時間：2022-10-07 14:51:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家庭教育經(jīng)驗論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
二、工作要點：
1、加強(qiáng)家長委員會工作，召開家委會座談會，發(fā)揮家委會的作用。
2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。
3、做好網(wǎng)絡(luò)論壇工作。
4、定期召開家長會，每次都制定一個主題，請家長共同討論。
三、工作措施
1、家長委員會管理扎實有效。本學(xué)期，我班將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步成立家長委員會，召開班級家委會，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，及時反饋家教信息，收集并反映家長對班級工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與班級管理，進(jìn)一步提高管理的實效。
2、采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動。
①、本學(xué)期初，根據(jù)班級工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學(xué)計劃，做到有序?qū)嵤?/p>
②、按計劃認(rèn)真實施。能注意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實到以后的工作中去。
③、對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。
④、通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗論文。
3、抓好理論學(xué)習(xí)，切實提高教師及家長的家教理論水平。
①、每一位家長學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時代性、前瞻性、科學(xué)性和實效性。
一、家長學(xué)校多措并舉抓實效
家長工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好地調(diào)動家長參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步推動家長教育普及工作，讓家長學(xué)校成為家庭教育的培訓(xùn)中心，努力促進(jìn)和諧家庭、和諧社會建設(shè)，我們主要采取了以下措施：
1 領(lǐng)導(dǎo)分管，班主任任課，導(dǎo)師配合
自啟動“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學(xué)校、政教處、班主任、家長代表等組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長牽頭，政教處具體負(fù)責(zé)家長學(xué)校的教學(xué)與指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，通過各種途徑廣泛宣傳家長教育工作的重要性，積極與家長取得聯(lián)系，及時向他們匯報學(xué)校教育教學(xué)情況，通過張掛宣傳口號和標(biāo)語、舉辦家長座談會、發(fā)放《致家長的一封信》、舉行學(xué)校開放日等多種形式，讓他們及時了解學(xué)校，積極參與學(xué)校工作。
家長課程由班主任擔(dān)任任課教師，學(xué)生導(dǎo)師配合。班主任是家長學(xué)校工作的主力軍，是家長學(xué)校課程順利開展的關(guān)鍵。為此，學(xué)校和“家校共育”領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開班主任、導(dǎo)師會議，認(rèn)真研究家長課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)途徑、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊伍。班主任授課做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評選好“優(yōu)秀家長”，并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗論文。每次授課，學(xué)生導(dǎo)師們都走進(jìn)家長中間，虛心聽取家長們的意見和建議，面對面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對子女進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。
2 多種形式組織教學(xué)，形成教育合力
學(xué)校認(rèn)真研究了我校的實際情況，實施以班級為主，以級部為輔的組織形式。每次召開家長會時，先由級部在家長學(xué)校教室組織家長，召開學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)生活通報會；然后，以班級為單位，在各教室由班主任講授家長課程。班主任和學(xué)生導(dǎo)師與家長一起共商幫助學(xué)生健康成長的問題。
3 健全檔案，規(guī)范管理
作為學(xué)校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長學(xué)校檔案。
學(xué)籍檔案：詳細(xì)記錄了家長姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)，以班級為單位制作成學(xué)籍檔案。
考勤表：家長學(xué)校每次開課，都認(rèn)真考勤，作好記錄，對于有特殊情況不能及時到校學(xué)習(xí)的，另安排時間補(bǔ)課。
學(xué)習(xí)評價制度：家長學(xué)校建立了科學(xué)的評價制度，對家長的出勤、學(xué)習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，表彰優(yōu)秀，進(jìn)一步激發(fā)家長參加學(xué)習(xí)的熱情。
家長作業(yè)：每次家長學(xué)校開課時，課任老師都布置適量的作業(yè)，便于家長進(jìn)一步理解所學(xué)知識。
家長反饋卡：引導(dǎo)家長結(jié)合實際生活寫出反思。
家長學(xué)校故事征集：家長學(xué)校開課以來，家長們學(xué)到了培育孩子的方法，許多人改變了原來的簡單粗暴做法，耐心與孩子溝通；許多學(xué)生也反映家長有了很大變化。家長的變化、家庭的和諧，涌現(xiàn)出許多感人的故事。每次開課時，我們都向家長和學(xué)生征集這些感人的故事。
建立家校聯(lián)系卡：為了便于和家長隨時保持聯(lián)系，我們設(shè)置了家校聯(lián)系卡，及時與家長聯(lián)系，互相交換學(xué)生成長過程中的各方面情況。
優(yōu)秀家長課程教案：我們收集教師的家長課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學(xué)水平，提高家長學(xué)校的教育質(zhì)量。
4 評價激勵，典型帶動，激發(fā)熱情
自家長學(xué)校開學(xué)以來，家長們參加學(xué)習(xí)的熱情越來越高漲。家長學(xué)校課程為他們打開了一扇科學(xué)教育子女的窗戶。開學(xué)之初，有的家長開始不愿意耽誤工夫，有的家長錯誤地認(rèn)為管孩子不用學(xué)習(xí)，有的家長對自己的一套管理方法很自信……面對這些現(xiàn)象，我們注重了評價的激勵作用和典型的帶動作用。為此，我們制訂了科學(xué)合理的評價機(jī)制，將家長學(xué)習(xí)的過程和效果進(jìn)行評價，表彰優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)典型，大力宣傳。這些舉措大大激發(fā)了家長到家長學(xué)校參加學(xué)習(xí)的熱情，到現(xiàn)在，每一次開課家長到校率達(dá)98%以上。家長作業(yè)也越來越認(rèn)真，我們選送到市教育局參加展評的作業(yè)受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
家長課程開課以來，許多家長明白了自己在培育孩子過程中存在的錯誤，找到了和孩子溝通的途徑和方法。我們來聽聽家長的感言。
“原來孩子不能打，我一直以為自己的孩子打兩巴掌沒問題，多虧了這次學(xué)習(xí)。”
“難怪孩子不聽我的話，是我沒有找好與孩子溝通的途徑，只知道訓(xùn)斥，沒有好好談?wù)劇！?/p>
“成績不理想也有我的責(zé)任，以后要多鼓勵，少訓(xùn)斥；多找原因方法，少吹胡子瞪眼。”
學(xué)生反映也很強(qiáng)烈。
“我爸爸昨晚跟我道歉，說他以前對我的態(tài)度不好，請我原諒，今后一定當(dāng)一個好爸爸。我聽了真高興！”
“這次學(xué)情調(diào)查不理想，可我又不敢隱瞞，告訴媽媽后，本來等著一場暴風(fēng)雨，沒想到媽媽沒有批評我，而是幫我查找原因，鼓勵我繼續(xù)努力，一定會進(jìn)步的。我聽了媽媽的話，心里暖暖的。我都有點不認(rèn)識媽媽了！”
“以前爸爸媽媽答應(yīng)我的事情十有八九不辦，現(xiàn)在好了，爸爸跟媽媽說，對孩子也要講誠信。我在一邊聽著偷樂呢。”
這些話語里滿含著學(xué)生對家長變化的驚訝，也洋溢著對家長學(xué)校的贊譽(yù)，更讓我們有動力、有信心將家長學(xué)校辦好。
評選優(yōu)秀家長學(xué)員：共評選出張乃洪、鄧玉臻等優(yōu)秀家長100名。
評選優(yōu)秀家長學(xué)校教師：臧仁桂老師（七年級四班）、周霞老師（八年級二班）和管芳老師（九年級三班）。
一、拓展和合理運用社區(qū)資源
社區(qū)是幼兒生活、成長的地方，是不可或缺的幼教資源。我們充分發(fā)揮社區(qū)各類教育資源的作用，把幼兒園教育與社區(qū)教育融會，將社區(qū)一切有利資源轉(zhuǎn)化為幼兒園教育資源，使幼兒教育成為幼兒園、社區(qū)共同的事業(yè)，形成教育合力，同步、協(xié)調(diào)地提高孩子的全面素質(zhì)。
1.整合社區(qū)資源，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的優(yōu)勢。社區(qū)內(nèi)各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相互聯(lián)結(jié)，形成既各具特色，又密切結(jié)合的共同體，幼兒園要合理地開發(fā)社區(qū)教育資源各個方面，使社區(qū)教育資源得到充分共享。我們的做法是：
（1）挖掘社區(qū)人文資源。我園所在地柏廬街道單位眾多，人才濟(jì)濟(jì)，我們充分利用社區(qū)人才優(yōu)勢，邀請各行各業(yè)的工作者來園與幼兒見面、交談、講課。如安全教育主題活動時，請交警來園，交警叔叔演示了指揮交通，講解了最基本的交通安全常識，教幼兒識別各種交通標(biāo)記等。交警以其專業(yè)的知識和生動的講解激發(fā)了孩子的興趣，他們認(rèn)真聽，積極地模仿。臨結(jié)束時，孩子們圍著警察問這問那，紛紛和交通警察握手、合影。這樣的活動不僅使孩子們了解了交通規(guī)則，提高交通安全意識，同時也萌發(fā)了孩子們尊敬交通警察的情感。此外，我們開展了很多社區(qū)人員來園的活動，如社區(qū)醫(yī)生來園為幼兒作健康檢查，為家長作衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)；社區(qū)退休教師主動成立愛心助學(xué)基金，幫助困難幼兒等。這些活動是幼兒教師無法替代的。
（2）借助社區(qū)物質(zhì)資源。充分利用社區(qū)物質(zhì)資源，既能讓孩子們到真實的環(huán)境中探索學(xué)習(xí)，又能使教師在活動過程中注意教育的有效整合，堅持幼教整體觀，不斷提高幼兒教育的成效。
我們小城有著悠久的文化傳統(tǒng)，如著名的顧炎武故居，有昆山三寶，有百年老店奧灶館，以及很多商場、指明企業(yè)，如此強(qiáng)大而豐富的社區(qū)物質(zhì)資源，為我們提供了得天獨厚的條件。我們把孩子帶出幼兒園，帶向廣闊的天地、豐富的社會，如有結(jié)合主題教育的：參觀“五月花”紙品廠、參觀印刷廠、參觀奧灶館、參觀水廠、參觀奶牛廠、參觀小學(xué)等；有結(jié)合節(jié)日的：國慶節(jié)參觀熱鬧的大街、老人節(jié)去敬老院慰問等；有結(jié)合德育教育的：參觀消防隊、參觀理發(fā)店的等。在活動中孩子用眼睛去看，用手去觸摸，用心靈去感受。孩子們在工廠、商店、學(xué)校、部隊所表現(xiàn)出來的興趣、快樂和由此帶來的收獲，深切表明：豐富的社區(qū)物質(zhì)資源，不僅可以開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的經(jīng)驗，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程內(nèi)容，還可以發(fā)展幼兒的道德意識、社會意識，使幼兒更加關(guān)心社會、了解社區(qū)，更加關(guān)注自己周圍的生活，關(guān)注社區(qū)的發(fā)展。
（3）利用社區(qū)自然資源。大自然氣象萬千，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，蘇霍姆林斯基更視大自然為“活的思想的發(fā)源地”、“取不盡的活水源頭”，主張在“藍(lán)天下的學(xué)校”中開展兒童教育活動。我們帶領(lǐng)幼兒走向大自然、接觸大自然。春天，萬物復(fù)蘇，帶孩子春游、放風(fēng)箏、捉蝌蚪，讓孩子到大自然中尋找春天。調(diào)動了孩子們的各種感官認(rèn)識，使他們更進(jìn)一步的接觸自然、了解自然，加深了對大自然的熱愛之情。
2.幼兒園教育與社區(qū)教育優(yōu)勢互補(bǔ)，拓展幼教空間。幼兒園教育和社區(qū)教育特點不同，職責(zé)各異。幼兒園教育必須充分借助社區(qū)教育優(yōu)勢，才能取得幼兒教育的整體效果。我們主動架起幼兒園和社區(qū)的橋梁，將幼兒園教育融會到社區(qū)各個環(huán)境中，構(gòu)建符合幼兒身心發(fā)展的教育環(huán)境，滿足幼兒全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。我們積極組織社會活動。如“重陽節(jié)”讓孩子們帶上自己精心準(zhǔn)備的“壽桃”“紅花”等禮物，分成幾個組來到附近的小區(qū)，和社區(qū)老人共同慶祝“重陽節(jié)”，跳舞、唱歌，并送上真摯的祝福，使小區(qū)過上了一個有意義的節(jié)日，老人們特別開心快樂，孩子們也在活動中體驗了關(guān)愛老人的幸福。同時還開展了“同在藍(lán)天下愛心聯(lián)歡”、“走進(jìn)愛心學(xué)校活動”、“交通安全宣傳”、“環(huán)境衛(wèi)生宣傳”、“世界無煙日宣傳”、“預(yù)防感冒宣傳”等，一次次的走進(jìn)社區(qū)、一次次的社會活動，極大地教育了孩子，有利于孩子社會行為的形成。事實證明，充分利用豐富的社資源，能讓孩子關(guān)心生活、關(guān)注社會，使他們在了解社會的過程中輕松地融入社會。
利用社區(qū)教育資源不僅要把幼兒帶到社區(qū)去，還要將社區(qū)生活帶回園來，讓幼兒在模仿中再現(xiàn)生活，得以發(fā)展。每次社區(qū)活動后，孩子們讓老師布置小區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，在活動室建起“小超市”“昆石館”“農(nóng)家樂”等，孩子們在游戲中模仿生活、再現(xiàn)生活，學(xué)會分工、學(xué)會合作。
二、發(fā)掘和充分利用家長資源
幼兒園開展家長工作并不是一個新的話題，在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，家長教育資源作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。對此，我園在對家長資源的發(fā)掘和利用方面也作了積極的探索。
1.樹立正確家長資源觀。家長資源是幼兒園寶貴的財富，我們應(yīng)有效地開發(fā)和利用，在開發(fā)和利用時，應(yīng)注意以下幾點：①有選擇地開發(fā)和利用家長資源，以適應(yīng)兒童教育的需要，而不能把家長看作是多方面利用的資源。②開發(fā)和利用家長資源首先要考慮到家長的工作之便，在組織活動時要征求家長的意見，了解家長是否有時間，不能給家長增加過多的負(fù)擔(dān)。③開發(fā)和利用家長資源時，教師應(yīng)該把家長看作是幼兒園的重要合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持，最終幫助家長提高家庭教育的水平，促進(jìn)兒童的發(fā)展和教師的自我成長。也只有這樣，才能使幼兒得到全面的教育，使幼兒園與家庭資源發(fā)揮其最大功能。
2.提高家長的認(rèn)識。家庭教育是當(dāng)代教育的基礎(chǔ)，是幼兒園教育、社會教育得以成功的支持力量。家教應(yīng)配合幼兒園向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。我們首先幫助家長樹立正確的教育觀。一般家長都較重視幼兒智力開發(fā)，輕視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；重視幼兒個體發(fā)展，忽視幼兒團(tuán)隊精神培養(yǎng)。為此，我們開展了系列活動：邀請家長來園觀看半日活動，使家長初步認(rèn)識到早期教育不單是知識傳授，而要對幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育；開辦家長學(xué)校，舉辦了各種講座；發(fā)放宣傳材料，了解幼教的發(fā)展信息等，不斷更新家長教育觀念。其次，指導(dǎo)家長采用有效、適宜的教育方法。如要求幼兒每天來園進(jìn)門，見老師要主動問早，針對家長文化素養(yǎng)、教育意識的差異，我園開展系列活動，有家長走進(jìn)幼兒園，也有教師走進(jìn)家庭如家長會，家長專欄、經(jīng)驗交流會、教師的熱線電話、夸夸孩子、家訪等，向家長宣傳和傳授科學(xué)育兒知識和方法，不斷增強(qiáng)家長的教育意識，提高了家長教育能力，提高了家教的效果。
3.發(fā)掘、利用家長資源。幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家庭的教育資源的功能。幼兒家長是一個重要的教育資源。家長們先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗，是幼兒園有效的教育經(jīng)驗的來源；家長們不同的知識與職業(yè)背景為幼兒園提供了豐富的知識來源；家長中各種英雄模范人物、能工巧匠、科技文藝人才、離退休干部、警察等，他們的高尚道德品質(zhì)和在工作中取得的成績是幼兒園教育內(nèi)容的來源。為此，我們更新教育資源觀，努力開發(fā)和利用家長的各種教育資源。
一是利用家長資源，為幼兒服務(wù)。在教育活動中，往往由于教師的專業(yè)限制，一些活動內(nèi)容不能很好地把握。我們就借助家長的不同職業(yè)背景，為我園教學(xué)提供豐富的信息，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如開展《我們的身體》主題活動，邀請做醫(yī)生的家長來園，和老師一起討論設(shè)計，相互發(fā)揮自己的特長，形成活動方案。然后由醫(yī)生家長組織，在活動中，孩子們十分好奇，他們聽著醫(yī)生家長生動地講解，看著醫(yī)生家長帶來的圖片、錄像資料，摸著有趣的模型，十分地專注，他們不僅了解了自己身體的一些知識秘密，懂得要保護(hù)自己的身體，同時也對醫(yī)生產(chǎn)生崇敬之情，甚至害怕醫(yī)生的小朋友也不再有恐懼感了。上述活動，讓家長由被動的教育參與者變成一個教育的主角，開拓幼兒視野。
二是利用家長資源，為幼兒園服務(wù)。在與家長接觸合作中，我們了解到大多數(shù)家長十分愿意用自己的專長為幼兒園服務(wù)，為此我們對家長的愛好、特長、意向進(jìn)行民意調(diào)查，合理安排，征求家長的意見，讓家長以不同的方式為幼兒園服務(wù)。如：開面包房的家長來園教授食堂人員蛋糕、面包方法的制作，使得我園午餐和午點的質(zhì)量不斷提高，受到孩子們的歡迎；邀請小學(xué)一年級的家長老師來園為大班家長作“入小學(xué)前的準(zhǔn)備”的講座，受到了家長的歡迎；從事水電工作的家長來園為幼兒園修理水電等，這些活動很多都是家長主動提出，取得了較好的效果。
論文摘要：新課程改革對德育提出了十分明確的要求，即“以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)”。這是課改中德育的基本目標(biāo)，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分。學(xué)校是進(jìn)行德育工作的重要場合，但目前德育工作還存在一些問題，使我國的德育工作一直處于低效。
一、德育課程的設(shè)置
1.德育目標(biāo)缺乏真內(nèi)涵，重政治化。目前我國的德育教育主要通過思想品德課或政治課來實施，其內(nèi)容主要以集體主義教育、社會主義教育、愛國主義教育、理想與人生觀教育為主，而心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、日常行為規(guī)范教育等德育涉及的領(lǐng)域則輕描淡寫。德育目的的政治化既脫離實際，也十分狹隘，致使理論導(dǎo)向失偏，“大德育”將道德教育和思想政治教育等混為一體。例如，我國對于誠信的真正強(qiáng)化與教育大多在成人身上，對于信用卡和各類的服務(wù)通過罰款、滯納金等加強(qiáng)誠信的要求，誠實守信應(yīng)該是在我們小學(xué)的時候就應(yīng)該反復(fù)加強(qiáng)與培養(yǎng)的，把誠信教育過多的加強(qiáng)在成人身上，且大多是以各種懲罰性的他律行為加以約束的，這并沒有真正做到誠信。誠信應(yīng)該是內(nèi)發(fā)的，誠實守信是做人之本，是與他人交往內(nèi)在的、深厚的信任和忠誠關(guān)系，小學(xué)德育的目標(biāo)應(yīng)該更生活化，育人為本，德育為先。
2.德育內(nèi)容。
（1）缺乏正反教育，學(xué)校德育理想化。教師應(yīng)該對于有些社會陰暗的問題進(jìn)行有限度的分析，不能刻意的回避與隱瞞。教會學(xué)生學(xué)會適應(yīng)與分析社會的黑暗，不要只是被動的去接受，成為壓力。德育的應(yīng)然與實然狀態(tài)的反差，應(yīng)該讓學(xué)生具備這種處理能力。目前的學(xué)校德育過程中，教師只強(qiáng)調(diào)我們的應(yīng)然狀態(tài)，單方面強(qiáng)調(diào)好和美的正面例子，而這種單向的思維方式，也易造成小學(xué)生對生活中的經(jīng)歷推理的過于簡單化。尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的道德經(jīng)歷與課堂上老師的美與善截然相反時，小學(xué)生便陷入深深的矛盾之中，愛說謊話，碰到問題，態(tài)度前后不一，學(xué)校是學(xué)校，生活是生活，將二者完全的割裂。
（2）浪費學(xué)科滲透的德育資源。各個學(xué)科都滲透有德育的內(nèi)容，教師可通過全方位滲透來進(jìn)行間接教育，滲透比直接灌輸收益更大。例如，在英語的課文中，貼近生活的事件很多，在小學(xué)的科學(xué)課上，通過各種趣味的生活小實驗，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造和探索的興趣。學(xué)校、老師通過小實驗活動鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，將嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)的探索態(tài)度寓教于其中，使學(xué)生的心靈得到科學(xué)的熏陶。從情感體驗的角度，讓德育深入到學(xué)科，讓學(xué)科教學(xué)與道德教育相結(jié)合，提高小學(xué)德育工作的時效性。
（3）德育內(nèi)容的設(shè)置缺乏國學(xué)內(nèi)容。德育內(nèi)容上應(yīng)該增進(jìn)一些國學(xué)的東西，《論語》里面的很多都是我們?nèi)粘５亩Y儀與道德標(biāo)準(zhǔn)，例如人的自我修養(yǎng)、為人處事、社會責(zé)任、交友原則等等，這些恰恰是我們?nèi)狈Φ淖罨镜臇|西。學(xué)習(xí)國學(xué)的經(jīng)典，十分有利于德育和學(xué)生身心的發(fā)展。例如，目前在學(xué)校道德建設(shè)中，將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合，有利于在學(xué)校中形成尊重人、信任人、愛護(hù)人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻(xiàn)換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境。目前有些小學(xué)出現(xiàn)因為選三好生和優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)生中出現(xiàn)很多賄賂同學(xué)拉選票的現(xiàn)象，這就需要把學(xué)生過分注重功利的道德心態(tài)引導(dǎo)到祟德尚義、見利思義的道德價值軌道上來，把主體性意識引導(dǎo)到自覺的道德精神上來。
（4）缺乏對學(xué)校道德教育課程的重視。很多學(xué)校的德育課程仍舊是處于“副科”的位置，擔(dān)任德育課程的老師，大多都是臨近退休或者其他的代課老師，效果可想而知。隨意占用德育課的現(xiàn)象也比較普遍，使得德育課程的重要性大打折扣。
3.德育的形式。
（1）目前德育重視說教，重理性分析，輕情感熏陶，重理論灌輸，輕潛移默化，我們要力求變德育的“訓(xùn)話”為“對話”。因為“對話”培養(yǎng)的是學(xué)生獨立的人格意識。其實德育的形式可以是豐富多彩的，如看電影或者紀(jì)錄片，引起學(xué)生道德認(rèn)知的共鳴。例如，某小學(xué)是一所人文關(guān)懷氛圍很濃的學(xué)校，每年學(xué)校都安排播放CCTV《感動中國》，看到真是很感動，里面很多平凡的人做出偉大的事情，那些偉大的品格的教育作用是巨大的，這樣的道德教育讓很多小學(xué)生終身難忘。
（2）缺乏實踐，知行不一。杜威主張從“做中學(xué)”的經(jīng)驗論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)通過活動實踐來獲得真切的體驗，生活即教育，要讓學(xué)校德育與學(xué)生生活密切聯(lián)系在一起，真正落實學(xué)生是德育主體，將學(xué)校的道德教育從時間和空間上延伸和拓展。之所以“出現(xiàn)”知行不一的現(xiàn)象，分析其中的原因，一是目前的考核評價制度，片面重視成績；二是家長的問責(zé)。很多學(xué)校都怕?lián)?zé)任而很少帶學(xué)生參與真正的實踐活動。這是不是我們教育的悲哀？
二、德育環(huán)境
1.教師環(huán)境。在學(xué)校環(huán)境中，教師是孩子的榜樣，也是進(jìn)行德育工作的主導(dǎo)者。尤其是小學(xué)的道德教育的環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生心目中是偉大的榜樣，這就對教師的學(xué)科素養(yǎng)與教育素養(yǎng)的專業(yè)化提出了更高的要求。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各種德育活動中來，并充當(dāng)活動的主角，讓他們策劃、組織、參與主題班、團(tuán)會，實現(xiàn)“到活動中來，回社會中去”。在這過程中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們自我管理的能力。對班干部分層次地進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，明確責(zé)任、強(qiáng)化意識，讓學(xué)生參與學(xué)校管理。凡參加學(xué)校社團(tuán)的同學(xué)，都能以身作則，做其他同學(xué)的榜樣。同時，還讓每一個學(xué)生自己管理自己的學(xué)習(xí)、生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自律、自悟、自我內(nèi)化，自我提高。
2.德育的工作者與參與者。在學(xué)校，眾多服務(wù)人員的言行舉止與素質(zhì)直接影響到學(xué)生，他們畢竟是成人，成人在小學(xué)生的眼中，有著或多或少的權(quán)威性，所以對于學(xué)校的服務(wù)人員的任用應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。同時他們也是對小學(xué)生進(jìn)行德育工作的重要資源與“教材”，例如，可以組織小學(xué)生平時觀察服務(wù)人員的辛勤勞動，在五一勞動節(jié)的時候，可以組織一些活動，相信會讓小學(xué)生受益匪淺的。
3.校內(nèi)環(huán)境設(shè)置。不要過分追求現(xiàn)代化，而缺乏情景化。說到學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，學(xué)校應(yīng)努力實現(xiàn)校園環(huán)境的美化，教室、食堂、草坪、操場等，都要做到整齊美觀。但同時不要忽略校內(nèi)環(huán)境的微觀細(xì)節(jié)之處，例如教室里一個小小的掛衣鉤，可能就幫助學(xué)生養(yǎng)成愛整潔愛生活的好習(xí)慣，或者當(dāng)老師走進(jìn)教室的時候，幫助老師將衣服整齊的掛在衣帽鉤上，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊師愛長的品格和增強(qiáng)小學(xué)生對于日常生活的感知力。
4.校外環(huán)境設(shè)置。要建立校外教育網(wǎng)點，使學(xué)校道德教育向校外延伸，校際合作等。例如各種青少年教育組織和其他團(tuán)體，動員、組織、協(xié)調(diào)社會各方面力量，支持、配合學(xué)校做好道德教育工作。要凈化學(xué)校周邊環(huán)境，加強(qiáng)對不健康不安全因素的打擊，深入開展 “手拉手”、“文明社區(qū)”等群眾性精神文明創(chuàng)建活動，讓小學(xué)生在參與中親身體驗，了解生活，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識和集體榮譽(yù)感。
5.德育場所。
（1）教室：一般德育課程的場所，這也是德育進(jìn)行的主要場所，容易發(fā)揮樹立榜樣和典型的宣傳作用，是進(jìn)行集體德育教育的主渠道，但其布置有時候缺乏針對性。
（2）教師辦公室：一般這是老師與學(xué)生進(jìn)行德育工作的私聊場所，教師注意學(xué)生一些隱私的事情，則要避開其他老師，否則有的時候容易傷害學(xué)生的自尊心。
（3）心理溝通處：德育溝通的場所。在設(shè)置上，不要寫成“心理咨詢室”，因為尤其是在小學(xué)，去“心理咨詢室”壓力是很大的，很多小學(xué)生從字面意思的理解，將心理咨詢室與心理疾病結(jié)合在一起，導(dǎo)致很多學(xué)校的心理咨詢室形同虛設(shè)。建議寫成“心靈小島”或者其他更富有詩意的名字，請一名專業(yè)的心理老師，為學(xué)生和教師同時提供德育工作指導(dǎo)。同時要求心理老師結(jié)合本校的小學(xué)生德育發(fā)展的實際情況，做到校本開發(fā)。事出必有因，教師要更加關(guān)心他們，要更多地了解他們的內(nèi)心世界，對于小學(xué)生對話要平易近人，和藹。
（4）大隊部：這是一個十分嚴(yán)肅的地方，要處理的大多是比較嚴(yán)重的德育問題。
（5）學(xué)校道德教育工作要充分取得家長的支持。孟子認(rèn)為，人在世上，與別人相處，感情都是由近及遠(yuǎn)，由家庭到學(xué)校慢慢地推廣出去的[1]。主動同家長及社會各方面密切合作，通過家長座談會、家長學(xué)校、家長接待日等形式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常聯(lián)系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加道德教育過程。
6.研訓(xùn)一體，加強(qiáng)小學(xué)與高校之間的合作。高校的教育學(xué)院依托中小學(xué)為基地，進(jìn)行校本開發(fā)，以具體學(xué)校為本開展研訓(xùn)一體活動，體現(xiàn)校本培訓(xùn)的特色，關(guān)注教師與小學(xué)生的背景知識與經(jīng)驗，以先進(jìn)的德育理論和理念為主導(dǎo)，圍繞德育工作的疑難雜癥，找出解決問題的辦法，例如做一些德育心理的問卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
對于小學(xué)德育問題的認(rèn)識和解決是一個漫長的過程，需要整個社會的德育環(huán)境改善。德育需要一個溫暖和諧的大家庭，每個人都做好，整個社會的道德前景就是光明的。德育是塑造學(xué)生心靈的工作，增強(qiáng)德育工作的針對性與實效性，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
我園自2003年至今為在園的每一個幼兒建立了幼兒成長檔案。實踐中，教師依據(jù)每一個幼兒的個性特點展開真實的觀察記錄，有目的、有計劃地記錄幼兒在成長過程中的典型事件，收集典型作品。依據(jù)相關(guān)理論較為客觀地分析和評價幼兒的發(fā)展，并提出有針對性的教育策略，把幼兒成長檔案作為研究幼兒、因人施教的依據(jù)。這使得為每個幼兒提供適宜的教育成為可能，很好地促進(jìn)了教育教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上，教師以幼兒成長檔案為載體積極開展家長工作，幫助家長學(xué)習(xí)解讀孩子，使家長深入到教學(xué)過程中，并將之與改善家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，使家園教育顯示出了連續(xù)性、整體性，從而有效地提高了家長的育兒水平，有效地實現(xiàn)了家園共育。同時，關(guān)注幼兒的自主參與，應(yīng)用幼兒成長檔案較好地促進(jìn)了幼兒的健康、和諧發(fā)展，教師和家長也從中獲得了共同成長。該研究獲得了中國學(xué)前教育研究會“十一五”立項課題一等獎。
擔(dān)任幼兒園教學(xué)園長，您帶領(lǐng)教師開展了哪些教育教學(xué)研究？
擔(dān)任教學(xué)園長以來，我一直深入教學(xué)第一線，為青年教師言傳身教，在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和方法的同時，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，探尋教育教學(xué)和管理經(jīng)驗。針對教學(xué)中的實際問題，我們開展教研活動，不斷質(zhì)疑，以疑促思，以思促行。采用教師自學(xué)、讀書交流、信息、專題討論、實驗研究、課題評議、建立教研園地、觀摩和交流、進(jìn)修培訓(xùn)等多種教研形式，使教研工作及時有效、高水平地開展，并引領(lǐng)大家進(jìn)行了多項課題研究，很好地促進(jìn)了全園教育教學(xué)水平的提高，得到了專家及社會的認(rèn)可。
如，在分析反思本園研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)教師以“幼兒繪本閱讀教學(xué)策略研究”為專題，獨立申報了天津市學(xué)前教育研究會“十二五”研究課題。課題立項后，帶領(lǐng)全園教師針對教學(xué)現(xiàn)狀，不斷反思，探討了各年齡班幼兒在閱讀活動中的學(xué)習(xí)方式和關(guān)鍵經(jīng)驗。對不同年齡班共有的繪本、適宜閱讀的繪本進(jìn)行了有目的、有計劃的觀察記錄。對幼兒在不同閱讀方式中的行為表現(xiàn)展開了深入的研究，通過創(chuàng)設(shè)多種閱讀環(huán)境、控制閱讀條件等方法，觀察、比較、分析幼兒的閱讀過程。分析反思、歸納總結(jié)相關(guān)的指導(dǎo)方法和教學(xué)策略，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，從而使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。在此過程中，我園教師的研究能力得到提升，多篇經(jīng)驗論文獲得市級獎項。
如，在和平區(qū)常態(tài)課研究活動中，我?guī)ьI(lǐng)全體教師大膽進(jìn)行教育實踐的研究，針對教育過程中存在的問題進(jìn)行分析、展開探索。通過集體教研、小組討論、個人輔導(dǎo)等多種方式，幫助不同層次的教師獲得了專業(yè)提升。幼兒園在第二屆“和平杯”教師專業(yè)技能競賽常態(tài)教學(xué)競賽中獲得組織二等獎。
參加天津市“未來教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)，對您開展工作和專業(yè)發(fā)展有哪些指導(dǎo)和幫助？
通過參加天津市“未來教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)，使我能夠跳出幼教看幼教，站在基礎(chǔ)教育的大背景下重新審視學(xué)前教育。不同專家鮮明的思想觀點，使我從不同的方面、不同的角度得到深刻的啟示，也助推我反觀自己的教育實踐，深入思考教育為什么、兒童是什么、我能為學(xué)前教育做什么等問題。讓我對當(dāng)今已經(jīng)變成了時代話語的“素質(zhì)教育”有了“用文化打好做人的基礎(chǔ)”的定位，思考著學(xué)前教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是要為幼兒一生的發(fā)展奠基的，所以，更要用文化把做人的底子打?qū)挕⒋蚝瘛⒋驅(qū)崳玫貙嵤┧刭|(zhì)教育。
通過學(xué)習(xí)也使我深感學(xué)前教育在國家及社會范圍內(nèi)的重視程度正在不斷提升，我們自己更應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)前教育專業(yè)的重要性。反思學(xué)前教育的根本任務(wù)，那就是促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，要將之視為我們的責(zé)任。把孩子培養(yǎng)好關(guān)系到社會的穩(wěn)定，教師擔(dān)負(fù)著歷史的使命，面對好的機(jī)遇，我們應(yīng)該借勢發(fā)展。在入園難的今天，我們更要以服務(wù)質(zhì)量求生存，樹立優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)意識，讓社會滿意，讓家長滿意，辦好人民滿意的學(xué)前教育。
通過學(xué)習(xí)我更加清楚地認(rèn)識到在學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐，實踐中研究，實現(xiàn)教學(xué)研的同期互動是促進(jìn)教師獲得專業(yè)發(fā)展的重要條件。我在工作實踐中嘗試借鑒中小學(xué)教師的教研經(jīng)驗，積極引領(lǐng)我園教師開展園本教研活動，大膽創(chuàng)新教研方式，增強(qiáng)了教研活動的實效性，收獲頗豐。
成長為優(yōu)秀教師后，您發(fā)揮了怎樣的示范引領(lǐng)作用？
我積極參加各項活動，努力發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用。
在國家社科基金“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園教育質(zhì)量的發(fā)展現(xiàn)狀與促進(jìn)研究”的項目研究過程中承擔(dān)數(shù)據(jù)收集工作。參與天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院“精品課程”教材的編寫工作，擔(dān)任副主編。擔(dān)任天津市幼兒教育教學(xué)研究室編著、天津教育出版社出版的《幼兒園五大領(lǐng)域教育――教師指導(dǎo)用書?語言》的編寫工作。在天津市第二屆幼兒園教師“新秀杯”創(chuàng)優(yōu)活動評選中擔(dān)任評審委員。
我在天津市學(xué)前教育實施“雙百”城鄉(xiāng)合作助教行動計劃中承擔(dān)了“送教下鄉(xiāng)”示范課任務(wù)。落實《天津市政府學(xué)前教育三年行動計劃》工作中，在農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)中擔(dān)任教師團(tuán)教師。2013年，在和平區(qū)教育局和幼兒教育教學(xué)研究室組織的《兒童3～6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)中擔(dān)任“科學(xué)領(lǐng)域”培訓(xùn)工作。
在世界幼兒教育聯(lián)合會舉辦的“第六十三屆幼兒教育組織世界研討會”做專題發(fā)言與交流。在中國學(xué)前教育研究會“十二五”課題研究天津研習(xí)班做大會交流。在市教委舉辦的“第三期園長培訓(xùn)班”舉辦的專題論壇中做大會交流。
請您談?wù)勄嗄杲處熢鯓硬拍艹砷L為優(yōu)秀的幼兒教師，提高教育教學(xué)水平。
對于教師而言，真正的教育不在于你說了什么，而在于你做了什么。所以，優(yōu)秀幼兒教師要能夠發(fā)揮自身用整個人影響教育對象的力量，不斷實現(xiàn)用自己的生命去調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展積極性的理想境地。青年教師首先要樹立良好的師德師風(fēng)，不斷規(guī)范教育行為，注重自身素質(zhì)的提升。要想提高自身的教育教學(xué)水平，就要樹立先進(jìn)的教育理念。“在當(dāng)下知識獲取只需要點擊的現(xiàn)代教育背景下我們教什么？在21世紀(jì)將生存方式的定位于學(xué)習(xí)的情況下，我們育什么？”幼兒教師更要清晰學(xué)前教育的目的，兒童需要從容生長、快樂游戲的時間，那么，我們的教育就要順應(yīng)兒童的自然生長規(guī)律和發(fā)展特點，有所為，有所不為，決不能以犧牲幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展和剝奪幼兒游戲、活動的時間為代價。要注重把先進(jìn)的教育理念和實踐對接，進(jìn)入做、思、寫的研究狀態(tài)，自主進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，反思中實踐，實踐中研究，實現(xiàn)教學(xué)研同期互動，以加快自主專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。
請談?wù)勀慕逃枷搿⒗砟睢?/p>
多年中，我扎根于教育教學(xué)實踐，努力投身到幼教改革中。于行動研究中形成了善于反思、不斷質(zhì)疑、主動學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的獨特風(fēng)格。在教育實踐和管理中大力倡導(dǎo)“尊重差異，關(guān)注整體”的思想理念。
“尊重差異”，即把每個兒童、每個教師和每個家長視為具有平等地位的社會的人，樂于彼此尊重，相互理解并包容他人獨特思想和差異。構(gòu)建溫暖、關(guān)愛、平等的人際關(guān)系，形成和諧、友善的幼兒園文化。
“關(guān)注整體”，首先是關(guān)注全體幼兒，讓每個幼兒都享受到適宜的教育，真正實現(xiàn)教育公平。其次要關(guān)注到幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，在游戲和日常生活中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時，也要關(guān)注到教師群體和家長群體，為不同層次的教師和家長搭建適宜的發(fā)展平臺，促進(jìn)其自主發(fā)展。樹立“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)在園所有人的健康、和諧發(fā)展。
一年級的識字量大，課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體輔助識字教學(xué)能夠縮短教學(xué)時間，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高識字效率。但是身為語文老師的我們，應(yīng)該努力點，耐心點教育學(xué)生們，下面是小編為大家整理的一年級語文老師年度考核自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一年級語文老師年度考核自我鑒定1時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(5)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)鑒定自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請教
利用各種機(jī)會不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每一天聽年級組長周教師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教，得到了組內(nèi)教師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:
充分利用資源，為自我上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級教師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)
在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自我讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應(yīng)對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經(jīng)過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。
這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不一樣問題，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言本事的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實自我。今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
一年級語文老師年度考核自我鑒定2本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作.下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下鑒定:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自我閱讀做題等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。我牢教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)或游戲。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我的理解想象讀出自我的感受出來。第三，播放錄音。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、充分利用資源，上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我認(rèn)真開展備課活動，并充分利用河北遠(yuǎn)程教育上的資源，為自我上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問題與不足：
1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題，在今后的教學(xué)中必須要注意。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。
3、教師隨機(jī)應(yīng)變本事有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不一樣問題，不能及時的做出最好的回答。
4、自我的語言組織、表達(dá)本事要進(jìn)一步提高。
在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習(xí)提高。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程，我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
一年級語文老師年度考核自我鑒定3時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)鑒定自我的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、運用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友。
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。當(dāng)學(xué)生把教師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
“興趣是最好的教師”，僅有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的本事相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作鑒定
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學(xué)后記。
五、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
六、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動進(jìn)取地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。
七、存在的問題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。
雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
2、家長配合不夠。
說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。小學(xué)一年級語文教學(xué)工作鑒定
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗，鑒定出適合自我特點的教學(xué)方法來。
一年級語文老師年度考核自我鑒定4本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。這一學(xué)年的語文教學(xué)有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作鑒定如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。
3)抓好讀書訓(xùn)練。
閱讀，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。
總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。
一年級語文老師年度考核自我鑒定5本學(xué)期，我從學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下鑒定:
一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活
作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進(jìn)入一年級成為一名小學(xué)生，能夠說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，學(xué)會和同學(xué)交往是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
今年我擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作，教學(xué)資料較簡單，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課進(jìn)行分析鑒定，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)讓孩子在歡樂中學(xué)拼音
漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
當(dāng)今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文本事的構(gòu)成有至關(guān)重要的作用，如何讓學(xué)生“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學(xué)生展示自我。其次，我在閱讀教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、與家長交流，獲取家長的支持
