時(shí)間：2022-02-05 15:52:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇詩歌朗誦我的祖國，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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為了慶祝祖國60年誕辰，弘揚(yáng)愛國精神，豐富校園文化生活，展示青春活力，同時(shí)也是為了能選拔出更優(yōu)秀的人才和班級(jí)團(tuán)體參加12月份校級(jí)別的朗誦比賽，特舉行本次活動(dòng)，希望大家在競(jìng)爭(zhēng)中求友誼與成長(zhǎng)，賽出風(fēng)格，賽出水平，勇敢秀自己，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神！
地點(diǎn)：南苑藝術(shù)團(tuán)大禮堂
主題：我愛我的祖國
活動(dòng)對(duì)象：計(jì)算機(jī)科學(xué)院07、08、09級(jí)
評(píng)委：
主持人：
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：任倩，何志昌
活動(dòng)策劃人：李清泉，魯錦，朱輝
活動(dòng)類型：詩歌朗誦大賽
一、活動(dòng)內(nèi)容
1、朗誦作品：
（1）作品內(nèi)容：以“我愛我的祖國”為主題，反映大學(xué)生熱情歌頌祖國、歌頌社會(huì)主義、歌頌我國改革開放取得輝煌成就，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生“求實(shí)進(jìn)取，創(chuàng)業(yè)報(bào)國”的精神風(fēng)貌，表達(dá)大學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)中國中產(chǎn)黨、對(duì)中華人民的真情實(shí)感。
（2）作品要求：作品必須是詩歌，篇幅在6分鐘以內(nèi)；作品可以是從網(wǎng)絡(luò)或詩集中選出的優(yōu)秀詩歌，也可以是本班學(xué)生或老師的原創(chuàng)作品；鼓勵(lì)各班朗誦本班師生的原創(chuàng)作品。
2、朗誦形式：可以是個(gè)人朗誦、小組朗誦；要求朗誦必須背景配樂，還可以配合背景音樂做情景式朗誦。各院系可以根據(jù)自身特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行精心策劃。
二、報(bào)名參賽
1、報(bào)名方式：本次比賽以班級(jí)為單位報(bào)名，每班選拔推薦一個(gè)以上朗誦節(jié)目參賽，朗誦人數(shù)不限；
3、報(bào)名地點(diǎn)：4-3-1辦公室（聯(lián)系電話：8060036）；
5、報(bào)名要求：報(bào)名時(shí)需提交《大學(xué)生詩歌朗誦大賽報(bào)名登記表》（見附件1）。如果是原創(chuàng)作品需要提交作品內(nèi)容，并要注明本班原創(chuàng)作者姓名。如果經(jīng)核查或別人舉報(bào)確系剽竊作品，所在班級(jí)將被全院通報(bào)批評(píng)，同時(shí)比賽成績(jī)不予認(rèn)可。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
四、評(píng)分細(xì)則：（見附件2）
五、活動(dòng)要求
1、各班團(tuán)支部要高度重視這一活動(dòng)，精心組織，統(tǒng)籌安排，把此活動(dòng)作為對(duì)當(dāng)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要契機(jī)；
2、各班團(tuán)支部要加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員，真正把本班在詩歌創(chuàng)作和詩歌朗誦方面有特長(zhǎng)的學(xué)生挖掘出來參與到本次活動(dòng)中去；
3、各班團(tuán)支部要由專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的策劃與組織，安排一定的人力物力來支持活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，確保活動(dòng)的質(zhì)量和活動(dòng)效果。
六、各部門職責(zé)：
組織部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的策劃，相關(guān)信息的收集工作（報(bào)名的統(tǒng)計(jì)和通知）
宣傳部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作（宣傳板的制作）
體育部和生活部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)布置工作（包括橫幅背景以及所需用品的購買）
科技部負(fù)責(zé)比賽背景音樂的播放
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師
乙：親愛的同學(xué)們
合：大家下午好！
甲：五千年大浪淘沙，多少愛恨情仇吟詠成千古絕唱。 乙：五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。
甲：今天，我們一同敲響那古老的編鐘，聆聽歲月里詩意的回響，悠悠回蕩。
乙：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
甲：他將歷史的燭火重新點(diǎn)燃，共看那盈盈燭光；將亙古的詩行再次喚醒，共吟那中華頌歌。首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次朗誦的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個(gè)最高分 去掉一個(gè)最低分 取平均分，全校評(píng)出一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名。
乙：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹本次比賽在評(píng)委席就做的各位領(lǐng)導(dǎo)他們是： 羊校長(zhǎng) 賴校長(zhǎng) 張主任 雷芳老師 楊紅晴老師 鄧濤老師 張彩云老師 李梅老師
甲：青杠小學(xué)“中華頌·2013.經(jīng)典誦讀比賽
合：現(xiàn)在開始！
乙：祖國，一個(gè)多么親切、生動(dòng)而又博大的詞，今天，我們懷揣質(zhì)樸的情感，將滿腔的深情表達(dá)， 愿祖國更加繁榮璀璨。今天，我們用
莊重的承諾宣告，愿為祖國的富饒、榮光而奮斗。請(qǐng)欣賞，四年級(jí)帶來的詩歌朗誦《我驕傲、我是中國人》
甲：滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來的《我愛我的祖國》
乙：巍巍中華，五千年的歷史更迭鑄就你堅(jiān)不可摧的錚錚鐵骨，珠穆朗瑪上的千年冰雪見證你不屈的靈魂，神州大地上飄揚(yáng)的紅旗是你涌動(dòng)的血脈。請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來的《少年中國說》
甲：在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光，在這片古老的土地上，到處也都有青春的力量，這，就是我的祖國。有請(qǐng)二年級(jí)給大家?guī)淼摹段业淖鎳贰?/p>
結(jié)束語：
甲：63年崢嶸歲月稠。我們由基本溫飽到實(shí)現(xiàn)小康，由一國兩制到兩岸三通，由嫦娥奔月的神話到神州升天的實(shí)現(xiàn)。
乙：無數(shù)偉大成就展現(xiàn)在我們眼前，激勵(lì)著我們邁向一個(gè)新的跨越！
甲：讓我們共同為我們的祖國和家鄉(xiāng)祝福，祝福祖國與日月同輝祝愿家鄉(xiāng)繁榮昌盛祝愿人民辛福安康！
建隊(duì)活動(dòng)（051013）
今天是建隊(duì)日，為了慶祝建隊(duì)日來臨，我們?nèi)熒e行詩歌朗誦比賽。
下午兩點(diǎn)鐘，各班的同學(xué)穿著整潔的衣服，來到操場(chǎng)上指定的位置坐了下來。兩點(diǎn)半鐘，首先舉行升旗儀式，然后是新隊(duì)員宣誓，最后大隊(duì)輔導(dǎo)員陶老師宣布朗誦比賽開始。
瞧！一年級(jí)的同學(xué)出場(chǎng)了。他們穿著潔白整齊的衣服走到主席臺(tái)中間，站好隊(duì)列之后。他們大聲地朗誦起來。他們洪亮的聲音響透了整個(gè)操場(chǎng)。朗誦完畢，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。
該我們?nèi)昙?jí)同學(xué)上場(chǎng)了。我心里特別緊張，老師叫我們不要緊張，我才慢慢地平靜下來。我沉著地指揮著同學(xué)們?nèi)雸?chǎng)。入場(chǎng)之后，我整好隊(duì)伍。大家就整齊地朗讀起來。當(dāng)我讀到祖國是我們的媽媽，我們是祖國的花朵時(shí)。我想到我們是多么幸福呀！讀到我們愛你偉大的旗幟，是他代表了人們前進(jìn)的方向。我又想起我們祖國多么偉大，我們感到多么自豪。我們以嘹亮的聲音表達(dá)著對(duì)祖國的愛。
最后，四、五、六年級(jí)的同學(xué)也以滿腔熱情抒發(fā)了對(duì)祖國的愛。
時(shí)間過得真快，兩個(gè)小時(shí)不知不覺地過去了。比賽結(jié)束了，同學(xué)們紛紛回到教室。我的心久久不能平靜。我想：“我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更加美麗，更加富強(qiáng)！”
畢業(yè)感恩母校的詩歌朗誦稿一別了母校
作者：孫存一
別了 母校
您站在路口的拐處
目送我遠(yuǎn)去
離別的泣聲
羈絆著腳步
別了 母校
請(qǐng)?jiān)试S
我消失在風(fēng)雪
模糊的身影
飄零著依依不舍
別了 母校
昨日的囑意
縈繞在耳畔
這一刻
整個(gè)世界都沉寂
別了 母校
最后一眼
征程的號(hào)角
已經(jīng)不遠(yuǎn)
彼此不要太過傷感
別了 母校
您的兒女
依然身邊圍繞
桃李滿園
我為您歡笑
別了 母校
永遠(yuǎn)的思念
牽掛著游子
我會(huì)記住
常回家看看
畢業(yè)感恩母校的詩歌朗誦稿二告別母校
A：燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對(duì)藍(lán)天的向往;
B：小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對(duì)海洋的歌唱;
C：稻谷飄香，碩果累累，那是大地對(duì)萬物的暢想;
D：春華秋實(shí)，桃李芬芳，那是母校對(duì)我們的希望!
A：老師啊，母校
我們就要離開您
收起往日的嬉戲
我們靜靜地
走過校園每一個(gè)角落
走過我們生活了六年的地方
B：你看，那陽光明媚的教室
多少次聆聽我們，書聲朗朗
C：你看，那沉默無語的黑板
多少次書寫我們，知識(shí)秘方
D：你看，那寬闊平坦的操場(chǎng)
多少次留下我們，笑聲飄蕩
A：你看，那清脆悅耳的鈴聲
多少次提醒我們，珍惜時(shí)光
B：母校啊
當(dāng)我再一次走進(jìn)您
多少歲月一一在我們心中流淌
C：忘不了，困惑時(shí)，老師那一句句諄諄教誨
D：忘不了，摔倒時(shí)，同學(xué)那一雙雙援助之手
A：忘不了，失敗時(shí)，老師那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)目光
B：忘不了，成功時(shí)，同學(xué)那一陣陣熱烈鼓掌
C：母校啊
讓我怎樣感謝您
我們要感謝我們的學(xué)校
六年,兩千多個(gè)日子，
我們?cè)谶@里一起分擔(dān)風(fēng)雨，共享雨露。
D：在這里，
有我們最珍貴的回憶，
有我們最知心的朋友，
有我們最難忘的學(xué)習(xí)生涯。
A：再回首，
母校的一磚一瓦，
依舊那么清晰;
B：再回首，母校的一草一木。依然那么青翠!
在那明亮的教室里，在那美麗的操場(chǎng)上，都留下了我們美好的回憶!老師的諄諄教誨，伙伴
們的歡聲笑語，都深深地印在我的腦海里!
C：新鋼一小，
是我們健康成長(zhǎng)的沃土，
是我們兒童希望的樂園!
D：在這里，我們?yōu)閷沓蔀樽鎳臈澚褐拇蚝昧嗽鷮?shí)的基礎(chǔ)!
臨別之時(shí)，也許我們有些傷感，但是我們并不惆悵。
A：因?yàn)槟菬o限的未來就要從現(xiàn)在開始，
明天，我們就要慢慢體會(huì)長(zhǎng)大的滋味，
這昭示著一種榮耀，更提醒著一種責(zé)任。
B：這份責(zé)任就是我們要學(xué)會(huì)愛，
愛我們的家人、我們的老師和朋友，
愛這個(gè)社會(huì)，愛偉大的祖國，
愛生生不息的中華民族和九州的土地。
我們固然有些傷感，但我們絕沒有絲毫惆悵
C：我們即將邁出新鋼一小的校門，
但在今后，
無論走到哪里,
我們都不會(huì)忘記我們?cè)切落撘恍〉膶W(xué)子,
D：不會(huì)忘記 班主任老師的叮囑和期望,
昨天一小是我們的榮幸，
明天我們是一小的驕傲。
A：今天我們是一小園里的一縷芬芳，
明天我們是共和國的鋼鐵脊梁!
B：告別熟悉的學(xué)校，
象孩子總要離開媽媽的懷抱,
初中的大門在向我們招手,
臉上卻是含淚的微笑。
C：在離別之際，請(qǐng)接受我們最莊重的一次隊(duì)禮，象海外赤子看到了五星紅旗， D：在離別之際，請(qǐng)收下我們?yōu)槟I(xiàn)上的一束鮮花，表達(dá)我們花兒對(duì)根的情意
A：再見了，親愛的老師，盡管我們多想再次聆聽您殷切的教誨
B：再見了，和藹的校長(zhǎng)，盡管我們還想再次感受您真誠的關(guān)懷
C：再見了，友愛的同學(xué)，盡管我們真想再享受一次開心的課間十分鐘;
D：再見了，心愛的課堂，盡管我們真想再展開一次精彩的討論，把美好的未來暢想。
A：向親愛的老師;敬愛的校長(zhǎng);可愛的同學(xué);
獻(xiàn)上我們臨別的祝福：
B：感謝老師,
祝您身體健康,事事如意;
C：祝福同學(xué),
讓我們奮發(fā)有為,再創(chuàng)輝煌!
D：最后，我們?cè)僖淮未砣w畢業(yè)生
A：向辛勤哺育我們的老師說聲：
合：老師，謝謝您!
B：向教育培養(yǎng)我們的母校說聲：
合：一小，祝愿您!
C：愿您繁花似錦,
根深葉茂;
詩歌是我國的一顆耀眼的明珠;詩歌是我國的文明的精神支柱，下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒古詩朗誦主持詞范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!
幼兒古詩朗誦主持詞范文1親愛的的小朋友們:
大家下午好!
在這陽光和藹的寒冬臘月,我們相聚在這里。冬天的歌,在疏朗的枝杈間快樂地?fù)u滾.冬天的歌,在渾厚的云朵間興奮地翻騰.冬天的歌,在平坦的大地上快意地奔涌.冬天的歌,在山與山之間熱烈地激蕩，在這充滿詩意的季節(jié)里，迎來了幼兒園首屆“我愛朗誦”為主題的詩歌朗誦比賽。
這次詩歌朗誦比賽，不僅為小朋友提供了一個(gè)展示自我平臺(tái).還讓幼兒的語言表達(dá)能力得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣。本次比賽的準(zhǔn)備過程中，由羞澀、膽小，不愿意在集體面前表現(xiàn)自我過渡到了說、能說、會(huì)說、敢說。也培養(yǎng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，為小朋友的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)在你們幼小的心靈里同時(shí)也埋下了關(guān)心他人、熱愛祖國的種子，使你們懂得要珍惜生命、感恩今天。
本次比賽中，也的得到了園長(zhǎng)老師的大力支持，首先請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)-老師為本次比賽致詞，大家歡迎………。
1、今天我們相聚在這里，愿你在這里度過美好溫馨的時(shí)光，首先請(qǐng)欣賞小班小朋友帶來的詩歌《幼兒園像我家》。
2、接下來請(qǐng)欣賞詩歌《做早操》。
3、感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤培育，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，明白了他們教會(huì)我們?cè)S多許多，為我們付出了許多許多，下面請(qǐng)欣賞詩歌《我長(zhǎng)大了》。
4、美，是是個(gè)永恒的主題，讓我們步入詩歌的殿堂，盡情抒發(fā)你，請(qǐng)欣賞《丁丁畫畫》。
5、詩歌讓我們陶醉，詩歌讓我們震撼，下面請(qǐng)欣賞詩歌《筍娃娃》。
6、抬頭仰望天空，國旗迎風(fēng)飄飄，它是我的愛，你的愛，我們中國人民的愛，請(qǐng)欣賞詩歌《五星紅旗我的愛》。
7、詩歌增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，發(fā)揮了我們的想象，豐富了我們的情感，小朋友已經(jīng)迫不及待的想聽下一個(gè)了，請(qǐng)欣賞古詩《春曉》。
8、多美的色彩和意境啊，這就是古詩，下面請(qǐng)欣賞《兩只小小鴨》。
9、詩歌是無際的海，詩歌是無邊的天，讓詩歌把我們帶入畫的境界，請(qǐng)欣賞詩歌《畫》。
10、接下來請(qǐng)欣賞《兩只螞蟻吹牛皮》。
11、讓我們吟詩頌園，一起憧憬祖國的輝煌，請(qǐng)欣賞《我們的祖國真大》。
12、今天，這里是詩的天堂，就讓天籟之音沁入我們的心海，請(qǐng)欣賞詩歌《看天》。
13、聽著朗朗上口的詩歌，充滿了對(duì)幸福生活的神往，難怪小朋友為它所感動(dòng)，下面請(qǐng)欣賞詩歌《幸福歌》。
14、在媽媽的眼里我是最棒的，在老師的眼里我是最棒的，相信自己永遠(yuǎn)最棒，請(qǐng)欣賞詩歌《你真棒》。
15、在漫漫歷史長(zhǎng)河中，詩歌歷來是我國為學(xué)國庫中的一顆璀璨明珠，下面請(qǐng)欣賞詩歌《祖國祖國我愛你》
16、真是一首有重量的詩歌啊，聽著就能覺出沉甸甸的，下面請(qǐng)欣賞詩歌《我還沒長(zhǎng)大》
17、這是激情的時(shí)刻，幼兒園的小朋友展現(xiàn)著迷人的風(fēng)采，這是多么多彩的時(shí)刻，深情地火花在這里迸發(fā)，下面請(qǐng)欣賞詩歌《蘿卜、白菜》。
18、我們熱愛詩歌，我們憧憬詩歌，它帶著自由的夢(mèng)追逐永恒的愛，下面請(qǐng)欣賞詩歌《愛》。
19、在古詩的世界里，寫景抒情的占大部分，下面請(qǐng)欣賞古詩《望廬山瀑布》。
20、大海是小朋友的.夢(mèng)想，是小朋友夢(mèng)寐以求的地方，聽海的聲音濤濤不絕，下面就帶小朋友到海灘逛逛，請(qǐng)欣賞《逛海灘》。
21、詩歌，讓我們思想升華，詩歌的余韻在我們心中回蕩，下面請(qǐng)欣賞詩歌《彩虹橋》。
22、是大樹給我們帶來清爽，是大樹給我們遮擋陽光，是大樹給我們無盡的歡樂，請(qǐng)欣賞詩歌《樹真好》。
23、此時(shí)此刻，讓我們留戀詩情畫意，敞開心扉釋放激情吧，請(qǐng)欣賞詩歌《兩件寶》。
24、下面請(qǐng)欣賞詩歌《娃娃愛看書》。
25、臘月是雪花飄，梅花開的季節(jié)，朵朵臘梅冒著嚴(yán)寒，不怕寒冷，嬌艷爭(zhēng)放，請(qǐng)欣賞古詩《梅花》。
26、在當(dāng)代詩歌中，有一首小朋友絕對(duì)耳熟的詳詩，它教育小朋友自己的事情自己做，請(qǐng)欣賞詩歌《自己來》。
27、冬天的陽光是多情的，讓我們用喜悅?cè)ふ叶斓年柟猓眯牢咳ジ惺芏斓臏嘏?qǐng)欣賞詩歌《雪花》。
28、詩歌像陽光的雨露，滋潤(rùn)著我們初長(zhǎng)的夢(mèng)想，讓我們靜靜的用心品味它的純美，讀出它的真情，請(qǐng)欣賞詩歌《輕輕地》。
29、快板是我國的傳統(tǒng)文化之一，它帶給我們無窮的魅力，請(qǐng)欣賞《唐僧騎馬咚咯哩咚》。
30、下面請(qǐng)欣賞詩歌《落葉》。
31、我們生活在同一個(gè)地球，有著同一個(gè)家園，追逐著同一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)欣賞詩歌《我驕傲，我是中國娃》。
幼兒古詩朗誦主持詞范文2各位小朋友，各位老師，各位家長(zhǎng)，大家下午好。
在這楓葉飄飄的晚秋，我們將開展“祖國，我愛您”詩歌朗誦活動(dòng)，我們每一位小朋友將滿懷最真摯的情感，用美的語言，為我們偉大的祖國獻(xiàn)上最美的祝福，讓我們用詩歌祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛!下面我們進(jìn)行升旗儀式。
1小朋友們，當(dāng)我們聽著雄壯激昂的國歌，目睹著五星紅旗冉冉升起，不禁感到身為中華兒女的自豪。下面請(qǐng)欣賞大班全體小朋友帶來的【好媽媽】。
2小小蠟筆，穿花衣;紅黃藍(lán)綠多美麗，你畫太陽我畫國旗，祖國祖國我愛你，下面請(qǐng)欣賞中班小朋友帶來的【祖國祖國我愛你】。
3小兔子又白又可愛，但我們小班的小朋友更可愛，下面請(qǐng)欣賞小班朋友帶來的【小白兔】。
4五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)，請(qǐng)欣賞大班李超等五人帶來的【五星紅旗】。
5滔滔江河水，演不盡浩浩中華魂。巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)。請(qǐng)欣賞中班劉翔瑞，王星月帶來的【沁園春。雪】。
6每個(gè)人都有一雙能干的手，你看，我們小班小朋友的手指還在做操呢!
7我們愛爸爸媽媽，我們愛老師同學(xué)，但你要問我們最愛什么?我們最愛自己的祖國!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友給大家朗誦【我愛】。
8是誰讓我們過著幸福的生活?是誰讓我們快樂的成長(zhǎng)?噢!是您——祖國親愛的媽媽。
9春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。這是李紳【憫農(nóng)】中的其中一首，下面由小班的小朋友為大家?guī)硭牧硪皇住緫戅r(nóng)】。
10下面請(qǐng)我們大班的張?jiān)娪甑?位小朋友為大家獻(xiàn)上【請(qǐng)埋葬我，大地】。
剛才聽到各位小選手的精彩朗誦，字里行間所包含的對(duì)于祖國的熱愛，真的是讓我熱血沸騰、激動(dòng)不已!下面請(qǐng)家長(zhǎng)代表講話。
小朋友們，我們要愛我們的祖國，也應(yīng)該愛我們的幼兒園。小朋友們，愛我們的幼兒園就不要亂扔垃圾;愛我們的幼兒園就要不打架、不罵人、不說臟話;愛我們的幼兒園就要尊敬老師、愛護(hù)幫助小朋友;愛我們的幼兒園就要愛護(hù)幼兒園的一花一草一木。小朋友們，大家能做到這幾點(diǎn)嗎?
好，通過這次《“祖國，我愛您”詩歌朗誦》活動(dòng)，大家一定要將愛國與愛幼兒園結(jié)合起來。讓我們的幼兒園變的更加漂亮!
現(xiàn)在，我宣布，這次朗誦活動(dòng)圓滿結(jié)束!
幼兒古詩朗誦主持詞范文3甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學(xué)們，
合：大家下午好!
甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
乙：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句。
乙：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶
甲：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。
乙：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。
合：四年級(jí)三班古詩文誦讀——現(xiàn)在開始!
乙：首先，請(qǐng)欣賞《涼州詞》。
甲：涼州詞唐王之渙
合：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
乙：一首《涼州詞》為我們打開古典文化的悠悠長(zhǎng)卷。這首詩抒發(fā)了守邊將士凄怨、悲壯的情感，表現(xiàn)了作者對(duì)守邊將士的深切同情。
甲：古往今來，有四種植物以它們各自的特點(diǎn)和高尚的品格，引來無數(shù)文人墨客的競(jìng)相贊賞，我們稱之為“植物四君子”。它們分別是：梅，蘭，竹，菊。
乙：一提起作為四君子之首的梅花，大家不由的想起“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”
甲：今天我們一起欣賞王冕的《墨梅》
乙：墨梅元王冕
合：我家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
甲：春天，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，鄉(xiāng)村四月的大地上，到處是勞動(dòng)者忙碌的身影。
乙：他們播下了種子，同時(shí)也播下了幸福、希望。
甲：鄉(xiāng)村四月宋翁卷
合：路遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
甲：蘇軾是中國文學(xué)藝術(shù)罕見的全才。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。后代文人稱其為“坡仙”、“詩神”、“詞圣”等。甲：西湖，人間天堂，自古有多少文人雅士贊美、頌揚(yáng)，剛晴又雨的西湖在蘇軾的筆下是這般嫵媚漂亮。
乙：飲湖上初晴后雨，宋蘇軾
合：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。甲：我要上大學(xué)，是每個(gè)寒門學(xué)子共同的心聲，金榜題名時(shí)的喜悅無語言表，唐朝詩人孟郊這樣表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
乙：登科后唐孟郊
合：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
甲：古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在中華五千年的浩瀚的星空中熠熠生輝，
乙：它又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊上彌漫、繚繞。
男：古詩是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。
女：古詩是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。
男：讀詩吧!讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們;
女：讀詩吧!讓博學(xué)和睿智豐富我們;
合：讀詩吧!讓歷史和時(shí)間記住我們;
合：讀詩吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!
幼兒古詩朗誦主持詞范文4(陳沭琪)尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好!
今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，一起走進(jìn)古詩文的世界。一年級(jí)二班經(jīng)典誦讀現(xiàn)在開始。
(陳傳熙)小時(shí)候，常聽媽媽給我們背起這首詩：
齊：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，料料皆辛苦。(陳傳熙)而今，我們走進(jìn)校園，才知道,
齊：中華上下五千年，腹有詩書氣自華。
(陳沭琪)本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，開展了古詩文誦讀活動(dòng)，我們的身心在經(jīng)典誦讀中自由飛翔。你聽——
陳傳熙《風(fēng)》(齊)
陳沭琪《登鸛雀樓》(男一句，女一句)
陳傳熙《鹿柴》(男二句，女二句)
陳沭琪《尋隱者不遇》()
陳傳熙《池上》()
陳沭琪《樂游原》(男二句，女二句)
陳傳熙《重別周尚書》(齊)
陳沭琪《塞下曲》(男一句，女一句，二句齊)
陳傳熙《梅花》(齊)
(陳沭琪)：誦讀千古美文，
(陳傳熙)：營(yíng)造書香校園
(陳沭琪)：讓我們的校園充滿朝氣
(陳傳熙)：讓我們的心靈沐浴書香
二人齊：一年級(jí)二班誦讀完畢，謝謝大家!
幼兒古詩朗誦主持詞范文5男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、女：敬愛的各位老師，
男：親愛的同學(xué)們，合：大家上午好!
男：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。
男：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化
女：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
男：誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊
女：對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量
男：觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承文明禮儀”誦讀活動(dòng)即將開始
第一項(xiàng)：下面請(qǐng)?bào)w起立?升國旗?奏國歌?行隊(duì)禮。
女：第二項(xiàng)：下面讓我們用最熱烈的掌聲，歡迎敬愛的黃校長(zhǎng)為本次活動(dòng)致詞。
男：第三項(xiàng)：請(qǐng)?jiān)试S我宣布今天的評(píng)委老師，他們--老師、--老師、--老師\--老師、--老師、--老師。掌聲有請(qǐng)他們到主席臺(tái)就坐。
合：現(xiàn)在讓我們榮幸的宣布觀音鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承文明禮儀”誦讀現(xiàn)在開始。
1男：唐代是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。下面就請(qǐng)我們一起欣賞1.2班小朋友帶來的《唐詩聯(lián)誦》，請(qǐng)1.1班做好準(zhǔn)備。
2女：不知道同學(xué)們有沒有聽說過漢樂府·江南，它是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。下面就請(qǐng)欣賞1.1班帶來的《漢樂府·江南》
3男：中國是文明古國，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生的我們更應(yīng)該從小做起，爭(zhēng)取做一個(gè)的自我。下面就一起來聆聽高房小學(xué)帶來的《小兒語》。請(qǐng)2.2班做好準(zhǔn)備。
4女：父母養(yǎng)育了我們，給了我們生命，他們是偉大的，而老師是辛勤的園丁，他們用一滴滴汗水，來輔導(dǎo)我們成長(zhǎng)!所以我們就應(yīng)該懂得《孝親尊師》，請(qǐng)山拱小學(xué)做好準(zhǔn)備。
5男：每當(dāng)我們高興的時(shí)候，大家一起合：拍手拍手
女：每當(dāng)同學(xué)得到了榮譽(yù)，大家一起合：拍手拍手
男：每當(dāng)看完精彩的表演，合：大家一起，拍手!拍手!
女：請(qǐng)聽《拍拍手》。請(qǐng)1.4班《文明禮儀》做好準(zhǔn)備。
6女：有一支歌，我們天天在吟唱;有一支歌，就像鮮花四季開放;這支歌的名字叫禮儀。請(qǐng)聽1.4班帶來的《文明禮儀歌》。請(qǐng)雁兒小學(xué)《小兒語》做準(zhǔn)備。
7男：一切言動(dòng)，都要安祥;女：十差九錯(cuò)，只為慌張。
男：沉靜立身，從容說話，女：不要輕薄，惹人笑罵。請(qǐng)聽《小兒語》。
男：請(qǐng)2.1班《文明禮儀》做好準(zhǔn)備。
8女:微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
男：禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
女：請(qǐng)欣賞2.1班帶來的《文明禮儀》。請(qǐng)2.3班《文明禮儀伴我行》做好準(zhǔn)備。
9男：文明禮儀是人類進(jìn)步的標(biāo)志，是人類歷史長(zhǎng)河中的一盞明燈。
女：文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。請(qǐng)聽2.3班的《文明禮儀伴我行》。請(qǐng)1.3班《三字經(jīng)》做好準(zhǔn)備。
10男：《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，可謂家喻戶曉，膾炙人口。請(qǐng)欣賞1.3班小朋友帶來的《三字經(jīng)》。請(qǐng)2.4班《游子吟》做好準(zhǔn)備。
11女：深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們。
男：有一句詩說的好，誰言寸草心，報(bào)得三春暉!請(qǐng)欣賞2.4班的《游子吟》，請(qǐng)3.3班《中華頌》做好準(zhǔn)備。
12女：有人說，中華的名字很響亮。
男：有人說，中華的文字不一樣
女：中華的血脈是那黃河長(zhǎng)江
男：中華的脊梁是那昆侖太行
女：請(qǐng)欣賞3.3班帶來的《中華頌》，請(qǐng)3.4班《我驕傲，我是中國人》做好準(zhǔn)備。
13男：我驕傲，我是中國人!黃土高原是我的胸脯，長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂。
女：我驕傲，我是中國人!長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。請(qǐng)欣賞3.4班《我驕傲，我是中國人》，請(qǐng)3.1班《新三字經(jīng)》做好準(zhǔn)備。
14男：青少年，有理想，立大志，做棟梁。天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦。請(qǐng)欣賞3.4班的《新三字經(jīng)》.請(qǐng)3.2班《中華少年》做好準(zhǔn)備。
女：東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。請(qǐng)欣賞3.2班的《中華少年》，請(qǐng)4.2班《長(zhǎng)行歌》做好準(zhǔn)備。
16男：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?女：少壯不努力，老大徒傷悲。
男：請(qǐng)欣賞4.2班帶來的《長(zhǎng)行歌》，請(qǐng)4.1班《孝心無價(jià)》做好準(zhǔn)備。
17女：古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都離不開父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。請(qǐng)聽《孝心無價(jià)》，請(qǐng)4.4班《水調(diào)歌頭》做好準(zhǔn)備。
18男：自古以來世上就難有十全十美的事，就如北宋詩人蘇軾所說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”請(qǐng)欣賞4.4班帶來的《水調(diào)歌頭》18，請(qǐng)4.3班《延安，我把您追尋》做好準(zhǔn)備。
19女：延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想;
男：追尋溫暖，追尋明媚的春光;追尋光明，追尋火紅的太陽!請(qǐng)聽《延安，我把您追尋》，請(qǐng)6.4班《-的哭泣》做好準(zhǔn)備。
20女：聽，-在哭泣，像被豺狼撕咬的哭泣，它在別人胯下受盡非人的糟蹋。
男：今朝恥，何時(shí)雪;臣子恨，何時(shí)滅?請(qǐng)欣賞《-的哭泣》，請(qǐng)5.4班《小學(xué)生日常行為規(guī)范之三字歌》做好準(zhǔn)備。
21女：俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。于是行為規(guī)范在我們的生活中變得必不可少。
男：確實(shí)如此，在守則規(guī)范的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。請(qǐng)聽《小學(xué)生日常行為規(guī)范之三字歌》.請(qǐng)6.1班《英雄頌》做好準(zhǔn)備。
22女：英雄，一個(gè)偉大的詞語。
男：英雄，是令人驕傲的符號(hào)。他們愛國，愛民
合：他們讓我從內(nèi)心敬佩!請(qǐng)聽《英雄頌》22。請(qǐng)5.2班《國學(xué)擷英》做好準(zhǔn)備。
23男：我國的國學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
女：讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們健康成長(zhǎng)，
合：讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承精髓并使之發(fā)揚(yáng)光大!請(qǐng)聽《國學(xué)擷英》。
請(qǐng)6.3班《中華少年》做好準(zhǔn)備。
24男：我是中華的少年，五千年文化植根在我們心田，我是中華的少年，譜寫中華更璀璨的詩篇，請(qǐng)欣賞6.3班《中華少年》。請(qǐng)5.3班《文明禮儀伴我行》準(zhǔn)好準(zhǔn)備。
25女：三字經(jīng)中有這樣一句話：“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。”意思是說：做子女的，年少時(shí)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，親愛同學(xué)，學(xué)習(xí)人與人之間交往的禮節(jié)。那我們應(yīng)該怎樣呢?就讓我們一起傾聽5.3帶來的《文明禮儀伴我行》。請(qǐng)5.1班《明日歌》做準(zhǔn)備。
26男:明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成磋砣。
女：時(shí)光流逝，日月如棱。我們吟誦古人的詩，放目時(shí)空的飛越，應(yīng)該怎樣去珍惜美好的時(shí)間呢?請(qǐng)欣賞《明日歌》26,。請(qǐng)6.2班《祖國，我親愛的祖國》做好準(zhǔn)備.
27女：中國人，是偉大的，他們永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。
男：中國人，是堅(jiān)強(qiáng)的，他們永遠(yuǎn)不會(huì)讓困難擊倒。
女：作為一個(gè)中國人，我驕傲。
男：作為一個(gè)中國人，我自豪。請(qǐng)欣賞詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。
男：吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
女：吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
男：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
女：中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
男：愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳
女：愿五千年文化的血脈永久傳承
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學(xué)我開設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學(xué)過的口琴曲，任選一首。
四、課外工作
我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在09年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負(fù)責(zé)這次的詩歌朗誦配樂任務(wù)，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂曲進(jìn)行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“”文藝演出活動(dòng)，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學(xué)校活動(dòng)爭(zhēng)光添彩。
五、努力目標(biāo)
由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
清明節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的有利契機(jī)。現(xiàn)就開展“我們的節(jié)日•清明”主題教育活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：
以深化“我的中國夢(mèng)”教育實(shí)踐活動(dòng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，突出立德樹人，以清明節(jié)為契機(jī)，以網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花和抒寫感言寄語、網(wǎng)下清明祭掃等活動(dòng)為載體，充分挖掘運(yùn)用民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，引導(dǎo)未成年人慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，懂得國家好、民族好、大家才會(huì)好的道理，不斷增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。
我們的節(jié)日——“清明節(jié)”
（一）開展“清明祭英烈”教育校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
開展放飛“中國夢(mèng)”活動(dòng)系列之“清明祭英烈”活動(dòng)，讓學(xué)生逐步了解清明的文化習(xí)俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內(nèi)涵，表達(dá)對(duì)先烈先輩的感恩懷念，培養(yǎng)愛國情感。
1、主題班會(huì)
各班級(jí)圍繞“先烈伴我成長(zhǎng)”主題，上一節(jié)班隊(duì)會(huì)課，班隊(duì)會(huì)記錄表中要附有班會(huì)活動(dòng)照片。
2、各年級(jí)分別開展以下活動(dòng)
1、2年級(jí)：各班級(jí)利用中午讀書時(shí)間舉行一次清明經(jīng)典詩歌朗誦比賽。（4月3日前各班提交2份最優(yōu)秀的詩歌朗誦稿及2張比賽照片，上傳到共享綜合部—2015、3—清明祭英烈活動(dòng)文件夾。）
3年級(jí)：搜集資料，了解清明文化，制作剪報(bào)。（A4豎版，4月7日11：30前，每班挑選5份作品以年級(jí)為單位上交綜合部）
4年級(jí)：搜集資料，了解清明文化，辦一份清明為主題的手抄報(bào)。（A4豎版，4月7日11：30前，每班挑選5份作品以年級(jí)為單位上交綜合部）
5年級(jí)：各班級(jí)舉行一次“清明祭英烈”征文比賽，表達(dá)對(duì)先烈的感恩情懷。（4月3日前各班挑選5份優(yōu)秀作品上交，并上傳2份電子稿至共享綜合部—2015、3—清明祭英烈活動(dòng)文件夾。）
（二）開展“清明祭英烈”教育校外實(shí)踐活動(dòng)
各班號(hào)召家委會(huì)的成員，帶領(lǐng)孩子開展緬懷革命先烈清明祭掃活動(dòng)，就近就便到紅色旅游景區(qū)景點(diǎn)、革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地、重大戰(zhàn)役發(fā)生地以及烈士陵園、烈士墓地祭掃、獻(xiàn)花和宣誓。強(qiáng)調(diào)讓家長(zhǎng)將祭掃活動(dòng)的相片上傳給班主任。
活動(dòng)相片于4月7日上午11:30前，每班挑選2張上傳至共享綜合部—2015、3—清明祭英烈活動(dòng)文件夾中。
（三）開展網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。
組織學(xué)生開展網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫感言寄語等網(wǎng)上祭奠活動(dòng)，網(wǎng)頁將每天刊出精彩寄語，同時(shí)實(shí)時(shí)顯示全國各地參與人數(shù)。要通過微博、微信等形式，用講故事的方式引導(dǎo)未成年人了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，學(xué)國歷史和英模事跡。
網(wǎng)址：登陸__網(wǎng)站鏈接進(jìn)入“網(wǎng)上祭英烈”專門網(wǎng)頁。
學(xué)校德育處將統(tǒng)計(jì)各班級(jí)學(xué)生的參與率，4月7日前將參與的網(wǎng)上截圖上傳共享德育處—__、2—清明祭英烈活動(dòng)文件夾。
關(guān)鍵詞：學(xué)生 詩歌學(xué)習(xí) 興趣 思考
我國古代偉大的教育家孔子在《論語》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話告訴我們，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是非常重要的。因此，要想提高詩歌教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。通過這幾年的詩歌教學(xué)，我對(duì)詩歌教學(xué)有了一些體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀
古語說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這句話點(diǎn)出了詩歌教學(xué)中朗讀的重要性。這里的朗讀并不是指學(xué)生毫無目的地去讀，教師只有在詩歌教學(xué)中教會(huì)學(xué)生怎樣讀準(zhǔn)、讀出韻味、讀出情感，這樣的朗讀才是真正意義上的朗讀。卜迦丘說過：“詩人們?cè)谒麄兊淖髌防锒歼\(yùn)用最深刻的思想，這種思想就好比果殼里隱藏著果肉，而他們所用的美妙的語言就好比果皮和樹葉。”這句話告訴我們，只有反復(fù)朗讀詩歌，才能領(lǐng)會(huì)詩中的韻味和作者的思想感情。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌呢？我認(rèn)為有以下幾種訓(xùn)練方式。
1.教師或?qū)W生范讀，其他同學(xué)聽讀，想象詩句中描繪的畫面，從而感受詩歌的意境和詩人的情感。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)《我愛這土地》時(shí)，通過教師的范讀，學(xué)生可以想象到時(shí)期國土淪喪，山河破碎，到處彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的畫面，感受到詩人艾青對(duì)祖國的一片赤膽之心。又如，朗讀《天凈沙·秋思》這首元曲時(shí)，教師可要求學(xué)生想象前幾句的景物描寫，感受詩歌意境，這樣學(xué)生通過誦讀就能領(lǐng)略詩人的思鄉(xiāng)悲苦之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確把握詩歌朗讀中的停頓、重音等。例如，教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)余光中《鄉(xiāng)愁》一詩時(shí)，教師可先讓學(xué)生熟讀，然后讓學(xué)生思考該怎樣停頓和重音。如教師可讓學(xué)生朗讀“鄉(xiāng)愁是一灣/淺淺的/海峽，我/在這頭，大陸/在那頭”一句，然后讓學(xué)生回答停頓和重音，并要求學(xué)生指出“淺淺的”為何要重音。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確朗讀，而且也體會(huì)到了詩中所蘊(yùn)含的韻味和作者的思想感情。
3.采用分小組朗讀、分角色朗讀、個(gè)人讀、學(xué)生齊讀等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增加學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《祖國啊，我親愛的祖國》時(shí)，第一節(jié)詩可采取學(xué)生齊讀形式，二、三節(jié)詩采用個(gè)人讀形式，最后一節(jié)詩又采用齊讀形式。這樣的讀法，可以讓學(xué)生感受到詩中所蘊(yùn)含的深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，從而更加深刻地理解作者的思想感情。
二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語
在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語，不僅能吸引學(xué)生，而且能很快將學(xué)生帶入詩歌所描述的意境中。例如《天上的街市》一詩，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“星空以其無比廣闊和神秘，引起人們無限的遐想，創(chuàng)造出許多美麗動(dòng)人的傳說。同學(xué)們，面對(duì)星空，你們想到了些什么呢？我們說詩人的想象是最豐富的，那么，我們偉大的詩人郭沫若又想到了什么呢？”這樣的導(dǎo)語不僅能吸引學(xué)生，還能使學(xué)生對(duì)太空產(chǎn)生無限的遐想。總之，只要教師導(dǎo)語設(shè)計(jì)恰當(dāng)、引導(dǎo)巧妙，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣
大教育家夸美紐斯說過：“高級(jí)的事物可以由低級(jí)的事物去代表，不在眼前的可以由處在眼前的去代表，看不見的可以由看得見的去代表。”由此可見，多媒體技術(shù)在詩歌教學(xué)中的重要性。例如，教學(xué)《天凈沙·秋思》一詩時(shí)，教師就可以用多媒體將詩歌前四句描繪的畫面表現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生結(jié)合畫面，說出畫面所表現(xiàn)的詩句。又如，在學(xué)習(xí)《天上的街市》這首詩時(shí)，教師可以播放理查德·克萊德曼的鋼琴曲《星空》，讓學(xué)生配樂誦讀，使學(xué)生沉浸在詩人所描繪的理想境界中。再如，在學(xué)習(xí)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩時(shí)，教師可以放幾張陸游“僵臥孤村不自衰”的圖畫，使學(xué)生能更好地感受到詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。
四、讓學(xué)生發(fā)揮想象，口頭或書面表達(dá)詩中所描寫的畫面
俗話說：“讀寫不分家。”因此，在教學(xué)詩歌時(shí)，教師可以采取讀寫結(jié)合，以寫促讀的形式，讓學(xué)生在讀中感悟詩人的情感，在寫中表達(dá)詩人的志向。初中生的想象力豐富，求知欲望強(qiáng)烈，所以大部分學(xué)生十分希望在課堂上有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在教學(xué)詩歌時(shí)更應(yīng)如此。例如，在教《天凈沙·秋思》一詩時(shí)，在學(xué)生反復(fù)誦讀全詩后，教師可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，以口頭形式表達(dá)詩的前四句所描繪的畫面。有些學(xué)生可能會(huì)將它直譯，教師不妨先讓學(xué)生合上書本閉眼想象，然后表達(dá)自己想象出來的內(nèi)容，這樣就能使學(xué)生更加深刻地理解詩所描寫的意境。又如，學(xué)習(xí)《天上的街市》時(shí)，教師可以當(dāng)堂布置口頭作文《我有一個(gè)夢(mèng)想》，讓學(xué)生模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作。《天上的街市》這首詩以豐富的想象和聯(lián)想激活了學(xué)生的思維，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生口頭創(chuàng)作：“我有一個(gè)夢(mèng)想，有一天，我成了太陽，要將光和熱獻(xiàn)給祖國。”
此外，教師還可以舉辦詩歌朗誦會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的詩歌學(xué)習(xí)，在學(xué)生初步學(xué)會(huì)詩歌寫法后，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)詩歌寫作，讓學(xué)生自主創(chuàng)作詩歌，并將寫得較好的詩歌在早讀課中讀給全班同學(xué)聽，或向校文學(xué)社推薦發(fā)表。通過這一系列的形式，將會(huì)激發(fā)一大批學(xué)生學(xué)詩歌、寫詩歌的熱情。另外，教師也可以采取定期舉辦賽詩會(huì)、詩歌朗誦比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生暢談夢(mèng)想，認(rèn)識(shí)夢(mèng)想對(duì)每個(gè)人都很重要，引導(dǎo)學(xué)生確立夢(mèng)想。
2、通過形式多樣的節(jié)目啟迪學(xué)生擁有夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最后所有人的夢(mèng)想?yún)R聚成中國夢(mèng)，從而啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，堅(jiān)定信念，倡導(dǎo)學(xué)生勇于追求夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、名人兒時(shí)樹立理想的小故事；
2、幻燈片、祖國發(fā)展的圖片和資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入班會(huì)主題
師：同學(xué)們，上個(gè)月，我們學(xué)校剛剛舉行了（我的夢(mèng) 中國夢(mèng)）的詩歌朗誦比賽，我們班以優(yōu)異的成績(jī)，榮獲一等獎(jiǎng)！祝賀你們！你們真的很優(yōu)秀！
師：同學(xué)們，今天，我們班會(huì)的主題也是：我的夢(mèng)，中國夢(mèng)！（板書課題）（學(xué)生讀）
過渡：師：同學(xué)們，夢(mèng)想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最溫暖的光芒，即使最黑暗的時(shí)候，它也能把前方的路照亮。人類就是因?yàn)橛辛藟?mèng)想，才走向文明，也正是因?yàn)橛辛藟?mèng)想，社會(huì)才會(huì)飛速發(fā)展。今天我們就來談一談關(guān)于夢(mèng)想的問題，首先請(qǐng)聽夢(mèng)想小故事。
二、夢(mèng)想小故事（視頻）
茅以升立志造橋
師：看了這個(gè)故事，大家有什么想說的？
生述不同的想法
過渡：師：看來，要想獲得成功，就必須努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，才可以。
三、晾曬你的夢(mèng)想
師：記得，有位名人曾經(jīng)說過：夢(mèng)想是正常的希望，是生活的指南針，那么，大家的夢(mèng)想又都是什么呢？（課件）
師：現(xiàn)在，讓我來采訪一下大家（多采訪）
生說說自己的夢(mèng)想
四、圓夢(mèng)
過渡：師：剛才大家都談了自己的夢(mèng)想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
師：那你的夢(mèng)想要怎樣實(shí)現(xiàn)呢？（課件）
生回答
五、理解“中國夢(mèng)”的含義
師：我國是個(gè)多民族的國家，無數(shù)的仁人志士，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為了祖國的騰飛，他們頑強(qiáng)拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。
師：請(qǐng)以小組為單位討論以下4個(gè)問題：（找學(xué)生讀）
生：1、何為“中國夢(mèng)”呢？2、中國夢(mèng)又靠誰實(shí)現(xiàn)？3、中國夢(mèng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)？4、你的夢(mèng)與中國夢(mèng)有什么樣的關(guān)系？（課件）
小組討論 匯報(bào)
中國夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的夢(mèng)；乃是千千萬萬個(gè)中國人的夢(mèng)想的集合。
六、高揚(yáng)《我的中國夢(mèng)》
過渡：師：中國夢(mèng)，從我的夢(mèng)開始；我的夢(mèng)，就是中國夢(mèng)。
請(qǐng)聽配樂詩朗誦（我的夢(mèng) 中國夢(mèng)）（課件）
師：的確，崇高的理想是前進(jìn)的動(dòng)力，理想的實(shí)現(xiàn)同樣需要堅(jiān)定的意志，頑強(qiáng)的毅力和腳踏實(shí)地的努力。
七、夢(mèng)想展示舞臺(tái)
師：同學(xué)們，為了表達(dá)我們的想法，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，請(qǐng)把你的“中國夢(mèng)”，也就是“你的夢(mèng)“書寫在你面前的紙上，并把它張貼到我們的“夢(mèng)想樹”上，讓我們一起來放飛夢(mèng)想吧。（課件）
生寫夢(mèng)想、張貼
師小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想，給這棵夢(mèng)想樹注入了新的能量，它才會(huì)長(zhǎng)的越來越茂盛，花也會(huì)開的更嬌艷！
八、小結(jié)：這節(jié)課有何收獲？生述
夢(mèng)想對(duì)每個(gè)人都很重要，希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，放飛我們的夢(mèng)想，期待明天的成功！而我們的祖國母親的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要全國人民攜起手來，共圓一個(gè)中國夢(mèng)！！
（課件）
今天的課就上到這里。謝謝大家！下課
板書設(shè)計(jì)
我的夢(mèng) 中國夢(mèng)
自己 全國人民
一、指導(dǎo)思想：我園決定深入開展以“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛”為主題的感恩教育活動(dòng)。通過感恩教育活動(dòng)提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛他人意識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生從我做起，從感謝身邊的親人做起，體會(huì)人間最為濃厚的情感。
二、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛
三、活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)各種教育情境，生成幼兒的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感謝父母，感謝教師，感謝同學(xué)，感謝幫助過自己的人，感謝給自己創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境的社會(huì)，感謝給自己提供生存空間的大自然。以活動(dòng)為載體，讓幼兒學(xué)會(huì)反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)對(duì)幫助過自己的人心存感激，培養(yǎng)幼兒和諧發(fā)展的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造幼兒的健全人格。
四、活動(dòng)過程：1籌劃和制訂“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。2對(duì)全園師生進(jìn)行“學(xué)會(huì)感恩，讓生活充滿愛”系列教育活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)。九月份：《感謝教師教育我》1、“說一句感謝老師的話”活動(dòng)，表達(dá)對(duì)教師的熱愛之情。2、開展《我愛我?guī)煛窅坌幕顒?dòng)。3、結(jié)合感恩教育開展慶教師節(jié)活動(dòng)。十月份：《感謝祖國培養(yǎng)我》1、家長(zhǎng)和孩子共同收集“祖國之最”資料，祖國的世界之最以及祖國的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)資料。2、尋找“我們身邊發(fā)生的變化”，感謝祖國媽媽給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適的居住生活環(huán)境等等。3、以“感謝祖國媽媽”為題，開展親子繪畫活動(dòng)。十一月：《感恩之心你我同行》1、感恩故事演講大賽。2、《感恩見行動(dòng)》：尋找身邊感人的事和人3、開展評(píng)選“我最喜歡的一個(gè)人”活動(dòng)。十二月：《感謝父母養(yǎng)育我》1、布置愛心家庭作業(yè)。我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物2、開展一句話活動(dòng)《我的爸爸媽媽》3、《感恩在家庭》：爸爸媽媽工作辛苦了一月：《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》慶元旦聯(lián)歡會(huì)1、“說一段感謝的話”給自己最想感謝的人如父母，老師，鄉(xiāng)親，朋友等等。2、詩歌朗誦：學(xué)會(huì)感恩與愛同行3、親子游戲：我愛爸爸媽媽4、感謝關(guān)心我的人：給老師、爸爸媽媽送禮物活動(dòng)
關(guān)鍵詞：黃角樹；品質(zhì)；圖美；寓教于樂
“黃角樹、黃腳丫，黃角樹下就是我的家……”童年時(shí)代的我念著這樣通俗、好聽的兒歌長(zhǎng)大了。沒想到我現(xiàn)在用比這還要通俗易懂、還要美的朗朗上口的“新詩”來帶我的這幫祖國的花骨朵們（孩子們）。
列夫?托爾斯泰說：“最偉大的真理是最平凡的真理。”兒童文學(xué)里的新詩用“清晰、明確、溫和、美麗的品質(zhì)，煥發(fā)著源自純潔童心和純粹人性的理想光輝”，滋潤(rùn)著一代代孩子們的心田。我們的現(xiàn)代兒童文學(xué)作家金波等，他們的作品就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了這一點(diǎn)，發(fā)揮著幼兒文學(xué)神奇的力量。
一、新詩富有清晰、明確、溫和、美麗的品質(zhì)
比如，兒童文學(xué)作家林武縣先生的《鞋》，“我回家，把鞋脫下……哥哥、爸爸回家也都要把鞋脫下……大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到溫馨的港灣 享受家的溫暖”。他把生活中看似平常和普通的“鞋”，通過清晰、溫和、美麗的語句，用比擬的寫作方法，朗朗上口的表述，讓普通的得神奇而有趣味，一家人親親熱熱聚在一起的情景展現(xiàn)在眼前，映入幼兒的心靈，“鞋”――家庭的親情和溫暖的象征，不用老師做任何解釋孩子就能體會(huì)、理解。讓純潔如白紙的幼兒非常自然就受到了美美的良好的情感教育。吸引幼兒愛鞋，去擺弄鞋，回家把鞋整齊擺放，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣。
二、新詩貼近幼兒生活實(shí)際
如葉圣陶先生的《螢火蟲》，我讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)前先實(shí)踐體驗(yàn)，去觀察和捕捉夏天晚上田野里、天空中的魚兒、鳥兒、螢火蟲、星星等事物。有了這些生活經(jīng)驗(yàn)后，讓幼兒把自己親眼看到的、聽到的以及聞到的積極發(fā)言，大膽表述出來。最后再通過詩歌朗誦，用詩歌里“螢火蟲，點(diǎn)燈籠”等美的詞句來規(guī)范幼兒的語言。聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，讓幼兒的語言表達(dá)能力得到充分發(fā)揮和鍛煉。
三、新詩圖美
幼兒文學(xué)作家和編導(dǎo)們還請(qǐng)了非常棒的有名的繪畫家，讓孩子們閱讀的繪本畫面大、色彩真實(shí)、漂亮，非常有力地吸引孩子們?nèi)シ啠ヌ剿鳎ツM表述詩歌內(nèi)容。我在上葉圣陶先生的《螢火蟲》時(shí)，當(dāng)孩子們看到畫面，一位幼兒馬上就說：“老師，我認(rèn)識(shí)，那些是螢火蟲。”沒等我問你怎么看出來的，他就跟旁邊的同伴介紹：“你們看，它們屁股后面在發(fā)光……”這些都是畫家們的杰作。孩子們看著這美麗生動(dòng)的畫面，就這樣輕松地進(jìn)入了課題，在跟孩子們感興趣的談話中進(jìn)行著課堂內(nèi)容。“螢火蟲，像燈籠。”“小魚和小鳥正做著香甜的夢(mèng)。”“螢火蟲努力飛上天空，變作星星照亮黑黑的夜空。”引領(lǐng)著孩子們一直到結(jié)束活動(dòng)，孩子們還意猶未盡，留念在美妙的夜空里。
四、新詩具有通俗易懂，寓教于樂的優(yōu)越性
在圣野作家的《小河騎過小平原》中，從“小貓咪騎在小妹妹的手上”到“小河騎過綠色的小平原”，作者用打比方的手段，由小到大，由近到遠(yuǎn)，把小河嘩啦啦流過平原的自然現(xiàn)象，比擬成“像快活的馬，一路唱著歌，騎過綠色的小平原。”讓幼兒讀了后不用老師解釋就理解了其中人與自然相依相存、相親相愛的意境。讓幼兒從中感受詩歌內(nèi)容的趣味性，生活的貼切性，讓幼兒樂在其中。
五、新詩還具有探索性
高洪波先生的《會(huì)寫字的梧桐葉》、王宜振的《鳥兒翻譯家》、徐魯先生的《一片紅樹葉》等等。作家們把大自然的事物擬人化，告訴孩子們大自然里的萬事萬物也像人一樣，它們也會(huì)吃飯、睡覺、上學(xué)讀書、玩游戲等等，“一枚枚梧桐葉，最像聽話的小姑娘，只要秋風(fēng)一聲呼喚，就乖乖地跳到地上。”“如果鳥兒們有自己的學(xué)校，請(qǐng)一定收下我這個(gè)娃娃。”“小紅葉說，我們都走了，你有多么寂寞”……這些奇妙無窮的語言，引領(lǐng)孩子們幼小的心靈去感受并大膽想象。激發(fā)幼兒勇敢地探索大自然，從而接受大自然，喜歡大自然，熱愛大自然。
六、新詩還給予幼兒知識(shí)的存積性
我通過和孩子們一起開展新詩朗誦以來，感受到新詩對(duì)孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，對(duì)豐富幼兒詞匯、語句，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，以致今后的寫作能力，都是一種知識(shí)性的存積。如，在王宜振的《石榴娃娃笑了》中“石榴娃娃”“秋風(fēng)娃娃”“臉頰”“咧著”“夏天，石榴娃娃總是閉著自己的嘴巴。秋天到了，秋風(fēng)娃娃親了親它們的臉頰，它們咧著嘴兒笑了，笑了，露出了一排排小小的紅牙。”鄭春華的《散步》中“風(fēng)兒像個(gè)調(diào)皮的男孩，一會(huì)兒推我，一會(huì)兒搖樹。”還有好多好多這樣形象的詞語，優(yōu)美的句子，都會(huì)豐富幼兒腦海里的詞匯和語句，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
以上都是我在和孩子們一起學(xué)習(xí)活動(dòng)中最深、最真切的感受，在詩歌朗誦中我和孩子們盡情享受著，快樂著，幸福著。孩子們比我還瘋狂，他們只要嘴巴空閑，甚至在放學(xué)路上，就會(huì)不由自主地念著“螢火蟲，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東……”“大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起……”可愛呀，連過路的人聽了，都樂呵呵的。在校園的墻角處，有時(shí)候會(huì)看到三三兩兩的孩子趴在那里神神秘秘的，我小心靠近他們，生怕打擾，看他們究竟在干什么？“付××，你看，那只螞蟻在回去叫他的兄弟伙來搬這粒米飯……”羅××說。原來自學(xué)了《鳥兒翻譯家》后，我告訴孩子們，大自然的動(dòng)物、昆蟲、花草樹木也像人一樣，他們也會(huì)說話，也要吃飯、睡覺、唱歌跳舞……我們也可以和他們做朋友。羅××就尋思著：“怎樣和他們交朋友呢？”中午飯后，他有心地留了一粒米飯，在墻角找到了一只螞蟻……就發(fā)生了前面的事情。看著孩子們那種神秘、好奇、探索勁兒。我高興、我欣慰。他們促使著我也跟著瘋狂：孩子們經(jīng)常帶著我一起到大自然去找春娃娃，夏姐姐，秋哥哥，冬爺爺……
關(guān)鍵詞：教學(xué)手段；教學(xué)形式；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-271
中國是一個(gè)詩的國度，詩在中國可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。富有博大精神的詩是文學(xué)的源頭，是人類家園永不老去的童心夢(mèng)幻。今天的中學(xué)生正處在激情澎湃、意氣風(fēng)發(fā)的詩一般的年華，最需要的是富于時(shí)代氣息和青春活力的詩歌的滋養(yǎng)，而誦讀則是解讀詩歌的一把鑰匙。沈德潛曾指出：“詩的微妙是在抑揚(yáng)抗墜之間。”因此，讀者要“靜心按節(jié)，密詠恬吟”才能領(lǐng)略，不全心投入反復(fù)吟詠，是把握不了其微妙情緒的。特級(jí)教師于漪曾說：“要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心。”由此可見誦讀在詩歌鑒賞中起著舉足輕重的作用。
一、巧用教學(xué)手段使學(xué)生樂讀
（一）教學(xué)語言的生動(dòng)性
一首好的詩歌可以海納百川，不僅內(nèi)容豐富，而且詩情畫意令人回味無窮。詩為我們展示了廣闊的天地。這里有“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無限親情；也有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”的凄美愛情；也有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的濃濃鄉(xiāng)情；也有“忽聞岸上踏歌聲，不及汪倫送我情”的拳拳友情。這里有“明月松間照，清泉石上流”的寧靜；也有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的清麗；也有“大江東去浪淘盡”的奔放；也有“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的雄壯；也有“天生我材必有用”的自信等等，所以教師的教學(xué)語言至關(guān)重要。或是將詩歌的內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，編成通俗易懂的故事講給學(xué)生聽，或是以詩化的語言描述詩歌的意境。教師用生動(dòng)的語言繪聲繪色地渲染，不僅填補(bǔ)了詩文跳躍中情與景的空白，更造成一種特有的氛圍。使學(xué)生如臨其境，真切地感受到深藏在字里行間的深邃雋永的思想和委婉復(fù)雜的感情。
（二）現(xiàn)代傳媒的形象性
中國自古有“看景不如聽景”一說。“聽”可以引發(fā)學(xué)生無限遐想，加強(qiáng)學(xué)生的形象思維，強(qiáng)化學(xué)生的感悟力。所以恰當(dāng)?shù)摹⑦m合情景的音樂是詩歌教學(xué)中理想的教學(xué)手段。它可以營(yíng)造一種特定的課堂氛圍，使學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)詩歌美妙的境界。在一曲《秋日的私語》中感悟《再別康橋》那淡淡別離的憂傷；在一曲班德瑞的《藍(lán)色天際》中感受《紙船》那厚重博大的母愛。每篇詩歌都是一幅含而不露的中國畫。詩中一組組優(yōu)美的意象構(gòu)成一幅幅色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的美麗圖畫。《再別康橋》中的金柳、青荇、彩虹、長(zhǎng)篙、星輝讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。多媒體課件圖畫的展示可以幫助學(xué)生盡快走進(jìn)詩歌，將抽象的文字變成具體的畫面，可觀可觸可感，也能夠使課堂趣味橫生。此外，學(xué)生聽聲情并茂的朗誦能使他們?cè)趦?yōu)美的樂曲中想象著、體味著、感受著詩的藝術(shù)魅力。如在《祖國呵，我親愛的祖國》中，我在屏幕上先后放了幾張切合詩境的圖畫，有噴薄的日出、蔚藍(lán)的大海、茂密的森林，再加上富有激情的朗誦，整首詩不用講，感情一瀉千里，學(xué)生聽完之后感情把握得很到位，并且受到一種愛國熱情的藝術(shù)熏陶。
（三）模仿練讀，讀出韻味
欣賞詩歌一定要讓學(xué)生朗朗的讀書聲在課堂響起來。學(xué)生一遍一遍地讀，教師加以指導(dǎo)。朱熹先生曾說：“讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。”朗讀應(yīng)注意重音、語調(diào)、節(jié)奏、感情。重音處理的好，才能準(zhǔn)確地表達(dá)情意。高音顯得響亮，表示興奮、喜悅的感情；低音顯得幽深，表示肅穆、悲哀的感情。語調(diào)指由于思想感情、語言環(huán)境的不同，或?yàn)槟撤N表達(dá)效果在聲音上表現(xiàn)出來的升降、高低的變化。誦讀時(shí)根據(jù)內(nèi)容處理好語調(diào)的平淡、升降，就能更好地把握作者的感情。如讀《再別康橋》“輕輕的”應(yīng)平淡、柔和，能夠走進(jìn)那種輕柔、淡淡的離別氛圍中。讀《紙船》中“這是你至愛的女兒含著累疊的”這句應(yīng)深沉，充滿激情。許多學(xué)生讀到這兒，眼中噙滿淚花，母愛的偉大讓人潸然淚下。誦讀的節(jié)奏應(yīng)著眼于全篇。感情輕快的用快節(jié)奏，感情憂郁的用慢節(jié)奏。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)感情的血液在這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)融及人的精神世界。”詩歌是作者內(nèi)心感情的宣泄，情緒的抒發(fā)。讀者要欣賞理解它，只能用“心”去聆聽，去感受。總之，讀詩應(yīng)做到“兩多兩少”。多一些誦讀，少一些分析；多一些情感投入，少一些冷眼旁觀。這樣讀詩多了，就會(huì)逐漸積累對(duì)詩歌的感性認(rèn)識(shí)，從而獲得審美愉悅。
二、運(yùn)用各種形式使學(xué)生樂學(xué)
（一）開展活動(dòng)，寓教于樂
學(xué)習(xí)詩歌往往使學(xué)生感覺枯燥乏味，提不起興趣。教師應(yīng)開展一些活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在詩歌單元結(jié)束后開展詩歌朗誦賽。許多學(xué)生賽前精心準(zhǔn)備，賽時(shí)或激昂，或哀怨，或惆悵，感情把握很到位。整個(gè)過程學(xué)生表現(xiàn)出來的高漲的熱情和創(chuàng)新精神，大大出乎我的意料。
（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩歌
詩歌教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力，讓學(xué)生用筆寫出自己真實(shí)的心靈。當(dāng)學(xué)生用或稚嫩或成熟的筆觸去表達(dá)自己內(nèi)心感受，對(duì)問題的見解時(shí)，當(dāng)內(nèi)心的詩篇寫成之后，學(xué)生就會(huì)有一種成就感、滿足感。而這種成就感、滿足感自然會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生朗讀詩歌、學(xué)習(xí)詩歌的愿望。
三、運(yùn)用多種方法使學(xué)生樂背
（一）持之以恒，使學(xué)生想背
背誦詩歌對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，要使學(xué)生有興趣堅(jiān)持下去，就必須從實(shí)際出發(fā)，為他們創(chuàng)造詩歌誦讀的時(shí)間、空間。每次早讀學(xué)生讀并賞析一首詩，教師加以指導(dǎo)。學(xué)生久而久之形成爭(zhēng)先競(jìng)背的好習(xí)慣。
（二）變換形式，使學(xué)生易背
教師采用多種方法，如限時(shí)背、接龍背、據(jù)意背、據(jù)畫背、抄寫背、問答背等多種形式，靈活而富有變化。只要運(yùn)用得當(dāng)，一定能給學(xué)生帶來更多背誦的樂趣。有些詩文，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)背下來，但并不懂，然而隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，以及知識(shí)的豐富，學(xué)生慢慢也就懂了，詩歌也是一個(gè)積累的過程。
詩歌乃中華文化之瑰寶，是中國古代文明的載體，是千百年來人類智慧的源泉。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為了提高學(xué)生欣賞詩歌的水平，一定要讓朗朗的讀書聲重回課堂。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京大學(xué)出版社，2006.
