學前教育戶外游戲開展策略

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇學前教育戶外游戲開展策略，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

多動是兒童的天性，學前教育中，幼兒會在游戲活動的參與中不斷成長；為保障幼兒的全面進步與安全成長，應該適當開展戶外活動，確保學前教育戶外活動的有序進行，就變得尤為重要。

1戶外游戲的開展在學前教育中的重要性分析

1.1有利于兒童的身心健康

與室內(nèi)的課堂教學相比，戶外游戲具有較強的實踐性，且能動性和操作性較強，適當開展戶外游戲活動對于提高幼兒的操作性和能動性具有重要意義，對于幼兒來說是一個極大的鍛煉機會。例如：跑步、跳遠、跳高以及擊打等都是戶外游戲的有效形式，該類游戲形式的有效開展，不僅可以有針對性的促進兒童各個器官的發(fā)展，而且對于促進兒童的身體健康尤為重要。其次，幼兒在游戲的參與中可以獲得更加豐富多樣的體驗，從而在游戲互動中獲得一定的情感體驗，這對于促進兒童的心理健康發(fā)展具有重要意義。

1.2有利于兒童社會性的發(fā)展

戶外活動的開展不僅僅局限在室內(nèi)，還延伸到社會和生活的方方面面。幼兒在戶外游戲的參與中，可以更加密切的接觸社會，并且一些戶外游戲的開展往往需要幼兒的共同參與，幼兒在戶外活動中通過扮演不同的社會角色，可以更加容易引發(fā)幼兒的各種社會行為，從而讓幼兒在接觸社會、體驗社會的過程中獲得更多的社會體驗。例如：一些戶外游戲活動需要在公園里開展，老師在游戲開展前應該教導幼兒：讓幼兒充當游客的身份，注意自己的身份變化，從而注意保護環(huán)境、講究衛(wèi)生等細節(jié)問題，讓幼兒更加融洽的融入到社會中去，獲得更加豐富的體驗。最后，當前許多幼兒都是獨生子女，都是家長的掌上明珠，許多家長只會對幼兒進行溺愛，導致幼兒在家庭里養(yǎng)成了許多不好的習慣，這就要求幼兒應該肩負起一定的教學任務，那就是引導學生學會做人，老師可以組織類似于“我是小雷鋒”“助人為樂”等游戲來為需要幫助的人提供一定的幫助，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

1.3有助于釋放兒童的個性

戶外游戲開展中，老師可以將游戲的主動權(quán)歸還給兒童，使他們成為主人，從而保證兒童能夠發(fā)揮出自己在游戲中的自主性；老師甚至可以將游戲活動的組織權(quán)利交還給學生，讓有能力的學生在游戲活動中自導自演，這對于開發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力具有重要作用，同時還是彰顯兒童個性特點的有效方式。其次，戶外活動的開展對于兒童想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也具有不可替代的作用，從而充分釋放兒童的個性。

2學前教育戶外游戲開展的策略與注意事項分析

2.1合理安排戶外活動場地

活動產(chǎn)地是幼兒進行戶外活動的主要空間，有效的場地安排不僅可以保證戶外活動取得良好的成效，而且對于保障幼兒在游戲活動中的安全性也具有重要意義。其次，戶外活動的多樣性還可以激發(fā)幼兒的參與興趣，所以應該在戶外游戲場地的安排中一定要注意其合理性，通過優(yōu)化環(huán)境設置來不斷完善游戲模式，例如可以設置可以動手操作的玩沙地、迷宮式的假山，富有情趣的壁畫等；為豐富幼兒的見識，還可以引導幼兒經(jīng)常到動物園、植物園、旅游勝地等不同場地進行參觀。

2.2優(yōu)化游戲活動的內(nèi)容和形式

集體教學是當前幼兒園戶外游戲教學的開展形式，老師往往是課堂上的主要引導者，許多老師仍然采用傳統(tǒng)教學模式開展游戲教學，導致學生沒有過多的自主活動時間，有的老師還常常界定幼兒的游戲參與形式，組織學生以小組的形式開展比賽，幼兒在排隊和輪流的過程中，往往會浪費大量的時間和精力，這種固定模式的游戲參與形式嚴重打擊了幼兒的積極性，導致兒童在比賽中的創(chuàng)造力也沒有得到認可和發(fā)揮。所以在學前教育中不斷優(yōu)化游戲內(nèi)容和組織形式尤為重要。首先，集體活動與自由活動相互結(jié)合的手段應用較為廣泛，該種形式不僅可以引導幼兒在活動中大膽創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，從而獲得更多的情趣。其次，戶外活動與各種游戲的有機結(jié)合也是激發(fā)幼兒參與的重要手段；將豐富多彩的游戲帶進戶外活動中，可以增添活動的樂趣；例如戶外秋游活動中，老師可以組織幼兒在田野上進行老鷹捉小雞、丟手絹等游戲；在保證安全的前提下，可以組織幼兒開展水上樂園等游戲，讓小學生進行劃船比賽，如此幼兒才能樂在其中；幼兒在游戲參與中能夠不斷增強其團隊意識以及合作精神，還可以密切接觸自然，獲得更加豐富的體驗。

2.3保障戶外活動的安全性

許多實際教學工作中，許多老師普遍認為一些戶外活動的安全系數(shù)不高，為了避免意外事故的發(fā)生，在戶外游戲開展前，老師應該對幼兒的活動范圍、游戲開展場地進行檢查，及時發(fā)掘并清除不安全因素，還應該及時對幼兒開展安全教育，讓兒童在游戲參與中不斷增強其自我保護意識，在保證安全的前提下，有序的開展各種游戲活動。在游戲開展的過程中，老師應該四處巡回走動，及時發(fā)掘幼兒的危險動作，及時發(fā)現(xiàn)并消除各種不安全因素，必要的時候應給予及時的指導和幫助。

3結(jié)語

幼兒階段是學生接受教育的初始階段，在學前教育中引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要；戶外游戲作為幼兒園教學活動的一種有效形式，是體力活動與智力活動相互結(jié)合的體現(xiàn)，對于促進幼兒的身心全面發(fā)展具有重要意義；為此，幼兒教育工作者應該結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，大量開發(fā)各種游戲資源，為幼兒提供更加全面的教學服務。

作者:高振鳳 單位:山東省濟寧高新區(qū)金色嘉苑幼兒園