高中音樂論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中音樂論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

流行歌曲在音樂教育的用途 流行歌曲在音樂教育的用途 ：小學(xué)音樂論文：音樂課堂教學(xué)過程 我國民族音樂的形成與特點(diǎn) 音樂鑒賞教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

流行歌曲在音樂教育的用途

音樂是一種藝術(shù),蘊(yùn)含豐厚的文化在內(nèi),社會(huì)城市化、工業(yè)化的發(fā)展,進(jìn)一步帶動(dòng)了工業(yè)文化的進(jìn)步,人們對(duì)音樂的要求也不斷變化著。以前人們偏愛西洋音樂的高雅脫俗,但那已是十九世紀(jì),離我們太遠(yuǎn);民歌是音樂文化的積淀,雖然經(jīng)典,現(xiàn)實(shí)生活中卻也逐漸消失。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快,各方面的壓力巨大,高中生對(duì)那些高雅的、藝術(shù)性強(qiáng)的音樂認(rèn)識(shí)不夠,難以理解。而流行音樂歌詞淺顯易懂,貼近生活,便于掌握,有些流行歌曲就是現(xiàn)實(shí)生活的原形,如《一封家書》,在歌詞上的創(chuàng)作方法采用的是書信體,容易被大眾接受。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞能力除歌詞外,流行歌曲的旋律節(jié)奏、人聲、音箱等因素共同產(chǎn)生的感性效果,有利于挖掘人的表現(xiàn)能力,是另一種音樂美學(xué)。沉溺在流行音樂中,人們的身體是活躍的,精神呈”本我“狀態(tài),身心都能得到極度放松。而在欣賞音樂時(shí),由于全身心地投入,能凈化心靈,緩解緊張和勞累,心跳和節(jié)奏融為一體,不僅緩和了情緒,還能擴(kuò)大學(xué)習(xí)音樂的空間,有利于提升音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,而這種表現(xiàn)力和創(chuàng)造了都具有很高的音樂美學(xué)價(jià)值。例如《朋友》這首歌,不僅易學(xué)易唱,還能讓學(xué)生們從中領(lǐng)會(huì)到友誼的可貴,加深他們之間的團(tuán)結(jié)。而陶喆的《Susan說》借用了傳統(tǒng)戲劇《蘇三起解》中一小段,可以經(jīng)此讓學(xué)生更多地了解傳統(tǒng)文化,增加他們的素養(yǎng)。

接觸多元音樂,拓寬文化視野在21世紀(jì)這個(gè)多元化時(shí)代,音樂教育也應(yīng)該更新?lián)Q代,建立多元音樂的理念。學(xué)校音樂教育已有部分把流行音樂引入到課堂上,提高了高中生的對(duì)音樂的興趣,開闊了他們的視野。而音樂教育者應(yīng)對(duì)流行歌曲的形成原因和發(fā)展歷史作總結(jié),對(duì)每一種音樂形式的產(chǎn)生及其文化背景都進(jìn)行論述,這樣學(xué)生才能更全面地了解音樂的價(jià)值和期間的差異音樂教育的目的是讓學(xué)生通國文化學(xué)習(xí)去接觸全世界的音樂。流行歌曲在放松身心的作用下,還要承擔(dān)一些責(zé)任,讓高中生在認(rèn)識(shí)了解音樂文化的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的音樂表別能力、創(chuàng)新能力和鑒賞層次。

正視流行歌曲當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、政治制度以及文化教育體制都朝著“多級(jí)發(fā)展,多元并存”的格局前進(jìn)。音樂也必將朝這個(gè)方向邁步。而目前多數(shù)高中在教學(xué)方式、教育模式、教材內(nèi)容、和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上的局限性很大,音樂種類繁雜,風(fēng)格多變,音樂教育也不能因循守舊,應(yīng)不斷創(chuàng)新。流行音樂走進(jìn)課堂,絕不是簡單地教和唱,而是挑一些具有教育價(jià)值、思想性和藝術(shù)性盡可能完美結(jié)合的流行歌曲。與正統(tǒng)音樂雖有差別,但兩者的基本訓(xùn)練方法和理論基礎(chǔ)仍有相通之處。喜歡流行歌曲是高中生正常的心理需要,教師應(yīng)給予理解和尊重。正確引導(dǎo),讓他們?cè)诔砷L中提升審美和鑒別能力。

充實(shí)音樂手段,提升音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中,節(jié)奏相當(dāng)重要,它能培養(yǎng)高中生的節(jié)奏感,激發(fā)他們的興趣,促進(jìn)他們對(duì)音樂作品的掌握。音樂欣賞。流行歌曲中也有優(yōu)秀的,可以讓學(xué)生欣賞過后分析及價(jià)值。如《我的中國心》、《龍的傳人》等歌曲,高中生在整日哼唱中被感染,也潛移默化地加強(qiáng)了自己的愛國意識(shí)。器樂教學(xué)。現(xiàn)行的高中教材中,對(duì)器樂的學(xué)習(xí)更少。增加器樂的學(xué)習(xí),豐富了高中生的業(yè)余生活,同時(shí)也提高了他們的音樂素養(yǎng)。結(jié)束語傳統(tǒng)音樂應(yīng)該得到傳承,繼續(xù)發(fā)揚(yáng),但以傳統(tǒng)音樂為主的同時(shí),很有必要引入流行音樂,用現(xiàn)代的方式去重新解讀傳統(tǒng),使音樂不再單單是音符,更是人們傳遞情感的媒介。