時間：2022-10-22 01:23:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師個人業務提升總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文摘要：本文分析了高職院校建立教師業務檔案的對象和檔案收集的具體內容，提出了建立教師業務檔案的具體原則和管理教師業務檔案的基本方法，總結了有效利用教師業務檔案的辦法。
論文關鍵詞：高職院校；教師業務檔案；建立；利用
高職院校教師業務檔案是指教師在長期的教育教學、科學研究、企業實踐和社會服務工作中形成的、反映個人學習經歷、專業水平、教育教學能力及科研成果、社會服務實效等，具有保存價值的文字、圖表、聲像及各種載體的歷史記錄。本文就如何建立、如何管理和如何利用高職院校教師業務檔案談談個人的思考。
一、建立高職院校教師業務檔案的對象
（一）校內專任教師、兼課教師，包括高職院校專職輔導員、班主任。他們是高職院校教師的主體，他們的學習、工作和生活情況要通過學校的人事檔案和業務檔案進行記錄。
（二）校外兼職教師、兼課教師，包括學生頂崗實習、校外德育輔導員。他們受聘給學生上課或指導，參與學校的專業建設、課程建設和實訓基地建設、師資隊伍建設等工作，他們在人才培養、專業建設等方面起到重要的、不可替代的作用，學校為他們建立檔案，有利于評價他們的工作，有利于學校自身工作成敗的評價。
（三）學院的客座教授、教學顧問、指導專家。他們是校外專家學者或政府部門人員，他們為學校的人才培養、科學研究和社會服務起到重要作用，為更好地發揮這些人員的作用，記錄、跟蹤他們對學校的影響十分必要。
總的來說，對學校教育教學、科研工作和社會服務工作直接有影響的人都需要建立教師業務檔案。
二、高職院校教師業務檔案的內容
（一）教師基本信息材料
主要包括教師個人的個人信息、主要學習經歷、職稱情況、教學工作經歷、企業工作經歷、社會服務經歷、繼續教育情況、社會兼職情況、獲得的各種資格證書、重要表彰獎勵等，還包括能夠證明以上項目真實性的相關證明材料。
（二）教師教育教學工作材料
主要包括教師擔任輔助員、班主任或其他從事學生教育管理工作的統計和證明材料，教師教學工作數量及工作質量的統計及證明材料、教師工作業務總結等。通過這些材料能夠反映教師歷年的教學情況、教學工作量、教學水平。
（三）教師業務與能力提升材料
主要包括教師參加各類業務進修、培訓和能力測評的相關材料、教師參加學術會議、專題報告和學術報告等材料，還包括教師下企業鍛煉、頂崗工作情況的材料，還有學校及上級部門命名的名師（專家）評審材料等。通過這些材料，能夠反映高職教師學歷提升、業務能力、實踐能力提高和企業工作經歷積累的情況。
（四）教師獎懲情況材料
主要是各級組織授予教師的各類榮譽稱號、獲獎證書復印件，獎牌獎杯照片、音像資料以及對教師教學事故處理的結果文件復印件等，通過這些材料，能夠反映教師的工作業績和失誤之處。
（五）教師職務職稱材料
主要是教師高校教師資格證復印件，教師的專業技術職務資格證書復印件，相關職務聘書復印件，教師的各種職業資格證書復印件等。
（六）教師科研與社會服務材料
主要是教師參加各種形式的社會服務、科學研究和教學研究等活動業績材料、總結材料等，包括歷年一覽表，立項、結題各類科研課題一覽表，出版的專著、教材、教參和教學資源開發的成果一覽表，通過這些材料，可以反映教師的學術水平、學術地位、研究方向和社會服務成效。
三、高職院校教師業務檔案的建立
（一）教師本人參與
教師業務檔案收集有別于其它檔案材料收集，在時間上它兼容了年度和學年，立卷單位是個體，很多材料產生于教師之手，是教師個人獨立活動的結果。以教師為單位組卷，靠檔案員收集比較困難，所以，教師業務檔案需要教師本人參與收集、整理自己的材料。
（二）教學一線單位收集
教學一線單位是學院教學的基層組織單位，一般是教學院系、教研室或專業教學團隊、課程教學團隊或實訓中心教學團隊，教師教學工作的任務分配、教學過程的相關檢查、教學材料的分發與收集、考試考查的安排等都是通過教學一線單位為紐帶完成的，應該說教學一線單位對教師一段時間內的專業情況、學歷學位情況、參與業務學習情況、科研服務、下企業鍛煉和社會服務情況最為清楚，因此，教學一線單位對教師業務檔案材料的收集更方便、更真實、更及時、更完整。
（三）職能部門歸檔
管理師資隊伍建設的部門是教師業務檔案歸檔的責任部門，一般放在教務處或人事處。教師業務檔案歸檔，一是要對搜集的材料按規范進行裁剪、裱糊、折疊；二是分教師編排，填寫卷內目錄，加編頁碼、保持活頁狀態，分裝在不同教師業務檔案卷宗內；三是按照教師的類別和一定的順序存放。
（四）逐年滾動積累
教師是一種相對穩定、具有較強連續性的工作，教師個人的工作業績、業務能力是隨工作經驗、個人閱歷不斷變化而變化的，教師業務檔案必須逐年積累，對于大多數學校開說，可以自然年度或學年度為期進行階段歸檔，同時，對重要工作（如項目、活動、進修學習、外派交流等）進行歸檔。 四、高職院校教師業務檔案的管理
（一）強化一個意識
高職院校建校歷史大多不長，教職工的檔案意識普遍不強，因此，一定要通過多種途徑強化職工的檔案意識。一是要做好宣傳工作，組織教職工學習檔案法；二是要組織對檔案工作的統一安排、統一布置、統一檢查驗收，把包括教師業務檔案在內的各種檔案的建設和管理納入到單位和個人業績考核內容之中；三是要有相關的組織機構、負責領導和考核機制；四是領導帶頭重視檔案工作，自覺嚴格按檔案建設與管理的要求去做。
（二）完善兩項制度
高職院校教師業務檔案的管理，既要遵循國家檔案法的要求，又要制訂適用高職院校自己相應的管理制度。當前，高職院校有兩項制度尤其重要，一是《高職院校教師業務檔案歸檔制度》，規定教師業務檔案歸檔的內容、方法、過程和要求，建立檔案資料歸檔的機制；二是《高職院校教師業務檔案管理制度》，使檔案管理工作有章可循、有據可依，通過制度約束，保證日常的教師業務檔案工作管理順利進行。
（三）堅持三個原則
建立和使用教師業務檔案，必須堅持真實性、系統性、規范性原則。一是檔案內容要客觀真實，原件要真實，復印件歸案要審核，評價要客觀準確；二是要按教師業務檔案目錄要求，該收集的要盡收，該有的應盡量有；三是入檔的材料要規范，表格樣式、紙張大小、材料要素、圖片清晰度要有統一規定。
（四）采用四項技術
在教師業務檔案管理過程中，要采用檔案編目技術、計算機信息管理技術、保密技術和安全技術，使教師業務檔案更加安全、更加便于利用。檔案編目技術指對檔案進行著錄、標引和組織、制作目錄的工作。計算機信息管理技術是指對教師業務檔案進行數字化、網絡化管理。教師業務檔案雖然不像人事檔案那樣密級程度較高，非經一定和組織手續不能查閱、摘抄、復印，但它又不能像文書檔案那樣可以公開供人隨意查看，它也涉及到教師個人隱私，所以，在教師業務檔案管理中，也要注意其保密性，采用必要的保密控制技術。檔案的最大特點就是原始性和唯一性，是一種不可再生資源，因而檔案如何被及時、有效的安全保護以及如何最大限度地延長檔案的壽命是值得特別注意的，要防止檔案被涂改、丟失和被盜，要防止檔案發霉、變質和被蟲蛀等，要注意防火、防蟲、防盜。
五、高職院校教師業務檔案的運用
（一）作為教師資歷能力和水平的評價依據
評價一位教師的工作能力和水平，除進行直接、具體的考察外，大多數情況下還要借助于業務檔案材料來進行考察，通過調閱教師業務檔案，可以歷史地、全面地、動態地考察教師的教學業績，了解其在教學基本建設、教學研究及科研和社會服務方面的成就和價值，形成對教師的合理評價；同時，在教師個人職稱評聘中，評委可以利用教師業務檔案核實教師的任職期間的工作量、教學成績和社會服務成就，可以查閱教師的資歷和學歷變化，可以提高職稱評審工作的質量和透明度，促進評聘工作的公正、公平、公開。
（二）作為學院師資隊伍建設的重要依據
教師業務檔案為建立學院教師資源庫直接提供了第一手資料，學?？梢栽诖嘶A上，分析教師個體的特點，分析教師整體的結構和水平，有目的、有計劃地打造合理的教師梯隊結構，合理地聘用教師，使優秀教師脫穎而出，促使每一位教師在教育教學能力、科研能力、社會服務能力上盡快達標；對于教育主管部門來講，有了教師業務檔案，在各種評估過程中，專家們通過一系列相關檔案材料，可以全面了解到學校師資隊伍的整體水平，準確分析教學在人才培養和其他工作中的問題，便于促使學校針對性的整改，起到以評促建、以評促改的作用。
教師業務提升既要以“訓”為主，也要重視“養”；既要關注教師在實踐過程中教學藝術的精益求精、課堂教學設計的精致巧妙、教學方式的轉變和課堂教學能力的提高，也要重視教師教育教學方式、工作方式、思維方式、生活方式的改變?！案咴凇苯處熞凇坝枴?、“養”相和的專業發展活動中重新定位，用發展的目標要求自己，實現自身在教學技能、職業素養等方面質的突破，成為課改的探索者、思考者、構建者，成為有思想的小學教育的實踐家，實現業務發展“梅”開二度。
一、 梳理成功經驗，確立專業發展“支撐點”
1.記錄成長，發現業務價值
教師業務成長的過程也是教師生命成長的過程。建立教師成長檔案，可以通過教師與學校之間的互動式積累，真實地記錄教師的成長過程。高原期教師也可以利用自己的成長檔案，發現自身的業務價值。
教師成長檔案可以設立自我介紹、求學之路、工作之路、最珍貴的禮物、榮譽證書、發表文章集萃、研究之路、家庭之路、桃李園等版塊，通過圖文結合、資料積累等方式生動反映教師的學歷職稱、獲獎情況、教研成果以及教師的從教生涯。
教師不斷地收集、整理、完善教師成長檔案的過程，其實也是教師回顧自己教學工作、不斷進步和發展的歷程。在這一過程中，教師會從教學生活中的關鍵事件中感受自己教學業務提升所付出的一次次努力；會從指引他教學發展的關鍵人物身上發現職業榜樣對其專業成長的影響；會從一份份來之不易的榮譽證書中重溫曾經的奮斗帶給自己的滿足；會從教過的一批批優秀學生名單中體驗只有自己才能體味到的工作成就感……
教師的成長檔案有效地將高原期教師“安于現狀，完成任務就是最大的追求”的業務價值觀轉移到“我的不斷努力才擁有今天的桃李滿園，我的工作很有價值”上來，從而清楚地感知自身業務價值，為自己的業務發展定位。
2.總結教學，厘清個人經驗
每位教師在工作一段時間后，或多或少地都會擁有自己獨特的教學手段和方法。有的老師帶的班級學生紀律好，有的老師擅長指導學生寫好作文，有的老師扶優補差有絕招，有的老師鞏固詞語有好辦法，有的老師班級學生都有自己的“錯題集”，有的老師教的學生個個有禮貌……
因此，可以利用“教學經驗交流會”讓教師談談“我的一課一得”、“學生造句訓練十法”、“學法指導妙招”……也可以通過“我的成長之路”專題介紹、“我最得意的一堂課”教學展示、“我的同事教學二三事”等活動，激勵教師增強自信、發現自我，幫助高原期教師從個人教學實踐中發現自己教學業務的閃光點，厘清自身擁有的寶貴教學經驗。
二、 學習先進理念，尋求專業發展“契合點”
1.悅納培訓，把握教改方向
培訓是在職教師更新教育理念、學習先進知識、掌握現代教育技術、適應教育發展的必然要求和有效途徑。高原期教師參與培訓的主動性往往不強，情感投入不足，學習過程被動。引導教師悅納培訓，可從以下角度入手。
首先，引導教師用輕松愉快的心情參加學習，將培訓活動當作繁重教學工作的一個調節，以及對自己職業倦怠心理的一種調適。其次，合理調節教師參加培訓活動的期望值。每次培訓，主要是看看“世界變化有多快”，見見引領教學的專家，聽聽有多少值得借鑒的經驗。再次，鼓勵教師積極參與互動交流，向專家請教課堂教學難題的解決，與兄弟學校教師交流對教學改革發展的看法，讓培訓變得貼近教學需求，引起高原期教師思想共鳴，接受教育改革新理念，科學把握教改方向。最后，積極開展差異化培訓，針對高原期教師選擇合理的培訓內容，采用合適的培訓手段，有的放矢地提升教師的專業發展水平。
2.同伴引領，感受教改脈搏
高原期教師的專業發展需要模仿、學習，也需要批判、繼承與發展。教研組是教師經常性活動的“專業生活小區”。教師克服高原現象，可以充分利用教研組這一教科研共同體，尋求教研組的幫助，獲得教學業務的提升。
“集體備課”、“說課展示”、“組內公開課”、“小組磨課”、“教研組博客群”等豐富多彩的教研組活動，都是教師專業成長的肥沃土壤。教研組有寬松的教研氛圍、和諧的人際關系，組內不同年齡、不同層次、不同教學經歷的教師思維碰撞，相互學習與分享，足以幫助高原期教師感受教改脈搏的跳動，汲取先進的教學理念。
3.合作研究，體驗教改進程
在教師專業發展和學習的過程中，理論性知識掌握在先，實踐性知識掌握在后，做課題研究是教師學理論性知識的關鍵。而對于課題研究，農村小學高原期教師畏難情緒嚴重。
“溝通、合作、交流”的意識是教師尋求專業發展必須具備的素質?；诖?，可以鼓勵教師以問題為中心，自由組建研究小組，就共同關注的課題進行合作攻關，形成學習研究的共同體。
通過課題研究，教師可以搜集大量的相關理論，收獲先進的教育理念。形成假設開展研究時，又可以對自己的教學活動不斷思索、研究和改進，提高自己解決教學實際問題的能力，在實踐中體驗教改進程。
4.榜樣示范，享受教改成果
榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言往往比有聲的語言更有力量。
同一年齡層次的名教師，同一工作條件下的優秀教師，勤修業務以至成果斐然的骨干教師，成功跨越高原期的中老年教師，都是高原期教師學習的好榜樣。一次講座、一堂示范課、一個互動交流，甚至只是一次談話、一次大會頒獎，都有機會激發高原期教師追求業務能力向更高水平發展的欲望。
三、 反思教學行為，找到專業發展“生長點”
在教師成長理論中，美國學者波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。只有經過反思，教師的經驗才能上升到一定的高度，并對后續行為產生影響。要走出高原期，教師必須做勤于反思、尋求科學方法的探求者。
1.自覺反思，改善教學實踐
教學反思是教師的一種自我學習、自我提高的方式，教學反思可以用來提高教師自己的專業素養，改進教育實踐。教師教學行為反思的方法主要有：學生反饋反思、經驗觀摩反思、教學反思日記、觀察課堂錄像、教學札記、教學敘事、教學手記、教學檔案反思等。如：通過教師間互相聽課觀摩，在撰寫教學反思日記時可以對課堂中出現的“意外”予以再現，對這類相關的問題出現的原因進行調查研究，結合已有的教學經驗和教學理念，尋求更好的教學策略，調整今后的教學流程和教法設計，改善教學實踐。
高原期教師的自覺反思，可從加強教學技能技巧的訓練、重視教育教學技術的運用、克服專業知識缺乏的困難、團隊合作意識培養、教學自我診斷等方面著手。通過反思，教師可以及時發現更合適的方法，會發現解決問題的新思路。教師在自覺反思中對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態度，促使理論性知識和實踐性知識逐漸達到平衡，將教學實踐提升到新的高度，真正“學會教學”。
2.問題會診，解決疑難雜癥
課堂教學中，每位教師都會面對一些難以解決的問題，這些問題大多源于教師沒能很好地遵循學生的認知規律，沒能遵從教學規律。對此，普通老師會想方設法尋求解決方法，而高原期教師則經常會以回避來應對。
問題會診可以通過“征集學科教學中存在的問題”這一形式收集教學困惑，以解決教學中的問題為目的開展“名師坐診”、“專家解疑”、“草根獻計”，尋求問題成因并從理論上去探究解決的策略。在活動中，教師們可以在聽完會診及對策后參與互動評價，沒有聽明白的，或有不滿意的地方，還可再提問。這樣的活動解決了教師教學中可能越位或錯位的問題，減少了造成教師教學實踐效果不佳的因素，有效推動高原期教師專業發展的步伐。
3.診斷教學，把握教學規律
“當局者迷，旁觀者清。”診斷教學能借助他人的力量發現自己教學工作中的問題。可以邀請教研員開展診斷教學活動，通過聽課、查閱教學資料、交流評價等形式，多渠道、全方位地了解高原期教師的教學情況，關注優點，總結風格，提煉特色，診斷問題，點撥其發展關鍵點。要幫助教師在教學情感、教學知識、教學藝術等方面獲得點撥和引領，并學會關注教學現象，把握教學規律。
四、 實踐教改創新，探求專業發展“發展點”
1.行動研究，走向科研型
行動研究是教師專業發展的有效途徑。行動研究倡導人人都是研究者，人人都在教育活動中研究、反思，在反思的基礎上重建。高原期教師尋求突破，行動研究是有效形式。
學校應鼓勵高原期教師真正靜下心來解決自己教學實踐中的“課題”?？梢园哑綍r的疑問與思考及時記錄下來，歸類整理，建立研究起點群，從中尋找適合自己的研究起點，然后在教學實踐活動中學習先進教學理念，借鑒優秀教師成功課例，通過撰寫教案、自我反思、參加課題研究，探索解決問題的方法，以形成能真正解決實際問題的研究成果。努力做到課題研究“真實驗”、“真研究”，不走過場。
“每天一小步，總有新高度?！币淮未蔚男⊙芯慷〞苿痈咴诮處煆慕涷炐妥呦蚩蒲行?。
2.強化實踐，成為創新者
教師專業發展要依托教研活動來開展。學校應賦予教師更多的自和自由度，為教師提供展示自我風采的舞臺。
研修是以某專業碩士研究生主要課程為教學內容，對具有大學本科畢業或相當學力程度的在職人員進行較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓的一種教育形式。它不是一個層次的學歷教育，不與研究生教育的學歷、學位掛鉤。它不是“申請學位班”，也不是“研究生班”。但確定了申請碩士學位資格的人員，在研修班期間參加的由學位辦公室組織的學位課程考試，其成績為研究生課程進修班所承認，不必再參加研究生課程進修班的考試。下面小編給大家整理的個人研修計劃模板范文，但愿對你有借鑒作用!
個人研修計劃模板范文1擬解決的問題
怎樣在數學課堂教學中體現數學思想?
解決問題的基本
思路與主要方法本人于2019年10月19日—10月24日參加了“國培計劃(2019年)河北省小學數學骨干教師送培到縣”的培訓活動。在培訓過程中我聆聽了學院領導的講話，懷來縣教育與科學技術局領導的講話，聽了各位專家、教授的專題講座。通過與指導老師、參訓同學的深入交流、研討。我的教育使命感得到提升，本人的數學專業理論水平、數學課堂教學技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高為今后的研修與發展提供理論保證。
通過培訓促進我的師德水平和業務能力，對基礎教育課程教研向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮省級骨干教師的專業引領作用，努力提高我校數學教師的整體教學水平。以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發展上。使教育從傳統教學的“三個中心”即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心，向新課程標準要求的“三個為本”即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及老師們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的高素質的教師。
實施步驟
第一階段理論培訓。集中懷來縣沙城中學進行理論學習理論更新和專業技能訓練。 第二階段崗位實踐和行動研究。回任職單位進行崗位實踐進行教
學改革提煉個人教學風格結合個人教學風格完成教學課題的研究。 第三階段遠程學習跟進培訓學習，進一步提升自己的理論水平及業務能力。
預期成果
1、提升我的教師職業道德水準，形成健康的教師心理，培養團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業幸福感。
2、規范數學課堂教學優化教學教研活動使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，逐步提高我校數學教學的教學質量及水平。
3、不斷進行教學研究努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法推動教學質量穩步提升。
4、積極開展新教材的研究工作充分發揮自己“骨干教師”的示范引領作用，迅速提高新任教師和青年教師的業務素質和教學研究水平。
5、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，推進我校課改工作向縱深發展。
個人研修計劃模板范文2擬解決的問題
如何實現小學數學“高效課堂”?
解決問題的基本思路與主要方法
一、積極研讀新課標，用理論來充實自己。
二、努力踐行新理念，改善課堂教學。
三、借助多媒體設備提高課堂效率。
四、積極參與教研活動，自覺運用新的教學理念來指導教學。
實施步驟
一、積極研讀新課標。
利用課余時間，加強教育理論學習，來充實自己，努力提高個人專業素養。
二、認真上好教研組內的研討課。
我們每周四的教研活動，我都會積極準備，認真在自己的課堂中踐行教學新理念，改善自己的課堂結構，實現高效課堂。
三、注重反思總結。
我總是在教學之余，講自己的心得體會記錄下來，認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
四、借助多媒體設備提高課堂效率。
在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，展示教學情境，突破重點，化解難點。提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
預期成果
在多方努力下，完成當節課教學任務，實現數學的高效課堂。
個人研修計劃模板范文3此次培訓過程中您想要解決的一個重難點問題
轉變學生學習方式，培養學生良好習慣
計劃在教學實踐中上的一節課的名稱
五年級上冊語文《新型玻璃》
研修目標
培養學生學會傾聽與表達的正確方法，優化小組合作，深入開展有效教育。
研修主題
以轉變學生學習方式，培養學生良好習慣為主題。
實施步驟
1、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲.
2、通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。
預期研修成果
小組合作操作起來有難度，爭取二人合作小組掌握“傾聽、表達、約定“的基本要求，力求提高合作效率。
個人研修計劃模板范文4一、指導思想
1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。
二.進修目的
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。
讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。
認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
三.進修內容
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;
樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件;
提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，并在科研、課題上有所發展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進修：
(一)、勤于學習，豐富自己的理論素養
1、堅持閱讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛了解其他專業的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。
2、借助網絡平臺與時俱進，了解學科的發展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。
3、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養。
4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。
(二)、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
(三)、打造精彩課堂，提升課堂教學能力
1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討課。
(四)、樂于研究，增強教育科研能力
1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。
2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。
3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。
邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。
4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設。
本學期三年級數學教研組以課程改革為核心，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作?，F依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：
二、教研目標：
1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞三個“有利于”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。讓學生快快樂樂學數學，輕輕松松學數學。
4、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。
5、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力。
三、教研措施
1、加強理論學習，提高自身素質。
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動：（1）《數學課程標準》；教材；（2）有關“實效教學”的理論文章。（3）數學專業報刊、雜志
具體做法：
（1）教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會，并形成書面材料，上傳到學校網站。
（2）教師個人自學“實效教學”的理論并做好筆記，集體研討。
（3）利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。
2、加強常規管理。
加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：
（1）學期初每位教師要認真制定教學計劃；平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。
（2）自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，切實減輕學生過重的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。
（3）配合教導處開展學科競賽活動。
（4）繼續組織好每周一次的教研組活動。本學期數學組業務學習的重點是教師結合自身教學實際，談談“怎樣在小學數學課堂實施實效教學”，繼續深化我組教研之風。
（5）大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“實效教學”的論文。
3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長
（1）采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
（2）開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
一、規范教學檔案的使用
在對教學檔案使用進行規范化的過程中，需要對教學檔案的重要作用有一個深入的認識。在教學實踐和教學管理活動中產生教學檔案，其包括了豐富的信息資源，在教學檔案中可以對教學工作及管理工作上的一些問題進行有效的體現，所以通過對教學檔案的分析、研究和總結可以及時發現教學和管理工作中存在的問題，并及時解決，從而更好提升教學的質量和教學管理的水平。
作為教學檔案的管理人員不僅需要對教學檔案熟悉，而且還要定期對教學檔案進行借閱。這樣一旦相關負責人出現變更時，則可以為其提供完整的教學檔案，從而全面的對教學人員的業務水平進行了解和掌握。同時教學檔案涉及到教師教學的情況、評價和檢查結果等，所以要在教學檔案使用過程中教師能夠給予積極的配合，從而使教學檔案能夠在教學工作中更好的發揮其重要作用。
為了更好的規范教學檔案的使用，則需要加快教學檔案制度化建設，這樣在需要對教學教學工作量和業務水平進行評價時，則可以通過調閱教學檔案來獲取。同時還需要將教師在學科建設、精品課程建設等過程中的教學資源都納入到教學檔案中，實施教師的教學成果登記制度。
長期以來我國學校的教學檔案更多的服務于領導和教師，所以在當前新形勢下，需要改變這種局面，加強教學檔案服務形式的多樣化和多元化，使其為學生和社會提供更好的服務。由于教學檔案中有一些豐富的教學資源，這些教學資源只有在向外展示過程中才能更好的發揮出自的作用。例如可以在學生就業求職過程中所提供的學生成績單時帶有必要的參考數據，這樣才能更好的發揮成績單的作用，而且在當前教學檔案信息化的基礎上，這些輔助參數的提供也不會給檔案管理工作帶來多大的難度，而且還充分的反映了學校對學生成績管理的科學性和有效性。而且通過對學生成績各項參數的對外公開，用人單位還可以對學校的教學質量和教學管理水平有一定的認識和了解，有利于學校更限的向社會展示自已的教學管理水平，作為宣傳的一個窗口，所以需要學校對此問題進行認真對待，給予充分的重視。
二、加強對教學檔案的管理
為了解決教師業務檔案“空殼化”現象，就需要在常規教學管理過程中不斷健全完善教學檔案。
在教學檔案的收集上，必須改變下達教學任務口頭通知的方式，要以教學文件的形式，對每位教師下發教學任務通知單，對一個教學周期的教學任務進行詳細描述，要對答疑、輔導、作業批改等，做出技術性要求。下達教學、管理任務與教學任務通知單的歸檔要求同步。教學任務完成后，部門負責人對任務完成情況進行總結性評價，記入教師個人業務檔案。學院的督導簡報對教師、教學管理人員進行的評價，教學檔案的管理人員除將文件歸檔外，還應將評價結論記入個人業務檔案。各類常規教學檢查（包括抽查）檢查結果匯總統一歸檔后，有關記錄都要分類記入個人業務檔案。每個教學周期的教學、科研成果，在部門統一征集歸檔后也應分別記入個人業務檔案。由于基層單位教學檔案管理工作人員很少有專職人員，大部分是缺乏檔案管理專業知識的教學管理人員兼職，所以管理手段還停留在人工保管和手工操作階段。
這些因素都直接影響著教學檔案服務于教學管理。因此，要在教學檔案的使用過程中，逐步完善教學檔案管理制度，逐步提升教學檔案管理人員的業務素養。要建立教學檔案收集、管理工作的流程細則。在有條件的情況下，充分發揮計算機和網絡的強大功能，從而使得教學檔案更好的為教學管理服務。
人們俗稱的“季度”，就是把一年平均分成四份，按照春、夏、秋、冬的順序。下面是小編為大家整理的個人季度工作總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!.
個人季度工作總結范文1本學期，教務處在學校領導的指導下，緊緊圍繞本學期學校工作計劃及教導處工作計劃，扎實有效地開展工作。以全面提高教育質量和辦學效益為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加大教學常規管理力度，認真落實課程計劃，抓好教學監控，大面積提高教學質量。
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師進行“十二五”繼續教育學習，認真學習，認真做筆記。
領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極組織參加校內外研討課。
本學期教導處組織教師聽評課10節，校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。特別對剛進校的年輕的特崗教師，采取聽課現場指導再聽的方式，使他們盡快適應講臺，站穩講臺。從聽課、教學準備到課后的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
在教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的說課評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平，努力開展教學研討會。教導處在十月份組織了一次大型的有針對性的教學研討會，由教導處牽頭，各教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。研討中激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。學校的教研活動結束后，教導處又推薦了黃應輝、劉應輝、馬麗、胡丹等6位中青年老師參加了11月份中心校組織的全鎮各學科教學研討活動，這6位老師分別獲得了不同的獎勵。
二、加強教學常規管理，全面提高教學質量。
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規范
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
(1)、抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處組織各教研組對教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教研組都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
(2)、抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
(3)、抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處組織各教研組對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
(4)、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
三、工作中的不足
教導處對這一學期的工作認真總結和反思，還存在以下不足：
1、對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃。
2、在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方。
如對于教師的課堂教學缺少延續性的規劃指導;集體備課的開展得也不夠扎實等，這些都是今后工作中需要進一步完善的。
3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。
加大對課堂教學的檢查力度。
4、對小組合作教學的研究深入度不夠，沒有制定有效的學習、監管措施，我校的小組合作沒有真正落到實處。
今后，積極開展小組合作教學，把我校的課改推向更深的層次。
今后，教導處全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展理想。進一步樹立堅定的信心，突出重點，突破難點，努力把工作做得更好，為上關鎮教育譜寫新的篇章。
個人季度工作總結范文2第一學期在忙碌中悄然而過，本學期教導處在校領導的指導下，以教研組建設為抓手，提高課堂教學高效性為核心，促進教師專業化水平的提高和學生成績為目標，努力為教師和學生服務。
由于是一個新建校區，二年級—六年級均是插班生，底子較弱。但經過全體師生一個學期的努力，從本學期的四次大型考試來看，各科成績呈震蕩上升趨勢。教務處主要工作如下：
一、有效校本研訓，提升業務素質。
1、為了提高教師業務素質和專業水平，本學期全體教師參加了每兩周一次校內“美舍大講堂”業務學習。
各科老師都有不同程度的提升。
2、各教研組開展了“觀看優秀教學課例光盤”、學校還組織語文組、數學組老師參加了“全國教育名家海南省小學精品課堂展示”等業務學習活動。
3.定期教研促成長
教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。教務處要求各教研組重點關注課堂，教研活動每兩周一次規范有序開展。各教研組能以“組內公開課”“同課異構”聽課評課、反饋問題解決問題為主要形式，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點，保證每位教師都能深入參與活動。上組內、校級公開課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。
4、督促老師勤寫博文，勤反思。
教導處將優秀家長會發言稿、評語、教案、資料等整理上傳。以便老師取長補短。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺
1.為豐富學生生活，各教研組開展了豐富多彩的活動：語文組開展了作文競賽，激發了學生寫作的熱情、數學組開展了數學競賽，引發學生感受數學魅力，體驗數學樂趣。
英語組開展了“平安是福，歡樂共享”的慶祝圣誕節活動，掀起了學生學英語的新一輪熱潮。
2.豐富多彩的德育活動不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。
我校每年都利用各種節日、紀念日開展國旗下講話主題活動。還開展了“消費演習”、“防地震演習”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動，除了以上幾個大項活動節外，學前班還開展了兩次大型親子活動。每次活動都以相關領導為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動后的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。
三、細化教學常規過程化管理，努力提高教學質量
1.課程管理嚴落實
本學期，學校延續老校區各項規章制度，嚴格執行“考勤請假制度”，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，不得隨意占課等。發現問題及時當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。
2.業務檢平時
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。進行推門聽課制度，聽后及時點評，使教師的業務水平逐步提升。
3.規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計劃中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思等。學校教學部門分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過全體教師的協作努力，學生成績穩步提升。
4.教學管理提質量
由于2-6年級學生均為插班生，基礎較差，教導處規定，以各教研組為單位，整理各學科各年級重難點資料，資源共享，培優輔差。效果較好。
本學期我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法;二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量;三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況;搜集、整理
、研究學情;四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量;五是扎扎實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績;六是重點抓好畢業班和五年級的教學管理工作，實行“雙周復診”為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。
四、教務工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務意識
教導處的日常工作確實很多，從課務安排到制定本學期的教研活動;從一年級新生編班到分發各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學后、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導處工作能夠穩步而有序地開展。盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!
2.建立邊工作邊反思邊改進機制
盡管我們教導處做了大量的工作，本學期的教學成績也是穩步上升，但是我們的教導處工作還是存在著一些不足之處。如：個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠實，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學習，可學習成績仍然提高不了，可見班級細致的管理工作與教學工作應該是齊頭并進的。在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的監控制度，進一步提高我校的教學質量。
本學期教學成績與老校區相比來看，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級與老校差距較大，甚至有的學科成績下滑，這是我們的薄弱之處。不能不引起我們的反思，如何提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的問題
以上是對本學期教務處工作的不完善、不成熟的工作總結。這一學期，可以說是本人學習、適應、反思的過程。工作存在著許多的不足：
1、學校的教研組管理不夠細致，活動內容及次數有些隨意。
2、對教學質量的提高抓的還不夠扎實。
3、家校溝通較少。
4、校本教研開展不夠實在，水平還不夠高。
5、教師業務水平整體還不是很高。
6、個別教師在參加教研，輔導學生學業等方面積極性不高。
以上將是我在新的學期中，努力改進的方向和重點所在。
個人季度工作總結范文3俗話說“陽光總在風雨后”，在經歷了六月的暴風驟雨之后，終于迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節里，20--年上期的教育教學工作也圓滿畫上了句號。在此，就我校本期的教育教學工作，向上級領導作以簡單總結。
一、教育教學工作計劃完成情況。
在縣教育局基教站、教研室和學校行政的領導下，教導室按照學期初工作計劃，以深化教學改革，提高教學質量為指導思想，緊緊圍繞“著眼未來，面向全體，整體優化，個性鮮明”這一素質教育總目標，扎實穩步開展各項教育教學活動，在全體教職工的共同努力和密切配合下，各項工作進展順利，目標任務落到實處
1、三月份依照上級精神如期開學。
2、四月開始按“兩項督導評估”的要求完成了“控輟保學”工作，使輟學率控制在0.3%以內，同時認真對照《迎檢細則》順利地完成了“教育兩項督導評估”迎市檢和省檢有關備查材料和數據統計的工作任務。
3、完善和制訂了新的教育教學常規管理制度和獎罰條例，使教育教學常規更加正規化和科學化。
4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術高級培訓學習。
5、組織開展了全鄉性的教學競賽活動，積極組織本校部分教師赴外校參觀學習，吸取先進經驗。
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6、派出近3人參加了省市教研室組織的語文教學公開課觀摩活動。
7、積極踴躍地參加了各種論文評比，教育局組織的縣級各項師生競賽活動。
8、加強對教職工的政治、業務學習，并認真進行查評。
9、嚴格有序地進行了畢業會考及肄業班期末統考。
10、每月定期組織教師進行籃球對抗賽，既鍛煉了教師們的體魄，又提高了男女球隊隊員的球技。
二、校本培訓和教研活動開展情況。
本學期隨著新課程改革深入開展，加強對教研組活動的管理，做到時間、內容、主持人早落實，并多次組織觀看了新課程、新理念教學光碟，以及組織了中青年教師進行教師業務素質培訓和復習，教導處每次進行督促檢查。學校教研組正在確定學校核心課題，準備上報縣教研室以核心課題統領學校課程改革，并結合日常教學開展連續性研討，做好了教研組活動記錄。本學期每位教師堅持每月聽、評2-4節課，每月在校園內進行交流總結。
三、培養學生素質活動開展情況。
1、為了進一步提高我校學生各項素質，本學期進行了鄉級作文、書法、繪畫及全鄉小學語數素質知識競賽活動，有力地推動了學校特長生教育，促進了學生全面發展。
2、在各班自評的基礎上，每周對各班按《文明班級評比制度》進行了評獎。
通過值周教師的每周情況檢查，每周評選出了3名文明班級并進行了獎勵。同時每周各班還進行了“十星級”評比活動。
3、在3——6年級中開展了詩文背誦活動及《我的祖國》讀書征文活動，激發了學生學語文、愛祖國的興趣，提高學生語言表達能力。
4、“六一”節進行了全鄉小學、幼兒文藝匯演活動，結合幼兒才藝展示與少先隊活動，有力地展示了我校師生的精神風貌。
四、教育教學成績小結。
1、從一至四年級看，教學成績有所提高。
因為從統考試題的難度與靈活性來看，都比往年加大了，特別是數學靈活性較大，從各年級的平均成績分析，及格率在75%以上，優秀率保持在30%左右。從六年級成績初步排名來看，我校由于畢業班老師們的辛勤和努力，估計能進入縣前6名。
2、從對全鄉教師的政治、業務、教案、作業等工作檢查來看，教師愛崗敬業的精神是可貴的，工作責任心、工作能力是很強的。
特別是中青年教師，大部分都認真地對各自科目的業務知識進行了系統復習，為迎接全市小學教師業務考試做好準備。
3、參加教育局各項活動積極踴躍而又嚴肅認真，特別是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等，她們為了搞好本期三獨比賽與學生防震抗災演講賽，總是廢寢忘食地做了充分準備，做了大量細致的工作。
同時廣大教師不厭其煩地書寫業務筆記與課后札記，交流心得，既耐心又虛心地向有經驗的同行請教，并且本期還增加了幾位教師博客愛好者，在網絡中盡情探討教學經驗。
4、因為教育教學質量的提高，我鄉學校的社會效應也在提高，在今年的一、三中農村班的招生中，一中準備在我鄉六年級錄取3名，三中也準備錄取3名以上。
六、當前教學中存在的問題與困惑。
1、教師隊伍的老化問題是一個十分突出的但又難以迅速解決的問題，增添教學一線的新生力量已迫在眉睫。
2、教師獨立鉆研教材、把握教材、獨立設計好每一堂課的能力有待提高。
3、教研組本學期雖然活動能正常開展，但如何提高每位教師的自覺性，提高校本教研活動的質量，讓本校教研工作步入常態發展，還需花費大量的精力。
4、學校急需補充英語專職教師1-2名，以彌補我校英語教學成績遠遠落后于其他學科的現狀;
同時部分低段年級語數教學與兄弟學校同年級同學科的教學質量相比，還有較大差距。
5、本鄉中心幼兒園各項設施有待繼續完善，為我鄉幼兒創造舒適的學習娛樂條件。
個人季度工作總結范文4在回顧這一季工作之前，我首先要感謝人保財險，感謝人保財險給我的機會，感謝人保財險江門分公司和--支公司各級領導對我工作的支持和生活上的關照，也很感謝人保財險同事們對我的支持和幫助。
自--季7月8日，我和中大的兩個同事坐福哥的車來到江門，下午就和--支公司車險部經理李剛來到--支公司。
在--支公司7—10三個月在意外險部學習。在這期間主要是跟意外險部辦公室里的兩個同事學習，熟悉內務。主要學習：承保，保單錄入，理賠，填寫保險單等一系列工作。很多人認為是“打雜”的工作，這可不是一般的“打雜”的工作，這可是讓我知道了很多工作中必須了解，必須知道，必須清楚的東西，因為這些工作的處理好壞，直接影響到我們對客戶服務的質量。而且，意外險部經理卓健雄在工作中也給予了我很大的關心和支持，也給了我很多去一線承保，查勘，定損等學習的機會。
轉眼間三個月過去了，--季10月1日后，我被安排到非車險部學習，一直到現在。在非車險主要也是了解整個部門工作的程序，各種內務工作的操作，并也進行了一些簡單的操作：承保，續保，理賠等。得到了部門同事和非車險經理李繼雄經理的大力支持和幫助。而且，得到了很多去一線學習查勘，定損，理賠，承保等的學習機會，讓我受益很多，得到很多鍛煉的機會。并且得到李繼雄經理一些工作中的指導和處理事情的方法，尤其是工作中我做的不足時，李經理的嚴肅指導，使我真正體會到自己懂得的東西太少了，有待提高的東西太多了。也正是在平常工作中得到了這么多人的關心和幫助，逐漸地讓我有了一個更加全面的視野，更加專業的為客戶服務的方式。
以前，我總以為自己對保險很了解，很懂，但經過這半季在意外險和非車險的學習，讓我更加理解到“保險”這兩個字的內涵。感覺到做個真正的“保險人”真的很不容易，因為他要求我們具備各方面的知識，要有敏銳的市場洞察力，要有一顆敢于面對失敗挫折的心，而且要有堅持學習提升自己的能力等等。
經過這半季的學習后，我感覺我的頭腦更清晰了，目標更明確了，希望自己能充分發揮自己的能力，為人保，為中國保險貢獻自己的一點力量。再次感謝人保財險各級領導對我工作的支持和幫助，感謝身邊同事的支持————因為是你們讓我更成熟，更專業。
個人季度工作總結范文5在十月的不到一個月的時間里，對于我來說，是從一個相同職業跨入不同行業學習的一個過程。對于頁游，自己偶爾也玩過，但是卻不是很熟悉。通過這不到一個月在很多同事的幫助下，逐漸摸索學習之后，試著把自己的優勢和這個行業特點相結合，很多地方比起最初的迷茫，直到現在有了很多的改變。在做客服服務的前期，定是要把規章制度都擬定好的，除了學習游戲行業的一些相關的知識，本月主要是制定一系列的制度、規范、培訓大綱、培訓細節內容、客服工具系統確認等。并不斷的在游戲行業中學習，把學到的東西與自己熟悉的內容融合在一起，變成有價值成果。
在這段工作期間，也查看了我們以前的游戲的客服工作。相對來說不是很完善，可能我們之前的公司沒有相對重視這個部門，從這段工作時間來看，雖然現在只有我一個人，但有些時候當我去咨詢的時候，部門的解答不是很詳細?？赡芤彩谴蠹叶己苊Φ木壒?，但是，我還是希望，當在我們項目開啟的時候，客服這邊會相應的得到各部門的支持，畢竟客服這邊是一個游戲公司對外的窗口，如果這個窗口給人的感覺不專業，效率慢，那么公司所有員工的努力可能會功虧一簣的。所以，我非常希望在員工培訓的時候，能得到相關部門的大力支持。關于本月工作，在本周周報里面相對體現出一些內容。具體細節還需要在工作過程中添加。
十一月工作按照優先級，分為以下幾大塊。我自我認為，首先要解決的是整體客服培訓的一周內容大綱(并按照需要與部門配合進行有必要的改進)、細化培訓大綱的內容(和有關部門溝通)、和游戲論壇那邊共同推進工作并整理細化提案操作流程、配合開發策劃部門進行客服工具的完善工作。剩余瑣碎的表格與試卷考核等工作會抽時間完成。
關鍵詞：VBSE；會計綜合實訓；課程設計
VBSE是“虛擬商業社會環境”的簡稱，是用友新道公司研發的實踐教學平臺。通過對真實商業社會環境中典型單位、部門與崗位的模擬，讓學生在虛擬的市場環境、商務環境、政務環境和公共服務環境中完成經濟業務的處理，高仿真的職能部門、工作崗位和業務流程，使學生體驗到真實的企業環境，認知并熟悉現代商業社會不同組織、不同崗位的工作內容和特性，學生所學的專業理論知識在實際工作中得到了應用。VBSE是職業教育信息化與專業實踐教學融合的成果，與傳統實訓教學中的模擬操作相比，具有不可比擬的優勢，運用VBSE實訓平臺在《會計綜合實訓》課程中開展教學，對提升教學質量具有很好的現實意義。
1 基于VBSE下《會計綜合實訓》課程教學的意義
1.有助于解決學生頂崗實習效果不理想的問題
眾所周知，在激烈的市場競爭環境下，企業財務人員的工作量都很飽滿，他們騰不出更多的時間去指導實習學生，也不放心將工作交給實習學生處理，唯恐他們“忙上添亂”。同時出于對企業會計信息、會計資料保密性的考慮，很多實習學生都沒有機會直接參與會計工作，最多就是看看憑證，并完成整理憑證、裝訂憑證賬簿等事務性工作，實習效果強差人意。
《會計綜合實訓》課程引入VBSE實訓平臺進行教學在一定程度上解決了校外實習效果不理想的問題。VBSE通過在校內搭建虛擬商業社會環境，運用仿真技術把真實企業的崗位設置、崗位職責、業務流程和數據搬進課堂，學生通過自主選擇出納、會計、財務主管等財務及相關工作崗位并完成典型的崗位工作任務，學會了基于崗位的基本業務處理和業務決策，真實感受到企業物流、信息流和資金流的流動過程，體驗到企業內部門間的協作關系及其與企業相關經濟組織與管理部門之間的業務關聯。
2.有利于提高學生的學習積極性
VBSE的開放式教學設計，以任務為引領，倡導自主實訓。學生自主選擇工作崗位后，在高仿真的商業社會環境中完成課程學習，體驗了真實的企業工作環境，提高了專業技能，教師的教學也不再枯燥乏味，其中制作企業海報、制作視頻總結、小品演繹等豐富的實訓內容更是大大提高了學生的學習興趣，課堂為學生展示個人才華提供了一個很好的平臺。
3.有利于提高學生的綜合能力
與傳統的會計模擬實訓相比，VBSE下的綜合實訓將會計崗位涉及的上下游崗位及其業務串聯起來，實訓內容更為綜合、全面，學生經過這次崗前實訓，不僅鞏固了專業知識及操作技能，綜合能力也得到了全面提升。首先學生通過在出納、財務會計、成本會計、稅務會計等崗位上的實訓，親自完成具體的經濟業務，加深了對財務崗位的了解，提高了財務管理能力。其次，在實訓開始階段，學生對崗位的工作內容、工作流程不熟悉，理論知識掌握不全面，面對各崗位任務會顯得無從下手，這個時候他們會通過相互交流學習、彼此合作來完成工作任務；當業務處理出錯的時候，教師也并不是馬上進行糾正，而是要求學生先自行找出錯誤的原因并尋找解決問題的方法。在實訓任務完成的過程中，學生的溝通能力、思考能力、分析問題能力、解決問題能力和團隊協作能力都得到了很好的提高。
2 基于VBSE下的《會計綜合實訓》課程設計
1.課程目標設計
通過《會計綜合實訓》課程的教學，要求學生掌握會計的基礎理論和基本知識，能獨立完成經濟業務的會計處理，具備會計職業崗位的實踐操作能力，包括填制會計憑證、登賬、成本計算、編制會計報表等會計核算能力和財務分析、納稅申報等會計管理能力。培養學生自我學習的能力、團隊協作能力、溝通能力和創新能力，培養學生的全局意識和綜合職業素養。
2.課程內容設計
《會計綜合實訓》課程內容包括手工環節財務工作和信息化環境財務工作兩部分，每部分均包括期初建賬、出納業務核算、存貨業務核算、長期資產核算、往來業務核算、職工薪酬核算、收入費用核算、資金業務核算、成本核算、稅務核算及財務成果核算。課程內容以業務流程為主線，將財會活動與業務活動有機結合起來，要求學生完成全部業務編制會計憑證、登記賬簿及編制會計報表的核算工作，并進行財務分析。
3.課程實施設計
（1）實訓動員
在正式開課之前，召開動員會向學生介紹《會計綜合實訓》課程的目標、學習內容、學習方式和課程意義，通過向學生展示其他院校或往屆學生《會計綜合實訓》課程的學習成果，如學生設計的企業海報和業務流程圖、完成的證賬表等會計資料、總結PPT和視頻，使學生對課程有更深入的了解，充分調動每位學生的學習積極性。最后明確課程的要求，包括考勤要求、著裝要求、學習要求等。
（2）團隊組建
《會計綜合實訓》課程以制造企業為模擬原形，核算其銷等經濟業務，核算對象是若干家組織結構相同、產品相同的制造企業，并設有客戶、供應商、銀行、稅務、政務和服務公司等六個機構，每家企業設有行政主管、生產主管、財務部經理、財務會計、成本會計、稅務會計、出納等七個崗位。學生在熟悉企業、了解業務背景后進行團隊組建，每家企業的行政主管可以通過競聘的方式選出，行政主管確定后再由行政主管組織自己企業的團隊，最后根據每個工作崗位的職責要求和團隊成員的學習所長完成工作分工。
（3）課程教學過程
通過VBSE實踐平成企業各崗位的日常業務處理。學生上崗后，首先要了解本企業的基本信息、業務類型、業務流程和業務處理方法，這一階段是學生為主體的學習，他們可以通過平臺提供的引導系統解決操作中遇到的問題，如可以查看系統提供的在線PPT里的樣例掌握單據填寫的方法；查看系統提供的WORD流程描述了解各業務流程；查看數據文件獲取完成業務所需的數據。教師作為學習的引導者和協助者，其任務是把控課堂的教學進度，
通過系統了解各企業學生完成業務的情況，適時推送任務。對學生在操作過程中的易錯點教師要及時進行點撥，對個別企業、個別崗位學生未能解決的個性問題要及時進行專門解答。
在課程教學過程中，教師要注意及時收集學生的學習反饋信息，可以要求學生每天實訓結束后填寫實訓日記，總結當天工作未能解決的問題及收獲。第二天教師通過閱讀學生的日記及時了解學生學習的情況并及時解答學生的疑難問題，評選出優秀的實訓日記，并給與該學生所在團隊加分獎勵，這種師生溝通的方法很受學生歡迎。
（4）課程總結匯報
實訓結束，每個企業團隊及服務性機構都要求制作PPT或視頻總結，分享參與《會計綜合實訓》課程學習的收獲和感想。@個環節由學生進行PPT或視頻展示，教師提問，團隊成員回答問題，最后教師針對學生的答辯做出點評。
（5）教學評價
在《會計綜合實訓》課程的學習中，每個學生參與了不同的工作崗位，每個崗位的職責又不一樣，每個團隊完成的工作質量也有差異，因此課程的考核評價指標應該是多維度的。學生的成績可以由團隊成績和個人成績綜合構成，團隊成績根據團隊完成的任務情況評定，包括企業海報制作的質量、業務流程的演繹表現、實訓總結撰寫及現場匯報情況、團隊的協作性等；個人成績根據實訓過程的工作表現、實訓初和實訓末兩次系統在線測試成績、實訓物化成果（證、賬、表等會計資料）的正確性、規范性和整潔性給與評定。教師要記錄好學生在整個實訓過程中的點點滴滴，并分階段地進行匯總，最終得到一個全面的、公平的成績。
參考文獻
[1]劉曉英.“把企業搬進校園”的會計實訓模式.學周刊.2016（11）
[2]張宗民，王淑慶.基于VBSE下的高職會計崗前綜合實訓課程創新設計.楊凌職業技術學院學報.2016（06）
[3]王逸遠.基于企業平臺的VBSE實訓項目研究.財會通訊，2013（13）
關鍵詞：課堂教學細節；教師技能；專業成長
中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0035-01
課堂教學細節是課堂活動的外顯行為和內部表現，教學是一門科學，也是一門藝術，教師對教學細節的經驗多少和教學技能教的水平高低，反映出教師具體教學行為方面的重要差異。因此，對于農村小學語文教師來說，關注課堂教學細節，有助于提高教師的專業化水平，增強教學的適應性和針對性，提高教師的業務素養甚至形成個人的教學風格。
通過我深入到一線尤其是農村小學語文課堂調研、發放調查問卷、對反饋后的信息進行整理和分析，發現農村小學語文教師對課堂細節的處理和把握方面存在著一些問題。比如：部分教師思想不夠重視、課堂語言缺乏生命力、不關注學生的思維差異、不能很好地鼓勵和肯定學生、使用信息技術不當等。追根溯源教師在教育教學技能方面仍需繼續努力和提高，可以從以下幾方面進行提升。
1.思想引領，提高認識
細節，不一定能決定教學的成敗，但是細節能反應教學的品質。關注細節，就是追求教學實踐的智慧與藝術的統一。
要使教師意識到教學細節的重要性、在教學技能與素養方面發展的意義。學校應該打造積極向上的精神家園、為了學校更好的發展，為了成為最好的自己，教師要不斷增強意識，并不斷提高自身修養，做一名業務精良、職業道德高尚、讓家長放心、社會尊重的教師。
2.打造平臺，助力成長
2.1邀請名師講座。學校邀請教育方面的名師開展專題講座，通過講座，教師能明白語文課堂教學細節的具體實施和操作，進一步明確了專業發展的方向。
2.2發揮"教育論壇"作用。"教育論壇"是為端正教師的思想，提升教師業務能力的重要平臺，學校或教師自發開設"教育論壇"，教師在這里進行交流。例如：由幾位名師圍繞語文課堂如何總結與評價這一教學細節展開討論，通過各抒己見，教師在無形中學到了很多結課和評價的點滴，提高了教師的專業技能，從而提高課堂效率。
3.創設條件，引領發展
3.1硬件到位，為教師專業發展提供物質保證。教師要發展，就需要學習，需要書籍充實頭腦，學校加強圖書室和閱覽室的建設。為教師訂閱并及時更新教育報刊、教學理論書籍，保證教師獲得前沿的教育信息特點，為教師發展提供理論支撐。
充分利用網絡資源學習研究及開展教育教學工作已成為必然趨勢，為全體教師配備可以上網的電腦，為教師工作學習研究提供方便。
為提高教師的誦讀水平，學校為教師配備有關誦讀指導的圖書，為提高教師書法能力及素養，學校添置文房四寶，開辟書法教室，購買多種字帖及鑒賞書籍，既修身養性又促進了教師書寫水平的提高，這些措施對于教師在管理語文課堂教學細節方面都有很大的幫助，也有效地提升了教師的教育技能與素養。
3.2建立制度，為教師專業發展指引前進方向。以"以人為本、制度引領"為理念，為教師專業發展指引前進方向。保證優秀教師能夠脫穎而出，從而帶動更多的教師追求卓越。在一系列制度中，"教師績效考核方案"、"職稱評審方案"等，對促進教師尋求專業發展指引了方向。
4.積極行動，自我發展
4.1校本培訓中完善自我。關注語文課堂教學細節，其實就是關注教師教學行為的改變，教師職業的特點決定了教師不能停止自己學習的腳步，每學期，教師要制定"教師個人發展規劃"，規劃的內容有學歷提升、基本功訓練、理論學習、教學研究等，例如：在基本功訓練上，學校堅持傳統與現代并重，既有三筆字、普通話等方面的要求，更有信息技術的運用培訓，并開展基本功展示活動，為促進青年教師更快成長，要求青年教師認真閱讀理論書籍、寫讀書筆記、撰寫博文等，這些都為教師在管理課堂教學細節上注入了新的力量。
4.2教科研中提升自我。著名特級教師竇桂梅說過；細節，往往反映教師的教學水平，折射教師的教育思想。細節看似簡單，平常，哪些看似信手拈來，水到渠成的簡單，其實是教師成長過程中厚積薄發的結果。
（1）積極參與聽評課活動。每位教師每學期至少上一節"公開課"，每周積極參與校內及校外的公開課教研活動。課后，參加活動的教師發表意見，寫自己的收獲以及給任課教師提出建議，任課教師總結本次活動的成果和自己的收獲。
（2）課題研究。課題研究是教科研活動的一個重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑。多讀書，構建與課堂教學細節課題研究相關的理論體系，課題切合教師的教育教學實際，有助于改進教師的教育教學方式，有效地促進教師的專業成長。
（3）參加各級各類教學競賽活動。教師專業技能及專業素養歸根結底還要回歸與課堂教學細節，通過參與各種比賽活動，增長知識、拓寬視野、培養技能，是教師快速提升教學技能和業務素養的有效途徑。
4.3反思中發展自我。學會反思可以改變教師的行為方式，改變學生的生存狀態，提升學校的品位。課堂教學注重細是為了深，所以要及時地細追與深究，對平時的教育教學行為進行反思研究，是教師成長最理想的途徑。
5.品味成功，享受幸福
教師在課堂教學細節方面越重視，在專業發展上就越成功，也能從中享受到教育的幸福，使教師感受到自己勞動的價值。教學技能突出的教師能夠脫穎而出，帶動一批教師成長。學校及時利用板面、櫥窗等宣傳，教師獲得成就感的同時，對其他教師也是一種激勵與引領。
關注課堂教學細節，說到底就是關注教師的專業成長與素養提升，細節雖小，卻不容忽視與越過，讓語文教學在細節中彰顯無窮魅力，讓我們的教師在成長的道路上幸福著、快樂著。參考文獻：
[1]徐杰.名師課堂教學細節設計藝術.中國輕工業出版社（2014.）
一、項目概述
世賽集中反映了當今世界現代產業轉型升級和企業增強核心競爭力所需的最新理念和技術標準，是檢驗世界各國職業教育發展水平的試金石。廣州市交通技師學院（以下簡稱“學院”）自2013年開始研究世賽，緊抓技能提升機遇，重視技能成果轉化，2019年學院根據世賽貨運項目（以下簡稱貨代項目）和關務行業變化發展契機，成功開設全國第一個國際關務專業，構建了世賽標準引領、產教融合的課程體系，至今該專業在校生班級、人數、專業師資等方面實現跨越式發展，并在專業競賽、專業興趣小組建設、行業資格考證、企業培訓、課題總結研究等方面開展得如火如荼，成為了頗具特色、省內獨家的特色專業，在珠三角關務行業頗具知名度和美譽度，回顧國際關務專業的建設和發展，世賽項目成果轉化，無疑是最重要的推進器。本文主要介紹世賽貨代項目引入新專業建設的思路，探索引入途徑，并總結世賽項目引入對專業建設的影響，為職業院校探索以賽促教、以賽促學、以賽促改提供參考。
二、世賽貨運項目解析
世界技能大賽（WSC）每兩年舉辦一次，是當今世界地位最高、規模最大、影響力最廣的職業技能競賽，其競技水平代表了各領域職業技能發展的世界水平。貨運（FreightForwarding）賽項自第45屆開始成為正式參賽項目，要求選手熟練掌握貨運業務流程，并在規定的期限和壓力下完成客戶獲取、報價計算、運輸管理、費用計算、海運操作、投訴處理和索賠處理等競賽任務。比賽中對選手的主要技能要求包括：掌握貨運業務流程，運用公路、鐵路、航空、海(水)運、多式聯運等多種交通手段，滿足貨物及物品在世界范圍內移動，以用于銷售和制造生產；在規定的期限和壓力下完成客戶獲取、路徑設計、客戶溝通、業務與合同、報價計算、運輸管理、索賠、投訴處理等多方面內容；應用國際通用語言—英文對業務情況進行交涉與溝通；具有全面的、專業的物流知識，具備精準、快速的反應能力，有效運用問題處理技能滿足客戶的要求。
三、引入思路和途徑
（一）引入目標
世賽貨代項目引入國際關務專業開發建設全過程中，即把世賽標準、世賽理念、世賽元素和世賽人才培養、考核、選拔的綜合體系建設應用推廣到專業建設上，讓所有專業學生而不是個別大賽選手受益，提升該專業技能人才質量，推進專業建設與國際高技能人才培養接軌。
（二）引入思路
國際關務專業主要面向從事進出口的企業，以培養從事貨物進出口報關、報檢通關手續、業務操作、單證處理、海關賬冊管理、商品歸類、貿易合規等業務操作的人才為主要培養目標。國際關務專業與世賽貨代項目在多個方面匹配度高（圖1）。兩者面對的企業生態一樣，均以進出口業務鏈上企業為主；專業的人才培養目標和選手選拔要求類似，評價標準趨同，兩者人才選拔均要求有良好的英語運用環境、基本的業務操作流程中均以信息流、單證流、資金流、貨物流為操作對象；從事的進出口業務模塊是均是國際貿易合同執行過程的某些環節交叉，如在進出口報關通關、單證審核、業務營銷等；兩者職業綜合素養和職業崗位內容類似，鑒于兩者在工作對象、工作核心技能、業務流程、評價體系等方面高度重合，分別把世賽貨運項目先進的行業規范、競賽標準、評價體系、競賽組織和流程開發引入到建設國際關務專業建設中，對專業建設的質量提升具有很好的促進作用。
（三）引入途徑
1.引入世賽技能標準，構建專業人才培養方案和課程體系世賽項目技能標準具有廣泛的、先進的企業實踐性，是行業內專業、技術和大眾化的知識、技能和行為的集中體現。通過對世賽貨代項目技能標準的分析，結合國際、國內行業客觀實際情況，國際關務專業建設人才培養方案包括世賽貨運標競賽模塊，并對其業務內容進行延伸到關務管理、貿易合規業務流程環節，構建“世賽引領，產教融合”的課程體系，專業的內涵大大豐富，專業人才培養鏈條更有彈性（圖2）。2.對接世賽標準完善專業核心課程標準，建設數字化課程資源包根據世賽貨代項目的技術標準，結合關務領域工作任務，完善核心課程“國際貿易實務”“報關報檢業務操作”“國際貨運”“國際函電讀寫”等系列核心課程標準，使核心課程的學習任務構建邏輯、知識體系符合行業發展實際，符合國內外慣例，并匹配建設完成系列課程數字化課程資源包和平臺軟件的應用。3.借鑒世賽選拔體系完善學生評價體系世賽技能標準展示了在一個有價值的標準中，力求培養出優秀人才的核心理念，國際關務專業人才評價借鑒世賽WSSS評分機制，構建國際關務專業學生評價體系，學習任務設計更側重學生可持續發展，通過權重顯示什么最重要，什么最不重要，核心課程能力目標評價分為“判斷”和“測量”兩種，核心課程評價有評價方案和測評項目，目標評價等級采用WSSS的四級分法，有利于培養、引導和選拔優秀技能人才。4.通過世賽項目研究提升師資能力，開拓教師國際化視野世賽技能標準與實際工作緊密相連，但它又是一種工具，與行業可持續發展的愿景緊密相接。目前職業教育界圍繞世賽項目開展各類技能競賽、課題研究和培訓，這種高密度的思想對撞，對教師的提升是全方位的，教師通過項目研究，了解職業標準的本質，更加深刻領悟職業技能選手的可持續性、發展性，極為有效地提高教師知識體系的廣度和深度，開拓教師國際化視野，快速有效提升師資水平。
四、引入效果評價
（一）專業內涵豐富，專業人才培養和培訓競爭力凸顯
通過世賽引入，國際關務專業的人才培養模式和專業核心技能更加貼近崗位需求，學業評價更加科學規范，教學資源豐富，實訓場地環境明顯改善，學生專業技能明顯提升，核心競爭力增強，多次在國家級國際關務、國際貨代競賽中取得優異成績，首批國際關務專業14名學生和專業興趣小組的29名學生均在貨代、關務領域實現優質就業，學生就業獲得用人單位的一致好評。同時完善職業技能培養和培訓體系，成功開發關務水平職業資格考證和國際貨運從業資格考證考點，舉辦華南區關務水平測試初級、中級考證和廣東省貨運從業資格考證工作，舉辦珠三角貨代、關務企業人才技能提升培訓，促進技能人才的成長，提升專業影響力（圖3）。
（二）加速教師成長，提升專業教師團隊綜合能力
專業教師深入研究世賽貨代項目，加速教師成長，近三年開展市級世賽專項研究課題1項、專業課題3項，有效促使教師完善個人知識和技能體系，督其主動了解專業前沿、技能、行業現狀、發展趨勢及企業綜合要求，保持對國際同行的關注，提升教師團隊的綜合能力，目前培養國家級專家3人，省級裁判3人、企業培訓師5人。
（三）實現世賽成果提升、遷移和輸出
兩年一屆的世賽，通過其特有的方式、展示行業的新技能、新技術，展示技能對促進經濟發展、實現個人成功的重要性，并提高全社會對技能人才的認可度。世賽引領技能大賽，大賽引領職業教育，結合當下國家教育體制改革的初衷，意義重大。由于國際關務是職業教育領域新增專業，立足區域經濟發展，放眼國際行業產業變化，深化產教融合是專業發展的必然選擇，后續需在實踐探索中不斷探究和完善，既要關注各級職業技能大賽中的行業變化、新技能，也要充分調研珠三角地區行業、企業對高技能人才的真實需求，使得人才培養定位和培養目標真正對接產業、行業和企業，符合產教融合職業教育發展趨勢。
參考文獻：
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[2]黃銳瓊.對世界技能大賽貨運項目的分析和思考[J].物流技術，2020(03).
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工作總結可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是小編為大家帶來的2020工作總結范文員工個人_個人工作總結，歡迎大家閱讀!
個人工作總結1又到年終歲尾，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千。時間如梭，轉眼間又跨過了一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質與才能，回首過往，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多，領導對我的支持與關愛，同事們的鼎力協助，使我在工作中更加的得心應手，在此我向公司的領導以及全體同事表示最衷心的感謝。同時也將這一年的工作向大家做以總結。
一、嚴于律已，團結同志;以身作則，任勞任怨。
在工作中嚴格要求自己，響應公司各項號召，積極參加公司的各項活動。克服種種困難，不計個人得失，加班加點學習業務知識，在短時間內完成了多起案件的接案、立案、查勘、跟蹤、醫療審核等多個工作程序，贏得了客戶的好評，較好的完成了領導交給的任務。
二、樹立中心形象，維護公司及客戶利益。
在工作中發現，多家醫院存在收費不合理現象，導致公司和客戶損失。在掌握足夠證據情況下，多次到問題醫院據理力爭，為客戶挽回了損失，也避免了我公司的損失，在客戶及醫院面前均樹立了人保理賠的良好形象。
三、發現問題、解決問題。尋求創新，促進工作。
1、經過市場調查，結合家政及各家醫院的特點，提出護理費實行統一價格，既節省了理賠手續，又降低了此項費用的賠付。
2、涉及人傷(病)案件流程、非車險特別告知單證、人傷案件跟蹤表、醫療審核表等單證。
使人傷案件集中立案，集中醫療審核，簡化了理賠程序，也大大降低了賠付。
四、提升深化服務，服務于客戶、服務于承保公司。
1、將理賠工作前置，在交警隊調解前為客戶把關。
2、針對不同險種，配合支公司處理人傷賠償糾紛，不僅降低了賠付，同時為支公司穩定、爭取了客戶，得到了各支公司的好評。
五、保持成績，找出不足，加倍努力，更上一層樓。
1、我們業務小組工作剛剛起步，各方面經驗還很不足，需要大家共同學習，加倍努力。
同時因工作中涉及多個險種，需要多個部門的支持與配合，今后要加強各方面的協調工作。
2、隨著新險種的開展，還有許多新問題，在加強業務學習的同時，也需要橫向聯系，向其他公司學習先進經驗。
新的一年里我為自己制定了新的目標，那就是要加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新時期的挑戰。我也會向其他同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。爭取更好的工作成績。
個人工作總結2我已在__保險公司工作_個年頭。在同事和領導的熱情幫助下，經過_年的歷練，已從當年的保險新手，成長為專業老練的公司保險的重要負責人。在崗位上，我能為客戶提供很好的保險咨詢服務，并且還能為公司外出招攬新業務，為公司的發展做出應有的貢獻。在公司里，我遵紀守法，團結集體，與同事們共同完成領導和上級布置的工作任務。下面是我對20_年工作情況的總結。
一、不斷學習，參加培訓，使業務水平不斷提高。
學無止境，雖然我對公司的各方各面都已很熟悉，但我仍不滿足于現狀，為了不斷提高自己的業務水平，我積極參加上級公司和支公司、本部門組織的各種業務學習培訓和考試考核，勤于學習，善于創造，不斷加強自身業務素質的訓練，不斷提高業務操作技能和為客戶服務的基本功，掌握了應有的專業業務技能和服務技巧，能夠熟練辦理各種業務，知曉本公司經營的各項業務產品并能有針對性地開展宣傳和促銷。
二、提高思覺悟，在思想上政治上不斷進步。
一直以來，我都保持著積極取的心態，積極參加上級公司和支公司、本部門組織的各種政治學習、主題教育、職業教育活動以及各項組織活動和文娛活動，沒有無故缺席現象;能夠堅持正確的政治方向，從各方面主動努力提高自身政治素養和思想道德水平，在思想上政治上都有所進步。
三、不違規不違紀，一切按規章制度辦事，一心一意工作，提前完成公司各項任務。
我始終懷著一顆為人民服務，為公司謀利的心，無論在辦理業務還是其它的工作中，都能嚴格執行上級公司和支公司的各項規章制度、內控規定和服務規定，堅持文明用語，不越權辦事，不以權謀私，沒有出現被客戶投訴的行為以及其它違規違章行為。業余生活檢點，不參與賭博、購買非法彩等不良行為。在平時的工作中，我一直做到兢兢業業、勤勤懇懇地努力工作，上班早來晚走，立足崗位，默默奉獻，積極完成支公司和本部門下達的各項工作任務。能夠積極主支動關心本部門的各項營銷工作和任務，積極營銷電子銀行業務和各種銀行卡等及其它中介業務等。
總之，保險事業已成為了我人生的一部分，帶著執著和熱情，我會一直走下去，鼓足干勁，履行自己的工作和崗位職責。在這半年以來，我努力按上級領導的要求，切實做好各方面工作，也取得了一定的成績，并得到了領導的肯定，也得到了同事們的好評。在對取得成績的同時，我也發現自己與秀的伙伴相比，還存在著一定的差距和不足。但，我有信心和決心在今后的工作中努力縮短與他們的差距，勇克服缺點和彌補不足，為進一步提高自身綜合素質而努力。
個人工作總結320x年將近尾聲，回顧這一年我們的工作，是有喜有憂。門衛的職業是鎖碎的，細小的，但我熱愛這個職業，在工作中，我個人認為還是能夠的，有口皆碑，有柔有剛。概括起來主要表此刻以下四個方面，即：責，勤，愛。三個字上，現總結如下：
一、在工作中長期堅持一個勤字，勤是我們搞好工作的前提和基礎，尤其是門衛工作，離開了勤字是無法完成職責的，門衛工作看似簡便，實則不然，就拿我們一天的工作來說吧，一要經常開關門，二是每一天進出的車輛近百趟次，三是我們還要隨時隨地，打掃周邊的環境衛生。四是我們還要堅守職責，防止閑雜人等潛入院內搞破壞，所以這些都要靠什么來完成呢當然靠的就是個勤字，此外對于校領導分配的其它各種任務，我們也是做到隨叫隨到，不折不扣去完成。
二、在工作中，始終圍繞一個責字，我的工作是為學生負責、為家長負責、更是為學校的發展負責。所以我堅持做到人不離崗，不空崗，勤關門，對進出的每輛車，我都做到笑進迎出，不厭其煩地問清來龍去脈，嚴格把控，這樣做的好處就是把很多的閑人等和與校內無關的車輛都攔截在校門外。對來訪的家長和外來人員出入，我都做到了認真盤查、登記和引導。
三、一向以來，我遵遁著一個愛字來管理學生，把學生視同已出一樣去關心他們、去愛護他們，天冷了看到有些穿少的孩子就跟他提醒一句，多加點衣服，對小孩子們就說，在放學和上學的路上要靠邊走，不要走在路中間去了，要注意來往的車輛等等。這樣一來，我們也有了回報，是什么呢是孩子們在進出校門口時的微笑和問候，說實在的，當我聽到孩子們的問候和看到他們的微笑，我也就心滿意足了。
以上就是我一年來的工作，不到之去，請校領導和各位教師批評指正。由于水平限制，還有很多資料沒有表達出來，同時以上所述只是我應當做的，離學校領導的要求還不夠，我會吸取教訓，總結經驗，在新的一年里，在保安公司及校領導的正確指導下，進一步加強學校的保衛工作使每一項工作落到實處，做到防患未然，確保安全無事故。
個人工作總結4時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣鳌@獎、發表。
三。遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。
個人工作總結5在過去的20_年里，我在上級行社領導的正確指導下，緊緊圍繞聯社業務經營中心為前提;狠抓會計業務基礎工作，強化財務管理，化解會計風險，使東回信用社的財務工作平穩過度到20_年。
20_年才剛剛開始，我們社就開展了引深“求和諧樹形象創佳績”主題競賽活動和引深案件專項治理“回頭看”深度排查活動，在這兩項活動當中，處處離不開柜臺操作和柜臺服務。我作為一名主管會計，主要負責本網點的財務管理工作，行使會計的管理和監督職能，為了更好地完成今年聯社下達的各項指標任務，努力踐行理事長“夯實基儲規范經營、創新機制、穩健運行，特作出如下工作總結：
一、健全內部管理制度，加強內控建設，做到依法核算、合規經營，堵塞經濟案件的發生。
為了進一步規范我社的業務操作，嚴格執行各項內控制度，強化內部管理，促進各網點依法合規經營，防止各類案件的發生，我制定了《東回信用社違反業務管理規定和業務操作規程處罰辦法》，把安全保衛、操作流程、柜臺服務、儀表、出勤五項內容納入內控制度考核范圍，詳細、完整地制定了各項處罰辦法，以處罰為手段，有效地規范了各項業務操作，提高了全體員工的業務素質，加強了風險防范，防止違規行為的發生。
在去年會計工作規范管理的基礎上，繼續開展會計規范化管理工作，提高會計核算管理水平，防范和化解操作風險。具體從7個方面做起：1、會計基本規定;2、會計報表質量;3、計算機管理;4、聯行結算管理;5、會計檔案管理;6、網點管理;7、會計經營管理。
二、加強業務監督、檢查力度。
從歷年來各金融機構發生的案件情況來看，最主要的原因就是監督檢查力度不大，檢查流于形式，檢查范圍廣，但不深入，檢查聲勢大，但不扎實，沒有真正起到監督檢查的作用。吸取歷年案發經驗，風險源主要集中在重要空白憑證、庫存現金、帳戶和止付掛失等方面，我今年計劃加強重要空白憑證、庫存現金、帳戶管理，加大對存單、存折止付和掛失手續監督檢查力度，采用定期和不定期檢查兩種方式進行檢查。
1、重要空白憑證方面：
檢要空白憑證是否實行專人、專庫管理，是否按要求領用、使用、結存、銷號，登記是否準確、完整、及時，作廢憑證是否按要求管理。重要空白憑證核算是否正確，是否做到了帳實、帳簿、帳表“三相符”，從根本上杜絕重要空白憑證上的案件隱患。
2、庫存現金方面：
及時對庫存現金進行檢查，嚴格控制超庫存現象，使現金管理達到規范化，一方面杜絕了白條頂庫、挪用庫款、庫款不符等現象，另一方面還限度地降低了非生息資金的占用。
3、英押、證方面：
檢查英押、證是否做到了三分管，是否實行了AB角管理制，交接是否有記錄。
4、帳戶方面：
是否建立對帳制度，對帳崗、記帳崗、復核崗是否實行三分離制度，對帳是否及時，同業款項是否逐筆勾對，企業存款是否核對發生額，對帳率是否達到規定要求，是否設立對帳臺帳，臺帳記錄是否與實際對帳情況相符，對帳單印章是否與預留印鑒核對一致。
三、加強柜臺人員業務培訓，組織技術練兵、努力提高業務人員素質。
針對各網點柜臺工作人員知識結構和層次不同等現象，按照缺什么補什么的原則，向他們講解各類業務操作流程、金融法律法規、新財務制度等方面的知識，用知識武裝頭腦，培養他們“干一行、愛一行、專一行”，“學一行、會一行、懂一行”的意識，每季度組織一次技術比武，將比武成績納入年終考核，從而提高他們的學習積極性，高質量、高效率地為客戶服務。
回顧20__年的工作，自己感到有許多不足之處：一是業務素質提高不快，對新的業務知識學習不夠不透;二是本職工作與其他同行相比，還有差距，創新意識不強;三是只滿足自身任務的完成，工作開拓不夠大膽等。在新的一年里，我針對平時的工作要求，結合我社的實際，對柜臺工作人員的崗位進行重新分工，對各崗的職責重新進行了明確，將“求樹創”活動的目標作為我們的奮斗目標，實現我社各項存款較去年凈增__萬元以上。
1、在培訓范圍內的全體教師進行教學業務能力培訓，特別是進行五步六動教學模式的推廣應用研究，使教師整體素質明顯提高，適應實施課堂改革的需要。
2、建立以教研組為單位的研究體，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，在教學實踐與探索中不斷提升教師的教育教學能力。
2、選拔部分骨干教師外出培訓、學習，不斷提升他們的教學品位，充分發揮他們的示范輻射作用。
4、以薔薇工作室為載體，以青藍結對活動為紐帶，做好新教師的培養工作，使新教師盡快適應我校教育教學工作，為我校的發展積蓄力量。
二、主要工作
（一）逐步實現培訓規范化管理
本學期，我校的培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組備課組基礎層，組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。
（二）探索教師專業化成長途徑
1、以教育博客為平臺，加強教師自我反思。結合自我的工作經歷與經驗，利用學校現有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進。通過教育博客這一平臺，強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思。
2、教師集體同伴互助。本學期突出引導教師展開互助的三類形式：對話、協作、幫助。針對我校新教師較多的實際情況，學校以薔薇工作室為載體，為青年教師創造必要的條件，使新任教師盡快適應和勝任教學崗位，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高。
3、加強專業引領，切實做到請進走，走出去。聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，以“外請內招”的形式積極開展學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導活動，學校指定各科教師閱讀《新課程標準》，同時加強教師自學理論、獨立思考，規定每位教師撰寫讀書筆記，以切實提高教師專業理論水平
4、加強教師讀書學習。書籍是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。我校積極鼓勵老師讀書。首先，鼓勵老師積極利用學校圖書室資源，加強專業學習。其次，鼓勵老師學習新課標，通過記業務學習筆記、基本功大賽、賽課等形式，促進新標課學習，提升教師素質。
（三）突出兩類教師的針對性培訓
1、加強骨干教師隊伍的使用和培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，完善骨干教師考核機制，并以此為基礎，充分發揮本校實踐經驗豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，充分發揮他們在教育教學中的作用，展示其示范輻射作用，充分調動教師工作的積極性。
2、以青藍師徒結對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學校為青年教師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高。
三、培訓措施
1、建立組織機構，提高認識。建立校本培訓領導小組，校長任組長，把培訓工作擺到日程上來，提高學校教師的認識，自覺參加培訓。
2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵廣大教師積極參與，提高培訓質量。
生物教師轉變觀念，以提高教師自身素養為突破口，充分相信學生，還學生一個自由探索的空間，讓學生積極主動地參與到學習活動中來， 關注學生學習的過程與方式。
1 注重師德修養，提高教學業務能力
1.1師德修養
1.1.1教師職業必備的幾種素養
教師職業責任――教師必須自覺地做到對學生負責，對學生家長負責，對教師集體負責，對社會負責。
教師職業態度――有從事教育勞動的光榮感與自豪感，要有肯吃苦的精神。
教師職業技能――刻苦鉆研業務，不斷更新知識，要懂教育規律，要具備一定的管理知識，勇于實踐，不斷創新。
教師職業作風――教師在職業活動中要有優良的職業態度和行為，等等。
1.1.2教師個人修養
修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修養自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修養自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規范專業；修養自己的學識，讓它有如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修養自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修養自己的氣質，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。
1.1.3教師的幾種意識
“天平”意識：教書育人是教師的天職，教書和育人是分放在兩個托盤中的砝碼，要使天平永遠處于平衡狀態，教師要在教學實踐中做到教書和育人并重，教師要把教書育人內化為自身需要。
“鏡子”意識：樹立“平面鏡”意識，即經常性地以人為鏡，時時進行自我對照、自我檢查、自我反思、自我教育，最終達到自我履行職責、自我修養、自我完善的境界。
1.2鉆研教學業務
鉆研怎樣備課、上課、測評、說課、評課、教學反思、教學研究、教學論文等。
2 著力提高教師的基本功和文化素養
2.1基本功
包括三筆字、普通話、簡筆畫，使用工具書、計算機操作、教學課件的制作，備課、作業設計、作業批改、考核、教學研究、指導學生第二課堂等。
2.2 加強課堂教學藝術水平的培養和提升
在廣大教師中深入開展上達標課、示范課、展示課、竟賽課以及聽、評課活動，讓所有教師充分展示自己的講課藝術與評課才能，取長補短，相得益彰。
2.3新課程教學的“五還”、“六盡量”
五還：（1）還“時間”――每節課有充足的時間讓學生主動學習，更為學生的知識建構提供充足的時間保障；
（2） 還“空間”――教師要為學生的知識建構提供空間的便利，允許學生自由選擇學習伙伴及根據需要變動位置；
（3）還“工具”――教會學生學習方法；
（4）還“提問權”――讓學生在預習、獨立思考的基礎上提出自己想問的各種問題；
（5）還“評價權”――包括自評和他評、發表感受等。
“五還”對解放學生、活躍課堂起到了推動作用，學生的積極性、對課堂的感情態度發生了積極的變化。
六盡量：新課程的教學要求教師在課堂中盡量讓學生獨立觀察；盡量讓學生獨立思想；盡量讓學生實踐操作；盡量讓學生動口表達；盡量讓學生提出問題；盡量培養學生的思維和創新能力。
2.4杜朗口中學的“三三六”自主學習模式
立體式――目標任務三維立體式，任務到人、組，學生主體作用充分發揮，集體智慧充分展示。
大容量――以教材為基礎，拓展、演繹、提升、課堂活動多元，全體參與體驗。
快節奏緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
三大模塊：預習――展示――反饋。
預習――明確學習目標，生成本課題的重點、難點，并初步達成目標。
展示――展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。
反饋――反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。采用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的方式。
六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
分組合作――教師口述將任務平均分配到小組，一般每小組完成一項即可。
展示提升――各小組根據組內討論情況，對本小組的學習認務進行講解分析。
穿插鞏固――各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習。
3 提高教師的科研水平
第一，不斷學習，與書本為友，以報刊為師，和電腦相伴。第二，積極投稿。教師要經常纂寫教學論文、課改心得體會，站在理論的制高點上，站在教改、教研的前沿陣地上，結合各自的教育、教學實踐，不斷研究探索，出經驗，出成績。
4 教師要學會自我調適，要有健康的心態
