時間：2022-10-15 16:27:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)實習(xí)意見，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
用人單位與實習(xí)學(xué)生承諾將做到以下幾點：
1、用人單位要加強學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全管理，確保學(xué)生安全返校。
2、學(xué)生在實習(xí)期間，用人單位應(yīng)指派專人負責指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、論文工作，按照土木學(xué)院的實習(xí)(畢業(yè)任務(wù)書)要求，督促學(xué)生按時完成規(guī)定的工作任務(wù)。
3、學(xué)生務(wù)應(yīng)服從用人單位的勞動紀律和各項管理規(guī)定，確保實習(xí)質(zhì)量。
4、學(xué)生在實習(xí)期間每兩周應(yīng)向?qū)W校指導(dǎo)教師匯報進展情況，按時提交實習(xí)(畢業(yè)設(shè)計、論文)成果，準時參加學(xué)院的期中和終期畢業(yè)答辯，按時參加學(xué)校組織的教學(xué)任務(wù)。
5、期滿之后，如需順延，需經(jīng)書面申請并征得指導(dǎo)教師同意后，本《保證書》仍然有效。
(學(xué)生簽名)
(單位負責人簽名、蓋章)
年 月 日
關(guān)鍵詞：本科；畢業(yè)實習(xí)；質(zhì)量監(jiān)控
畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)本科學(xué)生具備運用當前所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力之重要步驟，同時此關(guān)鍵階段增強了學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)能力，是后期教學(xué)的重要組成部分。通過畢業(yè)實習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型的高質(zhì)量藥學(xué)人才，在培養(yǎng)模式、實習(xí)內(nèi)容及方式、方法、考核體系等方面進行改革，并規(guī)范實習(xí)的各個環(huán)節(jié)，探索和改革符合培養(yǎng)藥學(xué)人才規(guī)律、適合社會需求的藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控體系，對我校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展具有里程碑式的作用。
一、編寫實習(xí)文件，提高實習(xí)效果
實習(xí)教學(xué)文件是實習(xí)過程的指導(dǎo)書，根據(jù)各畢業(yè)實習(xí)點的特點和要求編寫實習(xí)教學(xué)文件是提高實習(xí)效果的有力保證。我們派出專業(yè)教師深入實習(xí)基地調(diào)研，分析實習(xí)基地的具體情況，并研究實習(xí)過程中呈現(xiàn)的問題及相應(yīng)的對策。據(jù)此分別編寫出計劃等實習(xí)文件一套，在編寫大綱中，標明對實習(xí)的需求以及監(jiān)管規(guī)則，明晰實習(xí)的目的、需求、內(nèi)容和績效。
二、形成實習(xí)流程的模式
1.建立和完善實習(xí)基地。根據(jù)中藥學(xué)、藥學(xué)、藥劑學(xué)、制藥工程、中藥資源與開發(fā)、食品工程、市場醫(yī)藥營銷等7個本科專業(yè)的培養(yǎng)目的，學(xué)生實習(xí)基地將有所區(qū)別。建立相對穩(wěn)定的實習(xí)場所，把科研院所、藥學(xué)監(jiān)管部、制藥單位、制劑和藥房、醫(yī)藥營銷公司、中藥種植研究部或公司等歸入我院實習(xí)場所范圍；經(jīng)過實地考驗、刷選、構(gòu)建、甚至帶教的篩選等幾個環(huán)節(jié)，最后簽訂實習(xí)基地協(xié)議，明確各自的職責與義務(wù)。2.制訂和下達實習(xí)方案。學(xué)校根據(jù)此學(xué)科培養(yǎng)目的要求，在結(jié)束第七學(xué)期前，審定其實習(xí)方案；然因自擇實習(xí)單位而分散實習(xí)的實習(xí)生，我們對其分別提出符合其自身狀況的具體實習(xí)方案。最后上報所在學(xué)院相關(guān)主管部審批同意后，方案得以實施。考慮到規(guī)避實習(xí)與就業(yè)之間沖突，我們嘗試把畢業(yè)實習(xí)分成兩部分來進行：（1）學(xué)生可利用第六學(xué)期末暑假，提前“預(yù)實習(xí)”，事先做好開題和論文書寫的數(shù)據(jù)文獻檢索，加強實習(xí)效果；（2）學(xué)校主導(dǎo)為主，在第八學(xué)期安排相關(guān)人員值班，這可實時處理實習(xí)細則。3.選擇及申請實習(xí)場所。為了保證實習(xí)質(zhì)量和實習(xí)監(jiān)管力度，學(xué)生應(yīng)當書寫《學(xué)生實習(xí)申請表》（《實習(xí)表1》）或《學(xué)生自擇單位實習(xí)申請表》（《實習(xí)表2》）和《實習(xí)單位指導(dǎo)教師資格審查表》。選擇學(xué)校下達的實習(xí)方案實習(xí)者，則填寫《實習(xí)表1》；自主選擇實習(xí)基地及指導(dǎo)教師者，則填寫《實習(xí)表2》和《實習(xí)單位指導(dǎo)教師資格審查表》。4.協(xié)商和審查實習(xí)申請。當提出實習(xí)申請書時，同學(xué)的意愿須經(jīng)相關(guān)指導(dǎo)教師的審批，在此期間，指出實習(xí)基本要求，同意后簽相關(guān)意見，然后二級學(xué)院根據(jù)其意見，繼續(xù)審批，從實習(xí)場地是否符合實習(xí)的需求、實習(xí)內(nèi)容是否適當、實習(xí)場地之指導(dǎo)教師是否具備相關(guān)能力等方面進行考量，最后簽意見。5.批準和下達最終實習(xí)方案。分管教學(xué)院長參考指導(dǎo)教師、二級學(xué)院對同學(xué)申請的意見做出相應(yīng)指示。另外，一些同學(xué)自主選擇的實習(xí)基地，通過最終審查后，再向?qū)嵙?xí)基地的教師實習(xí)指示的方案以及頒發(fā)相應(yīng)的聘書，學(xué)校通過二級學(xué)院對校外指導(dǎo)教師進行專業(yè)性指導(dǎo)和培訓(xùn)。6.學(xué)生辦理離校前的準備及手續(xù)。實習(xí)前一周，根據(jù)學(xué)生申請實習(xí)的情況，邀請學(xué)院有經(jīng)驗的老師和專家為學(xué)生進行專題講座，對各類型實習(xí)學(xué)生群體進行針對性講解，使學(xué)生更快、好地適應(yīng)實習(xí)環(huán)境。7.實習(xí)基地信息回饋及實習(xí)過程記錄。為方便對學(xué)生進行管理，學(xué)生到達實習(xí)單位后須當即填寫《實習(xí)回執(zhí)表》，由實習(xí)單位蓋章后，一周以內(nèi)將表交給或者郵寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師通過面談、會議、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)反饋。學(xué)生在實習(xí)單位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在嚴格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度的前提下進行實習(xí)，其實習(xí)內(nèi)容分階段進行，要求寫實習(xí)報告并持續(xù)寫實習(xí)筆記。
三、加強監(jiān)管，提高實習(xí)質(zhì)量
1.派定實習(xí)輔導(dǎo)教師，明確責任。在增強實習(xí)質(zhì)量條件下，二級學(xué)院應(yīng)當任命專業(yè)能力強且具有高級職稱的指導(dǎo)教師，有條件的基地可實習(xí)雙導(dǎo)師制，聘請經(jīng)驗豐富的藥學(xué)技術(shù)人員任第二導(dǎo)師。指導(dǎo)教師職責與任務(wù)是：（1）據(jù)大綱要求編寫實習(xí)指導(dǎo)書，貫徹執(zhí)行實習(xí)教學(xué)方案；（2）聯(lián)系生產(chǎn)實習(xí)單位；（3）實習(xí)中，須嚴格要求、加強輔導(dǎo)，精益求精各個教學(xué)任務(wù)；（4）實習(xí)生需接受正確的導(dǎo)向與監(jiān)管，適應(yīng)其實習(xí)和生活的狀況；（5）實習(xí)完成后，在整體做工作報告后，完成相關(guān)實習(xí)資料的整理。2.增強實習(xí)期間紀律，穩(wěn)升實習(xí)效果。通過完善黨團建設(shè)，加強同學(xué)自我監(jiān)管，同時同學(xué)之間互相督促。（1）實習(xí)期間，必須嚴格遵守基地規(guī)章制度。（2）實習(xí)期間人數(shù)達到實數(shù)的三分之二時，才能評算實習(xí)相應(yīng)成績，相反則視情況給予相應(yīng)補實習(xí)的資格。（3）針對無特殊事由不進入實習(xí)者，除遵照學(xué)校考勤制度處分之外，成績還要以零分來計，且無補實習(xí)資格，不予畢業(yè)及延遲畢業(yè)。（4）嚴格遵循操作規(guī)程制度，保護儀器裝備，確保實習(xí)安保。3.構(gòu)建嚴厲的考勤規(guī)章。指導(dǎo)教師對實習(xí)生缺勤等情況進行記錄，當實習(xí)結(jié)束后上交并存檔；實習(xí)中，對實習(xí)生先考察，在給出合適分數(shù)。
四、明確目標，科學(xué)全面考核
藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，其實現(xiàn)的目標：（1）提高實踐能力，奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)；（2）形成穩(wěn)重的就業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。此階段是“預(yù)就業(yè)”的過程，除完成實綱完成任務(wù)外，還應(yīng)該提高適應(yīng)環(huán)境、交際及團結(jié)意識，增強就業(yè)意識，綜合評定實習(xí)成績。1.實習(xí)文件考核。（1）考勤記錄表。按照企業(yè)的規(guī)章，學(xué)生進行簽到或打卡上下班，待實習(xí)完成后，將經(jīng)帶教教師簽名的簽到或打卡原件或復(fù)印件交給學(xué)校，為成績參考提供依據(jù)。這為學(xué)生完成校園到社會角色轉(zhuǎn)換提供幫助。（2）實習(xí)基地評析表。參考同學(xué)工作態(tài)度、臨床基本操作等方面的能力，實習(xí)基地做出細致的量化評析表。①監(jiān)管學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)；②根據(jù)企業(yè)反饋意見，改良教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程，以符合現(xiàn)代企業(yè)標準；（3）畢業(yè)論文。學(xué)生根據(jù)實習(xí)中實際工作的深刻體會，寫畢業(yè)論文，鍛煉寫作能力，對于優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰，重視畢業(yè)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.實習(xí)成績考核。實習(xí)成績評定包括以下幾方面：（1）實習(xí)考勤和單位評價以四級評分制實行，為優(yōu)秀、良好、及格和不及格；（2）以百分制評定實習(xí)畢業(yè)論文。這樣可以全面體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、實際工作能力和科學(xué)研究能力。回校一周內(nèi)，就實習(xí)綱領(lǐng)、規(guī)劃等方面反饋自己的建議以及意見，為下一屆的學(xué)生實習(xí)做準備。
五、結(jié)語
我校藥學(xué)院本科歷屆各專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的成功范例[1，2]，從畢業(yè)實習(xí)文件、實習(xí)流程、實習(xí)監(jiān)管和實習(xí)考核等多個環(huán)節(jié)，對實習(xí)質(zhì)量監(jiān)管控制系統(tǒng)做出初步分析，基本建立了藥類本科專業(yè)畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系。雖然開拓新的實習(xí)基地存在很多問題和困難，而且學(xué)院投入資金不足，雙導(dǎo)師制因企業(yè)的不穩(wěn)定性和復(fù)雜性而遲遲不能實現(xiàn)，畢業(yè)成績的總評也存在著專家不同意見等，但我們把實習(xí)與就業(yè)統(tǒng)籌兼顧，分類、分期實現(xiàn)，既保證了學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提高，又保證了學(xué)生實習(xí)質(zhì)量不下滑，為提升藥學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量、完善人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]辛寧.對廣西中醫(yī)學(xué)院制藥工程專業(yè)后期教學(xué)的探討[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2007,10(3):122-123.
我因應(yīng)就業(yè)單位實習(xí)需要，特向您請假。我會在假期結(jié)束后及時返校，并辦理銷假手續(xù)。
實習(xí)單位名稱：
實習(xí)單位地點：
單 位 聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：
請 假 時 間： 年 月 日 至 年 月 日
本人聯(lián)系電話：
本人qq號碼：
學(xué)院意見：
班主任意見： 簽字：
系主任意見： 簽字：
學(xué)院主管教學(xué)副院長意見：
簽字：
副書記意見： 簽字：
請假人： 學(xué)號：
一．關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作：
1、 關(guān)于畢業(yè)實習(xí)文檔（實習(xí)手冊，實習(xí)作業(yè)，實習(xí)報告）、畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔（文獻綜述、外文翻譯）。如果指導(dǎo)老師沒有完成相關(guān)文檔填寫，請在5月10日（本周三）之前上交文華620辦公室；如果是學(xué)生沒有上交的，請各位指導(dǎo)老師聯(lián)系學(xué)生，對于沒有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導(dǎo)老師聯(lián)系的畢業(yè)生，請各位指導(dǎo)老師在周五向?qū)W辦提供名單，教學(xué)辦將根據(jù)指導(dǎo)老師意見，列出通過答辯資格初審的學(xué)生名單。
2、 文獻綜述、外文翻譯必須符合相關(guān)要求，請各指導(dǎo)老師必須嚴格把關(guān)，利用相關(guān)技術(shù)進行再一次審查，保證外文翻譯的真實性（比如以前有些學(xué)生從網(wǎng)站上下載有中英文對照的文章，直接上交），保證文獻綜述的可靠性、科學(xué)性，不能抄襲文獻上的段落，只能引用其觀點、技術(shù)方案等，且必須注明出處（有注釋），如果發(fā)現(xiàn)上述問題，請責令畢業(yè)生重做，情節(jié)嚴重并拒絕重做的可以不給其答辯資格。學(xué)院也將組織專門人員進行核查，對不符合要求的一律退回學(xué)生重做。另文獻綜述、外文翻譯成績各占畢業(yè)設(shè)計成績5%，請各位指導(dǎo)老師給出成績并于5月12號前報教學(xué)辦。
3、以論文方式完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)的外文翻譯和文獻綜述必須和畢業(yè)論文密切相關(guān)，是畢業(yè)論文的前期工作基礎(chǔ)，請各指導(dǎo)老師嚴格把關(guān)、審查其答辯資格。
4、畢業(yè)生5月20號之前要基本完成畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)工作，完成畢業(yè)論文初稿，向指導(dǎo)老師提交中英文摘要和論文初稿，以便指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)和修改。在各位老師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每個教研室還將組織英語水平較高的老師進行檢查、修改等工作，以確保論文質(zhì)量。
5、5月10日開始，實驗中心和輔導(dǎo)員將對畢業(yè)生進行考勤和點名，各畢業(yè)生必須返回學(xué)校進行畢業(yè)設(shè)計工作，各種實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，如果確實有特殊事情的要跟輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師請假，并有老師的簽字同意，考勤情況將作為是否獲取答辯資格的重要因素之一。畢業(yè)生必須經(jīng)常和指導(dǎo)老師交流匯報畢業(yè)設(shè)計進度、成果和遇到的問題，接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，每個星期三次以上。請各位指導(dǎo)老師向畢業(yè)生強調(diào)，并同實驗中心老師和輔導(dǎo)員協(xié)作，作好下一階段的畢業(yè)設(shè)計管理和指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學(xué)生程序設(shè)計競賽預(yù)賽和決賽。
三、清考出卷和監(jiān)考工作。請各位老師在5月11號之前出好試卷，并打印出來交到學(xué)辦。
四、畢業(yè)答辯資格審查和準備工作。5月20號，請各位指導(dǎo)老師給出具備畢業(yè)答辯資格的復(fù)審名單。
五、在教學(xué)任務(wù)確定后，確定下學(xué)期教材
六、學(xué)校工作計劃修訂
七、05級學(xué)業(yè)導(dǎo)師提交期中工作總結(jié)
由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實習(xí)單位的積極支持和實習(xí)師生的共同努力，2004屆本科畢業(yè)生實習(xí)進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。本屆畢業(yè)實習(xí)全面落實了實習(xí)計劃，使實習(xí)管理得到了規(guī)范，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。
一、實習(xí)基本情況
1.實習(xí)時間200*年3月22日—200*年5月9日，共七周。
2.實習(xí)地點實習(xí)地點32個。在自治區(qū)內(nèi)25個實習(xí)點，區(qū)外7個實習(xí)點。具體實習(xí)地點詳見附件一，200*屆本科畢業(yè)生實習(xí)情況統(tǒng)計表。
3.實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個別
4.實習(xí)人數(shù)
（1）實習(xí)學(xué)生。200*屆三個畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實習(xí)。
（2）實習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實習(xí)點多，地點分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實習(xí)指導(dǎo)工作。
5.實習(xí)形式
根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實習(xí)和分散實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，都出具了三方簽名的書面材料（個人申請書、家長同意書和實習(xí)單位接受實習(xí)的證明書）。集中實習(xí)學(xué)生的實習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實習(xí)類型有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩種，畢業(yè)實習(xí)學(xué)生107人（31個實習(xí)點），畢業(yè)設(shè)計24人（1個實習(xí)點）。根據(jù)學(xué)生個人意愿和特點選拔畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計。
6.實習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（1）收到32個實習(xí)點每個點一份實習(xí)鑒定（實習(xí)單位蓋章有效）。鑒定對每個實習(xí)學(xué)生做出了評價，131名學(xué)生單位實習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘛?/p>
（2）收到學(xué)生實習(xí)報告112份。其中畢業(yè)實習(xí)學(xué)生每人一份，共107份；畢業(yè)設(shè)計每組1份，共5份。實習(xí)報告全部合格。
（3）收到實習(xí)教師每人一份實結(jié)報告，共17份。報告內(nèi)容包括三部分。一是對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀律情況和基礎(chǔ)知識掌握程度的評價。二是結(jié)合實習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的每個學(xué)生給出綜合實習(xí)成績。三是就畢業(yè)實習(xí)過程中反映出來的教學(xué)存在的問題提出改進意見或建議等。全體學(xué)生綜合實習(xí)成績?nèi)亢细瘛?/p>
二、實習(xí)表現(xiàn)與效果
達到了畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實習(xí)為主，同時與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習(xí)日記、撰寫實習(xí)報告，成績良好。實習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計單位和有些企業(yè)，實習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。
2.實習(xí)方式。實習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。
3.實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是一些學(xué)生在實習(xí)單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】勞動者，身份界定，大學(xué)生
一、法律上“勞動者”的概念界定
西方發(fā)達國家對“勞動者”概念的規(guī)定，存在消極主義和積極主義兩種不同的立法體例。消極主義立法例下，法律不直接對“勞動者”的內(nèi)涵進行界定，而只規(guī)定“勞動者”的外延，其典型代表為德國。德國之所以采取此種立法主義，其主要原因在于其通說認為勞工不是概念，而是類型，其范圍無法一次、抽象地加以界定。積極主義立法例下，立法努力對“勞動者”的內(nèi)涵直接做出明確界定，以英國、日本為代表。積極主義立法例雖然可以實現(xiàn)法律上的自治，避免司法中的模棱兩可，但問題是，“勞動者”的概念本身很難準確厘清，對它的界定需要很高的立法技術(shù)，并且要冒很大的風險。
我國勞動法在立法體例上采取消極主義，在“勞動者”身份認定上，遵循了大陸法系通行的從屬說。結(jié)合《勞動法》第2 條及《勞動部關(guān)于貫徹執(zhí)行< 中華人民共和國勞動法> 若干問題的意見》（ 下稱勞動部《意見》） ，《勞動法》適用對象即“勞動者”包括： 在中國境內(nèi)的企業(yè)中就業(yè)的勞動者，在個體經(jīng)濟組織中就業(yè)的勞動者，在民辦非企業(yè)單位中就業(yè)的勞動者，在實行企業(yè)化管理的事業(yè)單位中就業(yè)的工作人員，存在勞動合同的事業(yè)單位、社會團體中的工作人員。不適用對象即非“勞動者”包括： 公務(wù)員，具有公共事務(wù)管理職能的事業(yè)單位中的工作人員，社會團體中的工作人員，農(nóng)民（ 不含鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工人、進城務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民） ，現(xiàn)役軍人，家庭保姆。后面的《勞動合同法》、《勞動合同法實施條例》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等勞動法律法規(guī)也都沿襲了這一思路。根據(jù)《勞動法》第2、3 條，我國勞動法上的“勞動者”可分為進入勞動關(guān)系的“勞動者”與未進入勞動關(guān)系的“勞動者”。前一“勞動者”以一定的勞動法律關(guān)系的存在為前提，處于一定的勞動關(guān)系之中，其權(quán)利義務(wù)受《勞動法》、《勞動合同法》調(diào)整； 后一“勞動者”不以勞動法律關(guān)系存在為前提，該“勞動者”不一定“就業(yè)”，可能不處于任何勞動法律關(guān)系之中。
二、爭議問題探討
（一）大學(xué)生勤工儉學(xué)的身份認定。“勤工助學(xué)”是指大學(xué)生在學(xué)校組織下，利用課余時間參加校園勞動，獲取相應(yīng)報酬的活動。勤工助學(xué)的崗位一般設(shè)在校內(nèi)，從性質(zhì)上來看，勤工助學(xué)是國家對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的一種優(yōu)撫措施。顯然勤工助學(xué)不能構(gòu)成勞動關(guān)系，參加勤工助學(xué)勞動的學(xué)生也不屬于勞動者，不受勞動法保護。
（二）大學(xué)生打工的身份認定。打工與勤工助學(xué)是兩個不同的概念，“打工”對于大學(xué)生而言，通常是指他們?yōu)樵黾邮杖搿⒎e累經(jīng)驗、了解社會，利用業(yè)余時間或節(jié)假日在校外謀取一份非全職工作，具體來說，打工大學(xué)生勞動者身份的特殊性主要在于： （1）大學(xué)生對于企業(yè)存在一定的從屬關(guān)系；（2）雇傭者不唯一；（3）勞動目的不單一；（4）工作時間、地點靈活，不固定；（5）社會保險不全甚至缺失；（6）勞動報酬與勞動成果相結(jié)合等方面。
現(xiàn)實中多將打工和勤工儉學(xué)混為一談，都不將其視為勞動者，主要是由于勞動部《意見》第12 條的規(guī)定： “在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。”即打工大學(xué)生與雇主之間不存在勞動法律關(guān)系，不受勞動法保護。筆者認為，首先《勞動法》并未將在校大學(xué)生排除在勞動法適用范圍之外，作為《勞動法》下位法的勞動部《意見》，作此規(guī)定，顯然違反了上位法。其次即使承認勞動部《意見》第12 條的正當性來源于當時的國情和政策，但16 年后的今天，世易時移，該規(guī)定早已脫離現(xiàn)實，不斷引發(fā)新的社會矛盾而飽受詬病。
但同時筆者也認為，大學(xué)生打工是非典型勞動的典型形態(tài)，由于其特殊性必須給予足夠的關(guān)注和保護，但若將其粗暴地歸入勞動法律體系不僅會使勞動法的主體過于混亂而且也不利于真正地保護打工大學(xué)生。筆者認為應(yīng)將大學(xué)生這一特殊主體置于《勞動合同法》“體制外”，通過特別的立法來保護其正當權(quán)益，通過多樣化的勞動標準來保護包括勤工助學(xué)的在校學(xué)生。
（三）大學(xué)生實習(xí)的身份認定。實習(xí)是大學(xué)生畢業(yè)前到與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、政府機關(guān)或其他組織進行實踐的一個過程，目的是為即將到來的就業(yè)做準備。實習(xí)為希望在各自領(lǐng)域獲得工作經(jīng)驗的大學(xué)生提供了鍛煉機會，同時也給雇主提供了廉價或免費的勞動力。按報酬多少，實習(xí)可分為有完整工資的實習(xí)、有部分工資的實習(xí)和無工資的實習(xí)。按組織管理方不同，實習(xí)可分為畢業(yè)實習(xí)和崗前實習(xí)。
畢業(yè)實習(xí)的主體是大四學(xué)生（ 準畢業(yè)生） ，有明確的就業(yè)目的，崗前實習(xí)通常由已與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議的用人單位組織安排，作為對擬錄用學(xué)生赴本單位就業(yè)前的一個考察與培訓(xùn)階段，實習(xí)的時間、內(nèi)容、方式等皆由用人單位指定，學(xué)校不作干涉，準畢業(yè)生須服從單位管理，按單位要求開展工作。此時的大學(xué)生有了明顯的人身、經(jīng)濟和組織上的從屬關(guān)系，報酬符合對價原則，屬于勞動者的范疇，應(yīng)受《勞動法》保護，雇主若未給予實習(xí)生的工作缺乏訓(xùn)練價值，又不給予合理薪資及未來職位，構(gòu)成了變相壓榨，那么大學(xué)生可以通過《勞動法》尋求幫助和保護。
參考文獻：
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[3]黃建水，行靜斐.大學(xué)生勞動者主體資格的法律思考[J].河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009（ 2）.
[4]《、教育部關(guān)于進一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作的意見》（ 2005）
[5]教育部、財政部聯(lián)合制定的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》（ 2007）
關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 評價體系 量化指標
1 研究依據(jù)及必要性
1.1研究依據(jù)
教育部在2012年11月出臺了“《職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定（試行）》”并面向社會公開征求意見，其中對中高職學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位、安全管理、技能要求、以及企業(yè)的責任等做出了具體的要求。
但是頂崗實習(xí)從整個管理上都存在著眾多的不足，特別是在學(xué)生成績效果考核上可以說處于嚴重的混沌狀態(tài)，沒有細致的、科學(xué)的、體現(xiàn)能力本位的考核體系。只注重結(jié)果考核而忽視過程考核，只是校內(nèi)教師的片面考核而不是企業(yè)人員的全員參與，考核形式的單一、指標的不健全等等因素導(dǎo)致了頂崗實習(xí)的考核不能滿足要求，而使得頂崗實習(xí)不能達到教學(xué)的需要，所以必須構(gòu)建一套完整、科學(xué)的、體現(xiàn)能力本位的考評體系，以推動中高職學(xué)生的素質(zhì)教育[1]。
1.2研究意義
結(jié)合我校及同類學(xué)校的頂崗實習(xí)管理辦法，參照上海通用汽車對中、高職ASEP項目企業(yè)實習(xí)的管理評價機制，總結(jié)現(xiàn)行的頂崗實習(xí)考核方式以及存在的主要問題如下[2]：
（1）目前的評價辦法過于簡單，缺乏科學(xué)性（2）現(xiàn)行的辦法沒有納入技能考核內(nèi)容（3）企業(yè)參與頂崗實習(xí)考評的積極性不高（4）頂崗實習(xí)教學(xué)反饋系統(tǒng)不健全（5）對評價系統(tǒng)研究不夠深入（6）企業(yè)性質(zhì)與層次、條件的差距導(dǎo)致評價的難以平衡
綜上所述，建立一套科學(xué)的、公正的、系統(tǒng)的、體現(xiàn)能力培養(yǎng)的頂崗實習(xí)評價體系和辦法勢在必行。
2 研究內(nèi)容
研究內(nèi)容主要有以下幾個方面：進行企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研，廣泛研討，確定頂崗實習(xí)成績的考核程序和評價辦法；確定評價的量化指標以及考評內(nèi)容。
分階段進行頂崗實習(xí)的過程考核，頂崗實習(xí)過程時間長， 管理難度大， 評價結(jié)果應(yīng)充分結(jié)合過程考核， 將過程考核與過程管理緊密結(jié)合。我們將頂崗實習(xí)過程分解成三個階段， 即初期階段（頂崗實習(xí)任務(wù)下達）、中期階段（過程控制）、末期階段（頂崗實習(xí)成果總），總體上由教學(xué)計劃開始運行，到過程控制，最后反饋到教學(xué)計劃的修訂的一個閉環(huán)控制。初期階段包括制定頂崗實習(xí)相關(guān)管理制度、頂崗實習(xí)實施計劃、頂崗實習(xí)動員和崗位選擇等幾個方面。中期階段主要是實習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員三個方面進行跟蹤指導(dǎo)；末期階段包括實習(xí)手冊批閱、實習(xí)答辯、成果鑒定等。過程管理依據(jù)制定的指標體系中各個二級考核內(nèi)容， 對頂崗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控， 確認學(xué)生在各階段的參與情況， 做到記錄齊全， 確保考核結(jié)果的準確性和公正性。
3 研究基本思路和方法
3.1研究基本思路
充分利用校外實訓(xùn)基地資源，結(jié)合上海通用汽車ASEP項目對中高職學(xué)生實習(xí)考核辦法，從教學(xué)培養(yǎng)目標出發(fā)，以確定科學(xué)化、合理化的評價體系為目標，確定研究思路如下。
1）廣泛調(diào)研，征求企業(yè)以及畢業(yè)學(xué)生的意見，初步確定頂崗實習(xí)考核程序和辦法；
2）量化一級考核指標，并征求企業(yè)以及畢業(yè)生代表的意見；
3）量化二級考核指標以及權(quán)重，并征求企業(yè)以及畢業(yè)生代表的意見；
4）在教學(xué)中進行實踐驗證，并總結(jié)經(jīng)驗。
3.2研究方法
采用多種研究方法，其中包括調(diào)查研究法、比較法、統(tǒng)計分析法、文獻法等多種方法，注重宏觀把握與微觀分析的有機結(jié)合[3]。
4 結(jié)論
4.1在實踐中進行指標體系的運用
校企共同合作參與考核評價對頂崗實習(xí)考核評價， 采用學(xué)校評價和企業(yè)評價相結(jié)合的方法， 針對各考核內(nèi)容和主要觀測點， 明確學(xué)校和企業(yè)的職責和評價比例。企業(yè)將頂崗實習(xí)的學(xué)生視為正式員工， 采用同一標準， 嚴格管理， 統(tǒng)一考核。只有這樣， 學(xué)生才能真正感受到企業(yè)與學(xué)校的區(qū)別， 才能加快向社會人的轉(zhuǎn)變。企業(yè)按員工的考核方式如產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、遵守企業(yè)管理制度、現(xiàn)場考核等內(nèi)容對頂崗實習(xí)學(xué)生進行考核， 學(xué)校則根據(jù)學(xué)生的實習(xí)手冊、總結(jié)、獲得的技能等級、遵守學(xué)校的管理制度情況等方面對學(xué)生進行評價。
4.2成果鑒定
頂崗實習(xí)以職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為最終目的， 學(xué)生在階段性的頂崗實習(xí)后應(yīng)有具體的成果體現(xiàn)， 如國家或行業(yè)職業(yè)資格考證、作品（ 產(chǎn)品） 設(shè)計或制作、方案策劃、競賽或評比中獲得的榮譽等。學(xué)校在評價階段對各類成果進行鑒定， 鑒定結(jié)果記入成績。
4.3實施頂崗實習(xí)工作經(jīng)歷證書頒發(fā)制度
為進一步強化并完善頂崗實習(xí)評價工作， 在實踐中除了把評價結(jié)果記入學(xué)生學(xué)業(yè)成績外， 還實施頂崗實習(xí)工作經(jīng)歷證書頒發(fā)制度。由校企雙方共同對符合條件的學(xué)生頒發(fā)工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)工作經(jīng)歷證書， 以此為手段進一步提高學(xué)生參與頂崗實習(xí)的積極性， 增強評價過程的嚴肅性和評價結(jié)果的權(quán)威性。
建立了更加合理和科學(xué)的評價體系，有助于激勵在校生了解企業(yè)對人才的需求層次和要求，促進他們加強實踐能力訓(xùn)練，注重專業(yè)技能和職業(yè)崗位能力提高.另外，教師通過指導(dǎo)實習(xí)和巡查，了解企業(yè)崗位能力需求動態(tài)和行業(yè)發(fā)展，對制定教學(xué)計劃、組合教學(xué)內(nèi)容等專業(yè)建設(shè)有較大的促進作用。
4.4制定建立科學(xué)合理、標準化的評價指標體系
頂崗實習(xí)在計劃階段就應(yīng)制訂考核評價方案和細則，依據(jù)崗位性質(zhì)確定評價指標， 并進行量化， 統(tǒng)一標準， 以求評價的科學(xué)性、公正性和可操作性。具體指標如表1所示。
表1 頂崗實習(xí)評價細則
另外，根據(jù)中高職院校不同專業(yè)的特點，建立并逐步完善三級評價指標體系，一級指標明確評價內(nèi)容， 二級指標作為具體考核內(nèi)容， 三級指標為主要觀測點， 并規(guī)定各觀測點的權(quán)重和等級標準。
參考文獻
[1]洪學(xué)娣，陳海霞. 高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量評價體系實施性研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2014，12（1）：29-31.
在離校實習(xí)就業(yè)工作時候未做到上述三點保證，由此而產(chǎn)生的一切后果均與學(xué)校無關(guān)，并且由此而造成的一切損失均由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔。以下是小編為大家整理的畢業(yè)離校實習(xí)申請報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)離校實習(xí)申請報告一
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
我是XX級XXXXX專業(yè)XXX屆畢業(yè)生XX。根據(jù)本人已經(jīng)在校學(xué)習(xí)兩年的實際情況，本人自愿申請并得到家長同意離校前往xx有限公司參加就業(yè)工作。在離校就業(yè)期間，我保證按時參加所修各種課程的考試和完成畢業(yè)設(shè)計及答辯，并經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，在學(xué)校需要學(xué)生返校時，及時返校。在此期間耽誤的學(xué)習(xí)和發(fā)生的安全事故，由我本人及家長負責，與學(xué)校無關(guān)。
離校的日期從X年X月X日起。
特此申請，請予批準!
申請人簽名：
X年X月X日
畢業(yè)離校實習(xí)申請報告二
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是XXX同學(xué)，在即將畢業(yè)之際，感謝學(xué)校為我們這些學(xué)子提供如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的實習(xí)設(shè)備，讓我們學(xué)到扎實的技術(shù)，鍛煉社會適應(yīng)能力。目前，我已在老師和自己的努力下找到了適合自己的用人單位。我應(yīng)聘于……………..擔任會計一職，經(jīng)家長同意，特向?qū)W校申請離校前往該單位工作，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準，并保證做到以下幾點：
1、實習(xí)期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實習(xí)協(xié)議，給用人單位留下好印象的;
2、實習(xí)期間遵紀守法，維護學(xué)校的形象，決不做違紀違法的事情，并且注意個人的安全;
3、嚴格按照學(xué)校安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到定期主動以網(wǎng)絡(luò)或電話方式向老師匯報學(xué)習(xí)、生活和工作情況。
感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)，真誠地祝愿我們的母校在未來的發(fā)展道路上能夠一帆風順的，佳績連連，為更多的有志學(xué)子鋪路搭橋，助其實現(xiàn)自己的人生價值。 再次感謝學(xué)院對我們的諄諄教誨和辛勤培育。
此致
敬禮!
申請人：
畢業(yè)離校實習(xí)申請報告三
尊敬的xxx：
根據(jù)本人已經(jīng)在校學(xué)習(xí)兩年的實際情況，本人自愿申請并經(jīng)家長同意離校前往xxxx參加就業(yè)工作。
本人在離校參加實習(xí)就業(yè)工作時候，保證做到以下幾點：
1、遵守用人單位的各項規(guī)章制度。
2、每月定期與本人家長及學(xué)校保持通訊聯(lián)絡(luò)，并用電話或書信方式匯報本人在實習(xí)就業(yè)工作單位的工作表現(xiàn)情況。
3、學(xué)生本人須服從用人單位的工作安排。未經(jīng)用人單位許可，本人不得擅自離開單位，否則，因此而產(chǎn)生的一切后果均由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔。學(xué)生如有違紀而被用人單位開除的，學(xué)校不再承擔任何責任，由此而產(chǎn)生的一切后果也由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔。本人在離校實習(xí)就業(yè)工作時候安全自負。
本人在離校實習(xí)就業(yè)工作時候未做到上述三點保證，由此而產(chǎn)生的一切后果均與學(xué)校無關(guān)，并且由此而造成的一切損失均由學(xué)生本人及學(xué)生家長自行承擔。
學(xué)校審批意見并蓋章家長意見(簽字)：_______________
電話：___________________
法定代表人：(簽字)家長身份證號碼：_______________________
申請人(學(xué)生)簽字：______________
電話：_____________________
畢業(yè)離校實習(xí)申請報告四
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
本人是xx系xx級xxx班的學(xué)生xx，在此感謝學(xué)院為我們這些學(xué)子提供如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的實習(xí)設(shè)備，讓我們學(xué)到扎實的技術(shù)，鍛煉社會適應(yīng)能力。目前，我已在家人和自己的努力下找到了適合自己的用人單位。我應(yīng)聘于xxx有限公司，經(jīng)家長同意，特向?qū)W院申請離校實習(xí)，望批準，并保證做到以下幾點：
1、實習(xí)期間遵守單位的規(guī)章制度，信守實習(xí)協(xié)議，給用人單位留下好印象;
2、實習(xí)期間遵紀守法，維護學(xué)院的形象，決不做違紀違法的事情，并且注意個人的安全;
3、嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到定期主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報學(xué)習(xí)、生活和工作情況。
感謝學(xué)院對我的培養(yǎng)，真誠地祝愿我們的母校在未來的發(fā)展道路上能夠一帆風順，佳績連連，為更多的有志學(xué)子鋪路搭橋，助其實現(xiàn)自己的人生價值。
再次感謝學(xué)院對我們的諄諄教誨和辛勤培育!
此致
敬禮
申請人：xx
時間：待定
地點：A-11 319
參會人員：經(jīng)管學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo) 電子商務(wù)教研室全體教師 經(jīng)管學(xué)院實驗室主任 企業(yè)代表 學(xué)生代表
主持人：王建強
一、主持人致歡迎辭，介紹到會嘉賓，并說明本次會議目的主要是修訂電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（10分鐘）
二、由院領(lǐng)導(dǎo)致辭，包含內(nèi)容：電子商務(wù)專業(yè)基本情況、電子商務(wù)實驗室建設(shè)、電子商務(wù)教師隊伍、電子商務(wù)實踐教學(xué)、電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案及存在的問題和修訂的意義和電子商務(wù)工程技術(shù)研究中心的情況。（20分鐘）
三、現(xiàn)場開展社會對電子商務(wù)人才需求調(diào)研。可以采用教師和學(xué)生提問，企業(yè)代表回答的互動形式。包含但不拘泥以下問題：
（40分鐘）
1.到會企業(yè)是否都在做電商，情況如何？是否將電商當作一件有戰(zhàn)略意義的事情在做。
2.從事電商崗位的員工的招聘渠道，畢業(yè)院校和所學(xué)專業(yè)，是否能夠滿足業(yè)務(wù)的需要。
3.公司對電子商務(wù)人才的素質(zhì)和能力要求。公司認為電子商務(wù)專業(yè)人才最主要的能力是什么。
4.對實習(xí)方式、實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)學(xué)生的要求是什么。
四、通過屏幕顯示電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，請代表針對當前電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)、理論和實踐課時比例、畢業(yè)實習(xí)等提出針對性的意見。（30分鐘）
五、請與會代表暢談對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的意見和建議。（20分鐘）
六、詢問各單位是否有訂單式培養(yǎng)的意圖；是否有與經(jīng)管學(xué)院開展校企合作的意向；是否愿意成為校外電子商務(wù)實踐基地；是否愿意與經(jīng)濟管理學(xué)院合作開展電子商務(wù)項目或課題。（10分鐘）
1、畢業(yè)實習(xí)參加者為金融學(xué)專業(yè)一班11名留學(xué)生、國際與貿(mào)易專業(yè)15名留學(xué)生共計26人。
2、畢業(yè)實習(xí)時間為XX年2月25日至XX年3月28日。
3、XX年4月2日，學(xué)生將個人實習(xí)報告（XX字左右）、畢業(yè)實習(xí)鑒定與考核成績表交給指導(dǎo)老師。
4、畢業(yè)實習(xí)的組織方式采取以生源所在地為主，其他地點為輔的原則，建議學(xué)生回到家鄉(xiāng)所在地，到相關(guān)經(jīng)濟部門參加實習(xí)。
5、對留學(xué)生的要求須按照學(xué)校及學(xué)院里的有關(guān)規(guī)定，認真完成實習(xí)計劃；凡未參與實習(xí)者將不能取得規(guī)定學(xué)分，不準予畢業(yè)。離校實習(xí)前，學(xué)生須攜帶金融學(xué)院出具的相關(guān)介紹信及“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”。到實習(xí)單位實習(xí)時，向其出具介紹信；實習(xí)結(jié)束時由實習(xí)單位填具“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”并加蓋公章。該鑒定表將作為考核學(xué)生畢業(yè)實習(xí)狀況的重要依據(jù)之一。應(yīng)以良好的精神風貌參加實習(xí)工作，實習(xí)期間，須遵守實習(xí)單位的各項工作紀律及相關(guān)要求，講文明、講職業(yè)道德，不得發(fā)生損害實習(xí)單位利益的言行。實習(xí)結(jié)束返校后將實習(xí)報告（按教字[XX]56號格式要求，文件附后）及“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”交與指導(dǎo)教師，由其評閱。凡未在規(guī)定時間內(nèi)提交實習(xí)報告或“實習(xí)鑒定表”者，不能獲得畢業(yè)實習(xí)成績。
6、對指導(dǎo)教師的要求學(xué)院統(tǒng)一為XX級本科畢業(yè)生安排實習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)履行以下職責：負責實習(xí)工作的組織安排，協(xié)助學(xué)生聯(lián)系、落實實習(xí)單位。督促學(xué)生離校前攜帶實習(xí)介紹信及“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”。實習(xí)期間，應(yīng)及時了解學(xué)生的實習(xí)思想狀況，關(guān)心學(xué)生生活。對出現(xiàn)的問題及時上報學(xué)院教學(xué)管理委員會并協(xié)助解決。負責批閱學(xué)生提交的實習(xí)報告及“實習(xí)鑒定表”，及時評定學(xué)生實習(xí)成績并提交學(xué)院教務(wù)干事。
金融學(xué)院XX級本科生學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)工作安排（留學(xué)生）
根據(jù)本科生教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，本學(xué)期將進行XX級留學(xué)生的學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)工作。相關(guān)安排與要求如下：
一、時間安排
1、XX年11月21日（星期三）下午4點30分指導(dǎo)教師與學(xué)生見面；（學(xué)院會議室）；
2、XX年11月22日——12月5日學(xué)生進行開題報告寫作。XX年12月5日交開題報告（紙制）給指導(dǎo)老師，電子版由學(xué)習(xí)委員集中統(tǒng)一整理后交學(xué)院教務(wù)干事；
3、XX年5月16日為論文交稿截止日期；
4、XX年5月25日～6月1日之間進行論文答辯工作；
5、XX年6月4日前指導(dǎo)教師將學(xué)生論文（成績）及畢業(yè)實習(xí)報告鑒定表交至學(xué)院教務(wù)干事。
二、論文寫作及格式要求
1、指導(dǎo)教師與學(xué)生根據(jù)上述時間要求，商定論文指導(dǎo)的相關(guān)安排；
2、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)及要求下，認真完成論文寫作；
3、論文字數(shù)為5000以上，使用a4打印紙，每位學(xué)生交論文終稿三份及電子文本一份；
4、每份論文應(yīng)包括：封面、扉頁、開題報告、文獻綜述、中英文摘要、目錄、正文及參考文獻、附錄；
5、本科生畢業(yè)論文格式要求（見文件附后）。
三、論文成績評定方式與標準
1、論文成績由三部分組成：論文書面成績；論文答辯成績；寫作態(tài)度。
2、論文答辯由各系安排組織，采取交叉答辯形式。
關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；實踐教學(xué)；建議
實踐教學(xué)的本質(zhì)特征是學(xué)以致用，使學(xué)生把自己已有的知識素養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的一種教學(xué)活動［1］．21世紀以來，各專業(yè)本科生的就業(yè)形勢很嚴峻，旅游管理專業(yè)亦如此．因此，為了適應(yīng)當下的形勢，旅游管理專業(yè)教學(xué)需要慢慢地轉(zhuǎn)化為以實踐教學(xué)為核心的人才培養(yǎng)模式．
1旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)情況調(diào)查
1．1調(diào)查目的
近年來，我國旅游業(yè)發(fā)展形勢越來越好，在這樣的大背景下，旅游管理本科實踐教學(xué)的改革勢在必行．對此，我們以南陽師范學(xué)院為例進行了調(diào)查．此次調(diào)查采用問卷和訪談的形式，意在了解實踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生將平時所學(xué)理論更好地運用到實踐中，促進學(xué)校與社會以及相關(guān)行業(yè)進一步接軌，加強學(xué)生、學(xué)校與相關(guān)行業(yè)的交流，形成良性的“環(huán)形”的發(fā)展軌跡，推動三方的科學(xué)發(fā)展．
1．2調(diào)查方法
此次調(diào)查采用問卷和訪談兩種形式，了解在校大學(xué)生（旅游管理專業(yè)本科）對學(xué)校實踐教學(xué)活動安排的意見與看法．本次調(diào)查問卷共發(fā)放100份，其中大二35份，大三35份，大四30份，有效問卷74份（大一在校學(xué)生還未參與任何實踐教學(xué)活動，因此沒有參與本次調(diào)查），大二33份，大三28份，大四13份（由于大四學(xué)生在外實習(xí)工作較多，因此有效問卷較少）．
1．3調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
本次調(diào)查大致由三部分組成，即個人信息分析、在校學(xué)生對旅游管理實踐教學(xué)活動安排等的認知及收獲、學(xué)生對實踐教學(xué)的看法和意見．通過這三個部分的調(diào)查，探究高校旅游管理專業(yè)教學(xué)實踐活動的意義．1．3．1個人信息分析此部分共分為四個調(diào)查方向，包括被調(diào)查者所屬院系、專業(yè)、年級以及個人參與過的實踐環(huán)節(jié)．通過這四個調(diào)查方向，了解被調(diào)查者的基本信息狀況，從而有針對性地制定相應(yīng)對策，為高校旅游管理專業(yè)（本科）教學(xué)實踐活動的發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)．1．3．1．1大學(xué)生參加實踐課程次數(shù)統(tǒng)計實踐教學(xué)活動的安排對培養(yǎng)高素質(zhì)技能型旅游管理專業(yè)人才至關(guān)重要，活動的實施也會隨著教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的變化而變化，而實踐教學(xué)要以提升學(xué)生技能、創(chuàng)造行業(yè)價值為目標．因此對于不同階段的學(xué)生，其實踐課程的教學(xué)安排也不同，而在校大學(xué)生參加旅游管理專業(yè)方面的實踐課程的次數(shù)也會不同，其詳細情況見圖1．1．3．1．2實習(xí)環(huán)節(jié)分布統(tǒng)計旅游管理專業(yè)的就業(yè)方向也是不固定的．主要包括景區(qū)、酒店等．這樣多元化的方向也決定了我們需要更多的實踐經(jīng)驗，學(xué)會運用一些基本的知識來解決現(xiàn)實問題．就目前的數(shù)據(jù)而言，大學(xué)生參與過的酒店實習(xí)、景區(qū)實訓(xùn)和實地調(diào)查相對較多，其具體數(shù)據(jù)分析見圖2．1．3．2在校學(xué)生對旅游管理實踐教學(xué)活動安排等的認知及收獲分析1．3．2．1大學(xué)生對實踐教學(xué)的滿意度統(tǒng)計旅游管理是屬于應(yīng)用型的，主要方法就是實踐．筆者認為一些年齡較大的教師應(yīng)該推陳出新，根據(jù)現(xiàn)實情況改變傳統(tǒng)思想，與時俱進．而合理的課程安排和良好的設(shè)施設(shè)備等有助于強化學(xué)生的實踐動手操作能力．此次問卷通過四個方面調(diào)查了學(xué)生的滿意度，即課程安排、設(shè)施設(shè)備、教學(xué)效果及實習(xí)前的指導(dǎo)．具體情況見圖3．1．3．2．2實習(xí)中的收獲和劣勢統(tǒng)計通過實踐可以加深學(xué)生對理論知識的認知與了解．比如說導(dǎo)游實訓(xùn)課程，可以提高學(xué)生溝通交流及表達能力，以及處理實踐中的突發(fā)事件能力．因此，旅游管理專業(yè)的學(xué)生通過實踐活動，更能深刻體會到自己的優(yōu)勢、劣勢，同時也在一定程度上對自己的未來擇業(yè)之路起到了向?qū)ё饔茫畣柧韽拇髮W(xué)生在實習(xí)中的所得來進行分析，具體情況如圖1所示．1．3．3學(xué)生對實踐教學(xué)的看法和意見1．3．3．1畢業(yè)實習(xí)的有關(guān)問題統(tǒng)計旅游管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)一般是酒店實訓(xùn)．酒店實訓(xùn)有助于提升個人的溝通技巧、交際技巧、銷售技巧，也可以通過這些事情清楚地認識到自身條件的不足，從而改變自身而有利于長期的發(fā)展．而對于旅游管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)，此次問卷從實習(xí)的最佳時間和實習(xí)時長兩個方面來調(diào)查分析，具體情況如圖5和圖6所示．1．3．3．2在校大學(xué)生對實踐教學(xué)的意見和看法針對南陽師范學(xué)院旅游管理專業(yè)的實踐教學(xué)，不同年級的在校學(xué)生從調(diào)查問卷中反映了自己的問題和意見。大二：（1）多增加校內(nèi)外的實習(xí)機會，注重實踐，提高學(xué)生動手操作技能，同時實踐與理論相結(jié)合，將所學(xué)知識貫穿于實踐中．（2）老師與學(xué)生的溝通交流時間必須增加，例如實習(xí)交流會等．（3）實習(xí)時間應(yīng)提早安排．大三：（1）學(xué)校基本設(shè)施不夠完善，達不到理想的效果．（2）增加外語口語課，提高學(xué)生口語技能．（3）實習(xí)時間較長，安排不夠合理．（4）實習(xí)中工資待遇低，實習(xí)環(huán)境較差．（5）實習(xí)后可進行實習(xí)報告座談會，共同分析交流學(xué)生在景區(qū)和酒店里的實習(xí)心得，通過溝通交流解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題．大四：（1）校內(nèi)實踐與校外實踐應(yīng)緊密結(jié)合，根據(jù)就業(yè)需求，有針對性地進行實踐．（2）酒店實訓(xùn)中，可以進行崗位交叉培訓(xùn)，同時提高學(xué)生實習(xí)待遇．（3）合理安排畢業(yè)實習(xí)時間，為考研學(xué)生留出充分時間．
2旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
2．1旅游管理專業(yè)校內(nèi)外實踐課程安排較少，學(xué)生實踐能力有待進一步提高
旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)要求實踐性比較高，最好具有一定的工作經(jīng)驗，所以學(xué)校應(yīng)該加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)．同時學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生更多的工作實踐機會，這樣才能提高學(xué)生的溝通交流能力，強化所學(xué)的理論知識，促進就業(yè)率的提高．
2．2旅游管理專業(yè)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)安排等有待進一步完善
旅游管理專業(yè)的實訓(xùn)課程是為社會提供人才最有效、最基本的途徑．專業(yè)的實訓(xùn)課程（例如導(dǎo)游實訓(xùn)、酒店實訓(xùn)等）可以幫助提高學(xué)生實踐能力，為以后工作做準備．所以專業(yè)設(shè)施的完善、合理的教學(xué)安排等有助于學(xué)生專業(yè)操作技能的提高．
2．3畢業(yè)實習(xí)時間安排不合理且時間長
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，在校大學(xué)生希望的畢業(yè)實習(xí)最佳時間以大四上學(xué)期的居多，而對于實習(xí)時長，大二至大四整體覺得在1～3個月更合適．合理安排畢業(yè)實習(xí)時間，為學(xué)生考研留出更充分的時間，從而培養(yǎng)更高素質(zhì)的專業(yè)人才．
2．4師生間溝通較少，實習(xí)中出現(xiàn)較多問題
旅游管理專業(yè)注重實踐性，其教學(xué)計劃中安排有相應(yīng)的實踐課程及實習(xí)安排，而在實習(xí)過程中，學(xué)生過度依賴于導(dǎo)師，并且?guī)熒g的溝通交流少，因此導(dǎo)致其出現(xiàn)許多問題．
2．5學(xué)生口語交流能力弱
學(xué)校的畢業(yè)實習(xí)地點安排在上海、深圳、廣東等一線城市的五星級酒店內(nèi)，接觸人群較廣，但因其口語能力，尤其是外語交流能力弱，使其在實習(xí)中遇到不少障礙．
2．6實習(xí)環(huán)境較差，工資待遇低
部分學(xué)生反映其實習(xí)單位環(huán)境較差，待遇低，其部分實習(xí)機構(gòu)多以牟取暴利為主，不重視學(xué)生自我能力的提高，將學(xué)生長時間固定于某個崗位，不利于培養(yǎng)復(fù)合型人才．
2．7學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及考評體系有待進一步完善
旅游管理專業(yè)實踐性較強，因此需要一套完整、有針對性的質(zhì)量監(jiān)控體系和考評體系來監(jiān)督管理這一類專業(yè)．
3旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的建議
3．1明確實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理的重要性，創(chuàng)新管理理念
實踐教學(xué)可以培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生較多的能力，比如動手能力、觀察能力等，因此加強旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)，不應(yīng)把它看作“輔”的課程來設(shè)置，必須要創(chuàng)新管理理念，教學(xué)計劃要隨時代而變，從而達到良好的實踐教學(xué)效果．以南陽師范學(xué)院為例，2011級與2012級旅游管理專業(yè)學(xué)生其畢業(yè)實習(xí)時間安排并不相同，2011級畢業(yè)實習(xí)時間為大三下學(xué)期，2012級實習(xí)時間為大四學(xué)年．且針對2012級學(xué)生，畢業(yè)實習(xí)時間安排也不同，對于有意向考研的學(xué)生，時間安排在大四下學(xué)期，其他同學(xué)安排在大四上學(xué)期．根據(jù)不同年級，制訂符合本年級的教學(xué)計劃，實踐教學(xué)效果也越來越好．同時，根據(jù)上一屆的實習(xí)，找出學(xué)生在實習(xí)中所遇到的問題，增加相對應(yīng)的實踐課程，提高下一屆學(xué)生的實踐能力．例如，2012級學(xué)生普遍反映其口語交流能力弱，學(xué)校可針對此種情況增設(shè)多種多樣的口語課，并不斷鼓勵學(xué)生在課堂上自我介紹或者演講等，以此提高學(xué)生的口語交流能力．
3．2重視師資隊伍建設(shè)，改革管理體制
旅游管理專業(yè)需要的是理論與實踐經(jīng)驗都很豐富的老師．而提高師資水平可以通過“走出去”和“引進來”兩種手段．“走出去”是指可以派教師外出進修，可以派旅游管理專業(yè)的老師到南陽市區(qū)的中泰豪生、天潤富瑞閣等比較知名酒店學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗和服務(wù)規(guī)范，從而提高教師隊伍的整體水平．“引進來”是指學(xué)校可以對外引進專業(yè)人士到校內(nèi)進行座談或教學(xué)．以南陽師范學(xué)院為例，可以引進中泰豪生等知名酒店或?qū)毺炻嚷糜尉皡^(qū)的專業(yè)人士來校，和學(xué)生們進行座談交流或者進行有針對性的實踐教學(xué)．
3．3創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)管理模式，提高管理效率
旅游學(xué)科的應(yīng)用性強，因此必須有與之對應(yīng)的實踐教學(xué)模式相輔助．旅游管理專業(yè)教學(xué)實踐模式的構(gòu)建要形成以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)形式，加強學(xué)生旅游業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)和塑造在校大學(xué)生的旅游職業(yè)意識．同時，實踐教學(xué)模式的構(gòu)建要堅持以學(xué)生多元能力發(fā)展為原則；堅持人才需求的原則，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)與社會發(fā)展的旅游專業(yè)人才；堅持師生互相交流互動的原則，建立友好的師生關(guān)系；堅持實踐教學(xué)過程連續(xù)性的原則，重視實踐教學(xué)活動．
3．4構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
教學(xué)管理是一個動態(tài)的過程，因此，必須加強對實踐教學(xué)全過程的監(jiān)控．校方可以通過與學(xué)生的交流了解旅游管理本科專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實習(xí)情況，還可以通過電話調(diào)查、班級的教學(xué)日志等了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)情況，從而達到對實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的．
3．5不斷完善實踐教學(xué)考評體系
實踐教學(xué)的結(jié)果一般都是人為檢驗，導(dǎo)致旅游實踐教學(xué)的考評不全面、不具體，所以應(yīng)建立符合專業(yè)自身實際要求的評估機制．以南陽師院為例，旅游管理專業(yè)考評具有多樣化，學(xué)校的教學(xué)設(shè)置把英語口語、筆試能力、實操水平、實習(xí)報告、論文和畢業(yè)論文均納入考評指標中，按重要性劃分為專業(yè)必修課和公共課，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，從而完成對學(xué)生的全面考核．
3．6強化實踐教學(xué)基地的建設(shè)和管理
加強實踐基地建設(shè)是保障學(xué)生順利進行專業(yè)實習(xí)的重要手段．3．6．1建立專業(yè)實驗室，進行教學(xué)演示與模擬訓(xùn)練以南陽師范學(xué)院為例，旅游管理專業(yè)學(xué)生在大一的時候會進行導(dǎo)游現(xiàn)場講解模擬，很大程度上有助于提高學(xué)生現(xiàn)場應(yīng)變能力，為考取導(dǎo)游資格證打下了堅實的基礎(chǔ)．校方應(yīng)提供更多更先進的設(shè)施設(shè)備，以便每位學(xué)生上實訓(xùn)課時都能進行實踐操作．另外，在大一新生入學(xué)時，學(xué)校可以積極推薦旅游管理專業(yè)學(xué)生進行新生校園講解工作，給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我專業(yè)水平的機會．同時，應(yīng)繼續(xù)保持每年一次的導(dǎo)游技能大賽，支持和鼓勵學(xué)生踴躍參加，使其在大賽中鍛煉自己的能力．3．6．2依托旅游業(yè)相關(guān)企業(yè)建立校外實習(xí)基地旅游管理專業(yè)具有開放性的特點，因此需要酒店、景區(qū)等各個實習(xí)基地的支持和配合，這樣才能提高每個人的水平．比如學(xué)校組織大一學(xué)生外出進行導(dǎo)游實訓(xùn)，以提高學(xué)生溝通交流能力和解決實踐問題的能力．同時組織大四畢業(yè)班學(xué)生到上海巴黎春天、深圳皇庭等酒店進行酒店實訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)．
3．7加強師生間的交流與溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可能教育孩子．”良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教師和學(xué)生共同進步的紐帶．因此，師生間的交流和溝通異常重要．如在學(xué)生實習(xí)前，將學(xué)生進行分組，其導(dǎo)師可與學(xué)生進行一對一的實習(xí)前的指導(dǎo)與溝通；實習(xí)后可進行實習(xí)報告座談會，師生共同分析交流學(xué)生在景區(qū)和酒店的實習(xí)心得，并通過溝通交流解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題．
3．8改善實習(xí)環(huán)境，提高待遇水平
已參與過畢業(yè)實習(xí)的部分學(xué)生反映實習(xí)環(huán)境較差，各方面待遇不夠理想，不適合畢業(yè)后繼續(xù)發(fā)展．建議實習(xí)單位不應(yīng)以牟取暴利為主，而應(yīng)以提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標，改善實習(xí)環(huán)境，盡量多與實習(xí)生進行交流與溝通．4結(jié)語實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位非常的高，有著舉足輕重的地位和意義．因此，旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新管理理念，跟隨時展潮流，培養(yǎng)多技能、高素質(zhì)的人才，提升并帶動旅游業(yè)的健康蓬勃發(fā)展．
參考文獻
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[關(guān)鍵詞]應(yīng)用化學(xué)專業(yè)；基地建設(shè)；設(shè)備操作能力
一、引言
應(yīng)用化學(xué)是我國化學(xué)領(lǐng)域的熱門專業(yè)，2009年一年新增應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)的高等學(xué)校數(shù)量就達到21個，之前已經(jīng)連續(xù)數(shù)年保持兩位數(shù)以上增長。在我們黑龍江大學(xué)，2012年應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生一次就業(yè)率高達98%以上。同時應(yīng)用化學(xué)專業(yè)也因為畢業(yè)時就業(yè)形勢看好而成為學(xué)校理工科的熱門專業(yè)。我校近幾年應(yīng)用化學(xué)專業(yè)招收的二表B學(xué)生數(shù)量在逐年攀升，顯示出學(xué)生家長對該專業(yè)就業(yè)前景極為看好。
雖然我校的應(yīng)用化學(xué)本科專業(yè)一次就業(yè)率在校內(nèi)名列前茅，但是在歷次畢業(yè)生招聘會和我校畢業(yè)生就職單位反映的諸多意見和建議中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一個日益嚴重的問題：即我校現(xiàn)階段培養(yǎng)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生普遍存在著化工設(shè)備操作能力差的問題，嚴重影響了這些畢業(yè)生在各自就業(yè)單位的進一步發(fā)展。而隨著我國乃至世界經(jīng)濟的不斷回暖，國內(nèi)外化工相關(guān)產(chǎn)品的訂單數(shù)正在不斷上升，化工行業(yè)正逐漸加大生產(chǎn)性投入。但由于這一次經(jīng)濟危機的嚴重沖擊，各企業(yè)又都心存余悸，故招聘新員工時數(shù)量均不多，且一人多職多任務(wù)的情況較多。這也就意味著急需既能進行小試、中試研究，又能直接進入車間進行工業(yè)化生產(chǎn)的復(fù)合型技術(shù)人才。
二、黑龍江大學(xué)實習(xí)基地現(xiàn)狀
黑龍江大學(xué)是一所以理科為主的地方綜合性大學(xué)，自1958年創(chuàng)建化學(xué)系至今，畢業(yè)生一直以有機化學(xué)小試試驗?zāi)芰^強而受到用人單位好評，但是化工機械單元操作方面則明顯不足——在學(xué)校操作的小型化工原理裝置與工業(yè)化生產(chǎn)的裝置多有不同，此外學(xué)生操作機會也很少，無法形成有效的操作經(jīng)驗積累，無法與用人單位的設(shè)備無縫銜接。
為了解決這問題，在1995年我校初步在化學(xué)樓一樓建立了一套小型化工反應(yīng)裝置，包括2個50L玻璃機械攪拌反應(yīng)釜，1個50L減壓回流蒸餾、一臺油泵、一臺30千卡電加熱蒸汽發(fā)生器及配套蒸汽管路、真空管路等。經(jīng)初步觀察，該裝置針對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生進行化工單元操作方面的實際訓(xùn)練，學(xué)生實際動手操作時間和次數(shù)明顯增多，學(xué)生反映效果較好。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校迎接教育部本科教學(xué)水平評估，我校又與大慶新世紀化工有限公司合作在該企業(yè)建立實習(xí)基地進行實習(xí)。但在具體的運行中也顯露出許多問題，主要集中在工廠沒辦法保證較多同學(xué)同時實習(xí)以及食宿安排等方面。此外，經(jīng)過多方努力，我專業(yè)還與中國藍天集團哈爾濱苯酚丙酮廠、哈爾濱三精制藥廠、哈爾濱中藥二廠、哈爾濱中藥三廠等廠家進行過合作。但在實習(xí)過程中，廠方對實習(xí)人員的安全以及產(chǎn)品質(zhì)量等因素考慮較多，學(xué)生無法進行真正有效的獨立操作和團隊配合，只是工人師傅在一些簡單工序上為學(xué)生進行演示，這實際上就又變成了認識實習(xí)，不是真正意義上的生產(chǎn)實習(xí)。
三、自有實習(xí)基地的建設(shè)
為徹底扭轉(zhuǎn)這種不利的局面，我專業(yè)結(jié)合日元貸款項目，在松花江北岸黑龍江大學(xué)呼蘭校區(qū)正在建設(shè)一套全新的生產(chǎn)性反應(yīng)裝置。其主要設(shè)備見表1：
在該裝置上可直接進行攪拌、回流、普通蒸餾、減壓蒸餾、離心、精餾、抽濾、蒸汽浴、油浴等操作，較為系統(tǒng)、全面。由于該裝置所在地即為我校正式校區(qū)，擁有獨立的學(xué)生食堂和宿舍，可以直接解決實習(xí)學(xué)生的食宿問題。同時針對學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)，我專業(yè)還新增了一門應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實訓(xùn)課。任課教師均為具有多年化工實踐、工廠生產(chǎn)經(jīng)驗且年富力強的高校教師及外聘企業(yè)高級技術(shù)人員。任課教師授課時以自己的應(yīng)用類科研項目的實際開發(fā)過程為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)與實踐同步進行，可有效地解決原來學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的斷層問題。由于該裝置完全由我專業(yè)自行操控，學(xué)生可反復(fù)多次地在裝置上進行操作，可直接生產(chǎn)出合格的化工產(chǎn)品，對于合成工藝設(shè)計、產(chǎn)品原料采購、產(chǎn)品成本核算、產(chǎn)品及中間體分析、工藝優(yōu)化、產(chǎn)品包裝等均有實質(zhì)性參與，這將極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
