時間：2023-01-06 10:13:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校服調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教學原理：討論市場的基本要素，了解市場中消費者和競爭者的特性。
了解市場第一步：市場調查
你可能有非常好的產品或服務要提供給公眾。企業成功與否，關健取決于是否有足夠的消費者愿意購買你提供的產品或服務。同時，產品或服務的價格也應有足夠的利潤空間，以便能使你的生意得以存續，并獲得進一步的發展。
因此，在你把資源投入到企業之前，就應該先測算一下，是否存在一個足夠大的未被滿足的市場。回答下面的問題有助于你了解市場：
1.在你打算進入的市場領域，你的競爭對手們都在做什么？
2.該市場的發展空間允許一家新企業進人嗎？
3.如果是一個衰退的市場，那么你將如何從競爭對手那里奪得生意？
4.你的產品或服務如何體現與競爭者產品或服務的差異？
5.你是否已經確定了要進入的細分市場？
市場調查的步驟
市場調查涉及下列幾個步驟：
1.確定市場調查的目標，并明確需要獲取哪些信息。
2.確定市場調查的細節問題，諸如
（1）信息的來源
（2）進行調查的時間和成本
（3）收集信息的方法
（4）逐步形成一個具體的行動計劃
3.選擇調查樣本，決定所要采用的聯系方式或訪談方式。
4.準各調查問卷和訪談計劃。
5.收集并分析數據。
6.完成調查報告。
對于一個創業新手來說，做市場調查的主要問題是：不知道信息到底在哪里，也不知道如何才能獲得這些信息。
信息來源可以被分為：
1.第一手資料。從直接參與相關活動的人員處獲得的資料。比如在一個有關家具方面的調查中，從家具制造商或批發商那里得到的資料。
2.第二手資料。已經存在、在調查研究中可以使用的數據。這些數據可能不是為某種具體目的而收集的。第二手資料可以從各種貿易商（或制造商）協會或各種出版物中收集。
市場調查的技巧
下面是一些可以使創業者的市場調查活動更有效率、更具系統性的小技巧。
1.偏見是從各類人群中獲取信息的一個消極因素。
2.調查期間要有耐心、要有持之以恒的精神。
3.不要向他人傳遞信息。
4.調查訪問完一個人后立即記錄下相關信息避免邊訪談邊記錄，訪談時也不要參看自己帶的資料。
5.有序提同、融恰關系和敬業，是成功實施市場調查的關鍵因素。
6.接近競爭者的最好辦法是扮作潛在顧客，要表觀出銷售對方產品的興趣。
調查工作完成后，應該寫一份詳細的市場調查報告。市場調查報告有助評估你的產品的可行性，也是用于說服有關融資機構的重要文件。
制訂一個銷售計劃
市場研究報告的一個重要部分是銷售計劃。創業者對企業將來能夠銷售多少產品或服務必須做出合理的估計。為此，要根據市場調查結果做一個未來的月度銷售計劃。通常要做未來12個月的計劃。如果不止一種產品或服務，且價格不同，則要對每個產品線或服務分別做出銷售計劃，同時銷售多種產品的批發商或零售商，可以用平均價格針對主要產品做計劃。
銷售計劃包括三類基本數據：產品數量、產品單價和銷售額。銷售額是某段時間內企業銷售商品獲得的資金數額。一個月期限的為月銷售額，一年期限的為年銷售額。
銷售計劃也要反映業務的季節性變化。如位于海邊的餐館，夏天的顧客就要比冬天多；制作校服的縫紉店在學校開學時生意比較好。
創業者從銷售計劃中可以得知需要在何時購進原材料費或商品，知道每個月可以回籠多少資金。雖然經營時間較長的創業者可以根據過去的經營情況推算出企業下一年的可能表觀，但市場調查還是應該經常做，尤其是當銷售計劃未能完成的時候，或者創業者打算擴展業務、推出新產品的時候。
開辦企業必須重視市場調查工作。否則，就無法保證你的產品或服務能夠按照銷售計劃中的價格和數量賣出去。
切記：整個企業都要靠從銷售中獲得的資金維持運轉。
下面我們來舉一個例子，看看如何進行市場調查和制訂銷售計劃。
李海波最近從職業技術學院畢業了，學的是服裝專業。他的朋友劉娟是一家時裝店的銷售員。劉娟有業務經驗和銷售能力，李海波有技術，他們認為兩人可以合作開個服裝店。于是，他們決定自主創業。兩人在學校都接受過創業方面的培訓，現在也看好了一個創業機會。在一個中型城市（該市距省會70公里）的郊區，剛建了一所小學。他倆都是當地人，相當了解當地的商業環境。目前學校附近也還沒有經營校服的商店，但學校是必須要有校服的。
看到這個機會后，他們對市場做了認真研究。
他們的想法是：從位于省會的生產廠家購進制服，按照學校的要求進行修改，然后在自己的店里出售。他們打算成套銷售，包括：夾克、襯衫、褲子（或裙子）、襪子、鞋和領帶等。在分析了競爭者的價格后，他們為每套制服定價60元（男女生一樣）。套服中的單件也可以單獨銷售。
李海波有縫紉技術，所以他們打算另外提供改樣、修補等服務。他們確定成套校服銷售和修改服裝為將來的主要業務。
這所學校最近已經做出了有關校服的要求。劉娟和李海波打算根據學校的要求進行生產，并且已經把他們的樣品拿給學校負責這項工作的老師看過了。那位老師非常滿意，許諾把他們列人建議商店名單向家長們推薦。
盡管情況看起來十分樂觀，劉娟和李海波還是決定找個商業顧問幫助做個市場調查，看這項業務到底有沒有合適的市場。通過{查研究，他們得到了下述信息。
這個城市另有三家供應校服的商店，并且也都可能列人那所學校的建議名單。通過與這幾家商店進行比較，劉娟和李海波找到了他們企業的一些競爭優勢：
位置：他們認為自己的主要優勢是地理位置。在這所學校3公里范圍內沒有其他的同類商店。
一站式購物：別的商店都不提供像他們一樣的包括鞋子等在內的套服。當然，到店鋪開張和學校開學的時候，其他商店也有可能會調整過來。
價格和競爭：他們可以用比競爭對手低的價格銷售，每套只要60元?？紤]到競爭加劇后，競爭對手也有可能降低價格，他們研究了競爭對手原材料的進貨渠道和進貨價格。校服銷售和修改業務的競爭不是很厲害，消費者似乎更愿意在學校或住處附近購買。李海波和劉娟推斷，另外幾家店應該比較他們目前的市場份額，因為他們很少做市場營銷工作，也很少做廣告。這幾家店都開好幾年了，相互間的價格差不多，分別做著不同學校的業務。然而，調查也表明，其中一家店的價格有可能定得更低，因為他們的進貨價比李海波們的低，而且所用布料差一些，只是他們離學校遠一點――大約7公里。到目前為止，尚未發現其他企業注意到這個機會。
這所市郊新學校開始的時候會有250名學生。校方預測，頭4年里該校學生將逐步增加到1000人，并基本保持這個數字。每個入校學生都得購買一套校服。
通過調查，劉娟和李海波收集到了一些有關他們潛在消費者的信息。他們在即將進入該校孩子的家長中做了個調耍結果顯示，70%的家長愿意接受成套的方式和60元的價格，并愿意就近購買。20%的人還沒有考慮購買校服的事。另有10%的人要尋找更便宜的價格，為了省錢，他們愿意到更遠的地方購買。
此外，通過對其他城市校服商店的調耍李海波和劉娟知道了他們應該在什么時候進貨，也能計算出進貨的數量。因為這個年齡段的孩子長得快，衣服很快就小得穿不了，所以每個學生每年至少要一套校服。他們訪問的店主中約有一半是按每個學生每年一套制服計算的，另一半比較樂觀一些，是按照平均每個小學生每年一套半計算的。根據這些統計數據，李海波和劉娟做出了他們一年內校服銷售情況表見下表。
同時，他們從服裝協會最近的資料中也發現了有用的數據，該協會估計，每百位居民每年大概需要改制8件衣服，平均每件收費8元。
距離李海波和劉娟的商店最近的居民約有8000人。該協會的資料中也有一年中服裝修改業務的月度分布數據，相關數據見下表。
鑒于這些調私峁是根據調查樣本計算的，數據可能存在誤差，因此他們將相關數據都打了10%的折扣。
這是進行市場調查后得到的相關數據。那么在利用這些數據制定銷售計劃，我們要考慮什么問題呢？首先是經營這種業務的主要困難是什么？還有哪些沒有考慮到但卻可能影響其銷售且仍然存在風險的情況？他們前四年的期望營業額會是怎樣的？
根據對以上數據的分析和評估，我們大概能得出以下結論：
前四年內，由于學生數量逐年增加，李海波和劉娟的校服銷售額也很可能增長很快。第四年的校服銷售額有可能是第一年的四倍。服裝修改業務的需求很可能維持在一個相同的水平，人口的遷人和遷出有可能導致需求水平發生變化。 運用給出的數據，可以進行不同情況的計算。下面是兩種可能的計算結果。
一年銷售總額預測
預測企業第一年銷售額（假定70%市場份額，每個學生一套校服）
銷售額： 9450――11550元
改衣業務： 4608――5632元
總營業額：14058――171182元
預測企業第一年銷售額（假定90%市場份額，每個學生一套半校服）
銷售額： 18225――22275.00元
改衣業務： 4608――5632 元
調查人：耿艷利
調查時間：12月
調查對象：學生與學校
調查人數：4人
調查現象：
1、小學生上課玩手機的現象。遼寧省遼陽市實驗小學某大隊干部對小學生上課玩手機的現象十分反感。她認為，學生在教室里的任務是學習，當你全神貫注地按動鍵盤發短信時，當你津津有味地小聲通話時，講臺上老師已經講授了許多內容，而你卻沒聽到，并且影響了周圍的同學學習。這是一種不文明的行為。
2、隨意遺棄垃圾的現象。漫步在操場上，隨時可以看到一些同學們亂丟的果皮紙屑。這時，我看到了一位正在撿地上的紙屑的同學。這位同學表示，同學們隨意亂丟紙屑是一種不文明的行為，因為學校是大家的，我們不應該破壞自己的大家庭。說著，又撿起紙屑來了。
3、亂踐草坪的現象。許多同學在行走時為了一時的方便，不管是否該踐踏草坪，理所當然地從草坪上踏過。保潔員反映，學校已經多次強調不應踐踏草坪，可有的同學還是屢教不改，因圖一時的方便而踐踏草坪。校方并表示，將嚴抓踐踏草坪者。
4、衣著打扮與年齡不相符的現象。有一小部分同學為了追求時髦，講究個性，穿著太過于前衛，但還渾然不知。教師表示，學校曾強調過每天應該穿校服上學，可仍有一些同學因為愛美，而破壞校園規則。
調查結論：在學校與學生之間有上述不文明的情況。但是絕大多數同學都可以配合學校做一個文明的學生。所以只要我們共同努力，社會上會出現許許多多講文明的青年。忠心地祝愿每一名在校學生都能成為一名講文明的好學生。
調查對策：
1、讓同學們了解中小學生在校文明行為具體要求。
2、采取教育制和強制制度來讓同學們改掉壞毛病，養成良好的習慣。
3、讓同學們了解到自己的錯誤，不要由于一時的任性不改正錯誤。
相關鏈接：
1、 文明就是要造成有修養的人?！_斯金
2、 富裕并不帶來文明，而文明產生財富?！葟?/p>
3、 親善產生幸福，文明帶來和諧?！旯?/p>
我們的校歌是發動全體教師集體創作的。師生們履行校訓，佩戴校徽，高唱校歌，有一種自豪感和責任感。
時機和效果的統一，是一個教育原則。1985年2月20日，“中國南極長城站”屹立在神秘的銀色寶庫一一喬治島上，中國人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學校請來了南極考察隊的黨支部委員給同學們報告英雄們的光輝業績，隨后又舉行了“學習南極精神”?演講會。?十一屆亞運會開幕前后，學校圍繞著“我為亞運做貢獻”、“弘揚亞運精神”等開展各項活動，使學生樹立亞運意識，發揮亞運精神，為振興中華而拼搏。
活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。我們學校每年都要組織學生到甘肅、青海的名山大川去游覽，或開展夏令營活動，使學生對這些美麗的山川名勝產生一種傾心的愛。學校還根據不同年齡學生的特點，組織他們參觀蘭州科學院、蘭州大學、蘭化公司的生產廠、劉家峽水電站和龍羊峽水電站，讓他們了解祖國科學技術和生產建設的偉大成就。
體育是進行愛國主義教育的極好課堂。這幾年我們逐步探索出三條教育途徑。
一是學校對優秀運動員采取鼓勵政策。1986年，我校田徑代表隊主力運動員郎秀花選入國家青年女子壘球隊，又于1987年到美國參加國際比賽。出賽前，校長和體育教師都先后寫信鼓勵她為國爭光，并用她的事跡教育全校學生。二是由體育教研組編寫了《中國現代體育簡史》，作為體育室內課的愛國主義教材。三是從1979年開始，學校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑。如1979年開展了“由蘭州經西寧過唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗瑪峰”的象征性長跑，198l年開始“從蘭州到臺灣”的象征性長跑，1985年開始“從蘭州到香港”的象征性長跑，1989年開始從“蘭州到北京亞運村”的象征性長跑，激勵同學們熱愛祖國，為祖國的統一大業貢獻力量。
學校以多種形式開展國情教育，陸續舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發明講到人造通訊衛星上天，教育學生不能數典忘祖。
學校還舉辦了“我國歷史上著名愛國人物和事件”專題講座?！凹o念偉大愛國詩人屈原”報告會，“一二，九”報告會，觀看“老山英模報告團報告”錄像等，深受同學們的歡迎。
開展評論活動，引導學生熱愛祖國的文化遺產學校通過文學藝術的評價活動，對學生進行熱愛祖國優秀文化的教育。l986年有一段時間，學生中流行歌曲特別盛行。于是，我給全校學生作了一個以談音樂美為主的藝術報告，從《蘇武牧羊》講到《阿里山的姑娘》，從《鮮紅的太陽永不落》講到《十五的月亮》……。我們審定了40首富有愛國主義思想的古今中外的優秀歌曲，錄制成《校園歌聲》專輯。每天在校園播放，并提倡學生學唱。
挖掘教材中的愛國主義教育因素，激發學生的愛國主義熱忱中學歷史教材中有不少章節的史事記述，我們采用正反歷史人物及其活動的比較和對照方法講述，不僅使學生辨善惡、明愛憎，而且可以激發他們繼承前輩的愛國主義傳統，為民族興旺，國家富強、祖國進步獻身的精神。還如初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。
開展軍事訓練，樹立國防觀念
軍事訓練是一種社會實踐活動，通過真刀真槍的刻苦訓練，體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，?從而樹立熱愛祖國；?保衛祖國的思想感情。我校從1985年夏開始了學生的軍事訓練。軍訓學生與部隊官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規的軍事訓練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強了國防觀念和愛國意識。
形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,要置疑解難，點撥誘導。
一、我國國情的教育要化學教學走進生活
由于中學化學教材的知識系統性強,知識內容含量大,教師在應試教育指揮棒下,為了達到教學目標搞題海戰術,機械訓練阻礙了學生思維空間的發展。所以在教學中要注重生活實際,重視學生的直接經驗,把教學歸于實踐,歸于生活。教師要轉變觀念,服務于學生,有利于學生的發展,讓學生在實踐中獲得知識,讓學生自己發展和解決問題,充分發展學生的想象力和創造力,使學生愛學、會學、樂學。生活中處處蘊涵著許多化學問題,只要能夠用心觀察,仔細思考,就會發現問題,找到知識的來源。教師要服務學生,要點撥,引導創設情境,用科學的教學方法引導學生深入生活,進行探究,獲得知識。例如:大棚蔬菜鋼架使用不久就會生銹,為了使它有比較長的使用壽命,請同學們思考:大棚鋼架銹蝕的主要原因是什么?針對這些原因采取哪些措施,可以防止鋼架銹蝕?使課堂已掌握的有關金屬銹蝕知識與工農業生產、生活相聯系。教師指導學生在家中建立小小實驗室,利用容易收集的物質,如:廢機油,油漆,還可以利用原電池原理自己實驗,驗證理論與實踐是否一致。只有走符合我國國情的教育道路,才有利于學生的發展。
二、化學教學走進生活促進化學教學質量的提高
知識是在生活中積累的經驗并總結出的規律,而教學就是為了讓學生掌握規律及發現規律的方法。若教師只是讓學生掌握知識,那就是把學生大腦當成了知識的容器。因此,教學中必須讓學生了解知識發展的過程,引導學生善于捕捉,汲取積累生活中的化學知識。幫助學生挖掘化學教材中的生活資源。如:堿式碳酸銅加熱分解生成什么?貝殼中是否含有碳酸鈣?利用廚房中的食醋、純堿、高錳酸鉀、味精、食鹽、裝修剩下的大理石碎片、生石灰以及銅絲、鐵絲、廢干電池等,能制備或驗證好多物質,指導學生觀察生活中的化學,可積累加深化學知識,提高教學質量。
三、化學教學走進生活培養了學生的能力
生活中的化學與課堂上的理論達成一致,會使學生有很強的成就感,培養了學生的操作能力,激發學生學習化學的興趣,例如:我班某小組同學對本地區河流的水質情況進行調查研究,用潔凈的塑料瓶從河流中取回一定量水樣,進行如下的分析和討論:1:.從外觀上觀察,該水樣呈渾濁,從分散系的角度分析該水樣屬于_____,2:研究小組對水樣進行過濾,目的是______,3:進行過濾操作時,一般需要使用的儀器_____,4:為較準確地測定經過過濾后液體的酸堿度,應選擇哪種試液或試紙______,從而實現由現象到本質的認識,達到知識記憶和增長,培養了學生的各種能力。
四、化學教學走進生活培養了學生掌握知識的科學方法
筆者正在進行有機化學的教學,學習乙二酸的有關性質,(乙二酸能使藍墨水褪色)發現有一學生的校服(有一塊是白色的)沾有藍墨水,給學生少量的乙二酸,學生自己做了實驗,墨水污點褪去了。學生對乙二酸這一性質有了很深刻的認識,從而達到了教學的目的,培養了學生科學的求知方法。
教師在教學過程中努力把課本知識鮮活起來,把學校小課堂與社會大課堂聯系起來,把大自然社會生活搬到課堂里來,也可讓學生進行社會調查,到工廠、農村、商店等地進行參觀、訪問、調查。寫出專題調查報告,并聯系社會實際,提出改進意見和措施,條件許可的可以進行研究方案,并幫助實施。使學生課內所學、課外有用;課外見聞,課內升華。在這樣的內外交流過程,課堂變大了,提高了學生對知識的理解,培養學生的科學情感,促使學生創新意識與實踐能力等發展性目標的達成,促進學生的主動發展,體驗化學的應用價值。
一、師生共同命題，發揮學生的主動性
作文教學不搞統一命題，變教師命題為師生共同命題，力爭讓學生掌握命題的主動權，發揮學生作文的主動性?；蚶蠋熋秶鷮W生命題目；或學生討論后集體命題；或教師提出要求，學生自由命題，自行作文。命題時注意以學生生活為基礎，不斷拓展學生的生活空間，開闊學生的視野。由于作文命題是師生共同協商，注重了針對性、多樣性、趣味性，避開了那些大而不當的“空題”，令人生厭的“老題”，無話可說的“死題”，而是面向學生的生活、情感、興趣，所以能打開他們的思維空間。
二、進行改寫、仿寫訓練，提高學生的寫作技巧
心理學家研究表明，技能不是天生下來就會的，它是經過訓練才逐漸形成的。技能的形成常以知識的積累領會為基礎。通過對學生一段時間的改寫仿寫的訓練，可以積累掌握一定的寫作知識和技能。仿寫訓練的過程就是讀寫結合的過程。通過仿寫讓學生認識領會范文的寫作方法和作者觀察、思考、表達的方式，吸取其中的思維成果和寫作技巧，化為自己的修養和寫作技能。仿寫訓練也可以提高學生的鑒賞能力、理解能力、表達能力。
三、少定規矩，自由寫作，提高學生的表達能力
許多初中生由于課外閱讀面窄，生活閱歷淺，加上平時不善于觀察生活，針對作文題目無從下手，覺得無話可說，或者拿起筆來寫幾句或一段話就寫不下去了，為了讓他們有話可寫，少定規矩要求，不受任何題材、體裁的限制，自由寫作。要求每人準備一個練筆本，名字自定，寫上序言，可以是名人名言，也可以是自勉的話，中間允許有插圖，形式、內容都不限，可稱為自由創作。寫不出者可以摘抄，然后對其進行剖析，寫出自己的看法。許多學生把它當成了自己忠實的伴侶，盡情地傾訴自己的喜怒哀樂。在總結體會時，有人在本子中寫道：“課外練筆是我們生活的縮影，通過練筆我重行發現了生活，重行發現了自我?！庇腥藙t說：“通過練筆我學會了思考，也愛思考了?！币灿械耐瑢W說：“我把課外練筆當作自己可愛的小天地，在這里我可以毫無顧忌地與自己、與友人、與父母、師長談心；在這里我可以找到童年時代的蹤跡；在這里我可以辨別真善美和假惡丑?！薄拇_，課外練筆能引導學生去關注人生，關注社會；而練筆本也就成了學生的“成長史”，記錄著他們的生活和思想；練筆本又是學生耕耘的“園地”，他們按照自己的要求去播種，去管理；練筆本同時又是學生自己的朋友，可以無話不談，在辯駁切磋中，達到思想的成熟。
四、互批作文，共同研討，強化學生的主體意識
許多學生作文本發下來之后，只是草草地看老師的批語是什么，給了多少分，并沒有重視老師批改的具體錯誤。改傳統作文批閱為學生互改、互評，讓學生處于主動地位，使學生的主體意識得到進一步加強。具體做法是：四人一組，一人讀，其余三人評，就文章整體，或局部作出評價，也可以從語言、表達、中心、字跡等方面提出修改意見。這樣做，一方面可以讓學生按照作文批改的標準去寫作；另一方面還可以從其他同學的作文中吸取一些寫作技巧來取長補短。學生是作文訓練的主體，只有學生互改、互評、相互研討，才能讓學生意識到作文訓練是自我提高寫作能力的方式，才能全面提高學生的寫作能力。
五、形式多樣，不拘一格，激發學生的寫作熱情
關鍵詞：高職服裝；畢業設計；優化；保障
畢業設計是對人們整個教學過程學習結果的綜合性檢驗，同時，他也是高職服裝設計專業培養人才、選撥人才的主要途徑，更是提升服裝設計總體質量的重要方式。高職服裝設計的畢業課程設計要以培養人才為主要目的，將目前服裝行業的流行因素計入參考，遵循企業單位用人的原則，改變理論重于實踐的錯誤思想，應用適當的教學方法，完善管理模式。
一、服裝設計專業畢業課程設計中出現的問題
1、學生的專業能力不強，優秀作品太少服裝設計專業的畢業課程設計是一門對學生進行綜合能力檢驗的課程，由開始的設計思想、設計初稿、篩選材料到后期的制作和完善，整個過程都需要完備的專業素養。職業院校服裝專業目前部分學生的專業素質不強。有些學生在設計方面的創新意識靈敏，設計思想獨特，但是動手能力不強，沒有辦法制出優秀的作品；有些學生盡管實踐操作能力很強，可是缺乏創新意識，交出的作品沒有觀賞性。學生缺乏綜合性的訓練，是學生綜合能力不高的主要原因，進而導致畢業設計作品不出新意。2、學生不能獨立思考，過于依賴老師如今的學生大部分都是獨生子女，平常缺少獨立、耐勞的吃苦精神，然而畢業設計是需要獨立思考并敢于創新的，在整個學習設計的過程中，有的學生難免會出現畏懼的心態，常常依賴于老師，讓老師幫助發現問題、解決問題，次數多了就形成了慣性心理，逐漸的就是去了自信心。
二、分組協作法在高職服裝畢業設計課程中的應用
分組協作顧名思義就是把學生分成幾個小組，讓他們各司其職，在老師的帶領下，協作學習，一起達到完成學習任務的終極目標。分組協作法對提升教學效果起到了很大的作用，協作學習也是課堂教學最有效的學習形式。1、分組協作學習符合畢業設計的教學形式畢業設計的作品展示了學生多年以來的學習成果，因此，是學生獨立完成一個作品。由于整個過程任務量較多，耗時較長，致使作品質量不高。再加上學生的專業知識存在差異，缺乏綜合性的訓練，也是導致畢業設計作品不出新意的原因之一?；谝陨系膯栴}所在，畢業設計使用分組協作的方式是大勢所趨。畢業設計小組通常有2個人，最多3人，一起設計一個方向的服裝作品。減少每個人的工作任務可以提升作品整體的質量。分組的原則還要打破專業的限制，將設計專業和制版專業的的學生整合到一起進行分工，保證每個小組既有設計專業的學生又有制版專業的學生，如此一來就解決了技術單一的問題，使各個小組的成員優勢互補，提升作品的綜合質量。2、分組協作能夠集思廣益，提升作品質量服裝設計不僅僅是面向藝術的一門學科，他對技術和學生整體素質的要求也很嚴格。畢業設計不只是需要靈光的大腦，更重要的是要將靈感與實際的服裝材料相結合，這是需要耐心和恒心的一個過程。經過多年以來的實際教學，作者以為，對一個學生來講，個人獨立思考并完成整個畢業設計作品難度是特別大的。畢業設計如果采用分組協作的方式，就可以發揮集體的力量，經過合理分配，各司其職，形成通力，一起完成畢業課程設計這個復雜繁瑣的任務，使得設計的作品達到完美的效果。3、分組協作能夠提高學生團結合作的意識，增強職業素養高職教育的終極目標就是培養綜合性的技術人才。增強學生的綜合素養，符合企業單位的用人標準是教學的主要目標。畢業設計是一門綜合性的課程，是參加工作之前的一次重要輔導過程。畢業設計的小組協作，把不同專業、班級的同學整合到一起，大家從陌生到默契，豐富了自身的人際關系。在做畢業設計的過程里，由于專業技能不一樣，大家可以相互的探討，取長補短，提高自己的綜合能力。分組協作時，大家可以在相互探討、研究的過程中提升畢業設計作品的質量。分組協作還利于學生之間生成創新力，提高他們的團隊意識和敬業意識，與此同時，還增強了他們的職業素養。4、分組協作能夠提升學生的自我約束能力畢業設計課程的安排使不同專業的學生時間難以達到統一，為學生的統一管理增添了障礙。分組協作則能將學生聚集在一起進行工作，相同的任務目標使得學生的工作方向一致，并且各司其職，上下一心，統一聽組長的安排。在這樣的環境下，每個學生都能積極的投入到自己負責的任務中去，形成一種無形的約束力。
三、結束語
總而言之，畢業設計是一個將創造性思維與實際動手操作相聯系的過程，他給學生提供了自由發展的空間，是學生正式工作前的一次重要鍛煉機會。利用分工合作的組團形式能夠有效的提高學生團結協作的能力和增強專業的技能，還能提高學生的綜合素質和就業標準。畢業設計的質量能夠體現一個專業的綜合能力水平，隨著服裝行業的不斷向前發展，畢業課程設計的教學體系和標準也在更新、總結和探索當中不斷的進行完善。
參考文獻
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[7]王朝暉.服裝設計專業課程創新型教學模式的構建[J].紡織教育.2015(04)
[8]吳敬.高職服裝設計專業教學改革探討[J].美與時代(上).2015(06)
關鍵詞：高職院校;服裝設計;教學模式;設計創新
隨著社會經濟的快速發展，人們的生活水平以及消費水平都得到了顯著的提升。人們對于所購買的服裝審美要求也越來越高。但是從目前我國高職院校服裝設計專業培養的人才來看，還無法切實地滿足社會快速發展的需求，服裝人才市場的缺乏也一直是近幾年來服裝行業發展過程中的一個重要問題。雖然近些年來，我國根據這種情況針對高職院校開展了相關的教學模式會議，各個高職院校也對其教學模式進行了相應的調整，但是從近幾年來的實際教學情況來看，并沒有從根本上解決服裝設計教學工作發展過程中存在的問題。所以要想在社會快速發展的大背景下，從根本上解決該專業在教學過程中存在的問題，并探索出適合自身長遠發展的教學模式是非常有必要的。該文就教學模式中主要存在的問題進行分析，根據實際情況對教學模式進行有效的設計，并提出相關的創新策略，希望可以對同行業教育工作者起到一定的借鑒意義。
1服裝設計專業教學模式存在的問題分析
從目前我國服裝設計教學工作開展的實際情況來看，還存在諸多問題。雖然在近些年中各大高職院校都在不斷地對其進行改革，但是由于受到社會快速發展的影響，我國該專業教學工作的改革并沒有充分發揮出真正的作用?，F在各個高職院校普遍都將該專業的教學工作減少了一年的時間，這就意味著學生要在更短的時間內，對該專業的相關知識進行充分的掌握，這在很大程度上增加了學生的學習壓力，降低了該專業教學工作的教學質量水平。(1)我國高職院校在進行該專業教學時，其教學思想還較為傳統，這是與專業發展理念相斥的。該專業是一個實踐要求較高的專業，但是高職院校卻以理論的教學模式為主來對學生進行培養，這就導致學生雖然掌握了大量的專業知識，但是自身的動手操作能力并沒有提升，這在很大程度上影響了學生的未來發展，學生動手能力較差就無法滿足崗位需求，從而不能實現自身在專業領域的長遠發展，這對該專業自身的發展也是極為不利的。(2)我國高職院校在該專業教學工作方面，教學模式還較為單一僵化，學生無法通過學校的教育來拓展自己的專業視域、活躍設計思維，這會對學生在服裝設計行業的發展造成不可忽視的影響。學校在對教師進行教育時，將更多的教育內容放在應付考試這一項上，從而導致學生只知道所學的內容是否為考試中的關鍵點，而無法將這些內容應用到服裝設計工作中來。該專業與其他專業不同，學生只會對知識死記硬背，而不會對其進行有效應用，是遠遠達不到服裝行業的人才需求標準的。學生沒有服裝設計工作的基本專業素質，就更別說在該項工作中得到自身的發展，設計出可以滿足人們審美需求發展的服裝了。
2服裝設計專業教學模式的設計與創新
2.1“客戶—學?！髽I”三者一體的合作模式
學校與企業之間的相互合作可以說是近些年來高職院校一直在探索的一種的教學模式。在服裝設計教學中，該專業的課程設計應該始終與企業保持一個良好的合作關系。與企業進行合作，可以為學生提供充足的實習場地保障，讓學生在進行實訓的過程中按照企業的崗位要求來進行，從而將課程的學習與真實的生產流程進行緊密的聯系。這樣一方面增加了學生的崗位實踐能力，滿足了高職院校實踐應用型社會人才的教學需求：另一方面讓學生在實踐的過程中對服裝行業的發展走向有一個大致的了解，從而幫助學生在走向社會后可以更好地適應崗位需求。這樣的教學模式還可以在整個培養過程中充分鍛煉學生在服裝設計過程中的創新意識，在拓寬學生專業視域的同時，培養學生學習興趣，讓每個學生都以一個積極主動的狀態投入到該專業的學習中來。學校要在整個教學模式中貫徹“三者一體”的教學模式，這樣既可以在教學過程中充分發揮出學生的主觀能動性，又將該專業教學工作與實際生產密切相聯，從而使得專業教學工作更加貼近生活，滿足高職院校應用實踐性人才培養需求，并在一定程度上緩解學生的就業問題。
2.2工作室教學模式設計
服裝設計工作室在近些年來受到了行業的廣泛關注，并且以工作室為形式的運營團隊也在發展過程中取得了顯著的效果。所以高職院校教學工作為更好地滿足社會快速發展的需求，應該設計一個以“教師—課堂—學生”為主的工作室教學模式，該種教學模式的優勢就在于可以在教學過程中讓學生直觀地感受工作室的運作方式，學校應該選取一些具有豐富工作經驗的教師，來對學生進行專業的培養與教育。以工作室為主教學模式就是以教室模擬工作室環境，教師與學生模擬各個身份進行學習，教師既是知識的傳授者也是教學項目的參與者，教師不單單要對專業知識進行傳授，還要在教學的過程中對學生進行引導，并幫助學生解決學習過程中遇到的問題。讓學生在學習的過程中鍛煉自己的實踐能力，拓寬專業視域，鍛煉學生在設計過程中的創新思維。
2.3教學模式中教學進程的創新
在對學生開展專業知識教育時，教學工作進程是非常重要的。目前我國大多數高職院校都將該專業的教學時間縮短為了一年，這就要求學生要在更少的時間內，去對該專業知識有一個充分的掌握，并可以對其進行靈活應用。所以教學時間縮短的情況下，在教學模式中對教學進程進行創新就顯得尤為重要。有效地開展教學進程，可以對學生的學習進行有效的引導，讓學生由易到難來逐漸對知識進行掌握，并對其進行不斷的實踐操作，從而鍛煉學生的服裝設計能力，培養學生獨特的服裝設計創新思維，為社會快速發展提供充足的人才保障。
3結語
該文對我國高職院校的服裝設計教學模式的設計與創新進行探究，根據筆者多年的工作經驗，對目前我國開展該項工作中存在的問題進行了詳細的分析論述，并根據其實際情況做出了相應的設計調整以及創新策略。希望可以通過文中的發展來對同行業教育工作者起到一定的借鑒意義，以便有效地推動服裝設計專業教學工作的發展。
作者:熊智 單位:湘西民族職業技術學院
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[6]王朝暉.服裝設計專業課程創新型教學模式的構建[J].紡織教育,2011(4):274-275.
改革開放以來，我國的經濟建設有了長足的發展。人民的生活水平顯著提高，“衣、食、住、行”中排在第一位的就是“衣”，人們對服裝的要求更是一日千里，從顏色到款式，再到品牌，不同的消費群體、不同的消費心理形成了不同的消費層次。下面就讓小編帶你去看看服裝市場調研報告范文吧，希望能幫助到大家!
服裝市場調研報告1嬰兒服裝行業市場調查報告是運用科學的方法，有目的地、有系統地搜集、記錄、整理有關嬰兒服裝行業市場信息和資料，分析嬰兒服裝行業市場情況，了解嬰兒服裝行業市場的現狀及其發展趨勢，為嬰兒服裝行業投資決策或營銷決策提供客觀的、正確的資料。
內容有：嬰兒服裝行業市場環境調查，包括政策環境、經濟環境、社會文化環境的調查;嬰兒服裝行業市場基本狀況的調查，主要包括市場規范，總體需求量，市場的動向，同行業的市場分布占有率等;有銷售可能性調查，包括現有和潛在用戶的人數及需求量，市場需求變化趨勢，本企業競爭對手的產品在市場上的占有率，擴大銷售的可能性和具體途徑等;還包括對嬰兒服裝行業消費者及消費需求、企業產品、產品價格、影響銷售的社會和自然因素、銷售渠道等開展調查。客戶可根據自身要求研究最終的調研大綱。
采用直接調查與間接調查兩種研究方法：
1)直接調查法。通過對主要區域的嬰兒服裝行業國內外主要廠商、貿易商、下游需求廠商以及相關機構進行直接的電話交流與深度訪談，獲取嬰兒服裝行業相關產品市場中的原始數據與資料。
2)間接調查法。充分利用各種資源以及所掌握歷史數據與二手資料，及時獲取關于中國嬰兒服裝行業的相關信息與動態數據。
通過一定的科學方法對市場的了解和把握，在調查活動中收集、整理、分析嬰兒服裝行業市場信息，掌握嬰兒服裝行業市場發展變化的規律和趨勢，為企業/投資者進行嬰兒服裝行業市場預測和決策提供可靠的數據和資料，從而幫助企業/投資者確立正確的發展戰略。
服裝市場調研報告2中國服裝憑借廉價的勞動力資源和強大的產業配套優勢，在全球紡織服裝業中傲視群雄。隨著進口配額的取消，中國服裝企業面臨前所未有的發展機遇。可以預見，服裝貿易摩擦即將進入高發期。因此我們需加強以下幾方面的重點工作：鞏固現有市場，維護出口秩序;共享潛在市場;創新新的市場;實行標準化戰略。出口企業更應做好“后配額時代”的應對良方：首先是積極推進企業改制，優化資源配置，增強創新能力;二是積極開展實業化建設，促進貿易向上下游的延伸，提高整個系統的效益;三是積極實施品牌戰略，逐步開發自有品牌;四是積極“走出去”、“請進來”，主動吸收消化國外的先進生產工藝和管理經驗，加快人才隊伍建設等。通過中國專業服裝項目市場調查報告生產企業及投資機構將充分了解產品市場、原材料供應、銷售方式、有效客戶和潛在客戶提供了詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產品特征、產品定價、營銷模式、銷售網絡和企業發展提供了決策依據。____整個系列主要為單一色調，當中黑和白代表了雙重特色，如硬和軟、歷史和現代，也代表了品牌的風格。此外，本季的重點主題是“金”，模特戴上層層疊疊的淺金色項鏈和以水晶及波希米亞珍珠串成的念珠項鏈，在麥當娜的影像前搖擺有致。一些裙子和襯衫飾有手制的淺金色心形徽章，表達了設計師對拉美人生活習慣極為有趣的致意，拉美人喜歡去教堂時奉上奉獻物或幸運飾物，代表個人祈愿。服裝、鞋、百貨市場是改革開放以來最先形成的市場，它是一個門檻低且容易進入的市場，正因如此，它也是最容易飽和及衰敗的市場。
而洋裝和正式晚禮服保留了干凈俐落剪裁，運用許多抓皺褶擺飾邊，非常versace輪廓，對於長期支持的主客群，品牌鮮明而深刻，用色與剪裁手法也令人深深著迷;值得一提的是，盡管明亮簡單，像極了阿里巴巴才有的中東味飾品盡是出現在全系列，增添不少神秘而奢華的氣息。以各式煙管剪裁輪廓及亮色系軟緞材質來紀念圣羅蘭先生，色系上包括了洋紅、綠色、皇家藍、薰衣草紫、然后搭配鑲嵌上彩色珠寶的大號項鏈和手環(有心型和繡花圖案)。
抽樣調查基本情況分析：
1.現代大學生在服裝類型的選擇上，更追求服裝的舒適度，并非只注重潮流。
其中有63.04%的男生和65.59%的女生都偏好運動休閑型，而追求流行時尚型服裝的男、女生分別只占16.3%和21.51%。
2.就購買服裝的場所而言，58.06%的女生和47.37%的男生選擇在專賣店購買。
而具體在廈門，均有超過半數的男、女生選擇到中山路選購服裝。到廈大一條街，沃爾瑪及萊雅百貨的購物者則依次減少。
3.價格是購買服裝的又一重要影響因素。
有超過半數的購買者只愿接受50-100元/的服裝價位?？梢姡时戎L在校園里逐步蔓延，但大部分青年學生并未隨波逐流。
4.以款式為購買服裝的首選因素的男、女生各占33.59%和43.12%。
質量因素以29.58%位列其次，而品牌因素則以7.5%居于最后。因此廠商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學生著衣的不同品位與風格。
5.最后，通過此次調查調研我們發現學生們對系服的滿意程度較低，希望各系在選擇校服方面多參考學生意見。
調查顯示，人們普遍認為，當今服裝批發市場普遍存在的問題是產品檔次不全、產品質量不高、衛生條件差等。這些問題都是服裝市場急需解決的問題。這也表明，采購者的要求在不斷提高，他們希望在一個產品檔次全、產品質量高、金融設施健全、環境舒適的服裝批發市場采購服裝。
服裝市場調研報告3內容簡介：
此次，黃州實訓我們調查了80個女性消費者各20個男消費者。他們的年齡階段大多在16-25歲之間。經過調查我們發現，黃州大部分消費者的消費水平在100-150之間。不過也略有一部分消費能接受150-200元這個價位。而且，消費者對于衣服質量的要求也是蠻高的，他們大多求針織及混紡
不過對于賣衣服的地點消費者更愿去那種專賣店或商業條街。對于服裝的選擇消費者更注重選擇比較休閑得體的衣服。尤其重要的是我們發現黃州的消費者對于網上購物沒有充分的認識，甚至更有甚者就沒聽說過網上購物。對于名牌的要求也不是很高。
此次黃州調查讓我們認識到對于網上購物還需要我們大力推行，對于我們網上開店而言即是一種擴展市場的機會，不過也要我們更加努力的開創市場，打開黃州這個 沒網的現象。
這個只是對于我們這次調查的一個簡單的描述，下面是我們這次調查的細節分析。
主體內容：
調查的背景
從整體來說：服裝行業憑借廉價的勞動力資源和強大的產業配套優勢，在紡織服裝業中傲視群雄。隨著進口配額的取消，服裝企業面臨前所未有的發展機遇。因此我們需加強以下幾方面的重點工作：鞏固現有市場，維護出口秩序;共享潛在市場;創新的市場;實行標準化戰略。出口企業更應做好后配額時代的應對良方：首先是積極推進企業改制，優化資源配置，增強創新能力;二是積極開展實業化建設，促進貿易向上下游的延伸，提高整個系統的效益;三是積極實施品牌戰略，逐步開發自有品牌;四是積極走出去 請進來，主動吸收消化國外的先進生產工藝和管理經驗，加快人才隊伍建設等。通過中國專業服裝項目市場調查報告生產企業及投資機構將充分了解產品市場、原材料供應、銷售方式、有效客戶和潛在客戶提供了詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產品特征、產品定價、營銷模式、銷售網絡和企業發展提供了決策依據。20____整個系列主要為單一色調，當中黑和白代表了雙重特色，如硬和軟、歷史和現代，也代表了品牌的風格。
a.服裝是改革開放以來最先形成的市場，它是一個門檻低且容易進入的市場，正因如此，它也是最容易飽和及衰敗的市場同時它對區域的要求很明顯，小縣城有小縣城集市，小村落有其小市場，大省會城市也有與它相匹配的規范的市場
b.據調查,現代社會，越來越多的人注意儀表。人們對服裝的要求與選擇不僅與人的心理、年齡、性格有關，還受到其它客看因素的影響消費者的購買行為受收入水平、地理區域、民族習慣、宗教信仰、文化傳統以及社會發展水平等客觀條件的影響，并同時與個體的年齡層次、教育程度、審美趣味、消費目的等主觀因素密切相關。
c.21世紀的消費迎合現代人著衣的不同品位與風格。
c.價格是購買服裝的又一重要影響因素。有超過半數的購買者只愿接受100元左右的服裝價位。
d.就購買服裝的場所而言，58.06%的女性和47.37%的男性選擇在專賣店購買。
e.調查顯示，人們普遍認為，服裝批發市場普遍存在的問題是產品檔次不全、產品質量不高、衛生條件差等。這些問題都是服裝市場急需解決的問題。這也表明，采購者的要求在不斷提高，他們希望在一個產品檔次全、產品質量高、金融設施健全、環境舒適的服裝批發市場采購服裝。
要了解當前服裝市場的全貌，提供先進的市場發展經驗和理念，讓市場之間相互了解、學習先進的發展模式，從而逐漸改變、淘汰落后的營銷與管理方式
并且在實現指導市場發展、控制過度開發、為行業和企業提供商業決策參考、促入國際國內貿易平臺交流等方面起到積極作用。
隨著消費者消費能力的增加，在其進行服飾購買時已不再單純考慮產品的基本功能，在達到一定經濟收入的前提下為了滿意工作需求、心理需求、生活需求以及社交需之求時，選擇購買更能夠表現經濟實力、自身品味的品牌產品則是必然。伴隨著信息交流速度更為快捷，品牌消費的消費群體與流行時尚需求的步伐幾乎一致。服裝消費市場正沿著：需求消費-》時髦消費-》時尚消費-》個性消費，這樣一個由低到高的品牌消費需求軌跡進行著變革。雖然在現階段內因地區經濟的差異、個人收入的差異以及城市間文化的差異等因素的影響，導致服裝消費市場還存在整體不均衡的表現，但隨著時間的推移，這種差異量將會快速持平。
調查結果
)性別：
答案總數量：100
)年齡：
答卷總數量：100
)能接受的服裝價格：
答卷總數量：100
)經常購買服裝的地方：
答卷總數量：100
)對服裝面料的選擇：
答答案總數量：100
)對網絡購物的態度：
答卷總數量：100
總體的結論及建議
少年：該年齡段的消費群體是服裝消費的最主要的群體，是消費群體中服裝購買頻率最多，總體購買金額較多的群體，其中女性人口略多于男性，與中國總體人口男女比例相反。該群體有很強的購買欲望，時尚，追求流行、個性，敢于嘗試新事物，容易接受各種新品牌。該群體中很大一部分容易沖動購物。是目前服裝品牌最多，競爭最激烈的細分市場。
青年：該年齡段的消費群體是服裝消費的主要群體，是消費群體中購買單件服裝價值最高的群體，該群體是消費群體種經濟基礎最為雄厚的群體，有較強的購買欲望。但該群體大多數人的人生觀和價值觀已相對成熟，因此對風格、對時尚有自己的喜好，其中相當部分人已有自己喜好的品牌，對新市場越來越強調消費者的個性化、感性化，因此對消費者的心理把握越來越重要、越來越復雜。從品牌和消費者行為之間的復雜關系可以看出品牌建設的復雜性，品牌建設與消費者行為之間的互動、多變的關系。只有深刻認識到這一點，才能有利于我們的品牌建設和維護的工作過程，起到指導消費者行為的作用。
).當前所倡導的 名牌戰略是適應消費者行為而產生的，因為強勢品牌對消費者行為的影響是品牌的最一般性能。強勢品牌能給消費者心理帶來一種沖擊效果，產生購買動機，而一旦適用，由于較好的實際效果，而獲得較好的評價，口碑逐漸形成，進而達到信任、強化、情感共鳴的效果，綜上所述，面對激烈的市場競爭環境，消費者行為是企業最為關注的因素之一。對于現代企業而言，其所有的產品開發和營銷活動都應當是以消費者需求為基礎來入行的，只有提供滿足消費者需求的產品/服務才是企業的發展之道。
).改革開放以來，我國的經濟建設有了長足的發展。人民的生活水平顯著提高， 衣、食、住、行 中排在第一位的就是 衣，人們對服裝的要求更是一日千里，從顏色到款式，再到品牌，不同的消費群體、不同的消費心理形成了不同的消費層次。
).考慮的不再是人人有衣穿的問題，而是滿意當前人們不斷提升的審美與服飾文化的要求。我國所擁有的是一個具備相當購買能力及旺盛的購買欲望需求強大的消費群
).創新是企業將從來沒有過的生產要素或生產方式的組合融入經營體系，從而快速提升經營體系力。僅是企業家或員工個人價值的體現，也是企業的一種超越傳統的經濟行為。在資訊科技時代，創新是一種生命力更強的、創造價值更高的經營要素。所以我們要積極提倡創新精神，跟著時代走，從人們的需求出發，只有這樣我們才能在市場上處于不敗之地。
服裝市場調研報告4一 服裝市場的消費者是一個龐大的消費群體
目前中國大陸的人口近13億。服裝消費者是一個絕對數量巨大的群體。這個數字是對中國服裝消費者群體龐大特征最有說服力的描述。消費者數量是任何行業都必須考慮的影響因素，對于服裝業更是尤其重要。我國是傳統上的服飾消費大國，所謂的"大"，正是來自于人口數量，它是作為服裝行業前景重要的評估依據。不僅于此，國民經濟的增長也為服裝市場的消費提供了物質上的可能。也就是說，當我們在考慮中國這個擁有近13億人口的消費群體時，考慮的不再是人人有衣穿的問題，而是滿足當前人們不斷提升的審美與服飾文化的要求。我國所擁有的是一個具備相當購買能力及旺盛的購買欲望需求強大的消費群體。
二 服裝市場的消費者是一個復雜的群體
消費者的購買行為受收入水平、地理區域、民族習慣、宗教信仰、文化傳統以及社會發展水平等客觀條件的影響，并同時與個體的年齡層次、教育程度、審美趣味、消費目的等主觀因素密切相關。中國是個具有古老歷史、悠久傳統、幅員廣闊、民族為多的國家，其服飾消費者在上述種種方面的巨大的差異就表現在服飾消費訴求上的千差萬別。因此，除了擁有龐大的絕對數量之外，也是一個極為復雜的群體。從購買力分析，在我國，同時存在著從富裕、小康到溫飽多個不同層次的服飾消費群體。如果以地區為標準做粗略的劃分，基本表現為總體購買力和購買欲望由東南向西北遞減。
以天津消費者為例，天津市民的收入水平差異較大，因此顯示出消費行為的顯著差異。研究市場可以發現，在高中低各層次價格帶上，消費者對服裝品牌和風格種類的要求區別較大，低收入水平消費者對服裝的價格要求偏重講究“經濟實惠”;中等收入水平的消費者注重服裝既要美觀舒適又要價格合理、易于接受;高收入水平消費者則有很大不同，他們講究品牌檔次、要求服裝能夠顯示其身份品位而忽視價格的高低。因此就要求服裝市場的錯位經營，以滿足各層次消費者的不同需求。
不同的地區差異引起的消費行為差異程度也隨消費者收入水平的高低而變化：在中下層消費者中，它表現的較為突出，但在上層消費者中卻并不明顯，這是一個共性問題，目前居于高價位的品牌如SPRIT、ELLE、POLO、FENDI、BCBG、MA__MARA、等，其在京津兩地的銷售業績和人氣程度并沒有太大區別。在上層消費群體里，區域差異的影響并不能引起多少消費行業上實質性的不同。無論在哪里，他們的消費都會集中在那些標示著高貴和財富品牌的范圍里。
消費目的的不同也會影響消費者的購買行為。對于服飾消費者說，自己穿著和送禮是兩個最基本的消費目的。當送禮成為目的時，消費者的選擇標準就很可能集中在價格這一個因素上了。在這種特殊的消費行業中，常規的消費者劃分原則就會完全被__，即便是很窮困的人也有可能購買幾倍于其消費能力的服飾商品，以求“體面過人”的效果。
以上種種可能引發消費行為差異的因素都是可分辨和可預期的，適宜被用來作為例制定生產和營銷計劃的主要依據及參考，行業廠商應引起足夠的重視。
三 服裝消費市場的消費者是一個心理逐漸成熟的群體
服裝消費者的消費心理逐漸成熟的群體，這是飛速變化中的國情導致的必然結果。表現在：
第一、消費者的整體收入在持續增加，這將導致對服飾類商品購買需求的增長和實際購買能力的進一步增強;
第二、消費者在購買傾向上開始呈現兩極分化的特點，購買力逐步向高價位和中低價位兩個區域集中。這種變化可以從市場對服飾類消費品需求變化中得到印證：高檔的奢侈品牌在中國市場上受到歡迎，中國已經成為國際上為多服飾品牌的重要新興市場，大路線的中低價位品牌同樣銷售看好;
第三、生活方式的變化使消費者對于服裝種類的需求呈飛速上升的趨勢。其速度之快，使得現有的服裝商品每一刻都顯現出某種程度的單一和過時。這種變化加快了國內服裝市場的專業化細分，宴會服、婚禮服、休閑服、職業套裝等等已經成為市場上的常規門類。可以想見在未來的服裝市場上，針對性越明確的產品將越受歡迎。
第四、社會熱點、流行文化、國際潮流都促使消費者的審美口味不斷地變化。近二十年來，中國經濟水平的顯著提高使人們不再局限于服裝的實用需求，開始關注服裝的裝扮自我、表達自我等更深層作用。他們對新生事物和時尚潮流的接受和消化速度都令人咋舌，但同時也不乏對自身傳統的偏愛和堅持，從某種程度上說，幾乎是難以捉摸的。
第五、消費者正在日益變得成熟。繁榮的市場和發達的資訊為他們提供了的速成服裝教育課程。越來越多的人們開始擺脫輕信、盲從的消費習慣，逐步認識到自己的真正需求，對服飾風格、款式以及質量價格比都已經具備了更好的嗅覺和判斷力。有見于此，了解他們的愛好，然后給他們的選擇，將是企圖進入中國服裝市場的廠商的正確途徑。
服裝市場調研報告5自20____年國際金融危機爆發以來，世界經濟跌宕起伏，貿易保護主義和反區域一體化的逐步抬頭，實體經濟面臨錯綜復雜的環境，世界經濟前景難以樂觀，我國經濟也受到了前所未有的挑戰。除成本、資金等因素外，我們面臨的壓力有3方面：一是項目重復建設、扎堆上馬;二是需求萎縮、市場低迷;三是國際競爭對手的打壓。面對嚴峻形勢，我國必須實現經濟轉型升級。
另外，中國盡管成功地避開了金融危機，但是中國過去三十年經濟持續增長嚴重依賴的“人口紅利”逐漸消失，發展中積累的一些問題開始凸顯：產業低端化、環境壓力大、通貨膨脹、貧富差距拉大等等。在這種情況下，要實現中國經濟的可持續發展，就必須轉型升級。
轉型升級不僅勢在必行，而且是恰逢其時。隨著全球經濟環境的變化，外需拉動經濟增長的因素正逐漸減弱，國內經濟增速因此逐漸放緩。此外，隨著材料、勞動力成本增長，資源、環境對經濟增長的約束力正在增強，這些都直接影響到了傳統企業的生存發展。要順利渡過這一瓶頸階段，企業必須轉變經濟增長方式，加快轉型升級步伐。
我國企業轉型升級面臨巨大的壓力，但同時也擁有巨大的機會和空間。目前國內消費市場正處于加速擴展時期，蘊藏在民間的巨大消費潛力，將轉化為經濟增長的強勁動力。而城市化進程的加快，將進一步創造出新的投資需求和消費需求。此外，科技創新能力和人力資本投入的提升，也將為經濟增長注入新的動力。此時此刻，推動企業技術、管理的創新升級恰逢其時。
當前各個行業及省市都在抓緊制定轉型升級戰略，服裝行業也應抓住當前有利時機，培育和健全企業創新機制。同時，加大研發投入和人才儲備，提升創新能力，重點突破制約產業價值鏈提升的關鍵環節，加快發展研發、設計、標準、物流、營銷等生產環節，促進生產服務化和服務知識化。同時，通過“創造性破壞”，建立新的技術和生產體系，以生產效率的提升抵消、對沖成本上升帶來的壓力。
未來五年，我國服裝行業發展的著力點不在于追求更高的增速，而在于正確處理好增長速度與結構、質量、效益、環境保護等的重大關系，改善和提升產業整體素質，著力提高技術創新能力、國際競爭力和可持續發展能力。20____年1月，國務院正式了《工業轉型升級規劃(20____-20____年)》(以下簡稱《規劃》)。這是改革開放以來第一個把整個工業作為規劃對象，并且由國務院實施的綜合性中長期規劃，指導未來五年我國工業發展方式轉變方向。
[關鍵詞] 中職服裝專業 職業生涯教育 教學思路
在中職服裝專業教學中,貫穿職業生涯教育,就是以就業為導向、能力為基礎、適應為標準、發展為目標,在教學模式中的每個環節都是在培養學生的職業選擇、職業適應、職業轉換和創新創業的價值理念與能力。其目的主要是幫助服裝專業學生確定個人的職業目標和發展方向,設計和實施個人的職業生涯規劃,激發和調動學生自覺學習、自我發展的內驅力,從根本上提高學生的就業競爭力和職業發展能力。本人在從教十年中,針對學生的職業生涯培養也在不斷的摸索與改進,現把教學實踐具體的形式和過程整理如下。
一、入學后的職業生涯教育
學生從初中進入中專剛剛接觸到服裝專業初期,仍處于瞢鈍狀態,所以,服裝專業的職業生涯教育一般在入學后第二學期或第三學期為易,在學生基本全面了解所學專業的同時,讓學生進行自我分析、市場調研和崗位分析。
首先,自我分析。通過教育活動,幫助學生正確認識自我的知識、能力、性格、愛好等,明確自我職業發展的潛能,指導學生結合自身情況確定目標,確定目標可以成為追求成功的驅動力,俗話說:“志不立,天下無可成之事”。所以在進行職業生涯設計時,首先要確立志向,確定目標,這是制定職業生涯規劃的關鍵,也是職業生涯設計中最重要的一點。
具體的策略是用量表進行自我評估,包括自己的性格、興趣、特長、學識、技能、思維、道德水準以及社會中的自我等。如表達能力強的適合做服裝企業中營銷人員;創作能力強的適合做設計人員等。
其次,市場調研,師生一起對市場調查與分析對于制訂學校的教學計劃和培養方向具有非常重要的作用。在服裝消費市場和企業的調研本質基礎上,認真分析了進行服裝社會調研的主要方式以及實踐應用,采用了對服裝市場、服裝企業的典型調查、重點調查、抽樣調查等方式,服裝市場調研的基本步驟是:
1.調研主題的確定、選擇最佳的調研方式
調研的主題主要是:服裝消費市場中工作人員的種類;服裝企業中工作人員的種類以及他們的職業特征和需要。調研方式可設計為問卷、實地調查等形式。
在具體實踐中,我們通過對具有代表性的服裝廠進行重點調查,對他們服裝廠工作人員的數量、種類、職業特征等進行了全面的調查和分析。對服裝市場的工作人員進行分析調查,以及對各類服裝進行分析調查。采用校企合作的形式,進行座談、專訪的形式進行調查。在遵守問卷設計原則的基礎上對調查問卷進行設計。撰寫調查報告。結論分析:(1)外貿服裝企業工作人員種類;(2)各類服裝企業工作人員的素質要求;(3)當地服裝企業對人才需求狀況;(4)服裝企業各工種的工資待遇及現有素質情況;等等。
2.崗位分析
通過調研和聘請優秀畢業生回校一起進行崗位分析,讓學生對服裝企業崗位進行充分了解。
首先,企業崗位情況具體分析如下:
企業部門劃分:業務部門、技術部門、生產部門(生產車間)、整燙包裝車間、銷售部門。
各部門需要的工作人員種類:
業務部門:業務主管、業務員、駕駛員等。
技術部門:技術主觀(部門經理)、打樣師(樣板師)、樣衣工、裁剪工、檢驗員、小燙員、放碼員、工藝單編寫員等;
生產部門:廠長、車間主任、小組長、縫紉車工、小燙工、質檢員;
整燙包裝車間:部門經理、大燙員、訂扣員、質檢員、貼標員、裝袋員、裝箱員、統計員等。
銷售部門:店長、店員、收銀員等。
其次,通過調研更明確各工種的素質要求,對職業發展有了明確的要求,對調研的公眾舉例如下:
職業――服裝制版師
職責:利用平面裁剪和立體裁剪方法,驚醒各種不同服種及款式服裝的結構與版型設計。
工作任務:根據服裝工藝要求進行制版。
(1)理解客戶提供的資料,掌握新款的工藝及客戶的要求,進行服裝結構分析;(2)利用平面裁剪方法或立體裁剪方法進行結構設計,做出結構制圖準確,部位標識清楚,避免車工在縫制過程中出現誤差;(3)所制樣衣必須經模特試穿,負責人確認,如樣衣某道工序或部位不符工藝包裝車間客戶要求,必須及時更正紙樣;(4)對難度較高的頭版樣,先用面料試樣,再修改紙樣,以確保樣衣的準確性;(5)借助電子計算機輔助設計,運用CAD技術完成服裝結構設計和樣板縮放等工
業用樣板設計工作。
能力目標:
(1)掌握基本的制版工藝,具備基本的服裝制圖技能;(2)熟悉各類服裝面料特性,能領會服裝設計師的基本設計意圖;(3)基本掌握常用的計算機服裝設計、制圖軟件;(4) 具有良好的團隊協作精神和溝通能力,有強烈的事業心,對服裝制版工作投入,善于不斷學習,努力提高實際工作技能。
以上的職業生涯教育工作可以稱為始學教育,讓學生熱愛本專業、了解服裝專業、學習優秀畢業生、結合自己開始確定人生奮斗的方向,是學習好本專業,成為服裝職業人的基礎。學生在參與中熱情極高,他們改變了原來單純理解服裝從業人員的想法,認識到了服裝專業的興旺和發達,看到了希望。
二、進入工作室中的職業實踐
在學生明確自己成長方向后,指導學生進行職業培養設計,包括自我職業生涯的意識是什么,我想成為的服裝專業職業人需要那些技能?指導學生掌握職業生涯設計基礎知識、形成設計自我職業生涯的能力,以及職業抉擇能力、自我反思能力等。職業生涯設計過程輔導,重點輔導學生設計職業生涯發展方案,即勾畫學生職業生涯發展的藍圖;職業生涯設計向現實轉化的相關核心素質的培養,主要包括職業道德素質,綜合職業能力、挫折承受能力、和創業能力等。
在具體的實踐教學工作中,專業教育應有更強的針對性和靈活性,因此,我們在教學工作中把服裝教學設計為工作室模式,針對學生的愛好、選擇和基礎,把學科分為:服裝設計工作室,服裝制作工作室,服裝制版工作室。同時在進入工作室學習時,教師要協助學生學習的項目和內容,指導他們在中職階段完成要學習的學業,掌握該掌握的專業基礎知識和技術能力。如,想成為服裝工藝師的學生,第一階段首先他要完成的是三個工作室里所有必選的項目,然后在第二階段重點進入服裝制作工作室里完成這個工作室里限選項目,指導學生自由選擇本工作室里的任選項目。這些學生在學校期間就結合自己的興趣、基礎、自身條件,學習到自己最想學習的東西,培養成為自己最有可能成為的人才。
三、走出工作室后的頂崗實習
關鍵詞：城鄉一體化；地方高校；智力支持
中圖分類號：G13/17 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0129-02
黨的十指出，解決好“三農”問題是全黨工作的重中之重，推動城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。從本質上說，城鄉一體化就是要以消除城鄉二元制度為切入點，重點通過對“三農”問題的破解，搭建城鄉平等發展平臺，在逐步縮小城鄉發展差距的基礎上來推動城鄉互動，實現一體發展。城鄉一體發展離不開地方高校的智力支持。黨的十指出，努力辦好人民滿意的教育著力提高教育質量，推動高等教育內涵式發展。
一、城鄉一體化面臨的挑戰
西方發達國家長期的城鄉二元發展模式雖然使它們快速實現了工業化，但卻走上了一條先發展后治理的痛苦之路。環境污染等社會問題曾一度凸顯，其教訓是深刻的。進入21世紀，我國提出實施城鄉一體化發展戰略，也是借鑒國外發展經驗和綜合考慮我國發展實際而抉擇的結果。因此，破解二元發展模式，實現城鄉一體發展是擺在我們面前的一個亟需解決的歷史課題。
1.人才（尤其是農民）整體素質低下，制約著城鄉一體化發展。農村的優秀人才通過外出就學、創業而“逃離”農村，老弱病殘滯留在農村。農村在遏制人才外流和引進人才，實現人才回流方面拉力嚴重不足。人才在城鄉分布不平衡，教育結構不合理等一系列問題凸顯。
2.生態環境惡化，給城鄉協調發展帶來的挑戰。隨著經濟社會的發展，欠發達地區農村的生態環境日趨惡化。比如，甘青寧地區土地沙化面積占全國土地沙化面積的90%以上。發源于甘、青兩省交界的黑河，自上世紀60年代以來，由于黑河中上游地區大興農田水利建設，沿河地區的用水量與日激增，使原本富庶的額濟納綠洲變成我國最大的沙塵暴源區之一。隨著經濟的發展，人口的增加，各河流域的水質不斷受到污染，甚至一些河段的水質已經嚴重超標，這就進一步加劇了水資源的緊缺。生態環境的惡化對清潔能源、沙塵治理等高科技技術提出了要求，迫使地方高校加大科學研究力度，培養科技人才。
二、地方高校角色演進
米德認為角色是在互動過程中形成的，是組織的基礎。從最早的古希臘雅典大學，到第一所近代大學――哈利大學，再到威斯康星大學，縱觀這些世界高校發展歷程，可以看出，高校經歷了從單一的教育功能到教育與科研并重，再到教育、科研與社會服務并重的過程。其中，通過教育培養人才是高校最基本的職能，科學研究既是專業教育的需要，又為社會服務提供支撐；社會服務職能則是高校職能的拓展。1862年，美國頒布《莫雷爾法案》，開創高等教育直接為社會服務的先河。潘懋元（1984）認為，高等學校社會服務職能越來越重要。隨著全球化、信息化、現代化步伐的加劇，高校的社會服務職能將更加凸顯，高校已從“象牙塔”式的社會邊緣機構變成了維護社會系統運轉的核心機構。因此，高校應履行研究者、服務者、教育者三大角色。
城鄉一體化進程中面臨的各種挑戰，對地方高校提出了新的要求。地方高校應履行人才輸送機、環境保護者的角色。
1.人才輸送機。區域從廣義的角度來看，可以由三個因素組成：自然環境、人為環境和人類。人才素質是一個國家或地區發展的關鍵要素，人才競爭是經濟競爭的先導。培養人才，吸引人才，善待人才，是區域實現跨越式發展的需要。聯合國曾做過一項調查表明，現代社會中人的體能、技能、智能三者之間，獲得體能、技能、智能社會所需支付的成本分別為1：3：9，而社會得到的收益分別為1：10：100。也就是說，一個僅具有體能的勞動者創造的財富只能維持其本人的生存；如果同時具有技能，創造的財富則高出僅具有體能的人10倍，能夠養活10個人；再具有智能，創造的財富又提高10倍，可以養活100個人。自然資源的開發利用是人類社會發展的基礎，而科技與人才的擁有與使用則決定著對自然資源開發的深度和廣度。要推動城鄉一體化發展，就必須切實推動科技人才下鄉，加大對農民的培訓力度，讓農民實現體面勞動，讓農村成為吸納人才的主要陣地。
2.環境保護者。傳統工業的生產活動是由“資源―產品―廢物”所構成的物質單向流動的生產過程，這是一種線性經濟發展模式，是以高物耗、高污染、低效率為其特征的發展模式，是一種不可持續的發展模式。生態工業是將生產活動按自然生態系統組成“資源―產品―再生資源―再生產品”的物質循環流動生產過程。其根本目的是建設“循環型社會”，解決環境與發展的長期矛盾，追求人與自然的和諧統一。要實現經濟的可持續發展就必須走建設“循環型社會”的道路。區域發展要確立本區域的教育價值觀和人才觀。地方高校在培養人才的目標上應轉向培養環境人才、無形資產管理人才、循環經濟管理人才，使地方走上經濟、社會可持續發展的道路。
三、地方高校角色履行的保障機制
從我國高等教育體制改革的趨勢來看，地方高校的辦學主體和投資主體主要是地方政府，而政府投資又取決于能否促進地方經濟發展。地方推進城鄉一體化發展的需求是多層次、多方面的，地方高校應充分履行自己的角色，結合自身的優勢，科學定位，融入地方發展的整體規劃之中，才能與政府實現雙贏。美國的社區大學之所以成為世界高等教育發展的典范，其最大的秘訣在于立足于社區、服務于社區、融入社區，促進社區發展，面向社區公眾開展終身教育。
1.加強地方高校的戰略管理。1972年美國學者申達爾和哈頓最早在高等教育中發展戰略規劃，1978年霍斯默基于此。提出相關理論。寇普認為高校戰略的選擇應彰顯優勢并實現高校的可持續發展。周江林（2003）認為，地方政府如果想突出區域特色并實現區域的可持續發展，就必須以高校為后盾。徐敦楷（2003）認為，高校確定戰略時，應在自身核心競爭力的基礎上體現戰略管理的理念，使戰略具有前瞻性、可操作性和靈活性。劉國瑞（2003）認為普通高校發展應堅持特色戰略，加強觀念與制度創新。薛家寶（2004）提出了高校發展的成本領先、標新立異、目標集聚、三種基本戰略。程中勉（2005）認為，高校戰略聯盟的優勢在于有利于高校創新與知識學習，有助于消除“巨型大學病”，有利于高校整合優勢特色和降低改革發展過程中的風險。曹?。?010）運用波特的產業分析方法提出了高校發展的五種作用力。所以，在城鄉一體化進程中，地方高校應凸顯比較優勢，按有所為有所不為的原則，強化核心競爭力，并與其他高校聯盟、互動，共同推動城鄉融合發展。
2.改革地方高校的人才培養模式。探索新的人才培養模式是提高高等教育質量、發揮高校服務于社會功能的迫切需要。要明確社會尤其是農村發展的人才需求，科學分析大學生的就業力，并采用有效的方式將各種能力的培養整合、銜接。一是將大學生就業力提升與學校的科研創新團隊、教學創新團隊結合，運用導師制將學生的學習、訓練與畢業論文環節有機地結合在一起，并作為一條主線貫穿人才培養全過程；二是注重社會調查與實踐。學生只有深入農村和企業進行社會調查，才能了解中國農村和城市的發展、城鄉差距及城鄉一體化的必要性。社會調查與實踐一般安排在平時周末和每年的寒暑假進行。每年寒暑假按照特定主題組織學生在農村進行社會調查和實踐，時間不少于一個月。學生在這一個月期間不僅要完成社會調查任務，接受技能培訓，撰寫社會調查報告。
參考文獻：
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一、規范化教學
1、制定詳細的課程進度規劃表
根據成衣設計課程的教學要求，將每周的教學重點和難點細化到具體每日的教學計劃安排。使課堂專業知識在三周時間內，有效地成為指導學習實踐的理論依據，并使得課程可以深入淺出，由易入難的展開。《成衣設計》進度表中第一周的重點內容是“單款成衣設計”，我們會在本周的第一個學習日講述“成衣設計分類，成衣相關知識，成衣產業操作流程和相關市場現狀”這些內容；第二個學習日是“產品設計開發流程，規范化設計制圖，成衣實物展示”等相關內容；第三個學習日是“成衣品類知識，市場調研報告分組，單款成衣設計作業”等內容，第四個學習日是“以本周單款成衣設計練習為目的的市場實地調查；第五個學習日是將市場調研的結果擬成圖文并茂的市場調查報告。以此類推，三周一共15個學習日，每周有一個寬泛的學習目標，貫徹到每一天都有詳細準確的內容和要求，一步步向大目標靠近。
2、條理性的學習習慣養成
以上條例清晰的課程安排和進度，通過教師來樹立標準化的學習行為規范，使學生在做任何學習行為之前都要目的清晰明確，方法條理安排得當，且具有現實的執行力度。這三點將有效地影響在《成衣設計》單科課程內的學習規劃和節奏。
3、授課節奏和進度掌控
《成衣設計》課程集合大量的理論知識和現實客觀市場環境介紹，并和設計實踐相結合。從課堂中怎樣將三者有效結合起來，使學習過程中的知識點不斷加深且連貫記憶是個首要問題。深入淺出的關鍵在于“學習起始點的易于理解，激起興趣；學習中段的橫向擴展；學習重點階段的知識點深入”這幾個關鍵節奏的掌控。重難點的漸進式深入和知識點的銜接成系統的知識鏈，是我們在教學中很容易忽略的問題。我們會在初期講到“成衣設計分類和市場客觀現狀，就業趨勢和職業規劃”等這幾個學生比較關注的問題，激起興趣的同時再次明確《成衣設計》課程的教學目標，給學生一個區別理解，加深印象的空間。中段的單款成衣設計學習中，我們會加入大量的時尚資訊收集整理方法、服裝品牌知識、各品牌的市場運營現狀等橫向知識點來擴充成衣設計相關知識。在深入的重難點階段，我們會通過課堂演講和練習的手段將課堂授課的內容反復加以強化和指正，并培養學生獨立思考判斷和解決問題的能力。我們在此課程中做出的研究活動還包括將每周，每日的知識要點和學習任務在下一次的學習重點和任務中加以喚醒和重復記憶，每一個知識點串聯才形成系統的知識鏈，才能形成有效的知識模式。
二、市場需求對《成衣設計》課程教學內容的影響
1、未來的職業規劃
藝術類院校服裝設計專業學生學習成衣設計的重要目的是提前掌握未來的職業技能，并在自身的職業規劃中起到良好的導航作用。我們現階段進行的成衣設計課程將市場一線的現實工作環境在課程初期就做出詳盡而客觀的講述，使每個學生在課程開始之前都能更清晰地認知自身學習的專業和課程的重要意義，包括作為一個服裝設計師的專業技術素養、職業素養、人文素養等一系列背景因素。
2、實踐案例的現實指導
在教師本人持續十年的設計實踐過程中，累計了大量圖文資料并以此有效指引學生順應即將面對的職業環境所需。成衣設計的產品開發屬于完善的商業鏈條中的一個環節，從策劃到零售終端中間經歷的諸如：設計、樣版、面輔料采購、產品大貨制作、倉儲物流、營銷和銷售等繁復的過程都會受到產品開發的影響，因為設計開發作為源頭的工作是被機械生產不斷復制的范本，要照顧到實用性、視覺審美、時尚流行、品牌理念和文化的視覺表現、陳列營銷等各個環節。設計策劃過程中的圖文表現，設計商業控制和產品結構表，精確規范的設計圖稿，尺寸標注和制作工藝詳細說明都是為產品的復制提供最精確的需求。
3、商業控制和成衣設計
成衣設計在普遍意義上不僅指繪制圖形和設計說明，對于客觀設計市場環境和橫向比較，需要設計師特別是未來的設計管理者在一系列成衣的整體布局上具有嚴謹的商業管理模式，即現實中的設計和盈利掛鉤。服裝產業中的設計開發服務于最終的產品銷售和零售終端。這和我們在學校中學習的藝術創作類設計學科有很大的區別，市場化的成衣設計管理和商業控制成為本課程的終點和難點。其中關于產品結構和銷售波段的認為預測和推斷，產品架構中的商業運作技巧和設計開發規劃顯得尤為重要。商業化服裝產品開發過程中, 根據相應的季節銷售周期，把貨品按上柜時段進行開發，是根據產品銷售特點來進行的針對性開發，具有相當大的精確性。因此，作為服裝設計開發中商業控制中的重要環節，我們在課程中強化該環節的前瞻性和預測性，包括商業波段控制對產品的最終指導意義。
4、市場化品牌和成衣設計
在成衣設計課程中會出現大量國際和國內品牌的研究和分析，這些分析包含產品視覺分析和風格統計，也包含戰略性的商業策劃數據。因此對于設計領域內的視覺印象，我們將其數據化成為表格的形式，將每一種風格類型的品牌向學生作出簡潔精準的介紹，使其明白品牌風格和理念在成衣設計中起到的潛移默化影響作用。
三、強化教學互動和學習的自主性
1、多種教學手段的復合運用
多媒體教學：采用圖文并茂的形式更直觀清晰地進行課堂授課。成衣實物展示：更有助于學生在視覺、觸覺等多方位客觀實體觀察，而不是停留在圖片視覺表面。實地市場調研：有助于學生走出課堂，關注當下市場現狀，了解從圖片到實物的設計過程，增強觀察力。帶有目的的去進行每一次實地考察。學生課堂演講：將觀察后的結果和作業草案提交并進行課堂演講，增強學生在制作時的規劃性和邏輯思維能力；鍛煉學生的語言表達和圖文展示能力。同時在課堂上解決普遍存在的疑點難點問題，糾正學生個別學習和理解誤區。
2、教學動作慣性
通過基本知識講解——實物觀察——課堂提案演講——小組協作完成作業這個過程，致力于帶動學生主動觀察，研究學習方法和反向思維模式，鍛煉其主動、獨立解決問題的能力，而不是被動接受課堂教學中的理論知識。每日授課前的隨堂提問能有效監督學生將每天所學知識進行強化記憶。將吸收——思考——創造這個動作始終貫穿在教學思維和模式中，久而久之使其養成條理化和反復記憶的學習習慣，同時增強學生的獨立和協作精神。
四、橫向知識對《成衣設計》課程的輔助作用
1、關于流行和設計元素的收集整理
對于現階段的學生建議創建流行資訊的信息庫，有多項有效的文件收集模式可供參考，也方便學生將看似紛繁復雜的各類時尚和流行資訊歸類分區留存。如，可將流行元素劃分為視覺上可辨別的色系、面料、款式，這些都是構成系列化服裝設計的整體，也是構成一個系列的風格基準。
2、其他并行銜接課程
【關鍵詞】民辦高校圖書館；信息服務；農村信息化；信息化建設
農村信息化建設是一項復雜艱巨的系統工程 ,需要全社會的共同參與和支持。當然，我們民辦高校也不能缺席。作為學校文獻信息中心及區域性知識信息中心的民辦高校圖書館 ,需要考慮能否憑借自己豐富的館藏資源、先進的電子技術設備和高素質的專業人才隊伍優勢 ,在農村經濟發展越來越依賴信息的社會環境下 ,拓寬服務領域 ,充分發揮自身教育職能和情報職能的作用 ,為農村信息化建設提供圖書館服務。這是消除信息鴻溝 ,實現信息公平 ,解決農民知識貧困的有效辦法，是提高高校圖書館館藏資源利用率的有效途徑，是知識經濟時代民辦高校圖書館自身發展的自然選擇。
民辦高校圖書館服務農村信息化建設的策略與方法作了如下探討。
1.農村信息化建設的含義和內容
農村信息化建設是指在農村工作中，包括農業生產、流通、消費以及農村經濟、社會、技術等各個環節全面應用信息技術，為農業生產者、經營者與管理者提供全方位的各種動態信息，使其正確地預測和決策，達到預期目的的過程。發展現代農業是社會主義新農村建設的首要任務，要用現代物質條件裝備農業，用現代科學技術改造農業，提高農業水利化、機械化和信息化水平，將信息化水平的提升作為衡量現代科學技術、改造農業、建設新農村的重要指標之一。
作為新農村建設內容的重要部分，農村信息化建設內容應包括農村信息資源的開發利用、信息設施建設、信息需求者和信息服務提供者之間關系的構建和協調，具體地說，農村信息化主要包括農村產業發展，農村社會服務，農民生活保障（包含農村保險、農村醫療衛生、農村教育等）農村基層管理和農村環境保護等領域的信息化服務。
2.我國農村信息化建設的現狀
目前，我國農村信息資源供給與農民信息需求間有供與需的矛盾，農村信息化建設特別是網絡信息化建設起步晚、基礎差，總體水平相當落后，農業信息資源利用效率低下。所以，民辦高校圖書館，要實現與廣大農村以及農民在信息上的對接，把儲備的大量信息派上用場，解決農村在技術、人才、信息等方面的需求。
3.民辦高校服務農村信息化建設的策略
3.1關注農民群眾信息需求
隨著經濟社會不斷發展，人民生活水平不斷提高，廣大農民群眾對信息的需求呈現以下特點。
一是實用性。體現在農民所需的信息涉及日常生活，生產需要的經濟、科技信息，以及能夠幫助他們適應社會環境變化而需要了解的國家政策、法律等信息。
二是層次性。指不同地域、不同文化層次、不同年齡階段的農民所需的信息不同。
三是多樣性。指農民的信息需求會隨時間的改變和個體差異而有所不同，表現在信息需求的內容上，農民需要農業實用科技信息、政策信息、市場信息、技術信息、氣象信息、疫病防治信息等。
3.2堅持統籌安排
農村信息化建設需要動員全社會的力量，群策群力，共同奮斗。所以農村信息化工作要堅持統籌規劃、機制順暢、分工明確、組織協調的原則，以集約、整合為向導，鼓勵資源共享和業務融合，達到降低投入成本，提高綜合效益的目的，因此，民辦高校圖書館為農村信息化服務就必須由學校與當地政府進行共商，以當地政府為依托，在當地農村信息化工作整體規劃和統籌安排之下，參與到農村的信息化建設中來。
3.3優勢對口服務
各民辦高校圖書館均有自己最有優勢的方面，有針對性地為農村提供對口信息服務，將自己最強的信息與服務投入到建設中，聚合成一股強大的信息技術與服務力量，使農村信息化建設取得較佳的效益，促進信息化建設的進程。
4.服務農村信息化建設的方法
4.1敞開書館大門，深入對口農村
民辦高校圖書館可以根據各自優勢及具體情況面向廣大農村提供直接或間接的服務，應改變觀念，走出象牙塔，敞開書館大門，接待各方讀者――包括來自農業生產第一線的廣大農民，這樣才能實現文獻信息資源共享，促進農業經濟生產。另外，可以考慮與當地農村共同興建圖書館（室），所有權可歸學校，免費提供給農民閱覽利用，定期更新文獻信息資料。深入調查和了解不同地區不同農業的發展狀況和實際需要, 有針對性地開展信息科技服務。
4.2輸送信息下鄉，傳授科技知識
首先，利用館藏資源進行資源深加工。精心挑選與農民生產生活密切相關的實用農業科技，國家法律法規等方面的圖書、期刊、報紙等整理編制成各種專題書目、索引和文摘，方便及時查閱。
其次，針對農民文化層次低、網絡使用率低的特點，開發一些成本低廉但實用性強的信息產品，比如，組織專人對紙質文獻中涉及當地農民急需的農技信息進行提煉，選出其中的關鍵信息編輯形成農業科技知識匯編，尤其要對農民難以讀懂的專業詞匯做出通俗化解釋，方便群眾閱讀；同時充分利用網絡資源優勢，由專人負責從農業信息網站上及時下載農民關注的農村熱點問題和急需的涉農信息，準確及時地提供農產品供求信息，加快農產品供求的有效對接，提高生產經營效益開展培訓服務培養高素質的新型農民。
第三，想方設法擴大農業信息的來源。
一是擴大紙質文獻信息, 包括圖書文獻、 期刊信息、 地方文獻、 科技信息等。
二是擴大電子文獻和網絡信息通道, 以供農業所用。
三是制作圖文并茂的信息宣傳欄，編印有關農村政策、最新科技信息、種養信息、致富經驗和農村小知識的小冊子，免費發放給當地農民群眾。
四是發放 “愛心讀書卡” , 提供圖書閱讀。
五是圖書、期刊、報紙等形式充實當地的館藏；贈送科技致富圖書, 將知識送到家中。
4.3強化信息意識和技術培訓，提高農民信息素質
4.4共建區域性信息平臺，提高信息服務水平
以圖書館為紐帶, 聯合掛靠農技服務站或研究所, 與地方氣象、水利、林業等部門合作, 實現信息互通, 通過資源的共建共享, 建立統一的農業綜合信息服務大平臺。通過對涉農信息的篩選、收集、整理與, 一方面便于農民及時掌握中央、省、市、縣的有關方針政策和決策信息; 另一方面, 向農民提供各種農產品的產前、產中、產后服務。
4.5建立農業專家系統
通過實時，在線咨詢、電子郵件、電話、短信等多元化方式, 建立農業專家咨詢服務系統, 解答農民生產中遇到的問題。通過舉辦咨詢演示會, 組織專家現場咨詢或親臨田間指導農業生產, 輔導新型實用技術的應用。該系統除提供專家咨詢服務外, 還應具備成果推廣功能?？萍夹畔⒆稍兒娃r業專家系統是農林高校圖書館新農村服務知識平臺的核心。
農村信息化建設不是一朝一夕之功，沒有現成的模式可以照搬，創新是民辦高校圖書館服務農村信息化建設的必由之路，按照農民信息需求的多元化要求找對切入點，開展一些有針對性的信息服務活動。創新理念、創新思路，根據農村地域、服務對象、受眾主體、鄉俗民情的不同，不斷更新活動的內容和形式，改革傳統的信息集中派發方式，針對農民特點創新信息形式，充分挖掘自身的有利條件，在社會主義新農村建設之中，民辦高校圖書館服務于農村信息化建設一定可以走出一條路來，從而在圖書館自身的建設中也開辟出一個嶄新的領域。■
【參考文獻】
［1］梁彩霞,謝新棟.高校圖書館服務地方經濟建設的思考[J].科技咨詢導報,2007,(16):188-189.
