時(shí)間：2022-02-25 13:26:51
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班干部班上情況總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1 選拔干部，明確職責(zé)，分工合作
新接一個(gè)班，對(duì)學(xué)生不了解，于是我先在班上公布公開(kāi)選拔干部，同學(xué)們見(jiàn)了紛紛報(bào)名。然而不是每個(gè)同學(xué)都能當(dāng)干部，所以要過(guò)五關(guān)斬六將。第一關(guān)是民主選舉，著重看他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的印象；第二關(guān)是就職演講，檢查學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力；第三關(guān)是拉選票，讓干部明白要搞好與同學(xué)的關(guān)系；最后同學(xué)投票選舉。選中的干部都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，活潑大膽，人緣較好的同學(xué)，這為開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)。
當(dāng)確定了新一輪班干部后，我便組織召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會(huì)上，我將自己置于聆聽(tīng)者的位置，引導(dǎo)班干部們各抒己見(jiàn)，暢談想法。只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給他們合理的建議。班干部經(jīng)過(guò)共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：會(huì)學(xué)習(xí)的劉帥負(fù)責(zé)領(lǐng)早讀；公正嚴(yán)明的尹建強(qiáng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃的安排和檢查；活潑好動(dòng)的李鋒負(fù)責(zé)領(lǐng)唱；做事一絲不茍的李婷負(fù)責(zé)每天的晨檢；愛(ài)運(yùn)動(dòng)的郭力負(fù)責(zé)組織體育活動(dòng)，有大將風(fēng)范的李亞蓉負(fù)責(zé)紀(jì)律……因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工，在開(kāi)展工作中他們做到了各盡其職，有的放矢。
我還確定了八個(gè)小組長(zhǎng)，這八個(gè)組長(zhǎng)管理每個(gè)小組四、五個(gè)人，每天記錄他們的紀(jì)律，衛(wèi)生，作業(yè)完成情況。每個(gè)干部每月匯報(bào)一次工作，總結(jié)得失。在總結(jié)的過(guò)程中，除了自我總結(jié)，還要互相總結(jié)，達(dá)到共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作的目的。小組長(zhǎng)每周匯報(bào)一次，老師及時(shí)了解各位同學(xué)的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題每周及時(shí)糾正。為調(diào)動(dòng)小組的積極性，班上開(kāi)展了“小組大比拼”活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組加紅旗，每月評(píng)比一次，對(duì)前三名進(jìn)行表彰。自從開(kāi)展比拼活動(dòng)，每個(gè)小組暗暗較勁，互相監(jiān)督對(duì)方做得不足的地方，同時(shí)小組成員互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同進(jìn)步。這樣，出現(xiàn)的問(wèn)題小組自己就能解決了，老師又省心又省事。
我還讓同學(xué)們自己設(shè)立崗位，比如白陽(yáng)提議，班上要有一個(gè)人固定關(guān)燈，這樣就不浪費(fèi)電，于是就有同學(xué)當(dāng)“節(jié)電能手”；張強(qiáng)說(shuō)飲水機(jī)要專人負(fù)責(zé)擦，于是就出現(xiàn)了“健康衛(wèi)士”；董蓉提出放學(xué)要有專人關(guān)門窗，于是就有了“房屋管理員”，后來(lái)，有專人擦老師的桌凳，有專人發(fā)放作業(yè)……。自從有了“彈性崗位”，每個(gè)同學(xué)都努力做好自己的事，走進(jìn)教室，桌椅整齊了，備用桌上也打掃的干干凈凈，孩子們都憋足了勁，互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng)，都想當(dāng)干部呢。
2 樹(shù)立信心，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)管理
有些剛上任的小干部責(zé)任心較差、沒(méi)有管理的經(jīng)驗(yàn)，有些工作安排不合理，導(dǎo)致同學(xué)不服從安排。這個(gè)時(shí)候，老師就要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓他學(xué)會(huì)管理。新的衛(wèi)生委員尹建強(qiáng)上任時(shí)，不知怎么安排，有一次安排了一個(gè)組整整掃了一周的教室，那個(gè)小組的成員都不服氣，干脆不掃了。于是我在班上問(wèn)同學(xué)們：“如果大家都不掃地，學(xué)校會(huì)批評(píng)誰(shuí)呢？”孩子們你看我，我看你，小聲說(shuō)：“是我們班！”“對(duì)呀，既然尹建強(qiáng)安排你們勞動(dòng)，你們心里就應(yīng)該想著集體的利益，還是應(yīng)該先把它打掃干凈，然后可以給老師反映情況呀！”然后我告訴尹建強(qiáng)“每天有6個(gè)人勞動(dòng)，可以2個(gè)掃教室，2個(gè)拖地，2個(gè)擦黑板、桌子，明天就換六個(gè)同學(xué)掃掃，這樣依次輪流掃”，因?yàn)樽龅貌缓美蠋熞矝](méi)批評(píng)，尹建強(qiáng)以后的工作更賣力了，每天的勞動(dòng)安排得井井有條。在干部遇到問(wèn)題不知怎么處理時(shí)，老師要及時(shí)告訴他應(yīng)該怎樣安排，怎么去處理，然后在班級(jí)里幫他樹(shù)立威信，這樣一來(lái)很快就能使他進(jìn)入干部的角色。當(dāng)然，在嚴(yán)格的同時(shí)還要講求方法，以樹(shù)立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和意識(shí)，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感。
班干部在工作中也常常會(huì)因?yàn)楣芾矸椒ú划?dāng)，遭到同學(xué)的嘲諷，甚至侮辱，有時(shí)就會(huì)有畏難情緒，這時(shí)最需要老師的幫助和指導(dǎo)。有一次，我去開(kāi)會(huì)，我們班李亞蓉管紀(jì)律。等我開(kāi)完會(huì)回來(lái)，卻看見(jiàn)李亞蓉趴在桌子上小聲哭。問(wèn)她怎么回事，她告訴我她不想當(dāng)干部了，我問(wèn)原因，她說(shuō)：“李小強(qiáng)不停說(shuō)話，我喊他不要說(shuō)話了，他不聽(tīng)，繼續(xù)說(shuō)。”我來(lái)到教室里，問(wèn)李小強(qiáng)為什么？李小強(qiáng)說(shuō)：“是別人找我說(shuō)的？”我一聽(tīng)就明白了，是班干部的管理方法有問(wèn)題，正好碰到那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。作為班干部，他沒(méi)有把這件事情處理好，應(yīng)該批評(píng)。但是，如果我批評(píng)了她，她以后的工作，包括其他班干部的工作是很難開(kāi)展的，學(xué)生以后還會(huì)抓此類的把柄。于是，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)的好象很有道理，但是她說(shuō)的是什么？你說(shuō)的又是什么？她說(shuō)安靜，目的是讓全班安靜，是為班級(jí)著想。但是你是在吵鬧，你在影響同學(xué)學(xué)習(xí)，你說(shuō)對(duì)嗎？”聽(tīng)了我的話，那個(gè)調(diào)皮的孩子臉紅了，無(wú)言以對(duì)。我馬上補(bǔ)充：“那你說(shuō)她提醒你做得對(duì)不對(duì)呢？”“對(duì)！”“她在履行她的職責(zé)，可你卻侮辱她，她多難過(guò)呀！怎么辦呢？”“李亞蓉，對(duì)不起！”李小強(qiáng)小聲地說(shuō)。李亞蓉擦干眼淚，“沒(méi)關(guān)系！”我?guī)椭顏喨貥?shù)立了威信，這樣，其他的班干部以后做事情的時(shí)候，也就順利多了。所以，在班級(jí)管理中，要幫助學(xué)生樹(shù)立這樣一個(gè)意識(shí)；班干部為班級(jí)做事，集體的利益高于一切。我只有聽(tīng)他的。但是不管怎樣，我們?cè)跇?shù)立班干部的威信時(shí)，有一點(diǎn)很重要，那就是，一定要讓學(xué)生覺(jué)得你是很公正的，像這個(gè)例子一樣，你是站在班級(jí)的角度來(lái)考慮的，不是偏袒某一個(gè)人。
當(dāng)然，對(duì)這個(gè)班干部，我也要交給他好的方法。我又把他叫到辦公室里，對(duì)他說(shuō)：“今天這件事，你的確做得不好。大喊大叫，是沒(méi)有效果的。作為班干部，不是靠聲音壓倒同學(xué)，而是靠自己好的方法來(lái)讓同學(xué)信服?！甭?tīng)到這，李亞蓉的眼里滿是委屈和不解，我又接著說(shuō)，“為什么我沒(méi)有當(dāng)著全班批評(píng)你？因?yàn)槲抑滥銥榘嗉?jí)著想的出發(fā)點(diǎn)是好的。我相信你，下次有更好的方法來(lái)管理班級(jí)?！比缓笪医趟梢韵劝颜f(shuō)話同學(xué)的名字記下來(lái)，輕輕地提醒，改正了就擦掉，不改正就請(qǐng)他到老師那里來(lái)，由老師來(lái)處理。不要影響全班同學(xué)，否則會(huì)讓人反感。聽(tīng)完我的話，李亞蓉恍然大悟，滿懷信心地對(duì)我說(shuō)：“胡老師，我知道該怎么做了。”
根據(jù)學(xué)院、系要求，以學(xué)生自治為原則的基礎(chǔ)上，選舉班干部。班干部職位，主要包括班長(zhǎng)2名（一男班、一女班），團(tuán)支書1名、學(xué)習(xí)委員2名、組織委員1名、宣傳委員1名、文娛委員1名、生活委員1名、體育委員1名、心理委員1名，共11個(gè)職位。
一、 班長(zhǎng)的工作職責(zé)
1、對(duì)外積極配合輔導(dǎo)員、任課老師的教學(xué)和管理工作，及時(shí)反映同學(xué)的意見(jiàn)和要求，做到上傳下達(dá)，信息暢通；
2、統(tǒng)管全班事務(wù)，做到管理規(guī)范、分工合理。
3、每學(xué)期初組織班干部制定班干部工作計(jì)劃，每學(xué)期末組織班干部進(jìn)行工作總結(jié) 。
4、負(fù)責(zé)召開(kāi)每月一次的班干部會(huì)議，總結(jié)當(dāng)月工作，制定次月工作計(jì)劃。
5、負(fù)責(zé)召開(kāi)每月一次主題班會(huì)。
6、參加學(xué)院、系相關(guān)會(huì)議，記錄并向班級(jí)學(xué)生傳達(dá)會(huì)議要求及精神。
7、在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作中，包括獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等，擔(dān)任班級(jí)測(cè)評(píng)小組組長(zhǎng)，組織開(kāi)展工作。
8、分配、支持、督促和檢查班干部的工作展開(kāi)情況及模范帶頭作用 ；
9、強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律，樹(shù)立良好班風(fēng)，形成班級(jí)向心力、保證教學(xué)秩序，維護(hù)集體榮譽(yù)；
10、其它相關(guān)事務(wù)，包括關(guān)心同學(xué)的困難和心態(tài)，平衡自己的事務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間等等。
二、團(tuán)支書工作職責(zé)
1、作為班級(jí)團(tuán)支部工作的第一負(fù)責(zé)人。
2、全面負(fù)責(zé)團(tuán)支部工作，并與班長(zhǎng)相互合作，共同建設(shè)班集體。
3、參加學(xué)院、系各項(xiàng)團(tuán)總支工作相關(guān)會(huì)議，記錄并向班級(jí)學(xué)生傳達(dá)工作要求及精神。
4、根據(jù)學(xué)院、系團(tuán)總支要求，組織學(xué)生參加團(tuán)日活動(dòng)，組織開(kāi)展“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干”的評(píng)選活動(dòng)。
5、在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作中，包括獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等，擔(dān)任班級(jí)測(cè)評(píng)小組成員，承擔(dān)相應(yīng)的工作。
6、前期班級(jí)發(fā)展黨員工作中，與黨員、班長(zhǎng)共同承擔(dān)相應(yīng)工作。
7、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)委員工作職責(zé)：
1、作為班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)的第一負(fù)責(zé)人。
2、負(fù)責(zé)本班學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，協(xié)助學(xué)院、系及其他相關(guān)部門做好課堂考勤、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等工作。
3、協(xié)助老師做好課堂紀(jì)律管理、教學(xué)教務(wù)等相關(guān)工作。
4、按要求做好《13新生考勤表》、《13新生考勤統(tǒng)計(jì)表》的登記工作。
5、協(xié)助學(xué)院、系及其他相關(guān)部門做好有關(guān)學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)等相關(guān)組織工作，如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽
6、在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作中，包括獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等，擔(dān)任班級(jí)測(cè)評(píng)小組成員，承擔(dān)相應(yīng)的工作。
7、及時(shí)收集班級(jí)同學(xué)的學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)問(wèn)題及情況，匯總向有關(guān)老師反映。
8、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
9、組織學(xué)習(xí)小組幫助大家解決學(xué)習(xí)中的障礙、對(duì)掛科、重休等情況要及時(shí)跟蹤反饋督促。
四、組織委員工作職責(zé)：
1、協(xié)助團(tuán)支書開(kāi)展團(tuán)支部的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)員統(tǒng)計(jì)、團(tuán)費(fèi)收繳、組織關(guān)系等工作
3、做好班級(jí)各項(xiàng)工作會(huì)議、活動(dòng)的記錄工作，不僅是團(tuán)支部會(huì)議。
4、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的第二負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)策劃、組織、開(kāi)展工作。
5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
五、宣傳委員工作職責(zé)：
1、協(xié)助團(tuán)支書開(kāi)展團(tuán)支部各項(xiàng)活動(dòng)。
2、協(xié)助班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。
3、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的第二負(fù)責(zé)人，主要與組織委員共同承擔(dān)策劃、組織、開(kāi)展工作。
4、做好班級(jí)、團(tuán)支部開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的文件收集、整理、匯總工作，及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程中的記錄、活動(dòng)過(guò)程后的總結(jié)工作，要求每項(xiàng)活動(dòng)需要有相片、通訊稿。
5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
六、生活委員工作職責(zé)：
1、協(xié)助班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。
2、每學(xué)期收繳班費(fèi)，控制好班費(fèi)的開(kāi)支，每學(xué)期末做好班費(fèi)使用情況的公布。
3、協(xié)助做好各項(xiàng)收費(fèi)和物品的分發(fā)工作。
3、組織宿舍長(zhǎng)開(kāi)展宿舍各項(xiàng)工作，包括宿舍的衛(wèi)生評(píng)比、宿舍的創(chuàng)優(yōu)Y工作。
4、做好《晚間宿舍人數(shù)統(tǒng)計(jì)表》、《周末離校學(xué)生統(tǒng)計(jì)表》登記工作。
5、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的第二負(fù)責(zé)人，主要承擔(dān)各項(xiàng)活動(dòng)的后勤工作，如物資的使用和回收、費(fèi)用使用等。
6、關(guān)心和了解班級(jí)同學(xué)生活中的各項(xiàng)問(wèn)題，及時(shí)向有關(guān)老師反應(yīng)。
7、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
8、帶領(lǐng)同學(xué)們減少浪費(fèi)，節(jié)約用錢，計(jì)劃開(kāi)支，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉辦事的精神。
七、文娛委員工作職責(zé)：
1、協(xié)同班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)文娛活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展至少兩次的班級(jí)文娛活動(dòng)。
2、協(xié)助學(xué)院、系及相關(guān)部門開(kāi)展學(xué)生文化活動(dòng)，如歌唱比賽、迎新晚會(huì)等。
3、班級(jí)各項(xiàng)文娛活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人，協(xié)同班長(zhǎng)，聯(lián)合其他班干部開(kāi)展活動(dòng)。
4、關(guān)心和了解同學(xué)的興趣愛(ài)好，做好登記工作，并發(fā)掘文藝特長(zhǎng)分子，組織他們帶動(dòng)班上同學(xué)，豐富課余生活。
5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
八、體育委員工作職責(zé)：
1、協(xié)同班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)體育活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展至少兩次的班級(jí)體育活動(dòng)。
2、協(xié)助學(xué)院、系及相關(guān)部門開(kāi)展學(xué)生體育活動(dòng)，如新生杯籃球賽等。
3、班級(jí)各項(xiàng)體育活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人，協(xié)同班長(zhǎng)，聯(lián)合其他班干部開(kāi)展體育活動(dòng)。
4、關(guān)于和了解同學(xué)在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的專長(zhǎng)，做好登記工作，并發(fā)掘體育專長(zhǎng)分子，組織他們帶動(dòng)班上同學(xué)，豐富課余生活。
5、每學(xué)期末進(jìn)行自我工作總結(jié)，協(xié)助班長(zhǎng)做好班干部工作總結(jié)。
九、心理委員工作職責(zé)：
1、協(xié)助學(xué)院、系及相關(guān)部門開(kāi)展有關(guān)學(xué)生心理的活動(dòng)，如新生心理普查。
2、協(xié)同班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展至少一次的班級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)。
3、班級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人，協(xié)同班長(zhǎng)，聯(lián)合其他班干部開(kāi)展班級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)。
4、關(guān)注班級(jí)學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生心理變化，特別是出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生，反映到相關(guān)老師。
5、建議對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理狀況建立檔案。
任何班級(jí)必須有班干部,特別是素質(zhì)教育的推進(jìn)發(fā)展更需要一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的班委會(huì)，因而選擇培養(yǎng)好班干部是班主任不可忽視的一項(xiàng)重要工作。
一、 班干部的優(yōu)化選擇
班干部是班主任搞好班級(jí)工作的有力助手，一個(gè)班級(jí)，班風(fēng)的好壞與班干部核心的形成密不可分，所以必須恰當(dāng)?shù)剡x擇好班干部。
小學(xué)中高年級(jí)班干部的選拔，可采用選舉法的方式，因?yàn)橹懈吣昙?jí)班的學(xué)生已有了一定的是非分辨能力，他們所選擇的人必須是他們信任且在班上有一定威信的。在選舉前，教師首先把班干部的基本條件和作用告訴全體學(xué)生，這樣讓他們有時(shí)間考慮該選誰(shuí)，不該選誰(shuí)，以免造成有的學(xué)生只想到選自己的好朋友，而不能綜合平衡選擇出合適的人選。通過(guò)選舉出來(lái)的班干部，教師還必須做好個(gè)別工作，在一個(gè)班里，多數(shù)學(xué)生都想讓自己成為老師喜歡的人，所以除了盡力把學(xué)習(xí)搞好之外，還非常想幫助老師管理好班級(jí)，但卻有個(gè)別學(xué)生由于家庭教育和社會(huì)環(huán)境的影響，只一心撲在學(xué)習(xí)上，其他的事從來(lái)不過(guò)問(wèn)，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師必須與他們談心，說(shuō)明大家選他是對(duì)他的信任，而當(dāng)了班干部以后，就可把自己的才能發(fā)揮出來(lái)，使自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
選拔班干部，班主任必須要四忌：一是偏頗好的學(xué)生，在班級(jí)中有部分平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，并不是品質(zhì)好、有管理能力的學(xué)生；二是家庭條件好的學(xué)生學(xué)生，在班級(jí)中確有一部分學(xué)生羨慕和追隨，而這種類型的學(xué)生不是人人都能當(dāng)好班干部；三是重用老好人，這類學(xué)生在班上只求平平過(guò)，不出亂子，也不會(huì)有新的起色；四是溺愛(ài)，常常對(duì)教師敬言奉承的的學(xué)生，這部分學(xué)生只會(huì)說(shuō)好話，而不重于辦實(shí)事，班干部的選擇是班主任選擇人才科學(xué)化、具體化的表現(xiàn)，選好班干部，是班主任在班級(jí)管理中的一件大事。作為班主任，要全面考察學(xué)生的能力，具備務(wù)實(shí)、靈活、進(jìn)取的工作作風(fēng)，選拔出品學(xué)兼優(yōu)、有一定管理能力的班干部，是搞好一個(gè)班工作的前提。
班干部核心形成以后,還要告訴全體學(xué)生要對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督,他們做得不對(duì)的地方要隨時(shí)告訴老師或他本人,使他在工作上得到進(jìn)一步改進(jìn)。
二、班干部的重點(diǎn)培養(yǎng)
班主任對(duì)班級(jí)管理工作是否得心應(yīng)手，最重要的就是看他與他的小助手們是否配合恰當(dāng)，因此，對(duì)班干部的培養(yǎng)是班主任工作的關(guān)鍵。
班干部能不能成為教師的得力助手，主要看他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)自己的作用。所以，班干部核心一旦形成，班主任應(yīng)立即召集他們開(kāi)一次班干部會(huì)議，向他們講清各自的責(zé)任和作用，使他們明白自己在班上的重要地位，同時(shí)，教師還要在班上教育學(xué)生要尊重班干部，聽(tīng)從班干部的合理安排，這樣就可給班干部樹(shù)立威信。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，這些小干部可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，班主任要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)給他們指出不足的地方和改正的方法，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁辉俪霈F(xiàn)同類的錯(cuò)誤，除此之外，班主任平常要注意觀察每一個(gè)班干部的變化，觀察他們是否有高傲自大的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他們形成為班集體服務(wù)的意識(shí)。
三、發(fā)揮班干部的潛力作用
班主任要善于調(diào)動(dòng)班干部的積極性和主動(dòng)性,讓他們放開(kāi)手腳,大膽工作,不但自己能找到事干,還能組織班上的同學(xué)踴躍參與。
班主任要培養(yǎng)班干部的組織、管理能力。能根據(jù)本班同學(xué)的愛(ài)好、性格特征分類組織、綜合運(yùn)用，把學(xué)校交給的任務(wù)、開(kāi)展的活動(dòng)，要求班干部認(rèn)真按時(shí)落實(shí)完成。
培養(yǎng)班干部的自信心和榮譽(yù)感。班干部并不是人人都能得心應(yīng)手、一帆風(fēng)順的，少年兒童都有好動(dòng)、好勝的心理特征，但工作并不是好動(dòng)、好勝就能搞活的，一旦工作上有麻煩,信心容易減弱或消失。因此，克服困難、樹(shù)立信心，培養(yǎng)榮譽(yù)感，也是培養(yǎng)班干部的一門重要課題。
四、班干部的培訓(xùn)交流與學(xué)習(xí)
多數(shù)學(xué)校的班干部都是在本校本班工作交流和學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是按照科任教師的教育和安排完成文化知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并不是所謂"專職干部"，可以說(shuō)是兼職、業(yè)余干部，因?yàn)樗麄兂送瓿珊米约旱膶W(xué)習(xí)任務(wù)外，還要多一份班級(jí)事務(wù)的管理工作，而且自己的學(xué)習(xí)成績(jī)還要不落后于本班的同學(xué)，最起碼是前幾名，所以班干部的負(fù)擔(dān)是要比一般同學(xué)重得多。要做到既不影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要把班級(jí)工作做好，對(duì)班干部的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)也不能丟，班主任務(wù)必注意和解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1．利用課余時(shí)間對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便占用學(xué)習(xí)時(shí)間，可利用課外活動(dòng)時(shí)間，聯(lián)系同年級(jí)班主任聯(lián)合對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓本班的班干部與其他班的班干部有時(shí)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使其發(fā)現(xiàn)各自的長(zhǎng)處和不足，有利于培養(yǎng)班干部的鑒別能力，促進(jìn)班級(jí)的管理。有機(jī)會(huì)還可以聯(lián)系周邊學(xué)校的一些班級(jí)管理工作做得好的學(xué)校，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^交流學(xué)習(xí)，這樣，班干部能親眼看到別人做得比自己好，就會(huì)自然而然地去努力工作，只要班主任再加以指導(dǎo)，班干部就會(huì)想辦法創(chuàng)新，把班級(jí)工作做好。
2．班干部的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的支持，要培訓(xùn)要班干部，班主任要經(jīng)常主動(dòng)與班干部的家長(zhǎng)聯(lián)系，相互匯報(bào)、交流學(xué)生（子女）的在校學(xué)習(xí)、家庭生活情況，互相了解，互相支持，使家長(zhǎng)放心。如學(xué)生家庭有困難，班主任應(yīng)設(shè)法加以解決，解決家長(zhǎng)和學(xué)生的后顧之憂。
關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng)
0 引言
在班級(jí)的管理中，班干部是輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理的組織者與實(shí)施者，身兼干部、學(xué)生雙重角色，他們必須具備良好的思想品質(zhì)、工作能力和管理水平，才能在班級(jí)中發(fā)揮服務(wù)與管理的職能。然而這些能力不是很直觀表現(xiàn)出來(lái)的，作為輔導(dǎo)員如何才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部并委以重任，如何對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)促使他們各方面素質(zhì)的提高，對(duì)于輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中是非常重要的問(wèn)題，在這里提出拔培養(yǎng)班干部的幾點(diǎn)體會(huì)供大家一起探討。
1 認(rèn)真做好班干部的選拔工作
學(xué)生到校后，不要急于選配班干部，可以讓學(xué)生自薦為班級(jí)負(fù)責(zé)人，如果自薦人數(shù)多，可以進(jìn)行分組，二人一組，每組負(fù)責(zé)一周，這樣一方面可以激發(fā)同學(xué)參與班委干部競(jìng)選的積極性，另一方面亦可有時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行觀察和了解。一是發(fā)動(dòng)學(xué)生書面介紹自己：了解學(xué)生在初、高中階段的任職情況和學(xué)生的書寫能力；二是與學(xué)生談心，了解其任職經(jīng)歷的得與失；三是安排各種活動(dòng)，觀察學(xué)生處事能力和靈活應(yīng)變能力；四是開(kāi)班會(huì)時(shí)，抽學(xué)生發(fā)言觀察其語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，
從以上幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)班委干部人才，從而為選拔好班干部獲得第一手資料。在對(duì)學(xué)生各方面能力有一個(gè)初步的了解后，將班委干部職責(zé)公布，按照讓同學(xué)們了解熟悉班干部職責(zé)、爾后自薦、同學(xué)互薦、班會(huì)上演講為何應(yīng)聘的本職位、同學(xué)提問(wèn)、無(wú)記名投票的順序，用先民主后集中的原則進(jìn)行選拔。
值得注意的是，在接觸學(xué)生過(guò)程中，不要被學(xué)生表面的表現(xiàn)所迷惑，要多與學(xué)生談心，特別是你想了解特定的學(xué)生時(shí)，一定要找其高（初）中同校的學(xué)生了解。不然，有可能出現(xiàn)失誤。
我在初當(dāng)輔導(dǎo)員時(shí)的失誤：那是在大一上學(xué)期10月份，將一位能說(shuō)會(huì)道，在班級(jí)上有一定“威信”的學(xué)生配備在班長(zhǎng)位置上，沒(méi)有想到，一個(gè)月時(shí)間，其它三個(gè)班的發(fā)展勢(shì)頭非常強(qiáng)勁，而該班在系當(dāng)月的評(píng)比中各項(xiàng)指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它三個(gè)班級(jí)。究其原因，原來(lái)是該生當(dāng)班長(zhǎng)后，充分利用自已手中的特權(quán)，將制定的班規(guī)放在一邊，有章不循。一方面是用人情代替班規(guī)、校紀(jì)：有人請(qǐng)假半小時(shí)，只要跟他關(guān)系好，關(guān)系鐵的同學(xué)，不管是什么原因，一律批準(zhǔn)，當(dāng)老師問(wèn)到時(shí)，就用各種理由對(duì)該生進(jìn)行開(kāi)脫，逃備老師的監(jiān)管；另一方面是用吃喝代替處罰：對(duì)遲到早退或者有違紀(jì)的同學(xué)，關(guān)系與其一般的人，或者是跟著團(tuán)支書走的人就“威脅”其請(qǐng)客，吃一頓什么事都沒(méi)有了，如果不請(qǐng)客，對(duì)不起，就要?jiǎng)佑冒嘁?guī)進(jìn)行處罰。至使后來(lái)，該班壞的風(fēng)氣很盛行，遲到，早退是常事，曠課也時(shí)有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)后，立即調(diào)整班委干部，選一位管理能力強(qiáng)，處事靈活，做事踏實(shí)的同學(xué)任班長(zhǎng)，針對(duì)班上的各種問(wèn)題，一邊做好思想工作，一邊狠剎各種歪風(fēng)，才扭轉(zhuǎn)局面。沒(méi)有想到事情過(guò)了半年時(shí)間，到大一下學(xué)期一天晚上上晚自習(xí)時(shí)，一位貴州的同學(xué)（平常不愛(ài)說(shuō)話，對(duì)老師同學(xué)都很尊重，做事很認(rèn)真，是個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生），因?yàn)橐稽c(diǎn)事與原班長(zhǎng)發(fā)生了口角，他對(duì)原班長(zhǎng)說(shuō)：你當(dāng)了幾天班長(zhǎng)，將我們班的班風(fēng)帶壞了，到現(xiàn)在我們班的成績(jī)比其它班都差，集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)，這是你的責(zé)任，你要負(fù)全責(zé)的，我很想揍你。可見(jiàn)一個(gè)班級(jí)的班委干部的選拔是多么重要，如果選拔不當(dāng)，不光是牽扯自己很多精力，也對(duì)同學(xué)們的傷害非常深。
2 加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)
2.1 讓其有自知的能力，不斷肯定學(xué)生干部的閃光點(diǎn)
自知能力是自已認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到自己到底有哪些優(yōu)勢(shì)，哪些弱勢(shì)；肯定自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自己的自信心。有一位同學(xué)，在初當(dāng)班委干部時(shí)，班上有四分之三的同學(xué)對(duì)其不信任，認(rèn)為輔導(dǎo)員偏心，才讓其當(dāng)班委干部的，一個(gè)月過(guò)去了，班上有二分之一的同學(xué)認(rèn)為這班干還是有點(diǎn)兒能力的，到一學(xué)期完后，該班級(jí)在各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，班上的同學(xué)對(duì)其另眼相看，認(rèn)為其完全能勝任班委干部。這個(gè)同學(xué)就是有強(qiáng)烈的自信心，當(dāng)班上多數(shù)同學(xué)不認(rèn)為其有能力時(shí)，他用事實(shí)來(lái)證明了自已
2.2 讓其有自我約束的能力，時(shí)刻加以提醒
樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)?！洞髮W(xué)》中所記“君子必慎其獨(dú)也”意思是指作為一個(gè)有知識(shí)有理想有抱負(fù)的人，需要對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，即使是在無(wú)人監(jiān)督的情況之下，也能做到“辨是非，決否然”。在學(xué)校這種特定的環(huán)境下，班委干部就必須依據(jù)學(xué)生手冊(cè)，自己對(duì)自己的情感，行為進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，抵制不良因素的影響，模范地做好表率
2.3 培養(yǎng)管理和組織能力，做到要放權(quán)不放手
放權(quán)是將班級(jí)上的一些具體事務(wù)，讓班委干部分工其職，使得班委干部明確自己的工作職責(zé)。在布置工作任務(wù)的時(shí)候要注意對(duì)應(yīng)安排，并定期督促、檢查他們的工作，不至于所有的工作都落在班長(zhǎng)一人身上。不放手是在政策法規(guī)、工作方式方法、工作計(jì)劃總結(jié)以及如何正確處理工作與學(xué)習(xí)之間矛盾等諸多方面進(jìn)行輔導(dǎo)。有意識(shí)地帶領(lǐng)班委會(huì)成員集體研究班級(jí)工作，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)工作、策劃方案、完成任務(wù)。通過(guò)指導(dǎo)來(lái)提高班級(jí)干部隊(duì)伍的工作水平，使得每位班干部在實(shí)際工作當(dāng)中能夠獨(dú)當(dāng)一面。比如，在學(xué)院開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，組織委員和體育委員全權(quán)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級(jí)的各種活動(dòng)，我看了其活動(dòng)安排后，建議其在班級(jí)上一是成立啦啦隊(duì)，負(fù)責(zé)整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的對(duì)同學(xué)的鼓勁工作；二是成立后勤小組，計(jì)劃采購(gòu)匍匐糖、水、書寫紙、標(biāo)牌等；三是成立運(yùn)動(dòng)支援小組，幫助運(yùn)動(dòng)員放下思想包袱，輕裝上陣，舒筋活血和比賽后的參扶工作。從而指導(dǎo)班委干部搞好策劃，學(xué)會(huì)做事有策劃，會(huì)后有總結(jié)，通過(guò)這件事，班級(jí)獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作優(yōu)秀班集體，對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)非常大，也讓班委干部在第一次大型活動(dòng)中得到了鍛煉。
2.4 培養(yǎng)會(huì)做思想政治工作的能力
具備會(huì)做思想政治工作能力：班級(jí)干部就要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)觀察，時(shí)刻了解和掌握本班同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、工作的動(dòng)態(tài)。做到“四個(gè)知道一個(gè)跟上”：四個(gè)知道：知道班上學(xué)生在想什么，知道班上學(xué)生在干什么，知道班上學(xué)生在哪里，知道班上學(xué)生需要什么。一個(gè)跟上：思想政治工作要跟上。班干部的思想政治工作跟上很及時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有思想問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)解疙瘩，及時(shí)溝通，最好是不讓問(wèn)題過(guò)夜。
2.5 給每位同學(xué)一實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都具備一定的組織管理能力
在大三時(shí)，曾讓每位同學(xué)與班干部配合管理班級(jí)一天至一周，時(shí)間從早上起床到晚上休息，具體事務(wù)是：兼職班委干部的工作職責(zé)，讓班委干部在旁作具體的指導(dǎo)。
2.6 培養(yǎng)班委干部應(yīng)該具備
團(tuán)結(jié)互助：班委工作是相互交叉的，工作中有你，也有我，需要相互協(xié)作才能完成，所以必須要有團(tuán)結(jié)互助的精神。平等尊重：在班委中，如果一方盛氣凌人，居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)在組織中，那么這個(gè)班委可能就難以持續(xù)開(kāi)展工作。在一個(gè)組織中，必須以平等為基調(diào)，給個(gè)人以尊重，才能形成人際關(guān)系的和諧。真誠(chéng)信任：在班級(jí)中必須言行一致，表里如一，只有這樣才能得到班級(jí)同學(xué)的信任，班委相互依賴，相互融洽才能形成班級(jí)的合力。包容理解：在班上，由于同學(xué)們成長(zhǎng)環(huán)境，思想觀念和個(gè)性特征的差異，不可避免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不一致，但是班委決策時(shí)的要求是化不一致為一致，最終形成一個(gè)最好的策劃方案，所以在班委這個(gè)集體中強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人遵循相互包容，理解，在非原則上不斤斤計(jì)較，，這也是大學(xué)生正確處理人際關(guān)系和緩解矛盾沖突中最有成效的方法之一。
3 結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)好的班級(jí)，班委干部在其中起著至關(guān)重要的作用，班委干部能力的高低、班委會(huì)的團(tuán)結(jié)與否，直接影響到班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)和班級(jí)的穩(wěn)定。因此，選好班級(jí)干部、培養(yǎng)好班級(jí)干部就成為輔導(dǎo)員管理工作中的必須重視的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣國(guó)勇.大學(xué)生自主管理研究[J].北京：華齡出版社，2007.5.
一、展開(kāi)活動(dòng)，形成班級(jí)凝聚力
接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，號(hào)召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。無(wú)論是升旗還是集會(huì)，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，指導(dǎo)小干部開(kāi)展了許多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示、板報(bào)比賽等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。
二、著力抓好班級(jí)常規(guī)管理
學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)
生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中，我一是重視班級(jí)榮辱觀的建立，二是重視對(duì)班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開(kāi)班干會(huì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過(guò)每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)班級(jí)情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，使班級(jí)工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)會(huì)和家訪是教師與家長(zhǎng)溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號(hào)和家庭電話對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)公開(kāi)，同時(shí)也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過(guò)電話，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取合力做好教育工作。
三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比，對(duì)做得好的個(gè)人和小組給予“笑臉”圖標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班長(zhǎng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我班也開(kāi)展競(jìng)賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”一個(gè)。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過(guò)一段時(shí)間的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不公我們班的任課教師對(duì)我說(shuō)我們班的課堂紀(jì)律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的好學(xué)舌的情況幾乎沒(méi)有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過(guò)的教師都對(duì)我說(shuō)我們班的紀(jì)律性強(qiáng)，沒(méi)人吵鬧。
四、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流
一、班主任要理解關(guān)愛(ài)學(xué)生
實(shí)踐證明,理解本身就有一種巨大的教育力量,是師生之間情感的交流與交融。愛(ài)則是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙,愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)是尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)他們,鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信。對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)不僅能贏得學(xué)生的信任、理解、支持、尊重,拉近師生之間的距離,而且還能鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上、努力拼搏。
二、班主任在管理過(guò)程中要因材施教
作為學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者,切不能忽視學(xué)生思想性格等多方面的差異,采取統(tǒng)一模式的教育方法。這就要求班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況加以分析,不能一律用嚴(yán)厲的批評(píng)、懲罰來(lái)對(duì)待、處理,否則會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此,班主任除了對(duì)學(xué)生給予耐心教育,啟發(fā)以外,還需具有敏銳的觀察力和捕捉機(jī)遇的能力。
三、班主任還應(yīng)充分發(fā)揮班干部的助手作用
對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)每時(shí)每刻的活動(dòng),班主任不可能面面俱到,往往會(huì)出現(xiàn)一些“死角”,要想把班級(jí)工作做得更好、更細(xì),組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是很重要的。班主任在解決班上出現(xiàn)的各類問(wèn)題時(shí),首先要求班干部一視同仁,如實(shí)匯報(bào)班級(jí)情況,指導(dǎo)班干部學(xué)會(huì)處理班上的事務(wù),調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,幫助后進(jìn)同學(xué),使他們真正成為班主任的好幫手,以更好地促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作。
四、班主任要注意與家庭的聯(lián)系
加強(qiáng)與學(xué)生、家庭的聯(lián)系,把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及時(shí)反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,在贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的配合與支持的同時(shí),學(xué)校與家庭共同監(jiān)督,形成一個(gè)良好的教育網(wǎng)絡(luò),以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
五、班主任要為人師表,以身作則
我國(guó)教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”作為班主任,工作中時(shí)時(shí)處處應(yīng)以身作則,成為學(xué)生品德的典范、學(xué)習(xí)的楷模。工作中凡是要求學(xué)生做到的,自身先做到。班主任應(yīng)做到欲言先想,欲行先思,力求不給學(xué)生留下言行不一的疑惑,用正確的言行去影響他們,感召他們,促進(jìn)他們的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】班主任管理 ;班風(fēng)建設(shè) ;紀(jì)律 ;班委會(huì)
人們喜歡把老師比作園丁，那么最辛苦的園丁要算教師隊(duì)伍班主任了，很多的班主任幾乎把全部的精力傾注在學(xué)生身上，他們把學(xué)生的每一次一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步做作為對(duì)自己辛勤付出的安慰和成就，他們把每學(xué)生的成長(zhǎng)作為對(duì)自己最大的滿足。班主任的工作既熱情又紛繁復(fù)雜，對(duì)每學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展都有重大影響。如何做好班主任工作，在以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)：
1. 堅(jiān)持紀(jì)律第一,從嚴(yán)治班
1.1 實(shí)用而有效的班規(guī)必少。
接手的每班級(jí),第一件事就是制定班規(guī)，制定班規(guī)重在實(shí)用有效,不搞一手操辦。 先由學(xué)生討論,提出不同的紀(jì)律要求,然后把收集的原始材料歸納成文,交班會(huì)討論通過(guò),最后生效執(zhí)行。所以班規(guī)內(nèi)容能代表大部分同學(xué)心聲,能在日常活動(dòng)中順利執(zhí)行。
1.2 大力宣講紀(jì)律的重要性,并始終堅(jiān)持違紀(jì)必究。
只要是違紀(jì)行為, 都要追究。要對(duì)違紀(jì)人員的處理做到及時(shí)、公正、有效，并平等對(duì)待每一位學(xué)生。不論成績(jī)的好壞、不論家庭條件。只要違反紀(jì)律,班主任都要一視同仁,不搞特殊化。比如班內(nèi)有一位學(xué)生成績(jī)很好,組織能力也強(qiáng),擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。但他自覺(jué)性差,時(shí)不時(shí)搞點(diǎn)惡作劇,影響班級(jí)紀(jì)律。在對(duì)他進(jìn)行處理時(shí),有很多同學(xué)要求對(duì)他從輕處理。但應(yīng)該堅(jiān)持撤消其職務(wù),并要求向全班同學(xué)檢討。事后,所有學(xué)生在紀(jì)律上更加嚴(yán)格要求自己。該生也加強(qiáng)了學(xué)習(xí),現(xiàn)已進(jìn)入全校前十位,表現(xiàn)也越來(lái)越好,現(xiàn)又重回班委會(huì)中。
1.3 紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。
有紀(jì)律的集體才是強(qiáng)大的集體,才會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。所以紀(jì)律上一定要堅(jiān)持“先后民主”。班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能勝利。比如,在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)不良傾向和違紀(jì)事件,寧愿停課整頓,也不要急于上課。事實(shí)上,磨刀不誤砍柴功。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也就自然好了。
1.4 在紀(jì)律管理上發(fā)揮民主監(jiān)督作用,用集體輿論來(lái)約束自己言行。
必須從一開(kāi)始就堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生正義感和集體榮譽(yù)感。充分利用群眾力量,從班干部到一般學(xué)生,人人都參與到班級(jí)管理中來(lái)。只要班上有違紀(jì)事情發(fā)生,便很快有學(xué)生把情況反映到班主任手上。如:周內(nèi)上網(wǎng),看不健康的書籍,打架斗毆等。有同學(xué)們的集體監(jiān)督,使得違紀(jì)事件迅速得到處理。不會(huì)在班上形成不良?xì)夂颉?/p>
1.5 在處理違紀(jì)人員時(shí),必定有少數(shù)學(xué)生對(duì)處理結(jié)果不滿意。
這時(shí)班主任首先注意處理方式,不罵學(xué)生和體罰學(xué)生,尊重學(xué)生人格。其次，應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo),這就是“法”和“情”的關(guān)系。例如有一名學(xué)生趙某,從外地轉(zhuǎn)來(lái)本班級(jí),該生惡習(xí)很多,抽煙,上網(wǎng),不參加集體勞動(dòng),經(jīng)常遲到曠課等。一次自習(xí)課他睡覺(jué),被班干部記在違紀(jì)本上。當(dāng)老師對(duì)他批評(píng)后他下來(lái)把氣撒在班長(zhǎng)頭上。了解到這個(gè)情況我迅速將他叫到辦公室。進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)推心置腹的長(zhǎng)談。后來(lái)該生主動(dòng)在班上作了檢討。并且該生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn),現(xiàn)已進(jìn)入年級(jí)目標(biāo)生行列。正是這樣始終堅(jiān)持紀(jì)律第一的思想,才讓我班紀(jì)律在全校各班中獨(dú)樹(shù)一幟。
2. 正確引導(dǎo)班級(jí)輿論,營(yíng)造良好氛圍
班主任在教育、教學(xué)、生活和多項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶。該肯定的就肯定，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予批評(píng)和教育。在全班形成一種扶持正氣,伸張正義,制止錯(cuò)誤思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。所有輿論都建立在壓倒多數(shù)的學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和言論基礎(chǔ)上。對(duì)全班同學(xué)都有感染力和約束力。因此,班級(jí)不會(huì)出現(xiàn)風(fēng)氣不正,打架斗毆等等一系列惡性事件。并且在各次技能考試中也沒(méi)有學(xué)生作弊。我所帶的班級(jí)，每次技能考試都處于全年級(jí)領(lǐng)頭羊位置。而且遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)。這很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)管理理念上，應(yīng)該要求學(xué)生們積極向上。適時(shí)的對(duì)學(xué)生提出“奮斗不止，總有希望”的要求。希望他們排除萬(wàn)難，銳意進(jìn)取，絕不輕言放棄。珍惜每一次班集體獲得的榮譽(yù)，積極的為集體作貢獻(xiàn)。所以，學(xué)生一旦違紀(jì)都會(huì)受到全體同學(xué)的遣責(zé)。每期我班都堅(jiān)持開(kāi)了期末表彰會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，從而在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕的局面。
3. 培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
班主任應(yīng)注重班干部的培養(yǎng)。若班干部能積極發(fā)揮作用，班主任也會(huì)倍感輕松。我認(rèn)為班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架、布。再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論也撐不起一片天空的。3.1 每學(xué)期開(kāi)始舉行一次民主選舉產(chǎn)生班干部。并在期中進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，票數(shù)不過(guò)半者，退出班委會(huì)。積極發(fā)揮民主監(jiān)督作用，保證班干部隊(duì)伍的純潔。
一、學(xué)高為師，身正為范
在學(xué)生的心目中，教師每句話的效力常常勝過(guò)自己的父母，有很高的權(quán)威性，他們有意無(wú)意地模仿教師。教師模范行動(dòng)的作用勝過(guò)千百次說(shuō)教。就拿每天的早操來(lái)說(shuō)，班主任要求學(xué)生按時(shí)出操，那么班主任就必須每天按時(shí)或提前一兩分鐘的時(shí)間到達(dá)出操場(chǎng)地。所以，我們要學(xué)生做到的，自己就應(yīng)該先做到。在班主任工作中，我一直不斷地修正自己，用自己的言行去影響學(xué)生。
比如，針對(duì)班級(jí)同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)班會(huì)課上，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生全天保潔。為了做到這一點(diǎn)，除了值日生負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真打掃外，我要求每個(gè)學(xué)生的座位下面要時(shí)時(shí)無(wú)垃圾。剛開(kāi)始大部分的同學(xué)都做得很好，但是仍有小部分同學(xué)我行我素。每當(dāng)我看到這種情況，就輕輕地走到這些同學(xué)的身旁，一個(gè)一個(gè)地?fù)炱鹄?，然后把它丟進(jìn)垃圾桶。通過(guò)我這樣的做法，一段時(shí)間后，整個(gè)教室變干凈多了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、推薦選拔，自主管理
俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是教師的助手，班委會(huì)的好壞直接影響班級(jí)治理情況的優(yōu)劣。因此，我遵循自我推薦和民主選拔的原則，認(rèn)真地做好班干部的選拔工作。通過(guò)建章立制，責(zé)任到人，我班在學(xué)校各項(xiàng)檢查、常規(guī)考評(píng)、比賽活動(dòng)中等都取得了很好的成績(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。同時(shí)，我還比較注重班干部的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。每一次班干部例會(huì)，都是由班委作總結(jié)，我認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)，并做好筆記，進(jìn)行補(bǔ)充，協(xié)助解決。通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的班干部在思想上比較過(guò)硬，成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
三、平等相待，微笑面對(duì)
“親其師才能信其道?！卑嘀魅伪仨毱降?、民主地對(duì)待學(xué)生，要把一碗水端平，無(wú)論學(xué)生家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。班主任要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。
我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男生，這位同學(xué)平時(shí)經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，很多同學(xué)不愿意跟他交往。我改變了批評(píng)加嘲諷的教育方法，每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，并逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化教育，他思想上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。可見(jiàn)，教師平等對(duì)待學(xué)生，能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于做好學(xué)生的德育工作。每當(dāng)我班上的學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì)用微笑進(jìn)行勉勵(lì)；每當(dāng)學(xué)生感到失落時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行打氣、鼓勵(lì)。這樣，我用辛勤的付出換來(lái)了班級(jí)管理的不斷進(jìn)步。
四、真心關(guān)切，寬容善待
真誠(chéng)地去愛(ài)護(hù)和關(guān)心班上每一名學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上，而且也要體現(xiàn)在每天的細(xì)微之處和實(shí)際行動(dòng)上。這樣，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才能有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也才有積極上進(jìn)的動(dòng)力。
比如，每當(dāng)班上有學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話告知家長(zhǎng)，或者親自送他到醫(yī)院。學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他安排補(bǔ)課。還有，我會(huì)時(shí)時(shí)注意天氣情況，及時(shí)提醒學(xué)生根據(jù)天氣添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。送出的是真情，收獲的也會(huì)是真心回報(bào)。
班主任工作瑣碎，要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面，這就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)一定要有耐心。多年的班主任工作實(shí)際情況讓我感到，凡事操之過(guò)急并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了雷厲風(fēng)行的工作方法，如我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)還能嚴(yán)格要求自己，但是仍有一少部分學(xué)生不能管控自己，自覺(jué)性不夠。對(duì)于這一部分同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，了解情況，以對(duì)他們進(jìn)行耐心的思想教育。
首先，讓學(xué)生了解我們學(xué)校，盡快適應(yīng)新的環(huán)境和新的生活。在新生入學(xué)初期（從8月31日至9月10日前后），我主要做了以下幾件事情：第一，新生入學(xué)報(bào)名、入學(xué)考試及分班等；第二，介紹我自己、介紹我們學(xué)校以及學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)；第三，新生入學(xué)教育及中學(xué)生日常行為規(guī)范的講解與測(cè)試。
其次，制定一個(gè)比較完備而又切實(shí)可行的班規(guī)。 “沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！睆谋緦W(xué)期開(kāi)始，我就已經(jīng)意識(shí)到班規(guī)對(duì)于班級(jí)管理的重要性。所以，經(jīng)過(guò)十幾天的不懈努力，一個(gè)全新的班規(guī)于9月14日正式誕生了，并于9月15日正式開(kāi)始執(zhí)行。新的班規(guī)包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、生活和其他等六大板塊，以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合了本班實(shí)際，具有較強(qiáng)的可行性。這個(gè)班規(guī)也為班級(jí)管理提供了制度上的保障。
再次，選舉產(chǎn)生了班委會(huì)。開(kāi)學(xué)初期，我和黃主任就班級(jí)管理方面進(jìn)行了交流，他跟我講了一些班級(jí)管理的心得。我們班組建班委會(huì)也是參考了他的“用多數(shù)人管理少數(shù)人，人人有事做，事事有人做”的思想進(jìn)行的。我們班的班委會(huì)包括班干部、科代表、小組長(zhǎng)、室長(zhǎng)和團(tuán)支部書記五個(gè)方面，參與班級(jí)管理的人數(shù)達(dá)到40人以上，保證了大多數(shù)人在班級(jí)管理中都有事情干。一方面，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師還是多重視他的，另一方面，當(dāng)他擔(dān)任班干部之后，自己有事情做了，也就不會(huì)給班上惹事了。在半期過(guò)后，我對(duì)班委干部做出了一些調(diào)整，換掉了那些不稱職的班干部，調(diào)整了一些不適合在那個(gè)崗位上管理的班干部。經(jīng)過(guò)這次比較大的調(diào)整過(guò)后，新一屆班委會(huì)更具有活力與生命力，相信他們可以把班上管理好的。
第四，劃分了學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組，顧名思義其主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。但我們班劃分的學(xué)習(xí)小組除了學(xué)習(xí)功能之外，還包括紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，是集學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等多方面于一體的。不過(guò)在前半期，我們班學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以，半期考試過(guò)后，我又劃分了一次學(xué)習(xí)小組，并著手強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能，以提高班上的整體成績(jī)。
第五，為全班學(xué)生制定了一份科學(xué)合理的，切實(shí)可行的，兼顧了各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，并親自監(jiān)督執(zhí)行。在開(kāi)學(xué)初期，我就制定了一份學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，起初貫徹得還不錯(cuò)，但是由于那份規(guī)劃還不完善，到后來(lái)逐漸成為一紙空文，班上的成績(jī)也不是很好。半期考試過(guò)后，針對(duì)前半期出現(xiàn)的問(wèn)題以及這次半期考試暴露出來(lái)的弊端，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我又為班上制定了一個(gè)時(shí)間規(guī)劃，并且督促班干部和科代表認(rèn)真貫徹執(zhí)行。早上7:15-7:30和下午18:05-18:20都學(xué)習(xí)政治、歷史、地理和生物，中午13:00-13:20學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。針對(duì)班上英語(yǔ)考得不理想的情況，我主要采取了以下三項(xiàng)措施：第一，改變以前學(xué)生晚讀的方式，讓學(xué)生在讀中寫、寫中讀，充分利用晚讀的時(shí)間；第二，在班上劃定一個(gè)區(qū)域?yàn)椤坝⒄Z(yǔ)角（English Corner）”，專門提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)故事，西方文化以及優(yōu)秀的英語(yǔ)作文等方面的資料；第三，每周利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間專門學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由我負(fù)責(zé)監(jiān)督。
第六，組織學(xué)生布置教室。如何把教室布置好？如何讓學(xué)生感覺(jué)到在這個(gè)班上學(xué)習(xí)就好像在一個(gè)溫馨的家里學(xué)習(xí)一樣？如何讓教室有自己的特色？這一系列問(wèn)題都是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)一直思考的問(wèn)題。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的標(biāo)語(yǔ)、畫像、名言甚至校訓(xùn)全部清除，然后再根據(jù)我的思路慢慢的讓教室發(fā)生變化，直到第十二周，我才最終完成了對(duì)教室的設(shè)計(jì)。我們班的教室布置基本是以對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)的，主要營(yíng)造學(xué)生好學(xué)、惜時(shí)、克服懶惰、注重儀表、堅(jiān)持不懈、積極向上以及團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。
第七，強(qiáng)化常規(guī)管理。從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，我就非常重視常規(guī)管理的問(wèn)題。一方面向?qū)W生不斷傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)制度，讓學(xué)生了解后自覺(jué)地遵守，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另一方面我也不時(shí)地到達(dá)第一線監(jiān)督學(xué)生。在衛(wèi)生上，在開(kāi)學(xué)初期的一個(gè)月里，我不斷到男生寢室、女生寢室、工地和教室，監(jiān)督學(xué)生按照我的要求打掃衛(wèi)生。在紀(jì)律上，午自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)和就寢后，我也不斷到位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣和就寢習(xí)慣。在文娛上，一方面我親自指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)要做到大聲、整齊以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的時(shí)候，我親自教班上同學(xué)唱?jiǎng)?lì)志歌曲。在兩操、校牌及團(tuán)隊(duì)徽佩戴上，我嚴(yán)格示范，嚴(yán)格要求。
第八，加強(qiáng)與各科老師的溝通與合作，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與生活。在與老師的溝通方面，在上半學(xué)期我做得并不好，在下半學(xué)期我著手改變以前的態(tài)度與方式，通過(guò)加強(qiáng)與老師的溝通與合作，從而共同把我們班建設(shè)好。在與學(xué)生的溝通方面，通過(guò)與學(xué)生的交流與生活，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而增進(jìn)師生感情。
最后，不斷反思與總結(jié)。我是一個(gè)善于反思與總結(jié)的人，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，我都有不少體會(huì)。我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)初2013屆6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作態(tài)度不端正、處理與學(xué)生之間的關(guān)系不恰當(dāng)、處理學(xué)生違紀(jì)的方式和學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾不不合理，最重要的是當(dāng)時(shí)我不善于學(xué)習(xí)。在今年班主任工作中，我也存在著不少的問(wèn)題：督促學(xué)生打掃辦公室不力、沒(méi)有有效的對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的要求比較不嚴(yán)格等問(wèn)題。在以后的工作中，我會(huì)努力改正我自身的缺點(diǎn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式,班級(jí)工作是學(xué)校工作的基本組成部分,和諧班級(jí)是我們師生向往的一種理想的班級(jí),把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧的班級(jí)是每個(gè)班主任不斷追求的目標(biāo)。下面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一談怎樣建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)。
一、 樹(shù)立”一個(gè)都不能少”的班級(jí)理念
對(duì)于生源質(zhì)量不高的學(xué)校來(lái)說(shuō)學(xué)生流失的現(xiàn)象很普遍,尤其對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。班主任不應(yīng)該放棄任何學(xué)生,而應(yīng)該用各種辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如語(yǔ)文興趣是閱讀和賞析,我就會(huì)和班干部在中午午休的時(shí)候組織一些講故事比賽,古詩(shī)朗讀,名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛(ài)我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心。和諧的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,和諧的學(xué)習(xí)氛圍形成了。無(wú)論哪個(gè)等級(jí)的學(xué)生都會(huì)感受到班級(jí)的強(qiáng)大凝聚力。學(xué)校的邊上有個(gè)網(wǎng)吧,但很少有我們班的學(xué)生出入,很多的同學(xué)都說(shuō),我們的教室才是真正的樂(lè)園,有了正當(dāng)?shù)幕顒?dòng),哪個(gè)還會(huì)留戀那個(gè)虛空的網(wǎng)絡(luò)世界呢?所以樹(shù)立“一個(gè)不能少”的班級(jí)理念能最大程度地拉近師生之間的距離,建立歸屬感和認(rèn)同感,通過(guò)對(duì)班級(jí)的依賴?yán)^而激發(fā)其學(xué)習(xí)勁頭。發(fā)現(xiàn)有掉隊(duì)的同學(xué)大家齊心協(xié)力幫助,使其認(rèn)識(shí)到班級(jí)的每個(gè)成員不管你是否優(yōu)秀都是班級(jí)中重要的一員,讓“一個(gè)都不能少”成為老師和學(xué)生的共識(shí)。學(xué)生有困難及時(shí)幫助是必需的,但用何種方式來(lái)進(jìn)行幫助所產(chǎn)生的效果卻大不相同。一個(gè)好漢三個(gè)幫,如果僅是老師個(gè)人的力量更多的只是體現(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人的感激之情,班級(jí)的溫暖和凝聚力才是最重要的。所以對(duì)于有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)更多同學(xué)共同來(lái)幫助其走出困境,讓每位同學(xué)都感受到班級(jí)的溫暖,增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。作為老師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和關(guān)心,尊重他們的人格,激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí),提升自我約束力,從而達(dá)到親其師,樂(lè)其友,信其道的目的。
二、 健全和諧的班級(jí)管理制度
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”要建立和諧的班級(jí),就必須建立一套完善的管理班級(jí)的規(guī)章制度,保證班級(jí)工作的規(guī)范進(jìn)行。在班主任工作實(shí)踐中,我倡導(dǎo)“人人愛(ài)集體,個(gè)個(gè)做主人”。學(xué)生是班級(jí)的真正主人,要建立一個(gè)和諧的班級(jí)必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在班會(huì)上,我跟同學(xué)們說(shuō),無(wú)規(guī)矩不成方圓,社會(huì)是由人組成的,社會(huì)如果沒(méi)有行為規(guī)范,那將天下大亂,社會(huì)生活離不開(kāi)共同的準(zhǔn)則。而一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí),是社會(huì)的一部分,作為一個(gè)班集體,也必須有一個(gè)全班共同遵守的準(zhǔn)則。但這個(gè)班規(guī)不是哪一個(gè)人說(shuō)了算的,它必須是依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度、中學(xué)生行為規(guī)范,在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的民主決策下產(chǎn)生的,是對(duì)班上全體成員都具有約束力的準(zhǔn)則。我鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言為制定班規(guī)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,看誰(shuí)的點(diǎn)子多、點(diǎn)子好,讓大家分成小組充分討論,對(duì)于好的點(diǎn)子在班上立即表決通過(guò)。同學(xué)們看到自己的意見(jiàn)被采納,非常高興,這時(shí)候我趁熱打鐵對(duì)全班同學(xué)說(shuō),既然班規(guī)是咱們自己提出的,而且又獲得全班通過(guò),那么就要求全班同學(xué)嚴(yán)格遵守。這樣,由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的,沒(méi)有班主任老師主觀強(qiáng)加的成分在里面,因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里規(guī)范自己的言行,積極按照班規(guī)辦事,對(duì)于有時(shí)違反班規(guī)的同學(xué),也能接受老師的批評(píng),自覺(jué)檢討。
三、 培養(yǎng)和諧的班級(jí)管理干部
一個(gè)良好班集體的形成,同有一批得力的班干部有密切的關(guān)系。班干部是班主任的小助手,在班集體中享有一定威信的學(xué)生代表,是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的組織者、管理者和積極參與者。能否很好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使他們真正成為班主任和科任老師工作的得力助手,是衡量班級(jí)建設(shè)成功與否的重要因素。一個(gè)班級(jí)建設(shè)的成功與否,在很大程度上取決于如何選拔和培養(yǎng)班干部。在班主任工作實(shí)踐中,為了增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,我有意識(shí)的讓同學(xué)參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。我班的班干部實(shí)行的是輪換制,分組實(shí)施。每組的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員、財(cái)產(chǎn)保管委員、體育委員等職務(wù),我根據(jù)每組成員的實(shí)際能力作到明確分工,這樣讓每個(gè)學(xué)生都嘗一嘗當(dāng)“官”的快樂(lè),打破有的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)“官”的神秘感,同時(shí)讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感。在工作中,我充分信任每個(gè)班干部,放手讓他們展開(kāi)工作并進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。如在工作前讓他們把自己的想法和老師說(shuō)說(shuō),給提出一些建議或意見(jiàn),在工作中我經(jīng)常詢問(wèn)工作進(jìn)展的情況,讓班干部感覺(jué)到班主任老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,增強(qiáng)了他們的自信心。每當(dāng)班干部任期滿,我都要求班干部對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié),然后我對(duì)他們的工作進(jìn)行全面總結(jié),提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以及需要改進(jìn)不足的地方。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等一定要把班干部召集起來(lái),讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn),想怎么搞,有了方案后在討論是否可行,哪些細(xì)節(jié)需要改進(jìn),拍板后注意周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部明確自己的職責(zé),各司其職,活動(dòng)后,我及時(shí)進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理,不僅充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性、增強(qiáng)了自信心和主人翁責(zé)任感,而且培養(yǎng)鍛煉了他們管理班級(jí)的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面和諧的成長(zhǎng)。
四、 尊重個(gè)性,充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),建立和諧的人際關(guān)系
一個(gè)班級(jí)要想體現(xiàn)集體整體力量的優(yōu)勢(shì),就必須建立和諧的人際關(guān)系,而尊重個(gè)性,是人際和諧的前提。教育的過(guò)程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過(guò)程?！耙匀藶楸尽弊鳛橐环N民主開(kāi)放的教育理念,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。尊重個(gè)性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身潛能、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素培養(yǎng)具有鮮活個(gè)性的多樣化人才,使班上的每一位學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮,特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)。理解和尊重學(xué)生個(gè)性,寬容學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在班主任工作實(shí)踐中,我鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)在班上道出自己的特長(zhǎng),都盡量挖掘自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),給他們安排適當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù),比如歌唱的好的同學(xué)擔(dān)任班上的文娛委員,畫畫好和字寫得好的同學(xué)擔(dān)任宣傳委員,負(fù)責(zé)出黑板報(bào),體育好的同學(xué)擔(dān)任體育委員等等。這些同學(xué)有些是約束力欠缺的,但他是班上的班干部,且能展現(xiàn)他的“威風(fēng)”,發(fā)揮其長(zhǎng)處,他得到了心理的滿足,自然也就會(huì)遵守班規(guī),積極為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮每個(gè)集體成員的積極性,使每個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,在和諧的人際氛圍中形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
五、 建設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境氛圍
和諧的班級(jí)輿論必須是積極的、健康向上的,并且能夠聚成一股巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用,是班集體不成文的言行規(guī)范,也是形成和發(fā)展班集體凝聚力的主要途徑。作為班集體建設(shè)引領(lǐng)者的班主任,應(yīng)在充分理解、尊重學(xué)生文化的基礎(chǔ)上來(lái)思考、調(diào)整、引領(lǐng)策略,采取“投其所好、究其所偏”的基本原則,來(lái)促使班級(jí)集體輿論趨于更積極、更健康、更有利于學(xué)生與集體的發(fā)展。
班主任要充分利用班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、主題班會(huì)等可供利用的輿論陣地。這些陣地是溝通、統(tǒng)一集體成員的認(rèn)識(shí),擴(kuò)散、傳播健康的集體輿論的重要場(chǎng)所,對(duì)形成正確的輿論會(huì)產(chǎn)生極大的影響。可以充分利用這些陣地來(lái)討論學(xué)生們共同關(guān)心的話題,反映健康的思想和情趣;在這些陣地中表?yè)P(yáng)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生,形成你追我趕的良好風(fēng)氣,利用學(xué)生的從眾心理發(fā)揮集體輿論的促進(jìn)作用和約束作用。當(dāng)然,班主任對(duì)班級(jí)輿論要進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督,不能讓輿論產(chǎn)生偏差。
和諧的班級(jí)環(huán)境,有助于學(xué)生保持心理健康形成良好的心理品質(zhì)。學(xué)生每天主要都在教室里學(xué)習(xí)生活,一個(gè)干凈、整潔、優(yōu)美的教室環(huán)境對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不容忽視的重要作用,因此我特別重視搞好教室環(huán)境。首先要求桌椅要擺放整齊、地面無(wú)紙屑、無(wú)灰塵,教室墻面要保持干凈潔白,玻璃窗戶明亮干凈。定時(shí)通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮。每天的值日生要負(fù)責(zé)全天的教室環(huán)境的管理,掃地、拖地、黑板過(guò)水擦同時(shí)清理黑板槽內(nèi)的粉筆沫,在窗臺(tái)講臺(tái)上擺放幾盆花草,顯得富有生機(jī)和活力,在優(yōu)美教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和維護(hù)的過(guò)程中,不僅培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助,而且也培養(yǎng)了同學(xué)珍惜他人勞動(dòng)成果,愛(ài)整潔、講秩序、做事有條理等良好的習(xí)慣,使同學(xué)在和諧的環(huán)境氛圍中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
六、 建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的班級(jí)
一個(gè)良好的班集體,對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班級(jí)利益是集體利益和個(gè)人利益的結(jié)合。一個(gè)良好班集體要有共同的奮斗目標(biāo),它是班集體的理想,是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)生活在集體中是集體的一員,必須為集體服務(wù),這樣才有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)。本學(xué)期召開(kāi)了主題班會(huì)“和諧共同體”,在班會(huì)上我跟同學(xué)們講,我們大家生活在一個(gè)班級(jí)中,是個(gè)大家庭,如果我們沒(méi)有共同的理想,就不可能有一個(gè)讓我們?yōu)橹湴恋陌嗉w,這就需要我們大家齊心協(xié)力,每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)為集體做貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有班級(jí)中人與人的團(tuán)結(jié)協(xié)作,即使我們每個(gè)人都能奏出美妙的音符,但是人們聽(tīng)到的只是雜亂無(wú)章的噪音,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合才能奏出優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章,才能使我們每個(gè)人集體中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)主題班會(huì),同學(xué)們懂得了個(gè)人的力量是有限的集體的力量是無(wú)窮的,每個(gè)同學(xué)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)為集體做貢獻(xiàn),增強(qiáng)了責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,在學(xué)習(xí)生活中互相尊重、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài),形成和諧友好的班級(jí)氛圍。
通過(guò)前期學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，我們開(kāi)始進(jìn)行以“小組建設(shè)”為課題的課改工作，嘗試在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理和課堂教學(xué)的主人。我們班有39名學(xué)生，分為6個(gè)小組，每一組有6個(gè)人，有3個(gè)小組7人。每個(gè)小組在人員組合上盡量均衡，包括男女生人數(shù)比例，成績(jī)優(yōu)劣組合等，班干部也平均安排到每個(gè)小組。在座位安排上，我采取小組集中（在這方面我也借鑒了山東杜郎口中學(xué)和綦江隆盛中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的座位安排模式，但是由于學(xué)生情況差異大，自律意識(shí)很難一步到位，所以這個(gè)環(huán)節(jié)幾經(jīng)周折，最后還是采取傳統(tǒng)模式，但是小組組員集中。）同時(shí)在組內(nèi)位置安排上，我采取一幫一，一帶一的組合模式。這也為之后的很多活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。在對(duì)小組確定之后，就開(kāi)始進(jìn)行小組內(nèi)部建設(shè)。根據(jù)中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，每個(gè)小組設(shè)置紀(jì)律組長(zhǎng)，學(xué)和清潔組長(zhǎng)。組長(zhǎng)由組員自己推選。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)本小組日常紀(jì)律：包含課堂，課間，自習(xí)紀(jì)律和記錄。學(xué)負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)方面的工作：包括組織課堂討論組織，組員發(fā)言次數(shù)記錄，作業(yè)完成情況記錄，收發(fā)等工作。清潔組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織本小組完成清潔掃除，并檢查清潔完成情況和記錄。然后分小組討論制定班規(guī)，先由每小組討論他們覺(jué)得哪些應(yīng)該作為班規(guī)，然后集中，我與班干部一起采納共同的意見(jiàn)，增補(bǔ)不足。這充分體現(xiàn)了班級(jí)管理的民主性，也讓每個(gè)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感。
做好以上步驟之后，接著應(yīng)在日常教學(xué)工作中具體實(shí)施。每個(gè)小組輪流值周，值周小組履行班委職責(zé)，在所在小組的班委的組織下完成日常班務(wù)管理。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這周的日常紀(jì)律，并直接負(fù)責(zé)向班主任反映紀(jì)律情況。學(xué)負(fù)責(zé)日常教學(xué)服務(wù)，注意班上課堂學(xué)習(xí)情況，關(guān)注班上學(xué)情變化。處理教學(xué)中得突況，如課前準(zhǔn)備，老師沒(méi)按時(shí)到課堂等，還負(fù)責(zé)早讀組織，及時(shí)向班主任匯報(bào)學(xué)情。清潔組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本周的清潔衛(wèi)生工作，監(jiān)督檢查一日三掃情況，檢查保潔落實(shí)情況，組織一周兩次的大掃除，特別注意衛(wèi)生死角（如衛(wèi)生角，門窗角落等）。每天檢查落實(shí)后方能完成當(dāng)天的工作。其他組員有圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書借閱收還記錄，檢查書籍的保護(hù)情況。安檢員，負(fù)責(zé)教室電燈，電扇和飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)，晨檢，午檢。同時(shí)也設(shè)有一名管水員，負(fù)責(zé)班上隨時(shí)有水飲用。這樣就做到人人有事做，事事有人做，事事有人管。而且值周小組與其他小組互相監(jiān)督。每周星期五下午放學(xué)前進(jìn)行值周小結(jié)，值周小組總結(jié)本周的值周情況。而每組組員進(jìn)行自我書面總結(jié)，由值周干部整理后交班主任處進(jìn)行比較分析，以辯評(píng)價(jià)總結(jié)的客觀公正性。
加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，注重階段總結(jié)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生既是自主管理的主體，同時(shí)也是被管理的客體，因此在這個(gè)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)很多不公正的問(wèn)題（如多記一次違紀(jì)，少記一次發(fā)言等等）。這些客觀上都會(huì)造成一定負(fù)面影響，這樣的情況也是很正常的，我們應(yīng)該加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控。監(jiān)控的方式很多：定期召開(kāi)班干部，組長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)他們認(rèn)真記錄，以主題班會(huì)形式進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生暢談他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也讓大家談?wù)勗鯓訉?duì)待這樣問(wèn)題，以一種開(kāi)放和包容的態(tài)度來(lái)處理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)，從而培養(yǎng)了他們對(duì)集體的責(zé)任感。階段總結(jié)也是一種監(jiān)控，我們每學(xué)月進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié)。匯總所有數(shù)據(jù)，文字資料，評(píng)出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀組員，優(yōu)秀組長(zhǎng)等等。期末進(jìn)行表彰總結(jié)。根據(jù)幾次階段總結(jié)評(píng)出3個(gè)優(yōu)秀小組，評(píng)出優(yōu)秀組員和組長(zhǎng)，并發(fā)給獎(jiǎng)狀。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步特快的學(xué)生進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這更激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，大大提升了學(xué)生自律意識(shí)和班級(jí)教育教學(xué)管理的高效性。通過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在看到了一定效果：學(xué)生在清潔方面能做到自覺(jué)安排，自覺(jué)監(jiān)督，自覺(jué)檢查;在學(xué)習(xí)上課堂討論積極主動(dòng)，組長(zhǎng)在作業(yè)檢查驗(yàn)收方面比較到位;紀(jì)律方面基本能自主管理，監(jiān)督。讓我們老師得到了一定的解脫。當(dāng)然這只是開(kāi)始，還需要我們?cè)谔剿骱蛧L試中不斷學(xué)結(jié)。
本文作者：肖永蓮工作單位：重慶市北碚職業(yè)教育中心
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。怎樣才能做一個(gè)好教師、怎樣才能當(dāng)一個(gè)讓學(xué)校和學(xué)生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的心來(lái)對(duì)待班主任工作的。
在過(guò)去的半年的時(shí)間里，我有過(guò)許多困惑，遇到過(guò)很多不明白、不知該怎樣處理的問(wèn)題，有過(guò)一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責(zé)任的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必須對(duì)自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但也有一些自己的想法。
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。
二、培養(yǎng)班干部、樹(shù)立學(xué)生干部形象
在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我還有一點(diǎn)體會(huì)，就是班級(jí)的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。剛開(kāi)始我基本上是什么事情都自己來(lái)管，生怕學(xué)生出差錯(cuò)，但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開(kāi)始思考怎樣來(lái)提高學(xué)生的自主能力。在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由我總結(jié)。
重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)義，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。在班會(huì)上特重說(shuō)明班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。之后我還專門召開(kāi)班干部會(huì)儀，指導(dǎo)他們工作方法，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作。針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。
三、做好學(xué)生思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與快樂(lè)式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣，根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生讓
