時間：2022-11-04 20:56:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇捐資助學感謝信，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的玉溪君帛工貿(mào)有限公司蔡建華先生、蔡建明先生，尊敬的玉溪泰發(fā)工貿(mào)有限公司董紹紅先生：
在20××年重陽節(jié)之際，我們高倉排山小學200多名小學生和全體教職員工，懷著激動的心情向你們致以最衷心的感謝！你們心系排山小學，慷慨捐助教育，為我們這個條件落后的學校捐助了六萬元資金，幫我們建成了兩個多媒體教室。為我校教師的教育教學工作搭建了一個現(xiàn)代化的平臺，為全校學生的學習鋪設(shè)了一條光明之路。
這功德無量的舉措充分體現(xiàn)了你們對農(nóng)村教育事業(yè)無盡的關(guān)懷和熱心的支持，體現(xiàn)了你們熱愛家鄉(xiāng)、回報家鄉(xiāng)的真情，激勵著排山人努力進取，傳承大愛，不忘家鄉(xiāng)！情系教育伸援手，捐資助學獻愛心。你們的愛心行動，意義遠遠不止在物質(zhì)援助上，更重要的是在于對我們?nèi)熒裆系墓膭詈捅薏摺＿@種巨大無形的精神力量，必將激發(fā)我校全體教職員工教書育人的滿腔熱情，鞭策我們?nèi)＝搪殕T工積極進取，用每一點光和熱感動學生，教好書，育好人！這種巨大無形的精神力量，必將激勵著一批又一批的山里娃奮發(fā)向上，學有所成，用自己的聰明才智去建設(shè)祖國，回報社會，造福家鄉(xiāng)！
我們衷心感謝玉溪君帛工貿(mào)有限公司蔡建華先生、蔡建明先生和玉溪泰發(fā)工貿(mào)有限公司董紹紅先生！我們殷切期盼尊敬的蔡建華先生、蔡建明先生和董紹紅先生抽出寶貴時間，蒞臨高倉排山小學指導工作，看望師生，以此激勵我們，再創(chuàng)佳績。
玉溪市紅塔區(qū)高倉街道辦事處排山小學
捐資助學感謝信【二】
尊敬的限公司、有限公司：
你們好！
當我提起筆時，深深感到小小的筆尖無法表達我們激動的心情，薄薄的紙頁更無法承載我們深深的謝意，承蒙貴公司在為社會創(chuàng)造財富，為國家經(jīng)濟建設(shè)做貢獻的同時，還心系教育事業(yè)，牽掛家鄉(xiāng)少年兒童的健康成長心。你用熾熱的愛心為家鄉(xiāng)孩子天真質(zhì)樸的夢想添加了絢麗的色彩，用無私的奉獻鑄造了孩子們實現(xiàn)夢想的橋梁，你們的善舉體現(xiàn)了該公司領(lǐng)導及員工關(guān)心祖國，托起明天太陽的博懷。
感謝家長的一封信范文一
尊敬的中三班家長朋友們：
首先感謝中三班全體家長朋友在我班本次春游活動中的大力支持和配合，使我們的春游活動得以順利完成。本次春游活動讓孩子們具體感受了集體出游的氛圍，鍛煉了自立、自理等能力，學會了分享和互助，提高了社會交往能力，進一步增進了家長之間、家園之間的溝通、了解以及班級凝聚力，帶給我們尤其是孩子們極大的快樂。在此，我們特別感謝本班家長委員會的朋友們?nèi)涡≡⑵ば闱佟⑿だ^婭、王燕、曹兵、李莎，感謝你們不辭辛勞實地考察春游線路，感謝你們?yōu)槲覀兟?lián)系車輛，感謝你們的精心策劃、購買物品，感謝你們一路的組織另外，我們還要特別感謝辛勤攝像、照相并提供照片、音像資料的趙子源、王新智、李佳穎、盧秋宇、任昱潔、曾惜兒、嚴尹含等孩子的家長們以及為我們辛勤找尋旗桿的陳濟遠外婆，請讓我們代表中三班全體家長和小朋友們衷心地感謝你們，感謝你們無私的奉獻精神，感謝你們的博愛之心，為了孩子們的成長你們辛苦了!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
感謝家長的一封信范文二
各位家長：
你們好!
捐資助學，功在當今，利在后世。首先我謹代表中心小學家長委員會及全校師生向你們表示最誠摯的感謝!是你們的無私贊助為改善學校的辦學條件創(chuàng)造了機會，是你們的愛心撐起了學校現(xiàn)代化建設(shè)的明天!
我校師資力量相對雄厚，近年來學校想盡辦法改善辦學條件，但相比較縣城及周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學來說，仍然比較落后，難以適應(yīng)當前信息化教學的新要求。在家長委員會的大力支持下，在家長們的積極配合下，我們這次捐資助學活動到目前為止已經(jīng)收到家長捐助近萬元，這就為咱們農(nóng)村孩子享受和縣城的孩子一樣的教育創(chuàng)造了條件。(學校預(yù)計將在九月份建成班班多媒體及微機室，到時歡迎也將真誠地邀請各位家長到校參觀指導工作!)
你們功德無量的仁慈之愛、溫暖無限的愛心真情定將得以切實傳遞。我們拿什么來回報?只有我們教師在工作上的扎扎實實、勤勤懇懇，學生在學習上好好學習、天天向上，用優(yōu)異的工作業(yè)績和學習成績來回報你們的愛心援助。
我們一定將家長們的愛心接力棒傳遞下去，讓你們捐資助學的精神發(fā)揚廣大，讓關(guān)心教育，支持教育，關(guān)愛孩子，關(guān)懷下代成為一種良好的社會風氣繼續(xù)下去!千言萬語總是情，寫不完對你們的感謝之情，只是真誠地祝福你們、感謝你們的無私援助!
祝福大家身體健康!家庭幸福!
此致
敬禮!
XXX
XXXX年XX月XX日
感謝家長的一封信范文三
尊敬的各位家長：你們好!
今天，我班開展了第二次家長開放日，活動內(nèi)容有家長會，教育活動以及親子手工制作。在這里我衷心的感謝家長們都能涌躍的參加我們的活動，你們的參與給了我很大的信心與鼓舞，使本來人數(shù)不多的乖乖兔班熱鬧起來，充滿了歡樂的的氣氛
在這一次的活動中，我覺孩子的表現(xiàn)有了很大的進步，他們不再依賴在家人的懷抱里了，還能主動的在集體面前表演，出乎我的預(yù)料之外給家長的感謝信默認。可仍有個別孩子因有家人在場而有情緒，但是媽媽，你放心，你的孩子平時并不是這樣的。
他也有很大的表現(xiàn)欲，他也有在認真的學習，只是欠缺了一點勇氣。當然，我在活動后也作了反思，覺得以后應(yīng)更加的關(guān)心孩子，更多的與孩子溝通，讓他們有更多表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)孩子們自信心。希望在往后的日子里，家長們能夠繼續(xù)支持我們的工作。
此致
敬禮!
一個成功的企業(yè)，離不開一群奮發(fā)有為的職工，而一群充滿活力的職工，又要依靠一個優(yōu)秀的企業(yè)塑造，鼎承科技有限公司把這兩者完美地融合到了一起。
一份“群英譜”
坐落于富民縣的近郊，花園式的廠區(qū)掩映在青翠的花草樹叢中，沒有煙塵的刺鼻、只有整潔一新的車間和道路，辦公樓不算奢華，卻設(shè)計得通透明亮、獨具匠心。這一切無不顯示出鼎承科技公司的“技術(shù)范兒”。
在辦公樓大廳的顯著位置，宣傳展板上“曬”著來自不同部門職工的“寫真集”，那是受獎職工和團隊的公開展示。照片不是端端正正的“大頭像”，大多是平日隨拍的生活照，其中人物姿態(tài)各異、背景迥然，使得“影集”充滿個性色彩和生活氣息。共同之處又在于，每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容，隱約間還透著一種滿懷抱負的豪情壯志。
宣傳板上展示的是去年年底公司考核評比出的25名優(yōu)秀員工，以及1個優(yōu)秀團體。受表彰的職工來自企業(yè)各個部門，多個崗位，卻少有行政管理人員，多為“生產(chǎn)制造部”、“機械技術(shù)部”這樣的生產(chǎn)、科研單位。這個細節(jié)，讓人看出這家企業(yè)對于生產(chǎn)“一線”的重視程度。
而看到這些“職工精英”獲得的具體獎項，更是讓人嘆為觀止——包括了“最佳奉獻獎、最具創(chuàng)新獎、最佳心態(tài)獎、最佳新人獎、技術(shù)能手獎、質(zhì)量標兵獎、安全守護獎、優(yōu)秀團隊獎”等，總共多達26個獎項。評獎的“標尺”，不但有常見的技能水平、安全生產(chǎn)、質(zhì)量合格等，還包括了責任心、工作態(tài)度、新手進步、學習提高等方方面面，不能不說十分周全。這讓記者不得不嘆服，公司的技能競賽和獎項設(shè)置已經(jīng)深化并超越了傳統(tǒng)的內(nèi)涵，達到了“精細化”的程度。
公司工會主席也和這里的其他職工和領(lǐng)導一樣，深信“只有英雄的團隊，沒有英雄的個人”這句格言，他不愿留名，只是告訴記者，為了提倡“心態(tài)積極陽光、為人忠誠正直、工作專業(yè)進取、責任承認擔當”的人才觀。公司以及工會不但結(jié)合日常工作開展形式多樣的競賽，評先選優(yōu)，表彰先進，還把優(yōu)秀員工和團隊的相片貼上“英雄榜”，讓他們不但得到物質(zhì)獎勵，也得到精神激勵。
關(guān)愛從“心”開始
國家規(guī)定的休息休假、福利保障制度，在鼎承公司都能得到不折不扣的執(zhí)行，但不止于此，公司和工會對職工的關(guān)懷，處處都透著人性化的氣息。
在食堂、宿舍、辦公樓門口，都掛著合理化意見箱和領(lǐng)導意見箱，收集職工的意見，提交到公司會議上討論處置，構(gòu)造了一條職工提意見建議的“綠色通道”。
公司老總親自提議在職工和管理干部中間建一個微信群，供大家溝通交流，反映意見。
公司宿舍原先配備了一批洗衣機，后來隨著職工人數(shù)增多，原有的洗衣機已經(jīng)不能滿足職工的需求，于是有職工提議公司增加洗衣機數(shù)量，公司隨后為每個樓層都配備了洗衣機，解決了洗衣服“僧多粥少”的問題。
過去，公司和工會慰問困難職工，是在企業(yè)年會上發(fā)放慰問金，后來發(fā)現(xiàn)一些困難職工出于自尊心并不樂于接受。于是公司和工會迅速調(diào)整幫扶模式，職工困難不愿意主動申請困難補助，就由各個部門和工會“私下”摸底，工會做出調(diào)查表，找職工單獨簽字，“暗地”發(fā)放慰問金，額度可達每人2000元以上。這樣一來，既幫助了困難職工，也顧及了他們的尊嚴。而且，對于困難幫扶一事，公司老總本人也十分關(guān)心，常常過問，甚至親自加入到了困難摸底的行列。
公司還有一項也許是獨一無二的制度。如果職工父母生病住院需要陪護，即可享受每年15天的帶薪“孝敬假”。誕生于2009年的這項制度，還和公司工會主席有直接的關(guān)系——當時他的母親生病在昆明住院，他每天需要在公司和醫(yī)院之間來回奔波，十分辛苦，于是向老總提出了請假，老總不但爽快地批準了，還受這件事的啟發(fā)，創(chuàng)造性地制定了職工“孝敬假”。從此，“孝敬假”就作為公司的一項特色制度確立了下來。
人性化的制度只是管理的一個方面，企業(yè)對于職工的關(guān)注，更多是從“心”開始的。
公司工會開展的培訓不局限于管理、技術(shù)方面，還涉及職工心態(tài)、心理健康方面，這類培訓班在鼎承公司很常見。
各類啟迪人生的格言警句，不但標注在辦公場所的各個位置，也深深印刻在每個職工的內(nèi)心當中。
“成為中國裝備制造業(yè)的領(lǐng)航企業(yè)”是公司的宏偉雄心。
“快樂生活、快樂工作、快樂學習”則是對職工的一片期許。
而最讓記者印象深刻的，是會議室里的《習慣宣言》和《心靈美容》兩段格言。《習慣宣言》寫到：“我是一直陪在你身邊的伙伴，是你最得力的助手，也是你最沉重的負擔……如果你帶著我，訓練我，牢牢地控制我，我會讓世界向你敞開大門，放任我自行其是，我將毀掉你。”
《心靈美容》中的一段：“從今往后……我將成為世界的一個發(fā)光體：以積極、友善、溫暖的光照周圍的人……我為擁有這美好的人格而感謝上蒼！”讓人倍感溫暖。
愛的延伸
公司職工大多來自昆明市和富民縣兩地，職工的住宿分為兩部分，一部分住公司宿舍，一部分則住在自家。居住在公司的職工業(yè)余文化生活可謂豐富，公司建有籃球場、壁球場、各幢樓均擺放著乒乓球桌，都可供職工一展身手。還設(shè)置了卡拉OK室，可讓職工盡興娛樂。職工宿舍內(nèi)接有10M寬帶的網(wǎng)線，而且近期還在考慮“提速”到50M或100M。
為滿足離家較遠的職工上下班，公司在昆明和富民兩地開通了定點定時交通車，那些居住在幾十公里外的昆明的職工，也免除了奔波之苦。如果某個部門的職工加班超過晚上九點，還能由相應(yīng)部門填寫派車單，單獨進行接送。
公司現(xiàn)有職工170余名，包括了保安、綠化保潔等后勤或服務(wù)人員，所有的員工在用工形式上沒有任何區(qū)別——統(tǒng)一簽訂勞動合同，交繳“五項保險”，這家企業(yè)提倡的理念是：“公司是每個員工共同的家，每個人都是家庭的成員，沒有高低貴賤，只有分工不同。”
胸懷大愛，回報社會，也是在鼎承公司深入人心的一種觀念。
從2003年開始，公司開始在貧困山區(qū)捐資助學，至今已經(jīng)在迪慶、昭通、富民等地捐資建起4所希望小學。每逢節(jié)日，職工們還帶上文具，書包，床單等物品，向山區(qū)學子獻上一片愛心。單是今年，就看望了1133名希望小學學生。
不同內(nèi)容的活動，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風格也不相同，一個好的活動開展，主持人的開場一定要和活動的主題相契合，下面是小編為大家整理的關(guān)于發(fā)放儀式主持詞范文，希望對大家有所幫助。
發(fā)放儀式主持詞范文1各位領(lǐng)導，同志們，廣大微型企業(yè)業(yè)主：
大家下午好!
為了推進我縣微型企業(yè)工作發(fā)展，切實保證扶持"九類人群"發(fā)展微型企業(yè)，促進我縣縣域經(jīng)濟的全面發(fā)展，今天，我們在這里舉行縣微型企業(yè)資本金補助金發(fā)放儀式，為第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型企業(yè)發(fā)放資本金補助金，兌現(xiàn)發(fā)展微型企業(yè)的優(yōu)惠政策，扶持微型企業(yè)發(fā)展壯大。
出席今天儀式的縣領(lǐng)導有：縣政府副縣長同志;參加今天儀式的人員還有縣微型企業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組成員單位的領(lǐng)導，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導，第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型企業(yè)業(yè)主，縣微型企業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組辦公室的相關(guān)工作人員。我是縣政府辦公室副主任韋志培。
今天的會議共有4項議程：一是請工商局局長同志宣讀《縣微型企業(yè)辦公室關(guān)于對市縣九開八竹鼠養(yǎng)殖場等14家微型企業(yè)發(fā)放資本金補助金(第一批)的決定》;二是由縣財政局副局長韋俊敏同志作發(fā)言講話;三是為第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的14家企業(yè)業(yè)主發(fā)放補助金;四是由獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型企業(yè)代表作表態(tài)發(fā)言;五是請縣政府副縣長同志作重要講話。
下面，會議逐項目進行。
首先，會議進行第一項議程，請工商局局長同志宣讀《縣微型企業(yè)辦公室關(guān)于對市縣九開八竹鼠養(yǎng)殖場等14家微型企業(yè)發(fā)放資本金補助金(第一批)的決定》，大家歡迎!......
下面，會議進行第二項議程，請縣財政局副局長同志作發(fā)言講話，大家歡迎!......
下面，會議進行第三項議程，為第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的14家企業(yè)業(yè)主發(fā)放補助金。
首先，請縣學新食用菌種植場、張志宇青花梨種植場、里高鎮(zhèn)建光青花梨種植場、九開八竹鼠養(yǎng)殖場、嘉豐葡萄種植基地、阿寬特種養(yǎng)殖場、江訊通信電子經(jīng)營部等7愛微型企業(yè)業(yè)主上臺領(lǐng)取微型企業(yè)資本金補助金;請在主席臺上就座的領(lǐng)導為第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型業(yè)主發(fā)放補助金。
......
接下來，請縣惠康推拿中心、瀨江彩板鋼結(jié)構(gòu)有限公司、明楊修鞋店、洛滿鎮(zhèn)海旭獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)部、艷秋獸藥經(jīng)營部、流山鎮(zhèn)眾歡農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)部、三都有益生姜購銷部等7愛微型企業(yè)業(yè)主上臺領(lǐng)取微型企業(yè)資本金補助金;請在主席臺上就座的領(lǐng)導為第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型業(yè)主發(fā)放補助金。
......
下面，會議進行第四項議程，請獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型企業(yè)代表市縣九開八竹鼠養(yǎng)殖場業(yè)主譚文化先生作表態(tài)發(fā)言，大家歡迎!
......
下面，會議進行第五項議程，請縣政府副縣長同志作主要講話，大家歡迎!......
同志們，通過為微型企業(yè)發(fā)放資本金補助金，支持、鼓勵"九類人群"興辦微型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)致富，全面落實自治區(qū)發(fā)展微型企業(yè)的精神和要求。希望縣微型企業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組成員單位認真履行部門職責，全面做好微型企業(yè)資本金補助金發(fā)放的相關(guān)工作，促進我縣微型企業(yè)的全面發(fā)展，全面完成上級下達的工作任務(wù);同時，也希望第一批獲得微型企業(yè)資本金補助金的微型企業(yè)業(yè)主把補助金用到實處，加強企業(yè)管理，使企業(yè)生存下來，不斷發(fā)展壯大，為縣經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻!
今天會議的各項議程已經(jīng)進行完畢，散會!
發(fā)放儀式主持詞范文2各位領(lǐng)導、各位家長、老師們、同學們：
今天，我們相聚一職專，在這里隆重舉行--年國家助學金首發(fā)儀式。這是服務(wù)人民、服務(wù)社會的一件好事，也是服務(wù)中心、服務(wù)全局的一件實事。標志著我市各職業(yè)學校學生的受助活動已全面展開。今天與會的領(lǐng)導有--市副市長--市長、--市教育局--局長、職教處--處長、財政局--局長、勞動和社會保障局--局長。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦主任、各初中學校的校長、各職業(yè)學校、--電大的校長、分管教學、財務(wù)的校長、一職專全體師生、二三職專及交校部分師生共計----余人。
對職業(yè)學校在校的一二年級學生發(fā)放助學金是我們國家“十一五”期間，加大職業(yè)教育的發(fā)展步伐，促進教育均衡發(fā)展、幫助廣大貧困學生順利完成學業(yè)的一項重要舉措，是服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會的有利保障。
根據(jù)省、市政府《關(guān)于建立健全普通高校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的實施意見》,今后，各級財政每年都要按照職業(yè)學校一二年級在校生每生每年1500元的標準，按照規(guī)定比例，撥付專項職業(yè)學校學生助學經(jīng)費。今年我市財政撥付助學資金達--萬元，使我市職業(yè)學校在校的一二年級共計名--學生受助。各職業(yè)學校將直接把助學金撥入學生個人的銀行卡，并監(jiān)督管理使用。
開展資助工作，是動員社會各界力量服務(wù)貧困生的“德政工程”，是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、奉獻社會的“愛心工程”，是讓貧困家庭學生切身感受黨和政府的溫暖、立志成才、報效祖國的“民心工程”，是一件功在當代、利在千秋、影響深遠的大事。必將成為一種巨大的無形的精神力量，激發(fā)受助者更大的學習熱情，向著更高的目標不懈努力。
今天的會議議程主要有六項。一是發(fā)放助學金，二是學生代表講話，三是家長代表講話，四是宣讀致學生家長的一封信，五是濟南市教育局領(lǐng)導講話，六是市政府亓市長講話。
下面進行第一項，給學生代表發(fā)放助學金。
下面有學生代表發(fā)言。
下面請家長代表發(fā)言。
下面請一職專教師宣讀致學生家長的一封信。
下面歡迎--市教育局--局長講話。
下面請-市長講話。
剛才，我們給學生代表發(fā)放了助學金，學生代表和家長代表做了發(fā)言，一職專教師宣讀了致學生家長的一封信，濟南市教育局黃局長做了熱情洋溢的講話，市政府亓市長做了重要講話，并就助學工作提出了明確、具體的要求，各單位一定要高度重視，認真學習，深刻領(lǐng)會，周密部署，精心實施。為全面做好助學工作，下面我再講幾點意見：
一、發(fā)揮輿論功能，做好政策宣傳工作
做好家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，需要充分發(fā)揮輿論宣傳功能，營造全社會充分理解、大力支持的輿論氛圍。各單位各學校要抓住當前有利時機，將新的資助政策的宣傳工作列入重要的儀式日程，做到計劃周密、措施有力，形式多樣，內(nèi)容豐富。使黨和政府的這項惠民政策家喻戶曉，深入人心。要充分發(fā)揮新聞媒體的重要作用，加強輿論引導和監(jiān)督，宣傳資助政策的具體內(nèi)容和規(guī)定，宣傳資助工作的先進典型。要充分利用招生簡章、入學通知書等向?qū)W生宣傳市政府新的資助政策，使家庭經(jīng)濟困難學生解除后顧之憂。
二、加強監(jiān)督管理，確保資助工作順利實施
新的資助政策實施后，各學校的學生資助工作量會明顯增加，任務(wù)十分繁重。為切實做好這一項工作，各單位要成立學生資助工作領(lǐng)導小組，工作人員要求政治堅定、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、作風優(yōu)良。學校領(lǐng)導要親自抓，要集中精力，周密組織落實各項具體工作。要調(diào)動一切力量保證新資助政策規(guī)范、有序、有效地落實。為此，要重點做好以下幾項工作：一是進一步加強學籍管理，保證資助數(shù)據(jù)的準確性，建立學生家庭經(jīng)濟狀況數(shù)據(jù)庫，定期調(diào)查了解學生情況，掌握真實準確的信息。二是要提高預(yù)算編排的科學性，要將學生資助經(jīng)費全額納入預(yù)算管理，科學設(shè)計資助方案，確保資金發(fā)揮效益。三是建立資金使用效率的評估和檢查制度，加強資助資金的管理和監(jiān)督，確保資金專款專用，公平、公正、公開，真正把資助資金用到最需要的學生身上。
發(fā)放儀式主持詞范文3同學們：
在這寒冷的季節(jié)里，希望工程又為我縣貧困學生伸出了溫暖、友愛之手。今天，我們在--舉行明德獎學金發(fā)放儀式，為各校品學兼優(yōu)、家庭困難的同學送上真誠的幫助，目的就是希望受助學生繼續(xù)努力，不驕不躁，克服困難，爭取取得更加優(yōu)異的成績來回報捐方，回報社會。同時也希望其他同學以他們?yōu)榘駱樱J真學習，全面發(fā)展，為自己的理想努力奮斗。下面，進行發(fā)放儀式：
第一項，請全體起立，奏國歌;
(請坐。)
下面進行儀式第二項，請團縣委副書記--講授明德獎學金公開課，大家歡迎。
最后一項，請代表受助學生宣讀感謝信。
同學們，能夠得到明德獎學金的資助，你們是幸運的，同時也是你們努力學習爭取來的。剛才聽了老師的講課，你們應(yīng)該十分了解明德獎學金發(fā)放的真正意義。這項獎學金是由中國青少年基金會和華陽電業(yè)有限公司合作實施管理的全國性獎學金，是在資助家庭困難學生方面規(guī)模力度的一個資助項目。其中的“明德”二字的意義就是學習不但使人獲得知識和能力，
更重要的是懂得做人的道理。其實逆境有時是一所的大學，它能磨礪人的意志，鍛煉人的能力。
在這里我對在座的同學提三點希望：
1、希望你們從小樹立遠大理想，志存高遠，珍惜今天這來之不易的上學機會，發(fā)憤讀書，刻苦學習各門功課，打好知識基礎(chǔ)，掌握過硬的本領(lǐng)。
還要積極參加形式多樣的課外校外活動，接觸自然、了解社會、開闊眼界，增長見識，不斷提高實踐能力，為將來走上社會打好堅實的基礎(chǔ)。
2、希望你們從小養(yǎng)成優(yōu)良品德。
這是一個人做人做事的根本，要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從一點一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的好品行，努力成為一個品學兼優(yōu)，全面發(fā)展的人。
3、希望同學們要學會珍惜，學會感激，用一種積極的心態(tài)去面對困難，面對挑戰(zhàn)，學有所成，將來以的可能回報社會。
最后，祝各位同學學習進步、萬事如意!
發(fā)放儀式主持詞范文4尊敬的各位領(lǐng)導、各位家長，親愛的同學們：
大家上午好!
早春細雨潤物無聲，真情幫扶溫暖人心，
在縣教育局高度重視下，在社會各界的關(guān)心支持下，城關(guān)中小今天在這里隆重舉行“愛心助學”捐資助學儀式。出席今天捐資助學儀式的有教育局---,城關(guān)中小張萬林校長以及受到資助的部分學生和家長代表。讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
一、今天的捐助儀式主要有五項內(nèi)容。首先，有請我校副校長---講話。
剛才--校長的講話，對開展捐資助學活動進一步提出了要求，對受到資助的同學們寄予了殷切的希望。希望大家能夠充分認識和理解周校長講話精神，并認真落實到工作和學習中去。
二、下面有請教務(wù)處副主任---宣布資助學生名單及金額，
三、請受助學生家長代表發(fā)言。
四、請受助學生代表講話。
老師們，同學們。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，幫助貧困學生解決生活上的困難，增強學習和生活的信心，使他們健康成長，是我們教師的職責所在。讓我們主動伸出關(guān)愛之手，共奉愛心，捐資助學，積極為困難學生“雪中送炭”，排憂解難，幫助更多的特困生解決實際困難，努力“不讓一個孩子因貧困而失學”，讓全體學生都能夠在關(guān)愛和溫暖中健康成長!
五、齊唱歌曲《感恩的心》
發(fā)放儀式主持詞范文5德國---股份有限公司--~20--學年度獎學金發(fā)放儀式現(xiàn)在開始!
金秋九月，丹桂飄香，廣袤的塞外大地又迎來了遠方的的客人，---先生一行帶著德國---股份有限公司的濃濃情誼，又來到我們中間。
現(xiàn)在，我將把今天參加獎學金發(fā)放儀式的嘉賓們介紹一下，那位是來自德國---股份有限公司中國總經(jīng)理---先生，那位德國---股份有限公司駐中國總經(jīng)理周學鋒先生，那位是德國---股份有限公司---先生的德文翻譯王雯女士，請大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
參加本次儀式的還有內(nèi)蒙古寧城縣---鎮(zhèn)政府周哲東鎮(zhèn)長，及內(nèi)蒙古寧城縣---總校李樹民校長、---校長、張俊英校長、劉林校長。
對于大家的到來，我們表示熱烈歡迎和真誠的感謝!
首先，我們邀請內(nèi)蒙古寧城縣---鎮(zhèn)政府周哲東鎮(zhèn)長致歡迎辭，大家歡迎啦!
第二項，請朋友們用熱烈的掌聲歡迎，獲獎的張麗媛同學，代表---鎮(zhèn)七千名師生宣讀的歡迎信。
儀式進行第三項，請同志們用熱烈的掌聲，邀請來的大洋彼岸的---先生致辭。
本儀式進行第四項，為獲獎同學發(fā)放獎學金，我在這里宣讀到那位同學的名字，那位同學就到主席臺前面來接受獎學金，請大家配合一下攝影師，他將為我們今天的這一榮譽留下永久的記憶。
現(xiàn)在我宣布榮獲德國scb股份有限公司--~20--學年度獎學金一等獎的名單，請大家用熱烈的掌聲歡迎---先生為榮獲一等獎學金的同學頒發(fā)證書和獎金!
他們是：
我們誠懇的邀請內(nèi)蒙古寧城縣---鎮(zhèn)政府周哲東鎮(zhèn)長為獲得二等獎學金的同學發(fā)獎金和證書，大家歡迎啦!(發(fā)完一個再念一個名字)
他們是：
大家歡迎德國---股份有限公司駐中國總經(jīng)理周學鋒先生為榮獲三等獎學金的同學發(fā)放獎學金和證書。
獲獎同學有(發(fā)完一個再念一個名字)：
以上同學是全鎮(zhèn)同學學習的榜樣，也是全鎮(zhèn)師生的驕傲，請大家用熱烈的掌聲祝賀這些獲獎同學，希望他們再接再厲，成功永遠!
在--~20--學年度里，我們的很多學校在教育教學、藝術(shù)教育、校園蔬菜基地建設(shè)等工作中，業(yè)績突出，成績斐然，所以此次德國---股份有限公司，還設(shè)立了獎勵特色學校的專門講學金。
下面請內(nèi)蒙古寧城縣---總校業(yè)務(wù)校長---為---小學、---一中、二龍中學發(fā)放教育教學先進學校獎，請以上三個學校依次來領(lǐng)獎，大家歡迎了!
下面請內(nèi)蒙古寧城縣---總校業(yè)務(wù)校長劉林同志，為燒鍋地小學發(fā)放藝術(shù)教育先進學校獎，大家歡迎了。
下面請大家用熱烈掌聲，歡迎總校業(yè)務(wù)校長張俊英同志，為---三中發(fā)放校園蔬菜基地建設(shè)獎。
學校的發(fā)展離不開家長的支持，學生取得的優(yōu)異成績更是家長們細心呵護的結(jié)果，在這個充滿愛心和溫馨的儀式上，我們邀請獲獎同學的家長抒發(fā)一下自己的情懷，請---小學獲獎學生家長發(fā)言。
在今天這個特殊的儀式上，我總校各年級前三名的同學都得到了德國---股份有限公司的獎學金，可以說這是外國友人們的偉大博愛，也是同學們努力進取的結(jié)果，那么這些獲獎孩子們會有什么想法呢，請聽來自---一中----同學的獲獎感言。
一、基于主體間性理論對高校感恩教育工作弱化的原因分析
依據(jù)哲學理論，人與人的關(guān)系是主體與主體的關(guān)系，產(chǎn)生主體間性。“主體間性是主體間的‘互識’與‘共識’。‘互識’是指主體之間是相互認識和相互理解；‘共識’是指不同主體之間對同一事物所達成的相互理解，所形成的主體間的共同性和共通性。”［2］用主體間性理論的視閾來看高校的感恩教育工作，旨在倡導感恩教育過程中充分尊重教育者和受教育者的平等地位，關(guān)注教育者和受教育者的主體意識，促進教育者和受教育者的全面發(fā)展，充分保證感恩教育效果落到實處。基于主體間性理論，分析當前高校感恩教育效果弱化的原因，可以發(fā)現(xiàn)高校感恩教育工作在以下幾方面存在問題：第一，高校管理者感恩教育的理念落后，目標定位不準。理念是教育的靈魂，感恩教育工作的理念直接影響感恩教育活動的成效；目標是教育的出發(fā)點，感恩教育的目標直接決定感恩教育的內(nèi)容、方式的選擇和教育的實效性。在理念設(shè)計時，高校的教育管理者忽視感恩教育工作，沒有系統(tǒng)的指導思想和管理機制來指導或保障感恩教育工作的順利進行；在內(nèi)容設(shè)計上，高校過多地把重心放在對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育培養(yǎng)上，在制定教育計劃時主動放棄感恩教育的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)目標不夠準確，內(nèi)容不夠完善。第二，學校教育者感恩教育的主體意識不強，推進力度不足。教育者直面大學生，在教育過程中應(yīng)充分發(fā)揮主體意識，努力嘗試教育內(nèi)容的豐富、教育形式的多樣和教育途徑的有效。很多高校的教育者在感恩教育實踐過程中缺乏主導性、創(chuàng)新性，沒有科學設(shè)置系統(tǒng)周密的感恩教育課程，沒有將課堂教學和課外活動相結(jié)合，沒有形成個體、家庭、學校和社會多維一體的教育模式，也忽視了新媒體背景下校園感恩教育的氛圍營造和感恩教育實踐平臺的創(chuàng)新。高校的感恩教育工作不能結(jié)合學生實際，不能很好地貼近學生生活，致使教育活動內(nèi)容空洞乏味，實效性不強。第三，大學生參與感恩教育活動的主觀能動性不夠。“在思想政治教育的過程中，只有當被教育者個人的正當利益得到了充分的確認、尊重和滿足時，其對思想政治教育才可能產(chǎn)生一種認同感和情感上的共鳴。因此，對被教育者利益的尊重和滿足，不僅是思想政治教育的重要價值追求，也是思想政治教育合理性的重要體現(xiàn)，同時也是思想政治教育取得實效性的前提條件。”［3］當下的大學生接受知識的主體性更強，在教育過程中他們厭倦教育者“填鴨式”地灌輸知識，厭惡參與各類流于形式的實踐活動。在感恩教育過程中，他們一旦發(fā)現(xiàn)個體的自主性得不到體現(xiàn)，常會消極對待，甚至選擇逃避，感恩教育的效果也就很難得到保證。
二、主體間性理論對高校感恩教育工作原則的啟示
“主體間性教育理論提倡多元、差異和寬容的承認姿態(tài)，旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的控制與被控制的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種民主的課程、民主的教育。”［4］高校的感恩教育是“教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容，對大學生實施識恩、知恩、感恩、報恩及施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育、以德報德的道德教育、以人性喚起人性的人性教育”［5］。只有充分發(fā)揮教育管理者、教育者和受教育者的主體作用，高校的感恩教育工作才能脫離困境，感恩教育效果才能得到保障和體現(xiàn)。第一，主體間性理念倡導圍繞“以人為本”的宗旨，建立全新的教育者主體體系。主體間性理論重視教育者知識的傳授和受教育者知識的接受，更注重過程中教育者和受教育者的主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，以人為本。這就要求高校應(yīng)充分注重和諧的校園文化建設(shè)，因材施教，對學生提供全面貼心的愛心保障，實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧融洽。在這樣的氛圍下，感恩教育有了平等、尊重的基礎(chǔ)，教育更具有針對性和實效性，認知層面的感恩意識、情感層面的感恩情懷和實踐層面的施恩善舉也就能順利實現(xiàn)。第二，主體間性理論倡導緊扣“師生共通”的目標，營造和諧的感恩教育環(huán)境。傳統(tǒng)的感恩教育更多的是教育者通過知識的灌輸，讓受教育者達到“知恩”和“識恩”，但是這種教育的過程更多的是一個“物化教育”或“占有式教育”過程。“主體間性就是對片面主體性的豐富和發(fā)展，是對現(xiàn)實生活世界中的人進行的重新認識與理解。因此，倡導主體間性對迷戀占有式主體的主體教育可以起到糾偏的作用。”［6］主體間性強調(diào)在感恩教育過程中師生間的“共生”性，倡導過程中的平等、互利和共同發(fā)展，注重相互理解和和諧通融。教育者和受教育者之間、受教育者和受教育者之間不僅是思想上的交流和知識上的互通，更是角色上的轉(zhuǎn)換和情感上的共融。“互識”和“共識”的背景下，教育的過程不再是單一的教學或者知識的傳輸，而是一種開放式的對話式的互通，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。第三，主體間性理論倡導堅持“貼近生活、面向生活”的原則，實現(xiàn)感恩教育的有效全覆蓋。“教育即生活”，感恩意識的養(yǎng)成不是抽象知識的堆砌，而是來自于日常生活中受教育者的不斷感受和體會，“感恩教育只有與現(xiàn)實生活融為一體，才具有無限的生命力，才能發(fā)出力量而且成為真正的教育”［7］。主體間性下的感恩教育模式更富有生活氣息，貼近生活，面向生活。教育者為人師表，愛崗敬業(yè)，成為感恩的榜樣和示范，受教育者在教育者身上學到感恩。感恩教育的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋感恩父母、感恩他人、感恩社會、感恩國家、感恩自然等。感恩教育不再局限在課堂這一單一的舞臺，家庭、社會、自然等都成為感恩教育的主陣地，互動式的感恩體驗和施恩善舉的積極反饋貫穿在教育的全過程。
三、主體間性理論對高校感恩教育實現(xiàn)途徑的啟示
主體間性理論視閾下的感恩教育，強調(diào)教育者和受教育者在感恩教育實踐過程中密切聯(lián)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說教方式下的師生關(guān)系，通過師生間相互認識和相互理解，形成“互識”，同時對感恩教育的教育實踐內(nèi)容達成“共識”。要實現(xiàn)“互識”和“共識”，高校的感恩教育工作可以從課堂教學、校園環(huán)境、實踐育人、榜樣示范和家校互動等途徑進行有效推動。第一，將感恩教育納入課堂教學體系。大學課堂是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，也是學習和踐行社會主義核心價值體系的重要陣地。高校要把感恩教育納入課堂教學體系，結(jié)合學生的學習、生活中的感恩狀況，用身邊的實例教育學生，觸及學生的靈魂。感恩教育的內(nèi)容既要符合時代的要求，也要符合大學生精神訴求，還應(yīng)該注重與倫理學、社會學等相關(guān)學科的交叉滲透。課程開設(shè)的形式也應(yīng)該既符合社會的價值判斷，也符合大學生的現(xiàn)實要求。高校除了常見的課堂教學模式，可以通過“道德講堂”、“感恩論壇”等形式提升大學生學習感恩知識的主動性。第二，建設(shè)和諧的感恩教育校園環(huán)境。和諧的校園文化環(huán)境既能讓學生懂得知恩、識恩，又能讓學生真真切切地體驗到感恩、施恩的樂趣。營造一個處處充滿感恩元素的校園氛圍，可以在校園里樹立一些感恩圣賢的雕塑，懸掛或張貼一些感恩教育的名人名言，通過校園網(wǎng)站、微博、微信等推送感恩模范的先進事跡，大學生在這樣的環(huán)境里可以時刻感受到感恩的熏陶，感悟著校園環(huán)境所傳遞的感恩正能量。同時，管理者應(yīng)該通過頂層設(shè)計，制定感恩教育的有效管理機制和考核標準。譬如把感恩意識的培養(yǎng)和感恩實踐的考核納入大學生綜合素質(zhì)評價體系，通過綜合測評的導向作用，規(guī)范大學生的日常行為，激勵大學生投入到感恩的學習實踐過程中。師生友善共進，同學互幫互助，和諧校園內(nèi)無處不感恩，無處不施恩。第三，將感恩教育融入社會實踐活動。“被教育者的美德是內(nèi)隱于其觀念和人格之中的，它只有通過被教育者的具體行為才可能得以外顯和實現(xiàn)。如果不見諸具體的行為，只停留在自我欣賞、自感欣慰的階段，被教育者的美德就沒有應(yīng)有的實際意義。”［8］實踐是感恩品質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，離開實踐，教育活動將會變成空洞的說教。高校在對大學生實施感恩教育的過程中，應(yīng)提供內(nèi)容新穎、形式多樣的感恩實踐機會，促使學生的感恩意識升華成學生的施恩行為。高校可以通過組織大學生參觀烈士陵園、看望慰問各行各業(yè)的勞動模范、開展“寫一封感謝信”等感恩主題活動，使學生在學習過程中懂得感恩、學會知恩；通過組織大學生到敬老院等開展愛心義工活動，在社會實踐鍛煉中，使大學生的感恩認知從感性到理性，進而形成自覺的感恩意識，并升華為施恩行善的主動行動。第四，發(fā)揮教師感恩的表率和引領(lǐng)作用。“教是為了不教”，“教育工作者的全部工作就是為人師表”，思想政治教育尤其如此。教育者的整體素質(zhì)是實現(xiàn)感恩教育時效性的重要保障。教師首先要做一個好的“教書匠”，要精通書本知識，有淵博的知識，有誨人不倦的敬業(yè)態(tài)度。教師要對受教育者進行深入研究，因材施教，有的放矢。其次，教師應(yīng)提高個人素養(yǎng)，通過高尚的道德情操感染身邊學生，富有魅力的師德會對受教育者產(chǎn)生深遠影響。要引導學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人（感謝學生的配合，感激父母的養(yǎng)育之恩，感謝同事和鄰里的互助和照顧），要對學生體貼關(guān)心，尤其對那些學習有困難、生活有困難、心理有障礙、就業(yè)有困難的學生要多給予施愛與幫助，學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠?qū)W會知恩和感恩。第五，調(diào)動家庭和社會資源共同參與。高校應(yīng)重視整合社會、家庭和學校的資源，形成立體式的感恩教育系統(tǒng)環(huán)境，搭建協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，保障大學生感恩意識與行為能力的充分培養(yǎng)和有效塑造。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家長和家庭對孩子的教育和影響作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。因此，高校應(yīng)該充分發(fā)揮家長和家庭的積極性，邀請家長和家庭參與到學校組織的感恩教育環(huán)節(jié)，譬如通過“一封家書”、“讀書成本賬”、“我給父母洗洗腳”等活動進一步拉近父母和子女的距離，實現(xiàn)“共融”。高校也要高度重視調(diào)動社會力量的介入，可以引入社會愛心力量設(shè)立獎助學金、邀請感恩模范開展公益講座、挖掘校友會資源進行捐資助學，在校園內(nèi)形成良好的愛心暖流，同時在農(nóng)村、社區(qū)等設(shè)立感恩實踐基地，引導大學生開展力所能及的公益活動，鞏固大學生知恩和施恩的行為。
作者：徐劍波 單位：南京師范大學
