǎn)和本質(zhì)、讀者及作品的特點(diǎn),思考是什么阻礙了閱讀教學(xué)活動(dòng)的效果,阻礙了本應(yīng)生動(dòng)的閱讀教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展,思考怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀。如何以一種新的視角,解決閱讀教學(xué)現(xiàn)狀中的問題,從而明確目的,走出誤區(qū),開創(chuàng)閱讀教學(xué)的新天地。
一、觀念創(chuàng)新
(一)培養(yǎng)求異創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性,是創(chuàng)造性思維理論最主要的觀點(diǎn)之一
要做到這一點(diǎn),教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí),鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維。同時(shí),對(duì)于學(xué)生們?cè)陂喿x中帶有鮮明個(gè)性烙印的理解和接受給予充分的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)揮個(gè)性。
(二)還學(xué)生以權(quán)利,以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本
長期以來,我們的學(xué)生己經(jīng)習(xí)慣了教師手把手、口對(duì)口式的教育教學(xué)方式,凡事找老師。課文可以不讀,等教師在課堂上講解分析;練習(xí)可以不做,等教師公布標(biāo)準(zhǔn)答案;腦筋可以不動(dòng),等教師前來指揮、引導(dǎo)。接受理論中對(duì)于讀者主觀能動(dòng)性的重視,令我們反思這些在語文閱讀教學(xué)中存在的教師唱主角的局面,樹立“以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本”的思想。教師可以提示、可以輔助,但不可以命令,更不可以代替。在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中,唱主角的始終應(yīng)該是學(xué)生自己。學(xué)生應(yīng)該被視為一個(gè)與教師平等的讀者,同樣具有他們作為讀者理應(yīng)具有的自己閱讀、自己闡釋作品的權(quán)利。當(dāng)然,這種觀念的變化不可能一朝一夕得以完成,而是需要教師從第一節(jié)語文課開始加以灌輸,在日后的每一節(jié)課上貫徹實(shí)施。讓學(xué)生們親身感覺到這種民主的氛圍,還有教師對(duì)他們創(chuàng)造性思維活動(dòng)及其效果的期待。
二、針對(duì)性的設(shè)計(jì)和實(shí)踐
1.從每堂課的最初三至五分鐘開始,請(qǐng)一位學(xué)生作課前講話。這種講話依照學(xué)生的不同年齡層次,分配三到五分鐘不等的時(shí)間,做一次和語文相關(guān)的講話。對(duì)于講話的主題、形式、內(nèi)容,教師一概不做規(guī)定和限制,只有一個(gè)要求,即此話題是講述者感興趣的、愿意拿來與大家分享的。在筆者實(shí)施這一舉措的幾年當(dāng)中,學(xué)生們的反響是熱烈的,效果是喜人的。最初,學(xué)生們會(huì)找來些文學(xué)典故,成語故事等現(xiàn)有的材料來做講話的材料,漸漸地發(fā)展到就一個(gè)話題發(fā)表自己的看法,還有人在課前講話中提出自己對(duì)某篇文章的不同理解,有時(shí)甚至只是一個(gè)詞語的歧義現(xiàn)象,就足以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多問題,從而得到很多收益。
從實(shí)際效果來看,受益的不只是講話者本身,全班學(xué)生都會(huì)受到感染。他們有的配合講話者,對(duì)相關(guān)話題予以補(bǔ)充,有的則干脆全盤否定,提出完全相反的意見。課堂上討論的氛圍相當(dāng)濃厚。教師只對(duì)明顯的知識(shí)性或常識(shí)性的錯(cuò)誤給予糾正,其余的完全是一個(gè)普通聽眾,在一定的時(shí)候發(fā)表自己的觀點(diǎn)。開始的評(píng)論工作由教師做,時(shí)間久了,評(píng)論者變成了學(xué)生。他們?cè)谧髀牨姷倪^程中學(xué)會(huì)了作一個(gè)優(yōu)秀的聽眾,好的鑒賞者;而教師只在對(duì)評(píng)論所作的評(píng)論中完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
2.在課堂教學(xué)過程中,還學(xué)生以自,鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的存在,并對(duì)它們加以討論,必要的時(shí)候,組織全班學(xué)生進(jìn)行辯論。在前言部分我們?cè)?jīng)提到,有些教師努力以提問來刺激學(xué)生的思維,但往往是引導(dǎo)學(xué)生朝教師自己事先考慮好的思路走,到頭來還是限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者嘗試在閱讀教學(xué)過程中,特意給學(xué)生留出一段時(shí)間,讓他們進(jìn)行自由思考和討論,以便讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和梳理自己獨(dú)到的見解。對(duì)于這些見解,即便有些地方有小小的瑕疵,教師也要充分地肯定和鼓勵(lì)。
在這個(gè)過程中,我們可以借鑒其它學(xué)科的知識(shí)和方法。例如將著名的“頭腦風(fēng)暴法”,應(yīng)用到我們的語文閱讀教學(xué)中來。所謂“頭腦風(fēng)暴法”,就是在一個(gè)特定的群體中,就某個(gè)話題,集思廣益,各抒己見,像風(fēng)暴橫掃大地,在人們的頭腦中進(jìn)行一次狂風(fēng)暴雨般的劇烈震蕩。此時(shí),不必顧忌某個(gè)觀點(diǎn)是否符合邏輯,更不必考慮某個(gè)觀點(diǎn)是否會(huì)觸犯哪條戒律。大家就這樣你一言我一語,在特定的時(shí)間里把所能想到的對(duì)這個(gè)話題的看法或評(píng)論列舉出來。這樣的方法,使學(xué)生不受任何限制地進(jìn)行思考,比較容易激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
其實(shí),教師在這里試圖給予學(xué)生們自己的舞臺(tái),讓他們意識(shí)到他們與眾不同的想法是有發(fā)揮的場合的,是會(huì)得到認(rèn)同與肯定的。除了在課堂上給學(xué)生以充分的自,教師還可以嘗試在課外貫徹這種思想。
三、采取一系列鼓勵(lì)措施
(一)讓學(xué)生自辦手抄報(bào),并作定期巡回展出
為了增加學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,激發(fā)他們?cè)陂喿x過程中的創(chuàng)造性思維,教師可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)辦“閱讀手抄報(bào)”,對(duì)欄目設(shè)置不作太多硬性規(guī)定,只提出一些建設(shè)性意見,例如每份報(bào)紙可以包括某位作家的專門介紹,某部作品的簡介,詩文欣賞,讀后感,自己的創(chuàng)作等,也可以作專題性的報(bào)紙。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作家作品的獨(dú)到見解,鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑,用自己的頭腦去進(jìn)行閱讀和思考。這種舉措的效果還是比較令人滿意的,學(xué)生們的閱讀積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來了,在創(chuàng)辦手抄報(bào)的過程中,創(chuàng)造性的火花不時(shí)地閃現(xiàn)出來。
(二)舉辦讀書心得交流會(huì)
在教學(xué)過程中,建議學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀,把自己的感受用讀后感的方式表述出來,然后定期舉辦讀書心得交流會(huì)。每次交流會(huì)前兩個(gè)星期,將在下一次交流會(huì)上發(fā)言的學(xué)生要向全班同學(xué)宣布自己將要介紹的書的名稱,使大家有時(shí)間有機(jī)會(huì)去閱讀了解相關(guān)的作品。在讀書心得交流會(huì)上,發(fā)言的同學(xué)要介紹自己閱讀的作品,講述自己的觀點(diǎn),回答其他學(xué)生及教師的提問,最后由大家共同評(píng)出一個(gè)等級(jí)。這個(gè)評(píng)估結(jié)果不記錄在學(xué)業(yè)成績中,只是作為“優(yōu)秀讀者”評(píng)選的參考成績。
(三)定期舉辦辯論會(huì)
2009年6月19日，來自上海市十所化學(xué)化工類專業(yè)的部分老師、優(yōu)秀論文的作者從四面八方來到風(fēng)景優(yōu)美的閔行。寬敞的校門、顯眼的指示牌、清涼的數(shù)學(xué)樓報(bào)告廳驅(qū)散了由于交通擁擠所帶來的煩惱和焦急心理。
優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)由華東師大化學(xué)系副主任王清江老師主持。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)陳靈犀代表學(xué)校向與會(huì)代表表示歡迎，感謝兄弟院校多年來對(duì)華東師大的關(guān)心和支持并祝交流會(huì)圓滿成功。化學(xué)系主任何品剛教授簡要介紹化學(xué)系歷史和現(xiàn)狀。1951年由滬江、大同、光華、同濟(jì)、大夏、圣約翰等六校教師組成。現(xiàn)有教職工113人；其中中科院院士2名、教授34名，博士生導(dǎo)師36名。一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)十幾個(gè)。各類科研項(xiàng)目120多項(xiàng)、每年科研經(jīng)費(fèi)2000余萬元。在CA雜志上收集論文一百幾十篇，除實(shí)驗(yàn)樓外，另有上海市綠色化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教師培訓(xùn)中心、中學(xué)生科普實(shí)驗(yàn)站等幾十部分。2年后集中遷往閔行校區(qū)。目前因正值建設(shè)階段、所以接待工作有許多不盡人意之處。希望與會(huì)代表諒解。
上海市化學(xué)化工學(xué)會(huì)教育委員會(huì)主任范杰教授代表與會(huì)的化學(xué)化工學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人和各校師生感謝東道主華東師大校系領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)闀?huì)議提供的周到安排。同時(shí)介紹了上海市市長韓正同志今年1月下旬視察化工企業(yè)時(shí)對(duì)本市化學(xué)工業(yè)提出跨市發(fā)展，輻射全國；加大研發(fā)力度，實(shí)施創(chuàng)新技術(shù)；一伴化規(guī)劃，整合資源，做大做強(qiáng)等要求。為廣大化學(xué)工作者展示了上海市21世紀(jì)化學(xué)工業(yè)繼續(xù)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，倍受鼓舞。我們要用化學(xué)在追求美好生活，促進(jìn)高新技術(shù)發(fā)展中所作出的貢獻(xiàn)，消除人們對(duì)化學(xué)的誤解，吸引更多的年青人投身化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)未來能源、資源不足的挑戰(zhàn)、環(huán)境污染加劇和溫室效應(yīng)增大帶來負(fù)面影響作出努力和貢獻(xiàn)。
交流會(huì)上20位同學(xué)的精彩報(bào)告和師生間熱烈融洽的互動(dòng)式討論，為會(huì)議營造了極為和諧的氛圍。
優(yōu)秀論文涉及有關(guān)催化反應(yīng)的機(jī)理探討、多種納米材料的合成、食品安全中監(jiān)測(cè)方法研究、抗癌藥物的活性研究、皮膚抗衰老的機(jī)理、環(huán)境水體中重金屬的檢測(cè)方法和儀器的開發(fā)等與高新技術(shù)和人們生活密切相關(guān)的多個(gè)領(lǐng)域。
經(jīng)過評(píng)委討論，有10位同學(xué)獲得壹等獎(jiǎng)。他們是：劉嘉、黎朝、陸穎音、李永璽、戴逸婧、丁支、王荔祖、馬麗君、張若男和王歡。
有十位獲得二等獎(jiǎng)，他們是：徐陽、劉媛媛、徐慧婷、應(yīng)佚倫、、張蕾、沈明月、虞珊、蔣迪發(fā)和徐浩。
會(huì)議在頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獲獎(jiǎng)?wù)吲c華東師大和上海市化學(xué)化工學(xué)會(huì)部分負(fù)責(zé)老師合影后圓滿結(jié)束。
(上海市化學(xué)化工學(xué)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì))
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1、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)
（1）開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)；
（2）組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新教法，力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效，取得了顯著的成績；
（3）組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并積極撰寫教學(xué)論文，多次在我校的教研報(bào)上發(fā)表。
2、 加強(qiáng)了教研組備課組的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行
（1）嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每兩周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，并做了了詳細(xì)的安排，每個(gè)教師都堅(jiān)持聽完全組教師的示范課或匯報(bào)課，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)；
（2）完善備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)、測(cè)試），加強(qiáng)各組之間的交流、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
3、 按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動(dòng)，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益
（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級(jí)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求；
（2）全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力；
（3）教學(xué)過程中重視知識(shí)的形成過程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力；
（4）定期開展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高；
（5）從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
（6）組織了多數(shù)青年教師上好教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。
4、青年教師的培養(yǎng)工作卓有成效
（1）組織了青年教師進(jìn)行教育理念、理論的學(xué)習(xí)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，全面規(guī)范教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各青年教師均在學(xué)習(xí)中得到了不斷提升；
（2）組織了新教師上好公開課，做好各方面的指導(dǎo)工作，各青年教師通過各種講座、交流會(huì)議、參觀等活動(dòng)，對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步熟悉，教學(xué)水平有了很大的提高；
（3）老教師積極做好新教師的指導(dǎo)工作，協(xié)助新教師成長。新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)極大促進(jìn)了我組青年教師的成長。
5、各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行
（1）定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué).
（2）定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業(yè)批改情況；
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀能力；閱讀技巧；課外閱讀
【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要部分。提高學(xué)生的閱讀能力不僅可以幫助學(xué)生提高其文字表達(dá)能力和信息獲取能力，還能幫助學(xué)生主動(dòng)地、積極地投入到語文的自我學(xué)習(xí)中，起到提高其語文素養(yǎng)的目的。在小學(xué)語文中應(yīng)該如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
一、在課內(nèi)閱讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧
課內(nèi)閱讀主要包括了課文閱讀和其他課內(nèi)訓(xùn)練中的閱讀。在課內(nèi)閱讀中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀技巧進(jìn)行練習(xí)，為其日后閱讀更多的文章打下基礎(chǔ)。
（一）閱讀技巧的學(xué)習(xí)
閱讀技巧的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地獲取文章信息和體會(huì)文章所表達(dá)的情感，對(duì)于學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)都是十分重要的。在課文教學(xué)中，教師應(yīng)該在課文講解的同時(shí)向?qū)W生講授一定的閱讀技巧，通過自主的閱讀學(xué)生能夠在課文學(xué)習(xí)中鍛煉自己的閱讀能力，提高其語文素養(yǎng)。閱讀技巧主要包含了以下幾種：
1.通讀
通讀法主要是指粗略地對(duì)文章進(jìn)行閱讀，在通讀中把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。通讀法在閱讀中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生快速地確定該文章的感情基調(diào)和了解該文章的大致內(nèi)容。通過運(yùn)用通讀法，學(xué)生能夠快速地在文章中找到自己需要的信息，如很多閱讀題中會(huì)出現(xiàn)“某一句話有什么意義”這類型的題目。通過對(duì)文章進(jìn)行通讀，學(xué)生能夠快速地對(duì)這一句話進(jìn)行定位，有助于學(xué)生在接下來的細(xì)讀中更有方向和目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。通讀法的應(yīng)用在學(xué)生考試中尤為重要。
教師可以通過教導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容、中心思想以及對(duì)文章進(jìn)行分段來進(jìn)行文章的通讀。通讀時(shí)可以注重文章的中心句。而文章的中心句一般是在每一段第一句話或是最后一句話，只要學(xué)生把握了閱讀的規(guī)律就能夠在文章的閱讀中輕易地找到文段的中心句，從而得出或總結(jié)出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
2.精讀
精讀是對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的深入的閱讀。在閱讀的同時(shí)還要反復(fù)地思考和琢磨，對(duì)文章中有意義的句子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味和咀嚼，真正地理解句子的內(nèi)在含義和其所蘊(yùn)含的情感。并對(duì)文章中用得好的詞語進(jìn)行推敲，以積累知識(shí)提高自我的寫作水平。
在課堂教學(xué)中，教師可以把文章中經(jīng)典的句子找出來，與同學(xué)一起對(duì)該句子或該句子中的某一個(gè)詞或字進(jìn)行分析和探究。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”的使用，教師可以和學(xué)生一起對(duì)這句詩所用的字進(jìn)行分析，如把“綠”字換成其他字行不行呢？把它換成什么字最好呢？通過與學(xué)生共同探究使學(xué)生能夠明白該句子語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的某一句話或某一詞匯所表現(xiàn)出的作者的心情進(jìn)行理解。這時(shí)，教師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)是十分重要的。通過對(duì)該句子進(jìn)行反復(fù)的誦讀幫助學(xué)生理解其情感，開發(fā)學(xué)生的想象力，是精讀的學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容。
精讀對(duì)積累語句和詞匯，提高學(xué)生的習(xí)作水平具有重要意義。通過對(duì)文章的精度，提高了學(xué)生情感表達(dá)的能力，通過詞匯的積累也令其文字更為出彩。因此，在小學(xué)教學(xué)中，對(duì)如何精讀進(jìn)行深入的探討，對(duì)提高教師自我的教學(xué)水平具有現(xiàn)實(shí)意義。
（二）閱讀技巧的練習(xí)
在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱讀技巧的練習(xí)一般是在課后練習(xí)和考試中做練習(xí)題。通過閱讀技巧的練習(xí)，學(xué)生可以較為熟練地掌握閱讀的技巧，再自我學(xué)習(xí)通過閱讀技巧的運(yùn)用準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容和中心思想。閱讀技巧的練習(xí)是十分必要的。但是提升閱讀技巧并不適宜運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，因此教師在布置課后作業(yè)時(shí)要加倍留心，應(yīng)該注重作業(yè)的質(zhì)而不是量。在選擇作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些文章結(jié)構(gòu)較為清晰的如總分總、分總等，選擇一些與課文有相似點(diǎn)的作業(yè)，使學(xué)生能夠在課后練習(xí)中對(duì)課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
二、在課外閱讀中進(jìn)行知識(shí)積累
課外閱讀同樣是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要部分。但是由于學(xué)生年齡較小、理解能力較低與課外讀物較多難度大小參差不齊存在著較大的矛盾，學(xué)生若盲目地進(jìn)行課外閱讀積累往往成效不大。因此教師應(yīng)先對(duì)各種課外閱讀材料進(jìn)行閱讀和區(qū)分，選擇適合學(xué)生的文章或小說推薦給學(xué)生，使學(xué)生能夠接觸到自己真正需要的課外讀物。
大家好！
我是鄒城市郭里中學(xué)一名普通的英語老師，很榮幸能參加本次交流會(huì)并與各位老師見面。
我是懷著興奮而又激動(dòng)的心情參加本次交流會(huì)的：興奮于自己作為一名偏遠(yuǎn) 山區(qū)的老師有了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；激動(dòng)于在這兒能作為代表與大家面對(duì)面交流。
今天要給大家交流的并不是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我在實(shí)際教學(xué)過程中的一些做法和感想。講的東西可能還不夠成熟與完善，希望諸位同仁多多指點(diǎn)。
這些年來，我在自己的教學(xué)過程中一直嘗試著使用一種“說唱”的形式來進(jìn)行英語教學(xué)，自己感覺還是蠻有收獲的，直接的結(jié)果是：我變得越來越熱愛自己的事業(yè)、“樂教”了；學(xué)生“樂學(xué)”了。所謂“說唱”就是把歌曲、口訣、快板、相聲、小品等學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式運(yùn)用到實(shí)際的英語教學(xué)中，從而讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍里自然習(xí)得英語知識(shí)，達(dá)到課堂的高效率。這些形式可能很多老師都不同程度地使用過，我認(rèn)為我的創(chuàng)意在于我把初中三年五本教材幾乎所有的單元重點(diǎn)都編成了老師易教、學(xué)生易學(xué)的歌曲、口訣。這樣我就可以在每單元最后單設(shè)一個(gè)板塊或“每周一歌”或“才藝表演”，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固。
歌曲的種類很多，包括：中國的、外國的、通俗的、流行的、搖滾的、說唱的等，但歌曲的曲調(diào)都是學(xué)生熟悉的、易學(xué)的。另外針對(duì)單詞記憶、核心句型我也總結(jié)了不少相關(guān)的說唱材料。實(shí)際操作中我感覺這種方式生動(dòng)有趣，學(xué)生更易接受，記憶也比較牢固。
剛才是講的單詞學(xué)習(xí)，在核心句型學(xué)習(xí)上給老師們舉個(gè)例子：我在學(xué)習(xí)where are you from?這個(gè)句型時(shí)給學(xué)生編了這樣一首歌：where are you from, my friend? i’m from 美國america.
where are you from, my friend? i’m from 加拿大canada.利用這樣一首耳熟能詳?shù)那幽憔涂梢苑磸?fù)訓(xùn)練該句型并能不斷地補(bǔ)充國家名稱。
在語法方面：我在教授失去爆破這一語言點(diǎn)的時(shí)候，記得課本上給了我們這樣幾個(gè)句子：i don’t know. not today, come back tomorrow. can it fly? i don’t think so. would you like to borrow it tomorrow? 我把它們譜成了曲子，是這樣的：春天在哪里呀？i don’t know. not today, come back tomorrow. can it fly? i don’t think so. would you like to borrow it tomorrow?
這是“唱”在教學(xué)中的應(yīng)用，下面我想再談一下“說”。我認(rèn)為很多的藝術(shù)形式一旦恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于英語學(xué)習(xí)中，都會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)文具單詞時(shí)，可以給學(xué)生編一個(gè)這樣的口訣：我有一個(gè)小bag，里面裝著小book、pencil-case文具盒，看看里面有什么：寫字用的pen、pencil; 削鉛筆的sharpener。畫畫要用crayon，畫直線要用ruler，我們畫錯(cuò)了怎么辦？那你就用eraser。具體操作時(shí)師生可以采用問答的方式進(jìn)行，應(yīng)該是比較有趣，效率也比較高。在語法方面，例如我在教授直接引語變間接引語時(shí)，正值電視劇《低頭不見抬頭見》熱播，我引用了它的一句廣告語“低頭不見抬頭見，打開電視天天看。”給學(xué)生做了一幅對(duì)聯(lián)：現(xiàn)在不變過去變，一主二賓三不看。橫批：靈活轉(zhuǎn)換。里面的具體含義我認(rèn)為在座的各位老師都很清楚，我就不再多說了。
所以說、唱的這種形式很多時(shí)候不是自己刻意去追求的，有時(shí)候就像是一種“偶得”，多來自于一時(shí)的靈感。用這種方式授課，一是因?yàn)槲覀€(gè)人很喜歡唱歌，喜歡觀看并參與一些文娛節(jié)目；另一方面是我們學(xué)校條件比較艱苦、硬件設(shè)施較差（當(dāng)然如今在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下學(xué)校條件改善了許多。）并且我把這種方式給了學(xué)生之后，他們熱情很高、課堂效果很好，這樣就堅(jiān)定了我對(duì)這種方式的不斷探索。
一開始存在許多迷惑，比如：說唱這種形式對(duì)于性格外向、開朗的同學(xué)效果不錯(cuò)；而對(duì)于內(nèi)向、沉默的孩子卻不太適合。說唱這種形式怎樣才能使用地恰如其分？怎樣才能讓說唱不只是流于形式，而讓其成為高效課堂的一個(gè)亮點(diǎn)？等等。后來在張莉老師、高國華老師的指導(dǎo)下，我不斷地調(diào)整說唱法的使用，最終把它定位在：它只是一種常規(guī)課堂的輔助形式，以有利于學(xué)生的識(shí)記與理解，有利于減緩遺忘的速度為目的一種教學(xué)手段。
