發(fā)布時間：2022-05-15 02:44:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計算機畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著計算機技術(shù)在人們生活中的不斷深入,軟件工程的復雜性也與日俱增,軟件的質(zhì)量問題給業(yè)內(nèi)人士帶來巨大的挑戰(zhàn),這也成為了從事軟件開發(fā)人員重點關(guān)注的焦點。近些年,軟件規(guī)模逐漸增大并獲得了巨大的發(fā)展,但軟件的質(zhì)量好壞卻在很大一方面影響了我國軟件行業(yè)的進步與發(fā)展。同時,軟件行業(yè)的競爭越來越大,大多數(shù)軟件開發(fā)商為了得到發(fā)展,將軟件推銷出去,對軟件進行頻繁的檢測和升級,最終獲得最大的經(jīng)濟效益。另外,網(wǎng)民與軟件的接觸的越來越多,對軟件的了解也逐漸變廣,軟件測試技術(shù)在軟件行業(yè)的影響也逐漸變大,尤其是一些對企業(yè)影響較大的軟件,如銀行系統(tǒng)軟件、訂票系統(tǒng)軟件和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)軟件等。因此,計算機軟件測試對軟件開發(fā)的開發(fā)尤為重要,也是檢測軟件是否達到預期效果的有效途徑之一,這對于保障軟件的正常運行有巨大的現(xiàn)實意義。
1 關(guān)于計算機軟件測試的介紹
1.1 軟件測試的概念
軟件測試是指在軟件運行之前,對軟件的產(chǎn)品介紹和代碼進行審核,從而保障軟件的正常運行。軟件測試不僅代表軟件系統(tǒng)出現(xiàn)問題的可能性,同時還表示軟件能夠完成預定功能的程度,這兩部分對于軟件測試都有重要的意義。
1.2 軟件測試的特點
1.2.1軟件測試的動態(tài)性
軟件測試是在規(guī)定輸入值的情況下運行的,是一種動態(tài)的檢測軟件的運行狀態(tài)的過程。
1.2.2軟件測試的有限性
在對軟件進行測試的過程中,測試的次數(shù)是有限的,不可能無限制的測試下去,同時,整個測試過程還要具有可管理性,即在測試時需要平衡測試需求與測試資源之間的關(guān)系。
1.2.3軟件測試的預測性
進行軟件測試之前,應該判斷測試的結(jié)果是否妥當,常常采用預示程序來預測運行的可能結(jié)果,但預測程序也是軟件測試技術(shù)的一大難點。
2 軟件測試技術(shù)的過程分析
2.1軟件測試的方案
在進行軟件測試之前,都需要制定一個合適有效的軟件測試方案,以確定軟件測試的目的和過程,為軟件測試的完成提供一個清晰有效的目標。
2.2 軟件測試的開發(fā)設計
軟件測試設計就是在軟件開發(fā)的過程中進行的軟件質(zhì)量測試工作,在測試時需要提供規(guī)范的應用說明、程序設計情況,同時,軟件測試設計在軟件測試過程中有著重要的作用。測試設計的基本步驟為:首先利用先進的技術(shù)手段設計分析樣式,然后討論測試結(jié)果,并做成有效的測試方案,最后確定每一項測試任務都完成了,從而保障測試結(jié)果的有效性。
2.3 軟件測試的準備
在測試方案開始前,需要先進行測試準備,列舉測試方案中所需要的重點問題,這些問題常常有測試數(shù)據(jù)集、驅(qū)動程序和實際執(zhí)行測試所需的軟件等,同時需要為整個測試過程尋找合適的測試環(huán)境和測試工具。
2.4 軟件測試的實施
參照之前設計的軟件測試方案,利用測試用例對軟件測試的項目進行全面有效的測試,并將測試情況與實際運行情況對比起來研究,從而判斷測試是否成功,并進行下一步測試工序。在測試的過程中對軟件的質(zhì)量問題進行記錄,并進行有效的修改,修改之后再按照之前的測試步驟重新進行測試,觀察問題是否會再次出現(xiàn),從而確保軟件的質(zhì)量。同時,應制定合適的測試計劃,定期將軟件運行測試,以保障之前測試的問題不會在出現(xiàn)。每完成一個測試部分,比較整個運行結(jié)果與測試方案的不同之處,并針對不同之處進行有效的調(diào)整。
2.5 軟件測試的報告
將軟件測試階段得到的運行結(jié)果拿來觀察和處理,觀察測試觀點是否完整,確認方法是否有效,并依次評定軟件測試過程中的測試用例和軟件質(zhì)量等級,并進行測試報告總結(jié)。
3 軟件工程中存在的測試問題
軟件工程出現(xiàn)后,軟件的運行質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注,軟件測試技術(shù)也開始慢慢發(fā)展,但在軟件工程中常常出現(xiàn)一些測試問題,導致軟件的質(zhì)量受到影響。下面筆者就軟件工程中常見的測試問題進行闡述。
(1)目前很多軟件開發(fā)公司沒有比較正規(guī)的軟件開發(fā)手段,沒有產(chǎn)品說明書,因此,在進行軟件測試時需要先利用試探性測試技術(shù)。而利用試探性測試技術(shù)需要先了解軟件的特性,并對軟件的運行情況進行有效的記錄,全面描述軟件的功能特點,然后應用常用的幾種軟件測試技術(shù)來找出軟件的質(zhì)量問題。但在這樣的情況下,一些錯誤、非法的沒有利用價值的數(shù)據(jù)容易被作為輸入數(shù)據(jù),這樣測試軟件的輸出結(jié)果存在較大問題,對于軟件測試的進行有較大的影響。
(2)在進行軟件測試時,首先要對軟件的邏輯流程進行了解,描述軟件的詳細狀態(tài),但在一些規(guī)模很大、結(jié)構(gòu)復雜的軟件測試中,了解軟件的運行情況是很困難的,這時,就需要降低軟件測試的狀態(tài)以及數(shù)量。但是在測試中,必須對每種狀態(tài)都進行測試,但在實際測試中往往忽略這一問題,這將會大大影響到軟件測試的效果,并產(chǎn)生一定的后果。
4 計算機軟件測試的常用技術(shù)
軟件測試技術(shù)對于計算機軟件行業(yè)的發(fā)展有重要的促進意義,關(guān)系到計算機軟件的運行質(zhì)量,同時,還能方便人們的日常生活。計算機軟件測試主要有兩種手段,即白盒測試和黑盒測試,下文筆者將對此進行闡述。
4.1 白盒測試
白盒測試即邏輯驅(qū)動測試或結(jié)構(gòu)測試,該方法是對系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造進行測試,檢測整個應用軟件內(nèi)部是否正常運行的手段,在測試中,把待測系統(tǒng)當作一開放的盒子,通過對系統(tǒng)的內(nèi)部程序結(jié)構(gòu)進行測試來檢測它的邏輯路徑,從而根據(jù)在不同區(qū)域的檢測信息來測試軟件的實際運行情況是否與預期結(jié)果相同。目前,采用白盒測試技術(shù)常用的方法有:基本路徑測試法、邏輯覆蓋法、靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析法和代碼檢查法等。與其他的軟件測試技術(shù)相比,白盒測試技術(shù)需要充分了解到系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造,以便對系統(tǒng)的全部邏輯路徑進行檢測。在應用這種測試技術(shù)時,首先要檢查系統(tǒng)的內(nèi)部構(gòu)造,并從整個應用的邏輯來
統(tǒng)計檢測數(shù)據(jù)。另外,白盒測試技術(shù)對于軟件測試人員快速發(fā)現(xiàn)軟件運行異常情況,提高軟件的運行效率有重要的現(xiàn)實意義。 4.2 黑盒測試
黑盒測試即功能測試,該方法是對軟件產(chǎn)品的功能進行測試,從而觀察軟件能否正常運行的手段,在測試中,把測試系統(tǒng)看成封閉的黑盒子,不需要考慮整個軟件系統(tǒng)的內(nèi)部特征,只需要依靠傳輸數(shù)據(jù)來得出檢測結(jié)果。黑盒測試主要對軟件的界面和功能進行測試,僅僅只需要考慮系統(tǒng)的外部結(jié)構(gòu),從而達到有效進行軟件測試的目的。同時,黑盒測試主要測試軟件的功能,常常用于檢測這樣幾種錯誤:運行界面、程序初始化和終止、數(shù)據(jù)庫的訪問情況、軟件性能和功能等錯誤。在黑盒測試之前,需要采取合適有效的測試方案,以保障軟件測試有計劃的進行。相比其他的軟件測試技術(shù),黑盒測試操作方便,設計代碼也很簡單,能夠從用戶的角度出發(fā)去解決問題,并實現(xiàn)軟件的功能。
5 結(jié)束語
計算機技術(shù)正在慢慢改變我們的日常生活,了解計算機軟件的使用方法對于方便我們的日常生活有重要的現(xiàn)實意義。另外,計算機軟件測試技術(shù)對于軟件行業(yè)的發(fā)展有重要的促進作用,加強軟件測試技術(shù)的研究已成為每一個業(yè)內(nèi)人士共同努力的方向。
一、對象和方法
(一)研究對象。
選取2006年入學的新生774人，其基本信息見表1。另外，高考分數(shù)作為連續(xù)變量，其最小值為413，最大值為625，均值為517．4，中位數(shù)為520。
(二)實施方法。
在正式開始計算機文化基礎課教學前，組織研究對象上機完成25道題構(gòu)成的計算機基礎知識問卷。問卷內(nèi)容為“計算機的開機的順序”、“586的含義”和“專家學者做報告時普遍使用的軟件是什么”等，形式為四選一的選擇題。不提供網(wǎng)絡、課本等幫助，答卷在15分鐘內(nèi)完成。統(tǒng)計每個人的分數(shù)，取分數(shù)大于中位數(shù)的為水平高，小于等于中位數(shù)的為水平低。結(jié)果，共有339人為水平高，415人為水平低。
(三)數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計分析。
數(shù)據(jù)使用．csv逗號分隔文件存儲，該格式被SPSS、SAS、Excel、R等多種統(tǒng)計分析軟件接受，且節(jié)省存儲空間。本文使用R語言為統(tǒng)計分析軟件，以計算機基礎知識問卷得分水平為因變量，以新生的性別、民族、來源地區(qū)、專業(yè)和高考成績?yōu)樽宰兞浚M行二元Logistic回歸分析。
二、結(jié)果
可以看出，以上幾個指標對除了民族和高考成績以外，都有很高顯著性(P＜0．05)。
三、討論
(一)分層教學的主觀需求和客觀基礎。
一刀切的教學內(nèi)容，水平較高的學生認為其無意義，水平低的無法跟上進度。為了適應這種現(xiàn)實，分層教學是常見的教學組織手段之一。在這種手段下，教學可以充分的因材施教，適應學生的知識水平。從計算機基礎知識問卷得分看，最低分為2分，最高分為24分，均值為15．81分，標準差為4．048491。相對于均值，標準差很大，這說明學生對計算機基礎知識掌握的水平參差不齊，進行分層教學非常必要。而按照中位數(shù)分層，兩個層次人數(shù)差別較小，這為學校組織分層教學提供了方便。從客觀環(huán)境看，今天，國內(nèi)的大學規(guī)模逐漸擴大，教學環(huán)境逐漸改善。目前大多數(shù)學校已經(jīng)有了充分的條件實施分層教學。而且，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和使用，問卷、考試不再需要占用大量的時間、精力和資源。綜上，在今天的大學計算機基礎教學中使用分層教學，有著良好的客觀基礎和主觀需求。對于顯著的分層指標，民族、性別、新生來源，因為涉及的不同群體歧視的道德問題，所以不適宜作為分層的標準。剩余的指標，只有專業(yè)。因此，在今后的教學組織中，可以針對不同的專業(yè)設置不同的計算機課程。
(二)分層教學對教師提出的挑戰(zhàn)。
在一刀切的教學內(nèi)容下，教師的工作壓力較低。每學年只要備課一次，就可以完成教學任務。而分層以后，因為必須在開學后進行了計算機基礎知識問卷，安排課表后，教師才能知道自己針對教學對象。所以授課教師必須利用假期，準備兩套教學內(nèi)容。教師的工作量加倍，要求教師在教學中投入更多的精力。在課堂的組織中，也要求教師有更多的技巧。對于基礎不好的新生，組織他們完成好大學第一門課程的學習任務，可以幫助他們建立積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于基礎較好的學生，可以根據(jù)學生的需求加入新知識。因為計算機專業(yè)知識發(fā)展日新月異，所以如果能適應學生，就要求教師必須不停的學習。這也是對基礎課教師提出的新要求。另外，分層教學也可以和其他教學手段聯(lián)合使用，起到更好的作用。比如，和基于問題學習(Prob1em-BasedLearn-ing，PBL)聯(lián)合的時候，授課教師可以針對不同的水平，準備不同的問題。這樣不僅能鍛煉學生有針對性的自學能力，還能培養(yǎng)學生交流、合作。使學生更好的適應社會。
作者：崔巖陳慧玲肖二鋼單位：天津中醫(yī)藥大學公共課教學部
一、目前存在的問題
1.各專業(yè)教材過于統(tǒng)一。《大學計算機基礎》是我校為非計算機專業(yè)學生開設的一門選修課，只要是我校非計算機專業(yè)的大一學生幾乎都會選用統(tǒng)一的教材。這種情況不僅僅是我校目前存在的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)高校來說，也是一種普遍現(xiàn)象。然而，大一新生是各大高校從全國各地招收來的，他們的社會背景大不相同，經(jīng)濟水平也參差不齊，更突出的問題是，他們的興趣愛好也會因人而異，所以如果不考慮這些實際情況而各專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃教材，那么同樣的教師授課，學生的聽課效果也會有明顯的差異。
2.傳統(tǒng)的多媒體教學。《大學計算機基礎》的授課模式一般是多媒體教學，教師直接在講臺上播放事先準備好的多媒體課件，課件的內(nèi)容也是由教師事先準備好的，一般也是統(tǒng)一設計的。教師在進行第一次授課時，沒有機會了解學生的實際情況，例如，不同專業(yè)的學生的計算機應用水平或者學生的興趣愛好等。學生在課堂上聽的時間多，動手的時間少，即使教師講的很精彩，有時學生的積極性也并不太高，一部分原因與課件中準備的案例與學生的專業(yè)沒有緊密的聯(lián)系，學生在聽的時候，不感興趣；另外一部分原因，可能是學生的主體意識不夠，總認為講臺是教師的，自己處于被動的狀態(tài)。
3.考核方式過于單一。目前，我校大學計算機基礎課程的考核方式主要是機試，平時成績占總成績的10%，實驗成績占總成績的20%，機試成績占總成績的70%。從比例上來看，機試成績?nèi)Q定性因素。從近幾年的學生試卷分析來看，有的學生平時做實驗時，表現(xiàn)得計算機應用水平相當不錯，但是最后因為對上機考試系統(tǒng)不熟悉，提交試卷時沒能按要求正常提交，結(jié)果教師在改卷時出現(xiàn)種種情況。例如，有個別學生不小心將原始試卷提交上來，結(jié)果教師閱卷時看到是空白的學生答卷；或者有的學生即使將答卷做的非常好，但是沒能提交到系統(tǒng)上，導致的后果是試卷出現(xiàn)亂碼或根本沒有試卷信息，最后上機考試成績只能以零分記。
4.問題得不到及時反饋。目前，對絕大多數(shù)高校來說，類似于大學計算機基礎課程的選修課授課教師往往是授課完以后就離開教室，等到下一次授課時再和學生見面，幾乎沒有額外的時間和地點專門和學生溝通，更談不上深入了解學生每次課上遇到的難點和問題。長此循環(huán)，等到下次授課時，教師只能是按照教學大綱來授課，缺乏一定的針對性，學生在聽課的時候由于遇到的問題得不到及時地解決，隨著課程進度的一步步深入，學生的學習壓力也會越來越大，自然達不到預期的教學效果。
二、教學模式的新探索
1.教材的選定應不拘一格。由于我校大一新生在本學年下學期將會選修程序設計等后續(xù)課程，所以教基礎知識和Office軟件的使用方法等，還應逐步引入程序設計的基本思路和基本概念，為后續(xù)的課程打好基礎。如果此時沒有適時的引入有關(guān)程序設計的基本概念和相關(guān)理論基礎，等到下學期學習程序設計的時候，一方面，教師在教的時候，往往會感到力不從心，很多基本概念還要從頭講起，另一方面，學生常常會感到?jīng)]有頭緒，無從下手。這是近年來很多教授程序設計的教師經(jīng)常會遇到的尷尬情況。因此，在選定大學計算機基礎課程的教材時，最好不要統(tǒng)一規(guī)劃指定通用教材，而應該結(jié)合該校的實際情況選擇相應的教材，而且盡可能按不同的專業(yè)來選定適合該專業(yè)學生提高自身計算機素養(yǎng)的教材。
2.教學方法多樣化。
（1）轉(zhuǎn)換角色，學生上講臺。在傳統(tǒng)的大學課堂上，常常是老師講，學生聽，有時即使老師講的很精彩，但學生仍然積極性不高，處于被動的學習狀態(tài)。如果能轉(zhuǎn)換角色，教師在教授基本理論時，根據(jù)學生的掌握程度，適當?shù)匕才呕迎h(huán)節(jié)，如請部分計算機操作能力較強的學生走上講臺，帶領(lǐng)其他同學一起動手演示當堂課上的內(nèi)容，教學效果可能會事半功倍。在演示過程中，如果學生出錯，教師應及時地進行現(xiàn)場引導。此時，教師應及時鼓勵學生，千萬不要有畏難情緒，往往出錯的時候，就是提升自我的關(guān)鍵時刻，在不斷地解決問題的同時，計算機水平也就會慢慢提高。而教師要把握好引導的尺度，盡量通過學生自己的努力來解決問題，而不是直接告知答案。往往通過學生自己動手解決問題才能真正達到提高自我計算機應用水平的目的。
（2）由學生參與提供教學案例。在傳統(tǒng)的案例驅(qū)動教學法中，大部分案例都是由教師來編排和確定的。試想如果能由學生參與，按照不同專業(yè)學生的特點，綜合考慮學生的計算機應用水平的差異，合理安排教學內(nèi)容，由學生參與制作教學案例；或者作為授課教師來講，能在講授課程之前及時歸納總結(jié)出學生平時遇到的此類實際問題，并且能將該問題融入到課件的制作中，這樣當教師在講授案例時，學生很可能會有更大的興趣，學習積極性也會隨之提高。進而達到預期的教學目標。
3.重視實驗課。雖然，在教學安排上，大學計算機課程安排有理論課20學時，上機實驗課16學時，但是實驗課的學時安排在實際的教學過程中仍然滿足不了學生的需要。高校應進一步重視實驗課，適當增加實驗課的學時，同時讓學生有一定時間來消化本次實驗課的知識點，并自己對該次實驗及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，提交實驗報告的同時一并附上目前仍然沒有解決的問題，有待于教師下一次講解。有時，甚至可以考慮將理論課搬到機房上，一邊講理論，一邊做實驗。
4.考核方式新探索。經(jīng)過近幾年的考核情況來看，學生僅僅通過學期末的上機成績很難如實的反映自身的計算機應用水平，達不到較理想的測試結(jié)果。例如，有的學生計算機應用水平在平時表現(xiàn)的相當不錯，但是由于期末上機考試時，對考試系統(tǒng)提交試卷時操作不當，錯過提交時間，結(jié)果機試成績很低，有時甚至不及格。這樣，似乎有些不太公平，但是對于機試而言，是全程在線考試，每一位考生幾點幾分登錄，幾點幾分交卷，系統(tǒng)是實時記錄的，一旦考試時間結(jié)束，該考生的機試成績就已經(jīng)確定了，所以授課教師也沒有辦法改變結(jié)果。為了改善這種情況，提出以下一些改進措施，僅供參考。
（1）改變考試形式。應逐步改變原有的考試形式，一種方法是可以嘗試將總成績分散到平時實驗，具體可以通過教師為每次實驗現(xiàn)場打分，最后將幾次次實驗的平均分當作學生的計算機基礎課程的總成績，不再設置學期末的機試。
（2）突出動手能力。考試總成績也可以這樣來確定，當學生第一次上機時，教師就布置一個類似于課程設計的綜合性實驗的題目，該題目的設置應考慮到學生的真實水平和可行性。學生可以先考慮考慮，隨著教學進度的推進，有的能力較強的學生就可以早點動手做，能力較差的學生通過教師的引導，也可以展開。等到學期末需要對學生考核時，學生只需要將自己完成的該綜合性的設計成果上交，綜合性實驗的分數(shù)就當作學生的計算機基礎課程的總成績。
5.創(chuàng)造條件反饋問題。為了能讓學生聽完課以后及時地反饋自己遇到的難點和問題，教師應盡可能地創(chuàng)造各種條件和機會。例如可以利用目前學生經(jīng)常使用的QQ群和學生及時地在線交流，也可以利用目前廣泛使用的微信功能，及時地查閱學生的問題并在線解決，如果不能在線解決的至少也對學生的問題心中有數(shù)，等到下次授課時，將學生遇到的較為集中的問題在課堂上集中統(tǒng)一講解。此外，如果有些問題需要和學生當面交流的話，教師也盡量地找相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)，可以考慮適當增加授課學時來解決。總之，只要有利于學生對知識的理解和掌握，作為授課教師來說，都要創(chuàng)造一切可以利用的條件為學生答疑解惑，提供便利。
三、小結(jié)
目前，大學計算機課程對各大高校來講，常常會作為新生入學的選修課之一。本文主要針對大一新生在學學計算機基礎課程中存在的部分突出問題，從教材的選定，教學方法的改進，提高實驗課的重視度以及考核方式的探索等提出了關(guān)于大學計算機基礎課程教學模式的改進方案，并將其應用于實踐，取得了較為理想的教學效果。
作者:王自強孫霞單位:河南工業(yè)大學
一、開展計算機審計的必要性
（一）有利于提高工作效率
計算機審計把大量的電子信息輸入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，然后運用計算機審計方法進行自動篩選、分析、查詢等功能，將分析的結(jié)果運用到實際的工作之中，使審計思路清晰可靠，突出重點，全面反映重大違規(guī)違紀問題的線索，節(jié)約了時間、人力、使有限的審計資源更好發(fā)揮更大的作用，大大地拓展了審計空間，提高了工作效率。
（二）適應財務環(huán)境的要求
隨著電子化財務時代的來臨，被審計單位財務處理、財務電算化日益普及，被審計對象的經(jīng)濟活動越來越依賴信息系統(tǒng)，基本上實現(xiàn)了以電子賬為主的財務環(huán)境。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、電子商務的蓬勃發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)使企業(yè)全球范圍內(nèi)實現(xiàn)信息交流和信息共享；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）技術(shù)在企業(yè)管理中的運用，則使企業(yè)走出封閉的“局域”系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的對外實時開放，同時使企業(yè)內(nèi)部包括財務部門在內(nèi)的所有部門實現(xiàn)了資源優(yōu)化配置；企業(yè)外部網(wǎng)（Extranet）使企業(yè)對外有選擇地對合作者開放或提供有選擇的服務，使信息共享。網(wǎng)絡時代的來臨必將使會計由傳統(tǒng)的形式演變?yōu)榫W(wǎng)絡會計。
（三）大數(shù)據(jù)時代的來臨
社會信息化水平不斷提高，各行各業(yè)的電子數(shù)據(jù)也日益龐大。由此，人們對待數(shù)據(jù)的方式出現(xiàn)了三個變化。第一，人們處理的數(shù)據(jù)從樣本數(shù)據(jù)變成全部數(shù)據(jù)；第二，由于是全樣本數(shù)據(jù)，人們不得不接受數(shù)據(jù)的混雜性，而放棄對精確性的追求；第三，人們通過對大數(shù)據(jù)的處理，放棄對因果關(guān)系的渴求，轉(zhuǎn)而關(guān)注相互聯(lián)系。如此海量的數(shù)據(jù)，通過人工進行審計已經(jīng)不太可能，計算機審計越來越重要，處理大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢將會越發(fā)明顯。
二、開展計算機審計的薄弱環(huán)節(jié)
（一）審計人員計算機知識儲備不足
計算機人才問題是制約審計信息化快速發(fā)展的優(yōu)秀問題。基層審計機關(guān)的待遇偏低導致高水平的專業(yè)技術(shù)人才引不進來，或引進后留不住人才；學習中級計算機審計的機會偏少，學成后很少使用，復合型人才較少，整體作用發(fā)揮不夠；受人員知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的限制，審計人員的計算機應用水平參差不齊，影響了審計信息化工作的整體推進。要實現(xiàn)基層每個審計人員都進行系統(tǒng)的培訓不太現(xiàn)實，每年的培訓名額也十分有限，學習機會較少。
（二）計算機軟硬件投入不足
由于地方財力有限，審計機關(guān)的計算機硬件很難在規(guī)定使用年限后給予更新，造成機器設備老化，運行速度慢。同時，軟件的關(guān)注基本沒有，存在軟件不兼容、軟件未及時升級、使用盜版軟件等現(xiàn)象，造成計算機故障率的升高，影響了計算機系統(tǒng)運行效率及質(zhì)量。
（三）審計人員由傳統(tǒng)審計觀念轉(zhuǎn)向
計算機審計存在困難由于基層審計機關(guān)運用計算機開展審計的時間比較短，被審計對象的信息化程度不高，大多數(shù)的審計人員還用手工的審計方式。隨著計算機審計的普及，被審計對象信息程度的不斷提高，手工審計已經(jīng)不能適應發(fā)展的需要，要轉(zhuǎn)變思想認識，在實施計算機審計中存在一些抵觸的情況，導致計算機審計發(fā)展緩慢。
（四）基層單位的會計電算化普及率偏低
計算機審計是審計機關(guān)對使用計算機管理財政、財務收支及其有關(guān)經(jīng)濟活動的被審計單位，采用計算機技術(shù)，對其財務系統(tǒng)進行審計監(jiān)督。目前，基層被審計單位除了一些大型的行政、企事業(yè)單位實現(xiàn)了會計電算化外，還有一部門單位采用傳統(tǒng)的手工記賬的方式核算財政財務收支活動，還有一部分單位實行電子賬與手工賬并行，仍以手工賬為主。基層被審計單位整體的信息化程度較低，給計算機審計的推行帶來了困難。
三、加強基層計算機審計的途徑
（一）培養(yǎng)計算機審計復合性人才
現(xiàn)在的審計機關(guān)的審計人員應把審計與計算機有機的融合在一起，有力高效地做好審計監(jiān)督工作。從戰(zhàn)略高度重視計算機人才培養(yǎng)工作，要把審計信息化作為跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，把計算機審計人才作為重要戰(zhàn)略資源，將計算機審計人才隊伍建設納入信息化發(fā)展規(guī)劃和審計信息化目標任務，堅持以提高計算機審計人才素質(zhì)和競爭力為主題，以優(yōu)化計算機審計人才結(jié)構(gòu)為主線，努力培養(yǎng)一支審計信息化復合型人才隊伍。要緊緊圍繞提高干部研究和解決實際問題的能力，提高依法審計和工作創(chuàng)新的能力，采用不同的教育培訓方式，長期與短期相結(jié)合，在崗與脫產(chǎn)并舉，積極探索和建立適應市場經(jīng)濟發(fā)展要求的審計人才培養(yǎng)新路子。要根據(jù)基層各審計機關(guān)的不同層次和特殊人才崗位特點，選擇不同的培訓方式和培訓內(nèi)容，有計劃、分批次地選送到省廳及國家組織的培訓班學習深造，重點培養(yǎng)審計工作中急需的專業(yè)性人才。要以長短結(jié)合、脫產(chǎn)非脫產(chǎn)結(jié)合的各類培訓班為載體，力求通過培訓使絕大多數(shù)干部都能得到較系統(tǒng)的有效培訓。對于特殊業(yè)務型人才和管理型人才，在定期進行知識培訓的同時，還要注重提高理論水平、實踐能力和綜合管理能力。
（二）加強金審工程建設
基層審計機關(guān)要進一步提高對金審工程建設重要性和必要性的認識，要充分認識到此項工程代表審計業(yè)今后的發(fā)展方向，是保證審計方法和代表審計業(yè)務今后的發(fā)展方向，是保證審計方法和審計手段與時俱進的必然手段。需要以充足的資金作為保障，基層審計機關(guān)要盡量爭取上級審計機關(guān)和當?shù)攸h委、政府的支持，同時也要積極爭取發(fā)展改革委、財政等有關(guān)部門的配合和支持，努力做好項目規(guī)劃、立項等相關(guān)工作，千方百計等措施建設資金，保證硬件購置，維護更新，人員培訓等各方面的資金需求。
（三）運用信息化手段，使審計技術(shù)方法不斷創(chuàng)新
以“金審工程“為依托，搭建大型數(shù)據(jù)分析平臺，穩(wěn)步開展聯(lián)網(wǎng)審計和信息系統(tǒng)審計，靠計算機審計發(fā)現(xiàn)了很多風險隱患，靠高科技手段查實了很多大要案線索。全國基層廣大審計機關(guān)的審計人員逐漸熟練使用計算機進行審計，在審計過程中也能發(fā)現(xiàn)一些新的方法，開創(chuàng)一些有創(chuàng)意的審計觀點，為審計技術(shù)方法的創(chuàng)新提供一些新的思路。
（四）極力營造計算機審計良好外部財務環(huán)境
基層各單位要加強財務軟件的管理工作，對沒有進行會計電算化的單位要積極推進與落實會計電算化工作。各單位的財務電算化參差不齊，軟件五花八門，要逐步對各單位的財務軟件進行標準化管理，對不符合國家要求的軟件進行淘汰與更換。大力宣傳《審計法實施條例》和《國務院辦公廳關(guān)于利用計算機信息系統(tǒng)開展審計工作的有關(guān)問題的通知》關(guān)于“審計機關(guān)有權(quán)檢查被審計單位運用計算機管理財政收支、財和收支的信息系統(tǒng)“的有關(guān)規(guī)定，讓被審計單位充分認識到計算機審計是審計業(yè)務的正常組成部分。
作者:韓揚單位:遼寧省營口經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)審計局
1計算機網(wǎng)絡安全的含義
邏輯安全指的是計算機信息的完整不受到破壞，避免受到不安全因素的影響。針對計算機網(wǎng)絡安全的具體分類，采取科學的措施保證計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息的安全，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡的正常有序進行。
2計算機網(wǎng)絡安全的影響因素
2.1計算機網(wǎng)絡硬件的配置不科學文件服務器作為計算機網(wǎng)絡的的傳輸中心，是決定計算機系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。在實際的計算機網(wǎng)絡運營中，服務器并沒有同計算機網(wǎng)絡的運行需求相配合，在結(jié)構(gòu)設計等方面未形成完備的計劃，影響了計算機網(wǎng)絡性能的延展性，使文件服務器功能的發(fā)揮上大打折扣。
2.2欠缺健全的管理制度計算機的管理是規(guī)范計算機正常運行的重要制度保證，但是很多計算機網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的管理力度不夠，缺乏對計算機管理的有效控制，影響計算機的正常秩序。
2.3計算機安全意識不足在計算機系統(tǒng)內(nèi)會有無數(shù)的節(jié)點，各個節(jié)點都有可能導致計算機數(shù)據(jù)泄露。加之防火墻配置上并未對訪問權(quán)限有嚴格的規(guī)范，使得計算機的訪問權(quán)限的訪問范圍不段擴大，容易被不法分子濫用竊取計算機內(nèi)的重要數(shù)據(jù)信息。
3確保計算機網(wǎng)絡安全的應對措施
3.1制定合理的網(wǎng)絡系統(tǒng)結(jié)構(gòu)計算機網(wǎng)絡安全需要依靠合理的網(wǎng)絡系統(tǒng)設計，網(wǎng)絡系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是影響計算機網(wǎng)絡安全的重要因素。所以應該形成完備的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在不斷地運行中積極尋找更好的計算機網(wǎng)絡運行的規(guī)劃設計。但同時要重點注意局域網(wǎng)的運行，因為局域網(wǎng)的技術(shù)應用是以廣播為媒介的網(wǎng)絡，系統(tǒng)中的任何兩點會形成基礎的通信數(shù)據(jù)，被存在于這兩點的網(wǎng)卡所接收，當然數(shù)據(jù)的傳輸過程中還有可能受到系統(tǒng)內(nèi)任意一點網(wǎng)卡的干擾，截取相關(guān)信息。可見，計算機網(wǎng)絡的不安全因素隨時存在，只要將相關(guān)的竊聽裝置安裝于任何一點便可盜取相關(guān)數(shù)據(jù)信息，嚴重威脅著計算機網(wǎng)絡的安全運行。
3.2強化對計算機網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理如何有效對計算機網(wǎng)絡的不安全因素進行控制，需要加強對其的管理控制。通過建立健全安全管理體制，切實提高計算機網(wǎng)絡的安全管理水平。堅決杜絕計算機的非法用戶接觸計算機或者進入計算機控制室惡意破壞計算機的行為。在硬件設備的保護上，要重點打擊破壞計算機的非法行為，尤其是要特別注意計算機網(wǎng)絡服務器、打印機、路由器等設備設施上。同時要保證計算機室內(nèi)的運行環(huán)境符合計算機運行的要求條件，例如室內(nèi)溫度、濕度、清潔情況、插座電源等要定期檢查，確保能正常工作。
3.3安裝計算機殺毒軟件時代的不斷發(fā)展，促使計算機病毒也在不斷地更新，一旦發(fā)生計算機網(wǎng)絡病毒就會導致計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的全部癱瘓，給計算機造成無法挽回的后果。而殺毒軟件可以說是計算機病毒的克星，可以有效地防止計算機病毒的侵襲，保護計算機系統(tǒng)不受到病毒的威脅。所以在計算機網(wǎng)絡的安全防護中要運用好殺毒軟件的作用，在計算機內(nèi)安裝殺毒軟件，進行系統(tǒng)定期的病毒查殺。但是很多計算機用戶對計算機病毒的認識不夠，認為計算機病毒只需要注重感染后的及時殺毒便可以，殊不知病毒最重要的是要“防”。在病毒發(fā)生之后，被動進行計算機病毒的查殺的行為只能暫時消滅病毒，而不能從根本上進行查殺，具有一定的局限性。另外，計算機病毒的特性促使其變化多樣，所以一定要安裝計算機病毒殺毒軟件，及時發(fā)現(xiàn)計算內(nèi)潛在的病毒并進行徹底的消除。同時，要定期對計算機進行全面殺毒，確保計算機的軟件和硬件設備能正常工作。
3.4實施防火墻近幾年來，防火墻的應用越來越受到人們的關(guān)注。是近幾年發(fā)展起來的一種保護計算機網(wǎng)絡安全措施，可以有效地控制信息進出，是保護信息安全最基本的安全防護措施之一。防火墻可以真正組織非法用戶入侵計算機系統(tǒng)，在逐步提高安全性的同時將有害的信息進行過濾，提高安全等級。防火墻的工作原理很簡單，將所有的密碼、口令信息都記錄在防火墻上，另外對計算機系統(tǒng)的訪問都要經(jīng)過防火墻的審核。如果發(fā)現(xiàn)有不當?shù)牡胤綉摷皶r指出并同工作人員進行溝通解決。
3.5實施數(shù)據(jù)加密保護數(shù)據(jù)加密是在計算機病毒防護中運營比較靈活的策略，在開放性的網(wǎng)絡里應用最為廣泛，最主要的作用是保護計算機內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，例如文件、數(shù)字等信息免遭病毒的破壞。在使用計算機時，一定要特別注意密碼的保護功能，針對不同的需求進行不同密碼的設置。在設置密碼時要遵循一定的原則：首先盡量不要使用同一個密碼，避免因一個密碼的丟失而造成所有隱私的泄露。其次，在設置密碼時最大程度加大密碼設置的繁瑣程度，包含數(shù)字、字母、標點符合等多種形式，加大破解密碼的難度。最后一定不要在登錄時點擊記住密碼功能，這樣會給不法分子趁機盜取重要信息造成可乘之機，導致嚴重的后果發(fā)生。
3.6嚴格控制網(wǎng)絡權(quán)限并不是所有的人都可以無限制的進行計算機系統(tǒng)的使用，只允許一部分人有訪問和使用計算機網(wǎng)絡的權(quán)限。這樣可以極大地加強計算機系統(tǒng)的保密性，設置重重障礙阻止不法之徒闖入計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)當中，破壞計算機的正常運行。只有具有規(guī)定權(quán)限的人員才可以被允許有計算機網(wǎng)絡訪問的權(quán)限。在進行訪問時，最先有相應的用戶名和密碼，只有輸入正確服務器才會顯示下一步的訪問操作，申請訪問的人員在經(jīng)過計算機的審查后方可進入計算機應用系統(tǒng)中。在這過程中，如果反復使用密碼但均錯誤的時候，則被視為非法入侵，隨之會有警報進行預警，計算機系統(tǒng)會迅速調(diào)整運作程序，阻止不利因素的破壞。
4結(jié)語
綜上所述，計算機網(wǎng)絡安全的內(nèi)容是復雜的，包含技術(shù)、設備、安全等多個方面，很容易受到來自外界不利因素的影響。計算機網(wǎng)絡信息系統(tǒng)是將安全操作技術(shù)、防火墻技術(shù)、密碼保護措施以及訪問權(quán)限設置等多種技術(shù)綜合運用的系統(tǒng)，在不斷地改進管理和技術(shù)的基礎之上更好地進行網(wǎng)絡安全防護。并且要依據(jù)國家法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，對計算機網(wǎng)絡安全技術(shù)進行規(guī)范和管理，為實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡的安全奠定堅實的基礎。
作者:何炎強立新單位:陜西廣電網(wǎng)絡傳媒（集團）股份有限公司榆林分公司
1計算機一體化教學實施的必要性
1.1傳統(tǒng)教學模式實施的弊端當前的計算機教學活動中大多數(shù)的院校都采用傳統(tǒng)的教學方式，既先學習計算機理論，再學習計算機實踐知識的教學方式。這種教學方式本質(zhì)上是傳統(tǒng)的理論科目教學方式的延續(xù)，雖然具備了理論聯(lián)系實際的內(nèi)容。但是由于理論課程和實踐課程分開進行，學生需要在不同的教學環(huán)境下分別進行計算機理論和實踐的學習，導致計算機教學活動中理論與實踐相脫節(jié)，很多學生在理論課上學習的理論知識在實踐課程中無法實現(xiàn)應用，同時在實踐過程中產(chǎn)生剛性需求的理論知識在理論課上卻沒有學習到，傳統(tǒng)教學模式這種將計算機理論教學與計算機實踐教學割裂的教學理念，讓計算機教學活動的教學效果不盡如人意，對學生的計算機應用水平和綜合素質(zhì)的提升始終不理想，在這種計算機教學活動的嚴峻形勢下，應用計算機一體化教學的新模式是十分有必要的。
1.2學生基礎影響教學效果在計算機教學活動中，因為學生的整體素質(zhì)是參差不齊的，所以教學實踐中學生的純理論知識或者純實踐知識的理解能力并不是很高，如果堅持采用傳統(tǒng)的教學模式，很可能會導致學生在學習活動中因為聽不懂教學內(nèi)容而放棄對計算機知識的學習。因此在計算機教學活動中應用一種深入淺出、簡單易懂的教學方法是激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效果的重要方法。一體化教學的方法在具體的教學實踐活動中讓學生在實踐操作平臺上接受計算機理論知識，教師每講一點學生就可以對教師教授的內(nèi)容進行結(jié)合實踐的學習，這種理論知識與實踐知識的實時結(jié)合，讓學生在計算機學習活動中可以運用抽象理論知識的理解和具象實踐知識的理解，兩種理解方式對教學內(nèi)容進行理解，不僅大大的降低了學生接受計算機知識的門檻，而且加深了學生對計算機知識的理解。
1.3不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及計算機技術(shù)的推廣普及，計算機在社會經(jīng)濟生活中的應用已經(jīng)發(fā)展到一個相對高級的形式，現(xiàn)代企業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求不僅僅局限于實踐操作能力，或者是理論指導能力，而是對計算機理論、實踐、創(chuàng)新能力的全面要求，在當今的知識經(jīng)濟時代只有能夠綜合擁有這幾種能力才能夠在計算機領(lǐng)域有更大的作為，為企業(yè)主體創(chuàng)造更多的價值。面對現(xiàn)代企業(yè)主體的這種人才需求形勢，進行計算機專業(yè)的一體化教學成為一種必然。因為在計算機教學活動中只有堅持一體化的教學，才能夠提升學生的理論、實踐、創(chuàng)新能力，才能滿足用人企業(yè)對計算機人才的要求。
2計算機一體化教學模式的實施
2.1以促進就業(yè)為導向，突出能力培養(yǎng)在計算機教學活動中，因為計算機專業(yè)本身就是一種實踐性極強的專業(yè)，所以在專業(yè)教學目標的設置上，要堅持以計算機的實際應用能力為目標，堅持以就業(yè)為導向。在教學活動中切實以計算機的實踐應用能力提升為教學的目標，以保證學生的就業(yè)為教育導向，教育學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為，職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和相應的社會責任，堅持以就業(yè)為導向能夠明確計算機教學活動中的教學方向，促進學生計算機綜合素質(zhì)的全面提升，讓計算機一體化教學模式的積極效果能夠完整的發(fā)揮出來。
2.2職業(yè)生涯發(fā)展為目標，明確專業(yè)定位在計算機教學活動中教學的內(nèi)容是比較繁雜的，學生在校學習期間不僅僅只是從事普遍教授的計算機知識的學習，同時也應該對計算機的專業(yè)知識有自己個人的看法，根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的計算機專業(yè)領(lǐng)域，這是學生在計算機學習領(lǐng)域生存、發(fā)展的重要內(nèi)容，只有在計算機教學活動中堅持將計算機教學和學生個人職業(yè)生涯的自我規(guī)劃結(jié)合起來，明確學生的專業(yè)定位，才能保證計算機一體化教學活動的質(zhì)量和效率。
2.3以職業(yè)活動為優(yōu)秀，確定課程設置在計算機教學活動中，一體化教學最重要的內(nèi)容就是要將理論教學與實踐教學結(jié)合起來，打破計算機理論課程與計算機實踐課程相分離的教學模式，讓計算機教學活動擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏，以計算機應用能力的需求為推動力，反推計算機教學活動，在具體的教學實踐活動中將計算機理論知識的課程內(nèi)容和實踐知識的課程內(nèi)容結(jié)合起來，并根據(jù)理論結(jié)合實踐的教學實際進行一體化課程的教學課程設置，保證在計算機理論教學和計算機實踐操作能力能夠在課堂教學活動中結(jié)合好，實現(xiàn)好。
2.4以工作任務為載體，設置學習任務在計算機教學活動中，就業(yè)是其最鮮明的導向所以教學實踐就應該以就業(yè)后的計算機應用實際為目標，設置專業(yè)化的計算機應用情境。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同模仿工作中的任務布置方式進行學習任務的設置，在教學活動中今早體驗到工作中的計算機應用形式，以鍛煉自身相應的計算機實踐應用能力。注重在實際工作中能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)自身分析問題、解決問題的能力，按照工作任務和工作過程的邏輯關(guān)系進行設計，體現(xiàn)綜合技能的培養(yǎng)，以新知識、新技術(shù)為依據(jù)，開發(fā)新工藝、新方法，滿足企業(yè)用人的需求。
2.5以學生為中心，實施模塊化教學學生是教學活動的主體，是教學活動的推動者和接受者，所以在計算機教學活動中一定要堅持以學生為中心，讓計算機教學活動成為一種實際的以學生的學習效果提升為教學目標的教學活動。圍繞學生這一教學活動的中心點，設置計算機教學活動的教學模塊，將計算機教學活動的內(nèi)容依據(jù)其自身的專業(yè)屬性和性質(zhì)特點分為多個相互連結(jié)的教學模塊，在模塊內(nèi)部實現(xiàn)相應計算機教學內(nèi)容的理論知識與實踐知識的結(jié)合，同時根據(jù)教學模塊的內(nèi)容和性質(zhì)選擇相應的教學情境、教學方法，讓學生在計算機學習活動中能夠系統(tǒng)、科學的對計算機知識有所掌握，計算機理論知識與實踐知識的結(jié)合能夠極大的提升學生計算機知識的理解能力，教學情境和特殊教學方法的應用讓學生對計算機綜合知識的職業(yè)應用能力有進一步的提升。模塊化教學是這一系列教學活動的主體部分，支撐起了計算機一體化高效教學的主體內(nèi)容。
3計算機一體化教學實施原則
3.1先進性原則計算機技術(shù)是一種具有鮮明時代特點的時代技術(shù)，其在社會經(jīng)濟中不僅應用廣泛、影響深遠，而且其自身也是在不斷發(fā)展的。在計算機誕生的幾十年之間計算機技術(shù)已經(jīng)更新了幾代，技術(shù)進步和應用水平提升數(shù)量更是數(shù)不勝數(shù)。計算機和計算機應用技術(shù)的這種發(fā)展和進步形勢，必然會導致計算機教學活動的適應性變化，在計算機一體化教學活動中，教育主體首先要注意的是教學內(nèi)容的特殊性。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，計算機技術(shù)在社會經(jīng)濟生活中的更新?lián)Q代只會越來越快，所以計算機一體化教學活動一定要瞄準計算機和計算機應用技術(shù)的最前沿。因為從計算機技術(shù)一體化的學習到計算機技術(shù)的實際工作應用本身就會有一定的延遲，而這會導致學生在實際工作中對一些新興的計算機技術(shù)認識不夠深入，而影響學生的實際計算機應用水平，所以在計算機教學活動中教學主體只有瞄準計算機技術(shù)的最前沿，選取當前應用領(lǐng)域主流的、先進的計算機技術(shù)作為教學內(nèi)容，才能保證學生在經(jīng)過計算機一體化教學之后，其實際應用水平能夠提升，一體化教學的積極效果能夠顯現(xiàn)。
3.2技能培養(yǎng)原則計算機教學活動中學生的計算機技能，是學生計算機水平的直接表現(xiàn)形式，也是學生計算機綜合素質(zhì)提升的基礎，所以在計算機的教學活動中，一定要堅持技能培養(yǎng)的原則，認識到實際操作能力是學生計算機綜合素質(zhì)的基礎。只有借助計算機的專業(yè)技能，才能展示出學生計算機的綜合素質(zhì)，才能表現(xiàn)出學生在計算機領(lǐng)域的獨特建樹，所以計算機技能的培養(yǎng)是計算機一體化教學活動中的重中之重，在教學活動中要兼顧計算機理論知識教學和計算機實踐知識教學，同時重視對學生計算機技能的培養(yǎng)。
3.3可操作性原則一體化教學模式在計算機教學活動中的應用是以提升計算機教學質(zhì)量為目的的，其應用的實效性是計算機教學領(lǐng)域應用最關(guān)注的問題，所以一體化教學的課程設置、教學內(nèi)容設置、教學形式設置等等都要從實際應用的角度出發(fā)，以自身的切實、可操作為最基本要求。計算機的一體化教學模式要全面客觀的反應專業(yè)課程現(xiàn)狀以及計算機教育規(guī)律，課程設置要符合社會經(jīng)濟生活中的企業(yè)主體實際需求，同時一體化教學還要考慮到具體的教學實踐活動實際，考慮院校的實際師資力量，保證對院校的教育資源合理利用。讓一體化教學模式在計算機教學活動中的應用切實、可操作，同時對學生的計算機一體化教學應該與相應的計算機專業(yè)等級標準聯(lián)系起來，在一體化教學活動中以國家計算機專業(yè)等級要求為標準設置教學目標，以學生的國家計算機專業(yè)等級考試成績對學生的學習活動進行評價。
4結(jié)論
計算機技術(shù)如今已經(jīng)成為社會經(jīng)濟中具有鮮明時代特點的時代技術(shù)，其對社會經(jīng)濟的影響是廣泛而深遠的，所以在計算機技術(shù)的教學活動中，順應計算機應用的全新形勢，采取一體化的教學模式對學生進行計算機教學是一種必然，本文從計算機一體化教學實施的必要性、計算機一體化教學模式的實施、計算機一體戶教學實施原則三個方面一體化教學方式在計算機教學活動中的應用進行了簡要的分析，以期為計算機一體化教學水平提高提供支持和借鑒。
作者:李文竹單位:渤海大學信息科學與技術(shù)學院
1利用多媒體計算機技術(shù)豐富寫作素材
分析初中英語寫作的特點，主要是以場景描述為主，而這些內(nèi)容之前由于缺乏生動的教學手段和學生自身寫作素材的束縛原因，導致學生在寫作中無話可說。往往是教師布置寫作任務，學生只能苦思冥想、東拼西湊，造成了為寫作而寫作的不良循環(huán)。長期下來，學生就對英語寫作失去了參與的欲望和學習的興趣。而采用多媒體計算機技術(shù)就可以將這一難題有效地解決。例如，通過網(wǎng)上檢索不同的生活場景（購物、看病、借書、郊游、閑聊等），通過大屏幕播放，引導學生帶著任務去聽、去看、去感受。這樣一來，無形之間學生的寫作素材就得到了豐富。
2利用多媒體計算機技術(shù)營造寫作情境
動出發(fā)，這也就是說學習者要有一種“經(jīng)驗的真實情境”才能更為深刻地接受知識的傳遞。英語寫作也同樣如此，好的寫作需要生活經(jīng)歷加以支撐。為此，在課堂教學過程中要試圖創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的寫作的情景與氛圍，有效地提高學生英語寫作能力。例如，筆者曾經(jīng)布置學生寫一篇題為《家鄉(xiāng)的變化》的作業(yè)。課堂上，布置學生回家后去找老照片、去拍新照片，找出自己家鄉(xiāng)變化的特點，從而完成寫作。回校后，一部分學生通過ppt播放了自己收集到的圖片，展示了自己家鄉(xiāng)的變化。由于這些圖片來自于學生的生活，學生觀后興奮異常，大多數(shù)學生都能完成自己的寫作任務。
3利用多媒體計算機技術(shù)促進寫作思維
初中學生的英語寫作常常是中文式的英語，根本原因就在于他們習慣了用中文思維加以表達。這一問題尤其在基礎薄弱的學生中母語思維的痕跡更加明顯。針對這一問題，我們可以通過多媒體計算機技術(shù)將傳統(tǒng)的紙筆寫作方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訉懽鳎╡-writing）。這樣做的好處就在于電子寫作（MicrosoftWord）能夠有效地幫助學生糾正單詞和語法錯誤（紅色下劃線的為錯誤的單詞），通過《金山詞霸》軟件或者《韋氏在線詞典》等有效性地提高選詞造句能力。
作者：梁允華單位：雙遼市玻璃山鎮(zhèn)中學
一、計算機技術(shù)在自動化儀器儀表中的應用
從理論上來講，自動化儀器儀表等電子系統(tǒng)主要涉及到多個功能模塊，幾個模塊按照一定的方式組合起來，大致可以分為硬件和軟件兩個類別。在此過程中將不同的計算機技術(shù)運用到自動化儀器儀表中去，其實現(xiàn)的效能是不一樣的。具體來講，實現(xiàn)計算機技術(shù)與自動化儀器儀表的融合的技術(shù)可以歸結(jié)為以下內(nèi)容：
1從微電子技術(shù)應用的角度來看微電子技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)從原來的多個芯片集成為現(xiàn)在的一個芯片，將其融入到自動化儀器儀表中去，不僅僅可以減少微控制器外圍電路的擴展要求，使得電路分散免除外部干擾，還可以在實現(xiàn)儀器儀表可靠性方面發(fā)揮效能。
2從嵌入式技術(shù)應用的角度來看嵌入式系統(tǒng)作為應用軟件的重要組成部分，其優(yōu)秀部位在于嵌入式微處理器，其成本低廉，功耗較小，可靠性強，穩(wěn)定性好，是普通微處理器難以企及的，能夠很好的被融入到儀器儀表中去。不僅僅可以實現(xiàn)自動化儀器儀表處理速度的提升，還具備較高程度的智能性和可靠性。尤其是采用8位和16位的單片機，可以為儀器儀表的智能化發(fā)展打下夯實的基礎。
3從網(wǎng)絡技術(shù)應用的角度來看實現(xiàn)網(wǎng)絡技術(shù)與自動化儀器儀表的融合，也是未來儀器儀表的發(fā)展趨勢。尤其在網(wǎng)絡協(xié)議和通信接口理論研究成果不斷展現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)力度不斷強化，各類型企業(yè)應用需求量不斷增加的情況下，采用網(wǎng)絡技術(shù)去促進自動化儀器儀表的信息化發(fā)展，已經(jīng)成為勢在必行的事情。
二、計算機技術(shù)與自動化儀器儀表相互融合的實現(xiàn)途徑
針對于上述計算機技術(shù)在自動化儀器儀表中的應用情況來看，這兩者的相互融合已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展趨勢。對此，我們應該積極為兩者的相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，其主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：
1注重計算機技術(shù)與自動化儀器儀表技術(shù)的理論研究自動化儀器儀表本來就屬于交叉性學科，再將計算機技術(shù)融入其中，如果沒有健全的技術(shù)理論體系作為開展實踐探索的依據(jù)的話，勢必會給予自動化儀器儀表的信息化發(fā)展構(gòu)成極大的危害。因此，我們應該積極做好以下幾方面的工作：其一，積極將自動化儀器儀表和計算機知識納入到專業(yè)學習課程中去，為后來兩者的相互融合打下夯實的人力資源基礎；其二，高度重視計算機技術(shù)和自動化儀器儀表技術(shù)的理論研討，鼓勵專家學者進行跨學科合作，為促進兩者的相互融合奠定深厚的理論基礎；其三，高度重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，發(fā)揮其在促進理論健全方面的作用。
2給予計算機技術(shù)與自動化儀器儀表技術(shù)的融合提供支持計算機技術(shù)與自動化儀器技術(shù)融合，只有作用于實踐的時候，才能夠發(fā)揮其最大功效。對此，應該不斷為兩者相互融合創(chuàng)造條件，具體來講，主要涉及到以下幾個方面的內(nèi)容：其一，給予技術(shù)探索項目合理的資金支撐，鼓勵在此方面做出過突出貢獻的人，形成良好的技術(shù)創(chuàng)新氛圍；其二，積極將技術(shù)交叉融合納入到文化建設中去，形成良好的技術(shù)融合氛圍，鼓勵就此形成技術(shù)交流平臺，實現(xiàn)技術(shù)信息的優(yōu)化整合，以保證兩者能夠更好的實現(xiàn)融合；其三，建立健全完善的績效考核制度，將技術(shù)創(chuàng)新納入到績效考核中去，鼓勵更多的技術(shù)人才參與到實際的技術(shù)創(chuàng)新中去，從而更好的實現(xiàn)技術(shù)的相互融合；其四，高度重視技術(shù)實踐的總結(jié)和歸納，在此基礎上不斷積累技術(shù)融合經(jīng)驗，以便制定更加完善的技術(shù)完善方案。
三、結(jié)束語
實現(xiàn)計算機技術(shù)與自動化儀器儀表的相互融合，是自動化儀器儀表行業(yè)發(fā)展的趨勢，也是計算機技術(shù)實現(xiàn)專業(yè)化的重要途徑。對此，我們應該樹立創(chuàng)新意識，積極鼓勵在此方面進行研究和實踐，形成濃厚的技術(shù)革新氛圍，以保證計算機技術(shù)可以更好的在自動化儀器儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)揮其效能，實現(xiàn)我國儀器儀表產(chǎn)業(yè)的信息化，數(shù)字化，網(wǎng)絡化發(fā)展。
作者：李軍偉張學軍單位：鄭州光力科技股份有限公司
一、課程考核方法改革的背景
（一）課程簡介“計算機輔助設計”是高職機械制造類專業(yè)的專業(yè)優(yōu)秀課程，課程的目標是讓學生通過對主流機械三維軟件的學習，掌握機械零件的三維實體建模思路，并掌握三維實體的工程圖方法。該課程的前續(xù)課程有“機械制圖與測繪”、“計算機輔助工程繪圖”，后續(xù)課程有“計算機輔助制造”、“機械設備設計”、“工裝夾具設計”等專業(yè)課程，在制造類專業(yè)課程體系中有著承上啟下的作用。
（二）課程原考核方法“計算機輔助設計”改革前沿用專業(yè)理論類課程的考核方法，即平時表現(xiàn)占分30%，期末考試占分70%。期末考試為上機操作，按試卷所給出的工程圖完成三維實體的建模及工程圖的。為一份期末考試樣題，從卷面的評分標準來看，樣卷對課程的目標進行了考核，在當時一定程度上反映了學生對課程知識的掌握情況和教師的教學能力。
（三）原考核方法在新形勢下出現(xiàn)的問題隨著時間的推移，U盤、手機等移動存儲設備在學生中越來越普及，為防止學生在期末考試中復制別人的考試文件、學生修改學號幫別人提交考試文件的行為，監(jiān)考老師的工作量大大增加，如考前對機房的幾十臺電腦禁用USB端口，考后幫多位學生提交文件等防作弊工作。另外，高職院校的學生來源越來越廣，有普通高中生源、單招生源、“3+2”和“2+3”類型的職校生源，學生的學習起點不同，學生也越來越獨特和有個性。在原考核方法中，期末考試占分70%，其得分直接影響學生是否通過該門課程，因此學生的關(guān)注點就放在了如何通過期末考試上，從而會出現(xiàn)多種教師想不到的作弊方法。對教師而言，要提高課程的通過率，壓力也相當大，而這個壓力無形中加到日常教學中，讓學生有一種被動學習的感覺，這個情況非常不利于課程的教學。
二、課程考核方法改革的措施
（一）改變課程考核的方法，釋放教學壓力發(fā)現(xiàn)問題后，“計算機輔助設計”課程組教師對課程考核方法進行了多次研討和修改，通過近幾年在教學中的實踐，最終形成了“24X”的考核方法，即平時考勤占分20%，課堂作業(yè)占分40%，期末考試占分X%，其中X值由課程組教師在期末考試后依據(jù)學生得分情況共同確定。考核評價比例調(diào)整后，學生只需平時不缺課和完成教師安排的項目任務后就可以通過課程，所以教師和學生雙方面的壓力得以減少，從而教師和學生均能把關(guān)注點放在平時技能的教學和學習上。
（二）使用第三方變參化模型測試平臺，杜絕考試作弊的可能“計算機輔助設計”課程組教師在2010年嘗試采用第三方公司推出的網(wǎng)絡考試托管平臺進行期末考試，極大激勵了學生的學習熱情和積極性，效果喜人。如圖2所示，該測試平臺試題的模型形狀一致，但測試平臺提供給每個學生的參數(shù)表各不相同，最終答案也各不相同，從根本上杜絕了作弊的可能。在正式考試前的兩周，學生可以進行一次模擬考試，給學生積極投身學習、不斷超越產(chǎn)生極大的激勵推動作用，并且考試全程可以進行分數(shù)和排名直播，刺激學生認真答題，爭取好成績。
（三）結(jié)合學校相應的專業(yè)技能競賽，實現(xiàn)多方得益大多事物的改革會受到一定的阻力，但“計算機輔助設計”課程考核方法改革結(jié)合了學校的“三維建模技能大賽”，以多方得益為改革動力，遇到的改革阻力并不大。在學生方面，如果在期末測試時成績達到第三方網(wǎng)絡考試平臺的辦證成績線，就能在學院的“三維建模技能大賽”中獲獎，學院對獲獎學生給予一定金額的獎勵。另外，學生可以自愿辦理該平臺含金量較高的職業(yè)技能等級證書。在教師方面，采用第三方網(wǎng)絡考試平臺，可以輕松快速地從題庫選題、定制并考試試卷，考試結(jié)束即可成績表，無須人工閱卷，期末工作量大大減少。同時，課程組教師也完成學院的“三維建模技能大賽”任務，可謂是一舉兩得。在學校方面，由于學生一開始“計算機輔助設計”課程的學習，就意味著參與學院的“三維建模技能大賽”，最終通過第三方網(wǎng)絡考試這個公平公正的測試平臺，為學院選拔出參加更高級別的競賽如全國職業(yè)院校技能大賽的優(yōu)秀選手。在第三方公司方面，學生辦理證書后可獲得一定經(jīng)濟效益，從而支撐公司的運作，開發(fā)出更多的變參化模型，使網(wǎng)絡測試題庫更加豐富。
三、課程考核方法改革的成效
（一）學生學習熱情高了自從“計算機輔助設計”課程考核方法改革后，學生在參與學習時就像是參與了一場游戲，對學習產(chǎn)生了熱情，如學習能力強的學生反映在模擬考時自己成績不理想，在后面兩周里勤做練習，終于在期末考試中獲得了好成績，而學習能力差些的學生在參加模擬試后反映，還是好好的重做好課堂作業(yè)，期末考試過線太難了，盡能力去考，得多少分算多少，算是錦上添花。如果僅僅是增加課堂作業(yè)的比重，不改變課程期末考試方法的話，學生是不會這樣重視課堂作業(yè)的。
（二）課程組教師教學交流多了由于有了一個公平公正的第三方測試平臺結(jié)果，課程組教師真實了解到自己和別人的教學效果，課程組教師間的教學交流多了，如向教學效果好的老師請教學方法，課程組教師對學生在測試中沒掌握的技能點進行研討，課程組教師間相互聽課等。
（三）學生在各級競賽中獲得好名次“計算機輔助設計”考核方法自2010年改革并實施以來，為學院選出了多名三維建模技能扎實的學生，在參加各級相關(guān)比賽均獲得了優(yōu)異的成績，如表1所示。其中，2010年由首批“計算機輔助設計”課程選出的學生參加全國職業(yè)院校技能大賽“模具—零部件3D測量與制造”項目，獲得全國第一名，創(chuàng)造了廣西自治區(qū)最好成績。
四、結(jié)論及展望
“計算機輔助設計”的考核方法改革得到學校、教師和學生的認可，取得圓滿成功。高職院校的專業(yè)課程完全可以把競賽、證書、教學溶合于一體，使學生真正學到技能，而不是單純的理論學習。展望未來，任重道遠，教學改革需要教師付出巨大的辛勞，“計算機輔助設計”的考核方法改革在表面上看只是改變了期末考試的比重，但小小的改變背后有著多方面的工作，只有找到學校、教師和學生的平衡點，課程改革才能真實落地生效，否則課程改革只能是寸步難行。
作者：關(guān)意鵬單位：柳州職業(yè)技術(shù)學院
一、解決辦法
（一）與其他相關(guān)專業(yè)課程相融合，突出體現(xiàn)實踐性服裝CAD具有款式設計、結(jié)構(gòu)設計、工藝設計、放碼、排料等一系列模塊，每一模塊都有與之相對應的專業(yè)課程，作為應用性較強的工具，服裝CAD要和專業(yè)課程相融合，要在原有的教學模式下做出以下兩方面調(diào)整：首先，在課程內(nèi)容安排上要將服裝CAD融入到每一門與之相關(guān)的專業(yè)課中。譬如在服裝款式設計課程結(jié)束后，再學習服裝CAD中的款式設計軟件，款式設計課程的最終作業(yè)要求學生由服裝CAD來代替原來的手繪款式設計，這樣就將原有的服裝款式設計課程與服裝CAD款式設計這兩部分課程有效地結(jié)合在一起，在學時分配上服裝CAD的款式設計在原有的服裝CAD課程中占用學時不變，兩門課程既是獨立的，又是密不可分的，這樣做的好處是充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生在接觸軟件時已帶有任務性，有目的的學習加上教師的講解比傳統(tǒng)學習方法更適合對軟件的領(lǐng)悟與掌握；同樣，服裝結(jié)構(gòu)設計課程與服裝CAD結(jié)構(gòu)設計模塊相結(jié)合，結(jié)構(gòu)設計課程要求完成手工紙樣設計，再由服裝CAD完成電腦繪制結(jié)構(gòu)制圖、完成工業(yè)樣板；服裝工業(yè)制版與推板課程可與服裝CAD課程中的放碼、排料模塊相結(jié)合，學生比對兩種方式完成的作業(yè)，既增強了實際動手能力又能體會服裝CAD確實使企業(yè)提高實際生產(chǎn)效率、節(jié)省成本、管理便捷等重要性，進一步加深對服裝CAD的認識。其次，在課程先后時間安排上要與企業(yè)實際運作相符合，也就是是遵循企業(yè)中的款式設計—結(jié)構(gòu)設計—工業(yè)樣板—放碼—排料—成衣的先后順序，那么，不但在時間上要符合，而且完成的效果同樣也要符合企業(yè)實際情況。這就要求我們在傳統(tǒng)款式設計課程開始時，必須將市場上最新的款式結(jié)合在實際的教學中，也就是說要緊跟市場，以新的設計和款式代替陳舊的款式來激發(fā)學生的求知欲，同時按照企業(yè)中的模式，將設計轉(zhuǎn)化為成衣。這就要求在實際教學中設計思想要轉(zhuǎn)化成真實的產(chǎn)品，這是一個符合企業(yè)真實情況的“大任務”。
具體操作順序是根據(jù)已設定的款式圖完成手工結(jié)構(gòu)設計，然后由服裝CAD修改或重新生成手工樣板、工業(yè)紙樣，最終在服裝生產(chǎn)工藝課結(jié)束時獲得最終成衣。也就是說，這個“大任務”是由不同課程下的一個個“小任務”組成的。整個教學模式下的各個課程，在時間上既是相互獨立的，在內(nèi)容上又是緊密相連、環(huán)環(huán)相扣、互相印證的。表面上看課程是分散了，實際上具有很大的綜合性。同時課程相互關(guān)聯(lián)、承接、遞進，從而實現(xiàn)了知識的共同增長。在這種模式下，除原來課程的考核方式外，學生自行組織的靜、動態(tài)展演也可作為一項考核方式來體現(xiàn)學生學習的效果，這樣會激發(fā)學生的求知欲，在實物的展示中產(chǎn)生成就感，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。在這種模式的實現(xiàn)下，每個同學在學習的過程中都可體會到做設計師的角色，更深一步領(lǐng)會企業(yè)生產(chǎn)過程，因此，服裝CAD是融合設計師思想，使服裝設計更加科學化、高速化的技術(shù)。更能夠充分認識到學習服裝CAD技術(shù)的重要性和實用性，以及在以后的工作中使用的價值，讓學生感覺到能夠?qū)W以致用，極大激發(fā)了學生的學，也激勵了教師的教，是教與學的雙贏的促進方式。
（二）改變傳統(tǒng)授課方式原有教學模式下的教與學已不能真正帶動學生學習的積極性，教師應針對服裝CAD應用型特點做出調(diào)整。把原有的灌輸型教學方法改為學生主動學習的方法，只需在課程開始時首先布置以上所述的“小任務”，各個“小任務”由于“大任務”的不同而有所區(qū)別，由學生分組共同完成；教師授課時可直接講授工具的用法，然后由學生在完成“任務”的過程中學習和加深對具體工具的用法，期間對遇到難以解決的問題可互相討論或直接由教師指導完成。由于是帶有問題性的、任務性的學習，這種方法直接激發(fā)學生主動學習的興趣，學生對于知識點的領(lǐng)悟，要比教師直接灌輸講授這種方法更有效。
（三）選擇多軟件學習，提高硬件配套設施利用率國內(nèi)外服裝CAD軟件種類繁多，教學授課所使用的軟件選擇余地較大，在教學中不可能把所有的軟件都放到課堂上進行學習，這是教學設備和教學計劃所不允許的。應選擇具有代表性的、在多數(shù)服裝企業(yè)中應用廣泛的軟件，而且其功能、操作習慣符合我國服裝行業(yè)習慣這樣要求的2～3個軟件，以一個為主，在正常教學中引入，另外兩個為輔，以案例方式在軟件新的功能上以及不同軟件的區(qū)別上向?qū)W生介紹，可以通過課后作業(yè)的形式使學生深入學習，這樣學生對市場上主流軟件并不陌生，即使在就業(yè)后遇到?jīng)]接觸過的軟件入手也不會感到困難。因為服裝CAD軟件在功能模塊上的劃分基本是一致的，不同的是各軟件工具的使用方法及特點，深入了解和學習2～3個軟件后，其它則正如我們所說的會觸類旁通，并不困難。另外，在服裝CAD的選擇上要綜合考慮服裝行業(yè)以及服裝CAD的未來發(fā)展趨勢，所選擇的服裝CAD要代表實際生產(chǎn)中的新應用、新技術(shù)和新工藝，軟件在教學的同時要與開發(fā)商保持同步升級和更新。軟件的學習與應用離不開配套的硬件設施，正如前面的內(nèi)容所提到的，學生帶有任務性質(zhì)的學習最終目的是通過服裝CAD技術(shù)獲得成衣，這一目標的實現(xiàn)離不開數(shù)字化儀、打印機、繪圖儀等專業(yè)設備，可建設專業(yè)電腦機房，軟硬件設施不分離，這樣授課的同時可讓學生直接輸入或輸出1:1紙樣，進行修改，從理論轉(zhuǎn)化為實踐認識，是對學習過程和生產(chǎn)實踐過程的更深層次的掌握。
二、結(jié)語
隨著計算機信息時代的高效化和便利化，服裝CAD技術(shù)成為服裝專業(yè)大學生進行從業(yè)選擇過程中的一項必不可少的技能。傳統(tǒng)服裝CAD教學已缺乏對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對激發(fā)學生學習興趣、求知欲的培養(yǎng)已出現(xiàn)弊端。服裝CAD課程和專業(yè)課程在教學內(nèi)容上有緊密的聯(lián)系，新的教學模式中，理念是把服裝CAD和服裝專業(yè)教學結(jié)合，強調(diào)知識的融合與銜接，實現(xiàn)教學內(nèi)容多位一體化，實際授課內(nèi)容模擬企業(yè)實際生產(chǎn)及運作模式，軟硬件配套設施緊密結(jié)合，學習中更注重由理論轉(zhuǎn)化為實踐的重要性，從而能提高學生的專業(yè)綜合技能。這種教學模式中以提高學生的學習興趣作為學習主導，能使學到的知識掌握得更好，更能主動挖掘知識點和探究學習中的重點難點。這不但解決了課本中的理論與實際相脫節(jié)情況，更能體現(xiàn)服裝CAD課程重應用、重實踐的理念。在以上教學模式發(fā)展及應用的基礎上，我們將不斷更新教學內(nèi)容，不斷探索教學的新模式、新方法，不斷加強課程的建設，從而深化發(fā)展服裝CAD的教學，切實推動服裝CAD的應用。
作者：張瑤單位：沈陽師范大學
1計算機硬件安全維護的重要性
1.1有利于確保計算機正常運行計算機是一種高科技電子產(chǎn)品，其正常運行的條件對外部環(huán)境提出了較高的要求，如果計算機所處環(huán)境的濕度與溫度不符合標準，那么就會導致計算機出現(xiàn)硬件故障，不利于計算機正常運行，也會影響計算機的使用壽命。因此加強計算機硬件安全維護，確保計算機外部環(huán)境符合條件，從而提高計算機運行的安全性。
1.2有利于資料的保存計算機軟件作為計算機運行的一個平臺，若想確保計算機正常運行，就必須將硬件和軟件結(jié)合起來。但在計算機實際使用中，如果沒有對計算機硬件進行必要的維護，那么會導致其出現(xiàn)死機、自啟動等現(xiàn)象，可能會使計算機中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所以對計算機硬件進行安全維護，有利于信息資料的保存，為人們的學習和工作帶來便利。
1.3有利于保護計算機設備在計算機運行時，如果發(fā)生故障必然會導致各種硬件設備被燒毀，甚至是計算機報廢，給人們的工作和學習帶來嚴重的影響。那么平時對計算機硬件進行適當?shù)木S護，定期進行保養(yǎng)，從而對計算機及相關(guān)設備起到一定的保護工作，延長計算機使用壽命。
2計算機硬件故障的分析方法
2.1直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽”、“聞”、“摸”等去分析和判斷計算機硬件故障。看主要是指電阻電容的引腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現(xiàn)象、插座和插頭接口是否有松動等；聽是在計算機及設備運行中是否有非正常的聲音；聞是聞主機、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計算機是否安全運行。
2.2電路檢測法電路檢測法較多，比如電壓法、電阻法以及電流法等，這些方式往往是采取對負載電流、直流、電源工作等的檢查。
2.3短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進行短路或者開路，觀察它們相對應的電壓、電壓及電阻值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進行故障的檢測和判斷。
2.4系統(tǒng)最小化檢查法系統(tǒng)最小化檢查法包括兩種，一是軟件的最小系統(tǒng)由主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠標組成，二是硬件的最小系統(tǒng)包括CPU、主板和電源。最小系統(tǒng)法主要是對系統(tǒng)是否能正常啟動進行判斷。
3計算機硬件安全維護相關(guān)措施
3.1對主板的安全維護計算機主板上包含許多引腳、插口等，可以通過防止靜電與形變進行安全維護。由于靜電會影響電路，造成元器件的損壞，難以實現(xiàn)控制芯片組和協(xié)調(diào)電路，導致計算機無法正常運行。一旦主板變形也會給計算機正常運行造成嚴重的影響。因此必須加強對主板的安全維護，要把主板平穩(wěn)細致的固定在機箱上。
3.2對CPU的安全維護CPU，稱為中央處理器，是計算機的優(yōu)秀，高壓和高溫都會對其性能產(chǎn)生重要的影響。目前市場上有專門的風扇對CPU進行散熱，但如果運行的程度較大，風扇散熱往往難以達到要求，持續(xù)的高溫高壓會影響CPU的使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時使用和維護CPU時，應根據(jù)計算機的使用特點及對計算機功能的需求，增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計算機正常使用。
3.3對內(nèi)存的安全維護對計算機內(nèi)存安全維護來講，只需確保內(nèi)存不超頻即可。內(nèi)存安全很少受到計算機所處外部環(huán)境的影響。目前內(nèi)存滿足CPU性能的發(fā)揮存在瓶頸，時常會出現(xiàn)超頻的現(xiàn)象，這樣會導致計算機黑屏。因此，在對內(nèi)存進行維護時，必須確保內(nèi)存不出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。
3.4對硬盤的安全維護目前我們所使用的硬盤多數(shù)是機械硬盤，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復雜、精密，一旦發(fā)生較大的震動，那么磁頭將會碰到盤片，造成硬盤上數(shù)據(jù)的丟失，對人們的工作和學習造成嚴重的影響。因此在移動主機或者硬盤時，必須小心謹慎，避免發(fā)生震動。
4總結(jié)
在平時使用計算機過程中，應注意對計算機硬件進行適當?shù)木S護，延長計算機的使用壽命。通過本文對計算機硬件安全維護的相關(guān)介紹，在日后對計算機進行使用中，必須規(guī)范自己的行為，定期對計算機硬件進行除塵等，避免因浮灰影響計算機正常運行，從而確保計算機及其設備安全、穩(wěn)定性運行，促進我國各行各業(yè)健康發(fā)展。
作者：潘小艷單位：貴州職業(yè)技術(shù)學院
1計算機聯(lián)網(wǎng)軟件中存在的風險
1.1計算機設備安裝帶來的風險計算機設備的安裝分為軟件安裝和硬件安裝，計算機硬件一旦安裝錯誤將會導致計算機無法運行，嚴重者可能導致整臺計算機的損毀，所以計算機在安裝過程中需要專業(yè)的技術(shù)型人才進行主機的連接，網(wǎng)絡的連接，計算機外圍設備的連接等操作，這些操作一旦出現(xiàn)失誤，后果是將是無法挽回的。另外，計算機設備安裝也存在強制安裝、修改本地設置、收集用戶信息和推送廣告等惡意操作。這些惡意操作都會給計算機網(wǎng)絡用戶帶來一定的風險甚至是危害。
1.2網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫帶來的風險數(shù)據(jù)庫，是數(shù)據(jù)的存儲中心，網(wǎng)絡上各種數(shù)據(jù)都被存放在數(shù)據(jù)庫中，如果數(shù)據(jù)庫產(chǎn)生數(shù)據(jù)隱患，將會造成嚴重的后果。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息量越來越大，需要存放的數(shù)據(jù)急劇增加，各種私密的信息和數(shù)據(jù)都保存在數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一旦出現(xiàn)安全漏洞和就會造成嚴重的后果，所以加強數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全性和保密性至關(guān)重要。
1.3操作失誤帶來的風險實際操作包括簡單操作和技術(shù)操作，技術(shù)操作要求操作人員有足夠的專業(yè)知識，因此必須由專業(yè)技術(shù)人員來操作。比如，在進行計算機聯(lián)網(wǎng)軟件安全維護工作的時候，如果由非專業(yè)人員操作，操作中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡技術(shù)安全問題，甚至造成重要文件丟失或數(shù)據(jù)源丟失，這些都會對計算機網(wǎng)絡用戶帶來損失。
1.4聯(lián)網(wǎng)軟件安全標準隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的日益廣泛，各種具有兼容性的應用軟件應用而生，這些軟件的用戶量大，在使用過程中占用大量網(wǎng)絡資源。目前我國只有在《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》和《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》中規(guī)定了針對單位和個人的一些要求，但也只是在對軟件強制安裝和難以卸載，惡意收集用戶信息，瀏覽器的劫持和廣告彈出等違反用戶知情權(quán)和選擇權(quán)的一些惡意行為進行了說明。聯(lián)網(wǎng)軟件安全標準主要是從聯(lián)網(wǎng)要求，運行要求，惡意行為防范和運行安全等方便做出規(guī)定的。因此對聯(lián)網(wǎng)要求、運行要求、惡意行為防范、運行安全等各種機制的完善也有著非常重要的意義。
2計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析
雖然計算機網(wǎng)絡的使用已經(jīng)實現(xiàn)了自動化，一體化操作，但計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全分析仍然是必不可缺的。
2.1明確計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的目的在進行計算機聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評價之前，一定要明確計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的目的及其操作對象，只有先明確了計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的目的和操作對象，才能進一步制定相關(guān)的操作流程。對于個人來說，進行安全評價工作的主要任務就是使個人了解計算機網(wǎng)絡的使用方式，以便更好的實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)工作；對于企業(yè)來說，主要的工作目標就是使工作人員熟悉計算機的操作步驟，提高操作的熟練度，以保證公司計算機的正常使用和信息安全并增加公司的盈利。
2.2搜集安全評價的信息確定了計算機聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評價的目的以后，就要搜集安全評價所需的信息。只有全面的搜集相關(guān)的信息，才能為安全評價提供依據(jù)，才能進一步進行網(wǎng)絡安全評價。
2.3選擇安全評價的方法計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價具有科學性，方法的選擇是很重要的一個環(huán)節(jié)，選擇不好方法，既浪費了時間、金錢和精力，又得不到正確的結(jié)果，合適的方法則能事半功倍。評價的方法有短期評價和長期評價兩種方式，短期評價就是每隔一個時間段就對安全性能進行一次評價和風險評估，而長期評價是偏重于從整體上對安全性能進行評價。無論是短期評價還是長期評價，都可以達到基本的要求。
2.4實施評價工作確定了目標，搜集了足夠多的信息之后，就需要開展評估操作了。安全評價是整個操作工作的主體部分，評估是一項針對性很強的工作，需要按部就班的完成各項操作，任何一個操作過程出現(xiàn)錯誤，都會給整個評價分析過程帶來麻煩。
2.5總結(jié)評價結(jié)果完成計算機聯(lián)網(wǎng)制式安全評價分析的各個操作步驟都之后，就需要總結(jié)評價的結(jié)果了。評價完了不代表全部工作就完成了，總結(jié)也是安全評價的一個部分，計算機聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評價的主體流程都完成之后，對評價的結(jié)果進行總結(jié)也是很重要的。在總結(jié)過程中可以發(fā)現(xiàn)前期工作中出現(xiàn)的問題，并得以處理。另外，將此次計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價的評價分析結(jié)果存儲起來，也會給以后的評價分析工作提供參考，減小日后評價分析工作的工作量，減少資金投入。
3計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的意義
3.1保障計算機系統(tǒng)的安全計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價分析的主要目的就是保障計算機系統(tǒng)的安全，計算機系統(tǒng)的安全對于計算機的運行具有非常重要的意義，只有保證計算機系統(tǒng)的安全，才能保證計算機其他各項功能的實現(xiàn)。
3.2減少故障的發(fā)生安全評價能夠發(fā)現(xiàn)故障的所在，并根據(jù)故障的嚴重程度給出相應的應對措施，根據(jù)所提供的措施對計算機進行維護，進而維護計算機的正常運行和各項功能的實現(xiàn)。
3.3方便用戶的操作隨著安全管理的自動化，用戶操作起來也越來越方便，一旦出現(xiàn)問題，用戶便可以用可行的操作步驟進行對問題的處理。計算機是一把雙刃劍，方便我們的生活的同事，也出現(xiàn)了許多相應的問題，計算機網(wǎng)絡使用和網(wǎng)絡安全是重中之重，因此其中潛在的安全隱患也就更加值得我們關(guān)注，以防止出現(xiàn)任何不必要的麻煩和損失，而計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評價是一項十分必要的工作，計算機聯(lián)網(wǎng)軟件的制度安全評價研究就是在便利人們的聯(lián)網(wǎng)安全以及聯(lián)網(wǎng)安全意識，使人們能夠更好的認識計算機聯(lián)網(wǎng)軟件，更好的讓網(wǎng)絡方便我們的生活。
作者：徐曉丹單位：遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院
1高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀分析
（1）高校對計算機實驗教學的認識深度不夠由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導致高校領(lǐng)導及老師對計算機實驗教學的認識沒有達到一定的深度，他們的教學思維還停留在"重理論、輕實踐"的傳統(tǒng)教學理念。正是因為這種比較淺陋的認識，導致高校計算機實驗教學仍從屬于理論教學。大部分老師只是將計算機實驗教學作為理論教學的驗證工具，沒有體現(xiàn)出計算機實驗教學的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學相配套的硬件實驗系統(tǒng)，也沒有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學生的實踐能力。對計算機實驗教學認識的不到位產(chǎn)生了非常嚴重的后果，所以需要給予高度的重視。
（2）高校計算機實驗教學內(nèi)容和方式存在問題目前，各高校的計算機實驗教學存在著教學內(nèi)容單一的問題，而且驗證性實驗比較多，缺少創(chuàng)新性實驗。這使得學生在以后工作中不能更好的適應工作需求。這一方面是受限于高校的教學條件，特別是高校的硬件條件，當硬件條件不能滿足實驗教學的需求，實驗教學中就只能利用現(xiàn)有的條件構(gòu)建小系統(tǒng)、開展一些技術(shù)含量低的驗證性實驗，這對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了巨大的影響；另一方面是受到教學內(nèi)容的影響，由于實驗教學沒有得到高校的重視，所以在教學內(nèi)容方面沒有做出科學的改革，基本上還停留在傳統(tǒng)單一的、缺乏創(chuàng)新的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新和改革不僅影響學生的學習興趣和效果。另外，高校計算機實驗教學方式對其產(chǎn)生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統(tǒng)的講授模式進行教學，老師將所謂的知識灌輸給學生，這樣的教學方式存在的問題非常明顯。講授剝奪了學生的提問和獨立思考，對于老師講授的知識對于有些學生來說已經(jīng)掌握了，這不僅讓他們失去了聽講的興趣，而且還浪費了他們的學習時間和資源；這種教學方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學生快速成長。
（3）高校計算機實驗教學師資力量薄弱、教學設備和手段落后我國高校計算機實驗教學還存在師資力量薄弱、教學設備和手段落后的問題。目前，有很大一部分高校的計算機實驗教學人員的素質(zhì)都不高，專業(yè)技能水平也都很平常，沒有展現(xiàn)出從事計算機實驗教學的優(yōu)勢。而且計算機實驗教學的設備和手段也是比較落后的，在計算機實驗教學中還采用比較傳統(tǒng)的教學設備，這種教學環(huán)境下培養(yǎng)出高素質(zhì)學生的可能性是非常小的。
2改善高校計算機教學的方法
（1）高校要轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識高校要想取得高校計算機實驗教學質(zhì)的飛越就必須先轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識，只有先轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識才能更加地重視計算機實驗教學，當高校重視了計算機實驗教學就可以對高校計算機實驗教學做出相應的改革。而且只有深刻地認識高校計算機實驗教學，才能明確從哪些方面進行改革。因此，高校轉(zhuǎn)變對計算機實驗教學的認識是改善高校計算機實驗教學的重中之重。
（2）優(yōu)化實驗教學內(nèi)容和教學方式在計算機實驗教學中，要不斷的優(yōu)化、豐富實驗教學內(nèi)容和教學方式，這就要求相關(guān)單位構(gòu)建新的計算機實驗教學內(nèi)容，要根據(jù)計算機實驗內(nèi)容的應用廣泛性和實用性等特點增加新的實驗內(nèi)容，這樣可以提高學生的學習興趣。在教學方式方面也做出相應的改革，教學方式一定要根據(jù)學生的實際情況而制定，不能一味的按照固有的教學模式進行。比如說學生中思維活躍的學生比例較大時，就可以采取比較活躍的教學方式，盡可能地多給學生一些時間，讓他們多討論、多發(fā)問、多動手，這種教學方式才更適合他們；而對于那些思維比較緩慢的學生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長。
（3）提供教師素質(zhì)、完善教學手段在教學過程中，如果老師本身的數(shù)學水平就差，怎么能期望老師教出優(yōu)秀的學生。目前，我國很多高校計算機教學老師的文化水平都不是很高、專業(yè)能力也很平常、教學經(jīng)驗也不豐富。所以在高校計算機實驗教學方面要加強老師的自身素質(zhì)。另外，在高校計算機實驗教學過程中的教學手段和設備也相對落后，這對高校計算機實驗教學質(zhì)量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計算機教學手段，同時要加大對教學設備的資金投入，這樣才能全方位的提升計算機實驗教學質(zhì)量。
3結(jié)語
總而言之，計算機實驗教學在高校教學中占據(jù)重要的地位，但是很多高校并沒有深刻的認識到這一點，所以我國高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀并不是很樂觀。要想解決和改善高校計算機實驗教學的現(xiàn)狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉(zhuǎn)變高校認識開始到提供教學人員素質(zhì)、更新教學設備。只有這樣才能逐漸地提高高校計算機實驗教學質(zhì)量。
作者：季宏宇孫靜單位：吉林工商學院信息工程學院空軍大連通信士官學校基礎部
一、計算機會計信息工作審計的具體步驟
（一）對企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計計算機會計信息系統(tǒng)比傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)復雜很多，其控制過程從對人的控制擴展到對計算機和人的控制。計算機的處理過程具有集中性、連續(xù)性，隨著計算機的數(shù)據(jù)存儲載體變化以及共享程度的提高，會計中財務賬簿控制系統(tǒng)漸漸失去作用。這種情況下必須要做好對審計內(nèi)部控制的加強。而企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計就是針對這種情況產(chǎn)生的。企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計就是審計人員初步熟悉電算化會計系統(tǒng)的業(yè)務流程以及企業(yè)內(nèi)部控制的基本結(jié)構(gòu)。從原始的數(shù)據(jù)憑證到最終的各種報表的輸出，整個過程現(xiàn)在審計前有大致的了解。一般來說，審計人員可以與企業(yè)內(nèi)部的有關(guān)人員座談、查閱資料或者實地觀察等來跟蹤業(yè)務處理方法，從而了解企業(yè)審計單位信息的內(nèi)部控制方式有哪些，從而有利于今后審計工作的順利開展。
（二）對內(nèi)部執(zhí)行情況進行測試完成了企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計之后，接下來就是對內(nèi)部執(zhí)行情況進行測試。對于一個健全的計算機會計信息系統(tǒng)而言，即便具有健全的內(nèi)部控制機制，在實際的業(yè)務處理過程中也不一定能夠被有效執(zhí)行，因而必須對其內(nèi)部執(zhí)行情況進行測試。檢查這些必要的控制制度是否在執(zhí)行或者由哪個工作人員執(zhí)行以及使用哪種方法執(zhí)行。通過了解以上執(zhí)行情況，從而把握其系統(tǒng)的可靠性、完備性以及可依賴程度，最終做出綜合評價。同時，審計人員應該采取相應的審查文檔和有關(guān)的企業(yè)工作人員進行面對面的交流，從而更好的把握系統(tǒng)的流程，確定實際情況與規(guī)章制度的要求差距在哪里，并確定相應的解決方案。
（三）對內(nèi)部控制情況進行評價通過對內(nèi)部控制執(zhí)行情況進行有效的測試之后，進而需要對內(nèi)部控制情況做出詳細的評價。評價過程遵循客觀、公平、嚴格的準測。一般而言，主要從以下三個方面進行把握。第一，評價初步的審查結(jié)果，評價被審計的計算機會計信息系統(tǒng)中有哪些是比較滿意的工作，哪些工作略顯不足。第二，評價內(nèi)部控制情況符合測試的案例，其具體的符合程度是多少。是否真正能夠按照其要求發(fā)揮出應有的作用。第三，上述的兩種情況，其可靠性有多強，是否能夠真正的為計算機會計信息審計工作服務。
二、計算機會計信息工作審計的現(xiàn)狀及改進措施
（一）當前企業(yè)計算機會計信息工作審計的現(xiàn)狀當前我國多數(shù)企業(yè)計算機會計信息工作的審計有一定的不足之處。首先，數(shù)據(jù)的保密性和安全性較差。這主要體現(xiàn)在目前多數(shù)企業(yè)的計算機會計信息對各種分散的交易數(shù)據(jù)常常會收集起來，放置于計算機的中央存儲器中進行存儲。這種統(tǒng)一的存儲方式加大了數(shù)據(jù)丟失和泄露的風險。有時候由于黑客攻擊等計算機遭受病毒入侵，造成了數(shù)據(jù)的泄露或者損壞，缺乏相應的安全性保護機制。其次，對于計算機會計信息工作的監(jiān)督和管理力度不大。雖然現(xiàn)在計算機會計信息工作有相應的規(guī)章制度，但是很多時候僅僅是一種形式，而不能夠真正的按照規(guī)章制度來進行。這歸根結(jié)底是因為對其監(jiān)控和管理的力度不大造成。最后，當前我國會計從業(yè)人員的信息化素質(zhì)普遍不高。我國的許多會計從業(yè)人員對于計算機的熟練程度不夠，在進行操作時實際能力更差。有些企業(yè)的相關(guān)人員對于企業(yè)的財務管理系統(tǒng)沒法充分的掌握和理解，一旦發(fā)生風險也不知如何控制，因而極大的增加了計算機會計信息工作的難度。
（二）改進措施針對以上這種情況，首先要做的是充分發(fā)揮審計功能，從而有效降低企業(yè)的內(nèi)部控制風險。一般說來，現(xiàn)階段使用的內(nèi)部審計方式主要有對會計軟件進行審計、對會計數(shù)據(jù)文件進行設計、對會計信息系統(tǒng)進行事前、事中和事后的設計等。其次，需要企業(yè)建立和完善計算機會計信息系統(tǒng)的操作規(guī)章制度。當前條件下，開展會計工作不能再如以前那種墨守陳規(guī)、沒有變通的會計工作，而應當跟得上時代的步伐，努力適應新的經(jīng)濟形勢，發(fā)展更加適用于企業(yè)本身的操作流程。與此同時，還需要從長遠的發(fā)展看待會計工作的進行，將操作的規(guī)章作為具體的指導方針，從根本上認識和解決計算機會計信息工作審計，為會計工作的順利開展做出一定的貢獻。最后，努力提高會計從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。從嚴要求會計從業(yè)人員，要求其補充自身的會計知識和現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)知識，熟練操作和使用計算機。只有真正加強了會計從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能真正提高其信息處理水平，才能夠保證現(xiàn)代會計信息化系統(tǒng)的順利進行。
三、結(jié)論
綜上所述，計算機會計信息工作的審計對企業(yè)的發(fā)展有著重要作用。整個企業(yè)的發(fā)展前景和企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都與會計信息化有著緊密聯(lián)系。因此，在進行計算機審計的時代，充分了解審計對計算機系統(tǒng)的要求，熟練掌握計算機審計方法，還需要對被審計單位的計算機信息系統(tǒng)有一定的了解，做好初步審計工作，從而能夠更完整的獲取被審計單位信息。總之，只有對計算機會計信息工作的審計做到了行之有效的控制，才能夠?qū)⑵髽I(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益進一步提高，才能夠促進和實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：何艷單位：河北省黃驊市審計局
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強情感教育，激起學生濃厚的學習興趣
一是要注意傾聽學生的心聲，激發(fā)學生的學習興趣。教師要多鼓勵學生表達自己的心理需求與學習需求，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠積極主動地參與到計算機教學中來，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。二是要尊重學生的主體地位，增強學生的平等意識。教師要尊重學生，公平對待學生，要讓學生意識到自己不是知識的被動接收者，不是教師的附屬，而是與教師平等的學習主體。這樣當學生感受到自己與教師的平等身份時，自然會減輕心理負擔，會意識到教師就是自己的合作伙伴，是自己的朋友，從而拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。三是要鼓勵學生多參與，對學生多肯定、多表揚。教師要引導學生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵學生自主學習，勇于上機實踐，敢于發(fā)表新見解。對于學生所取得的進步，哪怕很小，也要予以肯定，以增強學生的自信心。如果學生出錯了，要婉轉(zhuǎn)地指出，引導其改正，鼓勵其再接再厲，保護好學生的自尊心和自信心。只有這樣，才能徹底改變以往那種對立而緊張的師生關(guān)系，使得學生從心理上接受教師、從情感上親近教師，進而能夠?qū)⑦@種對教師的喜愛轉(zhuǎn)移到計算機學科的學習上來。有了學生對學科學習的濃厚興趣，就邁出了有效教學堅實的第一步。
二、轉(zhuǎn)變教學模式，實現(xiàn)理論教學與上機實踐相結(jié)合，引導學生主動探究
有效的計算機教學不僅在于讓學生掌握基本的信息知識，具備基本的信息素養(yǎng)，掌握一些基本的理論，更為重要的是讓學生能夠?qū)⒗碚搫?chuàng)造性地運用于實踐，在實踐中展現(xiàn)個性。為此，在教學中我們要改變以往機械式的理論灌輸，實施理論學習與上機實踐相結(jié)合的啟發(fā)探究式的教學模式。這樣學生就可以進行積極的動手操作與動腦思考，而不再是機械的理論記憶，從而可以真正地經(jīng)歷知識的梳理過程。這樣學生才能真正地掌握一門技術(shù)，才能更好地適應科技社會的需求，成為應用型人才。如在學習Photoshop圖片處理時，為了讓學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來，我們需改變以往以教師為中心的機械式的講述，而采用邊講解、邊練習、邊實踐的教學模式，可以從學生所喜愛的電視劇、電影的宣傳海報以及學生所喜愛的各類雜志封面等素材入手。這樣，便能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的應用意識。教師借助操作平臺，一邊講解，一邊示范，之后還要留有充足的時間來讓學生親自上機練習所學內(nèi)容。這樣不僅利于學生的理解，而且還可以提高學生的操作水平。這樣的教學不再是機械的理論灌輸式教學，而是利用操作實踐讓學生真正地實現(xiàn)了理解與掌握。在此基礎上再讓學生發(fā)揮個性，展開想象，以宣傳學校為主題來進行宣傳畫的設計，就可以獲得不錯的效果。這樣的環(huán)節(jié)從內(nèi)容上來說，貼近學生的實際，不僅可以加深學生對學校的了解與熱愛，而且可以讓學生真正地將知識與實踐結(jié)合起來；更為重要的是，這樣的一個設計極具開放性，很好地鍛煉了學生的思維。這正是加強學生理解，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要契機。實踐證明，將專業(yè)理論與實踐結(jié)合起來，不僅符合計算機學科實踐性強的特點，還有利于學生對知識的深刻理解與全面掌握。
三、結(jié)語
總之，在全新的教育形勢下，我們不能再固守傳統(tǒng)的教學觀念進行機械灌輸式教學，這樣的教學是低效的甚至是無效的。我們要緊跟時代的步伐，突出計算機的學科特色，以先進的教學思想與教育觀念為指導，對計算機教學進行全面改革，以突出學生學習的主體性與主動性，激起學生濃厚的學習興趣，讓學生展開快樂而主動的探究性學習，從而能在實踐操作中內(nèi)化理論、提升認知，促進知識與素養(yǎng)、技能與能力的全面提高，真正實現(xiàn)新課程改革所提出的有效教學。
作者：楊昆單位：河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心
1計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及其特點
計算機技術(shù)與數(shù)據(jù)庫的結(jié)合，營造出非常廣闊的市場發(fā)展前景，應用范圍也在不斷擴大，涉及國內(nèi)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等各行各業(yè)，計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應用為國內(nèi)很多行業(yè)提供了信息管理技術(shù)保障，促進行業(yè)生產(chǎn)力和工作效率，數(shù)據(jù)庫技術(shù)與多學科技術(shù)的有機結(jié)合是當前數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的重要特征。多媒體技術(shù)進入數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域，數(shù)據(jù)庫技術(shù)和其他計算機技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透，使數(shù)據(jù)庫中新的技術(shù)內(nèi)容層出不窮，數(shù)據(jù)庫的許多概念、技術(shù)內(nèi)容、應用領(lǐng)域，甚至某些原理都有了重大的發(fā)展和變化。建立和實現(xiàn)了一系列新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)、演繹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、知識庫系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。它們共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的大家族，計算機數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)僅是數(shù)據(jù)庫大家族的一員。數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要特點是：數(shù)據(jù)的組織性、數(shù)據(jù)的共享性、數(shù)據(jù)的獨立性、可控冗余度和數(shù)據(jù)的靈活性等。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)是具有組織性的，不是散亂無序、雜亂無章的排列，數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間是具有相互關(guān)聯(lián)的，按照某種特定關(guān)系形成一定的組織結(jié)構(gòu)，從整體上看，具有完整的、清晰的組織結(jié)構(gòu)形式，而數(shù)據(jù)庫的共享性更是計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)重要特點之一，也是營造數(shù)據(jù)庫重要目的之一。作為具有共享性的數(shù)據(jù)庫，不僅可以實現(xiàn)企事業(yè)單位內(nèi)部資源、資料的共同使用，還可以根據(jù)不同需求使不同地區(qū)甚至是不同國家實現(xiàn)資源共享。計算機數(shù)據(jù)庫具有邏輯獨立性和物理獨立性，根據(jù)數(shù)據(jù)的修改，新的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)類型變化，可以做到不需要對原來的程序及數(shù)據(jù)進行修改，從而不會引起應用程序的變動。計算機數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)不僅僅是數(shù)據(jù)儲存的“可移動倉庫”，還擁有數(shù)據(jù)的輸入輸出、數(shù)據(jù)的查詢和數(shù)據(jù)的編輯修改等管理功能。企事業(yè)單位可以根據(jù)自身需要或調(diào)取、查詢方便構(gòu)建具有適合自身發(fā)展特色的數(shù)據(jù)庫，從而實現(xiàn)高效率、便捷的工作效率。
2加強信息管理、注重計算機人才培養(yǎng)的措施
隨著社會各項建設不斷完善，企事業(yè)單位應重視計算機人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強化思想道德素質(zhì)堅持四項基本原則，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣[2]。職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，立足生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線，腳踏實地，愛崗敬業(yè)；誠信明禮，注重與人合作，團隊協(xié)作意識強；具備健康的審美情趣和文化素養(yǎng)，愛好鮮明，有較強的表現(xiàn)力；具有創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)業(yè)精神。身心素質(zhì)具有良好的生活習慣，愛好運動，具有健康的身體；具有良好的個性品質(zhì)和抗挫能力、較強的心理調(diào)適能力，懂得自我保護。強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，開展專業(yè)認知培訓課程，使各企事業(yè)單位工作人員了解IT行業(yè)、了解職業(yè)崗位操守、了解專業(yè)技能的實用性，養(yǎng)成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，從而使員工形成和制定職業(yè)生涯規(guī)劃及計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)操作技巧的掌握，進而使用企事業(yè)文化，提高實踐技術(shù)能力，培養(yǎng)人才綜合能力，能夠獨立完成對信息進行采集于組織、對信息進行分析與加工、對信息系統(tǒng)進行開發(fā)、維護與管理，培養(yǎng)人才對計算機數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的規(guī)劃能力及戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃能力等相關(guān)不等強度的工作內(nèi)容。提高信息管理階層對計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)使用的重視程度，熟練并掌握可想數(shù)據(jù)技巧，從實踐上總結(jié)工作經(jīng)驗，通過工作實踐能夠根據(jù)業(yè)務流程分析并創(chuàng)建能夠使用的具有數(shù)據(jù)完整性約束、索引和查詢數(shù)據(jù)等工作內(nèi)容。加強管理階層對計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本知識，信息管理技術(shù)基礎和原理、信息產(chǎn)品及其流通管理、信息產(chǎn)業(yè)的管理、信息系統(tǒng)的管理、信息管理的發(fā)展環(huán)境、信息管理的組織和人才培養(yǎng)等等專業(yè)性能的了解及掌握。開展計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程培訓，實現(xiàn)技術(shù)查詢和操作、保證數(shù)據(jù)安全型和參照完整性、使用事務及完成指定業(yè)務的工作訓練。加強企事業(yè)單位工作人員對計算機數(shù)據(jù)庫進行日常維護與管理，實行信息管理評價機制，把對計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)掌握及日常維護管理列為員工考核升遷的基本標準，從根本上調(diào)動管理階層和員工對計算機數(shù)據(jù)庫使用的積極性，從而進一步實現(xiàn)“人力科技一體化”的發(fā)展理念。同時，企事業(yè)單位在加強信息管理、重視人才培養(yǎng)、計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用的過程中，更應提高全體職工法律意識，強化法律知識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，做到自覺守法、依法辦事，從而形成健康、平穩(wěn)的發(fā)展趨勢。
3結(jié)束語
當今社會對數(shù)據(jù)庫技術(shù)有著廣泛的應用需求，這必將對數(shù)據(jù)庫技術(shù)起到極大的推動作用，另外數(shù)據(jù)庫技術(shù)與新出現(xiàn)的各種技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透必將數(shù)據(jù)庫技術(shù)引向更廣泛的應用領(lǐng)域。因此加強信息管理、廣泛應用計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)、注重人才培養(yǎng)是當今社會走可持續(xù)發(fā)展道路的必要條件。
作者：謝小波單位：福建省南安市人事人才公共服務中心
