時(shí)間：2022-09-03 09:25:34
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇跨境電商國(guó)際貿(mào)易論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；課程；問(wèn)題；對(duì)策
隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。然而，從近年來(lái)的就業(yè)情況來(lái)看，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并不樂(lè)觀。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因之一，就是課程改革不能適應(yīng)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)的需要。
1高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，畢業(yè)生要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能和一定的基礎(chǔ)知識(shí)。盡管各高職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不完全相同，但一般來(lái)說(shuō)，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)能服務(wù)于進(jìn)出口生產(chǎn)型或貿(mào)易型中小企業(yè)，從事外貿(mào)營(yíng)銷(xiāo)、外貿(mào)跟單、外貿(mào)制單、報(bào)檢報(bào)關(guān)、國(guó)際貨運(yùn)、跨境電商運(yùn)營(yíng)和管理等工作，具有外貿(mào)職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能、具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
2高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程改革存在的主要問(wèn)題
2．1課程體系中缺少跨境電商方面的內(nèi)容
根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心于2017年5月的《2016年度中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》，2016年我國(guó)跨境電商交易額為6．7萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)24％，其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期傳統(tǒng)進(jìn)出易額。和傳統(tǒng)進(jìn)出口貿(mào)易相比，跨境電商在成本節(jié)約、信息公開(kāi)、信息傳播、支付的便捷性等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，因而可以為我國(guó)中小型企業(yè)迅速進(jìn)入海外市場(chǎng)開(kāi)辟了一條便捷的通道，同時(shí)也為我國(guó)知名品牌提升國(guó)際知名度及打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)提供了良好的機(jī)遇。然而，目前的大多數(shù)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程體系沒(méi)有將跨境電商的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地補(bǔ)充，而且跨境電商實(shí)訓(xùn)的環(huán)境大多是進(jìn)行軟件模擬，缺少真實(shí)項(xiàng)目的支撐，同時(shí)課程的內(nèi)容相對(duì)于跨境電商的快速發(fā)展也顯得較為滯后。
2．2課程之間存在內(nèi)容重復(fù)和矛盾現(xiàn)象
在課程標(biāo)準(zhǔn)制定和修訂的過(guò)程中，每一門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)大多由授課教師本人來(lái)制定和修訂的，而課程標(biāo)準(zhǔn)是授課教師根據(jù)自己的教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定和修訂的，由于課程標(biāo)準(zhǔn)制定和修訂的教師之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，導(dǎo)致課程內(nèi)容存在重復(fù)甚至矛盾的現(xiàn)象。比如在“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”這門(mén)課程中，其內(nèi)容會(huì)涉及海運(yùn)提單、運(yùn)輸方式、貨運(yùn)保險(xiǎn)、結(jié)算工具和方式等方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容在其他課程如國(guó)際貨運(yùn)、外貿(mào)跟單、報(bào)關(guān)報(bào)檢等課程中往往也會(huì)涉及。再比如，有的課程將信用證的基本當(dāng)事人界定為開(kāi)證人、開(kāi)證行和受益人三方，而有的課程將信用證的基本當(dāng)事人界定為開(kāi)證人、開(kāi)證行、受益人和通知行四方，如果教師在授課時(shí)沒(méi)有對(duì)此作必要的解釋，學(xué)生就會(huì)顯得無(wú)所適從。顯然，授課教師間缺少有效的溝通造成了課程內(nèi)容的重復(fù)和矛盾，影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
2．3課程內(nèi)容不能及時(shí)更新
在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中，由于國(guó)際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度變化較大，如果課程內(nèi)容不能進(jìn)行及時(shí)的更新，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的變化，就不能適應(yīng)外貿(mào)形勢(shì)的變化和發(fā)展。比如，根據(jù)我國(guó)《海洋貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款》（2009版）規(guī)定，海洋運(yùn)輸貨物保險(xiǎn)的索賠時(shí)效為從保險(xiǎn)事故發(fā)生之日起算，最多不超過(guò)二年。但是目前的大多數(shù)教材的相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行修改。再如，自2012年8月起，我國(guó)改革貨物貿(mào)易外匯管理方式，取消了出口收匯核銷(xiāo)單，企業(yè)不再辦理出口收匯核銷(xiāo)手續(xù)。而現(xiàn)在的很多高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)課程仍然包含出口收匯核銷(xiāo)的內(nèi)容。2013年5月，國(guó)務(wù)院了《關(guān)于取消和下放一批行政審批項(xiàng)目等事項(xiàng)的決定》，取消了“出入境檢驗(yàn)檢疫報(bào)檢員從業(yè)注冊(cè)”；與此同時(shí)，《進(jìn)出口商品檢驗(yàn)法實(shí)施條例》也作了相應(yīng)的修訂。這些內(nèi)容如果不能及時(shí)更新，將會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2．4授課教師外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生外貿(mào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此其專業(yè)課程的教學(xué)對(duì)授課教師提出了比較高的要求，既要求授課教師擁有較深厚的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)和較高的外貿(mào)外語(yǔ)水平，又要求有較豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，承擔(dān)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)工作的教師大多是研究生畢業(yè)就承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)，這些教師大多有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但往往缺乏外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，在課程教學(xué)中只能從理論到理論，從書(shū)本到書(shū)本，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)課程的教學(xué)往往從外貿(mào)專業(yè)教材的閱讀中體會(huì)外貿(mào)工作的情景，這樣教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。
2．5實(shí)踐課程的教學(xué)效果差強(qiáng)人意
高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)一般會(huì)安排一到兩個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，但是由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的外貿(mào)企業(yè)往往處于保守企業(yè)商業(yè)秘密的考慮，而且由于一家外貿(mào)企業(yè)短期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位有限，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)很難接觸到相對(duì)真實(shí)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。所以，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)大多采用基于外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬或仿真軟件實(shí)訓(xùn)。由于學(xué)生缺乏對(duì)真實(shí)進(jìn)出口貿(mào)易的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教學(xué)中涉及的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、結(jié)算工具和方式的選擇和應(yīng)用、報(bào)關(guān)報(bào)檢等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和具體的業(yè)務(wù)操作也就缺少真實(shí)的了解和理性的感悟，從而導(dǎo)致實(shí)踐課程的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。
3高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程改革的對(duì)策
3．1將跨境電商的內(nèi)容融入課程體系
在“互聯(lián)網(wǎng)＋國(guó)際貿(mào)易”大背景下，跨境電商已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的新動(dòng)力和新形式，優(yōu)化和調(diào)整課程體系是高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)適應(yīng)跨境電商迅速發(fā)展的必然選擇。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，有選擇地補(bǔ)充跨境電商方面的課程，如跨境電商操作、圖形圖像處理技術(shù)、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等，同時(shí)把真實(shí)的項(xiàng)目融入跨境電商及其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中，并根據(jù)跨境電商的發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新。
3．2加強(qiáng)溝通和協(xié)作，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性
制定和修訂各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，在對(duì)進(jìn)出口企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由國(guó)際貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂進(jìn)行合理的分工，并加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂者之間的溝通，對(duì)課程體系進(jìn)行重新梳理，明確課程體系中各門(mén)課程之間的區(qū)別和聯(lián)系；在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，注意課程之間的前后邏輯關(guān)系，使專業(yè)課程內(nèi)容上做到無(wú)縫對(duì)接，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性。
3．3及時(shí)更新課程內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)
針對(duì)外貿(mào)形勢(shì)發(fā)展變化較大而教材內(nèi)容更新較慢的特點(diǎn)，授課教師應(yīng)養(yǎng)成平時(shí)多關(guān)注國(guó)際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度的習(xí)慣，經(jīng)常關(guān)注國(guó)際商會(huì)、貿(mào)促會(huì)，商務(wù)部、海關(guān)總署、出入境檢驗(yàn)檢疫局、外匯管理局、保險(xiǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、銀行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)和部門(mén)的有關(guān)信息，學(xué)習(xí)最新國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解最新的國(guó)際貿(mào)易慣例、外貿(mào)業(yè)務(wù)和體制的變化，及時(shí)更新課程內(nèi)容，始終使教學(xué)內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。
3．4提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力
真正實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)教師參加各種國(guó)際貿(mào)易專業(yè)方面的教學(xué)研討和培訓(xùn)，使教師在提高理論知識(shí)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力；有計(jì)劃地安排教師到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使其熟練掌握真實(shí)的進(jìn)出口流程和業(yè)務(wù)操作，并嚴(yán)格執(zhí)行教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的考評(píng)制度，杜絕教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的形式化；鼓勵(lì)青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加外貿(mào)技能競(jìng)賽，在指導(dǎo)活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)教師的外貿(mào)實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：跨境電子商務(wù)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；策略分析
中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2016年12月30日
近幾年，河北省跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，與先進(jìn)省份相比，河北省跨境電子商務(wù)起步較晚，整體水平還比較落后。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，分析研究河北省跨境電子商務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)河北省外貿(mào)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)河北省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，具有重要的意義。
一、河北省跨境電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀
為了進(jìn)一步促進(jìn)跨境電子商務(wù)的快速發(fā)展，河北省先后出臺(tái)了一系列政策文件。2015年11月，省政府印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，提出河北省將實(shí)施跨境電子商務(wù)“2212工程”，引導(dǎo)企業(yè)積極體驗(yàn)“互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)出口”商業(yè)模式，多措并舉力促河北省跨境電商駛?cè)肟燔?chē)道。清河羊絨、安平絲網(wǎng)等一批外貿(mào)優(yōu)勢(shì)行業(yè)，利用國(guó)內(nèi)外第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)積極開(kāi)展零售出口業(yè)務(wù)。部分企業(yè)自營(yíng)跨境電子商務(wù)平臺(tái)和公共海外倉(cāng)啟動(dòng)建設(shè)，中東貿(mào)易平臺(tái)總部結(jié)算中心落戶承德。省電子口岸實(shí)體平臺(tái)建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，確定了建設(shè)方案，成立了電子口岸公司，基礎(chǔ)平臺(tái)開(kāi)放完成95%，2015年底已上線運(yùn)行。但是，在河北省跨境電子商務(wù)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的過(guò)程中，也呈現(xiàn)出一些不容忽視的問(wèn)題。
（一）對(duì)電子商務(wù)宣傳力度還有待加強(qiáng)。河北省很多外貿(mào)企業(yè)的思想還未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為電子商務(wù)高深觸不可及，尤其是一些農(nóng)村的農(nóng)產(chǎn)品基地和個(gè)體生產(chǎn)商墨守成規(guī)，仍守著傳統(tǒng)外貿(mào)訂單式進(jìn)出口，這些企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用還處于初期發(fā)展階段。
（二）河北省專業(yè)性網(wǎng)站較少，而且已建成的網(wǎng)站利用率低。同時(shí)，因?yàn)楹颖笔∑髽I(yè)對(duì)跨境電子商務(wù)不夠熟悉，導(dǎo)致其很難選擇適合自己企業(yè)的電子商務(wù)模式，最終結(jié)果是浪費(fèi)了資金，錯(cuò)失了良機(jī)。
（三）河北省電子支付水平低、信用環(huán)境差。目前，河北省外貿(mào)企業(yè)在線支付處于初步階段，宏觀社會(huì)信用環(huán)境差。相對(duì)于浙江省而言，河北省大部分銀行網(wǎng)上銀行支付效率低，銀行確認(rèn)支付的時(shí)間長(zhǎng)。另外，網(wǎng)上支付的安全性也在不斷考驗(yàn)著企業(yè)完善的信用體系和電子商務(wù)的安全保證體系。
（四）跨境物流企業(yè)發(fā)展滯后。在跨境電商貿(mào)易中，物流企業(yè)扮演著重要角色。伴隨跨境電商市場(chǎng)的迅速發(fā)展，作為第三方物流的快遞企業(yè)與電子商務(wù)平臺(tái)、電商企業(yè)的合作日趨密切。可以這樣說(shuō)，跨境物流企業(yè)的狀況，會(huì)直接影響到跨境電商的發(fā)展。目前，河北省跨境物流企業(yè)發(fā)展緩慢，技術(shù)水平低。雖然，河北省有相當(dāng)數(shù)量的倉(cāng)儲(chǔ)物流企業(yè)，但是在服務(wù)、規(guī)模、效益、運(yùn)作成本、物流技術(shù)和管理水平等方面還處于較低層次，做大做強(qiáng)的很少。河北省跨境物流企業(yè)發(fā)展滯后，直接制約了跨境電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（五）跨境電商人才匱乏。跨境電子商務(wù)屬于交叉性學(xué)科，既有國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)，也有電子商務(wù)的特點(diǎn)。現(xiàn)在河北省設(shè)立國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校，如河北大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北政法職業(yè)學(xué)院等學(xué)校，每年向企業(yè)輸送大量的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。但是，目前河北省尚無(wú)設(shè)置跨境電子商務(wù)專業(yè)的高校，兼具國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)特征的跨境電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的綜合性需求較強(qiáng)，單一的專業(yè)可能無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，業(yè)界越來(lái)越多的企業(yè)在發(fā)出這樣的聲音：招不到合適的跨境電商人才。另外，河北省又與北京、天津毗鄰，跨境電商高端人才對(duì)京津的依賴程度較高，河北省吸引人才的環(huán)境有待改善。
二、促進(jìn)河北省跨境電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展策略
在“一帶一路”和京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，抓住機(jī)遇，促進(jìn)河北省跨境電子商務(wù)快速健康的發(fā)展。
（一）在宏觀政策方面。首先，做多做強(qiáng)跨境電子商務(wù)市場(chǎng)主體。開(kāi)展大規(guī)模、常態(tài)化專題培訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)積極體驗(yàn)“互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)出口”創(chuàng)新商業(yè)模式。河北省商務(wù)部門(mén)也要定期舉辦專題培訓(xùn)；支持各類外貿(mào)基地、進(jìn)出口商會(huì)、跨境電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)等組織外貿(mào)企業(yè)參加國(guó)家層面的專題培訓(xùn)；其次，進(jìn)一步加大資金扶持力度。儲(chǔ)備跨境電子商務(wù)專項(xiàng)扶持基金，加強(qiáng)與銀行及創(chuàng)投企業(yè)的合作，鼓勵(lì)他們?yōu)榭缇畴娮由虅?wù)企業(yè)提供貸款及投資；再次，加強(qiáng)法律法規(guī)的研究與制定。省政府應(yīng)早日制定和出臺(tái)更多切實(shí)可行的電子商務(wù)貿(mào)易、稅收制度等電子商務(wù)相關(guān)法律法規(guī)，要加快加強(qiáng)信息安全、網(wǎng)絡(luò)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面法律法規(guī)建設(shè)；最后，鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)為河北省跨境電商提供適合的信用保險(xiǎn)服務(wù)，完善跨境電子商務(wù)出口信用保險(xiǎn)政策，支持跨境電商企業(yè)參加短期出口信用保險(xiǎn)。
（二）在運(yùn)行機(jī)制方面。首先，發(fā)展多種模式的電子商務(wù)。對(duì)于省級(jí)的一些規(guī)模較大的外貿(mào)企業(yè)可以自己建立網(wǎng)站，直接進(jìn)行B to B或B to C的電子商務(wù)運(yùn)作；對(duì)于省內(nèi)的一些小企業(yè)，則可以利用阿里巴巴速賣(mài)通、敦煌網(wǎng)等國(guó)內(nèi)外第三方跨境電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展跨境零售出口和進(jìn)口，以及企業(yè)對(duì)企業(yè)間進(jìn)出口貿(mào)易；其次，健全專業(yè)的外貿(mào)電子商務(wù)網(wǎng)站。依托清河羊絨網(wǎng)、中國(guó)搜絲網(wǎng)等縣域特色產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)，通過(guò)完善相關(guān)信息系統(tǒng)和優(yōu)化升級(jí)，打造跨境電子商務(wù)平臺(tái)；再次，發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用。開(kāi)展跨境電子商務(wù)示范企業(yè)認(rèn)定工作，培育一批跨境電子商務(wù)領(lǐng)軍企業(yè)以點(diǎn)帶面，推進(jìn)電子商務(wù)在更多外貿(mào)企業(yè)中的應(yīng)用。
（三）在貿(mào)易方式方面。首先，建立健全社會(huì)信用體系。河北省建立電子商務(wù)信用認(rèn)證中心以及信用等級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)進(jìn)行電子商務(wù)的用戶進(jìn)行信用評(píng)價(jià)并發(fā)放數(shù)字等級(jí)證書(shū)，解決電子商務(wù)交易中的商業(yè)信用問(wèn)題；完善跨境電子商務(wù)信用評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各監(jiān)管部門(mén)信息互換、監(jiān)管互認(rèn)、執(zhí)法互助。另外，還可以建立獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)和消費(fèi)者的信用意識(shí)，使跨境電子商務(wù)市場(chǎng)秩序變得更加規(guī)范。其次，推進(jìn)和完善電子支付結(jié)算體系。河北省應(yīng)盡快建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)銀行、企業(yè)以及第三方支付平臺(tái)之間良好合作，努力推進(jìn)和完善電子支付結(jié)算體系。推進(jìn)河北省內(nèi)支付機(jī)構(gòu)跨境外匯支付業(yè)務(wù)試點(diǎn)；支持滿足相關(guān)資質(zhì)的銀行機(jī)構(gòu)與依法取得互聯(lián)網(wǎng)支付業(yè)務(wù)許可的支付機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展跨境人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)，為企業(yè)及個(gè)人跨境貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易提供更加便利的人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)，滿足境內(nèi)外企業(yè)及個(gè)人跨境電子支付需要。再次，加快河北省電子口岸建設(shè)。依托國(guó)家深化“京津冀”和“一帶一路”區(qū)域通關(guān)一體化改革，加快河北省電子口岸建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一次申報(bào)、一次查驗(yàn)、一次放行”。
（四）在跨境物流配送方面。跨境物流的發(fā)展，需要政府與企業(yè)的共同努力。河北省政府部門(mén)可以通過(guò)稅收優(yōu)惠、資金扶持等措施鼓勵(lì)跨境物流企業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)跨境物流企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際物流服務(wù)，鼓勵(lì)河北省物流企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)，要進(jìn)一步推進(jìn)全省跨境電子商務(wù)物流快遞配送網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。充分利用秦皇島與曹妃甸海港，發(fā)揮沿海港口優(yōu)勢(shì)，加快建立物流信息網(wǎng)絡(luò)。另外，建設(shè)倉(cāng)儲(chǔ)物流中心和集中監(jiān)管場(chǎng)所，也非常有必要。當(dāng)然，倉(cāng)儲(chǔ)物流中心的建設(shè)，要進(jìn)行科學(xué)的選址，降低城市系統(tǒng)的干擾。可以支持郵政和國(guó)內(nèi)外快遞、物流企業(yè)依托石家莊綜合保稅區(qū)和武安保稅物流中心設(shè)立倉(cāng)儲(chǔ)物流中心和集中監(jiān)管場(chǎng)所，為跨境電子商務(wù)提供物流服務(wù)；鼓勵(lì)有條件的企業(yè)依托海外倉(cāng)在境外建立快遞物流分撥中心。
（五）在人才培養(yǎng)方面。首先，希望河北省有更多的高校來(lái)設(shè)置跨境電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)出企業(yè)所需的跨境電商人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，跨境電商企業(yè)最需要的是有一定技巧和經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的中級(jí)人才，因此河北省企業(yè)要積極與高校、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，建立校企合作機(jī)制。企業(yè)與高校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，企業(yè)為在校學(xué)生提供實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校也為企業(yè)提供服務(wù)，如學(xué)生可依托全球速賣(mài)通、Ebay、阿里巴巴等跨境電商平臺(tái)，來(lái)幫助企業(yè)從事產(chǎn)品、郵件處理、回復(fù)詢盤(pán)等工作，實(shí)現(xiàn)共贏。對(duì)企業(yè)而言，學(xué)校為企業(yè)提供了免費(fèi)的辦公場(chǎng)所，提高了企業(yè)的利潤(rùn)，更重要的是，為企業(yè)培養(yǎng)了跨境電商人才；其次，河北省應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)措施，吸引電子商務(wù)人才尤其是高端人才⒂氳膠穎筆】緹車(chē)?yán)`由濤竦慕ㄉ柚欣礎(chǔ)T謖飧鑫侍饃希可以借鑒浙江省的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如建立電子商務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金，對(duì)于具有創(chuàng)新精神的企業(yè)、個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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國(guó)際貿(mào)易學(xué)畢業(yè)論文范文一：大數(shù)據(jù)時(shí)代的國(guó)際貿(mào)易理論新發(fā)展
摘要：時(shí)至今日，大數(shù)據(jù)作為海量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，將我們的日常生活囊括其中。徜徉在數(shù)據(jù)的海洋中，由數(shù)據(jù)信息挖掘和利用所帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)率提高、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和新價(jià)值的產(chǎn)生已成為新一輪的生產(chǎn)力增長(zhǎng)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;國(guó)際貿(mào)易
一、引言與理論研究綜述
對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的研究自跨國(guó)界商品、要素流通和生產(chǎn)分工發(fā)展伊始幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)便一直是國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)及前沿問(wèn)題。從古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、新貿(mào)易理論、新興古典貿(mào)易理論到今天的新新貿(mào)易理論，對(duì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)的研究歷經(jīng)五個(gè)階段已逐步形成完整而成熟的理論體系。與之相比，大數(shù)據(jù)卻是理論界較新且同樣具有前沿研究?jī)r(jià)值的概念。雖然，數(shù)據(jù)作為世界的本原和人類認(rèn)識(shí)世界的客觀標(biāo)度，對(duì)其認(rèn)知?dú)v史可追溯到人類科學(xué)發(fā)展的起始(黃欣榮，2014)，而大數(shù)據(jù)這一名詞卻在上世紀(jì)80年代美國(guó)人提出后直至2008年9月Nature刊登的一期以Bigdata為主題的專輯才得以廣泛傳播。此后，理論界雖以大數(shù)據(jù)為研究主題，從不同視角和學(xué)科、交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行探索，但這些研究或集中于對(duì)其概念和特點(diǎn)的探討，相關(guān)文獻(xiàn)如陶雪嬌等(2013)、黃欣榮(2014)，或集中于其技術(shù)具體運(yùn)用途徑和方向的分析，如黃曉斌、鐘輝新(2012)，李莉、顧春霞和楊亞楠(2014)，邵鵬、、齊杰(2014)等。將大數(shù)據(jù)與國(guó)際貿(mào)易學(xué)這兩個(gè)前沿研究問(wèn)題結(jié)合研究的文獻(xiàn)資料很少。需求催生供給，近年來(lái)隨著交通、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球價(jià)值鏈的分工方式使得世界范圍內(nèi)的實(shí)體物品資源和數(shù)據(jù)流通速度加快、流通方式日趨復(fù)雜，研究如何充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)、挖掘信息以促進(jìn)貿(mào)易發(fā)展成為大勢(shì)所趨。王碧宏(2014)、李連飛(2014)等從跨境電商、在線國(guó)際貿(mào)易等新興國(guó)際貿(mào)易方式發(fā)展的角度解讀了大數(shù)據(jù)海量規(guī)模及其挖掘技術(shù)和利用效率的提升對(duì)于我國(guó)國(guó)際貿(mào)易管理及發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇及相關(guān)挑戰(zhàn);曹云、王東(2014)和謝健明(2014)則選擇緊跟時(shí)事，將大數(shù)據(jù)研究置于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶開(kāi)發(fā)和自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的具體操作案例中，研究大數(shù)據(jù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的重要作用;還有研究將大數(shù)據(jù)與貿(mào)易進(jìn)出口直接關(guān)聯(lián)起來(lái)，辯證地對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展的機(jī)遇及所面臨的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，如薛靜辰(2014)。從上述文獻(xiàn)梳理分析可發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)者對(duì)大數(shù)據(jù)下國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的研究雖不是空白，但研究的角度比較單一，多停留在大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的信息分析及其挖掘技術(shù)運(yùn)用到某一具體貿(mào)易流通環(huán)節(jié)(如消費(fèi)者行為分析、營(yíng)銷(xiāo)模式變革或物流效率提升等)而促使貿(mào)易企業(yè)效率提升的表象上，并未涉及其深層作用體制或傳導(dǎo)體制的分析，因而所得出結(jié)論的普遍指導(dǎo)性不強(qiáng)，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易學(xué)理論及架構(gòu)變化的研究稍顯不足，也無(wú)法形成對(duì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)在新的時(shí)代背景下發(fā)展的全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，從某種程度上說(shuō)，對(duì)大數(shù)據(jù)下國(guó)際貿(mào)易學(xué)發(fā)展的研究還處于基本空白而亟待理論研究者們的探索與創(chuàng)新。已有的國(guó)際貿(mào)易學(xué)理論研究領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)總結(jié)大都可以沿著貿(mào)易動(dòng)因、貿(mào)易結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)果等層次進(jìn)行歸類總結(jié)(彭徽，2012)，沿用這一研究主線，本文將就大數(shù)據(jù)時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易在貿(mào)易動(dòng)因、貿(mào)易方式、貿(mào)易內(nèi)容、貿(mào)易結(jié)果和貿(mào)易利益分配等方面的發(fā)展進(jìn)行探討，通過(guò)抽象具體商務(wù)和貿(mào)易操作中的大數(shù)據(jù)運(yùn)用，深入剖析其深層作用理論，希望能從理論發(fā)展的層次去分析大數(shù)據(jù)時(shí)代給國(guó)際貿(mào)易學(xué)帶來(lái)的新發(fā)展，填補(bǔ)研究空白。
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易學(xué)的新發(fā)展
隨著數(shù)據(jù)信息技術(shù)的不斷成熟和推廣，我們所能分析和利用的數(shù)據(jù)的4V特征日益明顯：數(shù)據(jù)總量規(guī)模增長(zhǎng)巨大且呈指數(shù)級(jí)增速;來(lái)源和類型不斷增加;數(shù)據(jù)價(jià)值突顯。大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大影響力已滲透到人們生活中的科技、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、教育、軍事等各個(gè)方面，有學(xué)者稱大數(shù)據(jù)將成為開(kāi)啟人類社會(huì)的第四次科技革命的紅旗手，更有甚者認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)直接意味著第四次科技革命。那么，就國(guó)際貿(mào)易學(xué)而言，大數(shù)據(jù)究竟在多大范圍、多深程度上影響其理論發(fā)展呢?
1.大數(shù)據(jù)提供了貿(mào)易動(dòng)因的新來(lái)源
深層解構(gòu)國(guó)際貿(mào)易理論不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論基于何種發(fā)展層次的理論，貿(mào)易主體間的比較優(yōu)勢(shì)是貿(mào)易開(kāi)展的動(dòng)因這一結(jié)論已成為不可撼動(dòng)的真理，理論的主要分歧點(diǎn)在于貿(mào)易主體的具體比較優(yōu)勢(shì)來(lái)源不同。已有的理論或從技術(shù)、要素稟賦等供給的角度，或基于相互需求、產(chǎn)品生命周期等需求的角度論述了貿(mào)易主體的優(yōu)勢(shì)來(lái)源。而數(shù)據(jù)作為重要的信息載體，它是知識(shí)的源泉，是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和利潤(rùn)的原材料，是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的重要支點(diǎn)。擁有海量規(guī)模的大數(shù)據(jù)已為國(guó)際貿(mào)易主體帶來(lái)新的優(yōu)勢(shì)來(lái)源：基于國(guó)家主體層次，龐大的數(shù)據(jù)資源儲(chǔ)備被各國(guó)提到戰(zhàn)略高度，將成為新的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力;基于行業(yè)或企業(yè)主體層次，大數(shù)據(jù)為企業(yè)帶來(lái)了新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)遇，并作為新的、重要的生產(chǎn)因素成為行業(yè)或企業(yè)發(fā)展的未來(lái)新石油，提升了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。這些新的比較優(yōu)勢(shì)的培育，將成為新的貿(mào)易動(dòng)因，推動(dòng)貿(mào)易進(jìn)程。
2.大數(shù)據(jù)促進(jìn)了貿(mào)易方式的多樣化
傳統(tǒng)的貿(mào)易平臺(tái)為實(shí)體貿(mào)易，商品或貿(mào)易主體需經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的旅途到達(dá)特定交易地點(diǎn)以供選擇或進(jìn)行面對(duì)面的磋商，這樣大大加大了貿(mào)易的成本和風(fēng)險(xiǎn)。而今，大數(shù)據(jù)技術(shù)革命時(shí)代的到來(lái)所帶來(lái)的商品參數(shù)的可傳遞性、消費(fèi)市場(chǎng)需求的精確分析和交易貨幣的電子化等巨大變化已突破了傳統(tǒng)交易的時(shí)間、地域限制，使得交易流程數(shù)據(jù)化;此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣促進(jìn)了跨境電商或在線國(guó)際貿(mào)易平臺(tái)的構(gòu)建，完善了國(guó)際貿(mào)易的供需鏈條。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，國(guó)際貿(mào)易突破了傳統(tǒng)實(shí)體貿(mào)易形式，發(fā)展出了跨境電子商務(wù)或可稱為在線國(guó)際貿(mào)易的新型虛擬網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺(tái)，這種貿(mào)易平臺(tái)的強(qiáng)勁發(fā)展豐富了國(guó)際貿(mào)易方式，成為實(shí)體貿(mào)易方式強(qiáng)有力的補(bǔ)充。
3.大數(shù)據(jù)充實(shí)了國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)容
在以往，商品貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和相關(guān)的要素流動(dòng)占據(jù)國(guó)際貿(mào)易的全部?jī)?nèi)容，人們或有注意到由貿(mào)易所產(chǎn)生的貿(mào)易主體間的信息流交換，但也未將其放置在與商品、服務(wù)、要素等貿(mào)易內(nèi)容同等重要的地位以作為獨(dú)立研究對(duì)象，而是將其籠統(tǒng)地?fù)诫s在貿(mào)易商品或服務(wù)商品內(nèi)做細(xì)小的分析研究。大數(shù)據(jù)時(shí)代的誕生革新了這一現(xiàn)象。作為大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下所衍生的數(shù)字貿(mào)易、信息貿(mào)易便是基于日益頻繁及擴(kuò)大的國(guó)際貿(mào)易中對(duì)信息流重要性的強(qiáng)調(diào)及價(jià)值分析，認(rèn)為數(shù)字所包含的市場(chǎng)定位分析、消費(fèi)者行為分析、生產(chǎn)者供應(yīng)行為分析等重要信息是比具體商品更為重要的貿(mào)易內(nèi)容。一旦某一國(guó)家或企業(yè)能夠掌握這些信息，那么其市場(chǎng)決策及預(yù)測(cè)的有效性便可大大提高。因此，許多知名企業(yè)紛紛投入到數(shù)據(jù)庫(kù)收集及分析的行列中，大數(shù)據(jù)也朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。許多大型跨國(guó)企業(yè)在進(jìn)行市場(chǎng)分析與產(chǎn)品定位等決策前，花費(fèi)大量成本進(jìn)行數(shù)據(jù)采集及購(gòu)買(mǎi)，這也成為了商品成本的構(gòu)成部分。數(shù)字信息貿(mào)易已成為國(guó)際貿(mào)易不可或缺的內(nèi)容。
4.大數(shù)據(jù)為改變世界貿(mào)易格局提供了機(jī)遇
自二戰(zhàn)以后，國(guó)際貿(mào)易利益分配便形成了南北兩極分化的格局，發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其先進(jìn)的技術(shù)或資源因素占據(jù)著貿(mào)易優(yōu)勢(shì)地位，主導(dǎo)著世界貿(mào)易長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)并呈長(zhǎng)期保持優(yōu)勢(shì)的態(tài)勢(shì)。近百年來(lái)，許多發(fā)展中國(guó)家曾嘗試多種改革手段，企圖實(shí)現(xiàn)貿(mào)易額的快速增長(zhǎng)、貿(mào)易條件的改善和貿(mào)易地位的提升，但一直收效甚微。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)帶來(lái)了新的機(jī)遇，在大數(shù)據(jù)發(fā)展的大環(huán)境下，國(guó)際貿(mào)易并不太多強(qiáng)調(diào)國(guó)家的天然資源基礎(chǔ)而依賴于數(shù)據(jù)信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用，其優(yōu)勢(shì)的獲取能力具有后天的可培育性，這為發(fā)展中國(guó)家的趕超提供了理論依據(jù)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)信息的充分識(shí)別和挖掘能夠幫助發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)消費(fèi)需求的合理定位和預(yù)測(cè)，從而減少供求失衡的可能性，實(shí)現(xiàn)資源的最合理配置。這樣，發(fā)展中國(guó)家在新一輪的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中有望提升其競(jìng)爭(zhēng)力，獲取貿(mào)易地位的提升，進(jìn)而改變世界二元貿(mào)易格局。
5.大數(shù)據(jù)帶來(lái)了新的貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)
大數(shù)據(jù)作為一種符號(hào)，在擁有大量科學(xué)標(biāo)示符號(hào)所共通的優(yōu)點(diǎn)之余，也包含著致命的隱患。除卻大數(shù)據(jù)運(yùn)用中所包含的提取數(shù)據(jù)信息的技術(shù)壁壘，大數(shù)據(jù)作為即時(shí)、快速的信息，其高速的流動(dòng)性在便利貿(mào)易流通、拉近貿(mào)易主體距離之余，也增加了貿(mào)易信息擴(kuò)散或被貿(mào)易對(duì)手惡意攫取的風(fēng)險(xiǎn)，這將帶來(lái)不可預(yù)估的貿(mào)易損失。更為嚴(yán)重的是，貿(mào)易的數(shù)字信息中包含有大量與居民生活、國(guó)家安全、軍事防衛(wèi)等安全相關(guān)的信息，這些信息一旦被惡意破解、攫取和利用，將對(duì)國(guó)家關(guān)系、國(guó)家安全提出挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)背景下，貿(mào)易安全應(yīng)該是國(guó)際貿(mào)易理論關(guān)注的重點(diǎn)。
三、結(jié)論與展望
時(shí)至今日，大數(shù)據(jù)作為海量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，將我們的日常生活囊括其中。徜徉在數(shù)據(jù)的海洋中，由數(shù)據(jù)信息挖掘和利用所帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)率提高、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和新價(jià)值的產(chǎn)生已成為新一輪的生產(chǎn)力增長(zhǎng)點(diǎn)。在此大環(huán)境下，我們分析國(guó)際貿(mào)易的新發(fā)展是可行且必要的。同時(shí)，在厘清新的時(shí)代背景下國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新特點(diǎn)之余，還應(yīng)將其上升到理論層次，這樣得出的結(jié)論才具有普遍指導(dǎo)意義，同時(shí)也有利于后續(xù)研究者做出更為具體而實(shí)際的理論政策建議。本文在對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下國(guó)家貿(mào)易理論層面可能發(fā)生的變化做了基本研究，不足之處希望在后續(xù)的研究中得以完善，也期待更多的理論研究者將目光延伸到大數(shù)據(jù)時(shí)代國(guó)際貿(mào)易學(xué)理論新發(fā)展這一領(lǐng)域，以共同探討貿(mào)易理論的時(shí)代特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
1、我國(guó)金融發(fā)展與國(guó)際貿(mào)易的關(guān)系基于1991-2005年數(shù)據(jù)的實(shí)證研究曲建忠;張戰(zhàn)梅;國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題2008-01-15
2、論國(guó)際文化貿(mào)易的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策李懷亮首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2003-04-20
國(guó)際貿(mào)易學(xué)畢業(yè)論文范文二：電子商務(wù)下的國(guó)際貿(mào)易變革
摘要：傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易在運(yùn)營(yíng)上是以單向物流為主，而電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了四流一體的全新戰(zhàn)略，即形成以物流為依據(jù)，以資金流為形式，以信息流為核心，以商流為主體的新的經(jīng)營(yíng)管理模式。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);國(guó)際貿(mào)易
一、電子商務(wù)的興起
電子商務(wù)是以信息技術(shù)為手段，在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，交易各方不相謀面，通過(guò)電子交易方式實(shí)現(xiàn)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。電子商務(wù)是國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的必然，它不僅簡(jiǎn)化了國(guó)際貿(mào)易程序，而且成本低廉、大大提高了國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的全球化、簡(jiǎn)易化、信息化、智能化、無(wú)紙化，目前已經(jīng)廣泛存在于商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，并在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化方面顯示出巨大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。
二、電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的基本應(yīng)用
傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多，業(yè)務(wù)操作過(guò)程復(fù)雜繁瑣，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。電子商務(wù)將交易各方連成一體，把原來(lái)傳統(tǒng)商業(yè)模式中的各項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)如下基本應(yīng)用：
1.選定貿(mào)易伙伴。
在電子商務(wù)條件下，企業(yè)可使用信息技術(shù)建立自己的網(wǎng)站或借助相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)，向全球市場(chǎng)自己的產(chǎn)品廣告和服務(wù)信息，另一方面企業(yè)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)搜索各種各樣的經(jīng)貿(mào)信息，在互聯(lián)網(wǎng)上與客戶咨詢洽商貿(mào)易，足不出戶就可以選擇理想的合作伙伴和更多的商業(yè)機(jī)會(huì)。
2.便捷貿(mào)易磋商。
在電子商務(wù)方式下，各個(gè)交易方可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)電子平臺(tái)來(lái)了解其所關(guān)注的商品信息與行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，也可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為媒介的交互工具進(jìn)行跨地咨詢、交易談判，既突破了面對(duì)面洽談的限制，又能夠使貿(mào)易業(yè)務(wù)的咨詢及洽談變得更加便捷、成本變得更加低廉。
3.網(wǎng)簽與支付。
貿(mào)易雙方運(yùn)用電子商務(wù)，可以在建立的網(wǎng)站中通過(guò)發(fā)送電子郵件來(lái)彼此溝通，實(shí)現(xiàn)各種交易信息的傳輸。若想達(dá)成交易可以簽訂電子合同，并可通過(guò)網(wǎng)上銀行和信用卡公司的參與實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付。在網(wǎng)上進(jìn)行的這些業(yè)務(wù)，過(guò)程快捷方便、節(jié)省開(kāi)銷(xiāo)，有專門(mén)的電子加密等技術(shù)保證客戶和商家的商業(yè)信息不致泄露。
4.網(wǎng)上交易管理。
國(guó)際間貿(mào)易的業(yè)務(wù)活動(dòng)比較復(fù)雜，會(huì)涉及到政府、銀行、保險(xiǎn)、稅務(wù)、運(yùn)輸?shù)缺姸嗖块T(mén)。電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，使國(guó)際貿(mào)易的交易管理實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化與無(wú)紙化，外貿(mào)企業(yè)可在網(wǎng)上與這些部門(mén)辦理電子票據(jù)和電子單證業(yè)務(wù)，及時(shí)高效、輕而易舉地完成相關(guān)的結(jié)算及后續(xù)工作。
三、電子商務(wù)推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易發(fā)生變革
1.改變了國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)行環(huán)境。
傳統(tǒng)實(shí)體市場(chǎng)的低速度決定了商品交易規(guī)模和范圍的有限性，而電子商務(wù)的興起，開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的市場(chǎng)空間，出現(xiàn)了電子化的虛擬市場(chǎng)。在電子商務(wù)這種虛擬化的業(yè)務(wù)運(yùn)行環(huán)境中，商務(wù)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、中間商和消費(fèi)者以數(shù)字方式開(kāi)展交互式的商業(yè)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)上虛擬信息的交換，商務(wù)信息的傳遞被高速流轉(zhuǎn)，商務(wù)主體之間的距離被縮短，商務(wù)交易的時(shí)空限制被突破，商務(wù)交易的范圍被全球化。因此電子商務(wù)的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用，為交易各方創(chuàng)造了更高效的貿(mào)易市場(chǎng)。不僅如此，電子商務(wù)中網(wǎng)上的咨詢、訂貨、促銷(xiāo)與談判也為國(guó)際貿(mào)易開(kāi)辟了新的發(fā)展形勢(shì)。但另一方面，有時(shí)交易者本身的直覺(jué)會(huì)被虛擬的網(wǎng)絡(luò)所埋沒(méi)，這樣會(huì)使交易出現(xiàn)不確定性。另外，一些網(wǎng)上交易風(fēng)險(xiǎn)也要引起重視，如來(lái)自網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊或病毒的人侵。
2.擴(kuò)大了國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)主體。
貿(mào)易中介在在傳統(tǒng)貿(mào)易方式下扮演非常重要的角色。把電子商務(wù)廣泛應(yīng)用到國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，會(huì)引發(fā)貿(mào)易主體發(fā)生變化，隨之催生了眾多向全球市場(chǎng)提品或服務(wù)的虛擬公司，主要是指網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的公司或者服務(wù)公司等。這種虛擬組織在功能和效果上己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有的中介公司，并迅速成為新的國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體。電子商務(wù)條件下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將在專業(yè)領(lǐng)域具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的這些企業(yè)聯(lián)為一體，利用互聯(lián)網(wǎng)形成一個(gè)新型的企業(yè)組織形式，在網(wǎng)絡(luò)上高效、快捷地為國(guó)際市場(chǎng)提供更好地服務(wù)和產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)過(guò)去由單一公司或者企業(yè)無(wú)法承擔(dān)的市場(chǎng)職責(zé)。同時(shí)，電子商務(wù)采用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作程序，還能讓比較薄弱的中小企業(yè)輕松地進(jìn)人國(guó)際市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)大了國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)主體。
3.創(chuàng)新了國(guó)際貿(mào)易的交易方式。
新型國(guó)際貿(mào)易用EDI取代了傳統(tǒng)的有紙貿(mào)易，把一些經(jīng)濟(jì)信息如訂單、發(fā)票、報(bào)關(guān)單等，按一定的數(shù)據(jù)格式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳送，不僅速度提高，而且傳送成本與差錯(cuò)都大幅度降低，在網(wǎng)上做廣告代替了電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)新聞媒介的宣傳作用，EDI的使用使國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的工作更加簡(jiǎn)捷。新型國(guó)際貿(mào)易在互聯(lián)網(wǎng)上采用電子支付系統(tǒng)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)貨幣被電子貨幣所代替，電子信用證結(jié)算速度高效，使國(guó)際貿(mào)易付款方式發(fā)生巨大變革。互聯(lián)網(wǎng)上電子商務(wù)的交付分為有形產(chǎn)品和無(wú)形產(chǎn)品的直接貿(mào)易兩種形式，一些無(wú)形產(chǎn)品，如電子書(shū)刊與音像制品等的直接貿(mào)易可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成，這種完全國(guó)際電子商務(wù)超越了地理空間障礙，已成為全新的國(guó)際貿(mào)易交貨方式。
4.完善了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)管理方式。
傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易在運(yùn)營(yíng)上是以單向物流為主，而電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了四流一體的全新戰(zhàn)略，即形成以物流為依據(jù)，以資金流為形式，以信息流為核心，以商流為主體的新的經(jīng)營(yíng)管理模式。在這種模式引導(dǎo)下，、展銷(xiāo)等傳統(tǒng)貿(mào)易方式可融為一體，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中可引人報(bào)關(guān)、商檢、營(yíng)銷(xiāo)等主要進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，由此為全球消費(fèi)者提供互動(dòng)的全面的服務(wù)，消除了傳統(tǒng)貿(mào)易中時(shí)空對(duì)各個(gè)交易方的局限，節(jié)省了時(shí)間與費(fèi)用，推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】WTO，國(guó)際文化貿(mào)易，文化例外，案例分析
一、國(guó)際文化貿(mào)易與中國(guó)文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀
國(guó)際文化貿(mào)易是指國(guó)際間文化產(chǎn)品與服務(wù)的輸入和輸出的貿(mào)易方式，是國(guó)際服務(wù)貿(mào)易中的重要組成部分，國(guó)際文化產(chǎn)品和服務(wù)是跨境產(chǎn)物，是文化產(chǎn)業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的必然。目前許多文化貿(mào)易的交易形式與規(guī)則都已經(jīng)納入到了WTO自由貿(mào)易體制之中，如：《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》（GATs）、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定》（TRIPs）和《與貿(mào)易有關(guān)的投資措施》（TRIMs）中均制定了涉及文化貿(mào)易自由化的相關(guān)規(guī)則。
世界貿(mào)易組織對(duì)于文化貿(mào)易的約束相對(duì)靈活，“文化例外”的出現(xiàn)就是最好的證明。1993年，在烏拉圭回合談判中，美國(guó)由于其強(qiáng)大的文化實(shí)力，試圖將影視業(yè)等文化產(chǎn)品與服務(wù)等同于一般商業(yè)，接受GATT（WTO的前身）的規(guī)制；但是法國(guó)和加拿大則提出“文化例外”的主張，認(rèn)為文化產(chǎn)品具有特殊性，不應(yīng)像其他商品一樣進(jìn)行流通。經(jīng)過(guò)激烈的談判，最終將影視產(chǎn)品排除在一般商品適用的GATT規(guī)則之外。自此，“文化例外”的概念被人所熟知。
隨著中國(guó)加入WTO以及改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，中國(guó)的對(duì)外文化貿(mào)易在此過(guò)程中迅猛發(fā)展。2010年，中國(guó)文化貿(mào)易出口總額達(dá)978.8億美元，相當(dāng)于2002年文化貿(mào)易出口總額的3倍；2010年，中國(guó)文化貿(mào)易進(jìn)口總額為79.6億美元，相當(dāng)于2002年文化貿(mào)易進(jìn)口總額的2.9倍；從貿(mào)易平衡看，2002―2010年，中國(guó)文化貿(mào)易呈總體順差、結(jié)構(gòu)性逆差狀態(tài)，且總體順差隨著出口額的不斷增長(zhǎng)逐步擴(kuò)大。
二、中美出版物市場(chǎng)準(zhǔn)入案
2007年4月10日，美國(guó)就“中國(guó)影響出版物和視聽(tīng)娛樂(lè)產(chǎn)品的貿(mào)易權(quán)和分銷(xiāo)服務(wù)措施案”請(qǐng)求與中國(guó)磋商，隨后歐盟也提出與中國(guó)磋商。2007年6月5日到6月6日，各方在日內(nèi)瓦進(jìn)行磋商，但是并未達(dá)成有效共識(shí)。
本案中，美國(guó)提出磋商的事宜主要是兩個(gè)方面：第一方面貿(mào)易權(quán)，美國(guó)認(rèn)為，雖然中國(guó)在《入世議定書(shū)》中承諾，入世后3年內(nèi)全面開(kāi)放其貿(mào)易，但中國(guó)仍采取了多種措施為一些政府指定的企業(yè)以及國(guó)有合作企業(yè)保留了進(jìn)口供影院放映的電影、家庭視聽(tīng)娛樂(lè)產(chǎn)品（如：錄像帶和DVD）、錄音產(chǎn)品和出版物（如：書(shū)籍、雜志、報(bào)紙和電子出版物）的權(quán)利；第二方面分銷(xiāo)服務(wù)，美國(guó)認(rèn)為，中國(guó)雖然在其服務(wù)貿(mào)易具體承諾表中對(duì)分銷(xiāo)服務(wù)業(yè)和視聽(tīng)服務(wù)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入和國(guó)民待遇做出了承諾，中國(guó)仍采取了多種措施對(duì)致力于從事出版物和一些家庭視聽(tīng)娛樂(lè)產(chǎn)品分銷(xiāo)的外國(guó)服務(wù)供應(yīng)商進(jìn)行市場(chǎng)準(zhǔn)入限制。
在此案件中，美國(guó)是勝訴的，專家組認(rèn)為中國(guó)政府對(duì)閱讀出版物、家庭娛樂(lè)影音作品、音樂(lè)制品和影院電影的限制違反了《中國(guó)加入WTO協(xié)定書(shū)》的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)為中國(guó)對(duì)讀物、DVD音樂(lè)制品的外貿(mào)經(jīng)銷(xiāo)限制措施違反了WTO《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》，同時(shí)認(rèn)為中國(guó)為反對(duì)上述產(chǎn)品進(jìn)入本國(guó)市場(chǎng)實(shí)施的歧視性措施違反了《1994年關(guān)貿(mào)總協(xié)定》。在涉及中國(guó)作為被告的WTO爭(zhēng)端解決案子中，中國(guó)的有些措施如果被證明違反了中國(guó)入世承諾，中國(guó)可能的一個(gè)辯護(hù)理由就是援引GATT第20條的例外。但在WTO判例實(shí)踐中，援引GATT第20條的例外有著苛刻的門(mén)檻。
三、總結(jié)與建議
本文以“中美出版物市場(chǎng)準(zhǔn)入案”這樣一個(gè)關(guān)于“文化例外”概念的案例論述并說(shuō)明了正確運(yùn)用WTO規(guī)則對(duì)于中國(guó)文化貿(mào)易發(fā)展的重要性。因此，我們基于WTO規(guī)則框架為中國(guó)文化貿(mào)易的發(fā)展提出建議：
第一、中國(guó)政府需仔細(xì)研讀WTO的相關(guān)規(guī)則，特別是針對(duì)WTO規(guī)則中有爭(zhēng)議的內(nèi)容，如：GATT第20條。研讀這些規(guī)則的內(nèi)容有助于當(dāng)我們發(fā)生貿(mào)易摩擦?xí)r運(yùn)用法律武器更好地保護(hù)自己。
第二、保護(hù)中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)一步保護(hù)中國(guó)的意識(shí)形態(tài)不受侵犯。中國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，意識(shí)形態(tài)不同于美國(guó)等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，中國(guó)在發(fā)展文化貿(mào)易之時(shí)不能只考慮經(jīng)濟(jì)利益，而不考慮對(duì)國(guó)家與意識(shí)形態(tài)的影響。美國(guó)等國(guó)家強(qiáng)勢(shì)的文化侵入為中國(guó)的文化貿(mào)易發(fā)展增添了一份不穩(wěn)定性，中國(guó)需在發(fā)展文化貿(mào)易的同時(shí)加大對(duì)外來(lái)文化的監(jiān)管審查力度。
第三、發(fā)展文化貿(mào)易的同時(shí)，加大對(duì)中國(guó)自身文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度。這樣的做法不僅能夠使我國(guó)的文化產(chǎn)品走向世界，在不違反WTO規(guī)則的情況下宣揚(yáng)中國(guó)文化，而且還能使中華文化的良好形象牢牢屹立在國(guó)民心中，不至于被外來(lái)強(qiáng)勢(shì)文化同化。
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關(guān)鍵詞：B2C；跨境電子商務(wù)；物流
中圖分類號(hào)：F713.365.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Abstract： B2C cross-border E-commerce has developed rapidly in our country， but the cross-border logistics has not yet adapted to the development of the coordinated development of both cannot achieve. The lag of cross-border logistics system construction and high cross-border logistics cost， seriously hindered the further development of B2C cross-border E-commerce enterprises in our country. So this article in to our country B2C cross-border electricity business logistics based on the analysis of the status quo， explore the countermeasures to promote the development of cross-border electronic business logistics in our country， in order to meet the needs of China's B2C cross-border E-commerce.
Key words： B2C； Cross-border E-commerce； logistics
0 引 言
B2C跨境電子商務(wù)就是國(guó)內(nèi)企業(yè)和商家通過(guò)跨境交易平臺(tái)或者自建外貿(mào)獨(dú)立網(wǎng)站，借助廉價(jià)快捷的國(guó)際快遞或者國(guó)際航空小包，將產(chǎn)品和服務(wù)直接賣(mài)給國(guó)外批發(fā)零售商或者終端消費(fèi)者。從具體交易形式來(lái)說(shuō)，跨境電子商務(wù)就是來(lái)自不同國(guó)家的買(mǎi)賣(mài)雙方利用互聯(lián)網(wǎng)線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品展示、市場(chǎng)推廣、信息傳遞、合同簽訂、資金支付甚至物流配送及跟蹤等交易環(huán)節(jié)。
眾所周知，電子商務(wù)的持續(xù)放量良性發(fā)展需要信息流、資金流、物流“三流合一”的支持。其中，信息流和資金流可以在虛擬環(huán)境下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，唯有物流無(wú)法完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。對(duì)B2C跨境電子商務(wù)而言，跨境商品運(yùn)輸受各國(guó)物理距離、通關(guān)條件等制約，等待時(shí)間較長(zhǎng)，退換貨流程煩瑣，極大地阻礙了跨境商品的銷(xiāo)售。因此，如何在這些限制條件下優(yōu)化現(xiàn)有物流模式，使跨境物流系統(tǒng)、跨境物流網(wǎng)絡(luò)、跨境物流服務(wù)、跨境物流技術(shù)、跨境物流基礎(chǔ)設(shè)施在最大程度上適應(yīng)B2C跨境電子商務(wù)要求，成為亟待解決的問(wèn)題。
1 我國(guó)B2C跨境電子商務(wù)物流發(fā)展現(xiàn)狀
物流是供應(yīng)鏈的重要組成部分，是對(duì)商品、服務(wù)以及相關(guān)信息從產(chǎn)地到消費(fèi)地的高效、低成本流動(dòng)和儲(chǔ)存進(jìn)行的規(guī)劃、實(shí)施與控制的過(guò)程，目的是為了滿足消費(fèi)者的需求。電子商務(wù)物流又稱網(wǎng)上物流，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，盡可能地把世界范圍內(nèi)有物流需求的貨主企業(yè)和提供物流服務(wù)的物流公司聯(lián)系在一起，提供中立、誠(chéng)信、自由的網(wǎng)上物流交易市場(chǎng)，促進(jìn)供需雙方高效達(dá)成交易，創(chuàng)造性地推動(dòng)物流行業(yè)發(fā)展的新商業(yè)模式。而跨境電商物流的不同之處在于交易的主體分屬于不同關(guān)境，商品要跨越不同的國(guó)界才能夠從生產(chǎn)者或供應(yīng)商到達(dá)消費(fèi)者。
目前，我國(guó)B2C跨境電商呈現(xiàn)出爆發(fā)性增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，漸漸成為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易新的增長(zhǎng)點(diǎn)，因此跨境物流行業(yè)也被迫快速發(fā)展，以滿足超負(fù)荷運(yùn)作的市場(chǎng)物流運(yùn)輸需求。然而在跨境電商飛速發(fā)展的同時(shí)，跨境物流卻成了制約其發(fā)展的重要短板。當(dāng)前我國(guó)仍以粗放的物流模式把貨物發(fā)送到全球，依然是靠低價(jià)來(lái)贏得市場(chǎng)，物流主要由TNT、聯(lián)合包裹（UPS）、敦豪航空貨運(yùn)公司（DHL）、馬士基國(guó)際海運(yùn)、聯(lián)邦快遞（Fed Ex）等國(guó)際物流快遞公司承運(yùn)，而國(guó)內(nèi)中國(guó)郵政速遞物流的“國(guó)際e郵寶”由于入市稍晚，市場(chǎng)占有率比較低。
與國(guó)內(nèi)物流相比，跨境物流除具備其共性外，還伴隨國(guó)際性等特點(diǎn)，涉及范圍更大、影響更深遠(yuǎn)，跨境物流不僅與多個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密相連，更受多個(gè)國(guó)家間多方面、多因素的影響。物流硬件環(huán)境與軟件環(huán)境存在國(guó)家差異，不同國(guó)家其標(biāo)準(zhǔn)也不同，國(guó)內(nèi)物流、國(guó)際物流與目的國(guó)物流在銜接上會(huì)存在障礙，導(dǎo)致順暢的跨境物流系統(tǒng)難以構(gòu)建。物流環(huán)境的差異，導(dǎo)致在跨境物流、運(yùn)輸與配送過(guò)程中，需要面對(duì)不同的法律、文化、習(xí)俗、觀念、語(yǔ)言、技術(shù)、設(shè)施等，增加了跨境物流的運(yùn)作難度和系統(tǒng)復(fù)雜性。此外，如關(guān)稅、非關(guān)稅壁壘、物流成本、空間距離等，都直接或間接影響、制約跨境物流。目前，我國(guó)跨境物流還停留在傳統(tǒng)的商品運(yùn)輸、配送、貨代等層面，物流高端服務(wù)與增值服務(wù)缺失，無(wú)法提供物流系統(tǒng)集成、供應(yīng)鏈優(yōu)化解決方案、大數(shù)據(jù)物流、云計(jì)算信息平臺(tái)、跨境物流金融，海外即時(shí)送能力不足等。同時(shí)，國(guó)內(nèi)物流、國(guó)際物流與目的國(guó)物流在銜接、可視化、信息透明度等方面表現(xiàn)較差，影響并降低了顧客對(duì)跨境物流的滿意度。
2 我國(guó)B2C跨境電子商務(wù)物流存在的問(wèn)題
2.1 物流運(yùn)營(yíng)成本高
對(duì)于B2C跨境電商賣(mài)家來(lái)說(shuō)，首先要考慮的問(wèn)題是如何在網(wǎng)絡(luò)訂單產(chǎn)生之時(shí)更快地把貨物發(fā)到國(guó)外去。目前，像敦煌網(wǎng)、速賣(mài)通、環(huán)球資源等國(guó)內(nèi)知名的跨境電子商務(wù)網(wǎng)站，主要與國(guó)內(nèi)最大的物流快遞EMS合作。以一件空運(yùn)美國(guó)600g的貨品舉例，EMS需要118元，7～15天可以到達(dá)；如果用國(guó)際上FEDEX、DHL、UPS等快遞公司運(yùn)輸速度快，3
～5天即可到達(dá)，但需要121元，海外顧客也會(huì)因價(jià)格昂貴很少使用。總體來(lái)說(shuō)，國(guó)際物流成本整體偏高。而海外倉(cāng)儲(chǔ)在跨境物流、通關(guān)、倉(cāng)儲(chǔ)、本地配送等環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生相關(guān)費(fèi)用，因此海外倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)對(duì)于那些定價(jià)較低，物流成本占據(jù)價(jià)格組成比例較大的商品不太適用。另外，由于賣(mài)家進(jìn)行海外售后服務(wù)，如果產(chǎn)品遇到質(zhì)量問(wèn)題，則只能退回國(guó)內(nèi)，這又增加了二次物流的時(shí)間成本和金錢(qián)成本。
2.2 物流配送速度慢
如果B2C跨境電商賣(mài)家選用成本較低的國(guó)際小包或者集中發(fā)貨的方式，其時(shí)效性不能得到保證。國(guó)際小包或集中發(fā)貨的時(shí)效通常為20～30天才能到貨，與本地快遞和其他物流方式3天左右的到貨時(shí)效相比較而言，國(guó)外消費(fèi)者更愿意從本地消費(fèi)。采用成本較低的國(guó)際小包，雖然其價(jià)格較低，如空運(yùn)美國(guó)每千90元，但速度很慢，而且容易出現(xiàn)丟包的現(xiàn)象。目前賣(mài)家采用“小包”發(fā)往歐美等成熟市場(chǎng)需要10～15天，到達(dá)巴西、俄羅斯等新興市場(chǎng)則需要45天以上，甚至經(jīng)常有包裹超過(guò)半年才送達(dá)目的地，買(mǎi)家體驗(yàn)極差。此外，單個(gè)“小包”限重2公斤，如買(mǎi)家單次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量較多，則賣(mài)家需要將商品拆分成多個(gè)“小包”方能郵寄，這樣給買(mǎi)賣(mài)雙方都帶來(lái)了極大的不便。
2.3 國(guó)家政策法規(guī)不完善
近年來(lái)，我國(guó)政府積極建立基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)和接口的規(guī)范準(zhǔn)則，陸續(xù)出臺(tái)關(guān)于跨境電商的政策，如“國(guó)六條”明確支持跨境電商發(fā)展，并通過(guò)稅收、海關(guān)、質(zhì)檢、支付、信用和外匯等六項(xiàng)措施來(lái)落實(shí)，財(cái)政部聯(lián)合國(guó)稅總局明確跨境電商零售出口稅收優(yōu)惠政策等。而這些政策對(duì)所有零售出口企業(yè)來(lái)說(shuō)都是可遇而不可求的機(jī)會(huì)。目前我國(guó)跨境電子商務(wù)的一些試點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫、稅務(wù)、外匯管理等部門(mén)與電子商務(wù)企業(yè)、物流配套企業(yè)之間的標(biāo)準(zhǔn)化信息流通，但服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展依然滯后，完整的供應(yīng)鏈體系尚未形成，配套的法律法規(guī)和信用體系等也有待健全，這些在無(wú)形中都阻礙了跨境電商和物流企業(yè)的快速發(fā)展。
3 促進(jìn)我國(guó)B2C跨境電商物流健康發(fā)展的對(duì)策
現(xiàn)如今，跨境電子商務(wù)已在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展。但是就目前的情況，跨境電子商務(wù)物流的發(fā)展卻跟不上跨境電子商務(wù)的發(fā)展，滿足不了跨境電子商務(wù)的需要。因此跨境電子商務(wù)物流需要不斷改進(jìn)，以便更好地服務(wù)于B2C跨境電子商務(wù)。
3.1 建立B2C跨境電子商務(wù)企業(yè)物流戰(zhàn)略聯(lián)盟
從跨境電子商務(wù)企業(yè)的角度出發(fā)，單獨(dú)自營(yíng)物流會(huì)增加企業(yè)的物流成本，但是，從規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益來(lái)講，跨境電子商務(wù)企業(yè)之間可以進(jìn)行物流合作，建立物流戰(zhàn)略聯(lián)盟。由多個(gè)跨境電子商務(wù)企業(yè)分別在國(guó)內(nèi)外各成立一個(gè)物流倉(cāng)儲(chǔ)中心，聯(lián)盟的會(huì)員可以將貨物運(yùn)輸至國(guó)內(nèi)物流配送中心儲(chǔ)存，海外買(mǎi)家下單后，物流配送中心根據(jù)發(fā)貨指令發(fā)貨至海外配送中心，海外配送中心再根據(jù)送貨指令將貨物配送至海外買(mǎi)家反之亦然。
3.2 為顧客提供定制化跨境物流服務(wù)
B2C跨境電子商務(wù)企業(yè)可以根據(jù)消費(fèi)者特征不同，為國(guó)外消費(fèi)者提供不同的物流服務(wù)偏好，如價(jià)格敏感型顧客對(duì)物流時(shí)間沒(méi)有急迫需求，跨境電子商務(wù)企業(yè)可為之重點(diǎn)提供小包快遞業(yè)務(wù)；而價(jià)值敏感型顧客更青睞當(dāng)?shù)鼗漠a(chǎn)品體驗(yàn)和物流即時(shí)性，企業(yè)應(yīng)更多為之提供海外倉(cāng)物流服務(wù)，并適當(dāng)加價(jià)銷(xiāo)售以增加利潤(rùn)。無(wú)論是小包快遞還是海外倉(cāng)模式，B2C跨境電子商務(wù)企業(yè)除考慮交易成本外，還要充分利用云計(jì)算信息平臺(tái)及時(shí)洞悉顧客對(duì)交易成本節(jié)省的偏好，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)期利益的最大化與顧客服務(wù)價(jià)值的最大化。
3.3 健全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和法律機(jī)制
跨境電子商務(wù)作為一個(gè)新興行業(yè)，相關(guān)法律法規(guī)還比較欠缺。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，國(guó)家有關(guān)部門(mén)要認(rèn)真研究當(dāng)前跨境電子商務(wù)物流發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，應(yīng)推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的建設(shè)，加強(qiáng)跨境電子商務(wù)國(guó)際合作，改善貨物通關(guān)服務(wù)，促成我國(guó)跨境電子商務(wù)物流業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的形成，盡快推出新的政策支持其發(fā)展。通過(guò)資金支持、程序簡(jiǎn)化、稅收優(yōu)惠等對(duì)跨境電子商務(wù)物流進(jìn)行扶持，制定有利于快速、高效地發(fā)展現(xiàn)代跨境電商物流的政策措施和法律法規(guī)。
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關(guān)鍵詞 梧州學(xué)院 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.021
Innovative Exploration of Economic and Trade Application Talents Training Mode of Multiple Cooperation between School and Government and Enterprises
――Taking the International Economy and Trade of Wuzhou University as an example
WEI Gekun
（School of Economics and Management， Wuzhou University， Wuzhou， Guangxi， 543002）
Abstract At present， Local universities are in the critical stage of application transformation.International Economics and trade， as the earliest establishment of the professional in Wuzhou University， has achieved good results through the use of the school and enterprise multi embedded cooperation in personnel training.This paper expounds the practical exploration in the aspects of talent training goal orientation， professional curriculum reform， practical curriculum reform， the construction of double qualified teachers and student activities， in the course of international economy and trade specialty construction of Wuzhou University.
Key words Wuzhou University； International Economics and trade major； talent cultivation
地方性本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型人才，不僅成為我國(guó)各類企業(yè)人才需求滿足的重要突破口，也是新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。目前國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的部門(mén)和企業(yè)把創(chuàng)新作為發(fā)展的首要任務(wù)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)與需要與行業(yè)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接，加強(qiáng)校企合作、銜接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要成為地方性院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。梧州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為梧州學(xué)院較具優(yōu)勢(shì)的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，繼2009年獲教育部批準(zhǔn)為第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2013年完成建設(shè)）后，2014年獲批為廣西優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，近年來(lái)在人才培養(yǎng)上做了深刻的反思和改革，積累了較好的經(jīng)驗(yàn)。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上，梧州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上更加強(qiáng)調(diào)本科人才培育的應(yīng)用性，基于經(jīng)貿(mào)專業(yè)涉及較強(qiáng)的政策性特點(diǎn)，其著力推行校政企多向嵌入式專業(yè)人才培養(yǎng)，注重學(xué)生體系性的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，尤其在“一帶一路”、“珠江―西江經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”新背景下，對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)對(duì)人才專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)賦予了新的內(nèi)涵。在整個(gè)本科教育過(guò)程中采用“雙螺旋、全過(guò)程、多平臺(tái)”的多向嵌入培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的不同特點(diǎn)，配套實(shí)施與之相適應(yīng)的多向嵌入式合作模式。
1 依據(jù)稟賦條件，確立協(xié)同育人培養(yǎng)目標(biāo)
區(qū)別于職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的“實(shí)基礎(chǔ)，適口徑，重能力，能創(chuàng)新”人才培養(yǎng)要求，凸顯學(xué)校“緊貼業(yè)界，校地協(xié)同，東融西聯(lián)，通江達(dá)海”的辦學(xué)特色，重點(diǎn)面向“一區(qū)一帶”（粵桂合作特別試驗(yàn)區(qū)和珠江――西江經(jīng)濟(jì)帶）以及東南亞地區(qū)，輻射兩廣，為了實(shí)現(xiàn)本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，梧州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)廣泛聯(lián)合企事業(yè)和政府等部門(mén)，以培養(yǎng)從事涉外經(jīng)濟(jì)管理及操作的外向型和應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。
2 積極吸進(jìn)廣泛社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源
通過(guò)校政企互動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)模式，借助梧州學(xué)院――梧州出入境檢驗(yàn)檢疫局國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地、西江經(jīng)濟(jì)帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心等平臺(tái)，與政府、企業(yè)建立了“校政企聯(lián)盟”，充分依托和發(fā)揮其紐帶作用，與政府部門(mén)和企業(yè)共建高水準(zhǔn)的校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，搭建實(shí)踐教學(xué)與協(xié)同研發(fā)相結(jié)合的互動(dòng)平臺(tái)；以新模式、新課程和新項(xiàng)目為主要內(nèi)容聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，聯(lián)合包括梧州海關(guān)、梧州出入境檢驗(yàn)檢疫局、梧州商會(huì)、梧州倉(cāng)碼有限公司、梧州茂盛產(chǎn)業(yè)有限公司、梧州中茶有限公司、梧州桂香苑食品有限公司等單位的行業(yè)導(dǎo)師，使各高校學(xué)生共享企業(yè)之間的優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)課程，協(xié)同參與實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己所作的職業(yè)規(guī)劃與不同業(yè)務(wù)內(nèi)容的涉外企業(yè)參與真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目可行性分析、運(yùn)營(yíng)管理、績(jī)效評(píng)價(jià)等相關(guān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，支撐和實(shí)現(xiàn)多高校、多企業(yè)、多層次為特點(diǎn)的人才培養(yǎng)實(shí)踐，加快培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、實(shí)用性、國(guó)際化涉外人才。充分利用已建成的國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)梧州學(xué)院―梧州出入境檢驗(yàn)檢疫局校外實(shí)踐基地，以將以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與進(jìn)出口實(shí)踐有機(jī)地融于學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程之中，努力使培養(yǎng)的人才與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。
3采取“模塊定課”的專業(yè)課程改革
由于梧州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，區(qū)別與科研型高校人才培養(yǎng)，要求在學(xué)生適度掌握經(jīng)貿(mào)理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在于應(yīng)用型專業(yè)技能培養(yǎng)。依據(jù)當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易熱點(diǎn)以及所在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)行業(yè)，結(jié)合專業(yè)所在院校具有的教學(xué)資源條件，將專業(yè)限定選修課分模塊進(jìn)行設(shè)置，主要有劃分為國(guó)際物流、跨境電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)培養(yǎng)三個(gè)模塊方向。模塊方向下設(shè)特色化的多門(mén)專業(yè)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)專業(yè)方向不同意愿選擇其中一個(gè)模塊方向課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，既為學(xué)生提供了差異化的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)又可以深化學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)。考慮到課程模塊設(shè)置需要學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃有較準(zhǔn)確的定位，在入學(xué)之初，由開(kāi)展系列針對(duì)性較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座及學(xué)生活動(dòng)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及市場(chǎng)人才需求等使學(xué)生能夠明確培養(yǎng)目標(biāo)以及對(duì)自己的職業(yè)生涯有較為準(zhǔn)確的把握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為保證專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)要求，構(gòu)建并優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)拓展課為主要內(nèi)容的模塊化課程體系。在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)拓展課三大模塊中，嵌入由行業(yè)專家參與的實(shí)踐性課程，構(gòu)建多層次的實(shí)踐課程體系，使實(shí)踐性課程所占學(xué)分比例進(jìn)一步提升，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以精品課為龍頭，加強(qiáng)重點(diǎn)課程、優(yōu)秀課程的建設(shè)。通過(guò)在“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)”、“國(guó)際結(jié)算”等專業(yè)核心課程開(kāi)展系列課程改革，加大實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例，讓學(xué)生“在做中學(xué)、在思中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。
開(kāi)展“賽課結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式嘗試。競(jìng)賽本身不是目的只是手段，人才培養(yǎng)才是最終目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要將學(xué)科競(jìng)賽作為導(dǎo)向和手段來(lái)實(shí)行課程體系的創(chuàng)新。其一，在保證二本規(guī)格的前提下，調(diào)整公共必修課的課程設(shè)置、學(xué)分?jǐn)?shù)量與學(xué)分占比。合理安排，統(tǒng)籌兼顧，將部分專業(yè)任意選修課調(diào)整至一二年級(jí)開(kāi)設(shè)，比如將“國(guó)際經(jīng)貿(mào)地理”、“中國(guó)―東盟知識(shí)講座”、“西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展史”等培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的課程前移，把與應(yīng)用型教學(xué)關(guān)聯(lián)度不是很密切的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程適當(dāng)壓縮課時(shí)和學(xué)分?jǐn)?shù)占比，將原有專業(yè)技能課的前置內(nèi)容以引入項(xiàng)目教學(xué)模式作為引導(dǎo)，學(xué)科競(jìng)賽通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)式從低年級(jí)植入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從接觸專業(yè)知識(shí)的初期就明確項(xiàng)目任務(wù)。低年級(jí)學(xué)生以觀摩、協(xié)助的角色與高年級(jí)學(xué)生圍繞專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)展合作增強(qiáng)課程與實(shí)踐的一致性和結(jié)合性。通過(guò)舉辦各種形式的專業(yè)競(jìng)賽，如外貿(mào)實(shí)務(wù)綜合知識(shí)大賽、外貿(mào)制單技能大賽、外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽、外貿(mào)函電書(shū)寫(xiě)大賽等專業(yè)知識(shí)、技能大賽體系，與課程教學(xué)相輔相成，以賽促學(xué)，學(xué)賽合一，形成“學(xué)賽一體”人才培養(yǎng)模式。結(jié)合學(xué)院具有的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)行專業(yè)課程板塊式設(shè)置，并由校內(nèi)外指導(dǎo)老師共同帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)專業(yè)技能大賽（POCIB）、全國(guó)大學(xué)生跨境電商大賽（OCALE）使得教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合后并能在后續(xù)的實(shí)際項(xiàng)目、真實(shí)企業(yè)運(yùn)作實(shí)操中得到一線工作能力鍛煉。改革實(shí)行后，學(xué)生每年在全國(guó)及全區(qū)的學(xué)科競(jìng)賽中均取得優(yōu)異成績(jī)，大大提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和效率。
4 采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“送出去”結(jié)合，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)
應(yīng)用型轉(zhuǎn)型要求下，地方性院校每年派出現(xiàn)有教師熟悉和掌握學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的運(yùn)作模式和機(jī)制，將學(xué)科競(jìng)賽的知識(shí)體系貫穿于專業(yè)教學(xué)過(guò)程，還要求教師到企業(yè)兼職，或利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)雙師型教師的成長(zhǎng)和培育。同時(shí)利用校外實(shí)踐基地平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，地方涉外部門(mén)與企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，在專業(yè)教師欠缺的條件下，充分利用寒暑假選派中青年骨干教師到實(shí)踐單位兼職，增強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)行業(yè)的實(shí)踐能力和技術(shù)指導(dǎo)能力，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)中高技能人才擔(dān)任專業(yè)課授課及學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)老師。例如梧州學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)自2013年開(kāi)展國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)梧州學(xué)院―梧州出入境檢驗(yàn)檢疫局建設(shè)點(diǎn)建設(shè)以來(lái)，以基地為平臺(tái)輻射梧州出入境檢驗(yàn)檢疫局相關(guān)的涉外企業(yè)，開(kāi)展了多種校政企合作方式，如行業(yè)專家走入校園課堂、在實(shí)習(xí)基地開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂、學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)頂崗實(shí)踐等，既豐富了課堂授課內(nèi)容和形式，也大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
5 教學(xué)規(guī)模、學(xué)生受益面和社會(huì)效益
通過(guò)多向嵌入式共同培養(yǎng)專業(yè)人才，使得梧州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)于貿(mào)易專業(yè)在校學(xué)生約500人均得到不同層次的應(yīng)用型高水平培養(yǎng)，保證培養(yǎng)過(guò)程能實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)綜合課程和體系的改革。由此，每年可以培養(yǎng)100名左右具有良好綜合素質(zhì)的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生。學(xué)生一次就業(yè)率達(dá)到94%以上，30%以上學(xué)生在梧州市或梧州地區(qū)就業(yè)，20%以上學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。教學(xué)改革的一些經(jīng)驗(yàn)在其他高校和同行教師中得到了推廣，且得到了較好的評(píng)價(jià)。
本論文是廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2015JG A350）；梧州學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2015Wyjg2015B004）階段性研究成果
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高校教育；教學(xué)改革；綜述
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2627（2017）14-0006-04
改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成果有目共睹，WTO進(jìn)程不斷加快的前提下，培養(yǎng)一批適應(yīng)時(shí)代需求的應(yīng)用型外貿(mào)人才至關(guān)重要。高校是培養(yǎng)人才的最高學(xué)府，大學(xué)生具備的良好的理論知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)能力是其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的籌碼，高校擴(kuò)招后就業(yè)壓力趨勢(shì)日益明顯，企業(yè)的招聘需求和畢業(yè)生實(shí)際水平之間存在差距，人才和社會(huì)需求脫節(jié)。因此，高校改革的目標(biāo)應(yīng)打破傳統(tǒng)的人才選拔，建立全新的培養(yǎng)模式，在21世紀(jì)企業(yè)對(duì)人才需求的下肩負(fù)起輸送合格人才的使命。回顧高校近二十年的發(fā)展歷程，高等教育的普及，高校數(shù)量快速增長(zhǎng)，招生規(guī)模居高不下，但從質(zhì)量，效益，國(guó)際化來(lái)看依然是高校發(fā)展的主要方向和重點(diǎn)。為形成高校，企業(yè)，個(gè)人三者之間良好的生態(tài)鏈，普通高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為培養(yǎng)外貿(mào)領(lǐng)域需要的國(guó)際性實(shí)用性的人才紛紛進(jìn)行教學(xué)改革。本文將全面回顧國(guó)貿(mào)專業(yè)有關(guān)教學(xué)改革方面的研究成果，對(duì)相關(guān)核心文獻(xiàn)整理歸納，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革研究和實(shí)踐進(jìn)行綜述。
一、實(shí)踐教學(xué)改革
改革培養(yǎng)模式，抓住國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐改革建設(shè)“牛鼻子”。實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)在環(huán)境變化下，動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性與開(kāi)放性相獨(dú)立又緊密聯(lián)系的生態(tài)教學(xué)系統(tǒng)。作為培養(yǎng)方式在學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)與社會(huì)大環(huán)境之間得到一定的重視，某些程度上取得了一定的進(jìn)展。（實(shí)踐、理論）教學(xué)的結(jié)合構(gòu)筑了一套完整的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，二者交叉進(jìn)行，互相兼顧，形成理論服務(wù)于實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的良性循環(huán)發(fā)展。國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)：
（一）關(guān)于實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的研究
1.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)以素質(zhì)拓展為目標(biāo)
有研究觀點(diǎn)表明，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)教育的重要方面，實(shí)踐教學(xué)拉近理論與實(shí)踐的距離，達(dá)到理論實(shí)踐一體化，可培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)，自我教育，培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，獨(dú)立思考，創(chuàng)新能力（曹亮，2007）[1]。為學(xué)生提供了一個(gè)模擬真實(shí)社會(huì)環(huán)境，開(kāi)放的，動(dòng)態(tài)平臺(tái)。一方面利于學(xué)生吃透理論概念能綜合運(yùn)用于實(shí)踐，另一方面也是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)掌握操作知識(shí)的重要載體，也有利于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，通過(guò)找出問(wèn)題所在點(diǎn)針對(duì)主要矛盾提出建設(shè)性的解決方案，也利于在學(xué)生思維，觀念上的自主創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)以素質(zhì)拓展為目標(biāo)是在動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的社會(huì)下不可忽視的一項(xiàng)時(shí)代主題。
2.注重實(shí)踐教學(xué)以專業(yè)素養(yǎng)拓展為目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)更能體現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)能力，更能為進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)勝任工作要求的專職人才。實(shí)踐教學(xué)的操作性和素質(zhì)教育性是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要因素，教學(xué)上更接近于培養(yǎng)社會(huì)所需求的能力這一目標(biāo)，因此從滿足社會(huì)角度剖析理應(yīng)多加重視。有研究從社會(huì)的實(shí)際需要出發(fā)，確立以素質(zhì)教育為核心，為滿足企業(yè)，社會(huì)所需為目的，技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合能力培養(yǎng)為主線，提出應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用型人才的改革目標(biāo)，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化整合，形成混合一體化實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力起著不可估量的作用（王萍，2004[2]。國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中一批優(yōu)秀的外貿(mào)人才理應(yīng)是能適應(yīng)現(xiàn)代貿(mào)易活動(dòng)的各種挑戰(zhàn)，因此國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)要求，必須以國(guó)際貿(mào)易所需的技能為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。但由于各方面因素國(guó)貿(mào)專業(yè)在實(shí)踐過(guò)程中難以做到以學(xué)生為主，訓(xùn)練效果不佳，實(shí)踐項(xiàng)目流于表面，沒(méi)有上升到真正意義上的“實(shí)踐操作性的掌握”因此構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系落到實(shí)處很關(guān)鍵。
（二）關(guān)于實(shí)踐教學(xué)改革方式的研究
1.結(jié)構(gòu)優(yōu)化論
結(jié)構(gòu)優(yōu)化論研究體現(xiàn)對(duì)“實(shí)踐體系”層面的梳理和歸納，具有邏輯性格系統(tǒng)性，宏觀知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)建。該模式下網(wǎng)狀系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型和線性結(jié)構(gòu)模型是最典型的。
一種是網(wǎng)狀系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，它具有縱橫二維性。縱向的教學(xué)內(nèi)容以（知識(shí)能力）為一維度，橫向的教學(xué)內(nèi)容在教育形式（教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）方面為一維度。二者對(duì)實(shí)踐教學(xué)的如何開(kāi)展提出一套有效的人才培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)方案，包括對(duì)內(nèi)容，方法，目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整，利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代對(duì)外貿(mào)易專業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，有研究對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)，即（思想道德、心理能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力）四項(xiàng)素質(zhì)提出要求、在創(chuàng)新潛能方面以思維的廣度和深度的延伸為縱坐標(biāo)提出國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合創(chuàng)新訓(xùn)練體系及評(píng)價(jià)方法這一全新的教學(xué)理念。顯然學(xué)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上提出的全新教學(xué)理念對(duì)大學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)和建設(shè)有提升，達(dá)于此教學(xué)管理的名度化，科學(xué)性可得以顯現(xiàn)出來(lái)。若理念不付諸行動(dòng)流于表面，形式主義任然解決不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。
另一種是線性結(jié)構(gòu)模式只針對(duì)一維。有學(xué)者從線性結(jié)構(gòu)上的角度出發(fā)，提出課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式遵循線性結(jié)構(gòu)的邏輯便于實(shí)踐和操作，因此，線性結(jié)構(gòu)模式相比網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)模式時(shí)間序列特性明顯，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的延續(xù)而設(shè)定（王萍，2004）[3]。通過(guò)研究亦有學(xué)者提出了“層進(jìn)式”六個(gè)環(huán)節(jié)。六個(gè)環(huán)節(jié)依次是理論消化、課堂操作、畢業(yè)論文、學(xué)校模擬實(shí)踐綜合素質(zhì)、實(shí)習(xí)安排和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)（曹偉等，2007）[4]。經(jīng)過(guò)比較分析線性結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了學(xué)生能力形成的不同階段由淺入深，循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，銜接性強(qiáng)，連貫性好，更易實(shí)施。而網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)模式變通性強(qiáng)，內(nèi)容富有彈性，選擇性強(qiáng)的特點(diǎn)。
2.內(nèi)容優(yōu)化理論
這種理論更注重課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的合理安排和細(xì)分，提高教學(xué)效果，激起和喚醒學(xué)生的聰明才智。從整合的角度看，內(nèi)容優(yōu)化理論可分為兩大類：鏈接優(yōu)化模式和創(chuàng)新優(yōu)化模式，一種是鏈接優(yōu)化模式，為了制定和規(guī)范科學(xué)的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，不打破原有教學(xué)的模式的前提下，對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和改善是十分必要的。鏈接優(yōu)化模式重視對(duì)原有教學(xué)體系的建設(shè)，突出各環(huán)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中的作用。通過(guò)研究有學(xué)者認(rèn)為“仿真的國(guó)際貿(mào)易”作為一種實(shí)用的培訓(xùn)課程，通過(guò)出口商，進(jìn)口商，客戶，銀行等的互動(dòng)關(guān)系展現(xiàn)了外貿(mào)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程，讓學(xué)生真正了解國(guó)際貿(mào)易操作規(guī)則，資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式。同時(shí)其較強(qiáng)的綜合性主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)，管理學(xué)科，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的涉及，不同行業(yè)和領(lǐng)域的覆蓋（佟敏等，2010）[5]。這一方式的優(yōu)化，在不改變?cè)械慕虒W(xué)活動(dòng)和秩序的前提下，優(yōu)化教學(xué)方式，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種全新科學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)施的效果明顯。一種是創(chuàng)新優(yōu)化模式，創(chuàng)新優(yōu)化模式摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式以全新的思維理念，教學(xué)模式進(jìn)行全面的改造，調(diào)整。其效果明顯的原因在于升級(jí)優(yōu)化了傳統(tǒng)組合方式，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了刪減和修改。從改革體系發(fā)生的變化進(jìn)程來(lái)看突出體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，由淺入深，由點(diǎn)及面發(fā)展趨勢(shì)。如引進(jìn)國(guó)際合作、交流形式，“2年國(guó)內(nèi)+2年國(guó)外”模式等，最新潮流的國(guó)貿(mào)新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了國(guó)際商務(wù)外貿(mào)管理能力。
（三）關(guān)于實(shí)踐教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的研究
1.教學(xué)體系設(shè)計(jì)趨向于多元性、時(shí)代性和國(guó)際化
隨著時(shí)代的發(fā)展，未來(lái)的教育市場(chǎng)必定是多元化，多樣化，靈活的體系，為深化實(shí)踐教學(xué)改革，通過(guò)研究有學(xué)者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)結(jié)合國(guó)貿(mào)實(shí)時(shí)發(fā)展情況，動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，綜合調(diào)整教學(xué)策略。外貿(mào)領(lǐng)域新發(fā)展，，而教學(xué)體系設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造方面突出“國(guó)際化”“時(shí)代性”的專業(yè)特征（王亞新，2010）[6]。現(xiàn)代，由于經(jīng)濟(jì)全球化形成人才全球性競(jìng)爭(zhēng)，在教育方面綜合性，開(kāi)放性，國(guó)際化是現(xiàn)展的趨勢(shì)，教育也應(yīng)與此形式相適應(yīng)。
2.實(shí)踐教學(xué)以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)
國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)復(fù)雜性、流動(dòng)性、對(duì)于從事國(guó)際外貿(mào)活動(dòng)者的綜合素質(zhì)提出了高要求，在實(shí)踐教學(xué)中為豐富課程體系增添新要素，個(gè)創(chuàng)成分可滿足教育需求的多樣化。通過(guò)分析有學(xué)者提出在對(duì)實(shí)踐教學(xué)的成果評(píng)價(jià)中除了基本的素質(zhì)，綜合素質(zhì)的提升才是重中之重，綜合素質(zhì)即包含思想道德，文化科技，業(yè)務(wù)知識(shí)，身心，心理各方面，都應(yīng)全面整體把握。通過(guò)開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容，將形成更加科學(xué)、全面的實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，通過(guò)開(kāi)發(fā)綜合訓(xùn)練內(nèi)容，將形成更加科學(xué)，良性健康的課程系統(tǒng)，將對(duì)培養(yǎng)一批外貿(mào)經(jīng)濟(jì)管理人才起著過(guò)渡性的作用（翁偉，2013）[7]。
3.實(shí)踐教學(xué)打造一批“雙師型”師資隊(duì)伍
通過(guò)研究有學(xué)者認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是連接理論和實(shí)際的橋梁，二者是互為補(bǔ)充的關(guān)系，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反之豐富理論，因此，兩者綜合在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程起著重要的作用。而“雙師型”教師則要求具備有著豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商務(wù)環(huán)境和外貿(mào)流程非常熟悉結(jié)合中國(guó)教學(xué)實(shí)踐的情況，派教師到外貿(mào)企業(yè)學(xué)習(xí)，熟悉外貿(mào)操作流程，參加企業(yè)培訓(xùn)，對(duì)以后積極指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)有著重大的作用（唐衛(wèi)紅，2015）[8]。另一方面院校作為教師教學(xué)的支持，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師參加研討會(huì)，培訓(xùn)會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要加強(qiáng)教師實(shí)物操作能力。總之，實(shí)踐課指導(dǎo)教師的教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)改革上，堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程中的產(chǎn)學(xué)結(jié)合是提高教學(xué)效果的必由之路。
總的來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革在方式，場(chǎng)地，設(shè)備，實(shí)施的可能性方面更為復(fù)雜是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程。無(wú)論是單方面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、方式的改革都不可能全面的達(dá)到教學(xué)改革的最佳效果，國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革明確理論學(xué)習(xí)是手段，實(shí)踐操作是目的，一切從實(shí)際出發(fā)針對(duì)性的采取有效科學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究。
二、課程教學(xué)改革
隨著高校院系、專業(yè)、課程的增加，國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)在課程教學(xué)改革方面存在嚴(yán)重的不足，而在實(shí)踐教學(xué)框架下系統(tǒng)性和完整性是衡量其科學(xué)性的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)今實(shí)踐教學(xué)中存在課程設(shè)置中存在門(mén)數(shù)多泛而不精，實(shí)踐課和理論課結(jié)合欠科學(xué)，課程中存在較多的累加現(xiàn)象，創(chuàng)新度不夠等問(wèn)題成為了高校改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何采取強(qiáng)有力的措施加強(qiáng)教學(xué)效果，方式的管理成為國(guó)貿(mào)專業(yè)在當(dāng)今時(shí)代下不可回避的焦點(diǎn)。學(xué)者們關(guān)于課程教學(xué)改革方面的研究分析主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）實(shí)務(wù)類課程教學(xué)改革
為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，未來(lái)教育要朝著面向社會(huì)，服務(wù)學(xué)生，走以特色需求的道路，實(shí)務(wù)類課程教學(xué)改革更應(yīng)突出它的知識(shí)性，實(shí)用性和合理性。實(shí)務(wù)類課程對(duì)學(xué)生綜合培養(yǎng)素質(zhì)方面起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于實(shí)務(wù)類課程教學(xué)改革的研究中大多學(xué)者都強(qiáng)調(diào)了實(shí)務(wù)類課程教學(xué)改革要與實(shí)際相結(jié)合，并從多個(gè)層面進(jìn)行。有學(xué)者通過(guò)研究從科學(xué)調(diào)整實(shí)務(wù)類課程，優(yōu)化課堂教學(xué)，打造師資隊(duì)伍三方面入手進(jìn)行教學(xué)體制的改革，處在當(dāng)前的教學(xué)階段，國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)務(wù)類課程教學(xué)改革的策略實(shí)施，課程設(shè)置緊跟市場(chǎng)和企業(yè)變化，加強(qiáng)教材的可讀性和實(shí)用性，將結(jié)合學(xué)生發(fā)展特征，市場(chǎng)需求，教材跟新三者有機(jī)的結(jié)合創(chuàng)新，這樣才能夠?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐的結(jié)合打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（朱橋艷，2016）[9]。
（二）金融理財(cái)類課程教學(xué)改革
金融理財(cái)類課程作為國(guó)貿(mào)專業(yè)，金融學(xué)專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，等經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心課程，具有時(shí)代性和專業(yè)性并重的課程特點(diǎn)，其主要特點(diǎn)在于要求學(xué)生掌握金融理論知識(shí)如何熟練運(yùn)用于市場(chǎng)的操作。在金融理財(cái)類課程教學(xué)改革的研究中，學(xué)者們將側(cè)重點(diǎn)放到了課程的教學(xué)方法的改革上。通過(guò)研究有學(xué)者認(rèn)為總結(jié)出一套適合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生探索知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，理論高效運(yùn)用于實(shí)踐意義頗大。在此基礎(chǔ)上他給出了理論教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方法來(lái)提高學(xué)生的興趣以及加深學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的建議（孫閣斐，2009）[10]。另一位學(xué)者亦給出了相似的理解和建議，她認(rèn)為金融理財(cái)類課程教學(xué)改革的關(guān)鍵所在在于最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)經(jīng)典案例的課堂教學(xué)，金融類專家進(jìn)行講座關(guān)于金融知識(shí)的講解，讓課堂上學(xué)生直接與經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)際工作者交流金融問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)生與新思維觸碰的教學(xué)效果，拓展學(xué)習(xí)的目的以及強(qiáng)化知識(shí)吸收，金融理財(cái)類教學(xué)改革的著眼點(diǎn)在于先進(jìn)的理論成果應(yīng)用于金融實(shí)踐中需要新知識(shí)，新方法，新知識(shí)的融合（陳匯才，2009）[11]。
（三）實(shí)踐類課程教學(xué)改革
回顧高校近幾十年的發(fā)展歷程中國(guó)高等教育在某些程度上取得一定的成果，比如招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校數(shù)量的增加，如何開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程教學(xué)大綱，面向社會(huì)，服務(wù)學(xué)生，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和高等教育教學(xué)改革對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的新需求，對(duì)全新課程體系要求對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新，成為一個(gè)不可回避的問(wèn)題。目前，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用能力要求較高的實(shí)踐性專業(yè)，加強(qiáng)畢業(yè)生實(shí)踐的任務(wù)十分緊迫，以培養(yǎng)應(yīng)用型，實(shí)踐型人才為目標(biāo)的教學(xué)改革不容回避。
1.強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置上要“精益求精”
有學(xué)者分析了當(dāng)前國(guó)貿(mào)專業(yè)在課程安排、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)教學(xué)三個(gè)方面的不足，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程從縱向結(jié)構(gòu)上將持續(xù)三大板塊論：公共教育課程板塊，學(xué)科基礎(chǔ)課程板塊，專業(yè)課程板塊組合模式，這三種板塊的組合模式更改不易，而不斷調(diào)整，優(yōu)化，不失為有效的方法。基于第一板塊的公共教育課程，加強(qiáng)對(duì)通識(shí)教育課程的細(xì)化和整合，可達(dá)到全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。基于第二板塊的學(xué)科基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)突出學(xué)校及學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，基于第三板塊的專業(yè)課程，在全新課程體系下面向?qū)W生擴(kuò)大課程選擇范圍，利于課程的組合彈性的安排（俞毅，2009）[12]。
2.強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式“推陳出新”
課程教學(xué)模式可定義為一套框架下的課程安排體系，具有穩(wěn)定性和程序性，靈活性，變通性稍差。改革的基本理念，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的宗旨。改革的目的之一突出教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性和可塑性。以服務(wù)學(xué)生、提高學(xué)生自身素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，課堂應(yīng)擺脫“填鴨式”教學(xué)，課堂活躍性和學(xué)生積極配合度是衡量一堂課好壞的重要尺碼，而提高參與度與滿意度，打破傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，有利于主動(dòng)探究新領(lǐng)域和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過(guò)四川大學(xué)錦江學(xué)院為例從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，等方面入手有學(xué)者通過(guò)研究認(rèn)為課程教學(xué)模式改革的思路就是“推陳出新”，可以通過(guò)課程案例教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬仿真教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)教學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)（秦聲，2012）[13]。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
我國(guó)高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的開(kāi)展已經(jīng)有20多年的進(jìn)程，對(duì)外貿(mào)易從數(shù)量到規(guī)模，從點(diǎn)到面，由淺入深，不斷深化。我國(guó)高等院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方面取得了一定的進(jìn)展，部分院校從本專業(yè)的情況出發(fā)建立實(shí)訓(xùn)基地，使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中能綜合運(yùn)用他們所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)物，外貿(mào)單證業(yè)務(wù)，外貿(mào)函電知識(shí)提升談判能力，英語(yǔ)運(yùn)用能力，實(shí)戰(zhàn)能力。不可否認(rèn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的好壞是衡量高等教育高低的重要指標(biāo)，在當(dāng)前國(guó)際化全球化發(fā)展背景下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革必須要以輸送合格的適應(yīng)外貿(mào)需求的人才為目標(biāo)，高校輸送的人才既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能理論聯(lián)系實(shí)際落實(shí)實(shí)踐，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用型人才的目的，使其能夠切實(shí)符合當(dāng)前出口企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求。針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革我國(guó)學(xué)者從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探討。
（一）教學(xué)方法改革方面
有學(xué)者研究了應(yīng)用型本科技術(shù)院校國(guó)貿(mào)專業(yè)在教育管理模式，教師隊(duì)伍素質(zhì)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備上存在的問(wèn)題，提出了以科學(xué)的知識(shí)，先進(jìn)的觀念來(lái)武裝學(xué)生，實(shí)現(xiàn)策略與應(yīng)用服務(wù)立體化的改革等方面的建議。“創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念是應(yīng)用型本科技術(shù)型大學(xué)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。以小組為單位，課堂教學(xué)要求教師采用因材施教的方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，充分利用網(wǎng)上資源和實(shí)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化（黃林，2012）[14]。基于以上方面分析協(xié)調(diào)校內(nèi)外一切積極因素，而教育“合力”形成的教育連續(xù)性和一致性對(duì)學(xué)生發(fā)展有著不可估量的作用。實(shí)踐教學(xué)中的課堂案例教學(xué)對(duì)教師外貿(mào)業(yè)務(wù)，外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有著十分高的要求，教師掌握案例教學(xué)與創(chuàng)新教育相結(jié)合的能力尤其重要，可全方位的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。舉行國(guó)際（商務(wù)案例、電子模擬）教學(xué)、情景沙龍實(shí)訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)的討論，活躍，嚴(yán)謹(jǐn)，敏捷，新穎的思維利于教學(xué)計(jì)劃的制定，通過(guò)向行業(yè)資生人士了解專業(yè)信息可到達(dá)新思維觸碰的教學(xué)效果，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的中扮演者探發(fā)者，組織者和督促者和引領(lǐng)者的角色，在實(shí)訓(xùn)上教師針對(duì)學(xué)生提出的疑難點(diǎn)積極做出解答，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題其在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作中所遇到的難點(diǎn)。靈活的教學(xué)手段，能切實(shí)保障教學(xué)效果，而教師工作量的計(jì)算，抓的好與壞關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，這一問(wèn)題不容小覷。
（二）教學(xué)體系改革方面
結(jié)合我國(guó)高校國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展的歷程，及市場(chǎng)環(huán)境對(duì)人才的需求出發(fā)，探索一條新型國(guó)貿(mào)專業(yè)改革方案勢(shì)在必行。有學(xué)者通過(guò)研究認(rèn)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革方面，需要明確定位實(shí)訓(xùn)教學(xué)的所要達(dá)到的高度，要優(yōu)化實(shí)踐訓(xùn)練課程體系、要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)驗(yàn)、課程單元、綜合模擬實(shí)訓(xùn)、要開(kāi)展職業(yè)技能實(shí)踐活動(dòng)可提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的操作性，準(zhǔn)確性和完整性（劉艷，2012）[15]。另一位學(xué)者通過(guò)研究認(rèn)為國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革不僅要學(xué)生的對(duì)理論概念的消化和基本技能的實(shí)操，同時(shí)還必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)強(qiáng)節(jié)的建設(shè)，針對(duì)在教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的軟硬件跟進(jìn)不足，學(xué)生吸收度低等問(wèn)題。并提出了建立分層次合理的實(shí)訓(xùn)課程體系、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，立足實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)涵建設(shè)、建立多樣化的實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系的建議。其中，實(shí)訓(xùn)課程體系分成（基礎(chǔ)、綜合、職業(yè)、和現(xiàn)場(chǎng)）四個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)。基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，著重強(qiáng)調(diào)理論專業(yè)基本知識(shí)的規(guī)律、流程操作和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，為此應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程。綜合性實(shí)訓(xùn)即綜合運(yùn)用外貿(mào)理論知識(shí)，讓學(xué)生置身于仿真商務(wù)環(huán)境中，熟悉各種外貿(mào)進(jìn)出口環(huán)節(jié)和程序。職業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的目的在于市場(chǎng)激烈就業(yè)需求下處于有利地位，建立職業(yè)資格認(rèn)證系統(tǒng)是學(xué)生畢業(yè)就職的“現(xiàn)場(chǎng)券”。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)可理解為實(shí)習(xí)三環(huán)節(jié)，目的在提高學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作可熟悉一些外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)，在雙向選擇的就業(yè)機(jī)制下可彌補(bǔ)勞資雙方信息不對(duì)稱的問(wèn)題（單勝江等，2008）[16]。
（三）教學(xué)模式改革方面
通過(guò)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革模式進(jìn)行研究，有學(xué)者先分析了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的難點(diǎn)，然后針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究在研究中指出在跨境電商的背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式需要不斷改革創(chuàng)新，通過(guò)“學(xué)做一體”的教學(xué)模式適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（劉秀玲等，2008）[17]。
所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)主要指在自主探討和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生則以任務(wù)為課堂的中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)和探討，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景模擬以及企業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中不斷提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不斷融入到實(shí)踐當(dāng)中。案例教學(xué)的方法可使教學(xué)課堂生動(dòng)活潑，作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)的引子，一方面加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的印象，一方面促使學(xué)生積極思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作為引導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)平臺(tái)，應(yīng)該大力提倡。有研究者通過(guò)分析高職院校外貿(mào)實(shí)習(xí)難度大，企業(yè)接受實(shí)習(xí)生數(shù)量有限，外貿(mào)公司對(duì)應(yīng)聘者條件嚴(yán)苛，而提出轉(zhuǎn)變教學(xué)模式“由學(xué)生走出去”到“企業(yè)走進(jìn)來(lái)”（韓常青，2011）[18]。鑒于以上原因筆者認(rèn)為，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革將學(xué)生“走出去”分散實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)模式改為企業(yè)“走進(jìn)來(lái)”集中實(shí)習(xí)的新型模式，具有時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)效性。而達(dá)到“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的目的需要政府的鼓勵(lì)，企業(yè)的配合，學(xué)校積極推動(dòng)。
四、總結(jié)
[關(guān)鍵詞]國(guó)際航運(yùn)中心；國(guó)際貨代；人才；培養(yǎng)；路徑
[DOI]1013939/jcnkizgsc201717108
1廣州國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)背景下國(guó)際貨代人才需求的變化
11對(duì)貨代人才綜合素質(zhì)要求更高
隨著廣州國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)進(jìn)程推進(jìn)、廣東自貿(mào)區(qū)的設(shè)立，珠三角與其他國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日益頻繁、國(guó)際聯(lián)系更加密切，對(duì)國(guó)際貨代人才提出了更高的要求。如對(duì)國(guó)際貨代人才的外語(yǔ)交際能力，一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)際貨代員不僅僅只是掌握英語(yǔ)，應(yīng)會(huì)多種語(yǔ)言。國(guó)際貨代人才不斷提升自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
12具備多方面的專業(yè)知識(shí)和技能
隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給廣州國(guó)際貨代業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，國(guó)際貨代業(yè)社會(huì)需求不斷擴(kuò)大。國(guó)際貨代人才不僅需要懂得國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)、法律等專業(yè)知識(shí)（如熟悉國(guó)際貿(mào)易流程、海運(yùn)的常規(guī)路線、海運(yùn)運(yùn)費(fèi)的構(gòu)成等），還需要掌握人際溝通協(xié)調(diào)、國(guó)際商務(wù)談判、外語(yǔ)交流等技能（如處理英文函電、信用證審核、善于貨代營(yíng)銷(xiāo)、商品報(bào)關(guān)報(bào)檢等）。國(guó)際貨代人才需要具備多方面的專業(yè)知識(shí)與技能，才能取得廣州國(guó)際貨代業(yè)的“一席之地”。
13擁有洞悉市場(chǎng)的商務(wù)應(yīng)變能力
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，廣州國(guó)際貨代行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的貨代行業(yè)，優(yōu)秀的國(guó)際貨代人才應(yīng)具有敏銳的市場(chǎng)洞察能力和分析能力，準(zhǔn)確地把握國(guó)際貨代行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。如對(duì)海運(yùn)貨物的運(yùn)輸軌跡進(jìn)行及時(shí)跟蹤，將信息及時(shí)反饋給客戶；關(guān)注國(guó)際航運(yùn)價(jià)格指數(shù)變化，與船公司進(jìn)行訂艙商務(wù)談判。
14具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和抗壓能力國(guó)際貨代市場(chǎng)行情在不斷變化，貨代相關(guān)專業(yè)知識(shí)及數(shù)據(jù)信息在不斷地更新。這就要求貨代人員不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，實(shí)時(shí)掌握工作需要的信息數(shù)據(jù)，如熟悉新增的國(guó)內(nèi)外港口的中英文名字和代碼，包括國(guó)外的內(nèi)陸點(diǎn)、陸橋運(yùn)輸?shù)鹊淖罱劭凇Ｗ罱覈?guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力依然存在，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境不景氣，勢(shì)必會(huì)影響到外貿(mào)及國(guó)際貨代行業(yè)。另外，國(guó)際貨代業(yè)務(wù)流程煩瑣，國(guó)外業(yè)務(wù)開(kāi)展涉及時(shí)差，貨代人員工作任務(wù)繁重，優(yōu)秀的國(guó)際貨代人才還需具備較好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，能夠吃苦耐勞、自我調(diào)節(jié)，具有較強(qiáng)的抗壓能力。
2廣州國(guó)際貨代企業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
21政府
政策支持力度不足，法律法規(guī)亟待完善。
政府對(duì)國(guó)際貨代人才培養(yǎng)的支持不夠，缺乏政策鼓勵(lì)支持企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行國(guó)際貨貸人才培養(yǎng)，沒(méi)有政府支持單獨(dú)依靠企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)略顯力量不足。缺乏針對(duì)國(guó)際貨代行業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，許多從業(yè)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，導(dǎo)致從業(yè)人員素質(zhì)良莠不齊。
22企業(yè)
221企業(yè)資金投入較少，培養(yǎng)機(jī)制不夠健全
許多中小貨代企業(yè)出于對(duì)經(jīng)營(yíng)成本的考慮，對(duì)培訓(xùn)資金投入較少，人才培B主要依靠師徒幫教，缺乏專門(mén)的國(guó)際貨代人才教育培訓(xùn)。國(guó)際貨代公司大多數(shù)屬于中小型企業(yè)，資金的投入主要是辦公設(shè)施設(shè)備、辦公場(chǎng)所，如電腦、打印機(jī)、電話、傳真、貨代軟件等。同時(shí)，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)不夠重視，缺乏人才培養(yǎng)計(jì)劃，與相關(guān)院校的校企合作較少，培養(yǎng)機(jī)制不夠完善。
222盲目認(rèn)同員工工齡，不愿提供實(shí)習(xí)崗位
目前，廣州國(guó)際貨代企業(yè)在招聘的時(shí)候，對(duì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)太過(guò)于偏執(zhí)，只看到公司短期的利益，希望招聘來(lái)的人才能夠立馬上崗工作，而不是看重該員工的成長(zhǎng)能力與責(zé)任。而對(duì)于大學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)理論，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。公司對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)過(guò)多要求，從公司方面可以減少用工成本，降低員工的培訓(xùn)成本。如廣州冠捷國(guó)際貨代公司，對(duì)于員工的年假時(shí)間，工齡1年的為5天，工齡2年的為7天，工資也會(huì)跟著工齡的增加而增加。
223薪酬待遇起點(diǎn)過(guò)低，職場(chǎng)發(fā)展空間有限
2016年，廣州國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員平均工資5080元/月，大多數(shù)崗位起薪比較低，2500～3000元/月，如海運(yùn)操作員工資一般2500～3500元/月。而且工作不分崗位，相關(guān)的工作都需要完成。如訂艙、處理外貿(mào)單證（裝箱單/報(bào)關(guān)單/etc）、協(xié)助客戶提箱以及報(bào)關(guān)、制作提單樣本、取單等相關(guān)工作都要涉及，工作量較大。國(guó)際貨代職業(yè)比較辛苦，進(jìn)入的門(mén)檻較低，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，基本不按正常的點(diǎn)下班，因?yàn)闀r(shí)差的原因，經(jīng)常會(huì)有晚上的電話，或加班。有的貨代公司，加班甚至不給加班工資。國(guó)際貨代人員職場(chǎng)升遷較難，部分職員工作5～10年，薪酬只有小幅增加。貨代公司人事管理制度、薪酬激勵(lì)機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致人員流動(dòng)較大。
23學(xué)校
231專業(yè)課程設(shè)置欠缺，人才培養(yǎng)體系不完備
目前，廣州還沒(méi)有高校單獨(dú)設(shè)置國(guó)際貨代專業(yè)，一般是在物流管理專業(yè)開(kāi)始國(guó)際貨代課程。部分高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)設(shè)立國(guó)際貨代方向。由于課時(shí)有限，學(xué)生學(xué)到的貨代專業(yè)知識(shí)較少，多半是國(guó)際貨代相關(guān)理論，課程設(shè)置與職業(yè)需求不相符。無(wú)論是一本的中山大學(xué)、華南理工大學(xué)，還是二本的廣東金融學(xué)院、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，以及三本的廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院、廣州大學(xué)華軟學(xué)院都沒(méi)有形成國(guó)際貨代人才培養(yǎng)體系。
232實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，與貨代企業(yè)需求脫節(jié)目前，廣州高校的物流管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等與國(guó)際貨代相關(guān)的專業(yè)，紛紛開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是還比較薄弱。由于辦學(xué)條件不足，受場(chǎng)地和設(shè)施的限制，主要是校內(nèi)實(shí)踐，與國(guó)際貨代企業(yè)的需求不相符，很多高校畢業(yè)生畢業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)后，才勉強(qiáng)適應(yīng)貨代崗位的工作。另外，學(xué)校比較強(qiáng)調(diào)物流師、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員以及國(guó)際貨運(yùn)從業(yè)人員資格證書(shū)應(yīng)試教育，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
233貨代師資力量缺乏，雙師型教師比例較少由于廣州高校物流管理專業(yè)2004年以來(lái)開(kāi)始招生，以前沒(méi)有物流管理專業(yè)，很多師資都只是從事相關(guān)專業(yè)的教育背景，具有國(guó)際貨代專業(yè)背景的師資少之甚少。國(guó)際貨代課程的教師雖有一定的理論知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，更多的是紙上談兵，授課效果一般。而在國(guó)際貨代一線崗位工作的職員，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但理論功底不夠扎實(shí)，學(xué)歷偏低，難以達(dá)到高校教師的門(mén)檻要求。因而，既掌握國(guó)際貨論知識(shí)，又具有較豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師較為缺乏。
3國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)背景下廣州國(guó)際貨代企業(yè)人才培養(yǎng)路徑
31完善人才培養(yǎng)體制，搭建校企合作平臺(tái)
更精準(zhǔn)地增設(shè)對(duì)口專業(yè)，并鼓勵(lì)各高校增設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)保稅物流、集裝箱物流、跨境電商、現(xiàn)代航運(yùn)物流、航運(yùn)電子商務(wù)、智慧型國(guó)際航運(yùn)物流，整合政務(wù)、物流、通關(guān)、交易、金融等領(lǐng)域方面的綜合人才。促進(jìn)專、本、碩、博教育層次分明化，擴(kuò)大專業(yè)宣傳力度，設(shè)置專業(yè)資格證考試制度。利用亞投行等金融機(jī)構(gòu)提供資金支持，增設(shè)專項(xiàng)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽和獎(jiǎng)金，輔以學(xué)費(fèi)減免、工作保證的鼓勵(lì)政策，重視國(guó)際貨代人才培養(yǎng)。引國(guó)際港口協(xié)會(huì)、國(guó)際航運(yùn)協(xié)會(huì)等世界著名航運(yùn)組織在廣州設(shè)立分支機(jī)構(gòu)、成立研究中心等。南沙自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)、南沙保稅港區(qū)、白云空港綜合保稅區(qū)、廣州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)相互合作，建設(shè)航運(yùn)物流信息平臺(tái)和航運(yùn)交易信息平臺(tái)，制訂《建設(shè)廣州國(guó)際航運(yùn)中心十年行動(dòng)計(jì)劃》，試點(diǎn)支持廣州航海學(xué)院、廣東交通職業(yè)學(xué)院等高校專業(yè)對(duì)口的學(xué)生與各機(jī)構(gòu)平臺(tái)合作，讓高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
32促進(jìn)貨代人才流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物流資源共享完善的就業(yè)平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)保障，促進(jìn)國(guó)際貨代人才信息的流通。針對(duì)211、985重點(diǎn)大學(xué)高校（武漢理工大學(xué)、大連海事學(xué)院等）優(yōu)秀畢業(yè)生制定優(yōu)惠政策，加強(qiáng)與廈門(mén)東南國(guó)際航運(yùn)中心、上海國(guó)際航運(yùn)服務(wù)中心、大連東北亞國(guó)際航運(yùn)中心合作，為廣州國(guó)際航運(yùn)中心貨代人才培養(yǎng)提供智力支持與經(jīng)驗(yàn)交流。給予本地優(yōu)秀人才留學(xué)、見(jiàn)習(xí)出國(guó)交流政策福利與資金支持，并支持他們實(shí)習(xí)后回國(guó)工作。以珠三角城市群為依托，以泛珠三角地區(qū)為腹地吸納人才，并引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀人才。加強(qiáng)與波羅的海航運(yùn)公會(huì)（BIMCO）、英國(guó)勞氏船級(jí)社（Lloyds Register）以及馬士基（MAERSK）、日本郵船（NYK）等世界著名的航運(yùn)公司、國(guó)際組織、造船企業(yè)、海運(yùn)企業(yè)、貨主企業(yè)的人才交流與合作，吸納優(yōu)秀人才。
33加大人才培養(yǎng)力度，推行“傳幫帶”指導(dǎo)
對(duì)于大型貨代企業(yè)，可以專門(mén)成立人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，建有專門(mén)的培訓(xùn)教室以及場(chǎng)地，建立一支培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)人才培訓(xùn)，可以保證人才的效用，提高員工的積極性以及減少離職率。對(duì)于中小貨代企業(yè)，可以以老帶新。企業(yè)派老員工對(duì)新員工進(jìn)行為期3個(gè)月的一對(duì)一培訓(xùn)，并以一套嚴(yán)格的制度進(jìn)行約束以確保培養(yǎng)效果。同時(shí)，企業(yè)要對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效管理，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)體現(xiàn)人才的價(jià)值，調(diào)動(dòng)人才的積極性。
34提高員工綜合素質(zhì)，改善員工薪酬福利
建立國(guó)際貨代企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)制度，定期安排企業(yè)骨干、操作能手赴高校或標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉辦國(guó)際貨代技能競(jìng)賽，提高員工職場(chǎng)能力。貨代人員通過(guò)報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、物流師等考試的，參加考試培訓(xùn)費(fèi)用的50%由國(guó)際貨代企業(yè)承擔(dān)，且每月給予相應(yīng)的津貼獎(jiǎng)勵(lì)。建立一個(gè)合理穩(wěn)定的職業(yè)等級(jí)，根據(jù)職業(yè)等級(jí)確定員工薪酬。建立績(jī)效考核制度，員工薪酬與績(jī)效掛鉤，讓員工有薪酬公平感。建立企業(yè)年金制度，提高員工的養(yǎng)老金，激發(fā)貨代企業(yè)員工的工作積極性。每半年開(kāi)展一次旅游活動(dòng)，由企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。設(shè)立企業(yè)工齡獎(jiǎng)金，每工作一年獎(jiǎng)勵(lì)100元/月，貨代員工有歸屬感，減少貨代人員流失。每月開(kāi)展一次企業(yè)員工集體生日聚會(huì)，提高企業(yè)員工的凝聚力。通過(guò)多種渠道提高員工素質(zhì)，改善員工薪酬福利。
35優(yōu)化貨代課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
邀請(qǐng)國(guó)際貨代企業(yè)人士共同探討人才培養(yǎng)方案制訂，根據(jù)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)國(guó)際貨代相關(guān)課程，如“報(bào)關(guān)”“報(bào)檢”“國(guó)際貨運(yùn)實(shí)務(wù)”等課程，做好先修課、后續(xù)課的銜接工作，避免課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、脫節(jié)。去國(guó)家示范性、貨代課程設(shè)置比較好的標(biāo)桿高校走訪學(xué)習(xí)，借鑒貨代人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。與國(guó)際貨代企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，設(shè)立國(guó)際貨代訂單班，每年定期安排學(xué)生參加國(guó)際貨代企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，參觀見(jiàn)習(xí)。增加學(xué)校對(duì)國(guó)際貨代實(shí)踐教學(xué)的投入，建立國(guó)際貨運(yùn)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)國(guó)際貨代相關(guān)教學(xué)軟件。開(kāi)展項(xiàng)目小組、工學(xué)結(jié)合、課堂情景模擬實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生參與教師關(guān)于國(guó)際貨代的相關(guān)課題，與教師一起完成部分課題任務(wù)，參加國(guó)際貨代企業(yè)調(diào)研，了解社會(huì)對(duì)國(guó)際貨代人才的要求，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
36加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視“雙師型”教師培養(yǎng)
加強(qiáng)校企合作交流，定期安排教師赴國(guó)際貨代企業(yè)見(jiàn)習(xí)，訪談學(xué)生實(shí)習(xí)單位，了解國(guó)際貨代企業(yè)迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。聘請(qǐng)國(guó)際貨代企業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，在校內(nèi)舉辦講座，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)國(guó)際貨代企業(yè)實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的畢業(yè)論文。部分國(guó)際貨代實(shí)操性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，由學(xué)校老師與國(guó)際貨代企業(yè)人員共同來(lái)完成教學(xué)。學(xué)校老師負(fù)責(zé)理論，企業(yè)人員負(fù)責(zé)實(shí)務(wù)，校企老師相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)老師考取關(guān)員、報(bào)檢員、國(guó)際貨代人員從業(yè)資格證、物流師等證書(shū)，安排中青年教師去國(guó)內(nèi)、國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)并支持教師申報(bào)企業(yè)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。設(shè)定“雙師型”教師評(píng)定條件，對(duì)“雙師型”教師給予津貼補(bǔ)助。在教師招聘時(shí)，從企業(yè)引進(jìn)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際貨代人員，以充實(shí)師資隊(duì)伍。
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[關(guān)鍵詞]經(jīng)管類本科高校；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新型人才
[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）06-0109-04
經(jīng)管類本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革存在著創(chuàng)新教育缺乏系統(tǒng)組織保障、創(chuàng)新教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱、課外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)不完善、綜合評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)作為一所經(jīng)管類本科財(cái)經(jīng)高校，近年來(lái)，在人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)方案、分層分類教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、人才綜合評(píng)價(jià)體系建設(shè)等方面對(duì)經(jīng)管類本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行了有益的嘗試和探索，形成了一定的特色和優(yōu)勢(shì)。
一、改革人才培養(yǎng)方式
在經(jīng)管類本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，通過(guò)政策引導(dǎo)、資源配置等多種舉措和方式，鼓勵(lì)支持二級(jí)教學(xué)單位采取嵌入式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式和集約式三種培養(yǎng)方式，積極探索經(jīng)管類本科高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式的改革。
嵌入式人才培養(yǎng)是指通過(guò)開(kāi)放式辦學(xué)，推進(jìn)校地、校企的全方位深度合作，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)嵌入地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)過(guò)程和人才去向與地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的緊密對(duì)接。“國(guó)際會(huì)計(jì)（ACCA）省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”與ACCA廣州代表處、德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所等12個(gè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)公司及英國(guó)卡迪夫城市大學(xué)、美國(guó)中田納西州立大學(xué)等單位協(xié)同，采用嵌入式人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才，取得了良好成效，具體建設(shè)內(nèi)容體現(xiàn)在如下方面：第一，將ACCA資格認(rèn)證課程及部分CPA考試課程嵌入實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)方案。第二，由ACCA廣州代表處負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師，提供教學(xué)指導(dǎo)、教材及教學(xué)資料、資格認(rèn)證報(bào)名與考試等服務(wù)，發(fā)展學(xué)生會(huì)員，聯(lián)系牛津布魯克斯大學(xué)授予名譽(yù)學(xué)士學(xué)位，為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)。第三，由德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位負(fù)責(zé)為學(xué)生提供實(shí)踐導(dǎo)師及學(xué)習(xí)案例，為學(xué)生提供、推薦實(shí)習(xí)單位及就業(yè)單位。第四，合作單位利茲都會(huì)大學(xué)負(fù)責(zé)為ACCA九門(mén)課程考試合格且通過(guò)GMT考試的學(xué)生以優(yōu)惠條件申請(qǐng)前往利茲都會(huì)大學(xué)攻讀碩士研究生。在國(guó)際會(huì)計(jì)（ACCA）省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2015屆52名畢業(yè)生中，有8人考取英國(guó)萊斯特大學(xué)、澳洲昆士蘭大學(xué)和悉尼大學(xué)等世界知名高校的碩士研究生，16人入職全球四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、西門(mén)子（中國(guó)）有限公司和星巴克咖啡公司等世界500強(qiáng)企業(yè)，26人通過(guò)F類9門(mén)課程的考試，成績(jī)位居廣東省前列。
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式人才培養(yǎng)方式是指構(gòu)建了由創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化組成的嚴(yán)密、完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與大學(xué)生課外科技活動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)接。近年來(lái)，學(xué)校精心打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品活動(dòng)和活動(dòng)品牌，堅(jiān)持以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”和“團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)”的方式不斷深化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)運(yùn)作模式，同時(shí)按照“一院一品牌、一院一特色”的思路，大力支持和鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院打造具有鮮明專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，形成以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為龍頭，大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽、管理決策模擬大賽、U勢(shì)界創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽、模塊商務(wù)談判、模擬投資大賽、大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、物流管理大賽、電子商務(wù)大賽、旅游規(guī)劃大賽等齊頭并進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系。實(shí)踐證明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)極大地激發(fā)了學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和歸屬感，促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)的交叉融合，推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
集約式人才培養(yǎng)方式是指實(shí)行特殊政策，集中校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，提高教育資源配置的績(jī)效，嘗試在普通本科院校培養(yǎng)未來(lái)經(jīng)管精英的可行路徑。學(xué)校賦予各類實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)班“特區(qū)”政策，具體包括在全校范圍內(nèi)整合資源、在全校范圍內(nèi)遴選學(xué)生、教師在實(shí)驗(yàn)區(qū)或?qū)嶒?yàn)班新開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)工作量翻倍、分別按1∶0.8和1∶1給予省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)、在實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)和國(guó)際交流師資培養(yǎng)中對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)給予傾斜，不斷健全經(jīng)管類創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)體系，有效提升了經(jīng)管類本科高校創(chuàng)新型人才培B質(zhì)量。
二、優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
經(jīng)管類專業(yè)以“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)”等原則，不斷優(yōu)化通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和綜合運(yùn)用課五大課程模塊體系，形成具有自身特色的人才培養(yǎng)方案。本專業(yè)還通過(guò)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，做到“以知識(shí)學(xué)習(xí)為基，以素質(zhì)教育為本，以能力培養(yǎng)為重”，促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)能力，并將知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)，外顯為能力。
學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入本科人才培養(yǎng)方案，貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。在本科教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，開(kāi)設(shè)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置一系列開(kāi)放式課程（項(xiàng)目），鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)孵化等方式獲取相應(yīng)學(xué)分；結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求優(yōu)化各類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)的綜合改革培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮各類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和綜合改革專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的示范、輻射、帶動(dòng)作用；重視學(xué)科交叉融合，優(yōu)化輔修、雙學(xué)位教學(xué)計(jì)劃，有效推動(dòng)了經(jīng)管類本科高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
鼓勵(lì)有條件的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)制訂具有自身特色的人才培養(yǎng)方案。國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)制訂了融“知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、實(shí)踐訓(xùn)練”于一體的人才培養(yǎng)方案。該實(shí)驗(yàn)區(qū)圍繞具有企業(yè)家精神和潛質(zhì)的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才的要求，針對(duì)國(guó)內(nèi)同類院校長(zhǎng)期普遍存在的重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力、重教師輕學(xué)生、重課內(nèi)輕課外等問(wèn)題，制訂了一套有自身鮮明特色的培養(yǎng)方案：一是構(gòu)建一套由一般方法與一般技能教育、學(xué)科方法與學(xué)科技能教育、專業(yè)方法與專業(yè)技能教育組成的系統(tǒng)的方法論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系，以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生能力的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練；二是將自然科學(xué)前沿專題、人文社會(huì)科學(xué)前沿專題、方法論專題與工商管理專業(yè)理論前沿與實(shí)踐專題、行業(yè)知識(shí)專題等作為獨(dú)立課程開(kāi)設(shè)，以提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)科專業(yè)視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的交融和貫通，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；三是將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、全面、有機(jī)地反映在專業(yè)培養(yǎng)方案中，除了各類課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課外，還開(kāi)設(shè)了企業(yè)見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度統(tǒng)一。國(guó)際商務(wù)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，制訂了由“課程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)、創(chuàng)新模擬活動(dòng)和實(shí)踐操作”相結(jié)合的互相補(bǔ)充、互為支撐的人才培養(yǎng)方案。在課程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)方面，一方面將創(chuàng)新項(xiàng)目融入課程體系和教學(xué)內(nèi)容，在課程模塊學(xué)習(xí)中要求學(xué)生運(yùn)用課程的專業(yè)原理，對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行分析、解讀和預(yù)測(cè)；另一方面，邀請(qǐng)企業(yè)高管和培訓(xùn)師開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程和專題講座，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)能力。該實(shí)驗(yàn)區(qū)的人才培養(yǎng)方案專門(mén)設(shè)計(jì)了創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力模塊，該模塊由實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)課程、校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)三個(gè)子模塊構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程包括國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)課、ERP供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)學(xué)和校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)等；校內(nèi)活動(dòng)由模擬商務(wù)大賽、模擬廣交會(huì)、模擬國(guó)際拍賣(mài)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模擬大賽、貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)模擬大賽等組成；校外活動(dòng)由GMC國(guó)際企業(yè)挑戰(zhàn)賽、U勢(shì)界創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽、SIFE世界杯大賽、挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等重要賽事組成。通過(guò)各類實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)外賽事，充分鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮。
三、構(gòu)建課程、專業(yè)、跨專業(yè)層面的分層分類教學(xué)改革體系
在保證人才培養(yǎng)基準(zhǔn)質(zhì)量規(guī)格的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和復(fù)合型人才培養(yǎng)，學(xué)校強(qiáng)化了分層分類教學(xué)改革力度，逐步構(gòu)建了由課程、專業(yè)和跨專業(yè)三個(gè)層面分層分類教學(xué)組成的分層分類教學(xué)體系。在課程層面，大學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育等四門(mén)公共課程實(shí)行分層分類教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。在專業(yè)層面，已形成由1個(gè)國(guó)家級(jí)、3個(gè)省級(jí)和4個(gè)校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)組成的經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)體系。國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)作為本科高校創(chuàng)新型人才教學(xué)改革探索的“試驗(yàn)田”，充分整合了校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，在探索地方本科院校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的范式和路徑方面創(chuàng)出了一條路子，取得了不錯(cuò)的人才培養(yǎng)效果。在跨專業(yè)層面，實(shí)施雙學(xué)位（輔修）教育制度和專業(yè)二次調(diào)整制度，克服單一專業(yè)口徑人才培養(yǎng)的不足，有力促進(jìn)了復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校于2014年開(kāi)始陸續(xù)加大了中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的規(guī)模，中澳合作本科金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班、中美合作本科國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班已招生并走上正軌，專業(yè)層面分層分類教學(xué)學(xué)生的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。2014～2016年，課程層面分層分類教學(xué)順利推進(jìn)；專業(yè)層面分層分類教學(xué)改革取得新突破，新增2個(gè)省級(jí)經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。跨專業(yè)層面分層分類教學(xué)取得新進(jìn)展，357名經(jīng)管類學(xué)生成功轉(zhuǎn)換專業(yè)，3052名經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生參加雙學(xué)位教育。學(xué)校不斷推行與國(guó)外高校進(jìn)行課程、學(xué)分互認(rèn)，拓展學(xué)位互授合作范圍，鼓勵(lì)學(xué)生赴國(guó)外帶薪實(shí)習(xí)，根據(jù)國(guó)外修讀課程和實(shí)習(xí)的育人實(shí)效靈活認(rèn)定課程、學(xué)分，2014～2016年，我校共派出102名經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)或帶薪實(shí)習(xí)。
四、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
學(xué)校注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的培養(yǎng)和挖掘，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系嵌入人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化為核心鏈條的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革力度。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位和創(chuàng)新型人才建設(shè)需求，構(gòu)建了層次遞進(jìn)、三大課堂有機(jī)銜接的涵蓋創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、跨領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和開(kāi)放式課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：一是在通識(shí)必修課模塊中設(shè)置創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，由創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院組建專門(mén)的教研室為全校學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論，開(kāi)課方式借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育模式，采取大班講座、小班輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。二是在通識(shí)選修課模塊中增設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊”，該模塊由創(chuàng)業(yè)家及創(chuàng)業(yè)管理實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃制作實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)和大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育等五門(mén)課程組成。三是增設(shè)跨領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，打通一級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)跨境電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)與管理：決策模擬等跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，以協(xié)同培養(yǎng)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。四是充實(shí)和完成創(chuàng)業(yè)學(xué)在畢博平臺(tái)中的資源建設(shè)，依托創(chuàng)業(yè)學(xué)精品課程建設(shè)，完成“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)特色數(shù)據(jù)庫(kù)”的建設(shè)，已收集與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的論文、圖書(shū)、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)視頻、學(xué)生作品等相關(guān)資源上萬(wàn)條。五是多部門(mén)協(xié)同建設(shè)一批開(kāi)放式課程。學(xué)生可自愿選擇參加開(kāi)放式課程（項(xiàng)目），并按照學(xué)校《開(kāi)放式課程（項(xiàng)目）學(xué)分管理k法》獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、公開(kāi)發(fā)表研究論文和作品、公開(kāi)出版專著（譯著）、獲得專利和權(quán)威職業(yè)資格證書(shū)、參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)均可折算學(xué)分并替代相關(guān)課程。《開(kāi)放式課程（項(xiàng)目）學(xué)分管理辦法》的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和SYB創(chuàng)業(yè)系列培訓(xùn)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情，使第一、二、三課堂的教學(xué)活動(dòng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。六是引進(jìn)由名家名師主講的通識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課，采用“數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)+輔導(dǎo)教師線上線下授課”的新型課程教學(xué)模式，在有效延展課堂時(shí)空的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。七是開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程，面向有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)生進(jìn)行夏、秋兩季小學(xué)期集中培訓(xùn)。進(jìn)入SYB創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)班的學(xué)生不改變其專業(yè)歸屬，但在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中需重新組建團(tuán)隊(duì)，并完成團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，考核合格的學(xué)生在獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)的同時(shí)，可申請(qǐng)?zhí)娲嚓P(guān)選修課程。八是開(kāi)展大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，成立KAB課程創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，已招收三屆KAB培訓(xùn)班學(xué)員，并通過(guò)俱樂(lè)部平臺(tái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)力度。學(xué)校構(gòu)建了由校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園、校外實(shí)踐教學(xué)基地和應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合平臺(tái)構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)體系。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要依托經(jīng)濟(jì)與管理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，利用ERP軟件開(kāi)展企業(yè)行為模擬，通過(guò)開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的綜合決策能力和綜合執(zhí)行能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。為著力抓好跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)和校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)重要環(huán)節(jié)，經(jīng)濟(jì)與管理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與用友、金蝶、國(guó)泰安、國(guó)家信息中心中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)網(wǎng)（下稱中經(jīng)網(wǎng)）等知名企業(yè)通力合作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)頂層設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程實(shí)施和實(shí)驗(yàn)技術(shù)研發(fā)等方面開(kāi)展深度合作，取得顯著成效。IBM、用友、中經(jīng)網(wǎng)、國(guó)泰安和中山京通等公司的行業(yè)、企業(yè)專家全程參與ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)；用友和國(guó)泰安安排企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)入課堂；部分ERP課程考核直接采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；國(guó)泰安和中經(jīng)網(wǎng)為師生免費(fèi)開(kāi)放部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，支持我校跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；用友、金蝶和杭州貝騰等公司為學(xué)生提供模擬競(jìng)賽平臺(tái)，幫助學(xué)生與其他高校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資關(guān)注和選擇項(xiàng)目；中經(jīng)網(wǎng)和國(guó)泰安與我校合作共同開(kāi)發(fā)仿真實(shí)習(xí)案例庫(kù)；杰賽科技、中山京通和國(guó)泰安與我校合作研發(fā)出“基于云計(jì)算基礎(chǔ)上的企業(yè)模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)”，進(jìn)一步發(fā)揮基于云計(jì)算及大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，在跨專業(yè)虛擬仿真企業(yè)運(yùn)作綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)及資源共享方面率先突破。我校經(jīng)濟(jì)與管理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心分別榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和國(guó)家級(jí)精品課程等獎(jiǎng)勵(lì)或項(xiàng)目資助，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、綜合決策能力和綜合執(zhí)行能力得到明顯提升。2014年，我校獲批教育部首批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的項(xiàng)目建設(shè)為學(xué)生搭建了“平臺(tái)支撐――項(xiàng)目扶持――基地實(shí)戰(zhàn)――成功創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力提供了較大的助推力。學(xué)校在挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目基礎(chǔ)上，通過(guò)專家評(píng)審和公開(kāi)招標(biāo)方式，遴選有基礎(chǔ)、能落地的團(tuán)隊(duì)入園進(jìn)行學(xué)生項(xiàng)目校內(nèi)孵化。以校友創(chuàng)業(yè)企業(yè)為依托，建設(shè)了深圳網(wǎng)商協(xié)會(huì)、明次鏌倒芾磧邢薰司校外創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，組織國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)和有創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的學(xué)生到創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生能夠接觸真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程與環(huán)境，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。2014年，學(xué)校獲得“廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”稱號(hào)，同時(shí)也獲得廣東省人社廳授予的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，成功申報(bào)并獲批成為全省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。校外實(shí)踐教學(xué)基地在承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展特色，嘗試探索具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)方式，如金融學(xué)院與華南師范大學(xué)金融系、證大速貸小額貸款股份有限公司和中山小欖村鎮(zhèn)銀行等共同組建了“微金融創(chuàng)新協(xié)同育人平臺(tái)”，在協(xié)同培養(yǎng)華南地區(qū)微金融創(chuàng)新人才方面做得頗有特色。第一，該平臺(tái)將微金融實(shí)務(wù)課程嵌入金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。第二，和金融企業(yè)高管及實(shí)務(wù)部門(mén)人員協(xié)同編寫(xiě)金融類教材或著作；第三，協(xié)助證大房產(chǎn)申報(bào)建設(shè)我校餐旅實(shí)驗(yàn)樓。協(xié)調(diào)證大速貸小額貸款股份有限公司的招聘及培訓(xùn)工作安排；安排學(xué)生去證大集團(tuán)和證大速貸小額貸款股份有限公司實(shí)習(xí)；與廣東小貸協(xié)會(huì)初步達(dá)成合作培訓(xùn)意向等。金融學(xué)院學(xué)生深入?yún)⑴c微金融行業(yè)金融機(jī)構(gòu)建設(shè)及咨詢服務(wù)，在“微金融創(chuàng)新協(xié)同育人平臺(tái)”上得到了較多的實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)，在全國(guó)挑戰(zhàn)杯大賽中屢獲殊榮。應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合平臺(tái)獲得中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)基金資助200萬(wàn)元，正在籌劃建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)模擬室各一間，創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)意思維拓展課程，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)模擬室建設(shè)兩個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬教學(xué)子平臺(tái)，即“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)”和“創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，并計(jì)劃將該平臺(tái)建設(shè)成為一個(gè)能支撐創(chuàng)業(yè)教育、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)師資能力提升的資源支撐中心。
加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系建設(shè)。學(xué)校選派教師參加全球創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者――百森商學(xué)院的“創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)（TEAE）教學(xué)培訓(xùn)”及“SIYB創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)”。“創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)”項(xiàng)目是百森商學(xué)院為兩岸四地及新加坡等在內(nèi)的大中華區(qū)精心設(shè)計(jì)的針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)。長(zhǎng)達(dá)12天密集的全英文創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，涵蓋了百森創(chuàng)業(yè)教育模式、創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)、設(shè)計(jì)思考與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)測(cè)試與商業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、天使資本與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)孵化器、公司創(chuàng)業(yè)、家族創(chuàng)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)業(yè)等與創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的10余個(gè)專題。“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)（SIYB）創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)”是聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞動(dòng)組織開(kāi)發(fā)的，為有意愿開(kāi)辦中小企業(yè)的人量身定做的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目引入中國(guó)后，在部分省市試點(diǎn)運(yùn)行取得良好效果。學(xué)校獲得廣東省人社廳頒發(fā)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)（SYB）承辦機(jī)構(gòu)”資質(zhì)后，已開(kāi)展5期398位學(xué)生參加的SYB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，學(xué)生參與SYB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的積極性頗高。
五、構(gòu)建經(jīng)管類本科創(chuàng)新型人才綜合評(píng)價(jià)體系
為客觀公正地測(cè)評(píng)經(jīng)管類本科創(chuàng)新型人才的各方面表現(xiàn)，使學(xué)生及時(shí)認(rèn)清自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)校以國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為試點(diǎn)單位，結(jié)合該實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際培養(yǎng)情況，構(gòu)建了一套較為合理的、可操作性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生綜合考評(píng)體系。該考評(píng)體系以核心素質(zhì)為根本，以思想道德素質(zhì)為基礎(chǔ)，以專業(yè)素質(zhì)為支柱，以能力素質(zhì)為拓展。核心素質(zhì)側(cè)重考評(píng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、追求效率的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和財(cái)務(wù)運(yùn)用能力；思想道德素質(zhì)側(cè)重考評(píng)學(xué)生的政治素質(zhì)、法律觀念和個(gè)人素質(zhì)；專業(yè)素質(zhì)側(cè)重考評(píng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平；能力素質(zhì)側(cè)重考評(píng)學(xué)生的決策能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力、溝通交流能力和社會(huì)實(shí)踐能力。該考評(píng)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，較為全面、科學(xué)地體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)管類本科創(chuàng)新型人才的激勵(lì)、約束和引導(dǎo)機(jī)制。該考評(píng)體系經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐證明，同樣適用于省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)新型人才的測(cè)評(píng)，在校內(nèi)得到了較好的推廣和應(yīng)用。
[ 參 考 文 I ]
[1] 楊曉慧.我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].中國(guó)高教研究，2015（1）.
[2] 徐小洲，葉映華.創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與生成轉(zhuǎn)化機(jī)制[J].高等工程教育研究，2015（1）.
[3] 曾月征，袁樂(lè)平.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2016（18）.
