時間:2022-04-21 16:02:59
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學生科技論文,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
文章摘要:淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案一、指導思想:為在全區(qū)中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養(yǎng)…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動方案一、指導思想:為在全區(qū)中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,提高學生動手實踐的能力,促進學生全面發(fā)展,同時為積極響應(yīng)我區(qū)創(chuàng)建省科普示范城區(qū)的要求,結(jié)合我區(qū)中小學科技活動特色,經(jīng)研究決定舉辦鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)活動.一、主辦單位:鳩江區(qū)教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學三、活動時間:暫定2007年11月22日前后(具體時間根據(jù)天氣情況確定)四、參加對象:區(qū)中小學生、區(qū)中小學科技輔導員五、活動方案(一)組織領(lǐng)導1、成立活動組委會組委會負責科技節(jié)活動總體方案的設(shè)計和活動的組織實施,協(xié)助新聞媒體對活動的宣傳報道等工作.2、組委會名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國強胡宗品(二)活動要求1、各校要高度重視此項活動的開展,加強宣傳力度,在全校營造良好的重科教氛圍,在人、財、物方面給予有力支持.2、報名截止日期為2007年11月15日,請各校將科技節(jié)報名表(見附件)通過電子政務(wù)報區(qū)電教館.(三)活動項目競賽項目1、發(fā)明創(chuàng)造類:作品內(nèi)容不限,要求是學生個人運用有關(guān)的科學理論知識制作出的新穎獨特、具有實用意義的實物作品.2、創(chuàng)意設(shè)計類:指因原材料、工藝等限制未能做出實物的創(chuàng)新設(shè)計,但必須是根據(jù)科學原理可以完成的(金點子).3、科學小論文:指中小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文.如:實驗報告、考察報告、觀察(觀測)報告、調(diào)查報告、研究報告等.4、科技展板評比及展示.5、現(xiàn)場電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手擲紙質(zhì)模型滑翔機.(直線距離)展示項目1、機器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示.(四)評審標準1、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計、科學論文類評審標準“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的.自己設(shè)計和研究:設(shè)計中的創(chuàng)造性貢獻,必須是作者本人構(gòu)思、完成的.主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學性:包括選題與成果的科學技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性.先進性:包括新穎程度、先進程度、技術(shù)水平與難易程度.新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創(chuàng)意;先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比,有顯著的進步;指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學價值和學術(shù)水平.實用性:指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見的社會效益、經(jīng)濟效益或效果;指課題研究及論文的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景.小學生的項目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時,根據(jù)目前小學生進行科學探究活動的特點和水平,融入“做中學”科學教育理念,重點考查項目的探究過程,考查在探究過程中小學生初步探究能力和基本科學知識、科學方法的掌握.發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意設(shè)計類作品須填寫附2“發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計作品說明”表.2、科技展板評比及展示要求:各校按統(tǒng)一規(guī)格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動的情況以及學生的科技小論文等;另一塊展板圍繞本屆科技節(jié)主題(節(jié)能綠色健康)專門介紹科普常識或最新科技動態(tài),最好以專題形式出現(xiàn).展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統(tǒng)一噴繪.3、現(xiàn)場電腦科幻畫比賽形式:現(xiàn)場運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件(金山畫王除外)制作完成的繪畫作品;包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環(huán)畫.單純的數(shù)字攝影畫面不屬于此項作品范圍.評分標準:(百分制)①主題正確、鮮明、突出.(30分)②構(gòu)思健康、新穎、有創(chuàng)意.(20分)③繪畫方面:用筆細膩、色彩調(diào)配等(50分)參賽人數(shù):各代表隊參賽人數(shù)限定2人以內(nèi).比賽分為小學組和中學組兩個組別.備注:各校在報名時需標注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應(yīng)軟件.4、熱氣球升空注意事項:這項比賽有一定的危險性,要教育學生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現(xiàn)場,并且貼上編號(在賽前的科技輔導員會議上進行抽簽決定),熱氣球在升空時,下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達到20米.評分規(guī)則:本次比賽以熱氣球升空的負載多少決定名次(負載為50克的鉤碼,由大賽組委會發(fā)放),若負載相同,以升空時間決定成績,用時少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進入比賽場地進行比賽,比賽只進行一輪,要求在15分鐘內(nèi)完成準備、點火升空(達到20米高度)、安全回收和滅火四個程序.遇到下列情況時比賽成績無效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒有成功回收的;熱氣球被燒毀的.總用時超過20分鐘.參賽人數(shù):各代表隊限定3組,每組3名學生.比賽分為小學組和中學組兩個組別.評獎辦法(特設(shè))所有擁有有效成績的小組均有獎,一、二、三等獎分別按20%、30%、50%設(shè)置.注:“區(qū)e之夢科技營”將組織參賽學校科技輔導員對“熱氣球升空”進行培訓,培訓時間另行通知.5、手擲紙質(zhì)模型滑翔機制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成一架飛機折疊.(不得將成品飛機帶入場地,機身長度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米)評分規(guī)則:在寬8米的道上手擲飛行.以起點至首次落地點的距離為成績,如落點出8米道寬,成績?yōu)?.按飛行距離長短排列成績.(制作不評分)參賽人數(shù):各代表隊參賽人數(shù)限定6人以內(nèi).比賽分為小學組和中學組兩個組別.附1:鳩江區(qū)第四屆中小學科技節(jié)報名表學校:_____________日期:_____________序號姓名性別參賽項目輔導教師備注附2:發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)意設(shè)計作品說明項目名稱項目簡介設(shè)計該項目的目的和基本思路該項目的科學性、先進性和實用性該項目中申報者的主要貢獻(發(fā)明點或創(chuàng)新部分)所在學校意見附3:科技節(jié)開幕式當天活動具體安排表時間內(nèi)容地點負責人備注9:00開幕式領(lǐng)導講話操場主持人32中舞蹈表演操場李嘉9:30熱氣球升空操場楊國強9:30手擲紙質(zhì)模型滑翔機.籃球場胡宗品8:30電腦現(xiàn)場科幻畫網(wǎng)絡(luò)教室吳云9:30科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場看臺邢修林10:00—11:00機器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示科技室羅小飛
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畢業(yè)論文 [摘 要] 在科技日益發(fā)展的今天,音樂教育對提高學生素質(zhì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用,越來越受到人們的重視。但在農(nóng)村,中小學音樂教育仍有許多問題需要改善。本文通過對農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀的了解,提出了關(guān)于改善農(nóng)村中小學音樂教育的1些想法。
[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學生 音樂教育 改善
Abstract: In now adays, music teaching has be come one fo the important means of quality-oriented education. This article present some reflections about the developnout of music teaching and describe the music teaching situation in the country. The final purpose is to improne the students qualities and pranote students personality.
Key words: middle primary schools in the country Music tea ching oevelop
緒論
人類社會的發(fā)展已進入21世紀,信息技術(shù)給教育帶來了強大的沖擊和推動作用,傳統(tǒng)的教學已受到?jīng)_擊并發(fā)生裂變,1場新的教育變革已經(jīng)到來。隨著科技與經(jīng)濟的發(fā)展,錄音機、VCD、電腦多媒體等電教設(shè)備相繼進入中小學課堂,豐富了我們的音樂教學手段。然而我國人口眾多分布廣泛,地域遼闊民族眾多,經(jīng)濟發(fā)展不均衡。在信息技術(shù)的飛速發(fā)展的背景下,音樂教學面臨著社會的挑戰(zhàn),而農(nóng)村音樂教育由于其經(jīng)濟發(fā)展的落后等原因更加令擔憂。
目前,農(nóng)村中小學聽得最多的是錄音機磁帶和電視節(jié)目中播放的通俗歌曲,對西洋交響樂,民族音樂幾乎沒有聽過,而專業(yè)的音樂教師在農(nóng)村學校里找不到1位,平時上音樂課,學校只能找個會唱歌的老師代替音樂老師上課。學校條件好1點的,才能用風琴帶唱,有的學校干脆就沒有開設(shè)音樂課。農(nóng)村學校長期以來,對學生學習音樂的要求很低,只需要唱會幾首歌就行了。在音樂教學中以教會調(diào)、教會詞為主,卻忽略了音樂旋律、知識的作用。相比城市中小學校而言,農(nóng)村學校的音樂課不能按國家課程完成課時,更談不上保證質(zhì)量及應(yīng)有的重視,而要提高中小學生素質(zhì)是與音樂教育是分不開的,因為音樂教育對于人格的塑造,思維的發(fā)展,創(chuàng)造力的培養(yǎng),文化修養(yǎng)的提高等方面發(fā)揮了積極顯著的作用。
所以,重視音樂教育,改善音樂教學,對提高農(nóng)村學生綜合素質(zhì),和加強我們下1代音樂素質(zhì)的教育是非常必要和重要的。
697.2億元
為保證城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學校春季開學后正常運轉(zhuǎn)和“兩免一補”政策落實到位,中央財政近日提前下達2015年城鄉(xiāng)義務(wù)教育補助經(jīng)費部分預(yù)算697.2億元。其中,農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制資金605.9億元、城市義務(wù)教育補助經(jīng)費91.3億元。
2000米
從11月開始,天津市學生開展了第八屆陽光體育冬季長跑活動,每天長跑參考距離基數(shù)為小學生800~1000米,初中生1500米,高中生、高校學生2000米。對不適于長跑活動的學生要作出相應(yīng)安排。市教委要求各學校要把冬季長跑活動與每天鍛煉一小時結(jié)合起來,將體育課、早操、大課間體育活動和《國家學生體質(zhì)健康》達標活動有機結(jié)合,因校制宜、積極實踐,想方設(shè)法組織、指導和帶動廣大學生參加冬季長跑活動。
3.75 億元
為確保243萬名農(nóng)村中小學生溫暖過冬,甘肅省為農(nóng)村義務(wù)教育中小學校下?lián)?.75億元取暖費,目前已全部撥付到位。甘肅省教育廳發(fā)出通知,對各地中小學和幼兒園供暖時間作出明確要求,嚴禁以任何理由降低供暖標準、縮短供暖時間,確保按時、安全供暖,并要求各地加強對取暖經(jīng)費監(jiān)督檢查,防止套取、挪用和截留。
聲音
“又來了,那個仙境一樣散發(fā)著迷離朦朧的小鎮(zhèn),再一次如同清麗絕美的冬晨華光一般,在他的眼前浮現(xiàn)。”
這是短篇小說《辭別夢鄉(xiāng)》的開頭。也許你想不到,這些唯美的文字,其實出自一名14歲的初三男生之手。這位酷愛寫作的少年叫何波宏,初中兩年已創(chuàng)作了十多萬字的小說和近百首詩歌。
“狩獵就和其他運動一樣,別的學校可以帶著籃球拍照,那我們也可以拿著槍拍照。”
美國一所位于內(nèi)布拉斯加州的高中,公然同意其畢業(yè)生在拍攝畢業(yè)照時,持槍上鏡。這一做法在美國社會引起爭論。但校長希爾維因也表示,校方一直擔心帶槍拍照會引發(fā)暴力事件,但是學校董事會既然同意了,自己也沒有辦法阻攔,況且狩獵在本地文化中占有很重的地位。校方認為,只要照片拍得好看生動就可以了。
“集中精神!不要開小差!”
日前,高中女生小謝在學校參加節(jié)目排練,有些心不在焉,老師眼神暗示無效,不得不高聲如上提醒她,沒想到,話音剛落,小謝馬上撲倒在地,意識不清,雙目緊閉,大口喘氣,四肢掙扎。大約十幾分鐘后她才慢慢恢復平靜,但依然不能說話,仿佛癱瘓,無法行走,但能用筆對答。經(jīng)專家診斷:女生為癔癥發(fā)作,可能與她自小嬌生慣養(yǎng)、個性出現(xiàn)缺陷有關(guān)。
“準備好了嗎?搶答開始!”
山東省濟南第八中學一節(jié)語文課上,教師金亞南話音剛落,30多名學生爭先恐后按下手中的電子遙控器搶奪答題權(quán)。高科技“智慧教室”的推廣,讓傳統(tǒng)以教師為中心的課堂發(fā)生了翻天覆地變化,學生們用搶答器做出的答案轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)上傳云端,教師們則根據(jù)技術(shù)分析結(jié)果隨時調(diào)整授課內(nèi)容。
小學校長承諾讓學生將自己粘墻上
美國科羅拉多小學校長瑞安慍斯特向?qū)W生們承諾,如果他們能為小鎮(zhèn)秋天的狂歡節(jié)賣出1萬張票,他就答應(yīng)讓學生們把他粘在墻上。學生們爭先恐后去實現(xiàn)目標,到舉行活動時,賣出了1.1萬張票。卡斯特也心甘情愿地讓其中賣票最多的27個學生將他用花花綠綠的膠帶粘在體育館的墻上,從早晨一直到午飯時間。科羅拉多小學學生委員會還特地宣布當天為“胡子日”,校長也被戴上了一個大大的假胡子。
日本造出“學霸”軟件
日本研究人員開發(fā)了一款名為To-Robo的人工智能軟件,讓它解答標準化高考英語試卷,To-Robo得了95分,打敗日本高中生的平均分93.1分。To-Robo不能像人一樣閱讀試卷,試題需要由研究人員轉(zhuǎn)化為軟件能識別的數(shù)據(jù)。開發(fā)者相信,To-Robo有至少80%可能通過大部分私立大學的英語入學考試,還能“考上”久負盛名的東京大學。
北京中小學教學全新革命
近日,北京市教委正式《北京市中小學語文學科教學改進意見》《北京市中小學英語學科教學改進意見》《北京市初中科學類學科教學改進意見》。小學階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測;中高考(微博)語文增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,英語強化聽力能力考查;初一開設(shè)物理化學實踐課……伴隨著一系列新措施的推出,中小學語文、英語、物理、化學等科目教學將進行重大調(diào)整,一場全新的教學革命即將發(fā)生。
山東出臺政策規(guī)定提高中小學班級管理標準
山東省濰坊市近日出臺政策規(guī)定,自2015年起,將中小學班級管理團隊激勵標準提高到每班每月700元。這一舉措將有效促進中小學班級管理團隊立德樹人的積極性和責任感,吸引更多的優(yōu)秀教師從事班級管理工作。濰坊要求,不斷完善中小學班級管理團隊激勵機制,在職稱評聘、評優(yōu)表彰等方面予以傾斜,中小學校進一步加強對班級管理團隊工作的考核,搞活內(nèi)部分配,確保優(yōu)勞優(yōu)酬,發(fā)揮激勵作用。
小學生治污建議論文與專家同獲獎
在“房頂蓄水”、在“黃河岸邊建造噴泉群”,甘肅一小學生提出的治污建議的論文近日被甘肅有關(guān)部門評為“優(yōu)秀論文”,與專家學者一起獲獎。這名叫金瑜騰的小學生目前在蘭州市耿家莊小學就讀。在論文中,他對蘭州在治理大氣污染過程中大量灑水的做法提出了不同意見,認為“很多副作用,效果也不是很理想”。比如道路不平坑洼積水、車行走時水會濺到人身上,造成路邊護欄臟污,地表灑水影響浮塵的高度不夠,還有灑水車行走慢,容易造成車輛擁堵等。
【關(guān)鍵詞】 綜合實踐活動 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)
【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(a)-0062-01
1 重視信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學生善于利用信息技術(shù)手段的創(chuàng)新意識
人類已經(jīng)進入信息時代,掌握一定的信息技術(shù)成為社會對人們的基本要求。我國已把信息技術(shù)課納入中小學的必修課程中。我們應(yīng)把握好信息技術(shù)這門綜合實踐活動課,去探索和研究適合中小學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的課程活動模式。
1.1 在信息技術(shù)課的活動中培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的意識和能力
追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學科的重要特點之一,活動中不但要教會學生追蹤新技術(shù),還要注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的意識,從而讓學生在活動中渴望創(chuàng)新。由于有關(guān)新技術(shù)的教學內(nèi)容對設(shè)備要求較高,有些學校設(shè)備更新的速度目前還不能滿足教學要求。因此,學校可安排教師在多媒體教室對Windows和Internet等目前廣泛應(yīng)用的媒體新技術(shù)進行教學,讓學生有機會接觸這些新的應(yīng)用技術(shù),激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)新熱情。
1.2 讓學生在鞏固練習中進行知識的整合創(chuàng)造
創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學科。傳統(tǒng)的教育模式往往只強調(diào)線性思維而忽視了發(fā)散思維,這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才的。計算機的工具性,為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件,教師應(yīng)讓學生在鞏固性練習中,多進行知識的整合創(chuàng)造。
2 讓學生盡情享受科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動帶來的快樂,在各種競賽活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識
一個地區(qū)內(nèi)或一個學校內(nèi)舉辦的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動,無疑給學生創(chuàng)造了絕好的綜合實踐活動的機會。這些活動通常是以競賽的形式來促進學生綜合能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
例如,創(chuàng)造活動競賽中有發(fā)明創(chuàng)造、科學論文、電腦機器人大賽等。“小發(fā)明、小創(chuàng)造”是中小學生運用已有的科學知識做出的新穎獨特、具有實用價值的技術(shù)創(chuàng)造成果;科學小論文是中小學生在參與科技活動后撰寫的科學成果論文,包括實驗和考察報告、觀察(觀測)報告、調(diào)查報告、研究報告等,是對學生在創(chuàng)新活動中取得成果的記錄;機器人比賽激發(fā)了廣大青少年學習、探索、掌握和運用電子信息技術(shù)的興趣,提高青少年的科學素質(zhì),機器人創(chuàng)意設(shè)計更是激發(fā)了同學們創(chuàng)新的興趣。
3 為每一個學生創(chuàng)造和提供進行綜合實踐活動的基地
雖然舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)等活動是一個不錯的做法,但受大多數(shù)競賽類活動的參賽要求限制,只有少數(shù)有特長的學生才可以參加,而大多數(shù)學生還只是一個觀眾和聽者。那么,如何才能使大多數(shù)學生都親身體驗到實踐活動的樂趣呢?我想有關(guān)教育部門應(yīng)該想方設(shè)法給大多數(shù)學生創(chuàng)造一個條件相對完善的活動基地。
比如我市教育部門的做法就很值得推廣。經(jīng)張家港市委、市政府批準,張家港市青少年社會實踐基地正式成立。基地主要面向張家港市小學、初中、高中學生,設(shè)置新課程中的綜合實踐活動內(nèi)容的教學和實踐。基地結(jié)合新的課程標準,緊緊圍繞科技、創(chuàng)新、實踐三大中心,遵循“延伸學校教育、銜接社會教育、實踐素質(zhì)教育”的辦學思想,貫徹“讓學生經(jīng)歷一次體驗,感受一次成功,嘗試一次創(chuàng)新”的辦學理念,依托獨特的江南水鄉(xiāng)文化和長江自然資源,充分利用各館室設(shè)施設(shè)備,自主開發(fā)了“家政、工藝、科技、農(nóng)藝、體能拓展、主題教育”等六大系列、一百多個實踐活動項目,將主題教育、生存體驗、科學探索、勞動實踐、軍事教育、手工創(chuàng)新制作等活動有機結(jié)合,凸顯了基地“共建型運作、開放式課程、長江風文化”的辦學特色,努力成為青少年學生“學有所得的第二課堂、動有所獲的理想場所、玩有所樂的成長樂園”,處處體現(xiàn)讓學生“學會做人、學會生存、學會學習、學會合作”的育人目標。
學校實行封閉式管理,由經(jīng)過專業(yè)培訓的、具有豐富綜合實踐課教學經(jīng)驗的教師對學生進行指導。在為期三天的時間里,學生不僅能夠得到軍事訓練(國防教育、射擊訓練)和拓展訓練(勝利墻、高空攀巖),而且能夠掌握一些生活勞動技能(野炊、內(nèi)務(wù)整理)和安全防護與自救互救技能(消防演練、擔架制作),能夠了解日常生活中的一些原理和常識(生活中的化學、模擬駕駛),開展一些“趣味性、實用性、智能性、創(chuàng)新性”的課題研究(電子百拼、紫藤花藝),從生物中走近生活、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
二、作業(yè)要求
1、開展研究性學習活動。圍繞感恩責任,進行“我的成長足跡”研究活動,同時還可以發(fā)揮自身優(yōu)勢自定研究主題。開展課題研究、論文撰寫和小發(fā)明創(chuàng)造。開學后學校要組織專門的研究性學習報告會,展示學生的研究性學習成果。開學后各班級內(nèi)進行優(yōu)秀小制作評選,并上交學校1份。上交時間第三次召集日。
2、深化“做一個有道德的人”主題實踐活動,從“孝敬父母、尊敬長輩”出發(fā),為父母、長輩或社區(qū)中的老人做一件好事,在回報家人、回報長輩的過程中增強感恩意識和社會責任感,體會和諧家園的溫暖。1~3年級以“愛父母”為主題,寫心得體會或童謠。開學后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時間第二次召集日。
3、開展陽光體育健身活動,堅持每天鍛煉一小時,形成良好的生活習慣,認真完成假期手冊上規(guī)定的鍛煉內(nèi)容。
4、在假期里,通過參觀博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地,參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)和社會調(diào)查等形式,增強愛國主義意識。4~6年級以“愛家鄉(xiāng)”為主題,每人寫心得體會,開學后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時間第二次召集日。
5、開展影評、讀書征文活動,推薦書目見(附頁)。開學后3~6年級以班級為單位上交影評和讀后感。每班至少5篇。上交時間第三次召集日。 7、開展總書記賀信精神學習活動和爭當“四個好少年”活動。在全校學生中開展征集爭當“四個好少年”童謠活動。要求用自己的語言,表達對爭當“四個好少年”的認識、理解和心聲,要真實自然、生動活潑、瑯瑯上口、容易傳誦。每篇童謠字數(shù)不限,開學后以班級為單位上交。4~6年級每班至少2篇。上交時間第三次召集日。 備注:學校圖書館、操場、電腦室開放時間另行通知。
西崗區(qū)中小學綜合素質(zhì)教育中心寒假開放活動方案
一、開放目的:
為廣大中小學生提供豐富多彩的實踐途徑和機會,使學生在參觀、體驗過程中,提高動手實踐、研究創(chuàng)造、思維拓展等綜合能力,豐富假期生活。
二、開放時間: 三、開放內(nèi)容:
(一)專題研究性學習活動
1、活動內(nèi)容:針對各活動課特點,開展相應(yīng)的研究性學習活動
2、活動形式:學習及實踐探究(詳見附件)
3、實施過程:公布各室活動內(nèi)容,學生自主選擇參與
4、活動對象:全市5-8年級學生 (二)科技展品參觀體驗
1、活動內(nèi)容:參觀體驗走廊及各展室的科技展品
2、活動形式:參觀體驗
3、實施過程:在中心專人指導下,進行參觀及體驗
4、活動對象:全市中小學生(可由家長陪同參觀體驗) 周一至周五(春節(jié)期間除外) 8:30—3:30
四、有關(guān)要求:
1、本次開放活動,學生均自愿參加,學校及家庭要提前做好學生往來及活動中的安全、紀律等方面的教育,確保活動安全、有益。
2、學生到中心開展參觀及實踐體驗期間,中心將對每名學生的活動情況進行記錄與評價,評價結(jié)果將通過適當?shù)姆绞椒答伣o學校或家長。
五、開放地點及聯(lián)系方式:
1、開放地點:西崗區(qū)中小學綜合素質(zhì)教育中心
2、具體地址:西崗區(qū)工人村工十巷2號
一、數(shù)學學習中的“聽”
1.聽老師上課
聽老師上課,主要是聽老師上課的思路,即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析時的每一句話,更要抓住重點,聽好關(guān)鍵性的步驟。
2.聽同學發(fā)言
傾聽和接受他人的數(shù)學思想和方法,不僅是聽老師上課,還包括昕同學的發(fā)言。同學間的思想交流更能引起共鳴。學會傾聽老師和同學的意見,反思自己的想法,有助于發(fā)展學生良好的個性,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神,增強群體凝聚力。
二、數(shù)學學習中的“說”
培養(yǎng)良好的語言文字表達能力,不僅是語文學習的任務(wù),也是提高數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容,是數(shù)學學習的任務(wù)之一。
1.說體會
學生通過讀教材、讀書刊,昕上課、聽發(fā)言后,再讓學生說“讀”“聽”的體會,可以加深對“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說教材內(nèi)容,特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會,講報刊雜志中的數(shù)學,講課外讀物上的內(nèi)容概要,說對老師上課、同學發(fā)言的看法,甚至說自己存在的疑問等。
2.說思路
學習數(shù)學離不開解題,但不能為解題而解題,應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解,哪怕是錯誤的思路,從中也能吸取經(jīng)驗教訓,深刻理解數(shù)學概念和原理。
三、數(shù)學學習中的“讀”
現(xiàn)代社會已進入信息化時代,要求學生不僅要“學會”,更要“會學”。“會學”的基礎(chǔ)當然是會“讀”。
1.讀教材
教材是學生學習數(shù)學的主要材料,讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容,掌握有關(guān)知識點;課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展,達到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2.讀書刊
除讀教材外,學生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物,如“中小學生數(shù)學課外閱讀系列”叢書、中小學生數(shù)學報刊雜志等。比方說讀報,它不僅能使學生關(guān)心國內(nèi)外大事,還能使學生關(guān)注我們?nèi)粘I钪械臄?shù)學,捕捉身邊的數(shù)學信息,體會數(shù)學的價值,了解數(shù)學研究的動態(tài)。然而,與各種各樣的復習資料、習題集相比,滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學課外讀物實在太少了。
數(shù)學學習中的“讀”,不同于讀小說,常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”,還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機制。
四、數(shù)學學習中的“寫”
數(shù)學學習中的“寫”是培養(yǎng)學生書面表達能力的重要形式。通過上述“聽、說、讀”,應(yīng)進一步要求“寫”,它是對“聽”“讀”的檢驗,對“說”的深化。除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寫讀后感、寫小論文等。
1.寫讀后感
通過閱讀教材,尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容,以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容,把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來,不求面面俱到,只求日積月累,培養(yǎng)興趣,提高文字表達能力。
一、做先進少先隊員,起模范帶頭作用
我非常熱愛少先隊組織,具有少先隊員的光榮感和使命感,深刻理解、努力餞行隊章的要求,積極參加各項活動。作為一名中隊委員,我把集體的榮譽看的極為重要,嚴格要求自己、從我做起,在各種活動中起著模范帶頭作用。我對工作認真負責,對同學熱情幫助、團結(jié)友愛,我是這么想的,也是這么做的。
二、用實踐磨練品格和毅力
我生活在一個和諧、團結(jié)、友愛、積極向上的班集體,班主任嚴格、認真、富有愛心,同學們聰明、活潑、熱情、開朗,我感到非常幸福,也非常愿意為集體貢獻智慧和力量。在班里我是老師得力的“小助手”,對于老師交給我的任務(wù),我總能夠克服困難,出色的完成,學校組織的各項活動我都積極參加,并在活動中起到模范帶頭作用。
雖然學習很忙,但能為班集體做事,能為學校工作,我感到特別驕傲和自豪。同時,參加各種實踐活動,不但鍛煉了我各方面的能力,還增強了我戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。
三、勤奮好學、成績優(yōu)異
我勤奮學習,立志成材,把理想付之實際行動。入學以來,我總在各方面嚴格要求自己,虛心接受老師的教育、幫助。學習方面,我求知欲強學習能力強,學知識快。英語口語不錯已養(yǎng)成了良好的學習習慣和學習方法,能自覺進行預(yù)習和復習。五年來,我的各學科成績都十分優(yōu)秀,學習成績一直在班里名列前茅,綜合素質(zhì)測評全優(yōu),多次榮獲綜合評價優(yōu)秀生、三好學生、四好少年。我在課外的學習中也是非常出色的,曾經(jīng)榮獲過許多獎項。
四、健康的興趣、廣泛的愛好來豐富心靈提高素養(yǎng)
我的老師曾經(jīng)對我講過,一個人只有知道愛別人、尊重別人,別人才會尊重你。在家里,我是個懂禮貌的乖孩子,尊老愛幼。主動學習并承擔力所能及的家務(wù)。每天下學后如有同學打電話向我詢問一些學習上的問題,我會停下手頭的事情認真、耐心地向同學解答。在公共汽車上我會主動把座位讓給老年人和小朋友。我喜歡彈古箏和唱歌,曾榮獲北京市第三屆少兒民族樂器獨奏比賽中榮獲古箏兒童二組銀獎、宣武區(qū)中小學生卡拉ok比賽榮獲二等獎。這些榮譽都離不開學校、老師、父母對我的辛勤培育和不斷的教導,更是我不斷努力進取的結(jié)晶和無數(shù)汗水換來的成果。
以下是我這五年獲得主要榮譽
主要榮譽
校內(nèi)榮譽:
XX-XX學年度第一學期被評為綜合評價優(yōu)秀生
XX-XX學年度第二學期被評為綜合評價優(yōu)秀生
XX-XX學年度第二學期被評為綜合評價優(yōu)秀生
XX-2018學年度第一學期被評為綜合評價優(yōu)秀生
校級讀書節(jié)展示活動中榮獲三等獎
學校開展“奧運禮儀名片”設(shè)計評選中榮獲優(yōu)秀獎
2018-2018學年度第一學期被評為校級綜合評價優(yōu)秀生
學校科技節(jié)“小論文”比賽中榮獲科技小標兵
學校科技節(jié)“小實驗”比賽中榮獲科技小標兵
學校學科競賽中連續(xù)兩次獲得優(yōu)勝
2018-2018學年度第二學期被評為校級“楸樹娃”
被評為奧運小使者
被評為興趣小組優(yōu)秀學員
2018-2018學年度第一學期被評為校級綜合評價優(yōu)秀生
被評為三好學生
被評為四好少年
被評為合唱小組優(yōu)秀組員
被評為三星級陽光體育少年
學校科技節(jié)“親近植物”主題中被評為種植小能手
校外榮譽:
光榮地參加首都各界慶祝60周年慶典活動
劍橋少兒英語一、二級證書
正在學習新概念英語
XX-2018第二學期劍橋?qū)W校英語類優(yōu)秀學員
2018-2018第一學期劍橋?qū)W校英語類優(yōu)秀學員
2018-2018第一學期劍橋?qū)W校文化類優(yōu)秀學員
2018-2018第二學期首經(jīng)貿(mào)培訓學校文化類優(yōu)秀學員
2018-2018第二學期首經(jīng)貿(mào)培訓學校英語類一等獎
宣武區(qū)營造環(huán)保創(chuàng)意生活-環(huán)保袋設(shè)計與制作活動中榮獲三等獎
宣武區(qū)中小學生科學知識競賽活動中榮獲個人優(yōu)秀獎
北京市第十三屆學生藝術(shù)節(jié)中榮獲校園劇展演三等獎
宣武區(qū)中小學生卡拉ok比賽榮獲二等獎
〔關(guān)鍵詞〕安人心理;積極心理學;幸福感;物聯(lián)網(wǎng);移動互聯(lián)網(wǎng)
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684(2010)08-0037-03
記者:王總您好,很榮幸您能接受《中小學心理健康教育》雜志的采訪。眾所周知,安人測評自2003年成立以來,在心理測評領(lǐng)域已經(jīng)有了非常好的口碑和品牌積累,但是今天我看到您的身份是來自“安人心理”(),能否請您介紹一下其中的緣由?
王薇:首先感謝《中小學心理健康教育》雜志對安人公司的關(guān)注,也注意到了安人測評與安人心理的細微差異。成立于2003年5月15號的安人測評是安人品牌[1]下最早成立的公司。在教育系統(tǒng)中,得到史家小學、北京市十五中學、北京市教育系統(tǒng)人才交流中心等數(shù)千所學校及百家機構(gòu)的青睞。
雖然心理測評受到很多學校及各種人力資源機構(gòu)的青睞,但我們深刻意識到,安人需要從單純的“心理測評軟件供應(yīng)商”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“系統(tǒng)的心理健康產(chǎn)品供應(yīng)商”。心理測評協(xié)助人們理解潛能,而之后如何提升人們的潛能,安人在思考。
請看這樣一組數(shù)字:全球4億人患有精神或神經(jīng)疾患;中國重性精神病人約1600萬,占國家醫(yī)療支出20%;在中國3.4億17歲以下的人群中,約3000萬人有情緒障礙和行為問題;在中國60歲以上老人中,AD、VD等患者總數(shù)在300萬以上。[2]
更重要的是,隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,人們的收入越來越高,一片陰云卻在人們心中越來越揮之不去――錢多了,我們真的就更幸福了嗎?為什么某些待遇不錯的公司卻出現(xiàn)員工不斷跳樓的尷尬?根據(jù)北京心理危機研究與干預(yù)中心費立鵬教授推算,在中國,每兩分鐘就有1人自殺身亡,有8人自殺未遂。我國每年有28.省略)首頁上這樣介紹安人心理:“以積極心理學為核心,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng),提升人類幸福感。”可否解釋一下這句話的含義?
王薇:這句話聽起來很簡單,但是要真正做到科學、專業(yè),實際上有很多扎實工作要做。
第一,要以“積極心理學”為核心。積極心理學的概念在國內(nèi)已經(jīng)開始流行,安人在公司成立八周年之際,即將推出一套“安人應(yīng)用心理學實務(wù)手冊”,包括安人公司原創(chuàng)的《積極心理學測量手冊》、《積極心理學實踐入門手冊》、安人公司翻譯的積極心理學發(fā)起人之一塞里格曼的代表作《習得無助》,以及被塞里格曼稱為“積極心理學的天才”的芭芭拉?弗雷德里克森的代表作《積極性如何改變你的生活》等。我們要加強對有實證科學基礎(chǔ)的積極心理學研究成果的學習、研究與傳播。
第二,以心理測量為基礎(chǔ)。如何準確評估人的個人優(yōu)勢、人的積極情緒?如何評估學校的心理資本?諸多課題都在探索研究中。安人公司基于在心理測量領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢,目前,我們正在組織十余位心理學專家共同研究這些課題,期望為產(chǎn)品研發(fā)和效果評估打下堅實的基礎(chǔ)。
第三,以科技手段為引領(lǐng)。重視互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)[5]與物聯(lián)網(wǎng)[6]在心理學領(lǐng)域的應(yīng)用。上述三網(wǎng)的發(fā)展將大大降低心理學研究中數(shù)據(jù)采集、傳輸及處理等技術(shù)上的困難,從而使心理學研究以更有趣的方式融入到日常生活中。舉個簡單的例子。林偉被同學冤枉,憋了一肚子火,他需要填寫一份冗長的問卷以分析出此時他的心理狀態(tài)嗎?不,我想,大家的答案都會是:不需要。林偉可以找一個充氣人發(fā)泄一下,消消火氣,然后坐在一把寬松而舒適的放松椅上,聽著動聽的音樂,讓那個積極、平和的自我被悄然喚醒。此時,他的行為、多項生理指標已經(jīng)被設(shè)備中的傳感器記錄下來,用以選擇最能幫助他放松的音樂,并同時將這些物聯(lián)網(wǎng)采集到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)椒?wù)器上。更有趣的是,林偉還可以借助移動互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng),與其他有類似問題的同輩進行群體分享,交流心得。希望這樣的心理健康服務(wù)平臺能夠融入到中小學生學習和生活中,對改善中小學生的心理健康狀況有所助益。
記者:從您的介紹中,我們看到了安人對研發(fā)的重視。下一步在研發(fā)心理健康科技新產(chǎn)品上有什么規(guī)劃和設(shè)想?
王薇:安人一直以來非常重視研發(fā)。2003年,安人在核心期刊上發(fā)表了題為《中學生心理檔案系統(tǒng)的構(gòu)建及其應(yīng)用》的心理檔案方面的論文[7]。 2004年,云南省教育科學研究院測試了10萬名大學生心理健康狀況,安人為該項測試提供了“心理健康與人格”等測評指標[8] ;2005年,安人研發(fā)了一套完整的心理健康服務(wù)系統(tǒng)。2006年,安人在《中小學心理健康教育》雜志社與《中國教育報》舉辦的中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中榮獲第一屆十佳企業(yè)稱號。2007年,安人舉辦了第一屆心理商業(yè)機構(gòu)年會,來自全國各地四十來位心理學商業(yè)機構(gòu)負責人參加了此次年會。2008年,安人發(fā)起了5?12地震之后的災(zāi)后心理支持項目――華老師,并及時開發(fā)了在線心理咨詢機器人。2009年,安人研發(fā)了基于積極心理學的心理行為訓練體系――幸福課。2010年,安人出版了以積極心理學為基礎(chǔ)的團體活動課手冊《積極心理學團體活動課操作指南》。
作為研發(fā)主導的高科技企業(yè),安人之所以能夠取得這樣的成績,離不開以下兩點:
(1)社會各界的大力支持。例如,中國社會心理學副會長、中科院研究生院管理學院副院長時勘教授與中國心理學會學校專業(yè)委員會理事、中國人民大學心理系教育心理學雷靂教授都一直非常關(guān)注并積極支持我們的工作;此外,全國各地的心理學界眾多同仁都非常關(guān)注和熱情幫助安人的成長,安人目前擁有專兼職心理學博士五人,心理學講師數(shù)十人,承擔國家教育部社科基金、國家自然科學基金課題多項,保障了安人心理的研發(fā)工作。
(2)安人內(nèi)部對研發(fā)的重視。安人公司堅信,改變世界,從改變自己(大腦能力與主觀幸福感)開始。安人內(nèi)部每年都有超過10%的硬性經(jīng)費投入在研發(fā)上。發(fā)展至今,安人已經(jīng)擁有上百項自主創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán),比如軟件著作權(quán)、專利、在國際一流期刊與學術(shù)會議上發(fā)表的學術(shù)論文、原創(chuàng)的圖書,等等。2010年6月1日~4日,由美國預(yù)防科學學會(The Society for Prevention Research)在科羅拉多州丹佛市舉辦的第18屆年會上,安人公司的專家(王等)發(fā)表了題為《Online Intervention for Subjective Well-being in China: the Use of a“Happiness Ledger”》的論文。傳統(tǒng)的在線治療抑郁癥的方法多是消極心理學導向,同時難以做到朋友之間的相互鼓勵。而安人公司基于積極心理學原理開發(fā)的幸福賬本[9],則充分結(jié)合了積極心理學與SNS社區(qū)[10]的優(yōu)勢,在會上受到眾多專家關(guān)注。
記者:感謝您的精彩介紹,也感謝安人為中小學生心理健康教育事業(yè)作出的努力。最后,請您談?wù)勀鷮χ行W心理健康教育事業(yè)的展望。
王薇:我們認為,積極心理學理念將影響新一代心理學家和心理教師,使他們對心理學的關(guān)注從“心理問題咨詢”中解放出來,從而投入“讓每個孩子生活得更幸福”這樣更偉大的目標中去。而互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,將使得心理學研究更加便捷、無縫地融入校園生活、家庭生活,改變孩子們的生活質(zhì)量。
安人出版的以積極心理學為理論支撐的團體活動課指南――《積極心理學團體活動課操作手冊》,包含75個團體活動課程,是為學校心理健康教育工作者提供的非常實用的操作手冊,為教師更好地開展團體輔導與團體咨詢提供了很好的借鑒。為了幫助一線教師學習和掌握這些理論和方法,安人組織了積極心理學巡講活動,目前已經(jīng)進行到第九期,來自全國各地的逾千名中小學骨干心理教師從中受益。安人真心希望能與各界開展更深度的合作。
非常感謝《中小學心理健康教育》為我們提供這個交流平臺。在展望未來之際,我希望,為了促進中小學心理健康教育事業(yè)的發(fā)展,加強有權(quán)之士、有識之士和有志之士的聯(lián)合,把學校、科研機構(gòu)、媒體、企業(yè)與社會有機整合,共同為提升人類幸福感作出貢獻!
(稿件編號:100722010)
注釋及參考文獻:
[1]安人,始于2003年,專注于腦科學與心理學的商業(yè)應(yīng)用。以實證研究為依據(jù),依托專業(yè)社群,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng),開發(fā)并推廣新一代腦與心理科技產(chǎn)品。目前,安人正在逐步以創(chuàng)新的方式,推動腦科學與心理學從學術(shù)殿堂步入現(xiàn)實生活。在這個過程中,安人公司也逐步從一家公司發(fā)展為三家行業(yè)領(lǐng)先的專業(yè)公司:安人心理、安人腦訓練、與安人測評。詳細內(nèi)容見: 省略/
[2]數(shù)據(jù)參考中科院心理所心理健康實驗室成立時的網(wǎng)站與宣傳資料:labmh.psych.省略/problems.htm.
[3]數(shù)據(jù)參考:news.省略/c/2006-09-11/
170410980432.shtml.
[4]文字引自:《論語?憲問第十四》.
[5]移動互聯(lián)網(wǎng):是指通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相互融合的產(chǎn)物,詳細介紹可以參考:baike.省略/view/1168245.htm.
[6]物聯(lián)網(wǎng):通過射頻識別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備,按約定的協(xié)議,把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來,進行信息交換和通訊,以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。詳細介紹可以參考:baike.省略/view/1136308.htm.
1999年,國務(wù)院提出實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略,這對于西部各省來說是千載難逢的歷史機遇。各民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展開始駛向快車道,人才開發(fā)、科技教育和社會發(fā)展步伐加快,人們的思想觀念開始逐步轉(zhuǎn)變,但是,西部的經(jīng)濟和社會發(fā)展與其他地區(qū)仍有很大差距,西部各省由于歷史與地理等原因,仍然處于落后狀況,我們?nèi)サ那嗪J∮駱洳刈遄灾沃萁Y(jié)古鎮(zhèn),地理位置偏遠,平均海拔4000米,山大溝深,耕地稀少,土壤貧瘠,自然條件差,交通不便,這里人口79%為藏族,人們基本上處于溫飽線以下,2010年4月,受地震影響更是雪上加霜,貧困人口反貧率上升。據(jù)2009年統(tǒng)計,玉樹州各級各類學校192所,在校學生67178人,其中藏族在校生66387人,占總數(shù)的98.8%,全州九年制小學12所。各級各類教職工總數(shù)2593人,其中專任教師2268人,代課教師1049人。在落實省、州級寄宿制學生生活補助方面,共落實生活補助5471.8萬元,58271名中小學生銷售免費的教科書,落實貧困生助學金27萬元,2496名中小學生得到資助。但受2010年4月地震影響,玉樹州的教育處在停滯發(fā)展甚至退后的發(fā)展狀態(tài)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),玉樹州的整體教育水平低下,表現(xiàn)在:
1.長期形成的民族地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展滯后,導致辦學經(jīng)費缺少。據(jù)調(diào)查,目前,全縣偶有拖欠教師工資的情況的現(xiàn)象發(fā)生,其歷史陳欠教師工資仍然很大,其次學生生均公用經(jīng)費偏低,缺口較大,許多地方的收費標準較低,其“一費制”中包括了取暖費,而結(jié)古鎮(zhèn)出于高海拔高寒地區(qū),取暖期高于內(nèi)地,取暖開支相應(yīng)增加,再加上學校規(guī)模小、布局分散,小學生辦學成本、學校運轉(zhuǎn)費用與其他地區(qū)相比幾乎高出一倍至數(shù)倍。最后,地震后的學校危房改造時間較長,資金比較匱乏。
2.辦學條件差,師資力量弱,老師流動性大,教師隊伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)總體上還不適應(yīng)義務(wù)教育發(fā)展需要。全縣受自然條件限制,人口居住分散,交通不便,在不少偏遠山區(qū)的學校,每個教師帶幾十個學生,師生比基數(shù)很大,而在教師總量稀少的同時,還存在結(jié)構(gòu)性缺編的現(xiàn)象,普遍缺乏漢語、音樂、美術(shù)、體育、計算機等課程的教師,一些專業(yè)教師不得不在幾個教學點之間巡回上課才能完成任務(wù)。其次,由于條艱苦,工資低,這里外來教師的數(shù)量很低,本地教師學歷較低、知識陳舊,很難適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。這里信息、文化相對閉塞,僅有的幾所學校分布較分散,寄宿條件不能滿足牧民愿望,教室內(nèi)設(shè)施簡陋,黑板桌凳陳舊,體育活動器材空白,學校普遍沒有設(shè)置圖書館,學生普遍缺乏教輔材料及課外讀物,電腦,電視機,多媒體,投影機等這些現(xiàn)代化教學工具更是少之又少。
3.牧民收入偏低,除維系生活之外,再承擔不了孩子的讀書費用。在本地,學校“兩免一補”資助面和資助力度都遠遠不夠?qū)W生上學家庭負擔過重,加之牧民在心態(tài)上缺乏融入現(xiàn)代化都市主流之中的足夠意識,對下一代的要求基本認識字不是文盲足矣。其對子女的教育成才水平并無要求。
少數(shù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育是為實現(xiàn)國家教育方針,著眼于少數(shù)民族受教育群體和少數(shù)民族地區(qū)長遠發(fā)展的要求,以全面提高少數(shù)民族學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育活動。加快少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展是民族地方經(jīng)濟振新、社會發(fā)展的必由之路。建設(shè)社會主義新農(nóng)村,應(yīng)該更加重視少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育。針對以上所列問題,我們提出如下意見和建議:
1.在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,把少數(shù)民族地區(qū)的義務(wù)教育擺在重要位置。建議省委、省政府、州政府把少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育問題作為新農(nóng)村建設(shè)中的一項重要工作,予以關(guān)注,由相關(guān)部門協(xié)調(diào),制定整體規(guī)劃,整合相關(guān)資源和力量,大力開展教育扶貧,抓好民族教育的有關(guān)政策要落到實處。進一步改善教育基礎(chǔ)設(shè)施,優(yōu)化教育資源,提高辦學水平,提高人口素質(zhì),促進地區(qū)之間的均衡發(fā)展。
2.實行傾斜政策,完善少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費投入保障機制。一是建議省財政依法設(shè)立民族教育專項資金,加大對民族地區(qū)教育事業(yè)的支持力度。確保偏遠地區(qū)中小學教職工工資按時足額發(fā)放。中小學校舍維護、改造和建設(shè)納入全省社會事業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃,所列經(jīng)費列入全省財政預(yù)算。
3.堅持科學發(fā)展觀,合理調(diào)整少數(shù)民族地區(qū)學校布局。中小學布局調(diào)整勢在必行,但必須與其經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應(yīng),堅持因地制宜、實事求是的原則。優(yōu)化資源配置,第一位,小學實行就近入學,科學合理的撤并學校。對于交通不便、居住分散、山區(qū)牧區(qū),要建立規(guī)范的寄宿制學校,改造校舍危房、改善辦學條件、保障學校正常運轉(zhuǎn)等,需要大量資金投入,在撤并過程中已發(fā)展的眼光和要求改善辦學條件,防止一哄而起,大拆大建,尤其應(yīng)避免新的負債建設(shè)。要加大對寄宿制學校貧困學生的資助力度,減少中小學生流失的現(xiàn)象,確保九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
4.切實加強師資隊伍建設(shè)。一是加快推進少數(shù)民族地區(qū)教育人士制度改革,建立有利于教師隊伍健康發(fā)展量刑流動的科學管理機制。要有計劃的通過培訓、招聘、國家分配等途徑建設(shè)一支數(shù)量上適應(yīng)需要、素質(zhì)上符合教育要求的教師隊伍。提高教師的工資待遇,改善教師的工作和生活條件,解除后顧之憂;充分落實牧區(qū)教師的相應(yīng)補助,設(shè)立教師專項獎勵基金,獎勵長期工作并做出成績的教師,對于有特殊貢獻的教師應(yīng)表彰獎勵;加大對牧區(qū)教師的培訓力度。
“多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)”支撐下的教學模式優(yōu)化“一支粉筆、一塊黑板”的教學模式,這種教育裝備的飛速發(fā)展是人所共知的。但提高學生動手實踐能力、科技創(chuàng)新能力所必需的教育裝備也是十分重要和緊迫的,這一點并未被廣泛了解或引起重視。
建立“創(chuàng)新型國家”是我們的國策;“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是多年前已經(jīng)形成的共同認識;培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育改革的一個重要方面。很多理由讓我們了解到,為中小學生提供豐富的動手實踐、科技創(chuàng)新的現(xiàn)代化技術(shù)裝備也應(yīng)是提高中小學裝備的重點。
實際上,經(jīng)過近幾年努力,普通中小學在這方面也有飛速發(fā)展。以本人所在的北京市昌平區(qū)前鋒學校為例。服務(wù)于“動手實踐、科技創(chuàng)新”的教育裝備每年都在增加。現(xiàn)在,這些技術(shù)裝備已經(jīng)初步形成系列,可以很好地為學生提供動手實踐、科技創(chuàng)新方面提供硬件支撐。
以“機器人”為例。2003年,前鋒學校自己用6萬元購置了紫光機器人套裝。此后,每年都投入一部分財力,補充器材。2009年更是利用市教委的專款購置了兩種共計25套現(xiàn)在主流的機器人教育套裝。有了這些硬件的支撐,前鋒學校從2003年開始,就在本校的小學、初中、高中分別成立興趣小組,開展了機器人活動。也就是從2003年開始,前鋒學校機器人興趣小組的學生一次獲得全國二等獎,三次獲北京市一等獎,多人次獲市、區(qū)級其它獎項。隨著在最近幾年機器人硬件數(shù)量、質(zhì)量的增加以及活動經(jīng)驗的積累,前鋒學校將機器人開設(shè)成科技類校本課程,使更多的學生有機會體會現(xiàn)代技術(shù)魅力,有機會動手搭建機器人、體驗程序控制機器人、進行機器人創(chuàng)新設(shè)計。
以輔導學生“科技創(chuàng)新”為例。我們知道創(chuàng)造潛能越早越容易激發(fā),在學生時代進行小發(fā)明、小制作、小研究有助于將來他們成為科技方面的專家、學者,成為有突出貢獻的創(chuàng)新型人才。前鋒學校很早就認識到這一點。從2000年購置模型制作工具、海模、航模模型開始,每年都有計劃地添置工具、設(shè)備、儀表提高設(shè)計、制作、加工方面的水平。2005年北京市科協(xié)、教委在前鋒學校設(shè)立了“動手做俱樂部”;2008年,上級在前鋒學校建設(shè)了“數(shù)字化實驗室”;2009年,前鋒學校利用市教委的專項資金購置了太陽能電池板80塊、遙控與接收機10套、曲線鋸10套、風速計等多種用于學生創(chuàng)新與實踐的裝備。在這此硬件的支持下,很多學生都在教師的輔導下利用學校的工具、設(shè)備、專用實驗室進行科技創(chuàng)新,每年都產(chǎn)生多項科技小論文、科技小發(fā)明。在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中,前鋒學校的學生有多次獲得二等獎、三等獎。在活動中也有很多學生動手制作的東西;實驗的研究結(jié)論并不先進不能獲獎,有的甚至是幼稚的、錯誤的。但這些小發(fā)明、小論文對于他們的成長、成材是一個重要的開端。所以鋒學校提供這么多的人力、裝備用于學生的科技創(chuàng)新,目的不是一定要獲獎,而是要使更多的孩子,更早的接觸創(chuàng)新、更早的激發(fā)創(chuàng)造潛能。
以前教過初、高中物理、輔導過學生科技活動。最近兩年,本人教“通用技術(shù)”這門課程。由于有輔導科技活動的經(jīng)歷,我深刻感到開設(shè)“通用技術(shù)”這門課是認識上的一個突破,具有里程碑的意義。從2008年開始,用很短的幾個月的時間,上級部門為前鋒學校配備了通用技術(shù)4個實驗室的裝備。小到鉗子、扳手,大到激光雕刻機、數(shù)控機床應(yīng)有盡有,配備速度之快、力度之大前所未有。
這體現(xiàn)了,從上到下認識到:中小學不僅要重視科學課程也要重視技術(shù)課程,既要重視培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),也要重視學生技術(shù)素養(yǎng)。這種認識、這種決心使得通用技術(shù)裝備基本上一步到位。由于“通用技術(shù)”裝備到位,前鋒學校能夠立即開設(shè)通用技術(shù)課,前鋒學校的學生能夠立即接受到“技術(shù)設(shè)計1”、“技術(shù)設(shè)計2”等課程,能夠利用“通用技術(shù)”裝備動手實踐技術(shù)設(shè)計、體驗技術(shù)理念。
本人作為一名信息技術(shù)教師,進入現(xiàn)代教育技術(shù)工作崗位至今已經(jīng)是第四個年頭了。在這些年所從事的現(xiàn)代教育技術(shù)工作過程中,得到了身邊很多同事的關(guān)心和幫助,也克服了很多走上工作崗位才能碰到的實際問題。在與同事之間的相處也非常融洽,不管做人還是做事,都受到身邊同事和領(lǐng)導的一致好評。
作為一名黨員教師,我積極擁護黨的路線、方針、政策,遵守國家法律法規(guī),熱愛祖國,熱愛學校,更熱愛自己從事的工作崗位,具有良好的職業(yè)道德。在個人思想修養(yǎng)上,嚴格要求自己,只要是學校組織的活動,都積極參加,并且認真學習科學發(fā)展觀,認真做好學習心得,經(jīng)常關(guān)注我黨的最新思想。在其他教師身上,不管是年紀比我大的老教師還是年紀比我小的新教師,只要他們有可以讓我學習的地方,我都虛心向?qū)W。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、管理、研究方面,通過大學四年系統(tǒng)化的專業(yè)學習和社會上一年半的實際工作經(jīng)驗,具備了較強的理論基礎(chǔ)和專業(yè)水平。同時,也注重自己的繼續(xù)教育,積極參與進修學校組織的專業(yè)技能培訓課程,同時在杭師大網(wǎng)上繼續(xù)教育方面,也非常熱衷于選擇與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的課程,還完成了internet未來教育的培訓。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究方面,積累平時的工作經(jīng)驗,撰寫了《橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同—針對學生信息技術(shù)素養(yǎng)差異,如何平衡信息技術(shù)課堂教學》論文參加了今年信息技術(shù)年會論文的評選;同時正參與著我們學校申報的浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校規(guī)劃課題《基于項目的學習模式在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究》。
在普及和推進區(qū)域、學校教育信息化工作,促進信息技術(shù)在教育教學過程廣泛深入應(yīng)用方面:本人承擔學校每年的教師信息技術(shù)技能培訓,通過培訓班的形式,把現(xiàn)代教育技術(shù)中跟教學緊密相關(guān)的技術(shù)在全體教師中推廣,一定程度上促進了學校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。在學校教學工作過程中,本人擔任校區(qū)備課組長一職,在與其他學科的日常交流中,很好得利用自身職務(wù)的便利,在教研例會上,積極主動推進學校信息化工作進程,也鼓勵其他學科教師在平時教學過程中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學,有問題我盡全力相助。在學科內(nèi)部,我作為備課組長,每周的教研活動均認真組織,或是進行專業(yè)研討、或是進行備課反思,使得整個備課組的學習氛圍非常融洽。
在學校教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、教學應(yīng)用、教育管理等方面,本人作為學校的網(wǎng)管員,負責整個校區(qū)日常網(wǎng)絡(luò)的維護,學校所有計算機的管理以及校園網(wǎng)站的新聞和管理工作。具體來說:我們整個教育集團上了新的校園網(wǎng)站,我參與了整個網(wǎng)站的前期籌備,中期測試以及后期在具體啟用過程中對整個校區(qū)教師使用上的培訓。校園網(wǎng)站上每天的校園新聞都要進行管理和審查,并往**教育網(wǎng)上進行轉(zhuǎn)發(fā);在資源建設(shè)上,校區(qū)有自己的ftp文件服務(wù)器,學校日常教學活動的資料都進行歸檔整理,并及時放在ftp上供全校教師共享;在教學應(yīng)用上,學校老師在制作課件、處理與教育教學相關(guān)的計算機應(yīng)用最大程度上給予指導和幫助。
在新校園網(wǎng)中,這次特別加入了班級博客這一內(nèi)容。學校給班級博客的定位是學校、學生、家長相互溝通了解的平臺。由此,博客建設(shè)的好不好,不光是一個班級的形象,更關(guān)系到一個學校形象。我作為學校博客平臺的主要負責人,分多次對班主任、班級學生進行集中式的輔導。還專門建了一個班級博客管理員群,利用網(wǎng)絡(luò)平臺直接對每個班的博客管理員進行管理和輔導,并且制定出較為有效的評分和激勵制度,每周都對每個班級的博客進行考評并將結(jié)果公布予群內(nèi),期末進行評獎,平時也不定期召開各班級博客管理員會議,使得班級博客建設(shè)更加規(guī)范有序。
在上個學期,學校網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障,給全校老師的正常教育教學工作造成了一定的影響。針對學校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我通過自己上網(wǎng)尋找原因和解決方案,最終確定是arp病毒的原因,為了有效應(yīng)付這種病毒,我對全校教師進行了地毯式的排查,對每位教師的ip地址和mac地址做了詳細的記錄,并裝上了相關(guān)防御軟件。從那之后,學校網(wǎng)絡(luò)就再也沒有受到果arp病毒的攻擊了。
在各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)活動中,本人積極參與,取得了優(yōu)異的成績。在區(qū)信息技術(shù)說課比賽中,榮獲二等獎,區(qū)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎,校五項評優(yōu)活動中,榮獲教學優(yōu)秀獎。在輔導學生參加信息技術(shù)競賽方面,更是成績突出,從至今,已輔導學生獲省、市、區(qū)各級各類信息技術(shù)競賽50余人次,其中較為突出的有:**市中小學生科技節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力競賽一等獎;**區(qū)第八屆中小學電腦制作活動最佳組織獎;**區(qū)中小學科技節(jié)教師技能比武vb二等獎;**區(qū)中小學科技節(jié)圖形圖像競賽、vb競賽、機器人 競賽均有不錯表現(xiàn);第18屆中國青少年計算機表演賽浙江省分賽區(qū)多名學生獲獎,本人也獲得優(yōu)秀輔導教師獎;特別是最近剛剛結(jié)束的**市中小學生科技節(jié)比賽中,在第一次參加機器人fll工程挑戰(zhàn)賽的前提下,進過個人的不懈努力,加了不知道過少個班,做了不計其數(shù)的試驗再試驗,最終在**市的賽場下一舉拿下第一名,取得了初中組唯一的一個一等獎,同樣,在vb程序設(shè)計賽和機器人單項競技賽上分獲二、三等獎。
本人將本著虛心學習、扎實工作、熱心服務(wù)的工作原則,為推進我校、我區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)工作而繼續(xù)努力。
關(guān)鍵詞: 小學生 厭學問題 研究內(nèi)容 研究方法
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn),從心理學角度講,厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應(yīng)模式。當代小學生厭學問題嚴重困擾著老師和家長,對我國小學生厭學問題的研究也逐漸被重視。筆者通過中國知網(wǎng)以“小學生厭學問題”為題目進行搜索,共搜索到了94條記錄,其中包括期刊論文、報紙文章、碩士論文和會議論文。通過查看文章的題目和摘要,篩選出其中的30篇做重點閱讀,就所閱讀的文章進行梳理,以期通過對近年來研究者們對小學生厭學問題的研究做一綜述,使教師和家長能從中得到啟發(fā)。
一、小學生厭學問題研究的主要內(nèi)容
從所查閱的資料來看,關(guān)于小學生厭學問題的研究主要集中在以下幾個方面。
(一)關(guān)于厭學的內(nèi)涵的研究
關(guān)于厭學,研究者基本達成一致,普遍認為,所謂厭學,是指學生消極對待學校生活,對學習失去興趣甚至厭倦、抵觸的心理狀態(tài)及其在生理和行為方式上的不良表現(xiàn)。
(二)關(guān)于小學生厭學表現(xiàn)的研究
厭學,無論是作為一種現(xiàn)象、抑或是一種問題,總有一定的外顯行為。因此很多研究者都比較關(guān)注小學生厭學的表現(xiàn)。陳洪友,武秀玲(2003)研究認為小學生的厭學表現(xiàn)為:部分學生上課不專心聽講,課下不完成作業(yè),不參加班級或?qū)W校組織的各項活動。更有甚者,個別學生上課故意搗亂,頂撞老師,師生矛盾激化后逃學現(xiàn)象也時有發(fā)生。郭志芳等(2011)研究認為:厭學的學生對學習提不起興趣,上課精神渙散,注意力不集中,消沉、不安、逃學、懶學甚至于想輟學。周福英(2006)根據(jù)厭學外部表現(xiàn)程度的不同,厭學可分為三種:一是輕度厭學。通常表現(xiàn)為能堅持上學不曠課,偶爾會對某門課程或?qū)δ澄唤處煯a(chǎn)生厭煩,討厭上某門課程或不愿聽某位教師的講課。二是中度厭學。通常表現(xiàn)為經(jīng)常曠課或經(jīng)常對某門課程或某位教師產(chǎn)生厭煩,上課經(jīng)常睡覺,不做作業(yè),某門課程或所有課程的學習成績差,在學習某門課程或所有課程的過程中會產(chǎn)生諸如頭痛等生理反應(yīng)。三是重度厭學。通常表現(xiàn)為拒絕上學,因被父母通迫上學而逃學或離家出走,對所有課程均不感興趣,對書本、教師甚至“逼”他上學的父母充滿恨意,討厭閱讀、聽課和做作業(yè),一提到讀書學習便會出現(xiàn)諸如頭痛、嘔吐等生理現(xiàn)象。
還有研究者對于如何判斷小學生厭學的標準進行了研究。比如,梁愛紅等在2013年對東營市東營區(qū)城鄉(xiāng)部分中小學生厭學現(xiàn)狀進行調(diào)查時,對厭學的判定標準進行了敘述:對學習失去興趣而不愿意繼續(xù)學習;目前在學校完全是被動混日子;因不努力而致學習成績差又毫不在乎;厭惡學習3科及3科以上者。具備以上4條中的1條即判定為厭學。
(三)關(guān)于小學生厭學現(xiàn)狀的研究
從已有研究來看,研究者們有把農(nóng)村小學生作為研究對象,也有把城市小學生作為研究對象,還有把農(nóng)村小學生與城市小學生進行對比研究。關(guān)于小學生厭學的現(xiàn)狀,就厭學率基本形成了一致的結(jié)論。即厭學率基本在14%~30%之間,而且男生的厭學率高于女生,且厭學率隨年級增高而增高。比如郭志芳,范安平在2011年對江西省5所城區(qū)小學四至六年級的小學生所做的調(diào)查表明,學生厭學率為16.4%,男生厭學率顯著高于女生(χ2=15.232,P
(四)關(guān)于小學生厭學原因的研究
小學生厭學已經(jīng)嚴重影響到他們的學習,使他們對學習毫無興趣,因此,探索小學生厭學原因成為眾多研究者所關(guān)心的課題。從已有研究來看,關(guān)于小學生厭學的原因主要集中在四個方面:學校因素、家庭因素、社會因素、小學生自身因素。比如,關(guān)欣(2011)認為小學生厭學的校園因素包括學校的不良環(huán)境、來自教師的壓力、同伴關(guān)系;小學生產(chǎn)生厭學心理的家庭因素指家庭教育方式及教育觀念;小學生產(chǎn)生厭學心理的自身因素包括自我歸因不當、歸屬感缺失、替代性動機過強、自我監(jiān)控能力不完善;小學生產(chǎn)生厭學心理的社會因素指不良社會環(huán)境。宣新華關(guān)于厭學產(chǎn)生的原因有以下觀點:首先是不良的社會文化環(huán)境(低俗文化的傳播、讀書無用論的滋生蔓延);其次是不良的家庭環(huán)境(家長的過高要求與期望、錯誤的教育方式、父母的不良榜樣);再次是學校教育的失誤(重應(yīng)試輕素質(zhì)的思想、注入式的教學方法、教師的不良教學態(tài)度);最后是學生自己的不良心理因素(學習能力不足引起的學習障礙、多動癥)。
(五)關(guān)于解決小學生厭學問題對策的研究
關(guān)于解決小學生厭學問題對策的研究有的從學校、家庭、社會幾個因素提出解決方案,有的研究者只籠統(tǒng)地提出解決的措施。牛欣欣,周彬(2008)認為政府是解決農(nóng)村小學生厭學問題的強力后盾(政府要對農(nóng)村小學做出政策和財政上的傾斜、組織大學生進行支教活動、提高農(nóng)村小學的師資水平、利用媒體的宣傳力量鼓勵社會助學);學校是解決農(nóng)村小學生厭學問題的主導(建立友好、平等、民主的師生關(guān)系、完善農(nóng)村學校內(nèi)部管理體制);家庭應(yīng)成為解決農(nóng)村小學生厭學問題的重要參與者;社會應(yīng)為解決農(nóng)村小學生厭學問題提供環(huán)境支持。陳洪友(2003)提出了7個方面的對策:教師要努力提高自身的素養(yǎng);要淡化考試意識,建立科學有效的評價機制,促進學生發(fā)展;關(guān)愛每個學生,特別是學困生;把握好中年級的教學,尤其是三年級的教學;充分發(fā)揮學生的主體地位,建立新型師生關(guān)系,探索新形勢下學生樂學、善學的教學模式;加大教育法規(guī)的宣傳力度,讓家長懂得一些教育法規(guī)、家庭教育等方面的知識,認清形勢,提高認識,切實發(fā)揮家庭教育的效能;落實國務(wù)院有關(guān)文件精神,科技興農(nóng),減少稅收,增加收入。
二、小學生厭學問題的研究方法
關(guān)于小學生厭學問題研究主要采用了調(diào)查法(問卷、訪談)、經(jīng)驗總結(jié)法和個案研究法。一線教師往往就根據(jù)自己的教學實際對厭學問題的解決方法進行總結(jié)。而一些研究者則通過問卷和訪談的方式對小學生厭學問題的原因進行研究。比如,郭志芳,范安平采用分層抽樣問卷法對江西省5所城區(qū)小學四至六年級的小學生的厭學現(xiàn)狀及影響因素進行了調(diào)查,運用χ2檢驗和多元回歸分析進行資料處理。
總之,過去關(guān)于小學生厭學問題的研究內(nèi)容比較集中,集中在小學生厭學的表現(xiàn)、原因和對策方面。而且研究也關(guān)注到了小學生不同群體之間的區(qū)別,比如城鄉(xiāng)之間、男女之間及年齡之間的差異性。但是在研究方法方面實證研究相對不足,從所收集到的材料能看出其所占比例不高,大多數(shù)是通過思辨的方式得出結(jié)論,期望以后的研究者們更多地關(guān)注實證研究。
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