時間：2022-11-05 20:30:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇備考學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
――文文媽媽
文文媽媽的困惑代表了很多家長的心聲。現在，確實有一些老師從考試成績出發，給家長布置了很多“作業”，這種情況下考試的目的不再是檢驗學生的學習效果，家長有怨言也是可以理解的。這同時也向我們提出了一個問題：孩子考試的時候，家長該做些什么？
■ 協助制定復習計劃
對于學習習慣尚在養成中、尤其是第一次參加考試的一年級小學生來說，家長幫助孩子制定一份備考計劃是很有必要的。備考計劃不同于以往的學習計劃，應該主要以復習為主，按照備考的時間，把復習內容平均分配到每一天當中，計劃要具體、詳細。
在擬定備考計劃時，要以孩子的意見為主，家長只需要在一旁提一些建議。
不要以為有了計劃就完成了復習任務，計劃如果不能執行，那就只是一份時間表而已。有了計劃之后，還需要家長督促孩子執行，并適時抽查計劃的完成情況。
在孩子上學之后，家長需要認識到學習始終只能是孩子一個人的事情，任何人都無法代替。所以，與其在一旁心疼孩子的辛苦，不如想些辦法，幫助孩子養成良好的學習習慣、合理優化時間、提高學習效率，這樣的幫助才是孩子真正需要的。
■ 優化復習方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣，復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
一：把復習分成四個階段：（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。
二：拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，以孩子的作業本和課堂測驗的試卷為主，在其中尋找以前做作業或考試時做錯的習題，再重做一遍，以求查缺補漏。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。
■ 有效疏導心理壓力
每一個人都當過學生，問起學生生涯時最大的壓力或恐懼來自哪里，估計回答是無一例外的――考試。考試給孩子帶來的壓力不僅是身體上的疲勞感，對考試成績的擔憂也給很多學生造成了極大的心理壓力。
好心態是成功的前提。制定完備考計劃之后，家長要幫助孩子調節好自己的心態，不妨試試以下辦法：
創設輕松的環境
盡量保持安靜的學習環境的同時，維持日常生活習慣，飯后聽聽音樂、晚上看二三十分鐘的動畫片，并不影響學習，反而能使學習效率提高。
鍛煉和放松
一、關注高考命題指向，深入研究考綱
自古以來，科舉考試都是我們國家選拔人才的重要模式，主要作用在于選拔人才。高考制度是當代中國為選拔人才所制定的考試模式，在一定的基礎上具有權威性、難度性、拔尖性、效率性以及可信性。教育部門在考前會頒布指導考試的文件，也就是我們常說的《考試大綱》。各個省市也會根據此文件制定相應的、適宜的考試說明，以上兩個文件無疑是考生備考的依據，同時也是老師在備課備考時必須研究的文獻。
二、掌握學生的學情，確定合理的復習目標
改革后的教書課本側重于激發學生的自主能動性，老師們要在尊重學生學習的前提下培養其自主學習能力。老師要時刻關心學生的學習情況，并從學生的實際情況入手，在堅持傳統的教育模式下，幫助學生在閱讀鑒賞方面尋求新的突破口，強化學生的語言分析能力，提高學生解題質量。
1.復習目標要正確，避免錯位
文學類課本學習過程中，教育教學目的該怎樣制定?如何有效地制定學習計劃?核心在于課堂引導。教學目的在于保證學生其他學習情況穩定的條件下，尤其是備考學生的答題模式以及復習質量穩定時，加大學生答題準確率，因地制宜地根據不同學生的學習情況或性格特征制定不同的學習目標及復習計劃。
2.復習目標要細化，避免空泛
改革后的教學流程對于那些備戰高中的學生來說，部分學校的復習計劃過于籠統，甚至于有些復習是盲目的沒有目標的。因此，如何強化學生自主探索學習方法，提高學生答題質量以及語言素養顯得格外重要，將復習目標定制的太過于遠大或空洞，則會影響課堂的教育影響。老師們在備課時，需要加大力度探尋學生閱讀時該如何解決以上問題，例如提出制定具體的、符合具體情況的復習計劃等方法。
三、指導學生答題，建立正確的閱讀解題機制
1.分步閱讀，明晰題干
首先，要求學生反復練習跳讀，閱讀過程中，對于不重要的細枝末節采取忽視、放棄的方法，不糾結于課本中的疑難問題，核心在于快速掌握文章脈絡，梳理體系;其次，是仔細鉆研，盡量提高文章鑒賞能力以及閱讀語感，對文章的主要題干、表達情意、文章結構等問題進行詳細分析;最后，是研究題干，在原文中找到題干要求，最后回歸到問題上來。做題時可以先概覽問題所在，搞清楚題目的要求，在腦中初步尋找答案，緊接著仔細分析題干，確定題干中的要求以及需要答題的角度，謹防漏答的問題，必須要按照文章所給的要求進行答題。
2.梳理語文知識，建構知識體系
在學習的過程中，每一門的課程都會有獨特的表達模式以及概念體系，這些基礎的內容則是入門的核心。關于文學類課本的知識繁多且復雜，老師在引導學生學習時，應該著重的為學生們建立獨有的記憶模式或尋求關鍵點。一方面，可以提高學生的解題質量;另一方面，可以帶動學生的學習興趣。
四、復習課堂的有效性反思
1.放慢節奏，把時間“還給”學生
高中畢業班在復習備考的過程中，在通常情況下，老師們會因為復習時間的有限性就加緊時間完成任務，灌輸式的將自己的知識傳授給學生們，一般就是用PPT將課件放給學生們看，讓學生們被動的接受教育，這樣的課堂通常是以老師為中心，在不等學生們深入研究內容的時候就轉到下個界面，這種重教輕學的復習方法違背了教育的初衷，學生們并不能牢固地掌握文學類課本知識，也沒有時間進行深思熟慮，更不能發揮出復習的深度功能。
2.適時講授，跟“填鴨式”復習“告別”
講授知識作為復習計劃中最為重要的教學模式，講授成果最有效的前提是學生們不通過老師的教授就不會得到認知。尤其是學生答題過程中出現問題時，老們要做到耐心指導。例如：在閱讀文章時，學生們對于文章主旨并不清晰，為了能夠讓學生更好地掌握難點與阻礙，老師應該對文章中出現的核心文句以及經典語句進行有效的解析。同時，老師應該加強學生積極參與性，鼓勵學生多說多問，要求學生摒棄傳統的標準答案模式，重點在于學習閱讀的技巧以及方法，防止習題講解課堂變為了答案抄錄課堂。
五、總結
總之，高三語文教師在備課文學類課本時，一方面，需要具備一定的備課能力，減少復習質量的低產性，根據不同的學生制定不同的復習計劃，做到因地制宜;另一方面，強化學生的解題能力，提高學生的解題質量，帶動學生的學習積極性，開拓學生的學習思維。通過有效的復習課程，讓備戰高考的學生們走出文學類課本的閱讀困境，提升閱讀素養，走上多讀、快讀、優讀的閱讀道路。
編輯點評：筆者選擇了部分重點高中的畢業生對此進行訪談，在訪談過程中，許多同學反復提出現代文閱讀的障礙是對于文章主旨分不清楚，尤其是對于外文小說的閱讀。通過訪談發現，閱讀教學中存在著許多亟須解決的問題。
關鍵詞 提高 對口高考升學率 措施
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0007-02
由于對口升學生源質量不高、教學管理松懈、指導不力、學校重視不夠等原因，致使對口升學錄取率、優秀率、本科過線率等不是很理想。為提高對口高考升學率，要清楚當前對口高考存在的問題，采取相應的措施。
一、對口高考學生中存在的問題
1.學生整體素質逐年下降，大部分學生文化課的基礎比較差，自主學習的能力也比較差，對文化課學習缺乏信心和興趣。尤其是數學，考試內容較多，包括高中數學的大部分內容， 有一定難度，因而使許多學生對數學學習望而生畏，學習效果較差。而對口高考文化課成績占總成績的43%（語文、數學各占120分，英語80分），文化課舉足輕重的份量，成為職業學校學生的一大障礙。
2.職業教育側重學生的就業、職業技能，其課程的設置以專業技能課為核心，文化課作為適當補充， 文化課學時大量減少，而對口高考考綱考試內容加多，無法滿足文化課教學的需要。一部分想進入大學特別是想升入本科的學生，由于文化課較差，文化課拉分，總分達不到對口升學錄取分數線而落榜。
3.參加對口高考的學生學習缺乏主動性、自覺性，不能合理、有效利用時間。如何合理引導學生樹立自信心，確立明確的奮斗目標，合理安排學習時間，取得理想的學習效果，提高對口高考的升學率，是我們需要解決的問題。
二、采取的措施
1.班級管理方面的措施
（1）組建對口高考升學班。要提高對口高考升學率，就必須組建較好的對口升學班級，鼓勵一些基礎好、成績優秀的學生參加對口高考，同時也要聘用有豐富教學經驗的骨干教師承擔教學任務，提高教師使用現代化教學設備的能力和水平，提高教學的效率；夯實學生的文化課基礎和專業知識，在課時安排上，要保證文化課學習時間，盡量使學生文化課達到對口高考的要求，以提高文化課成績。
（2）班級流動管理。流動管理即指學生在同年級同專業間根據成績進行調整。根據學生實際情況，學習跟不上的學生可轉到非升學班級，學習較好的學生根據本人意愿可轉入指定升學班級；學校要對所有對口升學班學生的構成做到心中有數，制定出針對性學生基礎和符合考試綱要的教學目標和教學計劃進行教學。
（3）加強學生管理。首先，要加強思想教育，引導學生樹立積極的思想意識、養成良好的學習態度。對口升學班級的學生大部分學習積極性不高，如何激發學生學習的興趣是各科老師及班主任要面臨的問題。從學生入學初就要向學生強調對口升學的重要性，引起學生的重視，幫助學生克服懶惰思想，樹立成功的信心等等。有了良好的思想意識，才能培養學習積極性。充分發揮優秀學生的榜樣作用，成績好的同學是學生心中的榜樣，他們有很多經驗值得學習，每次考試后，邀請一些單科成績優秀的學生做學習方法講座；班主任利用班會請優秀學生給班內同學做關于學習方法的指導。其次，班主任的聘任側重于樂于奉獻的老師。對口高考班的班主任要不怕苦、不怕累、不計較個人得失，善于做學生思想工作，能把握對口高考形勢和學生心理；對口高考班的班主任還應與全班同學一起定出本班奮斗目標，比如：對口高考升學率100%、本科升學率等。每星期一開班主任例會，了解學生的情況，安排下一步的工作等；班主任要定期召開主題班會，分析學生學習存在的問題，總結取得的成績，明確努力的方向等，班主任還要找學生逐個談心，交流思想，特別是學習有困難的學生，知道他們的學習，制定學習計劃并監督實施。
2.教學方面的措施
（1）加強師資隊伍的管理。無論文化課還是專業課教師，都要有一定的教學能力和敬業精神，對把握對口高考命題規律，研究對口高考熱點、難點上有經驗的教師，應盡量穩定下來。
（2）加強教學過程的管理。為提高教學質量，要加強教學過程的管理。從備課、授課到不同階段如何教學，如何根據學生情況制訂復習策略，提出具體的指導意見。要做到：①根據考綱提出教學的重點，指導教師科學安排自己的教學內容、進度等；②成立集體備課組，每周開展教學交流活動；③組織教師認真學習考綱、研究考綱、研究歷年的對口高考題，選擇合適的復習資料；④組織好月考、摸底考試、模擬考試等大型考試。
（3）認真研究考綱，把握對口高考方向。抓好對口高考工作，必須把握好對口高考動向，及時捕捉對口高考信息，及時了解教情、學情，才能有的放矢的指導對口高考工作。①研究對口高考走向。對口高考經過十幾年的實踐，逐步走向成熟，特別是對近三年的對口高考試題研究不難發現，試題難易度十分適中，以基礎知識和基本技能的考核為主，題目穩中求變，逐步推進，容易題、中等難度題始終在70%以上；專業課在考核雙基的基礎上，還注重考核學生分析問題、解決問題及實際動手能力。因此，掌握對口高考走向，對把握復習策略十分有利；②研究考試綱要，調整復習策略。考綱是對口高考命題的依據，也是對口高考復習的指導性文件，研究考綱是學校每年都要十分重視的工作。分管領導、任課教師都要經常學習考綱、分析考綱，從中捕捉對口高考信息，準確把握知識點考核的要求，節約備考時間和精力，提高教學質量；③重視講練結合。課堂教學采取“邊講邊練，講練結合”的方式，使學生積極動腦、動手，聽有所獲，學有所用；還要充分利用多媒體，提高教學和學生學習的興趣和效率；引導學生提高自我管理能力，提高學生學習的自覺性、主動性，鼓勵學生充分利用晚自習及其它課余時間，對課堂上沒能及時消化掌握的知識，積極向老師、同學請教，解決學習中的障礙。
3.多關注學生身心健康，以平和心態迎對口高考
學生考前往往表現出自信心不足、心理波動較大的狀況，還有家長期望值過高、學生壓力過大，容易產生考試焦慮綜合癥，要平復學生的心態，就要重視對對口高考學生的心理輔導工作。對口高考，不僅僅是智力的角逐，也是心力的角逐，能否取得理想成績，能否使學生保持良好的考試心態應對至關重要。
（1）利用宣傳欄對學生做輔導。請有經驗的老師寫一些學生心理方面的文章，講解對口高考備考中常出現的心理障礙，幫助學生走出心理誤區。同時將心理輔導與課堂教學結合，利用課堂對學生進行調適引導，排解學生的負面情緒，引導學生以平和的心態迎接對口高考。
如火如荼的國培花費大量的人力物力，看似有效地大面積培養和提高了許多農村中小學語文教師的素養。其實不然，據筆者所知，沒有多少教師在真正學習，多數參培教師是興高采烈地借此機會療養一下。就算你想提高，有的培訓的某些課也是在做無用功。
另外，教育碩士專業學位（學科教學·語文）的啟動，無疑是開辟了加強中小學語文師資隊伍建設，培養高素養語文教師的一條新途徑。可是，沒有國家政策、經濟的大力關懷，只有微乎其微的人，像筆者一樣的農村教師在這條路上，自費而努力地拼搏著，追求自己的教育理想。我們畢竟勢單力薄，難以承擔廣大農村教育之重任。
一、提出問題
眾所周知，我國中小學語文教師擔負著光榮的職責，在中小學德育教學和學生的成長中處于特殊地位，發揮著重要作用。我們所處的時代又賦予語文教師在精神文明建設殊而艱巨的任務。語文教師要完成黨和國家賦于的重任，就必須忠誠于人民的教育事業；必須全面提高自己；必須具備較高的思想品德修養、馬列主義理論知識；必須具備一定的語文素養。但目前我國農村中小學語文教師存在許多問題，例如：專業知識陳舊單一、教學目的狹隘、教學方法簡單、科研意識薄弱等等。因此，近年來，國家教育部和財政部聯合開展大規模國培，無疑可以提高部分中小學語文教師的專業素養，但這只是杯水車薪。更不幸的是，參培的教師中真正想學習和認真學習的不到10%。況且時間上不能保證，雖然每次學習有3個月之久，但遠遠不夠。因此，筆者認為，國家教育部應該大規模開展語文教育碩士的培養，拿出一部分資金，鼓勵中小學老師報考學科在職教育碩士，從時間、經濟和政策上激發他們真正投入回爐鍛造。只有這樣，才能有效提高我國農村中小學語文教師的素養。
二、分析問題
實施素質教育的關鍵是提高教師素養，只有提高教師專業素養和人文素養，教育才會有所進步。改革開放以來，我國教育事業有了很大發展，中小學語文教師的素養也有了一些提高，他們在各自的崗位上為培養教育青少年理解、掌握和運用祖國語言的能力；確立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及促進其健康成長方面發揮了積極作用。但面臨日新月異的教育的新形勢，尤其是在實行素質教育的今天，中小學語文教師的素質仍存在著一些問題：
（一）絕大多數農村語文教師無科研意識。多數農村語文教師是非語文專業出身，幾乎都是半路出家，改行從事語文教學工作的，因此教書育人的專業感會大打折扣，缺乏專業精神，對工作馬馬虎虎，缺少正確的行為規范，不關心自己教學是否應該改進。有的甚至認為無論什么教師都可以教語文，認為語文是所有學科中最好教；有的學校把教語文當著“養老院”或“福利”安排即將退休老師或年輕教師來教。如此師資的素養的情況是可想而知的。當然我也是一個半路出家的語文教師，但我非常清楚自己是喜歡語文教學才轉行的，雖然通過自學掌握不少語文知識，卻從不滿足于此，很想進一步地提高我的語文教學專業素質和人文素養。所以筆者非常珍惜這次來之不易的國培機會，為此制定了詳細的學習計劃并認真落到實處。但光有這次學習還是遠遠不夠的，另外，今年筆者報考湖北大學在職教育碩士（學科教學語文專業），正在緊張復習備考，希望自己能通過教育碩士考試，再次到湖北大學深造，從而提高自己的語文素養，更好地為農村教育服務。
（二）絕大多數農村語文教師教學方法落后。由于多數語文教師偏“老齡化”，所以他們不想或不會運用現代化的多媒體進行教學，而是多年來一本教案講到底，課堂上仍采用“填鴨式”教學。更有甚者，上課時連照本宣科都做不到，而是讓學生劃劃圈圈，背誦了事。雖然每年參加一些培訓，學過一些理論，但由于缺乏必要的科研能力而不會將理論應用于實際。
（三）絕大多數農村語文教師教學目的狹隘。在應試教育的壓力下，幾乎所有的語文教師將所有的教學工作都圍繞應試這個怪圈進行。尤其考前大量的題海戰術，導致學生討厭上語文課，這嚴重違背了語文教育的初衷。
（四）絕大多數農村語文教師的視野狹窄。當今社會對復合型人才的要求也越來越多，但有些語文教師的知識老化，知識結構單一，結果導致他們滿足于現狀，以為能把課本知識教給學生即可，天文地理音樂美術均與語文教師無關。當課本中出現了有關自然科學領域的簡單原理或現象時，有的教師一代而過，有的含混不清，有的則告訴學生找物理老師解答，如此等等。
（五）絕大多數農村語文教師的知識更新能力差，缺乏精深的專業知識。有的語文教師備課不充分，只是讀讀課本講講課本；有的身為語文教師，知識陳舊，課堂舉例重復陳舊毫無典型性，也缺乏教育意義；有的年輕教師自以為學歷高，工作不安心，身兼數職，沒有精力去提高自己的業務水平，教學中似蜻蜓點水，不求甚解，只增加了學生知識的總量，而不能教學生掌握知識新的生長點。
綜上所述，我國農村中小學語文教師的目前科研落后的狀況主要是由于語文教師的專業素養的缺乏造成的。因此，國家教育部和地方教育行政部門都要行動起來，去解決這個迫在眉睫的問題。
三、解決問題
《教師法》第八條（六）款指出，“教師要不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平”，這也是教師要履行的基本義務。另外《教師法》也規定了教師有獲得學習和進修的權利。因此，筆者認為讓一部分有能力的農村中小學語文教師通過參加教育碩士學習先“富”起來，然后帶動其他人“富”起來，最后達到“共同富裕”。
因此，筆者認為，國家教育部開展國培是非常重要的，但大力開展語文教育碩士專業學位研究生教育并從經濟、政策上支持主動考教育碩士的農村語文教師，對提高我國中小學語文教師的專業和科研能力也是至關重要的。
另外，各地教育行政管理部門，還要建立科學而民主的語文教師評價制度、激勵制度和學習保障制度，為語文教師創造良好的教書育人和學習的環境。
