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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環境對生物的影響，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞:橋梁;生態環境影響;保護措施
1橋梁對生態環境的影響
(1)侵占生物環境
橋梁在施工中會有一部分工程將長期并永久地占用部分土地，在此工程的施工期間會破壞一定程度的草地、林地等動植物生活的地方。
(2)擾亂生物環境
橋梁在施工時會產生一定的噪音，而這些噪音會影響周圍生態系統的正常生活，因此，一些對噪音比較敏感的種群會紛紛向遠處遷移。據相關部門統計，雖然鳥類或者其他動物會根據施工中的噪音來調整自己的生活習性，不會受到太大的影響，但是也會給很多依靠動物來傳播種子的植物帶來一定的間接影響。除此之外，光污染也會給施工周圍的環境帶來一定的干擾，夜間行駛的汽車燈光會擾亂部分動物的視覺神經，久而久之，會導致動物們的生理紊亂，影響它們的正常生活和繁衍。我們都知道，絕大多數的橋梁都會在河流中建立橋墩，這樣不僅會侵犯河流的階段，還會造成擠壓河道，導致河流中的水文特點發生改變，嚴重的還會發生滑坡、岸崩等事故，這些施工手段都會不同程度的改變生物的環境，最終導致生態環境發生巨大改變。
1.2對生物阻隔的影響
橋梁的建設主要是對橋梁兩側的生態斑塊起到一定的溝通作用，橋下的空間是生物生活與擴散的主要通道，具有很重要的生物學意義。橋梁的建設不僅可以促進物種間的基因交換速度，還可以給孤立的物種帶來生命的延續，給缺乏空間的物種提供良好的棲息環境，因此橋梁的建設在一定程度上也是對生態環境的保護。不過如果在規劃設計中沒有考慮到生態環境的保護要求，則會影響橋梁兩邊的生物溝通，從而形成了生物阻隔。比如，橋梁在施工過程中建設過多的橋墩，超負荷的壓縮河道斷面，造成水流加速，會直接影響河流中生物的洄游。如果橋梁的寬度超出標準，就會增加陰影區域的面積，給動物帶來脅迫效應，影響動物對生物的利用。當然，如果橋梁設計的高度較低，也會給動物帶來脅迫效應，從而給動物帶來阻隔影響。
1.3對小氣候的影響
所謂小氣候，就是適合動物生存的氣候環境。動物的生存環境特別脆弱，周圍地形、地貌的變化都會影響小氣候環境的濕度和溫度。在地表中，每一范圍的區域都有其不同的微氣候，橋梁所在的區域也有其自身的特點，因此對生態環境的小氣候也會產生影響。橋面結構建成后，會在橋面下形成一個無陽光、無降水的區域。而橋下的地表空間也就自然形成一個既陰暗又干旱的地塊，這種環境特別不利于植物的生長，是植物生活的陰暗區域。因此，橋下的這種環境既不適合作為動物的生活棲息地，也無法成為它們的生物通道。
2橋梁對生態環境的保護對策
2．1堅持生態環保的建設理念
橋梁工程建設過程中對生態環境影響較為廣泛，人們應該充分認識和重視橋梁對生態系統產生的積極作用，同時，利用橋梁產生的積極影響來發揮生態功能，正確處理生態系統與工程建設之間的關系，確保人與自然和諧共處。橋梁在建設中應遵循“保護最大，破壞最小，恢復最多”的建設理念。橋梁施工環節較多，包括工程勘察、規劃、施工及驗收等環節，而各個環節中所產生的步驟都能夠對生態環境造成一定的影響。因此，施工人員必須充分重視環境保護，尊重生物多樣性，施工中盡量降低對環境的影響，避免對周邊植物、空氣及水資源的污染與破壞。
2．2在規劃上考慮橋梁的生態作用
(1)生態調查與預測施工前期的勘察工作
對于橋梁建設具有重要的作用，而對周圍生態環境及動植物發展現狀的分析與調查同樣具有重要意義。在勘察過程中，應充分了解當地的水文、氣候條件，了解當地動植物分布情況、種類及土壤特性，做好生態調查，為施工設計提供準確的數據支持。通過調查對橋梁建設對周邊生態環境的影響做出準確的評價與分析，并做出科學的評估。
(2)在總體設計上考慮生態因素
①橋梁選址橋梁位置的選擇
對于生態環境具有重要的影響，應盡量避免建設在生態脆弱地區，包括稀有野生動植物生長地、沼澤地及濕地等特殊的生態系統中。因為這些區域對人類的生活具有重要的意義，容易受到工程建設的影響，所以應盡量避開。河流橋梁的選擇應盡量選擇河流順治、主流穩定并且集中的河段，橋梁的軸線盡量保持與水流方向正交。如果自然環境發生變化，需要建設構筑物很容易對周邊生態環境產生嚴重影響。
②總體布置橋梁的總體布置
對周邊生態環境的影響非常大，橋梁的長、寬、高度及布置結構是其影響的主要因素。橋梁的長度與橋梁的規模息息相關，對橋梁的造價也有很大影響。出于對經濟因素的考慮，橋梁工程師往往都會在滿通功能的情況下，盡可能的減少橋梁的長度，這會在無形當中給生態環境帶來影響。這主要是因為橋梁并不僅是運輸車輛穿越河流的結構，它還會起到生物廊道的作用，如果縮短橋梁的長度，被縮短的部分一般都是動物的主要通道，這種壓縮方式在一定程度上阻礙了橋梁兩端的生物溝通，因此，從生態平衡的角度出發，橋梁工程師在設計時要保留足夠的橋梁長度，以便滿足生物廊道的需求。
3結語
橋梁對生態環境的影響是多方面的，通過以上我們的分析可以了解到，要想保護生態環境首先要意識到橋梁的建設給生態系統帶來的影響，并合理利用橋梁的生態功能;其次要在橋梁的規劃設計和施工過程中加強對生態環境的保護，最大限度地減少橋梁施工給生態環境帶來的影響，從而達到交通事業發展與生態環境保護共贏的目的。
參考文獻:
［1］雷冰根，李紹才，孫海龍等．橋梁工程行為的生態效應及其生態化［J］．水土保持通報，2011，(2)．
關鍵詞：生態；環境；地質
1995年張宗祜、袁道先先生在“我國跨世紀的重大地學問題-環境地學發展前景”一文中提出生態環境地質學是環境地學發展的前沿問題之一[1]。隨之這門融合了生物學、環境學、地質學并以水文地質學、工程地質學、環境地質學為基本支撐[2]的新興的邊緣學科便逐漸發展起來并且受到了越來越多的關注，其主要研究人為地質作用及環境變化對生物（動物、人、生物群落）的影響，從更深層次上講，生態環境地質學是一門研究人為的地質活動（大規模經濟活動）所引起的地球最表層的物質運移和能量轉換規律及其所產生的效應（特別是負面效應）對人類生存環境和健康影響的學科，其最終目的是尋求人與自然的和諧相處和可持續發展[3]。
1 生態環境地質學的起源
在工業革命之前，地球各大圈層與人類和諧共處，但在工業革命之后，人們對經濟發展的需求和對自然資源的掠奪打破了原有的平衡，造成了一些不可估量的損失和傷害。20世紀早中期由于日本富山縣神通川流域上游煉鋅廠廢水的排放導致附近多數居民產生骨痛的現象，后被證實為鎘元素嚴重超標而引起的骨痛病。20世紀中期，由于工業和煤炭燃燒所釋放的一氧化碳、二氧化硫得不到有效的擴散，聚集在城市上空導致英國倫敦發生“黑霧”中毒事件，一周內死亡人數達2000人，對接近8000人造成了呼吸道疾病。如此類似的事件屢屢發生，單靠環境科學家已經無法解決，必須融入地質學的知識才能更好地分析和解決這類問題。然而，隨著環境的進一步惡化而出現的新問題已超過環境地質學的范疇。1998年夏季，南非大象接二連三餓死，這讓病理學家們束手無策，后來的研究表明，這是因為大象鼻子中微量元素的含量和分布造成的。同年夏天挪威科學家在北極調查發現有7只雌性小熊長出了雄性器官，顯然，傳統的環境地質學也不能很好地闡明這個問題，許多環境地質學家也深深的意識到僅以環境為客體是在解決當前問題是有一定局限性的，為了正確的分析和解決這類生態、環境、地質問題。研究對象必須增加生物和人群，研究內容是地質環境和生態環境變化對生物和人群所帶來的影響和危害，應運而生的便是生態環境地質學這門新興學科了[4]。
2 生態環境地質學的發展現狀
國內外專門研究生態環境地質學的學者和文章并不多，但涉及相關領域的文章逐漸增多。迄今為止，多數國內外學者對生態環境地質學的研究僅停留在研究環境中有毒有害元素的總量、賦存狀態以及遷移轉化特征上，他們所研究的主體都是環境，而不是把研究對象設為生物。真正以生物為主體的研究大多集中在污染物質對生物的危害及影響上，偏向了生態環境學的范疇，不屬于嚴格意義上了生態環境地質學。國內學者林景星、陳夢熊站在不同的角度和基礎上對生態環境地質學的研究作出了新的展望。
林景星（1999）在生態環境地質學概述中以人類活動所引起的生態環境地質病為出發點，建立在底棲生物對環境具有放大效應，可以預測未來環境變化對生物（尤指人群）的影響的基礎上，提出生態環境地質學應主要研究100年以來底棲生物中各有毒元素的含量變化、群落數量和種類的變化、有毒有害元素對底棲生物的影響程度以及底棲生物的生物多樣性變化，推斷未來5-10年環境變化對生物（尤指人群）的影響和危害，文中更強調了生態環境地質學的關鍵在于精準的定年技術：時間窗技術和年代框架技術[5]。陳夢熊（1999）在論生態地質環境系統與綜合性生態環境地質調查一文中從環境地質學的觀點出發，認為生態環境地質學應主要研究地質環境和人類生存環境之間的關系，以解決21世紀主要面臨的經濟、資源、環境之間的沖突，更是國土資源大調查的重要部分[2]。林景星（2003）在生態環境地質學――21世紀新興的地球學科一文中提出生態環境地質學的研究內容應分為如下六個方面：生態環境地質可容負荷研究、監測研究、預警研究、修復研究、實驗研究、虛擬研究。并指出生態環境地質災害是一種涼點式災害，正在緩慢的發生，應該被國家以及人們的重視[4]。比利時學者R.Swennen（1994）、H.Kucha（1996），英國學者G.A.Kellawav（1995）、M.A.J.Willims（1996）、美國學者S.L.Allen（1996），新西蘭學者W.W.Dicknson（1996）和印度學者D.Panda（1995）也都先后發表相關文章。
3 存在問題及未來展望
生態環境地質學作為一門綜合性極強的新興邊緣學科，目前對其研究工作缺乏統一規劃，其研究無系統性，且著重針對這一學科的文章和研究較少，今后需特別加強以下幾個方面的研究。
巖溶地區生態環境保護、資源合理利用研究。繼續拓寬地學為農業服務的領域。環境污染及其生理、生態負效應研究。地震（尤其是人工誘發地震）災害對生態環境影響。生物成礦作用的研究[6]。底棲生物為信息載體來研究生態環境地質學方面也應該加強。
參考文獻
[1]張宗祜，袁道先.我國跨世紀的重大地學問題―環境地學發展前景[J].電子科技大學學報，1995，5：60-69.
[2]陳夢熊.論生態地質環境系統與綜合性生態環境地質調查[J].水文地質工程地質，1999，3：3-12.
[3]張森琦，王永貴，朱樺，等.關于生態環境地質學幾個理論問題的探討[J].青海環境，2007，2：65-70.
[4]林景星.生態環境地質學―21世紀新興的地球學科[J].地質通報，2003，22（7）：459-469.
[5]林景星，王紹芳.生態環境地質學概述[J].生態與自然保護，1999（9）：37-39.
[關鍵詞]生物多樣性；環境影響評價；有效性評估
中圖分類號：X176 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）11-0275-01
隨著我國社會經濟的不斷發展，人們對生態環境的保護也越來越重視。而生物多樣性保護作為生態環境優化建設中重要的組成部分，在當前我國城市化建設中，生物多樣性也受到了一定的程度的破壞，因此我們相關部門在生態環境建設的過程中，就應該采用相應的技術手段，來對生物的多樣性進行保護，從而對我國環境生態系統起到一個很好的保護作用。另外，伴隨著時代的不斷進步，而我們在環境影響評價有效性評估的過程中，也建立相關的環境影響評估制度，以確保生物的多樣性不會受到破壞，進而促進我國社會經濟建設，實現了人與自然的和諧相處。下面我們就對生物多樣性保護的環境影響評價有效性評估的相關內容進行介紹。
一、我國生物多樣性保護的環境影響評價發展
在當前我國社會經濟發展的過程中，對生物多樣性保護是很重要的，因此我們相關部門也頒布并實施了相關的規范制度，來對其進行規劃，以確保現代化生態環境建設的相關要求。目前，我們在對生物多樣性影響評價時，主要是按照我國相關的法律規范，來對其生態環境進行質量，以確保生物的多樣性，從而對相關的數據信息進行采集。而且隨著社會的不斷發展，人們為了使得生物多樣性保護和環境影響評價的可靠性得到提升，也將一些新型的管理理念和方法應用到其中，使得生物多樣性保護的效果得到進一步的保障。
隨著時代的不斷進步，人們也建立了相關的生態環境影響評價系統，來對相應的數據信息進行采集，通過將人類生活活動和環境保護有效的融合在一起。不過，從我國環境影響評價的實際情況來看，雖然已經建立了一個比較完善的管理評價體系，但是其評價標準和方法還存在著一定的局限性，這就導致人們在評價系統建設的過程中，評價結構的準確性無法得到很好的保障。因此在我國現代化環境影響評價的過程中，我們也逐漸引進了國外先進的管理體制，來對其進行相應的優化處理，這就使得生物多樣性保護達到一個理想的狀態，滿足現代化生活環境保護的相關要求。
二、生物多樣性保護環境影響評價有效性評估結構
1、評估思路
實現其有效性評估的要求就需要具備完善的制度、 評價方法和行政管理能力，其具體表現在對政策要求環境下的執行效果。政策效果就是與環境影響評價有直接關系的生物多樣性保護效果。這一政策標準也是保護生物多樣性的最終目標。要實現其有效性評估，其思路可以從政策要求到評估內容，然后根據實際情況提出相應的理論原理和方法，結合理論方法對評估范圍內的評估主體和評估對象進行科學合理的評價，按照執行標準對案例進行研究和分析，結合環境影響評價的管理標準進行實證研究，最后得出評估結論，并根據要求提出相關的政策性建議。
2、執行狀況評估指標體系
評估指標體系要遵循完整性、 規范性、 有效性三個原則，執行狀況評估指標體系在評價過程、 評價期限、 生態環境狀況調查、 生態現狀評價、 影響預測、 生態影響的防護恢復及替代方案以及公眾參與中的完整性，對于其評價等級確定、 范圍確定、 經濟損益分析中要符合規范性，在生物多樣性的防護、 恢復及替代方案和公眾參與過程中要體現其有效性。這樣才能保證執行狀況評估指標體系在整體實施過程中發揮其作用效果。
3、信息機制評估指標體系
在對環境影響評價中對信息機制不能缺乏相應的監督和約束，這也為了防止權力濫用。信息使連接決策、 監督與問題責任的核心，對信息的壟斷就是對決策權的壟斷。因此，應該在公眾和政府關系下，將信息公開化，這樣能夠照顧到各項受影響者的利益訴求，在監督和問責機制的完善上具有高效性。對生物多樣性的信息環境影響評價信息管理過程中要保持各項工信息的完整性和有效性。
4資料來源與評估分級
4.1資料來源
環境影響評價報告書評估方法的樣本容量非常多，這種大量案例相結合屬于綜合評估。這一研究在全國生態影響型建設項目中選取一定數量的環境影響評價報告書審批本，評價結構都是甲級。其資料選取的容量較小，主要是針對性的對一些項目進行評估，主要選取對生物多樣性影響較大的行業。
4.2分級方法
對指標體系中的標準分別設立不同量度，評估采用賦值打分法，還需要構建有效性的指數計算模型，以便于執行狀況和信息公開的量化評估。
5建議
5.1研究將有效性評估分為對執行狀況的評估和對管理狀況的評估兩力一面，分別采用“生態影響型”建設項目環評報告書和行政公開信息為信息源，構建含有“原則層才指標層標準層”的評估指標體系，以賦值法構建有效性指數可對單項指標有效性進行量化評估，結合權重設計力一法的運用亦可得出多指標的綜合有效性指數，可同時滿足綜合評估與單項評估的要求。
5.2涉及生物多樣性的環評執行有效性仍須改進。因為目前環評機構執行環評的綜合有效性差強人意，一些重要的指標執行狀況不佳，難以避免對生物多樣性的破壞。建議在建設項目受理階段信息公布時，對各類項目性質增設“污染型”和“生態影響型”加以區分，所有生態影響型建設目的環評報告書應由環境保護部審批，評價機構的資質全部定為甲級。該類項目的環評工程師（技術負責人）應具有生態學專業背景，相關評價經驗豐富。政府部門、評價機構、相關學科的科研院校之問應建立定期的培訓或會議交流制度，可從全國范圍考慮，建立專家庫。溝通行政、科研和技術之問的新進展、新問題，促進環評實踐不斷改進。
5.2涉及生物多樣性的環評報告書管理信息機制缺項。信息程序缺少2個信息公布階段，分別是報告書草稿公布、項目運營后跟蹤監測與評估報告公布，現有的各階段信息公開內容達不到應有的要求，呈現出時滯性，綜合決策與審批透明化體現得不足。建議進一步細化信息公開的階段、內容，延長信息公布期。
三、結語
總而言之，在現代化人類社會發展的過程中，生物多樣性保護有著十分重要的意義，這不僅為有利于生態環境的優化建設，還滿足了人們生活和生產的相關要求。而我們在對生物多樣性進行保護的過程中，我們也要注重環境影響評價的有效性，也將許多先進的科學技術和管理方法應用到其中，這就很好的滿足了現代化生態環境建設的相關要求，從而對相關的數據信息進行采集。
參考文獻
[1] 張禮兵，金菊良，吳貽名，丁晶. 確定水資源工程環境影響評價指標權重的方法[J]. 農業系統科學與綜合研究. 2002（03）
【關鍵詞】 生物教學；生態意識；生態學；環境；“三廢”污染；使命
地球是人類生存的家園，是生物圈中最大的生態系統，這個生態系統是否保持平衡，將直接關系到人類的存亡。隨著人類社會的發展，地球環境的污染已達到了空前嚴重的地步，已嚴重破壞了自然界的生態平衡。因此，怎樣喚起人們維護地球生態平衡意識，保護人類賴以生存的自然環境，已是當務之急。作為一名生物教師，有義務也有責任在平時的授課中，有意識地加強學生的生態意識，使他們深切認識到生物與環境的辯證統一關系，建立正確的環境觀，從而為他們日后走向社會自覺擔負起保護自然環境的重任而打下基礎。那么在授課中，如何加強學生的生態意識教育呢?在教學中我采用以下幾點做法。
一、注重挖掘和利用教材中相關生態學知識的典型例子
所謂生態學就是生物與環境之間相互關系的科學。初中生物學教材中就體現了有關生態學的知識。
(一)環境因素影響著生物的形態結構、生活習性和生殖發育
根據達爾文的自然選擇學說，生物都面臨適者生存，不適者被淘汰。因此，生物在進化過程中形成了各自適應環境的形態結構和生活習性。
1．環境對生物形態結構的影響。生物都具有與其生活環境相適應的形態結構。如：枯葉蝶、竹節蟲的擬態和變色龍的保護色是為了更有利于躲避敵害和獲得食物。鳥類的流線體形、體表覆蓋羽毛、骨骼輕且胸骨發達，是適應飛翔生活的特征；而兩棲類動物，幼體和成體呼吸器官不同。這些例子，都說明了動物的形態結構受生存環境的影響。在植物中同樣也不例外，如：樹葉的片狀結構和葉鑲嵌現象，仙科類植物葉變成刺，駱駝刺地下部分比地上部分長很多，都是為了適應各自不同的生活環境。
2．環境對生物生活習性的影響。生物的生存是依賴于一定環境的，環境的變化會對生物產生這樣那樣的影響。鳥類遷徙習性是受氣侯這一環境變化而進行遷徙的典例。除此之外，諸如魚類的洄游、植物的根向地性和趨水肥生長、垂直分布，藻類、苔蘚類植物必須生活在陰濕環境中、種子的休眠現象等，都與它們所生活的環境有著密切的關系。
3．環境對生物生殖，發育的影響。我講授《昆蟲的生殖與發育》時，很多學生對家蠶的發育過程中有蛹期感到不理解，其實，這是受高溫、干旱、缺乏食物等環境條件制約的結果。苔蘚植物生殖必須要有一定水分，才能完成受精作用、繁殖新個體，魚類洄游產卵，是受各種環境因素的影響。這些，本身就是生物受環境影響變化、適應新環境的進化產物。而生物在進化過程中是不能脫離環境生存和發展的，環境刺激了生物的多方位發展，這有力地說明了環境變化是生物進化的動力、環境改造了生物。
(二)生物與環境的密切關系，還體現在生物的生命活動亦能改變環境的一面
比如，上《綠色植物與生物圈的碳氧平衡》時，認識到綠色植物通過光合作用，吸收了二氧化碳，釋放出氧氣，從而使大氣中氧和二氧化碳含量能保持相對的穩定，對于改善人類的生存環境，無疑起著決定性的作用，學生聽罷，無不感到保護森林、綠化環境的神圣使命。通過學習《細菌和真菌在生物圈中的作用》，知道了正是土壤中大量腐生細菌的存在，使得自然界中無數的動物遺體和人畜糞尿都分解成水分和無機鹽等返還給自然界，促進了自然界的物質循環，確實為我們人類創造了優良的生存環境。
二、善于聯系生活實際，引用破壞生態平衡的典型事例，激發學生保護自然環境的高度責任感和使命感
隨著人類實踐活動的加強和范圍的擴大，人類改造自然的過程中必然造成干預自然、破壞生態環境活動。工業“三廢”污染和對自然資源的不合理開發利用已成為破壞環境的主要原因。
1．空中殺手――酸雨，在我國主要原因是含硫量高的煤燃燒、汽車尾氣等所致。酸雨能使江、河、湖泊水質酸化，造成魚蝦死亡和滅絕。在地上，酸雨使建筑物及雕塑腐蝕，土壤酸化，造成森林大片枯死，農作物絕收，危害人的健康。
2．臭氧層的破壞。臭氧層能夠有效地濾去太陽輻射中對生物有強烈破壞作用的紫外線。由于人類大量使用含氟利昂的冰箱和空調等，致使臭氧層遭到嚴重破壞，導致大量紫外線輻射到地面，從而危害人類和其它生物的健康。如：人類的皮膚癌和白內障等疾病明顯增多。
關鍵詞：生物課堂；妙語教學；巧用詩句；引用成語；借用俗語
古往今來，有不少文人根據生物的不同特征，將許多的生物學現象和生物學道理，通過一些成語、詩詞以及俗語表達出來，而這些對生物教學有著極大的益處。因此，對初中生物課堂如何運用妙語教學經驗的探討有其必要性。
一、巧用詩句
在教學中，教師可以根據教學內容，科學地引入一些詩句，并讓學生分析其所反映的生物現象與生物學規律。如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環境影響生物的生長、開花等，海拔每升高1千米，氣溫下降6℃左右，因此，山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開得晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現象，豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；“種豆南山下，草盛豆苗稀”：草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此，才有了“草盛豆苗稀”的景象。
所以，在教學中導入詩句，讓學生運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋，不僅了解了生物現象和生物規律，而且可以豐富學生的知識寬度。
二、引用成語
成語也是中華文化中很重要的一部分，教師在教學中，可以引入成語，提高生物教學效果。在這里通過案例來說明，教師可以列舉一些成語，讓學生通過分析，說明能反應生物影響環境的成語，如：“千里之行，始于足下”“螳螂捕蟬，黃雀在后”“不入虎穴，焉得虎子”“千里之堤，潰于蟻穴”，由于生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存；生物也能影響環境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴；植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。“千里之行，始于足下”用來比喻大的事情要從第一步做起，事情的成功都是由小到大逐漸積累的，人要走路，必須要穿鞋，鞋是人們為了保護腳部免受帶棱帶刺的硬物傷害、便于行走和御寒防凍而穿用的兼有裝飾功能、衛生功能的足裝，這是不言而喻的；“螳螂捕蟬，黃雀在后”，螳螂吃蟬，黃雀吃螳螂，體現了生物之間的捕食關系；“千里之堤，毀于蟻穴”，白蟻在大堤內挖洞影響了大堤的牢固性，體現了生物對環境的影響；“不入虎穴，焉得虎子”，每種生物都生活在一定的環境中，體現了生物對環境的適應。
在這樣的教學情景下，學生既可以深入了解生物對環境的影響的相關知識，而且可以提升學生運用所學知識對某些自然現象做出科學解釋的能力。
三、借用俗語
在我們的生活中，有很多被廣泛應用，并且流行的俗語，這些與自然的生物學現象和規律有著密切的關系，如：“一母生九子，連母十個樣”這個俗語說明的生物現象是變異，“一母生九子，連母十個樣”，體現了親子間和子代個體之間具有不同的性狀，因此體現了生物的變異現象。俗語“瑞雪兆豐年”中隱含的能對生物產生影響的非生物因素是水，“瑞雪兆豐年”，意思是冬天多下雪，土壤中含有的水分增多，有利于植物的生長，所以，“瑞雪兆豐年”中體現了環境因素中水對生物的影響。
另外，還有“大樹底下好乘涼”是由于植物通過蒸騰作用，向空氣中散發的水分，帶走大樹周圍的一些熱量，從而降低了大樹周圍的溫度，使得大樹底下比較涼爽。這說明大樹影響了周圍環境的溫度，屬于生物影響環境的自然規律；“魚兒生活在水中”，魚用鰓呼吸，用鰭游泳，必須生活在水中，離開水就會死亡。魚兒離不開水，說明了生物依賴環境的自然規律；“葵花朵朵向太陽”是環境中的非生物因素太陽光對生物向日葵的影響。
總之，在教學中，這些妙語的應用，不僅增添了生物教學的趣味性，而且提升了學生的文化素養，從而達到了預期的教學目標。
參考文獻：
關鍵詞：生物多樣性原因可持續利用保護對策
引言
生物多樣性是人類社會賴以生存和發展的環境基礎，也是當今國際社會環境和發展的研究熱點問題之一。中國是全球生物多樣性最豐富的家之一，它有的生物物種數量約占全球的十分之一，是全球生物多樣性保護的重要地區。但是由于自然、人為及制度方面的原因，中國的生物多樣性正遭受著嚴重的損失和破壞，保護生物多樣性已成為擺在人們面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通過對這些原因的分析，提出建設性意見，以資探討。
1.生物多樣性概述
1.1生物多樣性的概念、含義
1992年6月召開的聯合國環境與發展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：
所有來源的形形生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態系統及其所構成的生態綜合體。
1994年我國政府制訂并公布的《中華人民共和國生物多樣性保護行動計劃》對生物多樣性作如下概念：
所謂生物多樣性就是地球上所有的生物、植物、動物和微生物及其所構成的綜合體。
但上述對生物多樣性的概念缺乏全面性、準確性和簡練性，故本文將生物多樣性定義為反映地球上所有生物及其生境和所包含的組成部分的綜合體。
生物多樣性包含三層含義，即遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性。三者之間既有區別又有聯系。遺傳多樣性是指某個物種內個體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性；生態系統多樣性是指生物圈內生境、生態群落和生態過程的多樣性以及生態系統內生境差異、生態過程變化的多樣性。三者之中生態系統多樣性是基礎，而物種多樣性是關鍵，遺傳多樣性含有的潛在價值最大。
1.2生物多樣性的意義
生物多樣性與人類的生存和發展有著密切的關系,每個層次生物多樣性的都有著重要的實用價值和意義。物種的多樣性為人類提供了大量野生和養殖的植物、魚類及動物產品；遺傳多樣性則對培育新品種、改良老品種有著重要的作用，如人們可利用一些農作物的原始種群、野生親遠種和地方品種培育高產、優質和抗病的作物。在生態系統中的最重要的作用就是改善生態系統的調節能力，維持生態平衡。因此生物多樣性不僅能為人類提供豐富的自然資源，滿足人類社會對食品、藥物、能源、工業原料、旅游、娛樂、科學研究、教育等的直接需求，而且能維持生態系統的功能、調節氣候、保持土壤肥力、凈化空氣和水，從而支持人類社會的經濟活動和其它活動。此外生物多樣性直接影響著中國的文化多樣性.
1.3我國生物多樣性現狀
我國在1987年公布的《中國珍稀瀕危保護植物名錄》第一期中，公布的瀕危種類有121種，受威脅的158種，稀有的110種，共計389種，其中一類保護植物8種、二類的157種、三類的22種。另據中國紅皮書的估計顯示，超過1/10即500多種脊椎動物物種和15%~20%即400~500種高等植物已經受到威脅。而我國對境內的物種及其數量尚無確切的統計數字，尤其對瀕危物種的調查尚不全面。出現的問題是有些國家未列入瀕危物種名錄的物種面臨生存威脅，有的甚至瀕臨滅絕，而另一些則由于人為的保護、繁育、利用而使種群數量有所增減，因而有必要調整其保護級別或劃出、劃入保護之列，尤其值得一提的是藥用動植物，如黃草，急待保護。
此外，近年來野生生物貿易已經對中國的生物多樣性產生了較大影響。由于糧食、中醫藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動植物的非法交易也急劇增長，對幾種瀕危動植物物種以及一些沒有列入國家保護名單之內的動植物物種數量已經構成威脅。如：藏羚羊。
2.生物多樣性損失的主要原因
生物多樣性的喪失，既有自然發生的，也有因自然發生的，但就目前而言，人類活動（特別是近兩個世紀以來）無疑是生物多樣性的損失的最主要原因。此外制度特別是法律制度的不健全，則是引起損失的另一主要原因。
2.1自然原因
一是物種本身的生物學特性。其一是物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數物種的限定壽命平均為100~1000萬年。其二是物種對環境的適應能力或變異性、適應性比較差，在環境發生較大變化時難以適應，因此而面臨滅絕的危險。如大熊貓，其瀕危的原因除氣候變化和人類活動以外，與其本身食性狹窄、生殖能力低等身體特征有關。二是環境突變（天災），如地震、水災、火災、暴風雪、干旱等自然災害。
2.2人為原因
由于人類對生物多樣性對人類的重要性認識不夠，同時又過多的重視經濟發展，而對生物多樣性保護意識淡薄，從而導致生境破壞時有發生；對生物資源開發過度，有些甚至是掠奪式的開發；環境污染嚴重；對外來物種入侵問題重視不夠以及制度的不健全，這些都是導致生物多樣性減少的主要原因。
2.2.1生境的喪失、片斷化、退化
棲息地破壞和片段化已成為我國一些獸類數量減少、分布區縮小和瀕臨滅絕的主要原因。伐木和占地是中國生境被破壞的兩大主要原因。天然林的大幅度減少直接威脅到從苔蘚、地衣到高等物種的生存。此外伐木也是導致森林火災的一個主要原因，中國在過去25年內因森林火災共損失了860萬公頃的森林。以農業和建設為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個原因。據估計，中國目前農田的1/3本來是處女林，這一問題在中國熱帶地區尤為嚴重。而在過去的半個世紀里，沿海濕地的一半左右已經發生改變,高原湖泊周圍的濕地也損失嚴重。另外，1950~1980年間中國湖泊面積減少1/10。
生境的片斷化是指一個面積大而連續的生境被分割成兩個或更多小塊殘片并逐漸縮小的過程。多種人類活動都可能導致生境的片斷化。如鐵路、公路、水溝、電話網絡、農田以及其他可能限制--生物自由活動的分隔物，和自然保護區內修筑公路等人為設施。特別是由于這些人為設施的建立，使得動物的活動受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會受到影響。因而引起動植物種群數量下降并引起局部滅絕。同時由于生境的片斷化，陽光、溫度、濕度及風的變化，也會導致一些物種瀕危、甚至滅絕。另外生境的片斷化有助于外來物種的入侵，進而威脅到原由物種的生存。
生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經濟發展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴重，引起草原生物生理機能衰退，從而對其生存構成威脅。
草原的退化。
2.2.2掠奪式的過度開發
許多生物資源對人類具有直接的經濟價值。隨著人口的增加和全球商業化體系的建立和發展，人類對之的需求隨之迅速上升，其結果導致對這些資源的過度開發并使生物多樣性下降。
而當商業市場對某種野生生物資源有較大需求，通常會導致對該種生物的過度開發。典型的實例是人類對海洋鯨類的獵捕活動與鯨類數量的消長之間的關系。我國許多藥用植物，如人參、天麻、砂仁、七葉一枝花、黃草、羅漢果等，野生的植株都已經很有限了，如果仍不加限制必然導致滅絕。其中偷獵、濫挖走私野生動物行為對生物的多樣性威脅最嚴重。
2.2.3環境污染
2.2.3.1水體污染
水體污染能夠對水生生物（特別是魚類）生命周期的任何發展階段，產生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。其中亞致死的水體污染對水體生物多樣性的影響更為突出、普遍、久遠。在這種環境中的生物繁殖能力下降、生長緩慢或者死于環境脅迫有關的疾病。而水體富營養化能使水體生物多樣性顯著下降，昆明滇池即是一例。
2.2.3.2土壤污染
土壤污染通常會使當地植被退化，甚至變成不毛之地，同時土壤動物也會變的稀少甚至絕跡，其生物多樣性比未受污染區顯著下降。如礦區、尾礦堆積地一、礦區廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹木生長。
2.2.3.3空氣污染
人類排放到大氣中的各種有毒有害物質均能對生物體產生不同程度的損失，并對生態系統構成危害。經各種途徑進入空氣的二氧化硫、氨、臭氧等能直接殺死生物。來自冶煉廠廢氣中的有毒金屬能直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等溫室氣體的所引發的溫室效應等造成的生物多樣性損害、減少越來越受到國際社會關注和重視，特別是溫室效應引起的全球變暖和酸雨對生物多樣性的影響。
2.2.4外來物種入侵
外來物種入侵對生物多樣性造成了很大威脅。其入侵方式有三種：一是由于農林牧漁業生產，城市公園和綠化、景觀美化、觀賞等目的的有意引進或改進，如在滇池泛濫的水葫蘆、轉基因生物；二是隨貿易運輸旅游等活動傳入的物種，即無意引進，如因船舶壓倉水、土等帶來得新物種；三是靠自身傳播能力或借助自然力而傳入，即自然入侵，如在西南地區危害深廣的紫莖澤蘭、飛機草。在全球瀕危物種植物名錄中，大約有35%~46%是部分或完全有外來物種入侵引起的。2002年來自南美洲亞馬遜河的食人魚又名食人鯧在我國掀起軒然大波。其一旦流入某一水域達到一定規模時，可能會大量屠殺其他魚類，給生態平衡和生物多樣性帶來危機，造成不可估量的損失。
2.3制度原因
雖然我國在保護生物多樣性方面取得一定成績，但由于制度特別是法律制度的不健全，使生物多樣性遭受了不必要的損失。主要表現在：雖然國家已把環境保護的成效納入政績考核之中，但有些地方政府并未把此真正納入工作計劃；對生物多樣性有影響的重要部門（如農業、林業、漁業、科研機構等）對此重視夠，缺少相關具體實施細則、行動及專業人員。自然保護區是保護物種及其生境的有效方法，我國已建立數目眾多的保護區，但相對與國土總面積而言是不夠的，而且部分保護區管理混亂、土地權屬不清等也需要完善。在法律制度方面，雖已實施《自然保護區條例》多年，但畢竟在法律效力上位階較低，調整面窄，處罰力度不夠，故需要進行新的立法以保護自然保護區、物種及其生境。而在外來生物入侵問題上，雖有一些法規涉及，如《進出境動物檢疫法》但沒有專門法規對此做相應調整，法律漏洞較大。
此外，由于經濟發展；新的城鎮、水壩、水庫、礦區的開發、建設；旅游活動以及國際合作不充分也會對生物多樣性構成威脅。
3.保護對策
保護生物樣多性不僅需要加快治理環境污染，把保護工作納入國民經濟發展計劃，更重要的是在生態系統水平上采取保護措施，傳統的做法主要是建立自然保護，通過排除或減少人為干擾來保護生態脆弱區，在一般情況下，確是保護某些物種或生態系統的有效途徑。但存在許多問題，需要加以完善，有必要通過立法的途徑解決，主要是對自然保護區進行立法。鑒于外來物種對生物樣多性的影響日益嚴重，而我國卻沒有專門立法保護措施，故建議建立外來物種管理法規體系。而且隨著人口和用地的不斷增長，被動的保護已很難真正達到保護的目的，為此提出可持續利用生物資源。同時生物多樣性對全人類都有著深遠的意義，需要各國政府和人民的積極參與，故特別強調國際合作和加強國民教育。
3.1建立、完善自然保護區和制定《自然保護區立法》
自然保護區是具有保護自然環境和自然資源的雙重性質，并且是一定的空間范圍的區域。在我國指對有代表性的自然生態系統、珍惜瀕危野生動植物物種的天然集中分布區和具有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在地的陸地水域和海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區域。
據《世界資源》1997年的統計，全世界已建立較大面積的保護區1.04萬個多，其無論在保有物種、遺傳、生態系統的多樣性還是在保護物種生境上都起了非常重要的作用，但各國也意識到，由于缺法相關法律保護，自然保護區建設、管理混亂，保護區內開發與保護矛盾突出，亂砍、濫挖偷獵行為時有不斷，造成一些自然保護區破壞嚴重。
因此，許多國家對自然保護區和國家公園進行了專門立法。如，英國《國家公園和鄉土利用法》，日本的《自然公園法〉澳大利亞的國家公園與野生生物保護法》加拿大的《國家公園法》，韓國的《自然公園法》等。另外，一些國家制定了自然保護區或生物多樣性保護方面的綜合性法律，并將自然保護區納入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西蘭的《自然保護法》、韓國的《自然環境保護法》等。這些法在保護生物多樣性上取得很大成效。
所以無論是按國際通行做法還是從我國國情出發，都有必要抓緊制定一部《自然保護區法》，對由于自然保護區的保護、建設、管理、開發和利用而產生和存在的社會關系進行調整。建議在原有法規中法律制度：如審批制度、分級分區制度、管理制度、檢查應急制度的基礎上，修改和完善相關法律制度，如分類性保護和管理制度、監督管理體制、投入保障制度，借鑒國外相關先進經驗，創設新的法律制度，如功能區劃制度和社會影響評價制度。
3.2防止外來物種和建立外來物種管理法規體系
外來物種入侵不僅對當地生物構成威脅，同時對經濟和人體健康帶來不可估量的損失，因此一些國家對此進行了立法。如美國先后頒布或制修訂了《野生動物保護法》、《外來物種預防和執行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預防和控制法》、《聯邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。
我國雖有一些法律法規涉及外來物種管理，如根據《野生動物保護法》（1988）農業和林業局分別建立了水生和陸生野生動物引進審批制度；《野生植物保護條例》（1996）、《進出境動植物檢疫法》、《動物防疫法》和《植物檢疫條例》。但是目前尚無針對外來物種入侵的專門法規。《中國生物多樣性保護行動計劃》涉及到外來入侵物種物種，但未制定專門針對外來物種入侵的行動計劃，所以中國急待制定相關法律法規以確保生態安全和保護本國生物多樣性。如設立引種許可證制度和環境影響評價制度，建立外來物種入侵預警機制。
另外，對外來物種進行普查和有計劃清除，也很有必要。
3.3在保護中持續利用生物資源
雖然全世界已建立眾多自然保護區、國家公園等多形式保護方法方式，但相對于地球生物圈而言，其保護的生物多樣性是有限的。因此人們認識到，有效和長期可信的保護生物多樣性的方法是持續利用生物資源。指對生物資源的利用應以使生物多樣性在所有層次上得以保護、再生和發展。對保護而言，沒有合理利用也就沒有保護。利用自然保護和發展旅游業就是一例。不但有經濟效益，實際上也是宣傳群眾、教育群眾，從而獲得廣大人民群眾的廣泛支持。這本身就是社會效益的體現，也是自然保護的價值體現。
另外建議對生物多樣性有影響的重要部門（如農業、林業、漁業、科研機構）制定生物多樣性保護規劃，并將其納入他們的生產計劃中，鼓勵生物的資源利用方式的多樣化。包括根據當地資源的實際情況實施傳統的農業和林業措施；推進科研與教育；采取必要的辦法使保護區免受人類活動的影響和進行遷地保護。
3.4國家合作與行動
在生物多樣性問題上，世界各國的共識是生物多樣性問題不是局部的、地區的問題，而是全球性的問題。聯合國有關組織、世界科學界和各國政府部門認為國際合作是推進生物多樣性保護的重要方面。因此我國政府應積極的參與國際合作加入協定，聯合打擊跨國非法貿易與捕獵。加強科研協作，但要注意與產權問題。
我國已加入的公約協定有《瀕危野生動植物國際貿易公約》、《國際捕鯨公約》、《生物多樣性公約》、《熱帶木材協定》、《關于保護特別水禽的重要濕地公約》等等，為了更好的保護我國生物多樣性，應積極的開展國際合作，并制定相關的實施計劃與細則，在必要的情況下制定相關行政法規或法律。
3.5加強環保教育
從整體和局部看，國民素質的高低直接關系到生態環境及生物多樣性的好壞，大量資料表明，凡是受環保教育程度越低的國家和地區，通常生態環境破壞頻率越高、程度越深、問題也越多。而對生物多樣性的可持續發展這一社會問題來說，除發展外，更多的應加強民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環境相關的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態人口。特別值得重視和提倡的是利用當地文化、習俗、傳統、信仰、宗教和習慣中的環保意識和思想，如民族地區的龍山、鳳水，進行宣傳教育。另建議在中小學中專門開設環境課程或在自然、化學、生物、地理及中進行環保教育，尤其值得重視的是課外活動。
此外，加快對全國生物多樣性的清查；根據實際情況變更動植物保護級別；恢復破壞的生態系統；及對一些重點珍稀瀕危物種進行人工繁育和擴群工作，也很有必要。總之，一個物種的消亡往往不是單個因素作用的結果，而是多個因素綜合作用的結果。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與，不僅需要政府，更需要民眾；不僅需要單個學科，更需要多學科；不僅是一個國家或地區，而是全球的共同參與與合作。
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【關鍵詞】生物教學；生態環境意識教育
生物課程標準和教材的的內容突出了“人與生物圈”這一主線。課程標準中的情感價值觀目標明確要求:“熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發展的意義,提高環境保護意識”；“關注與生物有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識”。在生物教學中對學生進行生態環境意識教育,是每個生物教師的責任。生物教師要利用生物學的豐富資源,結合學生實際,切實有效地開展環境保護教育。要將環境保護教育滲透到各部分相關知識內容中,讓學生自己去體驗、去感悟。
一、生態環境意識教育的主要內容
1.生態學有關概念、原理教育
生態環境意識教育首先要讓學生了解有關的概念、原理,如對生物有影響的生態因素、生態系統、生物圈等基本概念及生態平衡的基本原理等。通過學習有關的概念、原理,幫助學生認識生物與環境之間的密切關系,理解生態環境是人類生存和發展的基本條件,人類必須遵循自然生態規律辦事,才能調控、改造、優化生態環境,造福于人類和整個生物圈。
2.環境保護意識教育
由于人類對自然的不合理利用,生態平衡已受到嚴重的破壞。進行環境保護意識教育,已經顯得非常迫切。如介紹水質富營養化的原因及危害,酸雨對農業生產等多方面的有害影響,大海中的赤潮和淡水里的水華, DDT等物質隨食物鏈在生物體內富集等現象,使學生認識到環境污染對社會經濟發展的影響和對人類健康的危害,從而增強學生的對環境保護的危機感和緊迫感,自覺地加入到保護環境的行列中去。
3.自然資源保護意識教育
自然資源是人類非常珍貴的財富,我國地大物博,有豐富的自然資源,但我國人均占有量卻很少,自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向學生介紹當今世界和我國的森林、草原、野生動植物資源和水資源、土地資源等的現狀,以及森林毀壞、草原退化、物種滅絕、淡水緊缺等對人類發展的影響,使學生重視、關心資源問題,積極參與資源保護。
4.可持續發展思想教育
在生態環境意識教育中,應該強調在發展生產的同時,要保護好生態環境及自然資源,實現資源的可持續利用與環境的保護,用人類與環境和諧共生的可持續發展的戰略思想為主導進行教學,使學生將來走上社會后,能自覺地用可持續發展的新觀點、新知識去改變傳統的不可持續發展的生產方式、消費方式、思維方式,使人與自然協調的發展。
二、生態環境意識教育可采取多種教學形式
1.結合教材,在課堂上進行生態環境意識教育
課堂是師生相互交流的場所,是學生接受知識的主陣地,也是實施環境意識教育的主渠道。依據教材內容、因地制宜地進行生態環境教育,是在初中生物課堂教學和課外活動中加強環境保護教育的主要形式。七年級教材第一單元是“生物和生物圈”,專門介紹生物與環境的關系,涉及許多基本概念和原理,目的在于使學生通過學習全面了解生態環境有關知識。生態環境知識貫穿于整個課程體系,各章節都蘊藏了許多這方面的素材。如關于“水資源”——水是生命的源泉、水對生物的重要性、水資源的短缺、飲用水時刻面臨污染、保護水資源等等,滲透到許多章節。教師要充分重視,具體分析研究,使課文的知識與環境教育有機結合,讓學生在學習過程中,樹立環保意識,達到教育效果。
2.補充教材,適時進行生態環境意識教育
人類只有一個地球,地球是人類和其他生物共同的家園。當學習“保護生物的多樣性”時,使學生了解:隨著植被的減少,生態環境的破壞,工業和生活用水的增加,水的污染日益加重,目前出現了江河水位急速下降、湖泊萎縮導致航運受阻,以及水資源危機。一項權威資料顯示: 18世紀人類為土地而戰; 20世紀的工業社會,人類為能源而戰; 21世紀,由于全球化的生態環境被嚴重的破壞,有專家預言,全人類將為水而戰。這些事實向學生敲響了警鐘,引導學生關心人類生態危機,愛護我們的環境,珍惜每一滴水，
3.通過習題的分析,滲透生態環境意識教育
生態環境問題在生物練習題中亦有體現。因此,選用適宜的項目,讓學生在解答問題中培養分析問題、解決問題的能力,也學會在深思熟慮中增強環保意識。例如,學習“生態系統”這一章時,補充下面這道習題: 20世紀50年代,DDT作為一種植物殺蟲劑運用于歐亞及美洲大陸,但是后來人們卻發現從來沒有使用過DDT的南極地區的企鵝及北極附近的因紐特人體內也有DDT存在。試運用所學知識分析其中的原因,并談談所受的啟發。
三、寓“生態意識教育”于豐富多彩的活動中
課外活動是課堂教學的繼續。有些教學內容必須在課外通過學生參與才能完成。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等時,需要學生課余的參與,并通過實踐使學生認識到環境保護的重要性,進而使這種認識轉變成真正的行動。由于課外活動形式多樣,生動活潑,結合課外活動開展生態意識教育能聯系實際,具有針對性強,學生耳聞目睹,效果更為顯著。
結合重大紀念日積極開展專題活動。在“世界環境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等舉辦相應的知識講座、知識競賽或觀看有關錄像;在校內定期舉辦圖片展覽、黑板報、墻報等,宣傳環保知識,披露環境污染情況;組織指導學生利用課余時間對自己所在城市環境狀況進行調查,重點了解當前的環境狀況與生物生存狀況之間的關系,提出建議等。并以“愛護環境,保護我們共同的家園”為主題寫小論文。
引導學生關心廣播電視、報紙雜志等上有關生態環境知識和環保方面的報道,定期進行交流討論,結合一些重大生態事件,分析原因,提出解決對策。
走進自然、深入社會,定期開展實地考察、社會調查活動,讓生態意識理念潛移默化地滲入學生的心田。結合書本一些知識帶領學生參與環境保護的某些具體工作,如帶學生參觀生活污水處理廠,去化工廠等企業了解治污措施;組織學生參與植樹造林和護林宣傳和實踐活動。另外,還要提醒學生以身作則,從點滴小事做起。
[關鍵詞]土地整理 生態保護 生物多樣性 農地整理
土地整理是指根據社會經濟發展的需要,采取一定的手段,對土地利用方式、土地利用結構和土地利用關系進行重新規劃與調整,以提高土地利用率,實現土地集約利用目標的一種措施。當前,土地整理過多地關注耕地數量的增加,而對由此引起的生態問題重視不夠。不適當的整理方式和技術,使土壤性狀發生變化,農田生態系統的穩定性下降,最終使生物量減少,甚至造成整個生態系統破壞。因此,探討土地整理對生物多樣性的影響,重視土地整理生態設計,以減少對生物鏈的不良影響,保持生物多樣性,尤為迫切與重要。
一、土地整理的生物多樣性影響分析
對農業區域生物多樣性的保護,不能像保護自然生態系統那樣通過建立生態自然保護區來實現,農業區域是人類進行生產、生活的地方,因此要保護該區域的生物多樣性,不能以犧牲該地區人們的生產、生活為代價,而是應該通過工程措施,對生物多樣性從物種多樣性、遺傳多樣性等層次上進行利用與保護。
1.土地整理單項工程的影響
土地整理的目的之一是增加耕地、提高土地利用率。因此,原有未利用地上的原生、次生自然生態系統將被單一的農作物替代,景觀多樣性將降低,某些生物的生存空間遭到破壞,不僅導致植物、動物的物種多樣性的降低,還有可能導致病蟲害發生的頻率和強度的增加。在土地平整工程中,機械對土壤的擾動,使得土壤環境發生了劇烈的變化,破壞了土壤中的微生物生境,從而導致土壤微生物大量死亡;混凝土渠道的修建對水生生物的影響也較為顯著,渠道直且光滑,提高了水的利用率,但卻導致渠道中水生生物的死亡。為了營造水生生物生存的環境,通過排水溝設計為水生生物提供避難所。土地整理中排水溝通常不加襯砌,而且在田塊的較低部位,由于地下水的滲漏,即使在最干旱的曬田期也能涵蓄一定的水量來保證水生生物的存活;田塊間的田埂、道路兩側的農田防護林則可以成為一些動植物的棲息地,對病蟲害發生的減少、農田生態系統的生物多樣性的維持有著積極的作用。
2.土地整理布局的影響
農地的整理多為實現一定的社會和經濟效益,因此在整理布局中,很多只考慮經濟性以及耐用性,而忽視了生態的考量,這極不利于農業的可持續發展。為了節省農地整理的資金投入,在修建排水渠道時,對溝渠進行裁彎取直是一種普遍的現象,此外一些地區在田間大量鋪設混凝土路面和溝渠,并誤認為這是一種高品位的設計,這種混凝土鋼筋結構的溝渠,特別是溝渠采用“三面光”的設計,這不僅增加了投資,而且減少了綠地面積和生物棲息的場所,影響了土地生態環境。
生物生存環境的惡化直接減慢了農田物種的擴散,生物的棲息地被混凝土鋼筋結構的溝渠隔開,物種的擴散受到影響,導致群體趨向不穩定,造成生物多樣性的下降。在土地整理的空間結構上,土地整理中“路成框”的指導思想勢必引起項目區的景觀破碎,導致植被斑塊間的自然連通度降低,進而影響到生物多樣性的發展。但是,溝渠和農田防護林的建設在某種程度上減輕了這種威脅。溝渠遍布在整個項目區,而且在溝渠與路相交處有涵管、橋等水工建筑保證溝渠的貫通,這就為一些動物的遷移、植物孢粉的運移提供了可能。農田防護林在項目區也基本貫通,是動植物遷徙的重要廊道。土地整理中防護林的建設提倡選用本地物種,這對保護生物多樣性也有著積極的響。
二、土地整理生態化設計
生態保護型整理模式多種多樣,有從農地整理結構設計、道路設計和河溝渠設計3個方面構建了保育形模式;有從生態模式、仿自然模式和等級模式3個生態型農地整理模式;有從國內外土地整理研究和實踐的新成果中,
提出的我國景觀生態保護型土地整理設計模式中構想等等。其中可以起到保護生物多樣性的方式如下:
(1)田間路不宜使用混凝土結構,盡量采用土石鋪路,混凝土結構不具透氣性,導致花草樹木無法生長,一些小型動物和微生物無法棲息,從而減少了生物的多樣性,破壞了該地方的生態平衡。
( 2) 渠道邊坡不宜過陡,盡量設計為緩坡。渠道邊坡是許多生物生長和棲息的地方,邊坡太陡,渠道水位變化過快,很容易對邊坡一帶的動植物帶來沖擊,增加了兩邊生物的存活難度,因此在修建渠道時應該盡量延長渠道邊坡的長度,以增加和穩定兩岸動植物的生存空間,在條件允許的情況下,可以修建復式斷面的渠道。
(3) 筆直無彎道渠道雖然最具經濟效益,但就保持生物多樣型來說,凹凸多變的渠道無疑是最佳的,筆直無彎道渠道水流湍急,不利周圍生物的棲息和藏匿,多變渠道的渠道則可以阻擋、改變水流,穩定水溫,同時渠道凹凸處也是許多生物理想的棲息地。
( 4) 渠道周圍規劃植栽。渠道周邊缺植栽,造成日光直接照射,使日夜溫度差很大,對生態的發展亦有不良影響。植栽可提供陰影,緩和水溫的變化,制造野生動植物棲息的有利環境。
( 5) 保留一定的溝塘和低洼地區。溝塘和低洼地的生產力雖然不高,但卻是野生動植物良好的棲息生長之所,它可凈化環境,減少旱澇。
三、結語
土地整理應實現經濟效益、社會效益和生態效益的統一與和諧,隨著人類對生態保護意識的增強,保持、改善生態環境和追求社會、經濟的發展,對人類是同等重要的。
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【關鍵詞】 環境保護； 生物多樣化保護； 生物多樣化管理； 生物多樣化審計
生物多樣化指的是生物及其與環境形成的生態復合體以及與此相關的各種生態過程的總和。生物多樣化審計是指審計機關、內部審計機構和注冊會計師，對政府和企事業單位的生物多樣化管理政策、生物多樣化管理系統以及經濟活動對環境的影響進行監督、鑒證和評價，使之達到管理有效、控制得當，符合可持續發展要求并保持生態平衡的審計活動。
一、實施生物多樣化審計的必要性
（一）生物多樣化是人類更好生活的要求
地球上的生命依存于自然，人類需要從自然的多樣化中得到資源，如水資源和食物資源。同時，自然為人類提供了經濟機遇。保護生物多樣化就是保護我們每一個人的利益，生物多樣化的消失最終將導致人類的消失。
（二）生物多樣化審計是實現可持續發展的要求
可持續發展是指既滿足當代人需要的同時又不損及后代人滿足他們發展自身需要能力的發展。可持續發展是我國在社會主義初級階段的重要戰略決策。生物多樣化審計關系到中國的生存與發展。中國是世界上人口最多、人均資源占有量低的國家，對生物多樣化具有很強的依賴性。同時，中國是近年來經濟發展速度最快的國家之一，這在很大程度上加劇了人口對環境特別是生物多樣化的壓力。如果不立即采取有效措施遏制這種惡化的態勢，中國的可持續發展是不可能實現的，甚至會威脅到世界的發展與安全。
（三）生物多樣化審計是建設和諧社會的要求
建設環境友好型社會是建設和諧社會的重要途徑之一，環境是一個既有聯系又相互獨立的系統，任何對環境的一個部分有影響的事物都會影響整個環境和其他生物的多樣化。生物多樣化審計的開展，有利于有關部門更好地實施生物多樣化管理，達到人類和自然和諧相處的效果，進而促進和諧社會的發展。
二、我國生物多樣化及現狀
（一）生物多樣化的現狀
1.我國生物多樣化的特點
我國幅員遼闊，自然條件復雜多樣，從而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態系統。與其他國家相比，我國生物多樣性主要有四方面的特點：物種豐富；特有的和古老的物種多；經濟物種豐富；生態系統多種多樣。
2.目前生物多樣化面臨的威脅主要有五種
（1）棲息地的改變、消失和毀滅。研究披露，城市化、森林退化和農業擴張嚴重地加速了棲息地的消失。由于土地使用方式的變化和棲息地的破壞，使得海洋和海岸生態系統已經退化或改變。大規模的棲息地由于自然原因、公路建設和其他人類活動而分化成小區域，使得受隔離物種繁殖困難，因而無法自然地傳承下去，這也使得棲息地的質量退化。陸地內水生態系統會被大壩、水庫、引水、排水、運河和洪水控制系統人為的改變或破壞。
（2）外來侵略物種（生物侵略）。引進的外來物種是指由人類活動故意或者無意引起的動物、植物和微生物從它們原來的分布地點被引到外地。外來入侵物種可導致：本地動物和植物感染病毒和犧牲；改變當地的棲息地，使得本地生物不能生存；比本地物種繁殖的速度快，通過侵占本地物種的生存空間，搶奪它們的食物來將他們驅出棲息地。專家們指出，外來入侵物種是導致生物多樣化消失的第二大原因，它們將導致本地生物的滅絕。
（3）過度開采。隨著人口數量突破60億，對空間和食物的要求不斷提高，傳統的開采自然資源的方法正在被新的技術代替，導致了資源的過度開采。另外，非法的資源開采，如非法的伐木、捕魚和偷獵，也給環境及其生態系統造成新的負擔。
（4）污染和富營養化。污染物直接或間接影響著物種的健康，污染物隨著水和空氣飄離得很遠。過渡的營養化對生態系統的營養圈、功能、物種帶來負面的影響，那些對營養水平要求比較低的物種會受到傷害。超營養作用、營養污染、水污染物對很多水生物的生存造成威脅，進而影響著淡水和海洋生態系統。水中和陸上的污染嚴重地影響著物種的健康，對生物多樣化造成破壞。
（5）氣候變化和全球變暖。很多動物、植物和它們的群體在氣溫最適合它們的區域生存和繁殖發展，即使是小小的氣候變化也會對它們造成影響。當今氣候變暖的速度比過去10 000年的任何時候都快。研究表明氣候變化對生物多樣化造成重大的影響——造成物種的滅絕和棲息地的破壞。全球氣候變暖將導致海平面的升高，這會對敏感的生態系統造成威脅，包括紅樹林、珊瑚礁和濕地其他的威脅包括生物技術、農業方法、沙漠化、生物剽竊和物種的非法交易。
（二）我國的生物多樣化管理
我國積極參與全球性生物多樣化保護的行動，早在1992年中國政府就參加了在巴西召開的聯合國環境與發展大會，并在《公約》上簽字，繼而，中國政府批準通過了這個《公約》，并履行承諾的義務；還在國務院環境委員會下成立了國家履行《公約》的工作組，協調我國履約工作的進行；分別于1994年和1997年完成了《中國生物多樣性保護行動計劃》和《中國生物多樣性國情報告》，并正式。同時，加強物種保護和自然保護的法規建設，并陸續啟動了天然林保護工程等有關生物多樣化保護的工程，為中國生物多樣化保護奠定了較好的基礎。
（三）我國的生物多樣化審計
生物安全包括現代生物技術的研究，開發，應用以及轉基因生物的跨國越境轉移可能會對生物多樣性，生態環境和人體健康產生潛在的不利影響，及對其所采取的一系列有效預防和控制措施等等。
生物安全一般是指由現代生物技術開發和應用對生態環境和人體健康造成的潛在威脅。生物安全性是指生物體對人是否安全，一般特指生物體經過基因工程改造后對人是否還依然安全。基于生物技術發展有可能帶來的不利影響，人們提出了生物安全的概念。
（來源：文章屋網 ）
一、生態旅游中所產生的環境問題
（一）大氣污染
隨著生態旅游區的開放，每天吸引了大量的游客前來觀賞。而大多數的游客都是乘坐著汽車來到生態旅游區觀賞，大量的汽車尾氣的排放對生態旅游區的空氣造成了嚴重的污染。不僅如此，汽車揚起的塵埃、游客呼出的二氧化碳、旅游區內賓館和飯店排放出的廢氣等都對生態旅游區的空氣造成了嚴重的污染。
（二）水體污染
眾所周知旅游活動對水體環境的影響是相當的廣泛，主要影響有以下兩個方面;第一是水上運動帶來的水體污染，水上運動往往給水體帶來的危害最大。我們所熟知的水上摩托車不僅能對沙灘及海岸線產生侵蝕作用，而且還能影響海域生態環境，漏出的油污也會污染水體危害水體生物的健康。第二就是優養化問題，一般來說水體對人類活動特別敏感，原來背景環境的養分很少，但是由于人類活動一下子營養成分的進入導致了水體超過了原有的凈化能力，所以產生了優養化問題。
（三）垃圾污染
游客造訪生態旅游區必然會造成所謂的“民生污染”。如果對民生污染處理不當的話將會嚴重影響當地的環境衛生，從而會導致當地居民的生活環境質量下降。垃圾如果不進行妥善處理將會衍生出更多新的問題，將會影響到水體、土壤、植物、動物等多個方面。
（四）生物多樣性遭到破壞
旅游活動對于生態旅游區的造成生物多樣性減少主要表現在以下三個方面。
1、隨著生態旅游區的開發，道路等人工景觀的建造嚴重分割了生態保護區里自然生物群落和種群，從而減低了生態保護區里自然景觀的連通性，也減少了生物群落中物種的生存環境。
2、在生態旅游區的開發中往往將人文景點修建在生態保護區中較為脆弱的的地帶，這樣很容易造成較為強烈而且擴散性的局部干擾和破壞。這樣只會導致局部地區生境的退化和干擾斑塊的擴大。
3、在一些旅游活動中會獵殺該地區的動物，這樣直接導致了生態旅游地區生物多樣性的減少，尤其是在一些珍稀瀕危物種地區進行旅游活動則更會影響該地區的生物多樣性。
二、生態旅游環境污染治理的主要措施
（一）提高游客的旅游公德
加強對人們的生態環境教育，逐漸提高人們的旅游公德。如今的游客對于環境保護的意識并不強，所以提高游客們的生態意識是十分有必要的。對游客強調以生態環境質量為主的生態意識是很重要的一項措施，這樣在會在一定程度上提高廣大游客的生態素質。但是目前中國生態旅游地區的開發往往會忽視對生態環境的保護，在對游客宣傳保護生態環境的方面做得并不到位。所以生態保護區需要大力對游客進行保護生態環境的宣傳教育，從而達到對生態環境的保護作用。
（二）嚴格控制游客容量和開發強度
如果一個生態環境超過了它自身的所能承重的最大容量時那將必然會破壞其自身的恢復能力。一個生態環境自身恢復能力一旦遭到破壞，它將不會促進生態平衡、系統穩定。所以嚴格控制游客的容量是十分有必要的，生態保護區要采取切實可行的措施，合理控制各景區的游客數量，防止人滿為患對旅游生態環境系統造成破壞，具體措施主要包括，協調好旅游供求關系，適當分流。不僅如此，還需要人工治理受損環境，加快旅游環境的恢復等。
（三）嚴格控制旅游項目
不同的旅游活動對生態環境造成影響的程度不同，同時不同的生態保護區以及同一生態保護區對旅游活動的適應性也不同。我國生態保護區可分為深林、草原、荒漠、水域等多種類型。所以根據不同類型的生態保護區應該開展適應其環境的活動，這樣既滿足游客們的需求也能對當地的生態環境進行保護。
三、總結
關鍵詞：生命教育 初中生物 生物教學
生命教育旨在幫助學生對生命樹立正確的認識，使學生熱愛生命。同時生命教育也是德育教育的重要組成部分，需要學校、教師、社會、家庭等多方面的共同努力，才能使學生更好的理解生命、熱愛生命，并且能珍惜生命，從而達到適應社會的能力。本文結合筆者多年教學經驗，對初中生物教學中生命教育的滲透進行研究，旨在與廣大同仁分享共勉。
一、初中生物教學中推行生命教育的重要性
新課標指出，初中生物教學旨在培養學生對生命的正確理解，這也成為了生物教育中一個新課題，許多相關研究人員對這個課題進行了深入研究，對于生命教育，在生命教育的方法上也多有建述。生命教育旨在為學生對生命孕育以及發展過程有正確的理解，從而達到使學生珍惜生命、愛惜自己、尊重他人的目的。培養學生正確積極的人生觀與生命觀。
生物學科以探討生命及其發展規律為主。主要以動植物或人作為基本素材，對學生探索及理解自然起到引導意義。所以在初中對學生進行生命教育具有很大的優勢。學生可以再植物的生長過程中體會生命的過程，在人類的進化知識中了解人作為生命的艱辛與不易，是學生重視生命。在生物教學中生命教育無時無刻不在滲透。
二、當前初中生教學中生命教育的缺失
雖然經過長時間的推行，但是生命教育在初中生物教學中的推行程度卻不盡人意。我們時常可以聽說到有關于學生在對面社會影響、學習壓力、情感因素時時而出現傷害他人以及虐待自己或動物的事件發生。而對于生物教學，校方環境往往會影響到物理教學的全過程，如課時安排較少，教師由于課時限制，無暇顧及其他，僅僅將課本知識交代清楚已經實屬不易，對于生命教育更是無暇顧及。
三、生物教學中融入生命教育的有效策略
（一）擴充課本知識
在教學過程中，教師應該對課本進行充分挖掘，尋找到生物教學與生命教育的連接點，只有找到連接點，才能保證在生物教學中生命教育的順利開展。無論是植物或動物的成長，還是人類的進化，都可以從中感受到生命之美。比如我在講植物分布時，我精心準備了多沒課課件為同學展示哥哥地區不同的植物分布，并讓學生通過圖片感受到自然的奇特美景，學生感受到生命的渺小與壯闊，感受到生命的奇妙之處，通過這種教學，讓學生在知識中感覺美，發現美，然后表達出來，讓學生對生命有深一步的認識，從而對生命產生熱愛或敬畏。
（二）巧妙設計教學內容
初中教學題材結構清晰，內容新穎，并且通多多種多樣的形式來完整內容，比較適合融入生命教育，但是這需要教師在工作中適當的添加教學內容，建構“生命教育”課堂體系。在“生物圈中的綠色植物”中。為了使學生對植物的形態、作用、生長等各個方面有更深一步的了解，我運用了一些游戲環節，我將我準備好的一些描寫植物的文學作品拿出來紛紛讀給學生聽，讓他們說出對應的植物是什么，作者還表達了這些植物的那些特性，對植物哪方面的“品格”進行了贊美，例如：“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”、“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”等，讓學生在美麗的詩句中感受植物的美，感受植物的不同“品格”，我通過這種教學方法，不僅激發了學生對生物知識的學習興趣，耿是學生對生命有了更為深刻的認識。
（三）通過校本講座激發學生對生命的熱情
初中生有著思維活躍、興趣廣泛的特點，這也決定了他們有較強的求知欲。對學生進行生命教育，需要激發學生對生物學科的興趣。激發學生對生命的熱愛，筆者認為，在課外開展校本知識的講座或者通過引用名人作品的方式，通過多個角度向學生闡述生命的含義。
如在講解“人的繁殖”一節時，可以向學生講述人的生命的誕生過程以及父母養育孩子的艱辛，使學生懂得善待父母，感謝他們賦予自己生命。校本知識講座是課堂知識的延伸，能夠在很大程度上開拓學生的知識面，使其掌握書本以外的知識。在講解《人類活動對生物圈的影響》一章時，我將目前所面臨的環境問題一一介紹給學生，如：環境污染、水資源缺乏等，讓學生認識到每個人都有保護環境的責任，從而學會保護環境，珍惜資源，形成可持續發展的理念。
（四）合理布置課后作業滲透生命教育
對比初中課程體系全部課程，生物并非“重點科目”，加上在應試教育影響頗深的當下，一些學校對該課程不予重視，學生自身也是得過且過，學生家長也認為該課程與中考關系不大，因此也不夠重視。但是，生命教育是滲透到每個人的生命中、生活中的，即便學生因課業較為繁重而不能投入較多時間用于生物學方面的課外探索，但只要保持對生物科學的探知欲望，在日常生活中就能夠接受到各種形式的生命教育。例如給學生布置相關的課后作業，促使其在生活中領悟生命的意義。教師要將有無滲透生命教育作為評價實踐報告的標準之一，以此來引發學生對生命意義的重視。
四、結論
初中生命關系生命科學與自然科學，在其中普及生命教育意義重大。筆者根據多年教學經驗，通過對中學生特點的分析，認為在初中生物課堂應該通多校本課程、實踐活動以及課堂教學方式對學生進行各個角度的生命滲透，使生命教育與初中生物教學有機結合，培養學生正確的生命觀。
參考文獻：
