時(shí)間：2022-06-29 07:22:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個(gè)人考察報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
聘用考察是確保新聘用事業(yè)單位工作人員是否具備良好品行和履職素質(zhì)的重要措施。為做好XXXX年聘用“雙一流”高校畢業(yè)生考察工作，按照上級(jí)部門工作要求，確?？疾旖Y(jié)果客觀公正，特制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
為確?？疾旃ぷ黜樌M(jìn)行，中心成立考察工作領(lǐng)導(dǎo)小組、考察組，負(fù)責(zé)考察工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體工作。
（一）考察工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng): XX
副組長(zhǎng)：XXXXXX XX
（二）考察組成員
XXXXXXXXXXXX
二、考察對(duì)象
本次考察工作的考察對(duì)象為XXXX年新入職的“雙一流”高校畢業(yè)生XX、XX、XXX三人。
三、考察內(nèi)容
通過(guò)多種形式，重點(diǎn)了解掌握考察對(duì)象在政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、遵紀(jì)守法、廉潔自律、職位匹配等方面的情況以及學(xué)習(xí)工作和報(bào)考期間的表現(xiàn)，同時(shí)要核實(shí)考察對(duì)象是否符合規(guī)定的報(bào)考資格條件，提供的報(bào)考信息和相關(guān)材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，是否具有報(bào)考回避的情形等方面的情況。
政治思想方面，主要考察政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、政治紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，重點(diǎn)了解堅(jiān)定理想信念，忠于國(guó)家、忠于人民、忠于黨，以及遵守國(guó)家法律法規(guī)等情況。
道德品質(zhì)方面，主要考察遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德、家庭美德等方面的情況，重點(diǎn)考察考生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系、模范遵守社會(huì)公共道德，抵制各種不文明行為，在敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、清正廉潔、情趣健康等方面的表現(xiàn)。
四、考察方法
（一）考察組成員與考察對(duì)象所在學(xué)校、原單位、社區(qū)的組織和群眾取得聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況可采取電話聯(lián)系、個(gè)別談話、座談、查閱檔案等方式進(jìn)行。必要時(shí)，可請(qǐng)考察對(duì)象所在學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門提供其日常表現(xiàn)情況的鑒定或證明。
（二）考察組成員可通過(guò)與考察對(duì)象面談的方式，深入了解考察對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)和工作情況。
五、形成考察報(bào)告
考察結(jié)束后考察組對(duì)每一名考察對(duì)象分別如實(shí)寫出書面考察報(bào)告，提出考察意見。考察報(bào)告由考察組全體成員簽名?？疾靾?bào)告所附的證明材料應(yīng)當(dāng)注明出處，并由相關(guān)證明人簽名或加蓋公章。考察結(jié)果作為確定聘用人選的依據(jù)之一。
六、考察工作時(shí)間
考察工作于XXXX年XX月XX日開始，XXXX年XX月XX日前完成，考察結(jié)果以黨組請(qǐng)示的形式，將每個(gè)考生考察情況匯總，并提出聘用意見，分別報(bào)市委組織部和市人力資源和社會(huì)保障局。
七、考察工作紀(jì)律及要求
（一）考察組成員必須實(shí)事求是、客觀公正，不得弄虛作假、歪曲事實(shí)，不得以個(gè)人意見取代考察組集體意見。
（二）考察組成員必須保守秘密，不得泄露考察情況和考察對(duì)象個(gè)人隱私。
（三）嚴(yán)格考察責(zé)任制和責(zé)任追究制。按照誰(shuí)考察誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)考察情況失真失實(shí)的，追究考察責(zé)任人的責(zé)任。
25年前，湖南婁底私企商人廖群洪從報(bào)紙得知幾位大學(xué)生要考察中國(guó)南部的計(jì)劃及窘境，出資7000元贊助他們進(jìn)行社會(huì)考察。25年后，昔日大學(xué)生的財(cái)經(jīng)作家吳曉波發(fā)表《只有廖廠長(zhǎng)例外》的博文，引發(fā)無(wú)數(shù)人的關(guān)注與轉(zhuǎn)發(fā)。20世紀(jì)80年代初，大學(xué)剛畢業(yè)的廖群洪被分配到西安一所軍工廠，后作為技術(shù)人才引進(jìn)到婁底市科委工作。1989年，當(dāng)他通過(guò)報(bào)紙看到吳曉波和同學(xué)想去南方考察的消息，立馬通過(guò)在復(fù)旦大學(xué)上研究生的同學(xué)核實(shí)了情況，并匯去7000元錢資助他們考察。
“當(dāng)年的7000元是個(gè)什么概念呢？一位大學(xué)畢業(yè)生的基本工資是70多元，學(xué)校食堂的一塊豬肉大排還不到5角！”吳曉波們驚喜之余更覺(jué)意外，便在考察成行后特意趕到婁底拜訪廖廠長(zhǎng)。他們發(fā)現(xiàn)，27歲的廖廠長(zhǎng)并不是特別富有，他經(jīng)營(yíng)著一個(gè)20來(lái)人的小廠，廠子的年利潤(rùn)大概也就幾萬(wàn)元，而廖廠長(zhǎng)本人每月工資只有200多元。廖廠長(zhǎng)的慷慨讓吳曉波十分驚訝，廖廠長(zhǎng)的要求也很簡(jiǎn)單，將考察報(bào)告寄一份給他。
那次考察歷時(shí)半年，吳曉波一行走了長(zhǎng)江以南的11個(gè)省份。令人遺憾的是，因?yàn)榉N種變故，他們除發(fā)表了幾篇文章外，沒(méi)能寄給廖廠長(zhǎng)一份像樣的考察報(bào)告。之后，吳曉波與廖廠長(zhǎng)再也沒(méi)有聯(lián)絡(luò)過(guò)。25年后，吳曉波依然懷念那位只有一面之緣的廠長(zhǎng)?！八犊饽业囊凰查g，理想主義的光芒使這位平常人通體透明。”回想起廖廠長(zhǎng)的“義舉”，吳曉波充滿感動(dòng)，“在人類文明的承接過(guò)程中，他蹲下身子，甘做后來(lái)者前行的基石。也許一切的財(cái)富、繁華和虛名都將隨風(fēng)而去，但廖廠長(zhǎng)例外。”
滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)。25年后找到廖廠長(zhǎng)的吳曉波心懷感恩，但廖廠長(zhǎng)卻用——“如果你要感謝我，請(qǐng)你幫助更多人”來(lái)詮釋自己的理想與豁達(dá)。為了延續(xù)這份特殊的情意，2014年12月31日“廖廠長(zhǎng)?吳曉波青年創(chuàng)業(yè)公益基金”正式啟動(dòng)，該基金為純公益性質(zhì)，為18~35歲的年輕人創(chuàng)業(yè)提供資金幫助、智力支持和資源扶持，基金初始100萬(wàn)元來(lái)源于廖廠長(zhǎng)個(gè)人捐贈(zèng)。
申報(bào)者必須承諾：成功之后樂(lè)助他人，成為下一個(gè)“廖廠長(zhǎng)”。一場(chǎng)小而溫暖的找尋，正成為另一場(chǎng)大幫扶的起點(diǎn)，互信互助的精神在延續(xù)。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我一直想幫助一些年輕人，就像當(dāng)年廖廠長(zhǎng)幫助我們一樣。很感謝廖廠長(zhǎng)，25年后我們還能一起干點(diǎn)事?！眳菚圆ㄕf(shuō)，在如今這個(gè)時(shí)代，讓廖廠長(zhǎng)的這種情懷與精神傳承下去，更顯實(shí)際和必要。廖廠長(zhǎng)和我都默契地選擇了去幫助那些年輕的創(chuàng)業(yè)者們。在他們身上，我們能看到跟我們昔日一樣的那種對(duì)改變國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，無(wú)論何時(shí)，一個(gè)國(guó)家的成功都有賴于這個(gè)國(guó)家年輕人的成功。
通過(guò)這一次尋找廖廠長(zhǎng)，吳曉波對(duì)理想主義也有了更深刻的思考：理想主義建立在個(gè)人的基礎(chǔ)上，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)才能對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)；而廖廠長(zhǎng)的精神，其實(shí)就是扶危濟(jì)貧、急公好義的正能量。
“作為中國(guó)人的一分子，每個(gè)人都從身邊做起，去影響身邊的人。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須所有的階層、所有的力量，真誠(chéng)地通力合作，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，不然就是喊口號(hào)?！苯邮苊襟w采訪時(shí)，廖廠長(zhǎng)的一句話讓人看到了一種精神。
如今，廖群洪又投資了湖南桃源縣一家油茶生產(chǎn)加工企業(yè)，為幫扶另一個(gè)年輕人創(chuàng)業(yè)而再次起航。
**年年9月15日，抱著這樣的想法，我應(yīng)聘了**賦繪（**）國(guó)際會(huì)展有限公司的客戶經(jīng)理助理職位，獲得面試成功，并在此公司完成了學(xué)院安排的為期兩周的實(shí)習(xí)。在那里，我接受了更為有用的設(shè)計(jì)管理知識(shí)，而每天的實(shí)際工作任務(wù)，又增強(qiáng)了我的實(shí)戰(zhàn)能力，使我們邁出了成功的一步。
實(shí)習(xí)給了我處理事情時(shí)最好的精神狀態(tài)，使我在處于緊張的狀態(tài)處理一些對(duì)自己來(lái)說(shuō)棘手的事情時(shí)，這能從根本上激發(fā)自己認(rèn)真上進(jìn)的潛力。于是，我的精神狀態(tài)也跟隨著工作亢奮了這些天。
我感覺(jué)，在“**賦繪”里，我們學(xué)到的知識(shí)很多。在此，我感謝給我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的王經(jīng)理和給予我?guī)椭墓就聜?以及配合我順利完成工作的項(xiàng)目部的同事們。
二、公司介紹
**賦繪（**）國(guó)際會(huì)展有限公司是一家以提供展覽展示設(shè)計(jì)、工程建造、商業(yè)會(huì)議活動(dòng)等服務(wù)為主的專業(yè)公司。服務(wù)范圍包括：展覽展示設(shè)計(jì)及搭建、建造工程、會(huì)議活動(dòng)策劃、室內(nèi)室外裝飾設(shè)計(jì)、專賣店及展示廳策劃等。總部設(shè)于**，在**、廣州、上海、深圳、青島、大連、長(zhǎng)沙等各地均有自己制作工廠及倉(cāng)庫(kù)。我擔(dān)任的職務(wù)是客戶經(jīng)理助理，負(fù)責(zé)展覽活動(dòng)的流程管理。
三、實(shí)習(xí)心得
首先，我運(yùn)用實(shí)習(xí)期的第一周時(shí)間，認(rèn)真考察了**賦繪公司的基本狀況、公司內(nèi)部各部門的分工合作關(guān)系、公司的制度和運(yùn)作流程、公司公關(guān)活動(dòng)的基本內(nèi)容、公司的企業(yè)推廣戰(zhàn)略、員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)等等方面，做了較為詳實(shí)的報(bào)告。
其次，在接手展會(huì)流程管理之前，我通過(guò)研究公司資料和向公司資深員工謙虛提問(wèn)學(xué)習(xí)，了解了展覽的分類、**各展館的展會(huì)信息、展覽活動(dòng)涉及的各個(gè)部門和個(gè)人、商業(yè)展覽的操作流程等書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。并對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入的了解。這些知識(shí)都只能在實(shí)踐中獲得，而且通過(guò)寫考察報(bào)告，這些知識(shí)更加深刻的融入我的血液中，成為我知識(shí)構(gòu)架的一部分。日后倘若繼續(xù)從事這方面的工作，定會(huì)水到渠成，更加成熟和自信，也定能獲得更大的成功。
通過(guò)自己只是構(gòu)架的再次梳理，我將整個(gè)展覽活動(dòng)管理流程分析為以下三個(gè)方面：
1.客戶提供資金；
2.設(shè)計(jì)師完成設(shè)計(jì)；
3.展覽活動(dòng)貫徹完成。
四、會(huì)展運(yùn)作
設(shè)計(jì)是與商業(yè)緊密相聯(lián)系的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的目的就是為企業(yè)增值，兩者合作，以一種同時(shí)增加利潤(rùn)、創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的方式共同發(fā)展。會(huì)展的運(yùn)作亦是如此。它以城市會(huì)議和展覽設(shè)施為依托，以城市文化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)為條件，通過(guò)各種運(yùn)作手段，以展覽和會(huì)議為載體，能夠直接為社會(huì)和運(yùn)作主體帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。它屬于一種經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。目前我國(guó)各大城市都在加強(qiáng)力度發(fā)展會(huì)展經(jīng)濟(jì)，我們大連也是如此。
會(huì)展經(jīng)濟(jì)能夠直接利益許多群體，例如會(huì)展活動(dòng)的運(yùn)作主體、會(huì)展活動(dòng)服務(wù)的提供者、會(huì)展活動(dòng)的擴(kuò)散影響人群，以及會(huì)展活動(dòng)直接導(dǎo)致的商品、物資、人員、資金、信息的流動(dòng)。這些對(duì)經(jīng)濟(jì)、對(duì)社會(huì)的發(fā)展都起到了直接或間接的效益。
五、流程管理
兩周的接觸和考察，我發(fā)現(xiàn)展覽活動(dòng)（商業(yè)的）籌辦的整個(gè)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)推銷策劃的過(guò)程。這要比我再學(xué)校中策劃一個(gè)活動(dòng)需要打通的環(huán)節(jié)更多，考慮的受影響人群也更多，而且展覽活動(dòng)策劃行為離不開市場(chǎng)。雖然不能這樣一言以蔽之，但是我仍能從中找尋到交叉點(diǎn)。這樣的理解方便了我去做好這個(gè)流程管理，在很大程度上給了我成功的信心。而現(xiàn)在我從事的是商業(yè)活動(dòng)，因而，很重要的一點(diǎn)就是，所有策劃行為都要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，策劃應(yīng)考慮從兩方面入手，一是：營(yíng)造勢(shì)力，利用公司的各種宣傳、廣告手段，以及公司積累的成功策展案例，為公司制造市場(chǎng)聲勢(shì)，為公司贏得目標(biāo)客戶——參展商；二是：通過(guò)專業(yè)的展覽活動(dòng)流線服務(wù)，贏得客戶公司的認(rèn)可和信賴，并在此基礎(chǔ)上贏得其他參展商的青睞，爭(zhēng)取日后的合作與服務(wù)。
一個(gè)好的展覽設(shè)計(jì)是從優(yōu)秀的展會(huì)策劃開始的。我把操作過(guò)程簡(jiǎn)單概括為如下圖表：
對(duì)于流程管理各個(gè)項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容，我均做了詳實(shí)的考察報(bào)告（詳見考察報(bào)告文件夾）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，策劃階段主要是對(duì)策展項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)查；對(duì)于辦展所涉及到的各項(xiàng)目的資源整合和人員管理；以及溝通設(shè)計(jì)師并提出對(duì)展臺(tái)設(shè)計(jì)的建議和規(guī)劃。
實(shí)施階段是更為復(fù)雜和瑣碎的工作，我把這一系列的工作看作是實(shí)踐在課本上學(xué)到的《對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的管理》需要實(shí)際掌握的知識(shí)，因此投入了很大的熱情和努力去完善這個(gè)項(xiàng)目。概括起來(lái)包括安排工作日程、展開設(shè)計(jì)項(xiàng)目、組織展覽工程業(yè)務(wù)、預(yù)定展區(qū)展具、展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)等等。
設(shè)計(jì)效果圖與客戶達(dá)成共識(shí)后，開始一周時(shí)間的備材。就是把效果圖中的大大小小的所有物件，全部按照規(guī)格尺度準(zhǔn)備好，之后就是二到三天的布展期也就是在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)搭建展臺(tái)的時(shí)間。其中也出現(xiàn)了不少失誤，于是又協(xié)調(diào)施工人員重新準(zhǔn)備制作。
從展臺(tái)的設(shè)計(jì)到布展搭建，再到最后的展示活動(dòng)，整個(gè)一個(gè)流程都是要自己操心和負(fù)責(zé)的。而整個(gè)活動(dòng)的目的，也就是我所做的一切，目的就是要設(shè)計(jì)并且制作符合企業(yè)整體形象的展臺(tái)，使得客戶公司企業(yè)形象在短期內(nèi)能夠被大眾認(rèn)知、識(shí)別和記憶，促進(jìn)和促成客戶公司與參展商的交流合作關(guān)系。
其實(shí)在整個(gè)流程管理中，要負(fù)責(zé)的是很多瑣碎的、微小的細(xì)活，精神往往要保持高度緊張一整天，生怕出現(xiàn)遺漏和錯(cuò)誤。例如效果圖的每一次修改，都與客戶公司的負(fù)責(zé)人時(shí)刻保持緊密聯(lián)系，頻繁地傳達(dá)、溝通和闡述客戶公司負(fù)責(zé)人和我方設(shè)計(jì)師雙方的見解和意見，還要協(xié)調(diào)施工負(fù)責(zé)人、電工、美工、模具制作方；例如在展臺(tái)搭建開始前，到達(dá)展覽館為施工工人領(lǐng)取施工證、布展期間用到的大大小小的產(chǎn)品的制作和檢驗(yàn)、預(yù)付展區(qū)的租金和購(gòu)買布展期間的各種費(fèi)用、為客戶公司準(zhǔn)備展會(huì)期間用到的大件小件的產(chǎn)品等等。
最后就是安排撤展和展后評(píng)估總結(jié)，當(dāng)然在展會(huì)期間我也注意留名片并和潛在客戶公司的溝通，爭(zhēng)取日后的合作關(guān)系。
六、實(shí)結(jié)和建議
短短兩周的實(shí)習(xí)，卻帶給自己很大的影響，整個(gè)工作期間個(gè)人的發(fā)揮也是比較好的，同時(shí)也獲得了上司的滿意和同事的贊揚(yáng)。一個(gè)人能夠處于亢奮的狀態(tài)處理一些對(duì)自己來(lái)說(shuō)棘手的事情時(shí)，能夠激發(fā)自己認(rèn)真上進(jìn)的潛力。于是，我的精神狀態(tài)也跟隨著工作亢奮了這些天。每一天的工作結(jié)束后，身體都是很疲憊的，但大腦卻運(yùn)行不止，一直思考著很多東西?，F(xiàn)在階段，對(duì)我最重要的就是保持思考和熱情，因?yàn)槿绱四軌蚣ぐl(fā)我更多的潛力。
這兩周的工作，不僅是對(duì)我的考驗(yàn)，也是對(duì)我的水平的檢驗(yàn)，值得開心的是，我交上了令自己滿意的答卷。雖然公司面試時(shí)要求有相關(guān)工作經(jīng)歷才可以，但是我用兩周的時(shí)間證明了我符合了**賦繪（**）國(guó)際有限公司對(duì)客戶經(jīng)理助理這一職位的要求。我也在實(shí)際項(xiàng)目中，更加明確的認(rèn)知了自己的公關(guān)能力、管理能力、溝通和協(xié)調(diào)能力、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水準(zhǔn)等等。雖然自己仍有很多稚嫩的地方，但是我終能令人相信：“只要你給我這個(gè)舞臺(tái)，我會(huì)表現(xiàn)的比你想象的更加出色?！?/p>
實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)對(duì)我表示信任和認(rèn)可的客戶經(jīng)理表示了感謝，并對(duì)公司的品牌推廣提出了自己的一些建議。
工作之余,我利用兩個(gè)周末的時(shí)間趕了兩場(chǎng)展覽——中央美術(shù)學(xué)院的「師法自然山水寫生作品展和故宮書畫院的「歷代名畫展，受益良多。
我們按照中央電大的通知要求，成立了由唐校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)**為副組長(zhǎng)的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求市縣校也成立相應(yīng)的讀書活動(dòng)工作班子。4月14日向全省電大發(fā)文（蘇電大20**年65號(hào)文件），布置讀書活動(dòng)的有關(guān)事宜和要求。還專門開通qq群，與市縣校保持信息聯(lián)絡(luò)。市縣校紛紛響應(yīng)，積極落實(shí)，布置相關(guān)工作，并按照省校要求將活動(dòng)方案上報(bào)備案。省校圖書館將每次活動(dòng)情況進(jìn)行備案記錄，及時(shí)掌握面上的活動(dòng)開展情況。**電大承擔(dān)了這次全國(guó)征文的組織工作。由于精心組織，工作細(xì)致扎實(shí)，實(shí)效明顯。
我校圖書館在20**年榮獲創(chuàng)新獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，20**年度再次榮獲全國(guó)電大圖書館先進(jìn)集體獎(jiǎng)。
**電大在這次全國(guó)性的年度讀書活動(dòng)中榮獲了中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)和中央廣播電視大學(xué)頒發(fā)的特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
二、啟動(dòng)儀式全省電大隆重直播，取得良好效果。
4月21日下午兩點(diǎn)，在省校視頻直播會(huì)議室，舉行隆重的讀書活動(dòng)開幕式，由分管校領(lǐng)導(dǎo)講話，并邀請(qǐng)了省濕地保護(hù)站的鐘副站長(zhǎng)到會(huì)致辭，開放教育的教師和學(xué)生代表作了發(fā)言。全省主要的市縣校同時(shí)在當(dāng)?shù)貐⑴c了視頻會(huì)議。
三、重視新聞宣傳報(bào)道，擴(kuò)大讀書活動(dòng)的影響力。
讀書活動(dòng)開展以來(lái)，我們十分重視向媒體及時(shí)做有關(guān)報(bào)道。精心準(zhǔn)備稿件，充分宣傳讀書活動(dòng)的積極意義和活動(dòng)成果。省校圖書館還專門制作了電子版的宣傳文檔，儀征電大、**電大、無(wú)錫電大還根據(jù)自己的特點(diǎn)重新制作精美的宣傳海報(bào)和活動(dòng)專版，**電大圖書館還發(fā)動(dòng)學(xué)生在教室里利用黑板報(bào)廣泛宣傳濕地知識(shí)，無(wú)錫電大還開辟濕地圖書展覽區(qū)、校園海報(bào)展覽區(qū)，宣傳效果十分理想。我們先后在**教育電視臺(tái)、**教育報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、電大時(shí)訊、**電大報(bào)、讀書活動(dòng)專題網(wǎng)站等媒體報(bào)道相關(guān)新聞，在社會(huì)上廣泛宣傳，擴(kuò)大影響力，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同和支持。
四、聘請(qǐng)專家講座，并組織收看中央電大的各次網(wǎng)上視頻直播。
省校、**分校等在讀書活動(dòng)期間聘請(qǐng)專家做講座。組織兩次全省電大范圍內(nèi)的人文講座直播活動(dòng)。同時(shí)對(duì)每次中央電大圖書館舉辦的網(wǎng)上活動(dòng)給予積極配合，組織師生觀看，特別是三次濕地講座，我們還通知市縣校師生在網(wǎng)上收看實(shí)況直播，效果頗佳。
五、制作專題網(wǎng)站，營(yíng)造讀書氛圍，集中反映活動(dòng)成果。
專門為活動(dòng)制作了專題網(wǎng)站，收集有關(guān)濕地方面的知識(shí)性文章和圖片，上傳與讀書活動(dòng)有關(guān)的文件資料和活動(dòng)的消息報(bào)道?；顒?dòng)網(wǎng)站至于學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)，并做浮動(dòng)圖標(biāo)，獲得了很高的點(diǎn)擊率。
六、走進(jìn)濕地考察，知行感悟直抒胸臆，環(huán)保意識(shí)深入人心。
省校于暑期組織直屬學(xué)院的師生、城市職業(yè)學(xué)院的師生一行，赴溱湖國(guó)際濕地公園考察，城市科學(xué)系的團(tuán)支部把學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題確定為濕地科考，三屆學(xué)生組成考察組奔赴洪澤湖濕地考察，回來(lái)學(xué)生都提交了考察報(bào)告和隨感文章。還有直屬學(xué)院分校讀電大小教師資專業(yè)的幼兒老師帶領(lǐng)兒童赴郊區(qū)濕地參觀培養(yǎng)兒童的濕地環(huán)保意識(shí)，淮安分校學(xué)生自行組織去濕地考察參觀，并提交讀書活動(dòng)的征文。考察后紛紛表示，要保護(hù)好我們的地球家園，要從自我做起，做一個(gè)環(huán)保的衛(wèi)士。
七、環(huán)保志愿隊(duì)走進(jìn)社區(qū)，倡導(dǎo)公民參與環(huán)保隊(duì)伍。
**電大從七月十一日起，圖書館**館長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校團(tuán)委志愿者，冒著酷暑，攜帶著自己拍攝制作的“**濕地圖片展”，到**市鐘樓區(qū)和天寧區(qū)的七個(gè)社區(qū)，進(jìn)行了巡回展覽，受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和居民的廣泛好評(píng)，在社會(huì)上引起了不小的反響。
“**濕地圖片展”是**館長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校老師同學(xué)共同拍攝制作完成的。展覽共有十塊展板，八個(gè)部分內(nèi)容：一、什么是濕地，濕地的功能，濕地保護(hù)現(xiàn)狀；二、長(zhǎng)江濕地，包括**的長(zhǎng)江取水口濕地；三、湖泊濕地，**遙觀的宋劍湖濕地和金壇的錢資蕩濕地現(xiàn)狀；四、人工濕地，荷園、毓秀園、薔薇園三個(gè)濕地介紹；五、濕地被破壞；六、濕地保護(hù)在行動(dòng)，**電大的板報(bào)展覽，請(qǐng)環(huán)保局專家講濕地知識(shí)，老師學(xué)生去拍攝濕地圖片。連同前言和后記共八個(gè)部分。展覽圖片精美，色彩鮮艷，以綠色環(huán)保為主題的底色，在炎熱的夏天吸引了社區(qū)的很多居民。聯(lián)展活動(dòng)豐富了社區(qū)文化，廣受居民歡迎。
八、積極參與讀書活動(dòng)的創(chuàng)作實(shí)踐，稿件形式多，題材廣。
自活動(dòng)開展以來(lái)，以濕地為主題的創(chuàng)作稿件源源不斷。稿件形式多樣，有散文的，有議論文的，有觀后感、觀后心得的，有詩(shī)歌創(chuàng)作的，還有考察報(bào)告；有繪畫，書法作品，還有許許多多的攝影作品。題材除了選取知名濕地內(nèi)容外，還有不少學(xué)生就自己兒時(shí)家鄉(xiāng)的不知名的濕地抒發(fā)自己的感懷。真情實(shí)感溢于言表，有不少學(xué)生還表達(dá)了有關(guān)濕地保護(hù)的真知灼見。
相比于政經(jīng)“硬件”，以閱讀為核心的柔性因素更加貼近心靈與精神。豐沛、潤(rùn)澤還是枯竭、干澀，這是躲在高歌猛進(jìn)主旋律背后的一道選擇題，容易被忽視，其影響卻至深至遠(yuǎn)。據(jù)上述報(bào)告，文學(xué)閱讀的淺俗化走向已不容回避，典型的表現(xiàn)是那些缺乏人文氣息與人性溫度的作品大行其道，輕松化、娛樂(lè)化日漸被抬到過(guò)分的高位。同樣的狀態(tài)，我們?cè)谌宋摹⑸缈啤⒖破盏葞缀跛兄匾I(lǐng)域的閱讀現(xiàn)狀中，也都可以看到。
好的閱讀之于心靈，價(jià)值很多。其中至為重要的一點(diǎn)，關(guān)乎德性。
從普遍意義上說(shuō)，德性的來(lái)源有二。
首先是社會(huì)和家庭的教養(yǎng)。從公共領(lǐng)域看，目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)常常表現(xiàn)出多重失范，難以讓人滿意，因而也難以對(duì)德性的形成施加好的影響。家庭內(nèi)部一般會(huì)有追求德性的天然選擇，但這種追求與社會(huì)性的整體失范相悖，于是形成某種意義上的囚徒困境――想讓自家孩子善良，但外面那個(gè)環(huán)境復(fù)雜，總不能讓孩子吃虧吧，所以……孩子必須適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，不能太拘泥于善良原則。這樣的困境下，德性的形成當(dāng)然也不容樂(lè)觀。
其次，德性可以源自優(yōu)質(zhì)閱讀。好作品中那些恒久的、有益于道德形成的價(jià)值，會(huì)通過(guò)閱讀潛移默化地內(nèi)化于人的心靈。缺乏閱讀是可悲的，缺乏優(yōu)質(zhì)閱讀則更可怕。因?yàn)樵谫|(zhì)量不高甚至惡劣的閱讀中，不僅無(wú)德性，反而包含著對(duì)德性的傷害。
閱讀在根本上是“私領(lǐng)域”的事，它足以構(gòu)成某種抗衡“公領(lǐng)域”的力量。當(dāng)內(nèi)心受社會(huì)環(huán)境的影響而蒙塵時(shí)，好的閱讀便是一種擦拭。我們需要付出許多精神努力，才能對(duì)抗外界環(huán)境的不良影響，而好的閱讀能有效地助益于這種努力。這樣的閱讀，久而久之，足以使一個(gè)人有勇氣對(duì)抗他所認(rèn)為不良的整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。
人的心靈，借由閱讀能夠走多遠(yuǎn)，潛力幾乎是無(wú)限的。當(dāng)社會(huì)整體蒙塵時(shí)，對(duì)于個(gè)體，優(yōu)質(zhì)閱讀尤其可貴。
（選自《中國(guó)青年報(bào)》2012年6月29日）
■解讀方向
1.關(guān)注文學(xué)發(fā)展動(dòng)向，選擇優(yōu)質(zhì)閱讀。階段性文學(xué)現(xiàn)狀的宏觀考察報(bào)告，使人們對(duì)“抗震詩(shī)潮”的出現(xiàn)與影響、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的類型化及“山寨文化”的由來(lái)與評(píng)說(shuō)等焦點(diǎn)與熱點(diǎn)更為深入地關(guān)注，從而了解文學(xué)現(xiàn)狀，選擇優(yōu)質(zhì)閱讀。
一、 惠州真維斯公司情況
旭日企業(yè)是東南亞地區(qū)最大的服裝制造和出口企業(yè)之一。擁有著名休閑服品牌“真維斯”。“旭日企業(yè)”是香港交易所的上市公司。目前擁有1100多家專賣店，其中國(guó)內(nèi)專賣店900多家，在休閑服品牌中，無(wú)論是銷售總額，還是店鋪數(shù)量，均居國(guó)內(nèi)首位。澳洲專賣店200多家，居澳洲第二位。真維斯（惠州）總部共600多職員，500多臺(tái)電腦，擁有專門的局域網(wǎng)。
真維斯在國(guó)內(nèi)的知名紡織服裝院校均有投資。董事長(zhǎng)楊釗、總裁楊勛先生擔(dān)任東華、北服、西紡、天紡等多所院校的客座教授。真維斯與西紡惠州服裝學(xué)院共同培養(yǎng)ao生（企業(yè)中高級(jí)管理人才）的合作，已經(jīng)進(jìn)行了九年，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。每年大約20~30人，時(shí)間6個(gè)月，從大三的本科生、或大二的?？粕羞x拔。大約10個(gè)學(xué)分的課程（主要是企業(yè)管理、紡織品貿(mào)易等課程）由旭日企業(yè)研究會(huì)承擔(dān)。該研究會(huì)設(shè)在西紡惠州服裝學(xué)院內(nèi)，由香港理工大學(xué)教授、西紡惠州服裝學(xué)院教師、旭日企業(yè)高級(jí)管理人員組成，課程也由他們承擔(dān)。學(xué)生畢業(yè)后即成為旭日企業(yè)的中、高級(jí)職員。這次從廣西工學(xué)院選拔的7名畢業(yè)生應(yīng)該說(shuō)是準(zhǔn)ao生，她們與西紡惠州服裝學(xué)院的21名畢業(yè)生一起納入了旭日企業(yè)的人事計(jì)劃中。
二、 深圳昌興公司情況
深圳昌興胸圍杯公司人事部負(fù)責(zé)人李國(guó)林先生，1月10日，在我們乘車前往惠州的途中給我打了一個(gè)電話，告訴我公司將停產(chǎn)放假，原定本學(xué)期赴該公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間改為下個(gè)學(xué)期。1月11日，我對(duì)該公司進(jìn)行了考察。該公司是一家女式內(nèi)衣專業(yè)生產(chǎn)廠，500多人，廠址位于深圳龍崗鎮(zhèn)愛(ài)聯(lián)村。該公司在東莞新建了一家內(nèi)衣企業(yè)，目前還沒(méi)有啟用，預(yù)計(jì)5月份啟用。錄用后的服裝專業(yè)畢業(yè)生主要安排在東莞的新建企業(yè)內(nèi)。與該公司簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議。仍然承諾下學(xué)期接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。該公司條件一般，規(guī)模較小，管理并不規(guī)范，作為校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)并不合適，但作為學(xué)生就業(yè)選擇仍然不失為一條門路。
三、 惠陽(yáng)真美公司情況
1月12日，我對(duì)惠州市惠陽(yáng)真美公司進(jìn)行了考察、訪問(wèn)?；蓐?yáng)真美公司是一家大型港資企業(yè)，主要生產(chǎn)甲克、羽絨、襯衫、壓膠服，目前擁有員工2500人。該公司新購(gòu)置了5萬(wàn)平米的土地，新建了6萬(wàn)平米的廠房，80%的基建工程已經(jīng)完工，從2005年2月起將陸續(xù)遷入新工業(yè)園生產(chǎn)。與該廠的洽談取得了實(shí)際性的進(jìn)展：從無(wú)意接收學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)到春節(jié)后考慮接收部分學(xué)生試一試，但對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力要求較高。該公司發(fā)展空間較大，遷入新工業(yè)園區(qū)后，估計(jì)生產(chǎn)能力將翻一番。新工業(yè)園區(qū)是一個(gè)現(xiàn)代化程度較高的服裝園區(qū)。通過(guò)努力可以發(fā)展成為校外實(shí)習(xí)基地，今后工作重點(diǎn)是加強(qiáng)與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通。該公司可以作為我院重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)。
四、 惠州富紳公司情況
1月13日，我訪問(wèn)了富紳公司。此次訪問(wèn)富紳的目的主要是修補(bǔ)因畢業(yè)生問(wèn)題帶來(lái)的負(fù)面影響。富紳公司是我校去年建立的校外實(shí)習(xí)基地，已于2004年5月遷入了新的工業(yè)園區(qū)。約3000臺(tái)（套）國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)縫紉設(shè)備，擁有美國(guó)進(jìn)口的全自動(dòng)裁床、服裝cad系統(tǒng)，西服生產(chǎn)線正在安裝。富紳品牌最近獲得了“中國(guó)名牌產(chǎn)品”稱號(hào)，成為廣東省第一個(gè)獲得如此殊榮的企業(yè)。2004年富紳公司錄用了廣西工學(xué)院6個(gè)畢業(yè)生，目前僅一個(gè)畢業(yè)生韓冬冬留在富紳工作，其余5個(gè)畢業(yè)生均于試用5個(gè)月以后離開了富紳。究其原因，企業(yè)和學(xué)生的說(shuō)法不完全相同。企業(yè)認(rèn)為，廣西工學(xué)院畢業(yè)生缺乏積極、進(jìn)取精神，能力平平。畢業(yè)生則認(rèn)為，企業(yè)產(chǎn)品單調(diào)，下半年經(jīng)營(yíng)淡泊，只能用裁員的辦法降低成本。離開富紳的本科生除了馮苑苑外，唐繼梅、司鑫收在深圳平湖天宇飾品廠實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)。專科生丁榮芳、冼獻(xiàn)曉在佛山溢達(dá)公司實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)。
由于企業(yè)正處于裁員中，暫時(shí)不接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)。我和富紳行政部經(jīng)理盤國(guó)華先生的個(gè)人關(guān)系仍然如故。
五、 佛山溢達(dá)公司情況
1月17日，我對(duì)佛山市高明區(qū)的溢達(dá)公司進(jìn)行了考察、訪問(wèn)。佛山溢達(dá)公司是一家特大型港資紡織、服裝聯(lián)合企業(yè)，目前擁有職工2萬(wàn)多人，其中楊梅分廠（服裝部分）就有員工1萬(wàn)多人。該公司是一家生產(chǎn)純棉襯衫等純棉成衣的全能企業(yè)集團(tuán)。該公司每年10月左右都要到十幾個(gè)紡織服裝院校去選拔應(yīng)屆畢業(yè)生。院校有天紡、西紡、安徽機(jī)電學(xué)院、廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。盡管已經(jīng)有兩位廣西工學(xué)院的大專畢業(yè)生最近加入了該公司，但公司人力部的負(fù)責(zé)人仍然說(shuō)：沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)廣西有個(gè)工學(xué)院，工學(xué)院有服裝專業(yè)，還將我錯(cuò)當(dāng)廣西紡校的老師。
該公司錄用辦法也很特別，求職者首先遇到的是一份類似英語(yǔ)四級(jí)考試的試卷，或直接用英語(yǔ)進(jìn)行面試。專業(yè)考試時(shí)十分注重紡織與服裝的聯(lián)系，如服裝求職者要能夠鑒別基本的面料疵點(diǎn)，分析產(chǎn)生的原因。這樣要求是為了讓進(jìn)入中高層的管理人員具備全方位的能力。
與該公司的洽談也取得了實(shí)際性的進(jìn)展：總公司及分公司均表示，2005年的人事計(jì)劃已經(jīng)完成，一般到4月份時(shí)有部分實(shí)習(xí)生會(huì)放棄，到時(shí)與我聯(lián)系補(bǔ)充事宜。2006年的人事計(jì)劃可以考慮廣西工學(xué)院。今后工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通，同時(shí)鼓勵(lì)考研的學(xué)生選擇該公司就業(yè)。通過(guò)洽談，該公司可以成為我院實(shí)習(xí)基地，爭(zhēng)取讓該公司2005年10月進(jìn)校選拔學(xué)生。
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六、 廣東中山新金紡織時(shí)裝公司情況
中山新金紡公司對(duì)我院服裝專業(yè)的畢業(yè)生很感興趣，目前已經(jīng)初步錄用了包括高職學(xué)生在內(nèi)的13名畢業(yè)生進(jìn)行試用，主要從事跟單、設(shè)計(jì)、打板工作。通過(guò)洽談，該公司可以成為我院實(shí)習(xí)基地。
七、 中山美麗華、霞湖世家、利生、恒茂等公司情況
1月18、19日兩天考察了中山市的美麗華、霞湖世家、利生等公司。除了霞湖世家外，其余公司均為港資企業(yè)。除了美麗華位于黃圃鎮(zhèn)外，其余公司均位于中山市沙溪鎮(zhèn)。沙溪鎮(zhèn)是國(guó)內(nèi)知名的休閑服生產(chǎn)基地，已經(jīng)舉辦了5屆國(guó)際休閑服裝節(jié)。以上公司均為大、中型服裝企業(yè)。尤其是位于沙溪鎮(zhèn)隆興工業(yè)園的霞湖世家、利生、恒茂等公司均為外表裝修豪華的現(xiàn)代化服裝企業(yè)（業(yè)內(nèi)人士稱“五星級(jí)酒店”）。
中山美麗華公司希望學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷和相片，根據(jù)情況錄用。該公司可以作為實(shí)習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)考慮。
利生公司表示只接收英語(yǔ)過(guò)四級(jí)，會(huì)粵語(yǔ)的學(xué)生，對(duì)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生不感興趣，認(rèn)為“這些學(xué)生做不了事情”。
霞湖世家是廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地，已經(jīng)選拔了一批廣東紡院的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。該企業(yè)表態(tài)目前只能夠接收愿意下基層的學(xué)生。霞湖世家也是可以作為實(shí)習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)考慮。
中山恒茂制衣廠是一家外表裝修非常豪華的現(xiàn)代化服裝企業(yè)。該公司表示愿意選拔幾個(gè)學(xué)生試試，目前該公司已經(jīng)和李海燕等同學(xué)聯(lián)系過(guò)了。該公司可以作為實(shí)習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)考慮。
以上公司均對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)應(yīng)用能力提出了較高要求。除了中山美麗華、霞湖世家、恒茂外，其余公司均表示不愿意采用先實(shí)習(xí)后錄用的辦法，顧慮經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后學(xué)生不愿意效力本公司，因畢業(yè)設(shè)計(jì)斷檔而影響公司工作的連續(xù)性。
·考察報(bào)告格式 ·民辦教育考察報(bào)告 ·服裝企業(yè)考察報(bào)告 ·赴外地學(xué)習(xí)考察報(bào)告
八、 虎門面料市場(chǎng)情況
1月15日對(duì)虎門的服裝市場(chǎng)、面料市場(chǎng)進(jìn)行了考察?；㈤T富民布料大市場(chǎng)、興裕布料輔料市場(chǎng)，集中了全國(guó)流行的各種布料、輔料。我收集了今年冬季流行的全棉珠帆格、蜜絲絨、cvc等面料小樣。在著名的富民布料大市場(chǎng)對(duì)面，另一座布料市場(chǎng)——虎門國(guó)際布料交易中心已經(jīng)拔地而起。廣東的虎門、浙江的紹興、廣東的西樵，已經(jīng)成為中國(guó)的三大布料市場(chǎng)，主宰者中國(guó)布料市場(chǎng)的半壁江山。
九、 幾點(diǎn)建議
1、 加快步伐調(diào)整專業(yè)方向和課程體系
我系2004級(jí)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，幾易其稿，但仍然感覺(jué)不足。西紡惠州服裝學(xué)院根據(jù)廣東的情況，在服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中設(shè)定了服裝貿(mào)易方向，目前，又在調(diào)整原有的教學(xué)計(jì)劃和課程體系。在目前的情況下，建議在2004級(jí)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，合并設(shè)計(jì)與工程方向，增設(shè)管理與貿(mào)易方向。課程體系要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作需要進(jìn)行調(diào)整，淘汰作用、效果并不明顯的課程（這是個(gè)敏感問(wèn)題，我暫時(shí)不發(fā)表看法），增設(shè)能夠反映企業(yè)運(yùn)作所需要的紡織品貿(mào)易、以及企業(yè)管理等方面的課程，加大專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)力度和英語(yǔ)四、六級(jí)的通過(guò)率的工作。
2、 加大專業(yè)品牌的包裝、宣傳力度
我院服裝專業(yè)的品牌問(wèn)題是我這次考察感受最強(qiáng)烈的問(wèn)題。訪問(wèn)原來(lái)沒(méi)有打過(guò)交道的企業(yè)，沒(méi)有一個(gè)知道廣西有個(gè)工學(xué)院，工學(xué)院有個(gè)服裝專業(yè)的。象佛山溢達(dá)那樣的特大型公司，竟然還將我當(dāng)成廣西紡校的老師，真是尷尬。此次考察，除了名片和畢業(yè)生的資料外，沒(méi)有任何宣傳資料，和象富紳、真維斯、利生這些公司的精美宣傳資料相比較，確實(shí)感到相形見拙。如何進(jìn)行包裝、宣傳，建議召開專門的會(huì)議研究。
3、 更改系名
用人單位往往是輸入“服裝院?！?幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索?！八囆g(shù)與設(shè)計(jì)系”這個(gè)系名不便于企業(yè)搜索，同時(shí)也易產(chǎn)生混淆。有的公司說(shuō)：“我們不要搞藝術(shù)的學(xué)生”。有的公司說(shuō)：“藝術(shù)系怎么還有工程師？”服裝是藝術(shù)與設(shè)計(jì)系唯一的專業(yè)，然而系名中卻沒(méi)有“服裝”兩個(gè)字，容易造成服裝這個(gè)專業(yè)在該系只是權(quán)宜之際或不起眼的地位。國(guó)內(nèi)服裝院校的競(jìng)爭(zhēng)，基本上是規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)，系名對(duì)專業(yè)發(fā)展的作用不可小視，建議在系名中冠以“服裝”兩字。
4、 從有企業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)生中引進(jìn)師資
這些年來(lái)，我們總從服裝專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中引進(jìn)教師，由于畢業(yè)生缺乏企業(yè)實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，建議從有三年以上大公司運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀本科生中引進(jìn)教師，改善我系現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)狀態(tài)，不失為一種事半功倍的辦法。有三年以上大公司運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀本科生，從教學(xué)效果的角度來(lái)說(shuō)，比剛畢業(yè)的碩士生要強(qiáng)得多。
5、 對(duì)掛職實(shí)踐的同學(xué)給予更多的關(guān)心與支持
廣西工學(xué)院的7名畢業(yè)生刻苦、勤奮、謙虛，全身心地投入了工作，基本上進(jìn)入了工作狀態(tài)。同時(shí)，她們也感到了來(lái)自各方面的壓力：一是與西紡惠州服裝學(xué)院ao生之間的差距，尤其是英語(yǔ)、專業(yè)能力的差距；二是首批準(zhǔn)ao生的壓力，她們是否成功關(guān)系到廣西工學(xué)院的品牌，關(guān)系到師弟、師妹的前途；三是進(jìn)入到一個(gè)現(xiàn)代服裝企業(yè)后要面對(duì)許多從未接觸過(guò)的領(lǐng)域、知識(shí)。真維斯公司，尤其是陳經(jīng)理給予了她們?cè)S多鼓勵(lì)和幫助，加上旭日企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神、人文關(guān)懷和科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制，相信她們不會(huì)讓藝術(shù)與設(shè)計(jì)系的老師和同學(xué)感到失望。建議系領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)常與她們溝通，鼓勵(lì)她們?cè)趯?shí)踐中成才，幫助她們消除一些心理上的障礙。
6、 與廣東大型服裝企業(yè)建立校企聯(lián)系制度
廣東的服裝企業(yè)是我系畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。廣東的服裝院校均與本省的企業(yè)建立了經(jīng)常的聯(lián)系制度。如聘請(qǐng)知名企業(yè)的掌門人為客座教授，請(qǐng)有成就的企業(yè)家到學(xué)校作報(bào)告，帶學(xué)生到企業(yè)去參觀，親身感受企業(yè)的文化、形象等等。當(dāng)然，我們離得遠(yuǎn)，但只要我們真誠(chéng)地付出，我們?nèi)匀荒軌虬褟V東的知名企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
7、 在學(xué)生中大力提倡回報(bào)母校意識(shí)
關(guān)鍵詞：金融;創(chuàng)新;資金中轉(zhuǎn)
一、中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站的理論分析
（一）中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站設(shè)立的原因及目的
資金是企業(yè)體內(nèi)的血液，是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的必備條件。公司的發(fā)展就是一個(gè)“融資―發(fā)展―再融資―再發(fā)展”的循環(huán)往復(fù)、曲折上升的過(guò)程。傳統(tǒng)企業(yè)融資方式存在著較大的缺陷，直接融資時(shí)缺乏規(guī)范性的保障，受企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r影響大，在企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)困境時(shí)資金鏈條容易斷裂，不利于企業(yè)及時(shí)緩解危機(jī)，解決問(wèn)題，因而風(fēng)險(xiǎn)較大。間接融資程序復(fù)雜，受法律要求多，融資門檻高，資金流轉(zhuǎn)十分不便。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的融資方式存在種種弊端，所以我們提出一個(gè)新的融資模型是十分必要的。中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站公開向社會(huì)募集資本，吸收閑散資金提供給符合條件的中小企業(yè)，解決其融資困難問(wèn)題，并定期回籠資金附帶利息返還給投資者，將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。
（二）中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站的性質(zhì)分析及人員組成
中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站由市級(jí)或者以上人民政府管轄，是一個(gè)獨(dú)立的專門為中小企業(yè)融資提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)下設(shè)六個(gè)部門，評(píng)估驗(yàn)資辦公室（由具有驗(yàn)資資格的專門機(jī)構(gòu)派有驗(yàn)資職業(yè)資格的專門人員組成）、信用評(píng)估辦公室（由擔(dān)保機(jī)構(gòu)派專門人員組成）、資金收集儲(chǔ)備辦公室、資金發(fā)放與回籠辦公室、國(guó)家信用擔(dān)保辦公室（人民政府派專門人員組成）、中轉(zhuǎn)站監(jiān)督機(jī)構(gòu)（由人民群眾選舉的人民代表、資深企業(yè)家、政府工作人員，紀(jì)律監(jiān)察人員組成）、各部門各司其職，密切聯(lián)系，接受利害關(guān)系人的建議、監(jiān)督，定期信息，使信息公開透明。
二、中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站具體操作
（一）寧江區(qū)中小企業(yè)發(fā)展服務(wù)中心內(nèi)部的中小企業(yè)根據(jù)自身?xiàng)l件向服務(wù)中心相關(guān)管理機(jī)構(gòu)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)服務(wù)中心主管人員審核通過(guò)或者由服務(wù)中心親自調(diào)研其內(nèi)部中小企業(yè)的實(shí)際狀況對(duì)需要融資的企業(yè)提出建議讓其進(jìn)行書面申請(qǐng)，書面申請(qǐng)中必須包含企業(yè)名稱、住所、經(jīng)營(yíng)范圍、企業(yè)法定代表人、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)固有財(cái)產(chǎn)、企業(yè)負(fù)債率、企業(yè)信用證明、企業(yè)發(fā)展預(yù)期、預(yù)融資數(shù)額、融資用途、融資保證書，服務(wù)中心認(rèn)為所載信息確認(rèn)無(wú)誤后上交中轉(zhuǎn)站。
（二）中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站，受理申請(qǐng)，評(píng)估驗(yàn)資辦公室和信用評(píng)估辦公室派專人實(shí)地審查，了解情況進(jìn)行分析，實(shí)地考察時(shí)有國(guó)家信用擔(dān)保辦公室專員陪同前行進(jìn)行監(jiān)督，制定實(shí)地考察報(bào)告。
（三）中小企業(yè)的書面申請(qǐng)和評(píng)估驗(yàn)資辦公室和信用評(píng)估辦公室制定的實(shí)地考察報(bào)告統(tǒng)一匯總到國(guó)家信用擔(dān)保辦公室進(jìn)行審查，國(guó)家信用擔(dān)保辦公室是國(guó)家設(shè)定的，存儲(chǔ)一定專項(xiàng)資金，在企業(yè)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，先及時(shí)將資金返還給投資人，這樣便解決了投資者因懼怕風(fēng)險(xiǎn)，打消投資者懷疑之顧慮，放心投資。因?yàn)閲?guó)家信用擔(dān)保辦公室起到了信用擔(dān)保和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的作用，所以其在派專人實(shí)地調(diào)研以及統(tǒng)一審查時(shí)應(yīng)較為謹(jǐn)慎或嚴(yán)格，但門檻不會(huì)相當(dāng)高。
（四）國(guó)家信用擔(dān)保辦公室審核完畢后向社會(huì)公開信息，投資者根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和個(gè)人喜好投資個(gè)人的閑散資金，由資金收集儲(chǔ)備辦公室做好記錄。
（五）向中小企業(yè)發(fā)放資金，中轉(zhuǎn)站監(jiān)督機(jī)構(gòu)關(guān)注資金的實(shí)時(shí)利用，中轉(zhuǎn)站監(jiān)督機(jī)構(gòu)由國(guó)家信用擔(dān)保辦公室和部分投資者組成，他們隨時(shí)經(jīng)表決通過(guò)可要求中轉(zhuǎn)站撤回資金，中小企業(yè)也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，定期返還融資數(shù)額，由回籠辦公室做還記錄，制定信用證明，為下次企業(yè)融資提供參考。
（六）資本返還，連本帶息利息，應(yīng)當(dāng)高于同期銀行利率。
（七）中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站地域分布
中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)站呈同心圓分布，圓心位于松原市區(qū)內(nèi)交通樞紐地帶，即在交通樞紐地帶設(shè)立中小企業(yè)資金中轉(zhuǎn)總站，便于與政府和相關(guān)組織的溝通、政府對(duì)其監(jiān)管以及緊急情況的處理，并在松原市下轄寧江區(qū)、經(jīng)開區(qū)、高新區(qū)三個(gè)省級(jí)開發(fā)區(qū)、扶余等5個(gè)區(qū)（縣）設(shè)立分站，中轉(zhuǎn)總站與各分工作站是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，各分工作站職能是廣泛收集信息并進(jìn)行初步審查，將審查后的結(jié)果交給總站，總站進(jìn)行進(jìn)一步審查，決定是否發(fā)放資本。此種設(shè)置既可以廣泛收集到中小企業(yè)信息，又可以緩解總站的工作壓力，便于收集閑散資金，為企業(yè)融資更好地提供物質(zhì)保障。
結(jié)語(yǔ)
2003至2013年，松原市GDP年均增長(zhǎng)22.8%，與包頭、呼和浩特、鄂爾多斯一起被稱為“中國(guó)北方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)四小龍”。與此同時(shí)，松原市的中小城市如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)壯大和發(fā)展，如果能很好地處理其融資問(wèn)題，必然成為松原市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：美國(guó)；漢語(yǔ)教材；研究；中學(xué)；文章
一、兩部教材的基本情況
二、兩部教材的擴(kuò)展分析
1.關(guān)于《中文聽說(shuō)讀寫》的擴(kuò)展研讀。關(guān)于《中文聽說(shuō)讀寫》的單獨(dú)并且專門分析的文章很少，目前能檢索到是編者劉月華在國(guó)際漢語(yǔ)討論會(huì)上的《關(guān)于中文教材課文的一些思考》，其中簡(jiǎn)要分析了《中文聽說(shuō)讀寫》的課文內(nèi)容、語(yǔ)言、文化、文體的一些特點(diǎn)。其余的有幾篇都是將《中文聽說(shuō)讀寫》與其他漢語(yǔ)教材對(duì)比分析的研究，再有就是王若江《美國(guó)與澳大利亞兩部漢語(yǔ)教材的對(duì)比與分析―中文聽說(shuō)讀寫和漢語(yǔ)的考察報(bào)告》分析了美國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的異同，提出“漢語(yǔ)與文化”在美國(guó)高中開設(shè)的相當(dāng)于大學(xué)水平的中文課程教材需要解決的若干問(wèn)題。刁文豪《漢語(yǔ)為外語(yǔ)環(huán)境下的教材研究―基于美國(guó)環(huán)境的教材分析》將《中文聽說(shuō)讀寫》作為能夠代表美國(guó)本土教材的樣本，與有些美國(guó)學(xué)校使用的大陸編寫的《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)美國(guó)本土漢語(yǔ)教材的經(jīng)驗(yàn)，也提出中國(guó)國(guó)內(nèi)所編寫的教材的不足。權(quán)藝仙《從新西蘭所使用的四套漢語(yǔ)教材的考察看海外漢語(yǔ)教材的編寫》對(duì)新西蘭主流教學(xué)機(jī)構(gòu)使用的四套針對(duì)歐美學(xué)生編寫的漢語(yǔ)教材，其中包括《中文聽說(shuō)讀寫》進(jìn)行了考察和研究?？傮w看來(lái)，當(dāng)前學(xué)界對(duì)《中文聽說(shuō)讀寫》分析較少，本文選擇《中文聽說(shuō)讀寫》的內(nèi)容進(jìn)行研究，正是希望能夠?qū)Ｍ鉂h語(yǔ)教材的細(xì)化研究進(jìn)行一些探索，為實(shí)際的漢語(yǔ)教學(xué)提供一些參考意見。
2.關(guān)于《漢語(yǔ)》的擴(kuò)展。華文教材《漢語(yǔ)》每課的展開方式：學(xué)句子--讀課文--生詞表--寫漢字--玩游戲。在教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面，《漢語(yǔ)》課本的語(yǔ)音、詞語(yǔ)和漢字的教學(xué)是從屬于句子教學(xué)的，它把句子作為基本的教學(xué)單位。而第二語(yǔ)言教學(xué)的教材，需要考慮的問(wèn)題又比單純的一般教材多出一個(gè)層次。普通教材所要遵循的那些編寫原則，例如系統(tǒng)性、科學(xué)性、積累性等，需要貫徹落實(shí)。同時(shí)，第二語(yǔ)言教學(xué)又有自己獨(dú)特的編寫要求，教材編寫要符合第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的特點(diǎn)，要按照第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律安排教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行任務(wù)分配，除了那些基本的原則，還要注意如區(qū)分語(yǔ)體的編寫原則、培養(yǎng)跨文化交際能力的原則、增強(qiáng)趣味性的原則，注意重現(xiàn)率原則、練習(xí)方式和課型設(shè)計(jì)特點(diǎn)的原則等等。這些都是屬于第二語(yǔ)言教材的通用原則。
三、兩部教材的借鑒之處
1.《中文聽說(shuō)讀寫》的借鑒之處及啟示?！吨形穆犝f(shuō)讀寫》使用對(duì)象明確，針對(duì)性強(qiáng)。海外漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)者不同，并且多數(shù)地區(qū)的學(xué)制、學(xué)時(shí)和國(guó)內(nèi)差異較大，一般不能達(dá)到國(guó)內(nèi)水平，這些都影響了海外漢語(yǔ)教材的編寫。我們不能直接參照國(guó)內(nèi)的各種標(biāo)準(zhǔn)大綱，應(yīng)在語(yǔ)法和詞匯的數(shù)量和難度方面重新作出調(diào)整，盡量根據(jù)學(xué)生的興趣求、時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)選擇課文和詞匯。因此面向海外的漢語(yǔ)教材應(yīng)該放慢節(jié)奏，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要考慮學(xué)生的特點(diǎn)有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)階，能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的智力水平，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。
2.《漢語(yǔ)》的編寫的借鑒之處及啟示。教材的首要編寫原則是定向，要結(jié)合教材編寫理論與實(shí)踐，為即將編寫的教材合理定位，確定其規(guī)模與容量。就是要考慮并詳細(xì)列出實(shí)現(xiàn)教材定向要求的具體實(shí)施方案。
《漢語(yǔ)》教材，是以句子作為基本教學(xué)單位，大部分教材先出課文再給詞語(yǔ)的做法，而《漢語(yǔ)》是從“句子”入手，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和替換來(lái)記住句子的句式，以便結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞，再進(jìn)入課文。認(rèn)知原則，教材設(shè)計(jì)和編寫原則要考慮好學(xué)習(xí)者在習(xí)得過(guò)程的認(rèn)知因素?！稘h語(yǔ)》在教學(xué)內(nèi)容安排中考慮到了兒童認(rèn)知能力中的記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上注意增強(qiáng)其無(wú)意記憶力，具體策略就是安排好詞語(yǔ)的重現(xiàn)率。重現(xiàn)率這一點(diǎn)是很重的，它能表明一個(gè)詞語(yǔ)的重要性。
教材設(shè)計(jì)和編寫應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌才盼幕R(shí)點(diǎn)。 編寫教材也要注重實(shí)用性原則，首先能讓學(xué)生感到“學(xué)了有用”，所以所教的詞語(yǔ)和句子都能使學(xué)生在他們每天的生活中使用，所教的詞匯和語(yǔ)法都有使用價(jià)值。
四、關(guān)于兩部教材的教學(xué)
首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，安排教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，選擇有利于開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)出具體的、可行的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)交流、合作、探究等語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。其次是適當(dāng)借助英語(yǔ)為媒介語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，教師可以適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)幫助學(xué)生理解、掌握漢語(yǔ)基本知識(shí)。最后是引導(dǎo)討論，刺激說(shuō)話。討論是指圍繞某一問(wèn)題、情況、作品等通過(guò)口語(yǔ)的方式交換看法或進(jìn)行辯論，發(fā)表自己的看法。
五、結(jié)語(yǔ)
《中文聽說(shuō)讀寫》與《漢語(yǔ)》在美國(guó)是兩部具有代表性的教材，這兩部教材各自有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這兩部教材的各方面不僅限于AP漢語(yǔ)的編寫，為我國(guó)教材和對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫也提供了一些編寫原則的依據(jù)。此外《中文聽說(shuō)讀寫》研究的文章都是與其他教材進(jìn)行比較而得出一系列的結(jié)論，但是關(guān)于澳大利亞出版的《漢語(yǔ)》這本教材幾乎是空白的，只能借鑒華文教材《漢語(yǔ)》來(lái)研究，因此我們應(yīng)該對(duì)《漢語(yǔ)》這本教材進(jìn)行研究甚至深入研究，挖掘它的可取之處，更好地為編寫各類教材服務(wù)。
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隨著干部人事制度改革和貫徹《干部任用條例》的不斷深入，考察預(yù)告制、考察工作責(zé)任制、考察結(jié)果反饋制、任前公示制度相繼建立，干部考察工作正逐步民主規(guī)范。但如何建立科學(xué)的干部考察機(jī)制仍是組織部門一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。近年來(lái)，各地針對(duì)傳統(tǒng)干部考察工作的不足，積極探索，大膽實(shí)踐，在干部選拔任用工作中推行差額考察，為選賢任能提供了科學(xué)的依據(jù)。
差額考察，顧名思義，就是根據(jù)職位需要，對(duì)每一擬任職位提出若干人選同時(shí)進(jìn)行考察，做到好中選優(yōu)的考察方法。它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是具有較強(qiáng)的擇優(yōu)性。按照決策學(xué)理論，相對(duì)于等額考察對(duì)象的唯一性，差額考察針對(duì)某一職位提出了若干考察對(duì)象，每一對(duì)象，在考察中都處于同等地位，通過(guò)相互比較，有利于“優(yōu)選”高素質(zhì)的人才，也進(jìn)一步拓寬了組織部門選人視野，在更大范圍內(nèi)擇優(yōu)選拔人才。
二是具有較強(qiáng)的開放性。從干部考察工作的實(shí)踐來(lái)看，等額考察容易給干部群眾產(chǎn)生心理誤導(dǎo)，認(rèn)為考察某人就是要提拔某人的思維定勢(shì)，不利于考察工作的客觀性和準(zhǔn)確性；而差額考察因考察對(duì)象的多元競(jìng)爭(zhēng)性，考察結(jié)果運(yùn)用的選擇性，考察結(jié)果在運(yùn)用決策的作用更加重要，因此能夠在一定程度上消除談話對(duì)象的心理“誤區(qū)”，調(diào)動(dòng)他們向組織反映真實(shí)情況的積極性，使考察結(jié)果更趨真實(shí)、客觀、全面。同時(shí)由于從封閉式選人向開放式選人的轉(zhuǎn)變，更有利于形成正確的用人導(dǎo)向，進(jìn)一步激發(fā)廣大干部的進(jìn)取精神。
三是具有較強(qiáng)的民主性。差額考察則因考察對(duì)象相對(duì)較多，讓群眾有更多的參與、選擇和監(jiān)督機(jī)會(huì)，考察范圍隨之?dāng)U大，有利于把堅(jiān)持黨管干部和充分走群眾路線結(jié)合起來(lái)，民主程度進(jìn)一步提高，產(chǎn)生的人選也具有較高的群眾公認(rèn)度。
因此，在選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的考察工作中，全面實(shí)行差額考察制將是干部考察工作改革的一大方向。如何做好差額考察工作呢？筆者認(rèn)為，在發(fā)揮傳統(tǒng)考察方式方法優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
一要建立擬任職位的核心能力要素?！陡刹咳斡脳l例》要求，應(yīng)“根據(jù)不同領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的職責(zé)要求，制定具體考察標(biāo)準(zhǔn)”。在傳統(tǒng)的考察工作中，我們統(tǒng)一用“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)要素標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于籠統(tǒng)粗線條，既沒(méi)有體現(xiàn)職位的層次分類要求，又沒(méi)有體現(xiàn)不同職位、不同職務(wù)素質(zhì)要求，容易造成千人一面，甚至失真失實(shí)。所以我們要針對(duì)不同的領(lǐng)導(dǎo)職位，確立相應(yīng)的核心能力要素，如對(duì)正職領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)確立“駕馭全局、履行職責(zé)、知人善任、開拓創(chuàng)新”；對(duì)于副職，應(yīng)確立“獨(dú)擋一面、維護(hù)團(tuán)結(jié)、群眾基礎(chǔ)、開拓創(chuàng)新、業(yè)務(wù)能力”等核心能力要素；對(duì)于經(jīng)濟(jì)綜合部門干部、黨群部門干部、專業(yè)技術(shù)干部以及不同層次領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)確立不同的核心能力要素。只有這樣，才能抓住相同職位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的本質(zhì)特征，才可以在同一平臺(tái)上對(duì)不同人選進(jìn)行比較、分析和鑒別。
二要多手段、大范圍立體考察。一是結(jié)合審計(jì)考察。通過(guò)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，將干部在任期內(nèi)應(yīng)負(fù)的責(zé)任分為發(fā)展責(zé)任、經(jīng)濟(jì)管理責(zé)任、經(jīng)濟(jì)決策責(zé)任和個(gè)人經(jīng)濟(jì)行為責(zé)任進(jìn)行審計(jì)，杜絕虛報(bào)浮夸和“官出數(shù)字、數(shù)字出官”等不正之風(fēng)；二是擴(kuò)大范圍考察。既考察工作圈，又考察干部的生活圈、社交圈，了解干部“八小時(shí)以外”情況；既注重上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)論，又重視基層群眾的反映。如對(duì)縣級(jí)機(jī)關(guān)部門考察時(shí)，除聽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)的意見，還征求縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和部分離退休干部的意見；對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部考察時(shí)，按分工情況請(qǐng)縣分管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門分別給予評(píng)議。三是前后兼顧追溯考察。不僅到現(xiàn)任職單位進(jìn)行考察，還追溯到原工作單位進(jìn)行考察，全面了解干部在不同崗位、不同環(huán)境中一貫的、持久的表現(xiàn)，讓考察評(píng)價(jià)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)。四是實(shí)地走訪考察?！岸牉樘摚垡姙閷?shí)”，要注意實(shí)地走訪，現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證干部實(shí)績(jī)；五是談話約見制。在實(shí)行考察組指定談話對(duì)象（人數(shù)不少于20人）、考察預(yù)告制的同時(shí)，可試行談話約見制，向參加民主測(cè)評(píng)大會(huì)的人員發(fā)放了《考察談話約見表》，增強(qiáng)考察的透明度。
三要引入人才測(cè)評(píng)方法。干部考察工作要與時(shí)俱進(jìn)，積極借鑒和吸納一些人才測(cè)評(píng)知識(shí)及方法。一是量化民主測(cè)評(píng)。運(yùn)用現(xiàn)代信息處理手段，采用干部量化測(cè)評(píng)系統(tǒng)，細(xì)化測(cè)評(píng)項(xiàng)目、量化測(cè)評(píng)指標(biāo)，計(jì)算機(jī)統(tǒng)一錄入數(shù)據(jù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，提高民主測(cè)評(píng)的可比性和準(zhǔn)確性。二是提高個(gè)別談話的科學(xué)性。要打破過(guò)去以“他評(píng)”為主的一貫的作法，實(shí)行“面試測(cè)評(píng)”與“他評(píng)”并重。即將與考察對(duì)象面談作為“面試”，按照行為面試的要求，擬定面談提綱，通過(guò)不斷追問(wèn)的形式，運(yùn)用行為科學(xué)理論，觀察、了解、分析人的行為及行為結(jié)果，追溯其思想動(dòng)機(jī)，從深層次上認(rèn)識(shí)考察對(duì)象。然后與其他談話對(duì)象進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，積極營(yíng)造良好的談話氛圍，讓他們說(shuō)出真話、道出實(shí)情。最后，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，分析考察主體、考察對(duì)象以及考察中介在考察中產(chǎn)生的心理誤差，將談話內(nèi)容和反映的核心能力要素進(jìn)行相互印證。三是綜合分析。注意掌握各種方法測(cè)評(píng)的效度不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)，個(gè)別談話（面試）測(cè)評(píng)的“能”的效度較高，民主測(cè)評(píng)的“德、勤、廉”的效度較高，而實(shí)績(jī)考核測(cè)評(píng)的“績(jī)”的效度較高。要運(yùn)用系統(tǒng)理論的概念和觀點(diǎn)，對(duì)干部考察的各要素進(jìn)行綜合分析，優(yōu)化組合，獲得最佳效果。
四要考察與評(píng)價(jià)適當(dāng)分離。進(jìn)一步明確“考察”和“評(píng)價(jià)”的定位，考察主要是聽取知情者的意見，收集德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)情況，是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)；而評(píng)價(jià)是考察組按照擬任職位的核心能力要素，根據(jù)考察所掌握的考察對(duì)象平時(shí)德才表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)及其他素質(zhì)進(jìn)行綜合分析比較，提出任職建議名單及排序。考察報(bào)告中雖然也有評(píng)價(jià)，但只是對(duì)考察對(duì)象單個(gè)評(píng)價(jià)，以“畫像”準(zhǔn)為目的；而評(píng)價(jià)突出一個(gè)“比”字，通過(guò)比較分優(yōu)劣，提出最佳擬任人選。工作中，考察組先要集體研究討論，以寫實(shí)性手法撰寫考察報(bào)告，全面、準(zhǔn)確、清楚地反映考察對(duì)象的情況。然后，撰寫評(píng)價(jià)及任職建議，通過(guò)采取多因素分析法，引進(jìn)多種評(píng)價(jià)因素，對(duì)干部進(jìn)行全面的綜合比較和評(píng)價(jià)，尤其要針對(duì)核心能力要素的每一項(xiàng)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，提出考察組的任職建議名單及排序。
五要完善相應(yīng)的考察工作質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。一是建立持證考察制度。對(duì)參加干部考察工作的人員實(shí)行考察資格考試，考試合格、符合條件核發(fā)資格證書，持證參加干部考察，并實(shí)行滾動(dòng)管理，努力建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、黨性強(qiáng)的干部考察工作隊(duì)伍。同時(shí)，加大干部考察工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高考干部考察人員素質(zhì)。二是建立考察責(zé)任追究制度。要進(jìn)一步明確界定談話對(duì)象、考察工作人員、提供情況數(shù)據(jù)、負(fù)責(zé)審查等職能部門及人員的相關(guān)責(zé)任，同時(shí)，加大督查力度，對(duì)不能很好履行職責(zé)，提供虛假情況、考察結(jié)果失真、失準(zhǔn)或違反紀(jì)律的人員，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、取消考察資格、組織處理或紀(jì)律處分。對(duì)出現(xiàn)重大失誤、觸犯刑律的，要依法追究相關(guān)人員的刑事責(zé)任。三是建立考察工作評(píng)估機(jī)制。由組織部門對(duì)考察組的每一次考察工作，按“考察程序、考察方法、考察材料、考察紀(jì)律”等幾項(xiàng)內(nèi)容指標(biāo)進(jìn)行量化考核評(píng)估，進(jìn)一步促進(jìn)干部考察工作的科學(xué)化、規(guī)范化。四是建立考察監(jiān)督制度。要進(jìn)一步拓寬監(jiān)督渠道，聘請(qǐng)干部監(jiān)督信息員，開通監(jiān)督舉報(bào)電話和信箱，廣泛接受廣大干部群眾、人大代表、政協(xié)委員、離退休老干部的監(jiān)督。通過(guò)多方位的監(jiān)督，促使考察工作人員以及相關(guān)職能部門都能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，堅(jiān)持考察程序，自覺(jué)做到公道正派，確保考察結(jié)果的真實(shí)性。
1圖書館員專業(yè)化實(shí)現(xiàn)途徑
1.1專業(yè)課程認(rèn)證
目前，取得高等院校圖書館和信息專業(yè)學(xué)位或文憑已成為進(jìn)入澳大利亞圖書館與信息行業(yè)從事專業(yè)工作的入職資格。ALIA作為全國(guó)性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織，負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院開設(shè)的專業(yè)課程進(jìn)行認(rèn)證。目前有10所大學(xué)提供本科生和研究生層次認(rèn)證課程，有17所職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供職業(yè)技術(shù)教育層次認(rèn)證課程。ALIA課程認(rèn)證與會(huì)員類別相關(guān)聯(lián)。已學(xué)完認(rèn)證課程并取得學(xué)位或文憑，同時(shí)符合ALIA章程的入會(huì)申請(qǐng)者可直接獲得專業(yè)會(huì)員資格，其中學(xué)士學(xué)位、研究生文憑或碩士學(xué)位獲得者可獲得館員會(huì)員資格，職業(yè)技術(shù)教育文憑獲得者可獲得圖書館管理員會(huì)員資格。上述兩種會(huì)員資格通常作為從事圖書館和信息專業(yè)工作的必備條件。
1.1.1認(rèn)證目標(biāo)2013年ALIA的課程認(rèn)證綜述表明，課程認(rèn)證的目的是促使圖書館與信息專業(yè)教育提高質(zhì)量，確保學(xué)生能體驗(yàn)到高水準(zhǔn)的課程，從而為用戶提供優(yōu)質(zhì)高效的圖書館與信息服務(wù)，并幫助用戶提高信息素養(yǎng)[2]。為使未來(lái)的專業(yè)人員履行好這一重要職責(zé)，專業(yè)教育必須使學(xué)生具備以下素質(zhì)：掌握核心專業(yè)知識(shí)和技能；提升和捍衛(wèi)圖書館與信息服務(wù)的倫理價(jià)值；理解用戶信息需求和動(dòng)態(tài)的信息環(huán)境特點(diǎn)；理解本行業(yè)對(duì)國(guó)家的重要性，為行業(yè)的不斷發(fā)展和完善做出貢獻(xiàn)；注重專業(yè)研究、繼續(xù)教育和職業(yè)發(fā)展[3]。
1.1.2認(rèn)證原則與標(biāo)準(zhǔn)課程認(rèn)證關(guān)注的重點(diǎn)是確保課程質(zhì)量以及課程與當(dāng)前和未來(lái)專業(yè)實(shí)踐的相關(guān)性。認(rèn)證要求：課程包含核心專業(yè)知識(shí)和技能科目，以確保最高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)實(shí)踐；課程項(xiàng)目提供了靈活多樣的授課模式，配備了數(shù)量充足的合格教師和優(yōu)良的設(shè)施設(shè)備，制定了質(zhì)量控制政策；通過(guò)課程項(xiàng)目與本行業(yè)之間的協(xié)商機(jī)制，使課程獲得來(lái)自行業(yè)的建議和支持；鼓勵(lì)和促進(jìn)教師與本行業(yè)從業(yè)人員之間的交流和交換；為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以促進(jìn)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合[4]。作為審查依據(jù)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包含以下主要內(nèi)容：（1）課程計(jì)劃：課程目標(biāo)、入學(xué)要求、學(xué)生支持。（2）課程內(nèi)容：科目設(shè)置、課程實(shí)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）學(xué)生考評(píng)：作業(yè)、實(shí)習(xí)、學(xué)前資歷認(rèn)可。（4）師資力量：教師數(shù)量和專業(yè)水平、授課資格、交流與進(jìn)修。（5）資源配備：設(shè)施和設(shè)備、信息與通信技術(shù)、圖書館與信息資源。（6）質(zhì)量保障：設(shè)立課程咨詢委員會(huì)、開展課程評(píng)估。（7）政策機(jī)制：課程對(duì)學(xué)校戰(zhàn)略重點(diǎn)的體現(xiàn)、教師科學(xué)研究支持[5]。
1.1.3認(rèn)證方法與流程申請(qǐng)課程認(rèn)證的學(xué)校需要提交回應(yīng)上述標(biāo)準(zhǔn)的文件，并通過(guò)由教育機(jī)構(gòu)相關(guān)人員、ALIA教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和本行業(yè)從業(yè)人員組成的考察小組實(shí)地考察的方式進(jìn)行審查，審查結(jié)束后ALIA將考察報(bào)告提交給該校以正式確認(rèn)認(rèn)證結(jié)果。課程認(rèn)證一般為每五年一次，為確保長(zhǎng)期質(zhì)量，已獲認(rèn)證的課程項(xiàng)目還需通過(guò)提交“年度課程報(bào)告”的方式接受監(jiān)測(cè)。所有認(rèn)證和監(jiān)測(cè)過(guò)程都由ALIA記錄在案，有據(jù)可查。獲準(zhǔn)認(rèn)證的課程會(huì)在ALIA網(wǎng)站上進(jìn)行公布，并與提供課程的學(xué)校鏈接，以供有意注冊(cè)的學(xué)生和有意招聘雇員的圖書館和信息機(jī)構(gòu)選擇參考。具體認(rèn)證流程為：學(xué)校提出認(rèn)證申請(qǐng)ALIA向?qū)W校發(fā)送文件，包括認(rèn)證指南和調(diào)查問(wèn)卷確定考察小組成員學(xué)校返回調(diào)查問(wèn)卷和有關(guān)文件考察小組成員審閱文件向?qū)W校發(fā)送認(rèn)證考察計(jì)劃實(shí)地考察形成考察報(bào)告向考察小組成員發(fā)送報(bào)告初稿以供審閱和修改向?qū)W校發(fā)送報(bào)告初稿以供事實(shí)核查向ALIA理事會(huì)提交正式報(bào)告向?qū)W校提交正式報(bào)告和理事會(huì)認(rèn)證決定。
1.2職業(yè)資格認(rèn)證
1.2.1認(rèn)證條件與方法“職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”是ALIA開展的一項(xiàng)鼓勵(lì)專業(yè)人員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)以提高專業(yè)水平和能力，進(jìn)而獲得職業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目[6]。參與該項(xiàng)目滿一年并符合相關(guān)條件，館員或圖書館管理員會(huì)員即可將會(huì)員類別升級(jí)為“注冊(cè)專業(yè)人員”，滿三年并符合相關(guān)條件，即可獲得“注冊(cè)館員”或“注冊(cè)圖書館管理員”專業(yè)資格。參與該項(xiàng)目的會(huì)員需制訂計(jì)劃并參加相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)以獲得規(guī)定積分、記錄和總結(jié)活動(dòng)情況，并接受抽查。ALIA每年隨機(jī)抽取10%的參與會(huì)員，對(duì)其持續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況進(jìn)行審查，以確保參與會(huì)員遵守計(jì)劃并隨時(shí)保持記錄。
1.2.2學(xué)習(xí)活動(dòng)類型職業(yè)發(fā)展計(jì)劃采取了計(jì)分方式，會(huì)員可通過(guò)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得相應(yīng)積分，每種活動(dòng)都標(biāo)明了具體得分。主要活動(dòng)類型包括：（1）ALIA職業(yè)發(fā)展工具包：利用該工具包制訂參加活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)完成計(jì)劃情況進(jìn)行自我評(píng)估；（2）短期課程學(xué)習(xí)：課程由高等院校、成人教育機(jī)構(gòu)或ALIA培訓(xùn)項(xiàng)目提供；（3）ALIA任職：擔(dān)任ALIA理事會(huì)或各委員會(huì)成員、各分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等；（4）非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)：包括研討會(huì)、講座、自學(xué)、遠(yuǎn)程/網(wǎng)上學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)等；（5）主持與報(bào)告：擔(dān)任各種研討會(huì)、講座、培訓(xùn)課程、報(bào)告會(huì)的主持人或主講人；（6）專業(yè)閱讀：閱讀專業(yè)期刊、專著及其他媒體出版物。ALIA通過(guò)網(wǎng)站提供了大量電子版的各種專業(yè)讀物，如期刊、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)、指南等；（7）專業(yè)寫作：在專業(yè)期刊上、參與編寫專業(yè)教材或?qū)Ｖ?、撰寫工作?bào)告和項(xiàng)目報(bào)告等；（8）崗位交換：暫時(shí)借調(diào)到另一部門或機(jī)構(gòu)，從事不同于原崗位的工作；（9）高等教育課程學(xué)習(xí)：選修單獨(dú)科目或?qū)W習(xí)完整課程；（10）專業(yè)研究：承擔(dān)基于工作實(shí)踐的研究項(xiàng)目。
1.3職業(yè)教育培訓(xùn)為使專業(yè)人員不斷更新知識(shí)和技能，ALIA與高等院校、相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、有關(guān)專家學(xué)者等合作，通過(guò)開辦培訓(xùn)課程、講座、研討會(huì)等方式，為專業(yè)人員提供繼續(xù)教育機(jī)會(huì)和知識(shí)交流平臺(tái)。所有課程都可以計(jì)入“職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”積分，一些課程甚至可以計(jì)入正式大學(xué)課程學(xué)分。許多課程都采用了自學(xué)的方式，以適應(yīng)當(dāng)今繁忙的工作生活節(jié)奏，所有課程都可進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)。ALIA通過(guò)網(wǎng)站對(duì)即將開辦的課程進(jìn)行預(yù)告，介紹課程主題、授課時(shí)間、授課方式、授課對(duì)象與目標(biāo)、課程內(nèi)容、主講人介紹、注冊(cè)信息、可獲得的“職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”積分等信息。課程內(nèi)容范圍廣泛，形式多樣，既有圖書館與信息專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能，又有其他學(xué)科知識(shí)；既有現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，又有網(wǎng)上授課或利用社會(huì)化媒體的在線交流。
2啟示與借鑒
2.1行業(yè)協(xié)會(huì)的作用ALIA在從業(yè)人員專業(yè)化過(guò)程中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。一方面，作為制定和維護(hù)行業(yè)入職標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會(huì)通過(guò)課程認(rèn)證的方式保證了專業(yè)教育的高質(zhì)量，使教育機(jī)構(gòu)能夠培育出合格的畢業(yè)生，規(guī)范了從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在入職資格的環(huán)節(jié)上起到了“把關(guān)”的作用；另一方面，通過(guò)實(shí)施開展職業(yè)教育與培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證等活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持專業(yè)人員持續(xù)更新專業(yè)知識(shí)和技能，不僅使專業(yè)人員提高了專業(yè)素質(zhì)，拓展了個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間，同時(shí)也為本行業(yè)提供了在日新月異的信息環(huán)境下持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，提升了行業(yè)的專業(yè)權(quán)威性和社會(huì)影響力。
2.2體制改革與創(chuàng)新目前我國(guó)圖書館行業(yè)管理組織還是以學(xué)會(huì)系統(tǒng)為主，各級(jí)學(xué)會(huì)在從業(yè)人員專業(yè)化過(guò)程中都發(fā)揮了積極作用，如開展專業(yè)培訓(xùn)、舉辦專業(yè)會(huì)議、組織開展學(xué)術(shù)研究與交流等。但學(xué)會(huì)屬于學(xué)術(shù)性團(tuán)體，由于受體制、機(jī)構(gòu)性質(zhì)等因素限制，還難以充分行使行業(yè)管理職能，如專業(yè)人員職稱評(píng)定等工作目前主要還是由政府有關(guān)主管部門主持實(shí)施，而專業(yè)課程認(rèn)證、從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等活動(dòng)也尚未開展，這也從另一方面表明我國(guó)圖書館行業(yè)管理組織在這一領(lǐng)域還可以大有作為。目前，圖書館管理體制改革問(wèn)題越來(lái)越受到重視，有關(guān)主管部門和圖書館行業(yè)管理組織可以利用這一良好契機(jī)，推進(jìn)圖書館行業(yè)管理體制機(jī)制創(chuàng)新，將學(xué)術(shù)性行業(yè)管理組織向行業(yè)協(xié)會(huì)的方向過(guò)渡、重組、轉(zhuǎn)制，下放政府管理權(quán)限，強(qiáng)化行業(yè)自主管理職能，充分發(fā)揮行業(yè)管理組織在從業(yè)人員專業(yè)化過(guò)程中的作用，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)圖書館職業(yè)的專業(yè)化建設(shè)。
2.3專業(yè)化目標(biāo)與要求明確的專業(yè)化目標(biāo)與要求是實(shí)現(xiàn)從業(yè)人員專業(yè)化的前提條件。ALIA制定并向全行業(yè)和社會(huì)公布了相關(guān)政策聲明，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)目標(biāo)為目的，對(duì)從業(yè)人員需要掌握的核心知識(shí)與技能、需要具備的專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)該達(dá)到的專業(yè)水準(zhǔn)等提出了明確具體的要求，成為開展一系列相關(guān)活動(dòng)的基準(zhǔn)。目前，我國(guó)圖書館行業(yè)管理組織在這方面尚未制定具體政策或提出明確要求，但從業(yè)人員專業(yè)化問(wèn)題已頗受關(guān)注，如2014年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)就以“館員的力量”為征文主題，有多個(gè)分主題涉及館員專業(yè)化問(wèn)題。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)可以借鑒國(guó)外行業(yè)協(xié)會(huì)的先進(jìn)理念和實(shí)踐，展開進(jìn)一步研究，制定出符合我國(guó)國(guó)情、適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展需求并具有一定前瞻性的圖書館員專業(yè)化目標(biāo)與要求，為我國(guó)開展相關(guān)工作提供原則性的指導(dǎo)。
2.4專業(yè)教育與認(rèn)證提高專業(yè)教育質(zhì)量是從源頭上保證從業(yè)人員專業(yè)化的重要途徑，課程認(rèn)證就是有效的實(shí)施方式。對(duì)我國(guó)圖書館行業(yè)和圖書館學(xué)專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專業(yè)課程認(rèn)證都是一個(gè)新領(lǐng)域，可以學(xué)習(xí)國(guó)外行業(yè)協(xié)會(huì)已取得的豐富經(jīng)驗(yàn)。ALIA課程認(rèn)證政策完善，目標(biāo)明確，標(biāo)準(zhǔn)詳盡，程序規(guī)范，可以為將來(lái)?xiàng)l件成熟時(shí)我國(guó)開展相關(guān)工作提供借鑒，同時(shí)也可為目前我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育在教育機(jī)制、培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程設(shè)計(jì)等方面提供參考。
2.5職業(yè)資格評(píng)定目前我國(guó)與國(guó)外圖書館行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證制度相類似的是專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格（職稱）評(píng)定制度，在這方面也有許多可向國(guó)外行業(yè)協(xié)會(huì)借鑒之處。ALIA職業(yè)資格認(rèn)證在制度設(shè)計(jì)和實(shí)施方法上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：激勵(lì)機(jī)制、動(dòng)態(tài)化管理、注重實(shí)效、靈活性、個(gè)性化、可操作性強(qiáng)等。ALIA十分重視專業(yè)人員的持續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，要求他們?cè)趨⑴c職業(yè)發(fā)展計(jì)劃期間不斷進(jìn)取，增長(zhǎng)知識(shí)，提升技能，這就確保了整個(gè)行業(yè)始終處于更新、提升、充滿生機(jī)和活力的狀態(tài)，而這正是職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的主要目的。同時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型既靈活多樣又與實(shí)際工作相關(guān)，避免了單一化專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)等弊端，可供參與者根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人興趣進(jìn)行選擇，“積分制”也使計(jì)劃的實(shí)施更為簡(jiǎn)明清晰，便于操作。這些制度和措施為我國(guó)圖書館行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作提供了很好的啟示。
一、物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的體系
物理課外活動(dòng)的途徑有很多，按物理課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，可將物理課外活動(dòng)劃分為：自主活動(dòng)學(xué)習(xí)（如小論文、小制作、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)）；合作活動(dòng)學(xué)習(xí)（如社會(huì)調(diào)查、一物多用、分組實(shí)驗(yàn)）；探究活動(dòng)學(xué)習(xí)（如操作實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)）。就初中階段而言，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，我們著手開展的物理課外活動(dòng)主要是小實(shí)驗(yàn)，小制作，小論文，小調(diào)查簡(jiǎn)稱“四小”。學(xué)生通過(guò)“四小”活動(dòng)，加深了對(duì)物理知識(shí)的理解，體驗(yàn)了物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。
二、初中物理課外活動(dòng)的實(shí)施
（1）課外小實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師精心設(shè)計(jì)物理課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成。實(shí)踐表明物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以豐富而又蘊(yùn)藏著科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，深得學(xué)生的喜愛(ài)。按活動(dòng)的能力層次從低到高可歸納為以下幾類：趣味性實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)等。實(shí)踐中，我們注重了以下幾個(gè)可行性小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
①觀察燭焰在揚(yáng)聲器前的搖曳②觀察水的沸騰③從不同角度觀察魚缸中的金魚④觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮沉⑤用測(cè)電筆判斷家庭電路中的火線和零線
（2）科技小制作，開展物理課外小制作，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
教師要善于指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦。學(xué)生每件制作品要能演示一種物理現(xiàn)象，說(shuō)明一個(gè)物理問(wèn)題，并有一定的實(shí)際價(jià)值。在制作過(guò)程中，同學(xué)們邊干邊思考，互相質(zhì)疑，展開討論。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與日常生活的關(guān)系。通過(guò)體驗(yàn)小制作成功完成的喜悅，可促使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。實(shí)踐中，我們把學(xué)生按4人一組的形式分組，分工合作，共同完成一個(gè)目標(biāo)。具體有：
①自制魔術(shù)箱②自制簡(jiǎn)易天平③自制測(cè)力計(jì)④自制水果電池⑤自制直流電動(dòng)機(jī)
附部分學(xué)生作品：
自制簡(jiǎn)易天平
自制魔術(shù)箱
自制測(cè)力計(jì)
自制直流電動(dòng)機(jī)
（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普知識(shí)，撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師安排、指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的課外科普讀物，瀏覽有關(guān)科普網(wǎng)站，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技意識(shí)，并定期組織檢查和輔導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)科技書籍的能力?？萍颊撐氖怯脕?lái)表述科學(xué)研究和描述科研成果的文章，是探討、研究問(wèn)題的一種手段，又是學(xué)術(shù)交流的一種工具。指導(dǎo)學(xué)生寫小論文，要引導(dǎo)學(xué)會(huì)根據(jù)課題查閱有關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，切實(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，寫出分析和解決某一實(shí)際問(wèn)題的文章。實(shí)踐中，我們提供給學(xué)生撰寫的小論文題目有：
①假如聲音在空氣中的傳播速度是1m/s②假如地球最低氣溫只有1℃③假如物體不受重力，世界將會(huì)怎樣④宇宙從何而來(lái)⑤導(dǎo)體電阻的影響因素其中有的論文向報(bào)社投稿，有的是科普協(xié)會(huì)的征文，有的刊登在學(xué)生自辦的班級(jí)小報(bào)。
（4）組織社會(huì)調(diào)查、延伸物理知識(shí)
在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可以利用教材中學(xué)到的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的具體問(wèn)題，如在學(xué)生學(xué)習(xí)了水循環(huán)后，分小組考察學(xué)?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況，完成報(bào)告，報(bào)告項(xiàng)目包括考察目標(biāo)，地點(diǎn)，時(shí)間，水域情況，周邊情況，總體印象，給相關(guān)部門的建議等。實(shí)踐中，我們提供給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的項(xiàng)目有：
①考察校園受噪聲污染的情況②考察家庭所在社區(qū)附近水域的污染情況③家庭所在社區(qū)的光污染的調(diào)查④廢干電池的污染調(diào)查⑤調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛應(yīng)用
附家庭所在社區(qū)附近水域污染情況考察報(bào)告：
考察目標(biāo)
考察地點(diǎn)
考察時(shí)間
水域情況
顏色
氣味
漂浮物
其他
周邊情況
總體印象
給相關(guān)部門的建議
學(xué)校
班級(jí)
報(bào)告人
三、對(duì)物理課外活動(dòng)的思考
應(yīng)該指出的是，物理學(xué)課具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生尤其是初中學(xué)生，對(duì)自然科學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)都愿意親自動(dòng)手操作。一方面物理課外活動(dòng)能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)用腦思考，動(dòng)手操作，滿足了他們的好奇心和求知欲，另一方面學(xué)生通過(guò)物理課外活動(dòng)的廣闊題材，鍛煉了他們各方面的能力和素質(zhì)，諸如獨(dú)立思考、文字表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。但實(shí)際操作上，有一定的難度，主要表現(xiàn)在：
（1）老師的指導(dǎo)作用不能得到充分發(fā)揮
由于是課外活動(dòng)，老師的指導(dǎo)更多的是體現(xiàn)在活動(dòng)之前，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師不在身邊，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難都不能及時(shí)提供幫助，挫傷了學(xué)生的積極性，一定程度上，影響了課外活動(dòng)的效果。
（2）學(xué)生的主動(dòng)參與的熱情不一定高
信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很多，特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上沖浪成了學(xué)生課余生活的重要部分，而且網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容更吸引人。人的惰性會(huì)讓部分學(xué)生放棄參與物理課外活動(dòng)，或者以敷衍了事的態(tài)度對(duì)待物理課外活動(dòng)。
（3）活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值和可行性影響著活動(dòng)效果
我們結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際，給學(xué)生開展的以上那些活動(dòng)，雖有一定的實(shí)際價(jià)值和可行性，但相對(duì)日新月異變化的信息社會(huì)，有些已對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的吸引力了，迫切需要一線教師從日常教學(xué)和生活實(shí)際中，探索出更具價(jià)值和可行性的題材供學(xué)生選擇。
一、參與式教學(xué)法的含義和內(nèi)容
參與式教學(xué)法是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法，這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程，成為其中的積極分子，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間，以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。[1]中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授過(guò)增元提出參與式教學(xué)方法主要包括開放的教學(xué)內(nèi)容、提問(wèn)式的講課方式、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題和論文形式考試。[2]
二、《醫(yī)院文化管理》教學(xué)改革內(nèi)容
1.開放式的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容中除了包含該學(xué)科已有定論的內(nèi)容，比如醫(yī)院文化的內(nèi)涵、醫(yī)院文化建設(shè)的內(nèi)容等，還增加了一些當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題和教師正在研究的相關(guān)內(nèi)容，比如新醫(yī)改對(duì)公立醫(yī)院文化建設(shè)的影響、國(guó)內(nèi)外著名醫(yī)院文化建設(shè)的現(xiàn)狀、企業(yè)文化建設(shè)對(duì)于醫(yī)院文化的借鑒等。另外，還允許學(xué)生自由選擇感興趣的相關(guān)內(nèi)容來(lái)參與講授，比如中醫(yī)文化發(fā)展現(xiàn)狀、中醫(yī)院文化建設(shè)的創(chuàng)新等。
2.參與式的教學(xué)方法
（1）課堂討論法
在課前或課后，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)話題，由教師提出討論內(nèi)容，將學(xué)生分為幾組分別討論，并派代表闡述本組的討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，這種討論沒(méi)有固定答案，主要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（2）分組辯論法
將學(xué)生分為正反兩個(gè)小組，由學(xué)生自己選拔辯手，針對(duì)教師提供的辯題，在課下收集資料、撰寫辯詞，并在課堂上展開激烈的辯論，最后由教師及學(xué)生代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并通過(guò)投票選出獲勝方和最佳辯手。辯題的選擇要適當(dāng)，點(diǎn)評(píng)不強(qiáng)調(diào)輸贏，只針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)以及表現(xiàn)進(jìn)行分析，從而加強(qiáng)對(duì)其分析能力和理解能力的鍛煉。
（3）試講評(píng)議法
選擇一個(gè)章節(jié)或者確定一個(gè)主題，將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行資料收集和分析，并制作PPT進(jìn)行講解，最后由教師和各小組代表組成評(píng)委進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。這一方法主要考察學(xué)生收集、分析資料的能力，制作PPT的能力，以及表達(dá)、講解的水平，強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作和分工配合。
（4）角色扮演法
由教師提供劇本大綱，學(xué)生主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任角色進(jìn)行表演，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表演水平，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。劇本要反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如一次醫(yī)患糾紛沖突、某醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不正導(dǎo)致的收紅包問(wèn)題等，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，不限定案例的結(jié)果，體現(xiàn)其換位思考的能力。
3.多樣化的考核方式
確定報(bào)告成績(jī)、平時(shí)成績(jī)及筆試成績(jī)相結(jié)合的多樣化考核方式。（1）報(bào)告成績(jī)：由教師布置考察內(nèi)容和要求，學(xué)生組成小組，自由選取一家醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)院文化的實(shí)地考察和資料收集，并撰寫考察報(bào)告提交給教師進(jìn)行評(píng)分，得分占總成績(jī)的30%。（2）平時(shí)成績(jī)：將學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)（如案例分析、小組討論、角色扮演、辯論等）給予一定的分值，得分占總成績(jī)的20%。（3）筆試成績(jī)：采用閉卷形式，在試卷中減少填空題、名詞解釋題等知識(shí)復(fù)述性題目，增加論述題、案例題等知識(shí)應(yīng)用性題目，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去找出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，得分占總成績(jī)的50%。最后將學(xué)生的報(bào)告成績(jī)、平時(shí)成績(jī)及筆試成績(jī)按比例折算，得出最終的綜合成績(jī)。
4.全面性的評(píng)價(jià)反饋
建立信息反饋渠道，在上課過(guò)程中，學(xué)習(xí)委員定期收集學(xué)生的反饋意見，使學(xué)生能夠及時(shí)將教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的意見和建議迅速反饋給任課教師，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期末，請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人、學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、方法和效果進(jìn)行書面總結(jié)與評(píng)價(jià)，并采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以了解學(xué)生對(duì)參與式教學(xué)方法的感受及對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，從而針對(duì)學(xué)生需要更好的改善教學(xué)方法、改進(jìn)教案設(shè)計(jì)理念。
三、教學(xué)效果分析
采用自制的調(diào)查問(wèn)卷，在學(xué)期末對(duì)于該課程的教學(xué)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收85份，有效問(wèn)卷85份，回收率85%，有效率100%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對(duì)于參與式教學(xué)法的接受度比較高，視聽教學(xué)、角色扮演、實(shí)地調(diào)查等都是學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式。對(duì)于課程的總體滿意度達(dá)到43.6%，但還有55.2%的學(xué)生認(rèn)為一般，主要原因是對(duì)于理論知識(shí)的講解不夠深入和切合實(shí)際，需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)。在考核方式上，將要進(jìn)一步減少筆試所占的比例，以論文形式的考試來(lái)代替。
