時(shí)間：2022-07-07 16:25:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：勝任力；市場(chǎng)營(yíng)銷；人才培養(yǎng)；問(wèn)題
當(dāng)前，我國(guó)高校培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才普遍存在轉(zhuǎn)行、跳槽頻繁兩個(gè)顯著特點(diǎn)，主要原因是人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)，市場(chǎng)營(yíng)銷人才勝任能力不足。本文通過(guò)訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等收集資料，分析四川醫(yī)科大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的基本情況和問(wèn)題，為其人才培養(yǎng)模式改革提供參考。
一、勝任力的內(nèi)涵
1973年，哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭（David?McClelland）在《測(cè)量勝任力而非智力》一文提出了“勝任力”（Competency）的概念。他認(rèn)為“勝任力是指能將某一工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與一般者區(qū)分開來(lái)的個(gè)人潛在的、深層次特征，包括動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、專業(yè)知識(shí)、認(rèn)知或行為技能”。可見，勝任力是知識(shí)、能力及職業(yè)素養(yǎng)的整合。
我國(guó)在20世紀(jì)90年代引進(jìn)勝任力特征評(píng)價(jià)法，學(xué)術(shù)界對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人員的勝任力特征也有比較豐富的研究成果。綜合國(guó)內(nèi)外研究，市場(chǎng)營(yíng)銷人員的勝任力是指市場(chǎng)營(yíng)銷人員在市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)過(guò)程中所具備的優(yōu)于他人的某種或某些顯著的或潛在的特質(zhì)，包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面（見表1）。
表1 市場(chǎng)營(yíng)銷人才的勝任力特征
[特征＼&具體表現(xiàn)＼&專業(yè)知識(shí)＼&管理、經(jīng)濟(jì)、法律、營(yíng)銷等學(xué)科知識(shí)＼&職業(yè)能力＼&市場(chǎng)調(diào)研能力、營(yíng)銷策劃能力、產(chǎn)品推銷能力、客戶管理能力、商務(wù)談判能力、物流組織能力、銷售管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等＼&職業(yè)素養(yǎng)＼&工作態(tài)度、服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)性、執(zhí)行力和外在形象＼&]
二、四川醫(yī)科大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)基本情況
四川醫(yī)科大學(xué)（原瀘州醫(yī)學(xué)院）于2003年招收市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科學(xué)生。為了解人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等收集資料，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在校學(xué)生和往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。截止2015年6月，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在校生共計(jì)231人，課題組發(fā)出問(wèn)卷160份，回收問(wèn)卷143份，回收率89.37%。對(duì)2010年-2014年的畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法收集資料，共計(jì)發(fā)出問(wèn)卷 55份，回收問(wèn)卷48 份，回收率87.27%。所有回收的問(wèn)卷用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析。人才培養(yǎng)主要從專業(yè)定位、課程設(shè)置、課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等方面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，本文從這幾方面進(jìn)行分析。
（一）專業(yè)定位比較準(zhǔn)確
四川醫(yī)科大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)要求是：學(xué)生在校期間經(jīng)歷雙學(xué)科教育過(guò)程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)與醫(yī)藥學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，接受管理與營(yíng)銷基本技能的訓(xùn)練，具有從事醫(yī)藥營(yíng)銷和醫(yī)院營(yíng)銷的溝通、策劃、組織、運(yùn)作、管理的能力。學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的定位是醫(yī)藥營(yíng)銷和醫(yī)藥管理方向，學(xué)生就業(yè)主要在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、大中型醫(yī)藥企業(yè)、衛(wèi)生行政主管部門以及各類醫(yī)藥院校等企事業(yè)單位從事醫(yī)藥營(yíng)銷、醫(yī)院營(yíng)銷、衛(wèi)生管理、醫(yī)藥企業(yè)管理等工作。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生歷年就業(yè)率保持在90%以上。可見，學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才定位和培養(yǎng)目標(biāo)比較準(zhǔn)確，突出了學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色。
（二）課程設(shè)置內(nèi)容豐富
四川醫(yī)科大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)依據(jù)國(guó)家教育部關(guān)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)核心課程設(shè)置要求，借鑒其他院校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特色背景設(shè)置專業(yè)課程，包括公共基礎(chǔ)課、管理類課程、營(yíng)銷類課程、醫(yī)藥類課程和全校選修課程五大類（見表2）。
表 2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系設(shè)置
[課程板塊＼&主要課程＼&公共基礎(chǔ)課＼&大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想政治理論課、體育、國(guó)防教育、心理健康等＼&管理類課程＼&西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、醫(yī)院管理學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、藥事管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等＼&營(yíng)銷類課程＼&醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、醫(yī)院服務(wù)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、商務(wù)英語(yǔ)、營(yíng)銷策劃、商務(wù)溝通與談判、消費(fèi)心理學(xué)等＼&醫(yī)藥類課程＼&系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、基礎(chǔ)中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、藥物化學(xué)等＼&全校選修課＼&實(shí)用美容化學(xué)、實(shí)用美術(shù)、大學(xué)美育、普通話、音樂(lè)欣賞、合唱指揮、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等＼&]
資料來(lái)源：根據(jù)四川醫(yī)科大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程培養(yǎng)方案分類整理
（三）課程教學(xué)不斷改進(jìn)
近年來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”向“學(xué)生為中心”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。一是改革教學(xué)方法。《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《營(yíng)銷策劃》、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》、《醫(yī)院服務(wù)營(yíng)銷》、《管理學(xué)》、《商務(wù)溝通與談判》等核心課程積極運(yùn)用案例分析、情景模擬、調(diào)查實(shí)訓(xùn)、小組討論、營(yíng)銷策劃、專題匯報(bào)等教學(xué)方法，增強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果；二是利用多種教學(xué)手段。綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生營(yíng)銷、溝通、管理能力，提升教學(xué)質(zhì)量；三是改革課程考核方法。專業(yè)主干課均實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、專題討論、論文、報(bào)告撰寫等多樣化的方法對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研能力、營(yíng)銷策劃能力、商務(wù)談判能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（四）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)有特色
關(guān)鍵詞：醫(yī)藥營(yíng)銷 就業(yè)選擇 對(duì)策分析
一、醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生高流失率的現(xiàn)狀
1.醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)對(duì)人才的需求
20世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)诟咝驴萍紟?lái)的便利的同時(shí)，對(duì)自身和家人朋友們的健康越來(lái)越關(guān)注，加之環(huán)境被破壞所造成的惡劣的生存環(huán)境以及各種疾病疫情的爆發(fā)，導(dǎo)致人們?cè)卺t(yī)療藥物和保健品方面的支出持續(xù)上漲。面臨著中國(guó)這一巨大的市場(chǎng)，全球各大醫(yī)藥公司都開始絞盡腦汁，搶占中國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展催生了各個(gè)醫(yī)藥公司對(duì)優(yōu)秀醫(yī)藥人才的需求，而其中的銷售、市場(chǎng)部門作為各個(gè)行業(yè)都看重的中心部門，對(duì)合格的專業(yè)性醫(yī)藥營(yíng)銷人才需求更是攀高不下。
2.優(yōu)秀醫(yī)藥營(yíng)銷人才高流失現(xiàn)象
改革開放以來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)對(duì)專業(yè)化的醫(yī)藥營(yíng)銷人才的需求經(jīng)歷了從無(wú)到有，從有到優(yōu)的發(fā)展階段，而現(xiàn)代的醫(yī)藥營(yíng)銷工作對(duì)人的要求表現(xiàn)出多方面攀升趨勢(shì)。一方面要求醫(yī)藥營(yíng)銷從業(yè)者具有一定的醫(yī)藥知識(shí)水平，另一方面又需要其有較高的營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，更重要的是，因?yàn)獒t(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)的自由性（不易受各方監(jiān)管）和特殊性（易收到高額利益誘惑），需要醫(yī)藥營(yíng)銷人員具有比較高的道德素質(zhì)水準(zhǔn)。
國(guó)內(nèi)對(duì)優(yōu)秀醫(yī)藥營(yíng)銷人才的需求越來(lái)越多，不僅在數(shù)量上，更是表現(xiàn)在質(zhì)量上。因此，各方面都做了很大的努力，實(shí)施了相應(yīng)措施來(lái)應(yīng)對(duì)此種狀況。第一，醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)在各大醫(yī)學(xué)類高校相繼設(shè)置（以往中專畢業(yè)的醫(yī)藥營(yíng)銷人員在此行業(yè)中就算高學(xué)歷的了，其他的往往并沒有相關(guān)醫(yī)藥營(yíng)銷背景）。第二，對(duì)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的大力扶持和社保制度的規(guī)范化，致使從事醫(yī)藥公司的從業(yè)門檻越來(lái)越高，迫使其不得不自動(dòng)提高對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷人員的標(biāo)準(zhǔn)。第三，醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)也同其他行業(yè)看齊（教育、金融行業(yè)等），從事醫(yī)藥營(yíng)銷相關(guān)工作者需要考取醫(yī)藥營(yíng)銷資格證及藥品銷售資格證等，（在網(wǎng)上查的，第一個(gè)證是國(guó)家為了規(guī)范醫(yī)藥市場(chǎng)設(shè)置的，不過(guò)認(rèn)可度不高，考出來(lái)就是醫(yī)藥營(yíng)銷師。后面那個(gè)證是目前藥店銷售人員需要的，有的話待遇會(huì)比沒證的好些，比較規(guī)范的藥店會(huì)需要這個(gè)證。）無(wú)證不許上崗或者降低待遇以非合同工對(duì)待。以上這些原因皆是醫(yī)藥營(yíng)銷人才短缺的原因，而這個(gè)行業(yè)需要很豐富的經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生在短期內(nèi)往往還成為不了一名優(yōu)秀的醫(yī)藥營(yíng)銷人員，因此造成優(yōu)秀醫(yī)藥營(yíng)銷人才的極其短缺。
二、醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生流失的原因
1.社會(huì)認(rèn)可度與家庭干擾
幾十年來(lái)醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)的不規(guī)范導(dǎo)致大量的醫(yī)藥營(yíng)銷工作者在工作過(guò)程中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，致使人們對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷人員產(chǎn)生了負(fù)面的印象，許多醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生（畢業(yè)生）都很難向他人介紹自己這個(gè)專業(yè)（工作）。社會(huì)上大多對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷人員的認(rèn)識(shí)大都停留在 “賣藥的”和“暴利”上，而否定了醫(yī)藥營(yíng)銷工作人員的辛勤努力和工作上的艱辛。有一定收入，但是得不到肯定，這對(duì)于高學(xué)歷有理想有抱負(fù)的年輕人來(lái)說(shuō)是難以忍受的。
另一個(gè)重要因素，因?yàn)闀r(shí)代的原因，這一代大學(xué)生有相當(dāng)一部分屬于獨(dú)生子女，非獨(dú)生子女的家庭大多數(shù)也只有兩三個(gè)孩子，所以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子是一個(gè)家庭的“希望”，孩子的事情是每個(gè)家庭的大事，直接決定著一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合。每個(gè)家庭都為培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生傾注了全部的心血，為他們有一個(gè)美好的未來(lái)付出了一切。而孩子們的美好未來(lái)似乎是一份體面的、工資高福利好、相對(duì)輕松的工作。而醫(yī)藥營(yíng)銷方面的工作顯然不符合此類要求。營(yíng)銷學(xué)生畢竟還只是學(xué)生，沒有進(jìn)入社會(huì)，家人的看法是左右其職業(yè)選擇的重要因素，因此家庭的干擾也是一部分專業(yè)的醫(yī)藥營(yíng)銷人員流失的原因之一。
2.學(xué)生自身的抵觸情緒
客觀的說(shuō)，有相當(dāng)比例的醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)同學(xué)最初并不想學(xué)習(xí)和從事相關(guān)專業(yè)，還有相當(dāng)一部分同學(xué)即使選擇了學(xué)習(xí)此專業(yè)，也不十分明了這個(gè)醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)代表什么，更甚者屬于單純的為學(xué)而學(xué)的情況。
學(xué)生也屬于社會(huì)的一部分，社會(huì)的主流觀念也深深的影響著學(xué)生的選擇，他人言談中對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)的態(tài)度潛移默化的使部分醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)本專業(yè)的厭惡情緒。興趣是一切學(xué)習(xí)的根源，而由于醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生目前仍處于不成熟的階段，不能客觀的評(píng)價(jià)醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)（例如醫(yī)藥營(yíng)銷工作的高待遇及自由性的優(yōu)劣之處）。因此又造成了一批醫(yī)藥營(yíng)銷人員的流失。
3.醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的缺陷
高學(xué)歷（指本科及以上）的醫(yī)藥營(yíng)銷人才已經(jīng)成為當(dāng)今醫(yī)藥企業(yè)需要的主要員工，但是也有許多醫(yī)藥企業(yè)表明高學(xué)歷的醫(yī)藥營(yíng)銷人員往往在醫(yī)藥營(yíng)銷工作中并不是很適應(yīng)。究其原因，高等院校醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式的不足的培養(yǎng)模式占其部分原因。首先，專業(yè)特色夠突出，實(shí)踐能力不足：醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)管理營(yíng)銷類的專業(yè)知識(shí)（包括經(jīng)濟(jì)學(xué)，運(yùn)籌學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等等），更要學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)晦澀難懂的醫(yī)藥知識(shí)（中西醫(yī)在內(nèi)的十余門相關(guān)學(xué)科），眾所周知醫(yī)藥知識(shí)系統(tǒng)是個(gè)整體的體系，考慮到醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的特殊性，相關(guān)醫(yī)藥類課時(shí)也進(jìn)行了刪減，這一方面降低了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是另一方面大大提高了我們的學(xué)習(xí)難度。另外，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、政治類等基礎(chǔ)課程雖然學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難，但其科目的繁 雜，眾多的課時(shí)還是大大占用了我們的時(shí)間和精力。總之，學(xué)校帶給醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)充足，相對(duì)于來(lái)說(shuō)，學(xué)生卻沒有時(shí)間和精力進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐能力的鍛煉。
雖然，學(xué)校考慮到醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)要求，給安排了一定的實(shí)踐課程及模擬比賽，但少數(shù)的幾個(gè)課時(shí)，幾個(gè)小型的比賽并不能使大多數(shù)醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生理解未來(lái)醫(yī)藥營(yíng)銷人員的工作內(nèi)容與工作性質(zhì)，更何況是提高其能力了。因?yàn)獒t(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生們從以往被培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，多對(duì)一聽老師講解的學(xué)習(xí)模式，并不具備醫(yī)藥營(yíng)銷人員所需的素質(zhì)。而醫(yī)學(xué)類院校的教育模式還是以老師自己講解為主，（醫(yī)學(xué)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)已相當(dāng)完善），但是醫(yī)藥營(yíng)銷方面的教學(xué)實(shí)踐方面并不成熟，導(dǎo)致醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間得不到系統(tǒng)的職業(yè)訓(xùn)練。過(guò)大的差距讓那些努力學(xué)習(xí)的營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生造成對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)的恐懼和排斥，往往都不會(huì)去嘗試便在畢業(yè)后另謀出路，轉(zhuǎn)變行業(yè)。勉強(qiáng)讀這個(gè)專業(yè)只是為了一個(gè)本科文憑。只留下少數(shù)對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)極其熱愛，并在大學(xué)期間積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，堅(jiān)持并努力使自己符合醫(yī)藥公司的要求，進(jìn)入到醫(yī)藥公司，從事本專業(yè)對(duì)口工作，真正的學(xué)有所成，學(xué)有所用。
三、降低流失率的對(duì)策
1.學(xué)校
在入學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)（一個(gè)月或第一個(gè)學(xué)期），在學(xué)生們了解本專業(yè)及其他學(xué)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的一些情況后，再次進(jìn)行一次志愿選擇調(diào)查，并進(jìn)行一些相關(guān)的考核，符合一定條件的同學(xué)就可以轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出本專業(yè)或其他專業(yè)。這樣既有利于學(xué)校的教育又利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，節(jié)省了教育資源和學(xué)生時(shí)間。更重要的是能使學(xué)生學(xué)有所用。
另一方面，學(xué)校要應(yīng)專業(yè)及社會(huì)需求，在醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中大量增加社會(huì)實(shí)踐課程，積極與醫(yī)藥公司進(jìn)行校企結(jié)合，有目的、有組織、有計(jì)劃的提高醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生各個(gè)方面的能力。
2.社會(huì)企業(yè)
醫(yī)藥企業(yè)需要大量?jī)?yōu)秀的醫(yī)藥營(yíng)銷人才，需要醫(yī)藥企業(yè)主動(dòng)出擊，不僅僅只是一年一度的校園招聘宣講會(huì)，還應(yīng)增加招聘渠道，例如經(jīng)常組織營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生到公司參觀，塑造企業(yè)形象；設(shè)立實(shí)習(xí)崗位，在學(xué)校進(jìn)行能力比賽，選擇合適的營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從中擇優(yōu)錄取，同時(shí)能夠提高職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度；在企業(yè)內(nèi)部采用推薦激勵(lì)的方式，可以讓學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們推薦自己認(rèn)為可以勝任工作的同學(xué)等等。這樣多渠道的舉措可以促進(jìn)信息的交流，大大較低醫(yī)藥營(yíng)銷畢業(yè)生就業(yè)的流失率。
3.個(gè)人
對(duì)于那些渴望從事醫(yī)藥營(yíng)銷工作卻苦于找不到方法和渠道的醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生，可以從以下方面努力。第一，閱讀相關(guān)書籍觀看相關(guān)視頻，從客觀的角度認(rèn)識(shí)醫(yī)藥營(yíng)銷工作，相信會(huì)對(duì)其未來(lái)的選擇具有很大的幫助。第二，有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之后就可以鍛煉基本素質(zhì)能力了，相信這對(duì)于外向的同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較容易的，但這并不是代表其他的同學(xué)沒有機(jī)會(huì)，只要自身能掌握正確的方法，每位畢業(yè)生在求職準(zhǔn)過(guò)程也一樣可以在輕松快樂(lè)的氛圍中得到鍛煉。例如在網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，去招聘會(huì)進(jìn)行模擬應(yīng)聘，與有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)藥營(yíng)銷同學(xué)進(jìn)行交流，參加各種相關(guān)活動(dòng)，尋求至少一個(gè)有相同目標(biāo)的伙伴一起努力，有目的性，并且不輕言放棄。醫(yī)藥營(yíng)銷學(xué)生自己認(rèn)可醫(yī)藥營(yíng)銷工作并為之努力，醫(yī)藥營(yíng)銷畢業(yè)生就業(yè)的流失率自然就降低了。
【關(guān)鍵詞】 中藥學(xué)專業(yè) 課程體系建設(shè)
隨著我國(guó)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是在加入WTO后，我國(guó)的中藥行業(yè)也加快了現(xiàn)代化、綜合化、國(guó)際化的步伐。中藥領(lǐng)域新學(xué)科、新行業(yè)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)迫切需要一批新型中藥人才，以推動(dòng)中藥事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)的高等教育也已經(jīng)進(jìn)入了大眾化時(shí)代。高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大， 專業(yè)設(shè)置不斷拓寬，各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，初步形成了具有自身特色的中藥學(xué)課程體系。中藥學(xué)人才供求將趨于飽和，人才競(jìng)爭(zhēng)將由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，這就對(duì)中藥學(xué)教育提出了新的要求與挑戰(zhàn)。而直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心就是課程體系建設(shè)。因此，構(gòu)建新型的中藥學(xué)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入開展中藥學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)，探討實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的新途徑、新方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量才能，充分體現(xiàn)高等農(nóng)林院校中藥學(xué)專業(yè)的特色［1］。積極推進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，以師資隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)課程改革與建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)大批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型中藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才是我們進(jìn)行改革探索的主要目的。下面介紹對(duì)本校中藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行課程體系建設(shè)與改革的體會(huì)。
1 推行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
近年來(lái)，我們對(duì)本校中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了以下改革：改革實(shí)驗(yàn)課程體系與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與考試方法；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式與機(jī)制；建立系統(tǒng)的傳授知識(shí)與探索研究相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系［2］。以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)以“問(wèn)題為中心”的教學(xué)方式，積極開展并推行“啟發(fā)式”“問(wèn)題式”等教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，通過(guò)其他輔助教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、邏輯思維能力的培養(yǎng)，如通過(guò)讓學(xué)生查閱、翻譯外文資料、撰寫讀書報(bào)告、參與老師科研、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、申請(qǐng)并直接參與創(chuàng)新課題研究等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及科研創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體、實(shí)物或投影等教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效果。
實(shí)踐課程是整個(gè)課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。我們特別注重實(shí)驗(yàn)課中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，并不斷增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比例，修改設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)課程體系，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
2 課程設(shè)置與改進(jìn)
課程設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案的具體體現(xiàn)。人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平取決于課程設(shè)置是否合理可行，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)理解和準(zhǔn)確把握，直接影響到培養(yǎng)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)［3］。我院中藥學(xué)專業(yè)的原課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不夠合理，一些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課學(xué)時(shí)較少，一些必要的選修課沒有開設(shè)。課程開設(shè)較雜亂，尤其是實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少，導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量不能保證，學(xué)生操作能力較弱，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果，難以保證教學(xué)質(zhì)量和水平，也不利于學(xué)生知識(shí)面及視野的開拓。因此在全校范圍內(nèi)實(shí)行新一輪人才培養(yǎng)方案修訂的同時(shí)，我們對(duì)中藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修改與補(bǔ)充。課程體系調(diào)整主要包括： (1) 近年來(lái)，隨著中藥學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了一些新學(xué)科。我們結(jié)合本校特色優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化專業(yè)特色，增加新興中藥學(xué)科。如中藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，中藥新產(chǎn)品開發(fā)學(xué)，中藥質(zhì)量檢測(cè)，藥用植物遺傳育種學(xué)，植物資源開發(fā)利用，新藥研究與設(shè)計(jì)，制劑設(shè)備與機(jī)械，這些新興學(xué)科近幾年來(lái)發(fā)展很快，也最能體現(xiàn)現(xiàn)代中藥學(xué)的特色，我們將其作為專業(yè)選修課進(jìn)行開設(shè)。（2）刪除一些與中藥學(xué)關(guān)系不大的課程，將一些專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的課時(shí)有所增加，如中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥制劑分析、中藥藥理學(xué)等課程。其中這些課程的理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)幾乎達(dá)到1∶1，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 (3)擴(kuò)大選修課范圍。隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)中藥人才的需求由單一性發(fā)展到多樣化，選修課在整個(gè)課程體系中的比例就相應(yīng)地增加。各校根據(jù)社會(huì)需要和本校實(shí)際都開有方向選修課程，我們也根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)本專業(yè)任選課程和跨專業(yè)任選課程。增設(shè)的新課程為學(xué)生提供了大量的應(yīng)用型知識(shí)和豐富多彩的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)，如男性健康教育、女性健康教育、中醫(yī)學(xué)入門、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、藥物與健康等課程，提高了選修課程的數(shù)量，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，并有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（4）根據(jù)市場(chǎng)人才需求設(shè)置專業(yè)方向，充分發(fā)揮中藥學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向(三個(gè)特色方向：即中藥資源學(xué)方向、天然藥物方向和中藥質(zhì)量控制方向)的人才培養(yǎng)思路重新修訂中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制訂了中藥學(xué)專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案。以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼怀鰧W(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目的，使學(xué)生具有較好的文化素養(yǎng)和多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu);具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，成為有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用性人才。
3 制作所有課程的多媒體課件、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程及精品課程建設(shè)
隨著信息時(shí)代的到來(lái)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段用于教學(xué)已成為現(xiàn)代教師必備的技能之一。我校中藥學(xué)科擔(dān)負(fù)著整個(gè)中藥學(xué)專業(yè)所有的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，而所有這些課程都要求教師制作了PPT課件，并要求青年教師在使用前進(jìn)行試講，由同行指導(dǎo)，提出意見及建議，經(jīng)過(guò)修改后再應(yīng)用實(shí)施。經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，利用多媒體教學(xué)具有信息量大，形象逼真的特點(diǎn)，能夠有效地啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一些教師制作的多媒體課件生動(dòng)形象，有flash動(dòng)畫；有的教師將自己多年的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)融入到課堂中去；有的課件制作提綱要領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出；還有的教師將自己多年的科研經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)與課堂知識(shí)緊密結(jié)合在一起，用實(shí)例、實(shí)驗(yàn)裝置圖、科研經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、科研中常用的儀器設(shè)備等通過(guò)課件制作生動(dòng)地展示給學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)生的聽課興趣和熱情，加強(qiáng)了師生的互動(dòng)。同時(shí)我們還注重網(wǎng)絡(luò)課程與精品課程建設(shè)，要求一些課程的課件上網(wǎng)、習(xí)題上網(wǎng)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師對(duì)話交流、探討問(wèn)題等。精品課程能及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合教改成果，因此加強(qiáng)精品課程建設(shè)，能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。目前我們已將部分課程申報(bào)了校級(jí)精品課程，希望通過(guò)建設(shè)取得好的成效。
4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)，已取得了明顯成效。目前實(shí)驗(yàn)室已擁有儀器設(shè)備總值300萬(wàn)元，今后會(huì)進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，在明后兩年將預(yù)計(jì)投資500萬(wàn)元，用于補(bǔ)充更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。該實(shí)驗(yàn)室不僅對(duì)中藥學(xué)科的教學(xué)及科研是一個(gè)重要支撐，也能為今后開辦藥物制劑等新專業(yè)打好基礎(chǔ)及提供良好的條件。實(shí)驗(yàn)室目前承擔(dān)中藥學(xué)專業(yè)的中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)、中藥藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥藥劑學(xué)等實(shí)驗(yàn)。目前中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室已被定為校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，下一步正在申請(qǐng)林業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在今后的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校將繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度，改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師科研的基礎(chǔ)條件和設(shè)施，進(jìn)一步加大對(duì)專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、中藥浸制標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、分析儀器室等的建設(shè)力度，分期分批對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造和擴(kuò)建，使實(shí)驗(yàn)儀器和條件基本達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求。為中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展、學(xué)科的壯大提供更有力的技術(shù)支持。
我們還注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，初步將規(guī)模比較大、技術(shù)力量比較強(qiáng)的企業(yè)、科研院所及醫(yī)療單位和一些植物資源保護(hù)區(qū)作為專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，先后與杭州天目藥業(yè)、浙江鑫富藥業(yè)、杭州胡慶余堂、浙江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院、臨安市飲品加工廠、浙江杭州民生藥業(yè)等十幾家單位建立了合作關(guān)系，在省內(nèi)外建設(shè)十多個(gè)掛牌實(shí)習(xí)基地。另外我們學(xué)校位處臨安，具有得天獨(dú)厚的地理位置及植物生長(zhǎng)條件，周圍有很多有名的植物山林，如天目山、功臣山、高山、順溪、清涼峰自然保護(hù)區(qū)等，森林植物資源及藥用植物資源極其豐富，與同類院校同專業(yè)相比，具有無(wú)可比擬的藥物植物種植、采集、實(shí)地考察及實(shí)習(xí)認(rèn)知的優(yōu)勢(shì)。另外，校園里種植有兩千多種植物，是名副其實(shí)的植物園，極其便于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)知藥用植物。學(xué)院在2005年又啟動(dòng)了百草園（藥用植物園）的建設(shè)，學(xué)校投入100萬(wàn)元用于百草園的建設(shè)，預(yù)計(jì)建成10 ha中藥基地。目前已建成4個(gè)種植大棚，中藥基地3.3 ha，計(jì)劃種植以浙江道地中藥材等為主的中藥材，成為校內(nèi)認(rèn)知實(shí)習(xí)基地。它的建成和付諸使用，將使學(xué)生能更好的掌握中藥相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能，提高創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
5 探索開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式、開展創(chuàng)新課題的申報(bào)及實(shí)施
近幾年學(xué)校開展了開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申報(bào)及創(chuàng)新課題申請(qǐng)。我院開放實(shí)驗(yàn)室是為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新和自我提高的要求而建立的。二級(jí)學(xué)院制定了開放實(shí)驗(yàn)室的使用與管理規(guī)程。學(xué)生按照自己的興趣自主組成課題組，自選教師擔(dān)當(dāng)課題負(fù)責(zé)人，選擇研究項(xiàng)目后進(jìn)行申請(qǐng)立項(xiàng)，經(jīng)專家組評(píng)審、篩選立項(xiàng)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校給每個(gè)課題組資助600～1 000元的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理，用于購(gòu)買藥品材料或用于測(cè)試，所用其他儀器設(shè)備由實(shí)驗(yàn)室提供，資助期限一般為6個(gè)月～1年。這種靈活的形式、寬松的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的熱情、求知欲和主動(dòng)性，使他們的個(gè)性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，可以找指導(dǎo)教師詢問(wèn)或在教師指導(dǎo)幫助下解決。指導(dǎo)教師還負(fù)責(zé)審查學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的可行性及安全性。經(jīng)過(guò)6個(gè)月到1年的研究后組織開放實(shí)驗(yàn)室課題及創(chuàng)新課進(jìn)行結(jié)題總結(jié)。每個(gè)課題組要上交課題結(jié)題報(bào)告。通過(guò)實(shí)施可以看到，通過(guò)課題研究使學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科研的綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力都得到了很大的提高，取得了一定的科研成績(jī)，有些科研成果還撰寫成了研究論文并予以公開發(fā)表，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。
6 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科及師資隊(duì)伍建設(shè)
師資是教學(xué)的保證，一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的師資隊(duì)伍對(duì)于學(xué)科及專業(yè)的發(fā)展是必不可少的。近年來(lái)學(xué)院十分重視學(xué)科建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住學(xué)科方向、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，加大了學(xué)科建設(shè)的力度。堅(jiān)持以老帶新、新老結(jié)合的教師梯隊(duì)的規(guī)劃，提倡教師在職進(jìn)修，有計(jì)劃安排教師外出進(jìn)修的方針，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃的需求，中藥學(xué)專業(yè)近年來(lái)大力開展以引進(jìn)優(yōu)秀人才和加快師資進(jìn)修培訓(xùn)為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，重視骨干教師和學(xué)科帶頭人的選拔培養(yǎng)，選派優(yōu)秀教師出國(guó)或到知名大學(xué)進(jìn)修及深造，同時(shí)不斷引進(jìn)具有博士學(xué)歷及高級(jí)職稱的人才充實(shí)師資隊(duì)伍，使各主干課程教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷組成上更加合理。目前中藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有教師20人，其中教授、副教授9人，具有博士學(xué)位的教師7人，在讀博士2人，初步形成了一支高學(xué)歷、高職稱、中青年教師為主的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，教學(xué)水平和科研能力都得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)這些措施，使本專業(yè)教師隊(duì)伍的整體水平和學(xué)歷層次有了明顯的提高，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，整體素質(zhì)有了很大改善，整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。
7 擴(kuò)大宣傳和影響，加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系，積極開展對(duì)外交流與合作
近年來(lái)我們積極開展對(duì)外交流與合作，走訪兄弟院校，進(jìn)行考察調(diào)研，加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大宣傳和影響。我們先后與一些制藥企業(yè)、研究單位及高校建立了合作關(guān)系。近年來(lái)，食品與藥學(xué)院進(jìn)一步加大橫向聯(lián)系，積極挖掘辦學(xué)潛力，不斷優(yōu)化組合教學(xué)資源，注重面向市場(chǎng)和社會(huì)需求，拓寬中藥學(xué)專業(yè)方向，探索聯(lián)合辦學(xué)新途徑，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者和制藥企業(yè)老總來(lái)院作學(xué)術(shù)交流等。
以上是我們?cè)谡n程體系的建設(shè)與實(shí)踐中得到的一些體會(huì)。通過(guò)近幾年的改革與探索，取得了一定的成績(jī)，但也面臨著一些問(wèn)題。我們將不斷努力，深入進(jìn)行中藥專業(yè)課程體系的建設(shè)、研究與探索，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)要求、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。
參考文獻(xiàn)
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