時間：2023-02-01 18:39:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇會計畢業(yè)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學(xué)生活即將結(jié)束，在學(xué)校的這段時間里，有辛勤的付出，有快樂的分享，有淚水的編制，也有成功的收獲，而這一切的一切都在使我不斷的成長，使變的更加成熟，同樣也影響我今后的生活。因此在這畢業(yè)之即，對自己這三年的收獲與感受做一個小小的總結(jié)，并以此作為自己今后的一種激勵。
記得剛來大學(xué)那天，在車上舅舅跟我講，讓我做好心里準(zhǔn)備，學(xué)校在郊區(qū)，交通特別不方便，可是這些并沒有影響我對大學(xué)的憧憬與向往，反而越靠近長沙靠近學(xué)校，更讓我無法壓制內(nèi)心的那種激動與喜悅。當(dāng)?shù)竭_長沙到達學(xué)校門口那一瞬間感覺時間停止了，因為這里的一切和我內(nèi)心的大學(xué)完全不一樣，灰塵滿天飛的道路，一眼到頭的學(xué)校，但這里并不是舅舅說的那種郊區(qū)，這些讓我有點不知所措。可當(dāng)我進入校門的那一刻，看到一群帶著校牌的學(xué)長學(xué)姐們那溫暖的笑臉時，覺得什么都變了，瞬間讓我感覺大學(xué)其實是美好的，在他們熱情的幫助下，見到了輔導(dǎo)員，辦好了入學(xué)的所有手續(xù)，當(dāng)我送走舅舅的那一刻，我知道，我正式成為了這所學(xué)校的學(xué)生，新的生活也慢慢開始了。
大一的生活，過的相當(dāng)充實，入學(xué)的頭菜就是軍訓(xùn)，半個月的軍訓(xùn)，每天頂著太陽站兩次軍姿與各種訓(xùn)練，每天和班上的同學(xué)一起嬉鬧，一起捉弄教官，在教練的帶領(lǐng)下，與別的班級比賽，為班級爭光。讓我們這些來自五湖四海的同學(xué)通過它逐漸互相認(rèn)識，在軍訓(xùn)中互相幫助慢慢建立新的友誼，讓我們學(xué)會了堅持和團結(jié)，讓我們脫胎換骨，而每個人都在慢慢的脫穎而出，展現(xiàn)最好出的自己。而我一直都是一個在展現(xiàn)方面比較內(nèi)向的人，所以在軍訓(xùn)時，我并不顯眼。我知道生活是要自己去發(fā)倔，它不可能自己來找你，我要學(xué)會改變，使自己變得自信，具備應(yīng)有的各種能力和品質(zhì)。因此我報名參加了學(xué)校的部門，希望能提高自己的能力。軍訓(xùn)過后，就正式上課了，每天都是滿課，晚上還有晚自習(xí)，太多的新知識要去學(xué)習(xí)，然而在不斷接受新知識這方面上，其實在告誡我們得加油努力學(xué)習(xí)，不然你將落后與他人。因此在學(xué)校的指導(dǎo)，老師的教誨，同學(xué)的幫助下，在學(xué)習(xí)方面，我都在認(rèn)真學(xué)好每一門功課，特別是在專業(yè)知識方面更為脫出，同時也很重視計算機和英語方面的培養(yǎng)，成績在班上一直名列前茅；在工作方面，在班上擔(dān)任課代表，為老師分憂，為同學(xué)服務(wù)，幫助他們學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還注重自己的能力培養(yǎng)，參加社團活動；在思想上，學(xué)習(xí)黨的知識，努力向黨靠近，樹立了正確世界觀，人生觀，價值觀，得到了“優(yōu)秀團員”的稱號。在生活中，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱心待人，時間觀念強，有良好的生活習(xí)慣，得到老師和同學(xué)們的喜愛。我知道自身存在著一個嚴(yán)重的缺點，那就是偏科，對英語嚴(yán)重的不懂，但是我也在不斷的更正。同時為了加強自己的能力，我參加了紀(jì)檢部，并同他們?nèi)ラT口攔人，由此，我明白了各種不易，讓人配合工作的不易，堅持每天早起的不易……我學(xué)會了相互理解，相互寬容。感謝學(xué)校紀(jì)檢部等部門給了我們學(xué)習(xí)的平臺。
進入大二，我感覺生活還是那樣的充實，但比大一更加有壓力了，因為我們要考很多的證書，比如“會計從業(yè)資格證書”“英語證”“計算機證”“普通話證”，還有各種的選修，課程也明顯有點加多了，有時一天有十節(jié)課。但是我也會抽時間去學(xué)習(xí)，在自己的努力下考到了“會計從業(yè)資格證書”，“英語證”，“普通話證”。可能這樣的生活有點乏味。但是有體育課讓我們放松，調(diào)節(jié)。在大二我參加的活動要多了好多，各種活動都讓我的得到了不同的收獲，比如參加的運動會，讓我收獲了友誼。在學(xué)習(xí)方面，我也從來沒有放松過，而是更加的努力了，比大一時更加刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，成績?nèi)匀辉诎嗌厦星懊踔帘却笠坏某煽兏雍昧耍辉谒枷肷希灿辛烁嗟耐黄疲覅⒓恿藢W(xué)校的黨校培訓(xùn)，并拿到了結(jié)業(yè)證書，成為了入黨積極分子，在原先的基本上不斷提高，也得到了“優(yōu)秀團員”的稱號；在工作上，非常守時，在加強大一的原則情況下，我更加知道了放棄與接受的含義了；在生活方面，一直遵循著大一原則，并且改掉了偏科的毛病，大二在大一的陪襯下慢慢結(jié)束了，然而迎來了大三。
現(xiàn)在大學(xué)生活也即將接近尾聲，這個學(xué)期的課程比較的少，但并不代表我們就可以放松了，因為別的挑戰(zhàn)正在等著我們，這個學(xué)期大家都在忙碌著就業(yè)的事情，其實如果有人問我，你們讀書到底是為了什么，我會告訴他，就是為了工作，為了找一個好的工作。在這個學(xué)期里我沒有閑下來，反而比前兩年更忙。首先我參加了學(xué)校的高級黨校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了黨的知識，加強了思想方面的知識，并成為了預(yù)備黨員。其次我參加了2015屆優(yōu)秀畢業(yè)生的評選，再次我還參加了湖南的征文比賽，這一些的一些都是在不斷的加強自己的能力，今年還得到了“優(yōu)秀大學(xué)生標(biāo)兵”的稱號，同時得到了學(xué)校的勵志獎學(xué)金。最后我在也尋找一份工作，一份適合自己的工作。回想大學(xué)這幾年，讓我擁有了太多，同時也讓我失去了太多，不僅僅是教授了我們專業(yè)知識，也傳授了更多的做人的道理；大學(xué)，教會了我們查漏補缺大學(xué)，已在我們心中留下了不可磨滅的印象，它為我們今后的生活道路指明了方向，也在我們心中樹立了做人的航標(biāo)。
我們不知道今后的日子會是什么樣的，但是在大學(xué)的這三年所經(jīng)歷的，就是不可磨滅，我相信有了這三年的鍛煉，我們會成長的更好。我懂得了自己要走的路是什么。謝謝大學(xué)，謝謝老師，謝謝同學(xué)。
目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。
畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。版權(quán)所有
二、會計論文作用和特點
（一）會計論文的作用
1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。
2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟研究成果，進行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進行。
3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。
（二）會計論文的特點
1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：
會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值；
在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。
Abstract: Through the understanding of the needs of accounting talent market, companies pay more attention to whether they have the practical ability and comprehensive skills when hiring accounting staff. So I think that colleges and universities should strengthen the teaching staff, improve the quality of accounting personnel training, strengthen the practice of teaching to improve the overall quality and the practical ability of students, thus to provide accounting personnel who adapt the market demand to the society.
關(guān)鍵詞：會計人才；培養(yǎng)；師資隊伍；實踐；方法
Key words: accounting personnel；training；teaching staff；practice；method
中圖分類號：F23 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0141-01
0引言
2010年我在電視里聽到一條消息，這條消息說，有一家公司要招聘一名會計，把招聘信息登到網(wǎng)上后，有200多名會計專業(yè)畢業(yè)生投簡歷，后來200多名畢業(yè)生來這家公司面試時，發(fā)現(xiàn)沒有一個人符合這家公司的要求，也就是200人中沒有一個人畢業(yè)后直接能處理業(yè)務(wù)。這是一條實際的消息，聽完這個消息后，我們高校的會計老師們是不是應(yīng)該重新思考思考培養(yǎng)方案了呢？下面就是我對高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的一點看法。
1加強師資隊伍建設(shè)
財務(wù)會計教學(xué)承擔(dān)著為社會輸送實用型人才的重任，這就決定它對高校教師隊伍有著特殊的要求，不僅要有較高的專業(yè)理論知識，而且還必須有豐富的實踐經(jīng)驗和熟練的計算機操作技能。大部分專業(yè)教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗，都是走出校門走上講臺，沒有任何實踐經(jīng)驗，有的教師甚至還沒有教育意識來改善教學(xué)效果。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展對財務(wù)會計教學(xué)的要求。針對以上不足，我想首先應(yīng)由會計專業(yè)畢業(yè)并有資深實踐經(jīng)驗的教師來管理會計專業(yè)，同時具有較高的教育意識，形成一個知識結(jié)構(gòu)更加合理、專業(yè)研究領(lǐng)域更加廣泛和深入、教學(xué)水平更高、教學(xué)效果更好的教師梯隊。培養(yǎng)碩士研究生以下學(xué)生層次的教師應(yīng)該具備雙師資格，骨干教師的教學(xué)水平及專業(yè)技能應(yīng)達到專業(yè)領(lǐng)域最高水平。學(xué)校要加大師資隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；要強化教師隊伍的掛職能力，使其理論在實際操作中得到實踐，再上升為新的知識理論，并進一步與實踐相結(jié)合，從而能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。
2加強會計實踐教學(xué)
幾乎人人都知道，會計是越老越吃香。原因是實踐經(jīng)驗對會計人員非常重要。基本核算崗位需要2-3年的工作經(jīng)驗，中高層次會計人員需要3-5年的工作經(jīng)驗。缺乏經(jīng)驗是高校畢業(yè)生就業(yè)的攔路虎。因此，高校會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強實踐教學(xué)，實踐教學(xué)分為校內(nèi)實驗教學(xué)和校外實訓(xùn)教學(xué)兩個方面，能使學(xué)生具備一定的實踐能力。
2.1 校內(nèi)實驗教學(xué)
2.1.1 建立仿真會計模擬實驗室仿真會計模擬實驗室應(yīng)具備仿真的財務(wù)室環(huán)境。將實驗室分為若干區(qū)域，每個區(qū)域為一個仿真財務(wù)室，每個區(qū)域的人與人之間用厚的半透明的玻璃隔開，配置會計機構(gòu)負(fù)責(zé)人、出納、財產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費用核算等會計崗位。每個區(qū)域可按崗位安排學(xué)生進行模擬實訓(xùn)。學(xué)生可輪流參與不同的崗位。學(xué)生可在實驗室模擬不同企業(yè)財務(wù)部門的內(nèi)部崗位分工及制度設(shè)計，體現(xiàn)會計崗位分工的“一人一崗”、“一崗多人”等多種形式。仿真會計模擬實驗室具有模擬手工和會計電算化處理系統(tǒng)的功能、模擬內(nèi)部控制的功能。仿真會計模擬實驗室的硬件一般包括：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)用電腦、電腦投影儀；學(xué)生計算機、針式打印機和憑證裝訂、裁剪機；掛圖、實訓(xùn)操作規(guī)程、實訓(xùn)考核方法等。
2.1.2 完善實驗教學(xué)環(huán)節(jié)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)包括單項模擬實驗教學(xué)、課程模擬實驗教學(xué)、綜合模擬實驗教學(xué)三個層次。單項模擬實驗教學(xué)是以會計基本理論教材中的各章節(jié)為實驗單元，按授課進度分別組織實驗。目的是解決專業(yè)課學(xué)習(xí)中某一方面的實務(wù)操作問題。課程模擬實驗教學(xué)是在學(xué)完會計專業(yè)課程后，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)的會計處理方法與程序進行綜合的模擬實驗。目的是讓學(xué)生進一步鞏固、深化本課程所涉及的相關(guān)知識。如：基礎(chǔ)會計實驗，可以使學(xué)生熟悉會計循環(huán)系統(tǒng)，了解會計工作的特點和流程，理解會計信息的生成原理及內(nèi)涵。電算化實驗是讓學(xué)生掌握各個模塊的應(yīng)用軟件。會計報表編制實驗，可以使學(xué)生掌握財務(wù)會計的綜合知識，掌握相關(guān)賬務(wù)處理程序，能提供綜合的會計信息。綜合模擬實驗教學(xué)是將相關(guān)專業(yè)知識融會貫通的實訓(xùn)，也是在單項模擬實驗教學(xué)和課程模擬實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上的復(fù)合實驗。主要運用會計處理和財務(wù)管理知識，結(jié)合電算化對模擬資料進行綜合處理。目的不單純是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，更主要的是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
2.2 校外實訓(xùn)教學(xué)校外實訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生到校外單位實際訓(xùn)練。主要通過建立校外實訓(xùn)基地來解決，學(xué)校可以聘請校外單位人員進校講座、承擔(dān)必要的實踐教學(xué)任務(wù)等方式實現(xiàn)雙贏，以保證實訓(xùn)基地的長久存在。校外實訓(xùn)教學(xué)分為認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)技能實習(xí)和畢業(yè)綜合實習(xí)三個層次。認(rèn)識實習(xí)安排在大一進行，讓學(xué)生了解各種單位的環(huán)境，看看原始單據(jù)，聽單位的講座等，使學(xué)生初步實現(xiàn)理論與實際的接軌。專業(yè)技能實習(xí)安排在大二、大三進行，讓學(xué)生體驗實際的工作環(huán)境，進一步掌握專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。畢業(yè)綜合實習(xí)安排在最后一學(xué)期，學(xué)生可以通過投簡歷的方式自主找實習(xí)單位，以便自如的從實習(xí)階段過渡到工作階段。
3改進會計教學(xué)方法
在具有強健的教師隊伍的前提下，教師應(yīng)采用靈活的授課方式。
3.1 應(yīng)善于總結(jié)教學(xué)方法教師授課要大膽脫離課本，把某些重點和難點做歸納總結(jié)，做到化難為簡，使學(xué)生能深入掌握并且不易忘記。如：存貨的計劃成本法、壞賬的備抵法、長期股權(quán)投資的核算等，都可以總結(jié)成一個或幾個知識點讓學(xué)生掌握。
3.2 用互動型的教學(xué)模式教師和學(xué)生充分發(fā)揮主體能動性，積極互動從而達到認(rèn)知共振、思維同步、情感共鳴，教學(xué)過程中老師和學(xué)生共同參與，注重教學(xué)過程中主體性的充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。互動型的教學(xué)模式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
4結(jié)語
隨著會計教學(xué)改革的不斷深入，對師資、教學(xué)水平和實訓(xùn)都提出了更高要求，需要我們不斷進行研究，以便提高會計教學(xué)質(zhì)量，讓更多的畢業(yè)生適應(yīng)市場的需要。
參考文獻：
關(guān)鍵詞:實踐教學(xué) 方法 環(huán)節(jié) 改革
中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)05-126-02
會計實踐教學(xué)是本科會計教學(xué)體系的重要組成部分,應(yīng)為完成整個會計教育目標(biāo)服務(wù)。高校會計實踐教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生模擬實務(wù),更要培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、解決問題的能力,以及創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。這不是開幾門模擬實踐課程就能實現(xiàn)的,應(yīng)采取不同層次的教學(xué)形式,將實踐教學(xué)作為一種手段貫穿于整個教學(xué)活動中,針對不同的專業(yè)課程安排內(nèi)容不同、各具特色、富有實效的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使會計實踐教學(xué)達到應(yīng)有的效果。
一、目前高校實踐教學(xué)存在的問題總結(jié)與分析
1.會計實驗教學(xué)的目標(biāo)低、實驗內(nèi)容簡單,對學(xué)生各種能力鍛煉和培養(yǎng)不足。目前很多相關(guān)文獻資料認(rèn)為我國會計實驗就是要教會學(xué)生如何去做會計,此目標(biāo)較低,相應(yīng)的實驗內(nèi)容、體系、方法等通常緊緊圍繞學(xué)生操作能力來進行,這樣的會計實驗只能培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力,而對會計分析、預(yù)測、決策和納稅籌劃等較少涉及,實驗內(nèi)容過于簡單,不利于學(xué)生領(lǐng)會會計工作的真實價值和深遠(yuǎn)意義,也不利于提高學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題能力和自主學(xué)習(xí)能力。另一方面,教師將固定的觀點和做法灌輸給學(xué)生,甚至公布固定答案,學(xué)生只是照搬照抄,對于“為什么”卻不深入探究,學(xué)習(xí)缺乏主動性,缺乏鍛煉學(xué)生運用職業(yè)判斷能力創(chuàng)造性地分析復(fù)雜問題并提出解決方案的內(nèi)容,使實驗變成理論知識的翻版。
2.實踐教學(xué)課程、進程安排上缺乏整體考慮。實踐教學(xué)是通過多個環(huán)節(jié)、多個層次的會計實踐活動來完成的。目前,一些院校的會計實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)缺乏有機聯(lián)系,對各實踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不明確,沒有形成有機整體。從開設(shè)實踐課程上看,主要包括基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計,而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收等課程的實習(xí)項目還非常少。從實踐方式上看,如課內(nèi)實驗,單獨實訓(xùn)等諸多實踐方式如何正確安排到學(xué)生各個課程和學(xué)習(xí)階段去,如何做、如何控制、如何銜接、如何單項達到目的,并實現(xiàn)總體的完整和有效,這些都沒有細(xì)致規(guī)劃和運用。
3.很多實踐課程流于形式,操作失效,效果不明顯。例如一些校外實習(xí)基地的生產(chǎn)實習(xí),基本是在授課老師帶領(lǐng)下,到財務(wù)部門觀看憑證填制或手工操作,完成課堂講授知識的實踐或觀摩,這只是一種被動的接受或?qū)嵺`,根本沒有起到應(yīng)有的作用。到畢業(yè)實習(xí)時,大部分學(xué)生自己尋找畢業(yè)實習(xí)單位,學(xué)校對學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)失去了控制,從而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間花費許多的時間尋找就業(yè)機會,如聯(lián)系工作單位、參加面試,根本無心實習(xí),使許多畢業(yè)學(xué)生實習(xí)流于形式,其實習(xí)報告也是想辦法編出來的。
4.實踐教學(xué)方法和硬件配備運用不到位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果證明,目前大多數(shù)院校都配置了“手工實驗室”和“電算化實驗室”,并且很多院校配備了“沙盤模擬實驗室”和校外實習(xí)基地,可以看出目前高校已經(jīng)對實踐教學(xué)非常重視。但從實際情況上看,很多學(xué)生畢業(yè)后仍不能很好的勝任一個普通工作,說明實踐教學(xué)雖引起重視,但實施情況和效果并沒有想像中的那么好。這和實驗室的利用情況、利用效率有直接關(guān)系。所以,好的硬件也需要根據(jù)實際情況善加利用,不僅實驗室配備完善合理,對于實驗室的管理、利用相關(guān)規(guī)定都應(yīng)詳細(xì)制定并有效實施,才能使硬件設(shè)施不流于形式,發(fā)揮應(yīng)有的作用。
5.實踐各環(huán)節(jié)控制不到位。實踐過程控制不嚴(yán),沒有按照進度完成;實踐參與者參與積極性不高,遲到、早退、缺勤、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;實踐用教材及憑證賬簿資料與實際存在差異,實用性不夠強;實踐結(jié)束對結(jié)果沒有講評,沒有總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);實踐計劃安排不當(dāng),組織混亂,時間安排不合理等。
6.教師實踐經(jīng)驗不足。由于長期以來對實踐教學(xué)的不夠重視,使教師們也普遍重視理論教學(xué),缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗,對實踐技能掌握不牢,電算化軟件操作不熟練,對實踐操作過程中學(xué)生存在的一些問題不能做出確切的答復(fù);繁重的教學(xué)任務(wù)和現(xiàn)實情況,也使教師無暇顧及自身專業(yè)技能的提高,也少有機會到企事業(yè)單位真正的進行實踐鍛煉,從而使實踐教學(xué)沒有本質(zhì)的質(zhì)量保證。
二、對策建議
(一)實踐課程和形式應(yīng)合理安排
1.實踐課程安排應(yīng)重點突出、合理完善。對于基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、會計信息系統(tǒng)等課程要重點安排課內(nèi)實訓(xùn)和單獨實訓(xùn),使學(xué)生牢固掌握最基本的會計工作能力,而對于其他課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)生情況合理安排實訓(xùn)內(nèi)容,以提高學(xué)生綜合思考、分析、解決問題能力、職業(yè)判斷能力和自主學(xué)習(xí)能力,如財務(wù)管理、審計、會計分析、納稅籌劃等。
2.應(yīng)運用多種實踐形式互補配合。實踐教學(xué)應(yīng)采取多種形式,每種實踐的方式不同,適用課程和情況也不同,實踐目的和起到的作用也不同,但只要安排得當(dāng)合理,實施過程中嚴(yán)格、有效,注意各種方式的結(jié)合,會是非常完善的體系,起到非常好的實踐教學(xué)效果。
(1)課內(nèi)實訓(xùn):理論教學(xué)中必須穿插課堂模擬實訓(xùn),否則,初學(xué)者往往感到抽象和茫然,難以理解和接受理論知識。如結(jié)合基礎(chǔ)會計、成本會計等課程中的章節(jié)設(shè)計單元實習(xí)項目,重點在于培養(yǎng)學(xué)生的單項操作技能,使學(xué)生及時驗證和鞏固所學(xué)理論知識。課程教學(xué)結(jié)束后,可再進行課程綜合實習(xí),安排課外單獨實訓(xùn),這樣既扎扎實實突破每門課程的每個知識點,又有助于學(xué)生對課程體系的理解,從而建立起該課程的完整性、系統(tǒng)性及科學(xué)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作技能。
(2)會計仿真實訓(xùn)是為了訓(xùn)練學(xué)生在未來的會計崗位上處理各種情況,因此,除了課堂模擬實驗、階段模擬實驗以外,還必須安排綜合的仿真實訓(xùn),以鍛煉學(xué)生的綜合技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(3)生產(chǎn)實習(xí):安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí),有專門的實習(xí)教師帶隊到企業(yè)去親自體驗生產(chǎn)、經(jīng)營的全過程。在相關(guān)部門實習(xí)過程中,同學(xué)們也有機會從最基礎(chǔ)的事務(wù)做起,將課堂上學(xué)到的理論知識與實際接觸的具體實務(wù)有機地融合。使每一個學(xué)生都可以在工廠的各個崗位上體驗真實工作的情形,了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程,清楚地看到企業(yè)生產(chǎn)組織的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生積累最基本的實踐經(jīng)驗,為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。
(4)ERP實訓(xùn):現(xiàn)在已經(jīng)進入信息化時代,會計的含義也逐漸被接受為是一個會計信息系統(tǒng),ERP的廣泛應(yīng)用也使得會計的ERP應(yīng)用成為必然,因此,可以引入ERP綜合實訓(xùn)項目,建立高質(zhì)量的ERP綜合實驗室,從供應(yīng)鏈、生產(chǎn)鏈、財務(wù)鏈等幾大模塊全面了解、分別模擬,并合理安排、高效應(yīng)用,使學(xué)生受到綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練,將會對學(xué)生會計核算技能以外的其他技能的掌握和各種綜合能力的培養(yǎng)起到重要作用。
(5)畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計:是畢業(yè)生必須經(jīng)過的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生所學(xué)理論知識的全面考察和總結(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的重要手段之一。為了保證實習(xí)質(zhì)量,建立定期匯報制度,對畢業(yè)實習(xí)進行監(jiān)控。指導(dǎo)教師應(yīng)對實習(xí)生布置各階段的任務(wù),并檢查其完成情況。實習(xí)結(jié)束,實習(xí)生應(yīng)完成實習(xí)報告及上交實習(xí)鑒定表,并檢查所收集的論文資料。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的匯報數(shù)量、質(zhì)量及實習(xí)報告論文資料的完成情況,作為學(xué)生實習(xí)成績評價的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校根據(jù)指導(dǎo)教師與學(xué)生的書信往來評價指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生掌握知識的程度,分析解決問題的能力以及科研寫作水平方面加以要求,作為對學(xué)生所學(xué)知識進行綜合評價的重要環(huán)節(jié)。
(二)應(yīng)重視實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)控制和把握
實踐教學(xué)的進行大體可以分成三個階段性環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段、實施階段和結(jié)束階段。實踐教學(xué)效果不理想,在實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)都不同程度存在問題,而根本原因在于各個環(huán)節(jié)的不規(guī)范。
準(zhǔn)備階段:實踐教學(xué)計劃的制定,會計實踐教學(xué)資源配備,專業(yè)人員配備。首先,應(yīng)制定合理完備的實踐教學(xué)計劃,使教師在實踐教學(xué)中有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),能準(zhǔn)確把握進程和實踐內(nèi)容,這在前面已詳細(xì)論述;另外,應(yīng)給學(xué)生配備全面的實訓(xùn)工具,包括憑證、賬頁、報表、裝訂器等等;再有,要保證實踐教師的專業(yè)水平和實踐能力,能給予學(xué)生正確和規(guī)范的指導(dǎo)。
實施階段:嚴(yán)格執(zhí)行實踐計劃,這是最重要的,它直接決定實踐教學(xué)的可操作性和有效性。為保證實施階段的有效性,應(yīng)從以下幾個方面注意加強。首先,對于作為會計實踐主要參與者的學(xué)生存在的參與實踐的積極性不高、態(tài)度不夠端正、不嚴(yán)格執(zhí)行實踐紀(jì)律等問題,在實施前,有必要給學(xué)生進行實踐教學(xué)的動員,讓他們明白實踐目的和計劃、在整個專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中占的重要作用、要完成的任務(wù)和實踐過程中要遵守的相關(guān)規(guī)定、考核方式,以增強學(xué)生參與實踐教學(xué)的意識和積極主動性;其次,老師組織學(xué)生對賬務(wù)處理流程和實踐資料進行回憶、熟悉和了解,包括相關(guān)賬冊、有關(guān)原始資料、基本操作規(guī)定、基本處理方法等,使學(xué)生們在動手操作過程中的每個細(xì)節(jié)都不僅能明白怎么做,還能明白為什么這么做,從而達到真正獨立操作的目的;最后,實施過程中要注意時刻監(jiān)督,一方面指導(dǎo)老師要履行職責(zé),工作到位,嚴(yán)格按計劃和規(guī)范要求對學(xué)生給予充分的指導(dǎo),但不是直接告訴怎么做,而是讓學(xué)生每一步即動腦又動手,另一方面監(jiān)督學(xué)生是否按實踐進程安排、實踐質(zhì)量和紀(jì)律進行。總之,實施過程要保證實踐教學(xué)的有效性。
結(jié)束階段:按計劃回收實踐資料,組織指導(dǎo)教師對學(xué)生實踐成績進行評定。教師應(yīng)該按量化指標(biāo)考核學(xué)生的實際操作能力,包括出勤率、手工操作技能、電算操作技能、實驗報告撰寫等方面。對整個實踐過程及學(xué)生完成情況進行總體分析和評價,發(fā)現(xiàn)整個實踐過程中的不足和問題,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)提出解決方案,為下次實踐教學(xué)提供依據(jù)。
(三)建立教師實踐基地和健全實驗室管理制度
一般高校通常只注意建立學(xué)生實習(xí)基地,殊不知教師實踐基地的建設(shè)也相當(dāng)重要。而實際上,建立教師實踐基地,讓教師進企業(yè)掛職鍛煉是非常可行的,一方面教師實踐基地的數(shù)量、規(guī)模不大,比較容易找;另一方面,由于教師具備較高的專業(yè)理論知識,可以向?qū)嵺`單位提供會計服務(wù),實踐單位樂于接受。所以,有計劃地安排教師參加社會實踐活動和社會調(diào)查,對于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),從而提高會計實踐教學(xué)效果是非常關(guān)鍵的。
建立實驗室管理和運用規(guī)章制度,使實驗室的運用有計劃中的高效運用,也有計劃外的對外開放,讓學(xué)生們自主實踐。
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會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體諸方面全面發(fā)展的，具有比較扎實的經(jīng)濟和會計理論基礎(chǔ)、較高文化素質(zhì)、較強分析問題和解決問題的能力，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展要求的應(yīng)用型、復(fù)合型高級會計專門人才。會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為主線，全面推進素質(zhì)教育。在理論知識方面使學(xué)生具有大中型企業(yè)總會計師應(yīng)具備的知識和素養(yǎng)。考慮到學(xué)生的后續(xù)教育和未來發(fā)展，適當(dāng)?shù)貜娬{(diào)理論系統(tǒng)性，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)；在實踐技能上，通過實踐教學(xué)，使學(xué)生具有合格會計人員的專業(yè)技能。
為達到培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)校相繼建立的專業(yè)教學(xué)體系基本上形成了理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。目前，各高校會計專業(yè)設(shè)置的模擬實驗、課程設(shè)計、案例分析、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)整體水平具有事半功倍的積極作用。會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在修完全部課程后，具備了綜合、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，進行了畢業(yè)實習(xí)和其他實踐環(huán)節(jié)的相關(guān)訓(xùn)練，擁有一定的分析和解決問題的基本能力的基礎(chǔ)上展開的。它是畢業(yè)撰寫論文前最后一次也是最重要的綜合性實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)能使學(xué)生進一步明確財務(wù)管理工作在經(jīng)濟活動中的重要地位，從全局上理解財務(wù)管理工作的具體操作程序和方法，掌握正確處理會計業(yè)務(wù)的能力和技巧等。畢業(yè)實習(xí)階段還為畢業(yè)設(shè)計（論文）搜集資料、積累素材，同時為畢業(yè)后盡快適應(yīng)財務(wù)管理工作、盡快適應(yīng)實際工作奠定了基礎(chǔ)。但是，近些年來作為高校會計專業(yè)最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)實習(xí)已深陷“困境”、流于形式。因此，正視我國高校會計畢業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題，積極采取對應(yīng)措施，不斷完善和加強畢業(yè)實習(xí)的方法和管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力勢在必行。
一、會計專業(yè)畢業(yè)實習(xí)存在的問題
（一）對畢業(yè)實習(xí)的重要性認(rèn)識不足
長期以來，我國高等教育雖然始終倡導(dǎo)加強實踐性教學(xué)、開展素質(zhì)教育，但在不少院校、不少專業(yè)的教學(xué)實踐中，畢業(yè)實習(xí)并沒有得到應(yīng)有的重視，而只是被當(dāng)作一般的輔教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習(xí)的學(xué)時沒有依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)合理安排，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)組織；許多學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的重要性認(rèn)識不足，畢業(yè)實習(xí)被用作“尋工求職”的途徑。究其原因主要有：1.在教學(xué)思想上受我國幾千年傳統(tǒng)教育思想文化的影響，認(rèn)為教學(xué)重要的是將理論知識傳授給學(xué)生，學(xué)生在校期間首要任務(wù)是掌握課程上的內(nèi)容；2.在教學(xué)方法上尚不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響；3.高校以培養(yǎng)“高級專門人才”為目標(biāo)，無論是國家教育部門制定的對學(xué)校教學(xué)評估還是專業(yè)教學(xué)評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，都注重強調(diào)學(xué)生要掌握扎實的專業(yè)理論知識，具備初步的科研能力評價，而對學(xué)生是否具備實際工作能力、是否能適應(yīng)社會需要，缺乏必要的具體考評要求和標(biāo)準(zhǔn)；4.學(xué)生臨近畢業(yè)忙于找工作，無心參與實習(xí)。
（二）畢業(yè)實習(xí)單位環(huán)境不能滿足需要
長期以來，諸多高校會計畢業(yè)實習(xí)一直沿襲著依據(jù)畢業(yè)實習(xí)計劃規(guī)定的實習(xí)目的和要求，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)聯(lián)系實習(xí)企業(yè)和單位，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)和單位集中進行實習(xí)的方法。但由于我國傳統(tǒng)的人事管理體制和高校封閉型辦學(xué)模式的長期影響，大多數(shù)高校與企業(yè)、單位歷來就缺乏應(yīng)有的聯(lián)系和協(xié)作，聯(lián)系實習(xí)單位成為讓實習(xí)指導(dǎo)教師很“頭痛”的事。靠教師“私交”落實實習(xí)單位成為普遍現(xiàn)象，學(xué)校為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位的工作處于困境之中。但指導(dǎo)教師與企業(yè)、單位的“私交”具有較大的不確定性，許多高校至今尚未建立健全比較穩(wěn)定的畢業(yè)實習(xí)基地。許多企業(yè)對接納學(xué)生實習(xí)一事左推右擋或討價還價不愿意接待，更不愿意作高校長期進行畢業(yè)實習(xí)的基地。一些企業(yè)和單位就是勉強接待學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，往往也是以“禮”相待，不允許學(xué)生親自進行實際操作；個別企業(yè)和單位甚至對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)不管不問，使這種“走馬觀花”式的畢業(yè)實習(xí)也難以進行下去。
（三）畢業(yè)實習(xí)缺乏必要的實習(xí)經(jīng)費
高校會計畢業(yè)實習(xí)依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，一般可分為認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等，雖然它們的實習(xí)目的和要求不盡相同，無論是就地實習(xí)或赴外地實習(xí)、集中實習(xí)或分散實習(xí)，都需要有一定的實習(xí)經(jīng)費作為保障。大多數(shù)高校用于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)研究等方面的經(jīng)費多，用于實習(xí)方面的經(jīng)費相對較少，造成實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足。特別是用于畢業(yè)實習(xí)的經(jīng)費往往被列為彌補其他教學(xué)方面經(jīng)費不足而精減的首選項目，已無法維持畢業(yè)實習(xí)工作的正常進行。受市場經(jīng)濟外部環(huán)境的影響，許多接待學(xué)生實習(xí)的企業(yè)或單位以加強管理和指導(dǎo)等為由，不斷增加收取的實習(xí)管理費和實習(xí)指導(dǎo)費等。學(xué)校這方面為了聯(lián)系實習(xí)企業(yè)或單位而請客送禮的“小費”也有增無減。而且，學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費如實習(xí)交通費、住宿費等不隨物價指數(shù)變動而調(diào)整，恪守幾年或十幾年一貫制，也早已嚴(yán)重背離實際收費和價格，致使畢業(yè)實習(xí)聯(lián)系的實習(xí)單位條件滿足不了實習(xí)的需要、或被迫縮短實習(xí)時間、減少實習(xí)內(nèi)容、簡化實習(xí)方法，難以達到畢業(yè)實習(xí)的目的和要求。
（四）畢業(yè)實習(xí)缺乏嚴(yán)格的管理督導(dǎo)制度
高校畢業(yè)實習(xí)的形式雖然多種多樣，但多數(shù)會計畢業(yè)實習(xí)管理督導(dǎo)的明顯特點是：指導(dǎo)教師“個人承包”，教學(xué)管理部門“以包代管”，尚未建立和健全畢業(yè)實習(xí)的組織管理體系和督導(dǎo)保證制度。主要表現(xiàn)為：1.指導(dǎo)實習(xí)期間，指導(dǎo)教師還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，保證不了指導(dǎo)時間；2.一些責(zé)任心不強的指導(dǎo)教師，將學(xué)生送到實習(xí)企業(yè)和單位“全托”，或者“轉(zhuǎn)包”給班委會，或者“分包”給實習(xí)小組長，很少去實習(xí)企業(yè)和單位進行指導(dǎo)和檢查，實習(xí)結(jié)束后僅憑學(xué)生提交的畢業(yè)實習(xí)報告評定成績；個別指導(dǎo)教師帶學(xué)生赴外地畢業(yè)實習(xí)時，不能嚴(yán)于律己，置畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作于不顧，忙于私事，不僅學(xué)生有意見，也給實習(xí)企業(yè)和單位造成了不良影響。而教學(xué)管理部門往往“以包代管”、疏于教學(xué)督導(dǎo)，極少去實習(xí)企業(yè)和單位走訪，對畢業(yè)實習(xí)及指導(dǎo)教師進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)實習(xí)過程中存在的困難和問題，難以更好地為學(xué)生、教師和畢業(yè)實習(xí)服務(wù)，保證畢業(yè)實習(xí)整體效果的提高。
二、會計畢業(yè)實習(xí)問題的對策
高校會計畢業(yè)實習(xí)面臨的困境是多方面的，其成因也是比較復(fù)雜的，基于上述認(rèn)識，筆者認(rèn)為，從高校自身而言，目前應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
（一）要進一步提高對畢業(yè)實習(xí)重要性的認(rèn)識
教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出：應(yīng)“進一步加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”。衡量學(xué)校教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量，更重要的是要看所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，看學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會對人才的需要。這在客觀上要求高等教育必須始終堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，改變傳統(tǒng)的教育思想，更新教育觀念，充分認(rèn)識畢業(yè)實習(xí)作為一種“親驗式”實踐性教學(xué)方法，其精髓在于促使學(xué)生主動實踐、親自操作、勤于思考、善于決策，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和會計專業(yè)教學(xué)整體水平具有不可替代的作用。在會計專業(yè)的教學(xué)實踐中，要將畢業(yè)實習(xí)納入專業(yè)培養(yǎng)方案，在教學(xué)安排、教學(xué)指導(dǎo)的崗位（或工作量）設(shè)置以及成績管理等方面應(yīng)等同于課程教學(xué)任務(wù)，將其作為專業(yè)教學(xué)評估的重點內(nèi)容，改進評估的具體方法和指標(biāo)體系，并適時調(diào)整教學(xué)計劃，合理安排畢業(yè)實習(xí)的時間和內(nèi)容，促使學(xué)生和教師重視畢業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生參與和教師指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)的主觀能動性。
（二）加快畢業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，奠定提高實習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)
高校由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)軌變型和社會主義市場經(jīng)濟體制的完善及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，要求高校和企業(yè)必須樹立相互協(xié)作、互惠互利的觀念，形成相互促進、共同發(fā)展的雙贏的局面，為高校強化校企協(xié)作、建立和健全畢業(yè)實習(xí)基地創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。客觀上要求：1.作為應(yīng)用型的會計專業(yè)要積極加強與企業(yè)的聯(lián)系和合作，主動為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)不斷改進經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益。2.主動為企業(yè)培訓(xùn)不同層次的各類專業(yè)人才，輸送更多、更好的優(yōu)秀畢業(yè)生。如此一來，企業(yè)自然也樂于提供學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和教師社會實踐的場所，使畢業(yè)實習(xí)基地成為校企協(xié)作、共同發(fā)展的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)成為校企雙方共同的義務(wù)和責(zé)任。校企之間應(yīng)簽署建立畢業(yè)實習(xí)基地的協(xié)議，明確各自的權(quán)利和職責(zé)，做到有章可循，為學(xué)生按實綱要求完成實習(xí)任務(wù)、保證實習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，并要注意多從企業(yè)里聘請實際工作經(jīng)驗豐富，又有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為畢業(yè)實習(xí)基地的兼職或全職指導(dǎo)教師，借助企業(yè)和一切可以利用的資源，加快畢業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)。3.加大實踐性教學(xué)經(jīng)費的比例，每年投入一定的教學(xué)經(jīng)費，加強校內(nèi)外畢業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)并依據(jù)財務(wù)管理各專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的特點和需要，科學(xué)、合理地核定畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費，并適時調(diào)整，確保畢業(yè)實習(xí)計劃順利進行。
（三）完善畢業(yè)實習(xí)管理督導(dǎo)制度
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。以下是小編整理的會計專業(yè)畢業(yè)登記表1500字自我鑒定，以供大家參考。
會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定一：忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一部分。 四年的大學(xué)生活就要結(jié)束了，幾年的會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對會計職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方面打下了堅實的基礎(chǔ)。
在思想上，本人積極要求進步，作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。經(jīng)過黨課的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不是一種負(fù)擔(dān)，相反，在幫助他人的時候自己能夠得到滿足和快樂，同時自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。
在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，大學(xué)期間我從沒有放松過學(xué)習(xí)，每年的學(xué)習(xí)成績在全年級中名列前茅，并且因成績優(yōu)異，多次獲得國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、三好學(xué)生等榮譽。而且在校期間，取得會計從業(yè)證書，通過CPA會計、稅法、財務(wù)管理考試，以及，英語四級證書、計算機二級證書。但這些并不能說明什么，畢業(yè)以后，我還要面臨更實質(zhì)更高深的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識。
在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多年的校園集體生活培養(yǎng)了我很強的生活自理能力，有責(zé)任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關(guān)系是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的，我與同學(xué)關(guān)系相處融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活使我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的
時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學(xué)知識運用到工作中，發(fā)揮財務(wù)會計在經(jīng)營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要，增加閱歷和社會經(jīng)驗。
會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定二：我叫xx,生于1988年2月,是一個性格有些偏內(nèi)向但又有些活潑的女生,我出生在美麗的***,我個人比較愛好看書來豐富自己的生活,更喜歡一個人靜靜的坐下來沉思,想我的生活,想我的學(xué)習(xí),所以我認(rèn)為我與別人與從不同,我擁有更加成熟的想法。
我在**勞動技工學(xué)校接受著教育,為將來步入社會鋪墊基石我認(rèn)為一個人的輝煌是靠自己創(chuàng)造出來的,所以為了自己的美好未來,我每天都在沉思,在努力,在進步。
在這個高速發(fā)展的時代,需要很多新型的人才,需要具有創(chuàng)新的技術(shù),專業(yè)的知識和富有團隊作業(yè)的能力的人才。
兩年多的會計電算化專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷,使我在會計方面收益匪淺.我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚;浮躁和不切實際,心理上更加成熟;堅定,專業(yè)功底更加扎實。
專業(yè):掌握了大量專業(yè)理論和技術(shù)知識,同時使其他很多方面都得到了很大程度的提高.在學(xué)習(xí)上，我本著對知識的熱切追求，認(rèn)真努力地學(xué)好各門學(xué)科，例如有會計學(xué)原理、財務(wù)會計、會計電算化實訓(xùn)、財務(wù)管理實務(wù)、管理會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、預(yù)算會計實務(wù)、稅法、審計、企業(yè)涉外會計等，獲得**省初級會計電算化證書和會計從業(yè)資格證書，現(xiàn)已較全面地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)、理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力，并有了大學(xué)三年的英語水平，懂得office軟件操作，同時，還努力拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力 ，積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。這便是我的學(xué)習(xí)自我鑒定。 素質(zhì):吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨立工作;獨立思考,勤奮誠實,具備團隊協(xié)作精神,身體健康;精力充沛;可適應(yīng)高強度工作。
兩年多的高中生活和半年的崗位見習(xí)工作磨練,培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和團隊意識。
我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。
20歲,也就是20年,這20年我都在接受不同的學(xué)習(xí),可能遇到不少坎坷,但我想愛拼才會贏,我會不斷拼,闖出我自己的輝煌。
會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定三：大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認(rèn)真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和工作實際，加強了會計、計算機應(yīng)用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。
在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。
在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵更是肯定
我的性格：親和力強、謙虛、細(xì)心、開朗，由于性格特點，我不能是孤膽英雄，而是團隊的小兵。我相信個人的力量遠(yuǎn)不如團隊力量，一個人能力是有限的只有在團隊里，才能發(fā)揮無限的潛能。
關(guān)鍵詞：會計電算化；課程實訓(xùn)體系；實踐教學(xué)法
會計電算化是一門理論聯(lián)系實踐，應(yīng)用性很強的課程。正確地開展會計電算化實訓(xùn)，加大實踐教學(xué)力度，提高學(xué)生的實際動手能力是會計電算化教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。目前大多數(shù)院校的會計電算化教學(xué)都或多或少存在以下問題：專業(yè)老師會計實踐能力低；實踐教學(xué)體系不完善；案例教學(xué)未深入課堂；校企合作還流于形式。本文就如何克服以上會計電算化教學(xué)中存在的問題，如何完善其實踐性教學(xué)提出幾點看法，以供探討。
一、加強專業(yè)教師實踐技能的培養(yǎng)
作為一名會計電算化專業(yè)授課教師，自身理論水平的高低，實踐動手能力的強弱直接關(guān)系所培養(yǎng)出學(xué)生的良莠。俗語說的好，只有自已滿一桶水的能力才可能傳授給學(xué)生半桶水的技能，名師才能出高徒。目前各個高校會計專業(yè)老師不乏有高學(xué)歷和高職稱的一線教師隊伍，甚至還有部份教師通過了注冊會計師考試。但是大部分會計電算化授課教師普通缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，基本上只是局限于理論知識的講述和財務(wù)軟件的簡單演示，不能獨立地通過現(xiàn)代化的電算化工具解實際財務(wù)問題。這種由于老師本身的能力結(jié)構(gòu)的缺陷，嚴(yán)重地制約了會計電算化教學(xué)的發(fā)展。各高校要高度重視，通過各種途徑增強老師的動手能力，要深入企業(yè)、會計師事務(wù)所實踐，積極參與企業(yè)財務(wù)的運作，了解會計實務(wù)的各個流程，在實踐中學(xué)會解決問題。只有這樣，授課時才能理論聯(lián)系實際，才能在教學(xué)中有的放矢。
二、完善會計電算化實訓(xùn)課程的教學(xué)體系
科學(xué)完善的實訓(xùn)教學(xué)體系是鞏固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生動手能力，培養(yǎng)分析和處理會計問題能力的有力保障。主要包括教材和財務(wù)軟件的選用，教學(xué)方法的選取，考核評價標(biāo)準(zhǔn)的實施等。
（一）選擇最適合自已的實訓(xùn)教材和財務(wù)軟件
目前市面上有各種各樣版本的會計電算化教材，有教育部規(guī)劃的國家級教材，也有校內(nèi)自編自用的，可以說是五花八門，魚目混珠。但真正意義上高質(zhì)量的教材不多，特別是適合自已本校學(xué)生特點和培養(yǎng)目標(biāo)的教材少之有少。所以，筆者認(rèn)為在教材選用應(yīng)遵循“自編為主，購買為輔”的原則。先確定實訓(xùn)財務(wù)軟件的類型，如用友和金蝶公司開發(fā)的財務(wù)軟件。他們市場占有率很高，更重要的是現(xiàn)在各個企業(yè)采用的主要是這兩個版本。一方軟件質(zhì)量高、發(fā)展比較成熟，在實施過程中好選購；另一方面學(xué)生畢業(yè)后走進企業(yè)上崗能輕車熟路，做到無縫對接。
軟件確定后就要找到適合本軟件的教材，最好是自已組織編寫。組織教學(xué)經(jīng)驗豐富，實踐能強的教學(xué)一線教師編寫，盡量吸收一批企業(yè)或會計師事務(wù)的會計師和高級會計師加入，虛心采納他們的實踐意見，使所編的教材既具有自已的特色，有針對性，又緊扣當(dāng)今企業(yè)實際需要，具有一定的前瞻性，這樣的教材不但會受到學(xué)生的普通歡迎，老師授課也會得心用手，獲得事半功倍的效果。
（二）充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢作用
傳統(tǒng)的會計電算化教學(xué)方法是：一本書加一個PPT的課件演示。教學(xué)程一般都是教師首先通過PPT在財務(wù)軟件上演一遍，然后學(xué)生照著課本再練習(xí)一遍。這種方法最大的缺點是，沒有擺脫傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸教育，學(xué)生被動接受，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果就可想而知了。
哈佛大學(xué)在上世紀(jì)七十年代就將案例教學(xué)法運用到實踐教學(xué)中，并且取得了明顯的教學(xué)效果。在實踐教學(xué)過程中，教師可以采取“實戰(zhàn)模擬”的手段進行案例教學(xué)。其分為三個步驟：學(xué)生討論；教師引導(dǎo)、提示、 總結(jié) ；學(xué)生最后撰寫報告闡述對案例的認(rèn)識。案例教學(xué)法最大的優(yōu)點是可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴大和提高學(xué)生表達技能、知識運用技能等綜合技能。以會計電算化的實踐教學(xué)為例，它是指以綜合的財務(wù)會計案例為基礎(chǔ)，以電算化軟件的操作應(yīng)用過程為主線，以正確完成每次課堂作業(yè)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能獨立地通會計電算化軟件處理實際財務(wù)問題的能力。
在會計電算化的實訓(xùn)應(yīng)用案例教學(xué)中可分三步走：第一步，每堂課有明確的目標(biāo)。教師首先剖析本堂課的重點、難點，提出問題，學(xué)生帶著實際問題有針對性的操作實訓(xùn)，遇到問題時先分組討論解決，最后由老師歸納總結(jié)。這種先讓學(xué)生帶著間題去動手操作的實訓(xùn)教學(xué)法能使學(xué)生變被動為主動，有針對性有目的地去學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，最大限地發(fā)揮每一個學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)潛能。
第二步，學(xué)完每章后要有總結(jié)。每學(xué)完一章節(jié)內(nèi)容，老師可騰出一節(jié)課時間給學(xué)生進行小結(jié)。小結(jié)主要針對本章的重點、難點知識點 ，特別是對于大多數(shù)學(xué)生最容易出錯的知識點要重點分析出錯原因，引導(dǎo)學(xué)生進行前后章節(jié)知識的縱向、橫向比較，找出異同。小結(jié)形式可以是分組討論或以實訓(xùn)報告的書面形式提交。
第三步，期末有綜合仿真實訓(xùn)。許多高校會計電算化專業(yè)的教學(xué)實踐通常僅僅局限于會計電算化系統(tǒng)中的單項核算，學(xué)生學(xué)完整本教材后，各章節(jié)的知識在頭腦中是零碎的、分散的，不能建立一個完整的課程體系結(jié)構(gòu)。遇到實際問題無從下手，不能學(xué)以致用。教師在講授完本期課程后，結(jié)合本課程特點，精選一套完整的實際案例來作為期末的總體考核。內(nèi)容以總賬系統(tǒng)為主，以一般的工業(yè)企業(yè)為對象，從最初的建賬、賬套初始化、制單、審核、記賬、結(jié)賬到編制財務(wù)報表，完成一整套財務(wù)處理流程，對學(xué)生進行全面的考核。
（三）制定完善的課程評價考核機制
對學(xué)生的會計電算化的的評價考要客觀全面，不能以期末考試一次定“生死”。要結(jié)合每一堂課的實訓(xùn)，從學(xué)習(xí)態(tài)度、操作規(guī)范、參與解決問題的積極性以及解決實際問題的能力等各方面進行全面評價。要做到節(jié)節(jié)課有小測，章章有考核，既要客觀又要公正；既能正確引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
三、加強校企合作是真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力的最有效的途徑
會計實務(wù)能力弱，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與社會實踐需要相脫節(jié)是現(xiàn)階段我國高校會計電算化教學(xué)的通病。教學(xué)內(nèi)容僅限于實驗室模擬操作，而學(xué)生很少有機會深入實際到企業(yè)中進行實習(xí)，即使有畢業(yè)前的頂崗實習(xí)也是流于形式，因而也就很難了解到會計實務(wù)的需要，企業(yè)真正需要什么樣的會計人員，卻知之甚少。要改變這種現(xiàn)狀，大力加強企合作，走實踐化教學(xué)路線是培養(yǎng)面向企業(yè)型人才的必由之路。校企合作近些年高校教學(xué)改革發(fā)展的新模式，也是高校教育面向社會培養(yǎng)實用型人才最好方式，特別是對于應(yīng)用型本科院校尤其重要。但是縱觀各高校在實施過程的效果卻并不理想，究其原因，大多數(shù)都是流于形式。找?guī)讉€企業(yè)，簽訂一個合作協(xié)議，畢業(yè)前派幾位學(xué)生去見習(xí)、參觀一下，學(xué)生并沒有深入到企業(yè)內(nèi)部從事財務(wù)管理工作，沒有親手參與企業(yè)的賬務(wù)處理，當(dāng)然只能是知之皮毛，不知肉味。筆者認(rèn)為，深入開展校企合作要從以下幾個方面著手：
首先，思相上要重視。校企合作，不是擺設(shè)，更不是為了上級檢查評估。從領(lǐng)導(dǎo)到教師及學(xué)生，要思想統(tǒng)一，特別是針對實踐性很強的會計專業(yè)學(xué)生和教師，更不能有形式主義的思想。從挑選合作對象到組織學(xué)生進企業(yè)實踐，每個環(huán)節(jié)都不能馬虎。要有切合實際的完整安排，事前要制定完備的實踐計劃，事后有科學(xué)完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)實踐真正納入課程教學(xué)體系中去。
其次，時間上要有保證。至少每學(xué)期不少于2周的短期見習(xí)時間，畢業(yè)前不少于半年的長期實習(xí)時間。
再次，實習(xí)內(nèi)容上要豐富多樣。從電算維護、電算審核到電算審查和電算主管，各個職位盡量輪換體驗。多向企業(yè)中經(jīng)驗豐富的老會計人員請教，多學(xué)習(xí)，從實踐中彌補課堂教學(xué)的不足。教師也應(yīng)從帶隊實踐的過程中增強自已的實務(wù)技能，以實習(xí)單位為范例，從企業(yè)中挖掘?qū)嵱?xùn)教學(xué)的素材，結(jié)合課堂知識，為今后課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：高職高專；畢業(yè)生；會計專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃
高職和高專院校屬于普通高等教育中的專科層次。兩者培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的，在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。
高職高專類學(xué)校的學(xué)生生源以農(nóng)村戶口的學(xué)生較多，由于農(nóng)村存在教育資源匱乏的事實，所以高中畢業(yè)生能考上專科可以說已經(jīng)是改變了自己的命運。當(dāng)然，還有很多更為優(yōu)秀的學(xué)生考上本科，甚至是211學(xué)校，這在不是本文討論的重點。高職高專類的學(xué)校本身的硬件設(shè)施也因資金不足存在許多問題，很多學(xué)生來到學(xué)校以后就有失望的心態(tài)，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校不能和他們在電視及其他媒體上宣傳的校園生活進行比較，產(chǎn)生了逆反心理。同時也有部分同學(xué)經(jīng)過高中3年填鴨式的教育的壓迫，初到大學(xué)學(xué)習(xí)不能適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式，也容易放任自己隨波逐流。再結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低，很多學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)了無用，不如不學(xué)的想法。
中國的大專教育一直夾在本科教育和職業(yè)教育之間，處于一種不上不下的尷尬狀態(tài)。大專學(xué)生在理論知識方面比不上本科學(xué)生，在實踐操作方面比不上職業(yè)教育學(xué)生。為了解決存在的這種窘境，現(xiàn)在的大專院校慢慢在往高等職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)型，希望他們培養(yǎng)出來的大專畢業(yè)生能具備本科學(xué)生沒有的實踐操作能力，同時具備職業(yè)教育學(xué)生沒用的理論知識水平。現(xiàn)以我所工作的高職類學(xué)校的財會類專業(yè)為例，來說明高職高專學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變的思想方向以及可以選擇的就業(yè)路線。
財會類的專業(yè)，比如會計專業(yè)、會計電算化專業(yè)都屬于我國大學(xué)學(xué)科設(shè)置里面的老牌專業(yè)，可以說幾乎每個學(xué)校都有財會類的相關(guān)或者相似的專業(yè)。筆者認(rèn)為有兩個原因：第一，社會上的各行各業(yè)都少不了會計和出納這個崗位，所以該類專業(yè)的畢業(yè)需求量肯定不少，而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計作為管理類的崗位更能發(fā)揮她的重要性，舉個簡單例子來說明，一個企業(yè)所需要的80%的信息都是來源于會計，那么企業(yè)所有者或者決策者能掌握的信息越多越準(zhǔn)確就能在經(jīng)濟活動中占到先機。馬克思在資本論中也說到：“過程越是按社會的規(guī)模進行，越是失去純粹個人的性質(zhì)，作為對過程的控制和觀念總結(jié)的簿記就越是必要。”這里的簿記指的就是會計。第二，會計這個職業(yè)，具有一定的操作性，俗話說學(xué)好會計也算會了一門手藝。按中國人的傳統(tǒng)思想來看，有一門手藝傍身至少吃喝不愁了。從這就可以看出來，不管從個人的自身發(fā)展來講，還是從社會的經(jīng)濟發(fā)展來看，會計都有非常重要的存在意義。
但是結(jié)合上面講的專科畢業(yè)生不上不下的尷尬狀態(tài)和不學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不自信心態(tài)，讓大部分學(xué)會計的學(xué)生對自己的專業(yè)產(chǎn)生了懷疑，并且在學(xué)校是缺乏社會鍛煉，對會計的理解也僅限于畢業(yè)后只能做會計這一件事。其實這些理解都是片面的，不能正確全面的認(rèn)識自己的專業(yè)，必定不能好好面對自己以后的職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、畢業(yè)生需要修正對會計崗位的理解
會計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生以女生為主，男生的數(shù)量較少，我院會計類專業(yè)每班50人左右，男生基本都不超過10人/班。女生多的班級，班級氛圍較容易形成小團體，尤其以宿舍為一個圈子進行活動。很多學(xué)生在宿舍里能言善語，甚至能歌善舞，但是一到班級這個大的集體氛圍里就默默寡言了，不愿意也不敢在班級里發(fā)言。他們結(jié)合原來對會計人員的理解，認(rèn)為會計就是簡單的做賬和算賬，不用過多與人溝通，其實這種想法是錯誤的。前面說過了，會計提供企業(yè)80%的有用信息，而會計核算的對象是整個企業(yè)的經(jīng)濟活動。整個企業(yè)的經(jīng)濟活動是不可能只在財務(wù)部門內(nèi)部進行的，肯定要涉及到對外對內(nèi)各個部門。作為會計人員必須搞清楚業(yè)務(wù)人員提供的票據(jù)代表的意義，同時要能給上級或者信息需求者解釋說明財務(wù)資料和財務(wù)報告中設(shè)計到的內(nèi)容。如果你不能鍛煉自己與人交流的能力，那么在職業(yè)生涯的發(fā)展過程中必然不能取得好的成績。
二、畢業(yè)生需要知道的會計能夠涉及到的各個行業(yè)。
會計上半年工作總結(jié)怎么寫？請看以下這份會計上半年個人工作總結(jié)范本。
2009年2月，我來到了公司，雖然做了近三十年的會計工作，但房地產(chǎn)行業(yè)還是第一次接觸，尤其是房地產(chǎn)的各項稅收政策較為陌生，需要重新去認(rèn)識去學(xué)習(xí)。為盡快的熟悉工作，虛心向同事們請教，查資料，在最短的時間內(nèi)熟悉工作。
近半年來，在領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的幫助下，我順利的完成了公司的會計工作。現(xiàn)將2009年上半年工作總結(jié)如下：
1、正確履行會計職責(zé)和行使權(quán)限，做好會計工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家財經(jīng)政策、法令、法規(guī)，熟悉財經(jīng)制度；提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，執(zhí)行有關(guān)的會計法規(guī)。
2、及時記錄有關(guān)的會計憑證，做到賬賬相符；做好銷售工作的統(tǒng)計工作。
3、工作中審核一切開支憑證，及時結(jié)算記賬，做到各項開支都符合規(guī)定，一切賬目都清楚準(zhǔn)確。對經(jīng)費的使用情況和存在問題，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請示匯報。
4、按照規(guī)定編制年、季、月的各種報表統(tǒng)計資料，做到準(zhǔn)確無誤，并及時報告分管領(lǐng)導(dǎo)。
5、協(xié)助同事，及時整理、裝訂和保存所有的財務(wù)憑證。
在過去的一年里，完成了公司的工作任務(wù)。在下半年中，我將會做好09年下半年工作計劃，將以更加飽滿的工作熱情投入到工作中去。
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關(guān)鍵詞：會計畢業(yè)論文；實踐、科研、創(chuàng)新能力；高校課程體系
作者：葉倩(長沙理工大學(xué)，湖南長沙410015)
會計專業(yè)是一門理論性和實踐性很強的專業(yè)，會計畢業(yè)寫作其中是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但目前會計畢業(yè)論文存在寫作流于形式、論文質(zhì)量下滑等諸多問題，社會上對本科畢業(yè)論文的存廢問題一直有著不同看法。畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)涉及諸多教學(xué)環(huán)節(jié)，比如論文題目的篩選和確定、中英文資料搜集、提綱的擬訂和修改、論文稿的撰寫和修改以及論文答辯等，整個畢業(yè)論文寫作過程是本科學(xué)生把專業(yè)知識和社會實踐結(jié)合、把科學(xué)研究和寫作實踐相結(jié)合的過程。會計本科畢業(yè)論文不僅能訓(xùn)練和考核學(xué)生的信息搜集與分析能力、專業(yè)知識運用能力、計算機能力、外語能力、表達能力、溝通能力等基本技能，更深層次是考核學(xué)生在整個本科學(xué)習(xí)期間實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。所以，本科畢業(yè)論文的寫作實踐不僅不能弱化，還必須進一步強化其管理。
從目前各類本科院校對畢業(yè)論文的安排設(shè)置來看，會計畢業(yè)論文寫作只是做到了對學(xué)生一些基本技能的訓(xùn)練，很難達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的目的。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強相關(guān)各方對畢業(yè)論文寫作重要性的認(rèn)識，按照畢業(yè)論文寫作所必需的基本技能和綜合能力的要求，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)置大學(xué)的課程體系，將提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新、科研能力這一培養(yǎng)理念和目標(biāo)貫徹到所有核心課程的學(xué)習(xí)中去。
1加強相關(guān)各方對畢業(yè)論文寫作重要性的認(rèn)識
本科畢業(yè)論文現(xiàn)實狀況不盡如人意，主要存在以下三個方面的原因：一是畢業(yè)生沒有認(rèn)識到畢業(yè)論文所代表的意義和重要性，而學(xué)校安排的畢業(yè)論文寫作與往往與畢業(yè)找工作時間沖突，這就使得學(xué)生將大部分精力放在找工作方面而忽視了畢業(yè)論文寫作的實踐鍛煉；二是師資力量的不足，使得部分指導(dǎo)教師在指導(dǎo)時間和教學(xué)精力上存在不足，由此導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量把控不嚴(yán)，出現(xiàn)整體下滑現(xiàn)象；三是大多數(shù)用人單位沒有認(rèn)識到畢業(yè)論文寫作的重要性，要求學(xué)生提前參加工作，使學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中難以抉擇。
要解決以上問題，從學(xué)校方面來講，應(yīng)進一步重視畢業(yè)論文工作，充分考慮各方的需求，科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，為學(xué)生解決畢業(yè)論文寫作過程中的各種矛盾，減輕畢業(yè)生負(fù)擔(dān)；從教師方面來講，應(yīng)不斷完善和提高畢業(yè)論文指導(dǎo)技能和方法，以責(zé)任心和愛心對畢業(yè)論文全程跟蹤指導(dǎo)，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)；從學(xué)生方面來講，應(yīng)充分認(rèn)識到畢業(yè)論文寫作重要性，充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)真完成本科學(xué)習(xí)期間最后的基本技能和綜合能力考核；從社會用人單位來講，應(yīng)提高對大學(xué)生素質(zhì)教育的認(rèn)識，積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，減輕畢業(yè)生論文寫作時的外界壓力。
2全方位、全過程重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)
畢業(yè)論文的寫作最能反映學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力的高低，這里的素質(zhì)是指學(xué)生對專業(yè)知識運用能力、計算機能力、外語能力、表達能力、溝通能力等基本技能素質(zhì)，而綜合能力是指學(xué)生的實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力等能力在較高層次上的綜合體現(xiàn)。所以，要提高畢業(yè)論文質(zhì)量，必須全方位、全過程的培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。傳統(tǒng)的僅僅將第八學(xué)期作為教學(xué)畢業(yè)論文寫作時間的計劃完全不能適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，學(xué)生的這些素質(zhì)和能力不是一朝一夕就能形成的，需要一個激發(fā)、引導(dǎo)和內(nèi)化的過程，所以本科四年要全方位、全過程重視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)勢在必行。筆者認(rèn)為可以采用方法，讓高校改進現(xiàn)有的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，創(chuàng)造條件和環(huán)境，讓會計專業(yè)學(xué)生盡早參與社會實踐和科學(xué)研究等活動，提高會計專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
2.1鼓勵和組織學(xué)生參與社會實踐
《中華人民共和國學(xué)位條例》要求本科生通過撰寫畢業(yè)論文，能較好地反映自己能夠運用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識來分析和解決本學(xué)科內(nèi)某一基本問題或具體問題的學(xué)術(shù)水平和能力。也就是說，合格的畢業(yè)論文要能體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，并且要能用專業(yè)知識來分析和解決實踐活動中的基本問題或具體問題。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是一個逐步推進的過程，而專業(yè)知識的運用能力需要學(xué)生深入社會實踐，在實踐活動中去培養(yǎng)和訓(xùn)練。但從現(xiàn)狀看，高校會計專業(yè)的社會實踐活動只流于形式，學(xué)生的實踐能力很難得到訓(xùn)練和提高。缺乏實踐經(jīng)驗學(xué)生，在畢業(yè)論文寫作時往往是將抽象理論進行堆砌，論文的內(nèi)容空洞無新意，這是畢業(yè)論文撰寫中的普遍現(xiàn)象，這樣的教學(xué)效果顯然沒有完成國家的培養(yǎng)目標(biāo)，從而影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
要提高學(xué)生的實踐能力就必須系統(tǒng)的規(guī)劃和開設(shè)實踐課程，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)期課程的安排，組織學(xué)生到企事業(yè)單位進行相關(guān)的階段項目實習(xí)，要求他們必須參與具體的工作，動手實練，不能只是走馬觀花、聽聽看看。通過項目實訓(xùn)，讓學(xué)生盡早接觸實踐，參與實踐，鞏固課堂所學(xué)，熟悉課堂理論知識在實踐中運用，為畢業(yè)論文應(yīng)用選題做好鋪墊。
另外課堂上可積極探索各種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、沙盤推演法等實踐教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實社會的經(jīng)濟現(xiàn)象、會計案例、經(jīng)濟管理手段進行觀察、分析和總結(jié)評價，并形成文字分析報告。這樣既強化了學(xué)生對專業(yè)知識的理解和把握，也鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
2.2鼓勵學(xué)生參與科研技能訓(xùn)練
我國國家教育部定義科學(xué)研究是指為了增進知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作，其一般程序大致分五個階段：選擇研究課題、研究設(shè)計階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結(jié)果階段。而畢業(yè)論文寫作過程實際上是發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟社會中的熱點問題、會計理論架構(gòu)問題或會計實踐中的操作問題等，展開科學(xué)研究，利用會計理論知識分析問題并提出解決方案，并表達出研究成果的學(xué)術(shù)研究活動。畢業(yè)論文的寫作過程就是會計領(lǐng)域科學(xué)研究的過程。科學(xué)研究能力的培養(yǎng)和提高是循序漸進的過程，需要經(jīng)過較長時間的培養(yǎng)、指導(dǎo)訓(xùn)練才能具備的一種能力。筆者認(rèn)為要提高畢業(yè)論文質(zhì)量必須以提高學(xué)生的科研能力為基礎(chǔ)，在高校開展會計專業(yè)的研究性教學(xué)是提高學(xué)生科研技能的有效方式。
研究性教學(xué)可從課內(nèi)和課外兩方面展開。課內(nèi)教師可以采用公開討論課或案例教學(xué)的形式，針對課程內(nèi)容，選擇經(jīng)濟社會中的熱點問題或會計實踐中的具體問題作為探討內(nèi)容或案例，指導(dǎo)學(xué)生查找收集和查找文獻資料，介紹各種分析問題的方法，針對學(xué)生的提出的解決方案加以適當(dāng)?shù)奶崾尽⒅笇?dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，提高其研究性的思維能力。課外，提高學(xué)生科研能力的最有效辦法就是讓學(xué)生參與到教師的科研團隊，目前高校大部分教師都承擔(dān)了各種研究課題，科研團隊可以帶領(lǐng)學(xué)生進行社會調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、文獻等研究資料、學(xué)習(xí)研究流程和方法，獲得創(chuàng)新思維，撰寫研究報告。學(xué)生在參與科研項目的過程中會逐步掌握進行科學(xué)研究的過程和方法，樹立正確治學(xué)態(tài)度、激發(fā)科學(xué)研究的興趣，也鞏固了所學(xué)知識。在學(xué)生具備一定科研能力時，學(xué)校應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生申報大學(xué)生課題研究項目，安排專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生的研究活動，進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生科研能力，為今后做畢業(yè)論文課題打牢基礎(chǔ)。
另外，在高校推行學(xué)術(shù)報告制度，也可開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，提高探索精神，為畢業(yè)論文寫作儲備科研能力。學(xué)校可聘請校內(nèi)或校外專家進行學(xué)術(shù)交流，形成良好的科研氛圍，耳聞目染、潛移默化，讓科學(xué)研究精神和創(chuàng)新思維能力深入到學(xué)生潛意識里，引導(dǎo)學(xué)生了解前沿動態(tài)、實務(wù)問題，激發(fā)學(xué)生的研究和探索欲望。在長期頻繁的科研活動中，指導(dǎo)老師因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與科研活動，從而為后續(xù)的畢業(yè)論文寫作做好準(zhǔn)備。
2.3利用“第二課堂”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
上面我們已論述畢業(yè)論文的寫作過程就是會計領(lǐng)域科學(xué)研究的過程，科學(xué)研究歸根結(jié)底是一項創(chuàng)造性活動。而人類一切復(fù)雜的創(chuàng)造活動都要以創(chuàng)造性思維為核心，所以會計研究也離不開創(chuàng)造性思維，所以我們提出要提高畢業(yè)論文質(zhì)量就要開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的批判精神和逆向思維能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)有獨立見解的學(xué)生應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的落腳點，有些走在前列的高校已經(jīng)致力于推動通識教育來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。例如北京大學(xué)經(jīng)管學(xué)院9年前開設(shè)的通識教育課“批判性思維與道德推理”已成為經(jīng)管學(xué)院一張名片，在課上學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、辯論熱點問題，從提出疑問到收集證據(jù)，從邏輯推理到考察其他可能的解釋。這個批判性的思維過程培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。這些高校的經(jīng)驗和探索值得在全國范圍高校推廣。
另外，高校可以利用第二課堂開展多種多樣的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如開設(shè)跨學(xué)科課程講座、開展技能競賽項目和技能培訓(xùn)項目，實施大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目、大學(xué)生科研立項等，學(xué)生們在參與這些項目的過程中，求知欲和探索欲得到增強，創(chuàng)新思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)得到提高，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練，并且鞏固和提高所學(xué)專業(yè)知識。為最后學(xué)年畢業(yè)論文的撰寫打下了較堅實的基礎(chǔ)。
2.4盡早開設(shè)畢業(yè)論文輔導(dǎo)教學(xué)
會計畢業(yè)論文寫作方法與一般學(xué)術(shù)論文寫作基本相同，其采用正式的書面語言，遵循嚴(yán)格的寫作規(guī)范，學(xué)生在必須具備扎實的語言功底和運用專業(yè)知識表達學(xué)術(shù)思想的能力下才能很好的完成。而語言表達和靈活運用專業(yè)知識等素質(zhì)需要長期的積累。畢業(yè)論文輔導(dǎo)教學(xué)就是要配合畢業(yè)論文寫作，循序漸進培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)技能，內(nèi)容主要涉及寫作訓(xùn)練、文獻檢索、文獻閱讀、理論前沿講座、案例性論文寫作訓(xùn)練、科技論文寫作、抽樣調(diào)查、數(shù)學(xué)建模、社會統(tǒng)計分析等等。
開設(shè)《大學(xué)語文》、《會計學(xué)術(shù)論文寫作方法》、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》等課程，可以分步有序地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力；在大學(xué)二、三年級開設(shè)相關(guān)課程，介紹文獻檢索和工具、調(diào)查問卷的設(shè)計、統(tǒng)計軟件的使用、數(shù)據(jù)建模等科研工作所必須的知識；從大學(xué)二年級開始，結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生就自己感興趣的專業(yè)問題展開研究，并寫出小論文，提早進行科學(xué)研究的實踐。
畢業(yè)實結(jié)
為了加強學(xué)生對會計專業(yè)理論知識的理解，培養(yǎng)實際操作動手能力，提高運用會計基本技能的水平，能較好地將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去，更快地適應(yīng)今后的工作崗位，根據(jù)教學(xué)計劃安排于本學(xué)期組織涉外會計專業(yè)學(xué)生進行畢業(yè)前的實習(xí)活動，現(xiàn)對本次實習(xí)的有關(guān)情況進行總結(jié)。
一、實習(xí)工作基本上能夠按計劃進行
本次安排學(xué)生實習(xí)基本上是按照期初的工作計劃進行的。部分學(xué)生自己聯(lián)系了實習(xí)單位，我們教研室的有關(guān)教師進行了相關(guān)檢查（外地的實習(xí)單位主要是通過電話聯(lián)系）；同時，根據(jù)大部分學(xué)生的要求，我們專門組織了集中實習(xí)，如：長沙市國家稅務(wù)局天心分局和部分會計師事物所等，其中在長沙市實習(xí)的學(xué)生最多，達124名，外地主要集中在廣州、深圳等地，有24人，其他地方單位分配的名額較少，也比較零散。
二、實習(xí)時間及內(nèi)容
本次實習(xí)時間是從2月20日開始直到4月30日，歷時2個多月。實習(xí)的主要內(nèi)容是財會方面的操作知識，審計、財務(wù)管理和稅收方面的納稅程序等等，另外還有一個主要的內(nèi)容是讓學(xué)生接觸社會，了解社會，學(xué)會做人做事。通過一個月以來的鍛煉，大部分學(xué)生感覺到收獲不少，除了對會計實踐操作有了更加深刻的認(rèn)識和了解，更重要的是懂得了社會這所大學(xué)的一些知識。從實習(xí)單位反映的情況來看，大部分學(xué)生在實習(xí)單位能夠按時出勤，遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，待人誠懇，懂禮貌，綜合素質(zhì)比較好，能夠積極參加各種業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐知識聯(lián)系起來，動手能力有了明顯的提高，對財會理論知識有了更加深刻的理解。
三、實習(xí)組織及收獲
根據(jù)學(xué)院和系部對畢業(yè)生工作的相關(guān)管理制度，在教研室內(nèi)部明確了專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的責(zé)任。由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)掌握畢業(yè)實習(xí)檔案資料的收集整理，聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)學(xué)生的一些特殊情況。學(xué)生實習(xí)中遇到困難可以隨時找到指定的實習(xí)教師，與實習(xí)單位取得聯(lián)系掌握學(xué)生的具體情況。要求實習(xí)學(xué)生每周向指導(dǎo)教師匯報一周以來的實習(xí)情況，并召開一次實習(xí)情況反饋會，使教研室能及時調(diào)整實習(xí)計劃，以實現(xiàn)實習(xí)目標(biāo)。本次畢業(yè)實習(xí)工作組織到位，實習(xí)指導(dǎo)老師能夠定期進行檢查，及時了解學(xué)生的實習(xí)進度情況，實習(xí)單位的要求和對學(xué)生的評價，為今后的專業(yè)改革積累了豐富的素材。總之，通過實習(xí)，我們加深了對社會的認(rèn)識，加強了與社會的交流，促進了校企的合作與溝通。
關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科院校 會計綜合實訓(xùn) 教學(xué)問題
中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A
以社會需要求為導(dǎo)向，為社會輸送生產(chǎn)、經(jīng)營的一線人才，是應(yīng)用型本科院校的辦校宗旨。在這一導(dǎo)向下，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與實際解決問題的能力等綜合素質(zhì)方面就顯得尤為重要，注重理論結(jié)合實際，在實訓(xùn)中拓展知識，為學(xué)生將來真正進入工作崗位奠定基礎(chǔ)。
1 目前會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題與不足
近期，筆者對應(yīng)用型本科院校的會計專業(yè)在社會中的需求做了調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行了研究分析，調(diào)查顯示，目前社會企業(yè)在招聘會計人員時，一般都會有一條“要有工作經(jīng)驗”或“有會計師資格證”這類要求。但是應(yīng)屆畢業(yè)生，他們剛剛走出校園，這些要求當(dāng)然不具體，給他們的就業(yè)帶來壓力。究其原因，筆者認(rèn)為應(yīng)用型本科院校在會計實訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)了問題。
（1）加強會計綜合實訓(xùn)教育的目標(biāo)的導(dǎo)向性。為了適應(yīng)社會的發(fā)展和企業(yè)的需求，我國目前有許多應(yīng)用型本科院校致力于培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需要的高素質(zhì)的財會人員。要想實現(xiàn)這一目的，加強實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)即會計綜合實訓(xùn)教學(xué)是非常重要的，理論聯(lián)系實際培養(yǎng)出具有較強動手能力的會計專業(yè)人才。
（2）培養(yǎng)學(xué)生對會計綜合教學(xué)課程參與性和積極性。應(yīng)用型本科院校設(shè)置會計綜全實訓(xùn)教學(xué)的目的是加強培養(yǎng)會計人員的實踐能力和積極動手能力，所開設(shè)的課程有會計基礎(chǔ)、管理會計、財務(wù)分析等等，所開設(shè)的課程專業(yè)性都比較強，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是滿堂灌，由于理論知識本來就是比較抽象，學(xué)生不容易消化，會使學(xué)生感覺到此項課程索然無味。進而對其課程參與的積極性不高。
（3）會計綜合實訓(xùn)教學(xué)比重較低。學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的目的，就是進入工作崗位后親自動手操作，來完成企業(yè)的財務(wù)工作。這同時也是應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)培養(yǎng)人才的目的。但是，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多院校不夠重度會計綜合實訓(xùn)課程，只是一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行培養(yǎng)，致使大多學(xué)生只會紙上談兵，理論知識隨口就來，但是實際操作和動手能力卻很差，在進入真正的工作單位后，不能獨立完成工作和解決問題。所以加強會計專業(yè)學(xué)生在校的綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)是勢在必行，十分重要的。
2 應(yīng)用型本科綜合實訓(xùn)教學(xué)改革的對策
一流的本院校或重視科研型的本科院校重視學(xué)生的研究能力輕視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)與其有所區(qū)別。應(yīng)用型本科院校不但要完成相應(yīng)的理論知識的學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)加強實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上拓展一下職業(yè)實踐能力。來充分滿足經(jīng)濟社會和現(xiàn)代市場對應(yīng)用型人才的需要。
2.1 加強會計綜合實訓(xùn)課程建設(shè)的系統(tǒng)性
會計綜合實訓(xùn)課程的設(shè)置，必須要以人才的培養(yǎng)計劃為依托，了解清楚現(xiàn)代社會和企業(yè)需要什么樣的應(yīng)用型人才，讓我們的學(xué)生具備哪方面的職業(yè)能力；再就是充分分析要想培養(yǎng)學(xué)生適合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，需要開設(shè)哪方面的課程和使用什么樣的實訓(xùn)方法，才能達到要求。然后再確定實訓(xùn)課程的名稱、內(nèi)容和時間問題等。目前來看，應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的實訓(xùn)課程主要有基礎(chǔ)會計學(xué)綜合實訓(xùn)、財務(wù)管理綜合實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)、審計綜合實訓(xùn)以及會計制度設(shè)計綜合實訓(xùn)等內(nèi)容。實訓(xùn)時間一般是在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，此項實習(xí)報告不僅對學(xué)生的實習(xí)情況做一個充分的總結(jié)，對于比較好的會計制度設(shè)計報告還可以作為畢業(yè)論文使用。
2.2 堅持編寫會計綜合實訓(xùn)的校本教程
要想使會計綜合實訓(xùn)課程達到預(yù)期效果和目的，就必須要有與之配套的訓(xùn)練教程。財務(wù)會計綜合實訓(xùn)教程編寫起來有一定的難度，經(jīng)濟業(yè)務(wù)羅列出來的教程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不符合教程標(biāo)準(zhǔn)的。要想達到該教程的編寫要求，需要做到以下幾點：（1）要使用某一企業(yè)在連續(xù)一段時間內(nèi)的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來，以及使用仿真的原始憑證。（2）將基礎(chǔ)財會知識和業(yè)務(wù)與中級財務(wù)會計課程融入到一起的同時還要涉到特殊業(yè)務(wù)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來，體現(xiàn)出此課程的深度。（3）在分析設(shè)計每種產(chǎn)品結(jié)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)時必須要考慮到成本核算的具體要求。（4）稅務(wù)申報業(yè)務(wù)亦要涉及到。（5）為了讓學(xué)生練習(xí)利用財務(wù)的相關(guān)軟件記帳的能力，需要提供財務(wù)軟件以及初始化所需要的所有資料信息。最后，其它信息的編寫也一定要有仿真性。
2.3 改革會計綜合實訓(xùn)的教師考評體系
科學(xué)的開設(shè)會計實訓(xùn)課程，并且編寫適應(yīng)會計專業(yè)的教程不能完完全全保證實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。這不僅需要教師有過硬的專業(yè)知識，更需要教師全身心地投入教育事業(yè)。只有這樣會計綜合實訓(xùn)課程才能與現(xiàn)代企業(yè)中會計崗位緊密結(jié)合起來。那么老師工作的積極性是提高會計綜合實訓(xùn)課程教學(xué)效果的重要部分，亦是會計實訓(xùn)是否成功的重要因素之一。所以一定要改變原先的重視科研、輕視教學(xué)成果的傳統(tǒng)觀念。首先，在會計綜合實訓(xùn)期間，工作量不能減少，甚至要在原有的工作量的基礎(chǔ)上增加。其實對學(xué)生進行輔導(dǎo)的工作是非常繁瑣的一項工作，前期準(zhǔn)備材料、答疑解惑；后期評價和總結(jié)這次的實訓(xùn)結(jié)果。所以對參加實訓(xùn)的老師要增加相應(yīng)的補貼，增加教師的積極性。其次，教學(xué)科研成果的結(jié)分要重視起來。老師的職稱與科研成的結(jié)果是有直接關(guān)系的。目前大多數(shù)高校對論文或?qū)Ｖ瓤蒲薪Y(jié)分比較高，而對編講義和教材一般都不計算結(jié)分，所以一些院校不支持實訓(xùn)教程的正式出版，由于此種原因，使得教師不愿意花大精力去編寫實訓(xùn)教程。所以將自編教材一同計算結(jié)分，會更能增強教師編教程的熱情。最后，應(yīng)該將在企業(yè)工作時間納入教師教學(xué)工作量考核；第四，要改變傳統(tǒng)的實訓(xùn)實踐老師的做法。一般實踐老師都是剛剛畢業(yè)的老師或者是參加工作不久的助教老師，沒有多少的教授經(jīng)驗，自身的實踐經(jīng)驗也不是很豐富，同時也缺少實踐工作的經(jīng)驗，如果學(xué)生在實訓(xùn)中遇到困難他們有時也不能很好地解決，這樣就會減少學(xué)生對于實訓(xùn)的積極性。
參考文獻
[1] 吳麗君.應(yīng)用型本科院校會計實踐教學(xué)模式探析[J].會計之友，2008（8）：31-32.
