時(shí)間：2022-09-03 04:39:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇元旦的詩(shī)歌，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大合唱這個(gè)節(jié)目，我想無(wú)論是什么晚會(huì)都是必須要有的節(jié)目，即使有些小朋友可能會(huì)膽怯，但是如果全部人一起大合唱，這樣小朋友就比較放得開，也敢大膽的唱歌了。
2、小朋友跳舞
跳舞也是元旦表演必不少的一個(gè)節(jié)目，老師們可以按排幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈給小朋友們練習(xí)表演。
3、小朋友朗誦詩(shī)歌
可以讓小朋友朗誦詩(shī)歌，把平時(shí)在課堂上教的詩(shī)歌，選幾個(gè)平時(shí)喜歡朗誦詩(shī)歌的小朋友上臺(tái)朗誦。
4、小朋友時(shí)裝表演
時(shí)裝表演最能考驗(yàn)小朋友的表演天份了，要看表情和動(dòng)作，穿上各種服裝，在舞臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，擺姿勢(shì)，家長(zhǎng)和小朋友一定喜歡看。
5、小朋友獨(dú)唱歌曲
有些小朋友膽子比較大，天生也愛(ài)唱歌，可以按排一個(gè)獨(dú)唱歌曲的節(jié)目給小朋友上臺(tái)演唱。
6、和家長(zhǎng)一起表演節(jié)目互動(dòng)
給孩子們一片翱翔的天地、自由的舞臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，并讓學(xué)生了解新年的意義、新年的習(xí)俗。通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力，融洽師生關(guān)系。
二、活動(dòng)主題： 五彩繽紛，童心飛揚(yáng)二(284)班元旦主題班會(huì)
三、活動(dòng)過(guò)程：
老師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們的歡歌笑語(yǔ)帶來(lái)了盎然的春意，你們的快樂(lè)成長(zhǎng)留下了無(wú)數(shù)的欣喜。此時(shí)此刻，我們歡聚一堂共同迎接著新的一輪喜樂(lè)年華。今天參加班會(huì)的有：
陽(yáng)光小隊(duì)，(小隊(duì)呼號(hào)：陽(yáng)光伙伴，伙伴陽(yáng)光!)
智慧小隊(duì)，(小隊(duì)呼號(hào)：擁有智慧，擁有成功!)
活力小隊(duì) ，(小隊(duì)呼號(hào)：充滿活力，天天快樂(lè)!)
星星小隊(duì)，(小隊(duì)呼號(hào)：星星小組，群星璀璨!)元旦主題班會(huì)教案彩虹小隊(duì)，(小隊(duì)呼號(hào)：讓生活變得五彩繽紛，讓學(xué)習(xí)變得有聲有色!) 先鋒小隊(duì) ，(小隊(duì)呼號(hào)：先鋒、先鋒，永遠(yuǎn)先鋒!)
我宣布：五彩繽紛，童心飛揚(yáng)二(284)班辭舊迎新主題班會(huì)正式開始。有請(qǐng)今天班會(huì)的主持人：曹寶儀、黃俊濤。掌聲歡迎!
(一)開場(chǎng)篇
合：同學(xué)們，一年一度的元旦就要到來(lái)，在這辭舊迎新的時(shí)刻， 我們感到無(wú)比快樂(lè)!
曹寶儀：大地，又迎來(lái)一個(gè)新春;
黃俊濤：小樹，又增加了一個(gè)年輪;
曹寶儀：地球，又繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)了一圈;
黃俊濤：我們啊，又長(zhǎng)大了一歲。
合：請(qǐng)欣賞陽(yáng)光小隊(duì)的詩(shī)歌朗誦《飛進(jìn)新年的大門》。
(二)知識(shí)篇
曹寶儀：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。元旦，是我們大家的節(jié)日，
五十六個(gè)民族的人們都在為它歡慶。
黃俊濤：那元旦有著怎樣的由來(lái)呢?智慧小隊(duì)的同學(xué)搜集了資料，請(qǐng)聽小博士曹鵬來(lái)傳播小知識(shí)： 《元旦的由來(lái)》。
曹寶儀：有一個(gè)關(guān)于年的故事，體現(xiàn)了人類的智慧。請(qǐng)聽閱讀小明星王瑋釗同學(xué)娓娓道來(lái)《年的傳說(shuō)》。
(三)才藝篇
黃俊濤：我們的小朋友們邁著喜悅的步子走進(jìn)了新年，掌聲歡迎許佳茜同學(xué)表演拉丁舞《恰恰》。
曹寶儀：新的一年，每一天都充滿了新鮮。新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。
黃俊濤：同學(xué)們用美妙的歌聲表達(dá)內(nèi)心的喜悅，請(qǐng)欣賞藍(lán)天小隊(duì)表演的兒歌串燒。
曹寶儀：在這熱鬧的節(jié)日里，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們?cè)谘葑啵瓦B可愛(ài)的小花帽也來(lái)湊熱鬧了。讓我們一起欣賞先鋒小隊(duì)胡含諭的舞蹈《小花帽》。
(四)游戲篇
曹寶儀：我們班的小伙伴真是多才多藝。現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，玩?zhèn)€搶凳子的游戲。(游戲：搶凳子)
黃俊濤：游戲規(guī)則：一組人與比人數(shù)少1的一組凳子，在音樂(lè)聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當(dāng)音樂(lè)聲突然停止時(shí)，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個(gè)凳子，再次游戲，直到最后。
(五)感恩篇
曹寶儀：我們是快樂(lè)的天使，
黃俊濤：我們是幸福的一代，
曹寶儀：爸爸、媽媽用愛(ài)哺育我們成長(zhǎng)，
黃俊濤：老師用愛(ài)教育我們成長(zhǎng)，
曹寶儀：我們的成長(zhǎng)離不開父母的養(yǎng)育，
黃俊濤：我們的進(jìn)步離不開老師的教誨。
合：是他們?yōu)槲覀兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)付出了心血，讓我們共同說(shuō)一聲感謝。 曹寶儀：請(qǐng)欣賞星星小隊(duì)表演的三句半 《感恩》。
黃俊濤：每逢新年來(lái)臨，我們總是互相贈(zèng)送賀卡，表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)欣賞彩虹小隊(duì)的同學(xué)們自制的賀卡。
(六)結(jié)束篇：
曹寶儀：同學(xué)們的賀卡是多么的精美!
黃俊濤：同學(xué)們的祝福是多么的美好!
曹寶儀：我祝愿爺爺奶奶健康平安，祝愿爸爸媽媽生活甜蜜。
黃俊濤：我祝愿親愛(ài)的老師工作順利，祝愿小朋友們天天歡喜。
合：祝愿每一位小朋友在新的一年中學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們合唱《新年好》。
合：請(qǐng)李老師講話。
當(dāng)你錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)過(guò)客 甚至
飄洋過(guò)海的 與我把手相握
遙遠(yuǎn)的陽(yáng)光 空氣，遙遠(yuǎn)的芳香的土地
以及一起流淌的光陰之河
都將使我忘情的懷想
無(wú)論遠(yuǎn)古無(wú)論天涯無(wú)論膚色
我依然可以沿著你香氣的脈絡(luò)去追根溯源
……
你究竟是哪一棵葡萄樹長(zhǎng)出的精靈
長(zhǎng)出的 能夠救治身心的良藥
所有故事的發(fā)生與懷念都與你有關(guān)
你就如此輕易成為我一生的歸宿 成為
一個(gè)布道者傳誦的唯一內(nèi)容
你的顏色原來(lái)是一切生命的象征啊
生之彼岸 因你而遙遙無(wú)期
愛(ài)上葡萄酒
徐建民常說(shuō)自己首先是個(gè)種葡萄的農(nóng)民，在葡萄園里耕種、剪枝、采摘，十幾年的歲月，造就了他的沉默、專注、和對(duì)泥土的愛(ài)、對(duì)葡萄樹的特殊情感；其次他才是一個(gè)簡(jiǎn)單又十分執(zhí)著和認(rèn)真的釀酒師。他喜歡把樹上吸滿了陽(yáng)光雨露的飽滿果粒親手采摘，破碎壓榨，喜歡親自甚至整夜的守著橡木桶和不銹鋼罐，看著葡萄汁發(fā)酵，汁液游動(dòng)，內(nèi)外翻滾，看著它慢慢變成芳香的葡萄酒體；此后他才說(shuō)自己是一個(gè)賣酒的生意人，他喜歡葡萄酒，喜歡把一瓶瓶有生命的葡萄酒一杯杯，一瓶瓶的分享給大家。怎么說(shuō)呢，我們都知道他不是個(gè)很會(huì)賺錢的生意人，但我們還是對(duì)他充滿著深深的敬意，因?yàn)樗唤橐庾约菏遣皇莻€(gè)好的生意人。
徐建民接觸葡萄酒是十幾年前的事情了，據(jù)他自己說(shuō)，那些年在國(guó)外打工，什么樣的苦日子都過(guò)過(guò)了，能在葡萄園打工，活雖然重，但薪水不低，已經(jīng)是很奢侈了，時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)葡萄樹，對(duì)那一片片散發(fā)著香氣的泥土有了很深的感情，看著一顆顆晶瑩透明的珠果轉(zhuǎn)眼間誕生出新的生命體，看著人們對(duì)葡萄酒的期待和愛(ài)，徐建民被感動(dòng)著。之后，他開始學(xué)習(xí)，去美國(guó)、法國(guó)、澳洲等知名的葡萄莊園，拜師求藝，尋訪探源，回到美國(guó)，又考取了釀酒師牌照。2008年他回到中國(guó)，注冊(cè)了山東加美百諾酒坊葡萄酒有限公司，把他積累了十幾年的葡萄酒心得開始與大家分享。
徐建民說(shuō)，世界各地的葡萄酒沒(méi)有好壞之分，只有風(fēng)格不同，從年輕飄逸的南非酒，到香醇厚實(shí)的法國(guó)酒，再到熱情奔放的美國(guó)酒，徐建民都很喜歡。他說(shuō)葡萄酒的每一個(gè)品種都和人的性格有關(guān)，赤霞珠剛毅艱澀，西拉溫厚委婉，黑品諾細(xì)膩唯美，增芳德芬芳香甜，美樂(lè)小鳥依人，款款都是經(jīng)典，都透視著人生的美好與多彩。
愛(ài)上詩(shī)歌
徐建民先生，愛(ài)上詩(shī)歌就是從讀到前面那首詩(shī)歌的那一刻起，他的心靈受到了深深的觸動(dòng)――在這個(gè)世界上，有很多人把葡萄酒愛(ài)的深沉，愛(ài)的唯美，只要是愛(ài)葡萄酒的人，他都視作是知音。
基礎(chǔ)教育改革的背景下，詩(shī)歌普遍進(jìn)入了中小學(xué)語(yǔ)文教材，從目前通行的小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)看，已占課文很大比例。教材中收錄的有古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、兒歌、童謠等。詩(shī)歌進(jìn)入教材后，教師要進(jìn)行符合新課程理念的教學(xué)改革，特別需要提高兒童文學(xué)修養(yǎng)。但現(xiàn)狀是多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)詩(shī)歌教學(xué)重視不夠，兒童文學(xué)素養(yǎng)不高。兒童自創(chuàng)詩(shī)相對(duì)較少，能提供給學(xué)生閱讀的兒童詩(shī)集很少。
心理學(xué)研究表明：兒童愛(ài)幻想，求知欲和好奇心旺盛，記憶力強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。教學(xué)中通過(guò)搜集整理、賞詩(shī)誦詩(shī)寫詩(shī)等途徑豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的童年充滿詩(shī)意。
正基于此，在新課程理念的指導(dǎo)下，在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生賞詩(shī)誦詩(shī)、嘗試寫詩(shī)、編輯詩(shī)集等活動(dòng)，對(duì)兒童欣賞詩(shī)歌、自創(chuàng)詩(shī)歌能力的培養(yǎng)起到一定的帶動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)性文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，促進(jìn)教師的詩(shī)性智慧和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，拓展素質(zhì)教育的語(yǔ)文新天地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由文學(xué)、到美學(xué)的升華。
一、引導(dǎo)學(xué)生與詩(shī)同行，掌握詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基本方法
1.搜集詩(shī)歌。古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)、采訪記錄等信息渠道，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。此活動(dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏陶。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，閱讀唐詩(shī)、宋詞、元曲，再閱讀國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)。古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。讓學(xué)生熟讀成誦，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中包含的情感。現(xiàn)代詩(shī)寫法自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。
2.整理資料。通過(guò)閱讀詩(shī)歌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類，從不同角度搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌。如：按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等；按形式分，有格律詩(shī)、自由詩(shī)等；按體裁分有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等；還可以按國(guó)家和作者分。搜集詩(shī)歌時(shí)，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩(shī)歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。個(gè)人和小組將搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理，在小組和班級(jí)中進(jìn)行交流，為下一步開展詩(shī)歌欣賞打下基礎(chǔ)。
3.欣賞詩(shī)歌。選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書了解大意，體會(huì)情感。在組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。在欣賞詩(shī)歌時(shí)，可以在小組內(nèi)閱讀，看作家是怎樣欣賞詩(shī)歌的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。
4.動(dòng)手寫詩(shī)。在學(xué)生賞詩(shī)誦詩(shī)后有了一定的積累，讓他們明白生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。推薦優(yōu)秀兒童詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再試著寫一寫詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流自己寫的詩(shī)。
5.詩(shī)歌朗誦。可以朗誦搜集到的詩(shī)，也可以朗誦自己寫的詩(shī)，在班級(jí)里開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
6.知識(shí)競(jìng)賽。將搜集到的詩(shī)歌知識(shí)編成題目，用比賽的方式看看哪些同學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)最豐富。
7.編輯詩(shī)集。小詩(shī)集里可以編入收集到的詩(shī)和同學(xué)自己寫的詩(shī)，也可以編入詩(shī)人的故事或詩(shī)歌的相關(guān)資料或給詩(shī)配上插圖。給詩(shī)集取個(gè)好聽的名字，裝訂后在班上展示。教師將優(yōu)秀詩(shī)集搜集起來(lái)，編訂出一本小學(xué)生詩(shī)集，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。
8.辦手抄報(bào)。舉辦“我愛(ài)詩(shī)歌”手抄報(bào)評(píng)比，通過(guò)“我愛(ài)讀”“我會(huì)賞”“我會(huì)寫”及詩(shī)歌知識(shí)答題等板塊，使學(xué)生愛(ài)上詩(shī)歌。
二、引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)里發(fā)現(xiàn)美，提高詩(shī)性文學(xué)素養(yǎng)
1.激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌興趣，提高誦詩(shī)賞詩(shī)水平。教學(xué)中與詩(shī)同行，通過(guò)誦讀所傳達(dá)作品的情，所闡述的理。誦讀作品本身內(nèi)容的新奇豐富，表現(xiàn)風(fēng)格的多姿多彩，表現(xiàn)手法的精妙絕倫，吟誦品味之中，學(xué)生自然會(huì)被作者所抒發(fā)的真情、所揭示的哲理深深觸動(dòng)，自然會(huì)被作品高超的藝術(shù)手法而驚嘆折服，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的強(qiáng)烈興趣，體會(huì)到詩(shī)歌學(xué)習(xí)原來(lái)是如此的奇妙而精彩。走進(jìn)校園，常能聽到朗朗誦詩(shī)聲；看到孩子們?cè)诒戎l(shuí)誦的詩(shī)多；時(shí)常能聽到學(xué)生在游戲中，在與人交流中不經(jīng)意地吟詠出幾句蘊(yùn)含詩(shī)意的話；孩子們經(jīng)常通過(guò)“朗誦”“吟詠”“歌唱”“配畫”等形式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
兒童具有豐富的想象力和真摯的情感，富有鮮明個(gè)性。學(xué)生在一次次的美讀指導(dǎo)中，漸漸掌握了誦讀方法和技巧，激發(fā)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，詩(shī)歌誦讀水平有了很大的提高，對(duì)詩(shī)歌更加喜愛(ài)，漸漸體悟到了詩(shī)歌的美，豐富和提高了文學(xué)素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)，提升詩(shī)歌寫作水平。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的品讀、模仿、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，了解了有關(guān)詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，并初步學(xué)會(huì)了欣賞、寫作。在課堂教學(xué)中，學(xué)生讀詩(shī)、寫詩(shī)興趣盎然，他們以此為樂(lè)，互相傳閱，互相品賞，積極進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。2011年出版了一本兒童詩(shī)集《花瓣飄香》，刊號(hào)為：ISBN978-7-204-10902-92011，詩(shī)集的正式發(fā)行，突破了目前國(guó)內(nèi)兒童自創(chuàng)詩(shī)相對(duì)較少的現(xiàn)狀，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好反應(yīng)。同年我校成立花瓣飄香文學(xué)社，至今出版六期《花瓣飄香》校報(bào)。2012屆畢業(yè)班優(yōu)秀作文選《五彩斑斕》出版發(fā)行。2013年畢業(yè)班又編印了第二輯《花瓣飄香》詩(shī)集，共選入213首兒童詩(shī)歌。
3.構(gòu)筑詩(shī)意校園，促進(jìn)了師生和諧發(fā)展。有詩(shī)的人生一定會(huì)多一點(diǎn)精彩。我們通過(guò)滲透、熏染、陶冶、美化等形式，達(dá)育人、美育的效果。事實(shí)證明，受詩(shī)熏陶的孩子，比其他孩子的情感更細(xì)膩，更懂得關(guān)心人、體貼人，能更多地為別人著想。校園蓬勃生機(jī)，充滿詩(shī)意。
學(xué)生積極主動(dòng)參與，經(jīng)常通過(guò)“朗誦”“吟詠”“歌唱”“配畫”等形式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。隨著詩(shī)歌閱讀量和創(chuàng)作的加強(qiáng)，在詩(shī)的熏染陶冶下，學(xué)生變得更純潔、更善良、更樂(lè)觀，涌現(xiàn)了一批校園小作家、小詩(shī)人。他們以自己獨(dú)到的筆觸描繪著自然、刻畫著生活、抒寫著情感，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀詩(shī)作，在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。創(chuàng)作詩(shī)歌提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，發(fā)表與獲獎(jiǎng)更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造積極性，使他們寫出了更多、更好的作品。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，在這悄無(wú)聲息中豐富并提高了學(xué)生詩(shī)性文學(xué)素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
三、與詩(shī)同行教學(xué)相長(zhǎng)
1.探討了有效的詩(shī)歌教學(xué)模式。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，促使學(xué)生詩(shī)情激蕩，思維飛揚(yáng)，使課堂詩(shī)意彌漫。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，總結(jié)了搜集整理―誦讀賞析―仿寫創(chuàng)作―成果展示的詩(shī)歌教學(xué)模式。
首先，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集經(jīng)典詩(shī)歌或感興趣的現(xiàn)代詩(shī)歌、民歌、童謠。小組搜集到的資料，按一定的類別把詩(shī)歌分類。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞優(yōu)秀詩(shī)作，指導(dǎo)學(xué)生把握優(yōu)秀詩(shī)作的字音、節(jié)奏、輕重、緩急，讀出詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情，美讀成誦，促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)作。對(duì)經(jīng)典詩(shī)作誦讀、感悟、內(nèi)化，真正理解和領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的思想情感后，指導(dǎo)學(xué)生模仿寫出同類和類似的詩(shī)作。與此同時(shí)，有目的、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生到大自然、社會(huì)中體驗(yàn)生活，取舍素材，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。教師將優(yōu)秀詩(shī)集搜集起來(lái)，進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，在班級(jí)里開展詩(shī)歌朗誦會(huì)，匯編學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，出版了一二輯兒童詩(shī)集《花瓣飄香》，優(yōu)秀詩(shī)歌選《五彩斑斕》，內(nèi)容富有生活情趣，編排更系統(tǒng)更科學(xué)，為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，學(xué)生嘗到了寫作詩(shī)歌的甜頭，提高了閱讀和寫作能力。
又是一年的結(jié)束，明天就是新的一天了。為了迎接元旦的到來(lái)，學(xué)校舉辦了元旦晚會(huì)，元旦晚會(huì)主持人需要提前寫一份主持詞。下面是小編為大家整理的中學(xué)元旦晚會(huì)主持稿開場(chǎng)白，供大家參考!
中學(xué)元旦晚會(huì)主持稿開場(chǎng)白合:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)，大家好!
主持甲:光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，光輝燦爛的20__年即將過(guò)去，充滿期望和挑戰(zhàn)的20__年悄然來(lái)臨。今日，我們?nèi)?3)班全體師生歡聚于此，慶祝即將到來(lái)的元旦佳節(jié)!
主持乙:在過(guò)去的一年里，我們齊心協(xié)力、銳意進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)、開拓創(chuàng)新，我們努力的學(xué)習(xí)，園丁們辛勤的工作，換來(lái)了豐碩的收獲!
主持甲:展望即將到來(lái)的一年，我們滿懷憧憬，活力澎湃，
主持乙:沒(méi)有什么能阻擋，沒(méi)有什么能動(dòng)搖，我們滿懷信心，開足馬力，奔向更加輝煌的20__年!
主持甲:年年歲歲花相似
主持乙:歲歲年年人不一樣
主持甲:回首20__年，我們驕傲自豪!
主持乙:展望20__年，我們斗志昂揚(yáng)!
主持甲:“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”展望未來(lái)，我們滿懷信心!
主持乙:是啊，嘉小的師生，沒(méi)有闖可是去的關(guān)、沒(méi)有趟可是去的河!
主持甲:精誠(chéng)所致，金石為開!嘉小的明天會(huì)更完美!
主持乙:在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們向?yàn)榧涡∧瞰I(xiàn)的廣大領(lǐng)導(dǎo)、教師致以親切的問(wèn)候!并送上真誠(chéng)的謝意和祝福!
主持甲:讓我們用歌聲寄托對(duì)嘉小的深情厚意，讓我們用舞姿承諾嘉小的信念永恒。
主持乙:和著優(yōu)美的旋律，伴著跳動(dòng)的音符，讓我們請(qǐng)進(jìn)燦爛的陽(yáng)光，掛上絢麗的彩虹。
主持甲:新年的鐘聲即將敲響，讓我們緊緊抓住時(shí)光飛翔的翅膀，共同演繹燦爛而又輝煌的明天!
主持乙:在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春天的氣息，這是我們嘉小的春天，這更是我們每個(gè)人的春天。
主持甲:今日，我們相約在學(xué)校，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段完美時(shí)光。
主持乙:今日，我們相聚在那里，敞開你的心扉，釋放你的活力。
主持甲:今日，我們相聚在那里，那里將成為歡樂(lè)的海洋，讓歡樂(lè)響徹云霄!
主持乙:嘉小三(3)班20__年元旦聯(lián)歡會(huì)
合：此刻開始!
中學(xué)元旦晚會(huì)主持稿開場(chǎng)白男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，
女：親愛(ài)的同學(xué)們!
合：大家晚上好!
男：時(shí)光流轉(zhuǎn)，浩宇蒼茫，青春的畫筆涂抹又一年絢麗景象。
女：流光溢彩，樂(lè)舞飛揚(yáng)，漫天的飛雪攜來(lái)下一季明媚希望。
合：同時(shí)我們也迎來(lái)了我們學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系元旦晚會(huì)。
男：首先由我來(lái)介紹蒞臨本次晚會(huì)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：________
合：請(qǐng)大家再次用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)!
男：今夜，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好時(shí)光，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪。
女：今夜，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄。
男：于此同時(shí)感謝____、___KTV、_____對(duì)我們晚會(huì)的大力支持
女：我們帶著美好祝愿、帶著未來(lái)的期望，向大家宣布學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系元旦晚會(huì)。
合：正式開始。
元旦晚會(huì)主持詞開場(chǎng)白范文
男：尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的老師
女：可愛(ài)的小朋友
合：大家新年好!
男：春夏秋冬，黑夜清晨
女：日月如梭，光陰似箭
男：當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪
女：當(dāng)春天又擁抱著大地
男：當(dāng)冬天又露出燦爛的笑臉
女：時(shí)間老人領(lǐng)著我們又敲響了時(shí)間的大門
男：讓我們共同迎接20__年
女：在此祝家長(zhǎng)朋友們，老師們羊年大吉
男：祝小朋友聰明健康
合：大拇指幼兒園20__年元旦文藝匯演此刻開始
中學(xué)元旦晚會(huì)主持稿開場(chǎng)白A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!
B：親愛(ài)的老師，同學(xué)們
A：大家
合：晚上好!
A：新的鐘聲，新的一年
B：親的祝福，新的期待
A：20__年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去
B：20__年的鐘聲即將敲響，回首往事，我們滿懷豪情
A：展望未來(lái)，我們責(zé)任在肩，為了點(diǎn)燃一個(gè)斑讕的夢(mèng)，讓我們共同撥亮新年的燭光
B：讓燭光如故，興明永恒，送你一千個(gè)祝福，祝福里有我的萬(wàn)語(yǔ)千言
A：送你一萬(wàn)個(gè)祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
B：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛
A：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠(yuǎn)
B：我們的祝福，飄在長(zhǎng)岡里，如歌如夢(mèng)——
A：——市農(nóng)業(yè)學(xué)校20__年元旦晚會(huì)現(xiàn)在
合：正式開始
中學(xué)元旦晚會(huì)主持稿開場(chǎng)白甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!
乙：敬愛(ài)的各位老師!
合：大家新年好!
甲：燦爛輝煌的20__年即將向我們揮手致別，充滿希望與挑戰(zhàn)的20__年正微笑著向我們走來(lái)。
乙：回首過(guò)去的一年，我們攜手并肩用汗水澆鑄了榮耀。
甲：回首過(guò)去的一年，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)用智慧創(chuàng)造了精彩。
乙：在這辭舊迎新的日子里，我們?cè)谶@里彼此相約，共同分享這一年的收獲。
甲：在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們?cè)谶@里歡聚一堂，互相傳遞新一年的祝福。
乙：在這里，我們要向大家致以新年的問(wèn)候，祝大家在新的一年里身體健康，合家歡樂(lè)。
甲：心想事成，萬(wàn)事如意。
乙：送一份真誠(chéng)地祝福祝你新年快樂(lè)連連。
甲：許一個(gè)美好的心愿愿你來(lái)年萬(wàn)事圓圓。
乙：在這里，讓我們共同把祝福送給天德中學(xué)。
合：愿天德中學(xué)的明天更加美好!
甲：今天，我們相聚在這里，敞開心扉，讓夢(mèng)想點(diǎn)燃激情。
乙：今天，我們相聚在這里，心潮澎湃，讓快樂(lè)響徹云端。
甲：讓我們放聲歌唱，唱出新年的喜悅，唱出新年的希望。
乙：讓我們展現(xiàn)才藝，書寫新年的憧憬，演繹明日的輝煌。
合：天德中學(xué)元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始。
中學(xué)元旦晚會(huì)主持稿開場(chǎng)白甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
乙：親愛(ài)的老師、同學(xué)們
合：大家新年好
甲：新的鐘聲
乙：新的一年
甲：新的祝福
乙：新的期盼
甲：20__年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去了
乙：20__年的鐘聲即將敲響
甲：回首往事，我們滿懷豪情
乙：展望未來(lái)，我們重任在肩
甲：送你一千個(gè)祝福，祝福里有我的萬(wàn)語(yǔ)千言
乙：送你一萬(wàn)個(gè)祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
甲：我的祝福飄在長(zhǎng)風(fēng)里，如歌如夢(mèng)
乙：我的祈禱飄在雪花中，如詩(shī)入畫
甲：一夜高風(fēng)凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰
乙：滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華
甲：在這笑聲與歌聲匯成的海洋
乙：在這永恒與溫馨筑就的圣地
合：我們歡聚在一齊
甲：讓我們手牽手
乙：讓我們肩并肩
甲：讓我們跳起來(lái)
乙：讓我們唱起來(lái)
甲：歌唱春天
乙：歌唱未來(lái)
合：歌唱我們完美的明天，20__年元旦晚會(huì)此刻開始
元旦晚會(huì)活動(dòng)主持詞范文大全
男甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
女甲：尊敬的各位來(lái)賓
男乙：敬愛(ài)的老師們，
女乙：親愛(ài)的同學(xué)們，
合：大家晚上好!
男甲：當(dāng)20__年元旦的鐘聲敲響的時(shí)候，
女甲：我們將迎來(lái)21世紀(jì)第二個(gè)十年的第一縷陽(yáng)光。
男乙：當(dāng)20__年元旦的鐘聲敲響的時(shí)候，
女乙：我們中華兒女的鐵流將在十二五的康莊大道上慷慨激昂。
男甲：這是一個(gè)不平凡的時(shí)刻，
女甲：她將凝聚起全民族的力量。
男乙：朝著我們既定的目標(biāo)，
女乙：朝著我們勝利的航向，
男女合：眾志成城，斗志昂揚(yáng)!
男甲：今天，我們激情滿懷，心潮澎湃。
女甲：今天，我們載歌載舞，歡聚一堂。
男乙：今天，請(qǐng)敞開你的心扉，釋放你的激情。
女乙：今天，讓這里成為歡樂(lè)的海洋，讓歌聲在九天回蕩!
男女合：讓歌聲合成我們勝利進(jìn)軍的交響!
男甲：今天的聯(lián)歡，將會(huì)體現(xiàn)出我們是一個(gè)充滿活力，奮發(fā)向上的集體。
女甲：在這里，有辛勤耕耘的園丁，有孜孜以求的學(xué)子。
男乙：在這里，散發(fā)著文墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈博，
女乙：在這里，有我們奮斗的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望!
男甲：在這個(gè)特殊的時(shí)刻，
女甲：在這個(gè)美妙的夜晚，
男乙：讓我們放縱激情，放縱夢(mèng)想，
女乙：讓我們放縱歌喉，放縱舞姿，
男女合：盡情地歌舞吧，讓歌舞串成一首祝福的詩(shī)歌，祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，祝福我們的老師，祝福我們的同學(xué)們，祝福大家新年快樂(lè)，事事如意，更上一層樓!
報(bào)幕員(或男甲)：駐市四高元旦迎新晚會(huì)現(xiàn)在開始!
男甲：踏著青春的律動(dòng)，我們向春天走來(lái)，
女甲：一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在漫天飛雪中欣然等待。
男乙：激揚(yáng)著青春的風(fēng)采，我們向春天走來(lái)，
女乙：一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在翹首期盼中安然舒懷。
男甲：走進(jìn)春天，走進(jìn)蓬勃的希望，
女甲：每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩。
男乙：走進(jìn)春天，走進(jìn)激情的動(dòng)感地帶，
女乙：世界在我們的眼前燦爛地舒展開來(lái)。
關(guān)鍵詞：奇詩(shī) 浪漫主義 本色 南社交游
一、導(dǎo)言
晚清政治砥礪，作為中國(guó)最后一代傳統(tǒng)文人，蘇州狂人黃人異軍突起，藝苑游騁，其首著的煌煌《中國(guó)文學(xué)史》被錢仲年先生譽(yù)為“牛腰巨挺，為國(guó)人自著文學(xué)史之嚆矢”，②其所著的戲曲被王永健先生譽(yù)為“文界之異軍蒼頭”，③黃人，這座在清末民初文學(xué)界引起軒波的豐碑正逐步走進(jìn)學(xué)人的研究視野，但因其文學(xué)作品散佚較多，加其曲高和寡，故一般人很難探其堂奧，遑論得其驪珠者也，鄙人草莽，欲懷先生“先著祖鞭”之志，廁追尋者之列，踵前人之足跡以觀先生風(fēng)雅之志。
二、黃生不怕人不識(shí)，變幻離奇逞神力
黃人是南社早期重要詩(shī)人。且在文學(xué)史論、小說(shuō)理論、小說(shuō)著譯、辦刊結(jié)社乃至詞典編纂諸方面均有建樹。他創(chuàng)造了近代文壇上五個(gè)“最早”：（1）最早編寫《中國(guó)文學(xué)史》。（2）最早提出小說(shuō)美的特殊本質(zhì)。（3）最早編寫百科大辭典。（4）最早刊載沈三白的《浮生六記》。（5）最早創(chuàng)辦白話報(bào)。
然而，作為一個(gè)具有進(jìn)步意義的傳統(tǒng)文人，我們不應(yīng)該忽視中國(guó)文學(xué)的正統(tǒng)主流文學(xué)形式――詩(shī)歌的研究，而這正是其思想精髓之淵藪。錢仲聯(lián)《近百年詩(shī)壇點(diǎn)將錄》點(diǎn)摩西為天煞星黑旋風(fēng)，贊曰：“黃摩西，晚清之王仲瞿也。于書無(wú)所不讀，自詩(shī)、詞、小說(shuō)，以及名學(xué)、法律、醫(yī)藥、內(nèi)典、道籍，莫不窮究，兼通諸異術(shù)。慕黃石齋、黃陶庵、黃梨洲、黃九煙之為人，自顏其居曰‘石陶梨煙室’。詩(shī)兼仲瞿、定庵之長(zhǎng)，而更為奇肆。《戊戌元旦日蝕詩(shī)》寄寓時(shí)事，可匹袁昶《地震詩(shī)》，而藻采過(guò)之。”④
三、“青蓮之逸，昌黎之奇，長(zhǎng)吉之怪，義山之麗”――無(wú)所不師而無(wú)定師
從《黃人集》所收1500余詩(shī)來(lái)看，黃人詩(shī)于律、絕、古風(fēng)、民謠、各類闋調(diào)皆有所作，題材遍及詠史、懷古、寫景、記事、論文、論詩(shī)等題材，如黃人的詩(shī)中有觸及時(shí)勢(shì)，反映清末政局，“寄寓時(shí)事，可匹袁昶《地震詩(shī)》，則藻采過(guò)之”⑤的《戊戌元旦日蝕》等長(zhǎng)篇古風(fēng)，黃人在這首詩(shī)借日蝕的自然現(xiàn)象，對(duì)晚清朝政進(jìn)行了尖銳的批評(píng)與譴責(zé)。
黃人還寫了不少通俗易懂、朗朗上口的民謠。《勸種桑歌》從種桑的好處、用地、施肥、修剪到養(yǎng)蠶的要領(lǐng)、繅絲的方法都一一作了通俗說(shuō)明，其中寫道：“玄貝蕉萃米囊肥，游手安飽績(jī)女饑。紡線織布雖平等，洋紗奪之利已微。”“朝愁租稅暮愁荒，一年辛苦不得償，有田有力總有法，何不聽我歌種桑。”⑥其闡述之明了，說(shuō)理之清楚，既充分顯示了黃人的博學(xué)多才，又反映了他貼近生活的平民意識(shí)。
除了在詩(shī)歌題材上宏偉闊綽外，在風(fēng)格上亦是“轉(zhuǎn)益多師是汝師”，如其在《前出塞和老杜韻》中的“生材必有用，殺賊好身手。七尺葬馬革，此志蓄之久”，以及在《偶書》中的“燕昭筑高臺(tái)，羅致天下士。士無(wú)賢不肖，概以黃金市”，此兩處均化用李白的詩(shī)典和事典。而在《夢(mèng)游仙》中的“石破天驚補(bǔ)不平，當(dāng)關(guān)鐵額尚猙獰”及《太平洋七歌》中的“赤彘云中赤帝子連弩驚天大魚死”句以及《天上遙》全篇?jiǎng)t是凸顯的李長(zhǎng)吉的奇特乖舛之風(fēng)。而在《和退之此日足可惜韻寄耀堂》中則與韓詩(shī)風(fēng)格絕類。
秦琪說(shuō)黃人“古體跌蕩縱橫，雄奇瑰麗，骨蒼而韻逸，氣而趣博”。⑦姚曉雷在分析黃人《題長(zhǎng)吉集》時(shí)寫道：黃人“是一個(gè)才華高妙且極富有創(chuàng)新熱情的人……他題詠李賀詩(shī)集，既肯定李賀的奇崛幽峭，裱麗凄清的浪漫主義風(fēng)格，但又認(rèn)為李賀并非不可企及和逾越，表達(dá)了黃人勇于創(chuàng)新的自信和自己獨(dú)特的風(fēng)格”。⑧黃人的詩(shī)中“滿懷著驚人的奇氣，勢(shì)壓九州的奇情，其奇舉和奇句之馨香可直達(dá)天庭”。⑧
四、 “詩(shī)本天籟，出于自然”――黃人詩(shī)之真性美
摩西在其所著《中國(guó)文學(xué)史》中提出“詩(shī)本天籟”，“感情是自然的”主張。他不僅反對(duì)評(píng)論者“憑臆見”的各種說(shuō)詩(shī)，也不贊成詩(shī)人專意于拗體、蜂腰、斷弦等等。⑨基于這種觀點(diǎn)，摩西主張?jiān)姼枰獙懗觥罢嬉狻保３帧氨旧保哂小罢嫘郧椤薄Ｄξ髻x詩(shī)填詞和評(píng)論詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)“奇氣”、“奇情”、“奇舉”和“奇句”。因而奇?zhèn)ァ⒐瀹惡晚粒仁悄ξ髟?shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格，也是他對(duì)詩(shī)美的追求。
在摩西看來(lái)，“感情為自然的，而思想則為當(dāng)然也。感情傾向于客觀的一方面，而思想則傾向于主觀的方面者也。感情之程度，其受感者，雖文野萬(wàn)有不齊，而其能感者則一”。再者，欣賞天籟、自然之作，必然反對(duì)締飾雕琢。摩西論《詩(shī)之修詞法》曰：
雖全出天籟，而如風(fēng)行水上，云在空中，瞬息千變，各呈奇巧。后世詞章家嘔心涸腦，自矜創(chuàng)獲，終不能遁出其范圍。是知瓊琚玉佩之莊嚴(yán)，終遜秋波一轉(zhuǎn)之剪彩；刻楮之工巧，何如春風(fēng)一噓。一切格律、神韻、性靈之徑磋聚訟，皆盲人爭(zhēng)象耳。⑨
由于黃人所處的是一個(gè)“荊棘遍地，豺虎載道”⑩的時(shí)代，眾多文人萌生黍離麥秀之感，椎心泣骨之痛，于是尋求解脫，而黃人亦秉著抒發(fā)“本真之性”的創(chuàng)作原則，創(chuàng)作一些隱逸之詩(shī)，毫不矯揉造作。如其在《游虞山詩(shī)序》中所說(shuō)：“獨(dú)念吾儕偃息承平，上之不能贊禹刊益烈之績(jī)，次之不能銘燕然溯昆侖，又不能筆蓬瀛為國(guó)家鼓吹，惟是放志林麓，借漁樵仙釋荒涼寂寞之境，以鳴其豫，良足感……三徑就荒，歸計(jì)未決。”此篇上追大禹之遺烈，下溯刻石燕然之勛功，而反躬自省，唯有放志山林，梅妻鶴子，方解荒涼之境，可謂感情真切直露。其在《小說(shuō)林發(fā)刊詞》中亦云“鴟夷一舸，青冢一不失幽芬”，借用范蠡泛扁舟的典故，以及《金縷曲》中“娥眉自古招人妒。倒不如淮南雞犬，舐丹飛去”淮南王雞犬升天的故事來(lái)隱喻作者的心境。其真性情可見一斑。
五、近代浪漫主義之魁首
錢仲聯(lián)《夢(mèng)苕庵詩(shī)話》評(píng)曰：近人論浪漫主義詩(shī)人，爭(zhēng)稱蘇曼殊。曼殊尚浮淺不足道。若吾邑黃摩西，則不愧近代浪漫詩(shī)人之魁首矣！此論良是。
摩西之詩(shī)構(gòu)思奇特，往往通過(guò)奇異的想象，用奇情洋溢的奇句構(gòu)成生動(dòng)有魅力的形象，這類佳作真是不勝枚舉。
如《送窮》中“敝衣惡食古帝子，轉(zhuǎn)世又為后羿氏。門外神荼顏可怕，葦索飛來(lái)縛汝下，送與鐘馗佑除夜”以浪漫主義筆調(diào)寫出了勞動(dòng)人民希望擺脫貧窮的淳樸愿望。《祭詩(shī)》詩(shī)具有一瀉千里的磅礴大氣，其中“欲祭詩(shī)，應(yīng)祭我，祭我何如祭詩(shī)妥？我難不死詩(shī)長(zhǎng)生，骨枯肉爛心血存”一句頗有“我以我血薦軒轅”之感。
他如《時(shí)疫盛行戲作》、《祝心淵望岳圖》、《暑劇戲作參用昌谷、玉川體》、《過(guò)湖蕩紀(jì)事》等等，都是充分顯示了浪漫主義特色的詩(shī)篇。而這些浪漫主義的體現(xiàn)主要是借助那奇崛的想象以及“妙手偶得”的語(yǔ)言氣勢(shì)，其雖不能與太白相儔，但亦軌其道，得其髓矣，此言豈為過(guò)乎？
但是，最為出奇而引人刮目相看的，當(dāng)推《元旦日蝕詩(shī)》：“帝納芻蕘，布新除舊。三臺(tái)四輔，煥徹左右。群星壞政，或黜或宥。九天失色，出處列宿。姑釋勿問(wèn)，以備四守。月卜其夜，日卜其晝。各安其位，不相刺謬，天眼復(fù)完，以矚宇宙。”
錢仲聯(lián)《夢(mèng)苕庵詩(shī)話》指出：“雖使盧仝、徐積、劉基執(zhí)筆，亦不能過(guò)。詩(shī)作于光緒戊戌，指斥金輪，語(yǔ)意極顯，詩(shī)家之董狐也。”即在古典詩(shī)詞史上，可與盧仝的《月蝕詩(shī)》和劉基的《二鬼詩(shī)》鼎足而三。全詩(shī)以寄托的手法，激昂的神態(tài)，瑰麗的詞藻，一展黃人胸中的豪氣。
當(dāng)然有人說(shuō)摩西之詩(shī)由“豪宕”而歸于“平淡”。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，摩西詩(shī)風(fēng)前后雖有變化，但萬(wàn)變不離其宗，其浪漫主義的奇情壯采和奇氣瑰異特點(diǎn)，則是一以貫之的。何以會(huì)形成摩西這種恣肆的浪漫主義文風(fēng)呢，秦琪的《摩西遺詩(shī)序》可以做佐證：“所為詩(shī)，近體高華秀拔，神骨天成。古體跌宕縱橫雄奇瑰麗，骨蒼而韻逸，氣而趣博，以其胸中所幽苦怨憤磅礴郁積者一發(fā)于詩(shī)。”
六、后記
黃摩西所處時(shí)代如李鴻章所言：“處數(shù)千年未有之奇局，自應(yīng)建數(shù)千年未有之奇業(yè)。”歷史的特殊機(jī)緣使近現(xiàn)代成為一個(gè)奇人輩出的時(shí)代。亂世出英雄，這是著眼于政治的解讀，從文化學(xué)術(shù)的視角來(lái)看，也同樣可以說(shuō)亂世出奇才。
正如文史專家時(shí)萌教授所言：“世稱摩西為‘奇人’、隆杰’，僅為其個(gè)性放浪不守繩墨之一面，其實(shí)先生亦有其莊正之一面。如戊戌年從容論政，辛亥時(shí)參與鼎革；既掩護(hù)章太炎力避緹騎于前，又吟詩(shī)寄懷太炎獄中于后；倡小說(shuō)之新論，編弘揚(yáng)新學(xué)之辭典，等等。先生存年四十八度春秋，歷經(jīng)動(dòng)蕩激變，其學(xué)其行，莫不與時(shí)代之遞變符節(jié)，惜乎長(zhǎng)才未展，赍志而沒(méi)，然不愧為才氣踔厲之一代學(xué)人。”⑽
注釋
① 柳亞子.胡寄塵詩(shī)序[A]//孫之梅.南社研究[M].人民文學(xué)出版社，2003：382.
② 錢仲聯(lián).蘇州奇人黃摩西評(píng)傳序[A]//王永健.“蘇州奇人”黃摩西評(píng)傳[M].蘇州大學(xué)出版社，2003.
③ 王永健.20世紀(jì)中國(guó)古代戲曲研究的拓荒者黃摩西戲曲理論批評(píng)簡(jiǎn)論[J].東南大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2000（01）.
④ 夢(mèng)苕庵論集[M].中華書局，1993.
⑤ 近百年詩(shī)壇點(diǎn)將錄?天煞星黑旋風(fēng)李逵[A]//夢(mèng)苕庵論集[C].中華書局，1993.
⑥ 勸種桑歌[A]//江慶柏，曹培根.黃人集[M].上海文化出版社，2001：214.
⑦ 秦琪.摩西遺詩(shī)序[A]//江慶柏，曹培根.黃人集[M].上海文化出版社，2001：359.
⑧ 姚曉雷.黃人“題長(zhǎng)吉集”析[A]//元明清詩(shī)鑒賞辭典[C].1994.
⑨ 中國(guó)文史?分論?韻[M].蘇州大學(xué)圖書館藏.
⑩ 與雷鐵書[A]//南社叢刻?第十三集[C].江蘇廣陵古籍，1996.
杜綠綠：好的。
霍俊明：好羨慕你啊！每天不用上班，最忙的時(shí)候也就是你練瑜伽的時(shí)候。時(shí)間都是自己的。你的日常生活是陪兒子上學(xué)、彈鋼琴，自己練瑜伽，偶爾徒步進(jìn)山。說(shuō)個(gè)最老套的話題，最早從什么時(shí)候開始，在什么情境下寫詩(shī)的呢？或者說(shuō)你是為什么與詩(shī)歌發(fā)生了關(guān)聯(lián)，而不是其他。
杜綠綠：2004年夏天無(wú)意識(shí)中認(rèn)識(shí)了一些安徽的詩(shī)人們，陳先發(fā)、余怒、黃玲君、曹五木等，認(rèn)識(shí)他們后覺(jué)得好奇怪啊，如今還有那么多人寫詩(shī)。我和我的閨蜜時(shí)不時(shí)會(huì)偷偷嘲笑一下詩(shī)人。
霍俊明：曹五木是河北人，后來(lái)離開了《詩(shī)歌月刊》。
杜綠綠：有一天傍晚，我和閨蜜還有另外兩個(gè)朋友，從郊外回城。在車上又談到了最近認(rèn)識(shí)的詩(shī)人們。我看著天上的月亮，覺(jué)得很好笑嘛，就隨口說(shuō)了幾個(gè)句子，并且問(wèn)我的朋友們，這叫不叫詩(shī)啊！他們起哄，說(shuō)，叫啊叫啊。我回家把這些句子寫了下來(lái)，發(fā)給當(dāng)時(shí)《詩(shī)歌月刊》的編輯牛慧祥看，他說(shuō)這是詩(shī)。然后，就發(fā)表在下一期的《詩(shī)歌月刊》上了。我就是這樣開始寫詩(shī)的。
霍俊明：你對(duì)當(dāng)下的女性詩(shī)歌是否有自己的觀感和判斷？
杜綠綠：我對(duì)當(dāng)下女性詩(shī)歌沒(méi)什么深刻的觀感。讀的不多。再說(shuō)了，詩(shī)就是詩(shī)，為什么非要分男性女性的來(lái)談。好土氣。
霍俊明：好像很多女性詩(shī)人都很反感在談?wù)撝袕?qiáng)調(diào)詩(shī)歌與性別的關(guān)系。你也不例外。我談?wù)撛?shī)歌從來(lái)既是個(gè)體的解讀又同時(shí)是作為一種現(xiàn)象的延伸與分析。如果完全不涉及到性別似乎也不太可能。
杜綠綠：你的文章想怎么寫就怎么寫，這只是我的看法，不要因?yàn)閯e人的喜好而做變動(dòng)。那是你的文章，要保持你的風(fēng)格和個(gè)性。
霍俊明：是的，我喜歡聽別人對(duì)詩(shī)歌和生活的看法。但是我唯一不能改變的就是我對(duì)批評(píng)自身的堅(jiān)持。不管最終做到什么程度，我愿意把自己的詩(shī)歌批評(píng)看作是另一種呼吸。這個(gè)，任何人都不能改變，上帝諸神也不能。
杜綠綠：是的！
霍俊明：那么說(shuō)說(shuō)獅子座女生吧！
杜綠綠：其實(shí)我是個(gè)很呆板的人，有時(shí)看著或許會(huì)有些熱情奔放。那全是獅子座的不設(shè)防造成的。是的，我是個(gè)獅子，把大部分心思暴露給別人看，留下來(lái)的一小部分是不可告人的自尊與秘密。嗨，你也會(huì)憂傷么，看上去不大像。許多人這么對(duì)我說(shuō)。難道我長(zhǎng)得如此娃哈哈么，還是太虛偽，把每一分不爽都給藏起來(lái)。我需要跟人解釋，我此刻真的很難過(guò)，而他們多數(shù)以為這個(gè)是撒嬌，是不想好好過(guò)日子的浮躁行為。可事實(shí)上，我的心真的要碎了。
霍俊明：那么，詩(shī)歌與你的日常生活存在著怎樣的關(guān)聯(lián)？
杜綠綠：詩(shī)歌和我的日常生活應(yīng)該是有關(guān)聯(lián)的，它從精神層面完善了我自己，對(duì)我人格的改善與完善是有幫助的。
霍俊明：詩(shī)歌對(duì)你的精神和人格起到這么大的幫助呀？詩(shī)歌在你這里起到了典型的教育和教化功能啊！
杜綠綠：我是這樣覺(jué)得的。而且，因?yàn)槲椰F(xiàn)在不工作，所以我目前認(rèn)識(shí)的人，大部分都是寫詩(shī)的，或者相關(guān)的文化藝術(shù)方面的人。
霍俊明：寫了十年，你當(dāng)下的寫作有沒(méi)有進(jìn)入瓶頸期，或者說(shuō)還是處于調(diào)整的爆發(fā)期？
杜綠綠：從寫下第一首詩(shī)到現(xiàn)在雖然已經(jīng)有十年了，但事實(shí)上并沒(méi)有那么久。寫作實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能算是完整的十年，期間中斷了那么多。頭一年就是寫了一首，停了一個(gè)月，和詩(shī)人們聚聚，又振奮了，回家接著寫。我只是順其自然，那時(shí)，我對(duì)詩(shī)歌寫作沒(méi)有任何的概念和目的。這樣持續(xù)了至少一年后，才有了寫作的意識(shí)。然后2008年元旦到 2011年秋天，這三年基本中斷了寫作。
三四年才寫了五六首詩(shī)，完全失去寫作感覺(jué)和沖動(dòng)了。更多是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)懷孕生孩子，什么事也做不了。
霍俊明：我在你詩(shī)里能夠讀出你的個(gè)人生活，比如寫于 2008年的詩(shī)《鳥鳴》等能夠看到當(dāng)時(shí)你懷孕的身體和精神狀態(tài)。
杜綠綠：我那時(shí)也有焦慮，我停了這么久，可能再也不會(huì)寫了，當(dāng)時(shí)這么想。然而 2011年的下半年開始，我突然進(jìn)入了寫作爆發(fā)期。這在我的第二本詩(shī)集《冒險(xiǎn)島》里可以看出來(lái)。這本詩(shī)集時(shí)間跨度大約是六七年，其中一半都是在2011年寫的。
霍俊明：2011年是你的詩(shī)歌年。女性寫作就是有時(shí)候不穩(wěn)定，你就是最典型的例子，突然無(wú)緣無(wú)故地開始寫，然后莫名其妙地中斷，過(guò)了些年又再次熱烈地與詩(shī)神相遇。
杜綠綠：所以我覺(jué)得 2011年是我寫詩(shī)進(jìn)入一個(gè)新的寫作階段的開始。2012年我卻又寫得極其少，自己也不知道是什么原因。2013年到2014年，卻又寫得挺多的。所以，我覺(jué)得現(xiàn)在的寫作是對(duì) 2011年的延續(xù)、完善以及發(fā)展。所以，這樣說(shuō)的話我覺(jué)得目前談不上寫作的瓶頸期，這不剛開始嗎？
霍俊明：中國(guó)女性詩(shī)人幾乎很少有終生寫作的，那么你自己有何打算？還是一切順其自然？萬(wàn)一再也寫不出詩(shī)了，你的精神支撐是什么？
杜綠綠：我并沒(méi)有給自己作任何預(yù)設(shè)，是終生寫作，還是寫寫停停？目前來(lái)看，我覺(jué)得我還可以繼續(xù)寫下去，并且對(duì)詩(shī)歌有著濃厚的興趣，我現(xiàn)在很喜歡寫詩(shī)，這個(gè)很重要。我不想放棄我
喜歡的事情。萬(wàn)一哪天不寫詩(shī)我的精神支撐是什么？這個(gè)問(wèn)題又是一個(gè)預(yù)設(shè)。作預(yù)設(shè)不好。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我的精神支撐是什么，寫詩(shī)也不是我的支撐，寫詩(shī)是我喜歡的事。或者，這樣說(shuō)來(lái)，我們的精神支撐應(yīng)該是善意與愛(ài)。而這些，我不能否認(rèn)詩(shī)歌能完善它們。
霍俊明：你有沒(méi)有注意到多年前的一段時(shí)間，你的詩(shī)歌中不斷出現(xiàn)山林、夜雨和黑夜？甚至它們成了你那一段時(shí)間最為突出的詩(shī)歌背景呢？我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)了。
杜綠綠：是嗎？可能是我住在山邊的緣故。我的窗外就是群山，從樓梯口到山邊大約就五十米吧。我突然發(fā)現(xiàn)每個(gè)窗戶望出去都能夠看到山呢！這可能也是日常的描述吧！
霍俊明：山上有寺廟、道觀或者古跡嗎？
杜綠綠：好像沒(méi)有。白云山是廣州市內(nèi)的山，哪有這些……
霍俊明：另外，你有很多特別短的詩(shī)，每行短，整體也短，可是短詩(shī)的難度好大啊！你怎么看自己的這些特別短小的詩(shī)？
杜綠綠：不同時(shí)期的不同吧！我喜歡短詩(shī)。但我早期的短詩(shī)，更多是因?yàn)榧夹g(shù)的不成熟而感情的充沛造成的吧，寫不長(zhǎng)。如今的短詩(shī)自然是反過(guò)來(lái)了，情緒的波動(dòng)越是激烈，技術(shù)上處理得當(dāng)，可以在極其有限的字?jǐn)?shù)里給它更大的空間。相比這種寫作技巧的成熟，早期的一些短詩(shī)雖然簡(jiǎn)單，但更顯得真摯與意外的格局。
霍俊明：是的。就情感和技巧的關(guān)系而言，就詩(shī)歌的感染性和可辨識(shí)度而言，你的《冒險(xiǎn)島》和 2014年出版的《她沒(méi)遇見棕色的馬》兩本詩(shī)集，我更喜歡《冒險(xiǎn)島》。其原因可能是《冒險(xiǎn)島》寫作時(shí)間跨度大，能夠容納和凸顯不同寫作時(shí)期你的特點(diǎn)和變化，能夠容納更多的不同的聲部。
杜綠綠：啊，這樣啊！可我覺(jué)得《她沒(méi)遇見棕色的馬》這本詩(shī)集，我應(yīng)該寫作更成熟更完整了！我自己這么看。
霍俊明：可能是吧！但是有一句話，你得到的同時(shí)，也必將失去。
杜綠綠：可能吧！
霍俊明：這兩天家里養(yǎng)了水仙。每次看到它的莖塊以及綠綠的葉子我就會(huì)想到大蒜。可能有時(shí)候水仙和大蒜既有聯(lián)系又有區(qū)別啊！水仙與大蒜的合體應(yīng)該是詩(shī)人形象的結(jié)合體，既離不開日常生活的酸甜苦辣，又有精神生活的水岸。
杜綠綠：我不喜歡水仙，也不喜歡花花草草，我喜歡高大、挺拔、干凈的樹木。可是每年臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，山上的喬木林都彎倒了。
霍俊明：怪不得你的詩(shī)歌里有大量的樹木場(chǎng)景和意象。
杜綠綠：這些樹木與我的生活和寫作確實(shí)有密切的關(guān)系。
霍俊明：我經(jīng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是，你做的夢(mèng)是無(wú)色的、黑白的，還是彩色的？
杜綠綠：我的夢(mèng)是彩色的，不過(guò)并不是特別鮮艷的吧，但是有顏色。我不喜歡做夢(mèng)，這影響睡眠，而且我在夢(mèng)里都會(huì)有點(diǎn)傷心。
霍俊明：我的夢(mèng)是彩色的，而且絢爛之極，很多場(chǎng)景都奇異極了，甚至有時(shí)候自己在夢(mèng)中提醒自己不要醒來(lái)了，夢(mèng)太迷人了。這幾天微信都在刷姚貝娜和余秀華。姚貝娜太可惜了，才 30多歲就走了。還好，她的歌聲還在，她捐獻(xiàn)的眼角膜也成功移植了。這算不算有些八卦啊！
杜綠綠：我不認(rèn)識(shí)姚貝娜，也沒(méi)有聽過(guò)她唱歌，我實(shí)在不知道她。如果不是被刷屏，這個(gè)名字我沒(méi)有一點(diǎn)兒印象。得病的人太多了，我實(shí)在不能為一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)的人難過(guò)。我舅舅賁門癌，我堂叔叔上吊死的，我表姐的兒子小時(shí)因?yàn)榘l(fā)燒成了傻子，20歲的時(shí)候還走丟了，我爺爺是胃癌死的，我的朋友得了乳腺癌。我認(rèn)識(shí)太多不幸的人了。我思維不敏捷，不關(guān)心社會(huì)，對(duì)科學(xué)更是一無(wú)所知，也不愛(ài)瞧這些。娛樂(lè)精神也很缺乏，對(duì)八卦的愛(ài)好浮于表面，我所知道的驚天秘密無(wú)非是意想不到的人搞了另一個(gè)匪夷所思的人。而這些，我也可以算是最后一個(gè)知道的。
B：尊敬的叔叔、阿姨：
C：親愛(ài)的同學(xué)們：
合：大家晚上好!
A：天地風(fēng)霜盡，乾坤氣象和;我是今天的晚會(huì)主持袁一嘉，
B：歷添新歲月，春滿舊山河。我是晚會(huì)主持吳誠(chéng)舟，
C：春夏秋冬，物換星移，我是晚會(huì)主持顧姚曳，
D：日月如梭，光陰似箭，我是晚會(huì)主持常樂(lè)，
A：日歷又將翻開嶄新的一頁(yè)，2016年元旦如約而至，
B：勤羊辭舊千家同喜，
C: 頑猴鬧春萬(wàn)戶皆福，
D: 今夜，讓我們綻放夢(mèng)想，共迎新年，唱出心中的喜悅!
A：今夜，我們歡聚一堂，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)融化冰雪，
B：今夜，我們想唱就唱，敞開心扉，釋放你的激情。
C: 今夜，這里是一片歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄，
D：三年多的小學(xué)時(shí)光，我們從陌生到今天舞臺(tái)上的自由組合，
A：我們共生活，同學(xué)習(xí)，歡慶元旦，把心中的熱情化作動(dòng)人的樂(lè)曲，唱出心中美好的祝福!
B：我們從理解到包容，相互關(guān)心，成為好朋友，
C：今天的我們，用心在營(yíng)造一個(gè)和諧的家的氛圍，
D：我們真情參與，團(tuán)結(jié)合作。
A：家和萬(wàn)事興，402班就是我們共同的家!
B：首先，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎參加本次元旦晚會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，任課老師，
C：感謝你們的辛苦付出，感謝你們的積極參與!
D：在此，我代表全班同學(xué)歡迎我們的老師，家長(zhǎng)，百忙之中來(lái)參加我們的元旦晚會(huì)!
A：2016年402班“夢(mèng)想啟航 想唱就唱”元旦晚會(huì)正式開始：
B:大家說(shuō)，最近有一個(gè)節(jié)目特火，同學(xué)們知道嗎?我就特別喜歡看“奔跑吧，兄弟”，今天，來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)版的。首先請(qǐng)欣賞：趙泓博和爸爸合唱《超級(jí)英雄》!大家掌聲歡迎!
A：謝謝趙鴻博和爸爸的精彩演唱，一首大家都特別熟悉的歌曲，仿佛把我們帶到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：顧姚曳、張軼晨、陸方悅、楊思貝、徐曉泉為我們帶來(lái)的小品：招聘。
D：非常精彩有趣的節(jié)目!謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的小品，掌聲再一次送給她們。二胡是我們中國(guó)的民族樂(lè)器，始于唐朝，至今有一千多年的歷史。請(qǐng)欣賞王梓絢為我們帶來(lái)的二胡演奏：良宵。
A：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，謝謝王梓絢帶來(lái)的優(yōu)美的琴聲。三十功名塵與土，八千里路云和月。現(xiàn)在有請(qǐng)譚昊和爸爸表演詩(shī)詞朗誦:《滿江紅》。
B：莫等閑，白了少年頭，空杯切。掌聲和鮮花再一次送給譚昊和爸爸。徐曉泉從小學(xué)習(xí)太極，功夫了得，今天讓我們一飽眼福，請(qǐng)欣賞徐曉泉為我們表演：楊式太極：《太極扇》
C：謝謝徐曉泉的精彩表演，同學(xué)們是不是看呆了?非常鼓舞人心!接下來(lái)還有更多精彩在等著大家呢，請(qǐng)欣賞：計(jì)婕、趙君靈、李卓穎表演葫蘆絲：月光下的鳳尾竹
D：謝謝你們的精彩表演!三位同學(xué)配合的很好!有夢(mèng)想，就勇敢地唱出來(lái)，請(qǐng)欣賞：袁一嘉、潘欣怡、陸方悅演唱的《大夢(mèng)想家》，大家熱烈的掌聲在哪里?
C：謝謝三位同學(xué)的真情演唱，隨風(fēng)飛翔，有夢(mèng)做翅膀，敢愛(ài)敢做，勇敢闖一闖，下面有請(qǐng)張軼晨、徐昊喆為我們送上歌曲：奔跑。
D：謝謝你們的真情演唱!一首歡快的音樂(lè)帶給我們力量，讓我們奔跑在學(xué)習(xí)的路上，勇敢地付出!掌聲再一次送給他們!接下來(lái)請(qǐng)欣賞：俞昊喆、吳誠(chéng)舟、張夏懌，表演英語(yǔ)脫口秀：1.DEAR LORD 2.FOLLOW YOUR DREAM 3.POORGIRL
A：謝謝多才多藝的同學(xué)們的英語(yǔ)表演!同樣的舞臺(tái)，不一樣的精彩，精彩不斷，掌聲不斷，有請(qǐng)聶宜佳和爸爸為我們精心準(zhǔn)備的詩(shī)朗誦《奮進(jìn)吧!402!》!
B：謝謝聶宜佳爸爸為我們精心創(chuàng)作的詩(shī)歌，父女黃金組合!讓我們感受到了源源不斷的正能量!同學(xué)們多才多藝，善歌善舞，瞧，我們表演的幾位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)欣賞拉丁小組合，由：1. 帥哥單人演繹：徐昊喆，2. 黃金組合：聶宜佳、袁一嘉、樓蕓爾的， 3. 金童玉女組合：張軼晨，張軼淇，表演拉丁小組合，掌聲有請(qǐng)：
C：謝謝6位同學(xué)動(dòng)感十足的拉丁表演。讓我們把掌聲再一次送給美女和師哥們!今天的晚會(huì)節(jié)目真是豐富多彩，有唱有跳，有說(shuō)有演，有各種樂(lè)器，瞧，民樂(lè)來(lái)了，請(qǐng)欣賞：楊銳涵表演古箏：瀏陽(yáng)河。
D：優(yōu)美的琴聲帶給我們享受，這離不開她平時(shí)的辛苦付出，謝謝楊銳涵，大家喜歡的小品來(lái)啦!請(qǐng)欣賞：江天行、劉佳一、何睿誠(chéng)禹、表演相聲：老頭坐飛機(jī)。
A：很搞怪的小品哦，我們的小演員都樂(lè)在其中了。掌聲送給4位可愛(ài)的同學(xué)們!接下來(lái)欣賞鄔金嬡表演電子琴：豆豆龍，讓我們一起來(lái)欣賞!
B：好聽的琴聲，用心的準(zhǔn)備，今天是元旦的盛會(huì)，一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。媽媽兒子齊上陣，用心來(lái)吟唱，讓我們一起懷著感恩的心，靜靜地感受這份來(lái)自心底的祝福。請(qǐng)欣賞萬(wàn)奕鑫和媽媽演唱：《感恩的心》
C：感恩的心，感謝有您!感恩今生的緣分，讓我們一起共同走過(guò)。請(qǐng)欣賞計(jì)婕、趙君靈、張悅涵、李卓穎表演巴烏鋼琴合奏：《櫻花》
D：謝謝同學(xué)們?yōu)槲覀儽硌莸膭?dòng)聽的樂(lè)曲合奏。好聽好看的節(jié)目一個(gè)接一下，晚會(huì)不斷，接下來(lái)吸引我們的眼球的節(jié)目更令人期待，請(qǐng)牢牢瑣住我們的表演者，一起來(lái)欣賞激動(dòng)人心的魔術(shù)串燒：1.杜森垚 柴浩宇2.蔡晨陽(yáng) 3.趙圣一 許靜怡 4.宋辰玥5.張海漫
A：親愛(ài)的同學(xué)們，變魔術(shù)是不是很神奇很好玩?這里面一定有很多秘密，有待我們?nèi)ヒ灰煌诰颉Ｍ瑢W(xué)們的節(jié)目一個(gè)比一個(gè)出彩，這不，自編自導(dǎo)的節(jié)目來(lái)了，《譚宇當(dāng)兵》啦!請(qǐng)欣賞：譚昊 劉宇軒 張軼晨 許昊表演的相聲：《譚宇當(dāng)兵》。掌聲歡迎!
B：非常贊嘆我們的同學(xué)們，自編自導(dǎo)，我們的同學(xué)們是小荷才露尖尖角 。大家都有什么夢(mèng)想?只要有夢(mèng)想，一切就有可能!請(qǐng)欣賞：陳志鵬、顧姚曳、潘欣怡、袁一嘉、王梓絢表演的小品：《學(xué)習(xí)的夢(mèng)想》
D：我們的生活離不開學(xué)習(xí)，人的一生都需要學(xué)習(xí)，謝謝五位同學(xué)為我們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，今天的我們，可以自由地釋放自己的心靈，年輕真好!好聽的音樂(lè)又來(lái)了，請(qǐng)欣賞計(jì)婕表演的笛子：《牧笛》
A：琴聲悠揚(yáng)，謝謝計(jì)婕的優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，讓我們一起來(lái)放松一下，請(qǐng)隨著我們的鏡頭，一起認(rèn)真觀察江浙為我們表演的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
B：生活中離不開科學(xué)，科學(xué)就在我們生活中，做個(gè)有心人，我們會(huì)收獲更多，謝謝江浙的精彩表演!一朵鮮花鮮又鮮，有心想把鮮花采一采，你就能如愿以償，請(qǐng)欣賞單浩淇唱歌表演：采一束鮮花
C：美麗的鮮花需要珍惜，同學(xué)的情誼更要珍惜!瞧，一群可愛(ài)的同學(xué)們蹦蹦跳跳來(lái)了，請(qǐng)欣賞街舞!表演者：計(jì)婕 常樂(lè) 陸方悅 聶宜佳 徐曉泉 樓蕓爾，大家掌聲歡迎!
B：今天的節(jié)目?jī)?nèi)容真豐富!謝謝同學(xué)們的動(dòng)感表演!我們的家長(zhǎng)也精心準(zhǔn)備了節(jié)目，請(qǐng)欣賞：情景劇：育兒經(jīng)!表演者：王梓絢媽媽，袁一嘉媽媽，江天行爸爸，孫思佳媽媽，江浙媽媽，王梓絢，江天行，孫思佳，袁一嘉。
C:謝謝智慧的家長(zhǎng)為我們帶來(lái)的感動(dòng)!你們辛苦了!掌聲送給我們的同學(xué)和家長(zhǎng)!人生路上，坎坎坷坷，但是我們相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹!請(qǐng)欣賞402班全體同學(xué)為我們表演的班級(jí)手語(yǔ)合唱：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。掌聲歡迎!
(游戲環(huán)節(jié)備用：)
結(jié)尾：
A：難忘今宵，快樂(lè)的時(shí)光，如此的短暫，
B：今夜的溫馨，永遠(yuǎn)留在記憶的寶庫(kù)，
C: 今夜的歡歌笑語(yǔ)，感動(dòng)在心間，
D：前行的道路，依舊陽(yáng)光明媚，
A: 讓我們一起把這份純真的友情珍藏，
B: 讓我們一起把這份感動(dòng)留在心間，
C: 讓我們一起用歌聲唱響心中的愛(ài)，
D: 追求與夢(mèng)想，編織成一朵絢麗的花，
A: 奮斗與拼搏，譜寫一曲新的樂(lè)章，
B: 歲月流逝，今夜的歡歌將永留心底，
C: 成長(zhǎng)路上，你我共同見證成長(zhǎng)的奇跡，
D: 新年的鐘聲就要敲響，讓我大聲說(shuō)一聲，新年好
A：祝愿402班，在新的一年，再創(chuàng)佳績(jī)!
B：祝愿我們的祖國(guó)繁榮昌盛!
C：祝愿大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意!
D：今天的盛會(huì)至此結(jié)束!
A：再次祝大家：新年快樂(lè)!
B：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
C：我們明年再相聚!
合：再見!
眉間著雀翎，耳畔墜流星。
清風(fēng)攜我袖，豎指落蜻蜓。
很懷念童年時(shí)在鄉(xiāng)村度過(guò)的那些日子，小河畔、田地邊開滿了不知名的小花，紅的，黃的，紫的，藍(lán)的，讓我說(shuō)不出的喜歡。摘一朵野花回家，取出黃色的花蕊，掐掉尾部，花蕊流出黏汁，正好可以貼在眉間，那嫩黃的花蕊像極了孔雀的翎子。有一種只在早晨和晚上開的花兒，有好多種顏色，我偏愛(ài)紫色的那種，它有些像牽牛花，但要比牽牛花小，有著星星一樣的形狀，把的花瓣從花萼上剝落，將花兒掛到耳朵上，花瓣吊在花蕊上一蕩一蕩，成年人的耳環(huán)哪里比得上我的流星耳墜。
鄉(xiāng)村孩童極迷戀這種用春天打扮自己的游戲。
夕陽(yáng)西下時(shí)，成群的蜻蜓在空中低低的飛舞，伸出手指站著不動(dòng)，還真有蜻蜓把我的手指當(dāng)成樹枝落在上面，心里忍不住的得意。
夏
荷盈魚戲影，葉嫩露珠輕。
塘前煙雨色，難奈不歸心。
關(guān)于夏天的記憶，最深的似乎是公園里的那個(gè)荷花池。那時(shí)我跟弟弟剛剛學(xué)會(huì)了下象棋，放假時(shí)常會(huì)帶上棋裝模作樣地去荷花池旁邊那個(gè)凌空的小亭子玩。等到上學(xué)后，喜歡讀席慕蓉的詩(shī)歌，獨(dú)自一人看荷葉時(shí)，就多了一些莫名的憂傷。《蓮的心事》里的詩(shī)句常會(huì)出現(xiàn)在腦海里，心里默念著：“我已亭亭，無(wú)憂亦無(wú)懼。無(wú)緣的你啊，不是來(lái)的太早，就是太遲。”
師范二年級(jí)時(shí)喜歡文學(xué)社社長(zhǎng)，他不愛(ài)說(shuō)話，很干凈，文才極好。喜歡著，卻并不想怎么著。夏天里一個(gè)下著小雨的日子，我站在唐徠渠畔，在雨絲里看河水。他從河對(duì)岸走過(guò)，我低著頭，他也低著頭，就那樣過(guò)去了。過(guò)完元旦后，他去了廣州。臨行前送了我一個(gè)小白兔。我看到他站在操場(chǎng)那兒等我，可是我沒(méi)有過(guò)去跟他說(shuō)話。我是個(gè)很自閉的人，跟他同學(xué)三年，從未跟他說(shuō)過(guò)一句話。
秋
微風(fēng)說(shuō)繾綣，亂葉舞翩躚。
長(zhǎng)歌踏月去，拂袖不羨仙。
四季中，秋天是我最喜歡的季節(jié)。陽(yáng)光慵懶地灑落，在這個(gè)季節(jié)里一點(diǎn)兒也看不出張揚(yáng)。偶爾有樹葉旋轉(zhuǎn)著做無(wú)聲無(wú)息的飛舞。我在林陰道上，路邊是挺拔的白楊，空氣也讓我覺(jué)得很舒適，是的，是舒適，不溫情，不熱烈，也不凜冽。
有本漫畫叫《小女賊的冷箭》，旁白寫得相當(dāng)特別。其中有這樣一句話：行百里路半九十，可是人生不是。不管你活多久，前二十年就是你人生的一半。想一想還真是這個(gè)理兒。從根本上講，我是個(gè)悲觀的人，是那種從春的欣然里都能看出秋的蕭瑟的人。只有秋天才會(huì)讓我覺(jué)得這么熨帖。從二十歲那年開始，我是真的覺(jué)得人生已過(guò)了一半。二十歲之前我沒(méi)盡情地玩過(guò)，沒(méi)盡情地鬧過(guò)，沒(méi)有敞開心扉盡情傾訴過(guò)，既然在天真無(wú)邪時(shí)都沒(méi)縱情，只怕這輩子再也不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)了。
冬
窗前聽雪落，歲暮夢(mèng)無(wú)多。
心如古井水，不再起風(fēng)波。
冬天，除了冷再也沒(méi)有別的感覺(jué)了。樹是枯萎的，路是冰冷的，人是包裹著的。雪一年比一年少見。依稀記得上小學(xué)時(shí)有次看電影，電影結(jié)束時(shí)天已黑了，雪下了居然有一尺厚，踩在腳下吱吱作響。我喜歡聽這種聲音，仿佛雪是有生命的。從那以后，再也沒(méi)見過(guò)那么深的雪。
天冷時(shí)，陽(yáng)臺(tái)的玻璃上居然結(jié)了層霜花。握緊拳頭，在玻璃上按出一個(gè)印痕，再用手指在印痕上面點(diǎn)三個(gè)小點(diǎn)，這樣看來(lái)就像是腳印了。在窗上，我做一個(gè)腳印，男朋友做一個(gè)腳印，我們樂(lè)此不疲地玩著這個(gè)游戲。
（指導(dǎo)教師徐其法）
點(diǎn)評(píng)：
寫四季的文章可謂多矣，此文獨(dú)以清秀見長(zhǎng)。
首先，清秀在結(jié)構(gòu)。從春夏秋冬四季作小標(biāo)題，簡(jiǎn)潔；各以一首絕句為引言，雅致；展開部分字?jǐn)?shù)勻稱，文章結(jié)構(gòu)呈輕巧之態(tài)。
其次，清秀在內(nèi)容。文中沒(méi)有濃墨重彩的大段故事，只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)于季節(jié)的回憶，有童真童趣，有少年的心事，文章內(nèi)容輕靈淡雅。
論文摘要：張煌言，字蒼水，是晚明詩(shī)壇大家。其詩(shī)歌大都以抗清復(fù)國(guó)為主題，被稱為“詩(shī)史”，既是他抗清斗爭(zhēng)中嚴(yán)酷而艱苦生活的記錄，也是他堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的戰(zhàn)斗意志和忠烈精神的寫照。
張煌言(1620—1664)，字玄著，號(hào)蒼水，鄞縣(今浙江省寧波市)人。他既是抗清斗爭(zhēng)中的民族英雄，也是晚明詩(shī)壇大家。煌言一生為國(guó)事奔波，大部分詩(shī)文稿在戰(zhàn)亂中遺失了，幸存下來(lái)的僅為其被困在臨門小島時(shí)(1662年)親手整理的殘稿，有詩(shī)詞三卷，名奇零草；奏疏、書信、檄文等一卷，名冰槎集，這些綴合的詩(shī)文，內(nèi)容慷慨激昂，較全面反映了當(dāng)時(shí)抗清斗爭(zhēng)的艱苦，淋漓盡致地表現(xiàn)了煌言忠貞不渝的愛(ài)國(guó)情操，既是一部抗清斗爭(zhēng)的血淚史，又是一曲蕩氣回腸的正氣歌。南雷文定三集云：“宋明之亡，其傳之忠義，與不得而傳者，非他代可比，就中險(xiǎn)陰艱難，百挫千折，有進(jìn)而無(wú)退者，則文文山、張蒼水兩公為最。”清人全祖望云“尚書詩(shī)古文辭，皆自丁亥以后，才筆縱橫，藻采繽紛，大略也于華亭一派。……嗚呼!古來(lái)亡國(guó)之大夫，其音必必凄楚郁結(jié)，獨(dú)尚書之著述，噌宏博大，含鐘應(yīng)呂，儼然承平廟堂巨手，一洗亡國(guó)之音，豈天地問(wèn)偉大，固不容以常例論耶!”(全祖望鮚琦亭外編)
明末許多抗清志士都能詩(shī)，但反映戰(zhàn)斗生活和反抗民族壓迫的作品僅僅是他們?nèi)孔髌返囊徊糠郑驗(yàn)閼?zhàn)斗只是他們生活的局部。然而煌言不同，從26歲參加武裝抗清斗爭(zhēng)一直到被害，戰(zhàn)斗是其生活的全部。他的詩(shī)文幾乎都是以抗清復(fù)國(guó)為主題的，是他在抗清戰(zhàn)斗中嚴(yán)酷而艱苦生活的記錄，也是他堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的戰(zhàn)斗意志和愛(ài)國(guó)精神的寫照。煌言作品被譽(yù)為“詩(shī)史”，首先在于其詩(shī)歌是一幅天然的歷史圖卷，許多歷史事件都表現(xiàn)在他詩(shī)歌中。全祖望云：“尚書(張煌言)之集，翁洲(舟山)、鷺門(廈門)之史事所證也。”(全祖望鮚琦亭外編)戊子四月，御史馮京第自舟山起航赴日本乞師，煌言有詩(shī)送黃金吾馮侍御乞師日本；壬辰年四月，張名振受命圍攻漳州，煌言曾“過(guò)覘之”，有詩(shī)我?guī)焽目ぃ噙^(guò)覘之，賦以志慨、閩南行；壬辰年六月，煌言將至金門朝魯王，阻于颶風(fēng)不果，其有詩(shī)：擬向平臺(tái)一問(wèn)津，驚濤無(wú)奈拍江濱。去留轉(zhuǎn)覺(jué)隨龍子，來(lái)往何能逐雁臣?似放沉湘猶戀主，非關(guān)河朔肯迎賓。緣知歧路風(fēng)波惡，決計(jì)尋山學(xué)隱淪。
壬辰年十二月，煌言隨張名振移師北向，有詩(shī)《師次嵋島，諸勛鎮(zhèn)行長(zhǎng)至禮;余以服制不預(yù)，志感》;癸巳九月，長(zhǎng)陽(yáng)王術(shù)桂力辨于成功，及相見，語(yǔ)至夜分，更益以兵，而令陳輝、王秀奇、洪旭、周全斌偕行。故煌言又與張名振會(huì)合，復(fù)駐平陽(yáng)沙，煌言有詩(shī)《人吳》、《人吳見雪，忽憶車駕南巡》、《癸巳除夕》;甲午四月初五日，海艘千數(shù)復(fù)上鎮(zhèn)江，焚小閘，至儀真，抵燕子磯，而所期終不至，復(fù)駐崇明。煌言有詩(shī)為再入長(zhǎng)江、師次燕子磯))等。丁酉至己亥年問(wèn)，煌言率領(lǐng)部隊(duì)出入于長(zhǎng)江下游一帶，打著反清復(fù)明的旗號(hào)，組成敢死隊(duì)，與清朝軍隊(duì)展開了英勇的戰(zhàn)斗，從清軍手中奪回了舟山群島，又先后策劃了幾次對(duì)長(zhǎng)江的襲擊，和鄭成功的部隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)光復(fù)了江蘇、安徽的“四府、三州、二十四縣”近30座城池，取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，他有詩(shī)為(王師北發(fā)草檄有感、舟次三山、五月既望行營(yíng)恭祝監(jiān)國(guó)魯國(guó)魯王千秋有感、會(huì)師東歐漫成、師次觀音門、師次蕪湖，時(shí)余所遣前軍已受降))、師入太平府、姑熟既下，和州、無(wú)為州及高淳、溧水、溧陽(yáng)、建平、廬江、舒城、含山、巢縣諸邑相繼來(lái)歸、驛書至，偏師已復(fù)池州府、師入寧國(guó)府，時(shí)徽郡來(lái)降，留都尚未無(wú)復(fù)、得徐罔公信以交行詩(shī)見寄等。是年，鄭成功部隊(duì)因輕敵被清軍大敗，損失慘重，被迫撤回了廈門，煌言孤軍作戰(zhàn)，陷入清兵包圍之中，所率部隊(duì)皆在夜中走散，煌言在抗清義士的保護(hù)和幫助下，終于回到了浙江寧海，在那里，煌言重招舊部，迅速建立起抗清武裝，其有詩(shī)為濱海居民聞?dòng)嗌€，成為手額，且以壺漿相響，余自慚無(wú)似，何以得此于興情也、生還四首、島居八首等。庚子年，張煌言在寧海的林門(或作臨門、蜊門)集結(jié)部隊(duì)，和鄭成功取得聯(lián)系，準(zhǔn)備聯(lián)合對(duì)清軍再次發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，煌言有賦詩(shī)為庚子元旦駐師林門))。煌言的詩(shī)，真實(shí)而又全面地反映了明清易代之際江浙一帶抗清的史實(shí)，見證了那段動(dòng)蕩飄搖、戰(zhàn)亂頻繁的歷史，如果把這些詩(shī)作連接起來(lái)，就可以看成是歷史的再現(xiàn)了。當(dāng)然，“詩(shī)史”的“善陳時(shí)事”絕不局限于“陳時(shí)事之大者”，它還要求詩(shī)人記下時(shí)代背景下細(xì)小的生活面，并把歷史的哀感頑艷寓于詩(shī)中。煌言的詩(shī)不乏平常事、普通人，這些人或許無(wú)從考察其姓名、生卒年月;或許就是歷史長(zhǎng)河中最為平凡的一員，總之他們是根本無(wú)法進(jìn)入正史記載的，但煌言還是用詩(shī)來(lái)反映他們，寫他們的悲慘遭遇，寫他們的辛酸內(nèi)心。如《拓婦津》:
拓婦死津頭，津亦名姑婦。少女相經(jīng)過(guò)，風(fēng)雨不得渡。或?yàn)榕罟割仯`恐逢彼顏。古云粥倉(cāng)庚，可以瘴此瘤。惜哉彼婦愚，雖死猶弗悟。
其詩(shī)歌也寫戰(zhàn)亂給家人帶來(lái)的深痛災(zāi)難。如(以答內(nèi)子獄中之寄》，既有早年離家為國(guó)奔波，竟連累妻兒盡皆入獄的辛酸，也寫自己絕不妥協(xié)的抗清意志，把自己在戰(zhàn)火中的內(nèi)心世界一一展開，浩然壯氣，令人不敢逼視。《代內(nèi)人獄中有寄》、《聞家難有慟四首、顯甥奔至都是這種寫法。他的有些詩(shī)，雖不是直接寫時(shí)事，只寫個(gè)人或家庭的辛酸悲慘，但由于人或事都遭逢著戰(zhàn)亂流離，個(gè)人之痛、家事之悲就與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起了，“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中反映的產(chǎn)物。”(在延安文藝座談會(huì)上的講話)))因此，從認(rèn)識(shí)歷史的真實(shí)面貌來(lái)說(shuō)，這些“陳時(shí)事之小者”的詩(shī)也具有“詩(shī)史”的意義。
“詩(shī)史”固然直陳時(shí)事，但并非可稱為“詩(shī)史”的就只有“直陳時(shí)事”。煌言詩(shī)的“詩(shī)史”性質(zhì)，也絕不僅僅在于它提供了史的事實(shí)。史實(shí)只有歷史事件，而煌言詩(shī)則提供比事件更為廣闊具體，也更為生動(dòng)的內(nèi)容，以其血肉飽滿的形象，展現(xiàn)了動(dòng)蕩年代中整個(gè)社會(huì)生活的廣闊畫面，隱含著深刻的歷史批判性。如組詩(shī)挽楊玄石侍御、侍御室人從容就義、挽楊瑤仲?gòu)V文，從詩(shī)中能夠看到的，有“五君子之難”楊氏一門兄弟娣姒同死義的史實(shí)，也有楊氏一門遭難的原因，還有作者對(duì)此的態(tài)度。
當(dāng)然，煌言也認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)作用。奇零草自序》中，他對(duì)被“后世至今名為詩(shī)史”的杜甫，很是推崇，說(shuō)杜甫雖“流離蜀道”，而“不廢風(fēng)雅”；煌言也把自己的詩(shī)歌看作是“思借聲詩(shī)，以代年譜”。因此，煌言并不象他同時(shí)代的較多文人那樣，把詩(shī)歌作為炫示文才，獵取功名的手段，或者只作陶冶個(gè)人性情，以及應(yīng)酬交際之用，而是有意識(shí)地把詩(shī)歌當(dāng)作史筆來(lái)寫的。就以詩(shī)記史、以詩(shī)證史這方面來(lái)說(shuō)，煌言的詩(shī)歌堪與杜詩(shī)媲美。
煌言詩(shī)的詩(shī)史性質(zhì)，決定了其寫作方法較之別人有較大變化。明朝詩(shī)歌，從開國(guó)到亡國(guó)，曾經(jīng)幾度變化，從臺(tái)閣體、前七子、唐宋派、后七子、公安派、競(jìng)陵派，到東林、復(fù)社諸君子，從歌功頌德、獨(dú)抒性靈、抒寫理想懷抱到清議時(shí)政，變化不小。張煌言的詩(shī)歌作于明末抗清救亡之時(shí)，一洗某些詩(shī)人的卑弱習(xí)氣，而備寫民眾疾苦、關(guān)心國(guó)家安危，與詩(shī)門大家杜甫遙遙相對(duì)。
煌言詩(shī)大都用敘事手法來(lái)寫時(shí)事。詩(shī)的敘事手法起源甚早，詩(shī)經(jīng)、樂(lè)府都用過(guò)。并經(jīng)過(guò)詩(shī)圣杜甫這一高峰，其以五、七言古體寫時(shí)事，即事名篇，把敘事手法發(fā)展到新的高度，給后人留下了大量可供參考借鑒的藝術(shù)技巧。煌言于此則繼承了杜甫的“詩(shī)史”筆法。煌言詩(shī)敘事，既有整體過(guò)程的粗筆勾勒，也有局部事件的工筆細(xì)描，實(shí)際上就是通過(guò)細(xì)部刻畫來(lái)達(dá)到敘寫事件的整個(gè)過(guò)程。如汾洲行，詩(shī)篇將戰(zhàn)爭(zhēng)、亂離與災(zāi)難等場(chǎng)面一一顯現(xiàn)，“五六年問(wèn)風(fēng)云變”，廖廖幾字勾勒出易代之際風(fēng)云突變狀況，選擇下筆細(xì)描的都是普通細(xì)小的場(chǎng)景，如“孤城”、“萬(wàn)騎”、“炮聲”、“城頭甲士”、“援師”、“裹創(chuàng)”等等，但正是這些細(xì)小的描寫，將戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈逼真地烘托出來(lái)，進(jìn)而反映出戰(zhàn)爭(zhēng)的整體面貌，于是詩(shī)的概括性便凸顯出來(lái)，故事性也隨之被沖淡，而真實(shí)色彩則得到極大的加強(qiáng)。
當(dāng)然，煌言詩(shī)中的排律并不多，更多的是五、七言律詩(shī)、絕句，在這些短章小作中，詩(shī)的細(xì)部刻畫不再是精心刻畫、精雕細(xì)琢，而是通過(guò)部分典型細(xì)節(jié)構(gòu)成大場(chǎng)面，形成大畫面。如追往八首(其三)，概括了斗爭(zhēng)的幾個(gè)階段，從清兵南下給美麗江南帶來(lái)了深重災(zāi)難，寫到全國(guó)各地如火如荼的抗清斗爭(zhēng)，再轉(zhuǎn)入轟轟烈烈抗清斗爭(zhēng)退潮后的感嘆。從大處著筆，把危難困苦的社會(huì)現(xiàn)狀形象描繪出來(lái)，而詩(shī)人不屈不撓、矢志報(bào)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心也躍然紙上。“迂腐的學(xué)究把‘詩(shī)史’當(dāng)唐吏、宋吏、明史、清史讀；可詩(shī)人并沒(méi)真的把詩(shī)歌當(dāng)唐史、宋史、明史、清史寫”。_l。詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，并不只是作客觀冷靜的敘事，更多的可能是于詩(shī)句節(jié)骨眼上自己的聲音，他們或抒情、或議論，宣泄著自己內(nèi)心的情感。“這些抒情可能程式化，議論也可能不怎么高明，可有如水分和血液，畢竟使過(guò)于干枯的身體顯得富有彈性和活力。善于感事抒情，不僅使中國(guó)文學(xué)史上出現(xiàn)一大批出色的詠史詩(shī)和懷古詩(shī)，而且使著力于紀(jì)時(shí)事的‘詩(shī)史’保持詩(shī)歌特有的藝術(shù)魅力，不曾變成有韻的史書”。E’／3oillT~!EI甲辰八月辭故里，這是作者被捕后解送杭州途中經(jīng)過(guò)故鄉(xiāng)鄞縣時(shí)寫下的。有國(guó)亡被俘、押解杭州等史實(shí)的敘述，“義幟縱橫二十年，豈知閏位在于闐”；又有作者殉國(guó)之志的抒發(fā)，“忠貞自是孤臣事，敢望千秋信史傳”；還有作者希望能夠葬在西子湖畔，并告慰鄉(xiāng)親說(shuō)自己的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)離開生我育我并曾經(jīng)在那里戰(zhàn)斗過(guò)的浙東故土，“慚將素手分三席，擬為丹心借一枝”。可以說(shuō)亨字都是真情實(shí)感的吐露，那種捐軀赴國(guó)難、視死忽如歸的堅(jiān)貞之情，使我們看到一個(gè)人自覺(jué)地走向死亡時(shí)的真實(shí)心態(tài)，看到了一種完美的人格，一個(gè)真正的英雄，聽到了一支人世間最壯美的歌。又如生還四首)(其一)，整首詩(shī)寫與清兵作戰(zhàn)突圍生還后收拾殘部的情景。寫了戰(zhàn)況的轉(zhuǎn)折，寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗結(jié)局，寫了自己的脫險(xiǎn)，寫了敗后的心理，也寫了江東的父老鄉(xiāng)親，這些都是細(xì)部描寫，而通過(guò)這些要表現(xiàn)的，不僅僅是自己的經(jīng)歷，它也是一種心境，更是一腔壓抑極久渴望渲泄的悲憤。煌言詩(shī)中既有客觀的真實(shí)敘述，也有主觀的強(qiáng)烈抒情，作者已把兩者匯為一爐了。其實(shí)煌言的相當(dāng)部分詩(shī)作中，是很難區(qū)分出哪部分應(yīng)歸為敘事詩(shī)，哪部分應(yīng)歸為抒情詩(shī)，如閩南行；更有部分詩(shī)還雜以議論，如野人餉菊有感、舟山感舊》等，這些詩(shī)融敘事、抒情、議論于一體。“記述的是時(shí)事，反映的是歷史的真實(shí)畫面，而抒發(fā)的是一已情懷。”)
煌言詩(shī)在敘事、議論、抒情之時(shí)，善于熔鑄前人詩(shī)句，信手拈來(lái)，而天意渾成，毫無(wú)生僻凝滯之感。生還))(其一)中“生還非眾望”系是從杜甫羌村三首之“世亂遭飄蕩，生還偶然遂”和喜達(dá)行在所三首之“生還今日事，問(wèn)道暫時(shí)人”化而來(lái)；“死戰(zhàn)有誰(shuí)歸”句是從唐代王翰涼州詞“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”化出；“包羞心事違”句是從唐朝杜牧題烏江亭)詩(shī)“勝敗兵家不可期，包羞忍恥是男兒”化出。追往九首))(其三)中“長(zhǎng)驅(qū)．胡騎幾曾經(jīng)，草木江南半帶腥”是從杜甫(垂老別“積尸草木腥，流血川原丹”化出。此外，煌言詩(shī)也善于用典。如“江東父老見”(生還四首其一)出自史記·項(xiàng)羽本紀(jì)“縱江東父兄憐而王我”；“招魂部曲稀”(生還四首其一)是化用楚辭中招魂)篇的意思；“前茅獨(dú)讓棄儒生”(師次觀音門)是化用西漢武帝時(shí)遷諫大夫終軍的典故；“須眉誰(shuí)復(fù)嘆新亭”(追往九首))其三)化用世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)“過(guò)江諸人”的典故；“椎飛博浪沙先起”(追往九首其三)出自((史記·留侯世家中“張良募力士以鐵椎擊刺秦始皇”；“弩注錢塘潮亦停”(追往九首))其三)出自宋朝孫光憲壯夢(mèng)瑣言“使軍士以五百弓弩射住錢塘江潮頭”。
煌言在奇零草序自序中感愴寫道：“余于丙戍始浮海，以今十有七年矣!其問(wèn)憂國(guó)思家，悲窮憫亂，無(wú)時(shí)無(wú)事不足以響動(dòng)心脾。或提架北伐，慷慨長(zhǎng)歌;或避虜南征，寂寥低唱。……年來(lái)嘆天步之未夷，慮河清之難侯。”生逢清軍人關(guān)、明朝國(guó)勢(shì)陸危的動(dòng)蕩時(shí)期，煌言一向就以忠義自矢，危局如斯，正如他所言:“劍氣終當(dāng)開日月，履聲早已傍星辰”(《贈(zèng)盧牧舟大司馬}})，“伏匿那能忘鐵馬，潛游猶覺(jué)負(fù)銀魚”(《間行雜感》其二)。
煌言之詩(shī)，“皆正氣歌也，讀之鮮不泣下者”，《奇零草》中多是感懷家國(guó)的寂寥低吟、義士抒志的慷慨長(zhǎng)歌，如《海上二首》，詩(shī)中概括地回憶了作者數(shù)年之前就“仗劍浮身”為家操勞，現(xiàn)近寄居海上更是出生入死，艱苦卓絕。面對(duì)“屈指蒙塵”、士卒損傷、國(guó)破家亡，他感到十分沉痛；然而又想到這只是暫時(shí)的情況，在仁人志士的合力抗擊之下，大明江山一定會(huì)恢復(fù)的，“龍池一日風(fēng)云會(huì)”、“螭龍豈是池中物”這兩句慷慨縱橫，筆力千鈞，擲地有聲，體現(xiàn)了煌言忠貞愛(ài)國(guó)之心，匡濟(jì)時(shí)艱之愿，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀、磊落使氣的英雄氣概，豪氣橫放，震古爍今，成了人人爭(zhēng)相傳誦的名句。又如北還入浙偶成，這是一首用生命和熱血譜寫的愛(ài)國(guó)之歌，充分顯示出了煌言的忠肝義膽、錚錚鐵骨、松貞霜潔的民族氣、愛(ài)國(guó)精神和立志為國(guó)為民而戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)斗志；完美地塑造了一位頂天立地的民族英雄形象，確實(shí)是不可多得的好詩(shī)。“其文激憤而高亮，沉雅而痛快，其詩(shī)痛而不摧；郁而愈壯。公之詩(shī)文自可垂于天壤也。”l3圳此評(píng)甚是得當(dāng)。
采薇吟中詩(shī)詞并不多，僅28首詩(shī)、6首詞，但這些詩(shī)詞將煌言抱節(jié)守志、重義輕身的忠烈之情，淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。“百蟲恒嗚秋，百鳥恒鳴夏。人生百歲間，炎涼倏代謝。”(擬古)“荒洲小筑笑焚馀，結(jié)構(gòu)新茅再卜居。性僻故貪?jì)t鷺侶，地偏猶逼虎狼墟。”(I、居))“所志豈榮名，擔(dān)負(fù)庸可卸”，煌言念念不忘的是抗清復(fù)明之重任，面對(duì)艱辛國(guó)事，他感懷抑興、憂心忡忡，雖然三更半夜，寒月凄清，而無(wú)法入睡。又如寫于寧波獄中的((被執(zhí)歸故里》，“蘇卿仗漢節(jié)，十九歲華遷。管寧客遼東，亦閱十九年。……所貴一寸丹，可金石堅(jiān)。求仁而得仁，抑又何怨焉。”對(duì)山河變色、人事全非的故國(guó)家園寄以凄婉的哀思。
在押解途中，張煌言寫下將入武陵表明自己節(jié)操，將19年來(lái)的抗清，濃縮成“忠貞”二字，這高亢的歌聲，表現(xiàn)了煌言寧死不屈的民族氣節(jié)。面對(duì)清廷的多次招撫，他正色回道：“國(guó)亡不能救，死有余罪。今日之事，速死而已”。又如其詩(shī)“不堪百折吊孤臣，四顧蒼茫九死身。難挽龍髯空負(fù)鼎，姑留螳臂強(qiáng)當(dāng)輪。”(答趙廷臣其一)“贏得孤臣同碩果，也留正氣在乾坤。”(答趙廷臣))其二)也都表現(xiàn)出威武不能屈、富貴不能的英雄本色。“雖公之忠不朽，不必以文，而文自不可朽。”采薇吟))中的放歌，也是為后人所注目的。
詩(shī)作于作者在武林獄室中，悵憶故國(guó)家園，回首崢嶸歲月，抒發(fā)壯志豪情，慷慨激昂，堪與屈原離騷、岳飛滿江紅比隆。從中可見，身遭家國(guó)之痛的煌言決心以南宋抗元大臣文天祥為榜樣，合生取義。并樂(lè)觀地預(yù)料自己將化作日月星辰，浩氣長(zhǎng)存，從而賦予全詩(shī)以浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相統(tǒng)一的色彩。
【關(guān)鍵詞】 文學(xué)短信；創(chuàng)新；體式
一、改寫古典詩(shī)詞體
這種體式是借用古典詩(shī)詞的格律及音韻，改寫其中部分詞句，表達(dá)節(jié)日祝福或進(jìn)行批評(píng)諷刺。如“明月幾時(shí)有，把餅問(wèn)青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉。我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠(yuǎn)處不勝寒。起身發(fā)短信，祝福在人間。中秋快樂(lè)！”這則中秋節(jié)發(fā)的短信，將蘇軾的《念奴嬌?水調(diào)歌頭》詞進(jìn)行改寫。既保留了原作的詩(shī)詞韻味，又傳遞了無(wú)限祝福深意，令人耳目一新。又如“網(wǎng)上無(wú)計(jì)可消愁，聊天解煩憂，忽見美眉在招手，頓首，頓首，關(guān)掉其他窗口，聊到最后，是一北方老叟，作嘔作嘔。”這條短信用李清照的《如夢(mèng)令》詞牌，創(chuàng)造了一段上網(wǎng)時(shí)的趣話，對(duì)這些上網(wǎng)聊天的人予以委婉的批評(píng)。
二、散文體
這是一種運(yùn)用散文的體裁，用詩(shī)歌的精致語(yǔ)言，寫成的一種祝福短信，如“你現(xiàn)在在哪呢？有個(gè)事要告訴你，你一定要冷靜，要有思想準(zhǔn)備!我聽說(shuō)有伙人在四處打聽你，還說(shuō)逮住你不會(huì)輕饒你。他們一個(gè)叫財(cái)神，一個(gè)叫順心，領(lǐng)頭的叫幸福!我問(wèn)過(guò)煩惱了，他根本不愛(ài)你，還說(shuō)永遠(yuǎn)不理你，讓我轉(zhuǎn)告你不要自作多情!還有健康讓我?guī)Х馇闀o你，它暗戀你好久了，并且一生不變!”這是一則在新年時(shí)表達(dá)祝福的短信，這種散文化的筆法，先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)形式，給人新穎別致的感覺(jué)。
三、小說(shuō)體
這種體式借用小說(shuō)的懸念轉(zhuǎn)折藝術(shù)，對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象巧妙地進(jìn)行諷刺。如“車破路顛人眾，老人前踴后倒，旁悠坐一青年，售票員：讓個(gè)座吧！青年閉目養(yǎng)神，眾人指責(zé)聲起，老人滿面難堪，青年忽起吼道：他是我老子！車廂頓時(shí)無(wú)聲。”這則名為《他是我老子》的短信，開頭讓人誤以為又是老調(diào)重彈，告誡大家要尊老愛(ài)幼，誰(shuí)知后文筆鋒一轉(zhuǎn)，冒出“他是我老子”一語(yǔ)，眾人皆驚，讓人不免深思，百善到底何為先。
四、現(xiàn)代抒情詩(shī)體
詩(shī)是最能給人帶來(lái)藝術(shù)美的一種文學(xué)體裁。短信的抒情詩(shī)體是短信寫作最常見的表達(dá)方式。如“摘2006顆星星照亮你的前程；種2006朵玫瑰陶醉你的心情；折2006個(gè)紙鶴陪你時(shí)刻歡樂(lè)；找2006種理由祝你元旦快樂(lè)!”有人說(shuō)沒(méi)有想象的詩(shī)是難以想象的，這首短信也正是靠著豐富的想象創(chuàng)造了一種純、遠(yuǎn)、妙的藝術(shù)境界，表達(dá)了對(duì)收信人美好的節(jié)日祝福。現(xiàn)在的短信已跳脫除了其自身的實(shí)用特征，流露出文學(xué)意味濃厚的人文氣息。如“無(wú)聲地降落在這片土地上/又無(wú)聲地融入這片土地/像雪一樣/我的鄉(xiāng)親。”這則名為《雪落鄉(xiāng)村》的短信，打破了短信的一慣平實(shí)風(fēng)格，將深沉的感情融入簡(jiǎn)單的意象，抒情之中有一種豪邁的氣魄，意境深遠(yuǎn)，寄托無(wú)盡的鄉(xiāng)土之思與人文關(guān)懷，堪稱佳作。
五、公文體
公文本是較枯燥的文體，一旦借用到短信之中，就具有了別具一格的魅力。如“判決書體：根據(jù)平安夜特別法，判你快樂(lè)無(wú)期徒刑，剝奪郁悶權(quán)利終身，并處沒(méi)收全部疾病煩惱，本判決為終身判決。命令體：轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威機(jī)關(guān)六項(xiàng)禁令：禁止假裝工作忙不理我，禁止發(fā)財(cái)忘了我，禁止有困難不幫我，禁止吃飯不叫我，禁止閑下來(lái)的時(shí)候不想我，禁止現(xiàn)在不快樂(lè)。”這兩則短信，形式上雖然嚴(yán)格遵循公文格式，但是內(nèi)容上卻被賦予了全新的祝福理念，讓人忍俊不禁。
六、對(duì)聯(lián)體
這類短信借助對(duì)聯(lián)整齊對(duì)仗的特點(diǎn)，表現(xiàn)出特殊的文字體式。如“上聯(lián)：情已欠費(fèi)，愛(ài)已停機(jī)，緣分不在服務(wù)區(qū)。下聯(lián)：思無(wú)應(yīng)答，想正占線，感情無(wú)法再充電。橫批：愛(ài)若移動(dòng)，心無(wú)聯(lián)通。”這則短信將“欠費(fèi)”、“停機(jī)”、“服務(wù)區(qū)”、“應(yīng)答”、“占線”、“充電”、“移動(dòng)”、“聯(lián)通”等一系列通訊用語(yǔ)嵌入對(duì)聯(lián)，盡管沒(méi)有嚴(yán)格的對(duì)仗，卻依然產(chǎn)生了獨(dú)特的表達(dá)效果。
七、民謠體
民謠是指民間流傳的歌曲，一方面內(nèi)容貼近生活；另一方面語(yǔ)言詼諧，講究押韻。利用其特點(diǎn)創(chuàng)作出來(lái)的短信讀起來(lái)上口，聽起來(lái)入耳，看起來(lái)貼心。如“你拍一我拍一，都說(shuō)上網(wǎng)很飄逸；你拍二我拍二，有事就發(fā)E-mail；你拍三我拍三，沒(méi)事也別去聊天；你拍四我拍四，上網(wǎng)確是苦差事；你拍五我拍五，速度慢得太離譜；你拍六我拍六，網(wǎng)民不是都優(yōu)秀；你拍七我拍七，網(wǎng)上還要多學(xué)習(xí)；你拍八我拍八，網(wǎng)戀就像霧中花；你拍九我拍九，網(wǎng)上見了皆朋友；你拍十我拍十，相逢何必曾相識(shí)。”此則短信通過(guò)民謠的方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的種種現(xiàn)象加以調(diào)侃，趣味橫生。除此以外，短信還有順口溜體、方言體、笑話體等不同體式，這里不再一一贅舉。它們和民謠體都有別于傳統(tǒng)的文學(xué)體式，共同構(gòu)成了文學(xué)短信的另一種平民化的藝術(shù)形式，讓人在欣賞玩味之余有所感悟。
參考文獻(xiàn)
本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，從而為素質(zhì)教育服務(wù)，為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，大隊(duì)部著重做好了以下幾項(xiàng)工作：
一、狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育
本學(xué)期一開始，大隊(duì)部就以爭(zhēng)創(chuàng)浙江省教育強(qiáng)市、寧波市行規(guī)示范校為契機(jī)，以創(chuàng)“寧波市行規(guī)示范學(xué)校”為目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
首先，大隊(duì)部開展“四項(xiàng)競(jìng)賽”活動(dòng)。大隊(duì)部根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定四項(xiàng)競(jìng)賽的內(nèi)容為：儀表、文明言行、衛(wèi)生、兩操，每塊都有具體的實(shí)施辦法。評(píng)比為一天一檢查，一周一評(píng)比，雙周一小結(jié)。評(píng)比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優(yōu)秀中隊(duì)。評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)的在班主任考核時(shí)，一次加2分，依此類推。
同時(shí)，完善“班級(jí)”---“學(xué)校”---“大隊(duì)部”三級(jí)檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。班內(nèi)組織班級(jí)值日崗，開展經(jīng)常性的自檢工作，學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗由值周班級(jí)輪流負(fù)責(zé)檢查。此外，大隊(duì)部再抽調(diào)人員加強(qiáng)四項(xiàng)競(jìng)賽檢查力量，負(fù)責(zé)全校的四項(xiàng)競(jìng)賽檢查工作。檢查要做到扣分與激勵(lì)并舉，要對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的事跡，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等陣地，及時(shí)、快速地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在平時(shí)，加強(qiáng)例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午12：00在電腦室集中，內(nèi)容有反饋分?jǐn)?shù)、情況說(shuō)明等。
“四項(xiàng)競(jìng)賽”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級(jí)為了爭(zhēng)奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級(jí)的一系列相應(yīng)措施的監(jiān)督。在管理與被管理中，學(xué)生的民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，最終，使學(xué)生的行為規(guī)范得到了加強(qiáng)。于是，校園比以往整潔了；隊(duì)員行為比以前規(guī)范了；中隊(duì)比以往有活力了，更溫馨了……
二、開展系列教育活動(dòng)
這學(xué)期，大隊(duì)部開展了各種各樣的教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，主要有以下幾方面的活動(dòng)。
1、日常工作
如行為規(guī)范教育、班報(bào)校報(bào)的刊出、四項(xiàng)競(jìng)賽檢查及展示、大隊(duì)委員培訓(xùn)、宣傳窗的布置及更新。其中，班報(bào)、校報(bào)為一個(gè)月更新一次，班報(bào)9月份的主題是新學(xué)期寄語(yǔ)，10月份的主題為慶祝國(guó)慶，11月份的主題為家校聯(lián)系，12月份的主題為學(xué)習(xí)園地，1月份的主題為迎新年。校報(bào)由各個(gè)班級(jí)輪流刊出，分別有安全教育、時(shí)事新聞、家校聯(lián)系，以及創(chuàng)強(qiáng)專刊等。此外，本學(xué)期的宣傳窗的內(nèi)容有：大隊(duì)委員展示、安全知識(shí)宣傳、禽流感宣傳、四項(xiàng)競(jìng)賽展示、小記者專欄等等。每一期的板報(bào)和宣傳窗都成為了校園和各個(gè)班級(jí)對(duì)外的一個(gè)窗口，成了一道美麗的風(fēng)景線。
2、校級(jí)競(jìng)賽
為了豐富校園生活，為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，提升整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教室春風(fēng)化雨、潛移默化的教育功能，同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，大隊(duì)部開展了校黑板報(bào)比賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。教室布置包括：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的張貼；布告欄（包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等）、衛(wèi)生角、班隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低年級(jí)的競(jìng)賽角，以及各班根據(jù)自己的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)的生活角、圖書角、心愿角等各種溫馨角。
同時(shí)，為了促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，豐富和活躍我校學(xué)生的課內(nèi)外生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。大隊(duì)部開展了“‘迎元旦’詩(shī)歌朗誦比賽”。此次活動(dòng)，一至三年級(jí)以“快快樂(lè)樂(lè)迎新年”為主題；四至六年級(jí)以“紀(jì)念勝利60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內(nèi)容積極向上，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的詩(shī)歌為朗誦比賽內(nèi)容。每一次活動(dòng)都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。
3、教育活動(dòng)
包括：大隊(duì)委員競(jìng)選；向一年級(jí)新生獻(xiàn)小黃帽，暨交通安全教育；入隊(duì)儀式；交通安全知識(shí)競(jìng)賽；在“十一前夕”觀看交通安全教育錄像；觀看德育教育錄像；參加奉化市少代會(huì)；利用直播系統(tǒng)開展了幾次電視講座，內(nèi)容包括：（1）校園安全教育（2）禽流感預(yù)防（3）法制教育；小記者報(bào)名；感恩父母書信活動(dòng)；新一屆鼓號(hào)隊(duì)員選拔與培訓(xùn)，等等。
下學(xué)期，大隊(duì)部將繼續(xù)努力，以“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、發(fā)展為重”理念為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)好的，改善差的；認(rèn)真向別校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便讓我校的少先隊(duì)工作更上一層樓，更好地為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
