時(shí)間：2023-01-28 08:51:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
炸雷雨小，悶雷雨大。
雷轟天頂，雖雨不猛。
雷轟天邊，大雨連天。
小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。
南閃火開門，北閃有雨臨。
泥鰍跳，雨來到。
泥鰍靜，天氣晴。
青蛙叫，大雨到。
雞進(jìn)籠晚兆陰雨。
燕子低飛要落雨。
螞蟻搬家早晚要下。
蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。
魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。
蜻蜓飛得低，出門帶 笠。
天烏地黑無(wú)風(fēng)發(fā)，大水落得闊
大水無(wú)雷，浸崩屋
烏云過崗，風(fēng)大就落雹黑龍過崗落雹
朝霞不出門，晚霞走千里
雷公巖巖叫，大雨毛快到
谷雨不雨，交回田主
久雨刮南風(fēng) 天氣將轉(zhuǎn)晴
云絞云 雨淋淋
朝起紅霞晚落雨 晚起紅霞曬死魚
天有鐵砧云 地下雨淋淋
直雷雨小 橫雷雨大
南閃四邊打 北閃有雨來
月亮撐紅傘 有大雨
月亮撐藍(lán)傘 多風(fēng)去
日落射腳 三天內(nèi)雨落
西北天開鎖 午后見太陽(yáng)
南風(fēng)多霧露，北風(fēng)多寒霜。
夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。
南風(fēng)若過三，不下就陰天。
風(fēng)頭一個(gè)帆，雨后變晴天。
晌午不止風(fēng)，刮到點(diǎn)上燈。
無(wú)風(fēng)現(xiàn)長(zhǎng)浪，不久風(fēng)必狂。
無(wú)風(fēng)起橫浪，三天臺(tái)風(fēng)降。
大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。
東風(fēng)不過晌，過晌翁翁響。
雨后東風(fēng)大，來日雨還下。
雹來順風(fēng)走，頂風(fēng)就扭頭。
春天刮風(fēng)多，秋天下雨多。
三、看天象識(shí)天氣
天空灰布懸，大雨必連綿。
天上拉海纖，下雨不過三。
四周天不亮，必定有風(fēng)浪。
有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。
日落胭脂紅，無(wú)雨便是風(fēng)。
日落黃澄澄，明日刮大風(fēng)。
日出太陽(yáng)黃，午后風(fēng)必狂。
星星水汪汪，下雨有希望。
星星眨眨眼，出門要帶傘。
喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。
蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。
蚊子咬的怪，天氣要變壞。
蜻蜓千百繞，不日雨來到。
蜜蜂采花忙，短期有雨降。
腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。
人生活在大氣之中，天氣氣象條件是影響人體生理、心理感覺的一種重要因素。人類適宜生存的氣象要素范圍是有限的，當(dāng)氣象要素高于或低于一定的閾值時(shí)，就會(huì)對(duì)人類的身心健康產(chǎn)生不良影響，引起身體的不適、情緒波動(dòng)，進(jìn)而誘發(fā)疾病，促使舊病復(fù)發(fā)等。
早在2000年前，人類就開始觀察天氣與健康的關(guān)系了。我國(guó)《黃帝內(nèi)經(jīng)?素問》就闡述了天氣、氣候?qū)θ梭w健康與疾病的影響及其變化規(guī)律，如書中“人以天地之氣生，四時(shí)之法成”，就強(qiáng)調(diào)了人與自然界陰陽(yáng)四時(shí)氣候變化息息相關(guān)，人與自然界四時(shí)氣候變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的整體。
一些研究表明，氣溫過高或過低可以引發(fā)多種疾病，甚至死亡。例如，大家都知道夏季當(dāng)氣溫接近或高于人體溫度時(shí)，如果身體不能及時(shí)散熱，就會(huì)發(fā)生中暑。氣溫過低，可以造成凍傷，支氣管炎的發(fā)病指數(shù)隨溫度的下降而增加，在最冷月份發(fā)病最多。天氣民諺中，有許多是預(yù)報(bào)溫度變化的，如“奇熱必有奇寒”是指入冬以后如果持續(xù)溫暖，則一旦冷空氣襲來，降溫可能劇烈、持久。放眼于更長(zhǎng)的時(shí)間范疇，如果連續(xù)數(shù)年暖冬，就得留心終歸會(huì)來一個(gè)寒冬。天氣民諺教會(huì)我們初步識(shí)冷暖，讓我們對(duì)溫度變化易引起的疾病能夠提早預(yù)防。
某些疾病的發(fā)生、發(fā)展與氣壓的高低有關(guān)系。民諺中有“天氣悶熱不舒服，有雨不過午”的說法，即下雨前空氣中水汽增大，氣溫濕熱，人體中的水分和熱量不易散發(fā)，因而會(huì)引起不舒服的感覺。
空氣濕度的大小，也直接影響人體各種生理機(jī)能。從民諺“南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕西風(fēng)干”可知，不同風(fēng)向的風(fēng)會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐目諝鉂穸犬a(chǎn)生不同影響。空氣濕度大，流腦發(fā)生率低；但相對(duì)濕度過高，人體會(huì)缺乏自控力，感到煩躁不安；干燥空氣使鼻腔、氣管黏膜脫水，彈性下降，容易出現(xiàn)鼻腔流血。
《金匱要略》說：“風(fēng)雖能生萬(wàn)物，亦能害萬(wàn)物。”這說明風(fēng)對(duì)人類健康也具有二重性，當(dāng)然此處的風(fēng)并非單一指氣象意義上的風(fēng)。有研究表明，死亡高峰時(shí)段多與風(fēng)速高峰時(shí)段有關(guān)。
天氣條件及其變化不僅影響人的生理健康，對(duì)人的心理情緒方面的影響也非常明顯。有利的天氣條件，可使人們情緒高漲、心情舒暢，生活質(zhì)量和工作效率提高；而不利的天氣條件，則使人情緒低落、心胸憋悶、懶惰無(wú)力，甚至?xí)?dǎo)致一些疾病和異常行為。例如，高溫、高濕、陰雨以及一些異常天氣都不利于人的心理健康。資料表明，連陰雨天氣對(duì)人的心理健康有很大影響。古語(yǔ)說“天昏昏令人郁郁”，意思就是在陰雨連綿的季節(jié)，人們的精神較懶散，心情也不暢快，影響工作效率。研究發(fā)現(xiàn)，陰雨天氣之所以影響人的心理健康，主要是因?yàn)殛幱晏鞖庀鹿饩€較弱，人體分泌的松果激素較多，這樣，甲狀腺素、腎上腺素的分泌濃度就相對(duì)降低，人體神經(jīng)細(xì)胞也就因此“偷懶”，變得不怎么“活躍”，人也就會(huì)變得無(wú)精打采。
由于我國(guó)地域遼闊，各地天氣氣候有所差異，因此天氣諺語(yǔ)流傳于全國(guó)各地，北起黑龍江，南至南海諸島，東起東海，西至新疆、，隨處可見天氣諺語(yǔ)。
例如南海的西沙群島有不少關(guān)于臺(tái)風(fēng)的天氣諺語(yǔ)，如“古龍曬太陽(yáng)，不久臺(tái)風(fēng)狂（到）”，“古龍曬太陽(yáng)”是指在太陽(yáng)下方有一束橙黃色的黃帶；東海同樣有很多關(guān)于長(zhǎng)、中、短期天氣變化的諺語(yǔ)，如舟山群島的“上燈遇風(fēng)暴，稻花風(fēng)吹落”，是說正月十三（上燈）到十八（落燈）如果遇上偏北大風(fēng)，則預(yù)示著六、七月早稻揚(yáng)花或收割的時(shí)候會(huì)有臺(tái)風(fēng)影響；新疆、也都有不少天氣諺語(yǔ)，如新疆南部的“冬雪大，來年春暖多風(fēng)沙”，的“春天風(fēng)沙大，夏天雨水少”等等。
天氣諺語(yǔ)的內(nèi)容非常豐富，有描述氣候的，不少地方都有“十二月歌”、“九九歌”，如湖南省韶山地區(qū)就有“正月陰，二月星，三月四月大雷公，五月雨，六月晴，七月八月有大風(fēng)，九月寒霜十月雪，十一十二寒潮節(jié)”；在華北和黃淮地區(qū)也有“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九耕牛遍地走”等等。有些則反映了氣象關(guān)系，“霜后暖，雪后寒”就是一例，意思是說，霜凍一般出現(xiàn)在冷空氣侵襲后的高壓控制下，霜后多是風(fēng)小、天晴、陽(yáng)光明媚的天氣，自然比較暖和；下雪常是冷空氣的前鋒和暖濕空氣相遇產(chǎn)生的，冷空氣的主力還在后面，而且雪對(duì)太陽(yáng)輻射能吸收很少，這也是雪后寒的原因之一。
許多諺語(yǔ)是關(guān)于長(zhǎng)期、中期、短期天氣變化的，在長(zhǎng)期天氣變化的諺語(yǔ)中，又有關(guān)于旱澇、降水和冷暖趨勢(shì)的，關(guān)于降水過程和冷空氣活動(dòng)的，以及關(guān)于稻凍、大風(fēng)、冰雹、臺(tái)風(fēng)的等等。
分散流傳在廣大群眾當(dāng)中的天氣諺語(yǔ)，其中絕大多數(shù)均有深刻的科學(xué)道理。例如“久晴大霧陰，久雨大霧晴”的道理是：久晴時(shí)，空氣中水汽一般較少，形成大霧的可能性很小，如果出現(xiàn)大霧，說明有外來暖濕空氣向本地輸送，天氣將轉(zhuǎn)陰雨；久陰時(shí)，空氣中水汽一般較多，但因云層覆蓋，地面熱量不易散失，溫度不會(huì)劇烈下降，也不容易出現(xiàn)大霧；如果出現(xiàn)大霧，說明天空云層消失，天氣將轉(zhuǎn)晴好。又如預(yù)報(bào)近日晴天的天氣諺語(yǔ)“早要天穿頂，暮要四腳懸”的科學(xué)道理為：晴天的夜間在地面可凝成低霧，但不可能成云，故第二天早上“天穿頂”――無(wú)云，這是天氣晴好的保證；晴天午后還可生成一些云彩，但地平線附近是懸空的、干凈的，這種云如產(chǎn)生在本地，不久會(huì)消失，所以“四腳懸空”也是未來天氣晴好的征兆。
其他天氣諺語(yǔ)也大都存在著一定的科學(xué)性，它是世代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是現(xiàn)代氣象科學(xué)的搖籃。由于它既能預(yù)測(cè)天氣又具有簡(jiǎn)便、實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)，因而在我國(guó)已流傳了數(shù)千年，至今仍在人民群眾中流傳、使用，并得到補(bǔ)充和發(fā)展。在氣象科學(xué)高度發(fā)展的今天，它對(duì)氣象預(yù)報(bào)工作，仍有不可忽視的參考價(jià)值。
但這種來自民間經(jīng)驗(yàn)的預(yù)測(cè)天氣的方法也有很大的局限性。首先，用天氣諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣實(shí)際上是憑人的視覺、聽覺、感覺和經(jīng)驗(yàn)，過于主觀，缺乏定量數(shù)據(jù)；其次，這種預(yù)測(cè)通常只能對(duì)即將到來的天氣變化做短期的預(yù)測(cè)，很難做到對(duì)一個(gè)天氣變化整個(gè)周期的預(yù)測(cè)，即使有推測(cè)也不一定準(zhǔn)確，如山東省氣象局曾通過對(duì)比分析1977年～2004年農(nóng)歷八月十五日與次年農(nóng)歷正月十五日濟(jì)南20時(shí)地面觀測(cè)資料，對(duì)天氣諺語(yǔ)“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，八月十五云遮月，正月十五不一定雪打燈，而八月十五與正月十五都能看到月亮的現(xiàn)象出現(xiàn)較多。
還有很重要的一點(diǎn)是，一個(gè)地方的看天經(jīng)驗(yàn)，僅適合于當(dāng)?shù)鼗虮镜貐^(qū)，視野局限在頭頂上的一塊天地，看不出天氣系統(tǒng)的移動(dòng)，更不能了解天氣演變的物理過程。如臺(tái)風(fēng)在離我國(guó)幾千公里以外的洋面上形成、發(fā)展，臺(tái)風(fēng)何時(shí)形成？沿什么路徑移動(dòng)？將從何處登陸影響我國(guó)？這些用天氣諺語(yǔ)是無(wú)法作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)和判斷的。
【清明節(jié)諺語(yǔ)】
清明時(shí)節(jié)天轉(zhuǎn)暖，柳絮紛飛花爭(zhēng)妍。
清明節(jié)相關(guān)圖畫降水較前有增加，一般年份仍干旱，
有的年份連陰雨，寒潮侵襲倒春寒。
地溫穩(wěn)定十三度，抓緊時(shí)機(jī)播春棉，
看天看地把種下，掌握有急又有緩，
棉花播下鋤夢(mèng)花，提溫保墑效果顯。
澇洼地里種高粱，不怕后期遭水淹。
瓜菜分期來下種，水稻育秧?yè)寱r(shí)間。
麥苗追澆緊劃鋤，查治病蟲嚴(yán)把關(guān)。
繼續(xù)造林把苗育，管好果樹和桑園，
栽種棗槐還不晚，果樹治蟲喂桑蠶。
牲畜配種抓火候，畜禽防疫要普遍，
大力提倡種牧草，種植結(jié)構(gòu)變“三元”。
鯉鯽親魚強(qiáng)育肥，適時(shí)栽種葦藕芡，
捕撈大蝦好時(shí)機(jī)，晝夜不離打魚船。
家鼠田鼠一齊滅，保苗保糧疾病減。
清明節(jié)氣的陰晴雨雪與對(duì)未來天氣及年景有一定預(yù)示的諺語(yǔ)有：
雨打清明前，春雨定頻繁(魯)
陰雨下了清明節(jié)，斷斷續(xù)續(xù)三個(gè)月(桂)
清明難得晴，谷雨難得陰(魯)
清明不怕晴，谷雨不怕雨(黑)
雨打清明前，洼地好種田(黑)
清明雨星星，一棵高粱打一升(黑)
清明宜晴，谷雨宜雨(贛)
清明斷雪，谷雨斷霜(華東、華中、華南、四川及云貴高原)
清明斷雪不斷雪，谷雨斷霜不斷霜(冀、晉)
清明無(wú)雨旱黃梅，清明有雨水黃梅(蘇、鄂)
清明節(jié)氣的霜、霧、雷及寒暖與未來天氣均有一定預(yù)示，相關(guān)諺語(yǔ)有：
麥怕清明霜，谷要秋來旱(云)
清明有霜梅雨少(蘇)
清明有霧，夏秋有雨(蘇、鄂)
清明霧濃，一日天晴(豫)
清明起塵，黃土埋人(晉、內(nèi)蒙古)
清明響雷頭個(gè)梅(浙)
清明冷，好年景(遼、冀)
清明暖，寒露寒(湘)
清明節(jié)氣的風(fēng)對(duì)未來天氣及年成好壞也有一定預(yù)示，農(nóng)民極為關(guān)心，因此，在民間流傳不少有關(guān)這方面的諺語(yǔ)。比如：
清明南風(fēng)，夏水較多;清明北風(fēng)，夏水較少(閩)
清明一吹西北風(fēng)，當(dāng)年天旱黃風(fēng)多(寧)
1、南閃火開門，北閃有雨臨。
2、蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。
3、草灰結(jié)成餅，天有風(fēng)雨臨。
4、蚊子聚堂中，來日雨盈盈。
5、雨打五更，日曬水坑。
6、清早寶塔云，下午雨傾盆。
7、對(duì)時(shí)雨 連幾天
8、雷轟天頂，雖雨不猛。
9、南閃四邊打 北閃有雨來
10、蚯蚓路上爬，雨水亂如麻，螻蛄唱歌，天氣晴和字串4
11、蚊子咬得怪，天氣要變壞。
12、星星眨眼，有雨不起。
13、雨中見虹，一定晴空
14、雨后生東風(fēng)，未來雨更兇。
15、星光含水 雨將臨
16、有雨亮四邊，無(wú)雨頂上光。
17、西北天開鎖 午后見太陽(yáng)
18、直雷雨小 橫雷雨大
19、滿天亂飛云，雨雪下不停。
20、日落射腳 三天內(nèi)雨落
21、黑蜻蜓亂，天氣要旱。
22、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
23、云行東，雨無(wú)終；云行西，雨凄凄；
24、雷轟天邊，大雨連天。
25、南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕，西風(fēng)干。
26、早上朵朵云，下午曬死人。
27、四、有關(guān)生物反應(yīng)與天氣的諺語(yǔ)
28、有雨山戴帽，無(wú)雨云攔腰。
29、日落云里走，雨在半夜后。
30、青蛙叫，大雨到。
31、水缸出汗蛤蟆叫，不久將有大雨到。
32、云絞云 雨淋淋
33、久雨出虹轉(zhuǎn)久晴，久晴出虹轉(zhuǎn)久雨。
34、二，有關(guān)風(fēng)向和天氣的諺語(yǔ)
35、朝有棉絮云 下午雷雨鳴
36、早陰陰，晚陰晴，半夜陰天不到明。
37、螞蟻搬家早晚要下。
38、久晴天射線 不久有雨見
39、早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。
40、星星明，來日晴。
41、云向東，有雨變成風(fēng)，云向南，水漣漣，云向西，下地披衣。
42、天上烏云蓋，大雨來得快。
43、蜻蜓飛得低，出門帶笠。
44、直閃雨小，橫閃雨大。
45、星星稀，好天氣。
46、東風(fēng)急，備斗笠。
47、三、有光，電、聲現(xiàn)象與天氣的諺語(yǔ)
48、風(fēng)靜悶熱，雷雨強(qiáng)烈。
49、泥鰍跳，雨來到。
50、先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
51、喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。
52、柱石腳下潮有雨。
53、咸物返潮天將雨。
54、云行北，好曬谷；云行南，大水漂起船。
55、風(fēng)靜又悶熱 雷雨必強(qiáng)烈
56、雨前有風(fēng)雨不久，雨后無(wú)風(fēng)雨不停。
57、有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。
58、雨來雪，不停歇。
59、頭發(fā)響，風(fēng)一場(chǎng)。
60、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
61、水里泛青苔，天有風(fēng)雨來。
62、星星密，雨滴滴。
63、早怕東南黑，晚怕北云推。
64、久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。
65、長(zhǎng)蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
66、月亮撐藍(lán)傘 多風(fēng)去
67、魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。
68、天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
69、早晚煙撲地，蒼天有雨意。
70、撲地?zé)煟赀B天。
71、煙囪不冒煙，一定是陰天。
72、小暑熱得透，大暑涼溲溲。
73、先下牛毛沒大雨，后下牛毛不晴天。
74、天有鐵砧云 地下雨淋淋
75、急雨易晴，慢雨不開。
76、燕子低飛要落雨。
77、時(shí)雨時(shí)晴，幾天幾夜不停。
78、不刮東風(fēng)不雨，不刮西風(fēng)不晴。
79、雨天虹，落不停。雨后虹，天轉(zhuǎn)晴。
80、朝起紅霞晚落雨 晚起紅霞曬死魚
81、老牛抬頭朝天嗅，雨臨頭；馬嘴朝天，大雨在前。
82、下雨走大街，臺(tái)風(fēng)走小巷。
83、云交云，雨淋淋。
84、烏云攔東，不下雨也有風(fēng)。亂云天頂絞，風(fēng)雨來不小。
85、先下牛毛無(wú)大雨，后下牛毛不晴天。
86、瓦塊云，曬死人。
87、泥鰍靜，天氣晴。
88、日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
89、朝有破紫云，午后雷雨臨。
90、河里浮青苔，畢有大雨來。
91、雞進(jìn)籠晚兆陰雨。
92、月亮撐紅傘 有大雨
93、早看東南，晚看西北。
94、炸雷雨小，悶雷雨大。
95、斜雨雨快停，直雨連天淋。
96、久雨刮南風(fēng) 天氣將轉(zhuǎn)晴
97、早晨地罩霧，盡管曬稻谷。
98、小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。
99、早霞不出門，晚霞行千里。
100、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨穿上棉。
101、十霧九晴。()
102、夜星繁，大晴天。
103、魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。
早春晚播田：立春日如在上年十二月內(nèi)謂之早春，若播種莫過早也不過遲，按季節(jié)行事。
立春天氣晴，百事好收成。
立春晴，雨水均。
立春晴一日，耕田不費(fèi)力。
立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明。
雨淋春牛頭，七七四十九天愁。
水淋春牛頭，農(nóng)夫百日憂。
立春打了霜，當(dāng)春會(huì)爛秧。
雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇。
臘月立春春水早，正月立春春水遲。
年逢雙春雨水多，年逢雙春好種田。
雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田。
雨水日下雨，預(yù)兆成豐收。
春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。
驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無(wú)誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。
二月二打雷，稻米較重捶：表示節(jié)氣無(wú)誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。當(dāng)天，如果春雷乍響，這一年收成很好。
春分，日暝封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。
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雨水有雨，一年多水。(湘)
雨水落雨三大碗，大河小河都要滿。(湘)
雨水落了雨，陰陰沉沉到谷雨。(贛)
雨打雨水節(jié)，二月落不歇。(贛)
雨水明，夏至晴。(湘)
雨水節(jié)氣的寒、暖、風(fēng)、雷現(xiàn)象對(duì)未來天氣有一定的指示作用。
冷雨水，暖驚蟄;暖雨水，冷驚蟄。(桂)
暖雨水，冷驚蟄，暖春分。(桂)
雨水前雷，雨雪霏霏。(蘇)
雨水節(jié)氣南風(fēng)緊，則*旱;南風(fēng)不打緊，會(huì)反春。(湘)
雨打五更頭，午時(shí)有日頭。(浙)
早晨下雨當(dāng)天晴，晚間下雨到天明。(蘇)
早雨不會(huì)大，只怕午后下。(湘)
早雨晚晴，晚雨一天淋。(桂)
開門見雨飯前雨，關(guān)門見雨一夜雨。(浙)
早晨落雨晚?yè)?dān)柴，下午落雨打草鞋。(湘)
早雨天晴，晚雨難晴。(蘇、浙)
雨滴黃昏頭，行人不要愁;雨滴雞開口，行人不要走。(贛)
雨打夜，落一夜。(浙)
夜雨三日雨。(浙)
白天下雨晚上晴，連續(xù)三天不會(huì)停。(吉)
雨下黃昏頭，明天是個(gè)大日頭。(陜)
晚上下雨白天晴，曬得泥草青又青。(贛)
雨水節(jié)，雨水代替雪。
雨水非降雨，還是降雪期。
春雨貴如油。
七九河開，八九雁來。
七九六十三，路上行人把衣寬。
七九八九雨水節(jié)，種田老漢不能歇。
雨水到來地解凍，化一層來耙一層。
麥田返漿，抓緊松耪。
頂凌麥劃耪，增溫又保墑。
麥子洗洗臉，一壟添一碗。
麥潤(rùn)苗，桑潤(rùn)條。
種地別夸嘴，全憑肥和水。
糞大水勤，不用問人。
有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥。
低產(chǎn)變高產(chǎn)，水是第一關(guān)。
黃河水可用不可靠，來水趕快把麥澆。
黃河水可用不可靠，來水快把白茬澆。
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小暑下雨有什么說法
說法一：小暑下幾點(diǎn)，大暑沒河堤
在小暑時(shí)節(jié)，很多地方也會(huì)下雨。古人就發(fā)現(xiàn)，一般小暑下雨的話，那么在大暑的時(shí)候會(huì)下大雨、暴雨。所以防洪防澇顯得尤為重要。有些地方有“大暑小暑，灌死老鼠”之說，更有“小暑南風(fēng)，大暑旱”、“小暑打雷，大暑破圩”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。意思是說如果小暑那天吹南風(fēng)，則大暑時(shí)必定無(wú)雨，就是說小暑最忌吹南風(fēng)，否則必有大旱;小暑日如果打雷，必定有大水沖決圩堤。很多地方的民俗認(rèn)為小暑下雨，那么大暑便會(huì)有洪澇災(zāi)害，但是每年的天氣情況不同，這種說法的科學(xué)依據(jù)也很少，所以只能當(dāng)做參考。
說法二：小暑不見日頭，大暑曬開石頭
這句俗語(yǔ)的意思是說，在小暑節(jié)氣這天，如果不是晴天，是陰雨天氣的話，那么在大暑的時(shí)候天氣會(huì)很好，溫度會(huì)很高。古人用“曬開石頭”是來形容當(dāng)天的太陽(yáng)很毒辣。而在很多的地區(qū)還有“小暑熱得透，大暑涼颼颼”、“小暑涼颼颼，大暑熱熬熬”等類似的俗語(yǔ)。所以這是根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鞑女a(chǎn)生的民諺。
說法三：小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)半月做黃梅
其實(shí)，小暑節(jié)氣打雷還和梅雨也是有著很緊密的關(guān)系。比如在上海地區(qū)，就有著“小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)半月做黃梅”的說法，就是說如果在小暑的時(shí)候打雷，那么預(yù)兆雨帶還會(huì)在長(zhǎng)江中下游維持一段時(shí)間。比如：“小暑雷，黃梅回;倒黃梅，十八天”、“小暑頭上一聲雷，半月黃梅倒轉(zhuǎn)來”等。在江蘇地區(qū)還有著“小暑一聲雷，要做七十二個(gè)野黃梅”的說法。
那么小暑天下雨好還是不好呢?對(duì)未來天氣有什么指示性意義嗎?我國(guó)各地流傳著許多生動(dòng)易懂的氣象諺語(yǔ)，從中我們或可獲知一二，例如：
“小暑有雨旱，小寒有雨冷。”(桂)
“小暑雨如銀，大暑雨如金。”(蘇)
“小暑下幾點(diǎn)，大暑沒河堤。”(冀)
“雨打小暑頭，四十五天不用牛。”(蘇)(意指如果小暑那天下雨，以后要很長(zhǎng)時(shí)間都是雨天，一時(shí)用不上牛了)
“小暑不見日頭，大暑曬開石頭。”(蘇、湘)
可見，小暑天下雨，對(duì)其后天氣的晴雨還是有一定預(yù)報(bào)作用的，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民朋友就可以以此為參考，來進(jìn)行下一步的作物管理規(guī)劃。
另外，小暑節(jié)氣打雷和未來天氣晴雨?duì)顩r也有著相應(yīng)的關(guān)系。例如，對(duì)小暑節(jié)氣與黃梅的關(guān)系，有“小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)半月做黃梅”的諺語(yǔ)。小暑時(shí)節(jié)的雷雨常是“倒黃梅”的天氣信息，預(yù)兆雨帶還會(huì)在長(zhǎng)江中下游維持一段時(shí)間。
而小暑節(jié)氣的涼熱與未來天氣也有一定關(guān)系，有關(guān)這方面的氣象諺語(yǔ)有：
“小暑熱得透，大暑涼颼颼。”(滬、湘、遼、晉)
“小暑熱得透，大暑涼悠悠。”(川、貴)
“小暑涼颼颼，大暑熱熬熬。”(湘)
“小暑過熱，九月早冷。”(蘇)
“小暑熱過頭，九月早寒流。”(冀)
“小暑熱過頭，秋天冷得早。”(湘)
“小暑大暑不熱，小寒大寒不冷。”(桂)
小暑傳說故事
小暑傳說故事之曬伏
“六月六”相傳這是龍宮曬龍袍的日子。因?yàn)檫@一天，為一年中氣溫最高，日照時(shí)間最長(zhǎng)，陽(yáng)光輻射最強(qiáng)的日子，所以家家戶戶都會(huì)不約而同的選擇這一天“曬伏”，就是把存放在箱柜里的衣服晾到外面接受陽(yáng)光的暴曬，以去潮，去濕，防霉防蛀。
小暑傳說故事之百索子撂上屋
民間說“六月六”百索子撂上屋。“相傳傳天上的牛郎星和織女星被銀河分割在兩岸，一年中只有”七月初七”這一天可以相會(huì)。但在他們中間卻橫阻著一條銀河，又沒有渡船，怎么辦呢?所以六月六這一天，天下的兒童多要將端午節(jié)戴在手上的“百索子”撂上屋讓喜鵲銜去，在銀河上架起一座象彩虹一樣美麗的橋，以便牛郎和織女相會(huì)。
小暑傳說故事之小白龍回家
相傳這一天是“小白龍”回家的日子。因?yàn)?ldquo;小白龍”犯了天條，被龍王父親囚禁在很遠(yuǎn)的一個(gè)小島上，失去了行動(dòng)自由。唯有六月六這一天，龍王恩準(zhǔn)其回家探母。“小白龍”由于探母心切，所以一路上晝夜兼程，帶來了驚雷閃電，狂風(fēng)暴雨。
小暑傳說故事之伏日祭祀
伏日，古人說：伏是“隱伏避盛暑”的意思，伏日祭祀，遠(yuǎn)在先秦已見著錄。古書上說，伏日所祭，“其帝炎帝，其神祝融”。炎帝傳說是太陽(yáng)神，祝融則是炎帝玄孫火神。傳說炎帝叫太陽(yáng)發(fā)出足夠的光和熱，使五谷孕育生長(zhǎng)，從此人類不愁衣食。人們感謝他的功德，便在最熱的時(shí)候紀(jì)念他。因此就有了“伏日祭祀”的傳說。
《小暑六月節(jié)》：“倏忽溫風(fēng)至，因循小暑來。竹喧先覺雨，山暗已聞雷。戶牖深青靄，階庭長(zhǎng)綠苔。鷹鹯新習(xí)學(xué)，蟋蟀莫相催。”
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關(guān)鍵詞: 英語(yǔ) 漢語(yǔ) 諺語(yǔ) 社會(huì)功用
一、諺語(yǔ)的科學(xué)認(rèn)識(shí)功用
漢、英語(yǔ)中很多諺語(yǔ)反映人在社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究中對(duì)客觀事物規(guī)律的認(rèn)識(shí),其中有關(guān)氣象、農(nóng)業(yè)等自然現(xiàn)象的諺語(yǔ),都有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)認(rèn)識(shí)功用。
1.有關(guān)氣象的諺語(yǔ)
如漢語(yǔ)諺語(yǔ):
近山多雨,沿海多風(fēng)。
早上紅云雨不停,傍晚紅云會(huì)天晴。
重陽(yáng)無(wú)雨一冬晴。
早晨有霧,晌午曬布。
一日春霜十日晴。
這些氣象諺語(yǔ)總結(jié)了人們對(duì)氣象的認(rèn)識(shí),在一定程度上反映了氣象的科學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)中也有有關(guān)氣象的諺語(yǔ),舉例如下:
Winter thunder summer hunger.
冬天打雷,夏天挨餓。
A blustering night,a fair day.
夜晚刮大風(fēng),白天好天氣。
下面的三條諺語(yǔ)都是說明英國(guó)的天氣情況:
An English summer,three hot days and a thunderstorm.
英國(guó)的夏天有三天大熱,還有一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
April weather,rain and shine both together.
四月的天氣,晴雨共存。
March comes in like a lion and goes out like a lamb.
三月來如猛獅,去如羔羊。(這條諺語(yǔ)意思是三月初風(fēng)雨交加,三月底風(fēng)和日麗。)
2.有關(guān)農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)
農(nóng)諺比氣象諺更多,漢語(yǔ)中的農(nóng)諺尤其多。中國(guó)以農(nóng)立國(guó),農(nóng)諺反映農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),其中相當(dāng)一部分符合科學(xué)原理。例如,漢語(yǔ)中關(guān)于冬耕的諺語(yǔ)有:
冬耕耕的深,莊家可生根。
田要冬耕,兒要親生。
冬耕深一寸,害蟲無(wú)處存。
這些諺語(yǔ)積農(nóng)民多年的耕作經(jīng)驗(yàn),有科學(xué)道理。冬耕好處甚多,所以第二條諺語(yǔ)把冬耕和親兒子相提并論,可見農(nóng)民是多么重視冬耕。
漢語(yǔ)農(nóng)諺內(nèi)容涉及農(nóng)林牧副漁,涉及耕作、土壤、病蟲害、肥料等,面廣意深。下面舉一部分例子:
保土必先保水,治土必先治山。
施肥一大片,不如一條線。
緊拉魚,慢拉蝦。
英語(yǔ)中的農(nóng)諺比漢語(yǔ)中的要少一些,但也反映了農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn),并有一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),如:
April showers bring forth May flowers.
四月的陣雨帶來五月盛開的花。
A snow year,a rich year.
有雪的一年,豐收的一年。
Dry August and warm does harvest no harm.
八月干燥溫暖不影響豐收。
從這些諺語(yǔ)看出,農(nóng)業(yè)和時(shí)間、氣候關(guān)系密切。漢諺多以節(jié)氣與農(nóng)業(yè)掛鉤,每個(gè)節(jié)氣是半個(gè)月,英語(yǔ)農(nóng)諺中則以月份與農(nóng)業(yè)聯(lián)系。不管是時(shí)間還是氣候都與地理因素有關(guān),所以農(nóng)諺反映的是經(jīng)驗(yàn),兩地不能套用。當(dāng)然,也有一些諺語(yǔ)反映的是共同的一般的經(jīng)驗(yàn),兩種語(yǔ)言諺語(yǔ)可相對(duì)應(yīng)。
漢:瑞雪兆豐年
英:A snow year,a rich year.
(有雪的一年,豐收的一年。)
漢:好種出好苗,好樹結(jié)好桃。
英:He that sows good seed,shall reap good corn.
(播良種的人收好谷。)
諺語(yǔ)中所反映的科學(xué)認(rèn)識(shí)只是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。所以不能當(dāng)做嚴(yán)格意義上的科學(xué)認(rèn)識(shí)。但它們有一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)功用,可供學(xué)習(xí)和參考。
二、諺語(yǔ)的教育警策功用
諺語(yǔ)是反映集體經(jīng)驗(yàn)且流傳很廣的固定語(yǔ)句,引用諺語(yǔ)往往比一般說理具有教育效果。漢語(yǔ)諺語(yǔ)中蘊(yùn)含著很多積極內(nèi)容,對(duì)人有教育警策作用。現(xiàn)舉例比較如下:
(1)良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
這條諺語(yǔ)前后兩部分分別于兩條英語(yǔ)諺語(yǔ)相對(duì)應(yīng):
A good medicine tastes bitter.
好的藥味道苦。
Good counsel does no harm.
好的建議沒有壞處。
中國(guó)人鼓勵(lì)青少年從小奮發(fā)向上時(shí),往往引用諺語(yǔ):
(2)少壯不努力,老大徒傷悲。
(3)莫等閑,白了少年頭,空悲切。
英語(yǔ)中也有意思相近的諺語(yǔ):
Good boys who to their books apply,will all be great men by and by.
用功讀書的好孩子,長(zhǎng)大會(huì)成為大人物。
當(dāng)勸導(dǎo)人要虛心,不要驕傲?xí)r,中國(guó)人常引用諺語(yǔ):
(4)滿招損,謙受益。
(5)虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
表達(dá)這一意思的英語(yǔ)諺語(yǔ)有:
Humility often gains more than pride.
謙遜常常比驕傲得意收獲的更多。
兩種語(yǔ)言中有一些勸導(dǎo)別人愛惜時(shí)間努力工作的諺語(yǔ)。這些諺語(yǔ)簡(jiǎn)潔、明確,讓人樂用不疲,反映了時(shí)間的寶貴及潛在價(jià)值。漢語(yǔ)中有名諺:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
光陰似箭,日月如梭。
英語(yǔ)諺語(yǔ)也有:
Time is money.時(shí)間就是金錢。
Life is a shuttle.人身如梭。
勸人努力的諺語(yǔ)有:
只要功夫深,鐵棒磨成針。
英諺則說:
With time and patience the leaf of the mulberry becomes satin.
這一系列諺語(yǔ)都有很大的教育警策作用,指導(dǎo)人們愛惜時(shí)間,珍惜生命,努力工作,取得成績(jī)。諺語(yǔ)的教育警策功用無(wú)處不在,學(xué)校、家庭、社會(huì),凡有人類交際的地方,諺語(yǔ)都發(fā)揮著它的功能。
三、諺語(yǔ)的文學(xué)描繪功能
諺語(yǔ)經(jīng)過人民群眾的耳口相傳和文學(xué)巨匠的加工提煉,不僅內(nèi)容充實(shí),而且語(yǔ)言形式優(yōu)美,許多諺語(yǔ)還源自文學(xué)名著或民間口頭文學(xué),所以具有很高的文學(xué)描繪功用。英語(yǔ)諺語(yǔ):
If winter comes,can spring be far behind?
冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
此諺出自雪萊的《西風(fēng)頌》。這個(gè)設(shè)問句蘊(yùn)含深刻、寓意巧妙,已被漢語(yǔ)借用。巴金就曾在其作品中引用此諺,展示人類的希望。
諺語(yǔ)能唱能吟,常見于詩(shī)詞之中。宋朝強(qiáng)幼安《唐子西風(fēng)錄》中寫到:“詩(shī)疏不可不閱,詩(shī)材最多,其載諺語(yǔ),如:‘絡(luò)緯鳴,懶婦驚’之類,尤宜入詩(shī)。”諺語(yǔ)本身就有詩(shī)意,又能引起詩(shī)人靈感,而且是現(xiàn)成的語(yǔ)句,所以很宜入詩(shī)。另外,詩(shī)中的佳言妙語(yǔ)被經(jīng)常引用,也會(huì)轉(zhuǎn)化為諺語(yǔ)。漢語(yǔ)中有一條常用的諺語(yǔ):
千里送鵝毛,禮輕人意重。
就出自唐代羅泌的《路史記》,此句在宋代詩(shī)詞中就常被引用。
且同千里送鵝毛,何用孜孜飲麋鹿?(蘇軾《以土物寄少游詩(shī)》)
千里鵝毛意不輕。(黃庭堅(jiān)《謝陳適用惠紙?jiān)姟?/p>
來自詩(shī)詞的諺語(yǔ)很多,這些諺語(yǔ)又會(huì)被詩(shī)人和作家引用,可見諺語(yǔ)的文學(xué)描繪功能是很強(qiáng)的。現(xiàn)舉來自詩(shī)詞的諺語(yǔ):
讀破萬(wàn)卷書,下筆如有神。(杜甫)
相見時(shí)難別亦難。(李商隱)
此處不留人,自有留人處。(李后主)
這些諺語(yǔ)都來自詩(shī)詞,但使用時(shí)以作為群體的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。由于有詩(shī)詞的背景,更易廣泛流傳,為人喜聞樂見。
詩(shī)和諺語(yǔ)的關(guān)系十分密切。在英國(guó),從中世紀(jì)起就有詩(shī)人圍繞諺語(yǔ)來寫詩(shī)。有一位詩(shī)人寫下了下面的詩(shī):
So many heads,so many wits:nay,nay
We see many heads and no wits,some day.
有多少腦袋,就有多少智慧。
顯然這位詩(shī)人對(duì)英語(yǔ)諺語(yǔ):So many heads,so many wits.(有多少腦袋,就有多少智慧。)
所含的意思持否定態(tài)度。這種情況,中國(guó)也有,魯迅對(duì)漢語(yǔ)諺語(yǔ)“個(gè)人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜。”也提出過質(zhì)疑。他認(rèn)為“這乃是壓迫者們的格言,教人要奉公,安分,不可不平尤其是不要管閑事;而被壓迫者是不算數(shù)的”(《魯迅全集》4卷,414頁(yè))。
從這些例子可以進(jìn)一步看出,詩(shī)歌和諺語(yǔ)是互通的。使用諺語(yǔ)時(shí),有時(shí)可以改而用之。使用諺語(yǔ)在考慮語(yǔ)言規(guī)范性的前提下,為了交際和表達(dá)思想的需要,可以創(chuàng)造性地使用。
四、諺語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐功用
諺語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐功用很廣泛,從個(gè)人的座右銘到社會(huì)群體的交往,無(wú)不使用諺語(yǔ),發(fā)揮其社會(huì)實(shí)踐功用。現(xiàn)代社會(huì)商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),廣告成為應(yīng)用語(yǔ)言的媒介。廣告語(yǔ)言不僅要求簡(jiǎn)短上口、形象生動(dòng)、通俗易懂,還要寓意深刻。因此諺語(yǔ)在這一領(lǐng)域有用武之地。其它領(lǐng)域諺語(yǔ)使用的功用大同小異,可以舉一反三。另外,從司空見慣的諺語(yǔ)中引發(fā)新意往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的廣告效果。例如一家日本航空公司為了強(qiáng)調(diào)頭等艙膳食豐富,把諺語(yǔ):
One man’s meat is another man’s poison.
對(duì)一個(gè)人來說是肉,對(duì)另一個(gè)人來說是毒藥。
改為:One man’s sushi is another man’s steak.
對(duì)一個(gè)人來說是壽司,對(duì)另一個(gè)人來說是牛排。
如果廣告詞中包含產(chǎn)品的名稱,又借助諺語(yǔ)的韻律和知名度,那么一條諺語(yǔ)就會(huì)是一則給人深刻印象的廣告,讓人們記住其產(chǎn)品。我們來看看可口可樂公司設(shè)計(jì)的廣告:
All roads lead by Coca-cola signs.(1929)
條條道路通到可口可樂招牌前。
這則廣告顯然是以諺語(yǔ):
All roads lead to Rome.(條條道路通羅馬)為基礎(chǔ)的。
漢語(yǔ)諺語(yǔ)應(yīng)用于廣告時(shí),也可加以改造。但改造的方法與英語(yǔ)不盡相同。例如活用諺語(yǔ):
百聞不如一見。
于是產(chǎn)生的各種廣告詞:
百聞不如一嘗。(健力寶飲料廣告)
百聞不如一件。(羊絨衫廣告)
百聞不如一鍵。(計(jì)算機(jī)廣告)
在發(fā)揮諺語(yǔ)的社會(huì)實(shí)踐功用時(shí),可以適當(dāng)改變諺語(yǔ)形式,靈活使用諺語(yǔ)。但諺語(yǔ)畢竟是約定成俗的固定句子,濫改會(huì)影響語(yǔ)言的規(guī)范性,所以應(yīng)用諺語(yǔ)時(shí)一定要慎重。
參考文獻(xiàn):
[1]王德春.新慣用語(yǔ)詞典[M].上海:上海辭書出版社,1996.
【各地流傳的白露節(jié)氣的諺語(yǔ)有哪些】
鴻雁來，玄鳥歸，群鳥養(yǎng)羞。
玄鳥，即燕子。古時(shí)候，燕子和桃花，大概是人們最樂于倚重的兩位氣候“預(yù)告員”，對(duì)于生物智慧的借用。
從春分時(shí)節(jié)的“玄鳥至”，到白露時(shí)節(jié)的“玄鳥歸”，人們由燕子的遷來與歸去中，品讀季節(jié)的更替。
秋高氣爽，玉露生涼，鳥兒們敏銳地覺察肅殺之氣，于是開始養(yǎng)羞(饈)，即勤快地籌措越冬的“干糧”。
以前我最喜歡的白露諺語(yǔ)是：“喝了白露水，蚊子閉了嘴”。可是，蚊子們似乎并不在意這則“古訓(xùn)”，把人折騰得不行不行的，看來還是另一個(gè)諺語(yǔ)更靠譜：白露蚊，咬(煩)死人。
還有一個(gè)諺語(yǔ)，乍讀起來令人竊喜：“白露后，不長(zhǎng)肉”。但它指的卻是…蕎麥。白露后，反倒是很多人秋膘上身的時(shí)節(jié)。
很多諺語(yǔ)，也反映著白露時(shí)節(jié)各地的物候特征和農(nóng)事次第：
白露三朝露，好稻滿大路。
白露天晴稻像山。
“白露雨來苦一路”，《農(nóng)政全書》解釋道：白露雨為苦雨，稻禾沾之則白颯，蔬菜沾之則味苦。
白露打棗，秋分卸梨。
八月連陰種麥好，只怕淋爛柿和棗。
不同的果兒，對(duì)于雨水多寡，有著不同的好惡，正所謂“旱棗子，澇栗子，不旱不澇收柿子”。
白露打核桃，霜降摘柿子。
白露白茫茫，谷子滿田黃。
白露雨瀝瀝，秋分稻秀齊。
白露滿街白。(棉花)
白露看花，秋分看谷。
白露水，寒露風(fēng)，打了斜禾打大冬。
白露秋分，番薯生筋;寒露霜降，番薯生糖。
白露點(diǎn)坡，秋分種川，寒露種灘。(小麥)
白露不抽穗，寒露不低頭。
白露谷，寒露豆，過了霜降收芋頭。
白露蕎麥，寒露油菜。
白露秋分菜，寒露霜降麥。
白露種蔥，寒露種蒜。
白露下南瓜，立冬臥白菜。
山怕處暑，川怕白露。
還有很多諺語(yǔ)，反映著白露節(jié)氣與后續(xù)天氣的呼應(yīng)關(guān)系：
白露有雨會(huì)爛冬。
爛了白露，天天走溜路。
白露有雨霜降早，秋分有雨收成好。
白露前是雨，白露后是鬼。
白露無(wú)雨，寒露風(fēng)遲。
蒹葭蒼蒼，白露為霜
“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，一場(chǎng)白露一場(chǎng)霜”。
而白露之后，最纏綿的陰雨，就叫做：華西秋雨。
“露里走，霜里逃，感冒咳嗽自家熬”。
“白露身不露，寒露腳不露”。
“白露不露，長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲”。
“白露身勿露，著涼易瀉肚”。
“白露身不露，露了沒好處”。
“白露白茫茫，無(wú)被不上床”…
好吧，白露時(shí)節(jié)，從不露做起…
9月8日白露節(jié)氣，露凝而白，氣始寒也。
“草上露水大，當(dāng)日準(zhǔn)不下”。
關(guān)鍵詞：高中地理 生活化模式 中圖版 常見的天氣系統(tǒng)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）10B-0047-01
中圖版中第二單元的“常見的天氣系統(tǒng)”是高中地理教材中的一大難點(diǎn)。教育部對(duì)地理課程提出的要求就是要讓學(xué)生學(xué)到有用的地理知識(shí)，要讓高中學(xué)到的地理知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。這就意味著要讓高中地理走進(jìn)學(xué)生的生活，只有把地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生接受和掌握地理知識(shí)，讓地理課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，取得教學(xué)效果。
一、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是讓學(xué)生接受地理知識(shí)，而生活化教學(xué)模式尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。高中地理教師要充分掌握學(xué)生的心理，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生對(duì)地理的興趣，讓學(xué)生更好地理解高中地理知識(shí)，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。
首先，在上課之前，教師可以讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)，然后多收集近期的天氣預(yù)報(bào)，收集一些與臺(tái)風(fēng)有關(guān)的消息，多收集關(guān)于天氣的一些諺語(yǔ)，給學(xué)生播放與天氣系統(tǒng)有關(guān)的幻燈片，這樣不僅可以吸引學(xué)生關(guān)注天氣系統(tǒng)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課堂的熱情；其次，高中地理教師可以結(jié)合學(xué)生以往學(xué)過的知識(shí)和生活情境設(shè)置教學(xué)情景，比如“觀風(fēng)雨才能賺大錢，借天氣才能做好生意”，緊接著讓學(xué)生列舉生活中哪些商品的價(jià)格跟天氣有關(guān)系；還可以讓學(xué)生列舉在古代人們是如何判斷天氣變化的。這樣不僅有助于提高高中生的素養(yǎng)，陶冶高中生情操，也可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體性，加深學(xué)生對(duì)天氣系統(tǒng)的理解。
二、 加強(qiáng)生活與教學(xué)的聯(lián)系
地理知識(shí)貫穿于人們的日常生活，在新課程改革之后，地理教科書出現(xiàn)了很多非常形象的插圖和說明，更方便學(xué)生理解，體現(xiàn)了對(duì)生活化教學(xué)的重視，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式，多在地理課堂中舉例以及插入圖畫。
高中地理教師在講《氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)》的時(shí)候，可以用幻燈片給學(xué)生展示我國(guó)北方遭受沙塵暴的圖片和小視頻，這樣可以讓學(xué)生較為直觀地感受到鋒面系統(tǒng)給我國(guó)天氣造成的影響，并以此過渡引入氣壓系統(tǒng)。在講氣壓系統(tǒng)之前，教師把幻燈片圖片切換到家中水池放水的畫面，讓學(xué)生觀察水的流動(dòng)畫面，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手判定氣流的流動(dòng)方向，可以讓學(xué)生制作關(guān)于氣壓系統(tǒng)的圖片，教師也給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生判斷自己制作的是否正確。通過這種方式，學(xué)生不僅可以聯(lián)系生活學(xué)習(xí)高中地理，也可以通過與同學(xué)討論和教師指導(dǎo)，加深對(duì)氣壓系統(tǒng)知識(shí)的理解，學(xué)生更能進(jìn)行獨(dú)立的思考，并把學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來。
三、通過社會(huì)實(shí)踐把地理課程融入生活
現(xiàn)階段地理教學(xué)不僅求教師要全面熟悉教材，也要求教師把教材與生活聯(lián)系起來，把教學(xué)帶入生活，很多學(xué)生學(xué)了地理知識(shí)，生活中最基本的現(xiàn)象都不知道如何進(jìn)行解釋，因此，教師一定要改變這一局面。
例如，學(xué)生學(xué)習(xí)氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響之后，教師可以給學(xué)生列舉一些生活中的例子，讓學(xué)生進(jìn)行分析。如北方冬天的寒潮、夏天的暴雨是由于什么系統(tǒng)造成的？南方夏天降水非常多是由什么系統(tǒng)帶來的影響？江淮流域六月份處于陰雨連綿的狀態(tài)，這又是什么原因引起的？
“常見的天氣系統(tǒng)”這部分知識(shí)學(xué)習(xí)難度比較大，單純依靠教師講解，學(xué)生根本無(wú)法掌握關(guān)鍵點(diǎn)，也不會(huì)運(yùn)用到生活中，面對(duì)考試學(xué)生不能應(yīng)對(duì)自如，這就需要教師結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)和生活中的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)報(bào)天氣。教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生解讀圖中的信息。
首先，讓學(xué)生指出氣壓中心氣壓情況；其次，讓學(xué)生描述圖中A點(diǎn)和B點(diǎn)的風(fēng)向，并比較兩點(diǎn)之間的風(fēng)力的大小；再次，判斷A點(diǎn)B點(diǎn)兩處氣團(tuán)的性質(zhì)；最后，根據(jù)學(xué)習(xí)的冷鋒和暖鋒有關(guān)知識(shí)，描述圖中哪些區(qū)域會(huì)出現(xiàn)降雨，指出哪些區(qū)域會(huì)出現(xiàn)暖鋒雨、哪些區(qū)域會(huì)出現(xiàn)冷鋒雨。
天氣系統(tǒng)非常復(fù)雜，天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，這就需要教師和學(xué)生在日常生活中多觀察，多尋找其中的規(guī)律。教師要多帶領(lǐng)學(xué)生解讀天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)別天氣圖，了解天氣發(fā)生變化的原因。教師也要把在生活中發(fā)現(xiàn)的天氣現(xiàn)象融入到教學(xué)中。為了使學(xué)生理解天氣系統(tǒng)，應(yīng)該用最貼近生活的天氣現(xiàn)象作為教學(xué)的素材，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，多讓學(xué)生收集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，再結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析和交流，讓學(xué)生更好地接受天氣系統(tǒng)知識(shí)。生活化教學(xué)模式縮短了地理與生活之間的距離，提高了高中地理課堂教學(xué)的有效性。
一、精心設(shè)計(jì)第一節(jié)課及每一節(jié)課的導(dǎo)言
良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，我非常重視開堂課。例如；在人民教育出版社出版的《地理》七年級(jí)上冊(cè)的第一章《讓我們走進(jìn)地理》的第一節(jié)課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“在古代，形容一個(gè)人知識(shí)淵博時(shí)常用‘上知天文，下知地理’來比喻。那么，什么是地理呢？也許地理這個(gè)名詞同學(xué)們可能比較陌生，但地理知識(shí)同學(xué)們卻經(jīng)常接觸到。地理究竟是一門什么樣的學(xué)科呢？地理課都要學(xué)習(xí)哪些東西，怎樣才能學(xué)好地理呢？通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)知道答案。”最后用“同學(xué)們，你們想成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)生嗎？（同學(xué)們回答：想。）請(qǐng)好好學(xué)習(xí)地理”來結(jié)束這節(jié)課。
二、堅(jiān)持課前5分鐘地理講座，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)
為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究地理知識(shí)、遵循新教材“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的教育觀念，我非常注重鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)通過讀書、看報(bào)、收看電視有關(guān)欄目（如：“地球的故事”、“人與自然”、“動(dòng)物世界”等）搜集地理資料、趣聞。在每節(jié)地理課中，讓幾位同學(xué)依次上臺(tái)說說自己搜集的地理趣聞，讓其他同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生從中收益非淺。一是學(xué)生通過主動(dòng)搜集地理資料，開闊視野，豐富了他們的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是讓學(xué)生將找到的地理資料用自己的語(yǔ)言講給同學(xué)們聽。不但提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。
三、讓學(xué)生自制學(xué)習(xí)學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣
初中生大都具有強(qiáng)烈的動(dòng)手操作的愿望。在教學(xué)中要充分保護(hù)和利用這種積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。比如學(xué)習(xí)了“地球儀”的知識(shí)后，讓學(xué)生動(dòng)手用乒乓球制作地球儀。在學(xué)習(xí)“時(shí)區(qū)及區(qū)時(shí)計(jì)算”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不易掌握，我便指導(dǎo)學(xué)生做了“各國(guó)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間”學(xué)具，讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)，很快就掌握了所學(xué)內(nèi)容。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)和技能，還能經(jīng)歷過程和方法，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣，獲得成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣逐漸持久、穩(wěn)定。
四、聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力
新教材結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，內(nèi)容通俗易懂。它十分重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和親身體驗(yàn)。包括衣、食、住、行、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面。因此，教學(xué)過程中要盡量挖掘和使用日常生活中潛在的有興趣的材料，把生活與地理事物事例聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到地理知識(shí)就如同身旁常見的事物一般鮮活。例如：在講“天氣”這一概念時(shí)，通過讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天的天氣以及對(duì)平時(shí)收聽收看的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行分析，總結(jié)出“天氣”的概念，加強(qiáng)對(duì)“天氣”這一概念的理解。學(xué)生通過對(duì)身邊熟悉的地理事物或現(xiàn)象的分析，理解抽象的地理概念和地理原理，使學(xué)生覺得地理距我們很近，所學(xué)知識(shí)很實(shí)用，從而樂于學(xué)習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。
五、巧用諺語(yǔ)，增強(qiáng)趣味，活躍課堂氣氛
諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)總結(jié)，富有哲理性和科學(xué)性。在教學(xué)過程中巧用諺語(yǔ)可以收到意想不到的效果。如：溫帶大陸性氣候日溫差較大，用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”；黃河含沙量大，用“一碗水，半碗沙”；淮河沿岸歷史上多災(zāi)，用“小雨小災(zāi)，大雨大災(zāi)，無(wú)雨旱災(zāi)”；交通在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，用“要想富，先修路”、“火車一響，黃金萬(wàn)兩”；華北平原春旱嚴(yán)重，用“春水貴如油”。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)引用諺語(yǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉快地接受地理知識(shí)。
六、創(chuàng)設(shè)地理情境，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果
地理新課程不僅提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)和技能，而且還要使所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因此，在教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生獲取基本的地理知識(shí)和技能的同時(shí)，要以地理知識(shí)為“載體”創(chuàng)設(shè)地理情境，努力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主地從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)地理信息，運(yùn)用有關(guān)地理知識(shí)和方法做出自己的判斷。例如：講授“北極地區(qū)和南極地區(qū)”時(shí)，可展示有關(guān)北極地區(qū)和南極洲的資料圖片，讓學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力，引導(dǎo)學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)為單位，選擇感興趣的地理課題，提出明確的責(zé)任分工，相互支持，密切合作，共同探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以完成共同的任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了有用的地理知識(shí)和搜集處理地理信息的能力，同時(shí)還經(jīng)歷了探究的過程，提高了與人合作、交流的能力，獲取了理智、情感、價(jià)值觀的體驗(yàn)，也在不同程度上提高了教學(xué)效果。
