時(shí)間：2022-06-11 19:36:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校廣告詞，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、濱海三中，托起未來(lái)之手，舉起明天的太陽(yáng)。
2、秉明燭師心，治為人之學(xué)。
3、得天獨(dú)厚的環(huán)境，無(wú)微不至的親情。
4、放你在這海洋上，別無(wú)他意，只要你開采這知識(shí)的海洋。
5、父心、母心，師者之心，德育、智育，育人之本。
6、集名師，會(huì)集百家精華；共奮斗，鑄就高校人才。
7、假如失敗和成功是杠桿的兩端，到這里來(lái)尋找你的砝碼。
8、今日三中之英才，明日祖國(guó)之棟梁。
9、驚雷霹靂劃天翔，百鳴驟響校風(fēng)揚(yáng)。
10、井然有序的管理，有口皆碑的質(zhì)量。
11、來(lái)吧！求知的人；去吧！豐收的學(xué)者。
12、老師如同父母親，同學(xué)都有手足情。
13、戀家的孩子不想家！
14、路在腳下，夢(mèng)在身上，三中讓你看到你的路，你的夢(mèng)，你的希望。
15、三中，用心呵護(hù)你的未來(lái)。
16、三中是一艘裝載知識(shí)的航船，陪伴我們渡過(guò)成功的彼岸。
17、三中校區(qū)：想做黑暗指明方向的一束光。
18、三中校區(qū)裝載著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。
19、望子成龍，指日可待。
20、未來(lái)，我們攜手播種希望；成功，我們伴你一路而行。
21、一流的教育資源養(yǎng)育杰出的三中學(xué)生。
22、一流的資源養(yǎng)育杰出的學(xué)生。
23、一所與眾不同的學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)與眾不同的你。
24、以父母之心育人。()
生兒生女靠教養(yǎng)，植樹造林靠撫育。下面是小編整理的植樹節(jié)環(huán)保廣告詞，歡迎閱讀！
環(huán)保廣告詞（一）
我是白雪公主，請(qǐng)不要把我變成灰姑娘。
讓哺育我們的大地媽媽永遠(yuǎn)健康美麗。
還魚兒潔凈明亮的家。
美好家園需要我們共同建設(shè)。
除了帶走空氣，什么也不要帶走，除了留下腳印，什么也不要留下。
美好的校園環(huán)境，需要大家共同建設(shè)和創(chuàng)造。
環(huán)保廣告詞（二）
社區(qū)優(yōu)美環(huán)境，需要大家共同維護(hù)。
為了小區(qū)的整潔，請(qǐng)勿帶寵物到處大小便。
有了我——植物，家園才會(huì)更美麗。
為了家園更美，請(qǐng)勿摘花。
足下留情，春意更濃。
樹立環(huán)保理念，創(chuàng)建綠色家園。
別讓地球上最后一滴成為人類的眼淚。
小草在生長(zhǎng)，大家別打擾。
美麗的環(huán)境，離不開大家的維護(hù)。
環(huán)保廣告詞（三）
你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。
節(jié)約一滴水，地球更美麗。
愛護(hù)環(huán)境，就是關(guān)愛生命。
排放廢水少一刻，小魚歡樂(lè)多一刻。
帶走生活垃圾，保護(hù)自然環(huán)境。
環(huán)保廣告詞（四）
學(xué)校是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。
保護(hù)環(huán)境，健康你我他。
不要踐踏草坪。
校園是我家，衛(wèi)生靠大家。
環(huán)保廣告詞（五）
保護(hù)環(huán)境，從我做起。
請(qǐng)勿把垃圾扔入河內(nèi)。
請(qǐng)勿摘花。
少些塵土，再現(xiàn)碧藍(lán)天空。
讓我們用汗水換來(lái)潔凈。
環(huán)保廣告詞（六）
砍伐樹木，害人害己。
保護(hù)水源，留下純凈。
種一棵樹，就像給地球一份禮物。
讓小鳥擁有一片藍(lán)天。
不隨地亂扔垃圾。
讓動(dòng)植物與我們同生存。
環(huán)保廣告詞（七）
常州是我家，環(huán)保靠大家。
熱愛自然，保護(hù)自然，享受自然。
疏忽一時(shí)，痛苦一世。
行動(dòng)起來(lái)，讓家園更美。
讓美麗環(huán)境因我們而存在。
足下輕輕，手下留情。
環(huán)保廣告詞（八）
讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長(zhǎng)得茂盛。
讓天空更藍(lán)，讓百花更艷，讓新鮮的空氣永留人間。
國(guó)家的發(fā)展，需要美好的環(huán)境。
讓保護(hù)環(huán)境成為我們的自覺行動(dòng)。
請(qǐng)不要亂砍濫伐，讓小鳥有一個(gè)安全溫暖的家。
環(huán)保廣告詞（九）
植樹造林，防止城市沙漠化。
小小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。
芳草青青，踏之何忍。
有開有關(guān)，再用不難。（水）
伸出你的手，伸出我的手，讓紙屑遠(yuǎn)離我們的校園。
讓金色的稀紀(jì)里蘊(yùn)含著綠的可愛。
環(huán)保廣告詞（十）
讓文明之花處處開放。
美好家園建設(shè)=保護(hù)環(huán)境+自覺遵守。
您的良好習(xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的保證。
被風(fēng)吹，被雨打，請(qǐng)不要再傷害它。
請(qǐng)將廢電池送入規(guī)定的電池箱。
讓我們和小樹共同成長(zhǎng)。
小樹小樹我愛你，就像老鼠愛大米。
環(huán)保廣告詞（十一）
垃圾身上粘害蟲，別讓垃圾到處跑。
小小垃圾危害多，不僅傷人還傷景。
同在藍(lán)天下，共享美好家園。
變廢為寶，點(diǎn)鐵成金。
垃圾也有用，請(qǐng)別亂扔它。
節(jié)約身邊的一點(diǎn)一滴，愛護(hù)我們共同的家園。
垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。
環(huán)保廣告詞（十二）
說(shuō)話輕輕，走路輕輕，上下樓梯也要輕。
噪音噪音，產(chǎn)生耳鳴，消滅噪音，萬(wàn)物安心。
請(qǐng)不要亂丟垃圾，隨地吐痰，讓我們的家園更美好。
環(huán)保廣告詞（十三）
還天空蔚藍(lán)，還草地碧綠。
植樹造林，造福后代。
不要亂扔瓜皮果殼。()
保護(hù)樹木，讓空氣更清新。
各位親愛的同學(xué)們，朋友們，閨蜜們，新的開學(xué)季到來(lái)啦~~那你的“裝備”都備齊了嗎?女孩們你們?cè)摀Q秋裝啦!看著滿柜子的新衣服你是否發(fā)愁，感嘆，甚至感慨：我怎么沒有鞋子配呢?鞋子和我的新衣服完全不搭啊!有沒有這樣的事情發(fā)生?當(dāng)然，每天出門的時(shí)候都會(huì)上演，腫么辦呢?下面就是我來(lái)上演“英雄救美”拯救你快崩潰的小宇宙的時(shí)候了~請(qǐng)瀏覽圖片哦~保證讓你心動(dòng)。【某品牌鞋開學(xué)季促銷廣告詞】
開學(xué)了，為你的孩子辦一份平安利滾利“搖錢樹”的理財(cái)吧! 一年存2400元，隔年返1400元 一年存3600元，隔年返2100元 一年存4800元，隔年返2800元 一年存6000元;隔年返3500元 一年存11800元;隔年返7000元 每年還有分紅和利息且保本，儲(chǔ)存20年、 一直領(lǐng)至80歲，就相當(dāng)于您的小金庫(kù)～ 多存多。【開學(xué)某理財(cái)產(chǎn)品廣告詞】
伴著清爽的秋風(fēng)，飄來(lái)陣陣學(xué)校的玲聲，傳來(lái)聲聲同學(xué)的笑語(yǔ)聲。我的好朋友，開學(xué)啦，讓我們?yōu)槔硐電^斗，永不停息!【浪漫速遞：祝你新學(xué)期，新氣象!】
開學(xué)啦!你又能見到同桌的她，別忘了向她問(wèn)好,送點(diǎn)小禮物!送什么好呢?要送就送**文具吧!【某文具開學(xué)促銷廣告詞】
九月份孩子開學(xué)會(huì)面臨軍訓(xùn)，細(xì)嫩的皮膚就這樣在陽(yáng)光下曝曬，給孩子備上一罐蘆薈膠吧。一天學(xué)習(xí)下來(lái)躺在床上，早上起來(lái)，眼睛好腫，別怕，前一晚將蘆薈膠放置冰箱，早上拿出來(lái)涂上一層，頓時(shí)清涼舒爽，夏天白天太陽(yáng)好曬，別怕，晚上涂厚厚一層，迅速緩解并修復(fù)日曬【某蘆薈膠開學(xué)促銷廣告詞】
“開學(xué)季 嘉年華”提前開搶 全場(chǎng)3折大促!幾十個(gè)全新款式任選，明星潮人必備 【某品牌鞋子開學(xué)季促銷廣告】
那些年整過(guò)你們的教官，那些年曬得均勻的你，那些年爬樓梯時(shí)才知道什么是痛的領(lǐng)悟……軍訓(xùn)雖苦，回過(guò)頭，卻成了美好的記憶。開學(xué)后，新生們又要迎來(lái)軍訓(xùn)啦。你為軍訓(xùn)準(zhǔn)備了什么防曬霜呢?【某品牌防曬霜廣告】
以上就是小編推薦的開學(xué)季各類促銷廣告詞，更多精彩優(yōu)質(zhì)的范文、散文、作文及論文，盡在文章屋，歡迎您查閱欣賞!
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣
師：它是我們生活中的好朋友，每個(gè)家庭、街道全都有，生活垃圾幫助拿，每天生活不離它。打一物。
二、觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：這個(gè)與我們生活不離不棄的朋友，它有什么作用？（出示各種顏色的垃圾桶讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)的家。）
生：垃圾桶是垃圾的家，每種顏色代表不同的家庭，它們分別是可回收、不可回收和有害垃圾。
師：它們一般擺放在哪個(gè)位置，擺放的位置是否合理？我們?nèi)永臅r(shí)候仔細(xì)觀察垃圾桶還有哪些需要改進(jìn)的地方？（小組開展討論。）
師：說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。
生1：我家小區(qū)的車庫(kù)、門口、人行道都有。
生2：學(xué)校里面、學(xué)校門口、經(jīng)常出入的走廊、校前一條街有。
生3：街道旁邊、人出入聚集的地方、商場(chǎng)的門口、公園等都有。
生4：存在問(wèn)題：垃圾桶上的標(biāo)識(shí)不大清楚，因此有些老人家就投放錯(cuò)了。還有些環(huán)保意識(shí)不高的人也有亂丟現(xiàn)象，使垃圾不能順利回到自己的家。
師：請(qǐng)小組討論有關(guān)垃圾桶的裝置和擺放問(wèn)題及改進(jìn)的方法，并匯總。
小結(jié)：由于垃圾桶的作用非常大，所以擺放的位置要合理、方便。標(biāo)識(shí)清楚，人們才能把垃圾合理分類。這樣垃圾才能順利回到各自的家。我們的生活環(huán)境才有保障。
三、合作探究，整合思維，共享資源
1. 討論垃圾桶外觀設(shè)計(jì)
師：在設(shè)計(jì)上應(yīng)從哪些方面考慮？（啟發(fā)思維，激發(fā)興趣。）
2. 填表匯報(bào)
生：制造時(shí)用的材料、形狀、顏色、桶身的高度、投放口的大小及擺放的位置、功能等都要考慮。
小結(jié)：剛才同學(xué)們所提到的都是對(duì)設(shè)計(jì)工作有幫助的重要資源，我們還可以根據(jù)以上的資源作深入調(diào)查，看看還有哪些需要改進(jìn)的地方。
3. 提出意見，引發(fā)思考
師：我們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)有創(chuàng)意的垃圾桶，垃圾應(yīng)該怎樣分類？我們?nèi)粘Ｉ钪械睦厥章实降子卸喔撸?/p>
生：要給垃圾一個(gè)家，就要我們進(jìn)行設(shè)計(jì)，集思廣益，設(shè)計(jì)出美觀、實(shí)用的垃圾桶，因?yàn)樗黔h(huán)保的標(biāo)志，是衡量人們環(huán)保意識(shí)高低的標(biāo)準(zhǔn)，是提高人們生活環(huán)境的重要因素之一。
生：垃圾分類就是把各種垃圾分門別類地投放，以便回收利用，做成新的有用的東西。垃圾可以變廢為寶，垃圾堆中有黃金，我們還可以自己給垃圾桶創(chuàng)設(shè)些廣告詞引起人們對(duì)它的重視。
四、奇思妙想，拓展創(chuàng)新
1. 各組討論設(shè)計(jì)方案
2. 繪出有創(chuàng)意的垃圾桶的設(shè)計(jì)圖
學(xué)生分組畫出垃圾桶設(shè)計(jì)圖。小組分工合作。交流評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖畫得是否合理，有創(chuàng)意。
師：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師介紹自己組的設(shè)計(jì)圖，大家分析他們的設(shè)計(jì)是否合理。（從材料、形狀、顏色、投入口大小、放的位置、創(chuàng)新之處等方面綜合評(píng)定是否是一個(gè)美觀、實(shí)用方便，多功能的垃圾桶）
3. 制作創(chuàng)意垃圾桶模型
師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖都有不同的改進(jìn)意見，有些改得很好，有些還有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你在看設(shè)計(jì)圖制作相同的垃圾桶模型時(shí)還可以邊思考邊改進(jìn)。小組還是分工合作，你想、我剪、他貼，做好垃圾桶模型，設(shè)計(jì)好的小組，拿出作品展示。
展示作品，說(shuō)說(shuō)自己組為什么這樣設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)一下自己的作品，設(shè)計(jì)是否合理，是否實(shí)用方便和多功能的垃圾桶。學(xué)生走出座位互相欣賞，并提出意見。師生共同評(píng)議，表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。
師：你能在這些垃圾桶上設(shè)計(jì)一句廣告詞嗎？讓人們更加注意這只垃圾桶，讓垃圾桶在環(huán)保中發(fā)揮它的光和熱。
生：我設(shè)計(jì)的廣告詞是“混放是垃圾、分類成資源”。
生：我設(shè)計(jì)的廣告詞是“眾人一條分類心、垃圾也能變成金”。
生：我設(shè)計(jì)的廣告詞是“垃圾分一分、環(huán)境美十分”。
生：我設(shè)計(jì)的廣告詞是“心中留意手中留神、垃圾分類環(huán)保節(jié)能”。
五、總結(jié)回顧
師：通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
生：我會(huì)設(shè)計(jì)有個(gè)性的垃圾桶。
生：我懂得了怎么為垃圾桶設(shè)計(jì)廣告詞。
生：我知道了垃圾桶能對(duì)環(huán)境起保護(hù)作用。
師：同學(xué)們真的棒極了，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，收獲了不少，讓你們用自己設(shè)計(jì)的垃圾桶給垃圾一個(gè)溫馨的家，把我們的地球媽媽裝扮得更美。
六、根據(jù)調(diào)查寫一份“環(huán)保倡議書”（略）
七、活動(dòng)反思
1. 注重彰顯學(xué)生的主體性
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵(lì)學(xué)生努力探究，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
2. 注重小組合作與分享
學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程，是成功的體現(xiàn)。本次展示活動(dòng)中除了文字性的成果，還有模型、設(shè)計(jì)圖。要完成大量的展示工作，學(xué)生在探究活動(dòng)中要互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺性；形成初步的人際溝通能力；熱愛集體，樂(lè)于與同伴交流和分享。通過(guò)本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、合作能力、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有了較明顯的進(jìn)步。
3. 注重活動(dòng)組織的嚴(yán)密性
這一節(jié)綜合實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，經(jīng)歷了調(diào)查研究、匯報(bào)交流、動(dòng)手操作、展示成果、提出倡議五個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏適當(dāng)，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
語(yǔ)文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文作為母語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。學(xué)海茫茫，波瀾壯闊，奇妙無(wú)比。讓我們駕起一葉扁舟，徜徉其間，采擷朵朵浪花，收獲滿眼燦爛，滿心馨香。
一、處處留心皆語(yǔ)文
生活似海洋，浩瀚無(wú)邊，內(nèi)蘊(yùn)深厚，包含的語(yǔ)文知識(shí)，比比皆是，讓人取之不盡，用之不竭。
廣告中有語(yǔ)文。當(dāng)今的時(shí)代，廣告鋪天蓋地，讓人目不暇接。廣告小天地，語(yǔ)文大舞臺(tái)。我們要學(xué)會(huì)從廣告詞的形式和內(nèi)容上來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。比如：我們應(yīng)從“維維豆奶，歡樂(lè)開懷”（維維豆奶廣告詞）中感受到詞語(yǔ)的精煉；從“長(zhǎng)城電扇，電扇長(zhǎng)城”（長(zhǎng)城牌電扇廣告詞）中學(xué)到比喻、頂針的修辭知識(shí)；從“一切皆有可能”（李寧廣告詞）、“如果你知道去哪，全世界都會(huì)為你讓路”（貴人鳥廣告詞）中學(xué)到自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的做人道理。
歌詞中有語(yǔ)文。音樂(lè)是我們生活的一部分，流行歌曲是中學(xué)生的最愛，聽歌，也有利于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，可以幫助我們理解詩(shī)歌，寫作著文。像《明月幾時(shí)有》、《在水一方》、《無(wú)題》、《送別》這些歌，本身就是一首首韻味無(wú)窮的詩(shī)，我們可以從遣詞造句、營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)意境等方面理解、感受詩(shī)歌。在寫作中，我們可以用歌詞做標(biāo)題，用歌詞做文章內(nèi)容，這就會(huì)讓人眼前一亮，倍感清新、親切。當(dāng)然，我們也不難發(fā)現(xiàn)諸如“珠穆朗瑪是最高的山坡”、“我看見一座座山，一座座山川”等歌詞中存在的語(yǔ)法混亂、不合邏輯等語(yǔ)病現(xiàn)象，而這正可以鞏固我們的語(yǔ)文知識(shí)。
對(duì)聯(lián)中有語(yǔ)文。對(duì)聯(lián)是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民俗文化中的一顆璀璨的明珠，對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)、楹貼等，是懸掛或粘貼在墻壁和楹柱上的聯(lián)語(yǔ)，是用漢語(yǔ)描述客觀事物，表達(dá)人們思想感情的一種特殊的藝術(shù)形式。我們接觸較多的一般有“春聯(lián)”、“婚聯(lián)”、“壽聯(lián)”、“挽聯(lián)”等，對(duì)聯(lián)以文字精煉、構(gòu)思巧妙、意蘊(yùn)濃郁著稱。每逢寒假，不少學(xué)校的語(yǔ)文老師總會(huì)給學(xué)生們布置“收集春聯(lián)”實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生觀賞、品味、收集那些或辭舊迎新、祈福求禧，或寄托理想、憧憬未來(lái)的好春聯(lián)。讀春聯(lián)，賞春聯(lián)，讓學(xué)生不僅領(lǐng)略到春聯(lián)遣詞造句的機(jī)智妙趣，還學(xué)會(huì)由外而內(nèi)地領(lǐng)悟春聯(lián)的文化內(nèi)涵。
燈謎中有語(yǔ)文。燈謎是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是我們民族傳統(tǒng)的一門綜合性藝術(shù)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的“廋辭”、“隱語(yǔ)”等，應(yīng)該是謎語(yǔ)的雛形，直至南朝宋文學(xué)家鮑照作“井”、“龜”、“土”三個(gè)字謎，并以《字謎三首》收入他的詩(shī)集后，才有了“謎”字一稱。后來(lái)逐漸成了一種口頭說(shuō)猜游戲。之后，一些文人學(xué)士為了顯示才學(xué)，常在元宵花燈之夜，將謎條貼在五光十色的彩燈上，吸引過(guò)往行人，因之有了“燈謎”一稱。因?yàn)橹i語(yǔ)能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過(guò)程中深受社會(huì)各階層的歡迎，鬧花燈，猜燈謎，成了元宵之夜的重要活動(dòng)。現(xiàn)在，每逢到了元宵節(jié)，也有不少單位、社團(tuán)搞猜燈謎活動(dòng)，在休閑娛樂(lè)之中，很能學(xué)到知識(shí)。
二、學(xué)以致用好做人
聽報(bào)告會(huì)，不少學(xué)生曾為演說(shuō)家口若懸河、酣暢淋漓的表達(dá)所折服；看電視、電影等，很多人曾為演員的經(jīng)典對(duì)白、精彩表演而贊嘆。仔細(xì)想來(lái)，他們流暢的表達(dá)、絕佳的表現(xiàn)，不正是語(yǔ)文“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的要求嗎。“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，擁有扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和能力，是一種文化素養(yǎng)，更是一種生存能力。
其實(shí)，語(yǔ)文和生活、生活和語(yǔ)文又何曾分開過(guò)，能學(xué)以致用，倒是最大的快樂(lè)。春節(jié)期間走親訪友，宴席招待自然少不了。每次到親戚家去之前，父母總是叮囑再三，“要懂禮數(shù)”。我們知道這“禮數(shù)”所指的應(yīng)該是稱呼（稱謂語(yǔ)）、宴飲等禮儀，而這些在語(yǔ)文課本里都有。司馬遷在《鴻門宴》一文中曾對(duì)軍帳中宴席座位作出描寫：“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐……沛公北向坐；張良西向侍。”古人講究君臣有位，賓主有別，長(zhǎng)幼有序。在古代宴席的四個(gè)座位中，以東向?yàn)樽穑舷虼沃俅螢楸毕颍飨蚺阕８咭徽Z(yǔ)文新教材必修三，節(jié)選了《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)片段——《林黛玉進(jìn)賈府》。小說(shuō)中初到賈府的林黛玉舉手投足是“處處小心，時(shí)時(shí)在意，生怕被別人恥笑了他去”，文章對(duì)稱謂、用茶、用餐都有精細(xì)描寫。這些，學(xué)生們都在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)，家長(zhǎng)是不必?fù)?dān)心的。諸如此類的從生活中來(lái)到生活中去的語(yǔ)文知識(shí)又何其少。
現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文提供了更為廣闊的空間，我們可以從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)“新詞語(yǔ)、新文化”，也不會(huì)忘了閑暇之時(shí)，給老師、父母、親朋好友發(fā)個(gè)email,逢著節(jié)日，編寫的精致短信帶去的是我們深深的祝福……生活中的語(yǔ)文知識(shí)無(wú)處不在，生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的地方也無(wú)處不在，愿我們廣收博取，運(yùn)用并快樂(lè)著。
汽車廣告語(yǔ)
寶馬汽車廣告語(yǔ)——即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人（國(guó)外）。駕乘樂(lè)趣，創(chuàng)新極限。
寶馬7系汽車廣告語(yǔ)——生活藝術(shù)唯你獨(dú)尊
奔馳汽車廣告語(yǔ)——領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代，駕馭未來(lái)。
奧迪汽車廣告語(yǔ)——突破科技、啟迪未來(lái)
卡迪拉克汽車廣告語(yǔ)——將力量、速度和豪華融為一體
富蘭克林牌汽車廣告語(yǔ)——一輛永遠(yuǎn)不會(huì)給你帶來(lái)麻煩的汽車
大眾汽車廣告語(yǔ)——出于對(duì)汽車的愛汽車價(jià)值典范
沃爾沃（VOLVO）汽車廣告語(yǔ)——關(guān)愛生命、享受生活（ForLife。For）
福特汽車廣告語(yǔ)——你的世界，從此無(wú)界
日產(chǎn)汽車廣告語(yǔ)——超越未來(lái)
邦迪亞克牌汽車廣告語(yǔ)——坐在里面是件美事，被人們看見坐在其中更是快事。
甲殼蟲汽車廣告語(yǔ)——該車外型一直維持不變，所以外型上很丑陋，但其性能一直在改進(jìn)。
豐田汽車廣告語(yǔ)——車到山前必有路，有路必有豐田車更遠(yuǎn)更自由
克萊斯勒汽車廣告語(yǔ)——你買汽車不來(lái)考慮一下我們克萊斯勒的汽車那你就吃虧了，不但你吃虧，我們也吃虧。
菲業(yè)特汽車廣告語(yǔ)——開創(chuàng)菲亞特新紀(jì)元，脫胎換骨，來(lái)勢(shì)洶洶，超級(jí)雷馬1000。
現(xiàn)代汽車廣告語(yǔ)——駕馭現(xiàn)代成就未來(lái)
斯柯達(dá)汽車廣告語(yǔ)——簡(jiǎn)單、聰明；
雪鐵龍汽車廣告語(yǔ)——想在你之前；
起亞汽車廣告語(yǔ)——用心全為你；
歐美佳汽車廣告語(yǔ)——平穩(wěn)征服人生曲折
歐寶汽車廣告語(yǔ)——德國(guó)科技輕松享有
雷諾汽車廣告語(yǔ)——讓汽車成為一個(gè)小家
英國(guó)迷你（MINI）汽車廣告語(yǔ)——她可愛嗎？（ISITLOVE?）
奧迪A4汽車廣告語(yǔ)——動(dòng)感傳奇
奧迪100汽車廣告語(yǔ)——走中國(guó)路，乘一汽奧迪
北京現(xiàn)代汽車廣告語(yǔ)——追求卓越、共創(chuàng)幸福；
索納塔汽車廣告語(yǔ)——中國(guó)新動(dòng)力衡量?jī)r(jià)值新典范
廣州本田汽車廣告語(yǔ)——世界品質(zhì)、一脈相承；
中華汽車廣告語(yǔ)——超越期望、超越自我；
別克汽車廣告語(yǔ)——當(dāng)代精神，當(dāng)代車
別克君威汽車廣告語(yǔ)——心致、行隨，動(dòng)靜合一；
雅閣汽車廣告語(yǔ)——激活新力量新雅閣新力量新登場(chǎng)
馬自達(dá)6汽車廣告語(yǔ)——魅力科技
蒙迪歐汽車廣告語(yǔ)——領(lǐng)先在于你的魄力
寶來(lái)汽車廣告語(yǔ)——駕駛者之車快并快樂(lè)著
別克凱越汽車廣告語(yǔ)——全情全力，志在進(jìn)取；
賽納汽車廣告語(yǔ)——常規(guī)由我定動(dòng)感與美感無(wú)須取舍
寶來(lái)汽車廣告語(yǔ)——駕駛者之車快并快樂(lè)著
陽(yáng)光汽車廣告語(yǔ)——體驗(yàn)陽(yáng)光生活
優(yōu)樂(lè)美廣告詞
第一段 （車站）
江語(yǔ)晨：永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？
杰倫：只要心在跳，永遠(yuǎn)就會(huì)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…
江語(yǔ)晨：你心跳蠻快的嘛
杰倫：這是個(gè)秘密-----因?yàn)槟闶俏业膬?yōu)樂(lè)美
江語(yǔ)晨：甜蜜的笑
第二段
（咖啡廳）
江語(yǔ)晨：我是你的什么？
杰倫：你是我的優(yōu)樂(lè)美啊。
江語(yǔ)晨：原來(lái)我是奶茶啊。
杰倫：這樣，我就可以把你捧在手心了
第三段
（學(xué)校）
江語(yǔ)晨：你喜歡我什么啊
杰倫：喜歡你優(yōu)雅。快樂(lè)，又美麗
江語(yǔ)晨：你是再說(shuō)優(yōu)樂(lè)美奶茶啊
杰倫：你就是我的優(yōu)樂(lè)美啊
（巴士站）浪漫是什么味道
“浪漫是什么味道？”
“浪漫就像透明的椰果，回旋在優(yōu)樂(lè)美奶茶濃濃的溫馨里。”
“越喝越有滋味”
“優(yōu)樂(lè)美奶茶溫馨浪漫的滋味”
加多寶涼茶廣告詞
1、正宗好涼茶，正宗好聲音
2、怕上火，現(xiàn)在，喝加多寶，全國(guó)銷量領(lǐng)先的紅罐涼茶，改名加多寶，還是原來(lái)的配方，還是熟悉的味道。怕上火，喝加多寶！
3、正宗涼茶加多寶
4、過(guò)吉祥年，喝加多寶，全國(guó)銷量領(lǐng)先的紅罐涼茶，改名加多寶。還是原來(lái)的配方，還是熟悉的味道
旺仔牛奶廣告詞
xxx同學(xué)，你媽媽給你送來(lái)了旺仔牛奶。”旁邊有女生說(shuō)：“你媽媽好愛你哦！”那個(gè)叫啥名字的一路狂奔，一邊跑，
從他媽媽說(shuō)過(guò) 旺仔牛奶很營(yíng)養(yǎng) 有DHA
將來(lái)我一定比你強(qiáng) 我要強(qiáng) 我要強(qiáng)
媽手里接過(guò)牛奶，“媽媽，我愛你！”然后很幸福地和著旺仔牛奶
士力架廣告詞
士力架，牛奶，花生，巧克力。士力架。餓了吧，把它吃掉把它吃掉。餓了吧，把它吃掉把它吃掉。士力架。橫掃機(jī)餓，活力無(wú)限。
腦白金廣告詞
今年過(guò)節(jié)不收禮呀，不收禮呀不收禮，不收禮呀不收禮，收禮還收那腦白金。腦白金，腦白金，年青態(tài)，健康品。
黃金拍擋廣告詞
“孩子個(gè)子長(zhǎng)高不感冒！老人腰好腿好精神好！女人面色細(xì)膩紅潤(rùn)有光澤！黃金搭檔補(bǔ)足鈣鐵鋅硒維生素！”
黃金搭檔送長(zhǎng)輩，腰好腿好精神好；黃金搭檔送女士，細(xì)膩紅潤(rùn)有光澤；
黃金搭檔送女士，個(gè)子長(zhǎng)高身體好
飄柔洗發(fā)水廣告語(yǔ)
1.就是這樣自信 發(fā)動(dòng)，心動(dòng)，飄柔。
2.那種柔順，一觸，就知道是她！
3.飄柔就是這樣自信。
4.看見她耍帥，我知道我喜歡她。看見她的溫柔，更讓我心動(dòng)。秀發(fā)動(dòng)、靜，每一面都美。 發(fā)動(dòng)，心動(dòng)，飄柔
5.秀發(fā)動(dòng)、靜，每一面都美
6.發(fā)動(dòng)，心動(dòng)，飄柔
7.非一般的柔順，出發(fā)非一般的心動(dòng)，新飄柔護(hù)理系列，突破性鎖效焗油，獎(jiǎng)滋潤(rùn)因子鎖入發(fā)絲，柔順一觸難舍，一觸瞬間心動(dòng)，新飄柔精華護(hù)理系列。
8.飄柔免洗潤(rùn)發(fā)乳，含順發(fā)因子，瞬間撫平毛躁，令秀發(fā)柔亮順滑，一觸難忘……
清揚(yáng)洗發(fā)水廣告詞
1、信任不是誰(shuí)都配得上的，去屑拍擋就信清揚(yáng)。一年了就是沒頭屑，你還等什么，就信清揚(yáng)一靠子。
2、留戀過(guò)去，只等著過(guò)期。不突破？我不會(huì)再等，在這？這？才不，要不斷突破自己，所以我選擇清揚(yáng)！突破自我，無(wú)懈可擊 !
黃金酒廣告詞
1、入口柔，一線喉。洋參，鹿茸，五種糧食，六味補(bǔ)品，好喝又大補(bǔ)。“謝謝了。”“哎，我女兒送我的，要喝呀，讓你兒子買去。”
2、送長(zhǎng)輩，黃金酒。“滿上滿上滿上滿上。”
3、今年過(guò)節(jié)不收禮啊——：收禮就收黃金酒。五種糧食，六味補(bǔ)品，好喝有大補(bǔ)！黃金酒雖好，可不要貪杯喔——
酒鬼酒廣告詞
酒鬼背酒鬼，千斤不嫌贅；酒鬼喝酒鬼，千杯不會(huì)醉。無(wú)上妙品，酒鬼酒！
成龍霸王洗發(fā)水廣告詞
原版
er……當(dāng)我第一次知道要拍那個(gè)洗頭水廣告的時(shí)候，其實(shí)我是拒絕的！因?yàn)槲矣X得……呀……你不能叫我拍馬上拍，第一，我要試一下，我又不想說(shuō)……你拍一個(gè)廣告拍完以后加了很多特技，那頭發(fā)動(dòng)啊……很黑！很亮！很柔！結(jié)果觀眾出來(lái)一定罵我，根本沒有這種頭發(fā)！這證明上面那個(gè)是假的……我說(shuō)先要給我試一下。后來(lái)我經(jīng)過(guò)也知道他們是中藥的，而且沒有那種化學(xué)成分的。那……洗了這個(gè)月……這個(gè)月下來(lái)之后呢……起碼我用了很舒服。現(xiàn)在呢……每天還在用！每天還在用呢……我還給了我成家班用！來(lái)！來(lái)！來(lái)！大家試試看！那我跟導(dǎo)演講∶「拍的時(shí)候就拍！拍完之后，這個(gè)頭發(fā)就是我的頭發(fā)，就不要加，再加特技上去，加到?jīng)]有就是這樣子！我要給觀眾看到，我用完之后是這樣子，你們用完之后，也是這樣子！
賄賂版
他們第一次送錢給我的時(shí)候，其實(shí)我是拒絕的，因?yàn)槲矣X得。你不能讓我收我就馬上收，第一我要試一下因?yàn)槲也辉敢馐胀炅艘院笤偕w個(gè)公章上去，事情“咣”的一下就辦成了，很快，很好，很順利、這樣送錢的人一定會(huì)罵我，根本就不需要送錢嘛。就證明上頭有人是假的后來(lái)經(jīng)過(guò)證實(shí)他們確實(shí)不送錢就辦不成事，而且都沒有領(lǐng)導(dǎo)的血緣成分，收了這個(gè)月下來(lái)呢，起碼我收得很舒服。現(xiàn)在每天還在收，我讓我的下屬也來(lái)收！來(lái)來(lái)來(lái)，大家收收看！ 我跟我紀(jì)檢講：查的時(shí)候就查！查完之后，這個(gè)錢就是我的錢，表再加什么合法收入來(lái)源上去，我要給下屬看到，我收完之后沒事，你們收完之后一樣沒事
梅西假摔版
其實(shí)第一次讓我去拉瑪西亞學(xué)假摔的時(shí)候我是拒絕的，因?yàn)椋悴荒芙形宜ぃ揖婉R上去摔，第一我要試一下，因?yàn)槲也辉敢馑ね炅艘院笤偌右恍┨丶忌先ィ偎?ldquo;咣”一下，很假、很雷，這樣裁判出來(lái)一定會(huì)罵我，根本沒有這樣的假摔，就證明上面那個(gè)是假的。后來(lái)我也經(jīng)過(guò)證實(shí)他們確實(shí)是專業(yè)的，我學(xué)了大概一個(gè)月左右，感覺還不錯(cuò)，后來(lái)我在摔的時(shí)候也要求他們不要加特技，因?yàn)槲乙尣门锌吹剑宜ね曛笫沁@個(gè)樣子，你們摔完也是這個(gè)樣子。
結(jié)婚版
其實(shí)第一次聽說(shuō)你要和我結(jié)婚的時(shí)候我是拒絕的，因?yàn)椋悴荒芙形液湍阍谝黄穑揖婉R上和你在一起，第一我要和你試一下交往，因?yàn)槲也辉敢饨Y(jié)婚了以后在交往，一旦不適合，會(huì)很痛，很傷，這樣人家一定會(huì)說(shuō)我兒戲，根本就是玩玩而已，證明我是個(gè)花心的人。后來(lái)我也經(jīng)過(guò)和你交往的時(shí)候證實(shí)你是的可以在一起的人，我們大概一起一個(gè)月左右，感覺你還不錯(cuò)，后來(lái)我真的想和你結(jié)婚了，因?yàn)槲乙尨蠹铱吹剑覀兘煌^(guò)后，我真的很幸福。你們真心的交往也可以得到幸福。
情人分手版
當(dāng)我第一次知道要分手的時(shí)候， 其實(shí)我是拒絕的， 因?yàn)槲矣X得我們關(guān)系很好 你不能叫我分手我馬上就分手， 第一我要試一下， 我又不想說(shuō)，我分手的時(shí)候加了很多效果（十八相送，依依不舍…——省略2000種）那樣的感人， 很憂傷、 很騙人眼淚、結(jié)果群眾出來(lái)一定罵我， 根本沒有這種分手， 證明我分手是假的， 所以我說(shuō)先給我試一下嘛， 后來(lái)我經(jīng)過(guò)看到專業(yè)的分手也知道并沒有加入效果成分，那我分手了一個(gè)月， 這一個(gè)月下來(lái)之后， 起碼我分手得很開心，現(xiàn)在呢我每天都在分手， 每天還在分手呢——我還叫我的朋友一起分手，來(lái)來(lái)來(lái)大家試試跟我一起分手， 分手的時(shí)候就分手， 就不要再去加效果分手就是這樣子， 我要給群眾看我分手時(shí)候是這樣子 ，你們分手的時(shí)候也是這樣子。
關(guān)鍵詞：商務(wù)翻譯；商務(wù)翻譯教學(xué)；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
[中圖分類號(hào)]H319.3
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1006-2831（2013）05-0057-5 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.016
截至2009年，中國(guó)成立各類翻譯公司19，520家，約50萬(wàn)翻譯從業(yè)人員（郭曉勇，2011：32-34）。從這個(gè)意義上說(shuō)，中國(guó)算得上一個(gè)翻譯大國(guó)。然而，據(jù)2008年2月24日的《中國(guó)人事報(bào)》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)專業(yè)的翻譯人員還不到6萬(wàn)。由此可見，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)翻譯人員的需求依然很大，而隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，培養(yǎng)高端的商務(wù)翻譯人才對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義就愈加明顯了。
1 . 中國(guó)商務(wù)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革的必要性
1 . 1 傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)商務(wù)翻譯教學(xué)模式下，教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的局限性。在教學(xué)內(nèi)容上，某些教師未能從商務(wù)翻譯課程應(yīng)用性強(qiáng)的本質(zhì)出發(fā)，過(guò)多闡述籠統(tǒng)的翻譯理論和技巧，而對(duì)商務(wù)知識(shí)的講解則有所欠缺，另外在進(jìn)行譯例分析中，還是沿用翻譯課歷來(lái)重文學(xué)譯例的傳統(tǒng)，缺乏對(duì)經(jīng)典商務(wù)譯例的探討。在教學(xué)情境上，由于當(dāng)前許多學(xué)校的商務(wù)翻譯課仍然沿用“黑板加粉筆”，“理論知識(shí)加翻譯練習(xí)”的模式（尤璐，2006： 74-76），所以教學(xué)情境缺乏新意，過(guò)于刻板。在教學(xué)方法上，教師的口授依然是主要的教學(xué)方法，而師生互動(dòng)、同學(xué)之間的協(xié)作、小組討論、辯論、調(diào)研等多樣化的教學(xué)手段依然不常見。
1 . 2 不合理的師生定位
師生定位是指教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各自扮演的角色關(guān)系（肖秀榮，2002：118-143）。合理的師生定位在教學(xué)中起著重要的促進(jìn)作用。而當(dāng)前中國(guó)商務(wù)翻譯教學(xué)中的師生定位卻存在一定的不合理性。傳統(tǒng)的商務(wù)翻譯教學(xué)模式依然廣為存在，使得教師易成為教學(xué)活動(dòng)的中心，扮演支配者的角色，而學(xué)生傾向于被動(dòng)地聆聽和做筆記，扮演被支配者的角色（黃衛(wèi)星，2011：80）。當(dāng)前，中國(guó)的商務(wù)翻譯教學(xué)中，這種教師支配整個(gè)課堂的情況還相當(dāng)常見（王盈秋，2011：40-42）。當(dāng)這種支配與被支配的角色定位形成后，師生之間的交流就會(huì)變少，教師傾向于用滿堂灌的方式進(jìn)行授課，往往輔之以“萬(wàn)無(wú)一失”的完備講稿，通常是翻譯理論知識(shí)加譯例分析，而學(xué)生則容易聽覺疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
1 . 3 單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估方法
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)它，教師得以了解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，從而更有效地幫助學(xué)生獲取知識(shí)。然而受應(yīng)試教育這一錯(cuò)誤教育理念的影響，大部分學(xué)校仍然將單一的階段性筆試作為主要的甚至是唯一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方式（李彬，2011： 120-122），而學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等則未能引起相應(yīng)的關(guān)注。另外，當(dāng)前的評(píng)估方法過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)生真正的能力（王盈秋，2011： 40-42）。這種單一靜態(tài)的評(píng)估模式不僅不利于教師準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的相關(guān)信息，也無(wú)法起到有效促使學(xué)生自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的作用。
2 . 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也被稱為建構(gòu)主義。其代表人物有杜威（John Deway）、皮亞杰（Jean Piaget）、維果茨基（Lev Vygotsky）等。杜威強(qiáng)調(diào)自我實(shí)踐在獲取新知識(shí)中的作用，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的基礎(chǔ)，教育應(yīng)被看作是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的不斷重構(gòu)（Newby， Stepich， Lehman and Russell， 1996： 34）。皮亞杰認(rèn)為孩子們與生俱來(lái)地具有與他們所處環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的趨勢(shì)，通過(guò)這種互動(dòng)，他們能開發(fā)出各種行為和思維模式，即“圖式”（鄒艷春，2002： 27-29）。維果茨基重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人的交流作用，并提出了著名的最近發(fā)展區(qū)理論（the Zone of Proximal Development）（Vygotsy， 1978： 86）。所謂最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，即學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下獲得的解決問(wèn)題的水平。兩者水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。該理論明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也肯定了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
綜上所述，建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)的獲得是一個(gè)自我經(jīng)歷、自我理解并自我反思的有意義建構(gòu)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”。它提倡將學(xué)生而非教師作為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中去完成知識(shí)的有意義建構(gòu)。同時(shí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也肯定了周圍的人際關(guān)系在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的促進(jìn)作用，另外，由于建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)有意義地去建構(gòu)知識(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以它提倡用動(dòng)態(tài)多元而非靜態(tài)單一的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。
3 . 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)改革當(dāng)前中國(guó)商務(wù)翻譯教學(xué)的啟示
3 . 1 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示
建構(gòu)主義教學(xué)提倡學(xué)習(xí)應(yīng)在模擬真實(shí)的情境下進(jìn)行，并帶有特定的問(wèn)題須解決。專業(yè)商務(wù)翻譯人才需要具備市場(chǎng)所需要的綜合素質(zhì)，包括扎實(shí)的雙語(yǔ)基礎(chǔ)、嫻熟的翻譯技能，以及基本的商務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)和外貿(mào)知識(shí)（段淳淳，2011：177-178），為此，商務(wù)翻譯教學(xué)不僅應(yīng)注重學(xué)生在語(yǔ)言方面的積累，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)和各種能力的積累。于是，在教學(xué)內(nèi)容上，商務(wù)翻譯教學(xué)一要緊跟時(shí)代的要求，做到適時(shí)更新，二要改變傳統(tǒng)翻譯教學(xué)重文學(xué)譯例講解的現(xiàn)狀，對(duì)專業(yè)的商務(wù)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸。
在教學(xué)情境上，商務(wù)翻譯教學(xué)不應(yīng)局限在傳統(tǒng)意義上的教室里進(jìn)行，而應(yīng)在模擬真實(shí)的課堂環(huán)境中盡量地讓學(xué)生自己去動(dòng)腦和動(dòng)手。比如，可以創(chuàng)建虛擬公司形成模擬真實(shí)的人際關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生就仿佛被置身于一個(gè)微觀的商業(yè)界，能更深刻地去經(jīng)歷和體悟自己作為一名專業(yè)商務(wù)譯員的責(zé)任和義務(wù)。在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的黑板加教材的教學(xué)模式使教師的口頭教授成為主要的教學(xué)方式，而商務(wù)翻譯要求學(xué)生積累各類商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。作為專門用途英語(yǔ)ESP（English for Special Purposes），商務(wù)英語(yǔ)又具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，所以單靠教師的講授很難達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用的目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)角色扮演、小組討論、辯論、師生互動(dòng)等來(lái)打破單一的口頭教授。
3 . 2 對(duì)師生定位的啟示
建構(gòu)主義理論認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)是信息從教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單傳遞（何克抗，1997： 3-9）。傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注的是學(xué)生能否掌握概念、理論或事實(shí)，而建構(gòu)主義教學(xué)更關(guān)注的是學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的有意義建構(gòu)。前者易將教師當(dāng)作教學(xué)的主體，而后者認(rèn)為學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生可以通過(guò)自我體驗(yàn)、自我反省、詢問(wèn)老師、與同學(xué)協(xié)作、集體討論、小組討論、辯論等方式獲取知識(shí)，而教師在教學(xué)過(guò)程中主要只起引導(dǎo)、促進(jìn)和協(xié)調(diào)作用。這樣的師生定位在商務(wù)翻譯教學(xué)中的好處有：首先，當(dāng)教師作為一個(gè)引導(dǎo)者（guider）而非一個(gè)信息給予者（information-giver）時(shí)，可以更好地避免教師進(jìn)行滿堂灌的授課方式，增加師生之間的互動(dòng)，也有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。其次，當(dāng)教師作為一個(gè)促進(jìn)者（facilitator）而非答案提供者（solution provider）時(shí)，可以避免學(xué)生一味等待所謂“標(biāo)準(zhǔn)譯文”的心理，教師適時(shí)地提出問(wèn)題以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思索，并鼓勵(lì)他們從多角度去找到問(wèn)題解決的答案，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。最后，當(dāng)教師作為一個(gè)協(xié)調(diào)者（coordinator）而非一個(gè)統(tǒng)治者（ruler）時(shí)，可以更好地維護(hù)師生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)融洽且教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3 . 3 對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估的啟示
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方式往往把單一的階段性筆試作為主要的甚至是唯一的評(píng)定方式。這種單一的階段性筆試注重考試結(jié)果，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。而建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方式旨在對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行關(guān)注，提倡學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定須基于學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，而非僅僅取決于最后的考試分?jǐn)?shù)，因此，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法可謂是動(dòng)態(tài)多元的。翻譯課程涉及語(yǔ)言間的轉(zhuǎn)換，眾所周知，在翻譯界，對(duì)某個(gè)譯本的評(píng)定往往會(huì)出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的情況，所以單憑一個(gè)靜態(tài)的筆譯考試很難真正掌握學(xué)生的真實(shí)情況，不真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果還可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于自滿或自我否定的惡劣情況。另外，當(dāng)前太過(guò)關(guān)注學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的評(píng)估方式難以真正衡量一位學(xué)生是否具備成為高端商務(wù)翻譯人才的素質(zhì)，因?yàn)橐晃桓叨说纳虅?wù)翻譯人才還應(yīng)具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、問(wèn)題解決能力等，而這些都無(wú)法從一紙?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。所以對(duì)商務(wù)翻譯學(xué)習(xí)者的成績(jī)?cè)u(píng)定須采用動(dòng)態(tài)多元的方式，不只是考試分?jǐn)?shù)，學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、翻譯相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、是否考取翻譯資格證書等都可以作為評(píng)定學(xué)生最后成績(jī)的參考因素。另外，成績(jī)?cè)u(píng)定的主體也可以多元化，除了教師（師評(píng)），學(xué)生自己（自評(píng)），小組成員（互評(píng)）等都可以納為評(píng)定的主體。
4 . 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的商務(wù)翻譯教學(xué)案例及其分析
商務(wù)翻譯教學(xué)涉及的內(nèi)容廣泛，大體上可分為商標(biāo)翻譯、名片翻譯、商務(wù)廣告翻譯、產(chǎn)品宣傳冊(cè)翻譯、公司簡(jiǎn)介翻譯、商務(wù)信函翻譯、菜單翻譯、外貿(mào)單據(jù)翻譯（曾珠，2011： 48）。本文作者在自身的商務(wù)翻譯教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，以商務(wù)廣告翻譯課為例，從構(gòu)建模擬真實(shí)的教學(xué)情境、合理分配師生角色定位及創(chuàng)立動(dòng)態(tài)多元的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估方式三個(gè)方面來(lái)闡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在商務(wù)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用。
考慮到商務(wù)廣告翻譯在整個(gè)商務(wù)翻譯課程中的重要性及該課題本身的難度，作者將該授課主題定為四小節(jié)課，分兩次上，一周內(nèi)完成，共180分鐘。授課對(duì)象為30位專業(yè)為商務(wù)英語(yǔ)的大三學(xué)生。結(jié)合授課內(nèi)容，老師將這些學(xué)生隨機(jī)地分成四小組，分別代表不同的利益群體：原文作者（廣告商）、譯文發(fā)起者（產(chǎn)品制造商）、職業(yè)譯者（翻譯公司）、譯文使用者（消費(fèi)者）。授課前兩到三天，老師將授課主題和分組情況告知各位學(xué)生并囑咐各組同學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備，例如每組成員可自行撰寫某商品的廣告詞并將其進(jìn)行翻譯，了解商務(wù)廣告的特點(diǎn)及其翻譯要求等。
第一節(jié)課為導(dǎo)入課，教師由問(wèn)題導(dǎo)入授課主題，例如，“你最感興趣的廣告詞是什么？為什么？”“你有注意過(guò)一些廣告詞的譯文嗎？你覺得這些譯文如何？”熱身問(wèn)題過(guò)后，老師通過(guò)多媒體播放幾則真實(shí)存在的商務(wù)廣告，并提醒學(xué)生注意廣告中出現(xiàn)的廣告詞及其譯文，如洗衣粉廣告“Tide’s in， Dirt’s out”（汰漬放進(jìn)去，污垢洗出來(lái)）。播放廣告之后，老師通過(guò)提問(wèn)、討論等與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商務(wù)廣告詞的特點(diǎn)并思考其翻譯策略。隨后，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶商務(wù)廣告中常見的詞匯及短語(yǔ)，如“economy and durability”（經(jīng)濟(jì)耐用），“popular both at home and abroad”（馳名中外）。至此，第一小節(jié)課結(jié)束。
第二小節(jié)課為實(shí)踐課，學(xué)生須分組扮演各自的角色。每小組成員輪流扮演廣告詞撰寫者、譯文發(fā)起者、譯者和譯文使用者的角色。由于在課前已讓學(xué)生做過(guò)相應(yīng)準(zhǔn)備，所以學(xué)生是帶著相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)入課堂的，不至于大腦一片空白。為了行文方便起見，四組同學(xué)分別用A、B、C、D來(lái)標(biāo)識(shí)。本小節(jié)課共進(jìn)行4輪翻譯活動(dòng)，每組成員的角色在新一輪翻譯活動(dòng)開始時(shí)進(jìn)行交換，以確保每小組成員能在翻譯活動(dòng)中體驗(yàn)不同的角色。每輪翻譯活動(dòng)持續(xù)時(shí)間約12分鐘。這里以第一輪翻譯活動(dòng)流程為例來(lái)闡述學(xué)生是如何體驗(yàn)?zāi)M真實(shí)的工作環(huán)境。在第一輪翻譯活動(dòng)中，由B產(chǎn)品制造商委托A廣告商為某一香水品牌撰寫一句廣告詞，A組成員在接到委托后開始協(xié)力合作，在此期間還就產(chǎn)品特點(diǎn)等問(wèn)題自行與B組進(jìn)行聯(lián)系與溝通，三分鐘之內(nèi)A將幾份備用廣告詞交付B。期間，由于課前各組成員有準(zhǔn)備相應(yīng)的廣告詞，所以在有限的時(shí)間內(nèi)，他們可以將之前的創(chuàng)意加以修改變成符合要求的廣告詞，由B組決定最后使用哪句廣告詞，并將定好的廣告詞交于C譯者，譯者成員在三分鐘之內(nèi)將廣告詞譯好交付B進(jìn)行審核，期間B與C自行就譯文的質(zhì)量及修改情況進(jìn)行溝通聯(lián)系，之后，B將定好的譯文交付D譯文使用者，譯文使用者將會(huì)把對(duì)譯文的滿意程度報(bào)告給B，至此，第一輪翻譯活動(dòng)結(jié)束。為了使之清楚明了，本文作者將其用流程圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
從該圖可以看出，在此期間，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，老師的作用是隱性的，主要起引導(dǎo)、促進(jìn)和協(xié)調(diào)的作用。作為譯者的學(xué)生不僅在從事語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)換，還參與了模擬真實(shí)的翻譯活動(dòng)，經(jīng)歷了溝通與交流、協(xié)作與解決問(wèn)題等一系列過(guò)程。
第三小節(jié)課為討論課。課上，組員之間以及小組之間互相討論在實(shí)踐課中遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，并自行與老師互動(dòng)，尋求老師的建議。經(jīng)過(guò)一番開放式的討論之后，老師邀請(qǐng)每一小組的成員輪流派出代表對(duì)自己小組及其他小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的建議，并針對(duì)相應(yīng)的表現(xiàn)打出自評(píng)和互評(píng)的分?jǐn)?shù)，老師則對(duì)每一小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)就他們的表現(xiàn)給出師評(píng)的分?jǐn)?shù)，班長(zhǎng)對(duì)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的情況做好記錄。
第四節(jié)課為總結(jié)課。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在翻譯實(shí)踐課中運(yùn)用到的翻譯策略、方法和技巧，并由學(xué)生的回答巧妙地向?qū)W生引入翻譯理論知識(shí)，如“翻譯行為理論”和“目的論”。學(xué)生通過(guò)回憶自己在翻譯實(shí)踐活動(dòng)中所扮演的角色及所經(jīng)歷的問(wèn)題解決過(guò)程，一般能更好地理解翻譯和翻譯行為之間的差別，明白目的在翻譯中的作用，也能更好地把握和運(yùn)用相關(guān)的翻譯理論知識(shí)。之后，老師再以生活中廣為人知的一些商務(wù)廣告（“Crest whitens whites.”佳潔士牙膏廣告和“Maxam erases years from your skin.”美佳凈化妝品廣告）為例向?qū)W生介紹相關(guān)翻譯理論指導(dǎo)下商務(wù)廣告詞翻譯的方法和技巧，這樣一來(lái)，學(xué)生就饒有興趣地懂得了商務(wù)翻譯與其他翻譯的區(qū)別了，也更有信心大顯身手一番，這時(shí)候老師加以鼓勵(lì)，并給予合適的翻譯練習(xí)讓他們獨(dú)立完成，他們也不會(huì)那么反感了。
4小節(jié)課后下來(lái)，完成了翻譯廣告翻譯這一小主題的課程。但老師在課后還應(yīng)向班長(zhǎng)要回關(guān)于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的記錄，因?yàn)樗鼈儗⒆鳛槠谀┛荚嚂r(shí)對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估的重要組成部分。除此之外，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定部分還參考其他因素，具體參考因素及所占比例如圖所示：
該商務(wù)翻譯教學(xué)實(shí)踐主要從構(gòu)建模擬真實(shí)的教學(xué)情境、合理分配師生角色及創(chuàng)立動(dòng)態(tài)多元的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估模式三方面展現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在商務(wù)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)課后的調(diào)查問(wèn)卷分析，85%以上的同學(xué)表明自己更喜歡這種授課模式中模擬真實(shí)的人際關(guān)系、良好的師生互動(dòng)、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境及動(dòng)態(tài)多元的評(píng)估模式，并覺得這種授課模式更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
5 . 結(jié)語(yǔ)
商務(wù)翻譯課程是應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷加速而開設(shè)的一門較新的課程，它能否成功實(shí)施關(guān)系到中國(guó)商務(wù)翻譯人才能否走向職業(yè)化、專業(yè)化和高端化，同時(shí)也關(guān)系到中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展能否良性有效進(jìn)行。商務(wù)翻譯的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，而商業(yè)界又極具復(fù)雜性和敏感性，這就要求商務(wù)譯員具有較高的綜合素質(zhì)，而不僅僅懂得兩種語(yǔ)言之間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。中國(guó)商務(wù)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀卻是不容樂(lè)觀，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足市場(chǎng)對(duì)于高端商務(wù)翻譯人才的需求。建構(gòu)主義提倡的情境式教學(xué)、師生互動(dòng)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)多元的評(píng)估方式等理念在某種程度上能與應(yīng)用性強(qiáng)的商務(wù)翻譯教學(xué)所契合，為改革當(dāng)前中國(guó)商務(wù)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀指明了一條可行的途徑。
參考文獻(xiàn)
Glasersfeld， E. V. Knowing without Metaphysics： Aspects of the Radical Constructivist Position[A]. In Steier， F（eds.）， Research and Reflexivity[C]. London： Sage， 1991： 12-29.
Newby. T. J.， Stepich， D. A.， Lehman， J. D.， & Russell， J. D. Instructional Technology for Teaching and Learning[M]. Upper Saddle River， NJ： Prentice-Hall， Inc. 1996： 34.
Vygotsky， L. S. Mind in Society： The development of higher psychology process[M]. Cambridge， MA： Harvard University Press. 1978： 86.
段淳淳. 商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2011（17）：177-178.
郭曉勇.加強(qiáng)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)建設(shè)服務(wù)中國(guó)國(guó)際傳播戰(zhàn)略[J].對(duì)外傳播，2011（7）：32-34
何克抗.建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)（上）[J].中國(guó)電化教育，1997（3）：3-9.
黃衛(wèi)星.廣西高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)商貿(mào)，2011（7）：80.
李彬.論建構(gòu)主義理論對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革的啟示[J].煤炭高等教育，2011（4）：120-122.
王盈秋.從建構(gòu)主義視角透視商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）：40-42.
肖秀榮.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002：118-143.
尤璐.改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)的思考[J].安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）：74-76.
一、實(shí)習(xí)目的
1、認(rèn)識(shí)廣告公司的運(yùn)作流程，各個(gè)部門的職能以及工作分派，公司的管理方式做簡(jiǎn)單的了解、初步的認(rèn)識(shí)為今后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
2．達(dá)到認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方法這三方面的認(rèn)識(shí)。
3．從認(rèn)識(shí)中樹立自己的人生理想，為自己的道路作出規(guī)劃
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
2007年8月27日至9月2日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xxxx聯(lián)合廣告公司
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、實(shí)習(xí)概述
2007年8月27日，我和小組成員（李敏、劉芳）在聯(lián)合廣告公司進(jìn)行了為期7天的廣告認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。聯(lián)合廣告公司是一家小型的設(shè)計(jì)、制作、策劃容為一體的廣告公司，在該公司實(shí)習(xí)期間，由于所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的差距且我也未學(xué)過(guò)任何關(guān)于廣告專業(yè)制作與設(shè)計(jì)的課程，所以我只能從事一些瑣碎的日常事務(wù)，但公司的老師給了我很大的幫助和支持，給我留下深刻的印象。公司的前輩們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹臉I(yè)風(fēng)格，親切友善的待人待物，和諧友愛的工作氛圍等給我留下很深的印象。
2、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)的經(jīng)歷、內(nèi)容、成果、經(jīng)驗(yàn)得失
在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，公司老師給我很多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)：在業(yè)務(wù)很忙的期
他不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖，剛開始我還以為那是多么簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己卻無(wú)從下手，還弄錯(cuò)了很多的地方。原來(lái)這種工作并不是那么簡(jiǎn)單，盡管看起來(lái)很簡(jiǎn)單但也需要更多的動(dòng)手實(shí)踐。在幾天的工作中老師還教會(huì)了我如何去制作泡沫字，也給我介紹了那些制作的機(jī)器器材。
在老師的指導(dǎo)下，我和公司的職員共同完成了“白石江公園-鼎盛世家”的廣告牌。其中的工作包括雕刻、噴漆等。工作不忙的時(shí)候，老師還演示了簡(jiǎn)單的PHOTOSHOP給我看，但由于從未接觸過(guò)，所以最終也是一知半解。老師還演示了最常見的圖片處理給我看，但這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是陌生的，我只能做一些簡(jiǎn)單的制作工作。這使我認(rèn)識(shí)到了技術(shù)與實(shí)踐的重要性，也使我認(rèn)識(shí)到了自己的喊多不足，這給了我以后的工作積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，我們還參觀了白石江公元的房地產(chǎn)交易會(huì)，參觀了那些作品。也看到了我們制作的廣告牌也立在其中心里充滿了成就感。參展的那些廣告作品設(shè)計(jì)以及展廳設(shè)計(jì)真是精美絕倫、精彩紛呈給我留下深刻的印象。其中我看到了我們老師的作品，像匯寶集團(tuán)的廣告詞“火熱商機(jī)，誰(shuí)來(lái)主宰”、東盛房地產(chǎn)的廣告詞“東風(fēng)點(diǎn)三江，盛世房地產(chǎn)”都出于我們老師之手。那些小冊(cè)子的制作，展廳的設(shè)計(jì)，顏色的搭配，精美的文案，應(yīng)有盡有。這都是我學(xué)習(xí)的榜樣，也使我更喜歡廣告這個(gè)行業(yè)，對(duì)廣告行業(yè)有了更深更進(jìn)一補(bǔ)的認(rèn)識(shí)。
實(shí)習(xí)期間，讓我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的廣告人并不是那么容易。從事這一行業(yè)需要更多的智慧和頭腦，必須掌握很多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際理論，要理論和實(shí)際相結(jié)合。在短暫的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感受到自己所學(xué)知識(shí)的有限以及專業(yè)技能素質(zhì)的薄弱。在面對(duì)一些設(shè)計(jì)與制作的工作時(shí)，無(wú)從下手茫然不知所措，這讓我決心在以后的學(xué)習(xí)中努力提高個(gè)人知識(shí)技能、把理論和實(shí)際相聯(lián)系字一起，力爭(zhēng)做一名合格的廣告人。
一、實(shí)習(xí)目的
1、認(rèn)識(shí)廣告公司的運(yùn)作流程，各個(gè)部門的職能以及工作分派，公司的管理方式做簡(jiǎn)單的了解、初步的認(rèn)識(shí)為今后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
2．達(dá)到認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方法這三方面的認(rèn)識(shí)。
3．從認(rèn)識(shí)中樹立自己的人生理想，為自己的道路作出規(guī)劃
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
年月27日至月2日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
聯(lián)合廣告公司
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、實(shí)習(xí)概述
年月27日，我和小組成員在聯(lián)合廣告公司進(jìn)行了為期7天的廣告認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。聯(lián)合廣告公司是一家小型的設(shè)計(jì)、制作、策劃容為一體的廣告公司，在該公司實(shí)習(xí)期間，由于所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的差距且我也未學(xué)過(guò)任何關(guān)于廣告專業(yè)制作與設(shè)計(jì)的課程，所以我只能從事一些瑣碎的日常事務(wù)，但公司的老師給了我很大的幫助和支持，給我留下深刻的印象。公司的前輩們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹臉I(yè)風(fēng)格，親切友善的待人待物，和諧友愛的工作氛圍等給我留下很深的印象。
2、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)的經(jīng)歷、內(nèi)容、成果、經(jīng)驗(yàn)得失
在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，公司老師給我很多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)：在業(yè)務(wù)很忙的期
他不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖，剛開始我還以為那是多么簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己卻無(wú)從下手，還弄錯(cuò)了很多的地方。原來(lái)這種工作并不是那么簡(jiǎn)單，盡管看起來(lái)很簡(jiǎn)單但也需要更多的動(dòng)手實(shí)踐。在幾天的工作中老師還教會(huì)了我如何去制作泡沫字，也給我介紹了那些制作的機(jī)器器材。
在老師的指導(dǎo)下，我和公司的職員共同完成了“白石江公園-鼎盛世家”的廣告牌。其中的工作包括雕刻、噴漆等。工作不忙的時(shí)候，老師還演示了簡(jiǎn)單的PHOTOSHOP給我看，但由于從未接觸過(guò)，所以最終也是一知半解。老師還演示了最常見的圖片處理給我看，但這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是陌生的，我只能做一些簡(jiǎn)單的制作工作。這使我認(rèn)識(shí)到了技術(shù)與實(shí)踐的重要性，也使我認(rèn)識(shí)到了自己的喊多不足，這給了我以后的工作積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間，我們還參觀了公元的房地產(chǎn)交易會(huì)，參觀了那些作品。也看到了我們制作的廣告牌也立在其中心里充滿了成就感。參展的那些廣告作品設(shè)計(jì)以及展廳設(shè)計(jì)真是精美絕倫、精彩紛呈給我留下深刻的印象。其中我看到了我們老師的作品，像匯寶集團(tuán)的廣告詞“火熱商機(jī)，誰(shuí)來(lái)主宰”、東盛房地產(chǎn)的廣告詞“東風(fēng)點(diǎn)三江，盛世房地產(chǎn)”都出于我們老師之手。那些小冊(cè)子的制作，展廳的設(shè)計(jì)，顏色的搭配，精美的文案，應(yīng)有盡有。這都是我學(xué)習(xí)的榜樣，也使我更喜歡廣告這個(gè)行業(yè)，對(duì)廣告行業(yè)有了更深更進(jìn)一補(bǔ)的認(rèn)識(shí)。
實(shí)習(xí)期間，讓我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的廣告人并不是那么容易。從事這一行業(yè)需要更多的智慧和頭腦，必須掌握很多的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際理論，要理論和實(shí)際相結(jié)合。在短暫的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感受到自己所學(xué)知識(shí)的有限以及專業(yè)技能素質(zhì)的薄弱。在面對(duì)一些設(shè)計(jì)與制作的工作時(shí)，無(wú)從下手茫然不知所措，這讓我決心在以后的學(xué)習(xí)中努力提高個(gè)人知識(shí)技能、把理論和實(shí)際相聯(lián)系字一起，力爭(zhēng)做一名合格的廣告人。
五、總結(jié)
關(guān)鍵詞：教學(xué)預(yù)設(shè)；興趣；誤區(qū)
一、誤區(qū)
小學(xué)語(yǔ)文教師們也都意識(shí)到激發(fā)學(xué)生寫話的興趣、發(fā)展學(xué)生的想象力和開設(shè)口語(yǔ)交際平臺(tái)的重要性，但往往在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.預(yù)設(shè)高度太高，與學(xué)生實(shí)際不符
有些教師在備課過(guò)程中忽略了教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體這一基本理念，他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程仍然是以自己為中心，完全沒有考慮學(xué)生的感受。所以，導(dǎo)致教師提出的問(wèn)題，有可能學(xué)生會(huì)看不懂，教師要求書寫的內(nèi)容，學(xué)生更是一頭霧水，無(wú)從下筆。例如，教師的教學(xué)預(yù)設(shè)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的廣告詞，因?yàn)閷W(xué)生不知道廣告詞怎么寫，在學(xué)生的腦海里，廣告往往就是像“古城鳳凰，夢(mèng)回故里。”“了解中國(guó)，從西安開始……”“陽(yáng)光海南，度假天堂”都只有簡(jiǎn)短的一句話。這些廣告詞都是從成千上萬(wàn)份稿件中挑選出來(lái)的，精煉的突出該地區(qū)的特色，而二年級(jí)的小學(xué)生他們不能準(zhǔn)確地抓住本地區(qū)的特色，也不可能寫出這樣唯美的句子。
2.遠(yuǎn)離實(shí)際生活，學(xué)生難以聯(lián)想
一位從小在北方長(zhǎng)大的老師，在海南的一所學(xué)校工作，他在講《蕩秋千》這課時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生打雪仗是他兒時(shí)最喜愛的游戲，孩子們是如何如何玩打雪仗的游戲的，要求學(xué)生們寫一下打雪仗的玩法。可是，海南的孩子絕大多數(shù)根本沒打過(guò)雪仗，他們又怎么能想象出打雪仗的過(guò)程呢？因此，寫作教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)生活，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生從看得見、摸得著的入手，再逐步地循序漸進(jìn)發(fā)揮想象力。
3.教學(xué)目的不明確，學(xué)生很難捉摸
在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生用筆思維和表達(dá)的基本能力是基本教學(xué)目的。基于二年級(jí)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，他們的作文無(wú)論語(yǔ)言還是思維都與成年人不同。稚嫩、淺顯、天真、單純是小學(xué)生作文的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。由于對(duì)小學(xué)生作文的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，不少教師在作文教學(xué)中，總是自覺不自覺地對(duì)小學(xué)生作文提出過(guò)高、過(guò)嚴(yán)的要求，盲目拔高要求，使得門檻太高，指導(dǎo)得過(guò)細(xì)，人為的限制太多，學(xué)生入不了門，害怕習(xí)作，失去了習(xí)作的信心。因而，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有材料寫，感到有話寫不出來(lái)，覺得老師對(duì)作文的要求太高。
二、措施
面對(duì)以上幾種寫話教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)誤區(qū)，我們教師可以采取以下措施：
1.教師應(yīng)當(dāng)積極充分地備課
教師在備課的過(guò)程中，需要對(duì)教材和參考書進(jìn)行深入細(xì)致的挖掘，同時(shí)，需要不斷地拓展與課程相關(guān)的課外知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，學(xué)生才能在寫話教學(xué)中有收獲。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。
2.教師要充分揣摩兒童心理和學(xué)習(xí)心理
教師要全面了解兒童年齡階段特征和班級(jí)學(xué)生的心理狀況，只有了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀特律和基本過(guò)程，才能在課堂上根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景和思維特點(diǎn)，緊緊把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和思維活動(dòng)的走向。
總之，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師在進(jìn)行寫話教學(xué)中必須進(jìn)行充分合理的教學(xué)預(yù)設(shè)。同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生并培養(yǎng)他們的寫話興趣；重視閱讀、說(shuō)話訓(xùn)練，不斷積累好詞好句，由簡(jiǎn)入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有很大的提高！
參考文獻(xiàn)：
[1]金曉琴.語(yǔ)文教學(xué)中如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法[J].甘肅教育，2001（05）.
一、活動(dòng)時(shí)間：2013年2月26-28日
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、購(gòu)物贈(zèng)湯圓：
2月26日至28日一次性購(gòu)物滿68元(莒縣、莒南店58元)即贈(zèng)價(jià)值5元的思念湯圓1袋(500克)，單張小票限贈(zèng)兩袋，日贈(zèng)200袋，贈(zèng)完為止。
2、猜燈迷活動(dòng)：
2月16-21日在店內(nèi)懸掛燈迷，猜中即可獲得價(jià)值3元的精美禮品一份，每日準(zhǔn)備燈迷200個(gè)，猜完為止。
3、開學(xué)加油站：
元宵節(jié)期間，離學(xué)生開學(xué)時(shí)間為期不遠(yuǎn)，各種學(xué)生學(xué)習(xí)用品、生活用品箱包類、文體類等驚爆價(jià)促銷。學(xué)生服裝、休閑類服裝等冬裝出清促銷。
廣告促銷贈(zèng)品氣球：顏色：紅、粉、黃、蘭、綠、紫、橙、金、黑、白。印上企業(yè)、商家的標(biāo)志、圖案、宣傳用語(yǔ)、地址電話、慶賀文字等。以氣球自身無(wú)可替代的親和力及五彩繽紛、人見人愛且價(jià)格低廉的特色，作為一種新型經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的廣告載體，深受青睞、廣告宣傳效果極佳、信息反饋立竿見影。它適用于企業(yè)開業(yè)、房地產(chǎn)公司開盤、培訓(xùn)學(xué)校、廣告宣傳產(chǎn)品促銷活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日、慶典、展會(huì)、和婚宴生日等場(chǎng)合的裝飾布置和贈(zèng)送、另配套氣球桿、帽。產(chǎn)品價(jià)格低廉，質(zhì)量上乘，印刷精美，歡迎廣大客戶來(lái)人來(lái)電咨詢。扔不掉的廣告小汽球!它可以將您的廣告商標(biāo)和地址電話像長(zhǎng)著翅膀飛進(jìn)千家萬(wàn)戶、穿街過(guò)巷、人人皆知!達(dá)到廣而告之的效果!派發(fā)氣球方案和地點(diǎn)：可根據(jù)客戶指定地點(diǎn)投放贈(zèng)送如市縣級(jí)、地區(qū)、街道、公園、小區(qū)，車站，商場(chǎng)、超市、學(xué)校、醫(yī)院等周邊以人為方式投放或贈(zèng)送給每個(gè)人。廣告小汽球快餐店廣告氣球、西餐廳禮品氣球、大酒店、飯店、賓館廣告氣球、酒吧禮品氣球、冷飲店禮品汽球、茶館廣告氣球公園廣告氣球、兒童樂(lè)園廣告氣球、游樂(lè)場(chǎng)禮品氣球、俱樂(lè)部廣告氣球、卡拉ok禮品氣球。
廣告氣球，可以在氣球表面印上企業(yè)的各種品牌名稱、宣傳廣告詞、慶賀標(biāo)語(yǔ)及地址電話號(hào)碼。廣告氣球可以在開業(yè)慶典，周年慶，商品促銷，婚慶中派發(fā)、贈(zèng)送。
在與高額的廣告費(fèi)用相比之下，廣告氣球就體現(xiàn)出低投入、高回報(bào)的效果。只要您花 1-2 毛錢，您的企業(yè)知名度就能走進(jìn)千家萬(wàn)戶、眾人皆知，即經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠!
現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)開學(xué)有五周多了，快迎到了10月1日國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)的60華誕，我們所有的同學(xué)都在為學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)緊張而忙碌的準(zhǔn)備著：參加了長(zhǎng)跑的練跑步，參加了跳高比賽的練跳得高度，都在為榮譽(yù)奮斗著。
盼望已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)臨了，我們班的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)，到了比賽時(shí)間，我們都帶著各家的小板凳進(jìn)入規(guī)定的場(chǎng)地坐下來(lái)，有的真馬虎，一個(gè)板凳都忘帶了，真配的上“馬虎小姐”和“馬虎帥哥”的稱號(hào)了，可他們也不在乎，索性坐在地上觀看起比賽來(lái)。
短跑開始了，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)精神抖擻、英姿颯爽，準(zhǔn)備一切就緒，只聽“砰”地一聲槍響，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)箭步如飛，一個(gè)個(gè)沖出起跑線，經(jīng)過(guò)為他助威的同學(xué)身旁，就像是一陣風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，讓人忍不住就感嘆一聲：“速度真快！”尤其是六班的崔少?gòu)?qiáng)同學(xué)，看見了他，就讓我想起了一句廣告詞：我想像風(fēng)一樣快，也想像雷電一樣迅猛。我覺得，用這句廣告詞來(lái)形容他，是最恰當(dāng)不過(guò)了。
短跑結(jié)束了，長(zhǎng)跑就開始了，我們班有三個(gè)同學(xué)就參加了1500米的長(zhǎng)跑比賽，我記得以前六年級(jí)時(shí)我跑500米的比賽，跑完了就覺得上氣不接下氣，惡心、缺氧籠罩著我。也不知是什么給她們帶來(lái)了這么大的勇氣來(lái)跑如此長(zhǎng)的路程。
長(zhǎng)跑的槍聲響了，我對(duì)體育方面說(shuō)白了就是一竅不通，聽同學(xué)們講：長(zhǎng)跑可不想短跑那樣一味的比速度，更重要的還要比耐力，所以長(zhǎng)跑即要有風(fēng)一般的速度，還要有驚人的耐力。
呀！不好！還沒有跑半圈，我們班的張苗就不知什么原因使她滑了一跤摔倒了，我這可發(fā)愁了：她這可不落在最后一名。還是我有先見之明，沒有參加長(zhǎng)跑，因?yàn)槲抑?ldquo;沒有金剛鉆，別攬瓷器活”這句古話。一陣掌聲敲碎了我的思緒，那一刻，我真沒想到，正沖在第二向第一沖刺的王爽卻急忙返回將張苗扶了起來(lái)，頓時(shí)，掌聲沸騰了，我也高興地拍手稱快，比賽結(jié)束了，王爽還是處于第二的寶座，真是精彩的一瞬啊！
運(yùn)動(dòng)會(huì)一直舉行了三天的時(shí)間，比賽勝利的同學(xué)容光煥發(fā)，失敗的也毫不氣餒，因?yàn)樗麄冃闹杏兄?ldquo;此仇不報(bào)非君子”的氣概，爭(zhēng)取在下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更優(yōu)異的成績(jī)。
從這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我得出了一個(gè)結(jié)論：比賽中，誰(shuí)都是贏家，比賽不僅比的是成績(jī)，更比的是同學(xué)間的友誼。
切記：友誼第一，比賽第二！
