時間：2022-06-03 20:49:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇繪圖軟件，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：MFC；繪圖；GDI；軟件設計；解決方案
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）10-2345-04
1 概述
繪圖軟件可以說是一個用來作圖的軟件，通常是指計算機中的一組用于繪圖和顯示圖片的程序，它的開發語言和技術已經應用很廣泛。繪圖軟件的開發一般是高級算法語言，以子程序的方式進行實現，其中，它的每個子程序是獨立有繪圖功能。簡而言之，繪圖軟件就是將我們通常所見的所需要的圖像抽象成線條，運用高級算法編程技術對這些點和線條進行組合，加色，保存，編輯等的軟件。
MFC（Microsoft Foundation Classes），是一個微軟公司提供的類庫（class libraries），以C++類的形式封裝了Windows的API，并且包含一個應用程序框架，以減少應用程序開發人員的工作量。運用MFC所包含的控件和類結合Windows GDI+技術實現一個繪圖軟件，既可以達到繪圖的功能又能減少軟件開發人員的工作量，該文接下來就介紹了這樣一款繪圖軟件的設計及實現過程。
2 軟件原理
2.1 GDI+技術原理
GDI+從Windows系統中開始引入一系列的技術來實現常用的功能，這些是基于之前比較老的GDI版本。GDI+加強了可視化的屬性，最主要的就是操作界面和圖像的邊界透明技術，同時改進舊版本的GDi之后，能夠提供多維的矢量圖形和直接實現了各種格式圖片之間的相互轉換，主要的格式包括JPEG，GIF，BMP，JPG等。它還有一大改進就是能夠生成多種格式的圖片，當然也不僅僅局限于圖片，比如我們常說的動畫Flash也可以生成。GDI+最大的特點應屬它的高效率和高穩定性進行圖片的組合和顯示，通過使用ARGB的值來表示顏色，利用雙緩沖技術和從硬件底層實現訪問硬件來提高硬件加速來提高繪圖效率和圖像的信息交換的穩定性。
2.3 MFC技術原理
介紹MFC技術原理之前要先了解幾個基本概念，Windows編程，API，SDK。Windows編程技術：Windwos編程機制是Windows應用程序是按照“事件消息處理”非順序的機制運行，當有某個事件（如單擊鼠標、鍵盤輸入和執行菜單命令等）發生時，Windows會根據具體的事件產生對應的消息，并發送到指定應用程序的消息隊列；應用程序從消息隊列中取出消息，并根據不同的消息進行不同的處理。其中的消息是API的重點，消息的結構一般為：
上面簡單的介紹了GDI+編程技術原理，計算機圖形學原理，MFC技術原理，這三項技術是基于MFC框架繪圖軟件的技術支撐。下面將主要介紹繪圖軟件的設計與實現的過程，包括軟件的主要功能和關鍵代碼已經實現的步驟。
3 軟件的設計
基于MFC的繪圖軟件采用了MFC和Windows下的GDI+編程技術，通過計算機圖形學思想實現圖片的繪制，主要是以點構線，以線構圖，同時加以色彩的渲染，將這些元素最終組合成一個圖。可以存儲成規定的格式，關閉軟件之后還可以進行打開編輯，可以設置圖形中元素的屬性以及圖片的相關特性。
3.1 功能設計
基于MFC的本繪圖軟件功能分為基本功能和高級功能。基本功能是針對的對象是一般的軟件使用者，而高級功能則針對的對象是有特性需求的軟件使用者。
1）圖形繪制。運用C++編程語言，實現繪制簡單的圖形，包括直線、曲線、橢圓、矩形、標準圓等基本圖形。
2）文字。可以輸入文字，并且對文字的屬性進行編輯，文字屬性主要包括字體、字號、方向等。
3）多重不規則圖形。通過線段和圖形繪制技術，獲取客戶區鼠標的點擊位置作為不規則圖形的點，然后描繪點間的線，最后形成封閉的多重的不規則的多邊形。
4）圖形變換。通過編程實現對繪圖區中基本圖元的移動、縮放，修改等操作。
5）文件編輯。文件可以保存成任意類型，比如JPG、XML、GIF、FLASH等格式，但是會對其中一種或多種可以實現保存打開后繼續編輯屬性。
6）模塊編輯。軟件使用者可以根據自己的需求編寫相應的模塊，通過軟件接口進行加載，實現特定功能。
7）圖形色彩處理。根據客戶需求，增加顏色的種類和色彩深度，可對圖形進行顏色填充，濾鏡處理等高級功能。
3.3 模塊設計
1）圖形繪制模塊。實現包括直線、圓等基本圖形的繪制以及文本的輸入編輯等功能。
2）工具箱模塊。實現獲取鼠標位置，清空繪圖區，設置繪圖區，顏色控制等功能。
3）圖形編輯模塊。實現圖形的縮放、移動、變換等功能。
4）圖形保存模塊。實現圖形的各種格式的保存，主要提供矢量和位圖的格式保存已經本軟件可以編輯的ED格式。
5）圖元屬性模塊。控制圖元的顏色屬性，畫筆屬性，設計風格模式，背景模式等功能。
4 軟件的實現
5 結論
本文基于MFC框架下運用GDI+編程技術，介紹了主要的Windows系統下C++編程中對于繪圖的技術，通過這些技術和STL（模板類庫）實現對圖形的繪制和保存及編輯等功能。
利用SkinSharp和Windows自帶的自繪實現對界面的優化，利用編程技術實現了基本的繪圖和對圖片的各種操作以及高級的模塊動態加載功能。
綜合以上可以看出，該文力在介紹基于MFC的繪圖軟件的設計及實現的主要過程。目前，該繪圖軟件已經擁有良好的用戶界面，實現了對基本圖形的繪制已經各項基本操作，但對復雜圖形的繪制及操作需要用戶自行加載模塊，處理復雜圖形能力相對薄弱。后期研究將主要針對復雜圖形的繪制已經操作進行。
參考文獻：
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[4] Zhang Q，Benveniste A.Wavelet network[J].IEEE Trans.On Neural Networks，1992，8（3）：889-898.
【關鍵詞】電氣繪圖軟件實訓 課程改革 教學方法
《電氣繪圖軟件實訓》是電氣自動化技術專業和檢測技術及應用專業的專業核心課程，是一門實踐性、綜合性和應用性很強的課程，通過該課程的學習和項目訓練，使學生了解AUTOCAD軟件和RROTEL軟件的使用，能利用上述兩種軟件進行電氣圖或PCB板的設計。這門課程的實踐性很強，可以直接面向就業崗位，因此也是增強高職學生就業的一個重要砝碼。
一、課改的背景
高職教育的特色就是以就業和市場需求為導向，直接面向經濟建設和社會進步來培養高端技能型人才，是推動地方經濟的一支重要力量。根據高職教育的特色及重慶市電氣及電子產業的飛速發展現狀，為了加強學生專業技能的培養，使其在市場上更具有競爭力，我院于2009年引入了《電氣繪圖軟件實訓》課程，并把它作為電氣自動化技術專業和檢測技術及應用專業必修的一門專業學習領域集中實踐課程寫入教學計劃中，同時以考取職業資格證書的應知應會內容為綱要。
目前我院《電氣繪圖軟件實訓》課程設置存在一些不合理的地方，既不能充分發揮學生自身的優勢，也不能體現學校辦學的特色，同時也與企業的要求有一定的距離，造成了企業、學校、學生三方都不能充分發揮自己的特點和優勢。正是因為這樣，提出以校企合作方式進行課程改革才顯得尤為重要，它不但能培養和提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力和可持續發展的能力，也能進一步的促進社會經濟發展、穩定社會、優化社會環境，對高職教育的發展和改革起到了促進作用。
二、傳統教學中的存在的問題
電氣繪圖技能是電氣自動化及其相關專業學生必須具備的基本技能，但在目前我院的教學中，電氣繪圖技能的訓練是作為一門單獨的Protel軟件或AUTOCAD軟件的學習而存在，沒有跟實際的工作技能相聯系，使得學生在電氣圖的繪制和PCB板的設計能力方面缺乏系統而完整的訓練。因此學生參加工作后，在工作中所碰到的相關設計問題只是會照著圖畫但是不會自己設計，要從事單獨的設計工作卻沒有職業資格證書（即PCB設計工程師證和國家制圖員證），無法作為一種謀生的本領在社會上生存，作為可持續發展的戰略來看，無法匹配學生的職業發展規劃，使其職業發展受到束縛。具體來看，不足之處主要體現在以下幾個方面：
1. 項目課程教材的選擇面少，教材內容脫離實際工作任務，知識結構比較散漫；與實際聯系不緊密，沒有體現電氣繪圖技術領域的職業崗位任職要求，也沒體現“國家制圖員證”和“PCB設計工程師證”所需的職業資格技能，使得學生的職業技能沒有得到應有培養，理論知識又掌握的不牢固，最后是什么優勢也沒有，在就業競爭上處于明顯劣勢。
2. 教師的教學觀念陳舊，仍然沒有擺脫知識本位的學科教育理念，在教學的過程以教師為中心，以講授為主，灌輸教材內容，學生被動地接受知識的傳輸，缺乏知識的應用能力，缺乏課程實用性。
3. 教學模式和教學評價單一，不能調動學生的學習積極性，單一的評價方式不能全面的考察學生的能力，也不能客觀公正的評價課程的優劣，僅靠最后一次的期末考試來評價學生，很少顧及實際的工作能力，其缺陷是非常明顯的，導致其效度很低。
4. 師資和硬件設施配套沒跟上，本課程側重學生的職業技能培養，需要強大的“雙師型”教師隊伍和企業專業技術人員做兼職教師；進一步完善學校公共機房，杜絕計算機硬件配置較低、機房學生機開不起機等現象。
三、改革方法
1. 優化教學內容，依據專家提出的崗位能力分析和職業能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設計工程師證”所需的職業資格能力標準，重新制定以“能力為本”的課程標準，提高和培養學生的實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力和可持續發展的能力；同時與企業專家合作，依據真實的職業世界，建構以項目為載體、真正體現“以真實工作任務及其工作過程為依據”的課程內容。將考取職業資格證書與實訓結合，形成以培養職業能力為核心的理論與實踐的高度融合的課程體系，多渠道提高學生技能的培養。
2. 改革傳統教學模式，培養學生的創新意識。以培養綜合職業能力為核心，采用任務驅動、項目導向的教學模式，融教、學、做為一體，體現“做中學”“學中做”，注重對學生方法能力、專業能力、社會能力的培養，提高學生可持續發展能力 。興趣是最好的老師，要想提高教學質量，首先就要培養學生的興趣，需要老師在課堂上創造出一種輕松、互動、快樂為一體的教學方法。為此，盡量使教師由傳授知識者變為教學活動組織者，充分調動學生學習積極性，使學生能夠主動學習，從而改善教學效果。
3. 改革考核方式。在考核方式、方法的選擇上，采用靈活的考核方法，即考核理論又注重能力。建立能力本位的評價標準，將過程評價和終結評價相結合，選擇“項目制”的考核方法，通過“一個項目就是一個成績”等手段，記錄學生平時成績，進而反映學生能否達到既定標準。這樣的考核方式著重考察學生對基本理論的掌握和綜合能力，能夠起到積極引導學生的效果。
4. 建立雙師型教師隊伍。強調能力本位，建設一支能說會做、能做會合作、能合作會變換角色的“行動型”教師隊伍。
關鍵詞：VB繪圖；電力；圖符；類模塊
中圖分類號: TP302.4文獻標識碼:A 文章編號：1009-3044(2011)13-3095-02
圖形系統是很多監控軟件的一個重要組成部分，它以圖形方式對現場環境中的客觀事物進行模擬，獲取其數據并建立它們之間的信息關系，形成直觀、生動的用戶與系統之間的交互圖。計算機系統自帶一些通用的繪圖工具，可以實現各種最簡單圖形的繪制，但在某些特定的場合下，這些繪圖軟件難以實現所要求的復雜繪圖。在工業上，VB由于其直觀簡潔性仍具有很大的市場份額，本文將介紹使用VB的一款面向電力系統的繪圖軟件的設計。
1 VB繪圖的基本原理
VB 提供了一整套繪圖方法，如Print，Line，Circle等可以在程序運行過程中繪制圖形，同時也可通過DrawStyle，DrawWidth，FillColor屬性的設置可控制圖形中畫線的風格與寬度、填充圖形顏色等。
在VB中原點為控件或窗體的左上角，X、Y坐標分別向右向下遞增。當繪制圖符時，若其他屬性已定，通過X和Y坐標可以繪出該圖符。
繪圖軟件以picturebox作為繪圖板，使用DrawMode屬性確定所用繪圖模式。VB 提供了多種繪圖模式，在vbXorPen (異或) 模式下，可以方便的擦除不需要的圖形。為實現在繪圖板上移動或修改圖符，將基本采用該模式。[1]
該配電網監控的繪圖軟件，需要使使用者可以在不接觸代碼的前提下，方便地繪制如變壓器、閘刀、接地等復雜圖符，并提供實現數據連接的方法。在繪制完成后，可以對繪制的圖符進行大小、顏色等屬性的修改，并實現對圖像的保存及再打開等操作。
2 繪圖軟件的基本思路
2.1 圖形元素的類設計
在對圖形元素分類的基礎上，設計出圖符類模塊，包括直線、矩形、圓、變壓器、閘刀、接地等圖符。下面列出圖符類模塊的主要組成函數：
Setpara：設置參數，每個圖符位置、大小、顏色等信息。
Setpoint：繪制圖形時，需要通過鼠標點擊或拖動的方式確定其位置坐標。
Draw：繪制或屬性修改后的重繪。
Remove：移除該圖符。
Iscurrent：點擊繪圖板時，根據點擊點坐標判斷是否在圖符內。
2.2 圖符的添加與刪除
圖符是在繪圖板上繪制圖形的最小單位，圖符的繪制有兩種情況：一是繪制新圖符，利用圖符的類函數在繪圖板上生成，再將其添加到對象集合中，同時會自動生成編號；二是對已有圖符的修改，即改變選中的圖符的屬性。在界面上添加一系列工具欄，當用戶需要添加某種圖符時，需點擊相應的圖符按鈕，然后在繪圖板上繪制。
2.2.1 矩形圖符的繪制
當選擇執行繪制矩形操作后，在繪圖板按下鼠標時，會創建一個矩形圖符類，根據使用者拖動鼠標的開始位置與結束位置，將這兩點坐標保存為類的相關屬性值，然后即可以繪制出所要的矩形。完成后，將該矩形對象加入對象集合。繪制矩形圖像的語句為
drawing.Line (mvarPoint1.X, mvarPoint1.Y)-(mvarPoint2.X, mvarPoint2.Y), , B
2.2.2 變壓器圖符的繪制
變壓器圖符實際是以一定規則繪制兩個圓，要求在繪圖板上添加變壓器圖符后，生成幾個標簽，可以使用戶通過某些設置連接到某終端數據源上，并顯示相關數據。
當選擇執行繪制變壓器圖符操作后，在繪圖板按下鼠標時，會創建一個變壓器圖符類，將繪制該圖符的屬性值送往該類后，會進行計算，根據點擊的中心點與默認的圖符傾斜角度，以及繪制圖符的默認大小，計算出需繪制的兩個圓的圓心坐標，然后進行繪制，并將該變壓器圖符加入對象集合。
定義一個量x，當新建或再打開繪圖板時，將其設為0，每添加一個變壓器圖符時，x加1，同時生成四個標簽，例如x=5時，四個標簽的名稱依次為bmc5，bax5，bbx5，bcx5，分別顯示該變壓器的終端名稱與ABC三相電壓。以添加終端名稱的標簽代碼為例：
Set newlabel = Controls.Add("VB.label", "bmc"& x, Picture1)
newlabel.Caption = "終端名稱"
指定該標簽的坐標值，就會在界面上適當位置生成名稱為bmc5的標簽。
2.2.3 其他圖符的繪制
繪制其他圖符時，同樣可以將圖符視為一定數量直線或圓的組合，例如接地圖符由四條線組成，閘刀由兩個圓及一條線組成，每種圖符建立一個類模塊，通過該方法可以實現各種圖符的繪制。如圖1所示。
2.2.4 圖符的刪除
當選中一個圖符時，可以選擇將該圖符刪除。實現方法是先將該圖符移出對象集合，然后重新繪制繪圖板。
mObject.Remove Currentindex
mObject.Draw Picture1
2.3 圖符的選取與修改
每個圖符類都會有一個判斷函數。鼠標點擊繪圖板上某個位置時，若此時是選取圖符的狀態，則根據點擊的X、Y坐標，輪詢對象集合，判斷該點是否屬于對象集合內的某圖符。例如矩形圖符，會判斷該點是否在圖符內。若判斷該點在矩形內部，則進行矩形的移動操作，若判斷為矩形的頂點，則進行矩形的拉動操作。
同時，若判斷成功，類模塊會將該圖符的相關屬性傳送到窗體，在界面上直觀顯示該圖符的屬性，方便地進行修改。如圖1中右側所示。
2.4 實現數據連接的思想
以從SQL獲取數據的方式進行描述，為方便進行說明，建立一個為currdata的表，并新建四個列，依次記錄終端名稱與三相電壓值。
建立一個類型為string的數組mc（），通過設置，依次保存繪圖板上變壓器圖符所代表的終端名稱。加入一個定時器，使之每隔一段時間從SQL獲取最新的數據。第i個變壓器獲取數據的字符串為：
strsql = "select * from currdata where 終端名稱='" & mc(i) & "'"
使用數據庫語句執行該字符串，獲得記錄集rs，即可數據更新，更新A相電壓標簽的代碼為：
Me.Controls("bax" & i).Caption = rs!A相電壓
實際的工業監控一般會在服務器上配置數據采集程序，通過該繪圖軟件與采集程序間的某些函數交互，可以實現對工業數據實時監控的初步實現。
2.5 繪圖板的保存與再打開
本繪圖軟件以圖符為最小單位，保存時會輪詢對象集合里的圖符，將其屬性值以一定格式逐行保存至指定的文本文件。再次讀取時，則逐行讀取該文本文件，先確定圖符類型，然后創建新的圖符對象，將該行數據賦值到該對象并繪制。
實際應用時，文件的保存還涉及到加密解密等操作，通常方法是對生成的文件字符ASC碼的修改。
3 結束語
該文介紹了使用VB開發繪圖軟件的基本思路，并提供了獲取數據以進行監控的方法。該軟件可以實現對復雜電力系統及其他工業系統的監控畫面繪制，引入com組件等技術，并對界面進行優化后，可擴展成為一款基于VB的組態軟件，同時也可以大大縮減開發進程、提高程序性能，最終開發出優質高效、操作方便、界面友好的繪圖工具。
參考文獻：
[1] 楊本倫.Visual Basic開發技術大全[M].北京:清華大學出版社,2010.
【關鍵詞】校企合作；職業能力；課程改革
《電氣繪圖軟件實訓》是重慶工商職業學院電氣自動化技術專業和檢測技術及應用專業的專業核心課程，是一門實踐性、綜合性和應用性很強的課程，通過該課程的學習和項目訓練，使學生了解AUTOCAD軟件和RROTEL軟件的使用，能利用上述兩種軟件進行電氣圖或PCB板的設計。基于該課程的重要性和對學生整體職業的可持續發展，我院《電氣繪圖軟件實訓》教學團隊對課程進行了一系列改革，取得了突出的成效。
一、課程改革的背景
依照高職教育的特色和人才培養目標，我院《電氣繪圖軟件實訓》課程教學以培訓學生的實際技能為主，但經過兩年的實際教學和畢業生的回饋信息，發現課程在教學和設置上存在一些不合理的地方，致使學生出社會后與企業的要求有一定的距離，也不能充分發揮學生自身的優勢，對學校也不能體現特色，造成了企業、學校、學生三方都不能充分發揮自己的特點和優勢。正是因為這樣，筆者認為提出以校企合作方式進行課程改革才顯得尤為重要，它不但能培養和提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力和可持續發展的能力，也能進一步對高職教育的發展和改革起到促進作用。
二、電氣繪圖軟件實訓課程改革的理念與實施
1、課程改革的基本理念
職業教育的課程應體現“以就業為導向”的基本理念，我院教學團隊在與重慶重恒實業有限公司合作的基礎上，了解企業對電氣繪圖員的企業需求，依據專家提出的崗位能力分析和職業能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設計工程師證”所需的職業資格能力標準，制定以“能力為本”的課程標準；依據真實的職業世界，建構以項目為載體，真正體現“以真實工作任務及其工作過程為依據”的課程內容；以培養綜合職業能力為核心，采用任務驅動、項目導向的教學模式；建立能力本位的評價標準，將過程評價和終結評價相結合，選擇“項目制”的考核方法，將學習過程、工作過程與學生能力和個性發展聯系起來，使學生畢業后能夠獨立上崗，無需企業再培訓，保證所培養的學生質量高、綜合素質好。
2、電氣繪圖軟件實訓課程改革的實施環節
（1）課程體系的建立
以電氣自動化技術專業為改革試點專業，進行校企合作下的電氣繪圖軟件實訓課程改革。通過對重慶市相關企業的廣泛調研，依據電氣自動化技術專業的崗位需求，圍繞培養電氣行業高素質技能型人才培養目標和實踐能力螺旋上升工學交替人才培養模式，按照以“職業能力為本位，以行為導向為實施路徑，以工作過程系統化課程為主體”的課程體系設計要求，我們明確了現代職業教育課程建設的思路和實施過程：首先我們組織了專業教師對重慶市電氣繪圖員的生存狀態和所需技能進行了深入調研，完成了電氣繪圖軟件實訓調研成果報告；然后我們成立了由經驗豐富的業界專家（重慶重恒實業有限公司技術顧問）和學校專業教師共同組成的課程建設團隊，主要是依據專家所提出的崗位能力分析和職業能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設計工程師證”所需的職業資格能力標準，制定以“能力為本”的課程標準；接著是企業專業和專業教師合作，依據真實的職業世界，建構以項目為載體，圍繞典型工作任務所需要的支撐知識技能，依據課程標準來整體設計學習項目和細化課程教學資源的開發。
（2）課程標準的制定
高等職業教育課程標準是在高等職業教育階段，依據教育目標，以學生職業能力和職業技能形成為重點而確定的課程設置和教學內容標準，是課程組織與實施的綱領性文件。《電氣繪圖軟件實訓》課程標準的制定，對于明確課程目標，選擇課程內容，制定課程實施方案，規范課程的教學過程，指導任課教師完成各項教學任務具有重要的指導意義。我院專業教師和企業專家按照體現職業性、突出能力、可學習性、規范性、可操作性、創新性的原則制定了《電氣繪圖軟件實訓課程標準》。
（3）項目化教學內容的設計
三、電氣繪圖軟件實訓課程改革的效果
在我院2011級電氣自動化技術專業經過一年多的探索與實踐，電氣繪圖軟件實訓項目化課程改革已經取得了初步的建設效果。主要體現在以下三個方面：第一，提升學生技能。學生對AUTOCAD軟件和PROTEL軟件的掌握比之前的年級要更加牢固，同時學生的設計電路能力得到更大的提高，其中有三名同學參加全國CAD技能大賽，取得了重慶賽區三等獎的好成績，學生的學習興趣明顯提高；第二，鍛煉了專業教學團隊，我院的專業教師大部分是碩士畢業后直接進入高校工作，對于企業的運作、思路、所需技能等都沒有很好的把握，這次的參與電氣繪圖軟件實訓的課程組課題組成員中不僅包括了專業教師，還有重慶重恒實業有限公司的繪圖專家，通過與專家一起參與電氣繪圖軟件課程建設，虛心向專家請教，彼此互相探討，交流和學習，使得我院專業教師對于企業經驗有了更深層次的理解，大家逐漸形成了良好的團隊合作氛圍，為今后的教育教學模式開發和課程改革積累了寶貴經驗，鍛煉了教師隊伍；第三，強化了校企合作。在項目化課程的改革和開發中，企業中的經驗及對工作崗位的能力定位有著最主要的因素，在本門課程的改革探索中，不管是項目化的教學設計還是項目化教材的編寫，重慶重恒實業有限公司的專家都給予了極大的指導和幫助，幾乎全程參與課程改革和開發，與學校形成資源互補，加強了校企之間的聯系。
參考文獻：
[1]馮明兵，吳杰.高職項目化課程改革探索-以網絡廣告設計課程為例[J].美術教育研究，2011（11）.
[2]王啟海，趙寶林. 基于校企合作的《藥物檢測技術》課程改革與實踐[J].宜春學院學報.2012（4）.
[3]付秋華，徐艷萍.校企合作下高職課程的改革與教學探索[J].江西電力職業技術學院學院報.2012（6）.
作者簡介：
楊小慶，1984.10. 女 湖北宜昌人，重慶工商職業學院機電工程學院第二黨支部書記；碩士，講師。研究方向：智能儀器與嵌入式系統。
【關鍵詞】AutoLISP；鐵塔基礎繪圖；參數化繪圖
引言
AutoCAD是美國Autodesk公司推出的一種通用的計算機輔助設計和圖形處理軟件，因其適用面廣且易學易用，如今已成為設計人員廣泛使用的軟件之一。但是，大部分用戶使用AutoCAD時只是采用交互方式，僅利用AutoCAD命令一次性繪出圖形，這種方法是手工繪圖的簡單替代，繪圖效率較低，而且在設計生產過程中，往往需要對某些尺寸進行修改，較難再次利用原先已繪制的圖紙。因此，如何提高繪圖效率，基于AutoCAD二次開發編制出滿足適合各自專業領域的，是設計人員一直考慮和探討的問題。本文筆者就自己的開發經驗，介紹如何在AutoCAD軟件中利用AutoLISP和DCL語言開發出一個能快速繪制不同類型、不同尺寸的送電線路鐵塔基礎圖的應用程序，供工程設計人員在AutoCAD二次開發中作為參考，從而提高繪圖效率。
1 AutoLISP和DCL語言簡介
AutoLISP語言是嵌入在AutoCAD內部的一種語言，具有智能特點的編程語言，是開發應用AutoCAD不可缺少的工具。它將LISP 語言和AutoCAD有機結合，語法較為簡單易懂，使用AutoLISP幾乎可直接調用全部AutoCAD命令，AutoLISP語言既具有一般高級語言的基本結構和功能，又具有一般高級語言所沒有的強大的圖形處理功能，它是當今世界上CAD軟件廣泛采用的語言之一。AutoLISP語言的一個最大特點是語法較為簡單易懂，比用其它語言（如ADS 等） 開發AutoCAD的應用程序更易于掌握，所以被廣泛地應用于AutoCAD 系統的二次開發上。
DCL （dialog control language） 也是AutoCAD 開放式體系結構的一個體現，它使用純ASCII碼文件來描述對話框的構成情況，由AutoCAD 對其進行解釋生成對話框窗體，其對話框構成的描述較符合自然語言習慣，使用較方便。通過DCL 可實現人機交流的對話框界面，接受用戶的輸入參數及修改，使用戶能夠更加容易、直觀地進行操作。
2 鐵塔基礎參數化繪圖的實現
目前送電線路鐵塔基礎常用的型式有板式基礎、掏挖基礎、巖石嵌固基礎，其結構形狀一般已定型，尺寸關系可以用一組參數來確定，在設計中，如無專業程序支持，其圖形的繪制存在大量的重復工作，通過實現參數化繪圖，可以減少工程設計人員不必要的重復勞動，提高設計效率。
2.1 鐵塔基礎型號命名
為了更便捷輸入各種型式的鐵塔基礎參數，先將板式基礎、掏挖式基礎、巖石嵌固式基礎的基礎型號的命名原則約定如下：
基礎型號由下述四部分組成。
[基礎型式代號] [柱寬尺寸代號] [埋深尺寸代號] [底板尺寸代號]
基礎型式代號：T—掏挖基礎；Y—巖石嵌固基礎；省略時為板式基礎。
柱寬尺寸代號：由字母代表立柱寬度（直徑）尺寸；
板式基礎立柱寬度每級數值差為0.2m，掏挖（巖石嵌固）基礎立柱直徑每級數值差為0.1m，按上表依次類推。
埋深尺寸代號：兩位數代表基礎的埋深尺寸，如45——埋深為4500mm。
底板尺寸代號：兩位數代表基礎的底板尺寸，如28——板式基礎底板為2800mm（掏挖或巖石嵌固基礎立柱直徑為2800mm）。
2.2 基礎參數輸入
基礎立柱主筋數量、主筋直徑、底板高度等參數可通過按固定格式排列的文本文件形式輸入，也可通過DCL語言編寫相應的對話框界面，按照對話框相應的描述輸入相應參數。編制對話框前，可先繪制提示輸入的CAD圖形制成SLD幻燈片文件，然后利用DCL語言中的圖像image對象顯示出幻燈片圖形，使界面更形象直觀，如圖1、圖2所示。
2.3 繪制定型的圖塊
每種型式的鐵塔基礎施工圖都有相同的圖框及文字說明等，將此部分內容繪制成相應的圖塊，存為DWG文件在程序中直接插入使用，此法將大大提高程序運行速度，也減小了編寫繪圖代碼的工作量。在進行新工程基礎圖繪制時，先打開圖框文件，修改相應的工程名稱、卷冊號后保存，其后每次繪制的基礎圖程序將直接調用圖框文件，不用在每張圖紙中修改工程名稱、卷冊號等。
2.4 編寫繪圖程序
使用AutoLISP語言編寫繪制各種基礎型式各個視圖及材料表的程序。
（1）利用文件讀寫的方式輸入各參數數值；編寫對話框的驅動程序，完成繪圖程序與對話框程序的連接。
（2）根據不同類型的基礎型式，插入相應的圖框文件及共用的圖塊，如基礎施工說明等。
（3）根據圖框大小、基礎尺寸大小計算并選用各個視圖的合適比例，按比例分層、分線型繪制基礎的外輪廓線、配筋示意圖、各件號標注、尺寸標注等。
（4）根據基礎參數計算鋼筋長度、數量、重量，統計鋼材及混凝土用量，生成材料明細表。
2.5繪圖程序的其它功能
（1）在實際使用程序的過程中， 用戶可能產生這樣或那樣的操作失誤或錯誤，因此必須對用戶的輸入或動作進行判斷。
（2）自動繪制繪圖日期，調用計算機系統日期并在圖框日期欄中輸出。
（3）自動判斷基礎主筋錨固長度是否滿足規范要求，當其錨固長度不滿足規范要求時，自動進行主筋彎折以滿足規范要求，并重新計算鋼筋長度及重量。
（4）在同一張圖紙中可生成基礎底板尺寸相同的一系列基礎型號。在某些山區工程中，往往因為邊坡距離的因素，需要將基礎立柱加深埋入地下，加深立柱的尺寸為0.5～2.5m，每級數值差為0.5m，此時可將此系列基礎統一編號，如TF4528加深1.0m時基礎型號為TF4528+1.0，由于設計時立柱加高后基礎擴底尺寸、立柱配筋規格數量均相同，僅箍筋數量不同，可將此系列基礎在同一張基礎施工圖中列出，從而減少基礎施工圖的圖紙數量。
2.6鐵塔基礎參數化繪圖的應用
根據鐵塔基礎參數化繪圖的實現過程，筆者編寫了鐵塔基礎繪圖程序（jcht.lsp），程序包含三個命令：TJ—掏挖基礎繪圖；BJ—板式基礎繪圖；YJ—巖石嵌固基礎繪圖。
打開AutoCAD之后，點擊“工具”，再點擊“選項”，將鐵塔基礎繪圖程序所在目錄，如“D：＼鐵塔基礎繪圖程序”添加到AutoCAD支持文件搜索路徑中。然后點擊“工具”菜單中的“加載應用程序”，將“jcht.lsp”加載。此后，在命令行中鍵入參數繪圖的命令，即可顯示出相應的對話框，按對話框界面內容輸入相應參數后點擊確定即可繪制出相應的基礎圖紙。
3 結束語
利用AutoCAD內嵌的AutoLISP語言編制的這套鐵塔基礎繪圖程序， 基本上滿足了快速繪制送電線路鐵塔基礎施工圖的要求，其操作方便，用戶界面顯示直觀，可以大大減少工程設計人員不必要的重復繪圖勞動，縮短設計周期，明顯提高設計效率。該方法可以供工程設計人員參考，開發適用于其各自專業應用的參數化繪圖程序。
參考文獻：
關鍵詞：CAD軟件 工程測繪 應用分析
中圖分類號：TB22 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）03-0103-01
工程測繪技術在我國經濟與科技飛速發展的背景下取得了可觀的成就。在科學技術的推動下，現代工程在建設的過程中對數據的測量要求不斷提高，使得傳統的測繪技術無法滿足建設的需要。CAD繪圖軟件是計算機中具有輔助作用的軟件，由于其自身的明顯優勢在工程測繪中廣泛應用，一定程度上推動了工程測繪技術的良好發展。
1 CAD繪圖軟件在工程測繪中的實際應用
1.1 圖形到數據的自動轉換
（1）圖紙資料數字化。圖紙資料的數字化主要是利用掃描儀與數字化儀進行操作的[1]。在使用數字化儀的過程中，應根據不同的要求繪制LISP程序，進而實現數字化圖形的目標。在該程序的操作過程中，可以將接收的信息與編碼合成相應的結構數據，并將其存儲在相關的文件中，與此同時，要在屏幕上使用相應的圖層與顏色體現出來。以上結構可以獲取到與紙質圖紙相同的數字化數據文件，同時也能夠將其轉換成相應的圖形文件。在使用掃描儀的過程中，是將紙質的圖紙進行掃描，形成位圖文件，再利用矢量化的軟件對圖形進行信息的分類，最后進行保存。
（2）圖形變更后更新數據。測繪圖形在測量的過程中會隨著空間與時間的變化而變化。因此，為了提高測繪數據的真實性與準確性，應對圖形進行相應的修改，便可以利用軟件的圖形編輯功能進行修改。但是，在圖形修改的同時會出現數據不變的情況，因此，要利用Auto LISP語言。該語言中含有豐富的實體數據函數與名稱函數，可以有效的實現圖形文件向數據文件的轉換[2]。
1.2 數據到圖形的自動轉換
在工程測繪中，對于相應的數據應進行對應圖像的生成工作，而CAD軟件在其中發揮著重要的作用。使用軟件中的高級語言編制程序，對相關的數據文件進行合理的調用，然后就會自動生成SCR格式，此時，在圖形編輯的狀態中利用SCRIPT執行文件進行圖形的生成。這種方法操作起來比較簡單，但是執行的速度很慢。與此同時，還能夠同時生成DXF文件，再利用DXFIN的執行文件獲取圖形文件。這種方法雖然執行的速度很快，但是其文件的格式比較死板，記錄起來比較復雜。除此之外，可以直接使用高級語言生成DWG文件。該方法與前兩種相比，具有一定的優勢，但是對于較為復雜的圖形處理工作會存在一定的困難。利用Auto LISP語言，并編寫相應的程序，對數據信息進行讀取，在利用相應的繪圖程序生成圖形，這也是一種有效的方式[3]。這種方法一定程度上減少了操作的中間環節影響，并且效率比較高，具有較好的通用性質，在對圖形進行處理時更加便利。總的來說，以上四種方法都有各自的優點與不足，應根據實際的情況進行合理的選擇。
1.3 圖形坐標還原與方位旋轉換帶處理
通常情況下，在工程測繪的測量過程中，完成圖形的測繪后，仍然需要對坐標系與換帶進行更改處理，或者需要將圖形進行旋轉，CAD軟件在此情況下能夠發揮巨大的作用。針對坐標系的問題，應在測繪圖的相應區域內找出兩個距離較遠的已知點，通過相應的計算找出正確與錯誤的兩組坐標，并對其方位進行計算，最終確定旋轉的角度。針對數字化的地形圖，可以調出圖幅，并且將其他的圖層關閉，利用move指令對圖形進行適當的移動，與此同時，應將所移動的基點作為已知錯誤點的正確一點上，并且經過適當的旋轉與移動，將其置于正確的位置，最后進行存盤[4]。如果不是數字化圖形，應對圖形進行掃描儀或者數字化儀的處理，同時進行軟件的處理，形成CAD圖形。與此同時，要按照以上的方式對圖形進行坐標還原與方位旋轉，并且實現換帶的處理工作。
在工程測繪圖的處理工作中，經常出現圖片的批量處理，例如，在相應的地形圖處理過程中，要對標記與符號進行統一的處理與操作，并且需要集中的密度調整等等。如果使用手工對圖片進行編輯，就會增加工作人員的工作量，并且一定程度上會降低其工作的效率。由于批量圖片具有一定的規律，所以，可以使用統一的編輯程序LISP對圖片進行自動編輯[5]。具體的操作方式如下：在CAD繪圖軟件中創建一個可選擇的集合，其中要包括需要進行修改的實體，并且要準確的求出所包含實體的名稱，與此同時，要對相應的實體數據進行適當的修改。使用CAD繪圖軟件中程序進行修改的圖片也可以對其進行特定條件或者圖層顏色的刪除，一定程度上提高了工程測繪的工作效率。
2 CAD繪圖軟件在工程測繪應用中的技巧分析
根據CAD軟件與工程繪圖的自身特點，在實際的繪圖工作中要掌握好比例，并做出視圖的基準線，依據投影關系畫出視圖。CAD軟件的圖層與三維造型功能，使得在進行復雜圖形的繪制過程中實現分層的著色，具有極好的視覺效果。除此之外，要對測繪圖進行定期的保存，進而有效的避免由于計算機故障造成的數據丟失現象。與此同時，在使用CAD繪圖軟件的過程中，可以適當的采用Excel與word軟件，一定程度上促進測繪工作的順利開展。除此之外，還可以利用filter過濾器對圖片編輯進行有效的過濾，更好的發揮CAD繪圖軟件的作用。
3 結語
綜上所述，CAD繪圖軟件在工程測繪工作中的作用十分重要，因此，對于該軟件在實際測繪工作中的應用應予以一定的重視，并注重應用過程中的技巧，更好的完成工程測繪工作。
參考文獻
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[2]修德斌.CAD圖形處理在工程測繪中的應用[J].黑龍江科技信息，2014（16）：77-77.
[3]于婷婷.關于CAD在工程測繪中應用的相關探索[J].建筑工程技術與設計，2014（6）：857-857.
本文結合筆者實際工作經驗,分析了國內給排水專業CAD軟件開發及應用現狀,探討了給排水CAD軟件開發的原則、思路、方法及步驟等,并給出了開發實例。
一、給排水專業CAD開發應用現狀
在工程設計行業,CAD技術的應用大大提高了設計及繪圖效率。CAD應用軟件的開發也越來越重要。
在給排水設計領域,CAD開發應用起步較晚。有些設計院從八十年代末開始嘗試進行CAD開發,但進展比較慢,多數是圖塊和小型實用程序,在深度和廣度上都存在著差距。從1993年以后給排水CAD開發步伐開始加快。1994年底全國給排水學會和給排水技術情報網組織召開了“計算機技術在給排水專業應用研討會”,對給排水軟件開發起了積極的促進作用。
目前在給排水CAD開發方面已經取得了可喜的成績,尤其是建筑室內給排水方面涌現出一些比較優秀的給排水CAD軟件,如洛陽的一家軟件和北京的幾家軟件。這些軟件都具有計算機輔助設計建筑給排水平面圖、自動生成系統圖、自動統計材料表;進行室外給排水管網計算、自動生成圖形等功能,其中個別軟件已在室外設計和泵房設計等方面有了新的進展。
現有軟件都偏重于民用建筑給排水方面,而且也有待于繼續完善、發展。在給排水的其它領域,由于難度大,投資回報較低,軟件公司還不愿涉足,所以進展緩慢。應用CAD進行給排水及水處理系統的優化設計更是少有人涉足。此外,目前還沒有專業設計CAD軟件的標準和規范。商業化軟件多數都不經過權威部門嚴謹的技術測試和鑒定,所以其數據庫、計算方法、設計方法和生成圖形的準確性還沒有嚴格保障,這一點還可能成為工程設計質量的隱患。
現在設計部門的給排水CAD應用水平也參差不齊。有的購買或自行開發了給排水專業軟件,提高了設計繪圖效率。有的只是在用AutoCAD的簡單命令繪圖,雖提高了CAD出圖率,卻根本談不上利用CAD提高效率。給排水專業CAD應用水平還有待于進一步提高。
目前許多有精力的設計院及研究部門都在研究開發本單位適用的專業軟件及應用程序,但由于開發經驗不足,成績不明顯。本文將結合筆者的工作經驗,著重論述有關給排水軟件開發的原則、思路、方法及步驟,旨在拋磚引玉,促進給排水CAD軟件開發工作。
二、給排水軟件包開發思路及原則
由于現有建筑給排水軟件已經比較成熟,且仍在繼續開發、升級。一般開發者在水平和起點上均與這些軟件開發有一定差距,所以應該購買此類軟件,而著重開發適合本單位使用的實用程序、應用軟件或優化設計軟件。高起點開發者則應在深度及廣度上向更高層次沖擊。
1.給排水CAD軟件開發依據及原則
(1)設計依據為有關設計規范、制圖標準以及設計手冊等;保證數據庫、計算方法和設計方法的準確性。
(2)軟件包開發設計首先要突出專業水平,把專業設計思想轉化為計算機語言是專業軟件包的關鍵所在。
(3)符合設計人員思維習慣及設計習慣,人機界面友好,操作簡單,易掌握。
(4)適用性強,容易修改,容易擴充,容易發展。
(5)盡量使用效率高、功能強的計算機語言及開發工具。
(6)嚴格執行標準化及規范化。
(7)通過自動繪圖以及建立標準圖庫,提高圖紙復用率等途徑,提高設計繪圖速度,真正發揮計算機的優勢,把設計人員從圖板上解脫出來。
2.設計開發步驟
(1)開發適合于給排水專業應用的CAD軟件環境,包括AutoCAD的優化配置及常用專業圖塊及繪圖工具。
(2)開發一些獨立的專業繪圖軟件,發展標準圖形庫,由淺到深,從易到難,逐步提高自動成圖及圖紙復用比例,使軟件包成為覆蓋面廣,功能齊全的專業繪圖軟件包。
(3)開發給排水專業高階段設計方案優化軟件,以及設計、繪圖一體化軟件,逐步成為智能化、自動化程度較高的專家系統軟件包。
3.開發人員配備軟件開發是一項較復雜的腦力勞動,對開發人員要求也較高,專業軟件開發人員大致可分為以下幾個檔次:
(1)初級水平:專業人員掌握一些基本計算機知識及開發工具可以進行一些專業圖塊制作,簡單的實用程序開發。
(2)中等水平:較高專業水平加上較高計算機水平。熟悉專業設計習慣,有較豐富的設計經驗的專業人員,如果掌握先進的CAD開發技術,可以開發出較高水平的CAD應用軟件,可以提高設計效率,特別是可以大大提高繪圖效率。
(3)高級水平:高深的專業水平加上先進的計算機開發技術。在專業方面應該熟練掌握專業基礎知識,有豐富的工程設計經驗,善于總結專業設計思路,發現規律,具有較強的系統工程及方案優化水平。在計算機方面要掌握LSP、ADS、DCL等開發工具(或其它高級開發工具)。這類人員開發專業CAD軟件是最理想的。
由于給排水專業涉及面廣,而且不同行業給排水設計習慣也不盡相同,不可能有軟件可以覆蓋所有給排水領域,適用于所有設計院,所以目前仍然需要分行業、分類進行開發。前述的個別建筑給排水軟件包及開發人員屬于較高水平,其開發設計思路非常值得向給排水其它領域延伸。
4.開發工具(軟件方面)
目前較常用的CAD開發工具主要有AutoLISP語言、ADS、DCL語言以及數據庫處理,也有的開發者使用BASIC、FORTRAN等高級語言與AutoCAD的圖形數據交換接口進行開發;還有用C++開發或用VB等在Windows界面下開發的;此外,網絡技術也越來越重要。
開發CAD軟件,需要非常熟悉AutoCAD命令,以及其中的各參數、系統變量、圖層、圖塊、線形等,這樣才能方便靈活地在程序中執行各種命令,掌握CAD開發技巧,例如圖塊的屬性可以帶許多信息,一條LINE線的厚度可以存入管道的管徑等。此外現在有些軟件使用數據的后處理方式,使軟件和AutoCAD結合得更好,這些技術還需要對AutoCAD圖元數據庫和數據圖形交換等有更深的了解。
AutoLISP是在AutoCAD內部使用的語言,用AutoLISP編輯的程序可以定義變量,對數據進行處理和作出圖形,并可能自定義函數,比較適合搞人工智能工作,特別是它的表處理功能以及遞歸等功能比較獨特,在CAD工作中它可以獨立工作,也可能與DXF圖形交換文件互相配合。其不足之處是速度慢,且程序代碼幾乎無法保護。
ADS是AutoCAD11.0版以后新增加的用來開發應用的一個C語言編程環境。它運行速度快,代碼保護性好,能更有效地利用內存空間以及訪問設備與系統,具有更強大的開發功能。但掌握ADS要比LISP困難,要求開發人員具備C語言編程經驗并熟悉ADS庫中各函數用法。一般商業軟件應該用ADS。
AutoCAD還提供了可編程對話框(PDB)工具,使用戶可以結合自身專業特點,用DCL語言構造自己的對話框,從而改善界面,提高CAD軟件效率。
目前最流行、最實用的專業CAD開發工具是ADS、DCL,加上少量AutoLISP。
三、開發過程1.專業繪圖環境的開發
(1)AutoCAD的配置及改善
a.選擇AutoCAD版本。目前最常用的是漢化AutoCAD12.0版。但其漢字輸入不太方便,應配上較先進的漢字系統,或用12.0版forWindows(中文)。
b.對AutoCAD系統變量進行重新優化配置及設定,主要包括系統變量及尺寸變量設置,層、線形設置等,使acad.dwg成為理想的樣板圖。
c.對acad.mnu進行優化,將許多常用命令放在最容易拾取的位置或固定位置。專業菜單部分可加入acad.mnu,也可以獨立編寫。
d.利用acad.pgp做簡化命令(10.0版以前的版本可在acad.lsp中用defun函數設定),編寫acad.lsp。
(2)專業繪圖功能
a.專業圖框繪制:可由菜單點取或用屏幕幻燈菜單點取,自動生成各種圖框。
b.專業常用圖塊:由菜單點取生成,自動插入斷線。
c.開發實用的專業繪圖工具程序:如標注標高、管徑、坐標、管道立管、代號、各種管件等的程序,繪制單、雙線管道的程序,生成專業設計說明、圖例、專業詞組的程序,以及文字、線形、線寬編輯和表格操作等實用程序。
d.開發或引進建筑圖繪圖程序。
專業CAD軟件包都應具有高效的繪圖環境,否則一旦自動生成等功能出現故障或不能適用時,用戶就只能用AutoCAD簡單命令來畫圖了。
2.專業繪圖軟件的開發
在專業繪圖環境的基礎上逐步開發一些相對獨立的專業繪圖軟件,逐步形成功能強,覆蓋面廣的給排水綜合軟件包。
目前已開發的較成熟的軟件有:民用建筑給排水CAD軟件包、室外給排水管網計算軟件、給排水管道縱斷面圖繪圖軟件、給排水外部管網設計軟件等。
正在開發,初見成效的軟件有泵房設計軟件、平流沉淀池軟件、機械加速澄清池軟件、和市政管網CAD軟件等。
尚未深入開發,開發難度大,但預期效果好的軟件包括:輻射沉淀池、旋流沉淀池、水塔、綜合管溝、架空管網、過濾間、軟水站、污泥脫水間設計等項目。
給排水軟件開發的另一條思路是發展給排水設備和構筑物的標準CAD圖形庫,從而提高圖紙復用率,這比編制自動成圖的軟件要容易得多。標準CAD圖形庫還可以由權威部門編制后,作為標準圖出版。此外,標準圖還可作為軟件包的一部分,即軟件包可以交互式自動生成圖形,也可以通過自動計算直接調用相應的標準圖。
3.高階段設計及方案優化設計軟件的開發在
利用CAD進行高階段設計及方案優化設計方面,除在民用建筑給排水領域有個別公司研究外,在其它給排水領域中的研究國內還未見到報道。方案優化軟件的難點在于系統化的設計思路和設計經驗向計算機程序的轉化,其中給排水及循環水流程的方案優化模型的建立本身就是給排水設計的一個難題。目前這方面進展緩慢的原因首先是它對開發人員要求高,這一領域的理想人選稀少;其次是給排水專業行業多,領域廣,需開發的軟件工作量巨大,具備這方面精力的研究部門或公司還很少。
總之,給排水專業繪圖軟件包開發是一項艱苦的工作,需要創造一個規模生產,流水線開發的環境,投入一大批高層次的人才。各部門的研究人員既要知難而進,又要避免重復勞動,在各行業、各領域開發出各有特色的實用專業軟件。
四、給排水CAD軟件包開發實例———BYWAT
1.軟件包結構
專業繪圖環境-CAAutoCAD12.0漢化版
AutoCAD配置及改-系統配置
參數設置
菜單優化
命令簡化
專業繪圖功能-
專業圖框繪制
專業圖塊繪制
專業工具程序
繪建筑圖程序
BYWAT-(2.0)b.
專業繪圖軟件-IS泵及S泵基礎繪圖軟件
水泵底座繪圖軟件
材料表等填充軟件
給水管縱斷面圖繪圖軟件
排水管縱斷面圖繪圖軟件等多常
2.軟件包主要技術特點
(1)符合設計人員設計習慣,簡便易學。
(2)速度快,可提高設計繪圖速度3到5倍。
(3)可由用戶幻燈菜單自動點取專業圖框。
(4)有豐富的專業圖形符號,插入時管道自動斷線。
(5)可方便地繪制建筑圖。
(6)具有各種類型的標高、管徑、坐標等標注功能以及一些方便實用的程序。
(7)繪材料表只需在屏幕菜單中點取材料名稱即可將名稱、材料、單位、標準圖號等填入材料表中的合適位置,序號、數量也特別方便,速度快,輔助功能及提示功能強。如果需要,還可以自動填入單重,自動計算并填入總重。
(8)各型號水泵基礎自動繪制,半自動生成水泵底座圖形,自動計算和生成材料表。
(9)給排水管道縱斷面圖軟件交互式、參數化繪圖,可自動計算,并有輔助功能。
3.專業軟件實例———排水縱斷面圖繪圖軟件
給排水縱斷面圖在冶金給排水設計中約占施工圖總量的近10%,規律性也較強,較適合開發專業繪圖軟件。本軟件原采用LISP語言編寫,由主程序及輔助功能組成,包括程序600多句和幾個圖塊、幻燈等。其中主程序結構較復雜,多處使用循環語句及LISP語言擅長的表處理語句。軟件完全按照冶金設計院設計繪圖習慣及順序設計,操作特別簡單,用戶只需交互式輸入簡單的參數,即可完成完整理想的縱斷面圖。
輸入比例尺后,程序自動繪制排水縱斷面圖表頭。此后按順序輸入節點,節點平面距離、管徑、地面標高、管內底標高、坡度、管材代號、平面示意圖種類后,程序即可畫出這段管及有關的全部文字、圖形,并計算出下一點的管內底標高。以后每輸入一段管的參數,即可畫一段管,與前段管相同不必重新輸入。每個井均可有跌水,軟件還可自動畫出各種平面示意圖。同一表頭內可結束一條管,再給起點畫下一條管。軟件的輔助功能可進行交叉等處理。此外軟件還有較強的容錯功能。
關鍵詞：Photoshop技術 美術教學 促進 作用
中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0254-01
一支筆、一張紙、幾張范作加教案，這是我們最熟悉、最習慣的美術課堂教學方法。然而，隨著以計算機為核心的信息技術的快速發展，信息技術進入教育領域，極大促進了整個教學的改革和發展。其中以形象直觀的美術課堂教學最為收益。因為多媒體技術真實地多角度地表現美術的形象性、直觀性和可塑性。另外，計算機的使用，可以培養學生的興趣和成就感，激發學生創作熱情，發掘創造性思維方面的潛能，使美術教學從教授傳統繪畫技法轉變為全方位的智力開發，特別是對創造潛意識的開發起到了獨特的作用。
筆者在使用Photoshop繪圖軟件過程中，發現它除了在設計領域中具有強大的圖像處理功能外，對職高美術基礎教學還具有很好的教學輔助作用。教師可以利用它進行迅速有效的示范、講解、演示，使美術知識具體化、趣味化、形象化、直觀化。
1 使美術知識形象化、課堂教學直觀化
高中階段的美術教學中滲透了一定量的美術基礎知識，相對于審美能力和理解能力不強的職高學生來說比較抽象，如在給學生講《基礎圖案的構成》一課，在以往的教學中，我們使用現場徒手畫圖或拼貼的方法來說明構圖時要把圖案的基本元素被放在主要的位置。用這種方法老師占用的時間較長，受材料的限制和場景角度等限制部分遠處學生看不清，理解不了。使用Photoshop可以使構圖知識具體化：打開ppt課件用超鏈接方法打開Photoshop，繪圖軟件用復制粘貼的方法導入一些點的元素、線的元素、面的元素的圖片，接著用移動和自由變換的功能來說明構圖的要求，通過不同的演示來說明什么樣的構圖是合理的。這樣既使全體學生看的清，老師教學效果又快有好。
美術教學具有很強的直觀性，有了Photoshop繪圖軟件就改變了以往的教師將演示的紙貼到黑板上，用繪圖筆或其他繪畫工具徒手演示速度慢、效果差的特點，可以使很多美術知識直觀而迅速地顯現于學生的面前。如一些色彩知識，包括色相、明暗度等，這些知識都比較抽象，不易理解，教師就可以非常直觀地利用Photoshop繪圖軟件提供的功能把這些知識講清楚，同時讓學生自己理解什么是色彩的三要素。在萬集中學支教時在給學生上《漫畫肖像》一課時，筆者用Photoshop繪圖軟件中的路徑——鋼筆工具和畫筆工具相結合既快又直觀地表現出潘長江的漫畫肖像，學生很清楚地完整地了解整過作畫步驟，畫面又大效果又好，筆者深感到Photoshop繪圖軟件的優勢
2 使美術課堂教學趣味化，提高學生學習興趣
欣賞課是美術教學的重要內容之一，在講授美術欣賞時，教師也用PPT做一些美術課件讓學生欣賞一些美術作品的內容，如“水墨畫、油畫、水彩、素描、浮雕……對于畫種、材料、表現方法教師只能泛泛而談，學生聽得很茫然。應用Photoshop繪圖軟件教師就可以當場演示、當場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學生進行理解和感受。例如，在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時，為了說明它們之間的不同，筆者先用數碼相機拍攝一些學生的頭像，根據講解需要，打開濾境，然后根據需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學生就可以直接欣賞同一內容的不同表現形式了，效果很好。此外Photoshop繪圖軟件中帶有ImageReady有動畫制作功能，筆者利用它動畫功能使一些靜止的畫面中的某些東西具有運動感。如筆者給學生欣賞齊白石的國畫《白菜窸窣圖》時，為了吸引學生的注意，在尊重原作基礎上將圖中的靜止的窸窣運用ImageReady動畫技術變成跳躍運動的窸窣，使窸窣在白菜邊來回跳躍增加畫面的情趣，使枯糙無味的欣賞課就變的生動起來了有趣起來。
3 使教師的能力和創新意識得到提高，提高教學的有效性
在信息技術快速發展，對各類人才不斷需求的當今，中職學校的美術不但要有淵博的美術理論知識、扎實的繪畫基本功、如：素描造型能力、色彩表現能力、創意設計能力、還要有駕馭應用現代信息技術的技能，僅能掌握office辦公自動化、能用ppt制作教學課件還不足，更要熟練地使用如Photoshop、3d.max、flash、cad等繪圖軟件、提高繪圖的創意能力、輕松駕馭美術課堂教學、提高教學的有效性。如：Photoshop在繪畫教學中可以進行復制、翻轉、粘貼。如果表現人多熱鬧的場面只需大量復制、粘貼即可表現出，涂色時僅需鼠標輕輕一點就能完成。并且畫面效果顏色鮮艷、工整。在 Photoshop 軟件中可以運用濾鏡菜單中的程序來做特殊效果，如肌理、漸變、幻影、風速等效果。而這些效果用手繪的方式無法繪制出來的，而且還可以節省時間、節約材料、易于修改便于在教師教學演示中使用。因此Photoshop不僅能提高教學有效性，更主要的是能給學生提供探索新技巧創新新技法、奇效果的好機會，符合素質教育和探索與創新這一宗旨。
Photoshop的圖像功能是很強大的，對我們中職美術教學也是很有幫助的，還需要我們不斷去挖掘。Photoshop軟件在中職美術教學中的運用，更新了教學觀念，推動了美術教育向高層次、多元化發展、為社會信息化發展培養人才，創造信息化社會的文化環境。也為美術課實現高層次電化教學提供了方向與做法。
參考文獻：
[1].現代教育技術在藝術設計教學中的運用.藝術教育，2008.11.
【關鍵詞】少課時；工程制圖；課程改革
《工程制圖》課程是一門專業基礎課，也是機類和近機類專業的一門骨干課程。課程俗稱“工程語言”，是工程技術界的圖形文字，是每一位從事工程工作的專業人員必須掌握的專業知識和應用技能。一些應用型高等院校近年來對本科專業、高職專業的人才培養方案進行了重新制定，基于專業定位、培養目標、畢業要求、專業特色等方面考慮，提高了專業必修課份量，減少了一些學科基礎課課時。因此高校《工程制圖》課程面臨著教學內容的不斷豐富與教學課時相應減少之間的矛盾，特別是近機類專業的少課時《工程制圖》課程，這個矛盾愈加突出。本文針對少課時《工程制圖》課程改革談談自己的看法。
1課程教學培養目標改革
隨著高校人才培養方案的確定，教學改革也在不斷深入的進行。1.1建立新的課程體系，突出應用能力培養把課程教學培養目標調整為培養學生的四種能力：（1）培養學生的空間思維能力；（2）培養學生將空間思維變成圖形的能力；（3）培養學生把圖形變成模型的能力；（4）培養學生繪制圖形的能力（包括計算機繪制圖形的能力）。這四種能力實際上就是設計構思、表達、讀圖、建模和繪制圖形的能力，它們充分體現在《工程制圖》課程教學的過程中。同時，在教學思想上，注入新形勢下的教學觀念，將工程制圖由過去的技能教學轉變為思維方式的引導和創新意識與理念的培養目標相結合的教學。1.2提出新的培養目標，學生計算機繪圖綜合應用能力的培養一般來講，學生的繪圖能力有3種：尺規儀器繪圖能力、徒手草圖繪圖能力、計算機繪圖能力。無論是機類還是近機類高校學生的二維圖形都應該在《工程制圖》課程中得到解決，其教材內容和學時數都應服務于后續課程的要求，為后續課程的學習做好準備。近機類專業，由于其專業的特點，對圖形繪制一般要求掌握二維繪圖即可。由于沒有后續銜接課程，其接觸掌握計算機繪圖軟件只有在《工程制圖》課中。所以，近機類專業的學生，通過《工程制圖》課程獲得了解和掌握繪圖軟件技能尤其重要。雖然由于課程體系的不同，要求掌握這一技能的深度也就不同，但作為未來的應用型人才，計算機繪圖應該是其必備的專業素質之一。學生在課程設計、畢業設計中也廣泛采用計算機繪圖軟件生成圖紙。
2課程教學內容改革
《工程制圖》課程的學習目的，就是掌握工程圖的繪制原理和方法，能夠閱讀和繪制較復雜的工程圖。對于少課時專業的《工程制圖》課程，要完成傳統的課程教學內容已不可能，為此，要根據相關專業人才培養方案要求，側重于掌握工程圖的繪制原理和方法，能夠看得懂相關專業中等復雜程度的工程圖。表1是80課時的教學內容及課時安排，代表了大多數機類專業的《工程制圖》課程的教學安排，機類專業一般都有《計算機繪圖》課程作為它們的后續課程。表2是64課時的教學內容及課時安排，代表了少課時近機類專業的《工程制圖》課程的教學安排。比較多課時和少課時課程教學計劃可知，在教學內容有減有增的同時，課時做了較大的減少。課時的減少，不僅是簡單的壓縮內容，確定課程的重點更為重要。對于一些理論性強、耗學時較多的內容，該刪的堅決刪掉，該簡單介紹的簡單介紹，要有側重點，不能面面俱到。例如，對直線、平面的投影特性進行略講，對換面法刪除不講，對軸測圖課堂不講要求自學。對一些實際應用中可能會遇到的問題，例如，對零件圖的識讀特別是技術要求要重點講，在零件圖和裝配圖中增加實際零件和裝配體的結構、功用等的相關知識。
3課程教學方法和手段改革
3.1優化課堂結構改變以教師為中心的單一傳授知識的教學觀，變灌輸式教學為啟發式教學，變教學生學為教學生會學。將單一的課堂教學擴大到課堂教學、學生自學、討論實踐等多種形式，形成開放式的教學模式。例如，直線、平面的投影，可以引導學生課堂參與；創意構型設計，可以給學生的想象力插上翅膀，啟發學生開動腦筋去發現問題，進而去分析問題，最終解決問題；機件表達方案的確定，可以讓學生自己去比較，選出最合理表達方案。通過這些啟發式、互動式、討論式教學方法，引導學生進行交互式討論，讓學生積極參與到教學中來，提高了學生的學習興趣和熱情，擴展了學生的思維。3.2采用多媒體教學為主，多種形式相結合的教學手段多媒體教學的使用，在增加課堂知識量和信息的同時，改變傳統教學中的憑空想象，直觀性比較好，充分激發學生學習的主觀能動性。但是任何先進的教學手段都不能完全代替教師的教學活動，尤其在制圖課程中，學生正是通過觀察、模仿、學習教師在課堂上的作圖過程來掌握繪圖技能的。工程制圖的教與學是以圖為中心，而作圖步驟是作圖的關鍵。因此，在使用多媒體教學的同時，應以傳統教學方法———粉筆加黑板為主，便于學生看清作圖步驟，理解作圖過程。3.3利用計算機繪圖軟件輔助教學《工程制圖》課程作為專業基礎課，往往安排的都是大教室的合堂課。在多年的教學中，我們總結出一套合理的利用計算機繪圖軟件輔助教學的教學方法。以幕布為黑板，以鼠標為粉筆，通過二維計算機繪圖軟件，在幕布上畫出一條條的圖線。完成視圖的投影對正、尺寸標注等等。通過三維計算機繪圖軟件，在幕布上演示零件的三維形狀、投影視圖、部件的拆卸裝配動畫。增加學生對形體的直觀認識，幫助他們想象空間立體。兩種計算機繪圖軟件的交叉使用，也帶動了學生的學習計算機繪圖軟件的興趣。一般課程教學中使用的CAI課件的設計比較龐大，許多動畫自動演示不能人工控制。《工程制圖》教學中，使用普通的PPT課件和計算機繪圖軟件完全可以取代CAI課件，更加靈活，隨講隨畫，并且教學效果更理想。3.4加強課堂練習《工程制圖》是一門實踐性很強的課程，課時再少，也不能少了學生動手能力的鍛煉，不能取消學生的課堂實踐環節。多媒體教學的使用，大量的動態演示能幫助學生理理，但多媒體課件教學速度快、內容多，學生接受能力參差不齊，使得相當一部分學生消化不良，上課聽得懂卻不會做習題，即使會做題，也不清楚做的是否正確。在課堂教學中，可要求學生用較短的時間做一些有針對性的練習，重在分析作圖原理和技巧，以促使學生集中精力，勤于思考，同時教師也可以從中發現教學中不足，以便及時調整教學安排。
4課程考核手段的改革
課程教學培養目標、課程教學內容以及教學方法和手段的改革，都離不開對教學對象的評價。考核仍是評價的重要環節和檢驗學科知識教學效果的重要方法。因此，有必要積極探索多樣化的考核方式和方法。變單一卷面考核為多元考核體系，形成多層次、多元化的考核模式，將卷面考核與實際的構型能力、視圖表達能力等方面綜合考評。如增設了草圖繪制實際操作技能考試。改變“一卷定案”的做法，采用卷面成績、平時作業成績、創意構型大作業成績、草圖繪制成績結合，全面評定學生課程總成績。促進學生動手能力的培養，重點考核學生運用知識、分析問題、解決問題的能力。
5結論
1美術基礎訓練
除一些專業理論課以外，繪畫是動漫和游戲美術專業非常重要的基礎課程，對學生的造型能力、設計能力、審美水平起著非常重要的作用。其中素描、色彩、速寫課程是美術基礎訓練的重點。在動漫設計和游戲美術制作中雖然要運用各類二維和三維的不同繪圖軟件，但千萬不要認為用軟件制作和美術基礎無關。不論運用哪個軟件，一個繪畫基礎好的人和一個沒什么繪畫基礎的人做出來的作品是有本質區別的，尤其是在形體結構以及光影和色彩的把握上都是繪畫功底在支撐最終的完成效果。同理如果運用繪圖軟件能夠制作出優秀作品的學生，那么他的繪畫功底一定很好。在高職的動漫和游戲專業美術教育體系中，筆者建議在學生大學一年級時進行大量的美術基礎課程的訓練，而且反復強調一定是大量的正規的訓練。所謂正規的訓練就是盡量在美術課程上借鑒中國美術學院的課程安排，例如：素描課要上升到一定的高度，不能僅僅是啟蒙素描，學生訓練到一定水平的時候一定要開設人體素描，色彩和速寫也是一樣。因為任何一部動漫作品或是游戲作品都是離不開人物角色的。那么學生應該深入的了解人體的結構、解剖與外形，而這種能力就必須從大量的人體繪畫訓練中獲得。用一句話來概括就是想要從事動漫游戲制作的相關工作就必須先要畫好畫。
2學習繪圖軟件的使用
現在的動漫和游戲行業美術人才要有兩支筆，如果你有了扎實的繪畫基礎，那么恭喜你已經擁有了你的第一支筆，那么另外一支筆就是你要學會靈活的運用各種計算機繪圖軟件。為此現在各個院校的動漫游戲類專業的教學大綱中都包含了各種各樣的軟件學習，少則十幾個多則幾十個。其實學那么多學生顯然不能融會貫通，靈活掌握。幾年的游戲美術制作經驗告訴筆者，其中的幾個軟件還是應該作為學習的重點的。應該包括Photoshop、3dsmax、Maya、Flash、Zbrush。這幾個軟件想要靈活運用就足夠學上一個學年的。繼而筆者推薦將繪圖軟件學習放在大學二年級進行。在繪圖軟件操作的學習中，教師要嚴格要求學生做好課堂筆記，不然軟件命令錯綜復雜，忘的會比學的快。為了加強記憶和提高使用軟件的熟練程度，大量的課下作業也自然是必不可少的。
3項目教學與參加大賽
第一，按照這樣的學習方式，學生到了大學三年級應該同時具備了扎實的繪畫功底和熟練的軟件操作技能。遵循工學結合的人才培養模式是職業教育的一大特點，校企合作引進項目教學無疑充分實現了這一教育特點。讓學生在真正的企業項目實踐教學中使自己的的專業能力得到完善和升華。這不僅可以檢驗自己之前的學習成果，更能讓學生實實在在地了解業界的要求，更好的適應團隊合作的工作方式，真正做到學院與企業的零距離接壤。因此，在這一教學環節中要實實在在的引進先進相關企業的一部分制作項目進行項目教學，創建“教學工廠”的培養模式。專業教師甚至可以帶領學生直接進到企業參與一段時間的生產實習，也可以在學校設立校企合作實訓室，由企業的人員來學校進行現場指導和檢驗。另外，每年的全國職業技能大賽也是高職院校的重頭戲。為充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，集中展現職業院校師生的風采，促進職業院校與行業企業的產教結合。技能大賽是專業覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大、聯合主辦部門最全的國家級職業院校技能賽事。動漫設計賽項是職業技能大賽中必不可少的組成部分。如果想要在職業技能大賽中取得好成績，對于專業水平的要求甚至要超出企業的技能考核標準，具有絕對的說服力。經過充分的準備和緊張的備戰，帶隊教師和參賽選手在激烈的比賽中，相互配合、相互支持、共同學習、共同提高。
4總結
綜上所述，隨著我國動漫游戲產業的蓬勃發展與相關學科的興起,行業對美術人才的培養要求也越來越高,需要大量的優秀美術人才來滿足動漫和游戲美術設計與制作的要求。目前，我們力求通過上述的三個教學階段培養學生的綜合專業能力。如果條件允許我們更鼓勵學生下企業實習，只有在教學中不斷加強學生的基礎能力和實戰經驗,才能滿足動漫和游戲企業的專業技能要求。我們從事職業教育的宗旨就是為院校和企業之間架起一座堅固的橋梁，為企業持續不斷的輸送高水平的人才。我們會與時俱進，堅持創新，不斷的探索科學先進的教學方法以適應我國動漫游戲產業的高速發展。
作者：高杰 單位：天津中德職業技術學院
一、給排水專業CAD開發應用現狀
在工程設計行業,CAD技術的應用大大提高了設計及繪圖效率。CAD應用軟件的開發也越來越重要。
在給排水設計領域,CAD開發應用起步較晚。有些設計院從八十年代末開始嘗試進行CAD開發,但進展比較慢,多數是圖塊和小型實用程序,在深度和廣度上都存在著差距。從1993年以后給排水CAD開發步伐開始加快。1994年底全國給排水學會和給排水技術情報網組織召開了“計算機技術在給排水專業應用研討會”,對給排水軟件開發起了積極的促進作用。
目前在給排水CAD開發方面已經取得了可喜的成績,尤其是建筑室內給排水方面涌現出一些比較優秀的給排水CAD軟件,如洛陽的一家軟件和北京的幾家軟件。這些軟件都具有計算機輔助設計建筑給排水平面圖、自動生成系統圖、自動統計材料表;進行室外給排水管網計算、自動生成圖形等功能,其中個別軟件已在室外設計和泵房設計等方面有了新的進展。
現有軟件都偏重于民用建筑給排水方面,而且也有待于繼續完善、發展。在給排水的其它領域,由于難度大,投資回報較低,軟件公司還不愿涉足,所以進展緩慢。應用CAD進行給排水及水處理系統的優化設計更是少有人涉足。此外,目前還沒有專業設計CAD軟件的標準和規范。商業化軟件多數都不經過權威部門嚴謹的技術測試和鑒定,所以其數據庫、計算方法、設計方法和生成圖形的準確性還沒有嚴格保障,這一點還可能成為工程設計質量的隱患。
現在設計部門的給排水CAD應用水平也參差不齊。有的購買或自行開發了給排水專業軟件,提高了設計繪圖效率。有的只是在用AutoCAD的簡單命令繪圖,雖提高了CAD出圖率,卻根本談不上利用CAD提高效率。給排水專業CAD應用水平還有待于進一步提高。
目前許多有精力的設計院及研究部門都在研究開發本單位適用的專業軟件及應用程序,但由于開發經驗不足,成績不明顯。本文將結合筆者的工作經驗,著重論述有關給排水軟件開發的原則、思路、方法及步驟,旨在拋磚引玉,促進給排水CAD軟件開發工作。
二、給排水軟件包開發思路及原則
由于現有建筑給排水軟件已經比較成熟,且仍在繼續開發、升級。一般開發者在水平和起點上均與這些軟件開發有一定差距,所以應該購買此類軟件,而著重開發適合本單位使用的實用程序、應用軟件或優化設計軟件。高起點開發者則應在深度及廣度上向更高層次沖擊。
1.給排水CAD軟件開發依據及原則
(1)設計依據為有關設計規范、制圖標準以及設計手冊等;保證數據庫、計算方法和設計方法的準確性。
(2)軟件包開發設計首先要突出專業水平,把專業設計思想轉化為計算機語言是專業軟件包的關鍵所在。
(3)符合設計人員思維習慣及設計習慣,人機界面友好,操作簡單,易掌握。
(4)適用性強,容易修改,容易擴充,容易發展。
(5)盡量使用效率高、功能強的計算機語言及開發工具。
(6)嚴格執行標準化及規范化。
(7)通過自動繪圖以及建立標準圖庫,提高圖紙復用率等途徑,提高設計繪圖速度,真正發揮計算機的優勢,把設計人員從圖板上解脫出來。
2.設計開發步驟
(1)開發適合于給排水專業應用的CAD軟件環境,包括AutoCAD的優化配置及常用專業圖塊及繪圖工具。
(2)開發一些獨立的專業繪圖軟件,發展標準圖形庫,由淺到深,從易到難,逐步提高自動成圖及圖紙復用比例,使軟件包成為覆蓋面廣,功能齊全的專業繪圖軟件包。
(3)開發給排水專業高階段設計方案優化軟件,以及設計、繪圖一體化軟件,逐步成為智能化、自動化程度較高的專家系統軟件包。
3.開發人員配備軟件開發是一項較復雜的腦力勞動,對開發人員要求也較高,專業軟件開發人員大致可分為以下幾個檔次:
(1)初級水平:專業人員掌握一些基本計算機知識及開發工具可以進行一些專業圖塊制作,簡單的實用程序開發。
(2)中等水平:較高專業水平加上較高計算機水平。熟悉專業設計習慣,有較豐富的設計經驗的專業人員,如果掌握先進的CAD開發技術,可以開發出較高水平的CAD應用軟件,可以提高設計效率,特別是可以大大提高繪圖效率。
(3)高級水平:高深的專業水平加上先進的計算機開發技術。在專業方面應該熟練掌握專業基礎知識,有豐富的工程設計經驗,善于總結專業設計思路,發現規律,具有較強的系統工程及方案優化水平。在計算機方面要掌握LSP、ADS、DCL等開發工具(或其它高級開發工具)。這類人員開發專業CAD軟件是最理想的。
由于給排水專業涉及面廣,而且不同行業給排水設計習慣也不盡相同,不可能有軟件可以覆蓋所有給排水領域,適用于所有設計院,所以目前仍然需要分行業、分類進行開發。前述的個別建筑給排水軟件包及開發人員屬于較高水平,其開發設計思路非常值得向給排水其它領域延伸。
4.開發工具(軟件方面)
目前較常用的CAD開發工具主要有AutoLISP語言、ADS、DCL語言以及數據庫處理,也有的開發者使用BASIC、FORTRAN等高級語言與AutoCAD的圖形數據交換接口進行開發;還有用C開發或用VB等在Windows界面下開發的;此外,網絡技術也越來越重要。
開發CAD軟件,需要非常熟悉AutoCAD命令,以及其中的各參數、系統變量、圖層、圖塊、線形等,這樣才能方便靈活地在程序中執行各種命令,掌握CAD開發技巧,例如圖塊的屬性可以帶許多信息,一條LINE線的厚度可以存入管道的管徑等。此外現在有些軟件使用數據的后處理方式,使軟件和AutoCAD結合得更好,這些技術還需要對AutoCAD圖元數據庫和數據圖形交換等有更深的了解。
AutoLISP是在AutoCAD內部使用的語言,用AutoLISP編輯的程序可以定義變量,對數據進行處理和作出圖形,并可能自定義函數,比較適合搞人工智能工作,特別是它的表處理功能以及遞歸等功能比較獨特,在CAD工作中它可以獨立工作,也可能與DXF圖形交換文件互相配合。其不足之處是速度慢,且程序代碼幾乎無法保護。
ADS是AutoCAD11.0版以后新增加的用來開發應用的一個C語言編程環境。它運行速度快,代碼保護性好,能更有效地利用內存空間以及訪問設備與系統,具有更強大的開發功能。但掌握ADS要比LISP困難,要求開發人員具備C語言編程經驗并熟悉ADS庫中各函數用法。一般商業軟件應該用ADS。
AutoCAD還提供了可編程對話框(PDB)工具,使用戶可以結合自身專業特點,用DCL語言構造自己的對話框,從而改善界面,提高CAD軟件效率。
目前最流行、最實用的專業CAD開發工具是ADS、DCL,加上少量AutoLISP。
三、開發過程1.專業繪圖環境的開發
(1)AutoCAD的配置及改善
a.選擇AutoCAD版本。目前最常用的是漢化AutoCAD12.0版。但其漢字輸入不太方便,應配上較先進的漢字系統,或用12.0版forWindows(中文)。
b.對AutoCAD系統變量進行重新優化配置及設定,主要包括系統變量及尺寸變量設置,層、線形設置等,使acad.dwg成為理想的樣板圖。
c.對acad.mnu進行優化,將許多常用命令放在最容易拾取的位置或固定位置。專業菜單部分可加入acad.mnu,也可以獨立編寫。
d.利用acad.pgp做簡化命令(10.0版以前的版本可在acad.lsp中用defun函數設定),編寫acad.lsp。
(2)專業繪圖功能
a.專業圖框繪制:可由菜單點取或用屏幕幻燈菜單點取,自動生成各種圖框。
b.專業常用圖塊:由菜單點取生成,自動插入斷線。
c.開發實用的專業繪圖工具程序:如標注標高、管徑、坐標、管道立管、代號、各種管件等的程序,繪制單、雙線管道的程序,生成專業設計說明、圖例、專業詞組的程序,以及文字、線形、線寬編輯和表格操作等實用程序。
d.開發或引進建筑圖繪圖程序。
專業CAD軟件包都應具有高效的繪圖環境,否則一旦自動生成等功能出現故障或不能適用時,用戶就只能用AutoCAD簡單命令來畫圖了。
2.專業繪圖軟件的開發
在專業繪圖環境的基礎上逐步開發一些相對獨立的專業繪圖軟件,逐步形成功能強,覆蓋面廣的給排水綜合軟件包。
目前已開發的較成熟的軟件有:民用建筑給排水CAD軟件包、室外給排水管網計算軟件、給排水管道縱斷面圖繪圖軟件、給排水外部管網設計軟件等。
正在開發,初見成效的軟件有泵房設計軟件、平流沉淀池軟件、機械加速澄清池軟件、和市政管網CAD軟件等。
尚未深入開發,開發難度大,但預期效果好的軟件包括:輻射沉淀池、旋流沉淀池、水塔、綜合管溝、架空管網、過濾間、軟水站、污泥脫水間設計等項目。
給排水軟件開發的另一條思路是發展給排水設備和構筑物的標準CAD圖形庫,從而提高圖紙復用率,這比編制自動成圖的軟件要容易得多。標準CAD圖形庫還可以由權威部門編制后,作為標準圖出版。此外,標準圖還可作為軟件包的一部分,即軟件包可以交互式自動生成圖形,也可以通過自動計算直接調用相應的標準圖。
3.高階段設計及方案優化設計軟件的開發在
利用CAD進行高階段設計及方案優化設計方面,除在民用建筑給排水領域有個別公司研究外,在其它給排水領域中的研究國內還未見到報道。方案優化軟件的難點在于系統化的設計思路和設計經驗向計算機程序的轉化,其中給排水及循環水流程的方案優化模型的建立本身就是給排水設計的一個難題。目前這方面進展緩慢的原因首先是它對開發人員要求高,這一領域的理想人選稀少;其次是給排水專業行業多,領域廣,需開發的軟件工作量巨大,具備這方面精力的研究部門或公司還很少。超級秘書網
總之,給排水專業繪圖軟件包開發是一項艱苦的工作,需要創造一個規模生產,流水線開發的環境,投入一大批高層次的人才。各部門的研究人員既要知難而進,又要避免重復勞動,在各行業、各領域開發出各有特色的實用專業軟件。
四、給排水CAD軟件包開發實例———BYWAT
1.軟件包結構
2.軟件包主要技術特點
(1)符合設計人員設計習慣,簡便易學。
(2)速度快,可提高設計繪圖速度3到5倍。
(3)可由用戶幻燈菜單自動點取專業圖框。
(4)有豐富的專業圖形符號,插入時管道自動斷線。
(5)可方便地繪制建筑圖。
(6)具有各種類型的標高、管徑、坐標等標注功能以及一些方便實用的程序。
(7)繪材料表只需在屏幕菜單中點取材料名稱即可將名稱、材料、單位、標準圖號等填入材料表中的合適位置,序號、數量也特別方便,速度快,輔助功能及提示功能強。如果需要,還可以自動填入單重,自動計算并填入總重。
(8)各型號水泵基礎自動繪制,半自動生成水泵底座圖形,自動計算和生成材料表。
(9)給排水管道縱斷面圖軟件交互式、參數化繪圖,可自動計算,并有輔助功能。
3.專業軟件實例———排水縱斷面圖繪圖軟件
給排水縱斷面圖在冶金給排水設計中約占施工圖總量的近10%,規律性也較強,較適合開發專業繪圖軟件。本軟件原采用LISP語言編寫,由主程序及輔助功能組成,包括程序600多句和幾個圖塊、幻燈等。其中主程序結構較復雜,多處使用循環語句及LISP語言擅長的表處理語句。軟件完全按照冶金設計院設計繪圖習慣及順序設計,操作特別簡單,用戶只需交互式輸入簡單的參數,即可完成完整理想的縱斷面圖。
關鍵詞：傳統繪畫；電腦設計；表現形式
中圖分類號：J204 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02
1 傳統繪畫表現形式與二維電腦繪圖軟件之間的不同表現形式
在二維電腦設計師的眼中，一幅作品的好壞，在很大程度上取決于設計師對軟件的操作能力，當然，必備的還有和傳統繪畫一樣的創造能力和扎實的會話能力。一些作品在創作之初，無論是運用二維電腦繪圖軟件操作完成，還是利用傳統的繪畫進行創作，都需要有良好的繪畫基本功。因為無論是畫筆還是鼠標他都是創作一幅作品的媒介，都是一種工具，所以無論時代怎么發展，計算機衍生的二維軟件怎么完善，相對于創作者來說，都離不開繪畫的扎實基本功。
大多說人，對于傳統繪畫的與二維電腦繪圖軟件之間不同的表象形式眾說紛紜。有些人覺得，造型能力強、繪畫功底深、模仿能力好的人，在利用二維繪圖軟件設計的平面作品會非常得心應手；而還有些人則認為，二維電腦繪圖軟件，就是純粹的電腦操作，它是一種獨特的、新型的表現形式，有沒有扎實的繪畫基本功和造型能力都無所謂，他們兩個沒有直接聯系。專業從事美術的相關人士會贊成前一種觀點，因為他們是受過專業美術訓練的，而后一種觀點，一般是相關二維軟件設計人員所持有的觀點。所以在這方面的不同看法，一直是人們所正義的焦點。
1.1 當代的繪畫表現形式是一種獨特美
每個從事繪畫的人都知道，當你想要創作一幅作品的時候，首先第一點就是創意和構思。這是一幅作品的靈魂所在，沒有任何一幅世界名畫，是臨摹前面大師的作品而一鳴驚人的。因為模仿和復制不屬于真正的藝術品，所以，獨特美是一幅繪畫作品的靈魂所在。
著名的繪畫大師，在表現自己的一幅作品的時候都會把獨特美與其它藝術表現形式相融合進行再次的藝術加工，創造，從而實現自己心的藝術表現形式。在一些公開的藝術品展覽會、商業展覽會等大型展覽會上，我們都能看到這樣的作品，他們把獨特美融入到作品中，同時，對于觀者是否喜歡這新作品，從不在乎，只是表達了自己的藝術語言而已。
1.2 當代繪畫中，大師們往往更情有獨鐘于朦朧美
朦朧美不僅僅是傳統畫與二維電腦繪圖軟件的區別之一，在意境上更是無法比擬。
朦朧美gossamerbeauty對象形象模糊，概念不確定，可意會而難以言傳的朦朧含蓄的美。其特征是用某種朦朧模糊而含蓄的形式來表現多義性的內容，使欣賞者在欣賞中通過猜測、想像和意會，才能獲得某種審美享受。中國魏晉南北朝時已開始重視藝術的朦朧美。《世說新語》中記載“紆余委曲，若不可測”，劉勰《文心雕龍·隱秀》中說“隱之為體”，“優采潛發”，唐司空圖《二十四詩品》“遠引若至，臨之已非”，及后人說的“水中月，鏡中花”等，都是追求一種朦朧蘊藉的美。現代中外藝術追求模糊、抽象等，也試圖達到朦朧美的效果。自然界中，水光山色的空蒙迷茫，月光下物體的模糊恍惚等即為自然界的朦朧美。藝術中的朦朧美表現于內容意蘊的模糊、多義、抽象、含蓄蘊藉不直露，表現于形式多用比興、象征、隱喻，語言、形、色、聲及其組合的模糊不確定、離奇超常，大幅度的變形、變色、變聲，使人難以通過直觀和按常理加以理解，必須通過豐富的想象力進行猜測、推斷，才能把握其真實的含義和內在的美。朦朧美可以造成特定的意境，誘發人的好奇心，激起人的探究心理，使人在似明白又模糊中得到一種特殊的審美感受。
朦朧美不但被多情的詩人們運用在詩詞，古今中外的繪畫大師們也無不是巧妙使用朦朧美展現藝術才華的高手。
國畫中的寫意山水、“云龍霧豹”、“綠紗迷影”“隔霧觀景”“簾內美人”都是朦朧美的體現。
畫蛟龍，從不全龍畢現，或露片鱗，或垂半尾，仰觀者雖極目力而莫能窺其全體。
畫美人，必是綠紗迷影，湘箔地裙，隱隱約約，不露全身。
畫花卉，往往只畫墻頭數株，或石隙一枝，雖觀之不足，卻思之有余。
達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，畫中的蒙娜麗莎沉靜含蓄，她的目光充滿智慧、自信，同時又流露出一種不可捉摸的表情，雙唇欲啟未開，顯出迷一般的微笑，與其背景中朦朧的山川景色相輝映，迷蒙縹緲，含蓄悠遠，可意會不可言傳，引得無數后人遐想、探究。
1.3 在二維電腦繪圖軟件中精準性是他的最大優點
利用二維電腦繪圖主要優勢就是在于繪圖的精準性，一幅傳統繪畫作品因為是手繪的作品，所以避免不了會有一些小小的誤差，但是利用二維電腦繪圖軟件繪制的效果圖，就不會存在這這種誤差，因為他是計算機程序編制而成的，所以一切都是固定的模式，精確度極高。
2 傳統繪畫表現形式與三維電腦繪圖軟件之間的不同表現形式
三維立體畫是利用人眼立體視覺現象制作的繪畫作品。普通繪畫和攝影作品，包括電腦制作的三維動畫，只是運用了人眼對光影、明暗、虛實的感覺得到立體的感覺，而沒有利用雙眼的立體視覺，一只眼看和兩只眼看都是一樣的。充分利用雙眼立體視覺的立體畫，將使你看到一個精彩的世界。
2.1 立體視覺和立體畫原理
人有兩只眼，兩只眼有一定距離，這就造成物體的影象在兩眼中有一些差異，見右圖，由圖可見，由于物體與眼的距離不同，兩眼的視角會有所不同，由于視角的不同所看到是影象也會有一些差異，大腦會根據這種差異感覺到立體的景象。
三維立體畫就是利用這個原理，在水平方向生成一系列重復的圖案，當這些圖案在兩只眼中重合時，就看到了立體的影象。參見下圖，這是一幅不能再簡單的立體畫了。圖中最上一行圓最遠，最下一行圓最近，請注意：最上一行圓之間距離最大，最下一行圓之間距離最小。
另一種立體畫較復雜，在這種立體畫上你不能直接看到物體的形象，畫面上只有雜亂的圖案，制作這樣的立體畫只有使用程序了，我為此編寫了一些程序，有C和QBASIC的源程序，請看自制立體畫和程序下載。兩種作品看法是一樣的，原理都是使左眼看到左眼的影象，讓右眼看到右眼的影象，聽我說具體的方法：當你看立體畫時，你要想象你在欣賞玻璃櫥窗中的藝術品，也就是說你不要看屏幕上的立體畫，而要把屏幕看成是玻璃櫥窗的玻璃，你要看的是玻璃之內的影象。
2.2 傳統繪畫中的三維立體畫
“立體感”本身是個錯覺，讓你在平面上感覺到立體，產生這種錯覺的方法是很科學的，無外乎處理線條·明暗·透視，這不管古今中外都是這么干的。
但是事實是中國傳統繪畫壓根就沒把“立體感”當回事，也千萬不能把它太當回事，可以有點立體感，僅限于為了視覺舒服，而一旦追求立體感了，那就下品了。畢竟“立體感”這玩意太描摹現實了，也太技術性了。對那些境界頗高的古人來說，這東西就是個把戲，就是個小魔術，斗斗樂的，特別匠氣。
據說當年東方畫作傳到西方和西方畫作傳到東方，當地人的反應都是“他們畫的太匠了！”
2.3 從其繪畫過程上看，卻有很懸殊的差異。
