時間：2022-12-27 02:33:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科普大學工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、培訓目標
推進教育制度改革，努力探索和實踐具有時代特征的教育培訓新機制和新體制。通過學習培訓，使廣大參訓學生，對黨和政府的路線、方針、政策更加熟知，并能深刻理解和貫徹，能夠牢固掌握文化科學知識。
三、工作任務(wù)
1．鞏固和擴大全體學生的思想道德教育，使全體學生具備良好的思想道德品質(zhì)和辨別是非的能力。
2．通過名校名師的高考課程輔導，提高我縣在校中學生的素質(zhì)，提高高中升學率。鼓勵應(yīng)屆高中畢業(yè)生參加大學的遠程網(wǎng)絡(luò)教育。
3．利用大學的專家教育資源，為全體學生開設(shè)科普講座、專題知識講座，對全體學生進行教學方法、新課程體系解析、高考培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。
四、培訓內(nèi)容與形式
根據(jù)大學的教育資源優(yōu)勢和教育扶貧項目的內(nèi)在要求，主要開設(shè)科普講座、專題知識講座，教學方法輔導、新課程體系解析、現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓、高考課程輔導等。
培訓形式：以遠程網(wǎng)絡(luò)教育為主。
五、工作步驟
大學教育扶貧項目從年開始實施，年結(jié)束，分三個階段實施：
一)啟動階段
1．成立領(lǐng)導機構(gòu)。成立以政府分管教育的副縣長為組長的一中大學教育扶貧項目領(lǐng)導小組(以下簡稱領(lǐng)導小組)領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局。一中設(shè)立大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學一中中學生教學輔導教學站。
2．制定實施計劃。結(jié)合我縣的實際情況，一中教學站分別制定出具體實施計劃或?qū)嵤┓桨福嵤┯媱澔蚍桨笀罂h領(lǐng)導小組備案。
3．一中教學站要積極配合做好“大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學項目”前期各項工作，完善各項硬件、軟件建設(shè)。
4．開展廣泛的宣傳發(fā)動工作。通過會議和新聞媒體宣傳教育扶貧項目。
二)實施階段
實施階段的重點是組織學習。根據(jù)大學教育扶貧項目提供的資源，一中教學站要按照本規(guī)劃的要求，結(jié)合我縣實際，有步驟、有重點地認真組織實施，務(wù)求取得實效。
三)總結(jié)階段
一中教學站要按照本規(guī)劃確定的目標要求，認真開展自查和總結(jié)工作，并報縣領(lǐng)導小組。
六、工作要求
1．一中教學站要從提高全體中學生的科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度，充分認識“大學教育扶貧項目”重要意義，將這項工作納入年度工作計劃，保證高質(zhì)量、高標準地完成各項任務(wù)。
一、課前準備
1、刻苦學習理論
認真學習《科學課程標準》、《小學自然教學大綱》，通讀各冊教材(包括教科書、教學掛圖、音像資料、教學器具說明書等)和教學參考指導書(包括教師用書、與教材有關(guān)的教育理論專著、工具書及包括網(wǎng)上在內(nèi)的各種參考資料等)，深入鉆研教材，全面了解學生的實際，明確各課的多元化教學目標(包括科學探究、情感態(tài)度價值觀和科學知識等)。
2、認真制訂計劃
期初制訂好學期教學工作計劃、教科研計劃和課外活動計劃，印制好學生平時學習情況、能力發(fā)展個案的記載表。平時經(jīng)常對照和檢查執(zhí)行情況，期末寫出總結(jié)。教學工作計劃應(yīng)包括教學進度、實驗教學計劃，教科研活動計劃應(yīng)明確各自的研究課題(專題)或研究目的，集體備課、上研究課的內(nèi)容、時間、次數(shù)等?課外科技活動計劃應(yīng)包括向?qū)W生推薦何種科普讀物，開展何種與教學內(nèi)容相關(guān)的活動項目及活動形式、時間、次數(shù)、地點、指導者等。
3、認真?zhèn)湔n
(1)根據(jù)《科學課程標準》、《小學自然教學大綱》、教材和學生基礎(chǔ)，確定各冊、各單元及各課的多元化教學目標，既不任意拔高、也不任意降低教學要求。
(2)明確各課在各單元、各冊教材中所處的位置，認真分析教學重點、難點和關(guān)鍵，廣義地理解教學材料，認真組織和處理好教學內(nèi)容。
(3)分散難點，削低坡度，不平均使用力量。舍得在難點、關(guān)鍵和帶基礎(chǔ)性的內(nèi)容上花功夫，尤其要挖掘培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的內(nèi)容。
(4)撰寫教案要根據(jù)實際情況，認真設(shè)計和編制知識發(fā)生的過程以及教學提示內(nèi)容，應(yīng)注意提示內(nèi)容的啟發(fā)性、科學性、指導性和可操作性。
(5)認真準備教師演示實驗、學生分組實驗。要認真設(shè)計實驗過程，根據(jù)不同年級的實際情況，不同程度地提示實驗?zāi)康摹嶒炂鞑摹⒁?guī)范操作步驟和記錄實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的方法，要盡可能體現(xiàn)科學探究的思想方法；高年級的實驗教學要逐步向獨立設(shè)計實驗方向發(fā)展?所用實驗器材要逐一檢查落實，并備有備件。
二、課堂教學
1、課堂教學要做到以人為本。即既要圍繞教學目標由淺入深、落實雙基、突出重點、抓住關(guān)鍵，又要以學生為中心構(gòu)建學生的學習目標，讓學生在學習過程充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
2、大力提倡小組合作學習。面向全體學生。學生各種活動的時間總量應(yīng)不少于1/2―2/3。要使盡可能多的學生自由感知、自由發(fā)言、自主提煉、自主運用，使學生學得生動活潑；真正重視培養(yǎng)學生的實跣性、創(chuàng)造性、競爭意識和參與合作精神，鼓勵學生自主開展探究活動，逐步實現(xiàn)愛學、會學。
3、演示實驗規(guī)范熟練，指導得法。教師演示實驗要做到分解難點、突出重點、操作規(guī)范、正確熟練，并輔以必要的啟發(fā)性講解，加強演示實驗的指導性。
4、小組合作學習要落到實處，重在提升學生素養(yǎng)。小組合作學習要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學探究水平。要指導學生自覺遵守實驗規(guī)則。盡可能地讓學生根據(jù)某種現(xiàn)象提出問題――進行假設(shè)――設(shè)計實驗――實驗驗證――得出結(jié)論――實踐應(yīng)用，給學生足夠的時間和空間討論交流、動手操作，以養(yǎng)成學生良好的觀察、實驗習慣和科學品質(zhì)，提升學生的科學素養(yǎng)。
5、教學民主，尊重學生。正確把握師生角色，促使學生自主地選擇自己喜愛的方式進行探究和表達交流。
6、重視過程，水到渠成。要重視展開各種不同層次的思維過程，認真聽取學生的各種不同觀點，即結(jié)論應(yīng)是在學生觀察、實驗、討論的基礎(chǔ)上由學生經(jīng)大膽表達、充分辨析后形成的共識，教師不要包辦代替。
7、及時了解教學效果。要重視教學信息的及時反饋和矯正，指導學生根據(jù)多元化的教學目標進行自我反省，有效地調(diào)節(jié)教學過程，真正使學生愛學、會學。
三、課后教學活動
1、及時做好教學反思和后記。認真回顧教學情況，不斷總結(jié)和積累教學經(jīng)驗及反思教訓。
2、認真學習教育理論，積極參加教育科學實驗和課程改革實驗。
3、積極開展課外科技活動。根據(jù)各校實際情況，認真組織和指導學生自愿訂閱和用好科普讀物，積極開展形式多樣的課外科技興趣活動和獨立開展科學探究活動(如：動手制作、栽培、科學考察、小發(fā)明、撰寫考察報告、小論文等)，豐富學生的課余生活，提升學生的科學素養(yǎng)。
4、妥善處理學生的作業(yè)。對學生的書面作業(yè)和研究報告、小論文等可采取教師批改、評議和指導學生互評、互改相結(jié)合的辦法，但教師必須及時、全面掌握學生的作業(yè)和研究報告、小論文等情況，對錯誤之處要進行分析、講評，指導學生及時訂正，對學生的實踐活動要有指導、有交流，有評價，要引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想和解決問題的設(shè)想，勇于實踐，敢于作出結(jié)論，不斷提升實踐活動的質(zhì)量。
5、加強和改善實驗室建設(shè)。妥善管理好教學儀器(包括標本和其它設(shè)備等)，提倡自制教具，提高教學儀器的完好率、使用率和觀察、實驗的開出率，不斷充實現(xiàn)代教育設(shè)備，進一步發(fā)揮各種教學設(shè)備的教學效益。
四、評價與測試
1、評價的手段和方式。自然科學學科也要進行期中考試和期末考試，考試形式應(yīng)注意知識、能力和態(tài)度并重，以提升學生的科學素養(yǎng)。
一,指導思想
在學院黨委的正確領(lǐng)導下,以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞學院"十一五"發(fā)展規(guī)劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時俱進,穩(wěn)中求新,為創(chuàng)建和諧校園,為我系各專業(yè)的協(xié)調(diào),科學發(fā)展提供保障.
二,工作目標
以申碩,搬遷新校區(qū),迎評整改為契機,以提高科研立項,成果,論文,著作水平為突破口,以申報院級重點學科為切入點,以大學生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點,穩(wěn)步,扎實,全面地推進我系各項工作的良性發(fā)展.
三,主要工作任務(wù)
(一)加強思想政治工作和精神文明建設(shè),引導師生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,樹立"院興我榮,院衰我恥"的榮辱觀.充分調(diào)動師生員工的積極性,創(chuàng)造性,發(fā)揚主人翁的精神,同心同德,創(chuàng)一流工作,爭優(yōu)秀水平.
(二)進一步強化教學工作的中心地位.
1.把提高教學質(zhì)量作為首要任務(wù) 借本科教學水平評估整改階段的東風,進一步強化各個教學環(huán)節(jié)的管理.重點堅持教學督導檢查和系主任,教研室主任聽課制度,定期進行教學檢查制度,集體備課制度;繼續(xù)舉行觀摩教學,教學競賽或教學培訓,相互取長補短,使全系教師的授課水平普遍提高;改進教師及學生座談會,傾聽師生對教學工作的意見,從而準確掌握本系教師的教學情況和教學質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中存在的問題.
2.進一步規(guī)范任課教師報表,教學日歷,教學周歷,教師日志,實驗課運行記錄等教學文件以及畢業(yè)論文選題申請表等畢業(yè)論文檔案材料;著重改進教案書寫,實驗報告批改,多媒體課件制作等薄弱環(huán)節(jié).
3.更好地發(fā)揮教研室職能,完善"院,系,教研室"三級教學管理模式 強化"教研室主任是教學質(zhì)量第一責任人,教研室是學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)"的意識.從有利于學科建設(shè)出發(fā),適當調(diào)整教研室設(shè)置,并根據(jù)工作需要配備教研室主任和教學秘書;配合人事制度改革,合理定崗定編,實行用人機制的改革,真正做到多勞多得,獎勤罰懶,充分調(diào)動教職工的工作積極性.
4.鞏固和發(fā)展教學基地 開辟市衛(wèi)生局作為公共事業(yè)管理專業(yè)新的實習基地.對于市疾病預(yù)防控制中心,市衛(wèi)生監(jiān)督所,要在鞏固的基礎(chǔ)上提高管理的規(guī)范性和實效性.嘗試采取"雙向流動"的方式提高實習帶教和理論授課的水平,即基地教師講授部分理論課,院部教師參與實習帶教;做好基地兼職教師的聘任工作和培訓提高工作;探討與基地聯(lián)合開展科研工作.
5.進一步深化教學改革 開展pbl教學,充分調(diào)動學生學習的積極性,主動性和創(chuàng)造性;鼓勵教師積極探討案例式,啟發(fā)式,討論式,研究式,角色扮演等生動活潑的教學方法.逐步更新實驗課內(nèi)容,增加綜合性和設(shè)計性實驗,強化學生基本技能訓練.繼續(xù)完成已經(jīng)立項的教改項目的實施和總結(jié),年內(nèi)結(jié)題2～4項,并申報教學成果;做好新的教改項目的申報和立項工作.
6.抓住新校區(qū)建設(shè)和搬遷的機遇,大幅度改善教學條件 建設(shè)資料室,增加實驗室功能,增加大型設(shè)備和常規(guī)儀器,并且要通過教學,畢業(yè)實習,科研等全面提高設(shè)備使用率.
7.繼續(xù)加大教師培養(yǎng)力度,為中青年教師成才營造寬松環(huán)境 按照學院規(guī)定,積極支持和鼓勵青年教師讀研,本年度推薦2名符合條件的教師考研;采取骨干教師進修培訓,在職培訓以及疾控中心,衛(wèi)生監(jiān)督所實際工作培訓等多種方式培養(yǎng)中青年教師,年內(nèi)選派1～2名骨干教師短期進修,聯(lián)系1～2項課程培訓,選派2～4名教師到基地帶教和從事公共衛(wèi)生體系的實際工作.拓寬青年教師的知識面,強化邊緣學科,交叉學科的學習,注重創(chuàng)新型,復合型教師的培養(yǎng).新教師的培養(yǎng)繼續(xù)實行導師制,專業(yè)上從難從嚴要求,杜絕流于形式;生活上熱情幫助,為青年教師解決實際困難,消除他們的后顧之憂.通過儀器培訓,脫產(chǎn)進修途徑,提高實驗技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平.
8.加強教材建設(shè)及精品課程建設(shè) 繼續(xù)鼓勵教師參編高質(zhì)量的教材1～2部;爭取申請參編或自編預(yù)防專業(yè)實驗教材.在2門院級精品課程的基礎(chǔ)上,再建設(shè)1門院級精品課程(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學),爭取申報1門省級精品課程.
9.做好XX級預(yù)本,XX級管本的畢業(yè)論文指導和答辯工作 重點抓好公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文的規(guī)范化和質(zhì)量.對畢業(yè)專題實踐工作的管理模式進行改革:畢業(yè)專題實踐的具體工作任務(wù)及經(jīng)費要下移到教研室,系里和學院教學管理部門進行中期檢查,論文評審和組織答辯;積極爭取專項經(jīng)費的補償機制和優(yōu)秀論文的評選;將畢業(yè)論文質(zhì)量與教師的報酬掛鉤,鼓勵教師在提高質(zhì)量上花力氣,下功夫,綜述,設(shè)計,開題報告,原始記錄,論文,參考文獻齊備.
(三)以提高科研立項,成果,論文的水平為突破口,推進科技工作.
1.積極組織和鼓勵教師申報各級,各類科研項目 以區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的實用型科研課題為主,力爭2010年省級立項1項,市級立項3～4項;計劃結(jié)題2項,并完成相應(yīng)的成果鑒定,申報1～2項科技成果獎.在國內(nèi)科研合作項目的基礎(chǔ)上,以中美合作項目"達斡爾族聚居地農(nóng)村居民飲酒與農(nóng)業(yè)傷害的相關(guān)性研究"為突破口,開展國際合作科研項目. 共2頁,當前第1頁1
2.加大科技論文撰寫力度 力爭年內(nèi)公開發(fā)表的論文數(shù)量增加,質(zhì)量提高,爭取在國家核心期刊發(fā)表2～4篇論文.
3.加強學術(shù)交流 在學院和科技處的支持下,聘請國內(nèi)知名專家來我院講學,年內(nèi)至少舉辦2次學術(shù)講座;年內(nèi)至少參加2次全國性或國際性的學術(shù)會議.
4.做好市營養(yǎng)學會的日常工作 加強組織建設(shè);通過舉辦講座,撰寫科普文章,參加科普宣傳和營養(yǎng)咨詢,加強對居民的膳食指導;年內(nèi)承辦2期公共營養(yǎng)師培訓班,為社會輸送營養(yǎng)專業(yè)人才.
(四)以申報院級重點學科為切入點,推進學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè).
1.加強師資和學術(shù)隊伍建設(shè) 重點提高學歷層次,提高研究生人數(shù)和比例,優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu);爭取再引進1名博士,2～3名碩士;進一步發(fā)揮兼職教授的作用.形成學術(shù)梯隊和相對穩(wěn)定的3～4個研究方向.積極為博士申報省級以上科研項目創(chuàng)造條件,提高學術(shù)研究水平.
2.增加碩士生導師數(shù)量 2010年爭取新增碩士生導師1～2名,聯(lián)合培養(yǎng)1～2名碩士研究生.
3.建設(shè)1個重點學科(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學) 該學科的學術(shù)隊伍,研究方向,學術(shù)水平,基礎(chǔ)條件,研究生教育和本科教學質(zhì)量等要做到基本達標.
4.在穩(wěn)定,提高現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上,拓寬專業(yè)口徑,及時調(diào)整專業(yè)方向,增強專業(yè)培養(yǎng)的適應(yīng)性.為申辦新專業(yè)(專業(yè)方向)做好調(diào)研準備工作.
(五)以人才需求為導向,以大學生成才服務(wù)體系建設(shè)為重點,加強學生工作,強化學生管理隊伍的責任意識和服務(wù)意識.
1.抓好學風建設(shè)這件頭等大事 繼續(xù)開展樹優(yōu)良學風的"比,學,趕,超"活動和"評學"工作;嚴格考勤,請假制度,將學習態(tài)度與綜合測評掛鉤;繼續(xù)加強考風,考紀教育,違紀者取消參加綜合測評的資格,并實行班主任責任追究制,堅決杜絕考試作弊.從而在全系真正樹立勤奮刻苦,求實上進的良好風氣.
2.積極引導學生參加社會實踐,開展科技創(chuàng)新活動,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,提高學生的綜合素質(zhì).強化大學生的科研意識,采取"滾雪球"的方式,不斷擴大指導教師的隊伍,擴大參加科技活動的學生人數(shù)和范圍.在原有工作基礎(chǔ)上,把課外科技活動的良好風氣發(fā)揚下去,堅持下去.
3.提高認識,認清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)動群眾做好2010年畢業(yè)生的就業(yè)指導工作,使年底就業(yè)率繼續(xù)保持在80%以上.提高就業(yè)指導工作的前瞻性,主動性和有效性,利用本系現(xiàn)有專業(yè)的互補優(yōu)勢,注重并加強學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);舉辦職業(yè)生涯教育講座,結(jié)合社會實踐,指導學生做出職業(yè)生涯規(guī)劃.
4.改變學生管理模式,創(chuàng)建先進班集體 經(jīng)過申報,創(chuàng)建,立項,考核,評選,表彰等過程,發(fā)揮學生的主體意識,把被動評選變?yōu)閷W生的自覺創(chuàng)建,增加班集體的凝聚力,達到引導學生,教育學生,管理學生的目標.
5.完善家長聯(lián)系制度 要使家長及時了解學生的學習狀態(tài),學習成績,學院的要求,交費情況,使班主任及時了解學生家庭的實際困難,形成良好的溝通渠道.
6.繼續(xù)做好經(jīng)濟困難學生的資助工作 在學院提供勤工助學崗位的基礎(chǔ)上,盡力自行解決一部分勤工助學崗位,輔以適當?shù)鼐栀?救助方式,保證貧困生完成學業(yè);同時,激勵他們自強自立,勤工儉學,提高綜合素質(zhì)和社會責任感.
7.以學團為主體,開展豐富多彩的課外科技文化活動,完善學團網(wǎng)頁及就業(yè)指導網(wǎng)頁建設(shè).
8.及時更新,補充學生管理數(shù)據(jù)庫,上報有關(guān)數(shù)據(jù)和信息;認真做好學生檔案的管理工作;按照學院學生工作規(guī)范的要求,及時完成其它方面的學生工作.
(六)做好搬遷的各項準備和搬遷后的安置工作 搬遷是2010年中心工作之一,為確保順利完成搬遷,必須提早準備,周密安排,領(lǐng)導帶頭,發(fā)動全員.2010年3月開始著手實驗室的搬遷準備工作,專人負責做好大型設(shè)備,玻璃器材的包裝,力爭把破損降到最低;2010年5月初步確定搬遷后安置方案;2010年6月召開師生搬遷動員會,并根據(jù)學院搬遷的總體安排,具體落實搬遷任務(wù);2010年8月底完成搬遷后的安置工作,保證新學期按時上課,保證畢業(yè)專題實踐和畢業(yè)論文的順利進行.
公共衛(wèi)生系
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)實習; 卓越工程師; 教學改革; 應(yīng)用型本科; 校企合作
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）01-50-02
Reform and exploration of graduation internships based on "outstanding engineers"
Xu Huali， Zong Yu， Yu Shuhao
（School of Information and Engineering， West Anhui University， Lu'an， Anhui 237012， China）
Abstract： Graduation internship is an important part of practical teaching in engineering colleges. The drawbacks of graduation internship are discussed. The specific reform measures under the background of excellent engineers training in Information Engineering College of West Anhui University are given， which emphasizes the importance of university-enterprise cooperation. This measure can enhance the students' application ability and the employment ability. Itwill be agood referenceand be exemplary forother application-orienteduniversitiesin the reform of graduation internship.
Key words： graduation internship;outstanding engineers; teaching reform;application-oriented universities; university-enterprise cooperation
0 引言
卓越工程師培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是教育部于2010年啟動的一項旨在提高高等工程教育中學生的實踐能力和創(chuàng)新能力以滿足培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)、滿足未來需要的優(yōu)秀工程型人才的需求[1-3]的重大改革計劃。該計劃對于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動教育教學改革的進一步深化，提高學生的工程實踐能力及促進其優(yōu)質(zhì)就業(yè)具有重要意義。
國家教育部在教高[2005]1號文件《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中強調(diào)必須“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。”可見，實踐性教學是實現(xiàn)高等工科專業(yè)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，尤其是在提高學生綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是高等工科教育與企業(yè)生產(chǎn)工藝及社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。在高校工科專業(yè)的實踐性教學中，畢業(yè)實習占著舉足輕重的地位，畢業(yè)實習是畢業(yè)生走向工作崗位之前接觸生產(chǎn)實際、開闊視野、認識社會以及適應(yīng)未來工作的一次綜合性實習。
2009年皖西學院被批準為省級示范應(yīng)用型本科高校立項建設(shè)單位，2012年皖西學院信息工程學院“卓越工程師”項目獲批安徽省質(zhì)量工程卓越人才培養(yǎng)計劃。在高等教育大眾化、高校規(guī)模大規(guī)模擴大的背景下，出現(xiàn)了畢業(yè)生人數(shù)急劇增加和實習資源有限的矛盾，學生多、教師少，實習教師管理不力與學生的不重視等一系列問題導致畢業(yè)實習質(zhì)量日益下滑。畢業(yè)實習將如何改革以適應(yīng)新形勢下的教育將是應(yīng)用型本科高校面臨的共性問題，本文將以皖西學院工科專業(yè)為例進行探索。
1 工科類畢業(yè)實習現(xiàn)狀
1.1 學校對畢業(yè)實習的重要性認識不足
大多數(shù)學校對畢業(yè)實習的重視程度不夠，存在著對畢業(yè)實習環(huán)節(jié)認識不清的現(xiàn)象。表現(xiàn)在學校方面一是僅有統(tǒng)一的實綱，缺乏針對學生的切實可行的實習計劃和考核標準，二是缺乏指導力度，大多采取放羊的方式。特別是在實習基地數(shù)量不夠的院校，分散實習較多，指導教師更是顧此失彼，對學生甚至放任自流，難以起到指導的作用。
1.2 學生精力有限，投入不足
在供大于求的就業(yè)形勢下，學生面臨就業(yè)壓力大，而畢業(yè)實習一般安排在畢業(yè)的最后一個學期，大多數(shù)學生最關(guān)心的是就業(yè)單位和畢業(yè)去向，還有部分考研的學生將精力投在復習和考試上， 畢業(yè)生往往面臨考研復試、畢業(yè)設(shè)計和求職三重壓力，使得學生忽略了畢業(yè)實習的重要性而只流于形式。
1.3 企業(yè)接納學生實習不積極
在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的成本意識和保密意識較強，實習企業(yè)由于擔心實習生干擾了企業(yè)的生產(chǎn)秩序，泄露商機等因素，接收學生實習的熱情大幅下降，即使勉強接收，一些關(guān)鍵性技術(shù)也做不到讓學生詳細了解。
1.4 實習經(jīng)費不足，實習時間和地點難以保證
地方政府對本科高校的經(jīng)費投入采用統(tǒng)一標準，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求大量的實訓和實踐教學環(huán)節(jié)，教學成本高。近年來，雖然實習經(jīng)費有了一定程度的提高，但由于物價上漲、企業(yè)管理成本增加等各種因素，可支配的實習費用實際下降，造成學校組織學生到對口企業(yè)實習難度加大，有的學校甚至采取分散實習等辦法，導致工科學生實習質(zhì)量下降。
2 我校工科專業(yè)畢業(yè)實習改革具體措施
2.1 精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建彰顯應(yīng)用特色的課程體系
我校依據(jù)辦學定位，確立了“面向基層，服務(wù)一線，德智體美全面發(fā)展，地方用得上、留得住、有后勁;以能力為核心，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級專門人才”的人才培養(yǎng)目標定位。根據(jù)我校辦學定位，在人才培養(yǎng)方案中重點突出實踐教學對學生能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從企業(yè)需求出發(fā)，精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案。一是將行業(yè)、企業(yè)的崗位標準引入應(yīng)用型人才培養(yǎng)，行業(yè)、企業(yè)與學院共同制定人才培養(yǎng)標準。二是將畢業(yè)實習與企業(yè)崗位能力相結(jié)合，加強對崗位能力的分析與分解。
2.2 校企共建實訓基地，為學生畢業(yè)實習、實訓提供真實的工程實踐環(huán)境
實習基地建設(shè)直接關(guān)系到實踐教學質(zhì)量， 對訓練和培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識有著十分重要的作用[4]。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點，采取“內(nèi)外結(jié)合冶的方式，加強校內(nèi)實驗、實習、實訓基地建設(shè)，建成校內(nèi)外實踐教學基地多個，提高了校院兩級基地建設(shè)的規(guī)范化水平。其中信息工程學院與校外20余家合作企業(yè)共建了實訓基地，并和企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。如：2013年獲批的國家級大學生校外實踐教育基地建設(shè)項目“國家級大學生校外實踐基地―廣州杰賽科技有限公司” 、皖西學院聯(lián)合人才培養(yǎng)基地――無錫玄德智能科技有限公司和蘇州高博教育公司、上海凡狄信息技術(shù)有限公司易嵌教育（南京）、科大訊飛、安徽華泓信息技術(shù)有限公司、達內(nèi)軟件、非度信息技術(shù)有限公司等多家大學生校外實踐教育基地。這些企業(yè)為學生提供良好的校外實踐實習基地，滿足學生校外日常的教學實踐和實習活動。
依托實習基地，開展深度合作，合作的形式可以有下面幾種：一是利用教師寒暑假時間，派教師去企業(yè)進行項目實際開發(fā)，提升教師實際工程能力，二是精選企業(yè)精英來學校為師生進行短期實訓，三是指導教師帶領(lǐng)學生入住企業(yè)進行定崗實習，四是學校與企業(yè)聯(lián)合申報產(chǎn)學研項目，教師和學生依托產(chǎn)學研平臺，教師利用自身優(yōu)勢進行研究，學生可幫助教師從事科研助理工作，這進一步開拓了學生視野，鍛煉了學生的工程應(yīng)用能力，也幫助企業(yè)提高了項目開發(fā)和研發(fā)能力，從而實現(xiàn)校企共贏。
2.3 畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，校企雙導師聯(lián)合指導
畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計是相互聯(lián)系、密不可分的一個整體[5]。將學生畢業(yè)實習由畢業(yè)設(shè)計導師負責，實行校內(nèi)校外雙導師制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計選題確定校內(nèi)校外導師組，校外指導教師通常有豐富的實踐經(jīng)驗，了解企業(yè)的技術(shù)需求和創(chuàng)新能力的企業(yè)工程技術(shù)人員，而校內(nèi)指導教師通常有較系統(tǒng)的本學科前沿知識與技術(shù)，并且在學生管理方面有豐富的經(jīng)驗。實行雙導師制有利于實現(xiàn)教學和社會需求的雙向互補。在實習前，由學校和企業(yè)共同制定詳細的實習計劃和實綱，在校內(nèi)實習過程中，嚴格按照實綱認真細致的組織實習過程，在企業(yè)的頂崗實習過程，可與企業(yè)簽訂臨時協(xié)議，學生頂崗、定崗或輪崗等多種形式，使學生能基本融入到實習單位的實際工作崗位中，實習過程中采取雙導師指導、討論等多種方式。
2.4 做好雙能型教師隊伍建設(shè)工作，為工程人才培養(yǎng)提供切實的智力支持
師資隊伍建設(shè)是應(yīng)用型大學教育教學建設(shè)的關(guān)鍵，是應(yīng)用型教育能否辦出特色、辦出質(zhì)量的關(guān)鍵因素。李和平副廳長在安徽省應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟第三屆年會上的總結(jié)講話中指出“我們要培養(yǎng)卓越工程師，但是我們的老師根本沒到企業(yè)待過，我們的學生也根本沒有到企業(yè)去過，我們怎么可能培養(yǎng)出卓越人才？要培養(yǎng)卓越人才，必須要學校和用人單位之間緊密合作，構(gòu)建學校、家庭、社會緊密配合，招生、培養(yǎng)、就業(yè)緊密聯(lián)動的人才培養(yǎng)機制”。信息工程學院注重對教職工工程實踐能力的培養(yǎng)，利用假期選派教師去企業(yè)學習，其中雙能型教師資質(zhì)占該專業(yè)教師的34.8%，同時與眾多知名企業(yè)合作，聘請大量的具有工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)高職稱人員協(xié)作教學，有效地保證了該專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.5 進一步完善畢業(yè)實習評價機制
畢業(yè)實習結(jié)束時，學生提交所有實習材料，包括實習工作計劃、實習周記、專題調(diào)查報告、實習工作小結(jié)、實習小組意見、實習單位評定成績、實習考勤記錄等。畢業(yè)實習指導教師或畢業(yè)實習單位有關(guān)人員根據(jù)其平時的表現(xiàn)和所提交的實習材料，對學生的業(yè)務(wù)能力及各項綜合素質(zhì)實事求是地寫出評語，給出畢業(yè)實習鑒定意見，記入學生畢業(yè)實習檔案。同時，還增加了畢業(yè)實習專題答辯考核，即在畢業(yè)實習結(jié)束后，根據(jù)實習單位性質(zhì)分專業(yè)分小組有選擇地挑選部分同學作畢業(yè)實習匯報，重點介紹其實習內(nèi)容和收獲，指導教師進行當場提問，通過這種形式檢驗其實習效果并讓其他教師和同學分享不同企業(yè)的實習收獲，以便對下一年的畢業(yè)實習計劃進行更加貼近實際的調(diào)整。
3 改革成效
經(jīng)過幾年不斷實踐探索，我院電子信息專業(yè)畢業(yè)實習工作取得了很好的成效，為學生的畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。通過改革和不斷實踐，建立了一套畢業(yè)實習標準管理辦法及實習基地管理辦法，建立了校企合作交流平臺，歷屆實習作品展覽等，使得學生的畢業(yè)設(shè)計更上一個新的臺階，近兩年有七位學生的畢業(yè)論文獲得安徽省計算機學會優(yōu)秀畢業(yè)論文獎，其中獲得申請專利一項，申請大學生科普創(chuàng)新一項，畢業(yè)生就業(yè)率連年升高，達到98.3%以上，許多學生受到實習的單位的好評最終被實習單位錄用，畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力有了進一步的提升。同時企業(yè)帶來的新技術(shù)新方法進一步拓展了教師的視野，促進了教師隊伍的建設(shè)。
4 結(jié)束語
卓越工程師培養(yǎng)下的畢業(yè)實習，涉及到學校、院系、企業(yè)、實習實訓基地、實驗中心等多個部門，涉及領(lǐng)導、管理人員、教師、企業(yè)人員和學生等多種人員，是一項系統(tǒng)工程。要抓好畢業(yè)實習工作，首先必須高度重視畢業(yè)實習，其次，通過構(gòu)建畢業(yè)實習標準、加強實習基地建設(shè)、精心設(shè)計畢業(yè)實習形式、強化師資隊伍建設(shè)、完善實習評價機制等多種手段，并加強畢業(yè)實習過程的監(jiān)控，強化各種規(guī)章制度建設(shè)，畢業(yè)實習質(zhì)量才能得到保證。
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在教育改革的潮流中，以人為本，促進發(fā)展已成為教育工作者的共識，關(guān)心每一名教師，關(guān)愛每一名學生，關(guān)注每一所學校已經(jīng)成為打造和諧教育的重點課題。隨著課程改革的推廣與深入，如何滿足社會對人才日益迫切的需求，滿足社會發(fā)展對教育提出的更高的需求？因而很多教育專家通過研究，提出了學習共同體的構(gòu)建。在松北區(qū)教育局提出學習共同體構(gòu)建的要求后，我校積極組織開展，先后構(gòu)建了教學研究共同體、教師專業(yè)發(fā)展共同體、家校合作共同體，我們在彼此之間的學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務(wù)時，體會到了共同學習成長的樂趣。
一、學習共同體的構(gòu)建是學校教育教學工作的必然選擇
我校在職教師113人，臨聘教師5人，實際一線教師92人，在校學生922人，然而就目前的師資結(jié)構(gòu)看，平均年齡接近43.1歲，35歲以下教師僅有44人，45歲以上55人，師資隊伍趨于老化。隨著新課改的逐步深入，對教師的要求不斷提高，有的村小已經(jīng)無力將所有的課程開齊，特別是信息技術(shù)、英語、美術(shù)等。而__小學集中了全鎮(zhèn)中心校優(yōu)秀教師的五分之四。長期以來，這些優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶頭作用沒有得到充分發(fā)揮，造成了一定程度上的資源浪費。
20__年9月松北區(qū)教育局號召成立了小學學習共同體。這一舉措給我們的教育教學工作帶來了很大的促進，按照“均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的原則，根據(jù)學校所在區(qū)域位置、師資狀況、教學成績等綜合因素，將下屬的村小有機結(jié)合，構(gòu)建了多維度的學習共同體，促進學校全面發(fā)展。從而拉開了教育均衡發(fā)展的序幕。
二、學習共同體的構(gòu)建是教育均衡發(fā)展的平臺
學習共同體在內(nèi)部倡揚開放，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的滲透輻射，重在推進均衡.在共同體之間倡揚競爭，努力促進辦學質(zhì)量、辦學品位的提升，重在謀求發(fā)展，在縱向均衡、橫向競爭中充分激發(fā)基礎(chǔ)教育的強勁發(fā)展活力。
1、理順體制，明確責任。
中心校設(shè)立學習共同體辦公室，研究、部署、考核各共同體的工作，中心校校長為該共同體第一責任人，業(yè)務(wù)校長為業(yè)務(wù)負責人，具體負責共同體工作，教務(wù)處為責任科室，具體負責各項活動的開展。村小校長為小組成員。
中心校月初召開校長例會，研究部署教學共同體工作，參加人員為村小校長和相關(guān)負責人。會議的內(nèi)容主要有：總結(jié)上月的成績與不足、制定本月工作計劃。
2、建章立制，保障運行。為了調(diào)動廣大教師的熱情，一是中心校出臺了與實施方案相配套的具體制度和工作細則，將每個共同體的四個學校捆綁在一起進行綜合量化評估，中心校涉及小學的視導、評估、競賽、考核等活動，應(yīng)發(fā)揮共同體和龍頭校的作用。中心校依據(jù)本辦法每學年對共同體工作進行一次綜合化、捆綁式的全面考核。對共同體工作成效突出的，有關(guān)評優(yōu)等予以傾斜。共同體工作情況也作為校長工作實績考核的重要內(nèi)容。
二是要求學校建立各項工作制度（如教學共同體工作制度、校長碰頭例會制度、成員校際間開放制度、共同體校際間集體備課制度，共同體教師集體培訓制度，教師支教制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)制度、家校合作制度）。這些制度的建立使教師的思想從“校本位”擴大到“團體本位”乃至“中心校本位”，確立了“團興我榮，團衰我恥”的理念，積極主動地參與活動。促使了學習共同體逐步納入規(guī)范化、制度化軌道。
三、學習共同體是促進學校發(fā)展的甘露
（一）、教學研究共同體
為切實加強我校校本教研工作的深入開展，在龍頭學校__小學取得實質(zhì)性突破的基礎(chǔ)上，進一步克服教師個體之間的缺失和差異，克服校校之間在突破課改難題時方法的單一與途徑的狹窄，拓寬學習視野和研究方式。創(chuàng)建了教學研究共同體，通過集體備課、教學研討、校本教研、課題實驗、教育科研等活動形式，使我校下屬的村小達到取長補短，互補互修，共同提高的最好效果。并能夠有效地達成師生的個人發(fā)展目標和學校的共同體發(fā)展目標。
通過實踐證明，實施“教學共同體”，是一項使弱校受益，師生受益、群眾滿意的舉措，能有效的促進教育均衡發(fā)展。
1、聯(lián)片教研改變方式，集體備課扎扎實實。
集體備課以中心校為單位，每月第二周的周五下午集中活動。學期初，各學年組制定出詳細的集體備課計劃報教研辦公室，審核通過后再實施。集體備課時，一般是以年級組為單位，分學科小組研討，有的學年組還采取一幫一結(jié)對子的形式進行課時備課，取得了較好的效果。
2、資源優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。
課堂是實施素質(zhì)教育的主要陣地，為了提高課堂教學水平，我們充分發(fā)揮教學骨干的帶頭輻射作用，開展了大量工作。
（1）課堂教學對外開放。為了更好地發(fā)揮骨干教師在教研工作中的帶頭作用，各校的骨干教師每個學期對外開放課堂教學一周，這期間各校的教師可以隨時到骨干教師班級來聽課。
（2）藝體教師繼續(xù)支教。我校藝體教師師資力量薄弱，為了有效地解決這一問題，我們主要還是采取龍頭學校專業(yè)教師支教的方式，要求__小學的音體美教師每周到所幫扶學校支教。
（3）組織新教師的過關(guān)課、老教師的引領(lǐng)課、骨干教師的示范課，層層推進，促進教師共同提高。
（二）、教師專業(yè)發(fā)展共同體
教 師是教育活動的主體，教師隊伍整體水平的高低，影響著教育教學水平和辦學質(zhì)量的提高。我們深刻地認識到，要想使我校教育工作能持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效地向前發(fā)展，一個關(guān)鍵因素就是我們必須提高我校教師隊伍的整體水平。我們認為通過構(gòu)建校內(nèi)的學習共同體來促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高教師的整體水平，從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。
我校教師專業(yè)成長共同體，是作為教師主動研究的平臺而出現(xiàn)的，它體現(xiàn)出多元化和多層次的特點。多元化指構(gòu)成人員多元，其中涵蓋了我校各個學科的所有教師、學校管理者等；同時，各學習共同體的研究內(nèi)容和形式也是多元的。多層次指的是組織結(jié)構(gòu)包括多個層次：年級備課組、學科教研組、科研課題組、非英語教師組、骨干教師組、名優(yōu)教師組、青藍互助組等等，從而構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)狀、立體的組織結(jié)構(gòu)。
我們建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，針對教師的學科特點我們分別組織了多個協(xié)助促進組。如：“飛鷹社”，英語教師協(xié)助非英語教師加強英語能力的提高，同時非英語教師也給英語教師一個反促進的作用，英語教師在給別人培訓的同時自己的業(yè)務(wù)也不斷的增強。而且像班主任教師在英語能力不斷提高的同時還是輔助英語教師抓好學生的英語學習；“藝馨社”，藝體教師協(xié)助其他學科教師通過舞蹈、音樂、體育技能等方面提高個人才藝和綜合素質(zhì)；“清雅社”心理健康教師協(xié)助班主任做好學生心理健康輔導工作等等。教師們在互相促進互相學習中逐漸成長起來。我校的林森老師獲得國家級賽課一等獎，而且林森剛剛被區(qū)教育局派往吉林參加骨干教師講座，許曉旭老師的課堂教學改革方法在國家級網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗交流會獲得推廣，李冬梅等20余名教師在國家、省、市賽課中獲獎。李清雪等10余名教師在各級崗位練兵等競賽中獲獎。
通過教師專業(yè)成長共同體的構(gòu)建，我們不僅可以實現(xiàn)對新課程教學問題的研究和解決，而且還會實現(xiàn)對學校、教師的發(fā)展促進作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，教師自身專業(yè)發(fā)展與問題研究同步。使我們深入推進課程改革的工作煥發(fā)出生命的活力與光彩。
（三）、家校合作共同體
一所優(yōu)秀的學校，需要具備四個方面的條件：有一位優(yōu)秀的校長、有一群優(yōu)秀的教師、有一批優(yōu)秀的學生、有眾多懂教育的家長。我校地處松北區(qū)西部，屬于比較“落后”的地區(qū)，在松北區(qū)教育迅速發(fā)展的今天，卻發(fā)現(xiàn)家庭教育或多或少地影響著學校的發(fā)展。有些家長漠視子女的教育，有些家長與學校教育產(chǎn)生了反作用力，有些家長本身素質(zhì)問題，直接影響著孩子的品質(zhì)養(yǎng)成教育，更不要說什么家庭教育的方法、技巧等等了，這些與學校教育相違背的家庭教育問題，不利于學生身心健康發(fā)展，不利于他們良好品德的形成。為此我們積極構(gòu)建家校合作共同體，通過家校合作，調(diào)動了社會各種資源形成教育合力，多方位、多元化形成對學生教育的體系。家校合作，構(gòu)建教育共同體，不僅能在思想和認識層面上拓寬了學校德育管理的途徑，而且學校如能抓住這一寶貴資源的開發(fā)，還能擴大社會辦學的途徑，提高學校的教育教學質(zhì)量。家校合作的資源開發(fā)，真正從實處拓寬了社會辦學的途徑，做到了“一石三鳥”，構(gòu)建了學校、家庭、社會多元化教育的共同體。
1、家長學校——為孩子的成長奠基
認真配合學校做好“家長學校”工作。采用集中學習和分散自學，以及廣播教學相結(jié)合的形式，爭取有效的家庭教育。家長學校做到了“有教材，有教師，有學員，有計劃，有記錄。”同時組織開好每學期一次的全校學生家長會，共同探討有效教育好下一代的有力途徑，以爭得家長、社會對學校教育最大的支持。
本學期我校聘請著名家教教授來校為家長講座，10月26日家教導報副主編，曾任黑龍江大學副院長的鄭新春教授來我校進行家庭教育講座，鄭教授結(jié)合研究和咨詢案例，通俗易懂，明白曉暢，講座從正反兩方面深入淺出的對家庭教育中的幾個問題進行剖析，家長們中途沒有離場，一直是很認真的聽講，部分家長還在會后與鄭教授做了交流。
2、學校開放周——讓家長走進學校的捷徑
為了搞好“開放周”活動，我們要求各完小分別制定了“開放周”活動方案，每天都有家長參與的內(nèi)容，每天都有記錄。在各完小精心準備周密的安排下，活動的項目豐富多彩。
學校為家長精心準備了班級隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)觀摩課、參觀校園文化建設(shè)、“讓我們一起分享快樂”游戲活動、家教講座、課間活動展示等。
3、家訪——成為家校聯(lián)系的紐帶
為了讓家訪工作取得實效，我們組織了“百師進千家，家校合力助成才”活動，并設(shè)計了家訪記錄單，保證每學期對每一名學生家訪一次。尤其對特殊家庭學生（貧困生、單親生等）和學困生、后進生要完全掌握。學校要求教師在家訪過程中樹立“六種”意識，即樹立主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，建立學校與家庭教育緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ)；樹立研究意識，了解和掌握學生家庭的組成結(jié)構(gòu)、家庭背景、生活環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學校教育提供依據(jù)；樹立溝通意識，與學生家庭不斷加強聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一認識，形成教育合力；樹立實效意識，留心觀察，細致分析，把握家訪最佳時機，爭取達到最好的教育效果；樹立平等意識，注意交流方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的家訪氛圍；樹立服務(wù)意識，上門為家長提供科學的家庭教育方法，幫助家長客觀分析子女的思想道德現(xiàn)狀，學習上的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學生的學習興趣。教師細致入微的工作也得到了家長的認可，邱瑩老師、張文文、牟鳳艷、張少紅等很多優(yōu)秀的老師都 收到了家長贈送的錦旗。
因為家校合作共同體的構(gòu)建，使家校形成了教育合力。學校的教育教學工作得到了家長最大限度的支持。運動會上學生整齊的服裝、大型課間操上學生手中耀眼的太極扇、教室中擦玻璃，操場上掃雪時忙碌的身影……無不展現(xiàn)出家長甘心為學生為學校奉獻一切力量的質(zhì)樸心情！
四、有效學習共同體的構(gòu)建提高了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展
教學研究共同體、教師專業(yè)成長共同體、家校合作共同體是相互促進相互支撐的，教學研究促進教師專業(yè)成長，教師綜合素質(zhì)的不斷提高促進了與家長的溝通和對家長教育方法的指導，家校形成教育合力也就會打造出和諧的優(yōu)質(zhì)的教育。學校、教師與家庭的有機結(jié)合，最大的受益者就是學生。無論在學校還是在家庭，我們都在倡導一種理念：那就是關(guān)注學生的自主選擇和主動實踐，讓學生在參與中體驗，在體驗中成長。大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學生在實踐活動中，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。真正實現(xiàn)教師和學生在活動中一起成長。以巨寶小學為例，我們?yōu)榱藦娀瘜W生的團隊精神，確定中隊名、制作中隊牌、布置班級展板……讓每一名學生都有參與的機會，從而使有限的中隊空間成為無限的教育資源。現(xiàn)在，該校每個中隊不僅有響亮甚至“古怪”的名字，如“小松鼠中隊”、“雛鷹中隊”、“喜羊羊中隊”、“鴻鵠中隊”、“小蜜蜂中隊”等，這些中隊的名稱并不是單一的名字，而是蘊含著一種精神一種文化，在中隊中形成了一種凝聚力。而且還有催人奮進的班訓或口號，極富育人氛圍，使學生得到了有益的熏陶，獲取了前進的動力。
因為中隊文化的有效創(chuàng)設(shè)大大的激發(fā)了學生的興趣和積極性。積極踴躍的活躍在各項活動之中，像“愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)建設(shè)美好家園”演講比賽、“班班唱紅歌人人唱好歌”合唱比賽、“書寫時代華章描繪祖國江山”書畫大賽、“放飛夢想快樂無限”“六一”文藝匯演暨表彰獎勵大會、“祖國您好”校園藝術(shù)節(jié)展示活動、“英語歡樂周”活動、數(shù)學科的“小小神算手”，“解題精英”競賽、語文科百字百詞競賽等等，學生在學校為他們搭建的一個又一個的平臺中展示自我鍛煉自我。
我校曾派3名同學參加哈市“紅領(lǐng)巾迎奧運冰城娃盼大冬”知識競賽獲得二等獎；王月等20多名同學獲得中華魂讀書活動省、市級先進個人；有10多名同學在哈市書信活動周“給爸爸媽媽的一封信”中獲獎；蔣宇航等23名同學獲得市區(qū)校園藝術(shù)節(jié)各類單項比賽的獎勵，我校合唱隊被選入?yún)⒓邮屑壓铣荣悺？吹綄W生的不斷成長我們倍感欣喜與感動，這就是學習共同體折射出的無窮魅力。
1、研究目標：通過本課題的研究，我們整體實驗要達到的目標是：（1）轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學校與家庭協(xié)調(diào)一致對學生進行教育的良好模式并進行推廣。（2）切實轉(zhuǎn)變學生行為，提高學生綜合素質(zhì)。（3）培養(yǎng)一批轉(zhuǎn)化后進生的優(yōu)秀教師，將其先進經(jīng)驗進行總結(jié)和推廣。
2、理論基礎(chǔ)：新課程理念中的核心思想是“一切為了每一個學生的發(fā)展”，要求教師不是只關(guān)注“精英”，而是關(guān)注每一位學生、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。這就要求學校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實現(xiàn)“每一位學生的健康成長”。
二、課題的提出
1、家庭教育、學校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得象一個組織很好的交響樂隊，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動人的作品。”我國現(xiàn)代家庭主要是由父母、祖父母和獨生子女組成，人口少，結(jié)構(gòu)單一。隨著我國改革開放的深入，家庭活動逐步由開放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節(jié)目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機會。另外，離婚率升高帶來的單親家庭問題、人口流動帶來的隔代撫養(yǎng)問題等等，都使學校與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義。只有密切學校與家庭的聯(lián)系，才能相互交流教育信息，使家長的血緣權(quán)威、經(jīng)濟權(quán)威與教師的學術(shù)權(quán)威、榜樣力量緊密配合，形成動聽的樂章，從而雕塑學生高尚的人格，并對孩子的健康成長產(chǎn)生積極影響。
2、實現(xiàn)家庭教育與學校教育相結(jié)合，是提高家庭教育質(zhì)量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿，但由于家長的修養(yǎng)、學識、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：①過分溺愛，重養(yǎng)輕教——捧在手里怕碰著、含在嘴里怕化了，袒護孩子的缺點、縱容孩子的放肆，養(yǎng)成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來成“龍”，忽視孩子的眼下成人，造成有的學生成績優(yōu)秀而品德較差，難以管教；③期望過高、暴力相加——家長自身沒有建樹，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值過高，一旦孩子沒達到目標，就會產(chǎn)生恨鐵不成鋼的過激行為；④忙于事業(yè)、托付他人——現(xiàn)代生活高效率、快節(jié)奏，很多事業(yè)型的家長（主要是經(jīng)商者）苦于事業(yè)與家庭不能兩全，把孩子托付給親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業(yè)，把本該屬于自己的教育責任推給了別人，結(jié)果是得不償失；⑤自以為是、輕視老師——有些家長自恃有一套安生立命的方法，對學校的教育管理不認同，甚至有對立情緒，并經(jīng)常在孩子面前流露這種情緒，導致孩子對老師、學校的教育和各項措施持抵觸情緒等等。這些錯誤的教育方式，與學校的教育極不合拍，嚴重制約著孩子的身心健康發(fā)展。可見，向家長推介正確的教育方法和經(jīng)驗，宣傳現(xiàn)代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點和誤區(qū)，提高家長的教育能力，是學校義不容辭的責任。
三、研究的原則
在課題研究過程中，我們堅持以下原則：
1、科學性原則：以科學的教育理論為指導，探尋恰當?shù)姆椒ǎで蠹彝ソ逃c學校教育的最佳切合點，以求達到理想的教育效果。
2、全面性原則：將教育的目光投向每一個學生，使不同的學生都能從不同角度體會成功的喜悅，用“教育之愛”滋潤所有學生特別是“差生”的心田，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、綜合性原則：運用多種手段密切學校與家長的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素參與對學生的教育與轉(zhuǎn)化，最大限度的發(fā)揮家教工作的作用。
4、針對性原則：研究不同學生、不同家庭的個性特征，有針對性地制定工作計劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。
四、研究的方法、措施與過程
1、研究方法
行動研究法為主，配合調(diào)查研究法、實驗法。
2、研究措施
一是抓教學計劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計劃，由教務(wù)處、政教處核查，報校家長學校工作領(lǐng)導小組審定。教學計劃包括授課教師、授課對象、授課時間、教學進度和教學目標。
二是抓教材配備：20*年以前，我校家長學校配用經(jīng)教育部關(guān)工委審定，*省關(guān)工委、省婦聯(lián)、省教委組織編寫的家長學校系列教材《初中生家長教材》；20*年以來，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；20*年，我們又將實驗教師和有體會的家長撰寫的家庭教育論文匯編成冊，作為新階段家長學校教材。
三是抓形式多樣的教學活動：（1）成立家長委員會。它代表學校和家長的共同利益，反映家長的愿望，聽取家長的意見，是學校、教師與家長之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通、協(xié)調(diào)的紐帶。（2）家長開放日：開放日活動一般包括評教評學、分級部對家長開放課堂、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等，使家長了解教師的上課情況和學生在校的成長與發(fā)展狀況，并以開放日為契機開展教師與家長的交流與溝通。（3）請專家給家長授課：家長學校開班期間，聘請從事教育教學研究、青少年心理、法律等方面的專家對學生家長集中授課，教給家長有關(guān)家教的理論和實踐經(jīng)驗。（4）學生、家長、教師懇談會：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見，增進理解，達成共識。（5）召開家長會、家訪：我校規(guī)定每學期期中考試后各班必須召開家長會，班主任還可根據(jù)本班實際自行組織家長會。在家長會上，學校領(lǐng)導或班主任向家長匯報工作，并就學校取得的成績、改革的重大舉措及學校面臨的問題向家長宣傳、介紹，征求家長意見，取得家長的理解和支持。還可介紹一些科學的教育方法，提高家長的教育能力和水平。學校還要求教師對學生的家訪要常抓不懈，走進學生家庭，就能走入學生心靈。（6）以課題研究為前提的跟蹤實驗：選定具有典型意義的學生和家庭，開展不同形式的指導，進行不同個案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對取得的經(jīng)驗和成果及時總結(jié)和推廣。（7）評選優(yōu)秀家長，進行經(jīng)驗交流：在各班推薦的基礎(chǔ)上，認真評選出學校優(yōu)秀學生家長，召開專門會議，為其頒發(fā)證書，進行表彰。并讓優(yōu)秀學生家長做經(jīng)驗介紹，對廣大學生家長改進家教方法，提高家教水平，起到積極的促進作用。（8）請優(yōu)秀畢業(yè)生返校談“我所受到的家庭教育”，從學生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發(fā)家長們易地而思，具有生動的感染力。
3、研究過程
本課題研究我們共經(jīng)過了三個階段：
（1）準備階段：20*年9月——20*年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫課題實驗方案，對研究成員進行理論培訓，作好研究前的物質(zhì)準備和理論準備。
（2）研究階段：20*年2月——20*年1月，依據(jù)方案落實任務(wù)，通過多種形式對老師的培訓、家教活動的開展和對學生各種素質(zhì)的訓練，總結(jié)家庭教育與學校教育結(jié)合的有效經(jīng)驗，提高家長的教育水平和學校的教育效益，促使學生多方面素質(zhì)的提高。
（3）總結(jié)推廣階段：20*年2月——20*年2月，進一步深入研究，并對研究成果進行總結(jié)，將老師、家長、學生撰寫的有關(guān)家教論文進行匯編，整理成書出版，將成功經(jīng)驗在全校進行推廣。
五、研究成果
開展現(xiàn)代家庭教育實驗的三年中，我校家長學校共開辦9期，直接培訓家長1800多人次，達到了預(yù)期的效果，取得的成果如下：
1、建立了家教理論資源庫。為便于家長隨時請教，及時解決自己遇到的教育難題,我們將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章和其他資料都輸入網(wǎng)站，形成資源庫，使家長在家也能通過網(wǎng)絡(luò)接受學習。
2、通過家長學校的錘煉，一批經(jīng)驗豐富、育人有方的優(yōu)秀班主任脫穎而出，并先后于20*年3月、20*年5月和20*年3月成功舉行了三次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，力圖把他們的寶貴經(jīng)驗由星星之火變?yōu)榱窃畡荨?/p>
3、中考成績連年捷報頻傳，學生的綜合素質(zhì)顯著提高。20*年中考一中、六中達線人數(shù)為58人、20*年為68人、20*年為77人、20*年省示范高中達線人數(shù)為236人；學生在文藝、體育、讀書、演講比賽、科技創(chuàng)新等競賽中屢獲大獎，20*年5月，我校初三（8）班的學生姚躍在科技發(fā)明獲得全國一等獎并獲國家專利后，又作為中國唯一的殘疾人代表參加在巴塞羅那舉行的全球兒童論壇，闡述了他立志成才、報效祖國的雄心壯志；20*年我校學生在省級作文、英語、數(shù)學、物理、化學競賽中更是成果輝煌，在瑤海區(qū)各學校中是遙遙領(lǐng)先。
4、20*年8月，三十八中被評為“*省家教名校”，唐平生校長代表*省在全國家教工作會議上作了《順應(yīng)時展走特色家教之路》的發(fā)言。隨后，我校又先后獲得全國百所示范青少年法律學校、省愛國主義教育示范學校、合肥市德育先進單位、合肥市科普示范學校、合肥市保護未成年人示范學校標兵等一系列榮譽。
5、經(jīng)過三年的研究，老師、家長都積累了大量的家教經(jīng)驗，20*年5月，我們征集了實驗教師、家長和學生寫的關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀論文四十多篇，將其匯編成冊；召開優(yōu)秀家長表彰會；制作了“家教現(xiàn)代化工作短片”。
六、研究結(jié)果的分析與思考
三年多的研究與實踐，我們積累了很多經(jīng)驗，但也有困惑與反思。
1、結(jié)果分析
（1）轉(zhuǎn)變了家長的教育思想，使很多家長走出了家庭教育的誤區(qū)。經(jīng)過多種形式理論培訓和與教師的直接交流，使家長意識到家庭教育在孩子成長過程中的作用，教育觀念發(fā)生變化，教育行為趨向合理，很多家長還常常主動將自己在教育孩子時發(fā)生的矛盾和自己的困惑帶到學校與老師討論，向老師求教，尋求老師的幫助與配合。
（2）打造了一批優(yōu)秀班主任，提高了學校的教育效能。家長走進課堂，貼近教育，既是家長學習的機會，也是對老師的鞭策和激勵，在改變家長的同時也教育了老師。所以，每一次家教活動的開展，對班主任都是一次極大的鍛煉。由于家長的積極配合，學校教育的效能有了顯著提高，并產(chǎn)生了明顯的社會效益。
（3）培養(yǎng)了一大批有個性、有特長、有素質(zhì)的優(yōu)秀學生。家庭教育與學校教育的終極目標是一致的，就是共同把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，對國家、對社會、對家庭有用的人才。在學校教育和家庭教育結(jié)合的形勢下，家庭合理、溫馨的教育氛圍，是學生成才的沃土；學校老師循循善誘的引導、培養(yǎng)，是學生成才的關(guān)鍵。目前，我校已形成了學校家庭對學生施教的合力，較好地實現(xiàn)了教育模式向社會化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。
（4）提升了學校的整體管理水平。家庭教育研究的成功，使學校的辦學思路更明晰、辦學理念更先進、辦學模式更成熟。現(xiàn)在，三十八中已是瑤海區(qū)窗口學校、合肥市示范學校，成了南淝河畔的一顆璀璨的明珠。
2、我們的思考
在探索家庭教育與學校教育相結(jié)合的有效模式的過程中，我們深刻體會到以下幾點：
（1）課題研究必須有校領(lǐng)導的真正重視，要有人力、物力、經(jīng)費、場地諸方面的保障，家教工作才能得以順利開展。
（2）家教工作必須與學校的辦學特色和發(fā)展思路統(tǒng)一不悖，并行發(fā)展，才能將家教工作與學校其他育人行為有機結(jié)合，最大限度地發(fā)揮家教工作的作用。
（3）家教工作必須從學校的校情出發(fā)，充分考慮學生家長的群體特征與素質(zhì)層次，因材施教，不可無的放失。
（4）要研究不同學生、不同家庭的個性特征，有針對性地運用不同的工作方法和措施，是家教工作深入發(fā)展的一個突破口。
關(guān)鍵詞：高職英語 基礎(chǔ) 能力
幾年來，筆者一直擔任廣東省供銷學校成人高考英語的教學工作，結(jié)合職業(yè)中專學生的實際情況及本人的經(jīng)驗，我想談?wù)劼殬I(yè)學校教師應(yīng)怎樣做好學生高職考試及成人高考的復習備戰(zhàn)工作。
一、提高認識，認清方向，明確任務(wù)
我們應(yīng)該清醒地認識到：職業(yè)學校的學生整體英語基礎(chǔ)不夠扎實，成績不夠理想，大部分學生對英語沒有很高的興趣，但同時英語在高考中占有很大的比重，如果英語成績高就會與其他人拉開距離，也就意味著有更好的選擇。所以，為了國家，為了學校，更為了學生的前途，我們作為人民教師就義不容辭地要多下功夫研究高考方向，明確自己肩上的重任。
二、研讀大綱，分析考題，把握高考方向
學大綱，研試題，是為了準確有效地把握高考。因此我們應(yīng)認真研讀英語教學大綱及《考試說明》、《新課程標準》、歷年高考試題評價，領(lǐng)會其精髓，把握其要求。認真分析近幾年高考試題，把握高考試題的出題方向、考點及難度，并將其滲透到實際教學中。
學習以考綱為綱，結(jié)合其他相關(guān)資料，從宏觀到微觀，從理論到實踐，從原則到試題，做到考綱具體化、實化、綱化，將考綱轉(zhuǎn)化成試題，將試題籌劃為考綱。要明確命題的指導思想，穩(wěn)中求發(fā)展，高考要支持新課程改革（國家考試中心劉慶思所言）；要明確命題的原則，突出語篇，強調(diào)運用，注重實際。高考是語言交際能力的測試，在考查語言知識的基礎(chǔ)上，著重考查考生語言運用能力（即語言交際能力）。語言知識及語言能力的考查應(yīng)保證知識覆蓋面大，概括性、綜合性強，語言材料應(yīng)真實可靠，情景豐富，必須適合具體的交際行為。另外，英語命題還需遵守教學大綱（但不拘泥于大綱）、考綱，結(jié)合我省職業(yè)教育的教學實際，參加升大學生的英語實際狀況。
高考命題的范圍和重點是：“高考應(yīng)該著力于檢測考生的語言運用能力，同時應(yīng)該檢查其對語言的掌握情況。”既考能力又考知識，重點是能力；既考語篇能力也考一般的運用能力，重點是語篇能力；既考實詞也考虛詞，重點是實詞。
其命題的指導思想、原則、考查范圍和重點是通過語音、語法和詞匯、閱讀理解、完形填空、完成對話、翻譯、書面表達題來實現(xiàn)的。因此，我們應(yīng)當把每一大題的考查范圍、重點、目標、方式搞得清清楚楚。只有這樣，我們才能做到心中有數(shù)，該講什么，不該講什么；該練什么，不必練什么，確保我們的備考準確高效、富有針對性，避免做無用功。
三、明晰高考試題的難度系數(shù)，設(shè)題思路及知識考點的分布，把握備考與解題策略
2002年―2005年高考試題的總的難度系數(shù)與各大題的難度系數(shù)為：
1.語音題
無論是高職還是成人高考試題，語音部分都是常用單詞，但最近幾年都出現(xiàn)了較高難度的判斷：字母oo的讀音以及后綴ed， s(es)的讀音，復習過程中教師要歸納出這些發(fā)音的規(guī)律。
2.單項填空
常見的設(shè)題思路為：知識覆蓋面大，綜合性強，語境實用，貼近生活。考查內(nèi)容為：詞、句、語法、語言交際能力等。
近幾年高考單項選擇考查的項目為：冠詞、代詞、連詞、形容詞、副詞、名詞、數(shù)詞、介詞、動詞（包括謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)、主謂一致以及非謂語動詞）、虛擬語氣、反意疑問句、祈使句、感嘆句、從句（特別是定語從句）、強調(diào)句、情態(tài)動詞以及交際語。對于單項填空題，要讓學生把握兩個方面：1.要分析句子的語法結(jié)構(gòu)；2.要依據(jù)上下文句子的意思，采用簡化法、排除法、還原法等方法進行判斷。如：
“―― _______ did you come here ? ”
“―― By car.”
A. Where B. HowC. When D.Why
根據(jù)答語By car. 可確定“如何來的”，故選B。
再如：“What would you rather not have _______ now?”
“My radio. I like watching TV now.”
A. fixB. fixedC. fixing D.to fix
根據(jù)上下文及句型would rather (not) have sth.done 將句子還原，可得答案B。
從近幾年高考題看，單項題側(cè)重考查動詞（詞組），題干句式結(jié)構(gòu)大都復雜，有的題為摘錄妙言絕句式的主題句，有的則是摘錄詞典中的句子。
3.完形填空
做這類題常見的解題思路：1.詞匯意義及用法辨析；2.慣用法與搭配；3.上下文邏輯關(guān)系；4.邏輯推理（行為的轉(zhuǎn)折、并列遞進、因果等關(guān)系，前后文的一致及照應(yīng)關(guān)系及常識），還要注意文化知識背景，上下文，段落間及句子間的過渡詞，學生對社會的觀察及為人處事的態(tài)度等。
近年來完形填空題中各小題設(shè)置的各種詞類、詞組及知識的分布情況如下：
解答完形填空題時，應(yīng)教會學生采用以下三個步驟，切記一氣呵成。第一步，先通讀全文，掌握大意，這是做出快而準的選擇的前提；第二步，根據(jù)空格的前后句子結(jié)構(gòu)及句子意思，上下文意思作出判斷、推理，若遇到暫時拿不準的題時，可先放一邊，往往下文會有限定答案的信息；第三部，把答案放回文中，再通讀全文，正確地調(diào)整答案。完形填空難度大但分值也大，故做題時，既要速度又不要太憐惜時間。
4.閱讀理解
此題近幾年題量越來越大，分值也越來越高，要求學生能讀懂熟悉的有關(guān)生活話題的短文，如公告、廣告、說明書及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章（軼文、科普小品、科技報導特寫等），考生應(yīng)能：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷出詞的詞義；（4）對文章的深層意思作出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖和態(tài)度。作題時，應(yīng)先閱讀問題，帶著問題去閱讀，便于篩選有效的信息，達到事半功倍的效果，節(jié)約高考中的寶貴時間。
常見的設(shè)題思想：general idea (Para / passage)， title， details， author’s attitude， tendency and aim， predicting， imply or infer， conclusion等，要特別注意作者的“言外之意”或沒有表明的意思。
近幾年高考對閱讀理解的難度、讀速要求如下：
5.翻譯及書面表達
高職考試的最后一題為翻譯題，包括詞、短語的翻譯及句子的翻譯，成人高考最后一大題為寫作，要求考生根據(jù)提示進行寫作，考生應(yīng)能做到：
（1）準確運用詞匯和語法；（2）有把握地使用一定的句型、詞匯、過渡詞語（句）、簡單句、復合句、并列句；（3）清楚、連貫地表達自己的意思；（4）注意文體的得體性、多樣性、地道性、連貫性；（5）注重應(yīng)用文的寫作。書面表達訓練應(yīng)該注意以下幾個階段的練習：（1）準備階段（審題、語法、篇章）；（2）創(chuàng)作階段（先口述，后筆頭做）；（3）檢查評比階段（批改、評講、張貼）。其中審題=內(nèi)容要點+時態(tài)基調(diào)+段落設(shè)計；詞匯=詞（組）+句子（句型+句式+叢句）；篇章=過渡詞句+潤色。
四、夯實基礎(chǔ)，科學訓練，提高能力，側(cè)重閱讀
高考前的準備一般教師都是進行三輪復習法：第一輪突出基礎(chǔ)知識的總結(jié)與復習；第二輪和第三輪在兼顧基礎(chǔ)知識復習的同時，突出了綜合運用知識的能力訓練。始終堅持以考點為依據(jù)，以運用知識為目標，滾動復習系統(tǒng)，完善知識體系和具體落實這幾點。可以從以下幾方面抓起：
1.抓好課文預(yù)習，改革課堂教學，突出英語的交際性
無論是新課還是復習課，都應(yīng)抓好預(yù)習。預(yù)習有利于培養(yǎng)學生的自學能力和獨立思考能力，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高課堂效率。預(yù)習時，教師應(yīng)提出明確的要求，設(shè)計好檢查的問題。如：要求總結(jié)材料的主旨、要義、支持主題的事實和細節(jié)、文章的基本結(jié)構(gòu)、材料中的語言點及用法、語法的基本運用等。課堂應(yīng)體現(xiàn)新課改精神，體現(xiàn)以學生為主體、教師為指導的原則，變單一的“講授式”為“探索―發(fā)現(xiàn)式”或“答題式”，變“要我學”為“我要學”，真正讓學生成為學習的主人而非授受的“容器”。課文的講練，應(yīng)深入淺出，精講精練，上掛下聯(lián)，適度延伸。著重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使知識更直觀易懂，充分體現(xiàn)語言的交際性。
2.科學部署，周密安排，加強有效的訓練
前面提到，英語全程的復習一般為兩輪或三輪，時間安排為長、中、短，兩輪或三輪復習各有特點，但不可截然分開。第一輪復習中，以基礎(chǔ)知識復習為主，目標為復習考點、系統(tǒng)知識，夯實“雙基”，通過課文復習、單元練習、專項訓練強化等對詞匯、詞語搭配、句型、慣用法、語法、交際用語進行復習。每周加做1―2份專項訓練，每月做2―3套難易度適當?shù)木C合練習，盡早感受高考，實現(xiàn)查漏補缺，完善知識結(jié)構(gòu)，具備基本技能的目標。在第二輪和第三輪的復習時，要兼顧基礎(chǔ)知識，突出綜合運用知識能力的訓練，實現(xiàn)整合知識、重點突出、綜合運用、掌握技巧、全面應(yīng)試的目標。
基本復習方法：基礎(chǔ)復習階段宜采用講、看、練的方法。精講重點、難點、薄弱點；讓學生看書、自我梳理知識、消化記憶相結(jié)合的方法，將任務(wù)定到月、到周、到日，再到人。精做習題，同步訓練，鞏固運用。專題復習宜采用導、練、評的方式。導基礎(chǔ)、導重點、導方法；練重組、練運用；評思路、評方法、評錯因。綜合復習宜采用練、評、看、悟的方式，練基礎(chǔ)運用、練知識整合、練解題技巧；評思路點撥、評失誤成因、評規(guī)律方法；看知識本源；悟錯誤原因、悟技能方法、思路。
3.科學訓練，培養(yǎng)能力
考查能力是高考的重點，培養(yǎng)能力是備考的重點。英語高考主要涉及詞語運用、語法運用、口語交際、閱讀理解、書面表達以及獲取信息、邏輯思維、推理判斷等能力。這些能力的培養(yǎng)可通過多種途徑來實現(xiàn)。如：
（1）突出知識，建立培養(yǎng)能力的支撐點。
（2）加強思維訓練，強化知識遷移，培養(yǎng)能力的鏈接點。
（3）精做能力型試題，開闊培養(yǎng)能力的切入點。
（4）關(guān)注社會生活中西方文化比較，增加文化背景知識，開發(fā)能力的增長點。
突出主干知識通過講、練、看來落實，思維訓練通過訓練、評講來實現(xiàn)；精做試題通過選題、命題、做題來保證；背景知識通過廣泛閱讀和講評來完成。出試題要使其形似高考，也要神似高考。另外要學生做的試題，教師一定要先做。老師先做，就可摸清試題的難易度、試題的重點、難點以及試題的解題思路、試題的取舍，且不可老師連題都不看就盲目布置給學生作。
訓練完之后要作及時評講，要趁熱打鐵，力爭在學生求知識的興奮期、峰值期評講，以產(chǎn)生最佳的效應(yīng)，切不可隔很長時間后再評講或不評講。
聽說讀寫能力是英語學習的基本能力，它們相輔相成，而高考的成敗關(guān)鍵在于學生的閱讀理解能力。所以，教師應(yīng)從基礎(chǔ)年級抓起，自始至終側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，閱讀理解能力的培養(yǎng)可以通過以下幾個途徑來落實：
1.借助課文，堅持讓學生帶著問題預(yù)習閱讀課文，從而培養(yǎng)學生自學能力、獨立分析問題和解決問題的能力，以奠定其基本的技能。
2.每天閱讀2～3篇應(yīng)試型的短文以提高應(yīng)試能力。
3.從一進入職校或中專開始，開展“欣賞”性閱讀，每學期指導學生閱讀1～2篇難易適度、趣味性強的英文小說，并作讀書筆記，使學生在輕松讀書的同時學到有用的知識，既鞏固了知識，也提高了文學修養(yǎng)，在不知不覺中提高了語言運用能力，及閱讀理解能力。
五、加強集體備考，實施共性教案，個性教學
個人的能力是有限的，集體的能力是巨大的，教學應(yīng)發(fā)揮集體的智慧。集體備課應(yīng)做到“五定”：定主題、定主講人、定地點、定時間、定教案。提前一周大家要把講的材料仔細研讀，對課的設(shè)計認真構(gòu)思，然后一個人主講，其他人修正或補充，確定一份比較合理的教案供大家參考，教學過程允許存在并支持老師的個性化教學。
講授新課要體現(xiàn)：1.內(nèi)容的生動性；2.知識的全面性；3.重點的突出性；4.語言的簡練性。
復習課要體現(xiàn)：1.綜合性：滾動復習，前后銜接，歸納綜合；2.基礎(chǔ)性：著眼雙基，立足常規(guī)，中檔為主；3.啟發(fā)性：啟發(fā)思路，傳授方法，指導遷移；4.選擇性：上掛下聯(lián)，講其所需，恰當取舍；5.實踐性：細化知識，注重運用，培養(yǎng)能力；6.互動性：老師引導，學生主體，師生互動。
評講課要體現(xiàn)：1.針對性：講其所需，釋其所疑；2.啟發(fā)性：點撥思路，啟發(fā)思維，激發(fā)共鳴；3.系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，理清脈絡(luò)，梳理歸納；4.診斷性；診病析因，指點迷津，診防結(jié)合；5.輻射性：舉一反三，規(guī)律引路，典型輻射；6.及時性：最佳時間，及時評講，勿失良機。
一堂課的成功除應(yīng)具備基本要求之外，還包括以下因素：巧妙的導入、完整的結(jié)構(gòu)、學生主體性的發(fā)揮、課堂氣氛的活躍、教師的激情以及得體的形體語言等。
六、抓住學生的心理，將人性化管理溶入教學中
中專或職高的學生通常有自卑感，學習壓力和心理壓力較大，這種壓力有來自社會上的，有來自家庭的，也有來自學校的等。所以，研究學生心理，了解學生心理，不僅有益于教學，也有利于學生身心健康發(fā)展。教學中，我們應(yīng)將人性化管理溶入教學之中。如：當學生向我們打招呼時，教師應(yīng)認真還禮，當學生來辦公室時，教師應(yīng)當讓座，當學生在課堂上看與本學科無關(guān)的書時，教師不要惡狠狠地將其收繳，而應(yīng)換個方式，如可以說：“Would you mind putting away your book? Don't you think my lesson is worth listening to?”這樣，學生會不好意思，心馬上會回到課堂上，同時也使學生練習了聽力和語言知識，教師何樂而不為呢？再如：學生在課堂上睡覺，你可輕輕喚醒他，并問：“Are you ill? Did you have a good dream?”這樣的方式要比你氣洶洶地指責他，效果會好很多。
七、認真做好培優(yōu)補差工作
培優(yōu)補差，分層教學對學科競賽、培養(yǎng)尖子生及獲得高考而豐收，起著重要的作用，是對常規(guī)教學的補充和優(yōu)化。如何做好這項工作呢？首先應(yīng)制定出工作計劃、操作方案，然后認真實施，抓兩頭、促中間，最終實現(xiàn)學生的整體進步。
培優(yōu)方面：首先定人，實行受培學生的動態(tài)管理，優(yōu)勝劣態(tài)，應(yīng)根據(jù)優(yōu)生高要求，定時培養(yǎng)，加小菜，每周一次加大練習量及練習難度。補差生方面應(yīng)該把學困生看成我們的寶貝進行“特護”，要幫助他們分析成績差的原因。指出他們與其他學生的差距，制定出補課計劃。不僅對他們進行知識上的補差，更重要的是多找他們談心，讓他們多參加一些第二課堂活動，如：演講比賽、英語辯論賽等。只有他們的成績提高了，整體的成績才能提高。
八、堅持朗讀、背誦，培養(yǎng)學生語感
