時(shí)間：2022-06-12 12:41:26
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二英語(yǔ)期中總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)的形式，速度，方法較初中來(lái)講都有較大差別，老師上課講課速度快，針對(duì)性強(qiáng)，根本不存在可以走神的機(jī)會(huì)，一整天必須全神貫注，專心致志的學(xué)習(xí)，不允許也不可能有懶散的時(shí)間，規(guī)范化的管理讓我感到生活前所未有的條理化，開(kāi)始時(shí)甚至感到很拘束，只好不斷調(diào)整自己的狀態(tài)。這一周有點(diǎn)手忙腳亂，所幸功課還沒(méi)有留下“尾巴”，但總覺(jué)得自己復(fù)習(xí)的倉(cāng)促，心里沒(méi)底。
我對(duì)自己的這種狀態(tài)很不滿意，這樣的感覺(jué)讓我無(wú)法用心抓細(xì)節(jié)，精益求精，因此導(dǎo)致在默寫(xiě)上的“的，地”不分，數(shù)學(xué)步驟永遠(yuǎn)不能像老師講的那樣完整，英語(yǔ)背誦上的不準(zhǔn)確，我希望這些情況在下一周能盡快消除。
二、紀(jì)律：
總的來(lái)說(shuō)，我還能管住自己，上課認(rèn)真，不隨便講話，紀(jì)律方面能夠遵守一日常規(guī)等的規(guī)定，但在上自習(xí)課的時(shí)候，有時(shí)還是愿意和同桌研究問(wèn)題。以后一定改正。
三、衛(wèi)生：
絕對(duì)能做到按時(shí)到校做值日，能夠認(rèn)真完成我的任務(wù)。在個(gè)人衛(wèi)生上，因?yàn)橐郧暗牧?xí)慣不好，我的桌面總是很亂，以后一定要改變毛手毛腳的狀況，從容淡定！
四、與同學(xué)交往：
這一點(diǎn)我覺(jué)得我做的還是比較好的。身為班長(zhǎng)，如果與同學(xué)溝通都有問(wèn)題那是無(wú)法開(kāi)展任何工作的。在這一周的時(shí)間里，我已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)大部分同學(xué)，并結(jié)交了一些好朋友，好吧，我承認(rèn)在有的時(shí)候事務(wù)比較多，我可能沒(méi)有照顧到有些同學(xué)也可能表現(xiàn)的沒(méi)耐心，在此真的心的表示歉意！
我很愛(ài)這個(gè)新的班級(jí)，我希望我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)，成為相親相愛(ài)的一家人，攜手打造一個(gè)團(tuán)結(jié)而輝煌的優(yōu)秀班級(jí)！
初二開(kāi)學(xué)自我評(píng)價(jià)（二）這一學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期中，我有得有失，下面我就來(lái)總結(jié)一下這一學(xué)期我各方面的表現(xiàn)。
從生活方面看：
1、我每天不管是午飯還是晚飯后回到宿舍見(jiàn)到阿姨，我都會(huì)打招呼，阿姨也非常喜歡我。
2、每天早上，我都是我們宿舍起得最早的，每當(dāng)阿姨叫其他人起床時(shí)，我已經(jīng)刷好牙、洗好臉了。在宿舍方面自認(rèn)為表現(xiàn)不錯(cuò)。
3、但也有問(wèn)題存在，在晚上熄燈后還有講話現(xiàn)象，總是要過(guò)一會(huì)兒才安靜這和我的性格也有關(guān)系。
從學(xué)習(xí)方面看：
1、對(duì)于新開(kāi)的科目物理，我較為重視，有什么不會(huì)我立刻去問(wèn)老師，平時(shí)上課我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。從而在物理方面的學(xué)習(xí)我還是比較輕松的。
2、一直考得不太好的英語(yǔ)，在這一學(xué)期也有很大的進(jìn)步。這學(xué)期我開(kāi)始中式英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在我的努力和老師的幫助下，我的英語(yǔ)一下就從90分上下躍升至95分以上。減輕了我其他各門(mén)課的壓力。
一是乘勢(shì)而上，保質(zhì)量促提升。初二年級(jí)的總體質(zhì)量狀態(tài)呈現(xiàn)樂(lè)觀發(fā)展態(tài)勢(shì)，上期末全區(qū)統(tǒng)考一分兩率（均總分、高分率、低分率）中均總分位列全區(qū)第12、低分率第10，數(shù)學(xué)學(xué)科功不可沒(méi)（均分第9、及格率第10、優(yōu)秀率第7）；
這次期中考試，一分兩率指標(biāo)（均總分、及格率、優(yōu)秀率）基本是片第一（均總分超17分、數(shù)學(xué)均分就超10分），500分以上6人（小紀(jì)2人、高徐1人），480分以上20人（小紀(jì)9人、高徐1人），片前10名有8人。目前質(zhì)量形勢(shì)是三個(gè)年級(jí)最好的，這就是努力的回報(bào)，這就是信心，這就是作為準(zhǔn)初三的質(zhì)量保證。
二是看到短板，提升質(zhì)量有空間。上期末全區(qū)統(tǒng)考，500分以上高分沒(méi)有（小紀(jì)、高徐各1人），高分段4人，高分率全區(qū)排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年級(jí)人數(shù)一半。語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理都相對(duì)靠后，語(yǔ)文均分全區(qū)22位（全區(qū)31所初中）、優(yōu)秀率排26位，英語(yǔ)均分排18位、優(yōu)秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試，片狀元探花（第一、第二）在小紀(jì)高徐中學(xué)（我們第一名的總分有10分的差距），這些是差距、是短板，但也是進(jìn)步空間，只要我們思想重視，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，步步穩(wěn)扎，抓鐵有痕，一定能有提升。
三是提優(yōu)補(bǔ)差，方法得當(dāng)很關(guān)鍵。站在全年級(jí)明確種子選手名單，明確各班種子學(xué)生，就是沖擊高分段的學(xué)生，沖擊全區(qū)前300名的學(xué)生苗子，高分段多一個(gè)、硬達(dá)線多一個(gè)就等于多了個(gè)江中升學(xué)指標(biāo)，給后面的學(xué)生多了個(gè)升入江中的機(jī)會(huì)。班級(jí)所有老師都要形成共識(shí)，提優(yōu)拔尖，把片第一拿回來(lái)，學(xué)科成績(jī)好的爭(zhēng)取更好，薄弱學(xué)科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；
學(xué)困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡(jiǎn)單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，無(wú)論何時(shí)都不要傷學(xué)生自尊心，不要經(jīng)常罰站，多了就無(wú)效了。充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同抓，轉(zhuǎn)移責(zé)任，尤其是課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，四班周老師家長(zhǎng)協(xié)助交作業(yè)就是智慧的表現(xiàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助抓，好生差生一對(duì)一互助組，一般是后10名學(xué)生，我稱之為“肩并肩互助組”（菲美有個(gè)肩并肩聯(lián)合軍演），幫助檢查督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，蓮之星評(píng)選、三好生優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員評(píng)選等評(píng)優(yōu)表彰最為重要條件。牢牢抓實(shí)兩頭就一定能帶動(dòng)中間學(xué)生，均分及格率優(yōu)秀率就一定能上去。當(dāng)然最重要的還是做好教學(xué)七認(rèn)真，向七認(rèn)真要質(zhì)量，尤其是發(fā)揮學(xué)科組集體作用，老帶新，加強(qiáng)協(xié)作，互助共贏。我們的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)是捆綁考核，學(xué)科捆綁，班級(jí)捆綁。
四是以愛(ài)施教，確立平民教育觀。水鄉(xiāng)教育的對(duì)象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都進(jìn)了城，有的小學(xué)就去了，甚至更早。我們都是從農(nóng)村走上教師崗位的，把平民孩子教好是我們的責(zé)任。盡管現(xiàn)在的孩子難教，現(xiàn)在的家庭監(jiān)管缺失，現(xiàn)在的家長(zhǎng)難溝通，現(xiàn)在的教育大環(huán)境不利等等，但是我們直接面對(duì)的是成長(zhǎng)中的孩子，做的是立德樹(shù)人的工作，是為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的勞動(dòng)者，這就是使命，絕不是大道理。所以我們首先要時(shí)時(shí)有一顆愛(ài)心，換位看學(xué)生，就像對(duì)自己孩子一樣，充滿耐心充滿愛(ài)心。最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)，激起了關(guān)于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國(guó)教師已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候（國(guó)歌說(shuō)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻），老師不能打?qū)W生不能體罰，學(xué)生打老師不對(duì)但不要大緊，有法保護(hù)。我們是不能違抗法律，但我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，不管不問(wèn)肯定不行，好心做了錯(cuò)事更鬧心，因?yàn)槲覀兪墙處?，我們有良心我們有?zé)任我們也有質(zhì)量要求，不管不顧行不行，也不行，一楊姓老師因無(wú)視學(xué)生在課上打架，承擔(dān)了一學(xué)生死亡10萬(wàn)元賠償，擔(dān)責(zé)40%。群毆老師事件令人心寒，這個(gè)老師無(wú)疑是失敗的，冷靜想一想，有一點(diǎn)是肯定的，教育的方式方法肯定有問(wèn)題，師生之間關(guān)系是冰冷的，學(xué)生沒(méi)有理解到老師的關(guān)心，或缺少溝通。有的學(xué)生怎么喊家長(zhǎng)都沒(méi)用，甚至反作用。如果訓(xùn)斥沒(méi)用就換用鼓勵(lì)，即使教育批評(píng)也要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)的陽(yáng)光，因?yàn)樗麄兌际呛⒆?，有的還是缺少教養(yǎng)的孩子，有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。鼓勵(lì)的威力是大的，表?yè)P(yáng)的作用是無(wú)窮的。輔導(dǎo)可以在辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)最好不要在辦公室，不把辦公室變成“公堂”， 因?yàn)樗械睦蠋煻荚?，放下師道尊?yán)，摒棄教師所謂的權(quán)威。更要注意不能好心辦錯(cuò)事，不要懲罰性的罰抄和罰站，扇耳光等，學(xué)生的逆反行為防不慎防，出走甚至走極端。教書(shū)育人我們老師前提先得保護(hù)好自己。希望我們?nèi)w老師能對(duì)所有的學(xué)生充滿愛(ài)心，把他們真正當(dāng)一個(gè)人來(lái)對(duì)待，越是差的學(xué)生將來(lái)可能他會(huì)越記住你，越是感激你。
五是強(qiáng)化管理，思想工作不放松。初二年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)工作實(shí)在的工作團(tuán)隊(duì)，例如初二班級(jí)的晚拖，監(jiān)督學(xué)生在校完成家庭作業(yè)，看出了我們班主任的敬業(yè)和奉獻(xiàn)，九一班淳厚的學(xué)風(fēng)令人矚目，協(xié)作學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)向上，正氣升騰。二班的班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量提升快，每天把家庭作業(yè)發(fā)到家長(zhǎng)的微信群，三班閻老師也傾注了不少時(shí)間，四班周老師的不折不饒抓班級(jí)提高的精神令人感動(dòng)，治班方法不少充滿智慧。班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，則班級(jí)興，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，則班級(jí)差，要善于建設(shè)和諧向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，死氣沉沉，老師課難上，這樣的班集體是難以出彩的。要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活，協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作，關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，抓實(shí)思想工作，談?wù)勗捔牧奶旒以L慰問(wèn)指導(dǎo)，節(jié)假日把責(zé)任交給家長(zhǎng)，責(zé)任傳遞，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有力支持和配合，家長(zhǎng)會(huì)要充分利用好，關(guān)于敏感的收費(fèi)等事情，一定要做好解釋，多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。
各位同仁，希望初二團(tuán)體老師能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，趁勢(shì)而上，提優(yōu)補(bǔ)差雙管齊下，以愛(ài)施教、以愛(ài)治班，重視班集體建設(shè)，打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，倍加努力，群策群力，同心協(xié)力，我們相信明年中考一定能夠創(chuàng)造新輝煌。
各位老師：
剛才陸校長(zhǎng)就八年級(jí)期中考試進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析全面、詳盡，暴露出了我們學(xué)科教學(xué)自身存在的問(wèn)題，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。相信大家在這個(gè)會(huì)議之前，在拿到學(xué)生的試卷，看過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，各自也進(jìn)行過(guò)反思總結(jié)。
出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，有學(xué)生本身智力的因素，也有學(xué)生自身存在的非智力因素，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學(xué)上存在的疏漏。我們無(wú)法改變學(xué)生的智力，但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主觀上不努力，平時(shí)自身教學(xué)上的疏漏，我們是可以通過(guò)后天的努力改變的。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)精神的宣傳教育。多樹(shù)勤奮學(xué)習(xí)的正面典型，用身邊勤奮學(xué)習(xí)的典型事跡教育本班同學(xué)，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學(xué)有榜樣，同時(shí)也營(yíng)造了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視與學(xué)生的溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。與學(xué)生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的關(guān)心幫助，拉近你與學(xué)生的情感距離，提高你今后做學(xué)生思想工作的有效性，點(diǎn)燃學(xué)生向往進(jìn)步的激情，增加學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)微的變化，精心準(zhǔn)備好每一次與學(xué)生談心的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到你因他的進(jìn)步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。談心工作，要開(kāi)展而且要反復(fù)進(jìn)行。
3、精心準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真上好每節(jié)課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質(zhì)量提升的重要保證。教師要精心備好每節(jié)課，來(lái)不得敷衍馬虎。對(duì)已有教案要認(rèn)真閱讀，針對(duì)本班實(shí)情和平時(shí)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)現(xiàn)有的教案作調(diào)整。做到：課不備好不進(jìn)課堂。
4、培植優(yōu)等生，抓好學(xué)困生。優(yōu)等生在平時(shí)就要注意培植，培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學(xué)目標(biāo)的重要保證，事關(guān)學(xué)校今后的發(fā)展，是重中之重的工作。抓好學(xué)困生是提高班級(jí)均分的最有效的途徑，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要環(huán)節(jié)。學(xué)困生抓好了問(wèn)題生的隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越小，學(xué)困生抓不好，這些學(xué)困生就很容易轉(zhuǎn)化為問(wèn)題生，問(wèn)題生隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越大，我們的工作就會(huì)越做越難做。
5、課任老師上課時(shí)要提前到班，下課后要延時(shí)離開(kāi)。利用提前與延時(shí)的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒(méi)有老師在場(chǎng)而出現(xiàn)的管理真空。
6、安排好下午第四節(jié)課。以往，各班下午的第四節(jié)課，主要是班主任上班，極少數(shù)主要學(xué)科的任課老師也能主動(dòng)跟班主任要這樣的課，還有部分主要學(xué)科的任課老師就很少看到他們上班的身影，完完全全成了教授式的上課，這樣恐怕不行。我們平時(shí)就很少有時(shí)間上班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，如果下午的第四節(jié)課，你也不想上上班，你這門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)以后出現(xiàn)的新問(wèn)題就沒(méi)有時(shí)間去解決了。
我們主張，各班將下午第四節(jié)課，分配給本班主要學(xué)科的任課教師，這樣就可避免一個(gè)班級(jí)只有班主任一個(gè)人喝獨(dú)角戲或少數(shù)任課老師經(jīng)常不上班的現(xiàn)象，如果班上任課老師需要下午的第四節(jié)課，可以與當(dāng)日應(yīng)上班的老師協(xié)調(diào)一下。
時(shí)間過(guò)得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可我們不能忘了總結(jié)反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學(xué)期教育教學(xué)管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結(jié)的目的所在。因此，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jī)，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。
這次總結(jié)會(huì)上，我從以下兩個(gè)方面總結(jié)，一是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)；
二是初二年級(jí)組總結(jié)。
首先是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)：
本學(xué)期，我擔(dān)任初二三四班物理課。在本次考試中，三班物理成績(jī)不太理想的學(xué)生有韓雪60，魏月娥68，戎鳳琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢(mèng)潔56……兩班成績(jī)差距也很大，為縮小差距，趕上先進(jìn)，我信奉努力就會(huì)有回報(bào)。
物理學(xué)科是初二年級(jí)剛剛增加的科目，再加上與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生得到學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高，可是一個(gè)月后，學(xué)習(xí)熱情大減，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性時(shí)高時(shí)低，懶惰占據(jù)了主動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方?jīng)]有養(yǎng)成。
有的同學(xué)還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問(wèn)他，啥也答不出來(lái)，聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)，迷迷糊糊，似懂非懂，表現(xiàn)為一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)，死記硬背，不會(huì)知識(shí)遷移；
記憶的物理理論和知識(shí)點(diǎn)，翻開(kāi)書(shū)全會(huì)，合上書(shū)都不會(huì)。還有的同學(xué)物理作業(yè)不及時(shí)完成，還有的抄別人作業(yè)；
成績(jī)較好的學(xué)生，遇到不會(huì)的題目，不能主動(dòng)找老師，隨時(shí)解決問(wèn)題。我不能總在學(xué)生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說(shuō)話語(yǔ)速快，學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，已經(jīng)說(shuō)完了；
重點(diǎn)問(wèn)題突出強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，沒(méi)有突出例題的典型性；
多數(shù)問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生在課上掌握，省的課下不明白，不會(huì)；
關(guān)于印的練習(xí)題有些濫有些亂，做了不少題，沒(méi)起到應(yīng)有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對(duì)物理學(xué)科概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多基本特點(diǎn)。單靠死記硬背很難取得理想成績(jī)。因此，我要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以理解為主，在強(qiáng)化記憶的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，提高成績(jī)。
2課堂上跟隨學(xué)生的思路及時(shí)調(diào)整授課方案，讓學(xué)生多討論，多提提問(wèn)題，大家一起解決，對(duì)鞏固深化物理知識(shí)很有用。
3.讓學(xué)生多看物理課本。讀書(shū)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上的強(qiáng)化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭(zhēng)做到舉一反三，觸類旁通。
5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找該學(xué)生面批，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
6.對(duì)物理學(xué)科的學(xué)困生，多數(shù)是浮躁馬虎，思想開(kāi)小差，適時(shí)找他們談話，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。我要給他們信心，堅(jiān)持就能勝利。
7.加強(qiáng)測(cè)試的作用，尤其是單元測(cè)試和月考，要組織好，大面積提高學(xué)生成績(jī)。
初二年級(jí)組總結(jié)：
過(guò)去的兩個(gè)月里，我們初二年級(jí)組全體教師在扈校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，工作都很認(rèn)真，很踏實(shí)，是和諧團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)放心的團(tuán)隊(duì)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，初二年級(jí)各項(xiàng)工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，尤其對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，對(duì)上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻(xiàn)言，對(duì)學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變，是大家共同參與的作用。
教學(xué)成績(jī)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓孩子進(jìn)步。
班級(jí)管理，我們政教扣分嚴(yán)重些， 班主任老師應(yīng)該多盡些心，常問(wèn)問(wèn)學(xué)生，主動(dòng)工作，把各項(xiàng)工作作細(xì)，爭(zhēng)取減少扣分。
班級(jí)成績(jī)，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢(shì)科目有數(shù)學(xué)，三班的優(yōu)勢(shì)科目有語(yǔ)文，四班的優(yōu)勢(shì)科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡快提高學(xué)生成績(jī)。
我們現(xiàn)階段正在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的課堂中，帶著研究的眼光去發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。
應(yīng)該說(shuō)在座的各位工作都很勤勞認(rèn)真，無(wú)抱怨。針對(duì)這次期中考試，大家都及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績(jī)上不去？
有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年級(jí)組的教育教學(xué)工作，成績(jī)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。
【關(guān)鍵詞】分層作業(yè) 初中教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)
一、引言
2011年提出的《義務(wù)教育應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，以學(xué)生為中心的思想，需要貫穿在英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面。這一思想強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生之間的差異性特征，特別是對(duì)正值青春期，性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯不同的初中生來(lái)說(shuō)，更需要在教學(xué)過(guò)程中努力做到“因材施教”，而非傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)方式，以避免優(yōu)等生和后進(jìn)生出現(xiàn)“吃不飽”和“消化不了”的問(wèn)題，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、國(guó)內(nèi)外家庭作業(yè)的研究狀況
由于家庭作業(yè)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮著不可替代的作用，國(guó)內(nèi)外對(duì)家庭作業(yè)的研究也較為豐富。國(guó)外對(duì)家庭作業(yè)的研究，主要集中在4個(gè)方面：1.家庭作業(yè)的功能、意義和目的的探討；2.家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)聯(lián)性探索；3.家庭作業(yè)的形式和內(nèi)容；4.家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋。國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究，主要集中在作業(yè)類型的研究和作業(yè)設(shè)計(jì)原則的研究等方面。
根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者的討論，根據(jù)作業(yè)目的的不同，可分為準(zhǔn)備性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、合作性作業(yè)、分層次作業(yè)等類型。其中分層次作業(yè)主要指，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，進(jìn)行不同難易程度的作業(yè)設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，主要集中于分層作業(yè)的操作方法、分層作業(yè)的效力和分層作業(yè)中存在的問(wèn)題等方面。在作業(yè)設(shè)計(jì)原則方面，李秀立提出了自主性、開(kāi)放性、趣味性等原則，朱蒲提出了多樣化等原則。
三、我國(guó)英語(yǔ)作業(yè)中存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)初中階段的英語(yǔ)作業(yè)布置中，主要存在以下問(wèn)題：1.英語(yǔ)作業(yè)量大。由于受到中考?jí)毫Φ挠绊懀處熗ǔ?huì)將學(xué)習(xí)某門(mén)課程的時(shí)間與作業(yè)的多少進(jìn)行正向關(guān)聯(lián)。2.英語(yǔ)作業(yè)的形式較為單一?！皩?xiě)”作業(yè)是當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)的主要形式。這就意味著，英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)較少，書(shū)面英語(yǔ)作業(yè)較多。英語(yǔ)作為工具的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。同時(shí)，英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”能力均無(wú)法得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。3.在作業(yè)內(nèi)容方面，全班學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)具有相同性。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)，多采用“一刀切”的方式，而無(wú)法對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行充分的考量。
四、分層作業(yè)法的實(shí)際應(yīng)用
為了探討分層作業(yè)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，筆者制定了3個(gè)月的研究計(jì)劃。針對(duì)筆者所在中學(xué)初二年級(jí)的70人進(jìn)行了實(shí)證研究。整個(gè)研究過(guò)程分為：準(zhǔn)備、分層作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)整和總結(jié)5個(gè)階段。
準(zhǔn)備階段以學(xué)生最近的期中和期末考試為參考成績(jī)，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況，將學(xué)生分為A，B，C三個(gè)層次，并根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行分組微調(diào)，最后確定A層次（優(yōu)等生）學(xué)生14人，B層次（中等生）學(xué)生32人，C層次（后進(jìn)生）學(xué)生24人。本研究采用的教材為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社英語(yǔ)初中二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生用書(shū)。本實(shí)驗(yàn)以初一下學(xué)期的期中考試、期末考試為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，根據(jù)初二第一次月考作為中測(cè)數(shù)據(jù)，以期中考試作為后測(cè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行研究。
在作業(yè)分層的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，對(duì)C層的學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于B層學(xué)生，重點(diǎn)在于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于A層學(xué)生，再達(dá)到C層和B層的目標(biāo)外，還需提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，力求達(dá)到“活用”的目標(biāo)。在作業(yè)難度上，C層學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主，如單詞和詞組的練習(xí)等。B層學(xué)生以提高能力為主，如句型轉(zhuǎn)換、閱讀等。A層學(xué)生以探求題為主，如寫(xiě)作等。此外，筆者提供了學(xué)生進(jìn)行作業(yè)選擇的空間。如果C層學(xué)生認(rèn)為B層的作業(yè)可以完成，則可以選擇B層的做進(jìn)；B層的學(xué)生認(rèn)為A層的作業(yè)在其能力范圍內(nèi)，則可以選擇A層作業(yè)。在作業(yè)評(píng)定方面，針對(duì)C層學(xué)生，進(jìn)行逐一批改，必要時(shí)進(jìn)行面批。對(duì)于A、B層學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)選取面批。在主觀題方面，對(duì)B層學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)略低于A層學(xué)生。
五、結(jié)論
本次研究的驗(yàn)結(jié)果表明，由于對(duì)作業(yè)進(jìn)行了不同難度的劃分，在一定程度上降低了C層學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸情緒，且由于學(xué)生可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行自主選擇，在一定程度上兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師而言，在評(píng)分上，由于采取了分層次的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于A層次學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有效的增強(qiáng)其英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力；C層次的學(xué)生，其英語(yǔ)基礎(chǔ)得到了有效的提高。該結(jié)果得到數(shù)據(jù)的印證。后測(cè)優(yōu)秀人數(shù)從前測(cè)中的11人增加到13人。優(yōu)秀比例從前測(cè)的15.7%上升至18.5%，上升幅度高達(dá)4.8%。前測(cè)中的中間人數(shù)從44上升至51人，中間比例從前測(cè)的62.9%上升至72.9%。前測(cè)中不及格人數(shù)從15人降至6人，降低了12.8%。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)可知，分層次作業(yè)法對(duì)C層學(xué)生的成績(jī)提高尤為顯著。
由此可知，分層次作業(yè)法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的積極推進(jìn)作用，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)具有重要的積極意義。
女兒考了第一名!
“我的盤(pán)中盛的是我所有的財(cái)產(chǎn),我把它奉獻(xiàn)給你。我不知道,明天我該將什么供奉在你的足前?”―這是泰戈?duì)柕脑挕Ｎ夷钦铣醵呐畠壕d綿,在她期中成績(jī)單自評(píng)那一欄里,引用了這段話來(lái)表達(dá)她的心情,因?yàn)檫@學(xué)期期中考試她考了個(gè)年級(jí)第一。
綿綿是個(gè)好學(xué)生,進(jìn)入初中的幾次大考,她的名次都比較靠前,最好時(shí)考過(guò)年級(jí)第二名。當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)得有什么不安的,可是這回的好成績(jī)讓她很有壓力:期中考第一,期末該怎么辦呢?綿綿“該將什么供奉在你的足前?”
期中考試前,綿綿每晚8點(diǎn)上床,在床上看一會(huì)兒小說(shuō),一般9點(diǎn)就入睡了。期中過(guò)后,她至少把睡覺(jué)時(shí)間推遲了1個(gè)小時(shí),她要用功了。這學(xué)期對(duì)于綿綿來(lái)說(shuō)不尋常,對(duì)我也一樣。期末考前那幾天,綿綿視我為陌路。她跟我說(shuō)得最多的一句話是:“別理我,行嗎?”
考前的最后一天,學(xué)校放假,綿綿在家復(fù)習(xí)。可是,她復(fù)習(xí)功課的狀態(tài)令我不安。她一邊看課本,一邊寫(xiě)日記,一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊吃東西;一會(huì)兒對(duì)著墻打幾拍乒乓球,一會(huì)兒又給同學(xué)撥個(gè)電話說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的事;有時(shí)她躺床上看書(shū),有時(shí)又趴在地上看⋯⋯
我簡(jiǎn)直看不下去,要知道她一向是以有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而被贊譽(yù)的。后來(lái)總算是安靜了,我以為她終于收心讀書(shū)了?？墒?忽然我的手機(jī)收到了一連串的短信―是綿綿發(fā)過(guò)來(lái)的―她剛剛寫(xiě)的朦朧詩(shī):
你我的歌之間有一張飄動(dòng)的簾幕,它閃爍著,使你身上像懸滿晶瑩的露珠。秋天穿過(guò)凄清幽寂的小徑,鴿子在梧桐樹(shù)上憂郁地叫著咕咕⋯⋯
看得我哭笑不得。到現(xiàn)在她還有這樣的閑情逸致,看來(lái)壓力還不算大,我不用太擔(dān)心了。可是,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,她又蹭到我身邊來(lái)說(shuō):“媽,如果我要是發(fā)燒了,是不是就可以不參加考試了,那樣也就可以不參加排名了,期中我們班就有同學(xué)因?yàn)榘l(fā)燒沒(méi)考試⋯⋯”
我望著她搖了搖頭。其實(shí)這時(shí)我除了心疼,也有些生氣了:至于嗎,不就是一次考試嗎?我再一次對(duì)她說(shuō):“第一不重要。”
“那什么重要?”
“有很多東西都比第一重要?！?/p>
“第一對(duì)我比很多東西都重要!”
是呀,對(duì)于她來(lái)說(shuō),成績(jī)是目前她認(rèn)為能證明一切的東西。女兒得第一名到底是好事還是壞事?我真是說(shuō)不清了。女兒不知道下一次如果輸了該怎么去面對(duì),因此而懼怕下一次的到來(lái);而我呢,我就敢嗎?我的內(nèi)心就沒(méi)有一點(diǎn)壓力嗎?難道我們沒(méi)有互相傳遞這個(gè)壓力嗎?這一夜我也在忐忑不安中睡去。
漫長(zhǎng)的期末考試
第一天考語(yǔ)文。上午10點(diǎn)的時(shí)候,我正好看了看表,心抽緊了一下:綿綿最擔(dān)心的語(yǔ)文應(yīng)該考完了。下午見(jiàn)到綿綿,我倆都有些異樣地笑,意思很明白:別提考試的事兒啊!其實(shí)我很想問(wèn)問(wèn)她作文,因?yàn)槊看沃灰魑臎](méi)出問(wèn)題,基本上就不會(huì)出大問(wèn)題?！盀榭荚嚤车哪菐灼魑挠蒙狭藛?”好幾次我就差點(diǎn)問(wèn)出口了,可是,終究沒(méi)敢問(wèn)。
晚飯的時(shí)候,趁她被動(dòng)漫書(shū)逗得哈哈大笑的時(shí)候,我突然有點(diǎn)挑釁地問(wèn)了一句:“用上了嗎?”她陰陰地答了一句:“用上了,但可能用錯(cuò)了。你怎么回事?不是說(shuō)不問(wèn)的嗎?”唉,我真無(wú)聊,心里的那根兒弦又抽緊了一些。
第二天考數(shù)學(xué)、歷史、地理。綿綿回來(lái)后還是無(wú)語(yǔ)。我無(wú)意中多看了她一眼,綿冷冷地說(shuō):“你想知道什么?別抱希望,數(shù)學(xué)最后一道題,我又制造了點(diǎn)兒悲劇?！逼鋵?shí)我知道她很想數(shù)學(xué)能得滿分。她說(shuō)過(guò),她愿意用一個(gè)好名次去換一個(gè)數(shù)學(xué)100分,因?yàn)閿?shù)學(xué)是她的最愛(ài),也是投入得最多的一門(mén)。
第三天只考一門(mén)英語(yǔ),這是她最不怕的一科了?？墒撬氐郊疫€是沒(méi)有一點(diǎn)笑容。第四天放假一天,學(xué)生在家休息,老師批卷。
這一天我只記得她跟我說(shuō)的幾句話:“本來(lái)我對(duì)寒假充滿期待,現(xiàn)在不期待了?！?/p>
“為什么?”
“沒(méi)什么為什么?！?/p>
“現(xiàn)在怎么了?”
“現(xiàn)在覺(jué)得很無(wú)聊⋯⋯”
我到現(xiàn)在也不知道她這一天的真實(shí)心態(tài)。我沒(méi)有辦法,沒(méi)有一點(diǎn)辦法可以為她減壓,我說(shuō)的每一句輕松的話可能于她都是一種重負(fù)。作為媽媽,我不知道該如何去保持一個(gè)坦然和合適的姿態(tài)。我只知道在不知道怎么做之前應(yīng)先保持沉默,可是沉默并不代表我內(nèi)心處之泰然,平靜背后一直有暗流涌動(dòng)。
終于等到一個(gè)結(jié)果
周五,學(xué)生返校拿成績(jī)單。在單位的時(shí)候,我拼命忍住打電話問(wèn)她成績(jī)的欲望?；氐郊依?看到廚房一地的水漬,原來(lái)是綿綿把灶臺(tái)和早晨我沒(méi)來(lái)得及洗的碗和鍋都洗了。她有些不好意思地沖我笑笑,伸出一個(gè)手指,搖了搖。我的心一動(dòng),怕我想錯(cuò)了,我看著她―意思是我不明白你是什么意思。綿綿有點(diǎn)兒得意又有點(diǎn)兒不好意思似的說(shuō):“和期中一樣啦!”
其實(shí),我這個(gè)自認(rèn)已經(jīng)閱過(guò)人生幾許風(fēng)霜的媽媽,非常清楚名次真沒(méi)那么重要,可是在那一刻,我還是為我的孩子感到高興和驕傲。
綿綿說(shuō):“其實(shí),我考得很郁悶,太緊張了,我有好多失誤呀!”可是她說(shuō)這些話時(shí)眉宇間舒展多了,那個(gè)依傍著我的爛漫稚氣的小姑娘又回來(lái)了。
我望著她,心中有一多半的歡喜,還有一少半的悵然⋯⋯如果這次期末考試不是第一,她會(huì)怎么樣?我又會(huì)怎么樣呢?至少不是現(xiàn)在這樣輕松吧。我和她都知道,不可能總考第一,人生的考驗(yàn)也不止就學(xué)校這一場(chǎng)。
晚上,綿綿開(kāi)始寫(xiě)個(gè)人期末考試各科總結(jié)。她很認(rèn)真地總結(jié)她的遺憾:很想“拉風(fēng)”的數(shù)學(xué)再一次沒(méi)拿到滿分;語(yǔ)文的閱讀部分竟然史詩(shī)般的全對(duì),以至于老師忍不住在她的閱讀考卷上批了一個(gè)好字,但是作文考出了悲情的XX分;英語(yǔ)作文雖只扣了一分,但在最“NC”(腦殘)的聽(tīng)力上卻丟了一分⋯⋯總之,被老師認(rèn)為最不偏科的她,這一次在每一科中都沒(méi)有做到完美演繹。
各科成績(jī)總結(jié)完了,可是她考前考中考后的焦慮、掙扎、回避、害怕失敗⋯⋯這個(gè)該如何總結(jié)呢?
是的,這個(gè)綿綿沒(méi)有總結(jié)。她一直在拼命學(xué)的是如何往前沖,但是沒(méi)有學(xué)過(guò):跌倒時(shí),怎么跌得有尊嚴(yán);痛得無(wú)法忍受時(shí),用什么樣的表情去面對(duì)別人;怎么使勁兒才能盡快地站起來(lái);怎么愈合內(nèi)心的傷痛和獲得心靈深層的平靜⋯⋯是的,這些,她幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò),所以她害怕失敗。
我也一樣。作為媽媽,難道不是也害怕她失敗嗎?在孩子得了第一和孩子害怕下一次考試時(shí),我該用什么樣的語(yǔ)調(diào)和詞句去肯定和撫慰孩子?怎么做,才是對(duì)的,才是好的―我也還不知道。
學(xué)校紀(jì)律：
和你們想象的不一樣，學(xué)校并不是越來(lái)越嚴(yán)，我個(gè)人認(rèn)為初中紀(jì)律其實(shí)變松了，這是因?yàn)?.年級(jí)變高，漸漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不需要過(guò)多規(guī)則來(lái)規(guī)定學(xué)習(xí)；2.年齡變大，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，不需要一些簡(jiǎn)單規(guī)定保護(hù)安全。例如在學(xué)校可以跑、可以兩蹬上樓梯，樓道里也沒(méi)有執(zhí)勤生，只有校門(mén)口有執(zhí)勤生查校牌。另外，上初中后每人都要背《中學(xué)生行為規(guī)范》，一中還有百分考核的扣分規(guī)定，也就是違反紀(jì)律扣多少個(gè)人操行分的制度，都要考試的。
初中學(xué)科和應(yīng)對(duì)心態(tài)：
初一有語(yǔ)數(shù)英史地生政，初二完全一樣，初三沒(méi)了地理，新加了物理和化學(xué)，初四沒(méi)了史生。由此可以看出，語(yǔ)數(shù)英一直有，副科中只有政治四年都要學(xué)。對(duì)于上初中后新加學(xué)科的心態(tài)方面，我認(rèn)為一定要冷靜，快速了解學(xué)科和老師的教學(xué)方式，盡快進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。不要認(rèn)為很難，因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)難，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)難道就不難了嗎？只要認(rèn)真學(xué)，是不會(huì)差的非常大的。另外，要轉(zhuǎn)變對(duì)成績(jī)的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學(xué)僅差三四分。我覺(jué)得初一上學(xué)期語(yǔ)文90分，數(shù)學(xué)105分，英語(yǔ)110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個(gè)中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。
語(yǔ)文
扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時(shí)，閱讀會(huì)有三四篇左右。文言文：并不是學(xué)過(guò)的，需要積累翻譯方法，會(huì)考察字和句的翻譯、人物品質(zhì)、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內(nèi)容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象、方法、順序、賞析詞語(yǔ)（語(yǔ)言特點(diǎn)）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫(xiě)能力、寫(xiě)作手法等，例如寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)、用排比手法、用想象和聯(lián)想等。大作文和小學(xué)的作文差不多，重點(diǎn)有不跑題、盡量寫(xiě)自己的事、多描寫(xiě)和修辭，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1100字，初一、初二盡量寫(xiě)記敘文。
數(shù)學(xué)
較為靈活，應(yīng)用題有些很難，需要自己想，在學(xué)會(huì)書(shū)本的基本題型的基礎(chǔ)上，要多做題，練習(xí)邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計(jì)算。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，公式絕不是用來(lái)背的，因?yàn)榭荚嚥粫?huì)直接問(wèn)你"圓的面積公式是什么",一定要會(huì)將數(shù)帶進(jìn)去計(jì)算。
英語(yǔ)
一定要學(xué)牢固，背熟單詞和短語(yǔ)，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結(jié)。比如thank,th發(fā)θ，a發(fā)？,n發(fā)n,k發(fā)k,則thank發(fā)/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽(tīng)力題不要直接涂，沒(méi)有時(shí)間，先寫(xiě)在卷子上。建議發(fā)卷后把聽(tīng)力部分看一遍，看懂每幅圖的內(nèi)容，再做其他題。當(dāng)播放聽(tīng)力材料時(shí)，一定要快速翻到聽(tīng)力題，認(rèn)真作答。另外，建議提前報(bào)英語(yǔ)班，如果從零學(xué)的話會(huì)非常吃力。
歷史
歷史課學(xué)的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個(gè)朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時(shí)間、人物、地點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)果、影響，背誦量非常大，這需要多復(fù)習(xí)、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。
地理
主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長(zhǎng)期練，考前突破是沒(méi)用的。再就是會(huì)看圖，考試時(shí)不會(huì)直接問(wèn)，簡(jiǎn)答題會(huì)給一張圖，然后就圖問(wèn)問(wèn)題，這也需要練習(xí)。
生物
需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會(huì)吃虧的。遇到看不清的圖時(shí)，問(wèn)老師是沒(méi)有結(jié)果的，要仔細(xì)看圖，用排除法等大膽猜測(cè)，切勿空題。
政治
最考察理解和背誦。初一半學(xué)期要背整整三頁(yè)A4紙的知識(shí)點(diǎn)，背熟后就是理解了。簡(jiǎn)答題會(huì)說(shuō)一個(gè)事件，例如小紅成績(jī)好，總是看不起同學(xué)，然后問(wèn)你1.你覺(jué)得小紅做法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬(wàn)不要自己寫(xiě)作文，否則70分簡(jiǎn)答題要寫(xiě)六七篇作文還1分沒(méi)拿，要分析事件，用背的知識(shí)點(diǎn)答。中考時(shí)政治是開(kāi)卷考試，即看著書(shū)本考試，但也無(wú)可高興。為什么呢？因?yàn)殄e(cuò)都錯(cuò)在理解上，答了錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。其余的30分選擇題很簡(jiǎn)單，認(rèn)真讀題選擇最多錯(cuò)2道。
考試紀(jì)律
文章摘要：城固縣團(tuán)縣委江春生書(shū)記與漢中日?qǐng)?bào)教育專版主編一行,先后走訪了二里鎮(zhèn)二里中學(xué)與天明鎮(zhèn)天明中學(xué),對(duì)在此支教的西北工業(yè)大學(xué)第十三屆研究生支教團(tuán)八位團(tuán)員表示了深切關(guān)心和親切問(wèn)候,并對(duì)支教團(tuán)團(tuán)員進(jìn)行了專訪. 在二里中學(xué)走訪期間,江春生書(shū)記與兩…… 近日,城固縣團(tuán)縣委江春生書(shū)記與漢中日?qǐng)?bào)教育專版主編一行,先后走訪了二里鎮(zhèn)二里中學(xué)與天明鎮(zhèn)天明中學(xué),對(duì)在此支教的西北工業(yè)大學(xué)第十三屆研究生支教團(tuán)八位團(tuán)員表示了深切關(guān)心和親切問(wèn)候,并對(duì)支教團(tuán)團(tuán)員進(jìn)行了專訪.
在二里中學(xué)走訪期間,江春生書(shū)記與兩位記者由二里支教團(tuán)員帶領(lǐng),參觀了學(xué)校廣播站以及陽(yáng)光圖書(shū)室,對(duì)實(shí)況播音、班級(jí)輔導(dǎo)、樓道值班狀況進(jìn)行了考察,并深入詢問(wèn)志愿者工作學(xué)習(xí)情況.江書(shū)記表示,二里支教分隊(duì)很好的傳承和發(fā)揚(yáng)了上一屆支教團(tuán)踏實(shí)認(rèn)真的支教精神,在鞏固已有特色項(xiàng)目（如陽(yáng)光圖書(shū)室）的基礎(chǔ)上,不斷充實(shí)擴(kuò)大完善,值得欽佩、難能可貴.除了校園特色活動(dòng)外,有三人所帶班級(jí)科目都在考試中名列年級(jí)前一二名.當(dāng)記者問(wèn)到支教三個(gè)月最深刻的感受時(shí),支教團(tuán)四名團(tuán)員表示他們?cè)敢庥冒俜种畠砂俚呐?竭盡所能的為孩子們帶來(lái)新的文化知識(shí),鼓勵(lì)他們接觸外界,奮發(fā)努力,走出山區(qū).
在天明初中,張軍全校長(zhǎng)對(duì)支教團(tuán)天明分隊(duì)近三個(gè)月來(lái)的工作做了高度評(píng)價(jià).在采訪中支教隊(duì)員分別對(duì)自己前一段的工作做了簡(jiǎn)要匯報(bào).黃洪橋和王瑞共同肩負(fù)了初二年級(jí)的物理課教學(xué),他們深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn),深入開(kāi)發(fā)學(xué)生邏輯思維能力,結(jié)合物理實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情,并在期中考試中取得了優(yōu)異成績(jī)；蔡靜歡承擔(dān)八年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué),面對(duì)年級(jí)倒數(shù)第一的班級(jí),通過(guò)激勵(lì)方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大的提高,同時(shí),她作為八一班副班主任,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)深刻關(guān)注,通過(guò)關(guān)心和教育,使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自信力和自控力；呂焰作為支教團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),主動(dòng)承擔(dān)起九年級(jí)三班語(yǔ)文和七年級(jí)一二班地理的教學(xué)任務(wù),積極發(fā)揮帶頭作用,教學(xué)中,他結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采用了創(chuàng)新性的教學(xué)方法,通過(guò)兩次月考和期中考試,所帶九三班語(yǔ)文平均分由上學(xué)期倒數(shù)第一上升到正數(shù)第一.當(dāng)記者問(wèn)到:你們覺(jué)得這邊的孩子最缺的是什么？支教隊(duì)員總結(jié)到:雖然山區(qū)學(xué)生大多為留守兒童,但他們最缺的不是物質(zhì)上的捐贈(zèng),更多的是精神上的關(guān)愛(ài)和思想上的鼓舞.
江書(shū)記對(duì)支教團(tuán)工作匯報(bào)做了充分肯定,他鼓勵(lì)支教團(tuán)再接再厲,充分展現(xiàn)重點(diǎn)高校支教團(tuán)具備的高素質(zhì)和綜合能力,展現(xiàn)當(dāng)代高校志愿者風(fēng)采,在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī),從而實(shí)現(xiàn)“用一年的時(shí)間做出一生難忘的事情”.
上學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)全體師生的共同努力，教學(xué)上取得了顯著成績(jī)：初中各年級(jí)總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位，單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名，初二數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項(xiàng)總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個(gè)年級(jí)的總排名為市第5，單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語(yǔ)、化學(xué)，高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績(jī)喜人。但有個(gè)別科目成績(jī)不理想，在市或鎮(zhèn)的排名靠后，個(gè)別老師的教學(xué)成績(jī)與同級(jí)同科最好的相比，差距甚遠(yuǎn)。
二、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標(biāo)
1、完善、落實(shí)教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。
2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成為教學(xué)骨干。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，初一1、2合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），初一3兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前四名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。
8、高三高考上線人數(shù)要超額完成市下達(dá)的任務(wù)，優(yōu)生成才率要達(dá)到前八名。
四、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。
各科組、級(jí)組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好教學(xué)進(jìn)度。
各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得高考、中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動(dòng)權(quán)。
（1）高三級(jí)：盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排好，爭(zhēng)取每次模擬考取得好的成績(jī)。
（2）高二級(jí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會(huì)考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭(zhēng)把高三的內(nèi)容講完，政治歷史爭(zhēng)取把高三的部分內(nèi)容講完。
（3）高一級(jí)：地理科爭(zhēng)取在第10周前結(jié)束新課，其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)適當(dāng)超前，為會(huì)考及市統(tǒng)考作好充分準(zhǔn)備。
（4）初中部：初一、初二爭(zhēng)取提前二周結(jié)束新課，初三力爭(zhēng)在第6周前結(jié)束新課，為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時(shí)間。
3、抓好時(shí)間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時(shí)比例和學(xué)科特點(diǎn)，把白天和晚上的自習(xí)課分到各科，以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況，合理調(diào)整好作業(yè)量，并教育學(xué)生利用好自習(xí)時(shí)間。
4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
5、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。
6、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
9、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評(píng)選。在形容過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)
的 期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的運(yùn)用情況。
10、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
12、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，繼續(xù)開(kāi)展上學(xué)期一些行之有效的課外活動(dòng)，激發(fā)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
13、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
五、行事歷
周次 日 期 工作內(nèi)容
1、 2月3日~10日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議
2、 11日~17日 制定各類計(jì)劃
3、 18日~24日 學(xué)生作業(yè)展覽；教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統(tǒng)一測(cè)試
5、 3月4日~10日 學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流
6、 11日~17日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試
7、 18日~24日 教學(xué)常規(guī)檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考，教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)
10、 8日~14日 目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評(píng)選
11、15日~21日 教研工作階段性總結(jié)
12、 22日~28日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)；
14、 6日~12日 高考工作視導(dǎo)
15、 13日~19日 市高考工作視導(dǎo) 優(yōu)秀論文評(píng)選
16、 20日~26日 教學(xué)常規(guī)檢查
17、 27日~6月2日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導(dǎo)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
19、 10日~16日 教研工作檢查，目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 17日~23日 期末復(fù)習(xí)、初三升中考
關(guān)于年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告精選范文 今天的述職我已經(jīng)沒(méi)有了每次在這里發(fā)言時(shí)的緊張，更多的是一種平心靜氣的敘述。此時(shí)的我，感覺(jué)自己就像是運(yùn)動(dòng)員即將跑向終點(diǎn)一樣，全部的心力即將得到釋放！
可能我所說(shuō)的不會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)們喜歡，但我還是想說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)的心里話。自從我被學(xué)校通知要擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的那天起，我的心就沒(méi)有平靜過(guò)，糾結(jié)著，矛盾著，甚至有時(shí)候是掙扎的。因?yàn)樽约簭臎](méi)想過(guò)自己要走上這個(gè)崗位,更重要的是我認(rèn)為自己是不具備這個(gè)能力的。進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，我的理想就是當(dāng)好一名老師，做一名好的班主任，管理好一個(gè)班級(jí)。沒(méi)有其他的理想。所以我內(nèi)心常常被 干不了、不愿意干、不能干的想法充斥著。尤其當(dāng)很多時(shí)候班里的孩子在等著我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)プ稣n間操，可是還有檢查任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)們馬上就來(lái)了，而我還在開(kāi)會(huì)，這時(shí)候我的心真是那種煎熬的感覺(jué)。我是個(gè)要好的人，每一項(xiàng)工作都會(huì)盡力做到更好。但畢竟精力有限，我牽掛著孩子，擔(dān)心著接待是不是能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我不一一檢查過(guò)之后我不放心，可還在開(kāi)會(huì)接受學(xué)校布置的若干若干工作。班主任與年級(jí)組長(zhǎng)的雙重任務(wù)讓我一度心力交瘁，畢竟我沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，我真是著急??！所以，很快我就寫(xiě)了辭職書(shū)，一直在等待機(jī)會(huì)，積攢勇氣遞給學(xué)校。但這封信至今仍呆在我的包里，原因是這樣的，我跟幾位主任表明過(guò)自己干不了的想法之后，我從主任們的意思中感覺(jué)到：至少這個(gè)學(xué)期，學(xué)校是派不出人手的！我反復(fù)想了很久，我下了一個(gè)決心：既然這個(gè)學(xué)期學(xué)校人手如此緊張，而領(lǐng)導(dǎo)們又是在這樣的的情況下交給我這個(gè)任務(wù)，說(shuō)臨危受命有些夸大，但臨時(shí)受命是事實(shí)，這樣的決定學(xué)校是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的，所以這得是多么大的信任啊！我必須說(shuō)服自己，即使不能也要擔(dān)當(dāng)起來(lái)！這個(gè)學(xué)期我必須擔(dān)當(dāng)起來(lái)！所以我在博客上發(fā)表了自己的心情，我不能拒絕這份信任！再忙再累，這半年我必須做好眼前的事情，盡到眼前應(yīng)盡的責(zé)任！
那之后，我就天天自我調(diào)整心情，再忙再累也不讓那種想法浮現(xiàn)，就兩個(gè)字：堅(jiān)持！就兩個(gè)字：信任！靠著兩個(gè)關(guān)鍵詞，我到了今天?？涩F(xiàn)在要讓我回顧一下半年的工作，我真的想不起該說(shuō)些什么。我很慚愧，我沒(méi)對(duì)年級(jí)組做過(guò)什么大的計(jì)劃和規(guī)劃，我所做的只是上傳下達(dá)而已，只是貫徹執(zhí)行而已，只是做做協(xié)調(diào)而已，如果說(shuō)哪項(xiàng)工作做的還不錯(cuò)，真的都是全體老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的功勞。我們年級(jí)組有許多工作是落后于其他年級(jí)的，原因就是我沒(méi)有深謀遠(yuǎn)慮，只會(huì)小打小鬧，只能關(guān)注到小事小情。我們的衛(wèi)生、路隊(duì)、課間秩序仍沒(méi)有完美。我們僅能做到衛(wèi)生和路隊(duì)稍有改觀，我僅能做到以身作則，不管多忙，每天在放學(xué)后我一定要拖我們教室地一遍，拖我的衛(wèi)生區(qū)西樓梯一遍，每周三做好辦公室值日，只是這樣盡量影響老師們而已，我至今找不到完美的方法保證全年級(jí)每一天每一個(gè)角落的衛(wèi)生都能得到徹底清掃。路隊(duì)中也仍有個(gè)別打鬧現(xiàn)象，課間秩序更是離學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)距離很遠(yuǎn)。
所以，怎么想，我的年級(jí)管理工作是不稱職的，是慚愧的！我唯一可以毫不慚愧的一點(diǎn)就是：我已經(jīng)努力了，我已經(jīng)努力做好眼前的事情！我已經(jīng)努力盡到能盡的責(zé)任！我已經(jīng)有引以自豪的成就，那就是我們的團(tuán)隊(duì)精神。
說(shuō)到這里我特別想說(shuō)一說(shuō)昨天下午我們年級(jí)組的述職情況。可能大家不相信，我們年級(jí)組的述職過(guò)程中，好幾位老師都是傾出真情，淚流滿面。不是因?yàn)榭啵皇且驗(yàn)槔?，而是因?yàn)榍?。為我們年?jí)的和諧，為我們同事之間的互幫互助，那一刻我真的覺(jué)得我們年級(jí)組的凝聚力已經(jīng)形成了！我昨晚回家吃晚飯收拾好之后，發(fā)現(xiàn)有一條短信，打開(kāi)一看是亞男的，內(nèi)容是這樣的：“老姚，自從你擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)之后，咱們一年級(jí)組多了一份理解和寬容，讓你替我挨了好幾次批評(píng)，你沒(méi)有說(shuō)我，還向我解釋和安慰我。你總是把別人的小事無(wú)限放大，其實(shí)你是咱組最辛苦的，打心里感謝你！打你身上我學(xué)到了寬容、忍讓、耐心、細(xì)心，有些話見(jiàn)了你說(shuō)不出來(lái)，感謝你對(duì)我和百靈的照顧！”呵呵！不怕大家笑話，看完這條短信，我流著眼淚笑了！我總算沒(méi)有讓同事們對(duì)我失望！
最后我想說(shuō)謝謝，謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，謝謝各位主任對(duì)我工作的幫助和包容。您們布置給我的許多工作，許多我都沒(méi)有做好，主任們甚至為我分擔(dān)了很多，讓您著急了！對(duì)不起！您們的包容和體諒很多時(shí)候溫暖了我的心，給了我力量！所以謝謝。可能您們說(shuō)過(guò)的那幾句話您都忘記了，但我永遠(yuǎn)記得，所以感激！
謝謝大家！
關(guān)于年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告精選范文 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好！
沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪語(yǔ)，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌中感覺(jué)充實(shí)，辛苦中留下回味。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下,在高三同事們的共同努力下,高三年級(jí)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，高考備考工作扎實(shí)進(jìn)行。現(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下：
首先，作為高三年級(jí)組長(zhǎng)的我，深知20xx年高考?jí)毫χ螅蝿?wù)之重，我時(shí)刻高度警惕，以高三無(wú)小事的心態(tài)對(duì)待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
其次，我們高三年級(jí)組注重加強(qiáng)過(guò)程管理。
我們定期召開(kāi)年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，定期舉行月考分析會(huì)，每月至少一次任課教師調(diào)度會(huì)，每月至少一次目標(biāo)生座談會(huì)。及時(shí)收集高考備考中存在的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整高考方向，把脈高考。
再次，我們高三年級(jí)教師落實(shí)學(xué)校三比三不比的精神。
在高考備考中，我們不比資歷比能力，不比待遇比貢獻(xiàn)。我們高三教師在高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，利用下午第四節(jié)和晚上第四節(jié)課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。用老師們的真情付出，去換取學(xué)生成績(jī)的點(diǎn)滴進(jìn)步。
最后，我們除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，我們還注重對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)注和心理上的輔導(dǎo)。
我們動(dòng)用一切資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生高考的積極性，我們請(qǐng)我校畢業(yè)生，現(xiàn)西京大學(xué)在校大學(xué)生張寬回校作報(bào)告，他以一個(gè)差生在高考前的轉(zhuǎn)變現(xiàn)身說(shuō)法，為我們高三學(xué)生，尤其是差生鼓足了信心，點(diǎn)燃了高考的激情和熱情，在這里我也非常感謝齊校長(zhǎng)多次為高三學(xué)生舉行高考動(dòng)員會(huì)，這極大的鼓舞了我們高三學(xué)生備考動(dòng)力。
總之，高三年級(jí)組在高考備考過(guò)程中認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校對(duì)高三年級(jí)的各項(xiàng)工作安排。踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，做好高考備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)然，在備考過(guò)程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如：我們年輕教師較多，高考備考經(jīng)驗(yàn)不足，高三年級(jí)組缺少對(duì)年輕教師的指導(dǎo)和關(guān)懷，另外，我們高三年級(jí)組缺少與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，沒(méi)有及時(shí)匯報(bào)高三備考中的一些問(wèn)題，還有就是，我自己擔(dān)任的教務(wù)處副主任一職，對(duì)工作的協(xié)調(diào)能力有限，對(duì)高三工作有些分心，沒(méi)有做到全力以赴。
但總的來(lái)說(shuō)，10年的高考備考是扎實(shí)的，我們每一位高三的老師都相信，一份耕耘，一分收獲，我們向大家承諾， 20xx年的高考我們一定會(huì)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師交一個(gè)滿意的答卷。讓20xx年的高考為我們見(jiàn)證吧！
關(guān)于年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告精選范文
我們初二初二年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的大家庭。組內(nèi)教師都能和睦相處，關(guān)系融洽，每位教師都有極強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心、高度的責(zé)任心，無(wú)私地為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著。本期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，在本學(xué)期年級(jí)組全體教師為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全力搞好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，圓滿完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開(kāi)展。現(xiàn)將年級(jí)組第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、確立以教學(xué)質(zhì)量為年級(jí)工作中心的共識(shí)，努力提高年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
1、努力配合學(xué)校教導(dǎo)處工作，組織了兩次段考、一次月考、一次抽考、期中考試和期末考試，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果。
2、鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。
3、期中考試后，召開(kāi)了學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育和常規(guī)管理。
1、配合教導(dǎo)處強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的規(guī)范和優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成教育。繼續(xù)強(qiáng)化衛(wèi)生、兩操、自習(xí)課及課間秩序、集隊(duì)儀表儀容整頓等常規(guī)管理的檢查與考核制度。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我校的各種規(guī)章制度，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同制定班級(jí)公約，抓好良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的自覺(jué)意識(shí)。從整個(gè)學(xué)期來(lái)看，衛(wèi)生保潔工作總體上比較好，學(xué)生違法違紀(jì)事件比以往明顯減少。
2、搞好班級(jí)文化建設(shè)，各班都進(jìn)行了班級(jí)美化建設(shè)，黑板報(bào)有專人負(fù)責(zé)，每大周一期，保證質(zhì)量，有特色，文化氣息濃厚，使學(xué)生受到文化的熏陶。
3、配合學(xué)校和學(xué)部開(kāi)展一系列活動(dòng)。先后組織、舉辦和參加一系列針對(duì)較強(qiáng)的活動(dòng)，如：開(kāi)學(xué)伊始進(jìn)行短期的軍訓(xùn)，提高孩子們組織紀(jì)律意識(shí)；升旗、給家長(zhǎng)寫(xiě)信、聽(tīng)講座，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感和感恩意識(shí)；組織學(xué)生參加各種球類友誼賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)體育；帶同學(xué)們暢游蕪湖方特，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，教導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)自然；組織疏散演練、安全知識(shí)講座，讓孩子們時(shí)刻注意安全，遵紀(jì)守法，做一個(gè)好公民；組織學(xué)生舉辦英語(yǔ)歌曲比賽、元旦晚會(huì)、圣誕晚會(huì)，培養(yǎng)他們藝術(shù)細(xì)胞，學(xué)會(huì)陶冶情感，等等。我不辭辛苦，前后忙活著，管理的班級(jí)和年級(jí)總是表現(xiàn)搶眼，其中，全年級(jí)共獲得了團(tuán)體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)50多人次。
4、安全教育常態(tài)化，確保一學(xué)期中基本無(wú)重大學(xué)生安全事故。
三、架起與家長(zhǎng)的溝通橋梁。
要教育好學(xué)生學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長(zhǎng)更好地配合，年級(jí)組在期中試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，把學(xué)校和年級(jí)組采取的措施告知家長(zhǎng)。班主任經(jīng)常通過(guò)電話和聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績(jī)情況。初二年級(jí)的全體教師積極配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，取得良好的效果。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，同時(shí)通過(guò)交流，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作。其中，初二兩個(gè)班還建立班級(jí)博客，初二（1）繼續(xù)完善班級(jí)報(bào)紙。
四、存在問(wèn)題。
1、學(xué)風(fēng)還不太濃厚，學(xué)習(xí)上浮躁的風(fēng)氣在各班級(jí)都有不同程度的存在，個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。隨意曠課、遲到現(xiàn)象較突出。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。兩極分化嚴(yán)重。
2、學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高，個(gè)別同學(xué)有講臟話、隨便亂扔垃圾的行為。缺乏自我管理和控制能力的學(xué)生多。
3、存在學(xué)生上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)吧現(xiàn)象。
4、少數(shù)老師在教學(xué)管理上有點(diǎn)墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，瞻前顧后，創(chuàng)新力度不大。工作中缺少力度缺乏耐心。
5、年輕教師過(guò)多，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，教學(xué)方法較為簡(jiǎn)單；個(gè)別教師仍存在責(zé)任心不強(qiáng)，鉆研精神不足，缺乏敬業(yè)精神，集體觀念不夠，合作意識(shí)淡薄，大局意識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)完成年級(jí)組布置的臨時(shí)性任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象仍然存在。
6、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班的關(guān)注和指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
三、對(duì)下學(xué)期工作的一些設(shè)想。
1、認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)政策措施，加大年級(jí)組管理力度，認(rèn)真配合學(xué)校各處室完成各項(xiàng)任務(wù)。牢固樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)。
2、提高管理意識(shí)，科學(xué)、公平地考核教師，拉開(kāi)差距，增加教師的壓力和動(dòng)力。
3、繼續(xù)發(fā)揮年級(jí)組學(xué)生參與管理的工作。
4、在班級(jí)管理方面加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
5、繼續(xù)狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，組織班主任多開(kāi)展形式活潑的主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。
6、明確轉(zhuǎn)差幫扶制度。如：可以建立“一對(duì)一”的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生責(zé)任制，規(guī)定班主任和所有課任教師必須負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一至兩個(gè)后進(jìn)生。協(xié)助班主任參與班級(jí)管理，促進(jìn)“全員管理”理念的落實(shí)。在班級(jí)管理方面盡量讓班主任有自己的管理特色，努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度，為他們服好務(wù)。
一、多接觸學(xué)生，加強(qiáng)師生的溝通。
本學(xué)期我做08－5班的班主任，該班是是本年級(jí)最吵鬧的一個(gè)班級(jí)，思想較為復(fù)雜，在初一年級(jí)時(shí)科任教師無(wú)法上課，課堂如像趕街的囂嚷的鬧市，學(xué)生隨意曠課違紀(jì)，學(xué)生與科任老師公然對(duì)抗，針對(duì)此，我盡量樹(shù)立一個(gè)在學(xué)生眼中是一個(gè)可親可敬的老師形象，多利用課余時(shí)間跟學(xué)生接觸交談，盡量以朋友的身份與其交往，讓學(xué)生覺(jué)得該師是值得信任的班主任。由此，學(xué)生也愿意傾訴自己的人生看法和對(duì)讀書(shū)的態(tài)度，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)檫@樣可以做到對(duì)學(xué)生的需求有一個(gè)清楚的了解，所以這個(gè)學(xué)期我引導(dǎo)學(xué)生時(shí)能做到對(duì)癥下葯，學(xué)生也較為信任我，也為我管好本班學(xué)生奠下了基礎(chǔ)。
二．民主管理，把權(quán)下放與班干和學(xué)生。
08－5班本學(xué)期已屬初二，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)較為熟悉學(xué)校的紀(jì)律，各種學(xué)校的生活規(guī)律和制度也已較為熟知和掌握，所以作為班主任就不必事事躬親了，應(yīng)把權(quán)力下放與班干與全體學(xué)生去管理。這也是對(duì)學(xué)生信任的表現(xiàn)，是符合這個(gè)年齡階段的學(xué)生的心理發(fā)展的需求的。如班里的集體事情交與班長(zhǎng)去做，同時(shí)要求班里的每位成員都參與協(xié)商如何才把事情做得更好。對(duì)于輪到5班的內(nèi)宿生打掃整棟樓的衛(wèi)生時(shí)，我把任務(wù)要求交與舍長(zhǎng)，由舍長(zhǎng)與他們的舍員協(xié)商分工合作完成任務(wù)。所以本學(xué)期我的班主任工作顯得比較輕松，使我從繁忙的瑣屑的班主任事務(wù)中掙脫出來(lái)，學(xué)生也體現(xiàn)出了主人公的熱情，所以各方面完成得比較出色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)5班任務(wù)的完成也比較放心。
三、軟硬兼施，解決問(wèn)題適時(shí)性。
無(wú)論多好的班級(jí)都會(huì)有學(xué)生存在問(wèn)題的，更何況是個(gè)吵班，如果一味地說(shuō)教，就會(huì)變得穿進(jìn)書(shū)堆里不會(huì)出來(lái)的呆子，也就是中了教育圣主的虛幻圈套。本學(xué)期我耐心的教育學(xué)生，先說(shuō)教，如屢次無(wú)效，則必須使用嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，當(dāng)然我避免使用武力或肢體處罰，使學(xué)生感到了我這個(gè)老班的威力，使思想矛盾的學(xué)生有了清醒的認(rèn)識(shí)，使他們的不良行為得到了糾正。當(dāng)然學(xué)生出現(xiàn)異常的不良現(xiàn)象，不是立即棒呵，而是不動(dòng)神色的觀察，盡量掌握更多的類似現(xiàn)象，因?yàn)橛行W(xué)生的異常行為是偶然性出現(xiàn)的，做班主任的不必沖動(dòng)，如果此類現(xiàn)象連續(xù)出現(xiàn)三次以上的，就應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)制止訓(xùn)斥了。如本學(xué)期，5班有一男生愛(ài)上網(wǎng)，她常在下午放學(xué)時(shí)間就溜到了校外的網(wǎng)吧，第一次被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我裝作視而不見(jiàn)，直到第三次被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我才找他來(lái)教育，逐一把我對(duì)她的明察秋毫清點(diǎn)，使她服貼，此后使她拒絕了網(wǎng)吧。所以我們作為班主任，既要對(duì)學(xué)生的情況做到明察秋毫，然而又視而不見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的處理時(shí)，盡量抓住最好時(shí)期，不要一味地沖動(dòng)，視情況，該軟則軟，該硬則硬。
四、樹(shù)立學(xué)生拼搏意識(shí)。
本學(xué)期5班學(xué)生無(wú)論在兩次聯(lián)考中還是在各科的知識(shí)競(jìng)賽中，都取得了超越以前的成績(jī)。第一次聯(lián)考，年級(jí)前50名，5班學(xué)生由上個(gè)學(xué)期的2名占到了7人，第二次聯(lián)考，上個(gè)學(xué)期班里英語(yǔ)最高分40分無(wú)人及格到有一人及格；在各科競(jìng)賽中，5班也在年級(jí)中也占據(jù)了不少的名額，如語(yǔ)文作文競(jìng)賽一人獲一等獎(jiǎng)三人獲二等獎(jiǎng)。取得這樣的好成績(jī)，一方面是科任老師的努力分不開(kāi)，另一個(gè)發(fā)面是與我平時(shí)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育分不開(kāi)的。在平時(shí)課堂或班會(huì)課中，只要稍微涉及奮斗的教學(xué)內(nèi)容或最新出現(xiàn)先進(jìn)事跡，我就有意識(shí)的給學(xué)生灌輸拼搏人生的意識(shí)，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化地樹(shù)立起不安于現(xiàn)狀的拼搏意識(shí)和奮發(fā)向上的人生坐標(biāo)。在此思想的熏陶下，5班本學(xué)期在各方面都取得了可喜的轉(zhuǎn)變和成績(jī)。
五、配合學(xué)校搞好甲型流感防控工作
今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。
一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。
一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？我的做法是：把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到班級(jí)管理中。
當(dāng)今的時(shí)代，是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)企業(yè)的拼搏，可以激起人的潛能的充分發(fā)揮。所以，我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的“氣”。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)，一定能達(dá)到我的預(yù)想目的。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我決定試一試，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法是否可行。初一新生剛到校的的第一項(xiàng)工作就是操訓(xùn)、軍訓(xùn)。我抓住這個(gè)契機(jī)，動(dòng)員學(xué)生說(shuō)：“這是我們初一·2班第一次在校領(lǐng)導(dǎo)、全校師生面前亮相，我們是閃亮登場(chǎng)？還是平庸露面呢？”學(xué)生們異口同聲的選擇了前者。我接著說(shuō)：“選擇是很容易的，要做到就要付出努力。”于是操訓(xùn)中學(xué)生們不怕苦和累，一個(gè)個(gè)動(dòng)作練，一節(jié)節(jié)操糾正，終于奪得軍訓(xùn)、操訓(xùn)年級(jí)第一名的好成績(jī)。接著校運(yùn)會(huì)我班奪得精神文明獎(jiǎng)，期中考試多科成績(jī)名列年級(jí)之首，這一個(gè)個(gè)勝利，使學(xué)生嘗到了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，感覺(jué)到自己是這樣一個(gè)集體中的成員的光榮。當(dāng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)深入到每一個(gè)學(xué)生的心中，變成每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)意志。我班的辛穎同學(xué)，很聰明，但學(xué)習(xí)不刻苦，敷衍了事，保持中流是她的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)，我找到她，幫她分析自己的優(yōu)勢(shì)，分析她對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)低，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的缺點(diǎn)，并給她樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，實(shí)際就是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)她奮起直追。由于集體氣氛的熏陶和她自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，到初二第一學(xué)期末，這個(gè)學(xué)生就在年級(jí)嶄露頭角，后來(lái)成為年級(jí)的尖子生。競(jìng)爭(zhēng)不能蠻干，也要講究策略和方法。運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班運(yùn)動(dòng)員少，運(yùn)動(dòng)成績(jī)不好，我們就多投稿，搞好入場(chǎng)式，遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，奪精神文明獎(jiǎng)；大型運(yùn)動(dòng)會(huì)拿不到名次，就苦練單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，奪籃球、拔河、冬季長(zhǎng)跑等單項(xiàng)獎(jiǎng)；體育上不出類拔萃，就在智育上狠抓苦干，各科成績(jī)名列年級(jí)前茅。智力好的學(xué)生少，我們就不把目標(biāo)放在競(jìng)賽上，而是在中考各科成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)，最終有43人考入我校（包括兩名運(yùn)動(dòng)員），各科平均分均在年級(jí)之首。班集體的種種做法，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何參與競(jìng)爭(zhēng)。我班團(tuán)支部為了在學(xué)校工作中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，到孤寡老人家服務(wù)，使之成為我校為民服務(wù)的固定點(diǎn)，作為學(xué)校德育實(shí)踐基地。
正是由于“競(jìng)爭(zhēng)”，我們的集體在前進(jìn)，多次被評(píng)為校先進(jìn)集體，今年又被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，勤奮鉆研成為我班的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、用系統(tǒng)論指導(dǎo)班工作
系統(tǒng)論主張把事物看成一個(gè)有機(jī)的整體，整體的各部分間有條理地、有聯(lián)系地結(jié)合在一起。用在班級(jí)工作上，我們要把初中三年作為一個(gè)有機(jī)的整體去對(duì)待，化整為零，各部分間又有密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。在培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)方面，我就以系統(tǒng)論的思想指導(dǎo)自己的工作。初中一年級(jí)是學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)折期，小學(xué)的被動(dòng)化學(xué)習(xí)方式顯然不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)了。同時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性差，剛?cè)胫袑W(xué)，很不適應(yīng)。針對(duì)這種情況，我把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為初一教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)化到自覺(jué)地培養(yǎng)過(guò)程。第一學(xué)期，我要求學(xué)生在完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上，每天完成必要的復(fù)習(xí)內(nèi)容，（五道數(shù)學(xué)計(jì)算題、一課英語(yǔ)單詞、一課語(yǔ)文字詞或閱讀復(fù)習(xí)）都要付諸書(shū)面，有家庭復(fù)習(xí)本，天天進(jìn)行檢查。這樣堅(jiān)持一學(xué)期，第二學(xué)期改為抽查。這樣，就使學(xué)生養(yǎng)成了做好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生知道了每天要復(fù)習(xí)，明確了應(yīng)該復(fù)習(xí)什么。初二年級(jí)，我把提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平作為工作重點(diǎn)。采用抓兩頭，促中間的方法開(kāi)展工作。首先，在第一學(xué)期初，單個(gè)做優(yōu)等生的工作，結(jié)合每個(gè)人的具體情況幫助他們修整不足，確定努力方向，這樣，其中考試時(shí)，有10多人躋身于年級(jí)前五十名的行列。然后，把他們作為同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手大力的在班內(nèi)表?yè)P(yáng)、宣傳，使得一些不服輸?shù)耐瑢W(xué)產(chǎn)生與之競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。期中考試后，著力做中等生的工作，給他們鼓勵(lì)，幫他們分析不足，幫他們想奮力直追的方法，到期末就有相當(dāng)一部分學(xué)生有較大幅度的進(jìn)步。第二學(xué)期進(jìn)一步鞏固已有的成果，班內(nèi)37人進(jìn)入年級(jí)前百名，完成了我的預(yù)定計(jì)劃。初三年級(jí)，我們的目標(biāo)是提高尖子生的水平，配合各科競(jìng)賽鍛煉尖子生。我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生參加各科課外小組的活動(dòng)，在競(jìng)賽中，使他們認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)；在競(jìng)賽中，培養(yǎng)他們的拼搏精神和克服困難的勇氣和信心，為迎接中考做好心理上的準(zhǔn)備。同時(shí)，讓他們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起探討各科難題，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，共克難關(guān)。從初三第一學(xué)期開(kāi)始，我班就有4.5個(gè)同學(xué)名列年級(jí)前十名，到中考時(shí)，有
每一屆初一新生入學(xué)后，在小升初英語(yǔ)銜接教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)自不同區(qū)域，不同小學(xué)的新生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面存在著巨大的差異，這些給我們的銜接教育帶來(lái)了極大的阻力，每一次的小升初銜接教學(xué)都要耗費(fèi)我們很多時(shí)間和巨大精力。
為了更好的了解學(xué)生的真實(shí)想法，幫助學(xué)生更快更好的融入到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，在10月份，在學(xué)生們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)一個(gè)月后，我設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷調(diào)查，并且請(qǐng)兩個(gè)班級(jí)共99位學(xué)生完成了調(diào)查問(wèn)卷。我的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容如下：
小升初英語(yǔ)銜接教育調(diào)查問(wèn)卷
同學(xué)們， 通過(guò)開(kāi)學(xué)至今一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活， 相信大家對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的概念， 請(qǐng)仔細(xì)思考， 對(duì)比小學(xué)和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同， 完成以下的調(diào)查問(wèn)卷， 非常感謝你的配合！
1.教學(xué)進(jìn)度方面， 兩者相比較情況如何？
2.課堂教學(xué)方式方面， 兩者相比較情況如何？
3.教學(xué)容量和要求方面， 兩者相比較情況如何？
4.考試題型方面， 進(jìn)入初中， 變化大嗎， 都出現(xiàn)了哪些變化呢？
5.作業(yè)方面， 兩者相比較情況如何？
6.初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中， 你遇到最大的障礙是什么？
7.英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你還有哪些困惑呢？
8.老師，我還想說(shuō)……
由于選用了問(wèn)答的方式，孩子們得以更加全面詳盡的反映了她們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受，我們也得以取得了第一手的寶貴資料。綜合問(wèn)卷結(jié)果，數(shù)據(jù)匯總分析如下：
1.教學(xué)進(jìn)度方面，6%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)進(jìn)度更快一些。12%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)和初中教學(xué)進(jìn)度差不多。76%的學(xué)生認(rèn)為初中教學(xué)進(jìn)度更快。小學(xué)每學(xué)期8個(gè)教學(xué)單元，每單元教學(xué)時(shí)長(zhǎng)2周左右，其中新課教學(xué)約1周，余下的一周用于不斷的復(fù)習(xí)鞏固。期中期末復(fù)習(xí)的周期也較長(zhǎng)， 為期一個(gè)月左右。由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單， 教學(xué)節(jié)奏很慢， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易走神；初中每學(xué)期也是8個(gè)教學(xué)單元， 每單元教學(xué)時(shí)長(zhǎng)2周左右， 幾乎每天都有全新的教學(xué)內(nèi)容， 語(yǔ)言點(diǎn)信息量也比小學(xué)增加很多。期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，僅10天左右。
――由于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)少了小學(xué)的反復(fù)炒冷飯復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程， 學(xué)生們普遍認(rèn)為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性， 效率更高， 更易獲得成就感。
2.課堂教學(xué)方式方面，32%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)和初中區(qū)別不大， 68%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)課堂中不教單詞音標(biāo)，但會(huì)安排大量的時(shí)間大聲朗讀單詞，短語(yǔ)和課文，并且穿插小游戲以及組織大量的課本劇表演。重點(diǎn)句型和語(yǔ)言點(diǎn)老師都會(huì)在黑板上以板書(shū)的形式一一呈現(xiàn)，學(xué)生只需記錄下來(lái)即可；而初中階段，要求學(xué)生在課前根據(jù)單詞音標(biāo)完成單詞的拼讀工作，課堂教學(xué)中更注重對(duì)于課文中生詞短語(yǔ)用法的講解，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，文章行文思路和框架結(jié)構(gòu)的理性分析。教學(xué)內(nèi)容僅重中之重會(huì)呈現(xiàn)在黑板上，更多的是以聽(tīng)寫(xiě)的方式完成記錄。
――由于課堂教學(xué)中大聲朗讀和表演環(huán)節(jié)的減少甚至于缺失， 同時(shí)伴隨初中各科學(xué)習(xí)任務(wù)的加重， 部分學(xué)生朗讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的嚴(yán)重下降，兩級(jí)分化現(xiàn)象明顯。
――聽(tīng)課方式中抄板書(shū)到聽(tīng)寫(xiě)的被迫改變有效的改善了學(xué)生聽(tīng)課走神的現(xiàn)象， 提升了學(xué)生的課堂注意力， 但是部分學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中表現(xiàn)出了不知如何作筆記， 如何區(qū)分重難點(diǎn)的情況。
――理性分析的教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維， 推理能力的提高。
3.教學(xué)容量和要求方面，僅有2%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。98%的學(xué)生認(rèn)為初中教學(xué)容量要大很多，出現(xiàn)了大量書(shū)本以外的拓展內(nèi)容，教學(xué)要求也更為嚴(yán)格。小學(xué)階段，由于所學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單， 考試考查要求也較低，只需背熟單詞，詞組和課文，即可輕松在考試中獲得高分；初中階段，熟練的讀背只是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，要在考試中獲得高分，還要關(guān)注審題，知識(shí)遷移能力等多方面的問(wèn)題。
――小學(xué)階段勤奮即可獲得高分的現(xiàn)象到了初中階段有了很大的改變。
4.考試題型方面，38%的學(xué)生認(rèn)為變化不大，62%的學(xué)生認(rèn)為，小學(xué)階段偶見(jiàn)的動(dòng)詞填空，完形填空，整句翻譯，首字母填空和書(shū)面表達(dá)題型，成為了初中考試中的必備。原有的單詞辨音，詞匯運(yùn)用，單項(xiàng)選擇，句型轉(zhuǎn)換，完成句子等題型在難度和靈活度方面有了極大的提升。
――初中考試題型更全，難度增加，題量增多，考查的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)也更為全面。
5.作業(yè)方面，20%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)作業(yè)較少一些，36%的認(rèn)為變化不大，44%的學(xué)生認(rèn)為初中小學(xué)階段作業(yè)略多一些。不過(guò)，學(xué)生們普遍認(rèn)為小學(xué)階段單一機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè)居多，口頭作業(yè)要求不高；中學(xué)階段重復(fù)抄寫(xiě)得少了，作業(yè)多以習(xí)題的形式出現(xiàn)且難度較大，口頭作業(yè)和預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)增多了。
――作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量變化不大， 但是質(zhì)有了極大的改變。
6.初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的障礙，6%的學(xué)生表示小升初過(guò)渡很順利，12%為聽(tīng)力和朗讀障礙，30%為閱讀障礙，52%為與詞匯，時(shí)態(tài)和語(yǔ)言點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)活用和遷移能力的障礙。
――聽(tīng)度障礙緣于課后聽(tīng)讀的滯后，閱讀障礙可以通過(guò)專項(xiàng)的訓(xùn)練得到有效的提升，知識(shí)活用和遷移能力的提高則非一日之功，功在平時(shí)。
7.學(xué)習(xí)中的其他困惑，26%的學(xué)生關(guān)注如何保證基礎(chǔ)題型的得分率，34%關(guān)注如何提高閱讀技巧，38%的學(xué)生認(rèn)為暫時(shí)沒(méi)有其他問(wèn)題。
――看來(lái)不消老師提醒，學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法和解題技巧的問(wèn)題。
8.“老師，我還想說(shuō)……”，這個(gè)部分是最令我意外的。72%的學(xué)生比較含蓄，沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，2%的學(xué)生感慨初中比小學(xué)任務(wù)艱難要多多努力提高成績(jī)，8%的學(xué)生希望我對(duì)她們進(jìn)行學(xué)法方面的個(gè)別指導(dǎo)，12%的學(xué)生在問(wèn)卷的最后對(duì)我表示了感謝和喜愛(ài)， 祝福我身體健康。
――我深切的感受到了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的孜孜以求，還有對(duì)于我這個(gè)任課老師的熱烈情感， 很是感動(dòng)。
結(jié)合平時(shí)教學(xué)和此次問(wèn)卷調(diào)查， 我們可知由小學(xué)到初中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)從內(nèi)容，難度，節(jié)奏各方面都發(fā)生了很大的變化。即便如此，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保有著極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，要順利實(shí)現(xiàn)小升初的過(guò)渡，我們需要最大程度的保護(hù)好學(xué)生的興趣和熱情，并且?guī)椭鷮W(xué)生過(guò)四關(guān)，它們分別是：音標(biāo)關(guān)，聽(tīng)課關(guān)，學(xué)情反饋關(guān)和解題技巧關(guān)。
一、音標(biāo)關(guān)
1.音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程，它直接影響到學(xué)生的音準(zhǔn)， 自學(xué)能力和聽(tīng)讀能力。
小學(xué)階段不進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，僅有部分學(xué)生在課外興趣班或是假期小升初輔導(dǎo)班中短暫接觸過(guò)音標(biāo)。初中階段雖然會(huì)系統(tǒng)的進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)，但是時(shí)間短，內(nèi)容多，會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)音標(biāo)不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：不會(huì)根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，長(zhǎng)短音不分，單詞辨音辨識(shí)困難。
2.音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中要秉承由易到難，循序漸進(jìn)，及時(shí)歸納總結(jié)的原則。
？鄢28個(gè)輔音教學(xué)中要關(guān)注10對(duì)成對(duì)清濁輔音，以及字母l的兩種發(fā)音。
？鄢20個(gè)元音教學(xué)中要關(guān)注[i：]，[i]， [e]， [？V]這四個(gè)音位接近，口型由小到大變化的音標(biāo)；長(zhǎng)短音的辨析；還要關(guān)注雙元音的書(shū)寫(xiě)和拼讀原則。
3.音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中還要注意講練結(jié)合。
？鄢通過(guò)給26個(gè)字母標(biāo)注發(fā)音，學(xué)生們可以更加明確不同的字母前面加a/an的用法。
？鄢結(jié)合所學(xué)單詞，總結(jié)oo， al， or， th， n等字母或是字母組合的發(fā)音。
？鄢新課教學(xué)過(guò)程中， 關(guān)注個(gè)別字母或字母組合的特殊發(fā)音，例如字母u在單詞busy， minute中發(fā)音為[i]。
4.音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中要注意因材施教，分層教學(xué)。
大部分學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的音標(biāo)教學(xué)和訓(xùn)練，能夠較好的掌握音標(biāo)正確朗讀單詞和寫(xiě)出單詞完整音標(biāo)的方法。對(duì)于音標(biāo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心并對(duì)她們放寬教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中和課余多關(guān)注她們的朗讀和發(fā)音，保證單詞辨音題型的高得分率。隨著英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)和時(shí)間的推移，該部分學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)的能力必定能夠取得長(zhǎng)足的進(jìn)步及較好的效果。
二、聽(tīng)課關(guān)
1.聽(tīng)課是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑，課堂聽(tīng)課效率的高低直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生學(xué)情分化的核心。小學(xué)以來(lái)，學(xué)生們習(xí)慣于不假思索機(jī)械抄寫(xiě)黑板上的板書(shū)，因此對(duì)于初中階段必須根據(jù)聽(tīng)課內(nèi)容適時(shí)筆記的方式不太適應(yīng)。
2.聽(tīng)課方式由被動(dòng)抄板書(shū)到主動(dòng)聽(tīng)寫(xiě)的被迫改變，雖然短期內(nèi)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的障礙，但是長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，它可以有效改善學(xué)生聽(tīng)課靜態(tài)走神的現(xiàn)象，提升課堂注意力，并且促使她們積極思考問(wèn)題，所以這種授課方式還是有保留和堅(jiān)持的必要性。
3.對(duì)于部分聽(tīng)課筆記記錄有嚴(yán)重障礙的后進(jìn)學(xué)生，教師需要在課堂上給予特別關(guān)注并且在課后加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，以最大程度的減輕分化現(xiàn)象。
4.課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)多設(shè)置靈活，開(kāi)放性大的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。
三、學(xué)情反饋關(guān)
1.加強(qiáng)教學(xué)管理，注重課后學(xué)情反饋的實(shí)效性，是鞏固課堂教學(xué)效果有力保障。
2.反饋的方式首要注重口頭，同時(shí)還有書(shū)面的反饋情況。
3.口頭的學(xué)情反饋檢驗(yàn)方式可注重朗讀，背誦，小組交流等形式。
4.書(shū)面的反饋情況除表現(xiàn)在作業(yè)，習(xí)題質(zhì)量以外，可以加強(qiáng)默寫(xiě)的開(kāi)放性，以檢驗(yàn)學(xué)生活學(xué)活用的能力。
四、解題技巧關(guān)
1.良好的解題心態(tài)是提高解題正確率的先決條件，因此首先要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓他們明確初中階段常見(jiàn)的考試題型和考試要求，做到知己知彼。
2.不同的題型有不同的解題技巧和訓(xùn)練模式。無(wú)錫地區(qū)初一階段學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題題型有：聽(tīng)力，單詞辨音，詞匯運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換， 單項(xiàng)選擇，動(dòng)詞填空，完成句子，完形填空，閱讀理解，首字母填空和書(shū)面表達(dá)。
3.初一階段基礎(chǔ)題型（單詞辨音，詞匯運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換，單項(xiàng)選擇，動(dòng)詞填空，完成句子，書(shū)面表達(dá)）的答題要求不高，解題技巧較為簡(jiǎn)單，只需一一明確解題要求并且專項(xiàng)訓(xùn)練數(shù)次即可較好提升這部分的得分率。
關(guān)于年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告優(yōu)秀范文 今天的述職我已經(jīng)沒(méi)有了每次在這里發(fā)言時(shí)的緊張，更多的是一種平心靜氣的敘述。此時(shí)的我，感覺(jué)自己就像是運(yùn)動(dòng)員即將跑向終點(diǎn)一樣，全部的心力即將得到釋放！
可能我所說(shuō)的不會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)們喜歡，但我還是想說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)的心里話。自從我被學(xué)校通知要擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的那天起，我的心就沒(méi)有平靜過(guò)，糾結(jié)著，矛盾著，甚至有時(shí)候是掙扎的。因?yàn)樽约簭臎](méi)想過(guò)自己要走上這個(gè)崗位,更重要的是我認(rèn)為自己是不具備這個(gè)能力的。進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，我的理想就是當(dāng)好一名老師，做一名好的班主任，管理好一個(gè)班級(jí)。沒(méi)有其他的理想。所以我內(nèi)心常常不了、不愿意干、不能干的想法充斥著。尤其當(dāng)很多時(shí)候班里的孩子在等著我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)プ稣n間操，可是還有檢查任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)們馬上就來(lái)了，而我還在開(kāi)會(huì)，這時(shí)候我的心真是那種煎熬的感覺(jué)。我是個(gè)要好的人，每一項(xiàng)工作都會(huì)盡力做到更好。但畢竟精力有限，我牽掛著孩子，擔(dān)心著接待是不是能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我不一一檢查過(guò)之后我不放心，可還在開(kāi)會(huì)接受學(xué)校布置的若干若干工作。班主任與年級(jí)組長(zhǎng)的雙重任務(wù)讓我一度心力交瘁，畢竟我沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，我真是著急?。∷裕芸煳揖蛯?xiě)了辭職書(shū)，一直在等待機(jī)會(huì)，積攢勇氣遞給學(xué)校。但這封信至今仍呆在我的包里，原因是這樣的，我跟幾位主任表明過(guò)自己干不了的想法之后，我從主任們的意思中感覺(jué)到：至少這個(gè)學(xué)期，學(xué)校是派不出人手的！我反復(fù)想了很久，我下了一個(gè)決心：既然這個(gè)學(xué)期學(xué)校人手如此緊張，而領(lǐng)導(dǎo)們又是在這樣的的情況下交給我這個(gè)任務(wù)，說(shuō)臨危受命有些夸大，但臨時(shí)受命是事實(shí)，這樣的決定學(xué)校是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的，所以這得是多么大的信任啊！我必須說(shuō)服自己，即使不能也要擔(dān)當(dāng)起來(lái)！這個(gè)學(xué)期我必須擔(dān)當(dāng)起來(lái)！所以我在博客上發(fā)表了自己的心情，我不能拒絕這份信任！再忙再累，這半年我必須做好眼前的事情，盡到眼前應(yīng)盡的責(zé)任！
那之后，我就天天自我調(diào)整心情，再忙再累也不讓那種想法浮現(xiàn)，就兩個(gè)字：堅(jiān)持！就兩個(gè)字：信任！靠著兩個(gè)關(guān)鍵詞，我到了今天?？涩F(xiàn)在要讓我回顧一下半年的工作，我真的想不起該說(shuō)些什么。我很慚愧，我沒(méi)對(duì)年級(jí)組做過(guò)什么大的計(jì)劃和規(guī)劃，我所做的只是上傳下達(dá)而已，只是貫徹執(zhí)行而已，只是做做協(xié)調(diào)而已，如果說(shuō)哪項(xiàng)工作做的還不錯(cuò)，真的都是全體老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的功勞。我們年級(jí)組有許多工作是落后于其他年級(jí)的，原因就是我沒(méi)有深謀遠(yuǎn)慮，只會(huì)小打小鬧，只能關(guān)注到小事小情。我們的衛(wèi)生、路隊(duì)、課間秩序仍沒(méi)有完美。我們僅能做到衛(wèi)生和路隊(duì)稍有改觀，我僅能做到以身作則，不管多忙，每天在放學(xué)后我一定要拖我們教室地一遍，拖我的衛(wèi)生區(qū)西樓梯一遍，每周三做好辦公室值日，只是這樣盡量影響老師們而已，我至今找不到完美的方法保證全年級(jí)每一天每一個(gè)角落的衛(wèi)生都能得到徹底清掃。路隊(duì)中也仍有個(gè)別打鬧現(xiàn)象，課間秩序更是離學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)距離很遠(yuǎn)。
所以，怎么想，我的年級(jí)管理工作是不稱職的，是慚愧的！我唯一可以毫不慚愧的一點(diǎn)就是：我已經(jīng)努力了，我已經(jīng)努力做好眼前的事情！我已經(jīng)努力盡到能盡的責(zé)任！我已經(jīng)有引以自豪的成就，那就是我們的團(tuán)隊(duì)精神。
說(shuō)到這里我特別想說(shuō)一說(shuō)昨天下午我們年級(jí)組的述職情況?？赡艽蠹也幌嘈牛覀兡昙?jí)組的述職過(guò)程中，好幾位老師都是傾出真情，淚流滿面。不是因?yàn)榭?，不是因?yàn)槔?，而是因?yàn)榍椤槲覀兡昙?jí)的和諧，為我們同事之間的互幫互助，那一刻我真的覺(jué)得我們年級(jí)組的凝聚力已經(jīng)形成了！我昨晚回家吃晚飯收拾好之后，發(fā)現(xiàn)有一條短信，打開(kāi)一看是亞男的，內(nèi)容是這樣的：“老姚，自從你擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)之后，咱們一年級(jí)組多了一份理解和寬容，讓你替我挨了好幾次批評(píng)，你沒(méi)有說(shuō)我，還向我解釋和安慰我。你總是把別人的小事無(wú)限放大，其實(shí)你是咱組最辛苦的，打心里感謝你！打你身上我學(xué)到了寬容、忍讓、耐心、細(xì)心，有些話見(jiàn)了你說(shuō)不出來(lái)，感謝你對(duì)我和百靈的照顧！”呵呵！不怕大家笑話，看完這條短信，我流著眼淚笑了！我總算沒(méi)有讓同事們對(duì)我失望！
最后我想說(shuō)謝謝，謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，謝謝各位主任對(duì)我工作的幫助和包容。您們布置給我的許多工作，許多我都沒(méi)有做好，主任們甚至為我分擔(dān)了很多，讓您著急了！對(duì)不起！您們的包容和體諒很多時(shí)候溫暖了我的心，給了我力量！所以謝謝?？赡苣鷤冋f(shuō)過(guò)的那幾句話您都忘記了，但我永遠(yuǎn)記得，所以感激！
謝謝大家！
關(guān)于年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告優(yōu)秀范文
各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師你們好：
首先，我向大家說(shuō)一聲：“新年好”。今天按照學(xué)校的工作要求，對(duì)2013年——2014年度第一學(xué)期四年級(jí)組年級(jí)工作進(jìn)行述職，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事提出批評(píng)和意見(jiàn)。
一：年級(jí)工作的開(kāi)展
四年級(jí)共有三個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在校生148人。作為一個(gè)年級(jí)主任，管理好本年級(jí)的班級(jí)是首要問(wèn)題，針對(duì)本年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，通過(guò)與>班主任溝通協(xié)商，利用平時(shí)課堂和小節(jié)課在班上灌輸集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校制定的“常規(guī)六種文化”，讓學(xué)生知道在常規(guī)考評(píng)中被扣分是一種恥辱，讓學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐證明，這種方法是切實(shí)可行的。其次，為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂管理，我還利用空堂時(shí)間巡視班級(jí)上課情況，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上不專心學(xué)習(xí)，除當(dāng)堂提醒還要課后教育。平時(shí)我也會(huì)協(xié)助班主任一起來(lái)教育學(xué)生，通過(guò)齊抓共管，雙管齊下，一學(xué)期來(lái)學(xué)生的上課紀(jì)律，文明禮儀，坐姿等都明顯得到好轉(zhuǎn)。
做好年級(jí)工作不僅要有高度的責(zé)任感，而且還要有團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出成績(jī)。這一學(xué)期，每一個(gè)班都以班主任為核心，研究學(xué)生，分析學(xué)生。每一個(gè)備課組都以備課組長(zhǎng)為核心，研究教學(xué)形式及教學(xué)方法。我和班主任關(guān)系融洽，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，年級(jí)工作才會(huì)及時(shí)，迅速，有目的，有計(jì)劃地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
在工作中我學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了替別人著想，學(xué)會(huì)了把同事當(dāng)作“領(lǐng)導(dǎo)”多征求聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人，把同事當(dāng)朋友。作為年級(jí)主任我總是用真誠(chéng)之心對(duì)待每一位老師，真誠(chéng)地贊揚(yáng)同組老師。對(duì)他們工作的不足之處，當(dāng)面指出主動(dòng)幫助改正，從不居高臨下指責(zé)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)寬松的年級(jí)氛圍。
我們年級(jí)工作的宗旨；“讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的樂(lè)園，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地度過(guò)每一天，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，成才”。
作為年級(jí)主任，我深感肩上的責(zé)任重大，作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，工作才有說(shuō)服力，才能贏得老師們的認(rèn)可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，每時(shí)每刻嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化這種責(zé)任感。努力學(xué)習(xí)教育書(shū)刊，自費(fèi)訂閱了《班主任兵法》，《做最好的老師》，《做做好的家長(zhǎng)》，以提升自己對(duì)老師及班級(jí)的管理水平。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)，嚴(yán)格以學(xué)校制定的各項(xiàng)要求為準(zhǔn)繩，努力執(zhí)行學(xué)校推行的各項(xiàng)措施。加強(qiáng)“匯賢要點(diǎn)”在年級(jí)內(nèi)的落實(shí)并堅(jiān)持多種形式的常規(guī)檢查和跟蹤聽(tīng)課制度；積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的“教學(xué)督評(píng)”；定期召開(kāi)月考質(zhì)量分析會(huì)；定期做好公物登記驗(yàn)收清理工作；安排好年級(jí)賽課，小組留學(xué)及衣物編號(hào)；每大周堅(jiān)持召開(kāi)聯(lián)合教研會(huì)及“三檢三
省教育”工作，積極籌備主持召開(kāi)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
二：存在的問(wèn)題
1：管理年級(jí)工作方法不夠多樣化，力度不夠大。
2：常規(guī)管理的質(zhì)量各班級(jí)之間存在不平衡，個(gè)別班級(jí)還有不盡人意的地方，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣還存在不良現(xiàn)象，需積極探討有效的引導(dǎo)方式，方法。
三：下一階段主要工作設(shè)想
1：班主任工作。常規(guī)方面繼續(xù)加大管理力度，實(shí)行班級(jí)管理明細(xì)化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；學(xué)習(xí)方面要求制定提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施；發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，召開(kāi)部分家長(zhǎng)會(huì)或把個(gè)別家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)其它方式溝通學(xué)生的教育問(wèn)題；和每位同學(xué)談話和學(xué)生一起制定今后的努力方向。
2：備課組長(zhǎng)和任課教師工作。制定好新學(xué)期的>教學(xué)計(jì)劃及時(shí)協(xié)助任課老師分析本學(xué)期期末考試的得與失，找出成績(jī)差距的主，客觀原因。特別是主觀原因，制定出提高本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的具體措施；明確備課組工作目標(biāo)，要求任課教師要主動(dòng)找班主任一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)差培優(yōu)工作。
3：學(xué)生管理方面。加大學(xué)生教育管理力度，凈化年級(jí)風(fēng)氣，班級(jí)風(fēng)氣，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)好學(xué)習(xí)光榮的氛圍。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：無(wú)論是工作的點(diǎn)面涉及還是工作的落實(shí)力度都還有一些不盡人意的地方。今后應(yīng)該還有一些提升的空間，所以今后我還會(huì)繼續(xù)想辦法把年級(jí)工作做得更好，這需要凝聚太多人的幫助和支持。有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和信任，有老師們的配合和理解，有班主任的鼎力支持，年級(jí)工作在新的一年新的學(xué)期一定會(huì)更上一層樓。
最后，借此機(jī)會(huì)對(duì)四年級(jí)組三位班主任袁建軍，曹標(biāo)，邵先寶在過(guò)去的一學(xué)期對(duì)年級(jí)工作的支持表示感謝。祝他們?cè)谛碌囊粚W(xué)期工作順利，合家幸福。
關(guān)于年級(jí)組組長(zhǎng)述職報(bào)告優(yōu)秀范文 我們初二初二年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的大家庭。組內(nèi)教師都能和睦相處，關(guān)系融洽，每位教師都有極強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心、高度的責(zé)任心，無(wú)私地為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著。本期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，在本學(xué)期年級(jí)組全體教師為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，全力搞好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，圓滿完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開(kāi)展。現(xiàn)將年級(jí)組第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、確立以教學(xué)質(zhì)量為年級(jí)工作中心的共識(shí)，努力提高年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
1、努力配合學(xué)校教導(dǎo)處工作，組織了兩次段考、一次月考、一次抽考、期中考試和期末考試，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果。
2、鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。
3、期中考試后，召開(kāi)了學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育和常規(guī)管理。
1、配合教導(dǎo)處強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的規(guī)范和優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成教育。繼續(xù)強(qiáng)化衛(wèi)生、兩操、自習(xí)課及課間秩序、集隊(duì)儀表儀容整頓等常規(guī)管理的檢查與考核制度。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我校的各種規(guī)章制度，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同制定班級(jí)公約，抓好良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的自覺(jué)意識(shí)。從整個(gè)學(xué)期來(lái)看，衛(wèi)生保潔工作總體上比較好，學(xué)生違法違紀(jì)事件比以往明顯減少。
2、搞好班級(jí)文化建設(shè)，各班都進(jìn)行了班級(jí)美化建設(shè)，黑板報(bào)有專人負(fù)責(zé)，每大周一期，保證質(zhì)量，有特色，文化氣息濃厚，使學(xué)生受到文化的熏陶。
3、配合學(xué)校和學(xué)部開(kāi)展一系列活動(dòng)。先后組織、舉辦和參加一系列針對(duì)較強(qiáng)的活動(dòng)，如：開(kāi)學(xué)伊始進(jìn)行短期的軍訓(xùn)，提高孩子們組織紀(jì)律意識(shí)；升旗、給家長(zhǎng)寫(xiě)信、聽(tīng)講座，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)校情感和感恩意識(shí)；組織學(xué)生參加各種球類友誼賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)體育；帶同學(xué)們暢游蕪湖方特，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，教導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)自然；組織疏散演練、安全知識(shí)講座，讓孩子們時(shí)刻注意安全，遵紀(jì)守法，做一個(gè)好公民；組織學(xué)生舉辦英語(yǔ)歌曲比賽、元旦晚會(huì)、圣誕晚會(huì)，培養(yǎng)他們藝術(shù)細(xì)胞，學(xué)會(huì)陶冶情感，等等。我不辭辛苦，前后忙活著，管理的班級(jí)和年級(jí)總是表現(xiàn)搶眼，其中，全年級(jí)共獲得了團(tuán)體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)50多人次。
4、安全教育常態(tài)化，確保一學(xué)期中基本無(wú)重大學(xué)生安全事故。
三、架起與家長(zhǎng)的溝通橋梁。
要教育好學(xué)生學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長(zhǎng)更好地配合，年級(jí)組在期中試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，把學(xué)校和年級(jí)組采取的措施告知家長(zhǎng)。班主任經(jīng)常通過(guò)電話和聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績(jī)情況。初二年級(jí)的全體教師積極配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，取得良好的效果。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，同時(shí)通過(guò)交流，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作。其中，初二兩個(gè)班還建立班級(jí)博客，初二（1）繼續(xù)完善班級(jí)報(bào)紙。
四、存在問(wèn)題。
1、學(xué)風(fēng)還不太濃厚，學(xué)習(xí)上浮躁的風(fēng)氣在各班級(jí)都有不同程度的存在，個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。隨意曠課、遲到現(xiàn)象較突出。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。兩極分化嚴(yán)重。
2、學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高，個(gè)別同學(xué)有講臟話、隨便亂扔垃圾的行為。缺乏自我管理和控制能力的學(xué)生多。
3、存在學(xué)生上網(wǎng)、沉迷網(wǎng)吧現(xiàn)象。
4、少數(shù)老師在教學(xué)管理上有點(diǎn)墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，瞻前顧后，創(chuàng)新力度不大。工作中缺少力度缺乏耐心。
5、年輕教師過(guò)多，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，教學(xué)方法較為簡(jiǎn)單；個(gè)別教師仍存在責(zé)任心不強(qiáng)，鉆研精神不足，缺乏敬業(yè)精神，集體觀念不夠，合作意識(shí)淡薄，大局意識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)完成年級(jí)組布置的臨時(shí)性任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象仍然存在。
6、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班的關(guān)注和指導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
五、對(duì)下學(xué)期工作的一些設(shè)想。
1、認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)政策措施，加大年級(jí)組管理力度，認(rèn)真配合學(xué)校各處室完成各項(xiàng)任務(wù)。牢固樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)。
2、提高管理意識(shí)，科學(xué)、公平地考核教師，拉開(kāi)差距，增加教師的壓力和動(dòng)力。
3、繼續(xù)發(fā)揮年級(jí)組學(xué)生參與管理的工作。
4、在班級(jí)管理方面加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
5、繼續(xù)狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，組織班主任多開(kāi)展形式活潑的主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。
6、明確轉(zhuǎn)差幫扶制度。如：可以建立“一對(duì)一”的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生責(zé)任制，規(guī)定班主任和所有課任教師必須負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一至兩個(gè)后進(jìn)生。協(xié)助班主任參與班級(jí)管理，促進(jìn)“全員管理”理念的落實(shí)。在班級(jí)管理方面盡量讓班主任有自己的管理特色，努力降低與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度，為他們服好務(wù)。
