時間：2023-02-05 00:15:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班科學活動教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
幼兒科學教育追求的是具體豐富的科學經驗和現象，教師要通過提供探究的材料、環境及表達和交流的機會，為幼兒創造自主探索的條件。幼兒科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
一、內容的選擇，源自幼兒生活
幼兒科學教育已越來越受到人們的關注，但科學知識是個人建構起來的，它不能由教師教給幼兒，而是要通過幼兒自己的經歷和體驗，進行自主建構和探究研討。因此，我們在選擇科學教育內容時應以幼兒的生活及周圍環境為基礎，使教育內容與幼兒的實際生活、感性經驗相結合，讓幼兒在真實的情境中學習，最終能運用知識解決生活中的問題。比如：“幫水寶寶搬家”這樣的活動，不僅能夠使孩子通過不同的方法了解有關水的特性，還能讓幼兒了解許多可以裝水的的工具，而且在探究過程中能夠使孩子學習與同伴合作來解決問題。
幼兒科學教育是一種啟蒙性的教育，它對一個人科學素養的形成具有非常重要的作用。 我們應細心呵護幼兒與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引導他們接觸和了解與周圍世界有關的初步的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，從小培養幼兒學科學、愛科學的態度和精神。
二、目標的制定，便于操作落實
幼兒科學教育的目標作為幼兒科學教育的核心，充分反應了該年齡段一般發展水平的幼兒的要求。而每個班級幼兒的發展情況又是不同的，因此我們只有在了解和把握本班幼兒的發展現狀和內在需要，真正了解幼兒的最近發展區，才不會使制定的目標偏離孩子的經驗。
對于小班幼兒，應該引導他們觀察周圍事物的明顯特征，獲取比較粗淺的科學經驗，特別是他們他們比較熟悉的小動物、植物的一些外在的特征，和它們與人的關系。這樣就能使幼兒樂趣參加各類的科學活動，使得他們更加關注周圍自然環境。例如小班科學活動《制作泡泡水》，其目標為：1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。2、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。這些目標凸顯了引導幼兒觀察日常生活中個別人造物品的特征及其用途這一目標性質，在活動中我們會發現孩子對圓的事物都十分的感興趣，一個個圓乎乎，透明的泡泡抓住了幼兒的眼球和他們的好奇心，所以一節課下來，小朋友都十分的開心。
對于中班年齡階段的幼兒來說，會從生活用品變成對周圍生活中某些科技產品的了解，比如手機、電腦等。在中班科學活動《自由自在的電線》中，為其制定的目標是1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。2、 嘗試運用多種材料讓電線站起來。3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。中班的孩子，對手能力和接受新知識的能力相對于小班的孩子來說已經有明顯的提高了，科學活動中最主要是動手去操作，主動參加科學活動，索周圍自然界。
大班科學活動的選擇和目標的制定，范圍可以更加廣一些，內容能更加豐富一些。在大班科學活動《沉浮游戲》中，其目標的制定為：1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。3、能用箭頭記錄結果，表示上浮和下沉。在大班目標制定時，我們發現記錄也是十分的重要的。大班的科學活動能是幼兒喜歡并能較長時間參與科學活動，能自己去探索，發現問題，自己去尋找答案。教育教學目標的制定，認知領域、情感態度領域、動作技能領域這三大領域都是相輔相成，都需要很好的制定在目標之中。
三、材料的投放，激發探索欲望
操作材料是幼兒園科學教育活動的核心因素，選擇什么樣的材料，如何投放都是至關重要的，能有效地幫助教師解決科學活動組織中存在的實際問題，提高幼兒園科學活動的質量。
首先要做到貼近幼兒的生活。幼兒已有的生活經驗是探索未知的基礎，因此要在科學活動中提供幼兒日常生活中經常碰到的、感知過的或觸摸過的材料，引發和保持幼兒對材料的探索欲望。其次在準備材料時要圍繞具體活動的目標和內容。本次活動需要達到什么樣的目標，我們就要相應的準備什么樣的材料。
另外，教師還可以引導幼兒一起收集身邊的廢舊物品，把它們變廢為寶，引導幼兒在探索活動中根據需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。
四、適時地指導，支持幼兒探索
一個好的活動設計要真正的讓幼兒收益，指導和組織活動是關鍵。在導入過程中，教師需要言簡意賅，迅速的切入到活動的主題之中，并且能馬上抓住幼兒的注意力。在活動《神秘的恐龍》中，老師自己親手制作了一個可以打開的恐龍蛋吸引了小朋友的眼球，而且馬上進入了主題，這個活動是和恐龍有關的教育教學。作為活動的中心環節，教師則需要各種方法讓我們的小朋友身臨其中，在科學活動中主要是運用觀察、動手操作，還有老師的引導。老師在讓幼兒合理使用活動材料的時候，需要有步驟的并且靈活的知道科學活動的過程。幼兒作為接受知識的直接者，他們需要直接的參與科學實驗和操作活動中去，而不是老師用自己的動作和語言去告訴幼兒。
一、指導思想：
為貫徹上海市教委《關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見》精神，圍繞學校校長室及黨支部重點工作，推進學校課程改革；加強教學常規管理，聚焦課堂，提高課堂效益；以學案編制使用為抓手，改善學生學習方式，促進和諧教育；突現對年級部的指導與服務。
二、主要工作：
（一）加強教學常規管理:
1、完善常規制度建設，建立程序文件，規范管理秩序：
以《奉賢中學教職工手冊》為依據，明確并履行教師應盡的職責。遵守勞動紀律與請假制度，本學期重點建立調課制度，制定學生規程。
2、加強教研組建設：
（1）以課例研究和各類聽課活動為抓手，提高教師課堂教學質量。
（2）以學案導學研究為抓手，改善學生學習方式。
（3）以備課組活動為抓手，營造教研組教學研討氛圍。
（4）以青年教師培養為抓手，提高教師整體教學素養。
（5）以教研組課程開發為抓手，加強拓展型課程及研究型課程的開發，夯實基礎型課程。
（6）組織落實區、市各學科中青年教師教學評比活動。
（7）積極參加區教學節相關活動。
3、強化備課組建設：
（1）科學制定備課組計劃，明確分年級教學任務與目標。
（2）落實備課組各項活動制度，積極營造備課組研討氛圍，充分發揮集體智慧與團結協作精神。
（3）根據課程內容，教學目標和學生現狀，教師進行精心備課。做到主備人先備課，再備學案，其余教師在備課組研討學案，修改定稿的基礎上，自行認真備課。
（4）提高學案編制質量，規范學案的使用程序，使學案導學落實到實處，確實做到減負增效。
（5）加強作業的有效性研究，提供作業的針對性，控制作業量，精選作業，加強作業反饋。
（6）加強學生課余學習及學習方法的指導，提高學生自學能力，指導學生精讀一本教學參考書。
4、加強考試常規管理：
（1）加強考試命題研究，提高試卷命題質量。
（2）試卷命題方向逐步由知識立意向能力立意轉向。
（3）加強試卷質量分析。
（4）加強考務管理，形成良好的學風、考風，提高考試信度。
5、繼續加強輔優補差、提中工作：
進一步強化任課教師對學困生補習的責任意識，進一步研究和探索學困生補習的有效方法，加強提中工作；加強學困生思想、方法和能力的補習，注重情感交流，充分激發其學習興趣和動力，合理配置補差人員，制定補差計劃，加強補差的管理。
（二）課程建設：
1、全面落實國家、上海市課程教學計劃，按照課程計劃開足，開啟，開好各類課程。
2、加強基礎型課程開發：
（1）實施高一至高三年級不同英語教學模式：
在高一年級開設英語小班化教學，加強高二、高三英語大班教學的研究和管理，提高教學的針對性和師生交流的頻度，提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，努力實踐以凸現小班教學的優勢。
（2）加強高二理、化、生、政、史、地選修課走班教學研究和教學管理：
加強6門選修課教學內容的科學制定，并制定科學的教學計劃，在執行《課程標準》基礎上，依據學校實際在選修內容上根據高考要求夯實基礎、突出關鍵，做到更加有的放矢。嚴格走班教學組織管理，以及教師、學生教學常規的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學經驗和教學資料。
3、逐步建立實驗班科學的課程設置
嚴格實驗班學生的選拔程序，建立學生流動機制。重視對實驗班教學的過程性管理，在教學內容、作業練習、課外學習指導等多方面提出不同的教學目標和教學要求，以實現實驗班應有的功效。逐步確定符合實驗班科學的課程設置。
4、進一步探索拓展型課和研究型課的組織和管理，不斷克服困難，解決存在的問題
（1）進一步加強拓展型課程的開發，努力開發各類微型課程。
（2）進一步加強校本教材的開發。
（3）研究科學的拓展型課程和研究型課程的評價方案。
（4）加強拓展型課程與競賽輔導、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學生學科基礎輔導、信息科技教育等各方面的整合。
（5）積極構建研究型課程管理機制，確保學生、教師人人參與。
5、加強學科資料庫建設：
進一步加強各學科資料庫的建設，包括學科題庫、試卷庫、課件庫、教案庫、學案庫、案例庫、論文庫、課題庫；各學科組每學期確定一個重點進行突破。并逐步建立學科網站并不斷更新內容。
（三）高三畢業班工作：
1、圍繞高考目標，設計教學過程，要突出重點，抓住要點，科學設計教學結構、環節、教法、學法以及板書。
2、教師認真學習研究教學大綱、考試說明；認真分析研究近五年高考試題。
3、加強課堂教學，明確本堂課的教學目標；必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。每門學科要精選一本課外參考書，供學生自學使用。
4、加強核心組成員聽課，加強公開課、研討課的效果和質量。
5、努力提高課堂教學效率，減輕學生作業負擔，科學、合理布置布置作業，嚴格執行作業量的有關規定。教師必須首先獨立完成作業。
6、認真分析學生學習狀況，定好輔導目標、輔導對象、輔導措施，對學生進行有計劃的分類指導。
7、加強考試流程管理，精心組織每次考試，嚴肅考風考紀。每次重大考試及時做好質量分析工作。
（四）抓好新疆班教學工作：
1、探索完善新疆班課程設置。
2、根據學生特點，針對性總結課堂教學規律，實施有效教學；落實任課教師例會制度。
3、參加區初三模擬考，注重橫向及縱向比較，推進新疆班教學質量的提高。
（五）加強學校體育工作：
1、加強常規管理工作。
2、抓好二線體育訓練管理與招生工作。
3、落實學校群體活動開發。
4、組織好體育節活動。
（六）其他工作
1、制定學校招生工作細則，搞好學校招生工作。增強與區內外、市內外初中學校之間的溝通與合作，建立經常性的聯系；制定招生工作操作細則，確保工作的規范、有序；以優美環境、優秀師資、優質管理和優異質量吸引學生。
2、規范學籍管理，完善電子檔案。
3、按照寄宿制學校要求，做好學生的衛生保健工作，在高一年級繼續開設青春期教育課，創建市健康促進學校。
4、搞好學校藝術工作，提高學生藝術素養。
5、加強科技教育，認真落實制定計劃，加強科技教育與拓展型課程、社團課程的整合。建立學生科技活動小組，逐漸形成科技教育特色項目。
主要活動行事歷
九月份
1、開學各項工作
2、制定教研組、年級組工作計劃；制定高三畢業班工作計劃；制定圖書中心、電教中心、衛生室等各條線工作計劃。
3、高三第一次月考及質量分析
4、七校聯合體活動準備
5、制定與育才中學交流活動計劃
6、拓展型課程的開設、啟動
7、研究型課程的開設、啟動
十月份
1、市級教學活動現場會
2、高三月考及質量分析
3、高一、高二階段測驗
4、體育節
十一月份
1、期中考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）
2、學生問卷調查
3、期中考核
4、各年級學生家長會
5、讀書節
十二月份
1、高三月考
2、高一高二階段測驗
一月份(05年)
1、期末考試（組卷、監考、閱卷、登分、分析總結）
淺析詞匯在英語教學中的重要作用科學大眾(科學教育) 高帆;
如何有效引領“經典誦讀”和“童書共讀”池秀珍;
生物教學中“自主——合作——探究”教學模式探索盧慶凱;
創設英語教學環境促進小學生英語學習楊麗華;
在物理習題教學中創新能力培養的初探冒愛群;
中學政治課教學中研究性學習的開展及其價值艾暖;
淺談pki公開密鑰體制技術解決方案劉艷慧;
信息技術與學科整合的探討劉海洋;潘會濤;
計算機輔助教學的應用黃濤;
淺談激趣與導異在小學計算機教學中的重要性胡利利;
多媒體教學與教學資源的優化整合張東祥;
用現代教學手段,優化語文課堂教學宋建瑞;
企業內網安全問題分析與解決趙丹;張春光;
利用多媒體教學,實現應試教育向素質教育的轉軌馬春英;王賢之;
淺談計算機系統安全趙建偉;唐秋宇;李志芳;
大連高新區創新創業環境優化研究張淑媛;王秀;
區域發展綜合測評標度:GDP、GGDP到MDP蘆松菡;
混凝土的施工溫度與裂縫顧國權;
論再分配的合理性李傳華;
商業銀行建立健全事后監督的思考徐倩;
《旱地節水精播技術》項目推廣情況樊改珍;
中國現代糧食物流的新格局與北良港發展策略研究于百靈;蘆松菡;
高校教師師德與高校學生思想品德現狀的調查研究報告梁煜;陳媚林;彭秀珍;
淺析高校乒乓球選項課的教學改革王鐵偉;
新課標下初中數學的“新問題”邢紅梅;
中國邊貿地區人民幣外流擴大化問題研究張宇;劉軍善;
中小學教師繼續教育“參與式”培訓的實踐探索王貞茹;
普通高校開設學生籃球裁判員培訓班的初探王芳;張薇薇;王征;
編寫英語教案的幾點體會劉秉俠;
加強人才工作的思考顏小平;
新課標下關于數學教學的幾點建議田光榮;
高職生英語學習焦慮調查葉春鋒;楊林;
試論人與自然的和諧發展劉東風;
淺談鉗工教學的基本模式趙玉璽;張立蓮;
作品主題的搖曳多姿與人工修剪——初中課文主題教學探究趙擁軍;
談現代陶藝教育王鍵;
對青少年籃球運動員早期訓練的探討賈濤;
淺議提高會計信息質量之建李秀紅;
勞動者的競業限制及法律責任——從一起農藥行業的勞動仲裁案說開去陳曦;
“問題探究”教學法的實踐與思考趙秀芝;
反函數求導定理的幾何證明張國勝;曹志軍;
科學大眾(科學教育) 淺談培養小學生自信心理吳麗敏;
ATDE教學模式與研究性閱讀教學策略在閱讀教學中的運用陳春麗;
單擺擺長測量儀康曉珅;
教學工廠夯實基礎產教結合優勢互補陳海濱;
內務府與溥儀出宮事件范澤剛;
淺析中日方位詞“中”(なか)“上”(うえ)和“里”“上”呂琳琳;
清前期反剃發斗爭實質及成因淺析范傳南;
日語的接尾詞-的的誤用陸曉鳴;
如何做好中職數控專業的課程改革周桂岐;
試論高職院校網絡思想政治教育建設王凱文;
《檀君神話》中的圖騰崇拜譚紅梅;
“學”科學還是“玩”科學相振港;
用愛化解心中千千結——離異家庭子女心理引導案例楊笑青;
張君勱與復興儒家思想研究傅厚春;
植物分泌結構理論及熱點問題研究進展王光野;付艷蘋;
《左傳》作者管見劉佳男;楊麗麗;
對美術文化若干問題的斷想陳祥龍;
高職院校計算機專業產教結合人才培養模式探究鄭兆順;梁成升;
如何使公共選修課成為高校教學的亮點張茜;
污水處理及中水回用系統在高校中的應用劉建華;
運用多媒體搞好《機械設計基礎》的教學蘆旭東;
創新教學方法教好機械制圖課趙俊德;
住宅小區綠化樹種的選擇和配置沈揚;
鉆孔灌注樁樁底后壓漿技術在廊坊萬達廣場高層建筑基礎中的應用劉海;
內鄉縣花生平衡施肥技術研究吳曉;江建榮;
談新型農村醫療合作制度的改進和完善付國文;
淺論老年人的保健策略王青濤;王峰;
自我保護由意識轉為習慣秦吉;
淺析運動員膳食管理工作張永才;
對關漢卿和王實甫兩首《別情》的鑒賞李清冉;
《簡愛》中譯本語言風格比較王秀娟;
如何更好地進行英語語法教學楊偉迪;
英語教學如何適應職業教育馮莉;
高職高專英語閱讀課教學改革周秀娜;楊勝娟;
大學英語語篇教學新思路劉宇;
淺談法語教學中語用能力的培養何雯雯;
英語教師非教學語言的使用劉佳;
課內課外結合積極拓展音樂課堂孫雅薇;
我的音樂我作主——“我喜歡……”音樂活動的調查研究報告王芳;
“藝術點亮生命”——探析特殊藝術教育的魅力靳琳;
論孔子生死觀的本質;李雙印;
公孫龍與后期墨家思想比較閆宏偉;
關于農村留守兒童心理健康教育的思考陳剛;
失衡家庭中問題學生的調查與對策蔣蘇華;
在家具模型課程教學中培養學生的技術素養沈志剛;
有感于課改理念下的“學生自主學習法”褚暉;
小小晨會內容多滿滿感悟從中獲——淺談晨會在學校教育中的作用徐麗;
把握學生心理規律有效開展班級文化建設魏勇;
關于撰寫教學反思的建議劉婷;
平等尊重,有效促進師幼互動吳紅芳;
培養幼兒創造性思維的思考和嘗試沈以信;
讓孩子快樂地飛翔——記中班科技教育活動《紙盤小鳥》李云鳳;
在幼兒園科學活動環境中培養幼兒科學素養洪英;
有效教研促進教師、幼兒共同發展戰紹文;
音與美的結合科學大眾(科學教育) 董鳳華;
讓“家”的感覺更好——小班幼兒“生活化、游戲化”環境創設初探平婷;
用愛心培養幼兒的自信潘若昀;
巧用繪本,培養幼兒語言能力盛友群;
在“幼兒專業數學”教學中領悟幼兒園數學教學吳科嶺;
放開手,讓你盡情游戲——區域化自主性混齡晨鍛的初嘗試錢燕;
一樹繁花向春風——談數學作業設計現狀和多元化模式探究張勤;
快樂科學鑄就高效課堂胡燕翔;
交流——讓語文課堂和諧靈動喬海霞;
音樂課,讓學生快樂著創造著張燕;HttP://
淺談提高小學生學習數學的興趣趙元華;
有效開展農村美術教學活動幾點看法周旭;
對數學教學有效性的思考夏梅榮;
小學數學教學中摸球游戲的嘗試徐楓;
如何在小學數學課堂教學中開展小組合作學習朱延軍;
構筑體驗課堂釋放個性活力——開展“體驗作文”的實踐與探索蔣銘;
立足課堂,培養學生的探究能力馮成斌;
淺析構建高效的小學科學課堂陸昌明;
培養學生問題意識提升自主探究能力喬金石;
試析小學數學教學中形式主義現象王永新;
小學數學課堂中的情境創設張鵬;
創設—展示—激勵教學模式程英芬;
如何提高數學課堂教學的有效性陳長國;
在“七巧板科技”活動中培養創新意識的嘗試糜晨;
“六結合”備好一堂高效的數學課孫靜;
科技從小發明開始卞光彥;
實驗教學在科學教學中的運用常加俊;
信息技術與科學課的整合淺析陳斌;
基于有效預習的小學數學合作學習課堂江其春;
小學科學教學中如何培養學生的表達與交流能力時以亮;
在動手做中培養學生科學素養——我校機器人科技活動的探索與實踐王晶晶;
淺談學生科學精神的培養朱華崗;
點燃火炬的智者劉熒;
小學數學“生本型”作業設計的探究錢萍;
農村小學語文體驗式學習方法初探袁彩梅;
作文教學我有招丁基洪;
語文教學應引導學生充分的讀書貢志剛;
合理運用現代教學媒體培養學生科學探究能力顧健;
在觀察與比較中建立科學概念——《動物·植物·人》教學設計與實踐反思陸麗利;
淺談小學低年級體育教學策略袁永偉;
淺談創建生活化的科學課堂姚赟莉;
略論小學生初步空間觀念的培養沙娟娟;
單元練習“漢語成語”教學的思考崔靜;
淺談小學識字教學;
少年兒童短跑與柔韌性素質訓練的探索高德林;
第22屆國際科學與和平周全國中小學生(江蘇地區)金鑰匙科技競賽暨江蘇省青少年科普嘉年華活動圓滿結束
發揮美的教育在思想政治課中的作用劉海燕;
初中文言文教學低效歸因及應對策略楊東增;
小議高三數學課的復習策略陳婧;
初探在綜合實踐活動中培養學生的信息素養沈志剛;
說明文教學切忌過于應試沈英;
回歸生活抒寫個性——對農村初中生活作文的一點思考蔣琴芬;
在生活實踐中學習語文王敬;
愿做春風化絲雨——我的德育工作感悟杜守園;
實驗探究式教學的反思——《化學能與電能》教學反思李國慶;
不可輕視的三言兩語——數學課堂教學的導言設計金紅;
淺談初中生英語閱讀能力的培養劉易聰;
放飛理想放飛課堂——思想品德生態課堂的構建盧曉娟;
如何提高英語課堂教學的有效性陸麗萍;
把握音樂課堂的音樂性陳萍;
運用直觀方法教學一例杜慶如;
淺談應用“實驗—探究”法在“鈉的化合物”教學中的體會董文慶;
瞄準高效課堂精編預習思考仇忠平;
淺談培養學生的數學能力李鳳娟;
淺談實驗在物理教學中的重要性戴海峰;
如何讓作業批閱對學生的學和教師的教起到指導作用錢志琴;
科技館科學教育活動與學生科學素質的培養張繼紅;
初中數學概念教學與APOS理論運用蔡華;
初中語文生成性有效教學初探龔錦輝;
如何提高初中生耐力素質王勤;
初中政治課堂教學中的“情境-說理”教學模式繆偉明;
初中物理教學中學生創新能力的培養虞海平;
科學大眾(科學教育) 天道酬勤朱桂芳;
孩子是每一個家庭的未來和希望，教育孩子一定要用心盡責，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園教研工作總結范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園教研工作總結范文1本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結：
一、開展有效教研，調動老師積極性
本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，從了解老師們的真正需求出發，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動。
1.常規教研：本學期的教研活動我們結合園的美術特色同時進行，先組織老師繪畫學習，進行教研前的熱身活動。
2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。
3.園本教研：本學年我園立足于本園實際，結合校本研訓項目方案。
利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，優化一日活動，落實教學安排。
二、加強學習，注重教師成長，“請進來、走出去”中開闊教師視野
早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。
外出學習：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學時學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。
三、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織親子實踐活動，幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等，我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，活動的策劃和方案的制定，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學。
四、取得的成績，提升職業成就感
本學期我組老師通過自己的努力取得了一點成績，如教師參加的美文比賽，教師數學優質課比賽，輔導孩子比賽等等。但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的不足，教研開展和落實還存在一些問題，需要急待解決的問題：
1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2.教師在教學中的存在不足。
3.加強對教師學習能力及技能、技巧的培訓。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長。
幼兒園教研工作總結范文2一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習 進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試 逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習 深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源 推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
幼兒園教研工作總結范文3在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學期教科研工作做一個回顧和總結：
一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內涵發展。
我園認真組織教師學習教育教學法規，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。
在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒一日活動組織規范》、《幼兒園教師專業標準解讀》;還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》等等。
本學期在業務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現場研討等形式，了解體育活動的設計技巧;二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。
除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經驗，提高了教師的指導水平。
此外，我們組織教師外出學習后回園交流。如組內張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發適應性游戲，引導可持續發展》的講座，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區域環境創設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如游戲區域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲發展;一些游戲區域的標示要更清晰，盡量以孩子的高度來設計和創設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區域環境創設有了一些心得與體會。
學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。
二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。
實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量。
1.骨干教師展示課活動。
骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內涵，引發幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學模式，體現了新課程下新型的師幼關系。張文教師執教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。
2.青年教師翻版課展示活動。
本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優質課中精巧的設計，同時又能根據班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創新的調整。活動中，教師們教態自然，環節清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業成長。
3.各年級組開展的一課多研活動。
園部統一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波教師執教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執教的社會《我要搬出去》;大班組陸微教師執教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。
4.幼兒園開展了師徒結對活動。
青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對;張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數學領域設計了教學活動：顧艷教師執教的中班數學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執教了數學去《去超市購物》;全園空班教師都參加了聽課;師傅張文教師執教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發展。
5.約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。
在常規管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導;業務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。
6.基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展;
學期末園內配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽;其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態度。
我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優化指導策略》獲得2014.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉鎮幼兒園家園共育質量的指導策略》獲得2014.11江蘇省師陶杯三等獎;張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧艷教師的《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎;張文教師的《關注小班生活禮儀，優化指導策略的研究》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎。
三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。
面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開展分層培訓。
骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。
青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓;積極參加市里開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養分，學習他人經驗。
新教師培訓：教師的專業化是一個過程，提高新教師的專業化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。
全園教師培訓：外出取經促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環境等等。在培訓過程中我園關注教師取經的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業務培養，為她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進行不定期的聽課和指導。
四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升
常規管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規范、落實幼兒園保教工作制度，規范教師一日活動操作常規，完善了每月的考核制度，規范了教師備課、聽課、說課、評課制度。
課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。
保教質量有提升。注重了教育環境的創設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。
五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。
教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養成;中班重點圍繞交往禮儀進行研究;大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。2018年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規劃立項課題的結題儀式”。
課題成果(詳見禮儀課題結題報告)：
(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內容體系。
(二)通過調查研究，形成了成因分析報告。
(三)對師幼同步化禮儀教育的內涵、意義、價值所在，形成了理性認識。
(四)探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。
(五)促進幼兒、教師及幼兒園的發展
1.我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發生了可喜的變化。
(1)提高幼兒的禮儀意識。
(2)激發了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發展。
(3)養成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。
2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。
(1)自身的禮儀得到提高。
(2)運用能力的進一步提高。
(3)教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。
(3)促進了教師專業的發展
我們的幼兒園：經過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環境上逐步體現出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創立了一個整潔、文明的環境，如創設了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。
課題研究有后續：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發現，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。
二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論;但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。
六、重后續，多思考，找準問題求發展。
總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了后續的思考：
思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。
對策：
1.制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。
2.繼續增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業水平。
3.嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。
思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。
1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發展的方向。
2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。
3.認真開展課題前期的準備與調查研究工作。
思考三：有效地發揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。
1.教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。
2.開展現場的研討交流活動。
讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。
3.以美術室、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。
4.活動環境的創設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發展的需要。
大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續改進!
在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨著這種過程的延續，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。
幼兒園教研工作總結范文4學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下：
一、教研計劃的實施
在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位
3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。
針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質的提高
1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念;
2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力;
3、通過組織教師參與園區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力;
三、優化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規范，各段長利用段會進行反饋;
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;
3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間;
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;
2、每月至少一次電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況;
3、定期不定時利用qq、飛信、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考：
回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環境布置工作，區域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
幼兒園教研工作總結范文5轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：
(一)建立和建全各項制度，提高管理水平。
1、重新規范了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師考核細則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作積極性。
2、設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對于工作邋遢，不積極上進的教師予以懲罰，通過這個方式調動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。
3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結。
設立安全管理員、衛生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。
(二)堅持常規管理。
1、各班制定教育教學工作計劃，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度，并嚴格按照計劃進行，在教學過程中發現問題及時調整并根據幼兒園工作的安排隨時調整，保證教育教學的正常進行。
2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學質量。
3、嚴格一日常規時間管理，形成習慣，養成自然地常規時間意識。
1、努力提高教職工思想素質。
通過每周的全體教師會開展教師思想素質教育，讓老師們明白作為老師應具備的素質，通過每周的例會交流，分享好的經驗做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結工作總結。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評。
2、重視教師的學歷進修。
鼓勵教師參加提高學歷的學習和積極考取教師資格證，現在全園教師全部大專學歷，資格證持證率達80%。
3、重視教研活動的開展，提高保教質量
(1)充分發揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經驗互補，提高了教育教學水平。
(2)本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統節日、傳統游戲、走進社區、家鄉的手工藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優異的成果。
(3)重視對幼兒各方面素質的培養，一直以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衛生生活習慣的培養秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結。
(4)制作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區域活動中。
(三)加強衛生保健工作，確保幼兒身心和諧發展
1、根據幼兒年齡特點，結合本園實際及場地的充分利用，重新調整安排幼兒的一日生活內容和時間，做到動靜交替，內容豐富，保證幼兒每天戶外活動時間2小時和1小時體育活動，開展形式多樣的戶外活動。
保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素質。
2、加強藥品的管理，按時做好玩具、學具、空氣消毒工作，預防傳染性疾病的流行。
3、為了培養幼兒各方面的能力，每日安排了不少于1.5小時的活動區活動，讓幼兒豐富社會經驗，培養了幼兒的合作精神。
1、隨著社會的發展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。
利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時了解孩子的發展情況秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結工作總結。
2、每月與家長進行一次書面交流，共同關注孩子的成長。
3、設立家園聯系欄，向家長公布食譜、課程進度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進度。
4、在學期初召開新學期家長會，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發展情況。
(四)合理膳食，保證飯菜質量
1、科學制定食譜并每周公布。
2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。
3、做好食堂的衛生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。
(五)安全是幼兒園工作中的重中之重
1、開學初，層層簽訂安全責任書，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。
2、每周安排一節安全教育課，對幼兒進行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識，定期進行安全演練，提高幼兒的自我保護能力和自救能力。
3、通過定期對幼兒園進行全面的安全自查，發現隱患并及時消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。
4、加強了入離園時段以及園內的巡邏，杜絕校園傷害事故的發生。
(六)常規管理
1、通過一日常規的研討，規范幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加愜意，輕松。
2、倡導“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時處處皆教育秋季幼兒園教研工作總結_秋季幼兒園教研小結工作總結。
3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動的過度環節，使一日活動更加規范。
