時(shí)間：2023-01-20 14:02:03
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，在課程教學(xué)中，教師對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用成了教學(xué)的必備技能，計(jì)算機(jī)能力也成了評(píng)價(jià)教師水平的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。作為如今的科技，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中可以積極引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)有很深遠(yuǎn)的影響。因此，教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)進(jìn)修有著十分重要的意義。
【關(guān)鍵詞】
教師計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)進(jìn)修；策略
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更是十分激烈。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。科教興國(guó)是我國(guó)的一個(gè)重要的戰(zhàn)略，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略就是要求廣大教育工作者著力培養(yǎng)自身的教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)。由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，現(xiàn)階段我國(guó)很多教師還是停留在傳授知識(shí)理論的層面上，忽視了自身教學(xué)水平的提高，同時(shí)由于我國(guó)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)起步較晚，很多教師不能及時(shí)認(rèn)識(shí)到新的教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也沒(méi)有及時(shí)學(xué)習(xí)，這就造成了很多教師的教學(xué)技能不能及時(shí)提高，這就不利于教育事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。教育是國(guó)家興旺的根本，隨著教學(xué)要求的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力勢(shì)在必行。
1 進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的重要性
從今天的信息化角度來(lái)看，在學(xué)校教師的作用發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，如今身為教師不僅僅是單純的傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，這樣讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。
1.1 有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
從傳統(tǒng)教學(xué)觀念來(lái)看很多教師只是著眼于書(shū)本知識(shí)的傳授，很多教師不能接受計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用，由于自身計(jì)算機(jī)使用能力的限制，只能對(duì)計(jì)算機(jī)敬而遠(yuǎn)之。有的教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)只是單純的將書(shū)本的文字輸入到電腦上，多此一舉，這就造成教師錯(cuò)過(guò)了先進(jìn)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。很多教師都對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)存在偏見(jiàn)或者缺乏正確的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)教育技術(shù)不能引起教師的學(xué)習(xí)興趣，造成了惡性循環(huán)。所以對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)修培訓(xùn)是十分有必要的，這對(duì)于教師打破傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用的重要性有著十分重要的意義。
1.2 有利于教師拓寬教學(xué)途徑
如今，從書(shū)本上獲取知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和時(shí)代對(duì)知識(shí)的要求。網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)資源龐大的知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。如今，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，如果教師不能及時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的財(cái)富，就會(huì)造成教師技能的倒退，甚至和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求造成脫節(jié)，造成了教師教育的尷尬。所以教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)，讓計(jì)算機(jī)成為促進(jìn)教學(xué)的載體。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的教學(xué)資源，這就要求教師有一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以教師計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)進(jìn)修，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2 教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)進(jìn)修的方法
2.1 從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)做起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)技能
由于很多教師從事教學(xué)工作時(shí)間較長(zhǎng)，很多基本不懂計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以計(jì)算機(jī)培訓(xùn)單位要從計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)開(kāi)始培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，從計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)最基本的入手，教師應(yīng)及時(shí)做好筆記，培訓(xùn)之余要積極練習(xí)，尤其是不熟悉計(jì)算機(jī)的教師，直至了解和掌握各個(gè)計(jì)算機(jī)部位的功能和用途。一味的課堂教學(xué)很難讓受訓(xùn)教師掌握培訓(xùn)內(nèi)容，所以培訓(xùn)單位要完善培訓(xùn)程序，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師和學(xué)員的交流，課后組織計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐，及時(shí)跟蹤檢查，鞏固課上講的知識(shí)。
2.2 積極參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課堂
突破傳統(tǒng)的課堂模式，不能僅僅被動(dòng)的接受計(jì)算機(jī)知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。身為教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。充分參與到培訓(xùn)課堂上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，作出假設(shè)，提出解決方法。在培訓(xùn)課堂上，應(yīng)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體資源和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主動(dòng)的帶著興趣的去學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于教育事業(yè)的重要性，提高積極性，在興趣中提高自主學(xué)習(xí)能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立科技是第一生產(chǎn)力的觀念，及時(shí)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中不斷提高進(jìn)步。提高計(jì)算機(jī)教學(xué)技能是一個(gè)長(zhǎng)久的階段，身為教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，從每一點(diǎn)一滴提高自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)技能。
2.3 注重計(jì)算機(jī)實(shí)踐，勤加練習(xí)
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)如果僅僅依靠課上老師的講解和傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在進(jìn)行教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，課后組織受訓(xùn)教師上機(jī)練習(xí)，及時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)指導(dǎo)受訓(xùn)教師結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時(shí)培訓(xùn)人員在培訓(xùn)過(guò)程中，要簡(jiǎn)化復(fù)雜的理論知識(shí)，更加注重于實(shí)踐，注重教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的逐步增強(qiáng)。制定合適的培訓(xùn)目標(biāo)可以有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并要求受訓(xùn)人員按照制定目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓自己的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)更有目的性和實(shí)用性，按照培訓(xùn)計(jì)劃，按照計(jì)算機(jī)教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)要注重和其他學(xué)員的交流合作，在討論中學(xué)習(xí)合作，有利于更好的提高自身的計(jì)算機(jī)水平，從而更好的將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好的提高自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
3 結(jié)束語(yǔ)
學(xué)校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)進(jìn)修，對(duì)教師計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高有很大的意義和巨大的實(shí)際作用。教師應(yīng)充分了解培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，利用培訓(xùn)學(xué)校先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)備，積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在培訓(xùn)和實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法和使用技巧，不斷促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中的課程提高。在接受培訓(xùn)過(guò)程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，勤于動(dòng)手，積極認(rèn)識(shí)到教學(xué)課件中的不足，做好記錄，并應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)，多次操作，在實(shí)踐教學(xué)中避免培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]萬(wàn)文斌.教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)初論[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（4）：48-49
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)；模塊
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是信息化建設(shè)和企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的需要，是全面提升員工素質(zhì)的主要手段。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊的開(kāi)發(fā)依據(jù)
首先要了解企業(yè)崗位層面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的需求，其次要分析員工計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)掌握的層次水平等特點(diǎn)，從以上兩個(gè)方面來(lái)整合，從而設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開(kāi)發(fā)中應(yīng)體現(xiàn)以下三個(gè)特性：
（一）崗位性：通過(guò)對(duì)各工種崗位需求、員工職業(yè)生涯需求等進(jìn)行調(diào)查與研究，分析匯總出各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)技能需求，因此，本人認(rèn)為以職業(yè)崗位的應(yīng)用需求為依據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)，是培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和靈魂。
（二）實(shí)訓(xùn)性：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)大綱的修訂要充分考慮員工的基本特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，怎樣方便學(xué)，就采取怎樣的培訓(xùn)方式和方法，依據(jù)現(xiàn)有的培訓(xùn)手段嚴(yán)格編寫(xiě)課程教學(xué)實(shí)施方案，并且在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中側(cè)重于實(shí)訓(xùn)操作，體現(xiàn)它的實(shí)用性。
二、崗位需求與分析
通過(guò)調(diào)查研究，了解和明確各個(gè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需要。
（一）法律、安全、文秘等崗位的管理人員：主要職責(zé)是起草文件、匯報(bào)材料，同時(shí)需要對(duì)各類(lèi)電子材料進(jìn)行整理歸檔，這就要求他們具有較好的文字編輯、表格處理能力，以及對(duì)文件進(jìn)行歸檔整理的技能。
（二）企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和宣傳人員：企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員包括產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析等人員。他們要經(jīng)常撰寫(xiě)分析報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明，制作廣告宣傳冊(cè)，甚至制作財(cái)務(wù)相關(guān)的報(bào)表，還有可能向客戶(hù)介紹產(chǎn)品等。宣傳人員針對(duì)企業(yè)各個(gè)崗位發(fā)生的重大事情進(jìn)行宣傳報(bào)道，包括創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、勞動(dòng)競(jìng)賽、重大項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展等方面宣傳。這要求他們除了具有較強(qiáng)文字處理能力之外，還要有一定的電子表格的處理和演示文稿的制作能力。
（三）基層管理人員：車(chē)間每年的工作計(jì)劃的編寫(xiě)，工作業(yè)績(jī)的分析，半年、全年工作總結(jié)、安全述職報(bào)告、匯報(bào)材料等，這類(lèi)人員需要具備文字編輯、電子表格處理能力及簡(jiǎn)單課件的制作能力。
（四）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主要工作是對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工藝、裝置工作流程等的管理，有時(shí)還要承擔(dān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色，對(duì)一線操作服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，編寫(xiě)裝置操作規(guī)程，同樣也要有辦公文字處理能力和簡(jiǎn)單課件制作能力。特殊崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要懂得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪圖等方面的知識(shí)。
（五）操作服務(wù)人員：操作服務(wù)人員是企業(yè)的主力軍，是企業(yè)直接經(jīng)濟(jì)效果的創(chuàng)造者，他們的工作能力跟企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤。特別是企業(yè)技師和高級(jí)技師不但要具備一定的計(jì)算機(jī)文字處理、電子表格和演示文稿等技能外，還要懂得計(jì)算機(jī)繪圖能力，特別是機(jī)械制造、檢維修人員、建筑施工人員等。
（六）安全管理人員：安全管理人員為企業(yè)的安全生產(chǎn)和運(yùn)行保駕護(hù)航，是企業(yè)安全生產(chǎn)的保護(hù)神，他們主要負(fù)責(zé)企業(yè)安全管理、安全知識(shí)培訓(xùn)等工作。熟練掌握計(jì)算機(jī)文檔管理、文字編輯、電子表格、演示文稿是他們最基本的要求。
（七）信息化建設(shè)人員：隨著企業(yè)信息化程度越來(lái)越高，信息化建設(shè)工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)需求不斷提升，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)、辦公處理、網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。
三、 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)
根據(jù)培訓(xùn)需求與分析的八個(gè)情境，結(jié)合企業(yè)崗位的需要和實(shí)際工作中的應(yīng)用，企業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。
（一）辦公應(yīng)用培訓(xùn)模塊
1.Windows XP的基本應(yīng)用：Windows的基本操作、文件的分類(lèi)管理、Windows組件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)影射、壓縮軟件、電子郵件、查殺毒軟件等。本任務(wù)來(lái)源于工作崗位的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用情境。
2.Microsoft Office Word字表處理：文檔的創(chuàng)建與編排、表格的生成和設(shè)置、圖文混排（包括相關(guān)對(duì)象的插入設(shè)置）、長(zhǎng)文檔的排版、頁(yè)面的設(shè)置等。任務(wù)來(lái)源于工作崗位的文字處理情境，是各工種崗位的基本要求。
3.Microsoft Office Excel工作簿操作：電子表格的創(chuàng)建和設(shè)置、數(shù)據(jù)源的管理、郵件的合并、請(qǐng)柬、成批明信片的打印、大批量的郵件處理、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)排序、公式應(yīng)用、數(shù)據(jù)引用、簡(jiǎn)單函數(shù)應(yīng)用、圖表、數(shù)據(jù)的隱藏、控件設(shè)置、工作表的保護(hù)等。這個(gè)任務(wù)來(lái)源于各工種崗位的圖表處理，是電子表格的基本應(yīng)用。
4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、對(duì)象（圖片、表格、圖表、多媒體文件等）的插入設(shè)置、幻燈片編輯和交互式放映等。任務(wù)來(lái)源于個(gè)工種崗位的計(jì)算機(jī)演示情境。由現(xiàn)實(shí)中公司的演講、產(chǎn)品的介紹、論文的、工作匯報(bào)、教師的課件等總結(jié)、概括而來(lái)。
（二）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)模塊
Internet應(yīng)用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的發(fā)展，Internet的應(yīng)用技術(shù)及解壓縮軟件、媒體播放軟件、防病毒軟件等常用工具軟件的使用方法。任務(wù)來(lái)源于工作過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、計(jì)算機(jī)管理。
（三）圖形圖像處理培訓(xùn)培訓(xùn)模塊
圖形圖像處理軟件Photoshop：圖像處理的基本概念，PHOTOSHOP工作環(huán)境，Photoshop的基本操作，色彩、選區(qū)、路徑應(yīng)用、圖層技術(shù)、濾鏡效果等知識(shí)。任務(wù)來(lái)源于各工種崗位中圖像的處理、圖片的上傳、宣傳報(bào)道。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；多媒體課件
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2012）05-0065-03
隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高以及計(jì)算機(jī)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)、辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是21世紀(jì)的人們必須具備的基本技能。新時(shí)期體育教師的風(fēng)采應(yīng)該是自信，陽(yáng)光，健康向上的，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常教學(xué)工作中的應(yīng)用。
一、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用
如今計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛躍發(fā)展，超級(jí)并行計(jì)算機(jī)技術(shù)、高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等相互滲透，改變了人們使用計(jì)算機(jī)的方式，從而使計(jì)算機(jī)幾乎滲透到人類(lèi)生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)工業(yè)和農(nóng)業(yè)都有極其重要的影響。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域已滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，正在改變著傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域有以下6大方面，分別是數(shù)值計(jì)算、信息處理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、過(guò)程控制、人工智能、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，其中信息處理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等是現(xiàn)代人最常用、實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，這些技術(shù)可充分利用在體育教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中。
（一）信息處理
數(shù)據(jù)處理是指對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、整理、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、加工、利用、傳播等一系列活動(dòng)的統(tǒng)稱(chēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80％以上的計(jì)算機(jī)主要用于數(shù)據(jù)處理，這類(lèi)工作量大面寬，決定了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主導(dǎo)方向。目前，數(shù)據(jù)處理已廣泛地應(yīng)用于辦公自動(dòng)化、企事業(yè)計(jì)算機(jī)輔助管理與決策、情報(bào)檢索、圖書(shū)管理、電影電視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等等各行各業(yè)。信息正在形成獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，多媒體技術(shù)使信息展現(xiàn)在人們面前的不僅是數(shù)字和文字，也有聲情并茂的聲音和圖像信息。
（二）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用面非常廣，現(xiàn)代教學(xué)CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）利用非常廣泛，他是利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。課件是用專(zhuān)門(mén)的工具或高級(jí)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)制作，它能引導(dǎo)學(xué)生循環(huán)漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松自如地從課件中學(xué)到所需要的知識(shí)。CAI的主要特色是交互教育、個(gè)別指導(dǎo)和因
人施教。
（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合構(gòu)成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立，不僅解決了一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家中計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間的通訊，各種軟、硬件資源的共享，也大大促進(jìn)了國(guó)際間的文字、圖像、視頻和聲音等各類(lèi)數(shù)據(jù)的傳輸與處理。
二、體育教師應(yīng)掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新時(shí)期的體育教師應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、上網(wǎng)、文字處理、表格處理、課件PPT制作、簡(jiǎn)單圖象處理、flas制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等一系列的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能。
（一）Internet應(yīng)用
有人總結(jié)了上網(wǎng)的五大好處：一是開(kāi)闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；二是可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；三是可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，覺(jué)得很有成就感；四是可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好的水平；五是自己動(dòng)手做主頁(yè)已成為時(shí)尚，把自己喜愛(ài)的圖片資料傳上去，開(kāi)一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些帖子，和大家交流，自己做版主的感覺(jué)真的很棒。作為現(xiàn)代人，要學(xué)會(huì)熟練收發(fā)電子郵件，利用QQ遠(yuǎn)程交流和信息共享。作為新時(shí)期的體育教師，要利用好“因特網(wǎng)”這個(gè)平臺(tái)，來(lái)提高自己的工作效率。
（二）文字處理，表格處理
建立學(xué)生檔案、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)管理、成績(jī)整理分析、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、組織各種體育項(xiàng)目比賽、比賽軟件的使用、以及各類(lèi)體育數(shù)據(jù)測(cè)試等，這都是體育教師的工作范疇。要完成以上工作，按照過(guò)去的手工操作，要浪費(fèi)很多人力和工作日。如果采用計(jì)算機(jī)管理，熟練使用字處理軟件（word：對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版）、電子表格（excel：用來(lái)處理表格和數(shù)據(jù)）、數(shù)據(jù)庫(kù)（建立數(shù)據(jù)表管理數(shù)據(jù)）即可達(dá)到事半功倍。
（三）多媒體課件制作
體育教師要改變傳統(tǒng)觀念，上體育課主要目的就是教會(huì)學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，認(rèn)為理論課可有可無(wú)，不重要。新課標(biāo)下如何上好體育理論課，這是體育教師們面臨的新課題。學(xué)生普遍對(duì)體育理論課興趣不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何上好體育理論課，關(guān)鍵在于體育教師的教法，大部分教師只知道照本宣科，從而使學(xué)生對(duì)體育理論課失去興趣。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，歸納起來(lái)主要有幾個(gè)方面：一是“重實(shí)踐，輕理論”的教學(xué)觀念；二是體育理論不納入升學(xué)考試，學(xué)生不感興趣；三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課，比如有些學(xué)校規(guī)定除體育老師外其他教師都可配備筆記本電腦，另外，體育教師的工作量，只能按其他學(xué)科教師70%計(jì)算，這樣就嚴(yán)重打擊體育教師工作的積極性。要改變這種狀況，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校體育課，尊重體育教師的勞動(dòng)，有條件的學(xué)校也要給體育教師配備筆記本電腦。其次體育教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，利用多媒課件上課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
“多媒體課件”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是老師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用課件。體育教師要學(xué)會(huì)以及熟練自制多媒體教學(xué)課件，制作多媒體課件的工具有很多，如：PowerPoint、Author ware、Flash等。例如：跨欄“過(guò)欄”技術(shù)教學(xué)。過(guò)去我們采用“講解＋示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能夠強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作瞬間完成，太快，學(xué)生根本不能看清其過(guò)程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將過(guò)欄技術(shù)的關(guān)鍵部分：起跨、騰空過(guò)欄和下欄著地等動(dòng)作三個(gè)過(guò)程用flas做成課件演示出來(lái)，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更好更快掌握跨欄動(dòng)作要領(lǐng)。
（四）局域網(wǎng)組建與應(yīng)用
計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)（Local Area Network，LAN）是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)成的計(jì)算機(jī)組。一般是方圓幾千米以?xún)?nèi)，例如：一個(gè)辦公室、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)校園，都可視為一個(gè)局域網(wǎng)。局域網(wǎng)是日常工作中應(yīng)用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)，也是最實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)文件管理、應(yīng)用軟件共享、打印機(jī)共享、工作組內(nèi)的日程安排、電子郵件和傳真通信服務(wù)等功能。局域網(wǎng)是封閉型的，可以由辦公室內(nèi)的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)組成，也可以由一個(gè)公司內(nèi)的上千臺(tái)計(jì)算機(jī)組成。例如大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排記錄室（競(jìng)賽的核心部門(mén)），單機(jī)工作是無(wú)法完成任務(wù)的，需要多臺(tái)計(jì)算機(jī)協(xié)同工作，這樣就要組建計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)。大型比賽都需要比賽軟件的支持，功能強(qiáng)大的比賽軟件都是基于網(wǎng)絡(luò)的。
（五）加強(qiáng)體育教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T(mén)，應(yīng)根據(jù)體育教師的工作性質(zhì)、特點(diǎn)，定期舉辦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班可從體育教師的實(shí)際情況出發(fā)，分為基礎(chǔ)班和提高班，結(jié)業(yè)后，要參加勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)通過(guò)，取得相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)。
三、結(jié)語(yǔ)
新時(shí)期的中國(guó)教育需要改革，需要素質(zhì)教育。體育教師要發(fā)揮自己應(yīng)要的作用，要改革體育課的組織形式、教材、教法等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。“以己昏昏，使人昭昭”的體育教師是不合格的。給別人一碗水，自己要有一桶水，這是對(duì)新時(shí)期體育教師的要求。作為一名體育教師，要嚴(yán)格要求自己，攝取百家之長(zhǎng)，豐富自己的知識(shí)，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，以全新的思想風(fēng)貌，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]汪金鐘．計(jì)算機(jī)教育普及[M]．哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2001．
[2]周遵琴．淺談21世紀(jì)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J]．畢節(jié)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006，（6）．
關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)教育 課程改革 專(zhuān)業(yè)建設(shè)
近年來(lái)，隨著中職學(xué)校招生競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各個(gè)學(xué)校都投入了大量人力、物力、財(cái)力建設(shè)和發(fā)展各種新專(zhuān)業(yè)，以吸引更多生源。如我院現(xiàn)在最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)是數(shù)控加工、汽車(chē)維修、建筑施工、焊接技術(shù)。反觀曾是十年前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)，如今卻處在備受冷落狀態(tài)。難道中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)真的要走下坡路了嗎？怎樣重新對(duì)中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定位與改革，使之繼續(xù)向前發(fā)展呢？作為一名從事計(jì)算機(jī)教學(xué)10年的專(zhuān)業(yè)教師，我就中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)定位與課程改革談?wù)効捶ā?/p>
一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀
早在2004年，作為我院的主力專(zhuān)業(yè)――計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)共分為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件維修與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)方向。可到了2008年，我院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)只剩下了一個(gè)方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。所招學(xué)生由頂峰時(shí)期的300多人減少到不足30人。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程雖多，但學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻很難達(dá)到社會(huì)希望的預(yù)期目的，所以畢業(yè)后沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能找到滿(mǎn)意的工作。目前我院培養(yǎng)的大量計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都被當(dāng)成簡(jiǎn)單勞動(dòng)力使用（如超市收銀員、流水線操作工等），工資少，學(xué)生覺(jué)得郁悶，而作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師更郁悶。根據(jù)與我院畢業(yè)的往屆畢業(yè)生聊天發(fā)現(xiàn)，其普遍反映在校學(xué)習(xí)的東西根本用不上，跟企業(yè)需求完全脫節(jié)。
二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生。
由于大學(xué)和普通高中擴(kuò)招，中職院校生源逐年減少。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于劣勢(shì)。
2.教師。
由于中職院校計(jì)算機(jī)教師構(gòu)成比較復(fù)雜，很多老教師不是科班出身，年輕教師又經(jīng)驗(yàn)不足，因此教師水平參差不齊。隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高速發(fā)展，大部分教師受各種因素制約，沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)有機(jī)會(huì)參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不能及時(shí)更新和學(xué)習(xí)最新技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)和社會(huì)需求脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊。
3.學(xué)制。
現(xiàn)在中職院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都是3年學(xué)制，而社會(huì)上計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班多如牛毛，開(kāi)設(shè)的課程也很有針對(duì)性，并且承諾30天內(nèi)速成就業(yè)，急于就業(yè)的學(xué)生怎么會(huì)來(lái)中職院校等三年？
4.課程體系。
大部分中職學(xué)校還是使用10年前的課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容陳舊，很多內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)或者即將過(guò)時(shí)。這些課程對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何實(shí)際用處。或者盲目追求大而全，開(kāi)設(shè)一些跟中職學(xué)生能力不相符合的課程，如匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)原理、C語(yǔ)言等，這些都需要學(xué)生有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，造成上這些課時(shí)基本是老師在自言自語(yǔ)，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)也聽(tīng)不明白，任職企業(yè)工作崗位時(shí)根本用不上。
5.教學(xué)方法。
一些中職教師還停留在傳統(tǒng)粉筆、黑板、實(shí)物演示的教學(xué)模式上，對(duì)多媒體輔助課件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)效率低下。如我校網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的路由器設(shè)置課程，全班同學(xué)排隊(duì)等著一個(gè)思科的路由器做實(shí)驗(yàn)，不會(huì)使用Packet Tracer模擬軟件學(xué)習(xí)。
三、對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議
1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加科學(xué)化、市場(chǎng)化。
明確企業(yè)的用工方向，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程必須以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向。學(xué)生在校學(xué)的知識(shí)到企業(yè)要能直接用于工作，這是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)最希望看到的。
隨著企業(yè)信息化建設(shè)不斷深入，需要的人才不僅是高等院校畢業(yè)的研發(fā)型人才，更多的是能在一線進(jìn)行管理、編輯、維護(hù)和使用系統(tǒng)的應(yīng)用型人才。我觀察過(guò)一段時(shí)間人才市場(chǎng)的有關(guān)信息及網(wǎng)上招聘情況，歸納現(xiàn)在企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的主要需求如下：
（1）具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理、硬件芯片級(jí)維修等某一方面較深知識(shí)和技能的人才。例如撫順市聯(lián)通公司經(jīng)常向社會(huì)招聘能夠配置和維護(hù)大型網(wǎng)絡(luò)路由器和交換機(jī)的人才。
（2）具有影視制作、二維和三維設(shè)計(jì)、前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)制作等方面知識(shí)的多媒體設(shè)計(jì)及應(yīng)用人才。
（3）具有較強(qiáng)人際溝通能力和了解市場(chǎng)的計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售與維護(hù)能力的復(fù)合型人才。
2.提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師的專(zhuān)業(yè)能力決定就業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。大力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，建設(shè)一支具備扎實(shí)理論知識(shí)、豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。近年來(lái)，國(guó)家定期舉辦國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，實(shí)行企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)等策略，各中職院校應(yīng)把握這些機(jī)會(huì)，讓專(zhuān)業(yè)教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，了解企業(yè)需求變動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[1]。
計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域課程差別較大，完全掌握所有課程并不現(xiàn)實(shí)，所以專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有必要面面俱到，可根據(jù)自身特長(zhǎng)決定研究方向。
3.教學(xué)方法的改革。
（1）由于傳統(tǒng)中職教材存在所學(xué)知識(shí)老化、理論過(guò)多、內(nèi)容過(guò)于大而空等問(wèn)題，因此可以根據(jù)企業(yè)要求編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)校本教材，以“實(shí)用、夠用”為目的，把要掌握的知識(shí)點(diǎn)用最簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言描述，練習(xí)內(nèi)容則與市場(chǎng)和企業(yè)需求息息相關(guān)。
（2）改變傳統(tǒng)枯燥的黑板教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備[2]，通過(guò)flash、網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)業(yè)模擬軟件等信息技術(shù)，增加課堂信息量，增強(qiáng)課程吸引性，引導(dǎo)學(xué)生在每一個(gè)操作、每一個(gè)案例中探索學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)考核的改革。
中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，如果采用以常規(guī)的筆試為主的考核方式，就勢(shì)必造成不及格率上升的后果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)學(xué)生的考核要力求全面系統(tǒng)化，增大實(shí)際操作部分的考核分?jǐn)?shù)比例。多利用日常教學(xué)中的自主練習(xí)部分做階段性測(cè)評(píng)，重點(diǎn)考核學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5.學(xué)制。
根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求的特殊性，可將中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)3年學(xué)制改為1年學(xué)制，且以短訓(xùn)為主，發(fā)揮公辦院校的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)一些小的計(jì)算機(jī)學(xué)校因資金問(wèn)題無(wú)法開(kāi)設(shè)的課程，如顯示器維修、主板硬盤(pán)維修、大型網(wǎng)絡(luò)路由器的調(diào)試等。
總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程必須靈活跟著市場(chǎng)需求設(shè)置，同時(shí)結(jié)合中職學(xué)生的能力和特色，發(fā)揮任課教師的專(zhuān)業(yè)技能。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要深思熟慮、找準(zhǔn)定位，從而使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]王林浩.淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展[J].電子制作，2013.
[2]徐愛(ài)勇.對(duì)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].河南科技，2013.NO.12.
[3]劉曼.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探析[J].電子制作，2013.
一學(xué)年很快，因?yàn)楫?dāng)我正思量著再干點(diǎn)什么工作的時(shí)候，一學(xué)年就快結(jié)束了。平凡的日子好過(guò)。一學(xué)年卻又很慢，回顧一年來(lái)的學(xué)校生活,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿(mǎn)人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我雖然不是擔(dān)任畢班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了“我是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的好孩子主題隊(duì)會(huì)，學(xué)讓們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū)，在家自學(xué)Authorware和Flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。以后，等我班成為畢業(yè)班時(shí)，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業(yè)光盤(pán)，記錄他們六年來(lái)在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。另外我還用自己所學(xué)的電腦知識(shí)為我班創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上收集了我班以德育課題為主的資料和學(xué)生的照片、作品等； 但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。
四、存在問(wèn)題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)方法 改革
一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
根據(jù)思維探索答案的方向，可以把思維分為聚合式思維和發(fā)散式思維。發(fā)散式思維是一種無(wú)一定模式、不依靠常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式。發(fā)散式思維是一種無(wú)一定模式、不依靠常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式。發(fā)期式思維的特點(diǎn)是思維敏捷、思路靈活、具有創(chuàng)造性。聚合式思維是把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)，得出一個(gè)正確的答案。課堂教學(xué)是獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過(guò)變化無(wú)窮的畫(huà)面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件，使學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，一改以往那種被動(dòng)沉悶的局面。根據(jù)教學(xué)需求將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)，也有利于拓寬思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
二、改革教學(xué)模式，改變教師觀念
在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色應(yīng)及時(shí)調(diào)整，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師是知識(shí)的傳授者，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)技能時(shí)，教師是引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師是觀察者。當(dāng)學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師又需要充當(dāng)協(xié)調(diào)者。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的情景下來(lái)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源，共同解決難題，使學(xué)生群體的思維與智慧為每個(gè)學(xué)生所共享，從而達(dá)到全體學(xué)生共同完成意義的建構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)各項(xiàng)目的評(píng)估總結(jié)，在評(píng)估中要指出問(wèn)題的所在及解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)改進(jìn)和提高自己的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的各種能力在總結(jié)與評(píng)估中得到提高。
三、針對(duì)職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理地開(kāi)設(shè)課程
中等職業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)不能與大學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)相提并論，課程設(shè)置大而全、深?yuàn)W，偏重理論研究；又不能與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班相比，內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有深度。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)《windows xp》《Word》《Excel》《Photoshop》《常用工具軟件的使用》《微機(jī)常見(jiàn)故障診斷與排除》等課程。應(yīng)注重實(shí)際的應(yīng)用能力適應(yīng)社會(huì)的需求，注重實(shí)際的操作能力和動(dòng)手能力，把《匯編語(yǔ)言》作為選修課，集中精力講WinXP、Word、Excel、3D Studio Max、Auto CAD、 Photoshop，增設(shè)Flash等當(dāng)前流行軟件，編程方面開(kāi)設(shè)Html、Java、Visual Foxpro，因?yàn)楝F(xiàn)在的編程工作越來(lái)越“傻瓜”，在很多情況下，你可以調(diào)用第三方的控件或程序來(lái)使用，只要是在使用上述語(yǔ)言為平臺(tái)的軟件時(shí)懂得原理，從而把平臺(tái)搭建好，使其運(yùn)行平穩(wěn)就可以了，還有就是開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課程，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用有一個(gè)概括的了解，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，提高在Internet上獲取信息、處理信息和信息的能力。科學(xué)合理的安排上機(jī)實(shí)習(xí)的課時(shí)，一般來(lái)講課時(shí)的安排在1:1，在學(xué)習(xí)編程的內(nèi)容時(shí)要達(dá)到上一節(jié)課堂教學(xué)，至少要有一到二節(jié)或三節(jié)的上機(jī)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作中熟悉命令的使用的使用及其語(yǔ)法，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和盡快建立起程序思維方式。在理論課中盡可能地在多媒體教室上課，增加教學(xué)的直觀性和交互性，使學(xué)生既有理論性知識(shí)，也有感觀見(jiàn)識(shí)。適時(shí)組織學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。
四、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控檢查、建立健全考核評(píng)價(jià)體系
為了保證課程建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)定期對(duì)課程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，采用聽(tīng)課，抽查以及采集學(xué)生對(duì)課程的建議與意見(jiàn)等途徑，準(zhǔn)確了解情況并及時(shí)將意見(jiàn)和建議反饋給任課老師，督促任課老師改進(jìn)教學(xué)方法。制定嚴(yán)格的教學(xué)治理和考核措施，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有力保障。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前任課教師都必須按照教學(xué)大綱認(rèn)真制定學(xué)期授課計(jì)劃，填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表，教研室活動(dòng)計(jì)劃，組織興趣小組，制定活動(dòng)計(jì)劃上交教務(wù)處備查。教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)集體備課，加強(qiáng)教研活動(dòng)。教務(wù)處要不定期地對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查和抽查，及時(shí)公布檢查結(jié)果以便整改。在期末要合理的、有針對(duì)性的確定考試內(nèi)容，要求是基礎(chǔ)理論和基本技能考核，以便培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五、積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐
“項(xiàng)目教學(xué)法“是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。經(jīng)過(guò)本人的實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)“項(xiàng)目教學(xué)法”對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科非常適用，尤其是在專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)中更為突出。積極實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的運(yùn)用，是我們目前課程改革的一個(gè)重要方面。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙建華,李克東.協(xié)作學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)模式[J].中國(guó)電化教育.2000(10).
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革 課程改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的，是把不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成各領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用型人才。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與教材、教學(xué)管理與師資隊(duì)伍等多個(gè)環(huán)節(jié)的改革上，要充分體現(xiàn)以“技能應(yīng)用”為主的這條主線，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。
1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，總結(jié)了多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了一個(gè)面向社會(huì)新發(fā)展、崗位新需求，高職院校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)“三平臺(tái)”的課程體系。
第一個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，第一學(xué)年安排各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程。主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能。
第二個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)年安排計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)兩門(mén)課程。主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基本知識(shí)和基本開(kāi)發(fā)能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，是圍繞“語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，講解程序設(shè)計(jì)的基本方法和基本開(kāi)發(fā)環(huán)境，闡述計(jì)算機(jī)軟件中的一些重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維方式，該課程選擇C語(yǔ)言（計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)）或VB語(yǔ)言（非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)）進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生具備必要的硬件知識(shí)和運(yùn)用能力，對(duì)于常見(jiàn)的硬件設(shè)備，具有一定的日常維護(hù)、故障檢測(cè)、問(wèn)題排除水平。
第三個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，在第三學(xué)年安排計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)兩門(mén)課。主要任務(wù)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生建構(gòu)本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。
新的課程體系中，每一層次都有自己的內(nèi)容和任務(wù)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是普及課，也是高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育必不可少的組成部分；計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本概念的掌握、基本方法的訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性和技術(shù)上的先進(jìn)性，課程的設(shè)置與教學(xué)可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內(nèi)的自編教材。
通過(guò)對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排，使學(xué)生在校就讀期間的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不脫節(jié)，第一平臺(tái)到第二平臺(tái)是從基本到基礎(chǔ)，第二平臺(tái)到第三平臺(tái)是從基礎(chǔ)到應(yīng)用。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和一定的先進(jìn)性，使學(xué)生畢業(yè)離校后具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
2教學(xué)方法與手段改革
高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)非常注重實(shí)踐能力的課程，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基本操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)邊做、少說(shuō)多做”的原則。教師教學(xué)中除了講授理論知識(shí)，同時(shí)還增加課內(nèi)外上機(jī)時(shí)間、強(qiáng)化上機(jī)指導(dǎo)。隨著學(xué)院教學(xué)設(shè)備逐年改善，要將必要的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入到多功能實(shí)訓(xùn)室。講解基本概念、基本理論時(shí)，既可以使用投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)，代替過(guò)去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，講解相應(yīng)的操作步驟，還可以使用輔助教學(xué)軟件或虛擬仿真軟件進(jìn)行邊播邊講。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展打破了日常教學(xué)在時(shí)間、空間的限制，為教師與學(xué)生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展輔助教學(xué)，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業(yè)批改、指導(dǎo)答疑等傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，充分利用Internet上各種豐富的教學(xué)資源，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的作用。教師使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和教材建設(shè)
要想更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟、硬件環(huán)境建設(shè)，包括圖形圖像實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)箱和大量的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)軟件，為學(xué)生提供豐富的軟、硬件資源。實(shí)訓(xùn)室除滿(mǎn)足白天正常教學(xué)外，每天晚上應(yīng)面向?qū)W生開(kāi)放，以利于學(xué)生的課外練習(xí)。
除了實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備之外，課程教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)就是教材建設(shè)。教材要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，除了選擇比較成熟的高職高專(zhuān)適用教材用以教學(xué)之外，還應(yīng)結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)一些適合上機(jī)自學(xué)的校本教材。
由于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教育模塊的銜接以及配合非常緊密并且不斷地深入，因而設(shè)計(jì)課程時(shí)，不僅要充分地思考課程的完整性、實(shí)用性和獨(dú)立性，還要全面地考慮課程的特點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展技能訓(xùn)練。
2．目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題
2．1教學(xué)理念落后，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容膚淺
如今，在很多中職學(xué)校中，教師教學(xué)的理念還沒(méi)有更新，課程的設(shè)置相對(duì)膚淺，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)所用的教材相對(duì)陳舊，跟不上社會(huì)發(fā)展步伐。由于部分學(xué)校課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性、合理性，教學(xué)內(nèi)容雖然有所增加，然而又不夠重視基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠?qū)嵱茫狈?shí)際的意義。
2．2教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低
目前，因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生在文化基礎(chǔ)方面還不夠牢固，所以也不夠重視計(jì)算機(jī)的重要性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般以比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥和乏味，學(xué)生的興趣難以提升，熱情度不高。
2．3教師能力有限，教師專(zhuān)業(yè)水平較低
因?yàn)椴糠种新殞W(xué)校聘請(qǐng)的部分教師是兼職教師或者專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，所以其專(zhuān)業(yè)水平不高，教學(xué)的質(zhì)量很難提升上去，阻礙計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。
2．4輕視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生操作能力薄弱
大部分中職學(xué)校比較重視專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的傳授，卻對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力不夠重視。考核多半以筆試的方式進(jìn)行，很難衡量學(xué)生的實(shí)際操作能力。在這種情況下，即使學(xué)生具備很好的筆試成績(jī)，其操作能力卻很難進(jìn)行提升，相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱。
3．提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的舉措
3．1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)
近年來(lái)，雖然學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練以及技能培養(yǎng)在不斷的加強(qiáng)，然而受實(shí)訓(xùn)條件的限制以及眾多復(fù)雜因素的影響，在課程的設(shè)置過(guò)程中，對(duì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式缺乏多樣性以及靈活性;另外，在課程的設(shè)置過(guò)程中，沒(méi)有足夠的展示計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特色，導(dǎo)致難以銜接實(shí)際環(huán)境;由于沒(méi)有做到與市場(chǎng)的有效銜接，而且實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不大，嚴(yán)重阻礙學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。所以，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，要促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)、校企合作以及工學(xué)結(jié)合。另外，中職學(xué)校要樹(shù)立明確的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，并且嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃來(lái)開(kāi)展教學(xué)，要與實(shí)習(xí)單位一起制定實(shí)習(xí)計(jì)劃以及相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的展開(kāi)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)與實(shí)習(xí)崗位相同。開(kāi)展教學(xué)時(shí)，還要重視學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)，尤其要重視開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。中職學(xué)校在不斷地展開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、完善實(shí)訓(xùn)體系時(shí)，還要努力地進(jìn)行深入的探索，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的有效展開(kāi)。
3．2改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)
在實(shí)訓(xùn)的建設(shè)中，不僅要了解實(shí)訓(xùn)教學(xué)的真實(shí)含義，還要從充分考慮其他方面，具體有:首先，教師應(yīng)該熟悉專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，以現(xiàn)有教材為依據(jù)重組教材，宣傳工單式教學(xué)。其次，開(kāi)展理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)。由于新型的教學(xué)方式是通過(guò)實(shí)訓(xùn)的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高，能夠有效的達(dá)到教學(xué)目的。部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)有效地促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建設(shè)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的教師不僅要考慮教學(xué)的內(nèi)容，還要了解市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求，通過(guò)模擬的方式將類(lèi)似的項(xiàng)目設(shè)計(jì)成適合實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容。由于項(xiàng)目來(lái)源于實(shí)際，所以確定項(xiàng)目時(shí)要重視項(xiàng)目的實(shí)用性，并且項(xiàng)目的主題要足夠明確，測(cè)評(píng)方法要具備一定的可行性，思路要清晰，一方面促進(jìn)學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)以及增強(qiáng)，另一方面讓學(xué)生開(kāi)展自學(xué)，不斷地開(kāi)發(fā)自身的自我發(fā)展本領(lǐng)，真正地體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，充分的發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。最后，由于部分中職學(xué)校的條件有限，課程的展開(kāi)會(huì)受到較多復(fù)雜因素的限制，所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的有利條件，靈活地變通，以多種方式促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的展開(kāi)，同時(shí)不斷地跟進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及校企的合作。
3．3建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，提升教師教學(xué)水平
提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑之一即中職學(xué)校雙師型專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。中職學(xué)校要充分的考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用性和對(duì)理論、技能的要求，積極的建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍，不斷的完善相關(guān)的機(jī)制，使其更加積極主動(dòng)的更新觀念以及知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行探索，更加深入的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)自身對(duì)學(xué)生的觀察研究有效可行的教學(xué)模式，促進(jìn)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。另外，相關(guān)教育部門(mén)要制定一定的政策來(lái)支持和激勵(lì)具有合理結(jié)構(gòu)、優(yōu)良素質(zhì)和足夠數(shù)量的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使其敏銳地察覺(jué)并滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。
4．總結(jié)
一、明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
技工院校的學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，很多是初中畢業(yè)或者考不上高中的學(xué)困生。這類(lèi)學(xué)生的文化素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣需改正，因此教導(dǎo)他們首先要幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以保證高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索，計(jì)算機(jī)教學(xué)與歷史、地理和文學(xué)方面的課程教學(xué)基本是相通的，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)發(fā)展的事件、信息、應(yīng)用結(jié)果等內(nèi)容，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)本身的魅力，讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，恰當(dāng)?shù)匾怨ぷ鳌⑸a(chǎn)中的一個(gè)個(gè)實(shí)操案例展示計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)掌握該項(xiàng)知識(shí)的興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的欲望。作為一個(gè)技工院校的教師我在備課時(shí)，精心構(gòu)思，根據(jù)具體的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)案例，如設(shè)置對(duì)工資條的自動(dòng)透視表內(nèi)容，數(shù)據(jù)的快速、變更吸引了大部分學(xué)生的目光，輔以今后工作中應(yīng)用的普及型預(yù)期，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程
技工院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)不能與大學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)相提并論，后者課程設(shè)置大而全、深?yuàn)W，偏重理論研究；又不能與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班相比，后者內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有深度。對(duì)于技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》、《Photoshop》、《常用工具軟件的使用》、《微機(jī)常見(jiàn)故障診斷與排除》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《c語(yǔ)言》等課程。以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生操作能力和動(dòng)手能力為原則，把《C語(yǔ)言》作為選修課，集中精力重點(diǎn)講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線、Photoshop等課程；增設(shè)Flash、會(huì)聲會(huì)影等當(dāng)前流行軟件；編程方面開(kāi)設(shè)Html、Java、Visual Foxpro等語(yǔ)言，現(xiàn)在的編程工作越來(lái)越“傻瓜”，在很多情況下，編程人員可以調(diào)用第三方的控件或程序來(lái)使用，只要懂得開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)環(huán)境的原理，把平臺(tái)搭建好，使其運(yùn)行平穩(wěn)就可以了。還有就是開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的課程，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用有一個(gè)整體的了解，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生在Internet上獲取信息、處理信息和信息的能力。科學(xué)合理的安排上機(jī)實(shí)習(xí)的課時(shí)，一般來(lái)講授課時(shí)與實(shí)習(xí)課時(shí)的比例安排在1：1，特別是在學(xué)習(xí)編程的內(nèi)容時(shí)要達(dá)到理解并掌握上一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容目的，至少要有一到二節(jié)甚至三節(jié)的上機(jī)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在反復(fù)操作中熟悉命令的語(yǔ)法及其使用，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和盡快建立起程序思維方式。在理論課中盡可能地在多媒體教室上課，增加教學(xué)的直觀性和交互性，使學(xué)生既有理論性知識(shí)，也有感觀見(jiàn)識(shí)。適時(shí)組織學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。
三、注重培養(yǎng)操作實(shí)踐能力
計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)在技工院校是比較重要的課程教學(xué)，而在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作就是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能，而這項(xiàng)技能必須通過(guò)學(xué)生的大量實(shí)踐學(xué)習(xí)才能擁有。在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的愛(ài)好和自學(xué)能力都很關(guān)鍵，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心，并加于鼓勵(lì)和贊賞，特別要關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有側(cè)重點(diǎn)地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)練習(xí)。如在二維動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)和制作中，需要注重學(xué)生的工筆和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力；在平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和意識(shí)感；在網(wǎng)頁(yè)制作中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃及結(jié)構(gòu)感；在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和設(shè)備維修中，需要注重學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)是加速度的，要想讓中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，更好地掌握一門(mén)技術(shù)，成為社會(huì)有用人才，就必須加大實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，多方面、合理地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到最好發(fā)揮。力求培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，為適激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容
好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)安排要做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如：在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中講解“Word”內(nèi)容中的對(duì)“文本框設(shè)置”這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在上課前，先準(zhǔn)備一張“報(bào)紙”，其報(bào)紙格式按照：文本框、自選圖形、表格、剪貼畫(huà)等多方面內(nèi)容設(shè)置，并且用不同的顏色和線條突出這些內(nèi)容并截取最后效果圖。其次在課堂上，先讓學(xué)生按照效果圖操作，由于設(shè)置文本框前應(yīng)先要輸入文字，為了有足夠時(shí)間設(shè)置文本框，課前準(zhǔn)備好要輸入的文字，讓學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的“復(fù)制、粘貼”命令把要輸入的文字放到文本框里。這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，又合理地利用了時(shí)間。接著，可以讓學(xué)生把自己完成的作品和效果圖進(jìn)行對(duì)比，找出異同點(diǎn)，最后教師給學(xué)生驚醒分析和總結(jié)。由于一些知識(shí)點(diǎn)包含內(nèi)容較多，老師不可能一一跟學(xué)生詳說(shuō)，應(yīng)該做到去粗取精，讓學(xué)生掌握常用的知識(shí)。
五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)結(jié)構(gòu)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)形式，科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以為問(wèn)題情境創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。所以教師應(yīng)該為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
如Office是中技學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重點(diǎn)，其中的Excel是一項(xiàng)重要的應(yīng)用技能，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我注重渲染教學(xué)氣氛，將自己工作多年以來(lái)對(duì)學(xué)生、企業(yè)員工的了解，當(dāng)前社會(huì)大多數(shù)人掌握計(jì)算機(jī)水平的現(xiàn)狀做一些分析、介紹，使學(xué)生了解他們現(xiàn)在有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以使他們?cè)谌蘸蟮穆殘?chǎng)中成為使用Office的高手。同時(shí)要注重聯(lián)系實(shí)際，如學(xué)習(xí)VLOOKUP函數(shù)，很快就建立了一個(gè)班級(jí)的通訊錄。這種與實(shí)際密切配合、合理緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有極大的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)學(xué)科；藝術(shù)；更新
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-265-01
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用快速滲透于社會(huì)的各行各業(yè)和平常百姓的日常生活。日新月異的變化使人們清醒認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)的主要技術(shù)。不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。“電腦要從娃娃抓起”，信息科技課程已經(jīng)成為必不可少的課程之一。
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體性作用，教師的作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)上。面對(duì)豐富多彩的計(jì)算機(jī)世界，每一個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有不同的想法和喜惡。而作為一名計(jì)算機(jī)教師又必須在有限的課時(shí)內(nèi)完成較繁重的教學(xué)任務(wù)。那么如何兼顧二者進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)呢？我在幾年來(lái)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些嘗試，總結(jié)了一些較實(shí)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
一、教學(xué)模式
1、邊講邊練，精講多練
計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“紙上談兵”，學(xué)生容易感到枯燥乏味。而盲目的上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時(shí)，一堂課中我一般只安排15分鐘左右進(jìn)行講解、示范。講一個(gè)問(wèn)題時(shí)就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置類(lèi)似的練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。對(duì)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們自己嘗試的興趣，這樣，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，學(xué)生在自己操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比被動(dòng)接受教學(xué)時(shí)要多得多，而且對(duì)這些問(wèn)題的理解、掌握更為牢固。這樣也有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體操作主動(dòng)的思考。
2、耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)興趣
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過(guò)計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完完全全是個(gè)“電腦盲”。在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)單，甚至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)不同問(wèn)題做出不同的解答。有的可以直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑械难菔疽槐椴僮鬟^(guò)程，有的和他們作簡(jiǎn)短的討論，有的則用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們成功的信心、決心。
3、因材施教，分層教學(xué)
隨著近幾年來(lái)電腦熱的興起，不少學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，家里購(gòu)置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類(lèi)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。現(xiàn)代教育承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此我在接手班級(jí)時(shí)，首先作好了這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行安排。
初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能并應(yīng)用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。在有限的條件下，根據(jù)學(xué)生目前的實(shí)際情況利用這樣的方法進(jìn)行多樣化的教學(xué)還是有其可行性的。
二、教學(xué)方法
“教無(wú)定法”。只要能促進(jìn)學(xué)生理解、掌握知識(shí)就是一個(gè)好的教學(xué)方法。
1、比喻說(shuō)明法
計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)于十三、四歲的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)較難接受。如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會(huì)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
2、愉快教學(xué)法
眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生往往在學(xué)會(huì)了輸入方法之后不愿花時(shí)間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)不失為一種好方法。首先進(jìn)行指法訓(xùn)練。對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，并講解鍵位及指法要求，接下來(lái)我為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件。各式各樣的打字游戲馬上引起學(xué)生的濃厚興趣。通過(guò)幾次游戲，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后就可以教會(huì)學(xué)生漢字的輸入方法，進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練。以后可以再安裝上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。
3、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法
當(dāng)代的初中學(xué)生年齡雖小，但大多已有較強(qiáng)榮譽(yù)感和好勝心，對(duì)老師的評(píng)價(jià)尤其在意。所以每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我就利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，展示給全班同學(xué)，同時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。此外，針對(duì)不同程度水平的小組同學(xué)，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，只要能達(dá)到目標(biāo)，不斷有進(jìn)步就適時(shí)給予玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。用“玩”這個(gè)手段，達(dá)到促進(jìn)練的目的，使大多數(shù)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有提高，促進(jìn)了全體學(xué)生整體水平的提高。
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類(lèi)能力不可缺少的工具，具有越來(lái)越重要的地位。高職院校在培養(yǎng)未來(lái)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才時(shí)。應(yīng)使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和基本技能，這樣不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。還可以為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中也凸現(xiàn)出了一些的問(wèn)題：比如教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段需要不斷更新與調(diào)整。以下針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的一些問(wèn)題，談一談初步的一些教學(xué)改革的思路。
1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)所面臨的問(wèn)題
伴隨當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用的不斷普及，以及中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的廣泛開(kāi)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程也逐漸暴露出各種問(wèn)題。
1.1高職新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異大，課時(shí)安排不合理
由于目前許多高職院校都是面向全區(qū)及部分省市招生，而各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平的不均衡，導(dǎo)致學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能水平之間的城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別較大。一般來(lái)說(shuō)，城市的中小學(xué)信息技術(shù)教育普及得比農(nóng)村的好，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)信息技術(shù)教育要開(kāi)展得比欠發(fā)達(dá)地區(qū)的好，相應(yīng)地高職院校新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)便不可避免地出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象。然而，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同水平和不同層次的學(xué)生，在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中卻常采用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)理論教材。統(tǒng)一上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)，在理論課和上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間比例上也劃分為1：1。如此一來(lái)，個(gè)體需求的差異，接受程度的不同，上機(jī)實(shí)踐時(shí)間不充分，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作水平薄弱，最終給教學(xué)的組織與實(shí)踐帶來(lái)了較大的困擾。于是在實(shí)踐教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生萬(wàn)有引力教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、枯燥、無(wú)恥、毫無(wú)實(shí)用，從而沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較關(guān)的學(xué)生卻會(huì)反映教學(xué)進(jìn)度太快，內(nèi)容零亂且無(wú)法人手。
1.2教學(xué)環(huán)境較為簡(jiǎn)陋，教學(xué)模式較為單調(diào)
雖然現(xiàn)在各大高職院校都較重視對(duì)在校生的計(jì)算機(jī)能力教育，普遍采用了大屏幕投影。但由于高校資金仍相對(duì)較為緊張。而計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境改善的投人需求較大，教學(xué)環(huán)境仍相對(duì)較大簡(jiǎn)陋。在這種教學(xué)環(huán)境下，雖然可以突出教學(xué)信息的形象性及感染力，以形象生動(dòng)和圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)，大大增加了課堂教學(xué)的信息量，也相應(yīng)地提高了教學(xué)效果。但目前在教學(xué)過(guò)程中，仍普遍采取以教師為中心，采用課堂按班級(jí)的集中上課+上機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式，以教師講授為主。這種統(tǒng)一的集體化上課模式，無(wú)法滿(mǎn)足不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力和方式的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從而導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生而吃不消，也影響了課堂的教學(xué)效果。
1.3考試模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)錯(cuò)位
現(xiàn)在，絕大多數(shù)高投的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程仍以考試為主要的考核方式。這種以考試為導(dǎo)向的測(cè)試，使得分?jǐn)?shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)志，妨礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也消減了學(xué)習(xí)效果。加上面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生更是只為了考證而學(xué)習(xí)，于是很多人為了拼足找工作的資本而奔波于各種培訓(xùn)班之間，尤其是各種的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，錯(cuò)位的學(xué)習(xí)目標(biāo)造就了一批批的速成人才，然而其實(shí)際的操作能力卻相當(dāng)有限，不難看出給國(guó)家的教育資源造成了極大的浪費(fèi)。
2 采用新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程主要是為了培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)和能力，以適應(yīng)將來(lái)學(xué)習(xí)和工作的需要，因此教學(xué)應(yīng)更多地從應(yīng)用的角度出發(fā)，從而使學(xué)生能熟練操作使用計(jì)算機(jī)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們近幾年來(lái)采用以下教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，當(dāng)講授新的知識(shí)時(shí)，大多采用實(shí)際的案例進(jìn)行演示說(shuō)明。并在演示過(guò)程中逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念。生動(dòng)形象的案例中融合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生迅速掌握相應(yīng)的知識(shí)，在講授過(guò)程中循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
比如在Excel教學(xué)過(guò)程中，我們用一個(gè)學(xué)生易懂的實(shí)例學(xué)生成績(jī)表，如表1所示。
從表1中引出Excel的許多概念及作用。如Excel的電子表格與Word中的表格進(jìn)行比較，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而可以體現(xiàn)出Excel表格中數(shù)據(jù)處理的優(yōu)越性；通過(guò)平均分列、數(shù)學(xué)+物理列、歷史+政治列，體育列的填寫(xiě)IF(12=85，全優(yōu)生，IF(C2+D2180，理科生，IF(E2+F2180，文科生，IF(G 2=90，體育生、重修))))讓學(xué)生了解如何使用函數(shù)及函數(shù)嵌套概念，還可以通過(guò)此表格聯(lián)想到排序、自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選、圖表等概念。
通過(guò)案例的課堂教學(xué)方法，枯燥、抽象的概念變得生動(dòng)、具體，學(xué)生能夠迅速獲得感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)老師的歸納和總結(jié)上升為系統(tǒng)的理論知識(shí)，從而達(dá)到了快速獲取和掌握知識(shí)的目的。
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)房；管理；維護(hù)；硬盤(pán)保護(hù)卡
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中圖分類(lèi)號(hào)]TP308 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）16-0-01
0 引 言
目前，高等院校的計(jì)算機(jī)機(jī)房管理模式一般都是采用集中管理模式，即由一個(gè)部門(mén)集中管理高校內(nèi)的所有計(jì)算機(jī)房，并負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)房日常工作的管理和維護(hù)，以保證計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)能夠正常使用。機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)不僅要滿(mǎn)足教師和學(xué)生日常的教學(xué)活動(dòng)，比如：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程、理工科類(lèi)的程序軟件、多媒體教學(xué)等多個(gè)方面的活動(dòng)，而且還要進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和等級(jí)考試等工作。這樣就大幅度提升了校內(nèi)計(jì)算機(jī)的資源利用率，同時(shí)也帶來(lái)了一些難題，如：給機(jī)房的維護(hù)和管理帶來(lái)一定的難度。因此，如何提高高等專(zhuān)科院校計(jì)算機(jī)房管理和維護(hù)效率，確保計(jì)算機(jī)房?jī)?nèi)的所有機(jī)器能夠順利進(jìn)行教學(xué)任務(wù)就顯得非常重要。
1 高等專(zhuān)科院校計(jì)算機(jī)房管理與維護(hù)存在的困難
1.1 各種考試以及競(jìng)賽給機(jī)房的管理和維護(hù)帶來(lái)問(wèn)題
由于高等專(zhuān)科院校內(nèi)各種專(zhuān)業(yè)使用的考試管理軟件各不相同，比如：技校認(rèn)證考試、油田職工技能鑒定考試等都不一樣，導(dǎo)致機(jī)房的使用時(shí)間不固定，并且參加考試人員數(shù)量也比較大。因此，計(jì)算機(jī)房管理和維護(hù)面臨著如何確保各種考試和競(jìng)賽軟件不被破壞，如何在短時(shí)間內(nèi)隨時(shí)提供教學(xué)服務(wù)以及如何快速安裝和調(diào)試好各種軟件，這些問(wèn)題都是需要工作人員解決的。
1.2 公共計(jì)算機(jī)房數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)重
隨著全球信息化的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，同時(shí)也越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)教育。高等專(zhuān)科院校教育中，計(jì)算機(jī)教育占有非常重要的地位。高等專(zhuān)科院校中的機(jī)房建設(shè)力度不斷加大，計(jì)算機(jī)數(shù)量也是大幅度增加，同時(shí)，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程已成為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育中必修教學(xué)課程，學(xué)生機(jī)房實(shí)踐課程也不斷增加。在保證正常上課時(shí)間使用的同時(shí)，學(xué)校還需最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生課余時(shí)間的計(jì)算機(jī)使用。
1.3 部分學(xué)生素質(zhì)低下，給計(jì)算機(jī)房管理和維護(hù)帶來(lái)問(wèn)題
專(zhuān)科院校的存在部分學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，甚至沉迷于上網(wǎng)玩游戲。這些學(xué)生非常喜歡在上計(jì)算機(jī)課時(shí)想方設(shè)法安裝游戲程序玩游戲，任意瀏覽一些不安全的網(wǎng)站，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)不愛(ài)護(hù)，破壞計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，如對(duì)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)亂動(dòng)亂敲等。有些學(xué)生還會(huì)修改和刪除計(jì)算機(jī)里已有的程序或文件，這些都為計(jì)算機(jī)房管理和維護(hù)帶來(lái)了極大的困難。
2 高等專(zhuān)科院校計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)問(wèn)題的解決措施
2.1 完善維護(hù)制度
對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)要實(shí)行不定期維護(hù)，更換一些經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的硬件設(shè)備。對(duì)更換下來(lái)的已損壞的硬件可在計(jì)算機(jī)組裝課程上使用，這樣不僅能降低學(xué)校經(jīng)費(fèi)，而且還能夠優(yōu)化資源利用情況，確保計(jì)算機(jī)課程正常教學(xué)。
2.2 做好硬件設(shè)備的維護(hù)
灰塵、靜電、電壓不穩(wěn)定等外部因素都會(huì)引起機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備出現(xiàn)故障，機(jī)房?jī)?nèi)的衛(wèi)生對(duì)機(jī)房硬件設(shè)備也有很大的影響，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課時(shí)吃東西和抽煙等不良習(xí)慣都會(huì)給計(jì)算機(jī)設(shè)備正常運(yùn)行帶來(lái)負(fù)面影響。因此，為了確保機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)能夠正常使用，機(jī)房應(yīng)該定期打掃室內(nèi)衛(wèi)生，確保機(jī)房環(huán)境合格。對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備（如鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，內(nèi)部風(fēng)扇和CPU、顯卡等）進(jìn)行不定期清理。
2.3 機(jī)房?jī)?nèi)機(jī)器實(shí)行硬盤(pán)保護(hù)卡
高等專(zhuān)科院校中的機(jī)房計(jì)算機(jī)是供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的，因此有必要對(duì)硬盤(pán)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，確保計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)不會(huì)被破壞。硬盤(pán)保護(hù)卡具有硬盤(pán)保護(hù)功能、CMOS參數(shù)保護(hù)功能、網(wǎng)絡(luò)控制功能和網(wǎng)絡(luò)復(fù)制功能。硬盤(pán)保護(hù)卡能夠解決快速為機(jī)房中的全部計(jì)算機(jī)安裝操作系統(tǒng)和處理應(yīng)用軟件問(wèn)題，而且能夠?qū)ι弦粋€(gè)用戶(hù)的操作進(jìn)行清除并允許下一個(gè)使用者進(jìn)行同樣的操作。硬盤(pán)保護(hù)卡最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠在計(jì)算機(jī)重啟后完全恢復(fù)預(yù)設(shè)狀態(tài)，這樣就在很大程度保證了計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安全。
3 結(jié) 語(yǔ)
高等專(zhuān)科院校中的計(jì)算機(jī)房管理與維護(hù)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，需要采取有效的方法才能確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行。計(jì)算機(jī)房管理和維護(hù)不僅對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和課程教學(xué)質(zhì)量有影響，而且對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)水平也影響很大。因此，管理人員只有在日常維護(hù)和管理的工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能夠提高高等專(zhuān)科院校內(nèi)的計(jì)算機(jī)房管理和維護(hù)水平，確保教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，從而有利于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。
