時間：2022-10-08 14:48:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三文數備課組，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學校的核心競爭力在教師，學校教研能否有效，關鍵在于教師的發展動力與水平。特別是對我校而言，如何盡快促進一大批青年教師成長、成才，如何讓一大批高級教師、骨干教師發揮指導、引領作用，這將是學校能否保持良好的發展態勢，實現良性、特色、跨躍發展的關鍵。本學期，教科處主要從以下幾方面來促進教師的專業化成長。
1．對青年教師的培養，形式更靈活，內容更豐富。本學期，教科處進一步完善了“師徒結對”工作，采取“一對一、一對多、多對一、多對多”等靈活的“師徒結對”形式。一位年青教師，可以選定一位師傅作為自己的導師，也可以拜幾位老師為師傅；同時，學校聘請了馮敏儀、賴淑英等12位校級青年教師為指導教師（他們都是學校的科組長或區市省級骨干教師）。青年教師每周三下午第八節課，分兩組集中于教科處，就工作中碰到的問題，采取自主、合作、探究的方式，同當周安排的兩位校級指導教師展開研討。
研討的問題，有心理壓力方面的、有班主任工作方面的、有學科教學方面的等等。問題富有針對性，探討富有實證性，反饋富有時效性。這對于剛參加工作的新教師和新任畢業班的年青教師，幫助尤其大。如潘玉雯、陳剛、田斌等老師，他們在各自的班級管理和學科教學中，都有出色的表現。因為他們的好學與勤奮，甚至在許多方面，超越了老教師
2．對“新秀、骨干、名師”提出了更加具體的要求，任務驅動更明確。為幫助“教壇新秀”進一步提升教育教學能力和充分發揮“骨干、名師”專家式的引領作用，本學期，我們要求“教壇新秀”與相關的各級“骨干、名師”結成對子。同時，要求“新秀、骨干、名師”敢于承擔公開課、示范課，特別要求名師、骨干教師，要開展課題研究，要開設專題講座，要積極寫論文，不斷總結與傳承好的經驗，形成自己的教學風格與個性特點。本學期，作為教壇新秀，周旻老師參加語文課堂教學大賽，獲區第一名、市一等獎；谷躍飛等骨干教師為青年教師開專題講座。值得一提的是，教科處根據區名師辦的相關要求，成功組織了名師述職大會。在大會上，鄧校等6位省市區名師就他們的工作特點、成果作了詳細的匯報。不但展示了他們作為名師的風采，同時，也充分發揮了名師的引領、指導作用。這次述職大會，不僅是名師個人工作成果、教育思想的匯報會，也是一次成功有效的校本培訓會。
3．組織中青年教師舉行教學設計比賽和說課比賽，認真組織教師參加區市優秀論文評比活動（在市獲獎的論文較多），重視科組教師集體參加市學科基本功解題大賽，并以此為契機，夯實、更新老師們的學科基礎。初步落實了教師學年“三個一”計劃和公開課網上管理、公示制度。
二、加強科組、備課組建設
本學期開學初，學校提出，我們的教研活動，要在級組統籌、科組規劃的基礎上，讓備課組成為核心、實體，切實提高學校教育科研的針對性與實效性。基于這樣一種考慮，本學期教科處在以下幾個方面作了些努力：
1．積極參加佛山市品牌學科評比，推進我校品牌學科建設，提升我校科組教研實力。我校已經有語、數、物、化、生、地、信息等七個學科申報了佛山市品牌學科，目前申報工作進展順利，各科組的熱情很高、信心較足。各科組以此為契機，加強了科組資料的整理、科組經驗的交流、科組教師的專業發展、科組特色的形成，提升了科組的教研水平，增強了科組的凝聚力、協作力和工作落實能力。
2．制定了《佛山三中備課組長崗位職責》和《佛山三中科組長崗位職責》，以文本的形式，明確了科組長、備課組長的具體職責，引導科組長、備課組長各施其職；同時，再一次明確了各備課組活動的形式、時間與地點，利于形成常規，也利于檢查落實。本學期以來，備課組教學研討的氛圍較好，備課組成為學科教研實體的構想，在工作實踐中得到初步的體現。
3．采取“走出去”的形式，加強科組、備課組與省內同類學校的交流與合作。在學校的大力支持下，本學期各科組都組織了全體組員到省內一些學校聽課學習，如語文科組去了清新一中，數學科組去了東莞實驗中學，等等。老師們在聽課、交流中學到了許多。在教學觀念、工作熱情、學科教研等方面，都受到了某種程度上的沖擊，老師們工作信心提高的同時，也增強了緊迫感與責任意識。另外，根據學校“加強與外校聯考，提高教學競爭力”的構想，本學期高一高二備課組與深圳寶安中學、東莞實驗中學展開了中段考試題交流，為實現真正的聯考邁出了實質性的一步。
三、加強課堂研討與學情研究
課堂是學校工作的主陣地，是提高教育教學有效性和提升學校競爭力的核心。而有效課堂的研究，就必須立足于對學情的充分把握。本學期，教科處試圖在學情研究、課堂研討方面尋求新的突破，將教研的觸角深入到學校工作的最核心之處。
1．加強了高三復習課有效課堂模式的構建。劉聞主任的高三復習課“自主評講”模式，湯濤老師的物理復習課模式等等，形成了我校的特色，并相繼在不同范圍得到推廣，獲得較高的評價。另外，區市組織的多場高三教學研討活動，在本校召開。省考試院秘書與市教研室教研員及全市各科高考中心組成員，到我校展開專題教研。我校以此為契機，展示我們的常態復習課，聽取各位專家的指導，加強高三有效復習課堂的精細化研究。
2．加強了高一級學情研究。針對我校生源情況的新變化以及本年高一生源結構的新特點，中段考后，教科處聯合高一級部，對本級學生就“對學校、班級、自己的總體評價”，“學習習慣的養成”，“作業、晚修、早讀、文理分科”等問題展開問卷調查。之后，對調查數據作了詳細分析，并形成了調查報告，為級部管理提供了有效的信息參考。
四、系統總結、提煉高三備考經驗
教學工作是學校工作中的重中之重，而備課組長又是該科直接組織者，示范者，組長工作怎么做，該組教學效果就會怎么樣。但作為一個沒有任何權力且工作又重要的備課組長，是如何帶好這支隊伍去開展教學、科研、備考工作，去沖鋒陷陣，去打大仗，打硬仗，打勝仗，最后達到全組語文教學百花齊放滿園春？作為連續五年擔任高三語文備課組長的我，思考得很多，體會尤其深刻：除了自己的人品、水平，更多是靠虛心、奉獻、引領，多動腦筋，多出妙招，才能形成凝結力，才能形成一支團結的、有戰斗力的隊伍。本人就此將高三語文備課組長的工作策略列舉幾點，供擔任或即將擔任語文備課組長的老師們參考，起一個拋磚引玉的作用。
一、權威認可。權威就是指在語文教育、教學方面全方位的或某一方面經實踐檢驗證明了的有所建樹的老師。這些權威老師一舉一動對備課組的工作都有很大的影響。作為備課組長，我總是虛心請教，在教學的重要環節或關鍵的地方，我總是先同他們商量，尋求解決問題的路徑，獲得他們認可后，再在小組討論，然后在和這些權威們一道科學決策。同時作為組長在管理上、教學活動開展上均要有自己的思想，但這些必須在反復考慮成熟后，再與權威們溝通，得到他們認可后才能推行、落實。權威老師是備課組的靈魂。由于自己的虛心、踏實，贏得了權威老師們的認可，所以備課組工作一直保持著持續、穩定、和諧的良好勢頭。
二、組員擁護。高三備課組老師一般在10人左右，在數量上居于老大地位，加上語文學科特殊原因，語文老師在歷史上就是真正的文人，今天仍有文人相輕的一些不足。如何將全組老師思想統一起來，形成和諧的、健康的、科學的備考環境。我是這樣做的：1、凡是備課組的工作均與全組老師商量、討論，然后確定；2、各項計劃的執行，本人總是率先垂范、以身作則，打鐵先讓本身硬；3、盡量做到謙和、寬容，尊重每一位老師。由于做到上述五點，全組老師基本對本人是能接受和擁護的。全組老師是備考主力軍，大家心往一起想，勁向一處使，汗向一處流，因此，高三語文組呈現出一派和諧而又高效的備考局面，為高考的成功打下了堅實的基礎。
三、科學管理。備課組的工作有了權威認可，成員擁護這些條件，可以說備課組工作就成功了一大半。那么如何讓備課組工作做到盡善盡美，讓組的工作長期處于優勢地位呢？我認為，組長還要充分發揮主觀能動性，在過程中科學管理。具體做法有以下四點：
1、用制度約束人。無規無矩，不成方圓，雖然備課組只有十多人，如果沒有可操作性的制度，遇事臨時想辦法，工作就有可能出現無序狀態。根據本組工作特點，我們制定了備課主講人制度、組題選題制度、閱卷制度、精英層輔導規則、辦公室日常工作制度等，全組老師按制度行事，緊張而有序地工作，沒有出現人為干預鬧矛盾的現象。
2、用先進思想武裝人。當今是知識爆炸年代，思想觀念變化飛快，尤其是教育思想更是多格局、多元化。如何用先進而又科學的思想來武裝本組老師，這是一個新課題。我們在備課會上經常要求老師多看報紙、雜志，瀏覽網上新聞、學術研究欄目，將一些先進的思想遷移或嫁接到教育、教學上，如企業管理的“贏在執行”思想，現代軍事成功范例，美國打利比亞的“敢于創新，速戰速決”的思想，商業經營中“變弊為利”的思想等，腌豆腐腌臭了本是壞事，經營人卻將臭豆腐羅列了十大好處，大力宣傳、免費品嘗、積極推廣，最后臭豆腐竟成菜系中的一大品牌。小品王趙本山就用此法成就了自己。聯系語文教學，能受到許多啟發，普通話說得不規范的老師在吐音不準時用較準或不準的讀音辨析一下，在講課時學生容易疲勞時適當幽默一下，學生的精神一定會為之一振，記憶一定很牢，這就是“變弊為利”的作用，它在教學上具有“化腐朽為神奇”的魅力。我們閑暇時，常常引導老師們將自己喜歡的、有啟發意義的不同領域中的先進思想拿出來交流、辨析，然后結合教學實踐，進行充實、完善。要求老師們根據自己的個性特征、理解程度、水平層次，在教學中適時地、科學地展示。在這些方面嘗試過，武裝過的語文老師均感到受益無限、其樂無窮。
3、用真情溫暖人。生活中最能打動人的是真情，一個世界上最小的組長做好備課組的工作更是靠真情，怎樣傳遞真情，只能在工作中、生活中捕捉。淵遠流長的語文來源于生活，生活就是語文，生活范圍有多廣，語文研究的范圍就有多大。所以，老師們在語文備課時、批改學生作業時，聊天時，均是在感受生活。在上述過程中，他們都曾經流露出自己生活中的喜、怒、哀、樂。作為組長就要做一個有心人，將老師們工作中的壓力、困惑、要求，生活中的困難，家庭成員的矛盾、變故，孩子的學業等認真聽取、了解，在適當時就自己的力量或者發動其他老師給予疏導和幫助，出力、出錢均可，成與不成另當別論，但人非草木，孰能無情。我們真誠、真情，一定使人找到一種溫暖的感覺，一定會喚發出一種新的工作激情。
4、用機會成就人。每個人都有一定的潛力，但并不是所有人都能表現出來，因為他們沒有表現的機會。所以，我們備課組總是不斷的創造機會，為本組每個組員都搭建一個平臺，讓其展示自己的能力，如高考考綱分析，某個專題選題組題，某專題復習難點的主講，某專題研究的主筆，閱卷時某幾小題的負責，外地備考信息搜找、篩選、整合，合作診斷精英層學生學習病癥，編制某幾個專題復習的落實計劃，對外講課、交流等，以上這些問題，本組老師都有一個或幾個任務，老師們各盡所能，各司其職，但又互相請教，能者為師。最后大多數老師都有一定的收獲，成就感溢于言表。有的老師研究論文、課題、講課分別在省級以上刊物發表，在省級以上單位獲獎；有的老師教學獲得了家長和學生的好評；有的老師在高考中取得優異成績，得到有關部門的獎勵；有的老師被其他高中的同行所欽佩并邀請去介紹經驗。本組老師們在工作中充實自己，在機會中展示自己，在成就中激勵自己，使業務水平不斷提高，能力不斷增強，形象不斷提升。努力的人不斷尋找機會，機會不斷成就努力的人。
……
當然，備課組長的工作是多方面的，實踐證明，如能做好以上幾點，備課組老師們的積極性、創造性就一定會被調動起來，教學效果也一定會令人滿意。
李統元，湖北鐘祥市第一中學教師。
一、指導思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識
以市縣教育局教學工作會議精神為指導，具體落實學校制定的教學工作目標，真抓實干，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。
1.指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。
樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
2.工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。①在確保二本穩中有升的前提下，打一本翻身仗。②在確保理科優勢的前提下，打文科翻身仗。③在確保應屆優勢的前提下，實現應屆與往屆倆條腿走路。
3.學情分析：分析學生、分析教師，做到心中有數。
教師情況分：全年級教師55人，其中有高級教師15人，13人未送過畢業班，是一支扎實肯干、敢于拼搏的教師隊伍。
4.備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
科學備考，就是要做到——以課標和考綱為依據，根據教學進展、學生發展狀態，確定目標并采取恰當措施保證完成與逐步提高；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。
合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
5.樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，保證優生率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
二。具體工作措施，建章立制，科學規范，全力抓好高三管理
（一）抓好常規教學，強化集體備課
1.強化群體意識，抓實備課與教研：
1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現總體計劃與階段計劃相結合。
3）各備課組要明確第一輪復習常規要求：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。
4）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統”。全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時間，定內容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。特別注意，備課組
1、繼續實施學案教學。每個備課組都按要求進行集體備課并有記錄，每位老師都能做到認真備課、聽課、上課；作業批改和聽課數都達到并超過了學校要求的次數。在學校組織的優秀教案和作業評比中，張全杰、陳、張春蕾、王偉、高妙麗、王娟等老師榮獲優秀。
2、在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編并保證質量，注重培養學生歷史學科的學習能力和歷史思維能力。
3、經常開展備課組內的聽評課，高一和高三年級備課組間周一次，高二年級備課組每周一次，聽課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學水平不斷提高。
4、及時進行教學反思，并根據教學實際制作課件，其中張春蕾和王偉老師 的課件被評為市級一等獎。
三、三個年級的教學均取得較好效果。
高一年級組在學生學習習慣養成方面成效突出；高二年級組狠抓會考，注重落實；高三年級組在三輪復習的推進及應考能力的培養方面有所突破。 四、積極進行教學科研活動，提高理論水平。
本學期歷史組繼續推進目標教學模式的探討，在聽評課及教學實驗基礎上撰寫出水平較高的教學論文、教學反思。針對年級組學情，選擇了不同的小課題研究，高一年級組重點進行了“作業課堂化”研究，高二年級組重點研究“如何應對會考”，高三年級組研究了三輪復習的模式。 五、教研組博客的建設 在我校博客群組開通的基礎上，歷史組積極參加校園博客的建設，其中張全杰老師的博客文章多達117篇，徐春華的文章60篇，其余老師也寫出了水平較高的博客反思。今后歷史組全體成員會繼續努力，為充實自己的教學素養而不斷學習和探索。
六、初步形成了符合我校特點的歷史教學策略和方法。
如課堂操作的基本流程為：創設情境、導入新課；呈現目標；精講點撥；合作探究；達標測試；反饋補救。在此基礎上實施分層次教學。
七、教輔資料的編寫
應教研室要求，我們歷史組八位教師在教學之余完成了下學年高三一輪教輔資料選修三的編寫、校對任務，得到教研員的認可和表揚。 本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有不足之處需要改進。
1、集體備課有時針對性不強，細節問題還有待完善和提高。
2、新課程理念落實不到位，傳統的教學手段和方法較多。
3、課題研究積極性不高，實質性工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展有些差強人意。
為把教研組的工作做得更好，我們將會在在以下幾個方面努力： 1、加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
2014年3月10日
從2013年7月14日確定高三任課教師以來，學校按照“積極備考、全面備考、科學備考”的要求，努力扎實科學有效地開展2014年高考備考工作。現在距離2014年高考只有90天了，也就是說2014高考備考工作到了最為關鍵的節點上。我校全體師生將共同努力，不畏困難，艱苦奮斗，爭取2014年高考取得較好的成績。
一、前一階段高考備考情況總結
1.建立了一支德高能強的高三教師團隊
⑴加強班主任隊伍建設。學校主要利用班主任例會開展工作。每周召開班主任碰頭會，總結工作，推廣經驗，布置任務；查找問題，分析原因，共商對策。在工作當中，學校進一步加強樓層一體化管理和樓層文化建設，進一步發揮高三帶班經驗豐富、埋頭苦干骨干班主任的引領作用。
⑵加強備課組建設。每周舉行一次高三教師集體辦公會活動，總結一周來的工作，布置下一周的工作，積極討論學科教學方法，交流各地的高考信息。通過集體備課活動，備課組的協同行進能力得到提升，高三教師的學科教學能力得到提升。
⑶每月召開一次月考或聯考分析會。在質量分析會上，校長和年級部領導對一個月來的教育教學工作進行總結，明確下階段的努力方向；組織班風好學風好成績好的班主任或者學科成績優秀的任課教師作經驗介紹，讓聯考學科總體成績突出的學科組備課組長介紹好做法。
⑷推動教師學習活動。一是學科組內聽課觀摩活動，二是組織高三全體教師于10月下旬奔赴**中學學習，三是3月上旬組織高三備課組長奔赴杭州參加高考復習研討會，等等。這些學習活動，對于提升學校高三團隊的戰斗力都有很大的作用。
2. 加強復習備考的計劃性科學性，明確備考復習的方向，統一進度
為了科學高效地組織備考復習，我們將高三一年分為基礎復習、專題講練、模擬沖刺三個各有側重的階段：
第一階段：基礎復習，構建知識網絡（第一輪復習2013.7--2014.3月中旬，分為兩小段）
⑴新課結束至期末考試，要求完成對主干內容、重點知識的復習，迎接十二校和十校聯考，并且要求重點班和文科提高班完成自選模塊的教學任務。
⑵下學期開學至3月中旬，開學后即進行文綜、理綜的合科綜合訓練和考試。要求完成全部內容的復習。
第二階段：專題復習，提升綜合能力。（第二輪復習2014.3中旬-5月初）
第三階段：綜合復習，模擬沖刺，提高應試水平。（第三輪復習2014年5月初-高考前）
3.營造氛圍，強化管理，磨礪意志，昂揚學生的學習熱情
⑴充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、高考倒計時、橫幅、標語等形式，營造一種氛圍，使學生在緊張、快樂、和諧的環境中學習。
⑵舉行不同方式的勵志活動，如“齊心奮戰兩百天，高三拔河最給力”的高三班級拔河比賽、以“進教室即安靜，入座位就學習”為主題的行為規范整治集中活動、“我的高考，我做主”主題征文、學生優秀答卷展示活動、以“迎元旦，新年送祝福”為主題的高三教師為學生送祝福活動、高三成人儀式暨百日沖刺宣誓活動等，這些活動激發了學生的學習熱情，激發了學生的成就感。
⑶舉行頒獎活動，獎勵優秀學生。學校頒發和銀獎學金，頒發忠星獎學金，每一次聯考成績突出的學生都予以獎勵，以此激勵優秀學生，并且引領更多學生刻苦學習。
⑷三次召開大型的家長會，加強學校與家長的聯系，形成教育合力，共同教育和管理學生。學校注意向家長宣傳高校招生政策，幫助家長了解備考辦法。學校注意利用家長會，通過讓優秀學生家長介紹經驗的做法帶動其他的家長配合學生做好學生工作。在自主招生宣傳工作中，學校花了較大的氣力，使得一部分成績落后的學生積極參加高職院校的自主招生。
⑸學校、年級、班主任還利用重要考試，及時召開高考備考動員大會、備考學習經驗交流會、樹立典型表彰會，表揚先進，激勵后進。班主任抓住機會教育學生，做好成績起伏較大學生的思想工作。
⑹狠抓學生非智力因素的培養，尤其要在學生考試和作業答題的規范上與自習課的質量上下功夫，培養學生良好的學習習慣，使學生能坐得住，靜下心，學起來，試卷作業上盡量做到規范解題。學校多次舉行優秀答題卷展示活動，還展出**中學學生的優秀答題卷，供高三學生觀摩學習。
4.強化學生管理，注重管理出成效
學生管理是高考出成果的關鍵所在，這是我們關于高考的一個重要認識。在工作當中，我校制定了《高三學生一日常規》，特別加強各個時間段的管理。學校強化學生的紀律和衛生管理，嚴格管理，精細化管理。
在每一次考試前，學校都要開展考風考紀教育，同時抓好教師監考工作，在重點考場放置無線電信號屏蔽儀器，使用金屬探測儀檢查學生是否帶手機進入考場，力求通過好的考風推動好的學生形成，提高學習成績。
5.積極開展樓層文化建設，注重樓層一體化建設
在學生管理方面，本學期明確了樓層文化建設內容和具體的方法。
1.樓層管理要求的一致性。(范-文-先-生-網)比如四樓四個班級要求學生早自習6:20前進教室，而三樓和二樓則統一要求學生早上6:25前進教室。
2.同一樓層個班級互相工作互相支援，又開展“比學趕幫超”活動。
3.鼓勵各個樓層創新工作，積極探索新的辦法。比如，每一次大考之后的勵志展板由各個樓層的層長負責。
6.注重業務學習，積極研究高考
高三年級按照學校的要求，積極開展集體備課活動，通過集體備課活動更好的把握高考方向和高考節奏，并且研究尋找適合**三中的教育教學新辦法。
組織教師積極參加教育局、研培中心組織的各項活動，積極參加縣、市等高考研討會，注意借鑒利用兄弟學校的辦法。同時研究各地的模擬考試卷，把握高考的變化情況。學校積極收集各個名校各個地區的實時的考試試卷，并且在第一時間提供給高三教師，供全體教師研究。
二。下一階段高考備考工作和策略
1.開展高考研究月，務求備考的針對性
2月中旬各科考試說明都已經下發到各個老師，年級部將認真組織教師深入學習《考試說明》、《命題解析》和《學科教學指導意見》等高考文件，引導教師積極研究各地的高考模擬試題，及時了解高考最新信息，正確把握高考方向。在各階段復習過程中，測試題、課堂練習、作業的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么、怎么考做到教師和學生都心中有數。
年級部將組織各科教師積極隨堂聽課和認真評課活動，相互學習，取長補短，整體優化，共同提高。
2.加強理/文科綜合和自選模塊訓練
目前學校施行的不同于第一學期的課程安排，主要是加強綜合學科和自選模塊的學習。
⑴每周周二下午2:30-5:00 ，高三進行理綜或文綜全卷訓練。試卷由三門科任課老師輪流組卷。分科目設計、分頁印制答題卷，以便于閱卷。
⑵每周周日理科重點班學生周日于8:00-9:30組織自選模塊考試。任課教師完成閱卷工作；并且在周一或周二完成試卷講評和學習指導工作。
⑶每周周日理科普通班和文科班學生8:30-9:30組織綜合科目的客觀題考試，試卷題量和高考接軌，按照理綜20題、文綜35題組卷。組卷時控制試卷難度，多安排基礎題。
⑷重組文科重點班，確定一本理想堅定、成績優秀的學生加入文科重點班。文科考重點班學生每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學習指導工作。
⑸組建理科實驗班，平時各次考試成績優秀的學生加入理科實驗班。每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學習指導工作。
⑹文科綜合科目早讀安排，每周周五、周六7點后的早讀時間安排文綜科目背誦，7點之前由班主任指導學生早讀。
4月十校第二次模擬考試結束后，學校將對課程安排和考試安排作出新的調整，以求有更好的高考復習節奏，做好沖刺階段的復習工作。
3.組建周六晚自習班
學生和家長反映周六在家學校習效果不好，效率低，要求周六晚自習能留在學校學習，所以經學生申請和家長同意，安排周六晚自習，時間為18：00-21：10（晚自習三節課下課），由年級部，政教處和班主任輪流管理，以提高學生學習效率。
周六晚上學生留校自習，自上個學期后半段就已經開始。在摸索的基礎上，學校于本學期擴大了規模，安排更多的學生周六晚上留校自習。
4.迎接三月的英語聽力考試
英語備課組老師認真組織好每次聽力訓練，每次聽力訓練要求英語老師到崗。每天集體訓練2次，平時上課聽一次，確保每天聽3次，每次聽力都收上來批改。改完后針對錯誤率高的題目在上課時再聽一遍再分析。對每一個學生的每次成績進行記錄比對，早上早自習讓學生背一些聽力高頻詞匯，確保3月22日英語聽力考試考出好成績。
5.開展邊緣生糾偏工作
在反復調查研究的基礎上，學校出臺《**縣第三中學2014高考邊緣生工作計劃》。該計劃根據不同類型班級情況和高考目標的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年學校的高考成績。
在邊緣生工作中，學校把主要的精力放在一本邊緣生的糾偏工作上。學校三個理科重點班、試行走班制學習自選模塊的文科重點班和理科實驗班，都是為了有更多的學生一本上線而設置，因此它們的邊緣生工作也都在此。
在邊緣生工作中，學校要求高三每一位任課教師都擔任導師，利用作業整理課及課余時間為學生服務；學校要求很具體，一是導師每周至少進行一次面談輔導工作，二是每次模擬考試后針對考試成績進行一次全面的分析，三是平時教學中嘗試作業面批，把課堂上發言、上黑板做題等機會交給邊緣生。
為了落實邊緣生工作，學校設計制作《2014年高考邊緣生工作手冊》。關于此項工作，較大的一個變化是邊緣生工作手冊由教師保管，而今年學校做了創新，把邊緣生工作手冊交由學生保管，主要內容由學生填寫；年級部每次模擬考試前檢查一次，并反饋有關情況。
6.精選試卷和二輪復習資料、多渠道收集高考備考信息
選好、用好二輪復習資料是學生出成績的重要保證，近段時間以來，各地各校的模擬考試卷紛至沓來，要求備課組精心組卷工作，做到有的放矢。通過參加各地市的復習研討會，不斷地收集高考信息，3月底安排好課表，加強各門科強化訓練。所使用的試卷都要求老師重組，不用現成的試卷。
7.分解高考指標，制定高考教師獎勵制度
根據教育局下達的重點指標（一級45人，二級52人，三級65人和本科454人），根據班級學生的實際情況，把重點和本科指標科學地分配到12個班級，同時提倡班級負責制和備課組負責制，把高考責任落實到每一個教師，在目標引領下制訂和完善管理制度和激勵機制。并且根據我校實際制定高考教師獎勵制度，激勵每一位高三任課老師認真教學，為完成教育局下達的各級指標而作出不懈努力。
8.安排好勵志教育和心理輔導活動
學生勵志教育和心理輔導是學生考出好成績的重要手段，接下來學校將組織考前60天勵志活動-----臨考60天動員大會、以“家校攜手，共創輝煌”為主題的家長會等一系列勵志活動，同時利用好宣傳欄和可移動標語等，聘請勵志專家對學生進行激勵和鼓舞士氣，使學生時刻保持高昂的斗志，投入緊張的高三復習迎考中去。
我校將以百倍的熱情投入到2014年高考備考工作中去，力爭再創**三中2014年高考輝煌。
為了更好反映學校2014年高考備考工作，我們選擇了一些備考工作材料，作為本報告的附件。主要附件如下。
1.《高三簡訊》第24期
2.關于第二學期第一階段綜合和自選訓練安排
3.關于高三學生周六留校自學安排
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學保持區內一流，全國領先。繼續抓好教師隊伍建設和學生群體的培養兩個重點，堅持科學素養與人文素養的培養相結合，堅持文化素養與身心健康并重，使學生基礎知識、創新精神以及實踐能力齊頭并進。認真學習教育理論，堅持以人為本，面向全體學生。
二、全期工作重點
（一）加強教師隊伍建設
1、本學期將繼續開展校內教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據自身特點，盡快形成學生歡迎、家長放心、教學過硬，具有自身特點的教學風格。
2、堅持集體備課制度，本學期將對各教研組的教研活動時間和內容進行考勤、登記和訪談并及時通報。充分發揮群體優勢，總結推廣優秀教研組的先進經驗。
3、抓好師徒結對計劃制訂和落實，充分發揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。
（二）堅持教學常規管理
1、堅持校長、教務主任和教研組長三級教學管理體制，由教務主任直接負責學校教學管理、教學監督、教學指導、教學反饋、教學檢查，組織教研組長按時完成學校制定的各種教學活動。教研組長負責落實學校、教務處制定的各項教學計劃。
2、堅持三年以內教齡的教師每學期都要上一次匯報課。建立有學校領導參加的“說課—上課—聽課—評課”制度。
3、堅持每學期定期調閱教師備課本、學生作業登記本，加強教學指導力度，加強教學監督檢查力度。
（三）教學常規和要求
1、教師要深入鉆研教材，認真備課。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學生的學習狀態，不斷修正教學方法，按新的課程標準和要求把課堂教學改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進教室上課。
2、教師布置作業要有目的性，針對性，杜絕作業布置的隨意性。對于給學生布置的模擬、測驗、練習等套題，教師要做到不濫發，不超綱、不超前。一定要在下發前認真分析、研究題目的難易程度、有無錯漏以及可行性。
3、教師要善于利用現代教育技術和手段進行教學，從學生實際出發，根據教學需要，改善教學手段，激發學生的創造思維，充分挖掘學生的學習潛能。嘗試進行常態編班下的分層教學，多與學生交流，使每一個學生都有所得，有所進步。
4、 充分發揮電教和網絡優勢，從多角度、多層面構建校園網平臺，積極引導學生充分利用網絡資源，堅決抵制網絡游戲。
5、利用好外教資源，邀請外教參與外語組的主題教研和學生競賽，提高我校英語教師和學生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開學的各項準備工作，編排課程表，發放課本，印發教研組計劃、教學進度表、校歷表等。組織完成高三年級暑假補課考試。
2、 檢查實驗室、體育保管室、電教室、藝術、音樂教室的準備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協助各年級組完成補課、培優、晚自習的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計劃、教師教學進度表和“四個一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結對”登記表，通報表揚上學期師徒幫工作情況。
4、 有計劃的對新教師和部分中、老教師進行隨堂聽課，及時將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強體育、美術、音樂、信息課的課堂組織、紀律檢查，抽查教案。
2、組織開展指導教師示范課（或專題講座）和青年教師教學基本功大賽。
3、檢查各年級培優、輔導計劃，了解上課內容，組織學生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報成績，同時交質量分析表。
2、第12周，完成段考成績統計，協助各年級召開家長會。
3、分年級進行學情調查，及時反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準備材料參加桂林市“先進教研組”、“優秀教師”的評選。
十二月：
1、 檢查教學進度，要求各科學年級備課組“三統一”（進度、資料、測驗）。
2、 做好復習、備考工作。高一、二年級各科參加全市統考。高三年級準備迎接全區語、數、英會考。組織高三文/理綜合科目聯考。
3、 統計XX年度“師徒結對”教師教學競賽獲獎情況，上報科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級“培優”實施情況，完善教學管理。
2、 加強晚自習的紀律，檢查值日教師到位、輔導情況。
3、 統計、上報期考、期評成績。
高三的一年是緊張的，是繁忙的，但我也是快樂地，因為在這一年我的收獲頗多，在這里要感謝學校領導給予我們年輕教師上高三的信任與機會，要感謝年級組各位同事的關心和幫助，特別是我的師傅和備課組的各位老師在這三年來對我業務上的指導。下面我主要從以下幾個方面對這一年的教學工作情況作如下總結：
在思想上，我遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，不斷加強修養，積極參加學校及年級黨支部的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想素養。
在業務上，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好課的前提是認真備好課，不打無準備之仗。備課時認真鉆研新課標、教材、教參，學習好新課標考試大綱，虛心向同年組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
在教學之余，我還積極參加數學組的省課題活動，撰寫一些論文，今年已有2篇文章在省級期刊上發表。
在教學中，我有一點感觸較深，那就是對學生的關愛。師愛是教育的"劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
最后，我想說一下今后努力的方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、在差生上，多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫，多聽課，多學習，多反思。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我一定會發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取取得更大的成績，為附中做更大的貢獻。
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學期復習考試
英語老師個人總結1
并擔任高一英語備課組長的工作，本學期我擔任了高一兩個班的英語教學工作。任務艱巨，但在同備課組老師的協同合作下，認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校布置的各項工作，自身的教學素養、業務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。現將一學期來的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好慣例的教學工作。
根據學校要求，開學初。認真寫好教學計劃，教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，上網查資料，集中他人的優點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內容，積極制作課件，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和自主性。有效果地開展了培優扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結經驗尋求差異，提高了教學質量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展。
中學生英語學習的轉折點，高一是高中的起始年段。一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現象普遍存在這給我教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1根據學生掌握英語知識和技能的實際。
設計的教學環節活動多。如果我依照教材一步一步地走，北師大版教材典型的特點是語言輸入量大。勢必課時缺乏，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，每一模塊教學的開始上好“Learntolearn這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯系和相互滲透。使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生解脫處處依賴教師的主動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3注意初、高中學生的心理轉變。
思維具有較高概括性和抽象性，高中的學生心理發育已接近成熟。更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的發明性思維來獲得學習上的勝利感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和發明性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4重視學生非智力因素的培養和銜接。
學生普遍感到課業負擔加重，上高中后。難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我課堂，積極參與學習活動。
三、積極參與教研活動。
認真學習新課標、掌握新教材，積極參與教研組、備課組的教研活動。使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，及時制定了詳細的備課組活動計劃，同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在資料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的掌握、駕馭新教材起到較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，不只積累了珍貴的經驗，研究視野也開闊了掌握新課程的能力增強了
四、存在教學困惑：
本學期主要在以下幾個方面存在困惑：經過認真分析總結。
1學生個體的英語知識基礎和技能差異很大。尤其是每一節課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優生和學困生？
2教材內容多。教學任務繁重，如何在有限的時間內去完成繁重的教學任務？
3學生知識和能力的缺陷大。需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在教授新知識和“查缺補漏”上協調？
4．教參簡單。制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發揮的創新空間大，如何應對這種壓力？
5語言學習資料多而廣和學生活動大大增加的情況下。充分利用有限的學時？
五、今后的努力方向：
一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，教育工作。時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的抵觸，將堅持在思想上、工作上、學習上不時地探索學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業生長，不時突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。
英語老師個人總結2 本學期我擔任高三英語教學，高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對于我來說，經驗不夠豐富，高三的教學整個過程都充滿挑戰。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
這個學期主要是一輪復習，第一輪復習著重扎實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復現。對于這一階段的復習，對于中等的同學是有很大幫助的。少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在復習之后似乎也沒有什么長進，這一點是令人很苦惱的問題。
穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開始了這兩方面的訓練。聽力基本上一周三次，閱讀一般是布置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。
書面表達方面，我在高三復習時注意了這么幾個方面：
一、抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
二、抓簡單句的寫作練習。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。
高三這一個學期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學提供了很大的幫助。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為教育事業貢獻自己的力量。
英語老師個人總結3
近期，我參加網絡研修培訓，雖然時間，但使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，反思了以往工作中的不足，為我在今后教學工作中提供了良好的指導。以下是經過培訓，我得到的一些簡單的體會。
一、要根據本校本班學生的實際生情況，選擇合適的教學方法。
培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，有很多方法值得嘗試。但也有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
二、要在教學策略和教學方法上做一些研究和實踐。
英語教學的主要目的不是讓學生掌握語法詞匯之類的知識，而是使學生具備用語言交流的能力。“授人以魚，不如授人以漁”。新的教學理念要求學生知識的獲取不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。興趣是學習的源泉和原動力，學生一旦對某一學科產生興趣，就會對這門學科的學習產生巨大的熱情。而學生對學習的興趣不會自發產生，需要經過教師的引導和鼓勵。在教學過程中，尊重學生，時時處處重視學生學習的積極性，促進學生學習的成功，并激發學生進一步學習的愿望。老師要傾注全部責任與愛心，認真備課，不斷更新教學方法，注重學生學習能力的培養，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，才會收到了良好的教學效果。
三、在英語教學實踐中，老師要創設情境，發揮最佳效果。
從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境小游戲等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在做游戲的同時學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生感到學習的快樂，最終達到英語學習的目的。
堅持兩周一次的教研活動制度，進行專題理論學習和集體備課、并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點。利用每堂展示課及教學研究課的機遇，不斷修正、提高自己的業務水準，鼓勵教師撰寫有關新課程的研究論文或經驗總結、
認真鉆研教學大綱和高考大綱，在教學中做到有的放矢，注重教學實效。學習專業雜志理論文章，提高教學水平；認真總結交流教學經驗，積極投稿。
我們要抓住每次外出聽課、學習的機遇，不斷充實、完善自己，逐步提高自身的業務水平，同時將學習體會在組內進行交流。在進行專業進修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強識，拓寬自己的知識面，提高自身文學、藝術修養，并熟練運用到教學實踐中去，豐富教學內涵。
按照地理教師教學工作規范要求，認真做好教學常規工作，提高教研組全體教師團隊合作精神。
四、教法研究、學法指導的目標和措施：
1、以課改為核心，以現代課堂教學為根本，有效地推進教學、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學方法。加強各教學內容和各課型的典型課例研究，以公開課的形式，開展集體評議研討活動，提高課堂效果。
2、各任課教師重點做好班級學生成績的平衡工作，分層次認真做好差生的輔導工作，防止兩極分化，提高整體水平。
3、以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。
五、教學常規的實施和管理措施：
⑴備課、上課要求及檢查措施
1．以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。
2．加強學習和落實新課程標準；加強對高一與高二新教材、新教法的探討與案例分析。
3．上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。
⑵作業量、測驗次數及批改。
根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發”注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛；注意全批全改，及時反饋。積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，使之成為課堂的有效補充，減輕學生課業負擔。
在學校和年級組的統一安排下，組織好月考和統考，平時適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練。做到有布置，有批改，有反饋。進一步加強愛心教育，做到對學生少批評多鼓勵和表揚，以情動人，讓學生真正做到自覺學習。
⑶課外輔導和考試
針對班級學生掌握知識的差異性，落實分層教學。做好培優工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成績，更要落實補差工作，對普通班成績穩步提高，增加學習地理的信心。注重會考和高考的信息，認真研究新教材，研究考綱和教學大綱，關注學生較難掌握的知識點和容易出錯的地方，通過多做練習加強應試能力的培養。
六、備課組工作的打算和要求（附上各備課組學期活動計劃）
高一備課組：本學期將根據地理學科的工作特點，圍繞新課程改革，結合我校學生的實際情況，以提高教育教學質量為目標，培養學生學習地理的興趣，打好扎實的基礎。結合新教材，貫徹新理念，加強教學研究，深化教學改革，高質量地完成會考任務。地理備課組本學期工作計劃如下：
第
一、加強、規范備課組活動。對于新教材的使用來說，我們都可以稱為新教師，因此決定每周四下午，四位地理老師進行地理備課組活動，針對近期教學中存在的問題和下周的教學打算進行交流，加強備課組教師之間相互討論。認真專研教材，對每節課的重點和難點進行深入的分析，整理與歸納。
第
二、開展多種形式的教學活動，認真抓好教學質量。教學形式以課堂內上課為主，但要加入其他形式，例如結合教材和鄉土地理開展研究性活動，開設校本課擴大學生視野、充分利用多媒體設備收集素材，同時通過網絡，讓學生查找相關的資料，提高學生收集資料和分析資料的能力等等。
第
三、新老掛鉤、互相聽課，不斷提高。在老教師的帶領和指導下發揮新教師的創造力，互相聽課，共同促進。新教師本學期要求聽課15節以上，校級公開課2節，同時還要被隨堂聽課。針對聽課時發現的問題與閃光點，做好評課議課活動。同時找更多的機會到兄弟學校的聽課，共同進步與提高。
高二
一、本學期主要工作內容：
1、加強落實年級集體備課工作，做到統一進度，統一課件，案，統一作業“四統一”。
2、加強新課程學習，積極聽課、說課和評課，共同學習，互相促進。
3、運用計算機多媒體手段與地理教學相整合，擴大課容量，增加學生學習興趣，增加地理教學的直觀性。
4、認真抓好高二市樣卷考備考工作，努力完成學校下達的“保三爭二”的目標
二、主要措施：
1、每周一為備課組集體備課時間，每月一次自查教案和教學經驗交流。
2、分析學生基本情況，做好整理，采取適合學生特點的教學方法和教學手段
3、充分利用集體備課，制作課件、研究利用計算機教學，培養學生興趣。
4、高二是打基礎的關鍵時期，提高學生的思想認識，打牢基礎，為高三一輪復習做好準備。
5、加強個別生輔導，深入班級，有效答疑。
高三
本學期主要工作
1、根據學生具體實際情況，認真制定教學計劃，控制好教學進度，并定期檢查、對照，及時加以調整。
2、加強組內成員的分工協作，發揮團體作用。通過組員共同對高考試題和考試說明的研究，科學制定了詳細的一輪復習計劃；同時做好周密的分工與合作，***老師負責地球、地圖及自然地理部分資料的收集與整理，***老師負責人文經濟地理資料的收集與整理，**老師負責區域地理資料的收集與整理。針對復習過程中出現的問題，復習計劃及時的加以調整，盡可能做到統一復習進度、統一訓練；每一堂課備課組各成員都參與研讀考綱，分析教材、學生，選擇好的教法，做到精選作業，經常性的相互交流學習，團結互助，共同提高，力求收到好的教學效果。
3、課外加強對學生的輔導。對于學習有困難的學生，課外先對其思想上加以引導，讓學生逐步樹立學好地理的信心，同時激發學生學習地理的興趣，幫其尋找好的學習方法，增強學習動力，從而提高其學習成績。
4、精選試題，注重學生運用知識能力以及答題技巧方面的培養。通過練習讓學生學會從題干中提取有用的信息，對圖表進行有效的分析，提取隱含的有效條件，從而來提高學生的分析、解決問題的能力；同時對學生要加強應變能力、知識遷移能力的培養，對學生進行全面的學法指導，讓學生具備較強的地理思維能力，提高學生的地理素質。
5、進行高考研究，加強與兄弟學校間的聯系，及時把握高考動態。備課組需對考試大綱進行深入的探討，研究近幾年的高考試題，通過與省內兄弟學校的聯系，精心收集高考信息共享，及時調整復習進度、復習方式，跟上各兄弟學校備考的步伐。
6、備課組成員還需苦練內功，加強學習，努力提高自身的業務水平。在備課組活動時間，積極探討與教育教學相關的問題，探討新的教學理論，研究好的課堂教學方式，以此來提高課堂效率。同時積極開課，多參加教研活動，開展教學研究，提高自身的業務水平。
7、配合地理教研組作好教學常規的檢查。
七、組內公開課的開設及其評議要求
【關鍵詞】新課改 點面結合引領型教研活動 實施策略
隨著新課程的深入，教研組活動越來越受到關注。可是，有的學校教研活動只是根據校、區、市的安排被動的進行和應付；有的學校只有教研組計劃，沒有具體實施；有的學校教研組活動只有聽課，沒有評課；有的學校有評課，但徒有形式，沒有內涵；只講好話，不提缺點。公開課似乎是開課教師的事，聽完課就意味著活動結束。
一、主題式校本教研活動的概念和內容
所謂主題式校本教研活動，就是每次教研活動都在一個主題的框架下進行，或者一個階段完成一個系列的主題任務。具體的主題是可以有很多的。根據不同時間和需要事先確定不同的主題。比如這一年中，我們確定的主題為“加強說課訓練，促進青年教師的成長”、“數學命題的實踐與研究”、“有效的數學課堂教學評價”、“高中數學與初中銜接的思考”……比如關于評課：本校數學教研組每次數學公開課后，都要進行評課活動，評課是課堂評價的組成部分。許多年輕教師在組內發言進行評課時非常緊張，不知道說什么好；不知道如何進行課堂評價；不知道從哪些方面入手，所以評課效果非常差。所以經常聽見這樣的評課：“呃……這堂課上得非常好……，我挑不出什么毛病……”，“我不會說，叫別人說吧……”。針對這種情況，經過大家討論后，決定進行“有效的數學課堂教學評價”主題教研活動。下面以這一次活動來介紹數學組主題教研活動的實施情況。
二、活動的設計和意圖
（一）活動主題：
之所以確定本次科研訓活動的主題是“有效的數學課堂教學評價”，是因為新課程下，評價新課程重要的組成部分。課堂評價的關注是雙重的，不僅要關注教師的表現，重要的是關注課堂教學中學生的表現。
（二）活動策劃：
為了提高效率，改變可能出現的教研組活動一人全身心投入，其他人坐壁上觀的狀況，提高參與的廣泛和實效性，對活動做了具體的策劃。為此首先確定目的。
（1）活動目的：我們確定本次科研訓活動的創新性在于“以點帶面促成長”。具體來說，也就是我們的教研組的活動中心目的是為了學會如何進行課堂評價，但除了這個中心目的外，還有幾個發展點：一、促進青年教師課堂教學的能力；二、促進集體備課；三、課堂觀察能力的培養；四、促進評課的能力；五、建立課堂評價量表。
（2）活動內容：
1.公開課任務：主題明確后，提前一周確定由高三的張老師上課。作為年輕教師，張老師還沒有多少公開課的經驗。確定由他上課是基于對年輕教師的培養和鍛煉。給他施加壓力，也是給他今后上區、市提供一定的經驗積累。和實踐機會。
2.集體備課任務：要求高三備課組參與集體備課，發揮團隊協作的精神，對張老師所備的課進行討論和修改，尤其要求高級和骨干教師發揮作用，力求把這堂課上好。要上出一堂代表高三備課組的有利于教學研究的好課。
3.課堂觀察任務：通過以往教研組活動，已經學會進行課堂觀察及數據收集和數據處理，所以本次布置各個教師按照一定的分工進行課堂觀察和記錄。
4.口頭與書面評課：開課后、聽課教師集中在一起，各個教師根據自己分配的任務，從課堂結構到教學細節等方面進行有地針對的闡述。對學生的課堂行為等作出口頭的評價。并聽取取其他教師的評課意見，要求每個教師寫出有側重的評課稿交給教研組長以備案。
5.評價量表制定：在教研組活動上針對課堂評價進行討論，達成共識，形成今后公開課課堂評價評價量表。為今后進行課堂評課提供可操作的方法和依據。
三、活動的實施與管理
首先由王老師開了一堂《利用平面向量的幾何意義解題》的公開課。通過公開課來記錄教師學生之間的各種交流形式。由于事先的任務分配明確，每個人都有在課后對課堂觀察的某個方面要匯報數據和進行針對性的評價發言，所以每個教研組成員都不再是泛泛而聽了，他們在記錄，看表掐時間，比如有的老師分到的任務是觀察課堂提問，所以他就要不斷記錄統計提問的內容，提問的次數，有效提問次數，提問的方式，提問的時間，提問的合理性等。有的老師是觀察課堂的煤體應用，他要記錄教師是任何板書的，如何使用投影機，如何使用幾何畫板，如何切換，如何進行學生的板演和展示。如同庖丁解牛，看教師的情景設置、課堂導入、重難點的處理、媒體應用、師生的互動、課堂的氛圍、學生的興趣等。這樣一堂公開課變成了數學課堂觀察的“盛宴”。
王老師公開課結束后，各個教師集中到會議室進行課堂評價活動。按照事前的分工，大家就自己所分到的主題進行數據匯報和逐一分析。對王老師進行了精彩的解構分析。并在此基礎上做了自己對這堂課的課堂評價，由于每個人的評價切入點不同，所以這樣的評課顯得百花齊放，互有爭鳴。
四、活動的亮點及效果
本次教研組活動確切地說是一個系列教研組科研訓活動。從活動的策劃和效果上可以看出還是有一定的特色和亮點的。
首先，主題設置重點突出，以點帶面。對以往單一目的的科研訓活動形式是一種很好的形式探索和實踐。它的多層目的性避免了教學資源的浪費，提高了科研訓活動的有效性和培養了多元能力。我們可以看到如果按照改進后的方案進行活動，其中包含了對上課、說課、評課、案例寫作，評課稿及論文寫作等方面的綜合鍛煉。對教研組迅速和穩步提高科研訓能力有很好的借鑒意義。
其次，本次科研訓活動層層遞進，分工明確，環環相扣，適宜操作。比如集體備課，是我們各個備課組的常態工作，而借鑒于我校理化生教研組的模塊式課堂教學觀察方法，使得我們的課堂觀察輕松而高效。觀課的分工自然導致了評課的切入點的不同，從而有效分散了評課的難點，增加了評課的視角和創新，因為入口小而專，從而提高了評課的質量。
以上是筆者在實踐中的一些思考和探索，贅述于此，以期共同探討。
【參考文獻】
[1]李詠強，胡長德，王豫生.基于控制策略的動態教學課堂設計[J].武漢職業技術學院學報.2010（06）
身為校長，陳兆興將“發展幸福觀”融入辦學治校之中，讓教師發展、學生發展與學校發展緊密相連，獲得“三贏”的成果，即通過教師的發展促進學生的發展，通過師生的共同發展帶動學校的發展，最終引領師生在體驗當下點滴的發展和進步中追求幸福。
一、理念——讓師生享受幸福的人生
陳兆興用馮友蘭的人生四境界（自然境界、功利境界、道德境界和天地境界）詮釋教師的職業追求，用馬斯洛需求層次理論指引教師的專業化途徑，用馬克思、恩格斯關于人的“生存、享受、發展”的理論剖析教師的職業狀態……以這些理論為依托，陳兆興提出“讓師生享受幸福的人生”的辦學理念，倡導“讓每個學生得到充分的發展，讓每位教師享受職業的幸福，讓各位家長收獲成功的喜悅”的教育理想。如此善于總結和勤于思考，陳兆興不愧為一位“思想型”校長，并在區域內享有盛譽。近年來，陳兆興多次受邀做區域性專家講座或教育教學現場會專題匯報，以發揮示范引領作用。
當然，陳兆興的區域影響力不僅有理論的支撐，更有實績的證明。四十一中的生源屬于廣州市第五組生源，雖然入學起點不高，但經過學校三年的精心培養，本科以上上線率連續兩年獲廣州市第五生源組的第一名，且超越第四生源組的平均水平。2013年，四十一中高考本科以上上線人數193人，占年級高考人數的51.3%，超出市預測指標95人，既以196.5%的達標度完成廣州市預測指標，又以142%的達標度完成重點本科指標；大專A線以上348人，占年級高考人數的93.8%，以137.8%的達標度完成廣州市專A預測指標。總之，全年級有99.5%的學子考上大學。這“低進高出”的漂亮成績說明“讓師生享受幸福的人生”的辦學理念已在教師發展與學生發展中熠熠生輝。
二、教師——在思想上引領、技術上提升
“發展”是四十一中的一個關鍵詞，在教師、學生和學校三者的發展中，首先是教師發展的引領作用。陳兆興認為，教師發展的關鍵在于思想的引領、技術的提升。學校通過引導、培訓和檢驗等手段，既能使教師更新理念，又能令教師提升技術，還能呈現“愛學生、肯負責、會教書、有成績”的優秀教師特質，最終體現實際的教育教學成果。
1.進步即優秀：一位沉迷網絡的教師的改變
在四十一中，每位教師都不會被輕易放棄。在陳兆興眼里，每位教師都有自己的閃光點。
2011年，四十一中的一位化學教師引起陳兆興的特別關注。他年紀輕輕，卻拖沓懶散，作息不規律。原來，他沉迷網絡游戲，根本無心備課，導致教學質量不佳。通過和他悉心交流，陳兆興認為，他具有一定的教學能力，但未找到職業幸福感，對人生缺少規劃，因此，需要在尊重的基礎上正確引導，并促使他有意識地自我發展，以督促他努力追尋和深深體驗職業的幸福感，最終規律地生活，專心地工作。經過一段時間的努力，這名化學教師真的有所轉變。他與另外兩名化學教師一起創造了四十一中化學科中考成績雄踞公辦學校全區第一的好成績，又身兼兩個初三畢業班和兩個高一班的化學教學，還積極申請擔任班主任一職，顯露出極大的工作熱情。
陳兆興認為，對于教師，學校既要尊重、理解和引導，又要提倡適當的競爭，以造就優秀教師。其實，每個進步的教師都是優秀教師，如果能激發教師在體驗當下點滴的發展和進步中追求幸福，那么整個教師群體的精神面貌便會煥然一新，學校教師的發展將提升到嶄新高度。
2.“三級五維”式校本培訓促專業成長
基于四十一中師資隊伍的實際情況，學校將青年教師作為主要培養對象。
目前，學校對青年教師的培養主要以“三級五維”式校本培訓模式展開，分別對“新入職教師”“工作不滿5年教師”和“工作5—10年的教師”這三個不同級別的教師分別進行培訓。在培訓過程中，將面上培訓、微型培訓、對點培訓、橫向聯系的非系統性培訓以及外出交流考察等五個維度滲透其中。
由于近年來招聘的教師較少，所以培訓主要集中在二級和三級培訓，具體包括兩點：一是對入職不滿5年的青年教師實施“沃土工程”，引導他們制定個人成長規劃，形成個人成長案例；二是對有一定教育教學經驗的青年骨干教師實施名師工程，通過專題沙龍等活動，促進大家互相學習、共同學習，以凝聚教師群體的智慧，最終追求更高層次的發展。
例如，在“沃土工程“中，四十一中精心安排了校長和副校長的“引領課”、骨干教師的“示范課”以及專家指導的“展示課”，既讓青年教師觀摩學習，以領悟有效教學的內涵，強化學科集體備課，又讓青年教師參與集體磨課，以挖掘同伴的優點，認識自己的不足，不僅主動積累經驗，更追求有效教學。
其實，集體備課、上課、聽課、評課與反思不僅是學校最普通、最常規的教研形式，更是校本培訓最得天獨厚的優勢之一。只有在各種教研活動和校本培訓中，教師才能真正參與，真正有發言權。例如，在各類微型訓練活動中，讓培養對象與專業相同或相近的同行進行學術交流，以促進自我提升、總結和反思。
為了完整記錄培養對象的成長軌跡，呈現過程性評價的結果，四十一中為每個培養對象建立“成長檔案”，搜集記載培養對象的教學計劃、教育學案、工作總結、代表作品及公開課等，以指導教師形成對自我實踐、反思和提升過程的記錄與分析，從而主動積累經驗，最終達到教育教學水平的提升。
3.高考“大備戰”成就業務骨干
四十一中在生源不佳的情況下，為了實現“低進高出”的目標，堅持“學案教學”，即所有教學資料在投放課堂之前必須經過教師的精挑細選并編成學案。教師上課之前要認真研究，以了解學情；下課后要回收，以檢查學生學習和復習的效果。另外，教師要在每周周末利用學案幫助學生進行錯題分類、整理和重做。
在各個重要階段的備考伊始，學校副校長親自上陣，召集語文、數學、英語、文綜和理綜五大高考學科的任課教師集體備課，以聽取各位任課教師對前一階段學習的小結和下一階段學習的計劃，旨在及時肯定和糾正，并提出指導性的意見和建議，最終鼓勵教師，使其充滿信心。
每個備課組在充分了解學生實際狀況的基礎上，制定正確、適當的教學目標和學科教學質量目標，整體駕馭、深層把握教學內容，剪裁重組，抓好重點和難點，及時調整教學進度。
例如，高三各備課組每周例行集體備課，大型考試（以下簡稱“大考”）結束后進行反思和總結，具體包括三方面。一是學科備課組內的反思和總結。每次大考結束后，級組都會盡快做好成績的統計和分析，并把相關信息反饋到備課組。由備課組長組織本學科的任課教師分析存在的問題，尋求解決的方法，規劃下一階段須重點訓練的內容。二是級組方面的反思和總結。年級在每次大考結束后召開全體教師參加的質量分析會，通過校間的橫向比較和歷次考試的縱向比較，既讓任課教師明確自己的備課質量，又利用分析會讓學科間的任課教師有互相交流與學習的機會。三是班級方面的反思和總結。以班主任為核心，組織全體任課教師參加相關會議，并針對本班現狀，制定臨界生名單，幫助其適當減少相關科目的作業，以減輕課業負擔。
這樣，在激烈的“高考攻堅戰”中，四十一中不僅在“講練結合，打好基礎，滲透方法，提高能力”的教學策略上摸索出成熟的手段和方法，更培養出眾多組織和協調能力較強，且能獨當一面的骨干教師。
三、學生——主張人文關懷，倡導個性發展
陳兆興認為，基礎教育不是選拔適合教育的學生，而是創造適合不同學生的教育。全面發展不是所有人的德、智、體、美等基礎素質的平均發展，而是基礎素質與個性特長的全面發展。教育過程的公平在于：使具有不同潛能的學生接受適合自身發展的教育。所以，陳兆興希望四十一中的每個學生都在自己原有的基礎上有所進步，并努力做到：陽光自信，習慣良好，勇于擔當，善于合作，富有個性，身心健康。
⒈“校長來信”傳遞教育情懷
陳兆興喜歡給學生寫信。在他的電腦里設有“寫信軟件”，其中包括所有學生的姓名和一個自動生成的注解，注解的主要內容是：這一次比上一次進步了多少。為了使“校長來信”更具針對性，陳兆興為優秀學生和進步學生分別設計了不同版本的信，由班主任在家長會時交給家長，再由家長轉交給學生。
“校長來信”通常出現在兩個重要時刻。一是初三和高三畢業班畢業考試結束后的家長會上，陳兆興會寫信向學生表示祝賀。二是初一新生入學時，陳兆興要求每位學生給他寫一封信，再根據來信內容悉數回信。為此，他根據不同學生的特點設計了多個版本的復信內容。
陳兆興認為，校長給學生寫信是調動學生自我發展內驅力的一種方式，可以激勵學生進步。畢竟，死板的說教毫無用處，因此，學校要引領學生感到學習是自己的責任。
2.勵志活動喚醒潛在動力
人的成長需要機會和動力，因此，勵志教育被四十一中視為喚醒學生潛在動力的“法寶”。
學校通過舉辦田徑運動會和趣味運動磨煉學生的意志、品質，通過成人宣誓和無償獻血活動激發學生的責任感，各班通過班歌、班旗，團結和激勵學生……一次次勵志活動讓學生越戰越勇。例如，高三畢業班的勵志活動開展得熱血澎湃。教室的“心愿樹”上掛滿了學生寫下的高考理想，墻壁上貼滿了學生自創的勵志標語。學校借助18歲成人儀式和百日誓師大會，對學生進行責任教育和理想教育，并送上深深的祝福。又如，高三畢業班擇機針對學生存在的問題舉行主題班會。高三（5）班的一模成績不理想，于是，據此召開主題班會，由學生自主策劃，發現問題并解決問題。在主題班會上有兩個重點：一是播放科任教師的采訪錄像，表達他們對學生的鼓勵；二是校長意外現身，呼吁學生樹立遠大理想，發奮圖強，以投入新一輪的學習。經歷了實戰總結和精神鼓勵之后，全班學生再度斗志滿滿。
3.STSE特色課程提升科學人文素養
“天人合一，和諧相生”的STSE（STSE是科學Science、技術Technology、社會Society和環境Environment的英文縮寫）特色課程是四十一中實施新課程改革理念的具體實踐。
近年來，在國際教育趨勢的引領下，四十一中以和諧課程文化為核心，以實現“天”（自然學科）與“人”（人文學科）的和諧、師生間“人際”的教學和諧、各學科間的和諧以及學科自身必修與選修的和諧為目的，系統、全面地構建STSE特色課程，并付諸實施。陳兆興認為，STSE特色課程將促進學生科學與人文素養的全面發展，這既與新課程改革強調的促進全體學生全面、和諧的發展不謀而合，又在眾多的選修分支課程中充分延伸學生的個性特長。
在課堂教學中，STSE特色課程強調各學科之間的綜合及拓展，也就是既要在理科教學中培養學生對社會的關注度，發展他們的人文素養，又要在文科教學中培養學生的科學素養，用科學知識解釋歷史文明成果，以促進他們科學素養的發展。總之，STSE特色課程具有三個意義：一是從內容上探索理科課程怎樣從純科學的框架上解脫出來，二是從方法上更多地鍛煉參與、交流、合作、適應、決策以及探究與創新的能力，三是從策略上總結富有特色的校本課程的有效教學模式。一句話，STSE特色課程既激發學生的學習興趣，又提高全體學生的科學素養，還使學生的社會化過程更加完善。
