時間：2022-05-28 13:50:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇入黨調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 具體實施情況
（一）、干部人事檔案歸檔整理
1、散材料歸檔并分類。將近年來形成的散材料進行分類歸檔，為后期檔案整理審核做好準備工作。
2、審核查缺。根據《干部人事檔案（自查）打分表》對干部檔案進行檢查，甄別材料完整性，并登記存在的問題，形成干部檔案查缺單并反饋。
3、對學歷、參工、出生等材料進行外調、收集、歸檔：對缺少年度考核材料的通過調查并查找相關材料信息后作出說明；對缺少《入黨志愿書》的通過黨建負責人進行相關調查并形成調查報告進行補充；對缺少工資材料的出具《工資變動登記表》并入檔；對缺少任免材料的通過查找并復印相關文件后入檔；對缺少學歷材料的通過協調相關院校調查并復印原始學籍材料后入檔；對出生時間、學歷、參加工作等材料有疑問的對接市委組織部、市局檔案處、省檔案館、各區人社局、各地武裝部征兵辦公室、部隊政工部門、教育部全國高等學校學生信息與就業指導中心、省教育廳、市警校、省警院、人民公安大學、山東大學檔案管理處等單位調取參加工作、學歷等材料；赴內蒙古開展人事檔案存疑情況的共611人次進行調查核實并形成調查報告。
4、制作《檔案目錄》、《職務變動表》、《檔案驗收表》共4029份。
5、制作《專項審核任免表》2686份 、《專項審核認定表》2910份。
6、收集檔案材料的編碼裝訂：審核、補充檔案材料6285份。同時根據《干部檔案工作條例》規定，對干部人事檔案進行二次分類排序。去掉資料中所有金屬物，如訂書針、大頭針和回形針等。用鉛筆在每份材料首頁的右上角編上類號和順序號，并在其右下角編寫頁碼（凡有圖文有表格的頁面，每面必須編頁）后進行裝訂。
（二）、干部人事檔案數字化
1、制作《檔案移交記錄單》1603份。
2、按照市委組織部最新要求，補充添加材料、編碼、目錄、整理加工干部人事檔案并掃描。
3、按照市局部署，正式啟動檔案數字化和移交工作，與市委組織部對接相關數據，核對移交系統人員信息；參加市局培訓，進行系統調試；辦理領取1500個新版檔案盒的相關手續。
4、對系統進行檔案自查評分及完善相關信息；處級干部人員名單核對；完成干部檔案移交初審及復審工作。
二、存在不足
一是政治理論學習雖有一定的進步，但還沒有深度和廣度。二是事務性工作紛繁復雜，從而無法進一步提高自己的寫作能力。三是工作中不夠大膽，總是在不斷學習的過程中改變工作方法，而不能在創新中去實踐，去推廣。
三、今后工作努力方向
應屆畢業生中文個人簡歷模板正文開始:
自我評價
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。
在校期間任職情況：
1999．9——2000．6在班級擔任班長職務
2000．9——2001．6擔任系學生會副主席
2001．9——2002．6擔任學生會副主席、班級體育委員
2002．9——至今擔任班級組織委員
社會實踐和實習情況：個人簡歷個人簡歷范文個人簡歷模板
1999．11——2000．6輔導某初三學生各門功課，在一段時間的輔導、合作中，該學生的各門功課成績均有提高，深受該生家長的好評。
2000．6——2000．9在xx市電影公司實習，負責辦公室的日常事務，從事人事和企業行政管理，在實習結束后，各領導給予我極高的評價并給予獎勵。
2001．6——2001．9在暑假期間，在當地的市政府部門里擔任辦公室助理職務、處理各項管理事務，協助領導做好管理工作，受到領導們的一致好評和肯定。
2002．4——2002．8在xx省工商行政管理局合同處實習。主辦“xx省重合同、守信用企業協會”的成立，運用熟練的辦公自動化設備，起草及審查各種辦公室文件；編排、打印檔案；打理辦公室日常事務，與其他各單位、部門做好協調，協助本部門領導做好管理工作等。通過自己的努力、認真負責的完成任務，該協會被國家工商總局受予國家優秀信用組織協會。對于實習期間的工作，處長和科長們給予我很高的評價和獎勵。
在校期間獲獎、成果情況；
2000——2001學年榮獲“三好學生”稱號。
2001——2002學年榮獲“優秀共青團員”稱號。
2002學年榮獲“實習積極分子”稱號。
在實習工作中，主辦了“xx省重合同，守信用企業協會”，并被國家工商總局評為優秀信用組織協會。
在校足球聯賽中獲得第二名
獲得證書情況：
大學英語四級證書、全國計算機二級證書、秘書中級技能證書、公共關系資格證書、
微軟Windows98、微軟Word2000、微軟Office2000辦公軟件等等
主修專業課程
社會學、邏輯學、行政管理學、人力資源管理學、人力資源管理案例、企業管理學、基礎寫作、公共關系學、公共計算機學、市政學、思想概論、信息管理概論、法學基礎、行政法和行政訴訟法、社會心理學、中國政治制度史、大學英語、行政領導和決策學、秘書學、行政生態學、應用寫作、機關管理和辦公自動化、政治經濟學、公共政策學、人際關系學、談判學、中國歷代官制、中國傳統禮儀文化、公共管理學、社會調查研究學、行政哲學等
個人專長
交際、組織、管理、寫作、電腦、文學、分析研究、足球、音樂等。管理理論知識結構牢固，能充分并成功的運用于實際中；英語基礎知識較扎實、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力；熟悉計算機網絡、熟練掌握辦公自動化，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操作經驗等。
當代大學生人生追求機機及信仰的調查與分析
關于“科學發展”，“和諧社會”的典型調查與分析
當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究
農業勞動力轉移對策研究
農民收入問題調查
貧困大學生問題調查
人才市場，技術市場發展調查與分析
農業產業結構調整典型調查
農業產業化典型案例調查與研究
產業結構調整和優化調查研究
當前城鎮化的調查和分析
生態環境產業發展調查分析
當代中國農村家庭結構與功能變遷調查與分析
當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析
社會誠信度現狀及其影響調查與分析
社會公平感與納稅行為的關系研究
當前就業方式，就業觀念變化調查研究
當前社區服務問題調查研究
老年人家庭贍養問題
當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究
社會生活中中介組織的現狀，成因及發展趨勢
農民對土地的意識變遷及其成因調查
城市中農民工生存現狀調查與思考
公民的環境生態意識及其測量研究
當代時尚流行的調查與社會心理學研究
網絡發展及其對青少年影響調查與研究
當前大學生服務社區的調查與分析
當代中小學學生道德現狀調查
現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策
當前推進中小學素質教育的調查報告
大學生創新精神和實踐能力培養的調查研究
大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究
當代大學生價值取向和心理素質的調查分析
加強和改進高校德育工作調查研究
中國職業技術教育發展與改革調查研究
高校畢業生就業問題調查研究
中國優秀傳統文化與大中小學教育
當前我國民辦教育發展典型調查
當前少數民族教育發展調查
中國家族企業問題調查研究
信息化對企業價值增值作用調查與分析
中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析
企業在創新中發展的典型調查與分析
非法傳銷活動的調查與分析
團建及民主建設問題
黨建問題
金融危機對其的影響問題
企業人才引進問題
中國家族企業問題調查研究
民營企業家發家史（“原罪”問題）
民營企業家參政議政問題
中小企業偷稅漏稅問題調查研究
勞資糾紛問題
參與慈善問題
私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。
醫療和養老保障問題
工傷保險問題
生活環境問題
工資待遇問題
工資被拖欠問題
勞資糾紛問題
子女在城市中就學問題
返鄉農民工再就業問題
農民工在城市中受歧視問題
農民工對城市造成沖擊問題
有關工會組織對于維護農民工權益的現狀調查
改革開放以來農村基礎設施建設的進步
改革開放以來農村掃盲問題取得的成就
改革開放以來農民收入增長狀況
農民對“建設社會主義新農村”理論和措施的看法
國家調整“三農”政策以來，農民生活發生的變化
家電下鄉問題
農民醫療問題現狀
農民子女教育問題
農村留守兒童問題
農村新農合實施問題
農民養老問題
旅游資源開發問題
成人受教育情況等
農村生態環境問題
農民業余文化生活狀況的問題
衛生革命推進新農村建設
新農村建設過程中政府信用的重塑
農村師資狀況問題
農民閑暇娛樂情況調查
農民文化消費狀況調查與統計
鄉村圖書館，鄉村文化廣場現狀調查
民間非物質文化遺產調查
民間手工藝品調查
南海（或其它同學居住地）大氣污染問題
南海（或其它同學居住地）水資源污染問題
南海（或其它同學居住城市）環境污染問題原因的調查
南海皮革業對環境造成影響問題
南海河流污染問題
南海（或其它同學居住城市）突發環境污染問題
農村、農業污染問題
南海環境保護問題
獅山大學城周邊環境污染問題
華南師范大學學生宗教信仰問題
華南師范大學學生業余文化生活問題
華南師范大學學生曠課問題
華南師范大學學生創業問題
華南師范大學學生對學校行政管理制度的態度問題
華南師范大學師生關系問題
華南師范大學學生消費問題
華南師范大學學生間貧富差距問題
華南師范大學學生心理健康狀況問題
縱觀大學教育，近些年來我國高校考試管理中出現的問題主要表現在以下幾個方面：
第一，在考試過程中總是存在不同程度的各類作弊現象，并且屢禁不止。
第二，考試管理過程效率低下，執行、反饋、傳遞信息速遞有待提高。
第三，大多數科目的考試內容都偏重考查記憶性的知識內容，缺乏創新。有的學生考試前突擊復習，死記硬背，考試后很快忘記。
第四，考試形式單一，既不能培養出具有創新精神與實踐能力的學生，又不能準確地反映教學效果和教學質量。
第五，院校兩級的各個職能部門對加強和完善考試環節所做的配合、執行力不夠，僅僅停留在將考試當做學生學習效果的一種方式的原始教育理念。
針對以上問題進行原因分析，主要集中于以下幾個方面。
第一，有監考教師監考不到位的情況存在。一些監考教師在考試的過程中并沒有嚴格按照考試管理制度執行，使有作弊苗頭的學生“乘虛而入”。同時，學校、社會、家長過于強調分數的效用，在學生入黨、推優、評定獎學金、企業招聘等方面把分數當做評價、衡量一個大學生能力、素質、水平的唯一標準。
第二，考試管理權限太過集中，目前大多數院校仍主要集中在學校一級，下方學院的太少，造成校院兩級管理脫節，管理過程效率低下，不能充分發揮院系的作用，考試管理工作被動、落后。
第三，大多數考試題目中所出題型中，綜合類、思考類、分析論述類的題型偏少，而判斷、選擇、填空、名詞解釋、簡答等記憶類題型偏多，對大學生分析能力、思考能力、應用能力、創新能力的提高作用不大。學生知識面太過狹窄，學習興趣不甚濃厚。同時容易造成學生平時學習不刻苦努力，考試前突擊復習，死記硬背，考試后很快忘記的局面。
第四，由于大多數教師采用的考查方式仍然以閉卷為主，開卷考核方式較少；以筆試為主，口試很少；考試題目中理論部分、死記硬背部分分量多；缺少考核、實踐、創新、操作部分。
第五，不重視對試卷的標準差、平均分、效度、信度等各項指標的分析。一些學校各級管理部門只是單純地回收成績單，缺乏對試卷的質量、考試的組織形式及考試的評價效果等方面作出科學評估的人員。
二、對考試環節的規范管理和科學管理的建議
對考試環節進行規范管理和科學管理，保證考試的客觀性和公平性，是為和諧社會培養高素質創新人才的需要；是為和諧校園建設良好學風和考風、優化校園環境的需要。做到對考試環節規范管理和科學管理需要注意以下幾個方面：第一，院校兩級管理部門要嚴格監考紀律，建設培育出具備高水平、高素質、嚴格規范要求的監考教師隊伍。第二，院校兩級管理部門要嚴格考試紀律，提高學生的思想認識，加強學生的誠信教育，做好考前對學生的思想動員、宣傳等管理工作。第三，學校管理層面要及時處理各類違規違紀問題，做出快速反應，從而及時警示學生，打消作弊思想苗頭，減少和杜絕作弊現象，營造公平公正的校園文化。第四，按照專業課、專業基礎課、公共課的不同考核要求進行區分，豐富考核形式，采用電腦上機操作、實驗考核、口頭面試、撰寫論文、調查報告等多種考試形式相結合的方法。第五，突出課程重點，采用綜合分析推理類、選擇填空改錯類等多種題型，主觀客觀類結合的命題方式；通過對試卷的標準差、平均分、效度、信度等各項指標的準確分析建立公正合理科學的考試資源庫，通過有效的考試管理方法實施規范、科學、有效的考試。
三、我國大學教育考試科學化展望
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會(分團委)積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
字串8 2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3.開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4.開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6.開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8.考察實踐。我院集中部分學生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調查;(2)結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。 (四)經驗和收獲
1.學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
【關鍵詞】社會主義核心價值觀；獨立學院；社會實踐
黨的十概括了社會主義核心價值觀的基本內容：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”社會主義核心價值觀充分反映了社會主義的主要價值追求，是我國社會主義制度的本質要求，是社會主義意識形態的重要組成部分。社會主義核心價值觀豐富和發展了的價值理論，校正了整個社會的價值取向，為化解我國的國內社會矛盾、維護社會和諧穩定、推動社會主義建設事業的發展提供了強大的精神動力和思想保證。
高等學校社會實踐活動是大學生健康成長和順利成才的必由之路，有利于大學生成長，也有利于大學生把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。然而，在筆者的調查中發現：獨立學院培育社會主義核心價值的路徑呈現出書本化、單一化、模式化傾向，這導致部分大學生不了解、不認同、不實踐社會主義核心價值的重要原因。” 這種現狀要求教育工作者在培養大學生社會主義核心價值的認知與踐行過程中，必須開拓新的豐富多彩的方式。而社會實踐在其中扮演著極其重要的角色。
充分發揮社會實踐在大學生價值觀形成中的基礎性作用。教育當代大學生樹立正確的價值觀，必須有一定的利益導向相配合，否則就無法形成健康的社會心態。“教育是一種導向，但生活本身就是教育，就是導向。”因此，獨立學院大學生核心價值觀教育應當與社會生活接軌，充分考慮社會生活的導向作用。大學生價值觀教育與社會生活接軌最好的方式就是讓大學生廣泛參與社會實踐活動。這樣。一方面，可以使他們在與社會的接觸中不斷增加對社會的了解，從而認識自我。找到個人與社會的結合點，逐步實現社會化；另一方面。又可以使他們學到社會規范和公共道德準則。增強勞動觀念，掌握勞動技能，鍛煉意志品質，培養吃苦精神和節儉意識，提高對社會的適應能力，在此基礎上促進大學生核心價值觀的形成。同時倡導青年學生通過服務社會來體驗奉獻的樂趣，培養他們高尚的品德。社會實踐在獨立學院大學生社會主義核心價值培育中的作用主要表現在以下幾個方面：
一、開展以弘揚愛國主義精神為核心的主題社會實踐活動，激發大學生的愛國主義熱情
弘揚愛國主義精神，激發愛國主義熱情，是大學生樹立正確理想信念的核心課題。實現社會主義核心價值觀從知識體系向信仰體系的轉換，需要在理解認知社會主義核心價值觀的基礎上進行選擇和接受。大學生只有積極參加社會實踐，用實踐來檢驗一切、審視一切，才能使自己的思想認識自覺地從那些不合時宜的觀念中解放出來，自覺地用社會主義核心價值體系武裝自己并結合課堂教學內容，使主觀與客觀、理論與實踐相結合，才能真正把握社會主義核心價值觀的內涵，達到培育和踐行社會主義核心價值觀的目的。組織在校大學生進行主題實踐教學活動，引導學生走出課堂、深入社會、了解社會，讓學生在社會實踐活動中體驗、感悟、樹立并堅信社會主義核心價值觀。獨立學院應該吸取母體學校的經驗，結合獨立學院學校的實際情況和學生思想狀況，教師精心制定實踐教學實施方案，對教學主題、具體內容、實施步驟、實踐考核進行詳細規定；學生針對社會熱點、難點問題深入進行主題調研，獲得第一手資料和數據并撰寫調查報告深入分析問題并提出建議。
近年來，電子科技大成都學院開展以大學生“學習紅色革命”的專題教育活動作為大學生社會實踐活動第一個課，讓他們參觀革命舊址、博物館、戰爭紀念館等等，讓大學生了解抗戰歷史，感受我們現在的辛福生活來之不易。電子科技大學成都學院組織大學生參觀5.12大地震紀念館，30多位入黨積極分子大學生在5.12汶川大地震的烈士紀念碑前，面對黨旗，重溫入黨誓詞。參與此次活動的大學生說：“作為當代大學生，必須努力學習，牢記使命，建設祖國”并表示回校后努力學習專業知識，為建設中國特色社會主義奉獻自己”。學院團委組織全院500余名大學生參與20多個社會調查，寫出形式多樣、內容豐富的調查報告，如《5.12大地震后汶川發展狀況》《電子科技大學成都學院大學畢業生就業》《夢想與奮斗――對家鄉民生建設的調查》等等，這些實踐活動引導電子科技大學成都學院學生在了解社會、關注民生中深化對社會主義核心價值觀的領會理解、認知認同，真正將社會主義核心價值觀內化于心，在大學生心靈中產生共鳴，在精神上聚集價值，在思想上形成共識，成為大學生思想的指引、精神的追求、價值的坐標。
二、開展豐富多樣的社會公益活動，增強大學生的社會責任感和奉獻社會精神
電子科技大學成都學院的學生與母體高校的學生有著不同的特點，成都學院的學生多數生活在比較優越環境中，他們脫離社會實際，脫離體力勞動，脫離勞動群眾，較少關心社會，與社會實際有相當距離；以我為中心，個人主義意思強，組織能力差，團隊意識和服從紀律的意識較淡薄，缺少吃苦耐勞鍛煉。開展大學生社會實踐，不僅讓他聽報告和參觀學習，更要讓他們“深入實踐、深入社會、體驗生活”；要讓他們“走進群眾”接觸社會。
社會公益活動既是思想政治教育的實踐形式，也是開展獨立學院大學生社會主義核心價值觀教育的課堂外教育陣地。以社會主義核心價值觀引領社會實踐，把價值觀教育滲透到豐富多彩的社會實踐活動中，開展以“走進社會”為要求的社會公益活動，讓大學生“走進群眾”，把個人成長和社會責任結合起來，把對祖國的熱愛，化作關愛家庭，關愛他人，奉獻家鄉，奉獻社會的實際行動。進一步推動獨立學院大學生的思想道德素質和綜合能力的提高。
主題教育活動是“走進群眾”的重要方式，讓他們“知榮辱，樹新風”，從“低層做起，從一線的勞動者做起，從自身做起”，電子科技大學成都學院開展“我與環衛工人的一天”主題活動，讓大學生在上街清掃垃圾的艱苦勞動中錘煉自己，在環衛工人那種不怕臟不怕累、不甘平凡的感悟下，大學生深化了“不管那個崗位，只要你堅持不懈，不放棄，就能為社會作出貢獻”的認識，就能成為有價值的人。就是這種實踐活動，讓大學生懂得了“人生的價值”，讀懂了“奉獻意義”。
社會調查是“走進社會”的又一重要方式，電子科技大學成都學院組織了近500名學生參與到社會實踐活動中，其中七個隊伍赴偏遠山區以及藏區義務支教；三支隊伍支援雅安災后重建；四支隊伍貴州赤水紅色之行；兩支隊伍建設安全小家園、共筑完美中國夢；兩支隊伍走進緣園敬老院；一支成都市二環內公共場所英語規范使用調查團隊；兩支隊伍洲際旅游集團實習團隊。希望通過這些社會實踐活動，增強大學生的社會責任感和奉獻社會精神。能夠更好地鼓舞廣大學生積極地投身到社會實踐工作當中去，盡自己所能，為社會貢獻自己的力量。更好地展示我們大學生的風采，承擔起未來建設國家的重任，承擔起實現偉大中國夢的重任。
三、開展“理想與現實結合”就業實習活動，提高大學生的職業技能，增強創新意識
在社會實踐活動中，踐行社會主義核心價值體系，提升了崇高的價值追求，培養了肩負歷史使命的精神支柱，促進了讓大學生創業就業。
隨著高等院校擴招，今年在校應屆大學生已達118000人，相當于2009一倍還多，雖然，成都有數萬家外資和民營企業，但大學生就業形勢仍趨嚴峻。加上大學畢業生對就業的期望值過高，不愿到生產和服務性企業去；因此，大學畢業生就業，成為社會、學校以及家長十分操心的問題。電子科技大學成都學院經過多年的大學生社會實踐活動，讓大學生逐步實踐社會主義核心價值觀，結合自身實際，不斷用中國化最新成果武裝引導他們，不斷用中國特色社會主義共同理想凝聚他們，在社會實踐活動中不斷用中華民族的傳統精神和時代精神鼓舞他們。使大學生從理想與現實結合得更實在，在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，打下較好的基礎，從而逐步地轉變了擇業觀念，端正就業觀。
電子科技大學成都學院把大學生社會實踐活動同創業就業結合起來。開展了多樣的主題就業觀教育，開設就業創業指導培訓課、召開創業座談會，邀請成功企業家向大學生介紹創業成功的歷程，激發了大學生創業熱情，堅定了創業意志。學院已分別與MOTOROLA成都軟件中心、成都顛峰軟件公司、成都國騰實業集團、上海新娛樂數碼科技有限公司、夏爾數碼有限責任公司、四川航空集團公司、深圳航空公司、鷹聯航空公司以及雙流機場等企業合作建立了企業實習實訓基地，學生通過理論與實踐的有機結合，掌握了現代企業所要求的基本知識和技能，實現了人才培養和產業的無縫鏈接，從而大大提高了學生的就業競爭力，畢業生受到了眾多用人單位的青睞。
在社會實踐活動的推動下，畢業生就業狀況：我院2013屆畢業生就業率為94.3%，其中31%的畢業生選擇了進一步深造。近兩年，有30多名同學被推薦免試到電子科技大學、北京航空航天大學等國內重點高校繼續攻讀碩士研究生，還有60余名同學考入國內外其它大學繼續攻讀碩士學位。
電子科技大學成都學院大學生的就業發展有幾個變化：一是就業率穩定，據學院就業辦的統計，畢業生就業率達94.3%以上；二是就業結構變化，到企業就業人數明顯增加。三是創業增多，大學生在社會實踐中，逐步樹立正確的擇業觀念，從原來的坐等政府安排、片面追求物質待遇，轉變為積極自謀職業、追求自我價值，貼近社會實際，把就業看成是對社會的責任。大學生社會實踐活動與創業就業緊密結合，促使大學生社會實踐受到社會群眾、學生家長以及大學生的歡迎。
觀察電子科技大學成都學院大學生社會實踐活動的開展情況，我們不能發現一個現象：只有用社會主義價值觀指導獨立學院社會實踐活動才能使大學生成為社會主義事業的合格接班人，擔負起傳承中國特色經濟建設和社會主義文化建設的偉大任務；只有用社會主義核心價值觀教育大學生，幫助他們形成社會主流價值觀念，引導他們健康成長、快速成才，才能更好地促使其實現人生價值；只有用社會主義核心價值觀指導獨立學院大學生的社會實踐活動，才能幫助他們樹立起正確的世界觀，人生觀，價值觀；才能培養其愛國之情，貢獻之心，自修之為。
總之，社會主義核心價值觀念繼承了中國傳統的優秀價值觀。借鑒了近現代社會文明與文化發展的最新成果，蘊含著幾千年人類文明曲折發展歷史的精華積淀和深刻的當代科學哲理，引領著中華民族偉大復興的航船，是承載著中國特色社會主義的共同理想核心價值體系的基石。獨立學院教育工作者應以對國家民族的前途命運高度負責的精神，共同擔負起教育引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀的重任。自覺把“育人”貫穿于“教書”的全過程，緊緊圍繞構建社會主義核心價值觀的目標要求，堅持以正面教育引導為主，在營造濃厚輿論氛圍上下下功夫，在深入和普及上下功夫，在進教材、進課堂、進頭腦上下功夫，使社會主義核心價值觀潤入學生的心田，自覺為構建社會主義和諧社會作貢獻。
參考文獻
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“90后”大學生作為傳播先進文化、推動社會進步的棟梁之才，肩負著重要的使命，如何把握“90后”學生的心理與思想動態、行為特點，形成一套行之有效的管理模式，成為當前教育工作者的首要任務。“90后”大學生在心理、行為、情感、思維、認知等方面都具有鮮明的時代特征。高校學生工作者必須以發展的眼光，不斷更新固有的思維模式，積極探索發現符合時展規律的新型管理理念，更好地為社會主義建設培養符合時代需求的建設者和接班人。
一 “90后”大學生心理現狀
1 心理健康不佳者呈上升趨勢
據有關統計資料介紹，我國高校學生的心理障礙發生率近幾年平均在20010左右。表現以焦慮不安、恐慌、神經衰弱、強迫癥和抑郁情緒為主。
2 心理脆弱耐挫力差
大多數“90后”心理脆弱，耐搓能力明顯不足。有72.3%的人表示自己心理會留有陰影，有5.1%的同學表示自己會因此一蹶不振，只有9.4%的新生表示愿意“總結經驗從頭再來”。許多學生內心敏感脆弱，承受挫折能力、環境適應能力缺乏、獨立能力差，學習或生活中的一點挫折都難以承受。
3 獨生子女大學生心理障礙突出
現階段高校的主體多為“90后”，其中獨生子女數量大約占到大學生總數量的51%，近年來出現輕微和重度心理問題的人越來越多，其中因雙方同是獨生子女，皆以自我為中心，互不體諒對方，導致雙方關系一度惡化，許多問題也隨之產生。
4 經濟獨立意識差對家庭依賴大
對新生每月生活費用額度的調查顯示，“90后”大學生間貧富差距較大，最低不足300元／月，最高超過2000元／月；但近半數新生的月生活費在501~ 1000元水平。有51.4qo的“90后”表示：若生活費透支，會向家人索要；只有18.1%的學生打算通過打工賺錢的方式來彌補。這份調查報告反映出“90后”大學生對家庭的依賴依舊很大，經濟獨立意識缺乏。
5 愛讀書也愛奢侈消費
接受調查的“90后”新生中，有62.3%的學生保持著讀書的良好習慣，91.9%的學生配有手機，近七成學生擁有電腦，有8.1%的學生擁有汽車等奢侈消費品。“90后”的大學生更加注重外在的物質，同時也反映出了家庭教育的缺陷，社會教育的弊端。
6 心態開放易于接受新鮮事物
在接受調查的“90后”新生中，有64.8%的學生認為自己“心態很開放，易于接受新鮮事物”。這表明，大學生的文化素養已經與國際接軌，在創新與探索方面表現出了強烈的意愿。
7 人際交往靠網絡
調查顯示，隨著網絡信息技術的不斷發展，微信、微博、QQ等成為“90后”大學生人際交往的主要手段，同時，有77.4%的學生感到缺少知心朋友，會因無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”。一旦面臨現實生活中的人際交往，多數“90后”會表現得慌亂和手足無措。
二 “90后”大學生常見的心理問題
1 人際交往障礙
由于多為獨生子女，從小在關愛中長大，加之現在人們普遍的溝通減少，使他們缺乏與同齡人的直接接觸和磨合經歷。但他們從五湖四海聚到一起不免產生摩擦。而這些摩擦很有可能給心理素質較差的人帶來一定的不良影響。甚至存在一定的社交恐懼，如害怕與人接觸、害怕在公共場合說話等。
2 孤獨感和自卑感
由于從以往熟悉的環境轉換到陌生的環境，遠離了朝夕相處的親人和朋友，新生們很容易產生孤獨感。許多新生是各個學校的佼佼者，但在大學校園里發現自己原來很普通，這一落差使他們感到非常失落，進而產生強烈的自卑。
3 就業焦慮
人們認為“90后”似乎沒有什么責任感，實際上他們的責任觀念還是比較強的，在調查中半數以上的大學生能夠比較好地理解“責任”的概念，敢于承擔責任。但是許多新生的人生目標尚不明確，無形中增加了就業焦慮感。 4情感問題
“90后”一代對于早戀的問題更加開化，在調查中有50.6%的“90后”承認，自己在進人大學以前就已經談過一次“戀愛”。其中有接近10%的學生則談過多次。但并不意味著他們不再為情所困。情感是大學期間面臨的一個重要問題，一旦出現波動很可能會對其造成不小的傷害。 三“90后”大學生心理問題產生的主要原因
1 思維獨立，過于自信 “90后”大學生思維獨立自信，自我意識自主意識越來越強。他們個性鮮明張揚，樂于表現自我，早熟老練而又叛逆，追求非主流的時尚生活；追捧火星語言，保護個人隱私；清醒認識現實，珍惜發展機遇。“90后”大學生獲取渠道更加廣泛，速度也更為快捷，久而久之便形成了一套獨立的思維模式，自信程度顯著增強。
2 價值觀呈現多元化，帶有功利色彩
學生中出現了對各國家和民族文化的喜愛，“哈韓”“哈日”已經成為“90后”大學生的流行趨勢。“90后”大學生對于綜合素質測評、評優以及入黨動機不純，功利色彩濃厚，同學之間形成不良競爭。功利行為的增加和當代大學生所承受的就業壓力是息息相關的，作為高校教育工作者，要加強引導工作，幫助學生樹立正確的價值觀。
3 喜歡挑戰、思維活躍
在激烈競爭的社會，在歷史使命的召喚和現實自我的沖突面前，“90后”大學生面臨的矛盾更尖銳，內心的沖突更激烈，他們的心理健康問題更應引起我們的關注。“90后”的大學生對新鮮事物的接受能力非常強，喜歡挑戰、追求新鮮感，思維活躍、創造性強。
4 關注心理健康，但不能正視心理問題
我國“90后”大學生的心理發展是健康的，大多數學生能夠關注心理健康，但相當一部分學生卻程度不同地存在著心理健康問題，心理健康狀況不良者比例頗高，而面對心理問題，多數“90后”選擇逃避，不能正視心理問題。
5 家長對獨生子女的教育不當
獨生子女群體已成為當前大學生的主體。獨生子女往往在父母及家人的溺愛中成長。在此環境中長大的孩子，常會養成諸多不良習性，如自私、任性、缺乏獨立生活和不善交際等問題，而這些習性則會成為誘發心理問題的原因，如抗挫折能力低下、心理承受能力差。
6 網絡產生過于強烈的依賴性
不少大學生沉溺在網絡的虛擬世界里尋找心理滿足，被網絡世界所吸引。對網絡的依賴性越來越強，每天花大量時間泡在網上，荒廢學業、自我封閉、與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往，從而產生交際障礙。
7壓力增大
隨著社會的發展，人才之間的競爭也日益增大，大學生就業愈發困難。這對即將走出校園、進入社會的畢業生造成了極大的壓力。在壓力之下，內心焦慮、無助，心理問題也隨之產生。
四 “90后”大學生心理問題產生的對策分析
1 針對環境適應能力差的對策
老師應積極參與到學生的學習生活中來。在學生遇到問題后積極引導，讓學生在新的環境中更快地適應、感覺到愛并產生安全感。開展豐富多彩的校園活動，鼓勵學生積極參與業余生活。不僅可以緩解學習壓力、豐富業余生活，也可以使之在各項活動中培養自己的興趣愛好，更好地發揮自己的長處，鍛煉自身在各方面的能力，從而得到全面發展。
2 針對父母教育問題的對策
加強對孩子的品德教育，使之成為有責任心和敢于擔當的人。敢于讓孩子多吃苦，培養他們的獨立自主能力。鼓勵孩子多動手，在實踐中得到知識和快樂，而不是父母一味地為之安排好一切，坐享其成只會抹殺掉孩子的獨立性。
3 降低對網絡過度依賴的方法
及時疏導、積極引導。提高學生對網絡的認知能力，使之認識到網絡的利與弊，對網絡客觀的認識，充分發揮其長處，摒棄弊端。提高學生對自身的認知，深入分析對網絡產生依賴的原因，從而消除對網絡的依賴。對于過于依賴網絡的學生，要多參加一些自己喜歡的活動，多做一些自己感興趣的事情，同時要多培養一些其他的興趣愛好，分散注意力。
4 輕松減壓，緩解情緒的方法
正確認識自己，揚長避短，切勿輕易否定自己。加強自我心理調節，時刻保持樂觀積極的心態。在遇到困難挫折時，及時調整好心態，用積極的心態應對挫折，提高自身應對挫折的能力，制定出客觀的、可行的，符合個人實際情況的發展規劃。
5 樹立心理健康教育新理念
在大學生心理健康教育中，一定要重視大學生心理調節能力的提高，特別是健全人格的塑造。要使所有學生懂得誠實、自強、責任心和尊重別人的價值觀。在國際化、信息化時代，大學生心理健康教育的使命是要使大學生具備優良的人格素質。
6 進行愛國主義、集體主義的教育
要通過開展各種形式的在校系列活動，使學生受到全方位多角度的教育，讓他們在步人大學校門起就對人生觀、價值觀、世界觀有一定的不同程度的轉變。化解自己因對社會的片面認識而產生的諸多疑惑，從而增強了思想政治教育的說服力和實效性。
總之，時代在不斷發展變化，“90后”是時代造就出的彰顯著鮮明時代特征的新一代寵兒。學生的思想道德教育要與時俱進，每一個教育者都要以科學發展的眼光看問題，不斷思考，擔起培養社會主義事業建設者和接班人的重任，重視“90后”大學生的一系列問題，用一顆真誠的心去理解、接納和支持他們，用我們的愛心和責任心，將他們推向美好的未來。21世紀也是一個機遇與挑戰并存的時代，當代“90后”大學生更要抓住機遇，迎接挑戰，及時調整好自己的心態，隨時準備好迎接困難，成為具有良好心理素質的棟梁之才。
參考文獻
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一、保質、保量的完成上級主管理部門、綜合部門下達的工作任務。外語系截至20**年共有學生210人，雖然人數較少但也是全校學生工作的重要組成部分，所以對于上級主管部門下達的工作任務我們都是在規定的時間內保質、保量地完成，從不托后腿，保證了全校學生工作的順利開展。
（一）、完成學工部下達的工作任務
1、做好暑假、寒假大學生的安全教育工作，保證學生能夠渡過一個安全、愉快的假期，維護好家庭、學校的安定團結。
2、按時完成學工部思想教育科下達的政治學習任務，加強對大學生的思想教育。
3、做好20**級新生的接待工作和軍訓工作，保證新生順利入學，按時軍訓，圓滿完成軍訓任務。
4、真對學生考試中的作弊現象開展以“誠信做人、誠信考試”為內容的思想教育大討論，教育學生以誠信為本，大力弘揚中華民族真、善、美的傳統美德。
5、做好學生欠費的催繳工作。我系目前以實院完成90%，加上各種獎學金的發放，理論上達到97%，出色地完成了催繳工作。
6、本著公平、公開、公正的原則，完成了校獎學金、吉林省獎學金、各種國家獎學金的評定工作。
7、做好學生日常管理的其它一些工作。
（二）、完成校團委下達的工作任務
1、落實暑假、寒假大學生社會實踐活動。我系的“大學生上網情況調查”報告被校團委評為優秀暑期社會實踐調查報告。
2、由分團委組織全系學生向汶川地震災區人民捐款。全系145名學生共捐款5743.5元，充分展現了外語學生的一片愛心。外教Michael也為災區人民捐款200元，系刊——“心韻”雜志也將贊助單位的400元捐獻給了省紅十字會，體現出了一方有難八方支援。
3、組織全系學生參加奧運會志愿者選拔，為奧運加油為北京加油。
4、認真完成關于第五次團代會的相關工作。我系共有5名團代表1名列席代表參加了會議。
5、完成團委組織的其它一些校園文化活動。
（三）、完成各綜合部門下達的工作任務
1、積極與貸款辦配合做好學生的助學貸款工作。20**年我系共有30名學生獲得了國家助學貸款。
2、做好關于學生的組織發展工作。20**年上半年發展學生黨員5名，下半年發展學生黨員6名，目前全系共有學生黨員21名。
3、按時完成教務處關于畢業生信息核對的工作。
4、組織全系學生積極參加校運動會、大學生健康跑等活動。
二、針對系內學生的特點開展以“促文明學風、建優良系風”為主導思想的學生活動。
（一）、外語系為學校新成立的專業，如何打造一個具有“優良系風、文明學風”的集體是我們系教學與學生工作共同追求的目標。我們的系內活動都緊緊圍繞著“學風”開展。在大一學生中以“適應大學生活、盡快轉變角色”為主題開展一系列相關的政治學習，使學生盡快地適應大學生活，盡快地適應新的角色，養成良好的學習習慣。在大二學生中開展以“備戰專業四級考試”為內容的學習交流會和座談會，做好他們的考前輔導，樹立他們的過級信心，提高過級率。目前**級學生的一次性過級率達到了64%，**級學生的一次性過級率達到了66%，這一成績使全系師生倍受鼓舞，師生們正齊心協力爭取創造更好的成績。在大三、大四學生中開展以備戰“專業八級”考試和“考研”為內容的動員會和座談會，鼓勵學生向更高的目標努力。目前大四35名學生中有4名同學參加了公務員考試，有14名同學正在積極備戰考研，這些都為外語系的學風建設打下了堅實的基礎。同時我們也利用紀念五•四學生運動開展“弘揚愛國主義精神”為內容的演講活動，與社會科學系共同舉辦了“紀念九•一八勿忘國恥”演講、簽名活動，對大學生進行廣泛的愛國主義教育，增強他們的歷史責任感和使命感，激發他們的學習熱情。
（二）、加強學生積極分子，重點積極分子，黨員的教育工作。青年人是祖國的未來的希望，青年強則國強。大學生中的黨員及積極分子是青年人中的佼佼者，我們必須利用大學時期的寶貴時間將他們培養成具有較高思想道德素質的和較高科學文化素質的高素質人才。所以，我們不但利用支部大會的機會對他們進行教育，我們也利用發展新黨員的機會對他們進行幫助和提高，讓同學們知道入黨只是一個形式，組織對他們的教育和幫助會伴隨他一生。我們在發展黨員的時候始終堅持嚴把質量關，學習成績和德育測評成績、現實表現都是學生中的最優秀的，要讓這個團隊真正成長為學生中的先進團隊，真正起到先鋒隊作用，讓普通同學渴望黨，向往黨，追求黨。
（三）、辦好系內的學生刊物——“心韻”雜志。“心韻”雜志從20**年12月出版第一期到目前為止已經出版了10期，為了方便系內學生和其它的學生閱讀，我們將電子版掛到了系內的網頁上。目前每一期的點擊率大概在300次左右。通過編輯每一期雜志極大地鍛煉了學生的動手能力提高了他們的語言文字能力，更給學生提供了一個自我展示的平臺，使學生受益匪淺，得到了同學們的普遍歡迎。
（四）、辦好具有專業特點的系內活動。英語演講大賽，英語配音大賽，圣誕、元旦聯歡會，起點文學社的征文活動等等對于提升學生的專業知識和專業素養都起到了很大的作用。另外，我們正在積極籌劃“英語專業畢業匯報演出”以檢驗四年的辦學成果，提升專業文化品味。
三、加強自身的學習和建設。做為副書記、政治輔導員，自身的學習和提高是保持工作具有創新性的前題條件。學生工作不能只憑熱情、經驗，應該注入更多的知識內涵，要從事務型的學工干部成長為知識型的學工干部，從知識型的學工干部成長為科研型的學工干部，這是保持學生工作具有旺盛生命力的源泉。所以，利用閑暇時間學習與學生思想教育相關的知識和自己喜歡的知識來提高自己、充實自己。
四、協助系班子其它成員做好系內的工作。協助總支書記搞好教工黨員的發展工作。20**年上半年發展教工黨員2名，下半年發展1名。協助教學主任做好學風建設，組織好學生參加專業競賽，畢業班學生的教學實習等。
五、做好自身的廉政建設。學生活動經費由王宇老師負責，以學生活動實際發生額進行報銷，雖然經費少，但也要做到使用高效、管理有序。另外，在發展學生黨員的過程中嚴格要求自己，做到廉潔自律。
她以奉獻架“雙橋”
——雙峰縣洪山殿鎮雙橋村計生專干熊滿娥小記
她，一個普通的鄉村婦女，深邃的目光中顯示出特有的堅毅、執著、自信和追求；她，沒有叱咤風云的壯舉，沒有驚天動地的業績。然而，她卻以一名新時代女性無私奉獻、敢為人先的氣慨，以百折不撓、拼搏進取的精神，在基層計劃生育平凡的工作崗位上作出了不平凡的成績。八年來，她所在村的計劃生育率、孕檢到位率和“四術”到位率均達到100%；全村無違法生育，人口出生率控制在8‰以下。全村連續8年被評為鎮“計劃生育工作先進單位”，她本人則年年榮獲各級授予的“優秀計生專干”、“計劃生育模范戶”、“十佳村干部”和“優秀黨員”等榮譽稱號。她，就是雙峰縣洪山殿鎮雙橋村計生專干熊滿娥。
（一）
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。現年已48歲、學歷并不高的熊滿娥把這兩句話抄錄在案頭，并把它作為座右銘。這位在計劃生育工作崗位摸爬滾打了20多個春秋的農村基層干部，在改革開放和社會主義市場經濟新形勢下，面對被人稱為當今“天下第一難事”的計劃生育工作，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，常抓不懈地把計劃生育這一基本國策真正落到實處。俗話說“上面千條線，下面一針牽”，身為村黨支部副書記、村婦聯主任和計生專干的熊滿娥，肩負起一個近2000人大村的計劃生育工作，她自知沒有高度的責任感、扎實的業務水平和無私的奉獻精神，是不行的。為了使自己的思想和業務政策水平更好地適應形勢發展的需要，熊滿娥下決心為自己“充電”。多年來，她在緊張的工作之余，積極參加上級舉辦的人口與計生知識業務培訓，并利用業余時間反復學習了《人口與計劃生育法》、《計劃生育技術服務與管理》、《流動人口計劃生育管理辦法》、《湖南省人口與計劃生育條例》等法律法規以及優生優育、生殖保健、預防艾滋病等科普知識。如饑似渴地學習，孜孜不倦地追求，她的視野不斷擴展，知識面不斷拓寬，思想觀念不斷更新，政策水平、工作決策水平和工作能力不斷提高。在千條萬緒、錯綜復雜的村級計劃生育工作中，充分顯示了運籌帷幄、處變不驚、應對自如和創造性地開展工作的能力。熊滿娥在擔任計生專干期間，先后擔任過縣人大代表、縣政協委員。她緊密結合本職工作，帶頭履行參政議政和政治協商、民主監督職能，深入計生對象家中開展專題調查研究，在掌握了大量的第一手材料的基礎上，先后撰寫了《村級計生工作的思考與對策》、《落實基本國策，抓好計劃生育》等10余篇有份量、有見解、有價值的調查報告、議案和提案，被上級計生部門采納或引起領導重視，產生了良好的效益。與此同時，她積極探索新形勢下人口計生工作的新方法、新途徑，在完善村級計育服務網絡等基礎設施的基礎上，堅持經常性地開展計生宣傳咨詢活動。她在村頭建了一塊專用黑板，自撰自編堅持每半月更新一次內容，二十年如一日，大張旗鼓地宣傳黨的計生政策、普及計劃生育法律法規、優生優育知識和村里少生快富的典型，并定期組織村計生協會會員利用“學雷鋒活動日”、“三八婦女節”等契機，在全村免費發放避孕藥品，義務為群眾測量血壓和檢查婦科疾病，為群眾提供與計生相關問題咨詢等，受到全村群眾的交口稱頌。
（二）
“搞工作就要搞出點名堂來，要爭創一流成績，爭作一流貢獻”。這是熊滿娥的“口頭禪”。自擔任村專干以來，她忠于職守，愛崗敬業，自覺帶頭實行計劃生育，并以辛勤耕耘、無私奉獻的精神，為育齡群眾做出了榜樣。作為計生專干，她面對“難事”，迎難而上，履行職責，不辱使命。20年來，起早貪黑，走家串戶，動之以情，曉之以理地做計生對象的思想工作。在“釘子戶”面前，她總是忍辱負重，竭盡全力把工作搞好。石橋組吳根深、潘曉夫婦已生育2個女孩。由于受“重男輕女”等封建觀念的影響，總想生個男孩來延續香火、傳宗接代，不愿做結扎手術。去年春季計生活動中，熊滿娥上門做工作，遭到了一通鋪天蓋臉的謾罵，她不計較個人得失，不厭其煩地連續12次登門做耐心細致的工作，吳根深夫婦終于被她說得口服心服，最后在熊滿娥的陪護下到鎮計育服務所實施了女扎手術。高家組育齡婦女熊益勞，生育一胎女孩后做了上環手術。因手術失效，2004年6月在沒有辦理任何手續的情況下又懷孕第二胎。熊滿娥得知情況后，多次上門做其家屬的思想工作，并于當年10月趕赴武漢市，將在打工的熊益勞動員回家做了引產手術。“功夫不負有心人”。熊滿娥堅持以人為本，和風細雨做工作，通過積極引導、教育，幫助群眾轉變生育觀念，計劃生育已形成雙橋村群眾的自覺行動。目前該村計劃生育服務網絡齊全，計生活動室、計生臺帳等基礎工作良好。服務功能得到充分發揮，全村計劃生育形成了以村為主的工作新格局。2005年前三個季度，全村共出生15人，其中男6人，女9人，上環9例，女扎6例，流產2例，“四術”及時率達到100%，計劃生育率達到100%。
（三）
作為一名有著20年工齡、12年黨齡的計劃生育“女村官”，熊滿娥堅持寬以待人，嚴于律己。俗話說“打鐵先要本身硬”。多年來，她給自己訂下一條規矩：凡要求別人做到的，自己首先做到，凡要求別人不做的，自己堅決不做。她牢記入黨誓言，堅持克己奉公，清正廉潔。自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕，嚴格遵守黨紀國法，廉潔自律，從不利用職權和工作便利謀取個人私利，“常在江邊走，就是不濕鞋”。近5年來，她堅決主動地退還了村民徐某、李某等18戶育齡群眾在計劃生育、婚姻登記等方面所送的禮金、禮品等19次，共計幣2498元，真正體現了一名優秀計生專干和“十佳村干部”的一身正氣，兩袖清風的風采，以默默奉獻的精神在人口和計劃生育工作上，為融洽黨群、干群關系架起了“雙橋”。
關鍵詞： 大學教育考試環節 創新人才 規范管理 科學管理
一、引言
當今社會發展突飛猛進，變化日新月異，如何更好地適應快速發展的科技時代，為倡導“正能量”建設和諧社會的創新型國家培養高水平、高素質、高層次的復合型創新人才，是大學教育工作者義不容辭的責任。在所有大學教育教學過程中，考試是一個非常重要的考察管理環節；是檢查學生學風、教師教風的重要手段；是教育教學質量檢查評定的重要方式；是評價大學本科教育教學效果的一項重要手段，是大學教育教學管理水平的重要體現。考試環節滲透于每一個教育活動中，沒有考試環節就沒有教育的進步和發展。科學、規范的考試對培養大學本科生的創新精神和創新能力、良好的學習習慣，掌握學習方法，調動學生學習的主動性和積極性有重要作用；科學、規范的考試對整個大學教育教學活動起著評價、調節、反饋、促進、優化的重要作用。
二、我國大學教育考試環節出現過的問題和原因分析
縱觀大學教育，近些年來我國高校考試管理中出現的問題主要表現在以下幾個方面：
第一，在考試過程中總是存在不同程度的各類作弊現象，并且屢禁不止。
第二，考試管理過程效率低下，執行、反饋、傳遞信息速遞有待提高。
第三，大多數科目的考試內容都偏重考查記憶性的知識內容，缺乏創新。有的學生考試前突擊復習，死記硬背，考試后很快忘記。
第四，考試形式單一，既不能培養出具有創新精神與實踐能力的學生，又不能準確地反映教學效果和教學質量。
第五，院校兩級的各個職能部門對加強和完善考試環節所做的配合、執行力不夠，僅僅停留在將考試當做學生學習效果的一種方式的原始教育理念。
針對以上問題進行原因分析，主要集中于以下幾個方面。
第一，有監考教師監考不到位的情況存在。一些監考教師在考試的過程中并沒有嚴格按照考試管理制度執行，使有作弊苗頭的學生“乘虛而入”。同時，學校、社會、家長過于強調分數的效用，在學生入黨、推優、評定獎學金、企業招聘等方面把分數當做評價、衡量一個大學生能力、素質、水平的唯一標準。
第二，考試管理權限太過集中，目前大多數院校仍主要集中在學校一級，下方學院的太少，造成校院兩級管理脫節，管理過程效率低下，不能充分發揮院系的作用，考試管理工作被動、落后。
第三，大多數考試題目中所出題型中，綜合類、思考類、分析論述類的題型偏少，而判斷、選擇、填空、名詞解釋、簡答等記憶類題型偏多，對大學生分析能力、思考能力、應用能力、創新能力的提高作用不大。學生知識面太過狹窄，學習興趣不甚濃厚。同時容易造成學生平時學習不刻苦努力，考試前突擊復習，死記硬背，考試后很快忘記的局面。
第四，由于大多數教師采用的考查方式仍然以閉卷為主，開卷考核方式較少；以筆試為主，口試很少；考試題目中理論部分、死記硬背部分分量多；缺少考核、實踐、創新、操作部分。
第五，不重視對試卷的標準差、平均分、效度、信度等各項指標的分析。一些學校各級管理部門只是單純地回收成績單，缺乏對試卷的質量、考試的組織形式及考試的評價效果等方面作出科學評估的人員。
三、對考試環節的規范管理和科學管理的建議
對考試環節進行規范管理和科學管理，保證考試的客觀性和公平性，是為和諧社會培養高素質創新人才的需要；是為和諧校園建設良好學風和考風、優化校園環境的需要。做到對考試環節規范管理和科學管理需要注意以下幾個方面：
第一，院校兩級管理部門要嚴格監考紀律，建設培育出具備高水平、高素質、嚴格規范要求的監考教師隊伍。
第二，院校兩級管理部門要嚴格考試紀律，提高學生的思想認識，加強學生的誠信教育，做好考前對學生的思想動員、宣傳等管理工作。
第三，學校管理層面要及時處理各類違規違紀問題，做出快速反應，從而及時警示學生，打消作弊思想苗頭，減少和杜絕作弊現象，營造公平公正的校園文化。
第四，按照專業課、專業基礎課、公共課的不同考核要求進行區分，豐富考核形式，采用電腦上機操作、實驗考核、口頭面試、撰寫論文、調查報告等多種考試形式相結合的方法。
第五，突出課程重點，采用綜合分析推理類、選擇填空改錯類等多種題型，主觀客觀類結合的命題方式；通過對試卷的標準差、平均分、效度、信度等各項指標的準確分析建立公正合理科學的考試資源庫，通過有效的考試管理方法實施規范、科學、有效的考試。
四、我國大學教育考試科學化展望
對考試環節的規范管理和科學管理是一項需要長期堅持的系統工程，不是一朝一夕、一蹴而就的事情。要做到對考試環節的規范管理和科學管理，學校各級領導重視是關鍵，班主任、輔導員宣傳教育是保證，規范嚴格執行考試監考制度建設是保障，科學信息化管理是方向，強化考試管理力度是根本，從而營造出公平、公正、和諧、向上、具備“正能量”的校園環境，保障大學教育教學質量，促進創新型人才的培養。
參考文獻：
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關鍵詞： 大學生 考試作弊 校園文化建設
當前大學生在思想道德建設方面存在著一些突出問題，嚴重影響了其健康成長，其中考試作弊現象就是老生常談但是常談常新的一個問題。我們進行校園文化建設就是要營造良好的校園文化氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，創建一個文明、和諧、規范的校園。我根據從教以來發現學生作弊及反作弊的經驗，探討加強誠信教育，規范考試管理，改革考核形式的措施，以減少直至消滅作弊這一陋習。
一、考試作弊的方法
課程考試是檢驗教學效果的一種有效方式，它能為高校進行教學改革提供必要信息［1］。近年來，大學生考試作弊現象屢屢發生，作弊方法花樣翻新，層出不窮。常見的如夾帶、抄襲夾帶、桌面抄襲、墻面抄襲、手機作弊、把考試內容寫在手上抄襲、交頭接耳、扭頭偷看、考試中左顧右盼抄襲他人試卷、故意讓他人抄襲試卷；還有交換試卷、傳遞小紙條、將答案寫在紙巾上抄襲（老師發現時擦鼻涕丟掉）、將紙條丟在地上抄襲（老師發現時用腳踩住）、夏天女生把答案寫在大腿上抄襲（老師來了用裙子遮住大腿），等等作弊現象不勝枚舉。
二、作弊現象產生的原因
（一）學生缺乏羞恥善惡觀念，缺乏誠信意識。
盡管學校再三強調嚴格考試紀律，仍有個別學生鋌而走險，置校規校紀于不顧，妄想通過作弊手段取得好成績。調查表明：69.4%的被調查大學生認為考試作弊行為可恥；8.2%的被調查大學生認為他人考試作弊實屬無奈，希望老師諒解并且放他一馬；22.4%的被調查大學生對他人作弊行為無所謂，認為與自己無關。我們看到有相當一部分學生對他人的作弊行為持無所謂態度，這是新的現象，我認為這與“80后”學生自身特點有關，“80后”學生多為獨生子女，強調個性，生活上更喜歡我行我素，不關心他人行為。考試作弊行為的存在不僅影響了正常的教學秩序，破壞了考試的公平、公正原則，而且使得學生個人的誠信受到質疑，不利于其自身的發展。
（二）考試管理不規范。
首先，個別教師對學生的考風考紀不重視，監考松散，給了學生可乘之機，造成作弊現象泛濫。據我了解，這種情況以前在我校也有發生，但是通過近幾年全校同仁同心同德，共同努力，已經杜絕了這種現象。其次，對作弊者的處罰標準不規范，主觀性強是作弊現象不能杜絕的重要原因。一般對抄襲者給予處罰，而對左顧右盼、交頭接耳的作弊者沒有有效的處理方法，導致一些學生產生投機心理，采用后兩種方式作弊。不同老師對其抓住的學生處理方式也不盡相同，這取決于學生被抓住后的態度。比如大多數學生會配合監考老師，接受處理，但是也有些學生摔門而去，有的甚至與監考老師發生爭執，辱罵老師，給老師起外號，諸如“四大名捕”、“滅絕師太”等。抓住學生作弊不是目的，只是手段。因此，加強學生思想教育，規范考試管理，充分發揮考試的積極功能是我們教育工作者當前抓好校園文化建設的主要任務。
（三）大學生沒能及時轉換角色，學習無人監管。
進入大學，和高中相比學生獲得了解放，得到了前所未有的自由。在大學，除有限的學習外，可自由支配的時間非常多，豐富多彩的大學生活為激情洋溢的大學生提供了展現自己的舞臺。相對高中而言，學習靠自覺，無人監管，所以一些學生花費在學習上的時間大量減少，有的甚至為了參加活動耽誤了學習，而期末考試又不能掛科，因此萌生了作弊的念頭。這對個人及社會是非常不利的，既養成了“不勞而獲，投機取巧”的心理，又對教育資源造成極大浪費。
（四）考試成績直接影響個人利益。
部分學校以考試成績作為評價大學生能力的重要指標，使得大學生不惜采用作弊的手段去獲取高分。比如在我校，考試成績直接影響獎學金的評定和學生入黨，而且近年來，獎學金金額大幅提升，在經濟利益和政治利益的驅動下，有的學生甚至優等生都會在考試中作弊。作弊是可恥的，同時是有害的。只有通過學生間、師生間的交流，汲取他人學習經驗、改善自己的學習方法，提高學習效率，學生才能自信地參加考試，靠自己的努力獲得好成績，從而獲得創造勞動成果的成就感，繼而更喜愛學習，進入良性循環。學生們彼此間互相學習、幫助，才能呈現出一種公平競爭、和諧發展的文明校園局面。
三、杜絕作弊現象的對策
（一）端正學生學習態度，樹立良好的教學風氣。
考風和學風是相互貫通、相互滲透的，抓考風的目的是促學風。端正學生的學習態度，變“要我學”為“我要學”是杜絕考試作弊現象，建設和諧校園的重中之重。首先，嚴謹、認真的治學態度，豐富的專業知識和完備的教育理論，是教師保障高質量教學的基本條件。教師在教學過程中，要提高自身的教學技能和教學藝術，結合實際情況豐富教學手段，活躍教學氣氛，拓寬知識面，從而提高學生的學習興趣，使其更容易理解掌握所學知識，輕松應考。其次，教師為人師表，對學生的影響很大，在一定程度上決定了學生的學習態度與道德觀念。教師的責任不僅僅是教書，更重要的是育人。教師除了革新教學方法，上好每一節課，更應該主動在日常教學中融入誠信教育，以教師獨特的人格魅力來感染學生，使其自主學習，培養良好的學習習慣，加深對本學科的認識，從內心深處開始真正愛上學習。
（二）規范考試管理。
一般老師會給學生機會，抓住學生作弊時，及時收卷，不予上報，只有學生態度惡劣才會上報處理，因為一旦上報的話，學生就會受到警告以上處分，并且記入檔案。即使這樣，對每個考場而言，學生的考試環境還是相對公平的。而有的老師只是抓小抄，沒收小抄，學生仍能繼續答卷，我認為這種做法是不妥當的，至少要收其試卷，讓其主動離開考場。因為如果不對作弊學生“殺雞儆猴”的話，就會讓學生有機可乘，認為只要認錯態度好，就不用為所犯錯誤承擔責任，繼而再次作弊，最壞的結果就是法不責眾。處罰、教育兩者并重，通過教育使學生明辨是非曲直，樹立“作弊可恥”的觀念，培養誠實正直的品質，有錯就改，“知恥而后勇”，把有限的精力投入學習中。考試中，老師和學生的關系是“貓和老鼠”的關系，這是現階段及今后很長一段時間仍會存在的客觀現實。但是，教育工作者的理想目標是：在未來的考試中，能夠做到“老師在與不在一個樣”，“有沒有老師一個樣”。
（三）改革課程考核形式。
目前高校的課程考核方式主要是期末考試，試題從題庫中抽取，多數情況下考試成績占總成績的70%，平時成績占30%，部分科目考試采取開卷形式，計算機課程可以上機考試。部分高校長期單純把考試分數作為評價學生學習質量的標準，助長了應試學習的不良風氣，壓抑了學生學習的主動性和創造性。所以我建議：鑒于大學教育有別于中學教育，其課程考核形式更多應該樣化，比如以課程論文、調查報告、研究報告等方式考核，這樣雖然會增加老師的閱卷工作量，但是能充分發揮學生學習的主動性和創造性，引導學生發現問題、解決問題，不僅擴大學生的閱讀量，而且鍛煉學生與他人交流、合作的能力，對其將來就業更有指導意義。
一當前我國高校新生教育管理的實踐及問題
（一）我國高校新生教育管理的時間分析
我國高校新生教育管理大多數在開學之后才進行，集中在一段時間內開展。隨著高校對新生教育的重視，部分高校開始延長新生教育時間。例如，中國人民大學的新生入學輔導由1至2周擴展至一個學期，采取分階段循序推進、校院班三級開展的形式，從9月至12月分階段進行，依次分為“適應”、”融入”、“體驗”和“規劃”4個主題，每個階段都將按不同的主題開展不同的活動。在北京林業大學，新生入學教育分兩個階段進行：入學第一周是新生集中教育階段，由新生開學典禮、新生入學教育講座和參觀校史展3部分組成。從9月至次年7月為新生持續教育階段，該校各部門將與各學院重點圍繞“適應與發展”、“學業與人生規劃”、“人際與情感”、“做人與修養”等問題開展新生持續教育工作。[2]
但延長新生教育時間的做法畢竟只在少數，眾多高校新生教育時間短、內容多，缺少短期教育與長期教育的配合，不僅占用短暫四年學生求知的時間，也未能將新生在生活不適、學習不適、人際不適、學生管理方式不適和心理不適等方面做充分的預警。據2005年的一組數據顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數占退學總人數的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。[3]今年上半年，第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思新出臺的“2010級大學新生月度跟蹤調查”結果顯示，近四成新生目前存在人際關系問題。
（二）我國高校新生教育管理的形式與內容分析
我國高校的新生教育管理主要有四種形式：第一，通過開辦“新生入學教育”系列講座，包括專業教育、安全教育、入黨教育等，解答新生困惑，引導他們調整心態，克服適應障礙。第二，通過開展新生文體活動和素質拓展培訓，如“迎新生”文藝晚會、團體心理輔導，新老生交流會等，滿足新生交往和尊重的需要，有效排解他們的內心矛盾，加快適應進程。第三，通過開設相應的新生教育課程，如《思想道德修養》和《形勢與政策》課，有針對性地向學生講授大學生活、學習和人際交往的特點，幫助他們實現角色轉換。第四，通過開展職業生涯教育，幫助新生盡早確定職業方向，明確自己的定位。
一些高校不僅在入學后的新生管理上“做文章”，還通過錄取通知書提前給新生傳達教育信息。例如，上海大學隨錄取通知書給新生派發了《學生手冊》和《生活指南》光盤，讓新生提前熟悉高校生活。[4]浙江工商大學提前給新生寄發了《大學英語（一）》教材，讓學生利用暑期提前預習。[5]南京理工大學給新生寄發了“入學須知”，包括學校概況、報到要求、獎學金、資助政策等等，都有詳細介紹，讓新生提前對學校有個初步了解。還有部分高校給學生寄發了必讀書目的書單[6],幫助新生提前適應；甚至布置“暑假作業”[7]，要求新生充分利用暑假。
縱觀國內高校，多數仍沿用傳統新生教育模式，創新之舉少之又少，內容枯燥、形式單一、教育流于表面等問題，造成教育不到位、教育成效不顯著。從高校管理角度來說，高校若能提前介入新生管理，利用錄取通知書等渠道對新生進行提前教育，不僅改變傳統新生教育從入學后開始的做法，更好地實現學校———學生、專業———學生之間的互動，又通過幫助學生實現成長，提升高校的教育管理水平，保證學校育人目標的實現。此外，從高校發展角度來說，新生教育前移也有助于高校自身特色的形成，通過打造特色錄取通知書提前傳達教育信息，形成自身教育特色，給新生及社會留下良好印象，以此打造良好的社會效益。
二高校新生教育管理前移的可行策略
當前，高校新生教育管理從錄取通知書發放開始的做法并未普及，但其前移策略依然有其廣泛的適用與應用價值。第一，從高校學生角度出發，大學新生對大學的好奇與渴望，愿意嘗試大學豐富多彩的生活，也樂于接受學校多樣的信息與管理。第二，從管理方式角度出發，高校在錄取初期提前傳遞教育管理信息，不僅符合新生在此階段的行為認知，也為其更好地實現角色轉型提供外在推力。第三，從新生管理的途徑出發，網絡已成為高校行政管理與知識創造的重要媒介，利用網絡，高校新生管理突破了傳統管理滯后狹隘的時空束縛，實現從錄取第一時間就能與每位新生暢通聯系，也為更便捷的師生交流與新生教育提供了可能。第四，從高等教育的發展趨勢看，新生教育管理前移更好地連貫了“高大教育”的銜接，為幫助新生順利度過人生的轉折期而在更大范圍內得到普及。
（一）提前為新生做信息指導
大學新生來自全國各地，面對新的城市、新的校園，必然需要一定時間去熟悉與適應。提前向新生發放學校信息、專業簡介、校園地圖或城市生活攻略等，幫助新生全面了解即將生活4年的大學，盡早實現角色過渡。通過向新生寄發記載本校辦學歷史、辦學思路、辦學規模和招生情況的宣傳冊，讓每位新生了解校史、牢記校訓，做到以校為榮。圖文并茂的宣傳單或圖集令新生增強歸屬感，明確自身使命。學院與專業的介紹能讓學生提前了解專業所學、培養方案、專業特色，甚至課程設置，有助于新生提前規劃自己的大學四年，為將來的發展制定更明確的方向。另外，校園地圖或城市生活攻略可成為新生的貼心工具，感受來自學校的細致關懷，方便日后的大學生活。
（二）提前為新生做入學指導
新生開學需辦理的繁瑣材料與手續常常令許多新生心生憂慮，高校提前向新生發放入學須知、學生手冊、安全教育手冊等，不僅消解新生開學的焦慮，也能為入學后的各類教育活動做提前預熱。許多高校在入學教育環節中都會安排新生學習《學生手冊》，并進行新生入學考試。提前派發《學生手冊》可讓新生率先預習，不僅使規章準則更加熟記于心，也能一定程度上緩解入學后倉促學習的緊張。安全教育是高校新生教育中的“老生常談”，但每年新生被騙事件依然不絕于耳。高校提前發放《安全教育手冊》，可事先對新生上學路上及到學校之后如何防騙、防盜、防火等問題做充分預警，在安全教育工作上取得更顯著的成效。
（三）提前為新生做學業指導
不少調查顯示，不少新生入校后失去學習動力，對于“為何上大學”和“將來做什么”十分茫然，這與長期的應試教育和缺乏生活目標密切相關。從高中進入大學，學習模式經歷截然不同的轉變，這令很多新生不知所措，一時無法適應。提前向新生發放閱讀書單、選課手冊、課程教材、職業生涯規劃指導等，或者為新生布置“暑假作業”，引導新生充分利用暑期的黃金時段，進行大學的預熱學習，將高中時代的“你教我學”變成主動的“我要學”。職業生涯規劃教育是大學新生教育中的重要內容，提前發放職業生涯規劃指導書，能讓新生對自己的大學四年和就業發展有更周全的設想；而布置“暑假作業”、要求新生撰寫讀書筆記或調查報告，并為此配備一定的學分，不僅幫助新生充分利用暑假時間，還豐富了他們的實踐閱歷，親近社會生活。
（四）提前為新生做生活指導
如今的大學新生多為獨生子女，出生于90年代以后，過著在家靠父母、在校靠老師的生活，生活自理能力較差。進入大學后，脫離父母獨立生活，面對瑣碎的日常問題、理想現實的差距常常令他們無所適從。高校應及時洞悉新生的思想動態，借由錄取通知書向新生公開高校網站、校園論壇網址或QQ群號，讓新生通過網絡交流解惑。信息化時代的到來令網絡大范圍普及，高校在新生管理中應主動迎合大學生愛上網的興趣點，充分運用信息技術的強大職能，通過在高校官網校園信息，為新生建立校園網絡論壇或成立QQ交流群等，不僅讓新生實現遠程交流與學習，也能方便他們提前認識未謀面的同學，找到自己的歸屬，滿足其情感需求。目前各大高校都設有自己的校園BBS，且內容豐富。許多高校論壇上都設有“新生專欄”。暑期的校園論壇是新生們極為活躍的場所，因此高校信息中心應高度重視這項工作，安排老生或有關教師定期值班，及時解答新生們提出的各種問題，為他們提供便利。
（五）針對學生的不同需求開展特色活動
高校可利用入學前的暑期為新生組織各類夏令營或素質拓展活動，讓有條件的學生提前感受高等學府的生活氛圍；同時針對另一部分家庭經濟困難的新生，高校可向他們開放一些勤工儉學崗位，一來幫助他們提前適應大學生活，二來也解決他們的經濟負擔。目前國內高校在暑期的新生素質拓展活動十分稀少，除少數保送班會有集訓，其余便鮮有耳聞。新生素質拓展活動本該有其廣闊的生存空間，一方面，剛剛經歷緊張奮戰的準大學生們對高校充滿好奇，渴望通過這樣一些培訓活動融入大學，結交朋友；另一方面，家長也希望孩子能在這樣的拓展活動中提升自我，為今后的大學生活打好基礎。高校可通過錄取通知書將活動通知發放至每個新生，自愿原則確定參加成員。夏令營期間聘請教授、學者或專業培訓人員為新生做各方面輔導，讓他們學習知識、豐富閱歷，適應高校生活。此外，對于家庭經濟有困難的新生，高校也應盡義務為他們提供方便。
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