時(shí)間：2022-05-24 02:02:12
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師年度考核述職，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一學(xué)年來(lái)，本人擔(dān)任了初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任。在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
我在工作中，認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
在工作中我積極學(xué)習(xí)新的課改理念，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力;同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
做為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量的高度，提高對(duì)考核工作重要意義的認(rèn)識(shí)。要堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的管理規(guī)范化。
二、考核組織機(jī)構(gòu)
考核領(lǐng)導(dǎo)組成員名單：
組長(zhǎng)：謝榮泉
副組長(zhǎng)：蘇國(guó)明、駱杰峰、陳桂平、陳安強(qiáng)
成員：張永燦、梁生輝、趙序銘、張加樹(shù)、陳欠火、蘇康蘭
下設(shè)辦公室：
主任：陳桂平（兼）
副主任：梁生輝（兼）
三、考核程序和辦法
1、教職員工的學(xué)年度考核內(nèi)容包括德、勤、能、績(jī)四個(gè)方面；結(jié)合我校實(shí)際，細(xì)化分解；堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，參照《惠安三中教職工聘用崗位職責(zé)》，完善《惠安三中教師教學(xué)工作量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的方法，使被考核人的領(lǐng)導(dǎo)、同級(jí)、下級(jí)等不同層次的人員者參與考核過(guò)程，使考核結(jié)果綜合反映各方面的意見(jiàn)。結(jié)合平時(shí)考核和民主測(cè)評(píng)，對(duì)教職工進(jìn)行綜合評(píng)估，努力做到客觀、公正、公平。
2、召開(kāi)民主測(cè)評(píng)及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的述職大會(huì)。
3、以小組（教研組或后勤職能組）為單位，進(jìn)行個(gè)人總結(jié)交流，小組評(píng)議，提出考核等次意見(jiàn)。
4、召開(kāi)考核組進(jìn)行審核，由校長(zhǎng)（即考核組長(zhǎng)）提出并確定考核等次。
5、對(duì)評(píng)定為優(yōu)秀等次及合格等次以下的教職工名單進(jìn)行公示，時(shí)間為一周，在聽(tīng)取意見(jiàn)，核實(shí)情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)考核組審核，上報(bào)考核結(jié)果。
三、考核的組織領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)間安排
1、要切實(shí)加強(qiáng)考核工作的組織實(shí)施與協(xié)調(diào)，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，要把考核的結(jié)果作為教職工聘任的基本依據(jù)。
2、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在8月下旬做好民主測(cè)評(píng)及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的述職。
3、9月上旬召開(kāi)考核領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，在綜合審核考評(píng)的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)確定考核等次。
為了全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，加快建設(shè)教育強(qiáng)市，榆林市進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)實(shí)施辦法，深入推進(jìn)縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育工作職責(zé)督導(dǎo)考核工作，得到了各縣區(qū)黨委、政府的大力支持，取得了顯著成效。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)實(shí)施辦法。2012年10月中旬，根據(jù)全省縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育彬縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和省上有關(guān)文件精神，榆林市委組織部、市教育局、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于建立教育優(yōu)先發(fā)展問(wèn)責(zé)制和完善縣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育工作職責(zé)督導(dǎo)考核制度的通知》，明確了督導(dǎo)考核的對(duì)象、原則、內(nèi)容和程序，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，制訂了分年度實(shí)施計(jì)劃，確定每3年為一輪，對(duì)各縣區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)履行教育工作職責(zé)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)考核，考核結(jié)果作為年度考核、評(píng)優(yōu)選模和提拔任用的重要依據(jù)。根據(jù)全市教育發(fā)展的實(shí)際情況，深入研究《陜西省縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育工作職責(zé)督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)》，將其6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)分解、細(xì)化為46個(gè)考核點(diǎn)，逐項(xiàng)進(jìn)行量化考核，提高了督導(dǎo)考核工作的針對(duì)性和可操作性。
二是部門通力協(xié)作，提高考核質(zhì)量。從11月下旬開(kāi)始，榆林市教育局局長(zhǎng)、市政府教育督導(dǎo)室主任常少明，市委組織部部務(wù)委員、市考核辦常務(wù)副主任劉萬(wàn)忠?guī)ьI(lǐng)督導(dǎo)考核組，先后到神木、子洲、綏德、靖邊四縣，通過(guò)召開(kāi)述職測(cè)評(píng)會(huì)議，聽(tīng)取了縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)的教育工作述職報(bào)告，進(jìn)行了民主測(cè)評(píng)和教育政策法規(guī)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查；分3個(gè)小組深入城鄉(xiāng)中小學(xué)、幼兒園、職教中心和督導(dǎo)室、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校等單位，實(shí)地進(jìn)行檢查調(diào)研；查看了近三年縣級(jí)財(cái)政教育撥款資料，查閱了近兩年縣委、縣政府召開(kāi)的教育工作會(huì)議材料和相關(guān)文件。全面掌握了各縣實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進(jìn)教育改革發(fā)展的總體情況。
三是通報(bào)考核情況，提出整改意見(jiàn)。督導(dǎo)考核組在基本掌握各縣教育工作情況的基礎(chǔ)上，召開(kāi)由縣級(jí)四大班子領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和城區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)參加的總結(jié)反饋會(huì)議，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明達(dá)標(biāo)情況，充分肯定了各縣黨委、政府推進(jìn)教育改革發(fā)展所取得的突出成績(jī)。同時(shí)也實(shí)事求是地指出了目前存在的突出問(wèn)題，并結(jié)合全市教育工作的總體部署提出了整改意見(jiàn)。各縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)作了表態(tài)發(fā)言，根據(jù)市督導(dǎo)考核組意見(jiàn)，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的新思路、新舉措、新要求。通過(guò)督導(dǎo)考核活動(dòng)，不但對(duì)以往工作進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，而且對(duì)今后工作進(jìn)行了深層次的研究和部署，使全縣教育工作的思路更加清晰，任務(wù)更加具體，措施更加有力。
四是形成考核結(jié)果，存入干部檔案。根據(jù)量化考核情況，經(jīng)市督導(dǎo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究，確定了考核等次，逐人填寫教育工作督導(dǎo)考核登記表，存入領(lǐng)導(dǎo)干部本人檔案，作為年度考核和提拔任用的重要依據(jù)。根據(jù)督導(dǎo)考核結(jié)果，全市每三年評(píng)選表彰一次縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育先進(jìn)個(gè)人，激勵(lì)各縣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展理念，認(rèn)真履行教育工作職責(zé)，加快推進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化，切實(shí)辦好人民滿意的教育。
來(lái)源：榆林市教育局
關(guān)鍵詞：績(jī)效管理；高職院校；體育教師；遼寧省
中圖分類號(hào)：F243.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）13-0200-02
引言
高職院校的蓬勃發(fā)展拓寬了高等教育資金的投資渠道，在很大程度上改變了長(zhǎng)期以來(lái)高等教育由國(guó)家財(cái)政全部承擔(dān)的局面。高職院校擴(kuò)大了我國(guó)高等教育的緊缺資源，緩解了我國(guó)高等教育供求關(guān)系嚴(yán)重失衡的矛盾，為社會(huì)培養(yǎng)了大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的人才。但是，高職院校在快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題和矛盾。力圖通過(guò)對(duì)績(jī)效管理的理論研究，并對(duì)遼寧省高職院校體育教師績(jī)效管理的現(xiàn)狀調(diào)查分析，針對(duì)其存在的問(wèn)題，分析其原因，提出對(duì)遼寧省高職院校體育教師績(jī)效管理一些建議。
一、績(jī)效管理
績(jī)效管理是通過(guò)有效調(diào)動(dòng)員工的積極性和潛力，持續(xù)提高企業(yè)與個(gè)人的績(jī)效水平，達(dá)成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的過(guò)程。主要包括：對(duì)員工工作結(jié)果的管理和對(duì)影響員工工作結(jié)果的行為表現(xiàn)及素質(zhì)等的管理。因此，績(jī)效管理不是僅僅停留在結(jié)果考核水平上的事后管理，而是一個(gè)以員工為中心的一系列干預(yù)活動(dòng)的過(guò)程管理。
二、遼寧省高職院校體育績(jī)效管理中存在的若干問(wèn)題
（一）缺乏對(duì)績(jī)效管理的科學(xué)理解
高職院校體育教師對(duì)績(jī)效管理的目的和意義普遍存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，管理部門及教師本人常常把績(jī)效考核等同于年度考核，并當(dāng)作例行工作敷衍了事，或僅把績(jī)效考核主要作為一種利益分配的工具，忽略了績(jī)效考核的其他功能，使績(jī)效考核工作流于形式。
（二）沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教師工作的特殊性，工作崗位職責(zé)劃分不清
由于體育教師教學(xué)工作的特殊性，在制定績(jī)效管理制度人員沒(méi)能按照體育教學(xué)工作的規(guī)律制定考核制度，由學(xué)校統(tǒng)一的考核制度對(duì)體育教師進(jìn)行績(jī)效考核，沒(méi)有因體育工作的特殊性而區(qū)別對(duì)待。高校體育教師承但體育課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、群體競(jìng)賽、群眾體育鍛煉、體育科研等工作，各項(xiàng)工作崗位都有明確的職責(zé)劃分，各個(gè)崗位所取得的成績(jī)都應(yīng)具體到考核制度中去，而不是“一刀切”，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去考核這么多崗位。
（三）考核評(píng)價(jià)結(jié)果主觀隨意
高職院校實(shí)施績(jī)效考評(píng)主體有系領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生組成。績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果隨意性的產(chǎn)生源于兩個(gè)過(guò)程：一是民主平移過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，教師之間通過(guò)互相評(píng)判和學(xué)生測(cè)評(píng)來(lái)產(chǎn)生初步考評(píng)結(jié)果，但由于存在人緣關(guān)系的干預(yù)以及對(duì)考核對(duì)象缺乏足夠的了解，導(dǎo)致在這一過(guò)程的考核結(jié)果出現(xiàn)較大的主觀隨意性。二是集中處理過(guò)程。在第一階段考核結(jié)果的基礎(chǔ)上，由系領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人述職，民主測(cè)評(píng)和平時(shí)考核情況集中確定考核等級(jí)，這一過(guò)程仍存在一定的主觀性。
（四）考核結(jié)果缺乏分析與反饋
通過(guò)科學(xué)、合理的績(jī)效考核系統(tǒng)實(shí)施績(jī)效考核得出的結(jié)果，可以幫助體育教師改進(jìn)工作，謀求發(fā)展，還可以為日常人力資源管理工作提供依據(jù)。但是，由于缺乏對(duì)績(jī)效考核深層次意義和內(nèi)涵的正確理解，普遍存在為考核而考核的觀念，在考核等級(jí)評(píng)定后，沒(méi)有人對(duì)體育教師績(jī)效考核的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真客觀地分析，考核者也缺乏與體育教師進(jìn)行必要的溝通和交流，沒(méi)有將考評(píng)信息完整、準(zhǔn)確地反饋給每一位教師，更談不上利用績(jī)效考核過(guò)程和績(jī)效結(jié)果在績(jī)效、行為、能力和責(zé)任等方面幫助體育教師實(shí)事求是地了解自己的成績(jī)和不足，確定努力的方向，不斷地改進(jìn)和提高。考核結(jié)果只作為業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金發(fā)放的依據(jù)或僅在職稱評(píng)定時(shí)參考，沒(méi)有與體育教師的崗位調(diào)整、專業(yè)培訓(xùn)、晉升等方面結(jié)合起來(lái)，不能提高體育教師工作的積極性，對(duì)體育教師的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起不到激勵(lì)作用，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核的真正意義和作用。
三、績(jī)效考核的實(shí)施原則
確立了高校體育教師績(jī)效考核的基本原則在高校體育教師績(jī)效考核的建立過(guò)程中，形成了一套必須遵循的基本原則，這些原則是績(jī)效考核制度建立的依據(jù)，是維持高校體育教師績(jī)效考核制度正常運(yùn)行的基本條件。這些基本原則包括：（1）民主客觀原則：民主客觀才能使考核做到客觀公正。（2）普遍性與特殊性相結(jié)合原則：普遍性與特殊性相結(jié)合才能使教師績(jī)效考核科學(xué)合理，切實(shí)可行。（3）全方位考核原則：要能客觀公正地反映高校體育教師實(shí)際工作情況，應(yīng)從多角度、全方位地對(duì)其進(jìn)行考察，考核指標(biāo)上既有教學(xué)、科研，又有師德修養(yǎng)等方面。（4）及時(shí)反饋原則：及時(shí)的反饋不僅能有效地激勵(lì)教師提高業(yè)績(jī)，還能找出考核制度本身的不足，為完善改進(jìn)考核制度提供方向。
四、完善人力資源績(jī)效管理的對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變觀念提高意識(shí)
科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)體育教師績(jī)效考核是開(kāi)展這一工作的先決條件，也是保證績(jī)效考核工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提。考核前對(duì)體育教師進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，消除“考核走過(guò)場(chǎng)”等陳舊觀念，提高對(duì)績(jī)效考核的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)績(jī)效考核理念，正確理解績(jī)效考核深層次意義和內(nèi)涵，形成對(duì)績(jī)效考核的認(rèn)同感，進(jìn)一步從情感、思想、態(tài)度、觀念等方面加強(qiáng)與體育教師的溝通和交流，消除體育教師對(duì)學(xué)校績(jī)效考核的誤解，真正提高體育教師參與考核的積極性、自覺(jué)性和持久性。
（二）明確績(jī)效考核目的
學(xué)校通過(guò)對(duì)教師的考核，既可以使教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，又可以使學(xué)校在提升教師教學(xué)水平方面做到有的放矢，不致于盲目浪費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，從而有效縮減了學(xué)校的管理成本，提高了管理效率。學(xué)校可以通過(guò)各種形式、各種渠道宣傳績(jī)效管理的目的，加強(qiáng)教師對(duì)績(jī)效考核的理解，將教師對(duì)績(jī)效考核的抵觸情緒降到最低，保證學(xué)校績(jī)效考核的順利和有序的進(jìn)行，同時(shí)充分利用績(jī)效考核結(jié)果，實(shí)事求是地向教師通報(bào)各自的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、問(wèn)題與不足，用其所長(zhǎng)，避其所短，引導(dǎo)教師持續(xù)改進(jìn)和提高工作績(jī)效，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和提高教師的未來(lái)成就感提供有效的保障。
（三）加強(qiáng)溝通重視反饋
學(xué)校對(duì)教師的績(jī)效考核是一項(xiàng)學(xué)校和教師都必須參與的管理活動(dòng)，這一過(guò)程的順利進(jìn)行，是建立在考評(píng)執(zhí)行者和被考評(píng)者之間充分溝通了解的基礎(chǔ)上的，這樣既可以使考評(píng)執(zhí)行者充分了解被考評(píng)者的實(shí)際情況和基本訴求，又可以使被考評(píng)者明了考核執(zhí)行者真正的考核意圖，有利于減少考核過(guò)程中的沖突和阻力。
教師績(jī)效考核作為學(xué)校績(jī)效管理系統(tǒng)的重要組成部分，不能將其目的簡(jiǎn)單地停留在對(duì)教師以往教學(xué)績(jī)效、工作能力和工作態(tài)度的了解，能夠幫助被考核者持續(xù)改進(jìn)工作績(jī)效才是績(jī)效考核的真正目的。因此，對(duì)考核結(jié)果的充分利用和有效反饋是教師績(jī)效考核中的重要環(huán)節(jié)。在考核結(jié)束時(shí)，針對(duì)得出的考核結(jié)果，考評(píng)執(zhí)行者和被考評(píng)者要進(jìn)行充分深入的交流和溝通，幫助被考評(píng)者找出問(wèn)題所在，分析原因，尋求癥結(jié)，同時(shí)給予被考評(píng)者充分的話語(yǔ)權(quán)，接受其合理的解釋，雙方共同探討有效的改進(jìn)措施和提升路徑，從而持續(xù)提高和改進(jìn)教師的個(gè)人績(jī)效，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，真正發(fā)揮績(jī)效考核的積極作用。
（四）平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合
平時(shí)考核應(yīng)作為教師績(jī)效考核的重要組成部分，將其作為形成年度考核的重要基礎(chǔ)來(lái)看待。首先要明確平時(shí)考核的具體做法，可以建立相應(yīng)的教師日常工作手冊(cè)登記制度，平時(shí)要認(rèn)真做好記載，為年度考核提供重要參考依據(jù)，可以按月考核、季考核、半年考核的形式進(jìn)行。年度考核時(shí)，考評(píng)執(zhí)行者可以根據(jù)平時(shí)考核記錄，綜合各方面的考評(píng)意見(jiàn)，對(duì)教師做出準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)。二者的有效結(jié)合，可以充分發(fā)揮平時(shí)考核的作用，避免了用近期工作情況替代全年工作情況的發(fā)生，能夠體現(xiàn)績(jī)效考核的真實(shí)性和有效性，有利于克服考核過(guò)程中重年度考核輕平時(shí)考核的傾向。只有如此，才能準(zhǔn)確衡量教師在整個(gè)年度中的工作績(jī)效。
（五）完善考核主體和考核機(jī)制
作為績(jī)效考核的直接執(zhí)行者，考核主體的完整與否是能否獲取客觀、真實(shí)、全面、綜合的考核結(jié)果的關(guān)鍵。針對(duì)遼寧省高職院校體育教師績(jī)效管理的實(shí)際情況，我們認(rèn)為其考核主體的確定還是不夠準(zhǔn)確和完善的。在此，我們引進(jìn)人力資料管理中的考核方法并加以改進(jìn)，意在進(jìn)一步完善教師績(jī)效考核主體，形成一種全面、綜合、有效的考核機(jī)制。在具體實(shí)施過(guò)程中，要注重使所有參與者正確理解學(xué)校實(shí)施績(jī)效考核的目的和作用，建立對(duì)該方法的信任，使該方法在使用過(guò)程中有廣泛的群眾基礎(chǔ)。
結(jié)論
通過(guò)對(duì)高職院校體育教師績(jī)效管理中普遍存在問(wèn)題的分析，深究問(wèn)題根源，提出相應(yīng)對(duì)策，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和管理方法，通過(guò)優(yōu)化績(jī)效管理，進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和效率，提高教師積極性，提高管理效率。由于高校體育教育有其自身的獨(dú)特性，高校體育教學(xué)管理也有其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理性、運(yùn)行動(dòng)態(tài)性、組織原則性、評(píng)價(jià)多元性、組織科學(xué)性等特點(diǎn)，所以在高校體育教師績(jī)效管理體系的構(gòu)建過(guò)程中必須兼而廣之，和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 王玲，等.大學(xué)體育課成績(jī)綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（28）：143-145.
[3] 劉誠(chéng)芳.高校教師績(jī)效考核體系中多元化的思考[J].中國(guó)成人教育，2007，（5）.
20__年度小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)
一年一度的述職在今天拉開(kāi)了帷幕。能有一大塊的時(shí)間靜靜地坐下來(lái)，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多。述職，我個(gè)人理解為自己評(píng)價(jià)一下自己的工作，一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)總是不能那么客觀，自我批評(píng)意識(shí)不夠，自我抬高意識(shí)很強(qiáng)。所以，如果我今天的述職有失偏頗之處請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煻喽嗯u(píng)指正。
縱觀過(guò)去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。工作中，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履文秘站版權(quán)所有，全國(guó)文秘工作者的__!和學(xué)生建立了深厚的感情。擔(dān)任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的肩上擔(dān)負(fù)著雙倍的責(zé)任。時(shí)間真的是很有限，但我必須對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。我以十倍的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)教法，期望能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，影響他們的思想情操，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，拓展他們的知識(shí)技能。對(duì)于我的學(xué)生我在盡我所能地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但分管工作耗費(fèi)了我的一定的精力，花在學(xué)生們身上的時(shí)間相對(duì)少了，對(duì)此，我總覺(jué)得心懷歉疚。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。
談到我的分管工作，我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的理解和支持，是你們替我分擔(dān)了肩頭的重量。回想一年來(lái)的德育工作、少先隊(duì)工作：從軍事夏令營(yíng)、常規(guī)教育成果展示會(huì)到江蘇省公益廣告設(shè)計(jì)大賽，從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文，從江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊(duì)dv短片大賽……一個(gè)個(gè)比賽紛至踏來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)接不暇，再加上學(xué)校的德育常規(guī)工作，牽扯了不少精力，花費(fèi)了不少心血，度過(guò)了不少個(gè)不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中，我校的德育工作為評(píng)估為優(yōu)秀級(jí)，少先隊(duì)工作年度考核連續(xù)兩年被評(píng)為武進(jìn)區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)星級(jí)單位。算不上什么成績(jī)，但它是我們?nèi)＝處煿餐Φ慕Y(jié)果。
一年一度的述職，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1.缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，容易自我陶醉，且有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動(dòng)、大膽，更談不上潛心鉆研。
2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我分管學(xué)校德育工作，同時(shí)擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)多充電，多學(xué)習(xí)，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因（家務(wù)忙、工作重、壓力大），再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。
俗話說(shuō)：“旁觀者清。”在座的老師就是我的一面鏡子，在鏡子里，我看到了自己的不足，我真誠(chéng)地希望在座的每一位老師能直言不諱地對(duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)和建議，使我前行的腳步邁得更扎實(shí)，謝謝。
一年一度的述職在今天拉開(kāi)了帷幕。能有一大塊的時(shí)間靜靜地坐下來(lái)，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多。述職，我個(gè)人理解為自己評(píng)價(jià)一下自己的工作，一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)總是不能那么客觀，自我批評(píng)意識(shí)不夠，自我抬高意識(shí)很強(qiáng)。所以，如果我今天的述職有失偏頗之處請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煻喽嗯u(píng)指正。
縱觀過(guò)去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。”熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。工作中，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履，和學(xué)生建立了深厚的感情。擔(dān)任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的肩上擔(dān)負(fù)著雙倍的責(zé)任。時(shí)間真的是很有限，但我必須對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。我以十倍的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)教法，期望能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，影響他們的思想情操，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，拓展他們的知識(shí)技能。對(duì)于我的學(xué)生我在盡我所能地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但分管工作耗費(fèi)了我的一定的精力，花在學(xué)生們身上的時(shí)間相對(duì)少了，對(duì)此，我總覺(jué)得心懷歉疚。古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。
談到我的分管工作，我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的理解和支持，是你們替我分擔(dān)了肩頭的重量。回想一年來(lái)的德育工作、少先隊(duì)工作：從軍事夏令營(yíng)、常規(guī)教育成果展示會(huì)到江蘇省公益廣告設(shè)計(jì)大賽，從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文，從江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊(duì)DV短片大賽……一個(gè)個(gè)比賽紛至踏來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)接不暇，再加上學(xué)校的德育常規(guī)工作，牽扯了不少精力，花費(fèi)了不少心血，度過(guò)了不少個(gè)不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中，我校的德育工作為評(píng)估為優(yōu)秀級(jí)，少先隊(duì)工作年度考核連續(xù)兩年被評(píng)為武進(jìn)區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)星級(jí)單位。算不上什么成績(jī)，但它是我們?nèi)＝處煿餐Φ慕Y(jié)果。
一年一度的述職，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1.缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，容易自我陶醉，且有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動(dòng)、大膽，更談不上潛心鉆研。
2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我分管學(xué)校德育工作，同時(shí)擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)多充電，多學(xué)習(xí)，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因（家務(wù)忙、工作重、壓力大），再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。
俗話說(shuō)：“旁觀者清。”在座的老師就是我的一面鏡子，在鏡子里，我看到了自己的不足，我真誠(chéng)地希望在座的每一位老師能直言不諱地對(duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)和建議，使我前行的腳步邁得更扎實(shí)，謝謝。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育教師績(jī)效考核；指標(biāo)體系構(gòu)建；普通高校
中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7116(2010)08-0076-03
高校體育教師績(jī)效考核是高校人力資源管理系統(tǒng)的重要組成部分，包含衡量評(píng)價(jià)體育教師的程序、規(guī)范和方法。當(dāng)前，高等學(xué)校人事制度改革的核心是推行全員聘用制和改革分配制度，遵循按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、合約管理、按勞取酬的原則，在推行全員聘用和分配改革的進(jìn)程中，績(jī)效考核尤顯重要，它既是前提，也是結(jié)果；既是依據(jù)，也是基礎(chǔ)，并起到很大的導(dǎo)向作用。然而，通過(guò)對(duì)普通高校體育教師績(jī)效考核現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育教師績(jī)效考核還存在許多不足，不能凸現(xiàn)績(jī)效考核導(dǎo)向、改進(jìn)、激勵(lì)功能。本研究運(yùn)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法以及績(jī)效考核的相關(guān)理論，對(duì)普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了探索，以期客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)普通高校體育教師個(gè)體和整體的能力與水平，為普通高校體育教師績(jī)效考核提供借鑒。
1 普通高校體育教師績(jī)效考核現(xiàn)狀
目前普通高校在體育教師績(jī)效考核中有以下特點(diǎn)：(1)考核時(shí)間上，大多學(xué)校每年1次，一般在每學(xué)年第2學(xué)期末進(jìn)行。f2)考核流程上，學(xué)校體育部成立專門的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，按照學(xué)校人事部門的考核通知和相關(guān)文件要求，組織實(shí)施；被考核的體育教師對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行自我總結(jié)，填寫年度考核表，分小組進(jìn)行個(gè)人述職，并相互評(píng)議；考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)所有被考核體育教師進(jìn)行綜合評(píng)議，評(píng)定考核等級(jí)；匯總并經(jīng)公示無(wú)異議后上報(bào)學(xué)校人事部門審核，將考核結(jié)果反饋給被考核者。(3)考核內(nèi)容上，由于大多高校屬事業(yè)單位性質(zhì)，年度考核基本是借鑒國(guó)家公務(wù)員、機(jī)關(guān)工作人員年度考核辦法，考核內(nèi)容主要分德、能、勤、績(jī)4個(gè)方面，其中以績(jī)(工作實(shí)績(jī))為考核重點(diǎn)。(4)考核方式上，大多普通高校采用定性方法對(duì)被考核的體育教師進(jìn)行評(píng)議。(5)考核結(jié)果及其應(yīng)用上，考核結(jié)果計(jì)人教師本人的業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評(píng)定、職務(wù)聘任和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金計(jì)發(fā)的重要依據(jù)。 對(duì)廣東省10所普通高校200名體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷193份，回收率為96.5％，其中有效問(wèn)卷191份，有效率為95.5％。結(jié)果表明，普通高校體育教師績(jī)效考核仍停留在為考核而考核的階段，缺乏對(duì)績(jī)效考核的科學(xué)理解，存在績(jī)效考核意識(shí)淡薄，90％的不了解績(jī)效考核的目的和意義；績(jī)效考核目標(biāo)不明確，不清楚自己有沒(méi)有工作目標(biāo)和完全沒(méi)有目標(biāo)的占了52％；認(rèn)為考核方式單一、考核指標(biāo)內(nèi)容籠統(tǒng)的占79％、認(rèn)為指標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)的占88％以及認(rèn)為考核結(jié)果缺乏分析與反饋、應(yīng)用不充分的占78％。
現(xiàn)行的績(jī)效考核體系不能全面反映體育教師的真實(shí)業(yè)績(jī)，導(dǎo)致了體育教師工作缺乏動(dòng)力，對(duì)個(gè)人和部門目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊，制約了體育教師個(gè)人和部門業(yè)績(jī)的提升，也不利于學(xué)校對(duì)體育教師的人力資源管理。
2 普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建
2.1 考核的目的
從學(xué)校人力資源管理角度出發(fā)，績(jī)效考核具體有以下目的：(1)給予體育部衡量體育教師工作績(jī)效的途徑；(2)作為薪酬或獎(jiǎng)金調(diào)整、分配的依據(jù)；(3)作為提升、調(diào)任和解聘等賞罰的依據(jù)；(4)提高體育教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與危機(jī)意識(shí)的手段；(5)作為發(fā)掘、培訓(xùn)人才的依據(jù)；(6)作為協(xié)助體育教師職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。
2.2 績(jī)效考核指標(biāo)體系建立的理論基礎(chǔ)
1)目標(biāo)管理法(簡(jiǎn)稱MBO)。
目標(biāo)管理，是著名的管理大師彼得?德魯克提出并倡導(dǎo)的一種優(yōu)秀的管理模式，管理者必須通過(guò)目標(biāo)對(duì)下屬進(jìn)行管理。當(dāng)組織的高層管理者確定了組織的目標(biāo)之后，必須對(duì)其進(jìn)行有效的分解，轉(zhuǎn)變成為部門及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)完成的情況對(duì)下屬進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。
普通高校體育教師的目標(biāo)管理具體設(shè)定程序可分為：制定學(xué)校的總目標(biāo)；對(duì)下屬單位體育部分配主要目標(biāo)；體育部領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)一起議定體育部的具體目標(biāo)；體育部所有成員設(shè)定自己的具體目標(biāo)，明確崗位職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)；體育部領(lǐng)導(dǎo)和體育教師個(gè)人共同協(xié)商實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案；組織實(shí)施行動(dòng)方案；定期檢查實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況，并向有關(guān)部門和個(gè)人反饋；基于績(jī)效的獎(jiǎng)勵(lì)將促進(jìn)目標(biāo)的成功。普通高校體育教師的目標(biāo)管理可設(shè)定如下程序。
2)工作分解結(jié)構(gòu)法(WBS)。
工作分解結(jié)構(gòu)是項(xiàng)目管理中的一種基本方法。它按照項(xiàng)目發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)一定的原則和規(guī)定，進(jìn)行系統(tǒng)化的、相互關(guān)聯(lián)和協(xié)調(diào)的層次分解。結(jié)構(gòu)層次越往下層則項(xiàng)目組成部分的定義越詳細(xì)。WBS最后構(gòu)成一份層次清晰、可以具體作為組織項(xiàng)目實(shí)施的工作依據(jù)。WBS在項(xiàng)目管理中常用于項(xiàng)目范圍的界定，本研究運(yùn)用其進(jìn)行普通高校體育教師工作崗位分析。
3)層次分析法。
層次分析法，是由美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家Saaty于20世紀(jì)70年代提出的一種解決多準(zhǔn)則決策問(wèn)題的方法。它將定性和定量分析相結(jié)合，將模糊和復(fù)雜的決策問(wèn)題分解成組成因素，將各因素按支配關(guān)系形成層次結(jié)構(gòu)，逐層比較相關(guān)因素，檢驗(yàn)比較結(jié)構(gòu)的合理性，確定各因素的權(quán)重。本研究運(yùn)用層次分析法進(jìn)行普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系的權(quán)重設(shè)計(jì)。
2.3 績(jī)效考核指標(biāo)體系的確定
1)績(jī)效考核指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基本思路。
首先根據(jù)體育教師的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專家意見(jiàn)，運(yùn)用工作分解結(jié)構(gòu)(WBS)的工作分析方法，對(duì)體育教師工作重點(diǎn)和核心進(jìn)行分析，奠定設(shè)計(jì)績(jī)效指標(biāo)的基礎(chǔ)。然后通過(guò)對(duì)高校的體育目標(biāo)提出體育教學(xué)工作目標(biāo)，再分解出體育教師崗位工作關(guān)鍵績(jī)效維度。接著按照組織結(jié)構(gòu)分解的主線，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作關(guān)鍵績(jī)效維度和體育部目標(biāo)管理的目標(biāo)，運(yùn)用關(guān)鍵路徑法建立體育教學(xué)工作關(guān)鍵績(jī)效要素和具體指標(biāo)，再將體育部體育教學(xué)工作關(guān)鍵指標(biāo)分解到體育教師個(gè)人，建立體育教師的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。最后，應(yīng)考慮績(jī)效考核系統(tǒng)是個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷循環(huán)的過(guò)程，各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系能幫助實(shí)現(xiàn)績(jī)效的提升。
2)績(jī)效考核指標(biāo)體系內(nèi)容的確定。
普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系內(nèi)容的確定應(yīng)以體育教師的崗位職責(zé)和目標(biāo)管理中體育教學(xué)工作目標(biāo)為基本依據(jù)。體育教師崗位工作涵蓋教學(xué)、科研和群體競(jìng)賽(運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練)3方面的任務(wù)。這3方面的任務(wù)各自又包含豐富內(nèi)容，為能更好地從中選擇全面反映體育教師工作績(jī)效的指標(biāo)，運(yùn)用工作分析法和關(guān)鍵路徑法確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，設(shè)計(jì)初步的績(jī)效考核指標(biāo)框架，并就指標(biāo)體系征詢了廣東省9位體育教育專家，根據(jù)他們的意見(jiàn)對(duì)框架進(jìn)行了3輪調(diào)整，最終形成了
包含3個(gè)1級(jí)指標(biāo)、9個(gè)2級(jí)指標(biāo)、21個(gè)3級(jí)指標(biāo)的“普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系”。
3)績(jī)效考核指標(biāo)權(quán)重確定。
首先根據(jù)普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系內(nèi)容建立考核指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型；其次，構(gòu)建兩兩比較的判斷矩陣，對(duì)普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系每一層次指標(biāo)的相對(duì)重要性做出判斷，將這些判斷用數(shù)值表示出來(lái)。由于涉及的指標(biāo)較多，本研究特別設(shè)計(jì)了普通高校體育教師績(jī)效考核體系各指標(biāo)之間的比較調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷收集專家們的意見(jiàn)，然后用各專家的意見(jiàn)構(gòu)造評(píng)價(jià)矩陣，將各專家意見(jiàn)輸入AHP軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)根據(jù)專家的意見(jiàn)自動(dòng)顯示兩兩相比的結(jié)果。最后，計(jì)算各指標(biāo)的權(quán)向量和一致性檢驗(yàn)。在計(jì)算得出各專家的指標(biāo)權(quán)重的結(jié)果后，再將各專家的意見(jiàn)進(jìn)行加權(quán)，最后得出普通高校體育教師績(jī)效考核體系中各指標(biāo)的權(quán)重(見(jiàn)表1)。
由表1可以看出，設(shè)計(jì)的績(jī)效考核指標(biāo)體系對(duì)體育教師的科研水平給予了較大的權(quán)重，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、增進(jìn)健康、掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高身心素質(zhì)”的教學(xué)理念，更重視教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。這樣的權(quán)重分配，符合當(dāng)前我國(guó)高校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和高校體育工作目標(biāo)，也與方案最初的設(shè)計(jì)思想相吻合。通過(guò)普通高校體育教師績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建，運(yùn)用層次分析法對(duì)指標(biāo)權(quán)重的確定，很好地消除由主觀性所帶來(lái)的失真，從而客觀地、公正地、真實(shí)地評(píng)價(jià)體育教師個(gè)體和整體的能力和水平，達(dá)到提高體育教師整體素質(zhì)的管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展高校體育的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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一、主要工作及完成情況
人事股的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)及所屬單位的人事、勞動(dòng)工資、年度考核、機(jī)構(gòu)編制管理、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、人事檔案管理等工作；指導(dǎo)制定教育系統(tǒng)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃；負(fù)責(zé)教師資格認(rèn)定的管理和中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審?fù)扑]工作；規(guī)劃并指導(dǎo)教育行政管理人員及所屬各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作；指導(dǎo)全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部人事與分配制度改革；指導(dǎo)各類師范類畢業(yè)生就業(yè)，并負(fù)責(zé)畢業(yè)生檔案管理、辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)。
今年以來(lái)，我們主要做了以下工作：
一月份：
1、在人事部門的指導(dǎo)下，完成了2009年度的職稱評(píng)定的全部工作。2009年我區(qū)教育系統(tǒng)共評(píng)定通過(guò)了25名中學(xué)高級(jí)教師，30名中學(xué)一級(jí)教師，40名小學(xué)高級(jí)教師，以及124初級(jí)職稱，共219人的信息上報(bào)到職稱數(shù)據(jù)庫(kù)。
2、在人事部門的統(tǒng)一指導(dǎo)下，完成了2009年的人事年度報(bào)表上報(bào)工作。人事年報(bào)工作如果簡(jiǎn)單理解，就是數(shù)字的堆砌，但實(shí)質(zhì)上作為國(guó)家每年人事政策與工資政策制定的依據(jù)，具有重要的意義。對(duì)此，我們本著“嚴(yán)肅認(rèn)真，力求準(zhǔn)確”的原則，對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)43個(gè)單位、4000多個(gè)人員的十多萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析統(tǒng)計(jì)匯總，并與上年度的數(shù)據(jù)進(jìn)行參照對(duì)比后，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)。
3、根據(jù)區(qū)政府與局黨組的研究意見(jiàn)，積極宣傳并落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資政策，配合人事與財(cái)政部門，要求各單位“實(shí)事求是，務(wù)必準(zhǔn)確”，反復(fù)兩次審核了義務(wù)教育學(xué)校3419名教師的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)，保證了績(jī)效工資的及時(shí)發(fā)放，促進(jìn)了全區(qū)教育大局的穩(wěn)定。
二月份：
1、在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，由人事股牽頭，各股室人員通力配合，分成8個(gè)考核小組，完成了2009年度的3823名教職工的年度考核工作。
2、按照省教育廳的通知精神，對(duì)3名特困優(yōu)秀教師進(jìn)行了春節(jié)慰問(wèn)工作，把每人500元的慰問(wèn)金及時(shí)送至特困優(yōu)秀教師家中。
三月份：
根據(jù)局黨組的統(tǒng)一安排，配合相關(guān)股室，做好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作與安全活動(dòng)月的檢查工作，3次到所承包的5所學(xué)校進(jìn)行檢查督導(dǎo)。
四月份：
1、按照市局統(tǒng)一安排，經(jīng)局黨組同意，選派5名中學(xué)正副校長(zhǎng)參加了中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。
2、根據(jù)區(qū)人事部門的統(tǒng)一安排，完成了2009年通過(guò)專業(yè)技術(shù)評(píng)定的219位教師聘任呈報(bào)工作。截止到6月底，438本任職資格證書與聘任證書已全部打印、填寫、發(fā)放完畢。
五月份
1、按照省教師資格管理中心的統(tǒng)一安排，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的2所大專以上院校的師范教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了教師資格認(rèn)定的報(bào)名與資格審查工作。截止到7月上旬，這一工作已全部完成。本次教師資格認(rèn)定共通過(guò)897人，897本認(rèn)定證書均打印、填寫、發(fā)放完畢，認(rèn)定數(shù)據(jù)按時(shí)上報(bào)國(guó)家教師資格認(rèn)定中心數(shù)據(jù)庫(kù)。
2、按照區(qū)編委的統(tǒng)一部署，經(jīng)局黨組研究，制定、修改了本單位的編制管理方案，并及時(shí)上報(bào)。
六月份
1、按照局黨組的研究意見(jiàn)，配合區(qū)財(cái)政部門與局計(jì)財(cái)股，再次對(duì)義務(wù)教育學(xué)校在職在崗教師進(jìn)行人員審核，確保績(jī)效工資的及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)放。
2、經(jīng)局黨組研究，會(huì)同區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，舉辦了全區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)第五期的任職資格培訓(xùn)，共培訓(xùn)小學(xué)正、副校長(zhǎng)54名。培訓(xùn)已于7月中旬結(jié)束，培訓(xùn)結(jié)果與考核數(shù)據(jù)已上報(bào)省教育廳教育干部培訓(xùn)中心，培訓(xùn)合格證正在辦理當(dāng)中。
七月份
1、按照區(qū)政府統(tǒng)一部署，及時(shí)完成了全區(qū)3757名教職工的各種情況的工資晉升工作。特別是下旬的義務(wù)教育學(xué)校的績(jī)效工資的增加與非義務(wù)教育單位預(yù)增發(fā)津補(bǔ)貼的增加，在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，人員情況復(fù)雜，想法不一，仍按時(shí)完成了工作，保證了大局的穩(wěn)定。
2、在局領(lǐng)導(dǎo)的親自參與下，召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)2009-2010學(xué)年度的支教情況進(jìn)行調(diào)查了解，并依據(jù)173名支教教師的支教鑒定打印發(fā)放了支教證書。
3、經(jīng)局黨組研究，會(huì)同區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，對(duì)我區(qū)人事部門新招聘的30名教師進(jìn)行了新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)已于8月上旬結(jié)束，培訓(xùn)結(jié)果與考核數(shù)據(jù)已上報(bào)省教育廳教育干部培訓(xùn)中心，培訓(xùn)合格證正在辦理當(dāng)中。
4、按照省市秋季教師資格認(rèn)定的統(tǒng)一安排，下旬開(kāi)展了面向社會(huì)的教師資格認(rèn)定報(bào)名工作。截止至8月初，報(bào)名工作已全部結(jié)束，1700多人的報(bào)名信息已上報(bào)至市局，報(bào)名費(fèi)用與收費(fèi)票據(jù)已交至計(jì)財(cái)股，八月份
1、制定并傳達(dá)下發(fā)了2010年優(yōu)秀教師評(píng)先通知。
2、制定并傳達(dá)了2010-2011學(xué)年度的支教工作計(jì)劃。
3、對(duì)43個(gè)單位244位教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)變動(dòng)逐一進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整結(jié)果與相關(guān)證明材料已報(bào)送區(qū)職稱管理辦公室，相關(guān)數(shù)據(jù)已歸入職稱管理數(shù)據(jù)庫(kù)。
當(dāng)前開(kāi)展的工作：
1、在評(píng)先工作領(lǐng)導(dǎo)小級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，收集整理匯總優(yōu)秀教師評(píng)選材料，并對(duì)評(píng)選結(jié)果進(jìn)行審核。
2、在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)新學(xué)年的支教工作計(jì)劃。
3、在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，與人事部門結(jié)合，制定特級(jí)教師的評(píng)選方案，向省廳推薦特級(jí)教師候選人。
此外，我股室成員還積極參加了局組織的各種學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，并配合其他股室完成了其他各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、存在問(wèn)題與整改措施
1、由于工作繁多，事務(wù)繁瑣，涉及面廣，情況復(fù)雜，工作中有時(shí)有拖沓疲怠和處理問(wèn)題簡(jiǎn)單煩躁的現(xiàn)象。網(wǎng)上曾經(jīng)有反映我們工作態(tài)度不好、工作時(shí)間玩游戲的貼子。對(duì)此，我們股室高度重視。針對(duì)這一問(wèn)題，召開(kāi)了專題會(huì)，股室每個(gè)成員都深刻地反省了自己的言行，對(duì)人事股工作的性質(zhì)與影響進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了把為廣大教師服務(wù)放在第一位的意識(shí)，認(rèn)真轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改善工作態(tài)度，努力提高工作效率。
2、針對(duì)網(wǎng)上還有反映我們股室有吃拿卡要現(xiàn)象的帖子。我們又一次召開(kāi)了股室會(huì)，每人都深刻地檢討自己，并形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的反映，“有則改之，無(wú)則加勉”，把這些負(fù)面反映，當(dāng)作警鐘，時(shí)時(shí)常鳴，以鞭策促進(jìn)我們的工作，并誠(chéng)心歡迎接受各方面的監(jiān)督與檢查。
3、深入基層調(diào)研不夠，特別是到教學(xué)一線少，忙于日常事務(wù)多。今后，我們將努力克服不足，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)調(diào)研，深入一線，了解廣大教師對(duì)人事工作的想法、看法和要求，提高工作的科學(xué)性、針對(duì)性與實(shí)踐性。
三、對(duì)人事工作的體會(huì)
人事股是局機(jī)關(guān)與廣大教師聯(lián)系最多，關(guān)系最密切的一個(gè)股室，涉及評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、工資分配、支教分配、人員調(diào)整、年度考核等工作，都是教育上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，牽涉到廣大教師的切身利益，被很多人認(rèn)為是有職有權(quán)，因此人事股也成為最受關(guān)注的股室。人事股的工作作風(fēng)、工作態(tài)度與個(gè)人言行，直接影響著教育形象與局黨組威信的樹(shù)立。對(duì)此我們有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在工作實(shí)踐中，我們還深刻認(rèn)識(shí)到，人事工作不光要會(huì)做，更要會(huì)思考，對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題更要有全局性的眼光，有全面的了解，然后給局領(lǐng)導(dǎo)提供好信息，當(dāng)好參謀，更要擺正位置，不越權(quán)，不越位，不折不扣地執(zhí)行好黨組的每一項(xiàng)決策。
20XX年，在公司的中層干部的調(diào)整中，我調(diào)至人力資源室，擔(dān)任人力資源主任職務(wù)，對(duì)我來(lái)講，人力資源管理工作，是一個(gè)新的課題，也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，一年來(lái)，在新的工作環(huán)境中，我全身心的投入工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和KPI效績(jī)指標(biāo)，下面我分四個(gè)方面來(lái)向大家匯報(bào)，請(qǐng)?jiān)u議。
一、思想、學(xué)習(xí)方面的情況： 人力資源管理部門是履行人事管理職能的關(guān)鍵部門，我深感責(zé)任重大，我始終抱著認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，工作上有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，處處以大局為重，工作能吃苦耐勞，經(jīng)常加班加點(diǎn)，從不計(jì)較個(gè)人的得失。處事堅(jiān)持原則，公道正派，能嚴(yán)格遵守組織人事紀(jì)律。能關(guān)心同事，處處以身作則，部門全體人員團(tuán)結(jié)一致，保持了良好的工作風(fēng)貌。 人力資源工作的政策性、原則性強(qiáng)，一年來(lái)，我一直堅(jiān)持邊工作，邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了人力資源管理的知識(shí)，學(xué)習(xí)了有關(guān)干部人事制度改革和五項(xiàng)機(jī)制創(chuàng)新等方面的文件精神，學(xué)習(xí)了勞動(dòng)保障行政執(zhí)法的有關(guān)法律、法規(guī)等內(nèi)容. 通過(guò)學(xué)習(xí)和工作的實(shí)踐，一年時(shí)間人力資源的工作，我感覺(jué)到收獲很大，自己得到了鍛煉，業(yè)務(wù)能力和執(zhí)行政策的水平也有了提高。
二、XX年完成的主要工作情況：
（一）積極推進(jìn)績(jī)效管理工作： 績(jī)效管理對(duì)公司各項(xiàng)工作的開(kāi)展起到導(dǎo)向的作用，關(guān)系到員工的切身利益和公司目標(biāo)任務(wù)的完成，我深感績(jī)效管理工作的重要性，在推進(jìn)績(jī)效管理過(guò)程工作中，傾注了大量的時(shí)間和精力，對(duì)績(jī)效數(shù)據(jù)反復(fù)測(cè)算分析和研究討論，完成了績(jī)效管理實(shí)施細(xì)則的制訂和修訂工作，在績(jī)效基數(shù)核定和考核方法等方面，打破了以往一些傳統(tǒng)做法。 按照考核程序，認(rèn)真組織開(kāi)展績(jī)效考核工作，每月組織對(duì)公司各部門績(jī)效的完成情況進(jìn)行考評(píng)，并根據(jù)考核結(jié)果核發(fā)績(jī)效工資；組織開(kāi)展了公司員工的年度考核和結(jié)果評(píng)定工作，依據(jù)員工年度考評(píng)結(jié)果，對(duì)連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀的員工晉升崗位工資。
（二）、整合員工隊(duì)伍，優(yōu)化人力資源配置方面： 根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展、營(yíng)銷渠道建設(shè)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的等需要，不斷整合和調(diào)整員工崗位，全年共對(duì)185名員工進(jìn)行了崗位調(diào)整，選拔7名員工任恢復(fù)支局的支局長(zhǎng)。 在實(shí)業(yè)劃歸主業(yè)的改革中，認(rèn)真細(xì)致地做好劃歸人員的崗位設(shè)置工作，組織進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、考核上崗工作，對(duì)73個(gè)劃歸人員進(jìn)行了崗位調(diào)整，保證了改革中員工隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（三）、規(guī)范勞動(dòng)用工方面： 認(rèn)真開(kāi)展勞務(wù)用工的清理工作：由于各方面的原因，勞務(wù)用工情況比較復(fù)雜，勞務(wù)工的清理，關(guān)系到勞務(wù)工的切身利益，關(guān)系到員工隊(duì)伍的穩(wěn)定，在實(shí)施勞務(wù)工的清理中，做了大量的細(xì)致的具體工作，妥善解決了清理規(guī)范勞動(dòng)用工中出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題，確保了工作的平穩(wěn)和銜接，XX年已共計(jì)清退勞動(dòng)用工127人，對(duì)現(xiàn)有使用的勞務(wù)工，也還將進(jìn)一步的清理規(guī)范，后勤工作將實(shí)行社會(huì)化管理。 做好多經(jīng)員工的勞動(dòng)關(guān)系規(guī)范的工作，制定了的具體實(shí)施方案，積極宣傳上級(jí)公司的文件精神和要求，慎重地處理涉及員工切身利益的事情。 嚴(yán)肅工作紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)問(wèn)題突出的員工，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)出書面整改通知書，要求限期整改，并嚴(yán)格考核。 加強(qiáng)勞動(dòng)合同管理和定員編制工作，組織做好了國(guó)有員工勞動(dòng)合同的重新簽定工作，按照省公司定員編制指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了大量的定員編制測(cè)算工作。
（四）、開(kāi)展教育培訓(xùn)方面： 組織開(kāi)展第三輪職業(yè)技能鑒定工作和崗位技能認(rèn)證工作，全年組織完成了八個(gè)專業(yè)的技能鑒定培訓(xùn)和鑒定考試工作，生產(chǎn)崗位持證上崗率達(dá)到74%，超過(guò)了上級(jí)公司70%的指標(biāo)要求。組織開(kāi)展了大客戶經(jīng)理、社區(qū)經(jīng)理、綜合維護(hù)的崗位的技能認(rèn)證工作；抓好員工崗位技能培訓(xùn)工作，全年組織開(kāi)展各類培訓(xùn)58期，全員培訓(xùn)率達(dá)到89%。 注重培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，挑選了一批技術(shù)業(yè)務(wù)過(guò)硬、思想素質(zhì)高、熱心教育培訓(xùn)工作的骨干員工組成公司兼職教師隊(duì)伍。
（五）、離退休管理方面： 做好離退休人員的日常管理工作，每季度組織召開(kāi)一次退休人員片組長(zhǎng)座談會(huì)，通報(bào)公司的發(fā)展情況，宣傳有關(guān)離退休人員的政策，了解離退休人員的生活及思想情況，解答退休人員提出的實(shí)際問(wèn)題，維護(hù)退休人員隊(duì)伍的穩(wěn)定。 堅(jiān)持為離退休員工做好服務(wù)工作，關(guān)心離退休員工的生活，在春節(jié)、中秋等節(jié)日，組織開(kāi)展對(duì)離退休員工的節(jié)日慰問(wèn)工作；對(duì)重病、住院離退休員工，及時(shí)進(jìn)行探望。 另外，還做好了退休人員的手續(xù)辦理工作。
三、存在的問(wèn)題和不足。 工作的方式、方法還有待在工作中摸索和改進(jìn)，人力資源管理的知識(shí)掌握的還不夠，還需在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高。
四、XX年工作思路： 新的一年，人力資源管理工作，將面臨新形勢(shì)、新任務(wù)，工作的要求會(huì)更高，我會(huì)加倍地努力工作，我有信心，把人力資源工作做得更好，以下是我XX年的工作思路：
·如何寫述職報(bào)告 ·個(gè)人述職報(bào)告范文 ·新員工述職報(bào)告 ·教務(wù)主任述職報(bào)告
·評(píng)職稱述職報(bào)告 ·新教師述職報(bào)告范文 ·村干部述職報(bào)告 ·銷售述職報(bào)告
·財(cái)務(wù)述職報(bào)告 ·教育局長(zhǎng)述職報(bào)告 ·班主任述職報(bào)告 ·高級(jí)教師述職報(bào)告
（一）、加強(qiáng)人力資源自身的建設(shè)。
要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作作風(fēng)，工作上必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，要經(jīng)常深入到基層、班組，多了解、多、多溝通情況，要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代人力資源管理的理論，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，要強(qiáng)化一切為市場(chǎng)、為基層、為員工服務(wù)的理念。
（二）、要提高績(jī)效管理的水平： 績(jī)效管理工作要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高，XX年的績(jī)效管理方面思路是：要加強(qiáng)績(jī)效的全過(guò)程管理，要優(yōu)化績(jī)效管理的程序，充分利用績(jī)效管理的IT應(yīng)用平臺(tái)，加強(qiáng)績(jī)效的溝通與反饋。在制定XX年的績(jī)效管理實(shí)施細(xì)則中，要突出業(yè)務(wù)收入、服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)的考核，防止業(yè)務(wù)流失，提升電信服務(wù)滿意度；績(jī)效工資的分配要進(jìn)一步體現(xiàn)向貢獻(xiàn)大的崗位和技術(shù)業(yè)務(wù)骨干員工崗位傾斜。
(三)、要加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè) 要把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，建立一支高素質(zhì)的核心員工隊(duì)伍，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。要加強(qiáng)崗位管理工作，繼續(xù)貫徹競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制，合理地調(diào)整員工崗位，不斷地優(yōu)化調(diào)整人力資源配置。
（四）、要加強(qiáng)用工管理。
要制定合理的定員編制實(shí)施方案，為加強(qiáng)勞動(dòng)用工提供依據(jù)。要加強(qiáng)勞務(wù)用工管理，嚴(yán)格按照規(guī)范使用勞務(wù)用工。要切實(shí)提高勞務(wù)用工的質(zhì)量，通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)和考核，提高勞務(wù)工的技能水平。要重新制定勞務(wù)工管理辦法，規(guī)范勞務(wù)工的管理。
（五）、要強(qiáng)化員工培訓(xùn)工作。
要通過(guò)培訓(xùn)需求的調(diào)研，有針對(duì)性的制訂培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施培訓(xùn)。進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式、方法，要根據(jù)不同情況，采用不同的培訓(xùn)方式。要加強(qiáng)培訓(xùn)效果的評(píng)估，努力提高培訓(xùn)的效果。 要繼續(xù)抓好員工的崗位技能認(rèn)證和職業(yè)技能鑒定工作，提高員工的職業(yè)化水平。
（六）推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。 要通過(guò)組織座談、研討、培訓(xùn)、觀摩等多種方式，積極宣貫中國(guó)電信企業(yè)文化；要加強(qiáng)員工學(xué)習(xí)中國(guó)電信企業(yè)文化體系的督促和引導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍。
材料袋封面的內(nèi)容應(yīng)該填寫清楚、完整，材料袋封面的“單位”填“西南林學(xué)院”，“單位性質(zhì)”填“事業(yè)”。“專業(yè)”欄應(yīng)填寫申報(bào)人現(xiàn)從事的具體教學(xué)學(xué)科或教研學(xué)科名稱，如從事英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)寫成“英語(yǔ)”，此專業(yè)是申報(bào)專業(yè)，也是獲得晉升后職稱證上的專業(yè)名稱。“是否破格”一欄屬于破格的“是”不屬于的填寫“否”。
二、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦評(píng)審表》填寫要求
（一）評(píng)審表封面的“現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)”和“申報(bào)何職務(wù)任職資格”均須填寫全稱，如申報(bào)“高級(jí)工程師”不能簡(jiǎn)縮成“高工”，“工作單位”一欄直接填寫“西南林學(xué)院”，不需要具體到院、系等部門。主管部門為“云南省教育廳”。
（二）表一“基本情況”應(yīng)認(rèn)真如實(shí)填寫完整，“學(xué)歷何時(shí)何院校何專業(yè)畢業(yè)”一欄應(yīng)填寫完整，“職稱外語(yǔ)考試情況”一欄屬免考對(duì)象的則填寫“免考”。貼上本人近期免冠照片。
（三）表四“擔(dān)任過(guò)的主要專業(yè)技術(shù)工作”為任現(xiàn)職以來(lái)完成的教學(xué)、科研情況。
（四）表七“任現(xiàn)職以來(lái)主要著作、譯文、論文、調(diào)查報(bào)告登記”中“本人承擔(dān)部分”填寫主編、參編，第幾作者等排名。評(píng)審表中的內(nèi)容和順序和其他表格中此內(nèi)容和順序相一致，其著作、論文的順序?yàn)椋褐骶帯⒕帯ⅹ?dú)撰或第一作者（SCI、EI、ISTP、SSCI、中文核心在前，其他期刊在后）、第二作者、第三作者依次類推。提交的所有著作和論文應(yīng)該是正式出版和發(fā)表的。中文核心期刊目錄參考北京大學(xué)圖書館《中文期刊要目總覽》（2004版），該目錄見(jiàn)人事處網(wǎng)站。
（五）表八“任現(xiàn)職以來(lái)培養(yǎng)人才情況登記”為指導(dǎo)本科畢業(yè)生和研究生情況。
（六）表九“任現(xiàn)職以來(lái)歷年考核登記”中“考核等次”應(yīng)根據(jù)申報(bào)人員每年年度考核情況進(jìn)行如實(shí)填寫。
（七）表十“自我鑒定”用手寫簽名。
三、《申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)履職業(yè)績(jī)一覽表
一、表二》填寫注意事項(xiàng)
（一）《申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)履職業(yè)績(jī)一覽表（一）》
表中“減免工作量情況”欄由所在部門核實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章；“教學(xué)業(yè)績(jī)”由教務(wù)處審核簽字、蓋章。教學(xué)工作量計(jì)算辦法和受聘人員額定工作量見(jiàn)《西南林學(xué)院指導(dǎo)性教學(xué)工作量計(jì)算辦法》西林[2000]31號(hào)和《西南林學(xué)院受聘人員額定工作量》（試行）文件。
（二）《申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)履職業(yè)績(jī)一覽表（二）》
1．表中“論著、論文”的內(nèi)容、順序與《評(píng)審表》中內(nèi)容、順序相一致。“論著、論文”欄由部門審核簽字、蓋章；“科研項(xiàng)目”欄由科技處審核簽字、蓋章。其著作、論文的順序?yàn)椋褐骶帯⒕帯ⅹ?dú)撰或第一作者（SCI、EI、ISTP、SSCI、中文核心在前，其他期刊在后）、第二作者、第三作者依次類推。中文核心期刊目錄參考北京大學(xué)圖書館《中文期刊要目總覽》（2004版），該目錄見(jiàn)人事處網(wǎng)站。
2．“科研項(xiàng)目”
“科研情況”要嚴(yán)格按照表中要求填寫，科研項(xiàng)目需要提交項(xiàng)目立項(xiàng)書或結(jié)題報(bào)告等有效證明，成果鑒定證書、專刊證書及各類獎(jiǎng)勵(lì)證書等，裝訂于“相關(guān)證件、業(yè)績(jī)、成果材料”中，并制作目錄，按目錄順序整理裝訂。新晨
四、其它要求
1．《專業(yè)技術(shù)任職資格推薦評(píng)審表》2份，必須是16開(kāi)雙面打印以利于獲得晉升后存檔。根據(jù)云職改辦〔2008〕1號(hào)文件精神，從2008年起不需提供《專業(yè)技術(shù)人員履職考核表》。
2．《述職報(bào)告》和《申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)履職業(yè)績(jī)一覽表表
一、表二》資格審查時(shí)提供一份，資格審查通過(guò)后各復(fù)印25份，并按述職報(bào)告1份、履職業(yè)績(jī)一覽表
一、表二各1份的順序訂成25份，以利于評(píng)審時(shí)每個(gè)評(píng)委審閱，《述職報(bào)告》、《業(yè)績(jī)一覽表表
一、表二》16開(kāi)單面打印后，復(fù)印擴(kuò)大成8開(kāi)。
3．“相關(guān)證件、業(yè)績(jī)、成果材料”需要單獨(dú)整理成冊(cè)，順序按教師資格證書、畢業(yè)證書、學(xué)位證書、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、聘書、職稱外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試合格證書、獲獎(jiǎng)證書、科研證明材料等順序整理裝訂。
注：現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書從2008年起申報(bào)職稱必須提供，申報(bào)人員到人事處報(bào)名登記后，交一張照片人事處給予補(bǔ)辦。
關(guān)鍵詞 二級(jí)學(xué)院 辦公室 考評(píng)辦法
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.06.008
0 前言
當(dāng)前新形勢(shì)下，我國(guó)高等教育進(jìn)入了前所未有的發(fā)展時(shí)期，高校管理體制也發(fā)生了巨大變化，大多數(shù)高校都實(shí)行了校、院二級(jí)管理，使得二級(jí)學(xué)院成為了具有相對(duì)獨(dú)立行政權(quán)力的內(nèi)部單位。①二級(jí)學(xué)院辦公室作為學(xué)院的中心樞紐和綜合管理部門，是學(xué)院各項(xiàng)事務(wù)的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是聯(lián)絡(luò)上下左右，溝通四面八方的“窗口”，其工作成效直接關(guān)系到學(xué)院工作能否有序地開(kāi)展。②因此，學(xué)院辦公室急需一套科學(xué)的考評(píng)激勵(lì)辦法，來(lái)客觀地總結(jié)辦公室人員的工作成績(jī)，合理地實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，從而提升辦公室人員工作積極性和服務(wù)水平， 促進(jìn)辦公室工作高效運(yùn)行。
1 高校二級(jí)學(xué)院辦公室人員存在的問(wèn)題
新形勢(shì)下，二級(jí)學(xué)院面對(duì)任務(wù)愈發(fā)繁重的情況下，對(duì)辦公室人員的要求也越來(lái)越高。作為高等院校二級(jí)學(xué)院窗口，決定了辦公室工作人員，必須具備較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的工作協(xié)調(diào)能力，還要掌握一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和較強(qiáng)的政策水平。
然而，目前高校二級(jí)學(xué)院辦公室人員普遍存在工作態(tài)度不端正，辦事拖沓不積極，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象。多數(shù)人抱著“多一事不如少一事”的態(tài)度，往往局限于“辦事、辦會(huì)、辦文”的常規(guī)事務(wù)，存在“憑經(jīng)驗(yàn)、跟感覺(jué)”工作的現(xiàn)象，不愿意充分挖掘和利用現(xiàn)有資源發(fā)展?jié)摿Γ狈?yīng)有的工作積極性。③
2 目前考評(píng)方法存在的問(wèn)題
目前，各高校基普遍實(shí)施了教職工年度考核制度。在一定程度上，起到了調(diào)動(dòng)工作積極性，提高工作效率的作用，但是從現(xiàn)行的考評(píng)工作來(lái)看，特別是針對(duì)行政人員的考評(píng)方案，存在明顯的問(wèn)題：④
（1）形式化，走過(guò)場(chǎng)。許多管理人員甚至院領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為，針對(duì)管理人員的考評(píng)模式無(wú)非是填寫表格，撰寫總結(jié)。提交的總結(jié)報(bào)告，沒(méi)人過(guò)問(wèn)，過(guò)于形式化。為了考評(píng)而考評(píng)，使得考評(píng)失去了其應(yīng)有的作用，等同于走過(guò)場(chǎng)。
（2）考評(píng)方式單一。目前各高校普遍存在的考評(píng)辦法都千遍一律，考評(píng)內(nèi)容往往都是“德、能、勤、績(jī)”，⑤但對(duì)四個(gè)指標(biāo)不夠細(xì)化，不能準(zhǔn)確量化，以至于可操作性不強(qiáng)，最終的還是憑經(jīng)驗(yàn)對(duì)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得考評(píng)有失公平。
（3）考評(píng)不夠民主化。各高校對(duì)辦公室人員的考評(píng)往往由院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行，有的甚至只有辦公室主任進(jìn)行考評(píng)。然而學(xué)院辦公室是服務(wù)于全院老師的平臺(tái)，辦公室人員的服務(wù)態(tài)度好壞、工作能力高低，受到全院老師的監(jiān)督，因此辦公室人員的考評(píng)必須有全院老師參與。
（4）考評(píng)不透明。由于對(duì)辦公室人員考評(píng)的不重視，許多院校的辦公室考評(píng)過(guò)程不完整，結(jié)果不公開(kāi)，使得辦公室考評(píng)缺乏其存在價(jià)值。
3 建立健全的辦公室人員考評(píng)辦法
為了打破以往對(duì)辦公室人員考核形式化、走過(guò)場(chǎng)的弊端，做到民主化、公平公正，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院辦公室人員的工作積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，客觀公正地評(píng)價(jià)其工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)，制定如下考評(píng)辦法：
3.1 考核對(duì)象
學(xué)院辦公室的行政、教學(xué)、學(xué)生、研究生、科研秘書等。
3.2 考核內(nèi)容
在分析各崗位性質(zhì)、工作環(huán)境、資格能力、工作標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位職責(zé)內(nèi)容，重點(diǎn)考核其所取得的工作實(shí)績(jī)。
3.3 考核等級(jí)
辦公室考核分4個(gè)等級(jí)，分別為：
5分：表現(xiàn)堪稱楷模，總是能夠超前并完美完成崗位任務(wù)，還能完成好領(lǐng)導(dǎo)交代的其他任務(wù)；
4分：表現(xiàn)良好，能很好完成原定崗位任務(wù)以及領(lǐng)導(dǎo)交代的其他任務(wù)；
3分：表現(xiàn)合格，能妥善完成崗位任務(wù)。
2分：表現(xiàn)差勁，不能完成崗位任務(wù)，達(dá)不到崗位要求。
3.4 考核程序
3.4.1 動(dòng)員
召開(kāi)辦公室人員會(huì)議，動(dòng)員部署考核工作的時(shí)間要求、考核程度、辦法。要求考核對(duì)象根據(jù)崗位職責(zé)的要求與實(shí)際承擔(dān)的任務(wù)，撰寫出工作總結(jié)或述職報(bào)告。成立學(xué)院考核工作小組（學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)+辦公室負(fù)責(zé)人）。
3.4.2 個(gè)人工作匯報(bào)
辦公室人員要向?qū)W院考核工作小組匯報(bào)履行現(xiàn)職務(wù)崗位責(zé)任、實(shí)際完成的主要工作，存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)工作的措施等。
3.4.3 民主評(píng)議
考核對(duì)象在學(xué)院全體人員會(huì)議上述職，全院教師對(duì)考核人進(jìn)行評(píng)議（見(jiàn)表1）。
（1）教師評(píng)議。由全院教師投票獲取票數(shù)，然后按照公式計(jì)算出被考核人教師評(píng)議的得分?jǐn)?shù)。其公式為：（優(yōu)秀票數(shù)？分+良好票數(shù)？分+合格票數(shù)？分+不合格票數(shù)？分）髯芷筆？教師評(píng)議分?jǐn)?shù)。
（2）辦公室內(nèi)部評(píng)議。由辦公室人員之間相互投票獲取票數(shù)，然后按照公式計(jì)算出被考核人內(nèi)部評(píng)議的得分?jǐn)?shù)。其公式為：（優(yōu)秀票數(shù)？分+良好票數(shù)？分+合格票數(shù)？分+不合格票數(shù)？分）髯芷筆？?jī)?nèi)部評(píng)議分?jǐn)?shù)。
（3）院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議。由院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)辦公室各崗位人員的工作情況進(jìn)行投票評(píng)議，然后按照公式計(jì)算出被考核人院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議的得分?jǐn)?shù)。其公式為：（優(yōu)秀票數(shù)？分+良好票數(shù)？分+合格票數(shù)？分+不合格票數(shù)？分）髯芷筆？院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議分?jǐn)?shù)。
（4）辦公室負(fù)責(zé)人評(píng)議。由辦公室負(fù)責(zé)人根據(jù)辦公室各崗位人員的工作情況進(jìn)行投票評(píng)議，然后按照公式計(jì)算出被考核人辦公室負(fù)責(zé)人評(píng)議的得分?jǐn)?shù)。其公式為：（優(yōu)秀票數(shù)？分+良好票數(shù)？分+合格票數(shù)？分+不合格票數(shù)？分）髯芷筆？辦公室負(fù)責(zé)人評(píng)議分?jǐn)?shù)。
綜上，按照公式：教師評(píng)議分?jǐn)?shù)？5%+辦公室內(nèi)部評(píng)議？25%+院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議？5%+辦公室負(fù)責(zé)人評(píng)議？5%，得出每個(gè)人的分?jǐn)?shù)。
3.4.4 確定考核結(jié)果
上述考核工作結(jié)束后，學(xué)院考核工作小組對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確定每個(gè)人考核等級(jí)：
優(yōu)秀：≥ 4.5分。
良好：≥4分。
合格：≥3分。
不合格：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：
今天很榮幸在這里向大家做本人關(guān)于申請(qǐng)資陽(yáng)市骨干教師的述職報(bào)告。我的報(bào)告將分三個(gè)方面進(jìn)行。
一、師德修養(yǎng)
我熱愛(ài)祖國(guó)，熱心于教育事業(yè)，追求進(jìn)步。對(duì)待工作恪盡職守，嚴(yán)以律己，誠(chéng)以待人。積極學(xué)習(xí)，不斷提高。在工作中勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新。教學(xué)方法靈活，注重教學(xué)育人，教育培養(yǎng)人。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格、寬容，公平、公正，做到了以身作則、為人師表，在學(xué)生中有良好的人格魅力。師德自評(píng)優(yōu)秀。
二、工作經(jīng)歷及情況
俱往矣，往昔崢嶸歲月稠。彈指一揮間，來(lái)到實(shí)外工作已經(jīng)三年，三年時(shí)光，風(fēng)云歲月。這是一個(gè)不平凡的三年，我想我將終生難忘。因?yàn)檫@三年，讓我的人格在不斷磨礪中成熟；因?yàn)檫@三年，使我的業(yè)務(wù)水平在兼容并蓄中不斷提高。我衷心的感謝這三年的時(shí)光，更要衷心的感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。下面就主要是我到實(shí)外后工作點(diǎn)滴的匯報(bào)。
20*年*月，我從WJ中學(xué)加入實(shí)外，之前我還曾經(jīng)在WY工作過(guò)。來(lái)到實(shí)外，我中途接班，擔(dān)任高20*級(jí)4班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，并同時(shí)擔(dān)任高20*級(jí)5班的語(yǔ)文教師。現(xiàn)在擔(dān)任高20*級(jí)2班和4班的語(yǔ)文教師。工作中，措施到位，方法得當(dāng)，對(duì)各層次學(xué)生的分類推進(jìn)有較好效果。學(xué)科成績(jī)?cè)谕愒u(píng)比中始終保持領(lǐng)先水平。期間，開(kāi)展工作有條不紊，迅速轉(zhuǎn)變了高20*級(jí)4班并使之形成了良好的班風(fēng)，最終超額完成了學(xué)校下達(dá)的高考升學(xué)任務(wù)。同時(shí)這段時(shí)間的工作也得到了一定程度的肯定，先后獲得了學(xué)校的“先進(jìn)教師”稱號(hào)、雁江區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)、資陽(yáng)市高考質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)、年度考核資陽(yáng)市優(yōu)秀等榮譽(yù)。
三、教育研究
多年來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，追求理論提高，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念的同時(shí)，也不斷歸納整理自己的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，先后在《考試報(bào)》、《中學(xué)生讀寫》、《現(xiàn)代語(yǔ)文》、《新語(yǔ)文周刊》的刊物上發(fā)表文章；論文在內(nèi)江、成都、資陽(yáng)的評(píng)比活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)；賽課在WJ區(qū)獲得一等獎(jiǎng)、雁江區(qū)一等獎(jiǎng)。并先后在第二屆“中國(guó)教育創(chuàng)新研究與探索”論文評(píng)獎(jiǎng)、第六屆“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”全國(guó)論文評(píng)比、“中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”征稿、“前沿教育創(chuàng)新與實(shí)踐論文大賽”等活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，在第八屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”；期間，加入了“王后雄名師聯(lián)誼會(huì)”，并成為《語(yǔ)文活頁(yè)》期刊的特約撰稿人，受邀成為“中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)”的兼職編輯；有多篇文章，如《四川“問(wèn)”作文如何寫》、《高考作文急救策略》、《舉身赴清池——?jiǎng)⑻m芝的美麗隕落》、《從〈祝福〉中的孩子形象看小說(shuō)的悲劇色彩》、《流駐心靈的一泓清泉》、《祭奠一段情——周樸園何錯(cuò)之有》等文被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。
當(dāng)然，一切成敗得失，都只能證明過(guò)去。路正長(zhǎng)，關(guān)于未來(lái)，還有無(wú)限的廣度和深度需要我去拓展和追求。但是我相信，只要熱愛(ài)，沒(méi)有什么不可以！最后，我想用新東方總裁俞敏洪的一句話來(lái)結(jié)束我的匯報(bào)：“不要懼怕失敗，即使被踩到泥土中，我們也不能甘心變成泥土，而要成為破土而出的鮮花！”
謝謝大家！
