時間:2022-10-01 19:50:47
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期末鑒定自我總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
自我鑒定是個人在一個時期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié),寫自我鑒定有利于我們工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的本科學(xué)生期末自我鑒定范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
本科學(xué)生期末自我鑒定1
沒想到轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是個大四學(xué)子了,不知不覺中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無可否認(rèn),作為大四學(xué)生,意味著更大的就業(yè)壓力,更重的社會責(zé)任和更為接近的分離暫別。回顧大三的日子,確實(shí)有很多值得回味和看到的地方。
學(xué)習(xí)上,我繼續(xù)著大二學(xué)年的學(xué)習(xí)勁頭,除了成為圖書館的常客外,平時在宿舍也會利用電腦瀏覽或搜索一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。除了學(xué)習(xí),平時有時間也會多看看書,擴(kuò)大自己的知識面,增強(qiáng)自己的競爭力。不過可能由于學(xué)習(xí)方法或復(fù)習(xí)的效率有效性不高,期末考試沒有取得自己期待中的成績。但是,我相信我會在總結(jié)中繼續(xù)成長的。
工作上,學(xué)院組織了我們國際工商管理學(xué)院104屆廣交會的實(shí)習(xí),而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子,我的工作不僅是負(fù)責(zé)好同學(xué)們的后勤保障,同時對于會館的統(tǒng)籌組織也需要出謀劃策。廣交會期間解決很多困難,認(rèn)識了很多朋友,最主要的是學(xué)習(xí)了很多學(xué)校不能學(xué)到的為人處事。另外,作為班里的團(tuán)支書,組織了兩次有意義的團(tuán)日活動,深得同學(xué)們的好評,不過在一些組織安排的細(xì)節(jié)上始終還有一些不完善的地方有待改進(jìn)。
生活上,繼續(xù)與舍友、同班同學(xué)保持著良好的關(guān)系。經(jīng)常與相熟的師兄師姐請教有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活上的問題。平時較為注重宿舍的衛(wèi)生,較為定期地組織宿舍進(jìn)行打掃,保持好良好的宿舍環(huán)境。不過在作息時間上應(yīng)該有所改善,提高睡眠效率,保持好充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。
大學(xué)四年快過去了,讓我們一起把握好剩余的時光,好好享受在大學(xué)里與同學(xué)們,與舍友們,與教職工們的美好生活。
每個大學(xué)生都有自己畢業(yè)的興奮的那一天,而大學(xué)生自我鑒定是必不可少的,也是人生中的一件大事。
本科學(xué)生期末自我鑒定2
一直在追求人格的升華,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。
今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。通過前三年的學(xué)習(xí)生活,我成長了很多。在即將到來的大四生活前,我對自己這一年來的得失作一個小結(jié),從中繼承做得好的方面,改進(jìn)不足的地方,并以此為我今后行動的指南。
大學(xué)是成長、成才的舞臺,利用這段美好時光,我認(rèn)真計(jì)劃,踏實(shí)生活。在大學(xué)期間,我一直在從事著各種工作,在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團(tuán)經(jīng)歷、大三的教學(xué)工作,大四的實(shí)習(xí)鍛煉,暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗(yàn),學(xué)習(xí)期間的多種兼職實(shí)踐,都給我難忘的記憶,深刻的教育,豐富的經(jīng)驗(yàn)和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認(rèn)真的態(tài)度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團(tuán)結(jié)集體、樂于奉獻(xiàn)。
本科學(xué)生期末自我鑒定3
正如美麗的.風(fēng)景不會常在,美妙的聚會終有結(jié)束的時刻,我的大學(xué)生活也終將告一段落了。在學(xué)期一開始,離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來不及傷感時,就要開始忙于論題大綱,材料冊,開題報(bào)告;收集論文資料;選出參考文獻(xiàn)……
大四是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。對有準(zhǔn)備的人來說,機(jī)遇是無處不在的。而相反,也有人感到無所適從。
大四的我們最容易陷入迷茫困惑,但卻不能迷茫困惑,我們必須盡快尋找并確定自己的方向。
對我自己而言,大四學(xué)年總的來說過得充實(shí)而又時常帶有許多盲目。充實(shí)是因?yàn)槊刻於加惺虑榭勺觯つ渴怯捎趯ψ晕业恼J(rèn)識不足和自我定位的不明確,許多時候不知道該如何選擇。
大四有兩大任務(wù),一是學(xué)習(xí),二是找工作。現(xiàn)在看來,我在這兩件事情上的時間分配有點(diǎn)不合理,將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學(xué)習(xí)。盡管我上學(xué)期的考試成績還不錯,還被評為“三好學(xué)生”。但我清楚,我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點(diǎn)知識。不過現(xiàn)在看來,后悔是沒有用的。
我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開始了。當(dāng)然最開始是接受求職教育,然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試,一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認(rèn)識到了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。
當(dāng)我面臨有所選擇的時候,我開始審視和評估自己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了。現(xiàn)代企業(yè)管理地開放性和靈活性也讓我有了去公司實(shí)習(xí)的機(jī)會。于是我先去了武漢富山河裝飾有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)。幾個月的實(shí)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了許多實(shí)踐性很強(qiáng)的東西,也讓我對社會有了更深入地認(rèn)識。這些對我從一個“校園人”向一個“社會人”、“企業(yè)人”轉(zhuǎn)變是非常有幫助的。
大學(xué)生活即將成為過去,今后的路需要我一步一個腳印往前走。我唯有不斷學(xué)習(xí)、拼搏,方能克服障礙,開拓美好前程。
本科學(xué)生期末自我鑒定4
這是大四的一年,對于一般的本科生來說此學(xué)年其實(shí)就是即將踏入社會的一年。但對于我們的專業(yè),是五年制,多出一年的時間,這一年里更加感覺到即將就業(yè)的壓力。曾經(jīng)同學(xué)還戲說,我們有兩個大三,一個大三是體驗(yàn)到專業(yè)功課的繁重,一個是體驗(yàn)到就業(yè)的壓力。而四年制的本科生這種感覺就會混雜在一起,而我們的感覺確實(shí)是如此分來的。
2、這個學(xué)期就要結(jié)束了,在這個學(xué)期里,我能夠遵守中·小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。尊敬老師,文明有禮,按時完成作業(yè),在課堂上大膽發(fā)言比以前進(jìn)步了。能積極參加體育鍛煉。愛護(hù)公物。在家里幫父母做家務(wù)。
3、在這個學(xué)期里,我自己即有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),現(xiàn)在我總結(jié)一下自己。
我的優(yōu)點(diǎn)挺多的,例如我擔(dān)任著班長和執(zhí)勤隊(duì)員,每逢星期三就為學(xué)校班級服務(wù),而且每個早上,我還為我們行的人收本子。但我也有缺點(diǎn),就是我的脾氣不好,很容易被別人激怒,而且有時賭對待同學(xué)很兇。我想:我以后要多發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),做一名好學(xué)生。
4、在這個學(xué)期中,我認(rèn)為我自己樂于助人,做值日生也專挑辛苦的事做。至于缺點(diǎn),我就認(rèn)為我今年的成績小幅下跌,本來我上年成績達(dá)到90%,今年跌到89%,讓人十分之傷心啊!
5、在這個學(xué)期里,我成績還不錯。數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績有兩次是一百分,另外兩次都有九十五分以上。語文測驗(yàn)的成績都是a,英語測驗(yàn)成績都有九十五分以上。每次的作業(yè),我都十分認(rèn)真,語文和英語的聽寫都是整本全對的。我希望自己今后能做得更好。
6、在這個學(xué)期,我專心聽講,課堂上積極思考,回答老師的提問,課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),每次的作業(yè)和測驗(yàn)成績都比較理想。同時,我熱愛班集體,多次被學(xué)校評為“滿小之星”。
7、這是我的總結(jié),這個學(xué)期在我爸爸、媽媽和老師的幫助下,我的學(xué)習(xí)有了很大的提高,但是還有很多缺點(diǎn)。這個學(xué)期我的測驗(yàn)成績有了很大的提高,特別是英語,從原來的60分一下子升到了84分;數(shù)學(xué)的測驗(yàn)成績也有了很大的提高,最高得到了98分;語文也有了一定的提高。媽媽都稱贊我是個聰明的孩子。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我還要更加努力做到更好。
8、在這個學(xué)期里,我的英語進(jìn)步了很多,可是語文和數(shù)學(xué)總是不能達(dá)到80分以上,那是因?yàn)槲姨澩妫灰獙P纳厦恳还?jié)課,認(rèn)真完成作業(yè),我相信成績一定會提高。
9、這個學(xué)期過的真快,又到了學(xué)期末了,快要考試了,現(xiàn)在要總結(jié)一下這個學(xué)期的總結(jié)。在這個學(xué)期里,我大膽了許多,不過回答問題的時候,聲音還是太少。這學(xué)期里,我有時沒有完成作業(yè),所以老師要我補(bǔ)回來,我也及時補(bǔ)回來。我希望下學(xué)期能遇到更多快樂的事,學(xué)習(xí)成績更進(jìn)一步。
10、在這個學(xué)期里,我的學(xué)習(xí)成績明顯地下降了。
這個學(xué)期,我?guī)桶嗬镒隽艘粋€星星印章。我在這個學(xué)期里,做得不足的是:學(xué)習(xí)成績下降,沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),和同學(xué)鬧矛盾,上課和同學(xué)講話,沒有積極舉手發(fā)言……我希望我的這些小缺點(diǎn)能夠改正過來。
11、這個學(xué)期,我的成績有了明顯的上升。 身為英語科代表的我,每天都不厭其煩的幫老師收堆積如山的作業(yè)本,不時還要登記一下作業(yè)。不過,我還滿喜歡這小小的“工作”。
12、這個學(xué)期我總結(jié)來說的平均成績?yōu)橐话恪:玫挠校涸跀?shù)學(xué)成績上有極大的進(jìn)步,沒有再和太多同學(xué)打罵,和同學(xué)的友誼更是更上一層樓。在升旗首競選的時候很多男同學(xué)都不得選我,這可以表明我和很多男同學(xué)友誼還是很深的。當(dāng)然,我也為班做過貢獻(xiàn),上次我也給了一些裝飾品來布置。學(xué)期快結(jié)束了,又快到了新的暑假。我在暑假一定加強(qiáng)運(yùn)動和復(fù)習(xí),盡力把缺點(diǎn)通通都補(bǔ)上。
13、在這個學(xué)期里面,我覺得有做不好,做得好的地方。 在品德方面,我覺得自己做得不錯,我在這學(xué)期沒有說過一句粗言爛語,也沒有隨地亂仍垃圾和隨地吐痰。我想我以后會自覺復(fù)習(xí)英語單詞,背課文,并認(rèn)真做好筆記,爭取好成績。
14、在這個學(xué)期里我覺得我做得比以前好了許多。
這個學(xué)期我做得好的有許多,而我做得好的有英語成績現(xiàn)在比以前好了許多,數(shù)學(xué)成績也能保持拿到九十分以上了,體育的跳遠(yuǎn)也拿了一個很好的成績一百九十八厘米.我還是有些個別的科目成績不是那么理想.我希望以后能夠繼續(xù)努力,把成績提高并改正說粗言爛語的壞習(xí)慣.
知人者智,自知者明。家長自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。下面小編給大家分享一些家長的自我鑒定五篇,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
家長的自我鑒定1一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作本事
本學(xué)期我們充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動,加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),既包括家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),又有熱點(diǎn)問題的討論。經(jīng)過自培活動,使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,理清思路,履行職責(zé),從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的育兒知識,共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒智力,使幼兒獲得全面發(fā)展。
二、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)宣傳做好家園溝通工作
為了更好地做好家長工作,我園教師充分利用多種媒介與通訊手段,“校訊通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理,有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率,引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外環(huán)境;班級QQ群、微信群的有效利用,能讓家長及時了解幼兒在園活動情景;幼兒園網(wǎng)站的有效發(fā)揮,讓教師們將每周的主題教學(xué)資料與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站,對班級新聞、開展的活動及時經(jīng)過網(wǎng)絡(luò),向每位家長傳遞,使網(wǎng)絡(luò)宣傳真正成為家長了解園所的窗口,架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。
三、開展豐富的家園互動活動,促進(jìn)家長協(xié)作
本學(xué)期,我們開展了多種形式的家園互動活動。如小班入園前的新生家長會,幫忙家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理,讓孩子簡便渡過入園關(guān);小、中、大班舉行的家長半日開放活動,活動中不少家長介紹了自我的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對教師工作的肯定和提議,教師們也精心準(zhǔn)備,就孩子在園學(xué)習(xí)、生活的變化,以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞,拉近了家庭與幼兒園的距離,密切了家園間的聯(lián)系;“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一齊度過難忘、歡樂的時光;本學(xué)期我園還舉辦了“大手拉小手,奏響禮儀風(fēng)”親子畫報(bào)活動,讓家長帶著自我的孩子把良好的禮儀風(fēng)貌帶出學(xué)校,走進(jìn)家庭,走向社會,宣傳禮儀知識,實(shí)踐禮儀行為,以此擴(kuò)大禮貌禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動,如重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年聯(lián)歡活動……這一次次精彩的家園活動,都融入了教師的智慧與心血,把教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認(rèn)為:孩子們在兒教中心很放心,我們對教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。
四、家園聯(lián)系手冊,使家園合作更趨和諧
我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為教師每月必做的功課,除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外,我們還要求教師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄,讓家長及時了解孩子在園情景,反饋孩子在家表現(xiàn),為有針對性地提出教育策略供給了依據(jù)。家長們對教師的指導(dǎo)意見往往很佩服,感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神,家園合作更為和諧,有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
五、繼續(xù)發(fā)揮“家長園地”的宣傳作用
“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶,更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班教師根據(jù)《指南》精神,結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,資料涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長理解幼兒教育信息的主渠道,比如“健康快車”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,親子閱讀區(qū)供給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學(xué)前教育》等雜志,也開闊了家長的視野,豐富了家長的幼教知識。經(jīng)常看到家長駐足在那兒觀看,使“家長園地”活了起來,產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng)。
六、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新,使活動更有實(shí)效
在家長學(xué)校活動以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上,我們又對全園家長進(jìn)行問卷調(diào)查,將家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類,從調(diào)查數(shù)據(jù)看:家長對幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高,對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定,對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從幼兒園網(wǎng)站留言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度,對幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高鑒定。家長更多期望教師注重孩子本事的培養(yǎng),在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,期望教師能注重溝通。由此,幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在兒教中心網(wǎng)站上開放了家長學(xué)校浮動版塊,針對性地對家長的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子不愛吃飯?jiān)鯓愚k”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題,這不僅僅解答了家長的教育困惑,同時也向家長宣傳了幼兒園的相關(guān)工作。
家長的自我鑒定2本學(xué)期家長工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施家長工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動,有效地豐富了家長的家教理論,提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性,引發(fā)家長參與幼兒園活動的進(jìn)取性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
一、主要成績
1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高,參與率在80%以上。
2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。
3、家長活動形式豐富,親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學(xué)校授課等資料針對性強(qiáng)。
二、主要做法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的單向活動,為主動與家長聯(lián)系、溝通,共商育兒方法的平等的雙向活動,與家長建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。
2、加強(qiáng)溝通,轉(zhuǎn)變家長的觀念。
活動是家長了解幼兒園,豐富家教知識的載體。我們經(jīng)過
活動加強(qiáng)與家長的溝通,在幫忙家長提高家教技藝的同時,爭取家長的支持、理解和合作。
本學(xué)期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座,讓家長明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,向家長傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”,架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。
本學(xué)期家長學(xué)校還分年齡組授課,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長的需求,作了新生入園準(zhǔn)備,幼兒自信心培養(yǎng),寒假生活指導(dǎo)等講座,豐富家長的科學(xué)育兒知識。
向家長開放半日活動,邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式,提高了家長參與的進(jìn)取性、主動性。
發(fā)主題告家長書,向家長宣傳禽流感預(yù)防知識,推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度,征求家長對園務(wù)管理的意見和提議,引導(dǎo)家長參與幼兒園的管理。
班級家長園地創(chuàng)設(shè)添新意,增設(shè)“請您參與”家園互動欄目。引導(dǎo)家長討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn),交流育子心得。
組織家長參加全國“雙合格家長”家庭教育知識競賽。以競賽促家長學(xué)家教知識,拓寬家長的視野。
家長的自我鑒定3家長是孩子的第一任教師”,一個孩子從呱呱墜地開始,直到長大成人,在家里和父母在一齊的時間,能夠說是和學(xué)校教師、同學(xué)在一齊時間的幾倍。家庭對孩子潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的構(gòu)成起到至關(guān)重要的作用。如果說學(xué)校教育是“陽光”,那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù),也是家庭的職責(zé)。而幼兒園教育的成功與否,在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系,取決于家庭能否與幼兒園配合,共同教育好幼兒。所以,要求我們教育工作者尤其是教育管理者,要十分注重處理好這兩者之間的關(guān)系。幼兒園應(yīng)努力做好家長工作,作為教育的主導(dǎo),學(xué)校在做好本身職能的同時,必須要帶動家長發(fā)揮對孩子教育的作用,爭取家長的密切配合,真正辦好家長學(xué)校,充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合,創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。家長是孩子的衣食父母,家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監(jiān)督作用,這將對我們走向完整教育具有十分重大的意義。所以,我園家長學(xué)校緊緊圍繞園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù),進(jìn)取開展了以下工作:
一、明確辦學(xué)思想,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)一支研究家長學(xué)校工作的隊(duì)伍。
1、端正辦學(xué)思想,明確辦學(xué)方向。
我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神,充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合,創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。所以,我園進(jìn)取組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí),并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀,分析討論。經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論,使大家統(tǒng)一了思想,明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
2、我園成立了園長任家長學(xué)校校長、家委會主任任副校長,教師、家委會成員任家長學(xué)校的各工作人員的班子,大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé),認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。
3、建立家長學(xué)校工作制度,培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊(duì)伍。
家長學(xué)校的成員來自一線教師和家委會成員,他們的任務(wù)是不但自我理解教育方針,樹立新的人才觀,明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用,做一個合格的社會公民,并向家長和社會進(jìn)行宣傳,熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項(xiàng)創(chuàng)立精神禮貌建設(shè),為提高整個城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻(xiàn)計(jì)策。
我們和家長學(xué)校成員共同制定工作職責(zé),研究工作方法。
(1)每個成員向其他家長、社會宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
(2)參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作管理,定期社區(qū)居民和家長的意見提議,制定貼合實(shí)際的教育工作計(jì)劃,并在實(shí)施中善于反思、鑒定,不斷完善。
家長的自我鑒定4一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又過去了,在這一年里,我們在家長的熱心幫忙及大力支持下,班級工作得到順利開展,結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情景,現(xiàn)將本學(xué)年家長工作鑒定如下:
一、辦好家長園地,每周刊出周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。
為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,刊登在家長園地上,使家長能夠了解自我孩子在園一周的學(xué)習(xí)情景,同時,我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗(yàn)。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個孩子取的了良好的成績,且得到社會的肯定,諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長接送時間,與家長堅(jiān)持密切聯(lián)系,共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與家長堅(jiān)持密切聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活本事,培養(yǎng)孩子的職責(zé)心,我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程,開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自我動手,教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一情景后,在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒,同時也堅(jiān)持了“放手”的原則,盡力使自我“做個旁觀者”,讓孩子自我動手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自我去完成,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長,我們還利用家長會,家長學(xué)校等形式,與家長協(xié)商,共同解決問題,并請個別家長將自我的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長。
三、根據(jù)園、班級及個別幼兒的情景及時家訪,了解原因。
每個班總有幾個調(diào)皮的孩子或很難接近的家長,我班也不例外,碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,及時地進(jìn)行家訪,向家長了解這些孩子在家地情景及家庭環(huán)境地影響,以便針對性地教育,使每一位孩子都能歡樂地成長,的各方面工作,有機(jī)會給孩子介紹在園的種種情景并請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛,從中得到補(bǔ)償。
這一年來,家長給予我們的幫忙配合有無數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長熱情的支持與幫忙、配合,才使我們的工作取得了不少的提高。
家長的自我鑒定5對于一個班級來說教師與家長的溝通是十分重要幼兒在園的表現(xiàn)及在家的表現(xiàn)都關(guān)系這幼兒的發(fā)展,班級的開展。所以與家長溝通也是我的工作之一,我將鑒定為以下幾點(diǎn)……
1.寫好每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃讓家長清楚地了解自我孩子在園一周的情景。
2.利用家長接送時間與家長交談,共同商討教育方法多鼓勵引導(dǎo)孩子。
讓家長與教師互相了解孩子在園及在家的表現(xiàn)。
3.多采用家長供給的資源創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境布置。
用家庭照片,制作一個親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。
4.認(rèn)真填寫每一本家園聯(lián)系冊,讓家長明白孩子在園近期的成長,提高,同
時也讓我們了解孩子近期在家的表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:評價體系;課程類型;參與方式
1打造評價體系的背景和指導(dǎo)思想
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,信息化程度越來越高,對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求量也日益增加,中等職業(yè)學(xué)校主要為企業(yè)提供從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的人才,這類人才要求有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。而事實(shí)上,目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程主要是“理論+實(shí)訓(xùn)”的培養(yǎng)模式,評價主體單一、內(nèi)容單一、方法單一,忽略了對學(xué)習(xí)過程的評價,忽略了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和評價,社會、企業(yè)、學(xué)生幾乎沒有參與到評價當(dāng)中,培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)行業(yè)和社會脫節(jié),不適應(yīng)市場對人才的需求。在此背景下,中職教育需要建立評價主體多元化、評價內(nèi)容多維化、評價方法多樣化的學(xué)生評價體系。
2評價目標(biāo)
依據(jù)職業(yè)崗位的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)多方參與的“能力本位,多元考核”評價體系,主要從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)需求、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展定位等方面考慮,圍繞校內(nèi)、校外兩個專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié),科學(xué)制定評價范圍、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方式,完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)制度,重點(diǎn)針對學(xué)生技能考核、實(shí)習(xí)評價、技能考證等教學(xué)環(huán)節(jié)開展多元化考核評價,實(shí)施以能力為核心的學(xué)生評價,突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的結(jié)合,提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)評價主體多元化、評價內(nèi)容多維化、評價方法多樣化,推動人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的改革創(chuàng)新,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲備和輸送了大批合格的技術(shù)技能人才。
3評價模式體系構(gòu)建
評價體系是對課程體系實(shí)施的框架,是對教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施考核的標(biāo)準(zhǔn)。一個科學(xué)的、多元化的評價體系的建立直接影響到整個課程的實(shí)施和對職業(yè)能力的培養(yǎng),多方參與,打造具有中等職業(yè)教育特色的課程評價體系。3.1評價體系結(jié)構(gòu)中職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)的勞動者和中等應(yīng)用性技能人才。聯(lián)合企業(yè),探索適合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)評價制度,改革主體單一、內(nèi)容單一、方法單一的傳統(tǒng)教學(xué)評價模式,構(gòu)建行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長等多方參與的評價模式。實(shí)現(xiàn)評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多樣化,按照企業(yè)人才崗位能力需求的標(biāo)準(zhǔn),以能力為核心,綜合評價學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和職業(yè)道德,注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、健康心態(tài)和理性價值觀等內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。本專業(yè)的評價體系主要從以下幾方面進(jìn)行評價:(1)評價形式:分為校內(nèi)評價和校外評價兩方面。(2)課程類型/教學(xué)階段:公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)技能大賽、職業(yè)技能考證、校外頂崗實(shí)習(xí)。(3)評價主體:學(xué)生、教師、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校。(4)參與方式:學(xué)生自評、互評,教師考評,企業(yè)考評,校企共同制定評價標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)。3.2評價內(nèi)容及方式課程評價不能由教師一人決定,應(yīng)該采用“學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)”相結(jié)合的“能力本位,多元考核”多元評價方式。“多元評價”能夠增強(qiáng)學(xué)生主體意識;鍛煉學(xué)生評價能力、自信心理;能夠引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、增強(qiáng)責(zé)任、不斷提升。課程評價內(nèi)容及方式對應(yīng)表。評價內(nèi)容及方式如下:(一)公共基礎(chǔ)課評價內(nèi)容包括:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)以及期考成績,其中學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)(即平時成績)占總評成績的40%,期考成績占總評成績的60%;評價方式實(shí)行教師評價、學(xué)生自評、互評、教師考評等方式。(二)專業(yè)課評價內(nèi)容包括:對專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程的評價,采取學(xué)生自評、企業(yè)考評、教師考評等過程性考核和終結(jié)性考核方式,實(shí)行學(xué)校、企業(yè)于一體的課程評價模式進(jìn)行評價。過程性考核占總評成績的40%,終結(jié)性考核占總評成績的60%。評價方式實(shí)行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師考評。(三)職業(yè)技能大賽評價內(nèi)容包括:校內(nèi)技能競賽、市技能競賽、全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽、全國技能大賽等各級各類比賽。(1)校內(nèi)技能競賽:凡參加校內(nèi)技能競賽獲獎的學(xué)生,除了獲得學(xué)校給予的獎勵之外,其參加的項(xiàng)目代替所屬的課程平時成績加10-20分。(2)市級、區(qū)級技能競賽:凡參加市級或區(qū)級技能競賽的學(xué)生,除了獲得相應(yīng)獎勵之外,其參加的項(xiàng)目所屬的課程期末考核成績評為優(yōu)秀。(3)國家級技能大賽:凡參加全國技能大賽的學(xué)生,除了獲得相應(yīng)獎勵之外,其參加的項(xiàng)目所屬的課程期末考核成績評為優(yōu)秀,總評成績加5-20分。評價方式實(shí)行學(xué)校考評、行業(yè)、企業(yè)考評。(四)職業(yè)技能考證響應(yīng)國家對中職學(xué)生雙證畢業(yè)的要求,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)參加相應(yīng)的技能等級考試,以國家職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心職業(yè)資格鑒定為標(biāo)準(zhǔn),通過培訓(xùn)考試獲得相應(yīng)證書。考試工種包括:全國一級或者二級考試、平面制作員、網(wǎng)絡(luò)管理員等。在學(xué)生考取證書的同時,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣;評價方式有學(xué)校考評、行業(yè)企業(yè)考評。(五)頂崗實(shí)習(xí)評價內(nèi)容:校外頂崗實(shí)習(xí)是利用校外實(shí)訓(xùn)基地、企事業(yè)單位提供的實(shí)習(xí)崗位,進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)時間為一個學(xué)年即第三學(xué)年。校企共同制定實(shí)習(xí)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn);在實(shí)習(xí)期間,企業(yè)根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)進(jìn)行過程考核,學(xué)生對自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行自評;實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)與考勤等相關(guān)記錄、總結(jié)進(jìn)行校方終結(jié)性評價。(1)考核內(nèi)容①出勤情況、勞動態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和心理素質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)的情況。②考核學(xué)生利用專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力。(2)考核要求①過程考核:針對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識與心理素質(zhì)等情況,由企業(yè)考核。②提交實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告,由學(xué)校教師進(jìn)行考核。(3)成績評定學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo),校企雙方要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程控制和考核,實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度。考核分兩部分:一是企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的考核,占總成績的50%。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)可以在不同單位或同一單位不同部門或崗位進(jìn)行,企業(yè)要對學(xué)生在每一部門或崗位的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核,填寫《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)評價表》,并簽字確認(rèn),加蓋單位公章。學(xué)生每更換一個單位要再填一份此表;二是學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)日志、周報(bào)告及時進(jìn)行批改、檢查,給出評價成績,占總成績的50%。頂崗實(shí)習(xí)綜合成績考核分為優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五個等次。評價方式為校企共同制定評價標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行學(xué)生自評、互評、企業(yè)考評、教師考評。
4評價體系改革組織與實(shí)施
我們將建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)組、學(xué)校教學(xué)部、招生就業(yè)部三個層次的管理機(jī)構(gòu),形成“組織實(shí)施”——“監(jiān)督運(yùn)行”——“信息反饋”的多元化考核評價體系管理與運(yùn)行鏈,確保其正常有效運(yùn)行。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)組主要組織各課程團(tuán)隊(duì)制定多元化考核評價評價標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施多元化考核評價體系的有序高效運(yùn)行。學(xué)校教學(xué)部將組建教學(xué)督導(dǎo)室,通過檢查制、聽課制、評教評學(xué)制等方式,負(fù)責(zé)對各課程實(shí)施多元化考核評價的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)并反饋這種新型考核評價方式運(yùn)行中存在的問題,督促相關(guān)管理部門予以解決。招生就業(yè)部負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位,組織相關(guān)企業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力評價,通過調(diào)研評估制、跟蹤調(diào)查制等方式及時反饋學(xué)生在企業(yè)工作中的表現(xiàn)及課程教學(xué)中存在的不足等內(nèi)容。
5評價體系改革保障措施
5.1機(jī)制保障由于實(shí)施多元考核評價體系涉及部門多,有計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)組、教學(xué)部、招生就業(yè)部等,涉及面廣,有教師,也有管理人員,需要一個建立在學(xué)校層面的機(jī)構(gòu)進(jìn)行總體組織和實(shí)施,制定相關(guān)的運(yùn)行、監(jiān)控、反饋管理辦法,才能確保其正常有效運(yùn)行。5.2人員保障多元化考核評價體系在我校是一項(xiàng)新事物,很多工作開展都是一邊試驗(yàn),一邊實(shí)施。學(xué)校除建立一支教學(xué)督導(dǎo)等專職管理隊(duì)伍外,還應(yīng)建立相關(guān)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),通過聘請職教專家到校舉辦專題講座、教師外出培訓(xùn)、教師自學(xué)等形式,組織教師對多元智能及其評價相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí),正確理解多元評價模式的真正內(nèi)涵,最后通過試點(diǎn),以點(diǎn)帶面,有序推進(jìn)多元化考核評價體系在整個計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)各課程中的實(shí)施。5.3激勵措施建立一套與實(shí)施多元化考核評價體系相配的激勵措施,獎懲并舉,促進(jìn)這種新的考核評價體系全面推廣。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)評價;多樣化
隨著高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展越來越快,且人數(shù)不斷遞增,藝術(shù)教育已越來越普及。但是很多院校對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展只注重辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)利益的追求,而忽視了教學(xué)質(zhì)量的提高。制定一套完整的教學(xué)質(zhì)量評估體系,是教學(xué)能力和水平的體現(xiàn),是學(xué)生接受知識程度的體現(xiàn),是對教學(xué)過程的重要管理措施。
1課程教學(xué)評價的目的和意義
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)評價是為對教師的教學(xué)過程進(jìn)行評估,是對教育質(zhì)量更好的把握,是為培養(yǎng)高質(zhì)量合格的藝術(shù)類人才的重要手段。很多人認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)是沒有標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè),沒有統(tǒng)一的答案和標(biāo)準(zhǔn)去衡量,因此也沒有對其評估的標(biāo)準(zhǔn)體系,許多教師仍是按照自己的思路和觀念教學(xué),跟不上時代的步伐。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量都在發(fā)生變化。如果一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來培養(yǎng)藝術(shù)人才,學(xué)生就難以釋放自身的特點(diǎn),難以提高自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。因此探索一條符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)評價模式是學(xué)校各級部門應(yīng)積極重視的。課程教學(xué)評價是對教師教學(xué)過程和教學(xué)效果的判斷,是提升教師教學(xué)水平的重要手段,可督促教師改進(jìn)教學(xué)上的不足。通過藝術(shù)創(chuàng)作和作品展覽來促使教師進(jìn)行科研、專業(yè)理論方面的研究,促使教育管理人員對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化的管理。
2藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)評價的基本內(nèi)容
課程評價的基本內(nèi)容主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量等多個方面。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)這個特殊的專業(yè)來說,既要接受藝術(shù)教育的專業(yè)知識,也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。因此針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),歸納以下幾個方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合的評價。
2.1教師的備課與授課環(huán)節(jié)
教師在備課時應(yīng)明確教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教案的編寫設(shè)計(jì),按時按量的完成教學(xué)進(jìn)度。課堂的授課過程是課程評價最重要的內(nèi)容,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法,思路清晰,講課生動有激情,以及與學(xué)生的互動交流等。
2.2教師的示范技巧和技能訓(xùn)練
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程評價應(yīng)包括教師的示范技巧和學(xué)生的技能訓(xùn)練方面:教師對專業(yè)較高的示范技巧能夠讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握設(shè)計(jì)中的專業(yè)知識,學(xué)生能夠通過技能訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)自己的不足,吸取經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)對作品的創(chuàng)新意識。
2.3教師對學(xué)生作品的分析情況
所學(xué)課程結(jié)束后,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求給學(xué)生布置作業(yè),也就是設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己的作品。根據(jù)學(xué)生按時完成的作品,教師應(yīng)認(rèn)真批改并給出分析意見,以便學(xué)生及時了解自己在藝術(shù)創(chuàng)作上的問題,及時糾正。
2.4組織作品展覽和比賽
學(xué)校可以定期組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生針對某一課題內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,將學(xué)生的作品展現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)欣賞之余,也能通過自評或者互評的方式,吸取精華,提升自己的創(chuàng)作能力,避免抄襲。參加比賽則直接可以與同等專業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生目前的水平以及優(yōu)劣勢。從而一方面對其的專業(yè)水準(zhǔn)有一個大范圍的衡量標(biāo)準(zhǔn);另一方面也是對學(xué)生的一個促進(jìn),對課程教學(xué)改革完善的一個依據(jù)。
3藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)評價的方式
隨著社會的發(fā)展,教育理念的更新,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程評價的方式也應(yīng)跟上時代步伐,不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的方式方法來鑒定教學(xué)質(zhì)量,而應(yīng)客觀理性的全面評定教師的教學(xué)水平,讓教師更好的找出自己的問題和不足,完善自我。
3.1課程教學(xué)評價模式
在課程評價中,要明白為什么評、評什么、由誰來評、怎樣評這四個方面的問題。在上述中已明確指出評價的內(nèi)容,那么由誰來評?這就需學(xué)校組織一個專門的測評機(jī)構(gòu),包括設(shè)計(jì)院系領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、學(xué)生等,評價的方式是多樣化的。具體如下:①數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。做好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)表格,統(tǒng)計(jì)院系所有本、專科藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù),由評定組織負(fù)責(zé)部門專門收集、整理、匯總;②填寫評價表。由被評定的教師或?qū)W生自己填寫評定表,對一個時期自身的工作和學(xué)習(xí)情況做自我總結(jié);③問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的目的是為改進(jìn)教師的工作,由學(xué)生相互打分,按照實(shí)際情況選擇,以便提高教師的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。課程評價的時間可以安排在每學(xué)期期末,一個學(xué)期一次,指定相關(guān)的負(fù)責(zé)人完成各項(xiàng)環(huán)節(jié)的評價工作并與任課教師交換意見。
3.2采用多樣化教學(xué)評價方法的意義
多樣化教學(xué)評價方法是在單一的評價模式上,通過更多的評價方法,如作品評價、口頭評價、師生互評、學(xué)生之間互評等,呈現(xiàn)多元的學(xué)習(xí)成果,利用更合適的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)除了專業(yè)理論知識的教學(xué)以外,還有創(chuàng)作課程,這是它的特殊性,如果采用傳統(tǒng)單一的評價模式,難以測定學(xué)習(xí)的成果,難以檢驗(yàn)教學(xué)的目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)比較重視學(xué)生對藝術(shù)的思考和啟發(fā),強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的過程,采用多樣化教學(xué)評價,能更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性,提高對藝術(shù)的審美能力。不會只注重對作品的最終效果,而忽視專業(yè)理論、設(shè)計(jì)方法、思維步驟的學(xué)習(xí)。教師通過多樣化評價也能從不同的角度去評價學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而反思教師自身的教學(xué)問題,達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步的狀態(tài)。
4結(jié)束語
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)評價需要高職院校的各級部門共同制定相關(guān)的評價體系,需教師的積極參與和配合,還應(yīng)本著為提高學(xué)生專業(yè)能力的重要性原則,嚴(yán)格堅(jiān)持公正合理的標(biāo)準(zhǔn)開展評價工作,杜絕現(xiàn)象。通過多樣化的評價方法來提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,來提高學(xué)生對藝術(shù)的熏陶,感受藝術(shù)的魅力,從而促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的全面發(fā)展,培養(yǎng)更多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才以滿足市場需求。
作者:金晏 單位:常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
大一學(xué)年的生活轉(zhuǎn)眼之間就過去了,沒想到時光過得如此之快,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,回想起大一的學(xué)習(xí)與生活,在清閑中我學(xué)會了與他人交流,在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識。對于我來說在這逝去的一個學(xué)年中,感觸是很深切的,任何文字來描述都難免蒼白。下面給大家分享關(guān)于自己的一學(xué)期總結(jié),方便大家學(xué)習(xí)。
自己的一學(xué)期總結(jié)1一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!時間總是那么快,轉(zhuǎn)眼我們大一即將結(jié)束了,首先,很感謝老師和同學(xué)們的關(guān)懷,使我成為我們大家庭當(dāng)中的一員。讓我有機(jī)會為班級服務(wù),盡管貢獻(xiàn)不大,但我樂在其中,也很感謝那些給我?guī)椭约皩ξ姨岢雠u的老師和同學(xué),使我懂的了很多。
回顧這大一的日子,軍訓(xùn)生活、籃球比賽,拔河比賽等各項(xiàng)體育活動以及給我們帶來團(tuán)結(jié)精神。 專業(yè)知識競賽 使我懂得了團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)兩者的重要性。缺一不可。與同學(xué)們一起相處受益匪淺。
大家都來自五湖四海,口音的不同也帶來不少歡樂。但還是沒有改變我們之間的友誼,我們還是一家兄弟姐妹。
作為班里的一員我擁有同學(xué)們而感到歡樂,在班里同學(xué)們教會我如何去學(xué)習(xí)各類班級活動,在這各不相同的項(xiàng)目里體驗(yàn)其歡樂之余還曾進(jìn)我們的友誼。在參加班內(nèi)的和學(xué)院的活動中同學(xué)們的積極參與讓班上添加很多色彩。
經(jīng)歷這一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉,使我學(xué)到了不少知識。經(jīng)過了一年的學(xué),我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是:現(xiàn)在的我樂于做一個組織者奉獻(xiàn)者,積極的參到各種組織活動中。
在這一學(xué)年,班里的氣氛是和諧融洽的。在學(xué)習(xí)上大家都是爭先恐后,使我感到了學(xué)習(xí)的重要性。但我們還是學(xué)的不夠,然而我卻無法系住時間老人欲行的腳步。
卻又聽到這一年秋天到來的腳步,能感覺又一屆新生的朝氣.歲月荏苒,白駒過隙,我站在時光的邊緣,回頭看看:從身前流逝的這一學(xué)期,不禁想好好的回顧:什么自己抓住了,什么自己錯過了……
我喜歡幫助他人,因?yàn)樵谒顺錆M謝意的眼睛里我看到了我的價值;我熱愛接受挑戰(zhàn),在這菁菁校園里,我盡情的施展自己的才華.想想一年來的經(jīng)歷,讓人回味咀嚼的真的很多,我忙碌著,也快樂著,向著自己追求的目標(biāo)努力,我自認(rèn)為我做到了"創(chuàng)造自己肯定自己 超越自己".
我班擁有很多積極向上的同學(xué),一批樂于幫助、甘于奉獻(xiàn)的同學(xué)。每次在個不同的活動中都能看到他們的身影,不求回報(bào)、無私奉獻(xiàn)。我深深地被這些同學(xué)所感動。他們也成為我班的砥柱中流,這也值得大家向他們學(xué)習(xí)。在今后的日子里,希望大家能夠進(jìn)步。最后,我工作不足,希望同學(xué)們向我提議,給予我改正進(jìn)步的機(jī)會。
大學(xué)的第一個學(xué)年,留給我的是美好的回憶.這其中有成長的喜悅,也有成長的痛楚.再多的輝煌與黯然都是昨天,我十分清楚要我面對的是又一個新的學(xué)年.
回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!
自己的一學(xué)期總結(jié)2一開始,我就告訴自己“在大學(xué)里,每個人都是我的老師,每個地方都是我的課堂,每個時間都是我的學(xué)期,大學(xué)不只是學(xué)習(xí)的地方,還是鍛煉自己素質(zhì)的地方。無論我的大學(xué)怎樣,我都要把握好自己的方向盤,走出迷惘”。作為一名合格的學(xué)生,我將在接下來的文章中對這個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動四個方面進(jìn)行大一學(xué)期總結(jié)。
學(xué)習(xí)方面,我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇剩⒃詬鞲隹頗可先〉昧順醪降牧釗寺獾某杉ā>謊詰畝土叮胰鮮兜攪舜笱в敫咧性諮岸⒀岸σ約把跋骯叻矯嫻鬧卮笄穡⒂辛艘壞閾牡謾?/p>1.高中的學(xué)習(xí)動機(jī)十分簡單,那就是高考,學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考,可以說是不擇手段。
而大學(xué),由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊,學(xué)習(xí)動機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱,不知為何而學(xué)習(xí),一門心思追求考試的通過。
同時,由于高中的知識內(nèi)容相對簡單,知識點(diǎn)相對少,社會聯(lián)系相對薄弱,知識理解要求程度相對較低,導(dǎo)致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反,由于大學(xué)課程緊密,知識難度高,要求理解陳獨(dú)強(qiáng),并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個人的發(fā)展前途息息相關(guān),因此,大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊,使得學(xué)習(xí)動機(jī)不很明顯。這一點(diǎn),是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。
2.學(xué)習(xí)動力方面,由于高中的終極目標(biāo)是高考,學(xué)生所面對的是多彩繽紛的大學(xué)生活,因此或多或少對未來都是樂觀的。
而大學(xué)生直接面對社會,社會競爭所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中,其中消極的一面尤其容易對大學(xué)生的心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰,使得學(xué)生、家長和學(xué)校三方面都敢于投入資本進(jìn)行運(yùn)作,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也由三方面共同得來。
如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬,家長對學(xué)生鼓勵以及獎勵制度,學(xué)校對于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等,都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;而大學(xué),則變得截然不同:首先,學(xué)校方面的動力消失。不得不提到的是,由于學(xué)校的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍,學(xué)生對學(xué)校失去了高中階段的絕對信賴,因此,學(xué)校方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學(xué)金等制度的刺激,但追根芥蒂,學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途,而不是完成學(xué)校的所謂各種“指標(biāo)”;其次,是家長方面動力的削弱。
由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),失去了來自父母方面的直接關(guān)心,心理上屬于薄弱階段。一方面,來自家庭的生活方面的支持突然消失,讓許多習(xí)慣的高中衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中,造成學(xué)習(xí)動力下降。
另一方面,學(xué)生的獨(dú)立支配感空前加強(qiáng),使之對高中增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑,而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個因素因人而異,如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒,則也會造成學(xué)習(xí)動力的下降。最后,由于部分學(xué)生在激烈的競爭中暫時迷失方向,奮斗目標(biāo)也不清晰,造成學(xué)習(xí)動力下降。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別,因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來。
而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變,加之學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)動力都有所不同,因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。
在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體,八個人生活在同一個空間里面,但是各自的生活習(xí)性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣才能和好相處,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書,因此很早就過著一種集體生活,所以我比較會理解別人,當(dāng)然,我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是,進(jìn)大學(xué)以來,我從來沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅(jiān)持自己洗衣服,不給自己偷懶的機(jī)會。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的,只要不給它一次機(jī)會,它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
思想方面,由于加入思想道德修養(yǎng)和形式與政策等課程,使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了國家嚴(yán)峻的安全形勢以及個人前途與民族命運(yùn)的密切聯(lián)系,使我深化、升華自己對于祖國和學(xué)習(xí)的認(rèn)識,堅(jiān)定了我對黨和人民的信心。
活動方面,我表現(xiàn)的比較積極。首先,我加入校學(xué)院的編輯部,豐富了我的社會經(jīng)驗(yàn)和與人交往的能力。這些活動,豐富了我的課余生活,使我的大學(xué)生活變得充滿快樂,并使我認(rèn)識到了自己在藝術(shù)方面的能力。總而言之,我會繼續(xù)保持在參加活動方面的積極性,并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來。
綜上所述,我的大學(xué)生活還存在著許多不足。我將在接下來的時間里努力奮斗,使自己取得更大的進(jìn)步。
自己的一學(xué)期總結(jié)3一個學(xué)期很快就過去了,但這次的心情與以前有很大不同,歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級著實(shí)花了很多時間,以致把其它功課都拉下了,所以說關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的,可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn).版權(quán)所有在對于能不能過四級還是缺乏把握的,不管這次考試結(jié)果如何,下學(xué)期我都得加倍努力了,而且一定改掉以往偏科的老毛病,爭取每門課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
上大二的我們也早已走出那座象牙塔,開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感。現(xiàn)在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊。現(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。
本來嘛,眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢也越來越緊張了;三來我是名女生,一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生。”說起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現(xiàn)象,我們又能怎么辦呢,唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。
來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛,課程雖然還是安排的很緊湊,但課余時間明顯增多了,令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩,已經(jīng)熟識的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽,雖然偶爾會有點(diǎn)小過節(jié),但也很.版權(quán)所有快能冰釋前嫌,所以有的時候,我很慶幸我能來淮工,不然也不會交到那么多知心的朋友了。
大學(xué)不僅是一個交流知識的場所,亦是我們學(xué)習(xí)做人處世,接觸社會的好場所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個層面的,所以我一定會好好利用這份難得的機(jī)會 ,珍惜這段寶貴的時間,嚴(yán)格要求自己,力求作一名合格的大學(xué)生。
自己的一學(xué)期總結(jié)4不知不覺大學(xué)的第一個學(xué)期已經(jīng)過去了,此刻我對這個學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃跟生活做一個自我鑒定。下方帶給給大家“大學(xué)生期末自我鑒定”期望能幫到大家。
暮然回首,自我已站在學(xué)期之末。回憶這學(xué)期的工作,不知覺得略感失落,時光過的太快了,總是覺得自我在學(xué)生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了。總是無法動筆寫這份總結(jié),但是總結(jié)還是要寫的,因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過去,才能更好的提高自我,以至于來開展以后的工作。
成功、失敗,這就好比一對孿生兄妹,與生俱來,渾然天成,他們地位等同。勝不驕,敗不餒,也許人在最痛苦的時候,成長的更快,在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。
在思想成長方面,我很喜歡每一次的例會,在那里我揚(yáng)長補(bǔ)短,智慧的的思想不斷的撞擊,因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn),自然每一個成員都是一本使我受益的大書。個性是我們的學(xué)長、學(xué)姐們,在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識,當(dāng)自我全身心的投入每一次學(xué)生會的活動時,我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆,不論工作的哪一個方面都要思考到同學(xué)的利益,也就是這一句話使我的職責(zé)感更強(qiáng)了,組織潛力也有了很大的提升。在學(xué)生會里還有很多的經(jīng)典語句,都讓我受益匪淺。以及老師總結(jié)時說的時刻持續(xù)一顆進(jìn)取心、時刻持續(xù)一顆平常心、時刻持續(xù)一顆忍耐心、時刻持續(xù)一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實(shí)踐,領(lǐng)會,實(shí)踐,隨著時光的推移,我對這些話有了較深的認(rèn)識,自身素質(zhì)也提高了很多。每次會議結(jié)束后,我都會對其進(jìn)行修改,保存到學(xué)生會電腦中存檔。
在學(xué)習(xí)和生活中。本人對待生活的態(tài)度認(rèn)真,做什么事情都會盡到自我的全力。我是一個喜歡忙忙碌碌的人,總喜歡充實(shí)的過好每一天,因?yàn)楣ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)的時光總是很擠。但作為一名學(xué)生會干部,就就應(yīng)品學(xué)皆優(yōu),而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí),圖有虛名,因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力,在寢室里我是寢室長,自然我要帶好我的兄弟們,我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時光上我安排的不夠好,優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自我的時光,讓自我的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。
自己的一學(xué)期總結(jié)5大一學(xué)年的生活轉(zhuǎn)眼之間就過去了,沒想到時光過得如此之快,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,回想起大一的學(xué)習(xí)與生活,在清閑中我學(xué)會了與他人交流,在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識。對于我來說在這逝去的一個學(xué)年中,感觸是很深切的,任何文字來描述都難免蒼白。
來到那里雖然環(huán)境不是想象中那么好,但是來到那里我感受到一種新的教學(xué),我倍感榮幸了。大一學(xué)年里雖然接觸的不是所選的專業(yè)知識,但是這些基礎(chǔ)知識也是十分重要的。在那里,雖然沒有哪一個老師手把手的指導(dǎo)我、教會我,可我正是在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)潛力的重要性。而且,因?yàn)檫@樣,我能夠選取學(xué)習(xí)我感興趣的各類學(xué)科。雖然我掌握知識的速度可能不是很快,學(xué)習(xí)是一個長期性、終身性類型,沒有持久力就不會有成功。
在一個學(xué)年中雖然沒有掛科,但是拋棄所有的成績,看看實(shí)在的自我,我發(fā)現(xiàn)自我做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我一向覺得自我努力的不夠,回頭問問自我是否盡了全力,答案是否定的。為什么不能盡全力,我不想找借口,但沒有盡全力的結(jié)果是比別人越差越遠(yuǎn)。拿英語舉個例子,對我來說,英語的學(xué)習(xí)是個大難題,我一向恐懼英語,更不會學(xué)英語,英語此刻的成績就是剛及格。到了大學(xué)完全要自我學(xué),我就不知所措了。我一向認(rèn)為自我很努力在學(xué),但都沒有每一天完成定量的任務(wù),當(dāng)大一結(jié)束后,我才恍然發(fā)現(xiàn)自我的無知,這樣的程度是很難到達(dá)頂尖的。而對于專業(yè)的了解更是不足,一年了依然是個井底之蛙,不了解社會科技的發(fā)展動態(tài),不明白要從事的行業(yè)。
細(xì)想起來原因有兩點(diǎn):一、自我沒有做更加充分和詳細(xì)的計(jì)劃,沒有計(jì)劃就會盲目,不知要做什么自然無法做好;二、心理波動起伏影響平時任務(wù)的完成,無法使自我總是持續(xù)比較良好的狀態(tài),而調(diào)整狀態(tài)的時光就占去了應(yīng)有的奮斗時光,內(nèi)在品質(zhì)的不足是無法達(dá)成外在成就的主要原因。另外,大學(xué)是個熔爐,周圍的人和思想在不知不覺的影響著自我,導(dǎo)致自我時常無法找到自我真正的模樣,無法表里如一就不能充分發(fā)揮自我的潛力。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué);中餐烹調(diào)
當(dāng)前職教新課改轟轟烈烈地進(jìn)行著,作為參與課改的一線教師,筆者應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行改革,現(xiàn)整理成文,與大家共同探討。
項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的任務(wù)。它具備以下特點(diǎn):該工作過程用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容,具有一定的應(yīng)用價值;能將某一教學(xué)課題的理論知識和技能結(jié)合起來;與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關(guān)系;學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會,在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;有明確而具體的成果展示;學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題;項(xiàng)目工作具有一定的難度,要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能,解決過去從未遇到過的實(shí)際問題;學(xué)習(xí)結(jié)束時,師生共同評價項(xiàng)目工作的成果。
中餐烹調(diào)教學(xué)中以所生產(chǎn)菜品為項(xiàng)目,以菜肴制作為獨(dú)立的子項(xiàng)目形式進(jìn)行教學(xué)活動,將理論知識與技能結(jié)合起來,讓學(xué)生充分動腦思考、動手參與、動口討論。按照任務(wù)計(jì)劃進(jìn)行工作,最終生產(chǎn)出成品菜肴,并將評價銷售與現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營活動聯(lián)系起來,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2005年秋天,我們專業(yè)組的三位教師同時任教04烹飪班。04烹飪班已處于職高二年級上學(xué)期,之前他們已學(xué)習(xí)了本專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)課程,具備了相應(yīng)的烹飪基礎(chǔ)知識和初步的動手操作能力。按規(guī)定這個班將于2006年7月份到單位頂崗實(shí)習(xí),因此很有必要提高他們的專業(yè)技能及綜合能力。此學(xué)期的主要專業(yè)課有《中餐烹調(diào)技術(shù)》、《面點(diǎn)制作技術(shù)》、《冷拼與食品雕刻》。我們決定通過項(xiàng)目教學(xué)法來幫助學(xué)生把所學(xué)知識進(jìn)行整合,并在教學(xué)過程中增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高實(shí)訓(xùn)要求,強(qiáng)化技能訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生過硬的職業(yè)技能。采用項(xiàng)目教學(xué)法近一年來收到了良好的教學(xué)效果。
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的步驟
(一)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
在2005年9月開學(xué)初就布置項(xiàng)目課題,分小組成立項(xiàng)目課題組,組建模擬的飯店廚房工作間,要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的烹飪知識,撰寫工作任務(wù)計(jì)劃書。
此項(xiàng)目的具體要求如下。
項(xiàng)目名稱:
模擬飯店廚房工作間(共分三個模塊:切配組、爐灶組、美工組)
基本要求:
1.按三個模塊,分小組組建工作組,并確定小組工作的具體任務(wù)方向。
2.撰寫工作任務(wù)計(jì)劃書,計(jì)劃書內(nèi)容包括:①菜、點(diǎn)類別,列出部分高、中、低檔菜目簡介;②廚房工作間人員基本情況和工作目標(biāo)介紹;③行業(yè)分析,服務(wù)對象分析,競爭者分析,合作伙伴分析,競爭優(yōu)勢分析;④生產(chǎn)計(jì)劃,在項(xiàng)目任務(wù)完成期間所能達(dá)到的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)。
3.根據(jù)工作任務(wù)計(jì)劃書制作相應(yīng)菜肴并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷一體化。(為了節(jié)約原料成本,將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)菜肴按成本的50%銷售給學(xué)校。)
4.提交工作小組計(jì)劃項(xiàng)目成果。(每次的菜肴用數(shù)碼相機(jī)拍成照片,并要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,作為項(xiàng)目成果提交)
(二)項(xiàng)目介紹
確定了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的大致內(nèi)容和方向后,教師向?qū)W生展示了一些優(yōu)秀作品照片及相關(guān)資料,使學(xué)生清楚地了解項(xiàng)目所包含的內(nèi)容以及所需達(dá)到的目標(biāo)。對于本項(xiàng)目課題來說,最關(guān)鍵的地方在于學(xué)生組建模擬飯店廚房工作間的創(chuàng)意和構(gòu)想。模擬飯店廚房工作間必須具有可行性,同時能體現(xiàn)飯店廚房工作間的特點(diǎn)。對于他們來說,是首次進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì),因此教師詳細(xì)地介紹了項(xiàng)目選擇的原則;怎樣通過更多的方法獲取盡可能多的創(chuàng)意;項(xiàng)目小組如何組成;如何分工;如何協(xié)同工作和管理等等。
(三)學(xué)生分組
學(xué)生分組從表面看是一件簡單容易的事情。但分組是否合理決定了各個小組整體的學(xué)習(xí)效果。筆者在學(xué)生分組時,采取的是以自愿為前提,先讓全班同學(xué)按4~6人的規(guī)模自由組合成子項(xiàng)目小組。然后再按“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求各個小組的實(shí)力較為均衡,小組內(nèi)部能做到優(yōu)勢互補(bǔ)。各小組還可根據(jù)自己的特長再做適當(dāng)調(diào)整。
(四)項(xiàng)目立項(xiàng)
各個項(xiàng)目小組通過小組討論和市場調(diào)查分析,初步確定本小組的項(xiàng)目內(nèi)容。教師安排時間讓每個小組講解自己小組的工作構(gòu)想、主要任務(wù)及有何特色菜點(diǎn)。全班同學(xué)展開討論,探討該方案是否具備可行性,并給出進(jìn)一步修改意見。采用這種方式,有利于小組之間互相借鑒,通過積極思考產(chǎn)生更多的創(chuàng)意。由于受知識面和思維定勢的影響,各個小組首次確定的項(xiàng)目方案都普遍缺乏創(chuàng)意,大多是一些傳統(tǒng)的烹調(diào)方法和菜目。當(dāng)進(jìn)行了課堂討論之后,學(xué)生提出了很多創(chuàng)新的意見和方案。各小組對項(xiàng)目方案進(jìn)行修改并確認(rèn),之后,填寫項(xiàng)目任務(wù)書,進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)。項(xiàng)目任務(wù)書的內(nèi)容包括項(xiàng)目課題、創(chuàng)意構(gòu)想、人員具體分工和進(jìn)度安排。
(五)項(xiàng)目開發(fā)
確定各個小組的項(xiàng)目方案后,各小組成員根據(jù)工作任務(wù)計(jì)劃書分工進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生需用到多門課程的相關(guān)知識,需具備多方面的能力。如在撰寫工作任務(wù)計(jì)劃書的“廚房簡介”和“行業(yè)分析”部分,學(xué)生需借助互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)信息進(jìn)行檢索,需要走進(jìn)居民區(qū)、中小型飯店和菜場對群眾喜歡吃的家常菜、飯店流行菜、特色菜及常用原料進(jìn)行調(diào)查了解,獲取第一手資料并綜合分析這些信息。第二小組的學(xué)生在撰寫工作任務(wù)計(jì)劃書時,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的調(diào)查問卷,并在戚區(qū)和武進(jìn)區(qū)等地方進(jìn)行了調(diào)查。有的學(xué)生利用父母在戚區(qū)菜場做生意的優(yōu)勢,先后多次到菜場了解原料,了解一般市民的飲食需求、喜歡的菜式和可接受的價位,問卷和詢問記錄相結(jié)合進(jìn)行資料采集。除此,他們還了解到校內(nèi)學(xué)生的飲食喜好,積極主動地向家長和教師尋求幫助,找到一些具體的實(shí)例如菜單、書籍之類,獲取初步的認(rèn)識,再通過自主學(xué)習(xí)加深理解。在教學(xué)過程中,筆者注重讓學(xué)生從原料的采購到加工生產(chǎn)都由學(xué)生自己去操作,教師做一個導(dǎo)航員。在整個項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性都有顯著提高,不懂的問題能積極主動地向各科任課教師、家長和同學(xué)尋求幫助。
(六)階段小結(jié)、交流
在整個項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中,教師定期地跟進(jìn)檢查各個小組項(xiàng)目完成的情況。整個項(xiàng)目設(shè)計(jì)大致分成三個階段。第一階段,確定計(jì)劃項(xiàng)目;第二階段,工作任務(wù)計(jì)劃書的撰寫和完善階段;第三階段,工作實(shí)踐。在規(guī)定的時間內(nèi),各小組需完成相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù),并且準(zhǔn)備好階段性小結(jié)和結(jié)果演示。以這樣的方式進(jìn)行小組間的分享和交流,有利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,使項(xiàng)目設(shè)計(jì)在不斷的修改中得到完善。轉(zhuǎn)貼于
(七)成果提交、評價
學(xué)期末,各小組都完成了相應(yīng)的工作任務(wù)計(jì)劃書中的具體任務(wù)。在學(xué)生的作品完成之后,綜合運(yùn)用自評、小組內(nèi)互評、小組間互評和教師評價等相結(jié)合的方式對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評價。
我們設(shè)計(jì)了一份個人評定表,內(nèi)容包括自我總結(jié)、個人評定等級、小組評定等級,以及教師評語和綜合評定成績。在自我總結(jié)一欄中,要求學(xué)生總結(jié)自己的收獲,分析自己的不足之處,確立今后努力的方向,并給出自我評定等級。然后各項(xiàng)目小組成員共同商議,根據(jù)各小組成員的工作量和完成工作的績效給出小組評定等級。
個人評定和小組內(nèi)評定完成后,在班內(nèi)舉行小型的項(xiàng)目成果會,由各項(xiàng)目小組在全班正式公布自己飯店廚房工作間的工作任務(wù)計(jì)劃和所取得的成績,小組之間進(jìn)行相互評價。
評分項(xiàng)目包括以下內(nèi)容:創(chuàng)意構(gòu)思(項(xiàng)目具有創(chuàng)意,適合居民需求,菜肴制作能體現(xiàn)“適口者珍”的原則并能體現(xiàn)菜肴的色、香、味、形、器、質(zhì)等要求);工作任務(wù)(計(jì)劃書內(nèi)容完善,有詳細(xì)的工作計(jì)劃,具備可行性);團(tuán)結(jié)協(xié)作(小組成員共同參與、優(yōu)勢互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)與促進(jìn))。
下面以一具體項(xiàng)目教學(xué)為例來說明。
課題:玉米魚排的制作
1.讓學(xué)生按照既定工作任務(wù)計(jì)劃書的要求進(jìn)行課前準(zhǔn)備
包括原材料、設(shè)備及所需專業(yè)知識內(nèi)容等等。在這一步驟中讓學(xué)生了解“玉米魚排”所用的主料是凈魚肉,輔料玉米片,所用調(diào)味品(可以是各式各樣的醬品輔助調(diào)味蘸食,還可根據(jù)食用者的喜好進(jìn)行選擇和調(diào)配);烹調(diào)方法選用炸;在工具和盛器方面可根據(jù)制作者的構(gòu)思進(jìn)行選擇。這里涉及的課程知識有“原料知識”、“烹調(diào)技術(shù)”、“廚房美工”、“營養(yǎng)與衛(wèi)生”等內(nèi)容。這一步驟需提前一天布置,讓學(xué)生有查資料、思考與討論的時間,大概需要4~5小時的準(zhǔn)備時間。
2.部分小組成員采購原材料,其他成員準(zhǔn)備設(shè)備器材等
負(fù)責(zé)采購的學(xué)生要了解工作任務(wù)中所需要的魚肉品種、魚肉和玉米片的比例關(guān)系,它們的質(zhì)量、價格;負(fù)責(zé)準(zhǔn)備設(shè)備器材的學(xué)生則對爐灶設(shè)備進(jìn)行檢查和整理。在這一步驟中學(xué)生要用到“原料的品質(zhì)鑒定”、“成本核算”、“烹飪設(shè)備檢測與維修”等方面的知識與技能。本環(huán)節(jié)也需要提前一天布置,學(xué)生可利用課余時間準(zhǔn)備,約需2~3小時。
3.將所購原料進(jìn)行初加工
需要的知識和技能有“原料加工技術(shù)”、“成本核算”(魚皮可做魚皮凍、內(nèi)臟可以紅燒。做到物盡其用,節(jié)約成本)、“營養(yǎng)與衛(wèi)生”(無毒害,有營養(yǎng)的原則)。本步驟約需15分鐘。
4.精料進(jìn)入切配操作間進(jìn)行切配加工
主料魚肉片形的大小、厚薄、上漿是否到位;滾粘原料是否均勻;原料可否替代,如玉米片可用芝麻、面包屑等替代做成“芝麻魚排”、“面包魚排”等;如將主料換成豬肉、雞肉等又會得到什么結(jié)果等等,所有這些都要求學(xué)生思考。本環(huán)節(jié)涉及“原料加工技術(shù)”和“廚房美工”方面的知識與技能,約需15分鐘。
5.組配成型的菜肴原料進(jìn)入烹調(diào)間進(jìn)行烹調(diào),烹飪美工組進(jìn)行圍邊點(diǎn)綴
烹調(diào)油炸時,學(xué)生需識別油溫,并能正確控制,需用到“烹調(diào)技術(shù)”中“火候”的相關(guān)知識。進(jìn)行圍邊點(diǎn)綴的學(xué)生則要對“魚排”的造型進(jìn)行構(gòu)思,充分運(yùn)用“廚房美工”知識與技能對菜肴進(jìn)行修飾,使成品更加完美。本過程約需15分鐘。
6.組合成菜
魚排炸成之后,要對它進(jìn)行組裝,就像流水線上的零件組裝產(chǎn)品一樣需要全面考慮,他們的工種相當(dāng)于飯店里的“打和”。這一過程約需5分鐘。
7.銷售、評價
包括自我評價、組內(nèi)評價、組間互評、教師點(diǎn)評、消費(fèi)者評價。菜肴評價耗時較多,大約要20分鐘左右。對菜肴進(jìn)行評價并不僅限于嘴里的味覺、眼里的色彩,更重要的是用心去感覺,去評價。當(dāng)學(xué)生把他們制作的這份玉米魚排銷售到學(xué)校食堂時,還有一份意見表一起交給消費(fèi)者以征求他們的建議。在銷售方面,我們并不看重銷量,而是走出實(shí)驗(yàn)室,廣泛收集信息,促使學(xué)生下次做得更好。
同樣內(nèi)容的一堂課,改革前我們通常是省略其中的第一、二步和第五步的美工、第七步的銷售環(huán)節(jié)。上課時教師示范,學(xué)生模仿,整個過程所花時間約1小時。雖然涉及的知識也有“烹調(diào)技術(shù)”、“原料知識”及“加工技術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容,但學(xué)生不能對所學(xué)知識進(jìn)行整合,達(dá)不到提高綜合能力的目的。學(xué)生聽從教師的安排,就像一只張開了口的口袋,教師傳授什么,他們就接受什么。采用了項(xiàng)目教學(xué)法以后,學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主動性提高了,動手機(jī)會增加了,動腦的時間更多了,學(xué)習(xí)也由被動變?yōu)橹鲃樱鶎W(xué)知識的牢固程度也有所提高。
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的體會
在實(shí)踐中,筆者確實(shí)體會到項(xiàng)目教學(xué)法富有成效的一面。它有效地建立了學(xué)校、課堂與社會生活的聯(lián)系,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性和實(shí)用性。學(xué)生學(xué)到了就業(yè)所必需的技能,提前進(jìn)入社會角色。學(xué)生在分工協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、成本核算、經(jīng)營管理、推銷交流等方面有了驚人的進(jìn)步。
當(dāng)然,項(xiàng)目教學(xué)法并不適用于所有的烹飪課程,它也存在著一定的局限性。對于那些理論性較強(qiáng)的課程及有關(guān)定義性的內(nèi)容或使用定量手段較多的課程如《面點(diǎn)制作技術(shù)》中的定量配料,就不太合適。教師應(yīng)告訴學(xué)生具體用量,不宜過多地讓學(xué)生反復(fù)試驗(yàn),造成不必要的浪費(fèi)。而對于那些涉及的問題不夠清晰,范圍較廣,一個問題有多種解釋的情況,就比較適合用項(xiàng)目教學(xué)法,尤其對高年級的實(shí)踐性強(qiáng)、跨學(xué)科的綜合課程特別適用。
項(xiàng)目教學(xué)法是一種開放式教學(xué)法,對教師的綜合素質(zhì)要求較高。要求教師對本課程有一個系統(tǒng)的思路,同時有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。因?yàn)椋處熢诮虒W(xué)中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件。項(xiàng)目教學(xué)的開展還要求教師仔細(xì)觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及興趣發(fā)展,掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)并提出或設(shè)計(jì)出既發(fā)展個性,又注重全面平衡的教學(xué)方案,這樣才能激發(fā)學(xué)生激情。否則容易造成一部分學(xué)生被忽略的后果。因此,教師需要不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論涵養(yǎng)才能勝任項(xiàng)目教學(xué)法。
由于項(xiàng)目教學(xué)通常是對一個學(xué)科多門課程的綜合,如果放在某一門具體的課程來進(jìn)行,會加大該課程教師的工作量,沖擊正常的課程教學(xué)。按正常課表一天8節(jié)課(4節(jié)專業(yè)課)難以完成從原料的采購到菜肴成品的評價、銷售這一完整過程。建議可改變現(xiàn)有的教學(xué)時間限制,如專門有連續(xù)2~4周的集中實(shí)訓(xùn)時間。這樣設(shè)計(jì)出適合該學(xué)科的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,獨(dú)立計(jì)算學(xué)分,可能會取得較好的效果。
總之,項(xiàng)目教學(xué)法有利有弊,教師在使用此教學(xué)法時,應(yīng)具體問題具體對待,依據(jù)所教課程的內(nèi)容、時間、學(xué)生特點(diǎn)、環(huán)境條件、教師本人的經(jīng)驗(yàn)專長等,酌情與課堂講授、案例教學(xué)法等配合運(yùn)用,才會產(chǎn)生較強(qiáng)的組合效能,使課堂教學(xué)更為生動有趣,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),為他們以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件。
參考文獻(xiàn)
實(shí)習(xí)是學(xué)生在馬上工作前的一段培訓(xùn)階段,是有很重要的意義。今天小編給大家為您整理了監(jiān)理頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié),希望對大家有所幫助。
監(jiān)理頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié)范文一我叫_,2016年畢業(yè)于_水利水電學(xué)校工程施工與監(jiān)理專業(yè),2016年7月至今在_監(jiān)理公司任職,在2012年2月,我參加建設(shè)監(jiān)理協(xié)會組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過在一周時間的學(xué)習(xí)理解及在工地上的學(xué)習(xí),我總結(jié)了在施工過程中相關(guān)的監(jiān)理工作總結(jié)。
一、施工前期監(jiān)理工作
1、監(jiān)理單位是由項(xiàng)目業(yè)主委托具有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理單位,根據(jù)委托監(jiān)理合同、相關(guān)建設(shè)工程規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求,對工程進(jìn)行監(jiān)理,我實(shí)習(xí)工地主要是施工階段的監(jiān)理工作。
2、監(jiān)理單位進(jìn)場時,由建設(shè)單位組織施工單位、監(jiān)理單位召開第一次工地例會,介召工程概況,建設(shè)意圖,各參建單位基體情況、人員組織等。
3、作為監(jiān)理員,在施工前期的工作主要是熟悉設(shè)計(jì)圖紙、工程相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝,并參與總監(jiān)理工程主持編制的監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實(shí)施細(xì)則及相關(guān)專業(yè)監(jiān)理實(shí)施方案,深刻領(lǐng)會和了解監(jiān)理規(guī)劃及實(shí)施細(xì)則、專項(xiàng)監(jiān)理方案骨容及監(jiān)理程序,收集前期監(jiān)理資料。
4、參加由總監(jiān)理工程主持的第一次監(jiān)理例會和監(jiān)理交底,并記錄相關(guān)會議記要。
5、督促施工單位完善相關(guān)施工手續(xù),本項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)與相關(guān)專項(xiàng)施工方案是否編制,并經(jīng)總監(jiān)審核批準(zhǔn),檢查與本項(xiàng)目的安全生產(chǎn)條件是否完善,有無應(yīng)急預(yù)案。
6、協(xié)助業(yè)主完善施工前期準(zhǔn)備工作,及時辦理施工許可證,檢查施工單位開工條件是否完善(如三通一平、人機(jī)到位、五牌一圖、現(xiàn)場圍擋等),并由總監(jiān)理工程師簽署開工報(bào)告。
二、施工過程中監(jiān)理工作
1、施工過程是工程建設(shè)的核心,是工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度、投資及成敗的關(guān)鍵,作為監(jiān)理員,在施工過程中的工作是責(zé)任心與細(xì)心認(rèn)真仔細(xì)。
2、人員組織:督促施工單位配備與工程建設(shè)相應(yīng)的專業(yè)隊(duì)伍,施工前由施工單位對施工人員認(rèn)真進(jìn)行各個工序、各個工作面的技術(shù)交底和安全技術(shù)交底交底、教育,并按照經(jīng)批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)或?qū)m?xiàng)施工方案組織施工。
3、材料控制:進(jìn)場原材料必須按照規(guī)范要求進(jìn)行取樣或見證送檢,并對材料進(jìn)行檢查和驗(yàn)收,未經(jīng)檢測合格或監(jiān)理驗(yàn)收合格的材料,嚴(yán)禁用于工程上。
4、基礎(chǔ)施工監(jiān)理:監(jiān)理人員首先對定位放線及軸線進(jìn)行復(fù)核,確保在允許偏差內(nèi),并認(rèn)真審核圖紙,按施工規(guī)范和設(shè)計(jì)要求檢查各開挖面的標(biāo)高、幾何尺寸、鋼支撐間距、鋼筋綁扎、模板的安拆、砼成型養(yǎng)護(hù)、腳手架搭設(shè)等情況,,基礎(chǔ)施工人員、機(jī)械設(shè)備、應(yīng)急物資都應(yīng)基本到位,按照基礎(chǔ)施工方案有條不紊進(jìn)行施工。
基坑、孔樁持力層必須經(jīng)地勘部門驗(yàn)收合格,各工序經(jīng)監(jiān)理檢查驗(yàn)收方可進(jìn)行下道工序的施工,基礎(chǔ)分部工程及各子分部各分項(xiàng)工程完工后,應(yīng)做好驗(yàn)收工作,以保證主體施工前的準(zhǔn)備工作。
5、主體結(jié)構(gòu)施工,本階段是工程的重點(diǎn),主體結(jié)構(gòu)施工應(yīng)對結(jié)構(gòu)鋼筋數(shù)量、規(guī)格、型號、搭接、焊接進(jìn)行檢查,并抽查模板支撐體系是否有足夠的強(qiáng)度、剛度及穩(wěn)定性,是否按專項(xiàng)施工方案搭設(shè),施工時要隨時抽查砼配合比及塌落度,采用商品砼的,要檢查隨車砼配比,塌落度,按要求進(jìn)行取樣,檢查砼的振搗密實(shí)及養(yǎng)護(hù)情況,在現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、安全隱患,及時了其解施工過程,分析產(chǎn)生隱患的根源,并下達(dá)監(jiān)理工程師通知要求施工單位處理,待處理完畢后,再進(jìn)行檢查驗(yàn)收,消除質(zhì)量安全隱患并按監(jiān)理規(guī)范做好旁站監(jiān)理記錄。
三、個人總結(jié)
1、由于個人工作經(jīng)驗(yàn)及知識的欠缺,需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方還有很多,首先要起到表彰作用,第一、多學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)相關(guān)新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),新工藝的使用,了解相關(guān)工程驗(yàn)收程序,單位工程、各分部子分部、分項(xiàng)及檢驗(yàn)批組成及驗(yàn)收要求。
第二、要時常學(xué)習(xí)主體施工圖、建筑圖、標(biāo)準(zhǔn)圖集等,以方便在工作出現(xiàn)困難時能想出好的辦法解決問題。第三、要時常學(xué)習(xí)各種工程案例、工程資料等,提高處理意外事件的能力,對于突發(fā)事件能夠及時有效的解決。第四、加強(qiáng)自己的溝通能力,提高與業(yè)主單位、施工單位、各參建單位及領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力,使工作能高效的完成。
2、認(rèn)真聽取他人忠誠意見.更加勤奮的工作,刻苦的學(xué)習(xí),努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能,充分發(fā)揮自己的能力,讓自己真正走上管理道路。
我也會向其它監(jiān)理同事學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。征取更好的工作成績。
以上是我在監(jiān)理工作方面的個人總結(jié)有不足之處請領(lǐng)導(dǎo)指出,我加以改正,希望通過這期監(jiān)理人員培訓(xùn)有所提高自已的監(jiān)理業(yè)務(wù)水平,以便在以后工作中取得更好的成績,全面提高自己。
監(jiān)理頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié)范文二在這幾個月的實(shí)習(xí)工作中,我對施工單位的各種常規(guī)試驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督、旁站并做相應(yīng)的平行試驗(yàn),如原材料的取樣,試塊制作,水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度、凝結(jié)時間、抗壓和抗折強(qiáng)度試驗(yàn),砂石材料的級配,水泥穩(wěn)定碎石基層施工中每個結(jié)構(gòu)層的壓實(shí)度、厚度等試驗(yàn)。工作中要求施工單位對材料構(gòu)件進(jìn)行預(yù)先鑒定,以決定是否可以用于工程;材料或商品構(gòu)件運(yùn)入現(xiàn)場后,按規(guī)定的批量和頻率進(jìn)行抽樣試驗(yàn),不合格的材料或商品構(gòu)件不準(zhǔn)用于工程,并應(yīng)限期由承包人運(yùn)出場外。密度關(guān)系試驗(yàn)、集料的級配試驗(yàn)、混合料的配合比試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度試驗(yàn)等標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)在承包人有試驗(yàn)監(jiān)理人員旁站條件下完成并將試驗(yàn)報(bào)告及試驗(yàn)材料提交監(jiān)理組試驗(yàn)室審查批準(zhǔn)后監(jiān)理組試驗(yàn)室平行進(jìn)行對比試驗(yàn)以肯定、否定或調(diào)整承包人標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)的參數(shù)或指標(biāo)。在路基、路面及其它需要通過預(yù)先試驗(yàn)方能正式施工的分項(xiàng)工程,在動工之前預(yù)先進(jìn)行工藝試驗(yàn),然后依其試驗(yàn)結(jié)果全面指導(dǎo)施工,尤其是新技術(shù)、新工藝要求承包人提出工藝試驗(yàn)的施工方案和實(shí)施細(xì)則予以審查批準(zhǔn)并在監(jiān)理旁站下通過試驗(yàn)作出選定。在施工進(jìn)行中,隨機(jī)對用于工程的材料或商品構(gòu)件進(jìn)行復(fù)核性的抽樣試驗(yàn)檢查;隨時監(jiān)督檢查各種材料的儲存、堆放、保管及防護(hù)措施,對于有時間要求的,如水泥、石灰、粉煤灰、鋼材等材料,存放期末應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行檢查,以確定是否失效。對承包人的各種抽樣頻率、取樣方法及試驗(yàn)過程進(jìn)行檢查并且在施工單位自檢的基礎(chǔ)上按20%的頻率獨(dú)立進(jìn)行獨(dú)立抽樣試驗(yàn),以鑒定承包人的抽樣試驗(yàn)結(jié)果是否有效。同時對承包人進(jìn)行的鉆芯抽樣試驗(yàn)的頻率、抽樣方法和試驗(yàn)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督。現(xiàn)場施工中對承包人的各項(xiàng)施工程序、施工方法和施工工藝以及材料、機(jī)械、配比等進(jìn)行全方位的巡視、全過程的旁站、全環(huán)節(jié)的檢查看是否與批準(zhǔn)的單項(xiàng)工程開工報(bào)告和批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)通知單一致。
在旁站過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時以口頭形式向施工單位提出,要求其整改,并及時報(bào)告給總監(jiān)辦領(lǐng)導(dǎo),且在事后做出詳細(xì)的書面資料與旁站記錄資料。每天下班前認(rèn)真記錄好當(dāng)天的監(jiān)理日記。從中我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識,讓我明白了試驗(yàn)監(jiān)理工作是監(jiān)控工程質(zhì)量的重要手段,客觀、準(zhǔn)確、及時的試驗(yàn)檢測數(shù)據(jù)是公路工程實(shí)踐的真實(shí)記錄,是指導(dǎo)、控制和評價工程質(zhì)量的科學(xué)依據(jù)。對于提高工程質(zhì)量,加快工程進(jìn)度,降低工程造價,推動公路工程施工技術(shù)進(jìn)步,起到舉足輕重的作用。我的這些收獲要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)愛和耐心指導(dǎo),使我在較短時間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境和工作流程,而且讓我在業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力上有了很大進(jìn)步與提高。
當(dāng)然在工作和生活中我覺得自己還有很多缺點(diǎn)和不足,處理問題能力還欠缺,我只有在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取和完善自己,認(rèn)真及時做好每一項(xiàng)任務(wù),努力提高業(yè)務(wù)水平,我相信憑著自己高度的責(zé)任感和自信心,一定能改正這些缺點(diǎn),爭取在各方面取得更大進(jìn)步。
監(jiān)理頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié)范文三1月份,我通過應(yīng)聘簽到了達(dá)華集團(tuán)北京中達(dá)聯(lián)咨詢有限公司,這是個專長于施工監(jiān)理,又擅長于設(shè)計(jì)監(jiān)理,即可進(jìn)行項(xiàng)目咨詢工作,又可進(jìn)行大中型工程項(xiàng)目的綜合管理工作的公司。簽約后我被公司派遣到了洛陽市新安縣萬基職業(yè)教育中心監(jiān)理部擔(dān)任監(jiān)理員的職務(wù)。
在這次實(shí)習(xí)中,給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討,要不怕吃苦,勇于激流勇進(jìn),有的工作雖然單挑又重復(fù),但這是磨練意志最有效的方法,我告誡自己要認(rèn)真完成,對每項(xiàng)工作都要他看成是公司對自己的一次考核,做到每一件事的過程中遇到困難,一定要爭取不拋棄,不放棄,堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”,只要希望還在,勝利一定屬于我們。
作為學(xué)生,我們更多的是課本的知識的理解,理論的優(yōu)勢是我們的特色,但是怎樣將理論結(jié)合實(shí)際卻是擺在我們面前的難題。
作為一名剛步入社會參加工作的我,我深深體會到工作的艱辛和現(xiàn)實(shí)生活的來之不易,我很珍惜現(xiàn)在的生活,也很熱愛這份工作。通過三個月的努力學(xué)習(xí)和親臨施工現(xiàn)場的工作,在總監(jiān)和同事們的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我除了做好本職工作外還學(xué)習(xí)了不少相關(guān)專業(yè)方面的知識,重要的是能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐相結(jié)合。
通過這段時間的工作、學(xué)習(xí),我明白了許多道理,感謝公司給我提供這次機(jī)會以及發(fā)展的平臺,我體會到:監(jiān)理對于我來說是很鍛煉人,但是做一個合格的、具備過硬專業(yè)知識和現(xiàn)場管理能力的監(jiān)理人員卻不容易。
回首過去三個月的工作,靜下心來,總結(jié)自己的工作成績和收獲,從而找出不足,以利于今后更好的工作。總結(jié)過去一年的工作,誠懇希望領(lǐng)導(dǎo)對總結(jié)不當(dāng)之處給予提示,對我來說是莫大的幫助。在公司、項(xiàng)目監(jiān)理部領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和同事們的幫助下,通過自身的努力,我在各方面都取得了很大的進(jìn)步,能夠較好地完成自己的本職工作。
為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思自身不足,提高自己的監(jiān)理業(yè)務(wù)水平,成為公司更好更快發(fā)展過程中的一員做好充分準(zhǔn)備。
作為應(yīng)屆畢業(yè)生,在畢業(yè)前的這次專業(yè)實(shí)習(xí),無疑是給了我們對土木工程專業(yè)的清晰認(rèn)識,當(dāng)然實(shí)習(xí)中還有著更多的感觸,包括學(xué)習(xí),生活,工作各個方面。
就學(xué)習(xí)而言,專業(yè)實(shí)習(xí)它更偏重于應(yīng)用,更加細(xì)致,要求也更加嚴(yán)格。作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我們要想適合自己的工作,在實(shí)際中實(shí)現(xiàn)自己的理想,必需不斷的增加自己的能力,做事情更加專注。
就生活而言,專業(yè)學(xué)習(xí)展示給我們看各個不同的行業(yè)的人們的生活,不同行業(yè)的人們將自己的行業(yè)融入自己的生活,這樣大的人群的生活展示給我們未來的生活遠(yuǎn)景,選擇什么樣的生活也是我們現(xiàn)在的最重要的抉擇。一旦下定決心,也就要開始為自己的生活做準(zhǔn)備,勝利是屬于有準(zhǔn)備的人的。現(xiàn)在的我就要為自己的生活做準(zhǔn)備,不斷的充實(shí)自己。
就工作而言,我發(fā)現(xiàn)監(jiān)理每天的工作量也是比較大的,事無巨細(xì),只要是屬于職責(zé)范圍的,都要認(rèn)真去對待,并且要直接對甲方負(fù)責(zé)。監(jiān)理員除了午休和整理文檔,其余大部分時間都在工地第一線,也是非常辛苦的,比如要澆筑混凝土的時候,旁站是一個非常重要的工作。同時通過監(jiān)理們的言傳身教,我被他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度所感動。他們高超的專業(yè)素質(zhì),火眼金睛,很多問題,我怎么看都沒發(fā)現(xiàn)問題,監(jiān)理們憑借敏銳的職業(yè)嗅覺都一一發(fā)現(xiàn),并且不厭其煩的要求施工方整改,這種敬業(yè)的態(tài)度讓我很是感動。
在實(shí)習(xí)期間,我接觸了大量的專業(yè)知識,并作了許多實(shí)習(xí)記錄,對一些新的施工工藝進(jìn)行了了解。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過旁站,使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程,學(xué)到了不少很適用的具體的施工知識,這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要基礎(chǔ)的知識。我的實(shí)習(xí)崗位是土建專業(yè)監(jiān)理員,在對基本的施工工藝有所了解后,還必須了解施工質(zhì)量的規(guī)范,怎樣的水平才算合格,哪些情況是不合格的,都要熟記。
經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)和鍛煉自己在建筑行業(yè)資料整理及工地管理上取得一定的進(jìn)步,利用項(xiàng)目部學(xué)習(xí)建筑工程監(jiān)理規(guī)范和業(yè)主組織學(xué)習(xí)資料管理辦法,細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處,改掉自己不足,并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教,在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在資料整理上有所提高。在工作中要嚴(yán)于律已,不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。這段時間來我對自身嚴(yán)格要求,始終把握得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則,始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中,以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行,嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,謙虛謹(jǐn)慎,主動接受來自各方面的意見,不斷改進(jìn)工作;堅(jiān)持做到不利于公司形象的事不做,不利于公司形象的話不說,積極維護(hù)公司的良好形象。
通過這次實(shí)習(xí),越來越覺得人際交往的重要性,學(xué)會了如何去尊重工人,當(dāng)工人們的勞動成果出現(xiàn)偏差時,我們并不是直接去指責(zé),而是反映問題,善意提醒,這樣有利于緩和矛盾,不挫傷工人勞動積極性,對于穩(wěn)定施工質(zhì)量很有幫助。
這次實(shí)習(xí)我不但學(xué)到了很多施工技術(shù),管理方面的基本知識,還學(xué)到了監(jiān)理專業(yè)的一些常識,并且經(jīng)常深入工地,在第一線進(jìn)行學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,在短短一個月內(nèi),個人能力得到了一定的提升,并且在工作中得到了師傅們和總監(jiān)的認(rèn)可,總監(jiān)也對我的工作給與了比較高的評價。我在工作中,學(xué)會了融入團(tuán)隊(duì)中來,依靠團(tuán)隊(duì)的力量,解決困難的問題。熱情對待工作,對待周圍的人。
一個月來的工作雖然取得了一定的進(jìn)步,但也存在一些不足,主要是思想解放程度還不夠,學(xué)習(xí)、工作上懶惰、馬虎,和監(jiān)理員比較還有一定差距,在今后工作中,我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服不足,努力把工作做得更好。還要對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,在政治理論和專業(yè)技術(shù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鉆研,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷完善自己,提高自己的綜合素質(zhì),以實(shí)際行動為建筑事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信通過這一段時間的實(shí)習(xí),所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我終身受益,在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證,我會不斷的理解和體會實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識,在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來,充分展示自我的個人價值和人生價值。
上面的認(rèn)識都是正面的,也是自己受益的主要部分,但就個人而言,本次的專業(yè)實(shí)習(xí)更多的是讓自己認(rèn)識到自己的不足。作為一個即將畢業(yè)的應(yīng)屆生,通過此次的實(shí)習(xí),更多的是對大學(xué)四年的回顧和反省。進(jìn)入了社會,和學(xué)校的感覺是完全不一樣的。只有在剛進(jìn)入公司的一個月里,大家還把你當(dāng)作新人,時間久了公司的領(lǐng)導(dǎo)就把你與其它同事相比較。
總的來說,這一次實(shí)習(xí)是比較成功的,我學(xué)習(xí)到了很多在校園、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西,也了解和懂得了很多做人的道理,特別是體會到生活中的艱辛和工作的不容易。
【關(guān)鍵詞】中外 職業(yè)教育 差異 啟示
職業(yè)教育(vocational education),是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。它包括各種職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育。其目的在于培養(yǎng)具有一定文化水平、專業(yè)理論知識及技能的勞動者,以滿足社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。目前,職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育已構(gòu)成我國教育的四大類型,而職業(yè)教育占據(jù)了高中階段及高等教育的一半。
職業(yè)教育是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會的影響,以下簡單闡述這四個因素對職業(yè)教育辦學(xué)理念、模式、規(guī)模及課程設(shè)置的影響。
在政治因素中,政治民主化程度對職業(yè)教育的辦學(xué)理念及課程設(shè)置有一定影響。政治民主化程度越高,強(qiáng)調(diào)個人的全面綜合發(fā)展,主張教育民主,尊重個人意愿,注重職業(yè)教育課程與普通教育課程的整合。美國在二戰(zhàn)后成立的社區(qū)大學(xué),滿足了退伍軍人的職業(yè)教育和就業(yè)需要。在我國,國家提倡采取相應(yīng)措施,幫助和扶持失業(yè)人員及殘疾人接受各種形式的職業(yè)教育,體現(xiàn)了我國民主的進(jìn)步。
在經(jīng)濟(jì)因素中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著職業(yè)教育的規(guī)模及課程,處于現(xiàn)代化進(jìn)程的國家,追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展,導(dǎo)致職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)大,課程設(shè)置也有較強(qiáng)的針對性;企業(yè)的規(guī)模結(jié)構(gòu)影響著職業(yè)教育的模式,以中小企業(yè)為主的國家和地區(qū),企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)規(guī)模較小,無法采用企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)模式,崗位相關(guān)的知識技能培訓(xùn)主要通過職業(yè)教育來承擔(dān);另外,失業(yè)率也是影響職業(yè)教育規(guī)模的重要因素,職業(yè)教育失業(yè)率低,人們便傾向于職業(yè)教育,從而職業(yè)教育規(guī)模得以擴(kuò)大。
文化因素是指一定社會的文化價值觀念。對職業(yè)教育所持何種觀點(diǎn),必然影響著職業(yè)教育的發(fā)展,不僅表現(xiàn)在對職業(yè)教育從業(yè)人員的看法,還體現(xiàn)在其勞動報(bào)酬上。在我國,職業(yè)教育沒有得到社會大眾的認(rèn)可,甚至受到歧視,職業(yè)教育困難重重。國外的職業(yè)價值觀念與中國的有較大差異,勞動無貴賤,有技術(shù)含量的專業(yè)工作一樣受到人們的尊重,這些擁有專業(yè)技術(shù)的勞動者成為社會不可或缺的人群,服務(wù)社會的同時更體現(xiàn)了其人生價值。
社會因素包括人口的年齡分布、性別比例、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等,對職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展規(guī)模有一定影響。此外,職業(yè)教育的發(fā)展也受到了社會分層現(xiàn)象的影響。在中國,不少農(nóng)村的孩子選擇高等教育,畢業(yè)后到大城市工作,從而改變原有社會地位,這給職業(yè)教育的發(fā)展帶來一定困難。
一、中國職業(yè)教育概況
中國的職業(yè)教育從1978年到現(xiàn)在已有三十多年了,通過不斷地改革和努力取得了較大進(jìn)展,為國家輸送了大批高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。為保證職業(yè)教育有法可依,在1996年頒布和實(shí)施了《中華人民共和國職業(yè)教育法》,建立了以《職業(yè)教育法》為基礎(chǔ),《教育法》《勞動法》《就業(yè)促進(jìn)法》為補(bǔ)充的職業(yè)教育法律體制體系。進(jìn)入21世紀(jì)以后,政府提出在教育體系中優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育,多次召開職業(yè)教育工作會議,加大了職業(yè)教育的財(cái)政投入,將職業(yè)教育的發(fā)展提升到了一個新的高度。目前我國職業(yè)教育年招生人數(shù)超過1100萬,在校生總數(shù)近3200萬,每年開展各類職業(yè)培訓(xùn)1.5億人次。教育規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大,相關(guān)的助學(xué)制度逐步健全,辦學(xué)條件有所改善。職業(yè)教育就業(yè)率較高,中職生就業(yè)率超過95%,2011屆高職生在畢業(yè)半年內(nèi)后的就業(yè)率為89.6%,基本接近本科生的就業(yè)率,顯示出我國職業(yè)教育特有的生機(jī)與活力。
我國職業(yè)教育通過多年的發(fā)展,不斷摸索結(jié)合實(shí)際情況,總結(jié)推廣“三段式”的辦學(xué)模式,“一年學(xué)基礎(chǔ),一年學(xué)技能,一年頂崗實(shí)習(xí)”。畢業(yè)生除了可以得到國民教育系列的畢業(yè)證書,通過考核鑒定后還能獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書。國家為了進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展模式和運(yùn)行機(jī)制的改革創(chuàng)新,改變職業(yè)院校全日制教育的單一形式,2005年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出了半工半讀的工學(xué)交替模式,取得了一定成效。為促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會的緊密結(jié)合,依托職業(yè)教育資源,加強(qiáng)校企合作,職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同組建職業(yè)教育集團(tuán),實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作發(fā)展的教育團(tuán)體。民辦職業(yè)教育資源也得到了一定的發(fā)展。
在中國的傳統(tǒng)觀念里對學(xué)歷教育的認(rèn)可程度要高于職業(yè)教育,導(dǎo)致職業(yè)教育沒有得到公正的對待。中國古代人們以考取功名、光宗耀祖為榮,如今大多數(shù)學(xué)生和家長都會優(yōu)先選擇就讀大學(xué),甚至繼續(xù)攻讀研究生和博士。擁有職業(yè)技能的工人被稱為藍(lán)領(lǐng)階層,社會地位低于腦力勞動的白領(lǐng),在求職工作中遭遇歧視。而現(xiàn)存的高考制度把學(xué)生分了個三六九等:成績優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué),成績中上的考生可以進(jìn)入普通大學(xué),成績一般的進(jìn)個專科學(xué)校,而成績相對較差的才進(jìn)高職院校。入校生源的質(zhì)量對職業(yè)教育的開展帶來了很大的困難,職業(yè)院校不僅要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng),還要著手提高其綜合素質(zhì),應(yīng)對學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒和自暴自棄的態(tài)度。由于生源質(zhì)量相對較差,造成職業(yè)教育畢業(yè)生總體質(zhì)量偏低,對職業(yè)教育的社會聲譽(yù)和社會認(rèn)可度有很大影響,高就業(yè)率的背后并沒有帶來同樣的高質(zhì)量。
二、國外職業(yè)教育概況
西方職業(yè)教育的發(fā)展歷史比較悠久,也較成熟,已基本形成其特點(diǎn)和模式,而且受其政治、經(jīng)濟(jì)、文化 、社會發(fā)展等方面的影響,總結(jié)出許多先進(jìn)的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗(yàn)。本文以美國、德國、澳大利亞、日本等國職業(yè)教育的發(fā)展模式、概況的簡述,試議中外職業(yè)教育的差異以及著重闡述對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示。
(一)美國
美國的職業(yè)教育充分與社會實(shí)踐結(jié)合,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位,目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)從而具備從事某一職業(yè)所必需的理論和實(shí)踐能力,也稱為CBE(Competence Based Education)模式,進(jìn)而幫助解決社會就業(yè)問題,因此,美國的職業(yè)教育備受青睞。美國政府并未對職業(yè)教育過多干涉和約束,而是采取鼓勵和引導(dǎo)的方式,結(jié)合社會需要發(fā)展職業(yè)教育,所以無論在教育地位、教學(xué)模式和教學(xué)管理等方面具有較強(qiáng)的自主性和靈活性。美國職業(yè)教育更看重的是社會資源與人的自然配置,具有一定的先進(jìn)性和優(yōu)勢。
(二)德國
德國職業(yè)教育歷史背景深厚,該國公民從較小的年紀(jì)就開始接觸職業(yè)教育,形成了以接受職業(yè)教育為榮的社會氛圍。其職業(yè)教育采取“雙元制”的模式,將在企業(yè)里進(jìn)行的職業(yè)技能和相關(guān)工藝知識的教育與在職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行的職業(yè)專業(yè)理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)制度,企業(yè)為“一元”,職業(yè)學(xué)校為另“一元”。這一模式在世界職業(yè)教育領(lǐng)域具有代表性,并被廣泛借鑒。在職業(yè)教育領(lǐng)域,德國首先在立法和制度上做了保障,其次從教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面與社會需要做了充分的對接。
(三)澳大利亞
澳大利亞實(shí)行的是TAFE(Technical and Further Education)職業(yè)教育模式,也就是“技術(shù)和繼續(xù)教育”模式。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展、分工等現(xiàn)實(shí)需要,這一模式的職業(yè)教育得到澳大利亞各個行業(yè)的全面支持。同時政府在財(cái)政和體制上給予充分保障,無論從職業(yè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面都緊密與行業(yè)分工、工作實(shí)踐相結(jié)合。最值得稱道的是它的課程評價體系注重的是“過程考核”而不是“結(jié)果考核”,所以經(jīng)過職業(yè)教育鍛煉和培養(yǎng)的專業(yè)人才不僅可以真正提高和完善自身的實(shí)踐能力,同時也能夠及時滿足社會各行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。在這一方面,澳大利亞的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(四)日本
日本社會精細(xì)化分工明確,經(jīng)過多年的發(fā)展,日本已經(jīng)成為世界上職業(yè)教育較發(fā)達(dá)的國家之一。根據(jù)社會行業(yè)分工和需要的不同,因運(yùn)而生不同特點(diǎn)不同層次的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織。日本的教育體系也非常的細(xì)化和完備,其課程設(shè)置、教學(xué)模式和管理模式也隨著日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代變遷與時俱進(jìn),不斷演化和完善。職業(yè)教育不僅在制度和法規(guī)層面得到保障,日本還在改進(jìn)職業(yè)教育水平,強(qiáng)化職業(yè)教育管理方面下足工夫。當(dāng)然,這些都是為了讓學(xué)生在接受了正規(guī)的職業(yè)教育洗禮后,可以成為對企業(yè)、對社會真正有用有為的專業(yè)人才。正因?yàn)槿绱耍毡拘涡蔚母黝惵殬I(yè)教育成為日本教育社會不可忽視也不可或缺的重要形式和辦學(xué)力量。其職業(yè)教育模式的特點(diǎn)就是目的性和實(shí)用性很強(qiáng)。
三、科學(xué)借鑒國外經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)中國職業(yè)教育發(fā)展
前文分別對我國的職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展模式以及外國有關(guān)國家職業(yè)教育的發(fā)展概況做了簡述。以下作者就中國的職業(yè)教育未來發(fā)展以及外國職業(yè)教育對我國職業(yè)教育發(fā)展的影響和啟示做淺析。
(一)采取靈活多樣的教學(xué)模式,加強(qiáng)與市場和行業(yè)力量的結(jié)合
我國的職業(yè)教育發(fā)展起步較晚,在近十多年來才有飛速的發(fā)展,但存在著地區(qū)差異。在西部的部分地區(qū),人們對職業(yè)教育缺乏認(rèn)識,且辦學(xué)條件簡陋,而在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),受益于市場化和經(jīng)濟(jì)全球化的影響,吸取了大量國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),引進(jìn)先進(jìn)職業(yè)教育模式,發(fā)展較好。受國情、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展等因素的影響,中國的職業(yè)教育取得了一定進(jìn)步,也獲得不少的經(jīng)驗(yàn),但在發(fā)展中仍存在諸多問題和面臨許多瓶頸。就拿職業(yè)教育的教學(xué)模式來講,“三段式”的教學(xué)模式,學(xué)生在一二年級學(xué)到的理論內(nèi)容無法在短期內(nèi)得到強(qiáng)化訓(xùn)練,而在三年頂崗實(shí)習(xí)的時候不但需要努力回顧所學(xué)課程,還有可能面臨已學(xué)知識技術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)。因此我國的職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)公司及行業(yè)的聯(lián)系,改革理論和實(shí)踐的課程比例,課程設(shè)置向市場和行業(yè)需要靠攏,聽取企業(yè)公司及行業(yè)相關(guān)專業(yè)人士的意見。針對不同的課程采取多樣的教學(xué)模式,根據(jù)課程特點(diǎn)靈活的將課堂講授、現(xiàn)場教學(xué)與實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合,讓學(xué)生“學(xué)中練,練中學(xué),練學(xué)相輔相成”,定期組織講座介紹行業(yè)前沿知識,邀請企業(yè)一線工作人員進(jìn)校園,講經(jīng)驗(yàn),舉辦各類職業(yè)技能大賽,讓學(xué)生能夠更全面和直接的把握行業(yè)知識。同時還可以聘請市場與行業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任部分科目的教學(xué)工作,建立合理有效的教師職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制,培養(yǎng)既有較高理論教學(xué)水平又有實(shí)踐操作技能的“雙師型”教師。
(二)教學(xué)管理體現(xiàn)人文關(guān)懷
我國的教學(xué)管理制度存在一個明顯的弊端,盛行分?jǐn)?shù)主義。分?jǐn)?shù)成為評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要指標(biāo),但分?jǐn)?shù)并不能全面的評價學(xué)生成績,因而出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在職業(yè)教育中,許多課程涉及專業(yè)技術(shù)操作,應(yīng)采取靈活的考核方式,除了期中、期末考試外,加入平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)及實(shí)際操作,全面綜合的評定學(xué)生成績。教學(xué)過程中有針對性的讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思,布置以小組討論和論文形式的作業(yè),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動性和獨(dú)立性思考性。此外,職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)具備高素質(zhì)和高水平的技術(shù)人才,因此在傳授知識的同時,還要注重學(xué)生個人的全面發(fā)展,將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué),結(jié)合學(xué)生的個人興趣愛好,開設(shè)包括人文通識、休閑娛樂、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、演講、第二外語、健康科學(xué)等與生活相關(guān)的基本選修課程,以及與專業(yè)有一定關(guān)系但又有不同方向和側(cè)重的專業(yè)選修課,讓學(xué)習(xí)的過程成為主動構(gòu)建知識的過程。職業(yè)教育不僅包括對新勞動力的職業(yè)培訓(xùn),還包括已有勞動力的再提高。對于許多已工作多年的專業(yè)技術(shù)人才,在面臨科學(xué)技術(shù)及社會發(fā)展的快步伐,原有知識已無法滿足現(xiàn)實(shí)需要,亟須再次對其專業(yè)技術(shù)進(jìn)行“充電”,但同時又無法放棄工作重回校園接受全日制的學(xué)習(xí),可以采取人性化的學(xué)分制,建立彈性學(xué)習(xí)制度,相對于我國現(xiàn)行的學(xué)年學(xué)分制,能夠更好的貼合實(shí)際需要。此外,職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才,需要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,較好的心理承受能力,良好的人際交往和團(tuán)隊(duì)精神,克服面對職業(yè)教育的氣餒和心浮氣躁,開展“成才教育”的同時也要開展“成人教育”。
(三)規(guī)范和完善職業(yè)教育的法律和保障體系
1996年頒布實(shí)施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》與現(xiàn)在的職業(yè)教育有滯后的地方,已突顯出其重新修訂的必要性。為堅(jiān)持依法治教,我國應(yīng)出臺具體的職業(yè)教育法規(guī),建立一套內(nèi)容豐富、銜接緊密、操作性強(qiáng)的法律體系,成立具有權(quán)威性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的技術(shù)管理結(jié)構(gòu),研究我國現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)資格的考核標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)與行業(yè)的結(jié)合,共同制定行業(yè)的專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn),建立嚴(yán)格的職業(yè)資格認(rèn)定(評審)制度,有效實(shí)行“無訓(xùn)不上崗,無證不就業(yè)”的就業(yè)制度。此外,政府還應(yīng)加大對職業(yè)教育的財(cái)政投入和扶持力度,建立健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,明確各級政府對職業(yè)教育投入的責(zé)任,完善職業(yè)教育管理體制和機(jī)制,建立職業(yè)教育公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,進(jìn)一步健全助學(xué)扶貧機(jī)制。
中國正處于全面向前發(fā)展的時期,社會對高素質(zhì)和高技能勞動者的需求量明顯增大,職業(yè)教育面臨巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于我國職業(yè)教育起步較晚,發(fā)展水平不夠完善,通過學(xué)習(xí)和借鑒國外優(yōu)秀的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國國情及職業(yè)教育的特點(diǎn),順應(yīng)國際職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,走出一條有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展路子。
【參考文獻(xiàn)】
[1]袁紅哲.中外職業(yè)教育比較――加拿大職業(yè)教育對我國職業(yè)教育之啟示[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010, 26(10): 47.
[2]關(guān)寶蓉.中外職業(yè)教育比較 [J].今日南國,2009(11): 40.