時(shí)間：2022-05-26 19:28:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研學(xué)心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
通過這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教育學(xué)提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論，把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué)，為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。
綜上所述，教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究，消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。
軍休工作人員黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
十報(bào)告指出："只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地"。我們必須始終堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，堅(jiān)持黨的群眾路線。堅(jiān)持問需于民、問計(jì)于民、問政于民，察民情、聽民聲、解民憂，才能凝聚起最為廣泛的深化改革的強(qiáng)大力量。
作為軍休工作人員，樹立群眾觀點(diǎn)、踐行群眾路線、維護(hù)群眾利益、扎實(shí)開展群眾工作，我認(rèn)為就是要做到深入老同志，想老同志之所想，急老同志之所急，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下軍休工作。為此，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為一名黨員首要的就是要牢固樹立群眾觀，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，使之融入思想并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，始終堅(jiān)持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄；作為所里一名工作人員就是要堅(jiān)決依靠老同志、相信老同志，始終為老同志謀福祉。
二是切實(shí)深入老同志。這是堅(jiān)持"以人為本"理念的需要，也是做好新形勢(shì)下軍休工作的需要。如何執(zhí)行黨的群眾路線，如何深入老同志，得到老同志的認(rèn)可，這是一個(gè)實(shí)踐問題。因此，要堅(jiān)持好黨的根本路線，就必須深入老同志，切實(shí)做好老同志工作，始終堅(jiān)持一切為了老同志，一切服務(wù)老同志。
三是樹立"三個(gè)理念"。作為軍休工作人員，要始終樹立三種理念，切實(shí)維護(hù)老同志切身利益，便是在實(shí)際工作中踐行黨的群眾路線。首先，牢固樹立全心全意為老同志服務(wù)的理念。始終樹立老同志利益高于一切的理念，更好地維護(hù)老同志切身利益。其次，牢固樹立為老同志高度負(fù)責(zé)的理念。始終踐行"以人為本"的理念，要虛心聽取老同志對(duì)所里工作的意見建議，遵循和把握軍休工作規(guī)律，切實(shí)對(duì)老同志負(fù)責(zé)。第三，牢固樹立老同志利益無小事的理念。始終把老同志利益放在心上，始終堅(jiān)持深入老同志，傾聽老同志呼聲、關(guān)心老同志的生活?yuàn)蕵非闆r，落實(shí)好老同志"政治、生活"待遇，這樣才能得到老同志的擁護(hù)和支持。
我們軍休工作人員務(wù)必進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)，始終把老同志放在心中最高位置，在工作中切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)老同志，努力為構(gòu)建和諧軍休所作出新的更大貢獻(xiàn)。
5月9日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們對(duì)全市新建和在建鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)、酒莊、民宿、酒店等項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)研考察。
通過實(shí)地考察系列旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，我更深切的感受到了全市文化旅游高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平運(yùn)營(yíng)的全域旅游理念，也對(duì)文化旅游的未來可持續(xù)發(fā)展充滿信心。邱山山谷漫山遍野的葡萄種植園，簡(jiǎn)約大氣的葡萄酒莊，別具特色的各類民宿和藝術(shù)酒店，簡(jiǎn)樸自然的鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)等都給我留下了非常深刻的印象，讓我充分的體驗(yàn)到“大隱隱于市”的美好感受和幸福感。
蓬萊的人文條件與自然稟賦都非常好，具備大力發(fā)展全域旅游的條件。結(jié)合此次觀摩，就如何做好做強(qiáng)蓬萊旅游工作，有如下幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、強(qiáng)化一流品牌策劃。
作為歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的蓬萊來說，風(fēng)景名勝眾多，須高點(diǎn)定位，進(jìn)一步強(qiáng)化品牌意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和形勢(shì)，建議打造“黨建文化旅游”品牌，通過評(píng)選“蓬萊市黨建文化旅游”示范單位，培育推選出一批黨性忠誠(chéng)度高、經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范、誠(chéng)信度高、特色明顯、綜合質(zhì)量高、黨建元素與文化旅游元素結(jié)合度高、讓游客信任安心放心的優(yōu)秀示范單位，并加以推廣。
二、強(qiáng)化旅游資源整合。
蓬萊旅游資源開發(fā)雖然開展了多年，但資源整合不夠，需要通過以游客需求為導(dǎo)向的規(guī)劃，形成對(duì)游客產(chǎn)生吸引力的旅游產(chǎn)品。通過整合旅游資源，突出旅游產(chǎn)品主題和特色，增強(qiáng)旅游產(chǎn)品的體驗(yàn)性、趣味性，豐富旅游產(chǎn)品的內(nèi)容，讓游客來了以后既有景可看，又有事可做，既能放松身心，又能擁有不同尋常的難忘的感受和體驗(yàn)。
針對(duì)當(dāng)前的旅游形勢(shì)，整合現(xiàn)有旅游資源，主要面向省內(nèi)游客、學(xué)生家庭和本地市民，著力推廣周末游，打造體驗(yàn)度高、帶有研學(xué)內(nèi)容、康體養(yǎng)生、美食美宿等不同類別的一日游、二日游、三日游產(chǎn)品，按照游客不同的年齡段、消費(fèi)水平、不同需求細(xì)化旅游產(chǎn)品，做到人性化服務(wù)。
依托現(xiàn)有旅游資源，開發(fā)品質(zhì)高的特色旅游商品，比如鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)，從鄉(xiāng)村旅游起步，實(shí)現(xiàn)由三產(chǎn)帶二產(chǎn)促一產(chǎn)，三產(chǎn)融合發(fā)展，良性循環(huán)。以“旅游+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”,推動(dòng)農(nóng)副產(chǎn)品的線上線下銷售，不斷培育發(fā)展新動(dòng)能和發(fā)展后勁，使產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，使農(nóng)民持續(xù)增收。
三、強(qiáng)化文化元素融合。
蓬萊歷史文化資源、民俗文化資源、神仙文化資源、海洋文化資源、精武文化資源等都非常豐富。把先進(jìn)文化、優(yōu)秀文化注入旅游，可以使旅游發(fā)展的品味更高，格調(diào)更雅，亮點(diǎn)更多、商機(jī)更旺。
四、強(qiáng)化旅游網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。
如今通過網(wǎng)絡(luò)獲得信息、交換信息較為普遍，所以加大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新是蓬萊應(yīng)對(duì)旅游市場(chǎng)的必然選擇。
考研確實(shí)是件枯燥的事情，而且（用時(shí)）至少半年，所以只有保持平和的心態(tài)才能推動(dòng)這一偉大“工程”的進(jìn)展。
說到考研，我并沒有什么資格說太多，這里只是談?wù)剛€(gè)人關(guān)于考研的一些感受，僅供參考。
一、決心與心態(tài)
首先，要下定決心考研，一旦決定絕不動(dòng)搖，也就是大家所謂的“堅(jiān)持”。許多人都說“只要堅(jiān)持下來，就差不多考上了”，這就說明了恒心必不可少。幾個(gè)月的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但對(duì)于枯燥的考研生活來講，絕對(duì)是一種煎熬，而且大四學(xué)生還面臨著嚴(yán)峻的抉擇，是工作還是考研，考研考什么學(xué)校什么專業(yè)等等。在這么多的選擇中，你一旦做出決定，就要專心復(fù)習(xí)，要明白“有所得必有所失”這個(gè)道理。如果考研、應(yīng)聘都想抓，結(jié)果必定是竹籃打水。
其次，是平和的心態(tài)，這一點(diǎn)在考研過程中也是至關(guān)重要的。考研確實(shí)是件枯燥的事情，而且（用時(shí)）至少半年，所以只有保持平和的心態(tài)才能推動(dòng)這一偉大“工程”的進(jìn)展，才不至于半途而廢。許多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)心浮氣躁的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率迅速下降。為緩解壓力，也可找?guī)讉€(gè)志同道合的研友，互相鼓勵(lì)，一起努力，這對(duì)于各方都會(huì)很有利。
二、關(guān)于數(shù)學(xué)
很多考研者都懼怕數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績(jī)又很容易拉開檔次，我在2004年數(shù)學(xué)取得了145分的優(yōu)秀成績(jī)，為我的初試做出了很大貢獻(xiàn)，所以一定要重視數(shù)學(xué)。我把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即打基礎(chǔ)、強(qiáng)化、最后沖刺三個(gè)階段。
打基礎(chǔ)階段。我是從大三暑期七月開始復(fù)習(xí)的，用了一個(gè)月的時(shí)間把高數(shù)、線代、概率論三門課的教材仔細(xì)看了一遍（注：本人考的是數(shù)（四）），把書上的習(xí)題做了一遍，對(duì)基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用牢牢掌握。我說的掌握是指在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用，而不是死記硬背、生搬硬套。其實(shí)考研數(shù)學(xué)尤其是數(shù)學(xué)（四）絕大部分考的還是基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題方法，所以千萬不要輕視對(duì)教材的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)的鞏固。如果真正把教材里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透，數(shù)學(xué)考120分不成問題。
強(qiáng)化階段。我參加了2003年8月初的文登數(shù)學(xué)強(qiáng)化班，效果相當(dāng)不錯(cuò)。在上課之前，那本《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南》我只看了一半左右便沒再看，主要是沒有時(shí)間，但教材我吃得還算比較透，所以聽陳文燈老師授課并不那么費(fèi)勁，上課期間每堂課的筆記課后都及時(shí)認(rèn)真地鉆研學(xué)習(xí)，從而在解題方法和技巧上得到了很大的提高。我的主要復(fù)習(xí)資料就只有文登班的筆記了，再配合教材，至于習(xí)題，我做的不是很多，僅限于筆記上的題和《復(fù)習(xí)指南》上的部分例題。我認(rèn)為文登班的筆記是很不錯(cuò)的復(fù)習(xí)資料，既包含基本公式、定理，又包括常見題型及解題方法、技巧，可以說是《復(fù)習(xí)指南》的精華了，即使是在沖刺階段碰到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，我還會(huì)捧著筆記找，然后吃透它。對(duì)于我這類時(shí)間緊迫的考生，文登筆記為我節(jié)省了不少時(shí)間，少走了很多彎路，提高了復(fù)習(xí)效率。
最后沖刺階段。我做了陳文燈老師的一些模擬題，共計(jì)20套左右，在做模擬題的過程中，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)一定要多做多練，不要再錯(cuò)第二次。
體會(huì)一
今年我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，使我大開眼見，學(xué)會(huì)了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計(jì)，教育為本。祖國(guó)的復(fù)興全在教育，我們教師責(zé)無旁貸。我將體會(huì)總結(jié)于下：
一.從思想上，徹底轉(zhuǎn)變對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
人們都說教師是人類靈魂的工程師。這是對(duì)老師的贊譽(yù)，使我對(duì)當(dāng)初多選擇感到無怨無悔。一年樹谷，十年樹木，百年樹人。可見我們的工作是任重道遠(yuǎn)的。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)著某一項(xiàng)工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這是人之常情。但我們的工作，關(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。是兒戲不得的，我們必須從思想上徹底改變過去陳舊的教學(xué)觀念，以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當(dāng)中去。
二.學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，不斷更新自己的知識(shí)。
我們的工作不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，緊跟時(shí)代脈搏，從而使我國(guó)立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。學(xué)習(xí)古今中外，上至天文，下至地理的知識(shí)，懂得各科知識(shí)之間的聯(lián)系，形成游刃有余的教學(xué)技能。
三.充分了解學(xué)生，成為他們的良師益友，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。
我們工作的對(duì)象是活潑可愛的孩子們，在不同階段，他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹葉，他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說過，教學(xué)要因材施教，我們要經(jīng)常和孩子們談心，不斷地進(jìn)行家訪工作，了解他們的心聲，真正成為他們最知心的朋友，靈活運(yùn)用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致以行，使錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助，形成溫暖的大家庭，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在必要的時(shí)候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會(huì)的主人。
四.學(xué)以致用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。
我國(guó)的教育，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，孩子們?nèi)狈?chuàng)新精神，學(xué)生容易造成高分低能的現(xiàn)象，成為無用的書呆子。在學(xué)習(xí)的過程中，開展豐富多彩的第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。培養(yǎng)孩子的觀察能力，交際能力，動(dòng)手操作的能力，讓他們多問為什么，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。使他們?cè)谏钪胁粩嗟劐憻捵约海嬲蔀橐恢恢话肯柙谔炜罩械男埴棧L(zhǎng)大以后才能投入社會(huì)，進(jìn)行很好地工作，才能為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
五.真正使自己從教學(xué)匠轉(zhuǎn)變成為教育藝術(shù)家，贏得桃李滿天下。
我們教師的職業(yè)是偉大的，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)。真正成為人類靈魂的工程師，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率，兢兢業(yè)業(yè)，把每天都當(dāng)成最后一天去過，增加使命感，以陽(yáng)光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大，都要以積極的心態(tài)去工作，充分發(fā)揮自己作為女性的天性，像對(duì)待自己孩子一樣的，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，用一片愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，使他們都能茁壯成長(zhǎng)，真正成為一名教學(xué)的藝術(shù)家，與孩子們?cè)谝黄鹫媸瞧錁窡o窮。
體會(huì)二
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想
我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時(shí)代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。
五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。
一 、現(xiàn)階段農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1. 教學(xué)評(píng)價(jià)方面較多地傾向課本知識(shí)、分?jǐn)?shù)
（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一：評(píng)價(jià)的內(nèi)容過分注重學(xué)生成績(jī)，而忽視綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)和全面發(fā)展的評(píng)價(jià)；這種單一標(biāo)準(zhǔn)，不僅忽視學(xué)生的德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等尤其缺乏重視.
（2）評(píng)價(jià)方法單一：過分注重量化和傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試法，而缺少體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)觀念的方法和手段.
（3）在課堂教育評(píng)價(jià)上出現(xiàn)主體“錯(cuò)位”：評(píng)價(jià)主體多為單一源，而忽視了評(píng)價(jià)多源、多向的價(jià)值，等等，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮.
2. 教師的課堂教學(xué)重結(jié)論，而忽視教學(xué)過程中學(xué)生的參與
因?yàn)橛兄锌嫉拇嬖冢鱾€(gè)學(xué)校的成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的. 特別是農(nóng)村初中為了“提高效率”拼命地趕進(jìn)度，完全不顧及學(xué)生的接受能力，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)之中. 教師上課也是“壓縮”，新知識(shí)的探索一帶而過，忽視學(xué)生在其中的參與. 試想在這種模式下怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探索精神，學(xué)生又怎能不對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡？
3. 枯燥的業(yè)余生活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣
農(nóng)村初中因?yàn)闂l件的限制，學(xué)生在校的活動(dòng)比較單一. 有好多學(xué)生在寫作文時(shí)常常說學(xué)習(xí)枯燥，比如寫日記好多學(xué)生從星期一就是想回家吃玩. 有學(xué)生形容學(xué)校生活就是“三點(diǎn)一線式”，也就是除了學(xué)習(xí)就是吃飯，除了吃飯就是睡覺. 學(xué)生如果整天就是這種生活規(guī)律，又怎能不對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣呢？
4. 片面的家庭教育觀，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力
筆者與班級(jí)的家長(zhǎng)交流，大部分家長(zhǎng)還是希望學(xué)生將來在學(xué)業(yè)上有所成就，但也有一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生放松要求，認(rèn)為學(xué)生在校只要混個(gè)畢業(yè)，將來也能混出個(gè)名堂（賺到錢）. 所以這部分學(xué)生就像斷了線的風(fēng)箏缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力. 因此，筆者認(rèn)為農(nóng)村初中教學(xué)要學(xué)校，家庭，教師各自完善自己，相互配合，才能真正做到有效教學(xué).
二、學(xué)校需要給有效教學(xué)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制訂恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制
1. 組織開展多樣化的教學(xué)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活
學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到寄宿制學(xué)校特別是封閉管理的同時(shí)，學(xué)生每天24小時(shí)埋頭課桌旁將是多么的枯燥乏味，我們必須給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生廣闊的平臺(tái)和舞臺(tái)，讓學(xué)生的課余生活豐富多彩. 形式可以是：
（1）充分利用校園局域網(wǎng)、圖書閱覽室和多媒體計(jì)算機(jī).
（2）組建各種課外活動(dòng)小組：學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)組建各種小組，選派固定輔導(dǎo)教師，利用下午時(shí)間開展小組活動(dòng).
（3）充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的作用：學(xué)校可發(fā)揮學(xué)生會(huì)、少先大隊(duì)、團(tuán)支部的作用，由他們牽頭組織活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)，比如：“內(nèi)務(wù)整理練兵比武”“各班生活委員座談會(huì)”等. 這些由學(xué)生組織學(xué)生參與，民主氣氛濃、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感.
2. 變單一考試評(píng)定教學(xué)效果為多形式考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力
結(jié)合新課程課堂教學(xué)理念的分析，學(xué)校要確立以學(xué)生的發(fā)展為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，即：以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師“教”. 改變以前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以教師為中心，以教論教，評(píng)定一堂課的效果也是從教師的角度出發(fā)，何為教學(xué)效果好含糊不清的問題，在課堂上真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)為參照來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中以教師為中心，以教論教的狀況. 為此，在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中，要努力做到 ：
（1）面向全體學(xué)生. 一要把握教學(xué)目標(biāo)，正確處理基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系，使所有學(xué)生的能力普遍提高；二要實(shí)施因材施教，讓每一名學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都能有所提高；三要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)空，使每一名學(xué)生都有必需的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間.
（2）學(xué)生全面發(fā)展. 在課堂上，要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感幾方面都獲得發(fā)展.
（3）提高自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力. 一要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)不斷地同化新知識(shí)、構(gòu)建新意義的過程. 二要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取知識(shí)的方法，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的本領(lǐng)，通過自身的操作活動(dòng)和主動(dòng)參與的做法去學(xué)習(xí). 三要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.
三、教師要做學(xué)生有效教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者
要能真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)關(guān)鍵在教師，要有高效的學(xué)習(xí)效果教師必須要有先進(jìn)的教學(xué)理念，進(jìn)而付之于行動(dòng). 教師怎樣提高自身素質(zhì)呢？我認(rèn)為要努力做到以下幾點(diǎn)：
（1）要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí). 積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平.
（2）在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的素養(yǎng).
（3）積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng).
（4）認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思. 結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文.
四、家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境
家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中是至關(guān)重要的，而農(nóng)村家庭恰恰這一點(diǎn)做得比較差，許多家長(zhǎng)把學(xué)生往學(xué)校一送，自己一身輕松，外出打工. 怎樣創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，我想就農(nóng)村家庭來說由于家長(zhǎng)自身素質(zhì)的限制，不可能向城市家長(zhǎng)那樣教育孩子. 但至少應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：
（1）孩子的雙親中至少有一人在家關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活. （2）要跟孩子多交流，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、教研工作計(jì)劃：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。
1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，
3、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。
（二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。
5、作好相關(guān)資料的收集和整理。
6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
秋季新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃【二】我一直以＂教師是天底下最光輝＂的職業(yè)為座右銘，為我的教育事業(yè)奮斗著，努力著。終于我被評(píng)上了骨干教師，為了未來的教學(xué)計(jì)劃，我心里有了新的打算。
通過我不懈的努力，終于被評(píng)為校級(jí)骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來是自己的努力終于看到了想要的結(jié)果；二來感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各老師的指導(dǎo)和協(xié)助，為使自己的教學(xué)事業(yè)更進(jìn)一步提高，我做出了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
一、預(yù)期目標(biāo)：
作為校級(jí)骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期學(xué)校主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生＂探究學(xué)習(xí)＂、＂自主學(xué)習(xí)＂、＂合作學(xué)習(xí)＂為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、 專業(yè)技術(shù)方面：
（1） 學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
（2） 承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
（4） 觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識(shí)和鍛煉的能力。
（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。
（6）實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、 具體措施：
（1） 本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
（2） 研究一項(xiàng)課題《自然課長(zhǎng)期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。
（3） 針對(duì)課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。
（4） 本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級(jí)公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
（5） 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
（6）嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
（7）結(jié)合學(xué)校＂學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)＂的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。
（9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：新生入學(xué)教育；翻轉(zhuǎn)課堂；易班
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2017）11-0028-04
新生入學(xué)教育是大學(xué)新生出入校園的第一課，是新生完成角色轉(zhuǎn)換、環(huán)境適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)，不僅有助于新生樹立正確的大學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，順利完成專業(yè)學(xué)習(xí)，更有利于一所高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。當(dāng)前，各高校日趨重視新生入學(xué)教育，紛紛結(jié)合自身學(xué)科校園特色，建立起一套完整的新生教育體系。雖然取得一定的成效，但如何將學(xué)生特點(diǎn)與時(shí)代特點(diǎn)、教育發(fā)展新趨勢(shì)緊密結(jié)合，豐富新生教育內(nèi)容和形式，開展更具針對(duì)性、實(shí)效性的入學(xué)教育是教育工作者必須認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)問題。
一、新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題
經(jīng)過長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，目前我國(guó)高校在新生教育方面已經(jīng)取得一定的成效，但是現(xiàn)有的入學(xué)教育體系也存在著諸多弊端。
1.教育內(nèi)容體系單薄
目前各高校的新生教育，主要以校情校史、規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)的教育為主，輔之以入黨教育、安全教育、心理健康教育等思想政治教育內(nèi)容。因此從內(nèi)容上說，當(dāng)前我國(guó)高校的新生入學(xué)教育，更趨向“適應(yīng)性教育”。教育內(nèi)容雖然針對(duì)性強(qiáng)，但較為單薄，更側(cè)重讓新生端正思想，注意安全，樹立紀(jì)律意識(shí)等。涉及專業(yè)學(xué)習(xí)、思維方式等學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教育內(nèi)容較少，對(duì)于如何更好開展大學(xué)專業(yè)課程修習(xí)涉及不夠，這對(duì)于即將開展四年大學(xué)生活的本科生或是科研學(xué)習(xí)的研究生而言，顯然是不夠的。
此外，校際之間、校內(nèi)院系之間的教育內(nèi)容也存在著問題，并不能實(shí)現(xiàn)教育信息互通有無，不同學(xué)校、不同專業(yè)的學(xué)生往往只能接觸到所在單位的教育內(nèi)容，這種“只見樹木不見森林”似的教育現(xiàn)狀，與當(dāng)前大力推進(jìn)通識(shí)教育、提升大學(xué)生素質(zhì)的教育初衷是相違背的，更容易造成新生教育內(nèi)容的偏離和缺失，如理工科學(xué)院的新生往往在人文社科類教育內(nèi)容方面匱乏，而人文學(xué)科的新生則在理性思維等教育上出現(xiàn)缺失。
2.教育時(shí)間集中、方式單一
我國(guó)高校的新生教育，時(shí)間多集中于新生開學(xué)報(bào)到后的一到兩周，由學(xué)校或?qū)W院層面統(tǒng)一集中展開。往往采取“新生教育周”、“新生活動(dòng)月”等形式，通過連續(xù)的年級(jí)大會(huì)或?qū)ｎ}講座集中完成，教育方式主要為主講老師的單向傳輸，缺少互動(dòng)，加之一場(chǎng)大會(huì)或報(bào)告往往是整個(gè)系、整個(gè)年級(jí)一齊參加，互動(dòng)性差，教育效果有限。過于緊湊的時(shí)間安排，更像“填鴨式”的教學(xué)，能給學(xué)生留下的實(shí)際效果存在很大變數(shù)，不利于大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)，了解專業(yè)學(xué)習(xí)。
3.教育體系缺少評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制
當(dāng)前我國(guó)高校的新生入學(xué)教育，普遍缺乏新生對(duì)于教育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。前文已述，受制于教育時(shí)間緊湊，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，目前高校的新生入學(xué)教育，主講教師“傳經(jīng)送寶”的教學(xué)地位更為突出，新生入學(xué)教育更像一個(gè)“普及性”的講授過程。學(xué)生參加學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)如何、學(xué)習(xí)效果如何，并未得到學(xué)校、學(xué)院與教師的關(guān)注。新生缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與反饋，也缺少一個(gè)類似測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的平臺(tái)與機(jī)制，導(dǎo)致新生參加入學(xué)教育的實(shí)際效果如何，不能得到及時(shí)良好地體現(xiàn)[1]。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教育理念運(yùn)用于大學(xué)新生教育的優(yōu)勢(shì)
翻轉(zhuǎn)課堂最早是以顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的面目出現(xiàn)，提倡綜合利用PPT、視頻、微課等多媒體媒介，通過課前課后的網(wǎng)絡(luò)資源整合，挖掘?qū)W生課下時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間延展到課外，而在課堂則以師生互動(dòng)、答疑解惑、溝通交流為主。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的“翻轉(zhuǎn)”，將傳統(tǒng)意義上單純的課堂教師教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻梯o相長(zhǎng)、學(xué)生主動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂[2]。
而今，翻轉(zhuǎn)課堂的教育理念已經(jīng)不再局限于課堂教育本身。這種轉(zhuǎn)變教師主講人身份，挖掘?qū)W生主動(dòng)性，有效占據(jù)平日碎片化時(shí)間的“翻轉(zhuǎn)”理念實(shí)質(zhì)上已經(jīng)充分適用于各類高校教育場(chǎng)景，對(duì)于高校新生入學(xué)教育，同樣具有實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。
1.教師與學(xué)生在教學(xué)過程中角色“翻轉(zhuǎn)”，有利于增強(qiáng)新生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容接受程度
翻轉(zhuǎn)課堂指導(dǎo)下的入學(xué)教育，意味著教師由傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容單向式講解翻轉(zhuǎn)為師生間的交互式討論的引導(dǎo)者以及問題的解答者，這就要求教師的自我角色和發(fā)揮功效需要重新設(shè)定。通過設(shè)計(jì)有效的教學(xué)資源重新設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的討論、和交互式的引導(dǎo)，完成課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的再分配和再利用。學(xué)生則從傳統(tǒng)中國(guó)教育“被動(dòng)性”接受者的角色，“反客為主”，學(xué)習(xí)的理念變得積極主動(dòng)，逐漸變成教學(xué)活動(dòng)的研究者[3]。學(xué)生既要在入學(xué)教育課程之前先行完成教學(xué)視頻和教學(xué)資源的閱讀學(xué)習(xí)，還要帶著思考、帶著問題，借助各種多媒體和網(wǎng)絡(luò)在線資源完成課前學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思提煉。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)在教育現(xiàn)場(chǎng)以一種更加積極的姿態(tài)參與到課堂教學(xué)的交互式討論，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的自我教學(xué)。通過教師、學(xué)生的角色翻轉(zhuǎn)，可以實(shí)現(xiàn)新生對(duì)于入學(xué)教育內(nèi)容的深入思考和完整接受，這對(duì)于以紀(jì)律規(guī)章制度、專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)為主的新生教育內(nèi)容而言，是十分重要的。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；山區(qū)學(xué)校；現(xiàn)狀；建議
中圖分類號(hào)：G40-052.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）09-0023-02
山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是山區(qū)學(xué)校發(fā)展的新形態(tài)、新路徑。山區(qū)學(xué)校配備的遠(yuǎn)程教育設(shè)備雖然發(fā)揮著自身的功能。但遠(yuǎn)程教育工作的開展情況卻不容樂觀。
一、工作管理現(xiàn)狀
我校本學(xué)年共有學(xué)生3096人，分布在28所小學(xué)，6個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共有128個(gè)教學(xué)班，155名專任教師，共配備遠(yuǎn)程教育設(shè)備模式二31套，模式一16套，分布于各個(gè)小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)。全校設(shè)備的使用率僅約60%，其余設(shè)備處于閑置狀態(tài)；資源下載了就保存起來，根本沒用于教學(xué)中；即便用也是遇到要講公開課才查一查、用一用；或者是上級(jí)有關(guān)部門要查看遠(yuǎn)程教育使用情況，學(xué)校才組織教師突擊使用，作好記載，應(yīng)付檢查，造成了資源的極大浪費(fèi)。遠(yuǎn)程教育設(shè)備難以發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能。
學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用率不高。究其原因，可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
其一，各村完小設(shè)備管理員素質(zhì)跟不上。由于每年教師在鄉(xiāng)內(nèi)調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)校管理員經(jīng)驗(yàn)缺乏，有些管理員連設(shè)備的線路連接、對(duì)星尋源、設(shè)備維護(hù)、資源下載、光盤刻錄等都一竅不通；各校點(diǎn)沒有搞好新老管理員交接工作，怎么能搞好工作呢？其二，部分完小師資配備不足，課時(shí)太多，仍然存在復(fù)式教學(xué)；而且教師的后勤生活難以得到保障，課后還要忙于生計(jì)；在使用資源時(shí)有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，總認(rèn)為下載、整理和修改IP資源太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒有充足時(shí)間來學(xué)習(xí)利用資源進(jìn)行教學(xué)。其三，個(gè)別學(xué)校管理員怕用壞設(shè)備，而學(xué)校的設(shè)備維護(hù)力量又不夠，設(shè)備壞了送到縣城維修既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，給自身帶來很多不便，于是寧可少用或者不用；其四，少數(shù)學(xué)校校園建設(shè)還不完善，沒有完備的防盜措施、專門的遠(yuǎn)教資源接收室和光盤播放室，學(xué)校擔(dān)心設(shè)備被盜而寄放他處；其五，資源版本與現(xiàn)行課程版本不一致，資源有效性不高，故而使用機(jī)率不高。
因師資水平低、思想觀念陳舊、設(shè)備資源不配套、硬件設(shè)施不完善等多種原因制約了遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。但是，作為基層的管理者，我們應(yīng)排除萬難、強(qiáng)化管理，讓山區(qū)教師會(huì)用、樂用、善用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)。
二、幾點(diǎn)建議
（一）加大師資培訓(xùn)力度
1.將全鄉(xiāng)教師分成老、中、青學(xué)習(xí)組，分年齡段、用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行計(jì)算機(jī)啟動(dòng)、光盤播放、IP資源下載修改、光盤刻錄、PowerPoint 2003課件制作、word文字處理、flas制作、photoshop圖形圖像處理等知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決部分教師“不會(huì)用”的問題。
2.搞好村完小校內(nèi)的培訓(xùn)工作，構(gòu)建小學(xué)內(nèi)的“傳、幫、帶”學(xué)習(xí)機(jī)制。在學(xué)校內(nèi)部成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，年輕教師教授年長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)使用資源，教研帶頭人傳授新教師資源使用方法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)各種視頻，通過互幫互學(xué)，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)資源共享。
（二）加快整合教育資源步伐
1.利用我區(qū)“校安工程”項(xiàng)目，抓住“從2009年開始，三年內(nèi)排除現(xiàn)有庫(kù)存D級(jí)危房，從根本上改善我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件”的有利契機(jī)，拆除D級(jí)危房，加快校點(diǎn)撤并進(jìn)度，解決因教室不足而束縛資源的使用問題，讓更多教師能有效學(xué)習(xí)、利用好資源。
2.由于資金問題或校點(diǎn)布局調(diào)整而暫時(shí)不能撤并的學(xué)校，建議將保留在單小的遠(yuǎn)程教育設(shè)備集中到村完小統(tǒng)一使用，爭(zhēng)取先搞好一所村完小的遠(yuǎn)程教育工作。
（三）樹立榜樣，搞好資源使用的宣傳鼓動(dòng)工作
1.建好一所“管好、用好”遠(yuǎn)程教育設(shè)備的示范學(xué)校，發(fā)動(dòng)全鄉(xiāng)完小向其學(xué)習(xí)。
2.對(duì)經(jīng)常利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行授課的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制，并納入年末的績(jī)效考核。鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師能利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行集體備課，能利用有效資源進(jìn)行上課，能下載制作課件；鼓勵(lì)教師大膽嘗試，盡其所能，積極參與，躬親實(shí)踐，讓教師在交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到甜頭，從運(yùn)用資源中找到上課的輕松和樂趣，促使教師由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地去鉆研學(xué)習(xí)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源。
（四）搞好以遠(yuǎn)程教育資源為平臺(tái)的教研活動(dòng)
1.鄉(xiāng)教研室將教師分年齡段、學(xué)校分片區(qū)，設(shè)主題、不定期舉行基于遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師間的合作交流；
2.以“遠(yuǎn)程教育平臺(tái)”為基石，搞好與壩區(qū)、城區(qū)學(xué)校的教研互動(dòng)活動(dòng)。選派學(xué)校內(nèi)的教學(xué)能手及在遠(yuǎn)程教育資源利用上相對(duì)落后的村校教師外出學(xué)習(xí)觀摩，感受發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程，并在返校后作宣傳匯報(bào)演講，講述心得體會(huì)，帶動(dòng)全體教師使用好資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教師隊(duì)伍成為一潭“活”水，繼而轉(zhuǎn)變“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。
（五）完善管理制度，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用
1.完善設(shè)備點(diǎn)的月報(bào)告制。中心校按月對(duì)各村小的遠(yuǎn)程教育管理工作進(jìn)行督促考評(píng)，并將考核結(jié)果納入年末的績(jī)效工資考核中，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，有獎(jiǎng)有懲。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是研究計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)、制造和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息獲取、表示、存儲(chǔ)、處理、控制等的理論、原則、方法和技術(shù)的學(xué)科。它包括科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)方面。科學(xué)與技術(shù)相輔相成、相互作用。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的工程性，應(yīng)用是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力、源泉和歸宿，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)又不斷為應(yīng)用提供日益先進(jìn)的方法、設(shè)備與環(huán)境。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
本文的主要工作就是探討如何將先進(jìn)的國(guó)際計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式引入到我們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，完善我們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先我們介紹國(guó)際先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式，然后介紹東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，接著介紹東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系引入國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)模式的探索，最后給出我們的建議。
1國(guó)際先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式分析
國(guó)際先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式的基本特征是：
(1) 強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，通過實(shí)踐悟出“道理”、發(fā)展理論；
(2) 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與社會(huì)應(yīng)用需求相結(jié)合；
(3) 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與個(gè)人研究興趣相結(jié)合；
(4) 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐綜合與探索相結(jié)合；
(5) 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與論文相結(jié)合。
國(guó)際先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)基本模式是：“理論―實(shí)踐―新理論―再實(shí)踐”和“強(qiáng)化實(shí)踐”。
英國(guó)和德國(guó)采用“理論―實(shí)踐―新理論―再實(shí)踐”模式。英國(guó)普遍實(shí)行“學(xué)習(xí)―企業(yè)實(shí)習(xí)―學(xué)習(xí)”三段制教育體制 ，即學(xué)生一段時(shí)間在校學(xué)習(xí) ，一段時(shí)間到信息類企業(yè)實(shí)習(xí)，工讀交替進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能在所選擇的典型信息類企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)。它不僅給學(xué)生提供書本理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，而且使學(xué)生在做好就業(yè)準(zhǔn)備的同時(shí)，具有較高的技能和創(chuàng)造力。德國(guó)大學(xué)十分注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)組織中占有重要的地位。習(xí)題課、討論課、實(shí)踐課占較大比例；學(xué)生要到企業(yè)實(shí)習(xí) 6個(gè)月，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須在企業(yè)完成；畢業(yè)論文題目都是來自企業(yè)的真實(shí)課題。除了強(qiáng)調(diào)在企業(yè)的實(shí)習(xí)和見習(xí)外，采用注重實(shí)際問題分析的實(shí)踐教學(xué)方法，以及練習(xí)實(shí)踐教學(xué)方法――學(xué)生單獨(dú)或以小組形式解決復(fù)雜問題；考察方法――參觀企業(yè)，了解實(shí)際工作的程序和方法；案例方法。實(shí)踐教學(xué)特色是“政府支持、企業(yè)主導(dǎo)、注重實(shí)踐過程管理”，企業(yè)是評(píng)價(jià)、考核實(shí)踐教學(xué)成果的主體。
美國(guó)采用“強(qiáng)化實(shí)踐”模式。美國(guó)許多大學(xué)將計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，甚至列為核心課程。對(duì)于軟件類實(shí)踐課程，重視通過項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的程序分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，而且關(guān)注項(xiàng)目訓(xùn)練環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)工作；開課形式是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，助教指導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)是助教人員配備充分，教師指導(dǎo)有成效。對(duì)于硬件類實(shí)踐課程，在教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)方法；開課形式是保證基礎(chǔ)，興趣驅(qū)動(dòng)；教學(xué)特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。另外，鼓勵(lì)開設(shè)個(gè)性化的實(shí)踐課程，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；實(shí)踐內(nèi)容由學(xué)生自己與老師商定；教學(xué)特點(diǎn)是教師指導(dǎo)為主。
2東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
堅(jiān)持實(shí)踐育人是東南大學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和寶貴的精神財(cái)富，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)不斷線，將實(shí)踐育人通過培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程是東南大學(xué)教育特色。
東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是結(jié)合國(guó)際IEEE/ACM CC2005和東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科特色及優(yōu)勢(shì)形成了具有三個(gè)層次、三條線的開放式創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。
三個(gè)層次分別是：
(1) 課內(nèi)基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，該類實(shí)驗(yàn)主要涉及課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生驗(yàn)證、理解、鞏固并掌握課內(nèi)所要求的基本教學(xué)內(nèi)容；
(2) 綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與課程設(shè)計(jì),主要是設(shè)計(jì)與開發(fā)型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，該類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐以“任務(wù)”或“課題”形式提出實(shí)驗(yàn)要求和具體的實(shí)驗(yàn)成果，要求學(xué)生通過有關(guān)課程或自學(xué)方式，掌握實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識(shí)，通過綜合利用這些知識(shí)來設(shè)計(jì)、開發(fā)并最終完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；該類實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)驗(yàn)涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用開發(fā)等多方面的知識(shí)，例如，可涉及軟件工具與環(huán)境的使用、高級(jí)語(yǔ)言編程、編譯程序及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容；
(3) 課外研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，該類實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)驗(yàn)室可設(shè)定研究題目，也可由學(xué)生自選題目；該類實(shí)驗(yàn)可以沒有最終結(jié)果，但要求學(xué)生能提供實(shí)驗(yàn)分析與研究報(bào)告，寫出有見解的心得體會(huì)。
三條線分別是：
(1) 軟件，從程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)到操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程課程設(shè)計(jì)、軟件類科研實(shí)踐、軟件類課題畢業(yè)設(shè)計(jì)；
(2) 硬件，從電子實(shí)踐初步到硬件與接口實(shí)驗(yàn)、硬件類科研實(shí)踐、硬件類課題畢業(yè)設(shè)計(jì)；
(3) 軟硬綜合，從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合課程設(shè)計(jì)到軟硬綜合類科研實(shí)踐、軟硬綜合類課題畢業(yè)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合課程設(shè)計(jì)以編譯系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、硬件實(shí)驗(yàn)和微型機(jī)與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；通過軟硬綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的編程能力、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)能力、充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用問題求解的能力。
東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如圖1所示。
圖1 軟件系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)示意圖
東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的示意圖如圖2所示。
圖2 硬件系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)示意圖
對(duì)于科研實(shí)踐，主要是由四層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練體系支撐，具有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院系級(jí)四個(gè)級(jí)別、以學(xué)生自主研究項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為主體。共有六種實(shí)現(xiàn)途徑：
(1) 學(xué)生自主立項(xiàng)進(jìn)行科研項(xiàng)目研究；
(2) 參加學(xué)科競(jìng)賽(如，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、足球機(jī)器人大賽等)；
(3) 提交研學(xué)作品(設(shè)計(jì)、論文、報(bào)告、軟件等)及相關(guān)資料；
(4) (含參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)各級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)提交論文并收入論文集或被邀請(qǐng)作報(bào)告)；
(5) 聽科技、學(xué)術(shù)報(bào)告并撰寫與報(bào)告相關(guān)的研學(xué)材料，如文獻(xiàn)綜述、評(píng)論等；
(6) 其他研學(xué)活動(dòng)。校級(jí)、院系大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是計(jì)劃的基礎(chǔ)支撐和主體，國(guó)家級(jí)、省級(jí)和部分校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延伸舞臺(tái)。
經(jīng)過努力，東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系日趨完善，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上取得良好的效果,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)能力和綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。
3東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系引入國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)模式的探索
東南大學(xué)主要在引入國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)思路與內(nèi)容、實(shí)踐過程模式和實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方式等方面進(jìn)行了探索。
(1) 引入國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)思路和內(nèi)容
根據(jù) “強(qiáng)化基礎(chǔ)、軟硬結(jié)合、立足系統(tǒng)、面向應(yīng)用、加強(qiáng)實(shí)踐”的教學(xué)理念，東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)引入國(guó)際著名大學(xué)的課外研學(xué)實(shí)踐模式和面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式。對(duì)于課外研學(xué)模式，主要有：“軟件環(huán)境自學(xué)實(shí)踐”和“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”。對(duì)于面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式，主要有：“以Lex和YACC為核心的編譯程序構(gòu)造課程設(shè)計(jì)”、“以構(gòu)建小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS)為核心的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”、“以操作系統(tǒng)內(nèi)核設(shè)計(jì)為核心的操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”、“以CPU設(shè)計(jì)和BIOS設(shè)計(jì)為核心的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合課程設(shè)計(jì)”。
(2) 引入國(guó)際化實(shí)踐過程模式
根據(jù)“構(gòu)建研究型實(shí)踐教學(xué)體系”目標(biāo)，東南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)引入“開放和自主”實(shí)踐過程模式。對(duì)于“開放”，主要是采用“開放的實(shí)踐環(huán)境、開放的設(shè)計(jì)方式、開放的目標(biāo)要求和開放的評(píng)價(jià)體系”，以使學(xué)生敢于探索。對(duì)于“自主”，主要是強(qiáng)調(diào)“以老師主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”，不限定學(xué)生設(shè)計(jì)的系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)、不限定學(xué)生具體實(shí)施設(shè)計(jì)的步驟、不限定最終的目標(biāo)和驗(yàn)證方式、不限定學(xué)生實(shí)施設(shè)計(jì)自己設(shè)計(jì)的時(shí)間和地點(diǎn)，以能充分體現(xiàn)“個(gè)性化”。
(3) 引入國(guó)際化實(shí)踐環(huán)節(jié)綜合考核模式
對(duì)于以小組為單位實(shí)施的實(shí)踐項(xiàng)目，采用組間考核和組內(nèi)考核相結(jié)合的方式，教師全程跟蹤、加強(qiáng)驗(yàn)收管理，不僅要提交實(shí)際可運(yùn)行或可演示的系統(tǒng)、而且要撰寫相關(guān)論文。對(duì)于組間考核，主要依據(jù)是小組答辯、其他小組對(duì)該小組的評(píng)價(jià)以及教師對(duì)該小組的評(píng)價(jià)。組間考核得分作為小組成員最高得分。對(duì)于組內(nèi)考核，主要依據(jù)是小組成員相互評(píng)價(jià)、教師抽查面試。
(4) 加強(qiáng)與信息類企業(yè)的合作
主要包括：邀請(qǐng)企業(yè)工程師擔(dān)任部分課程案例內(nèi)容講解、安排實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合企業(yè)課題。
對(duì)于“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合課程設(shè)計(jì)”，我們主要是參照美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的思路。該課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合認(rèn)識(shí)能力、培養(yǎng)學(xué)生基于系統(tǒng)優(yōu)化應(yīng)用的思維意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課程思路和方法是：從系統(tǒng)設(shè)計(jì)的角度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟硬件課程所學(xué)到的知識(shí)的能力；鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的片上系統(tǒng)(System on chip)，其中包括硬件系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；采用研究型教學(xué)方法。該課程的前期實(shí)踐基礎(chǔ)是：以微程序控制和復(fù)雜的模型計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的“硬件實(shí)驗(yàn)”、以Lex和YACC設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的“編譯程序構(gòu)造課程設(shè)計(jì)”、以微內(nèi)核設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的“操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)” 。該課程的硬件設(shè)計(jì)內(nèi)容有：一個(gè)可運(yùn)行31條MIPS指令、采用哈佛結(jié)構(gòu)的RISC型MPIS32微處理器，串口、鍵盤和LED顯示控制器，看門狗(可選)等。該課程的軟件設(shè)計(jì)內(nèi)容有：含有編輯功能的MIPS32匯編程序、基本輸入輸出系統(tǒng)(BIOS)、硬件各部件測(cè)試程序、MiniC編譯器(可選)、應(yīng)用程序范例(可選)等。通過“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)綜合課程設(shè)計(jì)”，學(xué)生的感受是“讓我們對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有了更直觀深刻的認(rèn)識(shí)，而且也鍛煉了我們的能力”。引入國(guó)際化的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了明顯的作用。
4思考與建議
(1) 必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
擁有一支結(jié)構(gòu)合理、具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力保證。若實(shí)踐教學(xué)采用全程跟蹤、強(qiáng)化交互式實(shí)踐考核方式，更需要投入更多的師資力量。
(2) 貫徹“講一、練二、訓(xùn)三”的基本思想和“少而精”的原則
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著重啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，更多地采用引而不發(fā)和舉一反三的啟發(fā)式教學(xué)方法教給學(xué)生一些關(guān)鍵技術(shù)，把主動(dòng)給學(xué)生。多指定一些參考書，讓學(xué)生逐步形成自己選擇資料和獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。講課時(shí)間縮短，實(shí)際訓(xùn)練加長(zhǎng)。
(3) 超脫實(shí)踐內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)踐課題完成過程，學(xué)會(huì)總結(jié)與歸納，使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，而是方法、分析問題和解決問題的能力,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法，而且學(xué)會(huì)思索、對(duì)比、概括、提高，從怕出問題到主動(dòng)找問題，從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)尋找好的解決問題的方法，使知識(shí)得到升華、提高。從而，掌握作研究的一般方法和過程，可自主研究一些新的問題。
(4) 通過國(guó)際計(jì)算機(jī)工程認(rèn)證制度推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的國(guó)際化
將國(guó)際計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐規(guī)范引入計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
5結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新源于實(shí)踐、實(shí)踐出真知。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)永恒主題。我國(guó)高等教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、符合國(guó)際潮流，滿足社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的多元化要求，必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)教育中的作用。
我們相信，他山之石可以攻玉，我們需要借鑒計(jì)算機(jī)專業(yè)國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)模式，特別是國(guó)際知名大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，以形成能夠適應(yīng)中國(guó)教育環(huán)境的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，探索具有中國(guó)特色、能與國(guó)際接軌的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們共同努力。
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【關(guān)鍵詞】幼師 舞蹈教學(xué) 模式
一、幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈技能的要求淺析
準(zhǔn)確把握幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈技能的要求，是有針對(duì)性地開展教學(xué)實(shí)踐、持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。經(jīng)多年中小學(xué)生音樂舞蹈教學(xué)和近五年幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為幼師學(xué)生的舞蹈技能完全不同于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的要求。對(duì)于幼師學(xué)生而言，通過舞蹈技能訓(xùn)練以期實(shí)現(xiàn)三個(gè)價(jià)值層面的目標(biāo)要求：
1.塑造幼師特有的溝通能力和親和形象。幼兒教師的工作對(duì)象是學(xué)齡前兒童，與幼兒溝通需要幼師具有極具親和力的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言的溝通能力。因此，幼師學(xué)生自身的形體塑造和嫻熟的肢體語(yǔ)言運(yùn)用是其最基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)之一。這一職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，一方面來自于文化課程的學(xué)習(xí)，另一方面很重要的來自于舞蹈技能的訓(xùn)練。
2.把握舞蹈技能融匯于幼兒教學(xué)實(shí)踐的方法。根據(jù)幼兒心理及其成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)制輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因而，其教學(xué)特點(diǎn)就是寓教于樂，寓教于樂最好的方式就是游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)更多地采用擬人化的角色扮演和舞美動(dòng)作設(shè)計(jì)，幼師把舞蹈動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)用于游戲活動(dòng)，不僅有利于增進(jìn)幼兒之間的溝通與友愛，更有利于增強(qiáng)幼兒入園學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒智商情商的開發(fā)。
3.掌握適合幼兒特點(diǎn)的游戲和舞蹈的基本創(chuàng)編能力。幼兒天真無邪、懵懂可愛，其潛能和興趣有待幼師的激發(fā)，從這個(gè)角度看，實(shí)施幼兒?jiǎn)⒚山逃龑?duì)其一生意義重大。啟蒙教育的內(nèi)容是多方面的，比如性格與習(xí)慣養(yǎng)成，比如基礎(chǔ)知識(shí)與常識(shí)，比如音樂舞美藝術(shù)。因此，幼師應(yīng)具備一定的舞蹈創(chuàng)編能力和幼兒藝術(shù)天份的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)能力，重點(diǎn)組織對(duì)具有一定舞蹈藝術(shù)興趣和潛力的孩子進(jìn)行舞美訓(xùn)練。
舞蹈技能的價(jià)值呈現(xiàn)于三個(gè)方面，這是遞進(jìn)的價(jià)值體現(xiàn)過程。
二、舞蹈技能教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.現(xiàn)行教學(xué)模式取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果。(1)遵循舞蹈教學(xué)的規(guī)律實(shí)施漸進(jìn)式的教學(xué)。從我校近三年幼師專業(yè)生源舞蹈基礎(chǔ)摸底情況看，有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生占比僅2-3%，有一定形體表現(xiàn)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的學(xué)生約占10%，沒有舞蹈基礎(chǔ)和動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差的占比超過80%。基于這一現(xiàn)狀，針對(duì)幼師專業(yè)畢業(yè)生舞蹈技能要求，通常課程實(shí)施比較明顯的分段設(shè)計(jì)，第一階段主要從最基礎(chǔ)的站姿、手位、方位及芭蕾形體組合訓(xùn)練開始，第二階段注重呼吸、體態(tài)的訓(xùn)練，如古典身韻組合練習(xí)，第三階段轉(zhuǎn)入民族舞蹈的入門組合學(xué)習(xí)，第四階段重點(diǎn)進(jìn)行成品舞蹈學(xué)習(xí)，第五階段進(jìn)行幼兒舞蹈學(xué)習(xí)，第六階段進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編練習(xí)。實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)方案總體上實(shí)現(xiàn)了舞蹈技能普及性教學(xué)目的，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生具備了幼兒教學(xué)所需的基本舞蹈教學(xué)技能。
(2)施行示范模仿“雙帶”結(jié)合的教學(xué)模式。幼師專業(yè)一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)多為五十人左右，加之學(xué)生基礎(chǔ)和悟性差別較大，舞蹈老師要在有限的時(shí)間內(nèi)有效實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，難度較大。因此在教學(xué)中，通常采取老師分解動(dòng)作示范教學(xué)，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)半數(shù)學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，對(duì)挑選出來悟性較好的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行檢驗(yàn)，糾正規(guī)范動(dòng)作后再由這些學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)行分組訓(xùn)練，此時(shí)老師逐組進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生在相互討論中訓(xùn)練并規(guī)范動(dòng)作。這種教學(xué)方式，較好地解決了大班教學(xué)與學(xué)時(shí)偏緊的矛盾。
(3)理論與技能教學(xué)并重，提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)理解力。實(shí)踐表明，舞蹈教學(xué)與其他學(xué)課一樣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施舞蹈藝術(shù)的理論培訓(xùn)十分重要，也就是在教學(xué)過程中必須讓學(xué)生“知其然“，更應(yīng)讓學(xué)生”知其所以然”。比如，在教授民族舞蹈時(shí)，要讓學(xué)生了解舞蹈來自于本民族的文化習(xí)俗、、勞作場(chǎng)景和生活狀態(tài)等等，這樣不僅有助于學(xué)生形象地理解舞美動(dòng)作的創(chuàng)作來源，從而提升學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)動(dòng)作的記憶，增強(qiáng)舞美表現(xiàn)力，也為學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作提供方向指引，積累創(chuàng)作靈感。
(4)加強(qiáng)技能抽測(cè)和實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生在展示成果中自查不足。讓學(xué)生在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)、明晰方向，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。為此，多年來，本人在教學(xué)中堅(jiān)持“兩個(gè)注重”：一方面，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性技能抽測(cè)，給學(xué)生一定的壓力，以促其加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在接受檢驗(yàn)中查找自身差距，進(jìn)一步明確自己的努力方向，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行適時(shí)評(píng)估并予以改進(jìn)優(yōu)化；另一方面，注重將舞蹈技能訓(xùn)練從教室向外拓展到演出舞臺(tái)、拓展到比賽場(chǎng)，通過讓學(xué)生帶著成品舞蹈參與相關(guān)演出和比賽，與專業(yè)學(xué)校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，讓學(xué)生在實(shí)踐中開拓視野、鍛煉膽氣、積累經(jīng)驗(yàn)、查擺不足。
2.現(xiàn)行教學(xué)方式的弊端分析。盡管目前幼師舞蹈教學(xué)模式基本滿足了培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的基本要求，但一些弊端依然存在。比如：
(1)幼兒教師舞蹈教學(xué)的定位仍不夠清晰。目前幼師專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)，大多參照藝術(shù)院校培養(yǎng)專業(yè)舞蹈學(xué)生的模式進(jìn)行，只是在標(biāo)準(zhǔn)、程度和要求上適當(dāng)降低，對(duì)幼師類學(xué)生舞蹈技能訓(xùn)練的定位比較模糊，缺乏針對(duì)幼師舞蹈教學(xué)明確的目標(biāo)指向和配套的教學(xué)方案。
(2)教學(xué)模式單向性、單一性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度不夠。被動(dòng)模仿式的教學(xué)模式致使學(xué)生對(duì)舞蹈表演的內(nèi)涵理解不夠深入，如何讓學(xué)生處于一種主動(dòng)研學(xué)狀態(tài)需深入思考。
(3)學(xué)生在組織開展游戲舞蹈能力方面的訓(xùn)練仍顯單薄。從教學(xué)成效看，大多數(shù)學(xué)生自身具備了舞蹈的基礎(chǔ)技能，但是針對(duì)幼師職業(yè)需求，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用、提升職業(yè)能力方面，仍是目前教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
三、改進(jìn)幼師舞蹈教學(xué)模式的對(duì)策與建議
據(jù)上分析與思辯，本人認(rèn)為應(yīng)在進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、明晰教學(xué)定位的基礎(chǔ)上，針對(duì)幼師舞蹈教學(xué)特點(diǎn)，充分研究其內(nèi)在規(guī)律，積極探索創(chuàng)新與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式“五大轉(zhuǎn)變”，真正提升幼師舞蹈教學(xué)實(shí)效。
1.從灌輸式教學(xué)向?qū)胧浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變。灌輸式教學(xué)的本質(zhì)反映是讓學(xué)生“知其然”，然而這種教學(xué)方式正如“依瓢畫葫蘆”，教與受的過程直接高效，但學(xué)生接受技能動(dòng)作往往是機(jī)械的、僵硬的、不知其然的。因而，本人更傾向采用導(dǎo)入式教學(xué)方法，既注重學(xué)生“知其然”的基本要求，更注重學(xué)生“知其所以然”的本質(zhì)要求。在具體教學(xué)中，增加課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生預(yù)先通過網(wǎng)絡(luò)和書籍搜集相關(guān)內(nèi)容，了解舞蹈作品的文化背景及基本內(nèi)涵，以利于學(xué)生更容易掌握每次課程的重點(diǎn)和要領(lǐng)，更深刻理解教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)在邏輯關(guān)系，更快縮短老師與學(xué)生之間教與學(xué)的落差度。
2.從單向式教學(xué)向互動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的單向式教學(xué)過程中，常出現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣、注意力難以集中、跟不上課程節(jié)奏等現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)狀，本人注意探索“填空式”教學(xué)模式，即在某一舞蹈組合教學(xué)完成四分之三的進(jìn)度時(shí)，有意空出余下四分之一或幾個(gè)八拍的內(nèi)容，通過互動(dòng)參與的方式，讓學(xué)生分組討論，集思廣益，與老師共同完成這部分編排內(nèi)容，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。
3.從技能式訓(xùn)練向技能、內(nèi)涵并重式教學(xué)轉(zhuǎn)變。技能教學(xué)與內(nèi)涵提升對(duì)于舞蹈教學(xué)而言互為作用、相輔相承，示范模仿式的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的理解，因而，本人嘗試運(yùn)用三種方法改進(jìn)教學(xué)效果：
一是采用鑒賞點(diǎn)評(píng)法，即通過集體觀看經(jīng)典舞蹈作品錄像，由老師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)其中的風(fēng)格、韻律和表達(dá)方式，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的鑒賞能力。
二是采用體悟點(diǎn)評(píng)法，即在一個(gè)組合訓(xùn)練結(jié)束后，讓領(lǐng)悟力、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生分析主講舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵理解，其他學(xué)生補(bǔ)充交流，觸發(fā)啟迪學(xué)生的體悟能力。
三是采用“對(duì)標(biāo)”分析法，在分組創(chuàng)編教學(xué)中，將自創(chuàng)部分與原創(chuàng)作品進(jìn)行比對(duì)，分析兩者之間在內(nèi)涵理解、動(dòng)作設(shè)計(jì)和隊(duì)形編排方面的差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)編基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
4.從案例式教學(xué)向情境式教學(xué)轉(zhuǎn)型。案例式教學(xué)通常采用觀看錄像、內(nèi)涵解析、動(dòng)作分解、場(chǎng)景模擬等方式教學(xué)，由于學(xué)生對(duì)舞蹈的感性認(rèn)識(shí)不足，很難把握舞蹈的精髓。為克服這一弊端，本人嘗試引入情境式教學(xué)方法，盡可能通過多種方法與途徑為學(xué)生創(chuàng)造舞蹈情境。
一是參與道具的制作準(zhǔn)備，在民族舞的課前，輔導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)單的服裝道具，課上請(qǐng)學(xué)生展示自己的手工作品，對(duì)舞蹈房進(jìn)行舞臺(tái)布置，并且運(yùn)用自制的服裝和道具進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。
二是引入角色扮演，在兒童舞蹈的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物形象，模仿動(dòng)物的神態(tài)、姿勢(shì)、動(dòng)作及特點(diǎn)，讓學(xué)生融入到舞蹈學(xué)習(xí)的意境中，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)及細(xì)節(jié)，明晰動(dòng)作，提高對(duì)舞蹈的理解及表現(xiàn)力。
三是啟迪式教學(xué)，即利用課余時(shí)間播放一些經(jīng)典的舞蹈題材影片，觸發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。
5.從模擬式教學(xué)向?qū)嵺`式教學(xué)轉(zhuǎn)型。提升幼師舞蹈教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)能力是教學(xué)的核心要求。本人體會(huì)，一位能夠勝任幼兒教育工作的合格老師，應(yīng)該具備三項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)能力：
一是把握幼兒成長(zhǎng)的階段性教學(xué)規(guī)律的能力。
二是根據(jù)幼兒心理和行為特征，策劃、組織、編排適合幼兒的舞蹈及活動(dòng)的能力。
三是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒積極參與娛樂活動(dòng)的能力。
摘要：文章就高校圖書館流通部圖書流通量大、工作繁重、值班時(shí)間長(zhǎng)、工作機(jī)械重復(fù)、繁瑣而枯燥、職工待遇低、節(jié)能環(huán)保等問題。提出了快樂服務(wù)的有效途徑。
中圖分類號(hào)：G2586文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2013）03-0040-02
1高校圖書館流通部工作現(xiàn)狀
11圖書流通量大、工作繁重、值班時(shí)間長(zhǎng)
以筆者所到的南方某具有代表性的大學(xué)圖書館來說，流通部目前共有館藏332萬冊(cè)，分三樓社科借閱室、四樓自科借閱室以及一樓總服務(wù)臺(tái)三個(gè)窗口，三四樓平均每周進(jìn)新書2，000多冊(cè)，由于是開放架位管理，三四樓工作人員人均管理十二個(gè)大架位的書籍；總服務(wù)臺(tái)的人年均借還量達(dá)到10萬冊(cè)，人均每天借還書近800冊(cè)。一年中除法定的節(jié)假日閉館外，幾乎是全年候開館，每天開放時(shí)間從早上7：50至晚上10：30，人人每周都有夜班和周末班，一周的開放時(shí)間是101個(gè)小時(shí)。
12工作機(jī)械重復(fù)、繁瑣而枯燥
總臺(tái)的工作主要是負(fù)責(zé)讀者的借還書，來來去去就那兩個(gè)簡(jiǎn)單重復(fù)的借還動(dòng)作；三四樓每天早上整理架位，上、下午定時(shí)把讀者還回來的書籍分類并整齊地上到架位，周而復(fù)始。這是流通部的主要工作，除此之外，總臺(tái)還要負(fù)責(zé)賠書、污損處理等；而三四樓則要經(jīng)常檢查架位上的書是否有錯(cuò)架現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整，與此同時(shí)，把破損的書抽檢出來并負(fù)責(zé)修補(bǔ)或出庫(kù)裝訂，對(duì)讀者預(yù)約的書也要定時(shí)過電腦檢查是否到期，到期的書要及時(shí)上架以防止讀者找不到書。特別是當(dāng)讀者找不到他所要的書時(shí)，能及時(shí)給予指點(diǎn)或幫助找。另外就是倒架，目前書架相對(duì)固定，要是讀者還回的某類書過多，就會(huì)出現(xiàn)這部分書的位置太滿，放不下，就需要把前后架位的書的位置挪動(dòng)，要是整架的書都滿，還得把復(fù)本移到密集架位去。這種情況在社科室的F類經(jīng)濟(jì)學(xué)及I類的小說方面最為常見。
13員工工作技術(shù)含量低
作為流通部的員工，他們的工作能力都比較強(qiáng)，業(yè)務(wù)都非常熟悉，工作也較辛苦，但似乎都較少涉及技術(shù)問題，對(duì)于數(shù)字圖書館也是接觸較少。館里外出學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)流通部幾乎沒有。
14工作環(huán)境存在嚴(yán)重的節(jié)能環(huán)保問題
盡管整個(gè)圖書館建筑大氣莊嚴(yán)，中央空調(diào)配置齊全，但由于藏書較多，特別是三館合并后各類書籍蜂擁而來，流通部三四樓的藏書已經(jīng)爆滿，正常開放架位的書常常需要往密集架位上放，而密集架的書已經(jīng)是由原來豎立放變?yōu)榘褧B放。由于書多且常年積壓，霉味較重，容易滋生螨蟲，影響健康。加上整個(gè)圖書館的窗戶設(shè)計(jì)不合理，空氣不易對(duì)流，而且讀者經(jīng)常爆滿，二氧化碳較重，三四樓的空氣較渾濁。由于書架密集，照明燈都是一齊開著的，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
2快樂服務(wù)的含義、特征、意義
筆者認(rèn)為：快樂服務(wù)首先是用心來經(jīng)營(yíng)這項(xiàng)服務(wù)，用情投入這項(xiàng)工作，快樂是種過程，而不是結(jié)果。眾所周知，圖書館服務(wù)的理念就是一切為了讀者，讀者至上！作為流通部門，員工與讀者直接互動(dòng)，因而，快樂服務(wù)表現(xiàn)出圖書館員工對(duì)待讀者熱情主動(dòng)，耐心周到。它的內(nèi)涵是員工對(duì)讀者的心情始終是愉快的，而讀者也是愉快的，雙方滿意。快樂服務(wù)的特征，體現(xiàn)出員工對(duì)讀者服務(wù)中的精神面貌和自身價(jià)值，以及潛在力量，從整體來看，體現(xiàn)圖書館的良好氛圍。高校圖書館的絕大部分讀者是在校大學(xué)生和教師，讓他們從借還圖書中獲得快樂，將促進(jìn)他們心理的健康，收獲到意想不到的學(xué)習(xí)與教學(xué)科研效果。
3影響快樂服務(wù)的因素
31館領(lǐng)導(dǎo)的觀念與親和力
長(zhǎng)期以來，流通部一直是圖書館的傳統(tǒng)部門，是圖書館的中堅(jiān)力量，作為館領(lǐng)導(dǎo)，如果認(rèn)為流通部的工作誰都可以做好，或是認(rèn)為流通部的工作低人一等，那就極大地挫傷了員工的工作積極性。如果館領(lǐng)導(dǎo)能以人為本，給員工一定的鼓勵(lì)和關(guān)懷，能夠體諒員工的辛苦，能夠?yàn)閱T工著想謀福利，都能使員工身心愉悅，使其快樂工作，從而把本職工作做得更好。
32關(guān)愛自己與關(guān)心集體相結(jié)合
作為流通部的每個(gè)員工，在自覺遵守館里的各項(xiàng)規(guī)章制度、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的同時(shí)，會(huì)休息，平時(shí)注重鍛煉身體，從而樹立良好的精神風(fēng)貌；而作為一個(gè)部門，員工一定要有團(tuán)隊(duì)精神，彼此互相關(guān)心、互相幫助，要?jiǎng)磐惶幨梗酁榧w出謀獻(xiàn)策，切忌搬弄是非。員工在相互關(guān)愛的氛圍中工作，任何困難都會(huì)迎刃而解，大家一定會(huì)相處得很開心，工作得很愉快。
4營(yíng)造快樂服務(wù)的有效途徑
41提升自我思想境界
高校圖書館就是為廣大師生服務(wù)的教輔部門，就拿筆者來說，今年輪崗到流通部的服務(wù)總臺(tái)工作，這是所有讀者借還書的必經(jīng)之地。他們從書本獲取的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都有我們的勞動(dòng)，都與我們有關(guān)。所以每當(dāng)我坐在那里，就會(huì)有一種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生一種激情，面對(duì)接踵而至的讀者，無論借還書，我總是精神飽滿地接待和操作。當(dāng)我接過書后，左手麻利地翻開書名頁(yè)，右手拿著閱讀器迅速掃描上邊的條碼。流通部的工作是比較辛苦的，每天接待無數(shù)讀者，如果總能笑臉相迎，不厭其煩，當(dāng)他們?cè)诹魍ú枯^快較好地獲得他們想要的文獻(xiàn)資料后，一般都會(huì)產(chǎn)生舒心愉悅感。
42注重學(xué)習(xí)
現(xiàn)實(shí)中，高校圖書館外出學(xué)習(xí)幾乎都傾向于咨詢部和現(xiàn)在的數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，基本上與流通部無關(guān)。然而，作為流通部的工作有許多細(xì)枝末葉需要我們鉆研學(xué)習(xí)。例如：有讀者投訴他們的借書證上無端地多了幾本書、配合采訪部把豐富的館藏向廣大師生讀者宣傳、每周進(jìn)的新書做導(dǎo)讀、占座位的現(xiàn)象怎樣處理等。當(dāng)我們把這些現(xiàn)實(shí)中存在的問題通過自學(xué)或利用館工會(huì)活動(dòng)日解決好的話，工作的快樂感自然而生。同時(shí)還可以自覺主動(dòng)地請(qǐng)教他人學(xué)習(xí)數(shù)字圖書館的有關(guān)知識(shí)。
43多讀書讀好書
館藏中好書應(yīng)有盡有，我們利用閑暇時(shí)多讀書讀好書，書能給人以知識(shí)，給人以智慧，給人以快樂。讀一本好書會(huì)給人一種氛圍、一種心境，使人仿佛置身于一種適宜的氣候之中。看書的熱情賦予我寫作的激情，一生在圖書館流通部工作可以與書相伴是我的幸福。相信大家讀到好書后都會(huì)有同樣的感受。同時(shí)，在圖書館內(nèi)提供一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，搭建交流平臺(tái)，讓讀者之間、讀者與館員之間就讀書的疑問、心得體會(huì)、好書推薦等交流經(jīng)驗(yàn)、看法，以提高閱讀能力和養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。那是一種與人分享知識(shí)，因?yàn)橄嗷ゼな幎鴥?nèi)心產(chǎn)生共鳴的快樂。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。筆者覺得在讀書的時(shí)候，哲人的思想滌蕩著我們的靈魂，在知識(shí)和智慧的指引下，我們更容易識(shí)別美與丑、善與惡，我們的生命也因此會(huì)一次又一次向前拓展。讀書，使我們的心靈變得遼闊而寬廣，也使我們獲得一個(gè)溫馨寧?kù)o的內(nèi)心世界。
眾所周知，讀一本好書，無異于交一位好友，我們的心靈會(huì)因此少一份孤獨(dú)，我們的生命也會(huì)因之多一種牽掛和愛。和書為友，與書為伴，是對(duì)生命最深層次的關(guān)懷，也是減少是非的最佳途徑。
44充分調(diào)動(dòng)勤工儉學(xué)學(xué)生的積極性
高校圖書館豐富的館藏和流通部緊張而高效率的工作離不開學(xué)生的幫助，在日常工作中他們協(xié)助值夜班、整架、上架、倒架等工作，使流通部的工作時(shí)間得到延長(zhǎng)，節(jié)假日、雙休日照常開放，極大地方便了讀者的需求。因此，關(guān)愛勤工儉學(xué)的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，流通部的工作會(huì)得以順利而輕松地開展，我們員工同樣收獲快樂。
45營(yíng)造舒適節(jié)能的服務(wù)環(huán)境
舒適健康的服務(wù)環(huán)境首先體現(xiàn)在讀者與館員之間理解、關(guān)愛、寬容、和諧、熱情、互助、溝通、平等的人文環(huán)境。讀者在接受服務(wù)的過程中，人格得到尊重，需求得到滿足，疑惑得到解釋，而我們館員也能感受到為讀者提供服務(wù)的快樂。圖書館舒適節(jié)能的建議：①盡量采用感應(yīng)燈，有人在的地方會(huì)自動(dòng)亮，人離開時(shí)自動(dòng)熄燈。②采用太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)。③在書庫(kù)安裝空氣檢測(cè)儀，空氣渾濁到一定程度儀器會(huì)自動(dòng)報(bào)警，并安裝排氣管道，合理利用自然風(fēng)等。
5結(jié)語(yǔ)
圖書館有“大學(xué)的心臟”之美譽(yù)，肩負(fù)著傳播科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)教育的職能。以快樂服務(wù)提升高校圖書館流通部的工作，讓廣大員工享受“我工作、我快樂、我幸福”，感受到工作帶來的快樂，并把這種由敬業(yè)而產(chǎn)生的快樂傳遞給身邊的人，讓大家都感受到自我存在的價(jià)值和生命意義，這種快樂就會(huì)如同星星之火可以燎原一樣，在流通部、讀者、員工置身其中感覺到一種美的享受和精神的熏陶，無疑將會(huì)使圖書館更好地完成使命。
參考文獻(xiàn)：
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