時(shí)間：2022-05-13 22:43:17
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇規(guī)范辦學(xué)行為匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、自律機(jī)制方面
1、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的規(guī)范辦學(xué)行為工作小組，對(duì)切實(shí)提高對(duì)學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為重要性和必要性進(jìn)行宣講，將《浙江省教育廳“減負(fù)”工作 “六項(xiàng)嚴(yán)格規(guī)定”、“六項(xiàng)工作制度”》、《義務(wù)段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為12條規(guī)定》進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)期初，將規(guī)范辦學(xué)行為及減負(fù)的措施要求列入學(xué)校的工作計(jì)劃，定期對(duì)照反思。對(duì)于落實(shí)得好的及有偏的傾向及時(shí)反饋。對(duì)投訴件及舉報(bào)意見(jiàn)能及時(shí)有效地調(diào)查整改。全面關(guān)注“慈溪論壇”的發(fā)帖情況，到目前為止，尚未發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)、師德情況的投訴。
2、在學(xué)校大門(mén)口醒目位置，安裝“規(guī)范辦學(xué)行為”監(jiān)督公示牌，公布寧波市、慈溪市、學(xué)校三級(jí)舉報(bào)電話和投訴信箱。開(kāi)學(xué)第一周就將本學(xué)期的總課程安排，各班日課表、作息時(shí)間、課外文體活動(dòng)、校歷等教學(xué)活動(dòng)安排在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、校公示欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長(zhǎng)監(jiān)督。
二、招生分班方面
3、學(xué)校從今年開(kāi)始實(shí)施零擇校制度，招生免試就近入學(xué)，確保學(xué)區(qū)適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育。
4、不分快慢班，學(xué)生均衡編排、師資均衡配置。招生后，我們按照新生戶口來(lái)源，性別等因素，采取S型編班、班主任抽簽的辦法進(jìn)行分班，每班學(xué)生不超45人，達(dá)到了有關(guān)要求。在學(xué)生入學(xué)后，及時(shí)完成學(xué)籍電子注冊(cè)，同時(shí)按要求做好學(xué)生變動(dòng)及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。
三、課程計(jì)劃方面
5、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足音、體、美課程，盡可能多的配足科學(xué)、音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科專(zhuān)職教師教師執(zhí)教。相關(guān)設(shè)施設(shè)備達(dá)到有關(guān)要求、
6、認(rèn)真落實(shí)大課間活動(dòng)，在全學(xué)年的大多數(shù)時(shí)間實(shí)行“四二”制作息安排，以確保學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間和充分的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。推行“一踢兩跳”運(yùn)動(dòng)，蓬勃開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，組織好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》測(cè)試和體藝“2+1”測(cè)試活動(dòng)，開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織第三屆跳長(zhǎng)繩比賽，抓好田徑隊(duì)訓(xùn)練。
四、作息時(shí)間方面
7、我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間，每周上課5天，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。為了保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，我校制定了不同季節(jié)作息時(shí)間表。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、《告家長(zhǎng)書(shū)》等方式告知家長(zhǎng)，并做好相關(guān)管理工作。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)每周的值周值日巡查，嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)時(shí)間。按照放學(xué)時(shí)間放學(xué)，放學(xué)時(shí)間一到，學(xué)校督促學(xué)生離校回家。同時(shí)，我們要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。
8、嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間，安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。
五、作業(yè)考試方面
9、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。作業(yè)量大小時(shí)間的計(jì)算以學(xué)業(yè)中下等學(xué)生完成的時(shí)間為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中，鼓勵(lì)各班分層布置作業(yè)，不準(zhǔn)用增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生書(shū)面作業(yè)全部批改，并及時(shí)反饋。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的作業(yè)量每學(xué)期進(jìn)行抽查并在網(wǎng)上曬出來(lái)，每到期中對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談或問(wèn)卷調(diào)查，到目前為止，未發(fā)現(xiàn)負(fù)擔(dān)過(guò)重情況。
10、嚴(yán)格規(guī)范日常考試。我校未組織參加沒(méi)經(jīng)教育局批準(zhǔn)的各種考試、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)，對(duì)平時(shí)的檢測(cè)也予以規(guī)范。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)及按成績(jī)排列名次，更不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
六、教材教輔方面
11、嚴(yán)格教學(xué)用書(shū)管理。我校學(xué)生所使用的均為《浙江省中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄》中教學(xué)用書(shū)。教輔材料是在市教育局指定菜單下的用書(shū)。我校未組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)規(guī)定之外的學(xué)生用書(shū)，也不向?qū)W生推薦各類(lèi)教輔材料。
上午好！現(xiàn)將我校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作向大家作個(gè)匯報(bào)。
一、認(rèn)識(shí)到位，高度重視
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，顧名思義，就是對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。那么作為校長(zhǎng)，應(yīng)該有怎樣的態(tài)度呢？有的人認(rèn)為這不是又多了一個(gè)婆婆嗎？頭頂上面又壓了一座大山？我不這樣認(rèn)為，因?yàn)椋畔遍g的問(wèn)題是千年難題，要是把督學(xué)當(dāng)成婆婆，那就必然會(huì)產(chǎn)生防范心理，很難做到配合默契。而我認(rèn)為校長(zhǎng)與督學(xué)的關(guān)系更像夫妻，像兄弟，相濡以沫，戮力同心。正因?yàn)槿绱耍鎸?duì)上級(jí)檢查，我們可能像雄孔雀一樣，展翅開(kāi)屏，展示五彩斑斕的成績(jī)而刻意把骯臟的屁股深深的隱藏起來(lái)，而督學(xué)來(lái)了，則素顏以對(duì)，期待發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同把學(xué)校建好。因?yàn)椋覀円磺泄ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和最終目的，都是為了學(xué)校的發(fā)展及為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的督學(xué)的督導(dǎo)工作有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。這些都是與校長(zhǎng)的使命和責(zé)任是相一致的。
二、配合到位，認(rèn)真整改
怎么配合？一是硬件設(shè)施、辦公條件按規(guī)定配備到位。二是聯(lián)絡(luò)互動(dòng)要到位，為此，我們成立了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備了專(zhuān)職的督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員。我校的重大決策都向責(zé)任督學(xué)匯報(bào)，重大活動(dòng)都邀請(qǐng)責(zé)任督學(xué)參與。并定期邀請(qǐng)責(zé)任督學(xué)到校全面開(kāi)展督導(dǎo)工作。三是要抓住一個(gè)關(guān)鍵詞“改”，首先是改什么，每次督學(xué)到校督導(dǎo)，我們都根據(jù)督學(xué)反饋的問(wèn)題，整理成問(wèn)題清單；其次，怎么改，針對(duì)問(wèn)題清單，針對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)采取有針對(duì)性的措施，有的問(wèn)題是管理過(guò)程中忽視的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題則立即整改，刻不容緩，如范伍金督學(xué)提出校內(nèi)還存在明溝，不安全，我們采取措施立即整改，可以說(shuō)督學(xué)前腳剛走，施工人員后腳就入校，并將整后的照片及時(shí)上傳。又如督學(xué)提出的食堂留樣不規(guī)范，我們當(dāng)天就安排購(gòu)買(mǎi)規(guī)范的保鮮盒進(jìn)行留樣。當(dāng)然，大多數(shù)需要整改的問(wèn)題，我們更多的著眼于問(wèn)題的反思，做到舉一反三，抓好制度建設(shè)，做到長(zhǎng)效機(jī)制到位，如督學(xué)們提出的宿舍評(píng)比問(wèn)題、書(shū)法教育進(jìn)一步深入開(kāi)展問(wèn)題、進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)香校園文化建設(shè)的問(wèn)題、“生命化十星教育”評(píng)選進(jìn)一步操作落實(shí)問(wèn)題等等，針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的整改，我們首先召開(kāi)師生座談會(huì)，了解實(shí)際情況，對(duì)問(wèn)題的形成和解決方案形成初步構(gòu)想，同時(shí)，召開(kāi)行政會(huì)或校務(wù)會(huì)，針對(duì)問(wèn)題清單集體討論確定整改方案；第三，誰(shuí)來(lái)改，把整改清單逐條落實(shí)到人，并形成書(shū)面整改方案；第四，誰(shuí)抓整改落實(shí)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的督導(dǎo)問(wèn)題整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)督促落實(shí)。并定期召開(kāi)會(huì)議，匯報(bào)整改進(jìn)度，討論后續(xù)整改方案。
三、督導(dǎo)到位，力求實(shí)效
開(kāi)展掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣建設(shè)以來(lái)，縣教育局、督學(xué)及各個(gè)學(xué)校都對(duì)督導(dǎo)工作給予了高度重視，各位督學(xué)更是激情滿懷，舞出新風(fēng)采，唱響第二春，督導(dǎo)風(fēng)格也隨之出現(xiàn)重大改變。
一是由過(guò)去只看表面轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝轿簧钊胍晫?dǎo)。過(guò)去，督學(xué)們到學(xué)校基本上就校園面上走走，而現(xiàn)在督學(xué)們每次到校都深入到教室、宿舍、食堂、門(mén)衛(wèi)及各辦公室等各處進(jìn)行全面深入的檢查指導(dǎo)。
二是由過(guò)去只偏重向校長(zhǎng)了解情況，轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴谡規(guī)熒劊嫔钊氲亓私鈱?shí)際辦學(xué)情況。以往督學(xué)們到校基本上直通校長(zhǎng)室，主要是向校長(zhǎng)單方面了解情況，現(xiàn)在督學(xué)則注重向一線老師、學(xué)生了解情況，更精準(zhǔn)的找出問(wèn)題。如聶新?lián)P督學(xué)通過(guò)學(xué)生了解到個(gè)別學(xué)生飯量大，食堂標(biāo)配的飯量不夠的問(wèn)題，我們立即召開(kāi)班主任會(huì)議，要求班主任告之學(xué)生，飯不夠的可免費(fèi)乘飯。
三是由過(guò)去側(cè)重結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注過(guò)程。過(guò)去督學(xué)由于側(cè)重于聽(tīng)匯報(bào)，看結(jié)果，因而容易造成有的學(xué)校虛假匯報(bào)。而現(xiàn)在，督學(xué)們都能非常認(rèn)真的查看過(guò)程性材料，并提出一些組織過(guò)程中的建議。如賴(lài)進(jìn)榮督學(xué)指出我校的黨建工作中“學(xué)習(xí)園地”的個(gè)人先進(jìn)事跡不夠祥實(shí)，更新周期也太長(zhǎng)，對(duì)此，我們進(jìn)行了整改。
四是由過(guò)去浮于表象，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厣顚哟蔚脑蚍治觥＿^(guò)去督導(dǎo)工作較為粗淺，因而往往浮于表象，而今，督學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題分析原因，以便于采取更有針對(duì)性的對(duì)策。如范伍金督學(xué)針對(duì)部分老教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，指出老教師幾十年從事單一職業(yè)，感覺(jué)單調(diào)枯燥，且現(xiàn)代教師往往承擔(dān)多重角色，以及現(xiàn)代教育理念和手段的更新周期過(guò)快，導(dǎo)致他們很難適應(yīng)，身心疲憊，從而造成職業(yè)倦怠。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校的實(shí)力所在是教師隊(duì)伍的水平，而教師水平取決老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的精神。為此，我們近年來(lái)注重派出老教師外出交流培訓(xùn)，并注重獎(jiǎng)勵(lì)和肯定他們的個(gè)人價(jià)值，不斷提高和維護(hù)他們的工作激情。
五是由過(guò)去只下整改通知，提出整改要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于給出整改思路和建議。過(guò)去督學(xué)檢查，主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并下發(fā)整改通知書(shū)，而今則側(cè)重于參與學(xué)校行政會(huì)、校務(wù)會(huì)，與學(xué)校班子一起分析問(wèn)題、提出整改思路和建議。如督學(xué)們提出，我校教育現(xiàn)有方案操作上存在時(shí)限不明、責(zé)任人不明確的現(xiàn)象，并建議將每年年底一次性評(píng)出十星，改為每月精心評(píng)出一星。
六是由過(guò)去只重視巡視督導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暥綄?dǎo)，又注重整改落實(shí)。目前，每次督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，督學(xué)們都會(huì)進(jìn)行后續(xù)的跟蹤了解，直至問(wèn)題解決為止。
安保仁
近來(lái)，按照市人民政府教育督導(dǎo)室安排，先后參加了普通中學(xué)的素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收和省級(jí)示范高中的第二輪316工程督導(dǎo)檢查，收獲頗大，感慨頗深。通過(guò)查看學(xué)校部室建設(shè)，隨機(jī)詢(xún)問(wèn)交談，深入課堂聽(tīng)課，抽查教師教案書(shū)寫(xiě)、學(xué)生作業(yè)布置情況，召開(kāi)學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，查閱學(xué)校檔案資料等環(huán)節(jié)，我們欣喜地看到受檢學(xué)校，尤其是示范高中，在堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探索教育教學(xué)改革，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，樹(shù)立育人為本教育理念，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面發(fā)展，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面做了大量工作，采取了大量有效措施，取得了社會(huì)公認(rèn)的顯著成績(jī)，應(yīng)該予以充分的肯定。
但是，毋須諱言，按照素質(zhì)教育316工程評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系的具體要求，各學(xué)校在不同的角度上都存在有較大的提升空間，尤其是示范高中在辦學(xué)理念的明確系統(tǒng)完善上，在教育教學(xué)管理的精細(xì)上，在發(fā)揮已有部室功能作用上，尤其在示范導(dǎo)向作用的發(fā)揮上，或多或少還存在這樣那樣的不足，尚有許多扎實(shí)工作要做。概括起來(lái)，就是示范高中要既能展示、顯示，更能規(guī)范、風(fēng)范，引領(lǐng)其他學(xué)校，使其起而效學(xué)。套用大家都非常熟悉的話，就是既要“仰望星空”，更要“腳踏實(shí)地”；既要“腳踏實(shí)地”，更要“仰望星空”，在二者有機(jī)結(jié)合上更好地發(fā)揮示范作用。
一
所謂“仰望星空”，就是自覺(jué)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，注重遵循教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)守教育信仰，堅(jiān)持教育本真，追求教育完整，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)持續(xù)發(fā)展需要，重視頂層設(shè)計(jì)，把握宏觀規(guī)劃，形成清晰、系統(tǒng)、完善的辦學(xué)理念。
這次所評(píng)驗(yàn)督查的學(xué)校，大部分在這方面有著相對(duì)較高的自覺(jué)，做了不少有益的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，但是比較普遍地存在的一些問(wèn)題，在相當(dāng)大的程度上制約著這些學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展，不能不引起我們的高度重視。主要表現(xiàn)如下。
有的學(xué)校的辦學(xué)理念因襲傳統(tǒng)太重，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新意；有些學(xué)校相互借鑒太多，表現(xiàn)出理念同質(zhì)化傾向；有的學(xué)校對(duì)國(guó)內(nèi)外教育理論融會(huì)貫通不夠，有囫圇吞棗簡(jiǎn)單移植照搬之嫌；有的學(xué)校的理念堆砌詞語(yǔ)，一味追求新奇，追求大氣，追求拔高，不接地氣，不夠?qū)嵲冢笇?dǎo)性、操作性、實(shí)用性不強(qiáng)；有的學(xué)校的理念用語(yǔ)，模糊寬泛大而不當(dāng)，比較嚴(yán)重的制約著對(duì)教育教學(xué)行為的規(guī)范，其示范作用更是有限。
比如：有一學(xué)校自評(píng)材料說(shuō)，學(xué)校制定了“質(zhì)量強(qiáng)校、管理興校、文化立校、特色名校”戰(zhàn)略，其中“管理”與“文化”在邏輯關(guān)系上交叉重疊，與“質(zhì)量”又有明顯的因果關(guān)系？值得好好推敲琢磨。說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)班子“制定出這一‘符合實(shí)際、順應(yīng)時(shí)代、成就教師、成功學(xué)生、輝煌學(xué)校’的發(fā)展目標(biāo)和工作部署”。“符合實(shí)際”與“順應(yīng)時(shí)代”在含義重疊，并列使用重復(fù)啰嗦？制定的到底是“發(fā)展目標(biāo)”還是“工作部署”，那五個(gè)詞語(yǔ)哪些是“目標(biāo)”，哪些是“部署”？
又一學(xué)校自評(píng)材料說(shuō)，學(xué)校“力求實(shí)現(xiàn)八項(xiàng)突破——教育思維的大轉(zhuǎn)換、大變革，教育資源大整合、大重組，教師隊(duì)伍大洗禮、大優(yōu)化，教學(xué)手段大革新、大精進(jìn)，教育質(zhì)量大提升、大突破，管理改革大力度、大手筆，教工待遇大提高、大改善；學(xué)校整體事業(yè)大拓展、大飛躍。”其中的十六個(gè)“大”，沒(méi)有具體解釋?zhuān)腥瞬幻骶屠铮械缴财礈悾裨诟吆艨谔?hào)。說(shuō)學(xué)校“堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷激發(fā)新的發(fā)展動(dòng)力，提升學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)，錘煉出獨(dú)具特色的辦學(xué)方向。”不知道是如何區(qū)分“品質(zhì)”的“內(nèi)在”與“外在”？“辦學(xué)方向”如何“獨(dú)具特色”，難道要和其他學(xué)校有實(shí)質(zhì)的不同嗎？介紹學(xué)校的“月考核制度真實(shí)地反映了學(xué)校教學(xué)的基本情況，全面評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與績(jī)效”，讓“先進(jìn)者揚(yáng)眉吐氣，后進(jìn)者快馬加鞭，不進(jìn)者無(wú)以立身”。“不進(jìn)者”與“后進(jìn)者”如何區(qū)分，又如何使其“無(wú)以立身”？
還有一校的匯報(bào)材料說(shuō)：學(xué)校把“創(chuàng)建教育與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化、國(guó)際化的示范學(xué)校”作為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展堅(jiān)持“三高三新”的辦學(xué)原則，即“高起點(diǎn)，新體制，實(shí)行現(xiàn)代化管理；高標(biāo)準(zhǔn)，新思想，組建高素質(zhì)隊(duì)伍；高質(zhì)量，新方法，培養(yǎng)國(guó)際化人才”。其中的三“高”三“新”都無(wú)具體的解釋?zhuān)T如何謂“高起點(diǎn)”“高標(biāo)準(zhǔn)”“新思想”？辦學(xué)已18年了，應(yīng)有比較清楚的解讀了。
該校材料又寫(xiě)道，“通過(guò)五年或者十年的奮斗，使學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)、管理水平、素質(zhì)教育、辦學(xué)績(jī)效、特色創(chuàng)建等方面的水平得到大幅度的提升，最后向高品位、有特色、國(guó)際化的示范高中邁進(jìn)，為我省的教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)”。其中“辦學(xué)規(guī)模”“辦學(xué)條件”在現(xiàn)有的學(xué)校用地面積和建筑面積基礎(chǔ)上，又如何“大幅度提升”？而“國(guó)際化的示范高中”是給世界各國(guó)的學(xué)校作示范嗎？
以《全縣中小學(xué)民主評(píng)議工作的實(shí)施方案》的要求為指導(dǎo)，緊緊圍繞糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，以規(guī)范教育收費(fèi)行為和教育教學(xué)行為為重點(diǎn)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以社會(huì)廣泛參與為基礎(chǔ)，將學(xué)校民主評(píng)議工作與開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)校活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)民主評(píng)議，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)、招生和收費(fèi)行為，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力辦好讓人民滿意的教育，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、，推動(dòng)教育持續(xù)健康發(fā)展，構(gòu)建和諧祿勸服務(wù)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證民主評(píng)議工作扎實(shí)有效開(kāi)展，學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)和縣教育局的要求，成立了民主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：趙加華
副組長(zhǎng)：曹映芬 保永生 張漢英
組 員：段銀華 李紹斌 張文富 武繼明 陳坤偉 李建明 劉興付
（二）分工與責(zé)任
1、趙加華：對(duì)學(xué)校民主評(píng)議工作負(fù)總責(zé)。負(fù)責(zé)學(xué)校民（）主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的分工、民主評(píng)議工作的布置督查；
2、曹映芬：負(fù)責(zé)規(guī)范辦學(xué)行為管理；對(duì)上級(jí)部門(mén)民主評(píng)議代表的工作匯報(bào)；負(fù)責(zé)自查自糾報(bào)告的落實(shí)；并建立長(zhǎng)效機(jī)制與整改工作。
3、李紹斌：負(fù)責(zé)學(xué)校民主評(píng)議實(shí)施方案的擬定；對(duì)學(xué)校民主評(píng)議工作的日程作出具體安排。
3、李建明：負(fù)責(zé)規(guī)范收費(fèi)行為和收費(fèi)管理，負(fù)責(zé)好民主評(píng)議自查自糾工作的具體情況落實(shí)工作。
4、段銀華：負(fù)責(zé)規(guī)范招生行為管理；教材征訂與教輔資料使用管理工作。
5、張文富：負(fù)責(zé)教師師德師風(fēng)建設(shè)管理；負(fù)責(zé)民主評(píng)議自查自糾工作。
6、武繼明：負(fù)責(zé)校務(wù)公開(kāi)和學(xué)校民主管理；對(duì)教職工職稱(chēng)評(píng)定及聘任，對(duì)師生反映的問(wèn)題解決和回復(fù)工作。
三、評(píng)議內(nèi)容
1、規(guī)范辦學(xué)、招生、收費(fèi)及學(xué)校工作管理情況
（1）是否認(rèn)真貫徹落實(shí)民族地區(qū)特困生補(bǔ)助政策，是否存在擠占、挪用正常教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題；
（2）是否存在以辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班為名額外收費(fèi)的問(wèn)題；
（3）是否存在自立項(xiàng)目、提高標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大范圍收費(fèi)的問(wèn)題；
（4）是否存在強(qiáng)制并代收保險(xiǎn)費(fèi)、校服費(fèi)、體檢防疫費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)、電影費(fèi)、飲水費(fèi)等問(wèn)題；
（5）是否在校園醒目位置對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、政策依據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行公示。
（6）是否收費(fèi)后給學(xué)生開(kāi)據(jù)財(cái)政部門(mén)統(tǒng)一印制的票據(jù)。
2、征訂和使用教材、教輔資料情況
（1）是否存在使用盜版、盜印和非法出版的教學(xué)用書(shū)和教輔資料現(xiàn)象；
（2）是否存在強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔資料、課外讀物、報(bào)刊雜志等。
3、師德師風(fēng)建設(shè)的情況
（1）是否存在違反《昆明市教師職業(yè)道德規(guī)范》和《祿勸縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的暫行規(guī)定》的行為；
（2）是否存在體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4、校務(wù)公開(kāi)及民主管理的情況
（1）是否實(shí)行民主管理并按要求進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)；
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（2）是否存在違反教職工代表原則，有個(gè)人獨(dú)斷專(zhuān)行的現(xiàn)象。（3）是否對(duì)學(xué)校建設(shè)資金等在校務(wù)公開(kāi)欄進(jìn)行公示。
（4）是否公開(kāi)對(duì)教職工的評(píng)先推優(yōu)。
5、對(duì)群眾反映的問(wèn)題解決和回復(fù)情況
是否按政策解決并及時(shí)回復(fù)教職工反映的問(wèn)題，
是否存在拖辦和推諉的現(xiàn)象。
四、評(píng)議方法和步驟
根據(jù)《全縣中小學(xué)民主評(píng)議工作實(shí)施方案》的要求，民主評(píng)議工作分3個(gè)階段進(jìn)行：
（一）宣傳發(fā)動(dòng)和自查自糾階段（20xx年9月1日―30日）
1、分別召開(kāi)中層以上干部會(huì)和全體教職工大會(huì)，進(jìn)行分層動(dòng)員部署，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于開(kāi)展全縣中小學(xué)民主評(píng)議工作會(huì)議精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高廣大教職工對(duì)行風(fēng)建設(shè)和民主評(píng)議工作的重要性認(rèn)識(shí)。
2、充分利用校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)站等媒體，大力宣傳行風(fēng)民主評(píng)議的重要意義和評(píng)議內(nèi)容，不斷增強(qiáng)全體師生推進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。
3、向社會(huì)作出公開(kāi)承諾，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和公（）開(kāi)承諾認(rèn)真開(kāi)展自查自糾和整改工作，確保行風(fēng)建設(shè)起到規(guī)范辦學(xué)行為、促進(jìn)民主管理、提高辦學(xué)質(zhì)量的作用。
4、分批次有計(jì)劃地召開(kāi)黨外人士、學(xué)生代表、教師代表、家長(zhǎng)代表及社區(qū)代表座談會(huì)，組織開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和征求意見(jiàn)活動(dòng)，多渠道地了解師生及各界人士對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議。
5、充分利用評(píng)議熱線電話、校長(zhǎng)信箱、考紀(jì)考風(fēng)舉報(bào)箱、學(xué)校網(wǎng)站等形式，進(jìn)一步拓寬征求意見(jiàn)覆蓋面，努力提高自查工作實(shí)效性。
6、歸納整理所征集的意見(jiàn)和建議，對(duì)具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行全校公示，并提出改進(jìn)和解決辦法，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，由主管領(lǐng)導(dǎo)督促相關(guān)部門(mén)給以糾正和解決。
（二）評(píng)議階段（20xx年10月1日－10月15日）
1、積極準(zhǔn)備。認(rèn)真寫(xiě)好自查自糾報(bào)告，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)“迎評(píng)”材料，讓迎評(píng)代表全面詳細(xì)了解學(xué)校民主評(píng)議工作實(shí)施情況。
2、主動(dòng)配合。根據(jù)縣民主評(píng)議工作小組的安排，主動(dòng)做好問(wèn)卷調(diào)查、會(huì)議場(chǎng)所、人員安排等協(xié)助工作，保證民主評(píng)議工作順利完成。
（三）建章立制、全面整改階段（20xx年10月16日－10月30日）
1、搞好問(wèn)題梳理。對(duì)行風(fēng)監(jiān)督員和評(píng)議工作小組所收集的、師生和社會(huì)各界反映的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行再梳理，在一定的范圍內(nèi)予以公示。
2、抓好問(wèn)題整改。針對(duì)師生反映的突出問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，制定整改方案。對(duì)于有條件解決的問(wèn)題，務(wù)必限期解決；對(duì)于一時(shí)無(wú)條件解決的，務(wù)必列出整改計(jì)劃；對(duì)于涉及政策性的問(wèn)題，務(wù)必作好耐心細(xì)致的說(shuō)明，讓全校師生切實(shí)感受到學(xué)校整改工作有力度、有效果。
3、健全規(guī)章制度。在自查自糾、全面整改基礎(chǔ)上，不斷健全完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，建立學(xué)校行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
4、做好材料報(bào)送。按照縣教育局要求，分階段認(rèn)真做好各種相關(guān)材料的收集整理工作，及時(shí)上報(bào)教育局。
五、評(píng)議工作要求
二0一九年度,第八督學(xué)責(zé)任區(qū)三位責(zé)任職督學(xué)在縣教體局、縣督導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認(rèn)真遵照所制定的督學(xué)工作計(jì)劃，緊緊圍繞教育督導(dǎo)的中心工作,始終堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，使督學(xué)各項(xiàng)工作形成了十六所校(園)的“全覆蓋”，經(jīng)常開(kāi)展常規(guī)督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)任務(wù)，努力做到提升水平不止步，認(rèn)真工作不懈怠，努力提高教育督導(dǎo)的公信力。通過(guò)下校查看現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)取匯報(bào)、隨機(jī)訪談、進(jìn)堂聽(tīng)課等方式，對(duì)各校的校園環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃落實(shí)、安全教育、辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理等工作進(jìn)行了深入巡查。并及時(shí)撰寫(xiě)督導(dǎo)計(jì)劃、總結(jié)和月報(bào)告，上傳督導(dǎo)新聞，反饋各校相關(guān)問(wèn)題，提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)，全力協(xié)助學(xué)校更好地開(kāi)展工作，努力推進(jìn)我責(zé)任區(qū)各校教育又快又好地發(fā)展。現(xiàn)將全年督學(xué)工作匯報(bào)如下:
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)能力。
學(xué)習(xí)是從教者立身之本，也是督學(xué)工作的力量之源。為提高思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，更有針對(duì)性地開(kāi)展督學(xué)工作，作為責(zé)任督學(xué)、始終把自我、提升自我擺在頭等大事。不斷加強(qiáng)研究，熟練掌握《彭陽(yáng)縣教育督導(dǎo)條例》《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)實(shí)施條例》等有關(guān)文件，常懷敬畏之心，進(jìn)一步研讀督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意義，督學(xué)的內(nèi)容、權(quán)利和義務(wù)，力求甚解、力悟精髓，并力求外化于行;在開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”活動(dòng)中，作為督學(xué)“打鐵還得自身硬”，牢記正直自律的宗旨。確保“大道”不偏離，“小節(jié)”不缺失。同時(shí)，努力加強(qiáng)自身管理，積極參與各種教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育前沿動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真堅(jiān)持參加督學(xué)例會(huì)學(xué)習(xí)、從不間斷，切實(shí)提高自身督學(xué)水平。完成了各級(jí)組織安排的培訓(xùn)任務(wù)。一是完成了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)每天至少三十分的任務(wù)。第八責(zé)任督學(xué)區(qū)人平均都到了一萬(wàn)三千多分。二是完成了人事部門(mén)指派的培訓(xùn)九十課時(shí)；三是完成了培訓(xùn)中心指派的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
二、堅(jiān)持原則，注重提升督導(dǎo)實(shí)效。
本學(xué)年，在開(kāi)展掛牌督導(dǎo)工作中，都在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)中，和同仁們一起謀劃和商定督學(xué)工作目標(biāo)和計(jì)劃，并緊緊圍繞全區(qū)教育中心工作、以及“一月一主題”的內(nèi)容作為責(zé)任督學(xué)，在責(zé)任督學(xué)工作崗位上，對(duì)學(xué)校項(xiàng)目管理和制度執(zhí)行情況；課程開(kāi)設(shè)和課堂教學(xué)情況；學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)情況；教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況；校園及周邊安全情況；學(xué)校交通安全情況；食堂食品飲水及宿舍衛(wèi)生情況；校園校分學(xué)分建設(shè)情況；進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查，效果比較明顯。
對(duì)責(zé)任區(qū)的十六個(gè)學(xué)校，保證對(duì)每個(gè)學(xué)校《一月一校一檢查》，及時(shí)的查找學(xué)校存在的問(wèn)題，找出學(xué)校工作中的不足，對(duì)學(xué)校工作提出整改意見(jiàn)。(包括開(kāi)學(xué)工作、辦學(xué)行為、常規(guī)管理、教師發(fā)展、教學(xué)研究、學(xué)校章程和安全工作、收費(fèi)和訂購(gòu)教輔,始終堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，科學(xué)合理安排，積極扎實(shí)地開(kāi)展一系列工作。通過(guò)巡視現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、座談走訪、隨機(jī)聽(tīng)課等方式，對(duì)各校的校園環(huán)境、規(guī)劃落實(shí)、安全教育、辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理等工作進(jìn)行了深入巡查，認(rèn)真填寫(xiě)《責(zé)任督學(xué)工作記錄簿》，并反饋各校相關(guān)問(wèn)題如:教師的專(zhuān)業(yè)化需亟待提升、教師結(jié)構(gòu)比例需進(jìn)一步優(yōu)化、部分學(xué)校的管理仍需加強(qiáng)等，均提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn);對(duì)各學(xué)校的辦學(xué)真正起到了“問(wèn)診”“把脈”的督導(dǎo)效果!
1. 加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，規(guī)范場(chǎng)地。工作中，真誠(chéng)為人，踏實(shí)做事，努力聚集正能量，營(yíng)造良好氛圍，提高工作實(shí)效，力求為彭陽(yáng)教育發(fā)展盡責(zé)盡力。為更好幫助督學(xué)開(kāi)展工作，我責(zé)任區(qū)還督促各校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“督學(xué)辦公室”，彭陽(yáng)縣幼兒園，孟塬鄉(xiāng)中心學(xué)校，草廟鄉(xiāng)中心學(xué)校的的辦公條件都較為規(guī)范。能按統(tǒng)一要求將所需的辦公用品、書(shū)籍報(bào)刊配備到位，規(guī)章制度、督學(xué)責(zé)任和相關(guān)流程等也張貼上墻，營(yíng)造了濃厚的督學(xué)氛圍，為迎接省、市和外地的各類(lèi)檢查、調(diào)研等，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
2.熱情接訪，認(rèn)真落實(shí)。
掛牌督導(dǎo)，不僅是將信息對(duì)社會(huì)公開(kāi)，還意味著接受社會(huì)的嚴(yán)格監(jiān)督;不僅對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)高度負(fù)責(zé)，還要替百姓真正能排憂解難。暢通了家長(zhǎng)反映的渠道，真正履行了督學(xué)的工作職責(zé)，還為家校間架起了一座真正的橋梁!我們組對(duì)十六個(gè)學(xué)校分別建立了微信群，以便于和學(xué)校老師的溝通和領(lǐng)導(dǎo)的溝通及和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。
3.嚴(yán)守流程，有序推進(jìn)。
責(zé)任督學(xué)，重在監(jiān)督與指導(dǎo)，關(guān)鍵是落實(shí)。在不定期對(duì)各校進(jìn)行的各類(lèi)督導(dǎo)時(shí)，不僅要亮證督導(dǎo)、依法督導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)反饋、總結(jié)匯報(bào)、跟蹤整改，還要明確自己的督學(xué)職責(zé)、督導(dǎo)任務(wù)。每月到學(xué)校一次、與個(gè)別教師溝通一次、征求意見(jiàn)、捕捉優(yōu)劣，及時(shí)提出整改意見(jiàn)
在安全專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中，著眼“四不漏過(guò)”，即:不漏過(guò)每一棟校舍、不漏過(guò)每一種設(shè)施、不漏過(guò)每一個(gè)部位、不漏過(guò)每一環(huán)節(jié)。在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初、中和結(jié)束時(shí)，都不定期地對(duì)各校的周邊環(huán)境、校舍、交通、消防、設(shè)施、食堂、宿舍、校園欺凌等，進(jìn)行檢查;并督促轄區(qū)各校，建立了安全責(zé)任制，實(shí)行隱患排查、整改、消號(hào)制度。并對(duì)交通溺水、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防和自然災(zāi)害防范等，進(jìn)行嚴(yán)格的普及教育;全面落實(shí)安全教育課程、心理健康課程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)整改，為師生營(yíng)造了安全、優(yōu)美、舒適的教學(xué)環(huán)境。
4.創(chuàng)建迎檢，盡責(zé)完成。
像承擔(dān)“國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)樣本校工作”，“全區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)示范區(qū)”的創(chuàng)建工作，功能室、門(mén)房和運(yùn)動(dòng)器材的安全檢查工作，迎接區(qū)教育督導(dǎo)等檢查，本組研讀標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格對(duì)照，認(rèn)真籌備。如:為方便各校監(jiān)測(cè)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，使質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作圓滿完成;還有督學(xué)辦公室的布置、各類(lèi)材料的收集整理和設(shè)計(jì)的任務(wù)。從文字的起草，到照片的選用，不厭其煩地與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，對(duì)各類(lèi)內(nèi)容的精準(zhǔn)把握，真正體現(xiàn)出對(duì)工作的細(xì)致入微和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。
5.重視宣傳，擴(kuò)大影響。
為了讓督導(dǎo)信息能在學(xué)校和教體局、學(xué)校和學(xué)校之間達(dá)成無(wú)障礙溝通了解，我們及時(shí)宣傳責(zé)任區(qū)所開(kāi)展的掛牌督導(dǎo)工作，及時(shí)將相關(guān)計(jì)劃、總結(jié)、等掛在按時(shí)上報(bào)。讓更多的人了解督學(xué)的工作，了解學(xué)校的發(fā)展，了解教育主管部門(mén)的精神，擴(kuò)大了社會(huì)影響力。
三、堅(jiān)持教研，注重探索督導(dǎo)機(jī)制。
一年來(lái)，本責(zé)任區(qū)主要?jiǎng)?chuàng)新兩種督導(dǎo)形式:一是整合工作內(nèi)容，先后與教體局相關(guān)股室有效聯(lián)動(dòng)，如:與教研室開(kāi)展合作，提高了督導(dǎo)工作的效率。本組白興虎主持自治區(qū)課題《合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培養(yǎng)方法》的研究；主持市課題《學(xué)生課堂質(zhì)疑的培養(yǎng)方法》；并《合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)培養(yǎng)技巧》。
二是根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展需求，在每次開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)性督導(dǎo)、綜合性督導(dǎo)等之前，我責(zé)任區(qū)結(jié)合督學(xué)觀測(cè)點(diǎn)的具體要求，自我加壓，一方面讓學(xué)校予以對(duì)照自查，另一方面還在下校時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查，提出整改方案和要求，并形成具體文字。在督導(dǎo)案例、督學(xué)紀(jì)實(shí)和相關(guān)月督導(dǎo)報(bào)告中。既肯定工作中的成績(jī)，也指出了存在的突出問(wèn)題，還責(zé)成定時(shí)督促加以整改。不僅提高了工作的針對(duì)性、實(shí)效性，還為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、特色發(fā)展出謀劃策，發(fā)揮了責(zé)任督學(xué)的真正作用!
四、明確任務(wù)，抓住重點(diǎn)，在各項(xiàng)督導(dǎo)中收獲
專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是責(zé)任督學(xué)的中心任務(wù)，我們必須圍繞教育局的中心工作，重點(diǎn)工作來(lái)履行督學(xué)的責(zé)任。作為督學(xué)我們很珍惜每次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的機(jī)會(huì)，視其為學(xué)習(xí)—提升的過(guò)程。我們邊督邊學(xué)，使自己的政策水平，理論素養(yǎng)得到了提高，每次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)都有自己的發(fā)言、記錄和報(bào)告，履行了督學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。彭陽(yáng)二幼是監(jiān)管的重點(diǎn)，為此我們深入學(xué)校，查找了大量的問(wèn)題，采取撒網(wǎng)，全面撒重點(diǎn)突破的方式，使工作有起色，有效果。
五、任重道遠(yuǎn)，努力工作，在創(chuàng)新中前進(jìn)
一年的督導(dǎo)工作有收獲，也有困惑。在整個(gè)過(guò)程中我們感到如果用應(yīng)付的心態(tài)去督導(dǎo)，工作并不難。如果用心去督導(dǎo)，想把工作做好還是有一定的難度的，首先是本人有點(diǎn)瞻前顧后，放不開(kāi)手腳，可能是自己能力水平不夠，也可能是自己的心理沒(méi)有調(diào)整好。再是總覺(jué)得下面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)督導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不夠到位，缺乏主動(dòng)，有被動(dòng)之疑，似乎督導(dǎo)工作很難深入人心，例如，學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)從不邀請(qǐng)督學(xué)參與。另督導(dǎo)中也很難幫助學(xué)校答疑解難，存在督導(dǎo)工作難以起到立竿見(jiàn)影的尷尬處境。因而這就要求我們督學(xué)面對(duì)困惑應(yīng)創(chuàng)新地開(kāi)展督導(dǎo)工作。我決心今后在政策、法律法規(guī)宣傳上，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生溝通上，在日常督查工作勤勉上，創(chuàng)新地開(kāi)展工作，腳踏實(shí)地，發(fā)揮出我們的余熱。
一、規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度
1. 認(rèn)真落實(shí)減負(fù)措施、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。
一如既往地貫徹小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議精神，能?chē)?yán)格執(zhí)行《中小學(xué)減負(fù)措施》（減負(fù)30條）等文件精神，絕大部分學(xué)生都能做到7:45——8：00點(diǎn)之間到校（除通勤生外），為讓學(xué)生能睡好覺(jué)提供保障；真正做到協(xié)調(diào)各學(xué)年學(xué)科教師，整體規(guī)劃并控制各學(xué)科課后作業(yè)量，經(jīng)過(guò)四次抽查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)留書(shū)面式家庭作業(yè)情況，其他年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)量每天也基本沒(méi)有超過(guò)1小時(shí)。本學(xué)期沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師體罰和變相體罰學(xué)生行為。經(jīng)多次排查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行補(bǔ)課、辦班、亂定資料的現(xiàn)象。
2. 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、及初教股相關(guān)文件要求。
能做到開(kāi)齊開(kāi)全音、體、美、微、地方課和校本課程，對(duì)音、體、美、微、地方課和校本課程進(jìn)行不定時(shí)地抽查，一直到期末考試體藝課都沒(méi)有停上。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
3. 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。
本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)教師上課管理，教導(dǎo)處能做到經(jīng)常查課，杜絕了教師坐著講課、玩手機(jī)、刷朋友圈等有悖常規(guī)的不正常上課情況。
4. 特別加強(qiáng)對(duì)教案的檢查。
本學(xué)期是我校首次采取電子教案，為使電子教案不流于形式，我們要求電子教案要實(shí)時(shí)更新，并且教師教課書(shū)上要有教學(xué)設(shè)計(jì)痕跡，而且真實(shí)、實(shí)用。特別重視“小學(xué)科”、薄弱學(xué)科的監(jiān)控。從四次教案檢查情況看，效果非常好。
三、以“校本主題研修”為基礎(chǔ)，推進(jìn)課程改革，提高學(xué)校教科研能力，提升教師素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教研再進(jìn)步
5.加強(qiáng)管理，提高研修水平。
3月5日，我校組織召開(kāi)了“2019校本主題研修啟動(dòng)會(huì)”；
3月19日開(kāi)展了“我的主題我的課”教學(xué)競(jìng)賽，歷時(shí)兩周，共15人參加競(jìng)賽課。絕大部分教師都能根據(jù)個(gè)人主題進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，達(dá)到了很好的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的目的。
帶領(lǐng)全體教師再學(xué)習(xí)吉林省農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李元昌教授講學(xué)內(nèi)容和思想，根據(jù)中心校校本研修大課題——“常規(guī)教學(xué)中彰顯特色”結(jié)合我校實(shí)際，確定適合我校的校本研修主題，制定計(jì)劃、考核、規(guī)范、制度，有效地開(kāi)展此項(xiàng)研修工作。
4月8日，小教部下鄉(xiāng)到校進(jìn)行指導(dǎo)聽(tīng)課，我校共有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)4個(gè)學(xué)科4名老師出課，全體老師參與研討，教研員不吝指導(dǎo)、教師們虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真筆記。把校本主題研修又向前推進(jìn)了一大步。
4月10日，本校開(kāi)展了“校本主題研修”階段性總結(jié)會(huì)，總研修組把一個(gè)月來(lái)教師們?cè)谛１局黝}研修中學(xué)習(xí)和實(shí)踐中存在的優(yōu)點(diǎn)和共性問(wèn)題整理出來(lái)，與大家進(jìn)行探討、交流，教師們參與熱情很高，效果良好。
4月28日，我校全體教師參加了由小教部組織、中心校牽頭的全鎮(zhèn)“校本主題研修”匯報(bào)交流活動(dòng)，我校英語(yǔ)研修組祝慶萍老師在活動(dòng)中出了一節(jié)交流展示課，耿宏軍主任也進(jìn)行了“校本主題研修” 交流匯報(bào)；數(shù)學(xué)研修組有兩人進(jìn)行了數(shù)學(xué)組的交流匯報(bào)。
6月18日，學(xué)校開(kāi)展了“我的主題，我的教學(xué)改進(jìn)”交流會(huì)，各研修組參與熱情高漲，都能把自己三個(gè)月來(lái)在校本主題研修中的得失向大家交流，能通過(guò)研修提出我的教學(xué)改進(jìn)、改進(jìn)設(shè)想、改進(jìn)規(guī)劃等，圍繞當(dāng)前教育改革發(fā)展實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出有理論和實(shí)踐、推廣的論題。其中，耿宏軍主任的交流材料被推送到小教部進(jìn)行評(píng)選，被評(píng)為“縣級(jí)二等獎(jiǎng)”。
7月3日，我校召開(kāi)了校本主題研修總結(jié)表彰會(huì)。其中祝慶萍被評(píng)為校本主題研修優(yōu)秀責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)；綜合組被評(píng)為“校本主題研修優(yōu)秀研修組”；祝慶萍、閆云芹、喬艷、孫鐵艷、趙宏巖、李國(guó)鳳六位老師被評(píng)為“校本主題研修優(yōu)秀學(xué)員”。會(huì)上對(duì)以上人員進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。耿宏軍主任作了總結(jié)發(fā)言。
四、抓好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
依據(jù)初教股、小教部文件精神及下發(fā)材料、根據(jù)中心校工作要求，結(jié)合本校實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
（一）、教師活動(dòng)：
6. 開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽。
3月28日，我校舉行了“教師朗誦、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)”——“我的主題我的教學(xué)基本功”競(jìng)賽。其中，教師朗讀以“春之韻”為題；粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)（古詩(shī)配畫(huà)）以李白的《望天門(mén)山》為題。本次基本功競(jìng)賽給教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)激烈角逐和評(píng)為的公正量化打分，最后評(píng)出各單項(xiàng)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)5人；二等獎(jiǎng)12人；兩項(xiàng)總成績(jī)獎(jiǎng)5人。學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
7.積極參加了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。
不知是我們自身技術(shù)的原因還是平臺(tái)的緣故，我們參與的10名教師只有科學(xué)和品社兩節(jié)課允許上傳到平臺(tái)，但無(wú)論如何，老師們都積極準(zhǔn)備和參與了網(wǎng)上競(jìng)賽，從課堂效果上看，這些課質(zhì)量還是很高的。下學(xué)期我們會(huì)在平臺(tái)開(kāi)發(fā)后馬上進(jìn)行網(wǎng)上曬課，這樣也許就能傳上更多的課了。
（二）學(xué)生活動(dòng)：
8. 開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范字、做正直人活動(dòng)
為培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。本學(xué)期我們提出了口號(hào)：“寫(xiě)規(guī)范字、做正直人”。學(xué)校從平時(shí)的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)、手抄報(bào)制作以及多種活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。從平時(shí)檢查和各種活動(dòng)中看，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)和品質(zhì)都得到了一定的提高。
9、開(kāi)展“書(shū)香向華”系列活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育；教學(xué)督導(dǎo)；省級(jí)電大
中圖分類(lèi)號(hào)：G727 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）06-042-02
省級(jí)電大作為全省電大系統(tǒng)的管理者和指導(dǎo)者，組織開(kāi)展教學(xué)檢查督導(dǎo)工作為促進(jìn)教學(xué)工作、推進(jìn)教學(xué)改革和保證教學(xué)質(zhì)量起到保駕護(hù)航的作用。隨著教學(xué)督導(dǎo)工作的不斷推進(jìn)，一些問(wèn)題也暴露出來(lái)，如檢查方案的制定、檢查內(nèi)容的確定、檢查工作的組織及自檢報(bào)告的實(shí)用價(jià)值等問(wèn)題亟須重新思考。本文通過(guò)分析廣東廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)檢查及年報(bào)年檢工作實(shí)踐，提出教學(xué)檢查工作的思路和對(duì)策，為省級(jí)電大開(kāi)展開(kāi)放教育教學(xué)檢查督導(dǎo)工作提供參考。
一、廣東電大教學(xué)檢查督導(dǎo)工作現(xiàn)狀
廣東電大面向系統(tǒng)內(nèi)的常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)工作圍繞教學(xué)檢查、專(zhuān)題調(diào)研、督促整改并提供指導(dǎo)而展開(kāi)。結(jié)合近三年教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，總結(jié)如下：
（一）成效
1 教學(xué)檢查工作總體完成質(zhì)量逐步提高。以往基層電大的教學(xué)檢查工作，總體表現(xiàn)出工作重點(diǎn)不明晰，未能按要求完成檢查項(xiàng)目，自檢報(bào)告多做羅列式陳述等。廣東電大總結(jié)存在問(wèn)題，重新設(shè)計(jì)教學(xué)檢查工作方案，對(duì)能夠量化的檢查項(xiàng)目進(jìn)行表格式呈現(xiàn)，對(duì)自檢報(bào)告體例做詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)明，對(duì)教學(xué)檢查過(guò)程做到跟蹤指引。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，基層電大教學(xué)檢查工作的總體完成質(zhì)量逐年提高，體現(xiàn)在：全部按要求完成檢查項(xiàng)目的學(xué)校比例，2009年為54%，2010年為73%，2011年為81%。
2 工作創(chuàng)新成果逐年增多。在近年教學(xué)檢查工作中，廣東電大逐漸重視發(fā)掘和總結(jié)基層電大的教學(xué)進(jìn)展和創(chuàng)造性工作，發(fā)現(xiàn)不少基層電大在與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)工作中均有新嘗試和新探索，并取得成效。
在年報(bào)年檢工作中，廣東電大選取基層電大有代表性的做法，作為省級(jí)電大自檢報(bào)告案例匯報(bào)給中央電大。2009年匯報(bào)案例數(shù)10項(xiàng)，2010年匯報(bào)案例數(shù)8項(xiàng)，2011年匯報(bào)案例數(shù)20項(xiàng)。
（二）不足
1 自檢報(bào)告體例問(wèn)題。以往教學(xué)檢查工作的主要內(nèi)容包括常規(guī)教學(xué)、年度進(jìn)展、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施及下一年工作思路。這樣的體例設(shè)計(jì)難以充分體現(xiàn)開(kāi)放教育理念和教學(xué)工作的導(dǎo)向性，容易造成基層電大做流水賬報(bào)告，而關(guān)乎學(xué)校自主創(chuàng)新工作未能有效反映。因此，有必要重新思考教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的任務(wù)、檢查內(nèi)容和實(shí)施模式。
2 各校差異發(fā)展問(wèn)題。差異化帶來(lái)各學(xué)校發(fā)展的不均，綜合近年教學(xué)檢查情況，差異發(fā)展問(wèn)題主要體現(xiàn)在地區(qū)差異和基礎(chǔ)差異：其一，地區(qū)差異。東部地區(qū)較西部地區(qū)學(xué)校在辦學(xué)力量、基礎(chǔ)條件等方面要強(qiáng)。同時(shí)，同一地區(qū)，有縣級(jí)電大評(píng)為全國(guó)示范性基層電大，亦有縣級(jí)電大列為全國(guó)援建項(xiàng)目基層電大。這與當(dāng)?shù)卣龀帧W(xué)校辦學(xué)積累及原有條件等因素有關(guān)。其二，基礎(chǔ)差異。基層電大辦學(xué)基礎(chǔ)有差異，以師資隊(duì)伍情況和辦學(xué)設(shè)施條件為例，市級(jí)電大的辦學(xué)基礎(chǔ)普遍高于縣級(jí)電大。
由此可見(jiàn)，地區(qū)因素及辦學(xué)基礎(chǔ)造成的發(fā)展不均衡是不具可比性的，城區(qū)電大較山區(qū)電大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展較快的電大較發(fā)展相對(duì)緩慢的電大，在教育教學(xué)發(fā)展中具有先行優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在評(píng)估結(jié)果上，就是“優(yōu)者更優(yōu)、弱者更弱”，不利于激活后進(jìn)電大的工作積極性，亦不能用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各級(jí)電大的教學(xué)工作做出判斷。
二、省級(jí)電大教學(xué)檢查督導(dǎo)工作基本思路
（一）推進(jìn)發(fā)展——教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的目的
教學(xué)檢查督導(dǎo)的目的不是查找問(wèn)題、追究責(zé)任，而是通過(guò)督導(dǎo)為提高教育標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。通過(guò)檢查督導(dǎo)工作，不僅可以發(fā)現(xiàn)辦學(xué)過(guò)程中的存在問(wèn)題和進(jìn)步，同時(shí)為基層電大管理者的決策和改進(jìn)工作提供信息、經(jīng)驗(yàn)與建議，促進(jìn)基層電大的共同發(fā)展。
（二）服務(wù)基層——教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的原則
教學(xué)檢查督導(dǎo)工作重心應(yīng)從查找問(wèn)題、事后追究的督辦式檢查轉(zhuǎn)變到總結(jié)成果、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨的指導(dǎo)式檢查。深入基層督導(dǎo)教學(xué)工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議，對(duì)教學(xué)困惑提供咨詢(xún)指導(dǎo)，為全省電大系統(tǒng)提供信息資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流。
（三）四位一體——教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的任務(wù)
省級(jí)電大開(kāi)放教育教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的基本指導(dǎo)思想是：夯實(shí)常態(tài)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作；強(qiáng)化年度進(jìn)展，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)；鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，提升學(xué)校發(fā)展動(dòng)力；促進(jìn)協(xié)調(diào)均衡，保持教育持續(xù)發(fā)展。
（四）簡(jiǎn)明可行——教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的方式
常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)工作的任務(wù)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，實(shí)施方案必須切實(shí)可行。改變以往全面檢查的工作模式，設(shè)計(jì)年度主題，突出檢點(diǎn)。探索、開(kāi)發(fā)教學(xué)檢查督導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，變傳統(tǒng)紙質(zhì)材料報(bào)送形式為遠(yuǎn)程電子材料提交形式，變總結(jié)性文字材料為表格式呈現(xiàn)。不增加基層電大的負(fù)擔(dān)，不倡導(dǎo)應(yīng)付檢查，引導(dǎo)基層電大將工作重心放在學(xué)校的自身建設(shè)上。
三、今后的任務(wù)和對(duì)策
（一）完善教學(xué)檢查督導(dǎo)工作模塊架構(gòu)
根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想，將常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)工作分成三個(gè)模塊：常規(guī)教學(xué)、年度進(jìn)展和自主創(chuàng)新。“常規(guī)教學(xué)”模塊指開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的組織、管理及落實(shí)等情況及效果，目的在于規(guī)范辦學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量。操作形式是，對(duì)能夠量化的工作做量化評(píng)價(jià)處理，變文字陳述方式為表格形式呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)方式以定量分析為主，采用封閉式報(bào)表操作方式。“年度進(jìn)展”模塊指開(kāi)放教育教學(xué)工作的年度發(fā)展動(dòng)態(tài)；“自主創(chuàng)新”模塊指在教學(xué)和教學(xué)管理中的改革、創(chuàng)新項(xiàng)目。兩模塊的設(shè)置目的在于鼓勵(lì)探究創(chuàng)新、推進(jìn)持續(xù)發(fā)展，操作形式是各校做自評(píng)陳述及上報(bào)佐證材料，評(píng)價(jià)方式以定性分析為主，均采用開(kāi)放式自評(píng)陳述操作方式。
設(shè)置督導(dǎo)工作三個(gè)內(nèi)容模塊的意義在于，糾正教學(xué)檢查的行政化傾向，客觀反映開(kāi)放教育教學(xué)和教學(xué)管理的現(xiàn)狀，引導(dǎo)工作改革和教學(xué)創(chuàng)新，為基層電大的教育理念和教學(xué)工作指明方向。
（二）充實(shí)教學(xué)檢查督導(dǎo)工作內(nèi)容
常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)工作主要包括三方面內(nèi)容：常規(guī)教學(xué)、年度進(jìn)展和自主創(chuàng)新。
1 常規(guī)教學(xué)。以《廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作規(guī)范》為指導(dǎo)，將常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)工作分為三級(jí)指標(biāo)設(shè)計(jì)。根據(jù)指標(biāo)內(nèi)容，設(shè)計(jì)檢查報(bào)表。并非每次檢查督導(dǎo)工作均涉及全部指標(biāo)內(nèi)容，而是結(jié)合中央電大教學(xué)檢查要求和省電大年度工作重點(diǎn)，設(shè)計(jì)督導(dǎo)主題，確定檢點(diǎn)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
2 年度進(jìn)展。年度進(jìn)展是學(xué)校一年來(lái)的工作變化、成效或進(jìn)步的反映，從縱向視角看各校的發(fā)展與提高，以此了解基層電大的發(fā)展軌跡，掌握全省電大系統(tǒng)開(kāi)放教育的發(fā)展歷程與發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而鼓勵(lì)基層電大立足實(shí)際，進(jìn)位爭(zhēng)先。
3 自主創(chuàng)新。創(chuàng)新性工作指一切與教學(xué)有關(guān)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐，以此引導(dǎo)和鼓勵(lì)基層電大優(yōu)化教育資源配置，提高教學(xué)工作效益，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，打造特色校園文化，進(jìn)而提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。
（三）拓展教學(xué)檢查督導(dǎo)工作實(shí)施媒介
探索開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放教育教學(xué)檢查督導(dǎo)平臺(tái)，變傳統(tǒng)紙質(zhì)材料報(bào)送形式為遠(yuǎn)程電子文檔提交形式。根據(jù)年度教學(xué)檢查工作要求，結(jié)合檢查督導(dǎo)模塊架構(gòu)設(shè)置平臺(tái)欄目，實(shí)現(xiàn)在線完成報(bào)表錄入和欄目填報(bào)任務(wù)。充分發(fā)揮平臺(tái)統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)及匯總的功能，減輕原有人工報(bào)表合成的工作量，減少誤差，提高效率。
教學(xué)檢查督導(dǎo)平臺(tái)能夠發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處、尋找不足，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展整改工作。同時(shí)，平臺(tái)形成各校“年度進(jìn)展”和“自主創(chuàng)新”工作一覽表，將各校亮點(diǎn)匯總呈現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)、借鑒。
一、學(xué)校基本情況
二、本期我校教學(xué)管理思路和上段的主要工作
（一）教學(xué)管理思路：
在學(xué)年工作指導(dǎo)思想統(tǒng)帥下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為；落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，以教學(xué)為中心，以提高管理水平為重點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、務(wù)真求實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)抓好作風(fēng)建設(shè)；繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，規(guī)范工作秩序，提高工作效率，向管理要質(zhì)量，積極維護(hù)教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性；突出抓好“四項(xiàng)常規(guī)”，強(qiáng)化過(guò)程管理；緊扣高考目標(biāo)，建立多種人才培養(yǎng)模式，不斷提升學(xué)校形象；完善檔案室、閱覽室、信息服務(wù)中心功能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
（二）上階段主要工作回顧
根據(jù)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，上段我們主要做如下工作：
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
在暑期開(kāi)學(xué)前，我們用一個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行了教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，觀摩了一些名師課堂，對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為藝術(shù)進(jìn)行了規(guī)范和要求，培訓(xùn)的最后三天我們根據(jù)教師上期的工作態(tài)度、出勤狀況、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)及教學(xué)成績(jī)進(jìn)行教師選聘。開(kāi)學(xué)之后圍繞高三的大考，一、二年級(jí)的新課改工作，我們又用了三個(gè)星期對(duì)教師進(jìn)行分年級(jí)、分學(xué)科的培訓(xùn)，這些做法得到了教師的認(rèn)可，提高了教師的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校管理工作的核心，也是全校師生員工的楷模，因此本期我校特別重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理與作風(fēng)建設(shè)，并把作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要目標(biāo)。
目前班子成員有15人，為提高管理水平，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，結(jié)合行政辦公會(huì)強(qiáng)化責(zé)任，要求領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，勤字為先。我們制定了各種例會(huì)的召開(kāi)時(shí)間，各項(xiàng)活動(dòng)的檢查時(shí)間，制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層領(lǐng)導(dǎo)值班的制度；實(shí)施了各項(xiàng)常規(guī)管理的總結(jié)檢查及通報(bào)制度。為強(qiáng)化民主管理，我們定期召開(kāi)班主任、教研組長(zhǎng)、教師代表和學(xué)生不同層次的座談會(huì)，虛心聽(tīng)取教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，力爭(zhēng)共創(chuàng)規(guī)范和諧的教學(xué)環(huán)境。本期我們無(wú)論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是中層領(lǐng)導(dǎo)，都要求代課，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)或一個(gè)學(xué)科，定期調(diào)研和通報(bào)相關(guān)工作，領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干和率先垂范，起到了模范帶頭作用。我校采取三處一室，下設(shè)三個(gè)年級(jí)組和9個(gè)教研組，實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式，要求各方面負(fù)責(zé)人各盡其職，分工合作。同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)值日、聽(tīng)課、教案、作業(yè)等業(yè)務(wù)工作的檢查，由校長(zhǎng)隨機(jī)檢查，了解情況，及時(shí)通報(bào)，不留情面，充分調(diào)動(dòng)了師生員工的積極性。
3、強(qiáng)化常規(guī)管理工作，狠抓教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)
（1）制定并落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我們?cè)谌w教工大會(huì)上通過(guò)了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)，學(xué)期的任務(wù)與要求，完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標(biāo)措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)計(jì)出學(xué)期教學(xué)工作一覽表，發(fā)至各辦公室和教研組，以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進(jìn)行。年級(jí)、教研組、教師也按照要求制定年級(jí)、教研組、個(gè)人工作計(jì)劃。所有學(xué)科進(jìn)度上墻，年級(jí)組制定周工作歷，對(duì)年級(jí)工作計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。從學(xué)校到年級(jí)，從年級(jí)到教研組，從教研組到教師層層有計(jì)劃，周周有工作安排，人人任務(wù)清、目標(biāo)明，確保了教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。
（2）加強(qiáng)常規(guī)檢查。常規(guī)檢查有四種形式：一是通過(guò)考勤檢查全校教師上課、輔導(dǎo)、坐班、夜晚加班等出勤情況；二是每月底檢查各學(xué)科聽(tīng)課筆記、單元過(guò)關(guān)和作業(yè)；三是領(lǐng)導(dǎo)班子采取 “推門(mén)聽(tīng)課”方式，了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；四是采取抽查的形式，對(duì)特定時(shí)間教師的出勤或某一單項(xiàng)工作進(jìn)行檢查，檢查的結(jié)果都及時(shí)進(jìn)行匯總和通報(bào)，以書(shū)面的形式上報(bào)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下達(dá)到各處室、年級(jí)，并提出整改意見(jiàn)。
（3）加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研。從上學(xué)年開(kāi)始，我們實(shí)施了對(duì)年級(jí)進(jìn)行階段性的課堂調(diào)研。為了推進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。今期，我們擴(kuò)大了調(diào)研范圍，從課堂調(diào)研轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)調(diào)研。十月份我們首先用兩個(gè)周時(shí)間對(duì)高三進(jìn)行調(diào)研，接著又用兩周時(shí)的對(duì)高一進(jìn)行調(diào)研。關(guān)于教學(xué)調(diào)研，我們是先是定方案，然后安排日程。每個(gè)年級(jí)學(xué)科各拿出一節(jié)課，結(jié)合我校“三段六步”教學(xué)法，按照“說(shuō)—評(píng)—講—說(shuō)—評(píng)+前后反思”的教研模式，進(jìn)行課堂調(diào)研。同時(shí)對(duì)年級(jí)、各學(xué)科組、教師工作進(jìn)行全方位的調(diào)研，并進(jìn)行通報(bào)，召開(kāi)教師會(huì)議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的年級(jí)、教研組、個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。
（4）加大對(duì)年級(jí)“四項(xiàng)常規(guī)”的管理力度。我校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄。為了盡快的提高學(xué)生成績(jī)，我們把抓高三的相關(guān)做法前移到高一、高二。“四項(xiàng)常規(guī)”即課堂調(diào)研、培優(yōu)補(bǔ)弱、考練和團(tuán)體戰(zhàn)。對(duì)這四項(xiàng)常規(guī)，我們制定相關(guān)方案，提出明確要求，采取周六集中檢查和平時(shí)抽查的方式，并把檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)整改。
4、強(qiáng)化校本教研，積極推進(jìn)課改工作
為了適應(yīng)新課程改革，提高我校教師的教學(xué)水平。本期將課改工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，具體做法如下：
（1）健全教研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一管理。今期我們著力加強(qiáng)了教研組、備課組等學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，一次集體備課活動(dòng)，由教務(wù)處和分管領(lǐng)導(dǎo)直接檢查，同時(shí)每月檢查一次教研活動(dòng)記錄情況。
（2）注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以學(xué)科組為單位，以轉(zhuǎn)變觀念、落實(shí)課改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，上階段我們一是認(rèn)真組織了觀摩課和新課改經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)；二是加強(qiáng)與分校間的教學(xué)交流，利用分校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提高教師業(yè)務(wù)水平；三是籌建了閱覽室，給教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，獲取新的教育觀念。
（3）積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。我們要求每位教師課后要有教學(xué)反思的記錄，一個(gè)月學(xué)科組組織一次教學(xué)反思活動(dòng)。這兩項(xiàng)工作，我們定期檢查，及時(shí)通報(bào)。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革從去年十月份開(kāi)始，我們借鑒兗州一中、昌樂(lè)二中的高效課堂模式，在起始年級(jí)部分學(xué)科推行實(shí)施。今年暑期前后，我們用了將近兩個(gè)月的時(shí)間召開(kāi)不同層次的會(huì)議，對(duì)高效課堂的實(shí)施進(jìn)行了總結(jié)與反思。并明確提出了我校課堂改革的模式為“三段六步”教學(xué)法。9月下旬以來(lái)我們先后對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任、全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。十月上旬和中旬對(duì)學(xué)生分組與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。同時(shí)開(kāi)展了“三段六步”教學(xué)法的督查與指導(dǎo)，通過(guò)年級(jí)課堂調(diào)研和校級(jí)公開(kāi)課的方式，全面展開(kāi)課改工作，目前這種課堂模式已被大多數(shù)教師所接受。我們的目的就是讓每個(gè)教師動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，力爭(zhēng)讓我們的教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)得到提高。
5、拓展人才成長(zhǎng)渠道，培養(yǎng)合格人才
鑒于我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，從普通高考選拔人才，給學(xué)生提供出路比較困難。今期開(kāi)學(xué)，我們把學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)定為培養(yǎng)合格的人，為此我們提出多種渠道，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)合格的人才。我們要求各年級(jí)、各處室每月為學(xué)生舉辦一次活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，開(kāi)設(shè)閱覽室，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)我們又開(kāi)了體育班、美術(shù)班、影視藝術(shù)班，為學(xué)生成長(zhǎng)提供平臺(tái)，目前這些工作正在有序進(jìn)行。
6、高度關(guān)注畢業(yè)班工作
備戰(zhàn)高考是學(xué)校工作的重中之重，也是樹(shù)立學(xué)校形象的窗口。關(guān)于畢業(yè)班工作，我們的主要做法是：
（1）組織成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年級(jí)工作計(jì)劃，分解高考目標(biāo)，保證教學(xué)和管理有序而規(guī)范的開(kāi)展。
（2）積極開(kāi)展好畢業(yè)班相關(guān)問(wèn)題的研討活動(dòng)，狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，本期我們集中研討了2009年實(shí)施新課程改革各省的高考試題，召開(kāi)了高三年級(jí)工作計(jì)劃，各學(xué)科備考計(jì)劃，明確了高考方向，各位高三教師的高考思路清晰，執(zhí)行得力。
（3）加強(qiáng)了高三教學(xué)的管理力度，強(qiáng)調(diào)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展措施的上墻，對(duì)高三“四項(xiàng)常規(guī)”工作，年級(jí)每周檢查，并向業(yè)務(wù)校長(zhǎng)匯報(bào)，增強(qiáng)了高三工作的針對(duì)性。
（4）加強(qiáng)年級(jí)主任、副主任周一例行工作匯報(bào)制度，強(qiáng)化責(zé)任。
（5）加強(qiáng)對(duì)單元過(guò)關(guān)和階段性滾動(dòng)訓(xùn)練的檢查，搞好學(xué)科、班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。要求每?jī)芍芤淮螁卧^(guò)關(guān)，一個(gè)月一次階段性訓(xùn)練，教師、班主任對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并上好評(píng)講課，尤其是關(guān)注邊緣生成績(jī)的變化，及時(shí)召開(kāi)學(xué)科、班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)提出整改意見(jiàn)。
（6）積極開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)弱工作。對(duì)優(yōu)秀生主要是進(jìn)行信心目標(biāo)教育、做題規(guī)范和細(xì)節(jié)教育。對(duì)邊緣生從樹(shù)立信心和培養(yǎng)興趣開(kāi)始。與學(xué)生共同探討，落實(shí)提高成績(jī)的方法與措施；制定切實(shí)可行的計(jì)劃，研究和探索提高成績(jī)的有效途徑和方法。我們已經(jīng)做的是定期召開(kāi)邊緣生交流會(huì)，定時(shí)間、定地點(diǎn)對(duì)邊緣生進(jìn)行面批面改和心理輔導(dǎo)，包班領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)月一次入班對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、考法和心理指導(dǎo)。
7、起始年級(jí)工作
（1）開(kāi)學(xué)前在二、三年級(jí)教師選聘的基礎(chǔ)上，對(duì)全體未上崗的教師進(jìn)行了逐一試講、打分，并結(jié)合上期工作表現(xiàn)和教學(xué)成績(jī)，選聘了高一教師，并利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對(duì)班主任、課任教師進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。
（2）建立了年級(jí)組配合處室負(fù)責(zé)的管理模式。一、二年級(jí)每周制定書(shū)面的周工作安排；并定期匯報(bào)檢查單元過(guò)關(guān)、培優(yōu)補(bǔ)弱座談會(huì)和兩個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)的落實(shí)情況。
（3）狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣入手，要求每位學(xué)生制定一日計(jì)劃，合理安排時(shí)間。
（4）強(qiáng)化課余時(shí)間的管理。學(xué)校在三飯后及夜晚就寢時(shí)間，成立組織，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班，中層領(lǐng)導(dǎo)值班，處室、年級(jí)參與，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等各方面進(jìn)行管理，并把結(jié)果及時(shí)通報(bào)，作為政教處評(píng)價(jià)班級(jí)管理工作的重要依據(jù)。通過(guò)此項(xiàng)管理，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，避免了一些違紀(jì)事件的發(fā)生。
（5）以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，以主題班會(huì)和墻報(bào)為陣地，要求各班制定班歌、誓詞、班訓(xùn)，成立學(xué)科興趣小組等，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。政教處、年級(jí)組定期檢查指導(dǎo)，積極營(yíng)造校園文化氛圍。
（6）積極實(shí)施“三段六步”教學(xué)法。以校級(jí)公開(kāi)課和課堂調(diào)研為形式，定期舉辦教師論壇，加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)內(nèi)，培養(yǎng)一批骨干教師。
（7）強(qiáng)化工作的責(zé)任與落實(shí)。要求一、二年級(jí)主任、班主任每周研究一次年級(jí)工作，每周向業(yè)務(wù)校長(zhǎng)匯報(bào)年級(jí)工作。教務(wù)處定期對(duì)一、二年級(jí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研并通報(bào)；隨時(shí)抽查一、二年級(jí)的“四項(xiàng)常規(guī)”的執(zhí)行情況；定期召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)；定期發(fā)放教研通訊和學(xué)法指導(dǎo)材料。
三、存在問(wèn)題及反思
1、各種規(guī)章制度還不夠完善，學(xué)校管理水平有待提高。
2、教師結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師少，教研教改的難度大，形成不了學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成不了高質(zhì)量的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。
3、教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛，個(gè)別教師缺乏創(chuàng)新精神，新課改的推進(jìn)阻力依然不小。
4、生源數(shù)量太少，生源質(zhì)量較差，低差面過(guò)大，學(xué)生的自我教育、自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)不夠到位，既無(wú)法快速提高成績(jī)，又給課堂教學(xué)改革增加了難度。
5、教務(wù)工作協(xié)調(diào)性和標(biāo)準(zhǔn)不高，思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。
6、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展還不夠規(guī)范，還有許多教學(xué)的管理思路與措施沒(méi)有通過(guò)活動(dòng)去實(shí)施。
7、個(gè)別教師工作熱情不夠，沒(méi)有全身心投入工作。
四、下階段工作打算
1、繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和凝聚力。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造氛圍，明確導(dǎo)向，樹(shù)立典型。通過(guò)骨干教師、優(yōu)秀教師、教改之星等評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等評(píng)比活動(dòng)，以及專(zhuān)題講座、教師論壇等形式的活動(dòng)，逐步營(yíng)造健康自信、積極向上的教學(xué)氛圍，提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理的力度，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過(guò)程。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)檢查，在常規(guī)管理下突出要抓好集體備課、考勤管理、單元過(guò)關(guān)的管理、培優(yōu)補(bǔ)弱的管理、考試與分析研究的管理、師生座談會(huì)的管理，努力把常規(guī)工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
4、深入開(kāi)展課堂改革，認(rèn)真落實(shí)“三段六步”教學(xué)法。下階段我們要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，加強(qiáng)階段性工作的研究，重點(diǎn)是強(qiáng)化小組建設(shè)，教師導(dǎo)學(xué)案的編制，課堂教學(xué)流程的規(guī)范，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的指導(dǎo)。同時(shí)注意拓展教科研的廣度，挖掘深度；內(nèi)煉素質(zhì)，外塑形象；采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式；加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和積極開(kāi)展“三課”活動(dòng)。
5、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，努力營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是自我管理的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，敢于爭(zhēng)先的習(xí)慣，空檔時(shí)間管理的習(xí)慣。我們要以班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)為載體，通過(guò)各類(lèi)校園之星評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立典型，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。
6、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。尤其是突出抓好對(duì)高考信息的把握，教學(xué)進(jìn)度的把握；抓好高三“四項(xiàng)常規(guī)”工作；抓好大考的階段性總結(jié)與分析工作；抓好高三課堂調(diào)研和對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，進(jìn)一步明確思路與方向，增強(qiáng)教師的自信心與責(zé)任感，力爭(zhēng)2011年高考有一個(gè)滿意的結(jié)果。
一、以培養(yǎng)技能性人才為教育核心。教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式
把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)拓展課、通識(shí)課和實(shí)踐課程六大類(lèi)。其中核心課程為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育。占總學(xué)時(shí)的85%以上。校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專(zhuān)業(yè)技能課都是采取理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論知識(shí)后馬上針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為12目的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生能馬上將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處一直非常重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成績(jī)。
從規(guī)范教案入手。抓備課。
檢查結(jié)果直接納入教師的績(jī)效考核。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了相應(yīng)的教案規(guī)范格式》教務(wù)處每周一次全面檢查教案。
向45分鐘要效益。抓教學(xué)。
并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不斷深入課堂。不得滿堂灌，不得放羊教，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，用幽默、優(yōu)美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，不浪費(fèi)課堂上一分一秒。
也就是第一段35分鐘，今年我校教務(wù)處在個(gè)別專(zhuān)業(yè)引入“35+10課堂教學(xué)模式。主要解決學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)案，以學(xué)生展示為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥。第二段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展示做準(zhǔn)備。本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延伸到家庭，延伸到社會(huì)，延伸到家長(zhǎng)，延伸到網(wǎng)絡(luò)。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是獨(dú)立存在而是相互連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無(wú)限延伸......
抓好批輔考改
形成一幫一、一對(duì)紅的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，要求各科任老師成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組。作業(yè)量適當(dāng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)無(wú)論優(yōu)差生都要熱情耐心。學(xué)校一直以來(lái)十分重視各類(lèi)考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)肅、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對(duì)第次考試都做出試卷分析。
四、建立技能大賽制度。
要求將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程中，全面建立技能大賽制度。實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參與向全體師生參與轉(zhuǎn)變，真正形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”新局面。校每學(xué)期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個(gè)學(xué)科帶頭人根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行策劃組織，大賽當(dāng)天邀請(qǐng)用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)、行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，這種技能大閱兵不僅能檢驗(yàn)學(xué)生在本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)技能拿握情況還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
三、認(rèn)真教研。
全新推出ssre模式，教務(wù)處經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研。ssre為四個(gè)英文的縮寫(xiě)，即stage階段性教學(xué)計(jì)劃)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：入門(mén)階段、提高階段、發(fā)揮階段和實(shí)踐階段，step循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)步驟)把學(xué)生都放在同一起跑線進(jìn)行教學(xué)，由淺至深，由基礎(chǔ)到拓展，real全真項(xiàng)目演練）實(shí)訓(xùn)采取模擬實(shí)際工作環(huán)境讓學(xué)生在學(xué)校就能提前進(jìn)入工作狀態(tài)，employ100%保障就業(yè)）學(xué)期結(jié)束前學(xué)生會(huì)在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊(cè)做為學(xué)生去用人單位的應(yīng)聘材料，還請(qǐng)資深專(zhuān)家為學(xué)生講解應(yīng)聘技巧和從業(yè)后的知識(shí)培訓(xùn)這樣能使我學(xué)生不管從技能還是從綜合素質(zhì)上都強(qiáng)于其它競(jìng)爭(zhēng)者。
四、將課堂搬出教室。
讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，由專(zhuān)業(yè)老師帶隊(duì)把學(xué)生帶出課堂。如建筑施工專(zhuān)業(yè)我根據(jù)課程的進(jìn)度讓實(shí)訓(xùn)老師帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入工地并根據(jù)課程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)我利用周六日讓學(xué)生進(jìn)入廣告公司進(jìn)行實(shí)際操作有學(xué)生實(shí)操后回來(lái)深有感觸的說(shuō)：廣告公司待一天學(xué)到東西比在課堂上五天的還多”還利用五一、十一等大型節(jié)假日時(shí)間把旅游班學(xué)生直接送到旅行社里頂崗實(shí)習(xí)并取得了非常好的效果
現(xiàn)將教務(wù)處工作向您們匯報(bào)，我校圍繞校長(zhǎng)學(xué)期初提出的“招進(jìn)來(lái)的是學(xué)生、送出去的是人才”的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)檢查及大力規(guī)范教師的教學(xué)行為。
一、以培養(yǎng)技能性人才為教育核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式
我校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)拓展課、通識(shí)課和實(shí)踐課程六大類(lèi)。其中核心課程為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的85%以上。我校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專(zhuān)業(yè)技能課都是采取理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論知識(shí)后馬上針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為1：2，目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生能馬上將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)備教批輔考改的教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處一直非常重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成績(jī)。
1、抓備課，從規(guī)范教案入手。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了相應(yīng)的《教案規(guī)范格式》，教務(wù)處每周一次全面檢查教案，檢查結(jié)果直接納入教師的績(jī)效考核。
2、抓教學(xué)，向45分鐘要效益。
我們不斷深入課堂，并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，用幽默、優(yōu)美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，不浪費(fèi)課堂上一分一秒。
今年我校教務(wù)處在個(gè)別專(zhuān)業(yè)引入“35+10”的課堂教學(xué)模式，也就是第一段35分鐘，主要解決學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)案，以學(xué)生展示為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥。第二段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展示做準(zhǔn)備。本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延伸到家庭，延伸到社會(huì)，延伸到家長(zhǎng)，延伸到網(wǎng)絡(luò)。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是獨(dú)立存在，而是相互連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無(wú)限延伸......
3、抓好批輔考改
要求各科任老師成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，形成一幫一、一對(duì)紅的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)量適當(dāng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)無(wú)論優(yōu)差生都要熱情耐心。學(xué)校一直以來(lái)十分重視各類(lèi)考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到了出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)肅、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對(duì)第次考試都做出試卷分析。
四、建立技能大賽制度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功
全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參與向全體師生參與轉(zhuǎn)變，真正形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”的新局面。我校每學(xué)期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個(gè)學(xué)科帶頭人根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行策劃組織，大賽當(dāng)天邀請(qǐng)用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)、行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，這種技能大閱兵不僅能檢驗(yàn)學(xué)生在本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)技能拿握情況還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
三、認(rèn)真教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革
教務(wù)處經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研，全新推出ssre模式，ssre為四個(gè)英文的縮寫(xiě)，即stage(階段性教學(xué)計(jì)劃)我們把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：入門(mén)階段、提高階段、發(fā)揮階段和實(shí)踐階段，step(循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)步驟)我們把學(xué)生都放在同一起跑線進(jìn)行教學(xué)，由淺至深，由基礎(chǔ)到拓展，real（全真項(xiàng)目演練）我們的實(shí)訓(xùn)采取模擬實(shí)際工作環(huán)境讓學(xué)生在學(xué)校就能提前進(jìn)入工作狀態(tài)，employment（100%保障就業(yè)）。我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束前學(xué)生會(huì)在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊(cè)做為學(xué)生去用人單位的應(yīng)聘材料，我們還請(qǐng)資深專(zhuān)家為學(xué)生講解應(yīng)聘技巧和從業(yè)后的知識(shí)培訓(xùn)這樣能使我們的學(xué)生不管從技能還是從綜合素質(zhì)上都強(qiáng)于其它競(jìng)爭(zhēng)者。
四、將課堂搬出教室，將課堂延伸到單位
由專(zhuān)業(yè)老師帶隊(duì)把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，如建筑施工專(zhuān)業(yè)我們根據(jù)課程的進(jìn)度讓實(shí)訓(xùn)老師帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入工地并根據(jù)課程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)我們利用周六日讓學(xué)生進(jìn)入廣告公司進(jìn)行實(shí)際操作有學(xué)生實(shí)操后回來(lái)深有感觸的說(shuō)：“在廣告公司待一天學(xué)到的東西比在課堂上五天的還多”我們還利用五一、十一等大型節(jié)假日時(shí)間把旅游班學(xué)生直接送到旅行社里頂崗實(shí)習(xí)并取得了非常好的效果
五、校企合作、全面促進(jìn)就業(yè)
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好！
首先歡迎XX一行到合隆鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，現(xiàn)在就結(jié)合我校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)，督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料。
一、合隆鎮(zhèn)小學(xué)的基本情況
目前中心校現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè)，在校學(xué)生2007名，教職工115人，其中省市級(jí)骨干教師9人，縣級(jí)學(xué)科骨干教師35人，獲得省級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的有4人；市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有的5人，縣級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的有26人。學(xué)校下轄15所村小，全鎮(zhèn)村小學(xué)生1509人。一年來(lái)，學(xué)校先后配備了辦公專(zhuān)用電腦、移動(dòng)多媒體、打印復(fù)印一體機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、攝相機(jī)、刻錄機(jī)，建了多媒體教室、電子備課室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等，儀器設(shè)備較為齊全。每年學(xué)校設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金為教師每人購(gòu)買(mǎi)教育專(zhuān)著、教師外出補(bǔ)助等，在2011年上學(xué)期就花了5000元為老師購(gòu)買(mǎi)各教育書(shū)籍，2011年8月花3000元統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了?三生?教材，基本可以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
幾年來(lái)，我校被評(píng)為
?長(zhǎng)春市
‘三A’學(xué)校?、代表農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校成功承辦了?農(nóng)安縣信息技術(shù)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?、代表農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校迎接市小學(xué)教研室教學(xué)視導(dǎo)檢查取得令人滿意的成績(jī)、合隆鎮(zhèn)國(guó)家屯小學(xué)代表農(nóng)安縣迎接教
育均衡發(fā)展檢查評(píng)估順利通過(guò)驗(yàn)
收、代表農(nóng)安縣教育局成功舉辦了?深化教育改革、推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?。
二、今年開(kāi)展的主要工作
根據(jù)教育局全面落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)會(huì)議精神，我們對(duì)照學(xué)校現(xiàn)在的運(yùn)行情況，進(jìn)行全面的解讀、分析、思考，
經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研與論證，我們確定學(xué)校發(fā)展的主攻方向：要立足提升全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)命脈，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡發(fā)展，快速發(fā)展，在以下三個(gè)方面取得突破。
第一、校園建設(shè)發(fā)展
（1）整體規(guī)劃校園，今年根據(jù)迎接現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的需要，學(xué)校投資
萬(wàn)元，在操場(chǎng)鋪了
平方米草坪，投資
萬(wàn)元，裝備了多功能階梯教室，現(xiàn)在可容納500人的會(huì)議，極大了滿足了全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的需要。在?十二五?期間內(nèi)我們打算改造西廂房，把音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、?尖子生?活動(dòng)室全部移到西廂房，全部完成各功能室內(nèi)部裝備建設(shè)，滿足教學(xué)需要。
（2）加大學(xué)校文化建設(shè)力度，從硬件上，進(jìn)一步提升校園文化層次。對(duì)樓下文化長(zhǎng)廊內(nèi)容更新，投資
元，更換了以弟子規(guī)為主題的宣傳畫(huà)廊。對(duì)教學(xué)樓內(nèi)部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與更新，每班級(jí)門(mén)口設(shè)專(zhuān)題板塊，班主任簡(jiǎn)介、班級(jí)寄語(yǔ)介紹班級(jí)文化。現(xiàn)在教學(xué)樓每一個(gè)樓層一個(gè)主題，每個(gè)班級(jí)布置一個(gè)主題，全力營(yíng)造隱性課程，真正讓學(xué)校的每個(gè)角落有規(guī)范、有提示、有微笑、有感動(dòng)。
（3）進(jìn)一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。今年新購(gòu)置了移動(dòng)多媒體4臺(tái)，新上了彩色打印機(jī)，重新裝備了多媒體功能室。現(xiàn)在15所村小全部完成互聯(lián)網(wǎng)鏈接任務(wù)，力爭(zhēng)2012年到2015年中心校各班逐步實(shí)現(xiàn)班班通。
第二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
①有高尚的教師職業(yè)道德——把愛(ài)、公正、責(zé)任感作為教師職業(yè)道德的核心。人心齊，泰山移，我嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員把團(tuán)結(jié)教師當(dāng)做工作的重要任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，定位要準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)要有?領(lǐng)?的東西，要有?導(dǎo)?的樣子，要想方設(shè)法團(tuán)結(jié)所有的老師，理解老師、包容老師、幫助老師、感化老師，當(dāng)然也要嚴(yán)格的要求老師。我們也想方設(shè)法的給老師搭建平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，幾年先后有10人次在縣級(jí)以上教研會(huì)做輔導(dǎo)或講課。現(xiàn)在我們合隆鎮(zhèn)中心校的教師團(tuán)隊(duì)真正感受到了職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。
②有嫻熟的教學(xué)技藝——遵循教育規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。具有現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能力，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。我們結(jié)合市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行《有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》，我們的每一位任課教師心中有模式，對(duì)所教學(xué)科都可以如數(shù)家針的說(shuō)出他們的模式來(lái)。現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)模式集已經(jīng)結(jié)集出版。
第三、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展
一有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；二有持續(xù)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)；三有鮮明的文化特質(zhì)，這是我們對(duì)合隆小學(xué)的發(fā)展定位，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、素質(zhì)全面提高的前提下，有自己的興趣愛(ài)好，追求個(gè)性的自由發(fā)展。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科進(jìn)行尖子生培養(yǎng)，每個(gè)年級(jí)的任課老師對(duì)本年級(jí)學(xué)生進(jìn)行尖子生海選，組成尖子生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，我們統(tǒng)計(jì)時(shí)間，統(tǒng)一場(chǎng)地，統(tǒng)一老師，統(tǒng)一進(jìn)度，材，對(duì)尖子生單槽喂養(yǎng)，建立尖子生檔案進(jìn)行過(guò)程跟蹤。其中王朔同學(xué)到臺(tái)灣參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。
第四、環(huán)境建設(shè)工程
（1）立足本校實(shí)際，積極營(yíng)建?立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容雋永、形式獨(dú)特?的校園文化環(huán)境。這是我們?cè)?011年年初提出的整體要求，年初我們拉著15位村小校長(zhǎng)到所有村小進(jìn)行了巡回參觀，對(duì)他們的最大的觸動(dòng)就是在校園文化建設(shè)上都下足了力氣，學(xué)校的整體布局，學(xué)校的走廊文化，各村小有各村小的特點(diǎn)，校校有特色，
工作匯報(bào)
《督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料》()。
（2）積極推進(jìn)平安校園工程。加強(qiáng)安全管理，確保穩(wěn)定發(fā)展。牢固樹(shù)立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，把維護(hù)學(xué)校安全和穩(wěn)定放到重要位置。建立和健全學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行?首遇負(fù)責(zé)制?。定期認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的?三防?演練，定期進(jìn)行安全排查、消除隱患，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展。
第五、教育創(chuàng)新工程
（1）樹(shù)立全面質(zhì)量觀，制定全面和可操作的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)研討制度、教學(xué)工作督導(dǎo)制度、教學(xué)信息反饋制度等，
現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)2011年工作匯編已經(jīng)重新編纂完成，匯編收錄了2011年中心校各職能部門(mén)的工作計(jì)劃、方案及相關(guān)配套制度，今年暑期開(kāi)學(xué)，我們根據(jù)縣里會(huì)議精神對(duì)現(xiàn)行計(jì)劃、方案及相關(guān)配套制度進(jìn)行了調(diào)整與完善。
（2）以課題為載體，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)科學(xué)、有序地向縱深推進(jìn)，開(kāi)辟課題研究論壇，完善課題網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)課題研究資料庫(kù)，推廣具有校本實(shí)用價(jià)值的課題，有效地實(shí)現(xiàn)科研與教研的有機(jī)整合，突出教育科研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的針對(duì)性、應(yīng)用性和指導(dǎo)性，推動(dòng)課程改革走向立體化和動(dòng)態(tài)化。?十一五?期間，我校省級(jí)課題《新課程背景下有效教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究》被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)在運(yùn)行的市級(jí)課題《有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。現(xiàn)在合隆鎮(zhèn)小學(xué)課題研究隨
筆集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)已經(jīng)結(jié)集出版。
（3）以校本課程的開(kāi)發(fā)為主體，以校本教研和校本培訓(xùn)為?兩翼?，
構(gòu)建校本課程體系，全面推進(jìn)校本建設(shè)，使學(xué)校教育駛?cè)虢】蛋l(fā)展的快車(chē)道。現(xiàn)在合隆小學(xué)開(kāi)發(fā)校本教材三套九本。
（4）進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)班主任工作的獎(jiǎng)勵(lì)力度，重視班主任對(duì)班級(jí)管理工作的總結(jié)，考評(píng)結(jié)果納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理，做為教師評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)，提升班主任的幸福感，我校對(duì)班主任補(bǔ)助逐年提高。
第六、活動(dòng)推進(jìn)工程
搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中去參與，感受學(xué)校文化的魅力，塑造自己、完善人格。
（1）德育活動(dòng)促養(yǎng)成。以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)。努力把德育貫穿到常規(guī)教育活動(dòng)中，融化到少先隊(duì)活動(dòng)中，滲透到家庭教育活動(dòng)中，拓展到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。我們?cè)诮虒W(xué)樓樓梯處用紅線分出上下樓梯的指示線，放學(xué)隊(duì)每個(gè)班級(jí)配備一名專(zhuān)科教師送隊(duì)，經(jīng)過(guò)幾年的行為養(yǎng)成，現(xiàn)在可以說(shuō)學(xué)生不排隊(duì)不會(huì)走路。學(xué)校現(xiàn)在簽約活動(dòng)基地兩處，分別是陳店新農(nóng)村和榮發(fā)服裝廠。我們的校報(bào)《隆興周報(bào)》今年連續(xù)出刊四期，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。
（2）校本活動(dòng)創(chuàng)特色。以中華經(jīng)典誦讀為抓手，貫徹讀好書(shū)、做好人的宗旨，開(kāi)設(shè)適合校情的閱覽、誦讀、書(shū)法等形式多樣、靈活開(kāi)放的校本課程，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)幾年來(lái)實(shí)驗(yàn)收到很好效果。低年級(jí)背誦成語(yǔ)接龍，最多的能背500條；中年級(jí)背誦唐詩(shī)宋詞，最多的學(xué)生能背350首；高年級(jí)背誦趣味對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在學(xué)生可以連續(xù)背700條。
（3）興趣活動(dòng)育專(zhuān)長(zhǎng)。點(diǎn)面結(jié)合，成立各類(lèi)興趣小組，通過(guò)對(duì)特長(zhǎng)生的針對(duì)性培養(yǎng)，推出一批在全縣、全市乃至全省有一定影響專(zhuān)長(zhǎng)突出的學(xué)生。現(xiàn)在我們學(xué)校一共9個(gè)特長(zhǎng)生小組，分別是舞蹈、器樂(lè)、籃球、排球、足球、剪紙、繪畫(huà)、合唱等。這些特長(zhǎng)生都是各輔導(dǎo)老師在所有學(xué)生中海選出來(lái)的，我校每年都有近30名學(xué)生在全國(guó)書(shū)畫(huà)類(lèi)大賽中獲獎(jiǎng)。
第七、管理優(yōu)化工程
（1）創(chuàng)新隊(duì)伍管理機(jī)制，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，嚴(yán)格清理在編不在崗教師，其他機(jī)關(guān)單位借用人員實(shí)行嚴(yán)格的報(bào)批制度。
（2）建立健全科學(xué)的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環(huán)境，推進(jìn)依法辦學(xué)、民主治校，完善校務(wù)公開(kāi)制度，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，維護(hù)學(xué)生、教師的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)管理的人本化。
（3）按照?精干、高效?的要求，打造一支真誠(chéng)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。現(xiàn)在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)四人，中層領(lǐng)導(dǎo)7人，他們都愛(ài)崗敬業(yè)，善于鉆石，他們每年讀書(shū)筆記
至少達(dá)到2萬(wàn)字，最多的每年讀書(shū)筆記達(dá)5萬(wàn)字，我們這支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍不但和諧，而且默契。教師隊(duì)伍從嚴(yán)把握教師?入口關(guān)?，從教師專(zhuān)業(yè)化的需要出發(fā)，進(jìn)行先培訓(xùn)后上崗，近二年合隆鎮(zhèn)8名特崗教師外出培訓(xùn)6次，校內(nèi)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課。
（4）積極實(shí)行人事制度改革和分配制度改革。充分發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效盤(pán)活管理資源，真正優(yōu)化教育資源配置，實(shí)行教師鎮(zhèn)內(nèi)區(qū)域性流動(dòng)，優(yōu)質(zhì)資源共享。計(jì)劃對(duì)村小因?qū)I(yè)不對(duì)口而開(kāi)不齊的學(xué)科，特別是英語(yǔ)、音、體、美等學(xué)科，由中心校教師到那里輪崗任課。
第八、品牌塑造工程
（1）傳承名校精神，打造合隆村小窗口名校，注重把窗口村小對(duì)其它村小的精神滲入，特別是在教育教學(xué)管理、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面加大對(duì)他們的輻射作用，以區(qū)域發(fā)展引領(lǐng)拉動(dòng)整體發(fā)
展。我們把15所村小分成三個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)5所村小，組成小型互助聯(lián)合體，所有的主題教研、主題學(xué)習(xí)等都以片區(qū)為單位開(kāi)展。上學(xué)期每個(gè)片區(qū)的5所村小分別承擔(dān)不同的主題任務(wù)都進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。今年魏局長(zhǎng)、曲局長(zhǎng)到合隆鎮(zhèn)村小檢查工作都給予了高度評(píng)價(jià)。
（2）提升素質(zhì)，熔煉品牌實(shí)力。全面提高師德水平，遵循現(xiàn)代師德建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，大力開(kāi)展富有創(chuàng)造性、實(shí)效性的師德教育活動(dòng)。促使教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范。同時(shí)，構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師培訓(xùn)體系，有系統(tǒng)地組織教師參加高層次研修和學(xué)習(xí)，加快教師學(xué)歷層次提高步伐。
（3）大力推動(dòng)?名師工程?，加大培訓(xùn)資金的投入，通過(guò)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，教學(xué)方法培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批省、市、縣骨干教師和教學(xué)名師。
（4）加強(qiáng)村小校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，09年對(duì)5位村小校長(zhǎng)進(jìn)行了輪崗，今年調(diào)整了2名村小校長(zhǎng)。進(jìn)入?十二五?，我們將著力完善村小校長(zhǎng)隊(duì)伍的選拔機(jī)制，大力培養(yǎng)后備干部，激活用人機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮村小校長(zhǎng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
三、學(xué)校發(fā)展存在的問(wèn)題
一是盡管學(xué)校辦學(xué)條件得到較大改善，但教育質(zhì)量和教育結(jié)構(gòu)方面還有許多要調(diào)整和改進(jìn)的問(wèn)題。
表現(xiàn)在：教育發(fā)展不夠均衡，村小校際間的差異較大。村小專(zhuān)業(yè)對(duì)口教師嚴(yán)重缺失。多數(shù)村小教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，尤其音、體、美教師多數(shù)是其他專(zhuān)業(yè)教師兼任。
二是教育質(zhì)量意識(shí)淡薄，相當(dāng)一部分人包括教師將實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量對(duì)立起來(lái)，對(duì)教育質(zhì)量的核心價(jià)值取向缺少深入的思考。
三是幼兒教育未能引起高度重視，教材不規(guī)范，個(gè)體園管理失控，不安全隱患大，特別是孩子的飲食安全和交通安全。
另外個(gè)體園幼兒教育?小學(xué)化?現(xiàn)象嚴(yán)重。
以上這些問(wèn)題都是需要我們立項(xiàng)當(dāng)做課題去研究、去思考、去破解的問(wèn)題。
五、應(yīng)對(duì)策略
一是加大對(duì)教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的培訓(xùn)力度。
我們?nèi)h片區(qū)互助就是一項(xiàng)很好的措施，是師資培訓(xùn)的好辦法；其二是由上級(jí)部門(mén)提供培訓(xùn)費(fèi)用，特別在培訓(xùn)名額上向村小傾斜。
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重引領(lǐng)，改變教師教學(xué)觀念，堅(jiān)持用最短的時(shí)間使師生的質(zhì)量得到提升。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）；年檢
中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0009-05“遠(yuǎn)程教育是伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型遠(yuǎn)程教學(xué)形式，是以計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，用遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多點(diǎn)雙向交互式為原理的一種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式，遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育相比，最大的優(yōu)勢(shì)是突破了時(shí)間和空間的限制。”隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，遠(yuǎn)程教育逐漸成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“年檢”）是針對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)立的評(píng)估項(xiàng)目，旨在通過(guò)評(píng)估促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的持續(xù)健康發(fā)展。根據(jù)教育部及廣東省教育廳的相關(guān)要求，廣東省于2003年起開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作，在廣東省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由廣東教育發(fā)展研究與評(píng)估中心（現(xiàn)廣東省教育研究院教育評(píng)估室）具體實(shí)施，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的辦學(xué)規(guī)范、辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施、師資水平、課程建設(shè)、教學(xué)水平等方面進(jìn)行定期檢查。
一、年檢模式
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢從2003年開(kāi)展至今已有12年的歷史，在多年的工作過(guò)程中我們探索了一套規(guī)范的操作模式，為廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
（一）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼咭罁?jù)
相關(guān)政策是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作開(kāi)展的依據(jù)。廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作的開(kāi)展嚴(yán)格遵照教育部《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）建設(shè)和管理的原則意見(jiàn)（試行）》和《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）暫行管理辦法》的要求，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)廣東省遠(yuǎn)程教育實(shí)際情況制定了《廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）建設(shè)管理辦法（試行）》和《廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢抽查內(nèi)容要求及方法》等文件，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼咭?guī)范廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作。
（二）規(guī)范的操作流程
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作規(guī)范的操作流程，分為啟動(dòng)、開(kāi)展、公示、總結(jié)四個(gè)階段。具體流程如圖1所示。
（三）全面的檢查內(nèi)容
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢內(nèi)容涵蓋校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的各個(gè)方面。既包括課室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)設(shè)備，也包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、資圖1廣東省遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢流程圖源平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；既包括辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)范、考風(fēng)考紀(jì)，也包括學(xué)習(xí)支持、咨詢(xún)服務(wù)等。從硬件到軟件，從宏觀到微觀，全面考評(píng)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的辦學(xué)水平，進(jìn)行綜合客觀全面的評(píng)估。具體內(nèi)容如表1所示。
表1校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）抽查內(nèi)容
基本建設(shè)人員隊(duì)伍建設(shè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)功能場(chǎng)室建設(shè)招生管理招生定位招生錄取入學(xué)管理教學(xué)管理政策落實(shí)日常運(yùn)作教學(xué)計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量考試紀(jì)律辦學(xué)規(guī)范招生宣傳收費(fèi)管理制度執(zhí)行照章辦學(xué)教學(xué)行為材料虛實(shí)其他試點(diǎn)高校職責(zé)落實(shí)政策傳達(dá)、落實(shí)及質(zhì)量檢測(cè)教育資源供給考試管理教學(xué)指導(dǎo)及人員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展
?前沿理念?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策（四）多樣的評(píng)估方式
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢采取多種調(diào)查方式，全面審查與隨機(jī)抽查相結(jié)合。前期通過(guò)審閱申報(bào)材料的方式對(duì)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）進(jìn)行初步檢查，后隨機(jī)抽取10%-15%的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）進(jìn)行實(shí)地抽查。在實(shí)地抽查過(guò)程中，為全面客觀地評(píng)估校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的辦學(xué)情況，采取聽(tīng)取匯報(bào)、查看場(chǎng)室設(shè)施、查閱資料、召開(kāi)座談會(huì)、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，從不同角度、不同方面評(píng)估校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的總體辦學(xué)情況。
二、年檢結(jié)果分析
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作自2003年起開(kāi)展，面向省內(nèi)外試點(diǎn)高校在粵設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）。年檢工作于每年年底啟動(dòng)，于次年6月結(jié)束，歷經(jīng)啟動(dòng)、開(kāi)展、公示、總結(jié)階段。年檢結(jié)果顯示，廣東省遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在過(guò)去12年間獲得了很大的發(fā)展。
（一）校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展
截止2011年，廣東省共有全國(guó)53所試點(diǎn)高校在粵設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）共258個(gè)，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）規(guī)模呈逐年遞增趨勢(shì)，年檢合格率保持在一定水平，如表2所示：
表2校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）規(guī)模表
項(xiàng)目2007年2008年2009年2010年2011年試點(diǎn)高校（所）4746444753學(xué)習(xí)中心（個(gè)）274235218241258年檢合格數(shù)（個(gè)）210205218226231年檢合格率%76.687.2100.093.889.5
根據(jù)2011年年檢結(jié)果，廣東省258個(gè)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）分別分布于廣東省21個(gè)地級(jí)以上市，但以經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的珠三角城市居多，其中廣州、深圳、東莞、佛山、珠海、中山6市共占全省總數(shù)的58.5%，其中廣州、深圳兩市共占39.9%，如圖2所示。根據(jù)這一檢查結(jié)果可知，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）地區(qū)分布不均衡，珠三角地區(qū)擁有更豐富的遠(yuǎn)程教育資源，而非珠三角地區(qū)相對(duì)落后。
單位：個(gè)
圖22011年校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）城市分布圖
（二）在讀學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大
隨著廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）審批及規(guī)范管理工作的不斷推進(jìn)，各試點(diǎn)高校在粵招生數(shù)量保持在一定水平，在讀學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)和在校生數(shù)總體上呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。在讀學(xué)生人數(shù)由2008年的114468人增加至2011年的182310人，畢業(yè)生數(shù)由2008年的73548人增加至2011年的177253人，招生數(shù)由2008年的45615人增加至2011年的73017人。與2010年相比，2011年的在讀學(xué)生數(shù)增長(zhǎng)4.7%，畢業(yè)生數(shù)增長(zhǎng)18.4%，招生數(shù)增長(zhǎng)3.8%。（見(jiàn)圖3）
單位：人
圖3校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）2008-2011年學(xué)生規(guī)模
2011年在讀學(xué)生182310人中，高升專(zhuān)占55.7%，比2010年增長(zhǎng)5.3%，高升本占1.9%，比2010年負(fù)增長(zhǎng)2.1%，專(zhuān)升本占42.4%，比2010年負(fù)增長(zhǎng)2.6%,在讀學(xué)生中，高升本學(xué)生占主要部分。如圖4所示：
圖42011年校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在校生層次分布
（三）人員隊(duì)伍逐漸壯大
校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的人員隊(duì)伍包括輔導(dǎo)教師、管理人員、技術(shù)人員三類(lèi)。如表3所示，從2007年至2010年，總體而言，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）人員隊(duì)伍逐漸壯大，尤其是師資隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍，呈遞增趨勢(shì)，這在一定程度上反映了校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）對(duì)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的重視程度不斷提高。在校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的人員隊(duì)伍中，教師是校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）人員隊(duì)伍的主要組成部分。從2007年至2010年，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）輔導(dǎo)教師由1704人上升至2512人，輔導(dǎo)教師隊(duì)伍人數(shù)隨著校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）規(guī)模的擴(kuò)大而壯大。
表3校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）人員隊(duì)伍情況
項(xiàng)目2007年2008年2009年2010年輔導(dǎo)教師（人）1704163019132512管理人員（人）1159123414331600技術(shù)人員（人）441430190610
根據(jù)2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）教師隊(duì)伍中，擁有博士學(xué)位的教師129人，占教師總?cè)藬?shù)的2.7%；碩士學(xué)位754人，占教師總?cè)藬?shù)的19.2%；本科學(xué)歷2875人，占教師總?cè)藬?shù)的60.9%；專(zhuān)科754人，占教師總?cè)藬?shù)的16.0%；其他56人，占教師總?cè)藬?shù)的1.2%。本科及以上學(xué)歷的教師共計(jì)3912人，占總?cè)藬?shù)的82.8%，是校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）教師隊(duì)伍的主力軍。校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）教師中具有正高級(jí)職稱(chēng)教師有376人，占教師總數(shù)的8.0%；副高級(jí)教師926人，占教師總數(shù)的19.6%；中級(jí)職稱(chēng)教師1554人，占教師總?cè)藬?shù)的32.9%；其他1866人，占教師總?cè)藬?shù)的39.5%。具備中級(jí)以上職稱(chēng)的教師占大多數(shù)，由此可見(jiàn)廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）具有實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
（四）設(shè)施設(shè)備逐漸完善
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體教室等基本硬件條件均能達(dá)到辦學(xué)要求，說(shuō)明校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）普遍重視硬件設(shè)施建設(shè)。截至2010年11月，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，已統(tǒng)計(jì)的227所在粵校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）共有實(shí)驗(yàn)基地407個(gè)，實(shí)習(xí)基地596個(gè)，實(shí)訓(xùn)基地579個(gè)，多媒體教室2862個(gè)，計(jì)算機(jī)課室1226個(gè)，多媒體教室和計(jì)算機(jī)課室大幅度增加。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，所有校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）都具備聯(lián)網(wǎng)條件，在互聯(lián)網(wǎng)接入方式上，采用ADSL的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）共有104個(gè)，采用DDN的有71個(gè)，采用ISDN的4個(gè)，采用光纖接入的45個(gè)，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的網(wǎng)絡(luò)帶寬能夠較好地滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。
三、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作經(jīng)過(guò)多年的探索，取得了一定的成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)支持和推進(jìn)廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展大有裨益。
（一）以評(píng)促建，促進(jìn)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）持續(xù)發(fā)展
以評(píng)促建，通過(guò)評(píng)估促進(jìn)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）持續(xù)健康發(fā)展是進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢的目的之一。在多年年檢工作的規(guī)范管理下，廣東省遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在辦學(xué)理念及辦學(xué)條件方面都有明顯進(jìn)步。各校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以及校外學(xué)習(xí)中心的使命、職責(zé)、功能和定位更加明晰，紛紛探索出具有自身特色的辦學(xué)理念和教育思想，經(jīng)過(guò)多年的努力，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在辦學(xué)理念與品牌效應(yīng)上取得一定的成績(jī)，逐漸實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。從2008年至今，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)基地、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室的數(shù)量有大幅度的增加，硬件設(shè)施建設(shè)取得突破性進(jìn)展，另外，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）十分重視網(wǎng)絡(luò)資源與師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷投入資金，打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái)或本地課件鏡像站，豐富學(xué)習(xí)資源，爭(zhēng)取最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要；部分校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）重金打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)名校兼職輔導(dǎo)教師，并十分重視遠(yuǎn)程教育管理人員、技術(shù)人員以及相關(guān)的教輔人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新，先后選送多人次到試點(diǎn)高校、專(zhuān)業(yè)院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)乃至國(guó)外名校接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)和崗位技能培訓(xùn)，提高人員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
（二）以評(píng)促改，實(shí)現(xiàn)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）辦學(xué)規(guī)范
辦學(xué)規(guī)范是保障教育質(zhì)量的重要保證，規(guī)范辦學(xué)是保障教育質(zhì)量的重要措施。廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在設(shè)點(diǎn)初期存在一定的辦學(xué)不規(guī)范現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)廣東省教育廳及相關(guān)部門(mén)的大力整改，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）辦學(xué)規(guī)范水平大有提升，
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢是有效手段之一。通過(guò)進(jìn)行校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢，結(jié)合貫徹落實(shí)教育部相關(guān)規(guī)定、出臺(tái)遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）相關(guān)管理辦法、開(kāi)展調(diào)研指導(dǎo)等方式規(guī)范遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的辦學(xué)行為。根據(jù)年檢結(jié)果以及以往調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，廣東省大部分校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）都能?chē)?yán)格貫徹執(zhí)行教育部以及廣東省教育廳有關(guān)的遠(yuǎn)程教育方針、政策和各試點(diǎn)高校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在政策落實(shí)、教學(xué)管理等方面做到合格、規(guī)范，大大提高了校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的辦學(xué)規(guī)范水平，廣東省遠(yuǎn)程教育規(guī)范化管理取得成效。
（三）以評(píng)促管，監(jiān)測(cè)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）教育質(zhì)量
教育評(píng)估是監(jiān)控教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展的重要措施之一。廣東省教育廳自2003年開(kāi)展遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作以來(lái)，一直堅(jiān)持落實(shí)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)估方針。年檢工作按照教育部《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）建設(shè)和管理的原則意見(jiàn)（試行）》和《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）暫行管理辦法》的要求開(kāi)展，于每年的12-1月份啟動(dòng)年檢工作，次年的3-4月份進(jìn)行實(shí)地抽查，考察校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的辦學(xué)理念、教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍、管理制度、考試制度等等，根據(jù)評(píng)估結(jié)果做出是否合格結(jié)論，對(duì)于不符合辦學(xué)要求的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）視問(wèn)題嚴(yán)重程度責(zé)令其限期整改、暫停或取消其遠(yuǎn)程教育服務(wù)資格，并上報(bào)教育部。多年的實(shí)踐證明，廣東省遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）年檢工作有效地監(jiān)管了遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）辦學(xué)行為，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的提高。
四、存在的問(wèn)題
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在過(guò)去十多年獲得了很大的發(fā)展，尤其是近年來(lái)進(jìn)步明顯，辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量都有明顯提升。但在理性的反思之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）仍然存在一些有待解決的問(wèn)題。
（一）辦學(xué)水平存在差距
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）經(jīng)過(guò)近幾年的努力，整體水平有很大提高，獲得了很大的發(fā)展。但是，各城市間校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）規(guī)模及各校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）之間辦學(xué)水平存在一定差距。根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，截止2011年12月，廣東省共有校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）258個(gè)，分別分布在廣東省21個(gè)地級(jí)以上市。其中58.5%的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）分布在珠三角地區(qū)，粵東、粵西、粵北地區(qū)僅占41.5%，由此可見(jiàn)，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）規(guī)模地區(qū)間存在顯著差異。在辦學(xué)理念方面，大部分校外學(xué)習(xí)中心對(duì)遠(yuǎn)程教育有深刻的認(rèn)識(shí)、正確的定位，取得良好的辦學(xué)效應(yīng)，但少數(shù)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）未能深刻理解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本規(guī)律、特點(diǎn)、相關(guān)政策要求理解不到位，對(duì)學(xué)習(xí)中心的定位不準(zhǔn)確，不能發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，信息化水平不高，管理隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平低，不能與依托單位資源進(jìn)行有效整合。總體而言，各城市及各校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）之間辦學(xué)水平存在明顯差距。
（二）專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)有待完善
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上尚存有待完善之處。校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面存在趨同傾向，較多關(guān)注當(dāng)前市場(chǎng)需求，缺少長(zhǎng)期綜合預(yù)測(cè)與規(guī)劃。所設(shè)專(zhuān)業(yè)多為一般高校常設(shè)專(zhuān)業(yè)如“工商管理”、“會(huì)計(jì)學(xué)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“法學(xué)”等，沒(méi)有突出試點(diǎn)高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，與學(xué)習(xí)中心依托單位或行業(yè)辦學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)及面對(duì)的行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合亦不夠緊密，對(duì)社會(huì)需求和受教育群體的需要反映不夠全面。這在一定程度上反映了校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）定位不準(zhǔn)確、辦學(xué)思路不清晰，對(duì)社會(huì)及受教育群體需求了解不夠，這將不利于校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的發(fā)展，并影響遠(yuǎn)程教育功能的實(shí)現(xiàn)。
（三）管理規(guī)范尚需加強(qiáng)
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）存在一定程度的管理不規(guī)范現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在招生管理與考試管理方面。個(gè)別校外學(xué)習(xí)中心在招生宣傳上有誤導(dǎo)的現(xiàn)象，甚至存在違規(guī)不合格生源的情況。其次，個(gè)別試點(diǎn)院校違反教育部相關(guān)規(guī)定，將辦學(xué)權(quán)轉(zhuǎn)移給校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn))，由校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn))自主組織招生、授課，自主命題考試和自主閱卷等等。再次，部分校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）趨于經(jīng)濟(jì)利益，為了提高畢業(yè)率以打造良好聲譽(yù)、吸引生源，在考試過(guò)程中無(wú)視學(xué)生作弊行為，不批評(píng)、不制止，對(duì)作弊的處理不嚴(yán)格，考試管理不作為嚴(yán)重，影響校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的風(fēng)氣以及試點(diǎn)高校乃至現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的社會(huì)信譽(yù)。這種行為嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）和試點(diǎn)高校的辦學(xué)質(zhì)量，阻礙遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展。
五、對(duì)策分析
總結(jié)廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，我們提出以下建議。
（一）統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育協(xié)調(diào)發(fā)展
廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)追求量與質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）在地區(qū)分布上存在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)多、欠發(fā)達(dá)地區(qū)少的局面，應(yīng)該展開(kāi)調(diào)研，了解影響校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）地區(qū)分布的重要因素，如部分地區(qū)教育資源不能滿足學(xué)習(xí)需求，應(yīng)當(dāng)采取措施推動(dòng)當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)程教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源充分供給。在遠(yuǎn)程教育質(zhì)量方面，廣東省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育各校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）之間存在較大的辦學(xué)水平差距，從教育行政部門(mén)到試點(diǎn)高校、校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）應(yīng)當(dāng)多方努力，采取各種措施促進(jìn)辦學(xué)水平落后的校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，為全省學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育。
（二）完善結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置合理化
合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的前提條件。試點(diǎn)高校與校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）應(yīng)加強(qiáng)溝通，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生多樣化教育需求。一方面要研究分析社會(huì)需求，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的社會(huì)功能；另一方面要充分了解學(xué)生需求，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，提高遠(yuǎn)程教育的吸引力，從而提高教學(xué)效果以及教育質(zhì)量。總而言之，校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到兼顧社會(huì)需要和個(gè)人需求，體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的社會(huì)服務(wù)功能和個(gè)體發(fā)展功能。
（三）規(guī)范管理，提高遠(yuǎn)程教育辦學(xué)質(zhì)量
應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理力度以解決當(dāng)前校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）存在的管理不規(guī)范問(wèn)題。從教育行政部門(mén)而言，一方面要加快完善遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）管理制度，使遠(yuǎn)程教育辦學(xué)與管理有章可循，另一方面要完善遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的管理手段，通過(guò)行政管理、評(píng)估等手段規(guī)范校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）辦學(xué)行為；從試點(diǎn)高校而言，在遵守相關(guān)遠(yuǎn)程教育規(guī)章制度的同時(shí)，要主動(dòng)指導(dǎo)校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的工作，把校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）的建設(shè)和發(fā)展工作納入到學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理中來(lái)，掌控主導(dǎo)權(quán)，從源頭上杜絕管理不規(guī)范現(xiàn)象；校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）應(yīng)自知自覺(jué)，遵守教育部、廣東省教育廳相關(guān)規(guī)定和管理辦法，認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待年檢工作，加強(qiáng)與試點(diǎn)高校溝通，積極主動(dòng)規(guī)范自身的管理行為，提高辦學(xué)質(zhì)量。
（四）協(xié)同創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育新局面
辦學(xué)模式多樣化、技術(shù)手段現(xiàn)代化、資源共享國(guó)際化是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的總體趨勢(shì)。總體而言，廣東省遠(yuǎn)程教育是傳統(tǒng)模式的遠(yuǎn)程教育，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的遠(yuǎn)程教育還處于較低發(fā)展階段，從辦學(xué)模式、技術(shù)手段、資源共享模式等方面都較為單一。所以，我們應(yīng)當(dāng)大膽借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，在辦學(xué)模式上，實(shí)現(xiàn)單一模式、雙重模式、聯(lián)合辦學(xué)模式和私營(yíng)公司模式等多種模式并存，在技術(shù)手段上實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)學(xué)與其他移動(dòng)電子設(shè)備多種技術(shù)手段共同支持的模式，在資源共享模式上實(shí)現(xiàn)與國(guó)內(nèi)高校、國(guó)際高校合作共享的模式，多方合作，協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)廣東省遠(yuǎn)程教育現(xiàn)代化、國(guó)際化，開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育新局面。
參考文獻(xiàn)：
