時間：2023-01-05 16:05:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇排球教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；排球選項課；教學(xué)現(xiàn)狀
一、研究對象和方法
（一）研究對象
以河南省7所民辦本科院校排球選項課為研究對象。分別是：黃河科技學(xué)院；鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院；商丘學(xué)院；商丘工學(xué)院；鄭州成功財經(jīng)學(xué)院；鄭州華信學(xué)院；鄭州科技學(xué)院。這些院校納入高招計劃內(nèi)招生，招生層次為本科三批，是具有獨立頒發(fā)高等教育畢業(yè)證書的高等院校。民辦二級學(xué)院不在本研究之內(nèi)。選擇排球選項課的學(xué)生共328名。
（二）研究方法
1、 文獻資料法。通過檢索中國體育學(xué)術(shù)網(wǎng)，電子圖書館等期刊來源，收集了以“民辦高校排球選項課現(xiàn)狀”為主題的相關(guān)文獻資料和書籍。
2、 問卷調(diào)查法。問卷發(fā)放340份，回收335份，回收率98.5%.有效問卷328份，有效率96.5。
3、 數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)， 根據(jù)統(tǒng)計方法和原理， 進行數(shù)理統(tǒng)計分析。
二、結(jié)果與分析
（一）排球選項課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與分析
我們知道興趣是最好的老師，如果一個人對什么事物產(chǎn)生了興趣，他可能也就會在這方面相應(yīng)的獲得能力。所以在上課時和上課前應(yīng)先讓學(xué)生對排球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，這是學(xué)好排球、上好排球課的一項最基本的前提。
表1 河南省民辦高校學(xué)生對排球選項課的興趣調(diào)查N=328
通過表1可以得知有44.8%的學(xué)生都不喜歡排球運動，所以提高學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣，是首要問題。對排球有興趣和一般的學(xué)生一共有55.1%，這一部分是會選擇排球選項課可能性最大的人群，要發(fā)展排球選項課，可以在這一部分學(xué)生的身上下功夫，這樣對我們今后的排球選項課就會很有意義。
（二）排球選項課的教材建設(shè)
教材是教學(xué)工作的重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)，實施教學(xué)過程的重要導(dǎo)向。
表2 河南省民辦高校的排球教材選用情況 N=7
通過表3可以看出教師在上課中對于班級授課的情況不同，上課內(nèi)容對于教案都是有所改動的。這符合了體育教學(xué)的規(guī)則。說明教師在上課環(huán)節(jié)都很用心，針對各個班級不同的學(xué)生，都實施了相應(yīng)的教學(xué)手段。
（三）排球選項課場地器材
訓(xùn)練場地和訓(xùn)練器材是排球課能夠正常進行與發(fā)展的有力保證，介于此，對河南省民辦高校排球選項課的場地設(shè)施和器材進行了調(diào)查。
表4 河南省民辦高校排球選項課場地設(shè)施統(tǒng)計
從表4可以看出河南省民辦高校內(nèi)的排球場地設(shè)施還是比較少的。經(jīng)過調(diào)查，擁有室內(nèi)排球場地的學(xué)校是籃球場地和排球場地共用的，室外場地也并不多。場地的設(shè)施關(guān)系著排球運動的發(fā)展，要在河南省民辦高校中發(fā)展排球運動，還需要加強場地硬件設(shè)施，使其能跟上排球選項課發(fā)展的需要。
表5 河南省民辦高校排球選項課器材設(shè)施情況
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性小，對排球不是很感興趣。不理解排球運動的魅力。應(yīng)該加大排球知識的傳播。教師使用教材比較規(guī)范，但趨向于傳統(tǒng)。大多數(shù)教師都能夠結(jié)合教案，對學(xué)生進行有針對性的排球教學(xué)。場地器材設(shè)施設(shè)備不完善，跟不上排球教學(xué)的需要。阻礙了排球在河南省民辦高校的發(fā)展。需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及社會力量的幫助，進一步建設(shè)。
（二）建議
加強排球課在學(xué)校體育中的地位，普及排球運動知識，加大宣傳力度，讓學(xué)生明白排球運動帶來的益處。在校園中多舉行排球比賽，讓學(xué)生的積極性調(diào)動起來。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，完善學(xué)校的排球場地及器材設(shè)施，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場地設(shè)施，盡可能的發(fā)揮現(xiàn)有場地的最大作用。
參考文獻
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在實習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在我們實習(xí)隊的共同努力下，本次實習(xí)取得了圓滿成功。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗
，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
一、實習(xí)內(nèi)容
1、備課
我隊在帶隊老師的指導(dǎo)下，認真鉆研教材，編寫教案，修正教案，并進行試講、說課等多渠道和點面結(jié)合的方式進行練習(xí)。在正式上課之前，安排了一周的聽課任務(wù)，實習(xí)生聽原任課教師的課。通過指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和認真評課，以及新老師們的虛心學(xué)習(xí)，我隊新老師們初步掌握了因材施教，促進教學(xué)互動，實現(xiàn)相見的教學(xué)能力。
2、課堂教學(xué)
本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。由實習(xí)學(xué)校任課教師負責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進意見。教案均能在兩天前送交指導(dǎo)老師審批，虛心征求意見，并做好總結(jié)才進課堂執(zhí)教。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生嚴格按照教育實習(xí)要求，認真?zhèn)湔n，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。
3、課外輔導(dǎo)
充分發(fā)揮實習(xí)生的積極性，為了迎接體育節(jié)的到來，下課后還對不少同學(xué)進行田徑的個方面指導(dǎo)，讓他們更好的基本掌握技術(shù)。我們實習(xí)隊的隊員對本校的男子籃球隊、女子排球隊進行指導(dǎo)訓(xùn)練，還對本校教師籃球隊進行訓(xùn)練，為了迎接佛山市教師籃球賽做好準(zhǔn)備。
5、聽課
實習(xí)生積極地抽出時間觀看其他實習(xí)生上課，在看課的同時掌握了測定課的練習(xí)密度、運動負荷的技能和分析課的方法。每個實習(xí)生在實習(xí)末期認真上好了一次檢查課。在上課時由原任課教師、指導(dǎo)教師組成的檢查組并吸收學(xué)生參加共同看課，課后進行分析和評議，并即時評分。
6、班主任工作實習(xí)
本次實教學(xué)實習(xí)外，還要實習(xí)班主任工作。實習(xí)班主任的實習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點。我隊實習(xí)生能認真主持實習(xí)班級的日常事務(wù)，包括：早讀、課間操、眼保健操等；認真檢查實習(xí)班級的學(xué)生值日生安排、組織班會、指導(dǎo)活動、妥善處理偶發(fā)事件；認真主持主題班會，了解學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、健康情況、文化活動的興趣和水平、衛(wèi)生習(xí)慣等；主動向原班主任提出有關(guān)教育思想。還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，如籃球、排球、毽球等。我們的工作受到實習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評。我們實習(xí)隊每一位實習(xí)生還舉行一次主題班會，根據(jù)自己班的情況定好主題。
二、開展豐富多彩的文體活動
在實習(xí)師生繁重的實習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。為實習(xí)學(xué)校的初二年級的籃球賽，初一年級的毽球賽。這些活動，既豐富了實習(xí)隊師生的業(yè)余生活，也增進了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實習(xí)既充實又有意義。
當(dāng)然，我們也要客觀地審視自己，實習(xí)隊的實習(xí)工作也存在一些不足，如實習(xí)生經(jīng)驗欠缺，這將在今后的工作中不斷改進。
整個實習(xí)過程中使我們學(xué)習(xí)并初步掌握了教育教學(xué)工作的規(guī)律，學(xué)會初步運用所學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能于教書育人活動中，并在這一實踐中檢驗、鞏固、鍛煉和培養(yǎng)了我們從事教育教學(xué)工作的能力；從中我們受到了忠誠于人民教育事業(yè)，熱愛人民教師的思想教育；也培養(yǎng)了我們從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感；同時通過本次教育實習(xí)使我們獲取了較前沿的教改信息。
報告人：xxxx，
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 公開課 反思
新學(xué)期，剛上崗的年輕的新教師需要快速地適應(yīng)新環(huán)境，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。筆者認為新教師應(yīng)從修煉一堂優(yōu)質(zhì)課做起，點連線、線構(gòu)面，逐步過渡，最終實現(xiàn)新教師向骨干教師的轉(zhuǎn)型。如何設(shè)計一堂優(yōu)質(zhì)課呢？筆者結(jié)合自己參賽體會，提出設(shè)計優(yōu)質(zhì)課的五個關(guān)鍵步驟，希望對新教師有所幫助。
第一步：選題
選擇教學(xué)題材是上好優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。新教師在選擇教材時，一定要量身定做，選擇自己比較擅長的內(nèi)容，最好與專業(yè)相符。因為他們對這類課題的理解比較深刻，挖掘起來會更有深度，在設(shè)計上，更容易操作。選材時，還應(yīng)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想性，教育性，體現(xiàn)先進的教學(xué)理念，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。選題正確能夠大大提高課堂教學(xué)效果，給教師帶來強烈的成功感、滿足感，增加他們的自信心。
第二步：參照學(xué)習(xí)
新教師沒有實際教學(xué)經(jīng)驗，如果僅靠自己思考研究，會走很多彎路，到最后，效果也不一定好，又耽誤時間。這時候年輕教師應(yīng)放下姿態(tài)，虛心請教，學(xué)別人之長，補己之短，借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。一是多向同事（尤其骨干、精英）請教支招，幫助自己提高教學(xué)水平，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。二是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)教學(xué)視頻信息、優(yōu)秀教案或教案設(shè)計等教學(xué)資源。三是閱讀報紙雜志上的優(yōu)秀教學(xué)實例，學(xué)以致用。
第三步：自我鉆研
排球傳球技術(shù)教學(xué)相比發(fā)球、墊球的教學(xué)，難度更大，尤其沒有任何基礎(chǔ)的初中生，讓他們僅僅利用一節(jié)課的時間，就能初步學(xué)會雙手正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)動作，談何容易。我嘗試編口訣、貼照片、畫圖板等方法，都沒有得到很好的效果。一次偶然的機會，一個簡單的拋接球動作啟發(fā)了我，讓我想起了愛因斯坦的相對運動。同學(xué)們在傳球中，沒有明白迎球緩沖的道理，把握不準(zhǔn)動作時機，致使動作不到位，傳球失敗。為了讓他們明白傳球迎球緩沖的技術(shù)原理。課堂上，我設(shè)計了一個實驗――讓他們每人做三次不同的單手拋接球。
實驗如下：
方法A：球拋起后，接球手主動迎球
效果：接球聲音很大，大家都沒有控制住球；
方法B：球拋起后，單手平舉讓球自然下落至手中；
效果：接球聲音變小，球較容易控制住
方法c：球拋起后，手先迎球再隨球下落，在下落的過程中把球接住；
效果：聲音幾乎沒有，大家都很容易地把球接住。
通過實驗對比學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了迎球緩沖的道理，傳球技術(shù)有了很大的提高。
在結(jié)束環(huán)節(jié)，我并沒有采用簡單的拍拍腳、甩甩手的放松練習(xí)，而是自編了一套太極放松操。由于他們都沒有這種放松體驗，在音樂的伴奏下，同學(xué)們的心情格外輕松、自然。
第四步：積極上展示課
為了加快體育教師的成長，提高教學(xué)水平，每個省、市、區(qū)都會開展一些不同級別的示范課、觀摩課、匯報課、展示課等，但是一些新教師卻因為怕失敗丟臉，不敢上這類課。對此，筆者認為，對于這類活動，每一個新體育教師有機會要上，沒有機會爭取機會也要上，要讓自己登臺亮相，敢于展示自己，不要怕失敗出丑，今天的出丑只是為了明天的從容；今天的失敗就是明天成功的開始。上過這些展示課的體育教師都會有這樣的體會，為了上好展示課，課前的各種準(zhǔn)備，上課過程中各個環(huán)節(jié)的銜接、體育器械的擺放等等都需要反復(fù)推敲，這樣的經(jīng)歷對每個人而言都是一筆寶貴財富。事實上，很多教壇新秀、教學(xué)能手及骨干教師等都是在這些新教師展示課上開始嶄露頭角的。這樣的展示課為新教師成為一名優(yōu)秀體育教師乃至名師提供了平臺，所以每個年輕教師都要積極參與各類教研課，爭取讓自己脫穎而出；如教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)計的，教學(xué)手段是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，偶發(fā)事件是如何處理的等等，然后在自己今后的課堂教學(xué)中參照學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新。
第五步：撰文成集
1.寫教學(xué)反思。有人說“一個教師教一輩子書未必能成為名師，如果一個教師寫三年的反思，卻有可能成為名師”。年輕教師應(yīng)注重完善課后教學(xué)反思，要在每一節(jié)課后都記下簡單的教學(xué)隨筆，把教學(xué)過程中遇到的問題、感受寫出來；然后反思提出解決問題的思路與實施方案；最后對實踐效果進行評價并總結(jié)得失成敗進入下一輪教學(xué)反思，堅持“反思一實踐一再反思一再實踐”的課堂教學(xué)模式，會讓自己持續(xù)處于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、改進解決問題的狀態(tài)中，最終探索出屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果。
新課程改革的大背景下，各種類型的體育公開課在一定程度上推動了課程改革的進程。我們不但不能缺少公開課。應(yīng)該多上公開課，我們只有對公課進行合理公正的研究，才能讓廣大教師們正確認識體育課程改革，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施墊定基礎(chǔ)。體育公開課是引領(lǐng)教師們成長的一個手段，所以體育公開課不能脫離現(xiàn)實，應(yīng)該是實實在在的，能對教師們起到一個正確的示范作用。那么，我們應(yīng)該上出什么樣的公開課才是好課呢？
一、與學(xué)校學(xué)生的實際相符合的公開課才是好課
體育公開課要從實際出發(fā)，讓廣大教師覺得有可以借鑒與學(xué)習(xí)之處。我們知道，如果要上一節(jié)好的公開課，教師在之前要做大理的工作，比如教案的設(shè)計、場地與器材的規(guī)劃與布置、器材的利用與籌備，等，各個方面都要老師利用大量的時間去思考，公開課并不是個人的智慧，還要請全組的同志，乃至專家來指導(dǎo)，但是，公開課不能過多的耗費大量的時間，公開課不是“表演性”，通過大量時間而設(shè)計出來的公開課與常態(tài)的體育課是有一定的區(qū)別的，普通的教師是無法做到的，所以，可借鑒之處也少之又少。有的課與學(xué)生脫離了實際，學(xué)生只是教師上課的一個工具，學(xué)生根本就不能從中受益，公開課從而也失去了教育的全體性。有的公開課，任課教師為了課堂秩序好一點，不出現(xiàn)差錯，而是設(shè)計好了嚴格的程序，一味地把教學(xué)任務(wù)完成，只有課堂有序就可以了，從而大部分時間用來灌輸給學(xué)生，即便在課中有意識的采用所謂的啟發(fā)式的內(nèi)容感覺也是在作秀，顯得很呆板。在內(nèi)容的選擇上一般是選用一些技術(shù)結(jié)構(gòu)較簡單項目進行練習(xí)，而那些技術(shù)要求較高的復(fù)雜的項目卻不敢用，即使在用，也只是停留在一些初學(xué)階段的輔助練習(xí)上。比如，在單杠課上，只是選擇一般的跳上成支撐練習(xí)，或都用先是掛膝后，再由同學(xué)的幫助擺動進行學(xué)習(xí)，但很少有人教授騎撐前回環(huán)的動作因為，這個動作太難，不易讓學(xué)生掌握；還有，就是在籃球公開課上，教師只是選用簡單的行進間單手肩上投籃，而對于技戰(zhàn)術(shù)的公開課少之又少；再如，在排球課上，只是運用簡單的傳墊球練習(xí)，但沒有一節(jié)課是讓學(xué)生在教學(xué)比賽中提高技戰(zhàn)術(shù)水平的。等等這樣的現(xiàn)象很普通。所以，一些公開課上，學(xué)生掌握的技術(shù)都很簡單，而沒有真正體會到掌握了一個高難度的的動作而高興的心情，從而限制了學(xué)生對各種基本技術(shù)的學(xué)習(xí)渴望。
二、公開課要真正的體現(xiàn)出教師的綜合素質(zhì)
公開課的主要看學(xué)生學(xué)會了什么，他們的運動量是不是達到了標(biāo)準(zhǔn)，這是以學(xué)生為中心的評課方法，但是一節(jié)好的體育課要有一個好的教師來引領(lǐng)才行。所以，一節(jié)好的體育課也應(yīng)該有一個高素質(zhì)的教師來執(zhí)教。有些部門在舉辦公開課時，讓每個教師有獎，分為一等獎、二等獎和三等獎，最差的教師也能得個三等獎。這樣做的目的是為那些該要評職稱的教師提供硬件。在這樣的情況下，有些教師要求上一節(jié)公開課目的是為了拿到一個證書，而不是來提高自己的業(yè)務(wù)水平，這個出發(fā)點是錯誤的，應(yīng)當(dāng)引起教師們的思考。此外，為了籌備一節(jié)公開課，有的教師不從自己出發(fā)進行認真的思考，而是請其他教師幫忙，甚至請專家來全程設(shè)計自己的課，這位教師只要達到性格外向，能說善辯，把集體設(shè)計的教案淋漓盡致的發(fā)揮，就能獲得較好的名次，其他的一根不管。這樣的做法是不能反映一個教師的真實水平的。相反，那些真正由自己設(shè)計出來的公開課卻不能這么耀眼，這些教師能埋頭肯干，不善言詞的教師，他們卻得不到此殊榮。如果以此提高了理論水平，提高了教學(xué)水平，也未嘗不可，但是公開課之后，執(zhí)教的教師沒有真正學(xué)到什么東西，又迅速恢復(fù)公開課之前的來水平，那么，他上的公開課一點意義也沒有了。所以，廣大教師提出：評價一個教師，應(yīng)把教學(xué)能力與其他的各方面都要綜合起來考慮，可以對這教師的平時技能情況進考察，也可以讓學(xué)生給老師打分等。對教師的考察是實際的，真實的，那么，在這種條件下考察出來的教師才是優(yōu)秀的。
三、作秀的設(shè)計與使用大量器材的公開課不符合實際
筆者不贊成作秀的公開課，也不贊成在公開課上使用大量的器材。我曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課，主教材是學(xué)習(xí)蹲踞式起跑。副教材是排球的上手發(fā)球。在處理主教材時，為了使起跑后重心不要抬得過早，這位教師用了二十多條橡皮筋斜放在起跑同學(xué)的后面；排球課的設(shè)計是在操場的中間埋了兩根固定桿，再用鐵絲連接起來，用二十幾個個網(wǎng)袋裝上排球均勻地掛在上面，讓學(xué)生練上手發(fā)球。我們首先要肯定這位教師在課的設(shè)計上下了很大的功夫，練習(xí)效果也不錯，但是，我們不防想一想，我們平常的體育課哪有這么做的？這是不可能的一件事情，要是平時這么上課肯定會耽誤教師很多時間，一點也不現(xiàn)實。我們大部分學(xué)校，距離國家《學(xué)校體育器材設(shè)施目錄》的要求相差甚遠，尤其是廣大農(nóng)村學(xué)校，不同程度存在著體育普及要求和體育基礎(chǔ)落后的矛盾。有的學(xué)校連操場都沒有，更不用說那24個排球了。
總之，一節(jié)好的體育課，首先要看它是不是符合實際需要實際，經(jīng)濟實惠、有效的體育課才是好課。我們要看本課中是不是應(yīng)根據(jù)各地的實際情況，自制一些經(jīng)濟、實用的器材，讓學(xué)生在不同的形式中，同樣能達到鍛煉的效果。公開課還要符合素質(zhì)教育的各項要求，不但要有專門性，還要有普及性，與我們的教學(xué)環(huán)境實際相一致，讓我們每位體育教師都能接受，從中受到教育，得到啟發(fā)和指導(dǎo)。
一、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)理論知識，更新觀念，提高個人的教學(xué)水平。
1、本學(xué)期繼續(xù)組織科組教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的理論材料《新課標(biāo)》、《新課程》，觀看教學(xué)光盤等，結(jié)合科組學(xué)科實踐，通過討論、評點、交流不斷提高教師自身的理論知識，更新教育教學(xué)觀念。
2、組織和鼓勵教師積極參加校級市級的各項培訓(xùn)，要求教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道及時了解學(xué)科動態(tài)和教改趨向，學(xué)習(xí)或吸收他人先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認真的總結(jié)自身經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)能力不斷提高。
二、抓好常規(guī)教學(xué)工作，積極開展教研活動。
1、按照學(xué)校教學(xué)工作的要求定時對教師的教案、作業(yè)、聽課記錄及網(wǎng)絡(luò)教研等進行常規(guī)檢查，使每位教師都能做到備好、上好每一節(jié)課，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
2、以課題為主線積極開展教研教改活動。本學(xué)期美術(shù)學(xué)科的王錦益老師主要圍繞以《手繪線條圖像的表達》課題開展各項教研教學(xué)活動，以達到全面提高學(xué)生的觀察能力和造型能力。音樂科的老師以《培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲的興趣》為課題開展教學(xué)。體育學(xué)科以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《快樂體育教學(xué)》這一課題進行教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，全面提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)，使學(xué)生的整體綜合能力得以提升。本學(xué)期，林道順老師承擔(dān)本組的校性教學(xué)研究課。科組通過聽課、評課，相互交流教學(xué)心得等形式，共同學(xué)習(xí)，共同提高，取得了一定的教學(xué)成效，也促使年青教師迅速成長，成為新的教學(xué)能手。
三、繼續(xù)抓好兩課、兩操、兩活動，保證學(xué)生每天一個小時的鍛煉時間。
1、為認真貫徹《體衛(wèi)藝工作條例》、《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校按要求開齊、開足課程，并由專職教師任教。
2、科組依據(jù)學(xué)校課程表的安排，經(jīng)討論制表安排各班級課外活動內(nèi)容、場地及器材，保證學(xué)生每天的活動時間。
3、科組在抓好兩課、兩活動的同時，每天堅持有專職教師負責(zé)兩操活動，兩操的主要形式為全校性集中進行，保證學(xué)生在課間時間身心得到放松，精力更加的充沛。
四、繼續(xù)開展各項文體競賽活動和第二課堂活動，營造濃濃的校園文化氛圍。
為豐富學(xué)生的校園文體生活，使學(xué)生的興趣、愛好、創(chuàng)新精神、集體主義感，團結(jié)協(xié)作能力、競爭意識得以培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校的實際情況和學(xué)生的需求，組織開展各種興趣小組及開展豐富多彩的競賽活動，為學(xué)生搭建自我展示的平臺。（1）本學(xué)期科組繼續(xù)組織開展校文娛隊、田徑隊、排球隊、足球隊、書畫興趣小組，分別由潘孝先、王達安、林道順、王錦益老師擔(dān)任教練員和輔導(dǎo)員。利用早操、早讀、晚修后的時間進行常規(guī)化訓(xùn)練。（2）本學(xué)期開展的文體競賽活動有初一年級男子排球賽、女手排球賽，初二年級男女子籃球賽，大大激發(fā)了學(xué)生參與運動的興趣，使學(xué)生終身體育的意識得到培養(yǎng)。
五、一分耕耘，一份收獲
1、本學(xué)期在初三年級體育中考中取得優(yōu)異成績，綜合成績A的占總?cè)藬?shù)的93%。
2、初一、初二年級體育健康達標(biāo)測試合格率達到95%。
3、成功舉辦了“五四”校園十大歌手比賽。
4、成功舉辦了教職工男子籃球賽等。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育；現(xiàn)狀；研究
中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006－3315（2015）12－179－001 DOI:10.16728/ki.kxdz.2015.12.161
一、研究對象與方法
1.研究對象
以河北省11個地市的136個縣市農(nóng)村小學(xué)為研究對象，隨機抽取邯鄲、秦皇島、石家莊、保定、張家口等市的17個縣的500多所農(nóng)村小學(xué)為樣本進行調(diào)查研究。
2.研究方法
本研究采用：文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。
二、結(jié)果與分析
1.教學(xué)現(xiàn)狀
1.1體育課正常開課情況。調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查學(xué)校中，中心小學(xué)平均正常開課率能達85%，而農(nóng)村的一般小學(xué)則不足45%。小學(xué)一二年級每周開設(shè)體育課4課時的占5.8%，小學(xué)三至六年級每周開設(shè)體育課3課時的占12.1%，且唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)的開課情況明顯要好于衡水、張家口、承德等經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后的地區(qū)。
1.2實施體育教學(xué)大綱情況。調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村小學(xué)完全按大綱上課的占33%左右，尤其是部分貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)根本就沒有《體育與健康》課本，任課教師也沒有《體育教學(xué)大綱》手冊。
1.3按照教案教學(xué)情況。通過對能夠正常開設(shè)體育課的農(nóng)村小學(xué)調(diào)查顯示，完全按照教學(xué)文件進行體育教學(xué)的僅占15%左右，貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)不足7%，且多數(shù)為一份教案終身制；完全不實施按教案教學(xué)的學(xué)校占絕大部分，教學(xué)過程隨意性強，教風(fēng)缺乏嚴謹，隨意教學(xué)現(xiàn)象普遍存在。
2.師資現(xiàn)狀
2.1體育教師數(shù)量及專職、兼職構(gòu)成情況。經(jīng)統(tǒng)計分析顯示，按師生比1∶400計，唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教師數(shù)量達標(biāo)，個別學(xué)校還有超編現(xiàn)象。但衡水、張家口、承德等經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后的地區(qū)農(nóng)村小學(xué)還有近40%的學(xué)校不達標(biāo)，有的學(xué)校甚至沒有專職體育教師，這與農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小、人數(shù)少有很大關(guān)系。
2.2專職體育教師年齡構(gòu)成情況。通過對教師問卷的統(tǒng)計分析，我省農(nóng)村專職體育教師以青年教師居多，45歲以下者占69%，中老年體育教師逐漸減少。但是，35歲以下的青年教師僅占不足20%，且男女教師比例相差較大，接近40%。尤其是經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后地區(qū)農(nóng)村小學(xué)這種現(xiàn)象更為突出。
2.3專職體育教師職前最早學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。從調(diào)查中得知，我省農(nóng)村小學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體水平比較樂觀，專科以上學(xué)歷可達90%，但職稱結(jié)構(gòu)不合理，有待進一步完善。小教三級和小教二級職稱的教師占所調(diào)查對象的66.2%；而小教一級教師和小學(xué)高級教師的比例才分別占到了28.4%和5.4%。經(jīng)濟發(fā)展相對比較落后地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師專科以上學(xué)歷才不足50%，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)和教齡結(jié)構(gòu)問題在我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)中比較明顯，同時教師職稱結(jié)構(gòu)也存在很大問題，各級教育部門應(yīng)當(dāng)對此現(xiàn)象引起重視，加強優(yōu)秀體育師資的引進。
2.4專職體育教師繼續(xù)再教育情況。據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)村小學(xué)專職體育教師隊伍中有20%以上是非體育專業(yè)，但是90%以上的教師已進修完畢或正在進修專、本科。所有進修教師的學(xué)費都是采用公費與自費相結(jié)合的形式。這一方面反映了小學(xué)針對教師的學(xué)歷、職稱改革力度很大，體育教師自我提高，自我完善的進取心被充分調(diào)動了起來；另一方面也反映了落后的經(jīng)濟狀況嚴重影響了貧困地區(qū)小學(xué)體育教育的發(fā)展。
2.5專職體育教師科研情況。科研情況反映一個學(xué)校軟件設(shè)施的狀況，是教師對前沿科學(xué)了解多少的印證。調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村小學(xué)體育教師的科研能力比較低，不同地區(qū)不同學(xué)校類型差異很明顯，學(xué)校類型越低，科研能力越差；教師學(xué)歷越低，科研水平越低。
3.體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析
3.1經(jīng)費投入。據(jù)調(diào)查，近三年我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費不到5.0元，經(jīng)費來源渠道很單一，全部依靠國家財政撥款來維持。而貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費不到2.0元，從貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀看，“溫飽問題”雖然已基本解決，但當(dāng)?shù)卣緹o力在近幾年增加農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費，無力對體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進行投入。
3.2體育場地。據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)村小學(xué)擁有200米以上田徑場的學(xué)校比例不足40%，擁有足、籃、排球場地的學(xué)校比例不到80%，貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)擁有200米以上田徑場的學(xué)校比例不足30%，擁有足、籃、排球場地的學(xué)校比例不到65%，且規(guī)格、質(zhì)量距標(biāo)準(zhǔn)場地相差很多。
3.3體育器材。據(jù)調(diào)查的300多所農(nóng)村小學(xué)體育器材大部分指標(biāo)呈現(xiàn)缺項顯示，鉛球、實心球項目是中小學(xué)生素質(zhì)達標(biāo)必測項目之一，缺項學(xué)校比例達到了49.3%。此外，學(xué)校體育器材達標(biāo)率不足20%。教室門前的一塊平地，架上一副籃球架，角落里支上一付生了銹的雙杠和一付水泥制作的乒乓球臺，便是一些學(xué)校的全部體育設(shè)施。我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育器材狀況受地域經(jīng)濟發(fā)展和體育經(jīng)費投入的影響更差一些。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：體育說課；初中體育；排球；正面雙手墊球
一、初中“排球正面雙手墊球”體育說課的意義
初中體育說課是近幾年在我國教學(xué)改革中廣為采用的一種新的教學(xué)方式，是以新課標(biāo)教育宗旨“堅持健康第一，學(xué)生終身受益”為指導(dǎo)思想的一項教學(xué)改革措施。說課是課程備課的升華，又是授課質(zhì)量的保障，因此它是介于備課與授課之間一種具有獨創(chuàng)性的教學(xué)形式，值得廣大體育教師深入研究。
“排球正面雙手墊球”是初中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容之一，同時也是初中生非常喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容。那么，如何通過一個輕松、愉悅的教學(xué)過程，圓滿完成一堂體育課程的教學(xué)任務(wù)，進行說課的研究至關(guān)重要。“排球正面雙手墊球”體育說課的意義就在于以體育新課標(biāo)教育理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生自我鍛煉的能力，使學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)、做人、合作與生存，培養(yǎng)其養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、初中“排球正面雙手墊球”體育說課研究
1.教學(xué)理念
初中“排球正面雙手墊球”體育說課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動為目的，以提高學(xué)生的認識能力為核心，在說課過程中應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使整個教學(xué)過程始終保持師生共同活動的活躍、輕松和愉快。
體育教學(xué)不僅要達到學(xué)生鍛煉身體、增強體魄的目的，而且還要磨煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對成敗的心態(tài)，在排球這項團隊體育運動中，讓學(xué)生學(xué)會公平競爭，提高與人合作的能力。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，張顯學(xué)生個性。作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，初中“排球正面雙手墊球”體育說課應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)情，圍繞教學(xué)內(nèi)容，明確三個教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生感知排球正面雙手墊球技術(shù)，了解動作方法與特點，并能明確表述；（2）要求85%的學(xué)生能夠初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)，使其靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)得到增強；（3）培養(yǎng)學(xué)生的機智果斷、團結(jié)協(xié)作、勇于戰(zhàn)勝困難等優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力，體驗到運動和成功帶來的愉悅。
2.學(xué)情分析
說課對象是初中一年級學(xué)生，每班40人左右。經(jīng)過小學(xué)六年體育課的學(xué)習(xí)，初一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的理解、思考、判斷和模仿能力，具有一定的速度、力量和靈敏素質(zhì)基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球技術(shù)的條件。初一年級學(xué)生對體育課程新內(nèi)容的興趣較濃，有好勝心和表現(xiàn)欲，因而在本課程教學(xué)中表現(xiàn)出較強的求知欲，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動起來。由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，學(xué)生對初中體育課的學(xué)習(xí)模式與初中體育教師新的教學(xué)方法有一個相對適應(yīng)的過程。
3.特色教法與學(xué)法
依據(jù)課改目標(biāo)、教材特點和學(xué)生特點，體育說課應(yīng)采用寓教于樂、學(xué)以致用的教學(xué)方法展開。首先，體育教學(xué)過程遵循循序漸進的原則，運用娛樂式教學(xué)法進行課前熱身，提高課程的趣味性以調(diào)動學(xué)生的積極性；然后，采用啟發(fā)式教學(xué)法，利用學(xué)生原有基礎(chǔ)，由學(xué)生自主分析，推導(dǎo)出排球正面雙手墊球技術(shù)要素；再次，采用聯(lián)想教學(xué)法，使學(xué)生理解墊球技術(shù)的實質(zhì)和技術(shù)要領(lǐng)，要抓住體育教學(xué)的特點，在教學(xué)過程中設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，通過學(xué)生互評與教師評價等考評手段，提高學(xué)生的認識能力和技術(shù)水平。該課程教學(xué)流程如圖1所示。
■
圖1 “排球正面雙手墊球”教學(xué)流程
本課程采取以班干部負責(zé)，體育骨干協(xié)同的分組練習(xí)組織形式，授課的主要特色分析如下：
準(zhǔn)備活動采用娛樂式熱身法，如徒手操、拋球跑動游戲等形式。這是根據(jù)學(xué)生的生理規(guī)律所做的課程安排，一是讓學(xué)生的身體得到充分的活動，為即將進行的練習(xí)做好生理準(zhǔn)備，避免產(chǎn)生運動損傷；二是為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊。
面對初中年齡段的學(xué)生，宜采用啟發(fā)式與聯(lián)想式聯(lián)合教學(xué)法。利用生活與大自然中學(xué)生熟知的素材進行引導(dǎo)，配合教案的巧妙組織，再通過教學(xué)實踐中師生的積極互動，會取得顯著的教學(xué)效果。典型教學(xué)案例見表1。
表1 啟發(fā)式與聯(lián)想式聯(lián)合教學(xué)法教學(xué)案例
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在這一體育教學(xué)案例中，由學(xué)生自主分析、理解，并推導(dǎo)出排球墊球的技術(shù)要素與實質(zhì)，從而領(lǐng)悟和掌握其技術(shù)要領(lǐng)。設(shè)置情境，利用“手臂球拍”的便利性和靈活性，檢查“手臂球拍”打球的效果，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣。設(shè)置獵豹捕羚羊的情境，生動鮮活，模仿性強，學(xué)生通過練習(xí)能夠掌握完整的墊球技術(shù)。
在學(xué)生基本理解墊球技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過自拋自墊的課堂練習(xí)，即學(xué)生分四組圍圈練習(xí)，一人圈內(nèi)連墊五次，四周撿球，教師巡回示范并指導(dǎo)，加強實踐，可提高授課質(zhì)量。同時，要注重過程評價，在授課期間與最后環(huán)節(jié)，采用學(xué)生互評和教師評價的手段，提高學(xué)生的興趣、自信、認識能力和技術(shù)水平。
三、說課效果與反思
初中“排球正面雙手墊球”體育說課，首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，先不強調(diào)墊球技術(shù)要做到的標(biāo)準(zhǔn)程度，不使學(xué)生感到枯燥乏味。其順序為：基本內(nèi)容導(dǎo)入基礎(chǔ)技術(shù)概念的建立技術(shù)表象的感受學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)法，力求在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，從“重視情感體驗”入手，由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”，為一種層次教學(xué)過程的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅了解了墊球技術(shù)的動作方法與要領(lǐng)，初步掌握了正面雙手墊球技術(shù)，而且學(xué)會了如何分析和解決問題，體驗到了被教師和同學(xué)欣賞的愉悅。
通過確立體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，我們首先解決了學(xué)生為什么要學(xué)（有趣味、有享受）、怎樣學(xué)（自主學(xué)、過程思考、發(fā)現(xiàn)問題、找出辦法）、能學(xué)到什么（思維方法、學(xué)習(xí)方法、技術(shù)要領(lǐng)），解決了教師教什么（教技術(shù)、教學(xué)習(xí)方法）、怎么教（啟發(fā)式、聯(lián)想式、情景式等教學(xué)方法）與為什么這樣教（授人以魚不如授人以漁）等問題。
四、結(jié)論
體育說課是一項將體育課程上升到人文課程必不可少的教育改革。“排球正面雙手墊球”體育說課不僅強化了初中學(xué)生的公平競爭意識，使之形成了正確面對成功與失敗的健康心態(tài)，而且也給教師搭建了一個學(xué)習(xí)交流、共同進步的平臺，為提高我國初中體育教學(xué)水平起到了積極的促進作用。
參考文獻
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[2]陸濤鋒.排球正面雙手墊球說課稿[J].新課程（教研版），2009，（06）.
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一、基本情況
(一)見習(xí)準(zhǔn)備階段(第1周)
我到達實習(xí)學(xué)校后，及時請任課教師介紹有關(guān)情況，了解實習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進度和班級學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時，根據(jù)學(xué)校要求和實習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。
(二)實習(xí)階段(第2—7周)
1、教學(xué)工作：
見習(xí)結(jié)束后，我正式進行教學(xué)工作，實習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學(xué)。中學(xué)體育課強調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實習(xí)面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的實際出發(fā)，結(jié)合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進入中學(xué)課堂教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進教學(xué)過程中的不足，及時進行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實習(xí)將近尾聲時，學(xué)校安排我們進行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時也提高了我的教學(xué)技能。
2、班主任工作：
在教學(xué)的同時，我深入學(xué)校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結(jié)束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設(shè)計好班會主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時進行家訪工作，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對學(xué)生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰(zhàn)賽。
3、課外體育工作：
在課外體育活動時間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動等工作。
(1)結(jié)合學(xué)校課外體育活動，我們實習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。
(2)在初二體育負責(zé)人受傷后，我積極負責(zé)了整個年級的早操和課間操工作。
(3)組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負責(zé)組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強了學(xué)生班級榮譽感，同時也體現(xiàn)實習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。
(4)組織其他文體活動。在實習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。
(三)總結(jié)階段(第8周)
(1)實習(xí)生做好總結(jié)：實習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時檢查自己在實習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實習(xí)小組進行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實習(xí)生的初步鑒定。
(2)實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實習(xí)做總結(jié)。指出實習(xí)生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。并在實習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實習(xí)取得的成績。實習(xí)學(xué)校為我們實習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學(xué)生歡送實習(xí)生。
(3)回校后系實習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報告，確定實習(xí)成績。
二、主要收獲
1、我系實習(xí)指導(dǎo)老師認真負責(zé)和積極指導(dǎo)實習(xí)工作。一方面認真做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認真對待實習(xí)工作，結(jié)合實習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2、各實習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。
4、絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.
三、經(jīng)驗和體會
通過這次教育實習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗的體會：
1綜合能力評價體系量表的制定及實施
1.1體育教師綜合能力評價量表的設(shè)定
對體育教師綜合能力評價體系的設(shè)定，是學(xué)校體育科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人事管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，是師資隊伍素質(zhì)優(yōu)化的有效途徑。為了實現(xiàn)預(yù)期目的，建立系統(tǒng)的考核評價體系是關(guān)鍵。在確定考核指標(biāo)和權(quán)重時，把教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)的工作量以及效果指標(biāo)賦予較大的權(quán)重分值，以鼓動教師積極工作。同時所設(shè)評價內(nèi)容和指標(biāo)不脫離教師的工作實際，在突出考核重點的同時，加強面的考核，使點和面成為有機的統(tǒng)一體。在確定指標(biāo)體系時，對同一崗位同一級別教師的考核評價，統(tǒng)一尺度，對同崗位不同級別教師的考核不存在因果關(guān)系，但注意了統(tǒng)籌兼顧。這樣便于同類同級同質(zhì)的比較，容易形成切合實際的結(jié)論。
1.2對學(xué)校體育教師綜合能力評價體系的實施
1.2.1教師自我評價。每位教師通過對照《方案》和指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，實事求是地對本人一年來在教學(xué)、訓(xùn)輔、科研等方面所做的工作進行客觀、真實的評價。
1.2.2學(xué)生對教師的客觀評價。學(xué)生通過測評卡對任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和效果等通過好、一般、差、較差等信度進行測評。此外，體育工作部組織各代表隊的運動員對籃球、田徑、排球等各代表隊的教練員進行測評。
1.2.3教研室測評。教師自評以后，由各個教研室匯總材料，根據(jù)評價表的具體內(nèi)容以及教師的教案、學(xué)生測評成績、科研及課程建設(shè)等環(huán)節(jié)對教師的業(yè)績再進行綜合測評。
1.2.4體育工作部考評組測評。體育部考評組根據(jù)考評材料對教師的相關(guān)資料進行審查測評，最后得出一個客觀的考評分值存檔。并向全體教師公布本年度的考核得分。
2結(jié)論與建議
2.1教學(xué)能力及責(zé)任心增強
實施教師綜合能力評價體系，科學(xué)制定評價的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)，使教師在教學(xué)、訓(xùn)練等方面的能力和責(zé)任心明顯增強。具體表現(xiàn)在：教師們課前準(zhǔn)備充分，編寫教案仔細、認真，教學(xué)方法、教學(xué)手段能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而進行科學(xué)選擇，在教學(xué)中主動把自己融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生明顯感覺到教師的親和力，縮短了教師和學(xué)生的距離感，增強了學(xué)生練習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果，受到學(xué)生的一致好評。因此，在學(xué)生對教師的教學(xué)評價中，大部分教師的得分在85分以上，得到了廣大學(xué)生的認可。此外，許多年輕教師為了豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，還能主動利用自己的課余時間觀摩其他教師上課，通過自學(xué)及攻讀碩士研究生課程等，有目的的進行本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和更新，以不斷拓寬知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)。
2.2科研能力明顯提高
通過實施教師綜合能力評價體系，教師對科研的重視度明顯提高。廣大教師為了了解國內(nèi)外體育科研的新理論、新方法及新動向，利用課余時間通過上網(wǎng)、到圖書館和資料室查閱文獻資料等多種途徑博覽群書獲得相關(guān)信息，積極進行論文的撰寫和科研立項的申報。因此，通過進行科學(xué)研究，不但提高了教師的科研能力，而且教師的知識層次又將上一個新的臺階。邏輯思維能力明顯提高，對教學(xué)工作的開展起到了很大的促進作用。
2.3思想政治覺悟不斷完善
通過實施評價體系，教師的思想政治覺悟不斷得到提高和完善。政治學(xué)習(xí)由過去的流于形式真正走向了自學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的正規(guī)化，并通過多種途徑把同志“三個代表”重要思想應(yīng)用于工作和實踐中。如：向貧困山區(qū)的兒童捐款，向四川汶川地震災(zāi)區(qū)捐款，利用課余到烈士陵園掃墓，幫助學(xué)生做好思想工作外，自覺為學(xué)生做一些服務(wù)性的工作；犧牲休息時間組織各種比賽以豐富學(xué)生的課余文化生活等等。由此可見，評價體系的實施不但提高了教師的思想境界，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)及為人民服務(wù)的思想理念，而且促進廣大教師積極主動地承擔(dān)工作任務(wù)，創(chuàng)造性地開展各項工作。
關(guān)鍵詞 有效教學(xué) 高效課堂 實施 打造
課堂是我們一線教師進行教法學(xué)法改革探索的主陣地。實踐證明，只有在課堂教學(xué)中實施有效教學(xué)，才能使教學(xué)投入（指教與學(xué)所花的時間、精力、資金和資源等）減少，教學(xué)效果提高。要達成這個目標(biāo)，就要從以下幾個方面入手。
一、教學(xué)內(nèi)容精心安排
教學(xué)內(nèi)容合理安排，是一節(jié)課的核心。新課標(biāo)強調(diào)關(guān)注學(xué)生的主觀需求。這些需求應(yīng)該和學(xué)生的年齡、認知、身心發(fā)展水平等相吻合，中學(xué)階段學(xué)生已處于青春發(fā)育期，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要盡量貼近學(xué)生實際，考慮學(xué)生的心理和生理特點，如女生可安排健美操、技巧、踢花毽、花樣跳繩等內(nèi)容來發(fā)展的柔韌、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。而男生則可多安排球類活動、對抗性較強的游戲如斗雞、拍背等，發(fā)展他們的速度，力量，靈敏等素質(zhì)。在安排輔助教學(xué)內(nèi)容時，更要從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心選擇，合理安排，點燃學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的學(xué)練效果。同時還應(yīng)積極開發(fā)和合理利用校本資源，這樣才能夠因地制宜，因人而異，最大限度地激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
二、教案學(xué)案備細做足
高效課堂必須建立在課前精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，備好教案、學(xué)案。教學(xué)內(nèi)容要“問題化”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)練，培養(yǎng)問題意識，激發(fā)自主探究，促進合作交流；教學(xué)內(nèi)容要“可操作性強”，讓師生在教和練的過程中，不難理解，便于操作，使“練”、“想”、“講”結(jié)合，以“練”促進“想”，以“講”梳理“想”，幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容；備課除了要精選學(xué)練內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)程序，還要對課堂組織形式、課堂語言進行仔細地推敲。每一堂課，都必須有明確的教學(xué)點，而且每個教學(xué)點必須具有具體、明確、可操作性強的教學(xué)目標(biāo)。備課時不僅要備“教學(xué)案”，還要備“導(dǎo)學(xué)案”，教師要“導(dǎo)”的不露痕跡，水到渠成。學(xué)生才能“學(xué)”得不由自主，練的漸入佳境。
三、教學(xué)方法靈活多樣。
要讓學(xué)生對教師所教的內(nèi)容和組織形式產(chǎn)生興趣并能經(jīng)常地、自覺地去鍛煉，體育課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出“活”——教得活、學(xué)得活、用得活，使學(xué)生對每節(jié)課都產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。在體育課堂教學(xué)中除了常用的教學(xué)方法外，下面兩種方法對提高學(xué)生的理解能力和練習(xí)積極性也有很大幫助。
（一）形象比喻法
恰當(dāng)形象的比喻不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試欲，而且對學(xué)生理解動作技術(shù)有幫助，使一些復(fù)雜模糊的概念具體化、形象化，學(xué)生易學(xué)、易模仿練習(xí)。如學(xué)生練習(xí)籃球運球繞桿時，因害怕丟球而運球不敢加力，導(dǎo)致運球高度過低，節(jié)奏慢。我就告訴他們只要你腳步移動能跟上，手眼協(xié)調(diào)，控球部位正確。適當(dāng)加力運球，不僅可以控好球，還能提高你的運球速度呢！就像人體心臟的每次搏動，都是血液流速的動力來源一樣，每次為籃球穩(wěn)健加力，才可以保證運球的高度及節(jié)奏。
（二）對比試驗法
例如在教學(xué)生做滾翻時，可用木塊和小皮球進行滾動實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過對比領(lǐng)悟，做滾翻時團身要緊，才能把動作做流暢，做漂亮。籃球運球高度及推球變向的問題，可通過的光的反射實驗來幫助學(xué)生認識籃球的運動軌跡，并提前做出判斷以免丟球！
四、場地器材合理布置。
體育課和其他學(xué)科不同，它是一個以身體實踐和體驗為主的學(xué)科，教學(xué)過程和場地、器材的聯(lián)系非常緊密。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心規(guī)劃教學(xué)場地，運用體育器械布局的環(huán)境美、隊列隊形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運動激情。同時場地器材的合理布置可縮短隊伍調(diào)動時間，增加練習(xí)的強度和密度，拉長有效練習(xí)時間，提高課堂效率。
五、師生情緒調(diào)控到位
在體育教學(xué)中情緒對教學(xué)效果的影響是顯而易見的。在實施有效教學(xué)，鍛造高效課堂的過程中，教師必須是一名有效教師。何為有效教師？有效教師不僅能清晰授課，多樣化教學(xué)，而且需富有激情，滿懷熱情。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師；學(xué)生因喜歡而信任教師，因教師的感染而陽光，因教師的引導(dǎo)而積極。在整個教與學(xué)的過程中師生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛活躍，師生教練積極，這樣的狀態(tài)怎能效果不好？這樣的課堂怎會不出高效？
六、及時做好課堂反思
波斯納提出一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。每節(jié)課后從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)達成度、教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)特色等方面進行反思，不僅利于教師的成長，還是高效課堂生成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的過程中，教師對自己的教學(xué)目的、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果等進行全面而深入的審視和分析，寫出的教學(xué)反思，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)對提高自己的教學(xué)能力的提高，優(yōu)化今后的課堂狀態(tài)，鍛造更高效的課堂大有裨益。
總之，做好以上幾點是實施有效教學(xué)，打造體育高效課堂的關(guān)鍵所在。但我們并不能期望做到了這些的課堂，就一定是完全理想的高效課堂，我們需要努力的地方還很多，但只要我們的教師把成為有效教師作為自己的目標(biāo)，把實施有效教學(xué)視為自己的責(zé)任，把提高課堂效率當(dāng)成自己的使命，我們課堂上的無效或低效的行為會越來越少；我們學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會養(yǎng)成。我們的體育課的魅力就會更突顯，真正的高效體育課堂的達成就指日可待。
參考文獻：
[1] 王海寧.上好體育課需要和諧氣氛[J].光明日報教育周刊.
一、思想上重視，理論上輕視：
大多數(shù)體育教師都知道此項目占分高，但認為其動作簡單，每個學(xué)生從小學(xué)都練習(xí)過，應(yīng)該掌握了，所以導(dǎo)致在課堂上只作常規(guī)練習(xí)而不重視各個環(huán)節(jié)的技術(shù)分解。
二、教材上的忽略：
在高一級體育院校的教材教法上，以及我們現(xiàn)在的（體育與健康）的教材中，沒有單獨的立定跳遠教材出現(xiàn)。給多數(shù)體育教師造成了此項目沒有正規(guī)教法的誤區(qū)。
三、課上沒有重點和難點之分：
在我們所有的體育教學(xué)中，只要我們認真觀察，加以理論上的梳理，每個教材都應(yīng)有重點和難點之分，立定跳遠也不例外，出現(xiàn)這種認識上的誤區(qū)是思想上輕視的結(jié)果。
四、在練習(xí)中忽視了對易犯的錯誤和動作的糾正：
立定跳遠的成績出除了取決于本人的下肢力量和協(xié)調(diào)性外，還要有正確的技術(shù)作支撐，只有我們教師節(jié)及時幫助學(xué)生找出技術(shù)上的不足，才能使其成績達到最佳水平。
五、忽視了立定跳遠教學(xué)的游戲性和趣味性：
我們都知道，每節(jié)體育課教學(xué)的成功，游戲性和趣味性穿插其中是必不可少的重要因素，我們只有因地制宜地創(chuàng)造出與其有關(guān)的游戲才能讓學(xué)生在快樂練習(xí)中得到提高，讓課堂充滿活力。
分析了立定跳遠教學(xué)上存在的問題后，我認為要上好這個內(nèi)容必須從心下幾個方面加以重視，合理科學(xué)地進行連接，才能有所突破：
一利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，形成動作記憶：
大家都知道立定跳遠從開始到結(jié)束只有瞬間的時間，即使教師再怎么示范也難讓學(xué)生記住其中的技術(shù)細節(jié)，我們只有借助于多媒體的的教學(xué)手段利用其分解。慢放等功能讓學(xué)生能完整地記憶住其動作的每個技術(shù)環(huán)節(jié)，最好再配以一些口訣，如快速擺臂，挺胸展髖，收腹舉腿，屈膝緩沖等，使學(xué)生能從理論到圖像的理解，有利于在練習(xí)中進行自我糾正，達到事半功倍的效果。
六、按步驟進行分解教學(xué)或訓(xùn)練：
1、首先掌握預(yù)擺動作：
掌握正確的預(yù)擺動作，有利于發(fā)揮最大的起跳力量：動作要求：兩腳左右平行開立，與肩同寬或稍比肩寬，雙臂由后向前向上擺動，雙腳積極提踵，挺胸展髖，反復(fù)練習(xí)5 —10次。
2、蹬伸后落地練習(xí)：
預(yù)擺2—3次后，屈膝半蹲，，隨后腰部發(fā)力兩腿積極蹬伸，兩臂經(jīng)體前快速向上、直臂擺動，雙腳用力蹬離地面，三關(guān)節(jié)充分伸展，身體順慣性向前漂移，雙腳落地瞬間屈膝半蹲緩沖。
可要求學(xué)生按預(yù)擺、起跳、落地緩沖三節(jié)奏進行練習(xí)。
3練習(xí)收腹舉腿動作：
此動作應(yīng)該作為本教材的難點部分加以練習(xí)，由于這個動作對腹肌力量和全身協(xié)調(diào)性要求較高，可作一些輔練習(xí)來加以認識和體驗。
輔助練習(xí)一 收腹跳：要求起跳后收腹屈腿，盡量讓大腿靠近胸口。
輔助練 雙腳夾小沙袋（或放氣后的排球）進行拋遠練習(xí)：
雙腳夾住小沙袋（或放氣后的排球）做完預(yù)擺后進行起跳，大腿帶動小腿將球向前上方甩出，（此練習(xí)也可作為游戲的方式進行）。
輔助練習(xí)三 連續(xù)起跳過欄架練習(xí)（欄高和欄數(shù)因人身體素質(zhì)而定）
4 完整練習(xí)：練習(xí)時要先技術(shù)動作優(yōu)先，成績其次，這樣能避免學(xué)生因追求遠度面導(dǎo)致動作變形。
5 糾正出現(xiàn)的錯誤動作：此過程可以教師糾正，也可學(xué)生互相糾正，也可自行糾正。
常出現(xiàn)的錯誤動作：a單腳落地b二次起跳 c擺臂無力 d 落地沒有屈膝緩沖 e 沒有舉腿，落地過早 f騰空展體動作不明顯。
七、游戲 ：分組進行立定跳遠比賽
中學(xué)體育； 現(xiàn)代技術(shù)； 教學(xué)策略
【中圖分類號】G812.5 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0129-01
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，現(xiàn)代化的科技手段已經(jīng)大踏步進入教育領(lǐng)域。電教媒體以無可爭辯的優(yōu)勢出現(xiàn)在當(dāng)今課堂教學(xué)中。通過它能使每一個學(xué)生在教學(xué)中“主動參與，主動發(fā)展”，可以體驗到成功感，使課堂教學(xué)從單純的教，學(xué)生被動地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒献鳌⒐餐岣摺?/p>
1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學(xué)雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作
中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。
3結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動作的重點和難點
一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認識。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。
4多媒體教學(xué)具有很強的交互性
教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員和不舉旗的巡邊員兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。
5互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識
中學(xué)階段特別是高中階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，教師不僅要教會學(xué)生運動技能，更要讓他們學(xué)會體育健身的原理等健康知識。現(xiàn)在的體育教學(xué)只在課堂進行，教師傳授知識能力有限，這就需要通過網(wǎng)絡(luò)大容量的知識來解決這方面的問題。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可與教師在網(wǎng)上交流，這符合學(xué)生心理，也能反映出學(xué)生對體育課的要求。有許多的體育網(wǎng)站放有大量的Flash教學(xué)課件，關(guān)于基本原理、籃球、足球基本戰(zhàn)術(shù)的Flash課件，學(xué)生可在線觀看，進行互動教學(xué)。我曾不止一次在課堂上向同學(xué)們提出運動健身以及一些在實際生活中遇到的問題，要他們通過網(wǎng)上查詢答案，而學(xué)生也會針對自己在體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這一過程不僅對學(xué)生進行了健康教育，還在一定程度上培養(yǎng)了他們的探索精神。
6大大減輕體育教師的工作負擔(dān)
