時間：2023-01-18 12:05:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險公司活動總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
■用保險來做慈善
2008年初，由明亞保險經(jīng)紀公司與中國兒童基金會合作設(shè)立的明亞天使守護基金對社會公募一經(jīng)推出，獲得社會各界廣泛響應(yīng)。明亞天使守護基金一時成為社會關(guān)注的熱點。本刊記者近日采訪了基金項目主管陳濤女士。
《保險家》：“明亞天使守護基金”推出的背景是什么？
陳濤（以下簡稱陳）：由于了解到明亞保險經(jīng)紀公司是目前國內(nèi)最專注個人壽險的經(jīng)紀公司，中國兒童少年基金會就提出了一個思路，希望我們幫助設(shè)計一個針對兒童公益項目的保險方案。讓更多的兒童遠離疾病的宗旨得以最大的落實。
我們在與兒基會接觸的過程中逐步了解到了很多孩子，尤其農(nóng)村的弱勢兒童不僅僅在受教育和心理健康上需要社會各界的關(guān)愛，而且健康保障問題也凸顯了出來。來自全國婦聯(lián)的數(shù)據(jù)顯示，目前農(nóng)村留守兒童已占中國兒童總數(shù)20%以上，他們大部分由隔輩人監(jiān)護。而老年人對于孩子成長過程中的健康和防護意識比較差，所以孩子們面臨各種疾病和意外傷害的威脅。一旦發(fā)生人身風(fēng)險，很難及時得到治療和幫助。尤其在目前兒童群體尚未系統(tǒng)地被納入社會保障體系的現(xiàn)實下，兒童的健康問題已經(jīng)逐步擴大為社會問題。
我們是專業(yè)的保險服務(wù)機構(gòu)，讓更多的人享受保險是我們的使命，能將保險與慈善有機地結(jié)合起來，共同為孩子做些事情是明亞對社會責(zé)任的最佳體現(xiàn)。于是公司與中國兒童少年基金會全面合作成立了明亞天使守護基金。
《保險家》：做慈善的方式很多，明亞為什么以保險做慈善？
陳：我們是專業(yè)的保險經(jīng)紀機構(gòu)，用商業(yè)保險的形式來推動和解決社會問題，是我們的職責(zé)，在呼喚愛心的同時，也為保險觀念的教育、普及和發(fā)展創(chuàng)出了一條新路。
因為傳統(tǒng)慈善手段通常是這種情況，如當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個孩子患了白血病后，要二十萬或者更多才能救治，按照常規(guī)的申請程序走，一者很多的人不知道向哪個基金申請，再者救助的申請很繁瑣。即使都知道了，流程也是需要時間的，孩子發(fā)生疾病后，需要通過村里、鄉(xiāng)里、縣里一級級的申請救助。許多大的疾病是等不了這么長時間的。所以，經(jīng)常是，當(dāng)救助款下來的時候，孩子已經(jīng)沒了,慘劇不斷上演使得捐款人也會為不能及時救助到孩子而深感痛心。
我們現(xiàn)在換一種方式，把商業(yè)保險用于社會救助，起到事前救助，發(fā)揮其預(yù)防性的功能。花20塊給孩子上個保險，一年大病就有保障。同樣是20萬人民幣，可以給1萬個孩子買保險，但如果是救助白血病患兒，或許只能幫助一個。保險覆蓋面擴大了1萬倍。被覆蓋的孩子只要當(dāng)時確診了，保險公司可以馬上賠付。多少家庭可以安心了，這就叫變大額支付為小額支付。
《保險家》：這確實是一種創(chuàng)新。為什么是明亞發(fā)起？
陳：這源于明亞人的追求，我們是從事專業(yè)保險服務(wù)的公司，保險本身就是一個救人與自救的科學(xué)機制，而慈善也是在救人。兩者的結(jié)合可以使得“人人為我，我為人人”的作用發(fā)揮到極至。我們董事長說得特別好:“保險是終極慈善的體現(xiàn)，我將終生奉獻于此。”慈善事業(yè)是構(gòu)建和諧社會不可或缺的一部分，而慈善是需要大家都來參與的，保險就是提供了這樣一個機制和平臺。所以我們公司首先拿出100萬元來，成為這個基金第一個發(fā)起人，積極參與到這個非常有價值有意義的事情中。
《保險家》：據(jù)說，這次捐贈是管理層個人出資并以全體明亞員工的名義來捐贈，帶領(lǐng)全體員工來做慈善。明亞在快速發(fā)展的過程中，羽翼還不是很豐滿，這種慈善行為很少見。
陳：是這樣的，用保險來做慈善是我們和兒基會的首創(chuàng)，在國內(nèi)乃至國外都是一個創(chuàng)舉。我們立志成為一家偉大的公司，承擔(dān)社會責(zé)任是必要的因素。
■08年目標：
覆蓋40萬兒童
《保險家》：從開始啟動明亞天使守護基金到現(xiàn)在，反響很大，效果怎么樣？陳：從2008年開始將優(yōu)先向農(nóng)村留守兒童和城市流動兒童贈送重大疾病保險，讓他們在患重大疾病時可以及時得到保險公司的理賠。2008年計劃分階段覆蓋40萬名3到6歲的兒童。
給“明亞天使守護基金”募捐很簡單，移動通信用戶通過手機短信發(fā)送mya、myb或myc至10699958，您將分別捐款5、10或20元，幫助弱勢兒童購買重疾險。另外，您還可以通過網(wǎng)上捐款或匯款等方式表達愛心。而這20元，就能幫助一位患重病的孩子得到最高十萬元的醫(yī)療救助。所以很多熱心人都通過手機短信的形式捐贈。
《保險家》：這樣的義舉，保險業(yè)沒人做過，明亞人想到并做到了，恐怕很多保險公司都會感到內(nèi)疚，這是一個理念和創(chuàng)新的問題。
陳：其實我們更希望眾多的保險公司和保險從業(yè)者都能參與進來。我們慈善基金用商業(yè)保險這一形式來解決弱勢兒童保障問題，不僅僅是一種全新救助的嘗試，而且可以推動保險教育的普及和中國保險行業(yè)的整體發(fā)展。我們代表的不是某家保險公司，而是代表了廣大客戶，讓有能力買保險的人享受購買保險的過程是我們公司的業(yè)務(wù)宗旨。讓沒有能力購買保險的兒童通過“明亞天使守護基金”享受保險帶來的益處是我們的理想，讓更多的中國人理解和擁有保險是我們保險從業(yè)者共同的愿望。
保監(jiān)會的有關(guān)人士認為：“這是一個有著四兩撥千斤效果的項目。通過送保險的形式向兒童提供保障，這既是企業(yè)公益慈善活動的一種新形式，也是保險業(yè)的一個新探索，在進行公民保險意識的教育方面也是一個全新的途徑。”
一個孩子獲得保險意味一個家庭受益，還接受風(fēng)險教育。40萬個孩子獲益就有40萬個家庭知道保險的好處，他們還會繼續(xù)把保險的意識傳遞給自己的親朋好友，所以這個活動也將對整個保險業(yè)普及保險意識起到促進作用。家庭的穩(wěn)定是國家穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)，我們希望更多的人參與進來共同承擔(dān)社會責(zé)任。
《保險家》：明亞天使守護基金的最大優(yōu)點是什么？
陳：優(yōu)點很多，能夠及時有效的幫助需要幫助的兒童這點最重要。因為有很多慈善基金存在，但很多人需要的時候卻不知道有，也不知道通過什么渠道去獲得。但是用明亞天使守護基金的方式，變大額資助為小額資助。效果就很好。舉個例子吧，你如果去救一個患白血病的孩子，可能募捐20萬元還不夠，但“明亞天使守護基金”，每捐20元錢就可以給一名孩子上一年的重大疾病保險。這就是區(qū)別。我們希望讓每一個人每一個家庭都深刻體會到保險的作用，并為盡可能多的人搭建一個能夠參與慈善、幫助別人、回饋社會的平臺。"
《保險家》：你提到要為更多的人參與慈善搭建一個平臺，是你們的“千人一愿”活動？
陳：每個人都有良知,都想助人為樂,非常需要一種創(chuàng)新的表達方法和透明可靠的管理機制來保證。明亞提供了這樣一個要讓獻
愛心的人有成就感,看得見愛心的碩果;讓需要幫助的人及時得到合理的資助;同時,讓受助者自立自強、傳遞愛心。
我們要把“明亞天使守護基金”推向社會，從2008年開始有一項更長期的慈善計劃――“千人一愿”，這也是明亞特有的志愿者品牌。“明亞天使守護基金”為“千人一愿”的志愿者提供了奉獻慈善愛心的平臺。每位明亞的經(jīng)紀人都是中國兒基會“明亞天使守護基金”的志愿者。如果每人每年都能接觸一千位左右的客戶的話，我們經(jīng)紀人在工作中會給他們所接觸的客戶提供奉獻愛心的機會，讓更多善良的人參與到這個大愛的互助機制中，通過持續(xù)影響身邊的人，一點一滴地把慈善做起來。
我們認為慈善不是結(jié)果而是手段，同時慈善不僅僅是事后的行為，更是可以做到事前的準備，做慈善絕對不是高高在上,只有富人和大企業(yè)才能做的事業(yè)，而是需要大眾參與的事業(yè)。我國每年的慈善捐贈75%左右來自國外,15%來自中國的富人，10%來自老百姓。而美國的捐款10%來自公司企業(yè),5%來自大型基金會,85%來自民眾。可見,民眾在推動公益慈善上是一股非常重要的力量。其實,中國人素來就有扶貧救急、助人為樂的傳統(tǒng)美德。
“明亞天使守護基金”在籌建過程中凝聚了兒基會領(lǐng)導(dǎo)和眾多明亞人的愛心與努力，“明亞天使守護基金”的設(shè)立聚集了社會各方的關(guān)注，“明亞天使守護基金”志愿者隊伍的成立是明亞理念的體現(xiàn)與延伸。
《保險家》：明亞企業(yè)內(nèi)刊《經(jīng)紀人生》對這個活動總結(jié)得非常到位，“予人玫瑰，手有余香；心存善念，無欲則剛；千人一愿，廣布八方；功德無量，大愛無疆”，這個信念會被更多的志愿者奉為經(jīng)典。
陳：是的。也許我們都想過去奉獻愛心，但是缺少有效的方法與途徑，也許覺得自己能力有限，沒有嘗試，現(xiàn)在我們的基金就提供了一個平臺，增添一種手段，不光在我們自己力所能及的范圍內(nèi)奉獻愛心，還可以憑借自己的努力帶動影響更多的人奉獻愛心，讓一份愛得以延續(xù)傳播。
主題詞政治新課程學(xué)生主體作用課外延伸
高中新課程重視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。新課程明確指出了政治課教學(xué)必須“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。”現(xiàn)今中學(xué)政治課逐步開始改進課堂教學(xué)模式，45分鐘的教學(xué)也開始逐步探索出頗有成效的學(xué)生參與教學(xué)的方法，如案例教學(xué)法、情境模擬法、論辯式方法等，在一定程度上實踐了“還主體地位于學(xué)生”，然而課外的學(xué)生學(xué)習(xí)仍只停留在簡單的預(yù)習(xí)課本知識和應(yīng)對作業(yè)的層面上，這樣也就說明了學(xué)生課堂的參與仍未將自己的思想與能力真正地得以展現(xiàn)，更多的還是木偶式地表演。這顯然與新課程倡導(dǎo)的精神是相悖的！新課改下的政治課是一門時代性、實踐性很強的學(xué)科，立足于社會生活，著眼于知識的運用、著眼于解決新問題，政治課堂應(yīng)該是開放的，書本知識要與社會實際相聯(lián)系，要重視實踐的作用，更應(yīng)貫徹與時俱進的精神。因而學(xué)好政治這門課，課外功夫顯得尤為重要，重視學(xué)生主體作用在課外延伸就顯得非常必要！
政治新課程下學(xué)生主體作用的課外延伸是指學(xué)生在課外通過各種方式深入生活、理論聯(lián)系實際、主動探究社會，這對提高課堂教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，具有積極的促進作用。這樣有利于學(xué)生在課外參與現(xiàn)實生活中親自體驗探究和認知過程，進一步完善和發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人；有利于教學(xué)信息的反饋，使教師更好地實現(xiàn)因材施教，優(yōu)化教學(xué)；有利于學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，逐漸養(yǎng)成了獨立思考習(xí)慣、頑強意志、科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，更好地探究社會。同時，也使不同層次的學(xué)生更能有機會用已有的學(xué)科知識去認識和解決現(xiàn)實中的新問題，使他們不斷認識到自己的學(xué)科能力，從而增強學(xué)好各門功課的信心。
現(xiàn)今高中政治學(xué)科學(xué)生主體作用發(fā)揮的情況很不容樂觀。一方面思想政治的重要性仍然停留在領(lǐng)導(dǎo)的說辭稿中、學(xué)生的期末個人小結(jié)里，政治學(xué)科的“副科”身份依然沒變，在學(xué)校教學(xué)中仍處于弱勢地位，盡管政治老師們想盡辦法激發(fā)學(xué)生的課堂參與的積極性，45分鐘的學(xué)習(xí)氣氛也開始有些活躍，但也未能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。另一方面老師們也仍保留著備課和課后評價工作是老師特有職責(zé)的傳統(tǒng)觀念，往往忽視學(xué)生在這兩個階段的參與，學(xué)生在課外更多停留在完成作業(yè)上；現(xiàn)在的高中學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心天下的意識非常薄弱，課余及休假日更多的把時間花費在看電視劇、玩電腦游戲及超市購物等方面，很多同學(xué)對《焦點訪談》等著名的新聞類欄目一無所知，甚至有些同學(xué)對于發(fā)生在自家周圍的社會事件漠不關(guān)心。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用在課外幾乎無從體現(xiàn)，以致學(xué)生在課堂參與中顯得非常稚嫩，主體作用發(fā)揮很不盡人意。
其實從社會的客觀條件和高中生的能力特征來看，只要老師加以引導(dǎo)，學(xué)生主體作用也將會在課外得到更好地發(fā)揮，學(xué)生們也將會敢于參與、樂于參與、善于參與政治課教學(xué)，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主體。高中學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能很大、表演策劃能力很強。蘇霍姆林斯基說："有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好"，所以教師要充分利用好這些鮮活的資源，集思廣益，才會有成功的課堂教學(xué)！
高中政治新課改下，如何讓學(xué)生主體作用在課外真正得以延伸，我認為要做好以下兩方面工作：
一.課前參與，自主探究。
政治新課改下引導(dǎo)學(xué)生的課前參與顯得尤為重要，因為政治新課程的內(nèi)容立足生活，并且時代氣息非常濃烈，而教材的編寫很多內(nèi)容往往滯后于生活。老師認真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，“未雨綢繆”式地設(shè)計多種教學(xué)方案，有很多時候也不能將貼近學(xué)生生活的內(nèi)容備入教案，學(xué)生的課前參與，師生交流就可以在一定程度上彌補老師備課中的缺陷。如學(xué)生可以在課前或自主學(xué)習(xí)教材，提出質(zhì)疑；或自己通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢等收集有關(guān)資料；或在生活和社會中尋找有關(guān)信息來彌補政治課教材觀點或?qū)嵗臏笮匀毕荩换虬凑战處煵贾玫乃伎碱}，做好準備；或動手制作相應(yīng)教具，準備課上運用，這樣也為課堂教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。
1、教師在課前向?qū)W生公布教學(xué)目標和內(nèi)容。傳統(tǒng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)更多的是簡單地告訴學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容，往往忽視教學(xué)目標的告知，有些老師甚至認為教學(xué)目標只是為老師備課所用。教學(xué)內(nèi)容課前布置固然重要，然而我認為教學(xué)目標的公布是必不可少的，教學(xué)目標把“課程標準”要求具體化，教學(xué)內(nèi)容明晰化、能力要求層次化，教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿；教學(xué)目標的公布往往給學(xué)生留有很大的想象空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”特別是政治新課程的教學(xué)目標完全立足于社會生活，給高中學(xué)生有更多的親切感，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的課前探究情趣。如新課程對《樹立正確的消費觀》這框的教學(xué)要求指定如下：①基本要求是“了解并比較幾種主要消費心理所引發(fā)的消費行為，理解理智消費的四大原則，樹立正確的消費觀”；②發(fā)展要求是“根據(jù)理智消費的原則，擬訂一份家庭消費計劃，并結(jié)合自己的行為，說明怎樣做一個理智的消費者”。那么老師公布教學(xué)要求后，學(xué)生就會明白本框內(nèi)容的重點是理智消費，由于內(nèi)容的生活化更激起學(xué)生的探究欲望，激發(fā)他們關(guān)注生活、關(guān)注社會，關(guān)心自己、關(guān)心家庭，老師公布教學(xué)要求后，學(xué)生們就立即七嘴八舌地議論開了。瞧！其實學(xué)生也非常關(guān)心社會生活。
2、教師在公布教學(xué)目標和內(nèi)容后，就課堂模式征求學(xué)生們的意見，而后進行參與任務(wù)的分配。比如《價格的變動的影響》課堂學(xué)習(xí)前，我先將探究主題告知學(xué)生，引導(dǎo)他們在課前相互交流看法（包括教材的編寫、事例的選擇及課堂教學(xué)模式的選擇等）。學(xué)生明確了教學(xué)目標、研讀了教學(xué)內(nèi)容后將這課時的課堂模式定為活動課，并且確定政治課代表為課堂主持人，并分組任務(wù)落實至人。在此階段參與中，學(xué)生們參與的積極性非常高漲，幾個負責(zé)人，充分“挖掘”班級人才：負責(zé)上網(wǎng)查資料的、負責(zé)去圖書館閱覽室查資料的、負責(zé)小品表演的、負責(zé)道具準備的、負責(zé)社會調(diào)查的等等，真正全員參與、做到“人盡其才”。后來同學(xué)們推薦代表在課前與教師交流，他們還編排一些節(jié)目，也拿著他們收集的資料讓我?guī)兔σ黄鹱稣n件。我發(fā)現(xiàn)無論他們收集的資料還是編排的節(jié)目都來自社會生活，甚至也有發(fā)生在他們自身身上的案例呈現(xiàn)，比教材的事例更加鮮活。
3、在正式課堂前，學(xué)生還就他們發(fā)現(xiàn)的一些新問題及解決措施與教師商討，可見他們是多么在乎自己的“作品”！如在學(xué)生在他們的“課堂設(shè)計”中設(shè)計了一個“快餐盤與羹匙的關(guān)系”來說明“商品的互補關(guān)系”知識點，教師就該提示他們：生活中人們是否都用他們作為進餐的工具？通過類似的提示使他們明白在找事例時，既要立足生活又要具有普遍性，使其說服力更強。又如學(xué)生設(shè)計的關(guān)于“MP3、MP4的生產(chǎn)市場”來說明“價格變化對生產(chǎn)的影響”知識點，當(dāng)學(xué)生介紹了他們的設(shè)計思路后，教師也應(yīng)該給他們適度的評價。在這一環(huán)節(jié)，教師既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”、肯定表揚，又要給予他們中肯的建議，使學(xué)生的思考、辨析能力不斷得以提高。實踐也證明，高中學(xué)生非常樂意課前參與，使自己“豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來”，并且學(xué)生課前的精心參與為精彩的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二.課后拓展，提升能力。
課后拓展是指課后學(xué)生結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識進一步通過查資料、社會調(diào)查等形式擴展所學(xué)內(nèi)容。政治課的學(xué)科特點要求我們要把教學(xué)延伸至整個社會，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。政治新課程強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，指出本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式。課后拓展的具體方法有：
1、開展研究性學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在課外通過社會調(diào)查、寫論文報告等形式結(jié)合所學(xué)知識開展專題性的研究，學(xué)生以所學(xué)知識，關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的前途，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。實施研究性學(xué)習(xí)符合高中生心理特征，有利于高中生較好的發(fā)展。開展研究性學(xué)習(xí)首先老師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)確定研究專題，然后由學(xué)生自主參與社會調(diào)查，搜集有效信息資源，再通過學(xué)生自己建構(gòu)專題性知識網(wǎng)絡(luò)，綜合提取學(xué)科的主干知識并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。如在“樹立正確的消費觀”的學(xué)習(xí)后，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些課題如：“寄宿制學(xué)生消費結(jié)構(gòu)分析”、“現(xiàn)代消費方式與勤儉節(jié)約”和“中學(xué)生消費之我見”，通過學(xué)生自主選擇進行多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的研究成果。在這一連串的研究過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度地發(fā)揮。或許他們的研究成果顯得還有些稚嫩，然而與他們的研究過程比起來，研究結(jié)果是否理想就反而不重要了，因為在研究過程中他們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，獲得了在課堂教學(xué)中不可能獲得的能力，這將對他們終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。哲學(xué)家萊辛說過：“如果上帝一手拿著真理一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要選擇尋找真理的能力。”在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己去進一步探索、去辨析、去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能。同時，教師要采用各種切實有效的手段引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題、分析問題和解決問題，激發(fā)、喚醒、鼓勵學(xué)生的主體意識，這樣有助于學(xué)生分析、綜合、發(fā)散、歸納等思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的主體作用真正得以發(fā)揮。
2、開展課外實踐活動。《課程標準》關(guān)于高中思想政治課實踐活動的建議有：社會調(diào)查研究、參觀活動、課外講座、參加生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)活動、撰寫小論文等。課外實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生自主進行的綜合性探究活動，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實踐。課外實踐活動的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動體驗，讓學(xué)生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中融入社會，在認識自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在課外實踐活動中，教師的指導(dǎo)任務(wù)包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(文摘、百科全書等)做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。政治新課程立足生活實際，因而教師可以廣泛利用校外的圖書館、工廠、農(nóng)村、銀行、保險公司等社會資源以及豐富多彩的自然資源，引導(dǎo)學(xué)生進行課外實踐活動。在學(xué)習(xí)“投資理財”的知識后，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)對零用錢進行支配，從而培養(yǎng)他們理財、消費能力；有條件的還可以讓學(xué)生在股票、彩票市場上進行一定的項目實踐，進行投資實驗，提高投資的能力等，然后指導(dǎo)學(xué)生對實踐中所得的文字資料進行審查、分類、匯總，并運用政治、數(shù)學(xué)等有關(guān)知識進行加工，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的升華。這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將理論同實踐相聯(lián)系，使書本知識變抽象為具體，變深奧為易懂。這樣更能體現(xiàn)政治課的時效強、內(nèi)容真、形式活的特點，進一步拓寬學(xué)生的視野，提高綜合理解能力。學(xué)生們深有感觸地說：“通過實踐活動使我們不僅學(xué)到了新知識，而且將課堂上學(xué)習(xí)到的知識得到運用，深刻感到不僅需要文科知識，也要理科知識，并且鍛煉了綜合能力。”在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結(jié)時，要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。高中政治實踐活動的實施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運用學(xué)科知識，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗。
3、開展課后評價。新課程理念要求建立促進發(fā)展的課程評價機制，就是要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵學(xué)生不斷進步的評價機制。既要考評學(xué)生掌握和運用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況。因而老師要不斷完善對學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)的評價理念和評價手段讓學(xué)生參與課后評價，評價體系應(yīng)該從學(xué)生的長遠利益出發(fā)，探索促進學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)策略，堅持對學(xué)生進行多方面的評價，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，促進新的評價體系的形成。探索新的政治課學(xué)習(xí)的評價手段，注重對學(xué)生生活實踐能力的評價，注重過程評價與終結(jié)性評價的結(jié)合，除了常規(guī)性的評價以外，可以采用學(xué)生自我評價、同學(xué)互評，評價他們自己的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、合作表現(xiàn)及社會調(diào)查實踐成果等。如《經(jīng)濟生活》模塊學(xué)習(xí)的每個階段，讓學(xué)生有意識地記錄自己在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的變化。如在學(xué)習(xí)消費知識、投資理財知識、創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)濟維權(quán)等知識之后，不妨要求學(xué)生聯(lián)系生活與自身實際寫寫體會，也可以進行課外訪談、交流。如有同學(xué)在談他精打細算的事時，吃肯德基，如果注意從報箱、商店等地方收集優(yōu)惠券，一個漢堡包加一杯可樂就會省下4元錢；購買衣服時“貨比三家”，或進行“團購”。通過同學(xué)間的訪談和交流，可以進行相互間評價，給自己和他人的經(jīng)濟生活能力“打打分”，教師也將這些精彩的過程評價列入日后學(xué)生學(xué)分評定之中。
4、開展學(xué)習(xí)反思。新課程要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)者以自己的學(xué)習(xí)活動為思考對象，自覺主動地對自己的行為、決策、情感以及學(xué)習(xí)結(jié)果進行反省和調(diào)控，是學(xué)習(xí)者提高自我察覺、自我評價水平，促進學(xué)習(xí)能力發(fā)展并使學(xué)習(xí)活動順利開展、促進學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)高效開展的重要途徑。事實上，學(xué)生“學(xué)會對自己智慧活動進行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是智慧成熟的標志，這樣才能促使自己的學(xué)習(xí)活動主動發(fā)展。”因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程必須有對自身學(xué)習(xí)活動進行反思的意識，養(yǎng)成對自身學(xué)習(xí)活動反思的習(xí)慣，提高反思自身學(xué)習(xí)活動的能力。學(xué)生只有具備了對學(xué)習(xí)活動進行反思的意識、習(xí)慣和能力，才會主動有效地調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)策略，進而促進自身自主學(xué)習(xí)能力的提高，也有利于促進認知能力的提高，更好地明辨是非，從而提升學(xué)生的生活能力。為此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外通過寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)日記等方式進行知識技能的反思、過程與方法的反思、對學(xué)習(xí)情感的反思；指導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)的點評反思，讓學(xué)生進行作業(yè)的講解；指導(dǎo)學(xué)生利用《成長記錄袋》形式進行階段性反思，在記錄袋中我們可以設(shè)計這樣一些欄目：我參加的綜合實踐活動、自我發(fā)展評價、我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、我最得意的作品等；指導(dǎo)學(xué)生進行期中、學(xué)期反思小結(jié)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成長！
此外還可讓高中學(xué)生參與命題，參與教師的學(xué)科課題研究工作，使其主體作用在課外得以真正地延伸！。
對于政治新課改下學(xué)生主體作用在課外延伸的問題，值得我們深思。作為政治教師應(yīng)具有大膽改革的精神，要相信學(xué)生是潛藏著巨大發(fā)展能量的群體，放手讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，使他們的主體作用真正得以發(fā)揮，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；同時讓學(xué)生感受政治學(xué)科與時俱進的學(xué)科魅力，完全真正地融入社會、融入生活，不斷提高他們的生活意識、政治素養(yǎng)！
參考文獻
